時間：2022-12-27 11:59:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網上簽名寄語，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、我熱愛我的祖國，愿偉大祖國繁榮昌盛。我為自己是一個中國人感到自豪，我要做一個努力學習，誠實守信的青少年，做一個有道德的人。
2、我自豪因為我是中國人。我愛我的祖國，我愛五星紅旗，我愿意在五星紅旗下茁壯成長!我要好好讀書，長大后我一定報效祖國。我向國旗敬禮!
3、熱愛祖國，熱愛人民。愛崗敬業，無私奉獻，在自己的工作崗位上，盡自己的最大努力，教育好每一位孩子，讓他們健康成長，快樂生活，學習知識，鍛煉本領。
4、紅艷艷，閃閃金星，迎風動感，令人警之而撼動;憶先烈，看今朝，望明天，身為炎黃子孫，無理不為華夏之民富國強而奮斗;為實現中華兒女共同心中的夢--中國夢，讓我們努力，努力，再努力;
5、“天下興亡，匹夫有責”。
（來源：文章屋網 ）
為進一步深化“中國夢”學習教育，推進社會主義核心價值觀建設，扎實開展“扣好人生第一粒扣子”主題教育實踐活動，近日，xx小學組織開展“向國旗敬禮”活動。總結如下：
本次活動，xx小學緊緊圍繞以慶祝69周年為契機，組織師生開展集中升國旗儀式，引導廣大未成年人在網上向國旗敬禮并簽名寄語，積極參與網下教育實踐活動，突出愛國主義、家國情懷主題，廣泛開展愛國主義教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，樹立聽黨話、跟黨走的信念，進一步引導學生抒發熱愛祖國、祝福祖國的情感，表達為實現中華民族偉大復興中國夢而努力學習、全面發展的遠大志向。
xx小學通過集中開展升國旗儀式、網上簽名寄語、網下教育實踐活動，更進一步教育引導了廣大師生升華愛黨、愛國、愛社會主義的深厚感情，切實用中國夢引領人生航向，堅定了自覺地跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，抒發了熱愛集體、建設家鄉、立志成才、報效祖國的情懷。
3月26日至4月10日。
全體師生
1、舉行主題升旗儀式
3月31日，舉行以“不忘烈士拋忠骨，民族復興中國夢”的主題升旗儀式
2、舉行“不忘烈士拋忠骨，民族復興中國夢”詩朗誦比賽
為緬懷革命烈士，寄托對革命烈士們的崇敬和思念，建設小學舉行“不忘烈士拋忠骨，民族復興中國夢”詩朗誦比賽。同學們精心準備的詩朗誦讓孩子們的心靈受到一次又一次的震撼，仿佛看到了一幕幕中華民族的優秀兒女為民族獨立、人民解放沖鋒陷陣、浴血奮戰、壯烈犧牲的悲壯場景。本次活動讓學生以實際行動緬懷革命先烈，同時深刻再現了中華民族不屈不撓的革命史詩，希望廣大青少年接受革命傳統教育，能夠繼承先烈遺志，加強同學們的愛國主義教育，也使同學們更加珍惜今天的幸福生活，努力學習，從小立志報效祖國。
3、祭掃革命烈士墓
清明節來臨，為讓學生時刻銘記烈士們為解放國家和民族而不惜犧牲生命的大無畏事跡，讓學生向革命烈士學習頑強拼搏的精神，培養學生的愛國主義精神，4月5日建設小學邁著沉重的步伐來到烈士墓前，莊嚴肅立，敬獻花藍，憑吊烈士英魂，緬懷革命先烈的豐功偉績，并在烈士墓前鄭重宣誓：人民為先，祖國至上，誠實勇敢，自律自強，奮發有為，誓做棟梁，振興中華，再造輝煌。此次活動，激發了學生的愛國熱情，對學生進行了一次革命傳統教育，激勵學生勇往直前，奮發學習報效祖國的熱情！
4、組織開展“網上祭英烈”簽名寄語活動。
在中華民族的傳統節日清明節之際,為了緬懷革命先烈的英雄事跡,繼承革命烈士的光榮傳統,建設小學廣大未成年人登陸中國文明網網站，開展“清明節—網上祭英烈”活動。本次活動是一次震撼學生心靈的愛國主義教育和革命傳統教育, “網上祭英烈、共鑄中華魂”活動使每名學生更加珍惜今天和平、安定的幸福生活，堅定了保衛祖國、的信念。
3月26日至4月6日，由班主任教師和計算機教師組織學生登錄中國文明網 “網上祭英烈”欄目），在網上向先賢先烈鞠躬獻花、抒寫感言開展“網上祭英烈、共鑄中華魂”活動
一、二、三年級可以在家長的幫助下進行網上簽名活動，或者以小組、班級為單位進行簽名留言。
5、“我的中國夢”清明節小報成果展示
清明節是我國民間傳統的節日，是一個祭祀祖先的節日，也是我國重要的“時年八節”之一。為了更好的引導未成年人慎終追遠、緬懷先輩，銘記革命先烈光榮事跡，倍加珍惜今天的幸福生活，學校在清明節到來之際開展了讓孩子們制作清明節小報的活動，讓孩子們充分挖掘并理解重要民族傳統節日的文化內涵。
參加年級：1——6年
上交數量：每班不少于5份優秀作品
修文縣：29名“美德?孝心少年”走進道德講堂
9月17――18日，修文在全縣各中小學舉辦“美德?孝心少年”進道德講堂活動，省、市、縣評選出的29名“美德?孝心少年”分別在所在學校傳遞孝老愛親，講述他們的美德故事，全縣12000余學生聆聽美德故事。此次活動通過唱一首歌、看影片、講故事、誦經典、做承諾五個環節，讓學生心靈受到洗禮，思想受到教化。本次講座在歌曲《燭光里的媽媽》拉開道德講堂序幕，一部《遺孝而過》微電影，讓同學們陷入了深深的沉思中。活動傳承了中華民族傳統美德，引導學生孝老愛親，尊老愛幼，關愛他人，做一個有道德修養的人。
遵義市：新雨學校讓學校道德建設與祖國發展同行
9月5日，遵義市新雨學校迎來了兩周年校慶，為了讓家長感受和見證孩子的成長與收獲，對廣大青少年學生進行明五禮知五恥培訓和道德教育，增強學生的道德判斷力和道德榮譽感，引導他們從文明禮貌開始、從禮節規范入手，自覺實踐禮儀知識、養成文明習慣，遵義市新雨學校全體師生舉辦了以“明禮知恥崇德向善”為主題的感恩教育活動。
新雨學校通過開展“明禮知恥?崇德向善”主題實踐活動，以“仁、義、誠、敬、孝”為五禮，以“懶、貪、奢、浮、愚”為五恥，使學校的道德建設與祖國發展同行，教育師生和家長在樂于助人、見義勇為、誠實守信、愛崗敬業、敬老愛幼，進一步形成我為人人、人人為我的人際關系和積極向上的精神風貌。
息烽縣：
開展“明禮知恥?崇德向善在校園”主題實踐活動
息烽縣以“明禮知恥?崇德向善在學校”主題活動為載體，將社會主義核心價值觀“三個倡導”24個字通過黑板報、主題墻、宣傳欄等形式，在校園醒目、師生集中的區域廣泛宣傳，實現校校懸掛上墻、生生牢記于心。將美德少年和道德模范先進事跡編輯登上“積德榜”，在校園內張貼進行廣泛宣傳。
在全縣中小學校廣泛開展“學習雷鋒?做美德少年”、“童心向黨”歌詠比賽和中華經典優秀童謠誦讀傳唱、“中國夢?我的夢”詩文書畫大賽、“明禮知恥在校園”讀書活動、“做一個有道德的人”網上簽名寄語、“三生四愛五心五好”主題教育等活動，在農村寄宿制學校廣泛開展“四在學校?幸福校園”等活動，廣泛開展“明禮知恥?崇德向善在校園”主題實踐活動，大力繼承和弘揚中華優秀傳統文化和傳統美德，引導廣大未成年人自覺踐行社會主義核心價值觀，養成文明習慣，促進健康成長。將社會主義核心價值觀作為師德建設的重要內容，繼續加強未成年人思想道德建設骨干教師培訓。
一、在深化“三項活動”主題上下功夫
（一）以感恩教育為基礎，弘揚中華民族傳統美德
感恩祖國。結合重大節慶日，開展了“學黨史，愛祖國”等中小學生的道德實踐活動，以及“讀紅色書籍頌偉大祖國”讀后感征文活動，使青少年了解我們偉大祖國波瀾壯闊的革命歷史，培養他們熱愛祖國、感恩祖國的情感。
感恩父母。結合母親節、父親節等，針對不同年齡段的青少年，設計不同的活動，讓他們在實踐中體會，在體驗中成長。舉辦了“讀《二十四孝》，感恩父母心”青少年書信大賽，以及愛心家庭作業（為父母洗腳、制作一張卡片等）等活動。學生們通過廣泛參與，體會了父母的養育之恩。
感恩教師。結合教師節，在全區中小學開展了“濃濃尊師意，款款愛生情”等慶祝活動。區少工委還在各小學開展了“感恩小明星”、“幸福老師”、“最默契師生關系班級”等評選活動。
通過感恩教育，極大地激發了青少年的愛國熱情，提高了他們關心集體、關愛他人、積極奉獻的優秀品質。三年來，不管是在汶川、玉樹賑災期間，還是在支援國家西部建設，以及市創建文明城市活動中，全區40所中小學積極參與，廣泛開展了“手拉手同成長共進步”結對活動、“心手相連，愛心傳遞”關愛地震災區小伙伴活動、“特殊隊費一元捐”活動、“一人一瓶水，愛心送旱區”公益捐助行動，共捐圖書3萬余冊、捐款近40萬元，捐贈的物品達十幾萬件次。
（二）以中華經典誦讀為基本功，扎實推進傳統文化建設
2012年我們下發了《區關于在學校開展“中華誦?經典誦讀行動”試點工作方案》，更好地指導各學校開展主題教育活動。
我區成功舉辦了中小學師生中華經典詩文誦讀比賽，全區40所學校的80位師生代表參加了比賽。去年孔子誕辰2561周年紀念日，全區舉行了“圣人訓，永銘記”為主題的紀念活動。區實驗小學在人民會堂組織了兩屆“經典誦讀、開啟智慧、潤澤生命”大型經典誦讀展示活動，在社會上產生了良好反響。
由于精心組織和大力推廣，區學校的經典誦讀特色教育日益凸顯。路小學初步形成了“沐浴傳統文化陽光”的辦學特色；等學校構建了本校的課程體系；銀海學校被評為省經典誦讀實驗學校；嘉峪關等8所學校被評為市經典誦讀特色學校；福林小學、區實驗小學被推薦為全國首批中華優秀文化藝術傳承學校。我區在省市各級的誦讀比賽和活動中也取得了可喜成績，選送的學生在各項比賽中更是名列前茅，表現突出。
（三）以才藝培養為途徑，提高學生健康向上的審美觀
我們把藝術節作為培養學生才藝的重要平臺，全區41所中小學校全部舉辦了藝術節，在藝術節期間開展了校園歌手大賽、主題創意現場繪畫大賽、手工創意制作活動等活動。
我們還著力培養出了一批高水平合唱隊伍。2011年舉行了合唱專場比賽，近四十所中小學參加了比賽。去年2月份嘉峪關學校的合唱團作為廣電少年合唱團赴臺灣參加文化交流活動，獲得了圓滿成功，電視臺校園風欄目錄制了專題片在QTV—6進行播出，7月份市實驗小學合唱團作為廣電少兒合唱分團赴紹興參加了世界第六屆合唱比賽，獲得了銅獎。
在各方共同努力下，我區的青少年才藝培養碩果累累，區教育局在全國第三屆中小學生藝術展演中獲優秀組織獎，被命名為省藝術教育示范區，嘉峪關學校被評為全國藝術教育先進單位，有9所學校被命名為省級藝術教育示范學校。
二、在豐富“三項活動”內涵上下功夫
（一）普法教育，常抓不懈。充分利用教育主陣地，開展了形式多樣的法制教育活動。一是體現常規性，把法制教育納入學校課程體系，列為學校的必修課，做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。二是體現創新性。聯合區法院在大學路小學組織“少年模擬法庭”現場會，全區中小學師生代表200余人現場觀摩，取得了“少年模擬法庭、教育兒童少年”的良好效果。三是體現針對性。分別在低、中、高年級學生和初中生中開展“法制童謠”進課間、“我與法制”小故事評選，“安全法制情景劇”劇本征集活動。區關工委先后多次到區教育局進行調研、座談和督導，確保普法教育活動有效開展。
（二）讀書活動，傳承文化。我們積極發動中小學生參與市委宣傳部、市委市直機關工委、市教育局組織的“閱讀經典·讓心靈與時代同步”讀書活動，教育局榮獲征文比賽優秀組織獎。組織開展了“熱愛祖國唱響和諧”為主題的第十七屆全國青少年愛國主義讀書教育活動，在征文比賽中，普遍獲得了佳績，教育局榮獲全國組織特等獎。
（三）傳唱童謠，提升道德。省暨市“傳唱優秀童謠，做有道德的人”網上簽名寄語活動啟動儀式在嘉峪關學校啟動。中央文明辦和省市區各級領導一同參加了全國組織的“傳唱優秀童謠、做有道德的人”網上簽名寄語活動。通過學唱童謠引導學生們在活動中激發積極情感，培養良好品德。
（四）明禮誠信，提高素質。我們根據學生的年齡特點開展了各種誠信教育活動，通過舉行手抄報征集活動、漫畫設計大賽、主題征文等，增強了學生的誠信意識，樹立了守信為榮的道德觀念，完善了明禮誠信的人格品質，推進了“我們在成長”現代公民教育工程。
三、在推動學校、家庭、社會教育相結合上下功夫
（一）抓好學校教育。學校是“三項活動”的主陣地。我們主要抓好教師的隊伍建設，以“相伴成長，做智慧教師”為主題，開展三項基本功培訓，開展“工作感悟”“輔導案例”“特色活動案例”評選活動，充分調動師生的積極性，搞好“三項活動”。
（二）強化家庭教育。以“培育家長學校文化，建設高質量的家庭教育”為核心，通過開辦家長學校，全面實施家長素質工程，引導家長主動加強對法律常識、誦讀名篇佳作和教育知識等方面的學習，幫助家長提升文學素養，提高育子水平。
（三）完善社會教育。做好“三個發揮”推動“三項活動”。發揮社區的優勢，利用節假日廣泛開展社區教育與實踐活動；發揮“五老”隊伍的作用，組織“五老”宣講團面向學生和群眾開展宣傳教育活動；發揮國學專家優勢，開展“國學知識進校園”活動，幫助學生豐富學習內容。
四、在形成齊抓共管的機制上下功夫
（一）健全組織領導機制。建立“三項活動”工作聯席會議制度，著力構建“黨委統一領導、關工委牽頭、有關部門各負其責、全員參與”的領導體制和工作機制，形成了齊抓共管的良好局面
（二）建立項目推進機制。圍繞“三項活動”，主抓部門負責組織協調、整體推進的職責。建立“三項活動”項目年度督查考核制度，確保好事實事項目取得實效。。
一、特色工作——重視社會實踐課程的開發，立足學生的全面發展
嘉定一中認真落實上海市《關于進一步加強中小學生社會實踐工作的若干意見》等文件精神，制訂符合本校實際的學生社會實踐活動實施方案，以體驗教育為基本途徑，注重課內課外、校內校外、集中實踐與分散實踐相結合的學習方式，引導學生在實踐中體驗、感悟、內化道德情感為每一個學生的終身發展，為每個學生的個性得到充分、自由、全面發展，全面推進社會實踐活動課程的實施。
具體做法、措施及成效：
1、各項準備工作有序到位
年初，利用班主任工作年會，討論學習《上海市校外教育工作發展規劃》、《上海市學生農村社會實踐教育指導大綱》的有關精神，并征集班主任關于學校開展社會實踐的意見及建議。
在4月的班主任會議上，學校分管領導作了《嘉定一中社會實踐校本課程建設與開發》的培訓，并布置了有關工作要求。
5月出臺了《嘉定一中學生社會實踐活動實施方案》。結合《上海市中學生社會實踐鑒定表》設計了嘉定一中的《學生社會實踐手冊》。
6月底，具體落實“一班一基地”有關工作。
9月，布置新高一“一班一基地”工作。并于10月，對各班開展情況進行調查，提出指導意見。
9月，成立《南京社會實踐校本教材》的課題開發小組，10月校本教材完成。
此外，在暑期中整理了原有的社會實踐的資料，整理編寫了《青年黨校》、《校園講解員》、《學生檢查隊》等社會實踐校本教材。
2、校內實踐可操作性好，達成度高
（1）高一的始業教育與軍訓、與校內教育有機結合。內容包括校史教育、學校精神教育（分別由校長、校友主講）、行為規范教育、學習方法指導等五大內容。
（2）落實“班級崗位責任制”、“寢室崗位責任制”、“班級、寢室值周制度”“學生檢查隊檢查制度”、“清校檢查制度”等，一刻鐘勞動排入課表中。每個學生都有自己的具體崗位并落實相關的責任。做到班級、寢室事務“人人有事做，事事有人管”。以“完成承諾”，“自我盡責”作為行規教育起步教育，促進學生主體發展。
（3）保證每一位學生至少參加一個社團，學生還可選擇參加市、區、校組織的各類主題活動，如接待新西蘭的外賓來訪時，進行校園講解；運動會上作為志愿者，維持運動會場的秩序，打掃運動會場的衛生；青年黨校、新疆班志愿者、高三入黨積極分子分別承包了校內的空教室的衛生；校內的優秀學生還報名參加了學生檢查隊、國旗班的選拔。
校內社會實踐課程實施，已經形成了一套有序的、高效的、評價明確的操作體系。
3、校外實踐三大課程板塊同時推進，學生參與率高、成效顯著
（1）校外實踐的必修部分包含了高一軍訓、高二學農勞動、高三的社會實踐，一年兩次為期4天的素質教育活動，學校都有明確的實施計劃，對學生有要求，活動有總結。特別是高三的南京考察，我校通過研究將此活動課程化，納入了我校“知識應用 問題解決 嘗試研究”的研究型課程體系中。學生將帶著課題上南京，以資料收集、實地考察、團隊合作的形式來開展，充分發揮學生自主能力，重視實踐體驗，課程由班主任指導學生實施。并且南京社會考察我校已經編寫了校本教材，并發到了每一個班級中付之實施。針對高二的勞動，我校也有類似的想法，想結合今年的勞動，開發出校本教材。
（2）校外選修部分中，青年黨校的走訪優秀黨員、孔廟的義務講解員等活動，每班的志愿者服務隊落實“一班一基地”，已經形成了“校區、社區、城區”三區聯動機制，達到了“人人有項目，班班有隊伍，月月有活動”的活動規模。
如高二（4）班班主任劉麗華老師和她的班級干部一起，在今年設計了“與世博同行”為主題的系列活動：包含了地鐵志愿者、路口協管員、社區老人的英語教師、城市美容師、超市“孤兒”收集者、義務導游講解員、參觀嘉定工業區的沈陽遠大集團等系列活動，學生參與面廣、參與量大，收獲多。班主任在小結中寫道：同學們學會了團結信任、理解包容，懂得奉獻，學會感恩，培養了吃苦耐勞的優秀品質。
“主題活動”這一做法對班主任的工作要求提高了，班主任要有設計活動的能力，要利用好班級資源，當然更是要求班主任辛勤的付出。從活動的結果來看，能有效的提高學生的參與度及有效度，避免了類似暑期結束，居委敲章，算是參加了暑期的社區活動來混學分的做法。對于學校，則將設計社區活動手冊，以及提供定點的聯系活動場所，作為學校的社會實踐資源。
根據本學年社會實踐實施情況來看，能完成社會實踐所規定高一高二學生學年30天、高三15天的要求。
二、落實“兩綱”教育，開展主題教育活動
整合校園和社會各項資源，開展常規化和長效性的“兩綱”教育的課內外活動；進一步探索愛國主義教育、中華傳統美德和革命傳統教育、公民道德教育、法紀教育有機融合。
具體做法、措施及成效：
（1）“兩綱進課堂”----所有學科，全面推進。一方面，各學科教師都能注意到在學科教學中融入“兩綱”，另一方面，在班會課活動中，注意開展“兩綱”的主題班會及主題教育課。上半年結合世博，組織了“我們與世博”的主題班會校級展示課，下半年結合新生的始業教育，組織了“生活的準則”主題班會的校級展示課。各班每一學期至少有一節關于心理健康方面的主題教育課。精心組織XX年弘揚和培育民族精神月活動的《開學第一課我的夢•中國夢》的相關活動。語文組吳曉燕老師設計的“世博一課”《一起去發現世博之美——作文的思維訓練》，該課的活動設計已獲得上海市三等獎，并將在區二綱研修聯片范圍內進行教學展示。
（2）豐富載體，開展主題教育活動
愛國主義教育是我校德育工作的一項常規內容，我們已經形成通過國旗下演講、主題班會、學科滲透教學、社會實踐主題教育、漢族與新疆班學生結對等一系列活動開展、深化愛國主義教育的一套常規做法。平時抓住各種契機，加強愛國主義宣傳和教育活動。
a、外聘專家、社會知名人士、華僑等來校做講座，如學校在9月17日邀請了交大劉西拉教授作了《21世紀的人才：知識、能力和素質》報告，劉西拉教授以強烈的民族責任感給學生們上了一堂難忘的愛國主義思想教育課。他的言語間流露著對祖國的愛與自豪，讓學生了解到了劉教授那一代人的精神品質：為祖國的繁榮昌盛，無私地默默奉獻一生，生命不息，奮斗不止，為年輕人指明前進的方向。李忭蓀先生在頒發懷德獎學金時、 趙小蘭女士來訪時都做了類似性質的報告。
b、抓住春節、教師節、中秋節、國慶節等傳統節慶日，抓住法制宣傳周、水日、國防教育日、艾滋病日等特殊日子，組織學生開展“網上向祖國拜年”、“我的世博，我的教師節祝福語”網上寄語等活動；組織學生參加了“文明觀世博 熱情迎亞運 和諧迎國慶 做文明有禮的中國人”網上簽名寄語活動，從寄語中反映出了學生的愛國心、公德心，折射出了民族自豪感。組織學生開展“愛糧節糧”、“愛水護水節水”、“‘綠箱子’環保公益活動”、“找尋身邊的文物古跡”、“反宣傳”等征文、攝影等活動。開展了“祖國頌”、 “慶祝教師節”、“祖國的未來 我的責任”等主題活動。
c、利用區里提供的各種展板、“百年樹人”電影陽光行、46個學生社團，“悼念玉樹遇難同胞”、“世博會”等國家大事這些活動載體，進一步加強學生的國家意識、引導學生懷愛國之情、樹報國之志、踐愛國之行，不斷增強學生的社會主義理想信念和對偉大祖國的深厚情感。
d、圍繞“世博”資源進行教育引導。把握“迎世博、參與世博、服務世博、分享世博”的各種契機，強化公民意識教育，引導學生積極投身世博實踐活動。重點開展世博文化行動、世博文明行動、世博志愿者行動、世博創意行動等“世博十八項”活動。組織了“世博風尚好少年活動”、“世博風尚好家庭”的評選，參加區、市各級組織的各項世博活動成績突出。
e、學校定期開展形式多樣、內容豐富的各種文化、藝術、體育、科技、道德實踐等主題活動，“成長·成才”18歲成人儀式、“嘉懿之星系列評比活動”、“德尚風采人物”的評選活動、“民族團結教育知識競賽和“嘉言懿行、我行我秀”等豐富多彩的校園活動、“秋季運動會”、“一二.九”歌會等，為學生的成長發展創造了空間。
（3）重視民族團結教育活動。開展漢族班與新疆班結對活動，在漢族班開展民族政策宣傳活動。學校每個黨員與新疆班學生結對活動，高三學生的成人儀式，每一位結對的黨員教師給新疆班的學生寫下了發自肺腑的成人寄語，留下了殷切的希望。學校專門設立了課題《民族團結教育策略研究》的研究工作。
（4）重視學生心理健康教育
a、做好學校心理健康教育的常規工作，如心理咨詢、協助班級開展心理主題班會等等。成立“心靈驛站”心理社團；師生開設心理放松室，并聘請兼職心理教師定期開展心理咨詢工作。
b、每班設立晨檢員和知心委員，在第一時間內發現異常情況及時報告班主任老師及心理老師。構建起心理危機干預機制，開展輔導和咨詢活動，幫助學生樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理適應能力，預防和緩解心理問題。
c、組織開展心理、交通安全、防范意識等講座或宣傳，提高師生的識險、避險、自護意識和能力。如XX年3月29日邀請華東師范大學耿文秀教授為我校高一、高二女生開展“青春的激蕩與吶喊”專題心理講座；XX年04月29日邀請華東師范大學沈烈敏教授為高三學生開展考前心理疏導講座。
d、組織開展各種心理活動。如“家化杯——我當小小心理輔導員”演講比賽，獲得了優秀組織獎和學生個人作品二等獎和三等獎。
三、溫馨教室建設——注重深入開展班級文化建設<蓮~山 課件>
具體做法、措施及成效：
1、圍繞基礎道德教育，加強學生管理，抓實常規工作，使學生養成良好的思想品德和行為習慣。從規范學生行為習慣做起，加強崗位落實制度，強化責任意識。重視對學生儀表、自行車排放、遲到、班級內務、保潔區、眼保健操、課間跑、黑板報制作、寢室衛生和紀律等檢查管理；對班級日常管理工作的考核；周五清校例行檢查；對一刻鐘勞動檢查等，各項考核均納入到溫馨教室的評比之中。各班開展了文明自律的承諾活動。
2、營造特色班級文化氛圍。在原有的班級口號、宣傳櫥窗、綠化角等基礎上，為展現學生青春風采、蓬勃活力，全面展示各班級良好的精神風貌，，培養廣大學生熱愛學校、熱愛班級的集體榮譽感和團隊精神，增強班級的凝聚力，展示同學們的創新精神和設計能力，組織開展了班徽活動，作為溫馨教室建設的一個項目。該項活動獲得了廣大師生的積極支持，參與的面廣量大，很好地體現了學生的班級集體意識，獲得很好的效果。在秋季運動會上，各班亮出了自己班級的班徽，喊出了班級口號，成為一道亮麗的風景。
3、注重團隊活動，培養班級凝聚力。運動會、“一二.九”歌會、社會實踐活動、課間跑操、緊急疏散等活動，需要組織紀律，需要創新思維，需要共同努力，由此從中體現出了每個班級的獨特文化風格。
4、樹立標兵，重視榜樣的示范引領作用。各類獎學金的獲得者、各類先進的表彰、班級干部的競選等活動，為班級營造一個積極向上的氛圍。
賓縣認真組織學習全省宣傳思想工作會議精神，深入挖掘其思想內涵，深刻領會其精神實質，確定了統一的工作思路，即明確一個認識――充分認識意識形態工作是事關黨的前途命運、事關國家長治久安、事關民族凝聚力和向心力的一項極端重要的工作；實現兩個目標――實現把干部群眾團結和凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟下的目標和使宣傳思想文化工作更好地適應新形勢、獲得新發展、取得新成效的目標；把握三個原則――把握圍繞中心、服務大局的原則，解放思想、實事求是、與時俱進的原則，貼近實際、貼近生活、貼近群眾的原則；發揮四個作用――充分發揮宣傳思想文化工作的思想引領作用、輿論推動作用、精神激勵作用、文化支撐作用；落實五項工作――扎實推進理論武裝、牢牢把握輿論導向、不斷加強精神文明建設、不斷加強思想道德建設、逐漸壯大文化事業和文化產業的工作思路。
一、扎實推進理論武裝工作，突出“三個提高”
扎實推進理論武裝工作是當前宣傳思想文化工作的一個重要任務。在新形勢下，促進理論武裝工作規范有序、扎實有效的開展顯得尤為重要，要力爭實現“三個提高”。一是提高理論學習質量。以各級黨委中心組為龍頭，通過集中學習、專題研討、實地調研等形式，提高理論學習的實效性。建立科學的理論學習責任機制，形成“一級抓一級，一級帶一級，層層抓落實”的良好學習氛圍。對各級黨員干部在理論學習上應學的重點書籍、重點篇目，尤其是的一系列重要講話提出明確要求，進一步提高黨員干部的理論學習質量。二是提高理論宣傳能力。組建一支過硬的理論宣講隊伍，深入開展中國夢主題宣傳教育活動，推動中國夢進社區、進校園、進農村、進企業，推動中國夢入腦、入心、入行動。加強對宣講隊伍的培訓，要定期、不定期地把教授、學者、專家請進來，舉辦面對面的輔導，把那些理論素養高的干部送出去，送到高等院校短期培訓，進一步提高黨員干部的理論宣傳能力。三是提高理論研究水平。引導廣大黨員干部發揚理論聯系實際的學風，學用結合，及時將理論學習的成果轉化為指導實踐、推進工作的成效。建立必要的理論學習與研究成果獎勵機制，褒獎優秀的理論人才和優秀的理論成果，對那些從實踐中總結提煉出的對實際工作有較強指導性的理論成果要加強推廣，從而提高黨員干部的理論研究水平。
二、有力掌控輿論引導工作，突出“三個增強”
輿論引導工作是黨的意識形態工作的重要組成部分，也是維護當前改革發展穩定大局、全面建成小康社會面臨的一個重大課題。掌控輿論引導工作要做到“三個增強”。一是增強正能量的傳播率。借助各種主流媒體，廣泛宣傳招商引資、項目建設、改善民生等方面的重大成果，把干部群眾的精力凝聚到改革發展、經濟建設上來；深入挖掘社會發展中的先進典型、生動事例，發揮典型對鼓舞人心、推動工作的重要作用，弘揚主旋律、占領主陣地，增強正能量的傳播率。二是增強負面消息的消減率。建立一套黨委宣傳部門、政府各職能部門協同作戰的突發公共事件輿論引導工作機制，做到部門聯動、快速反應，公開透明、及時引導，準確研判、權威，有效化解人民群眾的思想疑慮，有效化解負面影響，使黨和政府的聲音始終占據輿論制高點，從而增強負面消息的消減率。三是增強網上輿情監測的掌控率。加強網絡輿情采集分析、研判和監控，充分利用博客、微博等新興媒體，捕捉新聞線索，了解社會焦點，實現及時的輿論引導。對網絡上的錯誤觀點，要組織有效的批駁和斗爭，確保網絡輿論可管可控，切實增強網上輿情監測的掌控率。
三、不斷加強精神文明建設工作，突出“三個創建”
精神文明能為物質文明的發展提供精神動力、智力支持和思想保證。加強精神文明建設，是推進社會主義核心價值體系建設的重要載體，必須突出“三個創建”。一是突出文明縣城創建。緊緊抓住哈爾濱市創建全國文明城市的契機，著力提高文明縣城創建水平，努力打造整潔優美的生活環境、廉潔高效的政務環境、安全穩定的社會環境、健康向上的人文環境、可持續發展的生態環境，有利于青少年成長的文化環境，切實增強人民群眾生活的幸福感和滿意度。二是突出文明村鎮創建。按照《全國文明村鎮測評體系》標準，大力提高文明村鎮的創建力度。著力抓好“星級文明戶”評選工作，抓好文明生態村、文明小康村的創建工作，利用農村文化陣地，結合民俗節日開展活動，引領農村社會生活新風尚，努力打造環境優美、設施精良、人文氣息濃郁的美麗鄉村和宜居小城鎮。三是突出文明行業創建。以創建文明單位為目標，以誠信建設為突破口，結合道德領域突出問題治理，重點整治食品藥品、公共場所、窗口部門存在的問題，在文明單位中開展“六個一”活動，全面提升干部職工的職業素質，塑造良好的服務形象，塑造一流的工作秩序。
四、不斷加強思想道德建設工作，突出“三個引領”
黨的十報告提出要把依法治國與以德治國結合起來，就是要通過公民思想道德素質的不斷提高，逐步形成與經濟社會發展相適應的社會主義道德體系，形成良好的社會道德風尚。全面提高公民的思想道德素質，要突出“三個引領”。一是以開展學雷鋒志愿服務活動引領社會風尚。成立黨員、青年、學生、老年、巾幗等多種學雷鋒志愿服務隊，在全社會開展常態化的“三關愛”志愿服務活動，把“為人民服務”的理念植根于廣大人民群眾中，讓志愿服務活動成為人們的自覺行為，形成人人爭當志愿者的社會新風尚。二是以宣講道德模范和身邊好人的事跡引領社會思潮。開展文明禮儀與道德模范“五進”活動，通過宣講道德模范和身邊好人的生動事跡，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，引領人們愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。三是以爭做美德少年引領未成年人素質提升。充分抓住學校的主陣地，開展“做美德少年”、“做一個有道德的人”、“向國旗敬禮”網上簽名寄語、制作節日小報等一系列活動，引領未成年人從“我”做起，從“小事”做起，從“一點一滴”做起，學會愛國守法、學會明理敬人、學會助人為樂，促使其思想道德素質全面提升。
五、逐步強化文化事業和文化產業工作，突出“三個投入”
滿足人民基本文化需求需要加強文化基礎設施建設，完善公共文化服務網絡，讓群眾廣泛享有免費或優惠的基本公共文化服務。逐步壯大文化事業和文化產業的規模是滿足人民文化需求的必由之路，必須以政府為主導，突出“三個投入”。一是投入精力開展經常性的群眾文化活動。黨委和政府需投入大量精力，制定詳翔實的群眾文化活動規劃，培養一大批文化骨干人才，借助全民健身日、民俗節日等有利時機，引導廣大群眾開展廣場舞、團體操比賽和各種季節性的文體活動，豐富人民群眾的文化生活，提高人民群眾的文化品位。二是投入資金逐漸豐富文化資源。深入實施文化惠民工程，增加對文化基礎設施的資金投入，推動文化資源向基層、農村傾斜，滿足人民的基本文化生活需求；加大對藝術村、文化館、博物館等文化陣地的建設與改造力度，加強對歷史遺跡、出土文物的保護與利用，滿足人民的深層次文化需求。三是投入政策壯大文化產業項目規模。投入政策扶持農民畫、剪紙等傳統文化產業，使其不斷壯大規模，形成品牌。引入市場競爭機制，出臺相關優惠政策，發展現有的本山傳媒影視基地、紅瑞包裝等新興文化產業。同時不斷引入與本地文化脈絡相承的文化產業項目，推動文化與科技、旅游、信息等產業融合發展。
這幾年，長沙縣職業中專大膽創新德育方法，學生精神面貌煥然一新，風氣為之一變。學生不僅在國家、省市級大賽中頻獲大獎，而且受到了用人單位的廣泛好評。記者日前走進長沙縣職業中專，試圖找出他們打開農村中職生心靈成長之窗的訣竅。
在多元評價中找到自己的亮點
18歲的甘霖是長沙縣職業中專高二學生，這個學期，他領到了一個名叫“3+1系統”的賬號。只要他在校園網上登陸，即可看到自己平時在校的各項表現。
這個“3+1系統”是長沙縣職業中專推出的一項新的對學生的評價模式，“3+1”即“三個維度”加“一個特長”，三個維度是指思想道德水平、文化知識水平、專業技能水平，一個特長是指尊重學生個體差異，對學生特長發展實施鼓勵性評價，促進學生個性化發展。
那么，這樣一套評價模式如何操作呢？簡單來說，就是各個維度取一定的基準分數，學生如果在思想道德水平、文化知識水平、專業技能水平和特長發展任何一方面表現優秀，都可以在相應的板塊下加分，反之則扣分，扣分可以通過加分彌補。所有教職工都可以關注每一位學生的成長，可以在系統中記錄他們看到的情況。學校在期末時綜合各項評價分數加權，取優秀、良好、合格、不合格四個等次，對優秀的進行獎勵，不合格的則不予推薦就業，不能發畢業證，須補修。
力推這個評價模式的李浩校長說，職業教育是一種“揚長教育”，須充分發揮學生的長處。學生評價模式事關學生成長和學生發展，甚至決定學生的前途。在他看來，中職生是一個特殊的學生群體，他們不同程度地存在學習困難、行為偏差、心理障礙、家庭教育相對缺失等問題。他們年齡處在14到17歲之間，這一階段身心變化大，可塑性非常強，是為其終身發展奠基的關鍵時期。采取怎樣的評價模式，將影響他們一生。
“過去傳統的以分數論英雄的弊端在職業教育評價中日益凸顯。我們創新這一套評價模式，最終目的是要讓每一個學生都獲得公平恰當的評價，并具有成就感，從而堅定成才的信心，也讓教師的教育功效得到最大化的實現。”李浩說。
對長沙縣職業中專的校長和老師來說，他們在制定這一評價模式時，形成了一條共識，中職生有著比較優勢：他們基礎不好，但愛思考；發展不均衡，但有特長；攻書不勤，但愛活動；競爭失利，但天生樂觀，還富于情感，善于交際等。
“這一套評價模式，就好比是一雙善于發現學生閃光點的眼睛，孩子們有什么亮點它會鼓勵，有什么錯誤也逃不過，它會積極引導孩子們發現自己，肯定自己，努力挖掘自己的潛能，樹立信心。”李浩說。
6位計算機專業老師放棄2011年暑假休息，加班加點完善了“3+1系統”。開學之后，這種“3+1”評價模式一經推出，就受到了老師和學生的好評。在老師們看來，這種評價模式讓學生面貌不止提升了一個檔次，學生上網、玩游戲、亂丟垃圾、翻圍墻的現象少了，參與實訓、集體活動、做好事、上課認真聽講的同學多了，學生的自覺性大大提高。學校原德育主任涂昌兵說，一位在班上被視為“刺頭”的學生，在這種量化了的評價模式前，不像以前那樣無所謂了。有一次，他犯了錯后，誠懇地對老師說：“我這次扣分了，能不能通過其他方式補回來？我去參加公益活動。”
“拼命地壓是不起作用的，得引導才行。是人都會犯錯，這種評價模式最大的特點就是引導，我們允許學生犯錯，把犯錯的權力還給學生，但要讓他們相信每個人都可以很優秀，他們即使犯錯，也是偶然的，是可以改正的。”涂昌兵說。
記者采訪許多學生后發現，這樣的評價模式他們也很歡迎。柳寧同學告訴記者，“3+1”評價模式給了審視自己的機會，自己有哪些優點、缺點都記錄在案，它能不斷捕捉你的不足，找出你的閃光點，幫助你認識自己。
在教師引領中找準人生方向
長沙縣職業中專80%的學生是留守學生，許多學生是在中考中失利而“無奈”來“混個”文憑的，彷徨困惑是大多數學生的心理特征，部分學生甚至對前途悲觀，缺乏自信。
面對這樣一群學生，引領他們成長無疑是最佳的“良藥”。李浩認為，中職教師應該有高超的教育能力，他不會抱怨學生的種種不足，而是創造各種條件和機會，努力挖掘學生的潛能，引領學生健康成長，即使面對問題學生，也能點石成金，化腐朽為神奇。
李浩說，德育工作的經驗教訓表明，尊重學生的主體地位，是德育工作取得實效的關鍵。過去做德育工作，主要是以事、以任務為本，缺乏針對性，難免把學生當做德育工作的“工具”，因此德育工作成效不大。既然學校德育工作的對象是學生，學生是活生生的、具有主體意識的人，那么，德育工作就要以人為本，強調學生的主體性，把理解人、關心人、尊重人、幫助人作為活動準則，把“管、卡、壓、罰”轉變到“疏、導、育、幫”上來。
長沙縣職業中專首先轉變育人理念，拋棄過去的成見，用欣賞的眼光代替有色眼鏡，用平等的交流代替訓斥語氣，俯下身段傾聽學生的心聲。其次是加強專業教師的教育能力，要求他們加強學習，將理論與實際操作有機結合，及時了解本專業及相應技術領域的發展動態，將新內容、新技術、新工藝、新材料、新方法、新經驗及時充實到教學過程中，化抽象為具體，變枯燥為生動，讓專業課吸引學生，從而激發學生的學習興趣。
在此基礎上，他們針對學生存在的問題，在引領上下足了工夫。學校推行全員育人，著力推進四項輔導員制度，重點突出四項輔導員的功能：一是行政輔導員的引領示范，指導培養班主任，聯系轉化后進生；二是在普通教師中推行資深教師重點指導新班主任，年輕教師由優秀班主任傳、幫、帶，以及互相支持、互相學習的下班輔導員制度；三是特長輔導員對學生進行特長輔導，發揮專業教師的特長，培養學生；四是巡查值日員在課余巡查過程中督查教育學生，聯系轉化后進生。
每一個行政、教師都是輔導員，每一個人都緊密聯系學生，使這些處于青春期的學生有了人生的導師，學習、生活、心理、生理問題都有了解疑釋惑人。四項輔導員制度的實施大大優化了校風、班風、學風，學生們顯示出青春向上的活力。
有一名姓張的同學，在初中時經常上網、打架，學習也不好，但擅長表達，組織能力也不錯。校團委書記余洋就鼓勵他去競選團干，把這些優點發揮出來。張同學果然競選上了。在余洋的引領幫助下，張同學轉變很快，有了自我約束能力，跟同學相處很和諧，學習成績也有提高。余洋說，像張同學這樣在初中不屬于優秀的學生，到了我們學校之后，通過教師的積極引領，都發揮出了他們的特長，轉變很快。“許多同學在初中感覺不受老師重視，不受關注，有特長不能發揮，有優點得不到展示，實際上，只要我們充分引導，他們照樣能成為優秀學生。”
滿腔熱情地關心學生身心健康成長，成為長沙縣職業中專從校長到老師的共同心聲。他們既把課上得生動有趣，在生活中又傾心關注、幫助學生。學校還開展全員家訪活動，與家庭一起形成教育合力。很多學生在老師的關心與引導下，精神面貌煥然一新。
在長沙縣職業中專采訪時，很多同學告訴記者，因為中考失利，因為成績不好，曾對人生迷茫過，“但在老師的指導、幫助下，我們找到了人生的方向，我們相信自己會成功。”
在快樂學習中實現學生勵志
黃俏成初中時成績并不好，自卑曾一度是她揮之不去的陰影。進入長沙縣職業中專后，班主任和科任老師給了她莫大鼓勵。現在的她是學校昕嵐文學社社長。
她說：“學校的活動特別多，給同學們的平臺也特別多。我的語文老師陳英老師，看到我上課回答問題很積極，就經常指導我。我現在語文功底越來越好。進入文學社后，我更是提升了自信，不再萎靡不振。”
像黃俏成這樣的學生在長沙縣職業中專還有很多。
對于大多數中職學生來說，受家庭和社會因素的影響，在心理上會一度表現出不健康或亞健康：自卑、意志薄弱、自控能力差、缺乏進取精神、做事猶豫不決、行為怪誕、語言不文明，往往有與一個高中生不相符的語言、行為。這些不健康的心理狀況若得不到有效的矯正，不僅影響學生個體的成長，也會使整個學校教育事倍功半。
如何改變這種狀況，也成為了長沙縣職業中專校長和老師們共同思考的問題。他們最終給出的“方子”是：在快樂中實現學生心靈的勵志，通過豐富多彩的活動和展示才能的舞臺，讓他們體味校園生活的快樂，體味拼搏的樂趣，從而從內心升華自己的心靈和行為。
現在每周一和周四的第一節晚自習，只要走進長沙縣職業中專，你不僅會為長沙縣職業中專花園式的校園感到心情舒暢，而且整個校園的“踏歌而行”的廣播教唱活動，各班級在廣播的教唱下齊聲放歌，更讓你充分感受到青春的活力。
而在中午、傍晚的籃球場上，持續兩個月的班級籃球循環賽天天都舉行，每個場地都有生龍活虎的身影，每個場地都掌聲如潮，旁邊都有拉拉隊喊聲震天的“加油聲”，整個校園呈現出生動活潑的氛圍。
長沙縣職業中專每年還舉辦一屆體育節、藝術節、技能節：藝術節里，寫作、美術、書法，同學們都積極參與，興致盎然；體育節中，田賽、徑賽、球賽，同學們個個生龍活虎，身姿矯健；技能節上，焊接、測量、制作，同學們操作規范，技術熟練。學校還進行了“給力青春let’s go”演講比賽，開展了“保護母親河，捐贈零花錢”的捐款活動，“爭先創優”、“續寫雷鋒日記”的征文活動，慶建黨90周年書法、繪畫比賽活動，“揚青春、頌黨恩、展未來”的朗誦比賽活動，“向國旗敬禮，做一個有道德的人”網上簽名寄語活動，“做一個有道德的人”志愿者活動等。
除活動之外，他們還廣泛搭建各種能讓學生施展才能的舞臺，校園社團蓬勃興起，學生自己組建的社團有十幾個。每個學年開展的“雙代會”，更是讓學生各顯其能，并體驗到了民主選舉的魅力。
“我們提倡學生快樂學習，但是，我們并不只強調學生獲得身心的愉悅，更加強調的是，學生通過這樣的活動獲得心靈的感悟。”教導主任李向陽說，比如長達兩個月的全校班級籃球循環賽，當總冠軍誕生后，我相信同學們不僅體會到了比賽的快樂，也體驗到了艱辛拼搏獲得成功的幸福和喜悅。“我們還把快樂理念帶入課堂，讓學生覺得學習不再是一種負擔。”
許多學生在這種成長氛圍中體會到了自信。楊嘉芮在初中時是一名在老師和同學眼里都很普通的學生，學校有活動，她也只能作為“看客”。但讓她沒想到的是，剛進高一，班主任老師便敏銳地發現她普通話說得不錯，在主持方面有能力，第一次班會便讓她主持。此后，軍訓會她也是主持，學校國慶60周年大型文藝匯演也由她主持。她還成了校廣播站播音員，通過自己的聲音把同學們的稿子播發出去，讓她充滿了成就感。
“我發現自己原來還有這樣的潛力！”楊嘉芮高興地說，學校給了她充分展示能力的平臺，讓她改變了過去那種無所適從的狀態，現在的她對未來很有信心。
