時(shí)間：2022-06-23 11:17:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生工作報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
2010年9月初，俺成為臨沂市首批選聘到農(nóng)村任職的大學(xué)生村官，任職于沂南縣蒲汪鎮(zhèn)于家官莊村。到村任職已近三個(gè)月，對(duì)村情、民情有了一定了解，與村兩委關(guān)系更加和諧、融洽，并逐步接觸參與農(nóng)村的實(shí)質(zhì)工作：
1.參與我村經(jīng)濟(jì)普查工作。通過對(duì)法人單位、產(chǎn)業(yè)合同單位、從事二、三產(chǎn)業(yè)經(jīng)營戶的清查，對(duì)我村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)效益及規(guī)模有了第一手的資料。
2.擔(dān)任遠(yuǎn)程教育操作員b角。每月最少組織村民四次集中收看學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育知識(shí)，為農(nóng)民了解掌握最新的政策法規(guī)、農(nóng)科知識(shí)、致富信息。
3.參與新農(nóng)村合作醫(yī)療工作。耐心地向村民宣講參合的重要性、完成登記、收費(fèi)、建檔等各項(xiàng)程序，與兩委共同努力下使我村今年參合率達(dá)到百分之九十六。
4.開展深入宣講黨的十七屆三中全會(huì)精神活動(dòng)。根據(jù)于家官莊村實(shí)際發(fā)展情況，重點(diǎn)宣講新形勢(shì)下農(nóng)村改革發(fā)展的重大意義;推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和重大原則，對(duì)于家官莊的新農(nóng)村建設(shè)具有深遠(yuǎn)的影響。
農(nóng)村工作是圍繞落實(shí)國家關(guān)于三農(nóng)政策、法規(guī)而開展。這些支農(nóng)惠農(nóng)政策宣傳、落實(shí)是我們基層工作者的職責(zé)，我們大學(xué)生村官應(yīng)秉承扎根農(nóng)村、為農(nóng)服務(wù)的信念，以務(wù)實(shí)、誠懇的工作作風(fēng)和開拓進(jìn)取的精神為農(nóng)村的發(fā)展而努力工作！
從月18號(hào)進(jìn)公司到目前為止剛好實(shí)習(xí)了4個(gè)月差10天，一年三分之一的時(shí)間已經(jīng)在新迪度過了。這幾個(gè)月來對(duì)于我來說也是意義重大。很慶幸能在短短幾個(gè)月的時(shí)間能夠經(jīng)歷兩份性質(zhì)完全不同的工作：總臺(tái)與單證。
在總臺(tái)工作的時(shí)候，首先由于它是一個(gè)綜合性的崗位，對(duì)于綜合能力要求比較高。同時(shí)在這個(gè)崗位工作能在社交能力與隨機(jī)應(yīng)變能力方面得到提高。，因?yàn)槊刻於荚诤筒煌娜私佑|，而且也不排除有一些突發(fā)事件。總臺(tái)工作雖然很多也很煩瑣，給人的感覺像是在打雜。但是從專業(yè)的角度講這就是從小事做起、從基層做起。對(duì)于一個(gè)有工作經(jīng)驗(yàn)的新進(jìn)員工尚且如此，更何況是尚未走出校門的實(shí)習(xí)生呢。作為新人，什么都不了解，怎么可能不“打雜”呢？手上做的事雖小，但卻能因?yàn)閷拸V的眼界而變得意義重大起來。在我看來，這卻是一個(gè)讓金子發(fā)光的地方，在這個(gè)崗位上最能被大家肯定與認(rèn)可。
對(duì)于我來說有機(jī)會(huì)接觸單證工作完全是意料之外。正因來之不易而倍感珍惜。到目前為止，我在單證這一崗位上也差不多有一個(gè)月了。作為一名新手在交接的過程中難免會(huì)有一些問題出現(xiàn)，這些問題往往會(huì)讓我感到措手不及。但這并不是說明出錯(cuò)就是新手的專利。因此，在這一點(diǎn)上我應(yīng)該更深刻地認(rèn)識(shí)到。
通過一個(gè)月的交接讓我學(xué)會(huì)了一些皮毛。在我的工作職責(zé)里，我學(xué)會(huì)了開票通知與貨款申請(qǐng)：核銷單的收發(fā)登記：打報(bào)關(guān)資料與商檢資料：配倉：以及上周剛學(xué)會(huì)了做shinyei、brecon、heinz、charles四個(gè)客人的交單資料。做了幾份下來，感覺自己還可以，雖然有時(shí)候還會(huì)有一些小問題出現(xiàn)。但是相信這些都可以克服。其實(shí)做單證工作可以舉一反三，像交單的時(shí)候，有很多都是在重復(fù)著估填空題。但是卻不能掉以輕心。因?yàn)樽鰡巫C最難與最需要的就是細(xì)心。有時(shí)候會(huì)感到心有余而力不足，明明已經(jīng)很小心，卻最終還會(huì)出錯(cuò)。小到給伙伴帶來不必要的麻煩，大到給公司造成不必要的損失。但是我還是相信熟能生巧，讓時(shí)間來證明。
面對(duì)煩瑣的工作，，如何把自己的工作安排得條理化，這一點(diǎn)對(duì)于工作有序進(jìn)行很關(guān)鍵。因?yàn)榈侥壳盀橹梗覍?duì)工作還沒有完全把握好事情的輕重，在工作的時(shí)候會(huì)略顯被動(dòng)。只是接到什么做什么。還有一點(diǎn)就是工作時(shí)在保證質(zhì)量的同時(shí)，還要有效率。現(xiàn)在對(duì)于我來說還是有難度的，就好像是魚與熊掌不能兼得一樣的道理。但是我會(huì)使兩者達(dá)到一個(gè)平衡點(diǎn)。
另外，我個(gè)人其實(shí)是很注重開心工作這一原則。但是在實(shí)際工作中面對(duì)如此大的壓力，有時(shí)也會(huì)稍微情緒化，這一點(diǎn)很不應(yīng)該，也有待提高。雖然到目前為止還存在一些問題，但我會(huì)堅(jiān)持到底，在自己的崗位上做好每件事，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。與此同時(shí)，同樣期望得到大家的肯定與認(rèn)可。這樣我才會(huì)有工作的激情，才會(huì)有工作的動(dòng)力。
暑假，經(jīng)過朋友介紹，我來到本地中國郵政局進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。以下是我的實(shí)踐心得體會(huì)。
在郵局實(shí)踐的半個(gè)多月期間，我學(xué)到了許多在課堂上學(xué)不到的東西，拓寬了知識(shí)面，也學(xué)到了很多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。同時(shí)也對(duì)中國郵政這個(gè)百年國企有了自己的認(rèn)識(shí)和看法。
原本以為郵政局是一個(gè)很簡(jiǎn)單的單位，只是在前臺(tái)辦理一些儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)，但真正融入到這個(gè)單位當(dāng)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是很復(fù)雜的。主要包括一下幾個(gè)部門：營業(yè)前臺(tái)、郵政通信營業(yè)廳、儲(chǔ)蓄前臺(tái)、計(jì)劃財(cái)務(wù)科、函件局、報(bào)刊局、集郵公司和速遞物流公司。
在這二十多天中，我主要實(shí)踐部門是在營業(yè)前臺(tái)、函件、報(bào)刊局這三個(gè)部門。
函件是中國郵政的基礎(chǔ)也是核心業(yè)務(wù)，直接關(guān)系到整個(gè)郵政事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。我的工作就是把送來的信件，報(bào)刊，快遞按地區(qū)分配好并加以記錄，再把信息輸入到計(jì)算機(jī)中。這些工作是枯燥無味的，但必須得細(xì)心，如果記錯(cuò)了地址那會(huì)帶來很大的麻煩。所以，在發(fā)信件之前，我們都會(huì)核對(duì)很多遍。
在營業(yè)前臺(tái)的實(shí)踐工作中，我認(rèn)為還是蠻有趣的。在此，我學(xué)會(huì)了什么叫做服務(wù)，比如在語言表達(dá)上和肢體表達(dá)上。當(dāng)有用戶走進(jìn)營業(yè)廳離柜臺(tái)一米時(shí)，要立刻起立并面帶微笑說：“您好！請(qǐng)問您辦什么業(yè)務(wù)？”在辦理業(yè)務(wù)過程中，有一些語言是不能說的，像“為什么”、“什么事”、“快點(diǎn)，后面還有好多人等著呢”，也不可以態(tài)度冷談，對(duì)用戶不理不睬。如果用戶要辦理非本臺(tái)業(yè)務(wù)時(shí)，要說“對(duì)不起，請(qǐng)您到XX號(hào)柜臺(tái)辦理。”而不能說“這不能辦”或“該找誰找誰去”等等一系列的話。
我們當(dāng)?shù)刂Ь蛛m然不能像市區(qū)一些大郵局那樣投入大量資金改善環(huán)境，但我們可以利用一切可利用的資源使自身更加完善。沒有專用的提示牌，可以自己動(dòng)手制作，沒有專門得保潔人員，我們可以早到十分鐘來打掃，顧客搬動(dòng)費(fèi)力的郵件我們可以提供幫助。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其實(shí)都是為了能讓顧客在一個(gè)干凈整潔舒適的環(huán)境下辦理業(yè)務(wù)，更好的為顧客服務(wù)，“用戶是親人”不是掛在嘴邊的一句話，而是放在心里的一份真情。我想這些服務(wù)之道，對(duì)我在以后的學(xué)習(xí)工作中會(huì)帶來很大的幫助。
從進(jìn)入大學(xué)以后，就業(yè)就成為了我們的主要話題，但是面對(duì)幾乎所有職位都“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”的條件，我們大學(xué)生往往無所適從。而如何將我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，便成了大學(xué)生的重中之重。為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，鍛煉與提高自身的能力，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的機(jī)會(huì)，以便在畢業(yè)后能夠真正的融入社會(huì)，我們四人在暑假到了xx社區(qū)實(shí)習(xí)，開始了這個(gè)暑期的社會(huì)實(shí)踐。
xx社區(qū)居委會(huì)作為海淀區(qū)的優(yōu)秀居委會(huì)，給了我們四人最好的實(shí)踐平臺(tái)。剛到居委會(huì)的時(shí)候，我們心里還有一些緊張與焦慮；但是，面對(duì)居委會(huì)趙主任和金主任的熱情，我們頓感輕松，而我們都對(duì)這次居委會(huì)的社會(huì)實(shí)踐有了更高的期待。
在實(shí)踐期間，我們幫忙接電話、整理文件、搬東西、進(jìn)行法制宣傳等，感受著工作的氛圍，而這些東西都是在學(xué)校里無法學(xué)到的。盡管我們?cè)诠ぷ髦杏龅搅嗽S多的困難，但是在居委會(huì)的金主任和趙主任以及眾多的老師的熱心幫助和積極指導(dǎo)下，我們都一一克服過來了，并最終順利的完成了暑期社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)也為自己在以后的就業(yè)道路上增加了一分經(jīng)驗(yàn)。
在這里，我們每天都能親身感受到居委會(huì)的熱情與團(tuán)結(jié)：在工作時(shí)，她們總是微笑服務(wù)，讓每一個(gè)來的人都感到十分的滿意；在工作之余，她們也耐心的幫助我們，讓我們?cè)诰游瘯?huì)能真正學(xué)到東西。居委會(huì)的工作人員都心懷團(tuán)結(jié)，正是這種團(tuán)結(jié)，讓她們不懼困難，迎難而上，讓xx社區(qū)成為了和諧的家園。
面對(duì)社區(qū)的中老年人的求知熱情，居委會(huì)主動(dòng)給社區(qū)提供了一間閱覽室。閱覽室是“麻雀雖小，五臟俱全”，各類書籍、報(bào)刊滿足了社區(qū)中老年人“活到老，學(xué)到老”的愿望。同時(shí)，我們協(xié)助居委會(huì)舉辦法律講座，加強(qiáng)法制宣傳，讓xx社區(qū)的居民不僅知法、懂法，更學(xué)會(huì)如何用法律手段來保護(hù)自身的合法權(quán)益，做一個(gè)守法的公民。
隨著奧運(yùn)的到來，社區(qū)也面對(duì)著比如社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生、外來人口管理等一些問題，但是相信在居委會(huì)的團(tuán)結(jié)下，沒有什么問題是不可戰(zhàn)勝的。
同時(shí)，我們要感謝居委會(huì)的全體人員，是你們的指導(dǎo)與幫助讓我們順利的完成了暑期社會(huì)實(shí)踐；在這里，我們要特別感謝我們的指導(dǎo)老師金主任，是你的細(xì)心和耐心的指導(dǎo)，讓我們的社會(huì)實(shí)踐變得不同，讓我們學(xué)到了更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這在我們以后的人生道路上必是一筆寶貴的財(cái)富。
當(dāng)我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐后重新走進(jìn)課堂，我們有理由相信，我們學(xué)到的將不僅僅是理論知識(shí)，而是與實(shí)踐結(jié)合起來的一種升華，是能被我們直接拿來直接用的知識(shí)。總之，在這次社會(huì)實(shí)踐中，我們真真正正學(xué)習(xí)到了寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),這將在我們的人生中留下深刻的印象,也將影響我們一生的足跡。
“用一年的時(shí)間，去做一生難忘的事情。”就是這句感動(dòng)了無數(shù)顆心的話也感動(dòng)了我，我踏上了支教的道路。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)年就要結(jié)束了，回首大半年來的支教生活，感慨萬端。
初印象
月1日清早，我們支教隊(duì)一行乘坐來接我們的中巴，從市向目的地縣進(jìn)發(fā)。汽車緩緩的駛出市區(qū)，沿高速路南下。半小時(shí)左右的車程過后，道路兩邊的綠色開始漸漸的消去，黃成了主要的色調(diào)。我們從來沒有見過這樣的夏天的景色，黃得刺眼，荒涼得寥廓，坦白得讓我們揪心。如果不是高速公路兩邊種植的低矮樹種還努力保持著本色，斷斷續(xù)續(xù)地提醒我們生命的存在，我們幾乎忘了綠是什么樣的。
汽車經(jīng)過兩個(gè)半小時(shí)左右的行駛，終于到了縣城。下車伊始，我就感受到了濃濃的民族風(fēng)情：回民頭上的白帽子、圓頂?shù)那逭嫠隆⒂茡P(yáng)的禮拜吟唱聲……眼前的一切，讓人倍感新鮮。在賓館暫時(shí)安頓下來后，我們便到街上走走。天空稀罕地飄著毛毛雨絲，似乎在歡迎這們這群遠(yuǎn)方來的客人。聽說，縣遭遇了五十年來罕見的旱情，雨水難得一見啊！“我們給縣帶來了好運(yùn)！”隊(duì)友們笑著說。談?wù)務(wù)f說，走走停停，一會(huì)兒后，縣城在我們心里有了一個(gè)輪廓。說實(shí)話，縣城最多只能用普通這一詞來形容，它甚至比不上晉江一些發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)繁華。除了從新建的廣場(chǎng)到菜市場(chǎng)這一段稍顯熱鬧后，其它真的看不出縣城模樣。看不到什么高樓大廈，闖入眼簾的更多的是低矮的平房。街兩旁的店鋪基本上以經(jīng)營衣食為主，城市中霓虹閃爍的娛樂休閑場(chǎng)所，在這里幾乎遁形了。路上來往的小車并不多，其中大多數(shù)是的士，更常見的是摩托車、自行車，還有一些三輪車。縣城已然算不上熱鬧，聽來支教過的隊(duì)友介紹，鄉(xiāng)下更不能相比了，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾乎沒有所謂的“街道”，只是人口相對(duì)集中一些而已。眼前的一切，讓初始產(chǎn)生的新鮮感逐漸減淡，我們帶著幾縷忐忑走回下榻的賓館。
“三年兩頭旱，十種九不收，一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬”，當(dāng)?shù)厝耸沁@樣形容縣的。
縣二中
根據(jù)縣教育局安排，我被分到縣二中支教。當(dāng)我拖著行李走到二中的時(shí)候，我?guī)缀醪桓蚁嘈抛砸训难劬ΑＴ谖业南胂笾校鳛榭h的第二中學(xué)，條件至少應(yīng)該還不錯(cuò)吧。然而，眼前的情景與想象中的大相徑庭。學(xué)校就在街旁，一排鐵欄桿將校舍與街道隔成兩個(gè)世界。沒有正式的大門，走過一段因下雨顯得泥濘不堪的泥巴路，就徑直到了校內(nèi)。學(xué)校只有三座建筑物，圍成了四邊形中相鄰的三邊。中間的空地一半已鋪上了水泥磚，另一半還裸露著。
我們找到了教學(xué)辦公樓二樓的校長室，萬校長聽了我們介紹后，挺熱情地招呼我們。稍稍寒暄后，萬校長把我們帶到校長室旁的醫(yī)務(wù)室——我們的宿舍。一間10平方米左右的屋子，里面的設(shè)備：一張床，床上什么也沒有；兩張?jiān)瓉砜赡苡脕泶娣潘幤返淖雷樱呀?jīng)清空了；一個(gè)相對(duì)而言最現(xiàn)代化的“家具”——體重秤。四面白壁，一扇明亮但沒有任何遮擋物的窗戶。設(shè)備如此簡(jiǎn)陋，但我沒有抱怨，來支教本來就是來吃苦的。不是有一句廣告語這么說嗎——男人，簡(jiǎn)單些就好！但還有一個(gè)隊(duì)友要和我一起住，一張床是肯定不夠了。萬校長便叫人去買一張那種簡(jiǎn)易的折疊床，順便去買兩床那種軍用的棉被。睡的解決了，吃的呢？我們問萬校長哪里可以用水、煮飯？萬校長有些為難，告訴我學(xué)校沒有住校的老師和學(xué)生，沒有食堂，沒有煮食物的地方，吃的可能得自己另外想辦法解決了。至于用水，得到校會(huì)議室里去取，那里面有一個(gè)水籠頭。上廁所怎么辦呢？二中沒有廁所，全校師生要上廁所的話，都得到街對(duì)面的一中去上。就這樣，我們“解決”了食宿問題，在二中住下來了。
本次人代會(huì)上，聽到人們期盼的收入增幅“跑贏”了GDP，代表們欣喜萬分。“人民期待的美好生活，要有潔凈空氣、青山綠水，也要有穩(wěn)定的工作、滿意的收入和可靠的社會(huì)保障。”在審議《政府工作報(bào)告》時(shí)，與會(huì)代表就當(dāng)前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)之下，如何實(shí)現(xiàn)全民增收積極建言獻(xiàn)策。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，開辟增收新渠道
在審議《政府工作報(bào)告》時(shí)，如何創(chuàng)造條件讓大學(xué)生畢業(yè)后成功創(chuàng)業(yè)，躋身中產(chǎn)階級(jí)，是代表們關(guān)注的熱門話題之一。
“自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生畢業(yè)后的主要出路之一。我省要構(gòu)建一個(gè)‘政府―高校―社會(huì)’三位一體、無縫對(duì)接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障服務(wù)體系，創(chuàng)造出能創(chuàng)新、想創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)成業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。”浙江外國語學(xué)院副院長鄭亞莉代表建議，政府除了應(yīng)在稅費(fèi)減免、工商登記、人事等方面，為90后大學(xué)生“學(xué)而優(yōu)則創(chuàng)”提供更好的制度和政策環(huán)境，還應(yīng)開辟金融服務(wù)“綠色通道”，給創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供差異化、個(gè)性化的專項(xiàng)信貸產(chǎn)品和服務(wù)。此外，鄭亞莉代表還建議政府建立網(wǎng)商導(dǎo)師庫，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)化咨詢服務(wù)。
無獨(dú)有偶，來自義烏市巨龍箱包有限公司的邵寶玲代表也在會(huì)上積極呼吁優(yōu)化大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。她說，為了幫助大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，她自己還創(chuàng)立了一個(gè)跨境電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園，取名叫“幸福里”，為有意向從事電子商務(wù)的大學(xué)生搭建了一個(gè)從技術(shù)指導(dǎo)、啟動(dòng)資金到產(chǎn)品選擇的一條龍服務(wù)平臺(tái)，并且親自擔(dān)任“導(dǎo)師”，計(jì)劃分批為5萬名有夢(mèng)想的大學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。
除了搭建平臺(tái)培育“中產(chǎn)階級(jí)”的中堅(jiān)力量，浦江縣人大常委會(huì)主任黃林生代表認(rèn)為，政府部門還要重點(diǎn)關(guān)注在“五水共治”、三改一拆”過程中，為了生態(tài)環(huán)境放棄了幾代人賴以生存的產(chǎn)業(yè)，正面臨從“中等收入”滑向低收入的群體，應(yīng)通過新興產(chǎn)業(yè)培育、技術(shù)指導(dǎo)等方式，創(chuàng)造一切條件讓他們實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)業(yè)增收。
事實(shí)上，在我省全面推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)的過程中，很多地區(qū)都碰到了類似問題。衢州是生豬養(yǎng)殖大市，為了解決“下游要喝水，上游要吃飯”的問題，數(shù)萬人丟掉了養(yǎng)豬這個(gè)“飯碗”。 衢州市巨欣農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司總經(jīng)理翁有良代表也認(rèn)為，在當(dāng)前大力推進(jìn)“五水共治”、“三改一拆”的過程中，政府部門應(yīng)該承擔(dān)起引導(dǎo)在此過程中喪失就業(yè)機(jī)會(huì)、失去經(jīng)濟(jì)來源群體轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)業(yè)的責(zé)任，從源頭上防止一些高污染行業(yè)死灰復(fù)燃。
消滅貧困，兜底保障困難群體
如何讓各階層群體共享改革紅利，除了要擴(kuò)大中等收入群體，來自泰昌鐵塔制造有限公司的王茂法代表認(rèn)為，還需要通過完善再分配調(diào)節(jié)機(jī)制，逐步提高城鄉(xiāng)居民最低生活保障和最低工資標(biāo)準(zhǔn)，大幅減少低收入和貧困人口。
令人欣喜的是，在《政府工作報(bào)告》提出的十件實(shí)事中，其中一件便是加強(qiáng)低收入群眾和困難群眾幫扶，基本消除家庭人均年收入低于4600元的貧困現(xiàn)象，城鄉(xiāng)居民最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)同比增長8%以上，將無人撫養(yǎng)和貧困家庭重殘、重病兒童優(yōu)先納入兒童福利保障范圍，將就業(yè)年齡段無固定收入殘疾人生活補(bǔ)貼月標(biāo)準(zhǔn)提高到125元。此外，各縣（市、區(qū)）財(cái)政設(shè)立臨時(shí)救助專項(xiàng)資金。
看到這些內(nèi)容，海寧市委書記林毅代表非常欣慰，他認(rèn)為這正是一個(gè)負(fù)責(zé)任的政府應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任。
在海寧，現(xiàn)有低保家庭4000戶左右，政府目前全部采取兜底保障，實(shí)際操作中還將一些重度殘疾人家庭、失獨(dú)困難家庭，以及人均收入在低保標(biāo)準(zhǔn)1.5倍以內(nèi)的家庭也列入保障范圍之內(nèi)。
不過，林毅代表認(rèn)為，要想讓這些家庭真正走出貧困，除了要及時(shí)“輸血”，還得幫助他們恢復(fù)“造血”功能。他說，海寧市目前探索在發(fā)放低保金等輸血式保障的基礎(chǔ)上，采取“1+X”的方式，通過萬名黨員干部一對(duì)一、二對(duì)一結(jié)對(duì)的形式，在物質(zhì)、精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)等方面實(shí)施全方位造血式幫扶，讓部分有脫困能力的困難家庭逐步走出困境。通過這一方式，僅2014年，海寧市便有820戶困難家庭脫貧。
改革強(qiáng)農(nóng)，激活農(nóng)民“休眠財(cái)產(chǎn)”
當(dāng)然，我省低收入群體目前主要還是集中在農(nóng)村，如何通過發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，鼓勵(lì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)提高農(nóng)民收入，應(yīng)是我省實(shí)現(xiàn)全民增收的重中之重。
去年，浙江圍繞“三權(quán)到人、權(quán)跟人走”全面深化農(nóng)村改革，通過確權(quán)、登記、頒證等方式，將農(nóng)民土地承包經(jīng)營權(quán)、農(nóng)戶宅基地用益物權(quán)、農(nóng)民對(duì)集體資產(chǎn)股份權(quán)量化到人（戶），既有效保障了農(nóng)民的權(quán)益，也激活了他們長期處于休眠狀態(tài)的財(cái)產(chǎn)。
事實(shí)上，早在1987年，溫州市便開始探索農(nóng)房交易流轉(zhuǎn)工作，目前全市除鹿城區(qū)外的10個(gè)縣（市、區(qū)）都開展了農(nóng)房抵押貸款業(yè)務(wù)，近幾年全市金融機(jī)構(gòu)的農(nóng)房抵押貸款余額都穩(wěn)定在70億―80億元左右。
“但在開展此項(xiàng)改革試驗(yàn)中，受到了法律、政策和工作機(jī)制等方面的制約。”來自溫州的省人大代表林其勉說，在現(xiàn)有農(nóng)村土地集體所有制的體制下，物權(quán)法、擔(dān)保法和房屋登記辦法都有規(guī)定：不允許宅基地抵押，致使此項(xiàng)改革推行困難重重。
黨的十八屆三中全會(huì)提出“選擇若干試點(diǎn)，慎重穩(wěn)妥推進(jìn)農(nóng)民住房財(cái)產(chǎn)權(quán)抵押、擔(dān)保、轉(zhuǎn)讓，探索農(nóng)民增加財(cái)產(chǎn)性收入渠道”的背景下，林其勉代表建議省政府盡快出臺(tái)相關(guān)政策，明確農(nóng)民住房財(cái)產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)交易范圍、對(duì)象以及條件、認(rèn)證、程序等，率先建立農(nóng)民住房財(cái)產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)交易制度。
關(guān)鍵詞 新媒體 高校 書香 建設(shè)
1項(xiàng)目背景
國務(wù)院總理在2015年的政府工作報(bào)告中提出：“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)。”在2014年政府工作報(bào)告中提出后，再次將全民閱讀寫入政府工作報(bào)告，并在報(bào)告中提出“建設(shè)書香社會(huì)”。為更好地推進(jìn)全民閱讀工作，了解在校學(xué)生閱讀情況，營造高校良好的閱讀氛圍，為精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
校園里有圖書館、閱覽室已不算什么新鮮事，而如今，臨近每屆大學(xué)生畢業(yè)季，他們手中閑置的書籍也越積越多。大量的書籍無處存放，只能當(dāng)作廢品變賣，浪費(fèi)了大量資源。如何運(yùn)作另一件新鮮事――校園“公易書屋”，值得我們思考與探索。“公易”即“公益”與“交換”，在校園內(nèi)設(shè)立“公易書屋”，通過便捷、時(shí)尚的形式，向在校大學(xué)生提供閱讀的機(jī)會(huì)與分享交互的平臺(tái)，傳遞書籍循環(huán)利用的理念，達(dá)到“綠色公益，書香滿溢”目的。
同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院“公易書屋”項(xiàng)目是由校大學(xué)生志愿者自主管理運(yùn)營的校園書屋，并在團(tuán)委指導(dǎo)下具體開展活動(dòng)。校園書屋，既為大學(xué)生提供良好的休閑讀書環(huán)境，實(shí)現(xiàn)書籍循環(huán)再利用、知識(shí)傳播的環(huán)保自主運(yùn)營管理，又為大學(xué)生志愿者提供實(shí)踐志愿服務(wù)崗位，弘揚(yáng)公益文化，倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)約理念，使其更貼切學(xué)生以及社會(huì)的需求，進(jìn)一步加強(qiáng)書香校園的建設(shè)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的血液在校園內(nèi)自由流動(dòng)。
2項(xiàng)目實(shí)施過程
在項(xiàng)目實(shí)施初期，調(diào)查組通過問卷形式對(duì)在校大學(xué)生的閱讀需求和閱讀習(xí)慣進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，具體如下：
2.1調(diào)查與分析
（1）問卷調(diào)查。本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是由志愿者隨機(jī)選擇在校學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷填寫，并當(dāng)場(chǎng)回收。共收回248份，其中有效問卷237份，無效問卷為11份。有效率達(dá)95.6%。通過調(diào)查解決以下問題：①閑置書籍的存量；②調(diào)查用戶對(duì)書籍的要求；⑨調(diào)查用戶熱衷的增值服務(wù)；④擬定實(shí)施方案。
（2）結(jié)果分析。換書活動(dòng)的參與積極程度來看，64%的同學(xué)表示非常愿意參加活動(dòng)，這部分同學(xué)可以視為書屋運(yùn)作的固定對(duì)象；33%的同學(xué)持觀望態(tài)度，了解這部分學(xué)生的需求和動(dòng)機(jī)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案，將不確定的活動(dòng)對(duì)象變成固定活動(dòng)對(duì)象。閑置書籍的存儲(chǔ)量來看，58%的同學(xué)擁有閑置書籍，與表示非常愿意參加“公易書屋”活動(dòng)的同學(xué)百分比相近，這些同學(xué)愿意并有能力參加“公易書屋”中的換書活動(dòng)。而將近42%的同學(xué)沒有閑置書籍，為了不流失這部分學(xué)生，因在平時(shí)的增值活動(dòng)中多下功夫，可以組織一些小型的讀書會(huì)，也可以邀請(qǐng)老師開展座談，探討一些專業(yè)方面的問題，也可以請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生代表分享學(xué)習(xí)、工作、生活經(jīng)驗(yàn)等，從而開闊參與者的視野，激發(fā)興趣，相互促進(jìn)，提升能力。
榱私餼觥骯易書屋”換書方式、書屋實(shí)體拓展等方面的問題，我們發(fā)現(xiàn)，53.59%的同學(xué)選擇：按照數(shù)量，一對(duì)一的書書互換方式，46.41%的同學(xué)選擇：按照價(jià)格，在相差10元以內(nèi)的書籍進(jìn)行交換方式。對(duì)于長期無人問津的書籍，65.82%的同學(xué)都選擇捐贈(zèng)，這使得書屋運(yùn)作有著較充足的資源。25%的同學(xué)想換到小說，22%的同學(xué)想換出小說，換出百分比與換入百分比相近，其他幾類書籍情況基本類似，這表明“公易書屋”的可操作性非常大，基本可以滿足換入、換出的平衡，不存在某類書籍供大于求或供小于求。不難看出小說是同時(shí)擁有最大換出、換入需要的書籍，預(yù)計(jì)這一類書籍是“公易書屋”實(shí)體的主要書籍，會(huì)有比較快的流通速度，其次分別為散文，名著、科普、雜志等（以流通速度由快到慢的順序排列），我們將以類似的百分比控制書屋的存儲(chǔ)、流通。
2.2運(yùn)作模式設(shè)計(jì)
（1）開設(shè)實(shí)體書屋、漂流書柜、線上書屋三個(gè)模塊。三個(gè)模塊既是借書、還書等書香活動(dòng)建設(shè)的載體也是捐書等志愿服務(wù)公益活動(dòng)的驛站。實(shí)體書屋：實(shí)體書屋設(shè)置位于教學(xué)樓與宿舍區(qū)之間，方便師生自行借閱書籍。并且書屋定期組織讀書會(huì)、分享會(huì)等特色活動(dòng)，為書籍愛好者提供了一個(gè)面對(duì)面交流的平臺(tái)。漂流書柜：漂流書柜設(shè)在教學(xué)樓一層，與實(shí)體書屋相輔相成，作為捐書、借書、還書的驛站，借還書籍路程再次得到縮短。線上書屋：新媒體環(huán)境下，推出線上書屋，利用微信公眾號(hào)、微博、人人網(wǎng)、淘寶等載體做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，策劃書香校園等主題欄目、注重時(shí)尚元素，發(fā)揮多樣化的特點(diǎn)，成立“公易書屋”網(wǎng)上微店，開展網(wǎng)上書籍（電子書）推薦、以書換書、分享讀書感悟與心得等活動(dòng)。
（2）搭建圖書館與大學(xué)生之間的鏈接紐帶。要充分重視書屋建設(shè)、運(yùn)作的核心要素，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容的新穎性、趣味性、引導(dǎo)性，滿足學(xué)生的需求，激發(fā)大學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。書屋志愿者組織，將圖書館提供的有益閱讀信息，及時(shí)傳遞，滿足大學(xué)生獲取最新閱讀咨詢需求。通過書屋在日常生活中的信息、意見等數(shù)據(jù)收集，反饋于圖書館，從而增加活動(dòng)內(nèi)容的趣味性，滿足大學(xué)生豐富課余生活、拓展愛好等動(dòng)機(jī)。例如圖書館舉辦的名人講壇、好書推廣、真人圖書館等活動(dòng)，在書屋多點(diǎn)化的宣傳過程中，使信息傳播變得更加高效，輻射面更加廣泛。再經(jīng)過新媒體技術(shù)，向大學(xué)生傳輸知識(shí)、技能等圖文、視頻資料，解決大學(xué)生閱讀中的困惑，循序漸進(jìn)地提升其閱讀素養(yǎng)。交友也是大學(xué)生參與書屋建設(shè)的一個(gè)動(dòng)機(jī)。在開展活動(dòng)中，通過書屋實(shí)體，將“高大上”的圖書館與大學(xué)生零距離結(jié)合起來，使得書香校園內(nèi)容的交互性不斷增強(qiáng)，交友交流的方式也更加便捷與時(shí)尚，提供共享交互平臺(tái)的同時(shí)，滿足大學(xué)生認(rèn)識(shí)更多興趣相投的朋友的需求。
（3）制定積分、榮譽(yù)激勵(lì)機(jī)制。書屋可以結(jié)合閱讀分享活動(dòng)的特征，滿足參與者獲利動(dòng)機(jī)，從廣度和深度兩方面入手激勵(lì)參與者加入活動(dòng)中。積分制作為培養(yǎng)參與者持續(xù)參與的有效方式，可以包括積分獲取、積分累計(jì)、積分兌換等方式。在“公益書屋”項(xiàng)目中，可以通過如兌換一次書籍獲取一次積分，不同類別的書籍不同積分鼓勵(lì)，一學(xué)期或者一學(xué)年給予積分的兌換，兌換的禮品可以包括實(shí)物和虛擬禮品。對(duì)在校大學(xué)生而言，虛擬禮品如圖書借閱期限的延長、以一本書兌換兩本書等機(jī)制可能更為合適。同時(shí)，可以通過書屋激勵(lì)機(jī)制，設(shè)置“分享達(dá)人、十佳讀者、優(yōu)秀讀者”等榮譽(yù)，這些榜樣的設(shè)置、評(píng)比及宣傳，既滿足了大學(xué)生的成就感、榮譽(yù)感，也營造了濃厚的閱讀氛圍。
3項(xiàng)目意義
（1）增加大學(xué)生閱讀次數(shù)。在新媒體環(huán)境下，通過線上線下的“以書換書”、“閱讀分享”等活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加活動(dòng)和交友交流的興趣，從而擴(kuò)大參與閱讀活動(dòng)的“點(diǎn)、線、面”。不斷吸引大學(xué)生加入“公易書屋”志愿者組織，使用共享的閱讀資源，營造身邊人人都在讀書的氛圍。大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于在移動(dòng)媒體上進(jìn)行閱讀和接受信息。“公易書屋”公眾號(hào)、網(wǎng)上微店等形式的運(yùn)營成為傳遞閱讀信息的重要渠道，將紙質(zhì)圖書轉(zhuǎn)化為電子圖書，大學(xué)生在網(wǎng)上閱讀，或利用手機(jī)閱讀電子書，實(shí)現(xiàn)線上閱讀的目標(biāo)，從而增加閱讀的頻次。線上線下閱讀互動(dòng)活動(dòng)走進(jìn)大學(xué)生的生活，成為書香校園的重要組成部分，使得在數(shù)量和質(zhì)量方面促進(jìn)全面閱讀的實(shí)現(xiàn)。
（2）提供學(xué)生自我服務(wù)的平臺(tái)。書屋實(shí)體是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自我教育，自我管理，自我服務(wù)，自我監(jiān)督”一個(gè)較好的載體，自我服務(wù)是青年大學(xué)生思想邁向成熟，人格走向獨(dú)立，生活漸入自立的有效途徑。大學(xué)生志愿者組織利用一切可能的管理方法和組織形式，不斷地提高志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)分析、決策、管理、解決問題的能力，不斷地修正思維模式和行為習(xí)慣，不斷地完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提升技能水平，主動(dòng)地向在校大學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮“四自功能”，更好地服務(wù)書香校園的發(fā)展建設(shè)，使得大學(xué)生加快自己的社化進(jìn)程，使他們逐漸成為社會(huì)主體的重要組成部分，以便畢業(yè)以后將學(xué)到知識(shí)和業(yè)務(wù)能力更快、更好地奉獻(xiàn)于社會(huì)。
（3）營造良好的閱讀氛圍。書屋模式作為第三產(chǎn)業(yè)，在黨和政府的號(hào)召之下，在推動(dòng)文化教育發(fā)展的同時(shí)，“公易書屋”與社會(huì)單位建立共建關(guān)系，積極拓展社會(huì)關(guān)系，掌握社會(huì)資源，真正壯大高校公益組織的力量。高校擔(dān)負(fù)著讓大學(xué)生探究知識(shí)的責(zé)任和義務(wù)，為他們營造一個(gè)良好的積極向上的閱讀氛圍，引導(dǎo)他們孜孜不倦的閱讀行為習(xí)慣，是我們不斷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作理念，良好氛圍的形成也離不開閱讀環(huán)境和帶動(dòng)作用。教育本身是一種讓教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)。樹立大學(xué)生終身閱讀的觀念，不斷營造良好的閱讀氛圍，讓閱讀始終伴隨著人們，使社會(huì)的精神文明建設(shè)更加美好。
4項(xiàng)目展望
關(guān)鍵詞 大學(xué)生；科技創(chuàng)新；創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2017）04-0070-03
Research on Establishment Model of College Students’ Science and Technology Innovation Team//LI Guofang， CHEN Lidong， CHEN Xiuhong， ZHANG Liang， SHI Lei， ZHENG Lixin
Abstract The significance of constructing science and technology innovation team of college students was presented， and the carrier to carry out the activities of college science and technology innovation was analyzed. The type of organization college students’ science and
technology innovation team was studied， and the research can provide
reference for the cultivation system reform of innovative talents in higher school.
Key words college students； science and technology innovation； innovation team
1 前言
創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為當(dāng)今高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神是高等教育改革的重要目標(biāo)。多層次構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，全方位搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉他們的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，作為本科課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，形成有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。
2 大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)構(gòu)建意義
構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要 團(tuán)隊(duì)合作是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，是科學(xué)研究和創(chuàng)新發(fā)展的趨勢(shì)。尤其是對(duì)于科學(xué)研究領(lǐng)域，實(shí)力雄厚的團(tuán)隊(duì)相互合作，才能站立在學(xué)科前沿，取得研究突破。總理對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)寄予厚望，在2015年的政府工作報(bào)告中提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，并指出“大學(xué)生是最具創(chuàng)造力的群體，也處在最有創(chuàng)造力的年齡段”。將處在創(chuàng)業(yè)的最好的環(huán)境、最好的時(shí)機(jī)、最好的時(shí)代的大學(xué)生構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，給有志青年創(chuàng)造創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的個(gè)人夢(mèng)、中國夢(mèng)。
大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神 除了精深的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，團(tuán)隊(duì)合作精神也是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中需要培養(yǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)。大學(xué)生參與科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)有明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，成員間相互包容、尊重，團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生聚合力，發(fā)揮出強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量，促使成員為團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)而努力工作。這樣既提高了團(tuán)隊(duì)成員的溝通、協(xié)調(diào)能力，也有利于他們迅速適應(yīng)日后的工作。
大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)有助于大學(xué)生創(chuàng)新思維養(yǎng)成 團(tuán)隊(duì)成員來自不同年級(jí)和專業(yè)，大家互助互補(bǔ)，學(xué)術(shù)環(huán)境寬松，提高創(chuàng)新效率。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，題目涉及寬泛的專業(yè)領(lǐng)域，隊(duì)員為解決某一領(lǐng)域的問題，被激勵(lì)運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)去解決問題，拓寬學(xué)生對(duì)不同專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，激發(fā)探索性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，有利于創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。
大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)有助于延伸課堂知識(shí)，鍛煉動(dòng)手能力 在大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中有明確研究方向，有統(tǒng)一課題指引，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)將課堂知識(shí)深入理解并進(jìn)行轉(zhuǎn)化。創(chuàng)新活動(dòng)中一般要求制作出實(shí)物或?qū)懗稣撐幕驁?bào)告，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力無形中得以提高。報(bào)告或論文的寫作中，調(diào)研活動(dòng)促使學(xué)生了解社會(huì)需求，提高了語言表達(dá)與社會(huì)溝通能力。因此，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)將課堂知識(shí)、動(dòng)手能力融合在一起，使學(xué)生綜合能力得以提升[1]。
3 大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)依托載體
高校開展創(chuàng)新活動(dòng)所依托的載體主要有開展科技作品競(jìng)賽活動(dòng)、設(shè)立課外科研班、開展創(chuàng)新訓(xùn)練研究計(jì)劃、建立大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的管理機(jī)構(gòu)等。
【關(guān)鍵詞】全民閱讀 圖書館 閱讀推廣 借鑒
【中圖分類號(hào)】G258 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）23-0031-02
人，要么讀書，要么旅行，身體和精神總要有一個(gè)在路上……一個(gè)人，尤其是青年學(xué)生，在讀了足夠的書之后，他會(huì)變得更加優(yōu)秀，因?yàn)樽x書給了他底氣；因?yàn)殚喿x，熏陶了他至善至美、至純至真的情感。
然而今天，在物欲橫流、充滿金錢與誘惑的時(shí)代里，又有多少人會(huì)靜下心來讀書呢？作為一名高校圖書館員，我深感肩上責(zé)任的重大。如何提高館藏圖書的利用率，如何共享資源，讓更多的人加入到讀書人的行列，圖書館不僅僅是學(xué)院教師和學(xué)生豐富知識(shí)、開闊視野、陶冶情操的重要精神場(chǎng)所，更是倡導(dǎo)全民閱讀、推進(jìn)全民素質(zhì)教育的必備基礎(chǔ)設(shè)施。
引導(dǎo)全民閱讀，讓圖書館在閱讀推廣中發(fā)揮更大的作用。2015年，全國兩會(huì)上，總理向大會(huì)作《政府工作報(bào)告》時(shí)指出，讓人民群眾享有更多的文化發(fā)展成果，倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)。據(jù)悉這是繼2014年在《政府工作報(bào)告》中提出的“倡導(dǎo)全民閱讀”后第二次將全民閱讀寫入了《政府工作報(bào)告》中，并在報(bào)告中首次提出建設(shè)書香社會(huì)的號(hào)召。報(bào)告中的一句話：“文化是民族的精神命脈和創(chuàng)造源泉”也充分說到了所有文化工作者的心坎里。
值得一提的是，2015年全國兩會(huì)上，不時(shí)透露出的公共文化信息、全民閱讀等有關(guān)的利好政策和取得的成就的信息無不令人歡欣鼓舞。據(jù)總理作《政府工作報(bào)告》和國務(wù)院關(guān)于2014年中央和地方預(yù)算執(zhí)行情況與2015年中央和地方預(yù)算草案的報(bào)告顯示，2014年我國的文化成績喜人。
但是在國內(nèi)，就全民閱讀而言，喜悅的背后也有憂傷，根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，2013年美國人年平均閱讀50本圖書，以色列64本，而中國人年平均閱讀僅4.77本圖書。
讓中國人撕掉“讀書不多”的標(biāo)簽，只有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣和生活方式，才能讓人們的日常生活中彌漫著書香。
有人說，一個(gè)人的精神發(fā)育史，應(yīng)該是一個(gè)人的閱讀史。閱讀是一種救贖，可以讓心靈慢慢地再成長起來，變得柔韌和堅(jiān)強(qiáng)，多年來，我經(jīng)歷過無數(shù)次的挫折和失敗，但是只要一回到閱讀中，便會(huì)調(diào)整心態(tài)重回寧靜。讀書，是幫助我們的心靈穿越困苦的有效途徑，酷愛閱讀的人，應(yīng)該會(huì)有同感。每天十分鐘，一小時(shí)……讓閱讀成為習(xí)慣，成為生活中的一部分，那么，就讓我們大家都來閱讀吧！
作為傳承歷史地域文化，為繁榮科學(xué)、文藝提供更多優(yōu)秀作品，建設(shè)書香社會(huì)的高校圖書館，一定要保證讓所有公民閱讀的權(quán)利，要以全民閱讀為己任。還要幫助那些閱讀有困難的人群，低幼兒童，老年人，殘障人士，經(jīng)濟(jì)困難人群以及因其他原因獲得文獻(xiàn)有困難的人們，讓圖書館成為他們學(xué)習(xí)、閱讀的理想居所。設(shè)立閱讀基金，設(shè)立閱讀基金會(huì)，利用專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)對(duì)閱讀推廣規(guī)劃，閱讀場(chǎng)所建設(shè)，重點(diǎn)群體閱讀等進(jìn)行捐助。
對(duì)于大學(xué)生閱讀，圖書館更應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻地為他們著想。當(dāng)代大學(xué)生，他們思維活躍，接受新生事物的能力強(qiáng)，在大學(xué)階段，他們不僅需要學(xué)習(xí)、娛樂、運(yùn)動(dòng)、人際交往，此外，還時(shí)刻關(guān)注著生活環(huán)境的變化，世界信息動(dòng)態(tài)以及所學(xué)專業(yè)相關(guān)的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)及所學(xué)知識(shí)在未來社會(huì)中的實(shí)用性等，所以他們對(duì)學(xué)習(xí)、求職、就業(yè)等方面的信息需求更加迫切。因此圖書館在館藏機(jī)構(gòu)和服務(wù)方面，首先考慮到的是讀者需求的變化，以盡最大可能地滿足其信息需求，另外考慮到是否還要在假期或無課期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息獲取和利用能力的指導(dǎo)和培訓(xùn)。
下面就讓我們看一下美國高校圖書館和俄克拉荷馬大學(xué)圖書館的住宿館員們對(duì)大學(xué)生開展的圖書館延伸服務(wù)活動(dòng)。
一般來說，美國高校圖書館不僅具有相對(duì)寬敞的建筑空間，而且具有較為豐富的館藏資源。
俄克拉荷馬大學(xué)圖書館的住宿館員服務(wù)最初起源于該校的住宿教員項(xiàng)目（Faculty―in―Residence，F(xiàn)IR）這一項(xiàng)目由俄克拉荷馬大學(xué)宿舍生活辦公室發(fā)起，旨在促進(jìn)師生溝通和互動(dòng)，使大學(xué)生宿舍成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的理想之地。FIR項(xiàng)目的教員住在學(xué)生宿舍內(nèi)，每名教員的服務(wù)期限為3年，可將高校圖書館的延伸服務(wù)拓展到學(xué)生宿舍。
合理安排高校圖書館延伸服務(wù)的空間和時(shí)間。從空間安排上看，美國高校圖書館通常會(huì)選擇在教學(xué)區(qū)和生活區(qū)開展攤上服務(wù)，在教學(xué)區(qū)開展延伸閱讀服務(wù)活動(dòng)時(shí)，圖書館員會(huì)選擇在教學(xué)樓的走廊大廳、學(xué)院辦公室以及實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生活動(dòng)中心等學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的地方。在生活區(qū)開展延伸閱讀活動(dòng)服務(wù)時(shí)，圖書館員除了選擇食堂門口、宿舍樓大廳等這些學(xué)生量較大的空間之外，還會(huì)選擇學(xué)生宿舍休息室、學(xué)生宿舍活動(dòng)中心等學(xué)生熟悉的、環(huán)境舒適的空間。此外，從時(shí)間安排上看，圖書館員也會(huì)盡量避免在學(xué)生上課時(shí)間以及節(jié)假日等時(shí)間內(nèi)開展延伸服務(wù)閱讀活動(dòng)，意在更好地促進(jìn)全面閱讀。
在我國，高校圖書館也在全民閱讀推廣活動(dòng)中充分發(fā)揮其作用，他們利用館藏資源舉辦了各種演講、講座、讀書征文、圖書展覽等，這些閱讀活動(dòng)推廣的內(nèi)容和推廣方式是多方面的，其中經(jīng)典名著閱讀、公益講座就是一個(gè)很不錯(cuò)的舉措，例如2013年南京大學(xué)圖書館讀書節(jié)就以閱讀中國古典四大名著為主題，邀請(qǐng)專家、學(xué)者和聽眾互動(dòng)，采取主題發(fā)言和互動(dòng)點(diǎn)評(píng)的方式，讓我們大家同時(shí)感受到了中國古典文學(xué)的創(chuàng)作之美和優(yōu)秀燦爛的中國文化氣息，同時(shí)我們也對(duì)閱讀經(jīng)典名著產(chǎn)生了濃厚的興趣和關(guān)注。
在策劃閱讀推廣的過程中，各地圖書館還應(yīng)進(jìn)行一些有針對(duì)性的推廣活動(dòng)――例如親子閱讀、農(nóng)家書屋推動(dòng)農(nóng)民閱讀等。為老年人開展電腦講座，普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。
蓬勃發(fā)展的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，使我們今天的網(wǎng)絡(luò)閱讀越來越受到人們的高度重視，進(jìn)入21世紀(jì)以來，人們又迎來了一個(gè)數(shù)字圖書的新時(shí)期，一個(gè)沒有傳統(tǒng)圖書但又無時(shí)無刻不在閱讀和學(xué)習(xí)的新時(shí)代，這也就意味著傳統(tǒng)圖書已經(jīng)不再是唯一的圖書了。數(shù)字圖書館的出現(xiàn)以及網(wǎng)絡(luò)承載的信息和知識(shí)的多元化以及廣泛性，已經(jīng)顛覆了閱讀和讀書的傳統(tǒng)定義，而且除了數(shù)字圖書館的挑戰(zhàn)，甚至連DNA圖書（以核糖核酸為載體的圖書）也在向我們招手并向傳統(tǒng)圖書發(fā)起了挑戰(zhàn)，讓無紙化圖書館成為可能。值得借鑒的是，2014年秋季在美國的佛羅里達(dá)理工大學(xué)就正式地對(duì)師生開放了首個(gè)這樣的全數(shù)字化圖書館，無紙化圖書館在美國大學(xué)也是罕見的，但是它卻反映了佛羅里達(dá)州萊克蘭地區(qū)對(duì)于大學(xué)教育中高科技運(yùn)用的重視。
在這座新的圖書館里，沒有書架，也看不到鋪天蓋地的實(shí)體紙質(zhì)圖書，只有舒適的座椅，讓每一位讀者在這陽光充足的建筑物內(nèi)慢慢看書。別擔(dān)心，因?yàn)檫@座圖書館里已經(jīng)有了配套的臺(tái)式機(jī)筆記本平板電腦提供給每一位讀者使用，甚至還有專門用于閱讀和談話的區(qū)域。
該校首屆學(xué)生550人，每個(gè)人都可以通過電子閱讀器、平板電腦或筆記本電腦獲取13.5萬冊(cè)電子圖書。據(jù)介紹，圖書館也并非完全無紙化，同學(xué)們還可以用自己買的紙質(zhì)筆記本或使用電子文檔作筆記。
近些年，國內(nèi)外還報(bào)道了不少這樣的文章，就以圖書館為案例，尤其是在數(shù)字出版和數(shù)字閱讀方面，那些現(xiàn)代化的閱讀設(shè)施和案例經(jīng)驗(yàn)帶給了我們?cè)S多新的啟示和思考，值得借鑒。大閱讀――紙質(zhì)閱讀，數(shù)字閱讀，聽講座，聽音樂，看電影，觀展覽，讓閱讀無處不在，這也被形象地稱為“立體式閱讀”。
自從互聯(lián)網(wǎng)開啟了這樣一系列新型的閱讀方式后，人們對(duì)于脫離紙張的閱讀已經(jīng)從不習(xí)慣到習(xí)慣。移動(dòng)便攜設(shè)備的普及，更令這種閱讀方式幾乎走進(jìn)了千家萬戶。為普及全民閱讀，在美國的調(diào)查顯示中：95%的美國大學(xué)圖書館都提供了電子圖書服務(wù)，76.3%的公共圖書館也提供了電子圖書服務(wù)，電子借閱服務(wù)也正成為圖書館提供的一項(xiàng)重要的服務(wù)活動(dòng)。
當(dāng)下各個(gè)圖書館積極創(chuàng)意舉辦形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)，也正是為了圖書館的資源能夠被充分利用，讓更多的人走進(jìn)圖書館，享受豐富的紙質(zhì)文獻(xiàn)、電子資源以及舒適的學(xué)習(xí)、讀書環(huán)境，并影響和帶動(dòng)更多的人愛上閱讀、喜歡閱讀。
古人有云，三日不讀書便覺面目可憎，或許今天的人們已經(jīng)沒有這樣深刻的體會(huì)了，但讀書陶冶情操卻是人人盡知的道理。讓中國人撕掉“讀書不多”的標(biāo)簽，只有養(yǎng)成讀書的生活方式，才能讓人們的日常生活中彌漫著書香。習(xí)慣了書香彌漫的生活，全民閱讀才會(huì)真正地實(shí)現(xiàn)。
將近兩個(gè)月的暑假已經(jīng)過去了，俗話說：“沒有實(shí)習(xí)，就沒有發(fā)言權(quán) ” ,只有親身經(jīng)歷過才會(huì)有那種超乎平常的感覺。我與社會(huì)的接觸并不多。在這次的實(shí)踐中，我更好的接觸了這個(gè)社會(huì)，了解了這個(gè)社會(huì)。我想在我畢業(yè)之后走上社會(huì)的時(shí)候能夠更好的找到生活的重心。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，但是如果我們?cè)趯?shí)際當(dāng)中不能靈活運(yùn)用，那就等于沒有學(xué)。實(shí)踐就是將我們?cè)谡n堂上學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中。所以這個(gè)暑假，我選擇了留在學(xué)校，在肯德基做了將近兩個(gè)月的工作，這不到兩個(gè)月的時(shí)間，讓我獲益良多。
總的說來，這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉了自身的社會(huì)活動(dòng)能力，了解樂社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從實(shí)踐中拉進(jìn)了與社會(huì)的距離，認(rèn)清一些社會(huì)問題,看到好多美好的，丑陋的社會(huì)現(xiàn)象,在社會(huì)大課堂里，經(jīng)風(fēng)雨、見世面，檢驗(yàn)知識(shí)，培養(yǎng)能力，磨練意志，使自身得到啟迪，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。剛進(jìn)肯德基的第一天，我以為這是一項(xiàng)很容易的工作，服務(wù)員們點(diǎn)點(diǎn)餐，收收盤子，做做清潔。可是等我正真接觸到這些工作的時(shí)候，才真正知道這一切是多么的不容易啊。俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”我們只看到點(diǎn)膳員流暢的點(diǎn)餐，卻不知道這一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作他們要付出多少。他們要記住眾多變幻不同的電腦界面，我的記性不差，要背出這些條條框框以及菜單等都不是難事。但收銀不是在學(xué)校做考卷，死記硬背不能解決實(shí)際問題。
第一次上柜臺(tái)我收銀不能很好的做到收銀七步驟，而且?guī)煾抵皇墙o你做最簡(jiǎn)單的講解，肯德基眾所周知的就是快，我沒有想到的是帶徒弟也是這么快，三天就出師。速度是他們一直強(qiáng)調(diào)的，顧客在進(jìn)入5秒鐘內(nèi)要受到招呼；對(duì)每一位顧客的配餐要在1分鐘內(nèi)完成；每位顧客排隊(duì)購買餐點(diǎn)的時(shí)間都應(yīng)該在5分鐘以內(nèi)。這些明確的數(shù)字標(biāo)志著一旦穿上制服，站到柜臺(tái)上，一切行動(dòng)都必須是迅捷的，不能有半點(diǎn)拖沓。但是在呆了幾天之后，我選擇了去大廳。我想這里是最適合我的工作。在柜臺(tái)上，我看到的只是機(jī)械的語言。在這兩個(gè)月中，我更多的體會(huì)到賺錢的不易，以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)的殘酷。大學(xué)只是個(gè)象牙塔，太單純了。所以當(dāng)夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)之后，很多人都崩潰了。所以我覺得這是一個(gè)給我鍛煉的最佳機(jī)會(huì)。每一位新人的到來，在這里都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)相當(dāng)困難的時(shí)期。在這里，老員工會(huì)依仗自己的老資歷對(duì)新員工呼來換去，我想到了放棄，可是很多人告訴我，現(xiàn)在的狀態(tài)只是將來進(jìn)入職場(chǎng)的一個(gè)縮影，所以，我無論如何都堅(jiān)持了下來。
在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)、增長才干、提高自身素質(zhì)、為日后真正走進(jìn)社會(huì)鋪定基石。我現(xiàn)在理解了學(xué)院為什么一直強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)我們社會(huì)實(shí)踐能力。在那里，我學(xué)到許多書本上所沒有的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)，體會(huì)到了工作的一些難處，學(xué)會(huì)了如何處世，怎樣把事我們?cè)鯓硬拍馨咽虑樽鰧?duì)做好，清楚了自身的不足更明確了自己以后要怎樣努力去完善自己，為畢業(yè)后走上工作崗位而奠定基礎(chǔ)。我們?cè)鯓硬拍馨颜n本上的知識(shí)靈活恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到生活、工作當(dāng)中去，成為對(duì)別人對(duì)社會(huì)有用的人才？我們?cè)鯓硬拍苓m應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)，怎樣才能確定自己的人生坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值呢？我想我們確實(shí)該好好思考一下我們的將來了！
回到校園的我已經(jīng)懂得了什么才叫自食其力，什么才叫社會(huì)的殘酷了，在實(shí)踐中更好的鍛煉自己，我堅(jiān)信自己能夠得到更多的進(jìn)步。以往我對(duì)自己的未來并沒有什么特別的關(guān)注，可是現(xiàn)在我已經(jīng)對(duì)自己的將來極度的關(guān)心了，我相信自己會(huì)在不斷的努力下取得更好的進(jìn)步的，只要自己不斷的努力，我堅(jiān)信自己能夠成功。在實(shí)踐中我還認(rèn)識(shí)了很多的同事，我相信我會(huì)在今后的日子中過的更好的，因?yàn)槲乙恢倍荚谂Γ?/p>
您可能還會(huì)對(duì)以下文章感興趣
2009年大學(xué)生暑期打工實(shí)踐報(bào)告
大學(xué)生暑期打工實(shí)習(xí)報(bào)告
大學(xué)生假期火鍋店打工實(shí)習(xí)工作報(bào)告
1、組織鄉(xiāng)、村干部深入開展 “三新”主題教育活動(dòng)，并經(jīng)常性的在全體干部中開展“批評(píng)與自我批評(píng)”活動(dòng)，找缺點(diǎn)、樹典型、評(píng)先進(jìn)。充分調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)、村干部工作積極性，不斷提高鄉(xiāng)、村干部工作水平。
2、組織30名鄉(xiāng)村干部赴山東、河南、楊凌學(xué)習(xí)金銀花栽植技術(shù)；組織80名鄉(xiāng)、村干部赴其它兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)專項(xiàng)工作經(jīng)驗(yàn)，如新農(nóng)村建設(shè)、“一事一議”等；組織村兩委會(huì)成員及村民監(jiān)督委員會(huì)成員在鄉(xiāng)機(jī)關(guān)開展培訓(xùn)班四期，并積極配合縣級(jí)機(jī)關(guān)做好干部培訓(xùn)工作。
3、加強(qiáng)全鄉(xiāng)青年干部培訓(xùn)力度，特別是選調(diào)生、大學(xué)生村官的培養(yǎng)教育。選派優(yōu)秀青年干部駐村開展工作，通過在村上參與協(xié)調(diào)解決矛盾，開展計(jì)生等工作，切實(shí)加強(qiáng)青年干部的實(shí)際工作能力。
4、按時(shí)參加“彬縣黨建講壇”。領(lǐng)導(dǎo)干部要按照縣委組織部的要求按時(shí)參加縣上舉辦的講座，并結(jié)合工作實(shí)際勤思多想，不斷開拓進(jìn)取、創(chuàng)造性工作。
二、加強(qiáng)鄉(xiāng)村干部隊(duì)伍建設(shè)。
1、制定機(jī)關(guān)工作制度，加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部日常管理。
制定車家莊鄉(xiāng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、請(qǐng)銷假制度、機(jī)關(guān)考勤制度、財(cái)務(wù)管理制度、車輛及駕駛員管理制度、機(jī)關(guān)食堂管理制度。并嚴(yán)格按照制度落實(shí)辦理，保障機(jī)關(guān)干部做事有章可循，切實(shí)加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部管理。
2、實(shí)行機(jī)關(guān)干部工作報(bào)告制度。
實(shí)行機(jī)關(guān)干部工作報(bào)告制度，機(jī)關(guān)干部每月月末填寫工作報(bào)告單，回顧和總結(jié)當(dāng)月工作及其完成情況，由鄉(xiāng)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作完成情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，以提高工作效率，并為科學(xué)考核干部提供依據(jù)。
3、建立健全干部責(zé)任追究機(jī)制。
對(duì)村兩委會(huì)干部實(shí)行干部責(zé)任追究，對(duì)工作不積極、與鄉(xiāng)黨委、政府不能保持一致，有抵觸情緒、產(chǎn)生嚴(yán)重后果的干部，鄉(xiāng)黨委、紀(jì)檢委將依據(jù)相關(guān)條例對(duì)其責(zé)任追究，輕者黨內(nèi)警告、記過，重者直接進(jìn)行免職，以此促進(jìn)全年各項(xiàng)工作的順利完成。
4、建立完善黨建工作責(zé)任制。領(lǐng)導(dǎo)干部有黨建工作聯(lián)系點(diǎn)，年初鄉(xiāng)黨委研究決定，鄉(xiāng)黨政9名領(lǐng)導(dǎo)分包9個(gè)重點(diǎn)支部，明確責(zé)任和職責(zé)，進(jìn)一步夯實(shí)黨建工作責(zé)任，每月到聯(lián)系點(diǎn)指導(dǎo)一次工作，每季度到點(diǎn)講一次黨課，每半年為點(diǎn)辦一件事實(shí)，努力把聯(lián)系點(diǎn)建成黨建示范點(diǎn)。同時(shí)要求每季度對(duì)各聯(lián)系點(diǎn)工作開展情況進(jìn)行檢查通報(bào)。
三、抓好基層組織和黨員隊(duì)伍的建設(shè)。
1、抓好村級(jí)陣地建設(shè)工作。今年，在繼續(xù)完成權(quán)家橋村村級(jí)組織活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)的同時(shí)，爭(zhēng)取資金啟動(dòng)建設(shè)席家店、馬家斜、新莊村村級(jí)陣地建設(shè)。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出
“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念最早是易觀國際集團(tuán)董事長于揚(yáng)，在2012年以《互聯(lián)網(wǎng)+》為演講主題而率先提出來的，而大企業(yè)家馬化騰則在2015年的全國兩會(huì)上專門為“互聯(lián)網(wǎng)+”做了相關(guān)議案，希望我國能夠加快建設(shè)和完善“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用，以此作為改革先驅(qū)和基礎(chǔ)，將互聯(lián)網(wǎng)和我國各行各業(yè)進(jìn)行融合，從而演變出行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展新業(yè)態(tài)，才能夠更好的推動(dòng)我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”作為我國十大新詞之一，其本身就代表了一種全新的業(yè)態(tài)和社會(huì)形態(tài)，嚴(yán)格上來講也是屬于“后互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代，是全世界后現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主旋律，通過與各行各業(yè)形成融合，所產(chǎn)生的新業(yè)態(tài)和行業(yè)形式都具有非常好的發(fā)展前景，其發(fā)展?jié)摿⑹遣豢晒懒康摹?/p>
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
1.創(chuàng)業(yè)教育課程授課面狹窄。我國現(xiàn)階段大學(xué)院校中雖然都設(shè)有創(chuàng)業(yè)教育的課程，但學(xué)校沒有對(duì)這樣的課程引起足夠的重視，更加不是大學(xué)生的必修課程只是選修，在一些不出名的院校內(nèi)，更加沒有設(shè)立這方面的課程，沒有組建良好的師資團(tuán)隊(duì)，設(shè)立科學(xué)和完整的課程，得不到重視就沒有好的發(fā)展，這樣就不能很好的培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的能力，對(duì)大學(xué)生以后的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)沒有幫助。2.創(chuàng)業(yè)教育定位模糊。我國現(xiàn)階段大學(xué)院校中，開設(shè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程五花八門，沒有一個(gè)具體的概念和方向，有的是以提高大學(xué)生就業(yè)率而開設(shè)的，有的純粹就是為了應(yīng)付教育部門檢查而開設(shè)的，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的概念和定位沒有一個(gè)清楚的認(rèn)知，覺得這樣的課程吸引不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致投入資金過少，沒有好的師資團(tuán)隊(duì)也沒有好的軟硬件設(shè)施，沒有用長遠(yuǎn)發(fā)展眼光來看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，這樣嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性
1.更好地適應(yīng)學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)需求。在總理的《政府工作報(bào)告》中，明確強(qiáng)調(diào)了以“互聯(lián)網(wǎng)+”為發(fā)展方向，全面實(shí)現(xiàn)我國各行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，更加快速的發(fā)展我國互聯(lián)網(wǎng)金融以及電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)完成轉(zhuǎn)型。在互聯(lián)網(wǎng)高速、發(fā)展的背景下，對(duì)于大學(xué)生來說不僅僅提供了創(chuàng)業(yè)就業(yè)的機(jī)會(huì)，也面臨著全新的挑戰(zhàn)。首先，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展的相當(dāng)成功，以互聯(lián)網(wǎng)作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，可以解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的資金、場(chǎng)所等多方面的問題，而且大大降低了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成本。另外，大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)也要不斷的提升自身各方面能力，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)虛擬的平臺(tái)不同于實(shí)體店面，銷售方式不是面對(duì)面而是通過電子商務(wù)工具進(jìn)行聊天，其中將遇到許多不同類型的消費(fèi)人群，對(duì)銷售技巧有更高的要求，需要大學(xué)生不斷的提升自身的溝通技巧，針對(duì)不同消費(fèi)者制定不同的銷售策略，通過互聯(lián)網(wǎng)完成創(chuàng)業(yè)的目的。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)下，我國的高等院校需要更加的重視創(chuàng)業(yè)教育，以提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)為目的，讓大學(xué)生能夠更好的適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展，充分解決大學(xué)生所面臨的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)難題。2.有利于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)率提升。《教育部關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中提出，高等院校必須以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為教育改革的大方向來進(jìn)行，將培養(yǎng)人才作為最終目的，以大學(xué)生為主體，從而設(shè)定更多符合時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育課程。尤其對(duì)于我國部分非重點(diǎn)的院校，更應(yīng)該重視這個(gè)問題，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和自身能力，以此來彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的不足之處。
四、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策
1.提高對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)業(yè)教育是直接關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的，只有培養(yǎng)更多的人才才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)，也是全面提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和綜合素質(zhì)的重要措施之一。所以，我國的高等院校要將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為首要目標(biāo)來施行，投入更多的人力物力來組建良好的師資團(tuán)隊(duì)，設(shè)定更加合理科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程，將創(chuàng)業(yè)教育與其他重要的課程同樣對(duì)待，只有這樣才能起到培養(yǎng)和提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的目的，為我國提供更多互聯(lián)網(wǎng)高質(zhì)量人才和實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)具有重要的意義。2.以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育為內(nèi)容。“在互聯(lián)網(wǎng)+”高速發(fā)展的大背景下，對(duì)大學(xué)生所掌握的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提出了更高的要求，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我國的高等院校要從自身特點(diǎn)出發(fā)，為在校大學(xué)生構(gòu)建理想的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，不斷完善網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程來提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的目的。3.建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校可以利用校內(nèi)空置場(chǎng)所或者跟企業(yè)合作，為大學(xué)生創(chuàng)造更多創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。首先，通過與本地企業(yè)緊密合作，創(chuàng)辦更多如：我省眾創(chuàng)空間“擺渡創(chuàng)新工場(chǎng)”“東藝創(chuàng)客空間”和“遼源東北襪業(yè)大學(xué)生科技園”等符合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化基地。其次，學(xué)校可以利用校內(nèi)的空置場(chǎng)所，將其建設(shè)成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，通過大量建設(shè)這樣的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地，可以讓大學(xué)生在實(shí)踐中不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并且通過不斷的實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)自身不足之處加以改進(jìn)。企業(yè)通過與學(xué)校合作為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所，不僅對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)有幫助外，同時(shí)也提高了企業(yè)自身的知名度，對(duì)企業(yè)的發(fā)展也將更為有利。4.創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。第一，院校可以加大資金投入建設(shè)良好的師資團(tuán)隊(duì)，讓教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)到更多管理創(chuàng)業(yè)知識(shí)，將所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，可以避免學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上犯錯(cuò)；第二，將創(chuàng)業(yè)教育作為必修課程來配備教師，可以公開從社會(huì)招募也可以內(nèi)部轉(zhuǎn)崗；第三，聘請(qǐng)專業(yè)教師來組建團(tuán)隊(duì)，可以彌補(bǔ)學(xué)校該方面專業(yè)教師不足之處。“互聯(lián)網(wǎng)+”作為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標(biāo)和方針，學(xué)校在教育體制上也要做出相應(yīng)的改革，來迎合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，尤其大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為其中的核心，更要引起學(xué)校的重視，通過組建、改革、發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)模式，最終解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)所面臨的難題。
作者:白璐 單位:哈爾濱商業(yè)大學(xué)
【參考文獻(xiàn)】
[1]朱軍.“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性和對(duì)策建議[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2015（16）：118-119.
[2]劉長華，丁冰.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（8）：77-78.
[3]楊樂.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探索[J].天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（2）：76-79.
[4]劉莎.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效策略[J].中國成人教育，2016（24）：58-60.
