時(shí)間：2022-10-29 03:42:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇綠色環(huán)保征文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
二,活動(dòng)時(shí)間
XX年10月23日——XX年10月31日
三,活動(dòng)地點(diǎn)
揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
四，活動(dòng)對(duì)象
揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院全院學(xué)生
五、活動(dòng)目的：
增加大學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。
六、活動(dòng)內(nèi)容：
前期做好宣傳工作，給同學(xué)一定的時(shí)間進(jìn)行寫作，然后我們收集文章，請(qǐng)老師進(jìn)行評(píng)比！
七、資金預(yù)算：
1）活動(dòng)宣傳費(fèi)用
海報(bào)紙張3元/張*2張6元
顏料、彩筆10元/份*1份10元
2)活動(dòng)獎(jiǎng)品費(fèi)用
150元（一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)若干名）
總計(jì)166元
綠色環(huán)保征文比賽活動(dòng)總結(jié)
一、活動(dòng)目的：
增加大學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。
二、活動(dòng)時(shí)間：
XX年10月23日——XX年10月31日
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
四、活動(dòng)對(duì)象：
揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院全院學(xué)生
五、活動(dòng)結(jié)果：
一等獎(jiǎng)：
二等獎(jiǎng)：彭正祥，許亞
三等獎(jiǎng)：楊長(zhǎng)春，
1.1研究的目的和意義
目的：分析現(xiàn)狀中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品特產(chǎn)包裝的現(xiàn)狀，特別是特產(chǎn)類具有濃重地域文化的農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)現(xiàn)狀。分析研究產(chǎn)品包裝對(duì)于產(chǎn)品與企業(yè)的重要性。了解包裝設(shè)計(jì)對(duì)于企業(yè)文化的重要性，研究山川綠野油悶筍包裝現(xiàn)狀，聯(lián)系地域文化和產(chǎn)品特點(diǎn)，量身打造產(chǎn)品的包裝。
意義：通過對(duì)文獻(xiàn)的研究和了解，將地域文化，農(nóng)產(chǎn)品包裝趨勢(shì)，農(nóng)產(chǎn)品特點(diǎn)相互結(jié)合，并且融入到山川綠野油悶筍的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)上，增加產(chǎn)品銷量，提升企業(yè)知名度等意義。
1.2理論研究現(xiàn)狀
包裝設(shè)計(jì)在當(dāng)代來說不僅僅是包裝一個(gè)意義，包裝是產(chǎn)品與品牌企業(yè)對(duì)外的第一視覺。是商品品牌的一部分，有時(shí)候包裝的重要性甚至是超越了包裝這一純粹的功能的。能夠通過包裝的個(gè)性化視覺感受強(qiáng)化消費(fèi)者的品牌認(rèn)知，加深消費(fèi)者對(duì)其品牌的印象。中國(guó)是農(nóng)產(chǎn)品大國(guó)，可是中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品包裝的現(xiàn)狀是包裝落后，我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品外包裝形象設(shè)計(jì)存在問題有：設(shè)過于混亂，低檔。設(shè)計(jì)形式過于陳舊，農(nóng)產(chǎn)品的外包裝袋在使用上沒有考慮到環(huán)保因素等。農(nóng)產(chǎn)品外包裝大量使用化工原材料制作而成的材料較多。近年來，隨著人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，文化層次和審美能力的提升，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的要求，外包裝設(shè)計(jì)及包裝材料的使用上的要求也越來越高。環(huán)保型包裝設(shè)計(jì)符合大眾喜好，國(guó)際綠色環(huán)保理念。特產(chǎn)類農(nóng)產(chǎn)品包裝沒有明顯的區(qū)別，很多特產(chǎn)包裝的并不能體現(xiàn)其地域文化，體現(xiàn)其產(chǎn)品特殊性。地域性農(nóng)產(chǎn)品是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其產(chǎn)地特色的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，它是地域性農(nóng)產(chǎn)品品牌生存的基礎(chǔ)。將地域文化融合到包裝設(shè)計(jì)既可以豐富包裝設(shè)計(jì)文化內(nèi)涵，滿足消費(fèi)者的審美要求，又可以借助產(chǎn)品包裝無聲的推銷地域人文內(nèi)涵，可以添加品牌的寓意加強(qiáng)企業(yè)品牌的競(jìng)爭(zhēng)力。
2.關(guān)于山川綠野油悶筍包裝設(shè)計(jì)主要理論觀點(diǎn)匯集
2.1地域性農(nóng)產(chǎn)品包裝研究
地域性農(nóng)產(chǎn)品富有地域性文化特點(diǎn)，所以地域性農(nóng)產(chǎn)品包裝是在傳統(tǒng)地域文化的基礎(chǔ)上包裝設(shè)計(jì)，展現(xiàn)其豐富的地域文化內(nèi)涵。地域性農(nóng)產(chǎn)品是指生長(zhǎng)于特定地區(qū)，在|量和特點(diǎn)取決于它的生長(zhǎng)地理和人文文化因素。經(jīng)過長(zhǎng)期的歷史發(fā)展和沉淀，發(fā)展為具有鮮明地域特彩的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，比如說東北大米，章丘大蔥等。地域性農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)有地域性，文化性，正宗性，代表性，品牌性。而地域性和文化性，告訴我們從地域的地理特征文化人文因素和歷史因素，可以使我們的農(nóng)產(chǎn)品品牌更加有文化內(nèi)涵和知名度。地域農(nóng)產(chǎn)品因?yàn)橛袠?biāo)志性的環(huán)境和人文條件，形成了地域性品牌先天優(yōu)勢(shì)，相對(duì)于其他的農(nóng)產(chǎn)品更加容易培養(yǎng)市場(chǎng)偏好，獲得消費(fèi)者的喜愛。
2.2綠色環(huán)保性農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)研究
商品包裝在最初時(shí)候的功能是承載和保護(hù)商品，使其避免受到損壞，變質(zhì)還有散落等。可是隨著人們生活水平和審美的提升，消費(fèi)者們對(duì)于產(chǎn)品包裝的要求也隨之變化，不僅僅是希望包裝能保護(hù)好商品，也要求其能美化產(chǎn)品，有實(shí)用性，個(gè)性化和藝術(shù)性。而包裝設(shè)計(jì)是產(chǎn)品的臉，是吸引消費(fèi)者的直觀感受。所以過度包裝也隨之而來。過度包裝是為了經(jīng)濟(jì)利益從過度包裝造成嚴(yán)重浪費(fèi)。綠色包裝可以在產(chǎn)品使用后對(duì)其回收利用，有利于環(huán)境保護(hù)，維持生態(tài)平衡，減少生產(chǎn)不必要的廢棄物，不僅減少了資源浪費(fèi)而且保護(hù)了環(huán)境迎合了社會(huì)喜好。
2.3山川綠野油悶筍包裝設(shè)計(jì)理論分析與評(píng)價(jià)
農(nóng)產(chǎn)品在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的比重日益增長(zhǎng)，農(nóng)產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀急需改變。綠色包裝在現(xiàn)在越來越受到人們的重視和喜愛，而我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，國(guó)家環(huán)保政策不斷完善，人們的環(huán)保意識(shí)也日益增長(zhǎng)。綠色環(huán)保包裝設(shè)計(jì)是發(fā)展趨勢(shì)。而我國(guó)地域廣闊，各地農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量?jī)?yōu)良，地域文化各異。地域性農(nóng)產(chǎn)品包裝如果融入了其地域文化，人文因素，歷史發(fā)展和地理特點(diǎn)，不但可以豐富產(chǎn)品文化內(nèi)涵，宣傳地域文化而且有利于產(chǎn)品品牌發(fā)展。并且事實(shí)證明地域性農(nóng)產(chǎn)品更容易依靠其優(yōu)良質(zhì)量等特性得到消費(fèi)者喜愛。所以我認(rèn)為農(nóng)產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)如果融入了它獨(dú)特的地域性和綠色環(huán)保理念，是非常有利于產(chǎn)品與企業(yè)的發(fā)展的。
參考文獻(xiàn)：
[1]書籍：土特產(chǎn)包裝的地域性和品牌化探視（D）作者姓名. 潘阿芳 蘇州大學(xué) 出版年：2008
[2]書籍：日本包裝設(shè)計(jì)的思考（J） 作者姓名.李嶺 美術(shù)大觀 出版年：2007
[3]書籍：包裝設(shè)計(jì)與文化意義（M）長(zhǎng)沙 出版社：湖南科技技術(shù)出版社 出版年：2003
一、教學(xué)業(yè)務(wù)方面
教學(xué)工作是教師的中心工作。在新學(xué)期里，本人將認(rèn)真擔(dān)負(fù)本職工作，認(rèn)真書寫教案、備課，并針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況有的放矢的開展工作。課堂上，耐心細(xì)致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書本知識(shí)，并能夠在操作上學(xué)會(huì)正確操作，我將認(rèn)真研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)在本學(xué)期開展以“我做綠色小天使”和“我愛我家”為主題的計(jì)算機(jī)繪畫征文比賽活動(dòng)，在活動(dòng)中以體現(xiàn)“綠色環(huán)?！睘橹?，使學(xué)生在充分展示自己的計(jì)算機(jī)繪畫水平和寫作能力的同時(shí)，提高他們的環(huán)保意識(shí)，從小為建設(shè)美麗家園而積淀意識(shí)。與此同時(shí)以自己在實(shí)踐中摸索到的教學(xué)模式結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活去進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在課堂上永遠(yuǎn)洋溢著學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，認(rèn)真研究相關(guān)教育理論書籍，閱讀最新的有關(guān)計(jì)算機(jī)教學(xué)的文章，與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在促進(jìn)自身發(fā)展的同時(shí)積極提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力。
二、教育教學(xué)能力及自身素質(zhì)方面
適逢教育改革的大趨勢(shì)及實(shí)施“課改”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，作為年輕教師，我將積極響應(yīng)上級(jí)教育部門及本學(xué)校的號(hào)召，利用業(yè)余時(shí)間，閱讀有關(guān)教育改革、課程改革的資料，使自己首先具有一種先進(jìn)的教育意識(shí)及理念，為新學(xué)期的教學(xué)工作不斷積累理論知識(shí)。同時(shí)將理論知識(shí)與自己的實(shí)踐結(jié)合，為自己的教學(xué)工作打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)工作，進(jìn)行嘗試性的改革，以適應(yīng)新的教學(xué)理念的發(fā)展。與此同時(shí)，要根據(jù)自己的理解和教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)多撰寫論文，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，為下一個(gè)目標(biāo)的努力確定方向。
“教學(xué)是一門藝術(shù)”。這就需要教師本身具有多方面才能，以適應(yīng)和滿足自己工作的必須。為此，在新學(xué)期里，我將繼續(xù)每天利用一定時(shí)間，練習(xí)基本功。書法、繪畫、體育、音樂等都要有所涉及，為教育教學(xué)工作提供相應(yīng)的技能。在取得計(jì)算機(jī)高級(jí)水平后繼續(xù)提高自己的計(jì)算機(jī)水平，以適應(yīng)最新的信息化教學(xué)觀念。積極參加由九臺(tái)市進(jìn)修學(xué)校電教部組織的各類培訓(xùn)和比賽。
三、微機(jī)室管理方面
在本學(xué)期，我的主要工作是進(jìn)行微機(jī)教學(xué)，及微機(jī)室的管理工作。要保證學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，必須有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以我將盡職盡責(zé)，經(jīng)常打掃微機(jī)室，保持微機(jī)室有一個(gè)清新、衛(wèi)生的環(huán)境，使學(xué)生在一個(gè)“綠色環(huán)保”的環(huán)境里接受知識(shí)，同時(shí)保證微機(jī)的正常使用，無故障產(chǎn)生。為了做好微機(jī)室管理工作，更好地完成教學(xué)任務(wù)、為教學(xué)服務(wù)，本學(xué)期將重點(diǎn)以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生為輔助小教師，具體分工，連帶促進(jìn)，使每個(gè)班在上課時(shí)都能分好組，每個(gè)組都能相互幫助，形成良好風(fēng)氣，使學(xué)生的精神面貌及文化素養(yǎng)得到改觀，增強(qiáng)主人翁精神，提高學(xué)生民族主義意識(shí)，樹立集體觀念，維持微機(jī)室一個(gè)綠色環(huán)保環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、義務(wù)感，及主人翁意識(shí)。在學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生嚴(yán)守微機(jī)室規(guī)章制度，按老師要求進(jìn)行正確操作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之初便養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
四、其它方面
嚴(yán)格要求自己，尊老愛幼，團(tuán)結(jié)同事，份內(nèi)份外的事都熱情地、努力地去做好。
目前我校擁有現(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)，開辦了校園廣播電臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了班班通。學(xué)校各功能室齊全，有電腦室、網(wǎng)絡(luò)總控室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、閱覽室、音樂室、美術(shù)室、衛(wèi)生室、少先隊(duì)室、廣播室、體育器材室、電教器材室。學(xué)校有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地3600平方米，有大、小籃球場(chǎng)，足球場(chǎng)各一個(gè)，200米標(biāo)準(zhǔn)化塑膠跑道、500多平方米的室內(nèi)體育館。目前學(xué)校有10個(gè)教學(xué)班，學(xué)生438人，教職工27人。
自去年我校確定創(chuàng)建綠色學(xué)校后，學(xué)校隨即召開創(chuàng)綠工作動(dòng)員大會(huì)，發(fā)出創(chuàng)綠倡議書，制定創(chuàng)綠工作計(jì)劃。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中向校園綠化傾斜，課內(nèi)加大環(huán)境教育力度，課外積極組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)。把環(huán)境教育、環(huán)保理念和人文精神滲透到學(xué)校工作的各個(gè)方面，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，現(xiàn)將一年來的工作匯報(bào)如下：
一、提高“創(chuàng)綠”意識(shí)，把創(chuàng)綠納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
一直以來，學(xué)校就極為重視環(huán)境管理工作。學(xué)校分別制定《小學(xué)環(huán)境管理制度》、《小學(xué)節(jié)能減排措施》、《小學(xué)節(jié)水、節(jié)電制度》等規(guī)章制度。用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校的創(chuàng)“綠色學(xué)?！惫ぷ?，將創(chuàng)綠工作作為學(xué)校的特色工作，長(zhǎng)抓不懈。
在實(shí)際操作中，我們根據(jù)區(qū)環(huán)保局、教育局關(guān)于“綠色學(xué)?！钡脑u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，把創(chuàng)建“綠色學(xué)校”作為學(xué)校中期規(guī)劃目標(biāo)之一，堅(jiān)持環(huán)境教育與學(xué)校德育工作、環(huán)境建設(shè)、學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)等相結(jié)合，把環(huán)境教育納入了班主任考核項(xiàng)目和學(xué)生行為規(guī)范的評(píng)比檢查之中，通過一系列的管理措施，加強(qiáng)規(guī)范，確保綠色學(xué)校創(chuàng)建工作的實(shí)施與落實(shí)。一年多來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次在教職工大會(huì)、學(xué)生大會(huì)、升旗儀式、大型活動(dòng)，心系綠色學(xué)校的創(chuàng)建，努力宣傳“綠色學(xué)校”的理念。
二、加強(qiáng)管理領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)“創(chuàng)綠”責(zé)任
我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視綠色創(chuàng)建工作，成立了以校長(zhǎng)袁雄同志為組長(zhǎng)的“小學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，全面負(fù)責(zé)，宏觀調(diào)控，教導(dǎo)、總務(wù)、少先隊(duì)等部門負(fù)責(zé)人為組員,負(fù)責(zé)具體工作落實(shí)，從人力、物力、財(cái)力幾方面給予創(chuàng)綠工作以支持，推動(dòng)了創(chuàng)綠工作的開展。創(chuàng)建小組每學(xué)期至少召開二次關(guān)于“創(chuàng)綠”的專題工作會(huì)議，布置各項(xiàng)創(chuàng)建任務(wù)，將綠色環(huán)保理念與學(xué)科教育、課堂教學(xué)、主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。由于目標(biāo)明確，內(nèi)容清晰，責(zé)任落實(shí)，各部門開展工作按計(jì)劃，有步驟，互相配合，井然有序，取得了明顯的效果，真正實(shí)現(xiàn)了“綠色學(xué)?！钡慕K極目標(biāo)——人的“綠化”。
三、開展各類活動(dòng)，宣傳環(huán)保意識(shí)
(一)是重視宣傳教育，創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育氛圍。
學(xué)校定期出刊環(huán)境教育專題校報(bào)，在學(xué)校廣播站開辟“綠色家園”欄目，以此讓學(xué)生了解環(huán)保信息，掌握環(huán)保知識(shí)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、校園環(huán)境存在的污染問題。每個(gè)學(xué)期每個(gè)中隊(duì)都有一期以綠色為主題的黑板報(bào)，宣傳環(huán)保，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。1月底少先隊(duì)向全校師生發(fā)出了《創(chuàng)建“綠色學(xué)?！?，做“綠色衛(wèi)士”》的倡議。11月份少先隊(duì)又發(fā)起了“保護(hù)地球”的簽名倡議活動(dòng)。通過多渠道的環(huán)保宣傳活動(dòng)，全校師生環(huán)保意識(shí)大大增強(qiáng)了。
(二)是開展形式多樣環(huán)保主題活動(dòng)。
近期我校開展了“創(chuàng)綠色學(xué)校，做綠色公民”的系列活動(dòng)。具體活動(dòng)有：
1、學(xué)校組織了“創(chuàng)綠色學(xué)校，做綠色公民”的系列主題中隊(duì)活動(dòng)。學(xué)校十個(gè)中隊(duì)分別以“向白色污染說不”、“我做節(jié)能小衛(wèi)士”、“珍惜水資源”、“保護(hù)碧水藍(lán)天，共建綠色家園”為主題，結(jié)合學(xué)生身邊的優(yōu)秀事例和非綠色生活的反面典型開展了豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)。
2、少先隊(duì)大隊(duì)部開展了“流動(dòng)紅旗”及“文明示范班”的評(píng)比活動(dòng)。每月依據(jù)學(xué)校評(píng)比細(xì)則對(duì)各班考核，按考核對(duì)第一名頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”。還大力開展“以節(jié)約為榮，以浪費(fèi)為恥”的節(jié)水節(jié)電活動(dòng)。
3、開展了“我是綠色小公民”的主題活動(dòng)，通過征文比賽、宣傳畫競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽等系列活動(dòng)，把師生的創(chuàng)建熱情進(jìn)一步推向。另外學(xué)校結(jié)合3月22日“水日”、4月22日“世界地球日”、6月5日“世界環(huán)境日”6月17日“世界荒漠化日”7月11日“世界人口日”9月16日“保護(hù)臭氧層日”等與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的節(jié)日，舉辦環(huán)境教育講座。
4、11月少先隊(duì)發(fā)起了以“保護(hù)地球”為主題的簽名活動(dòng)。
(三)、把綠色教育向社區(qū)延伸。
今年7月，學(xué)校借市創(chuàng)建全國(guó)文明城市之機(jī)，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)開展公益活動(dòng)，積極挖掘“綠色”資源，開展綠色環(huán)保主題活動(dòng)，進(jìn)行各種社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心和使命感，增強(qiáng)他們對(duì)綠的向往，增強(qiáng)與大自然的親和力。
走入社區(qū)只是我們創(chuàng)建的一個(gè)階段，我校還將通過《走進(jìn)社區(qū)活動(dòng)》把綠色理念滲透到每個(gè)家庭，將節(jié)能減排措施宣傳到每個(gè)家庭，從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)綠色。
四、構(gòu)建環(huán)境教育體系，加強(qiáng)學(xué)科滲透。
我校在環(huán)境教育實(shí)踐與探索過程中，堅(jiān)持做到環(huán)境教育經(jīng)?；⒅贫然⒁?guī)范化，初步形成了環(huán)境教育體系。具體而言，做到了以下幾個(gè)方面。
1、抓學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)行為習(xí)慣。根據(jù)我校養(yǎng)成教育系列，首先抓學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，制定了一系列的常規(guī)措施，堅(jiān)持校園環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督崗、校園環(huán)境標(biāo)語征集活動(dòng)，結(jié)合“六五”世界環(huán)境日……開展環(huán)保系列活動(dòng)等。我們還利用櫥窗、板報(bào)、漫畫、手抄報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、征文等陣地和載體開展環(huán)境教育。
2、充分發(fā)揮課堂教育作用，加強(qiáng)學(xué)科滲透。學(xué)校教導(dǎo)部門根據(jù)創(chuàng)綠工作規(guī)劃，制定了《小學(xué)多學(xué)科滲透環(huán)境教育指導(dǎo)意見》，開設(shè)“環(huán)境保護(hù)”類校本課程，要求語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、綜合實(shí)踐等學(xué)科，把環(huán)境問題與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)各專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，向?qū)W生傳輸環(huán)保理念，樹立正確的環(huán)保價(jià)值觀，并且學(xué)校每學(xué)期安排相關(guān)學(xué)科進(jìn)行環(huán)境教育的公開課，提高環(huán)境教育滲透效果。
3、鞏固課堂教育，延伸課外環(huán)境教育
我們?cè)诃h(huán)境教育方面，做到一手抓課堂，一手抓活動(dòng)，養(yǎng)成教育不松懈，課外活動(dòng)促特色。結(jié)合“植樹節(jié)”、“世界環(huán)境日”、“人口日”、“地球日”、“水日”等與環(huán)境有關(guān)的重大紀(jì)念日，舉辦主題班會(huì)，舉行演講、征文、繪畫、小論文等活動(dòng)。并進(jìn)行模擬的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如成立環(huán)保課外活動(dòng)小組，定期開展環(huán)保活動(dòng)，組織學(xué)生對(duì)校園內(nèi)部及社區(qū)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究，讓同學(xué)們自己種花，護(hù)花，裝扮美麗校園;到居民小區(qū)開展公益活動(dòng)，讓學(xué)生深入到社會(huì)中，深入生活中接受環(huán)境教育。
五、加強(qiáng)校園建設(shè)優(yōu)化育人環(huán)境
學(xué)校十分注重校園建設(shè)，，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，堅(jiān)持辦人民滿意的教育，朝著“一年出成績(jī)，三年出特色，五年出品牌”的中期規(guī)劃目標(biāo)前進(jìn)。近三年來，學(xué)校積極爭(zhēng)取村、鎮(zhèn)、區(qū)支持，加大了基礎(chǔ)設(shè)施尤其是綠化建設(shè)的力度。年9月，由村投資近千萬元新校落成;年元月，學(xué)校前坪綠化工程完工;年7月，區(qū)農(nóng)村學(xué)校第一條塑膠跑道在我校建成，同時(shí)完工的還有足球場(chǎng)草坪。至此，學(xué)校真正做到了應(yīng)綠盡綠，綠化面積占到了學(xué)校全部面積的30%，生均綠化面積12.4平方米，形成了四季有鮮花，終年見綠色的優(yōu)美校園。學(xué)校良好的校舍、場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備和環(huán)境，為建成綠色學(xué)校提供了有力的物質(zhì)基礎(chǔ)，也打下了設(shè)施良好的物化環(huán)境。
綠色出行征文比賽：爸爸的習(xí)慣作文
每個(gè)人都有習(xí)慣，而我爸爸則有一個(gè)“綠色”的習(xí)慣。
從2013年開始，濟(jì)南就不斷地陷入十面“霾”伏，一時(shí)間“綠色出行”成了大家風(fēng)靡一時(shí)的話題，如何“綠色出行”？曾經(jīng)令我困惑不解，是爸爸用實(shí)際行動(dòng)為我詮釋了其真諦。
從2011年我們家搬家后，由于爸爸離單位的距離近了不少，他便很少再坐車、開車去上班了，而是堅(jiān)持天天步行去上班，他每天面帶笑容，大步流星地向單位走去，夏天時(shí)，常常大汗淋漓地回家；冬天時(shí)，迎著刺骨的寒風(fēng)向單位挺進(jìn)；下雨時(shí)，甚至打著雨傘艱難地前行。步行上下班，已經(jīng)成了他一種理所當(dāng)然的習(xí)慣。這曾令我不解，甚至覺得他“老土”，終于有一天禁不住問：“爸爸，家里有那么寬敞、舒適的轎車，你為什么不開，反而是辛苦地步行上班？”爸爸語重心長(zhǎng)地說：“孩子，地球只有一個(gè)，那是我們賴以生存的家園，我們每個(gè)人只有從自身做起，少開車，減少汽車尾氣的排放，少產(chǎn)生工業(yè)垃圾，主動(dòng)地去保護(hù)、愛護(hù)環(huán)境，才能讓天空更藍(lán)，樹木更綠，花兒更紅，人們生活的更加健康！況且爸爸步行上班也是一舉兩得的事情，既為綠色環(huán)保盡了一份力量，也鍛煉了自己的身體，此等兩全其美的好事，何樂不為呢？”聽后，我恍然大悟：原來，這便是綠色出行的真正意義?。?/p>
“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。”但是大自然一旦毀壞，就很難恢復(fù)原貌，自然界的美麗也會(huì)煙消云散，因此，我們必須用自己的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)地球：能步行的盡量步行，能騎自行車的就騎車子，能乘公交車的盡量乘公交，一個(gè)人向綠色走近一小步，幾個(gè)人就是一大步。為了讓花兒更美，小河更清，世界充滿了“綠色”，我們一起加油吧！
爸爸的習(xí)慣帶動(dòng)了我們家的“綠色習(xí)慣”，我們家的轎車買了7年，行程才3.1萬公里，這一切讓我領(lǐng)悟了“綠色”的真正意義——為了我們的家園更加美麗，為了生活在地球上的人類更加健康長(zhǎng)壽！
[關(guān)鍵詞]綠色奧運(yùn)；綠色物流；重要啟發(fā)
[中圖分類號(hào)]F252 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6432(2008)45-0085-03
中國(guó)政府和北京奧組委在全國(guó)人民支持下，經(jīng)過不懈努力，終于兌現(xiàn)了將第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)辦成綠色奧運(yùn)的承諾。北京奧運(yùn)會(huì)堅(jiān)持用保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源、保護(hù)生態(tài)平衡的可持續(xù)發(fā)展思想，指導(dǎo)各項(xiàng)工程、物流及所有活動(dòng)，盡可能減少對(duì)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)面影響，為中國(guó)和世界留下了有形（物質(zhì)）和無形（精神）的環(huán)境保護(hù)遺產(chǎn)，并從解放思想、勇于創(chuàng)新、強(qiáng)化管理等方面，對(duì)我們發(fā)展綠色物流予以重要啟發(fā)。
1解放思想講求實(shí)效
解放思想是北京綠色奧運(yùn)的成功秘訣，也是我們推動(dòng)綠色物流更快發(fā)展的基礎(chǔ)條件。
解放思想的主要任務(wù)不外乎：一要把當(dāng)代先進(jìn)的環(huán)保理論從書本中解放出來，成為全民族自覺接受的環(huán)保意識(shí)；二要把發(fā)展經(jīng)濟(jì)的環(huán)保憂慮從追求眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的矛盾中解放出來，成為全民族競(jìng)相迸發(fā)的環(huán)保智慧；三要把普及大眾的環(huán)保知識(shí)從單純說教中解放出來，成為中華民族造福全人類的環(huán)保行動(dòng)。
1.1努力形成全民環(huán)保意識(shí)
北京奧運(yùn)會(huì)從申辦、籌辦到舉辦，始終將綠色奧運(yùn)同科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)聯(lián)系在一起向全國(guó)人民做深入持久的宣傳引導(dǎo)，讓綠色奧運(yùn)成為全民意識(shí)和共同責(zé)任。由此我們聯(lián)想到，在13億人口的大國(guó)，只有將綠色物流像綠色奧運(yùn)一樣逐步化作全民意識(shí)，現(xiàn)代物流才有環(huán)保根基與美好前程。雖說綠色物流意識(shí)的全民化絕非易事，但絕不會(huì)可望而不可即，畢竟全民環(huán)保意識(shí)已有一定基礎(chǔ)，尤其通過綠色奧運(yùn)的實(shí)施已形成一股強(qiáng)大的助推東風(fēng)。今后，宣揚(yáng)綠色物流不僅是科學(xué)家和企業(yè)家的責(zé)任，更是各級(jí)政府、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體直至每位中國(guó)公民的義務(wù)。北京實(shí)施綠色奧運(yùn)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，轟轟烈烈的輿論宣傳，可用最快速度傳播先進(jìn)的環(huán)保理念；扎扎實(shí)實(shí)的思想引導(dǎo)，可以最大限度喚起全民環(huán)保意識(shí)。加快綠色物流發(fā)展的步伐是否堅(jiān)實(shí)，首先就看全民思想解放和意識(shí)形成的宣傳引導(dǎo)工作做得是否扎實(shí)。
1.2不斷會(huì)聚全民環(huán)保智慧
北京奧運(yùn)會(huì)閉幕之后，給我們留下的不僅是金牌榜排名第一的比賽成績(jī)和現(xiàn)代化體育設(shè)施，更重要的是借綠色奧運(yùn)之風(fēng)催生的中國(guó)人民的環(huán)保智慧。2001年7月19日，北京申辦奧運(yùn)會(huì)取得成功僅6天后，《中國(guó)環(huán)境報(bào)》就有了“環(huán)保志愿者為綠色奧運(yùn)網(wǎng)上支招”的長(zhǎng)篇報(bào)道。此后，民間智慧通過多渠道、多媒體不斷會(huì)聚并升華。其中，清華大學(xué)博士為綠色奧運(yùn)支招的征文中，有不少高質(zhì)量的論文，分別圍繞北京的空氣污染治理、北京的垃圾處理、飲水問題、交通問題、市政建設(shè)等問題旁征博引、見解精辟。我們從中得到的啟發(fā)是，如能發(fā)動(dòng)全國(guó)的環(huán)保志愿者都來為綠色物流支招，在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、多種媒體上出主意、提建議，不斷興起支持綠色物流的熱潮，就同樣能激發(fā)全國(guó)人民在家里、在路上、在大自然的懷抱中為現(xiàn)代物流奉獻(xiàn)無窮的環(huán)保智慧。蘊(yùn)藏民間的環(huán)保智慧正是消除人們因經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展而產(chǎn)生的環(huán)保憂慮，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)效益與長(zhǎng)遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)利益最佳結(jié)合的利器。當(dāng)然，巨大而深邃的智慧火花，往往要借助政府力量和行政手段進(jìn)行全方位啟發(fā)、不間斷會(huì)聚。
1.3積極開展全民環(huán)保行動(dòng)
我們所說的全民行動(dòng)是現(xiàn)代特征的行動(dòng)，除有互聯(lián)網(wǎng)上閃耀智慧火花的“虛擬行動(dòng)”，還有現(xiàn)實(shí)生活中化作親身體驗(yàn)的實(shí)際行動(dòng)。例如，為了綠色奧運(yùn)，小學(xué)生“留住一桶水”的節(jié)水活動(dòng)，共青團(tuán)員綠化環(huán)境的植樹活動(dòng)，社區(qū)居民防污防病的健康活動(dòng)，以及企業(yè)的節(jié)能減排、農(nóng)村的循環(huán)經(jīng)濟(jì)等活動(dòng)，這些都是將環(huán)保知識(shí)與環(huán)保行動(dòng)統(tǒng)一起來的社會(huì)活動(dòng)。這些活動(dòng)必將長(zhǎng)期開展下去，進(jìn)而為綠色物流和其他環(huán)保事業(yè)作貢獻(xiàn)。只要我們?cè)诎l(fā)展綠色物流的過程中善于借鑒舉辦綠色奧運(yùn)的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合新情況、新問題拿出新辦法，就一定能夠獲取新成果、創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)。雖然綠色物流暫時(shí)不會(huì)像綠色奧運(yùn)那樣聲勢(shì)浩大，但綠色奧運(yùn)為全民族形成環(huán)保意識(shí)、養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)，有利于人們將綠色物流的自覺行動(dòng)悄然融入日常行為之中。
2勇于創(chuàng)新務(wù)求先進(jìn)
勇于創(chuàng)新是北京綠色奧運(yùn)的制勝法寶，也是我們推動(dòng)綠色物流更好發(fā)展的基本原則。
勇于創(chuàng)新不僅要有引領(lǐng)世界新潮的理論，還要有運(yùn)轉(zhuǎn)順暢的體制機(jī)制、運(yùn)用廣泛的先進(jìn)技術(shù)。北京綠色奧運(yùn)順利展開有科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)，有舉國(guó)動(dòng)員全民響應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)體制和責(zé)任落實(shí)協(xié)調(diào)有方的工作機(jī)制，還有體現(xiàn)在北京奧運(yùn)工程、物流、通信、比賽與生活設(shè)施等方面的環(huán)?？萍肌Ｎ覀儚闹械玫降膯l(fā)是，發(fā)展綠色物流就應(yīng)像舉辦綠色奧運(yùn)那樣，大膽創(chuàng)新理論、機(jī)制和技術(shù)。
2.1理論創(chuàng)新尋求突破
北京綠色奧運(yùn)在理論上有許多方面的突破，同樣，物流業(yè)界也在進(jìn)行著類似的探索，包括按照建設(shè)生態(tài)文明的時(shí)代要求而倡導(dǎo)的節(jié)能環(huán)保理論、循環(huán)利用和治理污染理論、能源再生與綠色消費(fèi)理論等。關(guān)鍵是綠色物流的理論研究尚未出現(xiàn)有自身特色且影響各行各業(yè)的重大理論突破。我們不能指望在所有的物流研究領(lǐng)域同時(shí)取得重大突破，但我們可以在重點(diǎn)研究領(lǐng)域加強(qiáng)攻關(guān)，尋求重大突破，如：學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的綠色物流可持續(xù)發(fā)展理論；具有物流資源節(jié)約、低能量消耗、可循環(huán)利用等特點(diǎn)的物流生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論；能抑制物流活動(dòng)對(duì)環(huán)境的污染，同時(shí)凈化周圍的環(huán)境，與環(huán)境共生的物流生態(tài)倫理學(xué)理論；以及外部成本內(nèi)部化的物流績(jī)效評(píng)價(jià)理論等。創(chuàng)新綠色物流理論，是我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的需要，是人們創(chuàng)造新的物質(zhì)與文化財(cái)富的需求。
2.2機(jī)制創(chuàng)新確保順暢
北京奧運(yùn)會(huì)從申辦開始就在體制創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新上不斷取得新突破，使得接下來的籌辦和舉辦工作相當(dāng)順暢。我們發(fā)展綠色物流，也應(yīng)在符合國(guó)家法律法規(guī)的前提下，集中全球智慧，消化吸收先進(jìn)成果，創(chuàng)新管理機(jī)制，為綠色物流開一路綠燈、保一路順暢。檢驗(yàn)綠色物流的管理機(jī)制是否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，關(guān)鍵要看是否優(yōu)化了物流資源配置，是否形成了鼓勵(lì)物流技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化的法制保障，是否建立了相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和公平有序的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。富有生機(jī)、不斷創(chuàng)新的管理機(jī)制，能夠增強(qiáng)物流基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)代化、配套性、兼容性，也有能力真正解決物流過程對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不利影響的問題，最終將一個(gè)比較稚嫩的我國(guó)物流行業(yè)，塑造成受人歡迎的綠色環(huán)保形象，進(jìn)而在全球經(jīng)濟(jì)大舞臺(tái)上顯露身手。
2.3技術(shù)創(chuàng)新全面開花
北京奧運(yùn)會(huì)不單是綠色奧運(yùn)，它還是令人振奮的科技奧運(yùn)和人文奧運(yùn)?？梢哉f，技術(shù)創(chuàng)新是綠色奧運(yùn)的有力支撐與實(shí)證。在2008年7月31日舉行的“北京奧運(yùn)工程中的自主創(chuàng)新”新聞會(huì)上，發(fā)言人向世界宣布：奧運(yùn)工程的綜合建設(shè)水平達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先，創(chuàng)新成果至少有200余項(xiàng)；奧運(yùn)工程建設(shè)自主創(chuàng)新突出表現(xiàn)為：技術(shù)新、方法新、標(biāo)準(zhǔn)新、材料新。除了工程建設(shè)，北京奧運(yùn)會(huì)在交通運(yùn)輸中大量采用先進(jìn)環(huán)保的新能源汽車技術(shù)、在奧運(yùn)村采用太陽能熱水供給技術(shù)、在奧運(yùn)場(chǎng)館采用節(jié)水和水資源綜合利用技術(shù)、在奧運(yùn)主辦城市采用生態(tài)恢復(fù)與環(huán)境綜合治理技術(shù)等，技術(shù)創(chuàng)新無處不在。發(fā)展綠色物流也要有技術(shù)創(chuàng)新的全面支撐，從商品生產(chǎn)、運(yùn)輸、消費(fèi)直至廢棄物處理，每種商品、每個(gè)環(huán)節(jié)都需要有經(jīng)常升級(jí)的技術(shù)創(chuàng)新，這樣才能不斷降低對(duì)環(huán)境的污染，減少資源消耗，實(shí)現(xiàn)全新的綠色物流形態(tài)。
3強(qiáng)化管理追求完美
強(qiáng)化管理是北京綠色奧運(yùn)的實(shí)現(xiàn)手段，也是我們推動(dòng)綠色物流可持續(xù)發(fā)展的基本要求。
強(qiáng)化管理有著強(qiáng)化規(guī)劃管理、過程管理、危機(jī)管理的三大任務(wù)，每一任務(wù)如能圓滿完成，管理就一定出成果、出效益。北京奧運(yùn)會(huì)之所以環(huán)保成果顯著、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益豐收，正因?yàn)樗鼜暮暧^到微觀都有嚴(yán)格的管理?，F(xiàn)代物流要真正成為綠色環(huán)保的物流，就必須像舉辦奧運(yùn)會(huì)那樣強(qiáng)化物流發(fā)展的規(guī)劃、過程和危機(jī)三大管理，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益最大化。
3.1強(qiáng)化規(guī)劃管理的前提是論證科學(xué)
我國(guó)申奧時(shí)響亮地提出了綠色奧運(yùn)主題理念，說明中國(guó)人對(duì)自身生存的自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)有了質(zhì)的飛躍，是可持續(xù)發(fā)展理念的生動(dòng)體現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，中國(guó)政府和北京奧組委依據(jù)“環(huán)保、節(jié)儉、實(shí)用”原則，對(duì)環(huán)境改善、城市建設(shè)和場(chǎng)館工程整體規(guī)劃，科學(xué)論證。規(guī)劃不科學(xué)的，例如通過國(guó)際招標(biāo)確定的“鳥巢”原方案，經(jīng)科學(xué)論證提出了“取消蓋子”的建議照樣被采納。我們發(fā)展綠色物流同樣需要這種尊重科學(xué)、保護(hù)環(huán)境的決心與魄力。在綠色物流的發(fā)展規(guī)劃中，人們受不同視角、利益劃分、認(rèn)識(shí)層次的影響，往往會(huì)有局限性，稍不留意就忽視了不同城市的人口規(guī)模、地理環(huán)境、氣候條件和經(jīng)濟(jì)實(shí)力等客觀因素，競(jìng)相規(guī)劃同類型“超前發(fā)展”、“超大面積”的物流中心。這就需要物流管理部門把各方面的觀點(diǎn)和意見統(tǒng)合起來，厘清天下大勢(shì)與自身實(shí)際，邀請(qǐng)專家從不同角度對(duì)規(guī)劃進(jìn)行細(xì)化論證和綜合研究，提出規(guī)劃綠色物流的主導(dǎo)意見，使之不斷向一個(gè)盡可能完美的合理的方向靠 近。
3.2強(qiáng)化過程管理的保證是工作嚴(yán)謹(jǐn)
任何成功的管理，都是通過無數(shù)有效的管理細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，所以有人大聲疾呼“細(xì)節(jié)決定成敗”。北京奧組委對(duì)那些通過專家論證、得到相關(guān)部門認(rèn)可、媒體喝彩的熱門方案，進(jìn)行修改甚至是全盤，需要勇氣，而勇氣來自于具體管理細(xì)節(jié)中科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?。越是重大工程、頂尖科技越要重視?xì)節(jié)。綠色物流也不例外，它是必須保護(hù)百姓生存環(huán)境的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，范圍廣泛，時(shí)間持久，越發(fā)需要在具體物流過程中抓好管理細(xì)節(jié)，讓百姓從綠色物流中得到實(shí)惠。為此，應(yīng)投入必要的人力、財(cái)力、物力和科技力。物流企業(yè)要像海爾集團(tuán)為奧運(yùn)場(chǎng)館服務(wù)那樣細(xì)致入微，他們?yōu)槊颗_(tái)空調(diào)建立了24小時(shí)的“個(gè)人檔案”，技術(shù)專家及時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析預(yù)測(cè)，確?？照{(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)的萬無一失。
3.3強(qiáng)化危機(jī)管理的基礎(chǔ)是預(yù)案完備
無數(shù)事實(shí)證明，危機(jī)管理的最佳時(shí)機(jī)不在危機(jī)發(fā)生之后，而在之前。為了北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，僅北京市公安局（不包括屬下公安分局）的奧運(yùn)期間應(yīng)急處置預(yù)案就有近千個(gè)。全國(guó)各地、各行各業(yè)專為北京奧運(yùn)會(huì)制定的各種預(yù)案更是不計(jì)其數(shù)，而且?guī)缀趺恳粋€(gè)都經(jīng)過反復(fù)演練，隨時(shí)隨地都能啟動(dòng)、執(zhí)行。有了如此完備的危機(jī)處置預(yù)案，才能切實(shí)防患于未然。綠色物流的危機(jī)管理也必須未雨綢繆且預(yù)案完備，如果這一點(diǎn)真正做到并做好了，2008年年初南方出現(xiàn)大面積冰凍災(zāi)害、5月12日四川發(fā)生強(qiáng)烈地震時(shí)，我們完全可以降低一些損失。借鑒北京綠色奧運(yùn)的經(jīng)驗(yàn)，從中央到地方的物流管理部門和企業(yè)，都應(yīng)盡早從一切涉及綠色物流的方方面面，制定各種形式的危機(jī)處置預(yù)案，千方百計(jì)在千奇百怪的自然災(zāi)害或社會(huì)沖突到來之前，防范風(fēng)險(xiǎn)，化解危機(jī)；一旦發(fā)生危機(jī)又能以最快速度、最佳方法處置危機(jī)，確保綠色物流的信息、資金、物資、設(shè)備通過不易斷裂的供應(yīng)鏈有序流動(dòng)。
參考文獻(xiàn)：
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2009年“多方協(xié)作共育幼苗”慶六一聯(lián)誼活動(dòng)校長(zhǎng)講話
劉 瑞 芳
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓：
大家下午好！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全校師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天歡聚在一堂參加我們學(xué)校“多方協(xié)作共育幼苗”慶六一聯(lián)誼活動(dòng)的嘉賓有市……、教育局……、鎮(zhèn)黨委政府……、尚田商會(huì)會(huì)長(zhǎng)們、各村支書和村主任，我們?cè)俅螝g迎他們的到來。
為了共同慶祝孩子們的節(jié)日，為了進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)校與多方面之間的交流與合作，今天下午，我們又聚在一起，共同舉辦這個(gè) “多方協(xié)作共育幼苗” 慶六一聯(lián)誼活動(dòng)。我們清晰地記得，去年六一節(jié)在在座各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們學(xué)校全體教師都有了自己的筆記本電腦，全面改善了教師們的信息化辦公條件，在此我再次代表全體教師對(duì)在座各位的大力支持表示由衷的感謝。
正是有了在座各位的支持與鼓勵(lì)，我們的老師工作愈加認(rèn)真，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)更加努力了。一年來，學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)進(jìn)一步提高，先后獲得了浙江省優(yōu)秀校園網(wǎng)站一等獎(jiǎng)、奉化市優(yōu)秀校園網(wǎng)站一等獎(jiǎng)、浙江省綠色環(huán)保學(xué)校、寧波市語文星級(jí)教研組、奉化市大合唱比賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。教師們?cè)谌袃?yōu)質(zhì)課評(píng)比、案例評(píng)比、基本功競(jìng)賽中獲得了諸多獎(jiǎng)項(xiàng)，其中董大偉、胡雪波、鄔文雅、沈玲玲、李潮、江聰玲、謝旭霞這七位教師都獲得了一等獎(jiǎng)。學(xué)校的舞龍、舞獅、武術(shù)特色也進(jìn)一步擴(kuò)大影響，寧波武警支隊(duì)新春晚會(huì)、寧波服裝學(xué)院奧運(yùn)缶捐贈(zèng)儀式、市九運(yùn)會(huì)、鎮(zhèn)農(nóng)運(yùn)會(huì)等都有我校孩子們生龍活虎的影子，航模比賽、合唱比賽、征文比賽等都創(chuàng)出了佳績(jī)，孩子們活潑健康、勤奮好學(xué)，他們的成長(zhǎng)過程是令人欣慰的。
各位領(lǐng)導(dǎo)，這些成績(jī)的獲得已經(jīng)成為過去，同時(shí)也是我們應(yīng)該做的，我們會(huì)一如既往地努力進(jìn)取。我們也希望在座各位能繼續(xù)給我們以支持，解決學(xué)生課桌椅陳舊、學(xué)生機(jī)面臨淘汰等困難，只有全社會(huì)多方力量通力合作，共同澆灌，祖國(guó)的幼苗才能茁壯成長(zhǎng)！謝謝！
>>《2009年“多方協(xié)作共育幼苗”慶六一聯(lián)誼活動(dòng)校長(zhǎng)講話》
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，重視隊(duì)伍建設(shè)
1、組建機(jī)構(gòu)。我校一直把如何開展環(huán)境教育列入重點(diǎn)，并專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，由分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全面組織實(shí)施工作，組員由中層干部、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、部分任課教師組成。通過2001年的實(shí)踐，我校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境教育對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要性，2002年加強(qiáng)力度爭(zhēng)取取得更好的效果。
2、重視隊(duì)伍建設(shè)
我校領(lǐng)導(dǎo)重視增加領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師的環(huán)境教育的理念，積極動(dòng)員全體教師參加高一級(jí)學(xué)歷進(jìn)修深造。通過學(xué)習(xí)提高環(huán)保理念。領(lǐng)導(dǎo)成員中就有三人參加華東師范大學(xué)研究生班的學(xué)習(xí)。同時(shí)還得到了兩位高校教師裴文敏教授、黃小蓮講師的指導(dǎo)，也得到了杭師院與浙大的大力協(xié)助，并對(duì)學(xué)校環(huán)境輔導(dǎo)教師作了專門指導(dǎo)。
二、全員滲透環(huán)境教育思想
全員滲透環(huán)境教育指除校長(zhǎng)切實(shí)負(fù)責(zé)起學(xué)生環(huán)境教育的責(zé)任外，全體教師積極參加環(huán)境教育的校本課程開發(fā)，各科教師以至職工都參與環(huán)境教育實(shí)踐，形成一個(gè)積極的“軟”環(huán)境。
我校建成由校長(zhǎng)、骨干教師、團(tuán)隊(duì)干部、班主任相結(jié)合的實(shí)施網(wǎng)絡(luò)，定期召開會(huì)議，制定環(huán)境保護(hù)及綠化美化環(huán)境的工作計(jì)劃，撥出綠化?？?，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，并開設(shè)環(huán)保興趣小組，使環(huán)保工作達(dá)到了“無處不教育，無處不管理，事事有章法，人人有職責(zé)”的局面，逐步使環(huán)境教育向科學(xué)化、規(guī)范化邁進(jìn)。教育的關(guān)鍵在教師，學(xué)校定期組織教師學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)，提高廣大教師的環(huán)保技能，使廣大教師的教育觀念得以轉(zhuǎn)變，環(huán)境意識(shí)得以增加，教師們能充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)代對(duì)學(xué)生開展環(huán)境教育關(guān)系到我們國(guó)家的生存，人類的發(fā)展，是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的需要，并把這種認(rèn)識(shí)變成教育的具體行動(dòng)，從而成為環(huán)境教育中教與學(xué)雙方面中的主動(dòng)者，為環(huán)境教育開展提供重要前提。
三、全過程滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)
（一）學(xué)科滲透
在小學(xué)進(jìn)行環(huán)境教育，其深度和廣度都是基礎(chǔ)性和啟蒙性的，使學(xué)生對(duì)環(huán)境有個(gè)初步了解，雖然沒有專門的環(huán)境教育課，但我校要求每位教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要適時(shí)滲透環(huán)境教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，把環(huán)境教育活動(dòng)納入學(xué)科教學(xué)中，主要從以下幾方面入手：一是結(jié)合學(xué)校原有課程，有意識(shí)地滲透在課堂教學(xué)中，進(jìn)行愛護(hù)潔凈環(huán)保教育；如數(shù)學(xué)中的校門口廢氣排放量的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，語文中的環(huán)保廣告詞的編寫，勞技課中的利用廢物制造而成的“瓶娃娃”和筆筒等等；二是結(jié)合鄉(xiāng)土教材，專門開設(shè)環(huán)保課；三是利用周一晨會(huì)和周三下午興趣小組進(jìn)行環(huán)保小分隊(duì)活動(dòng)，交流、評(píng)估、布置與輔導(dǎo)，同時(shí)提供榜樣，樹立典型，期末評(píng)比“環(huán)保小衛(wèi)士”。
（二）在活動(dòng)中滲透
1、通過報(bào)告會(huì)。我們邀請(qǐng)了環(huán)保局專家對(duì)全校師生進(jìn)行了環(huán)境教育專題報(bào)告會(huì)，使師生對(duì)環(huán)境問題有了新認(rèn)識(shí)。
2、在全校的班隊(duì)課上進(jìn)行我國(guó)環(huán)境形勢(shì)、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，分年級(jí)進(jìn)行調(diào)查研究、野外考察：①由一、二年級(jí)組織公園植物環(huán)境調(diào)查，
②三年級(jí)組織進(jìn)行廢棄物情況調(diào)查，
③四年級(jí)進(jìn)行學(xué)校噪音情況調(diào)查，
④五年級(jí)進(jìn)行浦陽江用水情況調(diào)查。
（三）2001年我校在一年一次的校園文化藝術(shù)節(jié)上搞了一個(gè)環(huán)境教育圖片展，讓全校師生進(jìn)行參觀教育。2002年我校又結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)舉行了班級(jí)環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的提高有了很大的促進(jìn)。
（四）把環(huán)境教育與少先隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合。
①與三項(xiàng)競(jìng)賽相結(jié)合，開展文明班級(jí)、文明學(xué)生的活動(dòng)，每學(xué)期結(jié)束學(xué)校評(píng)出文明班級(jí)，還要評(píng)出文明學(xué)生。
②與值周班工作相結(jié)合，在全校各點(diǎn)設(shè)立文明衛(wèi)生監(jiān)督崗，對(duì)學(xué)生不良的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督。
③與少先隊(duì)環(huán)保站相結(jié)合，變廢為寶，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
④在團(tuán)縣委的號(hào)召下，到街上宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，并在校內(nèi)外開展“你丟我撿，你貼我剝”的活動(dòng)。
⑤與大隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合開展了一次全校性的主題隊(duì)會(huì)，內(nèi)容為：時(shí)裝表演。服裝由學(xué)生平時(shí)收集的易拉罐、塑料袋、廢紙等，通過生動(dòng)有趣的時(shí)裝表演，使全校師生的環(huán)保意識(shí)更強(qiáng)。
⑥與“五自”爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合，制訂環(huán)保章、整潔章、觀測(cè)章等特色章。組建“白鴿美化家園小隊(duì)”、“雛鷹潔凈服務(wù)小隊(duì)”、“城市環(huán)保小隊(duì)”、“校園小小美容師”等假日小隊(duì)，深入社區(qū)、街道開展調(diào)查城市環(huán)境污染情況，慰問先進(jìn)環(huán)衛(wèi)工人，“植樹節(jié)”開展綠化、美化校園活動(dòng)，使學(xué)生時(shí)刻都意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。
（五）把環(huán)境教育與家庭、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合。
2001年---2002年我校開展了各種活動(dòng)。
我校請(qǐng)裴文敏教授、黃小蓮講師作了《保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)》的報(bào)告會(huì)。
我校組織假日小隊(duì)成員到校隔壁棉花廠取樣，拍下照片，拿到環(huán)境監(jiān)測(cè)站檢測(cè)，取得了監(jiān)測(cè)站的支持，減小了棉花廠對(duì)我校師生的污染，此活動(dòng)將繼續(xù)進(jìn)行。
我校組織學(xué)生對(duì)浦陽江進(jìn)行取樣、調(diào)查，2001年3月份成立了環(huán)保站“綠色環(huán)保公司”。2002年環(huán)保站初見成效。
全校舉行了環(huán)保征文活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。
在縣環(huán)保局的支持下建立“環(huán)保實(shí)驗(yàn)室”，學(xué)生可在實(shí)驗(yàn)室中制作很多有趣的環(huán)保實(shí)驗(yàn)，利用雙休日和課外活動(dòng)開展實(shí)驗(yàn)操作、觀測(cè)，使學(xué)生走進(jìn)環(huán)保科學(xué)中。
在縣城建局的支持下，在青年路建立“紅領(lǐng)巾示范街”。
和父母一起一袋多用，勸說飲食界別使用一次性筷子，倡導(dǎo)學(xué)生外出都自覺準(zhǔn)備一只垃圾袋。
由于今年許多地方都得過傷寒病，我校就引導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“傷寒病由來”的小研究。
舉辦了縣“變廢為寶”（時(shí)裝表演為形式）的環(huán)境教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
各中隊(duì)按社區(qū)成立了環(huán)保假日小隊(duì)，在小隊(duì)中我們放手學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，采訪環(huán)衛(wèi)工人，收集環(huán)保信息，了解環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。結(jié)合“每月一星”的評(píng)比活動(dòng)，在各環(huán)保小隊(duì)中評(píng)出“實(shí)踐星”獲得者以此激勵(lì)隊(duì)員。
植樹節(jié)，每人種（認(rèn)）養(yǎng)一棵樹，并寫?zhàn)B植日記。
全校還舉行“攜手創(chuàng)文明，爭(zhēng)創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士”的少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)，通過講、演、唱等形式，宣傳環(huán)保知識(shí)，組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。
一、注重主題教育，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)
小學(xué)生正處在一個(gè)逐步增長(zhǎng)知識(shí)和能力的階段，也是由感性思維走向理性思維的階段。這一階段的行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)他們以后的人生方向起著關(guān)鍵的作用，從小學(xué)階段開始，逐漸給他們滲透環(huán)保思想，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，已經(jīng)成為我們當(dāng)務(wù)之急的重要任務(wù)。因此，保護(hù)環(huán)境必須從小抓起。注重環(huán)保主題教育活動(dòng)是強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)的有效途徑之一。在班集體里，展開環(huán)保主題教育活動(dòng)，能讓學(xué)生加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的進(jìn)一步理解。例如，在“世界環(huán)境日”來臨之際，教師可組織學(xué)生開展以“保護(hù)我們的家園”為主題的教育活動(dòng)，帶學(xué)生外出觀察，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美妙，激發(fā)他們熱愛大自然的情感；根據(jù)春夏時(shí)節(jié)的沙塵暴天氣狀況，讓學(xué)生在獲得切身感受的基礎(chǔ)上展開討論：“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會(huì)變得怎樣？”并通過對(duì)比，使其知道良好的環(huán)境對(duì)人類生存、發(fā)展的重要性，從而教育學(xué)生不亂扔垃圾，保持環(huán)境整潔；結(jié)合“地球上的水可以用完嗎？”等問題組織學(xué)生觀看視頻《寶貴的水資源》，使學(xué)生知道水來之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果不堪設(shè)想，并教給學(xué)生正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)他們用水后關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。
同時(shí)教師可利用每周《健康與法制》課的時(shí)間在全校師生中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識(shí)講座、開展護(hù)綠行動(dòng)、廢品利用制作、環(huán)境保護(hù)小品節(jié)目等，使學(xué)生明白保持環(huán)境整潔、維護(hù)生態(tài)環(huán)境平衡是每個(gè)人的責(zé)任，通過活動(dòng)，號(hào)召大家從身邊的環(huán)保小事做起，支持并積極參與家鄉(xiāng)綠化建設(shè)，用自己的行動(dòng)為人類賴以生存的地球增磚添瓦。
二、加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)相結(jié)合開展對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)教育
學(xué)校要經(jīng)常加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，通過社區(qū)豐富多彩的教育活動(dòng)，無形地影響學(xué)生的潛意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
例如，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的時(shí)候，利用鄉(xiāng)村衛(wèi)生整治的契機(jī)，家長(zhǎng)同學(xué)生一起打掃鄉(xiāng)村街道衛(wèi)生，使學(xué)生知道衛(wèi)生整治的重要性，在學(xué)校教師又要求打掃學(xué)校衛(wèi)生，這樣雙管齊下，使學(xué)生明白我們自己有自己的生活環(huán)境，需要我們自己來保護(hù)，如果人人在街道旁邊亂倒垃圾，而沒有人來清理打掃，垃圾就會(huì)堆積如山，影響我們自己的生活環(huán)境，久而久之，我們自己生活的環(huán)境就會(huì)被自己破壞。
三、在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育
學(xué)校充分發(fā)揮宣傳陣地的作用，加強(qiáng)綠色環(huán)保學(xué)校創(chuàng)建的宣傳工作。學(xué)校在美育宣傳欄內(nèi)開辟了“環(huán)保教育”專欄，及時(shí)更新；舉辦環(huán)保知識(shí)圖片展覽，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。舉行黑板報(bào)比賽；利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化設(shè)施。少先隊(duì)制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，利用植樹節(jié)、世界環(huán)境日、世界水日等紀(jì)念日，組織環(huán)保講座，進(jìn)行環(huán)保征文活動(dòng)，舉辦“環(huán)保與科技”手抄報(bào)比賽，組織“我與環(huán)境”主題班會(huì)觀摩活動(dòng)。
學(xué)?？膳e辦“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，要求學(xué)生做到“隨手關(guān)閉水龍頭，不用一次性木筷，買菜購(gòu)物多用布袋，少吃口香糖，節(jié)約紙張，回收廢紙，不吃野生保護(hù)動(dòng)物”等隨手可做的小事。
四、組織學(xué)生積極開展環(huán)?；顒?dòng)
1.針對(duì)獨(dú)生子女大都是家庭的“小皇上”，家長(zhǎng)嬌生慣養(yǎng)現(xiàn)象十分突出，加之生活水平高了，現(xiàn)在的學(xué)生吃得好穿得好，但對(duì)糧食不太愛惜，特別是學(xué)校開設(shè)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐，在餐桌上經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)剩飯剩菜，甚至亂扔饅頭現(xiàn)象，開展節(jié)約糧食的活動(dòng)很有必要。教師可結(jié)合10月16日是世界糧食日，宣講地球上還有許多人吃不飽飯，正在挨餓。教師可還可以組織學(xué)生背唐詩《鋤禾》來教育，使學(xué)生明白糧食來之不易，激發(fā)學(xué)生自己不浪費(fèi)糧食，還要監(jiān)督其他同學(xué)珍惜糧食，從而達(dá)到既能節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境，又能培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的品德。
2.開展“小使者”活動(dòng)。結(jié)合“白色污染”日趨嚴(yán)重的問題，讓學(xué)生向家長(zhǎng)宣傳塑料袋雖然方便卻增加了垃圾數(shù)量，污染了土壤和地下水，勸父母上街購(gòu)物、買菜時(shí)使用環(huán)保袋。再如，利用學(xué)生在家中的地位勸爸爸禁煙，為了孩子的身體健康和未來，爸爸與心愛的香煙說再見。還有如家庭垃圾要分類存放等等，如果諸如此類的生活小事通過這群“小使者”來監(jiān)督，其效果是非常明顯的。
五、教師在環(huán)境保護(hù)教育中要發(fā)揮示范作用
教師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。因此教師要以身作則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育，時(shí)刻為學(xué)生做好示范帶頭作用，不隨地吐痰，不亂扔果皮和紙屑，不在公共場(chǎng)所抽煙或大聲喧嘩。同時(shí)，建立綠色小衛(wèi)士隊(duì)，齊抓共管，共同愛護(hù)一草一木，讓學(xué)生親自參加環(huán)境保護(hù)勞動(dòng)實(shí)踐，始終如一地積極開展環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)。
六、課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育
在實(shí)際教學(xué)中，我們把學(xué)科滲透作為環(huán)境教育的突破口，特別是把語文、品德與生活、科學(xué)等學(xué)科作為環(huán)境教育滲透的重點(diǎn)學(xué)科，要求擔(dān)任這些學(xué)科的教師要深挖教材，將學(xué)科教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)滲透。教師要盡可能把教材中涉及到的環(huán)保內(nèi)容貫穿于課堂教學(xué)之中，只有這樣，才能達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的目的。教師應(yīng)采取深入研究、善于發(fā)現(xiàn)、靈活滲透的原則。
例如，在《科學(xué)》課程中教學(xué)動(dòng)物時(shí)，以麻雀為例，通過介紹麻雀是人類的益鳥，有很強(qiáng)的捕蟲能力，使學(xué)生自覺做到不捕殺、不食用麻雀，并與捕食麻雀的行為作斗爭(zhēng)，以培養(yǎng)他們熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的一片愛心。
在教學(xué)《品德與生活》課文的《生活中的環(huán)保問題》時(shí)，教師可結(jié)合課文圖片和視頻案例了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：污水不經(jīng)處理排入江河，會(huì)污染水源，使水生動(dòng)物帶菌，危害人們的身體健康，從而使學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)到防止環(huán)境污染、保護(hù)環(huán)境的重要性。同時(shí)，教師也可組織學(xué)生交流身邊的環(huán)境污染現(xiàn)象，討論在力所能及的范圍內(nèi)怎樣做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，并向伙伴及家長(zhǎng)提出環(huán)保小倡議，使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)變成了自覺行動(dòng)。
再如，教學(xué)語文課文《只有一個(gè)地球》，向?qū)W生呈現(xiàn)我國(guó)生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重遭受破壞：水土大量流失，森林資源枯竭，耕地面積銳減，大量野生動(dòng)物被捕殺血流成河，生活垃圾肆意排放堆積成山……一系列觸目驚心的畫面以及驚人的數(shù)據(jù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而喚醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
關(guān)鍵詞：環(huán)境素養(yǎng) 環(huán)境教育 大學(xué)圖書館
0引言
全球生態(tài)的破壞、資源的緊缺，對(duì)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，環(huán)境污染已成為整個(gè)國(guó)際社會(huì)關(guān)注的環(huán)境問題。2011年4月環(huán)保部等六部委聯(lián)合的《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要（2011-2015年）》，十八屆五中全會(huì)報(bào)告等都提出了加強(qiáng)生態(tài)文明宣傳教育，實(shí)施全民環(huán)境教育行動(dòng)計(jì)劃，建立全民參與的環(huán)境行動(dòng)體系，表明了環(huán)境教育在環(huán)境保護(hù)中的地位與作用。其中，作為為教學(xué)科研服務(wù)的高校圖書館，應(yīng)圍繞生態(tài)文明和美麗中國(guó)建設(shè)重大需求，發(fā)揮自身的館藏資源優(yōu)勢(shì)與作用，做好生態(tài)、環(huán)境類印刷和數(shù)字文獻(xiàn)保障與學(xué)科服務(wù)，開展用戶環(huán)境教育，增強(qiáng)用戶的環(huán)境意識(shí)，宣傳綠色文化，這既是圖書館主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)，也是圖書館事業(yè)發(fā)展的必然要求。此外用戶的環(huán)境素養(yǎng)教育，還能促進(jìn)館員環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)和推動(dòng)綠色圖書館的建設(shè)。大學(xué)圖書館這一重要綠色角色，目前研究和實(shí)踐進(jìn)展如何，開展環(huán)境素養(yǎng)教育是否可行，如果可行的話，具體開展哪些建議？下面將逐一分析。
1大學(xué)圖書館環(huán)境素養(yǎng)教育研究和實(shí)踐進(jìn)展
環(huán)境素養(yǎng)教育的說法不統(tǒng)一，在此不作考究，而環(huán)境教育的目的是明確的，包括不僅要提供保護(hù)及改善環(huán)境的知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)大眾對(duì)環(huán)境的態(tài)度和價(jià)值。多位學(xué)者提出具有環(huán)境素養(yǎng)的公民應(yīng)具備的重要特征，如擁有環(huán)境素養(yǎng)的公民必須有強(qiáng)烈的意愿去參與環(huán)境保護(hù)并對(duì)一些重要的環(huán)境事件提出可行的解決方案[1]，在日常工作和生活中采用對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)任的方式。RosalynMcKeown-Ice認(rèn)為，對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)任的行為的榜樣作用，比我們的認(rèn)識(shí)要更有價(jià)值[2]，環(huán)境素養(yǎng)是一種優(yōu)秀世界觀的反映[3]，影響著身邊的每一位公眾。環(huán)境教育并不意味著束縛人類對(duì)自然的利用和改造，而是強(qiáng)調(diào)在環(huán)境倫理道德準(zhǔn)則要求之下[4]，有節(jié)制地利用自然和適度消費(fèi)，尊重自然、順應(yīng)自然和保護(hù)自然。
1.1學(xué)校環(huán)境教育
許多國(guó)家（地區(qū)）開展了學(xué)生的環(huán)境教育和環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)與實(shí)踐。日本、法國(guó)和韓國(guó)等國(guó)家以及中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的學(xué)校環(huán)境教育涵蓋了從幼兒園到大學(xué)的各個(gè)階段，課程內(nèi)容體系化和多樣化，大力推進(jìn)環(huán)保體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，其環(huán)境教育總目標(biāo)是：人人關(guān)心環(huán)境，理解人類對(duì)環(huán)境所具有的責(zé)任和作用，激發(fā)積極參加環(huán)?；顒?dòng)的態(tài)度和解決環(huán)境問題的能力，還將可持續(xù)發(fā)展教育納入了教師培訓(xùn)[5-6]。在美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)氣候承諾（AmericanCollege&UniversityPresidents’ClimateCommitment）[7]和促進(jìn)高度教育可持續(xù)發(fā)展協(xié)會(huì)（AssociationfortheAdvancementofSustainabilityinHigherEducation）[8]的政策推動(dòng)下，一半以上的美國(guó)高校開展了對(duì)學(xué)生的環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的教育和作為學(xué)校使命的重要部分，圖書館支持所在學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展承諾和相關(guān)舉措，支持碳中和等項(xiàng)目和課程活動(dòng)，在建立相應(yīng)的館藏資源方面具有重要作用[9]。大學(xué)的環(huán)境教育，一部分是針對(duì)環(huán)境專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行的專業(yè)環(huán)境教育，另一部分是面向所有專業(yè)學(xué)生的環(huán)境普及和通識(shí)教育，教育內(nèi)容以環(huán)境倫理學(xué)為主。如清華大學(xué)在綠色教育方面，經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，創(chuàng)建了多層次、全覆蓋、國(guó)際化的綠色課程體系，該校已規(guī)定所有非環(huán)境專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境課程[10-12]。與中小學(xué)環(huán)境教育相比，大學(xué)環(huán)境教育應(yīng)該更多地關(guān)注人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中的和諧發(fā)展問題、環(huán)境意識(shí)和行為培養(yǎng)以及對(duì)環(huán)境的批判性思考問題等。
1.2圖書館與環(huán)境教育
為考察圖書館環(huán)境教育研究，筆者于2015年7月通過題名、全文和主題檢索項(xiàng)，在中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)和維普全文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行檢索，檢索詞為“圖書館+環(huán)境教育”，檢索結(jié)果為8篇相關(guān)研究，分別是關(guān)于公共圖書館、中小學(xué)圖書館開展環(huán)境教育的思考，如賀延輝和趙晶介紹了俄羅斯公共圖書館環(huán)保教育的實(shí)踐，并結(jié)合我國(guó)圖書館提出了環(huán)境教育的建議[13-15]?？傮w來說，圖書館開展環(huán)境教育的研究較少，尤其關(guān)于大學(xué)圖書館如何開展環(huán)境教育的探討則明顯薄弱。盡管圖書館環(huán)境教育研究開展不多，但圖書館的環(huán)境教育實(shí)踐卻一直在進(jìn)行，只不過很多時(shí)候，圖書館從事的一些環(huán)境教育活動(dòng)沒有貫以環(huán)境教育之名，在某種程度上弱化了圖書館行動(dòng)的環(huán)境作用和影響力。如許多圖書館開展了圖書漂流、圖書捐贈(zèng)和圖書交換活動(dòng)，提高了圖書重復(fù)利用率，保護(hù)了環(huán)境；再比如科學(xué)采購(gòu)的國(guó)外出版的圖書，在其版權(quán)頁標(biāo)注了類似字樣“Thisbookwasprintedonacid-free，sustainably-sourcedpaper.”，無酸紙的生產(chǎn)過程對(duì)環(huán)境造成的危害也比較小，在油墨選擇方面也盡可能使用大豆soybean油墨或其他植物性vegetable-based油墨[16]，分解后可完全融入自然環(huán)境，這些均是典型的圖書館開展的隱形環(huán)境教育的體現(xiàn)和內(nèi)容，并潛移默化地把環(huán)境意識(shí)傳遞給讀者并轉(zhuǎn)化為其日常行動(dòng)，有利于在全社會(huì)范圍內(nèi)形成環(huán)保節(jié)能的良好風(fēng)氣。還有圖書館舉辦生態(tài)環(huán)境講座或電影展播，如華中農(nóng)業(yè)大學(xué)2014年世界環(huán)境日舉辦以讀書接力形式，閱讀環(huán)境保護(hù)經(jīng)典著作，中國(guó)人民大學(xué)圖書館舉辦了《幽靈公主》觀影會(huì)，以影片的形式讓大家了解野生動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀，這些稱作顯性教育活動(dòng)。顯性教育活動(dòng)還包括高校在課堂開設(shè)的環(huán)境科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展理論課程以及環(huán)保知識(shí)講座。實(shí)際上，圖書館信息素養(yǎng)教育課程的開設(shè)本身也是隱形環(huán)境教育的體現(xiàn)，因?yàn)橥ㄟ^文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)，讀者在一定程度上了解了諸多數(shù)據(jù)庫(kù)的收藏范圍和檢索方式等，避免了對(duì)各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的盲目檢索，減少信息檢索系統(tǒng)會(huì)話時(shí)間，減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和信息系統(tǒng)的訪問次數(shù)和時(shí)間，減少了能源消耗，這也是信息素養(yǎng)教育未被發(fā)現(xiàn)的功能——環(huán)境保護(hù)和環(huán)境教育。但總的來說，目前圖書館界還未普遍認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，未能開展普遍性、持續(xù)性且有社會(huì)影響的環(huán)境教育活動(dòng)。
2大學(xué)圖書館開展環(huán)境素養(yǎng)教育的必要性和可行性分析
2.1大學(xué)圖書館開展環(huán)境教育的必要性
2.1.1環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，圖書館需主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任當(dāng)前世界范圍內(nèi)的環(huán)境形勢(shì)十分嚴(yán)峻，實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，須動(dòng)員全社會(huì)的力量共同參與，讓每一個(gè)人都自覺地踐行環(huán)境保護(hù)。而要做到這一點(diǎn)，通過宣傳教育是途徑之一[17]。強(qiáng)化面向龐大的在校用戶群體的環(huán)境教育，高校圖書館責(zé)無旁貸，也是履行社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)，圖書館通過自己的活動(dòng)積極影響社會(huì)問題的責(zé)任（例如關(guān)乎人類的生存與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境問題）[18]，喚起讀者對(duì)全球變暖的危機(jī)意識(shí)，提高讀者的環(huán)境意識(shí)和行為。
2.1.2高校綠色校園建設(shè)，圖書館是重要的子系統(tǒng)建設(shè)綠色大學(xué)是高等學(xué)校全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的有效載體，其核心內(nèi)容是把環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的理念及思想貫穿到高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的全過程，落實(shí)到大學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中。建設(shè)綠色節(jié)能校園，一定程度上也能對(duì)圖書館喚起節(jié)能意識(shí)，如新館建設(shè)、設(shè)施采購(gòu)考慮能耗參數(shù)。圖書館開展環(huán)境教育是圖書館推進(jìn)綠色業(yè)務(wù)流程建設(shè)的內(nèi)在要求，是推進(jìn)綠色高校建設(shè)的重要舉措。圖書館作為高校用戶參與最多的部門，應(yīng)充分發(fā)揮體現(xiàn)綠色生態(tài)理念，踐行生態(tài)文明要求的模范帶頭作用，與學(xué)校和國(guó)家的生態(tài)建設(shè)相呼應(yīng)，致力于推進(jìn)環(huán)境保護(hù)教育的廣泛有效開展和生態(tài)文明建設(shè)。
2.1.3圖書館是學(xué)生的第二課堂，開展用戶教育是圖書館的功能作為第二課堂的圖書館，大學(xué)圖書館的功能之一是支持和參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，如建設(shè)相對(duì)全面的教學(xué)參考資料館藏、文獻(xiàn)檢索嵌入專業(yè)課程學(xué)習(xí)，以及輔助通用技能的培養(yǎng)，如信息素養(yǎng)教育、環(huán)境素養(yǎng)教育、計(jì)算機(jī)技能等[19]。圖書館支持與參與教學(xué)科研活動(dòng)的外延十分豐富，隨著學(xué)科和社會(huì)的需要，其外延也在不斷地發(fā)展變化之中，環(huán)境教育正是時(shí)展的產(chǎn)物。環(huán)境教育聚焦于用戶的環(huán)境素養(yǎng)和環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)，與信息素養(yǎng)同等重要。學(xué)校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮其教育職能，積極支持和配合教學(xué)與科研，為開展環(huán)境教育通識(shí)課程和環(huán)境科學(xué)研究的師生讀者，提供學(xué)科服務(wù)，做好文獻(xiàn)資源保障。筆者認(rèn)為，大學(xué)圖書館開展環(huán)境教育是有必要的，配合學(xué)校教學(xué)科研，提供豐富的資源和實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地和項(xiàng)目，以開展隱形環(huán)境教育為主，承擔(dān)起環(huán)境素養(yǎng)教育的重任，同時(shí)當(dāng)好綠色文化推廣的先鋒，為社會(huì)培育和輸送各類具備生態(tài)文明理念與相關(guān)知識(shí)的綠色人才，為全社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)做出更多的貢獻(xiàn)。
2.2大學(xué)圖書館開展環(huán)境教育的可行性
2.2.1資源優(yōu)勢(shì)大學(xué)圖書館開展對(duì)用戶的環(huán)境教育提供了豐富的和較全面的館藏紙質(zhì)和數(shù)字資源，涉及環(huán)境問題的各個(gè)方面和諸多領(lǐng)域，囊括了從全球環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展政策到家庭節(jié)能的基本技巧等多個(gè)系列的館藏資源，為環(huán)境教育的開展提供了強(qiáng)有力的文獻(xiàn)保障。圖書館還具備現(xiàn)代化環(huán)境教育設(shè)施（如節(jié)能管理平臺(tái)）、信息共享空間，為參與體驗(yàn)、實(shí)踐等環(huán)境教育活動(dòng)提供重要場(chǎng)所。
2.2.2人才優(yōu)勢(shì)圖書館有著豐富學(xué)科背景的專業(yè)人員，有組織開展各類用戶教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，如全校信息素養(yǎng)教育、新讀者入館教育和畢業(yè)季系列活動(dòng)等，國(guó)外圖書館還專門設(shè)立了生態(tài)圖書館員（Eco-Librarians）或可持續(xù)發(fā)展圖書館員[16]，并且館員開展圖書館綠色科學(xué)研究，提升了自身的環(huán)境素養(yǎng)和意識(shí)，以及學(xué)校綠色環(huán)境協(xié)會(huì)和圖書館的學(xué)生管理委員會(huì)等組織協(xié)助開展形式多樣的環(huán)境教育活動(dòng)。
3大學(xué)圖書館開展環(huán)境教育的建議
大學(xué)圖書館開展環(huán)境教育分為對(duì)館員（含館領(lǐng)導(dǎo)，下同）和用戶兩類對(duì)象，以增強(qiáng)館員和用戶的環(huán)境意識(shí)。
3.1開展館員環(huán)境素養(yǎng)教育
筆者認(rèn)為，為了更好地開展圖書館綠色服務(wù)和用戶的環(huán)境教育，圖書館必須做好館員的環(huán)境素養(yǎng)教育，提高館員環(huán)境意識(shí)和環(huán)境教育能力，這樣才能進(jìn)一步推進(jìn)環(huán)境教育工作，形成圖書館的綠色低碳文化。館員是可持續(xù)發(fā)展的宣傳者、教育者和實(shí)踐者[20]，把圖書館可持續(xù)發(fā)展理念和綠色低碳實(shí)踐傳遞給用戶的重要力量。館員要充分利用圖書館的豐富館藏資源學(xué)習(xí)和了解如何在工作和日常生活中減少能源消耗，進(jìn)一步提升低碳意識(shí)和加強(qiáng)低碳技術(shù)的學(xué)習(xí)。圖書館要做到節(jié)能減排，應(yīng)該向館員普及節(jié)能環(huán)保知識(shí)、提高館員環(huán)境素養(yǎng)等。館員具有較高的環(huán)境意識(shí)，必然在日常行為中采取低碳行動(dòng)，體現(xiàn)在圖書館工作中盡可能減少對(duì)環(huán)境影響的行為，如再生紙或無酸紙圖書的采購(gòu)；對(duì)圖書館設(shè)施設(shè)備進(jìn)行改造并以減輕環(huán)境負(fù)荷為目的，盡量使用與利用有利于環(huán)保的設(shè)施設(shè)備；科學(xué)館藏采訪和建設(shè)，提高印刷型資源、數(shù)字資源和數(shù)字設(shè)備的利用率；圖書館綠色建筑和布局設(shè)計(jì)；雙面打印、節(jié)約水電等以及用戶綠色服務(wù)和環(huán)境素養(yǎng)教育課程等，均體現(xiàn)了館員的環(huán)境素養(yǎng)和綠色業(yè)務(wù)流程理念。館員在為讀者提供信息服務(wù)的過程中所體現(xiàn)出來的良好的環(huán)境意識(shí)與行為來影響讀者，熏陶讀者，這種熏陶是一種無言的教育。此外，圖書館還要積極開展綠色科學(xué)研究，旨在培養(yǎng)懂環(huán)保、愛環(huán)境、重生態(tài)的綠色館員，增強(qiáng)廣大館員的綠色工作意識(shí)。同時(shí)，借助學(xué)會(huì)推進(jìn)此項(xiàng)職業(yè)活動(dòng)。環(huán)境教育凝聚著圖書館職業(yè)的創(chuàng)新精神與社會(huì)責(zé)任感，中圖學(xué)會(huì)應(yīng)從發(fā)揚(yáng)職業(yè)精神，增強(qiáng)職業(yè)價(jià)值感，擴(kuò)大職業(yè)社會(huì)影響的角度和立場(chǎng)，將環(huán)境教育作為推進(jìn)圖書館服務(wù)社會(huì)、服務(wù)創(chuàng)新的重點(diǎn)，制定圖書館環(huán)境教育計(jì)劃和方案等，組織參與配合實(shí)施相關(guān)活動(dòng)和計(jì)劃，嘗試設(shè)立圖書館環(huán)境教育分會(huì)，將環(huán)境教育作為學(xué)會(huì)年會(huì)議題，舉辦專門會(huì)議，切實(shí)發(fā)揮學(xué)會(huì)對(duì)圖書館環(huán)境教育的推動(dòng)、推廣、組織和協(xié)調(diào)作用[13]。
3.2用戶環(huán)境素養(yǎng)教育
環(huán)境素養(yǎng)教育作為圖書館的新型信息服務(wù)，支持課程和科研活動(dòng)，可以嵌入到圖書館的用戶教育活動(dòng)中，大力宣傳綠色環(huán)保理念等進(jìn)行用戶的環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)未來從業(yè)者起到了潛移默化的教育作用，為綠色校園、校園文化和節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的建設(shè)起到了重要的促進(jìn)作用。此外用戶的環(huán)境素養(yǎng)教育，又能促進(jìn)館員環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)和推動(dòng)綠色圖書館的建設(shè)，具體的隱形環(huán)境教育包括如下內(nèi)容：
3.2.1積極支持環(huán)境科學(xué)教學(xué)科研活動(dòng)環(huán)境科學(xué)內(nèi)容豐富，涉及面廣，諸如地理、生物、海洋、建筑等，大學(xué)圖書館可配合教學(xué)科研，設(shè)立專業(yè)的學(xué)科館員，主動(dòng)為環(huán)境科學(xué)與工程、生態(tài)學(xué)、新能源、綠色建筑、綠色采礦、綠色信息系統(tǒng)等方向的師生提供精準(zhǔn)專業(yè)的學(xué)科信息與知識(shí)服務(wù)，例如提供學(xué)科信息跟蹤和數(shù)據(jù)服務(wù)，開展課題服務(wù)和信息分析，進(jìn)行學(xué)科研究咨詢和學(xué)術(shù)交流，收集各國(guó)相關(guān)教材課件，編輯教學(xué)參考資料，建立豐富的生態(tài)環(huán)境相關(guān)的館藏資源，構(gòu)建學(xué)科導(dǎo)航等，積極支持學(xué)校開展環(huán)境科學(xué)課程與科學(xué)研究，提供豐富的資源和信息空間。
3.2.2開展形式多樣的環(huán)境教育活動(dòng)圖書館除了有針對(duì)性地增加有關(guān)生態(tài)環(huán)境方面的文獻(xiàn)，還可聯(lián)合學(xué)生環(huán)保組織、學(xué)生館員舉辦環(huán)保展覽、專題講座、專題讀書活動(dòng)、環(huán)境知識(shí)競(jìng)答、環(huán)境教育征文、環(huán)保影視展播等各種各樣的活動(dòng)形式，通過形式多樣的活動(dòng)，把環(huán)境教育內(nèi)容滲透其中，激發(fā)讀者學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的熱情。如上海交通大學(xué)圖書館舉辦的“保護(hù)生態(tài)環(huán)境，建設(shè)美好家園”主題書展，向全校讀者開展生動(dòng)、立體的增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的宣傳及教育活動(dòng)[21]。也可組織學(xué)生參加多種形式的課外活動(dòng)，如環(huán)境質(zhì)量與污染源調(diào)查等活動(dòng)，在環(huán)境教育中幫助學(xué)生建立社會(huì)責(zé)任感[22]，提高可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，實(shí)現(xiàn)節(jié)約資源以及減少碳排放的目的。正如徐匡迪院士倡導(dǎo)的“節(jié)約的資源是最好的新能源”[23]。
3.2.3圖書館積極為學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐搭建平臺(tái)圖書館作為大學(xué)的信息文獻(xiàn)中心和文化中心，在為人才培養(yǎng)提供信息保障的同時(shí)，也積極參與到人才培養(yǎng)的具體工作中，構(gòu)建以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與綠色創(chuàng)新能力為主旨的多樣化綠色實(shí)踐平臺(tái)，營(yíng)造“綠色”的校園文化氛圍。例如清華大學(xué)圖書館積極組織學(xué)生申報(bào)大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（StudentResearchTraining，簡(jiǎn)稱SRT）項(xiàng)目，近幾年清華大學(xué)審批了430項(xiàng)綠色SRT[24]。再有上海交通大學(xué)圖書館關(guān)注學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目，營(yíng)造科研創(chuàng)新舞臺(tái)，吸引學(xué)生到圖書館，將理論知識(shí)運(yùn)用到具體實(shí)踐中，策劃采用技術(shù)方法改善圖書館管理情況，比如節(jié)能改造，為師生創(chuàng)造科研創(chuàng)新的實(shí)踐平臺(tái)[25]。圖書館還可以結(jié)合學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)推進(jìn)綠色圖書館建設(shè)和環(huán)境教育相關(guān)工作的開展，如上海交通大學(xué)圖書館學(xué)管會(huì)積極參與學(xué)校愛心屋圖書漂流項(xiàng)目，讓更多的人了解“圖書漂流”，并參與其中，讓閑置的圖書流動(dòng)起來，使更多的同學(xué)受益，圖書漂流項(xiàng)目很好地詮釋了愛心屋所倡導(dǎo)的“綠色校園、低碳生活”理念，將校園慈善捐助與綠色低碳生活理念有機(jī)結(jié)合[26]。圖書館要積極支持大學(xué)生組織在校內(nèi)外開展的一系列環(huán)?；顒?dòng)，參與到圖書館的綠色業(yè)務(wù)流程建設(shè)中，引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注環(huán)境、關(guān)注人類、關(guān)注未來”[27]。以此為契機(jī)來配合教學(xué)將環(huán)境教育有機(jī)地融入到學(xué)生的日常生活中來，通過活動(dòng)提升其環(huán)境素養(yǎng)和環(huán)保行為，使學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到環(huán)境保護(hù)其實(shí)就在我們身邊，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。
3.2.4在主頁上建立環(huán)境教育專欄設(shè)置專欄的目的是為讀者隨時(shí)查閱和了解圖書館最新的環(huán)境館藏資源、環(huán)境動(dòng)態(tài)和環(huán)境知識(shí)，是持續(xù)性教育的保證，服務(wù)對(duì)象為任何學(xué)習(xí)了解環(huán)境知識(shí)的讀者。把這些內(nèi)容全方位立體化地展示給讀者，讓讀者及時(shí)了解環(huán)境保護(hù)最新動(dòng)態(tài)和相關(guān)知識(shí)，并鼓勵(lì)師生一起參與專欄內(nèi)容的收集、整理和工作。廣東省立中山圖書館，在主頁和微信平臺(tái)上建立了環(huán)境教育專欄，值得學(xué)習(xí)借鑒。專欄欄目包括：生態(tài)環(huán)境類新書展示、環(huán)境講座、新聞動(dòng)態(tài)、圖書捐贈(zèng)與漂流、環(huán)境類科普知識(shí)、國(guó)內(nèi)外高校和圖書館環(huán)境實(shí)踐、投稿征文等。把環(huán)境教育方面的專家講座的視頻嵌入到專欄中，世界讀書日、世界環(huán)境日等開展以“環(huán)保”為主題的征文比賽、科普知識(shí)等及時(shí)到專欄，讓更多的讀者了解環(huán)境現(xiàn)狀、關(guān)注環(huán)境問題、培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)并在生活中成為一個(gè)保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐者和倡導(dǎo)者[28-29]。以上既是環(huán)境教育重要且有效的形式，又是精神文明建設(shè)、德育工作和低碳城市建設(shè)的載體，對(duì)于讀者正確地認(rèn)識(shí)環(huán)境、理解環(huán)境、尊重環(huán)境，進(jìn)而積極保護(hù)環(huán)境并有效地參與處理環(huán)境問題起到了中介與奠基作用。總之，圖書館是環(huán)境教育引進(jìn)課堂之外的隱性課堂的主要場(chǎng)所，圖書館的教育形式與課堂教學(xué)相比，更具有主動(dòng)性、靈活性和選擇性的優(yōu)勢(shì)，要充分發(fā)揮環(huán)境教育中的作用，使讀者在圖書館信息空間不但享受到知識(shí)的力量和綠色業(yè)務(wù)流程，而且還能夠潛移默化地影響讀者提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境素養(yǎng)。環(huán)境素養(yǎng)教育的素材可以取自中國(guó)教育節(jié)能網(wǎng)和公共機(jī)構(gòu)節(jié)能網(wǎng)。同時(shí)利用好微博、微信等新的宣傳手段，充分發(fā)揮新媒體的推送優(yōu)勢(shì)。此外，繼續(xù)提升用戶的數(shù)字信息素養(yǎng)，減少檢索會(huì)話時(shí)間，以及提升信息系統(tǒng)易用性和可獲取性，發(fā)展綠色信息檢索系統(tǒng)[30]。圖書館環(huán)境教育將是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，正如環(huán)境教育工作者葉紅所認(rèn)為的環(huán)境生態(tài)教育是長(zhǎng)期的、隱性的，但其作用是巨大的[31]。在今后的工作中，圖書館要進(jìn)一步豐富用戶教育內(nèi)容，讓環(huán)境教育成為用戶教育的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)之一，充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)并積極向?qū)W院、學(xué)生工作部和社會(huì)延伸，推進(jìn)圖書館的環(huán)境教育的開展，為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展而努力奮斗。
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現(xiàn)代教育中校外教育的核心重在為青少年學(xué)生提供綜合學(xué)習(xí)條件，深度整合與融通各科知識(shí)，通過校外教育活動(dòng)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，這就促使校外教育構(gòu)建校內(nèi)外互動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)校外活動(dòng)的經(jīng)?；椭贫然?/p>
校內(nèi)教育因受教學(xué)大綱、教材、考試等方面的限制，對(duì)學(xué)生的教育強(qiáng)調(diào)共性的較多，不能全面顧及學(xué)生的興趣培養(yǎng)和個(gè)性潛能的開發(fā)。豐富多樣的校外教育能夠有效彌補(bǔ)校內(nèi)教育的不足，而校外教育要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也必須與校內(nèi)教育相結(jié)合，才能更好地體現(xiàn)其作用。因而，校外教育機(jī)構(gòu)應(yīng)積極主動(dòng)與學(xué)校構(gòu)建校內(nèi)外互動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)校外活動(dòng)經(jīng)?；?，確保校內(nèi)外教育互補(bǔ)。
中小學(xué)生社會(huì)大課堂建設(shè)與應(yīng)用，為校內(nèi)外教育的有效結(jié)合，增添了資源，豐富了內(nèi)容，拓寬了途徑，有效地推動(dòng)校外活動(dòng)經(jīng)?；膶?shí)現(xiàn)。將科技站作為開展校外活動(dòng)的主陣地，經(jīng)常地組織開展多種多樣的活動(dòng)，可以更好地發(fā)揮社會(huì)大課堂資源單位的作用。我們組織云崗一小、云崗二小、云崗中學(xué)等周邊多所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了“多彩畫筆描繪快樂生活”活動(dòng)、新春乒乓球比賽活動(dòng)、慶六一“走進(jìn)藝術(shù)殿堂”展演活動(dòng)、“品味書香”讀后感征文活動(dòng)、“科技制作比賽”活動(dòng)、“開放課堂”活動(dòng)、綠色環(huán)保宣傳活動(dòng)、“學(xué)雷鋒，進(jìn)社區(qū)，用音樂送溫暖”等，活動(dòng)人次年約一萬余人，使學(xué)生豐富了課余生活，增長(zhǎng)了見識(shí)，陶冶了情操。此外，我們還盡可能地利用資源舉辦各種青少年主題教育活動(dòng)，在開闊學(xué)生眼界的同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)。
學(xué)校教育的主要形式是課堂教學(xué)，教育內(nèi)容要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材施教，校外活動(dòng)能夠拓寬學(xué)生的成長(zhǎng)空間，突破課堂教學(xué)的空間束縛，將學(xué)習(xí)環(huán)境從校內(nèi)延伸到社會(huì)。抓住教育的有利時(shí)機(jī)，積極尋求校內(nèi)外結(jié)合的途徑、方法和內(nèi)容，組織開展校外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校外活動(dòng)制度化能夠確保學(xué)生在堅(jiān)持接受校內(nèi)教育的同時(shí)，在形式多樣的校外活動(dòng)中受益。
積極開展校外活動(dòng)，確保其正常運(yùn)作，必然要求校外教育活動(dòng)的制度化，即活動(dòng)要有一個(gè)總體的計(jì)劃，在安排上要保證活動(dòng)的經(jīng)常性和連續(xù)性，同時(shí)又要實(shí)現(xiàn)制度化。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們努力做到“五個(gè)定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定對(duì)象、定內(nèi)容、定指導(dǎo)老師和輔助教師。我們組織的每一次活動(dòng)，除做到“五個(gè)定”以外還作相應(yīng)的活動(dòng)情況記載。這對(duì)各類的校外活動(dòng)能繼續(xù)深入開展、提高和總結(jié)都十分有利。從2008年開始，科技站作為開展校外活動(dòng)的主陣地，與永定河西地區(qū)多所學(xué)校合作開展興趣課堂活動(dòng)，共同構(gòu)建校內(nèi)外互動(dòng)模式。從2008年開始一直堅(jiān)持至今的長(zhǎng)辛店一小、長(zhǎng)辛店二小、長(zhǎng)辛店九小等學(xué)校的興趣課堂，每周活動(dòng)1次，學(xué)生參與率達(dá)到90%。部分專業(yè)教師還經(jīng)常獨(dú)立下校對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)輔導(dǎo)。如方圓老師下校進(jìn)行奧運(yùn)舞操的輔導(dǎo)，李永恒老師給盧溝橋二中和十中的模型制作輔導(dǎo)，王德秋老師在長(zhǎng)辛店七小進(jìn)行科技制作指導(dǎo)。我們將專業(yè)教師作為最好的資源之一，提供給有需要的學(xué)校，為學(xué)生提供專業(yè)的知識(shí)技能培訓(xùn)指導(dǎo)；將校外的教育形式和內(nèi)容引進(jìn)校園并實(shí)現(xiàn)校外活動(dòng)制度化，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外教育互補(bǔ)，對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和潛能的開發(fā)起到了良好作用，也為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供了一個(gè)新的平臺(tái)。
圍繞構(gòu)建校內(nèi)外互動(dòng)模式，結(jié)合周邊學(xué)校和科技站這個(gè)主要戰(zhàn)地，我們進(jìn)行了一系列的探索和實(shí)踐活動(dòng)。在進(jìn)行積極有益的探索和改革的同時(shí)，在構(gòu)建校內(nèi)外互動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)校外活動(dòng)經(jīng)?；椭贫然矫妫萍颊救〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但是距現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還有很大的差距。在未來的工作中，科技站將繼續(xù)堅(jiān)持校外活動(dòng)的模式，結(jié)合自身的條件和優(yōu)勢(shì)、場(chǎng)所的功能和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的課程設(shè)置，統(tǒng)籌合理安排校外活動(dòng)。我們還將積極深度整合與融通各科知識(shí)，積極開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而促進(jìn)并提升廣大青少年學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，與校內(nèi)教育共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)?！?/p>
一、食品安全
1.食品安全長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)方面，我院一直按照（甘政辦發(fā)[2010]145號(hào)）、（甘教廳[2011）]32號(hào)）、（甘教廳[2011]99號(hào)）文件精神，建立了以院長(zhǎng)為第一責(zé)任人的學(xué)校食品安全責(zé)任制，成立了食品安全領(lǐng)導(dǎo)小組，院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管副院長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員有學(xué)院相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人，形成了健全的學(xué)校食品安全管理組織機(jī)構(gòu)。從突發(fā)食品安全事件應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組到普通的食堂監(jiān)管員，都定崗定責(zé)，制訂了《酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院餐飲服務(wù)中心管理制度》，從食品原材料采購(gòu)、加工、銷售每個(gè)環(huán)節(jié)，都嚴(yán)格按照程序進(jìn)行監(jiān)督管理。
我院設(shè)有專職的食品安全管理人員，由后勤管理處與學(xué)院簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書。餐廳按照 “統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一布局、統(tǒng)一采購(gòu)、統(tǒng)一核算、統(tǒng)一價(jià)格、分戶經(jīng)營(yíng)” 的“五統(tǒng)一分”管理模式進(jìn)行運(yùn)營(yíng)。餐飲服務(wù)中心配備6名管理人員，每天對(duì)餐廳進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督和管理，建立了一支高效、快捷的管理服務(wù)隊(duì)伍。
2.原材料統(tǒng)一采購(gòu)，確保進(jìn)口安全。按照高校后勤管理辦公室對(duì)大宗物資集中招標(biāo)采購(gòu)的要求，采取了主體準(zhǔn)入、質(zhì)量準(zhǔn)入、市場(chǎng)巡查、危品退市、分類監(jiān)管、預(yù)警防范六項(xiàng)制度。餐飲服務(wù)中心對(duì)餐廳使用的米、面、油、干調(diào)、肉、蛋、設(shè)備等物資，公開進(jìn)行招標(biāo)，準(zhǔn)入企業(yè)資質(zhì)全部存檔并報(bào)酒泉市食藥局備案審核。嚴(yán)格執(zhí)行索證索票制度和電子追溯制度，確保原料安全，飯菜價(jià)格低廉、穩(wěn)定。
3.強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)管理，實(shí)施過程控制。嚴(yán)格按規(guī)定程序進(jìn)行挑選、清洗、加工、切配、烹飪、銷售。采取分類監(jiān)管、定點(diǎn)存放的辦法，完善了流程管理，實(shí)施“整理、整頓、清掃、清潔、營(yíng)養(yǎng)、安全”的管理，確保加工生產(chǎn)流程科學(xué)規(guī)范，避免交叉污染和二次污染的發(fā)生。食堂從業(yè)人員全部持證上崗，健康體檢率達(dá)到了100%。食品安全量化分級(jí)管理實(shí)施率達(dá)到了100%。
4.嚴(yán)格執(zhí)行食品留樣制度。餐飲服務(wù)中心有專門的食品留樣室，食品留樣取樣由專人負(fù)責(zé)，食堂所有窗口出售的食品全都要在專用柜中留樣125克，保留48小時(shí)，有臺(tái)賬登記、為食品溯源、落實(shí)責(zé)任，做好基礎(chǔ)工作。
5.蔬菜粗加工和餐具實(shí)行統(tǒng)一管理消毒，確保使用安全。學(xué)院建有蔬菜粗加工中心和消毒車間，學(xué)生所使用的餐具全部由學(xué)院提供，由餐飲服務(wù)中心統(tǒng)一發(fā)放、回收、消毒。嚴(yán)格遵守洗消流程，確保消毒徹底，并定期向衛(wèi)生職能部門送檢，檢驗(yàn)合格率均為100%。
6.安防措施齊備，廢棄處理得當(dāng)，積極推進(jìn)校園環(huán)保。所有餐廳操作間和倉(cāng)庫(kù)，統(tǒng)一按照要求配備了滅火器，定期對(duì)消防設(shè)施進(jìn)行檢查和維修，經(jīng)常性對(duì)燃?xì)夤艿肋M(jìn)行巡查，確保后勤保障無安全隱患。餐廳廢棄油脂統(tǒng)一收集處理，泔水統(tǒng)一無害化生物處理，沒有對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響，積極推動(dòng)綠色環(huán)保校園建設(shè)。
7.加大投入，進(jìn)一步做好后勤服務(wù)保障工作。2016—2017年我院共投資2850萬余元夯實(shí)學(xué)生服務(wù)保障基礎(chǔ)，提升學(xué)生服務(wù)保障水平。其中，投資420萬元，對(duì)餐廳進(jìn)行了“煤改氣”，所有餐廳配備了全新的天然氣不銹鋼餐廚具；投資1600萬元，新建一棟面積5000平米的標(biāo)準(zhǔn)化餐廳；投資100余萬元，改造了標(biāo)準(zhǔn)化餐具保潔消毒車間和蔬菜清洗切配車間；投資500萬元，對(duì)祁連餐廳進(jìn)行了明廚亮灶和功能完善改造；投資230萬元對(duì)大學(xué)生服務(wù)區(qū)進(jìn)行了改造?，F(xiàn)我院學(xué)生餐廳，在設(shè)施、設(shè)備、采購(gòu)、加工、供應(yīng)各個(gè)環(huán)節(jié)都按照標(biāo)準(zhǔn)化條件，達(dá)到了要求。2017年被甘肅省教育廳和甘肅省食品藥品監(jiān)督管理局授予了”甘肅省高等學(xué)校示范性標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生食堂”稱號(hào)。
二、節(jié)約型校園建設(shè)情況
為深入貫徹中央關(guān)于厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)的精神，加強(qiáng)生態(tài)文明理念和資源環(huán)境國(guó)情教育，大力推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的意識(shí)，養(yǎng)成良好節(jié)糧節(jié)水節(jié)電行為習(xí)慣。我院在原有能源改造、廢水回收再利用、新能源推廣利用、餐廳煤改氣工程、社會(huì)化能源合作項(xiàng)目基礎(chǔ)上，通過大宣傳、定制度、抓管理把節(jié)約型校園建設(shè)工作真正落實(shí)到了行動(dòng)上，2016年我院被國(guó)家機(jī)關(guān)事務(wù)管理局、國(guó)家發(fā)改委和財(cái)政部評(píng)為節(jié)約型公共機(jī)構(gòu)示范單位。
