時間：2022-10-18 15:15:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇數學教師個人總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
本學年，本人接手擔任學校五年級的數學科教學工作。一學年來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：
一、成績喜人，還須努力。
1、存在的不足及努力方向。班風學風改觀明顯，學習積極性空前高漲，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。今后，本人將繼續本著教到老，學到老的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
2、取得的成績。在本人一個學年的努力帶動下，本班學生的精神面貌煥然一新，一改過去的差、亂的班級形象，形成了積極向上、樂于進取的新的班風、學風。我班五年級在幾次的數學檢測中，成績一次比一次提高，在班風、學風的比賽中，屢次中獎。一年來，本人踏實的工作作風，贏得了領導、同事、學生及其家長的良好口碑。
二、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習數學的快樂。
本班學生，前幾年換了好幾任教師，學生們的數學基礎薄弱，普遍對學數學不感興趣。這個學年，我先是從培養學生堅持天天做數學練習題的習慣入手，并天天檢查。通過學生天天做數學練習題，我進一步了解到學生的知識現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基礎特點。接著，我有的放矢地根據本班學生的特點，開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，等等，努力營造一個學數學的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，激發學生學習數學的興趣。最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。一年來，成效顯著。
三、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業務上，本人從不以自己多年教學的豐富經驗自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行自我充電，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還在自己的博客網上，發表一些自己平時的教學反思和經驗總結等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個主陣地的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐，從中不斷地提高教學效益。
四、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以師長自居，盡量與學生平等交往，建立朋友式的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。在教學時，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與待進生實行一幫一結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。
到 欄目查看更多內容 >> 一年來的教學工作使我成長了很多，學生的成績很多都提高了很多，但是這些都是我們一直以來要做好的事情，不過在不斷的成長中，我們的總體成績都提高了很多。在今后的教學中，我還是會繼續現在不斷的成長，將學生的成績看到最重，我相信我會將我的教師工作做好的。
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初一數學教師個人工作總結一 這學期，我擔任的是初一(3)、(5)班數學教學。參加工作已經半年，由于缺乏工作經驗，所以在工作中仍然有很多不足的地方，但在這半年中我能認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了更好的總結經驗和教訓，爭取在新的一年里取得更大的成績和收獲，為下一步的教學工作打下堅實的基礎，為進一步提高自己的教學技能，特作以下總結：
一、教學工作：
1、認真備課
本學期本人對教材內容進行了認真的學習和研究，找出教學內容的重點和難點，經常與其他數學老師相互交流，選擇出新穎的教學教法，精心設計，寫出切實可行的備課教案，并堅持做到超前備課，在上課前再進一步認真熟悉，做到熟記教案、熟記每節重點和難點，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機動靈活，大大增強了課堂教學效果，教學成績有了明顯的提高。課后及時做出總結，寫好課后記錄，及時與其他老師交流、討論。
2、認真上課。
本人在本學期嚴格做到了按時上課從不遲到，從不早退，認真組織課堂，上課嚴格要求學生，精講多練，能夠較好的抓住重點，突破難點，把握裝教為主導、學為主體、思維訓練為主線的原則，訓練學生的思維，培養學生的能力。主動積極的去引導、啟發學生，注意調動學生的積極性，面向全體學生，加強師生交流，充分體現學生的主體作用。特別是針對期中考試和期末考試，本人加大了對試題的研究，通過對考點的分析，進一步挖掘課本中的難點和重點，有針對性地加強講練，取得了良好的效果。同時，本人還加強了電化教學在數學教學中的應用。本人從這一學期末，已經著手課件制作的進一步學習研究，把多媒體真正引入課堂。
3、認真批改作業
本人一絲不茍的認真批改每一本作業，從不馬虎，從不應付了事，并且積極做到了及時批改，及時發放，不會因為其他工作忙而耽誤了批改。從而保證了作業反饋的及時、準確，確保了作業的實效性。
4、認真進行月考
本學期月考，均做到了認真的全批全改，使反饋矯正做到有理有據，并把知識面拓寬到最大，使學生的知識水平得到了最大的提高。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平
主動積極與同備課老師交流，共同探究教育教學。積極參與學校公開周公開課教學。認真聽取其他老師的每堂公開課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。通過參加教研活動，豐富了自己的教學方法和教學技能，為進一步提高教學成績打下了堅實的基矗
二、取得的成績：
1、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學期在期末考試中取得了一定的成績，一(3)班：及格21人，優秀6人，及格率%;一(5)班：及格19人，優秀5人，及格率%。
2、存在的主要問題:
(1),在教學上的經驗不足,.對學生缺乏一點耐心和信心.平時對學生批評多,表揚少.
(2)對學生要求還不夠嚴格,學生的行為和學習習慣有待提高.班中總有上課多動,作業不認真的同學,作為教師在這方面抓得還不夠.
(3)學生的基礎知識不夠扎實,學習困難學生較多,信心不足.教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠.
3、改進措施:
(1)生嚴格要求,培養良好的學習習慣和學習方法.
改變學生學習數學的一些思想觀念,樹立學好數學的信心;變學生不良的學習習慣,建立良好的學習方法和學習習慣.
有些學生有不好的學習習慣,例如作業字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意,過分自信等.作為任科教師要統一作業格式,表揚優秀作業,指導他們預習和復習,強調總結的重要性,并有一些具體的做法,如把錯題改在作業本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等,讓學生總結做題規律等.對做得好的同學全班表揚并推廣,不做或做得差的同學要批評.使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度.當然,要改變根深蒂固的問題并不容易,要堅持下去.
(2)鉆研教材,不斷提高自身的教學教研能力.
平時要認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內容,查閱教學資料,適當適當調整課節數,認真細致的備好每一節課,真正做到重點難點明確,方法得當，課堂有時效性，確實提高課堂效益。遇到難以解決的問題,就在備課組內討論或者請教老教師，讓他們幫忙解決.另外,要積極閱讀教學教參書等。
期末考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。要從暫時的沮喪中走出來，臥薪嘗膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言：在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路。
以上的取得工作成績是本人積極努力的結果，但更離不開學校領導的正確領導，離不開各位老師的幫助和支持。總之，本人將在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成績。
初一數學教師個人工作總結二 本學期，我擔任的是七年級5，6班數學教學。能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同行教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織，有步驟地開展。下面把我這學期的教學工作做一下總結。
一、認真備課，做好課前準備工作
根據數學課標的要求，認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深入了解學生，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時做出總結，認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。根據不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。
二、增強上課技能，提高教學質量
新課標的數學課通常采用問題情境--建立模型--解釋、應用與拓展的模式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。在這一學期，在課堂上能根據教學內容的實際創設情境，讓學生一上課就感興趣，每節課都有新鮮感;注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時也充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。由于學生樂學，興致高昂，通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。
三、認真批改作業,做好課后輔導工作
布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，將在作業過程出現的問題，進行總結分析然后評講，針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度，以提高后進生的成績。
四、狠抓學生的學風。
我所任教的兩個班的總體情況一般。上課的時候有些學生不能專心聽講，課后不能認真獨立地完成作業，作業常找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。
五、虛心向同行其他老師學習
在教學上，積極征求同備課其他老師的意見，學習他們好的方法。同時，能多聽優秀老師的課，虛心向他們請教好做法和需要注意什么問題，結合他們的意見和自己的思考結果，總結出每節課教學的經驗和巧妙的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作。
六、繼續教育提高業務水平
1、為了上好課，我做了下面的工作：
教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考的習慣。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把課堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。“我要學”、“學會”與“我要學并學會”都是使學生掌握基礎知識的基本技能。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業不會做，造成成績低下。我所教六年級二班的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。
3、積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。
今后還要繼續進一步的學習、提高。對于數學組的活動，我每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。
4、作為一個班主任，做到有愛心、負責任。
我做到愛心獻給每一個學生，做到不偏愛優生，也不歧視任何一個差生。民主選舉班委會，注重培養小干部。堅持每周上好主題班會。帶領學生開展豐富多彩的主題班會，另外，我還作好家長工作，共同教育好每位學生。所帶班級多次被評為"文明班級"，對學生更是像母親一樣關愛每一個學生，深受學生家長好評。
通過一學年的教學，學生學習數學的興趣有所提高，今后，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對待優生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為教育事業貢獻自己的一份力量。
【小學數學教師個人工作總結2】一學期來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學過程中所得的一些體會：
回顧這一學期，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個總結，借以促進我今后工作的進一步提高。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發展的需要，適應崗位競聘的需要。一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業務學習，提高自己的工作能力和業務素養，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。
一、政治思想方面
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。堅持正確的政治方向，擁護黨的各種路線、方針、政策，堅持四項基本原則，貫徹黨的教育方針，忠誠社會主義教育事業，努力學習馬列主義和科學發展觀，不斷提高自己的思想素養。
有良好的職業道德，強烈的事業心和責任感，熱愛本職工作，具有嚴謹務實，開拓進取的工作作風，不斷提高自身教育教學水平，認真教書育人，關心熱愛全體學生，從不歧視差生。努力構建平等，和諧的師生關系。關心集體，遵紀守法，時刻不忘自己身為一名光榮的人民教師的形象，為人師表。
二、教育教學方面
曾經有過這樣一個比喻"要給學生一杯水，教師就要有一桶水",我覺得不對，在新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新
課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富自己的知識面，才能在教育教學工作中給予學生更全面的輔導。在教學中做到以下幾點：
1、堅持認真備課，備課中我不僅備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備。
2、深鉆大綱和教材,能準確地把握數學教學大綱及其重點、難點、考點、深度和廣度，能深入淺出的傳授數學及相關學科知識，培養學生良好的數學學習習慣與數學創新思維能力。
3、課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
4、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，有部分學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。
6、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、學生管理方面
很多學生不懂不敢問；這樣學生不懂的就如同滾雪球一般越滾越大。到最后自己把自己放棄了。學困生成績提不高，還會產生自卑心理。從這些方面我從以下來做：
首先，做好他們的思想工作，克服他們的自卑心理，樹立學習的信心和勇氣。
其次，對學生要張弛有度的進行管理。
最后，部分同學品行有缺失，遵守紀律不夠，,得多次找他們談心，從思想上引導他們，增強他們的紀律觀念，形成好的學習習慣。
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2021年初中數學教師年度考核個人工作總結
一本勵志書上曾經這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經歷和心智.回顧我的__，如果真的要來一個總結的話，自己真的是感同身受.總覺內心深處時時充盈著感動。是領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。
轉眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經驗積累最多的一年。現就這一年的工作總結如下：
一、師德方面：加強修養，塑造師德
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學方面：虛心求教，強化自我
擔任兩個班的數學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數學教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。
其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗有限，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大_大增強。
最后我做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續向其他教師學習，抽出業余時間具有豐富教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。在今年的數學基本功競賽中先后獲得張甸區一等獎、姜堰市三等獎，并且被評為”姜堰市教壇新秀”。學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績，所輔導的學生在“___省數學邀請賽”中分別獲一二三等獎，同時我也獲得第___屆時代學習報數學文化節“優秀指導教師”獎
三、考勤紀律方面
我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、業務進修方面
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和積極學習各類現代教育技術。
五、不足之處
反思一年多的工作，自己在一些細節工作上還存在著不足，特別是學生對作業本的保管、潛能生作業的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中，應充分注重工作中的細節，盡量使自己的工作做得扎實。
總之，在這學期的教學工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應不斷提高自己的業務能力、充實自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。
初中數學教師年度考核個人工作總結二
數學是家長和學生一直很重視的學科。數學學了要認真學習外，更重要的是掌握方法。一年的教學工作即將結束，想就這一年的數學教學工作做一個總結。
一、班主任工作
在班主任工作中，我做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態（范本）。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班___。
二、教學工作
在教學工作中，我根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學之前，認真貫徹九年義務教育數學教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。積極參加市教研室及學校___的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。在教學工作中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發展。
三、其它工作
除了日常的教學工作之外，我還負責校內部分的德育工作，為了能做好學校的德育工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成學校安排的工作。
總之，在這一學年的工作中，我通過努力提高了自己的數學教學水平，并取得了一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，努力提高自身的能力。
初中數學教師年度考核個人工作總結三
本人本學期擔任初二數學課教學和數學興趣小組活動。一學期的工作已經結束，為了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：
一、業務學習
加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果.
三、教學研究.
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課___節，在校內聽課___節。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
四、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.
4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
5、教學反思不夠。
五、今后努力的方向
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉差培優力度。
5、加強教學反思，加大教學投入。
初中數學教師年度考核個人工作總結四
叮咚轉眼的時間，我在教師的崗位上又走過了__年上半年，追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師“，無愧于這一稱號，我現將__年度工作情況總結如下：
一、師德方面：加強修養，塑造師德
我始終認為作為一名教師應把“師德“放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范“，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人“。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學方面：虛心求教，強化自我
擔任跨年級初一和初三的兩個班的數學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數學教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方式的書籍，對于里面各種教學理論和教學方式盡量做到博采眾家之長為己所用，在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。
其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理教室各式各樣問題的能力大_大增強。
最后我做到“不恥下問“教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師“。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續向老教師學習，抽出業余時間具有豐富教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。學生的成績也證實了這一點，我教的教室在歷次考試當中都取的了較好的成績。接手這兩個班的教學，我更是一點不敢放松，每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。
三、考勤紀律方面
我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、業務進修方面
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和主動學習各類現代教育技術。
總之__學年度，我擔任的兩個教室的數學教學工作取得了一定的成績，我將繼續努力，取得更優異的教學成績，為學校爭光!
1、認真備課
本學期本人在總結了上一學期教學的基礎上，對教材內容進行了認真的學習和研究，找出教學內容的重點和難點，選擇出新穎的教學教法，精心設計，寫出切實可行的備課教案，并堅持做到超前備課，在上課前再進一步認真熟悉，做到熟記教案、熟記每節重點、難點和考點，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機動靈活，大大增強了課堂教學效果，教學成績有了明顯的提高。
2、認真上課。
本人在本學期嚴格做到了按時上課從不遲到，從不早退，認真組織課堂，上課嚴格要求學生，精講多練，抓住了重點，突破了難點，把握住“教為主導、學為主體、思維訓練為主線的原則”，訓練了學生的思維，培養了學生的能力。特別是針對期中考試和期末考試，本人加大了對試題的研究，通過對考點的分析，進一步挖掘課本中的難點和重點，有針對性地加強講練，取得了良好的效果。同時，本人還加強了電化教學在數學教學中的應用。本人從這一學期末，已經著手課件制作的進一步學習研究，把多媒體真正引入課堂。
3、認真批改作業
本人一絲不茍的認真批改每一本作業，從不馬虎，從不應付了事，并且積極做到了及時批改，及時發放，從不會因為其他工作忙而耽誤了批改。從而保證了作業反饋的及時、準確，確保了作業的實效性。
4、認真進行單元過關測試
本學期單元過關測試，均做到了認真的全批全改，認真做好記錄，積極做好分析，總結出整改計劃，做好詳細認真的講評，使反饋矯正做到有理有據，并把知識面拓寬到最大，使學生的知識水平得到了最大的提高。在做好這些工作的基礎上，本人又針對此次測試的難點和疑點作進一步的檢測，以作好講評反饋工作，確保不留問題到下一單元。
5、積極參加各種教學教研
本學期曾多次參加學校組織的通研教材、講評課達標講解、優質課評選等各項教學教研活動。通過參加教研活動，豐富了自己的教學方法和教學技能，為進一步提高教學成績打下了堅實的基礎。
以上的取得工作成績是本人積極努力的結果，但更離不開學校領導的正確領導，離不開各位老師的幫助和支持。總之，本人將在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成績。
一、努力提高課堂教學質量：
1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律;動物拼圖;我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、參加教研活動：
一、數學教師對數學課堂教學本質的認識
在整個數學課堂教學中，教師主導教學活動的方向和性質，學生才是學習數學的主人。教師指導學生學習數學知識，而不是替代學生學習，多為學生創造自己學習的機會。（問卷調查的統計結果見表1。）
表1 中學數學教師對數學課堂教學本質認識的調查結果
注：表格中給出的數據為相應評價的教師的百分比，由于舍入關系，百分比之和可能不恰為100%。
在問題“數學課堂教學中應該發揮學生學習的主動性。”的回答中，有97.26%的教師贊同這一觀點，沒有教師反對這一觀點，還有2.74%的教師有其他看法。
問題“人的自身發展中可以不接受數學教學活動。”有9.59%的教師贊同這一觀點，有89.04%的教師反對這一觀點，另外，還有1.37%的教師有其他看法。
問題“教師是聯結學生與教材的紐帶，是教學主體化的先導。”有75.34%的教師贊同這一觀點，有21.92%的教師反對這一觀點，另外還有2.74%的教師有其他看法。
問題“數學課堂教學應注重提高學生的數學思維能力。”有95.89%的教師贊同這一觀點，有4.11%的教師反對這一觀點，沒有教師有其他看法。
問題“數學課堂應該是教師一人講授為主。”有9.59%的教師贊同這一觀點，有86.30%的教師反對這一觀點，另外還有4.11%的教師有其他看法。
通過問卷數據可以清楚地知道，中學數學教師對數學課堂教學的認識很客觀。清楚地了解課堂教學不是教師一個人的舞臺，應該是和學生互動的交流活動。
二、數學教師對數學課堂教學有效性的認識
教師對數學課堂教學有效性的認識主要從以下幾個方面分析：教師對教學計劃的制定；教師對數學課堂教學的處理；教師對課后復習和作業的指導；教師對學生學習數學的動機、興趣等非智力因素的指導；教師的教學手段。問卷調查的統計結果見表2。
表2 中學數學教師對數學課堂教學有效性認識的調查結果
注：表格中給出的數據為相應評價的教師的百分比，由于舍入關系，百分比之和可能不恰為100%。
中學數學教師在課堂教學中有很多有效的教學手段，例如，課前作好充分的教學準備，積極調動學生對數學學習的興趣，在課堂上總結數學知識體系，為學生課后的學習作指導監督，對不同的學生采用因材施教等等。
通過調查，我們可以發現，絕大多數的數學教師能夠認識到問題的所在，對一些課堂上的特殊問題能夠采取一定的解決辦法。教師在數學教學的過程中，能夠將數學思想方法滲透到整個教學過程中，時常引導學生把所學的知識加以總結和提煉，不斷完善數學知識體系。在學生的整個教學過程中，能夠積極主動地參與到數學教學活動中。
三、中學數學教師對數學教學評價的認識
數學教學評價是數學教學活動中的一個重要環節，也是促進數學教師專業發展的一個重要途徑。這里所指的教學評價主要是教師對數學課堂教學過程進行的評價。正確的認識數學教學評價，可以激勵教師有目的性、有針對性地學習和提高，可以促進數學課堂教學改革的發展，可以加強數學教師之間的相互交流。問卷調查的統計結果見表3。
問題6：“教學評價是教師進行教學反思的過程。”有73.97%的教師贊同這一觀點，有23.92%的教師反對這一觀點，另外還有2.74%的教師有其他看法。
問題7：“教學評價是總結教師的教學經驗。”有52.05%的教師贊同這一觀點，有42.47%的教師反對這一觀點，另外還有5.48%的教師有其他看法。
問題8：“教學評價中教師應該只關注學生數學學習的成績。”有16.44%的教師贊同這一觀點，有79.45%的教師反對這一觀點，另外還有4.11%的教師有其他看法。
成熟型小學數學教師是教學時間較長，教學經驗比較豐富的教師。對教材比較熟悉，對教學目標的把握往往比較準確，會特別注重知識和能力目標的落實，也能關注情感目標的落實。對教學內容的處理能夠做到詳略得當，重點突出，難點突破，也能進行適當的拓展。能夠采用靈活的管理模式，在不同的階段能采用不同的方式方法調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，學生能夠很好地配合教師教學，教師也會有足夠的教育機智處理課堂的偶發事件。但他們的所有教學都是建立在已有的經驗基礎之上的，與新課標、新課改、新環境、新要求都有一定差距，關健是這部分數學教師在接受新事物上往往有一定的抵觸情緒，不能很好的轉變教學觀念以適應新的教學需要、社會的需要、家長的需要、學生發展的需要和教師個人發展的需要。因此要找到成熟型小學數學教師專業發展的障礙及消解對策。
一、為什么“成熟型小學數學教師”要消除專業發展的障礙？
1、基礎教育課程改革要求“成熟型小學數學教師”消除專業發展的障礙。我國新一輪基礎教育課程改革大力提升了教師在教學活動中的地位，教師的專業素質成為影響課程改革成敗的關鍵性因素。在實施新課改的背景下，教師專業發展既是當今時代對教師的新要求，又是教師追求自我完善的內在需要。
2、社會的快速發展要求“成熟型小學數學教師”消除專業發展的障礙。隨著時代的發展 ，文明的進步，社會對教師的期望值越來越高。因此，擺在我們面前的迫切任務是努力提升教師自身素質，促進教師專業發展。只有建設一支高素質的數學教師隊伍，才能進一步提高數學教育教學質量，滿足社會大眾的需求。
3、家長的高期望值要求“成熟型小學數學教師”消除專業發展的障礙。孩子是祖國的未來，是父母的寶貝。每一位家長都抱著“望子成龍、望女成鳳”的心態將子女送進學校。他們也希望自己的孩子能夠跟上時代的步伐、合上社會發展的節奏。成為適應社會，為社會所需要的人才。因此家長也對當今的教師提出了更高的要求。
4、教師的個人發展要求“成熟型小學數學教師”消除專業發展的障礙。教師，只有不斷更新教育理念、開拓創新，才能緊握成功的鑰匙、掌握發展的主動；才能不斷努力探索、充實自己、超越自我。要想達到這個目標，成為無愧于新時代的教師，就必須自覺地投入到新課改中去，經受鍛煉，經受檢驗，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的風格，使自己的教學、教育質量更上一層樓，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的合格人民教師。
二、“成熟型小學數學教師”專業發展障礙的消解對策
1、要不斷更新小學數學教師教育教學理念。
21世紀己進入信息社會時代，也是信息爆炸的世紀。為適應信息時代要求，教師的教學行為和學生的學習必須發生轉變。必須拋棄以往 “一根粉筆、一塊黑板、三尺講臺”的教學陣地，走進“多媒體、自主學習、合作學習”的教學環境。學生學習要由被動學習轉變成主動學習，教師的教學要注重學生自主學習能力的培養。只有學習能力提高了，才能更好的適應信息時代的要求。
2、要進一步優化小學數學教師知識結構。
教師的知識結構包括多方面的內容，結合我國小學數學教學的情況，可以將小學數學教師的知識分為三類。一是數學學科方面的知識；二是有關理論方面的知識；三是教學實踐知識。知識領域的擴展，對教師的要求也在提高：除了觀念上的轉變，還需要教師在知識上不斷更新。一名小學數學教師應當具備豐富的知識，形成比較完整的知識結構。這些知識不是自然形成的，也不是僅僅通過簡單的學校教育就能完全實現的。形成合理的知識結構既需要理論上的學習，也需要在教學實踐中探索、總結和提高。
3、要努力提高小學數學教師基本功。
教師基本功貫穿于整個教學過程。它是教師素質的外在表現之一，更是實現課堂教學目標，提高課堂教學效果的重要保證，同時也是教師樹立威信，贏得學生尊敬的必要手段。對教師教學基本功要求做到： （1）現代科學技術的應用——多媒體教學.（2）積極參與教科研活動，提高教研能力.（3）能運用新的教育理念指導教學（4）激發學生的學習興趣，讓學生動腦、動手、動口、動筆、互助合作學習。
4、為小學數學教師專業發展創設外部環。。
教師的專業發展是一個長期探索，不斷進步的過程，這一過程，永無止境，教師培訓必須貫穿其專業生涯始終。要改變高學歷就是專業化的片面認識，變被動發展為主動發展，教師就必須要在自身的職業崗位上執著努力。學校要創設良好的外部環境，讓教師在專業發展的道路上迅速成長。
5、為小學數學教師專業發展創設團隊氛圍。
（l）創建學習型教研組。
（2）建立全員參與式校本培訓格局。
6、為小學數學教師個人專業成長搭建階梯。
（l）引導小學數學教師制定個人發展計劃。
（2）開展分層次聽評課研究。
7、為小學數學教師個人專業成長構建平臺。
（l）網絡平臺。
創設良好的教學環境，為教育教學提供優質服務，促進教師之間互動交流、經驗共享，提高資源使用效度。建設教師QQ群，為教師互動交流提供方便。
（2）展示平臺。
積極開展各種業務技能競賽，通過組織課堂觀摩、教學技能競賽、說課比賽以及評選典型教學案例、教育敘事、優秀教育科研論文等活動，為廣大小學數學教師開辟互動交流的通道，搭建展示才華的舞臺。
（3）交流平臺。
邀請名師到校講學，聘請專家跟進指導，每年有計劃地組織學科帶頭人、骨干教師到教育發達地區考察、學習，暢通交流渠道，為廣大教師搭建學習平臺，拓寬教師教育視野和知識視野，轉變教師教育觀念，推進素質教育和基礎教育課程改革的深入實施。組織教育教學經驗交流會，推廣優秀教師教書育人的成功經驗。
（4）科研平臺。
一、個人素質——做有發展路徑的數學教師
1、擁有一種精神——奉獻
小學教師的教育對象是小學生，這就決定了小學教師師德的特殊性。小學教育具有工作繁重復雜、具體細微等特點，決定了小學教師這個群體要有更強的敬業精神，對自己的事業要有更多的奉獻精神，對學生要有更細微的關心，更充分的耐心和更強烈的愛心。為人之道，愛國也；為師之道，愛生也。作為一個教師只有對學生傾注了自己全部的愛才能為培養學生健康成長奠定堅實的基礎。
2、養成一種態度——學習
學然后知不足，教然后知困。作為老師，要樹立終身學習的理念，要懂得 “厚積薄發”，把學習作為自己的一種生活方式。向書本學習，向名師學習，向身邊的同事學習，向實踐學習。有良好的閱讀習慣和獲取新知識的意愿，能夠主動地從生活實踐中不斷總結、學習新知，并可靈活地在各知識點間建立聯系。如果一個教師自己都不熱愛學習，怎么可能讓自己的學生感受到學習的樂趣？
3、堅持一種習慣——反思
反思就是對自己過去的思想、語言、行為、效果等進行理性的思考和分析。反思實質上是一種研究性學習的方式，是一種理解與實踐之間的對話。課堂教學是反思的出發點和歸宿點；探索研究和解決問題方式是反思的著眼點；追求教學環節的最優化是反思的不竭動力。學會學習、專業成長是反思的最終目標。作為一名教師，最不能忘記的是反思，最應該堅持的是反思，因為反思是教師實現專業成長、實現教育夢想，使自己成為學者型教師的過程。
二、專業素質——做有數學品味的數學教師
1、數學語言
現代數學觀認為“數學是一種語言”。數學符號、數學圖形、數學文字都是數學的語言。一個優秀的小學數學教師，要能嚴謹地運用數學語言，做到傳遞信息明確、簡要。同時要有意識地在數學教學活動中培養學生嚴謹規范地使用數學語言的習慣。一般應滿足以下幾條要求：用詞準確、語句精煉、敘述嚴密；音量適中、節奏鮮明、敘述流暢、形象生動、富有啟發性和趣味性；能正確、清楚、工整、規范、美觀地書寫文字和常用的數學符號。
2、數學知識
數學是一門邏輯性很強、專業性突出的學科，數學教師要具有深厚的專業知識和廣博的知識背景，對自己所教的數學知識不僅要懂得其來龍去脈，而且還應掌握必要的數學思想和方法。不僅要明了小學數學知識的背景、地位與作用，精通小學數學的基礎理論知識，熟悉小學數學內部的系統結構，還要對數學所蘊含的文化價值、思想方法、人文觀點、辨正規律、美學內涵有自己的體會。此外，還應該不斷豐富個人數學實踐知識，能以獨到的眼光看待生活中的數學問題，敏銳捕捉數學與日常生活之間直接或間接的聯系。只有這樣，在教學中才能游刃有余，才能縝密地運用數字、符號、圖形等解決數學問題；才能帶領學生創造性地開展探究性學習；才能把學生教活，使學生的學習觸類旁通。
3、數學思想方法
數學思想是指人們對數學理論和內容的本質的認識，數學方法是數學思想的具體化形式，實際上兩者的本質是相同的，差別只是站在不同的角度看問題。通常混稱為“數學思想方法”。作為小學數學教師應該具備四大數學思想，即：函數與方程、轉化與化歸、分類討論、數形結合。在小學數學解題中常用的數學思想方法有：分析法和綜合法、化歸法、假設法、遞推法、例舉篩選法、實驗法、圖表法、逆推法等。一個數學教師只有具備了數學思想方法才能深刻地認識數學教學內容的本質，才能提高學生的數學素養，才能對學生進行美育滲透和辯證唯物主義的啟蒙教育，才能更好地分析和處理教材，從而很好地完成新課程賦予我們的重任。
三、行動素質——做有教學藝術的數學教師
1、課堂調控能力
這里所說的課堂調控能力主要包括創造愉快的氛圍、有效地提問和靈活的教學策略。一個氣氛沉悶、單調和乏味的班級會減少學生成功的比例，相反，令人高興和快樂的班級氛圍會刺激學生學習熱情。人在輕松愉快的環境下通常會更有效率和創造力，記憶力的表現也會更好。
2、靈活創新能力
教師的教學工作是一項創造性的活動。教師教學水平的高低，教學質量的優劣，很大程度上取決于教師的創造力。尤其新課程改革明確要求，具有創新能力是合格教師的重要標志之一。對小學教師來說，因為學生年齡小，隨意性大，教師的教學工作還需要靈活的策略。當一個適時的論題產生而取代原有上課計劃時，教師要能做好調整，要有足夠的敏感度去改變慣例和規則。當需要去幫助一個孩子，由于情況超乎原來的預料，原先完整的計劃不得不改變時，教師必須把握控制自己的情緒。這些靈活性都是教育工作所必需的。
四、做有創新意識的數學教師——發展素質
1、現代信息技術應用能力
隨著新課程改革的實施和發展，教師角色的變化、教學方式、學習方式的變化等都對教師的信息素質提出了更高的要求。更重要的是，在信息時代，信息素質是中小學學生必備的基本素質之一。在信息技術和網絡技術環境下進行教學的教師，其自身的信息素養直接影響著受教育者的良好信息素養的形成。
2、創新的意識和品質
關鍵詞：初中數學課堂 學習效率
數學課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。尤其是目前我國初中普遍面臨壓縮課時、降低學生學習負擔等現狀。因此，如何在新課程改革的指引下，做好數學課堂教學，提高數學課程教學質量，早已成為初中數學教師的首要任務。以下筆者結合個人多年從事初中數學教育的實踐經驗，對如何在有限時間內，提高數學教學效率，出色的完成數學教學任務進行粗淺的探討。
1. 制定明確的數學教學目標
要想有效提高初中數學課堂學習效率，提高數學課堂教學質量，首先應該制定明確的數學教學目標。在布魯姆所撰寫的《教育目標分類學》一書中，曾對教學目標提出明確的分類，即將教學目標分為：認知領域、情感領域和動作技能領域此三大領域。因此，在初中數學教學中，教師應該遵循這一教學目標，通過師生的共同努力，使學生在數學課程中實現知識、能力、技能、心理、思想品德等多方面的預定的目標，以提高學生的綜合素質。例如：在《復數的引入》這一課程中，數學教師在備課時應注意通過這一課的教學，使學生能利用辯證唯物主義的觀點來解釋復數的形成和發展，體會到矛盾是事物發展的動力，矛盾的解決推動著事物的發展。以此，將數學知識延伸到現實生活中，促進初中生解決數學問題的同時，也提高自己的分析問題和解決問題能力。
2. 突出初中數學教學的課堂重點與難點
不論任何課程，任何章節都有一定的重點與難點，因此，為了更好的提高數學課堂教學效率，每一節數學課的開展都應該圍繞著這個重點逐步進行。所以，為了能夠讓學生更加明確本堂課的重點、難點，數學教師在授課前，可以將本節課的難點、重點，用簡短精煉的語言書寫在黑板的一角，以次引起學生的重視。
同時，在重點，難點的講解中。教師可通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。例如：在對《橢圓》進行剖析時，其教學重點在于橢圓的定義和標準方程，難點則在于橢圓方程的化簡。因此，教師在講解中，可從學生的實際生活中尋找范例，從太陽、地球、人造地球衛星的運行軌道入手，讓學生對橢圓有一個更為直觀的了解。使學生在更為直觀的圖像前，加深理解。而在橢圓方程化簡上，教師可給予適當的提示：化簡含有根號的式子時，我們通常有什么方法。以此激發學生的聯想，已達到迎刃而解的目的。
3．依據數學內容選擇適當的教學方法
在實際教學中，數學教師應該根據不同的教學內容，不同的教學對象，靈活運用教學方法，以達到提高教學質量的根本目標。目前我們在實際教學中，所能使用的數學教學方法有很多種。而在實際授課中，對于新的教學內容，我們通常采用講授法向學生傳授新的數學知識。例如：在立體幾何的講解前，數學教師可以要求每名學生制作一個立方體的幾何模型，并觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度，以此加深學生對幾何模型定義的理解。同時，數學教師應該隨時結合數學課堂內容，根絕教學的實際情況，學生對數學知識的實際接收能力，靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。
4.充分發揮學生主體原則，適當的給予鼓勵與總結
在初中數學教學中，數學教師在課堂上應該充分發揮學生為學習主體，這一根本原則，一切的教學規劃，都圍繞著主體，即學生進行開展。徹底改變傳統教學中，學生被動接受，填鴨式教學的模式，充分調動學生自我學習的積極性，師學生成為數學學習中的主人，而數學教師只擔任領路人、指導者的輔助角色。
同時，為了更好的發揮學生在學生中的主體地位。在數學教學中，教師應該及時了解學生對數學內容的理解情況，并進行階段性分析、總結。對理解能力差，數學基礎相對薄弱的同學，給予及時的關懷與鼓勵。在課堂中對他們，可選取簡單、易理解的問題進行提問，讓他獲得更多的鍛煉的機會，培養他們的自信心，進而更加熱愛數學，更加愛學習數學。
5.加強課堂練習，重視所解例題的質量
多做課堂練習，對精典例題進行全方位的剖析，是提高學生數學成績的首要途徑之一。因此，在實際數學教學中，數學教師可根據課堂教學內容，選擇精典例題，進行剖析，從淺到深，從各個角度進行全面的分析，突出所解例題的質量，它所代表的類型，而不是單單追求解題數量上的多少。
同時，對于精典例題的解答過程，也應該根據課堂的實際情況進行靈活的變化。可以由教師全程講解，學生在進行相應的舉例聯系，或者在解題過程中，教師只寫出部分解題步驟，提示學生所應用的知識點，由師生共同完成剩余的例題。而無論采取任何一種那個方式，都必須遵循學生全程參與原則。因此，在解題前，教師應該騰出幾分鐘時間，讓學生熟悉例題，有充足的時間進行思考，從而進一步強化本堂課的教學內容。而不是由教師一個人承包，對學生進行滿堂灌。
6.結束語
綜上所述，本文筆者就如何提高初中數學課堂學習效率進行粗淺的探討，使我們更加清楚的認識到，在新課改的引導下，如何有效解決課堂減時不減量這一矛盾，早已成為初中教學教師的首要任務與挑戰。因此，在日常教學中，數學教師更應該根據數學課堂的實際需求，改變傳統的教學模式與教學方法，以此切實有效的提高數學課堂學習效率。
參考文獻
[1]常行彥.新課標下提高數學質疑能力的策略[J]
[2]呂小衛.略議提高初中數學教學效果的策略[J]
【關鍵詞】現代數學教師 人格魅力
【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0125-01
進入新世紀以來，由于高科技的發展而引起的人才競爭模式越發的激烈。其歸根結底也就是教育的競爭，是知識經濟發展的必然要求。因而對于現代教師的要求也在不斷的提高，教師的人格魅力在教學中的作用越來越重。數學是學生時代極其重要的一門基礎課，學生隨著對數學課的學習，也潛移默化的在受數學教師的人格魅力影響。據此，下文將就現代數學教師應具有的人格魅力，展開相關的分析與探討。
一、人格魅力相關概念
人格即個性，是一個具有一定傾向的各種心理特征的總和，也可以說成是一個人的精神面貌。主要包括個性傾向性、個性心理特征以及個性的自我調節，是構成一個人的思想、情感以及相關行為的特有的綜合模式，能夠準確的反應一個人的內心世界和精神面貌。而魅力可以解釋為一種吸引人的力量，是一種自身非權力的影響力，是一個人的人格、人品、學識、興趣等素養的綜合體現。就此可以看出，人格魅力就是一個人在能力、氣質、性格等特征所具有的一種能夠吸引人的力量。
二、 數學教師人格魅力的特征
數學教師的人格魅力是影響其教學效果的一個十分重要的因素。在教學過程中，數學教師的人格魅力能夠創設一個良好、和諧的課堂氣氛，形成良好的師生關系，進而充分調動學生學習數學的興趣和積極性，形成良好的課堂教學效果。
（一）具有親和力
數學本是一門有一定難度且較為枯燥的課程，學生們對于學習數學的興趣本身比較低。若老師在進行教學時呈現的是一種中規中矩、毫無生氣的氛圍，那么學生對于學習數學的興趣會大大降低。因此，數學教師在講課時應該具有一定的親和力，以樂觀、開朗、積極地情緒去面對學生，才不會給學生產生距離感。學生自愿的去接近老師，就會慢慢的受數學老師的影響去開始學習數學。例如：對于在數學學習中有困難的學生，教師應該不厭其煩的對學生提出的問題進行相關的指導，從語氣中表示對學生的關心與愛護。不能因為學生對相關問題不理解而產生厭惡的心理，要時刻保持樂觀的態度，學生心理沒有壓力和抵觸情緒時，才能對其困難之處有更好的理解。
（二）具有良好的道德修養
教師的道德是一種職業道德，也可稱之為師德，是教師在進行教學活動中必須遵守的道德規范和行為準則，從而養成的正確的道德觀念和良好的行為品質。在上數學課時，學生不僅只從老師那里獲得相應的數學知識及做題的方法。同時，教師在教學中的行為以及相關的語言表達，都會影響到學生，學生會通過模仿來在潛移默化中學習老師的行為。因而，教師應該十分注意自己在學生面前的言談舉止，培養良好的道德修養，要嚴于律己，才能培養出優秀的人才。
（三）具有詼諧幽默的特征
對于大部分學生來說，數學課是一門枯燥、無聊的學科，在上課時經常會覺得是一種煎熬。若老師能夠在教學中加入詼諧幽默的特征，學生就會在學習數學時感到放松，教師在組織教學活動、傳授相關的數學理論知識時表現出來的風趣和幽默，使學生的注意力不由自主的被吸引，進而掌握相關的概念及內容。教師在教學過程中的幽默和詼諧，會使呆板的課堂氣氛活躍起來，增加學生學習數學的熱情和積極性，能和學生更好的親近，培養愉快的師生關系。
（四）具有豐富的專業知識
數學是一門理論性、專業性極強的課程，其所教授的學生年級越高，專業性越強。因而，數學教師應該具備豐富的專業知識和較強的專業能力，才能在教學時讓學生信服。“冰凍三尺，非一日之寒”，這就要求數學教書要有一個不斷學習，并進行反復的 思考與總結，積累相關的數學學科知識。
三、結束語
教師是學生最直接的榜樣，教師的人格魅力會潛移默化地影響學生的人格，甚至影響學生的一生。本文就現代數學教師應具有的人格魅力，展開了相關的分析與研究。首先就人格魅力和教師人格魅力的概念進行了簡單的闡述，而后就現代數學教師在教學中應具有親和力、良好的道德修養、詼諧幽默的特征、豐富的專業知識的人格魅力的特征進行了深入的分析與討論。最終希望通過本文的分析，能夠為現代數學教師所具有的人格魅力，提供可以參考的內容。
參考文獻：
