時間：2022-03-31 15:54:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學生個人表揚信，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
小學生小組評比細則一1、 總負責人：沈若情 曹逢雨
記錄員各小組長，要求：做事認真，有責任心。組長記錄成員得星數。
2、 每兩周評比一次，設個人優勝獎三名，集體優勝獎三名。個人、小組得星數前三名的獲優勝獎。
3、 個人優勝者、小組優勝者(所有成員)各得表揚信一張，同時免做三次第一項家庭作業。時間任意選，但必須在本子上注明免做作業一次、二次不免做一次得一個星星。
4、 合計得到四張表揚信的，將得到班級獎勵紀念品。
5、 個人毀滅星數連續超過三次的，小組有權開除參賽資格。必須努力得到5顆星才有資格恢復參賽。
6、 小組得星數最少的一個小組，撤銷正組長職務，并完成其他適量的作業。
7、 星星來源：上課專心聽講積極回答問題、作業及時、書寫認真、作文三星，默寫百分百正確，小組考試平均成績前五名分別得八、四、三、二、一顆星。個人成績前五名，分別得五、四、三、二、一顆星。
8、以上細則必須人人做到公開公平公正。若有個別臨時問題，做適當調整。若有違規，不守信用者，將受到大家的嚴厲批評。
小學生小組評比細則二新課改的課堂評價是引領預習，展示，反辣合作性學習課堂的法寶。要使課堂上學生能長期的保持積極發言，積極質疑，積極探討的有效學習狀態，就必須要做好學習小組的評價工作。為此特制定新課改課堂學生個人和學習小組的評價制度：
一.學生個人的評分：
以下三項分數之和為學生個人的評價得分。
1、學生課堂作業評價：分為A，B，C三個等級：
A級：課堂作業書寫工整，答題規范，有詳細的自我總結反思，正確率、完成率都在90%以上，給5分。
B級：課堂作業書寫較工整，答題較規范，有一般性自我總結和反思，正確率、完成率在80%90%，給4分。
C級：課堂作業書寫欠工整，答題不夠規范，總結反思不全面，正確率、完成率在80%以下，給02分。
這項成績最高分為5分，由老師當堂對學生的課堂作業進行評定，之后由小組長登記分數，計入合作小組學習。
二、學習小組課堂展示評價：
1、規定展示：對老師規定的學習內容進行的展示，評價分數是下列幾項分值的累加：
①是小組輪流的同學展示的得1分，若由學習成績比較落后的學生展示的得2分;
②板書工整、正確，評講時大方、聲音洪亮、語言精練、規范等，得5分。板書欠工整、正確，評講時不夠大方、聲音不夠洪亮、語言欠精練、規范等，得23分。
③對學生提出的疑問和不同見解，能進行正確的解答和評析的，得0
1分。
本項成績最高分為5分，評分由小組之間交叉評定。
2、自由展示評價：
①能主動提出問題、敢于質疑、辯論的學生得25分。
②能積極主動的回答問題的學生得1分。若又能正確的回答問題的再加24分。
本項評分最高分為5分，由小組之間交叉評定。學習小組的評分以下兩項得分之和為小組評價得分。該小組每一個學生的得分之和。在課堂上，小組中有學生做與學習無關的事，說與學習無關的話等影響課堂學習的行為，扣23分。這項由任課老師評定。
三.成績匯總和獎勵
1、學生個人成績和小組成績由任課教師在課堂上下課前匯總，并將個人成績前三名和小組成績前三名在班級課堂評價表中公布，予以表揚和獎勵。
2、班長每周將學生個人成績和小組成績匯總，將個人成績前三名的同學和小組成績前三名的學習小組在班級公布，予以表揚，進行德育積分的相加。
3、對在課堂上，學習任務完成較好，課堂表現突出的同學由任課老師根據平時的評分提名，班委會通過給予表彰。
小學生小組評比細則三一、學習情況
(一)、教師評價內容與方法
1.教師評價學生的作業質量，優秀作業、合格作業、較差作業分別賦3、2、1分，不交作業者減2分。
2、教師評價學生完成預習的情況，預習完成情況與作業等級賦分相同，每缺一次減2分。
3、教師評價學生訂正、保存試卷的情況，與作業等級賦分相同，每丟失一份試卷減2分。
4、教師評價課堂小組合作學習氛圍，好的組酌情加1-3分，評價學習任務完成情況對好的組酌情加1-3分，評價代表小組發言情況，好的組酌情加1-3分，評價小組學習紀律情況，差的酌情減1-3.分。
5.上課指答答對的，根據學生類別分別得1、2、3分。搶答主動回答的，答對2分，答錯不減分。
6、教師評價學生各類測試情況，測試成績分ABCD四個等級，分別賦分4、3、2、1分。
7、課堂表現，由任課老師及課代表監督完成。
(1)課堂不專心且造成不良影響，視其行為扣1分或2分
(2)課堂表現積極，展示表現(包括語言流利、字跡工整、表達準確等)突出的加1-2分
(3)課堂思維活躍，有獨到見解或創新思維的加2-3分
(4)小組出現不交作業或者不按時完成作業者，每人每次扣2分，不按時交作業者或抄襲作業，每人每次扣1分。
(二)、組間互查內容方法
學習委員、課代表及任課老師課前檢查相鄰組的課前準備，重點檢查預習的準備、完成情況、學具準備情況、準備不充分或者未完成者，每人次減1分。
(三)組長評價內容與方法
(1)組內設組員情況記錄本用于記錄小組和各組員加減分情況。
(2)評價組內學生作業完成情況，自主學習情況，課前準備情況，桌上物品擺放情況，小組合作學習參與情況，課堂及紀律、衛生。以上各項完成不好，不積極參與、危違紀或者勞動不積極、衛生較差者，酌情減1-3分，一周一總，作為評選優秀組員的依據。
(四)、學業成績(由學習委員監督完成)
1、小組名次分：凡在年級排名前1-10名者。每人次加5分，11-20名者，每人次加4分，21-30名者，每人加3分，31-40名，每人加2分，41-50名，加一分，51-57名，加0.5分。
2、優秀得分，每次測驗及考試，科代表協助班主任統計出各科滿分，每一人分別加3分，優秀每一人次加2分，由不及格到及格加1分，不及格不得分。
3、月考及期中、終考試中進步的，年級進步45名，加2分，進步6-10名，加3分，進步11-15名加4分，進步16名以上加5分。
二、衛生(每天值日由勞動委員監督完成)
1、各值日組要按時清理衛生，不按時者扣1分。
2、個值日組清理不徹底、有死角扣1分
3、清理工具不按制定地點擺放、擺放不整齊扣1分。
4、小組成員不講究個人衛生，每人次扣1分。
5、桌面不齊扣1分
6、桌子沒對齊扣小組1分
7、責任區地面有雜物扣0.5-1分
8、宿舍內務整理整齊扣1分
三日常行為習慣(由紀律班長監督完成)
1課間大聲喧嘩者扣1分，追逐打鬧的扣2分，各種自修`自習說話扣1分。2參與打架事件本班內打架者每人扣5分，跨班打架者每人次扣10分。3故意上課遲到、早退者，每人扣1分
4在公共場合大喊大叫，說臟話者每人次扣1分，集會說話扣2分。5損害公物者每人次扣2分并照價賠嘗。
6頂撞老師，每人次扣5分，欺負同學每人次扣2分。
7帶違禁物品到校的，視情節輕重扣1-3分。
注：班干部、小組長違紀的雙倍扣分
四、加分項目
1、發現打架苗頭，及時向老師匯報，避免打架事件發生的每人加2分
2、主動做好事者，視其影響加2分
3、積極參加學校組織的各種競賽并取得優異成績的，每人次加2分。
4、在學科競賽中取得優異成績(獲獎)的，每人獎3分。
五說明
1、被學校通報或扣分的，在班上要雙倍扣分。
2、操行分被扣較多的要單獨接受老師教育，屢教不改的或情節嚴重的請家長到校配合教育，甚至簽定教育協議。
3、以上規定，特殊情況特殊處理，本公約未涉的以是否有利自己身心健康，是否有利與自己學習，是否會影響他人學習，是否會損害公共利益為準。
六、計分方法
周積分計算：周末計算出各小組的各項得分排名，第1到9名記9---1分，然后各項累計得每小組周綜合得分，按照小組的周綜合分數排名1-9名分別及91分。
月積分計算：根據每周的每組的得分求和進行排名。第1到9名記9---1分，然后各項累計得每小組月綜合得分，按照小組的周綜合分數排名1-9名分別及91分。學期積分計算：根據每月的每組的得分求和進行排名。小組排名在前六名將作為期末評選本學期三好學生的重要條件，并作為學生操行評語的主要依據。
關鍵詞：學困生；教學策略；研究分析
中圖分類號：G423 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）04-035-2
在我們日常教學中，學習困難的學生很多，他們常常被老師認為是不用功或頭腦笨而受到輕視，甚至歧視。為了研究如何引導困難學生積極參與教學的策略，通過在大量實踐工作中仔細觀察、調查、分析、歸納，筆者把學習困難學生分為六種類型，針對不同類型困難學生，采取不同教學策略。 智力遲鈍型：智力較差，耐心地給予個別輔導；學習緩慢型：理解能力和記憶力都較差，低起點、小步走、多活動；學習不得法型：學習方法不正確，事倍功半，個別進行學法指導；外因致差型：社會不良影響，家庭離異等導致學習成績差；愛護、信任、提高期望值；缺少內驅力型：缺少發自內心的學習欲望，體驗“成功”的快樂，由“失敗者”轉化為“成功者”；貪圖玩樂型：貪玩，自制力差，培養濃厚的學習興趣。
對學習困難學生的課堂教學，必須落實以困難學生發展為本，優化課堂教學的教育理念。在課堂教學中，教師要做到“四教”，即：勤教、善教、巧教、樂教，設法消除學困生學習的恐懼心理，緩解他們厭煩的情緒，糾正他們學習的態度和不良習慣，才能達到提高學困生成績的目的。
一、教的策略
1.培養保持學困生濃厚的學習興趣。 彼得?克萊恩說：“當學習充滿樂趣時，才更為有效。”興趣是最好的老師，一旦有了興趣就越學越愛學。因此，面對學習困難學生，教師首先注重誘發困難學生學習的直接興趣。師生情感的溝通是誘發直接興趣的條件，愛是困難學生基本心理需求，因此教師必須和困難學生建立一種平等合作的師生關系，用教師的愛來誘發困難學生對知識的興趣，以及對學習的愛。有了感情，就會增加教學的魅力，困難學生往往由愛你而愛上學科，在這樣的情感氛圍中，困難學生興趣也自然誘發起來。講究授課藝術是直接興趣保證。針對這些學習困難學生，在日常教學中，教師可以使用生動形象的直觀教具，借助現代化電教設備、實物、圖片，利用教室及困難學生具有的一切條件，動用困難學生眼、耳、口、手、腦各種器官，并不斷變換教學方法及手段。
2.創造機會，讓他們由“失敗者”轉化為“成功者”。 蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”教學實踐表明，成功的學習體驗有助于激發困難學生進一步學習的動機。對知識技能的順利掌握在一定條件下會促進困難學生進一步努力學習，從而提高學習自信心和渴求在學習上有新的突破的愿望。面對這些學習“失敗者”，我放低了教學要求，小步走，多活動，快反饋，創設讓他們有表現自己能力和知識的情境，讓他們嘗到過去不曾享受到的成功的愉悅，對他們的細微進步和成績，即使在一般困難學生眼里是微不足道的，也及時予以表揚和鼓勵。諸如當全班面進行表揚，發小獎品，評選“進步獎”困難學生，向家長寫表揚信等方式，使他們看到自己努力所得的成果獲得教師、同學、父母的承認，從而看到自己發展的希望和可能。 例如：2010年筆者接受五年級一個班，當時這個班里有個叫王許的學生是公認的差生，以前的老師基本是放棄了他，當筆者教這個班時特意找他談話，告訴他老師很信任他，只要這次期末考及格了，本人就在全班同學面前表揚他，并送一本書給他。后來當他成績有了一定的提高，他自己也感受到成功的喜悅。
3.愛護和信任，提高期望值。羅森塔爾效應表明：愛護、信任、期待能激發困難學生的智慧和潛力。教師如果在教育過程中帶著“呆、笨、皮”的有色光環去看待學習困難學生，那么他們的自卑感日趨嚴重，久而就會形成抵觸與對抗情緒。因此身為教育者，首先要在心中樹立正確的困難學生觀，樹立平等的意識，確實認識到兒童智力基本無大差異（除超常與癡愚外）。在課余可以經常給學習特困生個別輔導，在學習上給予幫助，并通過暗示的方法 表明對他們有較高的期望，讓他們感到教師對自己的真心信任，使他們的自信心得以恢復。教師對全體困難學生抱有積極期望，期望每個困難學生獲得不同程度的進步，使得期望成為促進困難學生學習的支點。批評與表揚困難學生要講究策略。在教學藝術中，批評與表揚是極其重要的部分。恰當的批評與表揚是成功教學的重要機制。相反，不客觀不公正的批評與表揚會造成不良后果。某些教師把表揚全部給予優等生，把批評全部給予后進生，這是造成“兩極分化”的重要障礙，教師對每一個困難學生要一視同仁，后進生更需要關心和幫助。例如：五年級時帶的班中有一個女孩父親和母親關系不好，母親用刀砍父親，結果母親入獄，父親離家出走，女孩和奶奶生活，成績很差，自己也很自卑，冬天的一天筆者看見她手長滿了凍瘡，就帶她到辦公室，用護手霜給她擦并把護手霜送給了她，叮囑她每天洗手后擦，就是我的一個小小的關心卻讓她從此學習進步。后來才知因為這小小的關心讓她想到了媽媽，也讓她喜歡上了我，因此喜歡上了我的課。
4.讓困難學生積極參與的策略。我們知道，在認識客觀世界的過程中，教師如何調動困難學生的主體能動性，讓他們自覺參與到學習活動中來，積極主動地吸取而不是被動地接受知識，是成為決定教學成功與否的一個關鍵因素。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”讓困難學生積極參與的策略可以通過教學過程情景化來實現。情景教學是指在教學過程中為困難學生提供感知、操練，初步運用語言材料的社會語言背景。教師只有將課堂教學設計成一個模擬真實場景的場所，才能使困難學生知曉詞匯、短語、句子或對話發生運用的特定場景，感受語言學習的貼切真實，使教學走向生活。
5.一把鑰匙開一把鎖。教師在教學過程中，面對的是智力因素和非智力因素參差不齊的困難學生。這就需要對每個困難學生要有全面的了解。比如：思想品德、性格特點、個人愛好等等。然后針對不同的困難學生采取不同的方式，單純的安慰和草率的批評解決不了問題，只有深入了解，找到合適的“鑰匙”，才能打開這把“鎖”。善于發現學困生的特長，利用學生的好奇心，好勝心，激發困難學生的榮譽感。經常開展一些演講、會話和猜謎語等活動，讓有特長的學困生當評委，給其他學生打分，變照本宣科的背書形式為有趣的評分游戲。這樣既可提高聽說能力，也可以讓困難學生（尤其是后進生）收獲成就感和喜悅感。
6.融合師生感情，創造良好的語言交際氣氛。教師對困難學生的情感、態度以及說話的語氣直接影響著困難學生的心理狀態和情緒。輕松的學習環境，有趣的語言環境能促使困難學生獲得大量語言信息。有些困難學生膽子小，有羞澀感，不敢開口這是正常的現象。教師應該調動起積極性，善于利用表情、聲調、手勢等體態語，課堂上要經常投以贊許的目光。俗話說：“親其師，信其道”，教師用滿腔的愛去換取困難學生的親近與信任，讓各類困難學生都有成就感。這樣兩極分化就會“消滅在萌芽之中”。
二、學習的策略
“最有價值的知識是關于方法的知識”。在對學習困難學生的指導過程中，教師應十分注重給困難學生的學法指導，教給困難學生正確的學習的策略，并把對困難學生學習策略方法研究和學法指導，納入自己的日常教學工作之中，滿懷熱情，充滿愛心地去減輕他們心理壓力，幫助他們樹立學習信心。
1.目標制定。在充分了解困難學生的基礎上，根據不同學習階段及困難學生原有的知識水平和能力，要求每位困難學生制定一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學習動力，有了責任感，緊迫感和努力方向。另外，教師還應指導困難學生學會根據不同課程確定每節課的小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態，才能定向注意，專心致志地去主動學習，提高學習效率。
2.啟發困難學生改變舊的學習方法，養成新的學習習慣，提高學習成績。在工作實踐中，教師應注意在課內提高困難學生的注意力，培養良好的學習習慣，提高困難學生成績。困難學生學習文化知識的主要渠道是課堂，因此，課內養成良好的聽課習慣非常重要。筆者利用語文課的學科優勢，多與困難學生交流，要求困難學生上課“坐姿端正，目光聚焦”，讓困難學生看著老師，師生之間能進行眼神交流；有些困難學生在開始的十幾分鐘內坐得很好，但慢慢地就不行了。對此，筆者就在課內有意識地給予暗示，引導他們“一課三正”，調節好姿勢，有利于困難學生注意力的集中；上課過程中啟發他們 “傾聽點頭”，這樣一來困難學生容易集中注意力，對老師來說也是一種鼓勵，實際上形成師生互動；課內還要求困難學生“默想默念”“簡要記錄”；“積極思考，參與討論”，利用小組討論、對話、小品等形式進行表演，鞏固所學的知識。
上課是困難學生學習的主渠道，因此教師應訓練困難學生上課時高度集中注意力，盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。培養瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取在課內有目標、有意識地去識記該課的生詞、句子及課文內涵。鼓勵困難學生勤記筆記。俗話說“好記性不如爛筆頭。”學會筆記，也為日后復習提供一個復習記憶綱要。
3.幫助困難學生學會思維創新，找回自信。思維的創造性是指新異情況或困難面前采取對策，并能夠獨特地解決問題。教師有意識地從思維的多向性引導，引導困難學生從不同角度探索知識，積極思維，充分發揮他們自己的想象。
[關鍵詞]班主任 班級管理 問題 方法
[中圖分類號] G625 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）12-089
一個學校是由若干個班級組成的，班級既是學校教育工作的基本單位，也是學生學習活動的基層集體。而班主任是班級的管理者，也是學校最主要的德育工作者。作為班主任，目前面臨的德育工作問題有很多。筆者認真分析了當前班主任工作中存在的問題，提出了一些可行的解決方法，具體如下。
一、深入班級了解學生
班主任要實現對班級規范化、科學化的管理，提高工作質量和效率，首先要全面、正確地了解和研究學生。俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”學生是班集體的主人，但學生的發展又存在著差異，班主任要教育好學生，就得先了解學生，這是做好班級工作的先決條件。
了解學生的內容主要有兩個方面。一是了解班集體，包括班集體的基本情況，如總人數、性別結構、生源狀況、年齡分布等。二是了解學生個人，包括學生的基本情況，如姓名、性別、年齡、健康等；了解學生的家庭情況，如父母的文化水平、經濟狀況等；學生的思想品德和學習情況，如遵紀守法、文明禮貌、集體觀念以及學習成績等；了解學生的個性情況，如智力特點、性格和氣質的類型等。
一開始我接手四（1）班，開學注冊的第一天開始，我就特別細心地觀察每一位學生，。第一天上午注冊時，學生來了59人，而下午大掃除時，我卻發現全班只來了29人，這是怎么回事？我一問才知道，原來是有一部分孩子認為來做勞動吃虧了，不愿意勞動，不愛勞動。我想，要怎樣才能讓這29個人圓滿完成59個人的任務，又讓他們“不虛此行”，認為今天的大掃除是非常值得的呢？于是，我集中這29位孩子，先大力表揚他們做得好，來了就說明他們都是以班級為榮的，都是德、智、體、美兼顧的好學生。我還把這29位孩子列入了四（1）班重點培養的第一批優秀學生，而且給他們授予四（1）班的“頂梁柱學生”稱號。然后，我給孩子們分配好任務，選好臨時班干，帶好頭。我發現這29位孩子在接下來的勞動當別積極、特別賣力，最后我還給每一位積極勞動的孩子發了一封表揚信帶回家。第二天，我找了沒來參加學校大掃除的學生，逐一了解每一位學生的情況，對的確是因為家里有急事沒來學校大掃除的學生，我給予了理解；對是因為不想勞動而不來學校大掃除的學生，我對他們進行了正確教育并給予他們改正的機會。從那以后，我注意到，每次開學注冊的大掃除，再也沒出現學生大面積不來學校大掃除的現象了，也糾正了學生“勞動吃虧”“多做多虧”的錯誤思想。
二、集體制訂班級目標
班集體的奮斗目標是指全班學生共同的期望和追求。確立班集體的奮斗目標，就是要讓全體學生明確班集體的發展前景，明確共同努力的方向，并為實現目標統一行動。班集體的奮斗目標是班集體形成的條件和發展的動力，與學生一起制訂班級目標是班主任創建班集體的首要工作。
班集體目標可分為遠期、中期、近期三種。遠期目標是指全班學生經過較長時間的共同努力而達到的目標，它是中期目標、近期目標提出和設計的重要依據；中期目標是指階段性的或者專項性的奮斗目標，是實現遠期目標的條件和保證；近期目標是指當前的奮斗目標，它是遠期目標和中期目標的具體化。三種目標構成了一個完整的教育目標系統，它們之間相互銜接、相互影響。
目前，我班的近期目標是做一個不甘落后的班級。我跟孩子們說：“我們要擺脫‘落后’這一個詞。”孩子們做任何事情都有第一名和倒數第一，我們做不到第一名沒有關系，但我們絕不能甘于落后，更不能甘愿做失敗者！”就拿我班連續兩周都沒有獲得學校的“清潔衛生之星班級”的例子來說，原因是清潔工作做得不好，打掃不認真，地也掃得不夠干凈。我認為這跟班級的目標是否確立有關，于是我與孩子們交流：“我們班究竟要成為怎樣的班級，先進、落后還是居中？”孩子們各抒己見，都紛紛表示不愿意看到班級落后。然后，我又拋出了幾個問題：“連地都掃不好的班級算不算是好班級？連清潔區都無法保證干凈的班級算不算先進班級？”這時孩子們開始思考班級應該努力的目標，最后我們達成一致的“就算做不到全校第一，也不能做落后班級”的班級目標。從那以后，孩子們變得懂事、積極、上進了，學生之間能夠互相監督，我們的清潔區也變干凈了。
三、班級制度重在落實
一個班的制度應該包含這兩個方面：（1）班委會制度；（2）獎懲制度。班委會是班主任做好各項工作的有力助手。建立一個勤奮學習、團結友愛的班集體，必須組建好班級的領導核心，挑選能團結同學、辦事認真、關心集體、樂意為班級服務的積極分子來參與班級領導工作。此外，一個班級必須要有一套人人都去遵守的公平、公正、公開的獎懲制度，作為班主任，我把學生的日常行為進行一個量化管理。我和孩子們約定好加分和扣分的獎懲制度，所有的不良行為、不好的影響都要進行扣分處理；所有好的行為，值得表揚的現象都有加分獎勵。每周進行一次得分匯總，一個學期下來，評比優秀學生、三好學生、文明學生等。制度重在落實，所以每周班會課我都要進行匯總、點評、總結、反饋，讓孩子們時時刻刻遵守制度，約束自己，慢慢改掉不好的習慣。我在制度里特別設置了一個寬容環節，就是孩子被扣分了，有很多方式去改正，比如寫好作業、做好事、為班級服務等，都可以去掉被扣的分，給孩子一個改過自新的機會，讓孩子更加積極向上。
在執行制度的過程中，學生越來越努力：加分多的學生乘勝追擊，形成良性競爭；扣分多的學生也努力去改正錯誤，爭取得到原諒。班級的風氣也隨之好轉，正氣在助長，正義在伸張，學生在成長、在進步。這就是一套好制度帶來的好處。
四、制造正確的班級輿論
正確的輿論，是根據是非標準所作出的符合客觀事實的意愿和態度，它是衡量集體覺悟水平的重要標準。形成正確的班級輿論，有利于團結、鼓舞學生的上進心，發揚正氣，有利于班級良好人際關系的建立和組織機構的健全與完善。正確的集體輿論是學生自我教育的重要手段，也是良好班集體形成的重要標志。
剛接觸這幫孩子時，我發現他們特別“放肆”。課間，學生常常在走廊上追逐打鬧、高聲尖叫，行為舉止很不文明，甚至到了撒野的程度。我想：“這樣下去可不行，我得想想辦法。嚴厲的教育只會收到短暫的效果，治標不治本，我必須從他們的心底出發，讓他們懂得判斷和衡量自己的行為。”于是，我開展了一次座談會，主題是“文明與高雅”。一開始，我先讓孩子們談談他們對文明與高雅的認識，孩子們暢所欲言，談著談著，我話鋒一轉：“但是在我們班的走廊上、教室里，我看到很多與文明相差甚遠的行為，與高雅相反的畫面。男生和女生打鬧，女生扯男生的頭發，你踢我幾腳，我打你幾拳……同學們，如果你是老師，你看到這些現象會怎么想？如果你是其他同學，你看到這樣的現象，又怎么想？”然后，我讓學生反思自己的行為。最后，每個孩子都寫下自己的目標，班級還成立了監督小組。每周孩子們都針對一些不良行為進行點評，表揚一些文明的行為，規范自己的行為，努力做一個文明、高雅的學生。這就是引導孩子用正確的班級輿論來約束自己的日常行為。
王盛之追求“教師教學有方，學生健康快樂成長”的教育夢想。曾任教過初中科學、高中化學、生物等學科，獨創了“三發二結一查”的新課教學模式和“四發”“四環”復習課教學法，其成果對于減負提質具有獨到意義。他還多次在全國范圍內做學術專題講座，并在浙派名師暨全國初中科學學科名師經典教學藝術展、省教育廳“百人千場”大課堂開出公開課，受到同仁好評。也曾擔任了多年的教研員工作，培養并指導教師，成績突出。
多年來，王盛之主持了多項國家、省、市級課題研究，在全國中文類核心期刊《教學月刊?中學版》《化學教學》《中學化學教學參考》等上30多篇，若干論文、課題成果獲省市區一等獎，主編出版教學論著逾8本。
記 者 王校長，您好！今年，杭州市大成實驗學校進行著“美麗大成，幸福成長”的教育教學實踐與創新，您能否為我們作個介紹？
王盛之 黨的十報告中提出了“努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展”的新理念。為貫徹落實這一理念，建設“繁華時尚之區、幸福美麗下城”作出積極貢獻，我校提出了“美麗大成，幸福成長”的辦學思想，并從學生、教師、課堂、家長、校園文化五個層面入手，開展了建設“美麗大成”系列活動，以達成師生幸福成長，學校可持續發展的總目標。具體表現為：一是爭做美麗學生――有美好的品質、有良好的習慣、有奮發進取的精神；二是爭做美麗教師――胸懷理想有責任、心中有學生有愛心、腦中有智慧有方法、手上有技術有能力、腳下有方向有目標；三是營造美麗課堂――以“教學案”為載體，營造和諧的師生關系，讓學生學習有方，快樂成長；四是塑造美麗家長――共同承擔教育主體責任、共同研究家校教育方法、共同教育孩子品行養成、共同促進生命健康成長；五是建設美麗校園――創建園林環境，實施數字管理，打造科技特色，深化校園文化建設。
記 者 據了解，您主持的課題《以教學案為載體的輕負高質的課堂教學實踐研究》獲2013浙江省教研重點課題。學校把以“教學案”為載體、營造“美麗課堂”作為建設“美麗大成”的重點項目。您能否介紹一下學校實施“教學案”的相關情況？
王盛之 我們把營造“美麗課堂”作為建設“美麗大成”的重點項目，并以教學案為載體的輕負高質的課堂教學實踐研究為突破口營造“美麗課堂”。“教學案”是關注學生的學習前概念，根據教學目標與自己所教學生的學情，把“教”案融入“學”案之中，教師教學與學生學習共用的的教與學的方案。主要由學情調查、目標問題、合作交流、學能監測、反思評價、拓展提高這六個核心要素組成。其核心思想是：教師因材施教，讓學生有目標的主動地進行高效學習，及時反饋矯正，享受過程中的成功，實現學生科學發展之美。教師的教和學生的學是相互影響和制約的一個整體。“教學案”與通常的“學案” “教案”有所不同。“教學案”的精髓在于“教案”和“學案”結合，它充分體現了“師生和諧互動關系，學會與會學，個性發展與全面發展”相統一的教學理念，它把“學什么”“怎么學”“學成什么樣子或學到什么程度”與“教什么”“怎么教”“教成什么樣”的兩個師生問題有機結合起來，讓學生愛學、善學、會學，學以致用，快樂成長。通過 “教學案”的實施，我們期望引導學生形成良好的學習習慣與道德品質，逐步培養學生自主、合作、探究的能力，成為有奮發進取精神的高素質公民。
實施“教學案”，是營造“美麗課堂”的有效載體。教學案的實施提高了課堂教學效能，對實現輕負高質，促進學生健康快樂成長有重要意義。學校各教研組分別開出了有自己學科特色的實施教學案教學公開課，編制了《大成實驗學校教學案》。在課堂教學過程中，促進學生爭做具有團結互助美好品質、具有良好習慣、有奮發進取精神的“美麗學生”。所以“美麗課堂”是促進“美麗學生”成長的主陣地。
實施“教學案”是實現“以學定教”課堂轉型的有效手段。課堂教學能否轉型，教學效能能否提高，教師是關鍵。有效實施教學案，要求教師胸懷理想有責任、心中有學生有愛心、腦中有智慧有方法、手上有技術有能力、腳下有方向有目標；同時，圍繞學生的學習與生活，學校通過構建多維立體的家校溝通新模式，形成家校合力，共同教育孩子品行養成，共同促進學生和學校的可持續發展。所以，“美麗課堂”也是“美麗教師”“美麗家長”的“孵化器”。當然，建設“美麗大成”的落腳點是培養“美麗學生”。
記 者 您認為建設“美麗大成”的落腳點是培養“美麗學生”，那么學校在培養“美麗學生”方面還有哪些重要舉措？
王盛之 開學伊始，我們在校長新年“紅包”中寄語學生爭做“最美”，共建、共享“美麗大成”，將“最美精神”深深扎根在每一個人的心中。植樹節，學校聯合市綠化辦開展了“書香換花香”活動，一本本滿載著同學們愛心的圖書飛向了山區圖書館；在“我為美麗大成添一抹綠色”的主題活動中，校“綠伢兒”護綠志愿者大隊在校園內栽下了1000株凌霄花和1000株常春藤，營造了綠色、和諧的環境氛圍。雅安地震后，學校開展了“一元錢，一瓶水，一份溫暖，一種支持”愛心系列活動，通過募捐、義賣、制作賀卡等形式，募得善款14000余元，由家委會寄往災區。我校還與“西湖之聲”電合推出了“閃閃紅星 文明出行”活動，家委會向全體家長發出倡議：文明出行，爭做最美公民。
學校每月推出一位“美麗人物”，宣傳事跡，組織學生開展追“星”活動。比如今年3月，學校推出了美麗人物“雷鋒”，通過學唱雷鋒歌、觀看電影、參觀雷鋒紀念館、出黑板報、編手抄報、網上簽名、舉辦辯論賽、尋找身邊的“雷鋒”等活動，教育學生形成美好心靈。通過組織學生深入學習“雷鋒精神”、開展“校園雷鋒在行動”“小小雷鋒志愿者進社區”等活動，切實踐行了“雷鋒精神”；使“雷鋒精神”成為“美麗大成”校園精神的一個重要內涵。
我們開展“文明公共空間行為，爭做最美學生”系列主題實踐活動，舉辦校園“成長節”，按序列整合入學、入隊、入團、退隊、畢業、“大手拉小手”新生入學、“小手拍大手”中考百日沖刺、爭創“蔣筑英英雄中隊”等儀式教育，促進學生自我喚醒、自我認識和自我提高；開展校讀書節、科技節、藝術節、運動會、春秋游等系列活動，豐富學生校園生活；加強館校合作，積極開展與茶葉博物館、西湖博物館的共建活動，聯合舉辦第二課堂夏令營，發展學生個性特長；堅持每天一小時的陽光體育鍛煉與校園馬拉松長跑，促進學生身體素質的提高。
學校還開展課堂教學小組合作學習，實施多元評價機制，通過報喜鳥、校園之星、四好少年等激勵評價方式，讓學生在多元、自主的評價中實現幸福成長。每月我們實施班級、年級和學校“分層遞進評價”策略，評選“班星”“月星”“校星”，并將“月星”在宣傳窗中、校報、校園網上展出，促進學生爭做“美麗學生”。
記 者 來到大成實驗學校，首先被貴校極具文化特色的美麗校園所感染。“美麗校園”為建設“美麗大成”創設了綠色生態的環境。那么，學校的“美麗校園”是怎樣建設實施的呢？
王盛之 學校實施了綠化特色化工程，做到校園天天有綠，四季有花，精致幽雅。建設生態花園、信園、教育家主題園、大成漢字園等富有創意和特色的校園文化設施，使校園充滿濃郁的生態氣息和文化氣息。將數字化、科技化融入校園建設，通過“二維碼、物聯網”讓校園內的樹木會“說話”；形成統一的校園網上辦公平臺，實現校園信息流的無縫對接和傳送；普及電子白板，搭建“云資源庫”，研發課堂問答反饋系統，提高課堂教學的交互性和有效性；建立教學歸因分析互動平臺，運用“知識云”和“云追錯”，讓學生更有針對性地學習，老師更輕松地積累歸類與分析歸因，學校更有效地管理、組織教學。打造科技特色長廊，引進“壁掛式科技館”，讓學生親自動手參與體驗；建立開放的“科普之窗”和“紅領巾氣象站”，提高學生的科學素養；自主開放實驗室，建立數字化模擬實驗室，促進學生動腦與動手相結合，培養學生創新精神。學校每天適時對社區開放，和諧學校與社會關系，讓周邊的老百姓充分享受“美麗校園”。
記 者 您對大成實驗學校的“美麗大成，幸福成長”理念和大成實驗學校的建設有什么樣的展望？
王盛之 “美麗學校”既要有“美麗外像”，更要有“美麗內涵”。我們學校是杭州市綠化先進單位。自“美麗大成”建設活動開展以來，校園處處涌動正能量，教師敬崗愛業、學生充滿陽光。教育教學質量不斷提高，師生關系、家校關系也更加和諧；城鄉孩子共同成長，推進了教育均衡發展。家長送錦旗和表揚信到學校，校家委會給學校送來“綠色滿園”的金匾……這些都充分展現了大成師生、家長和諧的“最美”形象。
一年時間過去了，身為兒科醫生在工作的中你一定有進行過很多的思考和準備，好好的總結匯報一番，讓準備更進一步!一起來了解一下吧！下面小編為大家整理2021兒科醫生個人年終述職報告5篇，歡迎閱讀，希望對大家有幫助！
兒科醫生個人年終述職報告(一)尊敬的領導：
您好!
內兒科是一支充滿活力、愛心、刻苦鉆研的年輕隊伍，隨著新院搬遷我們兢兢業業地走過了半年。全科始終不忘“一切以病人為中心，以質量為核心”的宗旨，用自己的愛心、誠心滿足每一位住院病人的需求，把“救死扶傷”的工作作風貫穿于護理工作的全過程。在醫院和護理部的領導下，根據半年前制定的工作目標，全科護理人員認真實施不懈努力基本完成了各項任務，贏得了大部分住院病人的滿意。
一、科室基本情況
1、全科護理人員共9人，其中聘用護士5人，主管護師1人，護師4人，護士4人，大專2人，在讀本科2人，中專5人。
共有40張床位，全年收住院病人1313人，上半年總數489人，半年總數824人，下半年比上半年病人總數增加了25.5%，下半年搶救危重病人126人，死亡9人，搶救成功率92.9%。靜脈采血468人，其中頸靜脈12人，股靜脈2人，皮試472人，肌注148人，輸血人，導尿126人，洗胃搶救18人，死亡3人，洗胃搶救成功率83%。氣管插管3人，成功插管2人并使用呼吸機正壓呼吸。嚴格護理操作常規，嚴格消毒、滅菌、隔離措施的落實，對于內、兒傳染綜合科室無院內交叉感染，無差錯事故發生。
二、科室設備、物資運行及相關制度情況
1、科室擁有搶救設備：洗胃機2臺，嬰兒溫箱1臺，除顫儀1臺，成人吸痰器1臺，幼兒吸痰器1臺，運行正常并隨時處于備用狀態。
所有搶救設備由責任班楊冬芝專人管理，每周定期檢查運行情況、保養、作記錄;搶救柜、藥柜由責任班__專人管理，定期檢查，如出現缺藥、漏藥現象，予即時補上備用并記錄;各種消毒液及用物每周定時更換，專人治療班負責，主班每天檢查1次，出現問題應立即報告并即時解決。
2、科室執行嚴格的查時制度，班班查每周五大查，環環相扣。
半年來堵科室藥品漏洞10次，查出漏處理醫囑5例，已及時填補，未造成不良后果，各班分工明確各負其責，協調合作，未出現明顯拖班造成人員的過度疲勞現象。
三、科室護理工作完成情況
半年來我科護理工作完成情況：基礎護理平均93分，危重一級護理95分，護理表格書寫94分，急救物品平均89分，病區消毒合格率95分，滿意度調查87，5分科室管理86分。嚴格了一次性醫療用品(一次性無菌注射器、輸血器、輸液器等)得管理，用后全部做到分裝、消毒、毀形、焚燒并記錄。嚴格執行無菌操作，注射做到一人一針一管一帶，無一例輸液、輸血反應。
四、科室業務學習及引進新技術開展情況
1、在吳院長、_主任的指導下，經過多次學習，我們科每位醫生都能使用心電圖機，每位護士都能看懂臨床常見異常的心電圖。
科室對每例死亡病例、疑難病例都進行討論，從中總結不足，制定出完整的治療方案并上墻，備工作參考。現已上墻的治療方案有：腦出血血壓調控方案，上消化道出血搶救流程圖，小兒呼衰、心衰急救流程圖，急性心肌梗死搶救治療方案及快速性心律失常搶救治療方案(有一位尖端扭轉型室性心動過速的病人在我科得到了及時的搶救并治愈出院)。大部分腦出血的病人在我科得到了全面、科學的治療與護理，贏得了老百姓的信賴，留住了很多病人。今年還在我科開展了有史以來的第一例氣管插管，使用呼吸機呼吸的先例，在病人身上進行了眼部、口腔、氣管、導尿、褥瘡、生活、心理等一系列護理，并整理裝訂成冊。護理人員還學習了從省醫引進的新技術：留置針的運用與護理，硫酸鎂濕敷運用，褥瘡患者使用氧療，取得了很好的治療效果，現已在我科運用。同時我們還學習了各種疾病的發病機制、臨床表現及護理，能夠即時、準確的為醫生提供診療依據。
此致
敬禮!
述職人：___
20__年_月_日
兒科醫生個人年終述職報告(二)尊敬的領導：
您好!
首先，感謝院領導對兒科工作的關心，感謝科室主任和同事們對我工作的支持，讓我在這個崗位上不斷地成長進步。兒科是個工作量大、壓力也比較大的科室。由于兒科工作的特殊性，長期要面對各種疑難病癥的壓力，工作期間，我收獲了很多：實現了理論與實踐的有機結合。
同時也成長了很多：提高心理素質，增強了責任感，逐漸成長為一名具有較好業務素養、高度責任心、愛崗敬業、關心病患、恪守職責的合格醫師。將來的從醫道路還很漫長，我將在自己的崗位上兢兢業業、恪盡職守，努力做一名合格的兒科醫師。下面，我把自己近一年的工作情況向大家匯報一下：
一、以醫德為中心，加強學習，提高自身政治理論素質
為了不斷提高自己的政治素質和業務水平，首先是不斷加強政治學習。牢固樹立做好本職工作的決心和信心，增強自己的事業心和責任感提高服務意識和大局意識;堅持原則、秉公辦事、遵紀守法、廉潔自律。
其次是加強自身的業務理論學習，提升醫風醫德。多年的從醫經歷使我深刻地認識到：對醫生而言，醫術只是根，醫德才是魂，患者的利益高于一切。按醫院安排，我從去年九月到今年十月，到省人民醫院兒科進修學習，我非常珍惜院領導所給的這次進修機會，在進修期間，我嚴格按照省級醫院的工作標準嚴格要求自己。
為了把更多更好的先進業務技術帶回來，我積極主動地向老師學習，向同事學習，協同診療各類臨床病例600余例，一年來共記寫學習筆記四本三萬余字，下載查閱兒科學電子書籍40余部，每天利用業余時間細心揣摩，結合平時臨床經驗化為已有，提高自己的臨床診療水平和為患者服務的能力。
二、以病人為中心，提高業務水平，構建和諧醫患關系
一是在臨床診斷上認真施治。兒科自古稱作“啞科”，內兒科服務對象主要為兒童，意識行為發育尚不完善的孩子，無法說出自身疾病的信息，需要醫生的細心與耐心診斷。我堅持做到早上班，晚下班。把病人對我的信任當成工作的動力。
無論是第一個患兒，還是最后一個，都一樣耐心仔細檢查，認真施治，撰寫病歷。發現疑難險重的病例，積極查閱資料和相關病歷檔案，積極向主任匯報病情，尋求科室領導和同事們的幫助，把患者放在第一位，力爭做到不出錯，不出事，看好病。
在醫患關系上加強溝通。在臨床業務方面，我把醫患溝通做為構建和諧醫患關系的第一步，在為病人治療過程中，學會換位思考，將病人的疾苦放在第一位，把病人當親人，尊重病人“知情權，選擇權，隱私權”，建立良好的醫患關系。
近年來，兒科住院患者劇增，危重患者多，患兒家長不理解。加班加點，早出晚歸，已成為家常便飯。在科主任的帶領下，我任勞任怨，在積極解除病人痛苦的同時，提高服務質量，改善服務態度，“急患者之所急，想患者之所想”，加強醫患交流，對患兒家屬做到三個“多一點”，即“多一點微笑、多一點愛護、多一點解釋”，營造一種體貼關心、愛心、同情心和責任心的氛圍，得到了廣大患者的信任和支持，提高了兒科的經濟效益和社會效益。
在業務工作上永不停步。沒有精湛的醫術，服務態度再好也不過是個空殼，為了提高自己的醫療水平，我經常對照臨床病例上網查閱相關資料，掌握兒科醫療的最新動態。對于危重疑難患兒親自診療，全面負責，不斷創新__難題。
新生兒肺炎發病率高，易引起呼吸衰竭，病死率高，經過多年探索，在綜合治療基礎上，大膽的應用丙種球蛋成功救治100余例新生兒肺炎呼衰病人，大大降低了新生兒死亡率。為提高新生兒缺氧缺血性腦病的治愈率，減少并少癥，科學應用神經節干枝和納洛酮進行治療。
先后協助科主任在省級核心期刊發表學術論文3篇，多次參加省內外兒科學術年會。利用普米克聯合霧化吸入治療毛細支氣管炎，療效顯著，達到省內先進水平。協助科主任撰寫的《___觀察》，發表在《___醫學》雜志，受到了同行的一致好評。
在質量控制上嚴格要求。在兒科工工作以來，我十分重視醫療質量，認為這是我們一切工作的保證。我嚴格執行三級查房制度，如實記錄上級醫師意見，不私自更改醫囑，遇到疑難病例及時請示上級醫師，遇到特殊情況及時報告主任及醫務處，做到令行禁止。認真學習臨床質量控制標準，在臨床操作、病歷書寫等方面加強督導，及時溝通，杜絕拖欠病歷的現象。
嚴格執行“新農合”和城鎮醫保制度，把握檢查、用藥指征，避免醫療資源的浪費和病人的不必要支出，降低兒科住院病人人平均費用。嚴格執行病人告知原則，充分尊重病人的知情權，加強醫患之間的溝通、交流，減少醫患糾紛。嚴格執行診療常規、用藥原則，不僅憑印象、經驗治療患者，不擅自“創新”，在日益復雜的醫療環境中保證“嚴謹細實”的工作作風，避免醫患雙方的醫療風險。
三、以工作為中心，克服困難，確保中心工作圓滿完成
首先是認真做好重癥監護室護理工作。為了進一步搞好兒科護理工作，兒科設立了重癥監護室，我和同事們一起積極做好ICU病房治療工作，ICU工作量大，工作人員少，從此這里就成了兒科最忙的地方，常年人滿為患，最多時科室收治患兒40余人，加床率達100%，里面入住的都是重癥新生患兒，不能說話，只能憑感覺和豐富的經驗去護理。做為一名兒科醫生，我和同事們一起超負荷工作。
加班加點，為了工作，經常放棄節假日休息，只要患者需要就會在最短的時間內出現在患者的身旁，經常出現的新生兒肺炎、新生兒缺氧缺血性腦病、早產低體重兒等病的治愈率達到百分之百，贏得了患者家屬的好評，患者為科室全體同志寫表揚信10余封，送錦旗多面。
其次認真做好手足口病防治工作。兒科做為小兒手足口病疫情的最前線。10月份以來收治此類患兒100余例，面對疫情，我和兒科同事們一起，冒著自己孩子被感染的危險，積極參與，加班加點，不耽誤工作開展。除此之外，按要求整理病歷、工作瑣碎而又繁重。在抗擊手足口病疫情中，我同事們一起克服重重困難，取得了無一例差錯發生，無一例院內手足口病交叉感染發生的好成績，得到了各級領導多次表揚和肯定。
總之，自己做了一些工作，但是與大家的共同努力分不開。與領導的關懷分不開，今后，還要更加努力，面對困難，竭力克服。對待同志熱情，對待工作積極，并虛心學習，聽取意見，圓滿完成任務，在上級領導的關心支持下，和全科醫護人員一起，團結一致，迎接新的挑戰。
此致
敬禮!
述職人：___
20__年_月_日
兒科醫生個人年終述職報告(三)尊敬的領導：
您好!
時光如水、歲月如歌，轉眼間又渡過了一年。這一年，很榮幸能與各位同事共同進步，在大家的身上學到很多知識。一年以來我的感受便是要做一名合格的醫生不難，但要做一名優秀的醫生就不那么簡單了。針對這一年我要針對我的工作做一份兒科醫生年終工作總結：
一、這一年的工作內容
我今年主要在兒科的住院和門診工作，由于本所的特點，兒科的工作比較瑣碎，除了做好日常的臨床工作外，還有兒檢、托幼機構幼兒體檢、以及聯系托幼機構及指導工作等等，有些工作我以前沒做過，但為了搞好工作，服從領導安排，我不怕麻煩，向同事學習、向內行請教、自己摸索實踐，在很短的時間內便比較勝任兒科的工作，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。
在醫療業務方面，我一貫樹立敬業精神，遵守職業道德履行職責，全面貫徹執行各級領導安排和布置的各項工作和任務，全面履行了一名住院醫生的崗位職責。在工作中堅持“精益求精、一絲不茍”的原則，堅持業務、學習不放松。在工作中我盡可能去關心、尊重患者、保護患者隱私。努力鉆研業務、更新知識，提高專業技術;嚴格執行各種工作制度、診療常規的操作規程，一絲不茍接待并認真負責地處理每一位病人，在程度上避免了誤診誤治，至今未出現任何醫療事故或醫療糾紛;熱情接待每一位患者，堅持把工作獻給社會，把愛心捧給患者，受到了社會各界的好評;經常閱讀雜志、報刊和網絡信息，學習了大量新的醫療知識和醫療技術，從而極大地開闊了視野，不斷加強業務理論學習，不斷汲取新的營養，促進自己業務水平的不斷提高;同時，嚴格要求自己，堅持以工作為重，遵守各項紀律，兢兢業業，樹立了自身良好的醫德和公眾形象。
二、思想修養
要想完成工作的責任，首先必須樹立正確的世界觀和人生觀，具備較高的專業素質。在這一年中我認真參加各種學習和活動。是的，作為一名臨床醫生，我在工作中無意中會考慮不周顯得毛毛糙糙，不甚妥當。以更高的要求來要求自己，努力告誡自己：換個角度靜心仔細想想如何能做的好一些。有團結協作精神和較強的事業心、責任感。我在工作中自覺遵守醫院的各項規章制度，立場堅定，始終和所領導保持高度一致。能做到講政治、講學習、講正氣，作風扎實，辦事公道正派。
三、素質提升
積極熟悉、掌握國家相關的衛生工作政策和法律法規，積極學習相應的知識，運用于實際工作，能夠擺正位置，大事要報告，小事不推諉。
遵守規章制度，強化作風紀律作為一名醫務工作者，本人平時注重強化作風紀律觀念，嚴于律己，能夠認真落實各項規章制度，以條令條例和規章制度為依據，用正規有序的工作環境來促進個人行為素質養成和捉高，堅持從小事做起、從我做起持之以恒的把強制性的規定、被動式的服從轉變為自覺行為，堅決避免和克服工作中拖拉疲沓、浮躁松垮和差錯誤漏現象，踏踏實實、一步一個腳印的提高自控能力，做到堅持原則，按規章制度辦事。
四、展望
通過這一年的工作，我很幸運學到了不少東西，業務上也努力做了一些成績。但這還遠遠不夠，尤其在臨床治療方面上還顯得稚嫩。我將在未來的工作中繼續多學，多思、多試努力把工作做的更好。當然，我在工作和學習中還有一些不足之處，須在今后的工作中向各位所長、各科室主任和同事們學習，注重細節，加以改正和提高，告別對于自己的驕傲自滿一面，在工作和學習中要堅決改正，爭取在以后的工作和學習中取得更優異的成績。
此致
敬禮!
述職人：___
20__年_月_日
兒科醫生個人年終述職報告(四)尊敬的領導：
您好!
本人，__年7月畢業于醫學專科學院臨床醫學專業，于1月至今在__醫院內兒科實習。在工作過程中，始終堅持以病人為中心，在院領導、科主任、多位上級醫師的.指導下，我努力工作、學習，將書本理論與臨床實踐相結合，努力鉆研內兒科專業知識體系，在實踐過程中我逐漸熟悉到臨床工作的復雜性、多樣性，了解到了一些內兒科疾病的診療過程。現將本人近一年來的思想、工作、學習情況述職如下：
一、端正工作態度，熱情為患者服務
在工作過程中，本人嚴格遵守醫院規章制度，認真嚴格要求自己，尊敬師長，關心病人，不遲到，不早退，踏實工作，努力做到工作規范化，技能服務優質化，基礎靈活化，愛心活動經常化，將理論與實踐相結合，并做到理論學習有計劃，有重點，工作有措施，有記錄，實習期間，始終以愛心，細心，耐心為基本，努力做到眼勤，手勤，腳勤，嘴勤，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患者提供優質服務，樹立了良好的醫德醫風.
二、認真負責地做好工作，做好個人工作計劃，進步專業技術水平
參加工作后我仍然堅持天天學習，天天把握一種疾病;同時不忘學習本專業研究的新成果，不斷汲取新的營養，鍛煉科研思維;堅持“精益求精，一絲不茍”的原則，工作過程中嚴格按照事故及差錯的發生;在工作中不斷豐富自己的臨床經驗，時刻保持謙虛謹慎，碰到不懂的題目勇于向上級醫師請教，努力進步自己綜合分析題目和解決題目能力;嚴密觀察病情，及時正確記錄病情，對患者的處理得當;在內兒科的實習工作中，本人嚴格遵守科室制度，按時參加查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教老師提問，規范熟練進行各項基礎操縱，能規范書寫各類文書，并能做好內兒科常見病的診療。
在工作中，發現題目能認真分析，及時解決，同時，本人積極參加各類專業學習，不斷豐富自己的業務知識，通過學習，對整體技術與病房治理知識有了更全面的熟悉和了解。
三、嚴格要求自己
在做好本職工作的基礎上，積極為科室的發展出謀劃策，希看明年的工作量能夠再上新高。在醫院領導和同事們的幫助下，我的各項工作完成地較為圓滿，但是我不能有絲毫的松懈，由于以后的工作還會面臨更大的挑戰和機遇。同時與其它先進同事相比還有差距，在今后工作中，我要繼續努力，克服不足，創造更加優異的工作成績。
以上是我的工作總結，在過往的近一年里，要再次感謝院領導、護士長.帶教老師周醫生的教育、指導、批評和幫助，感謝同事們給予的關心和支持.過往的一年，是不斷學習、不斷充實的一年，是積極探索、逐步成長的一年。我也深知，在業務知識上，與自己本職工作要求還存在有一定的差距。
在今后的工作和學習中，自己要更進一步嚴格要求自己，加強業務知識方面的學習，認真總結經驗教訓，克服不足，在各級領導和同事的幫助下，通過不懈地努力，加強我的自身能力。更好的為病人服務。
此致
敬禮!
述職人：___
20__年_月_日
兒科醫生個人年終述職報告(五)尊敬的領導：
您好!
時光如箭，歲月如梭。本人任職兒科住院醫師工作已經一年，在這辭舊迎新之際，我回顧一年來忙忙碌碌的工作，總結如下。
一、努力學習，不斷提高政治理論水平和素質
在政治上、思想上始終保證在實踐工作上不偏離正確的軌道，始終堅持全心全意為人民服務的主導思想，堅持改革、發展和不斷進取，不斷提高自己的政治理論水平，積極參加醫院組織的各種政治學習及教育活動。
同時，通過認真學習有關國家醫療衛生政策，醫療衛生理論及技能，不斷武裝自己的頭腦。時刻牢記為人民服務的宗旨，明白自己所肩負的責任，并根據工作中實際情況，努力用理論指導實踐，以客觀事實為依據，在實踐中不斷總結經驗教訓并結合本職工作，解決自己在工作中遇到的問題。
二、養成嚴謹、細致、艱苦的工作作風
在工作中，本人深切的認識到一個合格的醫生應具備的素質，要做一名好醫生，首先要有高度的責任心和細心刻苦的作風，同時要對病友有高度的同情心，要愛護你的病友，關心你的病友，時時處處替他們著想，對任何疑難或垂危的病人都不應說“你不行了”，而應首先幫助他們樹立戰勝疾病的信心，希望經過努力就可能變成現實。
特別是對于我們外科病人，我有深切體會，術前多與病人溝通，多細致詢問病情，詳細解說病人對疾病的疑惑甚至了解他的家庭環境、經濟困難等家中鎖事，術前、術后多察看病情變化并及時處理。
如此在你那有如親人般的照顧下定會取得病人的信任，這樣病人及家屬對于術后的一些常規并發癥就會了解并理解我們醫生的工作，也可以杜絕很大一部分醫療糾紛的發生。
三、恪盡職守，重視自身道德修養
當__年我步入神圣的醫學學府的時候，我就曾在學生大會上莊嚴宣誓過：“我志愿獻身醫學，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維系醫術的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執著追求。為祖國醫藥衛生事業的發展和人類身心健康奮斗終生”。時至今日，我仍牢記在心并不斷的努力著。醫乃仁術，無德不立。大醫有魂，生生不息。
古人稱“醫乃仁術”，仁者人也，意思是說醫學是一種活人救命的技術。作一個名副其實的醫生，除應當具有對病人高度負責的精神外，更要具有全心全意為人民服務的思想，還應具備一切為病人的品質。
自工作以來，本人從不收紅包及藥品回扣，今年以來拒收紅包、藥品回扣多次，清楚記得今年月份我收治了一位。而需要住院手術治療的女性患者，該類手術需要聯合臟器切除，手術難度大，并發癥多，屬手術中難度最大的四類手術。在手術的前一天，患者家屬擔心沒有熟人手術醫生可能會不負責任及手術不成功帶來后遺癥等，堅決要送我紅包，我當時再三拒絕也無濟于事，為打消患者的顧慮，我暫時把紅包收下并轉交給護士長保管，并囑咐護士長于手術后送還給患者。拒收紅包不僅是醫院的規定，更是醫生的職業道德，但作為一名外科醫生，更懂得那沉甸甸的分量寄托著患者對醫生的敬重和以生命相托的信任。術后第二天，當護士長將紅包送還給患者時，患者及家屬感動不已。他們說，沒想到自己遇到了不僅技術好、醫德也好的醫生!治病不計報酬，不計較個人得失，一心為救人疾苦著想，這是歷代醫家一直提倡的美德。只有做到這樣，才不辜負我們身穿的白大衣，才配得上“白衣天使”的稱號。
我希望自己能成為一名優秀的“白衣天使”，我要努力做一個合格的員工，我要認真完成自己的管理工作。在這里再次感謝領導和同事對我的信任，我會虛心接受各方面的意見，努力改正自身的不足，不斷學習完善，勤奮努力，為科室貢獻自己的一份力量。
此致
敬禮!
述職人：___
