時間：2023-01-28 16:37:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園秋季保教，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
堅持以《幼兒園工作規程》和《綱要》為指導，學《綱要》，用《綱要》，根據教育局基教科對幼兒教育工作的意見，結合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學習，使幼兒園的保教隊伍煥發新的活力，較好地促進兒童富有個性的發展。
二、本期幼兒園保教主要目標：
落實新的保教常規制度，注重考核的量化；規范一日保教活動，堅持保教并重；圍繞實際問題開展教研，加強教研工作的引領性；密切家園聯系，共育幼兒；加大對外宣傳力度；提高教師綜合能力，培養一專多能的教師；培養幼兒富有個性的發展。
三、具體目標與措施：
（一）落實新的保教常規制度，促進保教規范發展。
良好的制度是保證一切工作有序高效進行的保障，幼兒園原來的保教常規制度在一定程度上促進了幼兒保教質量的提高，但是也存在著一定的問題，因此，本學期我們將實行新的保教常規制度，以期進一步落實和促進幼兒園保教工作。
新的制度力求將關注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環節、集中教育活動、游戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規方面。幼兒園期望通過這種常規制度的導向引導大家注重落實一日保教規范，注重提高教育教學能力，注重幼兒的游戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處。這就要求所有教職工認真自覺學習《幼兒園一日保教工作規范》，明確工作職責，堅持保教并重。孩子年齡越小，需要我們照顧的就會越多，作為老師的我們，要堅持細心、耐心對待孩子，將保育工作放在重要位置，特別是小、中班的保教人員。
在做好保育的前提下提高教育能力才能促進幼兒的全面發展。因此，老師們要結合自己所任教領域，自覺主動找時間加強學習，樹立和落實正確的教育觀、兒童觀、發展觀，不斷反思，這樣才能從根本上保證教育教學能力的提高，培養好幼兒。
管理人員要按計劃落實保教管理。管理人員要做到早安排，結合保教一線的具體問題，經常深入一線，觀摩活動，及時有效地實施保教管理，注重互幫、互學與引導、支持并重，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與建議。管理中注重量化考核，注重嚴格公正及時，切實為保教一線服好務。
各班的班長要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的保教要求三位教師要經常溝通交流，注重教育的一致性。主班要定期分析本班班務工作現狀，管理好本班的班務工作。
（二）圍繞實際問題開展教研。
上學期，幼兒園開展了分領域的教研，多數教師都樂于參加這種形式的教研活動并深有收獲，教研解決了我們在保教工作中遇到的一些問題，本學期，我們將繼續開展分領域的教研。
本期教研工作的重點是，繼續圍繞保教人員在保教工作中遇到的一些實際問題開展教研，教研組長要充分發揮示范引領作用，提高教研實效。各教研組長要通過示范、引領、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺。我們期望通過教研既能培養一專多能的教師，培養新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質量，并能通過研究來提高教育教學的質量，達到以研促教的目的。
（三）密切家園聯系，共育幼兒
《綱要》總則里指出，“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”家園合作已經成為關系教育成敗的重要因素，尤其是農村幼兒教育，家長的意識有時就能左右幼兒園教育。因此，要讓農村幼兒受到良好教育，必然要注重引導家長樹立正確的教育觀、兒童觀。本期的家園聯系工作，教師要主動宣傳我們所做的一切，要讓家長深入了解我們的工作。幼兒園在家長會、家長開放日、宣傳欄中要結合實例宣傳正確的兒童觀，引導家長樹立正確的育兒觀。 · · · · · · · ·
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教師要經常將幼兒的各種成果向家長展示，增進家長的理解、支持與配合，使家園協調一致，促進幼兒發展。
（四）搞好幼小銜接工作。
首先是做好兩點間的交流，本期將利用教研這一陣地加強兩點教學活動的交流互動，互學所長，互補所短，促進思想與教學的共同融合。第二是做好幼小銜接工作，在交流互動中，縱向的看待孩子在大班和在一年級的共同與異性，思考教學的適宜性，探討大班怎樣來做好幼小銜接工作。
另外，本期幼兒園將繼續做好園本培訓工作、教師幫帶工作，開展教育思想討論，保進教師思想、專業能力發展，促進保教質量的提高。
在新的學期,讓我們一起加強學習，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立愛心、責任心，將自己的理想與工作實際結合，培養好每一位孩子，爭取將幼兒園的保教工作推上一個新的臺階。
逐月工作安排:
九月:
1、各項教學計劃的制定。
2、教學常規檢查。
3、園本培訓課題研究。
4、環境創設評比。
十月:
1、院內教師自制教玩具比賽。
2、園內聽課交流。
3、新教師匯報課。
十一月:
1、班級交流教育環境創設。
2、教研組互相聽課評課。
3、園本教研活動。
4、“家長開放日”活動準備工作。
十二月：
1、園本教研活動。
2、“家長開放日”活動。
3、全區幼兒園優質課活動評比。
一月份：
1、各項工作總結。
2、優秀教案評比活動。
3、評選先進表彰活動。
一、加強教學研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質量
1、從轉變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑。每周二、周三、周四中午進行教研活動。活動內容有新的教育理念的學習；課堂教學方法的改革，教師角色總轉變，努力使教學形式由傳授式向開放式轉變，由知識的傳授向能力的培養轉變。努力建構積極、有效的師幼互動式的活動形式。
2、加強教學常規管理。對教師的備課、教育活動，室內外游戲活動等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，扎實落實保教常規，并在此基礎上積極豐實保教內涵。各班依據幼兒的保教常規創設了具有豐實內涵的各自特色的活動區角。特別是每班所設置的幼兒自由墻，讓幼兒們各個區角活動中發揮各自的聰明才智，較好地培養幼兒動腦思考、動手操作等各科自主創新能力。在今年市局、街道幼教中心舉行的“雛鷹杯”幼兒繪畫評比活動中，我園共推出作品38件，（其中滕州市3件）。
3、加強幼兒一日活動的研究，對幼兒的一日活動及行為規范進行教育和指導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，培養了幼兒的生活自理能力。特別是今年防“非典”活動中，我們園全體教職工加強了幼兒良好生活習慣和衛生習慣的培養，且大班幼兒還進行了良好學習習慣的培養，如正確讀書和寫字姿勢。
4、大膽進行幼兒園教育課程改革。由原來統一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒發展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活動，如：區角活動
5、通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發展幼兒的藝術特點。如“慶元旦文藝演出”，慶“六一”家園同樂趣味活動和慶“六一”幼兒繪畫展。這些活動的開展即培養了幼兒的藝術特點，又加強了幼兒園與家庭的聯系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。
三、加強師資培訓，提高教師素質
保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。我們堅持外學習內研究（培訓）批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。
我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教研究的作用，進行《理化幼兒園保教工作的新動態》和《建構積極的師幼互動活動形式》的業務講座，使教師們真正理會《新綱要》的實質，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。
2、通過開展培訓聽課、觀摩課、優質課評比、自制視教具評比，各班宏觀世界內外環境創議評比等活動來提高教師的教學水平和業務能力。在去年十一月份、街道舉行的觀摩研討活動中，我國王菲、王燕和趙娟三位老師提供了公開課。充分體現了現代新的教學方法。在兩級市教育局舉行的自制玩教具評選活動中，我園丁培考師所自制的教具《智慧百寶箱》榮獲滕州市一等獎、棗莊市一等獎。今年四月份我園又推出了滕州市教學能手一名，街道優質課一等獎1名，二等獎兩名 ，充分體現了現代新的教學方法。在去年十一月份兩級市教育局舉行的自制玩教具評選活動中，我園丁培考師所自制的教具《智慧百寶箱》榮獲滕州市一等獎、棗莊市一等獎。在今年四月份市局及街道舉行的幼兒教師自制玩教具以及優秀論文評比活動我園共推出一等獎5名，二等獎4名。
三、以晉升省示范園為總抓手，努力改善幼兒園的園容、園貌，使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園。
在全社會普遍重視學前教育，政府重點投資城市公辦幼兒園建設之際，廣大農村地區特別是欠發達邊遠農村地區學前教育怎么樣呢？基于此，我們對甘肅省定西市XX縣的學前教育進行了調查。
一、現象和問題
該縣地貌特征以高山、林地、草場和耕地為主，海拔在1930米～3941米之間，有16個（原20個）鄉鎮，總人口35.13萬，農業人口33.52萬。據2013年秋季入學統計，全縣共有學前教育學生5380人，公辦幼兒園8所，在校幼兒2762人，民辦幼兒園25所，在校幼兒2618人。民辦幼兒園學生占總數的48.66%，幾乎接近一半。
近年來，隨著農村學前教育的蓬勃發展，教育行政部門嚴格農村民辦幼兒園的審批程序，政府和教育督導部門加強了監管力度，教育行政部門和教師培訓機構采取有力措施對民辦幼兒園教師進行了力所能及的培訓，農村民辦幼兒園的建設取得了顯著成績，但是，由于自然條件和經濟條件等諸多因素的制約，農村民辦幼兒園的問題仍然比較突出。
一是農村民辦幼兒園校園校舍建設不規范。從校園占地面積看，該縣公辦幼兒園總占地面積18892m，民辦幼兒園總占地面積14898m，相差不多，但農村民辦幼兒園大多是租用的，有的是原來的鄉政府，有的是農村布局調整后的小學，有的是大一點的農家場院，有的雖屬新建，但校園硬化等設施不適宜幼兒活動。
二是校舍存在不安全隱患。從建筑面積看，公辦幼兒園總建筑面積7243m，農村民辦幼兒園總建筑面積5357m，也相差不多，但是，民辦幼兒園的校舍有的是廢舊房屋，有的是活動板房，前者遇大風、大雨、大雪等自然災害，隨時有倒塌的危險，后者冬冷夏熱，采光不好，通風不好，影響幼兒健康。
三是農村民辦幼兒園活動設施嚴重偏少。受辦學經費的制約，民辦幼兒園用于購買活動器械、教具玩具、低幼讀物的費用非常有限，稍大型的活動設施購買不起，稍小的教具玩具數量不足，難以保證開展正常的教學活動。
四是農村民辦幼兒園保教人員偏少。8所公辦幼兒園保教人員157人，民辦幼兒園25所保教人員93人，民辦幼兒園保教人員占所有保教人員的37.2%。
五是農村民辦幼兒園保教人員素質過低。公辦幼兒園教師全部學歷合格，專業對口，職稱分布均衡。而民辦幼兒園教師學歷最低的為初中，最高的為大專，中師、中專居多，專業對口的僅為36%，持有教師資格證的僅為37.5%，目前還沒有一個有職稱的甚至是初級職稱的教師。
六是民辦幼兒教育小學化現象嚴重。缺乏經費、缺乏場地、缺乏設施、缺乏教師，特別是缺乏懂幼兒教育規律的管理者和教師，農村民辦幼兒園教育普遍存在小學化現象，學生到校，每天的課程主要是教學漢語拼音、識字、寫字，手工制作、游戲活動、唱歌跳舞等真正屬于幼兒教育的課程反而很少。
對于一個財政困難的貧困縣來說，抓好中等教育和九年義務教育已捉襟見肘，如再去抓學前教育真是力不從心，但是，在學生基數普遍減少的環境下，目前在校的5380名幼兒是該縣未來九年義務教育和職業教育、高中教育的基本生源。而只有2762名幼兒接受優質的幼兒教育，民辦幼兒園的2618名幼兒接受的是不規范的幼兒教育，即使政府正在投資擴建、新建縣城、大鄉鎮的幾所公辦幼兒園，民辦幼兒園的學生數會減少，但分散的規模小的民辦幼兒園還是需要的。因此，想方設法力爭最快最好解決欠發達地區民辦幼兒教育的問題刻不容緩。
二、對策和建議
綜合欠發達地區農村民辦幼兒園的現狀，特建議以“兩防”、“兩扶”和“兩培”“一對口”的對策來解決當前民辦幼兒園的問題。
兩防是：一“防”是防止過敏反應。欠發達地區農村民辦幼兒園危房和不安全隱患比較隱蔽，幼兒教育的問題早已存在，這是客觀存在的事實。解決這類問題要特別防止處理類似問題的神經過敏，一旦提到桌面上就簡單地采取“關、停、轉”的辦法，打擊民辦幼兒園的積極性，使本來脆弱的農村民辦幼兒教育雪上加霜。
二“防”是防止幼兒教育小學化。就目前全國來說，幼兒教育小學化已愈演愈烈，如果說該縣公辦幼兒教育跟著全國的形勢在隱形小學化，民辦幼兒園由于基礎設施的欠缺，辦園理念的不清晰，專業教師嚴重不足，家長不懂幼兒教育課程，是“光明正大”的小學化，用小學教材，教拼音，教識字，是不折不扣的小學化道路。對于這種情況，教育主管部門要積極行動起來，宣傳政策，強化督導，把辦園理念從小學教育轉到學前教育上來。
兩扶是：一“扶”為政府幫扶。不規范的場地，比較嚴重的危房，欠缺的教學設施，政府可以拿出一部分資金幫助民辦幼兒園改善活動場地，修繕和加固房屋，幫助購買必要的教學用具，竭盡所能改善辦學條件。
二“扶”為社會幫扶。通過社會力量對口幫扶，要求幫扶單位或個人按幼兒園建設的最低標準，資助建設基本設施，添置教具和玩具。像甘肅省可以把“聯村聯戶”幫扶的一部分力量用到民辦幼兒園建設，有錢的出錢，有物的給物，多方面支持農村民辦幼兒園健康發展。
二培是：一“培”為教育行政部門的培訓督導。主要從辦學準入、政策、保教員資格、辦學方向、幼兒安全方面進行培訓，定期檢查和督導，使其不斷規范化。
二“培”為教師培訓機構的培訓。主要從提高現有保教人員素質，如保教人員專業標準、辦園理念、保教方法等方面進行培訓，不斷提高民辦幼兒園的教育質量。
幼兒園的保教質量關系著幼兒的發展，關系著幼兒園的發展。為孩子提供優質的保教服務，培養幼兒全面發展是幼兒教育的根本任務。北社中心幼兒園歷來重視保教質量，在過去的工作中得到了社會的認可，社會聲譽越來越好。本學期，我們將在上級主管部門的領導下繼續抓好本園的保教工作，使保教質量更進一步提高，積極爭創防城港市示范幼兒園。
一、指導思想：
堅持以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》(簡稱《綱要》)為指導，進一步學《綱要》，用《綱要》，認真學習上級教育行政主管部門對幼兒教育工作的意見，結合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學習，使幼兒園的保教質量繼續呈良好的發展態勢，較好地促進兒童富有個性的發展。
二、幼兒園保教現狀分析：
我園教師隊伍整體素質比較好，年輕教師和經驗豐富的老教師相對平衡，大多數教師都是幼教專業并從事幼教工作多年，積累了豐富的幼教經驗，通過傳幫帶、培訓及自身的學習與實踐,基本具備了幼教工作的理論及經驗。但是。隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園的保教工作跟不上形勢的發展,新的幼教理念、教學方法還沒有充分滲透到一日活動中去。各種規章制度有的已不合適，但沒有修改。幼兒各領域的發展評價沒有得到落實。我們只有抓住機遇，解決困惑，才能讓全園保教質量越來越高。
三、本期幼兒園保教主要目標：
規范一日保教活動;制定符合本園實際的保教常規制度與檢查制度，落實保教常規管理;拓展教研工作思路，達到以研促教的目的;提高教師綜合能力，培養一專多能的教師;培養幼兒富有個性的發展。
四、具體目標與措施：
(一)對幼兒園保教常規制度進行修改完善，落實現有的《幼兒園保教常規制度》和《幼兒園保教常規檢查制度》，規范優化一日活動。
1、修改完善保教常規制度。
幼兒園保教常規制度與檢查制度隨著形勢的發展發生了新的變化，本學期，我們將結合實際修改完善保教常規檢查制度，使其更具有操作性。要解決的問題是：幼兒園一部分教職工既有教師工作又有保育工作，一部分只有保育工作或者只有教師工作，怎樣來規范一日保教常規，也就是怎樣將《規程》中的一日保教常規體現在我們的保教每一線和保教管理中，怎樣進行有效的檢查與評價，既能對保教工作進行有效的引導與監督，又能通過制度的落實調動教師積極性。這學期將結合實際，解決這一問題，修改制度，預計在下一學期實行修改后的教學常規制度。
2、搞好教師教學和保育兩條線的保教常規，規范優化一日保教常規。
本學期的教學常規制度和常規檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先，我們將利用業務學習時間對教師進行相關的保教理論學習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現場研討，思考怎樣做才是優良的一日保教常規。第二，每位教師應該將常規制度融入到幼兒園的保教工作中，多研讀《綱要》上所講的各領域的教學目標、要求與指導要點，同時注重幼兒一日活動各環節的具體內容、要求，根據幼兒生長發育規律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規范幼兒的行為。教師在工作中要注重保教并重，共同配合，協調組織好幼兒的一日學習、生活。
計劃的制定是執行常規的一個重點，本學期，大家要認真及時制定各種計劃，并按時上交或貼于規定的地方。教案本期仍以書面形式呈現。教師們根據我們每天所要組織的活動、結合本班幼兒的發展狀況來整理好自己的教案，要突出活動的重難點，并以書面的形式呈現出來，做到有的放矢，教學的時候針對性才會更強，每周還要及時寫出教學反思。在聽其他教師的上課后也應該把它與自己的教學相結合，思考怎樣來更好的組織活動。
各班的班主任要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的保教要求教師要經常溝通交流，注重教育的一致性。班主任要定期分析本班班務工作現狀，管理好本班的班務工作。
3、落實保教常規管理。
管理人員要按計劃落實保教管理。幼兒園整體的工作計劃要注重為班級計劃、教師工作計劃服務。管理人員要做到早安排，經常深入一線，觀摩活動，了解保教現狀，及時有效地實施保教管理，注重互幫、互學與引導、支持并重，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與建議，管理中做到嚴格公正及時。教師在此過程中，要學會對自己工作負責，實行自我管理、自我決策，思考"我要做什么?我應該怎么做?為什么這樣做?"這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，迸發出創造的火花，優化一日保教活動。
管理人員要定期對全園保教現狀進行交流分析，思考今后工作中應該怎樣做才能更好的服務于保教一線。
(二)拓展教研工作，以研促教。
幼兒園在職教師8名，本學期教研工作將根據在職教師人數情況和教師本人所任學科情況進行分組，改變以往一組的形式，將教師合理分成兩個組：每4個人為一組，由我園現任骨干教師擔任組長，每組開展五次活動，也就是每一個人一學期參加五次教研活動。關于教研活動內容，幼兒園只在開學初制定大致的教研工作方向，具體的由教研組長根據本領域和參與人員的現狀來確定研究內容，形式不限，理論學習、優質課探討，參加園外培訓等等都可以。
本期我們教研工作的大致方向就是各領域目標、要求的研究，指導要點的透析，幼兒一日保教常規的研究。教研組長要考慮新老教師通過教研活動都要有所成長。我們期望通過教研既能培養一專多能的教師，培養新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質量，并能通過研究來提高教育教學的質量，達到以研促教的目的。
(三)抓好園外培訓和教師幫帶工作，提高教師的基本功能力及教學能力。
1、抓好園外培訓工作。
園外培訓是教師專業成長的途徑之一，本學年，園外培訓將圍繞三個主題進行學習：對《綱要》及《規程》的學習;教師的基本功培訓;教育教學技巧方面的培訓。幼兒園將認真落實培訓計劃，及時有效的進行培訓，并按標準嚴格進行考核。
同時，我們將在園外培訓的基礎上增加培訓內容，爭取聯系到本市或市外示范幼兒園的專家到園做專題講座，使大家接觸更多的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。
2、開展好幫帶工作。
幫帶活動也是幫助教師提高教學能力的一塊陣地，幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導活動，骨干教師每人幫帶兩名以上的教師，特長教師每人找一人為互助對象，利用業余時間幫帶，形成共同學習的氛圍，加快進步的步伐。幫帶教師對幫帶過程及效果要寫好記錄，為今后的幫帶提供參考。
(四)重視家園聯系，實現一致教育。
《綱要》總則里指出，"幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。"的確，現實生活中很多現象都足夠讓我們重視家園合作。比如："一個小寶兩個樣"的現象到處可見，最明顯的感覺就是孩子在幼兒園能自己吃飯，一回家就要追著喂。再如，一些家長強烈要求孩子三歲就開始寫字，而幼兒園對三歲的孩子是不教寫字的。針對這些現象，本期的家園聯系工作中，除了利用家園聯系欄和日常接待零散的介紹幼兒園的工作外，還將結合家長委員會工作圍繞四個內容來介紹什么是幼兒教育，以期提高家長工作的針對性。
這四個主題是：小、中、大、學班孩子的年齡特點是什么?幼兒應該學什么?教師應該教什么，怎樣教?幼兒園將圍繞這三個內容，在家長會，家長開放日，幼兒園宣傳欄上進行宣傳。各班教師也應結合本班的一些實際問題，對全體家長或個別家長進行相關的宣傳，共同做到家園聯系工作。特別是孩子的保育工作，每位教師都應該引起足夠的重視，因為身體健康是其它一切活動的前提。
(五)搞好交流活動，促進合作共進。
首先是做好兩點間的交流，本期將利用教研這一陣地加強兩點教學活動的交流互動，互學所長，互補所短，促進思想與教學的共同融合。第二是做好與小學的交流，在交流互動中，縱向的看待孩子在大班和在一年級的共同與異性，思考教學的適宜性，探討大班怎樣來做好幼小銜接工作。
(六)各月大致安排：
9月份1、全面檢查園內環境、衛生、安全設施,對開學初工作做全面檢查。
2、完善各班的家園共育欄，每月及時更新欄內內容。
3、繼續完善園內外環境布置。
4、做好新生的體檢入學工作。
5、做好迎接新生入園工作,穩定新生情緒,加強幼兒常規訓練。
6、各班級根據園務工作計劃結合本班幼兒發展水平,制定班級計劃。
7、制定教師業績考核辦法。(優秀班級優秀班主任)8、各班編排幼兒早操,每班一個操，組織幼兒學習新操。
9、各班召開本學期家長會，及時上交家長會主持稿，并對家長意見進行記錄與探討。
10月份1、開展"慶國慶、中秋節"的主題活動,開展愛國、民俗教育。
2、各班組織幼兒進行秋游工作，做好秋游的準備工作3、保教主任檢查教師備課情況。
4、組織全園教師重新學習《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》
5、月末進行業務學習考試測評工作。
11月份1、做好各班幼兒秋冬轉季準備工作2、訓練幼兒運動會比賽項目。
3、開展幼兒安全自救自護常識教育及演練活動。
4、月末集體備課。
12月份1、組織個別教師參加教育局組織的轉崗教師和骨干教師的培訓2、園內對教師進行崗位年度考核。
3、月末集體備課。
1月份1、舉辦第一屆"親子運動會"迎20xx年新春佳節2、做好幼兒評價工作及幼兒各種獎項的評選。
3、評比"優秀班級""優秀班主任"優秀教師。
4、對全園園舍、設施設備進行安全大檢查。
5、各部門、班級及教師個人撰寫工作總結。
一、通過對照省優質園的評估標準自評自查。
我園在軟件方面己基本具備省優質園的條件，在硬件方面還有一定的差距，要加大辦園條件的整改力度，不斷改善辦學條件，提高辦園檔次，為幼兒創設集綠化、美化、兒童化、教育化為一體的學習、生活環境，爭取在20XX年秋季申報省優質園。
二、多方籌措資金，消除安全隱患。
爭取主管部門的大力支持，改造內外操場及二樓、三樓的走廊欄板；更換一、二、三樓的門窗；按照省優質園的要求完成幼兒園的教學設備及配套設施，為達省優質園創造必備的條件。
三、園長、教師和保育員積極參加上級舉辦的各種培訓班學習，不斷提高自身的理論水平和業務能力。
繼續支持、鼓勵教師參加自學考試及函授學習，不斷提高保教人員的學歷層次及理論修養；選派教師參加省、市級骨干教師培訓學習，全面提高教師的業務素質，進一步更新教育觀念，使全體保教人員樹立以兒童發展為本的教育觀，以“一切為了孩子”為宗旨，構建新型的師生關系。
四、以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》為指導思想，抓住改革的機遇，以瑞吉歐的教育理念為依據，立足本土文化，充分挖掘本土文化中所蘊含的教育因素，
從本園的園情出發，對幼兒全面實施素質教育，探索適合本園實際、促進幼兒身心全面發展的園本課程，促使每一位幼兒在原有水平上得到最大限度的發展。
五、加大教研力度，分層次、全方位地開展教研活動，
繼續向深度和廣度發展，做到有課題計劃，有研究成果。
1、組織學習國家教委新頒布的《幼兒園教育指導綱要》，在教師中廣泛地開展研討活動，把理論學習與教育實踐緊密地結合起來，進一步增強學習的主動性與實效性。
2、繼續把創造性游戲的研討
活動推向深入，在組織創游的過程中，通過觀察、評價來分析幼兒的游戲水平。在各年段開展觀摩研討活動，不斷提高幼兒的游戲水平。
3、加強對教師基本功的培養，在青年教師中開展說課研討活動，使教師們能充分運用教育理論來剖析備課的思維過程，提高教師分析教材，解決實際問題的能力。
4、立足鄉土文化，挖掘鄉土教育資源，開展科學教育活動《家鄉的瓷器》系列主題活動研究，讓幼兒了解家鄉的特色資源，了解瓷器的悠久歷史以及豐富的鄉土風情，在陶吧活動中體驗瓷都小工人的樂趣，營造濃厚的鄉土情懷氣息。
六、園行政加強對各項工作的督促、檢查，定期組織保教評估小組成員對幼兒的發展情況進行測評，
主要內容有：幼兒口語表達能力、幼兒創造性游戲水平、幼兒動手操作能力等。
一、重視安全保衛工作
1、做好全園教職工的政治思想工作，樹立“安全第一”的思想，增強保教人員的責任意識，確保幼兒在園安全。定期檢查公共場所、活動場所的各種活動器械，及時消除安全隱患，保證器械的安全性。定期對食堂煤氣用具、電器設備，門窗進行全面檢查修理。
2、每學期組織幼兒春、秋游，制定切實可行的安全措施確保幼兒生命安全。各班要加強幼兒的常規教育，培養幼兒良好的行為習慣，積極開展工作安全教育，增強幼兒自我保護意識，提高自我保護能力。十一月份，本園將組織全園師生進行消防安全演練。增強幼兒對地震的防御能力。三月份，帶領全園師生參觀消防大隊的圖片展覽和火災逃生演練活動。增強幼兒的火災逃生應變能力。
二、做好衛生保健工作：
1、定期組織保育員學習保育業務知識和衛生保健常識，加強保育員工作的規范操作的培養。嚴格按照幼教機構衛生和衛生保健工作的要求，規范各項衛生保健工作，健全完善衛生保健制度，迎接區婦幼保健所對我園衛生保健驗收檢查。
2、期初，做好全園幼兒的體檢工作，嚴防傳染病患兒入園。做好秋冬流行性感冒的預防工作。指導保育員對各班幼兒的毛巾、口杯、碗、筷等日用品進行嚴格清洗和消毒，保持園內整潔，室內經常通風。保健醫生要做好對幼兒每日的觀察工作，并做好觀察記錄，同時要按時請帶藥的幼兒服藥。
3、每周制定營養平衡的幼兒食譜，并公布在保健窗口。要做好營養計算工作，并根據計算結果調整食譜。保健醫生應定期為家長和幼兒開展衛生保健知識講座，做好幼兒衛生保健工作的宣傳，利用宣傳欄認真向家長介紹衛生保健知識，讓家長了解春、夏、秋、冬流行的疾病的預防方法和科學育兒的方法。同時，幼兒園要加強幼兒傳染病的預防工作。
三、做好保育員工作：
1、加強對保育員的上崗培訓，組織新招聘的保育員參加學園組織的崗前培訓，同時，加強保育員工作的規范操作的培養，樹立良好的職業道德風范，認真細致地管理好幼兒的一日生活，不斷提高保育員的參教能力。各班保教人員應相互配合，保證保教工作安全、有序地進行，增強保育意識。要按規定對幼兒園的玩具、被褥和寢室定期消毒，并做到消毒有記錄。
2、進一步完善衛生檢查制度，對保育員的工作進行觀察，分工明確，落實到人，檢查到位。按照幼兒一日活動時間表，規范保育員在各個環節中的操作工作，提高保育質量。使保育工作細化、量化，增強保育員工作責任心，在每天的工作中要體現“勤、快、好”三個字。積極主動做好每天每人每班保潔區的清掃與消毒整理工作。十月份，本園將舉行保育員整理床鋪業務比賽。
四、做好食堂工作：
廚房工作人員應認真執行《食品衛生法》，嚴把食品衛生關，保證采購食品新鮮，飯菜可口，并繼續做好食品48小時的留樣工作，做到檢查有記錄。嚴防餐飲中毒事故的發生。嚴格檢查食品的衛生，確保萬無一失，嚴格按照規范操作。加強對食堂人員餐具清洗和消毒的指導，切實落實《食品衛生法》和廚房衛生保健制度。
五、庫房管理、財產工作：
1、堅持勤儉辦園的方針，合理利用資金，為幼兒園辦實事、辦好事。做好開學前班級日用品、新生床上用品、服裝、辦公用品等的發放工作。保證開學初保教工作的正常運行。建立幼兒園資產管理明細帳，做好固定資產的盤查工作。期初和期末要做好各班各類財產的清點、檢對、交接等工作，切實管理好幼兒園的財產。設立幼兒園財產登記簿和各班財務登記冊，以及領物登記簿，責任到人，防止學園財產流失。
2、加強檔案工作的管理，添置檔案室的設備設施，兼職檔案管理人員要及時做好檔案資料的收集、歸類、整理等工作，建立檔案保管制度，做好檔案借閱登記，防潮、防蟲等工作，妥善保管各類檔案。
六、門衛工作：
1、加強門衛管理，要求門衛堅守崗位，按時關鎖大門，監督家長接幼兒時出示接送卡，確保幼兒安全。門衛每天必須做好下班前電源、門窗關閉情況的常規檢查。管理好學園的綠化植物，定期施肥剪枝。打掃操場等責任區的衛生，確保干凈整齊。
2、提高后勤人員為教學服務的思想和能力。定期召開后勤會議，及時反饋存在問題并提出整改要求，購置各班所需物品及廚房等處的設備、器械。保證教學所需物品的供給，做好服務教學第一線的工作。
七、月份主要工作安排：
二、三月份：
1、教職工報到，整理環境、布置班級。
2、行政、安全、后勤進行期初環境、安全大檢查。
3、做好后勤部門計劃的調整、補充工作。
4、期初保教、常規工作檢查。
5、結合“三八婦女節”工會跳繩比賽。
6、組織幼兒春游，做好安全措施。
四月份：
1、加強一日保教常規的檢查指導。
2、通過家長宣傳欄介紹春季傳染病防治常識。
五月份：
1、慶祝“五一”“五四”系列活動。
2、召開家委會、膳委會，討論“六一”相關事宜，后勤做好準備工作。
3、后勤部門做好防暑降溫工作。
4、幼兒一日保教常規的檢查指導。
5、幼兒體檢。
6、后勤做好慶“六一”兒童節的各項準備工作。
六月份：
1、“六一”游園、文藝演出系列活動。
2、結合“六五”環保日開展社區宣傳活動。
3、大班準備畢業典禮相關事宜，照畢業相。
4、召開期末家長會，“家長學校”講座。
5、后勤人員績效考評，評選“文明班級”“學園好園丁。
6、做好新生班級的摸底工作，招收新生。
七、八月份：
1、做好開學前的各項準備工作，配齊各班教師教學用品。
2、制定后勤工作計劃和安全工作計劃。
3、請維修工作人員，檢查維修園內各種設備和設施。
4、各班做好安全教育和常規工作。
5、做好召開幼兒園家長委員會的接待工作。
6、召開期初家長會。
7、全園環境大掃除整理、布置班級。
8、對廚房設備進行整改，做好防蠅、防鼠工作。
9、做好消防整改工作。
九月份：
1、9月1日當日開膳。
2、檢查保育員一日工作操作情況。
3、召開期初園務會、家委會、膳委會后勤準備工作。
4、接受教委辦期初常規檢查(第一周)。
5、做好秋季常見病的預防工作。
6、各班召開期初家長會。
十月份：
1、慶祝“國慶節”系列活動。
2、各班一日活動保教常規的隨機檢查指導。
3、抽查衛生保教工作規范情況。
4、組織幼兒秋游，做好幼兒安全措施。
5、保育員整理床鋪比賽。
十一月份：
1、保育員一日工作檢查。
2、召開膳委會。
3、各段幼兒自理能力比賽。
4、開展“安全周”系列活動。
十二月份、元月份：
1、做好幼兒疾病預防及防寒保暖工作。
2、幼兒一日活動的保教常規的隨機檢查指導。
3、第一屆親子運動會的準備工作。
4、后勤工作績效考評、評優、評選學園“好園丁”
5、家長學校講座。
6、寫后勤工作小結。
7、后勤人員清點財務、稽核帳目。
環境保護不僅關系到我們人類的生存和發展，它還是關系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園、能否健康成長的重要因素，保護好環境是每個公民應盡的義務和責任。作為幼兒教育工作者，就應該及時地在幼兒園內開展一系列的環保教育活動，將環保知識滲透進幼兒的日常生活中，讓幼兒從小樹立保護環境、愛護環境的意識。根據幼兒園的綠色學校，綠色內涵，綠色幼兒園的目標，我們根據幼兒的年齡特點及教學實際，制定了本學期的環保教育工作計劃。
一、指導思想：
為了進一步在全園師生中開展環境教育，增強環保意識，根據上級有關文件要求，在環保、教育部門的組織和指導下，把環境教育作為提高學生素質和改進校園環境管理的切入點，發揮學校、家庭和社會共同參與保護環境的積極性，積極投入 “綠色學校”活動，讓每一個學生都能接受綠色環保教育。
二、工作目標：
1、引導幼兒參與校園文化建設。
2、加強對學校用電、用水的管理，提倡愛護公物，加強關門關窗關燈的檢查，使師幼從自己做起，從小事做起，從關心校園環境做起，積極參與保護環境的行動，投身環保建設。
3、結合各項環保公益節日，以可持續發展思想為指導，有效地促進學校整體參與，和幼兒的環境保護和可持續發展的實際行動。拓寬教育思路，提高教育水平。
4、以 “綠色學校”為載體，加強班級主題活動的教育效果，對全體教師的環保意識和可持續發展觀念的培訓，豐富環境教育的思想，提高教師的環保教育質量，從而提升學校品位。
三、工作措施：
（一）統一思想，提高認識。
1、組織全園教職工認真學習上級關于綠色學校的文件精神，明確職責，結合崗位，積極參與。
2、充分發揮宣傳陣地的教育作用，組織廣大幼兒做環保工作的主人。
3、通過家長開放日向家長進行環境教育重要性宣傳，及時通報學校環境教育活動，主動贏得支持與配合。
通過以上工作，努力營造一個學校、家庭步調一致，統一行動的良好氛圍。
（二）立足課堂，學科滲透。
1、根據幼兒的實際情況，結合教材特點，把對幼兒進行環境教育列入教學目標并認真實施。充分利用五大領域教材，向幼兒傳授生態環保知識，開展一些生態實踐活動。
2、讓每位教師參與到環境教育中來，注重在五大領域中滲透環境教育。
（三）積極開展環境教育活動。
1、九月份在園內開展廢舊物品手工制作活動。
2、十月份開展“小小一粒米”活動。
3、十一月份繼續進行環保教育課的學習。
4、十二月份請家長配合，在日常生活中幫助幼兒鞏固“環保”概念。
（四）美化校園，環境育人。
關鍵詞：幼兒園；環保教育；滲透；自然
中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）07-0073-01
在幼兒園階段對幼兒進行環保意識教育，讓兒童了解環境污染對于地球的危害，教導幼兒一些環保常識，引導他們養成環保意識，對孩子的未來發展有著深遠影響。教師是幼兒環保教育的領路人，要盡力把幼兒引導到保護環境的大社會中，讓幼兒親自感受大自然的變化，讓孩子們在生活中學習環保知識，從而樹立良好的環保意識。
一、在日常生活中對環保教育進行滲透
陳鶴琴先生曾說：“還原孩子生活的本來面目，給孩子生活原貌，讓他在生活中學習。”在對孩子實施環保教育時，要注重整合社區資源。例如，可以在幼兒園環境創設過程中采用環保材料，利用一些廢舊的回收物制作墻壁上的貼花，用廢舊的牛奶盒搭建各個班級的小小玩具區，還可以在教室布置植物角等。幼兒在幼兒園的生活與環境有著緊密聯系，幼兒教育工作者應該更新教育理念，在日常生活中提醒幼兒要愛護環境，保護大自然，教導幼兒節約用水、愛護花草樹木、愛護小動物、愛護圖書等。對于幼兒的日常行為，教師應該及時正確地進行引導，讓孩子們知道如何保護、呵護我們的地球媽媽。比如，在教室的植物角里飼養小金魚，種植一些花草，讓幼兒去照顧小動物，通過給它們換水、喂食物、給花草澆水，來培養幼兒親近環境、保護環境的良好意識；也可以開辟一個種植園地，春天，帶著幼兒去播種，利用中午散步的時間去看看蔬菜寶寶的生長過程，感受大自然的神奇，做一個珍惜糧食，不挑食的好孩子；還可以開展各種各樣的環保活動，比如：回收廢舊電池、遠離煙草、珍愛生命――開展無煙日宣傳、利樂包裝制作、我是環保小達人、幼兒環保小故事、幼兒環保創意時裝秀、文明餐桌伴我行、地球熄燈一小時等活動。最好讓家長也參與到活動中，提高教育的實效性。
二、開設有關環保主題的教學課程
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“在孩子生活經驗的基礎上，幫助孩子了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。”要在幼兒教育的相關課程中積極引入保護環境的內容，在課堂上為幼兒講述環保的意義。比如在教授科學“包裝袋上的標示”時，可以根據幼兒的年齡特點和實際情況，制定以下三個方面的目標：一是收集各式各樣的包裝袋并進行分類；二是學習了解觀察食品包裝袋上的各種說明，便于在以后的生活實踐中加以區分運用；三是了解白色污染對于環境的危害，制作、使用環保手提袋。活動過程分為：幼兒觀察食品包裝袋；請小朋友檢查一下自己手中的食品有沒有過期，并說出原因；組織幼兒討論白色污染的危害；請幼兒說一說應該用什么樣的行動來保護環境。比如：購買日常食品時，要主動選擇包裝袋上有綠色食品標志、可回收標志的；不過分使用塑料袋，提倡使用環保手提袋，爭當一個小小環保衛士等。
三、帶領幼兒走進大自然，親近大自然
陳鶴琴先生曾說：“大自然，大社會是最好的教材。”春季萬物復蘇、百花齊放，夏季蟬鳴蛙叫，秋季碩果累累，冬日白雪茫茫。教師要經常帶領孩子們外出散步、去附近的小區公園游覽參觀，親近大自然。讓孩子們在草地上快樂地玩耍、游戲，感受大自然的生機勃勃，領略自然界四季奇妙的變化，明白大自然給予人類的美好生活，享受大自然給人類帶來的一切快樂；或者去河邊采風，看小魚、小蝦追逐打鬧，體驗自然資源的豐富；或來到農田，在夏日里看那一望無際的稻田，想象著秋收時豐收的景象……這一系列活動，符合幼兒的個性特點，都是幼兒親身去感受，去認識，從而更好地培養保護環境、保護自然的意識。還可以帶幼兒去參觀幼兒園附近的垃圾回收站，讓幼兒了解垃圾的去向。通過觀察比較，讓孩子們知道哪些廢品可以回收利用，隨意丟棄垃圾是可恥的，明白保護環境人人有責，幫助幼兒樹立良好的環境意識。通過靈活多樣的方式，充分發揮幼兒的主動性和積極性，使得幼兒愛護環境的意識從無到有，從被動到主動。只有懂得了解關于環境保護的知識，才能建立幼兒起初的環保意識，養成愛護環境的良好習慣。在教育實踐中，教師應該從自己做起，更多地加強自身或家長的環保意識。只有這樣，才能更好地教育孩子，讓孩子在獲得知識，愉悅身心的同時，培養自身對于環境的感情，產生對美好環境的向往。同時，還使得本來枯燥乏味的教育變得生動起來，更加貼近學生的生活。
四、結束語
總之，孩子是未來的主人和希望。未來社會的發展與進步，離不開當前人們所具備的環保意識與環保理念。在幼兒園開展環保教育的必要性毋庸多言，但要將這種教育真正開展并持續下去，并不斷改進創新，不是一朝一夕能完成的，需要教師、家長、社區多方面的配合。只有這樣，才能在潛移默化中讓幼兒養成親近自然，愛護自然，保護環境的意識。
參考文獻：
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面對師生人數多、規模大，區域經濟發展不平均等奉節學前教育的客觀問題，如何實現山區學前教育均衡化，如何促進和推動普惠幼兒園的發展，如何全面實現幼兒教育大發展。奉節教委做出了努力和探索，為了加大推動力度，縣教委今年單獨成立了學前教育科，在學前教育科辦公室有一條引人注目的標語：“時時關注幼教動態，有效推進公益普惠，促進幼教均衡發展”，科長告訴記者，這是教委領導在科室成立當天提出的要求。今天當記者坐在張和平面前，問到目前及未來奉節學前教育的布局時，他目光炯炯地告訴記者12個字：立足均衡，促進普惠，全面發展。
發展目標化。翻開教委主任的工作筆記，用波浪線勾畫過的是這樣一段話：到2015年，全縣實現新建、改（擴）建鄉鎮中心幼兒園30所，配套完成農民新村幼兒園建設，學前三年毛入園率達90%以上，創建重慶市示范幼兒園2～3所，合格園所達95%，普惠性幼兒園所占比例達到90%以上，專業教師數量達到80%，基本解決公辦幼兒園教師編制。張和平說“困難再大都不怕，重點是要有目標，有了目標，再難，事也好辦。我們將按照1+x模式，即1所中心幼兒園帶動x所村小幼兒班共同發展，使農村普惠性幼兒園均衡發展。”談到奉節學前教育的未來，張和平眼中閃爍著期待的光芒。
布局合理化。“目標在前，落實在后，怎么落實看布局，落實效果靠布局，所以布局的好壞，影響全局的效果。”關于布局的問題，張和平如是說。奉節縣在幼教布局的問題上，把握三個關鍵領域：城區、場鎮、村小，城區：新建公民辦幼兒園和增設小學附屬幼兒園。目前教委積極扶持城區新建優質民辦幼兒園5所，獨立建制公辦幼兒園1所，增設小學附屬幼兒園2所，極大地解決了城區“入園難”問題。場鎮：新建（改擴建）中心幼兒園，小學附屬幼兒園。目前，奉節已經完成1所中心幼兒園建設，6所小學附屬幼兒園的擴建，較大地改善了這些幼兒園的環境。還有5所新建和改建的幼兒園，已經完成前期所有工作。村小：加強村小幼兒班建設。2012年，奉節新建了杉木村小幼兒園，回收龍坡村小等100余個村小幼兒園，將占用村小舉辦的幼兒班全部納入公辦幼兒園，由中心校負責管理，全面進行維修，確保安全。張和平說“通過以上途徑，奉節縣基本實現學前教育‘廣覆蓋’，特別是村小幼兒班的建設，使偏遠山村的孩子也能‘有園上’‘上得起’，這是我幾年來最高興的事。”
條件標準化。2012年，縣教委安排了110萬元專項資金，對利用閑置校舍舉辦公辦附設幼兒班，按照薄弱中心校1萬元、村小5000元的標準予以獎補，用于幼兒園購置設施設備、玩教具、游戲材料和幼兒讀物等；安排125萬元專項資金，對5所鄉鎮獨立建制中心幼兒園進行全面維修和升級改造，同時全縣92個公辦學校附屬幼兒園自籌資金300萬元進行校園環境創設和維修改造。張和平說：“這一系列的舉措，為的就是讓幼兒園條件不相上下，條件標準化，學前教育以更加公平的姿態迎接幼兒。”
管理規范化。規范管理，這個熱詞從出現頻率來說幾乎可以排進2012年機關工作的前三，但在這個問題上下得了狠心的卻不多。奉節縣雷厲風行，透露的就是一個“狠”字。2011年，由縣政府牽頭，教委開展了非法辦學專項治理工作，全縣共取締非法辦園3所，下達整改通知書50份，對整改合格的幼兒園予以登記注冊。此外，縣教委嚴格按照上級文件要求加強民辦幼兒園收費備案管理，按照《等級評分標準》對幼兒園進行等級評定，評出一級幼兒園2所，二級幼兒園4所，三級幼兒園123所。在落實安全保障問題上，縣教委推行新型校園警務體制，城區公民辦幼兒園配備校警，為了孩子的安全，全縣新購置了8輛大鼻子校車。對于幼兒園的考核也是“狠狠”把關，從2012年開始，幼兒園全部納入年度考核，將學前教育機構分為獨立建制的公辦幼兒園、附屬幼兒園、民辦幼兒園三類，根據年度工作考核得分，分類別從高到低原則上取前三分之一的幼兒園確定為年度工作考核先進單位，予以表彰獎勵。把關“狠”，督查更“狠”。奉節縣建立了片區幼教督查制度。由縣政府教育督導室的專職督學和各片區專職督學共同搞好學前教育督導工作。通過過程督導和綜合評估對幼兒園保教工作、校園文化、財務管理、糾正“小學化”工作、教師培訓及午餐午睡情況等進行督導。
質量滿意化。有了目標、布好局、訂了標準、實施規范，為的就是提高保教質量。為了掃清優質保教的障礙，奉節縣于2012年2月制定了《奉節縣規范保教行為，防止和糾正“小學化”傾向的工作方案》。此外，針對小學附屬園“小學化”傾向突出的情況，奉節縣分管教育的縣委常委羅啟輝、副縣長吳康軒和教委領導多次調研幼兒園工作，還先后兩次召開了小學附屬幼兒園管理工作會議，根據會議精神各學校進行了“小學化”傾向的自查自糾，各片區教育管理中心集中組織了專項檢查并形成檢查報告。為配合“糾小”，縣教委開展了“五個一”宣傳活動，即一次社區宣傳、一次家長講座、一份宣傳單、一條橫幅標語、一塊宣傳展板，印制學前教育宣傳單2萬余份，懸掛標語100余條；各學校紛紛以現場解答、《宣傳欄》《致家長一封信》等方式介紹規范辦園、科學保教和幼兒園科學辦園理念。
除了在“糾小”問題上下決心，在師資建設上奉節縣也用心良苦。據張和平介紹，2011年奉節縣首次公招了67名專業幼兒教師充實幼兒教師隊伍，新增121個幼兒園教師編制，所有學校附屬園幼兒教師編制單列。2012年又公招了70名幼兒教師，新增178個幼教編制。同時增加獨立建制幼兒園管理力量，增設領導職數，納入暑期干部調整。張和平說“新招收的幼兒教師分配到邊緣的小學附屬幼兒園或村小幼兒班工作，極大地改變了農村幼兒教師專業缺失的現狀，今后三年內，每年將招聘不低于70名的專業教師充實到幼教行業。”
“大力發展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園，規范辦園行為和安全監管，通過示范帶動，提供普惠服務，逐步滿足廣大群眾對優質學前教育的需求。”這是奉節幼教的宗旨，也是奉節幼教人不懈努力的方向。
開展普惠有保障
在普惠這項聲勢浩大的工程中，保障工作是首要任務。在張和平的辦公室角落，堆放著奉節縣所有幼兒園園長的思想匯報，匯報的主題只有一個“普惠”，而“普惠”的中心則是公益和科學。這樣做目的明確，就是要讓幼兒園知道普惠必須堅持公益和科學保教的方向，為大眾提供有質量的保教服務。
2011年12月，奉節縣制定了《奉節縣普惠性幼兒園的標準及認定辦法》，開展普惠性幼兒園認定工作。2012年根據幼兒園申請，縣教委和財政局一起進行評審，先后評出普惠性幼兒園128所。此外，縣政府還出臺普惠性幼兒園的獎補扶持政策。通過財政支持，扶持民辦幼兒園提供普惠。對城鄉低保家庭幼兒、孤兒和殘疾幼兒等學前兒童接受普惠性學前教育給予保教費的減免和生活費補助，確保貧困家庭幼兒不因貧困而失學。
普惠工作的開展為的就是解決“入園貴”“入園難”的問題，解決“入園貴”的問題，幼兒園收費就成了不得不說的事情。2011年，奉節縣制定了幼兒園收費管理辦法，根據全縣的消費水平，制定了公辦幼兒園收費標準，加大對民辦園收費的監管力度，幼兒園收費要公示并堅決查處亂收費。2012年，11所民辦幼兒園主動降價，為老百姓提供普惠，積極爭取加入普惠性幼兒園行列，目前奉節縣基本實現公民辦幼兒園同級同價。
多措并舉為質量
園本教研搞得好不好，決定了幼兒園辦園質量高低。為推動幼教科研工作的開展，奉節縣加強了城區幼兒園、鄉鎮中心園“兩級示范中心”的建設，開展“手拉手”幫扶活動。依托城市優質幼兒園和農村鄉鎮中心幼兒園，發揮示范、引領、輻射作用，形成覆蓋城鄉的學前教育教研指導網絡，定期對各類幼兒園進行業務指導。
學前教育科科長告訴記者，近幾年，奉節縣采取“走出去、請進來”的方式，分期分批組織人員到各級名園掛職鍛煉，實地學習第一手管理經驗。通過城區幼兒園聘請市名園長、專家做名譽園長、“名園長專家團”、鄉鎮中心園園長等到幼兒園指導工作，大家學理念、學方法、學細節，將各級示范園的管理經驗層層下傳，除了開展“送課下鄉”活動，還開展“走教”制度，利用示范幼兒園骨干教師到民辦幼兒園、農村幼兒園和村小幼兒班進行走教，使最偏遠的地區也能及時了解到先進管理理念。
“示范園就是要充分發揮在教育干部隊伍和教師隊伍建設中的引領作用，不斷探索和創新培訓方式、方法和途徑，努力培養和造就一批高素質的幼兒園長隊伍。”這是張和平在調研永安鎮幼兒園時提出的要求。為了全縣普惠性幼兒園的的發展，李自力園長成立了園長工作室，總結出名師工作室的三個“結合”的工作理念：即教育理論學習與理念更新的結合，主題研討與現場診斷的結合，“走出去”與“請進來”的結合。曾學云、、龔雪等園長就是從名園長工作室走出來的代表。當記著訪問曾園長從一線教師如何能在這么短的時間成長為一名優秀園長時，她說“我從一個默默無聞的骨干教師慢慢成長為中層干部在到現在的園長，主要是有人帶，有人幫，有人提點，有人引領，我的成長與名園長工作室密不可分。”除此之外，2011年以來，教委還先后舉行片區幼兒教育研討會8次，分層次組織全縣幼兒園園長和教師培訓1000人次，通過全縣教師優質課競賽活動，采取以賽代培的方式，免費培訓教師200余人次。
同時奉節縣還在探索“一核心三評價”的評價機制，即以人民群眾對學前教育滿意度為核心，開展社會、教師、家長對幼兒園的辦園條件、教師素質、保教質量三方面的評價，并將評價結果進行公示。
“為滿足群眾對多樣化學前教育的需求，加快建立健全多渠道、多形式、多元并舉的城鎮學前教育發展機制。奉節縣根據自身實際，積極探索城區公民并舉，發展城鎮社區幼兒園的模式。”張和平所說的全面發展，從上面的布局中就可見端倪。
關鍵詞：保教配合；生活意識；觀察
《幼兒園工作規程》中指出：“幼兒園的任務是實行保育和教育相結合的原則，對幼兒實行智、德、體、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。”這說明保育和教育是密不可分的，又說明保教結合是教育的重要原則，只有做到保教結合，才能真正落實《規程》中的目標要求。保育員應時刻配合教師，全身心地投入到工作中去，達到育中有教，教中有育，幼教事業才能順利發展和提高。
一、戶外活動中保教配合的有關問題
案例1.運動時間，班中的幼兒與兩位老師、一位保育員來到操場上，兩位老師分區域進行指導。保育員老師則來到其中一個區域進行配合。隨著運動時間和運動量的不斷增加，“抓尾巴”區域的幼兒已經跑得滿頭大汗，由于奔跑帶來的樂趣無窮，使他們不顧自己需要休息，繼續和同伴進行著游戲。而此時投入游戲的保育員則完全沒有觀察到孩子這一情況，而是以游戲參與者的身份和孩子們繼續游戲。
老師也在游戲指導中……
看似分工明確，指導投入的保育員和老師，到底存在著什么問題呢？
1.保育員的角色意識和角色任務不明確
在整個運動的半小時游戲時間內，保育員的身份一直是幼兒的游戲伙伴，雖然關注對幼兒游戲的指導，但是對于幼兒的生活保育環節沒有關注。幼兒在跑跳區等運動量較大的區域進行游戲時很容易出汗。另外，班級中的個別兒童，如，體弱兒和肥胖兒等，需要生活上的特別照顧。而保育員的角色任務更應該關注這些特別的幼兒，關注全體幼兒生活上的需要。比如，提醒幼兒及時穿脫衣和休息、合理調整運動量，為幼兒墊毛巾等。有了保育員在生活上的照顧和配合，老師才能更好地指導幼兒運動時的情況和表現。
2.老師與保育員缺乏溝通
在活動中，兩位老師和保育員全身心投入，可是他們互相之間在活動中的溝通交流卻很少，每位老師關注的幼兒有限，而運動中的幼兒是流動的，不固定的，所以對于老師的觀察帶來一定的難度。所以必要的溝通能夠讓老師及時捕捉來自幼兒的信息，發現需要幫助和指導的幼兒。
3.兩者對幼兒的需要不敏感，缺乏運動中的生活意識
在運動之前，老師就應該關注當天運動的一些細節：天氣情況、運動材料、生活物品的準備、老師之間的及時溝通等，這些都是幼兒有序、安全進行運動的保證，也是運動中生活環節的周全考慮。案例中老師對幼兒的游戲情況能夠及時指導和進行策略調整。但是對于幼兒在生活上的確實需要卻并不敏感，導致了在運動中對幼兒生活需要的不敏感。其實，生活環節的照顧和指導是幼兒更好地進行運動的保證和前提。運動中也有生活，老師應該提高運動中的生活意識。
案例2.開會時，園長表揚小三班的保育教師配班工作做得好，游戲活動時總和小朋友玩在一起。及時給出汗的孩子墊上毛巾。會后，另外幾個班的保育教師就嘀咕開了。“唉，我們班的保育員整天只知道拿收器械，其他都不聞不問，難道保育員就只干這些活嗎？”
保教結合這個詞在《幼兒園工作規程》中就曾明確提到，又在《幼兒園教育指導綱要》再次強調，并要求保教并重。長期以來，人們都以固有的眼光看幼兒園的保育工作，認為幼兒園的保育教師整天拿著塊抹布擦窗掃地，只是一個班級的“保潔人員”；幼兒園常會組織各類活動，保育教師搬東西做雜活，哪里有火情到哪里，是幼兒園里隨叫隨到的“救急消防員”；帶班教師認為保育教師就是平時幫孩子穿脫衣服，在帶班老師組織教學活動特別是操作類活動之后幫忙整理的“配班隨從人員”；家長認為幼兒園的保育教師只管孩子的吃、喝、拉、睡，保育教師則戲稱自己為“三把手”（拖把、掃把、抹一把）。她們覺得自己在幼兒園地位低下，因此，自卑感很強，認為自己不懂教育方法，也不便拋頭露面，工作并無具體目標，班主任叫啥啥，東打一槍西打一炮，只要做好幕后的配合工作，工作好壞和獎懲并無多大關系。這些都導致了保育教師工作上的消極被動，從而使“保教并重”流于口號。
二、對以上兩個案例進行分析后，針對存在的問題采取的措施
1．改變傳統意義上的角色意識
《幼兒園工作規程》中提出了保教結合的原則，但在實際工作中“重教輕保”的現象屢見不鮮。究其原因，主要是缺乏一個科學的保育觀念。幼兒園是實施保育和教育相結合的機構，要搞好幼兒園的保育工作，必須樹立科學的保育觀，規范操作的行為。保教結合，實際上是保中有教，教中有保，兩者有所分工，但更強調教師、保育員之間的密切合作。由此我們專門制訂了幼兒園戶外體育活動的保教配合細則，為保育工作提供了依據，同時具有很強的可操作性，對保育員的工作起著指導性的作用，使保育工作能規范有序地進行。
2．樹立運動中的生活意識
不管是老師，還是保育員，都應該樹立運動中良好的生活意識，并且將意識化為行動。
（1）察
要隨時觀察幼兒在活動中的臉色、出汗情況及動作表現。如，幼兒臉色紅潤、滿頭是汗、活動的幅度較大，說明幼兒的活動量大，這時要適時調整，并提醒幼兒注意休息，防止幼兒運動過度。反之，幼兒臉色無變化、動作幅度小，就必須提高其活動量，以達到運動的目的。
（2）摸
對于不容易觀察的幼兒，還需經常摸摸額頭、脖子，出汗較多的幼兒，可用毛巾墊在其背部幫助吸汗，并提醒這些幼兒在活動中脫衣，防止幼兒活動后因汗悶在衣中而著涼。
（3）問
在活動中隨時注意幼兒的活動情況，隨時問問幼兒，并從幼兒實際考慮，做到運動強度和密度的合理安排，并根據不同的季節調整幼兒體育活動中的時間與內容。春秋季節戶外活動的時間相對較長，活動內容豐富多樣，而冬夏兩季由于受氣溫影響，在暴熱暴冷天，戶外活動時間相對縮短，并根據季節變化，將活動時間移至接近中午和清晨。場地選擇也需變化，冬天可選擇朝陽處，活動量也可適當增加，而夏天則選擇背陽處，活動量需相對減少，以便使幼兒的鍛煉更適合生理機能活動變化的規律。
3．確保保育員與老師之間的配合
戶外活動中常常存在保教割裂的問題。戶外活動帶班教師獨自承擔，困難重重。如，上下樓梯帶班教師頭尾難以顧全；動作練習時人多，帶班教師照顧、指導不能面向全體；幼兒游戲活動需要角色分工時，分身無術。
戶外活動中保教工作的合作點及益處。組織戶外活動（除餐后散步）必須兩位教師共同組織（早操兩位帶班教師，其余一位帶班教師和一位保育教師）；上下樓梯兩位教師一頭一尾；保育教師協助帶班教師帶領小助手準備（收拾）器械和場地；動作練習分組指導；游戲活動需要角色時，保育教師承擔簡單的角色。不需要角色時，關注幼兒的運動量和個別引導等。
戶外活動中保教工作密切合作，能讓孩子得到更多的照顧和指導，并且減少了活動中的安全隱患，讓戶外活動組織更有效，讓孩子玩得更開心、更盡興，從而在玩中得到強身健體、培養品質的目的。
不僅在運動中，保育員和老師要進行及時、有效的溝通，在活動前、活動后都應該達成共識。
4．提高對個別幼兒的關注
處理好集體和個別幼兒之間的關系，對個別體弱等特殊兒童進行跟蹤觀察和指導，確保每位幼兒在保教人員的控制中。對個別幼兒的指導。每個幼兒對運動的密度和強度需求是不同的。保育員要做到時時心中有孩子，眼中有孩子，注意到孩子的個別差異。肥胖幼兒應注意勤擦汗，并在幼兒的背部事先墊好毛巾，活動后及時地抽掉，預防感冒；針對肥胖的幼兒要制訂專門的鍛煉計劃，督促陪伴他們一起運動。因為肥胖幼兒有個共同的特點：即越是胖，越是懶得動。所以，我們應該想辦法激發他們對戶外活動的興趣。針對幼兒特別喜歡足球，又特別喜歡和老師一起踢球的特點，我把肥胖幼兒分成弟弟組和妹妹組，以競賽形式鼓勵這些孩子參加，他們玩得可高興了，在追逐中達到了鍛煉的預期效果。體質差、病弱、營養不良的幼兒應適當減少他們的運動量，運動過度時要提醒他們注意休息，并隨時注意觀察幼兒是否有氣喘、大汗淋漓、脈搏異常增快、面色蒼白、嘔吐、腹痛等現象。
總之，在活動中保教人員要將幼兒放在首位，使自己的眼中充滿幼兒的影子，便會自然而然地投入進去，去觀察、關心了解幼兒在體育活動中的狀況，從而更好地促進體育活動對幼兒身心的和諧發展。
參考文獻：
近年來，縣幼兒園不斷更新理念，以教育部頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導，規范辦園行為，嚴格落實精細化管理，充分調動教師的工作積極性和創造性，以全新的保教方法教育幼兒和諧發展、健康成長。幼兒園多次受到各級政府表彰獎勵，先后獲得市、縣級“巾幗文明示范崗”、“文明標兵單位”、“教育工作先進單位”、“青年文明號”等榮譽稱號。
一、下大力氣，創設優良育人環境。多年來，全體教職工集思廣益，根據幼兒園實際情況以及幼兒認知規律，認真規劃設計了室內裝飾、室外墻壁布置，力求做到生活化、情趣化、藝術化和兒童化。進一步拓展了活動空間，在區角設計安排上下了一番功夫，首先每個樓層布設成不同主題風格，一樓以中國風、二樓以家鄉美、三樓以民族情為主題，在有限的空間中融入了孩子喜歡的各類形象生動的內容，使這些空間真正成為孩子心中的樂園。其次，創設富有兒童氣息的動畫墻面----海底世界。設計了文化走廊，有三字經、京劇臉譜、剪紙、青花瓷、香包、鞋墊、肚兜等系列主題展示，進一步弘揚了中國傳統文化，激發幼兒對祖國、家鄉的熱愛之情。這些都是幼兒在老師精心指導下自己設計、自己動手制作完成的。這樣既美化了幼兒園，又達到了育人目的。
二、以人為本，完善管理體制機制。幼兒園全部女同志，管理上有其特殊性。為了更好地緩解教師工作壓力，激發教師工作熱情，激勵全體教職工自我約束，自覺遵守園紀園規，主動學習業務技能、提升工作能力。我們努力營造一種民主、和諧、寬松的工作環境，讓大家心情舒暢、和諧共處、自我完善，帶著快樂去工作。采取責任化、精細化、民主化的管理模式，制定了一系列量化考核細則和管理制度。我們幼兒園教職工量化考核細則共有65條，其中加分項20條，減分項45條，其內容涉及幼兒園方方面面，真正達到了功過有別，獎罰分明目的。用制度管理約束的同時我們更加注重用制度激勵，不斷調動教師的工作積極性，設有全勤獎、年度先進個人、五項技能大賽等獎項。為了讓更多的骨干教師脫穎而出，我們專門設立了幼教六星獎，即樂于奉獻之星、熱愛孩子之星、家園共育之星、班級管理之星、微笑服務之星、衛生清潔之星。每學期組織涌現的幼教六星進行經驗交流，要求五年內每個教室都要達到六顆星星。近年來，我園選派教師參加的市級、縣級技能大賽、說課活動等獲一、二、三等獎；有二十余名教師在省、市、縣各類教育教學比賽中獲獎，教學案例、論文在國家級、省級刊物上發表，獲獎比例逐年增加。這些制度和激勵措施的實施，不僅有效地保證了幼兒園各項工作的有序進行，還極大地調動了教職工的工作熱情和積極性，使班級之間、教師之間形成了你追我趕而又團結協作的工作氛圍。
三、聚焦重點，加強教學研究工作。我們把園本教研當成頭等大事來抓，作為提高教師專業素質最直接、最重要的途徑。由園長牽頭和班子成員共同編寫了大、中、小班一套完整的園本教材，現已投入使用。自編的春季、秋季四套器械操，深受幼兒喜愛，通過活動展示也受廣大家長的一致好評。我們把教師在工作中遇到的實際問題，作為園本教研的議題，經常性組織教師說課、聽課、評課，在發現問題、反思問題、解決問題的過程中提高教師的專業素質，讓教師在討論中相互學習、相互借鑒、共同提高；在實踐中親身體驗、改進完善、提高效率。為了讓教師加快掌握現代教育技術，我們幼兒園投資近十萬元，裝備了三個多媒體教室，班班接通寬帶網絡。做到了信息互通，資源共享，教學形象，生動有趣。我們聘請專業人員從操作程序、注意事項、課件制作、實際應用等方面進行培訓。為了普及多媒體教學我們舉行了課件大賽，要求人人參與，班班進行。現在多媒體教學為我們幼兒園教學研究、改革創新注入了新的活力。
四、彰顯特色，提供優質教育資源。秉承“開發多元智能，培養良好習慣”的辦園理念，積極打造特色教育。我們開設的指心算教學、舞蹈健身、快樂閱讀、經典誦讀、器樂演奏等興趣教學成效顯著。特別是指心算教學開展得到了家長認可，許多家長看到了孩子學習進步、快樂成長，慢慢地改變了以前的看法，認可了我們正確的辦園理念。優質的教育既體現在教學當中，更融入于日常的工作服務中。從事幼教工作要有愛心、耐心、責任心，即便孩子拉褲子，教師也不怕臟、不怕臭，為孩子們清洗干凈；家長如不能按時接送幼兒，教師就代替看管，甚至把孩子送到家；每天教師面帶微笑在大門口向家長和孩子互相問候的時候，使家長和孩子倍感溫馨。在做好優質服務的同時，我們積極做好家園共育工作，成立了家長委員會，通過家長開放日、親子活動、家長培訓等活動不但拉近了教師與家長、家長與幼兒園之間的距離，而且還為幼兒發展創造了良好的教育環境。
五、保教并重，促進幼兒健康成長。從規范一日常規入手，采取以游戲為主、寓教于樂的教育方式，堅持把幼兒的“生活習慣、行為習慣、衛生習慣”培養，貫穿于一日生活的每個環節，作為保教的工作重點來抓。每周制定切實可行的活動計劃，保證幼兒每天 2 小時的戶外活動。堅持每月一次大型觀摩活動，并邀請家長來園觀看；每學期期末分班向家長進行教育教學
工作匯報展示。為了讓孩子度過一個安全、健康、快樂的童年，我園把保護幼兒的生命安全和促進幼兒健康成長放在工作首位。認真抓好安全衛生工作，強化管理責任，建立各項安全規章制度，層層簽訂安全責任書，努力把安全工作做細、做深、做實。定期和不定期檢查各類保教設施，加強對重點場所及建筑設備的管理，對戶外大型教玩具認真保養，避免事故發生。堅持做好新生的體檢和在園幼兒年度體檢、季度體檢，并將體檢結果及時反饋給家長。同時做好日常流行病的預防工作,加強衛生消毒，保持室內空氣的流通和清潔，為幼兒提供一個衛生舒適的學習環境。根據我園實際情況實行大中小班分時間段接送幼兒制度，目前家長已養成良好的接送秩序。積極開展安全管理培訓，豐富了師幼安全常識，增強了防范意識。確保每個幼兒高高興興來園，平平安安離園。盛世華年，時不我待，面對大力發展學前教育的大好形勢，希望與機遇同在，挑戰與機遇并存。我們縣幼兒園全體教職工將進一步增強使命感、責任感和緊迫感，提高對幼兒教育重要性的認識，決心為開創全縣幼教工作的新局面而努力奮斗！
人生的遠方，不完全在于你能掙多少錢，有多大的權，成多大的名。你們之間的多數人未必能在錢、權、名方面走得多遠，但你們卻可以抵達心靈的遠方。
———華中科技大學校長李培根
【“甄嬛體”】
朕私下想，諸位書生必是極好的。眾愛卿均是高帥富，眾愛妃均是白富美。但是，請你們記住：法律只評價客觀行為，而不關心主體形象。
———浙江大學光華法學院副教授高艷東
【問答體】
當你看到老人在馬路上跌倒、兒童在河邊落水時，你能毫不遲疑出手相助嗎？當你成為一名公務員時，你能運用手中的權力，為素不相識的普通百姓服好務嗎？當你遇到生死攸關的危急關頭時，你能像“最美女教師”張麗莉、“最美司機”吳斌那樣舍身救他人嗎？
———中南大學校長張堯學
選文史哲難道是“文科傻妞”
———近日，一位網名“太蔟”的哈爾濱工業大學教授在微博上發表的歧視文史哲學科的觀點引發爭議。針對一位朋友的女兒放棄熱門專業，堅持報考北大歷史系的做法，他評論說：一個文科傻妞就此誕生；自作孽，不可活；文史哲是文不聰的淵藪，從那里出來的人多半不具有科學世界觀。
中醫文化進校園需慎行
———北京市日前啟動的“中醫文化進校園”工作引發熱議，公眾及媒體對此舉褒貶不一。據了解，從秋季新學期起，統一的中醫校本課程（小學版）將在北京市正式啟用。相關負責人表示：這項課程旨在普及中醫文化，非硬性規定，課程不進課表，不列為考試項目。
六千萬元配空調成擺設
———據報道，河南省寶豐縣以“節能項目”為由，投資6000多萬元為全縣60多所學校安裝了地溫中央空調。奇怪的是，炎炎夏日，許多學校卻選擇能不用空調就不用。某學校一位不愿透露姓名的負責人透露：由于耗電量大，所需昂貴電費須學校自行承擔，且機組維護復雜，地溫空調成了學校的負擔。對此，該縣相關部門表示不理解：大規模安裝空調是為了讓全縣的學生不受罪。而且學校用電電費低，縣里還會跟電業局協調，讓電費再降點。
異地高考改革還有幾個問號
———張海英在《廣州日報》上撰文指出：日前，教育部有關負責人透露，關于進城務工人員子女接受義務教育后在當地參加升學考試的意見，將適時出臺。
坦率地說，由于異地高考改革牽扯面寬、影響深遠，關系到教育公平，方案應該公開征求意見。只要是大城市，外來人口與戶籍人口在高考問題上會存在利益沖突。化解沖突的最好方式是異地高考改革意見征求民意，讓不同人群進行充分博弈，這是避免矛盾加深的有效辦法。而且，公開征求意見不只是讓雙方進行公開博弈，也是吸收民智的良機。
另外，異地高考是分步驟實施，還是一步到位？地方不積極配合這一改革又怎么辦？在高考命題和錄取方面如何進行相應安排？這些深層次問題都需要考慮到。
公辦幼兒園漲價財政補貼應予削減
———《南方都市報》社論：在確保嚴禁幼兒園收取贊助費、與學位掛鉤的捐資助學費和借讀費等“三嚴禁”的前提下，廣州市公辦幼兒園12年來首次提價，保教費大幅上漲。
