時間：2022-04-11 06:13:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇退學申請書，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
學生退學的原因主要包括違反校紀或國家法律，學生個人主觀原因以及學生家庭條件十分困難等等。以下是小編給大家整理的一些關于退學申請書，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀與借鑒。感興趣的朋友可以了解一下。
關于退學申請書1尊敬的校領導、老師：
你們好!我系`~~屆工商系會計電算化專業的__X。
在進入大學的一年中，我獲得了許多重要基礎知識，切實提高了自身素質。然而現實總是不隨自己的意愿而為，時間對于我已經是無法回避的溝壑。雖然大學我只讀了一年，但在這一年中我學到了不少東西，這短暫的時間是我人生中最值得回憶的日子。我退學的決定也許比較倉促，也許在這里我可以順利的拿到畢業證，但是我覺得，在工作中學習實際操作的知識對我更重要。我的退學不是意氣用事，也不是一時心血來潮，經過反復的`思考后決定退學，主要原因有以下幾點：
1.我個人覺得在這里已經學不到我想要的東西，而是需要在社會中去鍛煉自己。
人的一生也就短短數十年，在學校里度過了三分之一的時間了，我不想將更多的時間浪費在這個燒自己父母的血汗錢來為自己找一個安逸卻又學不到什么實際生存本領的大學了。
2.在學校學的最終還是要在社會中去用，而且我覺得只有進入社會才會更好的學到一些生存本領，強著生存，這個自然法則永遠不會變，好的生活是靠自己去創造的。
3.這所學校的文憑對我來說毫無意義，所以我不想在浪費更多的時間，全國大學很多，比我們學校好的那些大學太多了，然而里面畢業的學生一樣難找工作，與其再這樣下去，我覺得還不如早點離開的好。
4.讀書不是唯一的路，社會上很多有錢的人，他們的學歷并不高，然而卻是那些高文憑人的老板，大學生聽起來很不錯，可那卻是一頂華而不實的帽子。
當然也有個別了不起的大學生，但那不是我，因為我本來就是一個老實的好學生。
5.當初來這所大學只是想體驗一下大學的生活，感受一下大學的氣氛，然而這所大學讓我感到了失望。
6.很多人以為讀了大學以后就可以高枕無憂了，可以找個鐵飯碗，可我不那么想，我喜歡挑戰，不喜歡在別人手底下工作，替別人賺錢還得看老板臉色過日子的生活，我父親就對我說過幫別打工，還不如跟他做事，我不想別人說我是個二世主，所以我選擇了自己的路，我會選擇經商，所以在這個學校里選擇了工商系，可是沒有想到的是在這一年讀完了以后我發現這里完全學不到我想要的。
7.前段時間的雙選會讓我看到了前幾屆學長們的悲哀，現在我再也找不到讓自己繼續留在這里的理由了。
所以我在此申請退學。
希望領導批準!
學生：__
日期：X年X 月X日
關于退學申請書2尊敬的學校領導、老師 ：
我是__x，是____的.學生，出于各種原因，現提出退學申請。
在進入大學的一年中，我獲得了許多重要的基礎知識，切實提高了自身素質。然而現實總是不隨自己的意愿而為，家庭經濟條件現在并不很理想，父母為了我的學業因而變得更加的蒼老無力。在這種情況下，我已無法投入百分百的熱情去，于是提出退學申請。
我在本校學習期間無違反學生守則，也無違反校紀校規等不良行為。我父母也同意和支持我的這個退學決定，更是我反復考慮的結果，非常感謝一起相處日子里老師和同學對我的關心和幫助，但本人確實無法繼續完成學業，所以我在此申請退學。
望校院領導給予批準!
申請人：__________
時間：_____年_____月_____日
關于退學申請書3尊敬的校領導、老師：
你們好!我系07屆__系物流管理專業的學生__。在進入大學的一年中，我獲得了許多重要的基礎知識，切實提高了自身素質。然而現實總是不隨自己的意愿而為，時間對于我已經是無法回避的溝壑。雖然大學我只讀了一年，但在這一年之中我學到了不少的東西，這短暫的時間是我人生中最值得回憶的日子。我退學的決定也許比較倉促，也許還有其他辦法支持到我順利畢業，但我覺得，在工作中學習實際操作的知識對我更重要。我的退學不是意氣用事，也不是一時心血來潮，一方面是建立在先行的教育體制必將向終身教育和素質教育轉變這一趨勢的基礎上的'、經過反復思考的結果。盡管我個人付出的代價很大，但我毫無怨言!另一方面學校這個圈子遠比社會這個圈子要小，在學校學的東西只是社會的一部分，而且大多是些理論內容，理論最終是要投入實踐的，再從實踐中更豐富的經驗，以求達到更佳的社會效益，當下在金融危機的沖擊下，很多行業都受到不小的影響，同時也加深了就業問題，隨著大學生畢業人數的增多，失業的人數也會成正比的增多。我退學的壓力之大是可想而知的，來自世俗的、前途的等各種壓力一齊向我襲來。但我顧不了這么多，否則我將抑郁終生。看來我只能帶著失望與無奈離開學校，辜負了你們對我的希望。
我在本校學習期間無違反學生守則，也無違反校紀校規等不良行為。我父母也同意和支持我的這個退學決定，更是我反復考慮的結果，非常感謝一起相處日子里老師和同學對我的關心和幫助，但本人確實無法繼續完成學業，所以我在此申請退學。
望校院領導批準!
某系某班學生某某
年月日
關于退學申請書4敬的校領導、班主任劉老師：
你們好!我名__x，男，漢族，現年18歲，家庭住址：清水縣黃門鄉王店村，系20__屆貴校高一(2)班新生。盡管我在校就讀僅有2周時間，但在我人生是難以忘懷的，因為我畢竟踏進了清水最高學府的門檻，成為了一名高中生，況且在短暫的時間內，清水一中給我留下了極好的印象，說實在的我有些留戀和不舍!現就我退學的理由作如下陳述：
一、家庭經濟困難。
我家共5口人，爺爺、爸爸、媽媽、哥哥和我，爺爺70余歲，體弱多病，爸爸、媽媽在外打工，哥哥在外上高職，我在縣五中上學，今年有幸被貴校錄取，我們弟兄二人都上學，每年的的各種費用全憑爸爸一個人在外出苦力打工來支撐，自從哥哥去年上了高職，支出費用明顯增大，僅靠爸爸一個人打工難以維持，今年我又要上高中，在這種情況下，一字不識，從未出門的媽媽也逼迫到天津去打工，就這樣也難以為繼我們弟兄2人的學業，因此，為了給爸爸、媽媽減輕經濟負擔，我選擇了退學去參軍。
二、上學前途渺茫。
十年前，大學畢業有工作，有崗位、有飯碗，可望不可即，可是，近年來除了一部分優秀的學生畢業后能考取就業崗位外，絕大部分學生花了錢，浪費了時間，苦了爸爸媽媽，自己卻一事無成已成不爭的事實，當然上學能提升人的各種素養是肯定的。但現實很殘酷，我的家庭不容許我去熬時間，不容許我混日子，于是我選擇了退學去參軍。
三、我的學習成績很一般。
我的學習基礎很薄弱，這次升學也很勉強，加之自己習慣沒有養成，學習不刻苦勤奮，今天我如果不做選擇，三年高中畢業后，憑我的基礎和浮躁的學習態度，二本根本上不了線，到那時要么走向社會，要么又和哥哥一樣花多錢，去上用處不大的.高職，三年高中加上三年高職，需要花多少錢?那時會越陷越深，于是我選擇了退學去參軍。
四、我被確定為一名兵員。
由于上述急功近利的心態和缺乏自信的想法，我在暑期反復思考，自己高中畢業后高考不能上線咋辦?不上學又能干什么?在人生十字路口徘徊不定時，暑假和我一起打工的同齡要去當兵，聽說部隊管理嚴，也能鍛煉人，我也有了參軍的想法，于是抱著試探的態度報上了參軍的名，經過一系列的摸底、體檢、初審、政審，現在縣人武部已經給我發了新兵入伍通知書及服裝，正式確定我為清水縣2013年新兵入伍對象，15號馬上要坐上西去的列車去部隊，時間緊迫，容不得我再去考慮，于是我選擇了退學去參軍。
各位領導，班主任劉老師，我在本校學習時間短暫，無違反學生守則，也無違反校紀校規等不良行為。我父母也同意和支持我的這個退學決定，更是我反復考慮的結果，非常感謝一起相處日子里老師和同學對我的關心和幫助，我無論走到哪里，清水一中我永遠不能忘懷，但本人確實無法繼續完成學業，所以我在此申請退學。
望校領導批準!
20__屆高一(2)班 __x
20__年__月__日
關于退學申請書5校院領導：
你們好!作為一個高中畢業的學生，在選擇學校時，我們學校深深吸引了我，通過努力有幸被學校錄取，我帶著希望與憧憬，走進了這個校園。半年中，我獲得了許多重要的基礎知識，切實提高了自身素質。在大學我學到了好多東西，這是我人生中最值得回憶的日子，在這里有我兄弟般的朋友，有對我關懷的恩師，還有那點點滴滴的溫馨回憶;然而現實總是不隨自己的意愿而為，時間對于我已經是無法回避的溝壑。于是我選擇了退學.一方面我感覺自己已經掌握了基本的專業知識，應對社會的需求已經不是很困難的問題，另一方面通過其他途徑恰好有一個很好的就業機會;同時，時間與金錢也不允許我再象目前這樣學下去，我只好到社會上繼續學習，于是提出退學申請。
我退學的決定也許比較倉促，也許還有其他辦法支持到我順利畢業，但我覺得，在工作中學習實際操作的知識對我更重要。我的退學不是意氣用事，也不是一時心血來潮，而是建立在先行的教育體制必將向終身教育和素質教育轉變這一趨勢的基礎上的、經過反復思考的結果。盡管我個人付出的代價很大，但我毫無怨言!我退學的壓力之大是可想而知的，來自世俗的、前途的等各種壓力一齊向我襲來。但我顧不了這么多，否則我將抑郁終生。看來我只能帶著失望與無奈離開學校，辜負了你們對我的希望。
我在本校學習期間無違反學生守則，也無違反校紀校規等不良行為。我父母也同意和支持我的這個退學決定，更是我反復考慮的結果，非常感謝一起相處日子里老師和同學對我的關心和幫助，但本人確實無法繼續完成學業，所以我在此申請退學。望校院領導批準!
申請人：
尊敬的學生會主席：
白駒過隙，時光易得。回首幾個月的體育部工作經歷，我受益匪淺，感觸頗多……
初入體育部時，帶著幾分迷茫、幾許期望，對體育部的組織性質、工作宗旨、理念等認識不夠透徹，只覺得它似乎是一個可以磨礪自己的舞臺。在經歷了校運動會和一系列的活動后，我才真正體會到了體育部頑強的生命力，從而我堅信自己當初的選擇沒錯！體育部工作的歷練使我變成了一個有責任感、使命感的人，做事時能為全校的利益而思考，為自己的工作而努力。同時培養了自己良好的組織、協調和合作能力，使我懂得了合作、向他人求助、虛心接受指導的重要，也學會了在某些時候耐心等待的必要，并在處事過程中積累了許多寶貴的經驗，在與人合作交往中學到了平日從未涉及的知識。
升為部長后，我覺得我各方面能力都有了很大的提高，憑著極大的熱情和干練的處事，贏得了同學們的好評。在工作中，我學會了為人處世、怎樣解決矛盾，怎樣協調好體育部各成員之間的關系，怎樣處理好體育部與其它部門之間的關系，怎樣動員一切可以團結的力量，怎樣提拔和運用良才，怎樣處理好學習與工作之間的矛盾等。時間過的很快，我邁入了中學時代的最后一年__高三。雖然我是3+2班的一名學生，但是我還要面臨著寧波大紅鷹的考試，所以我便下定決心好好的學習，順利通過這次考試，成為一名大學生。
外面黑暗的世界，強烈的競爭，殘酷的現實，我有時候總是覺得社會太殘忍了，現實更加殘忍，如果我不再與社會和現實作斗爭，我覺得更加殘忍，我不能就這么過完我的一生，我還有許多事情要做，不要輕易言敗，我不會向困難低頭的。在這兩年的時間里，我也很榮幸認識了我們管委會的各位老師、主席、部長、同學們。辛勤的為校團為學生會服務，不論炎寒酷暑，都默默無聞的付出的精神感到感動，能認識你們是我最大的榮幸。
我希望老師能理解我退部的原因，我們體育部還有許多工作能力強的學生，他們正在為體育部而努力奮斗！
申請人：
申請日期：
乙方：_____________________院校
為幫助高等學校部分在讀學生順利完成學業，促進我國高等教育事業的發展，經雙方平等協商，簽訂國家助學貸款協議如下：
一、甲方遵守并履行以下約定：
(一)甲方將在商業原則基礎上，對乙方推薦的借款人進行審查，并最遲在受理貸款申請之日起10個工作日內對借款人給予能否貸款的答復。
(二)甲方向乙方推薦的借款人提供的助學貸款額度不超過借款人在讀期間所需學雜費和生活費用的總和，最高限額暫定為10萬元人民幣。
(三)甲方向乙方推薦的借款人發放國家助學貸款的期限最長不超過借款人畢業后四年。
(四)甲方向借款人發放的國家助學貸款利率按中國人民銀行法定貸款利率和國家有關利率政策執行。
(五)甲方負責到乙方指導借款人填寫、簽署借款申請書、扣款授權書、借款憑證、及借款合同等資料。
(六)甲方經審批同意貸款后，按學年及時將學雜費貸款直接劃入乙方指定賬戶，按學期將生活費用貸款直接劃入借款人的儲蓄或信用卡賬戶。
(七)甲方追索借款人逾期未清償的貸款本息，可在新聞媒體上公布違約借款人姓名、身份證號碼及違約行為。
二、乙方遵守并履行以下約定：
(八)乙方指定專門機構負責受理借款人的助學貸款申請，確認借款人所提供資料的真實性，并將有關資料及乙方的審核意見送至甲方。
(九)乙方負責為符合信用貸款條件的借款人落實介紹人和見證人，并督促介紹人、見證人履行其職責。
(十)乙方負責向甲方出具借款人在校期間所需學雜費和生活費用的證明資料。
(十一)見證人如調離學校，乙方需負責督促其繼續履行職責;見證人如出國、死亡、失蹤等，乙方需指定新的見證人繼續履行見證人的職責。指定新的見證人時乙方須向甲方出具書面證明資料。
(十二)乙方負責召集借款人統一辦理填寫、簽署借款申請書、扣款授權書、借款憑證、借款合同等手續。
(十三)乙方須及時將借款人在校期間的違約行為或者發生轉學、休學、出國留學或移居、退學、開除、傷亡、失蹤等情況通知甲方，并協助甲方采取相應的債權保護措施。
(十四)乙方應在借款人畢業前，以書面形式告知甲方有關借款人的畢業去向、就業單位名稱、居住地址、聯系電話等變化情況，并協助甲方辦妥借款人還款確認手續。
(十五)乙方協助甲方清收借款人尚未清償的貸款本息，并在借款人畢業時，將其未清償貸款本息的情況書面通知用人單位，同時抄送甲方。
三、違約責任
(十六)若甲方違反本協議第六條，應將貸款連同罰息一起付給乙方(利息按中國人民銀行同期存款利率計算)。
(十七)乙方違反本協議第八、十一、十三、十四、十五條，甲方有權終止本協議;因乙方違約造成甲方貸款本息損失的，乙方應承擔賠償責任。
四、補充條款(包括增、減修整條款)
1.__________________________________
2.__________________________________
3.__________________________________
4.__________________________________
尊敬的校領導：
你們好!
我是來自河南貧困地區的一名普通大學生。現就讀于江西城市學院，由于家里經濟困難，交完學費后，我的生活費已經成了問題。現學校可以申請貧困助學金，我想了好久，鄭重的向校領導提交一份助學金申請書。
我出身于貧窮的農村，從小家里就很窮，因為計劃生育的原故，父母把出生未滿月的妹妹送給了別家，雖然我只有二歲，可我當時卻已經哭成了淚人，這是大姐告訴我的，把妹妹送給別人家后，父母一直辛苦的種地，為了養活我們姐弟三人，他們一直過的很苦，我很清楚的記的，在我七歲那年，我偷吃家里的糖，被媽媽發現了，由于家里很窮，這是走親戚的糖，她竟下手打了我，還一直訓我，那次我哭的很傷心，我不明白為什么領居家的孩子想吃什么，就可以吃什么，我就不可以，后來我知道，我家窮，從此我決定，決定用我學的知識改變命運。由于家里窮的原因，姐姐們穿小的衣服就留給了我穿，當然很多同學笑話我，我也從來沒放在心上，因為我知道，家里窮買不起衣服。就這樣我度過的我的童年，我們姐弟三都很爭氣。我們的學習也很好。俗話說家和萬事興，父母做了生意后，慚慚有了起色，可就是這樣的情況，父親意外的車禍，遠離我們而去了，住院期間花光我家里的積蓄，這時，我十三歲，大姐十七歲，二姐十五歲，我哭著喊著，我要我的父親，可是叫天天不應，叫地地不靈，就這樣我失去了我的父親，因為家里沒錢，我們姐弟三人上學都成問題了，我當時就選擇了退學，可是大姐寧死也要我上學，她說動了我的叔叔，叔叔強迫的送我去了學校，大姐下海做生意，做生意掙錢為了我和二姐上學，體弱多病的母親再也顧不了那么多，拼死拼活的要把我和二姐養育成人，由于叔叔們的支持，我和二姐重新回到了校園，我回到學校后，曾發誓，我一定好好上學，一定報答那些幫助我的人。
二年后，我上高中了，誰知道禍不單行，一直支持我的奶奶，辛苦了一輩子，由于營養不良，確診得了癌癥，救治無效離我而去，這年我15歲，父親去世后，奶奶一直是我好好活下去的精神支柱，每當我想不開時，奶奶總會講起父親當年的故事，奶奶是我堅強下去的理由，可是奶奶你去離我而去了，我剛剛樹立的堅強就這樣倒下去了，我跑到了父親的墳前，我哭了好久，我想不開，我想不開，天下最傷心的事，莫過于失去親人，可是父親走了，奶奶為什么不能好好的活下去，哭了好久，大姐說了一句話：我不上學，到底為了什么，你明白嗎_你這么的墮落下去，對得起誰!我再一次的要堅強下去，為父親，為奶奶，為一直支持我的姐姐，更是為了我自己!!。
可是人生不如意事，十有八九，我一直是一個苦孩子，高二時，最疼我的外爺因腦血管破裂離我面去，這年我18歲，父親，奶奶去的世，已失我變成了一個呆呆的小男孩，天天躲在角落，沒人理我，可是最疼我的外爺病逝后，我真的好傷心，好傷心，我不明白命運為何如此的對我，為什么，為什么。。。我一直想不通，雖然想不通，我卻想改變命運，即然老天讓我如此傷心的活下去，為什么我不能逆天而行，高高興興的活下去呢，有誰能明白，一個天天面帶微笑的男孩，內心卻有這么痛苦的經歷。鑒于此，遂向學校遞交國家助學金申請書，希望各位領導老師能夠批準。謝謝。
申請人：
日期：
文秘站刊出
第一條為了進一步加強和改進學校管理，規范辦學行為，提高辦學水平，根據《遼寧省全日制普通高級中學學籍管理辦法（試行）》，結合本市實際，制定本辦法。
第二條普通高中（含獨立高中、完全中學、綜合高中、民辦高中，下同）學籍原則上實行屬地化管理。區市縣和大連經濟技術開發區教育行政部門負責所屬普通高中以及校址在本行政轄區域內的綜合高中、民辦高中的學籍管理；市教育局對局直屬普通高中進行學籍管理，并對全市普通高中學籍管理工作實施宏觀管理。
第三條普通高中學生入學、轉學、休學、復學、退學、升級、留級、獎勵、處分、畢業、肄業和非本市戶口的學生到本市就讀等均按本辦法辦理。
第二章入學
第四條普通高中學生入學必須參加全市初中畢業生統一升學考試，按照升學志愿和考試成績錄取后，持錄取通知書按學校有關要求和規定期限到校辦理入學手續。因故不能按期報到入學者，必須由學生父母（或其他監護人，下同）持相關證明，到錄取學校辦理延期入學手續。在規定期限內既不報到入學又不辦理延期入學手續者，視為自動放棄入學資格，由學校注銷入學資格并報主管教育行政部門備案。
第五條開學后一個月，學校對入學的新生進行復查。對復查合格者予以注冊，建立學籍；對復查不合格者取消入學資格，不予注冊。
對已經取得學籍的學生，其它學校不得再予注冊建立學籍。
第六條學校要為新生編制《班級學生名冊》，填寫《大連市普通高中學生學籍卡》。市教育行政部門負責學籍卡驗印工作，一般于當年10月底以前完成。
第七條學校要嚴格控制班額。班額一般不應超過56人。特殊情況需增大班額，必須報主管教育行政部門批準。學校不得接收已畢業或結業的學生插班復讀。
第三章轉學
第八條轉出：戶口遷出本市或遷至本市其他區市縣（市內四區之間除外）、因父母工作調動等特殊原因需在本市外就讀的普通高中學生，可辦理轉出學籍手續。
辦理程序為：持戶口遷移材料或父母工作調動證明等向學校提出申請，經學校審核同意并持學校出具的轉學證明，報主管教育行政部門審批。
第九條轉入：凡戶口經由外省市遷入本市或在本市范圍內遷至其他區市縣（市內四區之間除外）、不在本市就讀但戶口在本市或按照市有關文件精神享受本市市民待遇的已經獲得了普通高中學籍的學生，均可轉入本市普通高中就讀。
辦理程序為：持轉學證（由區、市、縣以上教育行政部門簽字蓋章）、戶籍證、中考檔案（須有區、市、縣以上招生部門及普通高中的錄取證明）高中學生檔案（學籍卡、學生登記表、會考成績證明）到主管教育行政部門辦理轉學手續，由主管教育行政部門負責安排到相應學校。
外省市的省級重點高中學生轉學，申請入本市省級重點（示范性）高中的，原則上安排到相應的重點（示范性）高中學習，因特殊情況不能安排的，可根據學生戶口所在地就近安排到一般高中。
學生因父母工作調動等特殊原因由本市普通高中轉往外省市就讀又轉回本市就讀時須轉入原轉出學校。
學校不得無故拒收正常轉入的學生，也不得接受沒有正常轉學手續的學生就讀。
第十條不同類型的普通高中之間不允許轉學。一般高中的學生不得轉入重點高中，綜合高中和民辦高中的學生不得轉入公辦高中，中等職業技術學校的學生不得轉入普通高中。
第十一條市內四區各學校之間、區市縣內各學校之間原則上不允許轉學。因特殊原因確需轉學的，必須經市教育行政部門批準。
民辦高中學生因特殊情況需要轉學的，由學生本人和家長提出申請，經轉出和接收雙方學校同意，經所屬教育行政部門審批，可在民辦高中范圍內轉學。
第十二條從國外轉回來的中國籍學生，由市教育局對其在國外的高中入學手續、在國外學習期間的成績和轉入手續進行審定后，安排到相應學校就讀。
外籍學生轉入普通高中就讀，按相關規定安排就讀。
第十三條除轉回外省市戶籍所在地外，畢業年級的學生和正在接受處分期間的學生不予轉學。
第四章非本市戶口學生的就讀
第十四條戶口不在本市，父母在本市工作或投資已經在戶口所在地取得了普通高中學籍的學生，可在本市普通高中就讀。
辦理程序為：持父母在本市工作或投資的證明、暫住證明、戶籍證明、學籍所在的原普通高中出具的學籍證明，到相關教育行政部門辦理手續，經審批同意后，所就讀學校對其進行正常管理。
第十五條本市取得市內四區普通高中學籍的學生不得到其他區市縣學校就讀，取得其他區市縣普通高中學籍的不得到本區市縣內其他學校和其他區市縣學校就讀。因特殊原因確需易校就讀的，須持父母工作調動等相關證明，經所在學校審核同意，填寫《大連市普通高中學生易校就讀審批表》（一式二份），并經市教育行政部門批準。易校就讀的學生學籍由原校保留，就讀期滿后由就讀學校提供有關學習成績檔案，回原校繼續學習。
第五章休學復學
第十六條學生因病需要休學的，須持區縣級以上（城市市級）醫院病情診斷證明（診斷書證明的休息時間須達到三個月以上），同時要提交醫院的病志、檢驗單、就診及住院醫療費收據、保險公司理賠單據等證明材料，向學校提出書面申請（須經班主任、教導主任簽字蓋章），學校同意后發給休學證明，并報主管教育行政部門審批、登記備案。畢業年級的學生第二學期不辦理休學手續，因特殊情況需辦理休學的，必須經市教育行政部門批準。
第十七條學生休學期間保留學籍。學生休學期限一般不超過一年，一年后因病未愈仍需繼續休學的，要續辦休學手續。學生連續休學的時間最長不得超過兩年。學生休學前參加會考的成績仍然有效，不重復參加會考。
第十八條學生休學期滿要求復學或休學期間要求提前復學的，須持區縣級以上（城市市級）醫院病愈證明、學生復學申請書（須經班主任、教導主任簽字蓋章）和學校開具復學證明，到主管教育行政部門辦理復學手續。休學時間達到半年以上的，可以降級按排學習。
第六章退學
第十九條高中學生要求退學，由學生及其父母向學校提出書面申請，經學校同意，報市教育行政部門批準后方可退學并注銷學籍。
第二十條學生有下列情況之一的，按自動退學處理，由學校報市教育行政部門批準后予以除名，同時書面通知學生本人及其父母，不發給任何證書：
1、經學校與父母多次聯系幫助無效，在一學期內連續曠課六周或累計曠課八周以上的；
2、休學期滿逾期一個月以上（含一個月）未復學，經學校與其父母聯系仍未復學或未辦理繼續休學手續的；
3、在非學籍所在學校就讀超過一學年，未續辦手續的；
4、由父母提出書面申請要求出國學習的。
第七章升級留級
第二十一條普通高中學生學完規定課程，各學科學年成績、思想品德等達到學校升級規定的，按期升級。
第二十二條普通高中學生原則上不予留級。如因特殊原因需留級，由本人提出申請，經學校同意，報市教育行政部門批準后方可留級，但要嚴格控制留級人數。高中畢業年級、重點高中不實行留級制度。
第八章獎勵處分
第二十三條高中學生在德、智、體等方面表現突出，應給予獎勵。獎勵分三好學生獎、優秀學生干部獎和單項獎。
學生在德、智、體等方面表現突出，可逐級評選為校、區、市或省級“三好學生”、“優秀學生干部”，發給學校或教育行政部門統一印制的證書。
學生在思想品德、學習、文體活動和社會實踐等某一方面表現突出的，學校或教育行政部門可給予單項獎，并發給相應的證書。
受校級以上獎勵均應記入學生檔案和學校文書檔案。
第二十四條對嚴重違犯學校規章制度及社會公德行為的學生，應了解情況，分析原因，以教育為主，幫助他們改正錯誤。對少數屢教不改的，學校可視情節，分別給予警告、嚴重警告、記過、記大過、留校察看、開除學籍等處分。對給予警告、嚴重警告、記過、記大過、留校察看處分的，要經校務委員會討論通過，校長批準。在校生被依法勞教、少管、判刑，或有違法行為屢教不改造成重大影響的，應予開除學籍。對給予開除學籍處分的學生除需由校務委員會集體討論通過外，報市教育行政部門備案、注銷學籍。所有處分在通告之前都必須告知家長和學生。
第二十五條對受警告、嚴重警告、記過、記大過、留校察看處分的學生要熱情幫助教育，不得歧視。經過教育能深刻認識錯誤，并在行動上確有改正的，應撤銷處分。撤銷警告、嚴重警告和記過處分，一般應在三個月后。撤銷記大過、留校察看處分一般應在半年后。
撤銷處分應由學生本人提出書面申請，班主任提出意見，按原處分批準的權限，履行撤銷手續及備案手續。學生受處分原因和撤銷處分時間，應記入學籍卡和學生檔案。
第九章畢業肄業
第二十六條普通高中在籍學生修習期滿，思想品德合格，各科成績達到省市合格畢業的要求，發給《遼寧省普通高中畢業證書》。修習期未滿經申請退學離校或成績未達到合格畢業要求的可發給肄業證書。《遼寧省普通高中畢業證書》由省教育廳統一印制，市級教育行政部門編號、驗印，學校填寫、頒發。畢業證書丟失，一律不予補發。
第二十七條每年九月底前，學校要將上一學年度所有畢業、肄業的學生姓名登記造冊，并上報主管教育行政部門備案。
第十章學籍檔案管理
一、總則
（一）小學教育是培養“四有”新人的基礎教育，德育是這項基礎教育的重要組成部分。德育工作對我國現在和未來的社會風貌、民族精神有著決定性的影響。因此，它在整個教育體系中具有十分重要的戰略地位。
（二）德育工作必須堅持正確的政治方向；熱愛學生，了解學生；加強針對性；堅持正面教育；把提高道德意識和指導行為訓練結合起來；把集體教育同個別教育結合起來，做到言傳身教，為人師表；保持教育的連續性和一致性。
（三）學校加強實施過程的管理。
1、結合本校、本年段、本班實際制訂長期規劃與短期計劃，將《綱要》的教育內容和要求進行分解，使之成為適合不同年段，各有側重的系列，并可補充一些鄉土教育內容。
2、學校成立德育工作領導小組，設立德育處，組織各年段實施德育工作并進行分類指導，確定專人負責，把重點放在端正教育思想，培訓骨干，提高班主任工作水平，總結交流經驗等方面。
3、列入評估學校、班級、師生的重要內容，作為評先進、教師晉級、評職的重要條件之一。
4、結合德育工作的實施，積極開展德育科學實驗和理論研究，努力探索新時期德育工作的特點和規律。
5、廣辟德育渠道，協調好學校、家庭、社會之間的關系，共同抓好德育工作。
二、任務
為提高整個中華民族的思想道德素質，培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想盧感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己，幫助別人，為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的思想道德基礎。
三、內容
主要是向學生進行以“五愛”為基本內容的社會公德教育和有關的社會常識教育（生活常識、淺顯的政治常識以及同小學生有關的法律常識），著重教育學生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國；著重培養學生初步養成良好的道德品質和文明行為習慣。
四、過程：
（一）德育過程是培養學生知、情、意、行的過程。在德育過程中，對學生要曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒。而這四者對每個學生來說發展又是不平衡的，這就要抓薄弱環節，抓因材施教，兼顧其他方面，從而促進學生思想、品德的全面成長。
（二）德育過程也是促進學生思想矛盾發展的過程。在德育過程中，對學生要注意長善救失，因勢利導，重視和發揮學生自身在德育中的主觀能動作用。
五、方法：
（一）思想品德課和其他學科的教學活動、班會、校會和日常教育活動，少先隊的組織活動以及科技、文娛、體育、公益勞動等課外、校外活動和家庭、社會教育，都是開展學生德育工作的重要途徑。
學校建立制度，統籌安排，切實保證上述活動的有效開展，防止互相沖擊、爭時間、搶陣地的現象發生。各科教學活動應嚴格按國家教育部頒布的教學計劃進行，不要擠占學生德育活動的時間和陣地。
（二）德育工作必須講究方法，并注意在實踐中加以改革和創新。
第二節 學習管理條例
一、學生計劃管理
1、小學中、高年級學生要在老師和家長的指導下制定簡單的、切實可行的《學習計劃》。
2、復習考試階段尤其要妥善安排，做到考前不過份緊張，考后不馬虎放松。
3、學期學習計劃必須在開學的第二周制訂好，并抄寫一式二份，一份交班主任檢查與督促，一份留給自己執行與自查。
二、課外復習管理
1、在認真復習當天功課的基礎上獨立完成老師布置的作業后，應根據老師教學進度的安排，提前一天或數天預習新課，遇有疑難問題，應先思考，并作出標記，然后帶問題去聽課，以提高聽課效率。
2、當天的功課和作業，如有不懂的地方，應及時向老師或別人請教。
3、閱讀有關的參考資料，或進行觀察、調查、實驗。
4、期末考試前，應根據課本、筆記本、作業本進行系統復習，使所學知識得到整理、鞏固和靈活運用，尚未掌握的內容，要主動請老師輔導。
5、當天復習完功課和寫完作業后，應清理好書包，為第二天上學做好準備。
三、課堂學習管理
1、學生進入教室，要求服裝整潔，儀表端莊，不準穿背心、內短褲、胸衣、拖鞋等。
2、預備鈴響后，必須迅速、安靜地進教室入座，做好思想上、學習用具上的準備。
3、上課鈴響，班長喊起立后，必須靜、齊、快地起立向老師問好致敬，待老師還禮畢，才能坐下。
4、如遲到，須在教室門外立正報告，待老師允許后，方可進教室。
5、保持正確的坐姿，用心聽課，開動腦筋，積極參加老師組強的聽、說、讀、寫等活動，不看非本節課的書籍，努力掌握教師的講課內容。
6、多質疑、勤研討，敢于提總題，勇于開拓思路，發表自己的見解，但發言要先舉手，回答問題時要起立，老師不叫議論時不議論，不打斷別人的發言。
7、做好聽課筆記，內容要點，典型例題，思考提示及疑難問題等，都要做簡明的記錄。
8、自習課必須保持教室安靜，不得擅自下位，隨便進出，不得談笑或大聲討論問題，更不允許進行文娛活動。
9、下一步課鈴響，須待老師離開教室后（如有老師聽課，須待聽課老師離開教室后），學生方可離開教室。
四、課內外作業管理
1、各科作業本，必須保持整潔美觀，不得在作業本上亂涂畫或寫與作業無關的文字。
2、各科作業，必須在題前和第一行正中寫明“第 課 或練習 。”方格本一字一格，一個標點符號一格（省略號、破折號應占兩格）。橫行簿標點符號也應占一定的位置。字跡必須端正、清楚、整齊，注意不用錯別字，不用不規范的字。
3、作業書寫靠邊空出半厘米，做到節、款、項分明。分段時，空兩格書寫。每次作業之間，應留出一定的空隙，以便分清眉目，但在換頁時可不留空行。
4、及時認真地完成老師布置的家庭作業，不會做的要向別人請教，不抄襲作業，不請人作業，因病、事假而拖欠的作業要補做，抄襲和書寫馬虎的作業要重做。
5、作業量符合上級規定的標準。
6、及時訂正作業中的差錯，找出原因，避免重犯。
五、考試管理
1、改革考試形式，實行考試考查相結合的評價辦法。
2、聽從監考老師的指導，嚴肅認真參加考試。
3、考前準備充分，按時進入試場，按規定入座，遲到半小時者取消考試資格。
4、進入試場只準攜帶必需的文具用品。不準攜帶任何書籍、筆記、紙條。
5、答卷前，必須先在試卷指定的地方正確清楚地寫上班級、姓名等。
6、簽卷字跡要清楚，用藍色或黑色墨水的鋼筆書寫，也可用藍油或黑油圓珠筆書寫。
7、卷面不清，可舉手詢問，不得私下談論、喧嘩。
8、考試進行半小時后方可交卷，交卷后應遠離試場，不得在試場周圍逗留和交談。考試終場時間一 到，應立即停止答卷，并有秩序地離開試場，一律不得將試卷帶出試場。
9、端正考試態度，誠實、守紀，不搞任何形式的舞弊，努力考出最佳水平。
10、如有違反考試規則者，根據情節輕重分別給予口頭批評，扣分、取消考試成績等處理，直至紀律處分。
11、成績評定實行等級制：即優秀、良好、及格、待及格。
12、考試后要認真進行自我分析，總結學習中的經驗與不足，并修訂好下階段的學習計劃。
第三節 學生管理辦法
一、入學
（一）一年級，招收年滿六周歲半以上，戶口在本學區的兒童入學。
（二）新生一律憑本學區戶口和房證、接種卡報到，由學校填寫學籍登記表，建立學籍檔案或學籍卡片。
（三）依法招生。對符合條件未入學的學生，學校盡力做好其家長工作，及時讓家長送孩子入學；對無正當理由又不送孩子上學者，學校有權依法向上反映。
（四）凡無本學區戶口和房產證的新生，作借讀生處理，具體入學條件按上級有關精神辦。
二、休學、復學
（一）學生在校期間，因嚴格疾病或其他特殊原因，需要請假達三個月以上的準予休學。休學期限為一年。一年后，仍不能到學校學習的可再延期休學一年。
（二）學生休學，須持醫院或有關單位證明，由學生家長申請并經班主任簽署意見，或教導處審批，校長同意后，記入學生學籍卡片或登記表中，再發給休學證書。
（三）學生復學，須由學生家長提出書面申請并繳驗休學證明書，因病休學的還要持醫院證明，經學校審查，準予復學。復學時，原則上編入學時相銜接的年級學習。
三、轉學
（一）因父母調動工作而需轉入本學區的，事先必須本校辦理接收證。學校不得擅自接受轉學手續不齊全的學生入學。
（二）凡要求轉到外校學習的本校學生，必須向教導處提出局面申請，說明緣由，經批準后才能到外校辦理接收證。待學生持有外校的接收證后，學校方可簽發轉學證明，并將學籍卡交給該生。要求保留學籍處出借讀的學生，由家長申請，教務處備案，每年交納政府部門規定的集資款。
（三）轉學工作一般在學期結束后或開學前辦理。畢業班的學生，除特殊情況外，一般不予轉學。
（四）本學區鄰近學校一般不存在轉學問題，情況十分特殊的，可酌情考慮。
（五）轉入的學生在辦理注冊手續時，必須持我校接收證和原校開出的轉學證及發放的成績通知單；如持有原校交納雜費的收據，學校不再收取其雜費。
（六）凡無正當理由要求轉入我校學習的學生，視校情由校長決定是否接收；一旦接收作借讀生處理，具體轉學條件按上級有關精神辦。
四、退學
（一）學生在校期間，一般不準退學，對少數確有下列原因之一的，可以考慮辦理退學手續；
1、因病休學兩年以上，經醫院證明，短期內治療不能痊愈者。
2、因生理發育不全，或因患各種疾病，致有顯著癡、呆、傻、喪失學習能力者。此條一般指下述三種情況：一是身體發育畸形，年齡在16周歲以上，學生家長和學生本人要求退學者；二是因患流行性腦脊髓膜炎或乙型腦炎及明顯癡呆、傻者，嚴重的癲癇病者，麻瘋病者；三是高度近視（1200度）者，嚴重紅斑狼瘡病者等。
3、因家庭情況突然變化，出現嚴重的特殊的困難而需要負擔家庭生活，無法堅持學習者。此一般指以下兩種情況：一是父母雙方一方因故病殘長期不能工作，致使全家生活水平極低者；二是無依無靠者。
4、因家庭生活極端困難，勞動部門同意安排就業者。
（二）學生退學必須辦理下列手續：
學生要求退學時，提出書面報告，索取家長單位或街道居委會的證明及縣團單位以上的醫院診斷證明，班主任簽署意見，教導處調查核實、校長簽署意見，報上級教育行政部門批準后，由學校發給退學證書。退學證書經上級教育行政部門蓋章后才能有效。
五、升級、留級
（一）學校取消留級
（二）跳級從嚴掌握。少數學生成績確實優秀而要求跳級，經過考試，達到上一年水平的，準予跳級。跳級一個學年的，由學校批準。
六、畢業
學生學習期滿，從德智體幾個方面進行考核，舉行畢業考試，并根據學生各科綜合評定的成績和參加補后的成績發給畢業證書。
七、考勤制度
（一）學生必須遵守《學生守則》，必須遵守學校訂立的《校規》，病事假必須持醫院或家長及家長工作單位的證明；事前應辦理請假手續，征得班主任同意后，方能離開。學生請假期滿，因故不能返校者，應當續假，不辦理續假手續而超假者，作曠課論處。
（二）每個教學班要設立學生考勤簿，由教師或值勤學生逐日填寫。每周公布一次出勤情況，對出勤好的班級和學生，要給予表揚；對違犯考勤制度的，要進行批語教育。對經常曠課，屢教不改的學生應給予紀律處分。
（三）學生上課、自習、勞動（包括打掃衛生等公益勞動）集會、“兩操”以及學校和各班組織的各項活動（包括第二課堂活動），必須按規定的時間參加，做到不遲到，不早退。
（四）批假權限：一周以內班主任批準，一周以上一月以內由教導處批準。一月以上由校長批準。學生干部一律無權批假。
八、學習成績考核和品評定及管理辦法
學生成績考核和品德評定及管理辦法參照區教委有關規定執行。
九、獎懲制度
（一）獎勵
1、獎勵對象。凡屬本校在籍學生，符合條件者，均予以獎勵。
2、獎勵類別。校內獎勵類別分為等級將和名次獎。等級將分一等獎、二等獎、三等獎和鼓勵獎；名次獎一般分為第一名、第二名、第三名（必要時可遷當順延）。上級及有關單位的獎勵類別以獎勵者規定為準。
按獲將級別等級的高低、獲獎名次的先后分別給予不同規格的物資鼓勵。具體辦法學校另行規定。
（二）處分
1、凡違反《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及學校規章制度者，視情節輕重給予必要的處分。
2、處分方式
(1)通報批評；(2)警告；(3)嚴重警告；(4)記過。
3、凡受處分的學生一律記入檔案并通知家長。
4、構成違法犯罪行為者，報請執法機關論處。
5、受處分的學生若能改過，即應及時取消處分。尤其對畢業班的學生，在其畢業前夕，應做出結論。
十、學生檔案管理
（一）建立全校學生學籍檔案（分班裝訂成冊）。
（二）制訂并保存歷屆學生升學成績登記表。
（三）備有歷年全校學生花名冊（按班編排并有班主任的姓名。）
（四）學生轉學、休學、退學、肄業等多種證件的存根（包括轉、休、退學申請書及有關材料。）
（五）畢業生姓名及其去向。
（六）按規定的手續及時給新轉來的插班生建立學籍卡。
（七）各班學生的評語應及時抄寫在學籍卡上。
（八）歷屆畢業生操行評語記載表（裝訂成冊，便于保存和查找）。
（九）全校學生干部名單。
（十）對學生獎勵和處分，以及撤消處分的決定都必須隨時登記在學籍卡上并備有附件。
只有星光支持
我始終記得，2003年的你，齊耳的短發，穿著與你的學生身份并不搭調的時尚衣服，身上戴著會發出“叮叮當當”聲音的裝飾，你說：“我不想讀書了。”你吐出的這六個字，久久縈繞在空中，找不到落腳點。
他們的臉色隨即冷漠下來，看著你，用陌生的眼神極力盯住你，似乎想看穿你。
你并沒有在他們的憤怒之下低頭屈服。你只是挺直身板，就那么倔強地站著，什么解釋都不給，只是用力緘默。
他們是不想讓你這么小就輟學，你才十四歲，不該踏上打工的路。于是他們輪番上陣，軟硬兼施，試圖打消你的想法。
在他們看來，也許你只是一時意氣用事。在我看來，你不過是在鬧小別扭。
可是，最后你用一個無聲的背影結束了他們的勸說。那時你的背影，像一堵堅實的墻，圍住了你的心。在那一刻所有人才知道，你是當真鐵了心的。
最終你如愿以償。他們只是無奈地說，這是你自己的選擇。
你不置可否，笑了笑，燦若桃花。
我躲在門后，用陌生的眼神靜靜地打量著你，腦袋空空。
為這一刻，你真的努力了很久。也許一個人如果想做自己喜歡的事情，就一定要做很多自己不喜歡的事情，很多很多。
多少個繁星滿天的夜晚，你總是和所謂的朋友整晚地出去玩。每次都等到家家戶戶的燈光熄滅，世界陷入黑暗才獨自靠著微弱的星光帶著一臉疲憊緩緩歸來。
而每次，迎接你的都是一番苦口婆心的勸說，他們不甘心，想要讓你醒悟，想幫你從偏離的軌道上拉回來。這也許并不是你想要的，你也許真的只是單純地想要挑戰他們的忍耐限度。最后你成功了。某一天晚上，他們暴跳如雷，每次善意地勸說都被你的冷漠狠狠抵回來，他們也累了。
那天晚上我在場，看著他們把鞭子抽在你身上。十一歲的我眼淚吧嗒吧嗒地往下掉，我阻止不了他們。于是我在旁邊要你認錯，因為你的大腿上已經有一條一條的紅印了，那種滋味肯定很難受。可是我看著你的眼淚始終在眼眶里打轉，卻怎么也沒掉下來。你的眼神，疏離而決絕。你從頭到尾沒有躲過一鞭，也沒有說過一句話，只是默默地承受鞭子抽打在你身上時的重量與疼痛。
那次之后，你的抗議終于修成了正果。退學申請書上，你如愿以償地得到了他們在上面的簽名。
當你把書包拋向天空的那一刻，我看見你身邊久久縈繞著幸福的光圈。那時候你的笑容，使天空的飛鳥忘記了飛翔。
十四歲的你，勇敢地拋棄學生的身份，走自己的路。
2006年，你毅然出走，
灑落一地悲傷
退學后，你的生活似乎不像你所希冀的一般云淡風輕。你前后輾轉到了許多地方，穿梭過許多或熱鬧或冷清的大街，換了許多形式各異的工作。由于學歷不夠，你最終只能選擇在工廠里打工。
我猜，任何一個正值青春年華的小女生都不愿意過這樣子的生活吧。每天在固定的時刻起床，不吃早餐，然后走同樣的路去同樣的地方做自己并不喜歡的事。而在廠里做工的你，偶爾還會受傷，那些冰冷的機器，就這么插入你的手心。我不知道在那一刻你是不是仍舊不肯讓淚落下，我只知道我看見你受傷之后偷偷躲在房間里哭了。你的手看起來不如從前那般光滑了，開始有小小的繭在你手上安家。
你是不甘心的。高傲自信的你，不相信自己會一輩子呆在那種小地方。
于是一個計劃就這么誕生了。
在一個安靜的夜晚，我和媽媽在陽臺上晾衣服，四周靜謐無聲。你的聲音忽然隨風飄來，那是一種刻意修飾極力克制了的聲音，你對著電話說：“我們明天出發，離家出走。”
以上也許并不是你的原話，我想了很久，還是想不起當時的你究竟是怎么說出口的。那些話語擅自從我的記憶里逃脫，只剩一個模糊的輪廓。
我記得當時我和媽媽都愣住了，足足怔了幾分鐘。回過神來后媽媽差點昏倒，我扶住她，那時她的身子飄搖似船帆，她緊緊握住我的手，像是握住最后一根救命稻草。
我拉住她輕輕地退下，跟爸爸說了這件事。
爸爸的眉頭頓時打成了一個死結，拼命嘆氣，說：“想辦法阻止她，絕對不能讓她出走，她還太小，太單純，外面的社會又太復雜，不適合她去闖。”
第二天，他們溫聲細語地跟你談了很久，你不以為然，依舊我行我素。
可是下午的時候你大概是被他們的苦口婆心感動了，你終于松口，說決定不去了。
你不知道，這區區五個字，卻在我心底開成了一朵花。
可是你欺騙了所有愛你的人。
你還是走了，一聲不吭，迅速且毫不猶豫地從這個家中抽離而去。
后來我想起來了，你說“決定不去了”的時候，那五個字里面，沒有主語。所以你不算騙我們，你從來都是不撒謊的好孩子。你也許并不是真的想逃離這個家，你也許只是感覺生活太單調，你也許只是單純地想飛。
可是你義無反顧地離開，使這個家變得不像家了。
也就是在這個時候我才體會到了度日如年的感覺。
那段日子家里沒有往日的歡聲笑語，沒有往日的吵鬧喧嘩，有的是我們沒日沒夜的啜泣。因為我們不知道你具體在哪里，吃得飽嗎？睡得好嗎？會不會被人欺負？想家的時候你怎么辦？遇到麻煩是誰幫你解決？錢夠不夠用……
那段日子很少做夢的我每夜都夢到你。夢到你的笑臉，你的眉，你的眼，夢到我剛剛要拉住你的手，你就如煙霧般消散了。
我忘記了到底過了多久，你才終于舍得打電話回來，你說，你想回家。為了這四個字，爸爸乘著星光連夜趕去，他出去的背影，太過滄桑。那個背影，我想本應是幾年后才會出現的。而媽媽，在房間里哭了又哭，她日思夜念的大女兒，總算肯回家了。
當時我呆呆地跪在地板上，默默地對未知的神祈禱，祈禱姐姐和爸爸平安回家。
那一年，我14歲，你17歲。
2010年，
你蛻變成功了
那次離家出走之后，你改變了很多，變回了我們熟悉的樣子。也許你也發現，有大風大雨的日子并無想象中刺激，因為它潛藏著更多的危險與未知，年輕的你扛不住。
你開始勤勤懇懇地工作，努力賺錢，然后大部分上交。你知道父母太不容易，所以你努力，想讓自己的勤勞撫平他們皺著的眉頭。
彼時我讀高一，仗著學業繁重，像公主一樣生活，幾乎什么家務活都不做。
我好像越來越不懂事，而你是真的越來越懂事。
你會在父親節為爸爸買褲子，在他穿上之后真誠地夸，真帥！你知道爸爸辛苦，所以買來了“不求人”幫他捶背。你會毫不吝嗇地買昂貴的補品給日漸年邁的他，你說他工作太苦了……
你會在母親節帶上我一遍一遍地逛商店，只為給媽媽買一件舒適漂亮的衣服。你會像孩子一樣指責媽媽不會打扮，不會照顧自己，只希望媽媽能多愛自己一點，別太累。你同樣會買有營養的水果給媽媽，你說養顏又養生，最適合她了……
你真的蛻變成了我望塵莫及的模樣，你真的成了可以讓人依靠的姐姐，你真的不再是那個讓父母頭疼的孩子。你懂事了，長大了，真好。
而姐，肉麻的話我說不出口。回望你走過的路，我的心里總是酸酸的。
當初我阻止過你換工作，說了一大堆換工作的壞處，其實我真的不知道換工作有什么不好、有什么不對。你那么青春活力，肯定是想多一些嘗試的。可是姐，扼殺你那些也許是美好嘗試的人，包括我在內吧。
那么姐，原諒我的少不經事。我的無知造成了我的自私。當我站在你曾站過的年華隘口時，我才清楚你當時為什么想飛。我也想千方百計地嘗試未曾做過的事，走未走過的路，把自己改變成理想中的自己。
以下是小編收集整理的中國建設銀行一般商業性助學貸款借款合同，希望對大家有所幫助。
合同編號：_________
借款人(甲方)：___________________________
住所：________________ 郵政編碼：_________
身份證號碼：_______________________________
傳真：________________ 電話：_____________
貸款人(乙方)：___________________________
住所：________________ 郵政編碼：_________
負責人或授權人：_______________________
傳真：________________ 電話：_____________
中國建設銀行印制
借款人(以下簡稱甲方)：__________________
貸款人(以下簡稱乙方)：__________________
甲方向乙方申請一般商業性助學貸款，乙方同意提供一般商業性助學貸款。根據有關法律法規和規章，甲乙雙方經協商一致，訂立本合同，以便共同遵守執行。
借款人(以下簡稱甲方)：__________________
貸款人(以下簡稱乙方)：__________________
甲方向乙方申請貸款，乙方同意發放貸款。根據有關法律法規和規章，甲乙雙方經協商一致，訂立本合同，以便共同遵守執行。
第一條 借款金額
甲方向乙方借款人民幣(大寫)_______________
第二條 借款用途
本借款是乙方向正在接受非義務教育的學生(簡稱“受教育人”)的直系親屬或法定監護人(甲方)發放的，用于支付受教育人學雜費、生活費以及其他與學習有關的費用的商業性借款。
第三條 借款期限
本合同約定借款期限為_________，即從_______年______月_____日至_______年_____月_____日。
第四條 借款利率
一、本合同項下借款月利率為_________。
二、借款利息自借款轉存到本合同第五條第二款約定賬戶之日起計算。
三、利率的調整按照中國人民銀行的有關規定執行。本合同履行期間如遇中國人民銀行修改有關規定，并適用于本合同項下借款時，乙方在恰當的場所公告，無需通知甲方，即可按中國人民銀行修改后的有關規定執行。
第五條 借款的發放與支用
一、發放借款的前提條件
除乙方全部或部分放棄外，只有滿足下列前提條件，乙方才有義務向甲方發放借款：
(一)本合同附有擔保的，符合乙方要求的擔保合同已生效并持續保持有效;
(二)沒有發生本合同第十條所列的違約事項;
(三)《中國建設銀行一般商業性助學貸款申請表》經乙方審核同意;
(四)雙方約定的其他發放借款的前提條件：___________________________。
二、借款的發放
借款一次性發放。由乙方按甲方指定直接劃入甲方在建設銀行所開立的活期儲蓄存折賬戶或龍卡賬戶中，該賬戶戶名為___________，賬號為__________________。
第六條 還款
一、還款原則
本合同項下甲方的任何還款，均按先還息后還本的原則償還。
二、還款計劃
(一)借款期限在______年以內(含1年)，的實行到期一次還本付息，利隨本清;
(二)借款期限在_____年以上的(不含_____年)，采取按月付息，分次任意還本的方式歸還借款。
結息日固定為每月第_____日，當月利息當月清償。本金可按照借款人意愿在借款期限內隨時償還，不限次數和每次還款金額。首次付息日為借款發放后的第一個結息日，按照實際天數計算利息;最后一次結息日不能遲于該筆借款到期日，按照實際天數計算利息，日利率=月利率/30
如甲方不能按期付息，則自次日起計收復利。
三、還款方式
(一) 還息方式
甲方有權采取以下一種方式還息
1.甲方到建設銀行營業網點或通過建設銀行的電話銀行、網上銀行等自動服務工具主動還息。
2.甲方在本合同約定的結息日前在約定的還款帳戶中備足相應款項，乙方有權在結息日從約定的還款帳戶扣收甲方當期應償還的利息。雙方約定的還款帳戶：戶名為_________，帳號為__________________。
若約定的還款帳戶被查封、凍結、掛失、甲方應當及時填寫《中國建設銀行( )貸款變更委托扣款帳號申請書》，提供新的還款帳戶。
(二) 還本方式
甲方應按期到建設銀行營業網點或通過建設銀行的電話銀行、網上銀行等自動服務工具主動還本。
四、提前還款
借款期限在_____年以內(含_____年)的借款，甲方提前還款時，應提前_____天向乙方提出書面申請，征得乙方同意并辦理相關手續。
甲方提前還款的，原定的借款利率不做調整，甲方應按照原定的借款利率和實際用款期間計付利息。
五、借款不可以展期。
第七條 甲方的權利和義務
一、甲方有權要求乙方對甲方提供的有關個人還款能力、信譽、家庭經濟情況的資料予以保密，但雙方另有約定或法律、行政法規另有規定的除外;
二、甲方必須按照乙方的要求提供有關個人身份、還款能力、信譽、家庭經濟情況等資料，并保證所提供的資料、情況的真實性、完整性和有效性;
三、甲方應按照合同約定使用借款，不得挪用;
四、甲方應按雙方約定方式、期限歸還借款本息;
五、本合同有效期間，甲方如要為他人債務提供擔保，可能影響其債務清償能力的，應當提前書面通知乙方并征得乙方同意;
六、債務清償前，甲方有下列情形之一的，應當在_____日內通知乙方：
(一)甲方通訊方式發生變化，可能影響合同履行的;
(二)甲方個人資料及家庭經濟狀況發生變化，可能影響甲方借款清償能力的。
七、債務清償前，受教育人有退學、休學、受到刑事處罰或被學校開除等情形時，甲方應當在_____日內通知乙方;如乙方要求提前償還借款本息，甲方應當立即償還。
八、甲方應當承擔與本合同及本合同項下擔保有關 費用。
第八條 乙方的權利和義務
一、乙方的權利
(一)有權核實、了解有關甲方身份、還款能力、信譽、家庭經濟情況等資料，有權對甲方有關資料及用款情況進行定期監督檢查;
(二)甲方未按期足額償還其在本合同項下任何應付款項的，甲方同意乙方有權直接從甲方在 開立的賬戶中予以劃收，乙方 及時將扣劃情況通知甲方。
二、乙方的義務
(一)按照本合同的約定發放借款，但因甲方造成遲延的除外;
(二)對甲方提供的有關個人還款能力和信譽的資料予以保密，但雙方另有約定或法律、行政法規另有規定的除外。
第九條 預期違約
當發生下列情形之一時，視為甲方以自己的行為表明將不履行合同的按期還款義務，乙方有權要求甲方提供符合乙方要求的新的擔保，有權提前收回已發放借款本息，有權解除借款合同：
(一)債務清償前個人資料及家庭經濟狀況發生變化，可能影響借款清償能力的，甲方未在_____日內通知乙方;
(二)轉移個人資產，以逃避債務;
(三)有確切證據表明甲方卷入或即將卷入重大的訴訟或仲裁程序及其他法律糾紛，可能影響乙方信貸資產安全的;
(四)有確切證據表明足以影響債務清償能力的其他情形發生;
(五)甲方未履行其對 的其他到期債務。
第十條 違約責任
一、甲方的違約責任
(一) 因本合同而發生的債務清償前，甲方違反本合同第七條、第九條中約定義務，即構成甲方的違約。
(二) 保證人發生下列情況之一，甲方未能提供符合乙方要求的新的擔保，即構成甲方違約：
1.有確切證據表明保證人向第三方提供超出其自身負擔能力的擔保的;
2.有確切證據表明保證人卷入或即將卷入重大的訴訟或仲裁程序及其他法律糾紛，足以影響乙方債權實現的;
3.保證人喪失或可能喪失擔保能力的。
(三)抵押人發生下列情況之一，甲方未能提供符合乙方要求的新的擔保，既構成甲方違約：
1.抵押人未按合同約定辦理抵押物財產保險的，或發生保險事故后，未按抵押合同約定處理保險賠償金的;
2.因第三人的行為導致抵押物毀損、滅失、價值減少、抵押人未按抵押合同約定處理損害賠償金的;
3.未提前七個工作日，書面通知乙方，抵押人將房屋出租的;未經乙方書面同意，抵押人贈與、轉讓、重復抵押、改變用途或以其他方式處分抵押物的，法律法規有相反規定的，未提前七個工作日將具體事項通知我行;
4.抵押人經乙方同意或依法律法規規定提前七個工作日將具體事項通知我行后處分抵押物，但處分抵押物所得價款未按抵押合同約定進行處理的;
5.抵押物毀損、滅失、價值減少、足以影響本合同項下的借款本息的清償，抵押人有過錯時未及時恢復抵押物價值，或未提供乙方認可的其他擔保措施的。
(四)質權存續期間，出質人經乙方同意處分質押財產，但處分質押財產所得價款未按質押合同約定進行處理的，乙方有權要求甲方提供新的擔保;如甲方未能提供符合乙方要求的新的擔保，即構成甲方違約。
(五)擔保合同未生效、無效、被撤消，或擔保人出現部分或全部喪失擔保能力的其他情形或者拒絕承擔擔保義務時，甲方未按乙方要求落實擔保措施的，即構成甲方違約。
(六)違約救濟措施
出現上述(一)至(五)項違約情形之一的，乙方有權行使下述一項或幾項權利：
1.限期糾正違約行為。
2.對于本合同項下的借款，乙方有權宣布借款立即到期，要求甲方立即歸還有關借款本息、費用;
3.本合同項下的借款逾期后，對甲方未按時還清的債務本金和利息(包括被乙方宣布全部或部分提前到期的債務本金和利息)，按人民銀行規定的逾期利率和本合同約定的結息方式計收利息和復利。
4.乙方有權主動從甲方在 開立的賬戶上扣劃任何幣種款項，償還貸款本息，乙方 及時將扣劃情況通知甲方。
5.乙方有權行使擔保權利。
6.乙方有權要求甲方重新提供乙方認可的擔保(包括抵押、質押及保證等);
7.有權解除合同。
二、乙方的違約責任
由于乙方的過錯導致甲方無法支用借款的，乙方應按日息萬分之四向甲方支付違約金。
第十一條 合同的變更和終止
本合同生效后，任何一方需修改本合同條款時，應及時通知另一方，并經雙方協商一致，達成書面協議。雙方另有約定的除外。
雙方約定終止本合同或因甲方違約導致乙方中止或解除本合同時，本合同之相關約定仍適用于本合同項下任何尚未歸還的借款。
第十二條 其他約定事項 ___________________________
第十三條 合同爭議解決方式
本合同在履行過程中發生爭議，可以通過協商解決，協商不成，
一、向乙方所在地人民法院起訴。
二、向雙方商定的__________________法院起訴。
三、提交__________________仲裁委員會(仲裁地點為__________________)，按照申請仲裁時該會現行有效的仲裁規則進行仲裁。仲裁裁決是終局的，對雙方均有約束力。
訴訟期間本合同不涉及爭議部分的條款仍須履行。
第十四條 合同的生效
本合同經甲方簽字、乙方負責人或授權人簽字并加蓋公章后生效。
第十五條 合同文本
本合同正本一式_________份。
甲方(簽字)：____________________________
乙方(公章)：____________________________
20xx年廣州市戶口遷入管理辦法實施細則第一章 總則
第一條 為貫徹執行《廣州市人民政府印發關于加強我市人口調控和服務管理工作的意見及其配套文件的通知》(穗府〔20xx〕10號)，確保戶口遷入管理工作順利進行，制定本實施細則。
第二條 我市戶口遷入實行準入條件與年度人口計劃安排相結合的辦法。非本市戶籍人員可通過《廣州市戶口遷入管理辦法》及《廣州市引進人才入戶管理辦法》規定的收養入戶類、恢復戶口類、國(境)外人員回國定居類、引進人才類、家庭團聚類、政策性安置調配類、不可市內遷移的集體戶口類，以及《廣州市積分制入戶管理辦法》規定的積分制入戶等8個渠道申請遷入本市。
第三條 符合《廣州市戶口遷入管理辦法》規定條件和本細則補充條件的人員，可由單位或個人憑相關證明材料向審核部門提出入戶申請，經批準后，憑審核部門簽發的《廣州市區入戶卡》(以下簡稱入戶卡)和相關證明材料到市公安機關辦理入戶復核和戶口遷入手續。
第四條 入戶卡是我市戶籍遷入規范管理的主要憑證，分計劃指導類和總量控制類。屬計劃指導類的遷入人員，使用計劃指導類入戶卡;屬總量控制的遷入人員，使用總量控制類入戶卡。入戶卡由市發展改革部門根據年度人口計劃統一管理，并由審核部門按規定核發。入戶卡一經核發，不得涂改。未持有入戶卡的人員，市公安機關不予辦理復核和入戶手續。審核部門核發入戶卡情況應按規定送發展改革部門備查。
市發展改革部門牽頭推進戶籍遷入管理信息系統建設，并通過信息化手段進一步優化工作流程。市政務管理部門負責信息系統的具體建設，市科技和信息化部門協助。
第五條 市發展改革部門負責戶籍遷入管理工作的統籌協調，編制下達全市年度人口計劃并組織實施;牽頭研究制定我市緊缺工種(職業)目錄。
市委組織部門負責高層次人才認定。
市人力資源和社會保障部門負責人才引進類入戶、就業調配、政策性安置調配類中隨軍家屬、軍轉干部入戶的受理、審核工作。
市民政部門負責政策性安置調配類中軍隊離退休干部、復員干部、退役士兵入戶的受理、審核工作。
市公安機關負責收養入戶類、恢復戶口類、國(境)外人員回國定居類、家庭團聚類、不可市內遷移的集體戶口類人員(遷入學生集體戶口、遷入駐穗辦集體戶口)入戶的受理、審核工作。負責各類別入戶復核、辦理入戶手續。
市來穗人員服務管理部門負責積分制入戶的統籌協調和組織實施工作。
市人口計生部門負責計劃生育情況的審核并出具證明。
市財政部門負責保障本級戶籍遷入管理工作所需的各項經費。
市人民政府其他各有關職能部門，在職責范圍內負責做好相關工作。
中央及省屬駐穗單位招(錄)用或聘用人員遷入我市，按屬地管理原則，執行本市相關規定。其中需實行總量控制管理的遷入人員，所需指標總量由市發展改革部門會省發展改革部門研究提出，納入我市年度人口計劃，經批準后統一下達，分類計劃由省發展改革部門負責下達和管理。具體受理、審核工作按照省組織、教育、人力資源和社會保障、民政等部門的職能分工開展。
第二章 申辦
第六條 收養入戶類、恢復戶口類、國(境)外人員回國定居類、家庭團聚類等4類準入人員，直接向公安機關申辦入戶，入戶辦法和程序由市公安機關按照國家、廣東省、廣州市有關政策規定執行。
人才引進類準入人員由用人單位向市組織、人力資源和社會保障等部門申辦。
政策性安置調配類準入人員，其中軍隊轉業干部及隨遷家屬，由用人單位向市人力資源和社會保障等部門申辦;復員干部、退役士兵(含異地安置退役士兵)，由本人或用人單位向市民政部門申辦;隨軍家屬，由用人單位、本人向市人力資源和社會保障部門、公安機關申辦;軍隊離退休干部及隨遷家屬，由單位向市民政部門申辦。
積分制入戶人員向市來穗人員服務管理部門申辦。
學校學生集體戶口、駐穗辦集體戶口按照國家、廣東省、廣州市有關政策規定向市公安機關申辦。
符合《廣州市戶口遷入管理辦法》第九條(七)項第1目的人員，按照人才引進申辦程序向市人力資源和社會保障部門申辦。
第七條 由于企業遷入、項目建設等原因，確需將引進人員的戶口遷入我市的，主管部門應按照隸屬關系先行向省、市政府請示，獲同意后由市發展改革部門統籌下達計劃，按引進人才申辦程序向省、市人力資源和社會保障部門申辦。
第八條 體育、文藝、民間傳統工藝等領域的特殊技能和特殊專業人才，以及環衛、公交、教育、基層醫療、養老、殘疾人照料等特殊艱苦行業一線從業人員，同時符合以下準入基本條件和補充入戶條件的，可申請入戶。入戶人數實行總量控制，納入年度人口計劃統籌安排。
申請入戶的準入基本條件：(一)年齡一般在45周歲以下，在用人單位工作滿3年以上;(二)具備相應從業資格。
補充入戶條件應包括人員遴選原則、具體標準和人員選取程序等，由市相關行政主管部門牽頭擬定，報市發展改革部門和市人力資源和社會保障部門備查。
市相關行政主管部門按下達的入戶指標數，做好規定領域的特殊技能和特殊專業人才、特殊艱苦行業一線從業人員擬入戶人員的推選，報市人力資源和社會保障部門，并按引進人才申辦程序向市人力資源和社會保障部門申辦。市發展改革部門將會同相關部門對指標使用情況進行抽查。
第九條 本市重點項目單位和重點企業急需人才，以及本市國家機關和事業單位特殊崗位從業人員，入戶人數實行總量控制，納入年度人口計劃統籌安排。市發展和改革部門將會同相關部門對指標使用情況進行抽查。
本市重點項目單位和重點企業急需人才，由市相關行政主管部門等按市人力資源和社會保障部門的要求，附人員遴選原則、具體標準和人員審定程序，報市人力資源和社會保障部門審核。
本市國家機關和事業單位特殊崗位從業人員、需要引進的特殊人員的遴選原則、具體標準和人員審定程序由市人力資源和社會保障部門根據實際情況擬定，并報市發展和改革部門備查。
引進人員單位可按上述遴選原則、具體標準和人員審定程序將擬入戶人員名單及相應材料報市人力資源和社會保障部門，并由市人力資源和社會保障部門結合總量控制指標按引進人才申報程序審核辦理。
引進人員單位當年擬入戶人員計劃超過20人的，由引進人員單位提出，市人力資源和社會保障部門審核后送市發展和改革部門在年度人口計劃中統籌安排。
第十條 政策性安置調配類人員遷入我市，按照國務院、廣東省和廣州市政府及軍隊有關政策規定執行。市屬單位招用異地入伍優秀退役士官、駐穗部隊招用異地非軍籍職工，涉及入戶的，入戶人數實行總量控制，由市民政局、聯勤部于每年10月底前向市發展改革部門提出，納入下一年度人口計劃統籌安排。
第十一條 中央及省屬駐穗單位招收人才引進類準入人員，向省有關部門申辦。具體受理、審核工作按照省組織、教育、人力資源和社會保障、民政等部門的職能分工開展。
中央及省屬駐穗單位接收安置軍隊轉業干部和隨軍家屬，由用人單位向省有關部門申辦。
中央及省屬駐穗單位引進特殊需要人員，入戶人數實行總量控制，納入年度人口計劃統籌安排。人員的遴選原則、具體標準和流程，按照省發展改革部門和其他相關部門的工作部署開展。
第三章 入戶
第十二條 收養入戶
(一)收養入戶條件
同時具備下列條件的收養家庭，準予被收養人申請隨養父母遷入本市。
1. 收養人在本市有合法住所。
2. 收養人有本市居民戶口。
3. 符合收養法規定并取得縣級以上民政部門核發的《收養登記證》，已在收養登記地入戶的棄嬰(童);不屬于棄嬰(童)的，被收養人應已登記入戶。
(二)收養入戶所需證明材料
辦理收養入戶，需提供《收養登記證》、合法住所證明及收養人、被收養人雙方的戶口簿、身份證;不屬于棄嬰、棄童送養的，還需提供送養人戶口簿、身份證、被收養人出生證。
第十三條 恢復戶口
(一)恢復戶口條件
原具有本市居民戶口的人員，在本市有合法住所或有親屬投靠且符合下列情形之一的，準予恢復本市居民戶口：
1. 參軍復退回本市;
2. 到外地就讀大中專、技工學校畢業、退學、休學、肄業，戶口仍在學校學生集體戶，要求遷回本市;
3. 歷史遺留的勞改釋放或解除勞教等人員回本市;
4. 持戶口遷移證件或遺失戶口遷移證件在遷入地未入戶回本市;
5. 失蹤、死亡注銷戶口后又重新出現。
(二)恢復戶口所需證明材料
辦理恢復戶口，除需提供原本市戶籍證明、本市合法住所證明或被投靠人的戶口簿、身份證件外;還需根據下列不同情況提供相關證明材料：
1. 屬轉業、復員、退伍恢復戶口的，提供轉業證、退伍證。
2. 屬本市生源恢復戶口的，還需提供畢業證、《戶口遷移證》;屬退學、休學、肄業回原籍的，提供學校出具的退學、休學、肄業證明、《戶口遷移證》。
3. 屬歷史遺留的勞改釋放或解除勞教等人員恢復戶口的，需提供申請入戶的刑釋解教證明或假釋、保外就醫的有關證明。
4. 屬持戶口遷移證件或遺失戶口遷移證件在遷入地未入戶回本市的，還需提供原本市簽發的《戶口遷移證》或遷入地未入戶證明。
5. 屬失蹤、死亡注銷戶口后又重新出現的，提供法院宣告證明，或派出所調查意見和兩個以上證明人證明及證明人身份證。
以上恢復戶口人員，如原注銷戶口所在地沒有投靠人或因其他原因無法入戶的，可到本市戶籍親屬或朋友所在地區公安分局辦證中心(或派出所)申請辦理恢復戶口手續。
第十四條 國(境)外人員回國(入境)定居入戶
1. 屬出國、出境后未取得居留權，要求回本市定居入戶的，需根據以下不同類型提供相應的證明材料：
因留學、探親等原因在國外居住未滿兩年(從注銷戶口之日起計算，下同)的，提供本人申請報告、原本市戶籍證明、護照、身份證可在公安機關戶政管理部門申請辦理定居入戶手續;
在國外居住滿兩年以上的，需到公安機關出入境管理部門進行居留證明認定后，憑公安機關出入境管理部門出具的《辦理戶口通知》及上述證明材料到入戶地公安分局辦證中心(或可辦理戶政業務的入戶地派出所)辦理定居入戶手續。
2. 屬前往港澳地區定居要求回本市定居入戶的，需提交原本市戶籍證明、放棄港澳身份書面聲明、港澳居民身份證、港澳居民來往內地通行證等有關證明、申請人在內地生活所需經濟來源證明(如本人在國內有退休金、養老金領取;有足以保障穩定生活來源的積蓄;國內親屬承諾愿意承擔撫養或贍養義務;受聘國內企事業單位或者自主創業有穩定的收入)。屬因弄虛作假等原因被港澳方取消港澳居民身份，遣返回內地的，還需提供公安機關出入境管理部門出具的《辦理戶口通知》，到入戶地公安分局辦證中心(或可辦理戶政業務的入戶地派出所)辦理定居入戶手續;
3. 屬前往臺灣定居要求回本市定居入戶的，需提供《批準定居通知書》和《臺灣居民定居證》，到入戶地公安分局辦證中心(或可辦理戶政業務的入戶地派出所)辦理定居入戶手續。
4. 屬前往國外定居并取得居留權的華僑申請回國定居要求回本市定居入戶的，需到僑務部門辦理申請回國定居手續，憑僑務部門簽發的《華僑回國定居證》，到入戶地公安分局辦證中心(或可辦理戶政業務的入戶地派出所)辦理定居入戶手續。其護照和身份證由持證人保存。
5. 屬來我市定居的外國人、無國籍人、外籍華人，經批準加入或恢復中國國籍的，憑《中華人民共和國入籍證書》或《中華人民共和國復籍證書》和公安機關出入境管理部門出具的《辦理戶口通知》到入戶地公安分局辦證中心(或可辦理戶政業務的入戶地派出所)辦理入戶手續。
第十五條 家庭團聚
(一)投靠配偶
1. 入戶條件
配偶具有本市居民戶口且在本市有合法住所，符合下列條件之一的，準予其本人及未成年子女遷入本市居民戶口。
(1)夫妻登記結婚滿2年。
(2)男方年齡超過60周歲且女方年齡超過55周歲登記結婚的。
(3)配偶是在本市服役的現役軍人，申請人符合隨軍條件。
2. 辦理投靠配偶入戶所需證明材料
辦理投靠配偶入戶的，除需提供本市計劃生育證明、合法住所證明及夫妻雙方的結婚證、戶口簿、身份證件外，還需根據下列不同情況提供相關證明材料：
(1)有未成年子女隨遷的，還需提供子女的出生證、戶口簿;屬16至19周歲在校初高中學生的，需提供學校證明及身份證。
(2)符合隨軍條件的，還需提供部隊師(旅)級以上單位的政治部出具的隨軍報告表。
(二)投靠子女
1. 入戶條件
子女具有本市居民戶口且在本市有合法住所，符合下列條件之一的投靠子女人員，準予其本人及配偶遷入本市居民戶口。
(1)男性年齡超過60周歲或女性年齡超過55周歲，夫妻有一方原是本市居民戶口或是喪偶人員，有子女具有本市居民戶口。
(2)男性年齡超過60周歲或女性年齡超過55周歲，所有子女(不含現役軍人或在國外或境外定居并取得永久居留權的)均具有本市居民戶口。
(3)有子女具有本市居民戶口的離休干部。
(4)配偶是原本市居民戶口人員，因故死亡后，有本市居民戶口的未成年子女需照顧，且其本人沒有再婚。
2. 投靠子女入戶所需證明材料
辦理投靠子女入戶的，除需提供申請人生育子女情況證明(單位人事檔案保管部門或戶口所在地街(鎮)以上計劃生育部門出具)、合法住所證明、與被投靠人親屬關系證明、申請人及被投靠人雙方的戶口簿、身份證外，還需根據下列不同情況提供相關證明材料：
(1)屬夫妻有一方原是本市居民戶口的，還需提供原本市戶籍證明;屬喪偶的，還需提供配偶的死亡注銷戶口證明、民政部門出具的未再婚證明。
(2)屬所有子女均具有本市居民戶口的，還需提供所有子女的戶口簿、身份證;有子女為現役軍人或在國(境)外定居并取得永久居留權的，還需提供子女的軍官證、國(境)外身份證件和戶口注銷證明。
(3)屬離休干部的，還需提供離休證。
(4)屬喪偶后要照顧未成年子女的，還需提供配偶的死亡注銷戶口證明、民政部門出具的未再婚證明、合法住所證明及具有本市居民戶口的未成年子女的戶口簿、出生證。
(三)投靠父母
1. 投靠父母入戶條件
符合政策生育，父母有合法住所，符合下列條件之一的投靠父母人員，準予其遷入本市居民戶口：
(1)父母一方或雙方具有本市居民戶口的未成年子女。屬隨繼父母入戶的，繼父母應結婚滿2年以上。
(2)25周歲以下未婚、未就業的獨生子女。
(3)父母是在本市服役的現役軍人，申請人符合隨軍條件。
(4)父親年齡達到60周歲且母親年齡達到55周歲以上，父母親一方或雙方戶口在本市，所有子女戶口均不在本市的，準予一名子女及其配偶、未成年子女遷入本市居民戶口。
因父母一方或雙方遷入本市時隱瞞子女情況，遺留在外地的20xx年8月1日前出生的未成年子女申請投靠父母來市入戶的，父母戶口須遷入本市5年以上。
2. 辦理投靠父母入戶所需證明材料
投靠父母入戶，除需提供申請人出生證、戶口簿、身份證和父母本市計劃生育證明、合法住所證明、結婚證、戶口簿、身份證件外，還需根據下列不同情況提供相關證明材料：
(1)屬16至19周歲在校初高中學生的，提供學校證明;屬隨繼父母入戶的，提供生父母離婚證明及經民政、公證部門確認的撫養協議或法院調解書、判決書等法律文件。
(2)屬25周歲以下未婚、未就業的獨生子女的，還需提供未婚證明、學校在校證明或未就業證明(學校或街道、勞動部門、社保部門出具)、失業證。
(3)屬隨軍的，還需提供部隊師(旅)級以上單位的政治部出具的隨軍報告表。
(4)屬父親年齡達到60周歲、母親年齡達到55周歲以上，父母親一方或雙方戶口在本市，所有子女戶口均不在本市的，還需提供所有子女的戶口簿、身份證。屬成年子女投靠父母的，還需提供申請人的本市計劃生育證明;有隨遷配偶、未成年子女的，還需提供雙方結婚證、配偶戶口簿、身份證、未成年子女的戶口簿、出生證。
第十六條 設立公共集體戶口
(一)集體戶口設立的條件
1. 在部分街道(鎮)設立公共集體戶口并逐步全面推廣(試點及推廣方案另行制定印發)。以實際居住、工作地登記入戶為原則，做好轄區內就業、租住、空掛人員的入戶及管理工作。街(鎮)應安排人員專職負責公共集體戶口管理(戶管員)，做好公共集體戶口的日常管理及服務工作，并協助、配合公安機關進行公共集體戶口的管理。
2. 符合下列條件之一的，準予設立單位職工集體戶口：
(1)屬國家機關、群眾團體、事業單位、部隊的，單位辦公場所、宿舍的產權為本單位擁有或合法租用(使用)，有20人以上(駐穗辦集體戶除外)的本市戶籍在職人員，并設有專職集體戶口管理人員。
(2)屬社會保險納入我市行政區域內社保部門管理的依法登記的企業、非企業單位(包括社會組織，不包括個體工商戶)的，單位辦公場所、宿舍的產權為本單位擁有，有20人以上的本市戶籍在職人員，并設有專職集體戶口管理人員。
3. 經省、市人力資源和社會保障部門審核備案的省、市、區公共人力資源機構，單位辦公場所的產權為本單位擁有的，準予設立人力資源市場集體戶口。
4. 大中專院校符合下列條件的，可以設立學校學生集體戶口：
(1)經教育部或省、市政府批準，具有高等學歷教育招生資格的全日制普通高等學校及列入國家招生計劃的全日制普通中等院校。
(2)設有專職集體戶口管理人員。
5. 經市政府批準設立的外地黨政機關駐穗辦事機構，并有專職集體戶口管理人員的，準予設立駐穗辦集體戶口。
(二)設立集體戶口申辦手續及所須證明材料
1. 街(鎮)公共集體戶口的設立。由公安派出所報請所在地街、鎮人民政府協調確定公共集體戶地址及公共集體戶口專職管理員名單后，上報所在地公安分局人口管理部門審批，經審批同意后設立街(鎮)公共集體戶。
2. 其他符合集體戶口設立條件的，由集體戶口設立單位向所在地公安分局(可辦理戶政業務派出所)提出申請，經分局人口管理部門批準后對該單位的集體戶口及專職集體戶口管理員作備案登記，并予以辦理居民集體戶口簿。所需證明材料如下：
(1)單位申請書面報告并加蓋單位公章;
(2)單位在職人數證明，屬企業、非企業單位(包括社會組織，不包括個體工商戶)的以其為職工辦理社會保險及勞動合同的憑證為依據，其他的單位由其人力資源部門出具證明;
(3)單位房產證或土地使用證;
(4)組織機構代碼證;或企業營業執照、企業稅務登記證;
(5)法人代表的戶口簿、身份證;
(6)單位指定負責人及單位集體戶口管理員的身份證、聯系電話。
第十七條 不可市內遷移的集體戶口
(一) 遷入學生集體戶口
1.同時具備以下條件的學生，準予其遷入學校的學生集體戶口：
(1)本市行政區域內普通高等學校、高等職業技術學院、普通中等職業學校和技工學校招收的全日制普通學歷教育的非廣州市戶籍學生。
(2)有省或市發展改革部門的招生計劃。
(3)經省或市招生部門辦理錄取手續。
2.遷入學生集體戶口手續及所需證明材料
凡考取本市行政區域內普通高等學校、高等職業技術學院、普通中等職業學校和技工學校招收的全日制普通學歷教育的非廣州市戶口學生，入學時可以自愿選擇是否辦理戶口遷移手續。選擇辦理戶口遷移的，在入學當年由學校統一向學校所在地公安機關辦理遷入學生集體戶口手續。所需證明材料如下：
(1)錄取通知書、戶口遷移證、身份證;
(2)省、市教育部門的招生計劃;
(3)省、市招生部門的錄取名冊。
(二)遷入駐穗辦集體戶口
1.同時具備以下條件的駐穗辦工作人員，準予其本人及未成年子女(單位同意占用該駐穗辦集體戶口指標)遷入駐穗辦集體戶口：
(1) 駐穗辦在編工作人員。
(2) 有市政府職能部門批準的駐穗辦工作人員入戶指標。
2.遷入駐穗辦集體戶口所需證明材料
辦理遷入駐穗辦集體戶口，需提供申請人所在駐穗辦申請、市協作部門出具的意見及本人的戶口簿、身份證、計劃生育證明，屬駐穗辦工作人員未成年子女申請入戶，需提供駐穗單位同意占用該駐穗辦集體戶口指標的意見及市協作部門意見。
第十八條 人才引進類、政策性安置調配類及積分制入戶類人員的入戶復核和落戶手續
凡經省、市各審批部門審核批準入戶的人才引進類、政策性安置調配類及積分制入戶等人員，必須持審核部門簽發的批復及入戶卡到市公安機關辦理入戶復核。復核有疑義、不予通過的，出具復核意見反饋審核部門;復核通過的，憑公安機關簽發《準予遷入證明》回原戶口所在地辦理戶口遷出手續后，再到入戶地公安分局辦證中心(或可辦理戶政業務的入戶地派出所)辦理落戶手續。
(一)入戶復核所需證明材料
辦理入戶復核，除需提供本人身份證、戶口簿、入戶卡及合法住所證明(或被投靠人戶口簿、身份證)外，還需根據下列不同情況提供相關證明材料：
1. 屬人才引進類人員的，還需提供審批部門簽發的批復;屬隨軍家屬調動(隨遷)的，還需提供《隨軍報告表》、《軍官證》。
2. 屬本市區轄內機關、企事業單位接收大中專院校(技校)畢業生，還需提供審核部門簽發的批復、就業報到證明(含《畢業生就業報到證》、《錄用通知書》或《事業單位聘(錄)用畢業生通知書》或《畢業生就業通知書》，下同)、《戶口遷移證》。
以上人才引進人員，屬引進出國留學人員的，如原籍已注銷戶口的，需提供原戶口所在地派出所出具的注銷戶口證明、入戶地公安機關出入境管理部門出具的《辦理戶口通知》。
3. 屬政策性安置類的，還需審核部門簽發的接收通知書或入戶介紹信以及本人的《軍人身份證號碼登記表》或注銷戶口證明、轉業證(復員證、退役證、離休證、退休證);屬軍隊離退休安置的，還需提供三聯單。
4. 屬博士后及其家屬入戶復核的，憑省級人力資源和社會保障部門或國家教育部介紹信，以及省級人力資源和社會保障部門簽發的《領取準予遷入證明登記表》，在介紹信上加具入戶復核意見后予以簽發《準予遷入證明》。
5. 屬積分制入戶人員，可直接前往入戶地公安分局辦證中心辦理《準予遷入證明》及入戶手續。
辦理入戶復核人員如有家屬隨遷的，若配偶隨遷，還需提供本人及配偶的戶口簿、身份證、結婚證;若子女隨遷，還需提供本人及子女的戶口簿、身份證、子女的出生證。
(二)辦理落戶手續所需證明材料
到入戶地公安機關辦理落戶手續，除需提供本人的身份證、入戶卡、本市工作單位人事管理部門出具的接收證明及本人或直系親屬擁有供其居住的房屋產權證明(或被投靠人的戶口簿、身份證)外，還需根據下列不同情況提供相關證明材料：
1. 屬人才引進類人員的，還需提供《準予遷入證明》(第三聯，下同)、《戶口遷移證》。
2. 屬本市區轄內機關、企事業單位接收大中專院校(技校)畢業生，提供畢業生畢業證、就業報到證、《戶口遷移證》。
3. 屬政策性安置類，由省、市組織、人力資源和社會保障、民政等部門批準來穗入戶人員，還需提供本人的轉業證(或復員證、退役證、離休證、退休證)、審核部門簽發的接收通知書或入戶介紹信。
4. 屬博士后及其家屬入戶復核的，需憑省級人力資源和社會保障部門或國家教育部介紹信(經市控人辦復核蓋章)、入戶卡、《準予遷入證明》、《戶口遷移證》辦理入戶手續。
5. 屬積分制入戶人員，還需提供《準予遷入證明》、《戶口遷移證》。
以上辦理入戶人員有隨遷家屬的，需提供家屬的身份證、結婚證、出生證、《準予遷入證明》、《戶口遷移證》。
第十九條 關于農業戶口問題
我市農業戶口人員，凡自愿申請轉為居民戶口的，均給予辦理。
符合我市人口準入條件的市外農業戶口人員，辦理戶口遷移時，可直接轉為居民戶口，屬遷入本市農村的，應提交遷入地村委會出具的同意接收為村民的書面材料。
嚴格控制居民戶口遷入農村。除以下兩種情況外，一律不得辦理居民戶口轉農業戶口手續：因考取大中專院校遷入學校集體戶口，畢業不超過兩年且找不到工作的原本市農村戶口學生(現戶口仍在學校集體戶口內);養父母雙方或一方是本市農業戶口的被收養兒童隨養父母遷入，且征得當地村委會同意。
原非農業戶口的本市居民，因各種原因遷往外地后，戶口轉為農業戶口后申請遷回本市的，辦理遷回本市戶口時，應按其原遷出本市的戶口性質(非農業戶口)登記入戶。
第四章 市內遷移和分戶
第二十條 以實際居住、工作地登記入戶為原則，符合下列條件之一的本市居民(不包括不可市內遷移的集體戶口人員)，準予辦理戶口市內遷移。
(一)辦理戶口市內遷移的條件
在市屬行政區范圍內，符合下列條件的居民可辦理戶口市內遷移。
1. 因投靠直系親屬(指父母、夫妻、子女，下同)需將戶口遷入直系親屬戶口所在地家庭戶的。
2. 因住房調整、拆遷或回遷安置等原因申請遷入本人或直系親屬擁有房產權并供其居住的房屋、合法承租房管部門的公房(含政府提供的保障性住房)、政府或用人單位擁有產權安排供其居住的本市房屋。
3. 因離婚、房屋所有權發生轉移、征地、拆遷等原因失去現戶口登記住址所在地房屋所有權或者使用權，其本人在廣州沒有其他合法房產的，應將戶口遷入單位職工集體戶，或實際居住、工作地所在街(鎮)公共集體戶。均無法落戶的，可在實際居住、工作地所在區的親戚朋友戶口所在地申請搭戶。
4. 單位職工集體戶口人員因工作變動、單位轉制、單位關閉或辭職、解聘等原因，現工作單位沒有設立集體戶口，其本人在廣州沒有房屋產權的，應將戶口遷入實際居住、工作地所在街(鎮)公共集體戶，均無法落戶的，可在實際居住、工作地所在區的親戚朋友戶口所在地申請搭戶。
5. 本市居民在廣州沒有房產及直系親屬投靠的，可遷入本人單位職工集體戶或實際居住地、工作地街(鎮)公共集體戶。
(二)辦理戶口市內遷移需提供的證明材料
凡符合條件需辦理戶口市內遷移的，除需提供本人及被投靠人雙方的戶口簿、身份證外，還需根據下列不同情況提供相關證明材料：
1. 屬投靠直系親屬的，需提供親屬關系證明(結婚證、出生證等)。
2. 因住房調整要求入戶的,需提供合法的房產證明、單位分房證明或單位租賃合同及政府或用人單位擁有該房屋的產權證明、直系親屬證明。屬拆遷、回遷安置的，需提供拆遷協議、回遷證明。
3. 因離婚、房屋所有權發生轉移、征地、拆遷等原因失去現戶口登記住址所在地房屋所有權或者使用權，需將戶口遷入親戚朋友家中的，需提供入戶人的離婚證及離婚協議書(或法院調解書、法院判決書)或房屋變賣、被屋主收回的相關證明，合法住所證明，房管部門出具在本市無房屋產權證明。
4. 單位集體戶口人員因工作變動、單位轉制、單位關閉或辭職、解聘等原因，現工作單位沒有設立集體戶口，需將戶口遷入親戚朋友家中的，需提供原工作單位辭職、解聘的證明、原單位關閉的證明，合法住所證明、單位證明，房管部門出具在本市無房屋產權證明。
5. 在本市無房產及直系親屬投靠無法落戶要求遷入單位職工集體戶或街(鎮)公共集體戶的，需提供房管部門出具的在本市無房屋產權證明。
(三)街(鎮)公共集體戶內成員實際居住地發生變化或不再符合街(鎮)公共集體戶落戶條件的，應當及時將戶口遷出公共戶，遷入實際居住地址。
(四)屬本條第(一)款第3、4情況或應遷往實際居住地又拒不遷出的，經公安機關調解告知后仍不肯遷出的，公安機關可憑調查材料，依職權將其戶口遷往其戶口所在地或實際居住地、工作地街(鎮)公共集體戶內。
第二十一條 符合條件的不可市內遷移的集體戶口人員，可遷入本市居民戶口。
(一)不可市內遷移集體戶口人員遷入本市居民戶口的條件
具有學生集體戶口、福利院集體戶口、駐穗辦集體戶口、遷入房改房的駐穗辦工作人員集體戶口等不可市內遷移集體戶口的人員，符合條件的，可根據證明材料向戶口所在地公安機關提出申請，經核準后由戶籍所在地公安機關簽發市內遷移證，憑市內遷移證及《批準市內戶口遷移通知書》或入戶卡等證明材料到遷入地公安機關辦理入戶手續。
1. 大、中專院校畢業生在2年暫緩就業年限內在本市落實工作單位且經省、市組織、人力資源和社會保障等部門審核接收，準予在我市入戶的，可辦理遷入本市居民戶口。
2. 原外地生源的大、中專院校集體戶口學生，在校就讀期間，父母雙方已遷來本市的，該學生畢業、退學、休學、肄業后可準予隨父母遷入本市居民戶口。
3. 辦理了《收養登記證》的福利機構集體戶口的兒童隨養父母入戶或年滿18周歲且已有獨立生活能力的福利機構集體戶口人員符合第二十條規定的市內遷移條件的，可辦理遷入本市居民戶口。
4. 駐穗辦集體戶口人員及遷入房改房駐穗辦在編工作人員遷入本市居民戶口條件：
(1)屬駐穗辦集體戶口在編工作人員和遷入房改房的駐穗辦在編工作人員，連續在駐穗辦工作滿5年，達到退休年齡并在駐穗辦退休，其配偶或子女有本市居民戶口和合法住所，準予遷入本市居民戶口。
(2)屬占用駐穗辦集體戶口指標的子女，達到我市市外遷入家庭團聚類準入條件的，準予遷入本市居民戶口。
(二)所需證明材料
符合條件的人員需提供本人及被投靠人雙方的戶口簿、身份證，并根據下列情況提供相關證明材料：
1. 屬學生集體戶口的畢業生，提供畢業證、就業報到證和組織、人力資源和社會保障等部門審核接收證明、入戶卡。
2. 屬學生集體戶口隨父母的，提供畢業證書或提供學校出具的退學、休學、肄業證明，親屬關系證明，父母戶口簿、身份證。
3. 屬福利機構集體戶口兒童隨養父母的，提供《收養登記證》，養父母戶口簿、身份證;年滿18周歲且已有獨立生活能力的福利機構集體戶口人員的，提供已參加工作的單位證明以及對應其符合第二十條規定的市內遷移條件所需證明材料。
4. 屬駐穗辦集體戶口在編工作人員和遷入房改房的駐穗辦在編工作人員的，提供退休證、調入駐穗辦工作證明(調令及戶籍檔案底冊)、具有本市合法住所的證明;屬占用駐穗辦集體戶口指標的子女，對應其符合我市市外遷入家庭團聚類準入條件提供所需證明材料。
第二十二條 凡符合分戶條件的人員，持所需證明材料，到戶口所在地區公安分局辦證中心(或可辦理戶政業務的戶口所在地派出所)，提出申請，經審核批準后，準予辦理分戶手續。
(一)辦理條件
因婚姻、房屋所有權、使用權分割，戶內成員要求與戶主分戶，可在原戶口登記地址上辦理原址分戶。
(二)所需證明材料
辦理分戶，除需提供申請人書面申請、戶口簿、身份證、房屋的產權證明(房產證、宅基地證等)外，還需根據下列不同情況提供相關證明材料：
1. 屬離婚、無房屋產權且要求分戶的，還需提供離婚證、合法房產證明、房屋產權人及戶主的身份證和同意分戶書面意見。
2. 屬房屋所有權分割要求分戶的，還需提供房屋分割后的合法房產證明、房屋產權人和戶主的身份證。
3. 屬農村地區分戶的，還需分別提供以下證明材料：
(1)屬離婚要求分戶的，提供離婚證、房屋產權人(宅基地使用人)及戶主的身份證和同意分戶書面意見、村委同意分戶證明。
(2)屬因婚姻、居住等原因房屋所有權、使用權分割要求分戶的，需提供婚姻登記證明(結婚證、離婚證)、產權人與申請人的對房產全部或部分的使用協議、房屋產權人(宅基地使用人)及戶主的身份證和同意分戶書面意見、村委同意分戶證明。
第五章 附則
第二十三條 緊缺工種(職業)目錄、我市積分職業資格及職業工種目錄由市發展改革部門會同市人力資源和社會保障部門研究制定和，并結合實際及時修訂。
第二十四條 各審核部門應做好證明材料真實有效性的審核工作。對學歷、學位證書有疑問的，可在中國高等教育學生信息網上查詢;不屬于網上查詢范圍的，應當委托廣東省教育廳學歷鑒定中心或其他合法鑒定機構鑒別。對專業技術資格(專業技術職業資格)證書、執業資格證書、職業資格證書有疑問的，由省或市人力資源和社會保障部門鑒別。對婚姻證件有疑問的，由市民政部門鑒別。對計劃生育證明有疑問的，由市人口計生部門鑒別。對出生證有疑問的，由市衛生部門鑒別。對個人身份證明(身份證、戶口簿等)有疑問的，由市公安機關鑒別。
市公安機關負責統一做好入戶復核工作。復核無疑義的，給予辦理相關戶口遷移手續;有疑義的，暫不予辦理相關戶口遷移手續，并在《復核意見反饋表》中注明理由反饋審核部門。
第二十五條 凡經批準在本市入戶的人員，辦理登記遷入手續時，應按照以下順序選擇登記入戶地址：
首先應在本人或直系親屬擁有房產權并供其居住的房屋、合法承租的有一定期限的房管部門的公房(含政府提供的保障性住房)或政府或用人單位擁有產權安排供其居住的本市房屋地址登記入戶;如沒有以上規定住所的，準予在工作單位集體戶或實際居住地、工作地所在地街(鎮)公共集體戶登記入戶;以上方式均無法辦理落戶的，準予與實際居住地、工作地所在行政區的親戚朋友搭戶。
第二十六條 申請遷入我市人員，應符合計劃生育政策。申請人有下列情形之一的，屬于違法生育，計劃生育審核不予通過：(一)超生的;(二)沒有辦理結婚登記生育子女的;(三)有配偶與他人生育或者與有配偶者生育的;(四)未辦理收養登記收養子女的。
申請時，申請人或其配偶已懷孕的，在不能出示生育登記、審批證明材料前，計劃生育審核不予通過。
對一方或雙方為市外戶口的違法生育者，違反計劃生育行為發生在20xx年8月1日《廣州市人口與計劃生育管理辦法》(市政府94號令)頒布實施前，且已按政策接受處理滿5年的，準予按規定申請入戶本市;違反計劃生育行為發生在20xx年8月1日(含8月1日)后的，違法生育者及其違法生育的子女不予批準遷入本市。
第二十七條 凡提供的出生證、結婚證等證件為國外簽發的，還應提供中國駐外使領館的認證或公證，以及國內公證機構公證的中文翻譯件。
符合本細則所規定條件的申辦人員，屬集體戶口人員或遷入地為單位集體戶口的，還應提供單位集體戶口簿首頁及單位出具意見;與戶主屬非直系親屬的，還應提供戶主、業主身份證和戶主、業主同意入戶意見、業主房產證明。
本細則所稱的合法住所證明，指本人或夫妻共同擁有的房屋的合法產權證明;政府、用人單位或學校出具的分房證明、租賃證明;直系親屬擁有供其居住房屋的合法產權證明及同意遷入的書面意見;合法承租且依法辦理租賃備案手續、租賃期一年以上的房屋租賃合同。
本細則所稱的計劃生育證明，是指本市街(鎮)計劃生育部門出具的在有效期(6個月)內的《廣州市計劃生育證明》。
本細則所稱的本市居民戶口，不包括不可辦理市內遷移的學生集體戶口、駐穗辦集體戶口和福利機構集體戶口。
本細則所稱的駐穗辦，是指經廣州市政府批準設立的外地黨政機關駐穗辦事機構。
本細則所稱的創業指在本市進行工商和稅務注冊登記的企業擔任法定代表人、投資者或合伙人。
本細則所稱的以上學歷(學位、專業技術資格)含本學歷(學位)，市級以上含市級，周歲以下含本周歲。
本細則所稱的未成年子女，指16周歲以下。屬在校初中、高中階段學生的，可延至19周歲以下。
凡遷入本市人員及本市居民應如實申報戶口登記項目。居民的文化程度、婚姻狀況、兵役情況、身高、服務處所和職業等戶口登記項目發生變化的，應及時向公安機關申請辦理變更。
辦理戶口遷移、登記等戶政業務應當由本人到公安機關辦理，因故無法辦理的，需書面委托有民事行為能力的親屬辦理;無民事行為能力和限制行為能力的戶口遷移由其監護人辦理;涉及全戶遷移的，戶內成員可委托戶主或有民事行為能力的戶內成員辦理。屬委托辦理的，需提供代辦人身份證件，委托單位辦理的，還需提供單位介紹信及代辦人身份證件。
細則規定的所需證明材料須提供原件及復印件。
第二十八條 申請人提供的申請材料應真實有效。凡采取故意隱瞞、欺騙或提供虛假證明材料申報，經查實的，其申請不予辦理，并通報各審批部門，取消其申請資格，已經入戶的，予以注銷，退回原籍。
在審核及辦理戶口遷入本市過程中，相關職能部門不收取任何費用。對以辦理戶口名義收取費用或從事其他違法行為的單位或個人，將予以查處，并依法追究責任。
私塾的興起
1994年，臺中師范大學語教系王財貴副教授在臺灣發起青少年讀經運動，倡導教育從讀經開始，主張利用13歲以前人生記憶的黃金時期，讀誦中國文化乃至世界一切文化的經典，提升文化修養。讀經教育在臺灣得到廣泛響應。為了宣傳讀經，他還創辦“全球讀經教育交流網”。
1995年，趙樸初、冰心、、等幾位德高望重的老人向全國政協提交了《建立幼年古典學校的緊急呼吁》的提案。他們主張建立少量“幼年古典學校”或“古典班”，適當采取傳統的教學方法，讓學生從小背誦歷代重要的文、史、哲名篇，并且指導學生從事古文、駢文、詩、詞、曲的寫作實踐。
2001年，王財貴在北京師范大學作了一場演講，本來的題目叫“兒童經典導讀教育”。當該講座錄像被制成光盤后，題目改為“一場演講，百年震撼”。盡管被稱為“百年震撼”，王財貴這套讀經理論，一開始還只是在民間流傳。3年以后，“讀經”才真正走上臺面進入公眾的視野。
2004年5月，《中華文化經典基礎教育誦本》出版，該書節選了《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》《大學》《中庸》《論語》《孟子》《春秋繁露》《孝經》等古代典籍的部分內容，涉及到經學、子學、理學和心學，共約15萬字。這套叢書由中華孔子學會和中國教育學會委托有“當代大儒”之稱的蔣慶編寫，蔣慶說：“記住了這15萬字，就記住了中華文化經典中的核心價值。”
2005年9月，上海第一所私塾“孟母堂”成立。招收學員12人，年齡從4歲到12歲，其中包括日本、意大利、馬來西亞及浙江、福建等地來的兒童。該學堂是秉著“讀經典、尊孔孟、頌莎翁、演數理”的宗旨，在其中一個家長的別墅里給孩子上課。小朋友們的老師，有幾個其實是他們同學的父母。
2006年7月10日，上海《東方早報》以“全日制私塾悄然現身上海，實驗顛覆性教育形式”為題，首先報道了孟母堂的教學模式。這一報道引起了上海市松江區教育局的注意。松江區教育局下發告知單，責令孟母堂立即停止其“非法教育活動”。8月24日，孟母堂向上海市教委提交《行政復議申請書》，要求撤消《告知單》所作的具體行政行為。從此以后，“孟母堂事件”正式進入法律程序。
2006年11月19日，上海市教育委員會回復了孟母堂遞交的《行政復議終止通知書》，將松江區教育局的告知單認定為“一種指導和建議”，“尚未對相對人權利義務產生法律上的實際影響”。通過這種“軟著陸”的方式，“孟母堂事件”最終劃上句號。11月28日，時任教育部新聞發言人王旭明表示，義務教育以外的各類學校，按照《民辦教育促進法》和《民辦教育促進法實施條例》申報有關部門，按照有關部門程序批準也可以辦。這個解釋，被看成是國家50多年來首次對于私塾合法性的承認。
此后，私塾在全國各地悄悄興起。
私塾的真實教學
梧桐山位于深圳東部，終年云霧繚繞，草木茂盛，山腳下就是梧桐村。從2004年至今，這里從幾所到二三十所，成為了遠近聞名的私塾村，也是中國最大的私塾村。
梧桐山的私塾學生從早至晚誦讀《論語》《四書》《五經》等國學經典，每天七八個小時，其中有一個小時讀英文。課堂上有老師帶讀。有些課，整個教室進度都一樣;有些課，則是個人自讀，根據自己的進度安排學習內容。在私塾，孩子要全力讀經典5年至8年，是放棄應試教育、世俗文憑的全日制學習;沒有考試、作業，只要求孩子背誦，將幾十本經書爛熟于心。這里私塾教室的墻上一般掛著孔子畫像，木制的書桌、椅子，整體布置得簡單樸素;宿舍里，床、衣柜、儲物箱，簡潔整齊，沒有零食，沒有電視，更沒有電腦。
學堂大多實行封閉寄宿制，每個月學費2500元，省內的孩子3歲至5歲的每半月回家一次，5歲至7歲的每月回家一次，再大的則半年一次。作息時間為：早上6點起床晨讀，早飯后開始一天的誦經;下午5點后是室外活動時間，或爬門前的梧桐山，或踢球、習武、跳皮筋、丟沙包;晚飯后則繼續讀經。值得注意的是，私塾很重視體育鍛煉，梧桐書院里，晨練時注意松骨拉筋，中午養生操矯正脊柱。
與舊式私塾不同的是，除了讀《論語》《孟子》等中文典籍，這里還讓孩子們頌讀莎士比亞、柏拉圖等人的外文經典著作――把磁帶里播音員標準英語發音朗讀的外文經典一遍遍放給孩子們聽。梧桐山鹿鳴學堂的創辦人孟丹梅說：“我們的讀經教育，并不單純是中國的傳統文化教育，而是要讓孩子們閱盡東西方的經典文章，聽遍中外經典名曲，賞盡古今中外的名畫。”
今年41歲的姜女士為8歲的女兒選擇了某重點小學，但從上一年級起，女兒每天回家后作業都會做到晚上10點以后。最讓她糾結的是，孩子學習很努力，但期末考試剛剛及格，老師便當著所有學生的面批評女兒：“這樣下去就是全班最差的學生。”
“每一個孩子都不一樣，老師沒有權利傷害一個8歲孩子的自尊心。”姜女士表示，性格內向的女兒受此影響，變得更加不愛講話，看著女兒每天都不開心，讓她很擔憂。姜女士說，“把孩子送到朋友的私塾才半年，女兒明顯變得開朗了很多，學習也很認真，快樂比考分重要。”
每一個家長選擇私塾，都有不一樣的理由。15歲的李元博就讀于浙江省金華婺城區長山鄉的弘儒學堂。小學畢業后，李元博的爸爸把他送到了這里，理由是他成績一般，在體制內讀下去沒什么出路和前途。在弘儒學堂，李元博找到了成就感，以前一句英語都不會背，現在《英語名著選》能背幾篇，《圣經》也會背4篇，還會背《論語》《老子》《莊子》等，《孟子》也背了一半。16歲的呂優瀾是這里年齡最大的學生，她的同學應經在讀高一了。和李元博一樣，呂優瀾也覺得私塾好，“到了初三，物理化學越來越難，聽不懂，坐在教室里很難受。每個月都要考試。每到周末要回家，媽媽要盤問成績，給我壓力，我就不想回家。”在私塾，沒有考試，只要去背就好了。她適應了這里的生活，讀著經典，覺得心就靜下來了。
可是與李元博就讀于同所私塾的章寧卻截然不同。章寧的父親非常熱愛國學，懷著對讀經的美好憧憬，他讓兒子從市區一所知名小學退學，到這里安心讀經。然而，章寧在學堂讀了兩年，就讀厭了，不想繼續。他說：“晚上會做噩夢，夢見父母把他拋棄在一個偏僻的地方。醒來，枕頭是濕的。”回到金華，一個學期不再背那些經書，基本上都忘記了，而且，學堂宣稱讀經能提高記憶力，這一點在章寧身上體現得并不明顯。
在私塾讀書的學生，有的讀了幾年，有的讀了一年，有的讀了幾個月。離開的，有的去了其他私塾，有的回到了體制內學校。私塾從創設到現在已經有10多年的時間了，既沒有大的發展，也沒有消亡，而是始終游離于主流教育之外。
讀經行為辨析
私塾為什么能夠得到某些家長的追捧，又遭到更多人的質疑？對此，《教育》記者采訪了一些教育人士。
西南大學基礎教育系主任于澤元教授認為：“私塾教學的產生是對現行體制教育的一種挑戰和警示，在一定程度上是對回歸教育本性的一種呼吁。現行教育體制值得反思，過度追求升學率、教育內容假大空等現狀，讓孩子受不到有效的教育。私塾在全國多地興起，也反映了整個社會對教育差異和多元的渴望。目前，很多地方對私塾態度模糊，既沒有認可也沒有一棍子‘打死’，這有利于有效探索。不過，私塾也存在很多問題：辦學許可、教學場地、師資力量、內容設置、安全隱患等都存在不可忽視的問題。同時，私塾在教學內容上要把傳統教育與現代教育相結合，要增加自然和科學技術等相關課程教育。”
四川師范大學教育專家李松林表示：“私塾教學的產生是對現實學校教育的一種挑戰和警示，在一定程度上是對回歸教育本性的呼吁。今天的學校教育缺乏生命活力，不能滿足民眾對優質教育資源的個性化需求。需要教育學術界反思，解決問題的關鍵是改革現行考試體制，優化教育方式，推動‘體制’內教育的進一步完善。”
關鍵詞： 誠信不良背景 高考改革 綜合評價、多元錄取
大學作為高等教育機構，主要承擔人才的甄別和培養雙重職能。人才的培養指大學通過教育教學培養專門人才。人才的甄別指大學的招生錄取工作，可以標示不同的人在能力和水平上的差異。就是說用人單位通過一個人是否上過大學，以及上過什么樣大學，以判定他的知識和能力水平，確定是否錄用。在我國，大學的人才甄別功能主要借助高考實現，通過高考，不同分數段的人進入不同層次和水平的學校。但是，一直以來，我國的高考制度頗受非議。“考試內容教材化、考試方法單一化、錄取標準教條化”是一些專家對我國現行高考制度弊端的一致評價。高考重書面知識記憶和應用，忽視學生情感態度、實際動手能力和研究解決問題能力的考查，不能對學生進行全面的評價。因此，高考作為大學錄取學生的唯一手段，離全面、客觀的評價標準還有很大的距離。
一、綜合評價、多元錄取是我國高考改革的方向
評價綜合化、錄取多元化是我國高考改革的必然途徑，也是世界發達國家高校招生的共同做法。
美國高校招生制度是綜合評價、多元錄取的典型代表。美國的大學招生采取綜合評價的方法選拔人才，重視考查學生發展的全過程，錄取標準既蘊涵文化素質，又包括能力和特長。美國的高等院校有三種類型。兩年制的社區學院實行“開放性招生政策”，給所有愿意接受高等教育的學生上大學的機會，只要申請入學，幾乎全都能被錄取。這種類型的大學承擔著普及高等教育的功能。一般的州立大學實行“入學后篩選的政策”。即在招生中對學生不進行選擇或只進行一般性選擇，學生進入大學后各校再根據自己的學術標準逐年淘汰不合格的學生，也就是人們通常說的寬進嚴出。著名的私立大學和州立大學實行“嚴格選擇的招生政策”，對申請入學的考生進行較為充分和嚴格的選拔，這樣選拔的學生大都具有較高的學習能力和學術水平，學校的淘汰率也比較低。實行選拔的高校是從多方面衡量和選拔合格新生的。他們錄取新生的標準主要有:（1）審查學生的中學課程和學業成績，以及班級里的學習名次；（2）審查統一入學考試的成績，主要包括學業性向測驗（SAT）或美國大學測驗（ACT）入學標準考試兩種，一年可以考六次；（3）審查評定推薦信、申請書和面試；（4）衡量考生的課外活動成績及表現。大學希望通過以上幾個方面的審查，能夠發現考生的興趣、愛好和特殊才能，從而選拔有培養前途的優秀人材。佛瑞德?左克等人曾就招生標準對美國各大學的招生主任進行過調查。他的結論是：作為決定錄取的三個最重要的標準，中學成績發揮的影響占30%，入學測驗成績占27%，推薦信占10%，其它標準占33%。可見中學成績、測驗成績及其他標準各占約三分之一。
英國的考試制度相當復雜，但是要進入研究型的高等院校，考生一般都要通過全國統一的普通教育證書高級水平考試。有些大學只要求通過全國統一考試即可，有些大學則還要求第二輪考試。牛津大學的錄取標準非常重視考生的學術能力與潛質，包括考生的學習能力、學術興趣、以往經歷及與所申請專業的契合程度。譬如在通過全國統考和紙面材料審核之后，牛津大學還對篩選出來的申請者進行面試，以測評申請人解決問題的能力、接受新思想和信息的能力、靈活性和分析推理能力。牛津的面試包括筆試和口試，競爭十分激烈，每年錄取率都在10%以下。
韓國在1980年后規定高校錄取要參照中學成績，并規定高中成績在總成績中比例不能低于20%。德國大學入學資格的獲得，高中學習成績占據總成績的2/3。日本將各大學單獨進行的考試分為兩次，學生參加第一次單獨考試失敗，仍可挑戰第二次單獨考試。
我國也把綜合評價、多元錄取作為高考改革的方向。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確了這個方向和思路。《綱要》第三十四規定：“推進考試招生制度改革。以考試招生制度改革為突破口，克服一考定終身的弊端……探索招生與考試相對分離的辦法，政府宏觀管理，專業機構組織實施，學校依法自主招生，學生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。”第三十六條規定：“完善高等學校考試招生制度。深化考試內容和形式改革，著重考查綜合素質和能力……普通高等學校本科招生以統一入學考試為主，結合學業水平考試和綜合素質評價，擇優錄取。對特長顯著依據面試或者測試結果自主錄取；高中階段全面發展、表現優異的，推薦錄取……”
從理論上講，按照《綱要》規定，借鑒其他國家的做法，以高考招生成績為主，結合中學學業成績和綜合素質表現，加上面試成績是比較科學合理的錄取方法。
二、不良的誠信文化對我國綜合評價、多元錄取改革形成制約
盡管確立了綜合評價、多元錄取的高考改革方向，但我國的高考改革離這個方向還有很大的差距。1977年恢復高考不久，我國就開始了這方面的探索。1978年，為照顧學生在某些方面的突出表現，國家規定對體育藝術特長生、學科競賽獲獎者實行加分政策，隨后加分范圍涵蓋了三好學生和優秀學生干部。后來，由于加分項目隨意性較強，容易使一些人鉆政策空子，尤其是“三好學生”和學生干部的認定主觀性很大，經常受到人情關系、權錢交易的影響，1987年，國家教委頒布《普通高等學校招生暫行條例》，詳盡規定了可以享受加分政策優惠的項目和分值，高考加分進一步規范。1984年國家實行保送生制度。根據學生平時各方面的表現，對優異者由學校推薦免試進入大學。這一政策沒有產生事先預想的效果，一些中學出于自身利益的考慮，保送成績一般的學生上大學，讓成績好的學生自己考大學，以提高學校的升學率；同時，保送生制度在執行中染上了人情及關系色彩，保送生中學校領導和教師子女的比例很大，保送生質量普遍下降。1997年開始對保送生實行考試。目前，保送生的要求標準很高，而且規模很小，只有部分高校有保送生名額。從2011年起，北京大學實行校長實名推薦制，以校長名譽為所推薦學生作保證。這是對保送生制度的進一步發展。2003年22所部屬重點大學被給予5%名額實行自主招生。自主招生的學生需要先參加招生學校組織的考試和面試，然后參加高考，通過自主招生考試的考生錄取時享受二三十分的優惠，有的學校如清華大學最高有六十分的加分，有的高校規定達到本省一本分數線就可。
總結我國高考改革之路，高考總分錄取與保送生、自主招生相結合，錄取方式多元化有了較大發展，但高考總分錄取還是主要形式。評價方式幾乎沒有多大的改變，借助考試，以分數形式實行量化評價是評價的基本方式。即使保送生、自主招生也借助考試進行評價。學生在某一方面有突出表現，如體育、藝術，以及各科獲重大獎勵的項目，也按一定的分數計入總分，然后按總分錄取。況且這部分加分的學生數量不大，只有獲國家或省級比賽規定的幾個項目的學生才能加分，在所有參加高考的學生總數中所占比例很小的一部分，對于絕大多數學生來講，高考分數還是決定上大學的唯一標準，高招在評價方式與綜合評價還有很大的差距。
為什么我們不實行綜合評價，像西方發達國家那樣把中學學業成績作為高考錄取的標準？像美國那樣把學生課外活動的表現作為錄取的依據呢？
因為中國當前沒有建立起完善的誠信制度，沒有形成良好的誠信文化。不良的誠信文化使得學生評價很容易受主客觀因素的影響。人情、關系、權力、金錢等都可能成為影響評價的因素，尤其是定性的、主觀性較強的評價項目很容易被濫用作謀取私利的手段，并因此產生腐敗現象。在美國，學生工作是高考錄取的一項重要指標，而且占有很大的比例。我國的高考改革中最初優秀學生干部有加分，而且可以被保送上大學，但是由于缺乏良好的誠信文化，在“加分”這樣的利益誘惑下，一些學校和老師“因人”而不是“因客觀事實”推選優秀干部，影響加分的公正性，最終優秀學生干部的加分和報送項目僅限于省級。保送生制度之所以把保送的標準剛性化，并限制保送名額，也是因為誠信文化缺失，一些學校出于自身的利益考慮無視誠信度，把不優秀的學生作為優秀生保送，以提高升學率。還有權錢交易、拉關系走后門獲取保送資格。也正因為如此，北京大學實行校長實名推薦制，以提高中學校長的責任心，降低有推薦資格學校出現不誠信行為的風險。國家制定高考加分和保送生硬性標準時沒有把獲獎項目下放到省級以下，也是對基層單位在獲獎評定上誠信度不高的擔憂。
綜合素質評價也遭遇信任危機難以推進。2007年，廣東省開始對高中學生進行綜合素質測評，并作為高考錄取的依據。2010年廣東本科實行平行志愿，高校錄取時純粹以分數為依據，曾經引以為榮的綜合素質評價，淪落到連參考都不是的地位。相反，2009年采取綜合素質評價的山東省臨沂師范學院在高考招生中，對報考該校中文系的12名考生因綜合素質評價低又不服從調劑作退檔處理，同時，剛上投檔線的考生因綜合素質評價高被錄取，這個全國首次將綜合素質評價與高招錄取“硬掛鉤”的創新性的做法，激起人們熱議。熱議原因不在于綜合素質評價作為最后錄取依據對不對，而是目前我國的綜合素質評價可不可信。據報道，許多實行綜合素質考查的中學，到了高三第二學期需要做學生檔案了，班主任才匆忙上手，僅僅為了完成任務進行學生的綜合素質評價。因此，不少地方是統一操作的，即按照統一的模式，學生對著抄一遍。這樣作出的綜合素質評價如果被高校錄取采信，爭議是很自然的事情。
從社會大環境來講，我國社會整體誠信度不容樂觀。英格萊哈特（Ronald Inglehart）在1996年主持了一項世界價值研究，結果有50%的中國人認為大多數人值得信任；1998年，美國，以及中國香港、大陸三地學者在中國大個城市（上海、天津、武漢、深圳）所作的調查顯示，平均只有30%的人認為社會上大多數人值得信任，其中深圳的社會信任度最低，僅為16.8%。可見，我國的社會信任度較低，失信成為一個社會問題。在日常生活中，我們經常聽到信用卡詐騙、農民工工資拖欠、假冒偽劣商品、虛假廣告、上市公司財務造假、偷稅漏稅、騙匯等行為。人們彼此信任度降低，人際關系淡漠。在校園環境里，學術造假、考試作弊、就業毀約現象屢見不鮮。據相關統計，由于企業不誠信造成的中國經濟損失每年占GDP2―3個百分點。
誠信危機與我國誠信制度不健全密切相關。西方誠信制度比較健全的國家，公民的社會誠信度普遍較高。比如，在美國、澳大利亞等一些國家，考試時，學生可以把試題帶回家去做，很少有作弊的。因為形成了誠信制度，作弊等不誠信行為一旦被發現，學生可能面臨退學的懲罰。中國目前的社會誠信度制度不健全，對不誠信的行為懲罰較輕，不誠信行為代價很低，人們的誠信觀念較淡薄。在我國，每次考試前，學校一再強調考場紀律，考場作弊仍然屢禁不止。此外，高考招生假冒少數民族身份、高考移民等現象屢禁不止。
因為社會誠信度不高，人們在一定程度上產生了信任危機。誠信危機一方面給一些違法亂紀分子可乘之機。每年高考過后，總有一些機構和個人自稱有關系可以讓低分學生上大學而騙取錢財，原因就在于不誠信現象的泛濫，使得一些家長和考生相信分數不夠也能上大學這種幾乎天方夜譚的事情很有可能。另一方面，誠信危機也對學校領導和老師帶來很大壓力，使他們在事關學生切身利益的改革束手束腳。2009年北大在39所中學試行校長實名推薦制，其中20所中學生校長仍然依照學生各科總成績確定推薦人選，不敢推薦某一方面突出、總成績不高的學生，生怕引來家長和考生對公正性的質疑。
誠信的缺失對綜合評價改革的推進造成了很大的影響，也影響了我國高考改革的進程。
由于缺乏健康的誠信文化，中國的高考改革步履維艱，很難取得很大的突破，造成了依高考總分錄取盡管不夠科學、合理，但由于其比較公正，長期以來一直作為錄取的主要方式沒有改變，其他方式只作為補充。
三、誠信不良背景下我國的高考改革
在當前和今后一段時間里，高考作為我國錄取的基本方式不會改變，自主招生、保送生及校長實名推薦作為新的嘗試，尚處于摸索階段。在誠信文化不良的環境下，我國的高考可以嘗試以下方面的改革。
（一）弱化高考分數，增加學業水平成績、自主考試和面試成績的比重。
僅憑高考一次考試作為評價學生的標尺有一定的偶然性，信度有限，把學生中學時的學業水平考試成績和高考成績結合起來評價可以提高評價的可信度。目前我國一些省市已經開始試行學業水平測試，在條件成熟的情況下把學業水平考試作為高考的標準是可行的。到目前為止，我國實行會考制度很長時間了，在會考的基礎上發展學業水平測試有很好的基礎。此外，一些高層次院校可以對學生試行自主考試和面試。近日，北京大學11名教授聯名寫信給北大校長和北大招生委員會，建議在高考招生中增加面試環節。當前，我國只有實行自主招生的部分大學組織本校的考試和面試。其實，所有高層次的大學在招生中都可以嘗試自主考試和面試，不分自主招生和非自主招生，只要達到一定分數線，就可以參加所報高校的考試和面試，像研究生招生一樣。大學按照自主考試成績和面試成績進行錄取。為了減少學生報考多個學校參加多次考試的負擔，可以借鑒清華大學的做法，實行多院校聯考，相互承認成績。這樣一個學生可能同時會被幾所高校錄取，自己選擇就讀哪一所大學。
（二）大學招生實行分層錄取。
盡管有自主招生、保送生和校長推薦制，但我國大學錄取方式表現出很大的同質性，不同層次的大學都按照同一種方式進行錄取。一本、二本、三本、高職高專分別劃定不同的分數線，學生根據自己的分數參照本省市的分數線進行報名，大學根據考生的報名情況制訂本校的錄取分數線，然后按照分數從高到低錄取。雖然這種錄取方式能夠保證招生錄取的公平性，但不能保證錄取的科學性。我國大學錄取應該借鑒美國，不同級別的大學按照不同的方式分層進行錄取。比如一本院校可以依照高考分數、自主考試成績或高校聯考成績加面試成績錄取，也可同時參照學業水平成績。二本、三本院校可以只參照高考成績和學生中學時的各科學業水平考試成績進行錄取，個別院校如有必要可以實行本校考試和面試。高職高專類院校僅憑高考成績就可以錄取，如有必要也可參照學業水平考試成績錄取。
不同層次的高校按照按不同標準分層錄取，高層次大學要求較高，評價和錄取的方式多樣化、綜合化；低層次大學要求低，評價和錄取簡單些，這樣既可保證錄取的科學性，又可提高招考的效率。
（三）在不斷加強監督和提高透明度的前提下，穩步推進中學綜合素質測評。
當前，在誠信文化不良的情況下，綜合素質測評隨意性較大，很容易受到金錢和權力的侵擾。同時，由于人們對綜合評價的認識和重視的程度不夠，中學的綜合素質測評作為招生的主要依據的條件現在還很不成熟，綜合素質測評作為高校錄取的標準還有一段路要走。
隨著我國社會透明度不斷提高，監督機制日益完善，誠信制度逐步建立，隨著中學重視程度不斷提高和操作日益規范，綜合素質測試可以作為各級各類高考錄取的標準之一。
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這篇文章令我不禁想到，在中國的這兩年來，我工作中最大的享受也是到國內各高校與學生們進行交流。這些訪問和交流使得我有機會與成千上萬的青年學生就他們所關心的事業、前途等問題進行面對面的溝通。中國學生的聰明、好學和上進給我留下了非常深刻的印象。
在與這些青年學生的交流過程中，我發現有一些問題是大家都十分關心的。那些已經獲得國外大學獎學金的學生，大都希望我談一談應該如何度過自己在美國的學習生涯；那些決定留在國內發展的學生，非常關心如何確定一個正確的方向，并以最快的速度在科研和學業方面取得成功；還有那些剛剛踏進大學校門的學生，則希望我能講給他們一些學習、做人的經驗之談。最近，更有一些學生關心網絡信息產業的發展，希望了解美國的大學生是如何創業和致富的。
看到這么多雙渴求知識、充滿希望的眼睛，我突然產生了一種沖動，那就是給中國的學生們寫一封信，將我與同學們在交流過程中產生的一些想法以及我要對中國學生的一些忠告寫出來，幫助他們在未來的留學、工作或者創業的過程中能夠人格更完美、生活更順利，事業更成功。
堅守誠信、正直的原則
我在蘋果公司工作時，曾有一位剛被我提拔的經理，由于受到下屬的批評，非常沮喪地要我再找一個人來接替他。我問他：“你認為你的長處是什么？”他說，“我自信自己是一個非常正直的人。”我告訴他：“當初我提拔你做經理，就是因為你是一個公正無私的人。管理經驗和溝通能力是可以在日后工作中學習的，但一顆正直的心是無價的。”我支持他繼續干下去，并在管理和溝通技巧方面給予他很多指點和幫助。最終，他不負眾望，成為一個出色的管理人才。現在，他已經是一個頗為成功的公司的首席技術官。
與之相反，我曾面試過一位求職者。他在技術、管理方面都相當的出色。但是，在談論之余，他表示，如果我錄取他，他甚至可以把在原來公司工作時的一項發明帶過來。隨后他似乎覺察到這樣說有些不妥，特作聲明：那些工作是他在下班之后做的，他的老板并不知道。這一番談話之后，對于我而言，不論他的能力和工作水平怎樣，我都肯定不會錄用他。原因是他缺乏最基本的處世準則和最起碼的職業道德“誠實”和“講信用”。如果雇用這樣的人，誰能保證他不會在這里工作一段時間后，把在這里的成果也當作所謂“業余之作”而變成向其它公司討好的“貢品”呢？這說明：一個人品不完善的人是不可能成為一個真正有所作為的人的。
在美國，中國學生的勤奮和優秀是出了名的，曾經一度是美國各名校最歡迎的留學生群體。而最近，卻有一些學校和教授聲稱，他們再也不想招收中國學生了。理由很簡單，某些中國學生拿著讀博士的獎學金到了美國，可是，一旦找到工作機會，他們就會馬上申請離開學校，將自己曾經承諾要完成的學位和研究拋在一邊。這種言行不一的做法已經使得美國相當一部分教授對中國學生的誠信產生了懷疑。應該指出，有這種行為的中國學生是少數，然而就是這樣的“少數”，已經讓中國學生的名譽受到了極大的損害。另外，目前美國有很多教授不理會大多數中國學生的推薦信，因為他們知道這些推薦信根本就出自學生自己之手，已無參考性可言。這也是誠信受到損害以后的必然結果。
我在微軟研究院也曾碰到過類似的問題。一位來這里實習的學生，有一次出乎意料地報告了一個非常好的研究結果。但是，他做的研究結果別人卻無法重復。后來，他的老板才發現，這個學生對實驗數據進行了挑選，只留下了那些合乎最佳結果的數據，而舍棄了那些“不太好”的數據。我認為，這個學生永遠不可能實現真正意義的學術突破，也不可能成為一名真正合格的研究人員。
最后想提的是一些喜歡貪小便宜的人。他們用學校或公司的電話打私人長途、多報銷出租車票。也許有人認為，學生以成績、事業為重，其它細節只是一些小事，隨心所欲地做了，也沒什么大不了的。然而，就是那些身邊的所謂“小事”，往往成為一個人塑造人格和積累誠信的關鍵。一些貪小便宜、耍小聰明的行為只會把自己定性為一個貪圖小利、沒有出息的人的形象，最終因小失大。對于這些行為，一言以敝之，就是“勿以惡小而為之”。
生活在群體之中
與大多數美國學生比較而言，中國學生的表達能力、溝通能力和團隊精神要相對欠缺一些。這也許是由于文化背景和教育體制的不同而造成的。今天，當我們面對一個正在走向高度全球化的社會時，生活在群體之中，做出更好的表現，得到更多的和收獲，是尤為重要的。
表達和溝通的能力是非常重要的。不論你做出了怎樣優秀的工作，不會表達，無法讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。所以，在學習階段，你不可以只生活在一個人的世界中，而應當盡量學會與各階層的人交往和溝通，主動表達自己對各種事物的看法和意見，甚至在公眾集會時發表演講，鍛煉自己的表達能力。
表達能力絕不只是你的“口才”。哈佛大學的Ambady教授最近做過一個 非常有趣的實驗，他讓兩組學生分別評估幾位教授的授課質量。他把這幾位教授的講課錄像帶先無聲地放兩秒鐘給一組學生看，得出一套評估結果。然后與那些已經聽過這幾位教授幾個月講課的學生的結果進行對比，兩個小組的結論竟然驚人的相似。這表明，在表達自己思想的過程中，非語言表達方式和語言同樣重要，有時作用甚至更加明顯。這里所講的非語言表達方式是指人的儀表、舉止、語氣、聲調和表情等。因為從這些方面，人們可以更直觀、更形象地判斷你為人、做事的能力，看出你的自信和熱情，從而獲得十分重要的“第一印象”。
對于一個集體、一個公司、甚至是一個國家，團隊精神都是非常關鍵性的。微軟公司在美國以特殊的團隊精神著稱。象Windows20__這樣產品的研發，微軟公司有超過3000名開發工程師和測試人員參與，寫出了5000萬行代碼。沒有高度統一的團隊精神，沒有全部參與者的默契與分工合作，這項工程是根本不可能完成的。
相對來說，以前我在別的公司時也曾見到這樣的現象。一項工程布置下來，大家明明知道無法完成，但都心照不宣，不告訴老板。因為反正也做不完，大家索性也不努力去做事，卻花更多的時間去算計怎么把這項工程的失敗怪罪到別人身上去。就是這些人和這樣的工作作風幾乎把這家公司拖垮。
為了培養團隊精神，我建議同學們在讀書之余積極參加各種社會團體的工作。在與他人分工合作、分享成果、互助互惠的過程中，你們可以體會團隊精神的重要性。
在學習過程中，你千萬不要不愿意把好的思路、想法和結果與別人分享，擔心別人走到你前面的想法是不健康的，也無助于你的成功。有一句諺語說，“你付出的越多，你得到的越多”。試想，如果你的行為讓人覺得“你的是我的，我的還是我的”，當你需要幫忙時，你認為別人會來幫助你嗎？反之，如果你時常慷慨地幫助別人，那你是不是會得到更多人的回報？
在團隊之中，要勇于承認他人的貢獻。如果借助了別人的智慧和成果，就應該聲明。如果得到了他人的幫助，就應該表示感謝。這也是團隊精神的基本體現。
做一個主動的人
三十年前，一個工程師夢寐以求的目標就是進入科技最領先的IBM。那時IBM對人才的定義是一個有專業知識的、埋頭苦干的人。斗轉星移，事物發展到今天，人們對人才的看法已逐步發生了變化。現在，很多公司所渴求的人才是積極主動、充滿熱情、靈活自信的人。
作為當代中國的大學生，你應該不再只是被動地等待別人告訴你應該做什么，而是應該主動去了解自己要做什么，并且規劃它們，然后全力以赴地去完成。想想今天世界上最成功的那些人，有幾個是唯唯諾諾、等人吩咐的人？對待自己的學業和研究項目，你需要以一個母親對孩子那樣的責任心和愛心全力投入不斷努力。果真如此，便沒有什么目標是不能達到的。
一個積極主動的人還應該虛心聽取他人的批評和意見。其實，這也是一種進取心的體現。不能虛心接受別人的批評，并從中汲取教訓，就不可能有更大的進步。比爾·蓋茨曾經對公司所有員工說過：“客戶的批評比賺錢更重要。從客戶的批評中，我們可以更好地汲取失敗的教訓，將它轉化為成功的動力。”
除了虛心接受別人的批評，你還應該努力尋找一位你特別尊敬的良師。這位良師應該是直接教導你的老師以外的人，這樣的人更能客觀地給你一些忠告。這位良師除了可以在學識上教導你之外，還可以在其它一些方面對你有所指點，包括為人處世，看問題的眼光，應對突發事件的技能等等。我以前在蘋果公司負責一個研究部門時，就曾有幸找到這樣一位良師。當時，他是負責蘋果公司全球運作和生產業務的高級副總裁，他在事業發展方面給我的許多教誨令我終身受益。如果有這樣的人給你幫助，那你成長的速度一定會比別人更快一些。
中國學生大多比較含蓄、害羞，不太習慣做自我推銷。但是，要想把握住轉瞬即逝的機會，就必須學會說服他人、向別人推銷自己或自己的觀點。在說服他人之前，要先說服自己。你的激情加上才智往往折射出你的潛力，這就是人們常說的化學反應。一般來說，一個好的自我推銷策略可以令事情的發展錦上添花。
例如，有一次我收到了一份很特殊的求職申請書。不同于已往大多數求職者，這位申請人的求職資料中包括了他的自我介紹、他對微軟研究院的向往、以及他為什么認為自己是合適的人選，此外還有他已經發表的論文、老師的推薦信和他希望來微軟作的課題等。盡管他畢業的學校不是中國最有名的學校，但他的自我推銷奏效了。我從這些文件中看到了他的熱情和認真。在我面試他時，他又遞交了一份更充分的個人資料。最后，當我問他有沒有問題要問我時，他反問我，：“你對我還有沒有任何的保留？”當時，我的確對他能否進入新的研究領域有疑慮，于是就進一步問了他一些這方面的問題。他舉出了兩個很有說服力的例子。最后，我們雇用了這名應聘者。他現在做得非常出色。
挑戰自我、開發自身潛力
我在蘋果公司工作的時候，有一天，老板突然問我什么時候可以接替他的工作？我非常吃驚，表示自己缺乏象他那樣的管理經驗和能力。但是他卻說，這些經驗是可以培養和積累的，而且他希望我在兩年之后就可以做到。有了這樣的提示和鼓勵，我開始有意識地加強自己在這方面的學習和實踐。果然，我真的在兩年之后接替了他的工作。我個人認為：一個人的領導素質對于他將來的治學、經商或從政都是十分重要的。在任何時候、任何環境里，我們都應該有意識地培養自己的領導才能。同時，我建議你給自己一些機會展示這方面的能力，或許象我一樣，你會驚訝自己在這一方面的潛力遠遠超過了想象中那樣。
給自己設定目標是一件十分重要的事情。目標設定過高固然不切實際，但是目標千萬不可定得太低。在二十一世紀，競爭已經沒有疆界，你應該放開思維，站在一個更高的起點，給自己設定一個更具挑戰性的標準，才會有準確的努力方向和廣闊的前景，切不可做“井底之蛙”。另外，只在一所學校取得好成績、好名次就認為自己已經功成名就是可笑的，要知道，山外有山，人上有人，而且，不同地方的衡量標準又不一樣。所以，在訂立目標方面，千萬不要有“寧為雞首，不為牛后”的思想。
一個一流的人與一個一般的人在一般問題上的表現可能一樣，但是在一流問題上的表現則會有天壤之別。美國著名作家威廉·福克納說過：“不要竭盡全力去和你的同僚競爭。你更應該在乎的是：你要比現在的你更強。”你應該永遠給自己設立一些很具挑戰性、但并非不可及的目標。
在確立將來事業的目標時，不要忘了捫心自問：“這是不是我最熱愛的專業？我是否愿意全力投入？”我希望你們能夠對自己選擇所從事的工作充滿激情和想象力，對前進途中可能出現的各種艱難險阻無所畏懼。談到對工作的熱愛，我認識的一位微軟的研究員曾經讓我深有感觸。他經常周末開車出門說去 見“女朋友”，后來，一次偶然機會我在辦公室里看見他，問他“女朋友在哪里？”他笑著指著電腦說：“就是她呀。”對于工作的熱愛，比爾·蓋茨也曾有過非常精彩的闡述，他說：“每天早晨醒來，一想到所從事的工作和所開發的技術將會給人類生活帶來的巨大影響和變化，我就會無比興奮和激動。”
幾個月前，《北京青年報》上曾有一場探討比爾·蓋茨和保爾·柯察金誰更偉大的討論。由于從小在美國長大，我并不知道保爾和他的那些事跡。但是，我非常贊同保爾的這段名言：“人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次。人的一生應當這樣度過，當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥……”所以，選擇一個你真心熱愛的事業，不斷地挑戰自我、完善自我，讓自己的一生過得精彩和充實。
客觀、直接了當的溝通
有一次，一位中國的大學教授找到我，希望我幫他找一位國外的專家在他組織的會議上去作主題演講，末了還特意加了一句，最好是一個洋人。我很不以為然地對他說：“這個領域最具權威的人士就是在北京的一個中國人，為什么你一定要找一位洋人呢？”他表面上同意我的說法，但是他仍然請了一個美國人來作這個演講，結果效果很差。所以，我們不應該陷入盲目的崇洋情結。我們應該用客觀的眼光來判斷事物，而不是以他的膚色或他的居住地來決定。
有一句話說，“真理總是掌握在少數人手中”。我們理解這句話的意思，應該有自己的眼光，有獨立思考的能力，不一定大多數人認可的，或某個權威說的，就是對的。不論是作學問、搞研究還是經商，我們都不能盲從，要多想幾個為什么。
有了客觀的意見，你就應該直接了當地表達。如果做任何事情都象“打太極拳”，會讓人不知所云，也會造成很多誤會。有一次，在微軟研究院工作的一位研究人員就自己所選擇的研究方向來征求我的意見，我作了一番分析，認為這個方向有不少問題，我個人認為對學術界的貢獻不大，但如果他堅持，我愿意支持他試著去做。結果他認為我這句話的意思實際上就是不允許他去做，所以他就選擇了其它的方向。后來他要出差時，負責行政事務的人告訴他，你可以選擇坐火車或者坐飛機。他認為行政人員實際上是在暗示他坐火車，因為坐飛機太貴。其實，他的猜測都是錯誤的。因為我們的溝通方式是直接了當，而他卻在“打太極拳”。這之后，我們通過一系列的公司文化講座，讓員工們了解到：心里想什么就講什么，不要把簡單的問題復雜化。現在，研究院里這類的誤會少了很多。
拐彎抹角，言不由衷，結果浪費了大家的寶貴時間。瞻前顧后，生怕說錯話，結果是變成謹小慎微的懦夫。更糟糕的是還有些人，當面不說，背后亂講，這樣對他人和自己都毫無益處，最后只能是破壞了集體的團結。這樣的人和作風既不能面對社會，也不可能在科學研究中走出新路，更不可能在激烈的商戰中脫穎而出。
希望同學們能夠做到開誠布公，敢于說“不”，這才是尊重自己思想意愿的表現。當然，在表達你的意見時，無論反對和批評都應是建設性的，有高度誠意的，而不是為批評而批評，為辯論而批評。我贊成的方式是提供建設性的正面的意見。在開始討論問題時，任何人先不要拒人千里之外，大家把想法都擺在桌面上，充分體現個人的觀點，這樣才會有一個容納大部分人意見的結論。當然，你也要學習用適當的方法和口氣表達你的意見，比如說不要在很多人面前讓別人難堪。這樣，你的批評才會奏效。
珍惜校園學習生活
幾天前，報紙上登出一條消息，說有中學生輟學去開網絡公司。我認為這并不值得提倡。對絕大多數學生來講，在校生活是系統地學習基礎理論知識，學習思考和解決問題方式的好機會。這些知識將成為你未來發展過程中所需要的最基本的知識和技能。就象建一棟高樓，如果不打好基礎是經不起風吹雨打的。
在全球范圍內，美國的研究水平無疑是世界一流的。而除了美國之外，你會發現英國的研究水平也是相當突出的。究其原因，其實就是語言問題。英國人可以毫無阻礙地閱讀美國乃至全球各種最新的英文研究報告和資料。這對于他們把握研究方向，跟蹤最新進展，發表研究成果都有很大的幫助。因此，英語學習對于我們作研究的人來說，也是相當重要的。只有加強這方面素質的培養，才能適應將來的發展。我建議：學英語先學聽說，再學讀寫，而且務必在大學階段完全解決英語學習的問題。等到年齡大了，要付出的代價相比就會大得多。
除了英語之外，數學、統計學對理工科學生也是很重要的基礎課程，是不可忽視的。數學是人類幾千年的智慧結晶，你們一定要用心把它學好，不能敷衍了事。我今天就很后悔自己當初沒有花更多功夫把數學學得更好些。另外，計算機應用、算法和編程也都是每一個工科學生應該熟悉和掌握的，它們是將來人人必須會用的工具。
科技的發展可謂日新月異。在校學習的目的，其實就是掌握最基本的學習工具和方法。將來利用這些工具和方法，再去學習新的東西。比如：上課學會了C ,能否自己學會Java?上課學會了HTML,能否自己學會XML?與其說上大學是為了學一門專業，不如說是為了學會如何學習，讓自己能夠“無師自通”。
大學畢業后的前兩年，同學們聚到一起，發現變化都還不算大。五年后再聚到一起，變化就大多了。一些人落伍了，因為他們不再學習，不再能夠掌握新的東西，自然而然地落在了社會發展的后面。如果我們要在這個競爭激烈的社會中永不落伍，那就得永遠學習。
我的老板-RickRashid博士是目前微軟公司主管研究的高級副總裁，他已經功成名就，卻始終保持著一顆學習和進取的心。現在，他每年仍然編寫大約50,000行程序。他認為：用最新的技術編程可以使他保持對計算機最前沿技術的敏感，使自己能夠不斷進步。今天，有些博士生帶著低年級的本科生和碩士生做項目，就自滿地認為自己已經沒有必要再編程了。其實，這樣的做法是很不明智的。
每次到清華和其它學校訪問，被問到最多的就是學生打工的問題。我認為，打工從總體來說對學生是一件好事，是拓寬視野的一種方式。例如：在研究機構打工，可以學到最新的科技；在產品部門打工，可以學到開發的技術和技能；在市場部門打工，可以理解商業的運作。我認為每一個學生都應該有打工的經驗，但不要打一些“沒用的工”。首先要明白打工只是學生生活中的一種補充，學習才是最重要的。打工的目的是開闊眼界，不是提前上班。如果你把翻譯書本、錄入數據庫所花的時間投入學習，將來可以賺更多的錢。那些錢將遠遠超出目前打工的收入。
此外，還有一些學生受到目前退學創業的鼓勵，為成為中國的比爾·蓋茨和邁克爾·戴爾而中途輟學。以我的觀點，除了十分特殊的情況，我不建議在校學生退學創業。你所看到的那些 退學創業的成功者實際上少之又少。目前，大部分學生雖有創業的想法，但缺少創業的經驗，所以失敗的可能性非常大。如果要成功，我建議你們先把書讀好。如果是要學習創業的經驗，你完全可以利用假期的時間先去一間公司邊打工邊學。比爾·蓋茨也曾說過，“如果你正在考慮自己成立一家新公司，你應該首先明確地知道：創辦公司需要巨大的精力投入，要冒巨大的風險。我覺得你們不必象我，一開始就創辦一家公司。你應該考慮加盟其他公司并在這家公司中學習他們的工作、創業方法。”
你想戴一頂什么樣的博士帽
在我進入卡內基梅隆大學攻讀計算機博士學位時，系主任曾對我講，當你拿到你的博士學位時，你應該成為你所從事的研究領域里世界第一的專家。這句話對于初出茅廬的我來說簡直高不可攀，但也讓我躊躇滿志、躍躍欲試。就這樣，在經過五年寒窗、夜以繼日的努力工作后，他所期待的結果就那么自然而然地出現了。一個打算攻讀博士學位的人，就應該給自己樹立一個很高的目標。如果沒有雄心壯志，就千萬不要自欺欺人，也許經商或從事其它工作，會有更大的成績。
在目標確立之后，我建議你為自己設計一個三年的學習和科研計劃。首先，你需要徹底地了解在相關領域他人已有的工作和成績。然后再提出自己的想法和見解，做腳踏實地的工作。另外，還要不斷跟蹤這個領域的最新研究進展。只有這樣，才可以把握好方向，避免重復性工作，把精力集中在最有價值的研究方向上。
在學術界，人們普遍認為“名師出高徒”。可見導師在你的成長道路中作用是多么的大。所以，你應該主動去尋找自己所研究的領域里最好的老師。除了你的老師之外，你還應該去求教于周圍所有的專家。更不要忘了常去求教“最博學的老師”-Internet！現在，幾乎所有的論文、研究結果、先進想法都可以在網上找到。我還鼓勵你直接發電子郵件去咨詢一些世界公認的專家和教授。以我的經驗，對于這樣的郵件，他們中的大部分都會很快給你回復。
我在攻讀博士學位時，每周工作七天，每天工作16個小時，大量的統計結果和分析報告幾乎讓我崩潰。那時，同領域其他研究人員采用的是與我不同的傳統方法。我的老師雖然支持我，但并不認可我的研究方向。我也曾不止一次地懷疑自己的所作所為是否真的能夠成功。但終于有一天，在半夜三點時做出的一個結果讓我感受到了成功的滋味。后來，研究有了突飛猛進的進展，導師也開始采用我的研究方法。我的博士論文使我的研究成為自然語言研究方面當時最有影響力的工作之一。讀博士不是一件輕松的事，切忌浮躁的情緒，而要一步一個腳印，扎扎實實地工作。也不可受一些稍縱即逝的名利的誘惑，而要200的投入。也許你會疲勞，會懊悔，會迷失方向，但是要記住，你所期待的成功和突破也正孕育其中。那種一切都很順利，誰都可以得到的工作和結果，我相信研究價值一定不高。
