時間：2022-03-27 00:18:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幸福家庭事跡，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
市衛生計生委2017年國際家庭日紀念活動方案
各區衛生計生委:
2017年5月15日是第24個國際家庭日。根據國家衛生計生委家庭司有關工作要求，此次紀念活動的主題為“健康家庭，健康中國”，為做好主題宣傳紀念活動，提高全社會對家庭重要性的認識，在全社會廣泛樹立家庭發展理念，營造創建幸福家庭活動的良好氛圍，現將有關事項通知如下：
一、高度重視，加強領導
要把“515”國際家庭日作為開展創建幸福家庭活動的重要契機，加強活動策劃，認真組織協調，切實提高活動質量。各區要結合主題，策劃好、組織好、開展好紀念“515”國際家庭日活動。要把紀念活動作為全年工作的重要內容，切實加強領導，明確職責任務，齊心協力開展各項活動。
二、因地制宜，彰顯特色
各區要結合實際情況，發揮衛生計生部門的技術優勢、網絡優勢、資源優勢，認真開展幸福家庭、健康家庭、文明家庭等一系列以家庭為主要形式的為民務實、形式多樣，特色鮮明的紀念活動。要運用群眾喜聞樂見的方式，摸準廣大群眾和家庭成員的需求，把紀念活動的著力點放在吸引群眾的廣泛參與上，讓廣大群眾便于參與、樂于參與，增強活動吸引力、感染力，把活動造出聲勢、創出影響、做出實效。
三、大力宣傳，營造氛圍
各區要加大新聞宣傳力度，通過主流媒體、新媒體和村居宣教陣地等渠道，營造集中推進紀念活動的宣傳氛圍。大力宣傳幸福家庭事跡，推廣創建幸福家庭活動，通過開展有特色、有規模、有聲勢的宣傳，激勵更多家庭參與到創建幸福家庭活動中來。
請各區衛生計生委于2017年5月18日前將開展主題紀念宣傳活動情況報送市衛生計生委家庭發展處。
同學小孫是個迷信的人，記得上學的時候她就說過，她算過命，算命先生說她一生要有兩次婚姻，她為此耿耿于懷。
還好，小孫遇到了心儀的愛人，兩個人決定牽手一生。結婚后的小孫，竟然把算命先生說過的話對她老公說了。她老公安慰她說：“虧你還是個文化人，這么迷信，放心吧，這輩子有我，誰也不會把你搶走的！”小孫聽了很開心。
但婚姻生活中，兩人難免發生矛盾。每次兩個人吵了架，小孫都特別絕望，覺得真的要應驗算命先生說的話。
誰也想不到，小孫的婚姻還真的以離婚收場了。小孫自己認為算命的算得準。其實，大家都看得出來，是她自己先給了婚姻不好的心理暗示，這種不好的心理暗示就像陰影，預示了他們最后的結局。
朋友們說起小孫，都說她太糊涂?；橐鲂枰洜I，給婚姻好的心理暗示，也是經營婚姻的一種方法。
那次，我回家后對老公說：“今天我們幾個閨蜜做了個心理測試，你猜怎么著，我是對婚姻滿意度最高的一個！”老公聽了很開心，說：“真的嗎？這么說是因為我給了你幸福感！”看著老公得意的樣子，我說：“那當然！有一個如此疼我愛我的老公，我當然對婚姻滿意?！?/p>
我給老公傳遞的信息是：我們的婚姻很好，我很滿意！這樣，兩個人都會覺得生活在幸福之中，也會有信心攜手繼續走下去。
還有一次，我在一本書上看到一個調查，調查結果顯示公務員和教師組合的家庭最穩固，就趕緊把書上的“調查結果”告訴老公。我說：“書上說的真的很有道理，你看我們倆，一個是公務員，一個是教師，工作穩定，你主外，我主內，你能管好家里的事，我能管好孩子的事，真叫一個配合默契呢！”老公也說：“就是嘛，我身邊這種組合的家庭都很幸福?！蔽覀兘o彼此的心理暗示是：家庭穩固，幸福指數高。
不久后，老公對我說：“我們單位要評選幸福家庭，我把咱家報上去了?！蔽衣犃瞬挥X喜上眉梢：“你覺得我們夠格嗎？”“當然夠！”“但是我們家沒有什么突出事跡，平平淡淡。”“平平淡淡才是真。什么是幸福？幸福就是我感冒了你關心我體貼我；幸福就是下雨的時候我給你送去把雨傘。平淡才是最大的幸福！”聽老公這樣說，我心中真的涌起了無限幸福。
心理暗示真的很奇妙，它往往能左右婚姻的幸福。摘自《羊城晚報》
一、不斷提高新形勢下開展廉政文化進家庭工作的認識
家庭是社會的細胞，家庭對個人價值觀、人生觀的形成具有重要影響，家庭成員的相互影響和幫助，對預防和抵制腐敗具有不可替代的作用。同時，家庭也是培養青少年正確的價值觀和崇高道德情操的“第一所學校”。因此家庭不僅是拒腐防變的一道重要防線，更是預防和抵制腐敗的重要陣地。開展廉政文化進家庭活動，通過家庭成員的自覺努力來抵制和預防腐敗，對維護家庭和社會的穩定具有不可忽視的作用。局婦委會要充分認識新形勢下開展廉政文化進家庭工作的重要意義，大力推進廉政文化進家庭工作，認真貫徹落實《實施綱要》，努力營造反腐倡廉的良好家庭氛圍和社會環境。
二、創新形式，加大宣傳教育力度，增強廉政文化進家庭的時效性
一是把全局女職工及男職工家屬的廉政教育同常規工作緊密結合，寓教育于日常工作之中。二是創新形式，豐富內容，深入開展針對全局女職工及男職工家屬特別是黨員領導干部家屬的反腐倡廉教育活動。常吹“廉政風”，勤算“廉政帳”，把好“家門關”，做到潔身自好拒腐不沾。通過向她們推薦家庭助廉圖書，開展家庭助廉讀書活動，舉辦廉政知識競賽等活動，提高廉政意識、法律意識和自律意識，增強反腐倡廉和家庭助廉的自覺性、主動性和責任感，筑起拒腐防變的家庭防線。
三、加強廉政文化進家庭工作機制建設，增強實效性
（一）深入開展針對黨員干部家屬的反腐倡廉教育活動
通過向黨員干部家屬推薦家庭助廉書籍，開展家庭助廉讀書等活動，提高廉政意識、法律意識和自律意識，增強反腐倡廉和家庭助廉的自覺性、主動性和責任感，筑起拒腐防變的家庭防線。
（二）加大正面示范教育力度
通過評選“賢內助”、宣傳“賢內助”先進事跡，樹立正氣，營造氛圍、擴大影響，努力增強倡廉、促廉、助廉意識，進一步形成以貪為恥、以廉為榮的良好社會風尚。
金秋時節，在祁連山下，在百里浩門長川，在青海湖北岸廣袤的土地上——她的名字，被人們傳頌著；她的事跡，讓我們又一次感受到了“道德”的力量。她就是____，一位門源回族自治縣西灘鄉寶積灣村的普通婦女。今年9月，她被授予第四屆全國“孝老愛親道德模范”稱號。
早上七點多，____像往常一樣，給重度弱智、高位癱瘓的小叔子穿衣服、洗臉，然后又招呼腿有殘疾的大伯坐在炕上，給他們端上了不豐盛但很可口的早飯，而這“簡單”的事情已成為她生命中周而復始的固定內容，并已默默堅持了17年。
今年42歲的____出生在浩門鎮疙瘩村，父親是一位老黨員、老村干部，為人正直，在父母的言傳身教下，她從小就養成了尊敬老人、吃苦耐勞、勤儉持家的好習慣。1996年，她經人介紹與西灘鄉寶積灣村青年吳元新結婚。丈夫吳元新家庭極為困難，弟兄7人，他排行老六。最小的吳元林先天性智障和高位癱瘓不會說話，生活不能自理，完全靠別人照顧。老五吳元壽兒時由于患了小兒麻痹癥沒能及時給于治療，導致右腿殘疾?；榍?，____已經知道這些情況，但淳樸善良的她依然毫不猶豫地來到吳家當兒媳婦。她用一句最樸實的話表達了她當時的想法，她說：“嫁人嫁人，我嫁的就是人，而不是家庭條件。”
雖然____早有思想準備，但嫁過來之后，吳元新家的家庭條件遠比她想象的更加艱難。寶積灣村本來就是一個多災的腦山地區，莊稼十種九不成，一年辛苦下來換不了幾個辛苦錢。吳元新家的情況就更糟糕了，60多歲的婆婆，患有小兒麻痹癥的大伯子和癱瘓的小叔子，家里所有的花銷全靠丈夫吳元新一個人種地、打零工維持。看到這種情況時，____傷心地流淚了，心里也直打鼓：“怎么在這樣一個家庭里堅持下去呀！”當看到善良的婆婆像對親生女兒一樣對待，老實忠厚的丈夫也對她疼愛有加，想到患病可憐的大伯子和小叔子更需要有人照顧時，這位善良的農村婦女以柔弱的肩膀毅然扛起了這個家，而且一扛就是17年。
婚后的日子里，____悉心照料著一家老小。剛結婚那會兒，全家人的吃飯成了很大的問題，生活雖然艱難，她還是盡最大努力，把生活調劑得好一些，讓家人吃飽吃好。家里每次割點兒肉，買點兒在平常人家看似不起眼而對這個家庭來說就是稀罕點兒的東西時，她和丈夫都舍不得吃，讓小叔子、大伯和孩子們多吃點。平日里，她就到地里挖蕨麻和野菜來改善生活。為了增加收入，聰明能干的她在父親的資助下喂養了一頭母豬，本希望母豬產下豬仔后賣點錢能改善一下家里的生活，不料母豬卻死了。但這位平凡而又堅強的農村婦女并沒有在困難面前退縮，她一心想讓全家人過上好日子，后來聰明能干的她貸款喂養起了豬、羊。她省吃儉用，勤勞持家，漸漸地家里的生活終于有了起色?？粗遄永锛壹覒魬舳忌w了新房，再看看自己家低矮潮濕的三間土胚房，____看在眼里，急在心里。奔著蓋新房的希望，她和丈夫起早貪黑，那時，他們的女兒剛剛一歲多，____正懷著現在的兒子，____頂著大肚子不辭辛苦，每天幫丈夫搬磚，拉水泥。由于家里經濟困難，又沒勞力，整整花了三年的時間他們才蓋起了一處新房。日子漸漸好過了，____依舊細心照料著一家人的生活起居，丈夫忙著地里的農活，小日子雖說不富裕，但也有滋有味。____6年，婆婆因病離開了人世，那時____的女兒才7歲、兒子6歲。婆婆的去世意味著照顧小叔子、大伯子、一雙兒女的重擔全壓在了____一個人的身上。2011年6月，丈夫由于被查出患有胃糜爛住進了醫院，這對原本就生活拮據的家庭更是雪上加霜。雖然家中生活已是捉襟見肘，但是堅強的____硬是咬著牙，再次迎接了命運對她的挑戰，她知道，這個家中兒女需要她。家里的活，需要她。重度弱智、高位癱瘓小叔子和右腿殘疾的大伯，需要她。丈夫更是需要她，她深知這副擔子的分量，思量過后，這個堅強的女人，毅然繼續擔負著照顧小叔子、大伯和一家老小的擔子。
____的小叔子今年已經40多歲了，一年四季癱瘓在床，由于智力發育問題至今不能開口說話，連吃飯睡覺的時間都不知道。而且吃飯也很困難，硬東西咬不動，下咽也很吃力，所以____做飯時盡量把飯做綿軟一些。遇到吃拉面、面條時，就把面切成小節，單獨給小叔子做。吃肉的時候，____就把煮得很爛的肉用手撕著一點一點的喂他吃，吃煮洋芋時，怕他被噎著，就把洋芋掰碎，一口洋芋一口茶的喂他吃。吳元林還有個流口水的毛病，____就隨身準備了一條毛巾幫他拭去嘴角的口水，有時由于忙于家務，無法時刻待在吳元林身邊照看他，____就幫他做了一個護衣，以免在冬天弄濕衣物，從而得病。一天三頓飯，都是____做好后，再出去喂他吃。吳元林就像個孩子有時不吃飯，有時愛發小脾氣，每當這時，____就耐心地連勸帶哄，如果小叔子執意不吃，她就重新另做，直到看著小叔子吃完才放心。多年來，她每天起床第一件事就是先去伺候小叔子，上廁所、換衣服、給他洗臉，忙完這一切又去生火做飯，等小孩去上學，丈夫去干活后，她又忙著打掃房間。晚上，她總是先照料小叔子睡好后再去休息。而她自己，無論再忙再累，都及時為大伯和小叔子把衣服洗干凈，還定期催促丈夫帶小叔子去理發。小叔子穿的衣服總是干干凈凈的，頭發理得整整齊齊的。她起早貪黑，披星戴月，任勞任怨，毫無怨言。有一年冬天的晚上，外面下著大雪，在睡夢中她聽到小叔子吳元林的房間里有聲響，當她急忙趕到小叔子房間時，看見他抱著肚子直打滾，她就給小叔子用熱水瓶捂肚子、捂腳，可是兩個小時過去了，仍不見好轉，她就背著小叔子冒著大雪去找醫生，在她的照料下小叔子的病痊愈了，而她卻得了一場重感冒。鄰居們都說，她這樣每天從天明忙到天黑，實在是太累了?？伤齾s說 “照顧好家人親人，苦點累點不算什么。”
患難見孝心，日久見真情！丈夫吳元新說：“____是我的好媳婦，也是一個大好人，能娶到她，是我最大的幸福?！?在母親的感染下，____的兒女也十分尊重孝敬叔叔和大伯，孝敬和愛心成了這個家庭的家風。____的母親柯金蓮說：“我的女兒出嫁17年來，她都沒有在娘家住過一個晚上，但只要她自己過得好，照顧好全家老小，我就很欣慰了。”
“沒有____，也就沒有這個家，她的小叔子吳元林也活不到今天，她是好人，好人有好報呀！”她孝老愛親的舉動更是感動著左鄰右舍。寶積灣村村委會主任楊占海說：“我們在村里調解一些老人贍養、婆媳矛盾等問題是總會拿____的事跡作為正面教材教育村民形成正確的家庭觀念，村民之間‘比模范、學模范、趕模范、超模范’的風氣蔚然形成?！?/p>
____對長輩孝心對晚輩愛護的舉動贏得了人們的廣泛贊譽，但也有人覺得她傻，____卻說：“我知道有些人覺得我不值得去做，但我只是個普通人，做的也只是兒媳應該做的份內事，只要能讓小叔健健康康的活著，一家6口人平平安安、健健康康的，這才是我最大的滿足和愿望?！?/p>
關鍵詞:家暴現狀 調解干預 建議策略
今年上半年，__市婦聯系統共接待婚姻家庭糾紛案件 52件，涉及家庭暴力案件18件；從法院審理案件來看，婚姻家庭類案件560件，離婚案件513件，共發放8份人身保護令；從公安部門家庭暴力接警來看，市公安局“110”報警中心因家庭糾紛接警279件，夫妻家庭暴力61件，其他家庭暴力27件，發放家暴告誡書5份。這個數字只是冰山一角，能夠反映問題的多數是受到嚴重傷害，還有很多婦女選擇了沉默，所以究竟有多女遭遇過家庭暴力，很難有個確切的數字。
根據近年來接待的情況來看，該市家庭暴力的總體特點是：發生范圍不斷擴大，本地農村、城市家庭、外來務工家庭都有發生。形式不僅局限于身體暴力，還包括冷暴力、語言暴力。文化程度低的多于文化程度高的，貧困家庭多于富裕家庭。在這類家庭內，習慣于“男主外女主內”，丈夫在經濟上占主導地位，妻子依附于丈夫生存，這類人群思維方式單一，往往通過最直接的暴力手段解決問題。去年接到電話來訪，當事人被丈夫打的住進醫院，且對她不理不問，派出所找他談話態度還相當強硬。后來通過鄉鎮婦聯讓某村干部出面做工作，這個村干部居然說這種女的就是要打（據說女方有外遇），作為家庭暴力第一道防線的村民委員會的干部，居然也會有這種認識。
家庭暴力作為一種違法犯罪行為，對家庭和社會都有不容忽視的破壞：一是損害了婦女的人格尊嚴和身心健康。受家暴的來訪婦女，一般精神狀態很差，面容憔悴，情緒低落，訴說過程淚流滿面，具有輕生念頭，甚至聽到施暴者聲音都害怕。二是危害社會安寧和穩定。家庭暴力成為目前女性犯罪的重要原因之一，受害婦女由于不堪虐待，會走上“以暴制暴”的道路。三是危害家庭幸福和子女成長。家庭暴力除了對婦女的危害外,對子女的危害也十分嚴重,而且給未成年人帶來的負面影響往往會終其一生。曾有位新婚婦女來訪，反映其丈夫遇到問題說不到兩句就動手打人，婆婆勸說她：“忍著點，他跟他老子一樣脾氣，喜歡動手?！?/p>
1、加大宣傳教育力度，提升預防制止家庭暴力能力。首先注重法律法規知識宣傳。依托鄉鎮（街道、社區）、村居的組織優勢，利用三八維權周、法制宣傳月、11.25反家暴日，借助懸掛橫幅、知識競賽、發放手冊、舉辦講座、情景劇表演、模擬法庭等載體，通過層層的普及、培訓、宣傳，提高婦女群眾對反家庭暴力的意識。該市天山鎮婦聯要求每對新婚夫婦在申領生育計劃時都要進行反家暴知識測試。其次注重提升經營家庭能力宣傳。曾遇到兩個很有對比性的案例，甲婦女發現丈夫有了外遇，沖到丈夫單位，將辦公室的桌椅搬了底朝天，然后自己四大仰趴的在地上又是哭又是跳又是罵的，后來盡管她一直鬧但婚還是離掉了。乙婦女直覺丈夫有外遇，但她還跟往常一樣每天跟丈夫通話，乘丈夫出差的機會去了他的公司，掌握清楚公司的經營狀態，還跟公司的員工建立了感情。公司員工都在她丈夫面前對她贊不絕口，丈夫原本有離婚的想法也打消了。通過發放宣傳資料、舉辦幸福婚姻課堂、優秀家庭事跡巡講，微信、微博推送案例知識等提升夫妻經營家庭的能力。去年市婦聯進社區啟動“和諧婚姻幸福家庭”——保護你的婚姻家庭權益公益講座，闡述了夫妻生活的藝術，智慧的處理家庭矛盾技術。最后注重提高婦女自身地位宣傳。該市婦聯曾組織創業女性代表現身說事，用她們的親身經歷，強調女性在社會上和家庭中有了自身的地位后，身邊人不敢打也不舍得打的事實，呼吁廣大女性要自立自強。
2、開展糾紛預警排查，遏制暴力傾向萌芽狀態。進一步預防和制止家庭暴力，最大限度減少家庭暴力現象的發生。建立健全婦女兒童之家和婚姻家庭矛盾糾紛調解室，招募熟悉社情民意、了解各家各戶情況的巾幗調解員，廣泛開展婚姻家庭糾紛預警排查活動，及時發現家庭矛盾糾紛苗頭，對有暴力傾向的，及時予以制止和調解。該市車邏鎮婦聯動員村婦代會主任對本村居民的家庭情況進行詳細調查，列出矛盾容易激化，有可能發生家庭暴力等特殊家庭“重點戶”名冊，對發現的苗頭性問題及時處置，化解糾紛，將矛盾解決在萌芽狀態，避免激化。如鎮__社區婦代會主任在開展入戶調查時發現居民朱某（男，37歲，軍人）與其妻子張某（女，34歲），因婆媳關系不和毆打妻子，經過說服教育，朱某認識到行為錯誤，向妻子道歉。張某也承諾今后孝
敬老人，夫婦重歸于好。3、加強矛盾聯動聯調，構筑反家暴工作網絡。與法院聯合設立婚姻家庭案件合議庭，注重“調解優先”，適時引入心理疏導，針對婚姻家庭糾紛的特性進行聯合調處，共發放19份人身安全保護令。與司法局聯合建立人民調解員隊伍，鞏固發展了15個婦女法律援助站、14個家庭矛盾調處站、14個個人調解工作室，及時化解各類家庭婚姻糾紛。與民政局聯合成立幸?；橐黾彝ブ笇е行模餐陥蟆妒刈o成長 青春陽光》項目，在市婚姻登記處設立婚姻糾紛調解室，實施婚姻家庭輔導服務項目，開展法制宣傳“幸福家庭直通車”活動，為在婚姻家庭中有困擾的市民提供心理咨詢、情緒疏導、糾紛調解服務，為婚姻家庭保駕護航。與公安聯合設立了16個家庭暴力投訴站，對家庭暴力報警投訴做到優先接警、優先處警、優先救助，依法保護家庭成員特別是婦女兒童的合法權益，推進反家暴告誡制度，共發放了4份反家暴告誡書。
1、宣傳需要廣度深度。一是法律宣傳的對象不能太單一。要在“平安家庭”創建過程中，加大男女平等及反家暴的政策法規宣傳，重點要對男性進行普法。經常性開展反家暴進企業活動，尤其是重型企業是男性聚焦的地方。二是維權培訓的對象要擴面。不僅要是加強對婦聯干部和婦女群眾的培訓，而且要對公檢法司等部門的關鍵執法者進行專門培訓，加大對執法者的宣傳，舉辦法官、檢察官、警官、司法調解員反家暴培訓研討，提高執法工作者的反家暴意識和工作能力，實現家庭暴力零容忍。三是宣傳培訓的內容要有“觸痛”。要將一些身邊人和事拿出了以案說法宣傳震懾有家暴傾向的人群，要喚醒和增強弱勢婦女的反家暴意識和能力，要將家暴與侵犯人身權利的法律問題提升到同一高度預防。
2、法律制度需要可操作性。一是放寬證據標準。法院對于原告提出的家庭暴力情節認定率低,主要原因可以歸納為原告未舉證或舉證不充分,難以使法院認定家庭暴力；原告所舉證據存在瑕疵；法院以維護家庭和諧穩定、維護未成年子女利益作為裁判的首要目標,對證據的認定較為嚴苛等。二是加大執法力度。在有法可依的情況下，對施暴方及時給以必要的處罰，加大威懾的力度，對于初次發生的家暴行為，一定要嚴厲制止，防止再犯；對于多次發生家暴行為的，應堅決給予制裁，讓施暴方知道：家暴行為也是違法行為。三是提高律師家暴案件。據調查，婚姻家庭案件繁瑣、費用較低、易被毆打等因素，導致很多律師不愿家庭暴力案件。通過法律援助中心管理平臺，加大對家暴受害弱勢群體法律援助范圍和援助力度，指派和安排專業對口優秀律師為家暴受害人提供法律援助服務。
“我想有個家，一個不需要多大的地方……”，每次聽到這句歌詞總會讓我感到一絲悲涼，作為一名教師，給我感觸最深的就是班里那些單親家庭孩子對一個溫馨家庭的渴望。
一個父母雙全、溫馨美好的家庭對孩子的身心健康尤其是健康人格的形成起著舉足輕重的作用。從教育的角度看，相親相愛的父母，和諧的家庭人際關系對學生的正常、健康的心理發展產生不可替代的良好教育因素。但隨著經濟的發展，社會交往的日益頻繁，生活節奏不斷加快，好多家庭隨著人們的婚姻、社會等意識的變化而發生破裂，離婚率呈上升趨勢，再加上有些孩子要經受父母過早離開人世的打擊，學校里單親子女日益增多，這些孩子幼小的心靈受到了強烈的傷害，從而產生學習障礙、情緒障礙、交往障礙等心理問題，很多單親家庭的學生性格有更多的缺陷，甚至成為雙差生。這既影響了學生健康、活潑的發展，還給社會進步帶來了沉重的隱患。作為小學班主任更應該多去了解他們，去關愛這些學生，讓他們感到溫暖和幸福。
今年所帶的班級，有三個是單親家庭的學生。通過近一個學期的班級工作實踐，我來談談自己的一些不成熟的體會及做法。
有的單親家庭的孩子很脆弱，因為失去父親或母親而受到家人的溺愛，生活自理能力極差，以自我為中心，有一定的學習障礙。班上有一個特別可愛的小男孩，他小名叫開心，整天笑嘻嘻的，他的快樂感染著老師和同學們。剛開始接班的時候，我以為他是一個特別幸?？鞓返暮⒆?，但是后來了解到他的媽媽在他四歲的時候就和他爸爸離婚了，他的生活起居大部分由爺爺奶奶照料。隨著時間的推移和仔細地觀察，我發現他很脆弱，有時候因為一點小事兒就哭鼻子，心理承受能力很差，這樣的學生心理脆弱，承受不了丁點的挫折、失敗。順心的時候會開心快樂，如晴天麗日的小鳥；一點不順心，不能獲得滿足，便會覺得黑天烏地。與同學的交往中，過多要同學謙讓、遷就，很容易就與同學產生矛盾，鬧別扭，覺得自己很可憐，被人欺負。這種類型的學生學習毅力不堅定，學習成績不穩定。
作為班主任要更多的幫助鼓勵這類孩子。他經常找我告狀，說同學們欺負他，我就借機和他談心，和他一起分析問題，讓他調整心態，學會寬容忍讓。他很聰明也很積極，我就派些工作給他做，比如讓他當小組長查背誦，發語文作業等。我經常鼓勵他，讓他漸漸覺得自己是一個很勇敢的人，我再適時地提醒他，勇敢的小男生不哭鼻子，脆弱的人是很難為情的。
我還及時和他的奶奶聯系，與家長溝通，建議讓孩子做些力所能及的家務活，讓他學會自立。老師和家長發現孩子犯錯誤及時指正，善意適度地批評，讓他提高心理承受能力，不再做可憐蟲。孩子的生活自理能力有所加強，讓他們不像過去那樣百般依賴家長。他的性格、情感開始堅強，挫折感就會減弱，學習的毅力開始加強，學習成績就會提高。他重新獲得自信，覺得自己還可以幫助家長和同學、老師，漸漸地脆弱就變成了堅強。
開心現在真的開心了，他和同學們的關系慢慢融洽，哭鼻子的次數越來越少，漸漸地接受別人的意見，及時改正錯誤，他還是主動地幫老師干活，學習成績也有所提高。我很欣慰地看見他臉上燦爛的笑容越來越多，淚水越來越少，我相信他是一個開心的孩子。作為班主任，我教給他的除了知識，還有正確的生活態度。
班上另外兩個單親家庭的孩子不像開心那樣脆弱，但是他們沉默不語，讓我猜不透他們的想法。他們都是父親離開人世后由母親撫養，母親的工作壓力很大，境況不是很好，由于失去丈夫，母親的心態、性格也變得沉默不語，無法給予孩子細致的關愛。在這樣的家庭里生活的孩子情感易陷入憂郁、沮喪、悲觀和苦悶狀態，沒有活力，對學習的很多內容產生不了濃厚的興趣。他們雖然平時也會和要好的同學朋友聊天游戲，但是由于聽到或看到一些幸福家庭的趣事，一想到自己不健全的家庭，便會陷入憂傷低沉的心境。這類型的學生自卑感強烈，自信心弱，很敏感。他們不愿意同學老師問家里的事，對老師的批評一般不會當面頂撞，也不會主動訴說自己的苦惱。這樣的學生生活自理能力較強，獨立性強，不過多依賴別人。但感情上渴望親情的關愛。我帶的班里就有這樣一個單親家庭的男孩，他很少主動和老師說話，連身體不舒服都是其他同學告訴我，他課上不積極參與課堂活動，成績忽高忽低，這和他的家庭有一定的關系。
這種沉默不語的單親家庭孩子，他們最缺乏的就是親情、溫情和愉快的心境，他們必須找回屬于他們的歡樂笑聲。因此，父親或母親、老師同學的關心愛護是醫治這種類型學生的最好藥方。首先班主任應該與家長取得聯系，讓家長明白：如果讓自己相依為命的孩子整天日處在苦悶抑郁的心態中，是扼殺他們的生命，對孩子的健康成長極為有害。希望家長在工作之余多和孩子聊聊天，談談心，關心孩子的學校生活?？梢圆捎昧舯銞l，發信息等方式，言語中要充滿關切。這會令孩子感到欣慰。每個孩子都會有小毛病，對于孩子身上的毛病，不要期望他們能立即改正，也不要輕易給孩子潑冷水，表示自己的失望。單親家庭的孩子壓力過大，他們的自信心不足，成功感會減少，抑郁又會襲擊他們。家長更多的是在旁邊鼓勵，與孩子站在一起，這對孩子來說是最高興的事，因為他們可以感受到親人的支持、鼓勵是出于對自己的愛，那么親情、溫情重新溫暖孩子的心，他們的孤獨感會漸漸消失，能夠開始敞開心懷去感受生活的愉快。
班主任應該像家長一樣，用多點細致、關切的愛護去引導這樣特殊的學生參與班級的各種活動，有意識地鼓勵他們和同學們一起去完成分配工作，發揮他們的特長，讓同學們對他們刮目相看。我就給這樣的孩子安排了一些工作，其中一個早自習領讀課文，另外一個孩子唱歌很好聽，就推選他去校合唱團，充分發揮他們的特長，實現他們價值，讓他們更自信。對于家庭的變故，我會適時地引導他們理智地看待，給他們講一些勵志的名人事跡，告訴他們無論人生遭遇什么不幸，都要勇敢面對。我還讓孩子不要過多地指責家長，不攀比，不給家里再增加不必要的負擔，學會自理，學會做家務，體諒母親的艱辛。
兩個以前過于沉默的孩子變得開朗了許多，課間偶爾會聽到他們爽朗的笑聲，他們認真地完成老師交給的任務，與同學相處的越來越和睦。
《學記》中說“知其心，然后能救其失者也。”也就是說人與人的交往在于理解，理解是溝通的橋梁。理解就是要知道學生的心，以便對癥下藥，促進轉化。真正做到知學生的心并不容易，要知其心，只有通過仔細的調查研究，多與他們談心，多對他們的學習、身體和生活全面了解、關愛，做他們的知心人、貼心人，才能深入他們內心世界，讓心與心拉得更近。
今天的這次會議，既是全市計劃生育新農村新家庭新陣地建設的階段總結會，又是一次經驗交流會。剛才，文旭同志通報了全市計劃生育“三新”建設工作進展情況并對下一步工作進行了安排部署，我完全同意。*縣政府、*區計生局、*區*鎮、*縣*鎮的負責同志作了很好的發言，這些縣區的做法和經驗都很好。希望各縣市區以這次會議為契機，學習先進，查找差距，制定措施，取長補短，共同提高。借此機會，我講幾點意見：
一、統一思想提高認識，以計劃生育新農村新家庭新陣地創建工作為計生工作的總抓手
我市農業人口占總人口的70%，農村人口計生工作基礎還比較薄弱，人口計生工作的重點、難點仍然在農村。通過開展計劃生育“三新”創建活動，把計劃生育工作融入社會主義新農村建設，與改善農村計生服務陣地條件，發展經濟建設文明幸福家庭有機結合起來，讓計劃生育家庭在社會主義新農村建設中率先受益，率先享受到經濟社會發展的成果，率先成為社會主義新農村中的新型農民。不僅有利于穩定農村低生育水平，實現農村人口與經濟、社會、資源、環境的協調、可持續發展，而且有利于促進農村政治建設、經濟建設、文化建設和社會主義和諧社會建設?！叭隆苯ㄔO是一項群眾得實惠，政府贏民心、部門樹形象、農村變面貌的德政善舉，關系到農村人口計生工作思路和方法的重大轉變。更是建立人口計生工作新機制的重要內容，統籌解決農村人口問題和建設和諧咸陽的有效途徑。我們必須充分認識當前農村人口計生工作面臨的新形勢、新任務，進一步增強緊迫感、責任感，緊緊抓住建設社會主義新農村這一千載難逢的歷史機遇，積極開展計劃生育“三新”創建活動，加強農村計生宣傳服務陣地建設，加大對農村計劃生育家庭的扶持力度。要通過計劃生育新家庭的典型示范和新陣地的優質服務，帶動更多農民自覺實行計劃生育，建立起穩定農村低生育水平、提高農村人口素質的長效機制。
二、學習經驗，扎實開展計劃生育新農村新家庭新陣地創建活動
計劃生育“三新”創建活動在我市開展不到一年時間，各縣市區在創建過程中摸索出不少好的經驗，特別是*邑、*縣、*、*、*縣等，做法比較有代表性，各縣市區在今后的工作中要學習先進，大膽創新，突出重點，穩步推進，推動我市計劃生育工作再上新水平。
一要突出工作重點，豐富工作方法，反哺計生家庭。開展計劃生育“三新”建設，重點是要抓住創建計劃生育新家庭這個核心，通過對計劃生育家庭優先落實各項優惠政策，實施幫扶工程，開展生殖保健服務等，改善計劃生育家庭發展生產的條件，增加人均收入，提高生活水平，使計劃生育家庭政治上有地位，經濟上得實惠，生活上有保障，精神上得慰藉，從而達到生產發展、生活寬裕、安居樂業、身體健康、心情舒暢的目標，帶動更多的家庭自覺實行計劃生育，促進社會主義新農村建設。在開展計劃生育“三新”創建過程中，要注意從全市工作大局出發，要把“三新”建設融入社會主義新農村建設，做到統籌兼顧，整體推進。要充分利用中央、省、市關于建設社會主義新農村的各項優惠政策，在項目、資金、技術上向農村計劃生育家庭傾斜，采取項目優先、政策優惠、科技扶持、小額貸款等措施，幫助農村計劃生育家庭提高致富能力，增加經濟收入，實現優先發展。要以發展農村經濟為中心，以加快農村基礎設施建設、改善農村人居環境、宣傳新型婚育文化為重點，全面提高農民群眾的生活質量和文明素質，逐步把廣大農村建設成為具有優美生態環境、綠色生態經濟、新穎生態文化的現代化新村。要與人口計生工作新機制建設相結合，加快推進農村人口計生工作思路、工作方法、工作手段的轉變，全面建立新的工作機制，進一步密切黨群干群關系，樹立人口計生工作隊伍的良好形象。
二要整合社會資源，加大聯動力度。開展計劃生育“三新”創建活動，不是某一個部門的任務，涉及多個部門，需要整合資源，部門聯動，協調配合，共同推進。市直各有關部門要進一步增強大局意識和一盤棋觀念，加強對農村計劃生育宣傳服務陣地的投入,對農村計劃生育家庭大開方便之門，大行優惠之舉，大興惠民之風。要按照省、市文件的要求，結合各自實際，抓緊出善配套措施，整合政策資源，制定工作規劃，在確定涉農項目、制定幫扶政策和提供各種服務上向計生戶傾斜，必要時要設立專項基金，加大投入力度，建立部門協作、政策協調、綜合評估、整體推進的工作格局。
三要積極培育典型，做到示范帶動，分類扶持。各級各有關部門要按照抓點示范、穩步推進的思路，突出重點，培育典型，使農村廣大計生戶學有典型，趕有目標，通過典型的示范帶動作用，促進整體工作加快進展。要從資金扶持、技能培訓、產業管理、市場營銷和勞務輸出等方面給予有序引導，使計生戶成為各類種植、養殖等專業協會的骨干，成為發展農村經濟的主力軍、領頭雁。要根據計生家庭的不同情況，開展有針對性的幫扶活動。對經濟收入較高，已經基本達到小康的計生戶，要著重提供生殖健康服務；對經濟收入達到富裕的計生戶，要著重提供綜合；對經濟收入達到溫飽的計生戶，要著重提供致富項目和幫扶資金；對經濟收入在貧困線以下或家庭特別困難的計生戶，要直接提供經濟救助，解決現實生產、生活中的實際困難。各級各有關部門對累計創建的210個示范村，95980戶計劃生育新家庭，要進一步明確聯系幫扶的責任單位和責任人，對他們加強指導，完善管理，重點扶持，優先發展，形成覆蓋全市的示范網點，把這些典型打造成我市開展計劃生育“三新”建設的精品工程、品牌工程。要充分發揮示范鄉、村、戶的榜樣作用，對他們加強宣傳報道，可通過舉辦巡回報告會的形式，現身說法，典型引路，輻射周邊，逐年鞏固成果，擴大范圍，確保到2010年全市“三新”示范村達到1225個，60%以上的家庭達到新家庭標準，50%以上的服務宣傳陣地達到新陣地標準，40%以上的村達到示范村標準。
四要強化優質服務，做到寓教于樂，寓教于情。開展計劃生育“三新”建設的最終目的是要統籌解決人口問題，使群眾自覺地實行計劃生育，這就需要我們在開展工作時要時時刻刻把群眾的需求放在第一位，把工作做地更加細致，更加人性化，扎扎實實地為群眾辦實事辦好事。要辦好鄉、村人口學校，滿足群眾對新型婚育文化知識的需求，提高群眾學習的興趣。要建好人口文化大院，通過生動的壁畫、充滿人性化的標語，潛移默化地引導群眾。要組建文藝宣傳隊，利用群眾喜聞樂見的宣傳形式，開展群眾性的文藝活動，使新型生育文明扎根新農村，走進新家庭。要深入開展千村萬戶服務行活動，加強計生技術服務人員技能培訓，提高技術服務人員水平，切實抓好出生缺陷干預和知情選擇等服務。要公正執法，依法辦案，維護計劃生育家庭的合法權益。建立健全依法管理計劃生育新機制，維護公民計劃生育合法權益，達到公民依法生育，行政執法人員公正執法、文明執法。
五要努力創造新經驗，在鞏固成果的基礎上不斷創新。經驗出自實踐。計劃生育“三新”創建活動是在建設社會主義新農村的新形勢下，穩定農村低生育水平的一項創新舉措，沒有現成的路子可走。在前一階段的工作中，*縣、*、*、*縣、*邑縣等已經進行了大量有益的探索，摸索出了一些經驗，取得了初步成效。各縣市區要在貫徹落實省市工作部署、學習借鑒兄弟縣市區經驗的基礎上，積極探索，大膽創新，制定更加完善的政策，采取更多有力的舉措，不斷創造更多更好的經驗，取得更加明顯的成效，努力培育特色，打造品牌，形成百花齊放、千帆競發的生動局面。
三、進行講述。其中，主要包括：
一要精心組織，密切協作。各縣市區要按照全市《關于開展計劃生育新農村新家庭新陣地建設活動的意見》、《2007-2010年計劃生育新農村新家庭新陣地建設實施方案》、《計劃生育新農村新家庭新陣地創建實施辦法》，科學制定工作規劃和行動方案，加強綜合協調。各成員單位要根據各自職能，制定具體實施方案。宣傳部門要著重抓好婚育新風進農戶，組織協調各新聞媒體，集中時間、集中力量，開設專欄、專題節目，結合婚育新風進萬家活動，大力宣傳計劃生育“三新”建設的重要意義和主要內容，及時報道各級各部門開展計劃生育“幸福家庭行動”的先進事跡和經驗，在全市營造濃厚的輿論環境和社會氛圍。計生、民政、教育、衛生、司法、工商、勞動等部門要著重抓好獎勵優惠政策進農戶、生殖保健服務進農戶、計劃生育法律法規進農戶，促進農村計劃生育家庭生活寬裕、農村育齡群眾身心健康、計劃生育依法管理和民主管理。農業、林業、水利、扶貧等部門要著重抓好小康工程進農戶，整合現有資源，采取有效措施，促進計劃生育家庭生產發展。
二要加大投入，提供保障。各級政府要把人口和計劃生育經費投入全部納入財政預算，逐步提高經費投入的總體水平，切實保證人口和計劃生育事業發展的需要，為開展計劃生育“三新”建設提供經費保障。要著力抓好農村計劃生育服務體系建設，充分建好、用好縣鄉村計劃生育服務站所和村室，為開展計劃生育“三新”建設提供陣地保障。要加強各項制度建設，創新工作方法，在資格確認、資金管理、資金發放、社會監督四個環節規范程序，保證獎勵優惠的各項規定切實落實到計劃生育家庭，為開展計劃生育“三新”建設提供科學的管理保障。
關鍵詞：德育；心理健康教育；相輔相成
德育與心理健康教育既相對獨立，又相輔相成。二者在內容上具有一致性，在實施教育的過程當中保持著互通的教育方式與教育方法。小學教育是最基礎的教育，長期以來我國教育堅持德育為先，以德育人，學校在德育工作中取得了一定成效。但隨著社會的改革與發展，學生中暴露出的種種問題，很大程度上與學生心理問題有關，所以，在教學中應重視學生的心理教育問題。近年來，心理健康教育逐漸在學校教育中受到重視，在中小學教育中均開設了心理健康教育課程，如果能把心理教育融入課堂教學
中，一定能收到很好的成效。本文淺析德育和心理健康教育在小學教育中如何融合。
一、教學上，心理健康教育與思想品德課程融合
在小學教育中，思想品德課被大家所熟知，應把心理健康教育融入并滲透在德育中，兩者結合，達到最佳水平。在思想品德課程開展的同時，教師應把小學心理健康教育所涉及的內容滲透到思想品德課程的各個章節，潛移默化地給小學生樹立正確的價值觀。同時，學校應不定期舉辦心理健康講座、心理健康教育板報展、道德事跡表揚、評選“風尚道德”獎等活動對學生進行教育，讓學生積極主動地融入德育與健康教育當中，讓學生切實感受到良好的心理健康對自身發展的作用，以更好地指導學生的學習與
生活。
二、關愛學生，幫助學生樹立自信的生活觀
“愛是教育的根本”，任何教育都離不開“愛的教育”。教師在教育中不僅僅是“傳道、授業、解惑者”，還扮演著學生“父母”“朋友”的角色，古人云：“一日為師，終身為父。”“亦師亦友?！毙W教育是教育的基礎，無論是學校、教師還是家庭，都應該給予小學生更多的關愛，體貼關心他們，讓小學生從小知道“愛”與“愛別人”。德育教育幫助小學生樹立正確的價值觀，心理健康教育幫助小學生用正確的心態生活。只有兩者相互結合，才能為小學生創設一個健康的成長空間。班主任在小學教育中發揮著重要作用，班主任應該關注那些學習成績普通的學生，幫助、支持、引導他們，給予他們更多的愛。德育與心理健康教育是一個長期教育的過程，需要老師投入大量的時間與愛來慢慢感染學生，影響學生，幫助他們樹立自信的生活觀念。
三、學校教育與家庭教育相結合
為了達到最佳教育效果，需要學校、教師以及家庭的配合，形成雙效應、雙教育。小學生在家庭里是最受寵愛的ο螅全家人的愛都給了他們，家長一定要以身作則，行為示范，為小學生樹立良好的榜樣。在家庭中通過小事情為學生講授人生真諦，教會他們如何做人，如何與小朋友相處，如何樹立自信。學校教育應與家庭教育密切溝通與配合，家校合作可以為小學生創造一個良好的成長環境，為德育和心理健康教育的提升注入新鮮活力。學?？膳e辦多種多樣的活動并邀請家長與學生共同參加，舉辦以親子活動為主題的各種活動，如“校園親子運動會”“我眼中的幸福家庭”演講活動等，讓家長與學生共同參加，為學生和家長提供共同合作的機會，讓學生體會到來自父母的愛，通過活動對學生進行深刻的教育。
綜上所述，隨著新課改的不斷深入，小學教育面臨著很多機遇與挑戰。小學教育要注重創新，改革傳統教學模式。小學生的德育與心理健康教育是一個長期、艱巨的任務，學校、教師、家長任重而道遠，教師應該以身作則，為學生樹立良好的榜樣。如何正確地引導小學生用正確的態度對待身邊的人、事、物，需要教師在長期的教學實踐中不斷深入了解學生所想、所需。將德育與心理健康教育相融合，最大限度地促進小學生的綜合素質發展，為小學教育提供更大的活力，為小學生的健康成長提供更加和諧的環境和氛圍，讓學生在不斷熏陶中成長，將來做一個對國家、社會有用
的人。
在如何做好退管工作中，本著離退休老同志老有所養、老有所靠、老有所依、老有所樂，是徐家溝煤礦在離退休工作上的基本工作原則。
有人這樣形容退管工作：哄著樂，哄著笑，千萬別讓老同志鬧，玩撲克，下象棋、搞健身，耍太極，笑臉喜相迎，不要發脾氣。他們曾以“六心”工作法關愛離退休老同志，推動退管工作健康發展，連續五年實現礦區穩定和諧，多次被評為學習型老齡委先進單位。近兩年來，在拓展延伸工作領域，創新工作載體方面進行積極探索，圍繞企業安全生產，組織離退休老同志開展安全親情活動，動員鼓勵老同志關心企業發展，關注企業安全，參與安全活動，讓老同志為企業發展奉獻余熱，做出貢獻，能使老同志享受到老有所做，老有所謀、老有所求、老有所為的樂趣。在具體活動過程中，根據不同情況我們采取多種形式和方法，以親情為主題，體現了安全親情關愛、安全親情溫暖、安全親情感化、安全親情幫教，把親情當作催化劑和溶解劑，把安全教育融入到親情、友情之中，構筑了一道牢固的安全親情防線，在促進安全工作發展中發揮了重要作用。
一、親情關愛，構筑安全協管防線安全是煤礦企業最大的事，是礦區最大的政治、最大的穩定和效益
作為退管工作中心也應把安全當作一件大事來抓。這個礦在調查中發現，退休工人85%以上的子女親屬都在本企業工作，安全是他們最重視、最關心的事。退休老工人多年從事煤礦工作，積累有豐富的安全工作經驗，他們從內心都愿意為企業發展和安全奉獻余熱，關鍵是在溝通交流和引導，采取什么樣的方式方法才能使老同志有興趣參與活動之中，有積極性轉為主動性。經過走訪調查和了解，他們先后8次召開退管黨支部會議討論，研究制定了以安全親情為主題的安全協管活動規劃。親情關愛，構筑安全協管防線，讓安全關愛融入家庭，參透到區隊班組，人人都來關愛自己的親人安全，他們組建了四個安全服務隊，成立了10個安全協管幫教組，有62名離退休老工人成為首批安全幫教員，與10個生產單位建立了安全互動活動平臺。為使老同志了解企業發展，我們組織老同志到井下參觀，召開老同志與公司領導面對面交流座談會和為礦井安全發展做貢獻座談會，組織了10余名退休前曾擔任礦領導、區隊和科室領導的退休老同志成立了“奉獻余熱智團”，鼓勵他們為礦井安全與企業發展獻計獻策。去年9月份公司開展“為企業發展獻良策”活動、退休老同志就提了27條建議，其中原生產副礦長秦福恩同志的一條安全建議被評為好建議二等獎，公司給予了獎勵。為安全親情深入譜及，他們開展了為親人寫安全寄予征集活動，征收到安全寄語1672條，開展了“三保證、三不讓、三個比一比競賽活動，即：保證對親人上班前囑托安全，不讓其喝酒，比一比誰對親人照顧的好；保證下班后詢問安全，不讓違章，比一比誰家安全親情工作好；保證讓親人休息好，不讓受外界干擾，比一比誰家安全后勤工作好。他們向全礦退休人員提出了“關愛親人安全，建設幸福家庭”的號召，要求大家當好家庭安全監督員、做好家庭安全服務員，當好安全信息員，做好安全宣傳員，當好家庭安全幫教員，現在他們有監督、服務、信息、宣傳、幫教5個小組80人，參透到區隊、班組、家庭每天都有信息員到安質科、信息站了解記錄安全情況，對“三違”人員送安全到家，幫教到人。去年一年中，這個礦安全幫教組走訪職工家庭107戶，職工宿舍217人次，送安全幫教信54份，簽訂家庭聯保合同318份，與區隊舉辦安全親情互動6次這480余人次，使安全親情教育活動在全礦普及開花，收到了很好的效果。
二、親情溫暖，搞活安全互動情感的力量是無窮的
用親情溫暖、親情服務、親情優勢融入安全教育是我們開展安全親情活動的主要特點之一。在方式方法上，徐家溝煤礦做到過冬送溫暖，夏送清涼，礦嫂慰問、親情囑托、班前送安全囑咐、雙親互動、發放安全倡議書、宣讀安全慰問信、送家庭安全勸告信等多種親情化、人性化的教育形式，把安全教育融入到親情、友情之中，增強井下職工“一人安危系全家，全家幸福系一人”的安全意識，形成了親情溫暖、親情關愛、親情感化、親情幫教的新模式。從去年二月份始，他們在全礦10個生產單位開展了“親情卡”安全活動，組織父親、妻子對兒子、丈夫進行安全互動，訂作了安全“親情卡”，卡上有父親對兒子、妻子對丈夫的安全寄語、安全囑托語、安全要求、安全期盼，有兒子父親、丈夫對妻子的家庭期盼和幸福生活的希望，語句殷切，詞語感人，情真意切，由父親、妻子到區隊班前會宣讀親情卡，雙方面對工友、單位領導宣誓保證，場面十分感人，有的夫妻當場流下眼淚。在綜掘二隊親情互動時，農協工陳某妻子對丈夫說：只要你安全，我和孩子做夢都會幸福的笑！為了我們幸福的笑，你一定要安全！感人而又動情的話竟成了各區隊班前會安全講評中的警言名句，可見安全親情力量之大。此項活動我們在10個生產單位舉辦，共有58對親人家庭參與，組織24場面對面親人交流互動，在全礦反響極大，連公司黨政領導都參與到活動之中。在安全親情送溫暖活動中，徐家溝煤礦組織的礦嫂安全服務隊“聞名全局，局領導李志科、張志文、劉水利親口夸贊，先進事跡上過陜西工人報、中國煤炭長安網、銅川礦工報和局網站。去年夏季，礦嫂安全服務隊在井口連續100天義務服務，為員工熬綠豆湯、涼茶、縫補作衣、讀安全勸告信、送安全囑托語，態度和藹，服務熱情，在一個夏季，12名礦嫂三班倒，站在通往井口的走廊過道，
悶熱難奈，但它們卻為員工帶來了清涼，送來了安全親情。礦工親熱地稱呼她們是送安全的人。公司總經理李福錦、黨委書記劉保社到服務站看望她們，說她們為企業安全做貢獻勞苦功高。今年春節期間，礦嫂服務隊在退管中心除了在開展不同形式的文化娛樂活動外，還積極配合礦公司春節安全保勤工作，積極組織礦嫂服務隊，在井口開展喝奶送親情學安全答題有獎活動，就是員工下井每人送一袋奶，奶袋上貼有專門制作的煤礦三大規程問答題，還在井下千米安全文化走廊印制答案牌板，員工在候車侯罐時利用空閑一邊喝著奶，一邊背誦題，題目進行答題，升井后憑奶袋答題，答對者現場頒發一份獎品。通過這樣活動的開展員工喝了奶、沖了饑、解了渴，學到了安全知識又增加了安全意識，局領導劉水利在答題現場觀察很久，并拿著奶袋讓上井職工答題，當職工流暢地答對題后，劉水利副局長高興地連聲夸贊這樣的活動有創意，是在全局的安全活動創新，說是一舉四德：為職工送了溫暖關懷，學習了安全規程，凈化了井下環境，譜及了安全知識。在整個春節活動中，他們為職工發送了4000余袋奶，使三大規程得到了認真扎實地貫徹學習，配合了公司開展的規程貫徹年活動，為安全生產盡了一份力。三、親情幫教，擴大助推效果在煤礦企業安全生產中
“三違”是安全生產的大敵，對“三違”人員的幫教工作是一項很難做的麻煩工作，說它麻煩，其因有三，一是“三違”人員受到處罰后心情煩躁，很難談的攏，弄不好易產生逆反心理，二是“三違”人員農協工占多，居住分散，登門入戶較難；三是退管人員沒有權威，人微言輕，除親情感等幫教外，沒有其它優勢。在具體工作中，我們的幫教小組克服困難，不怕別人議論，不怕別人說三道四，他們經常深入區隊，深入單身宿舍，做到常詢問、常關心、常排查、常觀察、常把安全幫教送上門。對排查出的重點“三違”人員，實行分片包干、分組包人，分區段盯人，包戶到人的方法，做到分片到區隊，包干到個人，走訪到家庭，談心進宿舍。采煤一區農合工劉某“三違”被處罰，思想不通，幫教組成員孫春英、高鳳梅、沈桂蓮先后四次到宿舍做工作，送安全勸告信，終于使其認識錯誤，當場寫下安全保證書。掘進二隊農合工王拴虎在井下違章，不但自己受傷，還差點釀成大事故，區隊與安監部門進行了處罰。幫教組成員師玉蓮、景玉蘭等人爬山過溝10余里去家訪，其家屬不給開門。她們先后六次登門拜訪，并用自己的錢購買了禮物，終于使王拴虎及家人深受感動。王拴虎愛人說：你們為了我們好，跑了這么多趟，受這么多累，我們還不理解，真的對不住人。幫教成員師玉蓮告訴她：這都是為了安全。你丈夫違章受傷，害了自己又差點害到別人。應該讓他受到教育。給她送了安全勸告信，王拴虎當著愛人的面寫了安全保證書。臨走時王拴虎愛人非讓幫教組的人在家吃攪團。類似這樣的事例在我們幫教活動中屢見不鮮。我們還有過父親給兒子上安全課，妻子替受傷丈夫在區隊讀安全悔過信這樣動人的事例。為了企業的安全生產，安全幫教組不問嚴寒酷暑，不管刮風下雨，不顧年邁體弱，憑著一股安全的熱情，憑著一顆對礦山的愛心，把安全送進千家萬戶，贏得了領導和廣大員工的夸贊。
關鍵詞：關懷生命；職場和非職場生活；成就教師
中圖分類號：G45 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2012）05-0058-04
一、研究緣起
“在職場和非職場生活雙向建構中成就教師的研究”，系江蘇省教育科學“十一五”重點自籌課題。該課題在理論與實踐層面將教師的完整生活納入關注和研究視野，既遵循職場和非職場生活的差異性和各自不同特點實施分別建構，又充分挖掘職場和非職場生活的內在一致和互補互動性，實施生活意義、完整人格、價值觀念、工作與生活方式等方面的同構和正向互促，通過“教師現實生活與可能生活的對比研究”、“生命關懷視野下的教師發展個案研究”以及“教師職場和非職場生活正向互促的行動研究”，轉變教師職業心態，培育教師積極思維、快樂生活的心智模式；引領教師改變“行走方式”，在學、思、研及創造性勞動中發現價值與意義；鼓勵教師創造適合自己的非職場生活，經營和諧美好的幸福人生。
二、研究內容及成果
（一）關于教師“現實生活”與“可能生活”的對比研究
對教師真實的生存狀態、職業心態作分析研究，對教師的職場和生活特點、基本方式等作梳理概括，是本課題研究的起點和依據所在。課題研究伊始，我們通過問卷調查、個別訪談、網上論壇等方式，傾聽教師心聲，了解教師需求，剖析教師生活的“實然”狀態。研究中我們發現，“繁復單調的教學生活”、“循規蹈矩、按部就班的工作方式”、“封閉單一的生活空間”、“精神生活的狹窄與缺失”等，是影響教師職業成就感、生活滿意度的重要因素：在教育制度、學校規范及“教師身份”等規約下，備課、上課、批改作業、教育學生、家校溝通、接受檢查、接受培訓等眾多周而復始、繁復單一的教育教學生活，構成了許多教師生活模式的主旋律；“學?！彝ァ?、“辦公室—教室”，相對固定、閉塞的“兩點一線”式的活動范圍，是不少教師習以為常的生活空間；而且面對“相同的教材、相近的教法、相似的學生”，采用“重復執行”的工作方式，也最會消磨生活應有的新鮮亮麗、新意情趣，最會消磨人的生命感受、生命動力和生命激情。
如何改變教師低質倦怠的生存現狀？我們又轉向對教師“可能生活”的關注和探尋。其一，創造“意義豐富的職業生活”——發現平凡生活中的無限意義，認識到“每一個教師是人才培養鏈中有限但不可缺少的一個環節”，“教師工作由許多瑣碎卻富有意義的事件串連而成”，“教師對學生施加的積極影響難以立即見效卻持續終生”［1］，滿懷愛心地開展創造性的勞動，進而從學生的成長、成才中實現自我價值。其二，參與“豐富多元的社會生活”——感受時代的脈搏，了解社會的快速發展，通過交友、參觀、旅游、公益活動等多種途徑拓展自己的活動范圍，拓寬自己的心胸和視野。其三，追求“充盈豐富的精神生活”——靜靜地讀書，美美地聽音樂，獨立地思考，保持對美好事物的敏銳，等等。
教師走向可能生活的路徑又在哪里？一，取決于“外因”——學校幫助教師豐富職業生活的意義，創建包容性的制度體系，營造和諧向上的團隊文化，搭建教師成長與發展的平臺等；二，在于“內因”，即教師的自主求索和主體創造。
對教師“現實生活”和“可能生活”的對比研究，使我們對“在職場和非職場生活雙向建構中成就教師”的思路與抓手更為明朗、清晰。
（二）生命關懷視野下的教師發展個案研究
選擇在職場和非職場生活中獲得和諧發展，有著較高生活滿意度、成就感的老師開展個案研究，揭示教師生存狀態、生活質量、發展態勢、自我滿意度等與個人信念追求、態度習慣、所處環境以及工作生活方式等的內在關聯，既有助于發現影響教師發展、獲得滿意度、成就感的共性要素，也有助于發現富有個性特質的教師發展路徑，這對鼓勵每位教師在平凡的崗位上成就自我，經營有意義的教育人生無疑有著積極意義。我們的教師發展個案研究，采用“自愿參與＋指名參加”的方式，擇取了學校不同年齡、不同層面、不同學科、不同崗位、不同經歷的近40位教師，以“案主小檔案”＋“個人成長史”的方式撰寫各自的發展個案，其中“案主小檔案”包括個人簡要信息、所獲榮譽稱號及個性特征、興趣愛好、座右銘、教育信條等的提煉；“個人成長史”則通過回顧、篩選自己工作、生活中的典型事件，探尋成長成功的心路歷程，然后再由其他研究人員作點評與綜述。這樣的個案研究，一方面引導教師學會反思與內省，并“以筆作解剖刀，將自我搬上手術臺，把自傳作為認識自我、探索人性的手段”［2］，進而以更清晰的目標追求、更樂觀向上的積極狀態、更智慧從容的做事方式，開始新的出發；另一方面，也為其他教師樹立起了身邊的榜樣：只要你內心向上、務實行動，只要你心懷愛與責任，每個人都能經營自己有意義的幸福人生。
（三）引領教師職場和非職場生活正向互促的行動研究
1．引領教師改寫職業心態，培育積極思維、快樂生活的心智模式
心態決定狀態，狀態決定高度。教師自我效能感的高低、內心幸福感的強弱、可持續發展可能性的大小，一取決于教師是否擁有健康的心態，二取決于教師是否擁有積極的思維方式。因而，我們向老師推薦閱讀《教師的幸福感——關注教師的身心健康及職業發展》、《給教師的一百條新建議》等書籍；組織“教師教育幸福何以可能”、“追尋一種教師精神”等多期“洛小教師發展論壇”；發動教師撰寫“我心中的幸福教育”感言；編輯洛小教師“教育幸?！庇^點集粹；以榜樣教師或通過案例解讀等方式，向老師們呈現陽光心態、積極思維帶來精彩人生的鮮活實例。我們通過多種途徑與方式，培養教師“接受現實、悅納自我、心存感激、追求更好”的良好心態，鼓勵教師不斷給自己積極的心理暗示，牢記“快樂是一種美德，微笑是一種力量”，進而在積少成多的積極思維、積極做事帶來的快樂體驗中漸漸形成積極和諧的心智模式。
2．引領教師改變行走方式，在學、思、研及創造性勞動中成就教師
人只有積極投入自己的生命實踐中創造人生，才會活得有意義、有智慧、有尊嚴、有深層次的快樂和幸福。教師生活意義的缺失，其實很大程度上就緣于教育教學工作的被動應付和簡單重復。“如果你想使教育工作給教師帶來歡樂，使每天的上課不至于變成單調乏味的義務，那就請你把每個教師引上進行研究的幸福之路吧”［3］；“能給人以尊嚴的也只有這樣的職業，在從事這種職業時我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領域內獨立地進行創造”［4］。的確，唯有融入“學習”、“思考”、“研究”、“創造”等元素，教師的教育生活才會充滿意義，其教育幸福也才會不期而遇。
（1）讀書厚德啟智，爭做智慧教師
讀書是成就教師精神生命和拓寬文化底蘊、實現其專業發展不可缺失的重要途徑，也是貫通教師職場與非職場生活的重要抓手。我們發動教師以共同志趣愛好為“軸心”，成立若干讀書社團，開展“好友薦書”、“生日贈書”、“評優獎書”、“經典誦讀”、“征文演講”等系列活動；我們確立周三“讀書日”，建立“讀書節”，推廣“大閱讀 大積累 大思考 大表達”，讓讀書與交流成為師生共同的時尚。以讀書滋養生命，以讀書潤澤精神，洛小教師在靜心、潛心的讀書中漸漸改寫著生活及工作方式。
（2）制定個人規劃，爭做魅力教師
我校在出臺《洛小教師發展綱要》基礎上，鼓勵各層面教師針對自身實際情況擬定個人發展三年規劃，爭做有個性、有思想、重行動、有實績的魅力教師。我們設立“洛小教師發展報告冊”，讓教師有明確的目標感召，并過程性地自我提醒、自我約束、自我鞭策，及時積累物化成果；學校則在教師每年自評和提供物化成果的基礎上組織審閱，肯定成績，同時針對不同教師的不同特點給出針對性強的建設性意見。
我們還設置“感動洛小年度人物”評選，參評對象為全體一線教師，以“個人爭創年級推選事跡報告公示評選年度頒獎獲獎通報和頒獎詞載入校史”為基本操作流程，這一評選機制極大地激發了教師自我規劃、自我超越、自我實現的主動性和內驅力。
（3）建設生本課堂，爭做有為教師
教師最大的作為點在課堂、在學生。成就學生是教師獲得價值意義感的最顯性、最重要的標志；課堂是教師實現生命價值最真實、最廣闊的舞臺。我們力促教師轉變觀念，鼓勵教師在充分相信學生潛能、充分尊重和全面依靠學生基礎之上，努力建設“先學后教、以學定教、少教多學”的生本課堂。在以“先學——交流——引領——內化——運用”為基本流程的“學研式”生本課堂教學模式的建構中，越來越多的教師真切體驗到：當把學習還給學生，讓他們自由而主動地閱讀、實踐、思考、探索、交流、表達，學生的潛力與熱情被不斷喚醒，學生的能力與生命被不斷激揚。而這些給教師帶來的，是無盡的教育驚喜和教育幸福。
（4）研究催生智慧，爭做幸福教師
以“研究”的心態和方式投入工作，既是解決教育教學實際問題的需要，也是教師改變自身生存狀態、提升自身生活質量的需要。因為，研究首先意味著獨立的思考，它能讓教師成為“思想者”；其次，研究意味著學習，它能讓教師成為“學習者”，深度學習，專題化學習，終身學習，不斷汲取智慧處事的源頭活水；再次，研究意味著創造，它能讓教師成為“創造者”，在創造值得自己崇拜的學生的同時，也不斷地創造新的自我，進而不斷地提升個人的生存質量和生命價值。
在我校，承辦教師例會、主持教研活動、改革課堂教學、創新班隊管理、開發校本教材等，均被設計成一個個研究項目。其中，教師例會由年級組申領并輪流承辦；教研活動的主持由骨干教師根據自己的學科、年段特點及各自的研究主題，自主申請并全程參與到相應年級的課例設計、聽課研課、展示主評的過程中去；課堂教學、班隊管理、校本教材開發等研究項目則由教研組或級部認領。項目研究聚焦了教師的學習思考與探索實踐，為教師搭建了鍛煉交流、施展才華的舞臺，其積極性、主動性和創造性得到充分發揮，教師的視野、思考力、表達力得到大幅度提高，發展感與成就感也日漸濃郁。
除省重點課題外，我們有7位骨干教師獨立主持無錫市級教研課題；每年有400余篇教師論文省、市級以上刊物發表或獲獎；近三年，我校教師在各學科全國、省、市、區級會課一等獎達21人次；多部研究專著相繼出版；最令我們欣慰的是，教師日常研究的氛圍不僅在校本教研中充分呈現，更漸漸成為一種辦公室文化、教研組文化。
3．鼓勵教師創造適合自己的非職場生活，經營身心健康、和諧美好的幸福人生
在現實生活中，由于每個人所面臨的客觀環境與主觀條件不同，其生活方式和生活態度也就不同。我們通過倡導和言說，讓老師明白：生活，其實就是一種選擇，不同的選擇、不同的生活方式會造就不同的人生。我們擬定《洛小教師幸福人生建議手冊》，開設“漫步心靈——洛小教師生活論壇”，組織教師社團活動不定期交流，我們鼓勵教師創造適合自己的、健康多元的、洋溢著親情與溫暖的、和諧美好的非職場生活。
（1）身心健康：人生最大、最寶貴的財富。鼓勵教師了解健康知識，關注自我保健，養成健身習慣，學會自我調適，過張弛有度的生活。據統計，我?，F訂閱或經常借閱健康類報紙、雜志，收看健康類電視節目的教師達59．8﹪；已養成散步、爬山、瑜伽、跳操、打籃球、羽毛球、乒乓球等健身習慣的教師達47．4﹪；能較好調控自我情緒、調適自我心態的教師達78．2﹪。
（2）審美休閑：豐富生活情趣，構筑精神家園。休閑往往以滲透、融合、感染、凝聚、凈化等多種形式影響人的生活方式和生命質量。而積極、審美化的休閑方式，其意義就不僅在于恢復體力，更在于獲得精神的調整、豐富與升華。我們鼓勵教師創造并相互交流適合自己的休閑方式。
（3）眷顧親情：經營幸福家園，鑄就溫馨港灣。家庭和諧是人生幸福重要的組成部分和前提保障。幸福家庭需要用愛心和慧心去經營。教師和諧美滿的家庭生活會使教師以更飽滿快樂的情緒和精神狀態投入工作，而教育教學事業中生成的思想智慧及獲得的成就感會讓教師懂得如何更好地經營自己的家庭。如此正向互促，教師的人生方能步入積極愉悅的良性循環。為此，我們倡導“學習傳統文化 經營幸福人生”，引導全校師生珍視、呵護親情，孝敬父母，禮敬他人。另外，我校中青年教師中，“親子閱讀”也正成為一道亮麗的風景，享受與孩子一起靜悄悄的成長，傾聽生命拔節的聲音，成為教師最知足、最幸福的事。
三、研究結論及思考
其一，教師是自己職場和非職場滿意生活的建構主體；學校機制、環境、人際氛圍、主流文化等則是成就教師的重要影響因素?！霸诼殘龊头锹殘錾铍p向建構中成就教師”，其建構主體應同時包含教師個體與學校集體兩部分。缺少教師的主體覺醒和主動創造，“建構令人滿意的職場和非職場生活”就成了空中樓閣，從這個意義上說，教師是自己成就自己。同樣，缺少學校和諧向上、求真求新的主流文化，缺少學校充滿激勵性和支持性的機制環境，教師獲得歸屬感、成就感、滿意感也會步履維艱。從這個意義上說，學校重視校園文化建設、重視評價激勵機制完善、重視提供平臺等，都構成了成就教師的重要保障。
其二，對教師而言，最大的需求和快樂并非止于物質獎勵，而是被認可、被尊重，以及能夠認識自我、發展自我、成就并不斷超越自我。學校管理需要做的是信任，是激揚、引領，是支持和關懷。
第三，成就教師也要尊重差異，要鼓勵每位教師做“最好的自己”。成就教師主要是引導教師從學生的成長中，從家長、同事、社會的認可中，從和諧美滿的家庭生活營建中，不斷獲得自我實現的深層體驗和由衷快樂，發現生命的價值。
第四，“在職場和非職場生活雙向建構中成就教師”，學校層面還要把握好心態，要學會等待，學會欣賞。同時，要把握好“有所為有所不為”的分寸，尤其是對教師的非職場生活，服務而不限定，引導而不干涉。
第五，“在職場和非職場生活雙向建構中成就教師”，是一個沒有終結、動態推進的過程，是每一位教師主體覺醒，不斷從現實生活出發，追尋意義，邁向理想的“可能生活”的過程。課題的研究，為教師追問生命的意義、生活的價值，超越自我，經營幸福人生，提供了一些選擇，播下了一些種子，惟愿這些“選擇”與“種子”能帶給老師職業與人生的美好。
參考文獻：
［1］葉瀾等．教師角色與教師發展新探［M］．北京：教育科學出版社，2001．113，114，116．
［2］勒熱訥，菲力浦．自傳契約［M］．楊國政譯．北京：生活·讀書·新知三聯書店，2001．
一、家長是不可缺少的“民間”
教育力量
建設家長委員會是家長和學校的共同需求，是現代學校制度建設的必然要求。家長是教育的同盟者，是最可信賴的合作伙伴。
家長委員會建設也是一項長期工程，需要各級教育行政主導，專業研究引領、學校積極探索實踐，不斷深化，逐步完善。山東是全國啟動家長委員會建設較早的省份，2009年山東省教育廳印發《山東省普通中小學家長委員會設置與管理辦法》魯教基字（2009）17號文件。棗莊十五中是第一批全省家委會建設培育的典型學校，做了大量的實驗與探索工作。
家委會建設是一項系統工程，有很多問題需要解決。如，怎樣建立家委會;如何確立家委會組織結構;家委會的職能有哪些;建設家委會需要哪些保障措施;家委會如何開展工作;怎樣調動家委會成員的積極性;如何建立學校與家委會的有效合作模式;家委會成員的培訓和自身建設、學校家委會長效機制建立等問題。
二、探索家委會的有效
工作機制
2010年3月，棗莊十五中成立了家委會領導機構，有專職分管校長、主任，有分管工作人員和家委會專用辦公室;建立學校、年級、班級三級家委會;每年舉行一次家委會民主選舉，保障家委會工作的連續性。
確立了四項基本職責，即參與學校民主管理、支持學校教育教學工作、實施家長教育、溝通學校與家庭。探索了有效工作形式，即學校家委會委員定期進校議事、年級家委會委員每周輪流進校值班、班級全體家長每日輪流進班“助學助教”。明確了五項工作制度，即家委會工作班級主體制、進校助學制、監督評議制，全員參與制、活動小組制。實現了家委會工作常態化、主動化、高效化。
班級家委會是學校家委會的基礎，只有加強班級家委會工作才能提高學校家委會工作的針對性和實效性。為調動家委會主任和班主任開展工作的積極性，鼓勵創新家委會工作，學校將班級家委會工作納入量化考核，期末評選家委會示范班、表彰優秀家委會主任、評選優秀“家長教師”。確立了班級家委會學期“七個一工作目標”。即：組織召開一次家教論壇或家教沙龍;開展一次親子共學活動，如同聽一節課，共讀一本書;參加一次班會和升旗活動;當一日“家長教師”;每月參加一次大課間活動;每學期開展一次班級優秀作業展評和教案評比活動;每學期組織一次遠足實踐活動。目前正探索班級家委會小組管理體制，建立“家長合作小組”，形成“家庭育人共同體”，促進家庭和諧、親子共成長。
三、讓家委會成為課程資源
開發的好伙伴
廣大的學生家長隊伍人才濟濟，他們甘心為孩子奉獻，樂意為學校做些事情。
（一）“家長教師”，一個新時期響亮的名字。在棗莊十五中，每逢周四的第八節綜合實踐活動課上，總能聽到此起彼伏的掌聲從各個班級傳出，這是由各班級家委會推薦的來自警察、法官、工程師、醫生、園藝師、工人等行業的家長，正在給學生們上課。
為此，學校賦予他們一個響亮的名字――家長教師。家長的課堂集生活性、知識性、趣味性、權威性于一體，帶給學生全新的感受，既豐富了學生的課程體系，又拓寬了學生視野。“別樣的課堂，極其精彩，我們愛聽?！睂W生高興地說。學校相繼開發了《健康教育》《安全教育》《法制教育》《傳統文化教育》《理想信念教育》《生活技能》等系列課程。
十五中是2008年3月開始實施“家長教師”進課堂活動。六年來相繼有3000余名家長走進教室，上課9000余節，使學生眼界大開。2008年11月，棗莊十五中“家長教師進課堂”被山東省教育廳確定為“山東省素質教育宣傳典型”。新華社以《棗莊十五中：家長教師讓課堂靈動起來》進行了通稿報道。
（二）“勵志遠足”破解校外實踐課程安全瓶頸。一提起“春游、秋游”，由于安全等因素，很多學校望而卻步、不敢組織，家長也憂心忡忡，學生校外集體活動渴望成為泡影，“勵志遠足”成為孩子的“奢侈品”。
然而，在棗莊十五中，這樣的活動已是學生的“家常便飯”。在家長委員會的組織下開發了“勵志遠足”課程。課程的主體是學生，組織者是家長、指導者是學校。
每次活動從規劃到設計，從組織到實施，都有家長委員會有關人員參與，他們制定完整的實施方案和安全預案，讓實踐活動得以順利開展。
9月份，七年級三班、八年級一班家委會聯合組織“尋訪家鄉文化名人”活動。100余名學生、家長、老師一起走出學校，走進秋天，走進鐵道游擊隊主題公園、走進匡衡故里等地，尋訪文化名人事跡，升華愛國報國情懷，進行一次生動的社會主義核心價值觀教育。
2012年，新華社以《創造條件讓孩子擁抱春天》為題對這一活動進行了報道。2014年，新華社3月31日電題：中小學生春游豈能因噎廢食（新華社記者 婁辰），再次報道我校勵志遠足活動。
（三）我的課堂我做主，百科講堂展風采。如何培養學生的綜合素質，特別是提高孩子的科學素養和創新精神，怎樣給學生搭建一個自我展示的平臺，豐富學生的校園生活，也是棗莊十五中家委會重點探討的問題。
在家長、學生和老師們的廣泛討論的基礎上，開發了學生自主“百科講堂”、建立“少年學院”活動課程。自2010年以來，在學校家委會的指導下，各班每周一次由學生主講的“百科講堂課程”涵蓋了軍事、科技、環保、法律、禮儀、美德、藝術、體育、國學、心理健康等知識，讓學生走上講臺做“先生”，學生從受教育者轉變為教育者，激發了學生潛能開發，促進學生研究性學習，搭建了學生展示個性才華的新平臺，在真正意義上實現了“我的課堂我做主”。
四、以家委會為平臺引領
家庭教育方向
家庭教育是孩子成長的真正搖籃，在道德品質塑造，孩子良好習慣養成方面起決定性作用。
（一）“家長論壇”成為優秀父母成長的大課堂。為提高家長的育人理念，創造良好的家庭環境，學校家委會組織開展了班級“家長論壇”活動。
4月3日下午，七年級十一班的家長、老師和部分學生代表，圍繞“按分數排名的利與弊”開展了家長、學生、老師三方參與的大討論。于文清同學的家長率先發言。她說：“成績是孩子的個人隱私，若孩子不同意，就不能公開。”孫召斌老師則認為：“按成績排名，會增加孩子學習壓力，尤其是對于成績較差的孩子，排名后更容易使他們喪失信心，甚至產生自暴自棄的想法?！币晃粚W生代表說：“按成績排名，容易使老師帶上‘有色眼鏡’，老師會更多地去關注優秀學生?！被顒又?，家長、老師們踴躍發言，尤其是部分學生代表發言，更是把這次討論推向。
在學校家委會的指導下，各班級家委會也相繼組織了有特色的班級家長論壇和家教沙龍。成立家長讀書小組，大家坐在一起學習、交流育子經驗。于是，《勇于管教》《中華家訓》《家書》成為家長愛讀的書。家長們通過讀書、談體會樹立正確的家庭教育理念，掌握科學的教育方法，提高家長科學育子水平。
學校家委會還從2011年開始倡導“創建學習型家庭”“做無不良嗜好家長”活動。
（二）開展親子媒體辨識教育活動。為了密切親子關系，提高學生審美素養，增強辨別是非能力，自覺抵抗不良信息的侵害，家委會要求家長陪孩子觀看影視節目，并組織開展影評活動。
2014年4月8日，八年級六班家委會組織了孩子、家長和老師共同觀賞了榮獲奧斯卡最佳外語片提名獎的法國影片《放牛班的春天》。影片講述了一位老師用愛和音樂帶給一班“放?！焙⒆尤松禾斓墓适拢瑒∏楦腥酥辽?，回味無窮。返校后，舉行了家長、學生影評會。
（三）開展親子讀書分享活動?！坝H子共學”是家長送給孩子的最好禮物。建立班級家委會平臺上的學習型組織――讀書小組，這是一種新型的由家長、老師、同學組成的學習共同體。用閱讀影響家長和師生的生命品質，從而共同建造幸福家庭、美好校園。
家委會發出了讀書倡議書，倡導建立“書香家庭”，推薦了親子共讀書目《論語》《愛的教育》《雷鋒日記》等，通過建立讀書小組，引導親子共讀，促進家長養成良好的讀書習慣，在親子共讀中拓展知識視野，增強自身素質，提高家庭教育水平。同時，每學期還開展“最美書香家庭”“學習型家庭”評選活動。
五、家委會參與的教育
才是完整的教育
只有讓家長走進校園，參與教育，感悟教育，他們才能理解學校、理解老師、理解孩子。
（一）開展家長“進班助學、助教”活動。在棗莊十五中，每天每班有2名家長進班級和學生一起聽課、參加活動，參與班級管理。家長和孩子一起聽課學習，了解教學進度和老師的教學風格，積累了與孩子溝通的素材，提高了指導孩子的能力。家長進課堂聽課還監督了教師的教學行為，提高了課堂質量。助學家長填寫“家委會進班助學記錄”，家委會和學校會及時總結并反饋。助學活動還解決了家委會委員進校值班常態化問題，既保證了家長全員參與，又保證了家委會對學校工作的關注和監督。
（二）參加主題班會和升旗等常規活動。每周一升旗活動，班級家委會委員都會和孩子們一起迎著朝陽，面對五星紅旗，接受愛國主義教育。每周主題班會都會有家長參加，一是觀摩學生活動情況， 二是參與、指導學生活動。每年的紅五月活動、運動會、科技節、戲劇節、詩歌節上都會看到家委會委員的身影。他們有的是義工、是服務者，還有的是做評委和裁判。
（三）參與學校檢查和評價工作。年級家委會每月組織評比學生課間操一次;每月組織評比、觀摩班級“唱歌、誦讀、靜思”展示活動一次;每學期組織評比文化建設規范班級一次;每學期評比優秀作業展評活動一次;每月對學生學習規范、行為規范實施等級評價;期末組織評比各類優秀中學生。如孝心中學生、誠信中學生、行為規范標兵等。家長參與評價使賞識激勵更加多元化、全面化、群體化，實現家校教育無縫對接。
（四）發揮家長委員會對學校教育教學的民主監督作用。優質教育應是敞開胸懷接納家長和社會監督的。
學校家委會明確了民主監督的內容：教師教學行為、教學設施、課程開設、食堂管理、宿舍管理、安全管理、校服招標、教輔材料應用、學生在校時間是否合理、學校場館和實驗室的開放使用情況等。
學校家委會民主監督的途徑，一是讓家委會定期參加學校行政辦公會。二是設置家長監督部，學校聘請家長做教育監督員。每月要召開一次會議，匯集大家建議、意見向學校反饋。三是開通家委會熱線電話、設置家委會信箱。四是請家委會參加對班主任和學科教師的評議活動。
在家委會委員的監督下，教師教學行為更加規范，學生行為習慣和課外活動更加安全，學校的管理水平不斷上新臺階。
（五）建立“學生成長導師部”。全員育人，請家長參與做導師。
邀請公安、司法、醫生和高學歷家長做“學困生”“問題學生”的生活導師和學習導師，擴大了學校全員育人管理隊伍。
