開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初三期末考試總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

案例敘述：收到一封已畢業(yè)學(xué)生的來信，心中有一種說不出的滿足與欣慰。然而展信讀完，我的內(nèi)心卻久久無法平靜。再閱信的內(nèi)容，一種內(nèi)疚自責(zé)油然而生。信中那段話也深深地印在了我的腦海中：老師，我有件事想跟您說，來到高中我對自己的未來充滿信心。但是我卻偶然間聽說您在班里拿我當(dāng)?shù)浞度ソ逃F(xiàn)在的學(xué)生。您知道嗎？當(dāng)您向?qū)W生告誡這些時(shí)，他們更感興趣的不是您所講的目的，而是關(guān)于這個(gè)故事的真?zhèn)危麄儗κ聦?shí)真?zhèn)蔚谋嫖觯麄儗ξ业脑u價(jià)卻深深傷害了我的自尊……

來信的是我教過的一個(gè)學(xué)生，曾經(jīng)是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的女孩，但是后來由于各種原因成績一落千丈。中考時(shí)名落孫山，自費(fèi)上了重點(diǎn)高中。在中考成績的日子里，面對極不理想的成績，她終于對自己曾經(jīng)無知的行為幡然醒悟，帶著我的鼓勵與親人的期盼，她走進(jìn)了高中校門，我們一直保持聯(lián)系，我也欣慰她在高中的表現(xiàn)，我也在不斷地鼓勵她要“乘風(fēng)破浪，直掛云帆”。

又重新接手一個(gè)初三畢業(yè)班，面對有些學(xué)生不懂學(xué)習(xí)、不知珍惜、不聽教育的現(xiàn)象，我便自然地想到了她的經(jīng)歷，于是，我就經(jīng)常拿她做反面例子，來告誡學(xué)生“驕兵必?cái)　薄扒形鹱呷胝`區(qū)”“遺憾無法彌補(bǔ)”等等。這樣的反面例子究竟能有多少教育效果，我茫然了，我深深地被這位學(xué)生的肺腑之言震撼了。在我們的日常教育教學(xué)活動中，這種失誤還少嗎？

怎樣去彌補(bǔ)我對這個(gè)女孩的傷害，我又該用怎樣的方法去引領(lǐng)教育現(xiàn)在的學(xué)生，這個(gè)問題一直困擾著我。終于，在我們初三期末考試前，有一天高中學(xué)校串休，我趁此機(jī)會召開了一次班會，主題是《我的未來不是夢》，特意邀請了我上一屆畢業(yè)班里最優(yōu)秀的學(xué)生，當(dāng)然也包括她（那個(gè)我曾經(jīng)傷害過的女孩），我特意安排她作了演講式的總結(jié)《我在高中等你》，那次班會很成功，當(dāng)高中的孩子們離開時(shí)，在我們深情的擁抱中，我能感受到他們內(nèi)心的自豪與信心。

反思：蘇霍姆林斯基曾說：“教師對待學(xué)生的自尊心要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”可見，教育不是教師的一廂情愿，而是師生間的互動過程。我所經(jīng)歷的這種教育失誤，如果能喚醒還在失誤的你，那么就讓我們切記：切莫把學(xué)生的失誤做典型，把自尊留給學(xué)生，也把尊嚴(yán)留給自己，讓我們的學(xué)生在我們的微笑、誠懇的贊許、欣賞的眼神、真誠的鼓勵中增強(qiáng)自信心。

（作者單位 吉林省蛟河市第五中學(xué)）