時間：2022-09-02 00:55:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初一總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、初一學生英語詞匯識記的重要性
詞匯是語言的三大要素之一，是語言的重要建筑材料。作為初中英語教師，如何教會學生掌握一定數量的英語詞匯，是教學的重要任務。尤其是初一學生，只有當他們真正掌握了一定數量的英語詞匯，對英語學習有了興趣和信心，才能在接下來的學習中暢通無阻。
筆者非常重視學生的英語詞匯識記，在多年的英語教學實踐中積極探索，試圖將理論與教學實踐相結合，總結出了一些英語學習、詞匯識記的措施和策略。
二、初一學生英語詞匯識記的現狀
一些初一學生在小學階段沒有系統地學習過英語，連26個英文字母也認不全。因此在英語過程中，初一學生普遍感到對英語單詞的記憶有困難。加之我校的班額較大，英語教師在教學過程中很難做到因材施教。
具體而言，初一學生在英語詞匯識記及應用諸方面存在的現狀為：書寫不規范，例如格式不規范、不分大小寫、整體不協調；詞匯忘得快，例如，學習時吃力、學了忘得快、識記不得法；詞匯不會用，如詞匯與應用脫節、應用時與漢語混淆；學習很被動，例如，學習英語興趣不濃或無興趣、學習不主動、學習動力不足，等等。
三、初一學生英語詞匯識記現狀的原因
造成學生詞匯識記上述現狀的原因是多方面的：
1.沒有激發好興趣，詞匯教學不能寓教于樂
英語初學者對學習沒興趣，很大程度上是教師沒有激發出學生的興趣，沒有讓學生從思想根源上建立動力源。如果詞匯教學不能寓教于樂，學生對詞匯的記憶力就不能夠充分發揮。例如，不能把競爭機制和活動引入課堂，學生的興趣和求勝欲望就很難表現出來。
2.沒有很好地按英語單詞五步教學法教學，教學過程不完整
首先，教師要讓學生仔細聽單詞的讀音，如教師范讀、學生范讀或放錄音給學生聽。其次，教師要引導學生根據實物記單詞，使學生有一種直觀感受，否則學生只能死記硬背。再次，教師要讓學生拼讀（或說）單詞。此外，教師要讓學生在三線本上寫出單詞，檢驗學生對所學單詞的掌握情況，如果只聽、看、讀，而不寫，是不能實際訓練學生的動手能力的。最后，教師要讓學生結合以上四個步驟聯系生活實際應用所學單詞，否則無法學以致用。
3.沒有面向全體學生，對“學困生”關注不夠
單詞記憶方面必然會有“記憶力弱者”，這些學生會有種自卑感。這時英語教師如果不能及時正面引導或者耐心不夠，這些“差生”會更加感到自卑而失去學好英語的信心和動力。
四、初一學生英語詞匯識記能力突破策略
使初一學生的英語詞匯識記能力實現突破，需要師生共同實施突破策略。教師要向效率要時間，而不能用時間補效率，這種突破策略是英語教師應致力研究的課題。這就要求英語教師在教學過程中，一定要激發出學生的學習興趣，注意教學方法，充分調動學生學習英語的積極性，把詞匯教學寓于快樂之中，使學生的學習才能得以充分的發揮。
1.激發好興趣，寓教于樂
激發興趣要從了解學生開始，找準激發學生興趣的切入點，提高學生的認識。另外，教師要創設好激發興趣的情境，注意運用多種手段達到寓教于樂、提高識記能力之目的。例如運用圖片、實物、視頻、表演以及現代化教育教學裝備等手段渲染氣氛、加強記憶，讓單詞識記不再枯燥。
2.過好音標關，完善教學過程
開學第一個月不急于趕新課，應先讓學生過音標關，并學會劃分音節，學習字母及字母組合的讀音規律。教師要教會學生按照讀音規律和拼寫規則來學習和記憶單詞，提高拼讀、拼寫的正確率，使學生達到看見音標會讀單詞，一些符合讀音規則的單詞沒有音標也能讀出，聽到單詞會寫。另外，在教學英語單詞時，要按英語單詞五步教學法教學，使教學過程完善且符合識記規律，即上文所提到的“聽”“看”“讀”“寫”“用”。以“看”為例，教師可以通過實物、卡片或簡筆畫，把要學的單詞展示給學生，使學生有一種直觀感受。
3.做好小組合作，團結共進
（1）均衡劃分小組
根據學生的英語水平、學習能力，以及性格特點等將每六人分成一個學習小組，每個小組成員的成績都有高、中、低三個檔次，以便為全班小組之間的公平競爭打下基礎。
（2）組長輪流負責制
每個小組選一名當前英語成績好、能力強的學生為小組長，實行組長輪流負責制。英語教師要對小組長進行培訓，使小組長明確職責：幫扶作用，幫“學困生”解決問題；管理作用，要負責對本小組英語學習的全方位管理；反饋作用，要及時把教師布置的作業落實到位，并準確向教師反饋本組學生完成作業的情況及存在的問題。
（3）建立小組競爭、評價機制
小組成員之間及各小組之間要定好規矩，建立公平競爭、友好激勵、科學評價機制。例如，單詞識記優勝小組每天一總結，每周一評比，同時評選出優秀組長、優秀組員和進步之星，并及時頒發榮譽證書，使小組友好合作，團結共進。
4.做好差異輔導，面向全體學生
在教學過程中，教師一定要面向全體學生，因材施教，針對不同的學生要做好差異輔導，尤其對“學困生”要特別關注。在每次單詞測試時，對于測試成績不理想的學生，教師要耐心、正確地對待，要面對現實，查找原因，防止這些學生失去學好英語的信心和動力，使這些學生在充滿關愛的氛圍中，樹立起學好英語的信心，使全班成為一個你追我趕、互幫互學的友好集體。
五、初一學生英語詞匯學習的其他因素
1.利用讀音規則，記牢單詞的拼寫
讀音和拼寫是單詞存在的基礎，是不同的單詞間區別的第一要素。在英語詞匯教學中，要注意音和形的結合，如把長元音[i：]和she，see，sea，piece等單詞中的元音字母及組合形聯系起來。
2.利用情境掌握詞的音和義
這里的情境指的是實際生活情境、模擬創設情境、教具學具情境等，在特定的具體情景中學單詞，能克服一味記單詞而易遺忘的弊端，訓練學生靈活運用單詞的能力，利于學生在交際中學用結合。
3.用多種形式介紹同一新詞匯
如，教師：Look，he is smiling. Now look at me. I am smiling，too.（用面部表情）We smile when we are happy.（做手勢讓學生重復）
學生：Smile.
教師：Good，what does it mean？（學生說出漢語意思“微笑”）
總結一年來特別是本學期以來的工作，可以概括為突出一個中心，即學生安全這個中心，抓住一條主線，即提高學生素質這條主線，帶好一支隊伍管理，即班主任教師隊伍管理，舉行一系列活動，豐富校園文化生活。
一、突出一個中心，即突出學生安全這個中心
1、開展安全督查，樹立安全意識
學校領導十分重視學生的安全教育工作，把它作為學校德育工作的首要大事，學校的每一個地方，學生在校的每一個時間都有老師值勤，在課間巡查，在樓梯處疏導，讓每一位學生都能安全回家。
2、開展安全宣傳教育。
我們時刻把安全放在首位，牢固樹立安全第一的思想，為切實消除校園安全故事的發生，積極開展安全教育工作，根據我校實際，就新疆阿克蘇小學踩踏事件，對學生課間操及放學時段的疏散提出具體的要求。
3、開展防火安全自救逃生演練活動
根據教育局通知精神，我校于11月16日上午在本校教學區對全體師生員工進行防火自救逃生演練。演練前，由校長制定演練方案，經學校管理人員討論修改后向全體教職工公布，對參加演練的教師做了具體分工，對學生撤離路紅做了周密的安排，確保演練安全有序完成。由于分工明確，準備周密，各班學生在老師的帶領下迅速有序地分別從大門和兩個安全門撤出教學樓來到操場站隊，清點人數后無一人發生意外。本次活動的開展，對學生進行防火自救逃生訓練，使學生懂得了簡單的逃生常識，掌握逃生方法，提高了心理素質。
4、加強禁毒、禁煙教育。
為了廣泛宣傳危害，進一步提高師生的法制意識，在6月26日國際禁毒日來臨之際，我處開展了一系列禁毒教育活動，組織師生學習《禁毒法》，各班召開珍愛生命，遠離主題班會，出禁毒宣傳黑板報等。我處還召開同建禁毒陽光路，共創培英新明天禁毒教育大會，將學校禁毒教育活動推向。每個班派出學生代表上臺進行珍愛生命，遠離簽名活動，保證要遠離。通過開展禁毒教育活動，廣大師生充分認識到了的危害性和禁毒工作的重要性，學生們紛紛表示要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制危害，積極參與禁毒斗爭。
安全教育是學校必須長期抓、細心抓的一項日常工作，所以我們一直以學生安全第一為原則，學生遵紀守法為目標，經常性通過各種形式的、大大小小的會議和活動對學生不厭其煩地進行安全教育。通過國旗下講話，班會、團隊活動課、黑板報、廣播、宣傳櫥窗、學科滲透等途徑，對全校師生進行防溺水、防交通事故、防觸電、防火、防食物中毒、防體育運動傷害、防盜等安全教育。各班每月至少利用一節班會課時間組織學生學習有關安全常識和進行安全教育，提高學生的安全意識和防范意識。政教處在五一長假、暑假等長假期前專門利用校會向學生反復進行安全教育，并印發通知，把安全要求通知到家長，并要求班主任在放假后及時收回通知，以便了解學生在假期內在家里的表現。
一年以來，學校始終把學生安全放在工作首位，緊緊圍繞學生安全這個中心對學生開展安全教育。首先，每周一的升旗儀式上，校長都會結合本周活動主題，或表揚、或提出要求式的講學生安全。第二，班會課上班主任都會結合學校本周工作重點和班級情況，以安全教育為主題開展主題班會。第三，政教處進行法制安全教育報告，對學生進行法制安全教育。
二、抓住一條主線，即抓住提高學生素質這條主線
1、抓不文明行為
上半年我校以創文為契機，工作的重點在于狠抓校紀校風。鑒于學生現狀，相當一部分學生在穿著、發型等方面與作為一個中學生的儀表儀容不相稱，上課隨意出入教室，上課趴臺睡覺，有的甚至爬墻出校等等不良行為。因此學校每次開校會都不斷地對學生進行紀律教育，聯合各年級長、班主任多次在學生的儀表方面提出規范的要求，對儀容儀表方面做得不好的學生及時要求其整改。政教處工作人員和年級長在上課期間還經常巡堂，發現不良現象及時登記并在課后對違紀學生進行批評教育，對個別屢教不改的學生進行紀律處分，以督促其改正。
下半年，學生的行為習慣有較大改變，但不文明行為如走廊大聲喧嘩，說臟話，打架，頂撞謾罵老師等現象還時有發生。為此，學校堅持經常抓，各位班主任認真抓，學生文明行為的養成起到了有利的約束作用。同時,加大懲治力度,本學期，有8人次被給予不同程度的紀律處分，起到了警示作用。
2、抓班會課質量
本學期重視班會課質量的改進與提高工作，每月兩次的班會課做到了有布置，有檢查，既調動了班主任，班委會的積極性，也給更多的學生提供了展示才華的空間。
堅持不懈地加強對待進生教育引導。我們非常密切注意各班待進生在紀律、學習、遵紀守法等各方面的表現，一旦發現問題，我們總是給以及時地處理和教育。為良好校風的形成起到重要的作用。
3、抓養成教育，堅持不懈 。
政教處、級長對紀律、衛生、儀容儀表的檢查、監督，及時總結并進行評比，對學生的文明禮貌、好的行為習慣的養成起到了促進作用。
加強學生的課間操管理。課間操不僅可以鍛煉學生的身體，還可以體現一個班級的班風。為此，我們把課間操納入學生的日常管理當中，每次課間操學校都要求學生有序的上下樓，對于沒有認真做操的班級都留下繼續整改。
4、抓工作落實
切實提高德育教育的實效性。本年度各項工作安排有計劃，有布置，有檢查，每周五大掃除。本學期始終堅持檢查，發現問題及時整改。對班級管理一天一公布，一周一總結、一月一總評，效果良好。開展文明班、標兵班評比活動。為優化課堂教學管理，引進競爭機制，強化學生愛班，愛校意識，政教處繼續通過對學生日常行為、規范進行檢查，開展文明班，標兵班評比活動，使各班通過競爭達到共同進步。
三、帶好一支隊伍管理，即班主任教師隊伍管理。
班主任是學校管理的中堅力量，班主任隊伍的工作能力將直接影響著學校管理工作的質量。為更好的帶好班主任工作隊伍，提高班主任隊伍的工作能力，我們在以下幾個方面做了努力：
1、本學期開學前，政教處就召開班主任會議，旨在指導班主任開展工作，規范他們的工作，激勵班主任更好的做好本職工作。
2、制定了班主任管理計劃，要求各個班主任開學前有計劃，期末有總結，各班級有班規班約，定期召開了班主任會。把班主任和班級工作重心統一到學校的要求上來，增強了學生們的管理主體，教育主體和發展主體的意識。形成了在班主任原則指導下學生干部分工協作的管理模式，逐步提高我校的學風和校風建設。
3. 修訂《班級量化考核方案》，以評比促提高。加大班主任工作考核力度。依據學校班主任考核辦法，在總結上學年經驗的基礎上，進一步加大班主任考核力度，做到干好干壞不一樣，干多干少不一樣，進一步調動廣大班主任工作的熱情。
4.多次組織青年班主任座談，在經驗交流中掌握正確、有序、智慧的方式做好班級管理工作及學生的德育教育。絕大多數青年班主任工作早來晚走，兢兢業業，班級管理得井井有條，且有的班級已經形成自己的特色，為學校的穩定和發展做出了較大的貢獻。
四、舉行系列活動，豐富校園文化生活
為提高德育效果，本學期學校利用廣播、黑板報、班隊會等多種渠道，舉行內容豐富、形式多樣的德育活動，創設良好的教育氛圍，努力促進校園文化建設，不斷提高學生的道德認知度。
開展的大型活動情況如下：
1、啟動文明禮儀教育實踐活動。為了響應市政府創建文明城市的號召，提高我校師生的文明素養，樹立文明之風，創建和諧校園，我校在3月下旬舉行了以樹文明之風，創和諧培英為主題的文明禮儀教育實踐活動的啟動儀式。全校師生一同參與了這一有意義的活動。學生代表郭小嘉同學向全體同學發出倡議，號召大家要講文明，講誠信，互友互愛，勤儉節約，講衛生不亂扔垃圾，文明學習，文明上網，愛護公物，保護環境等，要做一個實實在在的文明人。
2、組織全體學生到江門英雄山烈士陵園開展緬懷革命先烈，弘揚愛國精神掃墓活動。我校本次掃墓活動，旨在紀念革命先烈，永遠不忘他們為黨和人民建立的卓越功勛，永遠不忘他們的革命遺志和不懈追求，同學們在活動接受了生動的革命傳統教育和愛國主義教育，在心靈深處又一次受到了啟迪，激發了強烈的愛國熱情，并決心踏著革命先烈的足跡，努力學習，奮勇拼搏，在革命先烈愛國精神的感召下健康成長。
5、開展感恩教育活動。我處在母親節父親節到來之際，召開常懷一顆感恩心，讓生活更美好的主題校會，拉開了學校感恩教育活動的帷幕，讓同學們懂得了什么是感恩，懂得了作為兒女應該感激父母的養育之恩，作為學生應該感激老師的教育之恩和社會的關愛之恩。并向同學們發出倡議，要求同學們把感恩之心落實到生活中的每一個細節，在未來的生活中少一份抱怨，多一分感激，希望同學們常懷一顆感恩心，讓生活更美好。
6、組織初一學生開展六一游園活動，充分發揮學生的主人翁精神。中學生已開始逐步有鮮明的個人意識，自主性較強。因此，中學生進行德育教育不能單一的進行思想的灌輸。為了更充分地發揮中學生的主動性及主人翁意識，我們在本學期利用六一國際兒童節來臨之際，組織初一學生開展六一游園活動，既豐富了學生的課余生活，又使學生在活動中接受集體主義教育，也增進了師生間的感情。
7、加強法制和安全教育。在國旗下講話和主題班會上有意識的進行引導和教育，使學生的安全意識法制意識和自我保護的能力得到明顯的提高。
8、以慶祝廣州亞運會為契機，舉行講文明、樹新風我為亞運添光彩的少先隊員的演講比賽以及低碳生活，綠色出行的全校學生征文比賽，對學生進行愛國主義教育進行，激發了學生自強不息，努力學習的決心和意志。
9、為了豐富我校學生的文化生活，舉辦培英初中2010年元旦藝術花會，為全體同學提供了一個展示自我形象，展示青春活力的平臺，也是同學自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的有效途徑。
實施素質教育，立足全面提高
——君山中學2004年工作總結
“銀猴舞棒書佳績，金雞報曉奔未來！”過去的2004年我們以《民辦教育促進法》為動力，堅持“德育為首、以人為本、質量至上”的辦學方針，站在“為國家育才，教孩子成人”的高度，全面貫徹黨的教育方針。依法興教，積極探索素質教育的新路子，努力培養具有創新精神和實踐能力的21世紀新型人才。科學嚴謹抓管理，力促學校工作整體提升，務實創新求高效，謀圖學校全面發展，各項工作取得令人可喜的成績，具體來說：校容、校貌徹底改觀了、教職工精神面貌大大增強了、社會輿論較前好轉了、上級教育主管部門的評價提高了，加強了對班子成員的述職評議和階段性鑒定，減少管理層次，強化管理職能，改革管理模式，強化管理職能，明確管理責任，提高管理效率，努力建設一支勤干廉潔、求實創新的管理隊伍，在校學生年度鞏固率高中部達91%，初中部達98.01%，高考繼2001、2002、2003年創造輝煌之后，2004年再創輝煌。本科上線率居君山區三所學校之首，其中張杰同學獲全區高考狀元。一年來無超計劃生育；無團體越級上訪；未發生重大安全事故等。真可謂是“花繁果碩滿園春！”現將我校一年來的工作簡要回顧總結如下：
二、本學年主要工作及管理經驗：
（一）、轉變管理模式，強化管理職能，進一步提高學校管理水平：
改制四年的實踐使我們充分認識到必須轉變管理模式，方能使我校從低谷中崛起。經過充分醞釀，自2004年下學期起，我校實行了董事會監管下的校長負責制，即董事長委托校長對君山中學的人、財、物實行全面管理，校長對學校興衰、發展負有直接責任。學校管理充分體現“科學、勤細、務實、創新、精簡、高效”的原則。通俗說：“大權獨攬，小權分散”。所謂“大權獨攬”，就是校長宏觀調控。校長就是重大問題的決策人，拍板人。同時也是學校里的核心。校長的辦學思想，也就是學校工作的靈魂。我們的校長彭總提出了發展君中的三步戰略思想：即第一期穩人心，第二期正學風，第三期出成果?；ㄒ荒臧氲臅r間把君山中學逐步辦成家長滿意、社會反映良好，領導評價較高的學校。同時根據君山中學的現狀和其他學校的辦學經驗，又提出了君山中學初中部走瞄準尖子，全面發展；高中部走小專業發展的道路。目前，這一系列的工作正在有條不紊地進行之中，而且收到了良好的效果。所謂“小權分散”，副校長即管線，又管組。取消了年級組長職務而采用了副校長兼任年級組工作。這樣工作具體、實際，布置工作時，減少了中間環節，到位快，收效好?，F在人人有事做，事事有人做，人人有事管，事事有人管。一個團結協作，齊抓共管的良好局面已經形成。為了強化管理，我校專門制定了《君山中學內部管理方案》。
（二）、以師德建設為重點，抓好隊伍建設，促工作順利開展。
常言道：“以人為本！”學校各項工作的順利開展離不開一支“品優業精”的教師隊伍。一年來，我們通過每兩周一次的行政例會，一月一次的黨員政治學習和行管人員的定期述職及期未階段性鑒定來加強領導班子建設。通過堅持執行每兩周一次的政治學習和例會制度，加強教師的政治學習和師德規范的學習。為了提高全體教職工的思想政治水平和理論水平，學校專門印發了《中小學教師職業道德規范》，給教師訂購了《走進新課程》、《新課程中教師行為的變化》、《現代教育技術基礎》等教育界最新出版的教育類書籍。通過組織教師學習，提高了教師政治業務素質；另外我們做到用制度管人，用制度來規范教師的行為。再就是想方設法提高教師的待遇，爭取用較高的福利待遇留人。今年下學期我校在財力十分緊張的情況下，努力爭得董事會的支持，課時工資在原先基礎上每科每節增加了一元錢，并新增了校齡工資這一項，使教職工的福利得到了切實的提高?？偠灾?，我們通過加強隊伍建設，穩定和優化了教師隊伍。
(三)、以校風建設為突破口，育人為先，全面加強學校德育工作
校風是學校的靈魂和生命。是學校無價的無形資產和寶貴的精神財富，一年來，我們以校風建設為突破口，堅持德育立校，育人為先，全面加強學校德育工作，著重抓了以下七個方面的工作。1、以建章立制為基礎，增強德育工作的計劃性和實效性。2、以班級管理為突破口，把德育工作落到實處。一年來，我們注意以加強班級建設，改進班級管理為突破口，把德育工作落到實處。具體來說，我們重點做了以下幾點a、抓班級百分競賽，促良好班風、學風的形成。b以黑板報、夕會課、主題班會、學校廣播室、宣傳窗、升旗儀式等為主陣地，加強學生的思想教育。c、通過每月召開一次班主任工作講評會，一期召開一次班主任經驗交流會，有效地促進我校的班級管理工作。3、以養成教育為主線，加強寢室、食堂及衛生管理。4、以法制、安全教育為重點，抓安全保衛不放松。我們積極爭取到了岳陽市公安局君山分局治安大隊和柳林洲派出所的支持與配合，對學校周邊環境從嚴整治，在校門前200米半徑以內，取締了一批一吧兩室三廳經營點，及時消除有礙學校周邊秩序和學生安全的各類治安隱患。我們還請治安大隊民警擔任學校法制輔導員，協助學校作好法制教育，傳授防范知識，幫教有劣跡學生，加強內部安全保衛等項工作。5辦好家長學校，健全德育網絡。6、以德育活動為載體，寓教于豐富多彩的活動之中。如：三月份我們舉辦了學雷鋒活動；校政教處、團委于4月1、2日兩天組織了初一、初二、高二三個年級的學生去長沙海底世界、世界之窗、動物園、烈士公園、岳麓山、華容烈士公園等景點或德育基地進行了春游；4月10日，初三年級開展拔河比賽、野炊、足球賽等活動；4月16日上午，學校在水泥球場舉辦了初一、初二年級全日制寄宿班才藝表演活動。4月29日下午六、七兩節課，高一、高二兩個年級舉行了慶“五四”聯歡活動。下學期由體育組牽頭我校舉辦了年級組籃球、乒乓球賽、還舉行了慶國慶演講比賽、作文競賽、初一年級組野炊活動、田徑運動會、元旦文藝匯演、慶元旦書法繪畫比賽等。6、以考評競爭為手段，推動德育工作順利開展?！蚌T魚效應”告訴我們：競爭出活力，出效益。政教處在抓考評，促競爭方面主要從以下三個方面著手：①、過程考評與終結考評結合。政教處把考評的重點放在班級，以開展文明班級建設競賽為主要內容，以班級百分競賽為主要手段，由專人組織檢查評估、一天一檢查、一周一小結，一月一總評，根據積分結果，對積分第一名的班級（每年級各一名）頒發流動紅旗。②、考評結果與津貼發放結合。對班主任，年級組長津貼的發放嚴格與月考評結果掛鉤，分一、二、三類，真正做到責權利結合，有利于相互促進，共同提高。③、獎勵與處罰結合。對優秀班主任、優秀年級組、優秀政教員給予表彰和獎勵，對不重視德育工作的部門和個人一律不評先進，在職務考核中不得評為“稱職”和優秀。7、、以檔案建設為輔助，使政教管理逐步走向規范化。
(四)、突出教學中心，強化質量意識，辦出特色學校
學校的中心工作是教學工作，它是學校整個工作中的重中之重。在這方面，我們做了下面一些工作。
1、采取有效措施，加強招生工作，嚴格控流保學
搞好招生和控流保學工作，關系到我校的生存和長遠發展問題，我們把它作為學校工作的頭等大事來抓。為了搞好招生和控流保學工作，我們制定了一系列政策和措施，發動全校教職員工都來關心這兩項工作，具體來說，在招生工作方面，做到人人有任務，個個齊努力，獎罰兌現，分片分塊招生。如校級干部、中層骨干、教師、職工招生任務分配數分別為5、4、3、1人。今年的招生工作，在競爭激烈，招生環境惡劣的情況下，比預想的要好。全體教職員工人人上陣，個個出力。走街穿巷，跋山涉水，遠至汩羅、長沙、湖北，任務到人，責任到組，頂烈日，冒酷暑，做了大量的工作。高一新生共招收230多人，初一新生實驗班達80多人，高二、高三及初中實驗班，采用登門勸學，擔保學費等一系列措施，力足穩住在籍學生。高三凈增3人，高二穩住在四個班，初中實驗班穩住在六個班，高中部共12個班，693人，初中部共23個班，1158人，共有學生1851人，這樣基本保證了我校的辦學規模。在控流保學工作方面，我們主要做了以下一些工作：一是澄清底子，明確控流對象。二是上門勸學，責任到人。三是嚴禁歧視差生，避免人為造成學生流失。四是采取擔保，緩交或減免部分學雜費的辦法，讓家庭經濟有困難的學生能夠及時入學。
2、走進新課程，實行新突破
我們深知教學工作也跟其他工作一樣，要與時俱進，勇于創新。今年我區新課改已全面啟動。老師的備課和上課再不能停留在會寫、會說方面了，而是如何與學生一道，共同探討，合作學習，培養學生多方面的能力。本期我們共進行新課程改革輔導講座3次，到外地集體學習聽課一次，個別學習達十次之多，共派出30多人次到外地學習、觀摩。本期我校派出的4人參加區教學競賽均已獲獎，其中黃智敏老師獲得了全區中學組一等獎，并代表君山區參加市教學競賽。
3、發展學生特長，深化素質教育
本期，從控流保學，發展學生特長，為學校創收的目的出發，著手創辦特長班，計劃辦好音樂、體育、美術、計算機、英語口語、書法、舞蹈等7類特長班，請來了一名外籍教師到我校授課。到目前為止，美術特長班，舞蹈特長班，球類特長班已辦起來了。另外，我們到了臨湘二中參觀學習，臨湘二中的經驗告訴我們，君中的高中部要走小專業發展道路，本期還打算從高二起進行發動，分流部分學生參加美術專業的學習，為高三和后年的高考打基礎。
4、堅持抓好常規管理，確保教學正常秩序
有了新課程改革，還要有教學常規管理，才能確保教學效果的提升。那么，我們是怎樣抓教學常規管理的呢？一是進一步學習《岳陽市教學工作常規》，人人要明確《教學常規》內容，個個要能自覺遵守教學常規，用教學常規來約束自己的行為。二是堅持進行學生問卷調查，做到周周有教學情況反映。學生人人關注老師教學。教務處一周一總結，對教師上課遲到、早退、接打手機、體罰學生、進出教室頻繁等都作了詳細登記，教務處再進行統計，并在工作周報上進行通報。一期來，這些現象也基本得到了杜絕。三是堅持教學檢查。一月一次教學檢查，雷打不動。平時不定期抽查，檢查一次，通報一次，發現問題，及時通報并限期改正?，F在基本上杜絕了無教案進課堂，作業不批改的現象。四是狠抓了備課小組的建設，指定了各備課小組的集體備課日并到了節次，便于隨機抽查。五是狠抓了教研組建設，規定每兩個星期開展一次教研活動，制定了各教研組行事歷及課表，以便于督查和評佑。本期教研活動有聲有色，真正做到了教研指導教學，教學需要教研，教研、教學不可分割。
5、狠抓教學質量，確保穩步提升
質量是學校生存發展的基礎，也是關系到每一個學生的終生前程。因此，質量話題常講，質量意識常樹。由于全體師生及校委會一班人都明確了狠抓教學質量的重要性。全校師生上下一條心，擰成一股繩。一致認為：抓質量要從考風抓起，考風促學風，學風促校風，形成一個良好的循環。畢業班實行月考制，月考后要進行統計分析，總結經驗，找出差距。肄業班段考每一堂考試都要填寫《考試情況記載表》。學生實行單人單坐，確保考試成績真實無水份。對考試過程中有舞弊行為且造成后果的予以詳細記載并進行通報。期末考試實行全部統考。統一制卷，統一組考，統一閱卷，統一評價，進行同年級同科目排隊。并與教師的晉級評優、分流掛鉤。其考試成績記入教師業務檔案。從而增加了教師的競爭風險意識。使之教學過程中來不得半點馬虎。
6、是抓好實驗班的建設?，F在君中辦有實驗班6個，學生200多人。實驗班學生絕大部分吃、住在學校里，配備了教學經驗豐富的老師擔任他們各科的任課教師，教室裝有電視機、影碟機，除了正常的教學外，還專門安排了美術、書法、球類、舞蹈、演講等特長培訓。實驗班學生的學習時間得到了充分的保證，他們的日常生活也安排得豐富多彩，學生的個性得到了良好的發展。實驗班學生的學習成績一般都超出普通班8－10分。為了通過實驗班深化教學改革，輻射和帶動全校教學改革，在實驗班還確立了“啟發式與創新能力培養”、“作文三步教學法”等教改課題，確立了領導掛帥的領導小組與實驗小組，目前，這兩個課題正在我校有組織、有步驟地一步步實施。從實驗班整體情況看，正在穩步發展。
另外，我校為每位教師建立業務檔案，以此作業教師晉級、加薪、評優、晉升職稱、入黨等方面的重要依據。
(五)、做好后勤服務、創收工作，努力提高教職工福利待遇。
我校的創收主要通過加強招生、控流保學工作、加強食堂管理等途徑來解決。就學雜費、早餐費收費工作、住宿、中晚餐就餐工作，校領導在每期開學前就專門開了班主任會，對加強這些工作的意義、具體辦法、激勵措施作了專門的部署。出臺了《君山中學關于收費、住宿、就餐工作的獎勵方案》。通過全體班主任的努力，今年下學期寄宿生人數達512人，較上期增加48人，早餐開餐人數達1643人，比上期多出371人。高二年級只有1人未吃早餐。中晚餐收入每天超過2000元。達到了預期的效果。
以上成績的取得是我們全體老師辛勤努力的結果，也是我們全體行政人員在校長彭總帶領下不懈奮斗的結果。然而，我們的管理模式還在摸索之中，如何辦好民辦公助學校是我們及愿意終身從事教育工作、熱愛教育工作的專家、學者、教師共同探討的課題。在學校競爭如此激烈的今天，君中又如何在逆境中成長、發展，到底走一條什么發展的道路，有待于我們去摸索。
對于班級管理，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應建立以學生為主體，全體參與；以教師為主導，宏觀調控的合作關系，建立一套自律的班級管理模式。在此觀念指導下，我對初一新生進行了大膽的嘗試，收到了一定成效，現總結如下：
一、競選演講，明確班委職責
要想實現學生自主管理，首先要具備一套得力的班委成員。所以在班委成員的組建上，我采取了同學自愿報名，鼓勵全班參與的競選演講形式。在競選演講中，選手必須要闡明履行職責、工作方法、特長優勢、具體目標，以便接受全體同學的監督，同時也能加深老師同學對他的了解，以便分配適宜的工作。競選演講完畢，要求全體同學參考競選者的平時表現及演講情況仔細斟酌，選出自己心目中理想的班委成員。由于班委成員是尊重學生意愿，民主選舉產生，而非班主任指定，所以必然會得到絕大多數同學的積極擁護，而那些少數也就只能服從多數了。明確各自職責后，班委成員就可走馬上任，參與班級管理了。為給班委成員增加壓力，增強責任感，本班內對班委隨時進行“考評”，由學生投票選出工作負責者予以褒揚，而不負責者則隨時更換，這不但給了在任者以危機感，促使其加倍努力工作，同時也給其他候選人創造了機會，增強了他們積極進取的信心。
二、值日班長，開展創新工作
班干部只能由少數同學擔任，為了讓全體同學都能參與班級管理，充分調動每一位同學的主人翁意識，我們采取了“值日班長輪換制”來配合班委工作。每天的值日班長由同桌兩人同時擔任，共同協助班委開展工作，同時值日班長也應獨立開展一些創造性的工作。除對班級的日常紀律、衛生、學習等情況作好記錄外，還應根據當天具體情況安排班級工作，如：排解同學糾紛，安排課外娛樂活動等。值日班長輪完一遍后，即由全班同學選舉產生“優秀值日班長”予以表彰，以調動同學們工作的積極性。
三、慎定班訓，培養榮辱觀念
“良好班風的形成，是一個班集體真正成立的標志?！睂嵺`證明：如果一個班集體在組建之初，不能盡快形成一股良好的班風，將很難開展以后的工作。而利用班訓培養持之以恒的良好班風，則是一種有效的途徑。但班訓的確立實應慎重。不結合班級實際盲目確立一些大而空的班訓，只能起到適得其反的結果。所以我在開學一個月后才制定了本班班訓：“自尊自律誠實勤奮”。這八個字分別從四個方面對學生提出了要求：做人要自尊，行為要自律，說話要誠實，學習要勤奮。制定班訓只是走完了第一步，以后還應不斷強化，隨時針對學生出現的問題，結合班訓開展有針對性的教育，使班訓真正扎根于學生心中，落到實處。等到學生能夠時時以班訓來規范自己的行為時，良好的班風也就形成了。學生具備了基本的榮辱觀念，以后開展班級工作也就順利多了。
四、小組合作，增強競爭意識
學生在校的活動大致可概括為：學習、衛生、紀律。要抓好這三項活動，若單從班級整體利益出發，則目標顯得太大，而短期內又看不出來；若單從個人利益出發，又會遇到一些對此無所謂，破罐破摔的同學，同樣難以奏效。所以我就根據學生各方面的綜合情況盡量均衡的將全班分成十四個小組，每組四人，選舉產生一名組長，具體負責本組工作，對組內成員的學習、衛生、紀律等情況作好記錄，以與其他組展開對照，并予以適當獎懲。如：前四名為優秀組，畫“小紅旗”一面；后四名為后進組，畫“小綠花”一朵；下次若有進步則改為“小紅花”；中間各組則畫“小紅星”各一枚。旗、星、紅花、綠花各按4、3、2、1分計，兩周一總評，然后獎優罰劣。這樣，學生的各項表現在短期內即會有個結果，而個別對榮譽不在乎的同學，也會在組員的督促下調整態度，奮勇向前了。
班主任工作，是學校日常工作的核心，而作為班主任就應分清在班級工作中師生各自應處的角色。我認為，我們應讓學生真正成為班集體建設的導演和演員，而班主任只是藝術指導和總監。若放手后能讓學生得到鍛煉，從而演得更精彩，那我們做做幕后策劃又如何呢？
(作者單位系山東省諸城市皇華鎮楊家莊子學校)
在教學方面，我認為 教與學是雙長的，教的技巧怎樣高，也需要學的配合，對于現代中學生學習基礎較差，怎樣讓他們以更好的學來配合教，需要不斷地探索前行。為此我進行了許多嘗試， 如在講授數學課后，開展數學活動課；設置許多課外活動課，調節學生心理、開發學生智力，培養學生多極興趣，很快養成學生思維基本素質。在教學內容上不照本宣科，而是靈活應用內容和練習的功能分段教學。在教學方法和教學手段上，應用多媒體教學，投影片、卡片、課件、模型教具經常使用，應用現代教育技術能力在教學中經常體現，而且還自制教具進行教學。
同時我還認真備課，備課時除了鉆研教學大綱吃透教材外，我還要對教材中心，重難點，易混淆點，常常查閱大量的資料進行澄清，力爭得出明確答案，而后結合學生實際情況寫出詳細教案。講課以教學法為指針，注意應用“四條原則”，緊扣“五個環節”，積極實踐，以教師為主導，因材施教，堅持“抓中等生、促優秀生、帶學困生”的個人原則，使上、中、下三類學生都能有所學，學有所得。作業全批全改，單元考試認真對待，期中期末、中考成績常名列全校前茅。教書之余與教書同時，精心育人，我還教給學生做人的道理，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，使很多名學生都有了光輝的前程。
在育人方面，我認為陪養良好班集體很重要。一個良好班集體的標志是：有共同的奮斗目標；有堅強的集體核心；有正確的集體輿論；有良好的班風。一個良好班集體的形成，對學生各方面的發展都起舉足輕重的作用，我既當過九年級班主任又當過七年級班主任。
記得上學期我當現在九年級的班主任，這屆九年級學生與已往不同，他們基礎知識薄弱，學習習慣差，行為習慣也差經常遲到、曠課、說話不禮貌，是我這些年來教九年級所遇到的最差的一屆學生。剛接班時我首先從培養學生良好的學習習慣和行為習慣入手，借助學校要求的寫學習日記這一平臺，讓他們每人每天都寫學習日記，我則每天都給他們批閱與他們進行心與心的交流，特別是初二表現最不好的學生比如滕根、裴福祥除了用學習日記與他們交流外我還多次找他們談話并給他們以重任，表示老師很器重他們并希望他們能講義氣，幾天以后學生有什么心理話都能跟我說，與學生心與心的距離近了，我要求學生做什么學生也能聽了。但學生的那種不良行為習慣不是一朝一夕形成的，改需要有一個過程，可能老師上午才說完他下午又遲到，珍對這一情況，我制定了切實可行的班規，按學校要求實行學習、紀律、衛生、間操四位班長輪流制度，班級另加設一名總管，由他們負責每天考核，一天一總結，發現問題及時糾正。而做為班主任的我則采取死看死守，發現沒及時回教室的馬上到樓下找，找到時學生自己就不 好意思了，發現沒按時來上課的我馬上給家長打電話與家長及時進行溝通。一段時間后，學生能基本上學不 遲到，不曠課了，我感到很欣慰，畢竟自己的付出有了回報。同時也使自己得到了很大的段練，也積累了很多經驗。
本學期我又當七年級班主任，本屆七年級學生基礎知識差，有一部分學生可以說是什么也不會，而且愛打群架。但七年級學生單純可塑性強，因此剛接班時我所做的第一項工作就是制定了切實可行的班規，并把他們按成績蛇形排分為五個小組，每組設一名學、一名考核組長。學選本組學習最好的學生擔任，負責檢查每天的作業，布置每天的學習任務，幫助學習差的同學，帶領全組同學共同進步；考核組長選本組最淘氣的學生擔任，負責考核本組成員的紀律、衛生、學習、間操，每天利用晚自習最后一節課的部分時間對本組成員的考核情況進行總結，以便及時反思，及時改正。而我則從在提高他們的學習興趣上下功夫，多鼓勵多提問多關愛學習差的學生，只要他們學會了其它同學也就會了。班級還設了一名紀律班長，我不在的時候班級紀律由他負責，實踐證明他做的很好。幾天以后，班級基本上形成了良好的班風和學風，由其表現突出的是間操，跑的特別整齊受到學校的表揚。同時我還彩用多種形式對學生進行教育。初一學生的特點是上進心強，好勝心切，所以抓住這一心理特點，與班委會、團支部積極配合開展多種形式的生動有益的教育活動，可以通過召開班會和學生共同討論某些主題，比如《你打算怎樣做合格的初中生》、《你將來要做個什么樣子的人？科學家？音樂家？等等》等，提高他們對自身及對初中學習重要性的認識。還可以利用學校搞的大型活動，如踢跳比賽、“一二、九”長跑比賽對學生進行集體主義教育，讓學生增強集體榮譽感，這對增強班級的凝聚力有好處，并利用適當的時間開展唱歌比賽，豐富學生的業余生活。對于衛生工作則是讓每一名學生認領一塊責任區，每天做好自己的掃除工作，班級則安排一名室外監督員一名室內監督員，每天進行總結及時根據班規進行獎懲。 我還注重班干部培養，班級干部是班級的核心與骨干，它是班主任的“影子”，在實際工作中，要為他們提供機會和“舞臺”。班長是班主任老師的得利助手，班級大部分工作我都交給宋佳薇負責，她協同學習委員張新穎把班級的晨讀，早自習、午自習、晚自習安排的井井有條。
雖然做為班主任每天早出晚歸很苦，但也苦中有樂，樂的是自己得到了鍛練，得到了充實，得到了學生的認可，學生的關愛。無論是九年級學生還是七年級學生都做了許多讓我感動的事，我會永遠記得他們。
以上只是我工作中的點點滴滴，盡管教兩個班的數學課并兼任班主任和教務主任工作的我很累，但我無怨無悔，因為我熱愛這份事業！我愿為這份事業奮斗終生！
關鍵詞： 運氣學說;中醫婦科學;理論研討
運氣學說是我國古代研究天時氣候變化以及天時氣候變化對生物影響的一門學說，是關系到多學科領域的一門學科，對中醫婦科學有一定的指導作用。
1 女子合七，男子合八
《素問·上古天真論》開篇論述了“女子七歲，腎氣盛，齒更發長……。丈夫八歲腎氣實，發長齒更……八八則齒發去?！边@里出現了兩個數字七和八，張介賓在《類經·藏象類十三》是這樣解釋的:“蓋天地萬物之道，唯陰陽二氣而已，陰陽合作，原不相離，所以陽中必有陰，陰中必有陽。”人體是一個整體，陰陽平衡，人體生理功能才能正?！，F女為陰而外合陽數，男為陽而外合陰數，正是體現了“陰中求陽、陽中求陰”的陰陽互根理論思想。對此，張介賓還結合運氣學說進行了深入闡述:“離火屬陽居南，而其中則偶，是外陽而內陰也;坎水屬陰居北，而其中則奇，是外陰而內陽也。”聯系河圖，火在五行方位上位于南方，在卦象上合離卦，其成數為7，生數為2，故曰外陽而內陰;水在五行方位上位于北，在卦象上合坎卦，五行成數為6，生數為1，故曰外陰而內陽。從卦象上看，坎卦陰爻多于陽爻，又男為陽，若要陰陽平衡則陰爻相對要多于陽爻，而此卦象正符合此意。陰陽互根理論應用于中醫婦科學則表現為:在治療月經病的時候，不能純補腎陰和腎陽，要根據所處月經周期不同階段，于補陰之中酌加補陽藥物，以求陽中求陰，于補陽之中酌加補陰藥物，以求陰中求陽。
2 月經節律
婦女月經的按時來潮，天癸起了重要作用。天癸來源于先天，藏之于腎，受后天水谷精微的滋養。人體發育到了一定時期，腎氣旺盛，腎中真陰不斷得到充實，天癸逐漸成熟，作用于沖任胞宮則月事以時下。又腎者主水，水為月精，因此有“月事者，方女子經水按月而至，其盛虛消長應于月象”地闡述。李時珍的《本草綱目》中亦有:“女子，陰類也，以血為主。其血上應太陰，下應海潮，月有盈虧，潮有朝夕”。
現代科學研究證明了朔望月的盈虧周期對地球生態萬物的生長發育影響巨大。羅頌平［1］以廣州中醫藥大學的922名女學生為調查對象，經統計:朔日附近月經來潮的人數比例在4組內均高于同一朔望月的其他各階段時間。月經周期較多開始于朔望月的朔日附近，排卵期多發生在望日附近。月經節律與朔望月周期呈現同步效應。徐小林［2］對1600名婦女行經時間與月相關系調查結果顯示:初潮年齡越接近14歲，行經時間越和月亮盈虧時間相一致?？梢?，月相的周期變化與女子月經周期有密切關系。因此，對于月經不調者可根據月經的節律變化采用中藥人工周期療法。經后期，血海空虛，雖得到一定程度的增長，但仍處于陰不足的狀態，故應以補腎養陰為主;經間期，是重陰轉陽的時期，應調和腎中陰陽，于補陰之中加入補陽之品，使陰陽轉化順利;經前期，是陽長陰消的過程，但陰陽相互依存，故陽長的過程要建立在陰的基礎上，因此，在調補腎陽之中要加入補陰之品。行經期，是重陽轉陰的階段，在腎陽的作用下，血溢胞宮，月經來潮，但經血能否順利排出，關鍵在通，故應以疏肝理氣調經為主。
3 氣血盈虧節律
我國古代醫家早就觀察到人體氣血存在周期性變化。在《素問·八正神明論》中有“月始生，則血氣始精，衛氣始行;月廓滿，則血氣始實，肌肉堅;月廓空，則肌肉減，經絡虛，衛氣去，形得居，是以因天時而調氣血也?！崩醉樔旱龋?］人為了研究健康婦女的經潮周期與月相變化的關系，統計了120名健康婦女的經潮第一天日期，初三到初十，月始生，血氣始精之時，經潮者占33.3%;十四到二十，月廓滿，血氣實之時，經潮者占31.7%;而于十五日一天內來潮者即15.8%; 月廓空時經絡空虛，二十六日至初二經潮僅18.3%，若以半月計，上半月初一至十五來潮73人，占60.8%，下半月來潮47人，占39.2%。這與《內經》血氣活動節律相符。德國的婦科專家調查了10400名婦女的月經周期，得出望月婦女月經出血量成倍增加，而在月虧情況下月經出血量少，認為月經量的多少與月相的盈虧有關［4］。
4 與胎孕的關系
在《素問·五常政大論》中有關于歲運與生物繁殖之間關系的論述:“歲月胎孕不育，治之不全，何氣使然?歧伯曰:六氣五類，有相勝制也，同者盛之，異者衰之，此天地之道，生化之常也?！壁w燕平［5］總結歲運對人類生殖的影響時寫到:土運太過，春季懷孕;木運太過，秋季懷孕，夏季不宜懷子;火運太過，冬季懷孕;木運不及，冬月懷子;火運不及，春夏懷子;土運不及，夏月懷子;金運不及，長夏懷子;水運不及，秋月懷子。除此，古醫家對受孕的時日、環境也有講究，《千金方·養性》載道:“御女之法，交會者當避丙丁日及弦、望、晦、朔、大風、大雨、大霧、大寒、大暑、雷電霹靂，天地晦螟，日月薄濁，虹霓地動?！贝撕?，宋代醫家陳自明又將陰陽五行引入分經養胎學說，既可闡述胎生之理，又是指導孕期保健、辨證施治的大法，是運氣學說與胎養學說的結合。
總之，運氣學說是中醫學的精髓部分［6］，雖然在一定程度上我們還沒完全弄清楚其實質，但是，經過幾千年的實踐卻證明了運氣學說的科學性。中醫婦科學的發展，固然要借助現代婦產科醫學的手段，向微觀的深度發展，形成?？频奶攸c，但又要從更大的整體觀念、辨證論治方面，進行科學的推導，預測疾病，防治未病，發揚中醫特色。
【參考文獻】
［1］羅頌平.月經節律與月相的聯系初探［J］.上海中醫藥雜志，1984，（12）:42.
［2］徐小琳.對1600名婦女行經時間與月相關系的調查報告
［J］.陜西中醫，1986，（5）:200.
［3］雷順群.內經多學科研究［M］.南京:江蘇科學教育出版社，1990，281.
［4］李潤民.中醫時間醫學研究［M］.成都:四川科學技術出版社，1990，20-30.
隨著基礎教育改革的不斷深入，新課程改革的全面實施。中小學的課堂教學發生了許多的變化。新的教學理念、教學方法、教學手段的使用，使我們的課堂充滿了無限的生機與活力。如何充分理解新課程改革的精神實質？如何將課改這一目標落到實處？有效地促進教育教學質量的大幅提高？是我們每一位老師都在竭力探索，努力實踐地重要課題。因此，有必要對我們的教學實踐做一總結和反思。
一、以教師為魂，提升教學
從某種意義上來說，教師就如同一位演員兼一名導演，課堂就是我們的舞臺。一堂生動的英語課就如同一場話劇或小品。好的英語老師，不僅要具有扎實的基本功，口語要流利，發音要標準，專業知識儲備要過硬。這樣，才能演好自己的角色，更重要的是同時作為導演，還要把場上的每個演員，也就是我們的學生合理地分配、調度，讓每個演員都參與進來。只有二者兼顧才算得上是一位合格的老師。
二、以教材為綱，超越教材
教材，是我們教學的根本，是中、高考命題的依據。初中英語教材采用“話題—結構——功能”這一模式編寫的。如自我介紹、購物、表達喜好、談論天氣、指路問路等與現實生活聯系非常緊密。這就要求我們由“教教材”向“用教材教”進行轉變。根據學生的具體情況，對教材內容進行增補、刪減、變通、替換等大膽的整合。例如在學習描述正在發生的事情時，課本上只給了五張圖片和五組現在分詞，一組對話Whatareyoudoing?I’mplayingbasketball.從導入新課起，我先描述老師自己正在干什么，引導學生說出自己在干什么，自己的同桌在干什么，家里的爸爸媽媽在干什么，兩人一組，一問一答，掌握后叫些同學到黑板前示范動作，其他同學猜一猜他正在干什么，自然而然地學生已掌握了如何描述正在發生的事情。這時再處理課本相關內容，效果就好多了。
新教材具有信息量大、知識復現率高，話題實踐性強的特點。這就要求教師在處理教材時不能脫離教材，但又要高于教材，創造性地完成教學任務。否則就會經常性的出現一種現象：一節課就學一兩個對話，老師沒什么可教，學生沒什么可學，最終什么也沒給學生教會的尷尬境地，例如：在學習購物這一話題時，課本上只給了一個購物的對話，如何展開一節課的教學呢？簡單地老師講對話學生聽了會很枯燥乏味。我采用的方法是；老師扮演售貨員，叫一個學生扮演顧客，示范了兩組之后，學生自然就知道怎樣模仿了。兩人一組，可能開始會看對話練習，換一個同伴繼續練習，四人一組全部練完后，從生疏到熟練，學生自然會脫離對話材料了。接著叫上幾組同學拿上簡單的道具，走到講臺前，來表演自己的對話，同學之間互相點評。在笑聲里，在掌聲中，一位位顧客和售貨員已坐在了我們中間。
三、以活動為主，落實活動
教師創設真實的語境或氛圍讓學生去使用英語，感受英語，而不是單純的由老師講知識點，灌輸語法知識，是新課改應把握的一條基本原則。最直觀地體現就是課堂內外老師精心設計的各種學生活動。課前活動可以是一對一freetalk,也可以是兩人一組的Pairwork，或是一段英語情景表演，或直導入主題的“問題式”Brainstorm。形式可以是多樣的，但核心是讓學生去說英語，用英語，親身感受語言的魅力。課內活動的設計可以使用錄音機、投影儀、多媒體等電教設備，便于學生直觀、形象地接受大量信息，獲得感性知識，同時學生注意力會集中，心理活動處于積極狀態，也增大了課堂容量，增加了課堂教學的知識密度。總之，通過各種活動，要讓學生掌握哪些知識，達到何種能力，教師一定要做到心中有數，不能流于形式。課后活動的設計我主要以培養學生學習習慣，彌補課堂不足為主。我所帶的班級從初一到初三，我堅持每天讓學生利用自習前10分鐘時間，聽寫前一天或者當天所學的單詞和短語，翻譯幾個重要句子，日積月累。事實證明，能夠堅持這樣做的班級英語總體水平良好，沒有掉隊的。
四、以學生為主，服務學生
（1）突出學生主體地位，改變教師講、學生聽的傳統模式。教師由教學的主角變為監督者、指揮者。在教師創設的各種語言情境中，學生在教師的幫助、指導下，互相合作，解決問題。在解決問題的過程中，提高運用語言的交際能力。
（2）提高教師的服務意識。如果我們教師一味的高高在上，不能平等的對待學生，學生被動的接受知識。許多學生會逐漸對英語失去興趣。還課堂給學生，讓學生在實踐語言的過程中，老師適時的加以示范、指導、點撥，激活學生思維，才能滿足不同學生的實際需求，讓各層次的學生都得以充分的發展。
（3）建立和諧師生關系，以表揚、鼓勵學生為主?！昂煤⒆邮强涑鰜怼钡模鳛橥庹Z在學習中，不犯錯的學生是不可能的，作為老師一定要有耐心和愛心。對于學生的些許進步，不要吝嗇我們的鼓勵，也許一個Good，一張笑臉，一句中肯的評價，都會讓學生有更大的興趣，去遨游學海。
新課改中取得的成績是有目共睹的，但在實際操作中，也難免有不足之處，主要表現在以下幾個方面：
（1）多媒體使用過多、過濫，大有使用多媒體就實體現了新課改之勢。如果沒有新的教學理念做基礎，只是把課本內容用多媒體來簡單搬個家，教師往往會被課件所左右，學生也只顧看熱鬧，課件又占用了大量課堂時間，往往會適得其反。
（2）課堂活動設計過多，但流于形式，一些公開課，觀摩課看起來熱鬧、紅火，但學生沒等開始討論時間就到，學生活動成為課堂點綴，沒有起到真正的作用。這種重形式、輕效果現象，實不可取。
工作總結是做好各項工作的重要環節，作為一名班主任，一學期結束后要做期末的工作總結，總結一個學期的教學工作，并制定下個學期的教學計劃。下面是小編為大家準備的初中班主任個人學期末工作總結2020，但愿對你有借鑒作用。
初中班主任學期末工作總結1今年我擔任初三(5)班的班主任。我第一次體會到，做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發自內心的，也是令人回味無盡的。
我們的總體情況有些特殊，是由原來的初二(1)班的23個同學和10位新同學組成，新生人數相對別班要遠遠多出，知識基礎參差不齊。針對這種情況，在穩定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。
一、對學生進行思想品德教育
初三年級是個思想轉型時期，認知形態與初一初二大不相同，個別學生開始出現思想叛逆期，同時部分學生來到國際班，對科目的學習方法，學習模式不是很適應，自控能力不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育，采用個別談話、班委現身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評獎的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。
我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時圣誕義賣、圣誕節才藝表演等全?；顒又卸加猩霞驯憩F。
二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力。
要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。開學前，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況，在此基礎上進行了小范圍的調整，選出了新一屆的班干部，事實證明，這屆班干部是同學知心的朋友，老師得力的助手。我認為班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、教育學生努力學習，完成學習任務
班上大部分同學，對學習和成績比較重視，但也有少部分同學由于基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向學。針對這些情況，我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生，形成互幫互助，同時經常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。四、處理好師生關系，加強家校聯系做班主任前，我就深深知道，要做好學生工作，就要貼近學生的生活，走進他們的內心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心，但也較具個性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令學生心服口服，是我一直思考和努力的。經常課下放學后找學生以及班干部聊天，在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育;常下住宿部關心新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室里陪同學生，盡自己努力與學生做好交流，及時了解班級學生的思想狀態。加強和家長的聯系，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊，給孩子鼓勵，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁，將班級工作做的更完善。
一個學期就這樣匆匆而過，留給我的啟示和教育有很多，有煩惱和痛苦的時候，但更多的是充實和價值的實現。同時也有很多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支持，感激之情不是只字言語可以表達，唯有用自己的實際行動和努力工作去體現。最后一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心。
初中班主任學期末工作總結2本學期我擔任八年級四班班主任工作，作為班主任，應本著教書育人、熱愛學生的原則，按照德智體全面發展的原則，對班級進行教育和管理工作，八年級是學生學習和思想成長的一個過渡期，學生思想動態較大，成績分化已經基本形成，為了使每一個學生都能全面健康的發展，本學期我做了以下工作：
一、思想教育在先
八年級的學生思想還不成熟，哥們義氣、從眾心理強，自我約束能力弱，所以，我利用班會和課余時間，針對學生的思想動態進行思想教育，教育他們熱愛祖國，奮發向上，團結集體。本學期搬回形勢大多采用的是主題班會的形式，有學生自己確定主題，自己組織班會并帶動學生踴躍發言，而班主任我只是作為一名聽眾，在班會期間，我本著只聽不說的原則觀看到班會結束，這樣，學生大多數能敞開心扉表達自己的觀點，在班會的最后，我會對本次班會組織者與參與者進行評價，并提出更高要求。最后，就本次班會中的觀點進行歸納，并對錯誤觀點以及學生沒有認清的地方有的放矢的講解。除班會時間外，我還利用課余時間或學生的空余時間及時處理班級問題。
二、班委班風建設始終如一
對于班委的選舉，我采用的是競聘上崗，先自我推薦，然后由老師和學生共同選舉，一套好的班干部團隊對班級班風建設有著至關重要的作用，所以選舉之后，我會對班干部進行培訓和教育，并在班級中樹立班干部的形象，是班干部取得學生的信任和擁護，這樣形成一套有戰斗力的團隊，一個和諧的班級氛圍。
為強化班風建設，本班實行每周量化積分評比制度。首先，將班級分成均衡的十三個小組，每小組設立正、副組長各一名，對本組進行管理，根據上課、作業、紀律、衛生等方面進行加減分，周五進行賞罰，針對本周學生在校表現情況及時與家長聯系，使學生時刻養成好的學習、生活習慣。
此外，為形成學生能夠自我管理的局面，我班每日設立一名值日班長，對當日進行管理和記錄，既鍛煉了學生的管理能力，也使得學生能夠達到互管的目的。通過以上措施的實施，是班級達到較好的狀態和環境，為學習打下堅實基礎。
三、學習是永遠不變的主題
八年級是初中生涯的過渡，要么跌倒、要么快跑，如何讓學生自覺、主動地學習?思想教育是根本，只有內在的改變才能讓學生徹底變化;榜樣的力量也是不可取代的，火車跑的快，要靠車頭帶，班級尖子生的培養常抓不懈。我班卓鴻飛、傅龍、郭芹芳的帶動對班級中間生和后進生起到很大的推動作用;學生還沒有形成固定的世界觀、價值觀，對孩子的夸獎和鼓勵也是必不可少的，適當的贊美會在這個特殊時期起到更為強勁的效果。
學生的主要任務是學習，我時常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績，為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
四、關愛學生、全面發展
在學生緊張的學習中，添加適當的催化劑，會使學生的頭腦更靈活，更能感受到學習的樂趣。本學期課外活動較多，到北?？礄鸦?、圖片展、拔河比賽、籃球聯賽、賺錢體驗、紅歌比賽等，這些活動的開展無不讓我歷歷在目，活動中，我班的每一個學生都努力扮演好自己的角色，帶給我們的不止是激情，更多的是感動，是無形的但能量巨大的團結，在活動中形成團結的習慣，感受班級的溫馨，使班集體形成一股巨大的凝聚力。相信這是孩子們在本學期收獲知識以外的的財富。
在班級的管理工作中，我也在一步步成長，當然也有一些地方需要改進，在下學期，我會汲取經驗，將班級管理的更加出色。
初中班主任學期末工作總結3班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我在擔任某某課的同時，也當起了這個班的班主任。經過這段時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢?我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”我期望我的學生成為用心向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前務必有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動用心性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟、不怕累，教師就務必做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴而有格。
在社會急劇變革的這天，應對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但應對各種因素，我們務必做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫忙他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅僅能做好優秀生的工作，而且更就應做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。
三、信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。透過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。應對這種狀況，我幫忙他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫忙，盡快提高學習成績。
四、正確評價，鼓勵學生
教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現用心，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改善，不斷提高，用心探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。
初中班主任學期末工作總結4時光飛逝，轉眼之間一學期又過去了，一學年以來，我擔任初一(5)班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。所以，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創立優秀班團體的關鍵。所以，我能圍繞學校的中心工作，開展一系列活動，進取配合有效完成學校的各項任務。嚴格管理班團體，對學生進行夢想教育，創立了一個進取向上、禮貌的班團體。為學校良好校風的構成做出應有貢獻。本學期我主要進行了以下工作：
一、加強班級常規管理，培養良好班風
為了強化班級管理，我最先從紀律和衛生兩個方面入手，兩手一齊抓。紀律方面要求學生嚴格遵守校規校紀;衛生方面建立“專人負責制”，把教室和保潔區承包到每個學生，誰出問題認誰負責，不認真對待當天衛生的，將實行懲罰制度。我也制定了一系列的班規班紀，要求學生既要嚴格遵守校規校紀，又要遵守班規班紀，用規章制度來約束學生的日常行為;同時，進取利用晨會和班會時間，對學生進行思想教育以及安全教育。、安全教育重于泰山。熱愛人生，珍愛生命。健康歡樂的成長，平安人生，享受完美人生，做到安全教育周周講。
二、培養進取精神，狠抓教學質量
1、抓好差生轉化工作
從學習上幫忙他們，培養他們對學習的興趣，使他們樹立自我的奮斗目標，并向著這個目標契而不舍地去追求。同時，排除他們的厭學情緒和自卑心理。這實質上也有利于班級的紀律、學風培養。在生活上，我亦經常去關心他們，經常找他們談心，解開他們心中的迷惑，做一個充滿自信的人。經過轉化除少數人(如陳嘉俊)，其它都有不一樣程度的轉變，有的并且成績有了很大提高。
2、抓好優生的培養工作
優等生在學習上，大多數在思想上也很提高，但也不是一向如此(如蒲永甜)。他們在思想上也會有迷惑，在學習上也會有波折，這需要班主任、任課教師多去關心他們，引導他們。我幾乎每次考試后、開學初及學期末都找他們個別談心，分析他們的現狀，指出他們的不足，提出奮斗的目標。如果他們在思想上有何負擔，盡量幫忙他們解除。
3、以優帶差，共同提高。
在整個班級中開展“一幫一”活動，優生幫忙差生，共同提高，使班級均分逐步提高。同時，我也經常利用晨會課時間，對全班學生的學習方法進行指導，提高他們的學習效率。
三.開展多彩活動，激發學生學習興趣與熱情。
①班級賽詩會②建立興趣小組;③辦手抄報;④籃球比賽;⑤進取參加學校各種競賽活動⑥上好班會，每星期都有讀書讀報日。經過全面的素質教育，學生的思維拓展了，眼界開闊了，學習靈活了，也更有拼勁了。
總之，一個優秀的班團體需要班主任，任課教師和全體學生共同努力，需要信心和勇氣，需要毅力和拼搏。本學期我全心全意撲在工作上，對學校負責，對學生負責，對家長負責，對自我負責，取得了一些成績，也存在一些不足之處。在今后的工作中，我必須會多總結，多請教。爭取工作得更加出色，做一名優秀的班主任。
初中班主任學期末工作總結5本學期我擔任初一(5)班的班主任工作，本班有55人，男生31人，女生24人，一學期來我班一位同學也沒有流失。半年來，我認真負責，勤懇敬業。所以班級一直比較穩定，初步形成了良好的班風、學風。學生之間已形成了一定的競爭氛圍和團結友愛的可喜局面，班級已經有了一定的凝聚力。但也有一些方面不盡人意，還需繼續努力。半年來，我主要是從以下幾方面入手：
一、開始，給學生立下一個規矩。
新學期開始，學生們從熟悉的小學校園來到中學，肯定會有種陌生感，還有一些同學因為沒有進入五中也會產生煩躁情緒，我每天留意哪些同學比較優秀，哪些同學的問題比較多，哪些同學可以通過老師的教育及時轉變想法。通過觀察我發現班里的學生自我管理能力很差，我就對班級工作處處留心，從小事入手，對出現的問題從嚴處理，特別是從隊形隊列訓練開始，我每天了解每個學生表現，對每個學生有一個初步的了解。由于我班前15名學生只報到了6名，學生的心理產生了這個班任課老師不好的想法，很多學生都嚷嚷著家里在給自己辦轉學。面對這種局面，我在第一次的班會課上就提出：知識改變命運，態度決定一切。請多位同學就這句話發表自己的看法，使學生們深深懂得只要端正了態度，在四中比在五中自己會做的更好，我還告訴大家“落后就要挨打”,只有奮進的人才會有出路。絕大多數學生的眼睛里都流露出希望，我要求學生們上課時不需要問候老師好，齊聲說的是：我能行，我真棒。并把這句話寫在每天的作業之前，借以提示自己該如何度過每一天。我班大多數學生都實踐著自己的這句話。他們在學習生活中慢慢養成了不做對班級有害的事情，學習是為自己而學習，落后就要“挨打”的觀念。開學兩個星期后，我注意對癥下藥，基本上就在短時間內控制了班級的各方面。
二、從小事做起，培養學生良好的學習習慣、紀律習慣和衛生習慣。
不論是在學習上還是在生活習慣上，我都要求學生養成良好的習慣。學習上，要求獨立按時按質按量完成，行為規范上，要求遵守一切規章制度，做文明學生。我班衛生上分為室內衛生，樓道衛生，室外衛生，專人管理并評比。我班李夢婷是漢壩小學老師最頭疼的學生，給我的感覺就像黑社會老大，由于她父母做生意，沒人管教她，一副我是老大我怕誰的模樣。在了解了初步情況后，我發現她英語口語挺不錯，就讓她擔任了英語課代表，剛開始還不錯，作業按時送，早讀組織學生背誦單詞，能負起責任來，好了三個星期，她就慢慢懶散起來，出現在班內抽煙，找人作業，不掃值日，打架等事情，沒有人敢管她，而她也影響了兩個男生和三個女生，我沒有出一件事情就找她，而是抓住她還算服我的心理與她進行了非常平等的幾次談話，要求她先改掉抽煙打架的壞習慣，并請她細細思索一個女同學這樣做的后果，在一個月內，她的這個毛病終于改掉了，其它的也慢慢減少了很多，她還竟聘了我班紀律大組長，雖然有些時候也還有點小毛病，但她卻得到了同學們的表揚。李夢婷的變化對我班很重要，學習上，抄作業的人很少，學習小組能互幫互助，生活中大家都團結向上，樂于助人的多了，愛護財產的人多了，說粗話的人少了，大家都以不交作業為恥，任課老師都反映我班的變化比較大。
三、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。
重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣，讓學生知道對與錯，好與壞。使違紀學生在學生中沒有市場。違紀后會受到其他學生的輿論譴責。我發現每次用干巴巴的語言來要求某些事情，很無味，于是我就請班委成員輪流兩周一總結，并結合國內的新聞報道，以及讀者文摘上的一些文章，根據我班實際發表見解，在肯定自己能行的情況下，自我約束，樹立為自己而學習的目標，從學習中感受到樂趣的人越來越多，違紀的人越來越少。我組織學生開展“夸夸我班好同學”大家競相發言，從熱心腸的郭燕到調皮搗蛋的楊昊，每位同學都欣喜的發現自己原來有那么多的優點。大家的輿論導向都指向正義的一面，發現不好的事情及時向老師報告或自我解決，給我減輕了很多壓力，同時也減少了不少不良事件的發生。我還利用板報根據各時期的學校要求結合本班實際幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，使他們從內心能感受到父母老師的教育都是為了塑造一個出眾的自己，幫助他們做一個有情有義的人。
四、從學生心底出發，適時關心學生。
對學生從嚴，但不可無限嚴，抓住學生的心是很重要的。表揚與批評同樣重要，時常從生活上關心學生、與學生家長保持一定的聯系，將對學生很大的幫助。陸丹同學因為手指不小心被門夾住，指甲斷裂，流血不止，我把她送到河濱醫院進行治療，打她家里電話沒人接，我就一直陪著她，拔指甲的時候她疼的眼淚直流，我始終握著她的手鼓勵她，和她說話借以分散注意力，然后一直陪她輸液直到她媽媽來。本來這個姑娘不愛說話，學習成績中等，但見過這次之后她見了我總又一種信賴，做事歡快了。我班住校生20個，人數占到三分之一，他們錢不夠我先借，病了我帶他們上醫院，給他們送藥，發自真心的關懷使我的學生們為又我這樣的班主任而自豪。教師節和元旦的時候我收到了全班送來的兩束花，我很欣慰，我也為又這樣有情意的學生而驕傲。
總之，班主任工作是一項復雜而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，還必須具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。今后我還應當繼續努力，多向老班主任學習，爭取做得更好。我想下學期我班的成績肯定會有更大的進步!
中學老師年終工作總結1
時間流逝，半年的支教生活即將面臨結束，回顧這半年來自己的工作和表現，雖然有剛走上講臺時教師的稚嫩，卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟，使我充分感受著支教賦予我的生命精彩。
這一學期的支教生活經歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學期，不僅僅是對我人生經歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為教師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名教師的職責，讓我走進了我生命中作為教育者的人生第一頁，所以這次支教，我無悔于這次支教，透過一學期的支教，讓我在各個方面都有了很大的提高與進步，現就一學期來的支教做一總結：
1.思想方面
認真學習有關教育的各種事情。工作中，我用教師的標準嚴格要求自己，努力學習教學的各種方法，用心向同學們傳授知識，盡自己所能，用心教育每一個學生，用行動告訴自己，學生的成績便是自己的成績，學生需要的知識便是體現自己價值的機會，要為自己負責更要為學生們盡責。[由整理]
2.工作方面
剛到xx學校，我初步了解了一下學生狀況，接下來的工作就是腳踏實地，為我也為同學們一齊努力。我為工作的開始定了一個方向，我認為，成人比成材更重要，就應讓孩子有一個遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當學生的回答出現錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學們來說卻是下次更加努力的肯定。每一天空余時間我都在寫寫教案，看看課本中度過，我要讓自己的每一節課都會給同學們帶去收獲，同時也充分利用支教的時間，同學們做力所能及的事情，讓她們的成績有個好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進步，我就會感到由衷的欣慰。
3.生活方面
在這一學期的時間里，校領導的關心愛護下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有必須距離，但看到孩子們用心的學習都給了我莫大的鼓勵，也給我的工作增添了無窮的動力。
結束語：我的“支教”工作雖然結束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能立刻改變什么，但是我想至少透過我能給他們帶來一縷清新的空氣。透過這一學期與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作潛力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經驗，發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯……太多我能夠學習的優點，這是難得的學習機會。
支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動力。
中學老師年終工作總結2
本學期，按照學校安排工作要求，結合班級的實際情況，認真開展感恩教育，以《中學生日常行為規范》、《中學生守則》為管理、教育主線，狠抓養成教育工作，使班級學生之間團結友愛，每個學生都能做到積極向上。
一、常規工作常抓不懈，促進班風學風建設。
本學期，結合學校的每周工作安排，我利用班會時間對學生進行思想教育，陶冶學生的道德情操，增強道德意識，從而使學生懂得了愛護學校、教室的一切設施，并想方設法為班級爭做好人好事。
同時結合學校政教處布置的學習并貫徹《中學生守則》，開展針對《守則》和《中學生日常行為規范》的每一條對照自己，找出不足，及時糾正。這項活動讓每個學生明確了他們的行為準則，教育了他們在學習上做到互幫互助，人人爭先；在生活中做到相親相愛，情如手足；在活動中做到團結一致，發揮集體的力量，為班為校爭榮譽。
另外，利用班級輿論的力量，對一些行為不合規范的同學進行教育，讓他們明白做人的道理，促使他們在校成為真正的好學生。如在“拒絕零時進校園”這一活動中，我號召學生相互監督，對仍然購買“三無”食品的同學集體進行一句話勸說，效果良好。
除此之外，我更重視正面的引導，如對樂于助人及主動服務班級的學生在評比臺上給予記錄、獎勵，作為優秀學生評優評先的標準等。這樣一來大大促進了學生良好行為習慣的養成，為良好班風的形成奠定了基礎。
二、班級管理形式多樣，全面提高學習成績。
本學期，我首先通過多種形式向學生進行學習目的教育，讓學生知道學習知識的重要性，從而調動了學生學習的積極性和主動性。因此我班的孩子們大都能夠做到上課認真聽講、積極思考、大膽踴躍發言，課后按時按質按量完成作業。其次，我認真備課，注重分層優化，努力搞好培優補差的工作。
如班上總有一些同學不按時完成雙休日的作業，面對這一現實，后半學期采取了“一幫一”、“組與組競爭”等有效措施，使他們有所改變。在課堂上，我對這些學生尤其關注，不僅多提問，而且進行個別輔導，并和家長經常取得聯系，給予了更多的關心照顧。短短的一一個多月，這些同學有了很大的進步。
三、落實養成教育，深化養成教育。
在對學生進行了常規宣傳之后學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。在對學生進行良好行為習慣養成的教育時，教師應適當地采用多種形式的激勵方式。以表揚為主，要注意發現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學生的行為，培養學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行為。
總之，回首過去的日子，有喜有憂，取得了一些成績，孩子們的茁壯成長令我欣喜，而這是一名教師應該做的。在今后的教育教學工作中我將繼續努力，使下個學期的工作能上一個新的臺階。
中學老師年終工作總結3
本學期我擔任初一級語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向學習。經過努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用方言教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，二班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《背影》的時候，這課的主題是認識和理解有關音樂的內容，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了相關的音樂，授課時就胸有成竹了。在播放音樂時，學生非常用心，對此非常感興趣，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
關鍵詞：提高 教學質量 農村 初中數學 優化 課堂教學
中圖分類號：G632 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）02-0122-02
特別在農村初中數學的教學中，如何提高課堂教學的質量，是擺在我們一線教師面前的首要問題，實施素質教育的主要渠道是課堂教學，課堂既是學校教育活動全面提高學生素質的重要載體，又是提高數學教學質量的主陣地。那要想提高教學質量，就得抓好課堂教學才行。
1 創設輕松和諧的教學氛圍
課堂是主陣地，向45分鐘的課堂教學要質量，創設輕松和諧的學習氣氛，建立良好的融洽的師生關系，激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考、主動參與學習之中，這對提高教學質量是很有必要的，筆者一般這樣做：
把全班學生根據成績平均分成幾個數學小組，選出小組長，將老師在課堂上的講到的知識點和疑難問題做一總結，討論交流后反應到數學課代表那里去，最后由課代表說給老師聽，這樣老師能夠將學生的掌握情況做到心中有數，在課堂上才會有的放矢，力爭讓學生當天將所學的只是要點當天消化吸收。
對于課堂上的疑難知識點，交由組長帶頭和組員一起討論交流，如果交流討論后一直沒有解決的問題，由組長匯總上交教師。
鼓勵學生在課堂上積極發言，敢于說出自己的看法和見解，在討論的過程中，讓每一位學生主動參與其中，提出問題，自由討論，在快樂輕松的學習氛圍中參與師生互動、生生互動中，學會新知。
每天讓學生在解決基礎知識的同時，給學生一個上升的空間，給學生提出一個較難的問題，供學生課下研討交流.
對于學生經常容易出錯或難以理解的問題，在課堂上多給學生留出點時間，讓他們獨立思考，相處解決問題的方法，同學們之間互幫互學，學習成績優秀的學生在幫助其他同學的同時，重復練習，加深記憶的同時也樹立起了自信心，為以后的學習奠定了良好的基礎。這樣鞏固了易錯或難懂的題的解題方法。通過長時間的訓練和堅持，以上幾種做法在筆者的課堂上收到了不錯的教學效果，在這樣輕松和諧的教學氛圍中，學生們樂學，學生的興趣濃厚了，積極性提高了，教學成績的提高也就無容置疑了。 2 教師角色的四大轉變
因為學生的主動參與意識的加強，課堂教學情境的轉變，也給我們教師的角色帶來了很大的變化：一是教師不再在黑板上的寫不停變為引導學生不斷的發問；二是老師滿堂講變為和學生互動，共同討論交流；三是教師的一本正經教態變為和藹可親；四是老師不再盛氣凌人對待學生變為學生的真摯可信的好朋友。這種教學模式的轉變，不管是師生角色的變化，還是課堂教學的氛圍的改變，都是從學生的出發點考慮，以學生為中心，讓學生真正成為課堂的主人，變被動為主動，學生在學會知識的同時，又會感覺到學習的樂趣。這樣的轉變對提高課堂的教學質量是非常重要的。
3 逐步引導學生培養自學的能力
要想提高教學質量同樣也離不開學生的自學學習，要培養學生的主動參與學習中去，不是一朝一夕的事情，要循序漸進，慢慢培養學生自主學習的能力。第一步要指導學生從閱讀開始，養成良好的閱讀習慣，教師可以先做示范，讀課文內容的字、詞、句、段，逐句逐段的去領讀，去做必要的解釋，特別對于數學名詞、關鍵的術語和語句反復誦讀，引導學生學會記憶的方法，逐漸培養學生用自己喜歡的符號去標記只是的重要點。對于數學課本中的例題，指導學生反復誦讀題意，認真審清題目的意思，真正理清題目所要考查的知識點，運用所學的方法去做出解答，指導學生用不同的方法去解決同一個問題，最終確定最佳方案。當學生讀題的良好習慣初步形成以后，我們教師跟對不同層次的學生接受的不同程度，列出不同的閱讀提綱，特別注重在重點、難點和易錯處編制一些思考練習題，讓全體學生帶著這些思考題在課外拓展地閱讀數學課外相關的資料，也可以借助建立的課外活動小組，組織小組間相互交流和啟發，督促學生在組間進行再次閱讀，尋找出不同的答案，進一步提高自己的閱讀水平和能力。讓每一位學生在自己原來的基礎上都有所進步，只有審清了題意，解決問題就不在話下了，離提高教學質量就不遠了。 4 啟發學生獨立思考，養成愛動腦的好習慣
數學來源于生活，我們的生活離不開數學，它是一門基礎學科，數學在科技發展的中占有重要地位。怎樣將枯燥的數學變得生動有趣呢？根據數學學科的特點，不能有半點的虛假，無論是一個數字、符號、結果都要嚴謹求實，不能有絲毫的差錯才行，抱有一絲不茍的態度，培養學生主動的、獨立思考、肯動腦的良好習慣。
4.1幽默風趣的語言是開啟學生智慧的鑰匙
營造一個輕松和諧的教學氛圍，教師的態度友好方可以消除學生的恐懼感，幽默風趣的語言能極大地調動學生的學習興趣. 例如，在講解初一代數中應用簡易方程解應用題的例題時，有的學生經常會忘了假設未知數x，筆者就調侃說他們是“馬失前蹄（題）”，這樣一來，這些學生就會記得怎樣去解答了。
4.2 巧妙地設計問題，分層次地啟發學生的思維
更好地組織課堂教學的重要方法就是精心巧妙的涉及課堂上的提出的問題。一個問題的提出，既能引起學生集中注意力，還能激發起學生的學習興趣，在學生之間展開競爭，積極回答學生提出的問題，問題的涉及要照顧到全體學生，每個學生都是學習的主人，對于難懂的問題我們通過一系列的簡單問題的思考解決慢慢引導學生找到解決復雜問題的方法，從而找到學生的自信心，為以后的學習打下良好的基礎。因此，巧妙地設計問題，可以較好地發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生參與課堂教學的積極性，提升了教學效果，從而提高了教學質量。
4.3深入淺出、化難為易
在課堂教學中，筆者經常采用一些形象、具體、生動、貼近學生實際生活的實例作比喻，讓學生將復雜的數學難題變的容易理解、容易接受。例如，數軸就是一個抽象的概念，在講數軸這節課前，先向學生介紹溫度計，再由溫度計抽象化成數軸，這樣深入淺出的描述，學生更容易理解和接受新的知識。
4.4趣味教學，激發求知欲
農村初中數學的教材增添了“想一想”“談一談”等欄目，更形象、生動地將知識性和趣味性并存. 進行趣味教學，會極大地激發學生的求知欲，調動學生的學習自主性和積極性，同時也會培養了學生手腦并用開發多種思維的能力。
總起來說，作為農村中學一名數學教師，一定要更新教學觀念，緊跟新課改的步伐的同時，要在創建民主、和諧的輕松學習氛圍，激發學生的學習興趣，引導學生獨立思考、主動參與到教學活動中去，養成勤思考、愛動腦的好習慣，采用多樣的教學方法和策略，多表揚少批評，讓每一個學生在課堂上都有所收獲，收到良好的教學效果，從而提升初中數學的教學質量。
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教師做為一個職業已經得到了社會的普通認可與肯定，然而由于工資待遇收入的不高，部分人對其輕視。如果單從經濟的角度來評價其職業特點，那么這的確不是一份理想的工作，然而教師職業的內容卻充滿著無窮無盡的樂趣，是其他任何職業都無法比擬的。親愛的讀者，小編為您準備了一些教師工作總結格式，請笑納!
教師工作總結格式1參加教育工作轉眼間已經二十個年頭，從一名默默無聞的小教師成為今天的一名教學骨干教師，期間的酸甜苦澀只有自己清楚，我總時刻謹記自己的本分，明確自己的身份，保持教師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我從以下方面對自己的工作予以總結：
一、堅定信念，獻身教育
提高思想政治素養我恪守教師職業道德，自覺學習《教育法》、《教師法》等相關教育法律法規。工作上顧全大局、以高度的責任心承擔艱難任務;嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為，同事間精誠合作、寬以待人。
二、理論引領，不斷學習，提升自身素養
今天的世界是知識和科技的時代，面對瞬息萬變的信息，我清楚地認識到：知識需要不斷更新，只有不斷學習，才能不落后于這個社會。作為一名新世紀的教師，必須敢于面對現實、面對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。只有以博大的愛心去熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業，這樣才能教書育人。為此，多年來我堅持讀書、學習。
與此同時，我還從思想上、理論上認識到“為人之師，必須德高為范”。適應數字化革命給教育帶來的變革，使學習充實了我的精神世界。
三、愛崗敬業，熱情飽滿，全身心投入教育教學工作
1、立足課堂，在實踐中探究。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。
本著“一切為了學生，為了學生的一切”的教育理念，我將自己的愛全身心地融入到學生教育中，研究課堂，研究學生。在加強和改進未成年人思想道德建設方面，精心設計符合學生年齡特點的系列教育活動。我以學生活動為主體，以“打造溫馨班級、構建溫馨樂園”為活動宗旨，積極探索，努力實踐。
2、與時俱進，探索教研新方法。
蘇霍姆林斯基曾經對一位校長說過：“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那么就應該引導教師走上科研的道路上來?！边@足以說明科研是教研的先導。在兼任小學五年級畢業班教學間，不斷摸索中小銜接中遇到的問題，思考并在教學實踐中不斷改進，課堂教學中注重延伸和銜接。
四、存在問題
作為一名學校的骨干教師，我認為我應該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為實際教育教學工作意義上的優秀教師。
五、改進措施
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、對學困生給予更多地關注，使他們在原有基礎上有更大提高。
4、在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。
教師工作總結格式2時間過得很快，轉眼間，一個學年見習期的教育教學工作已經即將結束了，本學期我擔任兩班語文教學。由于是剛畢業，教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績?，F將具體工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
從參加新教師培訓到具體的教學實踐以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
二、細研教材、潛心備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，堅持課后寫教學反思，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。
三、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
四、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。
應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。
五、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記天天都寫;訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉;作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
六、參與教研、聽課，取長補短
堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。堅持每天抽空聽課，并經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本學年，按照教研組的安排，聽了本校十位同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。
教師工作總結格式3暑假即將來臨，期末考試也臨近了，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：
一、培養學生學習語文的興趣
小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
(1)規范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：
①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。
②詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生新詞進行讀寫、聽寫。
③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。
④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。
⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。
(2)培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現自我價值。
二、重知識遷移，由課內向課外拓展
以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉的感情。為了提高學生的品質,把學過課的文可以延伸到家庭，說說自己在家的體驗，學會感恩，讓學生既學到知識又品質良好發展。
三、備好課，做好充分準備
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。
這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。
五、存在問題
學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：
1、漢語拼音掌握不牢固，生詞、練習中的成語記得似是而非;
2、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。
3、書寫不規范的學生有一少部分，作業格式不規范。
“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮斗!
教師工作總結格式4本學期，本人擔任初二級六個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
教師工作總結格式5非常榮幸來到會山中學, 我捧著一顆火熱的心踏上講臺。開始我的教學生涯.也非常感謝學校領導和老師們對我工作的支持與幫助.在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經結束，收獲不少，下面我把一學期來的工作作一總結：
一、教學工作
這學期主要擔任一年級的生物、八年紀的生物和九年紀的化學的教學及其中一個班的班主任工作。因為第一次上崗，對學生的思想、學習以及家庭情況等我都不清楚，必須得摸索教材，所以工作起來很吃力。新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在考試中就顯現出來了。第一次月考以及期中考試，我帶的幫成績都很不理想：二班和一班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認真總結了經驗和教訓。我認識到，光靠課堂教學是不可能很好地提高學生的成績的。我為了教學經常找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。
二、要提高教學質量。
(1)課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
② ②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③ ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
(2)課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
三、領班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了一位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。這學期跟其他班的同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，慢慢的打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題，學習成績也優秀。但還是不時出現一些消極的思想。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上七點前就到教室，到班上了解學生的早讀情況，對學生進行晨會教育。經過一個的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。
盲目的尊崇孔子的時代也過去了，
科學的研究孔子的時代到來了。
――張岱年
假如一天，孔子醒來，他會怎么看待他身后的世界呢?
我們不必去關注他是滿懷欣慰地看到自己的學說已經成為中國正統，還是憤怒于他的思想被肢解被誤讀被利用；也不必去關注他如何看待自己不斷日隆的形象以及在某些特殊時期的被無情打倒。我們要回到日常以及在日常之上關注的東西，從孔子的日常生活中看他是如何思考、如何行事、遭遇了哪些失敗、有過哪些人生轉捩，看他是如何在艱難困頓之中實現人生理想和教育追求的。
一
毋庸置疑的是，孔子是在他學生對教育現場的還原中走進歷史的深處的，是在歷代漢儒學者的注釋中登上文化的巔峰的。無論是學生的教育現場還原還是漢儒的意義文化詮釋，都立基于中國最早的課堂筆記本――《論語》。
但這不是一本簡單的課堂筆記，它不是一個人、一個班級的學生的課堂筆記，而是孔子的所有學生在紀念他們的老師，根據自己記錄的、回憶的，甚至從自己一生的經歷猛然醒悟得益于孔子老師在若干年前說的一句話，于是就把這句話呈現出來了，于是便有了《論語》。這些學生既有孔老師年輕時候的學生(先進)，也有孔老師晚年時候的學生(后進)。一個人對人生見解的高低、上下、優劣，都是與他的人生閱歷有關的。但是，當面對這一本跨度近40年，集中體現一代代學生(有兄弟輩，有兒子輩，還有孫子輩)反之于己的對他們孔老師教育的話語、思想進行追思的《論語》時，我曾經想，如果能夠把《論語》五百余則按照生活場景的順序進行排列，從而來還原出孔子師生對話的場景，把握孔子作為一個老師的基本立場和姿態，將有助于我們對孔子思想的感性認識，而不是從教科書上得來的教條和結論。傅佩榮先生在《(論語)的讀法之二》中提出，要運用詮釋學的方法，首先弄清楚《論語》中的每一句話“究竟”是什么意思，也就是“它說了什么”；其次，“想要說些什么”；接著，這句話“能夠說些什么”；最后，要問這句話“應該是什么意思”。如果依序探討每一句話“究竟”“想要”“能夠”“應該”說了些什么，那么所得的結論就具有基本的學術價值了。
我讀《論語》是從抄寫開始的。第一次抄寫大概是在初一學習《(論語)六則》，讀到“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”，就把陳茂景先生的教學參考書上相關的十幾則《論語》抄寫下來。有了這么一點喜歡的由頭，便有了高中第一次全文抄寫《論語》，便有了后來大學里的抄寫《論語》；加上正是南懷瑾《論語別裁》紅遍學界，在不滿足于注釋家言之余，開始如冬烘先生一般寫《論語》小札。對《論語》的注疏解釋，我積累了眾多版本，最令我信服的是，馬景侖先生解釋“人不知而不慍”的“膃”，他從構字法來解釋“慍”不是流行的解釋“惱怒”，而是“內心中一點點的生氣”也沒有。這就觸發我自己對《論語》的理解――不能簡單停留于別人的解釋，而要質疑，并求諸己。工作之后，每接手一個班，都會在寒假里布置學生抄寫一遍《論語》，以李澤厚《(論語)今讀》為底本。學生每抄一遍，我也抄寫一遍，至今已經有十余本抄寫本了。因為自己的興趣，加上學生抄寫之后可能提出的疑問，我惡補了關于孔子的書，既有李長之《孔子的故事》、錢穆《孔子傳》等，也有王健文《流浪的君子――孔子的最后二十年》，更有李馮帶有明顯后現代主義色彩的長篇小說《孔子》。
還原出我對孔子和《論語》的接受史的目的，在于我們將不得不思考：我們如何看待孔子，如何學習《論語》?繁雜的教學工作、瑣碎的教育細節以及日益惡化的教育環境總是要把人擠兌得“間不容發”，暈頭轉向，而夜晚翻讀《論語》，總有一兩句話猝然擊碎浮泛而蒼白的心，為我敲開一扇不經意之間打開的門；在日益功利的教育現實面前，在教育實踐遇見死胡同時，在百思不得其解時，總有一個形象在腦海中浮現，總能想起他的某一句話，某一個場景，而“林盡水源，便得一山；山有小口，仿佛若有光”，從而迷霧頓開，豁然開朗。原來才知道，孔子正以不可替代、獨一無二的形象流淌在一個教師的教育之血中，猶如日日坐在你對面的可愛的老頭，關注著你，扶持著你。你還會發現，你所經歷的教育環境、教育現實就其本質上來說，與孔子時代并沒有什么兩樣。你所遇到的問題，孔子同樣遇到過，甚至比你所遇到的還要嚴重，還要殘酷。
所以，當我們借來了孔老師學生的課堂筆記，怎么來看這本課堂筆記呢?
二
一旦孔子被還原成一個活生生的人，你便會發現孔子的可愛之處，他有著一切人的一切共性，也有一切人的一切情感和智慧，還有著一切人的一切遭遇以及對遭遇本身的處理，或笨拙或智慧。
孔子在漫長的七十三歲人生中，有過四次偉大而優美的轉身。這四次轉身注定了孔子作為偉大的教育家、政治家和思想家屹立在歷史長河的最源頭、最高峰。惟有其高，才可流長；惟有其長，方見其力?？鬃诱f：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！碑斖砟甑目鬃樱仡欁约旱囊簧鷷r，喟然長嘆，也許有渾濁老淚，也許有諸般感慨。然而，慢慢讀，你仍然可以想象到一個老人，經歷了世事艱難、紛紜斗爭之后，對自己的一生作一總結，他是如何的充滿驕傲，是何等的快意!他也許會跟他的孫子輩學生說起自己這一生偉大而優美的轉身。第一次發生在他三十歲，他執意退出仕途，設教授徒。第二次發生在他五十一歲，他始出仕，由中都宰升為司空，又為大司寇，成為負責最高國務的長官。在短短的一年之中，升遷得如此之快，魯君與季氏想要重用孔子的心情是何等迫切!第三次是發生在五十五歲，“墮三都”失敗之后，開始周游列國。其實，在三十五歲之后的孔子也有出國的經歷，但這一次跟以前猶如“講學”“走穴”“旅游”不一樣的是，他是在對魯國政治徹底失望的情況下，周游列國，以勸其國君來實行自己的政治主張，實現自己的政治理想，這幾乎成為孔子人生的最后二十年，我每次重讀王健文先生《流浪的君子――孔子的最后二十年》，都不禁流淚。在孔子的最后二十年中，有十四年是周游列國，啟程時五十五歲，歸魯時已是垂垂老矣――六十八歲。長路漫漫，長夜迢迢。這十四年，既有雄心勃發，“吾將仕也”，“茍有用我者，期月而已可也，三年有成”，也有自嘆“道之不行，已知之矣”，“喪家之犬”。王健文先生如是描述道：“在他生命的最后二十年中，周游列國，處處碰壁，大概只能用‘挫敗’、‘流離’、‘焦慮’、‘傷懷’來形容。因為不合時宜，所以他的努力注定是失敗的，而孔子‘知其不可而為’，讓他一生的故事更增添了無可排遣的悲劇意味。”所以，就有了最后的轉身，重新回到魯國，成為專業的、職業的教師。
最初的轉身與最后的轉身如出一轍，都是轉向了教
育。關注這兩次轉身，無疑可以幫助我們厘清孔子之所以成為孔子的心路歷程。他過了30歲，決定要做老師(設教授徒)。孔子為什么做老師?“禮樂崩壞”，也就是世道人心已經大不如前。此時的孔子人生景況如何呢?第一以“設禮”聞名。遠近皆問之以“禮”，魯國國君也來問“禮”于他。他曾擔任祭祀祖先、主持喪葬儀式的司儀。第二是他志于“學”，且有“立”。與當時人不太一樣的是，少年孔子志于學。而不是追隨時代浮泛之風氣志于“業”而學。志業而學――孔子稱之為小人儒――是以謀求晉身貴族階層，找到一個工作，獲得一份俸祿為追求。而孔子志學而學，是從所習六藝(“禮樂射御書數”)中探討其意義價值之所在，研究其是非得失。是以追求“所學中有道義”為目的的?？鬃又居趯W，使他擁有一種超越時代、會通古今之學、從而具有較強烈的社會批判意識。第三，此時的孔子做了“委吏”與“乘田”近十年，這一段出仕經歷使孔子視界更為開闊，既能夠見到異國之君，也能夠見識太廟之禮。對世態人心、人情世故在更大可能的情況下接觸更多，且能夠以批判的眼光來看待。如他曾到太廟充任助祭之役，對不合“禮”之儀式都曾有反斥。于是，在三十歲之后，孔子深切地感受到“禮樂崩壞”，開始設教授徒。如果我們回到日常生活中來，就會欽佩孔子作出這一個選擇時，內心是如何的忐忑不安，是如何的躊躇滿志，是如何的波瀾壯闊。作為第一個民辦學校的校長，他對來的學生也有學費要求――“束惰”――可以使得他不復出仕、專心于教，為師者可借此為生。孔子完成了人生第一次完美的轉身，從而向自己的理想深深地鞠了一個躬，也開始了他長達四十三年的從教生涯。
所以，孔子從三十一歲開始，就已經把自己完全托付給了教育，他走到哪里，都有學生跟從著他，就把私學辦到那里，一刻也沒有停止過教育活動。而到了晚年臻于鼎盛，全部精力和理念都集中于教育。
三
讓我們一起走進孔老師的課堂吧。
幾乎每一則語錄都可以還原成孔子的課堂的場景。但最完整的莫過于《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》。
子路、曾皙、冉有、公西華陪著孔子坐著，通過后面的情節我們可以知道不是正襟危坐，而是很隨意地坐著?？鬃泳烷_始說話了：“我不過大你們幾歲，不要顧慮到我是你們的老師。你們總是說‘沒有人了解我’，如果有人了解你，你們想做些什么事情呢?”于是乎，子路“率爾對曰”可以做個軍事家，使百姓勇敢：冉有說可以做個地方官，使百姓富足，但是禮儀方面的要交給君子來做；公西華說我可以做個司儀，來做點祭祀。而曾皙正在彈琴，忽然被老師叫停，要回答問題，他停下，淡淡地說：“我跟他們所說的不一樣?！笨桌蠋熓侨绾蝿裨哪?“那有什么關系呢?不過就是說說自己的志愿罷了。”于是，曾皙就把自己設想的詩意生活場景描述出來了：暮春時節，穿上新裝，和五六個青年，去沂水邊戲水，在祭壇下乘涼，唱著歌回來。
從這個課堂場景看來，孔子是非常注重“志”的。“盍各言爾志?”“亦各言其志也”。只要能“立志”、“行志”、“守志”，對“志”有著執著的追求，就能實現自己的人生價值，成為“成人”，達到“圣賢”的境界?？鬃右簧际窃凇翱思簭投Y”，尋求一種合“禮”的世界，期望“老者安之，朋友信之，少者懷之”的大同世界。他的思想體系的核心是“仁”，“仁者愛人”，“知者知人”。作為君子，必須“志于學”、“志于道”、“志于仁”，“仁以為己任”。這就是孔子的“心之所之”，即一生行為的動機、目的以及內心信念、理想。沒有成圣的崇高愿望和畢生追求的堅定意志，理想之境是可望而不可即的。要明確自己的人生目標乃至于追求完善的人格修養，先有其心志然后才有其行?？鬃訌淖晕抑黧w出發。強調“立志”是培養理想人格的起點，同時也是終點，將“立志”貫穿于成人培養的全過程。
“各言爾志”的關鍵是在“各”，是自己說自己想說的話，是自己說自己能做的事，是“自知之明”，是“愛人”之“仁”，是“知人”之“志”。如果沒有“各言爾志”的“各”，如果孑L老師像我們今天很多老師以己志去灌輸、去強求、去強扭學生之志，那么，孔子時代的學生也將成為“機械時代的復制品”，而失去了“因材施教”的個性。孔子的“對話”論從而帶有了鮮明的現代對話教育的色彩，與被目為最先進的保羅?弗萊雷《被壓迫者教育學》中的對話理論的精髓異曲同工，然而孔子卻早了兩千多年。他對學生的回答并不直接做出評判，而是啟發他們去“各言爾志”，即使如曾皙不想說，他也能夠循循善誘地、輕描淡寫地說：“也就是自己說說自己的志愿罷了?！彼裕仠Y想起自己的老師，喟然嘆曰：“仰之彌高，鉆之彌堅，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人……”
我們還可以看出一個老師的“真誠”。沒有教師的真誠，就不會有師生之間的平等，就不會有對教師的“親”和對師道的“信”。盡管孔子對子路是“哂之”，對曾皙是“吾與點也”，那在冉有、公西華“各言”其志之后，孔子是如何反應的呢?在“曰”之前可以加上什么樣的修飾詞語呢?尤其是當曾皙得到孔老師的表揚，心存疑惑，問孔老師：“老師你看這三個人說得怎么樣呢?”我們親愛的孔老師說：“亦各言其志也已矣?！边B用三個“也已矣”，那么孔子此時心境如何呢?之所以笑子路，不是說他不能治理，而是說他說話的內容和態度不夠謙虛：之所以笑冉有，不是因為他才華不夠，而是他容易眼高手低，抓大放??；之所以笑公西華，不是說他才能不夠，而是他貌似謙虛，口氣不小。在這“三笑”“一喟”之間，盡現孔子作為師者的真誠與修養，即使是批評，也不見做作與扭捏。這一點在批評宰予時得以淋漓盡致地發揮出來。宰予上課沒有來，孔老師問宰予為什么不來，同學們說還在宿舍里睡覺呢，孔子就說：“朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅?”即使是批評，也叫人心服口服。這就是真誠的力量。
國學大師錢穆說：“其生活之清淡及其師弟子之間講學心情之真摯而活潑，事隔逾兩千年，皆可躍然如見?！笨鬃涌偸窃谌粘Ｖ惺┙蹋⒒氐饺粘Ｖ?。
四
然而，孔子的老師是誰呢?
追問孔子的老師是誰，這個命題本身并不見得有多大價值，但是，一旦當我們以此為突破口，探究孔子的教育教學思想將會產生“洞天石扉，訇然洞開”之感覺。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃，據考證，都是發生在孔子三十歲開壇設教之后。而且，所有的記載和猜測，都沒有能夠還原出曾經相對集中教過孔子的老師。所以，孔老師的學生們記下了他的話：“三人行，必有我師也?！敝灰腥齻€人在一起走路，就必然會有我的老師。也就是說，不是他來教我，而是我能夠向別人學到我想學的東西。“學然后知不足，教然后知困”，“教學相長”，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>
正是因為孔子轉益多師，師無定師，才真正懂得教育的本質在于對象，教學的本質在于學。所以，“學”從一
開始就被抬高到教育教學的至高無上、不可替代的位置上來。而教師的存在充其量就是啟發學生學，鼓勵學生學，矯正學生學罷了。這一點也得到孔子的先進學生和后進學生的認同。
所以，孔子說：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”
我們可以想見當時孔子的學生們在編排這本紀念文集時，一定考慮過究竟把五百句段按照什么順序排放，將哪一句放在最先。我們不妨把孔老師說這句話的情境還原出來。這句話是孔子回答學生提問的。那學生向孔老師提出了什么問題呢?大概是：“孔老師。請問人活著有什么價值呢?”或者是：“孔老師，人生的樂趣在哪里呢?”于是，孔老師就說了這樣的“人生三樂”。但后人對這句話的詮釋眾說紛紜，莫衷一是。但可以肯定的是，這句話成為孔子的學生們極為推崇的一句話，也是孔老師在課堂上跟學生反復說的一句話。
這句話構成了孔子教育哲學的本源性基礎。這三句話并不宜拆分出來說，而是看作一個整體，著重闡釋了“人生為何”的問題，也就是“興于詩，立于禮，成于樂”。從這句話可以推斷出孔子的教育追求及其價值。這句話告訴我們，以立人為追求，以學會做人(君子)為教育價值的最大化。“樂”是人生的最高境界?？鬃涌偸菑摹叭恕钡慕嵌葋硭伎己突卮饐栴}。孔子將“學”從一開始就提高到無以復加的高度，只有“學”才能知“禮”，只有“學”，才能知道如何處理人際關系，只有“學”，才能解決如何做人的難題。
“學”的最高境界就是“樂”，人生之樂?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，“好”跟“樂”的區別在哪里呢?哈佛大學曾對美國1500名學生進行過一項調查，詢問他們選擇自己的專業是出于愛好還是為了賺錢。這項調查累計進行了10年，結果顯示：因為愛好而奮斗的245人中有100人成了富翁，而為了金錢而工作的1255名學生中，只有1人成了富翁。可以說245人是因為“樂”，而1255人是因為“好”。“好學”與“樂學”都是主動學習，但“好”往往是帶有比較強烈的目的和功利，而“樂”則是以“學”本身為目的。弄清楚這個“樂”對理解孔子思想有重要意義。
這一段話還提出了“學而時習”論。“學”根據《說文》是“覺悟”的意思。劉寶楠說“以覺悟未知也”，覺悟是指心理反應，思想開竅。思維變化?！皶r”可作“按時”、“時?！薄ⅰ安粫r”等，“習”可作“溫習”、“實習”、“演習”等。如果理解為“學習了時常溫習”，這顯然是不符合孔子的原意的，因為孔子是很強調“知行合一”的。“習”是“學”的“演習”。是“行”的層面上進行實踐，檢驗所“學”。“學而時習”的提出，奠定了中國傳統教育的“知行合一”的理論框架。
這一段話還提出了學習之后的朋友交流的重要性?！坝信笞赃h方來”，不是簡單的來了客人，家里要招待，所以很快樂，而是“朋”是志同道合者，志趣相投，情投意合，志同道合者從遠方來；另一方面是自己所學有所得，產生了一定的影響，使志同道合之朋從遠方來與自己交流切磋，這是何等的賞心樂事!“我”學有所成，即使別人不了解“我”，不知道“我”的所學，也沒有一點點的慍色，這就是“君子”了。
孔子是怎么做的呢?有一次楚國葉縣的縣令問子路：“孔老師是一個什么樣的人呢?”子路回答不上來，就把這件事情告訴了孔子。孔子說：“你為什么不這樣說呢，他這個人啊，發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至?！薄澳R之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉?”孔子也正是以自己的學者形象彰顯在世人面前。
五
孔子。洋溢著青春的理想主義的光芒。充滿挫折的經歷，使他更加相信只有自我完善才是達到理想追求的途徑；他自我描述道“仁者不憂，知者不惑，勇者不懼”。是不是孔子真的就沒有“憂”呢?“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！彼麘n慮的是，品德不培養，學習不探究，知道道理而不去實行。
正是一個充滿挫敗感的孔子，豐富和完善了“為師者”的形象。我曾不止一次假設，如果孔子是一個沒有什么失敗感的老師，會不會造就今天的孔子?孔子的執著在于他堅信自己對理想人格、理想世界的樂觀與自信，而他的痛苦也在于己道之不行，他無法改變別人。然而，作為教育者的孔子仍然堅持理想教育，一個人要實現他的“心之所之”，就必須要有克服困難的堅定信念和毅力。一位隱士說他是“知其不可而為之”，而在孔子看來，可能更多的是“知其應可而為之”，不去追求應然世界而屈從于、躬伏于現實世界，那么，孔子也就不會是孔子。這究竟是中國文化肇始之際的悲劇還是喜劇?
