時間：2022-02-13 16:11:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇語數外月考總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
每一個員工都要對自己的工作進行階段性的總結，在總結中發現問題，吸收經驗教訓。這次小編給大家整理了高三第一次月考總結范文，供大家閱讀參考，但愿對你有借鑒作用。
高三第一次月考總結范文1考試對高三的學生來說，可以說是家常便飯，每個月的月考在一定程度上反映了學生進入高三以來的學習情況。因此需要我們慎重的總結，因為后面還有很長的路要走。
明確考試目的
這個道理每次考試前后提及到，可是現實中多數學生拿到成績后的表現可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學習。而是一種焦慮、急躁、甚至對自己失望。當然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續了幾天時間，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，依然沒有效率，甚至盲目的復習，隨波逐流，甚至迷失了自己，這樣一來，一直到高考，都是這樣循環著——學習——緊張——考試——失落——學習——緊張——考試——失落。雖然現在高校招生錄取率相對比較高，但是想去好學校，好專業難度還是很大，因此說高考之后，絕大多數人對自己成績還是有失落感。那么我們回過頭來，是不是我們不能做得更好，當然不是。因為每一次考試都給我們提供了一次機遇，如果說僅僅為了考試而考試，有可能失去了機遇。
建立高考備考日志
一份完整的《備考日志》做好包含以下內容：
(1)考試的心態變化
有的學生越到臨近考試，越緊張，甚至在考上外還加班加點的看書，打算考試的時候能對到一些題目，心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“，其實抱有這樣想法的人，往往都是對自己丟失信心。有的考生考試之前盲目的士氣高漲，覺得：”反正考試還沒有考，什么都可以發生，我這次考試肯定能打翻身仗。“結果很多人事與愿違。還有的指望通過這次證明自己，也有人覺得這次沒有復習好，考試肯定完了，考試之后再好好努力吧，那么你是哪樣的心態?每個人都有自己特殊的一面，那么就在考試之后把它寫下來吧，把幾次考試的日志放在一起比較一下，你會收獲得更多。
(2)考試時的感覺
幾乎每個人都有自己相對優勢的學科，特別時自己最拿手的一科，有時候卻沒有得到令自己滿意的分數，那么考試時對試卷的認知最為重要，是不是你考試中對某科，某個題目意識決定了你考試中出現的一些不足?所以說不管你每科成績怎樣，你在考試中肯定對每科都有不同的認識，那么在考試之后就應該把這些認識記錄下來，看看在接下來的復習中，你能發現些什么?
(3)考試結束后的感覺
考試結束之后，學校一般都會放兩天假，那么在這兩天的時間里，你是否忘記了考試?如果沒有忘記，那么你最擔心的是什么?為什么會擔心?如果你能忘記考試給你帶來的不快樂，是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試，你肯定屬于自己的感覺，下一次考試還會如期的到來，為了有更多的收獲，你也應該把考試結束后的感覺寫下來。有人心里沒有底氣，有人怕第一時間見到分數，也有人盼望著早點知道成績，更有人對成績抱有幻想....
(4)拿到分數的感覺
拿到各科成績了，每個人的情況不一樣，感覺肯定不一樣，考好的人往往春風得意，一切在眼里都是美好的，考不好的人對自己灰心失意，不知怎么面對才好。都說分數是命根子，在現實中往往有一些人拿到分數的時候，對自己不滿意，發誓學習，結果沒有堅持幾天，就忘記了這事情，下次考試一樣如此，結果高考敗得很慘。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進步，不斷的完善，最后做一個真實、的自己，那么也就擁有自己了。因此說，拿到分數之后，你應該記錄下你的感覺。
(5)備考狀態
這一條很重要，學習過程中，最摧殘人的就是做了很多無用功，并且找不到做有用功的方法。例如很多學生都把時間留給作業，把自己折騰的身心疲憊，結果學得東西考試沒有考，考得東西沒有學到。還有用一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯題，那么你就在這次考試過后有新的認識了，知道什么資料好，什么作業好，平時做哪些事情才能有益于學知識，同時適應考試。很多人考不好，就想找課外輔導班，或者找一對一，其實你不對你的實際情況進行總結，并且沒有從自己實際情況出發，那么盲目的報班，請老師，效果肯定不好。
(6)對下一次考試有什么期待
很多人都期待下一次考多少多少分，而不去想下一次考試絕對不能出現哪些錯誤，同時在現實中一些學生眼高手低，制定的學習計劃，還有下一步的目標很不合理，到頭來什么愿望都沒有實現。那么你對下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細的寫下來，下次考試驗證一下，看看你制定的計劃和目標是否合理，這能折射出你備考過程是否合理。
高三第一次月考總結范文2高考的日子一天天地近了，我們即將迎來人生征途中最激動人心的一場競事——高考，它對翻開我們人生征途中嶄新的一頁有著不可估量的作用。如果把高中三年的學習生活比作一次萬米長跑，那么現在我們已經跑過最后一個彎道，距離終點僅有百米之遙。因此，我們別無選擇，只有鼓起勇氣，攜手并肩，作最后的百米沖刺。這樣才能在滿懷希望的六月，打一場漂亮的勝仗，收獲我們的夢想。
展望即將到來的高考，我們對本屆高三充滿信心，我們堅信同學們會為邵東一中創造出新的輝煌。我們的信心來自于我們的實力和優勢：我們有一支能吃苦、肯奉獻的教師隊伍;我們擁有1400多名有著遠大理想、肯學、善學的學生。從各次月考成績來看，500分以上的人數越來越多，第一次381人，第三次434人，第四次517人，第五次已達545人。因此，我們有理由相信，在全體師生的不懈努力下，明年的六月一定是邵東一中的輝煌時節。
同學們，高三最后的五個月也是對同學們毅力、恒心、耐力、細心的考驗的時刻。在這里，我還想對同學們提幾點希望和要求：
1、要全身心地投入。
距離神圣的高考僅有一百六十多天了，同學們要有緊迫感和危機感，要將全部精力用到學習上。從現在開始，暫時拋開一切與學習、與高考無關的活動，全身心地投入到學習中去。希望同學們用對自己一生負責、對家長負責的態度，高效率地學好每一天、用好每一分鐘。一百六十多天，實在太短，因為我們還有很多事沒有做好;可是，一百六十多天，對于有心人來說，卻又很長，只要精打細算，科學安排，就完全來得及彌補過去的漏洞和不足。任何目標的實現要靠踏踏實實的行動。我們要從現在就開始，不把今天的事留到明天，因為明天是失敗者找借口的日子，如果行動有所遲疑，成功就會與我們擦肩而過，投入別人的懷抱。
2、要有堅持到底和永不言敗的精神。
高三的學習時間已經過去了一大半，在這段時間里，同學們起早貪黑，付出了十分艱苦的努力，我們看在眼里，也看到了希望。在這過程中有些同學付出了很多，卻沒有得到自己所期望的回報，有了放棄的念頭;還有些同學在歷次考試中發揮得很好，覺得自己的水平還可以，高校錄取通知書就在眼前。這是兩種極端錯誤的想法，高考中的不確定因素很多，如果現在就開始松勁或泄氣，那你肯定不會徹底成功。世界上沒有人永遠成功，也沒有人永遠失敗，“我們不能改變世界，但我可以改變自己”。只要你努力，就有可能成功。為了實現我們心中的目標，我們要鼓足勇氣，迎難而上，永不言敗。
高三第一次月考總結范文3每到這個時候，都會有一種近乎相同的感受，就是不安，對成績感到不安，對未來的學習感到不安。有的科目的成績還說得過去，但我不滿足于此;有些科目真的說不過去，通過這次考試，我還是有一定的收獲的。
第一個就是我發現了在做題速度上的問題。從一開始，我沒懷疑過我的做題速度，可是這一次，幾乎每一科都有時間緊迫這個致命問題，仔細想想，原因就是由于每天在完成作業上拉的時間線過長了。拿物理來說，我的邏輯能力不是特別好，思考問題不全面，反應不夠快，平時做題練習時思考的時間就會很多，只做到了保證質量，在做題數量上卻一直沒有提高。我平時并沒有注意到這個問題，考試時時間一緊，大腦一片空白，做題毫無思路，更別說什么答對了。在這個問題上，我認為需要平時自習課上多多提高自己寫作業速度，但前提是保證質量。如果想要見題就有思路，就要在吸收了課堂內容后，在課下多做題，每天一兩道，重在堅持下去。為了提高做題速度，我會堅持做下去，數、理、化、生，每天都要有記錄。
第一個就是缺少總結積累。在語文這一學科里顯得尤為重要，有些知識點如字音字形，文學常識，作文素材等都是靠平時積累背誦的，臨時抱佛腳肯定是行不通的。因此，在我的日計劃里又多了一項語文基礎鞏固。
第三個就是心理素質的問題。從小學開始我的心理素質就不是很好，遇事愛緊張，直到現在，甚至在考試前幾天偶爾就會有緊張感，不是我的信心不夠，而是每一次考試后的敗落想起來就讓我難以承受，我不想有這種感覺，歸根結底，我認為是知識不扎實以及其他與考試有關的能力不夠，比如說考場上的隨機應變，難題的大膽放棄等等。話說回來，我為什么每次都考不好?我覺得正如老師所說，一次考好了，你不去思考為什么會考好，到底是哪個環節起作用了;一次沒考好，你又不去反思為什么考砸了，是哪里出了問題。無疑這種“不管不問”的行為對下一階段的學習是有弊無利的。如果心里總想著自己這次又會考不好，考不好后結果又會如何，這樣的話在復習階段你就落后于別人一步了，所以我會盡量克制自己不去想那些沒用的東西。
我承認自己不如別人聰明，不如別人反應快，但我必須做到比別人勤奮，肯吃苦，用不斷重復的方法來加深記憶、積累經驗，笨鳥先飛早入林，正是這個道理。從多次測試的結果來看，我的成績都不是很理想，我認為自己就是不會學習，不會安排時間，可能這節課后做數學題比較好，我卻拿了物理來做。很多時候是在做無用功自己卻不知道。所以在這次考試之后，我會合理安排我的時間，在合適的時間段做應該做的事情。我很希望老師能夠幫助我，給我指明前進的方向。我會百尺竿頭，更進一步，爭取今后取得好的成績。
高三第一次月考總結范文4伴隨著冬日里溫暖的陽光，我們的高三第一學期第一次月考落下帷幕。
在這一刻，我們已經感受到了春的氣息，這是我們的春天，這是我們高三年級這個大家庭的春天，這更是我們每個人的春天;
今天，我們相約在這里，享受月考之后的歡樂，享受這段美好時光;
今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情;
在這一片晴朗遼闊的藍天下，我們奮發圖強、奮力拼搏
在這一片晴朗遼闊的藍天下，我們繼往開來、自由翱翔
高三年級組月考總結表彰大會現在開始!
理科年級前五十
沒有冬日里的寒風刺骨，哪里會有春天花朵的嬌艷美麗;沒有昨日燈下的伏案苦讀，哪里會有今日的名列前茅。同學們，鳳凰只有在浴火之后才能翱翔于九天之上，也許你認為，古人囊螢、映雪、懸梁、刺股，這些對于我們相去甚遠。其實，勤奮的身影就在我們身邊——他們用自己的努力驗證了那句“一分耕耘、一分收獲”!
文科年級前三十
冰雪消融，化作千頃碧波;朗朗書聲，鋪就錦繡世外。他們是學習中的佼佼者。刻苦是他們身上凸顯出的力量，優秀是他們身上折射的符號，日復一日，他們敏而好學，孜孜以求，在博遠的書山學海中取得了累累碩果。
單科狀元
他們積累著點點收獲，堆積成巍峨的山峰!他們吸納著絲絲能量，匯聚成浩瀚的海洋!誰說狀元只有預招的學子，普班的強者一樣可以博得頭籌!他們對學習充滿必勝的信念，使巨大的冰山化為大海;讓堅硬的巖石變成浮雕。領獎臺上，他們才是真心英雄!
班級前三
誰會說，無邊的學海里充滿著艱辛?他們的快樂在為理想而拼搏的過程里，他們的幸福在為未來而跋涉的努力中。他們凝神貫注于每一課堂，朗朗的讀書聲，傳遞著他們感恩的情懷;他們苦思冥想于每一道難題，會心的微笑里，綻放著他們收獲的欣慰。
理科普班前二十(文科普班前__)
踩著困難前進是求實是他們獨有的風骨，踏著泥濘奔跑更是他們奮進的靈魂。勤勉與踏實造就了他們求實風范，關懷與溫暖為他們鑄成了雄鷹搖籃。
學習進步獎
如果沒有戰勝怯懦的勇敢，就聽不到勝利的宣言;如果沒有斬斷徘徊的毅力，就不會延伸前進的航線。挖掘潛力、突破自我、明晰目標、尋找動力;“心有多大，舞臺就有多大”正是對他們最恰切的評價!
學習先進班集體
班級是一個溫馨的名詞，班級是我們夢想的起點，在這個大家庭里我們相互鼓勵奮發向上，相信只要團結一致，定能取得驕人的成績。
文明守紀班集體
如果你是一棵小草,雖無大樹的挺拔,但依然可以用嫩綠裝點春天.同樣即使我們不是學習之路上的領航人,但依然可以用遵規守紀的品質讓人折服。
文明禮儀之星
文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。而禮貌既是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。只有養成講文明懂禮貌的好習慣，才能成為一名優秀的高中生，讓文明之花開滿校園。
(所有頒獎結束)
希望你們再接再厲，不驕不躁，百尺竿頭，更進一步;希望其他同學在離期末考試兩個月多一點的時間里，振作精神，奮起直追，爭創佳績。
楊主任講話
古話說：沒有德行，文學成就算得什么呢?凡是在知識上有進展而在道德上沒有進展的人那便不是進步而是退步。因此學習與紀律好比倆駕馬車，必須并駕齊驅，只有將二者相結合才能實現真正的勝利
張主任講話
我們 常說老師像蠟燭，用自己的智慧照亮了學生的前途，耗損的卻是自己的身心;是的。可以說，我們優秀成績的取得與學校的辛勤付出是分不開的，是他們為我們的學習營造并創設了一個良好的學習氛圍和環境。
{完結}“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”不論上一次月考成功與否，從現在做起，勤奮努力，讓每一點付出都獲得回報;讓汗水灑過的地方，開滿明艷的成功之花!
結束語
踏著青春的節拍，我們向春天走來，
激揚著青春的風采，我們向春天走來，
我們拼搏，用美好的青春鑄造日后輝煌的成功;
我們奮斗，用堅忍的毅力譜寫日后溫馨的禮贊!
讓我們記住今天，自強不息，人比天高，志在神州!
讓我們期待明天，團結奮進，腳比路長，丹心長留!
月考總結表彰大會到此結束!
高三第一次月考總結范文5“思維方式決定做事行為， 做事行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。”比爾·蓋茨的一席話令我對人生又有了新的感悟。
一次次的失敗，一次次的總結，但每次結果卻沒什么大的變化。成績的不見好轉，說明我自己在思想上存在問題，所以當務之急并不是解決成績，而是思想上的問題，因為這將關系到我一生的命運。
成績問題的確很讓人頭疼，不過路是自己選的，問題也應由自己來承擔，針對單科存在的問題還是應該系統的分析。
這次考試語文試卷得了104分，放在高三高三的確是個高分，但對于高三來說，語文110分以下的成績都是低分。漢語作為母語，每個人在思想中都已形成了一種固定的模式，所以要人為的改變這種模式確實有點困難。語文卷總的來看，影響成績的還是選擇和作文，這就涉及到一些基礎知識，基礎知識丟分，我個人認為還是比較好彌補的。我還是很有信心在第一次月考中突破110分的~
數學自古以來就是文科生的弱科，但這個社會又是一個弱肉強食的社會，如果你不強，就注定被人吃掉。所以我還是選擇無條件的提升數學成績，針對此次考試，數學卷子綜合來說還是比較簡單，但因馬虎未審清題意，所以丟了許多不該丟的分。此次數學考試，就我個人看來124分是正常分數，因為這124分都是基礎分，最次也得過120分。上高三以來我的數學成績一直是班級里的，但這次的失誤令我十分懊悔，希望沒有令數學老師失望，下次月考，我會拿回本屬于我的東西。
英語常被中國人看作第一種語言，但在經濟發達、國際交流日益頻繁的今天，英語早已成為了中國的第一種母語。漢語、英語不過關，很難在社會上生存，此外還必須掌握日語或法語第一門語言。香港大學的面試更是以英語為交流方式，由此可見，英語對于我們這些90后來說非常重要，必須無條件的學好英語。
政史地一直被人們視為小科，但自分文理以來，政史地就已占據了半片江山，想要考高分，政史地絕不能缺腿。可我現在還僅僅是拘泥于及格… 首先在基礎上我就很不過關，所以受題的難易程度影響很大。感覺基礎上的問題是解決的，只要付出時間與努力就應得到相應的收獲，但事實證明，并沒我想得那么簡單。上高中以來，欠下了太多的債，現在想一次性還清的確很不現實。現在我所能做的就是堅持，不放棄。正如政治說的那樣“做好量的積累，抓住時機，促成之變”。
已經在路上，就不要忘記出發時所說的話。是否還記得當初許下的承諾，是否還記得當初夸下的海口。做人應做到“無悔”，已經到了這步田地，結果怎樣，已經不重要了，重要的是過程，我們到底為人生積累的多少的財富。從高考考場走出，是否敢對自己說“我無悔”，如果能，那就沒有對不起這三年的努力，就不會給自己的人生留下遺憾。
知識沒能學會，但做人我們還總是要學會的。所以說思維方式很重要。
我們現在所做的一切都是在為自己的人生積累財富，不要放過每次學習的機會，知識無處不在，我們應該懂得探索。每個人都應有自己的追求，不然這真是一個失敗的人生，鎖定目標，專注重復，永不言敗。
人的一生就好比在拍一部電影，有的人把自己看成是電影的觀眾，享受著無窮的樂趣，沉浸在那虛幻的世界中;有的人把自己看作電影的主角，主演著人生的點點滴滴，將自己的“力量”發揮到極限;而我將自己視為電影的編導，影片的劇情由自己決定，因為我不想做那無知的觀眾，也不想做那失敗的演員，我要導演自己的人生，拍好這部電影，因為我不想給自己留下遺憾，因為我要做到真正的無悔。
堅持以上海市教育委員會關于“深化課程改革加強教學工作會議”的精神為指導，積極落實“松江區提高義務教育階段教學質量的若干要求”，圍繞學校新四年發展規劃，抓好初三年級教育教學工作，努力尋找課堂教學的突破口，促進課堂有效教學，引領學生生動、活潑、主動地學習，講究教學策略，把握中考新方向，力爭使本屆畢業班教學質量上一個臺階。
工作目標：
1、努力提高學生的各科及格率，力爭在本屆初三第一學期期末統考的基礎上再提升一個新的臺階，即初三年級畢業合格率要達區前13名，平均分確保前15名。
2、采取各種有力措施，切實做好培優工作，力爭提高優秀率。初三中考達到區重點高中以上人數確保30人，爭取35人。
工作重點：
聚焦課堂教學，真抓教學質量
提高專業發展，狠抓教學質量
提倡有效教學，實抓教學質量
工作要點：
1、制定初三年級組、班級、備課組教學質量任務書，召開初三任課教師會，協商并統一思想，明確目標與任務，全身心開展初三畢業班教學工作。
2、學習、領會學科新課程標準精神和內涵，深入研究考綱和近10年中考試題，把握正確的中考改革趨勢，明確復習方向和重點，遵循“以綱為綱，以本為本”的原則，認真總結近幾年中考復習指導工作，研討新形勢下中考復習策略，制訂好教學計劃和教學進度，提出合理、可行、有效的中考復習模式和方法。
3、做好06、07兩個學年各學科中考試卷分析，分析相關數據信息，找出薄弱環節，并尋求07年各學科中考動向及命題的趨勢。
4、明確初三各班級行政聯系人，一班（陳國紅）、二班（姚玉芳）、三班（胡俊）、四班（金曉燕），行政聯系人必須對所聯系的班級予以經常性的監督，針對班級問題，提出改善意見。
5、抓好常規，強化教學，主要抓好以下幾點：
（1）嚴格教學秩序，加強對教學秩序、教學紀律等方面的檢查。
（2）做好各次月考、模擬考的質量分析，及時掌握學生的學習動態。完善學困生學習小檔案，定期描繪他們的學習成績質量跟蹤圖，堅持落實每周一交流、一匯報活動，同時大力開展成功教育，舉行分層次的學科競賽，增加學生成功的機會，激發學習興趣，并及時召開學生會、教師會與家長會。
（3）組織各備課組聽隨堂課，加強相互交流。
（4）加強學法指導，提高優秀比率。繼續編撰初三學法指導快報，多途徑地進行學習與交流。召開各班分層次的學生會議，教師針對學生實際，提出不同要求與希望。同時向學生發放階段目標責任書，讓學生能結合學習實際，確立不同階段的學習目標，以目標促任務，促使學習的進步。
（5）舉行初三年級語數外理化學科競賽，競賽采用分層形式，對不同層面的學生進行鼓勵與表彰。
（6）充分利用周五下午的時間（學校重要事情除外），為數學與英語補缺補差輔導時間。
6、要求各備課組制定詳細的本學期總復習計劃，要求每位教師詳細制定個人教學計劃，列舉重點幫助學生名單，制定幫教計劃。
7、強化練習，增強“實戰能力”。廣泛地收集信息，結合本校實際，有針對性地進行模擬及強化練習，努力提高學生的“實戰能力”。任課教師應以作業與小練習為突破口，緊密圍繞課程標準、教材和考綱，精心設計針對性、典型性、新穎性極強的同步強化作業與練習題，做到有發必收、有收必改，有改必糾，使學生通過解題，掌握與鞏固學習和復習重點、難點，檢驗自己的學習和復習成果，及時進行查漏補缺，有針對性的進行復習備考。
8、協調好學科間、班主任與任課教師之間關系。本學期由于教學與復習時間緊任務重、科目較多原因，為了避免各科留的作業太多、或者個別輔導集中到個別差生身上，造成學生的課業壓力太大，學校將協調好學科之間的關系，規定好每天的最多作業量，協調好各科之間的均衡進步，避免學生的整體偏斜，為打好整體仗奠定基礎。同時，班主任與任課教師要及時針對班級情況進行總體分析，既防止學科間的不均衡，又要針對學生情況進行個案分析，幫助學生尋找新的分數增長點。
9、爭取家長配合，形成教育合力。學校將通過召開全體家長會、部分家長座談會等形式，及時通報學校初三工作安排和設想，聽取他們的意見，最大限度的取得家長的理解和支持。
10、加大對外交流，拓寬信息的渠道。學校將繼續加強與兄弟學校的交流、密切與市教研部門的聯系，拓寬有關中考的信息渠道，并適時邀請專家為我校中考復習把脈診斷。行城廂片初三總復習計劃交流研討活動，充分挖掘各校初三教師的資源，相互借鑒，合作共贏，有效提高各校初三復習的效率。
11、協助發展指導處強化班主任工作，班級工作細化到每一個人，細心到每一次考試，對重點學生要多談心多指導。
每月具體工作安排：
九月：
1.教學常規檢查。（開學提前兩周備課量檢查）
2.各備課組討論中考復習方法，并制定中考總復習計劃。
3.初三學生驗血。
4.初三學生大會。
5.初三學法指導活動。
6.周末興趣班活動。
十月：
1.初三月考。
2.初三月考質量分析會。
3.教學常規抽查。
4.配合區招辦完成體檢工作
5.學法指導活動。
6.初三體育測試。
7.周末興趣班活動。
十一月：
1.期中教學常規檢查。（第10周）
2.教學質量月活動。(第10周至12周)
3.抓好體鍛測試、理化實驗操作等級考試等工作
4.初三模擬考。
5.初三模擬考試質量分析。
6.初三學法指導活動。
7.周末興趣班活動。
8.初三畢業工作會議，及時調整下一階段的中考復習方法與計劃
9.春季校運會。
十二月：
1.初三月考。
2.參加區1——5年青年教師課堂教學評比活動。
3.初三學生志愿填報工作。
4.教學常規抽查。
5.初三學法指導活動。
6.周末興趣班活動。
7.抓好初三政治畢業會考工作，努力提高合格率。
8.初三年級家長會，進行志愿填報工作的輔導。
9.全面開展中考最后階段的復習。
10.初三填報志愿。
元月：
1.周末興趣班活動。
2.初三學生考前心理輔導及中考動員大會。
一、指導思想
新學期，我校的教學工作將以全縣教學質量年活動為契機，深入貫徹落實我校教學質量年活動要求，切實樹立教學大綱工作的中心地位，理清思想，創新方法，落實措施，全面實行教學工作的精細化管理，努力提高全校小學教學質量。
二、目標任務
1、嚴格執行課程計劃，開齊上足教好各門課程。
2、積極開展本校教研與培訓，努力促進教師的專業成長。
3、加大調研檢測力度，大力縮小同年級學科的均分差距，促進全校學科教學工作的均衡發展。
4、積極做好迎接各級各類賽事的準備工作，力爭取得更輝煌的成績。
三、具體措施
（一）嚴格執行教學常規管理制度，加強教學工作的精細化管理。
1、執行巡課制度。
教師要站在依法執教的高度，對學生全面發展，終身發展，終身發展負責的高度，嚴格執行課程計劃，開齊上足教好各門課程。要加大自我巡課力度，努力轉變部分教師不良的教學指導思想，規范這部分老師的教學行為，使他們能夠正確地對待考試科目與考查科目，從而讓學生接受全面的教育，促進學生全面的發展。
2、執行周查月報制度。
要繼續執行好周查月報制度，通過周查月報嚴格教學常規管理，通過嚴格的教學常規管理引導教師在教學“五認真”上下功夫，即在鉆研教材精心復備上下功夫，在經過充分準備的課堂教學上下功夫在作業的用心設計、選擇與批改上下功夫，在對學困生的輔導與優秀生的培養上下功夫，在“堂堂清”、單元過關檢測與質量分析提高上下功夫。
周查月報工作不僅僅是看看備課作業種類，數數備課作業次數，還要檢查學生的單元過關檢測情況、教師對學科教學質量的分析提高情況、對學困生的輔導和優秀生的培養情況。
新的學期，我校要在月初根據“周周查，周周期有重點，月末全面查”的原則，科學合理地制定出月檢查計劃，計劃中要做到“四定”，即定時間、定地點、定檢查內容、定檢查人。檢查做到“細”，做到“實”，有文字記錄，有問題診斷與矯正措施（總結）。周檢查人要在次周的老師會上做總結，月查情況要在辦公室的醒目位置公示一周，并且召開月查情況分析會，督促教師及時整改，對于問題教師的整改情況學校要開展校長主任的“回訪“活動，從而確保教學工作精細化管理的實效性。
3、執行“兩考”制度。
新的學年是全市的“教學質量年”，市縣教研室都將加大對各類學校的調研檢測力度，我校要認真組織好各班的單元過關測試或校聯考。
4執行推門聽課制度。
根據縣教學質量年的活動要求，新學期各級各類學校都將執行推門聽課制度，縣級教研員、各級教干都將不打招呼地推門深入課堂隨機聽課，全體老師要把精心準備的課改匯報課變成常態的課堂教學，要求全體教師要認真準備每一節課，隨時準備每一節課都能夠對外開放，要做好宣傳，貫徹和落實工作。
（二）積極開展校本教研與培訓，努力促進老師的專業成長。
抓實抓好校本教研活動；在積極參加縣本培訓的基礎上，抓實抓好校本培訓活動。具體做法：新學期成立語文、數學教研組，制定教研組學期活動計劃，語數教研組間周活動一次，全學期各活動八次，各教研組要積極圍繞“新課程理念下教學方式和學習方式的轉變與提高教學質量的關系”開展校本教研活動，各教研組開展活動要以新課程理念的實踐為主，以課堂教學研究為載體，組內成員全員全程參與。除了抓好集體備課的各個環節外，還要抓實校本培訓工作。通過校本教研和校本培訓，努力促進派全體老師的專業成長。
（三）落實好兩個方案的制定與實施，加強教學工作的分層管理和教學質量的進一步提升。
1、制定并實施《完小教學質量分層提升方案》
我校因校制宜，因人教宜，因科制宜，根據學校教學質量存在的問題，老師個人水平存在的差異，學科成績在鎮內排名情況，制定出我校《教學質量分層提升方案》藉此引導教師樹立“三種”意識，目標質量意識，崗位責任意識和整體配合意識，促使全體教師進位爭先，努力縮小鎮內同年級學科問題的均分差距。 共2頁,當前第1頁1
2、制定并實施《完小教學質量年活動方案》
我交根據中心校下發的《厲莊鎮中心小學教學質量年活動方案》迅速制定好學校《教學質量年活動》，活動并根據方案積極主動、扎扎實實地開展各項活動，確保教學質量年的系列活動提高全鎮小學的教育教學水平。
(四)關于學科特色教學工作。
1、繼續開展好寫字規范活動。
三年來，我校語文教師一直投身于寫字規范活動，在新的學期，全體教干老師要繼續重視寫字教學工作，以迎接全市寫字指導成果評比活動為契機，繼續開展好小學生寫字規范活動，首先在重視識字寫字教學，從學生學習生字的第一時間，就要在指導學生“讀準字音-認清字形-指導描紅-學會臨寫”上下功夫，確保學生在初寫生字時就做到工整，端正，規范，入體，其次要切實利用好中午的寫字課和每周一節的寫字指導課，對學生的書寫技能加強訓練，確保學生的坐姿、握筆姿勢達到“三個一”的要求，寫字時注意布局安排、符合書寫格式，逐漸使學生養成正確的書寫習慣，第三，學生除了完成課內的寫字作業外，教師還要適當布置寫字的課外作業，要求一、二年級的學生每天至少練習半頁三到六年級的學生每天至少練字一頁，一二年級教師將學生的課外寫字作業一天一查，兩天一裝訂，三到六年級教師每天一查一裝訂。教師要注重學生寫字興趣培養與探究。全體師生要變被動為主動，變壓力為動力，力爭在本次全市語文教師寫字指導成果評比中獲得佳績。
2、做好課外閱讀工作。
課外閱讀“一二三”工程一直是我校語文學科教學的傳統特色，我校按照“小學生振興閱讀行動計劃”的相關林序時推進，要把該項工作作為學校的亮點工程來抓，在具體工作中，語文教師要加強組織和指導，通過指導，積極培養學生的閱讀興趣，通過學生的課外閱讀，讓學生厚積薄發，進而激發學生的表達欲望，從而培養學生的習作興趣，藉此真正做到讀寫結合。
百年大計，教育為本，教育大計，老師為本，全校老師要認真學習貫徹落實鎮教學工作計劃，解放思想、與時俱進，扎實工作，開拓創新，為促進我校教育教學工作的均衡發展而出謀劃策，為全面提高我校教育教學的質量而不懈努力！
二零零六年九月二十日
厲莊鎮山北小學
山北小學教學工作行事歷
月 份 主 要 工 作 主持人
九 制定教學工作計劃及各科計劃 任寶銘
制定《分層提升方案》和《質量活動實施方案》 任寶銘
進行周查月報，參加中心校開課日 任寶銘
十 教研組開展活動 數學 陸良吉
教研組開展活動 語文 進行月考 成亮
周查月報 任寶銘
十一 期中考試，總結考試情況 謝勇
語數教研組開展活動 陸良吉，成亮
周查月報，開檢查分析會 任寶銘
十二 本校進行語數教研聽課活動 陸良吉，成亮
進行第二次月考 謝勇
周查月報 任寶銘
元 進行第三次月考 謝勇
開展聽課活動 謝勇
本校進行了周查月報 任寶銘
二 做好期末復習動員會 謝勇
期末統考 任寶銘
“擺事實、講道理”是班主任工作中最常用的一種教育方法，即通過擺事實、講道理，讓學生明確應當怎樣做，為什么要這樣做，激發學生的內部動機，把外在要求變為自身的自覺行動。但是對于90年代末期出生的高中學生來說，他們強大的獨立和逆反心理對我們的班主任工作提出了巨大的挑戰，正處于從不成熟到成熟的過渡期的高中生總覺得自己已經是大人了，看待問題有了自己的想法，并且在一定程度上有很強的以我為中心意識。尤其是學困生，由于在初中經常受到老師的輕視和批評，進入高中后，往往對老師存有一定的戒備心理，甚至還會產生對立情緒。在這種情況之下，單純的教育轉化工作根本就無從談起。
在我們班就有這樣一位很有個性的學生，剛剛結束的初中學習帶給他的是對老師管理和相關學科的極度抵觸，開學進班時就已經向我這位班主任兼英語老師放言：我已經放棄英語了，別指望我會好好學。不僅如此，他還在班上大肆宣揚他的這一理論，在英語課上從不聽講，作業要么抄要么不交，以致影響到了我的班主任工作，讓我一度感到非常棘手。
俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。”對于他，我有了“長期作戰”的思想準備。通過最初的幾次溝通，我找到了問題的根源。其一，他從內心渴望學好英語，但是在初中，由于和老師之間溝通不暢而引發了一系列的沖突，讓他對學好英語產生了絕望，對英語老師也有了敵對情緒，而我恰巧就是那“躺著也中槍”的英語老師，對我，他就連帶著產生了對抗心理，認為我的很多行為都在針對他，目的就是為了轉化他，從而對我提出的要求一律不執行。其二，從性格來說，他很有想法而且極度好面子，他已經做了足夠的輿論宣傳，幾乎人盡皆知他不學英語。如果他就這么輕易地被我說服了，他會覺得自己很沒面子。為了保護自己這所謂的尊嚴，他會對我和家長說出更令人抓狂的話。其三，他有很強的自信，認為自己只要努力，其他科的成績就一定不錯，能夠補上英語成績的漏洞，所以當我在班上強調在高中要注意高考6門科目均衡發展時，他會不斷地向同學們表示：我就只有5科！很堅決，也非常倔強。
仔細分析過后，我決定從第三個原因入手。我想，一旦他自己認識到英語學習對他的重要性，慢慢接受“我要學好英語”這個現實，其他的工作就能一步步展開。于是，我和他談心，給他擺事實，講道理，可是，他總有自己的一套理論，用盡各種招式都無濟于事，真的有點軟硬不吃。雖然每次談話都會讓我郁悶很久，但我也驚喜地發現，每次談話過后他還是在悄悄地不情不愿地做著一點點小小的改變，這給了我信心，也讓我堅定了自己對他的判斷：他的確有學好英語的愿望，但是并不迫切，需要一個很強的外力來刺激他。可是，怎樣才能找到這樣的一個外力呢？看來，還是只有一個方法“擺事實，講道理”，但是要巧擺事實，這道理才能講到他的心里去。
轉化工作的第一步是和家長溝通，在家里不要因為英語學習刺激他，避免他因抵觸采取極端的行為。在學校里，我不再找他談話，表面上忽略他，但內心時刻關注他的一言一行，欲速則不達，急于求成反而適得其反。要想轉化一個學生，需要耐心地創造一個給他講道理的契機，這就需要我盡快地不動聲色地給他擺出能夠說服他的事實。第二步，是有意地讓他在日常學習中感受到班級其他學生學習英語的熱情和進步，我開展了英語課前朗讀和表演等活動，用同學們高度的參與熱情感染他，大肆表揚各科學習，尤其是英語學習認真的學生，利用班會課讓和他關系較好的、英語學習有進步的學生做經驗介紹，很顯然，這些都在不斷地刺激他，他不再宣揚自己“不學英語”的言論，但礙于面子，他仍然不愿讓同學們看到他的變化。第三步，讓成績說話。高一的月考和平時小測都是一百分制，因此英語考得再差，有其他科的彌補，總分的差距還是不夠明顯。我要做的，就是讓這個差距拉開，讓他從差距中認識到一個弱科對總分的影響。我把第一次月考后的各科階段小測做了匯總，并按照高考的分制將成績做了轉化（語數外150分，理化220分），并按百分制和150分制各自做了排名，粘貼在后黑板上。很顯然，按150分換算后，他的英語成績給他拉了很多分，成績一下子滑了十名，而排在他前面的幾名學生，恰恰就是英語比他高很多，理科和他差不多。在事實面前，他沉默了。緊接著的第二次月考，我又用同樣的方式給他擺了擺這個事實：英語這一科瘸了腿影響很大啊！很快，他的媽媽有了反饋：孩子回家看英語了，吃飯的時候有意無意地說了一句話：我得好好學英語了。
看來，在和他斗智斗勇的“戰役”中，我暫時取得了階段勝利。擺事實之后就該講道理了。我抓住這個機會，跟他好好地談了談，舉了他的同學的例子，給他信心，教給他方法，他開始上課聽課了，開始記單詞了，甚至會在自習課來找我問英語。我相信有了這個好的開始，只要努力，堅持就會有收獲。
通過這個案例，我對于“擺事實，講道理”有了更深的認識。我們需要了解學生，只要讓學生從內心認可我們擺出來的事實，才能真正地激發他們的內部動機，從而幫助他們把外在要求變為自身的自覺行動，班主任工作還需要巧妙的方法，需要我們在實踐中不斷地總結。
（作者單位 河北省任丘華北油田第三中學）
一、課程計劃與課程開設
1、學校開展了“教學常規”學習月活動，3月份采用自學，集中學，寫體會，開展討論活動等形式進行了學習，提高認識、明確目標。
2、按照省頒課程計劃開足、開齊各門課程，配齊配全各科教師，并積極參加了縣級各學科的教材培訓，及時落實到教學工作中。
二、教學目標
1、在教學過程中，要求教師在教給學生知識的同時，注重培養學生的能力，注重教學過程和教學方法的研究，注重培養學生的興趣愛好，根據學科特點有機的滲透德育教育。學校教學計劃中有要求，但還不夠明確。根據學校教學計劃，按照課程標準，結合學生實際制定了年組工作計劃，個人教學工作計劃。并要求根據學生實際情況制定出學期工作目標。
2、學期初按要求進行了學期備課、單元備課以及課時備課，要求了解本學期教材內容，掌握單元訓練重點，認真寫好每課時的教案，提出了寫個性教案、寫實效性教案的要求。
三、教學計劃
1、每學期教師在學生開學前一周上班，制定各項教學計劃，進行學期備課，提前寫好一周的教案。教學目標能達到基本標準和要求。教學計劃中對學生的情況進行了真實的分析。合理地安排了教學進度和課時分配情況。
2、存在的不足：教學計劃中對教學結構、內容體系、重難點進行了客觀的分析但還不夠具體；教學方式、策略、方法、手段等的預設不夠；缺少對教學目標達成及教學資源利用效率的評價方案。
3、校領導能有重點地審核教師的教學計劃。如教學計劃中本學期對選擇研究課題提出了新的要求，通過審核老師們寫的不夠準確，要求進行了修改。
四、備課
1、根據我校實際情況，對備課提出以下要求：
一看：要看的內容包括教材、教師用書、練習冊、課程標準等，還包括一些與課堂授課內容相關的資料等。
二劃：要在教師用書或教材上劃出這堂課的教學內容、教學重難點、知識點等。
三談：倡導教師在書寫教案之前與平行班教師談，與同學科教師談，與主管教學的領導談。這種談話可以隨時隨地進行，課間十分鐘可以三言兩語解決一個實際的問題，形式靈活，易于操作。
四寫：即提前把這一節課的授課設計寫在教案本上。要求環節齊全，每課必寫教案。
教案的檢查分三部分：一是學年組長的日檢查，二是教導處周檢查。三是校領導的不定期抽查。對檢查的結果及時反饋評比并記入教師考核。學期中組織教案展覽活動。
2、學期初，以教研組為單位學習了新課程標準，熟悉、掌握課標對本冊教材所規定的目標，制定了學科教學計劃，安排好教學進度。教學計劃主要包含以下內容：1、班級現況；2、成績預設；3、教學目標；4、班風學風；5、特殊生現狀及提高措施；6、研究課題；7、月份具體內容及措施。
3、有集體備課制度，每周進行集體備課，一人主備，集體復備，課后討論修改二次備課，然后再上課。具體模式如下：
（1）由主講教師先進行單元備課，并選取本單元中的重點內容，進行精備一課的教學設計。
（2）年組教師進行集體討論，討論后定案，本年組教師用同一教案，按同一模式開展課堂教學。（邀請主管領導參加并進行課前指導）
（3）由主講教師按教學定案講第一節課，備講老師聽課，聽課后進行反饋交流，對出現的問題進行適當更改，完善定案。
（4）由備講教師按完善的定案上第二節課，本年組教師參加聽課。
（5）利用周一集體備課進行反饋交流。（主管領導進行課堂點評）
4、以上面的形式進行年組間的教學研究活動，教研組每人輪流參與主講或備講。為了使活動能夠有效地開展，便于主管領導的參與和檢查，制定了語文數學集體備課安排表，而且每周和每天的形式板上都把集體備課的年組寫上，起到大家督促、監督、參與的作用。
五、上課
1、教師在上課鈴響之前到達教室，嚴格執行每節40分鐘的標準，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比較規范。板書工整，注重美感。學校每學期組織粉筆字練功活動，進行演講或朗讀比賽。
2、教學中能夠圍繞教學目標進行，不做與課堂教學無關的事情，要求在30秒內處理突發事情。講課內容正確，符合學科特點，符合學生的認知規律。課堂結構比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養學生良好的學習習慣，注重了培養學生發現問題和解決問題的能力。
3、課堂上能發揮教師的主導作用和學生的主體作用，能夠實現師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。能為學生自主學習、合作學習、探究學習提供空間。學校嚴格要求教師不能體罰和變相體罰學生，樹立“以人為本”的教育理念，尊重學生差異，不同的學生采用不同的方法，發揮學生各方面的特長。鼓勵學生積極參與課堂上的學習，學生發言面較廣。
4、不足：課堂上在激發學生的學習興趣方面，教給學生掌握學習方法上，學生創新意識和實踐能力的培養上還比較欠缺，有待于今后進一步加強和研究。
六、作業批改與輔導
1、能針對不同的學生個體，布置不同的作業，為了減輕學生的課業負擔，精選作業內容，難度適中，份量適當。把數學練習冊當做作業本，對一單元的內容分批布置，日期寫在每單元的最后一頁，要有簡單的評語或激勵性的評價，禁止布置懲罰性作業。組內教師做到隨時自查，教導處每月末檢查學生作業。期末進行教師作業評語競賽。
2、作業批改及時，按時收繳作業，對缺交、遲交作業的同學進行批評教育，書面作業由任課教師逐一批改，并及時發放批改后的作業本，批改符號規范，并有鼓勵性評語。能正確引導學生訂正作業中的錯誤，對典型錯誤集中講評，個別性問題進行面批面改，數學作業建立了錯題本，強化學生對知識的鞏固與理解。
3、提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。對學習有困難和缺課的學生，能進行個別輔導，并有輔導記錄。加強對學生學科特長的培養，以促進學生的個性發展。
4、不足：作業的內容有時過于簡單，缺少活動性、實踐性、探究性作業的布置，即使有時布置了檢查和點評不夠及時，對學生難以起到促進作用。
七、教學評價：
課堂上效率在不斷提高，抓住了課堂教學20分鐘的有效時間進行新知教學，注重關注全體學生，課堂上發言進行紅花獎勵，不單單以分數評價學生，注重發現學生的閃光點。為提高學生成績強化學生的知識記憶，除組織期末考試外，每月組織語文數學英語三科的月考。為使考試不脫離教學，月考命題由任課教師出，教導處審核，做到了不出怪題、偏題，難題。
教學中注重質量的提高，要求老師按月寫出一份質量較高的教學反思，總結經驗、查找不足，不斷改進自己的教學。
為得到家長的協助，使老師知道學生在家的表現，家長知道孩子在校的表現，建立了家校互動卡，每月聯系一次，要求家長協同學校共同對學生進行教育。
不足：學生發展性評價欠缺。
八、執行與監督：
【關鍵詞】中考 文言文 高分 研讀 梳理 自創
中考語文文言文板塊考點集中是學生的抓分點，但教師常把復習重點放在了初三，歷屆有不少考生反映，花了大力氣，效果卻不滿意，何不在初一初二的文言學習中就激發學生的興趣呢？我談談自己在每一課文言文教學中都讓學生緊扣中考題型自創試題，前瞻性練兵，力爭考試中此板塊得高分的一點思考和做法。
一、研讀歷年中考試卷，了解命題意圖
明確中考文言文考查內容和要求：①解釋淺易文言文中的加點的字。②翻譯淺易文言文中的句子。③理解淺易文言文的基本內容，領會作者的思想感情。④領悟淺易文言文的內涵，從中獲得有益啟示。
把握命題形式：選擇題、填空題、簡答題（2011年新增一道“批注品評”題型，其實就是賞析），總題量為4，分值15分。
帶領學生熟悉中考文言考試題型，了解考點主要集中的幾個方面，教學中就重在引導學生對經典文言文加強誦讀、積累，提高閱讀淺易文言文的能力。
二、梳理本課要點，做到心中有數
新課學完后，要對考點進行分類歸納，以便全面、具體地掌握知識。我們就以《岳陽樓記》為例，讓學生學會分類歸納梳理知識點：
（一）實詞
1．通假字。屬予作文以記之（通“囑”，囑托，）百廢具興（通“俱”，全，皆）
2．一詞多義。觀：予觀夫巴陵勝狀（看，觀賞）此則岳陽樓之大觀也（景色、景象）或：而或長煙一空 （有時） 或異二者之為（或許）
3．古今異義。此則岳陽樓之大觀也（古：景象；今：看）
前人之述備矣 （古：詳盡；今：準備）
4．詞性活用。謫守巴陵郡（名詞作動詞，做太守） 日星隱耀 （動詞作名詞，光輝）
5．成語：政通人和、百廢具興、氣象萬千、心曠神怡
（二）虛詞。文言虛詞數量少，使用頻率高，用法復雜。在中考試題中，屬非重點，側重于用法區別，以便理解文言語句。
屬予作文以記之 （來） 不以物喜 （因為）
其必曰（他們） 其喜洋洋者矣 （語氣詞）
此則岳陽樓之大觀也 （結構助詞“的”）
屬（zhǔ）予作文以記之 （代詞“這件事”）
居廟堂之高則憂其民 （定語后置的標志 高是來修飾廟堂的定語）
（三）常見文言句式。
1．判斷句。基本形式“……者，……也。”
此則岳陽樓之大觀也。（“也”表判斷語氣。）
2．省略句。文言文省略成分的判斷，需要“瞻前顧后”，整體把握文章內容。
屬予作文以記之。（省略主語“滕子京”。）
3．倒裝句。微斯人，吾誰與歸？（賓語前置，即“吾與誰歸”）
4．被動句。有的借助于被動問“為”“為……所……”、“于”“被”等來表示。本文沒有出現此類句式。
無論哪種句式，文言句子翻譯都要嚴格遵守“五法”：換、留、調、補、刪。
（四）簡答題。要求領會文中作者的思想感情，并從中獲得有益啟示，能作評價。 舉一例，并作簡要點撥：
（2006重慶中考題）當今社會，有的人過分看重物質和金錢，斤斤計較個人得失，而一千多年前的范仲淹卻追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想境界，請你結合兩者談談你的認識。
解析：本題將選文與現實生活聯系起來，把學生的思維遷移到現實生活，關注自己的情感，表達自己對問題的看法，“結合兩者”不容忽視，“談談你的認識”一定要有自己個性化的表達。
答案示例：我贊同范仲淹的做法。前者是自私自利的表現，會給他人甚至社會帶來傷害，后者處處為他人著想，把別人的憂樂當作自己的憂樂，不計個人得失，這樣社會才能進步。
三、把握要點自創試題，激發學習熱情
把握了中考文言題型，歸納梳理了每課知識要點，再給學生一個自創試題考別人的機會。
1．自己梳理知識點，眼中有文，分類歸納。按照上面教的歸納方法，可以促進他們自覺復習，抓住要領，學會總結。
2．嚴格按中考題型設計題目包括分值。出題時要求學生模仿正式卷把題號都和中考同步，旁標分值。
3．附上自定的“標準答案”。這也讓學生有出題人的責任感，如何讓答案全面準確合理，這又是一次鞏固。
4．小組交流。自創題先在四人小組內部交流，大家討論題目是否抓住重點，可相互提意見進行修改和重組，推薦一份代表本組最高水平的試題參加全班展示。
5．班級展示。經集體智慧，不同“版本”的“中考語文某課文言文閱讀試題”就隆重推出了。代表在展示時要充當小老師邊提問邊抽其他組同學作答并點評。最后全班選出一套最佳試題和一個“明星出題組”，組員可獲得小獎品。同時，要求每個學生保存好自己的試題，與月考真題比對自己的“上卷率”，同學們一對證，嘿，我也可比出題人，頗有成就感。這樣，同學們在學習文言文時就非常積極，個個都躍躍欲試爭當出題人。
“只要工夫深，文言不丟分”，這是我們班學習文言文的一句口號。把學習的主動權交給學生，真正以生為本，提高效率，為中考復習打好堅實基礎，“自創文言試卷，力爭文言高分”不失為一個行之有效的方法！
一、指導思想
本學期，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心，以規范常規教學為基點，以信息技術與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓為切入點，以特色發展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提升，特提出以下工作計劃：
二、教學重點工作
（一）提高教師合作意識和團隊意識。
提高教學質量，需要我們上上下下以主人翁的精神，對自己提出更高的要求，領導做表率、骨干帶好頭、全員來參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結協作，拼搏進取、視團結為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自己的整體素質，凝聚團隊智慧，使學校各項工作不斷取得新勝利、新發展。
（二）、繼續加強教師的教育理論學習，教師們繼續學習《基礎教育課程改革綱要》，學習本學科新《課標》。備課和教學面向全體學生，切實做到“為了每一個學生的發展”而施教；加強教學研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學技術，改革舊的教育教學理念。讓現在新的教學理念深入人心，使教學工作扎實穩步的向前推進。
（三）、調整教育常規要求，突出實效性。
教師教學常規本學期，我們將本著抓過程管理、突出實效的原則，讓多媒體最大限度地輔助好課堂教學，對教學常規重點做如下要求：
1、備課：備課要完成的主要任務是制定學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃（編寫教案）。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的基本要求是：在鉆研課標和教材，研究學生的基礎上，撰寫教案。做到：內容科學、準確、全面，結構完整；形式規范、合理、清楚；詳略得當，切實可用。教案應具有創新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現行教案；教案在上課前編寫好。具體要求：
（1）各種課型（包括新授課、復習課、實驗課、講評課、作文課）都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統教案應有的環節外，還應根據需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發揮現代信息技術優勢的新環節。
（2）要求重教法、學法指導的設計。針對本班學生具體情況，教案
要有自己個性化的改進或創新。
（3）備課要有教師學期工作計劃、單元計劃和課時計劃。
（4）每節課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學具等，教學過程（導入、教學方法（浙江秘書網）、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等）、小結、作業分類設計等。
（5）要有單元教學后記或反思。
2、聽課：（1）聽課記錄重在體現評課意見，包括他人評價和自己的評價；（2）每學期聽課節數不少于15節。
3、作業：日常作業要求教師本著分類（根據實際情況可以分成2—3類）、適量（小學科不布置書面作業）、有布置就要有批改的原則，批改要規范，要求有等級、鼓勵性評價、日期，堅決制止有布置不批改的做法；教導處將組織教研組成立教學常規評比小組，通過不定期專項檢查、隨堂聽課的同時檢查和學生家長座談、調查問卷等形式加大力度檢查教師的教學常規，尤其要加強備課的檢查，堅決杜絕不備課上課的現象。時機成熟時我們將組織優秀教案展。常規檢查結果除及時反饋到教師本人外，還將記入教師崗位責任制考核并予以公示。
4、做好月考、期中、期末考試工作，進行教學質量跟蹤，及時開好成績分析會。學校對各年級繼續采用“月考”制度，對每次考試都要質量跟蹤到每一個學生、學科、班級、年級。通過跟蹤分析，查原因，促質量提高。學科教師小考每學期不少于4次，用好成績冊，加強對畢業班工作的領導和中考的研究。2009年中考命題充分體現了新課改的理念，加大新課改理念的滲透力度。今年，初三全體教師要吃透考綱，認真鉆研近三年的中考考試說明，為我校2009年初中教學質量穩中有升打好基礎。
學生學習常規針對以往學生中出現的學習習慣不良的現象，本學期我們在抓教師教學常規的同時，還將督導全體教師抓好每個學生（尤其低年級）的學習常規，培養他們養成良好的學習習慣，這也是我們進一步提高教學質量的根本保證。
1、教師要指導學生養成預習的習慣。
預習是上好新課、取得高效率的學習成果的基礎。基本要求：（1）及時預習。根據教學進度和教材的難易程度，適當地提前預習新課。（2）認真預習。認真細致閱讀分析教材，切忌馬馬虎虎看一遍書了事。（3）善于預習。依據知識基礎、教材內容和學科特點等，選擇適合自己實際情況的預習方法。要記錄好新教材中的重點問題和不懂的問題，以便上課時加以注意。
2.教師要指導并監督學生養成良好的聽課習慣。
聽課是學生獲得知識、發展智能、培養健康情感的主要途徑。聽課的基本要求是：（1）要做好聽課準備。包括學習用品、相關知識和心理準備。（2）要集中注意力，專心聽講。（3）要注意突出重點，抓住關鍵。（4）要踴躍回答問題。積極思考，敢于發問，敢于發表自己的不同見解。（5）要做好筆記。記住重點內容以及分析、解決問題的思路和方法等。教師要定期查看學生的學習筆記，及時進行指導。
3.教師要指導學生養成復習的習慣。
復習是學生自己或在教師指導下，加深和鞏固對所學知識的理解和記憶，檢查學習效果，防止知識遺忘，提高記憶能力和自學能力，為下一次新課的學習打好知識基礎的重要過程。復習的基本要求是：（1）要及時復習。復習要及時，每天復習以鞏固當天所學的知識。一個單元、一個章節后，也要及時復習，及時鞏固知識。（2）復習要有針對性，要抓住要點，對一些重要的基本概念和基礎知識，通過理解加深記憶。（3）復習要注意歸納總結，使知識更加條理化、層次化，網絡化。
4.教師要培養學生養成認真、及時完成作業的習慣。
作業是學生加深和鞏固所學知識，檢查當天的學習效果，提高運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重要環節。基本要求是：（1）要及時完成作業
。當天的作業要當天完成。（2）要獨立完成作業。養成獨立思考和完成作業的習慣。（3）要注意解題方法，總結答題規律，答題要有一定的速度。（4）要正確對待作業的評價。要及時訂正，找出錯誤的原因所在，要認真總結解題規律。各教研組按月及時檢查教師的教學計劃、教案、作業批改記錄、學生作業、教研活動記錄、課后輔導記錄，開展評教評學調查，并舉行教案和作業展覽。教師在備課過程中，基本上能夠按照新課程的要求備課，做到不求全面，但求突破。布置作業時，做到少而精。語、數、英作業控制在半小時以內，理、化作業在15分鐘左右，其他學科不留課外作業，當堂掌握。教師的講課時間一般控制在30分鐘左右，留下更多的時間供學生自學、復習、整理。這樣，真正把課堂改革引向深入，有力的推動了素質教育的開展。
加強對課堂教學的管理，實行大面積的聽課措施為了進一步搞好教學研究，推動教學工作，使教師們的相互學習，我們在本學期將繼續實行全體教師的講課、聽課、評課制度，即每名教師在本學期至少舉行一節公開課，有的教師舉行了兩節公開課；其他教師都可以參加聽課，同組教師進行評課，教導主任和各任課中層領導率先上課。有利地促進教學和教研活動的開展，呈現教師中間出現人人爭相上好公開課的局面。
3、利用教研活動，使全體教師在課堂教學、資源庫建設、論文撰寫等方面進行比賽和展示，提高教師的業務水平。
實驗教學（1）、努力抓好實驗室的管理工作學校要加強實驗管理工作,本學期學校要求理、化、生老師授課都要有實驗計劃、總結的內容，并責成具體人員執行。從而保證各項計劃的落實。本學期由領導、老師、學生組成一條從上到下共同（浙江秘書網）管理，讓實驗室有條不紊地運作起來，充分發揮它潛在的功能。
（2）、實驗室工作規范化
學校制定一整套實驗管理規則。如實驗教師崗位職責、學生實驗守則、儀器管理制度、安全衛生制度、賠償制度、危險品管理制度并張貼在墻，所有的實驗教師在實施過程中都要嚴格按以上的制度執行。化學試劑與藥品有專門的試劑柜存放，雙人雙鎖，鹽酸等危險試劑一律不外借。教學使用時都有嚴格的進出登記。
（3)、儀器管理有序化
為使儀器管理更加有序，建立儀器總帳、分類帳、儀器出借領用登記帳。實驗儀器和添置的新設備及時分門別類入帳，儀器柜分類有序地擺放好。每個櫥有反映內容的目錄卡。
（4）、教學儀器維護、保養經常化
根據儀器不同的要求做好通風、防塵、防潮、防銹、防腐蝕工作，生物標本采取防潮、降溫、隔熱、防鼠、防蛀等措施，不能出現生銹、腐蝕等保養不良的問題。對損壞的儀器及時維修及時做好損壞維修記錄使實驗儀器經常處理可用狀態。
（5）、實驗教學與研究方面
為提高實驗室的使用率，學期初要訂好科學教學實驗計劃，編排好實驗課程總表，備好實驗器材。凡教材規定做的演示與分組實驗，我們都想辦法給學生開出。本學期實驗開出要率達98%以上。實驗教學做到規范化，每次演示與分組實驗都預先寫好實驗通知單，課堂上的演示、分組實驗有儀器配備、使用情況、過程等整體效果記錄。實驗完畢后的儀器進行全面的驗查后整理收放原處，以便下次使用。以保證儀器設備的充分使用，體現管理為教學服務，為師生服務。實驗教師活動納入學校教研活動中，有專門的自然教研計劃與總結，從分組實驗的實際情況來看，學生基本上能掌握實驗基礎及技能，儀器選取，材料或藥物選取，操作程序都較正確合理，操作較規范熟練，實驗效果良好。
認真貫徹學校提出的“成材先成人”德育首位思想，細化“鐵紀柔情”的嚴格管理思路，落實“自主管理、自我教育”，堅持“嚴格、明理、激勵、發展”管理理念。
針對初三（6）英才班的實際特點，班級以“自信、規范、民主、陽光、樂學”十字為班級文化建設核心，本學年加大力度，強化學習興趣、方法的培養，共同營造最佳學習氛圍，把會學、樂學落實到實處，全面提升本班各科成績，把初三（6）班打造成歷屆英才班的頂峰。
二、工作目標與實施措施
（一）學風建設
1、第一個學月，總結初二下學期班級新課堂改革的成功與不足，充分認識到課堂改革的必要性，調動學生參與課堂的激情，讓班級成員真正學會學習，樂于學習。
2、微調學習小組，確定新一屆小組長，明確小組成員的選拔標準、職責，組內成立“一幫一”對子。
3、建立學習司，隸屬學習部管理，分設動力司、方法司、小組考評司、幫扶司……細化學習部工作，尤其是學風建設、學科培優幫困、小組考評機制建設。
4、各科建立精英組，充分利用課余學習時間，多做題、做難題，直指中招試題，為進入高一宏志班打下堅實基礎。
5、堅決打擊破壞學習秩序的現象，杜絕課堂睡覺、看課外書現象，對于擾亂班級學習環境的學生要嚴肅處理，對于自身學習動力不足的個別學生做好思想輔導與興趣培養工作。
6、學習目標：
月考、期中、期末文化課總成績壟斷前10名，前20名要有15人，前30名要有20人，前50名要有35人，前80名要有50人。
中考目標：文化課成績（語數外各120分、物理70分、化學50分、政治70分、歷史50分共600分，試驗15分、體育50分，體育、試驗不計入總分）總分510分以上20人，總分450分以上35人。
（二）班級管理
1、換屆選舉新一屆班委會，上一屆班委會成員在第一學月的班會上做工作綜述與競聘演說，公開競選，優化新一屆班干部隊伍。
連任條件：成績在年級80名前、無重大違紀、人品過硬、有寬容、奉獻精神，有一定領導能力優先、責任心強、敢管且服眾。
先對原班委會成員進行民意測評，有80%的得票率確定連任，低于50%的得票率的原則上不再連任，得票率在51%—79%的班干部與其他競聘者公開競爭來確定。如果沒有合適人選可以暫時連任，期中過后進行公開招聘。
2、充分發揮班委會的自主管理的作用，團委與班長（副）共同搞好每次班會的策劃、主持人選拔（最好不重復）培訓、班會主題征集。班委會各部認真做好一日常規監督指導，每部每天要有一次監督指導與檢查并在每天的班檢上做出結論性的評判與指導。文藝部繼續做好一日班歌、一周一歌、一月一party活動，軍訓期間的拉歌與歌詠比賽和音樂考試等。團委做好班級思想教育工作，及時處理班級成員中的思想、交往、心理問題，做好校團總支的常規檢查，做好儀容儀表、言談舉止文明培養與監督，確定班級形象不受到任何沾污。
3、改選民主監督委員會，原則上設立4人，男2人、女2人，及時做好班干部工作監督與班級違紀現象的監控，同時做好對班主任、任課老師的溝通與交流，上舉民意，對教師教學提出合理化建議。
4、加大班級違紀處理力度，對于七條禁令觸犯者經過班主任教育不改者，送學校德育班接受德育再教育，如果德育班畢業后仍不改者，提請德育處給予校級處分直至勸退，原則上英才班違紀從嚴加重處罰。對于其他違紀現象依據班規班法和初二各部采用的處罰措施，原則上不體罰不聽課不叫家長，從哪里跌倒從哪里加倍爬起來，例如：遲到現象，可以鍛煉上下樓梯、上課說小話可以利用周末在教室鍛煉說話等方式，午休說話可以不午休進行軍姿鍛煉。
5、加強班級成員選優透明性和公平性，對于表現優異的成員、優秀小組及時進行鼓勵，加大嘉獎力度，資金來源：班費50%班主任50%之和。物質獎勵、外出獎勵、榮譽獎勵并重。
6、設立每周周二為民主管理日，班主任不對班級工作進行直接性指導，由輪值班長全權負責。每月嘗試性設立民主管理周，由非班干部進行各項班級常規工作，班干部做好輔助。
7、班級管理目標：
a、流動紅旗常駐六班
b、各項活動、比賽爭一。
2012年是霍侯路“二三”發展規劃中“平穩過渡”年，一年來通行費科全體在霍侯路征管處正確領導下，按照“136”戰略目標及通行費征管工作部署，努力客服霍侯路南線大修改造、收費公路清理整頓帶來的費收不利，合理分解下達任務，嚴格任務考核獎懲，推進征管制度建設，加強崗位技能學習，開展收費效率比武，強化設備維管工作，積極配合霍侯路大修和收費站清理整頓工作，以征管處“二十字”工作法教育整頓活動為載體，全力抓好全處通行費征管工作。全線通行費征收始終保持了穩步增長，截止2012年11月25日，霍侯路全線累計收取車輛通行費15438萬元，日均46.5萬元，完成全年14000萬元攻堅計劃的110.3%，同比增收1259萬元，增長了8.9%，刷新了霍侯路年度計征費額記錄，實現了歷史性突破。工作中靠前思索、靠前工作，竭力發揮好領導參謀助手作用，具體工作情況如下：
一、采取切實可行的措施辦法，全力抓好通行費征收中心工作。
（一）根據年初確定的8500萬元保底和14000萬元攻堅任務計劃，采取“全年定額、逐月分解、適時調整、按月考核”的辦法，結合2011年費收任務完成情況、車流量和2012年客觀形勢預測等因素，經綜合考慮、反復論證，分解下達了2012年費收任務。在費收計劃執行中，為確保費收計劃的科學性、合理性，針對霍侯路大修和收費站遷撤等客觀形勢變化，實時監測各收費站車流量動態變化，按周統計各站費收和車流量情況，在出現大的波動和變化時及時調整費收計劃。并要求各站從包班站領導抓起，層層分解、層層落實任務。在收費任務考核上，繼續堅持執行《站領導包班責任制考核辦法》。辦法中除繼續實行收費員部分效益工資與收費班任務完成情況掛鉤外，每月費收獎勵基金中增加了超任務比例遞增獎勵，按超月任務完成比例的遞增，逐級增加獎勵基金。每月堅持對收費班任務完成情況進行排名和通報講評，保證費收任務考核落到實處。辦法的進一步完善和強化又一次激發了一線收費工作的動力，據統計從全線收費班每月任務完成比例的差值看，平均最高不超過3%，最低不到1%，統計數據說明收費班之間競爭已經達到了白熱化的程度。
（二）此外為了適應霍侯路費收形勢的新變化，按照處領導提出的“微笑服務、和諧收費”的工作要求，打破單純以費收任務完成作為考核指標的辦法，引入文明服務行為（包括微笑服務、文明用語和標準迎送手勢）考核，從六月份起在全線實行了《霍侯路文明服務行為考核辦法》。辦法施行后，堅持每月對各收費站各收費班文明服務行為使用率排名和每班第一名、最后一名收費員進行通報講評。辦法實施后收費一線文明服務行為得到了有效改善，據統計全線文明行為使用率從7月份的73%已經上升到了當前的85%以上。
（三）在費源管理工作中，繼續強化通行費減免政策的執行力。嚴格控制免費車輛的辦理。針對包繳管理中存在的辦理標準和范圍不分明，包繳政策落實不到位等問題，努力加大通行費包繳政策落實力度，對大型貨車包繳車輛實行收費口管理，嚴格核準包繳噸位數，盡可能壓縮包繳辦理臺數，從而有效保障收費站現場通行車輛費源。在清理規范收費站工作中，及時澄清襄汾收費站新站址與舊站址周邊車輛底數，分析對比各站周邊車輛變化，搞清新站址及各站周邊車輛范圍，為新環境下包繳車輛信息跟蹤管理做好充分準備。
（四）在收費環境治理上，全力配合各收費站開展各類證件車輛的清理整頓。在分管處長帶領下，積極協調聯系新聞文化稽查、公安交警等部門，在各收費站開展聯查促征活動。在甘亭、襄汾收費站先后收繳各類假工作證件100多個，有效的打擊了假冒抗費不法行為，各站收費環境得到了有效改善。
（五）另外，在5月份霍侯路大修等客觀不利影響到來之前，要求各站全力挖潛增收，努力將即將到來的不利影響降到最低，抓住計重收費大型車輛主要費源，適當減免協作單位和部門小型車輛，正確處理和合理把握“和諧收費與應征不漏”關系，既要保證全線費源的足額征收，又要保障收費現場車輛暢通和大修工程的順利進行。
二、認真組織開展好崗位技能學習和收費效率競賽工作。
（一）2012年全處繼續深入開展了“二十字”工作法教育整頓主題活動，按照活動方案要求，繼續組織開展全線公路收費及監控崗位技能知識學習。針對2011年學習組織不精細，沒能達到學以致用、用以促學的情況。今年在學習內容上明確了教程中每個章節的學習目標和知識要點，擴充了收費員和財票管理員基礎業務知識、業務操作基礎知識范圍，拓展了監控管理員知識深度；在學習檢查考核上，改變以往只檢查學習筆記字數多少評比排隊，不重視學習內容和效果的做法，提倡提問式筆記學習方法，要求學習人員根據各階段學習計劃要求和知識要點，提出問題，針對性的開展學習。在檢查評比時按照學習知識的內容、范圍和筆記字數三項考核指標進行評比排隊。通過明確重點、規范考核，真正達到學有所用目的，為霍侯路全線職業技能等級認定考試奠定基礎。
（二）按照“三比一竟一試”活動要求，切實組織好職業技能抽查考試和收費效率技能競賽兩項工作。在抽查考試組織工作中，通過翻閱大量公路收費職業技能知識相關書籍資料，編寫了收費職業技能考試題庫（初級、中級兩個），考試前隨機抽取試題，組成考試試題，盡最大努力保證抽考的客觀公正。編寫的試題盡量符合國家公路收費職業技術等級認定的規范，為全處開展的收費職業技能等級認定考試工作做好準備。在收費技能競賽中，參賽人員按每個崗位類別人員進行隨機抽取；在競賽考核項目中完善了文明服務行為考核相關內容，增加了文明服務與收費操作協調統一性考核。競賽活動達到了預期效果。
三、努力推進全線通行費征收的規范化管理進程。
（一）2012年霍侯路翻修和收費站清理整頓使全線費收形勢發生了很大變化，面對形勢變化帶來的新情況和新問題，在制度創新和規范管理上探尋管理新思路，努力推動各收費站通行費征管規范化標準化進程。在各部門大力支持和緊密配合下，繼續修訂了《霍侯路收費站通行費征收崗位標準化管理細則》（試行）。《管理細則》從崗位職責、工作標準、檢查考核、工作流程四個方面標準化、規范化了通行費征收業務各個層面，對各收費站征管工作具有十分重要的指導作用。
（二）加強通行費及票證業務日常管理。推行收費站通行費票證程序化管理。分別實行了收費數據實時上報制度、財票管理人員值班交接制度、日常業務程序化辦理制度、月費收分析上報制度等，規范各項業務流程，努力構建科學合理、嚴密高效的收費站日常通行費業務運行機制，提升收費站日常業務管理規范化水平，探究收費站新型通行費及票證日常管理模式。
四、繼續加強霍侯路全線收費設備維護管理。
（一）去年由于對各站設備使用情況沒有實時細致了解，制定的申領設備計劃不夠準確，因而出現了收費站所需備件與省局備件不符情況。為此2012年從各類設施設備檔案和維護臺賬的建立入手，澄清并實時掌握各收費站各類設施設備使用、維護保養、損壞維修、老化更換的情況，為制定的科學合理申領備件計劃提供準確依據。使備件申領工作真正達到“按需領取、物盡其用、領有所值”。
（二）繼續強化落實霍侯路設備維護管理制度。充分利用前面提到建立的設備檔案和維護臺賬，實行設備維修保養信息跟蹤管理。為逐步建立霍侯路設施設備維管理數據庫做準備。另外，繼續加強對各站設備系統維護人員的管理，加大對設施設備看護工作力度。每月定期召集各站系統維護人員回來商討維護工作，收集各站設施設備運行中存在問題，共同研究對策。每月召集維護人員商討維護工作，是對全線收費設施設備看護力度的強化，使設備日常維護工作真正起到保障費收正常進行的作用。
五、工作中存在不足
（一）費收任務計劃落實不夠到位，主要是因為費收計劃制定不夠準確，對各站費收形勢變化沒有很好把握。另外，各站任務完成比例也不平衡。
（二）業務學習組織不夠精細，沒有很好結合征管處收費站的實際開展學習，沒能達到學以致用、用以促學的目的；考試工作組織不夠嚴密；收費技能競賽組織中，文明服務行為考核標準不明確，因而考核不夠準確。
（三）設施設備管理仍然存在，對收費站設備使用情況掌握不及時、不細致；日常看護、維修制約措施缺乏等問題。
（四）包繳管理中還是存在，辦理標準和范圍不能做到嚴格分明；執行包繳政策的力度還需待進一步強化等問題。
（五）由于霍侯路四個收費站實際情況不同，各項措施和辦法執行后效果會不盡相同，因此如何科學結合每個站實際合理制定措施和辦法，增強措施和辦法的兼容性、實效性，是今后工作的努力方向。
六、2013年工作思路
2013年是霍侯路實施第二個三年發展規劃中實現“跨越發展”之年，為此通行費科將繼續堅持在征管處正確領導下，全力圍繞征管處“跨越發展”總體戰略，繼續緊扣“二十字”工作法教育整頓活動主題，以通行費征收管理為中心，大力實施以規范化管理促費收工作的總體思路：通過開展繼續完善和加大站領導包班責任制考核、以收費崗位技能知識學習和收費效率比武提高全員收費業務技能、進一步細化量化文明收費服務行為考核標準、努力解決收費環境中存在的難點問題；繼續強化通行費減免政策的執行力、摸索修訂霍侯路收費設施設備日常保養及維護操作規程等項規范化管理工作，全力推進征管處通行費征管工作實現新跨越，具體將圍繞有以下幾個重點開展工作：
（一）費收工作
1、通行費征收任務分解下達工作要進一步科學化、合理化。采取“全年定額、適時調整、逐月下達、按月考核”的辦法。全年任務目標確定后，月費收任務要隨費收形勢的變化進行調整下達。測算任務時要參考前期和同期各種收費數據，力爭任務分解下達的科學性、合理性。
2、繼續完善《站領導包班責任制考核辦法》，強化辦法的實施力度。進一步加大績效考核力度，細化階梯式考核獎勵金額標準，增設階梯式處罰金額標準。為增強包班站領導的責任意識，要改變以往包班站領導與收費員同等獎罰的做法，加大包班站領導獎罰金額。收費班排隊時，不單純以名次積分為準，還有考慮收費班每月任務完成額和完成比例。
3、針對性配合收費站開展環境治理，縮小減免范圍，擴大應征范圍，努力擴充全線費源，確保全年費收任務的順利完成。2013年車輛在兩小時內通行霍侯路相鄰50公里兩站時，只交一次通行費，這是影響明年費源的很重要因素。還有就是目前霍侯路面臨的收費環境問題：襄汾站特惠包繳額偏低、存在社會車輛混入辦理的問題；霍州站當地小車交費難的問題；侯馬站北外環繞行治理的問題；甘亭站逐漸出現的臨汾環城高速開通后車輛繞行的問題。這些問題解決好壞直接關系到霍侯路收費任務的成敗。為此要迎難而上、堅定信心，在征管處領導的帶領下全力協助、督催收費站爭取早日解決上述問題。
4、繼續加大嚴格執行通行費減免政策的力度。嚴格控制免費車輛。努力實現周邊車輛的優惠包繳向正常包繳的過度。更加注重包繳管理的科學性，督催各站調查摸底，澄清周邊車輛車輛底數，逐步建立周邊車輛檔案數據庫，真正將包繳車輛納入有序，為逐步實施周邊車輛跟蹤管理做充分準備。
（二）規范化管理工作
1、繼續按照征管處“二十字工作法”教育整頓活動要求，全力組織好公路收費及監控崗位技能知識學習與普考。學習內容要以初級和中級教程為主，逐步向高級教程過渡。要注重平時學習和定期普考相結合，平時學習檢查占50%，定期普考成績占50%，將兩項數據分別記錄，建立霍侯路收費職業技能學習考核數據庫。普考要組織嚴密，覆蓋全員，實行閉卷。制定的各項措施要確保學習考試落實到位，不走過場，通過學習考試真正使干部職工收費職業技術水平得到普遍提高。
2、更加注重強化各收費站收費服務行為規范管理。繼續完善并實施《文明服務行為考核辦法》。要規定迎送手勢工作的尺度、角度和力度，以及每句文明用語表達的語調語氣。細化、量化考核指標，申請征管處可否增設文明服務行為考核獎懲基金，從而在文明服務行為考核中引入競爭激勵機制，逐步增強收費人員自覺維護文明服務行為思想意識，真正使辦法起到規范行為、美化形象的作用。
上學年，我校領導務實管理，教師奮力拚爭，學生認真學習，使我校的初中部取得了較好的成績。總體而言：七年級抽考科總分居鎮第一，抽考總成績位居縣前列，語數外三科總分居鎮第一，七科人均總分居鎮第一，七科中有五個單科居鎮第一；八年級的八科中除外語和生物外的六科均居鎮第一，優勢明顯；九年級成績喜人，二中上線16人（比07級少了3人），單科進入縣前十位的有語文、數學、外語、政治和體育5科，進入10至20位的有歷史、生物、物理3科，只有兩科在21位后，但都在25位以前，人均升學總分居縣第八位。
二、問題反思
成績雖好，值得我們高興與自豪，但也存在著不小的問題與不足，值得在新的學年中改進與解決：
從管理看：學校教導處由于自身素質和領導能力的不足，使管理上在實施精細化、人文化、制度化上做得不夠，不能真正使學校的管理目標在教師層面得到內化，因而也無法形成部分教師自我提高、自我奉獻、自我奮爭、勇奪第一的內驅力。特別是年輕教師和年輕班主任的成長與培養上，還存在較大問題；在對一些老教師的引導與督導上，也存在打不開情面等問題；再就是在教研、集體備課、相互聽課、年級組的協調、平時教學的督查、薄弱班科的督導和畢業班的春期后期管理上，都還有許多值得深思與總結的地方。
從教師看：教育理念與實踐相脫節，價值取向與實際現實不相符，付出時間與收獲效果不成正比，教學效率不太高。從個別而言，表現為：有的教師在思想意識上存在問題，不好學，不努力，得過且過，直接導致成績不好，中考成績該科無一優生，影響學校整體成績，影響學生的升學和學校的總體目標實現；有的老師雖然向往課改，但研究課改不夠，上課時老是不注意課堂的組織教學，年輕教師自我陶醉、自我表演，不注重知識的落實和學生的知識接受，造成吃夾生飯，總是回頭再補；積極備課，鉆研教法學法不夠；在例題的選擇，作業的針對性方面把握不到位；部分備課組長、教研組長在工作的領導上未達要求，備課組和教研組的教研活動有頭無尾甚至根本沒做的現象非常嚴重；有的在試題的選編能力方面還存在較大的隨意性和差距，浪費紙張和學生精力的現象嚴重；班主任很負責，但在關心差生上做得不太好，家訪工作不到位，學生流失的現象嚴重等等。
從學生看：留守兒童太多，隔代老人哺養，與學校、教師溝通成問題，造成部分學生的學習習慣差，行為習慣不好，學習的目標不明確，學習動力不夠，沒有集體榮譽感，去做與學校規定不相符的事情。
新學期計劃與打算
一、指導思想
本學期教務處將根據學校辦學理念及工作總目標，結合本學期實際和鎮教育辦公室精神，繼續倡導“實干就是能力，落實就是水平”和“敢說真話，敢下深水，敢于碰硬，敢于管理”的理念，苦練內功，夯實基礎，伏下身子，提高教學規范管理能力與執行度，狠抓班風和學風建設，搞好我校的教育教學管理工作，力爭再創佳績，形成我校辦學特色。
二、主要工作
（一）、教導處處室文化方面。
1、加強處室團結，避免內耗，踐行“求是、創新、高效、和諧”的工作作風。
2、樹立服務教學、服務教師的思想，注重情感管理，以情感人，以理服人，盡量讓每一位教師都支持理解教導處的工作，盡最大可能調動教師的工作積極性。
每個人都有優點，也有缺點，教師也一樣。應蹲下身子，站在普通老師的角度思考一些問題，做到真正意義上從內心的尊重每一位教師的人格；建立博客網，把教導處的工作安排、管理措施等公布有網上，讓教師們積極留言，便于收集教師們的意見與建議，為教學管理提供借鑒；教導處真誠地希望與教師交流，做到尊重老師的合理建議，積極思考教師之所需，及時解決力所能及的問題。
（二）、制度建設方面。
1、完善各類教育教學管理的制度建設，加強落實，做到制度制定與有效管理的結合：完善推行公示制度，打開情面，對事不對人，實行公示制；進一步探索教學六認真的有效管理模式，改變《學校教育教學質量量化管理方案》中不實用、不宜量化操作的地方，使之更科學、合理，實用；強化集體備課制度，排課程時專門考慮，加大檢查力度，不走形式，注重實效；繼續推行月考制和學科聯考制度，及時反饋教學信息；實行推門聽課與領導聽課日相結合，檢查教師教學情況；建立制卷、考試制度，規范學校考紀考風；與科研室協作，規范完善教研工作、新教師的成長工作，落實教研制度，新教師的成長制度；與德育處合作，完善學生的考核、評價、獎勵制度等等。
2、公布了就實施，一項一項落實，不光說不干，光布置不檢查考核落實，以促進教學管理的良性運行，全面提高學校的教育教學質量。
（三）、教師教學常規管理方面。
1、嚴格執行課程計劃，開齊開足規定課程，嚴格教學秩序。進一步明確初中音、體、美教學的目的的任務，初三及早抓好體考訓練項目。教師必須嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調課，堅決杜絕曠課現象。有早自習和輔導課的相關教師應準時到崗到位，完成本職工作。參加業務培訓和進修的教師應協調好課程并告之行政值周或教務處，確保學校教學秩序的正常進行，出問題將嚴肅追究相關責任。
2、堅持教學六認真，實行集中查、分科分人抽查、聯系領導平時查與推門聽課制（一學年至少要聽每位教師一節課），加強課堂教學管理力度，嚴禁無教案上課，堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現象，上課期間禁止隨意進出，嚴禁接、打電話。由于明年普九迎省檢，今年接縣檢，備課暫不作變動，不滿35歲的青年教師要求詳案，并要及時寫好教學反思。對作業的設計和批改必須做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“四必”（有發必收、有收必改、有改必評、有差必補），教務處將對上述情況進行檢查，并將檢查情況進行通報。有問題的根據《鎮學校教育教學質量管量化理實施細則》實行扣分制管理，建立教師個人專項檔案，學年折算后計入教師的年度考核，特別是要加強藝體科、信息、綜合、電教室、圖書室和實驗室的相關教師管理。
3、實行對薄弱科、班的跟蹤制，根據平時反應和學月、學科聯考成績，學校和教導處親自督查，采取問學生、聽講課、查作業、查備課、談心得等方式，指導幫助，改進提高。
4、加強考試管理工作（具體參見《鎮學校考試和管理辦法》）。本學期仍實行學月考試制（如有可能實行九中片區十校聯考制）和學科聯考制（特別是語、數、外、八年級生物、地理、物理及初三各學科）。制定制卷、監考、閱卷、統計、分析、上報的考試制度。認真做好學月、期中、期末及各種模擬考試的命題、制卷、印刷、保管、批閱及試卷分析與抽樣調查，加強質量分析。
5．規范教師的兩操和中午、放學行為，要求體育教師訓練學生的出操和對兩操檢查學生進行規范培訓，為班級考核提供準確依據。
6．培訓并利用好各班的學習委員，對教師的出勤、紀律、老師聽課、調課及班上其它情況進行記載，為教導處各方面的管理提供第一手資料。
7、定期召開部分學生座談會及部分教師座談會，及時了解各年級的教學情況，有的放矢地調整相應措施，提高教學質量。
8、工作不滿五年的年輕教師和新學科教師的要求按科研室要求進行。
（四）、教研與學科組建設方面。
1、提倡務實，嚴格教研紀律，對違反者從嚴處罰。
2、由教導處、科研室共同商定教研導向，和相關負責人及教研員開好協調會，統一要求，再分學校統一和教研組自主活動制定教研計劃。
3、各教研組根據工作計劃認真開展工作，不搞花架子，不走形勢，不走過場，學校領導層中各學科各組聯系人直接下深水參與教研。
4、充分發揮年級學科組、備課組的作用，強化集體備課制度。每次活動要定時進行并上交資料，要有主題，有中心發言，并能制訂出解決問題的初步方案，活動要有記錄，同一備課組力求做到五個“統一”即統一進度，學目的、要求，學內容，統一重點、難點，統一主要的基本練習測試習題，從而縮小班與班之間的差距。
5、加強聽課評議制度，努力提升自身的綜合素質，把自己培養成“復合型”教師。三年級以上教師每周聽課一節，每個教師每學期聽課不少于15節；三年以下年輕老師每周聽課兩節，每個教師每學期聽課不少于30節；老師相互聽課由學習委員簽字，杜絕不聽課作假的現象，聽課要有記錄，做到及時、公正、客觀，必須要有過程與綜合評價，否則視為沒聽課。
6、搞好與鎮內兄弟學校和縣內外先進學校的教學聯動，加強教學交流，學以至用，共同提高。
（五）．班級管理方面。
一、增強改革意識
本學期我們在校長室的指導下,準確領會學校工作的指示意圖,整體把握工作的側重點和切入口，統籌兼顧，使各項工作的組織和開展，既體現時代特征和教改潮流，又凸顯學校的辦學特色，還考慮到師生素質的共同發展。因此教導處在本學期內除了抓好師生常規教育工作外，繼續著手抓了以下幾項工作的改革。
1、改革業務學習
理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們改革了業務學習的方式，改變了過去一人讀多人聽的局面，學習的內容于前一周發給教師，學習時主要討論，讓教師掌握主動權，人人參與，自主學習；如學習《警惕語文課堂中的兩個虛化》、《運用鮮活素材讓數學課堂充滿生機》、《閱讀教學要處理好十個關系》、《用好新教材，努力實現課程目標的多元化》、《教學后記，讓你在反思中提高》等；每位教師都寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。
重視教育教學理論學習。“終身學習”，“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學
思想。我們分批分層次組織教師去南通、海安、海門、安定小學、如師附小等地聽課、聽講座；要求每位青年教師必須自學一本教育理論書籍；每位教師寫教學反思。通過學習，交流、總結、反思等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。一份耕耘一份收獲，鎮優秀課評比中：數學組葉小菲獲鎮青年教師比武一等獎，明年3月徐玉芳、葉小菲兩人代表鎮參加市優秀課的評比，音樂組陳利獲如皋市優秀課評比一等獎后，代表如皋市去南通參賽，獲二等獎。積極撰寫論文，張亞云的論文獲“教海探航”二等獎。
2、加強年級組管理
（1）首先設立了年級組長，修訂年級組職責，放大年級組長管理權限，凡是年級組內重大決策由年級組長牽頭，教師討論決定。
（2）其次，以往原本由教導處組織進行的某些活動現下放年級組內自行開展，如組織月考，集體備課、每月的月查等；既發揮了年級組的管理功能，又拓展了他們自主活動的空間，更豐富了教師和學生的學習生活。
（3）另外，我們健全年級組例會制度，虛心聽取基層教師的反映，收集來自一線教師的建議和批評，每月商議工作的重點和查找工作中出現的問題，并有針對性地提出整改措施。
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nbsp;通過一學期來的具體實施，我們感到，這樣不僅有利于下階段工作的順利開展，更能使學校的各項工作沿著科學化、規范化的軌道穩步推進。
二、增強質量意識
教育教學質量是學校的生命，更是衡量一所學校辦學水平高低的標準。上學期期末交班考試1—3年級考得較為理想，但4—5年級考得不夠理想。本學期如何提高畢業班教學質量和學校的整體教學質量，我們著重從以下幾方面開展工作：
1、加強理論學習，了解目前本地區教育教學的動態，進一步認識素質教育的真正內涵，對教師進行質量意識的教育。
2、加強聽課調研力度。行政人員、年級組長、教學能手經常深入課堂聽課。每人一學期聽課30節以上，教師之間相互聽課，每人一學期聽課15節以上。一方面是加強對教師的指導，另一方面對課堂教學進行質量檢測，實施了“即時性課堂教學質量檢測制度”，同時加強了對薄弱班級聽推門課的力度。
3、加強教學質量監控
（1）、強化管理，落實措施，提高實效。我們按照中心初中的要求，主要在“實”字
上下功夫，在“研”字上求發展，真正使教研活動經常化、專題化和系列化。本學期初，我們要求各教研組針對本學期熱點問題確立研究專題，每月圍繞專題開展學術沙龍活動，鼓勵教師談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。
（2）對教師每月進行了教學常規“六認真”的抽查和考評，我們做到有要求、有檢查、有反饋、有具體整改措施，要求以學科組為單位進行對照執行、糾正。
（3）積極開展學科教研活動。本學期為扎實穩步推進我校新課程改革步伐，各學科舉行大小教研活動累計十余次。為進一步提高課堂教學質量，每次教研活動前先由教導處組織骨干教師、教研組長深入研究，試上聽課，并當面提出修改意見。我們開展了鎮級研究課9節，起到了輻射作用，均收到良好的教學效果，給全體老師很大的啟發，大家一致認為這幾位老師的課充分體現了新課程的教學理念，教學目標由原來的單一轉變為師生積極的交往互動，共同發展的過程，課堂真正成為學生的課堂，教師真正做到了創造性地使用教材，用活教材，學生的情感態度和價值觀得到應有的發展。
（4）各年級均要打好基礎，把好質量關。學科組加強了平時的單元調研和分析，教導處組織了全校期中考試，形式是：組織人員命題，單人單坐，交換監考，集體閱卷；考后分語、數、綜合3個組分別進行分析；每月進行月考，及時掌握教育教學動態。
（5）加強學生課外輔導。為全面提高學科質量，著手做好培優補差工作。一方面提高后進學生的成績，首先幫助其樹立學習信心，其次有針對性地補上知識缺陷，真正提高補差效率；另一方面加強培優工作，拓展優等生的知識面，使他們的特長更特。鎮數學競賽：三年級4名學生進入鎮前6名，四年級3名學生進入鎮前6名，五年級4名學生進入鎮前6名，六年級6名學生進入鎮前6名。這樣，做到雙管齊下，促使大面積提高了教學質量。
三、增強服務意識
教導處作為學校的重要職能部門，始終確立一種服務意識，為學校教育服務，為教師、學生服務，真正起到教導處服務、指導、研究、管理的功能。
（一）為教師的發展服務
1、做好教材培訓工作，組織好教師進行網上培訓。例如：南通小學數學網新教材培訓，我校所有的數學教師都參加培訓。
2、做好業務培訓工作
加強校本培訓，提高教師的業務素質。本學期我們采取走出去學習的形式，進行培訓，老師們切實走近了名師、靠近了專家，與他們的零距離接觸。請蕭校長進行教師、學生行為習慣的講座；舉行批改作文競賽。讓教師開闊眼界，領略新課程帶給課堂教學的新氣象和新特色，使我們的青年教師迅速成長。
（二）為學生的成長服務
其實為學校服務、為教師服務的真正落腳點歸根到底是為了學生，為此，我們甘愿傾心做好服務工作。
1．加強學生管理，培養良好的行為習慣。
我們重點加強學生的養成教育，規范學生言行。一方面組織
學習規范和各項常規，另一方面在行為上加以引導和培養。班主任要充分用好晨會課、班隊活動課，上出效果來，有計劃、有重點地對學生進行知、情、意、行的教育。各年級組重點抓好班風學風建設，主動地創造性地開展工作，特別就如何加強學生的養成教育，進行了探討。1—4年級每位學生都建立了成長記錄袋。
2、開展各類活動，培養學生敢于競爭，勇于進取的精神。全校掀起了讀書、練字活動，規定了讀書的時間，每天12：30—13：20；每天上一節奧數課，著眼于學生的可持續性發展。
【關鍵詞】初中英語 課堂評價 反撥效應
評價對于初中學生英語學習有一定的指導意義，教師對學生的評價往往會使學生在學習過程中產生不同的心理狀態，因此教學評價應該出現在初中英語課堂上，但是在評價過程中還有許多問題要注意，評價的最終目的是要讓學生得到良性的發展。
一、初中英語課堂評價存在的問題
1.評價不及時。初中英語要教授的知識還是比較多的，因此教師的評價往往不夠及時。目前我國的各個校園的班級學生人數都比較多，教師的配備卻沒有那么充足，并且現在的家長、學校都更加注重學生的學習成績，有時間就希望教師能多為學生講解知識。雖然現在初中英語的課時已經很多，但是教師在面對來自各方的壓力時，即使課時足夠多，但也往往力不從心。因此教師在進行教學的過程中，很難做到及時對每一名學生進行評價，一般教師有時間對學生進行評價也都是集體評價。
2.交流性評價較少。初中英語學習中，教師和學校想要了解學生近階段的學習效果，常常會通過考試來評價。除了正常的期中期末考試外，學校還會進行月考，而教師為了學生能應對學校的月考，還要組織學生進行周考。這些考試雖然也對學生進行了評價，但是只是讓學生通過試卷了解了自己能有怎樣的分數，而且學生在過多的考試過程中會產生一定的心理壓力。由此可見，平時教師和學校對學生的評價幾乎就集中在考試上了，交流評價特別少。但是交流性的評價可以讓學生更清晰的明白自己在學習時哪些問題還沒有理解、在哪些方面是進步的、接下來的學習上應該怎么做，所以可以看到，如果沒有交流性的評價，對學生的發展是不利的。
二、初中英語課堂評價對學生的反撥作用
初中英語課堂的及時性的、交流性的評價，對學生的學習能力以及身心發展都有積極的影響，教師在課堂上通過語言對學生進行評價，會讓學生感受到親切的感覺，比簡單的在作業本上來寫評語更有意義。
1.教師隨時關注學生進行及時評價。初中英語教學中有許多的內容適合教師對學生進行評價，平時學生在課堂上學習英語單詞、英語句子、英語文章、寫英語作文時，在這些方面教師都可以進行評價。贊揚性的評價對學生的自信心以及學習積極性的影響是很大的。筆者在講解英語文章，例如仁愛版英語九年級上冊Unit 4 《Saving the Earth》 Topic 3 Section A一課時，提出了一個問題：“Can you use your own words to say how to protect the earth？”，問題提出后學生們都很積極的回答。有的學生說：“We shouldn’t throw litter around and we can build the Great Green Wall.” 在學生回答之后，筆者立刻針對他的建議做出了評價：“Your idea is good，and now many countries are taking an active part in aforestation. I believe you all can make a contribution to protecting the earth.”還有的學生說：“Not only the adults，but also we students can make a contribution to protecting the earth. We can save water，use both sides of paper，reuse plastic bags. We can also encourage our students to collect waste and soft drinks cans.”學生說完后筆者也給出了評價：“You do a good job. Each of us can do，and I should also pay attention to it in my later life。”當學生聽到筆者的這些評價后，很清楚的看到他們有多開心。其實這在教學過程中，教師是很容易做到的。在學生回答完問題后或者學生朗讀了一段英語文章后，教師都可以用積極的語言對學生進行評價，這樣的評價不僅可以激發學生的學習熱情，還能讓學生在學習過程中感受到自己是被老師重視了，因為我的回答都能得到老師的認可，我學的還是可以的。教育學家們常常會說這樣一句話“好孩子是夸出來的。”對于這句話，筆者還是在一定程度上認同的，因為這種方式可以使學生產生信心，而且更愿意參與到課堂學習中來。因此教師的及時、交流性的評價對學生的發展很有益處。
2.特長口語練習中的有效評價。我們教授學生學習英語的最終目的，就是為了讓學生能在生活中得以應用。教材中也有許多的內容是需要進行口語練習的，學生不僅可以在練習口語的過程中鍛煉自己的表達能力，還能在口語的練習中理解單詞、句子的運用，因此口語練習常常出現在初中英語課堂當中。教師在學生口語練習中給予適當的評價，不僅可以幫助學生提升他們的口語表達能力，也可以培養他們的情感。例如在仁愛版英語九年級上冊Unit 4《Amazing science》 Topic 3 Section D一課的學習時教師設計了這樣一個導入新課的情境讓學生進行口語練習。兩人一組問對方想設計一個什么樣的科學儀器？為什么？有一組同學的對話是這樣的。S1：What do you want to design if you are a scientist？ S2：I want to design a robot just like my father. @個時候其它學生在旁邊竊竊私語，為什么他還想要一個爸爸？學生們覺得他的想法很可笑。但是這個時候教師并沒有讓他們停止對話，并示意他們繼續下去。S1：Why do you want to design a robot just like your father？S2：I want to design a robot like my father because I want the robot to take the place of my father to go to work. He is always late to get back home because of too much work. My mother and I both want my dad to have a good rest. So I want to design a robot just like my father. 當這名學生說完這些話后，教師也受到了觸動，因此教師這時給出了這樣的評價，T：I think his father is very good and not easy. In order to make his family to have a better life，his father has to go out to work every day. So I think he tells us how deep his father’s love is. We should also do something for our dads to express our love. I was deeply moved. You are a good boy. 這種評價已經不僅僅是表揚這一名學生了也讓所有的學生都有所感悟。
三、英語課堂客觀性評價的反撥作用
教師在評價過程中一定要是客觀性的，否則教師的評價在學生的心中就是毫無意義的。教師在評價時必須要客觀公正，兩個學習能力相差很大的學生，教師用同一種方式進行評價，不僅會讓基礎較好的學生感到不公平，還會讓基礎較差的學生覺得老師的評價就是說說的，根本不了解他們的情況。這種評價不僅是失敗的，還讓學生的心里產生了一定的抵觸情緒，因此教師在評價時一定要客觀的對學生進行評價。客觀的進行評價并不是說學的較差的學生就要進行批評，不能用鼓勵的語言，其實每個學生都有自己的優點，只是表現的地方有所不同。教師可以將學生的優缺點進行結合評價，既沒有否定了學生的優點，也沒有忽略了學生的缺點，學生也更容易接受這種評價。例如在課堂上解答閱讀理解題時遇到了這樣一個問題。讓學生進行總結回答。問題是這樣的：“Why doesn’t the son support his mother？ Combined with material content，please find out at least three reasons.” 學生先是這樣回答的：“Because he is not filial piety.”可以看到學生在解答時忽略了要求中提到的要寫出三點原因。教師看到他的答案時給了這樣的評價：“Your answer is exactly right，and you find out one of the most important reasons. But if you can find out more reasons，we can get the perfect answer.”教師一邊鼓勵了學生，一邊也間接的說出了學生的不足。學生又開始去文章中找答案，很快發現了題目中的要求，隨后學生在他的書上又寫了這樣兩句話“Because of her badness when he was a child. His mother is partial to his brother.” 這樣的回答是符合題目要求的，教師看了答案之后對學生說：“You can solve the problem through your analysis. Well done！ And your understanding ability is very strong. I believe you can do better next time.”教的這兩個評價都很客觀，沒有直接的對學生全部進行肯定，既評價了他的優點，也評價了他的不足，而且學生也更容易接受，使學生在以后的解題中不會再犯類似的錯誤，幫助學生培養了一定的解題能力。
四、多元評價對學習策略的反撥
多元化的評價在英語課程中有非常重要的作用，其不僅僅指教師進行評價，同學也可以進行互評，初中生正是屬于青春期，有利于學生在不斷的學習成長中，發現自身的問題，且可以通過老師及同學的幫助，及時的調整學習心態及策略，從而提高教學質量，促進學生學習成績的提升。例如在學生進行聽力練習時，教師可以讓同學間互相批改，通過同學間的彼此評價來了解自己的問題所在。
五、總結
可見課堂評價對學生的課堂學習起到了怎樣的作用，作為教育工作者，我們必須要注重課堂上的對學生的評價，并且要評價的及時、客觀，在和學生交流時全面的發揮語言對學生情感、心理、學習動機的正向反撥作用，從而明確多元化的評價標準，發揮學生之間的主觀能動性，使多元主體評價功能充分的實踐到教學當中。
參考文獻：
[1]朱燕燕.初中英語課堂評價的重要性及其優化對策[J].宿州教育學院學報.2013（03）.
