時(shí)間：2022-12-27 02:33:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科普大學(xué)工作計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
推進(jìn)教育制度改革，努力探索和實(shí)踐具有時(shí)代特征的教育培訓(xùn)新機(jī)制和新體制。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使廣大參訓(xùn)學(xué)生，對(duì)黨和政府的路線、方針、政策更加熟知，并能深刻理解和貫徹，能夠牢固掌握文化科學(xué)知識(shí)。
三、工作任務(wù)
1．鞏固和擴(kuò)大全體學(xué)生的思想道德教育，使全體學(xué)生具備良好的思想道德品質(zhì)和辨別是非的能力。
2．通過名校名師的高考課程輔導(dǎo)，提高我縣在校中學(xué)生的素質(zhì)，提高高中升學(xué)率。鼓勵(lì)應(yīng)屆高中畢業(yè)生參加大學(xué)的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育。
3．利用大學(xué)的專家教育資源，為全體學(xué)生開設(shè)科普講座、專題知識(shí)講座，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方法、新課程體系解析、高考培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容與形式
根據(jù)大學(xué)的教育資源優(yōu)勢和教育扶貧項(xiàng)目的內(nèi)在要求，主要開設(shè)科普講座、專題知識(shí)講座，教學(xué)方法輔導(dǎo)、新課程體系解析、現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)、高考課程輔導(dǎo)等。
培訓(xùn)形式：以遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為主。
五、工作步驟
大學(xué)教育扶貧項(xiàng)目從年開始實(shí)施，年結(jié)束，分三個(gè)階段實(shí)施：
一)啟動(dòng)階段
1．成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立以政府分管教育的副縣長為組長的一中大學(xué)教育扶貧項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教育局。一中設(shè)立大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)一中中學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)站。
2．制定實(shí)施計(jì)劃。結(jié)合我縣的實(shí)際情況，一中教學(xué)站分別制定出具體實(shí)施計(jì)劃或?qū)嵤┓桨福?shí)施計(jì)劃或方案報(bào)縣領(lǐng)導(dǎo)小組備案。
3．一中教學(xué)站要積極配合做好“大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)項(xiàng)目”前期各項(xiàng)工作，完善各項(xiàng)硬件、軟件建設(shè)。
4．開展廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)工作。通過會(huì)議和新聞媒體宣傳教育扶貧項(xiàng)目。
二)實(shí)施階段
實(shí)施階段的重點(diǎn)是組織學(xué)習(xí)。根據(jù)大學(xué)教育扶貧項(xiàng)目提供的資源，一中教學(xué)站要按照本規(guī)劃的要求，結(jié)合我縣實(shí)際，有步驟、有重點(diǎn)地認(rèn)真組織實(shí)施，務(wù)求取得實(shí)效。
三)總結(jié)階段
一中教學(xué)站要按照本規(guī)劃確定的目標(biāo)要求，認(rèn)真開展自查和總結(jié)工作，并報(bào)縣領(lǐng)導(dǎo)小組。
六、工作要求
1．一中教學(xué)站要從提高全體中學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高度，充分認(rèn)識(shí)“大學(xué)教育扶貧項(xiàng)目”重要意義，將這項(xiàng)工作納入年度工作計(jì)劃，保證高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地完成各項(xiàng)任務(wù)。
一、課前準(zhǔn)備
1、刻苦學(xué)習(xí)理論
認(rèn)真學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)自然教學(xué)大綱》，通讀各冊(cè)教材(包括教科書、教學(xué)掛圖、音像資料、教學(xué)器具說明書等)和教學(xué)參考指導(dǎo)書(包括教師用書、與教材有關(guān)的教育理論專著、工具書及包括網(wǎng)上在內(nèi)的各種參考資料等)，深入鉆研教材，全面了解學(xué)生的實(shí)際，明確各課的多元化教學(xué)目標(biāo)(包括科學(xué)探究、情感態(tài)度價(jià)值觀和科學(xué)知識(shí)等)。
2、認(rèn)真制訂計(jì)劃
期初制訂好學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、教科研計(jì)劃和課外活動(dòng)計(jì)劃，印制好學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況、能力發(fā)展個(gè)案的記載表。平時(shí)經(jīng)常對(duì)照和檢查執(zhí)行情況，期末寫出總結(jié)。教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)包括教學(xué)進(jìn)度、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，教科研活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)明確各自的研究課題(專題)或研究目的，集體備課、上研究課的內(nèi)容、時(shí)間、次數(shù)等?課外科技活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)包括向?qū)W生推薦何種科普讀物，開展何種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)項(xiàng)目及活動(dòng)形式、時(shí)間、次數(shù)、地點(diǎn)、指導(dǎo)者等。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n
(1)根據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)自然教學(xué)大綱》、教材和學(xué)生基礎(chǔ)，確定各冊(cè)、各單元及各課的多元化教學(xué)目標(biāo)，既不任意拔高、也不任意降低教學(xué)要求。
(2)明確各課在各單元、各冊(cè)教材中所處的位置，認(rèn)真分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，廣義地理解教學(xué)材料，認(rèn)真組織和處理好教學(xué)內(nèi)容。
(3)分散難點(diǎn)，削低坡度，不平均使用力量。舍得在難點(diǎn)、關(guān)鍵和帶基礎(chǔ)性的內(nèi)容上花功夫，尤其要挖掘培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的內(nèi)容。
(4)撰寫教案要根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)和編制知識(shí)發(fā)生的過程以及教學(xué)提示內(nèi)容，應(yīng)注意提示內(nèi)容的啟發(fā)性、科學(xué)性、指導(dǎo)性和可操作性。
(5)認(rèn)真準(zhǔn)備教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。要認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，根據(jù)不同年級(jí)的實(shí)際情況，不同程度地提示實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)器材、規(guī)范操作步驟和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方法，要盡可能體現(xiàn)科學(xué)探究的思想方法；高年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要逐步向獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方向發(fā)展?所用實(shí)驗(yàn)器材要逐一檢查落實(shí)，并備有備件。
二、課堂教學(xué)
1、課堂教學(xué)要做到以人為本。即既要圍繞教學(xué)目標(biāo)由淺入深、落實(shí)雙基、突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，又要以學(xué)生為中心構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、大力提倡小組合作學(xué)習(xí)。面向全體學(xué)生。學(xué)生各種活動(dòng)的時(shí)間總量應(yīng)不少于1/2―2/3。要使盡可能多的學(xué)生自由感知、自由發(fā)言、自主提煉、自主運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑；真正重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)跣性、創(chuàng)造性、競爭意識(shí)和參與合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生自主開展探究活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)愛學(xué)、會(huì)學(xué)。
3、演示實(shí)驗(yàn)規(guī)范熟練，指導(dǎo)得法。教師演示實(shí)驗(yàn)要做到分解難點(diǎn)、突出重點(diǎn)、操作規(guī)范、正確熟練，并輔以必要的啟發(fā)性講解，加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)性。
4、小組合作學(xué)習(xí)要落到實(shí)處，重在提升學(xué)生素養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和科學(xué)探究水平。要指導(dǎo)學(xué)生自覺遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則。盡可能地讓學(xué)生根據(jù)某種現(xiàn)象提出問題――進(jìn)行假設(shè)――設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)――實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證――得出結(jié)論――實(shí)踐應(yīng)用，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間討論交流、動(dòng)手操作，以養(yǎng)成學(xué)生良好的觀察、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)品質(zhì)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
5、教學(xué)民主，尊重學(xué)生。正確把握師生角色，促使學(xué)生自主地選擇自己喜愛的方式進(jìn)行探究和表達(dá)交流。
6、重視過程，水到渠成。要重視展開各種不同層次的思維過程，認(rèn)真聽取學(xué)生的各種不同觀點(diǎn)，即結(jié)論應(yīng)是在學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、討論的基礎(chǔ)上由學(xué)生經(jīng)大膽表達(dá)、充分辨析后形成的共識(shí)，教師不要包辦代替。
7、及時(shí)了解教學(xué)效果。要重視教學(xué)信息的及時(shí)反饋和矯正，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)多元化的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自我反省，有效地調(diào)節(jié)教學(xué)過程，真正使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)。
三、課后教學(xué)活動(dòng)
1、及時(shí)做好教學(xué)反思和后記。認(rèn)真回顧教學(xué)情況，不斷總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及反思教訓(xùn)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極參加教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)和課程改革實(shí)驗(yàn)。
3、積極開展課外科技活動(dòng)。根據(jù)各校實(shí)際情況，認(rèn)真組織和指導(dǎo)學(xué)生自愿訂閱和用好科普讀物，積極開展形式多樣的課外科技興趣活動(dòng)和獨(dú)立開展科學(xué)探究活動(dòng)(如：動(dòng)手制作、栽培、科學(xué)考察、小發(fā)明、撰寫考察報(bào)告、小論文等)，豐富學(xué)生的課余生活，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4、妥善處理學(xué)生的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)和研究報(bào)告、小論文等可采取教師批改、評(píng)議和指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)、互改相結(jié)合的辦法，但教師必須及時(shí)、全面掌握學(xué)生的作業(yè)和研究報(bào)告、小論文等情況，對(duì)錯(cuò)誤之處要進(jìn)行分析、講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)要有指導(dǎo)、有交流，有評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想和解決問題的設(shè)想，勇于實(shí)踐，敢于作出結(jié)論，不斷提升實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。
5、加強(qiáng)和改善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。妥善管理好教學(xué)儀器(包括標(biāo)本和其它設(shè)備等)，提倡自制教具，提高教學(xué)儀器的完好率、使用率和觀察、實(shí)驗(yàn)的開出率，不斷充實(shí)現(xiàn)代教育設(shè)備，進(jìn)一步發(fā)揮各種教學(xué)設(shè)備的教學(xué)效益。
四、評(píng)價(jià)與測試
1、評(píng)價(jià)的手段和方式。自然科學(xué)學(xué)科也要進(jìn)行期中考試和期末考試，考試形式應(yīng)注意知識(shí)、能力和態(tài)度并重，以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
一,指導(dǎo)思想
在學(xué)院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),緊緊圍繞學(xué)院"十一五"發(fā)展規(guī)劃,圍繞申碩,搬遷的中心工作,與時(shí)俱進(jìn),穩(wěn)中求新,為創(chuàng)建和諧校園,為我系各專業(yè)的協(xié)調(diào),科學(xué)發(fā)展提供保障.
二,工作目標(biāo)
以申碩,搬遷新校區(qū),迎評(píng)整改為契機(jī),以提高科研立項(xiàng),成果,論文,著作水平為突破口,以申報(bào)院級(jí)重點(diǎn)學(xué)科為切入點(diǎn),以大學(xué)生成才服務(wù)體系建設(shè)為重點(diǎn),穩(wěn)步,扎實(shí),全面地推進(jìn)我系各項(xiàng)工作的良性發(fā)展.
三,主要工作任務(wù)
(一)加強(qiáng)思想政治工作和精神文明建設(shè),引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀,樹立"院興我榮,院衰我恥"的榮辱觀.充分調(diào)動(dòng)師生員工的積極性,創(chuàng)造性,發(fā)揚(yáng)主人翁的精神,同心同德,創(chuàng)一流工作,爭優(yōu)秀水平.
(二)進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位.
1.把提高教學(xué)質(zhì)量作為首要任務(wù) 借本科教學(xué)水平評(píng)估整改階段的東風(fēng),進(jìn)一步強(qiáng)化各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理.重點(diǎn)堅(jiān)持教學(xué)督導(dǎo)檢查和系主任,教研室主任聽課制度,定期進(jìn)行教學(xué)檢查制度,集體備課制度;繼續(xù)舉行觀摩教學(xué),教學(xué)競賽或教學(xué)培訓(xùn),相互取長補(bǔ)短,使全系教師的授課水平普遍提高;改進(jìn)教師及學(xué)生座談會(huì),傾聽師生對(duì)教學(xué)工作的意見,從而準(zhǔn)確掌握本系教師的教學(xué)情況和教學(xué)質(zhì)量,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中存在的問題.
2.進(jìn)一步規(guī)范任課教師報(bào)表,教學(xué)日歷,教學(xué)周歷,教師日志,實(shí)驗(yàn)課運(yùn)行記錄等教學(xué)文件以及畢業(yè)論文選題申請(qǐng)表等畢業(yè)論文檔案材料;著重改進(jìn)教案書寫,實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改,多媒體課件制作等薄弱環(huán)節(jié).
3.更好地發(fā)揮教研室職能,完善"院,系,教研室"三級(jí)教學(xué)管理模式 強(qiáng)化"教研室主任是教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人,教研室是學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)"的意識(shí).從有利于學(xué)科建設(shè)出發(fā),適當(dāng)調(diào)整教研室設(shè)置,并根據(jù)工作需要配備教研室主任和教學(xué)秘書;配合人事制度改革,合理定崗定編,實(shí)行用人機(jī)制的改革,真正做到多勞多得,獎(jiǎng)勤罰懶,充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性.
4.鞏固和發(fā)展教學(xué)基地 開辟市衛(wèi)生局作為公共事業(yè)管理專業(yè)新的實(shí)習(xí)基地.對(duì)于市疾病預(yù)防控制中心,市衛(wèi)生監(jiān)督所,要在鞏固的基礎(chǔ)上提高管理的規(guī)范性和實(shí)效性.嘗試采取"雙向流動(dòng)"的方式提高實(shí)習(xí)帶教和理論授課的水平,即基地教師講授部分理論課,院部教師參與實(shí)習(xí)帶教;做好基地兼職教師的聘任工作和培訓(xùn)提高工作;探討與基地聯(lián)合開展科研工作.
5.進(jìn)一步深化教學(xué)改革 開展pbl教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性;鼓勵(lì)教師積極探討案例式,啟發(fā)式,討論式,研究式,角色扮演等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法.逐步更新實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容,增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生基本技能訓(xùn)練.繼續(xù)完成已經(jīng)立項(xiàng)的教改項(xiàng)目的實(shí)施和總結(jié),年內(nèi)結(jié)題2～4項(xiàng),并申報(bào)教學(xué)成果;做好新的教改項(xiàng)目的申報(bào)和立項(xiàng)工作.
6.抓住新校區(qū)建設(shè)和搬遷的機(jī)遇,大幅度改善教學(xué)條件 建設(shè)資料室,增加實(shí)驗(yàn)室功能,增加大型設(shè)備和常規(guī)儀器,并且要通過教學(xué),畢業(yè)實(shí)習(xí),科研等全面提高設(shè)備使用率.
7.繼續(xù)加大教師培養(yǎng)力度,為中青年教師成才營造寬松環(huán)境 按照學(xué)院規(guī)定,積極支持和鼓勵(lì)青年教師讀研,本年度推薦2名符合條件的教師考研;采取骨干教師進(jìn)修培訓(xùn),在職培訓(xùn)以及疾控中心,衛(wèi)生監(jiān)督所實(shí)際工作培訓(xùn)等多種方式培養(yǎng)中青年教師,年內(nèi)選派1～2名骨干教師短期進(jìn)修,聯(lián)系1～2項(xiàng)課程培訓(xùn),選派2～4名教師到基地帶教和從事公共衛(wèi)生體系的實(shí)際工作.拓寬青年教師的知識(shí)面,強(qiáng)化邊緣學(xué)科,交叉學(xué)科的學(xué)習(xí),注重創(chuàng)新型,復(fù)合型教師的培養(yǎng).新教師的培養(yǎng)繼續(xù)實(shí)行導(dǎo)師制,專業(yè)上從難從嚴(yán)要求,杜絕流于形式;生活上熱情幫助,為青年教師解決實(shí)際困難,消除他們的后顧之憂.通過儀器培訓(xùn),脫產(chǎn)進(jìn)修途徑,提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平.
8.加強(qiáng)教材建設(shè)及精品課程建設(shè) 繼續(xù)鼓勵(lì)教師參編高質(zhì)量的教材1～2部;爭取申請(qǐng)參編或自編預(yù)防專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材.在2門院級(jí)精品課程的基礎(chǔ)上,再建設(shè)1門院級(jí)精品課程(營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)),爭取申報(bào)1門省級(jí)精品課程.
9.做好XX級(jí)預(yù)本,XX級(jí)管本的畢業(yè)論文指導(dǎo)和答辯工作 重點(diǎn)抓好公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)論文的規(guī)范化和質(zhì)量.對(duì)畢業(yè)專題實(shí)踐工作的管理模式進(jìn)行改革:畢業(yè)專題實(shí)踐的具體工作任務(wù)及經(jīng)費(fèi)要下移到教研室,系里和學(xué)院教學(xué)管理部門進(jìn)行中期檢查,論文評(píng)審和組織答辯;積極爭取專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)償機(jī)制和優(yōu)秀論文的評(píng)選;將畢業(yè)論文質(zhì)量與教師的報(bào)酬掛鉤,鼓勵(lì)教師在提高質(zhì)量上花力氣,下功夫,綜述,設(shè)計(jì),開題報(bào)告,原始記錄,論文,參考文獻(xiàn)齊備.
(三)以提高科研立項(xiàng),成果,論文的水平為突破口,推進(jìn)科技工作.
1.積極組織和鼓勵(lì)教師申報(bào)各級(jí),各類科研項(xiàng)目 以區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)用型科研課題為主,力爭2010年省級(jí)立項(xiàng)1項(xiàng),市級(jí)立項(xiàng)3～4項(xiàng);計(jì)劃結(jié)題2項(xiàng),并完成相應(yīng)的成果鑒定,申報(bào)1～2項(xiàng)科技成果獎(jiǎng).在國內(nèi)科研合作項(xiàng)目的基礎(chǔ)上,以中美合作項(xiàng)目"達(dá)斡爾族聚居地農(nóng)村居民飲酒與農(nóng)業(yè)傷害的相關(guān)性研究"為突破口,開展國際合作科研項(xiàng)目. 共2頁,當(dāng)前第1頁1
2.加大科技論文撰寫力度 力爭年內(nèi)公開發(fā)表的論文數(shù)量增加,質(zhì)量提高,爭取在國家核心期刊發(fā)表2～4篇論文.
3.加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流 在學(xué)院和科技處的支持下,聘請(qǐng)國內(nèi)知名專家來我院講學(xué),年內(nèi)至少舉辦2次學(xué)術(shù)講座;年內(nèi)至少參加2次全國性或國際性的學(xué)術(shù)會(huì)議.
4.做好市營養(yǎng)學(xué)會(huì)的日常工作 加強(qiáng)組織建設(shè);通過舉辦講座,撰寫科普文章,參加科普宣傳和營養(yǎng)咨詢,加強(qiáng)對(duì)居民的膳食指導(dǎo);年內(nèi)承辦2期公共營養(yǎng)師培訓(xùn)班,為社會(huì)輸送營養(yǎng)專業(yè)人才.
(四)以申報(bào)院級(jí)重點(diǎn)學(xué)科為切入點(diǎn),推進(jìn)學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè).
1.加強(qiáng)師資和學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè) 重點(diǎn)提高學(xué)歷層次,提高研究生人數(shù)和比例,優(yōu)化職稱結(jié)構(gòu),年齡結(jié)構(gòu);爭取再引進(jìn)1名博士,2～3名碩士;進(jìn)一步發(fā)揮兼職教授的作用.形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)和相對(duì)穩(wěn)定的3～4個(gè)研究方向.積極為博士申報(bào)省級(jí)以上科研項(xiàng)目創(chuàng)造條件,提高學(xué)術(shù)研究水平.
2.增加碩士生導(dǎo)師數(shù)量 2010年?duì)幦⌒略龃T士生導(dǎo)師1～2名,聯(lián)合培養(yǎng)1～2名碩士研究生.
3.建設(shè)1個(gè)重點(diǎn)學(xué)科(營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)) 該學(xué)科的學(xué)術(shù)隊(duì)伍,研究方向,學(xué)術(shù)水平,基礎(chǔ)條件,研究生教育和本科教學(xué)質(zhì)量等要做到基本達(dá)標(biāo).
4.在穩(wěn)定,提高現(xiàn)有專業(yè)的基礎(chǔ)上,拓寬專業(yè)口徑,及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向,增強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)的適應(yīng)性.為申辦新專業(yè)(專業(yè)方向)做好調(diào)研準(zhǔn)備工作.
(五)以人才需求為導(dǎo)向,以大學(xué)生成才服務(wù)體系建設(shè)為重點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生工作,強(qiáng)化學(xué)生管理隊(duì)伍的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí).
1.抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)這件頭等大事 繼續(xù)開展樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)的"比,學(xué),趕,超"活動(dòng)和"評(píng)學(xué)"工作;嚴(yán)格考勤,請(qǐng)假制度,將學(xué)習(xí)態(tài)度與綜合測評(píng)掛鉤;繼續(xù)加強(qiáng)考風(fēng),考紀(jì)教育,違紀(jì)者取消參加綜合測評(píng)的資格,并實(shí)行班主任責(zé)任追究制,堅(jiān)決杜絕考試作弊.從而在全系真正樹立勤奮刻苦,求實(shí)上進(jìn)的良好風(fēng)氣.
2.積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,開展科技創(chuàng)新活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì).強(qiáng)化大學(xué)生的科研意識(shí),采取"滾雪球"的方式,不斷擴(kuò)大指導(dǎo)教師的隊(duì)伍,擴(kuò)大參加科技活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)和范圍.在原有工作基礎(chǔ)上,把課外科技活動(dòng)的良好風(fēng)氣發(fā)揚(yáng)下去,堅(jiān)持下去.
3.提高認(rèn)識(shí),認(rèn)清形勢,轉(zhuǎn)變觀念,發(fā)動(dòng)群眾做好2010年畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,使年底就業(yè)率繼續(xù)保持在80%以上.提高就業(yè)指導(dǎo)工作的前瞻性,主動(dòng)性和有效性,利用本系現(xiàn)有專業(yè)的互補(bǔ)優(yōu)勢,注重并加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng);舉辦職業(yè)生涯教育講座,結(jié)合社會(huì)實(shí)踐,指導(dǎo)學(xué)生做出職業(yè)生涯規(guī)劃.
4.改變學(xué)生管理模式,創(chuàng)建先進(jìn)班集體 經(jīng)過申報(bào),創(chuàng)建,立項(xiàng),考核,評(píng)選,表彰等過程,發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),把被動(dòng)評(píng)選變?yōu)閷W(xué)生的自覺創(chuàng)建,增加班集體的凝聚力,達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生,教育學(xué)生,管理學(xué)生的目標(biāo).
5.完善家長聯(lián)系制度 要使家長及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)成績,學(xué)院的要求,交費(fèi)情況,使班主任及時(shí)了解學(xué)生家庭的實(shí)際困難,形成良好的溝通渠道.
6.繼續(xù)做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作 在學(xué)院提供勤工助學(xué)崗位的基礎(chǔ)上,盡力自行解決一部分勤工助學(xué)崗位,輔以適當(dāng)?shù)鼐栀?zèng),救助方式,保證貧困生完成學(xué)業(yè);同時(shí),激勵(lì)他們自強(qiáng)自立,勤工儉學(xué),提高綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感.
7.以學(xué)團(tuán)為主體,開展豐富多彩的課外科技文化活動(dòng),完善學(xué)團(tuán)網(wǎng)頁及就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)頁建設(shè).
8.及時(shí)更新,補(bǔ)充學(xué)生管理數(shù)據(jù)庫,上報(bào)有關(guān)數(shù)據(jù)和信息;認(rèn)真做好學(xué)生檔案的管理工作;按照學(xué)院學(xué)生工作規(guī)范的要求,及時(shí)完成其它方面的學(xué)生工作.
(六)做好搬遷的各項(xiàng)準(zhǔn)備和搬遷后的安置工作 搬遷是2010年中心工作之一,為確保順利完成搬遷,必須提早準(zhǔn)備,周密安排,領(lǐng)導(dǎo)帶頭,發(fā)動(dòng)全員.2010年3月開始著手實(shí)驗(yàn)室的搬遷準(zhǔn)備工作,專人負(fù)責(zé)做好大型設(shè)備,玻璃器材的包裝,力爭把破損降到最低;2010年5月初步確定搬遷后安置方案;2010年6月召開師生搬遷動(dòng)員會(huì),并根據(jù)學(xué)院搬遷的總體安排,具體落實(shí)搬遷任務(wù);2010年8月底完成搬遷后的安置工作,保證新學(xué)期按時(shí)上課,保證畢業(yè)專題實(shí)踐和畢業(yè)論文的順利進(jìn)行.
公共衛(wèi)生系
關(guān)鍵詞： 畢業(yè)實(shí)習(xí); 卓越工程師; 教學(xué)改革; 應(yīng)用型本科; 校企合作
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2015）01-50-02
Reform and exploration of graduation internships based on "outstanding engineers"
Xu Huali， Zong Yu， Yu Shuhao
（School of Information and Engineering， West Anhui University， Lu'an， Anhui 237012， China）
Abstract： Graduation internship is an important part of practical teaching in engineering colleges. The drawbacks of graduation internship are discussed. The specific reform measures under the background of excellent engineers training in Information Engineering College of West Anhui University are given， which emphasizes the importance of university-enterprise cooperation. This measure can enhance the students' application ability and the employment ability. Itwill be agood referenceand be exemplary forother application-orienteduniversitiesin the reform of graduation internship.
Key words： graduation internship;outstanding engineers; teaching reform;application-oriented universities; university-enterprise cooperation
0 引言
卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃（以下簡稱“卓越計(jì)劃”）是教育部于2010年啟動(dòng)的一項(xiàng)旨在提高高等工程教育中學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力以滿足培養(yǎng)復(fù)合型、高素質(zhì)、滿足未來需要的優(yōu)秀工程型人才的需求[1-3]的重大改革計(jì)劃。該計(jì)劃對(duì)于高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力及促進(jìn)其優(yōu)質(zhì)就業(yè)具有重要意義。
國家教育部在教高[2005]1號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中強(qiáng)調(diào)必須“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。”可見，實(shí)踐性教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高等工科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是在提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是高等工科教育與企業(yè)生產(chǎn)工藝及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。在高校工科專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)中，畢業(yè)實(shí)習(xí)占著舉足輕重的地位，畢業(yè)實(shí)習(xí)是畢業(yè)生走向工作崗位之前接觸生產(chǎn)實(shí)際、開闊視野、認(rèn)識(shí)社會(huì)以及適應(yīng)未來工作的一次綜合性實(shí)習(xí)。
2009年皖西學(xué)院被批準(zhǔn)為省級(jí)示范應(yīng)用型本科高校立項(xiàng)建設(shè)單位，2012年皖西學(xué)院信息工程學(xué)院“卓越工程師”項(xiàng)目獲批安徽省質(zhì)量工程卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃。在高等教育大眾化、高校規(guī)模大規(guī)模擴(kuò)大的背景下，出現(xiàn)了畢業(yè)生人數(shù)急劇增加和實(shí)習(xí)資源有限的矛盾，學(xué)生多、教師少，實(shí)習(xí)教師管理不力與學(xué)生的不重視等一系列問題導(dǎo)致畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量日益下滑。畢業(yè)實(shí)習(xí)將如何改革以適應(yīng)新形勢下的教育將是應(yīng)用型本科高校面臨的共性問題，本文將以皖西學(xué)院工科專業(yè)為例進(jìn)行探索。
1 工科類畢業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀
1.1 學(xué)校對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足
大多數(shù)學(xué)校對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重視程度不夠，存在著對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)不清的現(xiàn)象。表現(xiàn)在學(xué)校方面一是僅有統(tǒng)一的實(shí)綱，缺乏針對(duì)學(xué)生的切實(shí)可行的實(shí)習(xí)計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn)，二是缺乏指導(dǎo)力度，大多采取放羊的方式。特別是在實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量不夠的院校，分散實(shí)習(xí)較多，指導(dǎo)教師更是顧此失彼，對(duì)學(xué)生甚至放任自流，難以起到指導(dǎo)的作用。
1.2 學(xué)生精力有限，投入不足
在供大于求的就業(yè)形勢下，學(xué)生面臨就業(yè)壓力大，而畢業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在畢業(yè)的最后一個(gè)學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生最關(guān)心的是就業(yè)單位和畢業(yè)去向，還有部分考研的學(xué)生將精力投在復(fù)習(xí)和考試上， 畢業(yè)生往往面臨考研復(fù)試、畢業(yè)設(shè)計(jì)和求職三重壓力，使得學(xué)生忽略了畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性而只流于形式。
1.3 企業(yè)接納學(xué)生實(shí)習(xí)不積極
在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)的成本意識(shí)和保密意識(shí)較強(qiáng)，實(shí)習(xí)企業(yè)由于擔(dān)心實(shí)習(xí)生干擾了企業(yè)的生產(chǎn)秩序，泄露商機(jī)等因素，接收學(xué)生實(shí)習(xí)的熱情大幅下降，即使勉強(qiáng)接收，一些關(guān)鍵性技術(shù)也做不到讓學(xué)生詳細(xì)了解。
1.4 實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)難以保證
地方政府對(duì)本科高校的經(jīng)費(fèi)投入采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求大量的實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)成本高。近年來，雖然實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有了一定程度的提高，但由于物價(jià)上漲、企業(yè)管理成本增加等各種因素，可支配的實(shí)習(xí)費(fèi)用實(shí)際下降，造成學(xué)校組織學(xué)生到對(duì)口企業(yè)實(shí)習(xí)難度加大，有的學(xué)校甚至采取分散實(shí)習(xí)等辦法，導(dǎo)致工科學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量下降。
2 我校工科專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)改革具體措施
2.1 精心設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建彰顯應(yīng)用特色的課程體系
我校依據(jù)辦學(xué)定位，確立了“面向基層，服務(wù)一線，德智體美全面發(fā)展，地方用得上、留得住、有后勁;以能力為核心，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。根據(jù)我校辦學(xué)定位，在人才培養(yǎng)方案中重點(diǎn)突出實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從企業(yè)需求出發(fā)，精心設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案。一是將行業(yè)、企業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)引入應(yīng)用型人才培養(yǎng)，行業(yè)、企業(yè)與學(xué)院共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。二是將畢業(yè)實(shí)習(xí)與企業(yè)崗位能力相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)崗位能力的分析與分解。
2.2 校企共建實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)的工程實(shí)踐環(huán)境
實(shí)習(xí)基地建設(shè)直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量， 對(duì)訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)有著十分重要的作用[4]。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn)，采取“內(nèi)外結(jié)合冶的方式，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建成校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地多個(gè)，提高了校院兩級(jí)基地建設(shè)的規(guī)范化水平。其中信息工程學(xué)院與校外20余家合作企業(yè)共建了實(shí)訓(xùn)基地，并和企業(yè)建立了長期合作關(guān)系。如：2013年獲批的國家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)項(xiàng)目“國家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐基地―廣州杰賽科技有限公司” 、皖西學(xué)院聯(lián)合人才培養(yǎng)基地――無錫玄德智能科技有限公司和蘇州高博教育公司、上海凡狄信息技術(shù)有限公司易嵌教育（南京）、科大訊飛、安徽華泓信息技術(shù)有限公司、達(dá)內(nèi)軟件、非度信息技術(shù)有限公司等多家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。這些企業(yè)為學(xué)生提供良好的校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，滿足學(xué)生校外日常的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)習(xí)活動(dòng)。
依托實(shí)習(xí)基地，開展深度合作，合作的形式可以有下面幾種：一是利用教師寒暑假時(shí)間，派教師去企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)際開發(fā)，提升教師實(shí)際工程能力，二是精選企業(yè)精英來學(xué)校為師生進(jìn)行短期實(shí)訓(xùn)，三是指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生入住企業(yè)進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)，四是學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，教師和學(xué)生依托產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，教師利用自身優(yōu)勢進(jìn)行研究，學(xué)生可幫助教師從事科研助理工作，這進(jìn)一步開拓了學(xué)生視野，鍛煉了學(xué)生的工程應(yīng)用能力，也幫助企業(yè)提高了項(xiàng)目開發(fā)和研發(fā)能力，從而實(shí)現(xiàn)校企共贏。
2.3 畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，校企雙導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)
畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)是相互聯(lián)系、密不可分的一個(gè)整體[5]。將學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)由畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師負(fù)責(zé)，實(shí)行校內(nèi)校外雙導(dǎo)師制，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題確定校內(nèi)校外導(dǎo)師組，校外指導(dǎo)教師通常有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解企業(yè)的技術(shù)需求和創(chuàng)新能力的企業(yè)工程技術(shù)人員，而校內(nèi)指導(dǎo)教師通常有較系統(tǒng)的本學(xué)科前沿知識(shí)與技術(shù)，并且在學(xué)生管理方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)行雙導(dǎo)師制有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)和社會(huì)需求的雙向互補(bǔ)。在實(shí)習(xí)前，由學(xué)校和企業(yè)共同制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)綱，在校內(nèi)實(shí)習(xí)過程中，嚴(yán)格按照實(shí)綱認(rèn)真細(xì)致的組織實(shí)習(xí)過程，在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)過程，可與企業(yè)簽訂臨時(shí)協(xié)議，學(xué)生頂崗、定崗或輪崗等多種形式，使學(xué)生能基本融入到實(shí)習(xí)單位的實(shí)際工作崗位中，實(shí)習(xí)過程中采取雙導(dǎo)師指導(dǎo)、討論等多種方式。
2.4 做好雙能型教師隊(duì)伍建設(shè)工作，為工程人才培養(yǎng)提供切實(shí)的智力支持
師資隊(duì)伍建設(shè)是應(yīng)用型大學(xué)教育教學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵，是應(yīng)用型教育能否辦出特色、辦出質(zhì)量的關(guān)鍵因素。李和平副廳長在安徽省應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟第三屆年會(huì)上的總結(jié)講話中指出“我們要培養(yǎng)卓越工程師，但是我們的老師根本沒到企業(yè)待過，我們的學(xué)生也根本沒有到企業(yè)去過，我們?cè)趺纯赡芘囵B(yǎng)出卓越人才？要培養(yǎng)卓越人才，必須要學(xué)校和用人單位之間緊密合作，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密配合，招生、培養(yǎng)、就業(yè)緊密聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)機(jī)制”。信息工程學(xué)院注重對(duì)教職工工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，利用假期選派教師去企業(yè)學(xué)習(xí)，其中雙能型教師資質(zhì)占該專業(yè)教師的34.8%，同時(shí)與眾多知名企業(yè)合作，聘請(qǐng)大量的具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高職稱人員協(xié)作教學(xué)，有效地保證了該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。
2.5 進(jìn)一步完善畢業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制
畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生提交所有實(shí)習(xí)材料，包括實(shí)習(xí)工作計(jì)劃、實(shí)習(xí)周記、專題調(diào)查報(bào)告、實(shí)習(xí)工作小結(jié)、實(shí)習(xí)小組意見、實(shí)習(xí)單位評(píng)定成績、實(shí)習(xí)考勤記錄等。畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或畢業(yè)實(shí)習(xí)單位有關(guān)人員根據(jù)其平時(shí)的表現(xiàn)和所提交的實(shí)習(xí)材料，對(duì)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力及各項(xiàng)綜合素質(zhì)實(shí)事求是地寫出評(píng)語，給出畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定意見，記入學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)檔案。同時(shí)，還增加了畢業(yè)實(shí)習(xí)專題答辯考核，即在畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)實(shí)習(xí)單位性質(zhì)分專業(yè)分小組有選擇地挑選部分同學(xué)作畢業(yè)實(shí)習(xí)匯報(bào)，重點(diǎn)介紹其實(shí)習(xí)內(nèi)容和收獲，指導(dǎo)教師進(jìn)行當(dāng)場提問，通過這種形式檢驗(yàn)其實(shí)習(xí)效果并讓其他教師和同學(xué)分享不同企業(yè)的實(shí)習(xí)收獲，以便對(duì)下一年的畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行更加貼近實(shí)際的調(diào)整。
3 改革成效
經(jīng)過幾年不斷實(shí)踐探索，我院電子信息專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作取得了很好的成效，為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)奠定了很好的基礎(chǔ)。通過改革和不斷實(shí)踐，建立了一套畢業(yè)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)管理辦法及實(shí)習(xí)基地管理辦法，建立了校企合作交流平臺(tái)，歷屆實(shí)習(xí)作品展覽等，使得學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)更上一個(gè)新的臺(tái)階，近兩年有七位學(xué)生的畢業(yè)論文獲得安徽省計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)優(yōu)秀畢業(yè)論文獎(jiǎng)，其中獲得申請(qǐng)專利一項(xiàng)，申請(qǐng)大學(xué)生科普創(chuàng)新一項(xiàng)，畢業(yè)生就業(yè)率連年升高，達(dá)到98.3%以上，許多學(xué)生受到實(shí)習(xí)的單位的好評(píng)最終被實(shí)習(xí)單位錄用，畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力有了進(jìn)一步的提升。同時(shí)企業(yè)帶來的新技術(shù)新方法進(jìn)一步拓展了教師的視野，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)。
4 結(jié)束語
卓越工程師培養(yǎng)下的畢業(yè)實(shí)習(xí)，涉及到學(xué)校、院系、企業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)中心等多個(gè)部門，涉及領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、教師、企業(yè)人員和學(xué)生等多種人員，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。要抓好畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，首先必須高度重視畢業(yè)實(shí)習(xí)，其次，通過構(gòu)建畢業(yè)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、精心設(shè)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)形式、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、完善實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制等多種手段，并加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)過程的監(jiān)控，強(qiáng)化各種規(guī)章制度建設(shè)，畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量才能得到保證。
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在教育改革的潮流中，以人為本，促進(jìn)發(fā)展已成為教育工作者的共識(shí)，關(guān)心每一名教師，關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)注每一所學(xué)校已經(jīng)成為打造和諧教育的重點(diǎn)課題。隨著課程改革的推廣與深入，如何滿足社會(huì)對(duì)人才日益迫切的需求，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的更高的需求？因而很多教育專家通過研究，提出了學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建。在松北區(qū)教育局提出學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的要求后，我校積極組織開展，先后構(gòu)建了教學(xué)研究共同體、教師專業(yè)發(fā)展共同體、家校合作共同體，我們?cè)诒舜酥g的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行溝通、交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，體會(huì)到了共同學(xué)習(xí)成長的樂趣。
一、學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建是學(xué)校教育教學(xué)工作的必然選擇
我校在職教師113人，臨聘教師5人，實(shí)際一線教師92人，在校學(xué)生922人，然而就目前的師資結(jié)構(gòu)看，平均年齡接近43.1歲，35歲以下教師僅有44人，45歲以上55人，師資隊(duì)伍趨于老化。隨著新課改的逐步深入，對(duì)教師的要求不斷提高，有的村小已經(jīng)無力將所有的課程開齊，特別是信息技術(shù)、英語、美術(shù)等。而__小學(xué)集中了全鎮(zhèn)中心校優(yōu)秀教師的五分之四。長期以來，這些優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶頭作用沒有得到充分發(fā)揮，造成了一定程度上的資源浪費(fèi)。
20__年9月松北區(qū)教育局號(hào)召成立了小學(xué)學(xué)習(xí)共同體。這一舉措給我們的教育教學(xué)工作帶來了很大的促進(jìn)，按照“均衡、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的原則，根據(jù)學(xué)校所在區(qū)域位置、師資狀況、教學(xué)成績等綜合因素，將下屬的村小有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了多維度的學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。從而拉開了教育均衡發(fā)展的序幕。
二、學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建是教育均衡發(fā)展的平臺(tái)
學(xué)習(xí)共同體在內(nèi)部倡揚(yáng)開放，最大限度地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的滲透輻射，重在推進(jìn)均衡.在共同體之間倡揚(yáng)競爭，努力促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品位的提升，重在謀求發(fā)展，在縱向均衡、橫向競爭中充分激發(fā)基礎(chǔ)教育的強(qiáng)勁發(fā)展活力。
1、理順體制，明確責(zé)任。
中心校設(shè)立學(xué)習(xí)共同體辦公室，研究、部署、考核各共同體的工作，中心校校長為該共同體第一責(zé)任人，業(yè)務(wù)校長為業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，具體負(fù)責(zé)共同體工作，教務(wù)處為責(zé)任科室，具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動(dòng)的開展。村小校長為小組成員。
中心校月初召開校長例會(huì)，研究部署教學(xué)共同體工作，參加人員為村小校長和相關(guān)負(fù)責(zé)人。會(huì)議的內(nèi)容主要有：總結(jié)上月的成績與不足、制定本月工作計(jì)劃。
2、建章立制，保障運(yùn)行。為了調(diào)動(dòng)廣大教師的熱情，一是中心校出臺(tái)了與實(shí)施方案相配套的具體制度和工作細(xì)則，將每個(gè)共同體的四個(gè)學(xué)校捆綁在一起進(jìn)行綜合量化評(píng)估，中心校涉及小學(xué)的視導(dǎo)、評(píng)估、競賽、考核等活動(dòng)，應(yīng)發(fā)揮共同體和龍頭校的作用。中心校依據(jù)本辦法每學(xué)年對(duì)共同體工作進(jìn)行一次綜合化、捆綁式的全面考核。對(duì)共同體工作成效突出的，有關(guān)評(píng)優(yōu)等予以傾斜。共同體工作情況也作為校長工作實(shí)績考核的重要內(nèi)容。
二是要求學(xué)校建立各項(xiàng)工作制度（如教學(xué)共同體工作制度、校長碰頭例會(huì)制度、成員校際間開放制度、共同體校際間集體備課制度，共同體教師集體培訓(xùn)制度，教師支教制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)制度、家校合作制度）。這些制度的建立使教師的思想從“校本位”擴(kuò)大到“團(tuán)體本位”乃至“中心校本位”，確立了“團(tuán)興我榮，團(tuán)衰我恥”的理念，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。促使了學(xué)習(xí)共同體逐步納入規(guī)范化、制度化軌道。
三、學(xué)習(xí)共同體是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的甘露
（一）、教學(xué)研究共同體
為切實(shí)加強(qiáng)我校校本教研工作的深入開展，在龍頭學(xué)校__小學(xué)取得實(shí)質(zhì)性突破的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步克服教師個(gè)體之間的缺失和差異，克服校校之間在突破課改難題時(shí)方法的單一與途徑的狹窄，拓寬學(xué)習(xí)視野和研究方式。創(chuàng)建了教學(xué)研究共同體，通過集體備課、教學(xué)研討、校本教研、課題實(shí)驗(yàn)、教育科研等活動(dòng)形式，使我校下屬的村小達(dá)到取長補(bǔ)短，互補(bǔ)互修，共同提高的最好效果。并能夠有效地達(dá)成師生的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和學(xué)校的共同體發(fā)展目標(biāo)。
通過實(shí)踐證明，實(shí)施“教學(xué)共同體”，是一項(xiàng)使弱校受益，師生受益、群眾滿意的舉措，能有效的促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
1、聯(lián)片教研改變方式，集體備課扎扎實(shí)實(shí)。
集體備課以中心校為單位，每月第二周的周五下午集中活動(dòng)。學(xué)期初，各學(xué)年組制定出詳細(xì)的集體備課計(jì)劃報(bào)教研辦公室，審核通過后再實(shí)施。集體備課時(shí)，一般是以年級(jí)組為單位，分學(xué)科小組研討，有的學(xué)年組還采取一幫一結(jié)對(duì)子的形式進(jìn)行課時(shí)備課，取得了較好的效果。
2、資源優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致。
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，為了提高課堂教學(xué)水平，我們充分發(fā)揮教學(xué)骨干的帶頭輻射作用，開展了大量工作。
（1）課堂教學(xué)對(duì)外開放。為了更好地發(fā)揮骨干教師在教研工作中的帶頭作用，各校的骨干教師每個(gè)學(xué)期對(duì)外開放課堂教學(xué)一周，這期間各校的教師可以隨時(shí)到骨干教師班級(jí)來聽課。
（2）藝體教師繼續(xù)支教。我校藝體教師師資力量薄弱，為了有效地解決這一問題，我們主要還是采取龍頭學(xué)校專業(yè)教師支教的方式，要求__小學(xué)的音體美教師每周到所幫扶學(xué)校支教。
（3）組織新教師的過關(guān)課、老教師的引領(lǐng)課、骨干教師的示范課，層層推進(jìn)，促進(jìn)教師共同提高。
（二）、教師專業(yè)發(fā)展共同體
教 師是教育活動(dòng)的主體，教師隊(duì)伍整體水平的高低，影響著教育教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的提高。我們深刻地認(rèn)識(shí)到，要想使我校教育工作能持續(xù)、優(yōu)質(zhì)、高效地向前發(fā)展，一個(gè)關(guān)鍵因素就是我們必須提高我校教師隊(duì)伍的整體水平。我們認(rèn)為通過構(gòu)建校內(nèi)的學(xué)習(xí)共同體來促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，提高教師的整體水平，從而滿足基礎(chǔ)教育改革的要求。
我校教師專業(yè)成長共同體，是作為教師主動(dòng)研究的平臺(tái)而出現(xiàn)的，它體現(xiàn)出多元化和多層次的特點(diǎn)。多元化指構(gòu)成人員多元，其中涵蓋了我校各個(gè)學(xué)科的所有教師、學(xué)校管理者等；同時(shí)，各學(xué)習(xí)共同體的研究內(nèi)容和形式也是多元的。多層次指的是組織結(jié)構(gòu)包括多個(gè)層次：年級(jí)備課組、學(xué)科教研組、科研課題組、非英語教師組、骨干教師組、名優(yōu)教師組、青藍(lán)互助組等等，從而構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)狀、立體的組織結(jié)構(gòu)。
我們建立教師業(yè)務(wù)成長檔案，針對(duì)教師的學(xué)科特點(diǎn)我們分別組織了多個(gè)協(xié)助促進(jìn)組。如：“飛鷹社”，英語教師協(xié)助非英語教師加強(qiáng)英語能力的提高，同時(shí)非英語教師也給英語教師一個(gè)反促進(jìn)的作用，英語教師在給別人培訓(xùn)的同時(shí)自己的業(yè)務(wù)也不斷的增強(qiáng)。而且像班主任教師在英語能力不斷提高的同時(shí)還是輔助英語教師抓好學(xué)生的英語學(xué)習(xí)；“藝馨社”，藝體教師協(xié)助其他學(xué)科教師通過舞蹈、音樂、體育技能等方面提高個(gè)人才藝和綜合素質(zhì)；“清雅社”心理健康教師協(xié)助班主任做好學(xué)生心理健康輔導(dǎo)工作等等。教師們?cè)诨ハ啻龠M(jìn)互相學(xué)習(xí)中逐漸成長起來。我校的林森老師獲得國家級(jí)賽課一等獎(jiǎng)，而且林森剛剛被區(qū)教育局派往吉林參加骨干教師講座，許曉旭老師的課堂教學(xué)改革方法在國家級(jí)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)獲得推廣，李冬梅等20余名教師在國家、省、市賽課中獲獎(jiǎng)。李清雪等10余名教師在各級(jí)崗位練兵等競賽中獲獎(jiǎng)。
通過教師專業(yè)成長共同體的構(gòu)建，我們不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)新課程教學(xué)問題的研究和解決，而且還會(huì)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校、教師的發(fā)展促進(jìn)作用，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，教師自身專業(yè)發(fā)展與問題研究同步。使我們深入推進(jìn)課程改革的工作煥發(fā)出生命的活力與光彩。
（三）、家校合作共同體
一所優(yōu)秀的學(xué)校，需要具備四個(gè)方面的條件：有一位優(yōu)秀的校長、有一群優(yōu)秀的教師、有一批優(yōu)秀的學(xué)生、有眾多懂教育的家長。我校地處松北區(qū)西部，屬于比較“落后”的地區(qū)，在松北區(qū)教育迅速發(fā)展的今天，卻發(fā)現(xiàn)家庭教育或多或少地影響著學(xué)校的發(fā)展。有些家長漠視子女的教育，有些家長與學(xué)校教育產(chǎn)生了反作用力，有些家長本身素質(zhì)問題，直接影響著孩子的品質(zhì)養(yǎng)成教育，更不要說什么家庭教育的方法、技巧等等了，這些與學(xué)校教育相違背的家庭教育問題，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，不利于他們良好品德的形成。為此我們積極構(gòu)建家校合作共同體，通過家校合作，調(diào)動(dòng)了社會(huì)各種資源形成教育合力，多方位、多元化形成對(duì)學(xué)生教育的體系。家校合作，構(gòu)建教育共同體，不僅能在思想和認(rèn)識(shí)層面上拓寬了學(xué)校德育管理的途徑，而且學(xué)校如能抓住這一寶貴資源的開發(fā)，還能擴(kuò)大社會(huì)辦學(xué)的途徑，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。家校合作的資源開發(fā)，真正從實(shí)處拓寬了社會(huì)辦學(xué)的途徑，做到了“一石三鳥”，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)多元化教育的共同體。
1、家長學(xué)校——為孩子的成長奠基
認(rèn)真配合學(xué)校做好“家長學(xué)校”工作。采用集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)，以及廣播教學(xué)相結(jié)合的形式，爭取有效的家庭教育。家長學(xué)校做到了“有教材，有教師，有學(xué)員，有計(jì)劃，有記錄。”同時(shí)組織開好每學(xué)期一次的全校學(xué)生家長會(huì)，共同探討有效教育好下一代的有力途徑，以爭得家長、社會(huì)對(duì)學(xué)校教育最大的支持。
本學(xué)期我校聘請(qǐng)著名家教教授來校為家長講座，10月26日家教導(dǎo)報(bào)副主編，曾任黑龍江大學(xué)副院長的鄭新春教授來我校進(jìn)行家庭教育講座，鄭教授結(jié)合研究和咨詢案例，通俗易懂，明白曉暢，講座從正反兩方面深入淺出的對(duì)家庭教育中的幾個(gè)問題進(jìn)行剖析，家長們中途沒有離場，一直是很認(rèn)真的聽講，部分家長還在會(huì)后與鄭教授做了交流。
2、學(xué)校開放周——讓家長走進(jìn)學(xué)校的捷徑
為了搞好“開放周”活動(dòng)，我們要求各完小分別制定了“開放周”活動(dòng)方案，每天都有家長參與的內(nèi)容，每天都有記錄。在各完小精心準(zhǔn)備周密的安排下，活動(dòng)的項(xiàng)目豐富多彩。
學(xué)校為家長精心準(zhǔn)備了班級(jí)隨堂聽課、優(yōu)質(zhì)觀摩課、參觀校園文化建設(shè)、“讓我們一起分享快樂”游戲活動(dòng)、家教講座、課間活動(dòng)展示等。
3、家訪——成為家校聯(lián)系的紐帶
為了讓家訪工作取得實(shí)效，我們組織了“百師進(jìn)千家，家校合力助成才”活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了家訪記錄單，保證每學(xué)期對(duì)每一名學(xué)生家訪一次。尤其對(duì)特殊家庭學(xué)生（貧困生、單親生等）和學(xué)困生、后進(jìn)生要完全掌握。學(xué)校要求教師在家訪過程中樹立“六種”意識(shí)，即樹立主動(dòng)意識(shí)，讓家長感受到教師的熱情與真誠，建立學(xué)校與家庭教育緊密結(jié)合的感情基礎(chǔ)；樹立研究意識(shí)，了解和掌握學(xué)生家庭的組成結(jié)構(gòu)、家庭背景、生活環(huán)境、教育情況等第一手資料，為學(xué)校教育提供依據(jù)；樹立溝通意識(shí)，與學(xué)生家庭不斷加強(qiáng)聯(lián)系，使教師與家長統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成教育合力；樹立實(shí)效意識(shí)，留心觀察，細(xì)致分析，把握家訪最佳時(shí)機(jī)，爭取達(dá)到最好的教育效果；樹立平等意識(shí)，注意交流方式，把握談話分寸，努力創(chuàng)設(shè)和諧的家訪氛圍；樹立服務(wù)意識(shí)，上門為家長提供科學(xué)的家庭教育方法，幫助家長客觀分析子女的思想道德現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師細(xì)致入微的工作也得到了家長的認(rèn)可，邱瑩老師、張文文、牟鳳艷、張少紅等很多優(yōu)秀的老師都 收到了家長贈(zèng)送的錦旗。
因?yàn)榧倚：献鞴餐w的構(gòu)建，使家校形成了教育合力。學(xué)校的教育教學(xué)工作得到了家長最大限度的支持。運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生整齊的服裝、大型課間操上學(xué)生手中耀眼的太極扇、教室中擦玻璃，操場上掃雪時(shí)忙碌的身影……無不展現(xiàn)出家長甘心為學(xué)生為學(xué)校奉獻(xiàn)一切力量的質(zhì)樸心情！
四、有效學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建提高了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展
教學(xué)研究共同體、教師專業(yè)成長共同體、家校合作共同體是相互促進(jìn)相互支撐的，教學(xué)研究促進(jìn)教師專業(yè)成長，教師綜合素質(zhì)的不斷提高促進(jìn)了與家長的溝通和對(duì)家長教育方法的指導(dǎo)，家校形成教育合力也就會(huì)打造出和諧的優(yōu)質(zhì)的教育。學(xué)校、教師與家庭的有機(jī)結(jié)合，最大的受益者就是學(xué)生。無論在學(xué)校還是在家庭，我們都在倡導(dǎo)一種理念：那就是關(guān)注學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長。大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長。以巨寶小學(xué)為例，我們?yōu)榱藦?qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，確定中隊(duì)名、制作中隊(duì)牌、布置班級(jí)展板……讓每一名學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，從而使有限的中隊(duì)空間成為無限的教育資源。現(xiàn)在，該校每個(gè)中隊(duì)不僅有響亮甚至“古怪”的名字，如“小松鼠中隊(duì)”、“雛鷹中隊(duì)”、“喜羊羊中隊(duì)”、“鴻鵠中隊(duì)”、“小蜜蜂中隊(duì)”等，這些中隊(duì)的名稱并不是單一的名字，而是蘊(yùn)含著一種精神一種文化，在中隊(duì)中形成了一種凝聚力。而且還有催人奮進(jìn)的班訓(xùn)或口號(hào)，極富育人氛圍，使學(xué)生得到了有益的熏陶，獲取了前進(jìn)的動(dòng)力。
因?yàn)橹嘘?duì)文化的有效創(chuàng)設(shè)大大的激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。積極踴躍的活躍在各項(xiàng)活動(dòng)之中，像“愛家鄉(xiāng)贊家鄉(xiāng)建設(shè)美好家園”演講比賽、“班班唱紅歌人人唱好歌”合唱比賽、“書寫時(shí)代華章描繪祖國江山”書畫大賽、“放飛夢想快樂無限”“六一”文藝匯演暨表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)、“祖國您好”校園藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)、“英語歡樂周”活動(dòng)、數(shù)學(xué)科的“小小神算手”，“解題精英”競賽、語文科百字百詞競賽等等，學(xué)生在學(xué)校為他們搭建的一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái)中展示自我鍛煉自我。
我校曾派3名同學(xué)參加哈市“紅領(lǐng)巾迎奧運(yùn)冰城娃盼大冬”知識(shí)競賽獲得二等獎(jiǎng)；王月等20多名同學(xué)獲得中華魂讀書活動(dòng)省、市級(jí)先進(jìn)個(gè)人；有10多名同學(xué)在哈市書信活動(dòng)周“給爸爸媽媽的一封信”中獲獎(jiǎng)；蔣宇航等23名同學(xué)獲得市區(qū)校園藝術(shù)節(jié)各類單項(xiàng)比賽的獎(jiǎng)勵(lì)，我校合唱隊(duì)被選入?yún)⒓邮屑?jí)合唱比賽。看到學(xué)生的不斷成長我們倍感欣喜與感動(dòng)，這就是學(xué)習(xí)共同體折射出的無窮魅力。
1、研究目標(biāo)：通過本課題的研究，我們整體實(shí)驗(yàn)要達(dá)到的目標(biāo)是：（1）轉(zhuǎn)變家長陳舊的家庭教育觀念和家教做法上的偏差，探索學(xué)校與家庭協(xié)調(diào)一致對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的良好模式并進(jìn)行推廣。（2）切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生行為，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（3）培養(yǎng)一批轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的優(yōu)秀教師，將其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和推廣。
2、理論基礎(chǔ)：新課程理念中的核心思想是“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，要求教師不是只關(guān)注“精英”，而是關(guān)注每一位學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。這就要求學(xué)校必須聯(lián)合家庭的力量，形成教育合力，才能真正實(shí)現(xiàn)“每一位學(xué)生的健康成長”。
二、課題的提出
1、家庭教育、學(xué)校教育相結(jié)合，是提高教育整體效益的需要。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾把人的教育過程比喻為雕刻大理石：“有許多力量參與人的教育過程，其中第一是家庭，第二是教師，第三是集體，第四是孩子┉┉如果這些起教育作用的雕塑活動(dòng)有始有終，行動(dòng)得象一個(gè)組織很好的交響樂隊(duì)，那么它產(chǎn)生的將是多么美妙動(dòng)人的作品。”我國現(xiàn)代家庭主要是由父母、祖父母和獨(dú)生子女組成，人口少，結(jié)構(gòu)單一。隨著我國改革開放的深入，家庭活動(dòng)逐步由開放式（庭院型）走向封閉式（單元型），加上電視節(jié)目的泛濫、電腦的普及，幾乎淹沒了孩子與雙親交流、與親友交往、與鄰居相伴的機(jī)會(huì)。另外，離婚率升高帶來的單親家庭問題、人口流動(dòng)帶來的隔代撫養(yǎng)問題等等，都使學(xué)校與家庭教育的溝通與協(xié)調(diào)具有十分重要的意義。只有密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，才能相互交流教育信息，使家長的血緣權(quán)威、經(jīng)濟(jì)權(quán)威與教師的學(xué)術(shù)權(quán)威、榜樣力量緊密配合，形成動(dòng)聽的樂章，從而雕塑學(xué)生高尚的人格，并對(duì)孩子的健康成長產(chǎn)生積極影響。
2、實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，是提高家庭教育質(zhì)量的需要。望子成龍、望女成鳳是每個(gè)家長的心愿，但由于家長的修養(yǎng)、學(xué)識(shí)、教育水平的高低不等，使我們的家庭教育存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：①過分溺愛，重養(yǎng)輕教——捧在手里怕碰著、含在嘴里怕化了，袒護(hù)孩子的缺點(diǎn)、縱容孩子的放肆，養(yǎng)成孩子自理能力差而又刁蠻、任性的性格；②望子成龍、重智輕德——只盼孩子將來成“龍”，忽視孩子的眼下成人，造成有的學(xué)生成績優(yōu)秀而品德較差，難以管教；③期望過高、暴力相加——家長自身沒有建樹，就把希望寄托在孩子的身上，由于期望值過高，一旦孩子沒達(dá)到目標(biāo)，就會(huì)產(chǎn)生恨鐵不成鋼的過激行為；④忙于事業(yè)、托付他人——現(xiàn)代生活高效率、快節(jié)奏，很多事業(yè)型的家長（主要是經(jīng)商者）苦于事業(yè)與家庭不能兩全，把孩子托付給親戚、朋友、老師，自己放心地去干事業(yè)，把本該屬于自己的教育責(zé)任推給了別人，結(jié)果是得不償失；⑤自以為是、輕視老師——有些家長自恃有一套安生立命的方法，對(duì)學(xué)校的教育管理不認(rèn)同，甚至有對(duì)立情緒，并經(jīng)常在孩子面前流露這種情緒，導(dǎo)致孩子對(duì)老師、學(xué)校的教育和各項(xiàng)措施持抵觸情緒等等。這些錯(cuò)誤的教育方式，與學(xué)校的教育極不合拍，嚴(yán)重制約著孩子的身心健康發(fā)展。可見，向家長推介正確的教育方法和經(jīng)驗(yàn)，宣傳現(xiàn)代教育觀念，幫助家庭教育走出盲點(diǎn)和誤區(qū)，提高家長的教育能力，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。
三、研究的原則
在課題研究過程中，我們堅(jiān)持以下原則：
1、科學(xué)性原則：以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，探尋恰當(dāng)?shù)姆椒ǎで蠹彝ソ逃c學(xué)校教育的最佳切合點(diǎn)，以求達(dá)到理想的教育效果。
2、全面性原則：將教育的目光投向每一個(gè)學(xué)生，使不同的學(xué)生都能從不同角度體會(huì)成功的喜悅，用“教育之愛”滋潤所有學(xué)生特別是“差生”的心田，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
3、綜合性原則：運(yùn)用多種手段密切學(xué)校與家長的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)一切積極因素參與對(duì)學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化，最大限度的發(fā)揮家教工作的作用。
4、針對(duì)性原則：研究不同學(xué)生、不同家庭的個(gè)性特征，有針對(duì)性地制定工作計(jì)劃和采用不同的措施，找到家教工作的突破口。
四、研究的方法、措施與過程
1、研究方法
行動(dòng)研究法為主，配合調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)法。
2、研究措施
一是抓教學(xué)計(jì)劃：要求課題研究教師制定家庭教育授課計(jì)劃，由教務(wù)處、政教處核查，報(bào)校家長學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定。教學(xué)計(jì)劃包括授課教師、授課對(duì)象、授課時(shí)間、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)。
二是抓教材配備：20*年以前，我校家長學(xué)校配用經(jīng)教育部關(guān)工委審定，*省關(guān)工委、省婦聯(lián)、省教委組織編寫的家長學(xué)校系列教材《初中生家長教材》；20*年以來，我校以《成功家教啟示錄》、《失敗家教警示錄》為主要教材；20*年，我們又將實(shí)驗(yàn)教師和有體會(huì)的家長撰寫的家庭教育論文匯編成冊(cè)，作為新階段家長學(xué)校教材。
三是抓形式多樣的教學(xué)活動(dòng)：（1）成立家長委員會(huì)。它代表學(xué)校和家長的共同利益，反映家長的愿望，聽取家長的意見，是學(xué)校、教師與家長之間相互聯(lián)系的暢通渠道，是家庭教育與學(xué)校教育相互溝通、協(xié)調(diào)的紐帶。（2）家長開放日：開放日活動(dòng)一般包括評(píng)教評(píng)學(xué)、分級(jí)部對(duì)家長開放課堂、學(xué)校主題教育活動(dòng)匯報(bào)及獲獎(jiǎng)作品匯報(bào)表演等，使家長了解教師的上課情況和學(xué)生在校的成長與發(fā)展?fàn)顩r，并以開放日為契機(jī)開展教師與家長的交流與溝通。（3）請(qǐng)專家給家長授課：家長學(xué)校開班期間，聘請(qǐng)從事教育教學(xué)研究、青少年心理、法律等方面的專家對(duì)學(xué)生家長集中授課，教給家長有關(guān)家教的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（4）學(xué)生、家長、教師懇談會(huì)：圍繞某一特定主題，組織三方代表座談，各抒己見，增進(jìn)理解，達(dá)成共識(shí)。（5）召開家長會(huì)、家訪：我校規(guī)定每學(xué)期期中考試后各班必須召開家長會(huì)，班主任還可根據(jù)本班實(shí)際自行組織家長會(huì)。在家長會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或班主任向家長匯報(bào)工作，并就學(xué)校取得的成績、改革的重大舉措及學(xué)校面臨的問題向家長宣傳、介紹，征求家長意見，取得家長的理解和支持。還可介紹一些科學(xué)的教育方法，提高家長的教育能力和水平。學(xué)校還要求教師對(duì)學(xué)生的家訪要常抓不懈，走進(jìn)學(xué)生家庭，就能走入學(xué)生心靈。（6）以課題研究為前提的跟蹤實(shí)驗(yàn)：選定具有典型意義的學(xué)生和家庭，開展不同形式的指導(dǎo)，進(jìn)行不同個(gè)案之間的橫向比較和不同階段的縱向比較，并對(duì)取得的經(jīng)驗(yàn)和成果及時(shí)總結(jié)和推廣。（7）評(píng)選優(yōu)秀家長，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流：在各班推薦的基礎(chǔ)上，認(rèn)真評(píng)選出學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生家長，召開專門會(huì)議，為其頒發(fā)證書，進(jìn)行表彰。并讓優(yōu)秀學(xué)生家長做經(jīng)驗(yàn)介紹，對(duì)廣大學(xué)生家長改進(jìn)家教方法，提高家教水平，起到積極的促進(jìn)作用。（8）請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生返校談“我所受到的家庭教育”，從學(xué)生的角度談他們所期盼的家庭教育，啟發(fā)家長們易地而思，具有生動(dòng)的感染力。
3、研究過程
本課題研究我們共經(jīng)過了三個(gè)階段：
（1）準(zhǔn)備階段：20*年9月——20*年1月，組建課題組，確定課題組成員，編寫課題實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)研究成員進(jìn)行理論培訓(xùn)，作好研究前的物質(zhì)準(zhǔn)備和理論準(zhǔn)備。
（2）研究階段：20*年2月——20*年1月，依據(jù)方案落實(shí)任務(wù)，通過多種形式對(duì)老師的培訓(xùn)、家教活動(dòng)的開展和對(duì)學(xué)生各種素質(zhì)的訓(xùn)練，總結(jié)家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合的有效經(jīng)驗(yàn)，提高家長的教育水平和學(xué)校的教育效益，促使學(xué)生多方面素質(zhì)的提高。
（3）總結(jié)推廣階段：20*年2月——20*年2月，進(jìn)一步深入研究，并對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)，將老師、家長、學(xué)生撰寫的有關(guān)家教論文進(jìn)行匯編，整理成書出版，將成功經(jīng)驗(yàn)在全校進(jìn)行推廣。
五、研究成果
開展現(xiàn)代家庭教育實(shí)驗(yàn)的三年中，我校家長學(xué)校共開辦9期，直接培訓(xùn)家長1800多人次，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得的成果如下：
1、建立了家教理論資源庫。為便于家長隨時(shí)請(qǐng)教，及時(shí)解決自己遇到的教育難題,我們將有關(guān)家庭教育的優(yōu)秀文章和其他資料都輸入網(wǎng)站，形成資源庫，使家長在家也能通過網(wǎng)絡(luò)接受學(xué)習(xí)。
2、通過家長學(xué)校的錘煉，一批經(jīng)驗(yàn)豐富、育人有方的優(yōu)秀班主任脫穎而出，并先后于20*年3月、20*年5月和20*年3月成功舉行了三次優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹，力圖把他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)由星星之火變?yōu)榱窃畡荨?/p>
3、中考成績連年捷報(bào)頻傳，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高。20*年中考一中、六中達(dá)線人數(shù)為58人、20*年為68人、20*年為77人、20*年省示范高中達(dá)線人數(shù)為236人；學(xué)生在文藝、體育、讀書、演講比賽、科技創(chuàng)新等競賽中屢獲大獎(jiǎng)，20*年5月，我校初三（8）班的學(xué)生姚躍在科技發(fā)明獲得全國一等獎(jiǎng)并獲國家專利后，又作為中國唯一的殘疾人代表參加在巴塞羅那舉行的全球兒童論壇，闡述了他立志成才、報(bào)效祖國的雄心壯志；20*年我校學(xué)生在省級(jí)作文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)競賽中更是成果輝煌，在瑤海區(qū)各學(xué)校中是遙遙領(lǐng)先。
4、20*年8月，三十八中被評(píng)為“*省家教名校”，唐平生校長代表*省在全國家教工作會(huì)議上作了《順應(yīng)時(shí)展走特色家教之路》的發(fā)言。隨后，我校又先后獲得全國百所示范青少年法律學(xué)校、省愛國主義教育示范學(xué)校、合肥市德育先進(jìn)單位、合肥市科普示范學(xué)校、合肥市保護(hù)未成年人示范學(xué)校標(biāo)兵等一系列榮譽(yù)。
5、經(jīng)過三年的研究，老師、家長都積累了大量的家教經(jīng)驗(yàn)，20*年5月，我們征集了實(shí)驗(yàn)教師、家長和學(xué)生寫的關(guān)于家庭教育的優(yōu)秀論文四十多篇，將其匯編成冊(cè)；召開優(yōu)秀家長表彰會(huì)；制作了“家教現(xiàn)代化工作短片”。
六、研究結(jié)果的分析與思考
三年多的研究與實(shí)踐，我們積累了很多經(jīng)驗(yàn)，但也有困惑與反思。
1、結(jié)果分析
（1）轉(zhuǎn)變了家長的教育思想，使很多家長走出了家庭教育的誤區(qū)。經(jīng)過多種形式理論培訓(xùn)和與教師的直接交流，使家長意識(shí)到家庭教育在孩子成長過程中的作用，教育觀念發(fā)生變化，教育行為趨向合理，很多家長還常常主動(dòng)將自己在教育孩子時(shí)發(fā)生的矛盾和自己的困惑帶到學(xué)校與老師討論，向老師求教，尋求老師的幫助與配合。
（2）打造了一批優(yōu)秀班主任，提高了學(xué)校的教育效能。家長走進(jìn)課堂，貼近教育，既是家長學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是對(duì)老師的鞭策和激勵(lì)，在改變家長的同時(shí)也教育了老師。所以，每一次家教活動(dòng)的開展，對(duì)班主任都是一次極大的鍛煉。由于家長的積極配合，學(xué)校教育的效能有了顯著提高，并產(chǎn)生了明顯的社會(huì)效益。
（3）培養(yǎng)了一大批有個(gè)性、有特長、有素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。家庭教育與學(xué)校教育的終極目標(biāo)是一致的，就是共同把孩子培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人才。在學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合的形勢下，家庭合理、溫馨的教育氛圍，是學(xué)生成才的沃土；學(xué)校老師循循善誘的引導(dǎo)、培養(yǎng)，是學(xué)生成才的關(guān)鍵。目前，我校已形成了學(xué)校家庭對(duì)學(xué)生施教的合力，較好地實(shí)現(xiàn)了教育模式向社會(huì)化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。
（4）提升了學(xué)校的整體管理水平。家庭教育研究的成功，使學(xué)校的辦學(xué)思路更明晰、辦學(xué)理念更先進(jìn)、辦學(xué)模式更成熟。現(xiàn)在，三十八中已是瑤海區(qū)窗口學(xué)校、合肥市示范學(xué)校，成了南淝河畔的一顆璀璨的明珠。
2、我們的思考
在探索家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的有效模式的過程中，我們深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
（1）課題研究必須有校領(lǐng)導(dǎo)的真正重視，要有人力、物力、經(jīng)費(fèi)、場地諸方面的保障，家教工作才能得以順利開展。
（2）家教工作必須與學(xué)校的辦學(xué)特色和發(fā)展思路統(tǒng)一不悖，并行發(fā)展，才能將家教工作與學(xué)校其他育人行為有機(jī)結(jié)合，最大限度地發(fā)揮家教工作的作用。
（3）家教工作必須從學(xué)校的校情出發(fā)，充分考慮學(xué)生家長的群體特征與素質(zhì)層次，因材施教，不可無的放失。
（4）要研究不同學(xué)生、不同家庭的個(gè)性特征，有針對(duì)性地運(yùn)用不同的工作方法和措施，是家教工作深入發(fā)展的一個(gè)突破口。
關(guān)鍵詞：高職英語 基礎(chǔ) 能力
幾年來，筆者一直擔(dān)任廣東省供銷學(xué)校成人高考英語的教學(xué)工作，結(jié)合職業(yè)中專學(xué)生的實(shí)際情況及本人的經(jīng)驗(yàn)，我想談?wù)劼殬I(yè)學(xué)校教師應(yīng)怎樣做好學(xué)生高職考試及成人高考的復(fù)習(xí)備戰(zhàn)工作。
一、提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)清方向，明確任務(wù)
我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體英語基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，成績不夠理想，大部分學(xué)生對(duì)英語沒有很高的興趣，但同時(shí)英語在高考中占有很大的比重，如果英語成績高就會(huì)與其他人拉開距離，也就意味著有更好的選擇。所以，為了國家，為了學(xué)校，更為了學(xué)生的前途，我們作為人民教師就義不容辭地要多下功夫研究高考方向，明確自己肩上的重任。
二、研讀大綱，分析考題，把握高考方向
學(xué)大綱，研試題，是為了準(zhǔn)確有效地把握高考。因此我們應(yīng)認(rèn)真研讀英語教學(xué)大綱及《考試說明》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、歷年高考試題評(píng)價(jià)，領(lǐng)會(huì)其精髓，把握其要求。認(rèn)真分析近幾年高考試題，把握高考試題的出題方向、考點(diǎn)及難度，并將其滲透到實(shí)際教學(xué)中。
學(xué)習(xí)以考綱為綱，結(jié)合其他相關(guān)資料，從宏觀到微觀，從理論到實(shí)踐，從原則到試題，做到考綱具體化、實(shí)化、綱化，將考綱轉(zhuǎn)化成試題，將試題籌劃為考綱。要明確命題的指導(dǎo)思想，穩(wěn)中求發(fā)展，高考要支持新課程改革（國家考試中心劉慶思所言）；要明確命題的原則，突出語篇，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，注重實(shí)際。高考是語言交際能力的測試，在考查語言知識(shí)的基礎(chǔ)上，著重考查考生語言運(yùn)用能力（即語言交際能力）。語言知識(shí)及語言能力的考查應(yīng)保證知識(shí)覆蓋面大，概括性、綜合性強(qiáng)，語言材料應(yīng)真實(shí)可靠，情景豐富，必須適合具體的交際行為。另外，英語命題還需遵守教學(xué)大綱（但不拘泥于大綱）、考綱，結(jié)合我省職業(yè)教育的教學(xué)實(shí)際，參加升大學(xué)生的英語實(shí)際狀況。
高考命題的范圍和重點(diǎn)是：“高考應(yīng)該著力于檢測考生的語言運(yùn)用能力，同時(shí)應(yīng)該檢查其對(duì)語言的掌握情況。”既考能力又考知識(shí)，重點(diǎn)是能力；既考語篇能力也考一般的運(yùn)用能力，重點(diǎn)是語篇能力；既考實(shí)詞也考虛詞，重點(diǎn)是實(shí)詞。
其命題的指導(dǎo)思想、原則、考查范圍和重點(diǎn)是通過語音、語法和詞匯、閱讀理解、完形填空、完成對(duì)話、翻譯、書面表達(dá)題來實(shí)現(xiàn)的。因此，我們應(yīng)當(dāng)把每一大題的考查范圍、重點(diǎn)、目標(biāo)、方式搞得清清楚楚。只有這樣，我們才能做到心中有數(shù)，該講什么，不該講什么；該練什么，不必練什么，確保我們的備考準(zhǔn)確高效、富有針對(duì)性，避免做無用功。
三、明晰高考試題的難度系數(shù)，設(shè)題思路及知識(shí)考點(diǎn)的分布，把握備考與解題策略
2002年―2005年高考試題的總的難度系數(shù)與各大題的難度系數(shù)為：
1.語音題
無論是高職還是成人高考試題，語音部分都是常用單詞，但最近幾年都出現(xiàn)了較高難度的判斷：字母oo的讀音以及后綴ed， s(es)的讀音，復(fù)習(xí)過程中教師要?dú)w納出這些發(fā)音的規(guī)律。
2.單項(xiàng)填空
常見的設(shè)題思路為：知識(shí)覆蓋面大，綜合性強(qiáng)，語境實(shí)用，貼近生活。考查內(nèi)容為：詞、句、語法、語言交際能力等。
近幾年高考單項(xiàng)選擇考查的項(xiàng)目為：冠詞、代詞、連詞、形容詞、副詞、名詞、數(shù)詞、介詞、動(dòng)詞（包括謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)、主謂一致以及非謂語動(dòng)詞）、虛擬語氣、反意疑問句、祈使句、感嘆句、從句（特別是定語從句）、強(qiáng)調(diào)句、情態(tài)動(dòng)詞以及交際語。對(duì)于單項(xiàng)填空題，要讓學(xué)生把握兩個(gè)方面：1.要分析句子的語法結(jié)構(gòu)；2.要依據(jù)上下文句子的意思，采用簡化法、排除法、還原法等方法進(jìn)行判斷。如：
“―― _______ did you come here ? ”
“―― By car.”
A. Where B. HowC. When D.Why
根據(jù)答語By car. 可確定“如何來的”，故選B。
再如：“What would you rather not have _______ now?”
“My radio. I like watching TV now.”
A. fixB. fixedC. fixing D.to fix
根據(jù)上下文及句型would rather (not) have sth.done 將句子還原，可得答案B。
從近幾年高考題看，單項(xiàng)題側(cè)重考查動(dòng)詞（詞組），題干句式結(jié)構(gòu)大都復(fù)雜，有的題為摘錄妙言絕句式的主題句，有的則是摘錄詞典中的句子。
3.完形填空
做這類題常見的解題思路：1.詞匯意義及用法辨析；2.慣用法與搭配；3.上下文邏輯關(guān)系；4.邏輯推理（行為的轉(zhuǎn)折、并列遞進(jìn)、因果等關(guān)系，前后文的一致及照應(yīng)關(guān)系及常識(shí)），還要注意文化知識(shí)背景，上下文，段落間及句子間的過渡詞，學(xué)生對(duì)社會(huì)的觀察及為人處事的態(tài)度等。
近年來完形填空題中各小題設(shè)置的各種詞類、詞組及知識(shí)的分布情況如下：
解答完形填空題時(shí)，應(yīng)教會(huì)學(xué)生采用以下三個(gè)步驟，切記一氣呵成。第一步，先通讀全文，掌握大意，這是做出快而準(zhǔn)的選擇的前提；第二步，根據(jù)空格的前后句子結(jié)構(gòu)及句子意思，上下文意思作出判斷、推理，若遇到暫時(shí)拿不準(zhǔn)的題時(shí)，可先放一邊，往往下文會(huì)有限定答案的信息；第三部，把答案放回文中，再通讀全文，正確地調(diào)整答案。完形填空難度大但分值也大，故做題時(shí)，既要速度又不要太憐惜時(shí)間。
4.閱讀理解
此題近幾年題量越來越大，分值也越來越高，要求學(xué)生能讀懂熟悉的有關(guān)生活話題的短文，如公告、廣告、說明書及書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文章（軼文、科普小品、科技報(bào)導(dǎo)特寫等），考生應(yīng)能：（1）理解主旨要義；（2）理解文中具體信息；（3）根據(jù)上下文推斷出詞的詞義；（4）對(duì)文章的深層意思作出判斷和推理；（5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)；（6）理解作者的意圖和態(tài)度。作題時(shí)，應(yīng)先閱讀問題，帶著問題去閱讀，便于篩選有效的信息，達(dá)到事半功倍的效果，節(jié)約高考中的寶貴時(shí)間。
常見的設(shè)題思想：general idea (Para / passage)， title， details， author’s attitude， tendency and aim， predicting， imply or infer， conclusion等，要特別注意作者的“言外之意”或沒有表明的意思。
近幾年高考對(duì)閱讀理解的難度、讀速要求如下：
5.翻譯及書面表達(dá)
高職考試的最后一題為翻譯題，包括詞、短語的翻譯及句子的翻譯，成人高考最后一大題為寫作，要求考生根據(jù)提示進(jìn)行寫作，考生應(yīng)能做到：
（1）準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯和語法；（2）有把握地使用一定的句型、詞匯、過渡詞語（句）、簡單句、復(fù)合句、并列句；（3）清楚、連貫地表達(dá)自己的意思；（4）注意文體的得體性、多樣性、地道性、連貫性；（5）注重應(yīng)用文的寫作。書面表達(dá)訓(xùn)練應(yīng)該注意以下幾個(gè)階段的練習(xí)：（1）準(zhǔn)備階段（審題、語法、篇章）；（2）創(chuàng)作階段（先口述，后筆頭做）；（3）檢查評(píng)比階段（批改、評(píng)講、張貼）。其中審題=內(nèi)容要點(diǎn)+時(shí)態(tài)基調(diào)+段落設(shè)計(jì)；詞匯=詞（組）+句子（句型+句式+叢句）；篇章=過渡詞句+潤色。
四、夯實(shí)基礎(chǔ)，科學(xué)訓(xùn)練，提高能力，側(cè)重閱讀
高考前的準(zhǔn)備一般教師都是進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)法：第一輪突出基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)與復(fù)習(xí)；第二輪和第三輪在兼顧基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)，突出了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力訓(xùn)練。始終堅(jiān)持以考點(diǎn)為依據(jù)，以運(yùn)用知識(shí)為目標(biāo)，滾動(dòng)復(fù)習(xí)系統(tǒng)，完善知識(shí)體系和具體落實(shí)這幾點(diǎn)。可以從以下幾方面抓起：
1.抓好課文預(yù)習(xí)，改革課堂教學(xué)，突出英語的交際性
無論是新課還是復(fù)習(xí)課，都應(yīng)抓好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高課堂效率。預(yù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)提出明確的要求，設(shè)計(jì)好檢查的問題。如：要求總結(jié)材料的主旨、要義、支持主題的事實(shí)和細(xì)節(jié)、文章的基本結(jié)構(gòu)、材料中的語言點(diǎn)及用法、語法的基本運(yùn)用等。課堂應(yīng)體現(xiàn)新課改精神，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的原則，變單一的“講授式”為“探索―發(fā)現(xiàn)式”或“答題式”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而非授受的“容器”。課文的講練，應(yīng)深入淺出，精講精練，上掛下聯(lián)，適度延伸。著重創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使知識(shí)更直觀易懂，充分體現(xiàn)語言的交際性。
2.科學(xué)部署，周密安排，加強(qiáng)有效的訓(xùn)練
前面提到，英語全程的復(fù)習(xí)一般為兩輪或三輪，時(shí)間安排為長、中、短，兩輪或三輪復(fù)習(xí)各有特點(diǎn)，但不可截然分開。第一輪復(fù)習(xí)中，以基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)為主，目標(biāo)為復(fù)習(xí)考點(diǎn)、系統(tǒng)知識(shí)，夯實(shí)“雙基”，通過課文復(fù)習(xí)、單元練習(xí)、專項(xiàng)訓(xùn)練強(qiáng)化等對(duì)詞匯、詞語搭配、句型、慣用法、語法、交際用語進(jìn)行復(fù)習(xí)。每周加做1―2份專項(xiàng)訓(xùn)練，每月做2―3套難易度適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)，盡早感受高考，實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，具備基本技能的目標(biāo)。在第二輪和第三輪的復(fù)習(xí)時(shí)，要兼顧基礎(chǔ)知識(shí)，突出綜合運(yùn)用知識(shí)能力的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)整合知識(shí)、重點(diǎn)突出、綜合運(yùn)用、掌握技巧、全面應(yīng)試的目標(biāo)。
基本復(fù)習(xí)方法：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段宜采用講、看、練的方法。精講重點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)；讓學(xué)生看書、自我梳理知識(shí)、消化記憶相結(jié)合的方法，將任務(wù)定到月、到周、到日，再到人。精做習(xí)題，同步訓(xùn)練，鞏固運(yùn)用。專題復(fù)習(xí)宜采用導(dǎo)、練、評(píng)的方式。導(dǎo)基礎(chǔ)、導(dǎo)重點(diǎn)、導(dǎo)方法；練重組、練運(yùn)用；評(píng)思路、評(píng)方法、評(píng)錯(cuò)因。綜合復(fù)習(xí)宜采用練、評(píng)、看、悟的方式，練基礎(chǔ)運(yùn)用、練知識(shí)整合、練解題技巧；評(píng)思路點(diǎn)撥、評(píng)失誤成因、評(píng)規(guī)律方法；看知識(shí)本源；悟錯(cuò)誤原因、悟技能方法、思路。
3.科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力
考查能力是高考的重點(diǎn)，培養(yǎng)能力是備考的重點(diǎn)。英語高考主要涉及詞語運(yùn)用、語法運(yùn)用、口語交際、閱讀理解、書面表達(dá)以及獲取信息、邏輯思維、推理判斷等能力。這些能力的培養(yǎng)可通過多種途徑來實(shí)現(xiàn)。如：
（1）突出知識(shí)，建立培養(yǎng)能力的支撐點(diǎn)。
（2）加強(qiáng)思維訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)遷移，培養(yǎng)能力的鏈接點(diǎn)。
（3）精做能力型試題，開闊培養(yǎng)能力的切入點(diǎn)。
（4）關(guān)注社會(huì)生活中西方文化比較，增加文化背景知識(shí)，開發(fā)能力的增長點(diǎn)。
突出主干知識(shí)通過講、練、看來落實(shí)，思維訓(xùn)練通過訓(xùn)練、評(píng)講來實(shí)現(xiàn)；精做試題通過選題、命題、做題來保證；背景知識(shí)通過廣泛閱讀和講評(píng)來完成。出試題要使其形似高考，也要神似高考。另外要學(xué)生做的試題，教師一定要先做。老師先做，就可摸清試題的難易度、試題的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及試題的解題思路、試題的取舍，且不可老師連題都不看就盲目布置給學(xué)生作。
訓(xùn)練完之后要作及時(shí)評(píng)講，要趁熱打鐵，力爭在學(xué)生求知識(shí)的興奮期、峰值期評(píng)講，以產(chǎn)生最佳的效應(yīng)，切不可隔很長時(shí)間后再評(píng)講或不評(píng)講。
聽說讀寫能力是英語學(xué)習(xí)的基本能力，它們相輔相成，而高考的成敗關(guān)鍵在于學(xué)生的閱讀理解能力。所以，教師應(yīng)從基礎(chǔ)年級(jí)抓起，自始至終側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，閱讀理解能力的培養(yǎng)可以通過以下幾個(gè)途徑來落實(shí)：
1.借助課文，堅(jiān)持讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)閱讀課文，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，以奠定其基本的技能。
2.每天閱讀2～3篇應(yīng)試型的短文以提高應(yīng)試能力。
3.從一進(jìn)入職校或中專開始，開展“欣賞”性閱讀，每學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生閱讀1～2篇難易適度、趣味性強(qiáng)的英文小說，并作讀書筆記，使學(xué)生在輕松讀書的同時(shí)學(xué)到有用的知識(shí)，既鞏固了知識(shí)，也提高了文學(xué)修養(yǎng)，在不知不覺中提高了語言運(yùn)用能力，及閱讀理解能力。
五、加強(qiáng)集體備考，實(shí)施共性教案，個(gè)性教學(xué)
個(gè)人的能力是有限的，集體的能力是巨大的，教學(xué)應(yīng)發(fā)揮集體的智慧。集體備課應(yīng)做到“五定”：定主題、定主講人、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定教案。提前一周大家要把講的材料仔細(xì)研讀，對(duì)課的設(shè)計(jì)認(rèn)真構(gòu)思，然后一個(gè)人主講，其他人修正或補(bǔ)充，確定一份比較合理的教案供大家參考，教學(xué)過程允許存在并支持老師的個(gè)性化教學(xué)。
講授新課要體現(xiàn)：1.內(nèi)容的生動(dòng)性；2.知識(shí)的全面性；3.重點(diǎn)的突出性；4.語言的簡練性。
復(fù)習(xí)課要體現(xiàn)：1.綜合性：滾動(dòng)復(fù)習(xí)，前后銜接，歸納綜合；2.基礎(chǔ)性：著眼雙基，立足常規(guī)，中檔為主；3.啟發(fā)性：啟發(fā)思路，傳授方法，指導(dǎo)遷移；4.選擇性：上掛下聯(lián)，講其所需，恰當(dāng)取舍；5.實(shí)踐性：細(xì)化知識(shí)，注重運(yùn)用，培養(yǎng)能力；6.互動(dòng)性：老師引導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動(dòng)。
評(píng)講課要體現(xiàn)：1.針對(duì)性：講其所需，釋其所疑；2.啟發(fā)性：點(diǎn)撥思路，啟發(fā)思維，激發(fā)共鳴；3.系統(tǒng)性：縱橫聯(lián)系，理清脈絡(luò)，梳理歸納；4.診斷性；診病析因，指點(diǎn)迷津，診防結(jié)合；5.輻射性：舉一反三，規(guī)律引路，典型輻射；6.及時(shí)性：最佳時(shí)間，及時(shí)評(píng)講，勿失良機(jī)。
一堂課的成功除應(yīng)具備基本要求之外，還包括以下因素：巧妙的導(dǎo)入、完整的結(jié)構(gòu)、學(xué)生主體性的發(fā)揮、課堂氣氛的活躍、教師的激情以及得體的形體語言等。
六、抓住學(xué)生的心理，將人性化管理溶入教學(xué)中
中專或職高的學(xué)生通常有自卑感，學(xué)習(xí)壓力和心理壓力較大，這種壓力有來自社會(huì)上的，有來自家庭的，也有來自學(xué)校的等。所以，研究學(xué)生心理，了解學(xué)生心理，不僅有益于教學(xué)，也有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。教學(xué)中，我們應(yīng)將人性化管理溶入教學(xué)之中。如：當(dāng)學(xué)生向我們打招呼時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真還禮，當(dāng)學(xué)生來辦公室時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)讓座，當(dāng)學(xué)生在課堂上看與本學(xué)科無關(guān)的書時(shí)，教師不要惡狠狠地將其收繳，而應(yīng)換個(gè)方式，如可以說：“Would you mind putting away your book? Don't you think my lesson is worth listening to?”這樣，學(xué)生會(huì)不好意思，心馬上會(huì)回到課堂上，同時(shí)也使學(xué)生練習(xí)了聽力和語言知識(shí)，教師何樂而不為呢？再如：學(xué)生在課堂上睡覺，你可輕輕喚醒他，并問：“Are you ill? Did you have a good dream?”這樣的方式要比你氣洶洶地指責(zé)他，效果會(huì)好很多。
七、認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作
培優(yōu)補(bǔ)差，分層教學(xué)對(duì)學(xué)科競賽、培養(yǎng)尖子生及獲得高考而豐收，起著重要的作用，是對(duì)常規(guī)教學(xué)的補(bǔ)充和優(yōu)化。如何做好這項(xiàng)工作呢？首先應(yīng)制定出工作計(jì)劃、操作方案，然后認(rèn)真實(shí)施，抓兩頭、促中間，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體進(jìn)步。
培優(yōu)方面：首先定人，實(shí)行受培學(xué)生的動(dòng)態(tài)管理，優(yōu)勝劣態(tài)，應(yīng)根據(jù)優(yōu)生高要求，定時(shí)培養(yǎng)，加小菜，每周一次加大練習(xí)量及練習(xí)難度。補(bǔ)差生方面應(yīng)該把學(xué)困生看成我們的寶貝進(jìn)行“特護(hù)”，要幫助他們分析成績差的原因。指出他們與其他學(xué)生的差距，制定出補(bǔ)課計(jì)劃。不僅對(duì)他們進(jìn)行知識(shí)上的補(bǔ)差，更重要的是多找他們談心，讓他們多參加一些第二課堂活動(dòng)，如：演講比賽、英語辯論賽等。只有他們的成績提高了，整體的成績才能提高。
八、堅(jiān)持朗讀、背誦，培養(yǎng)學(xué)生語感
