時間：2022-05-12 19:33:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師節開場白，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
開場白要切合題旨。這就需要我們對所舉行的集會內容、性質等進行研究。比如關于端午節晚會的開場白,就需要在寫之前了解端午節的來龍去脈、風俗習慣。如果不知道這些,恐怕我們寫不出關于端午節的開場白,即使寫出來,也會文不對題。
開場白要切合情景。俗話說,計劃不如變化快。早早寫好開場白,這很重要。但如果現場出現意外,我們就應隨機應變,構思出切合實際情景的開場白。例如:
在一次晚會上,著名節目主持人楊瀾在帷幕徐徐拉開后,很有風度地走上臺來。大家的眼睛都在看著她,可是不知什么原因,她被絆倒了。這可怎么辦?機智的楊瀾重新站了起來,很有禮貌地說:“對不起!你們知道這是為什么嗎?我是為熱心的觀眾才傾倒的。”臺下立刻響起熱烈的掌聲。
“傾倒”一詞,人們現在常用它來指對某人的佩服或愛慕之情,已經很少有人想到它的本義(某物或某人由歪斜而倒下)了。楊瀾卻聯想到了它的本義,從而不僅巧妙地解除了困境,而且給人們帶來了意外的喜悅。應該說,這是一則成功的開場白。
開場白要得體。很多情況下,開場白說得不得體,是因為我們沒有弄清一些常用的謙辭的意思。例如下面這段一位記者對接受采訪的某著名作家說的開場白:
大家知道家父是一位著名的作家,作品廣為流傳,在文壇小有名氣。我在上中學時候就讀過他的不少作品,至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子,能在百忙之中有幸接受我的采訪,我們對此表示感謝。
這段開場白有四處不得體的地方。“家父”,是對別人稱自己的父親,這里稱作家的父親,顯然不得體,應該用“令尊”;說作家的父親“小有名氣”,是對作家的不尊重,應該說“很有影響”;“犬子”,是對別人稱自己的兒子,這里稱作家,不得體,可改為“兒子”;有幸的不是作家,是自己,這里將“有幸”用在作家身上不得體,可改為“應邀”。
平時搜集整理常用的謙辭,弄清楚它們的意思,做到開場白得體,應該不是一件困難的事情。
開場白要有獨特的風格。這些風格或者幽默詼諧,或者激情四射,或者莊重典雅,或者富有鼓動性,不一而足。一位老師上公開課,聽課的老師坐了滿滿一教室,很多同學都顯得很緊張。這可怎么辦?這位老師于是有了如下開場白:
同學們,大家好。今天,很高興能和大家一起學習。等一會兒,我講課的時候,如果我講得不對的地方,只管提,我這個人臉皮厚,大家不要擔心我找不到地縫去鉆。有什么問題想提問,可以隨時舉手,我的話也不是金口玉言,打斷了也不用賠錢。如果你覺得我講得不夠好,可以看點兒閑書,也可以打瞌睡。不過我要提醒大家,盡量不要交頭接耳,以免吵醒那些打瞌睡的同學。廢話完了,言歸正傳……
多幽默的一個開場白。因為有了這個開場白,同學們的怯意打消了,這堂公開課上得非常成功。
開場白需要前勾后聯,互相配合。這是指有兩個主持人的情況下,就需要這兩個人所說的話、內容相關聯,語言風格一致,句子字數盡可能相等。如某校在教師節來臨之時,學生會組織的“難忘師恩”詩歌朗誦會的開場白:
合:一年一度,教師節又到了,敬愛的老師,我們要把心中的話兒和您說,您聽――
甲:老師,您是一口清澈的井,感謝您為我們這干枯的幼苗,送來甘甜的知識清泉,將我們的生命滋潤!
乙:老師,您是一顆燦爛的太陽,照耀著我們的生命,將我們心上的露珠,映成了光彩奪目的紅寶石!
甲:花兒燦爛綻放,忘不了輕拂的春風;禾苗破土挺立,忘不了甘美的雨露。老師,您就是春風和雨露,為我們打開了知識的寶庫。
乙:可知道?是您,在我們心靈的小溪旁,栽下了第一行垂柳。可知道?那綠蔭,至今還在溪旁蔽日;那綠葉,至今還在溪中蕩漾!
慶賀節日，必有演講。發表演講的目的，就是要表達對節日的熱烈祝賀，為節日增添喜慶氣氛，為人們送去歡聲笑語。那么，怎樣演講才能使過節的人們樂起來呢？
1、敲響開場的鑼鼓與一般的演講相比，節日演講尤其注重開場氣氛的渲染，即一開場就要鑼鼓喧天，把人們迅速帶入節日現場，讓人們歡樂起來，愉悅起來。敲響開場鑼鼓是節日演講成功的起點。那么，怎樣使開場的鑼鼓“響”起來？最有效的方法，就是注意重點詞的修飾，讓開場的語言充滿熱情、充滿激情、充滿感染力。如學生代表李君在《老師們，節日好》中講道：“走過了夏天，迎來了秋天。在這金風送爽的季節，我們盼望，就像花蕾盼望綻放，就像孩童盼望過年，終于盼來了教師節。在這個讓人仰慕的日子里，請允許我向全體老師表達我心中最最熱誠的問候和祝愿———問候一聲：辛勤培育我的老師們，你們辛苦了！祝愿一聲：無悔奉獻人生的老師們，你們節日好！” 你聽，演講者幾乎對每一個重點詞都作了修飾：秋天是“金秋送爽”的季節，教師節是“讓人敬慕”的節日，對教師節的盼望，不惜用“花蕾盼望綻放”“孩童盼望過年”兩個比喻去狀寫，稱老師是“辛勤培育我們”的老師，是“無悔奉獻人生”的老師。由于有了這些詞語精心的裝點，就使這段開場白激情飛揚，產生強烈的共鳴效果，不僅使老師們興奮不已，也讓所有的聽眾歡欣鼓舞。
2、唱好節日的贊歌節日演講是使人感動的演講。“感人心者，莫先乎情”，“唱好”節日的贊歌，就是要帶著感情去唱，唱出感情來，給人以節日的快樂。具體地說，不論是在演講中敘事，或是發表議論，狀寫景物，都要動情于心，動情于人。如《在護士節慶祝會上的演講》： “雖然我們的工作既平凡又普通，可是它和千百萬人的幸福緊密相聯；雖然我們的工作既辛苦又勞累，可是它和千百萬人的命運息息相關。不是嗎？朋友們，護士與每一個人都有著千絲萬縷的聯系———當你降生到這個世上時，第一個迎接你的是我們護士；當你病魔纏身時，為你解除痛苦的是我們護士！” 短短的一段演講，在陳述護士與每個人千絲萬縷的聯系的時候，一句一個“我們護士”，兩次重復，表達了一個護士對自己職業的愛，對自己崗位的愛，唱出了護士的自豪與榮耀。<br>再如《在紫陽縣慶祝老人節大會上的祝詞》：“在跨世紀的歷史進程中，你們老驥伏櫪，志在千里，余熱生輝，壯心不已。三通建設有你們的心血，山地開發有你們的足跡，企業復活有你們的卓識。你們的行動給人以力量，你們的精神給人以鼓舞，你們理當受到全縣人民的愛戴與尊重。 這雖是一段議論性演講，但并不缺少情感，用“你們的……”這些句式，排比出對老人的贊美與敬仰，謳歌了老年人壯心不已、老有所為的品格。
3、精心組織短語、短句，節日是歡樂的日子。節日演講，是通過表達對節日的祝賀，為節日的歡樂氣氛增光添彩的演講，這是演講者必須十分明確的指導思想。因此，節日演講不僅要篇幅短小精悍，句子也要力避拖沓散漫，要精心組織以四、五、六言為主的短語、短句。這樣，才能營造出歡樂的演講節奏，與節日氣氛相輔相成，相得益彰。如《在神圣的勞動中創造希望》，在講到勞動創造歷史和文明時說：“我們的先民們揮動石刀石斧，燃起篝火，斬除荊棘，團結一心，呼嘯吶喊，獵獲野獸，拾回野果，……朝朝暮暮，歲歲年年，一步步從黑暗走向光明，從野蠻走向文明……”< 選用短句、整句、運用對偶排比，歡暢輕捷，再現了我們祖先的勞動場面，歷史的巨幅畫面清晰地呈現在我們面前，同時也為“五一勞動節”渲染了氣氛，涂上濃烈的一筆，使我們感受到勞動的神圣和偉大。
4、選用亮麗的詞語
要使節日演講讓人樂起來，令人精神振奮，意氣風發，必須使演講的格調昂揚向上，熱烈奔放，切忌沉悶、灰暗。這就決定了，節日演講在遣詞造句的時候，必須注意詞語的亮麗色彩，即選用那些充滿生機，富于生氣，色彩鮮亮的詞語。用這樣的詞語，去營造蓬勃、明麗的演講氛圍，讓聽眾心曠神怡。請聽《在河舒鎮首屆桃花藝術節上的歡迎辭》開場與結尾的兩段：“陽春三月，大家攜一縷春光，引萬紫千紅，風塵仆仆光臨這方熱土。在此，我代表高筍村的全體村民，向前來觀光的各位領導、各位嘉賓和各方游客表示最熱烈的歡迎。”
“尊敬的領導、親愛的賓朋，你們的到來，給了我們莫大的鼓舞，你們的光臨給了我們無限的榮幸。因為你們的到來，桃花更為嬌艷，青山更為嫵媚，人心更為歡暢，生活更加美好。我們———勤勞樸實、憨厚熱情的高筍村人，恭候大家隨時光臨！” 兩段演講，選用了“陽春三月”、“萬紫千紅”、“熱土”、“嬌艷”、“嫵媚”、“歡暢”、“美好”等這些鮮活、明艷的詞語，讓聽眾的視覺、聽覺都光彩閃亮，使這篇藝術節的歡迎詞既熱情洋溢，又鼓舞人心，振奮精神。<br> 節日演講有諸多講究，只要做好了開場白，把人們引入歡快的節日場景，唱好節日的主旋律，精心組織短小精悍的語句，再用亮麗的詞語來打造，相信是會讓過節的人們樂起來的。
下面我們來分享幾種比較精彩的演講稿開場白，讓大家了解一下如何做演講稿開場白效果最好。
一、奇論妙語 石破天驚
聽眾對平庸普通的論調都不屑一顧，置若罔聞;倘若發人未見，用別人意想不到的見解引出話題，造成“此言一出，舉座皆驚”的藝術效果，會立即震撼聽眾，使他們急不可耐地聽下去，這樣就能達到吸引聽眾的目的。
我記起了畢業歡送會上班主任給我們的致詞。他一開口就讓我們疑竇叢生——“我原來想祝福大家一帆風順，但仔細一想，這樣說不恰當。”這句話把我們弄得丈二和尚摸不著頭腦，大家屏聲靜氣地聽下去——“說人生一帆風順就如同祝某人萬壽無疆一樣，是一個美麗而又空洞的謊言。人生漫漫，必然會遇到許多艱難困苦，比如……”最后得出結論：“一帆風不順的人生才是真實的人生，在逆風險浪中拼搏的人生才是最輝煌的人生。祝大家奮力拼搏，在坎坷的征程中，用堅實有力的步伐走向美好的未來!”十多年過去了，班主任的話語猶在耳邊，給我留下了永難磨滅的印象。“一帆風順”是常見的吉祥祝語，而老師偏偏反彈琵琶，從另一角度悟出了人生哲理。第一句話無異于平地驚雷，又宛若異峰突起，怎能不震撼人心?
需要注意的是，運用這種方式應掌握分寸，弄不好會變為嘩眾取寵，故作聳人之語。應結合聽眾心理、理解層次出奇制勝。再有，不能為了追求怪異而大發謬論、怪論，也不能生硬牽扯，胡亂升華。否則，極易引起聽眾的反感和厭倦。須知，無論多么新鮮的認識始終是建立在正確的主旨之上的。
二、自嘲開路 幽默搭橋
自嘲就是“自我開炮”，用在開場白里，目的是用詼諧的語言巧妙地自我介紹，這樣會使聽眾倍感親切，無形中縮短了與聽眾間的距離。在第四次作代會上，蕭軍應邀上臺，第一句話就是：“我叫蕭軍，是一個出土文物。”這句話包含了多少復雜感情：有辛酸，有無奈，有自豪，有幸福。而以自嘲之語表達，形式異常簡潔，內蘊尤其豐富!在一次演講時這樣開頭：“我今天不是來向諸君作報告的，我是來‘胡說’的，因為我姓胡。”話音剛落，聽眾大笑。這個開場白既巧妙地介紹了自己，又體現了演講者謙遜的修養，而且活躍了場上氣氛，溝通了演講者與聽眾的心理，一石三鳥，堪稱一絕。
1990年中央電視臺邀請臺灣影視藝術家凌峰先生參加春節聯歡晚會。當時，許多觀眾對他還很陌生，可是他說完那妙不可言的開場白后，一下子被觀眾認同并受到了熱烈歡迎。他說：“在下凌峰，我和文章不同，雖然我們都獲得過‘金鐘獎’和最佳男歌星稱號，但我以長得難看而出名……一般來說，女觀眾對我的印象不太好，她們認為我是人比黃花瘦，臉比煤炭黑。”這一番話嬉而不謔，妙趣橫生，觀眾捧腹大笑。這段開場白給人們留下了非常坦誠、風趣幽默的良好印象。不久，在“金話筒之夜”文藝晚會上，只見他滿臉含笑，對觀眾說：“很高興又見到了你們，很不幸又見到了我。”觀眾報以熱烈的掌聲。至此，凌峰的名字就傳遍了祖國大地。
三、即景生題 巧妙過渡
一上臺就開始正正經經地演講，會給人生硬突兀的感覺，讓聽眾難以接受。不妨以眼前人、事、景為話題，引申開去，把聽眾不知不覺地引入演講之中。可以談會場布置，談當時天氣，談此時心情，談某個與會者形象……例如，你可以說：“我剛才發現在座的一位同志非常面熟，好像我的一位朋友。走近一看，又不是。但我想這沒關系，我們在此已經相識，今后不就可以稱為朋友了嗎?我今天要講的，就是作為大家的一個朋友的一點兒個人想法。”在教師節慶祝大會上，如果天氣陰沉沉的，你可以這樣開頭：“今天天氣不太好，陰沉昏暗，但我們卻在這里看到了一片光明。”接著轉入正題，謳歌教師的偉大靈魂和奉獻精神，他們燃燒了自己，照亮了別人和人類的未來。
1863年，美國葛底斯堡國家烈士公墓峻工。落成典禮那天，國務卿埃弗雷特站在主席臺上，只見人群、麥田、牧場、果園、連綿的丘陵和高遠的山峰歷歷在目，他心潮起伏，感慨萬千，立即改變了原先想好的開頭，從此情此景談起：
站在明凈的長天之下，從這片經過人們終年耕耘而今已安靜憩息的遼闊田野放眼望去，那雄偉的阿勒格尼山隱隱約約地聳立在我們的前方，兄弟們的墳墓就在我們腳下，我真不敢用我這微不足道的聲音打破上帝和大自然所安排的這意味無窮的平靜。但是我必須完成你們交給我的責任，我祈求你們，祈求你們的寬容和同情……
這段開場白語言優美，節奏舒緩，感情深沉，人、景、物、情是那么完美而又自然地融合在一起。據記載，當埃弗雷特剛剛講完這段話時，不少聽眾已淚水盈眶。
即景生題不是故意繞圈子，不能離題萬里、漫無邊際地東拉西扯。否則會沖淡主題，也使聽眾感到倦怠和不耐煩。演講者必須心中有數，還應注意點染的內容必須與主題互相輝映，渾然一體。
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四、講述故事 順水推舟
用形象性的語言講述一個故事作為開場白會引起聽眾的莫大興趣。選擇故事要遵循這樣幾個原則：要短小，不然成了故事會;要有意味，促人深思;要與演講內容有關。
1962年，82歲高齡的麥克阿瑟回到母校——西點軍校。一草一木，令他眷戀不已，浮想聯翩，仿佛又回到了青春時光。在授勛儀式上，他即席發表演講，他這樣開的頭：
今天早上，我走出旅館的時候，看門人問道：“將軍，你上哪兒去?”一聽說我到西點時，他說：“那可是個好地方，您從前去過嗎?”
這個故事情節極為簡單，敘述也樸實無華，但飽含的感情卻是深沉的、豐富的。既說明了西點軍校在人們心中非同尋常的地位，從而喚起聽眾強烈的自豪感，也表達了麥克阿瑟深深的眷戀之情。接著，麥克阿瑟不露痕跡地過渡到“責任——榮譽——國家”這個主題上來，水到渠成，自然妥帖。
李燕杰在《愛情與美》的演講中這樣開場：“我不是研究愛情的，為什么會想到要講這么一個題目呢?”然后講了一個故事：北京一家公司的團委書記再三邀請李老師去演講，并掏出幾張紙，上面列著公司所屬工廠一批自殺者的名單，其中大多數是因戀愛問題處理不好而走上絕路的。“所以，我覺得很有必要與大家談談這方面的問題。”這個故事一下子把聽眾的注意力集中起來，使他們感到問題的嚴重性和緊迫性。
五、制造懸念 激發興趣
人們都有好奇的天性，一旦有了疑慮，非得探明究竟不可。為了激發起聽眾的強烈興趣，可以使用懸念手法。在開場白中制造懸念，往往會收到奇效。
黨的早期革命家彭湃當年在海陸豐從事農民工作，一次到鄉場上準備向農民發表演講。怎樣才能吸引來去匆匆的農民呢?他想出了一個好主意。他站在一棵大榕樹下，突然高聲大喊：“老虎來啦!老虎來啦!”人們信以為真，紛紛逃散。過了一會，才發現虛驚一場，于是都圍上來責怪他。彭湃說：“對不起，讓大家受驚了。可我并沒有神經病，那些官僚地主、土豪劣紳難道不是吃人的老虎嗎?”接著，向大家宣講革命道理。這次演講后，該地的農運工作很快就開展起來。
一上臺就開始正正經經地演講，會給人生硬突兀的感覺，讓聽眾難以接受。不妨以眼前人、事、景為話題，引申開去，把聽眾不知不覺地引入演講之中。可以談會場布置，談當時天氣，談此時心情，談某個與會者形象……例如，你可以說：“我剛才發現在座的一位同志非常面熟，好像我的一位朋友。走近一看，又不是。但我想這沒關系，我們在此已經相識，今后不就可以稱為朋友了嗎?我今天要講的，就是作為大家的一個朋友的一點兒個人想法。”在教師節慶祝大會上，如果天氣陰沉沉的，你可以這樣開頭：“今天天氣不太好，陰沉昏暗，但我們卻在這里看到了一片光明。”接著轉入正題，謳歌教師的偉大靈魂和奉獻精神，他們燃燒了自己，照亮了別人和人類的未來。
1863年，美國葛底斯堡國家烈士公墓峻工。落成典禮那天，國務卿埃弗雷特站在主席臺上，只見人群、麥田、牧場、果園、連綿的丘陵和高遠的山峰歷歷在目，他心潮起伏，感慨萬千，立即改變了原先想好的開頭，從此情此景談起：
站在明凈的長天之下，從這片經過人們終年耕耘而今已安靜憩息的遼闊田野放眼望去，那雄偉的阿勒格尼山隱隱約約地聳立在我們的前方，兄弟們的墳墓就在我們腳下，我真不敢用我這微不足道的聲音打破上帝和大自然所安排的這意味無窮的平靜。但是我必須完成你們交給我的責任，我祈求你們，祈求你們的寬容和同情……
這段開場白語言優美，節奏舒緩，感情深沉，人、景、物、情是那么完美而又自然地融合在一起。據記載，當埃弗雷特剛剛講完這段話時，不少聽眾已淚水盈眶。
即景生題不是故意繞圈子，不能離題萬里、漫無邊際地東拉西扯。否則會沖淡主題，也使聽眾感到倦怠和不耐煩。演講者必須心中有數，還應注意點染的內容必須與主題互相輝映，渾然一體。
一切還如最初的樣子，不曾改變，可是為什么味道變了，虛渺的沒有固定的軌跡。
我努力的回憶著，除去憂傷，平淡的味道越來越濃。
2012年1月，在校的最后的冬日，沒有了留戀，快點結束吧。
2012年2月，最后的長假，家鄉的雪，下了一場又一場，寒冷無比。
2012年3月，結束一場玩笑的邂逅，連同悲傷一起消失吧。
2012年4月，寒冷漸漸褪去，離別的氛圍漸漸濃了，可是沒有感覺呢。
2012年5月，天空開始晴朗了，只是沒有空閑，策劃的春游被拋的很遠很遠。
2012年6月，終于迎來了畢業季，告白的告白了，分手的分手了，一切都是外面的世界的喧鬧，我在自己的世界里，很安靜。
2012年7月，開始工作了，終于不再是學生了，開心還是不開心呢？
2012年8月，收獲自己的第一筆羹，自食其力的日子，酸甜苦辣自己清楚吧。
2012年9月，忘記了的教師節，某種時光就在歲月的變遷中遠去了。
2012年10月，秋高氣爽，國慶的氣息很濃，回家的路卻很遙遠。
2012年11月，憂傷的旋律被拉的很深，揮不去，也不曾想過改變。
王麗蘋：親愛的老師!
王麗：親愛的姐妹們!
合：大家上午好!(鞠躬)
王麗蘋：九月的陽光，溫暖燦爛。
王麗：九月的天空，清新明媚。
蘋：九月的時節，秋高氣爽。
麗：九月的收獲，碩果累累。
蘋：在這秋韻盎然的九月，我們又迎來了一年一度的教師節。
麗：今天，我們在這歡聚一堂，讓我們用最貼心的話語，道一 聲：老師，您辛苦了!
蘋：有老師一片愛心的澆灌，才有了桃李的絢麗。
麗：有老師一番辛勤的勞作，才會有稻麥的金黃。
蘋：把我們的祝福化作一首激情的歡歌，獻給我們敬愛的老師。
麗：讓我們用最誠摯的情感祝愿全體教師：節日快樂!合家歡樂!
合：新蒙幼兒園2017年教師節聯歡會現在開始!
第一環節：我來表演你來笑
麗：首先是我們的第一個環節：我來表演你來笑
1、小品《天上掉餡餅》
蘋：請欣賞第一個節目，由小一班老師帶來的小品《天上到餡餅》。掌聲有請王麗、 趙美丹 上場。
2、歌伴舞《小毛驢》
蘋：我有一頭小毛驢，我從來也不騎(邊唱邊跳，唱的時候故意跑掉)
學前三班老師上場把蘋推下去，美艷說：下去吧!看我們的
3、搞笑表演《甄嬛傳》
麗：我們今天還請了三位名人，你們猜猜看她們會是誰呢!
有請大三班教師王麗蘋、邊翠萍、孟肖慶上場
4、影視表演《包公惡審潘金蓮》
麗： 今天不但甄嬛來了，我們還請了一位名人潘金蓮，請欣賞下一個節目《包公惡審潘金蓮》
5、歌表演《幸福拍手歌》
蘋：如果感到幸福你就拍拍拍手，如果感到幸福你就跺跺腳(蘋唱麗表演)
蘋：看看你演的這叫什么呀!
麗：難道還有比我表演的更好的嗎?
蘋：請欣賞由小二班李燕燕老師，張瑞琴老師帶來的《幸福拍手歌》
6、雙簧《貌如花》
麗：這還真是不一樣的《幸福拍手歌》啊!
接下來是由學前三班帶來的雙簧《貌如花》大家掌聲有請徐老師、段老師上場!
7、相聲《如此學生》
蘋：王老師您會說成語嗎?
麗：我不但會說還會用呢!不信你聽聽，我昨天打扮得花枝招展，鬼斧神工到一點也看不出是個糟糠之妻，你看我是的怎么樣!
蘋：我看你還是看看接下來的表演吧!你們還真的是有一拼啊!請欣賞相聲《如此學生》， 有請學前二班王老師和劉老師上場!
8、笑話表演《你愛不愛我》
麗：我先跟你們講個笑話啊!有個精神病人多年來總說他胃里有個啤酒瓶。當他患盲腸炎要到 醫院開刀時，外科醫生和精神病醫生商議，趁機會消除他這個古怪的幻想。 病人慢慢蘇醒過來，醫生高舉一個啤酒瓶說：我們總算把它拿出來了。 你們 拿錯了。病人尖聲喊叫，我肚子里的啤酒瓶不是這個牌子的。
蘋：好了好了!你別講了，還是演的更精彩 !下面請欣賞中二班帶來的笑話表演《你愛 不愛我》，有請四位老師上場。
9、《蛻變秀》
蘋：做著鬼臉，走著難看的步伐上場，你們說我是美女嗎?(不是)馬上把臉變回來， 走著優美的步子，但我可以變漂亮。請欣賞由大一班帶了的精彩表演《蛻變秀》。
麗：老師們演的實在是太精彩了，下面我們要評出最佳表演獎、最佳默契獎、最佳表現 獎 ，我們的評價標準是：節目要有創意、新穎，表情豐富、自然，搞笑，請老師們 拿出手中的紙和筆開始投票選出你認為做符合標準的一個節目!(播放音樂)
蘋：公布最佳表演獎、最佳默契獎、最佳表現獎(由盧園長頒獎狀)
第二環節：我來露一手美味分享
麗：今天在這里我們有幸嘗到每個老師的廚藝，下面有請我們的美女廚娘們獻上美味佳 肴(老師們端上自己做的菜品一一擺在已經擺好的桌子上)
蘋：哇!看上去就讓人饞涎欲滴，究竟怎么樣呢?讓我們拿起手中的筷子嘗一嘗到底哪 一道菜色、香、味俱全，向上我們寶貴的一朵花。
麗：(公布成績)
收到鮮花最多的一道才是：請這道菜的主人上場。
第二個是：有請這家的小廚娘。
第三道菜是：請上場
蘋：有請盧園長為我們新蒙幼兒園美女大廚頒獎
麗：一等獎電飯鍋一個，二等獎電水壺一個，三等獎精美茶具一套
蘋：謝謝盧園長為我們準備這么難忘的一個教師節，下面讓我們盡情的吃吧，盡情的玩，會唱歌的還可以來 K歌哦!
結束語：
麗：老師，平凡而偉大的名字;老師，樸實而親切的稱謂。
蘋：老師，光輝無比的形象;老師，高高聳立的豐碑。
麗：讓我們帶著收獲的喜悅，耕耘的幸福，再次祝全體教師身體健康，工作順利，吉祥如意!
蘋：祝愿各位朋友一切平安，合家歡樂，和諧幸福!
創意手機促銷方案一
一、活動時間：
20xx年9月8日20xx年9月10日
二、活動地點：
超音波通信城(紫金店和西街店)
三、活動目的
為了提高專賣店形象和品牌，以及知名度，提高銷售量。因此刻的手機行業競爭比較激烈，故各手機同家務必提高自己的銷售量。所以，本次促銷活動可借用9.10教師節為主題，以9.10為策劃原點做出相應的促銷方案。
四、準備工作：
1、賣場內需準備好各種品牌、款式和功能的促銷機型;
2、詳細了解各廠家是否有促銷活動，這樣能夠借用廠家促銷的機型做為亮點，能夠有效的降低成本;
3、銷售人員的培訓，對有針對性的機型進行特訓，以增加活動期間的銷量;
4、廣告媒介：宣傳單頁(A4)，店面外展版(尺寸待定)，報媒(待定);
五、活動資料：
1、投入相當一部分資金購買禮品，從禮品上吸引飄過的潛在消費者;
2、從社會上百般尋找高水平的主持人，當路演人氣不旺時能很好的調動路人參加活動;
3、準備一些很簡單的關于教師的問題及游戲，使消費者看到獲得獎品的期望，從而調動顧客參與用心性;
4、針對消費者心理及習慣，設計一檔簡單好玩的游戲：請活動現場的各位有興趣參加的顧客進行寫信息比賽，編寫老師，你辛苦了。發送至指定號碼。以最短時間編寫者為勝，并設置其獎品;
5、從9月8日起至9月10日截止，在上黨晚報做原創信息大賽，以教師節主題為評選出一、二、三等獎和入圍獎;(待定)
6、舉行店內購機抽獎活動：購機在1500元以上者(含1500)即可參加抽獎;
7、推出團購機型：諾基亞、三星、索尼愛立信、聯想等(機型待定)，團購條件需十人以上;
六、活動流程：
9月9日上午：
1、9：30分開始，鳴炮，奏樂，總經理致辭;
2、9：40分由主持人講開場白，宣布活動開始，由禮儀公司安排出演節目
3、10：10分由模特展示本次活動的促銷機型;
4、10：25分由禮儀公司安排出演節目;
5、10：45分開始現場知識問答，并給予獎品;
6、10：00分由禮儀公司安排出演節目;
7、11：30由主持人向現場觀眾告之下午的開場時間及活動資料;
9月9日下午：
1、15：00分開始，由公司安排出演節目;
2、15：30分開始現場編信息比賽，并給予獎現場編信息比賽，選獲勝者并頒發獎品;
3、15：40分由公司安排出演節目;
4、16：00分開始購機抽獎;
5、16：20分由公司安排出演節目;
6、17：30分活動結束
七、活動現場安排：
1、場地安排：在手機賣場門前搭建舞臺，前提是不影響店面通道。
2、人員的安排：每店面只安排4人，2人/班發放宣傳單頁，并引導顧客到店內購機，要求交談表達力強;現場控制人員1名，保證與禮儀公司的良好溝通;禮品保管1名，按要求指定獲獎人發放獎品;交通疏導1名，保證店面門前通道暢通。
3、獎品的確定：待定
4、經費預算：略
八、對活動的事前事中事后分三部分來控制，各部分應思考到的問題：
1、活動前，工作人員的招聘及簡單培訓、促銷場地的預約、與其它部門的溝通協調、經費的預算申請、現場安全性問題、時間長度及時間點。
2、活動中，保證會場氣氛的活躍、賣場的銷售配合。
3、活動后，對本次活動進行評估、對本次活動損益分析、無形效益分析、如果促銷效果明顯能夠借助后期的節假日再次進行促銷(如八月十五，國慶等)。
注：本次活動的活動流程需要和禮儀公司有良好的溝通，確定其具體時間。
創意手機促銷方案二
一、中秋節手機促銷活動目的
利用中秋佳節進行促銷活動，宣傳新產品，刺激消費，拉動銷量，為下半年銷售市場做準備，同時塑造公司外在的親和力量。
二、中秋節手機促銷活動主題
與XX手機共嬋娟
三、中秋節手機促銷活動對象
主要對象為親人，就是給您的顧客灌輸給親人買手機送手機，增進與親人的溝通，良好的溝通從這個美好的節日開始。
四、中秋節手機促銷活動時間
中秋節手機促銷活動時間應該輻射到中秋節前后加起來十天的時間。節前一個星期，節后幾天緩沖時間。
五、中秋節手機促銷活動內容
1、中秋節手機促銷方式，可以采用讓利促銷，即打折扣或是購機贈品等。
2、中秋節手機促銷還可以采用活動促銷，如：凡是為親人來購買手機，可獲得XX影樓全家福照片的贈券;情侶參與心心相印活動，過關可以獲得XX影院電影票兩張及嬋娟玩偶一個;當天舉行互動活動，消費者可以憑購機小票參加回答問題抽獎活動，并附有豐富的獎賞，如旅游機票、數碼電器等。
六、中秋節手機促銷活動宣傳：
1、報紙、當地電視臺滾動廣告等
2、宣傳單
3、店外展板，條幅等。
七、中秋節手機促銷活動注意
1、對工作人員進行培訓，并要向工作人員清楚闡述國慶手機促銷方案主旨及要求。
2、對工作人員進行責任分組，各組協調合作。
一、小學語文教學中運用微課的可行性
首先，微課是一種具有生命力和前瞻性的教學模式，大數據時代的來臨和各種電子設備的發展與普及為微課的發展提供了固有的前提和技術支持。手機、電腦等已經成為了家庭必備的生活用品，小學生對這些現代設備已非常熟悉并能夠熟練掌握，尤其處于中高年級的小學生有了一定的文化功底和文字辨識分析能力，更能夠充分利用有效的資源，來達到學習的最優化。而且，通過下載達成可移動，通過小媒介可達成隨時隨地不受限，這種高效學習方式更為微課提供了存在和發展的空間。
其次，微課符合小學生的生理特點和學習習慣。傳統教學課堂時間較長，而學生集中精力聽講也許只有十五分鐘，《小學生心理學》中明確顯示：十至十二歲兒童的持續注意力在二十五分鐘左右，十二歲以上也沒有超過三十分鐘，那一般微課十分鐘以內的錄制如此濃縮高效，更加適合小學生的認知時間上的需要，此外，小學語文識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等多版塊的分支，每一分支中各種題材和表現手法的細化，對于學生的整合能力和綜合能力要求高且難度大，而微課對于學生實現某一細節的學習和最后整體知識的鏈接，都能起到事半功倍的作用。
最后，小學語文教師也具備了學習和錄制微課的各種條件。如果說各種多媒體設備為微課的產生提供了必要的設備和技術支持，那教師的存在就將這種支持變得更加鮮活和具體，術業有專攻，教師可以將自己的優勢經驗制作成微課分享開來，這樣也讓其他教師節省了大量的備課時間，老教師可以更容易分享經驗，新教師可以更容易學習技術，共同提高教法，為學生學習提供優質資源。因此，微課也是教師完善知識儲備和提高專業素養的有利平臺。
二、小學語文課堂中的微課運用技巧
微課即“微型教學視頻課例”，要想讓它徹底融入課堂教學，就要注重融合時的技巧和注意事項，以達到靈活運用，增強實效。
1.因地制宜，因材施教
根據地方教育的不同特點和學生的不同情況，所制作的微課內容和難度應該有所不同，班級教學制度讓教師忙于授課，很難在課堂上關注到每一個學生，那么教師就可以利用微課實現因材施教，分層次地將內容擴展開來，滿足不同層次和理解能力的學生的需求。
2.融入教學，有的放矢
微課也可以分成不同的類型和表現手法，例如修辭手法，可以以比喻、擬人、設問、反問、夸張等某一要素為題材；往大了擴展，寫作中也可以以寫人、寫景、寫事、抒情等某一方面為題材，只要抓住重難點循序漸進，就能讓學習過的某一分支變成總目標中的堅實的壁壘。但要注意微課只是傳統課堂教學的有效補充，而不是教學的主要方式和主體，不可本末倒置，影響了學生的正常學習。
3.高效學習，自主探究
微課內容的高效性取決于教師的綜合能力和功底，但再深奧的知識在小學語文階段，也需要教師想方設法通過淺顯易懂的語言來解釋清楚，而這種淺顯易懂不是語言的簡單羅列，而是內容的精彩和簡潔，例如吸人眼球的開場白，內容講解時對學生理解能力的關照，相應的適時適量的背景音樂、動畫等的運用，不能分散學生的注意力，又能引?l學生的思考，學生在學習探索知識的過程中實現了自身自主探究學習，這才是雙贏的教與學。
4.搭建橋梁，科學研發
《我的好老師》
日子像清風翻書，一頁頁過去，記住了對白，模糊了章節，泛黃了情節，流淌在毫底筆端，凝結在眉間心頭，但我卻還記得你，我的好老師。——題記。
您的一世艱辛，奉獻在那個平凡而又偉大的崗位上，您的默默付出，給予了無數孩子美好的未來。有人把你比作園丁，辛勤地培育祖國的花朵，有人把你比作橋梁，帶領學生進入知識和科學的世界，而我卻不這么想，您就是一束微光，在我的人生路上步步照明，使我沒有了恐懼，沒有了孤獨，勇敢的向前走。你用你那比天還要廣闊的胸懷，給予我同媽媽般的關心和愛護……
一年級的時候便認識了您，略顯滄桑的臉上寫滿了自信，嚴謹下藏著的是淡淡的微笑，加上一身簡單而靚麗的打扮就這么出現在了我們的面前，您便就這樣陪伴了我五年，五年的時間，不短不長，您便在我的腦海里留下了不可磨滅的印記。張老師，還記得我們第一次打交道嗎？一年級的我走在操場上，卻被同學推了個馬趴，那時的您，微笑的伸出手，把我扶了起來，動作輕柔的把我扶到了醫務室，那是我們的第一次見面，你的身影卻照亮了我的心。三年級開始，您教了我的數學，我們上課的開場白便不再是枯燥的“老師好”，而是您和我們一起大聲喊，“努力學習，一起加油！”每每這么喊，也著實嚇了來聽課的老師們一大跳，您卻笑瞇瞇的看著我們，仿佛在說，“你們是最棒的。”張老師，還記得您去張家界玩的時候嗎？回到學校，您滿面春風地提著兩大包東西進了教室，讓同學們一一閉上雙眼，將這些特產送到我們的嘴里，每個同學便都驚訝地瞪大雙眼，甜甜地對您笑一下，慢慢地品嘗，您卻支著下巴坐在講臺上看著我們，連眼里都含著笑容呢！每次過教師節，同學們都會送給您花，或者一束，或者一支，而您呢，總是拿來一個很大的花瓶，把花都放進去，然后擺在窗臺上，如果哪位同學回答的特別精彩，您總會在風趣的說一句，“ok，very good！”的同時，邀請他來到窗臺邊拿一支自己喜歡的花回去，拿花的同學每次都樂滋滋的，于是一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風發，而您呢？卻在下課時，把余下的花都一一分給沒有得到花的同學，在他們的耳邊輕輕鼓勵著加油。
您從來都像我們的知心朋友，還記得嗎？綜合實踐課的時候，您讓大家拿食材和用具，在教室里帶頭做起了菜，還讓大家分小組一起動手，您說您那時做的可樂雞翅都糊了，其實大家都說好吃呢。還有一次，您不小心錯怪了班里的同學，但是下午，您便再次走進教室，站在講臺上，神情嚴肅的看著我們，當我們正丈二和尚摸不著頭腦的時候，您卻彎下腰，鞠起了一個90°的躬，于是教室突然便炸開了鍋，大家從來都沒有見過老師給學生鞠躬，您示意大家安靜，臉色更加嚴肅，“我今天給大家鞠躬，是因為我錯怪了咱們同學，老師向你們保證，這種狀況，不會出現了。”話一說完，教室里掌聲雷動，您的臉上也終于露出笑容。大家都知道你有嚴重的貧血癥，每次作業本上都會看到您用紅筆顫抖的寫下評語，而您呢，卻從來不把自己的身體放在第一位，即使上課時頭暈的扶著黑板，也要給大家上好這堂課。
我的好老師，升入初中后，便沒有方法再跟你聯系，因為我的數學差，您便對我非常的嚴厲，那時的我卻不懂事的不理解，現在才恍然大悟，是您一次次的把我帶出黑暗，一次次的扶正我長歪的枝椏，我的好老師，您還好嗎？您把“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”這句話記錄在了教科書的首頁，我知道，這是您對我們汲取知識的學子的承諾，是對望子成龍的家長的承諾，是對您內心良知的承諾！真心——啟迪智慧點化生命！您說過，人都要有目標，即使這個目標不可能實現，也要有，要向著它努力！您鼓勵我們向著目標前進，向著目標努力，不輕言放棄。你守住孩子們那份真誠、善良和純潔的心靈，伴隨著我們成長，或許我們不是您教過的最好的學生，但是，您卻是我最好的啟蒙老師！
“春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州！”我的好老師，我相信，當我們成功時，仍然會記得您，或許那是您已經老了，不再教學了，退休回家了。但是，我們心中您鼓勵我們時的笑容卻依舊刻在腦海里，您播種下的希望的種子，也一定會收獲桃李芬芳的教育之春！
牟平寧海中學8、7班 孫子越 指導教師：段鳳英
1、某校實驗樓落成后向全校師生征集樓名，幾經篩選，最后確定為“躬行樓”，試問取名的文化內涵？
陸游有詩“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，告訴人們理論要與實踐相結合。取名“躬行樓”，旨在強調要高度重視實驗操作訓練，大膽實踐才能有更多的真知灼見。
2、有酒店“悅來酒家”，其名頗具文學色彩，那么有何來歷？有何深意？
“悅來”是成語“近悅遠來”的縮寫，究其源出自《論語》。寓意慕名而至的客人來自各地，且所有顧客都能享有稱心如意的服務。
為激發學生的求知欲望，訓練學生的創造性思維能力，達到學以致用的目的，命題人可謂煞費苦心。我們亦可反其道而行之，讓學生嘗試為學校文學社、閱覽室，為社區廣播室、健身房，為集鎮的道路、市場取名，通過一定次數的練習，學生的創新激情會得到有效地激發。
二、詞句錘煉，妙筆生花
1、“鳥宿池邊樹，僧（推、敲）月下門”賈島琢磨再三為何覺得“敲”字精妙？“春風又（吹、過、綠）江南岸，明月何時照我還”幾經推敲，王安石為何最后還是用“綠”呢？
“敲”顯示居處幽靜，來客有禮。“綠”涵蓋“吹、到”之意，更重要的是用了擬人化的筆法，使讀者感觸到春風到處，江南一派生機蔥郁，這種景象同詩人的心境構成巨大的反差，讓人無不生發悲憫之情。
2、根據表達需要，在橫線上填入恰當的句子：
沙塵暴像魔鬼，它無情的摧毀前進路上所有的東西，但它又是一個匠心獨具的“雕塑家”，B，令人驚嘆不已。
A、一些巖石和地面常被沙暴雕琢成各種各樣的“藝術”形態
B、常把一些巖石和地面雕琢成各種各樣的"藝術"形態
自古道“為著一個字，捻斷數根須”，斟詞酌句雖費盡心思，但個中亦非常人所能體會。創造就是這么神奇，過程艱辛，結果讓人心花怒放。作為人文性、工具性極強的語文學科必須把對詞句的潤澤作為提高語文素養的重要切入口。
三、轉換角色，生成靈感
1、班級召開“十四歲，邁開青春第一步”主題班會，請你以主持人身份設計一段開場白和一段結束語。
2、在校園衛生環境治理活動中，假如你是策劃者或者是責任人，請擬一份“校園衛生環境治理金點子征集啟事”，或寫一份“關于治理校園衛生環境的倡議書”。
通過角色的假想換位，學生的思維角度，思維方式都發生了轉變，主人翁意識增強，學習興趣倍增。思維的積極性一旦得到調動，語言的靈感就能像涓涓溪流汩汩流經希望的田野。
四、想象推斷，凸顯靈性
1、展開聯想，用恰當的修辭手法，將“船帆、陽光、春風”三詞擴寫成一則短信，在教師節那天發給老師，以表示節日的問候。
2、假定風有顏色，世界會是怎樣？寫幾句話表示你對風的獨特的理解。
例一看似寫上簡單的兩句話，但要有一定的知識積累和生活感悟；例二雖提供賀信的關鍵詞，但要寫出肺腑之言，感恩之意，且文通句順，又有文采，亦并非易事；例三想象寫，構圖著色要有較好的文化底蘊。通過仿句、擴句、假想的訓練，學生的聯想能力，想象能力，會得到有效地培養和挖掘。當然貴在堅持。
五、挑戰權威，推陳出新
1、愚公移山的故事大家耳熟能詳，寓言旨在歌頌只要有恒心毅力，人定能勝天的思想，可是用現代人的遵循自然法則，人和自然和諧共處的角度重新審視這則故事，我們應該怎樣評價愚公？
愚公移山的精神固然可嘉，不管在蠻荒年代，還是在現代文明社會，可是不能為了一己之目的，僅僅“懲山北之塞，出入之迂”而置自然規律于不顧，子子孫孫挖山不止。大自然給予人類社會的種種教訓足以提醒人們：愚公做事還是幼稚的，認識上的膚淺最終會嘗到苦果的。
2、教科書為《岳陽樓記》 “浮光躍金” 注為：“浮動的光閃著金色。”有何不妥？
關鍵詞：語文教學 ；傳統文化
中國傳統文化博大精深，源遠流長。中華文明綿延五千年，在漫長的歷史長流中，我們的祖先留下了無數燦爛文化精髓，滋養了一代又一代華夏子孫。語文教師應該在語文教學中使學生感受中華民族的優秀文化，激發起熱愛祖國的情感，語文教師還應自覺擔負起傳承我國傳統文化的任務，引導學生吸收民族文化的智慧。注重利用傳統文化培育學生人文素質是當代語文教學不可缺少的重要內容，語文工作者讓傳統文化回歸語文教學具有十分重要的時代意義。我們應在語文教學中從多角度尋找傳統文化教育的窗口。
一、課前預習滲透傳統文化
教師在課前引用與課文相關的典故詩文，或設計恰當的相關問題鋪墊蓄勢導入新課，能激發學生強烈的學習欲望和濃厚的興趣。例如，在教《荷葉母親》《金色花》時，我先用“誰言寸草心，報得三春暉”來做開場白；然后在預習導學中，設計一些預習題：（1）你還能背出有關歌頌母親的詩句嗎？（2）你能給母親唱一支歌嗎？（3）你能幾個真實反映偉大母親的事例嗎？同學們踴躍發言。有同學竟然能背出“母苦兒未見，兒勞母不安”的詩句，有學生說出了孟母三遷和岳母刺字的故事。當一個學生唱出了《世上只有媽媽好》時，有幾個學生禁不住潸然淚下。就這樣把母愛的主題滲透在語文教學中，使學生受到感染和教育。再如，在教《散步》一文時，可設計一些問題導入新課，如：同學們，在你們家里，父母是愛子女多一些，還是孝敬老人多一些？你媽媽和你奶奶關系如何？你是如何孝敬爺爺奶奶的？對這些問題的思考自然而然就引發學生關于孝道的思考，從而啟迪他們自覺地去關愛孝敬老人。
二、課堂教學中學習傳統文化
課堂教學是學生獲取知識、培養能力、陶冶情操的主陣地，也是滲透傳統文化的主陣營。首先，要重視文言文教學，例如講《論語》時除了讓學生學到學習方法、學習態度和修身做人的原則外，還附帶介紹孔子的生平事跡、教育思想以及他的政治理想，讓學生深刻體會孔子被稱為一個思想家、教育家和政治家的原因；講授《桃花源記》時，穿插講述陶淵明的生平事跡，就更能讓學生了解陶淵明的高潔情懷，也有助于學生對課文內容的理解。學習《陳太丘與友期》能使學生懂得守信用的重要性；學習《生于憂患，死于安樂》可讓學生樹立憂患意識；學習《木蘭詩》能讓學生學到我國古代人民勤勞、勇敢、善良、孝順、機智、不慕名利、熱愛祖國、熱愛家鄉的美德……文言文作品中傳統文化內涵豐富，我們一定要充分發揮它們對學生的感化作用。其次，現代文也包含了豐富的傳統文化，也應引導學生好好領悟。例如，《羚羊木雕》中的重義輕財；《背影》中的父子深情；《鄧稼先》中的愛國與奉獻精神；《登上地球之巔》的拼搏精神；《社戲》和《安塞腰鼓》中的地域文化等等。如此豐富的傳統文化內涵足以讓學生受到熏陶感染，從而提升個人文化修養。
三、課外閱讀中吸收傳統文化
傳統文化的積淀在于積累，積累的目的是要強化文化的底蘊。熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟，就是這個道理。目前語文課，學生讀得少、背得少、積累得少，語文教材收錄的文章數量有限，完全不能滿足學生閱讀要求，因此，我們要鼓勵學生課外廣泛閱讀各種健康有益的讀物，特別是對那些有著悠久歷史與深厚文化底蘊的經典名著應認真閱讀，甚至要會背誦其中的名言語句，從而豐富文化知識，積淀文學底蘊。如從《三字經》《百家姓》《千字文》《千家詩》，到《增廣賢文》《詩經》《唐詩三百首》《宋詞》，都可先識記后背誦、再感悟，進行積累。其次，像《史記》《隋唐演義》《聊齋志異》《儒林外史》《封神演義》《水滸傳》《三國演義》《西游記》《紅樓夢》等古典名著都應鼓勵學生去品讀，使學生從中受到思想教育，積累文學語言，學到寫作技巧，還能了解歷史文化知識，增強自身文化底蘊。再有，現代文學名著諸如老舍的《駱駝祥子》《茶館》、錢鐘書的《圍城》和朱自清的散文、魯迅的散文、雜文等，還有當今流行的《故事會》《讀者》《意林》等報章雜志也是課外閱讀的對象。這些現代文學讀物既能增長知識，陶冶情操，也能為學生提供作文素材，是學生豐富的課外精神食糧。
四、語文作業中感悟傳統文化
（一）我們可讓學生在作文練習當中加深對傳統文化的理解
作文是學習語文的最高層次，它既是學生對生活現象的深切感受，也是學生對生活實踐的獨特體驗。在作文教學中引入傳統文化方面的內容，引發學生思考、分析、議論、總結，可以深化學生的思想認識，提高學生的習作水平。
1.片段描寫。
片段描寫是寫作的基礎。加強片段描寫訓練才能把文章內容寫得具體充實。例如可叫學生寫出母親節這天想對媽媽說的話；教師節給老師發一條手機短信；和朋友鬧矛盾了，寫一段向朋友道歉的話；把面對生活中的某種困難是如何戰勝的過程寫出來；寫一段話描述自己的理想；寫一個人與自然和諧相處的片段……這些片段描寫就包含了孝道、感恩、友誼、樂觀、堅強、立志、親近自然等儒家和道家的傳統文化思想。
2.大作文練習。
（1）作文主題就包含豐富的傳統文化內涵。
如“愛國”“思鄉”“親情”“責任”“誠信”“自強不息”等。
（2）可以把歷史文化名人當作寫作對象。
如把孔子、莊子、屈原、諸葛亮、曹操、韓信、司馬遷、王昭君等歷史文化名人當作寫作對象，寫作題材將顯得大氣，文化底蘊也顯得深厚。
關鍵詞：班主任；心理
正如俗話說：心結結心。按我的理解這種說法可以有兩種解釋：一種是人與人之間的矛盾郁積在心底沒有化解，心結難以釋然，難以交心；一種是人與人之間的矛盾得到化解，由此增進了共識，盡棄前嫌，心貼得更近。工作7年，擔任班主任工作5年來，經歷過各種各樣的人和事，是它們讓我明白了班主任是連接家庭與學校、學生與教師、學生與學生溝通的紐帶，作為班主任一定要學會做“心”的工作，善于治療“心病”，解開“心結”。
一、讀懂學生
班級是學校的最小組成體，學生是其中的一個個獨立個體，如何讓學生在班集體里得到富有個性的成長，又不缺乏集體凝聚力，是每次接四年級最先要面對的問題。在接新班的暑假，我就會按照學籍卡記住所有學生的姓名和學號，尤其是外來學生的相關資料，做到熟爛于心，所以開學第一次見面會，我能夠準確地叫出學生的名字。學生因為分班帶來的不安蕩然無存，班級凝聚力悄然而生。開學第一天，我還會安排學生自主打掃衛生，自主安排同桌，放手給他們實踐，也從中探尋學生的性格特點，為以后的教育教學打下良好的基礎。
在接下來的教育過程中，我遵循的基本原則就是“懂你”，學生有很大的空間可以放飛天性。所以我和學生的關系很密切，在學校教育中，有幾個基本的問題需要解決。
“玩”和“學”。小學生即使到了高年級，還是孩子。玩是不可少的，有些學生甚至學的時間完全多于學的時間，這該怎么辦？我所帶的每一個班級為此都專門開了一次班會，圍繞“玩”展開了深入的討論：究竟該怎么玩？首先我肯定了玩的必要性，任何人，包括成年人都需要有玩的空間，何況是孩子。他們聽了我的開場白，一下子放下了戒備心理，開始暢談“愛玩的、想玩的”。最后我們決定，班級上可以有各式各樣的游戲形式存在，我還鼓勵他們結合傳統游戲進行創新，只要到班主任這里講明游戲規則，申請一下，凡是通過的就可以在全班推廣，但一旦發現有人上課玩，全班禁玩。所以學生在規則引導下，很好解決了玩和學的問題，兩者不再是沖突，而是相得益彰，學生校園生活變得愉悅了。
“你”和“我”。小學生不小，他是一個獨立的個體，有自己的想法。小學生處于第二個“自我”形成期，所以在交往上的糾紛不斷。有可能是同桌間的，有可能是小團體內部的。這種糾紛小的會影響一個學生的狀態，大的會影響一小部分學生，甚至是全班的班風。所以歷屆班級都成立了糾紛處理小組，由幾個在班級有說服力的學生來組成。班級上小的糾紛由他們來解決。解決不了的在班會上由全班討論來解決。通過自己解決班級上糾紛、事務，學生無形中培養了辨別是非的能力和公正公平的建立。小學生最欣賞的就是公平公正，因為這是他們道德品質建設時期，對公平公正的認識會影響他們的一生。所以通過糾紛的解決建立“你”和“我”的概念和權限，是每一年都要做的事情。只有這樣做，班級里的學生才會心靜，才會有學習的空間。
“說”和“做”。即使是班主任，也不能及時了解學生的心靈深處。為了讓學生找到傾訴的空間，本班建立了記事薄，每人都有一本。記事薄可以說出學生的煩惱。對某個現象的評論，對班級建設的建議等。班主任可以針對性解決每個學生的困擾；可以和學生一起分享快樂；也可以吸取學生對班級的建議，然后開始實施，往往會起到事半功倍的效果。這樣的渠道是的學生有了“說”的地方，也是的班主任工作“做”得有落腳點，使得班主任和學生的心更近、情更濃。
“嚴”與“愛”。“人無完人”，學生畢竟是孩子，不管多優秀的孩子，都有缺點，都會犯錯誤。班主任對學生的教育需要有原則，需要有規則，不可以任性為之。但嚴格不等于苛刻、死板，執行嚴格的要求也應從學生的利益出發。在遵守規則的的教育中，教師的教育方法應讓學生感受到愛的存在。其實，學生都希望老師能夠理解自己，能夠關心、愛護、接納自己。作為和學生朝夕相處的班主任，只有心中有愛，才會對犯錯誤的學生產生共情，理解學生，接納學生，處理學生的問題才不會固執己見，才不會傷害學生的人格，傷害師生的關系。所以，“嚴格”是對事情準則的堅持，而“愛”是對孩子的教育產生作用的根本動力。
二、讀懂家長
“安慰”和“督促”。任何一個后進生的形成都不是源于偶然。都說母親是孩子第一任老師，其實中國有很多家長不合格。因為中國的特殊情況，每一個擁有孩子的父母自然晉升為家長，父母沒有接受過專業的教育類培訓，對于孩子的教育沿襲之前上一輩的教育方式，陳舊而且令孩子生厭。后進生和家長之間的戰爭綿綿不斷。這時候的班主任就需要先安慰家長：事情還是有希望的，讓家長不要沮喪。同時推薦合適的書給家長閱讀，幫助家長形成正確的教育理念，使家長意識到自己的不足，而不是把所有責任怪罪在孩子身上。首先建立和諧的親子關系，然后才能使得家長去影響和幫助孩子。當然，也有一些家長，自己就沒有耐心，所以班主任要建立執行計劃，定期尋訪，起到交流和督促的作用。
“鼓勵”和“表揚”。每個來開家長會的，都是帶著想被表揚的心態來的，誰也不想自己的孩子一無是處。但家長看待學校里的孩子，就是一個詞：成績，很少有家長不關注成績，卻關注學生的心理健康的。所以開家長會時，我會把每一個學生的優點講一遍，以做人和生活方面為主。因為在我看來，學會做人、學會生活遠比學會學習重要，如善良、團結合作、樂于助人等品質，是遠比學習成績重要的東西。通過表揚和鼓勵，既讓學生家長知道自己的孩子很棒，對孩子有信心，也從側面告訴他們，學習不是唯一的標桿，平時也應該學會表揚和鼓勵自己的孩子。
“拒絕”和“疏導”。班主任是一個班級的管理者，一些家長為了讓孩子有特權，于是把社會上不良風氣帶入學校。對家長的行為，我一概拒絕，同時還對他們疏導一番：這么做是為了讓所有的孩子都能夠得到公平公正，都能夠有成長的空間和希望，機會應該給所有成功的和正在努力的孩子。尤其是每一年的教師節，我會提前告訴所有的學生，教師節最好的禮物就是一份心意，一句貼心的話，一張自制的賀卡，或者是一個自創的小禮物。這樣的拒絕和疏導使得自己的工作好開展，家長也很放心。
三、讀懂自己
勤快和懶惰。作為一個班主任，我們要用一雙觀察的眼睛把細小的問題看在心里，要及時發現班級存在的共同的問題。但這不代表所有的問題都需要第一時間去解決，有時候學生犯了一次錯，好長時間不再犯，那這個錯就可以忽略不計，這種寬容會成為學生成長的正能量。所以要學會做一個“多看少說”的老師，做一個“多看少做”的老師。
感性和理性。作為語文老師兼班主任，最大的優勢莫過于平日語文學習中領會到的人物品質亦或事情感悟，可以用來教育學生，還可以用詩一般的語言去熏陶他們。但是，當班級出現不和諧音符時，應該冷靜分析成因，想解決的辦法，這時候的發火和生氣不能解決任何問題，出現突發時候的冷靜就是理性的最好表現，努力做一個不發火的班主任。
一專和多能。優秀的班主任都是一專多能的，不僅具有系統地教育理論知識，有精深的、豐富扎實的專業知識，精通專業知識，還要有其他多方面的技能。說一口標準的普通話、寫一手漂亮的粉筆字，這是每一個教師最基本的技能。而對于班主任來說，更要成為一個“多面手”“多才多藝”對班主任來說尤其重要。 班主任的知識要“博”，要求知識面廣，對自然、社會、歷史、哲學諸方面都有所涉獵；對學習、生活、紀律、衛生、文娛等班級常規和活動要熟稔于心；更要具有一定的文藝、體育能力以及必要的勞動技能。這樣一來便能更好地帶領學生開展進行各項活動勞動實踐。
