開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇sts教育論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

[關鍵詞]課外實踐 創造能力 實踐活動

物理課外實踐活動是對青少年進行科技普及教育的一種重要形式，它能較好地激發青少年的物理學習興趣和創造力，加強各種知識的聯系，提高觀察和動手能力，對思維能力的培養也大有促進作用。

一、課外實踐活動的設計原則

1.簡單性原則

一些簡單的小制作，設計原理簡單明了，操作方便。學生如法炮制，既體驗了實驗的樂趣，鞏固了所學知識，又得到了動手、動腦的鍛煉，提高了自己的實驗能力。

2.可行性原則

進行實驗時，盡力從學生的興趣、愛好、知識水平、實際能力出發選題，切記貪大求全。進行實驗時，還要注意同本地的自然環境，資源的開發、保護、利用結合起來，做到因地制宜、有的放矢。

3.體驗性原則

物理課外實踐，學生是主體，指導者盡力為學生在小制作過程中自己發現問題、提出問題、判斷問題而使自己的才能得到發揮留下足夠的空間。使學生在獲得信息、處理信息、動手設計、解決問題方面有體驗的切身感受，最終實現學生的自主發展，變被動為主動。

二、課外實踐活動的實施內容

1.選取開展物理小制作、小發明活動的好題材

根據教材和教學進度，提前收集整理教材內外相關的資料，鼓勵學生對小實驗、小制作進行改進，甚至自創，搜集學生的新點子、新想法。

2.組織學生觀看科技知識方面的DVD、VCD，舉辦科普知識講座，學生撰寫觀后感，培養學生對物理的興趣，激發學生探索科學真諦的熱情。

3.成立科技興趣小組、布置科技宣傳櫥窗、舉行小發明、小制作、小論文比賽、為平時的三小作品辦展覽、舉行學生有準備的物理小制作比賽、開設科普小信箱等多種活動，在全校造出聲勢。通過評比、展覽，表揚一批科技活動的積極分子，調動起更多學生的積極性，以促進今后學校科技活動的廣泛開展，掀起學科學、愛科學、用科學的熱潮。

4.利用科技節，組織多種多樣的益智活動，讓學生感到物理就在身邊，學以致用，影響范圍大。

5.在學生具備了一定的獨立思考、動手設計、獨立解決問題的能力后，可從簡易實驗過渡到實驗研究。

三、開展課外實踐活動目的

1.在校園內營造良好的“學科學、愛科學、用科學”的氛圍

美籍華人物理學家楊振寧曾說到“物理學是以實驗為本的科學”，而“成功的真正秘訣是興趣”。通過舉辦豐富多彩的小實驗活動，調動了學生的積極性，激發了學生的興趣。同學們感到在活動中自己是一個發現者，研究者，探索者，他們體驗到了智慧的力量和創造的快樂。這為我校搞好基礎教育奠定了良好的基礎。

2.培養了學生的科學精神和創造能力

傳統的物理教學模式，注重的是知識的灌輸，而不太注重學生學習興趣的培養和發展。針對這一弱點，我們從學生小制作入手，讓學生自找材料，就地取材，廢物利用，從設計、動手做，直到檢驗、討論總結、提高改進等過程，都由學生獨立完成。這樣，就把學習的主動權交給學生，充分發揮他們的創造能力，使他們在活動中不僅熟練掌握知識，而且能靈活運用知識。不僅能動腦，同時又能動手，自己發展自己的知識才能而成才。

3.促進了學生創新人格的發展

在科技實踐活動中，通過學生的主動參與，通過克服困難解決困惑到完成一件作品、一份調查等，在這些過程中，學生運用基本知識和基本技能，發現學習和生活中所遇到的新問題，分析并解決這些問題，培養了動手實驗能力和科學思維能力，還增強了學生的責任心、自信心、獨立性、堅韌性、合作性，逐步建立起學生的創新人格。

4.在活動中也培養了學生優良的思想品質

即學習科技知識的興趣，實事求是的科學態度和良好的學習習慣等。

所以，我認為，在初中開展課外物理實踐活動，對于培養學生的動手能力和創新思維，最終提高物理教學質量的作用是顯著的，也是確實可行的。

四、目前在培養中學生創新素質方面存在的問題

盡管現在學校的教學中開設了實踐課程，并對它的開展和實施做出了很大的努力。但我們必須對它有一個正確的認識。我認為，目前在培養初中學生創新素質方面存在以下幾個問題。

1.留給學生自主探索的空間少，學生的大部分時間還是被課程學習所束縛。

2.學生在學習過程中，對學習的內容沒有自主選擇的機會，主要是按學校安排的統一進度進行，有一些特長生因為其他科目的考試分數不突出，為提高自己的學習成績，而失去繼續發展自己潛能的機會。

3.現行的考試選拔制度可能難以準確反映學生的動手實踐能力，影響學生創造力的培養。直到今天為止，我國的創造型教育仍然處于起步階段。許多學校時至今日仍未能擺脫片面追求升學率或應試教育的怪圈，仍然將知識、技能的獲得看成至高無上。也就是說，一些學校尚處于知識型教育階段，對創新素質的培養造成沖擊和壓力。

4.沒有一套切實可行的評價學生創造力的評價方法。建立一套完整的科學素養評價方法，可起到導向和激勵作用，有利于實現素質目標，改變教育方法，讓每一位同學都嘗到成功的喜悅，使每一位學生都成為成功者。

5.我們尚未建構出較完整的創新教育體系。我國的創新素質教育體制確立越早，我國經濟發展的速度、科技進步的速度以及民族素質提高的速度就會越快，創新素質教育必將成為21世紀教育改革的主旋律。

五、開展課外實踐活動建議

相當一部分學生不僅不把小制作當作負擔，而且他們還認為這豐富了他們的課余生活，跟娛樂活動一樣感到有興趣。少數學生還向老師要更具挑戰性的小制作作業。

1.培養小制作積極分子，起好帶頭作用，讓他們去影響和指導其他同學。

2.教師要留心觀察，發現學生中的好作品，特別是那些富有創造性的作品，及時向其他學生推薦，利用學生的好勝心理，引導學生不斷推陳出新向創造型方向發展，極大地培養和發展學生的創造性。

3.設計活動時，教師可適當地安排一些多人合作型的小制作，這對于培養學生的合作意識具有重要作用。

4.老師要搞好組織工作，對班干部進行培訓，做好各方面信息的收集。

5.為更科學地評價學生的物理學習情況，關注過程性評價，評價時要愛護不同類型的學生，注意發展他們的個性，幫助學生認識自我、建立自信。物理教師可將學生小制作情況作為評定學生物理成績的標準之一。

總之，在課外活動中，教師要組織好教學，充分調動學生對物理學習的興趣，真正有效地培養青少年的創造力。

參考文獻

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