時間：2022-04-16 16:01:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇競技籃球論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中圖分類號：G841 文獻標識碼：A
訓練理念是人類進行訓練實踐的指南，沒有正確、先進的訓練理念，其訓練實踐便是一種低級、落后的傳習式重復活動因此，構建籃球運動先進的訓練理念，更新和完善我國籃球訓練理念是我國籃球運動不斷創新、發展、提高的前提，也是改變我國籃球運動落后局面的根本出路，本研究的任務是在探討運動訓練理念理論的基礎上，通過調查我國專業籃球運動與訓練的現狀，尋找我國籃球訓練理念的偏差，從更深層次尋出我國籃球訓練存在的問題并加以解決監宣現有體育學、運動學理論，造笠國外的籃球訓練理念和中國運動訓練理念倡導之先行者的思想。建立系統哲學、管理學等的人文社會學理論，蘭達建立適合中國現狀的籃球運動訓練理念，從而為我國制定出符合現代籃球運動特點和規律的訓練實施方案提供有益的參考和依據；為有關部門指導籃球訓練工作、盡快摒棄不符合現代籃球運動實際需要的訓練思路和方法提供佐證。
1982年底，中國體育科學學會、運動訓練學委員會和中國籃球協會聯合舉辦了我國首次籃球學術論文報告會，征到論文篇與此同時，國家體委還召開了籃球國家級教練員復核、套改高級教練員技術職稱論文答辯會，這些措施對促進我國籃球理論研究的發展起到積極的作用，它標志著建國以來我國籃球理論研究的發展達到了一個階段。1984年，中國籃球協會、北京體育科研所，聯合召開了籃球運動科學化訓練討論會，隨之展開的科學化訓練研究將系統論、信息論和控制論引入籃球訓練和競賽之中，研究重點集中在籃球訓練原理、訓練過程的調控及提高籃球運動訓練水平的方法、途徑等方面，逐漸形成了籃球訓練的特點與規律、籃球訓練原則、籃球訓練方法、籃球訓練的組織與管理等一整套系統的訓練理論。
1985年12月，中國籃球協會在北京召開全國籃球科學成果講學班，以《籃球科學化訓練》為主題的13個子課題的優秀論文在講學班上報告這些成果為我國籃球科學化訓練提供了理論指導，奠定了我國籃球訓練理論的基礎，這一時期我國廣大籃球科研工作者以我國籃球運動發展為前提，圍繞籃球運動的各個方面進行了大量卓有成效的研究，不僅研究的范圍明顯擴大，涉及到籃球教學、訓練、競賽、心理、選材等諸多領域，而且研究的問題也不斷深入這一時期，我國籃球專業理論建設進展較快，從我國出版的籃球書籍和發表的籃球論文的數量和質量都能夠明顯反映出來如在20世紀80年代初王家宏等人的研究成果《從籃球運動員在比賽中的心理變化規律談心理訓練》，通過對全國甲級聯賽和其它比賽的觀察與調查，提出了影響運動員心理過度緊張產生的因素，即比賽規模與比賽性質、比賽的動機與目的、比賽環境與比賽條件、比賽名次與成績、賽前準備與比賽對手、比賽中缺乏適應力與應變力等，并提出訓練中應培養運動員的自我控制力、充分發揮教練員的主導作用、重視準備活動等建議；王家宏、茅鵬等的《關于兒童、少年籃球適宜形式的研究》認為，小學籃球的適宜形式是應適合小學生身心特點，滿足小學生體育的需要，有利于培養正確的籃球基本技術及其意識，對小學生，特別是對高身材兒童普遍具有吸引力。
訓練理念，近年在我國訓練實踐界的專家學者和體育學術期刊文章中的使用越來越頻繁，已成為一個學術性的專有名詞，然而，查閱相當的文獻資料，很少有人對訓練理念做過清晰的界定和表述，分析了我國使用理念或有關訓練理念的文獻后我們會發現，對訓練理念的理解和解釋也眾說紛紜，尚無一致的見解，很多人僅是為了論述觀點的需要而把它作為一個既成的成熟概念借以使用，不難看出，我國有關訓練理念的研究最初是由訓練指導思想開始的。1957年廣州教練員座談會就提出中國籃球運動訓練要貫徹積極、主動、快速、靈活、準確的指導思想；1959年上海教練員座談會提出，發揚很、快、準、靈的戰術風格等這是中國籃球界以指導思想方式提出較早的宏觀性的籃球訓練理念，這種宏觀的訓練理念（指導思想）雖然不夠完善，但卻順應了當時世界籃球運動向快速方向發展的趨勢，適合了當時我國籃球運動員個子小，但速度快、靈活性好的特點，對我國現代籃球運動初期確實起到了促進作用。楊樺在《論籃球運動的本質、特征及規律》一文中談到：籃球運動的理論相對滯后于運動技術、戰術的發展，提出了籃球理論的瞻前性、預見性和指導性。劉玉林教授在《籃球運動特性和基本規律》一文中提出：對籃球運動特性的研究愈發顯得重要，因為對該研究進展的深度與廣度與我們對籃球運動的理解程度休戚相關，進而制約著我們發展籃球運動的水平與規模，世青賽后中國隊教練組在總結中提到：差距和問題關系到體制和機制、訓練理念、指導思想、科學管理、訓練質量等。
王廣虎等在《第27屆奧運會中國男藍失利的深層次思考》文中提出：中國籃球界仍未在思想上與傳統觀念上徹底決裂一有賴于中國籃球界更新觀念、調整思路，努力把握現代籃球運動的發展規律，李宗浩等在《提高運動訓練水平：更新思想方法和觀念是先導》一文中指出，思想方法和觀念是行為的根據和先導在運動訓練過程中，教練員的思想方法和觀念正確與否，影響著運動訓練水平，因此，在運動訓練過程中，把握正確的思想方法和觀念就成為教練員提高運動訓練水平的必要和先決的條件，并從宏觀上探討了有關運動訓練的幾個觀點，如貫徹三從一大原則與三從一大原則的貫徹；運動訓練控制與控制運動訓練；學習科學理論和科學理論的應用；心理訓練與調控心理等。李輔才、鐘添發等在《中國籃球學派的形成與發展》文中提到籃球觀念，文章認為：籃球觀念，是人們對籃球這項運動所形成的印象和看法、以及從表繼里的認識和理解。這里所指的觀念其實也是理念的一部分，可以說在我國籃球界這也是有關籃球理念提出和研究較早的，劉丹研究員的研究認為：訓練理念從廣義上說就是人們在理性思考和親身體驗基礎上形成的關于競技體育的本質、規律、價值和價值。實現途徑的堅定不移的根本判斷與看法，關于對競技體育本身的根本判斷和看法，主要是說明競技體育及其各項目運動的本質、性質、功能、制勝規律和發展規律是什么，訓練理念具有個體性、客觀性、穩定性、全面性的特點；并提出中國足球水平的落后，其根源之一是足球訓練理念的落后。
論文（設計）題目：淺析非智力因素對中學籃球教學的影響
一、選題的背景與意義
非智力因素是指除智力因素以外同智力活動的效益有關的一切心理因素。他們同智力因素結合，在智力活動中發揮作用。燕國材認為，在其他條件相等的情況下一個人的成功=智力因素ⅹ非智力因素。可見非智力因素對一個人的成功有著多么巨大的作用。素質教育的本質就是促使學生身心健康發展全面發展。學生是有思想感情、有個性、活生生的人，所以我們要以“教育學生必先了解學生”為原則，注重學生的非智力因素的培養，發揚其個性特點，激發學生對籃球學習的真正熱愛與追求。
隨著新課程改革在我省全面展開，《體育與健康》課程改革從教育思想，教育方式，教學評價等方面發生了深刻的變化，它更加關注學生的發展和學生運動的愉。籃球運動是一項深受青少年喜愛的體育項目。但是學生的籃球水平參差不齊、學生對籃球基本技術的學習興趣不高、籃球戰術教學效果不明顯在教學形式和教學手段不斷探索與改革的今天，籃球選項課的如何完善與改進，以期在教學內容上能滿足學生的知識渴求，在教學形式和教學方法上能更符合學生的實際情況，使學生在籃球技能上能有一定的提高，并能終身受益，是我們目前必須探討的重要研究課題。
國內外學者對非智力因素的論述多集中于心理學層面，非智力因素對學生發展的影響已逐漸受到重視。本文旨在通過對非智力因素在中學生籃球教學的影響作用分析，為提高學生學習效率，為促進中學籃球教學科學發展提供參考。
二、研究的主要內容和預期目標
研究的主要內容：
1非智力因素對中學籃球教學影響作用進行調查分析
2非智力因素對中學籃球教學影響研究
2.1動機與籃球教學
2.2焦慮情緒與籃球技術教學
2.3情感態度與籃球教學
2.4.
意志、思想品質與籃球教學
3研究學生的非智力因素的培養對籃球教學的深遠意義
3.1對轉變、更新籃球教學觀念有著積極作用
3.2對籃球教學內容的多樣化有著促進作用
3.3對籃球教學目標的多元化發展起著積極作用
3.4對完善籃球教學原則起著積極作用
預期目標：
1．非智力因素在體育教學中有著不可低估的維持與調節、補償與抑制等作用。它不是單獨的某一種心理活動過程，它與智力因素相互滲透交織在一起，共同制約又共同促進學生的全面發展。
2．非智力因素對籃球教學影響很大，具有重要意義。非智力因素與教學效果之間的聯系是雙向的，從某種意義上來說，它對一個學生的成功往往起決定性的作用。
3．教師對學生非智力因素的價值培養至關重要。應采取最優化的激勵方法，才能培養學生持久的學習動機，穩定而積極的學習興趣，熱情愉快的情感情緒，果斷堅毅的意志品質，進而開發出他們的學習潛力。
三、擬采用的研究方法、步驟
1.本選題研究步驟：
本選題研究步驟分三階段，分別是：
第一階段：準備階段。包括：技能遷移與干擾規律研究方向的確定、收集資料、查閱文獻、訪談調查、導師指導、文獻綜述撰寫、題目確定、確立研究內容及研究方法。
第二階段：實施階段。包括：論文撰寫工作的實施、走訪調查、訪談調查。
第三階段：完成階段。包括：研究內容歸納分析、撰寫論文、修改論文及答辯。
2.課題的研究方法：
2.1文獻資料法:利用中國期刊全文數據庫搜索關于非智力因素在中心籃球教學中運用的相關文獻。
2.2訪談調查法:在研究的選題論證階段，針對本課題的研究視角、研究內容等走訪部分專家，廣泛征求其對本課題研究中一些問題的看法和建議。進行實地走訪調查，與體育教師、學生和社區籃球愛好者進行隨機的交流與咨詢，以幫助拓寬論文的分析視角與分析深度。
2.3邏輯歸納法:通過得到的資料與調查進行邏輯歸納與總結，得出較為科學合理的結論。
2.4數理分析法：運用數理統計法對所得數據進行系統分析，得出相關重要結論
四、研究的總體安排與進度
1.畢業論文開題
3月20日—3月30日第一周
2.收集論文資料
4月1日—4月15日第二、三周
3.形成論文初稿
4月1日—4月15日第二、三周
4.修改論文
4月30日—5月5日第六周
5.論文二稿的形成與修改
5月6日—5月12日第七周
6.答辯稿的形成
5月13日—5月20日第八周
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六、指導教師意見：
本題研究具有一定意義，研究內容明確，研究方法可行，研究步驟合理。同意上報。
指導教師（簽字）：
年
月
日
七、系（教研室）意見：
系（教研室主任）（簽字）：
年
月
日
關鍵詞：體育學；標引關鍵詞；體育學研究熱點； 文獻計量學
中圖分類號：G80
文獻標識碼：A 文章編號：1006－7116(2007)02－0020－05
對于體育學研究的熱點分析，切入點、角度很多，可以通過問卷調查，也可以從論著的被引情況人手。本文對體育學研究的熱點分析是利用收錄的各類體育學論文標引的關鍵詞為素材進行的，這也是以往研究學者很少或幾乎沒有開展過的研究設計。 2000至2004年間，CSSCI共收錄體育學論文標引的各類關鍵詞11487個次，這些關鍵詞幾乎涉及到體育學所有方面。通過關鍵詞出現的頻率，我們可以分析體育學各研究對象被關注的程度，一般情況下，關注度越高(關鍵詞被標引的次數越多)，該關鍵詞所涉及的主題就越可能是一個研究熱點。
由于體育學論文的關鍵詞專指度過于寬泛，難以借助其考察研究熱點，如果將這類關鍵詞和同類關鍵詞結合考慮時，就能使這些關鍵詞的專指度變得相對集中，成為了我們能利用的素材。因此，我們將體育學論文標引28次以上的前100個關鍵詞進行歸類梳理，通過歸并從而得到以下6大類關鍵詞詞匯：即體育教學、競技運動、、社會體育、體育基礎學、傳統體育和奧林匹克運動。然后，再對這6大類關鍵詞進行專指度的精提煉，從而又得到了本文以下分析的各類研究熱點信息。
1 體育教學類關鍵詞分析
在選用被標引排序前100位的關鍵詞中，體育教學類關鍵詞大約占20％，但在CSSCI收錄的全部體育學論文關鍵詞中體育教學類關鍵詞占了更大的份額。下面的一組體育教學的關鍵詞恰好反映了當今學校體育教學研究的主題內容(見表1)。
體育教學包括中小學、高中和大學所有層次的體育教學。在這些關鍵詞中，有幾個是特指大學體育的，其他都是泛指。這些關鍵詞較集中反映了課程、教法、能力、素質、體質、健康、教師和教改等方面。從體育教學的實踐來看，這些方面也是體育教學的關鍵環節。先就“課程”而言，它是教學的重中之重。課程設計科學、合理，針對性就強，教學對象就會有興趣。這樣教學也就成功了一半。在科技和社會快速發展的今天，課程設計和改革是教育者研究的主題。
“教學方法”確切地說是教學過程中為達到教學目的的一種門道、措施、程序等。一種科學、合理的教法能讓教學活動事半功倍，但這種教法需傳授者去研究、探索。體育教學是一種較特殊的教學，因此，更需要體育教師、體育機能或知識傳播者對教法進行研究，這也是“教學方法”為什么能成為被標引頻繁的原因所在。可以預言，“教學方法”將是體育學永久的研究熱點。
“能力、素質、體質和健康”這4個方面應屬體育教學的效果指標。體育教學的目的是讓每位學生通過教學獲得身體各方面的能力，具有良好的素質、體質，成為一名健康合格的人才。培養健康人才是一件非常復雜的系統工程。探討如何培養健康合格人才和體育教學評價體系這些方面研究會吸引諸多體育教育人士的關注，也是這些詞被較多標引的原因。
“教師”是教育的主體，他不僅要具有較高的專業知識水平，而且還需具備良好的道德品質。要提高體育教學的質量，提高教師的水平是關鍵。因此，在體育教學研究中，如何提高教師的能力和水平一直都沒被冷落過。至于“教改”，前面所涉及的諸多體育學的研究問題其實都是以教改為主題的，是體育改革的方方面面。教學研究為教改服務，教改是教育發展的宏觀說法。綜上所述，被體育教學研究的關鍵詞在不同程度上反映了現階段學校體育教學的客觀狀況，也說明了人們對體育教學的關注程度。
2競技運動類關鍵詞分析
與競技運動相關的關鍵詞見表2。這些關鍵詞較集中反映了以下幾個研究傾向：第一種研究傾向是5項競技運動項目(田徑、籃球、排球、乒乓球和競技體操)成為體育學研究熱點，與我國目前體育的現狀是吻合的，其中有我國傳統優勢項目和較好的運動成績，如乒乓球、排球和體操，也有較好運動基礎和出現優秀選手的籃球和田徑項目，田徑有劉翔的突出表現，籃球則以姚明加入NBA作為杰出代表，而且這兩個項目也是我國開展較為普及、有一定基礎和運動成績的項目。因此，這5項運動作為關鍵詞被廣泛標引，作為體育競技運動研究熱門課題是可以接受的。第二種研究的傾向是競技運動中的兩個主角――運動員和教練員。他們是競技運動最主要的實施者。運動員更為重要，他是運動成績和名次的直接創造者。對于運動員的培養，要涉及到選材、技術練習、身體訓練、心理訓練、戰術意識和臨場比賽經驗等方面。這些環節都需科研人員和教練員的共同研究和實施。故運動員和教練員作為重要的研究對象和關注的人物是可以理解的。第三種研究傾向是科學訓練的技術與方法。它包括能力培養、心理訓練和高原訓練等。這些環節是科學訓練、獲得優異成績和名次所不可缺少的手段。競技運動是一種極限運動。目前運動紀錄在不斷提高，幾乎到了人的能力極限。高水平體育比賽已到了非常完美的境界，很難分出高低。微小的細節就能決定比賽的勝負。因此，如何來挖掘人的運動潛力和培養綜合能力是放在各教練員和體育科研人員面前的首要課題。
3社會體育類關鍵詞分析
在利用體育學研究被標引關鍵詞來分析哪些是研究熱點時，在對社會體育的被標引關鍵詞作數量統計時就發現了2000―2004年間社會體育的發展勢頭強勁。在競技體育和學校體育都有了長足進步的同時，社會體育隨社會的繁榮和進步而得到重視，并以驚人的速度快速發展。下面一組關于社會體育關鍵詞的統計結果可說明這種看法(見表3)。
這類關鍵詞數量多、出現頻率高，說明社會體育的研究不僅僅是政府強調、百姓熱衷，學術界也將其作為一個重要的課題來研究。從關鍵詞分析，社會體育的研究對象涉及社會的各種體育現象、體育制度，譬如：大眾體育、職業體育、體育經濟等等。表中排序在前的11個關鍵詞主要涉及我國體育事業的發展。這些關鍵詞又反映了4個方面的發展。即：宏觀發展、文化發展、人才發展和學科發展。盡管這種分析帶有文字的直意和推斷的主觀性，但卻客觀地反映了社會體育研究的現狀。
中國社會體育的發展受本國社會和世界大社會的影響。
20世紀90年代初，國家提出了體育改革的目標與思路。具體為：體育要在觀念層次、操作層次和行為層次上有大的轉變。1993年又確定了90年代到21世紀體育改革的目標與任務，在此之后的一個階段，許多體育社會學專家、學者討論了實施對策，尤其是體育行政體制的改革。他們還討論了如何建立具有中國特色的協會制，如何將體育面向市場。這一切對于中國體育改革的“弄潮兒們”是一個新課題。“有中國特色的協會制”沒有想象的那么容易實現。這種變革需社會各級的合作。因此，這類研究從那時起至今仍是社會體育的研究熱點。隨著體育的市場化，對體育產業、體育消貴、體育經濟和體育市場的研究應運而生。體育要適應市場，要適應經濟的發展，而市場也瞄準了體育，再加上人們觀念和生活方式的轉變、對生活質量和生命質量的新要求，又催生了大眾體育。如何組織和開展群眾體育?如何建立群眾體育的保障機制和管理機制?這些問題又列入了社會體育的研究行列。社會體育的研究內容也在無意中被擴大了。
4體育學基礎研究關鍵詞分析
在被標引排序前100名關鍵詞中，有些涉及到體育基礎學研究，但主要以學科名出現，如運動醫學、運動心理學。由于它們專指度低，因此我們難以對此作深入的研究。故只對這些相關詞作宏觀分析。我們從所有出現頻率在28次以上的關鍵詞只挑取到6個相關關鍵詞(見表4)。
盡管基礎學科研究的關鍵詞不多，但卻反映了基礎學科在體育學研究中的地位和作用。這6個關鍵詞實際上代表了6個學科，它們分別是：運動醫學、運動生理學、體育管理學、運動心理學、運動生物力學和體育理論。從應用的角度看，這6個學科適用而非常廣，尤其是對于科學訓練、競技運動特別重要。在競技運動日益被關注的今天，在進一步加強科學訓練的理論研究中，這些基礎學科必定會涉及、熱門，因而也是基礎學科關鍵詞為什么會被頻繁標引的原因。_f以肯定，對這些基礎學科的研究一定會經久不衰。其實，如果我們把被標引關鍵詞擴大到300個，就會發現涉及基礎學科的關鍵詞出現的就很多了，如運動保健學、運動統計學、社會體育學、體育法學等。可見體育基礎研究是體育學研究不可缺少的內容。
5傳統體育研究關鍵詞分析
在被標引排序前100名的關鍵詞中，還有一組傳統體育方面的關鍵詞(見表5)。雖然它們所占份額不多，但也是被關注的熱點之一，說明傳統體育在體育學熱點研究中占有一席之地。
中國傳統體育是東方四大傳統體育(中國傳統體育、印度傳統體育、日本傳統體育、伊斯蘭傳統體育)中最豐要的一種。東方傳統體育有著自己獨特的精粹。最近20年，西方體育在小斷吸納東方體育的營養部分，尤其是中國傳統體育中的精神文化和傳統文化部分。中國的處世之道(即傳統的道德觀)和養生之道(即傳統的健康觀)在日益吸引著世界大眾體育的目光。對于中華民族來說，這兩點也是國人對傳統體育祟拜的內容、盡管在近代中國傳統體育受社會發展的制約和西方體育的沖擊，發展有些衰弱，但中國傳統體育的精粹是無法讓人們忘懷的。在傳統文化被中國人重新審視和關注的今天，中國傳統體育的發展在復蘇。近十幾年來，亞洲地區的體育運動都將中國武術項目列入其中。中國也正在積極爭取把武術列入奧運比賽項目。這一系列發展舉措都是源于中國傳統體育的魅力，同時也是人們為繼承發展中國傳統體育所做的努力。
表5中的統計數字可以反映中國傳統體育研究的現狀和受關注的程度。在2000年至2004年這五年內，對該方面的研究雖然與其他體育領域研究相比是有些差距，但研究總體呈上升趨勢。就這6種關鍵詞被標引量而言，2000年是48篇次，到了2004年則上升到了105篇次。5年問被標引篇次增長了一倍多、客觀量化數據證實了中國傳統體育研究在復蘇、并趨于熱門。通過這些數椐還可以看出，每年都有一定數量的關于中國傳統體育方面的研究。這些研究對中國傳統體育的繼承和發展有著不小的推動作用。
6奧運類關鍵詞分析
在體育學被標引排序前100名的關鍵詞中，還有一組以研究奧運為主題的關鍵詞(見表6)。
從表6的數據中可以看出，如果把這一組詞合計起來，它們是呈逐年上升趨勢的。應該說以奧運為主題的研究在我國沒申辦奧運會之前是廖廖無幾的。自第一次申辦時起，該類研究和介紹就明顯地增多。在申辦成功之后，與奧運有關的研究不僅量增多，而且也成為了熱點研究。關鍵詞被標引排序列前也就說明這一點。
論文摘要:對學校體育邊緣化的原因進行了剖析,指出導致學校體育邊緣化的關鍵因素,并提出相應對策。
1學校體育邊緣化的原因
1.1 體育管理體制因素我國體育由三部分組成,即競技體育、社會體育與學校體育。[2]體育體制改革后,國家體育總局隸屬于國務院,而學校體育也從體育管理系統中分離出來,屬教育部直管,只有競技體育與社會體育仍由國家體育總局直管。這是導致學校體育邊緣化的一個很重要的因素。學校體育從體育系統分離出來后,長期流離于體育系統與教育系統之間,各種資源與利益都沒能落實到實處。
1.2 應試教育因素在應試教育的影響下,為了片面追求升學率,學校不顧學生身心發展的需要,偏重于文化課教學,長期忽視增強體質、增進身心健康的體育教育功能,學校體育未得到應有的重視,逐步在教育系統內部被邊緣化了。
1.3 學校體育與競技體育、社會體育的對接問題①學校體育與競技體育的對接問題。目前,在我國,學校體育領域的體育人才基本上被排斥在競技體育門外,從學校畢業后能夠順利進入專業隊或者職業體育領域的體育人才屈指可數,大部分從學校畢業的體育人才都是自產自銷。我國市場化程度相對較高的籃球項目亦是如此。cuba與cubs這兩項大學生籃球聯賽水平較高,近年來商業運作得也較為成功,理應成為國家籃球聯賽cba的后備人才基地,但一直以來,從cuba與cubs轉入cba聯賽打球的球員很少。這種人才培養出路問題也導致了學校體育被邊緣化。另一方面,競技體育領域的優秀運動員退役后,很少能進入到學校體育領域。一些高水平運動員退役后,一般都在體育行政系統內部任職,或者從事一些群眾體育組織管理工作,很少有進入教育系統任職的。學校體育與競技體育對接不順暢造成的惡性循環是導致學校體育邊緣化的一個重要因素。②學校體育與社會體育的對接問題。學校體育與社會體育的對接問題是導致學校體育邊緣化的又一重要因素。與經濟、社會以及競技體育發展相比較,我國社會體育發展相對滯后,成了體育領域的一塊軟肋。由于社會體育發展不景氣,社會體育的組織管理機構可有可無,社會體育組織活動寥寥可數,社會體育領域不能為體育人才提供就業崗位,學校培養的體育人才畢業后在社會體育領域找不到立足之地,從而導致體育院校、各運動學校以及體育傳統學校培養的學生就業難。
2促進學校體育發展的對策
2.1 推行體育體制改革推行體育體制改革是有效遏止學校體育邊緣化、促進我國體育事業和諧發展的關鍵一環。首先,應當進行體育管理體制改革,進一步明確學校體育管理歸口問題,貫徹落實學校體育場館、經費、人力、信息等資源的調配,強化學校體育的法規政策。其次,應當改革競技體育人才的培養機制,使學校體育成為競技體育人才培養的搖籃。同時,學校也應當適當為競技體育人才提供就業渠道,通過考核吸納部分有能力的競技體育人才。最后,應當對我國競賽體制進行改革。一是要進一步鼓勵各高校培養高水平運動隊,并允許其參加國際大賽;二是國內聯賽應當與大學聯賽接軌,足球、籃球、乒乓球等在我國職業化程度較高的項目應當不拘一格求人才,應當積極主動的從各自項目的大學生聯賽中尋求高水平運動員。
2.2 全面推行素質教育,重視體育教育國家應當進一步凸顯“素質教育”的辦學理念,應當逐步改變人才考核選拔標準,改革過去單純以文化成績為考核選拔標準的做法,做到以能力、素質考核為主,文化成績、體育成績并重的選拔標準,在考核選拔過程中加大體育成績的比重。
2.3 加強學校體育立法力度,強制力保障其施行近年來,專門針對學校體育工作的法規文件日趨增多,但仍存在很多不足。法規體系不完善成為了學校體育進一步快速發展的桎梏。針對這一現象,應當加強學校體育的立法力度,尤其應當加強有關學校體育場館建設、使用法規,體育經費劃撥、被挪用的處理法規,教學課時被挪用的處理法規以及工作量考核等方面的法規文件,使學校體育工作開展過程中有法可依。此外,更為重要的是,應當加強各種監督力度,強制力保障各項法律法規的執行。
2.4 做好學校體育與競技體育及社會體育的對接工作借鑒歐美發達國家體育發展模式不難發現,學校體育不僅應當成為競技體育人才培養的搖籃,而且應當肩負著培養終身體育意識的重大歷史使命,為社會體育人口的拓展奠定堅實的基礎,對社會體育的發展起到推波助瀾的作用。
①學校體育與競技體育的對接。首先,應當從體制改革入手,使學校體育行政管理系統(國家教育部)與競技體育行政管理部門(國家體育總局)有一個良好的對接,形成良性互動。此外,學校體育與競技體育行政管理單位的上級管理部門(國務院)應進一步發揮積極作用,應當站在促進體育和諧發展的戰略高度,以前瞻性的眼光來解決問題,通過協調溝通與行政管理等多種方式,來有效解決體育人才培養與使用問題,使整個體育領域資源配置最優化。②學校體育與社會體育的對接。當前,國家體育行政部門以及各社會體育管理部門應當采取更為積極主動的措施來促進學校體育與社會體育的對接工作。首先,應當進一步完善社會體育組織管理系統,設立一些具有實質性職能的社會體育管理職位。其次,應當加大社會體育活動的開展力度,使社會體育活動的開展與學校體育有機結合起來。
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Abstract： Basketball has been one of the most popular sports in the world at present.This paper expounds thecollege students' motivation for participating inbasketball, the development of college students' physical fitness and the function of pleasant physical and mental fitness,and the development trend of body-buildingaccording to the development and project features of basketball.
關鍵詞： 籃球運動；大學生；健身價值
Key words： basketball moves；college student；body-building value
中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2010）35-0288-01
0引言
本文從社會學的角度討論籃球運動的健身的相關問題，并弄清籃球運動健身的發展趨勢，以求明確籃球運動健身存在的現實意義，以求為籃球運動健身的發展提供新的思路與方法。
1研究對象和方法
1.1 研究對象延安大學體育學院、計算機學院、文學院（三個學院）在校大學生2690人，其中男生1240人，女生1450人。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻資料法通過Internet網絡檢索、文獻光盤檢索以及各種學術期刊的人工查閱，廣泛搜集相關資料，為論文的撰寫提供理論依據。
1.2.2 問卷調查法根據孫璞等編制的《大學生參加體育話動情況調查問卷》一書的要求，并按照本課題的要求設計調查問卷，從延安大學2690名學生中隨機抽取700名大學生進行了調查，共發放問卷700份，回收658份，有效問卷為614份，回收率為94%，有效率為87.71%，問卷采用現場發放并現場回收的方法。
1.2.3 數理統計法按照數學邏輯和體育統計的方法對收集的數據進行統計和處理。
2結果與分析
2.1 大學生籃球運動的動機分析
通過對不同項目被喜歡程度的調查（多選題，可以同時喜歡多個項目）顯示，籃球運動所列的12個大學生喜愛的體育項目中名列第一，深受大多數大學生喜歡，其中男生占到68.29%，女生比較喜歡健美操（結果見表1）。
大學生之所以喜歡籃球，因為它是主要的戶外運動項目，并有很好的健身價值，是一個不錯的交友平臺，是一種集體意識的培養方法。通過對大學籃球運動動機的調查（多選題，可以選擇多項），大部分大學生參加籃球運動是為了交友和鍛煉體質，其中男生有70%左右，女生有50%左右（結果見表2）。
2.2 籃球運動的健身價值
2.2.1 籃球有它的獨特健身價值比較而言，籃球運動可以改善人的感受器官和神經系統的功能，從事籃球運動，可以促進人的心理健康。
2.2.2 籃球源于游戲的健身價值據研究籃球運動的發明者發明籃球之前就具有明確的；那就是要發明一項學生們喜歡的新的室內運動項目，讓更多地參與活動，通過身體鍛煉，使青年人的身體、心理和精神達到最佳的水平。著一目標所體現的實質是使參與籃球運動的學生們在身體上和精神上得到健康的發展。
2.2.3 籃球運動能發展體能①有效預防心血管病。②降低糖尿病發生的危險性。③提高消化系統的功能。④控制體重與改變體形。⑤增強心臟功能。
2.2.4 籃球運動的愉悅身心價值從事籃球運動可以陶冶情操實現崇高的心理追求。智慧、創新、文明為籃球運動的參與者提供了良好的心理體驗。
2.3 大學生籃球運動健身的發展趨勢
2.3.1 在形式和內容上將與競技籃球有所不同。
2.3.2 多元化趨勢。
3結論
籃球運動是廣大的大學生所喜愛的運動項目，其有很高的健身價值。它的健身功能源于游戲，其健身目標為發展體能和愉悅身心。人們參與籃球運動的動機產生于克服現代社會的生活環境和生活方式所帶來的一系列負面影響的需要。要實現健身目的必須自己參與運動。籃球運動的集體性，從事籃球運動可以培養運動者的集體意識。合作精神和組織協調能力，起到調整人際關系的作用。籃球健身運動在形式和內容上所表現出來的與競技籃球運動相不同的多元化趨勢是籃球健身運動的特點所決定的正是這種多元化的存在才是籃球健身運動充滿魅力而又使普通大眾可以參與其中，才會是高校學生最喜歡的運動項目。
參考文獻：
[關鍵詞]籃球運動；思想道德品質；體育與德育
[中圖分類號]G841[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2013）29-0221-02
1研究方法與對象
（1）文獻資料法。對論文相關資料進行采集、整理與分析。
（2）訪問調查法。研究的主要對象是有三年以上教學經驗的中學教師（體育教師為主）或者高校教育學、心理學、體育學方面的專家學者以及熱心于體育教育事業的人士。
（3）問卷調查法。采用問卷調查的方式主要是為了了解我國中學生對籃球運動的基本認識與看法，其研究對象為在校初中學生。
2結果與分析
2.1當代籃球運動的形式劃分及其特點
籃球運動誕生至今已有一百多年歷史，在這一百多年中它從一種游戲活動演變成為當今世界最具廣泛性和娛樂性的運動項目之一。以美國男子籃球聯賽和歐洲冠軍籃球聯賽為代表的競技籃球代表著當代籃球的最高水平，也體現了當代籃球職業化、全球化、高對抗、高速度的特點。研究認為當代籃球運動按形式可以劃分為競技籃球，學校籃球和社會籃球。競技籃球的適應人群主要是各籃球協會注冊的籃球運動員，學校籃球的參與者主要是學生，社會籃球的參與者主要是籃球愛好者。競技籃球的觀賞性激發學生或愛好者的興趣，學校籃球、社會籃球的參與為競技籃球提供人力和經濟基礎，基礎的雄厚又推動競技籃球的發展。如此良性循環也是當代籃球快速發展的原因之一。
因此，從形式上看，當代籃球運動的發展特點是：以競技籃球為龍頭，學校籃球、社會籃球為兩翼，三者相互聯系、相互促進的快速發展。
2.2籃球運動對中學生思想道德品質的影響
2.2.1籃球運動對中學生思想道德品質的正面影響
（1）對愛國主義精神的影響：體育運動可以激發愛國熱情，籃球運動亦是；當一名運動員代表國家在賽場上努力拼搏揮灑汗水的時候，當他們以國家和人民的名義在國際取得優異成績的時候，當他們拼盡全力雖然失敗卻贏得全世界的掌聲的時候，人們內心涌出的情感同歷史上舍生忘死，拋頭顱灑熱血的英雄事跡帶來的感動是一樣的，同樣熱淚盈眶，激情澎湃。籃球運動給中學生帶來的一點一滴的愛國熱情，積累下來就是一種愛國情懷。
（2）對理想與追求的影響：籃球運動可以體現不怕困難與犧牲，英勇奮斗的優良革命傳統，錢澄海、楊伯鏞等老一輩中國籃球先驅者的奮斗史其實就可以看做一部革命史，一代又一代籃球工作者的努力才造就了當今例如姚明、易建聯一樣在全球范圍具有影響的球員。籃球史，籃球運動本身、籃球運動員、教練員都可以作為中學生的榜樣，激勵中學生樹立遠大的理想與追求，并不斷為之努力。
（3）對集體主義精神的影響：籃球是一項多人參與的集體運動項目，講求團隊配合與協作，但是同時又是一項極富個人魅力的項目，個人的發揮往往對比賽的走勢產生較大影響。中學生缺乏經驗、好勝心強在生活學習中易犯主觀片面、個人單干的毛病，參與籃球運動可以幫助中學生正確辯證的看待和處理個人與團隊、個體與集體的關系，在以集體利益為宗旨時最大限度地發揮個人的創造力。
（4）對遵紀守法觀念的影響：籃球運動是一項同場對抗項目，有相關的競賽規則和執法裁判，這就要求參與者既要尊重自己、尊重對手，還要尊重裁判、尊重規則。如果把籃球比賽看做是一個小的社會，教練員就是長輩，隊友就是同事，對手就是競爭者，裁判就是執法者，規則就是法律，任何成員“違法必究”；類比這種關系，可以提高中學生尊重他人、遵紀守法的意識。
2.2.2籃球運動對中學生思想道德品質的負面影響
（1）對愛國主義精神的影響：中國不能算是世界籃球強國，世界籃球的最高水平在歐美，因而處在叛逆期又急于求成的中學生可能由于愛好球隊比賽失利或球員比賽中的沖突而產生一些極端的仇恨主義情緒，甚至做出過激行為；由于各種原因，中學生也有可能把歷史的國仇家恨帶來的極端情緒放在競技籃球中。據調查，一些球場暴力事件的發生就是為此，中學生中也有為此打架的現象。盡管不是籃球運動單方面的原因，但是籃球運動確實存在對中學生國際主義精神、維護世界和平觀念的不良影響。
（2）對理想與追求的影響：當代中學生中，“偶像崇拜”的現象十分普遍，這種崇拜往往是盲目的，盲目到唯“偶像”是從的地步。籃球運動造就了許許多多明星，這些明星球技超群，但是球星也是人，是人就會犯錯誤。球星作為公眾人物其優缺點往往被擴大化，一些球星的個人行為往往對其球迷產生不良影響。比如以美國男子籃球聯賽為例，之中的一些球星就存在酗酒、甚至吸毒、持槍傷人等違法犯罪行為，且不在少數。還有“球場暴力”也會給中學生帶來誤導。
（3）對集體主義精神的影響：當代中學生受現代文化尤其是西方娛樂文化影響較深，以美國為代表的西方娛樂文化崇尚個人英雄主義，體育運動亦不例外。美國籃球也與歐洲籃球、亞洲籃球有所不同，歐亞籃球更強調團隊配合，美國籃球相對而言更加注重個人能力，這從比賽數據可以看出，歐亞籃球得分等數據一般較為平均，美國籃球則相對集中在某一球員或某幾球員身上。但不可否認，美國籃球更具觀賞性，也更受中學生關注，然而久而久之，在這種潛移默化的影響下，中學生有可能會崇尚個人主義，而忽略集體主義。
（4）對熱愛勞動的品質的影響：中學生往往看待問題比較片面，他們會只看到運動員在球場上的風光無限、在物質上的豐收，而不明白“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。沒有勞動就沒有收獲，“追求美好生活卻又缺乏艱苦創業精神”的青年一代在這物欲橫流的現代社會中迷失的案例不在少數，遠大理想與殘酷現實的矛盾會更加刺激中學生勞動觀的扭曲。
（5）對遵紀守法觀念的影響：籃球運動是一種同場對抗項目，激烈對抗當中碰撞損傷難以避免，然而這種對激烈碰撞的判斷是人為的，同時對當事人而言也是主觀的，人都有自我保護的意識，自我保護意識對這種有意或無意的對抗的錯誤判斷往往導致比賽當中的沖突。籃球規則同法律一樣，盡管具有強力性約束性，但還是有人違反。中學生思想活躍但缺乏組織紀律觀念，競技籃球當中負面事件，例如打架斗毆、賄賂等會對中學生組織紀律觀念的樹立產生不良影響。
3結論與建議
3.1對籃球運動而言
（1）規范球員、教練員等球隊成員的言行，球員、教練員往往是以公眾人物的身份出現在公眾面前，公眾人物應該具有正確引導青少年、為青少年樹立榜樣的責任與義務。類似于中國隊經常在世界大賽打架的事件應該是堅決杜絕的，國家隊如此表率，往下各地方、機關、組織的比賽可見一斑。美國男子職業籃球聯賽中有一項名為“愛心社區”的活動，這項活動讓眾多球員參與到獻愛心、服務社區等活動中來，對聯賽和社會都產生了積極影響。可見，規范球員、教練員言行需要他們自身加強各方面修養，但也需要有關部門進行管理。
（2）規范組織運營機制，賽事的組織運營是為比賽為觀眾服務的，帶有商業營利性質無可厚非，但是不能因此忽略了體育比賽最基本的原則。弄虛作假、背信棄義也許可以蒙蔽一時，但中國足球的假球案告訴我們，這些行為不可能蒙蔽一世。競技籃球組織運營的規范影響著學校籃球的開展，良好的組織運營也給學校籃球提供借鑒。
籃球運動當中的元素有很多，需要改善與規范的不少，只要籃球運動在影響不斷擴大的同時履行其不斷重大的責任——對人的責任，那么它的影響會一直是積極的。
3.2對中學生而言
中學生欠缺分辨能力，缺乏組織觀念，缺乏艱苦奮斗的精神，容易受外界事物的影響，籃球運動對中學生的影響是必然的。提高各方面能力、加強自身管理，能夠減少籃球運動在內的任何事物對中學生的負面影響；另外，家庭、學校的教育也是必不可少的。
（1）提高學習認知能力，努力學習，增長各種文化知識可以有效地提高中學生的認知能力，學習的過程就是一個認知過程，在學習當中學會思考分析問題并找到解決問題的方法對中學生來講是重要的經驗。學習是一個漫長的過程，中學生在學習中還可以學會耐心與吃苦。
（2）提高自身要求，加強自身管理；網絡、游戲、酒吧，現代社會可以對中學生產生誘惑的事物實在太多，不良信息往往由此獲得，一個學期的努力有可能被幾天的游戲荒廢；“遵守應該遵守的行為規范，遵從家長老師的教導”在現在看來更像是一種叛逆，因此提高自身要求，加強自身管理對中學生來講是必要的。
（3）家庭、學校教育的正確及時引導，對中學生影響最大的還是家庭和學校教育。工作壓力大，事務繁忙不應該成為家長對孩子缺乏關心的借口，尤其是對處于青春期的中學生，家長應該經常與之溝通，對其好的表現予以鼓勵，出現了不好苗頭要及時引導更正。學校要加強道德法制教育，不要因分數將學生分等。
總之，要提高中學生各方面的能力使各事物對其負面影響降到最小需要個人、家庭、學校、社會的共同協作。
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關鍵詞：啦啦隊運動，校園文化，推行，可行性
1 前言
在我國，隨著CUBA的誕生，依附于CUBA的啦啦隊運動也悄然走進了大學校園，啦啦隊運動激情四射和富有情感的表演,已成為籃球賽事不可缺少的一部分,給觀眾留下了深刻印象,是籃球場上一道獨特的風景線, 成為大學校園文化的一個新的亮點。本文試從啦啦隊運動的特點及及在在校園文化中的作用，分析在高校校園文化中推行啦啦隊運動的可行性。
2 啦啦隊運動的概況
2.1 啦啦隊運動定義
啦啦隊運動是指在音樂的襯托下，以團隊的形式展示特殊運動技巧和各種舞蹈動作，并集中體現競技性、藝術性、觀賞性、娛樂性為一體的體育運動。追溯到啦啦隊的歷史是原始部落時代，在早期的部落社會里，為激勵外出打杖或者打獵的戰士們，人們通常會舉行各種儀式，其中有族人歡呼，有各種手舞足蹈的表演來鼓勵戰士，激發他們的斗志，希望能夠凱旋而歸。啦啦隊原名“Cheerleading”，其中cheer按照字面上的解釋是鼓舞、喝彩的意義，有振奮精神，提振士氣的意思。1898年，明尼蘇達大學的學生在橄欖球比賽時，為了提升隊員士氣，烘托賽場氣氛，自發的，有組織地帶領觀眾一起吶喊助威。這就是現代啦啦隊的雛形，指的是為競賽加油打氣的團體，是一種團體性的活動。此時的“Cheer”用于競賽中是加油打氣的意思，在我國是表示“加油”的口號，有鼓舞士氣，激勵人心的作用。此后，全美各大學紛紛組織成立啦啦隊，啦啦隊運動也有了進一步的發展，涉及的領域也更加廣泛，不僅僅是為賽事加油助威，更多的是參與社團活動，成立啦啦隊俱樂部或協會，成為學校對學生進行集體主義教育、發揚進取精神的重要手段。
2.2啦啦隊的特點及分類
啦啦隊運動動作要求發力迅猛，發力時程短，重心穩，轉體快，其中短暫加速和定位制動是啦啦隊動作的根本特點，其團體表現形式及團隊精神價值的體現則是啦啦隊運動的外顯和內涵。啦啦隊運動的發展也初步呈現出競技化、藝術化、社會化、表演化為一體的多元化特點。對于啦啦隊的分類在我國目前還沒有形成統一的標準，兩操協會《中國學生啦啦隊競賽評分規則》（第二版）的修訂中，根據比賽的內容和形式將啦啦隊分為舞蹈啦啦隊和技巧啦啦隊，舞蹈啦啦隊又分為徒手和輕器械。
3 校園文化的含義
近年來，校園文化備受關注，它作為校園生活的重要組成部分，越來越引起校園內外和社會各界的廣泛關注。所謂和諧校園，是指學校各種發展要素間的一種均衡有序、協調促進的和諧狀態，和諧的校園文化既是構建和諧校園的基本目標與內涵，又是構建和諧校園的基本途徑與模式。總而言之，校園文化就是以校園內生活成員為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體性文化。將校園文化作為思想政治教育載體是由校園文化本身的特征所決定的；是滿足大學生發展需要的現實要求；是實現高校人才培養目標的內在要求；是充分發揮高校思想政治教育作用的需要。
4 啦啦操運動在校園文化中的作用
4.1培養集體主義精神，增強校園凝聚力
競技啦啦隊運動集動作、口號、道具、服飾、音樂為一體，是一項綜合性非常強的項
目，能夠體現團隊精神與互動。這是它區別于其它體育運動項目的根本特征。通過參與長期的啦啦隊運動訓練，運動員們達成共同的思想意識、價值觀念、行為方式、生活作風等，這些共性猶如一種粘合劑，讓每一位啦啦隊員都具有心理上、情感上的凝聚力量。從而形成一定的團隊責任感、歸屬感、集體榮譽感。每一支啦啦隊都有自己的組隊理念，突出體現在口號的編排上，積極向上的口號激勵著每一位運動員，使他們在學習與生活上團結一致、齊心協力，把自己內在的潛力最大限度地發揮出來，共同營造了良好的校園氛圍，增強了校園凝聚力。
4.2為校園體育賽事服務，提高比賽觀賞度
啦啦隊的英文名稱為“Cheerleading”指的是為競賽加油打氣的團體。照字面上的解釋是鼓舞、喝彩的意思，本身含義具有提升士氣、激勵人心的作用。它的這種作用主要體現在為各種球賽或其它體育賽事服務，且越是大型比賽，表演啦啦隊和觀眾啦啦隊的作用就越明顯。一則為雙方加油吶喊助威，另外也有為已方或是自己心目中的某位明星打氣的，不管啦啦隊員的目標指向是誰，他們的作用都是為了鼓舞場上隊員的士氣，激勵他們進一步發揮自己的最好水平，從而使比賽更加精彩和激烈，提高比賽的觀賞價值。
4.3豐富校園文化，娛樂生活
娛樂與健康是當代學校體育的走向。啦啦隊運動具有身體動作美、表現力美、服裝美、口號及道具運用美等特點，這些特點通過各種娛樂形式表現出來，在大學校園里形成一道亮麗的風景線。在豐富多彩的校園文化活動中，啦啦隊表演具有很大的觀賞性，可以使大學生獲得美的感染與和陶冶美的情操，培養審美意識、提高大學生鑒賞美、創造美、表現美的能力，給大學生帶來了一定的生活情趣，也提供了極好的展示個性化的平臺。
4.4培養大學生組織能力、社交能力
啦啦隊員在賽場上，在觀眾面前歡呼雀躍，引導觀眾統一口令、統一手勢、統一服裝，
大大激發了觀眾熱情，并得到觀眾的尊敬，自然成為這個團隊的組織者、指揮者和領導者。
美國學校有很多啦啦隊員在組織中保持領導地位，成為學校主要的領導干部。在我國，“啦
啦隊長”、“啦啦之星”的選舉或比賽活動層出不窮,也培養出部分具有一定領導能力的學生干部,他們的產生進一步增強了團隊凝聚力和集體榮譽感，共同推動著學校體育的發展。同時，通過掌握啦啦隊運動的基本知識、技術和技能有利于提高學生的整體素質，并為學生走向社會做好準備，是大學生進行社會交往的重要方式，通過這種方式可以進一步擴大社交范圍，加速學生走上社會后的社會化進程。
4.5完善大學生人格，塑造個性化發展
大學階段是大學生人格形成的關鍵時期。此時期的大學生獨立意識強，社會競爭壓力大，很容易出現情緒波動，思維叛逆等，對社會產生一定程度的負面影響。早在1917年先生指出學校教育是“養成完全人格”，而“完全人格首在體育” [1]。論文參考網。啦啦隊運動具有強身健體的功效，強健的體魄是人格構成的要素，也是人格品質發展依賴的基礎。參加啦啦隊活動或比賽，能夠讓人精力充沛，樂觀自信，生活態度積極,為進一步完善大學生人格奠定基礎。啦啦隊員另一大特點體現在大膽、有魄力，表情豐富，極具個性化，甚至有時達到極為夸張的程度（如世界杯上觀眾啦啦隊員所戴的面具、大花臉等）。再通過激情的舞蹈，動感的音樂，個性化的道具運用等每一幅畫面都表達得淋漓盡致。
另外通過參與啦啦隊運動讓學生掌握一門專業運動技術，對提高學生各項身體素質具有一定功效。也培養了學生良好的形象氣質，形成優良品質，為大學生畢業后從事社會工作提供平臺。可見，高校開展啦啦隊運動是豐富高校校園文化生活的一種重要手段，符合學生身心發展的需求，也推動著學校體育水平的不斷提高。論文參考網。
5、高校校園文化引入啦啦隊運動的可行性
5.1 啦啦隊運動是深受學生喜愛的具有青春活力和團隊精神的時尚運動項目
啦啦隊運動是賽場上觀眾自發的啦啦隊活動基礎上創造成的一項運動，它集中體現青春活力，健康向上的團隊精神，并追求團隊榮譽感的最高境界。作為一種新的健身形式。他的動作融合了各種炮、跳、走、基本體操與健美操的律動，現代舞、體育舞蹈的腰跨動作，各種翻騰、站立及托舉的空中造型等多種元素，是一種個性化、藝術化、動力化、健身化趨勢的運動項目，它剛柔相濟、熱情奔放的形式，極符合大學生的天性，它的技巧性激起大學生的探索欲和好奇心，它傳遞著大學生的渴望，反映出大學生敢于創新，挑戰極限，超越自我的價值追求。因此，啦啦隊運動雖然在我國還是一項新興的體育運動項目，但自傳入高校校園文化，不僅能夠培養了學生團隊榮譽感和愛國主義精神。
5.2高校校園開展啦啦隊運動的優勢
以學校作為公益性啦啦隊運動的主要發展陣地，這是除歐洲少數一些國家之外的其他國家發展啦啦隊運動的一個共性。這并非處于偶然，而是啦啦隊運動本身的要求和學校的特點相一致的結果。要調動觀眾的情緒，本身就要求表演者充滿激情、活力，而且啦啦隊運動講究集體風貌和團隊精神，這個對于組織紀律性較強，又有大量富有青春活力的學生校園來說，是具有得天獨厚的條件的。論文參考網。其次，學校每年都有各種大小賽事和活動，尤其是各種學校聯賽，如大學生籃球聯賽、足球聯賽等這些都是可以開展啦啦隊運動的場所。再次，高校具有啦啦隊運動專業的指導人員，能夠提供科學、系統的指導，能夠使啦啦操得以比較正確、規范的發展。最后，隨著CUBA的發展，啦啦隊運動做為大學體育文化的一個新亮點也越來越受到各院校領導的重視。因此，高校是啦啦隊運動發展的理想環境。
6 結論
隨著終身體育思想的確立，全民健身計劃和素質教育的實施，學校體育教育正向多功能方向發展。體育概念的內涵不斷擴大，高校學生的體育健身意識越來越強，對健身的要求也更加多樣化和個性化。因此，在高校校園文化中推行啦啦隊運動，具有現實意義，是必要、可行的。
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1合肥市現有輪滑賽事調查
本文所研究的輪滑賽事指在合肥市舉辦的所有輪滑賽事，包括由合肥市主辦的以及在合肥市內舉辦的所有輪滑賽事。目前安徽省官方組織的賽事有安徽省輪滑公開賽和錦標賽兩個賽事，是由安徽省社體中心和省輪滑協會共同主辦的，通過大量文獻資料，走訪和到相關學校和體育主管部門了解，2013到2015年合肥市共舉辦的輪滑賽事有31場比賽，2013―2015年合肥市青少年輪滑賽事主要集中在各學校和俱樂部的交流賽，而在這三年中沒有舉辦過全國賽，省級比賽也相對較少。
2各賽事地點及組織機構
根據調查訪談了解，大部分輪滑賽事地點集中在學校或者社區廣場，而現有的市輪滑跑道和室內輪滑場的比賽較少。通過深入走訪了解，市輪滑跑道距市中心較遠，且交通不便，而合肥市室內輪滑場大部分是原有雙排溜冰場改造的，由于場地太小，設施陳舊，不能滿足舉辦單排輪滑賽事的需求。
據回收的問卷了解，省級賽事參與的人群一般在100人左右，而各市（區）比賽的參與人數相對較多，一般在兩百以上；各學校、俱樂部的輪滑賽事較多，比賽規模相對較小，同時參賽人數與學校、俱樂部輪滑愛好者總體人數有關。
4各賽事的贊助情況
根據走訪和相關文獻資料了解，大多數合肥市青少年輪滑賽事都沒有贊助商支持，比賽經費一般有學校或者主辦單位籌集，只有比賽規模相對較大的輪滑賽事有贊助商，如2014在安徽新華學院舉辦的首屆高校輪滑交流賽，是舞與輪比俱樂部和中國聯通的贊助；2014、2015年的安徽省速度輪滑公開賽在合肥濱湖輪滑場舉行，由寶獅萊運動有限公司贊助；2013年安徽省速度輪滑公開賽由PICC人壽保保險公司獨家贊助等。
5各賽事的項目設置
通過問卷調查了解，目前合肥市輪滑賽事多以速度滑行為主，而針對廣大青少年喜歡的自由式輪滑和輪滑球項目的比賽很少或者幾乎沒有。這就在一定程度上影響了廣大自由式輪滑、輪滑球等其他項目的參與熱情。
6宣傳報道
省市的比賽的報名一般都以體育局或者教體局的官方文件下達到各個學校或者俱樂部，根據比賽項目自主選擇報名，俱樂部和學校一般都是獨立組織報名并組織比賽。比賽前期宣傳多為官方的網址、海報、學校或者俱樂部宣傳；比賽現場宣傳大多是海報、展板、電子屏、條幅等宣傳方式；后期宣傳一般都是網絡、電視、報紙等宣傳方式，與傳統籃球、足球、羽毛球等體育項目相比，有關2013―2015年輪滑賽事的網絡、媒體、報紙、海報、電視等宣傳報道相對較少。
6.1推廣的策略
6.1.1改革賽事管理體制，促使輪滑賽事更為規范化和多樣化。合肥市青少年輪滑賽事在近幾年的發展中，取得了一定的經驗和方法，但還需要改革和優化賽事管理體制。安徽省體育局和合肥市教體局作為合肥市輪滑賽事推廣及發展的主管部門，應該注重合肥市青少年輪滑賽事的規范化，并逐步建立健全相應的輪滑賽事管理機構，為相應的輪滑賽事的承辦者提供相應的信息直道，努力完善輪滑基礎賽事場地設施，制定公平、多樣的賽事制度，逐步把合肥市輪滑賽事引入一個健康可持續發展的軌道。
6.1.2大力加強賽事的宣傳和推廣力度，努力建立品牌賽事。合肥市青少年輪滑賽事要結合當地的體育賽事的發展現狀和趨勢，逐步建立1-2個品牌賽事（如每年一次的合肥市青少年輪滑錦標賽或者公開賽），不但要重視賽前的宣傳，賽事的日程安排，而且要努力從賽事的整體精神面貌以及與賽事相關的輪滑文化活動等方面加大努力，力爭全方位展現輪滑賽事的整體形象，充分調動廣大青少年輪滑愛好者參與輪滑賽事的熱情。
6.1.3提高輪滑賽事的競技水平，推動賽事健康持續發展。合肥市青少年輪滑賽事的競技水平，將直接影響合肥市輪滑賽事是否健康可持續發展的關鍵因素。一場精彩、激烈的輪滑賽事，高水準的競技水平是吸引觀眾、商家贊助和網絡媒體報道的基礎和動力。同時應注重培養高素質專業教練員，拓寬教練員和裁判員的培養渠道和途徑，規范運動員的質量，努力提高學校和家長對輪滑運動的重視程度。
6.1.4擴大賽事的基礎選拔，滿足更多青少年對賽事需求。根據合肥市輪滑運動現狀，可以建立校園比賽和區域聯賽相結合，俱樂部聯賽與校園比賽相結合的比賽體制，加大賽事的密度，同時豐富輪滑賽事的比賽項目，擴大精品賽事的基礎選拔，使更多的輪滑愛好者有機會參與輪滑賽事，分享輪滑賽事。從中增加青少年的比賽成就感和自信心，提高輪滑愛好者參與輪滑賽事的主動性和熱情。
6.2結論與建議
6.2.1合肥市輪滑賽事推廣的組織管理機構不健全，缺少統一的賽事推廣管理和組織機構，同時比賽項目的設置較為單一。建議在省輪滑協會或者社體中心下建立專門的賽事推廣機構，完善賽事推廣流程和賽事的操作流程，使得在賽事推廣中各個環節的職責分工更加明確。
6.2.2合肥市公共輪滑場地設施建設不足，教練員和裁判員匱乏，運動員缺乏科學有效的晉級途徑和考核制度。建議相關部門應加大對公共輪滑場地設施建設，并充分合理利用學校廣場現有場地資源，鼓勵社會或企事業單位加大對輪滑場地的投入和建設。
6.2.3合肥市青少年賽事推廣的宣傳力度、吸引力和影響力不夠，賽事的推廣方式和方法有待進一步改完善，建議大力引進新型媒介，除傳統的海報、報紙、電視宣傳外，還要增加網站、視頻、手機APP、微信等新型網絡宣傳方式。
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[論文摘要]從體育欣賞的方法入手，對欣賞比賽的形式與過程進行分析，提出培養學生體育欣賞的方法并得出結論。實現體育教學與體育欣賞有機的結合，以全面發展學生為中心，與終身體育鍛煉接軌，提高學生的體育欣賞能力。
體育欣賞是人們生活方式多元化和體育文化大眾化、生活化的產物，它可使個人在身體和精神方面得到休息、放松和享受。因此，有必要對體育欣賞的方法展開分析與探討，讓學生掌握體育欣賞的方法，提高學生體育欣賞能力；使體育教師能在體育教學目標 、思想、內容與方法中結合體育欣賞的方法進行教學，促進體育教學改革的深入。
1．競技體育欣 賞的方法
1．1欣賞體育精神從整體上說，它包括競爭精神、自我超越精神和團結協作精神。體育比賽的最大魅力在于永恒的競爭，在于有規則的公平、公開、公正(平等、和平)的競爭。從運動員的內在智慧及精神的角度觀賞體育競賽，競技體育最能吸引觀眾的重要原因，是因為比賽不僅比技術，而且比戰術，比智慧，比精神。如籃球、排球比賽中如何發揮身高優勢或避開身高弱勢等。
1．2欣賞比賽的形式與過程競技體育比賽大致可分為三種類型(1)欣賞直接對抗性競技項目。包括籃球、排球、足球 、手球等球類項目以及拳擊、摔跤等個人項目。欣賞這類比賽項 目，應注意欣賞比賽過程中個人技術的運用和整體戰術的配合以及運動員所表現出的那種勇于承擔責任、視野開闊、豁達合群和大智大勇的精神狀態。(2)欣賞對比性競賽項目。包括體操、跳水、花樣游泳、花樣滑冰等。這類項目比賽的特點是對比，要求運動員按規定條件和動作質量去完成比賽的技術動作，比賽中強調動作難度、美觀和富有藝術性。(3)欣賞記錄性競賽項目。欣賞這類比賽項 目，應注意欣賞比賽過程中運動員那種你追我趕的拼搏精神及勇敢堅毅、刻苦耐勞的優良品質。
1．3體育欣賞特性體育欣賞特性一般有直覺性、創造性 、趣味性、超越性等。在體育教學中應加強體育欣賞直覺性教學，使學生的感性世界具有豐富的精神多樣性。結合體育欣賞內容充分調動學生的積極性和多種思維方式，培養學生多方位創新能力。依據體育欣賞的趣味性培養學生的個性，使學生對自己喜歡的體育項目產生興趣，提高對該項目的欣賞水平，養成習慣、培養意識，為終身體育打好基礎。要多利用體育欣賞的超越性，改善學生的不良心理，增強自信、擔當責任 、正確對待成功與失敗，促進學生心理正常發展。
2．培養方法
2．1體育教學必須增加體育欣賞基本知識傳授，才能滿足學生對它的渴求。根據培養目標內容來看，只有提高學生的體育欣賞能力才能更好地完成培養目標。了解體育必須通過體育欣賞的手段，體育欣賞就是為我們提供了科學的方法。通過它 ，才能懂得健康的含義，才能通過觀察、思維、創造去進行體育實踐，養成 良好的體育習慣，形成終身體育意識。而我們現有的體育教學大綱上根本沒有這些內容。因此我們的體育教學內容應包括有體育欣賞方法的基本知識，才能滿足學生的需求，把體育教學改革落實到實處，增加學生想要的知識傳授。為形成終身的體育習慣作準備。
2．2加快對體育欣賞的實踐和理論研究，滿足現代學生需求。只有為體育教學改革提供理論依據，進一步完善體育科學體系，才能更有效地去指導體育教學，提高學生的體育欣賞能力，充分發展學生的個性更好地完成教學 目標。
2-3重視學校體育文化建設。體育運動作為一種實踐活動的文化價值就在于人自身的價值，體育文化的產生是滿足人類的需要，體育欣賞也是現代學生的基本需要。因此，我們必須重視體育文化的建設，才能滿足現代化學生的渴求。
2．4加強學校體育環境的建設。學校體育環境的建設必須從兩個方面考慮：一方面是體育物質環境，在一定程度上改善學生的體育鍛煉、醫療保健、飲食衛生、文化娛樂等方面的環境條件，為學生安全，健康、生動活潑的成長發展創造一個 良好的體育物質環境。另一方面是體育精神環境，(網絡、校園文化、座談交流會等)讓學生處處可以通過傳播媒介獲取他們需要的體育文化知識，感受到體育人文的親和力。
2．5加強體育老師對體育欣賞知識的培訓。隨著現代社會不斷發展，學生對體育的需求不僅僅是學習幾個體育動作，而是對體育全方位的需求。體育老師是傳播體育的文化人，這就給學校體育老師提出了更高的要求。如：教學觀念的轉變、提高自身的素質、不斷更新知識達到縱橫結構上的合理、盡力滿足學生渴求體育欣賞知識的要求。
3．結論
論文摘要:通過對中等師范學校體育教育現狀的分析，展示了目前在體育教育任務認識、體育課教學、課余體育活動等方面的種種問題，并有針對性地提出了自己對這些問題進行有效改革的看法。
一、前言
我國學校體育的目標是增強學生體質，促進學生身心協調發展，培養學生的體育運動能力和良好的思想品質，使其成為德、智、體全面發展的社會主義建設者和接班人。我國各級各類職業學校有1萬8千多所，在校生超過950萬人，但面對如此龐大的受教育群體，長期以來，各地各校的體育教育情況雜亂不一，體育教學和課余體育難以反映學校特色、適應素質教育的要求，這一現實問題很容易使我國學校體育的目標成為一句空話，使全民健身效果的期望值大打折扣。現對現行中等職業學校體育現狀進行改革作初步探討。
二、對目前中等師范學校體育現狀進行分析
（一）體育課教學中(以多數學校所使用的教材為例)，以競技為主線的教材體系和傳統的考核評定辦法，不適應學生的需要與發展
學校體育的任務，短期而言，是提高學生的體質；長期來講，要著眼于學生終生體育的發展，而傳統的教材內容卻是以競技為主，這種教材體系的教學結果是：學生在小學、初中、中專十多年所學的體育基礎知識在離開學校后即宣告結束使命,了無用處。隨著時代的發展，學校體育的目標經歷了從“技能”到“體質”到“人材”的演變發展過程；應該說，比原來的“技能”進了一大步，所以，我們的教學內容、教材內容也必須同步發展，這就要求學校體育的教材體系，要進行徹底的改革，才能真正達到培養新世紀人才的良好愿望。
對中等師范學生而言，專業課是他們的飯碗，學生會積極、主動學好,但體育課給學生形成的往往是一種負擔,現實的局面是強制你非學不可，否則不能及格，在這種高壓之下，學生就往最低要求上擠－－及格就行、高分也沒用；所以就形成了每次考試就幾個成績處在及格線邊緣的學生為了及格而被動練習，而大部分學生卻毫無反應,在考試中經常出現某個項目可考三次，但學生只隨隨便便考一次,達到及格就“棄權”的現象。
另外,在師范學校的每個年級,都不可能是同一年齡的學生，相差1--3歲都屬正常現象，這種小齡或發育較遲的學生在考試中表現出的個體成績差異就顯而易見了。另外,個別輕度殘疾及有慢性病的學生雖然在考試中能夠表現出好于其他學生的優秀的體育精神，但成績中卻無法表現出來，教師的口頭表揚在面對學生的記分冊時往往顯得蒼白而無力。每當考完,這類學生只有靜靜地站立用自己的表情空無來感受高分者的歡騰與傲慢。長此以往,人性上受到的壓抑太大，心理上容易形成殘缺感，對體育也就不得不破罐破摔了。而往往這類學生應該成為學校體育的重點。
（二）課余體育活動難以開展，名存實亡
由于中小學長期形成的“應試教育”習慣和體育即金牌的殘缺體育觀念，使師范學校從領導到教師到學生都不可能重視體育教育；很自然，象實施課余體育活動這種保證學生正常生長發育的措施就難以貫徹，于是出現的景況是，下午正課之后，學生回家或放學，教師看報閑聊，體育教師開始帶運動隊訓練，運動場上剩下個別不愿回家，酷愛籃球足球活動的學生自己玩籃球、踢足球，對絕大多數學生來講，課余體育活動是處于名存實亡狀態。
三、中等師范學校體育應如何進行改革
（一）要重新對中等師范學校體育教育任務進行認識
筆者認為師范學校學校體育任務的主要內容是：面向全體學生，提高學生身體素質，讓每個學生都了解體育健身的基本常識，結合自己的職業特點，培養出1--2項自己喜愛的項目，逐步形成運動興趣與習慣，并讓學生自然地將這種興趣和習慣保持終身并從中獲得健康與快樂。這種以終身體育、快樂體育為目標的新的職中學校體育任務與傳統的以培養尖子參與競技的學校體育任務已經有了本質的區別。最明顯的特點是學校體育的時間界限已擴展到畢業后的社會生活之中。
（二）從中等師范學校學校體育任務的理論到方法論到各類體育活動這三個層面來認識師范學校學校體育文化
明確了學校體育教育的任務所在，就可以此為原則重新審視我們以往的各種體育制度和工作方法，對以往缺乏科學理論作依據的行為應該作出必要的調整和大膽的否定。例如,學校體育中使用頻率相對較高的“考試”和“比賽”，在使用過程中我們應該進行一些思考：考試、比賽究竟為了什么？為排名？為第一？在絕大多數人思維中，排完名次，拿到第一后，任務也就宣告結束，但如果對照學校體育任務，這顯然相差太遠,筆者認為：比賽和考試應該是為了促進更多的學生投入到自我鍛煉中來,是一種手段而不是目的。根據這個原因,我認為：對于大型體育集會－－校田徑運動會，應該將原來的純競技項目進行調整和補充，增加一些具有趣味性和有一定群眾基礎的項目，條件允許的話，應該讓盡可能多的學生直接參與到運動中來，讓他們親身感受體育運動的樂趣。
有了師范學校學校體育任務的理論作指導，具備了理論指導下的各種制度、方法和依據這些具備科學性的制度和方法來開展職中的各項學校體育工作、組織學校的各項體育活動，這樣，也就具備了構成一種文化的三個理論層面。筆者認為，這才是真正適合我國中等師范學校的完整的學校體育文化，而這種文化與純競技體育文化相比較兩者具有部分的兼容性，但這種體育文化更具備教育性和大眾參與的特性，綜合個人接受教育的階段性特點，倒是具備了中等師范學校與高校學校體育中的共同點。
（三）改造體育課教學現狀
1、建立“1+1”或“1+1+1”體育課程模式。
所謂“1+1”意思是：每周一節公共體育課加一節專項體育課(每天課余體育活動必須保證)，而“1+1+1”則是再加一節活動課(體育教師人數較多時可用)。公共體育課的內容是對學生體質進行監測、“達標”的檢查、基本健身及保健理論的學習、評價(如在運動中如何把握量和強度等等)。專項體育課則是學生根據自身素質和學校條件等實際情況，在教師所提供的不同的選擇范圍內進行興趣專項的選擇。教師在上這種體育課時要較為系統、詳細地講解這些項目的理論技術要素、發展，使學生能夠在這些項目上有他自己的發展空間。活動課是在教師指導下，以自己練習為主的體育課,旨在鞏固學生專項體育課上所學到的技術，同時增強了學生體質。如果體育教師人數不足的話，活動課的內容可暫時由課余體育活動時間代替。2、改革體育教材內容。
調整或揚棄以競技體育為主線的體育教材內容，結合職業特點，建立有中等師范學校特色的體育教學大綱。并以此為依據，建立以培養學生終身體育能力為目標的體育教材內容，主要表現在形式上由競技技術型教學向實用健身體質型教學的轉變，而這種轉變將直接導致教學內容在健身、保健、娛樂等方面得到不斷的充實。
（四）體育考試的形式，朝靈活性、多樣性方向發展
考試是一種檢閱，但應避免過去的過份軍事化特性,應該盡可能減少限制，鼓勵學生在教師所教內容的基礎上努力創新，充分發揮自己的靈感及特長，體現自己的個性，為此，外界條件都可以根據大多數學生情況進行改變。例如，在女生籃球比賽中考查每個人的綜合能力時，完全可以降低籃框高度；在武術考試中，不限哪種拳、哪些器械、不限是自編、自學、祖傳、還是教師所教，可以用錄音、配樂或喊口令等，在各方面給學生提供一定的選擇余地。
對在考試中某方面表現特別優秀的學生給予附加分獎勵。這種獎勵每獎一次要給學生分析一次，讓所有學生明白為什么老師要獎他，體育運動中哪些行為是提倡的,這樣可以助長良好的體育道德風氣，褒揚優秀的體育行為，同時培養學生正常的運動心理品質，如籃球比賽的考試中，一方摔倒在地，另一方能主動伸手幫助對方的行為……等等。
（五）結合師范學生特點，開展課余體育活動
師范學校課余體育活動除按“1+1+1”課程模式中所講到的，鞏固自己在專項體育課上所學到的技術技能之外，應該具備自己更多的職業特點。有意識地在師范學生體育人口中為社會培養出一部分體育愛好者或體育活動骨干，提高他們在體育鍛煉中的自我評價和相互評價能力以及個別項目的裁判與組織能力。課余活動的組織辦法可以在個別條件相對較好的學校嘗試俱樂部形式，體育教師在課余活動時實行掛牌上課，學生有償接受高質量的體育教育和服務等。
四、結論與建議
本文對當前中等師范院校學校體育現狀進行了一些分析,指出了學校體育中與素質教育,終身體育不相符的因素,圍繞中等師范院校學校體育目標這個中心內容，探討了現代中等師范學校體育改革的方向，在此基礎上，筆者對職中等師范院校校體育改革提出幾點建議：
（一）在學校體育目標的基礎上，進一步確立更加詳細的中等師范學校學校體育亞目標，使師范學校的學校體育工作更加明確和利于操作。
（二）體育課應以全體學生為服務對象,以終身體育為主要目標，改變過去一切服務于競技的局面。
（三）課余活動應具備一定的職業特點,逐步與社會體育接軌。
（四）改革體育成績的評價辦法，建立以增強體質實效為中心的成績考核制度，注重將體育過程評價與體育結果評價緊密結合。
（五）對中等師范學校學校體育進行改革,是一個迫在眉睫且非常復雜的工作,建議廣大學校體育工作者能積極參與探討，將問題的研究引向深入，早日形成科學的中等師范院校學校體育教育體系。
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關鍵詞：游戲籃球教學，影響
【正文】籃球運動一開始就是作為一種游戲被奈.史密斯博士創造出來的，隨著籃球技術水平的不斷提高和一些職業籃球聯賽的開展，越來越多的人開始喜歡籃球這項運動，這也就使得籃球教學顯得更加重要。而在籃球教學中籃球游戲可以發揮他的趣味性和輔，對籃球教學起到很重要的作用，是籃球教育工作者不可忽視的問題。
1、研究方法：
文獻綜述和實踐觀察法
2、討論與分析
2.1籃球游戲的基本特征
2.1.1活動性
籃球游戲不同于其他智力和娛樂游戲。它最明顯的特征就是活動性，通過身體各部位肌肉的活動，既提高肌體新陳代謝的能力，又增強學生的體質。任何事物要發展都必須具備兩個因素：一是“新”，二就是“活”，只有這樣的事物才會有旺盛的生命力。籃球游戲也不例外，只有在教學中不斷運用自身的豐富經驗，善于借助外界的信息、資料圖片等才不會使籃球游戲枯燥無味，而是讓課上的既新穎又不走俗套，給人一全新的感覺。
2.1.2趣味性
籃球游戲的激烈競爭既能滿足學生的好奇心和好勝心又能激發他們的濃厚的興趣。教育學家贊可夫指出“教學一旦觸及到學生的情趣和意志領域,這種教學就能發揮高度有效的作用”。而籃球游戲采用的技術動作和身體要求能引人入勝，使人躍躍欲試，加之動作難度會使學生集中注意力積極去完成，因此能激發學生參加體育課的興趣，引發他們良好的學習動機。
2.1.3集體性
籃球游戲一般來說是講究集體性的游戲，許多游戲需要參加者通力合作才能完成，在比賽中每個學生都積極的認真操作，為本隊獲勝盡職盡責。籃球游戲既強調團隊協作，共同進步又要求隊員有勝不驕敗不餒的精神。科技論文。為培養學生的團結、協作、關心集體、服務集體的優秀品德有良好的作用。
2.1.4競賽性
作為游戲的一種，籃球游戲常以勝負作為結束。在比賽中既要克服外界的干擾，又要克服自身的生理和心理障礙，因此在比賽中對學生的體力、毅力以及意志方面有很高的要求，但為了勝利必須克服困難，勇于拼搏，積極進取，堅持到底，最終體驗成功的愉悅。通過籃球游戲能良好的激發學生的積極進取的熱情，增強自信心。
2.1.5知識性
籃球游戲不僅僅要求有良好的籃球技術，戰術，還要與人體解剖學、運動生理學、體育保健學、運動生物力學、訓練學等結合起來知道自己的發展。科技論文。因此籃球游戲又具有科學的知識性。
2．2 籃球游戲對教學結構的影響
2．2．1 籃球游戲在準備部分的應用
準備部分是保證基本部分教學順利進行的前提條件，目的是使學生注意力集中，各個運動器官盡快適應較大強度的體育活動，提高神經系統的興奮性，調動學生的積極性。在籃球教學中合理的游戲使學生既得到了身體的鍛煉，又培養了學生的興趣，從而在籃球教學中取得良好的教學成效果。比如：夏天、冬天上體育課，由于天氣的原因，大多數的學生都不愿意活動，積極性不高。這時安排一到兩個提高興奮性和積極性的游戲，能在心理上有效的提高學生的注意力，調動學生的積極性，讓學生能精神飽滿的投入到學習中來。
2 .2.2 籃球游戲在基本部分的應用
籃球游戲是為基本部分教學服務的。它可以增強學生的體質，使學生精力充沛，全身心的投入學習中去。科技論文。游戲作為教學手段，運用于基本部分的技術教學之中，能改變單調枯燥的練習形式，起到誘導、輔助聯系的作用，并且加速知識技能的形成與掌握。游戲的本質就是趣味性，對改變課程中單一枯燥的聯練習形式，提高學生的學習興趣，活躍課堂教學氣氛等方面有它獨特的作用，因此在教學中運用有目的的及時穿插運用游戲的練習形式是必要的。
2．2．3 籃球游戲在結束部分的運用
協調、有趣、放松的游戲可以轉移大腦皮層運動神經的興奮，使之得到盡快的休息，加速體內乳酸的消除，從而迅速恢復疲勞。在整理活動中，特別注意運用一些趣味性強，自然協調的游戲可以使學生擺脫體育活動造成的心理上和生理上的緊張狀態。因此在整理活動中要充分顯示游戲的趣味性，內容和形式上力求作到輕松活潑，自然協調。
3 游戲在籃球教學中的作用
3．1 啟蒙籃球意識激發學習興趣
籃球運動發展到今天，已經具有緊張激烈的對抗性技術，并且技術水平越來越高，特別是籃球運動中移動、傳接球、投籃、突破、防守等基本技術，都有嚴格的動作規范。每一個技術動作對人的身體素質都有很高的要求。在教學中合理地安排教學輔游戲，對學生特別是初學者可以避免出現因練習的單調枯燥而產生的消極心理，在教學中對一些初學者，運用適當的游戲可以幫助他們熟練球性和發展身體的協調性。在籃球教學中運用籃球游戲有助于集中學生的上課注意力，激發學生對籃球運動的興趣，有助于學生籃球運動技能的學習和籃球運動水平的提高。
3．2 綜合運用，形式多樣
籃球游戲是將籃球運動中的各種基本技術和基本戰術合理有序地編排起來的。在以運用游戲的形式進行教學訓練時，要有明確的技能戰術要求和原則。籃球游戲可以豐富教學內容，激發學生的學習興趣以及學生學習的積極性和主動性，從而提高教學質量，取得良好的教學效果，從而促進學生對籃球基本技能基本戰術的掌握，同時也增強了學生的身體素質。籃球游戲可以根據教學活動的實際需要來編排組織形式，調整游戲的內容，如開始部分運用活動性的游戲，基本部分運用專門性的游戲，結束部分運用放松性的游戲。科學地將籃球游戲的輔助功能與籃球教學巧妙地結合起來，從而促進籃球運動在教學方面的進一步發展。
3. 3減輕學習壓力,加強思想教育
在籃球教學中多采用游戲進行輔助教學是十分必要的,它可以減輕學生學習壓力,增強學生學習積極性.特別是籃球游戲的組織形式多為集體進行的有明確的規則限制.具有明顯的對抗性,技巧性.通過游戲可培養學生的集體主義精神,培養學生勇敢頑強,機智靈活等優良品德和作風。
3 .4以導師為主導,以學生為主體
教師在編輯游戲時必須緊緊圍繞籃球課的基本任務,充分考慮學生學到的籃球基本技術,體現學生為主體的作用.教師是游戲進行的指揮和裁判,應根據游戲的性質和特點,對學生進行安全教育,采取必要的安全措施.由于籃球游戲具有激發學生學習興趣的特點,使學生大腦皮層中樞神經系統處于良好的技能狀態,調動學生學習的積極性,主動的學習各項籃球基本技術.學生通過游戲得到鍛煉和教育,學到應有的知識和技能。
3. 5游戲在籃球教學中的生理意義
人體的大腦處于良好的興奮狀態時,最有利于學會各種運動技能。人體大腦皮層適應的興奮狀態是實現各種技能活動的前提條件。大腦皮質的適應興奮狀態可使人體肌肉達到更精細的技能定位與協調配合，從而在運動中可實現更準確的技術動作。除此以外，也可減輕內臟系統技能懶性，推遲“極點”的出現，減輕“極點”的程度，為完成籃球教學奠定基礎。恰當的體育游戲可以起到集中注意力，提高興奮性的積極性的作用。有的游戲內容和籃球專項聯系十分接近，這樣能使大腦皮層的相應中樞有了粗細分化過程，對學會基本動作起著十分重要的作用，提高興奮性，體溫，伸展關節韌帶的作用，又可以使身體放松，消除疲勞的目的。既可以起到誘導聯系的作用，又能作為發展身體素質的手段。因此，游戲對人的中樞神經系統，運動器官及內臟器官的生理技能起到提高和調整的良好而積極的作用，對籃球課的教學是一種行之有效的辦法。
3 結論
3.1 籃球游戲作為籃球教學的重要輔助手段，具有的教學意義，鍛煉價值和教學效果是十分突出的。在籃球教學中應重視把籃球和游戲緊密的結合起來進行。
3.2 在籃球教學中，增加游戲練習的比例是必要的，有利于籃球技術教學和訓練質量的提高。
3.3 在籃球教學中，游戲的作用體現在游戲對訓練者心理及生理方面的適應和提高，有利于籃球技術的練習和掌握。
3.4 游戲可以活躍課堂教學氣氛，提高學生學習的興趣，對籃球教學起到誘導和輔助的作用。
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我擔任體育學科主任以來，紿終覺得自己肩上的擔子不輕。我之前的體育教研組長都干得非常出色，我接手實小體育工作以來，更多的是壓力，但我并不退縮，我把自己定位在實小“體育大旗”的傳遞者，同時“超越”是我心中工作的目標，我以繼承加創新為工作思路，努力把實小“體育大旗”插上新的高峰。現把我近年來的工作向大家作匯報。
首先是抓好業余訓練工作
根據學校統一布局，確定我校業余訓練項目布局為以男女籃球隊為主，輔以游泳與棋類。一經校領導確認方向后，我們就投入全身心的精力。先合理分工，職責分明，人手一對，各盡其職，堅持長年訓練，嚴格按訓練計劃，有目標、有步驟、有計劃地實施科學訓練，應該說我們體育組老師也付出了很多，俗話說一分耕耘一分收獲，近年來，校男子籃球隊獲武進區十一連冠，多次獲*市前三名，田徑隊在獲武進區第三名的基礎上，在年暑假期間獲省蘇南片小學田徑傳統校比賽中包攬了甲、乙團體和總團體的冠軍，為實小體育競技譜寫了新的樂章。
其次是抓學生的活動
我們都知道體育教育的對象是學生，為了學生能獲得體育的快樂，并在體育教育、教學中能健康的成長，紿終是我們的愿望。近年來，我們付諸于實踐。先是改革了校運動會，把目標定位在讓更多的學生參與到運動會中來，力爭百分之百的學生參與體育運動會。項目設置上除常規的跑、跳、投類典型項目以外，增設了集體項目，另外也增加了崗位設置，通過招聘的形式，設置了衛生協管員、秩序管理員、小裁判、攝影小記者等等，增加了學生參與的機會，能把更多的學生吸引到體育運動中來，讓他們感受到體育帶給他們的快樂。二、改革校“六個一”中擅長一項體育技能的培養，根據我校是省籃球傳統校的基點，設置了以籃球為主的校“六個一”體育技能訓練內容，出臺了相應的技能練習手冊與方案，分年級逐步實施，為學生提供了參與籃球運動、享受籃球運動的機會與技能。三、為配合我校*市級課題“課外文體活動的研究”，全面實施和研究，我們設置和開展豐富多彩的體育活動和競賽，為學生的體育素質發展提供平臺，全力打造實小良好的體育文化氛圍。本課題的實施多次受到*市體衛藝領導的表揚和好評，看到每位學生能在我們組織的體育活動中有所收獲與體驗，他們的笑容是對我們工作的最大回報。
再次，是我自己，作為教研組長我不忘自己所起的組織者、帶頭作用，努力做到帶好一支隊伍，本人承擔校男籃的訓練工作。歷史上為實小男籃十一連冠貢獻了四次冠軍。上好每節課，對每一節課我都能認真備課，精心設計，特別是在實施新課程的背景下，努力使自己為體育組同行作表率、作榜樣。通過自己認識的轉變和新觀念、新理念的吸收來影響其他老師，共同進步。科研是本人的弱項，但我知道世上無難事，只怕有心人，工作之余我力爭做個有心人，對教育、教學中的現象作總結與分析。平時用相關理論來武裝自己，近年來，我有兩篇于《音體美》報，多篇文章在武進區、*市體育論文評比中獲獎。我將從我做起，做我應該做得事，負起我應負的責任，充分發揮教研組長的功能和作用。
角色的轉變是我應面對的問題，原來只管自己干好，現已擔任體育學科主任了，角色的定位和認識我還未到位。組織者和策劃者及核心作用發揮的還不夠，在今后的工作中，我將繼續按照“健康第一”的指導思想和素質教育的要求，總結經驗，認清形勢，把實小體育工作推向新階段。
