時間：2022-10-10 07:16:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇廣告專業，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、實習目的
1、認識廣告公司的運作流程，各個部門的職能以及工作分派，公司的管理方式做簡單的了解、初步的認識為今后的專業知識學習打下一定的基礎。
2．達到認識企業、認識市場、認識新的學習方法這三方面的認識。
3．從認識中樹立自己的人生理想，為自己的道路作出規劃
二、實習時間
2007年8月27日至9月2日
三、實習地點
xxxx聯合廣告公司
四、實習內容
1、實習概述
2007年8月27日，我和小組成員（李敏、劉芳）在聯合廣告公司進行了為期7天的廣告認識實習。聯合廣告公司是一家小型的設計、制作、策劃容為一體的廣告公司，在該公司實習期間，由于所學知識與實踐的差距且我也未學過任何關于廣告專業制作與設計的課程，所以我只能從事一些瑣碎的日常事務，但公司的老師給了我很大的幫助和支持，給我留下深刻的印象。公司的前輩們認真、嚴謹的從業風格，親切友善的待人待物，和諧友愛的工作氛圍等給我留下很深的印象。
2、實習認識的經歷、內容、成果、經驗得失
在認識實習中，公司老師給我很多的動手實踐的機會：在業務很忙的期
他不忘教我怎么去撕那些弄好的字帖，剛開始我還以為那是多么簡單的工作，但做起來的時候發現自己卻無從下手，還弄錯了很多的地方。原來這種工作并不是那么簡單，盡管看起來很簡單但也需要更多的動手實踐。在幾天的工作中老師還教會了我如何去制作泡沫字，也給我介紹了那些制作的機器器材。
在老師的指導下，我和公司的職員共同完成了“白石江公園-鼎盛世家”的廣告牌。其中的工作包括雕刻、噴漆等。工作不忙的時候，老師還演示了簡單的PHOTOSHOP給我看，但由于從未接觸過，所以最終也是一知半解。老師還演示了最常見的圖片處理給我看，但這些對于我來說都是陌生的，我只能做一些簡單的制作工作。這使我認識到了技術與實踐的重要性，也使我認識到了自己的喊多不足，這給了我以后的工作積累了十分豐富的經驗。
認識實習期間，我們還參觀了白石江公元的房地產交易會，參觀了那些作品。也看到了我們制作的廣告牌也立在其中心里充滿了成就感。參展的那些廣告作品設計以及展廳設計真是精美絕倫、精彩紛呈給我留下深刻的印象。其中我看到了我們老師的作品，像匯寶集團的廣告詞“火熱商機，誰來主宰”、東盛房地產的廣告詞“東風點三江，盛世房地產”都出于我們老師之手。那些小冊子的制作，展廳的設計，顏色的搭配，精美的文案，應有盡有。這都是我學習的榜樣，也使我更喜歡廣告這個行業，對廣告行業有了更深更進一補的認識。
實習期間，讓我認識到要做一名合格的廣告人并不是那么容易。從事這一行業需要更多的智慧和頭腦，必須掌握很多的專業知識和實際理論，要理論和實際相結合。在短暫的認識實習過程中，我深深的感受到自己所學知識的有限以及專業技能素質的薄弱。在面對一些設計與制作的工作時，無從下手茫然不知所措，這讓我決心在以后的學習中努力提高個人知識技能、把理論和實際相聯系字一起，力爭做一名合格的廣告人。
2007年宇慧源MAdExTM共監測了百余種專業醫療雜志，從全年結果來看，專業醫療雜志上投放的廣告種類頗多，除了主流的醫療設備和醫療藥品，以及雜志自身的推廣廣告和展會廣告以外，各類新興的醫療相關行業，如醫療專業網站（如邁視達康、中國知網、搜狐等）、醫療IT服務供應（包括醫療信息解決方案、智能管理系統、電腦、打印和顯示器廠商等）、醫療營銷服務（包括廣告、咨詢、設計、認證等公司）、醫療教育等也都會在專業醫療雜志上刊登廣告進行宣傳，表現出欣欣向榮的景象。
一、醫療設備廣告投放主數量近300家，表現出廠商對專業媒體廣告的充分重視，也說明了廣告投放競爭的激烈程度
2007年在專業醫療雜志上投放廣告的廣告主達到600余家（見圖1），其中醫療設備廣告主數量最多，有近300家，其次是藥品廣告主，也有130多家。由此可見，雖然醫療行業產品銷售渠道和方式與普通日常消費品不同，但是廣告對于廠家來說同樣是重要且不可或缺的。
但是，從我們對各個雜志的了解來看，各雜志廣告投放位置有限，尤其是最吸引眼球的封面、封二、封三、封底（部分核心期刊雜志的封面甚至不容許刊登廣告），所以說明在有限的廣告資源里，各個廠商的資源爭奪之戰其實比較激烈。
二、醫療設備廣告投放具有明顯的季節性，廠商過度注重展會效應（銷售導向），而忽略營銷導向的品牌塑立；資源過度使用和資源過度閑置說明行業廣告投放的不合理性
從宣傳密度上來看，4月份和10月份是醫療設備廣告刊登最密集的兩個時段。這與國內兩個大規模醫療展會在4月份和10月份召開有很大關系。而1月、5月、7月、11月是投放密度相對較低的時間段，除了展會原因以外，也與一些雜志是雙月刊且大部分雙月出版有一定關系（見圖2）。
從廣告投放金額來看，4月和10月的金額上升幅度遠遠高于投放次數上升幅度，由此可以看出，醫療設備廣告主在這兩個時間段加大了廣告投放力度，譬如，將原來內頁單頁投放改為雙頁對開投放，原來的正文前或后的廣告位改為封面、封二、封三或封底等關注度高、價格也高的好位置等（見圖3）。
從醫療設備平均單次投放費用來看，也基本是3-4月和10月單次費用高出平時月份，而藥品的平均單次費用則全年恒定（見圖4）。
這凸顯了大部分醫療設備廠商比較注重展會效應，除了展會期間投入較多的活動經費外，還同時在媒體上也密集投放廣告。其實這里對于廠商來說有幾個誤區：
一是忽略營銷導向，注重銷售導向。對于醫療設備及其決策過程的復雜性來講，根據宇慧源對廣告的研究，這類產品是一種購買周期較長的產品，企業媒體策略應該是從行銷的角度考慮的，如旨在建立企業形象或品牌形象，所以應當采取“持續式”廣告投入模式或媒體行程模式，即不斷提醒人們的記憶、達到長久的名牌效應、建立和鞏固知名度。而目前大部分廠商采取的是“欄柵式”媒體行程模式，這種模式適合競爭激烈，產品的購買周期較短且周期明顯，消費的季節性明顯的產品，是銷售導向的。
二是大家都選擇在媒體干擾度最強的時候爭奪廣告位置，其實是造成投放一定的無效浪費。比如在投放最多的10月份，投放廣告支數最多的雜志達到58個廣告，在3月份投放最多的雜志廣告達到49個，4月份達到41個；而在投放淡季的2月份，投放廣告最多的雜志也才只有19個廣告，和最多的10月差了3倍。
三是對于媒體經營來說，也彰顯不利。部分專業媒體在投放淡季出現很多空白廣告版面，這無論對于廠商還是對于媒體來說，都是很大的浪費。資源的過度爭奪和資源的過度閑置，實際對廣告主和廣告經營商來說，都是“雙不贏”的。
三、在設備類廣告投放中，不難看出一些大手筆
從投放位置來看，封面、封二、封三和封底由于資源有限，投放數量不多，且基本都被醫療設備以及藥品廣告所占據，其他位置中，醫療設備和藥品投放位置最多的是正文前插頁位置。此外，跨頁對開這種廣告形式基本只有醫療設備廣告主大量使用，其他類型廣告，包括藥品都較少或沒有。（見圖5）
四、不同類型專業雜志的廣告投放側重點不同，價值不同
宇慧源MAdExTM監測的百余種雜志根據其主要讀者不同分為六種類型，即超聲影像類（主要面向超聲科，如《中國超聲醫學雜志等》）、腫瘤放射類（主要面向放射科，如《臨床放射學雜志》等）、監護類（主要面向ICU/CCU，如《中國急救醫學》等）、設備信息類（主要面向設備科，如《醫療衛生裝備》）、管理類（面向醫院院辦管理層，如《中國醫院院長》等）和綜合類（面向各類醫護工作者，如《中華醫學雜志》等）。
從廣告投放產品來看，藥品根據其功能主要投放在腫瘤放射、監護和綜合類型的雜志上，設備信息類和管理類雜志少有涉及；而醫療設備廣告則是在設備信息類雜志上投放最多，其次則是在超聲影像類、監護類雜志上有目的有針對性的投放（見圖6）。
從投放收入來看，設備信息類雜志雖然數量最少，但是廣告收入最高，這與這些雜志的市場化定位有著密切的聯系，無論是從印刷版面、撰稿的靈活度還是從版面設計、市場化運作來看，設備信息類雜志都走在各類雜志最前位；其次市場化運作較好的雜志是綜合類雜志，另外由于綜合類雜志面向所有醫護工作者因而發行量最大，導致其廣告價位也很高，所以廣告收入也很高；腫瘤放射類、監護類、管理類和超聲影像類雜志廣告收入其次（見圖7）。
從平均收費來看，設備信息類和綜合類雜志價格最高，其次為管理類雜志；腫瘤放射類、監護類和超聲影像類雜志廣告價格相對低廉（見圖8）。
從千人成本來看，效率最好的雜志是綜合類雜志，千人成本最低；其次為管理類雜志；其次為監護類雜志、設備信息類雜志和腫瘤放射類雜志；超聲影像類雜志千人成本最高（見圖8）。（注：千人成本CPM=廣告收入/發行量X1000）
那么，對于廣告主，尤其是專業性強的醫療行業廣告主，在專業醫療雜志上刊登廣告的優勢在哪里呢？
首先，專業醫療雜志是有效與大量專業受眾溝通的工具。例如2007年醫療器械類產品在宇慧源監測的近百份專業雜志上的廣告投入總額是3，558萬元左右(根據刊例價格計算)，可到達大約18，142家三級及以上醫院，平均每家醫院的年費用是1，961元，而每家醫院有很多醫師，平均到每個醫師的費用則更少。
[論文摘要] 英語作為信息和文化載體的主要語言，在世界經濟、文化全球化進程中起著重要作用。作為中國培養高等人才的最主要途徑，大學教育理應承擔起對大學生英語教育的重任。但傳統的大學英語教育并沒有針對性，遠遠不能滿足學生在未來專業領域內工作的需求，尤其是對英語要求很高的某些學科領域。
一、廣告專業學生英語學習的重要性
中國廣告發展的市場現實告訴我們，對于即將進入廣告領域工作的大學生來說，擁有精湛的英語尤其是專業英語顯得尤為重要。目前充斥中國市場的大型廣告公司絕大多數是外資或中外合資的跨國公司，也就是廣告界通常說的國際4A廣告公司。國際4A廣告公司占有市場巨大份額，通?？鐕镜膹V告業務，凡是我們能想到的國際品牌，如：可口可樂、麥當勞、IBM……，全都是他們的客戶。這樣就導致國際4A廣告公司不管是在公司內部交流，還是與客戶之間的溝通，英語都是他們的唯一語言。因此，如果英語尤其是專業英語不過關就根本無法工作于這些跨國廣告公司。很多專業功底深厚的優秀生就因為英語這一道門檻而無法進入國際4A廣告。而4A廣告也為招不到合適的專業人才而頭疼。所以，專業英語的掌握不僅可以使學生直接進入跨國廣告公司，也為他們進入其他外資企業帶來了機遇。
二、廣告專業英語教學現狀
目前，國內對廣告專業開設英語授課或雙語授課的大學寥寥無幾。這說明大多數高校還沒有充分認識到英語對廣告專業學生的重要性。有個別學校開設了雙語授課，但存在諸多問題，效果并不理想。調查發現，在雙語教學過程中存在幾種現實狀況。首先大部分學校因人設課，但并沒有很好的系統規劃。因為某位老師英語較好，就將其所教授的某門課程開設為雙語授課。這樣，學生在校學習的四年中，可能就只有一門課程接觸到了專業英語，沒有連續性和全面性，即橫向縱向都不夠。也正是因為學生只是零星的在某一門課上接觸專業英語，再加上學生本身英語水平有限，對語言理解有障礙，因此有些老師在課堂上花大量的時間解釋某個單詞是什么意思，甚至怎么用，此種授課方式已經完全倒向了大學英語的教學，失去了專業課教學的本質。同時，學生的英語水平和天生惰性還致使很多老師在學期初還盡量使用英語講述，但隨著課程的推進和學生的要求，越來越多的使用第一語言。調查發現有的雙語教學最終只是多媒體課件中的重點詞用了英語，老師的課堂授課基本上是漢語。這樣的雙語教學對學生英語水平的提高又有多大幫助呢？
事實上，目前雙語教學本身就存在著諸多不確定性。不同專家學者對雙語教學的概念、目的和操作方法都有著不同的理解。東北師范大學國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心副主任張紹杰教授說，從語言教學的角度講，雙語教學是使用另一種語言來講授母語某一學科的知識內容，教學形式通常是學生看的教材是漢語編寫的，教師授課則全部用外語，即學生在視覺上接觸的是漢語，聽覺上接受的則是外語[1]。香港浸會大學語言中心博士盧丹懷則認為，雙語教育指的是用兩種語言作為教學媒介語，從而使學生通過授課語言的運用來達到掌握兩種語言的最終目標[2]。還有很多學者認為，雙語教學是指在專業學科課程的教學中，使用中外兩種語言講授國外原版教材，并在答疑解惑、作業、試驗、考試等個教學環境中均采用外文（通常指英語）的一種教學形式。不難看出，對于雙語教學到底應該用哪種語言的教材，課堂上講哪種語言還有很大的爭議。
應該肯定的是，把英語引入專業課教學，其目的就是為了提高學生的英語水平，尤其是專業英語水平。從國外教授英語的經驗來看，應該盡量給學生創造英語環境，盡量使他們聽說讀寫都能用英語。同時必須要考慮學生的英語水平和接受能力，不至于因學生感覺太難而失去興趣。在這樣的指導思想下，我們研究出了一套較為適合中國高校狀況廣告專業英語教學法。
三、廣告專業英語教學模式
1.模式一:全面英語教學
在中東很多國家里，都有雙語教學。但他們并不是一門課既用第一語言又用第二語言教授，也不是只有一門課開設雙語教學，而是某幾門課程完全使用英語教學，即使用英文課本、英語授課、英語完成作業。這樣學生可以有一個較為連貫的英語思維和英語環境，不至于每周只在特定的某門課上和英語見一次面。語言的學習，最終要上升到思維的轉化上，只有長時間的不間斷的運用某一語言才有可能領會其思維習慣。
香港對英語的教學一直很重視也很成功，而他們對語言環境的打造就更為嚴格。在香港EMI（English as Medium Instruction，英語作為教學媒介）學校，學校要求學生在教室里必須講英語，中文交流只限于在走廊和操場。這樣學生說英語的時間就更多，英語的氛圍就更濃。
對于任何一門語言來說，只有不斷的練習和反復的運用才有可能掌握。我們的學生在非英語國家中學習英語，那么“自然”的練習機會就少，因此我們必須認真的去創造語言環境，使他們盡可能多的不間斷的接觸英語，運用英語，才能學好英語。所以我們采取多門專業課英語教學，且規定在英語授課的課程里，聽說讀寫全部必須用英文，即：老師全英授課，學生全英回答問題、討論問題，閱讀全英課本，聽取全英授課。這樣才能形成連續的、多角度的專業英語學習氛圍。
2.模式二:遞進式英語教學
近年來新聞傳播、法律、市場營銷等很多專業都開設了專業英語。開設這些課程的初衷是希望通過專業英語的學習，掌握本專業的英語知識，甚至可以在專業領域里靈活運用英語。但調查發現，學生很難從一學期三十六節課就徹底掌握本專業的英語，更不用說運用自如了。同時學生又反映，他們在這些專業英語課上最大的收獲就是學到了一些最基本的專業詞匯。因此對于普通高校可以在第一學期先開設廣告專業英語，通過這門課的學習，使學生先掌握有關廣告和營銷的一些最基本詞匯和日常用語。從第二學期開始，采取與模式一同樣的全面英語教學。
3.模式三:英語教學實訓模式
廣告是一門實用性很強的專業，實踐操作遠遠多于理論研究。因此，將實訓教學引入廣告教學不但適合專業特點，而且可以從實踐中理解專業知識，同時練習專業英語。實訓教學有別于傳統課堂教學模式，它是將學生放到一個企業全真管理模式、開發環境中，根據行業特點和企業制度，讓學生以項目小組的形式協作進行完整的項目開發，以鍛煉他們的實戰能力、團隊合作精神、溝通協作技巧等。例如：老師可以將學生分成幾個小組，讓每組學生做一份廣告策劃，以小組為單位用進行提案，自己則扮演客戶與學生進行溝通。當然這全程都必須是英語，包括提案稿。實訓模式對于任何水平的學生來說，是一項很有效的教學模式，而且在實際操作中，教師可以根據學生的英語水平變化實訓項目。
以上三種模式總結在一起便是適合廣告專業不同英語水平學生的兩套教學方案，即：全面英語教學+英語教學實訓模式、遞進式英語教學+英語教學實訓模式。當然這些教學方法要想能夠達到理想的效果，還需要老師本身有很好的英語水平和生動的專業教學內容。
參考文獻
為期二十天的實習結束了，在這二十天里我學到了許多書本上沒有的知識，書本上的東西還是要經過實踐才能夠真正的成為有用的東西。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。以便能夠達到拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力的目的。因此在我看來，實踐的迫切性和必須性是毋庸質疑的。為此我非常珍惜這個實習機會，在有限的時間里加深對各種平面設計的了解，找出自身的不足，這次實習對我來說收獲不少，我自己感覺在知識，技能，與人溝通和交流方面有了不少的收獲，總體來說這次是對我綜合素質的培養，鍛煉和提高
我實習的單位是我們縣的一個經營各類廣告業務的印務公司實習，里面主要經營戶外廣告的制作，包括燈箱制作，和廣告單頁的印刷以及廣告策劃，制作。公司雖然不大，但是經營的范圍很廣泛，有幸來到這家公司實習，我感到很慶幸。開始來到公司時，不知道該作些什么，什么也插不上手，只是這里逛逛那里看看，最終還是公司給我指了條路，讓我用Photoshop和 CorelDraw 軟件模仿教程做一些簡單的圖片，終于找到事做了，于是我乖乖做起了圖片，做到不會的也有人可以教導我，這使我受益非淺。因此，在這個公司實習的大多數時間我都把精力放在軟件的學習上，在自己力所能及的范圍內，也爭取為公司盡一份力。 有些時候還會做些雜務，比如打掃衛生和撕貼紙，這些并沒有誰要求我去做，但是必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。
二、實習取得的經驗及收獲
在公司實習的這段時間里，由于我是的專業是文案策劃的，所以被安排在策劃部，部門負責人也會將一些小型的策劃交給我去處理一些文字方面的工作。我想這些對于一個實習生來說是太難得的鍛煉機會，因此我也十分的珍惜。在對待類似工作的同時，我也盡可能的運用自己所學的專業知識，以便達到能夠新穎的全面的展現我公司的實力以及產品或者活動的內涵，從而產生相對積極的社會影響力，因為對于新生的企業，社會影響是企業前進與生存不可忽略的一方面，是容不得怠慢的。有一次，一個小型的策劃我自己也積極爭取參與討論，我也拿出了兩套完整方案：標題正文，圖片，一群人包括總監只是聽取了，問了一些問題，雖然沒有被采納，但實際上開會很開心，大家相互問問題、相互啟發，氣氛很好，思維既緊張活躍，不時有些很精彩的點子閃現。 所有的爭論都會在交流中得到統一，在討論的氛圍中感受做為一個廣告人應該要敢于提出自己的看法，公司內部還進行了“比稿”實際是我們公司內部出的兩套方案之間的比試，我們內部主要挑選了這兩套稿送給客戶挑選，雖然我們認為明顯的是第一套稿較為合適，結果卻是客戶選擇了第二套，原因很簡單，第二套方案的風險太大了。 在學校的時候通常我們會被告訴說，此時應該力爭說服客戶，以事實和數據。但是當該行為的結果還無法呈現出來的時候，過往的任何事實都不會百分百地使客戶信服;商業社會，市場效果決定一切，而客戶擁有最終拍板權，如果客戶個人性格比較保守一點的話，我們只能選擇那個最安全的。這次內部的"比稿"，使我認識到在真正的廣告運作當中，很多不可控因素使真正出現在受眾面前的廣告，并不是最適合傳播的，最切中消費心理的，或者說并不是相對杰出的那則廣告。由此我意識到課堂書本上的經典廣告文案與現實的廣告實務還是有距離的，只有美感的文案并不能稱作好文案，只有能產生銷售力的文案才是務實的文案，才是好文案。從中我也感受到團體的精神是多么的可貴和重要 。有時候還會和業務部門的一起去跑業務，雖然很累，但是收獲很大，使我的眼界開闊了不少。跑業務的人必須具有很強的人際交往能力，能說會道，而且要能把你的顧客說動，讓他心甘情愿的把定單簽下，這都是我需要去學的，在以后的工作生活中重要的一課就是人際交往。
三、存在的不足及建議
在實習的這段時間里我感受到了要生存于社會之中的不易與艱難。廣告是個苦差使，每個廣告人都不容易。但我既然在填報高考志愿的時候選擇了這個專業，我現在也未曾后悔過我的選擇。廣告行業是一個需要不斷學習的行業，廣告要引導消費，如果廣告制作者的思維跟不上趨勢，那么廣告的引導作用也就無從談起了。我個人認為廣告人不僅要有專攻而且還要博聞強識。經過這次實習，我了解了廣告的一些狀況，明確了自己的位置，這些都為我以后的方向選擇提供了一個具有借鑒意義的依據，為我走好下一步做好了基礎。其次，做一個廣告文案，我深深的體會到知識面越廣文案就越做的得心應手。所以，回到學校，我還仍有很多書要看，很多東西要學。文字的東西總是相互關聯的，“運用之妙，存乎于心”。
同時作為大學生，我也了解到自身存在的不足，就是缺乏社會經驗。那么對于還是學生的我們來說，多參加社會實踐是有效的增加社會閱歷的捷徑了。那么對于我自己來說，我擁有的專業知識也是很有限的，但是我對自己的專業投入了很大的熱情。對于將來的工作也是有著很多的想法以及憧憬。我想在今后的學習生活過程之中，針對這次實習過程中我所暴露出的缺點和不足，類似于對于廣告設計的相關軟件的運用，對于一些文字功底的修煉還是需要一定的時間去磨練的，而且要在剩下的大學生活中更加牢固自己的專業知識，我想這才可以使自己做的更好!
我是一名廣告學專業的學生，大一暑假的時候就在一家廣告公司實習，當然那個時候因為大一學的東西都是理論上的，所以實戰方面進行的很少，但是也學到了很多的東西，也體會過了一家廣告公司是怎樣的一個經營模式，以及那些平面廣告的成品的制作過程，當然也初步的學習了專業方面的軟件。收獲頗多，這也是我堅持大二的時候也一定要出來實習，不要呆在家里荒廢時間的原因。
暑期實踐是一個可以很好的實現自己能力的平臺，我這次所在的電子商務有限公司是一個正在起步的公司，可以跟隨著企業一同成長，這可以說是一個千載難逢的好機會。而我也很珍惜有這樣的一個機會，我在這邊主要負責的就是公司前期的網絡推廣以及網站的美工制作，感覺自己已經進入實戰了，在課堂上學的很多的東西都進入到了實際操作，包括DM、網絡營銷、線上線下一體化、企業營銷策略等等，當然也包括自己廣告專業最基礎的Photoshop、coreldraw、dreamweaver這幾個軟件的運用。
首先公司前期的網絡推廣工作是有點瑣碎的，因為公司成立初期，很多消費者對公司的認知度不夠，因此在信任度方面也會缺少，所以在剛開始進入市場的初級階段，很多的工作要做，包括目標市場定位、目標消費者分析等等，那么我所在的公司的目標定位很明確就是一家以綠色保健產品、進口食品、天然藥妝系列、綠色有機美顏產品為主要銷售產品的專業電子商務公司。公司旗下主打網站品牌——伊康尚品網，主要針對都市白領亞健康狀態以及內調外養需求而推出各系列天然產品，公司的運營高層來自于醫療系統，早年是醫院臨床人士，正因為想改變目前這個市場混亂的局面，立志全力打造中國都市白領專業時尚放心安全的健康品網上商城。所以目標消費者也很明確就是都是白領。
那么根據都市白領的生活習慣，他們都很“潮”。所以緊隨著時尚的潮流，他們平時喜歡上網、看資訊、聊天、玩微博，所以根據這些生活習慣我們廣告的切入點，也可以從這些方面入手，因此我嘗試著在微博、博客里面發一些關于伊康尚品網的資訊，并給他們提供相應的鏈接，讓顧客在選購產品的時候更加的方便快捷，但是現在的年輕人好像對這種廣告有種很深惡痛絕的感覺，所以在微博里的粉絲是越來越少，看得我很揪心，仔細得歸納一下，對于微博而言，可以說是一個新興的東西，但是它更適合走軟推銷的路線，而不是合走這種強行的廣告路線，因此，我在爭得經理的許可下，轉換了一種路線。首先就是把里面的標簽給轉換了一下，把那很深奧的標簽比如：B2C之類的轉換為時尚等這些很普遍的標簽（玩微博的人應該都知道在微博里有這樣的一項功能就是可以通過標簽來尋找好友，這就像是一張身份證一樣的，這樣可以拉近與其他網民之間的距離，實現與更多的人的互動），然后就是轉變推銷的方式從剛開始的硬性推廣，轉為走“鄰家女孩”的路線，就是在網民心中樹立一個網上健康專家的的形象，每天通過在里面寫一些關于養生、保健之類的日常小知識，這樣子更具親和力，也可以更讓人們普遍的接受，那么在消費者心目中“伊康尚品”的品牌形象也就會漸漸的樹立。進而讓消費者產生對其認同感及信任感。雖然對于像博客、微博推廣這些方面是比較草根的做法，但是這樣做也是一個很有實用性的方法，可以更加的深入人心。然后除了在博客上宣傳以外，對于網絡廣告其他的方式也在同步運行當中，比如：關鍵詞廣告等還有就是一些論壇，貼吧以及發送郵件等等這些方式。
其實很早就聽廣告行業的相關專家分析過網絡廣告的潛力是相當巨大的，它的發展空間很大，而且目前網絡的普及率也很高，之后也必定會是一直呈現增長的趨勢，那么學習如何做網絡推廣，也就是網絡廣告也是個很不錯的idea,然后我也在這方面學到了很多，如何做到讓一個品牌深入人心，如何做到在消費者心目中樹立一個良好的品牌形象，這個是公司目前要做的。但是樹立好的品牌形象一定是要真實可靠地，消費者的利益是我們解決要維護的，所以我們公司也有淘寶店，有很多的淘寶店的商家都在樹信譽，但是經理的一句話然后我感觸很深，他說他們只是一個小的店鋪，而我們是一家公司，如果我們跟他們一樣，那我們就沒有必要注冊一家公司。仔細想想是的，一家公司的贏利是要走長遠的路線的，而不是只是單純得做一個門面給別人看。所以公司的員工就秉著這個原則兢兢業業地做著，很多時候遇到問題，但是為了消費者都是寧愿自己虧錢，但是卻不可以讓消費者的利益有損害。經理這樣的做法讓我也學到了很多，如果每位商家都能夠這樣子為消費者著想的話，那么消費者的權益還會被侵害嗎？真希望多一點像這樣的商家。
二、人際交往方面
因為我所在的地方是一個大學生的創業園區，所以身邊基本上也是些大學畢業的人在這邊，可以說在這邊的氛圍是蠻不錯的，還有就是那些墻上的墻體廣告貼的也都是馬云、李開復等他們的名言，所以我也有幸在這樣的一個環境下受熏陶了一回，感受著大學生創業的酸甜苦辣。深刻體驗著他們創業的艱辛以及他們對理想的孜孜追求。
在公司我很快就能夠融入到工作的環境當中，并且和公司里的員工的合作也越來越有默契，因為我來到這里是位新手，當然我也根據自己的情況，很好地做到了這一點，很快的進入了軌道，也根據自己所學的職業禮儀規范得要求自己。
在宿舍里也能夠很好的做到與室友很好的相處。她們除了一位姐姐是在這邊自主創業的以外，也都是在校的學生在這邊實習，很有緣分的大家在一起，周末的時候我們還一起出去逛街購物，儼然成為了好朋友，真的很難得能夠和她們在這里相遇，更有緣的是還有一位大一的也是學廣告的在這邊實踐，她有時也會請教我一些廣告方面的問題，我也很樂意地為她解說。
三、在性格培養方面
這個也就是在工作的過程中，出現的一些狀況，讓我更全方位地認知自己在各方面的不足。
記憶猶新的一次是那次出的狀況，就是我在做一張伊康商品網的會員期刊，然后可能是因為太熱的緣故，電腦死機了，可是做的東西沒有保存，我花了一個下午的時間做的東西只能夠重新做。所以到了晚上，我就想著一定要保存，后來做好了，準備下班，心里樂得呀，一下子興奮結果把那張沒有用的圖片給保存了下來，把那張我辛辛苦苦做的頁面給替換掉了，我當時真想找個地洞自己鉆下去，當時眼淚就在眼眶里打轉，可是這個又有什么補救辦法呢？只能怪自己了，第二天又重新做，真的是作孽啊。經過這樣的一次教訓，我想以后做事情就不應該那么毛毛躁躁的，應該善始善終地盡心去完成一件事情。
還有就是在工作中養成良好的習慣，需要合理地安排自己每天的任務，當天的事情確保當天就可以完成，每天必須要做更新的和新增的工作任務要合理得統籌安排，這樣才能夠確保每天的工作量。
四、總結
一、當前課程體系構建現狀
按職業教育的教學目標和定位，廣告設計與制作專業學生應獲得以下方面知識和能力：
1、掌握廣告學基礎知識、基本理論，熟悉廣告運作的程序。
2、熟悉有關廣告的政策法規。
3、具有廣告策劃、創意表現、印刷、制作、的基本能力。
4、了解國內、外廣告行業的現狀和發展趨勢。
5、具有公共關系的基本知識和活動能力，具有團隊合作精神以及人際協調能力。
結合課程體系構建的原則，課程設置主要為：專業基礎理論課，包括素描、色彩、構成基礎、廣告策劃、市場營銷、中外廣告史等課程;專業技能課包括VI設計、廣告設計、書籍設計、版面設計、展示設計、視覺傳達等多門專業課程。從以上安排來看，不盡科學和完善，缺少市場調查、消費心理學、社會學以及廣告法律、法規等內容。也就是說，教學需要根據市場需求來進行課程的調整、增刪、完善課程結構。
二、當前廣告設計與制作專業教學存在的問題
1、過分關注技術層面的學習，忽略了理論素養的培養
在職業教育過程中，注重技術技能教學是符合教學要求的，然而，廣告設計與制作的發展，并不僅僅依存于本專業在技術層面的教學內容，相反，在進行廣告設計和制作的實際工作中，還需要更多的理論性指導。缺少理論指導，容易形成廣告知識偏頗的不良局面，致使專業教學的總體水平不高、教學質量瓶頸期較長，與社會脫節。
2、欠缺現代化教學設備，嚴重影響廣告設計專業教學質量
目前，很多廣告專業的課程仍然以課室板書教學為主，在廣告設計與制作的專業教學中，非常欠缺教學所需的各種現代化教學設備，影響了專業教學水準和質量，致使廣告教學的效果遠遠落后于廣告領域的發展步伐，對學生產生了十分不利的影響，阻礙了學生的成長和發展。
3、廣告教學實踐環節欠缺，影響院校畢業生的工作
廣告設計與制作專業要培養的是實用型廣告人才，必須具備較強的動手實踐操作能力。然而在實際教學安排中，非常欠缺廣告實踐環節，存在理論知識與廣告實踐脫節的尷尬境地，勢必影響教學效果與廣告市場需求的不同步，造成學生所學知識與實際工作銜接的不緊湊。
三、廣告設計教學改革迫在眉睫
面對日益激烈的國際競爭，中國未來的廣告設計教學必須沖破陳舊模式，建立特色鮮明的廣告設計教育體系，這不僅有利于我國廣告設計教育的快速發展，也必將對世界廣告設計教育產生深刻的影響。
設計的本質在于勇于創新，所以職業院校的廣告設計教育， 應該突出它的整體觀念和綜合思維。綜合性的專業和課程，有利于培養現代人才的綜合素質、思維能力，以及組織、交際等團隊能力。
重視加強師資隊伍建設，沒有一定量的知識積累，就難以進行質的跨越。與此同時，一定的實踐經驗也是必須的， 實踐不但是學生也是老師加深對廣告的理解、深化理論并用于教學的途徑。我們應該借鑒德國、新加坡等國經驗， 全職教師只需占專職教師的三分之一，行業專家聘為兼職教師，可占三分之一，還有三分之一屬于客座教師，聘請學術專家和其他高校的教授等，這樣的師資結構才有利于資源的優化和積極性的調動。
四、今后教學中，如何提高廣告設計人才的綜合素質
提高學生的專業涵養， 首先應明確課程的培養目標與定位， 科學完善課程結構，提高教師科研水平，加強教學方式方法，培養創新意識，突出崗位技能與操作實踐的培訓。積極引進和培養高水平的設計教師，提高教師競賽水平。
努力提高教師自身素質，是提高廣告設計專業課程教學質量的根本保證。俗話說“要給學生一碗水，必須要有一桶水”，只有高水平的教師，才能帶出高質量的學生。教師在完成教學任務的同時要不斷學習，多多參加廣告實踐，從實踐中學習，鼓勵和支持教師到廣告公司參與實踐活動， 提高實踐能力水平， 促進教學水平、教學質量的提高。
本次調查時間是在2008年10月至11月間；對象是南京地區部分高校的廣告專業在校本科生；調查內容包括廣告專業學生的專業學習、實踐經驗、對廣告業界的了解和對學校的滿意度等幾個方面。
本次調查有兩個特征：第調查內容比較全面，本次調查問卷涉及廣告專業學生學習與實踐的方方面面。第二，調查對象比較公正，本次調查的對象涵蓋了南京地區開設廣告專業的5所高校從大二至大四，三個年級近二百名在校本科生。
一、調査樣本分析
1. 調查對象
南京地區5所院校的廣告專業在校大學本科生。注：本次調査未涉及2008級學生，因為其剛剛入校，對大學生活，尤其是對專業教育還不甚了解。而2005級的學生由于大部分外出實習，因而涉及不多。
2. 調查區域
南京師范大學、南京大學、南京財經大學、中國傳媒大學南廣學院、南京林業大學。
3. 調查方法
整群抽樣法、當場填寫問卷回收。
4. 樣本數
問卷發放總數200份，回收有效問卷192份，有效率96%。
二、調查結果綜述
通過調査和對調研數據的統計分析，我們發現各高校和學生們都已經意識到實踐在廣告教學中的重要地位。但是在實踐性教學開展的過程中，還是存在著一些問題，學生中也存在著較多的困惑。以下是就本次調研的數據進行分析后所得的要點概述。
1.廣告專業開設學校眾多，普遍處于起步階段
圖1是本項調研所選擇的江蘇省影響最大的幾所高校廣告學專業的招生規模。從圖中可以看出，大部分學校的廣告專業人數都控制在25人左右，1個班，有少數學校有兩個班級，一般也有兩個專業方向，其中一個為設計方向。在我們以前所做的另外一項調查中，我們知道目前江蘇的廣告類院校大約有25大學、南京林業大學、南京財經大學、南京郵電大學、徐州師范大學等全國或省屬重點院校，還包括像南京視覺藝術學院、三江學院、中國傳媒大學南廣分院、南京師范大學中北學院和泰州分院等民辦二級學院。南京地區的廣告專業教育總體上說起步較晚，但發展迅速。
圖2表明，在我們調查的院校中，廣告專業定位有所不同，其中南京大學、南京師范大學和中國傳媒大學南廣學院的定位偏重在傳播方向，南京財經大學側重營銷，南京林業大學、三江學院等以設計為主。在調研中我們發現，許多同學并不清楚自己學校的廣告學專業的側重點在哪，更多的同學不清楚廣告學專業應該有哪些方向，這一方面說明各高校還未完全形成自身的特色，另外也在一定程度上說明了學生在自身專業定位上的困惑。調查結果顯示，多數院校廣告學專業的學生普遍認為專業學習很輕松。
2.學生專業學習輕松，但技能掌握程度較差
專業課課時不多，要學的理論知識有限，要求也不高，考試一般都相對容易，學生的學習態度也就不是很積極；也就是說，對學生而言，廣告學的專業課程是不用很費力就可以對付過去的，這可以從82%的學生認為專業課的學習“很輕松”或是“比較輕松”可以看出。然而，另一方面，學生們對課堂上所學內容的掌握卻不盡如人意，對廣告學相關知識的拓展程度相對較低。調查結果顯示，近三成的學生在技術運用上有困難，而且過半的學生也只是尚可運用。我們也在跟學生的接觸和他們畢業實踐的情況可以看出，即使認為自己尚可運用的學生，離廣告操作實踐的要求還有很大的距離。這一方面是由于前面所講的學生的情性，另一方面是相對于廣告豐富精彩的表演而言，廣告學的理論教學卻顯得枯燥。一些廣告專業的學生上課就要求老師放廣告片，看平面廣告，對理論知識，特別是心理學、營銷學、文化學、經濟學等各個相關知識卻退避三舍。由此可見，我們在強調實踐的重要性時，也要提高對理論教學的要求。廣告專業雖然是一個應用型學科，但其理論知識涉及到眾多的領域，是一個交叉復合型的新興學科，學生要學習的東西非常多，新的創意方式、新的傳播形態和新的制作手段不斷涌現，學生們如沒有很好的理論功底，不善于知識的融會貫通，是很難在行業內站穩腳跟的，其競爭力就會大大削弱。理論學習是實踐的基礎，也只有先學好理論知識，才能談得上理論與實踐的互動。
3.學生普遍認識到實踐的重要性，但學校未能提供足夠的實踐條件43%
調查顯示，學生們對實踐的重要性都有了比較深刻的認識，近八成學生認為實踐非常重要，剩余學生認為比較重要，本次受訪的學生中無一人不認為實踐重要。然而，相比學生們對于實踐的重視程度，學校所提供的實踐機會遠遠不能滿足需求。特別是我們所調查的學校，除南京林業大學的校區可以算作在南京城內外，其余學校的學生都在仙林或江寧新校區，學生們甚至連去廣告公司或媒介部門業余兼職的可能性也很小。也有許多學生認為學校沒有能夠充分發揮自身與業界的密切關系，為學生參加社會實踐創造機會。目前多數廣告專業學生把寒署假實習作為自己獲取實踐機會的主要途徑，但由于時間短，利用假期打工的人數多，學生很難獲得理想的實習之處。調查中，61%的學生認為實踐機會遠遠不夠。在受訪學生中，有近半數學生從未有過實踐經歷。
調查顯示，學校仍然是學生接觸業界，了解廣告行業最新動態的主要途徑。雖然這種與業界的接觸只是局限于講座與見面會等淺顯的交流方式，但卻能讓廣告專業學生直接接觸到廣告業的成功人士與思想的領先者，了解業界最新的思想潮流。然而這種交流在大多數學校還是比較少，而且大多是單向的講述較多，學生還未能與業界人士進行有效的互動。在訪談中許多學生表示面對業界的精英們，他們不知道應該提出什么問題，甚至不知道應該怎樣交流，這反映出學生的社會化程度較低，與外界的交流少.在正式公開場合有怯場現象；同時，學生們普遍對業界了解很少，對行業的關注度較低，提不出有分置的問題；當然，愛面子、怕出丑等復雜心理也會影響學生的交流狀況，這也常常造成院系或任課教師請來了業界專家，報告以后也留出了互動時間，卻常常草草結束。當然，很多學校這方面工作做得較少，或只是偶爾所為，在指導學生如何通過互動來得到自己關心的信息，或成功推銷自己等方面，還有許多工作可做。眾所周知，教學活動包含教與學兩個方面，教師的教學水平和教學能力，直接影響著教學的效果。由于廣告專業的應用性要求，廣告教師除了要有扎實的理論功底外，還要有較強的實踐能力。調查顯示，學生對老師的理論水平的認可度高于對其實踐能力的認可度，有超過五分之一的老師，不被學生認可。這一點和我們平時了解的情況基本相符。同時，廣告教學的實踐性也包括兩個方面，一是教育內容的實踐性，二是教育方法的實踐性。在教育內容上，目前國內廣告專業的理論研究相對落后，許多業界出現的新鮮事物并不能很及時地在課本上反映出來，很多學校和專業課老師，使用的是好幾年前的老版本教材，很多課程甚至還沒有合適的教材。學生們普遍認為，在自己學校里既有豐富的實戰經驗、又能把這種經驗上升到學術水平并進行教學的廣告專業老師相當匱乏，不少老師缺乏實戰經驗，上課還是照本宣科，課堂上自然是枯燥乏味。有近六成的學生認為自己的專業課老師不能做到理論與實踐兼備。
4. 當前高校的軟、硬件資源不能滿足廣告專業學生的需求
實驗教學是廣告教學的重要環節，也是學生從事廣告實踐的基礎。調查顯示，絕大多數學生對學校的硬件和軟件設施不滿意。在5所學校中，南京林業大學的實驗設備和制作軟件相對較好，有一個廣告設計的專業方向。民辦的南廣學院，開辦時間不太長，沒有傳統學科的約束.一開始就把廣告學作為學校發展的一個重點，所以在實驗設施的配備上也比較完善，但受到學校總體條件的制約，實驗條件只能在較為完善的層面上。而作為學校老大的南京大學，由于傳統專業實力強勁，發展空間廣闊，廣告學差不多還處在邊緣地位，所以在廣告實驗設施的投入方面最為不足。這種狀況在全國各地極具普遍性，一些?？圃盒５膹V告實驗室條件好于許多綜合性大學。實驗條件的缺乏，直接影響到學生提作和動手能力的培養，影響到學生的就業去向，與廣告業蓬勃發展的勢頭和在國民經濟中越來越重要的地位不相稱。因而，加大對廣告學的學科建設的投入，完善相關教學設施，引進優秀的師資力量，是發展廣告教育的前提。
關于目前學到的理論知識是否實用，有76%的受訪學生認為自己學到的理論知識不實用。這一結果可能超出了我們一般人的預料。我們分析造成這種狀況的原因，與學生對于知識的認識有很大的關系，學生們并不清楚什么樣的知識是實用的.什么是不實用的？他們對業界的了解程度更低，因而這一判斷很明顯帶有一定的認識偏差。但是，另一方面，我們也要看到，大學生畢竟是年輕人中的佼佼者，他們對事物的看法有自己的標準。同時，他們也在通過各種途徑獲取知識，他們有對知識的判斷和比較能力，他們也與業界有所接觸，或多或少也會受到一些業界人士對高校教育評價的影響，因此，他們的看法也有一定的客觀性。作為廣告教育工作者，我們也能感受到，我們一些課程在開設上存在的問題，一些教師給予學生的大多是“象牙塔”里的知識，知識的更新程度很慢，在很大程度上落后速發展的廣告業界的最新動態。在訪談中，也有學生反映，有的老師同時在一個班上開幾門課程，而一個廣告案例可能連續在幾門課程中列舉，其觀點和角度基本相同。這樣不僅會使課程失去影響力，也會使學生產生厭倦感。有學生反映自己邊學習邊發現正在落后于時代步伐，由此便會對自己目前所學的理論知識產生了懷疑。不管上述分析是否合理，學生對所學知識的產生疑惑是有其理由的，我們在進行培養目標的設定和課程安排時，應該充分考慮學生們的感受。
5.就業情緒樂觀，但對業界的了解缺乏
聞傳播類或市場營銷類的其他專業而言，廣告學專業的就業口徑要寬許多。所以在調查中，有超過70%的學生對就業較有信心。而在與那些信心不足的學生的交談中，可以明顯地感覺到，這些人中有的同學性格比較內向，有一些就業恐懼癥的跡象；有的人是受經濟不景氣大環境的影響，對整個就業市場的擔心，與所學專業的關系并不明顯。同時，約95%的廣告專業學生打算畢業后從事廣告或相關行業的工作。這說明廣告業是一個快速發展的行業，時時刻刻都充滿機遇，就業機會比較多。在與那些明確表示畢業后不會從亊廣告相關行業工作的學生接觸中，了解到，部分學生希望考上公務員，至于做哪方面的工作無所謂；一些學生對廣告人的地位不看好，這里包括那些希望從事新聞傳播類工作的學生，他們也想到媒體做一些影視技術或編輯、記者一類的工作。以上兩個圖表的統計結果看上去差別并不太大，也就是說，南京廣告市場是全國廣告市場的一個縮影，對南京廣告市場不了解的學生，更談不上對全國廣告市場的了解。從圖14反映的就業信心來看，學生對職場的信心還是比較髙的，但在本項調查中我們可以看到，學生對廣告業界的了解程度卻是很令人擔憂的。雖然在客觀題的選擇上有超過60%的學生認為對南京，乃至全國的廣告業有一般性的了解，但在緊接其后的填空到，各學校由于自身的特點不同，廣告學專業的定位也有較大題中，卻有很多學生不能正確寫出三家全國廣告企業和三家南的差異，這給學生的就業取向帶來了很多的可能性。相對于新京地區廣告企業，當然這里不排除在進行調查的過程中，有的被調査者沒有很認真地完成這個題目的填寫，因為如果亊實確系如此，那真的要引起我們的擔憂和反思了。
三、基于調查結果的幾點逮議
根據上述調査和分柝，我們認為，目前廣告專業的大多數學生專業思想比較鞏固，學習興趣也比較大，對就業市場的信心也比較足。但對廣告專業理論的重要性認識不足，對實踐技能的掌握比較欠缺，接觸社會實踐的途徑比較單一。因此加強理論與實踐的互動教學，拓寬學生參與社會實踐的渠道是當前廣告教有創新的重點。.為此，我們建議：
1. 加強教學實踐基地的建設
目前南京師范大學廣告學專業已經在南京、北京、上海、廣東等地的近20家單位或機構建立了教學實習基地，這其中包括廣吿公司、嫌體廣告部門、工商廣告處和廣協，下一步將直接與一些大型‘廣吿主單位掛鉤。教學實習基地是學校的長期掛鉤單位，對于應用性極強的廣告學專業來說，學生的實習不能局限于臨畢業前的集中教學實習階段，平時，尤其是在校期間的寒署假都應該有一定的時間去基地進行實習。當然，這在搡作上有一定的難度，一些實習單位不歡迎學生不斷的來來往往。但有一點ft肯定的，有了這些實習基地，學生的正常教學實習應該更加規范，更加扎實。在實習過程中企業領導對掛鉤院校的實習生會給以更多的關心和指導。
2. 開展校企廣告項目合作
許多廣告創意設計工作ft以項目為單位開展的，通過構建“學校一企業一社會”一體化的人才培養模式，學校與社會、企業共同組成項目小組，學生通過參與一個項目（有時可能是幾個項目）的平臺，在實踐中掌握從項目分析、設計到最終實現過程中所需要的各種知識和技能，還包括團隊精神、需求分析與項目實施能力等。這一過程大大增加了學生與行業負責人之間的交流、合作和互動機會。
3. 聘請業界兼職教師
廣吿學專業的學生不僅要有扎實的理論功底，而且要更加注重實踐技能的培養，采取校內外導師結合培養的方式，可以產生很大的互補效應。聃請知名廣告公司、國內外優秀企業的廣嗇營銷人士和*級主管擔任研究生的第二導師或課外導師，本科生也可以以課麵小組請上述專家擔任校外輔導，豐寓學生的社會閱歷。從業界來看，許多老總和專家們也希望有自己的半生，這既有面子上的問題，更有使用價值。現在許多院校為本科生的科研提供經費和課題，而廣告類課題的完成少不了業界專家的配合和指點。許多學校與廣告企業或媒體機構建立的教學實習基地，也成為專家與學生互動的平臺。當然，專家進暴中,44犮2009.7校的工作涉及到學校的知名度、專業建設經費、學校聘請兼職教授的方法和步*、學科帶頭人的影響力等等因素，各校差異很大。對于一些在以上方面優勢不足的半校，可以和相鄰院校掛鉤或結還，做到資源共享。
4. 組織參加各項廣告賽亊
現在廣告業各類作品比賽從國際到國內，從官方到民間，從社會到學校，可謂層出不窮，這給了學生良好的競技空間和創作氛圍，也是檢驗教和學成果的有效方法。而且，在各類大賽上能夠有所斬獲，也為學生就業增加了一定的競爭力。教肓部更把大學生廣告藝術大賽的成績納入高校本科教學評估的體系中，可見領導的重視與大賽的重要。廣告比賽ft培養學生團隊合作精神和檢驗實際搡作能力的有效途徑。此外，賽前有針對性的指導、賽后獲獎者推廣經驗、所有廣告作品的集中展示交流都是開展互動教學，增進學生自信的方法。對于藝術創作教有力量薄弱的學校，參與廣告比賽也是以戰代練、以戰代學的好方法?，F在學生能夠參加的比賽包括：金犢獎、金鉛筆獎、中國大學生廣告藝術節、中國主題廣告創意大賽以及各省市的公益廣告比賽等等。
1、廈門大學：中華人民共和國教育部直屬的全國重點大學，是國家211工程、985工程重點建設高校；
2、中國傳媒大學：教育部直屬的國家211工程、985工程建設的全國重點大學，是國家首批雙一流世界一流學科建設高校；
3、中國人民大學：直屬于教育部，由教育部與北京市共建；
4、北京大學：教育部直屬，系國家211工程、985工程、2011計劃建設的全國重點大學；
5、暨南大學：中央部屬高校，直屬國務院僑務辦公室領導，學校是國家211工程、985平臺重點建設大學；
6、復旦大學：由中華人民共和國教育部直屬，中央直管副部級建制，位列211工程、985工程，是一所綜合性研究型的全國重點大學；
7、湘潭大學：湖南省與教育部共建高校；
8、南京大學：教育部與江蘇省共建的全國重點大學；
9、武漢大學：直屬于中華人民共和國教育部的副部級全國重點大學；
10、江蘇大學：以工科為特色的教學研究型綜合性大學。
（來源：文章屋網 ）
全國大學生廣告藝術大賽由教育部高教司、教育部高等學校新聞學學科教學指導委員會主辦，每兩年舉辦一次。大賽的宗旨是促進教改、啟迪智慧、強化能力、提高素質，組織形式為政府主辦、大學承辦、專家指導、學生為主、企業參與，參賽類別分為平面廣告、影視廣告、廣播廣告、網絡廣告、廣告策劃。目的是為了給在校大學生提供一個展示自我才華、展現自我技能的舞臺。從2005年至今已成功舉辦了兩屆。
中國廣告協會學院獎簡稱“學院獎”，是經國家工商總局批準，由中國廣告協會主辦的全國性廣告獎，每兩年舉辦一次，大賽旨在鼓勵中國廣告新生代努力提高自身的創意制作水平，促進廣告教育發展，使院校教育與社會實踐相結合，發現、培養更多的廣告人才。參賽的對象是接受國內各類教育的在校生和畢業三年內的廣告從業人員。該獎項至今已經舉辦五屆，其影響已經從高校延伸到廣告行業，成為行業遴選人才，企業獲取杰出創意的重要途徑。
時報金犢獎是由《中國時報》于1992年創辦的專業廣告獎，取初生牛犢不畏虎之意，是針對全球華人大學生的專業廣告大賽。目的是促進華文廣告業的發展，培養專業廣告人才。至今已經成為世界華人學生中最大且最具影響力的廣告獎項及華文地區規模最大的廣告創意競賽。時報金犢獎每年參賽作品超過1.2萬件，參賽國家和地區有中國大陸、中國香港、中國臺灣、中國澳門、美國、法國、加拿大、新加坡、馬來西亞等，參賽院校超過400所，影響數十萬相關系科學生。下面就基于競賽的廣告學專業技能訓練模式作些探析。
內 容
基于競賽的廣告學專業技能培訓模式就是學生在校期間，以廣告競賽為載體，有計劃、有目的地全程組織學生參與各種類型的廣告競賽，在競賽中達成對學生廣告學專業技能的培養。具體說來，就是“四年不斷線，三個層次相呼應，三大措施為保障”，具體解決學生專業技能訓練“怎么做”的問題。
四年不斷線。這是從專業技能培訓的時間設計上要求的。指將專業技能培訓貫穿到大學四年的學習過程中，學生在校學習期間參加廣告競賽的時間不間斷。
三個層次相呼應。這是從專業技能培訓的內容設計上考慮的。包括第一層次課程實訓競賽；第二層次校外廣告大賽；第三層次廣告實戰比賽。堅持基礎知識、一般能力與專業技能相結合，突出專業核心能力與綜合能力。
三大措施為保障。這是從專業技能培訓的實施上要求的。包括教學計劃保障、支持服務保障、專門機構保障。教學計劃保障是指把學生參加廣告競賽納入教學計劃，在教學計劃中，保證有足夠的專業技能培訓時間。支持服務保障，主要是對參加廣告競賽的場地支持、設備支持、經費支持、技術支持等。專門機構保障，主要是設立專門的廣告競賽領導機構，具體負責學生的廣告大賽工作。
價 值
有利于提高廣告學專業人才培養的質量和適應性。首先是增加了師生接觸實際、接觸行業的機會。參加大賽，一方面可以使教師更好地了解經濟、社會發展對廣告專業人才素質的需求及其發展趨勢，從而促進教學內容和教學方法的改革，使自己的教學與行業實際緊密結合；另一方面，也使學生徹底克服重理論輕實踐，理論脫離實踐的不良傾向，大大提高學生的實踐能力。其次，這樣的專業技能訓練，本身就要求把對學生職業技術技能的訓練與職業素質的訓導有機地結合起來，因而有助于培養學生的職業素質和社會適應能力。
有利于廣告學專業技能培養的系統化、規范化。廣告大賽牽一發而動全身，作業范圍涉及廣告運作的各個方面，是對學生各項廣告專業能力的綜合檢驗，有比較高的規范操作要求。因此，圍繞競賽來設計各項專業訓練，不僅可以把單項技能的訓練落到實處，而且訓練了學生綜合運用廣告學專業技能的能力，進而促進廣告學專業技能培養的系統化、規范化。
有利于學生創新精神與創新能力的培養。廣告競賽不僅是學生專業能力的比拼，更是學生思維的交鋒。思路決定出路，思想決定行動，有什么樣的廣告創意思維，就會有什么樣的廣告創意成品。而廣告創意思維的養成需要真實的廣告創意環境，由于高校廣告學專業辦學條件和廣告行業規模的制約，學生很難大面積得到此項訓練。而廣告大賽的項目往往來自企業第一線，因此，以參與競賽作為廣告實戰訓練，就找到了相應的解決之道，使廣告學實踐教學實現了教、學、做相統一，使教師和學生由書齋走向實際、走向廣告活動第一線，有利于學生創新精神與創新能力的培養。
有利于整合廣告教育資源，實現知識向智慧的轉化。廣告學專業本科教育既不是培養廣告研究學者，也不是單純培訓廣告操作技術工人。通過引導學生參加廣告競賽，不僅可以促使學生認識到廣告業不僅僅是一項職業，更是一項事業，也有助于廣告專業教育者認識到，廣告學專業教育應以培養專業廣告人為己任。在廣告學專業教學中引入廣告競賽，既突出了技術教育，又強調了知識教育，堅持技能訓練絕不與基礎理論相背離。這種專業理念，既有利于學生專業素質的培養，也有益于個體精神世界的豐富，個性和創造力的培養，實現廣告學專業教育由單純的知識傳授向智慧開化的轉換。
有利于學生就業。目前，全國開設廣告學專業的學校有200多所，在校學生4萬多人。隨著高等教育入學率的繼續增加，畢業生也必將相應增加。在廣告學專業實踐教學中，利用廣告競賽，貫徹創業思想，轉變就業觀念，培養創業能力，無疑會緩解學生未來的就業壓力。
效 果
學生的專業素質得到提高。依托國內外廣告大賽開展專業技能訓練，是提高廣告學專業學生專業技能的有效途徑。近年來，我校廣告學專業學生參加各類廣告大賽，累計獲獎200多項，尤其在參加全國大學生廣告藝術大賽、中國廣告協會學院獎、時報金犢獎競賽中，分別取得了金獎、銀獎、一等獎、二等獎、三等獎、入圍獎和入選獎的好成績。為企業做的50多件外觀設計和商標設計獲得國家知識產權局授予的專利。畢業生就業率在98%以上，畢業生流向專業對口的企業、公司及事業行政部門；同時，畢業生中，也有考上國家級公務員和研究生的。
專業建設初見成效?；诟傎惖膹V告學專業技能訓練模式，拓展了廣告學專業的實踐教學空間，豐富了廣告學專業實踐教學的內容，從而提升了廣告學專業建設的層次。廣告學專業教師主持的《廣告學專業實踐教學環節的探索與研究》、《基于“有效教育”理念的廣告教育研究》兩項課題獲得浙江省教育科學規劃課題立項資助；廣告學專業被確定為學校重點建設專業；《廣告學概論》、《廣告經營與管理》被列入學校精品課程建設行列；廣告學專業教師參與編寫的廣告學專業實驗教材也正式出版。本專業專業課程70%的內容采用多媒體課件教學和網絡教學。
傳統教學模式得以改革。基于競賽的廣告學專業技能訓練模式極大地推動了我校廣告學專業教學改革。首先，傳統的教學方式得以改革。改變了以往教學方式中以課堂講授為主、學生在整個教學活動中處于被動地位的狀況，學生的主體作用得以體現。其次，傳統的教學內容得以改革。廣告競賽的項目來自行業第一線，與解決實際問題相聯系，重點訓練學生應用基礎理論解決實際問題，內容鮮活，趣味盎然。再次，傳統的教學手段得以改革。我校廣告學專業學生是從普通文科類考生中錄取的，如何使他們在四年的時間內掌握廣告專業技能?這就必須借助教學手段的改革。廣告競賽為此提供了契機，利用廣告競賽將現代化的教學手段引入教學之中，使教學活動日益形象化、科學化。
參考文獻：
1.江根源：《廣告比賽對創新人才培養的價值與實踐探索》，《新聞界》，2006(3)。
2.孫文清：《“有效教育”理念下的廣告學專業教育》，《新聞界》，2006(6)。
廣告學作為一門應用型學科，在教學中應突出加強實踐教學環節，本文就廣告學專業加強實踐教學改革的必要性和開展實踐教學改革的思路與措施以及開展實踐教學改革需要注意的問題進行了探討，提出了針對性的建議。
【關鍵詞】廣告學專業 實踐教學 改革
自1983年廈門大學在中國內地高校首開廣告學本科專業以來，在30年時間里，我國廣告教育取得了飛速發展。但是令人尷尬的是，作為吸納廣告專業畢業生就業主渠道的廣告實務界，對于廣告教育的成果即廣告專業的畢業生卻并不完全認同，他們認為：廣告人才主要應在實踐中培養。或許這些觀點有待商榷，但廣告教育工作者必須反思我們的人才培養模式：我們應該調整傳統辦學思路，從提升學生的動手實踐技能角度出發，加強廣告實踐教學環節。
一、廣告學專業加強實踐教學改革的必要性
（一）從廣告學的應用型學科定位來看，必須突出實踐教學
廣告學綜合了新聞傳播學、藝術設計學、市場營銷學、文學等多種學科，應用學科的特點決定了廣告學專業的教學在加強基礎理論知識教學和注重綜合素質培養的同時,還要更加注重強調理論與實踐能力結合的塑造。因此，“開門辦學”是廣告專業教學的必然選擇。
（二）從廣告業界反饋情況來看，應該加強實踐教學
筆者曾多次與廣告公司負責人力資源管理工作的人士交流：在同等條件下，他們更傾向于選聘的人才是廣告運作實踐經驗豐富、業務技能嫻熟、掌控一定客戶資源；而是否具備廣告專業教育背景、理論基礎是否扎實則并不是影響考核結果的主要因素。
（三）從學生認知態度情況來看，學生對實踐教學環節興趣濃厚
現在進入高校的學生，基本都是“九五后”，是伴隨著以電視、手機為代表的多媒體娛樂工具成長起來的一代，思維更為活躍，相比于教師講授的“單向傳播”而言，更易接受師生互動討論、親身參與“過程”、及時反饋意見的“雙向傳播”實踐式教學。
二、開展實踐教學改革的思路與措施
在國內高校廣告專業實踐教學中，應根據本專業培養目標定位的實際情況，分類、分階段開展實踐教學活動。筆者以為，總體上都可以考慮分為基礎課程實踐教學和綜合應用實踐教學兩大類，應該采取與理論課教學明顯不同的方法。下面分別加以論述。
（一）實踐教學內容規劃
1、基礎課程實踐教學環節
基礎課程實踐教學主要包括入學伊始的專業認識實踐、專業基礎課程實踐、專業課程設計制作等部分。在這一環節當中，原則上要求每門專業課的教學方案制定中融入實踐教學元素。通過在各門課程引入和加強實踐教學比重，學生可以在動手實踐中全面提升綜合素質和專業能力，對廣告基礎理論的理解更加深刻，對廣告實戰應用技能的掌握更加嫻熟，團隊意識更加明確，創新能力、溝通能力、表達能力、協作能力和廣告制作能力得到全面、系統的鍛煉和提升。下面列舉一門課程的實踐教學內容設計：《影視廣告學》是廣告專業重要的核心課程，筆者在安排課堂時間講授影視語言、蒙太奇原理、基礎理論知識的同時，還要利用業余時間組織學生觀看并研討經典影視作品和紀錄片，使學生了解影視鏡頭、畫面及編輯的原理與基本技巧。在此基礎上，組織學生集體觀摩歷屆國際廣告節經典作品，研究創意思路、分析拍攝角度與剪接技巧。經過一段時間的積累，要求學生以小組為單位，就給定題目獨立進行電視廣告創意、策劃、創作腳本、繪制故事版，經教師點評指導提出修改建議后實地拍攝，最后提交一份30秒的電視廣告作品，盡管與專業人士作品相比，創意簡單、技術指標低劣、制作粗糙，但就學生所取得的收獲而言，遠超過課堂講授的紙上談兵。
2、綜合應用實踐教學環節
在通過基礎課程實踐教學環節培養學生單項技能的基礎上，各高校安排組織高年級學生（本科院校大學三年級、高職院校建議大學二年級）進行綜合應用實踐教學，實踐教學的形式和內容可根據實際情況而定，目前國內一些高校嘗試并取得成功的做法主要有：
（1）組織學生參加專業性廣告賽事目前國內舉辦的各類廣告大賽名目繁多，有全國大學生廣告藝術大賽、廣告金犢獎、學院獎、公益廣告大賽以及一些設計網站上的作品征集與競標活動等。對學生而言，參加專業廣告大賽是開闊學生專業視野、展示自身風采、對接業界先賢的絕好機會，也是鍛煉和提升自身專業實踐能力的行之有效的辦法；對學校而言，組織學生參賽也是檢驗教學成果和人才培養質量的重要途徑。
（2）學年論文（設計）、畢業論文與畢業綜合設計等綜合實踐環節學年論文（設計）一般多安排在大學二年級以后進行，要求學生結合專業課程內容，通過資料收集與整理，對廣告業界某一熱點問題或現象進行研究和分析，實現理論與實踐的結合與相互印證，進一步了解廣告業界最新動態與發展趨勢，培養學生分析解決廣告實踐中某一理論問題和實際問題的能力。對于設計類課程實踐安排，則要求立足課程講授，對接廣告業界，嘗試承攬一些設計工作。在一些高校中，畢業論文與畢業設計選擇其一即可，為此，本文僅就畢業綜合設計的實踐教學進行探討。筆者認為，畢業綜合設計的考評應該與專業的培養目標相一致，如長春理工大學廣告專業培養目標為“廣告策劃類人才”，在進行畢業綜合設計時，就圍繞產品或服務的“廣告策劃推廣環節”進行，要求提交完整的策劃方案，并由指導教師和業界人士共同審查。
（二）實踐教學的方式
1、案例教學法
對于廣告學這門與社會實踐聯系密切的應用性學科來說，采用案例教學法來促進學生對基礎理論的理解和實踐技能的應用，能夠較好的完成預期的培養目標。筆者認為：在廣告專業教學中引入案例教學法，更有利于展示廣告的藝術魅力，更有助于學生理論聯系實際，調動學生的積極性、主動性和創造性，開拓學生的視野，提升學生解決問題的能力。在具體應用方面，可以采用“導入式舉例”、“佐證說明式舉例”和“開放式案例分組討論”等方式，教師應盡可能的選擇具有典型代表意義的案例和時效性較強的案例，組織學生進行研討。
2、項目參與式教學法
德國職業教育“行動導向教學法”中的“項目參與式教學”對我們改進實踐教學有一定的啟示和借鑒意義。其原理就是通過“項目”的形式進行教學。所設置的“項目”包含多門課程的知識且需要綜合運用多種實踐技能。在項目教學中，學習過程成為一個人人參與的創造實踐活動，注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，培養分析問題和解決問題的思想和方法。如筆者在《消費者行為學》課程的講授中，布置學生分組就某項產品或服務進行市場調研和分析，進而就在校園市場推廣該項產品或服務提出對策化建議即可以看作是某項小型實踐項目。
3、模擬實戰式教學法
所謂模擬實戰教學，就是把生產實踐中的具體情況模擬成教學案例，然后用案例來組織教學環節，開展教學活動的一整套做法的總稱。模擬廣告實戰包括組建模擬廣告工作室、開辦模擬廣告公司等。在具體操作方面，目前通常采用校內開辦模擬廣告運營工作室、廣告協會（社團）等校內實踐平臺，在校外聯系廣告業界，合作搭建校外實踐基地。如吉林大學應用技術學院廣告傳播系組建了廣告工作室，在教師的指導下獨立承辦了學院體育運動會的廣告招商等工作，還與長春天成龍行廣告公司等業界知名企業建立了密切的合作關系，聘請王雨農等資深廣告人擔任兼職教師，開設模擬廣告實戰課程，還在長春、北京、青島等地開辟了4個校外實踐基地。
三、開展實踐教學改革需要注意的問題
（一）培養一支具有較強實踐教學能力的師資隊伍是開展教學改革的當務之急
目前我國開辦廣告學專業的各類高校已經超過300所，師資力量短缺成為普遍存在的現象，各?；虬才乓恍┲形膶I、新聞專業的教師轉崗廣告專業任教，或引進選留應屆畢業碩士、博士充實教師隊伍，或臨時聘請廣告業界人士參與部分課程教學，解決燃眉之急。這些措施，只能夠說是短期內完成教學任務，但并不符合現代社會對廣告人才的培養需求。解決師資隊伍實踐教學經驗匱乏的問題，很多高校已經開展了一些有益的嘗試探索，如，選派新入職的青年教師在走上講臺之前到廣告業界知名公司觀摩研習一段時間等。在美國和德國,廣告專業的全職教師只占編制數的三分之一,從社會、行業聘專家擔任的兼職教師占三分之一,其余則是客座教師、聘請的學術專家和其他高校的教授等。這樣的師資結構會更利于資源的優化和積極性的調動。
（二）需要學校給予廣告專業實踐教學更多的支持
廣告專業開展實踐教學，不單單僅是高校內辦學院系（專業）自身所能完成的任務，僅就高校內部需要協調解決的問題，就包括實驗教學設備等資源的統籌、調配與日常管理維護；教師外出進修的時間安排與實踐教學工作量核定，實踐教學的教學效果考評機制的建立與完善等。廣告專業要想在實踐教學方面取得突破，各高校必須根據自身定位及發展目標對其進行更多的更大力度的支持。
（三）與廣告業界聯系建設校外實踐基地所面臨的問題
受地區經濟環境的影響，各地廣告行業發展情況參差不齊，有實力、有興趣能夠承擔高校廣告專業學生實踐教學任務的企業無疑成為高校爭搶的對象。且各廣告公司由于多重原因，即便承擔了學生實踐教學任務，也需要靈活把握。以長春為例，目前開辦廣告專業的高校就有吉林大學、東北師范大學、長春理工大學等十余所，在校生超過1500人，而長春這樣一個經濟社會發展處于中等程度的省會城市，廣告界很難承擔消化這些學生的實踐教學任務。為此，需要各高校探索新的實踐教學方式，在其他城市建立新的實踐基地，這無疑在教學管理、成績評價等各方面增添了新的難度。
參考文獻
①馬連湘、郭桂平，《廣告學實踐教學環節與方案的設計》[J]《.吉林廣播電視大學學報》，2009（1）
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③孫文清、錢杭園，《廣告學專業實踐教學與創業能力的培養》[J]《.新聞界》，2009（6）
④張建鳳，林懷宇，《應用型本科廣告專業實踐教學模式的構建與實施》[J]《.東南傳播》，2009（6）
關鍵詞: 廣告設計專業現狀學生培養
一、引言
經過30多年持續的改革開放與發展,中國已經成為舉世公認的制造業大國。從制造大國邁向經濟大國特別是經濟強國的過程中,廣告肩負開拓市場之責,具有極其重要的功效。人類生活的各個方面都在不同程度上表現著廣告文明,展示著廣告文化。廣告已成為現代社會的必需,也是現代社會的一種標志。
中國廣告行業經過近二十年的迅速發展,取得了令人矚目的成就。然而,中國廣告業現存的問題也很多,如缺乏高素質人才、廣告監督管理不夠完善、缺乏對廣告作用的正確認識及缺乏公眾的共識等。這是一個中國廣告業能否走向和諧、健康、穩定發展的關鍵時代。廣告行業大環境上的繁榮對于廣告設計教育起著推動作用當然是好事,但是同時這種表面的繁榮與廣告設計教育本身薄弱的根基形成了一種反差。
作為為社會培養輸出人才的高校,如何培養出適應時展需求、專業本領過硬的廣告設計人才呢?筆者從我國廣告行業的現狀和發展趨勢出發,借鑒國外廣告設計學生培養的經驗和做法,提出關于加強和改善我國高校廣告設計專業學生培養的一些建議。
二、高?，F代廣告設計教育的現狀
廣告設計專業是一門涉及繪畫藝術、美學、藝術修養、審美能力、心理學、市場營銷學的綜合性邊緣學科。我國廣告市場從2006年開始全面開放,但是目前我國廣告設計教育的現狀卻不容樂觀。一些高校在尚不具備條件的情況下紛紛開辦廣告學專業,使得發展速度與教學質量不匹配;不同的院校依據不同的學科優勢強調某種類型知識的重要性,導致廣告學專業的教育教學與社會發展現實脫鉤。一些高校廣告設計專業畢業生求職就業非常困難。他們感到在校期間沒有學到多少有用的專業知識,有的學生甚至后悔選擇這一專業,而與此同時很多急需高素質廣告專業人才的單位又招聘不到符合崗位要求的畢業生。因此,培養快速的廣告業所需要的高素質設計人才是當前高校廣告專業教學的主要目標,也是當前高?，F代廣告設計教學的重要課題。
三、高校如何培養現代廣告設計專業人才
要培養出具有高等教育層次、適應時展需求、專業本領過硬的廣告設計專門人才,關鍵的是要有一套科學的、切實可行的教學設計方案。教學設計是一個專業從設置、確立培養目標、組織教學,最后到如何適應社會需要的一個總體設計。教學設計需要按照社會崗位所需要的職業能力模塊組織教學。根據崗位對人才的要求,將專業素質細分為能力模塊,并設置相應的課程。能力模塊的劃分,是高校教育中廣告設計專業教學設計的關鍵。
1.高校現代廣告設計專業人才的培養,需要加強理論研究。
在我國廣告教育體系摸索階段,我們對西方廣告教育常常會不加評判地加以吸收,缺乏一種系統和整體的了解和把握,缺乏對各種教育思想和經驗之間的相互滲透和影響,以及它們之間的比較研究。這就要求我國的教育理論界在吸收別人的先進經驗之前充分了解其形成的歷史背景,再根據中國的特點批判地吸收,并且在教育實踐中研究和調整,建立有本國特色的廣告設計教育體系。
2.高?，F代廣告設計專業人才的培養,應重視藝術實踐能力培養。
藝術人才的基本標志就是具備運用知識能力和藝術實踐能力,有學歷不等于有知識,有知識也不等于有能力。廣告業界需要的是能將理論運用于實踐,并且能為企業創造價值的專業人才。廣告學設計專業應用性很強,設計人員的專業水平關系到企業或產品的成敗,但是一直以來學校和社會的認識卻大相徑庭。國內外實踐已經證明,廣告人才培養必須與市場相結合,從理論到理論很難把握市場實際需要的東西。只有培養出廣告業界需要的、達到培養目標的能力型高素質專業人才,才能真正實現高等教育的教學目標。
3.高?，F代廣告設計專業人才的培養,應以社會需求和學生的畢業去向為導向。
畢業設計是學生達到培養目標的最后一個環節,也是綜合性最強的教學環節,是學生進一步深造或走向工作崗位的前站,學校和指導教師應幫助學生完成學生身份過渡的任務。學校必須正視市場的趨勢及其特殊性,高校畢業生要能適應其將來可能從事的角色,就要以社會需求和學生的畢業去向為導向,以培養能力型高素質專業人才為目標,縮短畢業生的適應期。
四、結語
綜上所述,根據我國現代廣告行業的現狀和發展趨勢,高等學校的廣告設計專業學應當以專業教育為中心,必須正視市場的趨勢及其特殊性,以社會需求和學生的畢業去向為導向,重視實踐能力培養,在廣告業界和社會公眾參與和監督下實現培養廣告專業高素質應用人才的教學目標。
參考文獻:
[1]丁俊杰,張樹庭.廣告概論[M].北京:中央廣播電視大學出版社,2003.
[2]何修猛.現代廣告學[M].上海:復旦大學出版社.
關鍵詞：高職；高專；廣告教育；發展措施
高職高專教育的本質特征，是培養生產、建設、管理、服務第一線的高等技術應用型人才，并從社會需要和高等教育地位出發，確定其教育定位和培養目標，形成有別于學科型、工程型的技術復合型人才。高職高專教育重視的是對動手能力的培養，培養的是解決問題的能力。培養在生產服務第一線工作的高層技術型實用人才，是高職高專院校的教育目標和方向。并使這類人才迅速將成熟的技術或管理規范變成現實的服務或生產。處于第三產業的廣告行業，在中國乃至全球戰略經濟中發揮著重大作用。
1983年6月，廈門大學新聞傳播系在高等院校首開先河，設立廣告學專業。到2003年，全國開設有廣告專業的院校達210多所，廣告學專業的學科背景類型根據不同的社會需求、專業需求、市場需求，呈現出多元化趨勢，并在高職高專院校較為普遍地設置廣告學專業，使廣告教育得到充足發展。但是高職廣告教育中的缺陷也很明顯，主要解決幾個方面的問題。
一、在校學生的定位
擴大、完善高職高專教育應該是實現大眾化教育時代的趨勢。但是，高職和普通高等教育還是存在一定區別的，高職在校學生對自身的定位直接影響到學生的學習和就業。高職學生應該把自己定位在“職業教育學生”上，不要認為自己和普通高等教育的本科學生一樣。既然是職教學生，就必須有熟練的專業技能，在校時注重技能的訓練，這恰恰是現在高職學生所欠缺的。
二、院校師資隊伍建設
高職高專院校大都是近幾年剛剛成立，或由中專學校改制而成，師資隊伍和其他高等教育相比相對薄弱。高職高專院校應該加強對教師的引進和培養，一方面引進高學歷的教師；另一方面加強對現有教師的培訓，使教師通過再教育獲得較高的學歷和專業知識。加強教師的實踐能力，通過校辦公司或其他途徑讓教師有更多的實踐機會，通過實踐增加教師的專業技能，使教師的課堂教學能有針對性地開展，把專業技能的培養作為教學重點。
三、廣告教育中的名稱設置
高職高專的廣告教育應該首先解決專業的名稱設置問題。熟悉廣告學的人都知道廣告學分兩個方向：“廣告學”方向和“廣告設計”方向?！皬V告學”招收文理科學生注重是的理論學習，“廣告設計”則是招收美術專業學生，主要是從事設計方向的研究。
以河北省為例，2003年、2004年廣告文理兼收的專業在高職高專專業目錄中被稱為“廣告策劃與制作”專業，而藝術類專業則稱為“廣告制作與傳播”，僅從名稱上很難把兩個專業區別開；2005年的專業目錄里面又改為“廣告設計與制作”專業，這和本科階段的“廣告設計”很容易混淆，使人分不清高職高專廣告教育的培養方向。高職高專廣告教育應該采用本科階段的名稱，以“廣告學”作為文理兼收專業的名稱，以“廣告設計”作為藝術類專業的名稱，避免產生歧義。
四、廣告專業的教學大綱
在中國廣告教育發展的20多年中，逐步形成以廈門大學、中國傳媒大學等一大批本科教學中心，形成了一套較為完整的廣告學本科教學大綱體系。而在為數不多的高職院校興辦廣告教育，具有高職特色和廣告市場特色的教學特色的教學大綱還是相對匱乏，不少教學大綱是直接由本科教學大綱挪至高職課堂，所學的專業課程和本科階段相差不多，出現學科體系過大，不能突出其實用性，難以勝任高職教育要求。
認真分析廣告教育在高職院校的地位，及在市場運用中的性能，編纂一套適用于高職院校的廣告教學大綱，可以在本科教學大綱的基礎上進行精簡，并適當引進和借鑒國外廣告案例，加之基本的廣告法律法規等知識。突出教學大綱的主干課程，特別是技能性課程，更好的運用指導高職院校廣告教育的推廣。特別是當前的教學課程設計，沒有相對完善的教學目標，不能指導于教學實際，以致于課程設置比較紊亂，對平時的教學秩序沒有較好的保障。
五、廣告專業的教學環節
廣告學，作為一門新興的、實用型綜合性學科在高職高專院校設置推廣，是為滿足中國社會主義市場經濟的需要而培養廣告學高級專門人才。通過學習和實踐，要求學生熟練掌握廣告學的基本理論知識和實際應用技能，最終培養具備廣告學理論與技能、寬廣的文化與科學知識，能在新聞媒介廣告部門、廣告公司、市場調查及信息咨詢行業以及企事業單位從事廣告經營管理、廣告策劃創意和設計制作、市場營銷策劃及市場調查分析工作的廣告學高級專門人才。而當前中國的教育模式，尤其是職業教育，強調的是學生的動手能力和實踐能力，而不是要去著手去研究學科的意義，要求更多的畢業生能夠用實際動手來操作，去適應當前變化多端的市場經濟。在教學環節中，必要地對學生講到營銷戰略、經濟運營模式等知識，可以讓市場來刺激當代學生，敢于去社會中事件和鍛煉。
