時(shí)間：2023-01-19 10:14:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇英語(yǔ)學(xué)期自我總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
有關(guān)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)范文
二年級(jí)就要過(guò)去了，我們將迎來(lái)新的學(xué)年，升到小學(xué)三年級(jí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。回顧走過(guò)的一年，我各方面在各位老師無(wú)微不至的關(guān)懷和精心培育下，有了很大的提高。
一、品德方面：在學(xué)校我非常尊敬老師，不論見到哪位老師，我都能主動(dòng)的向老師問(wèn)好。在班上我能團(tuán)結(jié)同學(xué)，主動(dòng)的幫助同學(xué)。愛勞動(dòng)，積極的參加勞動(dòng)值日。不打人，不說(shuō)粗話，不損壞學(xué)校的公共財(cái)物，愛護(hù)公共衛(wèi)生。
二、學(xué)習(xí)紀(jì)律方面：上課的時(shí)候，我都認(rèn)真聽講，不講小話，不做小動(dòng)作，把老師講的每一句話都記在心里，對(duì)老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，我都認(rèn)真思考，然后舉手回答老師的問(wèn)題。課堂作業(yè)我能認(rèn)真的完成，每天的家庭作業(yè)我都認(rèn)真地去做，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。所以，我各科學(xué)習(xí)的成績(jī)都有很大的進(jìn)步。
三、衛(wèi)生方面：在學(xué)校里，看到垃圾我能主動(dòng)地?fù)炱饋?lái)，扔進(jìn)垃圾箱。每天下課以后，我都把課桌收拾地干干凈凈，把桌子和椅子下面的垃圾撿起來(lái)打掃干凈。中午吃飯的時(shí)候，我能做到飯前洗手，吃完飯后把桌子打掃干凈，才出去休息。
四、發(fā)言方面：在課堂上，我專心聽講，當(dāng)老師提出問(wèn)題的時(shí)候，我總是能積極地動(dòng)腦筋，然后舉手，認(rèn)真回答老師的問(wèn)題。因?yàn)槲矣X(jué)得積極回答老師的問(wèn)題是一種用功學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。
另外，我想要參加品德，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生和發(fā)言的評(píng)比。
小學(xué)生優(yōu)秀自我評(píng)價(jià)
在本學(xué)期中我能尊敬各科老師，見到每位老師主動(dòng)問(wèn)好。愛護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物、公共衛(wèi)生，積極協(xié)助老師做一些力所能及的事。團(tuán)結(jié)同學(xué)、能按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，在課堂上積極發(fā)言。本學(xué)期中我想?yún)⒃u(píng)的是衛(wèi)生之星和進(jìn)步之星。在新的學(xué)期里，我要繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力改掉上課不專心、寫字慢不認(rèn)真的環(huán)習(xí)慣。努力爭(zhēng)取在新學(xué)期里做一個(gè)德、智、體美勞全面發(fā)展的好孩子。
在學(xué)習(xí)方面，我會(huì)認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待各課測(cè)驗(yàn)，從不作弊。語(yǔ)文課，刁老師說(shuō)我上課專心了，比以前積極舉手發(fā)言。課余時(shí)間，我能閱讀大量有益的課外書籍。但有時(shí)上課，我還會(huì)走神，不能做到全神貫注聽課。媽媽說(shuō)，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)直接影響到一個(gè)人的品格和成績(jī)。所以，在生活中，我正在努力改正丟三落四，做事沒(méi)條理的壞習(xí)慣。
接下來(lái)的時(shí)間，我會(huì)全力沖刺，在每個(gè)考試課目中找出自已的薄弱環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，合理安排好時(shí)間，做好勞逸結(jié)合，以最佳狀態(tài)在期末考試中取得好成績(jī)。
小學(xué)生自我評(píng)價(jià)參考
時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼四年級(jí)就快結(jié)束了，在這一年里，我們都有著很大的變化，學(xué)校里六年級(jí)的哥哥姐姐們都畢業(yè)了，這幾天，我總結(jié)了開學(xué)時(shí)，課到一半時(shí)和快考試時(shí)的想法，寫了一個(gè)自我評(píng)價(jià)。
美國(guó)教育家博恩·崔西說(shuō)，要達(dá)成偉大的成就，最重要的秘訣在于確定你的目標(biāo)，然后開始干，朝著目標(biāo)前進(jìn)。英語(yǔ)教學(xué)中需要制定目標(biāo)，落實(shí)目標(biāo)，學(xué)生在目標(biāo)指引下可以充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
一、目標(biāo)的形式
新課程倡導(dǎo)三維目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（一）情感目標(biāo)
英語(yǔ)學(xué)科有其特殊性，除了必要的內(nèi)容學(xué)習(xí)和方法掌握之外，更需要學(xué)生體驗(yàn)正確的情感態(tài)度，擁有高尚的審美價(jià)值觀。有效地開發(fā)和利用好學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，不但能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，還能促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展。
（二）方法目標(biāo)
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生容易產(chǎn)生自卑和畏懼的心理，進(jìn)而逐漸喪失學(xué)習(xí)的勇氣和興趣。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，掌握有效的方法是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。課堂設(shè)計(jì)當(dāng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)需明確要掌握的做題方法。
（三）知識(shí)目標(biāo)
高中英語(yǔ)每一節(jié)課都有學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的效果，是教師貫徹教學(xué)內(nèi)容的最終目的。
二、目標(biāo)的制定
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過(guò)程中教師的教和學(xué)生的學(xué)相互配合，互動(dòng)合作要達(dá)成的目標(biāo)，可分成課堂目標(biāo)，單元目標(biāo)，學(xué)期目標(biāo)和高考目標(biāo)。
（一）課堂目標(biāo)
課堂內(nèi)容是單元目標(biāo)分解、細(xì)化了的部分。教師要對(duì)本節(jié)課要完成的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)法目標(biāo)，情感目標(biāo)做到心中有數(shù)。教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)活動(dòng)后，能使學(xué)生思路清晰，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。
（二）單元目標(biāo)
每一單元學(xué)習(xí)之前，教師就把該單元所需課時(shí)及課時(shí)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，讓學(xué)生明確他們課前、課中、課后的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)所有單元知識(shí)點(diǎn)按單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法、學(xué)法以及情感目標(biāo)以表格的形式下發(fā)給學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)單元教學(xué)目標(biāo)提前進(jìn)行預(yù)習(xí)。
（三）學(xué)期目標(biāo)
有了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，學(xué)生才不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的挫折而沮喪。一個(gè)學(xué)期要達(dá)到怎樣的水平，學(xué)生必須要做到心中有數(shù)。每學(xué)期初，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際定下一個(gè)長(zhǎng)期、有效的綜合目標(biāo)。
（四）高考目標(biāo)
高中目標(biāo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫四大方面的的基本訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生清楚自己在三年內(nèi)要掌握怎樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，就可以以一種掌控全局的姿態(tài)來(lái)審視高考，引導(dǎo)學(xué)生明確長(zhǎng)期努力的方向。
三、目標(biāo)的測(cè)評(píng)
目標(biāo)的測(cè)評(píng)是檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是否有效的重要途徑，也讓學(xué)生明確目標(biāo)制定的意義。目標(biāo)的測(cè)評(píng)要減少教師和學(xué)生在目標(biāo)制定和落實(shí)過(guò)程中的隨意性、盲目性和模糊性，提高教學(xué)的方向性、針對(duì)性和有效性。
（一）自我評(píng)價(jià)
知識(shí)點(diǎn)檢查的內(nèi)容，學(xué)生可以按照教師的內(nèi)容要求進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，落實(shí)到位，如可用自問(wèn)自答的方式，單個(gè)說(shuō)句的方式或者小組練習(xí)的方式，不斷進(jìn)行自我總結(jié)，逐步養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師也可以通過(guò)學(xué)生的自評(píng)，更全面、更系統(tǒng)地了解學(xué)生。自我測(cè)評(píng)可以在每節(jié)課結(jié)束前留2分鐘時(shí)間讓學(xué)生自行完成。
（二）同桌互評(píng)
同學(xué)互評(píng)可以互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，也可以鍛煉明辨是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，不斷地發(fā)展和完善自己。如采用翻譯句子、二人對(duì)話、表演游戲、作文互評(píng)、小組交流等方式對(duì)一單元內(nèi)容進(jìn)行測(cè)評(píng)。
（三）教師測(cè)評(píng)
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中為了節(jié)約時(shí)間，教師可通過(guò)口頭評(píng)價(jià)來(lái)測(cè)評(píng)每一個(gè)小目標(biāo)的落實(shí)情況，效果直接而明顯。教師可以將指定的單元目標(biāo)以分?jǐn)?shù)的形式制作課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)記錄表，按單元讓學(xué)生根據(jù)自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)評(píng)記錄，系統(tǒng)地了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。每月教師把表格收上來(lái)，根據(jù)學(xué)生的自評(píng)，給予月評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上述測(cè)評(píng)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)工作即將結(jié)束，對(duì)我的工作做如下總結(jié)。
今年,我任教*****。****班有***人，經(jīng)過(guò)**年的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)目的明確，比較好學(xué)，成績(jī)有所提高；學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，課堂氣氛比較活躍。***是中學(xué)生的一門主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺(jué)得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。
第一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。
第二、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。
要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和多變的世紀(jì)，中國(guó)要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語(yǔ)，怎么去了解世界？只有學(xué)生自覺(jué)地把自己的理想與祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
第三、努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無(wú)話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
第四，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí)，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問(wèn)題開始有可獨(dú)立的見解，對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問(wèn)題。
第五、積極創(chuàng)造語(yǔ)言情景。
摘要：自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力，是建立在學(xué)生自我意識(shí)上的“能學(xué)”，是以學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為前提的“想學(xué)”，是以掌握一定的學(xué)習(xí)策略為保障的“會(huì)學(xué)”，以及以學(xué)生的意志控制為條件的“堅(jiān)持學(xué)”。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自我確定的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是自我驅(qū)動(dòng)的，學(xué)生就是學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)地發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛力。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)
自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。顧名思義，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種開放的教學(xué)模式，它以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以問(wèn)題為載體，以民主合作的教學(xué)關(guān)系為基礎(chǔ)，以解決問(wèn)題為主要的學(xué)習(xí)形式，以探究為主要的教學(xué)方法，以多邊思維碰撞、整合為核心，通過(guò)教學(xué)系統(tǒng)諸要素的優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主能力和學(xué)生整體素質(zhì)共同提高為目標(biāo)的課堂教學(xué)。如何實(shí)現(xiàn)這種課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生有效的自主學(xué)習(xí)，是英語(yǔ)教師面臨的一個(gè)重要課題，為此我們應(yīng)做到：
一、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立與創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)
教師應(yīng)先從心理上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性和必要性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)造，逐步消除學(xué)生消極依賴的心理，使學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，勇敢面對(duì)困難。遇到難題，要相信自己的能力，積極思考，敢于冒險(xiǎn)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。這樣，再難的問(wèn)題也不難了。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)日記或周記的形式記錄自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程和效果進(jìn)行思考，從而提高學(xué)生自我分析、自我總結(jié)、自我評(píng)估的意識(shí)。
二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃的習(xí)慣
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最基本的就是教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和自身實(shí)際制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，既要制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的，也要制定近期的。長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃是指本學(xué)期、本年度要達(dá)到的水平，初中畢業(yè)要達(dá)到的目標(biāo)，整個(gè)初中三年要怎么做。近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃是指完成具體的事，今天要學(xué)會(huì)什么，明天有哪些安排，今晚背多少英語(yǔ)單詞，聽?zhēng)坠?jié)英語(yǔ)磁帶，周末要參加什么課外活動(dòng)，每月閱讀幾篇英文著作等，學(xué)生還要做階段性總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。
三、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心
英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生一定的情感投入，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)以意志克服學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難。另外，英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)并不排斥他人的幫助，相反能有效利用學(xué)習(xí)資源和向他人求助應(yīng)是英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但這一切都必須建立在個(gè)體獨(dú)立自主的基礎(chǔ)之上，學(xué)生自己決定是否求助以及如何求助，因而無(wú)形之中便增強(qiáng)了學(xué)生的獨(dú)立性和責(zé)任心。英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)輕松的過(guò)程，常會(huì)遇到困難與挫折，隨著學(xué)習(xí)過(guò)程的深入，困難越來(lái)越多，當(dāng)最初的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力作用開始減弱時(shí)，便需要學(xué)生以自己堅(jiān)強(qiáng)的意志力克服這些困難，繼續(xù)學(xué)習(xí)。這時(shí)雖然可以尋求他人幫助，但更重要的是，學(xué)生自己有毅力與恒心去克服這些困難。這就需要教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任心，恒心等非智力因素方面進(jìn)行長(zhǎng)期的訓(xùn)練。
四、充分利用活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力
學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和訓(xùn)練一定要滲透在以學(xué)生親身參與、感受為基礎(chǔ)的教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義的掌握是否充分，是其能否運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)特定功能的必要條件。教師通過(guò)設(shè)置與課文和學(xué)生實(shí)際相關(guān)的交際情景，學(xué)生能通過(guò)大量的操練，加深對(duì)語(yǔ)言形式和意義的理解，從而使“言語(yǔ)技能”到“運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際”的發(fā)展成為自然和可能。有效的單詞、詞組默寫法、背誦法、課堂表演法、課前演講法等，讓學(xué)生充分展示各自的特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，產(chǎn)生成就感，再把成功的喜悅化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生一旦體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，自然會(huì)對(duì)成功產(chǎn)生更大、更多的欲望，誘發(fā)更為主動(dòng)的參與，更為積極的思維，從而使主動(dòng)參與學(xué)習(xí)成為一種持久強(qiáng)烈的意識(shí)，最終形成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
五、讓學(xué)生形成自主思維，同時(shí)把時(shí)間還給學(xué)生
課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與度的重要場(chǎng)所。在課堂上，教師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)他們善于自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，努力讓課堂教學(xué)逐步朝有利于學(xué)生形成自主思維的方向發(fā)展，讓學(xué)生從好奇到探究，從自發(fā)到自覺(jué)，既興趣盎然又有的放矢地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)教師不要唱主角，霸占學(xué)生太多的時(shí)間，更不要布置太多的作業(yè)，把學(xué)生累得喘不過(guò)氣來(lái)，根本談不上自主學(xué)習(xí)。教師只有把時(shí)間還給學(xué)生，才能讓他們自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)需要建立學(xué)生參與的多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，因此，需要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，應(yīng)采用動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的、多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度的整體評(píng)價(jià)。學(xué)生的廣泛參與就是其體現(xiàn)之一，如讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，參與課堂小結(jié)等。提倡學(xué)生參與評(píng)價(jià)，就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)自己、評(píng)同學(xué)、評(píng)教師；評(píng)結(jié)果、評(píng)過(guò)程、評(píng)方法。歸納、綜合是學(xué)習(xí)的重要組成部分，教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度地研究分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理思維過(guò)程，概括學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)師與生、生與生之間的多向互動(dòng)交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，這既強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，同時(shí)也體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的精髓。
總之，學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們只有在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，始終以學(xué)生為中心，不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行精心的課堂設(shè)計(jì)，采用多樣的學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展其自主學(xué)習(xí)的能力，“授之以魚，更要授之以漁”，使學(xué)生逐步完成由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，真正成為名副其實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人。
參考文獻(xiàn)：
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制定一份工作總結(jié)，可以幫助我們更好的展望來(lái)年工作。作為一名初中的英語(yǔ)教師，我們?cè)趺慈懝ぷ骺偨Y(jié)呢?下面小編給大家?guī)?lái)初中英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結(jié)2021最新版5篇，希望能幫助到大家!
初中英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結(jié)1不知不覺(jué)，本年度的教學(xué)工作已告一段落。在剛過(guò)去的學(xué)期中，我擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)工作中我深深知道自己肩負(fù)的重任，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，深入研究新的教學(xué)方法，時(shí)刻以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和為學(xué)生今后語(yǔ)言發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為目標(biāo)。一個(gè)學(xué)期的努力，我在獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中仍有許多須提高和改進(jìn)的地方。
教學(xué)相長(zhǎng)就是說(shuō)教與學(xué)是相互聯(lián)系，密不可分的。眾所周知，要想切實(shí)貫徹素質(zhì)教育的要求，教師必須要開展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，為學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用提供真實(shí)的語(yǔ)境和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。因此，了解并認(rèn)真分析學(xué)生情況，有針對(duì)地開展英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以，在備課時(shí)，我力爭(zhēng)將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，認(rèn)真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。
農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽、說(shuō)的能力相對(duì)較弱，在授課時(shí)我盡量使抽象問(wèn)題具體化和枯燥問(wèn)題趣味化，盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，能否做到因材施教，對(duì)課堂教學(xué)效果有直接影響，這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。我在自己教學(xué)實(shí)踐中親身體會(huì)到了這一點(diǎn)。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
實(shí)踐證明，教師不但要充分地備課并有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富現(xiàn)實(shí)、教態(tài)自然，講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣的大環(huán)境下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。因此，我采取了一些方法，如盡量多講一些有關(guān)英美國(guó)家的文化知識(shí)、生活故事，幫助同學(xué)通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供動(dòng)力和激情。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
初中英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任初二的英語(yǔ)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)。
一、努力建立融洽的師生關(guān)系
相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無(wú)話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的姐妹，關(guān)懷備至。
二、因材施教，掌握難度
在這方面，我根據(jù)學(xué)校老師的建議和我自己的摸索，堅(jiān)持“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，立足學(xué)生，有意識(shí)的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧?，讓學(xué)生更容易聽懂，不斷提高學(xué)生的積極性。
同時(shí)根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，我采取了相應(yīng)的措施。班級(jí)部分學(xué)生比較活潑，尖子生也比較穩(wěn)定，但差生較多。為了保持良好的課堂紀(jì)律，提高教學(xué)成績(jī)，我采取小組互幫形式，好中差搭配，以優(yōu)生帶差生。在分配任務(wù)時(shí)，根據(jù)學(xué)生接受能力，分配不同的任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，效果很好。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話表演，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才能提高英語(yǔ)水平。
四、多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，喚起他們的自信心
在課堂教學(xué)開展過(guò)程中，我感覺(jué)大部分學(xué)生不愿意起來(lái)發(fā)言，經(jīng)調(diào)查得知：有的學(xué)生由于英語(yǔ)底子薄，不知道該怎樣回答問(wèn)題，有的則是膽子比較小，擔(dān)心犯錯(cuò)。針對(duì)這種情況，我把教材難度降低，并采取表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，縱然他的答案與正確答案相差十萬(wàn)八千里，我也會(huì)為他的勇氣鼓掌，這樣越來(lái)越多的學(xué)生都舉起了手。另外，我利用每天的課余時(shí)間輔導(dǎo)英語(yǔ)，主要針對(duì)中下等學(xué)生的聽和讀這兩大難題，這樣他們?cè)谡n堂上便有“話”可說(shuō)。當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得了成功感，他們的自信心也會(huì)增強(qiáng)，也更加愿意參與課堂的活動(dòng)了。
我在教學(xué)工作中還有很多不足之處，希望在下個(gè)學(xué)期多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多向其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。
初中英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結(jié)3今年,我任教八年級(jí)2班的英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本上會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話，看懂簡(jiǎn)單的英文讀物，但部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，單詞基本不會(huì);他們的學(xué)習(xí)目的不明確，不愛學(xué)，他們不敢開口講英語(yǔ)，更不懂英文寫作;再加上本族語(yǔ)影響，這些學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)很不容易。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺(jué)得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。
一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。
二、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。
要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世紀(jì)將是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和多變的世紀(jì)，中國(guó)要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語(yǔ)，怎么去了解世界?如果我們不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，也聽不懂他們說(shuō)什么，就無(wú)法與他們交流，溝通，更談不上有商業(yè)交易了。只有學(xué)生自覺(jué)地把自己的理想與祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
三、努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無(wú)話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想覺(jué)悟，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問(wèn)題開始有可獨(dú)立的見解，對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使學(xué)生他們感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問(wèn)題。
五、積極創(chuàng)造語(yǔ)言情景。
八年級(jí)英語(yǔ)這本教材充分吸收了國(guó)際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營(yíng)造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實(shí)用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽與說(shuō)中培養(yǎng)語(yǔ)言能力，在聽與說(shuō)中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。
不足之處：目前任務(wù)型教學(xué)法是新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)法中的最重要一種，它也是交際法的發(fā)展。教師是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，組織者，學(xué)生是交際者。在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺(jué)地講多了，沒(méi)有給學(xué)生思考的空間;知識(shí)傳授比重大，語(yǔ)言實(shí)踐不足等等。今后我積極加強(qiáng)自身的課程改革理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念，建立以學(xué)生為本的教育觀念，樹立活動(dòng)教學(xué)觀，爭(zhēng)取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師。
初中英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結(jié)4初二第二學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)四班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同仁請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、政治思想方面
本學(xué)年我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，有良好的師德，遵紀(jì)守法，自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，品德、品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心請(qǐng)教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教育教學(xué)工作方面
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。
2、多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。
老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，作為新崗教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有的收獲。
3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。
同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初二學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
6、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)工作中，我努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我總是努力去做到這一點(diǎn)。
三、存在的不足
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：由于我對(duì)學(xué)生的態(tài)度比較溫和，管不下頑皮學(xué)生;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足;對(duì)山區(qū)學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問(wèn)題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。
四、改進(jìn)措施
1、多與學(xué)生溝通。
新崗教師經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有學(xué)生聽不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
2、注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。
大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。
3、運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
“興趣是的老師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語(yǔ)出發(fā)，嘗試用英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，注意聽力與口語(yǔ)的訓(xùn)練。
在初二下學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，爭(zhēng)取進(jìn)步。
初中英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結(jié)5初二下學(xué)期，我擔(dān)任了初二(x)班英語(yǔ)科目的教育教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬(wàn)千，這其中有苦有樂(lè)，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在這下半學(xué)年里，我覺(jué)得我自己是過(guò)得緊張又忙碌，愉快又充實(shí)的。特從以下幾個(gè)方面做出初二下學(xué)年的工作總結(jié)。
一、教育教學(xué)工作方面
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。
2、多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。
老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄。
3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。
課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、工作出勤方面
我熱愛自己的事業(yè)，積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。在教育工作中，我積極參加教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì)，積極參加工會(huì)活動(dòng)、升降旗儀式。在我工作的這一學(xué)期中，沒(méi)有缺席、遲到、早退和事假的發(fā)生，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
三、存在的不足
"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。而這些問(wèn)題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。
四、改進(jìn)措施
1、多與學(xué)生溝通。
多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。
2、注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。
21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，國(guó)際間的政治對(duì)話與貿(mào)易往來(lái)、世界范圍的信息與技術(shù)傳播、資源與教育的共享都以英語(yǔ)為主要的傳媒工具，外語(yǔ)教育已成為我國(guó)公民教育的一個(gè)重要組成部分。為此，在新一輪課程改革中，對(duì)于學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化交際意識(shí)與能力的培養(yǎng)，以及終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都成為了外語(yǔ)教學(xué)改革所關(guān)注的焦點(diǎn)。由此帶來(lái)了對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)模式、方法、內(nèi)容、手段和評(píng)價(jià)方式等方面一系列的重大改革。本文中，筆者就結(jié)合自己多年的工作實(shí)踐以及對(duì)于新課程理論的學(xué)習(xí)，與大家共同探討一下在當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行改革的幾點(diǎn)思考，望大家不吝賜教。
一、教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變――從“以知識(shí)為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸尽?/p>
傳統(tǒng)意義中的初中英語(yǔ)教學(xué)都是以“知識(shí)”為本的，也就是說(shuō)，評(píng)價(jià)一個(gè)教師優(yōu)秀與否，就看他對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的講授是否透徹、流暢；評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是否成功，就看這個(gè)學(xué)生是否掌握了一定量的英語(yǔ)常識(shí)。在今天看來(lái)，這種教學(xué)理念雖則在一定歷史時(shí)期內(nèi)產(chǎn)生過(guò)較大的影響以及一定的意義，但也犯下了諸多的錯(cuò)誤，最為明顯的一條便是不能尊重學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致培養(yǎng)了一大批“高分低能”的“偽人才”。新的世紀(jì)與時(shí)代背景下，世界形勢(shì)風(fēng)云變幻，各個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)綜合表現(xiàn)為人才培養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，我們的課程改革活動(dòng)正是基于這樣的形勢(shì)開始開展的。我們應(yīng)當(dāng)真正樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，真正把培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)人才作為己任，注重學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的交流與使用，注重學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的探究精神與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，注重學(xué)生綜合能力的提高等。為此教師應(yīng)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樹立信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的教育觀念放在教學(xué)的首位。
二、營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，自主地學(xué)習(xí)
基于當(dāng)前的課改環(huán)境，我在具體的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中深刻認(rèn)識(shí)到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍對(duì)于整體提高英語(yǔ)教學(xué)效率非常重要，于是我便采取了一系列的積極措施來(lái)營(yíng)造這種氣氛。如，每節(jié)課開課前幾分鐘，我總是抽取一到兩名學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行一段演講，抑或講述一個(gè)英語(yǔ)故事；課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我經(jīng)常抽取四五名學(xué)生到講臺(tái)上匯報(bào)自己的預(yù)習(xí)成果，在他們的講述當(dāng)中，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，順勢(shì)進(jìn)入新授環(huán)節(jié)；碰到了有意思的英語(yǔ)短篇，我總是組織學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的課堂情境，鼓勵(lì)他們排演英語(yǔ)短劇，在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中提升他們的英語(yǔ)水平與運(yùn)用能力；在小結(jié)環(huán)節(jié)，我總是通過(guò)小組討論的形式組織學(xué)生概括、總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)脈絡(luò)，并抽取代表進(jìn)行發(fā)言，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。一系列的措施下來(lái)，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)與運(yùn)用能力，對(duì)于他們學(xué)習(xí)興趣的提升，對(duì)于他們展示自我、挖掘自身潛力都起到了極大的推動(dòng)作用。
三、堅(jiān)持“互動(dòng)型”的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它并非教而會(huì)之，需要大量的、反復(fù)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)才能掌握，因?yàn)檎Z(yǔ)言的社會(huì)性和交際性本質(zhì)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)有別于其他課程?！耙詫W(xué)生為心”的教學(xué)是以語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律為基礎(chǔ)的，它把學(xué)生從被動(dòng)引向主動(dòng)，從消極接收引向積極參與。語(yǔ)言知識(shí)盡管有助于語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，但語(yǔ)言知識(shí)只有通過(guò)大量的實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為交際能力。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須以學(xué)生為中心使課堂變?yōu)榻浑H活動(dòng)的場(chǎng)所。教師應(yīng)從傳統(tǒng)的主導(dǎo)地位向指導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)應(yīng)從傳統(tǒng)“單邊灌輸型”向“雙邊交互型或多邊交互型”活動(dòng)轉(zhuǎn)變。在課堂上教師首先要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使之清楚學(xué)習(xí)語(yǔ)言不過(guò)是應(yīng)用，絕非為考試而學(xué)，要讓學(xué)生以輕松愉悅的心情接受英語(yǔ)，營(yíng)造這種氛圍會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)起到統(tǒng)領(lǐng)作用。
四、改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率
一定要培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)語(yǔ)言規(guī)則的能力。如果教師在處理教材語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)只注意自己講授，上課滿堂灌或只是敷衍地沒(méi)針對(duì)性地點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，缺少精心設(shè)計(jì)的課堂知識(shí)呈現(xiàn)，導(dǎo)入時(shí)不注意對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的問(wèn)題，不注意以多種形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，忽視了學(xué)生的主體作用，就會(huì)在無(wú)休止的灌輸中磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。英語(yǔ)交際能力的獲得必須以操練為前提。聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言技能要通過(guò)大量的、反復(fù)的、循序漸進(jìn)的操練才能有章法。操練的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)從易到難、從簡(jiǎn)到繁的循序漸進(jìn)的原則。對(duì)學(xué)習(xí)表達(dá)能力的訓(xùn)練，要注意選題的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維能力。因此，在操練中，要運(yùn)用free talk，pair work、group work、report discussion、imitation、play a role等多種形式，要處理好“五要素”，即操練的面、操練的量、操練的方法、操練的層次、操練的雙向性和多向性。教師要保證全班學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與操練，僅憑一支粉筆、一本書、一塊黑板、一張嘴是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用圖片、實(shí)物、錄音、錄像、幻燈、投影、多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情景，使操練材料圖文并茂、聲象俱全。這樣才能使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情和較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
【關(guān)鍵詞】自信心 體驗(yàn)成功 激勵(lì) 經(jīng)驗(yàn)交流 配合
隨著新課程的深入進(jìn)行，我們的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)大大提高，但是在一些學(xué)校特別是農(nóng)村中學(xué)，英語(yǔ)兩極分化的現(xiàn)象仍然比較普遍，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心。幾年的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻體會(huì)到，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心越強(qiáng)，就越易學(xué)好；同時(shí)，學(xué)生感到越易學(xué)，學(xué)習(xí)的自信心就越強(qiáng)。如何幫助學(xué)生樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心是我們英語(yǔ)教師的責(zé)任。通過(guò)多年的實(shí)踐，我總結(jié)出以下一些行之有效的方法：
一、注重學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)及生活中通過(guò)各種途徑讓學(xué)生感受自信
(1)課堂教學(xué)中，要著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展，讓每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自信心。這就要求教師在日常生活和學(xué)習(xí)中，多方面了解學(xué)生的實(shí)際情況和當(dāng)前的知識(shí)水平，然后分層設(shè)置問(wèn)題，多給那些對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信心、學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助他們找到適合自己的發(fā)展空間，在每位學(xué)生的心底都種下一顆自信的種子。
(2)在作業(yè)批改和學(xué)期末的老師評(píng)語(yǔ)中，多給學(xué)生一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。比如“Excellent!What good work!Work harder，and you’ll makemore progress”等這些評(píng)語(yǔ)，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得自己一直受到老師的關(guān)注。同時(shí)，要對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)模式，特別是那些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的學(xué)生，要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，并給予大力表?yè)P(yáng)，“A little better!／Come on，you’ll begreat!”讓他體驗(yàn)到其他學(xué)習(xí)較好的學(xué)生沒(méi)法享受到的評(píng)價(jià)。
(3)老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和特長(zhǎng)，給以贊賞和鼓勵(lì)。每個(gè)學(xué)生都有自己的一技之長(zhǎng)，細(xì)心的教師就有注意學(xué)生的“獨(dú)特方式”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的某種特長(zhǎng)，加以肯定、鼓勵(lì)，并創(chuàng)設(shè)條件來(lái)強(qiáng)化、發(fā)展它，讓學(xué)生意識(shí)到在某些方面，他并不比別人差，甚至比他們強(qiáng)百倍。只要學(xué)生有了這種意識(shí)，他就會(huì)不斷克服自卑心理，并逐步走向成功。
(4)集體活動(dòng)中，有意識(shí)地讓學(xué)生自己去組織，以鍛煉他們的組織、合作和協(xié)調(diào)能力，尤其對(duì)那些缺乏冒險(xiǎn)精神、沒(méi)有克服困難決心的學(xué)生，一定要鼓勵(lì)他們多參加各種活動(dòng)，在競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)他們的自信心。
二、善于表?yè)P(yáng)激勵(lì)，讓學(xué)生重新拾起自信心
(1)信任激勵(lì)
信任是一座溝通師生間感情的橋梁，它使師生相互尊重，彼此理解，形成友好和諧的氛圍，使學(xué)生自我管理和自我發(fā)展的能力得到鍛煉。教師要給予每一位學(xué)生必要的信任，要在目光、言談中告訴學(xué)生“你能行!”讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。教師如果把對(duì)學(xué)生的不信任和失望流露于言談，表現(xiàn)于行動(dòng)，就會(huì)挫傷學(xué)生的自信心。
(2)尊重激勵(lì)
自尊心是人們進(jìn)取的動(dòng)力，向上的“能源”。因此，每一個(gè)老師都要尊重學(xué)生，以“朋友和共同學(xué)習(xí)者”的身份與學(xué)生相處，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要隨意挫傷他們的自尊心。有句俗話：“樹怕剝皮，人怕傷心。”就是說(shuō)，一個(gè)人就怕別人不尊重他，挫傷他的自尊心。挫傷了學(xué)生的自尊心，將會(huì)給教育工作帶來(lái)很大的困難，甚至有的學(xué)生會(huì)對(duì)教師懷恨終生。
(3)賞識(shí)激勵(lì)
適時(shí)的給學(xué)生“打氣”，增強(qiáng)信心。作為教師，要積極主動(dòng)地幫助這些學(xué)生克服困難，對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)要給予適時(shí)的鼓勵(lì)。
三、通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，使學(xué)生有信心去自信
世界上有很多人都有過(guò)不夠自信的經(jīng)歷，包括老師和學(xué)生，所以在平時(shí)要多和學(xué)生交流一下經(jīng)驗(yàn)，可利用班會(huì)時(shí)間，讓他們大膽說(shuō)出自己心中的困惑和疑慮，幫助他們解決平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中的種種不自信的想法和做法。讓他們正視自己的不足，不自欺欺人；同時(shí)也要讓同學(xué)之間進(jìn)行交流，讓他們各自說(shuō)出自己不夠自信的情形，然后讓大家討論，共同商議對(duì)策。
四、密切聯(lián)系家長(zhǎng)配合培養(yǎng)學(xué)生自信心
老師和家長(zhǎng)配合的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生自信心培養(yǎng)的好壞。因此，教師及時(shí)向家長(zhǎng)了解和反映學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中的情況，雙方共同發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，同時(shí)，幫助家長(zhǎng)改變不正確的教育方法和態(tài)度，特別要求家長(zhǎng)重視對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)，要求家長(zhǎng)給學(xué)生更多的表?yè)P(yáng)。
五、善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生始終保持自信心
培養(yǎng)學(xué)生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗(yàn)。因此，我們教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過(guò)努力能夠完成。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮其特長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，減少他們學(xué)習(xí)中的挫折，盡可能多地給他們以肯定和贊揚(yáng)，從而使他們?cè)诓粩嗟爻晒χ信囵B(yǎng)自信，激起他們對(duì)成功的追求。注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，肯定自己的能力從而擁有自信。
總之，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師如果能尊重信任每一位學(xué)生，鼓勵(lì)和賞識(shí)他們，為他們驅(qū)除不良的心理暗示，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍；鼓勵(lì)學(xué)生多開口說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)他們的語(yǔ)言行為給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成就感，樹立自信心，克服情感上的障礙，就能使他們成為成功的學(xué)習(xí)者并為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》北京：北京師范大學(xué)出版社2007
以前曾說(shuō)大學(xué)生是“天之驕子”，是社會(huì)的寵兒。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生所面臨的，將是社會(huì)進(jìn)步所要求的不斷提升素質(zhì)和能力的壓力。平時(shí)在校園里也時(shí)常參加一些諸如拉贊助、對(duì)外聯(lián)誼等活動(dòng)。但真正到了公司，才真正發(fā)現(xiàn)自身能力的不足。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。上海萬(wàn)向是家主要投資于期權(quán)期貨的投資公司。主要產(chǎn)品是國(guó)外金屬。由于我們?cè)搶I(yè)課還沒(méi)具體學(xué)習(xí)。故對(duì)我而言是個(gè)全新的領(lǐng)域。剛開始的幾天，什么都不知道，只得從頭學(xué)起，公司的一位投資部成員給了我?guī)妆緦I(yè)參考書，只有加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)了。一星期過(guò)去了，漸漸開始適應(yīng)公司的環(huán)境和企業(yè)文化。也開始能夠初步看懂一些圖表和數(shù)據(jù)了。公司領(lǐng)導(dǎo)逐漸讓我閱讀一些英文商業(yè)報(bào)告。都是摩根斯坦利等著名投資銀行的研究報(bào)告。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，英文到用時(shí)方恨少??！這可不是應(yīng)付考試，這可是實(shí)實(shí)在在的閱讀理解。在英文字典的幫助下，總算“啃”完了不薄的一疊英文資料。剛松了一口氣，公司就提高了要求，要求我翻譯兩篇宏觀經(jīng)濟(jì)評(píng)述的文章。那更馬虎不得，重要句子一個(gè)字一個(gè)字的“摳”。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)該好好地學(xué)。隨時(shí)在網(wǎng)上查找信息了。每日下午，公司投資部成員都會(huì)一齊探討大盤局勢(shì)和分析操作策略，這于我而言，是個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我也不時(shí)擇機(jī)就投資方面的問(wèn)題請(qǐng)教專家。 一個(gè)月的親身經(jīng)歷使我對(duì)期貨有了初步感性的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得，期貨業(yè)不同于股票，他通過(guò)資金的杠桿作用原理，以小博大，收益高，風(fēng)險(xiǎn)也大。在期貨業(yè)中，基本面的分析和技術(shù)面的分析緊密相連。最重要的是對(duì)價(jià)格走勢(shì)變動(dòng)的預(yù)測(cè)。同時(shí)，由于公司涉及的是倫敦的LME金屬市場(chǎng)，而這一切又與美國(guó)紐約道瓊斯股指緊密相關(guān)。而近期走勢(shì)不僅與此相關(guān)，還受大額基金一舉一動(dòng)的直接干預(yù)。 我在公司的一段時(shí)間，正是紐約股市暴跌的時(shí)刻，公司的幾只主要產(chǎn)品都被迫止損。沒(méi)有正確的投資理念、沒(méi)有好的投資策略，沒(méi)有良好的心態(tài)，是絕對(duì)不可能有好的投資收益的。
一個(gè)月過(guò)去了。我從對(duì)期貨的一無(wú)所知，漸漸開始了解和熟悉這個(gè)行業(yè)，在實(shí)際應(yīng)用中，發(fā)現(xiàn)了理論知識(shí)和實(shí)踐的確是兩者不可分離。理論知識(shí)可看做是入門的鋪墊和相關(guān)專業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)備。實(shí)踐操作，則是對(duì)理論知識(shí)的一種靈活應(yīng)用，并且更重要。因?yàn)樗枪ぷ鞯木唧w內(nèi)容。一個(gè)月的親身體驗(yàn)中，我總結(jié)出了個(gè)人在以下幾個(gè)方面的心得： 一、 英語(yǔ)能力
在校只知道考四、六級(jí)英語(yǔ)，卻從沒(méi)想過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正應(yīng)用，到了公司，才知道英語(yǔ)的重要性。金融投資是個(gè)十分重視資訊和信息的專業(yè)，第一手資料都是以英文形式率先公布的，為搶得先機(jī)，必須能夠看懂諸如摩根斯坦利等著名投資銀行的商業(yè)報(bào)告，所以，以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，要主要著重于英語(yǔ)實(shí)際閱讀能力的提高。在公司期間，我還有幸參與了一次外商見面洽談會(huì)，在今后這個(gè)國(guó)際一體花的社會(huì)里，我們與外商直接交流和貿(mào)易的機(jī)會(huì)必將大大增多，這就對(duì)我們的聽說(shuō)能力提出了更高的要求。
二、 專業(yè)知識(shí)
金融行業(yè)是個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)，由于我們期權(quán)期貨這門課要到下個(gè)學(xué)期作為專業(yè)課學(xué)習(xí)。故很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)和操作包括整個(gè)行業(yè)對(duì)我而言都比較陌生。使得自己花了不少時(shí)間在熟悉行業(yè)上，這直接影響了社會(huì)實(shí)踐的進(jìn)程和效果。這在以后的實(shí)踐中隨著專業(yè)課的逐漸開設(shè)，我想會(huì)盡量避免這類問(wèn)題的。同時(shí)需要我們更深更廣的了解所學(xué)專業(yè)知識(shí)?！懊妗币獜V，“點(diǎn)”要專。 三、 學(xué)習(xí)能力
現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，新事物，新觀點(diǎn)層出不窮，必須具備快速學(xué)習(xí)的能力，并要以一種終身學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)積極吸收新知識(shí)和新觀念，以開放的姿態(tài)面對(duì)未來(lái)的變革。同時(shí)，要注意理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的結(jié)合。要以理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)和提高理論可信度，深化認(rèn)識(shí)。以后我們面對(duì)社會(huì)的選擇，所學(xué)專業(yè)與從事的工作很可能不一致。那時(shí)就應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，找準(zhǔn)個(gè)人定位，及時(shí)充電，更快更好地適應(yīng)新工作發(fā)展的需要。 四、 適應(yīng)能力
這不僅包括對(duì)于一項(xiàng)新工作的適應(yīng)，更包括對(duì)公司企業(yè)文化的一種認(rèn)同和融合，在一個(gè)月中，我和公司的員工、同事等相處的都不錯(cuò)，大家也都比較照顧我這個(gè)新來(lái)的“子弟兵”，在這一個(gè)月中，我對(duì)公司投資部各崗位特點(diǎn)、能力需要有了初步的認(rèn)識(shí)，并能幫助公司翻譯一些資料以供決策層參考，短短一個(gè)月能為公司作出一些菲薄的貢獻(xiàn)，還是一件值得高興的事！
總之，這一個(gè)月的實(shí)踐鍛煉，是我們大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)的第一步，是我們尋找差距，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我的良機(jī)，更是我們了解對(duì)口專業(yè)的有利契機(jī)。這次實(shí)踐，為我們今后踏入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。在此，還是要感謝上海萬(wàn)向投資有限公司所有成員（特別是老總、投資部員工和集體宿舍的幾位同事）對(duì)我此行的大力幫助和熱心照顧，沒(méi)有大家的關(guān)心和幫助，這次活動(dòng)不會(huì)如此順利。
此致 敬禮
【關(guān)鍵詞】研究生；英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)；綜合能力
引言：
隨著我國(guó)國(guó)際化進(jìn)程的加速，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的整體素質(zhì)，特別是外語(yǔ)素質(zhì)的要求不斷提高。研究生作為高校教育中最高層次的受教育群體，社會(huì)對(duì)其外語(yǔ)能力的期望值更高?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》明確提出：大力推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，實(shí)施研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃，加強(qiáng)管理，不斷提高研究生特別是博士生培養(yǎng)質(zhì)量。然而基于調(diào)查，我國(guó)研究生的外語(yǔ)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足快速發(fā)展的社會(huì)需求，其中口語(yǔ)表達(dá)能力薄弱成為突出問(wèn)題。（謝宇 韓天霖等，2007：53-60）依據(jù)二語(yǔ)習(xí)得相關(guān)理論和筆者所在河南理工大學(xué)多年的研究生實(shí)踐教學(xué)改革，筆者認(rèn)為：建構(gòu)規(guī)范化、制度化、常態(tài)化的實(shí)踐教學(xué)體系，以多樣性的實(shí)踐活動(dòng)方式、專業(yè)性的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，動(dòng)態(tài)性的實(shí)踐評(píng)估方法，是培養(yǎng)研究生外語(yǔ)綜合能力的有效手段。
1實(shí)踐教學(xué)的理論依據(jù)
語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)是交流。在語(yǔ)言的聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能中，聽和讀為輸入性技能，說(shuō)和寫為輸出性技能，說(shuō)和寫輸出性技能的發(fā)展不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而且是聽和讀輸入性技能發(fā)展的動(dòng)力源。
1.1Swain 輸出假設(shè)。
“可理解性輸出”的提出是Swain針對(duì)“可理解性輸入”提出的，Swain（1985）對(duì)加拿大的沉浸式教學(xué)（immersion program）進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語(yǔ)和寫作方面無(wú)法達(dá)到目標(biāo)語(yǔ)水平的一個(gè)重要原因是他們很少進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)?；谏鲜鲇^察，Swain做出這樣一個(gè)結(jié)論，“可理解的輸入”在習(xí)得過(guò)程中固然有很大的作用，但仍不足使學(xué)習(xí)者全面發(fā)展他們的二語(yǔ)水平。 如果學(xué)習(xí)者想使他們的二語(yǔ)既流利又準(zhǔn)確的話，不僅需要“可理解的輸入”，更需要“可理解的輸出”。（Swain， 1985）Swain認(rèn)為，輸出在二語(yǔ)習(xí)得和外語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著輸入無(wú)法起到的作用。首先，與輸入相比，輸出使學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行更深的處理并付出更多的努力；其次，輸出在學(xué)習(xí)過(guò)程中可充當(dāng)驗(yàn)證假設(shè)的過(guò)程；第三，能發(fā)展學(xué)習(xí)者的自動(dòng)化技能；第四，能發(fā)展學(xué)習(xí)者會(huì)話技能；第五，能培養(yǎng)學(xué)習(xí)者表達(dá)自己的觀點(diǎn)。輸出的重要性還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)者主動(dòng)動(dòng)用自己的學(xué)習(xí)資源。
1.2Anderson的認(rèn)知技能理論學(xué)習(xí)。
在Anderson（1983）的ACT（Adaptive Control of Thought ）理論中，他將長(zhǎng)時(shí)記憶中的知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)兩種。陳述性知識(shí)是個(gè)體對(duì)有關(guān)客觀環(huán)境的事實(shí)及其背景與關(guān)系的知識(shí)；程序性知識(shí)涉及個(gè)體如何去做某件事情的知識(shí)。第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的認(rèn)知技能的學(xué)習(xí)，它是一個(gè)由陳述性知識(shí)向程序性知識(shí)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。Sagalowitz & Gatbonton （1995）認(rèn)為，自動(dòng)化就是通過(guò)大量的實(shí)踐后達(dá)到更快、更可靠且明顯不需要努力的表現(xiàn)行為。Dekeyser （1997）的調(diào)查證實(shí)了技能學(xué)習(xí)的理論：在大量實(shí)踐之后，陳述性知識(shí)變?yōu)榉€(wěn)固的知識(shí)，且逐漸增長(zhǎng)，習(xí)得的速度起先快速程序化，然后慢慢自動(dòng)化。
1.3文秋芳的輸出驅(qū)動(dòng)假設(shè)。
著名外語(yǔ)教育家文秋芳教授（2008：2）針對(duì)我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)言教學(xué)重輸入、輕輸出的現(xiàn)狀，提出“輸出驅(qū)動(dòng)假設(shè)”理論，其內(nèi)涵包括：第一，從心理學(xué)角度看，輸出比輸入對(duì)外語(yǔ)能力發(fā)展的驅(qū)動(dòng)性更大，一個(gè)沒(méi)有輸出的學(xué)習(xí)過(guò)程，即便有高質(zhì)量的輸入，其習(xí)得效率也有限。第二，從職場(chǎng)英語(yǔ)需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)寫譯表達(dá)性技能比培養(yǎng)聽讀接受性技能更具有社會(huì)功能。第三，從外語(yǔ)教學(xué)角度看，以輸出為導(dǎo)向的綜合教學(xué)法比單項(xiàng)技能訓(xùn)練法更富成效，更符合學(xué)生未來(lái)的需要。輸出驅(qū)動(dòng)假設(shè)是針對(duì)中、高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而提出的。
基于二語(yǔ)習(xí)得理論，結(jié)合數(shù)年來(lái)開展的實(shí)踐教學(xué)成果，筆者認(rèn)為：研究生作為高層次的學(xué)習(xí)群體，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，建構(gòu)科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，可以使研究生在參與語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，不斷檢驗(yàn)修正課堂上所學(xué)知識(shí)，內(nèi)化為自己的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言輸出的自動(dòng)化。
2實(shí)踐教學(xué)開展的途徑
和本科階段的實(shí)踐教學(xué)不同，研究生階段的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分結(jié)合研究生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和其專業(yè)方向，探索和開發(fā)具有自身特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和專業(yè)應(yīng)用緊密結(jié)合，培養(yǎng)研究生的語(yǔ)言應(yīng)用能力、語(yǔ)言研究能力和創(chuàng)新能力。
2.1研究生英語(yǔ)活動(dòng)月。
研究生英語(yǔ)活動(dòng)月由我校研究生處和外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在每年十月份共同組織的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。目的是給新入校的研究生創(chuàng)造一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的氛圍，提高研究生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)形式多樣，主要有翻譯比賽、演講比賽、電影配音大賽、英語(yǔ)沙龍、話劇表演等，這些活動(dòng)多渠道、多途徑為研究生搭建了展示自我的舞臺(tái)，激發(fā)了研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。從活動(dòng)開展的形式看，研究生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)和本科生英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有太大差別，但在內(nèi)容上，活動(dòng)的組織更傾向于專業(yè)性，如翻譯比賽內(nèi)容會(huì)側(cè)重于科技文獻(xiàn)的翻譯，專業(yè)論文摘要的翻譯等。
研究生英語(yǔ)活動(dòng)月的活動(dòng)形式多樣、活動(dòng)內(nèi)容豐富，不僅使新入校研究生有更高的語(yǔ)言學(xué)習(xí)熱情，而且使他們認(rèn)識(shí)到，研究生階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要和專業(yè)方向、專業(yè)研究結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)培養(yǎng)他們的科研意識(shí)。
2.2研究生助課制度。
積極利用內(nèi)部資源，為英語(yǔ)能力強(qiáng)的研究生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在每年的研究生新入校階段，我校通過(guò)自我推薦、學(xué)院考核的方式，確定研究生助課的人選。研究生在幫助從事本科英語(yǔ)教學(xué)的教師批改作業(yè)、整理本科生英語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案等工作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)本科生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，通過(guò)和教師之間平等的交流，不斷發(fā)現(xiàn)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，不斷激發(fā)他們自身語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。
研究生助課制度對(duì)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，研究生和教師之間的交流不再是課堂上的師生問(wèn)答形式，而是近于朋友的、同事之間的平等的交流，這種交流一方面減少了學(xué)生在教師面前的緊張感和壓迫感，同時(shí)也對(duì)學(xué)生提出了更高的專業(yè)要求，努力和教師的思想、語(yǔ)言水平保持同步。二是強(qiáng)化了學(xué)生的語(yǔ)言輸入內(nèi)容，拓展了語(yǔ)言輸入范圍。為了使自己更好地從事助教的工作，研究生會(huì)將自己在助課過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題轉(zhuǎn)化為自身語(yǔ)言學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們會(huì)在課外查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，以找到解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)，很多參加助課的研究生都會(huì)將自己助課中出現(xiàn)的問(wèn)題反饋到研究生課堂教學(xué)中，師生共同學(xué)習(xí)，共同研究，拓展了研究生課堂上語(yǔ)言輸入的內(nèi)容。
2.3研究生英語(yǔ)俱樂(lè)部。
研究生英語(yǔ)俱樂(lè)部成員由各班英語(yǔ)學(xué)習(xí)委員組成，目的是為了更好地服務(wù)同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的交流?，F(xiàn)在研究生英語(yǔ)俱樂(lè)部已經(jīng)成為我校語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景，同學(xué)們定期開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。每周一次的英語(yǔ)角，不同專業(yè)的研究生聚在一起，和指導(dǎo)教師、外教一起討論他們感興趣的話題。有時(shí)，活動(dòng)的組織者甚至提前給出下次活動(dòng)的主題，這樣每位同學(xué)有充足的時(shí)間準(zhǔn)備他們的話題，使每位同學(xué)都能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和看法。每周一期的研究生之聲英文廣播，學(xué)生在任課教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成撰稿、采編、錄音等工作，在參與的過(guò)程中，研究生需要查閱大量的資料，同時(shí)加強(qiáng)自己口語(yǔ)的準(zhǔn)確性和流暢性訓(xùn)練，極大的挑戰(zhàn)了自己的語(yǔ)言能力。每月一次的英語(yǔ)講座由外教完成，來(lái)自不同國(guó)家的外籍教師通過(guò)講座的形式，給同學(xué)們提供了豐富的精神食糧，使同學(xué)們?cè)诟惺懿煌幕耐瑫r(shí)，學(xué)習(xí)了語(yǔ)言。每學(xué)期一次的聯(lián)合國(guó)會(huì)議通過(guò)模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議的形式，就社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題展開討論，既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，又提高了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
研究生英語(yǔ)俱樂(lè)部活動(dòng)的開展，從設(shè)計(jì)策劃到組織實(shí)施都由社團(tuán)成員獨(dú)立完成，同學(xué)們?cè)诜窒碇R(shí)、分享快樂(lè)的過(guò)程中，不知不覺(jué)地提高了自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力。
2.4課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
課堂教學(xué)實(shí)踐主要針對(duì)副課文和專題研究開展。研究生的語(yǔ)言教學(xué)在拓展學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，更要側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)言研究能力的培養(yǎng)。學(xué)生按照不同的專業(yè)、不同的學(xué)習(xí)興趣、不同的研究主題分為若干學(xué)習(xí)小組，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、開展相關(guān)研究、完成相關(guān)任務(wù)、陳述并提交相關(guān)研究成果，并對(duì)自己的成果做出評(píng)價(jià)。課堂實(shí)踐教學(xué)在注重語(yǔ)言能力發(fā)展的同時(shí)，充分重視到學(xué)生的學(xué)術(shù)研究特點(diǎn)，將語(yǔ)言實(shí)踐和專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。各種研究主題的選擇都要充分考慮到學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，如在開展Etiquette這個(gè)專題研究時(shí)，計(jì)算機(jī)學(xué)院的研究生選擇了Internet Etiquette， 土木學(xué)院的研究生選擇了Underground Etiquette， 經(jīng)管學(xué)院的研究生選擇了Business Etiquette作為自己的研究專題，這些主題的選擇和學(xué)生的專業(yè)有緊密的聯(lián)系，學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料完成任務(wù)的過(guò)程中，不斷地自我分析，自我總結(jié)，自我修正，提高自己在專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)中的外語(yǔ)應(yīng)用能力，培養(yǎng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為生活中的樂(lè)趣。
2.5模擬國(guó)際會(huì)議。
研究生階段教學(xué)大綱明確提出，研究生階段的教學(xué)宗旨是為了使學(xué)生掌握英語(yǔ)這門工具，進(jìn)行本專業(yè)的學(xué)習(xí)、研究與國(guó)際交流，為我國(guó)的社會(huì)主義服務(wù)。同時(shí)，國(guó)際會(huì)議也以其組織的嚴(yán)謹(jǐn)性、內(nèi)容的專業(yè)性、環(huán)境的真實(shí)性成為檢驗(yàn)研究生外語(yǔ)能力的最佳場(chǎng)所。然而，只有少數(shù)外語(yǔ)能力強(qiáng)的優(yōu)秀研究生能夠參加國(guó)內(nèi)一些高校舉辦的國(guó)際會(huì)議。為了使所有的研究生都親歷國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)能夠?qū)W以致用，我校每學(xué)年組織一次模擬國(guó)際會(huì)議的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，將研究生按照專業(yè)分成若干參會(huì)小組，在教師的指導(dǎo)下，自主完成國(guó)際會(huì)議的所有環(huán)節(jié)，如查閱英文文獻(xiàn)撰寫論文、主持會(huì)議、宣讀論文、即席提問(wèn)、問(wèn)題答辯、會(huì)間交流、會(huì)后聯(lián)系等。模擬國(guó)際會(huì)議的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不僅注重了學(xué)生的日常英語(yǔ)交流，更加注重與學(xué)生專業(yè)知識(shí)的結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)和提高研究生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和工作能力起到了很好的作用。
研究生英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的開展，要充分考慮到學(xué)生的主體作用，多年的學(xué)習(xí)生活使研究生成為一個(gè)積極主動(dòng)、嚴(yán)格自律、好學(xué)上進(jìn)的群體，他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有著清醒的認(rèn)識(shí)，深知學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須自己積極參與，愿意接受學(xué)習(xí)責(zé)任 （任蕊，2005：22-25） 。由此，活動(dòng)的開展由學(xué)生自己策劃、組織、實(shí)施、總結(jié)，整個(gè)過(guò)程的開展不僅鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)所具備的組織和監(jiān)控能力，而且充分鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力。這樣，學(xué)生在組織、策劃、參與活動(dòng)的過(guò)程中，享受了語(yǔ)言學(xué)習(xí)和專業(yè)結(jié)合的魅力，使語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)的理念逐漸浸入到自己的人生當(dāng)中。
3實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)估
有效的評(píng)估是教學(xué)活動(dòng)順利開展的保障。和“以結(jié)果為導(dǎo)向”的傳統(tǒng)靜態(tài)評(píng)估不同，研究生英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)采用“以過(guò)程為導(dǎo)向”的動(dòng)態(tài)評(píng)估方法，從動(dòng)態(tài)歷時(shí)的角度對(duì)個(gè)體的認(rèn)知、元認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行評(píng)估，旨在促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知能力的發(fā)展并對(duì)其發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行評(píng)估。
3.1多種形式的評(píng)估模式。
針對(duì)不同的實(shí)踐活動(dòng)形式、內(nèi)容和環(huán)境，我校的研究生英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)估采用自我評(píng)價(jià)、合作評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)三種評(píng)估模式。
自我評(píng)價(jià)是研究生本人對(duì)自己參與實(shí)踐活動(dòng)行為的評(píng)價(jià)。通過(guò)口頭陳述、撰寫活動(dòng)體會(huì)等形式，學(xué)生對(duì)自己參與某一活動(dòng)的目的和動(dòng)機(jī)、方法和策略、收獲和體會(huì)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)模式有利于幫助研究生構(gòu)建適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)參與實(shí)踐教學(xué)的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
合作評(píng)價(jià)在以團(tuán)隊(duì)形式開展的實(shí)踐活動(dòng)中非常有效，諸如英文電影配音、戲劇表演、課堂實(shí)踐活動(dòng)、模擬國(guó)際會(huì)議等。這些實(shí)踐任務(wù)的完成取決于小組成員的自主探索和相互協(xié)作。通過(guò)合作評(píng)價(jià)，小組成員互相監(jiān)督、互相鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，不斷地進(jìn)行自我檢驗(yàn)和修正，有助于任務(wù)的順利完成。合作評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要側(cè)重于學(xué)習(xí)者的合作意識(shí)、參與精神、組織能力和學(xué)習(xí)效果。
教師評(píng)價(jià)是動(dòng)態(tài)評(píng)估體系中重要的評(píng)估模式。教師是對(duì)整個(gè)評(píng)估體系持有最客觀、最深刻理解的參與者，而且在整個(gè)評(píng)估過(guò)程中，教師既是管理者和評(píng)價(jià)者，也是指導(dǎo)者和支持者，其作用是多方面的。如在研究生助課的評(píng)估過(guò)程中，教師的客觀評(píng)價(jià)會(huì)幫助學(xué)生正確看待自己的角色，不斷強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)能力，調(diào)整自己的實(shí)踐參與方法，提高自己作為教師助手的能力。
3.2及時(shí)有效的反饋。
實(shí)踐證明，及時(shí)有效的反饋可以幫助學(xué)習(xí)者明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解當(dāng)前語(yǔ)言水平和語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用之間的差距，并引導(dǎo)他們采取行動(dòng)縮小差距。在研究生實(shí)踐教學(xué)的動(dòng)態(tài)評(píng)估中，教師主要采用等級(jí)和評(píng)論兩種形式給予學(xué)生進(jìn)行反饋。等級(jí)反饋主要體現(xiàn)在英語(yǔ)活動(dòng)月和課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，其它實(shí)踐活動(dòng)均采用評(píng)論形式，幫助學(xué)生找出語(yǔ)言能力方面的缺陷、提高語(yǔ)言能力的策略、參與活動(dòng)的技巧等，使每位參與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生都能夠在教師的評(píng)論中正確認(rèn)識(shí)自己的語(yǔ)言能力和語(yǔ)言表現(xiàn)。
許多人都知道，周弘不幸生了一個(gè)聾啞女兒，但他在教育女兒的過(guò)程中，領(lǐng)悟到教育和生命之間不可分割的真諦，把女兒從一名啞女培養(yǎng)成“神童”，并成為中國(guó)第一位聾人大學(xué)生。父親把培養(yǎng)女兒成才的方法進(jìn)行總結(jié)，創(chuàng)立了“賞識(shí)教育法”。賞識(shí)教育讓周弘由一位普通父親成為世界聞名的教育家，賞識(shí)教育法也被公認(rèn)為世界最著名的教育方法之一。英語(yǔ)教學(xué)和賞識(shí)教育密不可分，我在英語(yǔ)教學(xué)中時(shí)刻注意賞識(shí)教育的運(yùn)用，我欣賞我的每一位學(xué)生，用愛心、耐心與誠(chéng)心和學(xué)生相處，做學(xué)生的良師益友，為使學(xué)生欣賞我的英語(yǔ)課，享受我的英語(yǔ)課而努力。
我相信“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛她，只有用愛才能教育孩子?！鄙朴诮咏鼘W(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到我對(duì)他們的愛，使他們認(rèn)定我是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作好朋友，可以使我的英語(yǔ)教育教學(xué)取得事半功倍的效果。
我認(rèn)為賞識(shí)教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中作用重大，直接影響我們英語(yǔ)教學(xué)的成功與否。
賞識(shí)教育能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，要學(xué)好英語(yǔ)就要自信，有自信才敢開口說(shuō)英語(yǔ)，也只有開口說(shuō)英語(yǔ)，才能達(dá)到語(yǔ)言交流的目的，啞巴英語(yǔ)不是真正的英語(yǔ)。因此，我們要賞識(shí)學(xué)生，欣賞他們說(shuō)的每一個(gè)字母，每一個(gè)單詞和句子。允許他們出現(xiàn)錯(cuò)誤，給他們充分的信心和時(shí)間，鼓勵(lì)他們講最標(biāo)準(zhǔn)最流利的英文，所以說(shuō)賞識(shí)教育給學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信。
賞識(shí)教育使我和學(xué)生關(guān)系更加融洽，使師生共同領(lǐng)略到英文學(xué)習(xí)的無(wú)限趣味。老師溫和的聲音，微笑的面孔，理解的表情會(huì)給課堂帶來(lái)愉快的氣氛。老師一個(gè)個(gè)發(fā)自內(nèi)心贊許的微笑，Good!Great!Well done!You did a good joh!Youre the best!給學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生感到老師親切可信，上課時(shí)，遇到困難也不怕了，學(xué)習(xí)氣氛就會(huì)更濃厚，學(xué)習(xí)熱情也會(huì)更高漲。
賞識(shí)教育讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。為此我采取一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化、生活故事。常常教學(xué)生唱英文歌，讓學(xué)生表演小活劇，以及觀看英文版卡通片，培養(yǎng)語(yǔ)感。并鼓勵(lì)學(xué)生盡量運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行日常交流。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定的話語(yǔ)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生好感，自然學(xué)得輕松愉快。
賞識(shí)教育善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，以積極態(tài)度欣賞他們，賞識(shí)他們，給他們以信心。因?yàn)樽孕艧o(wú)論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是一生的發(fā)展，都至關(guān)重要。我注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，上課注意多提問(wèn)后進(jìn)生，課堂提供更多機(jī)會(huì)給他們，善于發(fā)現(xiàn)他們微小的進(jìn)步，并及時(shí)在課堂上給予表?yè)P(yáng)。在我所任教的學(xué)生中，有一個(gè)梁同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)不好，上課喜歡開小差，但他有一個(gè)特長(zhǎng)就是圍棋。剛巧學(xué)期初，學(xué)校舉行校際圍棋比賽，他得了獎(jiǎng)。一上英語(yǔ)課，我就讓全班同學(xué)以熱烈的掌聲為他喝彩。然后對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，只要梁同學(xué)堅(jiān)持不懈，以后一定會(huì)成為國(guó)際級(jí)的圍棋高手，有機(jī)會(huì)出訪外國(guó)，宣揚(yáng)中國(guó)。此刻，我看到梁同學(xué)眼里出現(xiàn)前所未有的光彩。接著我對(duì)同學(xué)們說(shuō)，要想名揚(yáng)海外，就必須掌握英語(yǔ)這門國(guó)際語(yǔ)言，而你們課堂上所學(xué)知識(shí)就是為你們打好基礎(chǔ)，開拓人生準(zhǔn)備的。果然，他一天天進(jìn)步起來(lái)，成績(jī)有了很大的提高。所以說(shuō)：“賞識(shí)教育是在承認(rèn)差異，尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法，是幫助孩子獲得自我價(jià)值感，發(fā)展自尊，自信動(dòng)力基礎(chǔ)；是讓孩子積極向上，走向成功的有效途徑。”
賞識(shí)教育能加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。賞識(shí)每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生存在差異，教導(dǎo)學(xué)生以賞識(shí)的眼光對(duì)待自己和其他同學(xué)，激發(fā)學(xué)生看到自身的優(yōu)點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)之間和洽相處，互相幫助。同時(shí)，我每學(xué)期在班中成立“互助”小組，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)，讓學(xué)生多讀、多講、多練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促使每一位學(xué)生成績(jī)都有提高，共同進(jìn)步。
賞識(shí)教育能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，承受力。由于賞識(shí)教育是不怕失敗的教育，敢于放手，讓孩子在生活中得到磨煉，給其勇氣、鼓勵(lì)，使其在失敗中吸取教訓(xùn)，并頑強(qiáng)地站起來(lái)，無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生的獨(dú)立性、承受力，使學(xué)生在失敗中善于總結(jié)、分析，而不是在失敗中倒下。我總鼓勵(lì)學(xué)生一次英語(yǔ)考試差投所謂，因?yàn)槿松?jīng)歷無(wú)數(shù)的考試，跌倒了再站起來(lái)。只有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析原因，找到方法，努力再努力，成績(jī)一定會(huì)提高，學(xué)生們也會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)。
“激趣”
問(wèn)題進(jìn)行淺析。從如何吸引出發(fā)，到英語(yǔ)的實(shí)用中鞏固，配合一系列激勵(lì)方式，充分激發(fā)學(xué)生時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而不斷配合老師的教學(xué)，完成高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)，甚至為日后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打好扎實(shí)基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：高職；英語(yǔ)；激趣；吸引；實(shí)用；激勵(lì)
興趣是獲得知識(shí)的第一步。莎士比亞說(shuō)過(guò)，“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益”。
濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以使人的眼、耳等感官和大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息，能夠有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠使學(xué)生在繁重刻苦的學(xué)習(xí)過(guò)程中抑制疲勞，產(chǎn)生愉快的情緒。因此，教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性的重要責(zé)任。作為一名任教六年的英語(yǔ)教師，我一直在探索能夠最大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效率的方法，尤其是要針對(duì)我所任教的對(duì)象——高職學(xué)生。
根據(jù)很多學(xué)者的調(diào)查研究：目前，高職學(xué)生生源素質(zhì)普遍下降，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動(dòng)力比較差。對(duì)于英語(yǔ)，相當(dāng)一部分高職學(xué)生存在“自卑情結(jié)”，于是就產(chǎn)生了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“低效”問(wèn)題。而要建立高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢(shì)，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效率，首要的就是要激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
在英語(yǔ)教學(xué)五環(huán)節(jié)中，“激趣”也是重要的第一環(huán)節(jié)。在我個(gè)人的不斷探索與學(xué)習(xí)中，總結(jié)了以下幾種“激趣”方式：
一、吸引式
(一)人的吸引
對(duì)于學(xué)生而言，與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的人就是教師和同學(xué)，而教師和同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)的影響是重大的，能夠產(chǎn)生吸引力，可以使學(xué)生樂(lè)于踏入英語(yǔ)世界。
1、教師的吸引
教師的人格魅力對(duì)于學(xué)生有著重要影響，學(xué)生喜歡的教師對(duì)學(xué)生的影響是很大的，只有學(xué)生喜歡教師，才有高的學(xué)習(xí)積極性。相對(duì)同齡的高中生，沒(méi)有高考的激勵(lì)，高職學(xué)生沒(méi)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性，因此學(xué)習(xí)被動(dòng)，甚至厭學(xué)。在第一次出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們一定會(huì)喜歡我，喜歡英語(yǔ)的。讓學(xué)生喜歡教師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的鑰匙。
教師應(yīng)該是飽含激情的。每次出現(xiàn)在學(xué)生面前的時(shí)候，都能夠讓學(xué)生感覺(jué)到自信、友善、活力，這也許只需要一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，舉首投足間就可以給學(xué)生帶來(lái)巨大的感染力。對(duì)于如今的高職教育來(lái)講，由于學(xué)生的不配合，導(dǎo)致有的老師喪失信心、身心疲憊、缺乏激情。殊不知，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)，讓學(xué)生更加喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
教師可以是幽默風(fēng)趣的。教師充分發(fā)揮自己的幽默感，讓學(xué)生開心地笑一笑，使學(xué)生覺(jué)得這位老師在嚴(yán)格的同時(shí)也不乏幽默。那么，無(wú)論多么枯燥無(wú)味的主題和內(nèi)容都可以有趣起來(lái)。在一次公開課上，課文的主題是“人物”。那位教師給同學(xué)介紹了一個(gè)人，通過(guò)性格描述和照片的確認(rèn)，學(xué)生認(rèn)出就是那位教師，因此而產(chǎn)生的印象是加倍的。通過(guò)這種表達(dá)，既達(dá)到了導(dǎo)入課文的目的，又吸引了學(xué)生，讓學(xué)生了解了老師，并掌握了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，真是“一舉多得”。
教師最好是“無(wú)所不知”的。當(dāng)然，每個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)都不同，但是對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)講，要求更高些。英語(yǔ)只是一種語(yǔ)言，在教學(xué)材料中會(huì)涉及到各方面的知識(shí)，比如自然，地理，人文，科學(xué)。尤其是在當(dāng)今信息瞬變的社會(huì)，教師要不斷的學(xué)習(xí)與再學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，可以給學(xué)生一種“知識(shí)淵博”“通曉古今中外”的感覺(jué)，由此而心生崇拜。我記得一位任教多年成功的外國(guó)老師曾經(jīng)這樣介紹她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生說(shuō)你不知道。
2、同學(xué)的吸引
和一對(duì)一的家教式教學(xué)不同，在數(shù)十個(gè)學(xué)生組成的班級(jí)中，除了教師的吸引作用，同學(xué)之間的吸引也能激發(fā)起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
英語(yǔ)這門課特別需要配合，互動(dòng)性較強(qiáng)，會(huì)出現(xiàn)例如role—play這樣的team work，要求學(xué)生合作，共同來(lái)完成。一個(gè)班級(jí)中，大多數(shù)同學(xué)是在同一水平的，因此可以讓他們“隨意組合”。這通常表現(xiàn)在同桌，同小組，前后等一些同學(xué)的組合。比如，有時(shí)會(huì)讓他們唱英語(yǔ)歌曲，互相熟悉的組合表現(xiàn)與配合都較好。
除了讓學(xué)生“隨意組合”，班級(jí)中還有一些或者是英語(yǔ)底子好，或者是表現(xiàn)欲強(qiáng)，或者是組織能力強(qiáng)，或者是綜合能力強(qiáng)的不同方面突出的學(xué)生，可以讓他們“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”。在課文中出現(xiàn)一些戲劇等片段時(shí)，讓學(xué)生來(lái)扮演各個(gè)角色。通常在一些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)好又有表演天賦的同學(xué)，可以在帶來(lái)樂(lè)趣的同時(shí)，吸引到其他同學(xué)，成為其他同學(xué)的“偶像”。
為了達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的，有時(shí)需要給他們“指定”，即一個(gè)小組當(dāng)中，安排參差不同的學(xué)生，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，以“先進(jìn)”帶“后進(jìn)”。例如，學(xué)到關(guān)于廣告的章節(jié)，讓學(xué)生合作來(lái)創(chuàng)作英語(yǔ)平面廣告并簡(jiǎn)單介紹。這樣，每個(gè)小組的力量均衡，可以進(jìn)行評(píng)比，而每個(gè)小組成員都可以有所獲得和提高。
每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，通過(guò)互相吸引，彼此信任，可以完成各種任務(wù)，對(duì)于英語(yǔ)的共同提高也是起到一定作用。
(二)課的吸引
對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)——課堂，如何產(chǎn)生巨大吸引力，如何讓學(xué)生愛上英語(yǔ)，起到的應(yīng)該是決定性作用。英語(yǔ)課能否吸引學(xué)生，涉及到以下幾個(gè)關(guān)鍵詞：
1、教材
高職學(xué)校的英語(yǔ)教材大多不同，是根據(jù)各個(gè)學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱而選取采用的。有的教材內(nèi)容十分枯燥，難易程度不同，跳躍度較大，這就需要教師“用活”教材，即對(duì)教材的“再創(chuàng)造”。通過(guò)不同形式的添加和適當(dāng)選取，使教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)起來(lái)，對(duì)學(xué)生造成一定的吸引力，沒(méi)有厭惡感，而且易于接受和掌握。
2、方法
教師在課堂中的講授方法可以多樣，讓學(xué)生感到不是單一的看書，看板書，而可以嘗試多種交際手法：掛圖展示，這是最簡(jiǎn)單、最樸素的方法，它把學(xué)生由毫無(wú)寄托的空想引到了實(shí)在的畫面上：實(shí)物呈示，當(dāng)講授到一些實(shí)物名詞時(shí)，不是“紙上談兵”，而是“真槍實(shí)彈”，有物可觸，給學(xué)生更切實(shí)的感受；簡(jiǎn)筆圖示，敘事性的故事可以通過(guò)達(dá)意傳神的簡(jiǎn)單圖示，雖寥寥數(shù)筆，卻敵過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，讓學(xué)生更加理清脈絡(luò)：情境演示，符臺(tái)情景教學(xué)的趨勢(shì)，把課文中講述的事情的場(chǎng)景再現(xiàn)于課堂，貫穿于課堂，通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生置身于課本所講的環(huán)境當(dāng)中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力、思維力和感受力；對(duì)話演示，英語(yǔ)是表音文字，通過(guò)模擬對(duì)話，讓學(xué)生讀出語(yǔ)感；電化顯示，合理利用多媒體作為輔助手段，更加靈活多變，吸引學(xué)生注意力。
當(dāng)然還有許多讓課堂豐富多彩的方法，如猜謎，游戲，模仿…也有幫助學(xué)生記憶的方法，如編口訣、順口溜…
3、氛圍
良好的課堂氛圍是必不可少的，往往也是衡量一節(jié)課好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。以我的總結(jié)，要讓學(xué)生獲得“S”“H”“E”三部分。
“s”——Surprise 要讓學(xué)生得到驚喜，這就是一節(jié)課的亮點(diǎn)。好的老師應(yīng)該要 有“神秘感”，不斷創(chuàng)新，有新的idea，這樣學(xué)生才不會(huì)厭倦課堂。在臨近圣誕節(jié)的一堂有關(guān)“wish”的課中，給學(xué)生一個(gè)包裹，里面都是卡片，讓學(xué)生寫上各自的愿望。在給學(xué)生帶來(lái)驚喜的同時(shí)，練習(xí)了wish的句型，讓學(xué)生深深地記住了這堂課。
“H”——Happiness 一堂輕松有趣的課會(huì)給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，在快樂(lè)的同時(shí)，他們會(huì)樂(lè)于接受學(xué)習(xí)，記憶也會(huì)更加深刻。這也是很多學(xué)者提倡“快樂(lè)式教學(xué)”的原因。
“E”——Expectation 對(duì)課堂存有期待，我們可以簡(jiǎn)單地理解為學(xué)生喜歡這個(gè)課，也達(dá)到了吸引學(xué)生的目的。
二、實(shí)用式
英國(guó)作家斯邁爾斯，s說(shuō)過(guò)，“實(shí)用的知識(shí)只有通過(guò)親身體驗(yàn)才能學(xué)到?！敝挥凶寣W(xué)生在實(shí)際生活中感到英語(yǔ)是“實(shí)用的”，他們才會(huì)更覺(jué)得與自身有關(guān)，正如上文所講的，高職學(xué)生沒(méi)有高考的壓力作為動(dòng)力，而僅僅憑借課堂，英語(yǔ)是不可能掌握很好的。高職學(xué)生相對(duì)課外時(shí)間較充裕，所以有必要從課堂之內(nèi)延伸到課堂之外，根據(jù)不同實(shí)用需要再加以引導(dǎo)，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。
(一)出于愛好的需要
1、電影
很多學(xué)生喜歡英文原版電影，但去掉中文字幕就沒(méi)法看了。給他們提供一些只有英文字幕，甚至沒(méi)有字幕的英文電影欣賞，看完后互相交流，必要時(shí)可阻講解重點(diǎn)。
2、音樂(lè)
當(dāng)前世界的流行音樂(lè)始終還是歐美地區(qū)發(fā)達(dá)些，愛聽英文歌曲的同學(xué)不在少數(shù)。通過(guò)先聽寫歌詞，再練習(xí)唱歌的形式，既鍛煉了聽力，又可以培養(yǎng)語(yǔ)感，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
3、書籍
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)英語(yǔ)習(xí)得有著重要作用。通過(guò)在班級(jí)中設(shè)置英語(yǔ)閱讀角，不斷更新圖書，可以先從簡(jiǎn)單淺顯的與之興趣相關(guān)話題的書開始，讓學(xué)生積累詞匯量和鞏固語(yǔ)法。
4、游戲
這里所講的游戲主要指的是電腦游戲。在十七、八歲的高職學(xué)生中，有一半以上喜歡電腦游戲。但大多游戲都是歐美版本，只有英文顯示，出于對(duì)這一愛好的熱衷，要看懂提示在某種程度上也能加強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的決心。一些英語(yǔ)佼佼者中，尤其是男生，一開始出于對(duì)游戲的熱愛也不在少數(shù)。
(二)出于交流的需要
語(yǔ)言說(shuō)到底是用于交流的。與外國(guó)人的交流中，英語(yǔ)擔(dān)當(dāng)著必不可少的作用。一些英語(yǔ)角中，學(xué)生通過(guò)與外國(guó)人的交流，接觸了英語(yǔ)在實(shí)際運(yùn)用中的情況，大大提高了口語(yǔ)能力。鼓勵(lì)有的同學(xué)通過(guò)ICQ與外國(guó)人書面交流，加強(qiáng)了英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。個(gè)性大方，開朗，善于交流的同學(xué)從中大大得益。
從這些實(shí)用的角度看，出于不同的需要，學(xué)生對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)有了更深的興趣，更好地投入于課堂學(xué)習(xí)，再把課堂學(xué)得的理論用于實(shí)踐，相輔相成，相得益彰。
三、激勵(lì)式
(一)競(jìng)賽
實(shí)踐證明，將帶有競(jìng)賽性質(zhì)的練習(xí)貫穿于教學(xué)的始終，不但對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種教學(xué)魅力，把他們牢牢吸引在教學(xué)磁場(chǎng)里，更重要的是滿足了學(xué)生的喜歡競(jìng)賽的心理，還訓(xùn)練了他們聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。
1、差異訓(xùn)練。如平時(shí)測(cè)驗(yàn)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，我總是印2～3套題，一套面向全班，好學(xué)生做題速度快，
再發(fā)給他們難度稍大的第二、三套題，這樣做，不同程度的學(xué)生既有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)個(gè)人的差異又有不同的奮斗目標(biāo)。既激發(fā)了全班同學(xué)的興趣，又形成了比、學(xué)、趕、幫、超的好風(fēng)氣。
2、小組比賽。為了在有限的時(shí)間內(nèi)最大可能地增加學(xué)生的參加機(jī)會(huì)，而且還能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立自信的交流場(chǎng)所，可以采取靈活多樣的小組賽。如學(xué)了關(guān)于顏色的成語(yǔ)，啟發(fā)每個(gè)學(xué)生選一個(gè)造句，并小組串成故事。分成四組比賽，然后評(píng)判。大家對(duì)此興趣盎然，課堂上個(gè)個(gè)躍躍欲試。
3、選拔比賽。選拔類的比賽：可以發(fā)現(xiàn)特別優(yōu)異和有特殊才能的同學(xué)，有利于樹立這些同學(xué)的自信心，并加強(qiáng)培養(yǎng)，使之起到帶頭作用。比如，英語(yǔ)演講比賽可以發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特別好的同學(xué)，英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽可以發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)綜合能力強(qiáng)的學(xué)生。
(二)展示
每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，雖然高職學(xué)生或許成績(jī)不夠拔尖，但是卻有很多才能。為了很好地滿足他們的表現(xiàn)欲望，給他們各種展示自己的機(jī)會(huì)。在每節(jié)課的開頭五分鐘，我都讓學(xué)生輪流到全班面前展示，每個(gè)學(xué)期都有不同主題，比如唱英文歌，朗誦英文詩(shī)，講英文小故事，用英語(yǔ)介紹自己的特長(zhǎng)愛好等；平時(shí)的作業(yè)，優(yōu)異的字跡干凈的都會(huì)在學(xué)習(xí)園地得到展示：展示學(xué)生用英語(yǔ)制作的班報(bào)等。給他們一個(gè)讓自己覺(jué)得驕傲的舞臺(tái)，讓他們自我肯定，激起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和濃厚興趣。
作為幼兒班主任，要樹立高度的責(zé)任心，對(duì)待幼兒園中新的教育形式，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)。今天小編給大家為您整理了幼兒園小班春季班主任工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班春季班主任工作總結(jié)范文一伴隨著孩子們的天真笑臉，我陪伴著小二班的孩子度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，現(xiàn)在，他們又長(zhǎng)了一歲?？粗麄兊拈L(zhǎng)大，我們做老師的非常欣慰。我愛孩子，更愛這份工作。記得剛開學(xué)，面對(duì)這些初次離開父母呵護(hù)、哭哭啼啼的孩子們，我和楊老師付出了自己所有的愛心、耐心和熱心，對(duì)所有的孩子關(guān)愛有加。半年過(guò)去了，孩子們?cè)谝惶焯斐砷L(zhǎng)，不斷進(jìn)步，讓我們更能感覺(jué)到自己是最幸福的老師，而幼教事業(yè)是最陽(yáng)光的事業(yè)。
一、教育教學(xué)方面：
在教學(xué)上我一直是以“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的宗旨進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。日常活動(dòng)中，我們開展了豐富多采的教育教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)《綱要》的要求，分析本班孩子情況，認(rèn)真制定了學(xué)期計(jì)劃，備好每一個(gè)活動(dòng)。先后完成了各科的教學(xué)計(jì)劃，這些活動(dòng)開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的情感，收到了良好的教學(xué)效果。在開展了教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，我們也注意了家園配合，細(xì)致、耐心地做好家長(zhǎng)工作，幼兒教育≠幼兒園教育。如果希望孩子在各種學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上得到良好的發(fā)展，幼兒園與家長(zhǎng)的配合教育是很重要的。因此在本學(xué)期中，我力求以自己的熱情、細(xì)致的工作態(tài)度贏得對(duì)我們工作的認(rèn)同和信任。本學(xué)期利用每天家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間，把幼兒在園的情況及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，對(duì)于那些生病幼兒也及時(shí)進(jìn)行電話交流，形成了良好的家園共育的教育環(huán)境，讓孩子在這種良好的教育環(huán)境里健康成長(zhǎng)。
二、常規(guī)方面：
我們利用日常生活中的點(diǎn)滴教育幼兒要關(guān)心，愛護(hù)同伴，并鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，并主動(dòng)見人問(wèn)好，主動(dòng)幫助他人，并提供機(jī)會(huì)讓幼兒自己學(xué)做事情，從生活方面對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)講衛(wèi)生，講文明，講禮貌，也讓幼兒懂得互相謙讓，友好相處。好的 常規(guī)并非是 朝一夕所能完成的。雖說(shuō)我覺(jué)得我們的常規(guī)比開學(xué)時(shí)是有了一定的進(jìn)步，但還需繼續(xù)努力。有些方面還是做得不夠到位細(xì)致。
三、家長(zhǎng)方面：
平時(shí)，我總是熱情地接待每一位家長(zhǎng)的到來(lái)，和他們聊聊天，了解幼兒在家的表現(xiàn)情況。在平實(shí)的語(yǔ)言中討論教育孩子的方法，聽取家長(zhǎng)提出的要求和寶貴意見，充分與家長(zhǎng)做好同步教育工作，并在親切的交談中增進(jìn)家園的感情。下學(xué)期我希望家長(zhǎng)和我繼續(xù)共同努力，共同配合，轉(zhuǎn)變教育觀念，以便較好地為我們的孩子所服務(wù)。
四、保育方面：
對(duì)待他們我覺(jué)得就像對(duì)待自己的孩子一樣，從生活細(xì)節(jié) 開始著手，一視 同仁。天氣變化時(shí)，及時(shí)為幼兒添減衣服，提高幼兒喝水量，及有關(guān)家長(zhǎng)宣傳資料提供家長(zhǎng)參考，午睡時(shí)為幼兒蓋好被子，進(jìn)餐時(shí)，提醒幼兒多吃飯菜，并培養(yǎng)幼兒不偏食、不挑食。
五、安全方面：
通過(guò)不同的形式進(jìn)行安全教育(晨間談話，隨機(jī)教育，游戲情景化教育等等)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)總的來(lái)說(shuō)還算好，但抓傷的事有時(shí)也會(huì)發(fā)生。雖說(shuō)難免但也不能馬虎。
我的工作仍需努力，在新的學(xué)期，我將以更高的熱情對(duì)待工作。時(shí)刻以“愛生敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信”的口號(hào)嚴(yán)格要求自己。樹立高度的責(zé)任心，對(duì)待幼兒園中新的教育形式，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)
幼兒園小班春季班主任工作總結(jié)范文二隨著時(shí)間的飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又即將結(jié)束，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，我始終是保持著高度的責(zé)任感，以積極進(jìn)取的精神投入到工作中，做到對(duì)幼兒耐心、細(xì)心、關(guān)心和愛心，并能以《規(guī)程》為依據(jù)，圍繞園里的中心工作計(jì)劃，結(jié)合本班的實(shí)際情況及幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)就一學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、政治思想
一學(xué)期以來(lái)，我自覺(jué)遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策、敬崗愛業(yè)，從不計(jì)較個(gè)人的得失，服從園領(lǐng)導(dǎo)的安排。在政治學(xué)習(xí)方面，平時(shí)還認(rèn)真參加園里的各種政治學(xué)習(xí)和黨支部活動(dòng)，并通過(guò)電視、報(bào)刊等多方面了解國(guó)際國(guó)內(nèi)的政治經(jīng)濟(jì)形式和發(fā)展動(dòng)態(tài)。
在工作上嚴(yán)于律己，以身作則，團(tuán)結(jié)同志，認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極肯干，時(shí)刻做到為人師表，以一切為了孩子為宗旨，認(rèn)真履行一名幼兒教師應(yīng)盡的職責(zé)。
二、班主任工作
這學(xué)期我擔(dān)任中四班的班主任，負(fù)責(zé)管理班級(jí)的全面工作，一學(xué)期來(lái)主要做了以下的工作：
1、定期召開班務(wù)會(huì)議，并利用例會(huì)時(shí)間互相通氣，互相反映情況，出謀獻(xiàn)策，以較好的方式、方法解決工作上的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、教育幼兒方法上的得力措施、手段等，尊重她們的意見，與她們保持思想、方法一致，共同把班級(jí)的各項(xiàng)工作做好。
2、重視安全工作，加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全方面的教育。
(具體的做法在班務(wù)工作總結(jié)中寫)
3、重視常規(guī)方面的培養(yǎng)。
(班務(wù)總結(jié)中寫)
4、為配合園開展雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，與班上的三位老師一起為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮了環(huán)境的教育功能。
5、在“六一”期間，認(rèn)真組織幼兒排練節(jié)目及演出，使孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的六一節(jié)日，體驗(yàn)到節(jié)日的快樂(lè)。
6、以身作則，以良好的師德形象指導(dǎo)實(shí)習(xí)生，較好地完成了指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的工作。
7、與班上的老師密切配合，開展豐富多彩的慶三八活動(dòng)，家長(zhǎng)們和孩子一起度過(guò)了一個(gè)開心而有意義的三八節(jié)。
8、關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒，把他們當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待，時(shí)時(shí)處處把幼兒的冷暖放在心上，并與他們建立起平等、和諧、友好的師生關(guān)系。
三、教學(xué)工作
在根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真分析分析的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中注重以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的三性，運(yùn)用多種形式、方法、手段啟發(fā)幼兒與活動(dòng)，激發(fā)他們的活動(dòng)興趣，創(chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)他們主動(dòng)感知、操作、探索事物，從促進(jìn)幼兒的發(fā)展，平時(shí)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)活動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，找出重難點(diǎn)，為幼兒準(zhǔn)備充足的教具及操作材料，在活動(dòng)中注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位與幼兒的主體地位，面向全體幼兒，注重個(gè)體差異。注重對(duì)幼兒在技能方面的訓(xùn)練及大膽表現(xiàn)自我等能力的培養(yǎng)，平時(shí)認(rèn)真做好每個(gè)活動(dòng)的觀察記錄及效果分析。
四、家長(zhǎng)工作
在工作中，我深知幼兒園的工作離不開家長(zhǎng)的支持與配合，因此，我非常注重家長(zhǎng)方面的工作，具體做法如下：
1、尊重每一位家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)建立友好、和諧的關(guān)系，讓家長(zhǎng)感到自己是中心幼兒園大三班的一份子。
2、除了平時(shí)接送時(shí)間與家長(zhǎng)交流、溝通外，還每月召開一次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)知道幼兒園及班級(jí)正在開展或即將進(jìn)行的一些活動(dòng)，對(duì)于教育上存在的一些問(wèn)題，常在家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)們一起探討，共同尋找最佳的教育方法。
3、園里開展的一些比賽活動(dòng)都征求家長(zhǎng)的意見，讓家長(zhǎng)參與協(xié)助做好各項(xiàng)比賽的準(zhǔn)備活動(dòng)。
4、根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行家訪或電話訪問(wèn)。
幼22家22兒童
5、這學(xué)期的家長(zhǎng)工作比前一學(xué)期有明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)們都非常支持班級(jí)的工作。
四、年級(jí)工作
在擔(dān)任中四班的班主任外，我還兼任中班年級(jí)組長(zhǎng)的工作，主要工作如下：
1、與本組成員學(xué)習(xí)、討論、制定出本年級(jí)的教研工作計(jì)劃——有趣的海洋。
2、帶領(lǐng)全組的同志一起進(jìn)行課題的研究工作，認(rèn)真做好資料的收集、活動(dòng)案例的設(shè)計(jì)等等。
3、定期進(jìn)行課題研究的討論和總結(jié)，找出不足及改進(jìn)的地方，并定期開展觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、在大家的共同努力下，圓滿地完成了課題的研究工作。
五、取得的成績(jī)
我所帶的中四班在全園幼兒早操比賽中獲得第一名的好成績(jī)，個(gè)人獲得園教師論文、案例評(píng)比三等獎(jiǎng)。
以上是本人一學(xué)期以來(lái)的工作，在新的學(xué)年中我將繼續(xù)努力，開拓創(chuàng)新，用心去愛、滋潤(rùn)孩子幼小的心靈，使他們?cè)谌松钠鹋芫€上跑出最好的開端。
幼兒園小班春季班主任工作總結(jié)范文三回顧一學(xué)期的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我心中充滿感激。我要感謝我們班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要結(jié)束了，回顧走過(guò)的日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實(shí)而有意義。有壓力同時(shí)也有了工作的動(dòng)力，大家都是要求自己努力努力再努力，爭(zhēng)取有更多收獲，回頭看看，也不免有一些感慨?，F(xiàn)將年段工作總結(jié)如下：
一、幼兒基本情況分析多少，女生少。所有班級(jí)秩序總是稍顯混亂。通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè)等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。
從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速，喜歡玩拼插玩具，但合作能力培養(yǎng)不夠。我們班幼兒聰明、活潑，接受新知識(shí)快，但情緒過(guò)于浮躁，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特別加強(qiáng)培養(yǎng)，會(huì)用筷子進(jìn)餐，衣服保潔干凈，但動(dòng)作時(shí)間概念要加強(qiáng)。幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律，常規(guī)培養(yǎng)有待提高，但坐姿還需嚴(yán)格要求，保持正直狀態(tài)。
從語(yǔ)言發(fā)展看，我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好，詞匯量積累夠多，語(yǔ)言表達(dá)較完整，大部分幼兒能清楚的表達(dá)自己的意見，但傾聽能力要加強(qiáng)培養(yǎng)。 從科學(xué)發(fā)展看，對(duì)自然現(xiàn)象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動(dòng)探索周圍生活中常見的現(xiàn)象，對(duì)事物的特征觀察有一定的順序。
從數(shù)學(xué)發(fā)展看，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一百以內(nèi)的加減法，幼兒掌握的特別好，在百題練習(xí)中，大部分幼兒可在在十分中左右完成。數(shù)學(xué)的計(jì)算能力、準(zhǔn)確性、計(jì)算速度都有明顯的進(jìn)步。
從藝術(shù)發(fā)展看，舞蹈節(jié)奏感比較好，需堅(jiān)持，繪畫要加大提高，作品要突出個(gè)性化。本學(xué)期還要開展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象能力的培養(yǎng)，過(guò)程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。
從社會(huì)性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、分享，能主動(dòng)積極地參加班級(jí)活動(dòng)，但公共衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求，做事還需持久化。
二、教育方面
我班幼兒聰明、活潑，好表現(xiàn)自我，吸收知識(shí)快。藝術(shù)方面發(fā)展較好，基本動(dòng)作協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強(qiáng)，喜歡跳舞和畫畫。學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的提高，上課時(shí)有一定的紀(jì)律性，舉手比較積極，但坐姿需加強(qiáng)培養(yǎng)。常規(guī)習(xí)慣由于孩子情緒比較浮躁，因此入廁環(huán)節(jié)組織性不夠，比較自由。本學(xué)期，我和劉紅梅老師執(zhí)教，俞老師負(fù)責(zé)配教。三位老師配合得十分默契，針對(duì)班上工作和問(wèn)題開展班務(wù)會(huì)，進(jìn)行協(xié)調(diào)，解決。
1、從幼兒的興趣入手，帶動(dòng)家長(zhǎng)，以小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合，讓教師和家長(zhǎng)，幼兒和家長(zhǎng)、幼兒與同伴之間有更多的交流和對(duì)話。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒的活動(dòng)中來(lái)，為幼兒活動(dòng)注入新的力量，開拓幼兒視野。
2、合理地組織幼兒的一日生活，動(dòng)靜交替，多種方式、方法結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
開展開放性的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒共同進(jìn)行活動(dòng)，如：與幼兒合影留念、珠算比賽等，開展活動(dòng)注重讓幼兒動(dòng)手操作，如：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和生活常規(guī)的培養(yǎng)。
在洗手過(guò)程中，我們?yōu)橛變壕幜艘粋€(gè)有趣的洗手歌，幫助幼兒掌握洗手的方法?！按晔中模晔直常瑑墒纸徊娲暌淮?，手腕轉(zhuǎn)三圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)大拇指，最后抓癢癢?！边@個(gè)兒歌，讓幼兒將手指、手背，手腕、虎口、指甲殼都洗得干干凈凈。孩子飯前便后，玩玩具后，喝水前，都養(yǎng)成了良好的洗手習(xí)慣。
4、注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)，每天清晨堅(jiān)持觀看英語(yǔ)30分(2016年度教師學(xué)期個(gè)人工作總結(jié))鐘。
鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)英語(yǔ)。
5、開展分享活動(dòng)“我的零食我做主”，激發(fā)孩子的興趣，幼兒都很樂(lè)意和小朋友分享自己的零食。
我們把幼兒帶來(lái)的零食當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)，分給幼兒，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幼兒在激勵(lì)中，能自己的遵守班級(jí)的老師各項(xiàng)要求。孩子們的上進(jìn)心都有明顯的提高。
