時間：2022-05-21 22:10:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中考物理復(fù)習(xí)計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1.“無”計劃。
2.有計劃，但缺乏實用性。
3.復(fù)習(xí)內(nèi)容不全面。
4.復(fù)習(xí)的“度”缺乏把握，有的“度”不夠——復(fù)習(xí)不到位；還有的“度”過分——超度復(fù)習(xí)。
針對以往的復(fù)習(xí)計劃存在的問題，所以在制定復(fù)習(xí)計劃要以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合本地的中考要求，掌握中考檢測的目標(biāo)和重點(diǎn)，依據(jù)本校的實際情況制定切實可行的復(fù)習(xí)方案和強(qiáng)有力的措施。改變以往那種死記硬背的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生能在具體事實中，辨認(rèn)出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生以現(xiàn)實生活為實例、發(fā)現(xiàn)物理知識點(diǎn)、探究物理知識的內(nèi)涵，總結(jié)一般性物理規(guī)律和特征的能力。認(rèn)識基本測量儀器，掌握基本測量儀器的使用方法和操作規(guī)則。熟悉和理解基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)。了解物理學(xué)史的重大發(fā)現(xiàn)。
二、復(fù)習(xí)措施
1.著眼能力，注重“雙基”
中考作為義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)水平考試，將面向全體學(xué)生、體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性放在了首要的位置。很好的兼顧選拔功能和學(xué)業(yè)水平考查功能，在完成高中招生選拔功能的同時，注重基本知識、基本技能、基本物理思想方法的考查，體現(xiàn)了“大眾物理”的理念，真正具備了“初中物理”的濃厚味道。
2.注重過程考查
從以前只注重知識結(jié)果的考查，轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在知識、知識的得出過程、知識的應(yīng)用并重進(jìn)行均衡的考查，體現(xiàn)了日常物理教學(xué)中要注重“過程教學(xué)”、“從生活到物理，從物理到社會”的教學(xué)理念。
3.緊密聯(lián)系生活實際
物理本來就來源于生活，自然要與生活緊密聯(lián)系；物理的職責(zé)是服務(wù)于社會，自然也要與社會緊密相連。試卷時刻彰顯著與時俱進(jìn)的社會責(zé)任感，把學(xué)生的一些身邊事作為試題的素材，把社會的熱點(diǎn)問題作為試題的載體，這樣的試題不僅使學(xué)生感到熟悉、親切，而且有助于學(xué)生感受物理的實際價值，有利于增強(qiáng)學(xué)生的物理意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
三、復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該注意問題
1.知識分塊，建立網(wǎng)絡(luò)
初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復(fù)習(xí)時就需要我們把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的知識相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好讓學(xué)生自己編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科知識的橫向聯(lián)系。
2.查漏補(bǔ)缺，發(fā)散訓(xùn)練
它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。設(shè)計試題做到把多個知識點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。
如：我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識，為什么燈泡內(nèi)要抽成真空或充入氮?dú)宓葰怏w？燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成？燈泡的哪些部分是導(dǎo)體？哪些部分是絕緣體？為什么功率小的燈泡的燈絲細(xì)？等等。（1）對基本物理概念物理規(guī)律的理解，特別是一些關(guān)鍵詞語的意義。如：光滑、靜止、勻速直線運(yùn)動、不計摩擦和滑輪重，PZ220-40、2.5V、0.3A、正常工作等等。
3.注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法
在初中物理教材中，物理概念和規(guī)律形成的過程經(jīng)常采用的是“控制變量法”。如：速度、密度、壓強(qiáng)、比熱容等概念的形成過程，歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律等物理規(guī)律，這都是采用“控制變量法”來進(jìn)行研究的。此外，近幾年的中考物理試題中也考查了其他一些常用方法。如“模型法”，例如：用光線表示光的傳播方向，利用磁感線來描述磁場等。此外還有“類比法”、“實驗法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。
4.注意教材中的實例分析
各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實例等。
5.注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。
四、模擬注意的問題
1.解題格式要規(guī)范、語言表達(dá)要準(zhǔn)確
比如：計算題要寫出計算公式；簡答題要簡明扼要回答問題，或加以簡潔的解釋、舉例。
2.訓(xùn)練綜合題的分析方法和解題技巧
必要時可以在讀題時畫出草圖，便于理解題意和解答。
3.關(guān)注社會熱點(diǎn)，如最新科技發(fā)展、時事新聞等，注意觀察生活，聯(lián)系實際
如：環(huán)境污染問題，水資源問題，能源問題。
總之，在復(fù)習(xí)過程中，復(fù)習(xí)計劃要滿足以下三個要求：
1.要制定（復(fù)習(xí)開始之前完成）。
2.要實用（針對自己、針對學(xué)生）。
一、關(guān)愛學(xué)生，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心是做好物理復(fù)習(xí)的前提
中考是為國家選拔人才，為高一級學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源的終結(jié)性考試，它關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)、家庭的幸福、學(xué)生的命運(yùn)。因此，畢業(yè)班的教師應(yīng)該重視中考工作，抓好考前復(fù)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任心。教師只有具備了較強(qiáng)的責(zé)任心才能把中考的重任扛在肩上，才能不怕苦，無私地為每一位學(xué)生服務(wù)，才能把學(xué)生的每一次考試掛記在心上而認(rèn)真教學(xué)，才能切實為社會、學(xué)校、家長、學(xué)生負(fù)責(zé)。復(fù)習(xí)階段，學(xué)生要完成大量資料，參與多次檢測。任務(wù)多，壓力大，學(xué)生身心極易疲憊，也最容易放棄。作為和學(xué)生朝夕相處的教師，要熱愛學(xué)生，多關(guān)心他們的生活，多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，多進(jìn)行思想溝通而少加指責(zé)，和學(xué)生在復(fù)習(xí)中同進(jìn)退。學(xué)生考試失敗了，教師要及時幫助他們查找原因，鼓勵他們下一次考好，培養(yǎng)他們必勝的信心，解決好他們的思想問題。正是由于教師的關(guān)心、呵護(hù)，學(xué)生才會信任教師、喜歡教師，從而更加努力、自信地學(xué)習(xí)。
二、制定復(fù)習(xí)計劃，夯實雙基是復(fù)習(xí)好物理的保證
擬定復(fù)習(xí)計劃有利于教師井然有序地開展復(fù)習(xí)工作，中考的三輪復(fù)習(xí)的時間教師根據(jù)自己的教學(xué)情況做合理安排。一般3月初至4 月中旬為梳理教材階段，復(fù)習(xí)時教師要逐章逐節(jié)，把教材上的基本概念、定義、公式、定律、實驗為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使課本知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。這一輪復(fù)習(xí)從初三內(nèi)容結(jié)束后開始，一般先復(fù)習(xí)初二內(nèi)容，復(fù)習(xí)時要面向全體學(xué)生，使初二物理基礎(chǔ)沒有打牢的同學(xué)可以在復(fù)習(xí)時補(bǔ)回來。教師復(fù)習(xí)中要緊扣教材，細(xì)致耐心，該記的公式、單位、重點(diǎn)要嚴(yán)格把關(guān)。抓實這一輪學(xué)習(xí)，對提升中考平均分會取得良好的效果。
4 月中旬至5 月中旬為專題復(fù)習(xí)階段，這一階段一是鞏固第一輪的復(fù)習(xí)成果，二是便于教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識積累方面的欠缺，三是訓(xùn)練解題技巧。教師此階段要多收集學(xué)生的問題，多留心熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，精心選題整理歸納為專題。教師的專題復(fù)習(xí)要傾注心思，寧愿自己多花時間，讓學(xué)生少花時間，提高復(fù)習(xí)效率。抓實這一輪復(fù)習(xí)可大大提高中上等學(xué)生的中考成績。
5 月中旬以后為模擬訓(xùn)練沖刺階段，這一階段教師精選模擬試題并完成好遵義五套試題。
只有選好模擬試題，增強(qiáng)模擬訓(xùn)練，才能掌握學(xué)生的情況對癥下藥，查漏補(bǔ)缺，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并予以糾正。遵義五套試題具有一定的中考導(dǎo)向作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考考試說明》，對這幾套試題精練精講，讓學(xué)生熟悉中考試題的結(jié)構(gòu)、題量、分值、難易程度、題型等，便于學(xué)生能胸有成竹，沉著應(yīng)戰(zhàn)。抓好這一輪復(fù)習(xí)，有利于各層次的學(xué)生共同提高。
三、精心選好專題內(nèi)容，是提高成績的有效手段
專題復(fù)習(xí)分三種題型：
一是知識點(diǎn)、探究能力專題。這些專題一定要精挑細(xì)選，題要少而精，具有代表性。對于必考知識點(diǎn)的題，教師平時要善于積累，也要善于搜集近年的中考試題，做到精講精練，使學(xué)生能夠觸類旁通。對于探究能力的題和一些重點(diǎn)實驗：如凸透鏡成像規(guī)律，滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)，杠桿的平衡條件，液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)體電阻與哪些因素有關(guān)，電流大小與電壓、電阻的關(guān)系，測電功率等。這些實驗包括了探究的各要素，也要求學(xué)生處理數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論。因此，在有條件的情況下，教師可要求學(xué)生重做以上一些重點(diǎn)實驗，加深理解，加深印象，便于知識內(nèi)化。
二是中考題型專題，中考題型大體分為填空題、選擇題、作圖題、簡答題、實驗探究題和計算題。針對不同題型，復(fù)習(xí)時教師要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，如填空題，答案不要求演算過程，但語言要精練準(zhǔn)確；選擇題要注意答題技巧，所給答案可以用排除法進(jìn)行選擇，同時要注意題目要求選擇“正確”或“錯誤”，“是”或“不是”的答案，不要按習(xí)慣一律選擇“正確”或“是”；簡答題要求語言簡潔，能回答重點(diǎn)；作圖題要注意細(xì)節(jié)和要求；實驗題一般涉及圖表，要引導(dǎo)掌握讀圖的方法，找圖表中的相同點(diǎn)，不同點(diǎn)，找關(guān)聯(lián)找共性，用控制變量法歸納結(jié)等；計算題要認(rèn)真審題，注意步驟等。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)策略；探索交流
初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實際運(yùn)用。同時是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此有計劃、有步驟地安排實施總復(fù)習(xí)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師的基本功之一。
一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)計劃
初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計劃。計劃的編寫必須切合學(xué)生實際。可采用基礎(chǔ)知識習(xí)題化的方法，根據(jù)平時教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實際，編制一份滲透主要知識點(diǎn)的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩選教師制定的復(fù)習(xí)計劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。
二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識
總復(fù)習(xí)開始的第一階段，首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對課本后練習(xí)題必須逐題過關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。
三、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習(xí)效率
總復(fù)習(xí)的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點(diǎn)。
四、集中練習(xí)，爭取最佳效果
梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開始第三階段的綜合復(fù)習(xí)。這個階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習(xí)題為主，適當(dāng)加大模擬題的分量。對教師來說，這時主要任務(wù)是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時講評，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要注意兩個問題：第一，選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。第二，習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性
五、沖刺策略
中考就要到了，為了能在中考時胸有成竹，考生要做以下幾件事：
（一）了解中考試卷的命題原則，明確試卷結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)。中考試卷的命題原則為：保持穩(wěn)定、適當(dāng)創(chuàng)新、檢測潛能。容易題、中檔題和較難題仍會維持在6：3：1的水平，命題風(fēng)格基本穩(wěn)定。試卷會在以下三個方面作適當(dāng)創(chuàng)新，一是題面上創(chuàng)新，如：變換問題的呈現(xiàn)方式，由平鋪直敘的文字表述改為人物的語言對白；由條件的直接揭示改為圖表的無言表達(dá)；由問題結(jié)論的推導(dǎo)求解改為問題結(jié)論的探究驗證等。二是知識綜合上創(chuàng)新：數(shù)學(xué)內(nèi)部知識的綜合或與物理、化學(xué)等其他學(xué)科知識的綜合。總之，試卷絕大部分題目都是基本題型。
（二）回歸課本，查漏補(bǔ)缺。將課本翻閱一遍，首先對基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)章節(jié)重要的知識像放電影一樣過一遍，初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容包括：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和課題學(xué)習(xí)，對概念、定理、公式、法則不僅要熟練掌握，還要學(xué)會運(yùn)用。即使是綜合題的求解，也是基礎(chǔ)知識、基本方法及數(shù)學(xué)思維的綜合運(yùn)用，知識和方法的積累是開啟難題的鑰匙。
（三）整理試卷上的錯誤并分析錯誤原因，尋求減少錯誤的方法。分析并解決自己在試卷中的問題是最有實效的舉措。
六、應(yīng)試技巧
（一）對題目的審查要認(rèn)真。俗話說：細(xì)節(jié)決定成敗！審題的正確是正確解題的開始和基礎(chǔ)，對題目的閱讀，除了有較好的語文基礎(chǔ)外，必須結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，最后達(dá)到看懂、看清題目內(nèi)容的目的。只要通過幾遍閱讀看清題意，再聯(lián)系學(xué)過的知識，大部分題目是不難解決的。
（二）對題目的應(yīng)答要準(zhǔn)確
1.選擇題的應(yīng)答：主要方式有兩種：（1）直接判斷法：利用概念、規(guī)律和事實直接看準(zhǔn)某一選項是完全肯定的，其他選項是不正確的，這時將唯一的正確選項答出；（2）排除法：如果不能完全肯定某一選項正確，也可以肯定哪些選項一定不正確，先把它們排除掉，在余下的選項中作認(rèn)真的分析與比較，最后確定一個選項。
關(guān)鍵詞：中考；復(fù)習(xí)；困惑；對策
中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-6148（2016）4-0023-3
由于初中學(xué)制與教材安排的原因，初中物理在最后復(fù)習(xí)階段存在著多個難以協(xié)調(diào)的矛盾。每到中考復(fù)習(xí)時教師、特別是青年教師常感到手足無措，最后只好按照通常的復(fù)習(xí)安排，滿足于將所復(fù)習(xí)內(nèi)容依次過一遍，求得形式上的全面復(fù)習(xí)，而無視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與質(zhì)態(tài)，從而導(dǎo)致部分學(xué)生上課越來越跟不上教師的節(jié)奏，最后只好放棄學(xué)習(xí)。筆者結(jié)合近幾年中考復(fù)習(xí)中的思考，發(fā)現(xiàn)教師在中考復(fù)習(xí)中普遍感到困惑的幾個方面，并逐漸探索出解決這些困惑的對策。
1 困惑
1.1 復(fù)習(xí)內(nèi)容與課時總量之間的矛盾
以蘇科版初中物理教材為例，教材共4冊，分為十八章，其中九年級下冊從第十五章至第十八章。為了騰出復(fù)習(xí)時間，通常是將第十五章在九年級上學(xué)期學(xué)完。即便是這樣，九年級下學(xué)期還有一個多月的新授課時間。而九年級下學(xué)期從開學(xué)到中考總時長約100天，留出的復(fù)習(xí)時間僅有70天左右。學(xué)生從八年級開始學(xué)物理，首先接觸的是聲、光、熱等現(xiàn)象，通常到總復(fù)習(xí)時大多數(shù)學(xué)生對這些知識已經(jīng)模糊，甚至徹底遺忘。這種狀況又使得教師們不得不在這部分內(nèi)容花費(fèi)較多的時間。但是，復(fù)習(xí)的總時長是有限的，這樣只會導(dǎo)致整個復(fù)習(xí)虎頭蛇尾。
1.2 復(fù)習(xí)效果與個體差異之間的矛盾
一輪復(fù)習(xí)的目的是幫助學(xué)生系統(tǒng)地回顧初中物理知識，由于學(xué)生個體之間存在著原先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、習(xí)慣等方面的差異。學(xué)習(xí)成績好、能力強(qiáng)、習(xí)慣好的學(xué)生對教材中基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)不需要老師的幫助就能自行完成。他們需要的是老師幫助他們回顧這些知識建構(gòu)過程中一些生成性問題和實驗探究過程中的細(xì)節(jié)。相反，部分學(xué)困生對基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)仍對老師有著很大的依賴。如果缺少了教師的安排和督促，他們不能實現(xiàn)對這些知識的復(fù)習(xí)與回顧。中等生則介于兩者之間，有復(fù)習(xí)的自覺性，如果沒有老師的幫助，又難以全面完成對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
由于復(fù)習(xí)時間短，如果照顧到學(xué)困生，面面俱到地幫助學(xué)生在課堂上回顧基本概念和基本規(guī)律，必然要淡化知識形成過程中的問題，忽略探究過程中的細(xì)節(jié)，造成優(yōu)等生在復(fù)習(xí)中“夾生飯”，影響優(yōu)等生的整體提升。而中考不僅是畢業(yè)考試，還有著為高一級學(xué)校選拔學(xué)生的功能，重點(diǎn)高中的升學(xué)率不僅是社會考量學(xué)生的一把尺，也是學(xué)校常用來考核教師的一個重要參數(shù)。在這種情形下，老師們在復(fù)習(xí)中通常是偏向于優(yōu)等生，忽視對基本概念和基本規(guī)律的強(qiáng)化，淡化了對學(xué)困生的關(guān)注。
1.3 復(fù)習(xí)順序與再次遺忘之間的矛盾
總復(fù)習(xí)階段，各門學(xué)科同時進(jìn)行，學(xué)生每天所接受的復(fù)習(xí)內(nèi)容繁雜而龐大。雖然整個復(fù)習(xí)時長在70天左右，但不少學(xué)生對前面復(fù)習(xí)的內(nèi)容，特別是易混淆的知識，過一兩周后便會模糊和遺忘。復(fù)習(xí)內(nèi)容的先后與學(xué)生復(fù)習(xí)知識的重復(fù)遺忘同樣也影響著中考復(fù)習(xí)的進(jìn)程和效果。
2 對策
2.1 復(fù)習(xí)計劃的科學(xué)制定
如何在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)取得最佳的復(fù)習(xí)效果，首先要在九年級第一學(xué)期結(jié)束前，全面考慮第二學(xué)期的總時間、未結(jié)束的新授課內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實際等因素，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，以綜合安排中考一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)的時間。最后還要留出考前一周左右的時間，用以幫助學(xué)生再次回歸教材查漏補(bǔ)缺。通常這樣考慮以后，一輪復(fù)習(xí)的時間只能在30課時以內(nèi)，對于像蘇科版中《聲現(xiàn)象》這樣的一章只能安排一個課時。對于內(nèi)容相關(guān)的，如蘇科版《物態(tài)變化》中的溫度及溫度計的使用與《從粒子到宇宙》中的分子動理論的內(nèi)容進(jìn)行整合，增強(qiáng)知識的系統(tǒng)性，提高復(fù)習(xí)效率。
2.2 學(xué)習(xí)任務(wù)的合理安排
復(fù)習(xí)課時是有限的，怎樣安排才能既幫助學(xué)困生實現(xiàn)對基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，又能在課堂上從容地引導(dǎo)優(yōu)等生回顧知識的形成過程、展示探究過程中的細(xì)節(jié)，為此必須對課前、課中和課后的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理地安排。
課前學(xué)生在教師編寫的學(xué)案幫助下，完成對基本概念和規(guī)律的回顧。課上前幾分鐘讓學(xué)生通過互助互查，使所復(fù)習(xí)的基本概念和規(guī)律得到進(jìn)一步鞏固，在此基礎(chǔ)上通過問題或習(xí)題對所復(fù)習(xí)的效果進(jìn)行抽查，以督促所有學(xué)生完成并達(dá)到基本要求。
課堂上的主要任務(wù)是學(xué)生在教師編寫的學(xué)案引領(lǐng)下，嘗試回顧相關(guān)知識的形成或探究過程中的細(xì)節(jié)等問題，找出自已存在疑問的地方。再在老師的預(yù)先設(shè)計的課件幫助下，運(yùn)用視頻、動畫等適當(dāng)形式重溫知識的形成過程、展示實驗探究的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生通過再學(xué)習(xí)、再發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)對這些知識的復(fù)習(xí)與深化。最后，通過同學(xué)的互查、老師的抽查或習(xí)題的檢測，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
課后在整理本節(jié)課復(fù)習(xí)學(xué)案后，重點(diǎn)為下節(jié)課的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。學(xué)習(xí)任務(wù)的合理安排實現(xiàn)了復(fù)習(xí)課堂向課前和課后兩頭延伸，增大了課堂復(fù)習(xí)的容量，加快了復(fù)習(xí)的進(jìn)度，解決了復(fù)習(xí)內(nèi)容與課時總量的矛盾。
2.3 復(fù)習(xí)方案的精心組織
要保證學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，復(fù)習(xí)學(xué)案的質(zhì)量起到?jīng)Q定性的作用。因此，必須根據(jù)復(fù)習(xí)計劃編寫出內(nèi)容全面、層次分明、總量適度的每一課時的復(fù)習(xí)方案。復(fù)習(xí)方案主要由復(fù)習(xí)學(xué)案和復(fù)習(xí)課件組成。
復(fù)習(xí)學(xué)案由知識回顧、實驗探究和中考在線等幾部分組成。知識回顧主要是針對基本概念和基本規(guī)律，通過填空、判斷、選擇等題型實現(xiàn)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，問題設(shè)計比較淺顯，學(xué)生結(jié)合教材多數(shù)能直接完成，以降低課前學(xué)生自主復(fù)習(xí)的難度，增強(qiáng)學(xué)困生復(fù)習(xí)的信心。
實驗探究部分重點(diǎn)是剖析知識形成的過程、展示探究過程的細(xì)節(jié)，主要以填空和選擇的形式，引領(lǐng)學(xué)生去思考和再現(xiàn)。需注意所設(shè)置問題的科學(xué)性和答案的唯一性，不能模棱兩可，誤導(dǎo)學(xué)生的思維。同時，要兼顧實驗過程物理思想和物理方法的滲透，以幫助學(xué)生增強(qiáng)自身的學(xué)科素養(yǎng)。
中考在線即呈現(xiàn)幾道與復(fù)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)的典型試題，以檢測學(xué)生復(fù)習(xí)的效果，讓學(xué)生體驗中考試題的難易，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。中考在線內(nèi)容要杜絕機(jī)械重復(fù)，力求少而精，確保學(xué)生在課上或課后較短的時間完成，為后續(xù)知識的復(fù)習(xí)預(yù)留足夠的時間。
根據(jù)復(fù)習(xí)學(xué)案中設(shè)計的問題，尋找適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)素材是保證復(fù)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)課堂時間緊、任務(wù)重，如通過演示實驗再現(xiàn)探究過程是不現(xiàn)實的，再加上不少演示實驗對環(huán)境的要求和可見度等問題，也影響著實驗效果。因此，課前錄制好相關(guān)實驗探究的視頻，并運(yùn)用軟件進(jìn)行編輯，在關(guān)鍵位置通過字幕引起學(xué)生關(guān)注，或插入語音提醒學(xué)生觀察。這樣不僅再現(xiàn)了實驗探究的過程，節(jié)省了時間，還能夠?qū)?xì)節(jié)進(jìn)行放大，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，提高復(fù)習(xí)課堂的效率。多數(shù)的實驗視頻可以在網(wǎng)上進(jìn)行搜索，下載后結(jié)合學(xué)案的設(shè)計進(jìn)行編輯。運(yùn)用實驗素材，合理安排呈現(xiàn)順序，復(fù)習(xí)課件的主體制作也就完成了。
2.4 課堂模式的大膽創(chuàng)新
傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課堂，往往是教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡，教師講授內(nèi)容中大部分是優(yōu)等生已經(jīng)掌握，學(xué)困生還沒吃透，課堂效率低下。
為提高學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性和實效性，筆者嘗試開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。首先，根據(jù)學(xué)生實際將全班同學(xué)分成幾個大組，每組以4～6人為宜，均由不同層次的學(xué)生組成，每大組至少有一名優(yōu)等生，分組時盡量注意不同組之間的均衡，以便于開展學(xué)習(xí)競賽。組內(nèi)每兩位不同層次的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。物理課上學(xué)生按照事先的分組就座，便于開展互動和互助。
每完成學(xué)案中的一個環(huán)節(jié)，則進(jìn)行互查或抽查，并實行組員與組長捆綁考核，增強(qiáng)學(xué)生互助的責(zé)任感和實效性。學(xué)生互助不僅幫助了學(xué)困生解決課前基礎(chǔ)知識中存在的問題，而且提高了輔導(dǎo)的針對性和實效性。因為不同的學(xué)困生問題不同，同時優(yōu)等生在輔導(dǎo)學(xué)困生的過程中，提升了對基礎(chǔ)知識認(rèn)識的高度。
以學(xué)案為抓手開展復(fù)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生主動獲取知識，積極思考問題，改變復(fù)習(xí)課堂上師生的角色和任務(wù)。教師工作的重點(diǎn)在課前，備課時要預(yù)想到學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，通過適當(dāng)方式，呈現(xiàn)相關(guān)素材，讓學(xué)生在素材中尋找探究過程中的細(xì)節(jié)、體會知識的形成過程，進(jìn)而得出答案，而不是簡單機(jī)械地給出答案。學(xué)生重點(diǎn)在課堂，通過互助、抽查完成基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)；通過實驗素材的再現(xiàn)來解決復(fù)習(xí)學(xué)案實驗探究中所列的問題。這樣的課堂模式真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和裁判員，提高了復(fù)習(xí)課堂的效率。
2.5 綜合練習(xí)的適時跟進(jìn)
艾賓浩斯遺忘曲線給出人的遺忘有著先快后慢的規(guī)律，因此在復(fù)習(xí)進(jìn)行了1～2周后，適時、適度地安排綜合練習(xí)，可以防止學(xué)生對先復(fù)習(xí)知識和九年級所學(xué)習(xí)內(nèi)容的遺忘。
復(fù)習(xí)剛開始不宜安排綜合練習(xí)，因為多數(shù)學(xué)生對八年級所學(xué)的“聲、光、熱”知識已經(jīng)遺忘或非常模糊，學(xué)生在綜合練習(xí)中極易造成低分，打擊學(xué)生復(fù)習(xí)的信心。在復(fù)習(xí)完現(xiàn)象類知識后，先以簡單的綜合練習(xí)出現(xiàn)，既能及時鞏固知識，又能提升學(xué)生復(fù)習(xí)的信心。綜合練習(xí)以兩周安排一次為宜，不能以綜合練習(xí)代替教材的復(fù)習(xí)。因為試題是無限的，而知識點(diǎn)是有限的，以無限的試題代替有限的知識點(diǎn)，學(xué)生是痛苦的，復(fù)習(xí)是低效的。
關(guān)鍵詞：初中物理 總復(fù)習(xí) 主動探究 事半功倍
中圖分類號： G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2014）9-0154-01
復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固學(xué)過的技能、知識，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)活動的有效性。初中物理總復(fù)習(xí)是物理教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是對初中物理知識技能的統(tǒng)籌概括過程。總復(fù)習(xí)時間短，內(nèi)容多，任務(wù)重，為了使學(xué)生靈活運(yùn)用物理規(guī)律來處理問題，提高初三學(xué)生總復(fù)習(xí)的整體效果，實現(xiàn)學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)的要求。筆者在教學(xué)實踐中積累了一些教學(xué)體會。
1 運(yùn)用教改模式，科學(xué)制定復(fù)習(xí)計劃
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。初中物理總復(fù)習(xí)前，教師必須充分認(rèn)識到總復(fù)習(xí)要以教學(xué)大綱為依據(jù)，以中考說明為標(biāo)準(zhǔn)，以課本、指導(dǎo)叢書為具體內(nèi)容，明確教材知識點(diǎn)的分布，全面進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。計劃制定時一定要針對大綱、教材和學(xué)生實際，確保重點(diǎn)知識的重復(fù)率和基礎(chǔ)知識的覆蓋率，不同層次學(xué)生的共性要求要全面兼顧，突出分解難點(diǎn)、把握重點(diǎn)、質(zhì)疑疑點(diǎn)，科學(xué)合理地制定計劃。教師對總復(fù)習(xí)目標(biāo)制定和課堂設(shè)計，是中考關(guān)鍵的一步。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要緊扣大綱與課本，切忌降低或拔高目標(biāo)。
2 循序漸進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生主動探究
學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程實質(zhì)上就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。復(fù)習(xí)前教師必須精心設(shè)計，合理布置自學(xué)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)提綱，要求學(xué)生提前看書，總結(jié)思路，回憶表象、歸納、概括回答問題。總復(fù)習(xí)過程中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，從易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)。切記時深時淺時易時難，起伏過大的教學(xué)方式。
物理概念，是對各種感觀上的物理現(xiàn)象歸納整理上升到抽象理論高度，再用文字表述出來。學(xué)好物理的第一步就是弄懂弄通物理概念，這是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對概念需要透徹理解和牢固掌握。在每一章節(jié)復(fù)習(xí)時，要用一二節(jié)課使學(xué)生全面認(rèn)識本章的物理概念，了解知識點(diǎn)、歸納規(guī)律、聯(lián)想現(xiàn)象，對物理知識的深刻內(nèi)涵和外延有了進(jìn)一步理解。例如，溶解和凝固是一對互立的物態(tài)變化過程，只要理解了溶解的定義，晶體的熔點(diǎn)，溶解熱，溶解過程中吸熱等，對凝固的知識也就掌握了，并且要求學(xué)生能舉出或說出簡單的應(yīng)用。
總復(fù)習(xí)中，訓(xùn)練要從易到難、循序漸進(jìn)、有條不紊，分階段有序進(jìn)行，注意梯度和層次，特別是對教學(xué)目標(biāo)較高要求的內(nèi)容，要步步深入，這樣可以提高學(xué)生的解題能力。鼓勵學(xué)生自覺鉆研，自尋問題，自行探索，增強(qiáng)學(xué)生解題的自信心，同時教師應(yīng)教會學(xué)生分析方法、掌握解題思路，提高學(xué)生的綜合解題能力，同時引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用物理知識去解決實際生活中較為復(fù)雜的問題，
“學(xué)生的世界”只有蹲下來才能看清，教師教學(xué)要注重民主化，與學(xué)生平等相處，深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，樹立“榜樣”， 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的自覺性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3 重視知識系統(tǒng)化，注重整體網(wǎng)絡(luò)性
物理知識系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化的過程實際上就是對物理知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。如果把初中物理內(nèi)容一個完整的知識體系，力、熱、電、光就是它的子系統(tǒng)。子系統(tǒng)又包含許多知識點(diǎn)，各部分之間又相互聯(lián)系。因此，在物理構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的過程中，教師要重視基本公式，基本實驗，基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，并且尋找他們之間的關(guān)系，形成完善的知識體系。復(fù)習(xí)的內(nèi)容和方法，能反映重點(diǎn)概念和規(guī)律的本質(zhì)及特征。在每一章節(jié)復(fù)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生尋找一條或幾條主要線索，學(xué)會溝通各部分的聯(lián)系，把物理知識進(jìn)行整理和組合，使知識能縱橫相連，多角度多方位地形成知識網(wǎng)絡(luò)化。通過復(fù)習(xí)可以看出“運(yùn)動和力”是貫穿于整個初中物理的主線，使學(xué)生能認(rèn)識到物理整體系統(tǒng)知識的結(jié)構(gòu)，有利于加深知識的整體觀念，提高學(xué)生解決物理問題的能力。學(xué)生掌握概念和規(guī)律，必須通過實踐，復(fù)習(xí)時還必須重視實驗教學(xué)，注重理論聯(lián)系實際，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)實驗?zāi)康模侠磉x擇實驗儀器，正確使用并進(jìn)行操作，學(xué)會整理與討論實驗結(jié)果。
復(fù)習(xí)時，以本為本，緊緊抓住教材對應(yīng)內(nèi)容，聯(lián)系書本上的圖、實驗等內(nèi)容，遷移運(yùn)用，重點(diǎn)分析、綜合和歸納知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、相似點(diǎn)、易混淆點(diǎn)，分章節(jié)、分層次、分板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，抓住“典型”內(nèi)容，舉一反三，系統(tǒng)歸納，擴(kuò)展延伸，使學(xué)生知識“由厚到薄，由薄到厚”不斷循環(huán)轉(zhuǎn)化，牢記在大腦。復(fù)習(xí)時可將類似的概念及規(guī)律進(jìn)行聯(lián)系對比，進(jìn)行“概括聯(lián)想”，使復(fù)習(xí)教學(xué)起到事半功倍之效。
4 總復(fù)習(xí)的測評、反饋、矯正
總復(fù)習(xí)中對學(xué)生的檢測評估，目的是了解學(xué)生知識掌握的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中知識的缺陷，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的思維方法，以提供給教師解決問題的方向。每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后，使用的測評卷，應(yīng)以標(biāo)準(zhǔn)化試題為主，這有利于全面檢查學(xué)生的知識面。
反饋與矯正是課堂教學(xué)必需的手段，也是教學(xué)流程中的一個必備環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)時要利用物理習(xí)題將新知識和廣泛的實際材料相結(jié)合，反復(fù)推敲精選習(xí)題，深化概念和規(guī)律，活化物理知識，擴(kuò)大知識面，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)理結(jié)合能力。訓(xùn)練題目還要求難易結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合，注意實踐性和科學(xué)性，普遍問題統(tǒng)一指導(dǎo)，細(xì)心分析講練結(jié)合，及時反饋，適時補(bǔ)缺。
不同初一、初二時的時間輕松，因為自己今年的努力如何，明年的中考中將會全部見證。所以這個時期每個初三的學(xué)生都要為自己制定一套緊張的初三學(xué)習(xí)計劃。以下有兩篇個人學(xué)習(xí)工作計劃范文可供您參考。
一：把初三的復(fù)習(xí)計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。
第一階段，是整個初三第一學(xué)期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個初三復(fù)習(xí)的一半時間左右。這初三文科復(fù)習(xí)四忌
一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。中考各科都有《考試說明》，學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說明》，明確中考的考查范圍和重點(diǎn)內(nèi)容，再有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二忌急于求成，忽視小題。有些學(xué)生認(rèn)為文科需要背誦的知識點(diǎn)太多，而在中考中基礎(chǔ)知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識，正是提高文科成績的關(guān)鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比，文科知識缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識、能力、方法三個層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點(diǎn)在哪里。
第一階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個月，把每一科在中考范圍內(nèi)的每個知識點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在中考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。 我們的任務(wù)是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是中考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
第三階段從一模結(jié)束至中考前，時間大約兩個月。這是中考前最后的一段復(fù)習(xí)時間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著中考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整初三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧姡员ＷC充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫研究研究歷年中考的題目，因為這些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是中考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。
以上我介紹的是我在初三時的復(fù)習(xí)計劃和體會。我想，我們在復(fù)習(xí)中，更重要的是從一點(diǎn)一滴做起。“千里之行，始于足下”，我們也應(yīng)該重視日常每天每周的復(fù)習(xí)安排。
二：在初三一年的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該注意合理安排每一天的復(fù)習(xí)時間。在緊張的復(fù)習(xí)過程中，每天可供我們自己利用的時間并不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是初三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全復(fù)習(xí)到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間，怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢?因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點(diǎn)，集中精力，以爭取達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率。我在初三每天晚上復(fù)習(xí)時，周一定為數(shù)學(xué)日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學(xué)日，每晚集中精力復(fù)習(xí)一門功課，長期堅持，效果不錯。
除了以上所說，學(xué)習(xí)的方法與態(tài)度，以及考試的心態(tài)都是很重要的因素，很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分?jǐn)?shù)，究其原因，就是心理素質(zhì)不過硬，考試時過于緊張的緣故，還有就是把考試的分?jǐn)?shù)看得太重，所以才會導(dǎo)致考試失利，你要學(xué)會換一種方式來考慮問題，你要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過于地追求往往就會失去，就是這個緣故;不要把分?jǐn)?shù)看得太重，即把考試當(dāng)成一般的作業(yè)，理清自己的思路，認(rèn)真對付每一道題，你就一定會考出好成績的;你要學(xué)會超越自我，這句話的意思就是，心里不要總想著分?jǐn)?shù)、總想著名次;只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我;這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態(tài)就會平和許多，就會感到?jīng)]有那么大的壓力，學(xué)習(xí)與考試時就會感到輕松自如的;你試著按照這種方式來調(diào)整自己，你就會發(fā)現(xiàn)，在不經(jīng)意中，你的成績就會提高許多;
這就是我的經(jīng)驗之談，媽媽教給我的道理，使我順利地度過了中學(xué)階段，也使我的成績從初一班上的30多名到初三時就進(jìn)入了年級的前10名，并且沒有感到絲毫的壓力，學(xué)得很輕松自如，你不妨也試一試，但愿我的經(jīng)驗?zāi)苁鼓愕膲毫τ兴鶞p輕、成績有所提高，那我也就感到欣慰了;
最祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步! 以上時參考別人的，我感覺不錯以下是我的建議
一·課上的效率一定要保持。
二·要跟著老師走，自己的學(xué)習(xí)任務(wù)不能和老師沖突，太自主不一定是好事。
關(guān)鍵字：初中物理；總復(fù)習(xí)；效率
中圖分類號：G633.7
初中物理總復(fù)習(xí)是初中物理教學(xué)中一個重要環(huán)節(jié)，是對于初中物理知識系統(tǒng)全面的總結(jié)與整合，實現(xiàn)學(xué)生對初中物理知識的認(rèn)識和能力提高。其任務(wù)是對初中物理知識查漏補(bǔ)缺、溫故知新，實現(xiàn)知識系統(tǒng)化。但是，初中物理知識內(nèi)容多、復(fù)習(xí)時間短，初中物理總復(fù)習(xí)成為提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。如何采用有效的策略，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，提高初中物理總復(fù)習(xí)效率成為廣大教師要深入研究與探索的課題。
一、根據(jù)考綱與試卷，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)
初中物理涉及知識面廣，教師要仔細(xì)研讀考綱，根據(jù)其中的具體指導(dǎo)，了解各個知識點(diǎn)的層次，抓住基本概念，基本方法和基本技能等基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。此外，教師還要根據(jù)考綱中的不同內(nèi)容的不同要求，分清主次，抓住重點(diǎn)，進(jìn)而做好初中物理總復(fù)習(xí)規(guī)劃，做到定時間、定內(nèi)容，明確中考對各章、各知識塊的知識點(diǎn)的掌握要求、變化情況、考試新動向。初中物理中考試卷也對初中物理總復(fù)習(xí)提供了一些借鑒意義。通過了解試卷的結(jié)構(gòu)、題型，知識點(diǎn)呈現(xiàn)方式和頻率，掌握必考、常考的知識點(diǎn)，實現(xiàn)知識拓展及綜合運(yùn)用。
通過一些針對練習(xí)與典型例題，講解重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解學(xué)生的薄弱點(diǎn)。并且，在復(fù)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考點(diǎn)進(jìn)行知識歸納與分類，讓學(xué)生明確考點(diǎn)，明確要求，掌握重點(diǎn)，進(jìn)而制定明確的復(fù)習(xí)計劃，構(gòu)建知識網(wǎng)，使知識系統(tǒng)化。
二、立足教材，堅實基礎(chǔ)
在中考試卷中，很多學(xué)生因為初中物理知識基礎(chǔ)不扎實、知識不清晰造成失分。因此，在初中物理總復(fù)習(xí)中，要注重基礎(chǔ)知識，立足教材，將教材研究透徹，而不是將精力過多的放在復(fù)習(xí)資料和模擬題上。學(xué)生在復(fù)習(xí)教材時，要明確每一個概念及其含義以及和其他知識的區(qū)別與聯(lián)系；準(zhǔn)確理解每一條規(guī)律和公式，知道它們的使用條件及范圍；清楚每一個演示實驗的目的、原理、方法、過程及結(jié)論等。對于一些基礎(chǔ)知識要點(diǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，不能死記硬背，對于難記的要點(diǎn)，要善于借助口訣，提高記憶效率。
三、因材施教，實施分層復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量
初中階段學(xué)習(xí)物理時，學(xué)生對初中物理知識點(diǎn)掌握程度不同，造成在初中物理總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的差異很大。針對不同學(xué)生對知識的掌握狀況，有效地提高復(fù)習(xí)效率，在初中物理總復(fù)習(xí)時，應(yīng)進(jìn)行“面向全體，分類指導(dǎo)”的方法。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平、物理學(xué)習(xí)能力等狀況，將學(xué)生分為幾個層次，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃與目標(biāo)，施行分類指導(dǎo)，使初中物理總復(fù)習(xí)按預(yù)定的目標(biāo)和學(xué)生的實際進(jìn)行。
分層次復(fù)習(xí)教學(xué)方法對教師提出了較高的要求。教師根據(jù)確定不同層次的教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分層備課，設(shè)計不同層次的復(fù)習(xí)方法、課堂提問、練習(xí)作業(yè)等，達(dá)到學(xué)生成績?nèi)嫣嵘哪繕?biāo)。在課堂教學(xué)中，處理好同步教學(xué)和分層教學(xué)的關(guān)系，既有面向全體，又有兼顧各層次學(xué)生，使各層次的學(xué)生有所為，有所得、有所樂。在課堂上，布置不同的作業(yè)，基礎(chǔ)題、強(qiáng)化題、提高題，對不同階段的學(xué)生提出相應(yīng)的要求。在檢測中，要以不同的標(biāo)準(zhǔn)客觀評價每個學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功的喜悅與成就感。
四、注重復(fù)習(xí)方法，糾正不良習(xí)慣
根據(jù)平時考試分析，不良的考試習(xí)慣和方法也是學(xué)生失分的主要原因，如審題不清，粗心大意，運(yùn)算錯誤，馬虎不規(guī)范等。因此，在初中物理總復(fù)習(xí)中，采取合適的措施與指導(dǎo)方法，在平時，就養(yǎng)成良好的應(yīng)試習(xí)慣，進(jìn)而避免會做的題做錯、運(yùn)算錯誤、書寫不規(guī)范等狀況發(fā)生，挖掘?qū)W生的最大潛能，把失誤降低到最小限度。
五、初中物理總復(fù)習(xí)課堂要多樣化
初中物理總復(fù)習(xí)擁有長達(dá)四個多月的時間。學(xué)生長期重復(fù)單調(diào)、乏味的復(fù)習(xí)，就會產(chǎn)生厭惡、疲倦等負(fù)面狀態(tài)。因此初中物理課堂總復(fù)習(xí)采用多樣化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高總復(fù)習(xí)效率。在初中物理總復(fù)習(xí)過程中，通過有效組織教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)課堂多樣化教學(xué)。初中物理每個知識點(diǎn)都有其獨(dú)特的內(nèi)涵與外延，存在一定的聯(lián)系，通過組織一些相近、對立和衍生的知識點(diǎn)，加強(qiáng)對這些知識點(diǎn)的比較和辨析，通過多樣化的教學(xué)，提高總復(fù)習(xí)課的有效性。
在初中物理總復(fù)習(xí)教學(xué)中，采用多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生的積極性。①運(yùn)用演示實驗進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過設(shè)計演示實驗，清晰的講解各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，實現(xiàn)系統(tǒng)性總結(jié)。②通過探究性實驗，增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的把握。近幾年，探究性實驗成為考試的熱點(diǎn)，其考察了學(xué)生對實驗設(shè)計、操作方法、數(shù)據(jù)分析與處理、歸納結(jié)論的的能力。所以，復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)學(xué)生對探究性實驗的操作，讓學(xué)生徹底理解，強(qiáng)化知識要點(diǎn)。③利用多媒體教學(xué)資源，加快學(xué)生掌握知識的進(jìn)度。初中課程中，一些知識比較抽象、繁瑣，僅僅通過教師在黑板上的講解，學(xué)生掌握程度較差。教師可借助于多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生攻克思維的壁壘，通過物理模擬實驗環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。
六、把握動態(tài)，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題
近幾年的中考物理試題中，出現(xiàn)許多與學(xué)生現(xiàn)實直接相關(guān)的實際事例。例如，一些情景信息題，要求學(xué)生，根據(jù)條件提供的情景信息，從中選出有用的相關(guān)信息進(jìn)行解題；一些圖像題，要求學(xué)生根據(jù)題中所給的圖像，挖掘信息，進(jìn)行解題；現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用題，要求學(xué)生根據(jù)文字材料，包含一些學(xué)生沒學(xué)過的信息，用已知的方法和提示解題。所以，在復(fù)習(xí)課上，通過補(bǔ)充現(xiàn)實應(yīng)用實例，既符合當(dāng)前考綱要求，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了復(fù)習(xí)效率。
參考文獻(xiàn)：
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[2]賴貞.初中物理總復(fù)習(xí)有效教學(xué)策略研究[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2009.
本學(xué)年我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，以“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中會“思”會“問”
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話充分指出了學(xué)與思的密切辨證關(guān)系。告誡大家在學(xué)習(xí)中要重視積極思考，才會有收獲。物理課程并不象有的課程那樣，記住幾個概念，幾條結(jié)論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的物理學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實踐，是研究自然規(guī)律的，物理題型靈活多變，光靠死記硬背沒有多大用處的，必須深入理解，弄清、概念規(guī)律的來龍去脈，這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問題的能力、利用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力等。
物理學(xué)習(xí)的成功與否，關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關(guān)系。可以說沒有思考就沒有進(jìn)步，沒有問題就沒有提高。在學(xué)習(xí)物理的過程中，應(yīng)注意積極地思考，善于提出問題，解決問題，在“思”中進(jìn)步，在“問”中升華。
3、培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)物理的興趣
差生轉(zhuǎn)化工作，首先要重視非智力因素的培養(yǎng)，我以為不僅要教好物理，還要關(guān)心、熱愛差生，使師生間形成“情感共振”，從而使這部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)物理課．教師要充分利用物理學(xué)科特點(diǎn)，物理學(xué)科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、人生觀、價值觀的教育和培養(yǎng)，從而使他們形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣．在初中物理起始教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣教育尤為重要，因為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的推動力量．所以應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注意增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣．物理教師除利用物理學(xué)研究范圍廣吸引學(xué)生，激發(fā)興趣外，還要設(shè)計、準(zhǔn)備好高質(zhì)量的演示實驗，介紹物理學(xué)的新進(jìn)展等方面來提高差生的學(xué)習(xí)興趣．當(dāng)然，為了鞏固差生的學(xué)習(xí)熱情，還要使不同類型差生獲得程度不同的學(xué)習(xí)上的成功，以此保證學(xué)習(xí)上的“良性循環(huán)”．增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一是讓各類差生嘗試到成功學(xué)習(xí)的喜悅．成功教學(xué)可以增強(qiáng)和保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)生們對學(xué)習(xí)物理有濃厚興趣，甚至讓入著謎的主要原因大多源于物理學(xué)科本身具有的強(qiáng)烈吸引力，而差生對物理是否感興趣的首要因素則取決于物理教師的教學(xué)水平和方法．所以，轉(zhuǎn)化差生的工作與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系．
教師本人是否熱愛物理、對物理學(xué)教學(xué)是否投入、教師對科學(xué)的價值體系是否信仰、教師教學(xué)觀念、教師是否能從物理知識及教學(xué)過程中感受到美等，這些對差生學(xué)好物理課程，做好差生的轉(zhuǎn)化工作都是十分重要的．
4．制訂中考復(fù)習(xí)計劃
結(jié)合我校初三學(xué)生的實際，為利用好這段寶貴的時間，讓學(xué)生把握住這一次再認(rèn)識、再鞏固和再提高的機(jī)會，提高復(fù)習(xí)的效果，特制定以下復(fù)習(xí)計劃。
（1）、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：扎實雙基，激活思維，嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
雙基是組成物理學(xué)科的磚和瓦，無論新課程條件下考試如何變化，扎實的雙基依然是應(yīng)對中考的必要條件。根據(jù)近兩年物理試題擬題講究立意，從過去的直敘式轉(zhuǎn)變成情景呈現(xiàn)式、從過去單純對書本實驗的考查變?yōu)榕c生活聯(lián)系密切的探究實驗題的出現(xiàn)，試題形式的轉(zhuǎn)變對考生思維的靈活性提出更高的要求。因此，在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維。學(xué)生考試的成敗，除了受基礎(chǔ)知識，基本技能等因素的影響之外，個體態(tài)度也是一個關(guān)鍵因素。如學(xué)生在認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)那闆r下，能不能認(rèn)真細(xì)致地審題，能不能完整嚴(yán)格地答題個體上有一定的差異。因此，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個復(fù)習(xí)過程之中。
（2）、復(fù)習(xí)方法：采用“三輪復(fù)習(xí)”法
第一輪：抓住課本，夯實基礎(chǔ).
本輪復(fù)習(xí)以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識點(diǎn)，實驗，思維方法，基本應(yīng)用等，學(xué)生一起回顧一遍。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識，再記憶，達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固。對于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識，基本現(xiàn)象，要有全面細(xì)致的了解。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，不能死記硬背，關(guān)鍵要弄清概念、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實和過程，及其在實際問題中的應(yīng)用。在這個過程中，教師防止照本宣科，一成不變的教學(xué)模式，將舊內(nèi)容重復(fù)教學(xué)，容易使部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上因放松而疲勞現(xiàn)象。可以將復(fù)習(xí)的內(nèi)容做成課件，利用實物投影加大信息容量，對于書本上的實驗，可以利用教學(xué)光盤再現(xiàn)給學(xué)生以加深印象，同時要將前后知識融會貫通。因此，在課程設(shè)計上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，便于他們整體提高，也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲。在此過程中注重教給學(xué)生整理，歸類等復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中一般性的考點(diǎn)通過練習(xí)再現(xiàn)，對于考點(diǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)要以例題形式出現(xiàn)。這一輪習(xí)題要精心篩選，做到精講多練，提高復(fù)習(xí)的效率。
第二輪：把握重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)。
（1）“板塊式”專題復(fù)習(xí)：打破教材的章節(jié)順序，把所有內(nèi)容分為聲、光、熱、力學(xué)、電學(xué)、信息和能源幾個板塊，重點(diǎn)加強(qiáng)每塊知識的聯(lián)系，提高復(fù)習(xí)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
（2）“熱點(diǎn)知識”專題復(fù)習(xí)：把近幾年來中考中的熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題編成若干個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。此復(fù)習(xí)以練為主，以講為輔。練習(xí)時采用題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。
第三輪：針對考點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。一般采用成套的綜合題,在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行嚴(yán)格考試和分類講評.此輪復(fù)習(xí)要從目標(biāo)的確定,審題,答題,自我檢查和草稿紙的分配都要對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的輔導(dǎo),培養(yǎng)他們的自信心和嚴(yán)肅科學(xué)的應(yīng)考態(tài)度。提高自我控制和調(diào)節(jié)能力，使學(xué)生進(jìn)入考場時有一種熟悉感，適應(yīng)感。
另外考前幾天，留一些課堂時間給學(xué)生，讓學(xué)生回歸書本，自主復(fù)習(xí)提問，教師認(rèn)真做好答疑工作。
（3）、研究非智力因素的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
初中生雖已經(jīng)過了多次考試，中考這樣的大型考試還是第一次，它決定了人生前途和命運(yùn)，再加上家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，自尊心強(qiáng)的學(xué)生不愿辜負(fù)家長和老師的殷切希望，造成考前的焦慮心理，甚至出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠等現(xiàn)象。研究表明：適當(dāng)?shù)木o張，使大腦皮層處于興奮狀態(tài)，會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如果過度緊張，則會抑制學(xué)習(xí)情緒，影響學(xué)習(xí)效率。因此教師要做好學(xué)生的心理調(diào)控工作，及時對學(xué)生進(jìn)行臨考前的心理教育，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機(jī)，樂觀的對待人生，正確的對待成功和挫折，徹底消除焦慮的根源。對一些心理脆弱的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)談話，教給他們一些臨時的放松方法：心情緊張時做深呼吸，課余時間到校園內(nèi)散步，在心中默念“我一定能成功”。
另外在考前復(fù)習(xí)中，還要注意勞逸結(jié)合，文理結(jié)合，訓(xùn)練中要規(guī)范學(xué)生的書寫，解題步驟。要強(qiáng)調(diào)解題的細(xì)心程度，防止因非智力因素失分。
5、聽課評課教學(xué)反思
（1）.物理課的聽課活動。
聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。特別是同事互相聽課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大，通過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學(xué)水平。
聽課者對課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，留下詳細(xì)、具體的聽課記錄，并做了評課，課后，再與授課教師及時進(jìn)行交流、分析，推動教學(xué)策略的改進(jìn)，這在無形中會促進(jìn)物理教師教學(xué)反思能力的提升。
（2）.課后小結(jié)與反思筆記。
關(guān)鍵詞： 初中物理 復(fù)習(xí)策略 復(fù)習(xí)方法
一年一度的中考即將到來，搞好復(fù)習(xí)對中考來說是十分重要的。如何增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，復(fù)習(xí)方法乃是決定性因素，復(fù)習(xí)時應(yīng)避免盲目性，增強(qiáng)目的性，鞏固基礎(chǔ)知識，拓寬知識面，提高思維能力。下面就物理復(fù)習(xí)策略、方法和技巧談?wù)勎业捏w會以供學(xué)生參考。
一、以教材為本，既抓基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)又突出重點(diǎn)
物理復(fù)習(xí)中常見的問題是只重視解題而忽視讀書。應(yīng)當(dāng)懂得，如果對基本概念、規(guī)律沒有真正理解，就談不上應(yīng)用，做題只能是死記硬背，缺乏變通能力，甚至張冠李戴，錯誤百出。因此復(fù)習(xí)中一定要重視課本，對學(xué)過的基本概念、規(guī)律，一要會背內(nèi)容，二要理解其含義，從而達(dá)到熟練運(yùn)用所學(xué)知識解決各類問題的目的，對易混的概念要特別注意。比如：慣性和慣性定律，可從定義加以區(qū)分，明確慣性定律指物體在沒有受到外力時保持什么運(yùn)動狀態(tài)；而慣性是物體本身的性質(zhì)，與受力大小、運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)。對一部分原理、公式，一般應(yīng)從以下幾個環(huán)節(jié)加以理解：①記住并領(lǐng)會它們的內(nèi)容（即如何表述的）；②明確表達(dá)式（或公式）中每個符號的物理意義和單位；③懂得公式的應(yīng)用范圍或使用條件；④能對公式進(jìn)行變形，并理解變形后的含義。在以教材為本復(fù)習(xí)時，既要注意知識內(nèi)容的系統(tǒng)化、條理化，又要突出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)，可以帶動一系列相關(guān)知識復(fù)習(xí)。如力學(xué)中的概念，二力平衡條件、壓強(qiáng)、浮力、簡單機(jī)械、功和功率；熱學(xué)中的物態(tài)變化、內(nèi)能的改變、熱量計算；光學(xué)中的平面鏡、透鏡成像規(guī)律；電學(xué)中的歐姆定律、電功、電功率、電流的磁場等，復(fù)習(xí)過程中只有在頭腦中建立起以重點(diǎn)知識為核心的知識網(wǎng)絡(luò)模式，那么應(yīng)用它們解決問題時才會得心應(yīng)手，準(zhǔn)確無誤。
二、知識運(yùn)用中要注重思路和方法，防止題海戰(zhàn)術(shù)
總復(fù)習(xí)中，以課本為主是對的，但不能只盯著書本看。找一些高質(zhì)量的復(fù)習(xí)資料，適當(dāng)做些習(xí)題是很有必要的，做題在精不在多，如果方法不正確，即使做了很多題，以后遇到?jīng)]見過的題，也不會做。所以，復(fù)習(xí)練習(xí)過程中一定要在掌握方法上花大力氣。我們應(yīng)該在做適量的題后總結(jié)規(guī)律，做到“舉一反三”、“一題多解”、“觸類旁通”。如解計算題，初中階段最常用的就是分析法和比例法。分析法解題的思路可概括為：①從未知入手；②追蹤分析；③與已知掛鉤；④列式求解；比例法解題的思路可概括為：①判斷題型（若題目的已知和未知量是兩組對應(yīng)的量，則一般可用比例法求解）；②找關(guān)系式（找出包含有已知量和未知量的關(guān)系式）；③列出比例式求解。掌握解題的基本方法，可以養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，增強(qiáng)思維的敏銳性、創(chuàng)造性，提高應(yīng)變能力。
三、重視實驗，強(qiáng)化實驗復(fù)習(xí)
物理是一門實驗科學(xué)，實驗是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、動手能力和創(chuàng)造能力的重要途徑，因此，一定要重視對實驗的復(fù)習(xí)。對一般實驗，可以通過抓住實驗原理、器材和裝置、步驟、數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)分析和實驗結(jié)論等環(huán)節(jié)加以掌握。同時還可以采用一些行之有效的方法增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如重做法，即把一些重難點(diǎn)實驗重做一遍，以達(dá)到對實驗的熟悉、鞏固、理解。另外，還有如分類法，即按實驗的功能類型加以分類，集中復(fù)習(xí)，如“測量工具的使用”類、“探究性實驗”類和“物理量的測量”類等。分類復(fù)習(xí)有助于對實驗的共同特點(diǎn)和不同差異進(jìn)行對比掌握，提高復(fù)習(xí)效率。
四、采用一套適合自己特點(diǎn)的復(fù)習(xí)資料
資料并不是越多越好，資料多了，統(tǒng)一不起來，有的內(nèi)容重復(fù)，就會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以復(fù)習(xí)時，不能盲目貪多，而應(yīng)牢牢依據(jù)課本選擇合適的資料及練習(xí)。資料中既要有訓(xùn)練題、檢測題，題又要有“梯度”；既有基本能力訓(xùn)練，又有知識遷移能力訓(xùn)練。這樣的資料系統(tǒng)性強(qiáng)、知識全面且重難點(diǎn)突出，復(fù)習(xí)時可以以此為綱進(jìn)行橫向、縱向復(fù)習(xí)，線索清晰，收到事半功倍之效。如復(fù)習(xí)電學(xué)部分時，基本題型主要是在串聯(lián)電路或者并聯(lián)電路中求電功、電功率、電流、電壓、電阻這幾個物理量。可以采取一個類型做幾道題，主要是在解題方法上進(jìn)行探索求得一題多解，如果無選擇地盲目瞎做，只能是事倍功半，既消耗精力又做無用功。因此，要把練習(xí)題的類型搞全，提高解題技能和技巧，拓寬解題思路和方法，熟練掌握知識，力避簡單重復(fù)，考試時就不會“百回千轉(zhuǎn)”路難尋。
五、合理安排復(fù)習(xí)時間，使復(fù)習(xí)有目的、有計劃地進(jìn)行
復(fù)習(xí)中，每天早晨進(jìn)行一些記憶性復(fù)習(xí)比較好，因為早晨人的頭腦經(jīng)過充分消息特別清醒，適宜記憶。而做一些思維性訓(xùn)練則應(yīng)放在下午自習(xí)時間，這樣會收到良好的效果。在記憶方法上，采取分類記憶、對比記憶、聯(lián)想記憶等多種記憶方法，以增強(qiáng)記憶效果。老師在課堂上引導(dǎo)大家復(fù)習(xí)，同時有些學(xué)生在課下也復(fù)習(xí)，如果進(jìn)度不一致，最好調(diào)整個人的復(fù)習(xí)計劃，使二者步調(diào)一致，否則老師復(fù)習(xí)第二章，而你卻復(fù)習(xí)第五章，等你再復(fù)習(xí)第二章時就會發(fā)現(xiàn)許多問題雖然老師講過，由于你的復(fù)習(xí)沒跟上，仍然弄不明白，這樣復(fù)習(xí)起來必然事倍功半。
六、復(fù)習(xí)階段還要注意心理素質(zhì)鍛煉，應(yīng)試能力培養(yǎng)和提高
關(guān)鍵詞：總復(fù)習(xí) 知識網(wǎng)絡(luò) 實驗 思維訓(xùn)練
初中物理總復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)完初中物理后，指導(dǎo)他們進(jìn)行知識整理，進(jìn)一步理解掌握知識之間的聯(lián)系，從而建立一個較完整的初中物理知識體系，是加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的一項重要工作。這里筆者就如何搞好初中物理總復(fù)習(xí)的問題簡要談幾點(diǎn)粗淺的看法，供大家參考。
一、加工整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)
我們平時學(xué)的教材考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、接受能力，為了激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方便學(xué)生進(jìn)行探究活動，編寫時并不拘泥于物理學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯順序，而是按照“從簡單到復(fù)雜”、“從抽象到具體”的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行的。但是，到了總復(fù)習(xí)階段，就應(yīng)該從知識的整體性方面來考慮，把相關(guān)各章的知識重新進(jìn)行歸納、整理，并形成知識網(wǎng)絡(luò)，以便學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)有一個較完整的認(rèn)識，進(jìn)一步理解和辨別概念之間的相互聯(lián)系與區(qū)別。
二、以實驗為主線組織復(fù)習(xí)
新課改以來，中考越來越重視對科學(xué)探究的考察，有的考察內(nèi)容就是來源于書本中的一些重要實驗，因此復(fù)習(xí)時我們應(yīng)十分重視實驗。我們可以把重要實驗作為一個專題進(jìn)行專門的復(fù)習(xí)，對于某些知識單元還可以用一系列典型實驗將知識“串聯(lián)”起來。
例如，復(fù)習(xí)“光現(xiàn)象”、“光的反射、折射”時，可以制作一個光學(xué)示教板，用觀察實驗的方法來組織復(fù)習(xí)（圖1）。
從平行光源射出的一束平行光在A區(qū)域（即在空氣中）沿直線傳播；A區(qū)域前方放置一塊平面鏡后，光的傳播方向發(fā)生了改變，即發(fā)生了光的反射；在A區(qū)域前方放一塊凹面鏡或者凸面鏡，可以觀察到兩種鏡子對光分別起會聚和發(fā)散作用；在A區(qū)域前方斜放一塊玻璃磚，可以看到光進(jìn)入玻璃磚后，傳播方向發(fā)生偏折，即發(fā)生了光的折射；在A區(qū)域前方放置一塊三棱鏡，可以觀察到光的色散，白光被分解成七色光；在A區(qū)域前方放置凸透鏡和凹透鏡同樣可以觀察到兩種鏡子對光的作用分別是會聚和發(fā)散。還可以在A區(qū)域前方分別放置凹面鏡和凸透鏡進(jìn)行觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生分析、比較這兩種情況的異同點(diǎn)；同樣還可以分別放置凸面鏡和凹透鏡進(jìn)行觀察、討論。這樣將整個單元的內(nèi)容沿著光路緊緊抓住現(xiàn)象進(jìn)行復(fù)習(xí)，既能使學(xué)生較全面地理解知識內(nèi)容，又能使學(xué)生靈活地運(yùn)用知識來分析問題，從而較快地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、緊密聯(lián)系實際，重視知識的應(yīng)用
“從生活走向物理，從物理走向社會”是物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一，即：物理教學(xué)要貼近同學(xué)們的生活，貼近社會實際。這一理念在中考命題中得到了充分的體現(xiàn)。
分析近幾年的物理中考題，我們可以看出一個明顯的變化就是：試卷從過去重視計算能力的考查轉(zhuǎn)到知識應(yīng)用能力的考查，有些試題以同學(xué)們熟悉的家庭、學(xué)校和社會生活為背景，有些試題關(guān)注當(dāng)今科技等等，試題從多角度展現(xiàn)了生活與物理、物理與社會的廣泛聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)リP(guān)注現(xiàn)實問題，感受物理給社會和人類進(jìn)步帶來的巨大推動作用。因此需要我們在復(fù)習(xí)時不能孤立地只注重知識的掌握，而應(yīng)將知識和生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系起來，特別注重物理知識的實際應(yīng)用。而任何知識也只有通過實際應(yīng)用才能加深理解和熟練掌握，并得到進(jìn)一步的發(fā)展。在物理總復(fù)習(xí)中同樣應(yīng)注意這個問題。
四、加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
物理知識的理解、掌握和應(yīng)用需要動腦、動手，克服一定困難才能達(dá)到。思維方法的訓(xùn)練，是一個如何指導(dǎo)學(xué)生動腦、動手的實踐問題。這就必須培養(yǎng)學(xué)生從物理事實出發(fā)，經(jīng)分析、推理、歸納等得到正確解決問題的思路和方法，這對于學(xué)生來說是終身受益的，要讓學(xué)生學(xué)會用物理思想去觀察、分析、探討問題。要加強(qiáng)物理總復(fù)習(xí)中的思維訓(xùn)練，在習(xí)題教學(xué)中必須精選例題、習(xí)題，并通過對問題的分析、討論、歸納、總結(jié)，使學(xué)生不斷提高應(yīng)用物理知識的能力。當(dāng)教師提出某一個問題后，要讓學(xué)生充分考慮從哪些方面入手、有幾種解決問題的途徑，這樣才能逐漸把學(xué)生的思路理清、搞活，才能收到舉一反三、觸類旁通的效果。例如這樣一問題：“要比較兩種不同液體的密度，可以有幾種方法？”
這是一個設(shè)計實驗來比較物質(zhì)某個特性的問題。要比較物質(zhì)的密度可以有許多方法，教師可以啟發(fā)學(xué)生從多方面、多角度分析、解決。可以從密度的定義上思考解決問題的方法，如：不同物質(zhì)體積相同時，質(zhì)量是不同的；不同物質(zhì)質(zhì)量相同時，體積不同。也可以直接從密度的測量上尋找方法。還可以啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)液體密度不同時，會導(dǎo)致其它哪些物理量的不同？學(xué)生因此就會想到，液體密度不同時，液體壓強(qiáng)、物體受到的浮力也會不一樣，由此就會利用測量或比較液體壓強(qiáng)的不同來比較液體密度的大小、利用物體在不同液體中受到的浮力差別來比較液體密度的大小。
初中物理總復(fù)習(xí)是一項較為復(fù)雜的“系統(tǒng)工程”，由于學(xué)生的水平參差不齊，復(fù)習(xí)前必須充分了解學(xué)生原有的知識水平和能力基礎(chǔ)，然后根據(jù)不同情況，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。經(jīng)過總復(fù)習(xí)的教學(xué)，應(yīng)讓各類學(xué)生都有所得，都有不同程度的提高。復(fù)習(xí)課絕不能上成舊知識的濃縮和重復(fù)，即所謂“炒冷飯”。另外，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生主動、積極地參與復(fù)習(xí)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，千萬不能讓有些學(xué)生變成是來“打醬油的”而置身事外。對于復(fù)習(xí)教學(xué)中練習(xí)的講評必須落到實處，絕不能簡單地對對答案、就題論題地講講解法，應(yīng)找到學(xué)生在物理復(fù)習(xí)中的思維障礙，有針對性地進(jìn)行講評。再者，課后必須留有一定的時間讓學(xué)生自己消化、吸收、概括、總結(jié)，這樣才能有效地提高物理復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和復(fù)習(xí)效益。
參考文獻(xiàn)
物理老師工作總結(jié)1
在教導(dǎo)處處、教研組的組織下，我們對九年級物理復(fù)習(xí)工作制定了計劃，按照計劃我們對物理學(xué)科進(jìn)行全面的、有針對性的、有效的復(fù)習(xí)。現(xiàn)將我們的復(fù)習(xí)過程總結(jié)如下。
一、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復(fù)習(xí)效果
中考命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點(diǎn)是：
1、突出基礎(chǔ)性。中考題特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，并將基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進(jìn)行考查，使多個知識點(diǎn)融合在—起，要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析、解答。
2、注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。通過學(xué)生對問題情景的分析與解決過程來考查學(xué)生認(rèn)識世界和理解世界的能力。
3、注重科學(xué)探究，注重過程與方法。 中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，注重“過程與方法”。
4、注重考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力。中考題中通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢︻}給信息進(jìn)行處理、分析、綜合。
5、關(guān)注社會熱點(diǎn)問題。中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、等社會熱點(diǎn)問題。此類題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。
6、注重學(xué)科滲透和綜合。考題都比較注重物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合，注重不同學(xué)科知識內(nèi)在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。
7、注重開發(fā)和利用本土資源。就這樣，有了明確的命題思路和方向，我們通過制定復(fù)習(xí)計劃、上復(fù)習(xí)研討課、專題復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)反思等進(jìn)行全面的、有針對性的、有效的復(fù)習(xí)。
二、采用三輪復(fù)習(xí)法，螺旋往復(fù)的提升復(fù)習(xí)效果
我們根據(jù)中考命題的特點(diǎn)，將中考復(fù)習(xí)分成以下三個階段：
第一輪復(fù)習(xí)：
回歸課本，夯實基礎(chǔ)。考題要求學(xué)生能在具體事實中，辨認(rèn)出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實生活為實例、發(fā)現(xiàn)物理知識點(diǎn)、探究物理知識的內(nèi)涵，總結(jié)一般性物理規(guī)律特點(diǎn)的模式。同時考查學(xué)生對基本測量儀器的使用、認(rèn)識和掌握，對基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解。
（1）對基本物理概念物理規(guī)律的理解。
（2）注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法。在初中物理教材中，經(jīng)常采用的.有“控制變量法”還有 “類比法”、“實驗法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。
（3）注意教材中的實例分析（各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實例等）。
（4）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。
第二輪復(fù)習(xí)：
初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復(fù)習(xí)時就需要我們把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的知識相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科知識的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個復(fù)習(xí)中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個知識點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。
第三輪復(fù)習(xí)：
以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題，插漏補(bǔ)缺。
三、激發(fā)興趣和調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)步提升復(fù)習(xí)效果
初三復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，易出現(xiàn)“復(fù)習(xí)疲勞綜合癥”。在復(fù)習(xí)課上要積極創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問題情境吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，愉快復(fù)習(xí)，對待學(xué)生的心理問題，要努力做好針對性的疏導(dǎo)工作，力爭使學(xué)生能以較好的競技狀態(tài)進(jìn)入考場，發(fā)揮出他們的最佳學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平。
總而言之，我們在新的課程理念的指導(dǎo)下，認(rèn)認(rèn)真真地對待復(fù)習(xí)工作，在復(fù)習(xí)中充分理解改革與繼承的關(guān)系，注意改變學(xué)科本位觀念，既關(guān)注社會熱點(diǎn)，也關(guān)注中考動向，科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)，取的了理想的成績。
物理老師工作總結(jié)2
本學(xué)期擔(dān)任高二（10）、（11）班理科物理教學(xué)工作，圓滿的完成了任務(wù)。現(xiàn)做小結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
本學(xué)期進(jìn)行物理選修3—1和物理選修3—2的教學(xué)。主要工作如下：
（一）教學(xué)內(nèi)容：完成了①選修3—1中的：電場、恒定電流和磁場。②選修3—2中的：電磁感應(yīng)、交變電流（第一、二、三節(jié)）的教學(xué)。
（二）作業(yè)批改：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想（符合新課改精神）。對作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對錯誤解法進(jìn)行剖析，對不同問題進(jìn)行歸類，對不同的解法進(jìn)行歸類，使學(xué)生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。
（三）測試情況：①單元測試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應(yīng)。全部為全批全改，并進(jìn)行試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析和講評。并找同學(xué)談話，分析每個同學(xué)的得失。②期中考試一次（與選修3—1的模塊考試采用同一張卷）。并進(jìn)行試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析和講評，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，給出學(xué)分。
在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時，我還與本組其他老師一起，積極進(jìn)行教學(xué)科研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)方法，努力提高自身的教科研水平。此外。我還積極參加深圳市教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，共96學(xué)時。
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量
課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索物理學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
物理老師工作總結(jié)3
時間過得真快，仿佛是一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)年便已到了頭。在這臨近收尾工作的時刻，停下來靜心地回憶這半年的教學(xué)生活，著實感慨萬千！
一、教學(xué)班級的情況
這半年里我有四個班的教學(xué)任務(wù)，分別為初三15、16、17、18這四個班。在這些班級里層次上都是一樣，但這幾個班里的教學(xué)情況也有著些微區(qū)別。平時的上課總是（18）班要安靜點(diǎn)，但18班整體的理科成績有些薄弱，所以盡管上課的氣氛較為理想，但成績?nèi)允翘幱诼_發(fā)階段。
相比于18班，16班的學(xué)生則顯得有點(diǎn)興奮過了頭，上課期間總是要花上一段時間來維持秩序，才可以進(jìn)展下去。15班的學(xué)生應(yīng)該說在這幾個班當(dāng)中還是學(xué)得好的同學(xué)比較多，當(dāng)然不學(xué)的也相對比較多，所以15班的成績的晉升空間比較大。17班還是我比較頭痛的一個班，學(xué)生很聰明，但不學(xué)的也有很多，是這幾個班當(dāng)中排的最靠后的一個班。這一個學(xué)期以來，整體性的四個班的成績都是在小小的提升。
二、教學(xué)策略上有了些許改進(jìn)
在面對今年的教學(xué)的任務(wù)，看到初三的緊張的一年對于學(xué)生十分重要的前景下，不免有些心里的發(fā)慌。盡管說初三這個年級上學(xué)期呆了半年，但那時上得也是復(fù)習(xí)課，所以這半學(xué)期對于我來說也是新課的教學(xué)。所以在一開始就對自己的今年教學(xué)情況認(rèn)真分析總結(jié)，提煉出本學(xué)期的教學(xué)策略。對于自己，在教學(xué)的里程里業(yè)已走過了一個年頭，應(yīng)該來說教學(xué)顯得不再陌生和彷徨。對于初三的學(xué)生我的教學(xué)策略是盡量在自己的課堂中加入一些物理思維，畢竟初三的學(xué)生在年齡層次上已經(jīng)具備了初級的思維邏輯，這時結(jié)合物理課程加以培養(yǎng)，會是對學(xué)生是一個非常大的教育。
上課期間，我會用心的安排多一些問題，結(jié)合物理知識常識，使學(xué)生不排斥物理，接收物理。同時也會更多注意課堂中間的學(xué)生聽課疲勞現(xiàn)象，采用一個幽默或是一個啟發(fā)式的物理問題或物理知識，讓學(xué)生有自己的空間，從而讓學(xué)生擺脫疲勞，繼續(xù)聽課。而在課堂下，我也是力所能及的幫助每一位學(xué)生解決問題或是一起打球，相互溝通了解，讓學(xué)生不排斥我，從心底接受我，通過這樣的途徑轉(zhuǎn)化學(xué)生對物理的看法。另外，在課堂上也要偶爾展示一下自己的記憶力和計算能力，讓學(xué)生產(chǎn)生佩服感。
以上這些就是我本學(xué)期的教學(xué)策略，從實施的過程來看，我也是盡量這樣來做，可能有些時候由于事情忙了點(diǎn)，做得力度不夠，但我明顯能夠看到它的見效比我預(yù)期的要好。無論是我?guī)У哪膫€班，都有這樣的例子出現(xiàn)。單就這一點(diǎn)來說很令我欣慰，我也相信，隨著教齡的增加，我在策略的運(yùn)用和采用上都會有所提升。
三、教學(xué)管理日臻完善
其實在所有的教學(xué)班級要有活躍的氣氛，現(xiàn)在已經(jīng)變得不是很難，可是一活躍他們就忘了一個度，所以再這種事情的把握上有時顯得很慎重。而對于自己的老問題就是管不住那些不學(xué)的和不聽話的。這學(xué)期跟在武立新老師的后面也在學(xué)習(xí)這方面的能力，但是就是有的時候感覺狠不下心。在老教師眼里覺得很簡單很從容的事情，到了我這里就是覺得有越不過的河與川。
對于上課的不聽講，注意力不集中和幾個愛說話以及愛睡覺的學(xué)生始終沒有有效的管理住。而在我的班級里沒有太多的罵，也沒有太多的批評，不過我漸漸覺得這已經(jīng)不是一件值得提倡的事情，至少是在這邊是如此。與老教師的對比來看，似乎都有一個共性就是上課時嚴(yán)肅認(rèn)真，而私下卻是十分隨和。或許我也該朝著這樣的方向去努力。不然從教學(xué)的成效上來看，必定還是會很大差距的。但無論如何控制課堂，只有讓學(xué)生安靜下來了，所講的課才會是對學(xué)生們有用的。所以這方面將會是接下來的鍛煉的方向。
四、教學(xué)方法和教學(xué)方式上也需要更新
素質(zhì)教育一直是一個與考分教育相背離的話題，但素質(zhì)教育提出這么久且熱度還在不斷的熱漲就足以看出這是中國想要的教育。可要完全來實現(xiàn)素質(zhì)教育就不得不在教育的方法和手段上下夠功夫。而這學(xué)期基本都是提問，講解，畫圖，板書，有時甚至滿堂灌，沒有很好的體現(xiàn)著學(xué)生的參與是否重要。更不曾講究著還有嘗試著新的方法，新手段。
一、 抓常規(guī)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期教務(wù)處繼續(xù)抓好備、講、批、輔、考五大教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)管理，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。
1、備課：備課是上好課的前提，本學(xué)期貫徹執(zhí)行《遼源市中小學(xué)教學(xué)基本要求》的規(guī)定，堅持集體備課和個人特色備課相結(jié)合的方法，既發(fā)揮教研組集體備課的作用又兼顧個人特色，做到以人為本，強(qiáng)化備課的實用性，能將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，以提高課堂效率為出發(fā)點(diǎn)而不是走形式。同時要求教師在每一節(jié)備課內(nèi)容中，明確對學(xué)生的德育滲透內(nèi)容，寓德育教育于課堂教學(xué)之中。并采取三次定期檢查（期初、期中、期末）與不定期檢查相結(jié)合的方式，適當(dāng)加大抽查的密度以督促教師完成教學(xué)的第一步。
2、授課：今年是全市課堂教學(xué)質(zhì)量年。為此我們提出以下要求：在課堂中，要注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建和諧的課堂氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性。注重學(xué)生主體性的培養(yǎng)。還要求教師充分利用教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率。希望教師按照集備中教研員所作輔導(dǎo)和要求改變落后的填鴨式教學(xué)，拋棄惰性和習(xí)慣性思維，多動腦，在激發(fā)興趣、吸引參與、共同體驗、愉快學(xué)習(xí)、分享成功上多下功夫。
同時要求教師嚴(yán)格執(zhí)行候課制度。課堂上不做與教學(xué)無關(guān)的事情，本學(xué)期教務(wù)處經(jīng)常性對教師的教學(xué)行為進(jìn)行檢查，堅持一日三查，對檢查結(jié)果及時反饋，同時堅持聽課制度，要求為⑴主管校長、教務(wù)主任每周3－4節(jié)⑵教研組長每周2節(jié)⑶新教師每周2－3節(jié)⑷其它教師每周2節(jié)。通過了解自然狀態(tài)下的課堂教學(xué)實際情況以達(dá)到促進(jìn)教師提高，促進(jìn)教學(xué)改革的目的。
3、輔導(dǎo)：輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是貫徹因材施教的重要途徑，是實行分層教學(xué)、提優(yōu)補(bǔ)差不可缺少的一環(huán)。因此要求教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，有計劃、有準(zhǔn)備、有記載地進(jìn)行集體或個別的輔導(dǎo)。對成績優(yōu)秀的學(xué)生可擴(kuò)大知識面，發(fā)展特長。對于學(xué)困生，幫助他們樹立信心，使之順利完成初中學(xué)業(yè)。
4、作業(yè)的布置和批改：作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是鞏固和檢查教學(xué)效果的一個重要手段。本學(xué)期我們要改變以往重視講授輔導(dǎo)輕視檢查作業(yè)忽視學(xué)情反饋的做法。要用作業(yè)布置和檢查有效地促進(jìn)教學(xué)。因此布置作業(yè)內(nèi)容必須精選，要符合學(xué)生的實際，難易適度。重視作業(yè)的階段性、目的性、計劃性和針對性。在作業(yè)批改上，要做到認(rèn)真細(xì)致，評語實事求是，錯誤的地方，要提示學(xué)生改正。此外，用好作業(yè)批改記錄本。對學(xué)生作業(yè)中獨(dú)特見解和典型錯誤應(yīng)及時講評。教務(wù)處定期檢查教師的作業(yè)批改記錄本。
作業(yè)：根據(jù)《遼源市中小學(xué)教學(xué)基本要求》之規(guī)定，各學(xué)科作業(yè)：語文：大作文6個 四詳2略小作文10次；數(shù)學(xué)：每周四次；英語：每周2次；物理:八年1次、九年2次；化學(xué)：2次。
理化生實驗報告冊全批全改；其它學(xué)科留2-3次開放性作業(yè)。
此外要用好作業(yè)批改記錄本及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
對作業(yè)中的問題教師可在本中更正，若是共性問題可要求學(xué)生在講解后重新寫在該次作業(yè)的后面。教務(wù)處對作業(yè)定期普查三次和不定期抽查。
對于卷子的批改計入批改量，為不影響對學(xué)生的反饋，可以隨時找我簽批或在用過后一并收回。
5、考試：考試是對學(xué)生知識能力的綜合檢查，是教學(xué)評價的重要手段之一，也是教學(xué)控制系統(tǒng)的一個重要環(huán)節(jié)。因此本學(xué)期還要繼續(xù)堅持周考、月考、期中、期末考試及部分學(xué)科的競賽。對命題、監(jiān)考、批卷、質(zhì)量分析，教務(wù)處將全程把握。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，認(rèn)真開好質(zhì)量分析會。
二、 抓畢業(yè)班工作管理，確保中考達(dá)到預(yù)期目標(biāo)
本學(xué)期的重點(diǎn)工作是畢業(yè)年級的復(fù)習(xí)迎考工作，傾注著領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長和學(xué)生心血的08中考已經(jīng)迎面向我們走來。11年中考的結(jié)果備受社會和家長的關(guān)注。更是展現(xiàn)我校師資實力的一個重要平臺。為此教務(wù)處將合力配合九年級搞好畢業(yè)班的迎考工作。為使11年中考再創(chuàng)佳績，要求全體教師要有質(zhì)量意識、危機(jī)意識、憂患意識、大局意識，體現(xiàn)奉獻(xiàn)精神。九年級的全體教師要發(fā)揮團(tuán)隊的精神，取長補(bǔ)短。每一位教師要立足本學(xué)科，深入鉆研課標(biāo)和考綱，把握復(fù)習(xí)方向，抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，充分利用好每一節(jié)課，提高效率。在短短的百天時間里，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，力求在中考中發(fā)揮最佳的水平。準(zhǔn)時召開百天誓師會、質(zhì)量分析會、中考動員會等。經(jīng)常關(guān)注復(fù)習(xí)進(jìn)展情況。力爭升入五中學(xué)生的數(shù)量與去年持平，保證教學(xué)質(zhì)量平穩(wěn)過度。《1》
1、抓好九年級的結(jié)課工作，并制定好確切可行的復(fù)習(xí)計劃，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)。加強(qiáng)備課組教師間的合作交流，發(fā)揮集體智慧的作用。現(xiàn)在除英語和化學(xué)兩科外其它學(xué)科已經(jīng)開始復(fù)習(xí)，希望同學(xué)科的教師在集體備課的基礎(chǔ)上至少要保證大的時間段上教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。對待幾輪復(fù)習(xí)要心中有數(shù)，對待學(xué)情要有的放矢，對待習(xí)題要有適當(dāng)取舍，對待中考重難點(diǎn)和命題方向要有大致推測。不要因為自己的忽視和疏漏給學(xué)校的聲譽(yù)以及下一年段的招生帶來困難，也使自己心中有愧。
2、對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行摸底，作好跟蹤指導(dǎo)。調(diào)動好教和學(xué)的兩個積極性，做好思想工作。希望教師根據(jù)對準(zhǔn)率將年組前五十名學(xué)生在本學(xué)科的情況了如指掌，不要因為自己的學(xué)科而使學(xué)生喪失人生的第一次機(jī)會。班主任要發(fā)揮協(xié)調(diào)科任教師，視生如己出，為其發(fā)展出謀劃策。讓更多的學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科，提高劣勢學(xué)科。力爭為更多的學(xué)生有更美好的未來貢獻(xiàn)愛心。
3、加強(qiáng)學(xué)生、教師和學(xué)校之間的溝通，盡最大努力解決師生關(guān)心的問題。有針對性的疏導(dǎo)學(xué)生的畏難心理、暴躁情緒以及每次考試后可能出現(xiàn)的情緒波動，讓學(xué)生健康快樂地度過中考，并繼續(xù)邀請教科所有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作考前心理輔導(dǎo)講座。
4、參加好英語、數(shù)、理、化奧林匹克競賽。我校一向以扎實的基礎(chǔ)教育為外人所知，面對新形勢，我們要謀求新突破。打算在本學(xué)期力爭在一到兩門以上的學(xué)科競賽上有所突破。
三、抓研培工作，激發(fā)教師主體研究的意識
建立“研培一體化”的教研和師培工作模式，以“三三制”的要求為引領(lǐng)，提高教師的職業(yè)技能，改善教師的教學(xué)行為，逐步培養(yǎng)教師的自主教研意識，發(fā)揮教師在教學(xué)研究中的主體能動作用，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、建立行之有效的校本教研激勵保障機(jī)制和基于“三三制”基礎(chǔ)上的教師專業(yè)發(fā)展考核評價體系，充分發(fā)揮各級名師和骨干教師的引領(lǐng)示范作用，讓引領(lǐng)者體驗成功的快樂，被引領(lǐng)者渴望獲得成功。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。鼓勵教師自覺主動地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論書籍--《有效教學(xué)》，并組織讀書心得交流和專家輔導(dǎo)講座。充分利用雙周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師學(xué)習(xí)《主體性教育》，對班主任進(jìn)行“自塑教育”的培訓(xùn)，幫助教師“洗腦”，確立新的現(xiàn)代教育觀。健全校內(nèi)信息技術(shù)培訓(xùn)體系，3月份準(zhǔn)備進(jìn)行一次摸底測試，根據(jù)教師信息技術(shù)水平，確定新的培訓(xùn)方案。
3、深入研究，不斷探討。以教研組為基本活動單元進(jìn)行沙龍式的反思、研討，以學(xué)習(xí)提高討論的理論水平，以討論強(qiáng)化教師對學(xué)習(xí)的需要，促進(jìn)同伴互助、提升認(rèn)識。嚴(yán)格規(guī)范教研組活動管理制度，教研室定期檢查執(zhí)行情況，并及時總結(jié)經(jīng)驗，推動教研組工作開展。教研組活動要組織教師就有效教學(xué)和主體性教育方面的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)知識進(jìn)行研討，促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高。教研組必須擔(dān)負(fù)起組織本學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)管理等職能部門的作用。特別注意研究課程改革與學(xué)業(yè)水平考試的關(guān)系、主體能動教育與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系。加強(qiáng)教研組、備課組教研活動的開展和教學(xué)常規(guī)工作的落實，教研組必須制定學(xué)期工作計劃。堅持和落實教研組、備課組活動，做到時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人"四落實"，并做好會議記錄。此外，各教研組還要組織好學(xué)生的課外活動，以活動來展示學(xué)生的特長，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識。
4、活動體驗，加深認(rèn)識。為促進(jìn)教師自主發(fā)展的能動性，本學(xué)期將在4月份組織新教師基本功過關(guān)考核，推薦參加上級活動。5月份組織40歲以下教師的技能考核，6月份開展一次"我對一節(jié)課的反思"研討活動。7月份組織班主任基本功展示活動。做好教學(xué)新秀和能手的初選、推薦、報名和參評工作。
四、抓課題管理，發(fā)揮科研先導(dǎo)的作用
我校共承擔(dān)七項“十一五”課題，目前都已進(jìn)行到不同階段。本學(xué)期將根據(jù)不同課題的不同進(jìn)展程度進(jìn)行分別的指導(dǎo)與檢查，做好各課題資料的收集整理工作，規(guī)范和健全檔案資料。做好市級課題《學(xué)校德育工作體系的構(gòu)建與實踐研究》的結(jié)題工作。具體工作流程為：期初召開課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員會議，制定本學(xué)期課題組活動實施計劃；期中進(jìn)行階段性的課題活動交流，及時調(diào)整活動內(nèi)容；期末形成課題經(jīng)驗總結(jié)報告。
