開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇物流企業(yè)調查報告，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

[關鍵詞]物流專業(yè)；實踐教學；校企合作；藍海戰(zhàn)略

[中圖分類號]F252[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2012）49-0118-02

1引言

藍海是指尚未開發(fā)的實踐教學空間。面對社會中不斷攀升的物流人才需求，高校物流專業(yè)必須善假信息科技，積極利用企業(yè)資源，關注并參與現(xiàn)實產業(yè)資源的整合重組，才能培養(yǎng)與時俱進的物流人才，不斷開創(chuàng)物流專業(yè)實踐教學的藍海。我們目前進行的物流專業(yè)實踐教學改革的藍海戰(zhàn)略正符合教育部關于開展“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地建設工作的精神，校外實踐教育基地是提高學生實踐能力和適應能力的重要場所，因此，如何建設好一批穩(wěn)定的、高質量的校外實習基地是每所高校面臨的重要問題，也為我們研究和探索高校培養(yǎng)的人才與企業(yè)所需人才脫節(jié)的問題打下基礎。

2物流專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀

2.1物流高級人才的社會需求

伴隨中國近幾年來物流產業(yè)的蓬勃興起，國內對物流人才的需求量也越來越大，據(jù)統(tǒng)計，目前全國需要物流高級人才幾十多萬人，而現(xiàn)在活躍在第三方物流的專業(yè)人才，大多曾是歐美、日本、澳大利亞等國家的留學生。伴隨著電子商務、連鎖經營模式的發(fā)展，各大企業(yè)對物流人才的需求也急劇上升，雖然目前我國從事物流教育的大專院校數(shù)量逐年增多，但由于剛畢業(yè)的學生缺乏實際操作的經驗，使得物流高級人才仍然供不應求。當前，成都已建成西部地區(qū)重要的現(xiàn)代物流中心和全國物流體系中的重要節(jié)點，急需大批物流管理專業(yè)人才。為此，成都信息工程學院電子商務與現(xiàn)代物流研究所同四川省物流協(xié)會合作，主動拜訪物流企業(yè)，通過實際參觀、電話訪談、網上問卷等各種方式對四川省多家大型物流企業(yè)進行人才需求調研，同時，對往屆畢業(yè)生進行跟蹤調查，發(fā)現(xiàn)四川省現(xiàn)在就職于物流崗位的人才多數(shù)是通過傳統(tǒng)運輸倉儲企業(yè)或經過短期培訓或相關專業(yè)轉型而來，沒有機會系統(tǒng)掌握現(xiàn)代物流管理理論知識，因此，在發(fā)揮物流管理作用時，深感心有余而力不足。在人才供應方面，雖然四川省目前有許多本科院校和一些高職高專院校相繼開設了物流專業(yè)，但在校生數(shù)量和質量都遠遠不能滿足四川省對物流管理專業(yè)的人才需求。同時也發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生由于缺乏實踐經驗，動手操作能力培養(yǎng)的欠缺，特別是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力差，因而出現(xiàn)高校培養(yǎng)的人才與企業(yè)所需人才脫節(jié)的現(xiàn)象。為此，高校和一些高職高專院校，認識到實踐教學的重要性，開始致力于培養(yǎng)適合實際情況的物流專業(yè)實戰(zhàn)型人才，利用企業(yè)資源開展物流專業(yè)實踐教學改革的藍海戰(zhàn)略。

2.2物流專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀

2.2.1校內實踐型教學形式較為豐富

（1）ERP沙盤實驗

該課程利用體驗式教學方法，通過沙盤實驗，讓學生身臨其境，感受企業(yè)經營者直面的市場競爭的精彩與殘酷，承擔經營風險與責任，綜合提高學生經營管理素質與能力，使學生能在動手能力方面以及團隊合作方面得到有效鍛煉。

（2）物流系統(tǒng)仿真實驗

主要是掌握仿真系統(tǒng)中基本搬運機械設備（包括各種傳送帶、自動立體倉庫、搬運平板車等）以及物流工人（裝卸、分揀、叉車搬運等）設置方法及連接的方式；理解各種物流中心的運作流程并能在仿真系統(tǒng)中基本實現(xiàn)；學生能制作簡單的XML數(shù)據(jù)來驅動模型運行；最后要求學生獨立完成每個實驗，并寫出制作模型的步驟。在具體的教學過程中，我們充分發(fā)揮實驗室的實驗教學功能，配備了較全的實驗教學用資料，結合具體的課程教學，進行課內實驗，使學生既掌握了相關的理論知識，又具備了所學知識的實際操作技能。

2.2.2校外實踐型教學形式單一

根據(jù)近年教學實踐和研究發(fā)現(xiàn)，目前的實驗室相關模擬軟件雖然增強了學生一定的實戰(zhàn)能力，但還是與實際存在一定的差距，在實戰(zhàn)中我們的畢業(yè)生還是面臨著“操作不利，管理缺乏效率”的尷尬局面。很多學校的校外實踐型教學的形式單一，主要是企業(yè)參觀和畢業(yè)實習，但大都流于形式，完全是根據(jù)學生的主動性和教師的社會能力來決定學生是否有機會真正到企業(yè)去實習，所以就出現(xiàn)了“企業(yè)找不到人才，學生畢業(yè)就失業(yè)”這種企業(yè)與學校無法對接的現(xiàn)象。雖然，有的學校也建立了物流實訓實驗室，模仿企業(yè)業(yè)務流程的整個環(huán)節(jié)，使學生了解和實際操作了整個流程，但實際的業(yè)務是千變萬化的，我們如何根據(jù)實際情況的變化來處理？只有到實際的環(huán)境中才能體會到。所以，要與企業(yè)對接，單靠校內模擬、校外參觀是遠遠不夠的。

3物流專業(yè)實踐教學改革藍海戰(zhàn)略

3.1課程企業(yè)實習

在具體的教學中，結合《采購與存儲管理》、《配送管理》、《物流技術與設備》、《連鎖超市》、《運輸管理》、《國際物流》等相關課程的教學，我們由任課教師帶隊，到相關的企業(yè)進行短期的企業(yè)實際感受，使學生對相關企業(yè)管理環(huán)節(jié)有了感性認識，提高了學生的專業(yè)興趣和感知度。

3.2物流認知實習

主要包括到企業(yè)了解物流業(yè)務的運作過程和目前國內外物流企業(yè)的現(xiàn)狀等，使學生了解所學專業(yè)在國民經濟中的重要地位及發(fā)展趨勢，進一步激發(fā)學生熱愛專業(yè)、努力學習科學技術知識的熱情；同時了解所學專業(yè)的主要工作內容、工作方法、工作程序、服務對象；目的是通過親身感受，獲得較為扎實的感性認識和專業(yè)知識，讓學生們帶著問題回到課堂，為今后的學習打下良好的基礎。

實習目的：通過實踐了解目前物流的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，物流企業(yè)的運作流程和物流過程中使用的工具，提高學生的感性認識，使學生們能帶著問題重新回到課堂。

實習內容包括：

網上調查及討論。使學生學會收集整理資料，以增強學生對國內外物流企業(yè)的了解；討論交流信息，分享網上收集整理資料的體會和經驗。企業(yè)調查及討論。以組為單位學生自行進行企業(yè)調查，讓學生嘗試與企業(yè)打交道，通過調查可以增強學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高學生從業(yè)能力；同時以組為單位也可以增強學生團隊合作精神；討論交流第一次面對社會的體會和經驗，為將來的就業(yè)打下基礎。企業(yè)參觀。到企業(yè)實地去參觀，了解企業(yè)的發(fā)展及其運作模式，面對面的接觸物流的設施設備及其操作過程，增強了學生的感性認識，學生可以看到理論與實踐的差距，能夠帶著問題回到課堂。物流人士講座。通過介紹物流的發(fā)展狀況與發(fā)展趨勢，可以拓寬學生視野，使學生了解所學專業(yè)在國民經濟中的重要地位及發(fā)展趨勢，進一步激發(fā)學生熱愛專業(yè)、努力學習科學技術知識的熱情。通過以上實習，學生更好地深化了專業(yè)知識；掌握專業(yè)服務方向、服務領域和范圍，端正專業(yè)思想，明確學習目的，同時對所學習的相關理論知識能夠結合實際情況進行應用。最終，學會收集整理資料和按要求編寫實習報告。

3.3物流設計實踐

在物流認知實踐課程上的一個提升，主要是培養(yǎng)學生綜合應用物流管理的理論與方法的能力，系統(tǒng)掌握物流設計的基本思想，熟練應用物流管理的基本方法以及應用物流仿真技術，使學生能在物流方案設計方面以及與企業(yè)溝通與交流方面得到有效鍛煉，為今后的就業(yè)打下基礎。

實踐目的：通過讓學生在實戰(zhàn)中進行真實操作，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，增強學生根據(jù)實際問題進行方案設計的能力。

實踐內容包括：物流設計上屆全國大學生物流設計大賽比賽提供的案例討論，物流設計方案的編寫；利用企業(yè)資源，進行校企合作，讓學生走出去，到企業(yè)一線實踐，為期一個月的實踐可以使學生真正體會到企業(yè)的氛圍。在實際工作中去發(fā)現(xiàn)問題，結合所學的理論知識進行分析，最后提出相應的解決方案。

這是一種利用假期讓學生通過打工、調研等方式到企業(yè)進行專業(yè)實習的實踐性教學形式。目前，我們學校的物流專業(yè)的學生中已經有近百名進行了這種專業(yè)實踐，效果很好。通過此課程的實踐，學生反饋回的信息是由于熟悉了物流的業(yè)務流程參加應聘結果都是學生選企業(yè)，同時他們在企業(yè)工作中接受工作的能力普遍都強。

3.4畢業(yè)實習

大四學生的畢業(yè)實習也可在實習基地完成，我們可以采取 “以集中實習為主、分散實習為輔”的模式，一部分學生分散到各個企業(yè)實習，也有一部分學生到物流專業(yè)實習基地實習，充分發(fā)揮我們學院建立的物流專業(yè)實習基地的作用和功能，同時企業(yè)也可以從實習學生中選拔后備人才。

4企業(yè)資源在物流實踐課程中的意義與作用

實踐基地課程與實驗室課程相得益彰，形成了一套行之有效的物流本科實踐教學體系，不僅保證了實踐教學的有效實施，還促進了實踐教學的可持續(xù)發(fā)展。該實踐教學體系以企業(yè)資源為依托，以企業(yè)實際人才需求為依據(jù)，通過校企合作，達到互利雙贏的局面。目前，我校已與一汽大眾成都中轉配送中心（一汽新悅物流有限公司）、四川海底撈餐飲有限責任公司成都分公司、成都國儲物流有限公司、大西南鐵路儲運有限公司和招商物流成都分公司等企業(yè)建立了長期合作關系；同時還與這些企業(yè)合作并完成的橫向課題有“大西南鐵路儲運有限公司倉儲管理軟件教學版可行性報告”和“四川海底撈餐飲有限責任公司北京物流站調查報告”等。

這類實戰(zhàn)型的實踐教學活動對高校、企業(yè)和學生產生“三贏”效應。對高校，通過建立實習基地，將實踐教學范圍拓展到行業(yè)的實際應用中，讓學生熟悉和掌握更多的從業(yè)知識和技能，增強他們解決實際問題的能力，解決高校培養(yǎng)人才與企業(yè)需要人才脫節(jié)的現(xiàn)象，達到理論教學與實踐教學高度融合的目的。對企業(yè)，通過與高校共建實習基地，企業(yè)能夠為社會、為產業(yè)培養(yǎng)人才作出貢獻，能夠直接吸收新生力量，能夠與高校共同開展科研活動。對學生，通過參加企業(yè)實習，可以直接體驗實際工作環(huán)境對人在綜合素質上的更高要求，領會專業(yè)知識在實際應用中的作用，增強就業(yè)競爭能力，擴大就業(yè)選擇的范圍。

依托企業(yè)資源的物流管專業(yè)實戰(zhàn)型實踐課程具體有如下作用：

①利用企業(yè)資源為實踐提供完全真實的環(huán)境，從實戰(zhàn)的角度讓學生體驗真實的物流企業(yè)的運作模式；②著重從物流運作和方案設計方面培養(yǎng)學生將理論運用于實踐的能力；③培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力；④豐富了企業(yè)的人才資源，增強了學生的就業(yè)渠道。⑤為教師提供了科研平臺。

5展望

通過四年的物流實踐課程的實踐教學應用的藍海戰(zhàn)略在我們學院已初見效果，目前還在不斷研究、探索和完善中。此項研究在以下方面體現(xiàn)了物流專業(yè)實踐教學的創(chuàng)新和改革，并在本專業(yè)具有可推廣性價值。

5.1教學實踐方法與模式的改革

在物流專業(yè)的實踐教學中提出依托企業(yè)資源的實戰(zhàn)型實踐教學方法，在課堂教學和實驗室模擬教學的基礎上，有很大的延伸和發(fā)展。利用企業(yè)資源改善實驗教學環(huán)境與條件的創(chuàng)新嘗試，使學生有機會真實地接觸到企業(yè)物流實踐，真正體現(xiàn)了理論和實踐的結合。同時也給本專業(yè)教師提供了實踐機會，改善了青年教師缺乏實際物流經驗的狀況，完善了教師的知識結構，起到了對教師實踐經驗和知識結構的改善和充實的作用。

5.2教學關系與觀念實現(xiàn)了改革

在實踐教學中注入學生方案設計的實踐內容和思想，從學生在理論課程中的被動接受知識到以學生為主角參與，實現(xiàn)了教學關系和觀念的改革，極大的提高了學生的學習積極性和主動性。同時由于到真實的企業(yè)去實際操作，有效地完成學生的基本操作技能訓練。

5.3實踐結果的效果評估與測試方面的改進