時間：2022-09-27 18:22:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇蒙氏教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一,指導思想安全是幼兒園第一保障;質量是幼兒園第一要務;教師是幼兒園第一資源;特色是幼兒園第一支柱;認可是幼兒園第一標準.
二,目標要求1,修訂工作制度,使工作有章可循,使管理更加規范,科學,合理.2,運用"鯰魚效應",激活內部機制,逐步提高保教質量,提升辦園水平,讓家長放心,讓學校滿意.3,貫徹實施《綱要》,轉變教育觀念,推行蒙特梭利教育理念;加大力度進行教師培訓,提高專業水平和整體素質.4,對家長進行宣傳指導,幫助家長樹立新的教育觀念,形成家園同步一體的教育格局.
三,工作要點1,本學年將于4月迎接**市五星級園所復查;2,持續引申蒙氏教學課程;3,進行"蒙特梭利教育哲學在幼兒園中應用"的課題研究;4,爭取推出1—2名**市保教能手,1—2名山西省保教能手;5,接受市級文明園所的驗收;6,為幼兒創設良好的生活學習環境,扎實做好幼兒一日生活各環節的教養工作,形成幼兒良好的行為習慣;7,開展豐富多彩的戶外活動,促進幼兒體能發展;8,加強安全和衛生工作,做好傳染病的預防,消毒等,嚴格執行《幼兒園衛生管理條例》.
四,工作策略工作理念:言必行,行必果.工作方法:務實與創新結合,規范與靈活并重.工作要求:對孩子耐心,細心;對家長熱情,真誠.工作原則:愛校,愛園,團結,奮進.
五,總體思路與措施加強內部管理,提升職業道德素質;深化反思教學,形成學習型組織;加深蒙氏教學,提倡在研究狀態下工作;扎實實踐家訪工作,實現跨越式發展.
(一),加強內部管理,提升職業道德素質1,強化安全意識與規范安全行為,完善《幼兒園安全公約》.定期組織教師聽有關安全講座并進行演習訓練.2,根據幼兒教育發展趨勢,借鑒優秀園的成功經驗,結合我園現今的實際情況,逐步逐項建全,修訂各種制度,規范辦園行為.3,加強保教工作的規范化管理,根據衛生保健,教學研究,常規檢查,幼兒發展評價等制度進一步核定園長,教研組長,班主任,教師和生活老師的職責,按制度操作,照規矩辦事.4,督促各班做好各項工作的登記記載和分析,做好教育成果和資料的收集,整理,歸檔,做到有據可查,規范有序.5,強化勞動紀律,規范教師言行舉止,穿著打扮,必須符合幼兒教師的身份,同時要體現出我校教師的素質和風采,當班時間不接打電話,不發信息,不體罰和變相體罰幼兒.6,有計劃地開展各類活動,促進幼兒身心健康成長.每月對各類人員進行考核,將考核結果公示,實行末位淘汰制,(經考核第一年末位者崗位津貼降一級待遇,連續第二年末位者崗位津貼降二級待遇,連續三年工作考核末位者送校人事處,脫離幼兒園)使教師具有緊迫感,認真,塌實地做好幼兒園工作,形成你追我趕的競爭局面.
(二),深化反思教學,形成學習型組織1,加強理論學習,購買和訂閱幼教雜志刊物,學會收集信息資料,了解幼兒教育的現狀和發展趨勢,在"與時俱進"的思想指引下,用專業理論指導具體工作.2,加強專業技術培訓,大練基本功,有計劃地組織園內互助和外出學習活動,提高業務能力.3,有計劃地培養青年教師,給她們壓擔子,鍛煉能力,挖掘潛力,使她們盡快成長起來,成為園內的骨干教師.(1),開展"一幫一"師徒結對幫教活動,期末展示評比.(2),針對教學難題,觀摩優秀教師的示范課.(3),請專家對青年教師進行說,唱,跳,彈,畫等基本功的培訓.(4),多聽青年教師的隨堂課,多具體指導.(5),自學《綱要》等理論和優秀教法教案,養成作讀書筆記和收集資料的習慣,定時檢查和交流分享.(6),提供外出學習的機會,要求在別人的研討中積極發言和鍛煉自己,回來后進行總結歸納,向大家作書面和口頭的匯報,或者再現活動現場.
(三),加深蒙氏教學,提倡在研究狀態下工作1,把握蒙氏教育哲學思想,象媽媽一樣耐心細致地照顧好每個孩子的生活,學習,讓家長放心,滿意.2,嚴格超周備課,提前準備好預備環境,按時按計劃組織小組教學和個人工作等活動;每月進行教育環境創設的評比考核工作,提高環境布置的質量,突出室內外環境的教育性和藝術性,讓孩子們的吸收性心智得到良好地發展.3,將蒙氏教育的秩序感理念以及自由與紀律的思想貫穿于幼兒每日生活各環節,培養良好的生活衛生和學習習慣,學會使用禮貌用語,樹立安全和自我保護意識,塑造良好的個性品質和健康心理,為幼兒一生的發展打好基礎.4,為確保教科研活動的質量和效果,必須嚴格保證業務學習和教研活動的時間,每周星期三中午,下午分別組織班主任和副班主任開展業務學習和教研活動,每周星期一上午召開工作例會,每周一中午進行班級教研活動.5,將典型的教育教學問題作為教研活動的主題,用專題研討和現場研討等形式開展教研活動,以中心發言人帶動每一個參研人積極探討研究,切實解決問題,幫助教師更好地開展教育教學活動.6,將蒙特梭利教育與普通教育進行比較研究,開展科研工作,在比較中各取所長,進一步加深理解并應用蒙特梭利的教育哲學,形成我園的教育教學風格.
(四),扎實實踐家訪工作,實現跨越式發展1,以開展好家訪工作為主,結合親子活動,家長開放日,家長學校等活動,在與家長的交流過程中,努力營造健康,文明,溫馨,快樂的有益于幼兒成長的良好氛圍.2,通過各種形式,廣泛收集家長的意見和建議,重視每一個家長的意見,盡力滿足家長的合理要求,對不能滿足的一定要耐心細致解釋和疏導.3,通過有計劃地召開家園聯系培訓會,辦板報,宣傳欄等形式向家長宣傳幼兒教育理論,幫助他們樹立科學的教育觀念,掌握正確的教育方法.4,倡導家園合作,根據《綱要》要求,結合我園實際,大力挖掘和有效利用家庭,學校資源,為幼兒的發展服務.
一、指導思想
以轉變觀念、外樹形象、內抓質量為重點;以貫徹落實兩個《綱要》為核心，加強幼兒園管理，以“幼兒園一日常規”和“幼兒早期閱讀”的深入為主線，著力提高幼教管理水平及教科研隊伍建設，著力加強規范化及示范化幼兒園建設，實施蒙氏加特長教育;把我園建設成為精品幼兒園。
二、情況分析
上一年，在每個學期初期，我們都進行大力度的宣傳招生工作，在校領導的正確領導下，經過全園教師的共同努力，我們招生突破了三百名幼兒。目前教職員工50人，幼兒園發展態勢良好。但在去年，我園師資情況比較緊張，最后由校領導及園領導的研究，我們又新招4名教師和一名后勤人員。在教學過程，我們一直將新教師培訓工作作為幼兒園工作的重中之重，并通過多種形式對教師進行教學業務培訓。去年，我們積極參加上級部門舉辦的各項活動;我們還先后開展綠園區“經典誦讀”活動，全國“幼兒早期閱讀”科研課題活動;新學期我們將力求開展好各項教育教學活動。
三、工作目標
1、堅持以正確的思想引導師生，高尚的情操熏陶師生，科學的制度規范師生，實干的精神帶動師生。著力于教師隊伍的建設;重視教師培訓;提供多種平臺學習鍛煉;強化教育教學常規管理;提高教師的育人能力和水平。
2、努力打造善于學習，善于吸納，善于思考，具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師;打造志趣高雅，心態健康，團結樂群，在團隊中能發揮積極影響的新型教師;打造勇于實踐，大膽創新，追求進步，業務能力強的新型教師。
3、優化課堂教學，努力讓每一節課都是優秀課，每一堂備課都充分、有序。教師可任意隨堂聽課，讓教師成為在實踐教學中不斷進取的自我超越者，把科研課題、市區級各項工作開展好。把常規做好，把細節抓嚴，把過程抓實。
4、抓好教師思想道德、教學質量、特色三方面工作;努力做到“教師發展，幼兒發展，幼兒園發展”，努力建設成為家長滿意、社會滿意的幼兒園。
四、主要工作
1、加強師德教育
要想成為一名好教師，首先要成為一名具有良好師德的教師，尤其是幼兒園講究的是保教并重，這就要求教師富有愛心、耐心和細心，因此師德教育是教師成長的基礎。
(1)對教師進行，教師禮儀，師德規范的教育，開展讀書活動，營造比學趕幫的良好氛圍。
(2)開展“五愛”教育，即：愛國、愛崗、愛園、愛生、愛已。
(3)發揚“敬業、奉獻、求實、創新”精神。
(4)堅持“認真、快、堅守承諾，永不放棄”的工作作風。
2、完善幼兒園教育教學的量化考核評估細則。
將量化評估細則調整得更加便于操作，通過量化評估，真正達到提高教師工作積極性為目的。
3、加強專業培訓
(1)組織教師學習《幼兒園教育指導綱要》并進行討論，不斷更新教育觀念。
開展讀書活動，鼓勵教師根據自己的需要自主學習，多讀書，讀好書，并利用業務學習的時間互相交流學習心得，做好讀書筆記。撰寫教師筆記，月末交教學園長檢查。
(2)加強教學常規管理，提高教育質量
備好課是上好課的先決條件，教師備課要建立在以幼兒發展為本的教學思想基礎上。要從幼兒的角度去思考，做到功在課前，利在課上，思在課下，優化教學過程。要求老師提前一周備課，并在業務學習的時候集中交流、研討。
4、抓好蒙氏教學的開展，特長課的開展，讓教師發展成專業加有特長的教師。
5、開展好各種節日的慶祝活動，各班重視網站建設，做的每日更新。認真調整班級“家長園地”內容，要富有知識性、趣味性、教育性。
6、做好優秀班級的周選工作，做好幼兒“文明之星”、“禮儀之星”的周選工作。
7、開展教研活動，促進教科研工作
(1)廣泛開展教研活動。積極推進教科研工作，以教促研，以研促教。
(2)教師之間要互相學習，共同提高，每學期聽課不少于16節。
(3)每次公開課要求規范化。即有教案、聽課記錄、評議記錄，并要求有說課稿，做到“人人會說課，課課有人說”。
(4)繼續開展教師五項技能基本功大賽。
五、具體安排
三月份：
1、召開開學初家長會。
2、制定各學科教育教學工作計劃。
3、各學科及興趣班課程安排。
4、感統課程及興趣班的招生工作
5、不同年齡段音樂發聲練習曲的統一學習及培訓。
6、“億童”教材學習及教師培訓。
7、全園環境創設。
8、優秀班級及幼兒之星評選活動。
四月份：
1、對各班教師進行聽課指導。
2、集體備課，聽課評課;優秀課評選。
3、蒙班教學開放。
4、幼兒開展“我能……”活動，每月一次、主題不同。
5、加強安全常規教育、文明紀律養成教育，形成幼兒良好的行為習慣。
6、“五一”國際勞動節，幼兒學習相關知識及宣傳板的制作。
五月份：
1、幼兒開展“我能……”活動。
2、母親節主題活動。
3、教師五項技能繪畫比賽。
4、幼兒早操比賽。
5、六一文藝匯演活動籌備。
六月份：
1、結合端午節和父親節開展雙節活動。
2、半日開放活動及興趣班課程開放、展示。
3、文藝匯演活動。
4、課題交流的培訓。
5、幼兒開展“我能……”活動
七月份：
1、召開家長會。
2、評選優秀教師。
3、各項活動總結。
4、假期工作安排。
九月份：
1、制定各學科教育教學工作計劃。
2、正常組織幼兒的一日活動，抓好開學常規教育。
3、各班結合教師節，對幼兒進行慶教師節主題教育活動
4、對各位教師進行聽課指導。
5、對幼兒進行愛國主義教育;開展我愛祖國主題活動。
6、幼兒開展“我能……”活動。
十月份：
1、幼兒開展“我能……”活動。
2、半日開放活動。
3、優秀課評選。
4、幼兒各科學習考核。
十一月份：
1、檢查教師備課情況。
2、組織教師開展“教師五項技能大賽”活動。
3、開展“感恩節”活動。
4、加強冬季幼兒的體育鍛煉，開展好戶外體育活動。
十二月份：
1、幼小銜接(參觀小學)
2、圣誕節和迎新年主題活動。
【關鍵詞】普特融合幼兒園；障礙幼兒；分合教育；實踐
【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6017（2014）01-0029-03
【作者簡介】王熙珍（1963-），女，浙江吳興人，上海市曲陽第二幼兒園教師，中學高級。
所謂普特融合幼兒園，即幼兒園招收普通幼兒的同時接納有障礙的幼兒入學。這種幼兒園既提供適應普通幼兒發展的教育；又通過設置特殊班為有特殊教育需要的障礙幼兒提供特殊教育。由于這類幼兒園在針對普通幼兒的同時要符合特殊幼兒的特殊教育需要，故在教育硬件、人文環境（教育軟件）上均與單純的特殊教育機構有很大區別，園所設計、設備添置、環境創設、成本投入上的優勢，在人力資源的優勢、普通教育課程利用的優勢、普通孩子的優勢，所有的資源優勢將配合分合教育的進行。
一、利用師資優勢開展分合教育
普特融合幼兒同一個最大的特點是有普通教育教師又有特殊教育教師，他們分別承擔著有分有合的教育任務，他們在教育教學的理念、內容、形式上存在很大差異。我同作為普特融合的幼兒園，有著特教與普教溝通的有利條件。
我園每兩周組織一次打破組室機構的學習交流，使普教教師與特教教師在課程理念、優秀教案、游戲、環境創設等方面交流碰撞。整合特教教師和普教教師各自的教育優勢：1.特教教師和普教教師相互交流最新的教改理念、學習最新的教育動態、嘗試整合的教育方法，使教師們能換一種理念思考，多一種方法教學，多一種形式訓練；2.特教教師可以借鑒與學習普通教育的教學方法，如利用整合的教育觀念設計生活教育內容，利用區角游戲來改善個別訓練。由于普教教師的參與，帶來了更多普通教育觀念和手段，讓特殊孩子接受更多的普通教育，使他們對自已的“特殊性’’有一個比較正確的認識；3.通過接受特殊孩子隨班就讀、有關特教研討會等等，轉變了普教教師的理念；4.學校讓特教教師開設講座、帶領新教師研究區角活動、多媒體演示等，在專業上為特教教師提供了展示的機會。
二、利用課程優勢開展分合教育
（一）普通教育課程在合教育中的運用
“個別特殊兒童活動”就是考慮特殊兒童個體差異的課程，即個別化課程，而“集體普特融合的活動”就是特殊教育與學前教育融合的課程，即一體化課程。在分合教育中我們將特殊幼兒的課程以整合的理念、以特殊幼兒發展為本，以滿足每個特殊兒童安全、健康、關愛與尊重的基本需要，以促進每個特殊兒童缺陷補償與潛能開發的全面發展。
1.普特融合幼兒的合教育
普特融合幼兒的“合教育”指在融合的環境中，運用普通教育的課程，對特殊幼兒進行教育。“合教育”完全由普通教育教師擔任完成，在實施中有以下的要點：（1）在對特殊幼兒實施普通教育時不能一蹴而就，要遵循循序漸進的原則，“合”的前提是做好“分”教育的鋪墊；（2）為體現教育的公平性，合教育殊兒童的教育目標不是隨意地降低與刪除；（3）對特殊幼兒掌握有困難的內容要進行分目標與分過程教育管理；（4）注重普通幼兒與特殊幼兒同伴間的合作與幫助；（5）實施多相交流，家園協同、普特教師協同。
2.異質特殊幼兒之間的合教育
“合教育”在我們分合教育過程中有兩個層次，一個為普特融合的合教育，另一個是特殊幼兒之間的合教育，異質特殊幼兒之間由于障礙類型和程度差異大，合教育完全引用普通教育課程顯然是行不通的。所以在特殊幼兒之間的合教育我們也遵循以下的要點：（1）輕度異質特殊幼兒的課程可以借鑒普通幼兒的課程內容與方法，由特殊教育教師完成；（2）中重度異質特殊幼兒仍以幼兒發展理念為本，實施的課程以特殊課程與普通課程相結合，以康復訓練、技能培養、生活自理、運動、游戲結合的課程為主；（3）異質特殊幼兒合教育的教育者將由普通教育教師、特殊教育教師共同擔任。
（二）普通教育課程在分教育中的拓展
“分教育”是在融合的環境下，面對同質特殊幼兒開展的針對性強、目標指向唯一的教育，主要針對特殊幼兒的個性發展、行為改變、各類康復而設置，具體由特殊教育教師完成。在實施過程中也要遵循以下要點：1.分教育的內容以幼兒個體發展為主，方法以個別訓練為主；2.分教育要依托兩個層次的合教育，即普特幼兒的合教育與異質特殊幼兒的合教育；3.分教育中學會的技能要在普特融合的環境中加以鍛煉與運用。
表內記錄了不同障礙幼兒分合教育的目標內容與具體實施。通過利用普通教育課程開展分合教育，取得了很好的效果，主要體現在：1.普通教育理念的滲透，使特殊教育也走上了整合教育的軌道；2.充分利用了普通教育課程，如生活、游戲、運動、學習課程，豐富了特殊幼兒的學習內容；3.在普通課程的基礎上開發了新課程，包括：情感培養、行為支持、智力開發、運動、生活，節省了開發課程的時間；4.借鑒了普通幼兒的教學手段，為學前特殊幼兒教育方法拓展了途徑。
三、利用幼兒優勢開展分合教育
普特融合幼兒園的最大優勢有普通孩子和特殊孩子一起游戲學習，從最大程度上擴展了特殊幼兒的生活圈，教師也可以利用普通幼兒的資源對障礙幼兒進行有效教育，教育效果往往是事半功倍。具體做法是：1.情感學習：利用正常幼兒具有的情感體驗與表達優勢，使障礙幼兒從拒絕到逐漸適應、從情緒波動到逐漸平穩、從無情感體驗到有情感的積極表達；2.行為學習：障礙幼兒有針對性融入到不同形式的隨班就讀之中，在正常的環境中逐漸減少異常行為的發生。
在融合的環境下，取得的效果：1.融合的環境提供了特殊幼兒直接向正常幼兒學習的機會，與普通幼兒結成伙伴一起游戲，各方面學習的能力有大幅的提高；2.智障幼兒與正常幼兒相處，在普通幼兒引導下，障礙兒童能聽懂簡單的指令并完成任務，自閉癥幼兒與正常幼兒相處，人際互動多了，可以看到他們的“依附行為”減少了，“視線接觸”“回應能力”提高了；3.與普通幼兒相處對障礙幼兒的口語和語言的理解能力的發展起著重要的作用。在結伴游戲活動中，障礙幼兒能聽普通幼兒的指令做動作，并跟著他們一起學說話，他們從無語言到會發許多雙音“哥哥、弟弟、媽媽”等，進步很明顯。
四、利用設備優勢開展分合教育
提前做好教學工作計劃，備好教案，準備好教具，盡量多準備一些幼兒感興趣的教具。在課堂上基本以幼兒游戲來開展活動。注重幼兒的動手操作能力，以發展幼兒教育的擴散性思維為主，讓他們自己開動腦筋，鼓勵他們說出自己的想法。在這個月中，我簡單地小結一個本月所學的內容以及幼兒在課常上一些突出的表現。
（1）分級閱讀：詩歌《玩》、《照片》、《小雨滴》
故事《奇怪的雨傘》《雨天使》
在學習詩歌《玩》后幼兒創編詩歌，我們班的丁博潮說了幾句特別有意思而且又有邏輯性的話：“爸爸玩媽媽，媽媽玩寶寶”，“susan玩粉筆，粉筆玩黑板”，可見他對詩歌理解和掌握了，而且想象力也特別在豐富，能夠聯系到身邊的人和事。
（2）拼音：bpmfdtnl
（3）蒙氏數學：6、7的分解、組合，5以內加減法，6、7的加減法
（4）我和音樂做游戲：《懶惰蟲》、《網小魚》、《縣官判罪》、《小巴狗》
（5）美術：《京劇臉譜》、《豆子大變身》、《這就是我》、《快樂的非洲人》。
這個月的主題是“超級面具變變變”，所以我們圍繞這個主題展開了這四個活動，主要是讓幼兒感受各種臉型，學習用不一樣的材料來做畫。在小朋友的作品中，丁博潮的畫面很整潔，富有想像力，要是畫得再大一點就更好了。豪豪、萱萱、童童、趙佳熠的畫就有點亂了，但是畫得還是挺不錯的，畫面很豐富。偲偲、呂欣燁的畫還可以，能夠說出畫面的內容。
（6）小康軒教材：因為是與大班分開上的，幼兒學過之后掌握得都還不錯。我班兩個小朋友都有一些偏科現象，bobo偏向于語言領域，henry則偏向于數學領域。
（二）日常生活方面
我和玲子老師配合得還很默契，每人輪流值班，主動承擔起一日的后勤工作，基本做到教室、寢室、公共衛生區的干凈，每天開窗通風換氣，給碗、勺子、杯子、毛巾消毒一次。教室里每天都開紫外線燈消毒，遇到晴好天氣曬被子，準時參加保育學習等。當然有時候太忙，會忽略或忘記有些衛生的打掃，比如墻群上的灰，天花板上的蜘蛛網，空調電視柜上的灰塵，但是在經過黃老師提醒后我們都及時搞干凈了。在經過月末的衛生大檢查后我對以前沒有注意的地方特別收起注意了。另外關于手足口病，我們也引起了高度重視，每天都堅持對幼兒進行三檢，對幼兒進行個人衛生教育，確保幼兒的健康狀況。
（三）幼兒常規方面：
（1）每天我們對幼兒進行禮貌教育，童童、偲偲、海彬揚、趙佳熠由以前的不主動打招呼到主動打招呼了，而且趙佳熠特別喜歡當值日生，主動地跟叔叔阿姨小朋友問好，真的進步了很多。
（2）在進餐前我們每天都對幼兒提要求，不能把飯掉在桌子上、地上，吃飯時不能說話，不能玩，不能挑食等。小朋友們都進步了，桌面和地上都沒有掉飯了。
（3）為了培養幼兒的主人翁意識以及熱愛勞動的品質，我們班特設立了一個“今天我值日”的欄目，每天請一個小朋友來當值日生，請他負責一天的衛生，如掃地，擦桌子，拖地，還有請他來維持紀律、給小朋友們發放早中餐、點心等，我發現這么做了之后，我們班的小朋友越來越能干了，每個小朋友都爭著要當值日生呢！
（4）為了培養幼兒的自理能力，我們都要求幼兒自己穿脫衣，把鞋子擺放整齊，把衣物疊放整齊，同時午睡起床后自己疊被。在這個方面，bobo、lucy表現要棒一些。
（5）本月有兩個小朋友過生日，小壽星是童童和豪豪。為了加強幼兒的情感教育，我們一起給這兩位小壽星過了生日，而且我們班所有小朋友都自己親手畫了一幅畫送給他們。
（四）幼兒園開展的活動
（1）10月17日我們一起舉行了一次親子燒烤秋游活動。這次活動舉辦得很成功，家長和孩子們都玩得很開心，未出任何安全事故。此次活動也感謝我們班各位家長的支持與配合！
（2）這個月是由我們班和大班共同策劃舉辦的t臺秀活動。在這次活動中，首先要感謝各位老師對本次活動的支持與配合，同時也要感謝園領導對我們的指導和幫助。通過這次的t臺秀，我們班的小朋友又得到了不一樣的收獲。
（五）家園聯系
大班幼小銜接工作計劃2020(一)
幼兒升入大班，擺在他們眼前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接任務，是大班階段的任務重點。我們以“在過渡中促發展，在發展中求適應”為指導思想，圍繞“學習適應能力(語言、數學能力)、社會適應能力(規則認識和執行規則的能力，任務認識和執行任務的能力，學習、生活的獨立性和主動性，人際交往的能力)”這一核心，幼小。為幼兒順利過渡做好全面準備(這個準備不單有常識、身手，還有情感、態度、能力方面;不單有語言、數學能力，還有規則認識、任務認識、社會交往等社會能力)。
一、任務目標
1.有入小學的愿望和意思，向往小學的生活，大班語言公開課教案。具有主動的情感體驗。
2.初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。
3.上學期初步養成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、提高生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)、建立初步的規則認識、任務認識。
4.下學期重點進行規則認識、任務認識、自我服務能力以及合作能力的培養。
二、任務重點與措施
1.退學前思想準備
通過游覽小學、請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的愿望。
2.身體方面的準備
(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學。
(2)大班后期我們將得當延長幼兒學習時間，減少游戲時間。
(3)在日常活動中培養幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢，大班幼小銜接計劃。同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲。
(4)加強和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅綠燈，走人行道;有困窮找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火、不玩電。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學期蒙氏數學教案。
3.獨立生活能力的準備
(1)通過談話、故事、社會執行培養幼兒的獨立認識，增強獨立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全寄托父母和老師，要學會自己的事情自己做，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。
(2)培養幼兒的時間觀念，在學習生活中藥學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓幼兒懂得什么時候應該做什么事情并一定做好;什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。
4.學習方面的準備
(1)培養孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、文具盒。敬重并監視好自己的物品，學會使用剪刀、橡皮等其它學慣用具。
(2)培養幼兒良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，大班語言公開課教案。如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答題目、注意傾聽的習慣;再有，培養幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有，通過得當的布置作業培養幼兒的任務認識，游戲活動中加強幼兒規則認識的培養。
(3)常識經驗的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;如：將活動室的物品都注上漢字，活動室環境布置圖文結合，你知道計劃。以語言區為重點，經心設計制作有關讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區域中進行滲透，通過每次的數學活動、數學區活動對幼兒進行分類、統計、簡便運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數字經驗處理題目，提高幼獨立思考題目的能力。
5.做好家長任務，形成教育合力
(1)召開家長會，向家長傳布幼小銜接任務的重要性。
(2)利用班級網站開設《幼小銜接論壇》，加強與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務，大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養幼兒做事的效率性和責任性，為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終，大班語言公開課教案。以防出現在學習上的有頭無尾。
(3)利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長及時溝通和相易，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案。準確把握孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，幼兒園大班語言教案。使家園能更進一步的配合，相互體會和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
(4)家庭中做好幼兒退學前的生活、心理、學習物質的準備，給幼兒購買的學慣用品力求簡便實用，小巧和平。
(5)向家長發放有關幼小銜接的問卷調查，向家長們提出一些相應的要求，鼓勵幼兒的發展。大班科學教案。
(6)讓幼兒養成早睡早起，按時來園的良好習慣，在家里得當增加一些簡便的勞動，如：掃地、擦椅子等。
6.加強與小學的聯系與相易，觀摩小學的各種活動、環境布置、校舍面貌等，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。
三、上學期活動安排
九月份
1.班級網站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長如何幫助孩子養成良好的生活和學習習慣?”(家長一位、老師一位)
2.評比活動：按時來園不遲到(培養幼兒良好的作息習慣)(各班老師)
3.執行活動：美麗家鄉——秋游采摘親子活動(各班老師及家委會)
十月份
1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學教案。“在家里如何培養幼兒的規則認識?”(家長一位、老師一位)
2.評比活動：我講成語故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力，強胡普通話應用)(陳曉麗)
3.執行活動：走進小學看升旗(成彩霞)
十一月份
1.幼小銜接論壇：“幼小銜接，主要是能力銜接，您是如培養孩子的分析能力?”(家長一位、老師一位)
2.評比活動：“我行我塑”折紙大比拼(訓練幼兒的視覺、觸覺、疏通覺之間的配合.發展手部肌肉動作的協調性、活躍性)(吳燕)
3.執行活動：請小學生來做客。(了解小學生的作息，看小學生整理書包，我不知道銜接。觀看小學生作業，與小學生進行相易。)(吳瓊)
十二月份
1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長如何培養孩子對文字的意思?”(各班月論壇負責人)(家長一位、老師一位)
2.評比活動：一分鐘大作用(在一分鐘內進行跳繩、折紙、拍球、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時間)(王璐)
3.執行活動：自己購物過“新年”(有計劃、有條理地做事是孩子適應小學生活所必需的)(魏靈)
元月份
1.幼小銜接論壇：大班。“寒假中，家長如何指導孩子有規律地生活?”(家長一位、老師一位)
2.到小學生家里去做客(了解小學生的假期生活)(每位家長)
四、下學期活動安排
二月份
1.幼兒入園教育：最后一學期
2.主題活動《我有一個小鬧鐘》
三月份
1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會
2.主題活動：我的小書包
(1)自理能力大比拼
(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長負責)
四月份
1.班級網絡論壇：在家如何指導孩子進行閱讀
2.主題活動：了解小學
(1)游覽小學
(2)活動規則我知道
(3)制定雙休日活動計劃
五月份
1.班級網絡論壇：孩子要如小學了，您準備好了嗎?
2.幼小銜接專題講座：孩子即將進入小學，你做好準備了嗎(小學教師走入幼兒園)
3.主題活動：小課堂
(1)小課堂(下課十分鐘、班級公約、我的課間活動設計、一分鐘可能干什么)
(2)袖珍畫展示
(3)商議會：上課常規我知道
六月份
1.班級網絡論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養
2.主題活動：小學在等我
(1)“我心目中的小學”演講比賽
(2)我喜愛的數學活動展示
七月份
1.班級網絡論壇：孩子的養成教育
2.主題活動：我們畢業了
(1)排練畢業排練畢業典禮節目(全體教師)
(2)設計制作畢業證
(3)畢業典禮——夢想從這里起飛(全體大班成員)
大班幼小銜接工作計劃2020(二)
一、目的
為了使幼兒更早的感受小學學習的氣氛,更充分的了解小學生活,我班從本學期開學初開始進行小幼銜接的內容,準備在一年的時間里,循序漸進地開展各項活動。
二、活動安排
1、參觀小學
1)開學初在一年級的小學生入學期間,帶幼兒參觀小學,使幼兒感受小學學習生活的氛圍,了解一年級學生開學初的表現。
2)下半學期再次參觀小學,幼兒了解小學的學習、生活環境和小學生的學習常規,感受到一年級小學生的變化,培養幼兒入小學的愿望。
2、在日常生活中的培養
1)培養幼兒良好的學習能力幼兒能夠正確看書、寫字、掌握握筆姿勢,知道做事要有始有終,專心聽講,專心做事等。
2)養成良好的生活習慣養成良好的飲食習慣,懂得簡單的營養知識,知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺喝水,學習整理自己的物品等。
3)培養幼兒良好的社會性培養幼兒自覺遵守紀律和各項常規、規則,能控制自己的情緒、行為,有責任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽感,愿意為集體做事,能夠解決簡單的問題和困難等。
3、為上小學打基礎,學習簡單的知識
1)學習數數:雙數及單數數、倒數。
2)書寫20以內數字,進行20以內不進位不退位加減法。
3)認識鐘表(正點、半點)知道一天的作息時間。
4)認識簡單的漢字,學習書寫自己的名字,學習漢語拼音。
4、學前準備認識文具,學習整理書包。
5、咨詢活動下學期末,請小學老師向家長介紹小學的情況,針對家長關心的問題進行現場咨詢,建議家長做好哪方面的配合,幫助幼兒和家長平穩渡過過渡期。
6、小學生與幼兒座談下學期末,請去年的畢業生來園與幼兒座談,介紹自己的學習生活和自己的進步,激發幼兒的入學愿望。
7、制作畢業紀念冊收集幼兒在園的活動照片和家長的祝賀信,園內統一制作。
8、召開畢業典禮下學期末召開畢業典禮,發畢業紀念冊,為幼兒在園的生活畫上完美的句號,留下美好的回憶。
大班幼兒于今年九月份將升入小學,將成為光榮、自豪的小學生。幼小銜接工作已到最后階段,在這最后一個學期里,我們將更有計劃、有步驟更大力度地開展一系列幼小銜接教育活動,激發孩子們對小學生活的向往,做好順利進入小學的一切準備。
具體計劃如下:
1、適當調整課程時間和種類,增加語言、數學、英語的課程和學科技能,上課時間逐漸延長到35-40分鐘,多采用集體授課的形式,培養孩子有意注意的時間,多進行動口和動手的技能練習。
2、開展識字、拼音教學,并進行書寫練習,加強幼兒認知能力的培養。
3、調整戶外活動時間,逐漸接近小學的上課時間和休息時間,課間休息時間讓孩子盡量自由活動,10分鐘后聽音樂進教室上課。
4、加強幼兒自理能力和責任心的培養,通過開展值日生工作、自己收拾書包、衣服等,培養孩子的責任心、規則意識和完成任務的習慣。
5、加強普通話口語的練習,通過聽故事、念詩歌、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達能力。
6、繼續開展古詩閱讀活動,進行閱讀能力和閱讀興趣的培養。
7、介紹小學的有關情況,要求孩子們在園活動時有規律、守紀律、有禮貌;
8、增加精細操作、手工編織等活動,促進幼兒小肌肉群的發展;
9、激發幼兒的觀察興趣、操作興趣,培養幼兒良好的學習習慣;
10、通過日常教育,培養幼兒自己解決問題的能力。
11、適當布置家庭作業,幫助孩子養成按時完成作業的良好習慣。
12、五月份開始,調整課室布置,模仿小學的上課模式,幫助幼兒盡快適應小學生活。
大班幼小銜接工作計劃2020(三)
幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學習階段的教育重點。
對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，這是做好幼小銜接工作的實質所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點。
培養幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內容并適當搞好教學補充，以確保教育措施、方法達到預期的目標。其具體工作計劃如下：
一、幼兒入學的心理準備
首先，注意為幼兒創設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。
其次，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環境改變為分隔式區域型環境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境，促進幼兒身心的發展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發他們上學的欲望。回園后我們教師有目的，有計劃的進行指導。
再次，進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要。
最后，加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。
二、幼兒入學的知識準備。
重點做好三個銜接。
1、注意水平的銜接。
幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發展為有意注意。可通過教師的要求，活動的規則，幼兒間的競爭來實現。
2、思維能力的銜接。
學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從“拉動幼兒發展”的角度出發，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維異常活躍，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰性。
3、知識點的銜接。
在大班要不要教幼兒學習小學知識？教師應根據幼兒學習的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據漢字、字母、數字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知共鳴，產生強烈的上學愿望。
做好以上三方面的幼小銜接，教師要當作重要任務，切實完成。
三、做好幼小銜接工作的具體措施。
幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。
1、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養。
2、利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證；二可以培養幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的虎頭蛇尾。
3、利用家園聯系冊、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
四、加強與小學的聯系與交流
1、改變以往的一些習慣做法，帶幼兒去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發幼兒向往對小學的學習生活，更進一步的培養幼兒入小學的興趣。
2、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。
一、熱點
熱點之一：本學期本園根據學期初區教育局公示的收費標準收費。沒有因生源好、調整原標準而多加收一分錢。辦園盡量做到低成本、高質量、社會滿意、家長放心。做到規范辦園。
熱點之二：根據區教育局的要求，對照《綱要》精神，對幼兒進行素質教育。沒有因家長的要求，辦各種各樣的特色班。做到堅持原則，規范辦園。
以上有關規范辦園的兩個熱點問題，本學期本園做得比較好，要繼續堅持。
二、重點
回顧學期初，我園提出的工作重點有三：一、建立一支合格的教師隊伍二、進一步提高保教工作質量三、優化環境。對照這三點，全園從上而下、從下而上作了認真的檢查與自我評價后認為：優化環境工作做的比較好。保教工作質量有提高，但教育工作質量的提高不是很理想。如何建立一支合格的教師隊伍，仍然需要探討、努力。現對這些工作逐一進行分析評價。
*重點之一、優化環境：由于本園的場地比較小，多年以來一直是我們的遺憾。但場地小并不代表環境差。我們知道對一個幼兒園的評價是多方面的，環境包括軟環境和硬環境。只要我們踏踏實實、認認真真營造一個“
一切為了孩子”的溫馨環境，我們也一定能使孩子開心、家長滿意。根據我園的能力，本學期我園在優化環境方面作了如下的工作：
標準進行量化，加大考核力度。對家長投訴確有違反師德規范的教師采取不得享受年
終崗位獎等施。
如經教育態度行為末有轉變者位予以解聘。經家委會委員調查，本學期家長對我園教職員工的職業道德行為基本滿意，沒有一例投訴。我園能有這樣一個和諧的環境跟全體教師，特別是后勤人員的努力是分不開的。本園后勤人員崗位責任心強，本職工作都求盡善盡美，使幼兒園的環境得到了最大的優化。她（他）在教師缺崗的情況下，能愉快的服從安排進班，按照保育工作要求承擔起班級的配班工作。工作中做到虛心學習，任勞任怨，一崗多能，不計報酬。她（他）們的優質服務，得到了家長及全體教師的交口稱贊。
2、開展“今日我當園長”活動。每日由不帶班教師輪流檢查全園工作。檢查常規內容有園風園紀、各崗位（圓長、教師、保育員、后勤人員）的工作狀況、伙食情況等。。。。。。并在“今日我當園長”本子上記錄。這一活動開展的本意，想使教師對幼兒園每個不同崗位工作的難度有一個了解，理解管理與被管理的矛盾，樹立以園為家的責任感。營造一種以人為本的和諧環境。大多數教師在檢查中能對自己的行為與其他教職員工的行為作出自覺地比較而進行調整，，從而達到使教師的行為從他律轉為自律的目的。
3、加強幼兒園與家庭的聯系，及時與家長溝通。盡量得到家長的理解與支持，共同為幼兒發展創造良好的條件。園家委會的18位家長，她（他）有的是教師，有的是醫生，有的是領導、有的是名人。他們的工作都很忙，但她（他）們卻盡心盡責地擔任起幼兒園這一小小的家委會主任、副主任以及教育、收費、伙食、安全、衛生委員之職。我們的家長還是我們合作的好伙伴，指導我們工作的好老師。如蒙氏班的劉逸媽媽、胡可心爸爸、小一班李廷浩爸爸、小二班王一格的爺爺、還有許多的家長都對我園的工作提供了無私的支持。由于他們的監督、檢查、溝通、支持，對我園的規范辦園、優化環境起著不可估量的作用。
4、充分利用空間及場地的每一寸土地，美化綠化整體環境。本學期經過積極努力創造條件，騰出場地使“鹿城區民辦教學研討會”得以在我園順利召開。這么多人能聚在我園一個活動室里，這在原先是不可相象的。這說明我園的環境優化又進了一步。
5、提倡節約、該省的就省，該用的就用，合理使用每一分錢，這絕對不僅僅是經濟問題，而是一種觀念，一種精神。雖說我園經濟效益并不是很差，但只要是采購、裝修等等，我們都能在同等質量、數量的條件下做到與商家“斤斤計較”，當好集體經濟的“管家婆”。
幾年來，由于我園一直在環境優化上下工夫，每學期開學，不管是家長、幼兒還是其他來園辦事的人員，一進園就驚嘆：又變了，又變了！從硬件來說，幼兒園場地雖小，但大型游戲玩具、沙池、嬉水池、多媒體教室一應俱全。。從軟件來說，家長評價更是高。我們的幼兒園不大，但給人的感覺卻特別干凈、特別溫馨，使人感到“家”的感覺。因此在優化環境方面本學期本園是做得比較好的。
重點之二、保教工作：為了幼兒的全面發展，我園實行保教合一的工作原則，全園既有整體的保健工作計劃又有各班的保教工作計劃。每位教師既是教養員，又是保育員，教育活動全部圍繞幼兒的健康成長開展工作。本學期按計劃舉辦全園性的活動有“迎國慶歌頌祖國”大合唱、“我愛家鄉的山和水”秋游、對家長公開半日活動、迎新年親子運動會等。教研組活動有：理論知識的學習、討論教學中存在的問題、集體討論各個主題的開展及活動的預設等。課題組活動有：漫畫欣賞題材的選擇。各班級活動有：主題活動的開展、我為同學過生日、美術興趣班的開展等。這些活動的開展對幼兒的健康成長起了非常重要的作用，贏得了家長的好評，贏得了民辦幼兒園“保命”的生源。但是，對幼兒園來說這只是一些常規工作。保教工作質量到底如何，期末我園根據《規程》、《綱要》精神及內容對幼兒的情感、能力等方面進行測試。經過反思共2頁,當前第1頁1
、集體評估，得出結論：保教工作質量有提高，但不是很理想。現對主要問題逐一作出分析，以求下學期能加速提高我園的教學質量。
1、計劃制訂不能有效地落實于教學行為，特別是教學計劃得不到落實。如制定的《幼兒一日生活安排計劃》要求保證正常條件下幼兒兩小時的戶外活動時間，其中包括一小時的體育課。經抽查，大部分班級戶外活動都能開展，但“戶外放羊”的現象較嚴重，體育課的教學質量得不到保證。突出表現在這次區教育局幼教科布置的冬季鍛練三個“一”活動競賽上。片區領導在十一月四號布置了工作，我園從五號開始就制訂了計劃并作了要求及安排：有晨間抽查、年級段比賽、迎新年親子運動會等。原以為經過精心的準備，在這次片區檢查中我園幼兒的表現一定很突出，但現實卻不盡人意，除了小班段的操節外，跳繩與拍球的動作要領，大部分幼兒都沒有掌握。究其原因是部分教師責任心不強，根本沒有按照計劃認真組織教學。下學期要采取有效措施保證計劃的落實。
2、理論沒能聯系實際，先進的教育觀念不能有效的轉化為正確的教學行為。個別教師備課還是停留在抄教案的階段，沒有根據幼兒的發展狀況，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。為了能使教師對全園的教學質量有一個基本的了解，期末我園進行了一次試驗性的測試（測試材料附后）。從測試結果來看，我們的教學水平遠沒能滿足幼兒的發展需要，尤其是能力、技能的發展。
*重點之三快速建立一支高素質的穩定的教師隊伍。這是我園一個重中之重的重點。教師隊伍的素質與教學水平緊密相連。本學期本園的教學質量提高不理想與現教師的素質有一定的關系。現將本園教師在崗情況羅列如下并做出分析，以求下學期能有一個飛躍。
教師學歷、教齡、資格證書情況。本園現有教師19名（包括保教主任）。學歷情
況：大專學歷8名，中專學歷2名，職高2名，大本在讀2名，大專在讀5名。教齡情況：十年以上3名，五年以上8名，三年以上4名，一年以上4名。職稱情況：一級1名，待批一級1名，二級9名，三級3名，無職稱5名，教師資格證取得者僅有5名。專業技術技能水平明顯偏低，未能與學歷、教齡水平成正比。因此出現了個別教師學歷與教學質量不相符的現象。該種現象的存在與前幾年片面追求虛高學歷以及教師流動不無關系。家長反映情況：從家長反映來看，幼兒園教師不是僅靠學歷、教齡技能技巧就能當一
名好教師的，最主要的還是教師的責任心、愛心。有這么一些教職員工，雖說她（他）們的專業水平并不是很高，但是由于她們愛崗敬業的精神與行為，贏得了家長和幼兒的心。家長對她（他）們反映很好，一再要求下學期不要換人。相反，有個別教師技能技巧較好，但由于責任心稍遜，家長反映一般。
3、考核情況（考核量化表附后）
從這次考核中反映出我園部分教師的教學質量還存在較大問題。經反思，一方面是由于教學管理跟不上，教學計劃得不到落實；另一方面是由于教師中好的學習風氣沒有形成。具體表現在不能充分有效地利用工作時間備課、學習。更不用說是八小時以外。教學水平跟不上新綱要的要求。園本教研不能針對所碰到的問題進行研討，予以解決。刻苦鉆研、好學上進的學風不能行之有效的開展。
【關鍵詞】學前教育;專業素養;提升途徑
一、學前教育專業學生專業素養的背景綜述
通過教育部所頒發的《幼兒園教師專業標準（試行）》，該文件從專業理念與師德、專業知識、專業能力三個維度提出了幼兒園教師需具備的職業素養，進一步推動了我國幼兒教育的規范化。幼兒園教師專業標準（試行）是開展幼兒園教師教育的院校作為幼兒園教師培養培訓的主要依據，也是幼兒園教師作為自身專業發展的基本依據。
積極向上的專業精神和良好的職業道德是專業素養的核心，也是促進幼兒教師專業化的內在動力;深厚的專業知識儲備是幼兒教師專業化必備的前提，其完整的知識結構應該包括專業性的（幼兒生理知識、幼兒心理知識、幼兒教育知識）和通識性的（文化知識、科學知識、藝術知識）;教育實踐和組織能力是保證幼兒教師科學地進行教育教學的重要條件，靈活運用專業能力是教師專業發展的標志。
提高學前教育學生專業素養的必要性：
（一）符合幼兒教育改革的需要
高質量的學前教育取決于高質量的教育條件，高素質的合格教師。
（二）提高幼兒教師的專業發展
先進學前教育理論為基礎的新的教育方式層出不窮，如蒙氏教育、雙語教育等。幼兒園教師能夠運用先進的學前教育理論開展教育教學，就必須具備較高的理論和實踐知識以及全面的專業素養。在工作中充分發揮創造性，具備刻苦鉆研的精神，將豐富的教育知R和技能與實踐相結合，達到專業化教師的要求，引導幼兒主動、有效地學習。
（三）滿足幼兒健康成長的要求
幼兒教師教育的對象是這3～6歲的孩子，這個年齡階段是一個的孩子心理成長的關鍵期。一旦受到創傷，將影響其一生的發展。這就需要教師必須把握孩子的關鍵期，用專業的幼兒教育知識去分析幼兒行為背后的心理特點，因材施教，促使每個幼兒身心全面發展。
二、現階段學前教育專業學生專業素養培養存在的問題
（一）學生自身因素
1.重視專業技能，忽視理論知識
部分學生學習目標不明確，對藝術類的專業課程（鋼琴、舞蹈……）比較感興趣，把精力放在專業技能上，對理論知識的學習，采用死記硬背，不會活學活用。
2.文化課水平不高，存在偏科現象
學前教育學生在初中或之前的學習過程中成績不理想，學習能力差，文化知識水平不高。
（二）教師自身素質
1.教師素質不同，教學方式單一
部分教師在教學中課堂教學遵循的教學流程一般是：教師講，學生聽，教師提出問題，學生小組討論，教師評價和總結。采用單方面灌輸式、填鴨式教學。太過機械、呆板、單一，缺乏創新。
2.非專業教師
非專業教師只就理論講理論，缺乏專業的學前教育知識、幼兒教育經驗，幼兒園實際工作的經驗，對于幼兒教育技能的教學也不夠細致。例如：物理專業教師教授幼兒科學教育這門學科。
（三）學校的管理方式
1.課程設置不合理
學校過于注重理論知識和專業技能的教學，忽視了教學實踐和實習的教學，導致學生理論聯系實際的能力薄弱。
2.教育實習課程時間短、形式單一
理論課程多，實踐類課程少。學前教育應重視實踐能力的培養，將理論教學和實踐結合起來。
（四）社會對學前教育的偏見
民眾對學前教育專業存在偏見，認可程度低。部分家長認為幼師帶幼兒唱歌，跳舞就可以了。
三、提高學前教育專業素養的途徑
（一）深化課程設置，使課程設置有針對性
根據學生的發展，有目的、有計劃的建設科學合理的課程體系。嚴格學生技能考核，在考核中，采用三名專業教師現場考核認定，建議基本功合格與畢業證發放掛鉤，提升學生的專業技能。
（二）通過課堂教學，培養幼師學生的綜合能力
1.專業理論能力
在專業理論課教學中，采用實例分析法、討論法、自學法、模擬運用法。如分析教育實例，制定活動計劃，角落美化，指導游戲等。
2.音樂彈唱能力
耐心指導――糾正不足――課后鞏固。
3.舞蹈創編能力
根據學生的素質狀況，把基本組合與舞蹈創編結合起來，確定新的舞蹈課的教學模式。學生在實習教學中，引用幼兒園舞蹈教材，能充分展示自己的教學才能。
4.繪畫手工能力
在課堂上注重手工能力的發展，學生作品收集起來，定期展出，激發學生學習美術的興趣。
5.音樂表演能力
糾正不良的歌唱習慣，運用新的教法，采用不同的教學方法。聲樂入門階段――學唱新歌階段――技能拔高階段。
（三）通過第二課堂和晚自習，培養學生的綜合能力
搞好課堂教學的同時，充分利用課余時間，根據學生的愛好及技能水平，把學生分成不同組。指導教師做好可行的計劃，定目標，寫紀錄，循序漸進地進行因材施教，充分提高學生的技能水平。每個學期可開展多種形式的競賽，如：手工制作、簡筆畫競賽等。
（四）充分利用教育見習與實習，檢驗和提高學生的綜合能力
教育見習與實習是檢驗和提高學生綜合能力的基本途徑，學生在課堂上掌握了理論知識后，要付諸于實踐。在實習中，教師組織學生制定教案并批改，可采用學生的手工作品為教具、設計相關課程的內容，對實習情況加以指導。促使學生能夠組織好幼兒一日活動。把實習中學生的優秀課錄下來，為以后的學生做觀摩、分析用。實習結束后，每個學生根據自己的體會寫實結。及時組織學生開了實結會，談見習與實習的感受，及時找到差距與不足，反饋到課堂教學中去。
（五）深入開展模擬學前教育活動
模擬學前教育活動讓學前教育專業學生提前進入教師角色之中，主要目的是培養學生自身的教學能力及管理能力。學校可以將一周的某一天定為“模擬學前教育活動日”，讓學生自愿兩人結組分為班主任和任課老師，之后兩個學生分別以班主任的身份給學生布置一系列工作，開設專題班會及處理班級各類事務;以學前教師的身份進行課堂教學，如：帶領學生進行跳舞、游戲、做手工等活動。
四、結語
目前學校學前教育專業學生的專業素養尚存在一定程度的不足。要達到《幼兒園教師專業標準》中對幼兒園教師專業素養的要求，向幼兒園輸送高素質的幼兒園教師，就必須對目前學前教育專業的學生培養體系進行改革和完善。學前教育專業應該摒棄舊有的教育思想，以先進的教育理論為指導，以學前教育專業的條件和現狀為基礎，不斷探索新的教學理念和方法，比如，根據本園的情況創設本園特色的主題活動。提高學生的專業素養，為我國幼兒教育提供優質的教師資源。
參考文獻：
[1]任枚卿.從專業認同看中職學前教育學生職業素養的培養.中國校外教育.蘭州理工中等專業學校.2015.06.20.
[2]吳潔.淺談學前教育學生的專業素養及提高途徑.新西部（理論版）.西華師范大學高等職業技術學院.四川南光.2012.07.20.
[3]左瑞紅、李峰.關于高師學前教育專業學生能力培養的研究.大慶師范學院.學前教育系.2012.8.25
2021年的1月就這么匆匆的從我們的指尖溜走了，回顧1月的幼兒園工作，又恨的收貨，對于這些收獲應該總結一下吧?下面小編為大家收集整理了“2021幼兒園1月總結范文5篇”，歡迎閱讀與借鑒!
幼兒園1月總結范文1孩子們在小班度過了一個愉快而充實的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現將本期的的工作進行小結如下：
一、教育教學
1、孩子較快適應了集體生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，愛上了班上的老師。
孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上較難適應。我班的三位老師始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情。
2、自理方面提高較快，學習習慣正在養成中。
孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費了大量的時間和精力來培養幼兒的一日生活常規的培養上，如：手把手的教給孩子穿、_服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。
老師帶著孩子互相學習、共同進步。一方面，老師對自己的教育觀念進行不斷的調整和更新，另一方面，我們要仔細觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的教學有些啟發。在學習的過程中我們更重視激發孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養成一種好的學習態度。
3、組織生動有趣的活動，讓孩子生活充實更有意義。
孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過集體活動的開展培養孩子的集體榮譽感和團隊精神。如：我們根據季節的不同帶孩子到戶外體驗天氣的變化，觀察秋天的現象，感受大自然的美。我們組織孩子們與大班一起開展迎“中秋”、“國慶”活動;班級的穿脫鞋襪比賽更是促進了孩子們自理能力的提高;尤其在小小運動會上，我們表演的團體“竹竿操”更是展示了孩子們的豐采。迎得了大家的陣陣掌聲。在一系列的活動中，充分發揮了孩子的主動性、參與性，使他們得到了鍛煉，讓他們更健康、更自信。
二、保育工作
1、注重孩子身、心健康。
我們把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都要關注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言告訴老師對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中愉快成長。
2、嚴格執行班級衛生消毒工作。
保育老師每天必須按照規定的清潔、消毒，杜絕細菌、病毒的流傳。有個孩子在外染上了腮腺炎，我們發現后立刻采取措施，加強消毒工作，將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。
三、家長工作
1、發揮家長園地的作用。
以家長園地為窗口，讓家長更深入地了解我們的工作，如：在開學前，我們為孩子設計了《幼兒一日表現》，將孩子在園的情緒、飲食、換衣服、盥洗、午休等情況細致地一一填寫，家長非常關心。
2、通過各種渠道做好與家長的交流、溝通。
(1)向家長公布三位老師的家庭電話。方便家長與老師間的溝通。
(2)充分發揮家長資源，調動家長更好地參與到我們的活動中。如：在排練團體操時，__的媽媽、__的姐姐、__的阿阿姨從每天的排練到制作道具，直至表演成功。在此，班上的老師也對他們表示感謝。
(3)配合幼兒園召開好每次的家長學校與家長會，使家長了解幼兒園實行的教學、以及需要家長參與配合孩子做的事情的重要性。
幼兒園1月總結范文2一轉眼又到了月末，這是本學期最后一個月，也預示著整個學期的結束，回顧本月工作情況，現從以下幾點介紹本月的工作情況：
一、教育教學工作
我們開展了“有趣的昆蟲”、“愉快的夏天”兩大主題教學活動。
通過“有趣的昆蟲”主題中的一系列活動，幼兒結識各種昆蟲，了解昆蟲的有趣之處，他們用一顆真摯的童心，去關注體驗昆蟲的生活、聆聽昆蟲的聲音、探索昆蟲的奧秘，升華幼兒尊重動物、關愛動物的情感。在語言活動“小螞蟻的生日會”中，幼兒通過欣賞故事，借助小螞蟻的生日會的情節了解昆蟲的主要特征;在科學活動“昆蟲聚會”中，幼兒認識數字10，學習按一定的方法擺放某一物體。
我們還開展了“愉快的夏天”主題活動，幼兒感知夏天天氣的炎熱及周圍環境的變化，激發了探索夏天大自然奧秘的欲望。科學活動“夏天到了”，幼兒運用多種感官感知夏季的來臨，了解夏季的一些主要特征，了解夏天怎樣使自己涼快起來的方法;音樂活動“夏天的雷雨”，通過打擊樂演奏，體驗夏天雷雨的有力。
在6月1日兒童節這天，我們開展“家長開放日”活動和幼兒畫展，請家長欣賞孩子們的繪畫作品，觀摩我們的集體教學活動，還開展了有趣的“螞蟻運糧”的親子活動，活動深受家長好評。
本月末根據一學期幼兒學習與生活情況，我班共評出14位“好孩子”，約占全班總人數的三分之一，對于孩子們的成長和進步，作為老師的我們也感到很高興。
二、衛生保育工作
面對學期即將結束，暑假即將到來，我們幫助幼兒掌握一些夏季的安全、衛生常識及自我保護的方法，希望幼兒健康快樂地度過夏天。
我們抓好衛生保健工作，教室勤開窗通風，每天定時做好午睡室、教室、一些日常用品的消毒工作，謹防流行性傳染病的發生。
月末我們還進行了安全防火演練，孩子們手拿毛巾捂住口鼻，在老師的帶領下速度而又有序地撤離教學樓來到安全地帶。通過本次安全防火演練，提高了幼兒的防火意識和面對火災的緊急自救能力。
三、家長工作
本月我們繼續利用家校路路通、通訊工具等加強家園聯系，盡量做到家園互動。由于主題“彎彎繞繞”中數學活動“生活中的數字”需要，我們請家長幫助收集生活中帶有數字的物品。家長們都能積極配合我們的工作。月底我們還根據幼兒表現填好《寶寶成長錄》，使家長能夠更加直觀、更加詳細、更加全面地了解孩子在幼兒園中各方面的表現。
當然我們的工作中還存在著一些問題，對于個別幼兒的照顧不夠細致等，我們將協同保育人員共同解決這一問題。
幼兒園1月總結范文3不經意間，一月已從我們身邊劃過，在短短的這一個月里，我們經歷了一次又一次的成長。在收獲的喜慶中，我們不忘總結自己的不足之處，現在就讓我們一同來回顧吧!
一、行政人事工作
1、配合學校搞好國慶活動。
舞蹈《向前沖》在胡浪老師的精心指導下，在大家的齊心幫助下，在各位領導的鼎力支持下，于本月3號，終于順利演出完畢。演出獲得了領導的鼓勵，家長的贊賞。
2、進行幼兒園“立德樹人”演講比賽。
為擴展老師們的經驗交流同時更好地貫徹學校下發的有關“關愛學生立德樹人”的教育精神，1月22日，我園在會議室開展了以“關愛學生立德樹人”為主題的演講比賽。所有的幼兒園教職工分為教師組和后勤組，兩組各選取兩組中的高分晉級;其中教師組參加人數13人，取分數高的前5名晉級，后勤組參加人數12人，取分數高的前2名晉級。晉級人員均參加學校的復賽。比賽中，老師們發揮了各自的優勢，展現了自我的個性，老師結合自身的工作經歷來和大家分享了自己的經驗，根據幼兒園的發展來闡述“關愛學生立德樹人”的重要意義。
3、開始籌劃幼兒園開放日節目。
幼兒園的開放日，是展現這一學期來老師和孩子們共同創造的成果。為了在那收獲的季節能有碩果累累的收獲，我園教師于本月中旬選定班級節目，并上報到幼兒園進行審核。興趣班的節目在學期初，就已定好題材，現排練已基本成型。
4、繼續加強紅眼病的預防工作。
紅眼病的爆發，把整個局面都拉到了一個危險的邊緣。在這危險的關頭，我園立馬采取了防范措施，除衛生消毒工作的必要保證之外，我園還切除了不必要的人口流動，拒絕家長在此期間來探望小孩。經過這幾個月的頑強斗爭，我們終于戰勝了紅眼病的傳播，保持了幼兒園大局的穩定，減少了家長們的擔憂。
二、政教教務工作
1、做好班級每天的交接班工作。
為了使班級的交接班工作有效進行，本月我園全部抽查了各班的交接本。對寫得好的，給予了肯定，對不足的給予批評指正，并要求一定要整改。其中中二班的交接本寫得很詳細具體，我們倡導大家一起學習，小一班的班級交接本自編表格，進一步規范了交接本的格式。
2、做好一月份的各項考核工作。
九月的工作繁重而復雜，為了查看是否達到目標，本月對教學常規、班級管理、衛生情況等進行了全面的大檢查，教學常規此次進行了嚴查，對有錯字、格式不對、百字教案、遲交等都予以扣款處罰。另中二班的班級管理優秀、小一班的禮儀教育優秀、大三班的衛生教育優秀，只有個別班級的班級管理及衛生情況需要加強。
3、定期查看《家長園地欄》。
家長園地是班級活動中的窗口，前段時間因為一些客觀的原因無法完善，現已配備完善。本月初對家長園地提出了布置及填寫要求，大家都已積極完成，月底抽查了個別班級，完成效果較好，內容較充實。
4、繼續進行《蒙氏》調研活動。
本次的教研活動由中一班的帥萌老師執教，帥萌老師先給大家進行了說課。但由于說課的環節過于簡單，大家對內容了解的不是很清楚，效果有些受影響。因此通過此次活動，大家對教研會的整個環節提出了幾條建議：1.説課的環節需做進一步規范。2.説課一遍，大家聽得不是特別明白，為做進一步調研，決定説課稿應給每位教師發一份仔細研究。3.蒙式的理論學習不夠，對很多環節無法理解，多加強理論學習。
三、教育教學工作
1、國慶節目演出。
國慶節給大家帶來了喜悅，也給大家帶來了繁忙，我園為演出做好準備，老師們一直在馬不停蹄的排練。園領導也一直密切關注節目的排練情況，時常到現場來親臨指導孩子們排練，這無疑給孩子和老師們莫大的鼓舞。孩子們是爭氣的，老師更是能吃苦耐勞的，孩子們的精彩表演見證了這所有的一切。
2、學習幼兒園“一日活動組織規范”。
此次教研，重點總結了以下幾點建議：1.早操必須兩個老師同時出操，一個老師帶操，一個老師管紀律。2.上午除教學活動以外，應多組織孩子們戶外活動，戶外活動拒絕放羊式，要求有組織有紀律。3.晚間活動，不能每天都安排看電視，應適當的安排玩一下桌面玩具，或者讓孩子畫畫等。4.晚上孩子洗澡時間不得早于八點，孩子睡覺時間不得早于八點半。
3、加強戶外體育鍛煉。
經過規范戶外活動，本月教師的戶外活動不單單是讓孩子們玩滑滑梯了，教師們從書上、網上找來了一些新游戲，如拎小豬、袋鼠跳等。希望大家能一直保持下去，不要只是一陣風而已，吹過之后又成原樣，兩位組長也應在這方面多加強監督。
4、選好開放日節目。
開放日的題材我們在月初已擬訂好，要求節目有小品、童話劇、英語、兒歌、舞蹈等，并根據年齡的不同分配了不同難度的節目。節目的具體內容由各班老師任選，各班老師都已上報，并開始排練節目了。
四、保健衛生工作
1、安全事故，防患于未然。
安全工作一直是所有工作中的核心內容，本月雖一直在強調安全，做安全的宣傳工作，但仍有一樁小小的事故。小小班于本月底，在帶孩子外出玩耍時，由于孩子年齡太小，在玩耍中栽倒，不慎導致頭部受傷，送往醫院縫了三針。該班帶班老師和保育員都予以扣款處罰。
2、做好幼兒的防寒保暖工作。
深秋已至，天氣已經有些寒冷了，一早一晚的溫度偏低。為此，幼兒園特申購了棉被，給孩子墊被添上了一床，準備再過些時日再添加蓋被，保證幼兒的溫暖，加深睡眠質量。
3、做好幼兒的護膚工作。
本月巡視各班時，看到各班的小朋友都使用了臉霜，極少的小朋友出現去年的臉繃的現象。
4、做好物品消毒工作。
近日，班上的保育員都給幼兒晾曬了被子，衛生檢查時被子都很干凈整潔。食堂的衛生消毒工作也得到了很好的改善，最近的飯菜里面已很久沒有看到死蒼蠅，吃飯的餐具也干凈了。
5、做好晨檢及全日觀察與記錄工作。
月底常規大檢查時，班上的晨檢表每個班級都有填寫，做到了事事有登記。下個月我們將進一步規范記錄的內容，做到事事有登記，事事一目了然，方便查看。
7、保證幼兒的足夠睡眠及睡眠質量。
幼兒中午十二點二十午睡，晚上八點半睡，孩子睡覺期間，必須保證有工作人員照看幼兒睡覺，看守人員，不得在里面上網、看電視、干私活等，應維持好睡覺秩序，多幫幼兒蓋被子。
幼兒園1月總結范文4曾經以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼兒園教師崗位時才發現幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。
但是經過幾個月的情感培養，我漸漸地學會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。
經過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培養孩子學習的過程中，使我的教育觀念發生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己的狀態呈現在教學過程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。
對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。
同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
幼兒園1月總結范文5時間飛逝，轉眼間一個月已經過去了。
一、班級情況
我班幼兒的年齡差異很大。我班原來三十六個小朋友。為了使我們在第一時間對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各方面都了如指掌，所以我們就對他們的情況制定不同的教育方案，為他們能在短時間內就適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。
針對幼兒的特點，為了縮短幼兒的情緒穩定，和孩子一起做游戲，玩耍，和孩子一起玩，幼兒熱愛的游戲，引導幼兒盡快熟悉幼兒園生活，指導家長做好幼兒的各項工作，盡量每天跟家長匯報幼兒在園的詳細情況，把家長交代的每件事情記在班級小冊子里，使家長們能夠在家也幫助幼兒盡快熟悉幼兒園生活，通過一系列活動我班幼兒很快熟悉幼兒園生活的生活，家長們也都放心的把孩子放在幼兒園。
本學期剛開始，我班幼兒年齡大小不一，情緒波動大，為了讓孩子能更好的適應幼兒園的生活，我們付出更多的愛心和耐心去安撫每個幼兒，在午睡時會給孩子們講一些他們喜歡聽的故事，讓他們逐漸適應午睡環境。平時，我們以大局為重，積極工作，不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計較個人的得失。
根據教學活動的需要和本班的特點，我們還選擇了一些有特點的裝飾布置，同時為節省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們會盡量讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作。
二、衛生保健
由于孩子年齡較小，給衛生打掃工作帶來很多麻煩，老師盡心盡責地進行衛生保健工作，嚴格按照園里的要求執行各類物品的消毒工作，踏踏實實從不因孩子年齡小給我們帶來的不便而影響工作。讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。我們三位老師每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察記錄。如：嚴格記錄每位幼兒吃藥情況，不漏吃，不遲吃，晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長。特別在幼兒吃飯方面，老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。一個月來，我班幼兒養成了良好的進餐習慣。在幼兒喝水方面，家長們也比較關注，每天保證幼兒喝夠八杯水。教育幼兒讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。
三、教育教學
1、老師深入細致的備好每一節課。
在備課中，我們認真研究教材，力求準確把握難重點，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。并不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節課，上課時注重幼兒主動性的發揮，發散幼兒的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養幼兒的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高幼兒的思維素質，保證教學質量。
3、注意聽取幼兒的意見，及時了解幼兒的學習情況，并有目的的對幼兒進行輔導。
4、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用到教學中，做到學有所用。
四、家長工作
一個班的工作能否得以順利的開展，除了靠幾個老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。為了使家長信任、支持和配合我們的工作，我采取了以下措施：
1、主動親切地與家長溝通。
我充分利用了早接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
2、定期進行電訪。
這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使關系更密切。
正是由于各位老師這種高度負責的責任心及奉獻精神，一個月來，我班的孩子快樂茁壯地成長著。
關鍵詞：道經 詞語
在我國傳統的“儒、釋、道”三大文化體系中，每一種文化都有自己的特異性。這種特異性決定了它們所宣揚的世界觀、人生觀和價值觀是各異的。它們觀察事物的著眼點和側重點也有所不同。這些差異反映在文獻中，較為顯著的一點就是各自都有一部分特色詞語來表達自己的概念，正如葛兆光先生所說：“大家讀道教的書可以發現，道教的語言相當特殊，它們有很多怪詞，常常用一些隱語，好像暗號似的，讓你不那么容易明白，像什么‘黃赤’‘五老’‘姹女’等等。”[1]（P83）但有些詞語也并非是所謂的“怪”，而是出于表達的需要。如“道教經典常常用各種極盡想象力的華麗辭藻來反復重迭地描寫仙境、仙人的美妙，鬼怪、陰間的恐怖，其中尤其是寫仙人的形象、仙境的布置、神仙出行時的儀仗，常常用‘金’‘玉’‘紫’‘絳’‘煙’‘霞’一類詞匯意象來渲染和烘托意境。”[2]（P11）這些特色詞匯是了解道教文化的關鍵，因為這些詞語都是在道教的文化背景下產生的，是道教發展的必然產物。下面我們擇取道教文獻中數則特色詞語，從語言學和宗教文化的角度進行訓釋。
【百巧】
（1）《女青鬼律》：“自后天皇元年以來，轉生百巧，不信大道，五方逆殺，疫氣漸興，虎狼萬獸，受氣長大，百蟲蛇魅，與日滋甚。”（18/239c）①
按：各種虛偽欺詐行為。“百”表概數，極言數目之大，猶言各種各樣。“巧”有“虛偽、欺詐”之義。《集韻·效韻》：“巧，偽也。”《詩·小雅·巧言》：“巧言如簧，顏之厚矣。”鄭玄箋：“顏之厚者，出言虛偽而不知慚于人。”例中“轉生百巧，不信大道”，表明因人們產生了“百巧”，所以變得不再信奉大道。“百巧”即各種虛偽欺詐行為。
【逋廢】
（2）《玄都律文》：“至于租民物逋廢積年，私自沒入己，不傳奏上。”（3/461b）
（3）《太上洞神洞淵神呪治病口章》：“或世人社廟逋廢，晝夜擔沙負石，填江塞海，不得休息，亡人愁毒，訟訴天曹主者，求取生人自代。”（32/721c）
按：“逋廢”為同義復合詞，表“曠廢懈怠”之義。“逋”“廢”皆可表“懈怠”義，如《晉書·蔡謨傳》：“于是公卿奏曰：‘司徒謨頃以常疾，久逋王命。’”《左傳·襄公二十七年》：“木門大夫勸之仕，不可，曰：‘仕而廢其事，罪也。’從之。”例中所說“物逋廢”“社廟逋廢”分別指“曠廢了對道官施贈繳納財物”和“懈怠了對社廟的獻祭”。
【除死著生】
（4）《老君變化無極經》：“除死著生詣太清，文字教案令分明。遷故迎新給所請，有功增錄護群生。男官女官有別名，聰明主者煉人形。”（28/373c）
按：除死著生，指在仙箓簿籍之上除去死者，著錄生者。陸修靜《道門科略》記載：“天師立治置職，猶陽官郡縣城府治理民物，奉道者皆編戶著籍，各有所屬。令以正月七日、七月七日、十月五日，一年三會，民各投集本治師，當改治錄籍，落死上生，隱實口數，正定名簿，三宣五令，令民知法。其日天官地神咸會師治，對校文書，師民皆當清靜肅然，不得飲酒食肉，諠嘩言笑。”（24/780a）其中的“落死上生，隱實口數”即是說核實戶籍，除去死者，著錄生者，然后把這些情況上報“太清”（即天上的神仙居所）。道教認為人的生死禍福皆記載在天上的仙箓簿籍之上。
【存念】
（5）《上清黃氣陽精三道順行經》：“七童子即七寶之內精，化為七曜之上真，知其名則不死，修其法則神仙，泄其諱則失明，晨夕存念，則恒衛兆身。”（1/831a）
（6）《上清五常變通萬化郁冥經》：“但每至其日，燒香執經，北向朝星，存念神真，乞丐神仙。如此便禳萬災，辟卻兇患，神朗體清，還年反顏。”（5/875c）
（7）《女青鬼律》：“道以令天下男女各受道，思口訣真要以持示子。子可以存念神明，以真除邪。”（18/247b）
按：存念，指思念；想象。道教修煉法術之一。“這是一種意念的修煉，其特點是思念體內或體外的事物，或想象中的神”[3]（P984）。“存念”為同義復合詞。“存”有“思念”之義。如《詩·鄭風·出其東門》：“出其東門，有女如云。雖則如云，匪我思存！”“念”亦可表“思念”之義。《說文·心部》：“念，常思也。”《詩·秦風·小戎》：“言念君子，溫其在邑。”
【得屬】
（8）《正一法文經章官品》：“討天君，官將一百二十人，治六丁室，主收疾病時瘟毒之鬼，若在船上得屬者，傷寒連病相易五瘟之鬼。”（28/542b）
按：“得屬”為同義復合詞。“得”有“患，感染”之義，其例甚夥。如《論衡·訂鬼篇》：“凡人不病則不畏懼。故得病寢衽，畏懼鬼至。”《中論·序》：“年十四，始讀五經，發憤忘食，下帷專思，以夜繼日，父恐其得疾，常禁止之。”《太平經合校》卷一百十二《貪財色災及胞中誡》：“有命家得見此文，慎無自傷，抵欺善人。天減人命，得疾有病，不須求助，煩醫苦巫，錄籍當斷，何所復疑。”以上諸例中，或言“得病”，或言“得疾”，或言“得疾有病”。由句義看，“得”當是“患，感染”之義。“屬”有“注入”義。《儀禮·士昏禮》：“酌玄酒，三屬于尊。” 鄭玄注：“屬猶注也。”因疾病感染身體如同注入身體，故引申為“感染”之義。
【告誓】
（9）《太上三天正法經》：“太上告后圣君曰：凡詣經師受文，師當北向告誓，付度弟子。”（28/408a）
（10）《洞真太上太霄瑯書》：“若有志心，當依盟赍襟紋之繒三十尺，金镮九雙詣師告誓，啟度真文。”（33/684b）
（11）《太真玉帝四極明科》：“經有骨合仙之人，若名書帝簡，録字上清，得受此文。依盟赍黃紋四十尺，青繒二十二尺，金鈕三雙，師、弟子對齋九日，告誓而傳。”（3/423b）
按：告誓，指起誓；宣誓。“告”為“宣告”義，“誓”指盟約誓言。因“經文”是神圣之物，所以在傳授之時，需向神靈、經師起誓，以示鄭重、虔誠，遵循傳授的相關規定，不可輕忽怠慢，胡亂傳人。《洞玄靈寶自然券儀》云：“今建置玄科，分券授經，告誓三官，約不妄宣。”（9/818a） “告誓三官，約不妄宣”即是說向“三官”宣誓，不隨便傳布經券。“告誓”是道教經文傳授時必不可少的儀式。《正一修真略儀》：“道科傳付經訣，皆結盟立誓，期以勿泄于非其人，當分環破券，飲丹告誓，不負道真，修諸善事，不殺生祀，妄作邪偽，違天背道。”（32/178b） 《洞真太上紫度炎光神元變經》：“凡授符經之身，當赍信謁師，清齋三日，沐浴燒香。書符及經，露置高壇之上一宿，明朝共登壇告北帝，啟盟文，度符經，付弟子，自不登壇告誓，不得妄開篇目。”（33/558c）
【隔戾（鬲戾）】
（12）《太上老君經律》：“第二十三戒者，不得妄言綺語，隔戾嫉妬。”（18/219b）
（13）《太上老君大存思圖注訣》：“陰為道幾，應感最妙，妙應之初，有茲少女，秉正治邪，和釋鬲戾，罰惡佑善。”（18/719c）
（14）《老君變化無極經》：“鞭杖在身病殃丁，親民之職心當平。不得鬲戾妬情，貪愛色沒汝形。”（28/373c）
（15）《太上三五正一盟威法箓》：“自實悉言，被君召，即日聽署之后，要當扶助天師，醫治百姓疾病，不得輕泄盜，鬲戾妬，行不正之事，自作一法，誹笑主者，此魔鬼所嫉。”（28/466c）
按：《廣弘明集》卷九“道士合氣法”載有：“不鬲戾得度世，不嫉姤世可度，陰陽合乘龍去云云。”《一切經音義》卷九十七收有“鬲戾”一詞，對其意義，只引《說文》：“隔，障也。”其確切意義未詳述。“隔戾”常與“嫉妬”“貪愛色”“盜”等詞語連用，皆是道教戒除和摒棄的行為。“隔”（鬲）有“不合；隔閡”之義。《南史·張充傳》：“實由氣岸疏凝，情涂狷隔。”而“戾”表“性格乖張”。《荀子·榮辱》：“為事利，爭財貨，無辭讓，果敢而振，猛貪而戾。”楊倞注：“戾，乖背也。”“隔戾”當為“性格乖張，與人不合”之義。
【骨分】
（16）《太上三天正法經》：“今故出眾書八靈真箓相付，宜加精勤，授于骨分，使為圣主，除祅存種，反正三天，令至承唐之年、壬辰之歲，吾道當行。”（28/408c）
（17）《洞真太上素靈洞元大有妙經》：“有骨分合仙，便得此文。施用拔罪，解咎釋結。”（33/421a）
（18）《洞真上清神州七轉七變舞天經》：“有骨分之人，得此神文，秘而奉行，克日成真。”（33/551b）
按：“骨分”指人內在的骨相天分。《說文·骨部》：“骨，肉之核也。”段玉裁注：“核，實也，肉中骨曰核。”引申指人的骨相和資質。《漢書·翟方進傳》：“小史有封侯骨，當以經術進，努力為諸生學問。”“分”指天分。《文選·廬湛〈贈劉琨〉》：“在暮乏不材之資，處雁無善鳴之分。”李善注：“分，謂己所當得也。”
【還精】
（19）《太真玉帝四極明科經》：“司黃書赤界真一之道，此交接之小術，亦道手之秘事，其理妙崄，皆二象離合，三氣相和，濁災解厄，還精養神，令人不死。”（3/418b）
（20）《皇天上清金闕帝君靈書紫文上經》：“若道士有行還精之道，回黃轉赤，朝精灌命，注津溉液，使男女共丹面生玉澤者，宜知大君之名，要服象符以不老矣。”（11/384c）
按：還精，道家保持元氣的修煉之術。道教有“還精補腦”之術，“內丹術用真意采運元精沿督脈逆行，穿夾脊，過玉枕，如泥丸，與元神凝合，即為還精補腦。”[4]（P1227）道教房中術亦非常強調“還精補腦”，此法采陰補陽，采女子之真氣與男子不泄之，運到大腦之中。但道教“還精”術并非單指“還精補腦”。道經中亦有“還精絳宮”之法，“絳宮”指心。《太上老君中經》：“每摩兩乳間者，使氣上下通也，拊摩其心，存小童子，此名虛無還精絳宮者，月三日為之也，神仙之道也。”（27/153b）此處所還之精指人體的元氣。所還之精亦可指“唾液”。如《太上洞玄靈寶五符序》：“長生之道，常含一棗核，如兒乳汁，久久及液滿口，三分咽二余一，口與氣俱入，名曰還精。”（6/335b）
【奸好】
（21）《正一法文經章官品》：“畢女君一人，官將一百二十人，治仙宮室，主解諸祭酒犯録止[上]禁，飲酒食肉，行輕重于民間，奸好通之罪，皆使無他。（28/537a）
（22）《正一法文經章官品》：“百姓君一人，官將一百二十人，治和山宮，主天下民人心腹正戾，盜取劫抄奸好，主之。（28/555c）
（23）《正一法文經章官品》：“東西太白君，官將一百二十人，治九天干宮，主天下郡縣鄉亭里域萬民劫掠奸好謀殺戾便罪，考察之。（28/555c）
按：奸好，謂奸，于美色。“奸”表“奸；私通”之義。如《左傳·莊公二年》：“夫人姜氏會齊侯于禚 ，書奸也。”“好”，謂美色也。《方言》卷二：“自關而西，秦晉之間，凡美色或謂之好。”《國語·晉語一》：“子思報父之恥而信其欲，雖好色，必惡心，不可謂好。”韋昭注：“好，美也。”上面例（3）中“奸好”“通”前后相連而用，語義相近，表“于美色，奸私通”之義。
【金馬】
（24）《太上靈寶天地運度自然妙經》：“玄運金馬末，古月侵神州。陸上既無子，兄弟亦迭游。河洛子空盡，燕趙成洪流。”（5/866b）
（25）《上清諸真章頌》：“數盡金馬辰，萬癘交橫馳。不見學仙人，但聞喪尸悲。”（11/146c）
（26）《正一天師告趙升口訣》：“今三災之世，交爭方興，太平在金馬之末，年歲尚爾，世非賢人所處。”（32/593c）
按：“金馬”一詞在道教文獻中多次出現，其義較為隱晦。上面例子中的“玄運金馬末，古月侵神州”是一句隱語，指的是“晉末（金馬末）五胡亂華（古月侵神州）”[5][P353]。的歷史事件。那么“金馬”與“晉”有何聯系呢？按照五行相推的傳統觀念，“晉”屬金。《魏書·禮一》：“以為火德者，懸證赤帝斬蛇之符，棄秦之暴，越惡承善，不以世次為正也，故以承周為火德。自茲厥后，乃以為常。魏承漢，火生土，故魏為土德；晉承魏，土生金，故晉為金德。”即是：漢（火）曹魏（土）晉（金）。所以稱“晉”為“金馬”。“馬”是指晉朝統治者司馬氏。故以“金馬”暗指晉。
【領錄】
（27）《女青鬼律》：“帝王牧守，長吏百僚，若信吾言，舉善而教，不能則勸，流刑行仁。祭酒領錄，條列上天，有勞顯報，位登神仙。”（18/249c）
（28）《真誥》：“此當是煮石方，或是五公腴法，楊書自此后并是掾去世后事，不知誰領錄得存，當是黃民就其伯間得也。”（20/593b）
按：“領錄”為同義復合詞。“領”表“記錄”之義。《廣韻·靜韻》：“領，錄也。”《文選·劉楨〈雜詩〉》：“沈迷簿領書，回回自昏亂。” 李善注：“簿領，謂文簿而記錄之……司馬彪《莊子注》曰：‘領，錄也。’”“祭酒”是早期天師道的道官，負責管理教化道民的事務。“祭酒領錄，條列上天”，是說祭酒記錄道民的善惡得失，分條列舉上報天庭。“領錄得存”亦是言因記錄而得以保存。
【盟授】
（29）《玉景九天金霄威神王祝太元上經》：“凡有宿命應得此文者，皆當盟授，割血為約，信誓九天，然后傳之。”（4/557c）
（30）《正一天師告趙升口訣》：“子勑后人，推擇忠良清貞一心者，依科盟授，千金勿示也。三十年，吾遣人迎汝。”（32/594b）
（31）《洞玄靈寶長夜之府九幽玉匱明真科》：“臣宿命因緣，生值法門，玄真啟拔，得入信根，先師盟授三寶神經，法應度人九萬九千，位登至真。”（34/388a）
按：盟授，謂結盟起誓而傳。《釋名·釋言語》：“盟，明也，告其事于神明也。”因經文是神圣寶貴之物，所以傳授之時需定立盟信，宣誓不違。如《玉景九天金霄威神王祝太元上經》：“凡有宿命應得此文者，皆當盟授，割血為約，信誓九天，然后傳之。”（4/557c）《洞玄靈寶自然券儀》：“臣生長魔俗，沉淪季業，翫樂榮華，千載慶會，謬見標拔，得預大化，三師盟授三寶尊經，供養尊禮以求所愿。”（9/817b） 《洞真上清青要紫書金根眾經》：“甲昔蒙真師，盟授真經，今奏玉札，記名三清，乞賜給玉女，真靈降身，得乘紫霞，上登帝宮。”（33/432c）如果違背盟約妄傳，就會遭受懲罰。《太上洞玄靈寶飛行三界通微內思妙經》記載：“若違盟而妄傳，又不依年限、及不盟而傳妄為，罪及七祖摙蒙山之石，填積夜之河，萬劫不原，己身亦殞。”（24/691c）
【女青】
（32）三咒言：天一女青煞鬼萬千，太一九炁收邪神鬼，死至道求無極叱叱。便右回，轉向天門，閉炁二十四通，通息，還向地戶。（18/244a）
（33）天師曰：大道垂律，女青所傳。三五七九，長生之本。（18/249a）
按：女青，是驅逐眾鬼的天神。吳軍昌《一塊明代“買地券”石刻》說：“‘券文’中的‘五帝使者女青律令’，‘女青’為道教中‘三清’（玉清元始天尊、上清靈寶天尊、太清道德天尊） 的使者，《女青鬼律》卷五有“大道律，女青所傳”等句子， 證明《女青鬼律》是太上老君制定的， 由女青傳述眾人。女青即是道教大神的使者， 又是掌管玄都中宮鬼律， 她具有強大的鎮伏萬鬼的威力。”[6]（P38）白彬、代麗歌《試從考古材料看〈女青鬼律〉的成書年代和流傳地域》[7]（P6-17）一文附錄中有“女青”銘刻一覽表，其中載有眾多“五帝使者女青”的文句，進一步左證了“女青”即天神使者。
【強尸】
（34）《老君變化無極經》：“貪愛色心斷亂，強尸縱橫令人嘆。不能清己呼天怨，吾道清潔選種民，少有明解應吾文。”（28/372c）
按：“強”表“斃，死”之義。《國語·晉語（五）》：“我不許曹衛之請，是不許釋宋也，宋眾無乃強乎？” 王引之《經義述聞·國語下》“宋眾無乃強乎”條云：“強，當讀為僵；僵，斃也。”[8]（P505）“強尸”即“死尸”。
【收符破廟】【誅符伐廟】
（35）《正一法文經章官品》：“天罡大五丁君，兵百萬人，主收符破廟，多怨坐席血食逆鬼，考責藏，不得令脫。”（28/548c）
（36）《陸先生道門科略》：“分符券契律令名，誅符伐廟有常刑。老君正法道自明，仙官簿錄隨所請。”（28/372a）
按：“收符破廟”“誅符伐廟”意為收回符命廢毀廟宇，破除祭祀。“符”指“符箓，符文”，“廟”指“廟宇”，廟中往往有經文符箓，故謂之“符廟”。此詞道經中常見。如《上清金真玉皇上元九天真靈三百六十五部元録》：“五岳名山大澤、三河四海、江淮濟瀆，鄉亭九州島島島、符廟里社，虛空一切神祗，咸當奉承律令，助國扶命，制御群神，醫治萬兆，救度天人。”（34/138a）《赤松子章歷》：“古今卿士大夫，有功于民，以配廟食者，及諸村鄉亭里域真官，注氣營傳，符廟司舍，一切諸神君降下，同心盡力，輔助天道，以行神靈，興云降雨。”（11/193a） 《太上洞神洞淵神呪治病口章》：“覆水污池，零林之鬼。營傳符廟，飲食之鬼。殺生血食愛錢，邪濁不正之神。”（32/722b）由以上三例可知，“符廟”常與表處所的“里社”“司舍”“營傳”等名詞連用，其處所義甚為明顯。
【】②
（37）《登真隱訣》：“若有急事章，當上請天長君黃衣兵十萬人，亦可入靜東向口請，令收家中百二十殃怪，中外強，十二刑殺鬼。”（6/621c）
（38）《女青鬼律》：“天師稽首：敢承先王之道，制民勑鬼，今當以盟威正一之氣女青鬼律，役使天下邪魅妖，助道興化。”（18/246b）
（39）《正一法文經章官品》：“天昌君黃衣兵十萬人，主為收除宅中一百二十人殃怪，中外殃十二刑殺之鬼來作惡夢怪病者除之。”（28/547b）
（40）《上清金真玉皇上元九天真靈三百六十五部元録》：“乞為某解釋千愆萬責，或某事類，和怨扶對，消災散禍，除兇滅，皆得剔然。”（34/144b）
按：“”為“祥”之異文，與“祥”字一樣可表“兇災，兇邪”之義，在此基礎上引申亦可指“鬼怪”。《廣韻·陽韻》：“，女鬼曰。”《集韻·陽韻》：“，女鬼。”但道教文獻中的“”指“鬼”并無性別之分。《正一醮宅儀》：“而比年以來，輱軻虛耗，人口大小更互不健，男女，妄為祟害。”（18/298c） 例（37）中“強”指“鬼怪”， 例（38）中的“妖”與“邪魅”連言，意義相同，指“妖邪鬼怪”， 例（39）中的“殃”指“為害鬼怪”。
【攜襟】
（41）《真誥》：“靈人隱玄峰，真神韜云采。玄唱非無期，妙應自有待。豈謂虛空寂，至韻故常在。攜襟登羽宮，同宴廣寒里。借問朋人誰，所存唯玉子。”（20/511b）
（42）《太上三天正法經》：“靈化隨運生，淵響徹高擬，六覺啟玄關，未悟方乃始，攜襟玉皇庭，披究太虛理，紫輝朗玄臺，流映無窮已，大劫有終數，百六翻然起，神娛不極齡，撫哀后生子。”（28/407c）
按：“攜”表“牽挽”之義。如《詩·邶風·北風》：“惠而好我，攜手而行。”“襟”指“衣的前幅”。《廣韻·侵韻》：“襟，袍襦前袂也。”“攜襟”一詞字面義為“牽挽著衣襟”，引申為“偕同一起”。“攜襟登羽宮，同宴廣寒里”一句，即是“同宴”說明“登羽宮”者必有相伴之人，“攜襟”表“相偕一起”，甚明。
【殃注】
（43）《赤松子章歷》：“上章之后，某身中年命延長，五墓殃注，并令斷絕，五墓災刑，返為恩福，以為效信。”（11/205c）
（44）《洞真太上太霄瑯書》：“使陵非天冢，皆云墳墓安穩，殃注斷絶；宮第庶姓，普云宅舍請福，災害不兆，兵戎靜息，上下和睦。”（33/681a）
（45）《上清太上九真中經絳生神丹訣》：“男女同席而息者，列罪北玄之籍，若犯乎污穢者，招殃注于地獄也。”（34/48b）
按：《諸病源候論》卷二十四“殃注侯”載：“注者住也，言其病連滯停住，死又注易傍人也。人有染疫癘之氣致死，其余殃不息，流注子孫親族，得病證狀，與死者相似，故名為殃注。”[9][p706]以上諸例或言“五墓殃注，并令斷絶”，“墳墓安穩，殃注斷絶”，或言“招殃注于地獄”，“殃注”指墳墓中死者給生者引起的殃禍。
【要信】
（46）《太上三天正法經》：“朱青三十尺為要信，青布四十三尺為密誓，金镮五雙為指天大誓。”（28/410a）
按：要信，即“盟信”，指結盟約的信物。“要”指盟約，誓約。《國語·晉語三》：“不若以歸，以要晉國之成。”“信”指信物，即為表誠心向神靈敬獻的物品。《太真玉帝四極明科經》：“太微黃書八卷……盟信：上金八兩，黃繒八十尺，金鈕八雙，以代割髪之盟。”（3/423c）同經又云：“紫鳳赤書八景晨圖二卷……百年內有其人，聽傳。盟信：上金十兩，金魚玉龍各一枚，玉札一枚，長一尺二寸，以誓九天。”（3/425c）《太上洞神行道授度儀》：“受經者，信用白絹四百尺，貧者四十尺。（32/642b）《洞真太上素靈洞元大有妙經》記載：“《丹景道精隱地八術》，《解形遁變流景玉經》，悉上金十兩，金魚玉龍，各一枚，青繒四十尺，紫紋四十尺，金镮各三雙。七變舞天，上金五兩，朱一斤，青繒三十尺之誓。信以質心，不得有闕，闕則違科。（33/417a）
“信以質心”即是說“信”（信物）是用來宣誓內心的憑證。《太真玉帝四極明科經》云：“凡受上清寶經，皆當備信，信以誓心，以寶于道……無信而受經，謂之越天道。”（3/439a）《赤松子章歷》：“凡曰奏章，先須備信，神明鑒燭，冀質誠心。若都無信，即神明不納，責子有慳鄙不舍之心。”（11/173a）
注釋：
①本文所引經文，據北京文物出版社、上海書店、天津古籍出版，1988
年版影印本36冊明《正統道藏》。《女青鬼律》為該例句所出道經篇目，（18/239c），指此例出自《正統道藏》第18冊，第239頁，c代表下欄（a、b、c分別代表每頁經文的上、中、下三欄）。后皆類此。
②對于“”字的語義，馮利華，葉貴良皆有討論。可參看馮利華
《中古道書語言研究》，浙江大學博士學位論文，2003年，P23。葉貴良《“”字考辨》，《語言研究》，2004年第3期，P96-98。
（本文為教育部人文社會科學青年基金項目“南北朝天師道文獻詞匯新質研究”成果，項目批準號[13YJC740088]；寧波大學人才工程項目（文）“南北朝天師道文獻詞匯新質描寫研究”成果，項目批準號[ZX2012000010]；寧波大學2013年學科項目“南北朝天師道文獻新詞新義描寫研究”階段性成果，項目批準號[xkw1311]。）
參考文獻：
[1]葛兆光.關于道教研究的歷史和方法[J].中國典籍與文化，2003，（1）.
[2]葛兆光.道教與唐代詩歌語言[J].清華大學學報（哲學社會科學版），1995，（4）.
[3][4]胡孚琛主編.中華道教大詞典[Z].北京：中國社會科學出版社，1995.
[5]蕭登福.月光明王出世信仰及敦煌寫卷《首羅比丘經》借明王以聚眾抗胡的思想研究[J].敦煌學（第二十七輯），（臺北）樂學書局有限公司出版，2008.
[6]吳軍昌.一塊明代“買地券”石刻[J].文物世界，2008，（4）.
[7]白彬，代麗歌.試從考古材料看《青鬼律》成書年代和流傳地域[J].宗教學研究，2007，（1）.
[8][清]王引之.經義述聞[M].南京：江蘇古籍出版社，1985.
