時間：2022-02-25 12:05:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學期末考試總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
期末考試個人心得體會 22號最后一門考試終于結束了，我緊繃的神經也終于松了下來，而接下來的將是程序答辯。說來答辯是在15號開始的，但是期間我們還有2門考試所以都把它壓后到了22號才開始作。怎么說呢，課設我作的還是相當順利，一來我認真，二來嘛我還是有一點小聰明的，可是我的兩位好友可就不怎么順利了。雖然我盡力來幫助他們了，一句話我一年學的東西怎么可能讓他們兩天里掌握呢！
大學里考試與高中不同，學期末考試可以持續一個多月，有時還沒有考完之前考的幾門成績就出來?？吹轿业碾娔Ｅc離散的成績時，我的心里有幾絲難過。也許在旁人看來我的成績不錯都九十幾分，而當我看到我不是最高分時心中的失落是無法用語言形容的。我也知道人是不可能永遠第一的，但是接受現實我還是需要時間來平復我的心。平心而論，這次的考試我發揮的并好，我明白大學考試60分萬歲，但是真正了解我的人是知道的我的好勝心強事事都想做到最好。媽媽曾說過這種性格好也不好：好就在于我有做任何事情精益求精的韌勁，不好也在于這韌勁，因為我對事認真那么我對做完事之后的期待值會更高，如果達不到我的期待值我的情緒就會莫名的失落，這就是媽媽為我擔心的主要原因了。
我知道這是我的死穴，可是我不后悔有這樣的優缺點，因為我知道只要我有動力，能力，精力做好我想做的，那就算是失敗我也無怨無悔。那些說我不知足的人他們根本不會知道我的付出是多么的艱辛，多么的辛苦，才的到這么一定點兒的成績，如果他們也付出了這么多的努力，他們還會說我不滿足嗎還會說我的野心大嗎他們根本沒有資格這么說我，因為沒做過農活的人不知道珍惜糧食，沒有辛勤勞動的人怎么會體味勞動的艱辛。他們只是寄生蟲，寄生在別的生物體內的低等動物。如果他們寄生的生物不存在了，那他們的“死期”也就為期不遠了。對于他們，我很同情，也很憐憫。我知道其實他們也不愿這樣，只不過人是有惰性的動物，人是一種沒有恒心的動物。只要他在一種環境中經歷了他不能承受的挫折，足夠使一個人灰心喪氣的挫折，那么這個人就會認命，自怨自艾，聽天由命，喪失斗志。值得慶幸我不是這種人！
期末考試個人心得體會 高二上學期的期末考試結束了，對于取得的成績，我是不太滿意的，雖然成績沒有下降，但是也沒有上升，對于這個我期待的結果，很是失望?？荚囍坝卸嗝醋孕牛敲船F在我就有多么的失望沮喪。高二了，我的成績還是不上不下的，這樣怎么可好？
進入高中以來，我的成績一直就不溫不火的，雖然我已經很努力了，但是我的成績總是沒有很好的提高，就算成績最高得時候，也只是進入了中上等的成績，但那顯然不滿足我的期盼。原以為自己這次期末考試準備了那么就，我的成績可以超出自己的預期，可是結果到頭來，成績還是那樣，也只是沒有降低而已。心中真不是滋味啊，一直向往優異成績的我，次次的考試都沒有達到自己期望的那樣，難免會失落。
我看著試卷上那明晃晃的紅數字，真的是思考了很久，再認真的翻看試卷后，然后我就發現了很多問題，再加上跟同學討論后，我發現自己用功沒有到實處，學習方法也不對，考試時也出現了很多問題，這就難怪自己成績一直上不去了。雖然我平時學習很用功，可是回首的時候，我卻發現自己是窮用功，都沒有真正的落到實處，大部分時間我是沒有認真去學習的，只是在某些時刻我才那么努力，自然積累的就不是很多了。學習方法是有問題的，跟成績好的同學一對比，我的學習方法真的是太不好了，對于需要去理解的知識點，我都是去死記硬背的，而且我還不時常的讀一讀，死記硬背下來的知識是最容易忘記的'，畢竟是沒有理解的，所以用錯方法學習了。再就是我考試的時候總是在看時間，總是想著做快點，所以很多題目都還沒有看清楚就下筆了，因而最后答案是不對的，那怎么可能得高分呢？
認真的對自己這次考試反思后，我才知道自己身上有那么多的問題。那么發現這次的問題后，我只能認命了，只能爭取下一下的考試把這些問題都解決了，把成績逐漸提高了。這次雖然失望，但是也是怪自己，對于考試還是放松了，所以本次期末成績依舊是原樣。不過反思過來后，我也就知道下次要怎么去努力了，不會白費自己的辛苦學習了，會在下次考試中扳回一城的。
期末考試個人心得體會
時間就像那無情的流水，一天一天的過去了。期末考試終于都結束了，據我的嚴密且精細的估計，此次期末大考考得應該不會如自己所愿。
先看語文，第一題我就蒙了——我一個都不會。這題共五分，就像五個湖泊，心中之火頓時就滅了一半。再看后面的課外古文，就跟看佛經一樣，讀了好幾遍還是似懂非懂。我推算，語文除了作文外會扣掉12分。
如果說我是地球，那么“數學”這個生物就“瀕臨滅絕”了。數學是我的最弱項，次次大考，次次數學最差，次次被數學拉得一墜千里?，F在一聽到數學我就渾身“過敏”。所以這次的數學期末考數學成績就可想而知了。
其他的`學科的期末考試我也不想再多談些什么了，總的來說，此次考試之所以考得不太理想，總結原因如下：
1、平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2、準備不充分。不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3、沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
4、保持好良好的心態，心態有時往往就決定著成敗，在期末考試中，我就有幾道幼稚的題目就是因為緊張而做錯了。
關鍵詞：多樣化活動 高職英語課堂 實踐 思考
提到英語學習，總有學生認為是枯燥乏味的；談到學習英語的訣竅，我們教師也大都只能告訴他們要多讀多背，除此以外無任何良方。長此以往，學生便對英語學習失去了興趣，而上英語課時，學生也只培養了記筆記和聽寫的被動習慣。我們知道，“興趣是最好的老師”，如果連興趣都沒有了，那么談何學習的動力呢？作為一名英語老師，我深深為此感到遺憾，并且很擔憂。
1.我院高職生學習英語的現狀
經過兩年的教學活動，本人發現我院高職生的英語底子薄弱，學習英語的興趣普遍不高，學習方法被動、機械，自主學習能力差，在英語上所花時間甚少。而且多數學生反映他們的英語綜合應用能力并沒有因為大學英語學習而明顯得到提高，甚至還遠遠低于他們最初的期望。很大一部分學生都是在靠吃老本過日子。上課時，有的在睡覺，有的在聊天，有的在發短信，有的則在上網打游戲，只有少部分同學在認真聽講。
2.引發學習興趣，激發學習動機在英語學習中的重要性
興趣是學生積極認識事物并積極參與學習活動的一種心理傾向，是學習英語的內在動力，是學習英語的最好的老師。學習需要的是堅持不懈，只有對此課程產生了興趣才能夠興致勃勃地投入學習，從而使他們在學習過程中表現出愉快的心情和求知的欲望，養成良好的學習習慣。
針對高職學員學習基礎較差，學習興趣不足的具體情況，在英語教學中，首先要考慮的是如何激發學生的學習興趣，使他們由被動學習變為主動學習，以便更好地掌握英語這一語言工具去服務于社會，并體現個人價值。
引發學習興趣、激發學習動機是保持及發展心理優勢的關鍵。動機是直接推動學生學習的一種內驅力，其中最活躍最現實的成分是認知興趣。實踐證明：人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而又牢固。激發動機的關鍵在于引發學習興趣。
3.多樣化活動在英語課堂中的實踐與效果
3.1多樣化活動在英語課堂中的實踐
調動學生的積極性，激發學生全員參與英語課堂是提高學生學習英語興趣的關鍵，輕松愉快的課堂氣氛，形式多樣的課堂活動，一個微笑，一個鼓勵，一次成功的體驗，都能讓學生排除心理障礙，參與課堂。因此，新學期一開始，本人就在授課時進行了一項新的實踐，即在一堂課的開頭、中間或結尾時，加入各種各樣的活動來調動課堂氣氛，激發學生的學習興趣，使所有學生都參與到英語學習中來，從而達到提高學生的實際應用能力。具體的活動開展如下：
（1）創設一個濃厚的英語學習氣氛
課前兩分鐘可以做warming up，讓學生融入英語學習的氣氛中。在課堂用語上可以使用簡單易懂的英語和同學們交流，讓學生們大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語的興趣。隨著英語的漸漸深入，本人會嘗試更多的口語交流。有些有難度的，本人會配以豐富的表情和手勢來提示學生。教師需要給學生創造一個開放寬松的學習環境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，對英語有一定的學習興趣。
緊接著，由值日生匯報當天的天氣、新聞、講述一個有趣的英語故事或用英語描述一樣東西讓大家猜。由于學生課前大多做了充分準備，所以這些活動鍛煉了學生的英語口語和聽力，活躍了課堂氣氛，增強了學生的自信心，激發了學習英語的興趣。
（2）通過扮演角色，訓練口語能力
學生學習英語主要是在英語課上，缺少應用英語的環境和場合，所以本人就在課堂上盡可能多給予學生操練的機會。表演能使學生熟練地運用所學過的詞匯，增強運用學過的句型的能力，提高口語表達能力。
本人讓學生以小組的形式自己找劇本，用學過的英語知識改寫并組織出通俗易懂的臺詞，再經過課余時間內的排練，然后在每周的第一次課堂上進行有感情的、分角色表演（本人之所以把它放在每周的第一次課堂上，目的是為了讓學生們對英語課有個期待），而且每次演完之后，都會叫一些同學用英語進行口頭評述，最后由本人進行總結，并根據表演的結果給每位同學進行打分，記入平時成績。而且在學期末評選出最佳表演小組。
一個學期下來，發現這一活動深受學生們歡迎，使得學生們變得樂于跑圖書館去尋找和收集資料，通過自己用英語改寫組織臺詞并進行繪聲繪色地表演，極大地提高了學生應用所學知識的能力和口語表達能力，真正體現了施教于樂的教學宗旨，從而不斷地增強了他們的自信心，激發了學習英語的興趣。
（3）唱英語歌曲，陶冶情操
歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學密切地結合起來，可以激發興趣，陶冶情操，全面提高學生素質。本人在英語教學中，鼓勵學生唱英語歌曲，并且教學生唱一些書本之外的優美、健康、積極向上的英語歌曲。并且還與歐美國家的文化相結合，如圣誕節前夕，我會教學生唱一些與此有關的歌曲，如Silent Night，Jingle Bells，We Wish You A Merry Christmas等，同時講解一些有關圣誕節的跨國文化，讓學生們在英語課堂上領略異域風情，感受異國文化。學會唱外語歌曲的同學有一種自豪感，增強了他們學習英語的興趣。
（4）單詞接龍、故事接龍、競賽等，激發學生學習詞匯的興趣
教無定法英國著名語言學家C.E埃克斯利說：“教英語的最好方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法。”要使學生在學習的全過程中處于主動地位，積極地參與課堂的語言實踐，就要求教學方法靈活多樣，設法利用各種各樣能引起學生興趣的方法，去啟發感染他們，充分調動他們的積極性。如把游戲引入課堂使教學形式多樣化，有利于培養學生學習英語的興趣，提高學習效率和教學效果。在英語詞匯教學中，經常采用的游戲形式有：單詞接龍、故事接龍、競賽、猜一猜等。通過游戲能有效防止學生疲勞或產生厭煩心理，有利于創造和諧的課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的感覺中領會和掌握新的詞匯，從而增強學生學習英語的信心，提高他們學習英語的興趣。
3.2多樣化活動在英語課堂中實踐的效果
通過在課堂上引入各種各樣的活動，050403班和050407班這兩個班的學生對英語產生了濃厚的興趣，英語詞匯量明顯增加了，英語口語和聽力的能力都有了明顯的提高。其中050403班有三分之一學生在經過系統學習復習后，已通過了浙江省的英語三級考試。以下數據分析和資料明顯地體現出050403班和050407班英語教學的成功。
期末考試數據分析
050403班學生各期末考試分析
2005年―2006年第一學期末050403班共有學生47名。期末考試中，47名學生全部及格，其中60分―70分檔18人，71分―80分檔25人，81分―90分檔4人。
2005年―2006年第二學期末050403班共有學生47名。期末考試中，47名學生全部及格，其中60分―70分檔10人，71分―80分檔29人，81分―90分檔8人。
050403班學生是由普通高中考上來的。綜合050403班兩個學期期末成績分析，050403班學生經過一個學年在課堂上的積極參與，成績有了明顯提高，尤其是81分到90分檔學生的數量第二學期是第一學期的兩倍，而低分段人數也幾乎減少了一半。
050407班學生各期末考試分析
2005年―2006年第一學期末050403班共有學生48名。期末考試中，有4名學生不及格，其中30分―40分檔1人，40分―50分檔2人，50分―60分檔1人，60分―70分檔28人，71分―80分檔15人，81分―90分檔1人。
2005年―2006年第二學期末050403班共有學生47名。期末考試中，48名學生全部及格，其中60分―70分檔20人，71分―80分檔24人，81分―90分檔4人。
050407班學生是由職?？既〉?，英語基礎與050403班學生相比相對較差，是本人于2005年―2006年第二學期接手任教的。綜合050407班兩個學期期末成績分析結果所示，各個分數檔的人數均發生了相當大的變化，第二學期的成績有了明顯提高。
4.思考
把多樣化活動帶進課堂，把游戲競爭融入教學，讓學生在活動中學習，在體驗中發展是本課新意之所在。通過在課堂教學中實施后，學生學習的主動性和積極性得以調動。而在此之前，我一直認為這些課堂活動只有在學生英語基礎較好的班級才適用，比如本科生班級，實踐證明我的這一想法是錯誤的。通過這一學年的教學實踐，我深深感受到，英語基礎差的學生，他們更需要這些豐富多彩的課堂活動來激發他們的學習興趣，增強他們的自信心，調動他們學習英語的積極性與主動性，使得他們的個性得以發揮，主體地位得以充分體現，這符合高職生心理發展要求。多樣化的活動，大容量的課堂內容讓學生樂于去學，而且開心地學，在學習的過程當中也培養了學生敢于面對競爭，勇于挑戰的精神風貌，能讓學生享受成功的喜悅，從而提高學習興趣和成就動機。因此，我認為，以游戲競爭法為主體的多活動課堂教學在一定程度上可以把學生由“要我學”轉變為“我要學”，由“苦學”轉變為“樂學”，使他們在對英語產生濃厚興趣的基礎上，不斷提高他們運用英語的能力，以達到我們預期的教學效果。
參考文獻：
［1］曹敏.如何培養和提高高職院校學生學習英語的興趣.教育科學，2005年8期.
［2］關貝貝.淺談高等職業教育英語教學模式.中美英語教學，2006年6期.
一、考核方式不科學
課程考核實質上是對教學過程中“教”與“學”兩方面的成效的一種反饋。它既可以達到考查學生學習情況的目的，同時也在檢驗教師的教學效果?？己朔绞绞欠窨茖W不僅直接影響到這種檢驗的效果，還會影響學生的學習態度和學習方法,并反過來影響課程的教學效果。因此考核方式是否科學關系人才培養質量。但是當前獨立學院貨幣銀行學的考核方式普遍存在考核形式單一、考試內容片面、考核重理論而輕應用、重結果而輕過程等一系列問題，這些問題的存在既不利于教學目標的實現，也不利于學生學習自覺性、創造性和主動性的提高以及學生應用能力的培養。目前貨幣銀行學總評成績由期末成績加平時成績構成，其中期末成績一般占到70%，甚至更高，因此期末考試成績是決定總評成績的主要因素。而期末考試成績往往采取單一的閉卷筆試考核形式來確定。雖然貨幣銀行學的試卷題型多樣，但是為了使答案易于標準化，提高判卷定分的準確性，考試內容往往側重對概念和基本理論等知識點的識記，記憶性成分所占比重較大，而對學生應用能力以及分析與解決問題能力的考查十分薄弱。這種考核方式就憑一次考試決定學生的最終成績，只重結果不重過程，會對學生的行為會產生錯誤的引導，導致學生既不重視平時的學習和知識積累，也不重視自身實踐應用能力和專業素質的提高，而將全部精力放在期末考試前突擊，死記硬背，考完忘光，把貨幣銀行學期末考試變成考記憶力，偏離了貨幣銀行學的教學目的，使得考試結果難以客觀真實地反映學生的知識掌握情況以及教師的教學效果。甚至會導致部分學生產生僥幸心理，寄希望于通過鋌而走險，抄襲作弊，獲得及格或者高分，嚴重影響考風和學風。
二、獨立學院貨幣銀行學教學方法和考核方式改革的措施
(一)教學方法的改革措施鑒于傳統教學方法機械僵化的弊端，教學方法的改革和創新勢在必行。必須逐漸地改變教學方法，將“以教師為主導，以傳授書本知識為主”的教學過程轉變成“以學生為主導，傳授知識和能力培養并重”的教學過程，靈活搭配各種現代教學方法，提高學生的學習興趣，引導學生發揮主觀能動性，自覺地并創造性地學習。根據貨幣銀行學的特點，可以考慮綜合應用以下四種教學方法。1.多媒體教學法。隨著當代科技進步，當前教學條件不斷改善，多媒體教學為代表的現代化教學手段被越來越多的運用到教學過程中，成為提高教學質量和教學效果的有效途徑。采用多媒體教學法，綜合應用計算機、音響、投影儀等教學設備，以多媒體課件、各種圖片以及教學視頻為輔助，組織課堂教學，十分有利于貨幣銀行學課程教學的開展。一是因為貨幣銀行學課時有限，信息量大，采用多媒體課件既節約教師板書的時間，又使得學生能把注意力集中在聽講和思考上，而不是不停地忙著記筆記，這更有利于信息的傳遞，從而大大提高教學效率。二來多媒體課件中可以大量引用圖表和數據，在貨幣銀行學教學過程中設計良好的流程圖、結構圖、數據表以及曲線圖形比大段的文字描述更加清晰直觀、形象生動，更有助于學生把握基本知識點的內在聯系，有助于學生對知識的理解和接受，有助于教學效果的提高。第三，采用多媒體課件可以很方便地展示各類實物圖片，增加課堂的生動性，增強學生的感性認識。比如在介紹貨幣形態的發展時，可以通過圖片展示古往今來的各種貨幣，使學生對貨幣形態的發展變化一目了然；在介紹票據時，可以展示各種票據的票樣，使學生對各類票據的特點和區別有更深刻的認識。第四，通過在貨幣銀行學課堂教學過程中或者課后適當安排和引導學生觀看各類精心選取的相關視頻，能夠更加生動、直觀地呈現教學內容，更加緊密地聯系實踐，有利于學生對知識的理解、消化和吸收，有利于激發學生的學習興趣和熱情，提高學生學習的積極性。如《貨幣》、《華爾街》、《大國崛起》等紀錄片以及關于金融改革、金融市場、金融產品等方面的專題片，都是貨幣銀行學教學中可以選取的優質素材。但是需要注意的是視頻的選用一定要確保緊扣教學內容和主題，重點突出。而且在課堂上播放時間不能太長，必要時要進行適當剪輯，否則教學效果反而會打折。2.啟發式教學法。教師在貨幣銀行學的教學過程中應根據教學2015年第3期下旬刊（總第583期）時代TimesF任務和學習的客觀規律，從學生的實際出發，采用多種方式增加師生間的交流互動，以啟發學生的思維為核心，充分調動學生的參與意識以及學習主動性和積極性。啟發式教學法與傳統的教學方法相比，在傳授基本知識的同時，更加重視對學生分析解決問題能力和創造性思維的培養，這恰恰與貨幣銀行學的教學目標相吻合。在貨幣銀行學教學過程中運用啟發式教學法，首先要求教師深入鉆研教材，認真備課，對整個啟發過程做精心設計。教師可以結合每章節的內容，選取經濟生活中和貨幣銀行學密切相關的熱點問題，引導學生思考問題、分析問題，激活學生思維。在這個過程中，可以提示分析思路；也可以給一個錯誤結論，讓學生反駁；也可以同時給出幾個結論，讓學生從中選擇正確的；還可以不給選項，而組織學生進行分組討論或辯論，尋找答案。無論采取哪種方式，教師都要重視對學生思維的引導，旁敲側擊，一環扣一環，一個問題接著一個問題，讓學生通過認真思考完成分析解決問題的任務，從而充分調動學生的創造性和主觀能動性，培養學生的思辨能力。最后，教師還要進行必要的補充和總結，幫助學生進一步明確分析方法和知識點。此外，適當布置一些具有啟發性的作業和練習也有助于鞏固和增強教學效果。3.案例教學法。在貨幣銀行學的教學過程中使用案例教學法，是課程自身的內在要求。理論聯系實際是貨幣銀行學教學的內在要求，而案例教學法將案例分析和理論研究有機結合，更有利于實現這種聯系。采用案例教學法也是與國際接軌的需要，目前國際主流的經濟學、金融學教學中都積極采用案例教學法，以期培養出適應社會經濟發展需要的應用型人才。案例教學還具有生動形象的特點，有利于活躍課堂氣氛，增強教學效果。此外，教師結合教學內容和教學目的，以精選的經典案例和時效性強的信息作為案例分析的素材，使得案例教學法有助于彌補教材內容滯后帶來的問題?，F代金融實踐活動也為貨幣銀行學的案例教學提供了豐富的素材。例如貨幣這部分的內容，介紹以往的實物貨幣、金屬貨幣以及當前的信用貨幣固然必要，但是對于互聯網時代出現的諸如Q幣、比特幣（BitCoin）等網絡貨幣，現有教材涉及很少，因此通過網絡貨幣的案例，可以提升學生對貨幣本質的認識，使學生通過分析網絡貨幣的利弊以及它對經濟的影響，認識貨幣未來發展趨勢。又如金融衍生工具的內容，其本身比較抽象、晦澀、難懂，通過引入我國期貨、權證、股指期貨的案例，變抽象為具體，有助于學生迅速理解和掌握衍生工具的用途、特點、交易原理以及如何應用。而巴林銀行破產案例，一方面可以使學生深刻認識到金融衍生工具交易所蘊含的巨大風險，另一方面使學生認識到商業銀行經營管理中風險控制的重要性。學生通過查找資料，小組討論，進行案例分析，撰寫分析報告，最后制作PPT并陳述分析研究報告，這個過程不僅增長學生的專業知識，而且是對學生資料組織整理能力、思維能力、分析解決實際問題的能力、寫作能力、語言表達能力等能力的綜合訓練，對于學生的未來工作具有積極的意義。4.實踐教學法。在貨幣銀行學教學過程中融入實踐教學，有助于增加學生對所學知識的感性認識，增強學生對理論知識的應用能力和實務操作技能。因此，實踐教學是貨幣銀行學課程教學中不可或缺的部分。貨幣銀行學的實踐教學可分為校內實踐教學和校外實踐教學兩部分。校內實踐教學主要形式有金融模擬實訓，各類金融業務實踐專題講座和專業學術講座，課程論文（方案設計）等等。通過銀行、證券等各類金融模擬實訓，借助軟件平臺，模擬商業銀行業務場景或證券交易情境，可加深學生對抽象金融業務和金融交易的感性認識，為將來學生走上工作崗位打好基礎。廣泛開展各類金融inanceNO.3，2015（CumulativetyNO.583）講座，通過介紹鮮活的業界資訊、實踐創新、學術發展動向以及理論前沿，既有利于擴大學生知識面，拓展學生思維，開闊學生視野，激發其學習興趣，又有利于提高學生理論聯系實際的實踐能力。校外實踐教學的形式則更加豐富，包括校外實習基地專業實習、專題調查研究、金融機構實地參觀訪問學習以及各類金融競賽等等。通過加強對校外實踐教學的規范化、制度化建設，綜合應用各類校外實踐教學形式并不斷發展完善，為學生提供實習鍛煉的機會和參與實踐的條件，可以有力地促進學生的專業融入度的增強，拓展學生的專業技能，提高學生適應社會需求的能力。
（二）考核方式的改革措施針對當前貨幣銀行學的考核方式普遍存在的一系列問題，不斷進行改革和創新，無疑是提升考核效果，進而提高教學質量的必由之路。首先，考核方法要形式多樣化。要改變過去單一的期末閉卷方式，從貨幣銀行學課程的性質和特點出發，加強對學生實踐能力的考核以及學習過程的考核，使考評貫穿整個教學過程，最終實現對學生知識、能力、素質的綜合全面的考評。并且通過科學的考核，引導學生端正學習態度，保持學習的持續性，自覺重視學習過程中知識的積累和應用，關注對自身實踐能力的鍛煉。因此，一方面，要適當調整期末考試成績、平時成績以及實踐環節成績的結構，降低期末考試成績在總評成績中的比重，而提高平時成績和實踐環節成績所占的比重，從而引導學生重視平時學習積累以及自身實踐能力的鍛煉。另一方面，可以考慮綜合應用課后作業、案例分析報告、專業調查報告或專題研究報告、課程論文、課堂測驗、課堂討論等多種方式來達到對學生期末考試前的整個學習過程的全程考核。從而避免僅僅通過一次期末考試對學生的學習情況進行評價所造成的片面性和隨機性，更有利于實現考核的公平和公正。第二，考核內容要全面。在通過貨幣銀行學期末考試來考評學生的學習情況時，要增加主觀分析題的比重，減少客觀題的比重?？陀^題主要考查的是學生對金融基本理論和基本知識的識記情況，而以分析論述題和案例題為主的主觀分析題更能考查學生利用經濟金融知識和理論分析解決問題的應用能力。因此，增加主觀分析題的比重，減少客觀題的比重，有利于實現對學生理論和實踐能力的全面綜合考評。
作者：錢婷婷 孫志強 王燕 單位：南京航空航天大學金城學院
關鍵詞：韓國語閱讀課程 考試改革 全程形成性考試
一、韓國語閱讀課程的性質和特點
閱讀是學習一門外語的最重要的技能之一。韓國語閱讀課程作為韓國語專業的一門極為重要的專業必修課，通過開設本課程使學生廣泛地閱讀不同題材、體裁、風格、程度適當的各種韓國語讀物，擴充詞匯量和加大詞匯的接觸頻度，得到大劑量的語言輸入，獲取知識，掌握閱讀技巧，提高其閱讀能力、理解能力、自主學習能力，為學生學習其他專業課奠定堅實的基礎。同時也是為了讓學生在閱讀實踐中，將其在韓國語精讀課中所學到的詞匯、語法等相關知識得到鞏固、運用和提高。
二、韓國語閱讀課程考試中存在的問題
考試作為高等學校教學工作的重要環節，是評價和改進教學的基本途徑。而課程考核是檢查教學大綱執行情況、評估教學質量、考查學生學習情況的有效手段。韓國語閱讀課程一直以來采用單一的學期末終結式考試方式，即教師出各種題型的試題，學生在規定時間內閉卷筆試，并通過期末終結式考試去決定學生這門學科的學期總成績。這種傳統的以一張試卷或一種形式來決定學生學習成績的考核方式不僅導致了學生對韓國語閱讀課程興趣不大，教學效果不佳，而且學生平時不認真學習，而到了期末考試才突擊背誦。因此難以全面反映學生對該課程的課內系統學習的真實情況。為了糾正這種不良學風，引導學生注重平時的學習和實際能力的培養，也為了真實全面地了解學生的學習情況以及實際能力，克服韓國語閱讀課程考試方式中存在的問題，將決定對該課程的考試方式進行嘗試性的改革。
三、韓國語閱讀課程考試改革
通過教學改革與實驗，韓國語閱讀課程的考試由過去的單一的課內筆試考試采取了課內與課外相結合，筆試與多媒體網絡考試相結合的方式，實現了教學過程的全程形成性考試。以全程形成性考試改革為切入點，在課程教學過程中進行階段性的教學評價，發展教師的導學作用，重視學生獲得知識的過程。韓國語閱讀全程形成性考試模式分為四個部分。即每單元的學習內容測驗、每個閱讀等級能力測驗、課外閱讀擴展自主學習測驗、每學期綜合閱讀能力測驗。全程形成性考試所采用的多種多樣的考試全部成為學期成績的評定內容，記入學期總成績。
1．每單元的學習內容測驗
隨著信息技術的發展和學校教學條件的不斷改善，電腦和網絡已成為學生獲取信息、幫助學習、促進思考、探索知識的有力工具。本課程的考試改革中首先建立了既具有科學依據，又能夠調動學生學習積極性的，力求集強制性、趣味性、競爭性、客觀性、公平性、形成性、全程性為一體的適應韓國語閱讀課程教學特點的計算機網絡教學平臺和考試系統。每單元的學習內容測驗就是通過所建立的客觀的、動態的計算機網絡韓國語閱讀課程試題庫系統進行測試。測試以計算機隨機出題測試、評定為主。此項測試能夠避免學生學習前松后緊，調動學生學習積極性，實現全程形成性考試模式的主要構成部分，是一項新的閱讀嘗試。這種動態式單元閱讀考試進一步凸現了課程教學目標，明確了學生的發展方向，使學生完全投入到一種自主性閱讀實踐中，并且可以使教師及時獲取教學信息，了解學生學習情況，使師生根據教與學的反饋信息改進教學方法，提高教學質量，調整學習策略。教學過程決定著教學結果，在教學過程中要重視單元測試的形成性評價的運用，引導學生更多地關注學習過程，促進學生學習能力的提高，而不僅僅是應付期末考試。
2．每個閱讀等級能力測驗
任課教師根據階段教學情況和學生語言能力考試要求，在教學過程中了解學生閱讀水平和速度提高情況，以進行針對性教學所進行階段測試或等級測試。測試仍以計算機隨機出題測試、評定為主。每個閱讀等級能力測驗刺激學生的學習積極性，鼓勵學生在課堂學習中根據自己的實際閱讀能力自主學習。此項測試主要為提高學生閱讀水平的測試。
3．課外閱讀擴展自主學習測驗
韓國語閱讀課程的教學目標在于培養學生的閱讀理解分析能力。但長期以來由于課程設置的限制，學生很難在所局限的每周90分鐘的課時中進行大量的閱讀，因此也難以實現人才培養目標。另外在傳統的考核評價中突出了教師在評價中的主體作用，把學生當作接受評價的客體。因此對學生的課程考核評價都是由任課教師對所學課程進行出題，學生根據所學課程內容復習，接受考試，這種做法讓學生被動地接受評價。為了鼓勵和引導學生在課外進行閱讀訓練，并使學生成為學習的主體，教師向學生提供適合每個階段的課外閱讀書目，增加學生的閱讀量，并安排學生對所讀書目內容做出標準試題提交任課教師，教師根據學生閱讀書目的數量、出題優劣進行評價，進行擴展式自主學習的檢驗。這種由傳統的教師出考題變為學生設計考題的學習方式，使學生真正成為學習的主體。另外在學生的課外閱讀過程中教師可以向學生傳授必要的閱讀技巧和方法，并對學生不良的閱讀方法進行及時的糾正。這種課外閱讀方法可以提高學生的閱讀能力，培養學生良好的讀書習慣，注重了學生學習過程的參與度。
4．每學期綜合閱讀能力測驗
每學期的綜合閱讀能力測驗是指任課教師根據學校的教學要求，對學生學習情況進行的總結性、鑒定性的期末考試。韓國語閱讀課程的考試中每學期綜合閱讀能力測驗仍然占有非常重要的位置。根據本門課程的特點綜合閱讀能力測驗采取閉卷考試形式。考試以培養和考察學生的閱讀理解能力為主，通過不同的文章類型和形式多樣的填空題、選擇題、完成句子、回答問題、判斷題等題型在學期末課程結束時，對學生進行的終結性考試。每學期綜合閱讀能力測驗是學生重要的一次學習過程，它不僅考察學生對教材知識點的把握，也培養學生的綜合語言實踐能力。科學的考試形式不但可以給學生以原動力和壓力，引導學生學習，而且也是教師提高教學效果的重要途徑。
四、結論
韓國語閱讀課程的全程形成性考試，突破了傳統的閱讀考試模式，從注重結果轉向了注重過程，使教師能夠及時了解學生的學習情況，不斷檢查教學效果、總結教學經驗、不斷改進教學方法進行針對性的教學,并且拓寬了學生的知識面，提高了學生理解、分析、歸納等邏輯思維能力，使學生能夠積極、主動、自覺地學習。另外,通過全程形成性考試，能夠更加科學、客觀、合理、真實、公正、全面地考察學生對知識的掌握程度以及語言的綜合應用能力，充分發揮了考試的導學促教功能。
參考文獻：
[1]蔣曉霞．對大學英語期末考試的反思．黑河學刊，2009，（3）．
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大學英語聽說教學改革一直是大學英語教學研究中的核心問題。結合大學英語教學現狀，探討了大學英語聽說課教學改革的必要性、我校大學英語聽說課教學模式的具體實施方法及改革效果。
大學英語是“以學生為中心的主題教學模式”，通過聽、說、讀、寫、譯等活動，旨在培養學生的語言綜合應用能力，尤其是聽、說能力。
大學英語教學改革背景下聽說課教學模式改進了原來以教師講授為主的單一課堂教學模式，積極推廣基于計算機-課堂的多媒體教學新模式，將教學軟件的運用與課堂教學有機結合起來，充分利用現代化信息技術成果，為學生提供良好的語言學習環境與條件。
一、實施大學英語聽說教學新型模式的依據
2007年《大學英語課程教學要求》指出大學英語的教學目標是“培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際”，強調了聽說能力和大學英語的實用性。因此對于非英語專業的大學英語教學改革應強調英語的實用性，積極探索實用性為導向的大學英語聽說教學改革。
大學英語四、六級網考已開始在部分高校試點進行，與以往筆試相比，聽說部分的比重有大幅增加，占近50%，這一比例還將繼續增加。進一步加強大學生以聽說為主的英語綜合應用能力培養已成為當前和今后一個時期大學英語教學的重點和發展方向。
二、我校大學英語聽說課教學模式的具體實施
1.整體思路。從2013級入學新生中，選出4個班為教改班，將讀寫課和聽說課的課時安排進行調整，即，由原來的精讀(4學時/周) + 聽力(1學時/周)改為讀寫(3學時/周)+ 聽說(2學時/周)。
教材分別選用《新視野大學英語(讀寫教程)》和《新視野大學英語(視聽說教程)》。在課堂教學中，實施形式多樣的課堂實踐活動，如英語演講、角色扮演、短劇表演等活動，最大限度地使學生參與到課堂教學中來。另外在課下，學生可以相互交流學習心得或共同完成教學任務，形成開放性學習環境，避免了在單純計算機環境下的學生封閉自我學習。
2.教學模式。我校的大學英語聽說課教學采取傳統教學方法與現代化教學手段(利用計算機多媒體或網絡現代技術進行教學)相結合的模式授課。具體教學模式如下：教改班采用3+2大學英語新型授課模式，即每周3課時的讀寫課程(《新視野大學英語讀寫教程》)，2課時的基于計算機的聽說課程(《新視野大學英語視聽說教程》);同時還選取1個對比班，采用的是傳統的大學英語授課模式。
通過比較教改班和對比班學生的的聽力成績，可以比較出基于計算機的英語聽說課授課模式與傳統的教師授課模式在大學英語聽說課中的應用效果。
大學英語聽說課教學強調教師-教師、教師-學生、學生-學生之間的團隊合作。
每個班級配備兩名教師，讀寫與聽說教師分開授課，他們取長補短、相互合作，促進教師自身教學水平和業務能力的提高;課堂教學是以學生為主體的相互合作模式;學生建立起英語學習小組、英語學習俱樂部等多種多樣的學習互動形式。
學習小組七人為一組，輪流當組長，定期組織課堂討論活動。學生在課下既可以通過學習小組共同完成學習任務，也可以通過網絡論壇、師生互動區、英語在線、英語廣播進行交流，還可以兩周或一月一次開展英語學習俱樂部活動，在輕松自由的環境中進行語言溝通。
3.教學評估。我校大學英語聽說課教學對學生學習的評估分為形成性評估和終結性評估兩個部分。其中形成性評估特別有利于對學生自主學習的過程進行有效監控，在實施網絡環境下的聽說課教學模式中尤為重要。每學期通過課堂實踐活動記錄和作業(含口頭和書面作業)對學生的學習過程實行監控和評估，形成性評估占學期末總評成績的30%。終結性評估主要為教研室命題的期末考試，分為聽說考試和書面考試(其中，聽說考試占40%，書面考試占60%)，期末考試占學期末總評成績的70%。考試形式完全采用了教考分離的方式，考試內容以語言應用能力為準，不以語法為準，從而保證了考試的效度和信度。
三、我校大學英語分級合作教學的效果評價
經過一年的教學實踐，對教改班學生進行期末水平考試，其英語聽力客觀題平均成績比對比班高出0.2分;在兩年后的大學英語四級考試中，實驗班的聽力單項平均成績比對比班高出近11分，總體過級率高出近16個百分點，創歷史新高。
同時，我們對教改班的學生進行了問卷調查，了解學生對基于計算機的英語聽說課授課模式的接受和認同情況。結果顯示：有80%以上的學生對這種授課方式都表示歡迎接受并且歡迎聽說課教學改革。
他們認為，①基于計算機的英語聽說課教學環境優越，設備先進。能夠提供大量英語純正語音聽力資料，糾正發音，鍛煉聽力;語音語調得到很好的模仿與學習。②對話形象生動，能夠吸引學生的注意力，使學生樂于張口，從而提高口語能力。③聽力與口語能力是相互促進，相輔相成的關系。不但可以提高英語口語能力，還有效地培養了他們的英語聽說能力;
④提高自主學習能力。可以自主掌控聽力與口語的練習時間，學習進度也由自己掌握，效率較高。實踐證明，大學英語聽說教學模式與傳統的教學模式相比較，在培養學生的英語綜合應用能力，尤其是聽說能力方面更具優勢，對構建創新的人才培養體系可發揮實際指導作用。
結語
總之，大學英語聽說課教學新模式是大學英語教學改革中的一項重大措施。要全面實施這一模式，還需要我們在教學實踐過程中不斷地探索和總結，不斷地發現問題和解決問題，使我校試點班的大學英語聽說課教學日趨完善，進而在全校范圍內進行網絡環境下的大學英語聽說課教學改革，使我校大學英語教學躍上一個新的臺階。
科學合理的課程考核對教學不僅具有反饋、調節、評價、促進作用，而且能轉變學生的學習方式．調動學生學習的積極性和主動性，培養學生的創新精神和實踐能力[3]。為了促進學生自主學習能力的培養，全面衡量學生的學習情況，必須擯棄“為應試而學、為應試而教”的“應試教育”考核方法，進行考核方式的改革。堅持以素質教育為目標，由考核知識記憶轉變為考核知識應用、考核綜合能力、創新能力。結合本課程的教學目標和特點，采取靈活多樣的考核方法，進行多次不同方式的考核，如平時考核、期中測驗、課題設計和答辯、期末考試等方式。具體考核思路如下：（1）平時考核以課堂點名、課后作業和課堂提問或課堂做題為主．主要考察學生的治學態度和課堂內容理解能力；（2）期中測驗以10周的理論教學內容為對象。通過課堂閉卷考試，反映學生掌握基本理論基本知識的能力，幫助學生及時的復習、鞏固所學知識；（3）學期中期，布置課題設計任務，要求學生自行選擇一個新型有機化合物的合成為課題，3人組成一個小組，通過查閱文獻，利用所學知識，設計合理的合成路線、合成方法，并寫出可行性報告進行論證，分析其應用價值和實際意義，學期下旬上交項目報告書，抽取部分同學參與打分，這種考核方式將所學的有機物化學性質與有機合成研究前沿聯系起來，培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，不僅考察學生所學知識水平．而且考核實踐能力、創新思維、團隊合作等多方面的能力，另外，學生參與打分，將學生作為考核的主體之一，有利于提高學習積極性，使他們變成學習的主人，他們既是被考核的對象，又是考核的“老師”；（4）期末考試以開卷與閉卷相結合的方式進行，閉卷考試以命名、選擇、完成反應式、鑒別、合成、推斷題為主，注重考核基本概念、基本原理、基本化學性質，以及知識點之間的綜合能力，開卷試題均是大題，學生可自行選擇一題，根據教材、筆記、復習資料等進行歸納總結陳述解決問題，從書本上無法直接找到答案的。開卷考試可在閉卷考試之前進行，通過開卷考試把教材和各知識點進行了復習和鞏固，提高閉卷考試的效率。通過這樣的全方位多層次的考核最終按比例綜合得出學生的課程成績。這種方式可以很好地化解學生為了期末應付考試而進行突擊甚至考場作弊的做法．比一次性考試更能反映出學生經過學習后獲得的基本知識水平和培養成的實踐能力，能夠較好地衡量教學效果。
2考核改革的具體做法
2.1平時考核
平時考核以課堂考勤、課后作業和課堂提問或做習題四種形式進行。在設置授課計劃時，根據18周的教學安排，進行6次課堂隨機點名，8次課后作業、隨堂問答或課堂做題，每人至少一次機會。課堂點名主要是考核學生的治學態度，提高課堂教學出勤率，督促學生認真學習；課后作業主要是以每章的課后習題為主，考核學生對本章知識點的掌握情況，要求學生在規定時間內完成并上交，批改后記錄成績，讓學生實事求是完成，允許大家互相探討．但不允許互相抄襲，批改時發現有90%雷同，視為抄襲，加大抄襲的懲處力度，如抄襲一次，平時考核成績記為0分；課堂提問或課堂做題，根據當堂課的教學內容而定，考查學生的現場理解能力，表達能力和思考能力，促使學生積極地參與課堂教與學，形成良好的師生互動，形成反饋機制，改進教學質量，對于積極配合教學、主動發言并正確回答問題的同學，可適當加分，對于上課玩手機、講小話的同學進行扣分。
2.2期中測驗
為及時檢查學生的階段學習情況，使學生了解自身學習狀況，調整學習方法，進行期中測驗。當學生完成一定的學習任務后．通過階段性課堂測驗來對學生進行考核．目的是測試學生的階段性知識掌握情況，以調整教學進度，幫助學生改進學習方法。根據教學安排，第十周進行一次課堂閉卷筆試，試卷設計時盡可能涵蓋所講的知識點．試題量要足夠，讓學生無暇考慮作弊的事情。
2.3課題設計
學期中期，布置課題設計任務，讓學生通過查閱資料，應用所學知識，積極發揮創新思維能力，分小組合作完成一個研究項目報告書，題目類型是具有實際應用價值的新型有機化合物的合成。論文以小組形式分工合作完成，3-4人一組，要求小組成員必須明確分工，論文準備階段所有組員參與搜集背景資料"素材和小組討論，確定論文選題，具體工作包括收集整理資料，報告書撰寫，答辯ppt的制作，演示文件，交流報告，回答問題等。選題可根據老師提供的參考選題確定，也可以是自己感興趣的與學科發展相關的選題。項目報告書應包括課題研究的背景與意義、研究路線、合成方法、可行性分析等。學期末，將課題設計報告書上交，抽取20%學生參與評分。以項目報告書完成的情況作為考核指標，具體包括：完成項目的態度、項目報告質量、依據、結構與性能分析、合成方案、實驗測試的方法與結果等、資料查閱情況、團隊合作、應變能力、表述能力、外語能力等。本項考核方法的目的是培養學生的創新能力、自學能力、綜合素質和知識應用能力。
2.4期末考試
期末考試以開卷與閉卷相結合的方式進行，開卷考試在前，閉卷考試在后。開卷考試均是大題，在書本上無法找到答案，根據教材、筆記、復習資料等進行歸納總結陳述解決問題[4]。閉卷考試以命名、選擇、完成反應式、鑒別、合成、推斷題為主，目的是考核學生對基本概念、基本原理、基本化學性質的掌握，以及知識點之間的綜合能力。閉卷考試的時間為100min,開卷考試的時間為20min,其中，閉卷部分90分，開卷部分10分。四個考核部分的成績分布情況;(1)平時成績占15%；（2）其中期中測驗成績占30%；（3）課題設計報告占15%；（4）期末考試占40%，其中每一項的滿分是100分，按比例組成本課程的總成績。
3考核效果
關鍵詞：新媒體技術；病理課；高職院校
病理學是聯系基礎醫學和臨床醫學的橋梁學科，它主要研究疾病的病因、發病機制、病理的改變和轉歸。目前大多數醫學院校病理課授課方式為病理討論法、任務驅動法，學生在剛開始學習的時候興趣很高，但是隨著課程的深入，學生的學習興趣明顯下降。中國互聯網信息中心的第31次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，我國網民人數大約為5.64億，其中通過手機上網的人數約4.2億，青少年上網的人數占到一半，高等學校學生幾乎人人都會上網。其中90.5%的大學生獲得信息都來源于互聯網。為此，本文就新媒體技術與病理課程教學的結合進行了探索。
一、新媒體技術應用于病理課程的教學對象和課程設計
1.教學對象
本次選擇的教學對象為樂山職業技術學院普專護理2015級8、9、10、11班的學生。其中8、9班的學生作為實驗班級，在組織教學的時候采用新媒體技術；10、11班的學生作為試點班級，在組織教學的時候采用病例分析法、任務驅動法。
2.課程設計
在上課之前老師通過新媒體技術平臺向學生提供授課講義，對學生提出預習要求，并發放相關的學習材料。在課堂教學中，教師自由拓展知識點，只要學生需要的知識，在課堂上可以很便捷地利用網絡找到相關資源，從而豐富課堂內容。最后是課后提升階段，在每次課程結束后教師利用新媒體技術平臺課外練習題，學生可以通過新媒體技術進行相關知識的鞏固，并利用微信公眾號從各高校的精品資源課中獲取更多的知識，達到提升自我的目的。
二、新媒體技術應用于病理課程的教學結果
1.學生總結
授課結束后大部分學生認為新媒體技術應用于教學可以提高他們上課的興趣。有的病變特點特別抽象，學生通過新媒體技術在網上查到很多病理圖片、視頻等資源，這樣使相關知識變得簡單易懂。新媒體技術能引導學生將病理學理論與臨床疾病對應聯系起來，培養學生的臨床思維能力。
2.教學成績
本學期病理課程結束后，授課老師對病理課期末考試平均成績進行分析。從試卷成績來看，實驗班級的平均分為66.85分，對照班級的平均分為65.06分，經t檢驗兩組平均成績有統計學差異（P
表1對照班級和實驗班級病理學期末考試平均成績比較組別n成績P對照組12165.06 實驗組12166.85P
三、新媒體技術應用于病理課程的教學討論
新媒體的快速普及，使教師在教學過程中可以靈活改變教學方法，隨時控制教學進度，了解每一個學生的學習情況。通過對新媒體技術應用于病理課教學的探索，我們有如下發現：
新媒體技術應用于病理課程教學的有利方面：在授課前根據教師發放的資料，學生能夠找出問題，并通過新媒體技術找到相關資源解決問題。從學生總結及成績分析結果顯示，新媒體技術的應用有助于提升學生的自主學習能力。提高資源利用率，新媒體技術為學生提供豐富的資源和內容檢索工具，以方便W生根據自己的需求和愿望選擇學習材料。教師依據學生已有的知識和經驗，為學生提供個性化的建議和導航，以滿足不同學生的不同個性需求。利用QQ群、微信群等交流方式，學生可以在網絡上找到很多相關的學習資源，可以通過碎片化時間進行學習，使教學資源的利用率大幅提高。
新媒體技術應用于教學的不利方面：一部分學生仍習慣于“填鴨式”教學方法，他們認為課前預習很盲目，不知道學習的重點在哪里。課堂上的討論比較浪費時間，成績沒有明顯提高。通過學生的反饋，我們認為新媒體技術的內容選擇不當，其優勢不但不能夠體現，還會使學生產生厭學心理。
通過對新媒體技術應用在病理課授課過程中的綜合分析，我們發現其在教學過程中發揮了積極的作用，可以在其他專業基礎課上進行推廣；對于其存在的不足之處，可在以后的實踐教學過程中不斷摸索經驗，從而提高教學質量。
摘 要：在高校的日常管理中，班主任是與大學生日常學習生活接觸最密切、對學生影響最大的特殊群體。
關鍵詞：效應；利用；鼓勵
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2010）12-0080-01
在高校的日常管理中，班主任是與大學生日常學習生活接觸最密切、對學生影響最大的特殊群體?？晌覀兘洺Ｂ牭胶芏喟嘀魅味荚谡務摚捍髮W生不會像小孩子那樣言聽計從，也不會向成人一樣自覺遵守，要管好他們真難。當代大學生處在信息多元化發展的時代，個性張揚、思維活躍，要管理好他們不僅需要淵博的知識和較強的組織能力，還需要了解學生的心理，掌握心理學的一些原理，將心理學原理運用到工作中去。
一、利用“期待效應”
期待效應,是指教育中教師的期待、關懷能促進學生的健康成長和各方面成績的提高。這種效應,在高校班主任工作實際中是很常見的。大學中各種活動特別多，能不能組織學生參加好這些活動對于學生的志氣和集體榮譽感的形成有舉足輕重的作用，更對將來的其它工作能否順利開展有直接的影響。我院每年一次文藝匯演就是最重要的集體活動了。要想獲得理想的成績，取決于許多的因素，比如學生的身體條件等狀況，但能否充分調動學生的積極性，挖掘學生的潛力，則完全在于班主任工作的開展了。能不能在如此大的活動中獲得榮譽，將直接影響著同學們的集體榮譽感。我擔任0510工程造價的班主任，據調查我的班上沒有文藝特長生，這將影響同學們的信心，針對這種情況，我作了一番思考，首先在班里召開了一次“才藝大比拼”的活動，要求每個同學必須表演節目。經過才藝表演后，我發現我們班雖然沒有特長生，但是有很多同學還是資質不錯的，于是我告訴同學們，雖然我們班沒有才藝特別突出的文藝特長生，但是很多同學都有這方面的天賦，在班級的才藝比賽中表現的很好，大家不要覺得沒有特長生就比不過其他班級，相反我們要利用優勢――總體水平高，爭取在學院的文藝匯演中取得好的成績。接著我又提醒大家，總體素質較好只是取勝的一個因素，更重要的是要靠刻苦的排練。在之后的排練中，我保證按時到位，給同學們做好指導與后勤保證工作。在訓練過程中我又多次暗示他們，很多老師說，從排練的過程中看，我們班的節目比其他班水平高出一截，只要我們繼續努力下去，文藝匯演取得好成績是很有希望的。在排練的過程中，這個班同學比任何班級都積極，并在整個過程中充滿信心，士氣高昂，最終在全院的文藝匯演中取得了第一名的好成績，這個結果使全班同學都很開心。我想，如果開始時不那么做，不采用激勵和期待的做法，很難想象同學們的排練熱情會如此高，比賽結果也就可想而知了。由于這次活動我們班在學院獲得重要獎勵，所以后來的工作，尤其是許多大型活動的組織就顯得省力多了。
二、利用“動機遷移”
動機的遷移作用,是指利用學生原有的某一方面動機,開展相關的活動,把積極性遷移到另一方面的活動中來。很多班主任都認為，比較活躍的班級，成績一般都不太理想，這是一種不是規律的“規律”。由于我班學生比較活躍，為了不讓他們重蹈覆轍，我要打破這種“規律”。我認為只要引導得法，學習是可以搞上去的。文藝匯演后不久就是期末考試了，因此要及時抓好工作重點的轉移。文藝匯演后我及時召開班級會議，請每位同學總結獲得勝利的經驗，大家你一言我一語的說了起來，有的同學說是努力勤奮，有的說是大家信心足、氣勢高，還有的說是全班的團結一致、互相幫助，最后統一為“團結+信心+努力=成功”。這時我立刻說本次活動的勝利為我們班在學院取得了良好的聲譽，甚至其他班的同學看到我們的班服――藍色T恤就會豎起大拇指。我們既然能在全院大型的活動中取得勝利，在接下來的期末考試中更要讓其他同學看到，我們不僅是在活動中最優秀的，在學習上，我們更是優秀的。這是大家情緒很高，立刻響應，決定好好復習沖刺考試。我又把“團結+信心+努力=成功”進行了強調希望大家把它運用于學習,也肯定會取得學習上的突破。因為這個年齡的學生好勝心都很強,他們總希望自己班的各方面都走在全院前列,于是同學們的學習也更加認真了,在抓學習的同時抓紀律也就變得很容易,因此,我們班的同學期末考試也取得了很好的成績,打破活躍的班級，成績不理想的“規律”。我還把這一做法運用于組織其他大型活動和比賽的動員工作中,都取得了很好的成效。無怪乎有些人會詫異:這個班的學生怎么樣樣都這么好?也許,秘訣就在這里吧。
三、利用“陽性強化法”及時鼓勵
陽性強化法是心理學上運用的一種療法，給予我的工作很多的啟示，尤其是那些對后進生的教育上。中國的教育模式自古就是一種“N式”教育，在學生做錯事后對他們說NO，及時提出批評，要求其改正，可這種教育并不能起到很好的效果。相反，在國外的家長都使用“Y式”教育，也就是我們所說的賞識教育，經常對孩子說“YES”，這種教育是對學生的優秀面的一種肯定，這和我們所說的“陽性強化法”不謀而合。我們所帶的班級里，學生難免參差不齊，每個學生的優點也各不一樣，認真觀察班上每個孩子，沒有一個是完全沒有優點的。我們班上有個學生，組織紀律性差，平時愛缺課，我多次對他提出批評，但他就是沒有悔改。之后我觀察發現這個學生雖然紀律性差，但是很有內秀，寫字畫畫都很出色，我就利用“陽性強化法”，多次安排他參加班級的板報設計與制作，板報成績我班排在了學院前列，我在班會上對他提出表揚，將功勞歸功于他，之后他堅持來上課。我又找他個人談話給予表揚，該學生目前表現優秀，成為了班委的一員。
以上是筆者在工作中的一點舉例，還有很多心理學原理可以運用到大學班主任的工作中來。我們還需認真鉆研，繼續提高自己的工作能力。
【關鍵詞】
臨床醫技學；考試方法；改革；探討；分析
作者單位：510405廣州中醫藥大學第一附屬醫院醫技科、
廣州中醫藥大學影像學教研室
高等醫學院校作為培養高素質醫學人才的基地，在素質教育為核心的今天，仍然普遍存在著重知識、輕能力、重記憶、輕創新的考試內容和方法。特別是在目前高校課程設置、教學內容、教學方法和教學手段的改革受到高度重視的今天，課程的考試方法、內容以及考試改革速度的相對滯后仍是目前影響學生個性發揮、素質教育的瓶頸［1］。
如何培養優秀的醫學人才是醫學院校長期要思考的重大問題。醫學生課程繁多，考試是課程學習評價的重要手段，在教學環節中不可或缺?！皬膶嵺`的角度來看。考試在高等教育階段同樣有指揮棒的功能。學生和教師的許多行為，其實都是為了適應這一制度安排的要求，或者是通過與其博弈而張揚自己的獨特個性和利益訴求 ”［2］如何將考試與醫學生素質能力培養聯系起來，從2009年9月份起教研室開展了課程考試方法改革。本文希望通過兩年來的實踐總結，探討醫學課程考試的適宜方法，并分析改革的成功及不足之處。
1 教育考試改革實踐
1.1 我校影像學教研室每學期承擔臨床醫技學理論課教學的專業、班級共有十幾個，我們選取了其中十一個，根據它們自己的專業特點及教學大綱制定了考試改革方案。見表1。
1.2 改革方案特點分析
1.2.1 注重日常課堂表現
學生學習以課堂學習為主，日常的課堂表現能真實反映出學生知識水平、能力和個性特點。將課堂表現列入考試考核范圍的課程占大學教研室的80％，平均分值為13％。主要考察學生課堂參與程度、討論、回答問題、PPT講解、師生互動等。將出勤率列入考核范圍的達到50％，平均分值為14％，此舉可限制學生隨意逃課。
表1
各專業臨床醫技學課程考試方法改革方案
課程名稱專業考試方法改革方案
護理學
上課出勤與參與程度×10%+理論考試×40%+病案式考試×500%
七年制中醫學
閉卷理論考試×500%+平時小測驗×20%+討論課參與程度×20%+出勤率×10%
中西醫二年制
平時課堂提問×10%+閉卷考試×500%+開卷考試×40%
中醫學
平時課堂出席率×10%+課堂表現×10%+課后思考題完成情況×10%+臨床見習實踐能力表現×20%+期末考試理論考試×500%
臨床醫技學針灸推拿
閉卷筆試×70%+見習課堂成績×10%+階段考核病例分析×20%
七年制針灸
閉卷理論考試×70%+學習態度×10%+見習情況×20%
非醫攻博
期末閉卷考試成績×70%+見習課成績×30%
中醫婦科
卷面成績×70%+見習成績×20%
碩士研究生(非直屬)
期末考試分數×60%+課堂表現×15%+自己制作的PPT×10%+見習考勤及表現×10%+理論課時出勤×5%
中醫骨傷
案例分析×80%+平時表現×10%+見習課堂成績×10%
碩士研究生(直屬)
理論考核×60%+考勤×30%+課堂表現×10%
1.2.2 見習表現納入考核
臨床課由理論課和見習課構成，見習教學可以驗證和強化臨床理論、是醫學生早期接觸臨床的重要途徑。在此次改革之前課程考試以期末閉卷考試為主，見習考核不受重視，很多醫院在真正實施見習教學時也會壓縮學時，應付了事，見習質量不理想。本次考試改革中將見習列入考核范圍的占70％，平均分值為18％。足見教師們提高臨床見習教學質量的決心。
1.2.3 考試題型偏向臨床案例分析
臨床案例分析為主的考試題型為本次考試改革創新，運用率達到30％，平均分值36％，分值占的很高，如中醫骨傷專業學期末試題由5個案例分析題組成，能考核學生臨床思維能力和實際應用能力。
1.2.4 注重課程學習過程的評價
提交考試方法改革方案的教師全部將考試評價融于課程學習全過程。過程性評價達到100％，不再應用期末閉卷考試這種一次性、結果性評價，注重平時的上課表現、見習表現、階段性考核等。
2 教育考試改革的成效
經過兩年來的實踐，教師對考試方法改革投入了很多精力，更加注重過程性評價，注重見習、課堂學習等實踐考察。學生在新的評價模式下學習積極性、主動性、創造性思維都得到了體現。從實施結果來看，考試改革是值得肯定的。
2.1 過程性考核與終結性考核相結合，理論考核與實踐考核相結合；突出以考核綜合素
質為主旨；針對各學科特點靈活采取各種考核方式，考核形式主要以平時考核(出勤、課前提問、課堂討論、小測驗等)、見習考核(見習報告、見習操作技能、見習態度等)、理論考核(階段性測試、期末考試等)。經過改革，日常課堂表現、見習表現這些課程學習全過程納入考核范圍，出勤考核限制學生逃課，可以引導學生注重日常學習過程，不再帶有功利性學習目的。有教研室教師反饋，“教學過程中注重平時的學習，有利于學生對學習過程的重視 ”。
2.2 在考試方式改革之前，學生見習課缺席很多，有時甚至有三分之一的學生不來。通
過改革，見習納入考核，使教師和學生都對見習重新審視，從學生見習出勤率、見習報告書寫等方面看出見習質量的提高。課堂表現、出勤考核納入考試范圍之后，教師對學生的關注增多，極大提高了學生上課的出席率和聽課效果。學生學習的積極性普遍提高，參與課堂討論和發言的人數明顯增多，活躍了課堂氣氛，課前有預習、課后有復習的風氣形成。
2.3 兩年來的考試改革，教師們為方案實施付出了很多心血，在教學過程中進行考核評
價，平時成績、見習表現計入考核范圍，考試不再是單個出卷老師的事，教師的教學責任心和積極性也得到提高。
3 考試方法改革中的問題
3.1 理想的方案需要落實到位并在實踐中進行檢驗，才能稱為真正的改革。課堂表現、
出勤率、見習表現、案例分析、病案式考試等這些評價環節都需要教師去制定制度、細化規則，去具體落實。
3.2 對于臨床教師來說在臨床工作之余進行教學改革，需要付出比專職教師更多的時間和精力。如安排教師監督學生的出勤包括課堂和見習，及時為學生的平時表現打分，組織教師充實題庫、考核、閱卷、評分等，在過程性評價中教師之間如何分工合作顯得很重要。如何使教師之間協調好并具有一致性是需要解決的問題。
4 問題的解決途徑
4.1 在教學過程中真正對學生產生影響的是每一位教師的言傳身教。教師的觀念決定考試方法改革的落實效果，大學要組織教師進行培訓，組織教研室開展課程教學前期培訓、中期檢查、末期總結，使考試評價與教學過程同步。讓每一位教師了解課程考試方法改革的意義和必要性。
4.2 有學者對美國課程考試考察后的啟示是“考試考核的方法要和課程教學方法一致，或者說，是教學和課程方法的多樣性帶動了考試考核方法的多樣性?！保?］在教學改革氛圍中進行考試方法改革，才能基調一致，相得益彰。教師和學生都應具有變革和創新的意識，才能使醫學考試方法改革更趨成熟。
考試是教學中的一個重要環節，考試方法的改革是高等醫學院校深化教學改革的一個重要方面。采取靈活多樣的考試方法和手段，是全面提高教育教學質量的一次有益的探索［4］。
參 考 文 獻
［1］ 白波, 李偉,王家富.高等醫學院校素質教育中的考試改革.中國高等醫學教育,2003，(3)：1518.
［2］ 邵守先.大學考試改革的研究視角與方法.教育與現代化，2006，20(1)：1317.
我和陳同學，于年月出生于，是一名華南師范大學教育信息技術學院在讀二年級本科生，現在就讀教育技術學專業。對于，我的如下懵懂的了解，與中國都屬于東亞國家，同樣是傳統的東方禮儀之邦，具有悠久的歷史和燦爛的文化。無論是在語言、文字上，還是在傳統的建筑、服飾、飲食文化上，都蘊含著獨特的民族色彩，更令人向往的是，現代的在各方面，如科技、教育、藝術等都飛速發展著，并一躍成為亞洲四小龍之一。我希望能到學習，并選擇了漢陽大學師范學院中的計算機教育學科專業，此專業與教育技術學相近，經過了大學兩年的學習，我漸漸熟悉并能夠較好地駕馭這個專業，望學校能給我一個機會讓我到繼續深造。假如我有幸到學習，我將按照下面的計劃學習、生活。
（一）明確學習目標，近期內先學習韓語，打好一定的語言基礎，并多查找資料更深入地去了解的方方面面，做好充分的準備。
（二）月，這是到達的第一、第二個月，了解當地的風俗習慣、領略當地的風土人情、認識學校的概況、結交新同學、適應新環境是此階段的重要工作，通過網絡資源、圖書館資源、身邊的外國朋友、親身實踐是來完成此項任務，時刻銘記自己作為交換生的責任和義務，為華師為祖國增光添彩。
（三）月，這是到學習的中間階段，也是轉折點。第二項計劃完成的情況會影響接下來的幾個月的生活和學習，因此，前一項計劃一定要盡可能完美地完成。不可否認，各項經濟水平都比中國高，相應地生活水平也高，到學習，這種開資不是一般的家庭能夠承擔的。為此，在這三個月里，我會勤工儉學，在學校里當中文老師或者到外面做兼職，如麥當勞、肯德基等，前提條件是不影響學習，半工半讀，通過自己的雙手獲取一定數目的收入，既能夠與人打交道的同時也可以鍛煉自己的動手能力，培養自己的經濟意識，何樂而不為呢？月份將有其中考試，我想這正是檢驗自己學習情況的大好時機，我將以極大的熱情和激情投入到學習中，以飽滿的信心迎接交換生的第一場正式考試。
（四）月，這是大學期末考試時間，我會比在華師期間付出更大的努力來備考，不僅是因為韓語教學，更是為了證明自己的學習能力，證明中國人的學習熱情，同時，在備考的過程中要注意把知識學以致用，溫故而知新，爭取拿到優異的成績。
（五）年月，這是學校的寒假時間，對于這個來之不易的學習機會，我會放棄回國休假的機會，將會選擇留校學習。這期間主要是反思自己這一個學期來的學習和生活情況，訂下下半學年的計劃，反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來的路指明方向。
（六）月，新學期的開始，對比上年的自己，我應該更加成熟更加穩重，應該能夠克服一切的困難來完全融入到的生活中，并且反復修改自己的學習計劃，提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活，工作的人。
（七）月，全面發展自己，使自己成為德、智、體、美、勞全面發展的優秀學生，按照學校的要求和自己實際情況安排后期的學習。
（八）月，回國階段?？偨Y這一年的交換生活，并且構思好回國計劃，把自己在所學所感所思綜合應用，為自己的未來為祖國的發展貢獻自己微薄的力量。
當然，計劃是時刻變化的，上面的幾點只是一個輪廓，具體情況還需具體分析，我希望可以通過自己的努力贏得學生的認同，提高自己的專業知識和能力，爭取早日報效祖國。
論文關鍵詞：高職教育；汽車專業；考試改革；考試形式
一、現行高職教育考試的形式與存在的問題
當前高職教育考試形式仍沿襲了傳統的考試方式，多以閉卷筆試為主，而且各科考試題型大同小異，即：考試內容以理論答題為主，無非是填空、單選、多選、名詞解釋、簡答、計算、分析等，考試課成績采用百分記分制，一般根據平時成績和期末成績評定，平時考核成績占30%~40%，期末考試成績占60%~70%，期末考試成績在總成績中所占有的比例仍然較大。傳統的考試形式對升學、就業等選拔性考試具有一定的優勢，如客觀性、公正性，便于組織試卷、監考、批閱試卷和考試管理。但對于高職教育中以“應用”為主旨的大部分課程，尤其是像汽車專業等工科課程來說，這一考試形式逐漸暴露出它的弊端。
1.現行考試“重結果、輕過程”，“重理論、輕實踐”。高校現行的課程考試大多以期末筆試閉卷考試為主，課程結束后，以期末考試成績作為主要依據區分和評價學生知識和技能的掌握情況，缺少在教學中對學生工作過程的考核，學生學習成績“一錘定音”，不利于職業教育的健康發展。
2.考試形式和考試方法單一?，F行的考試形式存在著“三多三少”的現象。筆試方式、閉卷考試多，答辯及開卷、口試等少；考選擇、判斷等客觀性試題多，考綜合分析、創新等主觀性試題少；理論考試、統一考試多，操作、技能、實踐能力、因材施教考查少。這種單一、缺乏彈性的考試形式和考試方法使得學生學習枯燥乏味，不利于發充分揮學生的創造性和主動性，不利于培養學生動手操作和社會實踐能力的形成。不能充分反映學生真實的學習效果，不利于全面、真實地檢查學習質量。
3.考試時間的集中性與數量安排的不合理性。大學階段考試大多集中在期中、期末以及學業階段性的終結時間，在這種考試形式的引導下，學生平時學不學都關系不大，這就造成了學生在學習上平時懶散、考前振作，容易使學生養成投機心理。不少學生覺得應付期末筆試閉卷考試，只要臨時抱佛腳，突擊地背書、背題就可以通過，一樣可以拿高分，所以學生平時學習主動性不高，由于期末成績在總成績中占有很大的比例，導致一些學生平時不認真學，個別還曠課，這樣的考試形式使一部分學生主要把精力放在如何應付期末考試上，而忽略了實踐操作技能的學習與掌握，學習效果可想而知，它嚴重影響了高職課程尤其是技能課程的教學質量和教學效果。
4.不利于培養學生的創新思維。在目前的高職院?？荚囍校鄶挡扇〔挥脛邮帧⒅恍鑴庸P的閉卷筆試考試形式，其考試內容主要為課本理論知識，側重考查學生對基礎概念的記憶能力、理解能力，靜態考核，簡單判斷。其筆試閉卷考試考核的主要是學生的記憶力，輕視了學生運用知識的能力和創新能力的培養，標準答案式的評卷方法，使學生在答卷時不敢越雷池一步，最后以學生考試分數的高低評價學習效果，不利于全面、真實地檢查學習質量，更不利于學生實踐能力、創新能力的培養，學生創新思想受到束縛，創新思維受到壓抑，影響學生的求異思維和個性發展。
二、考試形式的改革與實踐
1.轉變教育觀念。綜合運用教育心理學與管理學、教育評價與統計學、信息技術等學科的基本原理與方法，構建高職院校考核評價體系，加強理論對實踐的指導作用。同時，以改革傳統教學考核方式為手段，建設以學生為中心的教學發展模式，大力激發學生探索課程、參與教學的興趣與積極性，積極引導學生自覺獲取知識的主動性和進取精神，變被動的“要我學”為主動的“我要學”，以此來引導學生加強自我培養、自我錘煉、努力成才的自覺意識。
現如今，我們使用上發言稿的情況與日俱增，發言稿可以幫助發言者更好的表達。那么你有了解過發言稿嗎?以下是小編精心收集整理的關于考前動員會教師發言稿范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
考前動員會教師發言稿范文1老師、同學們：
大家好!
每到學期末，我們總要發表同樣的感慨：時間真的過得太快!忙碌、充實、快樂的一個學期又將過去，不知不覺中我們又要迎來期末考試。每一次考試不僅是對同學們一個學期以來學業成果的一次檢閱，更是對每個人的綜合素質的一次挑戰，是對同學們的自信心、自覺性、意志力、誠信度的一次考查。
有人曾經說：竹子之所以能節節升高，是因為它每走一步，都要做一次小結。我們的學習亦當如是，每一次考試正是我們學習的一次小結。試卷上的一個個鉤就是我們進步的層層臺階，那些叉叉也是我們再次出發的新起點啊。我們不能要求每個人都成為優勝者，但我們希望大家做一名追求進步、超越自我的勇敢者。為準備好期末復習、考試，我們能做些什么呢?
首先，要認真復習，積極迎考
子曰“溫故而知新”，說到復習的重要性，一個成績優秀的學生不僅要肯鉆研、會復習還應當是一個懂得掌握科學學習方法的人。我們應學會在老師的指導下，把所學的知識認真整理、歸類，并全面系統地進行復習，做到熟能生巧，融會貫通。如發現不懂的、未掌握的問題，要抓緊時間向同學、老師請教，及時解決。學習中對薄弱環節更應認真對待，及時彌補。以嚴謹、務實的態度，充分做好復習迎考工作。這樣，才能把遺憾變成慰藉，讓有限的時間發揮巨大的能量!
其次，要調整心態，誠信考試
都說：“一分耕耘，一份收獲?！睂τ谖覀儊碚f什么是最好的收獲呢?毋庸置疑知識是我們學習期間最重要的收獲之一，當然它也不是我們唯一的追求。從我們剛進入學校學習的那天起，我們就接觸過太多的考試，我們關心成績，因為它體現出我們掌握知識的情況;我們關心成績，還因為它能檢測出我們一段時間來學習態度是否端正，學習方法是否科學、合理。我們關心成績也因為它飽含著家長、老師們的無限期待。不可否認，我們會有壓力，因為我們希望自己優秀，家長希望我們優秀，社會希望我們優秀。那如何面對壓力呢?
其實，我們除了把考試當成學業成績的檢測，還應將它看成是對自己意志品質的磨練;我們必須對自己充滿信心，同時又要做到沉著冷靜。
當然，我們還要認識到，每次考試還是一次人品的考評。自覺遵守考試規則是每個學生必須具備的重要道德規范，在“道德考試”中，真正的考官是我們自己。同學們，人類用思想發掘的一切，而要靠勞動創造的一切。一粒沙里看出一個世界，一朵鮮花里看出一個天堂，一次小小的考試印照出你做人的德行。人生也正如一張大試卷，讓我們把握好每一次考驗自己和自我考驗的契機，表現出最高尚的道德水準和最出色的心理狀態以及最完美的知識境界!
最后，老師還有幾點提醒：
1、合理安排復習時間。
特別是初一同學，周一、周二下午沒有考試科目，要有序做好計劃并遵循計劃科學實施復習。初二同學復習科目多，建議大家不要過分開夜車，否則就會適得其反。
2、強化識記內容(詩文、詞匯、公式、定理)，將能拿到手的分數盡入囊中。
并能在老師們的指導下，總結答題規律和技巧，舉一反三、觸類旁通，提高自己的復習效率。
3、沉著、嚴謹地對待每一程考試。
做到認真審題、仔細分析、細心推敲，先易后難。
總之，同學們，考試對我們來說雖是一種壓力，但是我們只要學會負重就不會跌倒;考試雖是一種挑戰，但他也能磨練我們的意志，堅韌我們的信念;考試更是一種難得的機遇，因為它能提升我們自身的素質，讓我們的人格在不斷的挑戰中得到升華。預祝同學們期末考試考出自己理想的成績!我的發言完了。
謝謝!
考前動員會教師發言稿范文2親愛的老師、同學們：
大家好。現在的'我心情很激動，不知不覺間我們已經走在本學期的末端了。光陰似箭，寒來暑往，緊張、忙碌而又充實的一個學期轉瞬即逝。再過三個禮拜，我們就要迎來本學期的期末考試?，F在我們不去感嘆時光之荏苒、歲月之短暫，因為過多的感慨是在白白浪費時間，古詩有云：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎”，它告誡我們：不要追悔昨天也不要妄想明天，我們要活在當下，努力做好今天該做的事，才不至于一事無成。同學們，讓我們從今天開始勤學苦練，分秒必爭吧!
凡事預則立，不預則廢。不論做什么事都要事先做好準備，不然就會失敗。我們有了時間緊迫的意識和發奮學習的信念，這還不夠，我們還需要有一些符合自身實際的復習方法和一個切實可行的復習計劃。為了提高同學們的復習效果，特別是為了我們畢業班，我來談談幾點個人看法，給各位老師同學參考參考：
一、歸納總結，鞏固基礎
不論是高低年級，特別是畢業班，一學期下來所學知識較多，只有善于歸納總結，構成自己的知識系統，才能理清思路加強記憶，達到事半功倍的效果。復習期間，同學們應該學會自主回顧與整理知識，教師給予必要指導，通過合作交流、舉例子等方式由點到面進行復習。
二、明確重點，攻克難點
在對知識點進行梳理的時候我們應抓住重點、難點。對于重點應吃透，并盡可能在實際中進行運用。對于難點則要努力攻破，一方面可以結合教材中的內容進行挖掘，另一方面可以加強專題訓練查缺補漏。
三、腳踏實地，勤學苦練
充分利用點點滴滴的時間，爭取多記幾個詞語，多背幾個公式，多背幾段文章，多做幾題練習，多溫習一遍老師在課上講的重點，保持這樣的的苦勁，才能把有限的時間變成無限的力量!
四、講究方法，科學做題
復習的方法多種多樣，我們應在實際運用中找到適合自己的復習方法。好記性不如爛筆頭，在前面鞏固基礎之后，我們可以多加訓練，練習的題目應難易適度，才能達到積累經驗，提高自己的應試技巧，內化知識和增強信心的作用。
五、調整心態，充滿自信
在復習的最后階段，我們可以將一些期末的練習題當作正式的期末考試，通過這樣來調整自己的心理狀態，并不斷積累經驗，提高自己的應試技巧，從而使自己在走進正式考場時能進入一個最佳狀態。
最后，希望大家能夠合理安排好復習時間，運用恰當的復習方法，和老師同學們共同奮斗，相信大家一定會在期末考試中取得理想的成績。謝謝大家!
考前動員會教師發言稿范文3各位領導，老師，親愛的同學們：
大家早上好!
首先，請允許我向初三的老師們，向所有關心初三中考的同仁們道一聲：“老師，你們辛苦了!”向全體初三的同學們說一聲“孩子們，加油!”
歲月如梭，光陰似箭。三年的初中學習生活如彈指一揮間，轉瞬將逝。仿佛就在昨天，你們帶著純真的笑臉，帶著求知的激情，帶著成長的渴望，投入到仙源的懷抱。而如今，你們已經站在了人生的第一個轉折點上，迎接著那早已燃起的中考的硝煙。也仿佛就在昨天，你們由一個個懵懵懂懂的小孩在仙源孝雅的熏陶下變成一個個文質彬彬的少年。單純的雙眸已多了幾分深邃，頑皮的臉龐已增加了幾分凝重，純真的心田已悄然增添了責任與信念!
同學們!風雨拼搏了九年，距離我們期盼的中考僅有10天。它是黎明的前奏，出征的戰鼓，拼搏的號角。但是同學們，你們并不是孤獨地在奮戰。你們的家長，你們的老師……無時無刻不在給予你們幫助。想想老師深夜備課的身影，看看父母期待的目光，再問問自己想要的未來，你會發現：前進的道路竟如此清晰!老師愿以自己的努力和智慧與你們共擔一份責任，共同一份耕耘，并期盼共享一份收獲的喜悅。
同學們!在你們的肩上，擔負著社會的責任，家族的榮耀。美麗從來就離不開艱辛，懦弱從不屬于青春少年，歷史從來就是勇敢者大筆書寫，今日拼搏的汗水，必將化為明日的燦爛之花。同學們請和奮斗攜手前行，中考后你將自豪地告訴你的親友：在仙源我追求過、奮斗過，為了家庭的榮辱、學校的榮辱、國家的榮辱，我從來沒有放棄過希望，從來沒有停止過拼搏!
同學們!人生是一場比賽，讓我們只爭朝夕，沐浴風雨，以信心，以耐力，以壓倒一切的勁頭，揚起直濟滄海的風帆，奮勇地向前沖刺!
勇士們，你們的夢想一定能夠實現，勝利屬于仙源，屬于初三20~~年中考的所有勇士們!
同學們，老師們，讓我們一起呼出我必成功的信心與力量：
中考加油!我們加油!仙源加油!
中考必勝!我們必勝，仙源必勝!
最后讓我們把最自信的掌聲送給自己，把鼓勵的掌聲送給我們即將出征的勇士們!
考前動員會教師發言稿范文4各位老師、親愛的同學們：
大家上午好!
光陰似箭，日月如梭，緊張而愉快的學習生活即將結束?；厥滓荒陙砭o張的學習與生活，我們流下過太多的汗水，戰勝過太多的困難，現在，終于到了收獲的季節，又怎么可能沒有豐碩的成果?這一年的努力，讓我們所有的感情都在歲月的發酵下得到升華，所有的付出都因為默默的耕耘將得到回報。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“最困難之時，就是離成功不遠之日”。隨著高考日期的逼近，你們的高中生活也即將劃上一個標點，那就是句號!代表你們高中學習即將圓滿結束，大學生活即將開始;代表美好的高中生活將被永久收藏，成為日后細細品味的佳釀。
一年的奮斗，特別是高考前的點點滴滴，將把你推向人生的又一個彼岸。有一位教授說過這樣一句話：“高考，六分考實力，四分考心理。”就是說一個人心理調節成功與否，將會極大的影響到自己的高考成績。
現在距離高考只有4天，這是一個特殊階段，有些同學可能開始惶惶不安，也可能不知道應該做什么才好，甚至睡不好、吃不香。其實只有科學合理地安排好這4天的時間，才能發揮正常的應考水平。高考在即，如何緩解自己焦躁的心理?考前應做好哪幾件事?考試期間有那些注意事項?我給大家提出以下建議：
一、考前心理調節。十六個字：強化信心、優化情緒、進入狀態、充分發揮。在臨考的這幾天里，努力做好以下幾件事就可能達到這十六個字的要求。
(1)延續在校的作息時間和復習計劃。把每天的復習內容、文體活動、休息與睡眠的時間繼續保持，避免復習混亂，才能使學習規律、做題習慣、迎考狀態與心理節奏保持常態;請同學們記?。骸罢＞蜁！?。
(2)進入高考時間節奏。6月6日距離高考還有1天：放松，看考場、熟悉考場周圍環境，包括衛生間等等。把到考場路線、路途時間、途中堵車等因素考慮到位。一般不安排時間學習，最后一天，晚上不要太早休息，防止睡不著，不要破壞平時的習慣。請同學們記?。骸坝媱潧Q定變化”。
(3)注意飲食衛生，防止胃腸疾病。飲食是這個階段不可忽視的問題，在此期間，千萬不要盲目吃大量的補品或者吃以前不習慣的東西，在保持正常飲食習慣的基礎上，吃一些清淡易消化的食品，只要保持每日所需的營養就好。建議同學們注意飲食衛生，遠離生冷、辛辣、不消毒的食品及冷飲。請同學們記?。骸敖】蹬c高考同行”。
(4)參加自己喜歡的文體活動。調節情緒、消除疲勞、養精蓄銳，以穩定的、飽滿的情緒迎戰高考。但參加體育活動時，切忌劇烈運動，防止受傷，影響考試。請同學們記住：“安全等于分數”。
(5)心平氣和，防止煩躁。不想考試后的事，不與人爭論問題，心平氣和地對待考前的一些事情。隨著高考日的臨近，不少考生開始想起考后的安排了，容易分散注意力，我們建議同學們在考前應集中心思，全力以赴迎考。考前有些緊張擔心在所難免，考前有些輕度焦慮有助于發掘你的智力、潛力。切記不要在意適度緊張。
(6)增強信心。從現在開始不再做難題，不再做新的題目，以免自信心受打擊。強化自己已掌握的知識，增強信心，每一個人掌握知識的程度不一樣，高考的目標就不一樣。只要達到了自己能力所及的目標就是高考成功。信心是高考成功的靈魂，只要你有良好的心態就能達到你力所能及的考試目標。
二、考試期間要求。
(1)要消除不必要的煩惱，保持愉快樂觀的情緒?？荚嚻陂g務必做到“順不喜、逆不慮”，保持淡定、從容，因為大家都是一樣的;務必做到考一科，丟一科，忘一科;務必做到不回憶，不對答案，認真準備下一場考試。只有這樣，才能始終保持一種積極向上的狀態。
(2)要具備信心、專心、細心、恒心——這是高考成功的保證。同學們，競賽的勝負不僅是技術水平的較量，更是心理素質的決斗，心理素質的好壞，直接影響競技水平的發揮。考試也是如此，要在考試中保持的心理狀態，要具備“四心”：
信心：信心是成功的精神支柱，有信心的人通常有以下表現：充滿自信，對待高考能夠做到戰略上藐視困難，戰術上重視困難;胸有成竹，從容不迫，學習、生活有規律;遇到難題，鎮靜自若，沉著應考。
專心：頭腦清醒是精力集中的前提。有的同學考前存在私心雜念，有畏懼心理，這是可以理解的。但一上考場，則必須排除一切干擾，專心致志、凈化精神。只有專心致志才能保持頭腦清醒，才能感知深刻、積極思維，才能處于心理和生理狀態。
細心：每次考試結束，同學們都會發現一些非知識性失分，有的是審題不清、有的是涂卡不標準、有的是書寫不規范、有的是忘填小空、有是的漏掉小題、有的忘了一頁等等，造成不應有的損失。不過，經過多次考試后，同學們的失誤逐漸減少，但高考畢竟是高考，以前的壞習慣可能還會出現，因此，請同學們在考試前回憶一下自己考試時可能會那些問題，事先自我暗示，避免考試中不應有的損失，這就是細心。除做題細心外，還要注意不要忘帶必須的證件和文具用品等，以免一上考場就手忙腳亂，影響考試。總之，克服粗心，必須細心。
恒心：參加考試，不可能一帆風順。有的人可能出師不利，首戰受挫，有的人可能中途受阻。面對這種情況，容易產生消極情緒，而消極情緒對以后各科的考試極為不利。它會分散注意力、影響記憶、遏制思維、降低效率。這就需要冷靜下來，認真思考失誤的原因，盡快把注意力轉移到下一科的考試中，不必再對前者耿耿于懷。要做到拿得起，放得下。決不能一失誤就灰心喪氣，要有恒心，要有鍥而不舍的精神，不管前面的學科考得如何，都堅持考到最后一科，最后一秒。請記住，只要是考試，任何人都會失誤，就看誰能正確面對。
同學們，高考是一場比賽，既要有萬米長跑的耐力，又要有百米沖刺的速度，我真誠地希望你們既有耐力又有速度。我堅信你們會滿懷信心地步入考場，笑容滿面地勝利歸來!我堅信一六八中學將因你們而更加輝煌!
同學們，未來屬于你們，祖國需要你們，你們是最棒的，勝利一定屬于你們。全校師生都在默默祝福你們，靜候你們的佳音!
最后，預祝同學們高考一帆風順，馬到成功!謝謝大家!
考前動員會教師發言稿范文5各位同學，各位老師：
大家好!
二?？荚囈呀浡湎箩∧唬鯚熒⒈M，但我們一直沒有停下走向中考的腳步。我很高興能夠在這樣一個陽光燦爛的午后和大家相聚在此。首先，我代表學校向一直勤奮學習、追求上進的同學們表示親切的問候!向在迎考中付出辛勤勞動的老師們表示崇高的敬意!在中考前夕，我講幾句話，與大家共勉。
一、要正確理解成功。
有同學說，我現在是年級200名，沒有希望了，錯;有同學說，我英語期末考試才考40分，沒有希望了，錯;同學說，我父母讓我能拿畢業證書就行了，錯。同學們要正確理解成功，成功有大有小，有的人做省長、市長甚至國家總理是成功，有的人做一名馬路工人，只要活得精彩、充實，仰無愧于天，俯無愧于地，行無愧于人，止無愧于心也是成功;成功有早有遲，有的聰明早慧，才華出眾，年紀輕輕便名揚天下，有的人少年時期碌碌無為，但中年后浪子回頭，發憤拼搏，大器晚成;成功有文有武，有的人讀書不是很成功，但進入部隊或商場卻左右逢源，如魚得水成就一番事業。所以同學們不要自暴自棄，只要我們下午比上午有進步，今天比昨天有收獲就是成功。
二、向優秀者學習。
見賢思齊，見不賢而自省焉。同學們經過第一階段的復習，你們在自己的人生道路上又邁出了堅實的一步。在你們中間有壯志在胸、拼搏進取、敢為人先的優秀生隊伍;有默默無聞、自立自強、不甘落后的進步生隊伍;有經歷過風風雨雨仍在奮勇拼搏的勤奮生隊伍。課堂上、班級中、校園里都撒下了他們辛勤的汗水。他們就是我們校園流動的風景。在這里我要號召全體同學向他們學習，向優秀者學習!張超凡、花祥國、康、王夢涵、王劍雄、蘇潔、劉大鵬、鄭倩倩、高林美、王海燕、王利紅、王滿、王錦等就是他們當中杰出的代表!也是我們新中今年的希望!
成績優秀的同學，你們用自己的實際行動向父母證明了你們的孝心，向老師證明了你們的努力，向同學們證實了你們的能力，應當受到大家的表揚與尊重?？荚囀Ю耐瑢W，是要從他們的成功中對照和反思自己的差距，看一看我們的學習態度是否端正、學習目標是否明確、學習方法是否得當、學習的效率是否高效、學習的時間是否充足。當別人為我們樹立了榜樣，我們就要向榜樣看齊;當我們已經意識到了差距，我們就要奮力追趕。
三、要有堅忍不拔的毅力。
當然，在這次考試中，也有不少同學考試失利，成績不佳，我想對你們說，生活中誰都會遇到各種挫折和失敗，與命運抗爭，必須拿出勇氣，耐心和決心來。一個優秀的人，他不僅從不向命運屈服，而且他會不斷地向命運挑戰!對他來講，失敗并沒有什么了不起，失敗只不過是從頭再來!
同學們，學習是一件苦中寓樂的事，貴在刻苦拼搏、持之以恒。正所謂學海無涯，唯勤是岸。有一句俗語說，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲;選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌。崇高的理想就像生長在高山上的鮮花，如果要摘下它，勤奮就是攀登的繩索。種子牢記著雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。自然界沒有風風雨雨，大地就不會春華秋實。只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收獲果實時的喜悅。勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。
四、要要善于在彎道中超越。
我喜歡體育，我在觀看F1賽車的時候，發現一個奇怪的現象：超車總在彎道處。在直道上，很少有人能完成超車，但優秀的車手在彎道的地方卻能超越對手。其實對每個人來說，人生也有彎道處。在彎道處的行走方式是極為重要的，F1賽車的選手在彎道處如果處理不當，會造成事故;一個人在人生彎道處如果不能超越，就會改變人生的走向。幸運的是，當人生彎道來臨時，我成功地超越了人生彎道。我相信，你也一定能夠超越人生的彎道，早日回到我們的身邊來。
四十年的生活經歷告訴我，人生，其實就是曲線運動，就是要不斷地走彎路，不走彎路就沒有直路。彎路曲線是生活的常態，因為有了彎道，才有立體的生活體驗。直道，不過是從彎道中截取的一條小小的線段而已，那已是彎到了盡頭，曲到了極致。只有善于走彎道的人，才有希望達到人生光輝的頂點。你們現在處于最困難的境地，每邁出一步，每前進一步，都要付出極大的努力和代價。但我相信，生活是公平的，每一人的付出總會得到豐厚的回報。上帝偏愛那些受過苦難的孩子，當然我也是。只要信心不泯，希望永存!
五、滿懷信心迎接中考。
二模考試已經結束，無論成敗，它都已成過去。中考是一次大考，它決定著我們人生的走向。每一個人都必須接受的中考的洗禮，才能走向更加廣闊的未來。春種一粒粟，秋收萬顆籽。只要我們具有一種不服輸的精神，一種參與競爭的精神，一種勇于挑戰自我、戰勝自我的精神，相信中考輝煌不是夢，你們會親自體驗拼搏的那份驕傲與自豪!同學們，青春是一道灑滿陽光的風景，它經不起風雨的沖刷，經不起時間的等待，更經不起人生的荒蕪。青春的扉頁需要我們用智慧來書寫，青春的畫卷需要我們用理想去描繪，青春的音符需要我們用激情去高歌。
同學們，我們目標已經確定，那高尚的理想和遠大的目標將激勵我們不斷前進;同學們，我們的號角已經吹響，那百舸爭流，萬馬奔騰的中考場面將讓我們熱血沸騰;同學們，寶貴的時間正與我們賽跑，那不舍晝夜，稍縱即逝的光陰將使我們只爭朝夕激情燃燒。同學們，越是在艱苦的條件下，越是接近成功的關鍵時刻，越能體現一個人的頑強意志和有韌性的戰斗品質。我相信只要你們能夠保持自己良好的學習狀態，積極生活，勤奮學習，努力拼搏，成功一定屬于你們。
