時間：2023-02-24 08:18:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇師德經驗交流材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、加強學校工會組織建設和學校精神文明建設
1、充分發揮工會組織的優勢，利用多種學習宣傳陣地和多種形式，進一步加強職工的思想政治工作，組織全校教職工開展好政治理論的學習，努力提高廣大教職工的思想素質。
2、以師德建設為核心，以學校精神文明建設作為重要內容，進一步深入貫徹《中小學教師職業道德規范》和《黨的十七的會議精神》，組織教職工開展師德建設大討論活動。
3、組織教職工學習、宣傳師德先進人物的典型事跡，積極開展經驗交流、征文評選、慶教齡等教育活動，努力在學校中形成人人爭做師德標兵的良好氛圍，努力創建和諧校園。把師德評價納入教師綜合考核評價工作中去，組織開展師德標兵的評選和經驗交流活動。
4、 以“雙爭活動”為載體，要進一步加強教師職業道德教育和民主法制教育。教育廣大教師進一步端正教育思想，樹立民主意識、法制意識和服務意識，把讓人民滿意作為行動的標尺，爭做“社會信任、家長滿意、學生喜歡”的“信得過教師”。要進一步加強愛崗敬業、無私奉獻的師德教育，促使教師在鑄師魂、修師德、樹師表、練師能上下工夫，以良好的師德回報人民、回報社會。
二、規范完善教代會建設
1、對教代會代表加強培訓，進一步增強代表參政議政的能力。
2、定期召開教代會。堅持教代會制度，發揮教代會作用。
3、建立建全教代會工作檔案。
4、積極推進校務公開，使校務公開逐步實現制度化、規范化、科學化。
5、認真搞好教代會換屆選舉工作。
三、堅持開展好校務公開工作，不斷調整與擴大公開的內容，豐富公開的形式，完善公開的制度。積極配合學校黨政組織，做好校務公開和評議學校領導干部的工作。
四、繼續以教育創新工程為載體，積極搭建教職工活動平臺，開展好教育創新活動。
五、創新活動平臺
1、精心組織好“三八”婦女節的慶祝活動。（1）創造條件組織女教師進行體檢。（2）以各完小工會小組為單位，組織教職工開展形式多樣的慶祝活動，活動后向中心校工會交一份活動總結。
2、四月份與德育聯合布置開展師德大討論、演講和評選“師德標兵”活動的安排。
3、四月下旬進行教代會換屆工作。
4、四月份組織女教師續《北京市女職工安康互助保險》，續保教工校方責任險，加強“教工之家“建設。
5、5月份 （1）、以“我參與、我健康、我快樂”為主題，組織開展迎奧運教職工春季趣味運動會。
（2）、迎接教育工會對教代會和校務公開的檢查。
6、6月份以完小為單位，組織師德演講、評選、推薦出席中心校表彰的“師德標兵”名單和典型材料。
提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、教學理念前衛、把握新課程標準、并具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、培訓目標
1.通過師德培訓使全體參訓人員的師德修養與職業道德水平有明顯提高。
2.通過新課程理論的學習使各校教師都能轉變教育理念，能在科學理論指導下以全新的方法走進新學期的課堂，盡快改進課堂教學的結構、逐步提高課堂教學的效率、不斷提升課堂教學的質量。
3.通過班隊知識學習，使參訓人員進一步熟悉班隊集體建設的具體操作方法，促進學校的德育工作的規范化。
4.通過教學業務知識的培訓，使全體參訓人員人人明確教學“六認真”要求，向教學“七認真”邁進;個個懂得參與教育科研活動的基本知識，把握教學教研工作的主動權。
5.后勤工作人員通過師德培訓，進一步確立服務觀念，擺正工作關系，提高工作效率，強化安全防范，確保服務質量。
三、培訓方式
集中培訓，專家講座，經驗交流，互學互動，觀摩現場，表態發言。
四、組織領導
組 長：陳正美
副組長：朱建剛 蔣四良 胡關喬(主持學習活動，本校教師點名)
成 員：宋前方(負責培訓班場地、物資、會議材料安排工作)
侯穎華 陳德芹(來賓接待)
陳發超(伙食安排，茶水供應)
王 平(文秘服務)
吳雪芹(音響服務)
五、培訓地點
張家港市綠豐學校多功能活動室
六、日程安排表
時間
午別
內 容 安 排
主講人
主持人
8月21日
上午
1.開學典禮
①市教育局領導致開幕詞
②團市委領導講話
③教員代表發言 (新凱學校
④學員代表發言 (綠豐學校)
⑤學員體表發言 (渭塘漣水小學)
2.全體人員合影
3.教師教育理念的更新
4.新課標的認識與理解
錢潔雅局長
李 彬書記
蔣四良
吳雪芹
周仁麗
蔣四良
市局袁科長
市局趙科長
陳正美
下午
1.三校教師暑假作業展評
2.《加強個人品德修養 做一名高素質的教職工》
羅會詞
孫振中
蔣四良
8月22日
上午
《教學“六認真”工作具體要求》
港口鄭校長
胡關喬
下午
《學校教科研知識講座》
鳳凰錢校長
8月23日
上午
1.《做好班集體建設工作 當一名稱職的班主任老師》
2.《認識少先隊組織 開展好學生的自我教育活動》
孫振中
朱建剛
下午
1.《辦公軟件電子表格應用技巧》《word文檔排版常識》
2.班主任工作經驗交流
[詹曉玉(新凱) 李雪梅 張傳俊(綠豐) 成詩瓊(渭塘)]
蔣四良
有關老師
8月24日
上午
1.小學語文教學
2.小學數學教學
市局候主任
西張盧校長
蔣四良
下午
1.書法教學
2.
3.學唱歌曲《國歌》、《隊歌》、《團結就是力量》
泗港陳校長
大新夏校長
吳雪芹
8月25日
上午
1.學校安全工作要點
2.體育課教學
3.音樂課教學
4.評選優秀學員(按校評選)
市局陸科長
市局孫忠義
孫振中
各校校長
胡關橋
下午
1.舉行培訓班休業式
①市教育局領導講話
②學員代表學習心德交流(每校1名)
③頒發優秀學員證書
④暑期培訓班工作總結
2.培訓班結束
市局領導
學員代表
陳正美
陳正美
朱建剛
課題開題儀式上的領導講話
尊敬的各位專家、各位領導、同志們：你們好！
首先我代表灌云縣板浦中學校長室和全體師生熱烈歡迎各位來我校評點課題，指導研究和督促我校各項工作。
剛才，幾位專家對我校今天五個市級課題的初始研究提出了很好的意見，問題觸及內涵，交流緊貼實質，建議中肯實在，評述周到、全面,為我校這五個課題的研究提供了極好的整體思路和運作方法，我相信，我校課題組成員擔任的這五個課題的研究，將會因專家和領導的指點而不斷地取得成果。
同志們，同志在黨的“十六大”報告別強調：“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平。”而大家都知道：振興教育，重在教師，如果沒有一支思想道德好、業務能力強、教學水平高的教師隊伍，那么學校的一切工作都無法高效地運轉和開展。在新的教育理念的指導下，為適應教育改革發展的需要，為培養現代化建設需要的人才，我校正走“向管理要質量”、“向教育科研求發展”的“科研興教”、“科教興校”之路，近年來各項工作取得了較大的進步、獲得了較快的發展。在教科研工作上，我校根據實際狀況和發展[文秘站網-找文章，到文秘站網]需要，制定了五年規劃和各年度工作安排，從學校和教師的根本需要出發，抓好基礎課題研究，做到學習有材料、研究有目標、研討有內容，全校形成合力，保證了教科研工作的高質量，高標準。與此同時，我校申報了國家級、省級、市級“十五”規劃課題十九個，其中國家級4個，省級2個，市級13個。各級各類課題研究已納入正軌，部分短期課題已近結題，中長期課題已深入運作。另有部分課題正準備前期材料，醞釀開題。今年6月12日，我校王永祝老師“感悟式”語文教學實驗研究順利開題，今年10月、11月，我校兩個國家級課題分別開題，今天我校又有五個市級課題集中開題，我們力爭在本年度12月份再集中開題一次，推動所有課題研究深入發展，并且要求所有課題及時上報階段性研究成果，按期結題。
為推動教科研工作深入開展，我校多次邀請名家進校示范講學，進行信息交流。在良好的教科研氛圍中，我校教師積極參加各級各類征文活動，本年度有130多人次參加征文活動，20__-20__年度發表在省級以上報刊教育論文達48篇，在全市處于領先地位。各科教師開設示范課、公開課、評析課、研究課，教科研呈現異常活躍的勢頭。連云港師專應用心理專業大專班在我校設點辦班，全校有132名教師報名參加進修。學校撥出專款獎勵成果，教師在各級教育刊物上，學校給予一定獎勵并在教職工例會上鄭重發放。在政策鼓勵下，許多教師自覺地從事課題研究和論文寫作，近五年來，教職工在省級以上學術報刊上320篇。學校有多人著書立說，成為市內有影響的教研骨干。在省市組織的經驗交流會上，我校教師多次參與會議，并作經驗交流。
各位專家，各位領導我校在教科研工作上投入較多的精力，盡了很大的努力，我相信，這種投入和努力必將能使我校構建較好的學術氛圍，打造一支精良的教師隊伍。雖然在教科研工作上取得了一定成績，但與兄弟學校相比，我們還有不足之處，敬請各位專家、各位領導和兄弟學校的同志批評指教。最后我再一次代表板浦中學向蒞臨指導的專家和領導表示深深的謝意。
本學期本班幼兒32名，舊生30名，新生2名，這2名新生對幼兒園的集體生活需慢慢適應，對幼兒的生活習慣、活動常規還需培養。本學期將繼續鞏固對班級常規的管理工作，圍繞環境、生活、學習、觀察四個有序，培養幼兒良好常規，形成本班的良好風氣。本著對孩子負責、對家長負責，踏踏實實做好每項工作，做好每一天。
一、班級教學計劃
1、本學期我園的重點是“創建省一級幼兒園”，我班將根據幼兒園的評估標準，進行環境材料的提供，主題方面的探究，學科教學的深入，用評估的標準嚴把好保教質量關。
2、針對我園經過十年的風雨歷程，本學期將進行“十年園慶”的慶典活動：文藝節目展示、美術展示、家長制作展示、主題研究展示等系列活動，盡力讓每個幼兒與家庭都能參與展示活動，向家長、同行、社會宣傳，展示我們十年的辦園成果。
3、本學期繼續根據幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據。在活動準備時力求充分，在活動進行時力求使用多種表征手段，在活動反思時針對幼兒活動時出現的問題進行反思，改掉以前只注重結果的作法。
4、結構教學與主題教學相結合來進行。繼續對音樂活動進行探索，力爭用多種元素來表現音樂；體能活動中，加強與體育教師的配合、輔導工作；語言活動中，豐富幼兒的文學欣賞、詞匯量以及口語表達能力；英語活動中，兩位教師在配班的同時，提高自己的英語水平，同時每天對幼兒進行復習。
5、加強對幼兒的觀察、記錄、整理、評價、分析工作，提高隨時記錄的意識，并根據幼兒的發展對幼兒進行正確的評估，依據多元智慧理論，找出幼兒的優勢智能和弱勢智能。根據本班幼兒的情況，設計適宜本班幼兒的發展檢核表，為幼兒以后的個別教育提供依據。
二、各月工作重點
二、三月份：組織編排早操；“三八”以年級為單位舉行“我愛媽媽”親子活動；組織幼兒春游；建立班級有序的生活；各班環境布置觀摩、研討；學習省一級幼兒園的評估指標。
四月份：舉行“國際象棋月”系列競賽活動；早操表演；檢查各班環境。
五月份：慶“五一”親子環保小制作比賽；接待省一級幼兒園的評估；“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動；交流各班的觀察記錄。
六月份：“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動；主題探究活動經驗交流；教師經驗論文交流。
七月份：教師教學計劃和教育筆記、幼兒個人檔案的評比；整理班級物品；班務工作總結。
三、衛生保健工作
a)保育員的配班工作：有意識的提高自己對幼兒的觀察、指導能力，在每天上午有針對性的對一個區域進行指導、觀察、記錄工作。
b)繼續在平常活動中對幼兒的生活自理能力進行培養。
c)保育教師利用中午時間，根據主題制作玩教具，同時對幼兒的日常生活進行觀察記錄。
d)保育教師堅持做好日常清潔工作、消毒工作，預防傳染病的發生。
e)加強幼兒安全教育和教師的責任心，避免發生任何事故。
四、家長工作
1、學期初，發放調查問卷，了解家長對我們工作的建議以及幼兒的情況，需要進行個別教育我們將加強交流、溝通。在學期中、學期末，我們還會發放家園聯系表，向家長介紹幼兒在園表現，了解家長對我們工作的看法。
2、開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對工作的理解和支持，為以后的收集主題材料、各種調查問卷的系列工作打好基礎。
3、堅持每月及時更換“家長園地”，以及每月的家長開放日活動，繼續開展家長助教工作。
4、繼續對新生家訪、舊生約訪，平時電話聯系，動員家長積極參加家長學校，學習先進的教育理念，取得家園教育的一致性。
5、要求家長配合教師，在家對幼兒嚴格要求，鼓勵自己的事情自己做，提高幼兒的自理能力。
五、工作人員的配合
a)三位教師以本園“建構學習型組織”為目標，讀書學習——交流互動——反思成長，在探索中享受快樂，在反思中尋求發展，促進我們內在的工作、學習動機，促進我們自我的提升和事業的發展。
b)明確崗位職責，以幼兒的利益優先考慮工作，在工作中互相配合、互相促進、團結合作。
一、增強服務意識，加強師德修養
1、抓形象。內強素質，外抓形象是我園所行政管理工作中的一項重點工作，也是創建園所文化的一種需要。針對園所隊伍新，年紀青的實際特點，認真組織全體教職工參加了幼教處的禮儀培訓活動，同時園內開展"文明教師"、"形象大使"的評比活動，使教師形象有了較大改觀。在大型活動中，我園教師都以其青春、團結、活潑、靚麗的形象為園所創造了良好的團隊風貌，更以其和藹可親、甜美雅致的笑容塑造了年輕幼兒教師的形象，贏得了廣大家長的認可。
2、抓師德。為了提高教師的師德修養，我們提出"做忠誠員工"的工作目標，開展了"忠誠"專題教育，使廣大教職工理解了忠誠教育在現代社會中的重要意義，在本職崗位中的特殊意義，全面提升了園所的集體向心力。
二、管理機制--教師專業化成長的助推器
我園在制度上突出管理者對教師的自上而下的服務，要求管理者為教師提供開展教研工作所需的條件，提高管理者的服務意識，提高教研工作效率。傳統的教研模式存在著種種弊端，最為突出的就是教育管理者在教研活動中"居高臨下"的角色地位，因此，教育管理者首先要更新自己的教育觀念，改革傳統的教研模式和方法，發揮教育管理在促進青年教師專業成長中的不可或缺的重要作用。
1、 轉換角色，發揮教育管理研究、引領和服務的職能。長期以來，教育管理者習慣以指導者的身份、命令式的語調告訴教師應該做什么，不應該做什么，教師必須聽從教育管理者的指點、幫助，接受管理者的監督，原本是促進教師發展的動力機制，卻變成了教師專業發展的最大障礙。
我們嘗試改變過去直接指導的方式，引導教師思考"我該怎樣做"，不斷提高自己的反思能力。
2、構建教師與教育管理者之間"互動-合作"的教研新模式。過去，教育管理者很重要的一個任務是檢查教師的工作計劃和各種文字材料，在材料上加批注和建議，很難真正了解教師專業成長的需求。現在，我們改變以往的管理模式，深入到教學實踐中去，觀察教育實施的過程，了解教師與幼兒的需要，與教師共同商討教育計劃及教學方式......，教學管理開始從靜態封閉式管理走向動態開放式管理。教師不再像以往那樣把自己放在被評判的位置上，他們的思考變得更加深入，教育觀念和教育行為也就此發生了轉變。
三、暢通園本培訓渠道，豐富教師專業知識
1、建立同伴互助式研討平臺。一是"老帶新"，實行師徒結對制度。一是青年教師自選老教師結隊，二是行政人員親自帶徒。要求每周徒弟跟班觀摩一次師傅的半日活動組織，大膽提問、虛心請教，相互交流；行政人員每周必須下班指導徒弟半日活動。
二是"新幫老"，新教師多媒體教學技術嫻熟，知識面寬，有熱情，有干勁，易于學習并接受新知識、新理念，幫助老教師學習多媒體教學技術，并以青年人的熱情感染老教師。在這樣的互助下，我園的年輕教師成長很快，老教師也充滿活力，共同成長。
2、積極開展"請進來，走出去"的自主培訓活動。充分發揮教師的特長，讓有豐富教育經驗的業務園長指導教師如何利用教材、處理教材和生成課程；請家長工作經驗豐富的教師介紹怎樣與家長溝通；讓有專長的教師來指導教師進行技能技巧訓練等等。使教師們得到了全方位的培訓，這種合作式園本培訓具有實用性、操作性強的特點，能解決教師們工作中的問題和困難。同時，作為園本培訓的教師在給其他教師培訓的同時自己越來越有專業自信。
3、自我成長。即教師自主申報研究領域。教師的自主申報做到"四有"：有領域、有具體內容、有活動心得、有要解決的問題。并且申報內容要體現個人教研專長，可以分年齡段、分班進行走班教學，對此學科細化研究，學期末進行經驗交流，爭取一學期成為此學科的帶頭人，園所頒發相應證書，同時可以申請第二門學科，以此類推，達到門門精的目的；學期末交流不合格者，園所結合實際情況提出建議以及下學期的發展方向，繼續此項研究。
四、啟動集體協同平行反思，實施有品質的即時教學溝通
1、集體備課：集體備課時著重表達主題活動特點、如何進行知識的遷移與內化、教學目標和教學重難點的確定、針對教學內容采用何種教法等。表達對別人設計教案的修改、批判意見時，要求每個教師針對他人的教學構思，聯系自己的教學實際經驗，提出建設性的意見，使大家對教材的理解、目標的設置、重難點的確定基本達成共識。這樣的集體備課，是教師對話、自我矯正、不斷反思提升、完善提高的過程。
2、每周提問題會。提問題會開展的形式是多樣的，有問卷、交談等，要求必須體現"三交流"：教師在多種形式的課堂教學實踐中出現困惑，引發思考，交流尋找解決對策；針對某種教育現象或教學問題適時選擇針對性強的文章進行原文學習，交流感受，及時糾正自己工作中的失誤；三是交流自己對中心議題的看法，可提建設性意見或質疑，展開討論，形成共識性認識。
東莞市望牛墩實驗小學是2008年1月從7所規模較小小學聯合而成。聯辦之初，來自原先7所小學學生1500人，素質參差不齊，學生無心上學等現象常發生。面對困境，學校領導學習教育生態學理論，認識到應當把德育看作一個有機的自然生態，遵循教育自然生態規律，使學生得到全面發展。6年多來，學校高度重視培育、踐行社會主義核心價值觀的戰略任務，做了以下三方面的工作。
優化學校的德育生態環境，讓學生接受更多品德生命健康成長所需的正能量。
生態學提出：①生物量按食物鏈的順序在不同營養級上轉移時，通常后一級生物量只等于或者小于前一級生物量的1/10，例如一條大魚要吃10公斤各類小魚才能增加1公斤體重，這被稱之為“生態鏈法則”中的“十分之一定律”。②生態因子的輸入要求具有質的多樣性，這對于人類的生存和發展，有直接或間接的重要影響。例如各種營養元素對青少年健康成長有重要意義。在教育過程中同樣存在上述“定律”和原理。
望牛墩實驗小學生態型德育的特點是：1.遵循學生的身心發展規律，尊重學生個體差異，為學生道德生命的成長提供豐富而多樣的“營養”，包括：1.堅持每天開展習慣養成教育，按年齡段，分年級制定養成方案，長抓不懈，養成學生良好習慣，使師生日用而不覺。2.改進《品德與生活》課，每周周一第一節課學校行政聽《品德與生活》推門課，要求老師根據班習慣養成現實情況，結合課程內容，上好每節《品德與生活》課，使學生鞏固習慣養成的成果。3.設立人生成長展室，讓學生走好人生每一步，通過讓學生參觀，悟出人生成長歷程，扣好人生第一粒扣子。4.榜樣教育，教育學生思考為什么歷史上的英雄榜樣長留在人民心中，近年來不斷出現的“最美人物”如最美司機吳斌、最美教師張麗莉、最美戰士高鐵成、最美警察李博亞、最美媽媽吳菊萍等，為什么被贊為最美，從而明確：評判行為美與丑的標準是什么。要求學生能做到“四能”：能清晰流暢地講英雄榜樣人物的故事；能唱英雄人物的贊歌；能說出英雄榜樣人物做好事的原因；能根據自身情況訂出學習英雄榜樣的計劃。5.行為規范教育，這是德育生態鏈中的重點，具體包括：教育的載體有雛鷹爭章活動、文明課室評比活動、分級閱讀活動、評星活動、經驗交流活動、師生家長互動活動等。教育的內容有日常行為習慣、自覺學習習慣、禮儀習慣、衛生習慣、交往習慣、強身習慣、勞動習慣7大類別。教育的重要策略是“三性”，即全員性、長期性、漸進性策略。教育的方法有“學、行、恒、帶、聯”五法。
用新穎的形式吸引學生，使之成為德育的主體。
教育生態學認為，人的思想行為往往受本能（如生存、防衛等）和符合自己欲望的刺激影響，這是人的內部生態。德育的最高境界就是調動學生的內部生態需要，使之主動、快樂地接受教育，成為教育自己的主體。學校的做法是：1.接地氣。同樣是有意義的教育內容，但一旦與家鄉、族群、親人相聯系，學生就特別容易接受、激動并行動起來。例如在環境友好教育中，引導學生認識收集資料：由于污染嚴重，流經東莞的東江、東莞運河和我鎮望溪河受污染嚴重。學生聯想起各地酸雨頻臨，多個城市霧霾成災。各班學生主動提出成立“望溪河水質監測小組”，調查附近的污染源。定期利用課外活動時間到鎮區的街道打掃衛生、清除垃圾，訪問清潔工人，用實際行動帶動居民愛護環境，講究衛生。2.加入時尚元素。如在行為習慣養成教育中加入動漫、偶像、時裝等元素：評選社會上意志堅強、積極參與慈善事業的明星；親自設計環保時裝；交流閱讀魔幻小說感受，促進課外閱讀；評選心中最佳的動漫角色等。又如，組織學生看七集系列片《畫說雷鋒》，加深學生對雷鋒精神的認識和理解。3.讓學生親自做管理者。例如，建設開放式“書吧”。書籍由師生共同捐贈，各班選出兩名志愿者管理書籍，進行登記、分類、編碼、上架等管理工作，開放時間靈活。
建設一支善抓德育的高素質教師隊伍。
教育生態學認為，外部生態因子進入學生心靈，要經過一個轉換過程。這個過程需要別人幫助、調控，他們就是教師。學校重視抓教師對學生的熱愛和對教育的忠誠。2010年開始，開展道德大講堂活動。內容有：1.推介全國師德模范；2.推介市十杰道德模范；3.推介本校師德模范。每學期開展教師道德講堂2次，并將上講堂的模范材料編成書，供大家學習。學校還做出了關于教師專業閱讀、寫作、交流等具體規定。上述措施使學校培養出一批師德榜樣，為學生樹立終生的學習榜樣。
“大學區管理”模式分為“緊湊型”、“松散式”兩種，下面就“松散式”的“大學區管理”以及我們進行的嘗試和探索談談我的體會。
一、 “大學區管理”的四個特點
（一）“大學區管理”巧在因地制宜
“大學區管理”以優質學校帶動薄弱學校，指導和引導薄弱學校的教育教學工作健康發展。從另一角度來講，是薄弱學校根據學校發展需要，因地制宜地學習、汲取優質學校的管理經驗，以彌補薄弱學校管理上的不足，同時發揮薄弱學校自己的長處，在學習中不斷提高。但是，絕對不是在所有的成員學校中，全面“翻版式”的推廣學區長學校的管理模式、管理制度及方法，不是用一所學校的管理制度、方法同化另外幾所學校。因為沒有萬能的管理方法。學校管理必須因地制宜、因時制宜、因人制宜。況且學校不同、生源狀況不同、師資力量不同、教育環境和設施設備條件不同，所以不能照搬另一學校的管理模式。正確的方法是先找出本校工作的主要差距、不足，然后大家一起從優質學校的管理中尋找有益的管理方法，研究具體的對策。同時發揮薄弱學校的優勢，引導外校的管理經驗與本校的管理長處結合，創造性地進行學校管理的探索，以促進成員學校快速發展。
（二）“大學區管理”活動難在“量”的“適度”
大學區教育活動并非越多越好，特別是大型教育教學活動。因為成員學校之間的有一定的距離，領導和老師們過分頻繁地參加各種活動，必然打亂本校的正常教學秩序，老師們就不能安下心來扎扎實實地搞教學。學校的教育教學工作是一項扎實細致的工作，學校的正常教學秩序不宜經常打破。如果大學區的大型活動過多，且老師們全體或者大部分老師調課參加，必然影響本校的教育教學工作。所以，大學區的“活動量”把握適度性原則非常重要。
筆者認為，大學區的大型活動一學期不應該超過兩次，特別還要禁止全學區的老師全體停課參加活動。若要開展全學區老師參加的大型活動，應該放在周末。在周內的大型活動，各學科只能派代表參加。如果需要全校各學科派出代表參加的活動，一學期一般不能超過兩次。大多數活動的開展應該在網上交流，建立各學校處室主任、教研組長和老師之間的內部交流平臺，盡量避免領導和老師奔波于校際之間。否則，看起來活動轟轟烈烈，其實效果并非扎扎實實，不但沒有促進工作，反而影響各校的教育教學工作。
（三）“大學區管理”妙在主抓“重點工作”
學區長學校對成員學校的帶動與引導應該從重點工作開始，有計劃有步驟地開展，分清輕重緩急，而不是事無巨細，全面開花。也不是大學區管理工作越細越好，更不是各項工作齊頭并進，而應該先抓重點工作，突出重點，以點帶面。
影響一個學校發展的重點工作是什么呢？
對于一個學校來說，影響其發展最主要的因素有：學校管理制度和評價體系；教學常規管理和課堂教學效率研究；德育工作管理和班主任工作探索；教師專業化發展和課題研究工作。大學區管理工作應該先從上述重點工作開始，逐步推進，由點到面，最終達到全面帶動，全面發展的水平。
（四）“大學區管理”貴在校長工作主動
所謂貴在校長工作主動，就是學區長學校的校長和成員學校的校長都要積極主動地參與大學區活動，達到“雙主動”的理想狀態。
在“大學區管理”實施的過程中，學區長學校和成員學校都要有積極性。對于學區長學校而言，應該有寬廣的胸懷和無私的胸襟，樂意把自己學校所有的先進管理方法和經驗全部拿出來與成員學校共享。同時全心全意地為成員學校提出有益建議和幫助，且善于發現各成員學校的長處和閃光點。還要有一種平等、民主、學習的態度，而不能以名校自居或者以領導者自居，對成員學校橫加指責。學區長校長要充分調動成員學校校長的積極性、主動性和創造性，要充分相信成員學校的校長，依靠各個校長做好各個學校自己的工作，履行好校長的職責。
對成員學校而言，校長的事業心、責任感和虛心好學的精神更為重要。如果成員學校的校長事業心差，且不虛心好學，那么，該校的工作面貌就無法改變。為了調動成員學校校長的積極性，應該確定每學期召開一次各學校工作改進總結會，制訂出學校工作創新發展評價體系。此體系由大學區內所有學校共同制訂，每學期進行一次評價。
二、我們“大學區管理”的具體實踐
從今年四月份開始，我們基于上述四點思考，開展了以下工作，成員學校的面貌變化比較大，老師收獲也比較多，效果比較顯著。
我們的主要做法是：
（一）主動到各校了解情況，制訂大學區活動計劃
今年四月份，西安市雁塔區管理制度文件下發后，我帶領我校教務處主任、辦公室主任，分別到各成員學校去了解成員學校的情況，征求成員學校校長意見，制訂出大學區活動計劃初稿，然后再召開第一次大學區管理的校長會議，會上討論了大學區活動的內容和活動方式、一學期活動次數以及注意的問題。
（二）“大學區管理”活動的具體內容。
1.學校管理制度及老師考核辦法交流。學校的管理制度和教師的考核評價辦法，對一所學校的管理尤為重要。在這一活動中，我們要求各學校將本校的管理制度、教師考核辦法進行校際之間交流。各學校學習兄弟學校的管理制度及考核辦法，吸取其有益的內容，完善本校的管理制度。這一工作從上學期期末開始到本學期期初結束。
2.教師培訓工作。我們的教師培訓工作以校本培訓、網上交流培訓為主，學校派代表參加大學區培訓為輔。這樣，各校的培訓大家都可以共享，而且不會影響各校的正常教學工作。上學期我們舉行的培訓有：
（1）請市課改辦專家作課改工作報告，在高新三中舉行，成員學校派代表參加。
（2）請陜西省宜川中學原政教主任作“學生自主管理”的報告，我們全程錄像，將其內容上傳至高新三中校園網的“大學區活動專欄”，供成員學校下載觀看，以培訓各校班主任。
（3）上學期高新三中還舉行了教師師德演講活動，講述我們學校和教師身邊發生的故事，內容非常感人，教育意義很大。我們全程錄像，制成光碟，發給各成員學校，由各校選擇觀看。
（4）在暑假期間，各校對老師都進行了培訓，我們把專家所作的培訓報告錄像制成光碟在校際之間進行交流。
3.高效課堂教學研討活動。高效課堂教學研討活動是一項長期工作，這一活動我們主要放在年級組和教研組這一層面進行，注重學科對應、年級對應，注重實效。我們上學期開展了：
（1）初三年級復課研討會。各學校派出初三教師參加高新三中初三復習觀摩教學活動，并請省教科所專家點評分析，最后大家一起研討，參加活動的老師普遍評價很高，效果很好。
（2）由學區長學校及成員學校派出優秀教師，到各校上示范課，大家一起研究點評，互相學習，取長補短。
（3）各教研組自行安排，在不影響正常教學的情況下，到兄弟學校聽課，極大地調動了教研組和學科組積極性。
4.教學常規檢查及交流。本學期，我們組織學校教務主任對每所學校的教務工作和教學常規進行檢查，交流，相互學習，取長補短。最后形成總結材料，以促進各校的教務工作。
5.政教工作計劃交流，組織各校政教主任完成。
6.班主任經驗交流活動。各校自己先組織本校的班主任經驗交流活動，選出優秀班主任，在各校巡回作經驗介紹。
7.小課題研究交流活動。
8.建立考試評價體系（以自我評價為主）。
（1）每學期期末用統一試題考試，然后統計成績下發，各校內部分析，尋找差距，制訂下學期的奮斗目標，大學區不予評價，也不排隊。
（2）每學期，各學校要進行一次大學區工作總結，自己評價一學期來本校工作有何變化、創新，然后大家一起交流共享，以達到相互促進的作用。
上述活動的開展，既抓住了學校管理的主要內容，又不會給老師帶來過重的工作和思想負擔，既能調動大家的積極性，又能穩步促進各校快速發展。
三、對“大學區管理”進一步發展的設想
筆者認為，我們目前所進行的工作，還只是“大學區管理”初始狀態的工作，是對我們現有學校管理機制的改良和改進，要真正實行教育制度的改革，真正達到教育公平化，同時促進各個學校整體優化發展，就必須以大學區管理制為契機，最終促進教育管理機制的徹底改革。改革的思路如下：
（一）真正落實校長負責制
落實校長的負責制，就是落實校長對學校人權和財權的管理制度。其方法是：在大學區管理的促進下，各個學校的辦學水平有一定的提高，在選好校長的前提下，上級行政部門對學校的財務進行預算管理，具體使用由校長支配，每年至少審計一次。在人事管理上，上級領導主要抓人事計劃工作和老師招聘條件的把關工作。學校人事管理由校長負責，同時制訂出校長考評辦法，對校長進行年度考核和任期制的管理。
（二）對教師進行流動性管理
即每個教師在一所學校工作時間為6～10年，工作滿6年后就可以流動，工作10年后必須離開這一學校，校級領導也是如此。離開學校的教師在區內進行競聘上崗，各校校長組織專家團隊按一定程序招聘考核教師，上級行政部門監督。這一方法對每位教師都有壓力，同時也能激勵教師平時加強業務進修和師德修養。
（三）從政策上對偏遠學校和薄弱學校進行傾斜
以黨的“xx大”和黨的xx屆三中全會精神為指導，樹立并落實科學發展觀，以“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的要求為指針，以體驗教育為基本途徑，以品牌活動為有效載體，圍繞黨的中心，圍繞時展，圍繞孩子生活，以建國、 建隊60周年為切入點，既抓活動，又抓建設。加強督導評估，考核點面結合，保證我校少先隊工作文明、健康、持續、和諧發展，努力開拓我校少先隊工作新局面。
二、工作思路：
堅持“以童為本，實踐育童”的基本途徑，圍繞少工委xx年工作要點，繼續深化“雛鷹行動”和“手拉手”等品牌活動；重點抓好學生良好行為習慣養成教育；強化少先隊陣地建設；推動《少先隊輔導員綱要（試行）》的普及落實，抓好少先隊輔導員業務培訓。
三、工作重點 全面加強少先隊自身建設。
xx年，要進一步做好《綱要》的學習和落實工作。我們要把學習《綱要》作為少先隊的一項重要工作，制定切實可行的學習計劃和考核措施，學校中隊輔導員要定期組織好輔導員的培訓學習，建立有效機制，保證各基層中隊輔導員對《綱要》的學以致用。
要重視發揮少先隊隊室、鼓號隊、紅領巾廣播站、紅領巾板報及隊報隊刊等陣地的作用。加強中隊少先隊文化建設，使之規范化、系統化。中隊陣地五項建設（中隊標志臺、中隊隊報（板報）、中隊隊角、爭章園地、一面旗幟兩條標語）。
2、深化“雛鷹爭章”活動。
結合《少先隊輔導員工作綱要（試行）》，組織開展“雛鷹爭章”活動。把雛鷹爭章活動同學生綜合素質評定相結合，以雛鷹爭章為載體，結合學校各類教育活動，對學生進行綜合素質評價，使各項教育活動既有“章”可循又能自主創新。各輔導員在工作中，既要簡化和規范雛鷹爭章活動的操作順序，又要使雛鷹爭章活動落到實處，保持雛鷹爭章活動良性發展。
3、“手拉手”快樂共成長
各學校在與相應的學校結為手拉手友好學校的基礎上，繼續進行手拉手體驗活動。各手拉手學校之間要在隊室建設、鼓號隊組建與訓練、規范升旗儀式、主題隊會等少先隊工作上加強交流互助，
輔導員之間要經常溝通。本學期引導手拉手 少先隊員之間開展“為小伙伴做一件好事、向小伙伴學一種新知識（新本領）”的活動。通過學生之間的活動，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。通過活動，相互了解和體驗對方學習和生活，互相鼓勵幫助，開闊手拉手小朋友的知識與生活視野，相互影響，培養艱苦樸素、勤儉節約、樂觀向上、積極開朗、助人為樂的品格，增強社會實踐能力。
四、工作要求： 圍繞局少先隊工作計劃制定校少先隊工作計劃，圍繞局少先隊工作重點組織安排校少先隊活動。
2、少先隊工作要形成長效機制，操作 便捷，要有時效性，檔案材料及時收集，規范管理。
3、期末大隊輔導員以總結形式上報本校的少先隊工作，一定要突出學校的少先隊工作特色。
五、主題活動：
二月份：
1、制訂少先隊工作計劃、抓好新學期校園環境布置。
2、《新守則》、《新規范》養成教育。
3、制訂廣播臺工作計劃，廣播節目準時開播。
4、制訂雛鷹爭章計劃，布置雛鷹爭章活動。
三月份：
1、 開展“綠色小天使行動”系列體驗教育活動。
2、扎實開展“學雷鋒、做好事”活動。
3、開展綠化、美化校園活動。
4、中隊會觀摩。
四月份1．清明節祭掃烈士陵園，進行革命傳統教育。
2、師德教育專題講座。
3、雛鷹爭章達標活動階段性考核。
4、世界地球日主題活動。
五月份：
1、 輔導員工作經驗交流。
2、法制安全教育。
3、籌備慶六一活動。
4、中隊會觀摩。
六月份：
1、“六一”兒童節慶祝活動。
在學校領導和教研室的指導下，認真學習并全面貫徹新課程標準，堅持“以人發展為本”的教育理念，與時俱進，開拓創新，堅持深化教育教學改革，提高教育質量和教育管理水平，推動本校英語教育教學高標準、高質量，適度性超前發展。以學校的教學工作計劃為本，根據高中英語教研組的特點，提高英語課堂教學效果，加強老師之間的交流，共同培養更多的英語特長生。
二、中心任務：
1、集體反思英語教研組所存在的問題。
2、提高課堂教學質量和加強課后補缺補差工作。
3、加強教師教學基本功訓練，提高師資隊伍素質。
4、加強英語教科研的理論探究，開發英語校本課程。
5、加強教研交流，加強同頭備課，做好資源共享工作。
三、具體工作及措施
1、做好青年教師指導培養工作。
（1）讓特色鮮明業務水平高，師德高尚的教師與他們結對。
（2）從備課、聽課、教學理念等方面進行指導、培養。
（3）創造機會讓新教師多聽課，多上公開課。
（4）開展教學評比活動，提高教學基本素養和教學水平。
2、加強理論學習，逐步樹立“以人為本”的思想，轉變陳舊落后的教學觀念。
(1)打開學習通道，做到走出去，請進來，與友鄰單位加強合作。
(2)重視教法、學法研究。
(3)積極鼓勵，并創造機會讓教師參加各種教學活動。
3、重視和加強教研組建設，采取切實措施。
(1)教研組活動定時、定點、定內容。
(2)健全集體備課制度。
（3）配合校教導處做好優秀教研組的評選工作。
（4）鼓勵教師運用現代信息技術進行課堂教學。
4、培養學生的學習興趣，全面推進素質教育。
（1）各年級開展一次英語競賽，如演講、小品，短劇表演等。
（2）在課堂上，教師運用各種激勵機制來活化課堂，如游戲、英語歌曲、小品等。
（3）因人而異，分層施教是全面推進素質教學的關鍵。
5、定期開展“師徒教學比賽”活動，使青年教師迅速成長。
6、鼓勵教師樹立先進的理念，建立課題，進行教科研的探索。
7、加強教研組活動的實效性，加強同頭備課。
教研組活動是難得的一個老師互相交流的機會，充分利用教研組活動，安排好理論學習、多媒體技術學習和教學經驗交流等教研組活動內容。活動時，多交流，互相學習，年級與年級間多互通教學內容，高年級為低年級打好基礎做準備。互通各種教學信息和資源，做到資源共享。每位老師保留好自己的教學資料，為建立學科教學網頁和學科資源庫做準備。加強同頭備課，固定時間，輪流作發言人，共同設計教學環節，體現集體的力量。尤其是面臨市里對我校申辦示范高中校的驗收，我們要發揮集體的力量，通過說課、聽課、評課，備好每一節課，保證順利通過市里的驗收。
8、做好資源共享工作。
現在的英語教材更新很快，一套教材也許只有2輪的壽命，因此，我們越來越需要進行思想方面的轉換，既由課程教學轉為話題教學，以不變應萬變。因為教材的話題是相對固定的，只是文章發生了變化，詞匯也是根據大綱制定的，不會有太大的出入。應對教材更新的方法就是掌握住話題教學，把文章內容作為話題教學的載體。因此，我們需要全組齊心協力，做好資源的整合工作。
我們想以年級為單位，每個年級先收集各自年級的資料，高三主要負責高考復習方面的資料，包括試題，各次大考試卷，語法單項練習題和綜合練習題，較好較新的閱讀文章和完形聯系，書面考查題等。高二年級負責現在高二教材的備課資料，課件匯總，大考試題試卷，課本所涉及的語法內容的講授和練習材料，和話題有關的多媒體資料，包括網址，圖片，影音資料等。高一年級負責現在高一教材的備課資料，課件匯總，大考試題試卷，課本所涉及的語法內容的講授和練習材料，和話題有關的多媒體資料，包括網址，圖片，影音資料等。每個年級的試題試卷要有電子稿和文字稿，將各項資料分門別類，以文件夾的形式進行整理，方便全組交流。另外，最好有一些授課的感受，例如，認為相關的語言點應講到什么程度，或是教學過程中的一些反思等。
資源共享工作在學期末進行交流，為下個學年的教學工作做好準備。
四、做好青年教師評優課的準備和講課工作。
3月7日到4月22日，是學校安排的青年教師評優課時間。我組除一人外都要參加。我們會利用教研組活動時間和課余時間，互相幫助，互相審查教案和課件，做到教案和課件無錯誤，在課堂教學上，利用新的教學理念，以提高課堂教學效率為根本，精心設計，讓學生學有所得，享受學習的樂趣。
【摘 要】作為幼兒園的管理者，要善于在觀察中把握管理的契機，梳理管理的思路；要抓好各崗位人員的培訓工作；特別注意管理的藝術性，要注重各種工作計劃的目的性。
【關鍵詞】幼兒園 管理
俗話說，“業精于勤，荒于嬉”。作為一名幼兒園的管理者，不僅要有嚴謹務實的工作作風，同時還要具備開拓創新的精神，獨樹一幟、形成自己的特色，才能使幼兒園不斷的發展。
在幼兒園這個瑣碎事務多、突發事件相對較多的工作環境中，任何時候都不能有絲毫懈怠。管理者應對身邊的人和事善于捕捉和體察，不管是大事還是小事都要看在眼里，記在心里。要善于在觀察中把握管理的契機，梳理管理的思路。要對已完成的工作善于做“好與壞”、“對與錯”、“利與弊”的比較和自省，對準備進行的工作善于做周密的計劃、組織和安排，做每件事情都要有條不紊，揚長避短。堅決不要紙上談兵，犯，要深入一線、深入實際，多體驗、多了解，用事實說話，用結論管理工作、管理人。經常把內部的、外部的、實際的、理論的一些好的工作經驗，以及有價值的材料、案例進行收集、累積，分類保存，做到勤學多思，博采眾長，學以致用。
做為管理者，要抓好各崗位人員的培訓工作，使每位員工都成為行家里手。任何教育機構的發展與管理的關鍵是人，幼兒園也不例外。如果教職員工人心渙散，能力平庸，縱使園長有三頭六臂，使出渾身解數也難以把幼兒園管理好。因此，管理者要運用科學、有效的管理方法帶出一批專業、敬業、團結向上的優秀員工，管理者要善于調動教職員工的主觀能動性，依靠集體的力量、大家的努力共同推動幼兒園的發展。不同的管理者分管幼兒園的各項工作。如果每位管理人員能夠做到各司其職、各盡其責，把各自的本職工作做好了，那么全園的工作也就做好了。因此，園長要明確每位管理人員的崗位職責及任期目標，對教職工進行專業知識和技能培訓，比如，培訓教師書法、彈琴、兒童節目創編、手工教具制作等方面的技能。除此之外，管理者還要對教職工進行師德、行風等方面的培訓。可以在園內開展“為人師表、如何做人、如何做事”等方面的專題討論會；組織教師進行經驗交流；請專家來園為教師上禮儀課等。
管理者還要特別注意管理的藝術性，要注重各種工作計劃的目的性，管理者在制定學期計劃、月計劃時要圍繞幼兒園的辦園宗旨，堅決克服隨機盲目性和隨意性，比如，幼兒開運動會時要考慮定在什么時間合適；家長會定在什么時間開宣傳效果最好等等。管理者還要注重管理工作的彈性原則，常言道：計劃趕不上變化。做為管理者，在處理個案事務時，正常情況下要堅持原則，遵守制度。遇到特殊情況時，要注意在不留下后遺癥的前提下，有效地實現動態管理。而且要注意，在管理中控制是保證管理有效進行的重要手段。各項工作在開展過程中，管理者不能等活動結果出來了再去評價，要經常對各項正在進行的工作進行監督、檢查，發現偏差后及時糾正，使各項工作圓滿完成。比如，排練“六一”節目要提早驗收，不足之處及時糾正，不能等到演出時才發現問題，再改已經來不及了。
新世紀幼兒發展的新特征與家長對幼兒教育的期望水平，正在對幼兒園的工作提出全新的要求。這將迫切需要做為管理者在以信息化、市場化、高科技化、智能化等為特征的現代化面前要做更多的思考，做到辦人民滿意的教育，從幼兒教育開始。
學校發展的關鍵在教師,教師發展的關鍵在研訓。因此,只有認真抓好、抓實“校本研訓”工作,不斷提高教師隊伍素質,才能真正實現學校的可持續發展。下面就我校校本研訓的主要做法、成效及努力方向作一個簡要匯報:
一、專業引領,全力支持,營造人人參與校本研訓的良好氛圍
“校本研訓”工作很重要,但要扎實開展又確實存在一些問題。如認為“校本研訓”是形式,浪費時間,影響教學;或認為“校本研訓”要不要無所謂,只要教學能取得成績就行;或認為參加“研訓”活動只是為了評職稱,有任務觀念;或認為研訓工作很深奧、高不可攀,是專家、學者的事,等。針對這些問題,關鍵要進行專業引領,幫助教師形成對研訓工作,特別是校本研訓的正確理解。
一是思想引領。我校通過各類培訓和相關會議,大力宣傳“校本研訓”的重要性和必要性,幫助教師認識到研訓工作對促進教師自身專業成長,對提升教育教學質量,及對促進學校發展的意義,在思想認識上消除誤區,從而激活了教師專業發展的主動性,變“要我”為“我要”參加研訓活動。
二是制度引領。我校相繼出臺了“**中學教科研工作獎勵制度”、“**中學骨干教師評定細則”、“**中學教學常規要求”、“**中學教師素質評價細則”等研訓考核制度,發揮了制度引領作用。校本研訓業績成為骨干教師和優秀班主任評定、優崗考核、教師素質評價的重要指標,學校還為每個學科組、骨干教師和班主任建立了檔案袋,進行跟蹤指導、考核和評價,為校本研訓提供了制度保障。
三是骨干引領。學校骨干教師評定,為教師成長搭建了平臺,培養了一批學科研訓骨干。通過任務驅動,對骨干教師在校本研訓方面定任務、壓擔子,引導他們發揮帶頭示范作用,起到了較好的引領作用。
四是規劃引領。學校指導全體教師制定了“個人發展三年規劃”,并通過年度計劃、學期反思,構建了教師自主發展的新機制。“個人發展規劃”,使老師們明確了研訓等各方面的努力目標,有效促進了教師自主發展。
五是專家引領。堅持“走出去,請進來”。一方面通過“走出去”,幫助教師開闊了視野,提升了專業技能;另一方面通過“請進來”,是老師們能面對面得到專家的指導,促進專業成長。如學校邀請鄧局長、邢主任等到校召開了專題講座,還請研訓中心張主任等到校對“個人課題”、論文案例等給于了“一對一”的指導。專家的指導、引領,可以幫助教師突破“瓶頸”和“高原現象”,有效的促進了教師的專業提升。
在加強專業引領的同時,學校對所有的研訓活動,可以說做到了在財力、物力、人力和安排上給予全力支持,并能給予全方位的服務,三年來學校為市縣研訓活動提供了現場10多次,做到了研訓工作不遺余力,形成了人人支持研訓,個個積極參與研訓活動的良好氛圍。
二、同伴互助,專業合作,為教師參與校本研訓活動搭建平臺
同伴互助,是最直接、最有效的校本研訓,因為我們最初的一些教育教學技能都是從同行身上模仿來的,身邊的典型,身邊的經驗和技能也是最容易學到手的。關鍵是要建立起平等對話、相互幫助、共同支持的專業團隊,努力為教師校本研訓搭建交流合作的平臺。
一是集體培訓。學校利用教職工例會,通過印發材料、例會學習、專家講座、沙龍研討等多種形式,對全校教職工進行師德、教科研和理論培訓,由學校領導、學科骨干進行主講,教師提問答辯。
二是學科組研訓。學科組以主題研訓為載體,有計劃的組織教師進行業務學習、課題研究、問題研討、質量分析、經驗交流、說課及聽評課活動等。
三是集體備課。以問題探討為導向,通過課前備課,提出問題,集中研討,提出策略,二次備課進行改進,進行教學有效性研究,以實現資源共享,合作共進。
四是班主任月例會(沙龍)。以話題形式展開,每個班主任都要進行主題發言,談問題、談困惑,商討對策,交流經驗,分享成功的喜悅,開誠布公,暢所欲言,共同提高。
五是年級班主任周會商制度。主要是問題研討,案例分析,進行對策研究。
學校通過加強教師團隊建設,營造良好的校園文化,為教師專業成長搭建了交流、對話、合作的平臺,形成了同伴互助、團隊協作的良好氛圍,促進了教師的專業成長。三年來,學校有9個教研組被評為縣優秀教研組,有4位班主任被評為縣十佳班主任。
三、立足校情,追求實效,促進了教師、學生和學校的共同發展
我校的校本研訓工作能立足校情,緊密結合教育教學實際,教科研方面主要采用行動研究、案例研究等方法研究,培訓方面采取“缺什么補什么”的培訓策略,堅持“教研訓一體”,使老師們感到有用、實用、有效,實現了由心動到行動的轉變,取得了明顯成效。
一是促進了教師的專業成長。三年來,我校教師有32個市縣級“個人課題”順利結題;有306篇教育教學論文、案例在省市縣獲獎和發表;有13人被評為縣學科帶頭人和縣優青,有11人次被評為市、縣優秀班主任,縣級骨干教師占專業任課教師20%以上,骨干教師隊伍得到了迅速壯大。
二是促進了學生素質和教育質量的持續提升。三年來,在各項競賽中學生有119人次獲獎,其中國家級獲獎3人次,省級獲獎4人次,市級獲獎16人次。學校教育質量得到了穩步提升。
三是提升了學校辦學水平和辦學品位。學校連續三學年辦學水平被評為優秀等地。學校還先后被評為平安**建設先進單位、**縣繼續教育先進單位、南京市“個人課題”研究優秀學校、**縣師德先進集體、**省教育學會先進單位,大大促進了學校的可持續發展。
四、展望未來,謀劃發展,堅定不移的落實好校本研訓工作舉措
回顧過去,成績令人鼓舞,但問題也不容忽視,如:層次不高,精細化程度不夠等。展望未來,還任重而道遠。謀劃發展,我們必須堅定不移的落實好校本研訓工作之各項舉措。
一是認真貫徹縣局下發的《進一步加強校本研訓工作的指導意見》,落實好從“校長”到“教師”實施校本研訓工作的各項要求,進一步優化過程管理,不斷提高校本研訓工作的實效。
學生科師德師風學習活動總結一年多來，我校從加強內部管理入手，一切從學生的成長著眼，努力打造師生共同成長的樂園，老師動起來了，學生活起來了，校園內部生機勃勃，贏得了社會各界的廣泛贊譽。
今年開學至今，我們的校園里不光做起操，還跳起了小蘋果舞，上起了農村小學少有的電教課，圖書室新購買的新書，也開始對學生開放，變化很多，現就三個方面工作匯報如下：
一、關于師德主題教育活動。
（一）具體做法。
1、召開動員大會，營造良好氛圍。
校園內增設師德版面，師德標語和橫幅，教室辦公室張貼名言警句“今天你努力工作了嗎？”“分分秒秒做有益的事，每時每刻戒掉無聊的行為。”“冷漠不是你的權力，愛學生是你的天職”。結合實際，通過櫥窗、宣傳欄、黑板報、校訊通等載體進行廣泛宣傳動員，充分發揮學生家長及社會輿論的作用，積極營造良好的活動氛圍。
2、進行專項學習。
依據偃教（20xx）73號文件規定的學習內容，每周四下午分教研組進行學習，教師全員參與，有專項活動記錄，要求學習筆記自學和集體學習相結合，每位教師不少于10學時，活動結束，每位教師撰寫學習體會2篇。
3、加強典型宣傳。
（1）今年全國模范教師，xx省師德標兵張xx老師到我校任教導主任，我校充分利用先進人物的榜樣作用，安排專門時間請張老師進行師德演講，號召全體教師向張老師學習。
（2）積極組織教師聽取偃師師德報告團巡回演講。弘揚真善美，傳遞正能量。
4、開展教師集體宣誓活動。
（1）組織教師認真學習《xx省教育廳關于印發〈xx教師誓詞〉的通知 》。
（2）建立集體宣誓制度，營造樹師德、鑄師魂、正時風的良好氛圍。
（3）利用周一升旗儀式，邀請家長代表蒞臨活動現場，全體教師進行宣誓。
5、開展師德師風建設大討論。
11月4日，進行師德大討論“怎樣做一名黨和人民滿意的好教師”，“怎樣做一名學生心目中的好老師”，11月11日，進行師德大討論“教師如何踐行社會主義核心價值觀，11月18日 ，進行師德大討論 “對‘四有’好老師的解讀”，11月25日，進行師德大討論“我為學校師德建設獻一計”。
6、開展承諾踐諾活動。
印發教師師德承諾書，教師向學生及家長做出承諾，并將承諾書發給學生家長，接受家長監督。
（二）取得成績。
1、通過一系列主題活動，教師的思想認識有了明顯的提高，政治意識、大局意識、責任意識有了明顯增強，一年級董會芳和張培培老師，為使學生當天所學知識當天掌握，所有知識點逐一過關，完不成的學生，每天下午放學后耐心輔導，直至學會。
2、通過師德教育活動，廣大教師的紀律觀念得到了明顯的增強。51歲的寇瑞紅老師，帶病堅持上課，嗓子都啞了，也沒請過一節假。
3、通過師德教育活動，廣大教師學習理論的自覺性也有了明顯的提高。由于時間緊、內容多、任務重，許多教師硬是擠出時間來自學必讀書籍和資料，有的利用中午休息時間來學，有的利用工作間隙來學，極大部分學校都利用休息時間時間召開組織教師討論會，全體教師毫無怨言，也沒有教師無故缺席。這些師德教育活動，增強了教師間的團結，激發了教師積極向上的活力。
（三）今后打算。
1、對照規章制度，開展“五查五看”活動，人人找不足，寫出自查報告。
2、召開座談會，設立師德師風建設信箱，為學校發展獻計獻策。
3、印發調查問卷，開展民主評議。
4、認真分析，撰寫整改報告。
5、制定考核評估方案，認真進行師德考核。
二、關于教學質量提升。
（一）、精心打造業務素質過硬的教師隊伍。
（1）堅持業務學習。安排業務學習內容，每周進行一次業務學習，學習先進理念，進行業務研討。本期我們學習了學校制定的課堂要求十條、山西太谷四種課堂模式、城關鎮課改方案、專家講座(有關小組建設的課件100多張幻燈片）、新課標，并對教師進行業務知識考試。
（2）為教師提供各種參加培訓學習機會。校領導牽線搭橋，讓每個老師和其它學校優秀教師結對子，遇到問題隨時交流；堅持每周到一實小、三實小聽課，開闊眼界，促進自我發展。
（3）加大教學流程檢查力度。除電子教案外，課前必須寫實用性簡案；課內提高課堂實效，講課時間不超30分，注重導學案使用及小組合作學習的實效性和評價、保證每課一收獲，知識當堂落實，任務當堂完成，個個過關；每個教室張貼各學科的過關檢查表，每天都有具體的過關任務；作業分層布置、關注學困生幫帶、課外作業檢查，作為檢查項目，檢查結果及時記錄并量化，記入教師“全方位量化考核”。
（4）加強聽評課，錘煉課堂。進行了兩輪校內公開課展示，邊講邊評。第一輪教師大膽放手嘗試讓學生當小老師，讓學生主宰課堂，課堂上各個“小老師”當的有模有樣；第二輪每位教師上電教課，人人制作課件上公開課，從未上過電教課的學生，興奮異常，學生學習的積極性非常高，。教學公開課活動的開展，加快了我校教學改革的步伐。
（5）開展業務研討，加強教師間的經驗交流。分教研組“就如何分層布置作業”、“知識點如何落實”、“課外作業如何檢查”、“學困生如何幫帶”、“期中考試情況分析及下步打算”五方面進行交流，并探討在教學過程中、管理過程中的困惑問題，如：學困生完不成作業怎么辦？學生掌握知識不靈活，一變題型就不會做怎么辦？學生學習習慣太差，粗心造成錯題多怎么辦？大家暢所欲言，互相出主意，想辦法。
（6）校領導聽推門課，加大對課堂教學的監控力度，及時了解課堂教學現狀。
（二）、以學生為主體，促進學生全面發展。
（1）抓好學校日常行為規范教育和訓練。開學第一周組織學生學習守則和規范、班規班約的基本內容、基本要求，做到心中有規范，行動有守則；上好每周的班會課，周周有主題，進行養成教育。
（2）開全開足課程。特別是體育、音樂、美術課，每周至少抽查一次上課情況，并做好了記錄；開展活動促上課積極性，如開展小蘋果舞蹈比賽、隊列比賽、廣播操比賽、跑步比賽，書本上歌曲合唱比賽，少先隊隊禮隊歌比賽、畫展、小制作展覽等調動了學生上這些課的積極性。
（3）開展了各種形式的學習競賽活動，如口算比賽，百詞百分賽，英語單詞聽寫大賽，數學基礎知識填空比賽，作文比賽等。
（4） 開展“爭星榜”活動。制定較多榮譽評定辦法，如設單科狀元、學習之星，進步之星、德育之星、名星小組等，調動了學生學習積極性，培養了學生濃厚的學習興趣，以榮譽激勵學生不斷上進。
（5）開展經典誦讀活動，做到三保證：一保證時間，每天上午7:40--8:00為全校統一誦讀時間，實現日日誦讀；二保證全員參與。實行興趣培養、氛圍熏陶、梯度教學，使不同層次的學生有不同的伸展和收獲空間；三保證系統性。不同年級分別誦讀與自己年齡段相適應的誦讀內容。
（6）閱讀和練字常抓不懈。每周一、周三下午第一節為閱讀課，學校開放圖書室為孩子們提供了優秀的閱讀書籍，教師指導閱讀，使孩子們眼界大開、興趣盎然。每周，二、周四下午第一節為寫字課，教師認真指導學生練字，并及時批改。
（7）家校互動形成合力，成功召開期中考試后的家長會。學生、家長同臺領獎及學生進行才藝展示匯報，贏得了家長一致好評。
（8）開展好陽光體育活動，把它當成課程來上。陽光體育活動采用合操和分組活動相結合的形式。大課間統一做完第三套廣播體操“七彩陽光”后，根據學生特長分組大課間活動，使活動多樣化。
（三）、通過全體教師的不懈努力，取得了明顯成效。主要表現在三個方面：
1、教師教學能力明顯提高。爭先恐后出去講優質課，打破了多年來的零記錄；語文組還搞起了課題。
2、學生動起來、活起來了。課堂上能說了，氣氛熱烈了，能唱歌了、會跳舞了、能寫會畫了，課間能做操、跳舞了，生龍活虎起來。
（四）、今后發展的方向及設想。
1、為教師創造更多的學習機會。走出去：加強與二、三實小聯系，多聽課，多參與他們的教研活動；請進來：請一些專家、能手來學校指導。
2、不但關注教師的教，更加關注學生的學。課堂讓學生講、說、練、討論，老師學會放手。
3、課堂教學形式多樣化。
實現教學模式多樣化。一方面高年級學生，組織一部分學習程度好的學生備比較簡單的課，經過老師指導，嘗試由小老師上課，一節課也可讓幾個小老師每人講一部分知識，培養更多的小老師；另一方面教師多上電教課，來吸引孩子的眼光，開闊視野。
4、多元評價與關注個性相結合。
在學校原有評價體系的基礎上，不斷豐富和更新評價項目，從評價主體、評價內容、評價方法、評價功能等方面再下工夫。
5、大閱讀列入課程表并常態化。
本期我們已經把閱讀融于平時，把閱讀課列入了課程表，下步我們將堅持并在讀書效果上再動做文章。
6、加強教師業務學習。每個老師自報兩、三本書，學校統一購買，學生閱讀時間，也是教師閱讀時間，多讀書開闊教師眼界。
三、關于安全工作。
我校從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，通過健全制度，明確責任，強化措施，細抓落實，扎實開展活動，為師生營造了一個安全、文明的育人環境。具體做法如下
（一）、領導重視，組織機構健全，保障有力。
1、學校成立安全、校舍、消防、班干部等領導小組，分工明確，責任到人。
2、為了增加安全檢查力度，擴大安全檢查面，學校領導和學生干部，每天不定時巡視校園、周邊環境和學生在校園活動情況，及時檢查排除隱患，并認真做安全記錄。
（二）、我校以“關愛生命、關注安全”為主題開展活動。
1、學期初制定各種安全規章制度，并層層簽訂安全目標責任書，邀請法制副校長、安全負責人對學生進行安全知識教育，備好安全教案，認真上好安全課。
2、校園張貼《安全警示標語》，制作安全學習版面，發揮周會、主題班會、家校活動、實戰演習、安全知識演講、心理咨詢、黑板報、手抄報、安全征文等，提高廣大學生和家長的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
3、全面摸底，對單親（離異家庭）學生、有特殊疾病的學生建立特殊學生檔案和缺課追蹤檔案。
4、實行課間教師交接班制、領導帶班制、靜校制度、節假日護校制度、班干部檢查制。設定活動區域，定人員、定時間，值勤教師到位，責任到人，及時做好學生的安全管理工作。
5、定期認真進行校舍、院墻、廁所、校內活動場所、消防通道、線路等安全自查自糾，竭力消除各種隱患。
6、認真做好每個月安全教育活動總結。總結成績查找不足，制定整改措施。
（三）、安全工作成績。
“關愛生命，關注安全，創建和諧校園”為我校活動主題，“平安校園我愛它，人人平安靠大家”是我校教育目的，“天天學習安全、周周展示評比、月月活動總結”是我校的口號宗旨。“活動多樣，記錄完整，材料齊全”是我校檔案特色。
（四）、今后打算。
1、開展的安全活動我校會繼續堅持下去并且會制度化，精細化，經常化，完善化。
