時間：2022-08-31 05:24:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇化工見習報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
大家好，我叫姜大巍，畢業于哈爾濱理工大學儀器儀表專業。我競聘的崗位是儀表見習技術員。我的競聘報告將圍繞著四個“什么”展開。
一、兩年來我做了什么？
07年8月15日，我到生產準備車間跟隨師傅方遠程學習在線分析技術。我主要負責4個車間，6種類型，12臺分析儀器的使用維護。總結常見問題及處理辦法20個，操作口訣5條，創新工作方法2項，參與處理大小問題50余次。08年5月23日，被借調到黨群工作部。期間參與編寫向王永春同志匯報、職代會報告等大型材料4次，向集團匯報材料50余篇，修改典型材料30余篇，編輯甲醇報64版。
二、競聘儀表見習技術員的原因是什么？
一）雖然我現在不在儀表工作，但對車間的培育之情不忘，和崗位成員的聯系不斷，對儀表的喜歡之情不減。
二）未來的發展道路有兩條：一是走技術崗位，二是搞政工。如果走第一條，那么見習技術員是我的必經之路。如果走第二條路，只有通過見習技術員的歷練，才能多了解生產技術，寫出材料才會有生活、有體會，不空洞、不外行。
三）我希望得到一次學習、鍛煉、展示的機會，進而為分公司做精現有裝置、持續有效發展貢獻力量。
三、我競聘見習技術員的優勢是什么？
一）勤于學習，大力發揮精神引領作用。兩年來，我不僅學習了儀表知識，還較為全面的學習了大慶精神、鐵人精神及甲醇精本文來源：文秘站 神，深刻領會其內涵，以其為指導，踏實工作。
二）善于總結，用心歸納科學工作方法。儀表期間，能通過觀察、詢問總結出適合自己、適合工作的方法。如在更換載氣瓶時做到：先開后關，左開右關，氫氣相反，換后必驗，空滿各一邊。這樣不僅加快我的操作進程，同時避免了漏氣和空滿氣瓶上錯的可能。
三）勇于創新，力爭達到最佳實踐效果。說過創新是一個民族進步的靈魂，分公司要想做精現有裝置，創新是必不可少的前提。儀表期間我經過多次嘗試，兩項創新取得較好效果：一是加熱硅膠，使其再工作；二是用酒精代水使冬季驗漏不在困難。
四）肯于吃苦，積極面對艱苦工作環境。作為技術員加班加點是常事，睡覺被吵醒是常事，冰天雪地在外面站上半宿是常事，因此能吃苦耐勞是必備條件。
五）樂于溝通，充分發揚團隊協作精神。儀表工作，和其他工作有別，是需要團體作戰的。而我從小到大一直是班級干部，大學期間擔任過學生會干部和社團會長，具備一定協調溝通能力。
最后，技術員還要有良好的身體素質和積極向上的求是精神。我熱愛運動，身體素質沒的說，每天中午無論刮風下雨只要有時間都會去打籃球，這也能反映出我的第六個優勢——對待事情有高漲的熱情和持之以恒的精神。
綜上所述,我認為我能勝任儀表見習技術員。
三、如果擔任見習技術員，我將做些什么？
概括說：我將做到四個加強，三個完善，兩個力爭，一個實現。
四個加強，即一加強學習，不斷掌握先進儀表知識；二加強創新，不斷將所學知識應用到實際中；三加強本車間的交流，主動為車間發展獻計獻策；四加強同其他車間的交流，努力為生產車間做好服務。
三個完成，即一完成自己的現場儀表、dcs的實習工作；二完成一本操作規程、注意事項；三完成一本常見問題及其處理辦法集錦；
兩個力爭，即一通過交流力爭解決出現問題互相推諉的現象發生。二通過完成兩本手冊，使更多的人學習儀表操作技術，力爭解決儀表干活人少的問題。
一個原則，即通過自己努力，實現自我價值為建設大化工藍圖而努力奮斗。
公益講座圓滿落幕
2009年12月7日晚,由甘肅省青年企業家協會主辦、蘭州新東方學校等單位承辦的“走進甘肅企業――家庭教育進企業公益講座” 活動首站在酒鋼集團歌劇院啟動。團省委副書記張旭晨、酒泉鋼鐵集團公司黨委副書記吳國賢等領導出席啟動儀式并講話。武漢大學社會學教授周運清、新東方教育科技集團高級副總裁陳向東作了專題講座,歌劇院內座無虛席,近兩千名家長用最熱烈的掌聲表達了對周運清、陳向東兩位老師的精彩演講的感謝。
從12月7日啟動,歷時8天、行程近7000公里的“走進甘肅企業――家庭教育進企業公益講座”活動12月13日在蘭州石化文化宮落下帷幕。清華大學出版社培訓中心研究員,全國婦聯《中華媽媽網》教育顧問王晶老師的精彩演講,為本次活動畫上了圓滿的句號。
此次活動從明長城起點嘉峪關到衛星發射基地酒泉,從黃河明珠靖遠到全國重點產煤縣華亭,從西部重鎮平涼再到金城蘭州,先后在酒泉鋼鐵集團、玉門油田、靖遠煤業集團、華亭煤業集團、平涼市和蘭州市連續舉辦了6場講座,所到之處,都受到了當地政府、承辦企業以及廣大家長的大力支持和熱烈歡迎,9000余位家長走進活動現場聆聽了講座。周運清、王晶、陳向東三位老師,將家庭教育最新的觀點、理念,通過典型的案例、通俗的語言詮釋得淋漓盡致,指出了目前家庭教育中存在的許多誤區,尤其是周運清教授的“家庭教育的十個忠告”、王晶教授的“做不成第一做唯一”等理念,給廣大家長開闊了全新的家庭教育視野。
丁巨勝參加甘肅省“12.4”
全國法制宣傳日活動
2009年12月4日下午,以“加強法制宣傳教育,服務經濟社會發展”主題的甘肅省第九個“12.4”全國法制宣傳日大型普法宣傳活動在蘭州東方紅廣場隆重舉行。省人大常委會副主任朱志良、副省長張曉蘭等領導出席了活動。作為甘肅省“12.4”全國法制宣傳日的參與單位,團省委副書記丁巨勝參加了活動。
這次活動是團省委按照團中央“青少年法制宣傳周”的要求,配合我省“ 12.4全國法制宣傳日甘肅省宣傳月”活動開展的法制宣傳系列活動之一,旨在通過開展為期一個月的以《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、新修訂《甘肅省實施辦法》為主要內容的系列法制宣傳活動,提高全社會對“兩法一辦法”的知曉率,營造“尊重未成年人是每一位公民應盡的責任”的社會氛圍,使未成年人合法權益依法得到保護,促進全省廣大青少年健康成長。
團省委共向市民發放“兩法一辦法”等法律法規及未成年人文明上網宣傳資料3萬余份,接待咨詢100多人次。這次青少年法制宣傳活動從11月中旬至12月中旬舉行,團省委將組織專家、學者、普法志愿者深入學校、社區、單位、流浪兒童救助中心、少管所、勞教所等開展法律宣傳和心理輔導等活動。同時面向全省中小學生開展新修訂《甘肅省實施辦法》的普及教育,印制法律讀本向中小學生免費發放,動員學生家長及全省公民學習“兩法一辦法”,督促法制副校長開展以“兩法一辦法”為主要內容的法制宣傳教育課,全面提高廣大青少年的維權意識和全省公民的法制觀念。
張旭晨調研酒泉青年就業
創業工作和駐點工作
2009年12月8日,團省委副書記張旭晨帶領城市青年工作部的同志深入酒泉市金塔縣、酒泉工業園區、酒泉大禹公司、酒泉職業技術學院、酒泉衛校就青年就業創業工作和駐點工作進行了調研。
在金塔縣,張旭晨先后實地查看了縣職教中心青年就業創業見習基地、西南街社區團的基層組織建設、東壩鎮青年中心和青年創業示范崗建設。在酒泉工業園,張旭晨聽取了園區規劃暨酒泉市風電產業的發展情況匯報,查看了金風科技、中材科技等風機制造項目的生產情況。在國家級青年就業創業見習基地甘肅大禹節水公司,張旭晨觀看了大禹公司節水材料生產線,聽取了青年就業創業見習基地工作情況的匯報,詳細詢問了見習基地的規范化管理和見習青年就業簽約情況,并查閱了見習基地基礎資料。在酒泉職業技術學院和酒泉市衛校,張旭晨聽取了青年就業創業工作情況的匯報,并視察了酒泉衛校的實訓中心。
在隨后召開的酒泉市基層團建和基層工作匯報會上,張旭晨在聽取了酒泉團市委關于團的基層組織建設和基層工作、青年就業創業工作、團建試點工作、駐點工作的情況匯報后,從團的基層組織建設和基層工作、駐點工作、就業創業見習基地建設三個方面作了講話。張旭晨指出,團的基層組織建設和基層工作是全團的生命力工程,是貫徹落實“兩個全體青年”的具體要求,酒泉團市委積極加強團的基層組織工作,采取行業建團、產業協會建團、組建青少年事業發展中心等方式,著力加強團建工作,取得了一定的成效,今后要進一步加大工作創新力度,著力夯實團建基礎工作,為全市共青團工作開創新的局面。駐點工作是切實轉變共青團工作作風和工作方式,形成全團推動基層組織建設和加強基層工作合力的具體體現,目的就是通過這種方式發揮團的領導機關的優勢,幫助縣級團委充實工作力量,從工作思路、內容和方法上進行指導,促進基層團的工作整體活躍。希望酒泉市在已取得工作進展的基礎上,多向兄弟市州學習,借鑒成功經驗,在具體工作中梳理出工作主線,體現出工作特色,培育出工作亮點。張旭晨強調,青年就業創業見習基地建設,是共青團服務青年的突破點和有力抓手,在今年建設見習基地的工作中,要進一步規范程序,提高質量,對不符合條件的見習基地進行摘牌。同時加大人崗對接力度,努力提高人員上崗數。
蘭州大學舉辦“走進化學”公益活動
上花岔中學位于榆中縣上花岔鄉北川村,是蘭州大學2009年研究生支教點之一。學校的師生,生活條件艱苦,教育、教學資源有限,因此,學院于12月14日來到上花岔中學開展“走進化學”公益活動,為他們捐贈化學實驗室及進行相關化學實驗的培訓。
捐贈儀式上,蘭州大學化學化工學院黨委副書記代全順和上花岔中學校長共同為“弘毅化學實驗室”揭牌,代全順希望上花岔中學的同學們要克服困難、努力學習科學文化知識,要懂科學,用科學,用自己的知識改變和創造更美好的家園。化學化工學院團委負責人對實驗室命名進行了意義闡釋,并對在場的同學們寄予了殷切的希望。院學生會負責人向上花岔中學捐贈了儀器。
儀式結束后,蘭大志愿者為在場的老師和同學們進行了“鎂條燃燒”、“氫氧化銅沉淀的生成”、“二氧化碳的制取”等簡單而有趣的實驗演示,引起了同學們的濃厚興趣。
此次公益活動是蘭州大學第十一屆身邊化學知識普及與宣傳活動的重要項目之一。
甘肅畜牧工程職業技術學院
舉辦大學生職業生涯規劃專題講座
2009年12月16日,甘肅畜牧工程職業技術學院團委、學生會舉辦大學生職業生涯規劃專題講座,各系團總支、參賽學生200余人聆聽了報告。
報告會上,院團委負責人從甘肅省各高校大學生職業生涯規劃開展工作的現狀入手,結合專業特色、大學生所處的社會環境及目前大學生就業的基本情況,引入了職業、生涯及職業生涯規劃,進一步闡述了職業生涯規劃的意義、職業生涯規劃的原則和職業生涯規劃的主要原則、方法和步驟。職業生涯規劃實際上是“我是誰?我將成為誰?”的問題,從大一開始,確定奮斗目標,明確學習目的,端正學習態度,實現人生價值,演繹精彩人生具有重要的導向作用。
華亭煤業集團公司團委舉辦2009年度
第二期團干部培訓班
12月7日至12日,華亭煤業集團公司團委舉辦了2009年度第二期團干部培訓班。來自基層各單位的163名團干部參加了培訓。
本次培訓班就新時期共青團面臨的挑戰與機遇、加強基層團組織建設的主要任務與對策、黨的十七屆四中全會精神解讀、集團公司員工常用法律法規、青安崗安全應知應會知識和集團公司企業文化相關知識進行了詳細講解和全面輔導。
通過學習培訓,使團干部增長了知識,提高了素質,擴大了交流,取得了較好的培訓效果。
岷縣:青年農民工返鄉創業帶動就業
針對金融危機帶來的影響,岷縣積極鼓勵青年農民工憑借打工得來的一技之長返鄉自主創業、就近勞務輸出,成為發展地方經濟一個新的亮點。目前,全縣返鄉創業人員有2000多人,投資興辦10萬元以上規模的自主企業14個,為當地老百姓創造就業崗位2800多個,實現了勞務產業發展的良性循環。
岷縣是個勞務輸出大縣,返鄉青年農民工的再就業壓力自然不小。為此,縣委縣政府一方面加強了協調聯系外出務工工作,另一方面積極創造條件,大力實施“回歸工程”,出臺了一系列扶持政策,鼓勵外出回鄉人員在家鄉開發創業,帶動當地經濟快速發展。
在岷縣勞務市場,除了傳統的藥材加工以外,一些青年農民工在團組織實施的農村青年春季培訓期間掌握的一技之長派上了用場,諸如建筑工地的技術工、貨物裝卸、酒店服務等,這些工作受到大家的歡迎。
景電管理局團委開展“青年安全生產示范崗”
關鍵詞：化學化工類專業；物理化學；考試改革；探討
物理化學是一門用物理學的基本理論來分析物質的化學原理和規律的學科，是近現代化學理論的基礎。物理化學與無機化學、有機化學、分析化學。化工熱力學、物理學等學科在內容上相互滲透，以致產生了很多新的學科分支，因此物理化學在化學化工類專業中的地位是不言而喻的。物理化學也是一門邏輯性很強的學科，不僅內容概念多，理論性強，而且公式多、繁瑣復雜，應用條件抽象而又苛刻，學生們學起來會感覺較為吃力，教師們講起來也并不輕松。在平常教學過程中，教師們一貫采取滿堂灌填鴨式的教學模式，學生們并不能很好地掌握課程基本理論知識，而考試時候往往又是一張期末試卷定終身，學生們平時沒有學懂，只能采取臨時死背硬記的方式，爭取六十分萬歲，甚至有的學生為了期末考試及格不惜冒著作弊的危險，這樣的考試模式不僅不利于學生掌握知識，還可能使學生對學習專業知識失去興趣，對自己的前途失去希望，更甚者養成不努力學習混日子的習慣。針對目前化學化工類專業物理化學課程考試模式中存在的這些問題，我們提倡進行相關考試模式改革，革新傳統的考試方式，大膽提出新思想新觀點，在讓學生掌握基本理論知識的同時，培養學生對專業知識的學習興趣和自學能力。結合近些年提出的培養工科應用型人才的教學理念，以及我們多年來對于工科物理化學教學情況的了解，我們課題組對化學化工類專業物理化學課程考試模式改革做了一些相應的探討。我們提倡采取多元化多方面考核的考試模式，減少期末考試比例，增大平時成績比例，平時成績采取多元化多層面疊加的考核方式。具體實施方案如下：
1將考勤納入平時成績
很多學生在大學期間對于不感興趣或不易聽懂學懂的課程選擇逃課，長期下去就會形成惡性循環，學生越學不懂就會越厭學，尤其是如果教師上課不進行考勤，有的學生就會認為上課或不上課都無所謂，只要考試通過就可以了，這樣顯然不利于物理化學教學順利進行。于此，教師們要將考勤納入考試平時成績的一部分，按照預先設定的分數比例對于有曠課或者有請假的學生酌情扣分，這樣學生們曠課或者無事請假的情況就會好轉很多，學生們對于該課程也會更加重視。
2將學生課堂表現納入平時成績
物理化學屬于化學化工類專業課中較為難理解難學懂的一門課程，很多時候課堂上往往鴉雀無聲，單憑教師在講臺上講解是遠遠不夠的，所以教師要想方設法在課堂上與學生互動起來，形成一種較為活躍且不壓抑的課堂氛圍。比如：我們可以在課堂上對于一些難于理解的知識點提出一些相關的問題讓學生們分成小組討論，根據不同小組的課堂表現情況給出相應的分數，并納入平時成績的一部分，還可以對于表現突出的學生給出一定的獎勵分數，這樣不僅可以激勵學生課堂上認真聽講、積極思考，還能逐漸培養起學生對于物理化學課程的學習興趣。
3增加平時的章節測試
物理化學課程包含的內容很多，每一章節的學習都是下一章節的基礎，可以說是章章相扣，如果有的章節掌握不好必然會影響之后章節的學習，所以我們每學完一個章節都要進行相應的章節測試并將測試成績納入平時成績，對于章節測試之后的試題教師還要給學生進行詳細的講解，這樣學生更容易理解掌握每一章節的基本知識。教師對于課程章節測試選擇的題型應當盡量突顯基礎性和實用性，避免偏題怪題和太難的題，這樣學生可以夯實基礎，強化理論知識的學習。
4教學理論與實驗結合
化學化工類專業在開設物理化學課程的同時都會開設物理化學實驗，以往教學中很多時候教師們都是將課程知識全部講解完之后才集中開設實驗課，這樣學生對于之前學習過的知識很多都已忘記，并不能很好地利用所學知識去做實驗并從中悟出理論知識的重要性。于此，我們采取學生學習理論知識的同時及時做相關實驗，這樣學生能夠對于新學的知識有一定的理解，并通過做實驗加深對理論知識的掌握。長期下去學生不僅不會覺得理論知識和對應實驗教學的脫節，還會自然而然地融入到對于理論知識和實驗結合的應用過程中。教師們可以在具體的實驗過程中，對于學生的實驗操作能力、實驗過程、實驗結果、實驗報告進行具體考察，并納入物理化學課程平時成績的一部分，讓學生明白理論和實驗結合的重要性。
5教學與實踐相融合
工科專科課程的教學理念就是培養應用型專業人才，所以我們對于化學化工類專業物理化學課程的教學也提倡理論要與實踐相結合。理論和實踐是相輔相成、缺一不可的，只有理論和實踐結合起來，所學的理論知識才有實際應用價值，如果理論知識和實踐不能結合起來，那么理論知識將是一紙空文，是毫無用處的。同樣，工科物理化學課程作為一門重要的專業基礎課，其中很多章節的內容與實際生產生活是緊密相關的，我們在平時的課堂教學過程中要注意將實踐生產實例融入到與之相關的理論知識中，讓學生明白所學理論知識是有實用價值的，另外，教師還應該聯系一些化工廠并達成協議，帶領學生去工廠實地考察學習，了解理論知識轉化成實際生產的應用所在，在實踐學習之后，教師可以給學生布置相關作業，比如可以讓學生寫一份見習報告，將自己的所學所感認真敘述出來，教師根據學生的見習報告給出相應分數并納為平時成績的一部分。通過這樣理論聯系實踐的實地學習，學生們能夠深刻體會到所學知識的應用價值，同時也能夠對所學專業領域的就業趨勢有一定的了解。
6逐漸降低期末考試成績所占比例
大學專業課程的期末考試成績往往作為該課程決定及格與否的主要部分，我們進行多元化考試模式改革主要就是增加平時成績的比重，降低期末考試成績的比例。這樣學生再不會因為期末考試的到來惴惴不安，而是會把心思放在平常的學習過程中。綜上所述，化學化工類專業物理化學課程教學改革應該與時俱進，考試改革可以促進教學改革的進行，還可以促進教學質量的提升，這種多元化考試模式改革的實施提出了考試改革新方案，能夠調動學生的學習積極性，同時還為其它課程考試改革的進行起到一定的借鑒作用。
參考文獻
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關鍵詞：小教英語；實踐課程；實訓實習基地改革
教學實習基地通常指具有一定見習、實習規模，并且相對穩定的高等院校學生參加校內或校外見習、實習和社會實踐的重要場所。實習基地建設情況的好壞直接影響著實踐教學質量。對學生的實踐能力和創新能力的培養起著至關重要的作用。因此實習基地建設工作不能停留在形式上，重點是要落到實處。教育部關于進一步深化本科教育改革全面提高教學質量的若干意見（高教［2007］2號）文件提出：要高度重視實踐環節，提高學生實踐能力。要大力加強實驗、實踐、實習、畢業設計（畢業論文）等重要實踐環節。對于高校師范專業而言，要高度重視專業見習、實習等實踐環節。依據上述文件，筆者所在學院提出實習實訓基地建設的指導思想。第一，竭盡全力，在校外找到真心實意合作的機構。第二，要投入資金和相應的設備，來確保見習、實習實踐環節的順利開展。第三，以制定協議的形式表達清楚各自的責權。第四，專門設立實習實訓基地建設工作組，全程參與建設，確保實習實訓基地建設工作的順利開展。第五，監督落實基地建設工作，確保實習實訓基地和我院雙方溝通順暢。第六，要走多元化道路，努力在校內建設實習實訓基地。
一、小學教育（英語方向）專業中存在的問題
呼和浩特民族學院共設立了四個方向的小學教育專業，分別是英語、蒙古語、漢語、數學。小學教育（英語方向）專業自2012年開始招生以來，招生人數達近300名學生。從授課語種上分為蒙語授課和漢語授課兩種。每班平均人數達36名。前后開展了多次見習（2012級已經開展了五次見習，2013級是四次，2014級三次）和一次實習（2012級）。經過四年的教學與實踐，最初設置的實踐課程環節中存在一定的問題。如：見習時間的安排不合理；見習內容、任務與學生實際能力脫節等等。為了提高學生專業實踐能力，實現實踐教學學目標，首先從實踐課程設置著手進行調整，使之有效地服務于實習和見習等實踐環節，確保實踐環節的正常運行。
（一）實訓實習基地建設工作滯緩，成效不佳
對實訓實習基地的建設、維護與改革是各高校學科建設工作中極為重要的一個環節，也是各高校確保實踐教學順利開展的基礎。實習實訓基地建設與實現教學目的、完成培養目標有著密切聯系。在各高校的教學實施中起到“催化劑”的作用。正因為在教學中起到如此重要的作用，各高校加大了建設力度，但仍然存在諸多問題，我校實習基地建設工作中存在的問題：（1）學生實際掌握的知識結構、體系、實踐能力與見習、實習學校的實際要求不符，造成難以確保見習、實習實踐教學質量，直接影響了就業競爭力。（2）實習基地的建設與維護工作單靠各系部單方面聯系并建設，導致實習、見習基地一年一換，無法保障基地的穩定性，使得實訓實習基地建設工作停滯不前。（3）實訓實習基地建設資金短缺，導致無法實現起初制定的“共建，共贏”模式的實訓實習基地建設目標。（4）實習、見習學生人數與實踐基地數量比例不科學。每學期見習、實習的學生人數多達近150名（目前同一屆見習、實習學生人數近80人次），每年見習學生中蒙語授課學生人數達79人，漢生71人。實習人數約85人（首次實習人數）。自2012年招生至今提供給近300名學生實施見習、實習的基地只有興安路民族實驗小學，八一小學和春蕾小學等三所小學。目前這三所小學是我院小學教育（英語方向）專業學生臨時實習、見習基地。（5）實踐教學指導教師的任務繁重。一名教師至少指導十五至二十名學生，這種現狀導致見習、實習指導工作只停留在形式上，無法達到實習、見習的目的，提高學生實踐教學能力。除此之外，每一名教師還承擔至少16課時的教學任務，同時還負責學年論文指導、社會實踐調查指導、畢業設計指導、專業指導等多項任務，教師與學生比例均達到1：7或1：8。呼和浩特民族學院外語系英語專業在編教師人數20名。
（二）小學教育（英語方向）專業的實踐課程設置中存在的問題
根據和《呼和浩特民族學院小學教育（英語方向）專業培養方案》中的實踐課程設置，該專業學生需要修完的專業實踐課程有：專業見習、專業實習、學年論文（1、2、3；3學分；第2、4、6學期）、畢業設計（論文）（4學分，第8學期）、社會調查（1、2；2學分；第3、5學期）等共20學分，占本專業的總學分的8．97％。見習（1－5），共5學分，分別從第2至第6學期進行，時間共10周；為期6周的實習在第七學期進行，共6學分。見習1－5具體內容安排依次如下：參與到教學中去，聽課、試講、寫教案；教學實踐，真正上臺面對學生講課，寫板書，留作業等；參與到學生管理中去，例如臨時班主任、輔助班主任等工作；加強日常與學生的溝通交流，了解學生的心理特征；積極參加見習、實習學校的問題活動，將自己最優秀、最擅長的一面展現給實習學校。教育實習是指在教師指導下，讓學生運用某一技術基礎或專業基礎課程的知識與實際相聯系，以增強感性認識、驗證某些理論、提高某些技能、了解與本專業有關的基本操作方法和在生產勞動中接受思想教育的實踐教學形式，通常是在校內實習場所中進行。實習內容為：課堂教學實習；班主任實習；教育調查等。依據小學教育（英語方向）專業培養方案，發現該培養方案中的實踐課程設置中存在諸多問題。經走訪興安路民族實驗小學，八一小學和春蕾小學等三所見習、實習基地發現，該專業培養方案的實踐環節安排中突出的問題有：見習、實習內容安排與基地實際需求不符；見習時間安排恰巧安排在小學開學初，使得接收見習和實習生的單位無法保障見習、實習的順利開展；設立小學教育（英語、數學、蒙古語、漢語方向）專業的各系之間的互動少，導致資源浪費現象較嚴重；小學教育（英語方向）專業的實踐課程設置與實踐內容的不合理性導致該專業實踐環節與實習實訓基地實際情況脫節，無法滿足實習實訓基地小學英語教育的實際需求。小學教育（英語方向）專業中存在的諸多問題制約著該專業的進一步建設與發展，影響了學生的實踐教學能力的提高，降低了該專業學生的崗位競爭能力，加大了就業難度。
二、小學教育（英語方向）專業實訓實習基地建設改革的對策
（一）設置科學性、可持續性強的實踐課程
目前我院小學教育（英語方向）專業的實踐環節，尤其見習環節的部分內容安排不符合小學英語教學的實質需求。見習時間的安排不科學，每次安排的見習、實習人數超出了實訓實習基地所承受的能力。這些問題的存在促使我們對該專業實踐環節進行客觀、科學地整改。1．見習時間安排方面。見習（1、2、3、4、5，第二學期至第六學期）的具體見習時間不應該安排在小學生開學的頭三個星期，應該安排在停課前的兩、周進行。原因有：小學生剛開學還沒能適應課堂教學，所以很難觀察到學生在課堂上的真實情況；接待見習的單位工作未能步入正常軌跡，因此會影響見習環節的順利開展；無法保障預期計劃的見習能如期開展；影響見習實踐課程的效率；見習生也剛開學，未能很好地走入角色，無法做好見習前準備；雙方指導教師都處于剛開學階段，除了承擔授課任務外，還要承擔見習指導工作，還要準備學院、學校要求上交的例行材料等，因此會影響見習指導效果。2．見習內容安排方面。根據小學教育（英語方向）專業實踐課程內容設置，明確規定，該專業學生在見習（1）期間需要做到：觀察小學生在課堂上的各種表現為主，捕捉小學生的年齡特征和接受知識的方式方法，邏輯思維能力。遇到突發事件時授課教師是怎樣應對類似事件，處理的方式方有哪些等。觀察小學英語課堂中小學生的各種表現，對其進行分析、總結是見習的重點；根據2012－2015年見習指導工作的整體開展情況來看，目前小學教育（英語方向）專業見習（1）仍然停留在填寫見習表格這般形式化工作層面，并非做到實質性的工作，即見習內容與見習結果相互呼應的實踐教學目的沒有達到。學生只是觀察到了，但大部分學生并未對觀察到的現象進行分析、總結。指導教師也并沒有提出進一步的要求或給予及時的反饋與總結。這樣很難實現見習目的，也會影響下一步見習效果。見習（2、3、4、5）的內容安排上應該是循序漸進，不應該因合作單位的實際困難而隨意更改已經布置好的見習內容，失去科學性。見習內容的安排應該是從觀察小學生（見習1、2）聽課（見習3、4）、講課及承擔班主任管理任務（見習5）。見習（4）由原來的三周改為兩周，騰出時間留給見習（5）。見習（5）由原來的三周改為四周。這個階段不僅基于前段時間的積累上開始授課也要學會承擔班主任工作處理日常事情，管理班級。3．對社會調查實踐環節的調整。社會調查環節中主要調整時間和調查內容。把社會調查（1）安排在第四學期進行，而不是第二學期，因為學生的知識體系還不夠健全。調查范疇應該與自己所修專業有關，緊扣所修專業，為學年論文撰寫和畢業論文撰寫服務。不應該泛泛地隨意調查，這樣會失去社會實踐的意義。社會調查（2）的安排在第六學期，因第五學期時學生分方向（英語、教育）發展，通過五個學期的學習，具備了一定的專業知識和構建了比較牢固的知識體系，因此學生可以做好各自方向的社會調查，更容易實現實踐環節的教學目標。4．對學年論文進行調整。一方面對學年論文（一、二、三第4／6／7學期安排）的時間安排與原來的安排相比推遲了一個學期，因為專業知識不足以支撐該實踐環節的開展。學年論文幾乎假期完成，開學第一周結束相關事宜。學年論文（3）結合教育實習，被安排在第六學期，與實習成為一個整體，以實習論文的形式完成學年論文（3）。5．實習時間安排應該延長。根據各國大學生實習比較研究［1］，教育發達國家的教育實習基本10周以上。如：德國的教育實習要求72周，美國的15周到半年，法國的27周，英國的15周，日本的7到14周。而依據我院小學教育（英語方向）專業培養方案的安排，該專業實習周期為6周，時間過短，無法保證實習的質量，加大了就業難度。為了保證實踐環節的質量，同時幫助學生提高授課實踐能力，實現零距離就業，建議延長實習時間，從原來的6周調至10周。
（二）深化實習實訓基地建設改革，加大建設力度，實現培養目標
1．建立公私合作伙伴關系（Public－PrivatePartnerships，簡稱PPP）［2］。PPP是公共部門與私營部門建立合作伙伴關系來提供公共產品或服務的制度安排。PPP的優點是充分發揮公共部門和私人部門各自的優勢，進行相互合作的制度安排［3］。教育發達國家多數采用PPP形式進行教育實習基地建設工作。中國部分城市也已經開始采用PPP形式建設各自院校的實訓實習基地。為了使我院學生能順利完成實踐教學環節任務，建立誠心實意合作的民營企業或教育集團的合作關系，以“互贏、互利”模式建設教育實踐基地，促進實習實訓基地建設改革工作［4］。2．共同建設，共同維護，相互幫扶，共謀發展。專門安排專職人員負責實訓實習基地建設工作的同時與其他院校共通建設實訓實習基地是今后發展趨勢。與其他院校合作共同建設實習實訓基地不僅緩解資金短缺問題，也能相互學習，取長補短，加快基地建設的步伐。積極聯系合作院校，完善基地建設體系勢在必行。學習南京曉莊學院的成功經驗，利用學院師資力量及現有的設備，對校外實習基地采取“置換”模式幫助實習實訓基地的教師完成崗前培訓和專業培訓。為見習、實習基地的師生免費開放蒙古語、漢語、外語（日語、英語、德語、俄語）課堂的網絡課程和網上圖書館，豐富基地師生的文化生活。3．各專業之間溝通保持暢通，統籌安排。要合理地調整四個小學教育專業的見習時間及見習內容，保證見習、實習指導工作的順利開展，避免資源浪費。各系部之間溝通保持暢通，整合資金，解決資金嚴重短缺問題，確保實習基地建設資金投入。4．解決師生比例失調情況。通過減輕教師教學任務，緩解實習、見習學生人數與指導教師人數比例嚴重失調情況。一位指導教師基本指導十幾名甚至二十多名學生。這種比例失調狀況無法保證實習、見習指導效率，干擾實踐環節工作預期目標的實現，阻礙了該專業的健康發展。因此在相應學期減免擔任指導工作教師的教學任務的同時，給予滿工作量。尊重指導教師的勞動付出，給予合理的勞動報酬，調動指導教師的積極性。同時根據見習內容的不同，安排學生管理工作的教師與一線教師共同擔任指導工作，這樣可減輕一名教師指導多個教師的工作壓力。5．見習、實習指導模式。采用“模擬實習”模式：做好教育實習準備工作。第一考慮到學生專業知識體系不健全、實踐能力不強、授課經驗缺乏等因素，教師就應該有計劃、有目的地在日常教學中灌輸正確的教學理念。第二根據學生實際情況開展課堂教學技能比賽、課件制作比賽、知識點精講比賽等“模擬實習”形式開展課堂實踐活動，調動學生參與課堂教學的主動性，培養自主學習能力，加強教學實踐能力和應變能力。做到學生參加教育實習時能夠順利走入角色。采用“千層餅”式［5］：見習、實習過程中應采用師生共同參與的模式。實踐內容的難易程度以循序漸進的步伐安排。理論知識與實踐教學多輪次交替進行的方法實施實踐教學。如，系統學習各領域教育內容，小學生在各領域的能力發展與活動規律，小學教育活動設計與組織的原則、方法等，建立知識網絡進行理論學習。在教學案例分析中著重鍛煉學生的觀察能力，使之能夠科學地分析小學生的各種特征。通過實踐教學環節讓學生了解教育目標的撰寫要求、課堂活動設計方案的科學性等問題，提高實踐能力。采用現場觀摩形式：課堂教學、觀看小學生教育活動錄像等方式讓學生加深對大學期間掌握的理論知識的認識及理解。還可以根據所學、所練，開展自我評價、相互評價等活動，培養學生監控和評價的技能，提高學生反思的能力。
三、結語
隨著外在及內在各種因素的干擾，見習、實習中不斷發生實習實訓基地變動基地無法按時接待學生的見習和實習。見習和實習的內容依據實習基地實際要求臨時需要調整，導致已經安排好的見習任務無法按照原有設定進行；雙方指導教師溝通欠缺，使得見習、實習效果不佳；學生實際能力與見習、實習目標有差距等問題不斷發生。面對這樣的問題我們應該理性對待，遇事不亂，靈活調整見習、實習內容和時間，確保順利完成實踐課程教學任務，幫助學生修完相應的實踐教學環節的相關學習內容。實習實訓基地建設工作不是短時間內就能達到預期目標。實習實訓基地建設工作任重道遠，應做好打持久之戰的準備。因此用辯證思維，多重角度去考慮，解決遇到的相關問題。小學教育（英語方向）專業建設工作中仍存在諸多問題，而實習地建設工作作為該專業建設工作的重點，我們要用發展的眼光，引進資金，加大合作，完善基地建設體系，真正意義上實現“互贏、互利”基地建設目標，從根本上解決基地短缺問題，實現小學教育（英語方向）專業所設定的為社會提供合格的小學英語教師培養目標。
作者:烏云斯日古楞 單位:呼和浩特民族學院
參考文獻：
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［3］祝珣．劉宏英國研究型大學政府外渠道籌資的目標、戰略及舉措———以曼徹斯特大學為例［J］．外國教育研究，2010（9）．
您們好！
我現任的崗位是財務室決算會計員，九五年七月七日我畢業于鐵路經濟學校鐵道財會專業，后參加自學考試取得北方交大鐵道財會大專畢業證書。九五年七月二十一日正式分配到我段財務室見習，在頭半年的見習期間過一個月的出納員，而后負責辦理出售公有住房業務，由于工作中認真刻苦，并具有創新意識，九五年十二月，被財務室安排到決算會計崗位，九六年八月見習期滿，被聘為財務室會計員，任決算會計員至今，今天我競聘的崗位仍是決算會計崗位。
決算會計是一個既辛苦而又重要的崗位，需要有足夠的精力、能力與經驗，有較高的業務水平，不僅要精通自己職責范圍內的各項業務，還要對各個崗位的工作內容有全面深入的了解，此外，還要有很強的駕馭計算機的能力和獨立工作能力。決算會計崗位不僅是核算的崗位，又兼有管理的職能，難怪同行中有這樣的說法“決算會計歲數大的不愿干，年輕人干不了”。
決算會計員主要負責全段的貨幣資金核算，也就是現金及銀行存款收支的核算和財務微機及網絡的管理與維護，管理會計核算科目，審核各專業會計員編制的記帳憑證，登記帳簿，編制運輸業務決算報告。其中蘊含著的大量繁索復雜的工作內容，單就現金報銷就既需要掌握國家的法律法規，又要掌握分局、段對各項費用報銷的政策，既要審核報銷的原始憑證的真實性、合理性、合法性，又要審核單據是否經過各級領導的審批，既要保護單位利益，又不能使職工個人利益受到損失，更不要說貨幣資金核算還有大量的現金收付款、銀行收付款業務，決算會計員編制的憑證占財務室記帳憑證總數的一半以上。工作量之大，的確需要決算會計有較高的業務素質，必須熟悉法規，依法辦事，客觀公正，熱心服務，吃苦耐勞。但是如果要做一個合格的會計員僅靠工作的熱心、端正的態度、吃苦的精神是遠遠不夠的，最重要的是勝任本職工作的能力，在這任務繁重的崗位上，不具有豐富的會計知識，沒有對財務核算體系的深刻理解，不能熟練地使用和管理計算機及網絡，是絕不能勝任此崗位的。我在走出吉林經濟學校的大門之時就立志做一名讓領導放心、合格的會計員，出校門后始終沒有放棄學習，認真在實踐中學習會計理論、電子計算機技術，不斷地充實自己，使自己能夠跟得上時代的飛速發展，跟得上鐵路財務改革前進的步伐。從任決算會計員以來先后迎接了國家稅收財務物價大檢查檢查組、路局財務處、路局會計師事務所、路局查帳中心、分局財務分處、審計分處、市稅務局及各種專項的大檢查和調查，均順利過關，沒有在任職范圍內出現問題，辦理的各種報銷業務沒有讓集體受到任何損失，也沒有讓任何人利益受損失回來投訴，所管理的微機及財務室局域網，運行始終安全、穩定，沒有一次因病毒侵入導致系統崩潰，影響財務工作的正常進行，正確及時地編報各月、季、年度運輸業務決算報告，協助主任完成各季、年度的經濟活動分析。在很好地完成本職工作的同時，注重利用計算機來提高工作的質量和效率，獨立設計開發了工資核算微機管理系統，在我段實際應用了兩年時間，系統沒有出現任何問題，并為固定資產會計、工資會計建立了核算系統，設置運行參數，維護核算軟件，隨時解決操作中出現的各種問題，彌補程序設計的缺陷，同時還為多經、工會技協、建筑安裝工程處的手工核算帳建立了電算化核算系統，使這幾家終于甩掉了手工作業，實現了多年以來會計電算化的夢想。
本人具有會計專業資格證書、會計證、普一級珠算技術等級證書、財會人員計算機合格證書等會計人員必備的條件，工作經驗和工作水平在實踐中不斷地充實和提高，所做的工作也被分局財務分處和同事們所認可，連續三年獲得段先進工作者稱號，獲得過優秀共青團員青年突擊手稱號，在積極參加段黨政工團組織的各種活動中，獲得過兩次演講比賽三等獎，二次TQC全面質量管理成果一等獎，并被評為段九九年度優秀干部。九七年五月由分局選派參加在南京召開的固定資產軟件研討會，九九年九月還作為唯一的分局先進基層單位代表參加在佳木斯召開的全局會計電算化工作會議，并在會上做了經驗介紹。本人聽從黨的召喚與安排，身體健康，工作刻苦努力，任勞任怨，具備競聘決算會計崗位的條件，能夠勝任決算會計工作，請領導們考核我。
競爭是殘酷的，但也是企業發展所必須的，如果中國移動通信沒有中國聯通的競爭，就不會大幅下調入網費及通信資費，如果沒有高速公路的競爭，鐵路也不會推出城際列車及動車組，沒有競爭機制，就沒有進步的原動力，也沒有那么大的推動力加快企業的發展，建立競爭機制是企業發展的必由之路，牡房也一樣，不在內部建立競爭激勵機制，企業沒有競爭能力，又怎么能闖市場同其他企業競爭呢？作為一名競聘者，應該直接面對成功與失敗，一旦落聘，就只有加強學習，在新的工作崗位踏踏實實地從頭做起，用知識武裝自己的頭腦，在工作中提高自己，爭取下次競爭的成功。如果能夠受聘財務室決算會計崗位，我必將以百倍的熱情、全身心地投入到工作中去，用行動實踐自己做一名合格會計員的志愿。我將從以下幾方面完善自己的工作：
一是，二年七月一日，修訂后的《會計法》正式實施，一切經濟業務的處理都必須以會計法為準繩，真正使每一筆經濟業務真實、合理、合法，完全做到依法辦事、客觀公正，及時、準確、完整地編報鐵路運輸企業運輸業務決算報告。
二是，加強財務基礎工作，處理每一項業務都完全按照《會計基礎工作規范》的要求辦理，做到會計工作規范化、標準化。
三是，繼續認真學習、深刻地領悟會計理論，并使理論與實踐有機地結合，提高核算與管理水平。
四是，財務室的電算化程度比較高，從記帳憑證、會計賬簿、轉帳通知書到會計報表及固定資產、公積金、養老保險金管理全部實現了電算化，財務微機也聯成了分局財務系統較大的局域網，需要有較高微機管理水平的人來進行管理和維護，學習好電算知識，保證數據安全和網絡系統穩定運行，也是一項極其重要的工作。
五是，積極主動地協調各專業會計的工作，正確、及時、完整地編報會計報表，及時提供各種財務指標和會計信息。
本科畢業實習是學生在完成教學計劃規定的全部課程后必須進行的綜合實踐教學環節，是對學生的理論基儲專業知識及應用能力的全面考查。目的在于檢測四年學習效果，將理論與實踐相結合，使學生在畢業后初步具備與社會及工作的對接能力。為了加強藥學院XX屆本科畢業生畢業實習的組織和實施工作，保證教學質量和人才培養規格，特制定畢業實習環節基本方案。
一、畢業實習對象
XX屆全院本科畢業班學生。
二、畢業實習時間
XX-XX學年第一學期(階段性)和第二學期。
三、畢業實習進程安排
周次時間內容及要求
XX-XX學年第一學期9-11周XX.10.25-XX.11.141、做好實習動員，制訂安排計劃，明確實習時間，確定校內指導教師。
12-14周XX.11.15-XX.11.301落實學生實習單位，以班級為單位上交《畢業實習登記表》
XX-XX學年第一學期及第二學期第一學期15-20周第二學期
1-12周XX.12.6-XX.5.151、學生在實習單位實習，認真填寫周記，教師進行過程指導。
2、指導教師每周與學生聯系至少1次，教師進行指導。
3、二級學院組織教師對實習點檢查，教師現場指導。
13周XX.5.10-XX.5.161、學生返校，上交實習鑒定表、畢業實踐報告。
14周XX.5.10.-XX.5.201、畢業實踐成績評定、二級學院實習工作總結。
四、畢業實習環節的組織
1.重視集中實踐環節的質量，成立集中實踐環節領導小組。
組長：
副組長：
實習秘書：
指導老師：
2. 實習場所
自主實習生由其本人選定實習場所，原則上必須是醫藥、化工、生物、保健品、化妝品等相關生產、研發、營銷單位，填寫審批表，報藥學院批準;由藥學院統一安排的實習單位有合肥圣鷹藥業、安徽國正藥業、合肥先鋒藥業、阜陽金太陽藥業、合肥國森藥業、溫州康之源藥業等，學生確立實習單位前可向輔導員了解實習單位概況，并就實習單位確定事宜與家長溝通。
3.指導教師資格
根據學生及實習單位情況，組織實習小組，一個實習單位指定1-2實，由藥學院和企業分別確定1名實習指導老師，實行雙導師制，指導各組學生指定畢業實習。集中實踐環節的指導教師應由較高思想理論水平、較好專業知識能力和較強寫作能力并符合下列條件之一者擔任：
(1)具有藥學專業或相近專業中級以上專業技術職稱，或者取得藥學相關專業碩士以上學位的高校教師。
(2)具有藥學專業或相近專業本科以上學歷或從事本專業教學、研究工作滿3年的教師。
(3)沒有達到以上條件，但是從事藥學專業工作五年以上，對制劑原理和工藝路線具有豐富經驗的一線工人也可作為指導教師。
4.指導教師職責
(1)熟悉藥學專業知識與技能，藥學專業見習、質詢等教學環節的專業技能，藥學理論及行業動態，熟悉藥品管理辦法及實際操作規程與方法。
(2)做好實習準備工作。用2學時時間指導學生準備好實習必須的各種文件、資料、器材;向學生講明見習、實習的目的、任務、要求、注意的問題、各種報告撰寫方法及其要求等事項。
(3)指導學生實習全過程。在實習開始后，及時指導、解答、處理疑難問題，做好學生與學校、實習基地及實習導師的聯系、溝通與協調工作，并做好集中性指導與檢查。指導老師每周與學生聯系不少于1次，合肥市內每月到實習單位實地指導1次。
(4)在實習結束后，及時要求和檢查學生撰寫的實踐環節報告;審查學生報告的真實性、科學性;評定學生報告成績。寫出評語并提出評分意見。
(5)指導學生做好畢業生時間環節總結撰寫工作。畢業總結撰寫集中指導課一次，不少于3學時。對學生撰寫的畢業總結初稿進行審閱并提出修改意見;寫出評語、評定畢業總結成績建議。如發現作業(總結)有抄襲問題應責成重寫。指導教師對每位學生的個別指導次數不能少于3次。為了真實客觀反映教師指導過程，提倡用電子形式如email，XX的方式進行指導，請指導老師保留實習周記、實習鑒定表、實習報告等指導和批改記錄，保存好指導內容、指導時間備查。
5.指導老師安排：按照學院相關規定，藥學院XX屆本科畢業生人數82人，共分成14組，需安排14位校內指導老師。指導老師及指導學生名單參照畢業論文(設計)。校內指導教師根據輔導員和自身了解確立實習小組長，原則上一個實習單位要確立1-2名。
6、指導老師工作量確認：依據學校規定，本科畢業論文指導每位學生平均8學時計工作量。
五、實習企業的責任與義務
1.實報到實習生進行生產和管理制度培訓，明確遵守的規定及違反勞動紀律的后果。
2.企業要根據生產實際情況，安排學生進行頂崗實習和輪崗實習，輪崗實習有困難的應安排三到五習生進入企業后，企業要確定實習管理負責人，負責實習生的學習、生活管理;企業應對新天的崗位觀摩，有專業指導老師解說。
3.企業要為實習生配備相應的指導老師，主要負責對實習生進行專業指導、思想教育和實習成績評定三項工作。導師對實習生應嚴格要求，對表現不合格，嚴重違反生產紀律造成惡劣影響的，應與校方溝通，并有權判定實習生實習不合格，學生將不能正常畢業。
4.企業應該關心和愛護學生，對學生的安全和健康負有主要和直接責任，有中毒、致殘等高危崗位要給予一定的勞動保護，并告知學生。
關鍵詞： 職業能力 課程教學 培養方法
職業教育經過十幾年的發展，為社會培養出大量高技術人才，成績是顯著的。但隨著經濟的發和經濟結構的調整，社會對職業技術人才要求不斷提高。因此，職業教育要不斷改革，提高教學質量，以服務為宗旨，就業為導向，將學生培養成具有職業能力的高技術人才。要實現這個目標，必須加強學生職業能力的培養。下面我以《化工分析》為例，談談在課程教學中培養學生職業能力的方法。
一、明確職業能力范疇，做到有的放矢。
職業能力包括專業能力：為了勝任一種具體職業而必須具備的能力，表現為任職資格；社會能力：身心健康、團隊協作、交流溝通、表達說明等；方法能力：抽象與邏輯思維、信息判斷與選擇、學習的思想、系統認識等。因此在課程教學中，一切教學活動都要圍繞培養學生的職業能力這個核心開展。
二、實行教學內容項目化及采用適當的手段，培養學生的專業能力。
實現教學內容的改革，將教學內容與培養人才及今后實際工作聯系起來，做到學習與工作內容的一致性，有利于學生的學習與專業能力的培養。比如，化工分析課程，培養的是中級化驗工。因此化工分析實驗實訓內容需變成各個項目，將項目分解成任務。如項目之一：工業碳酸鈉的測定，分為任務一工業碳酸鈉中含碳酸氫鈉的定性檢驗；任務二工業碳酸鈉粒度的測定；任務三工業碳酸鈉中總堿量的測定。學生的實驗項目與實際工作聯系在一起，并且分成任務循序漸進，完成一個項目即為實際工作的一項測定。
模擬工作環境，讓學生在其中學習，有利于培養學生的職業能力。建立化工分析職業化標準的實驗室。參照廠礦、企業和檢驗等部門的標準，建立符合中級化驗工的職業化標準的實訓室，創造真實的工作環境。如：進入實驗室要進行三級安全教育，將由工廠、車間和班組安全教育培訓，模擬成由系部、實驗管理員和任課教師來進行。因此在教學和管理方面，按照行業標準要求，使學生在學習過程中體驗到工作的環境、工作的流程，讓學生身臨其境，潛移默化地形成職業能力。
在教學實施過程中，結合學生的認知規律，運用項目導向、任務驅動教學方法，采用教、學、練、做、應用一體的組織形式，以解決實際問題，培養學生解決問題的能力。精講多練，以學生為主體，以學生為中心的教學方法貫穿整個教學過程，教師啟發和引導學生勤思考、多動手，逐步進入設計的情境中，逐步認知，逐步提高動手能力，最終解決實際問題。
以學生為中心，充分發揮學生的主體作用，改變過去以教師為中心，學生被動學的局面。教學方法、內容、手段等的選取一定要適合學生的實際需求、基礎條件、興趣愛好等，用項目向導，任務驅動，引導學生自覺進入設計的情境中，培養他們的自主學習能力，由原來的“要我學”轉變為“我要學”。
將現代化教學手段應用于教學中，如計算機、投影儀、音響、話筒等多媒體設備。教學過程中，將視頻、圖像通過投影播放，虛擬化模擬實訓操作過程，再實物進行操作。不僅省時省力，還能使學生更直觀、循序漸進地完成項目任務，收到事倍功半的效果。
將職業資格考試內容作為課程內容，并要求學生參加勞動部門的中級化驗工資格考試認證。一方面可以進一步學習，另一方面能獲得職業準入。這樣才能真正地將學習與就業聯系在一起，是對學生專業能力培養的認可。
三、加強學生方法能力的培養有利于學生的思維能力培養，解決實際問題。
首先，在課堂教學中，介紹課程的知識結構，課程的發展歷史和未來，以及內容的聯系和實際工作需求。明確本課程的培養目標，即學好這門將來能做什么，以及社會的需求是什么。其次，怎么樣學好這門，即學好這門課方法。一方面要跟緊課程內容，循序漸進地學習。另一方面學生要主動自學。如借一本不同出版社的課程書籍，與自己學過的內容進行分析對比，從中獲得與所學內容不同之處和相同之處，了解其從不同角度分析問題而產生的差異；可以查閱資料，利用互聯網，或與同學與老師交流討論。最后形成自己的觀點和看法，這樣才能有收獲，才能將所學知識融會貫通，形成抽象思維，才能靈活地解決實際問題。
在教學過程中，如在實驗教學的項目操作中，教師和學生的共同完成一個項目，即實際解決一個問題。過程是：預習—講解—觀看錄像—演示操作—分組初步模仿操作—指導—分組進一步操作—檢查指導—項目考核—實驗報告（思考題）—輔導鞏固—進行課外實踐—解決實際問題。在這樣一個完整的教學與學習的過程中，學生預習，聽講，觀看，到模仿操作，到進一步分組進行練習一定的技能，再通過教師檢查指導，最后進行項目考核，這樣學生能學到解決這個項目的問題方法與技能。然后能過實驗報告和思考題等方法進行加固；并通過課外輔導進一步提出問題，在課外實踐中進一步解決相同或相似的實際問題，使學生學以致用，這就是由具體問題抽象出一般規律，逐步形成由解決具體問題到解決普遍性的問題，形成解決問題的方法能力。
四、充分發揮分組教學、分組討論和第二課堂的作用。
以上做法不僅有利于培養學生的專業能力，而且有利于其社會能力培養，職業能力進一步加強。
在實驗實訓教學中，分組教學和分組討論是實驗教學的方法。在教師的指導下，通過分組，同一組的同學在小組長（輪流擔任）帶領下為完成一個項目，必須全組共同認識和分析所解決的問題，然后進行分工合作，各自完成小組任務的一部分，最后匯總完成整個項目。這樣小組成員要進行溝通，要進行討論，每個人都要將自己思考的方法觀點表達出來，然后達成共識，最后團結一致完成任務。并在小組內進行討論，分析不足和成功之處，從而改進不足，收獲成功經驗。既鍛煉了學生的交流溝通、表達說明能力，又體現了團隊協作精神，學生的參與管理能力也得到了初步鍛煉。
發揮第二課堂的作用。組織學生參加校內外的興趣小組、技能競賽、社會實踐、社會調查、見習及頂崗實習，為學習創造一個實踐平臺。學生將課堂所學的與實際相結合，獲得了職業技能和經驗，深化了對社會和專業的認識，接觸社會，了解社會，融入社會，為頂崗實習和就業打下了一定的基礎。
在課程教學中，采用過程化教學、內容項目化等方法與手段，對培養學生的專業能力起到重要作用；同時注重學生的方法能力的培養和社會能力的培養。使學生形成了職業能力，就業能力有了很大的提高，為社會培養了所需的有職業能力的高技術人才。當然培養學生的職業能力是全體職業教育工作者和全社會的任務，需要各方面共同努力。
[關鍵詞]藥劑學； 實驗教學； 人才
中圖分類號：R-4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）42-0337-01
藥劑學為藥學專業的一門專業必修課，隨著科技的進步，教育事業的改革，傳統的實驗課教學不再適應“實用型”人才的要求。藥劑學作為藥學知識的專業課，位于藥學知識結構金字塔的頂部，是研究藥物制劑的基本理論、處方設計、制備工藝、質量控制和合理使用等內容的綜合性應用科學，也是一門具有較強理論性的工藝學，我們更有必要對其進行教學上的改革。因此，我們就藥劑學課程改革進行了一些探討。心理學家皮亞杰指出：“智慧是從動手開始的，只有親自經歷艱辛的探索實踐活動，才能使大腦變得更加聰慧，更有創造活動。”為使我們的學生具有適應新世紀社會科技、經濟發展所必備的品質，創新是每個人生來就有的潛質，開發這種潛質應當是教育本身必須擔負的功能。因此在實驗課教學中，要重視學生創新能力、動手能力的培養。足以說明實驗技能在藥劑教學中占有重要地位，因此藥劑學課程的改革重點就在實驗課的教學上。本人對中技學校藥劑實驗課的現狀進行了一些總結，就藥劑實驗的教學模式、考核方法、現場教學的改革進行了探索，并提出了一些設想方案。
1、 我校《藥劑學》開課現狀：
1.1 就09年《藥劑學》教學任務解析。
一學期總課時：144節其中：理論114節，占總課時79%（機動4節，復習10節，考試6節），實習30節 ，占總課時21%，共有九個實驗開發，包括，實驗一：粉碎、混合操作，4節；實驗二：顆粒劑的制備（手動過篩制粒）4節；實驗三：膠囊填充實驗，2節；實驗四：片劑的制備（壓片），2節；實驗五：片劑的制備（包衣），2節；實驗六：浸出藥劑的制備，2節；實驗七：乳化劑的使用（乳劑制備）4節，實驗八： 軟膏劑的制備，4節；實驗九：凍干制劑的制備，4節。
1.2 我校現有的藥劑教學教室與設備：
教室：無一個能教學實驗一體化的多媒體教室
設備：萬能粉碎機一臺，ZS系列漩渦震蕩篩一臺，三維混合機一臺，搖擺機顆粒機一臺，熱風循環烘箱一臺，CT-400半自動膠囊機一臺，ZP5型旋轉壓片機，糖衣機一臺，泡罩包裝機一臺，YFT20中藥煎藥機兩臺，配液灌一臺，板框壓濾機一臺，YG-10B型口服液灌裝機一臺，LGJ-50C型凍干機干燥機一臺。
2 現狀的解析：
2.1我校藥劑實驗課開出率遠遠低于50%。對于每個班超出50人次的教學計劃，我校實驗室與實驗器材的明顯不足，往往造成教師想進行實驗教學，卻沒有實驗室或無法同時操作相應的實驗器材，從而影響了教學計劃的進行。
2.2 教學模式
現在進行的藥劑實驗課大部分為傳統的藥劑實驗，教學模式幾乎完全是驗證型實驗。所謂驗證型實驗，是指學生通過實驗來直接驗證已學過的基本理論、基本知識。在這種實驗模式中，教師包辦一切，學生只需按部就班地操作就能得出結論，造成學生只會動手、不會動腦，“提出問題，研究問題，解決問題”的能力明顯不足。教師給予學生的依然是灌輸式教學，機械式操作，結論性結果，相對于素質教育所要求的參與式教學、啟發式操作、問題型結果相去甚遠，它所帶來的后果有目共睹：（1）實驗教學形式單一、內容陳舊、過程死板，學生缺乏實驗學習的熱情和主動性；（2）教師指定實驗材料、實驗儀器，學生缺乏創造、改變實驗條件的機會，靈活性嚴重不足；（3）學生不能自己設計實驗，只是被動地完成實驗，目的性不強，實驗技能的培養達不到預期效果；（4）如此環境下培養出的學生，無法符合現代社會對人才在操作技能、創新能力方面的要求。 （5）我校藥學專業起步較晚，并在課程設計上明顯偏向化工，藥劑實驗課開設時間不長；在實驗方法上基本是機械模仿，學生始終處于被動地位；學生從思想上不夠重視，認為實驗課對自身的學業幫助不大，常常心不在焉、敷衍了事，有些學生甚至經常在實習基地上閑坐著不自覺動手。
3.藥劑學實驗課改革方案
3.1教學模式的改革
藥劑學教學目的是使學生掌握藥物劑型的設計與藥物制劑制備、生產的理論知識和技能，掌握藥物制劑質量控制的方法，并能對藥物制劑的質量進行正確的評價。教學目標是通過具體的實驗內容來實現的，實驗內容是否合理直接影響實驗的教學效果。因此，我們可以嘗試將實驗內容分為基本技能性實驗、綜合實踐性實驗、實習基地見習三部分何為一體（一體化教學法）進行教學改革。
3.1.1基本技能性實驗
主要是對學生進行基本技能、基本方法和基本儀器設備的訓練與應用，培養學生動手能力。
基本技能訓練內容主要是粉碎、過篩、混合、溶解、增溶、助溶等操作訓練。如粉碎操作，是藥劑學中最基本的操作。粉碎的方法和車間中粉碎的器械很多，為使學生掌握正確的操作并能根據原料的性質、粉碎度的要求，選擇粉碎方法和粉碎器械，我們除了按教材內容進行訓練外，還應結合日常生活中一些通俗的方法做比較，讓學生自行選擇粉碎器械和方法，然后進行粉碎度的比較，得出最佳粉碎方法。這樣便既達到了訓練目的，又調動了學生的學習積極性。
3.1.2綜合實踐性實驗
主要發揮學生應用所學知識進行處方設計、質量控制的訓練與應用，培養學生分析、思維能力。
實驗內容主要是學生自主設計實驗方案并進行實驗，對實驗中出現的問題進行分析。如軟膏劑中藥物的釋放問題。軟膏劑中由于皮膚病灶的深淺不同，要求藥物作用產生的部位也不同。有些軟膏只須在皮膚表面起作用，不必透皮吸收；有些藥物要求透過表皮才能在皮膚內部發揮療效，如治療皮炎的激素軟膏、抗真菌的癬凈軟膏；有些藥物則要求透過表皮被吸收入血而產生全身治療作用，如硝酸甘油軟膏和抗過敏類軟膏。影響藥物透皮吸收的因素很多，其中基質的性質對藥物透皮吸收影響較大。為此我們為學生提供不同的基質，讓學生自主設計處方進行實驗，將生產出的產品進行體外釋藥速度測定，最后將學生得到的實驗數據總結歸納，分析比較軟膏中藥物釋藥能力不同的原因。并鼓勵學生常去圖書館查閱資料自主開發試驗項目。
3.1.3實習基地見習
主要針對我校實驗室、試驗儀器設備有限的實際問題，采取個別實驗到實習基地、工廠見習的方法，利用實習基地、附近藥廠的資源，保證實驗教學順利進行，達到設備共用、資源共享的目的。如滅菌制劑的生產、全自動膠囊充填機操作、氣霧劑的制備等。通過參觀見習，學生能將理論知識與實踐相結合，對藥物制劑的制成有了親身體會，開闊了視野，縮短了實驗時問，節省了人力物力，提高了對藥劑學學習的興趣。
3.2 實驗考核方法的改進
實驗考核是檢查學生能否將所學理論知識運用到實踐中的一種手段，我們將學生的實驗考核成績分為平時成績和期末成績兩種方式。平時成績是根據每一次實驗得分總和來確定，實驗成績分為A、B、C、D四等，以下從五個方面進行評定：
3.2.1實驗前預習。通過提問的方式，要求學生熟悉此次實驗需采用的方法和操作步驟， 做到心中有數。
3.2.2實驗物品的選用。要求學生能根據實驗內容，正確地選用儀器、設備，愛護儀器設備，盡量避免損壞。
3.2.3實驗操作。要求學生正確使用儀器、設備，嚴格遵守操作規程，謹慎、細致地進行每一步操作，培養學生良好的操作技能。
3.2.4工作臺面清潔，實驗有條不紊，強調質量意識。
3.2.5實驗報告要求學生如實記錄實驗過程、實驗數據，對實驗過程中出現的問題要有分析報告，培養學生嚴謹的科學態度。
3.2.6在學期末進行考試，具體做法是由實驗教師擬定實驗題目，學生2人一組， 采取抽簽方法得到考題，2人互相配合，共同完成。
3.3加強現場教學方式
我們采用“走出去”的方法，帶領學生到藥廠、藥店現場參觀學習。現場教學是課堂教學和實驗教學的補充。我們帶領學生走出校門，到儀器、設備齊全、先進的藥廠、藥店、藥品研究所進行參觀，觀看操作演示；請有實際工作經驗的工程師現場介紹車間的工序、布局、工藝條件，以及主要設備的結構、工作原理、操作方法，各工序技術管理要點、質量控制等。學生開拓了眼界，彌補了書本知識的局限性，加深了對所學知識的領悟，以及對藥劑學發展趨勢的了解。
4.面臨的困難
試驗室耗材是可以通過學校的配合可以改變的，現在面臨一個最嚴峻問題，沒有固定的實習基地，沒有校企合作，無法配合現場教學方法，學生人數較多，藥廠藥店因工作地方受限，無法帶領學生走出校門自我演習，自我鍛煉，實際操作嚴重匱乏，無法達到教學改革。
【關鍵詞】工學交替；《壓縮機、泵檢修》課程；理實一體化；開發與實施
化工裝備技術專業是南京化工職業技術學院國家骨干高職院校項目的重點建設專業之一，在專業建設中，依據行業與企業需求、根據學院客觀條件，我們進行了有效的教學改革，形成了“一體化、三平臺、兩循環”工學交替人才培養模式，其中“一體化”指理論與實踐一體化的課程教學；“三平臺”指依據化工裝備技術專業對應崗位的能力素質要求和學習者的學習規律，將學習過程設置為機械通用能力、專業基本能力、專業能力三個學習平臺；“兩循環”是由“企業體驗——學校學習——企業見習——再學校學習——頂崗實習”兩個循環。《壓縮機、泵檢修》課程就是隸屬于三平臺之專業能力培養平臺，是將傳統的《化工機械結構原理》、《化工機械安裝修理》、《專業技能訓練》等理論、實訓課程進行解構重構，結合職業崗位需求、整合職業標準，基于工作過程開發構建的理實一體化課程。
一、課程建設思路
高職教育培養的是面向生產、建設、管理、服務第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才。為適應社會發展，滿足行業需求，高職院校的專業建設與教學改革必須要與行業（企業）緊密合作，行業（企業）共同制訂專業人才培養方案，使專業與行業（企業）崗位對接、專業課程內容與職業標準對接。為此我們通過大量與細致的行業與企業調研工作，并邀請行業企業專家研討，確定了化工裝備技術專業的培養目標：即主要面向江蘇省化工生產和裝備制造企業，以化工裝備相關崗位職業能力培養為主線，校企聯合共同培養從事現代化工裝備制造、檢修、運行維護、管理等工作所需的具有良好職業道德與創新能力的高端技能型專門人才。初次就業崗位以一線生產制造、檢驗檢修員工為主，2～3年后勝任制造工藝員、設備管理員、質量檢驗員、設計員等技術和管理崗位工作，再經過3～5年實踐積累成為工程師、高級技師、部門經理、研發主管、售后服務主管等。從而提煉出本專業畢業生職業崗位群所需的核心能力為：（1）能夠進行化工裝備（含管路）的安裝、調試、維護與檢修、故障處理和現場管理；（2）能夠編制典型化工裝備零部件制造工藝、分析和處理制造現場出現的問題；（3）能夠使用檢測儀器、設備和工具對化工裝備及其零部件進行無損檢測、試壓檢漏、運行監測、故障分析及處理；（4）能夠在化工生產現場和設備制造現場對化工裝備進行技術服務管理；（5）能夠對典型化工裝備進行設計；（6）對化工裝備制造、檢修和維護的新工藝、新技術有較強的學習能力。從而確定了圖1所示的機械通用能力、專業基本能力、專業能力培養三個學習平臺的課程體系。
從圖1可看出《壓縮機、泵檢修》是隸屬于專業方向核心能力平臺，它是按照工作過程系統化的課程建設思路，參照圖2的課程流程，在專業指導委員會的指導下，組成課程開發建設小組，將課程開發與實訓條件建設、教學資源建設相配合，進行課程的整體建設。選擇典型設備、機械產品等適當的教學載體，設置工作場所、工具、工作組織方式，建立與企業工作相符合的學習情境，在完成工作任務的過程（即咨詢、決策、計劃、實施、檢查、反饋）中獲得工作能力。按照工作過程系統化的理念，設置從易到難逐步提升的多個學習情境，培養學生的自主學習能力和綜合應用能力。
二、課程體系構建
（1）課程培養目標
本課程總體分成“壓縮機組裝與檢修”、“泵組裝與檢修”兩大塊（注：《單級離心泵檢修》另單獨作為一門課程開設），教學中突出“能力為目標、學生為主體”，以具有一定代表性的實際設備拆裝及維護檢修為工作任務，將工作實際與理論緊密的結合起來。通過本課程的教與學，使學生能依據化工設備安裝和檢修操作規程實施對壓縮機、泵的檢修，能夠使用常用的檢測工具設備對常用壓縮機、泵進行狀態檢測與性能判斷，具備正確選擇和使用化工設備安裝和檢修工具對常用壓縮機、泵進行正確裝配、調試的能力；能夠通過維修常用儀器或根據故障現象，對壓縮機、泵常見故障進行看、聞、摸、測，判斷其故障產生的部位，分析其產生的原因并選擇正確方法進行初步排除或實施檢修。結合上崗實踐，針對化工裝備制造、維修、安裝、管理等崗位深化專業學習，以專業綜合能力培養為主，初步達到國家勞動技能標準化工設備檢修中級工及技術員水平。同時，通過理論與實踐一體化教學活動增強學生團隊合作意識及與人協作的能力，培養敬業精神、環保與安全意識，為將來從事機械設備維修工作打下基礎。
（2）課程的結構
根據確定的課程能力目標和知識目標，通過工廠現場走訪、一線技術人員訪談、課程開發組校企專家多次會議商討，確定選擇化工廠常見的CP47-WB型往復泵、80D-12×6多級離心泵、L-22/7型固定往復活塞壓縮機和DA350-16型離心式空氣壓縮機四種類型設備為載體，內容安排上由易到難，訓練學生的泵、壓縮機檢修能力，課程結構內容如表1所示。
三、課程教學改革實施的保障措施
（1）推進課程教學改革必須有管理制度保障
為保證“一體化、三平臺、兩循環”工學交替人才培養模式的順利實施，需要建立健全工學交替過程管理制度。
在校外工廠、企業實施的課程教學任務，建立企業與學校共同督導的質量評價體系和工學交替過程的教學質量的管理機制。建立健全教學質量信息反饋網絡，定期向企業問卷調查，邀請企業參與教學質量評價活動。根據校、企指導教師的反饋信息，及時掌握教學過程中存在的問題，及時、有效地進行調整；通過學生信息員反饋及學生評教座談會，了解學生對學校、專業、教學、教師等情況的意見和建議，有針對性的進行改進和完善；通過對畢業生的跟蹤調查，了解畢業生對崗位的適應情況和工作體會，了解學生對專業教學的意見和建議。
在學院實訓室（中心）實施的課程，由專業教師和企業兼職（課）技術人員按設備檢修實際工作過程共同制定生產工藝和教學活動任務，并按崗位工作要求進行教學組織和實施。考核和評價以保證學生完成典型工作任務進行教學組織。
同時，運用現代信息技術，開發保障工學結合教學模式運行的“學分銀行”信息化管理軟件，設立企業實踐學分，創新激勵學生工學結合的學分轉換學籍管理制度。完善適應工學結合教學改革的教學評價標準及評價機制。
（2）課程教學改革還須有恰當的組織形式保障
推進課程教學改革還須有恰當的組織形式保障，針對工學結合課程的教學改革，在具體實施過程中要堅持“工、學”一體教學，即“理論與實踐”課程一體、“理論與實訓”場所一體、“理論與實踐”指導教師一體、“理論與實訓”教材一體、考評方式一體。
在教學內容時間安排上，包括有些在校內教學不易較好完成的課程內容，如現場的安全意識、責任意識，則結合密切合作企業的檢修周期，靈活調整教學進程和內容，在充分認識企業有其自身生產經營規律的基礎上，結合密切合作企業實際，靈活調整教學進程。例如，以暑期中石化南化公司和揚子石化公司大修為契機，將秋季學期化工檢修實訓調至暑期在企業進行，在企業大修期間進入企業班組，在大檢修實踐中學習。使學生素質和能力的培養在校內實訓環節培養的基礎上，再經過校外的揚子檢維修公司、揚子檢安公司等實訓基地化工設備檢修現場進行頂崗實習完成。
在考核評價上，綜合學生的平時表現、操作過程、期末考試進行考核。其中平時成績占20%（包括學習態度、紀律、考勤、上課參與度、作業等）和期末課程考試占30%三部分組成；操作過程考核占50%（包括操作規范性、團隊合作精神、最終設備安裝與檢修質量、操作過程解決問題能力及創新與改進等、平時表現、日記、報告），見表2。
四、根據行業職業標準，與企業人員合作編寫工學結合優質教材，加強專業教學資源建設
（1）針對企業人員實踐工作能力強，教學能力相對較弱，而學校老師教學能力強，實踐工作能力較弱的特點，相互取長補短，引入實際工程案例、職業標準（如《化工維修鉗工職業標準》）等，融入安全、人文、節能、綠色制造、檢修理念和在線診斷等新技術，我們先后與江蘇萬力股份有限公司、揚子檢維修有限責任公司等多家企業技術人員合作編寫《壓縮機、泵檢修》、《機械零件加工與零件圖的識讀繪制》等多門適合于工學結合課程要求的工學結合校本教材。
（2）圍繞專業核心課程，聯合緊密合作企業，共建優質（核心）課程的共享型專業教學資源，包括一體化課程的學習項目、教案及企業案例、試題、課件以及工程實踐錄像、教學指導與學習評價指標、企業中短期培訓項目、各級技能大賽培訓與總結資料等。教學改革中逐步豐富學習項目；教案主要是收集、開發典型工作案例；試題主要包括課程試題、習題以及職業技能等級鑒定試題；企業中短期培訓項目主要包括培訓（或講座）教案、課件、實施過程總結以及學員調查反饋等；課程教學指導主要是教學大綱、教學指導文件、教學進程表等。例如，依托泵在線狀態監測系統、故障診斷等設備，打造泵運行實時監控資源平臺，通過視頻終端將泵運行現場的圖像、聲音等感觀信號傳輸給服務器，教師、學習者或管理者可通過接入網絡的計算機訪問服務器查看實時運行情況，同時結合泵的流量、壓力、振動速度、波形、頻譜等進行分析和診斷，提供更自由的學習空間。
綜上所述，以職業能力為依據，以職業實踐為組織原則，以典型工作任務為載體，以“能力為目標”，以崗位工作過程為導向，實施“一體化、三平臺、兩循環”工學交替人才培養模式，以“學生為主體”設計課程目標、課程結構、課程內容、學習情境、組織教學和學習評價，是開發與設計“理實一體化”課程的關鍵。探索工學結合課程的教學內容與生產實踐相結合的最佳切合點，改變現有教材理論與實踐脫節，內容與職業資格證書缺乏銜接，企業生產與教學要求不相符的現狀，對指導當前高職教育的課程改革與建設具有重要意義。
參考文獻
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關鍵詞：會計電算化；課程實訓體系；實踐教學法
會計電算化是一門理論聯系實踐，應用性很強的課程。正確地開展會計電算化實訓，加大實踐教學力度，提高學生的實際動手能力是會計電算化教學改革的當務之急。目前大多數院校的會計電算化教學都或多或少存在以下問題：專業老師會計實踐能力低；實踐教學體系不完善；案例教學未深入課堂；校企合作還流于形式。本文就如何克服以上會計電算化教學中存在的問題，如何完善其實踐性教學提出幾點看法，以供探討。
一、加強專業教師實踐技能的培養
作為一名會計電算化專業授課教師，自身理論水平的高低，實踐動手能力的強弱直接關系所培養出學生的良莠。俗語說的好，只有自已滿一桶水的能力才可能傳授給學生半桶水的技能，名師才能出高徒。目前各個高校會計專業老師不乏有高學歷和高職稱的一線教師隊伍，甚至還有部份教師通過了注冊會計師考試。但是大部分會計電算化授課教師普通缺乏企業實踐經驗，基本上只是局限于理論知識的講述和財務軟件的簡單演示，不能獨立地通過現代化的電算化工具解實際財務問題。這種由于老師本身的能力結構的缺陷，嚴重地制約了會計電算化教學的發展。各高校要高度重視，通過各種途徑增強老師的動手能力，要深入企業、會計師事務所實踐，積極參與企業財務的運作，了解會計實務的各個流程，在實踐中學會解決問題。只有這樣，授課時才能理論聯系實際，才能在教學中有的放矢。
二、完善會計電算化實訓課程的教學體系
科學完善的實訓教學體系是鞏固教學內容，提高教學效果，增強學生動手能力，培養分析和處理會計問題能力的有力保障。主要包括教材和財務軟件的選用，教學方法的選取，考核評價標準的實施等。
（一）選擇最適合自已的實訓教材和財務軟件
目前市面上有各種各樣版本的會計電算化教材，有教育部規劃的國家級教材，也有校內自編自用的，可以說是五花八門，魚目混珠。但真正意義上高質量的教材不多，特別是適合自已本校學生特點和培養目標的教材少之有少。所以，筆者認為在教材選用應遵循“自編為主，購買為輔”的原則。先確定實訓財務軟件的類型，如用友和金蝶公司開發的財務軟件。他們市場占有率很高，更重要的是現在各個企業采用的主要是這兩個版本。一方軟件質量高、發展比較成熟，在實施過程中好選購；另一方面學生畢業后走進企業上崗能輕車熟路，做到無縫對接。
軟件確定后就要找到適合本軟件的教材，最好是自已組織編寫。組織教學經驗豐富，實踐能強的教學一線教師編寫，盡量吸收一批企業或會計師事務的會計師和高級會計師加入，虛心采納他們的實踐意見，使所編的教材既具有自已的特色，有針對性，又緊扣當今企業實際需要，具有一定的前瞻性，這樣的教材不但會受到學生的普通歡迎，老師授課也會得心用手，獲得事半功倍的效果。
（二）充分發揮案例教學法的優勢作用
傳統的會計電算化教學方法是：一本書加一個PPT的課件演示。教學程一般都是教師首先通過PPT在財務軟件上演一遍，然后學生照著課本再練習一遍。這種方法最大的缺點是，沒有擺脫傳統的填鴨式的灌輸教育，學生被動接受，調動不了學生的學習積極性，教學效果就可想而知了。
哈佛大學在上世紀七十年代就將案例教學法運用到實踐教學中，并且取得了明顯的教學效果。在實踐教學過程中，教師可以采取“實戰模擬”的手段進行案例教學。其分為三個步驟：學生討論；教師引導、提示、 總結 ；學生最后撰寫報告闡述對案例的認識。案例教學法最大的優點是可以培養學生科學的學習方法和積極的學習態度，擴大和提高學生表達技能、知識運用技能等綜合技能。以會計電算化的實踐教學為例，它是指以綜合的財務會計案例為基礎，以電算化軟件的操作應用過程為主線，以正確完成每次課堂作業為目標，逐步培養學生能獨立地通會計電算化軟件處理實際財務問題的能力。
在會計電算化的實訓應用案例教學中可分三步走：第一步，每堂課有明確的目標。教師首先剖析本堂課的重點、難點，提出問題，學生帶著實際問題有針對性的操作實訓，遇到問題時先分組討論解決，最后由老師歸納總結。這種先讓學生帶著間題去動手操作的實訓教學法能使學生變被動為主動，有針對性有目的地去學習，能充分調動其學習的積極性，最大限地發揮每一個學習的學習潛能。
第二步，學完每章后要有總結。每學完一章節內容，老師可騰出一節課時間給學生進行小結。小結主要針對本章的重點、難點知識點 ，特別是對于大多數學生最容易出錯的知識點要重點分析出錯原因，引導學生進行前后章節知識的縱向、橫向比較，找出異同。小結形式可以是分組討論或以實訓報告的書面形式提交。
第三步，期末有綜合仿真實訓。許多高校會計電算化專業的教學實踐通常僅僅局限于會計電算化系統中的單項核算，學生學完整本教材后，各章節的知識在頭腦中是零碎的、分散的，不能建立一個完整的課程體系結構。遇到實際問題無從下手，不能學以致用。教師在講授完本期課程后，結合本課程特點，精選一套完整的實際案例來作為期末的總體考核。內容以總賬系統為主，以一般的工業企業為對象，從最初的建賬、賬套初始化、制單、審核、記賬、結賬到編制財務報表，完成一整套財務處理流程，對學生進行全面的考核。
（三）制定完善的課程評價考核機制
對學生的會計電算化的的評價考要客觀全面，不能以期末考試一次定“生死”。要結合每一堂課的實訓，從學習態度、操作規范、參與解決問題的積極性以及解決實際問題的能力等各方面進行全面評價。要做到節節課有小測，章章有考核，既要客觀又要公正；既能正確引導學生獨立思考，又能增強學生的學習積極性和創造性。
三、加強校企合作是真正培養學生的學以致用能力的最有效的途徑
會計實務能力弱，學校教學內容與社會實踐需要相脫節是現階段我國高校會計電算化教學的通病。教學內容僅限于實驗室模擬操作，而學生很少有機會深入實際到企業中進行實習，即使有畢業前的頂崗實習也是流于形式，因而也就很難了解到會計實務的需要，企業真正需要什么樣的會計人員，卻知之甚少。要改變這種現狀，大力加強企合作，走實踐化教學路線是培養面向企業型人才的必由之路。校企合作近些年高校教學改革發展的新模式，也是高校教育面向社會培養實用型人才最好方式，特別是對于應用型本科院校尤其重要。但是縱觀各高校在實施過程的效果卻并不理想，究其原因，大多數都是流于形式。找幾個企業，簽訂一個合作協議，畢業前派幾位學生去見習、參觀一下，學生并沒有深入到企業內部從事財務管理工作，沒有親手參與企業的賬務處理，當然只能是知之皮毛，不知肉味。筆者認為，深入開展校企合作要從以下幾個方面著手：
首先，思相上要重視。校企合作，不是擺設，更不是為了上級檢查評估。從領導到教師及學生，要思想統一，特別是針對實踐性很強的會計專業學生和教師，更不能有形式主義的思想。從挑選合作對象到組織學生進企業實踐，每個環節都不能馬虎。要有切合實際的完整安排，事前要制定完備的實踐計劃，事后有科學完善的評價標準，把企業實踐真正納入課程教學體系中去。
其次，時間上要有保證。至少每學期不少于2周的短期見習時間，畢業前不少于半年的長期實習時間。
再次，實習內容上要豐富多樣。從電算維護、電算審核到電算審查和電算主管，各個職位盡量輪換體驗。多向企業中經驗豐富的老會計人員請教，多學習，從實踐中彌補課堂教學的不足。教師也應從帶隊實踐的過程中增強自已的實務技能，以實習單位為范例，從企業中挖掘實訓教學的素材，結合課堂知識，為今后課堂教學提供指導。
一、重視通識教育課程，增強全面性
小學教師對小學生的啟蒙是全方位的，小學教師應拓寬自己的知識面，具有寬厚的文化底蘊和較強的藝術修養、人文修養與科學精神，以適應21世紀小學教育對高素質師資的迫切要求。因此，應重視通識教育課程，拓寬學生的知識面，夯實學生的知識基礎，為其打下寬厚的科學文化知識基礎，提高學生的文化修養，促進各種素質的相互滲透和協調發展。
1．加大通識教育課程的比例
根據師范類學生培養特點，特別是小學教育專業培養特點，可以適當增加公共必修課的比重。西方發達國家普遍重視通識教育課程，認為廣博的通識教育知識是未來教師從事教學的必要條件。根據唐松林的研究，國外的通識課程在整個課程設置中所占的比例為美國40%、日本37.7%、德國33.3%。借鑒國外經驗及國內的教學實踐，根據我國師范教育培養的特點，應當大力研究通識課程結構，設置更適合專業發展需要的通識課程。設置的公共課程所占總課時的比例至少應達到30%。普通教育課程的設置要在原有政治、英語、計算機和體育課程的基礎上，調整課時比例，增加課程內容。注重加強人文精神和科學精神的教學內容，增強基礎文化科學知識的課程內容，強調文理滲透，強化綜合素質教育。
2．增加通識教育課程的門類
為了培養精于素質教育的復合型小學教師，必須增開素質類課程，構建以德育類課程、工具類課程和素質類課程三位一體的通識教育課程新模式。一是改革德育類課程的教學，實行“理論講授+社會實踐”相結合的模式，減少政治課的學習時數，加強社會實踐，通過指導師范生參與社會實踐，將理論運用于實踐來提高學生的政治理論水平和思想道德素質。二是通過強化工具類課程來加強通識教育課程，主要是增開一些新的工具類課程，如外語、計算機、大學語文、高等數學、應用寫作、演講與口才等。三是增開素質類課程。主要包括人文科學、社會科學和自然科學等領域，旨在提高學生的人文素養和科學素養。開設的課程可以包括中國近現代史、人文科學概論、中國文化概論、外國文學、中國文化、實用寫作、科技發展史等內容。還可以開設一些美學藝術類的課程，如美學概論、藝術思潮等課程，提高學生的審美情趣和藝術品位，使學生整體素質結構合理，具有較強的適應性。
二、整合學科專業課程，增強綜合性
學科專業課程是教師教育課程的核心和基礎，教師所掌握的學科專業知識與教學質量有著密切的關系。從世界各國小學教師培養的現狀和發展趨勢來看，小學教師必須從事多門課程的教學，每一位教師不僅能勝任一個班級的幾門主要學科的教學，還應具有指導多種課外活動的能力。再加上我國當前基礎教育課程改革強調課程的綜合性，小學階段以綜合課程為主，具有很強的基礎性和綜合性，現代小學教育強調培養“厚基礎、寬口徑”的新型教師。小學教育專業的學科專業課程改革也要與學科的發展趨勢相適應，體現綜合性，注重課程內容的整合。我們應按照少而精、博而通、深入前沿的原則和思路，重新選擇和確定學科專業課的基本內容，對學科專業課程的內容進行整合。應注意學科知識內容的綜合，形成綜合化的知識結構，培養教師洞察、剖析、選擇、整合和遷移的能力。如大學語文、大學數學等課程，避免了學科知識劃分過細、每一部分都力圖自成體系的弊端，根據培養目標的要求和小學教育教學的實際對本學科知識進行模塊式重組，形成具有自己特色的課程內容體系。小學教師的學科知識強調博而通，應簡化課程內容，主干課程要少而精，更新課程中的陳舊知識以及實用性和基礎性不強的知識，反映該學科的前沿內容，使課程內容體現出時代的強音和可持續發展的特質。為使培養出來的學生有寬厚的科學文化基礎知識，走上工作崗位后，在任教學科上有廣泛的適應性，同時在某一學科領域有較深厚的功底，學有專長，每個方向的學生在扎實掌握本方向的學科專業知識外，還應掌握2~3門的相關學科的內容，本學科內部以及本學科與其他學科之間形成內在聯系，建構新的知識體系，適應跨學科教學的需要，為他們將來成為小學骨干教師、學科帶頭人打下堅實的學科基礎。
三、拓寬教育專業課程，增強實用性
教育類課程是師范院校區別于其他院校，師范專業區別于非師范專業的重要標志，是提高教師教育專業化水平、教師職業專門化程度的重要保證，體現了教師教育的特色。
1．增加教育專業課程的比例
長期以來，由于人們認知方面的偏差，教育類課程未得到應有的重視，因而開設門類少，且學時數在總學時中所占比例一般只有15%左右，從國外教育類專業課程比例來看，德國是25%、英國是25%、法國是20%，與歐美國家相比，我國的實際情況差距甚遠。因此，應提高教育專業課程在總課時中的比例，大約占到總課時的20%~25%左右。作為教育類課程，既要為學生的發展打下扎實的理論基礎，從而開設教育概論、中外教育史、普通心理學、教育心理學、教育科研方法等課程，又要注意結合未來小學教師的工作來設置課程，開設兒童心理學、小學語文（數學或英語）課程與教學論、小學綜合實踐活動、現代教育技術、小學生心理輔導、德育理論與班主任工作及小學班隊工作原理與實踐等課程，增加教育理論教學及技能訓練的力度。
2．增強教育類課程的適切性和實用性
教育類課程的設置最好不斷線，每學年、每學期都有此類課程，使學生在系統連貫的學習中形成豐厚的教育理論素養，為學生形成先進的教育理念和扎實的教育科研能力打下堅實的知識基礎。尤其要注意教育專業課程內容的針對性和時代性，摒棄一些陳舊的內容，介紹教育改革的動態和發展新趨勢，反映當代新穎的教育理念，加強與小學教育教學實際的聯系，注重理論聯系實際，而不是一般教育理論的泛泛傳授，激活知識在踐履層面的活力，加強教育理論課程與教育實踐課程的整合，如關注學生教育知識在實踐中的運用和提升等。學生可以深入地了解小學教育教學工作，增強工作后的適應力與創造力。
四、強化教育實踐課程，增強連貫性
教育實踐課程是具有綜合實踐性的重要課程，主要包括教育見習和實習，是教師職前教育的必要環節，對于學生理解小學教育，熟悉小學生，鞏固專業思想，學習與掌握教育規律、培養教育教學和初步的教育研究能力具有重要意義，是將教育理論和教育實踐相結合的必要的環節。
1．延長教育實踐的時間
小學教師的經驗知識只有通過教育實踐才能獲得。國外教師教育都很重視教育實踐這一環節。在集中實踐方面，美國大約為一個學期；德國非常強調教學實踐，并且規定兩年見習時間；法國將教育實習系統化制度化，安排了熟悉性實習、陪同實踐實習、責任實習。英國更是把實踐看成重中之重，與地區小學建立友好合作關系，有累計32周的教育實習。相比之下，我國小學教師課程方案的教育實踐環節比較薄弱，教育實踐課時偏少，而且形式單調（一般只安排6~8周的教育實習），開設時間晚（一般安排在第七、八學期），短暫的實踐不能使師范生對小學教師的專業特性形成深入的認識。《教育部關于大力推進教師課程改革的意見》也明確提出師范生到中小學和幼兒園教育實踐不少于一個學期。因此，延長教育實習的時間是切實可行的，筆者認為教育實習的時間達到英國的一半———16周左右是可行的。
2．采用連貫性實習的方法
實踐中可采取連貫性實習的方法。連貫性實習是一個貫穿于高師整個學習過程中的教育實踐活動。其內容安排隨著年級的遞增而漸趨復雜，且低高年級的實習內容能連續和繼承，最終熟悉、掌握教師職業的全過程。小學教育專業的教育實踐課要從學生一入校就開始，直到畢業，應貫穿于整個學程，分散到每個學年，采取分散與集中相結合的方式，在不同時段開展不同層次的實踐活動，使學生能夠在學習教育理論知識的同時，深入小學開展教育實踐活動，這樣既可以增加教育理念學習的針對性，又可以使認識與實踐的結合走向深化。從學生入學起，每個學期應安排一周見習（分散與集中相結合），重點在于體驗和見習，使學生在大量接觸專業課程期間就能對將要從事的教育活動有一個感性的認識。第七學期安排10周教育實習，使學生對小學教育工作及其改革發展有一個整體的、持續的了解，使他們畢業后能順利任職。通過連續的教育見習、教育實習、教育調查等方式，理論學習和實踐體驗的交替進行促進二者的融合，加深學生對教育實踐的感悟和理論知識的理解，使學生獲得豐富的教育實踐性知識，為他們成為在教學中研究、在研究中教學的當代研究型、反思型、專家型教師奠定堅實的基礎，使他們一畢業上崗就能成為一名骨干教師，縮短其專業成長的周期。
3．豐富教育實踐的內容和形式
(1) 分級閱讀：詩歌《玩》、《照片》、《小雨滴》
故事《奇怪的雨傘》《雨天使》
在學習詩歌《玩》后幼兒創編詩歌，我們班的丁博潮說了幾句特別有意思而且又有邏輯性的話：“爸爸玩媽媽，媽媽玩寶寶”，“susan玩粉筆，粉筆玩黑板”，可見他對詩歌理解和掌握了，而且想象力也特別在豐富，能夠聯系到身邊的人和事。
(2) 拼音：b p m f d t n l
(3) 蒙氏數學：6、7的分解、組合，5以內加減法，6、7的加減法
(4) 我和音樂做游戲：《懶惰蟲》、《網小魚》、《縣官判罪》、《小巴狗》
(5) 美術：《京劇臉譜》、《豆子大變身》、《這就是我》、《快樂的非洲人》。
這個月的主題是“超級面具變變變”，所以我們圍繞這個主題展開了這四個活動，主要是讓幼兒感受各種臉型，學習用不一樣的材料來做畫。在小朋友的作品中，丁博潮的畫面很整潔，富有想像力，要是畫得再大一點就更好了。豪豪、萱萱、童童、趙佳熠的畫就有點亂了，但是畫得還是挺不錯的，畫面很豐富。偲偲、呂欣燁的畫還可以，能夠說出畫面的內容。
(6) 小康軒教材：因為是與大班分開上的，幼兒學過之后掌握得都還不錯。我班兩個小朋友都有一些偏科現象，bobo偏向于語言領域，henry則偏向于數學領域。
(二)日常生活方面我和玲子老師配合得還很默契，每人輪流值班，主動承擔起一日的后勤工作，基本做到教室、寢室、公共衛生區的干凈，每天開窗通風換氣，給碗、勺子、杯子、毛巾消毒一次。教室里每天都開紫外線燈消毒，遇到晴好天氣曬被子，準時參加保育學習等。當然有時候太忙，會忽略或忘記有些衛生的打掃，比如墻群上的灰，天花板上的蜘蛛網，空調電視柜上的灰塵，但是在經過黃老師提醒后我們都及時搞干凈了。在經過月末的衛生大檢查后我對以前沒有注意的地方特別收起注意了。另外關于手足口病，我們也引起了高度重視，每天都堅持對幼兒進行三檢，對幼兒進行個人衛生教育，確保幼兒的健康狀況。
(三)幼兒常規方面：(1)每天我們對幼兒進行禮貌教育，童童、偲偲、海彬揚、趙佳熠由以前的不主動打招呼到主動打招呼了，而且趙佳熠特別喜歡當值日生，主動地跟叔叔阿姨小朋友問好，真的進步了很多。
(2)在進餐前我們每天都對幼兒提要求，不能把飯掉在桌子上、地上，吃飯時不能說話，不能玩，不能挑食等。小朋友們都進步了，桌面和地上都沒有掉飯了。
(3)為了培養幼兒的主人翁意識以及熱愛勞動的品質，我們班特設立了一個“今天我值日”的欄目，每天請一個小朋友來當值日生，請他負責一天的衛生，如掃地，擦桌子，拖地，還有請他來維持紀律、給小朋友們發放早中餐、點心等，我發現這么做了之后，我們班的小朋友越來越能干了，每個小朋友都爭著要當值日生呢!
(4)為了培養幼兒的自理能力，我們都要求幼兒自己穿脫衣服，把鞋子擺放整齊，把衣物疊放整齊，同時午睡起床后自己疊被。在這個方面，Bobo、 Lucy表現要棒一些。
(5)本月有兩個小朋友過生日，小壽星是童童和豪豪。為了加強幼兒的情感教育，我們一起給這兩位小壽星過了生日，而且我們班所有小朋友都自己親手畫了一幅畫送給他們。
(四)幼兒園開展的活動(1)10月17日我們一起舉行了一次親子燒烤秋游活動。這次活動舉辦得很成功，家長和孩子們都玩得很開心，未出任何安全事故。此次活動也感謝我們班各位家長的支持與配合!
(2)這個月是由我們班和大班共同策劃舉辦的T臺秀活動。在這次活動中，首先要感謝各位老師對本次活動的支持與配合，同時也要感謝園領導對我們的指導和幫助。通過這次的T臺秀，我們班的小朋友又得到了不一樣的收獲。
(五)家園聯系本月共與家長聯系了三次，本來每周一次，后來改為兩周一次。在家長的反饋意見中，有優點也有不足，當然我們會根據家長所反饋的意見進行改正與統一，爭取在教育幼兒的思想和行動保持一致。
這就是十月份以來我們所做的工作，希望在下個月小朋友們能有更大的進步，我們老師也能做得更細致一些，不斷進步!
金秋十月是一個多彩的季節，也是一個收獲的季節，在這金色的十月，我們大班的小朋友們沿著自己成長的足跡，也不斷地收獲了累累碩果，現在我就十月份工作總結報告如下：
1.教學方面：提前做好教學工作計劃，備好教案，準備好教具，盡量多準備一些幼兒感興趣的教具。在課堂上基本以幼兒游戲開展活動，注重幼兒的動手操作能力，以發展幼兒教育的擴散性思維為主，讓他們自己開動腦筋，鼓勵他們說出自己的想法。在這個月中，我簡單的小結本月所學的內容以及幼兒在課堂上一些突出表現
(1)漢字寶寶《救護車》《消防車》《冬天》《小鹿》等
在學習《救護車，消防車》后，小朋友更了解救護車和消防車，而且也對“120”“119”有了認識。
(2)拼音“ui”“ao”“ou”等認讀寫
(3)蒙數認識《日歷》《月歷》等
(4)美勞操作《海底探險》《舞動的海底生物》等
在“海底探險”的作品中，王旭的畫面體現了，海底生物的活靈活現，楊東誠的畫也挺不錯，很豐富。
幼兒學過之后掌握的都還不錯，只有幾個小朋友上課不太注意，所以掌握的不太好。
2.構建互動橋梁，家園溝通家長和孩子是我們教師的服務對象，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的，因此做好家長工作一直是我們堅持不懈的奮斗目標。
教師的一言一行，一個不經意的小舉動都都會在家長的腦海里留下深刻印象，因此，耐心你，細致，微笑迎人就成了我們的工作方式，班內許多幼兒都由長輩接送，對于一些通知要求常常是一知半解，對此我們會耐心給他們解讀通知，使他們了解，對于工作比較忙的雙職工家長，我們盡量找時間將幼兒近期的表現反饋于他們使家長能掌握好孩子的情況。
希望在下個月小朋友們能有更大的進步，我們老師也能做的更細致一些，和孩子一起進步!
幼兒園園長喬建在10月份第一周辦公會上將十月份定為我園常規工作督導月，各部門圍繞常規工作常抓常新，從細節上下功夫，抓落實，督到位，做了大量細致的工作：
一、保教常規督導方面：1、開展了常規教研。從10月13日——10月25日，我園組織了為期兩周的“骨干教師及教研組長半日活動展示”活動，全體教師在不當班時間，分別觀摩了曹進軍、涂宏、金素芳、陳利娟、易琴蓮、曹漢霞、王建玲、劉詠英、周華為、梅琴花、張健(以時間排序)十一位骨干教師組織的半日活動，喬建園長完整地參加了十一個半日活動，并邀請了教研室鄔主任、張所長來園進行指導，當日張所長就所看到的兩節集體活動作了精彩的點評，鄔主任為我園全體教師作了“享受智慧和快樂”的專題講座，為這次展示活動作了全面的總結、肯定、評價和指導，也為本次活動劃上了圓滿的句號。期間，宋埠小學學前班部分老師也趕往我園觀摩，充分體現了兩園之間的友好交流。
為使本次教研活動更深入有效，真正是“一研一得”，還認真總結反思：所有聽課教師積極參與評課、反思、總結，寫出了對半日活動觀摩的感受和體會，并舉辦了教研園地專欄，以便學習和交流。
2、舉行了教師職業形象講座。邀請呂澤文老師作了“教師的職業形象和職業語言專題講座”;派副園長汪先霞外出學習，開拓眼界，回來后從理論上向老師作了“關于幼兒園教育教學活動有效性的實踐與思考”的報告;制定了新教師詳細培訓計劃，安排她們跟班見習，師徒結對，“先培訓、后上崗”：組織新教師學習了幼兒園保教人員一日工作程序及要求的學習，檢查個人自學筆記，深入課堂對新教師進行半日活動指導等等;
3、加強秋季衛生保健。秋季是腸道疾病、流感、水痘、手足 口病等幼兒傳染病、流行病的高發時期。早教和本園分別發生一例手足口病，園領導十分重視，及時上報主管部門，實行及時隔離，并為此召開緊急專題會議，值得一提的 是，本園大三的一例手足口病是老師通過晨間健康檢查發現的，再一次說明了晨檢的重要性。針對手足口病及秋季其他疾病，我園積極加強預防，開展了一系列的衛生保健活動，贏得了家長們的一致好評：通過各班家園聯系欄，向家長宣傳秋季育兒知識;對各班保育員老師進行衛生保健相關知識培訓;加大衛生消毒的檢查督促力度;10月20日——10月24日連續一周，每天兩次給幼兒飲用板藍根中草藥糖水;培養幼兒勤洗手等良好的生活衛生習慣;加強戶外鍛煉，增強幼兒體質;對各班幼兒進行健康體檢。
4、督導一日活動時間的執行情況。對各班一日常規作出具體的檢查和指導。特別強調了早餐、中餐、和餐前閱讀時間的保證。
5、征集留守兒童課題論文。我園是黃岡市“黃岡地區老城區城鎮留守兒童的 現狀與分析”課題研究的實驗單位之一，課題已進行三年，現準備結題。為此，進行了論文征集，有22位老師撰寫了“留守幼兒論文”;各班填寫了“麻城市幼兒園留守幼兒家庭情況調查表”。
6、推廣新操：分年齡組編排并學習了新的幼兒早操。新編的早操，更適合幼兒年齡特點，大大地提高了早操的參與率和運動率，深受老師和幼兒的喜歡。
7、自制體育活動器材：各班自制體育活動器材至少3樣，并要求投放使用，保證戶外活動的開展和多樣化。
8、慶祝重陽節活動。(學前班小朋友制作禮物獻給退休老教師，并表演節目)
9、安裝廣播系統;運用安裝新廣播系統，完善備課室，實行電腦使用、學習、安全管理制度。
10、衛生保健知識宣傳欄的建設，既開辟了宣傳陣地，又美化了校園環境。
存在不足：1、執行一日工作程序不到位。比如：時間隨意，早餐推遲、中餐提前，餐前閱讀時間沒保證，戶外鍛煉時間未保證等等;
2、區域活動形式單調，材料不夠豐富，沒有與主題活動相結合;
3、衛生消毒執行不到位，如，周五衛生大檢查時，各班的衛生均做得很好，但平時的衛生則存在不徹底、不到位情況;很遺憾地發生了兩例手足口病;
4、教師對新操不熟，新任教師帶班的能力還須快速提高;
二、后勤服務工作常規督導方面：1、統籌兼顧，合理規劃一是做好使用各項經費的計劃，并合理使用;二是良好發揮園產物資的作用：資料保管人員對幼兒園的教具、玩具、保教用品，能按幼兒園的計劃、規定進行登記、分發、回收、清點、統計損耗等的管理，維修人員對園內的設施設備認真做好檢查和維修。
2、嚴格膳食管理(1)伙委會成員在保健醫生的帶領下共同探討膳食管理問題，認真制訂每周營養食譜，聽取教師、家長的建議和意見，根據反饋意見及時更改食譜，并及時從網上、公示欄向家長公示。
(2)食堂采買人員嚴格的按照配量進行購買，在采買中，堅持了不買腐爛變質等便宜貨。食堂飲食衛生嚴格執行《食品衛生法》及相關要求，從食堂環境、建筑布局、到食品加工入口都嚴格按要求執行。對膳食從計劃、采購、入庫、加工直至反饋等各個環節明確要求，加強監管檢查。對出現的各類不符合食品衛生現象，不隱不瞞，主動報告，一查到底，嚴肅處理。嚴格把好了衛生消毒關，炊具、餐飲具及室內物品清洗消毒嚴格按要求標準操作，做到一沖、二洗、三清、四消毒、五保潔。食堂人員采取集體學、自學等方式，及時掌握新知識及相關法規，使他們知法、守法、確保從源頭上杜絕飲食出現事故。并積極接受衛生行政部門監督，確保了在園師生的食品安全;及時完成了食堂工作人員健康體檢工作,確保工作人員的個人衛生達標。
(3)為了搞好師生膳食質量，提高廚師業務水平，本月，總務處根據園內總要求組織了廚師加班開啟制作客餐。在此迎接上級領導檢查活動中，四位廚師通過制作客餐，全面展示自己制作食品的色、香、味水平，以及統籌安排、組織協調能力，向上級領導、園離退休教師展示了自己的綜合素質，促進了食堂工作人員的業務能力的提高，節約了招待費用，也加強了膳食管理工作。
3、加強財務工作與財產管理(1)財務室認真記錄各種帳目，做到帳實相符、帳證相符;迎接了物價核價、財政局核帳工作，嚴把資金使用關，協助園長搞好經濟結算，準確無誤地完成了基礎教育基層統計報表、財政財務報表、市單位經濟普查報表等工作。
(2)資料保管室對全園各班級的物品進行了重新清查登記，完善建立了資料室各項借閱手續，做到借、取、查方便。
4、認真執行衛生保健制度與加大環境美化工作(1)醫務室做好了老生體檢工作，及時建檔并做了記錄、分析和統計;針對秋冬季流行性疾病，及時安排了全園幼兒服用板蘭根等中草藥水;認真作好晨、午檢工作，杜絕各種傳染病及流行性感冒在我園發生;在手足口病發生期間加強了檢查、指導、控制預防力度;嚴格執行衛生消毒洗曬制度，加強了衛生管理指導的力度。
(2)保持園整體環境衛生，清潔人員堅持園內隨臟隨掃，做到了園舍整體清潔衛生。
(3)綠化工作方面加大了力度：
聘請專業園林人員種植花草樹木，簽訂了園綠化合同。并將園整體綠化方案進行了調整布局，使幼兒園的綠化工作初見成效，為幼兒創設了一個衛生、安全、利于活動的美麗環境。
(4)整理了教工車棚，規范了車輛的擺放與管理。
5、確保安全工作到位(1)對園內所有設施、設備進行了一次仔細檢查，電燈、電線、大型玩具、欄桿、床架、食堂鍋爐設施等，對發現的問題及時處理。樹立安全源自警惕，事故出于麻痹的意識。
(2)確保食品安全，進一步加強食堂進貨驗收工作，發現不合格者不加工給幼兒食用。堅持訂購點心、食品向食品單位索取有關衛生許可證和營業執照，并堅持食物留樣及留樣記錄制度。
(3)對后勤重要崗位經常加強督查，認真落實崗位職責，強化了這些人員的崗位責任意識，確保安全意識深入人心。
(4)添置了安全防盜設施(辦公室、備課室防盜門窗設施)。
6、投入資金添置設施設備，改善幼兒園軟硬件環境。10月份，后勤人員利用節假日休息時間努力完成了如下工作：做好了重陽節老教師進餐及其它后勤保障工作。本園、早教食堂工作人員毫無怨言，圓滿地完成了麻城師范85名實習生兩周的搭餐額外工作任務。與各班級班主任、教師共同完成了幼兒醫保、體檢、平安保險收費統計工作，我園幼兒醫保工作完成率達百分之九十二，居各學校之首，圓滿地完成了為家長、幼兒服務的這項社會工作任務，得到了上級的表揚與家長好評。投入1400元添置了早教中心升旗設施設備，優化了早教中心幼兒教育資源。投入3.3萬余元購置了7臺備課、辦公電腦及兩臺教學手提電腦，改善了教師辦公條件。投入7000余元建設了園局域網，大力優化了班級教育教學環境。檢修了教學樓屋頂，解決了教學樓4樓漏水問題。
存在不足;1、車輛擺放不到位。
2、餐飲管理不規范等。
3、后勤管理宣傳不及時。
三、安全、宣傳、辦公室常規督導方面：1、制訂了安全工作領導小組，制定并層層簽訂了安全責任狀。成立了幼兒園重特大事故應急救援預案領導小組。
2、宣傳工作方面，做到有活動有報道，每周有新聞，每月有專題，宣傳及時，本月完成網絡新聞(園級)18條，(教育局)11條;電視臺新聞4條，專題1個，麻城報2篇，教育簡訊4篇。同時大家的宣傳意識和宣傳能力有了很大提高。如：照片的拍攝技巧、圖片的處理、新聞的寫作和上傳、挖掘新聞素材和亮點。
3、辦公室方面：規范了公文接收、傳送、存檔的程序、堅持公章使用登記、建立了來電的登記記錄、啟用了網絡辦公系統，提高辦事效率。更新了教師電話本、老教師聯系冊等
4、政工人事方面：強調了領導值日要求，建立了領導值日督導冊。新聘人員到崗。規范了人事檔案的交接手續。干部人事卡和干部任免表的填寫上報及相關資料的收集。08工資晉級填報送審、06年退休工資的調整、調動人員工資臺帳的交接填寫、遺屬補助的填報、計劃生育工作的檔案建設及迎檢等。
存在不足：1、幼兒園網站首頁內容更新比較豐富，但各班級主頁仍是空白，要加強教師進行網絡家園互動和宣傳的力度。充分利用幼兒園網站，提高使用價值。
2、教師電腦知識培訓或自學要加強。
3、人事安排上，沒有兼顧幼兒利益。如新分配教師直接進班的問題，雖然對她們進行了培訓，但是可否可以讓她們現任衛生班，一是熟悉常規保教，增加保教意識，二是可以見習教學班的常規。起到見習的作用。現任的衛生班大部分教育觀念有待提高。對幼兒的生活包辦太多而不注重培養、鍛煉幼兒。
四、黨工團積極配合啟動了工會文化體育活動方案，并正在組織實施中。十一月將圍繞“安全工作‘回頭看’”這一重點各部門計劃如下：
保教工作方面：重點：幼兒秋季運動會。
常規不放松，教研新起點(體驗閱讀課題)，圍繞園務工作重點“安全、衛生回頭看”，重在“秋運會”，強調運動器材、場地、項目的衛生與安全，強調在運動過程中的保育護理等;
后勤方面：1、后勤安全工作學習會。
2、廚師業務水平評價活動。
3、班級取暖設備檢修到位。
4、幼兒秋季運動會后勤保障工作。
5、工會小組活動后勤保障工作。
6、班級幼兒營養計算工作。
7、園消防設施的檢修工作。
