時間：2022-09-03 04:39:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇元旦的詩歌，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
大合唱這個節目，我想無論是什么晚會都是必須要有的節目，即使有些小朋友可能會膽怯，但是如果全部人一起大合唱，這樣小朋友就比較放得開，也敢大膽的唱歌了。
2、小朋友跳舞
跳舞也是元旦表演必不少的一個節目，老師們可以按排幾個簡單的舞蹈給小朋友們練習表演。
3、小朋友朗誦詩歌
可以讓小朋友朗誦詩歌，把平時在課堂上教的詩歌，選幾個平時喜歡朗誦詩歌的小朋友上臺朗誦。
4、小朋友時裝表演
時裝表演最能考驗小朋友的表演天份了，要看表情和動作，穿上各種服裝，在舞臺上來回走動，擺姿勢，家長和小朋友一定喜歡看。
5、小朋友獨唱歌曲
有些小朋友膽子比較大，天生也愛唱歌，可以按排一個獨唱歌曲的節目給小朋友上臺演唱。
6、和家長一起表演節目互動
給孩子們一片翱翔的天地、自由的舞臺，讓孩子體驗成功，感受快樂，并讓學生了解新年的意義、新年的習俗。通過活動鍛煉學生的能力，融洽師生關系。
二、活動主題： 五彩繽紛，童心飛揚二(284)班元旦主題班會
三、活動過程：
老師：親愛的同學們，你們的歡歌笑語帶來了盎然的春意，你們的快樂成長留下了無數的欣喜。此時此刻，我們歡聚一堂共同迎接著新的一輪喜樂年華。今天參加班會的有：
陽光小隊，(小隊呼號：陽光伙伴，伙伴陽光!)
智慧小隊，(小隊呼號：擁有智慧，擁有成功!)
活力小隊 ，(小隊呼號：充滿活力，天天快樂!)
星星小隊，(小隊呼號：星星小組，群星璀璨!)元旦主題班會教案彩虹小隊，(小隊呼號：讓生活變得五彩繽紛，讓學習變得有聲有色!) 先鋒小隊 ，(小隊呼號：先鋒、先鋒，永遠先鋒!)
我宣布：五彩繽紛，童心飛揚二(284)班辭舊迎新主題班會正式開始。有請今天班會的主持人：曹寶儀、黃俊濤。掌聲歡迎!
(一)開場篇
合：同學們，一年一度的元旦就要到來，在這辭舊迎新的時刻， 我們感到無比快樂!
曹寶儀：大地，又迎來一個新春;
黃俊濤：小樹，又增加了一個年輪;
曹寶儀：地球，又繞太陽轉了一圈;
黃俊濤：我們啊，又長大了一歲。
合：請欣賞陽光小隊的詩歌朗誦《飛進新年的大門》。
(二)知識篇
曹寶儀：我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋。元旦，是我們大家的節日，
五十六個民族的人們都在為它歡慶。
黃俊濤：那元旦有著怎樣的由來呢?智慧小隊的同學搜集了資料，請聽小博士曹鵬來傳播小知識： 《元旦的由來》。
曹寶儀：有一個關于年的故事，體現了人類的智慧。請聽閱讀小明星王瑋釗同學娓娓道來《年的傳說》。
(三)才藝篇
黃俊濤：我們的小朋友們邁著喜悅的步子走進了新年，掌聲歡迎許佳茜同學表演拉丁舞《恰恰》。
曹寶儀：新的一年，每一天都充滿了新鮮。新的一年，希望的焰火在向我們眨眼。
黃俊濤：同學們用美妙的歌聲表達內心的喜悅，請欣賞藍天小隊表演的兒歌串燒。
曹寶儀：在這熱鬧的節日里，蝴蝶在飛舞，小昆蟲們在演奏，就連可愛的小花帽也來湊熱鬧了。讓我們一起欣賞先鋒小隊胡含諭的舞蹈《小花帽》。
(四)游戲篇
曹寶儀：我們班的小伙伴真是多才多藝。現在我們來輕松一下，玩個搶凳子的游戲。(游戲：搶凳子)
黃俊濤：游戲規則：一組人與比人數少1的一組凳子，在音樂聲中，大家齊圍著這組凳子走或跑，當音樂聲突然停止時，每人奮力搶坐到凳子上，未能搶到凳子的人被淘汰，搶到凳子的人再組成新的一組，并減少一個凳子，再次游戲，直到最后。
(五)感恩篇
曹寶儀：我們是快樂的天使，
黃俊濤：我們是幸福的一代，
曹寶儀：爸爸、媽媽用愛哺育我們成長，
黃俊濤：老師用愛教育我們成長，
曹寶儀：我們的成長離不開父母的養育，
黃俊濤：我們的進步離不開老師的教誨。
合：是他們為我們健康快樂的成長付出了心血，讓我們共同說一聲感謝。 曹寶儀：請欣賞星星小隊表演的三句半 《感恩》。
黃俊濤：每逢新年來臨，我們總是互相贈送賀卡，表達美好的祝愿。請欣賞彩虹小隊的同學們自制的賀卡。
(六)結束篇：
曹寶儀：同學們的賀卡是多么的精美!
黃俊濤：同學們的祝福是多么的美好!
曹寶儀：我祝愿爺爺奶奶健康平安，祝愿爸爸媽媽生活甜蜜。
黃俊濤：我祝愿親愛的老師工作順利，祝愿小朋友們天天歡喜。
合：祝愿每一位小朋友在新的一年中學習進步，快樂成長。讓我們合唱《新年好》。
合：請李老師講話。
當你錯過無數過客 甚至
飄洋過海的 與我把手相握
遙遠的陽光 空氣，遙遠的芳香的土地
以及一起流淌的光陰之河
都將使我忘情的懷想
無論遠古無論天涯無論膚色
我依然可以沿著你香氣的脈絡去追根溯源
……
你究竟是哪一棵葡萄樹長出的精靈
長出的 能夠救治身心的良藥
所有故事的發生與懷念都與你有關
你就如此輕易成為我一生的歸宿 成為
一個布道者傳誦的唯一內容
你的顏色原來是一切生命的象征啊
生之彼岸 因你而遙遙無期
愛上葡萄酒
徐建民常說自己首先是個種葡萄的農民，在葡萄園里耕種、剪枝、采摘，十幾年的歲月，造就了他的沉默、專注、和對泥土的愛、對葡萄樹的特殊情感；其次他才是一個簡單又十分執著和認真的釀酒師。他喜歡把樹上吸滿了陽光雨露的飽滿果粒親手采摘，破碎壓榨，喜歡親自甚至整夜的守著橡木桶和不銹鋼罐，看著葡萄汁發酵，汁液游動，內外翻滾，看著它慢慢變成芳香的葡萄酒體；此后他才說自己是一個賣酒的生意人，他喜歡葡萄酒，喜歡把一瓶瓶有生命的葡萄酒一杯杯，一瓶瓶的分享給大家。怎么說呢，我們都知道他不是個很會賺錢的生意人，但我們還是對他充滿著深深的敬意，因為他不介意自己是不是個好的生意人。
徐建民接觸葡萄酒是十幾年前的事情了，據他自己說，那些年在國外打工，什么樣的苦日子都過過了，能在葡萄園打工，活雖然重，但薪水不低，已經是很奢侈了，時間長了，他對葡萄樹，對那一片片散發著香氣的泥土有了很深的感情，看著一顆顆晶瑩透明的珠果轉眼間誕生出新的生命體，看著人們對葡萄酒的期待和愛，徐建民被感動著。之后，他開始學習，去美國、法國、澳洲等知名的葡萄莊園，拜師求藝，尋訪探源，回到美國，又考取了釀酒師牌照。2008年他回到中國，注冊了山東加美百諾酒坊葡萄酒有限公司，把他積累了十幾年的葡萄酒心得開始與大家分享。
徐建民說，世界各地的葡萄酒沒有好壞之分，只有風格不同，從年輕飄逸的南非酒，到香醇厚實的法國酒，再到熱情奔放的美國酒，徐建民都很喜歡。他說葡萄酒的每一個品種都和人的性格有關，赤霞珠剛毅艱澀，西拉溫厚委婉，黑品諾細膩唯美，增芳德芬芳香甜，美樂小鳥依人，款款都是經典，都透視著人生的美好與多彩。
愛上詩歌
徐建民先生，愛上詩歌就是從讀到前面那首詩歌的那一刻起，他的心靈受到了深深的觸動――在這個世界上，有很多人把葡萄酒愛的深沉，愛的唯美，只要是愛葡萄酒的人，他都視作是知音。
基礎教育改革的背景下，詩歌普遍進入了中小學語文教材，從目前通行的小學語文教材來看，已占課文很大比例。教材中收錄的有古詩詞、現代詩歌、兒歌、童謠等。詩歌進入教材后，教師要進行符合新課程理念的教學改革，特別需要提高兒童文學修養。但現狀是多數小學語文教師對詩歌教學重視不夠，兒童文學素養不高。兒童自創詩相對較少，能提供給學生閱讀的兒童詩集很少。
心理學研究表明：兒童愛幻想，求知欲和好奇心旺盛，記憶力強，正處于學習的最佳時期。教學中通過搜集整理、賞詩誦詩寫詩等途徑豐富學生的語言積累，提高學生的文學素養，陶冶學生的情操，使學生的童年充滿詩意。
正基于此，在新課程理念的指導下，在語文教學中通過讓學生賞詩誦詩、嘗試寫詩、編輯詩集等活動，對兒童欣賞詩歌、自創詩歌能力的培養起到一定的帶動作用。培養學生詩性文學素養，提高學生的審美水平，豐富學生的語言積累，激發學生的習作興趣，促進教師的詩性智慧和業務素養的提高，拓展素質教育的語文新天地，實現教學由文學、到美學的升華。
一、引導學生與詩同行，掌握詩歌學習的基本方法
1.搜集詩歌。古今中外詩人創作的優秀詩歌，給我們美的熏陶。指導學生通過圖書館、網絡、采訪記錄等信息渠道，搜集創作的詩歌或記錄當地流傳的民歌、童謠。也可以搜集有關詩歌的知識和故事。此活動的目的是了解古今中外詩人創作的優秀詩歌，給我們美的熏陶。
指導學生閱讀最早的詩歌總集《詩經》，閱讀唐詩、宋詞、元曲，再閱讀國內外優秀的現代詩。古詩語言凝練，內涵豐富。讓學生熟讀成誦，引導學生借助注釋讀懂詩歌，感受詩歌中包含的情感。現代詩寫法自由，更適合抒發現代人的情感。
2.整理資料。通過閱讀詩歌，讓學生學會給詩歌分類，從不同角度搜集詩歌，整理詩歌。如：按題材分，有山水詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩等；按形式分，有格律詩、自由詩等；按體裁分有童話詩、寓言詩、散文詩等；還可以按國家和作者分。搜集詩歌時，要提醒學生不要局限于創作的詩歌，還要記錄當地的民歌和童謠。個人和小組將搜集到的詩歌進行分類整理，在小組和班級中進行交流，為下一步開展詩歌欣賞打下基礎。
3.欣賞詩歌。選擇自己最喜歡的一首詩，借助工具書了解大意，體會情感。在組內向同學推薦自己喜歡的詩，說說自己為什么喜歡這首詩。在欣賞詩歌時，可以在小組內閱讀，看作家是怎樣欣賞詩歌的，重點是學會明詩意和悟詩情。
4.動手寫詩。在學生賞詩誦詩后有了一定的積累，讓他們明白生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。推薦優秀兒童詩，想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達出來的，再試著寫一寫詩，鼓勵學生之間交流自己寫的詩。
5.詩歌朗誦。可以朗誦搜集到的詩，也可以朗誦自己寫的詩，在班級里開展詩歌朗誦會。
6.知識競賽。將搜集到的詩歌知識編成題目，用比賽的方式看看哪些同學的詩歌知識最豐富。
7.編輯詩集。小詩集里可以編入收集到的詩和同學自己寫的詩，也可以編入詩人的故事或詩歌的相關資料或給詩配上插圖。給詩集取個好聽的名字，裝訂后在班上展示。教師將優秀詩集搜集起來，編訂出一本小學生詩集，為學生搭建展示的平臺，從而更好地培養學生的閱讀和寫作能力。
8.辦手抄報。舉辦“我愛詩歌”手抄報評比，通過“我愛讀”“我會賞”“我會寫”及詩歌知識答題等板塊，使學生愛上詩歌。
二、引導學生在詩里發現美，提高詩性文學素養
1.激發學習詩歌興趣，提高誦詩賞詩水平。教學中與詩同行，通過誦讀所傳達作品的情，所闡述的理。誦讀作品本身內容的新奇豐富，表現風格的多姿多彩，表現手法的精妙絕倫，吟誦品味之中，學生自然會被作者所抒發的真情、所揭示的哲理深深觸動，自然會被作品高超的藝術手法而驚嘆折服，從而激發學生學習詩歌的強烈興趣，體會到詩歌學習原來是如此的奇妙而精彩。走進校園，常能聽到朗朗誦詩聲；看到孩子們在比著誰誦的詩多；時常能聽到學生在游戲中，在與人交流中不經意地吟詠出幾句蘊含詩意的話；孩子們經常通過“朗誦”“吟詠”“歌唱”“配畫”等形式表達對詩歌的理解。
兒童具有豐富的想象力和真摯的情感，富有鮮明個性。學生在一次次的美讀指導中，漸漸掌握了誦讀方法和技巧，激發了學習詩歌的興趣，詩歌誦讀水平有了很大的提高，對詩歌更加喜愛，漸漸體悟到了詩歌的美，豐富和提高了文學素養。
2.加強學生詩歌創作指導，提升詩歌寫作水平。學生通過對詩歌的品讀、模仿、創作和評價，了解了有關詩歌的基礎知識，并初步學會了欣賞、寫作。在課堂教學中，學生讀詩、寫詩興趣盎然，他們以此為樂，互相傳閱，互相品賞，積極進行詩歌創作。2011年出版了一本兒童詩集《花瓣飄香》，刊號為：ISBN978-7-204-10902-92011，詩集的正式發行，突破了目前國內兒童自創詩相對較少的現狀，在社會上產生了較好反應。同年我校成立花瓣飄香文學社，至今出版六期《花瓣飄香》校報。2012屆畢業班優秀作文選《五彩斑斕》出版發行。2013年畢業班又編印了第二輯《花瓣飄香》詩集，共選入213首兒童詩歌。
3.構筑詩意校園，促進了師生和諧發展。有詩的人生一定會多一點精彩。我們通過滲透、熏染、陶冶、美化等形式，達育人、美育的效果。事實證明，受詩熏陶的孩子，比其他孩子的情感更細膩，更懂得關心人、體貼人，能更多地為別人著想。校園蓬勃生機，充滿詩意。
學生積極主動參與，經常通過“朗誦”“吟詠”“歌唱”“配畫”等形式表達對詩歌的理解。隨著詩歌閱讀量和創作的加強，在詩的熏染陶冶下，學生變得更純潔、更善良、更樂觀，涌現了一批校園小作家、小詩人。他們以自己獨到的筆觸描繪著自然、刻畫著生活、抒寫著情感，創作了大量優秀詩作，在各級競賽中獲獎。創作詩歌提高了學生的思維創造能力，發表與獲獎更進一步激發了學生的創造積極性，使他們寫出了更多、更好的作品。春風化雨，潤物無聲，在這悄無聲息中豐富并提高了學生詩性文學素養，豐富了學生的文化底蘊。
三、與詩同行教學相長
1.探討了有效的詩歌教學模式。教學中，充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生積極參與，勇于實踐，促使學生詩情激蕩，思維飛揚，使課堂詩意彌漫。經過實踐，總結了搜集整理―誦讀賞析―仿寫創作―成果展示的詩歌教學模式。
首先，指導學生通過圖書館、網絡等渠道，搜集經典詩歌或感興趣的現代詩歌、民歌、童謠。小組搜集到的資料，按一定的類別把詩歌分類。然后引導學生閱讀、欣賞優秀詩作，指導學生把握優秀詩作的字音、節奏、輕重、緩急，讀出詩歌蘊含的感情，美讀成誦，促進學生理解詩作。對經典詩作誦讀、感悟、內化，真正理解和領會詩作的思想情感后，指導學生模仿寫出同類和類似的詩作。與此同時，有目的、有組織地帶領學生到大自然、社會中體驗生活，取舍素材，進行詩歌創作。教師將優秀詩集搜集起來，進行詩歌知識競賽，在班級里開展詩歌朗誦會，匯編學生創作詩歌，出版了一二輯兒童詩集《花瓣飄香》，優秀詩歌選《五彩斑斕》，內容富有生活情趣，編排更系統更科學，為學生搭建了展示的平臺，學生嘗到了寫作詩歌的甜頭，提高了閱讀和寫作能力。
又是一年的結束，明天就是新的一天了。為了迎接元旦的到來，學校舉辦了元旦晚會，元旦晚會主持人需要提前寫一份主持詞。下面是小編為大家整理的中學元旦晚會主持稿開場白，供大家參考!
中學元旦晚會主持稿開場白合:各位領導、各位教師、各位家長，各位同學，大家好!
主持甲:光陰荏苒，斗轉星移，光輝燦爛的20__年即將過去，充滿期望和挑戰的20__年悄然來臨。今日，我們三(3)班全體師生歡聚于此，慶祝即將到來的元旦佳節!
主持乙:在過去的一年里，我們齊心協力、銳意進取、奮發圖強、開拓創新，我們努力的學習，園丁們辛勤的工作，換來了豐碩的收獲!
主持甲:展望即將到來的一年，我們滿懷憧憬，活力澎湃，
主持乙:沒有什么能阻擋，沒有什么能動搖，我們滿懷信心，開足馬力，奔向更加輝煌的20__年!
主持甲:年年歲歲花相似
主持乙:歲歲年年人不一樣
主持甲:回首20__年，我們驕傲自豪!
主持乙:展望20__年，我們斗志昂揚!
主持甲:“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”展望未來，我們滿懷信心!
主持乙:是啊，嘉小的師生，沒有闖可是去的關、沒有趟可是去的河!
主持甲:精誠所致，金石為開!嘉小的明天會更完美!
主持乙:在這辭舊迎新的時刻，讓我們向為嘉小默默奉獻的廣大領導、教師致以親切的問候!并送上真誠的謝意和祝福!
主持甲:讓我們用歌聲寄托對嘉小的深情厚意，讓我們用舞姿承諾嘉小的信念永恒。
主持乙:和著優美的旋律，伴著跳動的音符，讓我們請進燦爛的陽光，掛上絢麗的彩虹。
主持甲:新年的鐘聲即將敲響，讓我們緊緊抓住時光飛翔的翅膀，共同演繹燦爛而又輝煌的明天!
主持乙:在這一刻，我們已經感受到了春天的氣息，這是我們嘉小的春天，這更是我們每個人的春天。
主持甲:今日，我們相約在學校，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段完美時光。
主持乙:今日，我們相聚在那里，敞開你的心扉，釋放你的活力。
主持甲:今日，我們相聚在那里，那里將成為歡樂的海洋，讓歡樂響徹云霄!
主持乙:嘉小三(3)班20__年元旦聯歡會
合：此刻開始!
中學元旦晚會主持稿開場白男：尊敬的各位領導、老師，
女：親愛的同學們!
合：大家晚上好!
男：時光流轉，浩宇蒼茫，青春的畫筆涂抹又一年絢麗景象。
女：流光溢彩，樂舞飛揚，漫天的飛雪攜來下一季明媚希望。
合：同時我們也迎來了我們學院經濟管理系元旦晚會。
男：首先由我來介紹蒞臨本次晚會的學院領導：________
合：請大家再次用熱烈的掌聲歡迎各位領導的到來!
男：今夜，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時光，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪。
女：今夜，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄。
男：于此同時感謝____、___KTV、_____對我們晚會的大力支持
女：我們帶著美好祝愿、帶著未來的期望，向大家宣布學院經濟管理系元旦晚會。
合：正式開始。
元旦晚會主持詞開場白范文
男：尊敬的家長，親愛的老師
女：可愛的小朋友
合：大家新年好!
男：春夏秋冬，黑夜清晨
女：日月如梭，光陰似箭
男：當小樹又增加一個年輪
女：當春天又擁抱著大地
男：當冬天又露出燦爛的笑臉
女：時間老人領著我們又敲響了時間的大門
男：讓我們共同迎接20__年
女：在此祝家長朋友們，老師們羊年大吉
男：祝小朋友聰明健康
合：大拇指幼兒園20__年元旦文藝匯演此刻開始
中學元旦晚會主持稿開場白A：尊敬的各位領導!
B：親愛的老師，同學們
A：大家
合：晚上好!
A：新的鐘聲，新的一年
B：親的祝福，新的期待
A：20__年在成功和收獲的喜悅中漸漸遠去
B：20__年的鐘聲即將敲響，回首往事，我們滿懷豪情
A：展望未來，我們責任在肩，為了點燃一個斑讕的夢，讓我們共同撥亮新年的燭光
B：讓燭光如故，興明永恒，送你一千個祝福，祝福里有我的萬語千言
A：送你一萬個祈禱，祈禱里是我晶瑩的杯盞
B：讓歡笑伴著你，歡笑的名字叫燦爛
A：讓溫馨伴著你，溫馨的名字叫永遠
B：我們的祝福，飄在長岡里，如歌如夢——
A：——市農業學校20__年元旦晚會現在
合：正式開始
中學元旦晚會主持稿開場白甲：尊敬的各位領導!
乙：敬愛的各位老師!
合：大家新年好!
甲：燦爛輝煌的20__年即將向我們揮手致別，充滿希望與挑戰的20__年正微笑著向我們走來。
乙：回首過去的一年，我們攜手并肩用汗水澆鑄了榮耀。
甲：回首過去的一年，我們團結奮進用智慧創造了精彩。
乙：在這辭舊迎新的日子里，我們在這里彼此相約，共同分享這一年的收獲。
甲：在這激動人心的時刻，我們在這里歡聚一堂，互相傳遞新一年的祝福。
乙：在這里，我們要向大家致以新年的問候，祝大家在新的一年里身體健康，合家歡樂。
甲：心想事成，萬事如意。
乙：送一份真誠地祝福祝你新年快樂連連。
甲：許一個美好的心愿愿你來年萬事圓圓。
乙：在這里，讓我們共同把祝福送給天德中學。
合：愿天德中學的明天更加美好!
甲：今天，我們相聚在這里，敞開心扉，讓夢想點燃激情。
乙：今天，我們相聚在這里，心潮澎湃，讓快樂響徹云端。
甲：讓我們放聲歌唱，唱出新年的喜悅，唱出新年的希望。
乙：讓我們展現才藝，書寫新年的憧憬，演繹明日的輝煌。
合：天德中學元旦聯歡會現在開始。
中學元旦晚會主持稿開場白甲：尊敬的各位領導
乙：親愛的老師、同學們
合：大家新年好
甲：新的鐘聲
乙：新的一年
甲：新的祝福
乙：新的期盼
甲：20__年在成功和收獲的喜悅中漸漸遠去了
乙：20__年的鐘聲即將敲響
甲：回首往事，我們滿懷豪情
乙：展望未來，我們重任在肩
甲：送你一千個祝福，祝福里有我的萬語千言
乙：送你一萬個祈禱，祈禱里是我晶瑩的杯盞
甲：我的祝福飄在長風里，如歌如夢
乙：我的祈禱飄在雪花中，如詩入畫
甲：一夜高風凋碧樹，凋不了青春不滅的火焰
乙：滿地余寒露凝香，凝不住你絕美的年華
甲：在這笑聲與歌聲匯成的海洋
乙：在這永恒與溫馨筑就的圣地
合：我們歡聚在一齊
甲：讓我們手牽手
乙：讓我們肩并肩
甲：讓我們跳起來
乙：讓我們唱起來
甲：歌唱春天
乙：歌唱未來
合：歌唱我們完美的明天，20__年元旦晚會此刻開始
元旦晚會活動主持詞范文大全
男甲：尊敬的各位領導，
女甲：尊敬的各位來賓
男乙：敬愛的老師們，
女乙：親愛的同學們，
合：大家晚上好!
男甲：當20__年元旦的鐘聲敲響的時候，
女甲：我們將迎來21世紀第二個十年的第一縷陽光。
男乙：當20__年元旦的鐘聲敲響的時候，
女乙：我們中華兒女的鐵流將在十二五的康莊大道上慷慨激昂。
男甲：這是一個不平凡的時刻，
女甲：她將凝聚起全民族的力量。
男乙：朝著我們既定的目標，
女乙：朝著我們勝利的航向，
男女合：眾志成城，斗志昂揚!
男甲：今天，我們激情滿懷，心潮澎湃。
女甲：今天，我們載歌載舞，歡聚一堂。
男乙：今天，請敞開你的心扉，釋放你的激情。
女乙：今天，讓這里成為歡樂的海洋，讓歌聲在九天回蕩!
男女合：讓歌聲合成我們勝利進軍的交響!
男甲：今天的聯歡，將會體現出我們是一個充滿活力，奮發向上的集體。
女甲：在這里，有辛勤耕耘的園丁，有孜孜以求的學子。
男乙：在這里，散發著文墨的清香，跳動著青春的脈博，
女乙：在這里，有我們奮斗的激情，更有我們對未來的渴望!
男甲：在這個特殊的時刻，
女甲：在這個美妙的夜晚，
男乙：讓我們放縱激情，放縱夢想，
女乙：讓我們放縱歌喉，放縱舞姿，
男女合：盡情地歌舞吧，讓歌舞串成一首祝福的詩歌，祝福我們的祖國更加繁榮昌盛，祝福我們的老師，祝福我們的同學們，祝福大家新年快樂，事事如意，更上一層樓!
報幕員(或男甲)：駐市四高元旦迎新晚會現在開始!
男甲：踏著青春的律動，我們向春天走來，
女甲：一路歡歌，一路笑語，萬物在漫天飛雪中欣然等待。
男乙：激揚著青春的風采，我們向春天走來，
女乙：一路歡歌，一路笑語，萬物在翹首期盼中安然舒懷。
男甲：走進春天，走進蓬勃的希望，
女甲：每一顆青春的心都煥發出繽紛的色彩。
男乙：走進春天，走進激情的動感地帶，
女乙：世界在我們的眼前燦爛地舒展開來。
關鍵詞：奇詩 浪漫主義 本色 南社交游
一、導言
晚清政治砥礪，作為中國最后一代傳統文人，蘇州狂人黃人異軍突起，藝苑游騁，其首著的煌煌《中國文學史》被錢仲年先生譽為“牛腰巨挺，為國人自著文學史之嚆矢”，②其所著的戲曲被王永健先生譽為“文界之異軍蒼頭”，③黃人，這座在清末民初文學界引起軒波的豐碑正逐步走進學人的研究視野，但因其文學作品散佚較多，加其曲高和寡，故一般人很難探其堂奧，遑論得其驪珠者也，鄙人草莽，欲懷先生“先著祖鞭”之志，廁追尋者之列，踵前人之足跡以觀先生風雅之志。
二、黃生不怕人不識，變幻離奇逞神力
黃人是南社早期重要詩人。且在文學史論、小說理論、小說著譯、辦刊結社乃至詞典編纂諸方面均有建樹。他創造了近代文壇上五個“最早”：（1）最早編寫《中國文學史》。（2）最早提出小說美的特殊本質。（3）最早編寫百科大辭典。（4）最早刊載沈三白的《浮生六記》。（5）最早創辦白話報。
然而，作為一個具有進步意義的傳統文人，我們不應該忽視中國文學的正統主流文學形式――詩歌的研究，而這正是其思想精髓之淵藪。錢仲聯《近百年詩壇點將錄》點摩西為天煞星黑旋風，贊曰：“黃摩西，晚清之王仲瞿也。于書無所不讀，自詩、詞、小說，以及名學、法律、醫藥、內典、道籍，莫不窮究，兼通諸異術。慕黃石齋、黃陶庵、黃梨洲、黃九煙之為人，自顏其居曰‘石陶梨煙室’。詩兼仲瞿、定庵之長，而更為奇肆。《戊戌元旦日蝕詩》寄寓時事，可匹袁昶《地震詩》，而藻采過之。”④
三、“青蓮之逸，昌黎之奇，長吉之怪，義山之麗”――無所不師而無定師
從《黃人集》所收1500余詩來看，黃人詩于律、絕、古風、民謠、各類闋調皆有所作，題材遍及詠史、懷古、寫景、記事、論文、論詩等題材，如黃人的詩中有觸及時勢，反映清末政局，“寄寓時事，可匹袁昶《地震詩》，則藻采過之”⑤的《戊戌元旦日蝕》等長篇古風，黃人在這首詩借日蝕的自然現象，對晚清朝政進行了尖銳的批評與譴責。
黃人還寫了不少通俗易懂、朗朗上口的民謠。《勸種桑歌》從種桑的好處、用地、施肥、修剪到養蠶的要領、繅絲的方法都一一作了通俗說明，其中寫道：“玄貝蕉萃米囊肥，游手安飽績女饑。紡線織布雖平等，洋紗奪之利已微。”“朝愁租稅暮愁荒，一年辛苦不得償，有田有力總有法，何不聽我歌種桑。”⑥其闡述之明了，說理之清楚，既充分顯示了黃人的博學多才，又反映了他貼近生活的平民意識。
除了在詩歌題材上宏偉闊綽外，在風格上亦是“轉益多師是汝師”，如其在《前出塞和老杜韻》中的“生材必有用，殺賊好身手。七尺葬馬革，此志蓄之久”，以及在《偶書》中的“燕昭筑高臺，羅致天下士。士無賢不肖，概以黃金市”，此兩處均化用李白的詩典和事典。而在《夢游仙》中的“石破天驚補不平，當關鐵額尚猙獰”及《太平洋七歌》中的“赤彘云中赤帝子連弩驚天大魚死”句以及《天上遙》全篇則是凸顯的李長吉的奇特乖舛之風。而在《和退之此日足可惜韻寄耀堂》中則與韓詩風格絕類。
秦琪說黃人“古體跌蕩縱橫，雄奇瑰麗，骨蒼而韻逸，氣而趣博”。⑦姚曉雷在分析黃人《題長吉集》時寫道：黃人“是一個才華高妙且極富有創新熱情的人……他題詠李賀詩集，既肯定李賀的奇崛幽峭，裱麗凄清的浪漫主義風格，但又認為李賀并非不可企及和逾越，表達了黃人勇于創新的自信和自己獨特的風格”。⑧黃人的詩中“滿懷著驚人的奇氣，勢壓九州的奇情，其奇舉和奇句之馨香可直達天庭”。⑧
四、 “詩本天籟，出于自然”――黃人詩之真性美
摩西在其所著《中國文學史》中提出“詩本天籟”，“感情是自然的”主張。他不僅反對評論者“憑臆見”的各種說詩，也不贊成詩人專意于拗體、蜂腰、斷弦等等。⑨基于這種觀點，摩西主張詩歌要寫出“真意”，保持“本色”，具有“真性情”。摩西賦詩填詞和評論詩詞，強調“奇氣”、“奇情”、“奇舉”和“奇句”。因而奇偉、瑰異和恣肆，既是摩西詩詞的藝術風格，也是他對詩美的追求。
在摩西看來，“感情為自然的，而思想則為當然也。感情傾向于客觀的一方面，而思想則傾向于主觀的方面者也。感情之程度，其受感者，雖文野萬有不齊，而其能感者則一”。再者，欣賞天籟、自然之作，必然反對締飾雕琢。摩西論《詩之修詞法》曰：
雖全出天籟，而如風行水上，云在空中，瞬息千變，各呈奇巧。后世詞章家嘔心涸腦，自矜創獲，終不能遁出其范圍。是知瓊琚玉佩之莊嚴，終遜秋波一轉之剪彩；刻楮之工巧，何如春風一噓。一切格律、神韻、性靈之徑磋聚訟，皆盲人爭象耳。⑨
由于黃人所處的是一個“荊棘遍地，豺虎載道”⑩的時代，眾多文人萌生黍離麥秀之感，椎心泣骨之痛，于是尋求解脫，而黃人亦秉著抒發“本真之性”的創作原則，創作一些隱逸之詩，毫不矯揉造作。如其在《游虞山詩序》中所說：“獨念吾儕偃息承平，上之不能贊禹刊益烈之績，次之不能銘燕然溯昆侖，又不能筆蓬瀛為國家鼓吹，惟是放志林麓，借漁樵仙釋荒涼寂寞之境，以鳴其豫，良足感……三徑就荒，歸計未決。”此篇上追大禹之遺烈，下溯刻石燕然之勛功，而反躬自省，唯有放志山林，梅妻鶴子，方解荒涼之境，可謂感情真切直露。其在《小說林發刊詞》中亦云“鴟夷一舸，青冢一不失幽芬”，借用范蠡泛扁舟的典故，以及《金縷曲》中“娥眉自古招人妒。倒不如淮南雞犬，舐丹飛去”淮南王雞犬升天的故事來隱喻作者的心境。其真性情可見一斑。
五、近代浪漫主義之魁首
錢仲聯《夢苕庵詩話》評曰：近人論浪漫主義詩人，爭稱蘇曼殊。曼殊尚浮淺不足道。若吾邑黃摩西，則不愧近代浪漫詩人之魁首矣！此論良是。
摩西之詩構思奇特，往往通過奇異的想象，用奇情洋溢的奇句構成生動有魅力的形象，這類佳作真是不勝枚舉。
如《送窮》中“敝衣惡食古帝子，轉世又為后羿氏。門外神荼顏可怕，葦索飛來縛汝下，送與鐘馗佑除夜”以浪漫主義筆調寫出了勞動人民希望擺脫貧窮的淳樸愿望。《祭詩》詩具有一瀉千里的磅礴大氣，其中“欲祭詩，應祭我，祭我何如祭詩妥？我難不死詩長生，骨枯肉爛心血存”一句頗有“我以我血薦軒轅”之感。
他如《時疫盛行戲作》、《祝心淵望岳圖》、《暑劇戲作參用昌谷、玉川體》、《過湖蕩紀事》等等，都是充分顯示了浪漫主義特色的詩篇。而這些浪漫主義的體現主要是借助那奇崛的想象以及“妙手偶得”的語言氣勢，其雖不能與太白相儔，但亦軌其道，得其髓矣，此言豈為過乎？
但是，最為出奇而引人刮目相看的，當推《元旦日蝕詩》：“帝納芻蕘，布新除舊。三臺四輔，煥徹左右。群星壞政，或黜或宥。九天失色，出處列宿。姑釋勿問，以備四守。月卜其夜，日卜其晝。各安其位，不相刺謬，天眼復完，以矚宇宙。”
錢仲聯《夢苕庵詩話》指出：“雖使盧仝、徐積、劉基執筆，亦不能過。詩作于光緒戊戌，指斥金輪，語意極顯，詩家之董狐也。”即在古典詩詞史上，可與盧仝的《月蝕詩》和劉基的《二鬼詩》鼎足而三。全詩以寄托的手法，激昂的神態，瑰麗的詞藻，一展黃人胸中的豪氣。
當然有人說摩西之詩由“豪宕”而歸于“平淡”。應該強調的是，摩西詩風前后雖有變化，但萬變不離其宗，其浪漫主義的奇情壯采和奇氣瑰異特點，則是一以貫之的。何以會形成摩西這種恣肆的浪漫主義文風呢，秦琪的《摩西遺詩序》可以做佐證：“所為詩，近體高華秀拔，神骨天成。古體跌宕縱橫雄奇瑰麗，骨蒼而韻逸，氣而趣博，以其胸中所幽苦怨憤磅礴郁積者一發于詩。”
六、后記
黃摩西所處時代如李鴻章所言：“處數千年未有之奇局，自應建數千年未有之奇業。”歷史的特殊機緣使近現代成為一個奇人輩出的時代。亂世出英雄，這是著眼于政治的解讀，從文化學術的視角來看，也同樣可以說亂世出奇才。
正如文史專家時萌教授所言：“世稱摩西為‘奇人’、隆杰’，僅為其個性放浪不守繩墨之一面，其實先生亦有其莊正之一面。如戊戌年從容論政，辛亥時參與鼎革；既掩護章太炎力避緹騎于前，又吟詩寄懷太炎獄中于后；倡小說之新論，編弘揚新學之辭典，等等。先生存年四十八度春秋，歷經動蕩激變，其學其行，莫不與時代之遞變符節，惜乎長才未展，赍志而沒，然不愧為才氣踔厲之一代學人。”⑽
注釋
① 柳亞子.胡寄塵詩序[A]//孫之梅.南社研究[M].人民文學出版社，2003：382.
② 錢仲聯.蘇州奇人黃摩西評傳序[A]//王永健.“蘇州奇人”黃摩西評傳[M].蘇州大學出版社，2003.
③ 王永健.20世紀中國古代戲曲研究的拓荒者黃摩西戲曲理論批評簡論[J].東南大學報（哲學社會科學版），2000（01）.
④ 夢苕庵論集[M].中華書局，1993.
⑤ 近百年詩壇點將錄?天煞星黑旋風李逵[A]//夢苕庵論集[C].中華書局，1993.
⑥ 勸種桑歌[A]//江慶柏，曹培根.黃人集[M].上海文化出版社，2001：214.
⑦ 秦琪.摩西遺詩序[A]//江慶柏，曹培根.黃人集[M].上海文化出版社，2001：359.
⑧ 姚曉雷.黃人“題長吉集”析[A]//元明清詩鑒賞辭典[C].1994.
⑨ 中國文史?分論?韻[M].蘇州大學圖書館藏.
⑩ 與雷鐵書[A]//南社叢刻?第十三集[C].江蘇廣陵古籍，1996.
杜綠綠：好的。
霍俊明：好羨慕你啊！每天不用上班，最忙的時候也就是你練瑜伽的時候。時間都是自己的。你的日常生活是陪兒子上學、彈鋼琴，自己練瑜伽，偶爾徒步進山。說個最老套的話題，最早從什么時候開始，在什么情境下寫詩的呢？或者說你是為什么與詩歌發生了關聯，而不是其他。
杜綠綠：2004年夏天無意識中認識了一些安徽的詩人們，陳先發、余怒、黃玲君、曹五木等，認識他們后覺得好奇怪啊，如今還有那么多人寫詩。我和我的閨蜜時不時會偷偷嘲笑一下詩人。
霍俊明：曹五木是河北人，后來離開了《詩歌月刊》。
杜綠綠：有一天傍晚，我和閨蜜還有另外兩個朋友，從郊外回城。在車上又談到了最近認識的詩人們。我看著天上的月亮，覺得很好笑嘛，就隨口說了幾個句子，并且問我的朋友們，這叫不叫詩啊！他們起哄，說，叫啊叫啊。我回家把這些句子寫了下來，發給當時《詩歌月刊》的編輯牛慧祥看，他說這是詩。然后，就發表在下一期的《詩歌月刊》上了。我就是這樣開始寫詩的。
霍俊明：你對當下的女性詩歌是否有自己的觀感和判斷？
杜綠綠：我對當下女性詩歌沒什么深刻的觀感。讀的不多。再說了，詩就是詩，為什么非要分男性女性的來談。好土氣。
霍俊明：好像很多女性詩人都很反感在談論中強調詩歌與性別的關系。你也不例外。我談論詩歌從來既是個體的解讀又同時是作為一種現象的延伸與分析。如果完全不涉及到性別似乎也不太可能。
杜綠綠：你的文章想怎么寫就怎么寫，這只是我的看法，不要因為別人的喜好而做變動。那是你的文章，要保持你的風格和個性。
霍俊明：是的，我喜歡聽別人對詩歌和生活的看法。但是我唯一不能改變的就是我對批評自身的堅持。不管最終做到什么程度，我愿意把自己的詩歌批評看作是另一種呼吸。這個，任何人都不能改變，上帝諸神也不能。
杜綠綠：是的！
霍俊明：那么說說獅子座女生吧！
杜綠綠：其實我是個很呆板的人，有時看著或許會有些熱情奔放。那全是獅子座的不設防造成的。是的，我是個獅子，把大部分心思暴露給別人看，留下來的一小部分是不可告人的自尊與秘密。嗨，你也會憂傷么，看上去不大像。許多人這么對我說。難道我長得如此娃哈哈么，還是太虛偽，把每一分不爽都給藏起來。我需要跟人解釋，我此刻真的很難過，而他們多數以為這個是撒嬌，是不想好好過日子的浮躁行為。可事實上，我的心真的要碎了。
霍俊明：那么，詩歌與你的日常生活存在著怎樣的關聯？
杜綠綠：詩歌和我的日常生活應該是有關聯的，它從精神層面完善了我自己，對我人格的改善與完善是有幫助的。
霍俊明：詩歌對你的精神和人格起到這么大的幫助呀？詩歌在你這里起到了典型的教育和教化功能啊！
杜綠綠：我是這樣覺得的。而且，因為我現在不工作，所以我目前認識的人，大部分都是寫詩的，或者相關的文化藝術方面的人。
霍俊明：寫了十年，你當下的寫作有沒有進入瓶頸期，或者說還是處于調整的爆發期？
杜綠綠：從寫下第一首詩到現在雖然已經有十年了，但事實上并沒有那么久。寫作實踐遠遠不能算是完整的十年，期間中斷了那么多。頭一年就是寫了一首，停了一個月，和詩人們聚聚，又振奮了，回家接著寫。我只是順其自然，那時，我對詩歌寫作沒有任何的概念和目的。這樣持續了至少一年后，才有了寫作的意識。然后2008年元旦到 2011年秋天，這三年基本中斷了寫作。
三四年才寫了五六首詩，完全失去寫作感覺和沖動了。更多是因為我當時懷孕生孩子，什么事也做不了。
霍俊明：我在你詩里能夠讀出你的個人生活，比如寫于 2008年的詩《鳥鳴》等能夠看到當時你懷孕的身體和精神狀態。
杜綠綠：我那時也有焦慮，我停了這么久，可能再也不會寫了，當時這么想。然而 2011年的下半年開始，我突然進入了寫作爆發期。這在我的第二本詩集《冒險島》里可以看出來。這本詩集時間跨度大約是六七年，其中一半都是在2011年寫的。
霍俊明：2011年是你的詩歌年。女性寫作就是有時候不穩定，你就是最典型的例子，突然無緣無故地開始寫，然后莫名其妙地中斷，過了些年又再次熱烈地與詩神相遇。
杜綠綠：所以我覺得 2011年是我寫詩進入一個新的寫作階段的開始。2012年我卻又寫得極其少，自己也不知道是什么原因。2013年到2014年，卻又寫得挺多的。所以，我覺得現在的寫作是對 2011年的延續、完善以及發展。所以，這樣說的話我覺得目前談不上寫作的瓶頸期，這不剛開始嗎？
霍俊明：中國女性詩人幾乎很少有終生寫作的，那么你自己有何打算？還是一切順其自然？萬一再也寫不出詩了，你的精神支撐是什么？
杜綠綠：我并沒有給自己作任何預設，是終生寫作，還是寫寫停停？目前來看，我覺得我還可以繼續寫下去，并且對詩歌有著濃厚的興趣，我現在很喜歡寫詩，這個很重要。我不想放棄我
喜歡的事情。萬一哪天不寫詩我的精神支撐是什么？這個問題又是一個預設。作預設不好。我從來沒想過我的精神支撐是什么，寫詩也不是我的支撐，寫詩是我喜歡的事。或者，這樣說來，我們的精神支撐應該是善意與愛。而這些，我不能否認詩歌能完善它們。
霍俊明：你有沒有注意到多年前的一段時間，你的詩歌中不斷出現山林、夜雨和黑夜？甚至它們成了你那一段時間最為突出的詩歌背景呢？我已經統計過了。
杜綠綠：是嗎？可能是我住在山邊的緣故。我的窗外就是群山，從樓梯口到山邊大約就五十米吧。我突然發現每個窗戶望出去都能夠看到山呢！這可能也是日常的描述吧！
霍俊明：山上有寺廟、道觀或者古跡嗎？
杜綠綠：好像沒有。白云山是廣州市內的山，哪有這些……
霍俊明：另外，你有很多特別短的詩，每行短，整體也短，可是短詩的難度好大啊！你怎么看自己的這些特別短小的詩？
杜綠綠：不同時期的不同吧！我喜歡短詩。但我早期的短詩，更多是因為技術的不成熟而感情的充沛造成的吧，寫不長。如今的短詩自然是反過來了，情緒的波動越是激烈，技術上處理得當，可以在極其有限的字數里給它更大的空間。相比這種寫作技巧的成熟，早期的一些短詩雖然簡單，但更顯得真摯與意外的格局。
霍俊明：是的。就情感和技巧的關系而言，就詩歌的感染性和可辨識度而言，你的《冒險島》和 2014年出版的《她沒遇見棕色的馬》兩本詩集，我更喜歡《冒險島》。其原因可能是《冒險島》寫作時間跨度大，能夠容納和凸顯不同寫作時期你的特點和變化，能夠容納更多的不同的聲部。
杜綠綠：啊，這樣啊！可我覺得《她沒遇見棕色的馬》這本詩集，我應該寫作更成熟更完整了！我自己這么看。
霍俊明：可能是吧！但是有一句話，你得到的同時，也必將失去。
杜綠綠：可能吧！
霍俊明：這兩天家里養了水仙。每次看到它的莖塊以及綠綠的葉子我就會想到大蒜。可能有時候水仙和大蒜既有聯系又有區別啊！水仙與大蒜的合體應該是詩人形象的結合體，既離不開日常生活的酸甜苦辣，又有精神生活的水岸。
杜綠綠：我不喜歡水仙，也不喜歡花花草草，我喜歡高大、挺拔、干凈的樹木。可是每年臺風來的時候，山上的喬木林都彎倒了。
霍俊明：怪不得你的詩歌里有大量的樹木場景和意象。
杜綠綠：這些樹木與我的生活和寫作確實有密切的關系。
霍俊明：我經常問的一個問題是，你做的夢是無色的、黑白的，還是彩色的？
杜綠綠：我的夢是彩色的，不過并不是特別鮮艷的吧，但是有顏色。我不喜歡做夢，這影響睡眠，而且我在夢里都會有點傷心。
霍俊明：我的夢是彩色的，而且絢爛之極，很多場景都奇異極了，甚至有時候自己在夢中提醒自己不要醒來了，夢太迷人了。這幾天微信都在刷姚貝娜和余秀華。姚貝娜太可惜了，才 30多歲就走了。還好，她的歌聲還在，她捐獻的眼角膜也成功移植了。這算不算有些八卦啊！
杜綠綠：我不認識姚貝娜，也沒有聽過她唱歌，我實在不知道她。如果不是被刷屏，這個名字我沒有一點兒印象。得病的人太多了，我實在不能為一個完全不認識的人難過。我舅舅賁門癌，我堂叔叔上吊死的，我表姐的兒子小時因為發燒成了傻子，20歲的時候還走丟了，我爺爺是胃癌死的，我的朋友得了乳腺癌。我認識太多不幸的人了。我思維不敏捷，不關心社會，對科學更是一無所知，也不愛瞧這些。娛樂精神也很缺乏，對八卦的愛好浮于表面，我所知道的驚天秘密無非是意想不到的人搞了另一個匪夷所思的人。而這些，我也可以算是最后一個知道的。
B：尊敬的叔叔、阿姨：
C：親愛的同學們：
合：大家晚上好!
A：天地風霜盡，乾坤氣象和;我是今天的晚會主持袁一嘉，
B：歷添新歲月，春滿舊山河。我是晚會主持吳誠舟，
C：春夏秋冬，物換星移，我是晚會主持顧姚曳，
D：日月如梭，光陰似箭，我是晚會主持常樂，
A：日歷又將翻開嶄新的一頁，2016年元旦如約而至，
B：勤羊辭舊千家同喜，
C: 頑猴鬧春萬戶皆福，
D: 今夜，讓我們綻放夢想，共迎新年，唱出心中的喜悅!
A：今夜，我們歡聚一堂，一起用心來感受真情，用愛融化冰雪，
B：今夜，我們想唱就唱，敞開心扉，釋放你的激情。
C: 今夜，這里是一片歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄，
D：三年多的小學時光，我們從陌生到今天舞臺上的自由組合，
A：我們共生活，同學習，歡慶元旦，把心中的熱情化作動人的樂曲，唱出心中美好的祝福!
B：我們從理解到包容，相互關心，成為好朋友，
C：今天的我們，用心在營造一個和諧的家的氛圍，
D：我們真情參與，團結合作。
A：家和萬事興，402班就是我們共同的家!
B：首先，讓我們用熱烈的掌聲，歡迎參加本次元旦晚會的學校領導，任課老師，
C：感謝你們的辛苦付出，感謝你們的積極參與!
D：在此，我代表全班同學歡迎我們的老師，家長，百忙之中來參加我們的元旦晚會!
A：2016年402班“夢想啟航 想唱就唱”元旦晚會正式開始：
B:大家說，最近有一個節目特火，同學們知道嗎?我就特別喜歡看“奔跑吧，兄弟”，今天，來一個現場版的。首先請欣賞：趙泓博和爸爸合唱《超級英雄》!大家掌聲歡迎!
A：謝謝趙鴻博和爸爸的精彩演唱，一首大家都特別熟悉的歌曲，仿佛把我們帶到了節目現場，接下來請欣賞：顧姚曳、張軼晨、陸方悅、楊思貝、徐曉泉為我們帶來的小品：招聘。
D：非常精彩有趣的節目!謝謝同學們精心準備的小品，掌聲再一次送給她們。二胡是我們中國的民族樂器，始于唐朝，至今有一千多年的歷史。請欣賞王梓絢為我們帶來的二胡演奏：良宵。
A：臺上一分鐘，臺下十年功，謝謝王梓絢帶來的優美的琴聲。三十功名塵與土，八千里路云和月。現在有請譚昊和爸爸表演詩詞朗誦:《滿江紅》。
B：莫等閑，白了少年頭，空杯切。掌聲和鮮花再一次送給譚昊和爸爸。徐曉泉從小學習太極，功夫了得，今天讓我們一飽眼福，請欣賞徐曉泉為我們表演：楊式太極：《太極扇》
C：謝謝徐曉泉的精彩表演，同學們是不是看呆了?非常鼓舞人心!接下來還有更多精彩在等著大家呢，請欣賞：計婕、趙君靈、李卓穎表演葫蘆絲：月光下的鳳尾竹
D：謝謝你們的精彩表演!三位同學配合的很好!有夢想，就勇敢地唱出來，請欣賞：袁一嘉、潘欣怡、陸方悅演唱的《大夢想家》，大家熱烈的掌聲在哪里?
C：謝謝三位同學的真情演唱，隨風飛翔，有夢做翅膀，敢愛敢做，勇敢闖一闖，下面有請張軼晨、徐昊喆為我們送上歌曲：奔跑。
D：謝謝你們的真情演唱!一首歡快的音樂帶給我們力量，讓我們奔跑在學習的路上，勇敢地付出!掌聲再一次送給他們!接下來請欣賞：俞昊喆、吳誠舟、張夏懌，表演英語脫口秀：1.DEAR LORD 2.FOLLOW YOUR DREAM 3.POORGIRL
A：謝謝多才多藝的同學們的英語表演!同樣的舞臺，不一樣的精彩，精彩不斷，掌聲不斷，有請聶宜佳和爸爸為我們精心準備的詩朗誦《奮進吧!402!》!
B：謝謝聶宜佳爸爸為我們精心創作的詩歌，父女黃金組合!讓我們感受到了源源不斷的正能量!同學們多才多藝，善歌善舞，瞧，我們表演的幾位同學已經準備好了，請欣賞拉丁小組合，由：1. 帥哥單人演繹：徐昊喆，2. 黃金組合：聶宜佳、袁一嘉、樓蕓爾的， 3. 金童玉女組合：張軼晨，張軼淇，表演拉丁小組合，掌聲有請：
C：謝謝6位同學動感十足的拉丁表演。讓我們把掌聲再一次送給美女和師哥們!今天的晚會節目真是豐富多彩，有唱有跳，有說有演，有各種樂器，瞧，民樂來了，請欣賞：楊銳涵表演古箏：瀏陽河。
D：優美的琴聲帶給我們享受，這離不開她平時的辛苦付出，謝謝楊銳涵，大家喜歡的小品來啦!請欣賞：江天行、劉佳一、何睿誠禹、表演相聲：老頭坐飛機。
A：很搞怪的小品哦，我們的小演員都樂在其中了。掌聲送給4位可愛的同學們!接下來欣賞鄔金嬡表演電子琴：豆豆龍，讓我們一起來欣賞!
B：好聽的琴聲，用心的準備，今天是元旦的盛會，一元復始，萬象更新。媽媽兒子齊上陣，用心來吟唱，讓我們一起懷著感恩的心，靜靜地感受這份來自心底的祝福。請欣賞萬奕鑫和媽媽演唱：《感恩的心》
C：感恩的心，感謝有您!感恩今生的緣分，讓我們一起共同走過。請欣賞計婕、趙君靈、張悅涵、李卓穎表演巴烏鋼琴合奏：《櫻花》
D：謝謝同學們為我們表演的動聽的樂曲合奏。好聽好看的節目一個接一下，晚會不斷，接下來吸引我們的眼球的節目更令人期待，請牢牢瑣住我們的表演者，一起來欣賞激動人心的魔術串燒：1.杜森垚 柴浩宇2.蔡晨陽 3.趙圣一 許靜怡 4.宋辰玥5.張海漫
A：親愛的同學們，變魔術是不是很神奇很好玩?這里面一定有很多秘密，有待我們去一一挖掘。同學們的節目一個比一個出彩，這不，自編自導的節目來了，《譚宇當兵》啦!請欣賞：譚昊 劉宇軒 張軼晨 許昊表演的相聲：《譚宇當兵》。掌聲歡迎!
B：非常贊嘆我們的同學們，自編自導，我們的同學們是小荷才露尖尖角 。大家都有什么夢想?只要有夢想，一切就有可能!請欣賞：陳志鵬、顧姚曳、潘欣怡、袁一嘉、王梓絢表演的小品：《學習的夢想》
D：我們的生活離不開學習，人的一生都需要學習，謝謝五位同學為我們精心準備的節目，今天的我們，可以自由地釋放自己的心靈，年輕真好!好聽的音樂又來了，請欣賞計婕表演的笛子：《牧笛》
A：琴聲悠揚，謝謝計婕的優美動聽的曲子，讓我們一起來放松一下，請隨著我們的鏡頭，一起認真觀察江浙為我們表演的科學小實驗。
B：生活中離不開科學，科學就在我們生活中，做個有心人，我們會收獲更多，謝謝江浙的精彩表演!一朵鮮花鮮又鮮，有心想把鮮花采一采，你就能如愿以償，請欣賞單浩淇唱歌表演：采一束鮮花
C：美麗的鮮花需要珍惜，同學的情誼更要珍惜!瞧，一群可愛的同學們蹦蹦跳跳來了，請欣賞街舞!表演者：計婕 常樂 陸方悅 聶宜佳 徐曉泉 樓蕓爾，大家掌聲歡迎!
B：今天的節目內容真豐富!謝謝同學們的動感表演!我們的家長也精心準備了節目，請欣賞：情景劇：育兒經!表演者：王梓絢媽媽，袁一嘉媽媽，江天行爸爸，孫思佳媽媽，江浙媽媽，王梓絢，江天行，孫思佳，袁一嘉。
C:謝謝智慧的家長為我們帶來的感動!你們辛苦了!掌聲送給我們的同學和家長!人生路上，坎坎坷坷，但是我們相信，陽光總在風雨后，風雨過后是彩虹!請欣賞402班全體同學為我們表演的班級手語合唱：陽光總在風雨后。掌聲歡迎!
(游戲環節備用：)
結尾：
A：難忘今宵，快樂的時光，如此的短暫，
B：今夜的溫馨，永遠留在記憶的寶庫，
C: 今夜的歡歌笑語，感動在心間，
D：前行的道路，依舊陽光明媚，
A: 讓我們一起把這份純真的友情珍藏，
B: 讓我們一起把這份感動留在心間，
C: 讓我們一起用歌聲唱響心中的愛，
D: 追求與夢想，編織成一朵絢麗的花，
A: 奮斗與拼搏，譜寫一曲新的樂章，
B: 歲月流逝，今夜的歡歌將永留心底，
C: 成長路上，你我共同見證成長的奇跡，
D: 新年的鐘聲就要敲響，讓我大聲說一聲，新年好
A：祝愿402班，在新的一年，再創佳績!
B：祝愿我們的祖國繁榮昌盛!
C：祝愿大家新年快樂，萬事如意!
D：今天的盛會至此結束!
A：再次祝大家：新年快樂!
B：尊敬的老師，親愛的同學們
C：我們明年再相聚!
合：再見!
眉間著雀翎，耳畔墜流星。
清風攜我袖，豎指落蜻蜓。
很懷念童年時在鄉村度過的那些日子，小河畔、田地邊開滿了不知名的小花，紅的，黃的，紫的，藍的，讓我說不出的喜歡。摘一朵野花回家，取出黃色的花蕊，掐掉尾部，花蕊流出黏汁，正好可以貼在眉間，那嫩黃的花蕊像極了孔雀的翎子。有一種只在早晨和晚上開的花兒，有好多種顏色，我偏愛紫色的那種，它有些像牽牛花，但要比牽牛花小，有著星星一樣的形狀，把的花瓣從花萼上剝落，將花兒掛到耳朵上，花瓣吊在花蕊上一蕩一蕩，成年人的耳環哪里比得上我的流星耳墜。
鄉村孩童極迷戀這種用春天打扮自己的游戲。
夕陽西下時，成群的蜻蜓在空中低低的飛舞，伸出手指站著不動，還真有蜻蜓把我的手指當成樹枝落在上面，心里忍不住的得意。
夏
荷盈魚戲影，葉嫩露珠輕。
塘前煙雨色，難奈不歸心。
關于夏天的記憶，最深的似乎是公園里的那個荷花池。那時我跟弟弟剛剛學會了下象棋，放假時常會帶上棋裝模作樣地去荷花池旁邊那個凌空的小亭子玩。等到上學后，喜歡讀席慕蓉的詩歌，獨自一人看荷葉時，就多了一些莫名的憂傷。《蓮的心事》里的詩句常會出現在腦海里，心里默念著：“我已亭亭，無憂亦無懼。無緣的你啊，不是來的太早，就是太遲。”
師范二年級時喜歡文學社社長，他不愛說話，很干凈，文才極好。喜歡著，卻并不想怎么著。夏天里一個下著小雨的日子，我站在唐徠渠畔，在雨絲里看河水。他從河對岸走過，我低著頭，他也低著頭，就那樣過去了。過完元旦后，他去了廣州。臨行前送了我一個小白兔。我看到他站在操場那兒等我，可是我沒有過去跟他說話。我是個很自閉的人，跟他同學三年，從未跟他說過一句話。
秋
微風說繾綣，亂葉舞翩躚。
長歌踏月去，拂袖不羨仙。
四季中，秋天是我最喜歡的季節。陽光慵懶地灑落，在這個季節里一點兒也看不出張揚。偶爾有樹葉旋轉著做無聲無息的飛舞。我在林陰道上，路邊是挺拔的白楊，空氣也讓我覺得很舒適，是的，是舒適，不溫情，不熱烈，也不凜冽。
有本漫畫叫《小女賊的冷箭》，旁白寫得相當特別。其中有這樣一句話：行百里路半九十，可是人生不是。不管你活多久，前二十年就是你人生的一半。想一想還真是這個理兒。從根本上講，我是個悲觀的人，是那種從春的欣然里都能看出秋的蕭瑟的人。只有秋天才會讓我覺得這么熨帖。從二十歲那年開始，我是真的覺得人生已過了一半。二十歲之前我沒盡情地玩過，沒盡情地鬧過，沒有敞開心扉盡情傾訴過，既然在天真無邪時都沒縱情，只怕這輩子再也不會有這樣的機會了。
冬
窗前聽雪落，歲暮夢無多。
心如古井水，不再起風波。
冬天，除了冷再也沒有別的感覺了。樹是枯萎的，路是冰冷的，人是包裹著的。雪一年比一年少見。依稀記得上小學時有次看電影，電影結束時天已黑了，雪下了居然有一尺厚，踩在腳下吱吱作響。我喜歡聽這種聲音，仿佛雪是有生命的。從那以后，再也沒見過那么深的雪。
天冷時，陽臺的玻璃上居然結了層霜花。握緊拳頭，在玻璃上按出一個印痕，再用手指在印痕上面點三個小點，這樣看來就像是腳印了。在窗上，我做一個腳印，男朋友做一個腳印，我們樂此不疲地玩著這個游戲。
（指導教師徐其法）
點評：
寫四季的文章可謂多矣，此文獨以清秀見長。
首先，清秀在結構。從春夏秋冬四季作小標題，簡潔；各以一首絕句為引言，雅致；展開部分字數勻稱，文章結構呈輕巧之態。
其次，清秀在內容。文中沒有濃墨重彩的大段故事，只是點點滴滴關于季節的回憶，有童真童趣，有少年的心事，文章內容輕靈淡雅。
論文摘要：張煌言，字蒼水，是晚明詩壇大家。其詩歌大都以抗清復國為主題，被稱為“詩史”，既是他抗清斗爭中嚴酷而艱苦生活的記錄，也是他堅韌不拔、不屈不撓的戰斗意志和忠烈精神的寫照。
張煌言(1620—1664)，字玄著，號蒼水，鄞縣(今浙江省寧波市)人。他既是抗清斗爭中的民族英雄，也是晚明詩壇大家。煌言一生為國事奔波，大部分詩文稿在戰亂中遺失了，幸存下來的僅為其被困在臨門小島時(1662年)親手整理的殘稿，有詩詞三卷，名奇零草；奏疏、書信、檄文等一卷，名冰槎集，這些綴合的詩文，內容慷慨激昂，較全面反映了當時抗清斗爭的艱苦，淋漓盡致地表現了煌言忠貞不渝的愛國情操，既是一部抗清斗爭的血淚史，又是一曲蕩氣回腸的正氣歌。南雷文定三集云：“宋明之亡，其傳之忠義，與不得而傳者，非他代可比，就中險陰艱難，百挫千折，有進而無退者，則文文山、張蒼水兩公為最。”清人全祖望云“尚書詩古文辭，皆自丁亥以后，才筆縱橫，藻采繽紛，大略也于華亭一派。……嗚呼!古來亡國之大夫，其音必必凄楚郁結，獨尚書之著述，噌宏博大，含鐘應呂，儼然承平廟堂巨手，一洗亡國之音，豈天地問偉大，固不容以常例論耶!”(全祖望鮚琦亭外編)
明末許多抗清志士都能詩，但反映戰斗生活和反抗民族壓迫的作品僅僅是他們全部作品的一部分，因為戰斗只是他們生活的局部。然而煌言不同，從26歲參加武裝抗清斗爭一直到被害，戰斗是其生活的全部。他的詩文幾乎都是以抗清復國為主題的，是他在抗清戰斗中嚴酷而艱苦生活的記錄，也是他堅忍不拔、不屈不撓的戰斗意志和愛國精神的寫照。煌言作品被譽為“詩史”，首先在于其詩歌是一幅天然的歷史圖卷，許多歷史事件都表現在他詩歌中。全祖望云：“尚書(張煌言)之集，翁洲(舟山)、鷺門(廈門)之史事所證也。”(全祖望鮚琦亭外編)戊子四月，御史馮京第自舟山起航赴日本乞師，煌言有詩送黃金吾馮侍御乞師日本；壬辰年四月，張名振受命圍攻漳州，煌言曾“過覘之”，有詩我師圍漳郡，余過覘之，賦以志慨、閩南行；壬辰年六月，煌言將至金門朝魯王，阻于颶風不果，其有詩：擬向平臺一問津，驚濤無奈拍江濱。去留轉覺隨龍子，來往何能逐雁臣?似放沉湘猶戀主，非關河朔肯迎賓。緣知歧路風波惡，決計尋山學隱淪。
壬辰年十二月，煌言隨張名振移師北向，有詩《師次嵋島，諸勛鎮行長至禮;余以服制不預，志感》;癸巳九月，長陽王術桂力辨于成功，及相見，語至夜分，更益以兵，而令陳輝、王秀奇、洪旭、周全斌偕行。故煌言又與張名振會合，復駐平陽沙，煌言有詩《人吳》、《人吳見雪，忽憶車駕南巡》、《癸巳除夕》;甲午四月初五日，海艘千數復上鎮江，焚小閘，至儀真，抵燕子磯，而所期終不至，復駐崇明。煌言有詩為再入長江、師次燕子磯))等。丁酉至己亥年問，煌言率領部隊出入于長江下游一帶，打著反清復明的旗號，組成敢死隊，與清朝軍隊展開了英勇的戰斗，從清軍手中奪回了舟山群島，又先后策劃了幾次對長江的襲擊，和鄭成功的部隊聯合作戰光復了江蘇、安徽的“四府、三州、二十四縣”近30座城池，取得了輝煌的戰績，在這場戰斗中，他有詩為(王師北發草檄有感、舟次三山、五月既望行營恭祝監國魯國魯王千秋有感、會師東歐漫成、師次觀音門、師次蕪湖，時余所遣前軍已受降))、師入太平府、姑熟既下，和州、無為州及高淳、溧水、溧陽、建平、廬江、舒城、含山、巢縣諸邑相繼來歸、驛書至，偏師已復池州府、師入寧國府，時徽郡來降，留都尚未無復、得徐罔公信以交行詩見寄等。是年，鄭成功部隊因輕敵被清軍大敗，損失慘重，被迫撤回了廈門，煌言孤軍作戰，陷入清兵包圍之中，所率部隊皆在夜中走散，煌言在抗清義士的保護和幫助下，終于回到了浙江寧海，在那里，煌言重招舊部，迅速建立起抗清武裝，其有詩為濱海居民聞余生還，成為手額，且以壺漿相響，余自慚無似，何以得此于興情也、生還四首、島居八首等。庚子年，張煌言在寧海的林門(或作臨門、蜊門)集結部隊，和鄭成功取得聯系，準備聯合對清軍再次發動進攻，煌言有賦詩為庚子元旦駐師林門))。煌言的詩，真實而又全面地反映了明清易代之際江浙一帶抗清的史實，見證了那段動蕩飄搖、戰亂頻繁的歷史，如果把這些詩作連接起來，就可以看成是歷史的再現了。當然，“詩史”的“善陳時事”絕不局限于“陳時事之大者”，它還要求詩人記下時代背景下細小的生活面，并把歷史的哀感頑艷寓于詩中。煌言的詩不乏平常事、普通人，這些人或許無從考察其姓名、生卒年月;或許就是歷史長河中最為平凡的一員，總之他們是根本無法進入正史記載的，但煌言還是用詩來反映他們，寫他們的悲慘遭遇，寫他們的辛酸內心。如《拓婦津》:
拓婦死津頭，津亦名姑婦。少女相經過，風雨不得渡。或為蓬垢顏，竊恐逢彼顏。古云粥倉庚，可以瘴此瘤。惜哉彼婦愚，雖死猶弗悟。
其詩歌也寫戰亂給家人帶來的深痛災難。如(以答內子獄中之寄》，既有早年離家為國奔波，竟連累妻兒盡皆入獄的辛酸，也寫自己絕不妥協的抗清意志，把自己在戰火中的內心世界一一展開，浩然壯氣，令人不敢逼視。《代內人獄中有寄》、《聞家難有慟四首、顯甥奔至都是這種寫法。他的有些詩，雖不是直接寫時事，只寫個人或家庭的辛酸悲慘，但由于人或事都遭逢著戰亂流離，個人之痛、家事之悲就與社會現實緊密聯系在一起了，“作為觀念形態的文藝作品，都是一定的社會生活在人類頭腦中反映的產物。”(在延安文藝座談會上的講話)))因此，從認識歷史的真實面貌來說，這些“陳時事之小者”的詩也具有“詩史”的意義。
“詩史”固然直陳時事，但并非可稱為“詩史”的就只有“直陳時事”。煌言詩的“詩史”性質，也絕不僅僅在于它提供了史的事實。史實只有歷史事件，而煌言詩則提供比事件更為廣闊具體，也更為生動的內容，以其血肉飽滿的形象，展現了動蕩年代中整個社會生活的廣闊畫面，隱含著深刻的歷史批判性。如組詩挽楊玄石侍御、侍御室人從容就義、挽楊瑤仲廣文，從詩中能夠看到的，有“五君子之難”楊氏一門兄弟娣姒同死義的史實，也有楊氏一門遭難的原因，還有作者對此的態度。
當然，煌言也認識到了詩歌的現實作用。奇零草自序》中，他對被“后世至今名為詩史”的杜甫，很是推崇，說杜甫雖“流離蜀道”，而“不廢風雅”；煌言也把自己的詩歌看作是“思借聲詩，以代年譜”。因此，煌言并不象他同時代的較多文人那樣，把詩歌作為炫示文才，獵取功名的手段，或者只作陶冶個人性情，以及應酬交際之用，而是有意識地把詩歌當作史筆來寫的。就以詩記史、以詩證史這方面來說，煌言的詩歌堪與杜詩媲美。
煌言詩的詩史性質，決定了其寫作方法較之別人有較大變化。明朝詩歌，從開國到亡國，曾經幾度變化，從臺閣體、前七子、唐宋派、后七子、公安派、競陵派，到東林、復社諸君子，從歌功頌德、獨抒性靈、抒寫理想懷抱到清議時政，變化不小。張煌言的詩歌作于明末抗清救亡之時，一洗某些詩人的卑弱習氣，而備寫民眾疾苦、關心國家安危，與詩門大家杜甫遙遙相對。
煌言詩大都用敘事手法來寫時事。詩的敘事手法起源甚早，詩經、樂府都用過。并經過詩圣杜甫這一高峰，其以五、七言古體寫時事，即事名篇，把敘事手法發展到新的高度，給后人留下了大量可供參考借鑒的藝術技巧。煌言于此則繼承了杜甫的“詩史”筆法。煌言詩敘事，既有整體過程的粗筆勾勒，也有局部事件的工筆細描，實際上就是通過細部刻畫來達到敘寫事件的整個過程。如汾洲行，詩篇將戰爭、亂離與災難等場面一一顯現，“五六年問風云變”，廖廖幾字勾勒出易代之際風云突變狀況，選擇下筆細描的都是普通細小的場景，如“孤城”、“萬騎”、“炮聲”、“城頭甲士”、“援師”、“裹創”等等，但正是這些細小的描寫，將戰爭慘烈逼真地烘托出來，進而反映出戰爭的整體面貌，于是詩的概括性便凸顯出來，故事性也隨之被沖淡，而真實色彩則得到極大的加強。
當然，煌言詩中的排律并不多，更多的是五、七言律詩、絕句，在這些短章小作中，詩的細部刻畫不再是精心刻畫、精雕細琢，而是通過部分典型細節構成大場面，形成大畫面。如追往八首(其三)，概括了斗爭的幾個階段，從清兵南下給美麗江南帶來了深重災難，寫到全國各地如火如荼的抗清斗爭，再轉入轟轟烈烈抗清斗爭退潮后的感嘆。從大處著筆，把危難困苦的社會現狀形象描繪出來，而詩人不屈不撓、矢志報國的堅強決心也躍然紙上。“迂腐的學究把‘詩史’當唐吏、宋吏、明史、清史讀；可詩人并沒真的把詩歌當唐史、宋史、明史、清史寫”。_l。詩人創作詩歌時，并不只是作客觀冷靜的敘事，更多的可能是于詩句節骨眼上自己的聲音，他們或抒情、或議論，宣泄著自己內心的情感。“這些抒情可能程式化，議論也可能不怎么高明，可有如水分和血液，畢竟使過于干枯的身體顯得富有彈性和活力。善于感事抒情，不僅使中國文學史上出現一大批出色的詠史詩和懷古詩，而且使著力于紀時事的‘詩史’保持詩歌特有的藝術魅力，不曾變成有韻的史書”。E’／3oillT~!EI甲辰八月辭故里，這是作者被捕后解送杭州途中經過故鄉鄞縣時寫下的。有國亡被俘、押解杭州等史實的敘述，“義幟縱橫二十年，豈知閏位在于闐”；又有作者殉國之志的抒發，“忠貞自是孤臣事，敢望千秋信史傳”；還有作者希望能夠葬在西子湖畔，并告慰鄉親說自己的靈魂永遠不會離開生我育我并曾經在那里戰斗過的浙東故土，“慚將素手分三席，擬為丹心借一枝”。可以說亨字都是真情實感的吐露，那種捐軀赴國難、視死忽如歸的堅貞之情，使我們看到一個人自覺地走向死亡時的真實心態，看到了一種完美的人格，一個真正的英雄，聽到了一支人世間最壯美的歌。又如生還四首)(其一)，整首詩寫與清兵作戰突圍生還后收拾殘部的情景。寫了戰況的轉折，寫了戰爭的慘敗結局，寫了自己的脫險，寫了敗后的心理，也寫了江東的父老鄉親，這些都是細部描寫，而通過這些要表現的，不僅僅是自己的經歷，它也是一種心境，更是一腔壓抑極久渴望渲泄的悲憤。煌言詩中既有客觀的真實敘述，也有主觀的強烈抒情，作者已把兩者匯為一爐了。其實煌言的相當部分詩作中，是很難區分出哪部分應歸為敘事詩，哪部分應歸為抒情詩，如閩南行；更有部分詩還雜以議論，如野人餉菊有感、舟山感舊》等，這些詩融敘事、抒情、議論于一體。“記述的是時事，反映的是歷史的真實畫面，而抒發的是一已情懷。”)
煌言詩在敘事、議論、抒情之時，善于熔鑄前人詩句，信手拈來，而天意渾成，毫無生僻凝滯之感。生還))(其一)中“生還非眾望”系是從杜甫羌村三首之“世亂遭飄蕩，生還偶然遂”和喜達行在所三首之“生還今日事，問道暫時人”化而來；“死戰有誰歸”句是從唐代王翰涼州詞“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”化出；“包羞心事違”句是從唐朝杜牧題烏江亭)詩“勝敗兵家不可期，包羞忍恥是男兒”化出。追往九首))(其三)中“長驅．胡騎幾曾經，草木江南半帶腥”是從杜甫(垂老別“積尸草木腥，流血川原丹”化出。此外，煌言詩也善于用典。如“江東父老見”(生還四首其一)出自史記·項羽本紀“縱江東父兄憐而王我”；“招魂部曲稀”(生還四首其一)是化用楚辭中招魂)篇的意思；“前茅獨讓棄儒生”(師次觀音門)是化用西漢武帝時遷諫大夫終軍的典故；“須眉誰復嘆新亭”(追往九首))其三)化用世說新語·言語“過江諸人”的典故；“椎飛博浪沙先起”(追往九首其三)出自((史記·留侯世家中“張良募力士以鐵椎擊刺秦始皇”；“弩注錢塘潮亦停”(追往九首))其三)出自宋朝孫光憲壯夢瑣言“使軍士以五百弓弩射住錢塘江潮頭”。
煌言在奇零草序自序中感愴寫道：“余于丙戍始浮海，以今十有七年矣!其問憂國思家，悲窮憫亂，無時無事不足以響動心脾。或提架北伐，慷慨長歌;或避虜南征，寂寥低唱。……年來嘆天步之未夷，慮河清之難侯。”生逢清軍人關、明朝國勢陸危的動蕩時期，煌言一向就以忠義自矢，危局如斯，正如他所言:“劍氣終當開日月，履聲早已傍星辰”(《贈盧牧舟大司馬}})，“伏匿那能忘鐵馬，潛游猶覺負銀魚”(《間行雜感》其二)。
煌言之詩，“皆正氣歌也，讀之鮮不泣下者”，《奇零草》中多是感懷家國的寂寥低吟、義士抒志的慷慨長歌，如《海上二首》，詩中概括地回憶了作者數年之前就“仗劍浮身”為家操勞，現近寄居海上更是出生入死，艱苦卓絕。面對“屈指蒙塵”、士卒損傷、國破家亡，他感到十分沉痛；然而又想到這只是暫時的情況，在仁人志士的合力抗擊之下，大明江山一定會恢復的，“龍池一日風云會”、“螭龍豈是池中物”這兩句慷慨縱橫，筆力千鈞，擲地有聲，體現了煌言忠貞愛國之心，匡濟時艱之愿，表現出積極樂觀、磊落使氣的英雄氣概，豪氣橫放，震古爍今，成了人人爭相傳誦的名句。又如北還入浙偶成，這是一首用生命和熱血譜寫的愛國之歌，充分顯示出了煌言的忠肝義膽、錚錚鐵骨、松貞霜潔的民族氣、愛國精神和立志為國為民而戰斗到底的頑強斗志；完美地塑造了一位頂天立地的民族英雄形象，確實是不可多得的好詩。“其文激憤而高亮，沉雅而痛快，其詩痛而不摧；郁而愈壯。公之詩文自可垂于天壤也。”l3圳此評甚是得當。
采薇吟中詩詞并不多，僅28首詩、6首詞，但這些詩詞將煌言抱節守志、重義輕身的忠烈之情，淋漓盡致地體現出來。“百蟲恒嗚秋，百鳥恒鳴夏。人生百歲間，炎涼倏代謝。”(擬古)“荒洲小筑笑焚馀，結構新茅再卜居。性僻故貪鷗鷺侶，地偏猶逼虎狼墟。”(I、居))“所志豈榮名，擔負庸可卸”，煌言念念不忘的是抗清復明之重任，面對艱辛國事，他感懷抑興、憂心忡忡，雖然三更半夜，寒月凄清，而無法入睡。又如寫于寧波獄中的((被執歸故里》，“蘇卿仗漢節，十九歲華遷。管寧客遼東，亦閱十九年。……所貴一寸丹，可金石堅。求仁而得仁，抑又何怨焉。”對山河變色、人事全非的故國家園寄以凄婉的哀思。
在押解途中，張煌言寫下將入武陵表明自己節操，將19年來的抗清，濃縮成“忠貞”二字，這高亢的歌聲，表現了煌言寧死不屈的民族氣節。面對清廷的多次招撫，他正色回道：“國亡不能救，死有余罪。今日之事，速死而已”。又如其詩“不堪百折吊孤臣，四顧蒼茫九死身。難挽龍髯空負鼎，姑留螳臂強當輪。”(答趙廷臣其一)“贏得孤臣同碩果，也留正氣在乾坤。”(答趙廷臣))其二)也都表現出威武不能屈、富貴不能的英雄本色。“雖公之忠不朽，不必以文，而文自不可朽。”采薇吟))中的放歌，也是為后人所注目的。
詩作于作者在武林獄室中，悵憶故國家園，回首崢嶸歲月，抒發壯志豪情，慷慨激昂，堪與屈原離騷、岳飛滿江紅比隆。從中可見，身遭家國之痛的煌言決心以南宋抗元大臣文天祥為榜樣，合生取義。并樂觀地預料自己將化作日月星辰，浩氣長存，從而賦予全詩以浪漫主義與現實主義相統一的色彩。
【關鍵詞】 文學短信；創新；體式
一、改寫古典詩詞體
這種體式是借用古典詩詞的格律及音韻，改寫其中部分詞句，表達節日祝福或進行批評諷刺。如“明月幾時有，把餅問青天，不知餅中何餡，今日是蓮蓉。我欲乘舟觀月，又恐飛船太慢，遠處不勝寒。起身發短信，祝福在人間。中秋快樂！”這則中秋節發的短信，將蘇軾的《念奴嬌?水調歌頭》詞進行改寫。既保留了原作的詩詞韻味，又傳遞了無限祝福深意，令人耳目一新。又如“網上無計可消愁，聊天解煩憂，忽見美眉在招手，頓首，頓首，關掉其他窗口，聊到最后，是一北方老叟，作嘔作嘔。”這條短信用李清照的《如夢令》詞牌，創造了一段上網時的趣話，對這些上網聊天的人予以委婉的批評。
二、散文體
這是一種運用散文的體裁，用詩歌的精致語言，寫成的一種祝福短信，如“你現在在哪呢？有個事要告訴你，你一定要冷靜，要有思想準備!我聽說有伙人在四處打聽你，還說逮住你不會輕饒你。他們一個叫財神，一個叫順心，領頭的叫幸福!我問過煩惱了，他根本不愛你，還說永遠不理你，讓我轉告你不要自作多情!還有健康讓我帶封情書給你，它暗戀你好久了，并且一生不變!”這是一則在新年時表達祝福的短信，這種散文化的筆法，先抑后揚的表現形式，給人新穎別致的感覺。
三、小說體
這種體式借用小說的懸念轉折藝術，對社會不良現象巧妙地進行諷刺。如“車破路顛人眾，老人前踴后倒，旁悠坐一青年，售票員：讓個座吧！青年閉目養神，眾人指責聲起，老人滿面難堪，青年忽起吼道：他是我老子！車廂頓時無聲。”這則名為《他是我老子》的短信，開頭讓人誤以為又是老調重彈，告誡大家要尊老愛幼，誰知后文筆鋒一轉，冒出“他是我老子”一語，眾人皆驚，讓人不免深思，百善到底何為先。
四、現代抒情詩體
詩是最能給人帶來藝術美的一種文學體裁。短信的抒情詩體是短信寫作最常見的表達方式。如“摘2006顆星星照亮你的前程；種2006朵玫瑰陶醉你的心情；折2006個紙鶴陪你時刻歡樂；找2006種理由祝你元旦快樂!”有人說沒有想象的詩是難以想象的，這首短信也正是靠著豐富的想象創造了一種純、遠、妙的藝術境界，表達了對收信人美好的節日祝福。現在的短信已跳脫除了其自身的實用特征，流露出文學意味濃厚的人文氣息。如“無聲地降落在這片土地上/又無聲地融入這片土地/像雪一樣/我的鄉親。”這則名為《雪落鄉村》的短信，打破了短信的一慣平實風格，將深沉的感情融入簡單的意象，抒情之中有一種豪邁的氣魄，意境深遠，寄托無盡的鄉土之思與人文關懷，堪稱佳作。
五、公文體
公文本是較枯燥的文體，一旦借用到短信之中，就具有了別具一格的魅力。如“判決書體：根據平安夜特別法，判你快樂無期徒刑，剝奪郁悶權利終身，并處沒收全部疾病煩惱，本判決為終身判決。命令體：轉發權威機關六項禁令：禁止假裝工作忙不理我，禁止發財忘了我，禁止有困難不幫我，禁止吃飯不叫我，禁止閑下來的時候不想我，禁止現在不快樂。”這兩則短信，形式上雖然嚴格遵循公文格式，但是內容上卻被賦予了全新的祝福理念，讓人忍俊不禁。
六、對聯體
這類短信借助對聯整齊對仗的特點，表現出特殊的文字體式。如“上聯：情已欠費，愛已停機，緣分不在服務區。下聯：思無應答，想正占線，感情無法再充電。橫批：愛若移動，心無聯通。”這則短信將“欠費”、“停機”、“服務區”、“應答”、“占線”、“充電”、“移動”、“聯通”等一系列通訊用語嵌入對聯，盡管沒有嚴格的對仗，卻依然產生了獨特的表達效果。
七、民謠體
民謠是指民間流傳的歌曲，一方面內容貼近生活；另一方面語言詼諧，講究押韻。利用其特點創作出來的短信讀起來上口，聽起來入耳，看起來貼心。如“你拍一我拍一，都說上網很飄逸；你拍二我拍二，有事就發E-mail；你拍三我拍三，沒事也別去聊天；你拍四我拍四，上網確是苦差事；你拍五我拍五，速度慢得太離譜；你拍六我拍六，網民不是都優秀；你拍七我拍七，網上還要多學習；你拍八我拍八，網戀就像霧中花；你拍九我拍九，網上見了皆朋友；你拍十我拍十，相逢何必曾相識。”此則短信通過民謠的方式，對網絡上的種種現象加以調侃，趣味橫生。除此以外，短信還有順口溜體、方言體、笑話體等不同體式，這里不再一一贅舉。它們和民謠體都有別于傳統的文學體式，共同構成了文學短信的另一種平民化的藝術形式，讓人在欣賞玩味之余有所感悟。
參考文獻
本學期，我校少先隊工作以“以人為本，以德為先”為宗旨，以加強未成年人思想道德建設為指導，狠抓學生的養成教育，以《小學生日常行為規范》為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，從而為素質教育服務，為少年兒童健康成長服務。
一學期來，大隊部著重做好了以下幾項工作：
一、狠抓行為規范養成教育
本學期一開始，大隊部就以爭創浙江省教育強市、寧波市行規示范校為契機，以創“寧波市行規示范學校”為目標，開展了一系列的活動，進一步加強在校學生的行為規范養成教育。
首先，大隊部開展“四項競賽”活動。大隊部根據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等有關規定，制定四項競賽的內容為：儀表、文明言行、衛生、兩操，每塊都有具體的實施辦法。評比為一天一檢查，一周一評比，雙周一小結。評比以經常性檢查和抽查相結合，采用扣分制衡量執行情況，每周公布一次各班總分。分高、低段各取總分前六、五名為優秀中隊。評為優秀中隊的在班主任考核時，一次加2分，依此類推。
同時，完善“班級”---“學校”---“大隊部”三級檢查制度，自下而上進行自主管理，自我教育。班內組織班級值日崗，開展經常性的自檢工作，學校紅領巾監督崗由值周班級輪流負責檢查。此外，大隊部再抽調人員加強四項競賽檢查力量，負責全校的四項競賽檢查工作。檢查要做到扣分與激勵并舉，要對四項競賽中表現突出的事跡，通過紅領巾電視臺等陣地，及時、快速地進行表揚。在平時，加強例會制度，加強對四項競賽檢查人員的培訓，每周一中午12：00在電腦室集中，內容有反饋分數、情況說明等。
“四項競賽”活動得到了班主任的重視，各個班級為了爭奪優秀中隊你追我趕，不甘示弱。有了班主任的管理與班級的一系列相應措施的監督。在管理與被管理中，學生的民主意識得到增強，因而煥發出管理的積極性和對班級的責任感，最終，使學生的行為規范得到了加強。于是，校園比以往整潔了；隊員行為比以前規范了；中隊比以往有活力了，更溫馨了……
二、開展系列教育活動
這學期，大隊部開展了各種各樣的教育活動，豐富了學生的生活，主要有以下幾方面的活動。
1、日常工作
如行為規范教育、班報校報的刊出、四項競賽檢查及展示、大隊委員培訓、宣傳窗的布置及更新。其中，班報、校報為一個月更新一次，班報9月份的主題是新學期寄語，10月份的主題為慶祝國慶，11月份的主題為家校聯系，12月份的主題為學習園地，1月份的主題為迎新年。校報由各個班級輪流刊出，分別有安全教育、時事新聞、家校聯系，以及創強專刊等。此外，本學期的宣傳窗的內容有：大隊委員展示、安全知識宣傳、禽流感宣傳、四項競賽展示、小記者專欄等等。每一期的板報和宣傳窗都成為了校園和各個班級對外的一個窗口，成了一道美麗的風景線。
2、校級競賽
為了豐富校園生活，為了創設優美的校園環境，提升整個校園的學習氛圍，體現教室春風化雨、潛移默化的教育功能，同時，在活動中培養學生的創造能力以及保持環境衛生的意識，大隊部開展了校黑板報比賽以及教室環境創設比賽。教室布置包括：學風、教風的張貼；布告欄（包括作息時間表、值日表、課程表、各類規章制度等）、衛生角、班隊角、學習園地、墻面張貼（格言等）、黑板布置、低年級的競賽角，以及各班根據自己的實際情況，創設的生活角、圖書角、心愿角等各種溫馨角。
同時，為了促進校園精神文明建設，豐富和活躍我校學生的課內外生活，進一步提高學生的綜合素養，發展學生的個性。大隊部開展了“‘迎元旦’詩歌朗誦比賽”。此次活動，一至三年級以“快快樂樂迎新年”為主題；四至六年級以“紀念勝利60周年，歌頌英烈”為主題。選擇抒情、內容積極向上，有助于促進學生身心健康發展的詩歌為朗誦比賽內容。每一次活動都得到了班主任的重視，取得了良好的效果。
3、教育活動
包括：大隊委員競選；向一年級新生獻小黃帽，暨交通安全教育；入隊儀式；交通安全知識競賽；在“十一前夕”觀看交通安全教育錄像；觀看德育教育錄像；參加奉化市少代會；利用直播系統開展了幾次電視講座，內容包括：（1）校園安全教育（2）禽流感預防（3）法制教育；小記者報名；感恩父母書信活動；新一屆鼓號隊員選拔與培訓，等等。
下學期，大隊部將繼續努力，以“兒童為本、道德為先、隊建為基、發展為重”理念為指導，發揚好的，改善差的；認真向別校學習經驗，以便讓我校的少先隊工作更上一層樓，更好地為學校的教學工作服務，培養出德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義建設者和接班人。
