時(shí)間：2022-07-03 23:27:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇在線考試總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
采用多參數(shù)邊緣組卷技術(shù)對(duì)考試系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，將教學(xué)管理、在線考試、在線答疑與討論等功能綜合提供給用戶，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)者高效率的學(xué)習(xí)，為考試系統(tǒng)的發(fā)展提供一條新的思路。
關(guān)鍵詞：
考試;自動(dòng)組卷;B/S;實(shí)踐;項(xiàng)目
中圖分類號(hào)：
F49
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：16723198（2014）23016102
1 引言
隨著無線技術(shù)與3G、4G技術(shù)的飛速發(fā)展，無線通信技術(shù)也越來越多的被應(yīng)用于教育領(lǐng)域，人們已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到了信息教育發(fā)展的巨大潛力。目前大多數(shù)高校仍然使用傳統(tǒng)考試模式，每次考試都要經(jīng)過出卷、考試、披卷、錄成績(jī)和試卷分析這幾個(gè)階段。這種傳統(tǒng)的考試模式要做大量的重復(fù)工作，尤其是對(duì)相同專業(yè)、相同教材、相同知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，勢(shì)必會(huì)造成大量的人力和物力上的浪費(fèi)。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和無線通信技術(shù)的的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)考試模式發(fā)生天翻地覆的變化，取而代之的是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行的在線考試模式。在線考試系統(tǒng)采用無紙化方式，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)和計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)空間，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試，系統(tǒng)自動(dòng)對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)判，評(píng)判結(jié)束把成績(jī)存入數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名、匯總，最后根據(jù)成績(jī)進(jìn)行試卷分析。此種考試模式的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)個(gè)方面：一是考試閱卷、統(tǒng)計(jì)、試卷分析等工作都由計(jì)算機(jī)承擔(dān)，大大的減輕了教師對(duì)考試管理的工作，提高了考試效率和教學(xué)水平;二是試卷根據(jù)題庫中的題目自動(dòng)組卷，因而避免了學(xué)生作弊和試卷泄露等問題的發(fā)生，從而真正的實(shí)現(xiàn)考試的公平與公正;總之，使用在線考試系統(tǒng)可以縮短考試周期，提高工作效率.降低考試成本，增強(qiáng)考試的客觀性。
2 研究現(xiàn)狀分析
2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀述評(píng)
國(guó)外的在線考試方面起步比較早，目前己經(jīng)投入使用的考試系統(tǒng)有很多，如美國(guó)TOFEL、GRE等考試，每年都有大批的學(xué)生參加考試，還有思科、微軟等大公司的國(guó)際認(rèn)證考試，這些考試系統(tǒng)在全世界擁有眾多的使用者。隨著網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)的迅速發(fā)展，對(duì)于試題庫建設(shè)的理論研究和自動(dòng)組卷技術(shù)的研究也不斷深入，實(shí)用考試系統(tǒng)層出不窮。美國(guó)Novell公司在1991年應(yīng)用了CAT進(jìn)行認(rèn)證考試，使考試的人數(shù)超過了百萬人次。美國(guó)從1993年開始在研究生入學(xué)考試中采用自適應(yīng)考試模式，逐步減少傳統(tǒng)的以紙筆為基礎(chǔ)的考試模式，同時(shí)面向全國(guó)推出了“高級(jí)就業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)考試"、“計(jì)算機(jī)文化考試"和“專業(yè)領(lǐng)域考試"三類考試。在美國(guó)，各種認(rèn)證資格考試都采用基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)。澳大利亞國(guó)家公共資源管理局已于1995年4月建立“澳大利亞教育網(wǎng)"，該網(wǎng)絡(luò)包括了全部高等院校，而且還覆蓋全澳大利亞所有的中小學(xué)校。在英國(guó)，由英國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)BCS和IDPM分別組織計(jì)算機(jī)考試，并普及到英聯(lián)邦及其它國(guó)家。綜上所述，美國(guó)、日本、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家都把計(jì)算機(jī)考試放在非常重要的地位。
2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀述評(píng)
在我國(guó)，考試系統(tǒng)起步比較晚，但發(fā)展也比較迅速。浙江大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)等高等院校教師在試題庫建設(shè)方面都做了大量的研究，許多高校和企業(yè)也投入了大量的人力和物力到課程的試題庫研制工作中去，在試題庫的模型建立、框架結(jié)構(gòu)和選題算法上都獲得了進(jìn)展，并取得了一定的成果。其中杭州電子科技大學(xué)研制的在線考試系統(tǒng)現(xiàn)已在全國(guó)大多數(shù)高校普及，很多教師都用該系統(tǒng)進(jìn)行課堂測(cè)試和期中期末考試。
目前網(wǎng)絡(luò)考試模式主要有二類：C/S模式，B/S模式。（C/S）模式的考試系統(tǒng)，不便于更新、升級(jí)和維護(hù)，功能實(shí)現(xiàn)上也比較繁瑣，可擴(kuò)展性和可重用性也比較差，難以滿足復(fù)雜組卷?xiàng)l件的要求。組卷速度慢，組卷成功率低，很難適應(yīng)目前考試形式。
B/S模式的在線考試系統(tǒng)，屬于“瘦”終端類型，其擴(kuò)展性好，便于后期維護(hù)。所以，B/S是開發(fā)該系統(tǒng)的最佳選擇。本文采用技術(shù)實(shí)現(xiàn)基于B/S模式的在線考試系統(tǒng)開發(fā)。
3 研究?jī)?nèi)容及方法
3.1 研究主要內(nèi)容
本研究的主要研究?jī)?nèi)容包括：
（1）需求分析。從用戶分析和具體需求分析兩方面對(duì)程序設(shè)計(jì)在線考試系統(tǒng)進(jìn)行需求分析。通過調(diào)查研究，了解當(dāng)前程序設(shè)計(jì)在線考試系統(tǒng)的現(xiàn)狀，獲取用戶的真實(shí)需求，并提出結(jié)論與建議，為系統(tǒng)的設(shè)計(jì)提供參考。
（2）考試系統(tǒng)模塊確定。根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求，選擇合適的題目加入試題庫，然后將這些內(nèi)容進(jìn)行選擇和分類，并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)成分分析。本系統(tǒng)主要包括以下幾個(gè)模塊：題庫管理模塊;自動(dòng)組卷模塊;試卷評(píng)判分析模塊。題庫管理模塊可以實(shí)現(xiàn)試題的添加、修改和刪除等功能;自動(dòng)組卷模塊利用多參數(shù)邊緣法將試題隨機(jī)抽取生成試卷;試卷評(píng)判分析模塊實(shí)現(xiàn)閱卷、錄入成績(jī)、對(duì)成績(jī)匯總并生成試卷分析。
（3）系統(tǒng)呈現(xiàn)。依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容分類框架，設(shè)計(jì)出程序設(shè)計(jì)在線考試系統(tǒng)。
3.2 研究方法
（1）文獻(xiàn)研究法。
查閱移動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外最新研究動(dòng)態(tài)。重點(diǎn)考察在線考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)的研究現(xiàn)狀，總結(jié)現(xiàn)有考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)的缺陷與不足。查閱文獻(xiàn)主要有兩類：一是在中國(guó)知網(wǎng)（CNKI），以“在線考試、程序設(shè)計(jì)”為檢索關(guān)鍵詞，對(duì)十多年來（2000-2013）國(guó)內(nèi)優(yōu)秀碩士論文、期刊的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，了解研究進(jìn)展。二是通過網(wǎng)絡(luò)資源、專著等，獲取與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)，為研究的深入作好準(zhǔn)備。
（2）調(diào)查研究法。
為了進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)在線考試系統(tǒng)需求情況，采用自編的“在線考試你準(zhǔn)備好了嗎”調(diào)查問卷對(duì)我校120名在校學(xué)生進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查。參與調(diào)查的學(xué)生來自不同年級(jí)、不同性別、不同專業(yè)，從學(xué)習(xí)者對(duì)在線考試系統(tǒng)的態(tài)度和學(xué)習(xí)期望等方面進(jìn)行分析整理獲取相關(guān)信息。
（3）案例研究法。
研究中采用了案例研究法，主要體現(xiàn)在以下兩方面。其一，使用互聯(lián)網(wǎng)檢索在線考試應(yīng)用相關(guān)的典型案例，進(jìn)而采用案例分析法進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)出當(dāng)前在線考試系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀及缺陷;其二，以C語言程序設(shè)計(jì)課程為例介紹了在線考試系統(tǒng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、一般過程模型的具體應(yīng)用，為相關(guān)研究提供參考。
4 研究特色
4.1 創(chuàng)新
（1）創(chuàng)新點(diǎn)一：引進(jìn)多參數(shù)邊緣組卷技術(shù)，設(shè)計(jì)出程序設(shè)計(jì)在線考試系統(tǒng)，并對(duì)主要功能進(jìn)行了實(shí)現(xiàn)。由于利用了多參數(shù)邊緣組卷法，使得在試卷組織過程中，知識(shí)點(diǎn)分值分布合理，不會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)扎堆的現(xiàn)象。解決了同時(shí)滿足題型、知識(shí)點(diǎn)、難度系數(shù)三個(gè)因素進(jìn)行抽題的組卷問題，具有很好的實(shí)用性。
（2）創(chuàng)新點(diǎn)二：原型系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，并通過考試系統(tǒng)單點(diǎn)登錄的方法，有效的防止了考生作弊現(xiàn)象。
（3）創(chuàng)新點(diǎn)三：采用Ajax技術(shù)對(duì)在線考試系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化、改造在線答題功能模塊，使考生答題更順暢，交卷更方便。同時(shí)也緩解了服務(wù)器的巨大負(fù)擔(dān)，提升了在線考試的成功率。
4.2 重點(diǎn)難點(diǎn)分析
（1）分析了解組卷技術(shù)理論基礎(chǔ)，對(duì)多參數(shù)邊緣組卷技術(shù)做了細(xì)致的研究;
（2）了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于在線考試系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，研究在線考試對(duì)學(xué)習(xí)的影響。掌握在線測(cè)評(píng)的關(guān)鍵技術(shù)，對(duì)考試平臺(tái)進(jìn)行了細(xì)致的研究與測(cè)試;
（3）對(duì)在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)的環(huán)境與可行性進(jìn)行分析，并針對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則做了探討和研究;
（4）對(duì)基于B/S的在線考試系統(tǒng)做了系統(tǒng)設(shè)計(jì)，給出了理論模型;
（5）完成了部分在線考試系統(tǒng)的開發(fā)，并進(jìn)行了性能測(cè)試。
5 結(jié)論
本系統(tǒng)應(yīng)用了ASP開發(fā)模型和SQL數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，采用了B/S體系結(jié)構(gòu)，完成了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)。系統(tǒng)界面友好、操作簡(jiǎn)單、穩(wěn)定可靠、自動(dòng)組卷等特點(diǎn)。該系統(tǒng)可供多人同時(shí)考試，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，提高了組卷閱卷的效率和考試的質(zhì)量，體現(xiàn)了考試客觀公正，降低了考試成本，獲得了很多院校和專家的一致好評(píng)。
總之，本研究中把多參數(shù)邊緣組卷技術(shù)應(yīng)用于考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者在高效率的學(xué)習(xí)，也為考試系統(tǒng)的發(fā)展提供一條新的思路。具有一定的科學(xué)研究?jī)r(jià)值和一定的社會(huì)應(yīng)用潛力。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：在線考試系統(tǒng)；高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)；MySQL
中圖分類號(hào)：TP311.52
1 在線考試系統(tǒng)的概述
隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)水平的不斷提高和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的繁榮，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來越廣泛，但是，現(xiàn)在教育教學(xué)的檢驗(yàn)方法，大部分拘謹(jǐn)于紙質(zhì)的試卷考試，這種檢驗(yàn)方法傳統(tǒng)單一，每次考試的安排會(huì)大大的增加教師的工作量，從而耗費(fèi)大量的人力、物力和時(shí)間。特別是對(duì)于函授或在職學(xué)習(xí)的學(xué)生，不方便統(tǒng)一安排，不易于集中學(xué)生考試，在這樣傳統(tǒng)繁雜的考試過程中，給廣大師生帶來諸多的不便。顯然傳統(tǒng)的考試方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)今的教學(xué)需求，考試是教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在滿足教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，為了減輕教師的工作量和提高教學(xué)質(zhì)量，在線考試系統(tǒng)便應(yīng)運(yùn)而生。把網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到教育教學(xué)工作上，是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)性的重要表現(xiàn)，同時(shí)也是高等教育發(fā)展史的里程碑，在線考試系統(tǒng)中，各科教師將不同的考試題目上傳至考試系統(tǒng)題庫中，考生考試的題目由系統(tǒng)隨機(jī)從題庫中抽取，考生上交的試卷由系統(tǒng)自動(dòng)批閱，然后將成績(jī)上傳至數(shù)據(jù)庫相應(yīng)的成績(jī)表中。
2 在線考試系統(tǒng)的分析
在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，首先要對(duì)系統(tǒng)做詳細(xì)、合理的分析，在對(duì)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格的按照軟件工程的設(shè)計(jì)理念對(duì)在線考試系統(tǒng)做如下分析，本文主要闡述對(duì)在線考試系統(tǒng)的可行性分析和需求分析。
2.1 在線考試系統(tǒng)的可行性分析
可行性分析的目的是用最小的代價(jià)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)確定問題是否能夠解決，研究新系統(tǒng)的開發(fā)是否具有必要性和可能性，為了避免損失，保證在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)成功，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)因素等方面的研究和分析。在線考試系統(tǒng)采用常規(guī)的數(shù)據(jù)庫管理方法，根據(jù)在線考試的特點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)進(jìn)行增加、修改、刪除和查詢輸出等操作給予了優(yōu)化，在線考試系統(tǒng)有利于數(shù)據(jù)的集中、有效管理。與傳統(tǒng)考試方式相比，占據(jù)空間小、易于更新、易備份；與自建文檔相比較可以高效的實(shí)現(xiàn)組合查詢，功能性更強(qiáng)。
在線考試系統(tǒng)能夠較好地保證數(shù)據(jù)的安全，注冊(cè)用戶并為之分配密碼和操作權(quán)限，這樣，任何用戶只能在自己的權(quán)限范圍內(nèi)對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行相應(yīng)的操作。在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的硬件方面，更新的速度快，可靠性高；軟件方面，編程的軟件和服務(wù)器優(yōu)越，采用MySQL數(shù)據(jù)庫可以存儲(chǔ)大量的數(shù)據(jù)，系統(tǒng)的軟件開發(fā)平臺(tái)成熟可靠。在線考試系統(tǒng)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)檢驗(yàn)自動(dòng)化，減少人力投資和費(fèi)用支出，極大地提高了工作效率，同時(shí)，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)將不會(huì)侵犯他人和國(guó)家的根本利益，不會(huì)違反國(guó)家的法律與政策。
2.2 在線考試系統(tǒng)的需求分析
需求分析的任務(wù)是建立分析模型，確定系統(tǒng)的需要完成的工作，即對(duì)系統(tǒng)提出完整、準(zhǔn)確、清晰和具體的要求。在線考試系統(tǒng)旨在為廣大師生以及各個(gè)高校提供一個(gè)功能齊全、使用便捷的師生檢驗(yàn)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的考試方式。由于系統(tǒng)使用的范圍較為廣泛，在設(shè)計(jì)時(shí)注重系統(tǒng)的可移植性，可以方便的移植到需要的硬件平臺(tái)，同時(shí)，使用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)庫格式來實(shí)現(xiàn)，以方便數(shù)據(jù)的共享。通過對(duì)在線考試系統(tǒng)進(jìn)行需求分析，系統(tǒng)的主要功能有：在線考試、自動(dòng)評(píng)分、查詢成績(jī)、修改密碼等。系統(tǒng)的性能需求，保證數(shù)據(jù)的精確度，以提高查準(zhǔn)率；操作響應(yīng)的時(shí)間短，對(duì)磁盤和數(shù)據(jù)庫的操作在用戶可接受的時(shí)間完成。在線考試系統(tǒng)的屬性需求包括：正確性、可靠性、效率、完整性、易實(shí)用性、可維護(hù)性、可測(cè)試性、安全保密性、可理解性、可移植性和互聯(lián)性等等。對(duì)在線考試系統(tǒng)進(jìn)行需求分析旨在為師生提供方便、快捷的自我檢驗(yàn)平臺(tái)。
3 在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
在線考試系統(tǒng)提供一個(gè)即可以在線考試，又可以進(jìn)行更新、查詢等多功能的考試平臺(tái)，使用適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)方法完成功能設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)，使系統(tǒng)達(dá)到高內(nèi)聚、低耦合；模塊規(guī)模適中；高扇入、低扇出；模塊的作用域在控制域之內(nèi)；模塊接口的復(fù)雜程度低；模塊單入口、單出口；模塊功能可以預(yù)測(cè)等標(biāo)準(zhǔn)。
3.1 在線考試系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)
在線考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)一般有三個(gè)角色分別為：考生、教師和系統(tǒng)管理員，不同的角色擁有不同的功能和權(quán)限。考生角色主要應(yīng)用考試功能、對(duì)歷史成績(jī)的查詢和修改自己的密碼；教師角色可以上傳試題、對(duì)試題進(jìn)行修改和刪除等維護(hù)操作，統(tǒng)計(jì)考生的成績(jī)和修改密碼等；系統(tǒng)管理員角色的權(quán)限最高，可以對(duì)考生、教師和題庫進(jìn)行統(tǒng)一管理，對(duì)其進(jìn)行查詢和更新操作。
在線考試系統(tǒng)的基本功能：（1）用戶的注冊(cè)和登錄：系統(tǒng)對(duì)用戶進(jìn)行識(shí)別、驗(yàn)證，新用戶需要跳轉(zhuǎn)到用戶注冊(cè)界面。（2）在線考試：考生選擇自己要參考的類別，并開始答題，考試完成后可以隨堂得到考試成績(jī)。（3）歷史成績(jī)查詢：考生和教師可以查看考生以前參加考試科目的相應(yīng)成績(jī)，考生可以掌握自己近期的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，教師也能了解學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)掌握的程度。（4）題庫維護(hù)：教師可以對(duì)不同科目的試題進(jìn)行維護(hù)，對(duì)現(xiàn)有試題進(jìn)行修改或者刪除操作，也可以增加新的試題。（5）歷史成績(jī)管理：各科教師可以查看整體的考試信息，考生的成績(jī)分布，可以判斷試題的難易程度，以利于在維護(hù)中作適當(dāng)?shù)奶幚怼＃?）考生管理：系統(tǒng)管理員可以對(duì)已經(jīng)注冊(cè)的考生進(jìn)行刪除處理，對(duì)未在系統(tǒng)中注冊(cè)的進(jìn)行增加操作。（7）教師管理：系統(tǒng)管理員可以對(duì)已經(jīng)注冊(cè)的教師進(jìn)行刪除處理，對(duì)未進(jìn)行注冊(cè)的進(jìn)行增加操作。（8）密碼修改：考生和教師可以在登陸成功之后，選擇修改密碼功能，頁面跳轉(zhuǎn)到密碼修改頁面，修改自己的登陸在線考試系統(tǒng)密碼。
3.2 在線考試系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)
MySQL是一個(gè)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，一般中小型系統(tǒng)的開發(fā)都選擇MySQL作為數(shù)據(jù)庫。在線考試系統(tǒng)可以采用MySQL數(shù)據(jù)庫。系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)主要針對(duì)數(shù)據(jù)庫的表設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。系統(tǒng)有3個(gè)角色，至少需要3個(gè)表，同時(shí)，考生的成績(jī)需要成績(jī)表，試題需要存放在題庫表。數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要具有完整性，完整性要求是描述表與表之間的約束關(guān)系，表與表之間依靠主鍵和外鍵相關(guān)聯(lián)，為了保證系統(tǒng)操作的準(zhǔn)確性和高效性，需要設(shè)計(jì)合理的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到表與表之間的關(guān)聯(lián)操作，數(shù)據(jù)流有清晰的流向。
4 總結(jié)
在線考試系統(tǒng)應(yīng)用得到廣大師生的贊同，這種考試方式，只要有網(wǎng)絡(luò)，考生不僅可以隨時(shí)隨地進(jìn)行考試，而且可以隨時(shí)查看自己的歷史成績(jī)，同時(shí)，系統(tǒng)也為教師帶來諸多方便，減少了工作時(shí)間，提高了考核的效率，更重要的是，系統(tǒng)按照考生的要求自動(dòng)抽取試卷，并且是由系統(tǒng)為考生的試卷進(jìn)行批閱，進(jìn)一步達(dá)到了公平、客觀的考試，而且系統(tǒng)具有良好的安全性和保密性，高效率的達(dá)到了考試的目的。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】在線考試系統(tǒng) 計(jì)算機(jī) 功能 發(fā)展
一、研究背景
考試可以說是日常教學(xué)當(dāng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，隨著教育改革的不斷深入和計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)在線考試這種全新的考試模式已經(jīng)逐漸走入了課堂，大有取代傳統(tǒng)考試的趨勢(shì)。傳統(tǒng)的考試由于涉及組織命題、試卷印刷、考場(chǎng)安排、監(jiān)考及閱卷等多個(gè)環(huán)節(jié)，因此每組織一次考試都要耗費(fèi)大量的人力物力，并且在閱卷時(shí)人為因素也會(huì)對(duì)考試的公平性造成影響。而計(jì)算機(jī)在線考試這一全新的考試模式，只要具備一套較為完善的考試系統(tǒng)，考生就可以隨時(shí)隨地通過計(jì)算機(jī)完成考試，這樣就大大提高了考務(wù)管理的效率，節(jié)省了大量的人力物力資源，對(duì)考試的公平性也有所提升。所以對(duì)計(jì)算機(jī)在線考試進(jìn)行研究，對(duì)于未來的教育改革有著極為重要的意義。
現(xiàn)在幾乎所有學(xué)校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)課，所以在計(jì)算機(jī)課的考試中推廣在線考試系統(tǒng)是最為方便也是最為適合的。現(xiàn)代學(xué)生普遍對(duì)實(shí)踐知識(shí)感興趣，而對(duì)理論知識(shí)興趣稍差，所以對(duì)于傳統(tǒng)的主要靠背誦的筆試考試方式普遍比較抵觸，而對(duì)計(jì)算機(jī)在線考試這種新的考試方式比較感興趣。我對(duì)天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、天津工藝美術(shù)學(xué)院等幾所高職院校的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查問卷，借調(diào)查問卷的形式進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)于考試方面的一些想法和建議。調(diào)查問卷的內(nèi)容如下：
1.你接觸過計(jì)算機(jī)在線考試系統(tǒng)嗎？
2.你認(rèn)為哪些考試屬于計(jì)算機(jī)在線考試？
3.你認(rèn)為計(jì)算機(jī)在線考試會(huì)給你的學(xué)習(xí)帶來哪些方面的改變？
4.傳統(tǒng)筆試考試和計(jì)算機(jī)在線考試，你認(rèn)為哪個(gè)效果更好？
5.你認(rèn)為筆試考試和計(jì)算機(jī)在線考試哪個(gè)更便捷，效率更高？
6.你認(rèn)為筆試考試和計(jì)算機(jī)在線考試哪個(gè)更具發(fā)展前景，為什么？
從我回收的300份調(diào)查問卷來看，多數(shù)同學(xué)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)在線考試是有一定了解的，95%的同學(xué)更喜歡計(jì)算機(jī)在線考試，他們認(rèn)為這種考試效率更高，更加公平，也更加適合他們。因?yàn)檫@種考試更加注重動(dòng)手能力，平常在練習(xí)時(shí)，可以通過電腦來完成練習(xí)，而不是天天復(fù)習(xí)書本知識(shí)，這樣更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)來講，計(jì)算機(jī)在線考試系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用是很有實(shí)際意義的。
綜上所述，在計(jì)算機(jī)課的考試中應(yīng)用在線考試系統(tǒng)既符合學(xué)生的需求，又是未來教學(xué)改革的發(fā)展方向，所以有必要加大對(duì)計(jì)算機(jī)在線考試系統(tǒng)的開發(fā)力度，可以在學(xué)校中進(jìn)行廣泛地推廣和應(yīng)用，積極促進(jìn)學(xué)校考核評(píng)價(jià)方式的改革。
二、開發(fā)在線考試系統(tǒng)的常用技術(shù)
在線考試系統(tǒng)開發(fā)中用到的技術(shù)，主要是開發(fā)編程語言的選擇、后臺(tái)數(shù)據(jù)庫和系統(tǒng)架構(gòu)的選擇。選擇一種合適的開發(fā)語言是很重要的，如JAVA、C++、PHP、C#等都是近幾年比較流行也比較容易使用的開發(fā)語言。通過這些開發(fā)語言的使用，可以完成在線考試系統(tǒng)前臺(tái)主要功能的開發(fā)。比如考試系統(tǒng)界面的開發(fā)，考試系統(tǒng)中考生注冊(cè)、考生登錄、試題組卷、考生考試、成績(jī)查詢等相應(yīng)功能的開發(fā)工作，都是運(yùn)用相應(yīng)的開發(fā)語言來完成的。
考試系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫的選擇也是非常重要的，目前市場(chǎng)上主流的數(shù)據(jù)庫有Access數(shù)據(jù)庫、SQL Server 數(shù)據(jù)庫、Oracle數(shù)據(jù)庫、MySQL數(shù)據(jù)庫、DB2數(shù)據(jù)庫等等。數(shù)據(jù)庫不僅僅是存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)的工具，而且轉(zhuǎn)變成用戶所需要的各種數(shù)據(jù)管理的方式。我們可以根據(jù)考試系統(tǒng)的規(guī)模大小選擇合適的數(shù)據(jù)庫。比如，規(guī)模較小的計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)可以選擇Access數(shù)據(jù)庫，因?yàn)锳ccess數(shù)據(jù)庫的存儲(chǔ)容量比較小;大中型的考試系統(tǒng)可以采用SQL Server 數(shù)據(jù)庫或者是Oracle數(shù)據(jù)庫，這幾種數(shù)據(jù)庫的存儲(chǔ)容量較大，也具備更高的安全性和更好的數(shù)據(jù)管理功能。
計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)中比較重要的技術(shù)還有系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。常見的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)有C/S結(jié)構(gòu)（Client/Server客戶端/服務(wù)器模式）或是B/S結(jié)構(gòu)（Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器模式）。在B/S結(jié)構(gòu)中，WEB瀏覽器成為客戶端最重要的工具。這種模式將客戶端進(jìn)行了有效統(tǒng)一，在客戶端只要通過瀏覽器就能訪問WEB服務(wù)器，使得客戶端的維護(hù)工作大大減少，因此這種結(jié)構(gòu)的使用比較廣泛。C/S結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是服務(wù)器運(yùn)行時(shí)負(fù)荷較輕，因?yàn)榭蛻舳撕头?wù)器是分別獨(dú)立工作的，所以客戶端的運(yùn)行不會(huì)給服務(wù)器端造成過大的負(fù)擔(dān)，而且數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)管理功能也較為透明。因?yàn)榭蛻舳撕头?wù)器端工作相互獨(dú)立，所以也有相當(dāng)一部分考試系統(tǒng)采用這種結(jié)構(gòu)。
三、計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)的常見功能分析
計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)主要的功能是滿足學(xué)生的考試需要，同時(shí)還有學(xué)生對(duì)成績(jī)的查詢、后臺(tái)數(shù)據(jù)管理等功能。具體來講，分為考試系統(tǒng)前臺(tái)功能和后臺(tái)管理功能兩大部分，前臺(tái)功能主要是針對(duì)考生的，后臺(tái)功能主要是針對(duì)管理員和教師的。
考試系統(tǒng)的前臺(tái)功能主要是針對(duì)考生來進(jìn)行的，包括考生的注冊(cè)功能、考生的登錄功能、試題的自動(dòng)組卷、隨機(jī)抽卷的實(shí)現(xiàn)、考生考試的實(shí)現(xiàn)、自動(dòng)閱卷功能的實(shí)現(xiàn)、考生成績(jī)查詢功能，這些都是考試系統(tǒng)必需的一些功能。
系統(tǒng)的后臺(tái)功能主要是針對(duì)管理員來實(shí)現(xiàn)的。首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)，在選擇好需要的數(shù)據(jù)庫軟件之后，先設(shè)計(jì)出與系統(tǒng)功能相關(guān)的E-R圖（實(shí)體―聯(lián)系圖）;再根據(jù)E-R圖制作出相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格，完成數(shù)據(jù)庫的有關(guān)設(shè)計(jì);之后再根據(jù)數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容設(shè)計(jì)出考生信息管理功能、試題管理功能、成績(jī)管理功能等主要功能。
一個(gè)比較成熟完善的考試系統(tǒng)，前臺(tái)功能與后臺(tái)管理功能缺一不可，以上都是比較重要而且基本的考試系統(tǒng)的功能。此外，一個(gè)成熟的考試系統(tǒng)在安全性與系統(tǒng)的可操作性方面也應(yīng)該進(jìn)行考慮。比如，考生登錄時(shí)多密匙驗(yàn)證功能;系統(tǒng)的計(jì)時(shí)并自動(dòng)交卷的功能;打亂答案順序防止考生作弊的功能;對(duì)考試人數(shù)、及格、不及格人數(shù)、及格率和平均分的統(tǒng)計(jì)功能;如果出現(xiàn)機(jī)器死機(jī)時(shí)重新登錄系統(tǒng)繼續(xù)答題的功能等等。這些功能可以進(jìn)一步完善系統(tǒng)，并使系統(tǒng)安全性得到更大的提升。
四、計(jì)算機(jī)在線考試系統(tǒng)對(duì)教學(xué)考試的促進(jìn)作用
提升了學(xué)生的計(jì)算機(jī)動(dòng)手操作能力。計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)必須要掌握的一門技術(shù)，無論是基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育或是高等教育中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)都是一門必修課。因此采用計(jì)算機(jī)在線考試的形式，對(duì)于學(xué)生而言并不困難，可以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)動(dòng)手能力。
使用計(jì)算機(jī)在線考試系統(tǒng)以后，除了學(xué)生以外，最大的受益者可以說就是老師。老師們不必再每進(jìn)行一次考試都要出一套試卷了，免去了復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)復(fù)習(xí)材料、考試時(shí)對(duì)考試試卷的大量印刷工作。而且在閱卷環(huán)節(jié)的工作量也大大減輕了，系統(tǒng)的自動(dòng)閱卷方式大大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，閱卷的準(zhǔn)確性和公平性也都更有保障。
五、計(jì)算機(jī)在線考試系統(tǒng)的發(fā)展展望
雖然在線考試系統(tǒng)近些年來有了很大的發(fā)展，很多社會(huì)性考試，比如計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、托福考試、職稱計(jì)算機(jī)考試、普通話考試等都運(yùn)用了在線考試系統(tǒng)，但是在教學(xué)中的應(yīng)用還不夠廣泛。究其原因，還是計(jì)算機(jī)在線考試系統(tǒng)還有一些不完善的地方，在應(yīng)用中也出現(xiàn)了一些問題。我覺得如果從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改善，計(jì)算機(jī)在線考試系統(tǒng)的發(fā)展會(huì)有更為廣闊的空間。
1.在系統(tǒng)的安全性上應(yīng)該進(jìn)一步提升
計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)由于涉及試題等機(jī)密內(nèi)容，所以對(duì)于系統(tǒng)安全性有很高的要求，如果出現(xiàn)系統(tǒng)安全漏洞、試題泄露等情況，考試系統(tǒng)的安全性與公平性將無從談起。尤其對(duì)于大型的考試系統(tǒng)，系統(tǒng)安全性是必須要考慮的問題。首先是硬件系統(tǒng)的安全，它們是考試系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行的前提和保證。硬件主要包括服務(wù)器、客戶端這些硬件設(shè)備的安全，要注意防破壞、防干擾、防泄漏、防病毒等等。另外，考試系統(tǒng)的身份認(rèn)證和訪問控制的安全性也要加強(qiáng)，要通過多種口令驗(yàn)證的方式提高系統(tǒng)的安全性。最后是在管理制度上的安全性，人為的安全因素往往是最難控制的，所以要制定詳細(xì)的操作規(guī)程和嚴(yán)密的管理制度，確保系統(tǒng)能安全穩(wěn)定地運(yùn)行。
2.試題的難易度上應(yīng)該有更好的區(qū)分
傳統(tǒng)考試中，每個(gè)人的試卷是一樣的，因此每個(gè)人試題的難易度肯定是一樣的;而計(jì)算機(jī)在線考試系統(tǒng)中，每個(gè)人都是從題庫中抽取屬于自己的一套試卷。因此，確保每個(gè)人試卷的難易度一致是非常重要的。在線考試的題庫應(yīng)該對(duì)題目的難易度有著詳細(xì)的說明，應(yīng)該計(jì)算出每一道試題的難度系數(shù)，在組卷時(shí)每個(gè)人試題的難度系數(shù)應(yīng)該是一致的，這樣更能保證考試的公平性。
3.在線考試系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)向移動(dòng)設(shè)備上發(fā)展
現(xiàn)在的在線考試系統(tǒng)多是應(yīng)用于PC端的，在移動(dòng)設(shè)備上可以使用的在線考試系統(tǒng)還非常少。但是隨著移動(dòng)設(shè)備尤其是智能手機(jī)的普及，在移動(dòng)設(shè)備上開發(fā)出一套計(jì)算機(jī)在線考試系統(tǒng)，可以說是應(yīng)用非常廣泛的，而且會(huì)成為未來的發(fā)展方向。這種考試系統(tǒng)主要是安卓和ios兩個(gè)版本，因?yàn)榻^大多數(shù)的移動(dòng)設(shè)備都是基于這兩種系統(tǒng)的，功能和電腦上開發(fā)出的類似，主要有前臺(tái)的考試系統(tǒng)和后臺(tái)的管理系統(tǒng)，另外可以加入一些視頻課程講解等等。我想這種基于移動(dòng)設(shè)備的在線考試系統(tǒng)會(huì)為在線考試用戶提供更為豐富的選擇，也會(huì)成為非常流行的一款A(yù)PP。
六、總結(jié)
綜上所述，在線考試系統(tǒng)相對(duì)于傳統(tǒng)考試，更加高效便捷，節(jié)省了人力物力，并且提高了考務(wù)管理效率，因此會(huì)成為傳統(tǒng)考試的有益補(bǔ)充，尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)課而言，使用更加方便，更加有利于推廣。由于現(xiàn)在的學(xué)生普遍對(duì)實(shí)踐操作更感興趣，而對(duì)理論知識(shí)不太感冒，因此在線考試系統(tǒng)由于其較強(qiáng)的動(dòng)手操作性，更容易受到學(xué)生的青睞，只要在技術(shù)上更加成熟的話，一定會(huì)在學(xué)校中得到廣泛應(yīng)用。今后我一定會(huì)在計(jì)算機(jī)在線考試方面進(jìn)行更加深入的探索，以促進(jìn)計(jì)算機(jī)課考試改革的進(jìn)一步發(fā)展。
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關(guān)鍵詞 網(wǎng)上考試 數(shù)據(jù)庫
中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
0 引言
網(wǎng)上考試在國(guó)外一些國(guó)家已經(jīng)得到了蓬勃發(fā)展，人們選學(xué)課程和考試都是通過網(wǎng)上進(jìn)行的。在國(guó)內(nèi)，目前絕大多數(shù)考試還停留在傳統(tǒng)考試方式上，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的真正應(yīng)用僅限于一些考試的網(wǎng)上報(bào)名工作和網(wǎng)上成績(jī)查詢，還沒有真正形成網(wǎng)上考試規(guī)模。在線考試系統(tǒng)作為現(xiàn)代教育的一個(gè)子系統(tǒng)，是保證教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在線考試技術(shù)作為一個(gè)新的載體發(fā)生了劃時(shí)代的變化，考試從傳統(tǒng)的紙筆考試到計(jì)算機(jī)輔助考試再發(fā)展到基于Web的網(wǎng)上考試成為現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)階段，在線考試系統(tǒng)的主流開發(fā)技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟，且很好地適應(yīng)了動(dòng)態(tài)站點(diǎn)設(shè)計(jì)和基于Web的數(shù)據(jù)庫訪問的要求，是當(dāng)前網(wǎng)上考試軟件實(shí)現(xiàn)的主流技術(shù)之一。在對(duì)大量關(guān)于在線考試系統(tǒng)資料的研究和學(xué)習(xí)后，開發(fā)這樣一套系統(tǒng)成為很有必要的事情。
1 開發(fā)環(huán)境
在考慮到本系統(tǒng)需要大量運(yùn)用到多種的對(duì)象，以及基于的多種優(yōu)越性，所以決定利用來實(shí)現(xiàn)在線考試系統(tǒng)的功能。由于本系統(tǒng)涉及到許多數(shù)據(jù)的處理，這就需要有一個(gè)強(qiáng)大的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)支持。目前主要有：Access，F(xiàn)oxPro，Excel，Sybase，Oracle，Informix，SQL Server等，其中網(wǎng)絡(luò)型的SQL Server，Oracle產(chǎn)品安全性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于桌面型的Access，F(xiàn)oxPro等數(shù)據(jù)庫。本系統(tǒng)采用的是微軟公司的SQL Server2005作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫，在確保系統(tǒng)對(duì)安全性的要求的前提下，還符合系統(tǒng)的考題數(shù)目較多的要求。
2 功能需求
為了保證系統(tǒng)能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定的運(yùn)行，系統(tǒng)應(yīng)該滿足以下的性能需求：（1）系統(tǒng)處理的準(zhǔn)確性和及時(shí)性：系統(tǒng)處理的準(zhǔn)確性和及時(shí)性是系統(tǒng)的必要性能。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)過程中，要充分考慮系統(tǒng)當(dāng)前和將來可能承受的工作量，使系統(tǒng)的處理能力和響應(yīng)時(shí)間能夠滿足企業(yè)對(duì)員工信息處理的需求。（2）系統(tǒng)的開放性和系統(tǒng)的可擴(kuò)充性：系統(tǒng)在開發(fā)過程中，應(yīng)該充分考慮以后的可擴(kuò)充性。例如數(shù)據(jù)表中用戶選擇字段方式的改變，用戶查詢的需求也會(huì)不斷的更新和完善。所有這些，都要求系統(tǒng)提供足夠的手段進(jìn)行功能的調(diào)整和擴(kuò)充。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，應(yīng)通過系統(tǒng)的開放性來完成，即系統(tǒng)應(yīng)是一個(gè)開放系統(tǒng)，只要符合一定的規(guī)范，可以簡(jiǎn)單的加入和減少系統(tǒng)的模塊，配置系統(tǒng)的硬件。通過軟件的修補(bǔ)、替換完成系統(tǒng)的升級(jí)和更新?lián)Q代。（3）系統(tǒng)的易用性和易維護(hù)性：要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就要求系統(tǒng)應(yīng)該盡量使用用戶熟悉的術(shù)語和中文信息的界面；針對(duì)用戶可能出現(xiàn)的使用問題，要提供足夠的在線幫助，縮短用戶對(duì)系統(tǒng)熟悉的過程。（4）系統(tǒng)的數(shù)據(jù)要求：數(shù)據(jù)錄入和處理的準(zhǔn)確性和實(shí)時(shí)性；數(shù)據(jù)的一致性與完整性；數(shù)據(jù)的共享與獨(dú)立性。
3 模塊設(shè)計(jì)
開發(fā)這個(gè)系統(tǒng)的目的就是提高工作效率，實(shí)現(xiàn)在線考試系統(tǒng)以及考試流程的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化。系統(tǒng)最終實(shí)現(xiàn)的主要功能如下：（1）題庫管理設(shè)置部分：包括管理員對(duì)題庫的增加、刪除和修改操作。（2）考試考試類型的設(shè)置部分：包括管理員對(duì)考試考試類型的增加、刪除和修改操作。（3）試卷的信息的設(shè)置：由管理員設(shè)置考試信息。在考場(chǎng)上，系統(tǒng)將根據(jù)考試信息的設(shè)置對(duì)每個(gè)考生自動(dòng)生成試卷。（4）在線測(cè)試用戶模塊，具體有在線登錄，在線測(cè)試，修改自身資料。（5）用戶管理部分：由管理員瀏覽用戶信息庫里面的所有信息，并提供管理員添加用戶、刪除和修改用戶信息的功能。
設(shè)計(jì)和編程實(shí)現(xiàn)在線考試系統(tǒng)的考生考試部分。
考試者進(jìn)入考試系統(tǒng)后，應(yīng)該能根據(jù)自己的需要進(jìn)行個(gè)人信息的修改、考試系統(tǒng)的進(jìn)入，以及考分的查看。在線考試基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，試卷應(yīng)該從服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫隨機(jī)抽取試題并動(dòng)態(tài)生成。考試者選擇答案提交后，應(yīng)該由計(jì)算機(jī)自動(dòng)判卷，最終得到整張考卷成績(jī)，自動(dòng)錄入于考生成績(jī)信息。
整體的結(jié)構(gòu)圖如圖1 ：
系統(tǒng)重點(diǎn)模塊設(shè)計(jì)：
（1）管理員登錄：實(shí)現(xiàn)管理員的登錄登錄后才能對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行管理。
（2）考試考試類型管理：包括考試考試類型的添加，修改，刪除，查看等所有的功能。
（3）考生管理：考生添加：對(duì)參加考試的考生信息進(jìn)行錄入添加。
考生信息維護(hù)：對(duì)已經(jīng)添加的考生信息進(jìn)行維護(hù)。
（4）試卷管理，試卷定制：在此根據(jù)試卷的，各個(gè)試題類型的試題數(shù)量，進(jìn)行試卷的定制。定制好一份一份的試卷供考生參加考試使用。試卷維護(hù)：對(duì)已經(jīng)生成的試卷信息進(jìn)行管理和維護(hù)。
（5）試題管理。
單選題題錄入：在這里進(jìn)行單選題的錄入管理。包括考題目，4個(gè)選項(xiàng)的答案，以及本題的答案選項(xiàng)。
單選題維護(hù)：對(duì)已經(jīng)添加的試題信息進(jìn)行修改，刪除，查看等操作。
填空題錄入：在這里進(jìn)行多題的錄入管理。包括所在，題目，4個(gè)選項(xiàng)的答案，以及本題的答案選項(xiàng)。
填空題維護(hù)：對(duì)已經(jīng)添加的試題信息進(jìn)行修改，刪除，查看等操作。
判斷題管理：對(duì)已經(jīng)添加的試題信息進(jìn)行修改，刪除，查看等操作。
4 總結(jié)
網(wǎng)絡(luò)存在的實(shí)際價(jià)值就在于它給了人們一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，交流最有價(jià)值的東西就是知識(shí)。在線考試系統(tǒng)必將隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，而更加完善。會(huì)有越來越多的人投入到這方面的研究。
參考文獻(xiàn)
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在線學(xué)習(xí)，最難控制的就是學(xué)員是否在線學(xué)習(xí)，以及如何科學(xué)安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)員在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)與工作是混合交叉進(jìn)行的，學(xué)習(xí)過程中難免出現(xiàn)計(jì)劃的沖突或顧此失彼的現(xiàn)象，這就要求培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或在線輔導(dǎo)教師及時(shí)掌握學(xué)員在線學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員在線學(xué)習(xí)的監(jiān)控與指導(dǎo)。
一是加強(qiáng)對(duì)自學(xué)情況的檢查。要在培訓(xùn)班設(shè)立班委。組建學(xué)習(xí)討論小組。既便于組織實(shí)施學(xué)員間的相互監(jiān)督與提醒，也便于學(xué)員間學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)成果的共享與相互促進(jìn)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或課程輔導(dǎo)教師要經(jīng)常性觀察研究學(xué)習(xí)在線學(xué)習(xí)的點(diǎn)擊情況及學(xué)習(xí)進(jìn)度，經(jīng)常突擊性提出一些問題指定某在線學(xué)員即時(shí)回答，以判定他是否真的在線學(xué)習(xí)。防止個(gè)別不自覺的學(xué)員讓課程運(yùn)行著而自己在學(xué)習(xí)中偷懶。
二是強(qiáng)化作業(yè)管理力度與學(xué)習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性。對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師應(yīng)制定作業(yè)收繳、批改、登記與指導(dǎo)制度，教師定期布置在線作業(yè)，學(xué)員每學(xué)完一個(gè)單元就必須在規(guī)定期限完成作業(yè)并上交。對(duì)學(xué)員實(shí)行結(jié)構(gòu)分?jǐn)?shù)制，即學(xué)員個(gè)人作業(yè)完成情況、參加小組問題研討、課程評(píng)價(jià)等活動(dòng)情況、對(duì)教師倡議或指令的響應(yīng)情況均可在學(xué)員結(jié)業(yè)總體評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)中占一定比重。在自學(xué)進(jìn)度表中規(guī)定作業(yè)內(nèi)容，在培訓(xùn)項(xiàng)目開始時(shí)就下發(fā)給學(xué)員，要求學(xué)員按要求上交作業(yè)，培訓(xùn)輔導(dǎo)教師及時(shí)組織批改，如實(shí)記錄學(xué)員完成作業(yè)情況，并結(jié)合作業(yè)批改情況對(duì)學(xué)員實(shí)施針對(duì)性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
三是嚴(yán)格對(duì)學(xué)員自學(xué)情況的檢查與督促。遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教師、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)重視對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況的檢查與督促，把它作為工作的重要內(nèi)容。同時(shí)，還應(yīng)充分發(fā)揮班委、學(xué)習(xí)小組的積極性，提倡學(xué)員間的相互檢查、提醒與督促，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)。必要時(shí)動(dòng)員學(xué)員單位培訓(xùn)主管或人力資源部門參與，強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度落后的差生的管理，共同督促學(xué)員按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二、提倡面授輔導(dǎo)與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式的靈活運(yùn)用
遠(yuǎn)程培訓(xùn)是員工培訓(xùn)一項(xiàng)重要手段，但它也不可避免有其自身的局限性，比如對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間的分散、學(xué)員效果反饋的滯后等，因此，為保證培訓(xùn)實(shí)際效果，應(yīng)提倡提倡面授輔導(dǎo)與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。各種方式靈活運(yùn)用，以達(dá)到最佳培訓(xùn)效果。
一是合理安排遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的混合式培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人結(jié)合培訓(xùn)項(xiàng)目要求及學(xué)員學(xué)習(xí)實(shí)際情況，將項(xiàng)目的開班時(shí)間、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時(shí)間、集中面授時(shí)間合理安排。對(duì)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，就可安排學(xué)員日常工作時(shí)間中；對(duì)于集中面授安排，則要結(jié)合學(xué)員崗位工作節(jié)奏、工作特點(diǎn)等實(shí)際情況做科學(xué)調(diào)整，盡量安排工學(xué)員工作節(jié)奏適當(dāng)放緩的時(shí)間段或工休、假期等方便脫離工作崗位的時(shí)間內(nèi)，盡量把集中面授對(duì)工作的負(fù)面影響減少到最低。
二是科學(xué)安排相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合培訓(xùn)項(xiàng)目要求，把一些基礎(chǔ)課或鋪墊性內(nèi)容的課程通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式先行實(shí)施，給學(xué)員打好一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；對(duì)于一些需要較深入、長(zhǎng)時(shí)間集中探討的問題及學(xué)習(xí)課程中疑難問題的解答及遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)培訓(xùn)后的延伸流研討、總結(jié)提高等課程內(nèi)容，則在后期安排適時(shí)的集中面授培訓(xùn)；二者結(jié)合使用以達(dá)到既節(jié)約培訓(xùn)投入又保證培訓(xùn)效果的目標(biāo)。
三是做好集中面授培訓(xùn)的組織與實(shí)施。面授是遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的重要補(bǔ)充，是解決關(guān)鍵疑難問題，“啃”學(xué)習(xí)中“硬骨頭”的重點(diǎn)階段，組織集中面授時(shí)，首先要做好學(xué)員問題的收集與分析，把學(xué)員面授中需要解決的問題、知識(shí)疑難點(diǎn)搞清楚。其次是做好與面授培訓(xùn)教師的溝通工作，讓面授教師明確學(xué)員疑難的集中點(diǎn)與面授要求。再者是組織做好學(xué)員師生的互動(dòng)工作，把通過師生互動(dòng)把問題引向深入，加深學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
三、重視評(píng)估與改進(jìn)工作，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量
評(píng)估是提高工作質(zhì)量的有效手段，遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種創(chuàng)新，很多工作仍處于探索階段，因此，評(píng)估工作對(duì)于遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作質(zhì)量的提高非常重要。評(píng)估工作主要包括對(duì)課程的評(píng)估、對(duì)教師的評(píng)估及對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。
一是做好學(xué)員學(xué)習(xí)效果評(píng)估。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)管理相對(duì)放松、學(xué)員學(xué)習(xí)自主性相對(duì)較強(qiáng)，因此，遠(yuǎn)程培訓(xùn)應(yīng)重視對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握程度的檢驗(yàn)。要建立與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的試題庫，保證試題對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率。設(shè)置靈活的考試策略，使試題組織能滿足不同程度人員考試的需要。在考試過程中，不僅包括在線考試，同時(shí)也可結(jié)合項(xiàng)目需要適當(dāng)組織集中考試以保證教學(xué)效果，以學(xué)習(xí)結(jié)果為最終檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把出口關(guān)。對(duì)考試作弊者及違反有關(guān)規(guī)定的，也要按遠(yuǎn)程培訓(xùn)有關(guān)規(guī)定做出相應(yīng)處理。
二是做好課件評(píng)價(jià)。課程是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的靈魂，把遠(yuǎn)程教育平臺(tái)看成是舞臺(tái)，課程就是臺(tái)上的劇目，開發(fā)好的劇目，對(duì)于提高上座率的重要性不言而喻。做好課程評(píng)價(jià)工作，主要目的就是總結(jié)課程開發(fā)的教訓(xùn)，借鑒以往經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)出更好、更受學(xué)員歡迎的新課件。開展課程評(píng)價(jià)主要以用人單位及學(xué)員為重點(diǎn)組織實(shí)施，評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括：課程內(nèi)容是否適用于培訓(xùn)對(duì)象需求，是否滿足于培訓(xùn)目標(biāo)對(duì)內(nèi)容的要求，是否與培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)要求相適應(yīng)等，學(xué)員對(duì)課程的喜歡熱愛程度，參加培訓(xùn)的實(shí)際效果，課程使用的方便程度。
三是做好教師評(píng)估。輔導(dǎo)教師是遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的導(dǎo)演，教師對(duì)課程的輔導(dǎo)也有一個(gè)對(duì)課程內(nèi)容加深理解和提升總結(jié)的作用，因此，輔導(dǎo)教師的工作質(zhì)量對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的引導(dǎo)與推動(dòng)作用是不可忽視的。輔導(dǎo)教師評(píng)價(jià)主要來自遠(yuǎn)程教育中心（站）及參加培訓(xùn)的學(xué)員兩個(gè)方面。評(píng)價(jià)教師和重點(diǎn)是該教師參與輔導(dǎo)的積極性、工作態(tài)度、出勤情況、對(duì)學(xué)員提問回復(fù)的及時(shí)性及輔導(dǎo)效果等。對(duì)教師工作評(píng)價(jià)后，一定要對(duì)教師本人一定要有回饋和溝通的過程，以幫助他完善教學(xué)輔導(dǎo)方式，糾正錯(cuò)誤做法，提高教學(xué)輔導(dǎo)水平。
四、重視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，激勵(lì)經(jīng)驗(yàn)成果共享
遠(yuǎn)程培訓(xùn)以其虛擬的空間組織，能把不同專區(qū)、不同年齡、不同上網(wǎng)時(shí)段的人員關(guān)系起來，組織一個(gè)個(gè)虛擬組織，在這個(gè)組織里，他們可以平等自由交流，分享思想，且沒有了往日的拘束，更能生發(fā)開拓思維空間。遠(yuǎn)程培訓(xùn)應(yīng)充分發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)，多設(shè)計(jì)一些促進(jìn)學(xué)員共享經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
一是定期組織課程研討遠(yuǎn)程會(huì)議。會(huì)議主持人由本課程輔導(dǎo)教師擔(dān)任，對(duì)會(huì)議議題及進(jìn)程合理引導(dǎo)與控制，激發(fā)與會(huì)人員發(fā)言的熱情。定期對(duì)學(xué)習(xí)中的問題、課程安排、對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的管理活動(dòng)安排等多方面議題組織討論，解決學(xué)習(xí)疑難，收集大家反饋信息，為進(jìn)一步改善工作提供參與。
二是合理劃分學(xué)習(xí)小組。由班委或?qū)W習(xí)小組長(zhǎng)作為會(huì)議召集人，發(fā)起不同范圍的討論或會(huì)議，對(duì)一些大家感興趣的問題組織探討，對(duì)疑難問題進(jìn)行共同研討，實(shí)施團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)。也可就項(xiàng)目學(xué)習(xí)等班級(jí)事務(wù)進(jìn)行協(xié)商與討論，聚大家的力量共同克服難關(guān)，優(yōu)化學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)習(xí)功效。
三是將優(yōu)秀作業(yè)、論文、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上網(wǎng)進(jìn)行公開展示、也可組織針對(duì)性的評(píng)講、交流活動(dòng)。讓每個(gè)人好的經(jīng)驗(yàn)做法最終都變成大家共有的經(jīng)驗(yàn)做法。讓好經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮作用，避免其它學(xué)員再犯同樣的錯(cuò)誤，延誤學(xué)習(xí)時(shí)間。
四是在論壇對(duì)精品提問、解答、精辟見解“置頂”方便大家查詢與共享。也可對(duì)一些不負(fù)責(zé)的言論行為“拍磚”警示。在論壇引導(dǎo)大家講正氣、樹新風(fēng)、積極學(xué)習(xí)，踴躍發(fā)言，活躍學(xué)習(xí)氣氛。增強(qiáng)吸引學(xué)員參與班級(jí)集體事務(wù)、共享成功經(jīng)驗(yàn)的凝聚力。
關(guān)鍵詞 Asp Access 大學(xué)物理 在線考試
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.07.013
0引言
當(dāng)前教學(xué)改革正在經(jīng)歷信息化、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化的變革。我國(guó)已經(jīng)從“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代邁入到了“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)代，但是在一些傳統(tǒng)行業(yè)上仍然跟不上科技與時(shí)代的發(fā)展步伐，比如一些高校的考試信息管理，任課教師依然在使用傳統(tǒng)的人工出卷和閱卷模式，工作量大且非常容易出錯(cuò)。
考試網(wǎng)絡(luò)化可通過預(yù)先的集體導(dǎo)入或逐條錄入題目進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化題庫，由計(jì)算機(jī)為每位考生隨機(jī)抽題，自動(dòng)組合出卷，在學(xué)生交卷后由計(jì)算機(jī)自動(dòng)批卷并分析班級(jí)或科目的考試結(jié)果。
考試的網(wǎng)絡(luò)化有利于實(shí)現(xiàn)課程考試的規(guī)范化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，有利于科學(xué)的教學(xué)信息采集、統(tǒng)計(jì)分析。把有限的資源利用起來，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)考試的科學(xué)、方便、節(jié)約、高效性能，下面就把網(wǎng)絡(luò)考試應(yīng)用與分析系統(tǒng)的情況做個(gè)簡(jiǎn)要的介紹。
1系統(tǒng)設(shè)計(jì)
1.1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
本系統(tǒng)采用典型的B/S（瀏覽端/服務(wù)務(wù)器端）結(jié)構(gòu)模式，服務(wù)器端使用2臺(tái)服務(wù)器來部署和構(gòu)建，一臺(tái)作為～HS的服務(wù)器，另外一臺(tái)部署數(shù)據(jù)庫，如果資金充裕的情況下，可以考慮額外增加一臺(tái)服務(wù)器用來部署“蜜罐”系統(tǒng)，可以搜集網(wǎng)絡(luò)入侵證據(jù)及保存。但在目前情況下，兩臺(tái)服務(wù)器足以完成本系統(tǒng)所設(shè)定的功能。
1.2功能模塊設(shè)計(jì)
該系統(tǒng)由前、后臺(tái)兩部分組成。前臺(tái)部分可分兩大模塊，一是登錄和注冊(cè)模塊，用來負(fù)責(zé)登錄或者注冊(cè)新用戶，并且區(qū)分是一般用戶還是管理員用戶；注冊(cè)模塊允許新用戶添加自己的實(shí)際信息，包括學(xué)號(hào)、姓名、專業(yè)、年級(jí)、班級(jí)等，身份驗(yàn)證問題可以用于學(xué)生用戶忘記密碼時(shí)取回自己的密碼。二是學(xué)生考試模塊，細(xì)分為考題選擇、答題、成績(jī)查詢?nèi)齻€(gè)小模塊。
后臺(tái)部分包括學(xué)生信息管理、專業(yè)班級(jí)管理、考題管理、考試與成績(jī)管理、試卷分析五個(gè)模塊。其中考題管理模塊可以實(shí)現(xiàn)管理員手動(dòng)逐條輸入題目，或者按模版批量導(dǎo)入題目，考試與成績(jī)管理模塊可以管理考試的類型，比如對(duì)指定專業(yè)和班級(jí)的學(xué)生確定是期中考試、隨堂測(cè)驗(yàn)、期末考試等，也可對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總、打印等。試卷分析模塊可以對(duì)試卷中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的得分率進(jìn)行分析，使教師在日常上課過程中更有針對(duì)性地教學(xué)，做到有的放矢。
1.3數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)
主要包含四個(gè)表（表1～表4）：
2功能實(shí)現(xiàn)
2.1試卷形式
考試試卷分為隨機(jī)、不隨機(jī)兩種組卷方式。隨機(jī)題目是由按管理員在系統(tǒng)后臺(tái)預(yù)先設(shè)定選題范圍，計(jì)算機(jī)隨機(jī)從題庫中的各知識(shí)點(diǎn)抽題，并打亂題目順序，這為在目前國(guó)內(nèi)高校普遍機(jī)房環(huán)境下實(shí)現(xiàn)“無監(jiān)考考試”提供了技術(shù)上的保證。不隨機(jī)試卷是出固定的試題。所有的考生面對(duì)完全相同的一套試卷，題目順序也相同。
2.2出題形式
目前該系統(tǒng)主要以客觀題的考試題目為主，由于當(dāng)下計(jì)算機(jī)對(duì)主觀題的判斷不能完全實(shí)現(xiàn)智能化，所以還不可以將主觀題納入該系統(tǒng)中。但是客觀題的知識(shí)點(diǎn)、難度，是可以按要求添加和修改的，通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)、難度等的設(shè)定，可以從標(biāo)準(zhǔn)化題庫中動(dòng)態(tài)的抽出設(shè)定的考試題型和數(shù)目。
2.3考試分析模塊
傳統(tǒng)的在線考試系統(tǒng)一般只有出題、答題、判題功能，而沒有總結(jié)、分析功能，而考試分析卻恰恰是考試目的所在。本系統(tǒng)通過分析模塊，通過對(duì)每張卷、每道題、以及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)信息的采集，用圖表、文字等多種方式加以顯示。如圖1。通過圖表可以很直觀地表現(xiàn)和了解考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題，教師也可以根據(jù)這些來在課堂上重點(diǎn)講授知識(shí)點(diǎn)。有了科學(xué)的、準(zhǔn)確的分析系統(tǒng)，可以對(duì)提高學(xué)生成績(jī)起到一定的幫助作用。
2.4題型設(shè)置
網(wǎng)絡(luò)考試可以由管理員在后臺(tái)對(duì)考試的題型進(jìn)行設(shè)置。可以隨意添加任何適合于網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的考試題型，所有的過程都是動(dòng)態(tài)的。管理員改變題型，考生的試卷就會(huì)有相應(yīng)的變化。
【關(guān)鍵詞】在線考試系統(tǒng)；橢圓曲線加密算法；高級(jí)加密標(biāo)準(zhǔn)；身份鑒別
1.引言
隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育信息化程度的不斷提高，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段進(jìn)行在線考試已成為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育領(lǐng)域越來越普遍的手段，與傳統(tǒng)卷面考試比較，在線考試尤其是基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的在線考試形式有其突出的優(yōu)點(diǎn)：（1）豐富海量的信息，傳統(tǒng)卷面考試只能提供有限的信息，而無紙化考試可以在多個(gè)層面的知識(shí)點(diǎn)上提供信息；（2）節(jié)省大量人力、物力，舉行一次傳統(tǒng)意義上的考試所要消耗的精力和物力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在線考試，而且工作大都比較瑣碎，容易出錯(cuò)，顯然，在線考試系統(tǒng)克服了傳統(tǒng)書面考試的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了考試的高效和公平。
目前，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)高等教育是以高等學(xué)校為中心，各教學(xué)點(diǎn)分布眾多，每次的考試均采用題庫下發(fā)，各網(wǎng)絡(luò)考試點(diǎn)統(tǒng)一考試的方法，在這個(gè)過程中，題庫利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳送分發(fā)到各教學(xué)點(diǎn)，由教學(xué)點(diǎn)根據(jù)統(tǒng)一的考試時(shí)間組織考試。題庫在這個(gè)過程中很容易遭到人為破解和攻擊，存在著安全隱患。傳統(tǒng)的題庫加密手段單一，安全系數(shù)不高，本文通過對(duì)題庫數(shù)據(jù)的加密分析，提出一種新的安全模式，采用基于橢圓曲線算法的密鑰算法和動(dòng)態(tài)密鑰分配的數(shù)據(jù)加密標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行加密，全方位地保證了題庫數(shù)據(jù)的安全。
2.動(dòng)態(tài)密鑰分配方案設(shè)計(jì)
題庫通常是以文件包的形式進(jìn)行下發(fā)或存放于服務(wù)器上，下發(fā)的形式包括網(wǎng)絡(luò)傳送、以光盤或媒介下發(fā)等方法，不管文件包采用什么方式進(jìn)行傳送，通過對(duì)題庫文件的分析，可以考慮對(duì)題庫文件加入身份鑒別的特征值。具體的設(shè)計(jì)是在客戶端解包的時(shí)候在服務(wù)器端進(jìn)行題庫身份鑒別，通過鑒別后方可進(jìn)行題庫在客戶端的加載或解壓。
2.1 動(dòng)態(tài)密鑰分配方案
考試中心的題庫認(rèn)證服務(wù)器可供各考點(diǎn)客戶端訪問，其認(rèn)證的流程為：
（1）客戶端采用統(tǒng)一的公開密鑰把自己的身份ID標(biāo)識(shí)發(fā)送到題庫認(rèn)證服務(wù)器；
（2）認(rèn)證服務(wù)器用自己的私鑰進(jìn)行解密，并形成一個(gè)新的標(biāo)識(shí)，分別用自己的公鑰和客戶端的公鑰加密，形成兩份標(biāo)識(shí)，發(fā)送給客戶端計(jì)算機(jī)；
（3）客戶端收到這兩份標(biāo)識(shí)以后用自己的私鑰解密其中的一份，并發(fā)送給服務(wù)器；
（4）題庫認(rèn)證服務(wù)器對(duì)照這兩份標(biāo)識(shí)，如果一致，則認(rèn)為該客戶端合法，準(zhǔn)予通過。
值得一提的是，各客戶端的ID標(biāo)識(shí)是由題庫服務(wù)器根據(jù)數(shù)據(jù)庫形成的記錄進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，這樣就有效地避免了欺騙性的ID發(fā)送。
2.2 公開密鑰算法
所謂公開密鑰算法是指文檔可由陌生者使用密鑰算法進(jìn)行加密，加密的密鑰是公開的，只有在解密的時(shí)候才使用私鑰進(jìn)行解密，本文采用橢圓曲線加密算法，之所以采用橢圓曲線密鑰算法是因?yàn)闄E圓曲線公鑰密碼的安全性基于橢圓曲線離散對(duì)數(shù)問題的難解性，迄今還沒有出現(xiàn)類似于解有限域上離散對(duì)數(shù)問題的index-calculus算法來解一般橢圓曲線上的離散對(duì)數(shù)問題。這就意味著在橢圓曲線公鑰密碼中采用較小的數(shù)就可以達(dá)到與使用更大的有限域同樣的安全性[1]。
設(shè)GF（p）是一個(gè)P≠2，3的奇特征有限域，定義在GF（p）上的橢圓曲線是指滿足魏爾斯特拉斯方程：（，且滿足）的所有解，與無窮遠(yuǎn)點(diǎn)O構(gòu)成的非空集合。設(shè)R是橢圓曲線上的一個(gè)點(diǎn)，則E上的橢圓曲線離散對(duì)數(shù)問題為：給定一點(diǎn)，求解整數(shù)，使。如果這樣的數(shù)存在，則就是橢圓曲線離散對(duì)數(shù)。也就是說選取該橢圓曲線上的一個(gè)點(diǎn)R作為基點(diǎn)，給定一個(gè)整數(shù)x，用于求解是容易的。但是要從Q點(diǎn)和R點(diǎn)推導(dǎo)出整數(shù)x則是非常困難的。因此，本文所確立的密碼機(jī)制運(yùn)算是基于由橢圓曲線參數(shù)確定的有限域上的橢圓曲線的算術(shù)運(yùn)算。
有限域參數(shù)，參數(shù)滿足魏爾斯特拉斯方程中參數(shù)的規(guī)定，G為橢圓曲線上的一個(gè)基點(diǎn)，，最小正整數(shù)n成為點(diǎn)G的階，滿足，整數(shù)h是余因子，以上參數(shù)可確定唯一的橢圓曲線，在區(qū)間內(nèi)隨機(jī)確定一個(gè)整數(shù)d，使得，這樣，密鑰對(duì)可以被確定，其中Q為公鑰，d為私鑰，Q及T可以公開，加密通信如下過程：
（1）用戶A選定橢圓曲線，取其一個(gè)點(diǎn)作為基點(diǎn)G，選擇一個(gè)私鑰d，生成公開密鑰；
（2）用戶A將生成公鑰Q和連同基點(diǎn)G一并傳送給用戶B；
（3）用戶B收到信息以后，將明文編碼到上的一點(diǎn)M，并產(chǎn)生一個(gè)隨機(jī)數(shù)r；
（4）用戶B計(jì)算，，然后傳送給用戶A；
（5）A收到信息以后，計(jì)算，計(jì)算結(jié)果就是M，試圖獲取密鑰的人只能看到，Q，G等公開信息，通過Q，G求解d十分困難。
3.數(shù)據(jù)加密標(biāo)準(zhǔn)AES
數(shù)據(jù)加密算法（DES）是一種對(duì)稱加密算法，使用十分廣泛，特別是在保護(hù)金融數(shù)據(jù)的安全中，DES使用一個(gè)56位的密鑰以及附加的8位奇偶校驗(yàn)位，產(chǎn)生最大64位的分組大小。不過，隨著諸如差分密碼分析方法和線性密碼分析方法出現(xiàn)以后，它的安全性遇到了不小的挑戰(zhàn)，因此，在Rijndael算法的基礎(chǔ)改良了DES標(biāo)準(zhǔn)以后形成了更為安全的AES加密標(biāo)準(zhǔn)，。Rijndael算法是具有可變分組長(zhǎng)度和可變密鑰長(zhǎng)度的密鑰迭代分組密碼，包含了輪變換對(duì)狀態(tài)的重復(fù)作用。其中迭代輪數(shù)依賴于分組長(zhǎng)度和密鑰長(zhǎng)度。為了實(shí)現(xiàn)方便和安全性的考慮，選取分組長(zhǎng)度和密鑰長(zhǎng)度都為固定的128 bit，輪數(shù)為10輪。其部分偽代碼如下：
Crep（S，CKey）
{
KeyExp（CKey，ExpKey）；
AddRdkey（s，ExpKey[0]）；
For（i=l；i
{
Round（S，ExpKey[i]）；
}
FinalRound（S，ExpKey[10]）；
}
其中S是明文分組128 byte，通常被表示成4×4的表格形式。CKey是通信密鑰，128 bit，通過密鑰擴(kuò)展函數(shù)KeyExp生成輪密鑰。AddRdKey是明文s與0輪密鑰ExpKey[0]進(jìn)行異或的結(jié)果函數(shù)。輪變換可進(jìn)行10輪。輪變換由4個(gè)變換組成，其偽代碼如下：
{
；
；
；
；
}
SbBytes是Rijndael密碼中唯一的非線性變換。它是一個(gè)作用在狀態(tài)字節(jié)上的函數(shù)，其定義如下：，其中是伽羅華域上的映射：，是一個(gè)仿射映射。
子過程密鑰加法運(yùn)算，與輪密鑰進(jìn)行異或運(yùn)算，通常進(jìn)行10輪運(yùn)算，就是FinalRound（S，ExpKey[10]），其定義如下：
FinalRound（S，ExpKey[10]）
{
SbBytes（S）；
SftRows（S）；
AddRdKey（S，ExpKey[10]）；
}
Rijndael算法也是對(duì)稱密碼算法，其解密形式與加密形式與DES算法有很大的相似性。
4.結(jié)束語
隨著在線考試形式的日益普及，尤其是在我國(guó)成人高等教育普遍采用這種考試形式的情況下，考試數(shù)據(jù)的加密顯得日益重要，本文在總結(jié)以往考試系統(tǒng)安全性的基礎(chǔ)上提出的動(dòng)態(tài)密鑰分配機(jī)制和橢圓曲線加密算法是一種新的在線考試系統(tǒng)數(shù)據(jù)加密架構(gòu)設(shè)想，目的是確保考試數(shù)據(jù)的安全和考試秩序的正常維護(hù)。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞:電子考試;數(shù)據(jù)壓縮;圖文混排
一、系統(tǒng)技術(shù)分析
Visual Studio是一套完整的系統(tǒng)開發(fā)工具,用于開發(fā)XML Web Services、 Web應(yīng)用程序、桌面應(yīng)用程序和移動(dòng)應(yīng)用程序。C#是Microsoft開發(fā)的一種新語言,它和C/C++一樣強(qiáng)大,和Java一樣提供豐富的網(wǎng)絡(luò)編程支持和自動(dòng)內(nèi)存管理,和VB一樣簡(jiǎn)單易用。SQL Server是微軟公司高質(zhì)量、高可靠性、高性能以及易用的大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺(tái),是一個(gè)非過程化的語言,它允許用戶在高層的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上工作,而不對(duì)單個(gè)記錄進(jìn)行操作,可操作記錄集。
二、系統(tǒng)設(shè)計(jì)
(一)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)。
在整個(gè)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)中,要求每個(gè)成員對(duì)數(shù)據(jù)表的修改必須在存儲(chǔ)過程中,并同時(shí)在公告牌中進(jìn)行公告,所有創(chuàng)建表的語句create table必須寫在dbo.SP_initDB存儲(chǔ)過程中,所有對(duì)表插入臨時(shí)值的insert語句必須寫在dbo.SPinsert中。數(shù)據(jù)庫應(yīng)當(dāng)含有四個(gè)表,分別為角色表、學(xué)生信息表、試題表和分?jǐn)?shù)表。
(二)服務(wù)器端管理子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
在設(shè)計(jì)服務(wù)器的時(shí)候,要求為其設(shè)計(jì)Web服務(wù)、提供數(shù)據(jù)庫連接字符串的功能,嵌入程序后存在的問題和解決辦法在具體實(shí)現(xiàn)時(shí),重新封裝了httpserv類庫,并開啟一個(gè)線程,作為啟動(dòng)Web服務(wù)的主線程核心代碼如下:
public void shutdownWebServer(string waitKillprocess)
{
Process[] myprocesses = Process.GetProcesses();
foreach (Process mprocess in myprocesses)
{
if (mprocess.ProcessName.Trim() == waitKillprocess)
{
mprocess.CloseMainWindow();
mprocess.Kill();
}
}
}
(三)試卷錄入子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
在試卷錄入子系統(tǒng)中,需要解決的關(guān)鍵問題是:解決圖文混排問題。為此,在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程中,輸入試題的題干和選項(xiàng)選擇了richTextBox控件:數(shù)據(jù)壓縮,系統(tǒng)采取了Gzip公開壓縮算法,在中此算法在pression的命名空間中。采用其中的GZipStream類進(jìn)行封裝。GZipStream類表示GZip數(shù)據(jù)格式,它使用無損壓縮和解壓縮文件的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)算法。這種格式包括一個(gè)檢測(cè)數(shù)據(jù)損壞的循環(huán)冗余校驗(yàn)值。GZip數(shù)據(jù)格式使用的算法與DeflateStream類的算法相同,對(duì)于未壓縮的數(shù)據(jù)源,最好使用DeflateStream和GZipStream類。如果源數(shù)據(jù)已壓縮,則使用這些類實(shí)際上可能會(huì)增加流的大小。
(四)改卷子系統(tǒng)的核心設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
在改卷子系統(tǒng)中,對(duì)于單項(xiàng)選擇、判斷題和多選題,只需要將學(xué)生選擇答案標(biāo)準(zhǔn)答案相比較,相同則給分,不同給零分;對(duì)于填空題,將學(xué)生答案和標(biāo)準(zhǔn)答案相匹配,相同則給分。對(duì)于四個(gè)應(yīng)用題,需要教師手動(dòng)判定分?jǐn)?shù)。
分?jǐn)?shù)判定完畢后,就是試卷導(dǎo)出和分?jǐn)?shù)打印了。對(duì)于試卷導(dǎo)出,系統(tǒng)采用XML作為試卷的存儲(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于試卷打印,系統(tǒng)采用msReport報(bào)表。
(五)考試子系統(tǒng)的核心設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
在考試子系統(tǒng)中,關(guān)鍵要解決的剩余兩個(gè)問題是如何抽題和時(shí)間計(jì)算。在為了充分發(fā)揮客戶端計(jì)算機(jī)的運(yùn)算能力,一方面系統(tǒng)采用C/S結(jié)構(gòu)。另一方面采用Microsoft公司的VS2008中的最新技術(shù)Linq技術(shù)。作為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器來說,其工作就是提供數(shù)據(jù)和存儲(chǔ)數(shù)據(jù),不做抽題等其他運(yùn)算,這樣減輕了服務(wù)器的負(fù)擔(dān),提高了響應(yīng)速度和服務(wù)效率。本系統(tǒng)采取將數(shù)據(jù)庫服務(wù)器作為考試時(shí)間管理器
三、系統(tǒng)效率測(cè)試
在對(duì)未壓縮的圖文混排的115道單選題的測(cè)試中,數(shù)據(jù)庫容量為28.84MB(30,247,446字節(jié)),在對(duì)數(shù)據(jù)用Gzip壓縮后的測(cè)試中,數(shù)據(jù)庫容量為3.18MB(3,342,336字節(jié))。由此可見,對(duì)于圖文混排的試題必須進(jìn)行數(shù)據(jù)壓縮,在對(duì)未壓縮的圖文混排的115單選題的讀取測(cè)試中,讀取時(shí)間為31.25ms。在對(duì)數(shù)據(jù)用Gzip壓縮后的讀取測(cè)試中,讀取時(shí)間為15.625ms。
四、總結(jié)
在整個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)上,充分體現(xiàn)了現(xiàn)代面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)思想,可移植性,可伸縮性得到了很大提高,系統(tǒng)具有良好的通用性。該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想和實(shí)現(xiàn)方法,自足于現(xiàn)有在線電子考試之上,設(shè)計(jì)科學(xué)、精巧。對(duì)以后的在線考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)提供了科學(xué)、重要的參考價(jià)值。
參考文獻(xiàn):
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全部通過取得二級(jí)專業(yè)水平認(rèn)證證書。按規(guī)定，證券中介機(jī)構(gòu)不得聘用無資格證書的人員，因此對(duì)于立志從事證券業(yè)的人來說該證含金量很高。該證書考試難度不大，題型全部為客觀題，看似一般的考試，為什么通過率不高呢？
1、學(xué)生自身方面。
從歷年招生情況來看，我校證券專業(yè)學(xué)生錄取從200多分到500多分不等，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，理解和掌握證券專業(yè)基本知識(shí)方面存在差距。而且部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺性，課上開小差，不跟著老師的思路走，課下自己也不認(rèn)真復(fù)習(xí)。還有一部分學(xué)生存在僥幸心理，認(rèn)為考試都是客觀題，運(yùn)氣好就能蒙過去，因此也不愿意花時(shí)間和精力去認(rèn)真?zhèn)淇肌＝Y(jié)果考后學(xué)生反映說，覺得好多知識(shí)點(diǎn)都似曾相識(shí)，老師似乎都講過，但由于自己準(zhǔn)備不充分，沒能通過考試。
2、授課教師方面。
證券專業(yè)任課教師理論知識(shí)都十分豐富，但大多缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，一些知識(shí)點(diǎn)講解起來不太通俗易懂。對(duì)證券從業(yè)資格考試沒有足夠重視，專業(yè)課程教學(xué)大綱與從業(yè)資格考試大綱不一致，也沒有針對(duì)從業(yè)資格考試要求組織教學(xué)內(nèi)容。此外，不善于總結(jié)分析考試規(guī)律，對(duì)有些考點(diǎn)沒引起重視。
3、考試本身方面。
證券資格考試為無紙化考試，學(xué)生還不適應(yīng)這種考試模式。學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，無論是平時(shí)測(cè)練還是期末考試都是紙質(zhì)試卷考試，突然轉(zhuǎn)換成機(jī)上考試，學(xué)生還不適應(yīng)。部分考生在考試過程受電腦操作水平的影響，雖然整個(gè)考試過程文字錄入很少，但一些考生還是在思想上有畏難情緒、信心不夠，表現(xiàn)得手忙腳亂。此外，證券從業(yè)資格考試雖然題型簡(jiǎn)單，都是客觀題，但是題量大、知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)點(diǎn)散，準(zhǔn)備考試有難度。
二、改進(jìn)措施
1、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，深入研究教材，強(qiáng)化訓(xùn)練。
教師應(yīng)對(duì)學(xué)生通過證券從業(yè)資格考試給予足夠重視，在目前國(guó)家的職業(yè)資格證書準(zhǔn)入制度下，只取得畢業(yè)證書并不能真正進(jìn)入就業(yè)領(lǐng)域，為更好地提高就業(yè)率，提高學(xué)生的職業(yè)能力，必須提高學(xué)生證券從業(yè)資格考試通過率。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究證券從業(yè)資格考試大綱，明確哪些知識(shí)點(diǎn)是需要了解的，哪些知識(shí)點(diǎn)是熟悉的，哪些知識(shí)點(diǎn)是需要掌握的，在授課過程中屬于應(yīng)熟悉和掌握的部分要重點(diǎn)講解。平時(shí)注意搜集歷年證券從業(yè)資格考試真題，從中總結(jié)出一些重要的考點(diǎn)，講課時(shí)作為重點(diǎn)內(nèi)容闡述。同時(shí)，學(xué)完每一章，從歷年考題中整理出相應(yīng)真題，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過做題，使學(xué)生做到查漏補(bǔ)缺。此外，教師應(yīng)該利用寒暑假去證券公司等去掛職鍛煉，提高自己的實(shí)踐操作能力，通過下去鍛煉可以把最真實(shí)的情況帶進(jìn)課堂教學(xué)中來，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很有幫助，對(duì)提高教師教學(xué)也大有益處。
2、改革考試評(píng)價(jià)制度。
理論筆試出考題時(shí)要模仿證券從業(yè)資格考試出題特點(diǎn)，逐漸實(shí)行網(wǎng)上測(cè)試。通過在網(wǎng)上建立試題數(shù)據(jù)庫，自動(dòng)生成電子試卷，學(xué)生可通過在線進(jìn)行自我練習(xí)或測(cè)試的方法。如學(xué)生進(jìn)入“證券市場(chǎng)基礎(chǔ)知識(shí)在線測(cè)試”，系統(tǒng)將自動(dòng)從試題庫中為學(xué)生抽取試題生成試卷。要建立這樣的試題數(shù)據(jù)庫，就要求老師參照證券從業(yè)資格考試的題型，依據(jù)證券業(yè)協(xié)會(huì)頒發(fā)的各考試科目考試大綱，對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，將要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)涵蓋在習(xí)題的數(shù)據(jù)庫中，通過練習(xí)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)一一過關(guān)。通過這一過程，既能鍛煉學(xué)生應(yīng)付考試的能力，同時(shí)也是對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的鞏固和檢驗(yàn)，為將來參加證券從業(yè)人員資格證書考試打下基礎(chǔ)。當(dāng)然，開發(fā)這樣的數(shù)據(jù)庫、建立課程的網(wǎng)上練習(xí)、測(cè)試平臺(tái)需要相應(yīng)的設(shè)備、技術(shù)支持，學(xué)校應(yīng)給予大力支持，提供相關(guān)配套設(shè)施。
3、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的電腦操作水平。
【導(dǎo)語】
2019年成人高考報(bào)名工作，在認(rèn)真總結(jié)往年經(jīng)驗(yàn)、廣泛征求各地意見的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以考生為本，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，在嚴(yán)格報(bào)名資格審核、嚴(yán)格確認(rèn)管理、優(yōu)化工作流程、簡(jiǎn)化報(bào)考手續(xù)等方面堅(jiān)持管理與服務(wù)并重，取得明顯成效。
嚴(yán)格報(bào)名資格審核。嚴(yán)格執(zhí)行教育部及我省成人高考報(bào)名條件規(guī)定。請(qǐng)公安部門對(duì)所有考生戶籍地信息進(jìn)行篩查，對(duì)外省籍考生核驗(yàn)《居住證》真?zhèn)?對(duì)18周歲以下低齡考生審核高中階段畢業(yè)證書;通過學(xué)信網(wǎng)在線審核報(bào)考專升本考生“前置學(xué)歷”;對(duì)考生確認(rèn)過程全程錄像，對(duì)確認(rèn)點(diǎn)工作電腦IP地址進(jìn)行綁定。
著力優(yōu)化工作流程。把以考生為本的工作理念貫徹工作始終。一是對(duì)考生提交的《居民身份證》《居住證》信息與本人信息以及公安部門審核結(jié)果均一致的，不再要求考生提交相關(guān)復(fù)印件材料。二是將誠(chéng)信承諾事項(xiàng)整合到《報(bào)名信息核對(duì)表》，減少考生現(xiàn)場(chǎng)簽名次數(shù)，簡(jiǎn)化確認(rèn)手續(xù)。三是對(duì)未通過“前置學(xué)歷”在線審核且本人申請(qǐng)報(bào)考專升本的考生，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行書面承諾后可繼續(xù)報(bào)考。四是對(duì)已支付報(bào)名考務(wù)費(fèi)但未進(jìn)行確認(rèn)的考生，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到網(wǎng)上報(bào)名時(shí)自己選定的確認(rèn)點(diǎn)辦理退費(fèi)手續(xù)。
強(qiáng)化報(bào)名確認(rèn)管理。實(shí)施確認(rèn)點(diǎn)申報(bào)審批制度，確認(rèn)點(diǎn)的設(shè)置由市級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)審核，報(bào)省教育考試院備案。確認(rèn)點(diǎn)工作人員須接受黨紀(jì)政紀(jì)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)后方可上崗，并憑已備案的手機(jī)號(hào)碼接收短信驗(yàn)證，登錄確認(rèn)系統(tǒng)開展工作。所有考生須本人憑有效身份證件現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)信息、采集指紋、拍照、簽訂承諾書，任何機(jī)構(gòu)和個(gè)人不得代替考生確認(rèn)或代替考生簽字。
2019年成人高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試將于10月26日至27日進(jìn)行。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)場(chǎng)：供電 企業(yè)教育：運(yùn)用
中圖分類號(hào)：U223 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1．現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的目的和特點(diǎn)
1.1開展現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的目的
圍繞“四強(qiáng)”技能人才隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)中心 , 牢牢抓住員工現(xiàn)場(chǎng)分析、解決問題和實(shí)際操作能力的提升這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié) ,推動(dòng)員工培訓(xùn)由“重理論 ”向“重技能 ”的轉(zhuǎn)變 ,逐步形成 “會(huì)說不如會(huì)做 ,會(huì)做還要精做 ”的價(jià)值觀,以實(shí)現(xiàn)供電企業(yè)生產(chǎn)人員隊(duì)伍實(shí)際操作技能和綜合素質(zhì)的全面提升,解決員工結(jié)構(gòu)不合理、生產(chǎn)一線人員數(shù)量不足、員工技能不精、人為事故不絕等一直困擾供電企業(yè)發(fā)展的難題 ,從而達(dá)到提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和“減人增效”的目的。
1.2現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和一般培訓(xùn)的差別
（1) 培訓(xùn)的目標(biāo)不同 。現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)是針對(duì)性教育 ,而一般培訓(xùn)是一種普及性教育。現(xiàn)場(chǎng)是解決企業(yè)問題的方法和手段 , 是完成企業(yè)任務(wù)的措施和途徑; ( 2) 培訓(xùn)的重點(diǎn)不同。一般側(cè)重于“ 是什么, 為什么”的素質(zhì)教育, 而現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)側(cè)重于“怎么做”的技能培訓(xùn); ( 3) 培訓(xùn)的方法不同。首先教學(xué)以教師為中心, 而技能培訓(xùn)以學(xué)員為中心; 其次 ,教學(xué)是 “示而學(xué)”,而現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)是“干而學(xué) ”; 再次 ,現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)注重學(xué)員參與、雙向溝通 ,除教師講授外, 師傅帶徒弟 、想、現(xiàn)場(chǎng)問答、反事故演習(xí) 、仿真操作、技能比武等亦成為現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的基本方法。 ( 4)現(xiàn)場(chǎng)有濃烈的企業(yè)文化特點(diǎn)。強(qiáng)化師帶徒等現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn) ,體現(xiàn)了供電企業(yè) “安全第一, 預(yù)防為主 ”的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
2．現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)工作的形式和做法
2.1以“國(guó)網(wǎng)規(guī)范”強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)管理
供電企業(yè)生產(chǎn)人員現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的對(duì)象主要是變電運(yùn)行與檢修、 線路運(yùn)行與檢修 、 電力營(yíng)銷 、 電力調(diào)度與通信自動(dòng)化等專業(yè)工作的一線人員, 人員較多 ,涉及的工種專業(yè)比較廣 。收到國(guó)網(wǎng)公司印發(fā)的 《生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范 》后 , A供電公司對(duì)照規(guī)范,對(duì)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)工作進(jìn)行整改 ,嚴(yán)格按照 “國(guó)網(wǎng)規(guī)范 ”培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)教師評(píng)聘 、 培訓(xùn)考試考核等環(huán)節(jié)進(jìn)行流程再造, 把規(guī)范落實(shí)到現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的全過程管理。
2.2“師帶徒”促進(jìn)技能傳承
A供電公司建立師帶徒制度和制定活動(dòng)方案, 建立公司 “師傅人才庫”、 落實(shí)師傅和優(yōu)秀學(xué)員待遇 、 負(fù)責(zé)活動(dòng)考核跟蹤等環(huán)節(jié)；基層單位負(fù)責(zé)活動(dòng)方案進(jìn)行組織和實(shí)施; 班組、站所負(fù)責(zé)落實(shí)貫徹方案 ,做到分層管理 ,各負(fù)其責(zé), 責(zé)任到人 ,確保了 “師帶徒”活動(dòng)的質(zhì)量。活動(dòng)開展三年來 , 創(chuàng)新出一系列優(yōu)秀師帶徒培訓(xùn)法 。
2.3“微型課堂”激活班組培訓(xùn)
通過基層班組調(diào)研和科學(xué)分析, 針對(duì)基層站所 、班組多 ,員工少、時(shí)間緊的特點(diǎn) ,把員工培訓(xùn)簡(jiǎn)化為“五個(gè)一 ”指標(biāo),開展“微型課堂”培訓(xùn)模式, 即: 每次“微型課堂 ”培訓(xùn), 僅針對(duì) “一問題 ”, 只用 “一頁教案 ”,學(xué)員自講“一堂小課 ”, 后 “一次互動(dòng) ”討論 ,通過“一次小考 ”總結(jié)。由于 “五個(gè)一 ”教學(xué)操作簡(jiǎn)單 ,針對(duì)現(xiàn)場(chǎng) ,貼近班組,效果明顯,深受基層班組員工的歡迎。
2.4“技術(shù)比武”選拔技能骨干
改變過去技術(shù)人才、技術(shù)能手通過評(píng)選或推薦產(chǎn)生的方式 ,下發(fā)了技術(shù)專家、首席師及技術(shù)能手評(píng)聘辦法 ,要求技術(shù)能手 、專家必須在技術(shù)比武中優(yōu)秀者才能擔(dān)任 ,避免了暗箱操作, 激發(fā)了員工參與培訓(xùn)和參與技術(shù)比武的熱情。近幾年,A供電公司通過 “全員培訓(xùn) ,層層選拔 , 抽選結(jié)合 ”的方式, 根據(jù)公司生產(chǎn)專業(yè)的特點(diǎn) ,定期組織用電營(yíng)業(yè) 、變電檢修 、送電線路、 電能表修校 、 通信自動(dòng)化、農(nóng)村供電所長(zhǎng)等專業(yè)的技術(shù)比武和技能競(jìng)賽, “以賽代訓(xùn), 以賽促學(xué) ”,涌現(xiàn)出一大批技術(shù)人才, 包括一批省公司、國(guó)網(wǎng)公司生產(chǎn)技能專家 。
2.5定期組織反事故演習(xí)
在迎峰度夏 、 迎峰度冬時(shí)期 ,舉辦有針對(duì)性的反事故演習(xí)。借助事故演習(xí) , 各基層班組檢驗(yàn)平時(shí)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)效果 ,同時(shí)在演習(xí)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。反事故演習(xí)采取事先不通知 、 不打招呼的方式 , 提前謀劃 , 臨時(shí)通知。各單位、 各專業(yè)崗位人員聯(lián)合協(xié)作共同解決問題。事故演習(xí)真實(shí)檢驗(yàn)了迎峰度夏、迎峰度冬應(yīng)急狀態(tài)下的各單位、各崗位反應(yīng)速度 、物資供應(yīng) 、 后勤保障等各方面的應(yīng)急水平 ,為確保電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 。
2.6組織安全知識(shí)全員在線考試
利用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì), 組織在線全員安全知識(shí)考試。網(wǎng)絡(luò)考試組織簡(jiǎn)單便捷、機(jī)動(dòng)靈活 ,在某一特定時(shí)間迅速地組織起從機(jī)關(guān)到基層到班組的全員考試 ,即時(shí)地考核公司上下全員掌握安全知識(shí)的情況。在線考試隨機(jī)從題庫中出題, 更大范圍地?cái)U(kuò)大了考試面 ,全面地考核了全員安全知識(shí)水平 。全面開展崗位素質(zhì)考試根據(jù)不同崗位和工種, 每個(gè)工種建立不少于一特定時(shí)間迅速地組織起從機(jī)關(guān)到基層到班組的全員考試 ,即時(shí)地考核公司上下全員掌握安全知識(shí)的情況。在線考試隨機(jī)從題庫中出題, 更大范圍地?cái)U(kuò)大了考試面 ,全面地考核了全員安全知識(shí)水平 。
2.7全面開展崗位素質(zhì)考試
根據(jù)不同崗位和工種, 每個(gè)工種建立不少于200道復(fù)習(xí)題的試題庫 ,以國(guó)網(wǎng)公司下發(fā)的生產(chǎn)技能人員崗位規(guī)范作為考核標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。堅(jiān)持 “用什么學(xué)什么,缺什么補(bǔ)什么, 做什么考什么 ”的原則,組織現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和崗位素質(zhì)考試, 將考試結(jié)果與崗位工資掛鉤 。
通過崗位素質(zhì)考試 ,著力提高員工判斷與解決問題的能力和實(shí)際操作水平, 切實(shí)讓員工在培訓(xùn)和考試中提稿業(yè)務(wù)技能水平;
2.8深入開展 “學(xué)習(xí)型班組”創(chuàng)建
A供電公司創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”企業(yè)活動(dòng) ,著力點(diǎn)始終放在員工素質(zhì)提升上, 對(duì)廣大員工提出了“立足本職精一門、面對(duì)發(fā)展會(huì)兩手、適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)三招 ”的學(xué)習(xí)要求, 鼓勵(lì)員工爭(zhēng)做復(fù)合型人才, 爭(zhēng)做知識(shí)型、本領(lǐng)型和智慧型員工 ,員工創(chuàng)新解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力大大增強(qiáng)。
3．現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)成效顯著
3.1促進(jìn)了員工素質(zhì)提升
通過開展各種形式的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)工作, 廣大生產(chǎn)一線員工工作實(shí)踐能和綜合素質(zhì)得到明顯提高,一批生產(chǎn)一線的青年人才脫穎而出,成為技術(shù)骨干。
3.2促進(jìn)了技能人才成長(zhǎng)
通過現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)過程中的備課 、講解 、技術(shù)示范等環(huán)節(jié) ,培訓(xùn)者提高自身綜合素質(zhì), 受訓(xùn)者刻苦鉆研業(yè)務(wù)技能,學(xué)到精湛技藝, 涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀技能人才 。
【關(guān)鍵詞】隨機(jī)考試；系統(tǒng)功能；課程考核；需求分析
1.引言
網(wǎng)上隨機(jī)考試系統(tǒng)的開發(fā)主要是為了滿足遠(yuǎn)程教育中考試改革的需要，通過考試系統(tǒng)的開發(fā)，可以解決這幾個(gè)問題：一是使得學(xué)生可以在課程學(xué)完后隨時(shí)預(yù)約，隨時(shí)考試，使得在職學(xué)生工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾得以緩解；二是大大減輕了教師年復(fù)一年的試卷出題工作與繁瑣的試卷批閱工作；三是通過系統(tǒng)來完成試卷的分析工作與成績(jī)導(dǎo)入導(dǎo)出工作，大大減輕了教師與考務(wù)人員的工作量。
2.系統(tǒng)業(yè)務(wù)功能需求
參加系統(tǒng)使用的人員分管理員、教師、教務(wù)人員、學(xué)生四種類型，因此在業(yè)務(wù)上也分四種類型。其中管理員主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)整體管理：主要工作包括后臺(tái)各類人員所操作菜單的分配、人員權(quán)限分配、課程管理、教師課程分配、數(shù)據(jù)維護(hù)、題型指派等；教師主要負(fù)責(zé)考題庫的建立、制定試卷（主要是試卷的生成策略的制定）、試卷主觀題的批閱、試卷分析工作；教務(wù)人員主要負(fù)責(zé)試卷設(shè)置（主要設(shè)置試卷的開考時(shí)間、性質(zhì)等各類屬性），成績(jī)導(dǎo)出等工作；學(xué)生主要是使用系統(tǒng)完成考試與成績(jī)查詢。
3.系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)
依據(jù)系統(tǒng)功能的需求，我們可以對(duì)十個(gè)功能模塊進(jìn)行進(jìn)一步的功能拆分，使各個(gè)功能模塊具體業(yè)務(wù)明確化。各功能模塊具體細(xì)分設(shè)計(jì)如下：
3.1 系統(tǒng)管理模塊
系統(tǒng)管理模塊主要是管理員來使用，用來對(duì)系統(tǒng)總體進(jìn)行維護(hù)與設(shè)置。系統(tǒng)管理模塊下分以下幾個(gè)子模塊：
（1）權(quán)限管理：主要對(duì)系統(tǒng)模塊的權(quán)限進(jìn)行維護(hù)，對(duì)各類使用人員的權(quán)限分配，保證業(yè)務(wù)流程的順利進(jìn)行及系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性。
（2）數(shù)據(jù)管理：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份等維護(hù)操作，保證數(shù)據(jù)的安全性。
（3）專業(yè)及課程管理：對(duì)專業(yè)及課程進(jìn)行統(tǒng)一管理，將課程分配給所屬教師，保證過程的一致性與穩(wěn)定性。
（4）題型管理：確定系統(tǒng)的預(yù)設(shè)題型，并對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置，教師如果有自定義題型時(shí)，可依需求進(jìn)行自定義題型的添加并分配到課程當(dāng)中，教師可直接使用。
（5）人員管理：對(duì)系統(tǒng)中的管理人員（管理員、教師、教務(wù)人員）進(jìn)行管理。
3.2 試題管理模塊
教師使用試題管理模塊進(jìn)行課程試題庫的建設(shè)工作，試題管理具有對(duì)試題的增加、刪除、修改、瀏覽等基本操作。此外，教師可以對(duì)試題進(jìn)行屬性設(shè)置，具有測(cè)試屬性的試題只可以在測(cè)試試卷中被抽取，而正式考試試卷則可以抽取兩種屬性的試題。
3.3 試卷管理模塊
試卷管理模塊，主要由教師及教務(wù)人員進(jìn)行使用。此模塊分為兩個(gè)子模塊：
（1）生成試卷模塊：由教師操作，教師建立試題完畢后，可以生成試卷，教師通過制定策略來生成試卷，教師可以對(duì)試卷進(jìn)行增加、修改、刪除的操作。
（2）設(shè)置試卷模塊：由教務(wù)人員操作，教務(wù)人員在教師制定好試卷后可以對(duì)試卷進(jìn)行設(shè)置，主要對(duì)試卷進(jìn)行開考時(shí)間的設(shè)置、考試形式的設(shè)置、判卷者的設(shè)置、進(jìn)行此門課程考試的學(xué)生設(shè)置。
3.4 考試管理模塊
考試管理模塊主要用于兩個(gè)用途，一是在考試過程中，當(dāng)出現(xiàn)試場(chǎng)違紀(jì)、計(jì)算機(jī)故障、客戶端不響應(yīng)等特殊情況時(shí)，對(duì)學(xué)生考試狀態(tài)或?qū)W生試卷相應(yīng)處理用。二是在考試完成后，由計(jì)算機(jī)或教師進(jìn)行的試卷批閱，成績(jī)等操作。考試管理模塊具體分為以下幾個(gè)子模塊：
（1）廢卷管理：對(duì)考生的作廢試卷進(jìn)行處理。
（2）判卷管理：對(duì)考生試卷進(jìn)行批閱，如果試卷全是客觀題，計(jì)算機(jī)可以自動(dòng)評(píng)閱，如果有主觀題，教師可參與到有權(quán)限批閱的課程試卷工作，在批閱時(shí)，教師看不到客觀題的批閱情況。批閱后的試卷，教師可以重新批閱。
（3）成績(jī)：由教務(wù)人員使用，教務(wù)人員在教師對(duì)試卷批閱完畢后，可以瀏覽所有批閱后的試卷，確認(rèn)無誤后，可以該門課程的批閱成績(jī)，成績(jī)后，教師將不可以再進(jìn)行閱卷操作，成績(jī)也為最終成績(jī)。
3.5 人員管理模塊
人員管理模塊主要是指管理人員管理與學(xué)生管理。
（1）管理人員管理：由管理員來進(jìn)行管理人員管理。主要是指管理員對(duì)教師和教務(wù)人員的管理與分配工作。管理員可以進(jìn)行管理人員的增加、修改、刪除、瀏覽操作。
（2）學(xué)生管理：由教務(wù)人員來進(jìn)行使用。教務(wù)人員通過人員管理模塊實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的批量導(dǎo)入與導(dǎo)入；學(xué)生個(gè)體的增加、修改、刪除、瀏覽操作。
3.6 成績(jī)管理模塊
主要提供成績(jī)查詢服務(wù)，各類人員均可以在此模塊查詢成績(jī)。學(xué)生只能查詢個(gè)人成績(jī)，教師可以查詢所負(fù)責(zé)課程的成績(jī)，教務(wù)人員可以查詢所有課程的成績(jī)。
3.7 數(shù)據(jù)分析模塊
數(shù)據(jù)分析模塊主要用于教務(wù)人員及教師使用，區(qū)別在于教務(wù)人員可以查詢所有課程，教師查詢所負(fù)責(zé)的課程。具體分為考試人員查詢、缺考試人員查詢、通過率統(tǒng)計(jì)、題型得分率統(tǒng)計(jì)、知識(shí)點(diǎn)得分率統(tǒng)計(jì)等。各類統(tǒng)計(jì)以表格或圖表的形式來呈現(xiàn)，提供給所需者客觀的結(jié)果分析。
3.8 預(yù)約管理模塊
預(yù)約管理模塊分前臺(tái)后臺(tái)兩個(gè)子模塊，用于考前預(yù)約使用，因?yàn)榇嗽诰€考試系統(tǒng)是由學(xué)生預(yù)約后方可考試。
（1）預(yù)約設(shè)置模塊：由教務(wù)人員使用，通過此模塊設(shè)置考場(chǎng)，考場(chǎng)人數(shù)，考試時(shí)間，考試場(chǎng)次，預(yù)約時(shí)間等。
（2）預(yù)約模塊：由學(xué)生使用，學(xué)生登錄后，進(jìn)入預(yù)約界面，學(xué)生可預(yù)約可以參加考試的考試科目、考試場(chǎng)次，不可以預(yù)約座位號(hào)，座位號(hào)隨機(jī)生成。預(yù)約完畢后，學(xué)生可以打印準(zhǔn)考證。
3.9 教務(wù)數(shù)據(jù)共享模塊
該模塊主要用于教務(wù)人員從教務(wù)管理系統(tǒng)中取出可以參加考試學(xué)生的數(shù)據(jù)，并通過考試系統(tǒng)提供的接口將這些學(xué)生的專業(yè)、課程、所考科目等信息共享至在線考試系統(tǒng)。學(xué)生進(jìn)行預(yù)約考試時(shí)，只可以預(yù)約教務(wù)管理系統(tǒng)中有考試科目的課程，這樣就避免了學(xué)生預(yù)約了不參加考試的課程這種錯(cuò)誤情況。
3.10 在線考試模塊
此模塊為學(xué)生使用，學(xué)生在登錄后，可以看到本場(chǎng)自己可以考試的考試科目，考試開始前學(xué)生不可以進(jìn)行答題，考試科目會(huì)顯示倒計(jì)時(shí)，以提醒學(xué)生開考時(shí)間。開考后，學(xué)生點(diǎn)開始答題后系統(tǒng)生成一份隨機(jī)試卷。學(xué)生在答題過程，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)保存學(xué)生答題結(jié)果，避免出現(xiàn)系統(tǒng)死機(jī)等意外時(shí)，不丟失學(xué)生已答試題。開考20分鐘之內(nèi)，學(xué)生不可以交卷，考試結(jié)束前五分鐘，系統(tǒng)會(huì)提示學(xué)生，在時(shí)間截止后，如果學(xué)生未提交試卷，系統(tǒng)將自動(dòng)提交試卷。
4.總結(jié)
本文研究的網(wǎng)上隨機(jī)考試系統(tǒng)涉及到的因素比較多，人員的權(quán)限分配、題庫的設(shè)計(jì)與維護(hù)、數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的配置等，本文只是詳細(xì)分析隨機(jī)考試系統(tǒng)的需求和各模塊的功能設(shè)計(jì)，下一步將對(duì)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)管理、運(yùn)行維護(hù)等方面進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)，最終建設(shè)成為一個(gè)功能齊全、運(yùn)行良好的在線考試平臺(tái)。
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