時間：2022-02-02 23:12:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇康復(fù)專業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
近年來，中國康復(fù)研究中心成功舉辦了九屆北京國際康復(fù)論壇，作為國內(nèi)康復(fù)領(lǐng)域的示范窗口和資源中心，成功地為大家搭建了一個觀摩、學(xué)習(xí)和交流的平臺。本屆康復(fù)論壇將繼續(xù)圍繞神經(jīng)康復(fù)、脊髓損傷康復(fù)、神經(jīng)泌尿康復(fù)、截肢與骨關(guān)節(jié)康復(fù)、腦積水治療與康復(fù)、腫瘤康復(fù)、疼痛康復(fù)、兒童康復(fù)、老年康復(fù)、內(nèi)科慢性疾病康復(fù)、中醫(yī)與中西醫(yī)結(jié)合康復(fù)、社區(qū)康復(fù)、殘疾預(yù)防與社會康復(fù)、心理康復(fù)、音樂康復(fù)、體育康復(fù)、康復(fù)護(hù)理、康復(fù)治療技術(shù)、康復(fù)基礎(chǔ)研究、康復(fù)工程、康復(fù)咨詢、康復(fù)政策、康復(fù)醫(yī)療質(zhì)量控制及臨床藥物管理、災(zāi)難預(yù)防與康復(fù)國際合作等專業(yè)領(lǐng)域的最新研究和動態(tài)進(jìn)行廣泛地交流,以此增進(jìn)友誼、加強(qiáng)合作，共同推動世界康復(fù)醫(yī)學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。
歡迎大家踴躍參加第十屆北京國際康復(fù)論壇，攜手推動世界康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展！
報(bào)到時間：2015年9月11日 報(bào)到地點(diǎn)：國家會議中心（鳥巢北側(cè)）
會議時間：2015年9月11日-13日 論壇官網(wǎng)：rehabbj.com
日程安排：7月31日 論文截稿日期 8月15日 提前注冊截止日期 9月7日-11日 會前培訓(xùn)班舉辦9月11日 論壇報(bào)到及現(xiàn)場注冊 9月12日 主論壇 9月12日-13日 分論壇組委會聯(lián)系方式：中國康復(fù)研究中心
地址：北京市豐臺區(qū)角門北路10號 郵編：100068
國家會議中心地址：北京市朝陽區(qū)奧林匹克公園天辰東路7號 郵編：100105
論壇郵箱：gjkflt@126.com（論文），eventmd@cnccchina.com（會務(wù)）
學(xué)術(shù)組：于艷、張憲娣、張念 010-67572909
主要欄目
設(shè)有專論、康復(fù)論著、臨床研究、功能評定、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與康復(fù)、護(hù)理、綜述、講座、學(xué)術(shù)動態(tài)、會議紀(jì)要、信息等欄目。
投稿須知
1 文稿務(wù)求精練、通順、準(zhǔn)確，主題明確。論文一般不超過3000字(包括圖表和參考文獻(xiàn))。來稿請附中文摘要(250個字左右)，是否配英文摘要由作者自定(400個實(shí)詞左右)，摘要按結(jié)構(gòu)式書寫，即必須包括：目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4要素。關(guān)鍵詞請參照最新出版的《醫(yī)學(xué)主題詞注釋字順表》選取，一般選取3～6個。
2 綜述、講座一般不超過5000字。
3 文稿要求打印稿，并附電話號碼 (很重要，關(guān)系修稿聯(lián)系，稿件能否及時發(fā)表)，作者單位，作者簡介(包括姓名，出生年月，性別、民族、籍貫，職稱，學(xué)位，研究方向；如項(xiàng)目不全，不宜刊登)，一式二份，最好能附寄軟盤或通過E-mail傳送，格式以Word、方正為好。
4 簡化字以國務(wù)院1986年重新公布的《簡化字總表》為準(zhǔn)，數(shù)字請按國家語言文字工作委員會等7個單位公布的《關(guān)于出版物上數(shù)字用法的試行規(guī)定》書寫；醫(yī)學(xué)名詞以全國自然科學(xué)名詞審定委員會公布的《醫(yī)學(xué)名詞》(科學(xué)出版社出版》為準(zhǔn)；計(jì)量單位實(shí)行國務(wù)院198 4年頌布的《中華人民共和國法定計(jì)量單位》；統(tǒng)計(jì)學(xué)符號按國家標(biāo)準(zhǔn)GB-3358-82《統(tǒng)計(jì)學(xué)名詞及符號》的有關(guān)規(guī)定書寫。圖表要少而精。圖片要求清晰，不折疊，其說明用另紙打印。圖片背面注明圖號、作者、文題、方向。
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稿件處理
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英文名稱：Chinese Journal of Rehabilitation Theory and Practice
主管單位：中國殘疾人聯(lián)合會
主辦單位：中國殘疾人康復(fù)協(xié)會;中國醫(yī)師協(xié)會;中國康復(fù)研究中心
出版周期：月刊
出版地址：北京市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1006-9771
國內(nèi)刊號：11-3759/R
郵發(fā)代號：82-35
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1995
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽(yù)：
Caj-cd規(guī)范獲獎期刊
聯(lián)系方式
論文關(guān)鍵詞：卒中單元，重癥監(jiān)護(hù)，急性重癥腦卒中
腦卒中是指因腦血管阻塞或破裂引起的腦血流循環(huán)障礙和腦組織功能或結(jié)構(gòu)損害的疾病，又叫腦血管意外，而急性腦卒中在腦血管病猝死事件中占80%，突然發(fā)生腦卒中，會使患者致死、致殘，大多數(shù)家屬覺得這是不可避免的意外。但是有研究表明，在發(fā)現(xiàn)病癥時，及時和有效的治療能夠減輕患者的病痛和降低發(fā)病的風(fēng)險(xiǎn)，此外，治療后采取有效護(hù)理手段對患者的病情和預(yù)后有著重要的意義[1]。自2007年以來，我院采用卒中單元重癥監(jiān)護(hù)對急性重癥腦卒中患者進(jìn)行護(hù)理，取得了較好的效果，現(xiàn)將護(hù)理方法和結(jié)果總結(jié)如下。
1 資料與方法
1.1一般資料 選擇我院2007年2月～2011年6月收治的急性重癥腦卒中患者112例護(hù)理論文，均經(jīng)CT或MRI確診，符合第四屆全國腦血管病學(xué)術(shù)會議制定的《各類腦血管病診斷要點(diǎn)》中有關(guān)腦卒中診斷標(biāo)準(zhǔn)，同時符合以下幾點(diǎn)：腦出血或腦梗死患者，起病2d以內(nèi)， GCS≤8分；低氧血癥或需要呼吸支持者；實(shí)施各種有創(chuàng)治療手段者[2]。按照患者及家屬自愿選擇護(hù)理方法分為觀察組和對照組，其中，觀察組56例，男39例，女17例，年齡48～76歲，平均年齡63.5歲，腦出血13例，腦梗死43例；對照組56例，男38例，女18例，年齡47～76歲，平均年齡64.1歲，腦出血14例，腦梗死42例。兩組患者性別、年齡等一般資料差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。
1.2方法 對照組采用常規(guī)護(hù)理方法，即按照傳統(tǒng)的神經(jīng)內(nèi)科及神經(jīng)內(nèi)科的治療和護(hù)理手段進(jìn)行雜志網(wǎng)。觀察組在對照組的基礎(chǔ)上，在最短的時間內(nèi)，在神經(jīng)內(nèi)外科醫(yī)生及康復(fù)治療師、專科護(hù)士共同協(xié)作下實(shí)施重癥監(jiān)護(hù)，具體操作為：腦卒中患者入院后，護(hù)士立即協(xié)助病人完成頭顱CT檢查，24h內(nèi)(一般在6h內(nèi))完成心電圖、血常規(guī)、胸透、水電解質(zhì)、血糖、血脂、血凝檢查。必要時進(jìn)行頸動脈多普勒和超聲心電圖檢查。將重癥腦卒中患者安置在卒中病房，給予吸氧、心電監(jiān)護(hù)監(jiān)測生命體征、血氧飽和度等。護(hù)士嚴(yán)密觀察患者意識、瞳孔及生命體征的變化。對體溫高于38℃的患者即刻進(jìn)行系統(tǒng)的降溫治療。建立靜脈通道護(hù)理論文，給予脫水降顱內(nèi)壓處理。加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理，預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生。卒中單元常規(guī)的護(hù)理工作包括：觀察血糖、氣道和通氣管理、血壓的觀察及護(hù)理、控制體溫、高顱壓的處理。腦卒中的早期康復(fù)應(yīng)從急性期開始，只要不防礙治療，不影響搶救，馬上就可以行康復(fù)治療、保持良肢位、變換（翻身）和適宜的肢體被動活動等，而主動訓(xùn)練則在患者神志清醒、生命體征平穩(wěn)且精神癥狀不再發(fā)展后48h開始。卒中的康復(fù)治療由卒中小組針對不同患者而進(jìn)行,應(yīng)著重于認(rèn)知功能、耐力、社會適應(yīng)力的恢復(fù),為延長主動活動時間,可采用循環(huán)式訓(xùn)練和組成訓(xùn)練的形成。患者入院24h常規(guī)進(jìn)行理療,每天30～60min。專業(yè)治療每天20～40min，應(yīng)積極配合康復(fù)治療，包括肢體康復(fù)、語言康復(fù)、心理康復(fù)、健康教育及其他治療。
1.3觀察指標(biāo) 觀察和比較兩組患者的意識障礙程度評分及并發(fā)癥的發(fā)生率。采用意識障礙程度Glasgow昏迷量表(GCS)進(jìn)行評定，每天評分一次，直至患者評分達(dá)到15分或出院雜志網(wǎng)。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)量資料用(±s)構(gòu)成表示，采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料用%構(gòu)成表示,采用x2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 結(jié) 果
2.1兩組患者的意識障礙程度評分的比較 觀察組進(jìn)行護(hù)理后，GCS評分為(14.52±1.25)分，對照組進(jìn)行護(hù)理后，GCS評分為(12.55±6.48)分，兩組比較，觀察組評分明顯優(yōu)于對照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=2.33，P<0.05)。
2.2兩組患者并發(fā)癥的發(fā)生率的比較 觀察組并發(fā)癥發(fā)生率為3.6%，對照組并發(fā)癥發(fā)生率為16.2%，兩組比較，觀察組發(fā)生率低于對照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。見表1。
表1兩組患者并發(fā)癥的發(fā)生率的比較(n,%)
組別
n
肺部感染
尿路感染
壓瘡
發(fā)生率
觀察組
56
1(1.8)
1(1.8)
2(3.6)
對照組
56
2(3.6)
3(5.4)
4(7.2)
9(16.2)
x2
4.94
P
<0.05
關(guān)鍵詞：專業(yè)崗位 職業(yè)實(shí)用性 高職體育 課程改革
高職體育是提高高職院校專業(yè)技術(shù)人才身體素質(zhì)，滿足學(xué)生對與其職業(yè)能力緊密相關(guān)的體育知識和技能的需要，以“以人為本、素質(zhì)教育、健康第一、終身體育”的思想為指導(dǎo)的一門學(xué)科。在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和相關(guān)崗位體能的基礎(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)一步結(jié)合專業(yè)所需的技能為專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)服務(wù)。同時，隨著以專業(yè)崗位職業(yè)實(shí)用性的職業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向的體育教學(xué)工作的不斷開展，現(xiàn)代高職體育教學(xué)也應(yīng)緊跟教改的要求進(jìn)行相應(yīng)的改革。本課題將從專業(yè)崗位職業(yè)實(shí)用性的角度，結(jié)合從與體育課程相關(guān)性較強(qiáng)的康復(fù)治療技術(shù)入手，對高職體育教學(xué)改革進(jìn)行探討。
一、研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
檢索、閱讀近年發(fā)表的有“專業(yè)崗位職業(yè)實(shí)用性”“高職體育教學(xué)改革”“以職業(yè)能力為導(dǎo)向”的論文及相關(guān)資料，結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)制訂康復(fù)專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案。
2.調(diào)查法
走訪康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)任課教師和學(xué)生，掌握康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)能力需要的一手資料，對獲得的資料進(jìn)行分類和匯總。
3.邏輯分析法
結(jié)合各方面的實(shí)際情況，對收集的資料進(jìn)行系統(tǒng)的綜合對比與分析得出結(jié)論。
二、研究結(jié)果與分析
1.康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力分析
康復(fù)治療技術(shù)是康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要內(nèi)容之一，是使病、傷、殘者康復(fù)的重要手段，它與體育中的運(yùn)動康復(fù)專業(yè)有著極為密切的聯(lián)系。
（1）康復(fù)治療技術(shù)所需專業(yè)能力。
康復(fù)治療技術(shù)所需專業(yè)能力包含很多方面，如：①進(jìn)行運(yùn)動功能評定，合理制定運(yùn)動處方的能力；②應(yīng)用各種運(yùn)動治療技術(shù)康復(fù)患者或指導(dǎo)患者進(jìn)行運(yùn)動訓(xùn)練的能力；③應(yīng)用各種理療技術(shù)康復(fù)患者的能力；④運(yùn)用一定傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)康復(fù)患者的能力等。
（2）康復(fù)治療技術(shù)所需社會能力。
包括：①較強(qiáng)的言語表達(dá)能力；②一定的人際交往能力和良好的人際溝通能力；③團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能與同事互相合作完成工作任務(wù)；④應(yīng)急處理能力；⑤職業(yè)安全保護(hù)意識等。
2.康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)對體育知識和技能的要求
通過對康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力分析，不難看出，其中有很多能力與體育教學(xué)中的內(nèi)容有聯(lián)系。例如，要具有進(jìn)行運(yùn)動功能評定、合理制定運(yùn)動處方的能力。這一能力首先要掌握一定的體育運(yùn)動方式方法，了解這些運(yùn)動對人體有哪些影響；其次，運(yùn)動處方是體育理論教學(xué)中的內(nèi)容，處方包括運(yùn)動的強(qiáng)度、運(yùn)動的時間以及運(yùn)動的頻率等；此外，還要求此專業(yè)要能夠運(yùn)用一定傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)康復(fù)患者的能力或指導(dǎo)患者進(jìn)行運(yùn)動訓(xùn)練的能力。這樣就要求治療師也必須具備良好的身體素質(zhì)。
3.與專業(yè)崗位職業(yè)實(shí)用性相結(jié)合的康復(fù)治療技術(shù)體育課程內(nèi)容設(shè)置
通過調(diào)研，得出對課程內(nèi)容設(shè)置的需求和建議，結(jié)合康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況總結(jié)和歸納出以下幾點(diǎn)：
（1）徒手以及應(yīng)用器械進(jìn)行運(yùn)動訓(xùn)練來治療。以徒手以及應(yīng)用器械進(jìn)行運(yùn)動訓(xùn)練來治療傷、病、殘患者，恢復(fù)或改善功能障礙的方法，是患者應(yīng)用各種運(yùn)動來治療肢體功能障礙、矯正異常運(yùn)動姿勢的方法，是一種重要的康復(fù)治療手段。為在體育運(yùn)動中適合此項(xiàng)內(nèi)容的鍛煉，我們設(shè)置了太極拳部分、健身操部分、器械部分的授課內(nèi)容。
（2）通過運(yùn)動療法和傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)進(jìn)行治療。運(yùn)動療法是康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的核心課程，主要內(nèi)容包括對患者進(jìn)行的常規(guī)運(yùn)動療法訓(xùn)練、神經(jīng)生理學(xué)療法訓(xùn)練、運(yùn)動再學(xué)習(xí)療法訓(xùn)練和其他療法訓(xùn)練等。傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)使學(xué)生掌握各種傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)的概念、作用機(jī)制、適應(yīng)征、禁忌征等；應(yīng)用各種傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)康復(fù)患者或指導(dǎo)患者進(jìn)行訓(xùn)練；能針對病情，選擇適當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)。針對此類內(nèi)容，我們設(shè)置了部分理論課的內(nèi)容，從體育鍛煉的角度闡述康復(fù)治療技術(shù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]翁惠根，龐正志.高等職業(yè)院校職業(yè)實(shí)用性體育課程的整體設(shè)計(jì)[J].黑龍江高教研究，2008（8）.
[2]董翠香，王珊，朱春山等.高校職業(yè)實(shí)用性體育校本課程內(nèi)容的選擇與開發(fā)[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2008（36）.
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文致謝詞【1】
在此論文完成之際，首先，感謝我的導(dǎo)師畢振強(qiáng)主任醫(yī)師在我碩士研究課題的設(shè)計(jì)、實(shí)施和論文撰寫過程中對我的悉心指導(dǎo)和幫助。他對科研工作精益求精的精神深深地感染了我，使我更加有信心將自己的全部精力投入到科學(xué)研究工作中去。我的另一位指導(dǎo)導(dǎo)師王志強(qiáng)老師給了我很大的啟發(fā)和幫助，他們不僅支持我的研究工作，也關(guān)心我的生活。兩位導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真勤奮的工作作風(fēng)，我會牢記終生，它將一直激勵著我將來更好的開展相關(guān)研究工作。
本課題在研究過程中，得到了山東省疾病預(yù)防控制中心各位領(lǐng)導(dǎo)的支持。特別感謝山東省疾病預(yù)防控制中心傳染病防治所的王顯軍所長、王玫所長給我的大力支持和無私的幫助。同時，還要感謝其它老師的熱情幫助，使我的博士畢業(yè)論文課題在那里能夠得到很好的完成。
本課題在研究過程中，得到了本教研室王束玫老師、姜寶法老師、賈崇奇老師、賈存顯老師的熱忱指導(dǎo)和無私幫助，使我深受感動和啟發(fā)，在此，向他們致以最誠摯的感謝。
感謝李建同學(xué)、房學(xué)強(qiáng)同學(xué)、楊麗萍同學(xué)、劉兆蘭同學(xué)給我的無私幫助，希望我們以后能夠繼續(xù)合作。
最真誠的感謝對我理解、支持、幫助的各位!
感謝我的家人對我學(xué)習(xí)的理解、支持和關(guān)心，他們的付出是巨大的!
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文致謝詞【2】
在論文基本定稿的時候，我心里夾雜著難以表達(dá)的傷感和欣喜，畢業(yè)論文是我即將畢業(yè)的主要任務(wù)之一，這一個任務(wù)飽含了指導(dǎo)老師的誨人不倦、朋友同學(xué)的幫助以及自己一點(diǎn)一滴的努力。回首大學(xué)生活，師院承載了我最美年華里的四個春翡夏翠秋金冬銀，有過歡笑也曾留下遺憾，但慶幸的是，此時此刻我們還能聚首一起暢想未來。
借此機(jī)會，我想對我的指導(dǎo)老師以及幫助過我的同學(xué)朋友致以最真摯的謝意。
最想感謝的是我的指導(dǎo)教師——某某老師，一位見聞廣博而又耐心細(xì)致的良師。他在本文的選題、構(gòu)思和撰寫等方面給以了我很好的指導(dǎo)、極大的幫助，也在我論文的修改上給予了許多好的建議，多次認(rèn)真的審閱和耐心的指導(dǎo)使我的論文得到了不斷的完善，乃至終于定稿。這些都多虧了閉老師的辛勤指導(dǎo)和教誨。此外，陸XX老師、王XX老師、陳XX老師、趙XX老師等也曾在開題報(bào)告時對我的論文提綱結(jié)構(gòu)的完善提出了寶貴建議，使我進(jìn)入初稿寫作前有了一個更清晰的思路，對此我內(nèi)心也充滿了感激。
鄭州市第一人民醫(yī)院燒傷科始建于1966年，1985年建成集住院、手術(shù)、功能鍛煉和實(shí)驗(yàn)研究為一體的燒傷專科大樓。經(jīng)過44年的發(fā)展，該科目前已發(fā)展成為集醫(yī)療、教學(xué)、科研、康復(fù)、整形、急救為一體的省、該科市重點(diǎn)學(xué)科，捧回了鄭州市燒傷治療中心、鄭州市燒傷整形重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、河南省臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科、河南省燒傷診治中心等牌子。
鄭州市第一人民醫(yī)院新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子上任后，又將燒傷科這一品牌打造得更響亮，多方籌資建成了燒傷診療中心大樓，設(shè)立病床120張，成立了小兒燒傷病區(qū)、成人燒傷病區(qū)、重度燒傷病區(qū)等，還建成了手術(shù)室、重癥監(jiān)護(hù)室、康復(fù)訓(xùn)練室、燒傷整形室、修復(fù)重建研究室、皮庫科研實(shí)驗(yàn)室，并在河南省率先成立了燒傷功能康復(fù)室。
目前，該院燒傷中心擁有全自動血液培養(yǎng)儀及藥敏鑒定系統(tǒng)、懸浮床、電動取皮刀、呼吸機(jī)等設(shè)備，擁有高科技高能波譜輻射治療機(jī)26臺。現(xiàn)有醫(yī)護(hù)人員71人，其中主任醫(yī)師8人、副主任醫(yī)師7人，博士、碩士7人；擁有鄭州市專業(yè)技術(shù)拔尖人才8名、鄭州市跨世紀(jì)人才5名：年門診量達(dá)3萬余人次，年收治病人3000余人，總治愈率達(dá)98.6％。
百煉成鋼打造一流品質(zhì)
燒傷是突發(fā)性極強(qiáng)的意外傷害，對救護(hù)人員的反應(yīng)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作作風(fēng)要求特別高。作為河南省燒傷救治中心，遇到緊急突發(fā)燒傷事件，往往被大家第一個想到。鄭州市第一人民醫(yī)院的燒傷急救專業(yè)醫(yī)療護(hù)理隊(duì)伍招之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝，除服務(wù)于鄭州地區(qū)各類燒傷患者外，還為全省燒傷診治網(wǎng)絡(luò)成員單位進(jìn)行業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo)，并承擔(dān)著省、市突發(fā)事件及危重疑難病人的搶救工作。
組織的期盼，患者的需求，鑄造了燒傷中心這張燒傷界的“王牌”，奠定了其國內(nèi)領(lǐng)先地位。省委常委、副省長李克，省人大常委會副主任王菊梅等都曾高度稱贊燒傷科精湛的醫(yī)術(shù)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
目前，在河南乃至中南六省，鄭州市第一人民醫(yī)院燒傷中心在搶救大面積特重?zé)齻颊叻矫娉晒β首罡摺⒋参蛔疃唷⒂布顝?qiáng)、科研成果最多、專業(yè)技術(shù)力量最強(qiáng)……一些專家還榮獲了河南省“五一”勞動獎?wù)隆⒑幽鲜 叭恕奔t旗手、河南省百名巾幗科技英才等榮譽(yù)稱號。中心主任牛希華還被推選為省燒傷外科學(xué)會主任委員。
不斷創(chuàng)新鍛造一流品牌
一位燒傷患者，全身燒傷面積達(dá)99％，Ⅲ度燒傷達(dá)到96％，全身焦黑，生命垂危。可是在鄭州市第一人民醫(yī)院燒傷中心，經(jīng)過醫(yī)務(wù)人員精心治療，這位患者不但起死回生，而且現(xiàn)已能生活自理。
燒傷科是一門多學(xué)科相互交叉、滲透的醫(yī)學(xué)學(xué)科，鄭州市第一人民醫(yī)院不斷創(chuàng)新，先后完成了省級重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目和科研項(xiàng)目20余項(xiàng)。近3年來，他們有“自體皮細(xì)胞耕耘播種直接移植的實(shí)驗(yàn)研究”、“血液凈化對防治燒傷膿毒癥的研究”等4項(xiàng)科技成果達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平，6項(xiàng)達(dá)省內(nèi)領(lǐng)先水平，2項(xiàng)獲得國家實(shí)用新型專利；每年在國際和國內(nèi)相關(guān)專業(yè)雜志發(fā)表各種科研論文20余篇；在全國首創(chuàng)了自體皮細(xì)胞移植技術(shù)，并在全國推廣；目前承擔(dān)著省、市級課題13項(xiàng)，同時開展技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目十余項(xiàng)。
該院燒傷中心還特別重視人才梯隊(duì)的建設(shè)，已有20余名醫(yī)護(hù)人員赴北京、上海、重慶等全國著名燒傷中心研修，主攻方向?yàn)閯?chuàng)面覆蓋，燒傷感染、深度燒傷后早期功能康復(fù)等。
據(jù)燒傷中心主任牛希華介紹，以往的燒傷治療以創(chuàng)面愈合和保全生命為目標(biāo)，瘢痕增生既影響功能又給患者的心理造成極大創(chuàng)傷。而現(xiàn)在，他們以人為本，通過用各種方法抑制瘢痕增長、進(jìn)行關(guān)節(jié)功能鍛煉等，使大面積燒傷病人不僅能做到生活自理，而且能自信地走向社會。
在“中美燒傷、創(chuàng)傷學(xué)術(shù)會議”及“亞太燒傷外科學(xué)術(shù)會議”上，來自世界各地和中國20多個省、市、自治區(qū)的燒傷專家代表進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流。牛希華作的《64例燒傷膿毒癥的分析》論文報(bào)告，引來雷鳴般的掌聲。中華醫(yī)學(xué)會燒傷外科學(xué)分會名譽(yù)主任委員孫永華稱贊牛希華的治療方法開創(chuàng)了我國防治燒傷膿毒癥的先河，值得在臨床上推廣應(yīng)用。
這就是鄭州市第一人民醫(yī)院燒傷中心。一項(xiàng)項(xiàng)新成果在這里誕生，一個個燒傷病人在這里康復(fù)，一個個生命奇跡在這里創(chuàng)造。
北京中醫(yī)藥大學(xué)東直門醫(yī)院腦病3科從90年代初開始專門從事老年性癡呆的研究，是國家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科、教育部阿爾茨海默病的中醫(yī)藥防治研究長江學(xué)者創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，高等院校神經(jīng)變性病學(xué)科創(chuàng)新引智基地。該科室以中西醫(yī)結(jié)合防治阿爾茨海默病及其他神經(jīng)變性病為研究方向。由老一代中醫(yī)專家董建華院士創(chuàng)建，經(jīng)王永炎院士、田金洲教授的不斷努力，已發(fā)展成為老年性癡呆、帕金森病等老年人常見神經(jīng)變性病診治中心，科室設(shè)有記憶障礙門診、運(yùn)動障礙門診、睡眠障礙門診。該科室以中醫(yī)辨證施治的整體治療和西藥的靶向治療結(jié)合為特點(diǎn)，采用中西醫(yī)結(jié)合治療的方法，以辨證施治中藥治療為主，結(jié)合靶向治療西藥和針灸、按摩、腦生理治療儀、音樂治療等方法，倡導(dǎo)標(biāo)本兼治，力求改善患者癥狀，提高患者的生活質(zhì)量。
專家簡介
林殷 女，北京中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院養(yǎng)生康復(fù)系主任，醫(yī)學(xué)博士， 博士生導(dǎo)師，教授，主任醫(yī)師。中國老年學(xué)學(xué)會老年保健康復(fù)專業(yè)委員會副主任委員，北京中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會康復(fù)專業(yè)委員會副主任委員。主要從事中醫(yī)傳統(tǒng)養(yǎng)生康復(fù)理論及應(yīng)用的相關(guān)研究，承擔(dān)多項(xiàng)省部級課題，發(fā)表多篇論文及學(xué)術(shù)專著。
侯中偉 男，針灸學(xué)博士，北京中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院副教授。針灸推拿學(xué)院特色療法推廣培訓(xùn)中心副主任，中國老年學(xué)學(xué)會老年保健康復(fù)專業(yè)委員會副總干事、中國針灸學(xué)會砭石與刮痧委員會委員、北京針灸名家傳承工作委員會委員。
周炯 女，副主任醫(yī)師，醫(yī)學(xué)博士，中國阿爾茨海默協(xié)會委員。2003年師承中國阿爾茨海默協(xié)會主席王蔭華教授，能熟練地運(yùn)用神經(jīng)心理學(xué)的測查手段，對各種高級皮層功能受損的患者進(jìn)行檢查。負(fù)責(zé)記憶障礙和癡呆專科門診工作多年，是十分活躍的神經(jīng)心理學(xué)研究工作者和老年性癡呆領(lǐng)域的臨床專家。
時晶 北京中醫(yī)藥大學(xué)東直門醫(yī)院老年病科主任，碩士研究生導(dǎo)師。主要從事阿爾茨海默病及其他神經(jīng)變性病的中醫(yī)藥防治，擅長診治記憶力減退、老年癡呆、抑郁、帕金森病等，承擔(dān)新世紀(jì)優(yōu)秀創(chuàng)新人才項(xiàng)目一項(xiàng)，參與高等院校學(xué)科創(chuàng)新引智基地項(xiàng)目、國家973項(xiàng)目、教育部重大科技項(xiàng)目、首都醫(yī)學(xué)發(fā)展基金聯(lián)合攻關(guān)項(xiàng)目等。
［論文摘要］運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)在醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展已初見規(guī)模，為了克服體育院校辦此專業(yè)的缺陷，凸顯醫(yī)學(xué)院校的特色，以滿足社會需求，文章從培養(yǎng)方案和社會需求的關(guān)系出發(fā)，以將學(xué)生培養(yǎng)成為具有“能用體育的方法去解決人的健康新問題”的復(fù)合型人才為目標(biāo)，提出了醫(yī)學(xué)院校運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向。
運(yùn)動人體科學(xué)是一門多學(xué)科交叉的邊緣性學(xué)科，是利用生物學(xué)和醫(yī)學(xué)知識探究體育運(yùn)動對人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能和代謝等方面相互關(guān)系及其規(guī)律的學(xué)科。它既涵蓋體育科學(xué)中的運(yùn)動生理、運(yùn)動生化、運(yùn)動保健和康復(fù)、運(yùn)動生物力學(xué)等課程，也包含生物科學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科中的一些基本理論知識。1998年教育部將運(yùn)動人體科學(xué)設(shè)置為本科專業(yè)，屬于教育學(xué)的體育學(xué)類。2004年普通醫(yī)學(xué)院校開始招收運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的學(xué)生。但因該專業(yè)招收的對象是“普通理科生”并且授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，再加上該專業(yè)是一個新專業(yè)，缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大部分醫(yī)學(xué)院校在培養(yǎng)方案和專業(yè)建設(shè)上，基本上套用體育專業(yè)和臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)的相關(guān)課程，難以體現(xiàn)“以運(yùn)動的方式和方法去解決人的健康新問題”為特色的課程體系，導(dǎo)致在人才培養(yǎng)和社會需求上產(chǎn)生了偏差。為了更好地促進(jìn)運(yùn)動人體科
學(xué)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，筆者就醫(yī)學(xué)院校運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向談以下幾點(diǎn)心得。
一、醫(yī)學(xué)院校運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的目前狀況
1.培養(yǎng)方案。運(yùn)動人體科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展順應(yīng)了我國社會發(fā)展和科技進(jìn)步的需要。到2007年止，全國擁有該專業(yè)的本科院校達(dá)27所，其中，已招生的醫(yī)學(xué)院校就有5所。各院校的總體培養(yǎng)目標(biāo)和1998年教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中所提出的培養(yǎng)目標(biāo)基本一致，即“培養(yǎng)具備運(yùn)動人體科學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)探究能力，能在中等以上學(xué)校、體育科研機(jī)構(gòu)、運(yùn)動練習(xí)基地和保健康復(fù)等部門，從事運(yùn)動人體科學(xué)方面的教學(xué)、科研、競技運(yùn)動和康復(fù)指導(dǎo)的高級專門人才。修業(yè)四年，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位”。
2.課程設(shè)置。因該專業(yè)緣起于體育院校，在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的設(shè)置方面，招收的是普通理科生，并且他們的體育技能素質(zhì)又較差，再加上大部分體育院校缺乏臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)作支撐，導(dǎo)致在課程設(shè)置中基礎(chǔ)課程偏多，而醫(yī)學(xué)知識過于簡單，非凡是“在神經(jīng)系統(tǒng)、骨關(guān)節(jié)、心血管、慢性疼痛等疾病的康復(fù)方法和手段，以及心理學(xué)方法在康復(fù)治療中的應(yīng)用等方面的內(nèi)容”就更少。在實(shí)踐教學(xué)過程中，大多數(shù)院校在醫(yī)院實(shí)習(xí)的時間偏少，不能很好地適應(yīng)運(yùn)動康復(fù)的要求。
3.教材建設(shè)。教材是規(guī)范課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。目前我國運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的教材建設(shè)嚴(yán)重滯后，大多是使用臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)和體育教育專業(yè)中的相關(guān)教材，在教學(xué)內(nèi)容上難免造成不連貫性，影響教學(xué)質(zhì)量。教材和培養(yǎng)目標(biāo)不相匹配，就很難適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)要求。
4.畢業(yè)生的就業(yè)情況。因所學(xué)課程大多為體育方面的知識，而大多數(shù)學(xué)生的愿望又是想成為康復(fù)治療師，再加上目前社會上對運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的了解和熟悉不足，導(dǎo)致該專業(yè)的畢業(yè)生“能在中等以上學(xué)校、體育科研機(jī)構(gòu)、運(yùn)動練習(xí)基地和保健康復(fù)等部門，從事運(yùn)動人體科學(xué)方面的教學(xué)、科研、競技運(yùn)動和康復(fù)指導(dǎo)”就受到了一定的限制，就業(yè)前景不盡如人意。
總之，隨著康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的發(fā)展，若運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)不拓寬專業(yè)培養(yǎng)口徑，不改變招生對象以及學(xué)位授予方式，不對該專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置進(jìn)行改革，則在醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展道路將舉步維艱。
二、醫(yī)學(xué)院校運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景
中國已逐漸步入老齡化社會，由此而帶來的老年人身體鍛煉和病后康復(fù)等新問題，越來越引起人們的重視。為此，學(xué)校必須制訂科學(xué)合理的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，為培養(yǎng)社會所需的既懂醫(yī)、又懂鍛煉的復(fù)合型運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)人才而努力。
1.培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)和市場需求相統(tǒng)一。在現(xiàn)代生活方式疾病已成為全球公共健康核心新問題的背景下，體育運(yùn)動在這類疾病防治上的重要功能已初顯端倪，作為主要培養(yǎng)專門從事“體療”人才的運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)已成為社會緊缺專業(yè)。為此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)根據(jù)其獨(dú)特的資源優(yōu)勢，靈活把握培養(yǎng)目標(biāo)，既不能將運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)混同于體育教育學(xué)專業(yè)，也不能將它類同于康復(fù)治療學(xué)專業(yè)。應(yīng)根據(jù)市場需求，認(rèn)真探索體育和醫(yī)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出“如何運(yùn)用體育的方法解決人的健康新問題”這一主線，制訂培養(yǎng)方案，建立合理的課程體系，以滿足社會市場需求。醫(yī)學(xué)院校運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)是摘要：把握體育、生物學(xué)的基本理論、各項(xiàng)基本的體育練習(xí)方法以及康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本理論，學(xué)會運(yùn)用運(yùn)動處方解決人類健康新問題，即在把握醫(yī)學(xué)理論的基礎(chǔ)上，采用適宜的運(yùn)動量和運(yùn)動形式來促進(jìn)人體組織結(jié)構(gòu)和生理機(jī)能的一系列積極變化，提高患者免疫能力。
2.凸顯醫(yī)學(xué)院校特色。運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)始建于體育院校，“落戶”于醫(yī)學(xué)院校，為了和體育院校互補(bǔ)，凸顯醫(yī)學(xué)院校運(yùn)動康復(fù)的特色，將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需求的“復(fù)合型”人才，成為較好地從事保健康復(fù)工作的“體療師”，應(yīng)按照寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力的要求，采取前期公共教學(xué)模塊和后期專業(yè)分流的方式，合理設(shè)置教學(xué)課程。具體來說摘要：第一，要將招生對象由“普通理科生”調(diào)整為“體育生”，學(xué)制四年，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位或理學(xué)學(xué)士學(xué)位。第二，在大一和大二期間，采取公共教學(xué)模塊，讓學(xué)生把握體育學(xué)及康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能。主干課程除大學(xué)公共課外，應(yīng)有系統(tǒng)解剖學(xué)、功能解剖學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動生物化學(xué)、運(yùn)動生物力學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、中醫(yī)骨傷學(xué)、運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動心理學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動創(chuàng)傷學(xué)、運(yùn)動處方原理等課程。第三，在大三開始進(jìn)行專業(yè)分流。一為“體育保健和康復(fù)”分流方向，主要是將學(xué)生培養(yǎng)成從事保健康復(fù)工作的“體療師”，主干課程為醫(yī)用物理、臨床醫(yī)學(xué)概論、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、康復(fù)評定等，授予其理學(xué)學(xué)士學(xué)位；二為“休閑體育”分流方向，主要是培養(yǎng)學(xué)生具有休閑體育發(fā)展所需的學(xué)術(shù)探究、技術(shù)指導(dǎo)以及教育、組織管理和策劃的能力，主干課程為教育學(xué)、休閑體育概論、休閑體育社會學(xué)、休閑體育管理學(xué)以及體育技能實(shí)踐系列課，授予其理學(xué)學(xué)士學(xué)位；三為“體育教育”分流方向，主要是將學(xué)生培養(yǎng)成懂得康復(fù)保健知識的中小學(xué)體育教師，主干課程和師范院校的類同，授予其教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。
3.合理布置畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)是學(xué)生即將工作前的一個培訓(xùn)階段，為學(xué)生向職場轉(zhuǎn)變做預(yù)備，非常重要。專業(yè)分流為“體育保健和康復(fù)”方向的學(xué)生，主要布置在醫(yī)院康復(fù)科進(jìn)行實(shí)習(xí)，時間一般為6～8個月左右；專業(yè)分流為“休閑體育”方向的學(xué)生，主要布置在健身俱樂部或中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，時間一般為2個月左右；專業(yè)分流為“體育教育”方向的學(xué)生，主要布置在中小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，時間一般為2個月左右。所有分流方向的學(xué)生在第8學(xué)期返校后，針對實(shí)踐中出現(xiàn)的知識和技能空白，有所側(cè)重地進(jìn)行補(bǔ)課。
三、對我國運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)發(fā)展的建議
為更好地促進(jìn)、規(guī)范運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，進(jìn)一步深化運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的改革，培養(yǎng)出高質(zhì)量的專業(yè)人才，應(yīng)組織專家編寫運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的主干課程教材。
把握人才市場需求，及時調(diào)整專業(yè)的培養(yǎng)方向及人才培養(yǎng)目標(biāo)，在招生對象方面，應(yīng)將普通理科生改為體育生，以拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道。因普通理科生體育技能稍差，對體育運(yùn)動的喜好不濃。
同時，要瞄準(zhǔn)人才市場需求，加大宣傳力度，注重人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)性，使運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)建設(shè)走上良性循環(huán)的軌道。
［參考文獻(xiàn)］
［1］教育部高等教育司.普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹［M］.北京摘要：高等教育出版社，2007.
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取2011年5月～2013年5月本院收治的92例焦慮與抑郁型消化內(nèi)科患者為研究對象。其中，男性55例，女性第 一 專業(yè)提供論文寫作和寫作服務(wù),歡迎您的光臨lunwen. 1KEJI AN. C OM37例；年齡22～65歲，平均（43.00±4.64）歲；病程4個月～5年，平均（3.00±1.64）年；將所選患者按醫(yī)院焦慮抑郁量表（HADS）評分進(jìn)行分型，均有焦慮、抑郁或焦慮+抑郁等心理癥狀。本次所選患者基礎(chǔ)疾病分類：慢性胃炎37例，胃食管反流23例，胃十二指腸潰瘍16例，上消化道出血11例，其他5例。
將92例焦慮與抑郁型消化內(nèi)科患者平均分為研究組和對照組，每組46例；對照組患者男女比例為26∶20，平均年齡（42.00±3.23）歲，平均病程（6.00±1.79）年，給予常規(guī)護(hù)理；研究組患者男女比例為29∶17，平均年齡（43.00±2.19）歲，平均病程（6.00±2.03）年，研究組在對照組護(hù)理的基礎(chǔ)上加強(qiáng)綜合護(hù)理干預(yù)。兩組患者的年齡、性別、病程以及疾病分類等一般資料差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 護(hù)理方法
對照組患者給予常規(guī)護(hù)理，如測量體溫、藥物護(hù)理、飲食護(hù)理以及健康教育等；研究組在對照組護(hù)理基礎(chǔ)上加強(qiáng)綜合護(hù)理干預(yù)，具體的綜合護(hù)理干預(yù)方法如下。
1.2.1 一般心理治療 護(hù)理人員在和患者進(jìn)行溝通和交流時，需耐心回答患者的疑問，盡可能的滿足患者的需求。此外，護(hù)理人員還應(yīng)加強(qiáng)自身護(hù)理操作的技能，增強(qiáng)患者的安全感，進(jìn)而提升護(hù)患之間的關(guān)系[3]。
1.2.2 有針對性的心理指導(dǎo) 針對患者的具體病情給予有針對性的心理指導(dǎo)，選擇適宜、安靜的環(huán)境與患者單獨(dú)進(jìn)行20～30 min的交流。交流的過程中，護(hù)理人員需對患者文化的程度、職業(yè)、家庭條件、社會環(huán)境、生活習(xí)慣以及心理狀況等有深入了解，然后根據(jù)患者的基本情況，給予患者相應(yīng)的心理指導(dǎo)。耐心、熱情的傾聽患者的傾訴，并與患者共同尋找正確的解決辦法[4-6]。同時，還應(yīng)向患者講解疾病的相關(guān)知識，加深患者對疾病的認(rèn)識，提升患者對治療的自信心，使其能夠積極配合治療，進(jìn)而提升治療的效果。
1.2.3 相應(yīng)的家庭及社會支持 護(hù)理人員還應(yīng)幫助患者建立起良好的家庭及社會支持，做好患者家屬的工作，提升患者家屬對患者關(guān)心的程度，告知患者家屬患者受疾病折磨，會出現(xiàn)一些異常行為，要給予諒解。同時還應(yīng)細(xì)心、貼心照顧患者，讓其感受到家的溫暖[7-8]。與此同時，還應(yīng)讓患者家屬或領(lǐng)導(dǎo)做好患者的思想工作，幫助患者解決困難，緩解患者的負(fù)面情緒，使其能夠保持平和的心態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)患者的進(jìn)一步康復(fù)。
1.2.4 運(yùn)動音樂等放松療法 護(hù)理人員還應(yīng)給予消化道內(nèi)科患者放松療法，1次/d， 30 min/次。護(hù)理人員應(yīng)幫助患者取正確的，并指導(dǎo)患者松弛全身肌肉，同時配以深呼吸，進(jìn)而提升治療的效果[9]。選擇抒情、舒緩的歌曲或音樂保持患者心情舒暢，緩解患者的焦慮以及抑郁等情緒，進(jìn)而達(dá)到治療的目的。
1.2.5 生活護(hù)理干預(yù) 護(hù)理人員還應(yīng)合理安排患者的飲食，糾正患者的不良飲食習(xí)慣，禁食油炸、辛辣食物以及碳酸飲品等。
1.2.6 與醫(yī)生進(jìn)行溝通 護(hù)理人員應(yīng)定期與醫(yī)生進(jìn)行溝通，及時向醫(yī)生反映出現(xiàn)嚴(yán)重抑郁、焦慮情緒患者的具體情況，并根據(jù)醫(yī)生制訂的治療方案對患者進(jìn)行治療及護(hù)理。
1.3 評定標(biāo)準(zhǔn)
采用第 一 專業(yè)提供論文寫作和寫作服務(wù),歡迎您的光臨lunwen. 1KEJI AN. C OMHADS評定兩組患者的焦慮、抑郁情況，調(diào)查前應(yīng)向患者詳細(xì)講解選擇的方法，于患者入院后24 h以及出院前24 h前填寫。HADS包括14項(xiàng)，其中7項(xiàng)主要評測患者的焦慮情況，另外7項(xiàng)評定患者的抑郁情況；量表分值的劃分：0～7分為無癥狀，8～10分為可疑癥狀，11～21分為肯定存在。
通過自制問卷調(diào)查表調(diào)查患者護(hù)理滿意度情況，實(shí)行打分制，總分為100分；≥85分為非常滿意；60～85分為滿意；<60分為不滿意。
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
所得數(shù)據(jù)均用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理，計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 結(jié)果
2.1 兩組患者護(hù)理后焦慮、抑郁患病率的比較
研究組焦慮、抑郁患病率為4.35%，明顯低于對照組的21.74%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）（表1）。患病率=[焦慮+抑郁+（焦慮+抑郁）]/組例數(shù)×100%。
3 討論
臨床中消化內(nèi)科的疾病較為繁多，如消化道潰瘍、腫瘤、腹瀉、功能性的消化不良以及炎癥性腸病等。消化內(nèi)科疾病不易痊愈、病情持續(xù)時間較長，極易復(fù)發(fā)，嚴(yán)重影響患者的生活質(zhì)量。除此之外，隨著社會的迅猛發(fā)展，人們的生活壓力增加，社會及家庭對這類患者的重視程度不足，使消化道內(nèi)科患者易產(chǎn)生如焦慮、抑郁等不良情緒。據(jù)調(diào)查顯示，消化內(nèi)科有46.0%～55.4%的患者伴有焦慮情緒障礙，而焦慮情緒在很大程度上會給患者的治療、護(hù)理和康復(fù)增加難度。
隨著醫(yī)療模式的轉(zhuǎn)變，人們越來越注重護(hù)理的質(zhì)量[10-12]。消化內(nèi)科疾病多為慢性病，病程較長，患者在治療時可產(chǎn)生焦慮、抑郁等不良情緒，甚至還會伴有自主神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)等。因此，加大對焦慮與抑郁型消化內(nèi)科患者的護(hù)理干預(yù)，能有效改善患者的心境，促進(jìn)康復(fù)。給予焦慮與抑郁型消化內(nèi)科患者心理治療及心理輔導(dǎo)，有利于緩解或消除患者的負(fù)面情緒，改善護(hù)患關(guān)系，進(jìn)而使患者在治療過程中，能夠保持最佳的身心狀態(tài)[13-15]。患者家庭與社會的支持，能夠有效穩(wěn)定患者的情緒，讓患者感覺到家人及社會給予的溫暖，從而保持平穩(wěn)的心態(tài)配合治療，增強(qiáng)治療信心。除此之外，護(hù)理人員還應(yīng)指導(dǎo)患者做一些放松治療，以改善患者的焦慮、抑郁，促進(jìn)患者心態(tài)恢復(fù)正常。
本研第 一 專業(yè)提供論文寫作和寫作服務(wù),歡迎您 的光臨lunwen. 1KEJI AN. C OM究結(jié)果顯示，研究組的患病率為4.35%，明顯低于對照組的21.74%；研究組焦慮、抑郁程度明顯優(yōu)于對照組；且研究組護(hù)理滿意度為97.83%，明顯高于對照組的82.61%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。由此可以看出，對消化內(nèi)科患者進(jìn)行綜合護(hù)理干預(yù)，能夠降低患者的患病率，改善護(hù)患關(guān)系，促進(jìn)患者心態(tài)康復(fù)。
綜上所述，護(hù)理干預(yù)能進(jìn)一步促進(jìn)焦慮與抑郁型消化內(nèi)科患者的心理康復(fù)，有效緩解患者焦慮及抑郁的癥狀，使患者能夠保持健康、正常的心態(tài)，進(jìn)而提升患者的生活質(zhì)量。除此之外，護(hù)理干預(yù)還能改善護(hù)患關(guān)系，提升患者的護(hù)理滿意度，值得在臨床推廣和應(yīng)用。
[參考文獻(xiàn)]
學(xué)科現(xiàn)已發(fā)展有碩士生導(dǎo)師6名，專任教師12名，教授職稱4名，副教授8名，具有博士學(xué)位2名。哈工大體育學(xué)碩士研究生招生，根據(jù)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃每年計(jì)劃招生6～8名。招生主要對象是體育院系本科生，普通高校本科跨專業(yè)學(xué)生及在職體育教師等，從2008年至今招生26名，已畢業(yè)20名并獲得教育學(xué)碩士學(xué)位。
二、碩士研究生教育改革與探索
1.建立有效的教學(xué)質(zhì)量評估和監(jiān)督機(jī)制
哈工大體育學(xué)碩士教育改革的特點(diǎn)體現(xiàn)在嚴(yán)格，遵循哈工大的校訓(xùn)，對研究生培養(yǎng)教育過程的嚴(yán)格要求是學(xué)校辦學(xué)宗旨。加強(qiáng)研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)，完善研究生管理監(jiān)督機(jī)制是改革的重要體現(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量評價(jià)和監(jiān)督從兩個層面上實(shí)現(xiàn)，一方面是研究生院的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)檢查制度和要求，另一方面體育部教學(xué)督導(dǎo)組的教學(xué)檢查評價(jià)。按學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查要求，每學(xué)期開學(xué)前，每位任課教師要在網(wǎng)上提交教學(xué)日歷，研究生院根據(jù)教師提供的教學(xué)進(jìn)度，安排校級教學(xué)督導(dǎo)專家檢查聽課計(jì)劃，檢查課采用不定期的抽查，每學(xué)期對每位教師聽課1～2次，每學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢查評價(jià)結(jié)果及教師提交教學(xué)日歷情況進(jìn)行公布。體育部每學(xué)期由部教學(xué)督導(dǎo)組對所有任課教師也進(jìn)行嚴(yán)格的教學(xué)檢查，檢查結(jié)果與體育部教師年度考核及崗位績效工資掛鉤。通過研究生院和體育部二級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，促進(jìn)了碩士研究生教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.加強(qiáng)論文過程管理，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量
研究生學(xué)位論文綜合地反映了研究生教育的水平和質(zhì)量，學(xué)位論文是衡量研究生學(xué)術(shù)水平的主要方面，也是衡量研究生教育水平的主要指標(biāo)。要保證質(zhì)量，必須從源頭做起，抓好學(xué)位論文過程管理監(jiān)控，同時嚴(yán)格評審、嚴(yán)格答辯。在論文開題、中期檢查、論文答辯等環(huán)節(jié)上建立一整套的管理制度。加強(qiáng)論文的過程管理，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，首先，畢業(yè)論文答辯要通過校外專家的外審，才能報(bào)送本專業(yè)論文答辯委員會上，得到通過后，報(bào)送學(xué)科分委員會進(jìn)行評審要獲得三分之二通過，最后報(bào)學(xué)校學(xué)術(shù)委員審批。論文開題和論文答辯聘請國內(nèi)體育學(xué)院知名專家和校內(nèi)外體育專業(yè)教授擔(dān)任評委，并采用預(yù)開題和預(yù)答辯，再進(jìn)行正式的答辯過程。另一方面，哈工大制定了論文不端行為檢測管理?xiàng)l例，并嚴(yán)格規(guī)定論文正文部分文字重復(fù)率超過5%，不允許參加論文答辯。對論文的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，避免減少了學(xué)生完成論文過程中不端行為發(fā)生，使學(xué)生樹立了學(xué)術(shù)研究的良好正氣。提高了論文過程管理水平和畢業(yè)論文的質(zhì)量。
3.加強(qiáng)教育培養(yǎng)過程實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高實(shí)際工作能力
（1）教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐，哈工大體育學(xué)碩士生培養(yǎng)目標(biāo)是定位于體育師資，而教學(xué)實(shí)踐能力是教師專業(yè)能力的核心和本質(zhì)，教師要提升其專業(yè)水平，就要使自身的教學(xué)實(shí)踐能力得到持續(xù)地發(fā)展。因此，重視對體育學(xué)碩士研究生的教學(xué)知識和技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師職業(yè)專業(yè)特長的訓(xùn)練，從而使他們能夠了解教師的角色，規(guī)范并掌握相應(yīng)的專業(yè)技能。碩士生在第二學(xué)期在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，為本科學(xué)生上5～7周的教學(xué)實(shí)踐課，要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出教案，并依據(jù)教案上課，教師負(fù)責(zé)對教學(xué)實(shí)踐全過程進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐課結(jié)束前，由體育部組織教授專家組進(jìn)行考核評價(jià)，考核成績記入研究生培養(yǎng)檔案。
（2）積極參加社區(qū)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)實(shí)習(xí)活動和社會實(shí)踐活動，深入社會進(jìn)行各種社會實(shí)踐活動。如，體校，體育俱樂部輔導(dǎo)，社區(qū)群體活動指導(dǎo)，社會體育調(diào)查等。社會實(shí)踐活動時間為4～6周，一般安排在第三至第四學(xué)期進(jìn)行。社會實(shí)踐活動后要寫出3000字實(shí)踐報(bào)告并要經(jīng)導(dǎo)師審查簽字后交研究生院備案并記有學(xué)分。
（3）競賽實(shí)踐完成1～2項(xiàng)校內(nèi)外競賽工作，要參加競賽的賽前的組織編排、競賽期間的臨場裁判、賽后總結(jié)工作，競賽工作的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對碩士研究生參加競賽工作情況進(jìn)行考核。
（4）科研實(shí)踐要求碩士研究生每學(xué)期參加學(xué)術(shù)報(bào)告、前沿講座不少于2次，畢業(yè)前在校內(nèi)外或體育部論文報(bào)告會不少于1次，每學(xué)期應(yīng)提交學(xué)術(shù)報(bào)告手冊，經(jīng)導(dǎo)師審核簽字。
三、教育改革實(shí)踐中存在的問題與對策
哈工大體育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)教育，經(jīng)過幾年的改革實(shí)踐，不斷發(fā)展提高，取得了可喜的成績，但在發(fā)展過程中出現(xiàn)了一些問題，主要在如下幾個方面：
1.師資力量問題影響研究生教育的發(fā)展
由于哈工大體育部幾十年主要承擔(dān)本科生體育課教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)，近年承擔(dān)碩士生培養(yǎng)教育的教師，是自身培養(yǎng)的，有能力和資格能參與研究生教學(xué)和指導(dǎo)的僅是一小部分教師，而且這部分教師多年來是擔(dān)任本科生教學(xué)，研究生理論課程講授較為生疏，所以擔(dān)任研究課程對任課教師都感到壓力很大，導(dǎo)致大部分教師都沒有積極性參與研究生教學(xué)工作。同樣，碩士生導(dǎo)師也存在相同問題，導(dǎo)師既要負(fù)責(zé)學(xué)生平時培養(yǎng)教育，更要保證學(xué)生畢業(yè)論文的完成通過，在目前不斷加強(qiáng)論文質(zhì)量管理，提高論文檢查考評形勢下，沒有多少教師愿意承擔(dān)碩導(dǎo)的工作。因此，要擴(kuò)大和提高研究生教育的師資隊(duì)伍，必須要有與教師評職考核密切相關(guān)政策激勵，同時每年要有專用名額引進(jìn)優(yōu)秀體育碩士或博士畢業(yè)生及國內(nèi)高校知名教授。要制定師資隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)近期及長遠(yuǎn)計(jì)劃，不斷提高研究生培養(yǎng)教育師資隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量。
2.招生困難問題
由于哈工大近年來碩士研究生的招生分?jǐn)?shù)居高不下，而體育學(xué)碩士研究生招生分?jǐn)?shù)線基本是其他專業(yè)分?jǐn)?shù)相同，在每年高位分?jǐn)?shù)線下報(bào)考體育學(xué)研究生的學(xué)生倍感望而卻步，從而導(dǎo)致近年報(bào)考人數(shù)在逐年減少，招生已經(jīng)顯現(xiàn)出危機(jī)狀況。學(xué)科發(fā)展專業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，必須要有保質(zhì)保量的學(xué)生，因此，體育學(xué)碩士研究生教育的發(fā)展，要有招生政策的支持，要從專業(yè)的發(fā)展和實(shí)際出發(fā)，體育學(xué)研究生的招生要與其他專業(yè)區(qū)別對待，在不影響學(xué)校招生計(jì)劃方案的前提，根據(jù)考生情況適當(dāng)?shù)亟档头謹(jǐn)?shù)，保證每年招生計(jì)劃完成，再不斷提高招生質(zhì)量。另一方面，可以充分利用綜合性大學(xué)其他專業(yè)學(xué)生資源的優(yōu)勢，積極鼓勵非體育專業(yè)學(xué)生跨學(xué)科報(bào)考體育專業(yè)研究生，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)跨學(xué)科的復(fù)合型高級體育人才的發(fā)展方向，比如，學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生，可以對體育產(chǎn)業(yè)的成本核算和投資風(fēng)險(xiǎn)有很好的控制；學(xué)管理學(xué)的學(xué)生，更能用管理學(xué)的方法和理論來完善體育管理體系；學(xué)機(jī)械類的學(xué)生，可以利用他們的專長提高我國體育健身器材類設(shè)計(jì)的科技水平等。
3.課程設(shè)置問題
關(guān)鍵詞：社會救濟(jì)，檔案，整理
社會救濟(jì)工作是以利他主義價(jià)值觀為指導(dǎo)，以科學(xué)的知識為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)的方法助人的服務(wù)活動，具有極強(qiáng)的社會性和實(shí)務(wù)性，所以，一系列助人服務(wù)的檔案也應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行整理。科技論文。社會救濟(jì)工作檔案的整理首先要對社會救濟(jì)工作進(jìn)行分類，然后按照具體步驟對每一類社會救濟(jì)服務(wù)中的每一具體個案進(jìn)行整理歸檔。
1.按照社會或個人問題的成因進(jìn)行分類整理
可按自然災(zāi)害、突發(fā)事件、社會環(huán)境、家庭變化等進(jìn)行整理。A、特大自然災(zāi)害的發(fā)生，例如汶川地震，突然間，數(shù)萬人失去了生命，數(shù)萬家庭失去了親人，財(cái)產(chǎn)嚴(yán)重受損。受災(zāi)人員在巨大在壓力下會現(xiàn)絕望、焦慮等感受，全國上下，同心同德，眾志成城，抗震救災(zāi)，同時國家派出了大批的心理專家深入重災(zāi)區(qū)，開展心理干預(yù)和疏導(dǎo)，大部分災(zāi)民心理基本穩(wěn)定，逐漸走出大地震的陰霾，鼓起了生存的勇氣，廣大災(zāi)民大力開展自救運(yùn)動，生產(chǎn)生活秩序基本走向正常化。B、突發(fā)事件的發(fā)生，例如車禍，意外的車禍可能導(dǎo)致某人肢體截癱，原有的美滿家庭生活和人生軌跡可能因此而改變。專業(yè)的社會工作者對他所做的輔導(dǎo)包括探討車禍帶來的問題和挑戰(zhàn)，使其鼓起生活的勇氣，同自己和妻子、孩子進(jìn)行溝通，幫助他聯(lián)系安排家庭中環(huán)境的改造，向他介紹社區(qū)康復(fù)資源和國家有關(guān)殘疾人就業(yè)政策等一系列工作，所有這些工作過程都要?dú)w檔整理。C、社會環(huán)境的改變，例如企業(yè)破產(chǎn)造成員工失業(yè)，社會工作者要對因此而求助者進(jìn)行心理安慰、聯(lián)系民政部門提供基本的生活保障、對其進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)輔導(dǎo)、積極聯(lián)系就業(yè)單位等，所有這一系列的工作都要按程序整理歸檔。D、家庭變化，由于方方面面的原因，傳統(tǒng)家庭也在發(fā)生著變化，包括丈夫和妻子都在外面工作的雙親健全家庭、單親家庭（因?yàn)殡x婚或非婚生子女家庭）以及幾個孩子的相互之間沒有親緣關(guān)系的成年男女組成的一種混合性家庭。這些家庭很容易引起成員的心理問題或障礙，社會工作者對此所進(jìn)行的心理調(diào)試工作是主要的，因此，對進(jìn)行心理調(diào)試和疏導(dǎo)的每一個過程和細(xì)節(jié)都要仔細(xì)記錄下來，以分析個人變化和干預(yù)的結(jié)果。由于社會問題的復(fù)雜性，以上分類只是將問題簡單化而言的。科技論文。
2.按人群進(jìn)行分類整理歸檔
可按兒童、青少年、老年人、婦女、殘疾人等類型劃分整理。A、兒童期作為人的生命中一個特殊階段，具有區(qū)別于其他人的特殊性，這種特殊性是多方面的、復(fù)雜的，同時也是多角度的。兒童社會問題主要是環(huán)境對兒童的傷害和兒童發(fā)展障礙兩個方面，由于兒童的特殊性，在實(shí)際工作中，有大量的案例需要有專門技巧的兒童社會工作者去服務(wù)。在對其服務(wù)過程中所使用的談話、調(diào)查、資料收集與研究、溝通等技巧，使用的心理輔導(dǎo)、角色轉(zhuǎn)換等理論和方法都要按程序記錄歸案。B、青少年期是一個充滿變化的時期，青少年社會問題主要是心理和情緒問題、網(wǎng)絡(luò)成癮問題、青少年犯罪問題、失學(xué)失業(yè)問題等，青少年社會工作必須充分尊重青少年的特點(diǎn)，從人與環(huán)境互動的視角多層面的開展工作，最終促進(jìn)青少年健康發(fā)展。由于青少年是一個充滿活力的群體，一般按照系統(tǒng)的理論進(jìn)行處理青少年社會問題，多個系統(tǒng)協(xié)同運(yùn)作，是青少年社會工作者經(jīng)常運(yùn)用的策略。因此在整理服務(wù)檔案時要對青少年社會工作者系統(tǒng)、青少年服務(wù)對象系統(tǒng)、青少年服務(wù)目標(biāo)系統(tǒng)、青少年服務(wù)行動系統(tǒng)四個系統(tǒng)中所有工作內(nèi)容和程序都記錄在案，以保證服務(wù)工作檔案的完整性。C、老年人又是人生的特殊階段，主要涉及身體健康、經(jīng)濟(jì)、情緒、代際關(guān)系、配偶關(guān)系、社會支持網(wǎng)絡(luò)等問題，維護(hù)健康是老年人最為關(guān)注和渴望滿足的需要，另外老年人由于職業(yè)生涯的結(jié)束，社會交往圈子的大大縮小，老年人晚年生活往往與孤獨(dú)、寂寞相伴，老年人的交流渴望也不榮忽視。因此對于每一個老年人社會服務(wù)個案的記錄要以健康保障服務(wù)、生活照料服務(wù)、精神慰藉服務(wù)等為重點(diǎn)，對其中的每個環(huán)節(jié)都認(rèn)真記錄歸檔。D、我國是世界上人口最多的發(fā)展是國家，女性約占13億總?cè)酥械囊话耄谏鐣l(fā)展中起著重要的作用。科技論文。由于歷史原因，婦女還處于相對弱勢的社會地位，有著特殊的需要和問題，需要社會給予特殊的幫助。目前針對婦女服務(wù)的個案問題主要是特殊困難女性的求助，重點(diǎn)是為失業(yè)女工提供的服務(wù)、為單親母親提供的服務(wù)、為家庭暴力中被虐婦女提供的服務(wù)及為進(jìn)城打工妹提供的服務(wù)等。對于以上種種個案要將求助婦女面臨的問題或困惑、問題的排序、優(yōu)先解決的問題、問題的成因、用什么方法解決問題、解決問題過程中的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行整理，寫出詳細(xì)的結(jié)案記錄并歸檔。E、殘疾人由于心理、生理、人體結(jié)構(gòu)功能喪失而無法從事正常人的工作，如何使他們跨越人生障礙使自己的潛能得到發(fā)揮是專業(yè)社會工作者以特定的價(jià)值觀去服務(wù)所做的重點(diǎn)，在整理這類個案案卷時注意對殘疾人的康復(fù)服務(wù)和基本生活服務(wù)為重點(diǎn)進(jìn)行整理歸類。
3.按社會或個人問題的性質(zhì)分類整理
可按經(jīng)濟(jì)困難問題和精神問題進(jìn)行分類整理。A、經(jīng)濟(jì)困難問題，自然災(zāi)害發(fā)生引起的經(jīng)濟(jì)困難、企業(yè)破產(chǎn)職工失業(yè)使職工生活陷入困境、意外的事故造成身體殘疾而失去勞動能力引起的經(jīng)濟(jì)困難等都可以列為經(jīng)濟(jì)困難問題，然后對每個個案進(jìn)行整理歸檔，這樣將如何解決經(jīng)濟(jì)困難問題的具體方法提煉出來以備總結(jié)使用。B、精神問題，精神問題往往產(chǎn)生于重大疾病纏身、不堪生活工作的壓力、特大自然災(zāi)害或突發(fā)事件的出現(xiàn)而無所適從等。精神問題的服務(wù)往往涉及到對服務(wù)對象的心理社會評估和介入問題，專業(yè)性較強(qiáng)，需要對心理評估所采取的專業(yè)方法、評估的過程及結(jié)果特別整理歸案，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)工作水平。
