時間：2022-07-16 12:26:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇軟件工程論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1.1專業(yè)定位不適應(yīng)社會需求
專業(yè)人才培養(yǎng)不具有明確針對性，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理性欠缺，專業(yè)人才培養(yǎng)層次相對單一。造成這一問題根源是地方院校對行業(yè)企業(yè)實(shí)際需求不明，導(dǎo)致專業(yè)人才培養(yǎng)定位不清。畢業(yè)生雖然專業(yè)知識結(jié)構(gòu)比較全面，但實(shí)際工作能力不強(qiáng)，無法滿足企業(yè)實(shí)際需求。
1.2專業(yè)課程設(shè)置不合理
課程體系建設(shè)是地方高校軟件工程未來走內(nèi)涵發(fā)展道路的核心。從調(diào)研地方本科學(xué)校現(xiàn)有軟件工程課程體系實(shí)情來看，傳統(tǒng)“學(xué)術(shù)型”課程體系架構(gòu)占據(jù)主導(dǎo)，“應(yīng)用型”與“學(xué)術(shù)型”課程體系架構(gòu)區(qū)分度不明顯。
1.3教師隊(duì)伍應(yīng)用型能力欠缺
地方高校軟件工程現(xiàn)有師資隊(duì)伍的實(shí)踐能力不足，專業(yè)教師參與企業(yè)生產(chǎn)科研活動的力度不夠。雙師型結(jié)構(gòu)教師比例低于30％。
1.4專業(yè)人才就業(yè)率低與企業(yè)“無人可用”矛盾沖突明顯
軟件工程專業(yè)高層次應(yīng)用技術(shù)和技能人才數(shù)量嚴(yán)重不足，同時應(yīng)用技術(shù)和技能人才培養(yǎng)的學(xué)歷層次不高不能滿足企業(yè)實(shí)際需求。地方高校軟件工程專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、教學(xué)方式方法缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性，實(shí)踐教學(xué)體系不完善，沒有與行業(yè)就業(yè)有效對接，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才無法滿足社會生產(chǎn)實(shí)際需求，導(dǎo)致“軟件工程專業(yè)畢業(yè)生無職可就，軟件開發(fā)行業(yè)以及相關(guān)軟件應(yīng)用單位招不到滿意的員工”現(xiàn)狀普遍存在。
2軟件工程專業(yè)課程體系理論設(shè)計(jì)
以行業(yè)、企業(yè)實(shí)際對人才需求為引導(dǎo)，軟件工程專業(yè)畢業(yè)生真實(shí)就業(yè)情況調(diào)查為依托，地方高校軟件工程專業(yè)課程一線教師眾多教學(xué)研究成果為參考，專業(yè)教師在企業(yè)掛職學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會為借鑒，圍繞地方高校軟件工程專業(yè)課程教學(xué)體系存在事實(shí)問題，來對地方本科院校軟件工程課程體系建設(shè)進(jìn)行設(shè)計(jì)建設(shè)。設(shè)計(jì)建議如下：
2.1學(xué)科建設(shè)
以專業(yè)相關(guān)的行業(yè)、企業(yè)人才的實(shí)際需求和當(dāng)前使用的主流開發(fā)工具或技術(shù)為依托來不斷調(diào)整專業(yè)架構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善人才培養(yǎng)目標(biāo)，對專業(yè)進(jìn)行合理定位，系統(tǒng)性調(diào)整教學(xué)方式方法，從而實(shí)現(xiàn)以行業(yè)、企業(yè)對人才的需求來引導(dǎo)地方本科院校軟件工程專業(yè)的學(xué)科建設(shè)。
2.2校企辦學(xué)
學(xué)科建設(shè)以輸出滿足行業(yè)、企業(yè)需求合格的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，通過校企聯(lián)合辦學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)、訓(xùn)練，專業(yè)課程體系嵌入資格認(rèn)證課程模塊，實(shí)訓(xùn)課程以企業(yè)開發(fā)項(xiàng)目方式貫穿培養(yǎng)環(huán)節(jié)以達(dá)到提高專業(yè)人才的實(shí)際動手能力。
2.3師資建設(shè)
采取教師企業(yè)掛職鍛煉參與企業(yè)項(xiàng)目研究開發(fā)，共同承接開發(fā)項(xiàng)目等方式鍛煉提高師資隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)能力。教師在企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)成果帶入到日常的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅能促進(jìn)專業(yè)教師學(xué)術(shù)、科研能力提升，還能夠最大程度豐富、提高專業(yè)學(xué)科建設(shè)。
3三層結(jié)構(gòu)課程體系建設(shè)
軟件工程專業(yè)課程體系建設(shè)以工程教育理念為指導(dǎo)，項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)為背景，社會需求為導(dǎo)向，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、理論知識體系以及實(shí)踐能力為宗旨。學(xué)生完整地專業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)結(jié)束后具有程序設(shè)計(jì)，系統(tǒng)分析，軟件設(shè)計(jì)、開發(fā)，項(xiàng)目管理，網(wǎng)絡(luò)和移動通信終端應(yīng)用開發(fā)能力。
3.1基礎(chǔ)理論
由公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程構(gòu)成：
①公共基礎(chǔ)課程主要涵括地方高校各現(xiàn)行必修公共課程，
②專業(yè)基礎(chǔ)課程是專業(yè)課程堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，專業(yè)必修前導(dǎo)課程，是對軟件工程專業(yè)基本“計(jì)算”概念理解、掌握，問題計(jì)算求解能力和構(gòu)建中小規(guī)模軟件系統(tǒng)綜合能力的初步培養(yǎng)。
3.2專業(yè)理論
以市場對人才需求為導(dǎo)向、行業(yè)最新前沿技術(shù)為引領(lǐng)、專業(yè)骨干課程為核心、專業(yè)素質(zhì)全面拓展和綜合素養(yǎng)整體提高為目標(biāo)來對專業(yè)主干課程進(jìn)行建設(shè)，主要包括以下幾類課程：
3.2.1面向行業(yè)認(rèn)知能力培養(yǎng)課程主要包括對行業(yè)、企業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)以及計(jì)算機(jī)專業(yè)知識學(xué)習(xí)等專業(yè)認(rèn)知方面課程。一般包括行業(yè)相關(guān)法律、法規(guī)，從業(yè)道德規(guī)范，行為準(zhǔn)則，經(jīng)營管理常規(guī)模式，軟件項(xiàng)目開發(fā)流程等認(rèn)知類課程。
3.2.2計(jì)算機(jī)編程與算法設(shè)計(jì)能力課程算法設(shè)計(jì)類課程主要包含離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)等方面的課程；編程課程主要包含C語言程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)等傳統(tǒng)程序設(shè)計(jì)語言課，還包括當(dāng)下企業(yè)應(yīng)用最為廣泛的，最流行的技術(shù)前沿課程。
3.2.3軟件工程專業(yè)系統(tǒng)分析課程系統(tǒng)分析能力課程主要包括操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理等系統(tǒng)類課程。
3.2.4系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與集成能力課程系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與集成能力方面課程主要包括網(wǎng)絡(luò)編程、移動互聯(lián)開發(fā)編程、編譯技術(shù)、軟件開發(fā)以及軟件測試等課程。
3.3實(shí)踐
以校企聯(lián)合培養(yǎng)為手段，一至兩學(xué)年時長為周期，貼近企業(yè)實(shí)際需求為指導(dǎo)，綜合技能全面提高為目的來對專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)，方式如下：
3.3.1校企共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)課程以項(xiàng)目介入為主線，企業(yè)實(shí)際效益項(xiàng)目和高校產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目為實(shí)際授課主體。引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀項(xiàng)目人才或具有企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師來對專業(yè)人才展開課程實(shí)訓(xùn)，全面提高學(xué)生專業(yè)技能水平，綜合素養(yǎng)。校企共同培養(yǎng)模式不但能夠提高學(xué)生工程實(shí)踐能力，知識轉(zhuǎn)化生產(chǎn)實(shí)際速度，同時反向激發(fā)學(xué)生探究、學(xué)習(xí)知識的熱情，最終提高就業(yè)競爭力。
3.3.2合作企業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)針對畢業(yè)學(xué)生和部分專業(yè)老師做崗位綜合實(shí)訓(xùn)：
①學(xué)生崗位實(shí)訓(xùn)：讓學(xué)生真實(shí)參與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，充分消化吸收前期所學(xué)理論和技能知識，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合能力，為就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。
②老師崗位實(shí)訓(xùn)：專業(yè)老師參與企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)，并將企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)進(jìn)行梳理總結(jié)、編纂成冊，運(yùn)用到實(shí)際日常教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，有利于縮短理論轉(zhuǎn)化實(shí)際成果周期。
3.3.3校企合作運(yùn)用項(xiàng)目方式指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是對學(xué)生的專業(yè)知識掌握程度與提升高度的一次全面的考核，同時也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，獨(dú)立地分析問題和解決問題的能力的一次全面的實(shí)訓(xùn)。但是傳統(tǒng)的教育模式導(dǎo)致大多地方院校工科專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文流于形式，與實(shí)際脫節(jié)。通過與企業(yè)合作運(yùn)用項(xiàng)目方式指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）弱化學(xué)生對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的抵觸情緒，可以進(jìn)一步讓學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)實(shí)際運(yùn)作規(guī)范及最新技術(shù)，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐和技能能力的培養(yǎng)，為畢業(yè)后從容就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。
4結(jié)語
1.1教學(xué)目標(biāo)不明確
“C”是很多高校普遍開設(shè)的一門課程，大部分學(xué)校教學(xué)方法大同小異：課堂講授+上機(jī)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)也集中于讓學(xué)生掌握C的各種重難點(diǎn)，比如數(shù)組、函數(shù)、指針等。其實(shí)不同專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中本課程的作用差異較大，采用模式化的教學(xué)方法和雷同的教學(xué)目標(biāo)是不合理的。此外很多教學(xué)方法忽略了編程思想鍛煉，局限于講授語言本身，變成了教“語言”而不是“程序設(shè)計(jì)”。
1.2學(xué)生動手應(yīng)用能力較弱
多年來，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程后，仍難以針對一個簡單應(yīng)用編制程序，此問題十分普遍。一般C語言教材，都是先介紹程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識，然后介紹各種數(shù)據(jù)類型和輸入輸出等語句，由于內(nèi)容枯燥，因此學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣，甚至不愿上機(jī)，浪費(fèi)了寶貴的實(shí)驗(yàn)機(jī)會。此外各種例題、習(xí)題也是數(shù)學(xué)性較強(qiáng)或者演示性質(zhì)較強(qiáng)，比如牛頓迭代、水仙花數(shù)、10整數(shù)排序等，這些內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用關(guān)系相去甚遠(yuǎn)。
1.3未體現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)特色
如前所述，卓越工程師培養(yǎng)的不僅是一個程序員，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力，為進(jìn)一步從事設(shè)計(jì)、架構(gòu)規(guī)劃打基礎(chǔ)。由于課時所限，計(jì)算機(jī)專業(yè)的一些理論課程如自動機(jī)、組合數(shù)學(xué)等一般未納入軟件工程的培養(yǎng)方案，但對于卓越工程師而言，初步學(xué)習(xí)這些內(nèi)容是必要的。此時如果在相關(guān)課程中融合部分上述知識將大有益處。
1.4沒有為后續(xù)課程打下良好基礎(chǔ)
一方面由于例題和習(xí)題所限，在學(xué)習(xí)“C語言”時學(xué)生未能充分理解軟件工程的一些重要思想如模塊化等，導(dǎo)致編程時思路混亂、僵硬。另外由于課時所限，結(jié)構(gòu)、文件等章節(jié)經(jīng)常被略講甚至不講，導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)課程學(xué)習(xí)時基礎(chǔ)薄弱。
2教學(xué)改革措施
針對上述問題，結(jié)合軟件工程卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)，在近年來的教學(xué)實(shí)踐中我們采取了如下教學(xué)改革措施：
2.1實(shí)驗(yàn)室授課
對于程序設(shè)計(jì)課程，學(xué)生在課堂聽講時，是一種靜態(tài)的信息接收過程。當(dāng)講到各種知識點(diǎn)時，如果能夠即時編程驗(yàn)證，將成倍地提高學(xué)生對信息的吸收消化效果。基于此，近年來我們努力實(shí)現(xiàn)了全程在實(shí)驗(yàn)室機(jī)房授課，學(xué)生可以實(shí)時動手分析，教師也可以從講臺主機(jī)遠(yuǎn)程指導(dǎo)、控制學(xué)生設(shè)備，效果良好。
2.2采用國外教材及引入軟件工程思想
“C”的國內(nèi)教材大都偏向初學(xué)者，存在細(xì)節(jié)被過度簡化的問題，不利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)面向?qū)嵺`的工程師的目標(biāo)。為此我們采用國外知名教材進(jìn)行授課。該教材的最大特色是面向應(yīng)用，對C語言的應(yīng)用特征、程序設(shè)計(jì)的特色描述詳盡，例題及習(xí)題應(yīng)用性很強(qiáng)，并且可結(jié)合軟件工程的基本思想進(jìn)行講解，例如商品條碼校驗(yàn)位計(jì)算、撲克牌發(fā)放及手牌比較、零件數(shù)據(jù)管理等。學(xué)生學(xué)習(xí)后，在后續(xù)應(yīng)用性課程中能夠很快上手并進(jìn)行拓展。
2.3編程思維訓(xùn)練
我院“C”課程開設(shè)在大一上期，其目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入編程領(lǐng)域。因此在教學(xué)時，我們避免拘泥于C本身的語法細(xì)節(jié)，而是淡化其語言色彩，偏重講述如何利用程序語言來處理問題。在此列舉一例：很多C課程都會講授如何編程打印一個由星號組成的菱形。某些教材上給出的解法是將菱形分為上半部和下半部分，用兩個循環(huán)來打印，這種方法對學(xué)生思維訓(xùn)練無太大幫助。筆者在授課時，采用了如下思路：將菱形放入一個二維坐標(biāo)系（原點(diǎn)在左上角），畫出菱形所在區(qū)域邊界，由此寫出區(qū)域的解析表達(dá)式|x-3|+|y+3|≤3，從而得到程序循環(huán)中的核心判斷語句.
2.4有機(jī)引入計(jì)算機(jī)理論課程知識
如前所述，軟件工程專業(yè)一般不開設(shè)有限狀態(tài)機(jī)等理論課程，但是作為卓越工程師，掌握這些知識是必要的。為此我們在課程中有意識地引入了這方面的知識，給學(xué)生提供初步認(rèn)知，為有意自學(xué)者提供基礎(chǔ)。例如，一直以來學(xué)生在學(xué)習(xí)“計(jì)算一個句子中單詞個數(shù)”這一經(jīng)典程序時，總是不明所以。為此我們另辟蹊徑，采用如下方法講授。首先抽取問題核心：把句子看成是由字母序列和空格序列（單詞間可能有多個空格）交替組成的一個字符串。程序處理的方式，是對句子中的所有字符進(jìn)行逐一掃描，然后在這個過程中判定單詞的出現(xiàn)，如出現(xiàn)則把計(jì)數(shù)變量加1。其次將問題抽象化：用有限狀態(tài)機(jī)來描述上述過程。其中“1”代表當(dāng)前掃描字符“位于字母串中”這一狀態(tài)，“0”代表當(dāng)前掃描字符“位于空格串中”這一狀態(tài)。當(dāng)“掃描到字母”事件或者“掃描到空格”事件發(fā)生時，掃描器的狀會被改變，如圖箭頭所示。我們關(guān)心的是當(dāng)處于狀態(tài)0時，“掃描到字母”事件發(fā)生的情況。此時意味著之前掃描到的是空格，現(xiàn)在是字母，即到了一個單詞起始處，故此時計(jì)數(shù)變量加1。然后引導(dǎo)學(xué)生將問題轉(zhuǎn)化為表格描述，（第一行表示事件，第一列表示狀態(tài)，中間單元格表示某事件發(fā)生后，應(yīng)進(jìn)行的狀態(tài)轉(zhuǎn)換及其他操作），進(jìn)一步地可以精煉為(b)。由此可得到示流程圖。在此基礎(chǔ)上學(xué)生很容易寫出程序。這種教學(xué)法十分透徹，為學(xué)生今后自學(xué)相關(guān)知識打開了一扇大門。
2.5作業(yè)批改及考試規(guī)范化
為了避免傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生作業(yè)及考試批改過程低效，分析困難，且難以發(fā)現(xiàn)問題的缺陷的情況，我們開發(fā)了一套C語言作業(yè)及考試批改系統(tǒng)，該系統(tǒng)通過代碼分析及用例執(zhí)行等方式，客觀地對學(xué)生程序進(jìn)行判定，一方面提高了教學(xué)效率，另一方面更重要的是促使學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，改變了以往在紙面上寫代碼的隨意性，從而培養(yǎng)起作為一個軟件工程卓越工程師必備的素質(zhì)。
3結(jié)語
軟件工程監(jiān)理與網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理共同構(gòu)成信息系統(tǒng)工程監(jiān)理，軟件工程監(jiān)理與網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理不同，網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理貫穿于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的整個過程，為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的單位提供網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量控制、確定系統(tǒng)集成商、論證網(wǎng)絡(luò)方案以及提供咨詢等服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理的目的在于幫助業(yè)主建設(shè)最具性價比的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。而軟件工程監(jiān)理則是指對信息系統(tǒng)工程進(jìn)行監(jiān)理，主要對信息系統(tǒng)應(yīng)用工程以及信息資源系統(tǒng)實(shí)施監(jiān)理工作，所以，必須要根據(jù)軟件工程思想來對整個軟件建設(shè)的生命周期實(shí)施全過程監(jiān)理工作，除此之外，還要實(shí)施配置管理過程監(jiān)理、管理過程監(jiān)理、質(zhì)量保證過程監(jiān)理，為用戶提供幫助和咨詢，幫助其建設(shè)服務(wù)項(xiàng)目，實(shí)施軟件工程監(jiān)理最終的目的就在于幫助業(yè)主單位建設(shè)出一個生命力持續(xù)、質(zhì)量高的軟件系統(tǒng)。
2意義
因?yàn)檐浖こ叹哂凶陨淼奶卣鳎偌由显谛畔⒓夹g(shù)等領(lǐng)域中，業(yè)主單位的經(jīng)驗(yàn)不足，缺少技術(shù)人才，因此，業(yè)主單位自己開展軟件工程監(jiān)理工作并不能提升其項(xiàng)目建設(shè)水平和項(xiàng)目投資效益。軟件工程監(jiān)理不僅可以保證業(yè)主單位投資工程的進(jìn)度和質(zhì)量，客觀處理好投資項(xiàng)目進(jìn)度、質(zhì)量以及投資的關(guān)系，更可以為政府信息系統(tǒng)工程建設(shè)保駕護(hù)航，保證政府信息系統(tǒng)工程的質(zhì)量。除此之外，實(shí)施軟件工程監(jiān)理工作還能夠?qū)Τ薪▎挝慌c業(yè)主單位之間關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，當(dāng)承擔(dān)單位與業(yè)主單位產(chǎn)生爭議的時候，均希望會有第三方介入，軟件工程監(jiān)理單位就是第三方。監(jiān)理單位可以在工程維護(hù)階段、工程驗(yàn)收階段、工程實(shí)施階段、工程設(shè)計(jì)階段以及工程立項(xiàng)階段等軟件工程監(jiān)理的整個過程中對其效果實(shí)施權(quán)威、恰當(dāng)、公平和公正的評價。再加上國家的信息產(chǎn)業(yè)的主管部門了開展軟件工程監(jiān)理工作的制度，從本質(zhì)上為我國信息系統(tǒng)工程實(shí)施提供了強(qiáng)有力的保證和監(jiān)督，進(jìn)一步對我國信息化工程建設(shè)工作發(fā)揮保障作用。
3過程
對于軟件工程監(jiān)理來說，明確監(jiān)理環(huán)節(jié)和內(nèi)容是監(jiān)理活動得以順利開展的基礎(chǔ)和前提。軟件工程與一般的土建工程、電氣工程的差別非常大，其監(jiān)理活動也具有獨(dú)特的特點(diǎn)，下面簡單分析一下軟件工程監(jiān)理可以分成哪幾個環(huán)節(jié)以及各個環(huán)節(jié)的監(jiān)理要點(diǎn)。
3.1招標(biāo)階段的監(jiān)理
招標(biāo)是軟件工程開展下去的第一步，只有做好充分的準(zhǔn)備，才可能滿足業(yè)主的期望，這一環(huán)節(jié)的成敗將會直接影響到整個軟件工程項(xiàng)目的成敗。在招標(biāo)階段，合同成功簽訂表明該環(huán)節(jié)的結(jié)束，業(yè)主與軟件開發(fā)商簽訂了具有法律效應(yīng)的合同，雙方具有了相互約束、相互配合的法律關(guān)系，是保證接下來工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中，監(jiān)理工作主要包括這樣幾部分：（1）監(jiān)理人員協(xié)助業(yè)主編制招標(biāo)計(jì)劃、審核軟件工程的需求等。（2）監(jiān)理人員仔細(xì)審核標(biāo)書。（3）協(xié)助業(yè)主明確軟件工程的目標(biāo)、內(nèi)容、功能以及進(jìn)行軟件工程的預(yù)算。（4）審核承建合同，仔細(xì)審核合同中的軟件工程功能、技術(shù)指標(biāo)、測試內(nèi)容、驗(yàn)收要求、雙方責(zé)任等內(nèi)容。（5）協(xié)助業(yè)主與其他軟件開發(fā)商進(jìn)行良好的信息溝通，確保雙方溝通的順暢。在招標(biāo)階段，軟件開發(fā)商尚未走進(jìn)工程項(xiàng)目中，故此監(jiān)理人員的主要職責(zé)是審核和確認(rèn)，做好前期基礎(chǔ)性工作。
3.2設(shè)計(jì)階段的監(jiān)理
設(shè)計(jì)階段是軟件工程項(xiàng)目的一個關(guān)鍵階段，雖然設(shè)計(jì)費(fèi)用僅占軟件工程項(xiàng)目總造價比例的1%-3%，但是其對整個項(xiàng)目的順利開展以及造價、質(zhì)量、進(jìn)度等的管理影響非常大，設(shè)計(jì)方案質(zhì)量高低將直接影響到軟件工程項(xiàng)目實(shí)施過程中的開發(fā)與配置。在這一階段，監(jiān)理內(nèi)容主要是：（1）審核軟件系統(tǒng)的需求是否合理，以及實(shí)施路線、關(guān)鍵技術(shù)等內(nèi)容是否合理，簽署審核意見。（2）監(jiān)理人員協(xié)助業(yè)主開展設(shè)計(jì)方案的評審工作。（3）組織業(yè)主、專業(yè)人員對軟件工程項(xiàng)目測試方案、驗(yàn)收方案等進(jìn)行詳細(xì)審核，并簽署審核意見。（4）結(jié)合合同要求進(jìn)行進(jìn)度計(jì)劃審核，并確認(rèn)進(jìn)度計(jì)劃的可行性、合理性，簽署審核意見。（5）協(xié)助業(yè)主配合軟件開發(fā)商開展軟件工程實(shí)施前期的調(diào)查。在設(shè)計(jì)階段，監(jiān)理重點(diǎn)內(nèi)容就是對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行細(xì)之又細(xì)、慎之又慎的審核。
3.3實(shí)施階段的監(jiān)理
在軟件工程項(xiàng)目實(shí)施階段，一般可以分成需求分析、設(shè)計(jì)、編碼、測試這4個步驟，每個步驟都有相應(yīng)的監(jiān)理內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)。（1）需求分析是軟件工程實(shí)施的第一步，是保證最后開發(fā)出來的軟件產(chǎn)品符合業(yè)主需求的基礎(chǔ)，這一階段的工程內(nèi)容主要包括詞匯表、用例模型、用例規(guī)約等內(nèi)容，而對應(yīng)的監(jiān)理內(nèi)容則包括監(jiān)督需求分析過程、審核需求分析計(jì)劃、審核需求分析結(jié)果等內(nèi)容。（2）是設(shè)計(jì)階段的監(jiān)理過程，主要包括監(jiān)督軟件開發(fā)商的設(shè)計(jì)過程、審核設(shè)計(jì)計(jì)劃、審核軟件結(jié)構(gòu)文檔、監(jiān)督軟件設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)中存在的問題并提出意見等。（3）編碼階段的監(jiān)理，這一階段是將軟件開發(fā)商的設(shè)計(jì)思想變成計(jì)算機(jī)語言的過程，監(jiān)理任務(wù)主要是審核項(xiàng)目組的人員、設(shè)備、進(jìn)度計(jì)劃等，并實(shí)時掌握軟件開況，確保軟件工程開發(fā)能按照進(jìn)度計(jì)劃順利開展。（4）測試階段的監(jiān)理。軟件工程的測試一般可以簡單分成單元測試、集成測試、系統(tǒng)測試等內(nèi)容，而監(jiān)理內(nèi)容則主要是審核測試計(jì)劃、監(jiān)督測試流程、復(fù)核測試結(jié)果等。
3.4驗(yàn)收階段的監(jiān)理
驗(yàn)收階段是軟件工程項(xiàng)目的最后一個階段，該階段就是軟件系統(tǒng)的試運(yùn)行、驗(yàn)收移交過程，監(jiān)理內(nèi)容則主要是對軟件系統(tǒng)進(jìn)行細(xì)致的審核、監(jiān)督、驗(yàn)證、測試、確認(rèn)。
4應(yīng)用分析
正確的軟件工程監(jiān)理方法有助于保證軟件工程監(jiān)理質(zhì)量，從而確保軟件工程質(zhì)量，但目前國內(nèi)軟件工程監(jiān)理工作中，還沒有形成系統(tǒng)的監(jiān)理方法體系，只有一些零散的監(jiān)理方法和理論，比如，PDCA戴明環(huán)、魚骨圖等。在軟件工程項(xiàng)目中，監(jiān)理單位扮演的是技術(shù)方角色，其與普通土建工程的旁站監(jiān)理不同，需要從軟件工程項(xiàng)目一開始就做好進(jìn)度、成本、質(zhì)量等方面的監(jiān)理，確保軟件工程的順利開展。
4.1質(zhì)量控制
在質(zhì)量控制方面，最常用的方法是魚骨圖和PDCA戴明環(huán)。在運(yùn)用魚骨圖進(jìn)行軟件質(zhì)量控制時，首先需要確立質(zhì)量控制目標(biāo)，分析影響質(zhì)量的因素，并對這些因素進(jìn)行深入分析，在魚骨圖上標(biāo)出來，討論解決問題的方法，并標(biāo)出解決方法的權(quán)重，以此來控制軟件工程質(zhì)量。比如說：在軟件工程具體某實(shí)施項(xiàng)目的質(zhì)量分析上，從人、機(jī)、料、法、環(huán)5個角度分析現(xiàn)場作業(yè)的質(zhì)量因素。例如：某稅收管理系統(tǒng)建設(shè)中，監(jiān)理單位為有效控制工程質(zhì)量，在需求分寫環(huán)節(jié)非常重視需求的調(diào)研以及需求分析結(jié)果的審核，運(yùn)用魚骨圖從人、事、時、地、物五個方面分析影響因素。
4.2進(jìn)度控制
在進(jìn)度控制上，軟件工程監(jiān)理常采用甘特圖進(jìn)行，而采用這一方法的前提是對軟件工程項(xiàng)目的任務(wù)了如指掌，繪制出詳細(xì)的工作任務(wù)分解結(jié)構(gòu)圖，將所有項(xiàng)目的開始時間、工期等到標(biāo)注到甘特圖上，然后結(jié)合軟件工程項(xiàng)目的特點(diǎn)確定控制關(guān)鍵點(diǎn)，并確定項(xiàng)目的關(guān)鍵路徑，確定項(xiàng)目活動之間的相互依賴關(guān)系以及時序進(jìn)度，按照項(xiàng)目類型將項(xiàng)目聯(lián)系起來。例如：在某稅收管理系統(tǒng)工程項(xiàng)目的進(jìn)度監(jiān)理管理中，監(jiān)理人員繪制甘特圖，對軟件開發(fā)商的進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行整體分析，發(fā)現(xiàn)其中存在這樣幾個問題：任務(wù)階段劃分不明確、任務(wù)間的關(guān)系不合理、關(guān)鍵任務(wù)不明確、忽略國家宏觀政策對項(xiàng)目的影響等，結(jié)合這幾個問題要求軟件開發(fā)商立即進(jìn)行進(jìn)度計(jì)劃的調(diào)整和整改，得出最優(yōu)化的進(jìn)度計(jì)劃，并確保整個軟件工程實(shí)施都處于受控狀態(tài)，有效保證軟件工程項(xiàng)目的順利開展。
5結(jié)語
軟件配置數(shù)據(jù)庫作為整個軟件開發(fā)過程中的核心，其主要的作用就是要將軟件開發(fā)過程中所產(chǎn)生的一些配置信息進(jìn)行收錄，并且將不同作用的數(shù)據(jù)分隔開，使得每一項(xiàng)數(shù)據(jù)在進(jìn)行編寫、修改的過程中不會對其他項(xiàng)目的數(shù)據(jù)產(chǎn)生不利的影響，同時，不同的軟件項(xiàng)目之間的數(shù)據(jù)又能夠通過數(shù)據(jù)庫這一媒介進(jìn)行相互的信息傳遞、數(shù)據(jù)處理，保證軟件開發(fā)中的每個環(huán)節(jié)能夠相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。從整體來看，配置數(shù)據(jù)庫的作用可以劃分為兩大方面。一方面是，數(shù)據(jù)庫可以將軟件開發(fā)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)制以及隔離。在軟件的開發(fā)過程中，軟件的信息一旦上傳至數(shù)據(jù)庫，就會被所有的軟件開發(fā)人員看到，而要想在對于數(shù)據(jù)信息進(jìn)行修改的時候不會影響到其他部分的數(shù)據(jù)，就需要每一位軟件開發(fā)人員能夠在配置數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上建立一個只有自己能夠操作的子數(shù)據(jù)庫，以該子數(shù)據(jù)庫為平臺，對于軟件的某一項(xiàng)目進(jìn)行編寫和修改，之后再將確定的內(nèi)容上傳至數(shù)據(jù)庫，使得軟件中的多個項(xiàng)目綜合在一起，完成整個軟件的開發(fā)過程。另一方面則是軟件開發(fā)數(shù)據(jù)的管理。軟件開發(fā)人員完成自己所編寫的那一部分之后，就可以通過配置數(shù)據(jù)庫這一渠道，將自己完成的部分的信息傳達(dá)給自己所在的開發(fā)小組，整個開發(fā)小組是任務(wù)完成后再用類似的方式將該項(xiàng)目信息再次上傳，而通過配置數(shù)據(jù)庫，每一位軟件開發(fā)人員都能夠同時接收到最新的軟件數(shù)據(jù)信息，通過這種方式，軟件的信息一層層地上傳，最后達(dá)到整個軟件開發(fā)項(xiàng)目組，也就完成了整個軟件開發(fā)的過程。通過配置數(shù)據(jù)庫，軟件開發(fā)的信息可以自動地進(jìn)行管理，而不需要軟件開發(fā)人員進(jìn)行人工操作。
2軟件工程中的配置管理中的版本控制
眾所周知，為了能夠讓軟件更符合用戶的需求，軟件會不斷地進(jìn)行更新優(yōu)化。傳統(tǒng)的配置管理中，在對軟件進(jìn)行更新優(yōu)化時，都是在軟件原來的版本上進(jìn)行的，這種配置管理方式存在一定的限制。一是軟件開發(fā)人員在對軟件進(jìn)行修改的同時也能夠看到其他人員對軟件進(jìn)行的修改，這為其判斷是否要繼續(xù)進(jìn)行軟件的更新，有時會浪費(fèi)了時間與修改已經(jīng)更新過的數(shù)據(jù)或者漏掉某一項(xiàng)未做修改。二是這種配置管理方式會造成軟件更新優(yōu)化的障礙，難以進(jìn)行無限制的優(yōu)化。三是這種配置管理方式導(dǎo)致被優(yōu)化后的數(shù)據(jù)信息與軟件源文件分開，不方便數(shù)據(jù)的提取。因此，軟件的配置管理應(yīng)當(dāng)能夠解決這些問題，也就是要能夠在開發(fā)軟件的時候建立起一個作為參考的項(xiàng)目模型，這樣，才能夠開發(fā)出軟件復(fù)合產(chǎn)品。通過項(xiàng)目模型的建立，可以將軟件的開發(fā)劃分為多個不同的子項(xiàng)目，每個軟件開發(fā)小組負(fù)責(zé)其中一項(xiàng)的開發(fā)研究，再將不同的項(xiàng)目進(jìn)行組合、匹配，就形成了一個軟件復(fù)合產(chǎn)品。在以后對于軟件進(jìn)行更新優(yōu)化時，每個軟件開發(fā)小組負(fù)責(zé)自己原本負(fù)責(zé)的那一部分，就不會出現(xiàn)任務(wù)重疊或空白的情況，同時，也避免了軟件升級遇到的瓶頸問題，并且軟件更新后的信息能夠得以保留，使軟件的每一個歷史版本都能夠被清晰地記錄下來，方便提取。
3軟件工程中的配置管理的關(guān)鍵
3.1建立合理的軟件工程實(shí)施組織結(jié)構(gòu)
在軟件開發(fā)過程中，必須建立起一個具有較強(qiáng)能力的軟件工程實(shí)施組織結(jié)構(gòu)。對于某一軟件的開發(fā)，并非是一個人能夠完成的，而軟件開發(fā)人員的分工配合，將會對軟件配置管理發(fā)揮很大的作用。在配置數(shù)據(jù)庫中，軟件信息龐大而復(fù)雜，將軟件開發(fā)人員劃分成多個軟件開發(fā)小組，使每一個小組負(fù)責(zé)一個特定的項(xiàng)目，而小組內(nèi)不同的人則是負(fù)責(zé)一個項(xiàng)目中不同的部分。通過這種方式建立起來的軟件工程實(shí)施組織，就會以一種樹狀的形態(tài)而穩(wěn)定地存在。這樣既能夠保證每一位軟件開發(fā)人員都能夠發(fā)揮自己的作用，為軟件開發(fā)貢獻(xiàn)出一份力量，也能夠避免多個人重復(fù)地對軟件開發(fā)的一部分做太多的工作，防止了人力資源的浪費(fèi)。而不同的開發(fā)小組和每個開發(fā)人員之間，又能夠通過配置數(shù)據(jù)庫這一平臺進(jìn)行信息的交流和傳遞，從而保證了軟件開發(fā)的整體進(jìn)度，這也就保證了軟件配置管理更具有條理性。
3.2設(shè)置清晰的、準(zhǔn)確的管理任務(wù)
在建立起一個穩(wěn)定的軟件工程實(shí)施組織機(jī)構(gòu)之后，就要為軟件開發(fā)小組中的每一位成員分配任務(wù)。在以往的軟件開發(fā)中，任務(wù)的分配比較籠統(tǒng)，每一位軟件開發(fā)人員所負(fù)責(zé)的任務(wù)范圍也比較模糊，這不但浪費(fèi)了一部分的人力資源，也為軟件配置管理增加了難度。而通過為軟件開發(fā)人員分配具體的、清晰的任務(wù)，就能夠明確每個人的責(zé)任。而每個人在軟件開發(fā)過程中所產(chǎn)生的軟件配置也就會有一個較為明確的概念，從軟件開發(fā)的源頭開始，做好配置管理工作。每一位軟件開發(fā)人員將自己完成的任務(wù)上傳給軟件開發(fā)小組，通過對多位人員任務(wù)的結(jié)合，就可以完成軟件開發(fā)中的一個具體的項(xiàng)目，再依次完成整個軟件開發(fā)的任務(wù)。在對任務(wù)的劃分以及多位人員、小組的合作中完成軟件開發(fā)，這種方式能夠有效地降低軟件配置管理的難度，使得軟件配置中的數(shù)據(jù)、程序、文檔更有條理，更方便于管理。
3.3設(shè)計(jì)可靠的配置管理檢測方法
軟件并不像其他產(chǎn)品那樣可以有一個固定的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行檢測，并且通常是多個人來完成一個軟件的開發(fā)，并不是大量的生產(chǎn)，不能采用其他產(chǎn)品抽樣的方法來進(jìn)行檢測，而有些軟件涉及到較為復(fù)雜的系統(tǒng)，其檢測將會耗費(fèi)大量的人力物力，甚至不可能進(jìn)行全面的檢測。在這種情況下，如何對軟件的配置進(jìn)行合理的檢測是軟件配置管理中的一大難題。對于一些常用的軟件，軟件開發(fā)人員可以通過鼓勵用戶對軟件的使用，來進(jìn)行評測、反饋、優(yōu)化，來完成對于軟件的檢測工作，而對于一些難以通過實(shí)際運(yùn)用的方法來檢測的軟件，則是要設(shè)定一種特殊的檢測方法，如果具備條件，應(yīng)當(dāng)每一種軟件都單獨(dú)設(shè)計(jì)一種檢測方法，因?yàn)檐浖煌渌邆涞奶囟ㄒ脖囟ú煌渌浖臋z測方法并不一定適用于該軟件。
3.4采用先進(jìn)的配置管理工具，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量配置管理
軟件的配置管理不僅需要軟件開發(fā)人員合理的工作來保證，更需要先進(jìn)的配置管理工具來實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的管理工作。在傳統(tǒng)的配置管理工作中，往往是軟件開發(fā)人員進(jìn)行人工記憶和管理，或者只是運(yùn)用簡單的配置管理工具來輔助管理工作。這種管理方式大大增加了管理的難度。而先進(jìn)的管理工具能夠?qū)浖渲弥兴械某绦颉?shù)據(jù)、文檔進(jìn)行掃描、歸納和管理，保證了軟件信息的完整性，保障軟件的長時間正常運(yùn)行，也更有利于軟件的更新優(yōu)化，幫助軟件開發(fā)人員在更短的時間內(nèi)研究出更高質(zhì)量的軟件，方便用戶的使用。
4小結(jié)
A類學(xué)生集中表現(xiàn)是計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)，其實(shí)踐開發(fā)能力往往高于在校學(xué)生，甚至相當(dāng)出色；B類學(xué)生具備計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的理論基礎(chǔ)，但由于從事非計(jì)算機(jī)技術(shù)類工作，實(shí)踐能力相比A類學(xué)生較弱，同時因?yàn)楦鞣N原因（如：希望將來能有機(jī)會在信息技術(shù)領(lǐng)域或信息技術(shù)相關(guān)的市場銷售服務(wù)發(fā)展職業(yè)生涯、實(shí)現(xiàn)專科到本科層次學(xué)歷的提升等）選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)；C類學(xué)生從事計(jì)算機(jī)技術(shù)工作，但由于受以往專科學(xué)習(xí)知識結(jié)構(gòu)限制，希望在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)過程中提高自己的理論知識水平，進(jìn)而拓寬自己在信息技術(shù)領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展空間；D類學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)的理論與實(shí)踐水平相比前三類學(xué)生均處于弱勢地位，但該類學(xué)生抱有希望將來能夠從事計(jì)算機(jī)技術(shù)或服務(wù)類的職業(yè)發(fā)展設(shè)想，同時也希望通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)過程來深入理解計(jì)算機(jī)專業(yè)理論和方法。E類學(xué)生學(xué)習(xí)目的最為盲目，往往是因?yàn)榉N種原因（提升學(xué)歷、對目前職業(yè)不滿意、對未來職業(yè)發(fā)展不明確）抱著嘗試的態(tài)度而在繼續(xù)教育中選修了計(jì)算機(jī)專業(yè)。通過上述分析，我們發(fā)現(xiàn)一個顯然的事實(shí)：成人計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，相比從普通高考直接進(jìn)入高校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言，成人學(xué)生對象對我們的教學(xué)的接受要求、接受能力、接受方法等都不一樣。因此，我們有必要在充分考慮上述因素的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們在對高校在校生理論與實(shí)踐的教學(xué)方法，針對成人繼續(xù)教育特色對軟件工程開展教學(xué)創(chuàng)新。
二、差異化的實(shí)踐教學(xué)
（一）實(shí)踐教學(xué)主要內(nèi)容
針對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、職業(yè)背景與發(fā)展等特點(diǎn)，本文主要通過情景教學(xué)模式、以項(xiàng)目實(shí)踐為載體引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。運(yùn)用當(dāng)前軟件企業(yè)開發(fā)實(shí)踐中流行的建模工具搭建軟件工程環(huán)境，調(diào)動學(xué)生積極性，寓教于樂，加快對軟件工程理論和方法的理解。具體實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括：1.掌握軟件工程中的統(tǒng)一開發(fā)過程、面向?qū)ο蟮人枷搿⒎椒ǎ?.以UML語言為核心，要求學(xué)生掌握用例圖、時序圖、協(xié)作圖、活動圖、狀態(tài)圖、類圖等模型，尤其是掌握由用例圖開始逐步建立類圖模型的過程；3.軟件的編程實(shí)現(xiàn)與測試。以教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)為主讓學(xué)生復(fù)習(xí)程序設(shè)計(jì)課程，掌握NET、PHP、數(shù)據(jù)庫編程、軟件測試工具Nunit等，在UML模型基礎(chǔ)對軟件原型進(jìn)行代碼實(shí)現(xiàn)。
（二）分組實(shí)踐
軟件工程課程實(shí)踐一般采用如下形式：學(xué)生以開發(fā)團(tuán)隊(duì)的方式協(xié)作開發(fā)一個具有一定規(guī)模的軟件系統(tǒng)，運(yùn)用軟件工程理論和軟件建模技術(shù)解決軟件開發(fā)問題。和以往計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)踐有所不同，軟件工程實(shí)踐中不僅僅要訓(xùn)練、考查學(xué)生對軟件開發(fā)中分析、設(shè)計(jì)、編碼、測試等的實(shí)踐能力，而且要注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作共同完成軟件項(xiàng)目的思想、能力的提高。所以，課程實(shí)踐分組進(jìn)行尤為必要。本文通過讓學(xué)生填寫課程實(shí)踐情況調(diào)查表的方式，讓學(xué)生對自己、學(xué)生與學(xué)生之間的專長、特點(diǎn)進(jìn)行清楚認(rèn)識，然后在教師的協(xié)調(diào)下進(jìn)行實(shí)踐小組的組隊(duì)。在成立小組之初則明確成員在實(shí)踐中所扮演的角色：分析、設(shè)計(jì)、編碼、測試等，或者將項(xiàng)目進(jìn)行功能模塊劃分，學(xué)生在不同模塊的開發(fā)工作扮演不同的角色。
（三）實(shí)施步驟
本文按照軟件生命周期、瀑布模型進(jìn)行，以學(xué)生自主實(shí)踐，教師全程參與指導(dǎo)的方式開展小組分組實(shí)踐。具體實(shí)施步驟如圖2。其中：分析、設(shè)計(jì)、編碼、測試等角色由每個小組成員進(jìn)行分擔(dān)；組內(nèi)評審由小組成員共同完成；組際評審由各個小組派出代表聯(lián)合完成；教師的在每個步驟中給予小組成員理論、方法的指導(dǎo)，及在每個階段工作的提交結(jié)點(diǎn)上和小組成員共同對階段工作進(jìn)行考核、小結(jié)。
（四）實(shí)施結(jié)果
我們選取40個學(xué)生作為教學(xué)實(shí)驗(yàn)樣本，分為10個項(xiàng)目實(shí)踐小組，每組4人。首先，通過學(xué)生填寫分組情況調(diào)查表來了解學(xué)生的以往專業(yè)背景、當(dāng)前從事工作類別、未來職業(yè)發(fā)展意向等信息。在這一過程中，讓學(xué)生聯(lián)系自己的課程學(xué)習(xí)情況對未來的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行了思考，促進(jìn)了參與課程實(shí)踐的熱情。
1.大專階段學(xué)習(xí)專業(yè)對實(shí)踐內(nèi)容選擇意向分析
對大專階段學(xué)習(xí)專業(yè)對實(shí)踐角色選擇意向的影響統(tǒng)計(jì)分析如圖3。統(tǒng)計(jì)分析表明：大專所學(xué)專業(yè)為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生側(cè)重于選擇承擔(dān)編碼、設(shè)計(jì)工作，但選擇意愿仍是比較均衡；大專所學(xué)專業(yè)為信息技術(shù)類的學(xué)生則偏重于選擇測試、設(shè)計(jì)工作；大專所學(xué)專業(yè)為非信息類專業(yè)學(xué)生則偏重于選擇分析、測試工作。進(jìn)一步分析可知：以往的知識背景、專業(yè)對學(xué)生選擇實(shí)踐角色有著重要影響，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生對實(shí)踐角色所承擔(dān)的工作認(rèn)識較為全面，側(cè)重于選擇技術(shù)程度高的編碼工作。
2.目前從事工作類別對實(shí)踐內(nèi)容選擇分析
我們將學(xué)生目前從事的工作分類為：計(jì)算機(jī)類（軟件開發(fā)、項(xiàng)目管理、測試）、信息類、非信息類。學(xué)生工作背景對選擇角色的意向統(tǒng)計(jì)分析如圖4。統(tǒng)計(jì)分析表明：從事軟件開發(fā)工作的學(xué)生側(cè)重于選擇承擔(dān)設(shè)計(jì)、編碼角色；從事項(xiàng)目管理工作的學(xué)生偏向于選擇承擔(dān)需求分析角色；從事軟件測試工作的學(xué)生偏向于選擇承擔(dān)軟件測試工作；從事其他類別工作的學(xué)生（信息、非信息類）學(xué)生選擇偏向于分析、設(shè)計(jì)、測試工作。
3.職業(yè)發(fā)展意向?qū)?shí)踐內(nèi)容選擇分析
我們將學(xué)生職業(yè)發(fā)展意向分類為：計(jì)算機(jī)類（編碼、分析、設(shè)計(jì)、測試、項(xiàng)目管理）、信息類、非信息類。學(xué)生職業(yè)發(fā)展意向?qū)x擇承擔(dān)角色的統(tǒng)計(jì)分析如圖5。統(tǒng)計(jì)分析表明：職業(yè)發(fā)展意向?yàn)榫幋a（軟件工程師、高級程序員）的學(xué)生側(cè)重于選擇承擔(dān)編碼、測試角色；職業(yè)發(fā)展意向?yàn)檐浖枨蠓治觥⒃O(shè)計(jì)、測試、項(xiàng)目管理的學(xué)生偏向于選擇承擔(dān)分析、設(shè)計(jì)、測試角色；職業(yè)發(fā)展意向?yàn)樾畔㈩悺⒎切畔㈩惖膶W(xué)生偏向于選擇承擔(dān)分析、設(shè)計(jì)角色。
4.分組實(shí)踐比較分析
（一）模式創(chuàng)新要與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合
軟件專業(yè)學(xué)生的課程量非常大，平均每學(xué)期要選近十門課，周學(xué)時在30小時以上，并且要完成多個程序設(shè)計(jì)項(xiàng)目，因此，他們無法將太多的時間花在英語口語課堂上。面對這一專業(yè)特點(diǎn)，傳統(tǒng)的英語教學(xué)法在提高非英語專業(yè)學(xué)生口語能力上雖取得了一定成效，但未能對癥下藥，因而也就無法從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生在口語學(xué)習(xí)上的被動局面。因此，進(jìn)行英語口語教學(xué)模式創(chuàng)新，就要針對軟件專業(yè)課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，利用有限的學(xué)時，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和高效率，排除軟件工程專業(yè)學(xué)生英語交流的障礙，從而提高學(xué)生的口語能力。
（二）教的創(chuàng)新性要與學(xué)的積極性相結(jié)合
課堂教學(xué)方法對語言教學(xué)效果的影響至關(guān)重要。由于認(rèn)識到語法翻譯法（theGrammar-TranslationMethod)、自然教學(xué)法（theNaturalApproach)[1]、情景教學(xué)法（theSituationalTeachingApproach）、交際法（theCommunicativeApproach）以及認(rèn)知法（theCognitiveApproach）[5]等流派的主張雖各有可取之處，卻都有某些缺欠和局限，一些學(xué)者和教師采用了兼收并蓄法（theElectiveTeachingMethod）作為外語教學(xué)法。清華大學(xué)羅立勝教授為大學(xué)英語設(shè)計(jì)了綜合教學(xué)模式（aComprehensiveTeachingModel），季佩英教授探討了如何用兼收并蓄法來實(shí)施《綜合教程》的課堂教學(xué)[7,8]。但無論何種方式，其“教”的創(chuàng)新性必須要以學(xué)習(xí)者為中心，教師的角色必須從知識輸出者轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師首先應(yīng)充分展示自己的激情，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師只有發(fā)揮自己的模式創(chuàng)新能力，才能真正調(diào)動學(xué)生積極有效地自主學(xué)習(xí)。
（三）教學(xué)手段的立體化要與規(guī)范化相結(jié)合
模式創(chuàng)新鼓勵教學(xué)手段的多樣化、立體化，但創(chuàng)新并不等于不要規(guī)范。模式創(chuàng)新不是信馬由韁，不是腳踩西瓜皮滑到哪算哪，而是要積極探尋有效教學(xué)的基本規(guī)律，并遵循這一規(guī)律。盡管英語口語教學(xué)的方式方法因情境而變，因?qū)I(yè)學(xué)科不同而不同，但無論怎樣多樣化、立體化，都有同類事物所具有的基本屬性和共同特征。所謂將立體化與規(guī)范化緊密結(jié)合，就是要處理好“突破”與“遵循”的辯證統(tǒng)一關(guān)系，既要突破傳統(tǒng)的、舊有的教學(xué)思維與教學(xué)模式，也要遵循教學(xué)基本規(guī)律，有教學(xué)計(jì)劃，有業(yè)務(wù)流程，有效果考核。
二、教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐
同濟(jì)大學(xué)軟件學(xué)院是國家教育部首批成立的國家示范性軟件學(xué)院。經(jīng)過十余年的探索與實(shí)踐，該學(xué)院提出了“工程化、前沿化、國際化，基礎(chǔ)理論與工程實(shí)踐相協(xié)調(diào)”的人才培養(yǎng)教育理念，突出“國際化”的辦學(xué)特色。為了培養(yǎng)合格的國際化軟件工程人才，學(xué)院為大二學(xué)生開設(shè)了一個學(xué)期《英語交流》課程。對此，學(xué)院圍繞“如何利用有限資源、利用有限時間最有效地進(jìn)行口語教學(xué)”開展了教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐。
（一）主要特點(diǎn)
概括起來，同濟(jì)大學(xué)軟件學(xué)院《英語交流》教學(xué)模式有以下幾個特點(diǎn)：
1.情景創(chuàng)造《英語交流》上課前，學(xué)生進(jìn)入教室后禁止使用漢語，而是開始朗讀英語材料，或用英語交談。上課后，首先由兩名學(xué)生用英語報(bào)告新聞，其他同學(xué)可以提問，從而營造了語言交流的氛圍，使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。主講教師隨后引入當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，介紹背景，或講述情節(jié)，指出關(guān)鍵詞匯和短語。通過師生問答，使學(xué)生了解當(dāng)天要學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容（到此時學(xué)生手里還沒有拿到學(xué)習(xí)材料）。這時教師開始逐句地講述，學(xué)生則高聲模仿。這一過程能有效幫助學(xué)生自行矯正語音語調(diào)，并且形成新的語言習(xí)慣。經(jīng)過三到四遍的“學(xué)說話”，多數(shù)學(xué)生已能借助屏幕上的提示語完整地復(fù)述整篇短文，從而增大了其語言內(nèi)存。接下來強(qiáng)調(diào)輸出，主要采取有學(xué)生積極參與的課堂活動的方式，如復(fù)述故事（要求變換人稱等）、就故事內(nèi)容互相問答、扮演事件中角色或展開辯論等，以提高學(xué)生口語交流能力。每篇短文還附有十個相關(guān)的句子，其中很多句子都是有用的句型可供替換使用。此種方法設(shè)計(jì)融合了幾種傳統(tǒng)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，通過學(xué)生嚴(yán)格地復(fù)述，將正確的語言材料輸入記憶庫，再活用這些語言素材，盡量正確而地道地表達(dá)思想。這是一種從極端操控（manipulation）到完全自主交流(communication)的過程。我們鼓勵學(xué)生通過想象“創(chuàng)造”情景自由地表述，將所學(xué)融會貫通。
2.無書教學(xué)，增加內(nèi)存以保證輸出《英語交流》設(shè)計(jì)了一種獨(dú)創(chuàng)的無書教學(xué)法（theBooklessApproach），上課時不發(fā)教材，學(xué)生猶如兒童學(xué)話，跟著老師逐句模仿，直到基本記住。這種做法的好處是一方面能有效校正學(xué)生的語言語調(diào)，另一方面迫使學(xué)生全神貫注，積極參與。它能最大限度地調(diào)動學(xué)生的視、聽、說、想等各種官能，經(jīng)高強(qiáng)度的反復(fù)操練，通過記憶短文及相關(guān)句子，以及與場景相關(guān)聯(lián)的語匯，來增加學(xué)生的內(nèi)存儲量，從而保證其有效的輸出，即口頭的順暢表達(dá)。擴(kuò)大內(nèi)存、強(qiáng)化記憶的必要性早已在學(xué)術(shù)界得到專家的認(rèn)同[10]。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)，英語句子往往是表達(dá)語義的最基本單位，所以這些句子也同短文一樣，要求學(xué)生全部記住。為了更好地鞏固所學(xué)，每次下課前預(yù)留幾分鐘，隨機(jī)抽取學(xué)生就指定話題作簡短發(fā)言，由教師點(diǎn)評，并計(jì)入平時成績。此時，教師才發(fā)下當(dāng)天所學(xué)的材料，供學(xué)生復(fù)習(xí)、熟記，并有專門老師負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的背誦情況。
3.交互協(xié)作《英語交流》課堂特別強(qiáng)調(diào)互動，因?yàn)檎Z言課堂上的一切教學(xué)活動都應(yīng)是通過人際互動發(fā)生的。互動包含了培養(yǎng)交際能力的一切要素[12]。教師應(yīng)采取盡可能多的手段創(chuàng)造仿真情景使學(xué)生參與互動，用標(biāo)準(zhǔn)的英語進(jìn)行表達(dá)。在這點(diǎn)上有很多學(xué)者提出過很好的建議。《英語交流》課堂采用的問答、復(fù)述、辯論、角色扮演等方式占比很大，使學(xué)生有更多的時間來參與實(shí)踐，學(xué)以致用，不斷提高。
4.興趣拓展《英語交流》的教材選用60篇短小簡易的文章或故事，內(nèi)容是人們常常談及的話題，如工作，學(xué)習(xí)，家庭，情感，健康，治安，災(zāi)害，天氣，環(huán)保，交通，傳媒等，文風(fēng)口語化，便于誦讀與記憶。由于長篇大論引人生厭，而艱澀的文體學(xué)生無法上口，即使耗時費(fèi)力地勉強(qiáng)背下來也難以應(yīng)用，因而在選材時既要注意讓學(xué)生感興趣，還要給他們留下自主發(fā)揮的空間。同時，每篇配有10個相關(guān)句子，材料力求口語化，以便學(xué)生熟記句型，可以替換變通，靈活使用。每篇材料自成一頁，便于課上分發(fā)。與此同時，還把短暫的課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的各種文化和學(xué)習(xí)活動中，包括每學(xué)期組織學(xué)生舉行英語演講比賽、電影配音比賽或英語晚會、與國外留學(xué)生組隊(duì)做專業(yè)項(xiàng)目開發(fā)等，以此校驗(yàn)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，營造語言應(yīng)用環(huán)境。通過采用這些有效的手段，學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力有了很大提升。5.360度考核教學(xué)評價及考核手段是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個重要部分，其目的是促進(jìn)“教”與“學(xué)”，保證教學(xué)的效果。《英語交流》課程的總成績不由一次考試決定，而是由多項(xiàng)指標(biāo)加權(quán)而得，包括出勤、平時成績、背誦檢查、期中考試、期末考試等。這些指標(biāo)的設(shè)計(jì)核心是對英語交流能力的評價。學(xué)生報(bào)告新聞、演講、課堂問答等均計(jì)入平時成績，另外，課外活動的參加者和獲獎?wù)哌€可獲得加分。在確定期中和期末考試的形式時也考慮到充分展示學(xué)生的英語表現(xiàn)力。期中考試一般要求學(xué)生就自選題目作三至四分鐘的演講；期末考試采用的是一對一面試，學(xué)生即席朗讀抽中的文章，并就文章內(nèi)容回答教師的問題。這樣的考核形式在開學(xué)伊始即已向?qū)W生講明，能夠最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同程度的學(xué)生受益。
（二）教學(xué)效果
《英語交流》課程開設(shè)至今，積累了十余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果顯著。尤其在雙語專業(yè)課教學(xué)和學(xué)生參加國際交流項(xiàng)目方面，表現(xiàn)尤其明顯。選修過《英語交流》課程的學(xué)生無論在英語交流能力上，還是在職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力上都顯示了突出的優(yōu)勢。從近年學(xué)生《英語交流》課程的考核成績統(tǒng)計(jì)情況來看，優(yōu)良率穩(wěn)步上升，中及率持續(xù)下降（詳見圖1），更多的學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力有了大幅提升。有多名學(xué)生還考取了由上海高校繼續(xù)教育中心和上海緊缺人才培訓(xùn)辦公室頒發(fā)的英語中級口譯證書和高級口譯證書。一些學(xué)生參加重要賽事并取得優(yōu)異成績，并在全國大學(xué)生英語競賽中榮獲一等獎、特等獎等獎項(xiàng)。建院至今，同濟(jì)大學(xué)軟件學(xué)院與北歐、北美等十余所知名院校建立了廣泛的國際合作伙伴關(guān)系，學(xué)院參與國際交換的學(xué)生達(dá)250人次之多。這些被派出的學(xué)生，對國外學(xué)習(xí)和生活環(huán)境適應(yīng)得非常快，在項(xiàng)目溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面受到對方高校和導(dǎo)師們的一致好評和廣泛贊譽(yù)。在教學(xué)質(zhì)量評價方面，2012年學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考核中，《英語交流》課程在春、秋季兩學(xué)期分別取得了第4名和第1名的好成績。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年至今13個學(xué)期，除2個學(xué)期沒有相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)外，其余11個學(xué)期學(xué)生評教成績?nèi)繛閮?yōu)秀，且分?jǐn)?shù)均在9.4分以上，其中1次10分，8次9.7分以上，可見《英語交流》課程教學(xué)已得到全院師生的高度認(rèn)可。教學(xué)教改研究四、幾點(diǎn)啟示
1.加強(qiáng)教學(xué)模式創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是指一個人根據(jù)社會和個體生活發(fā)展所需，引起某種創(chuàng)造動機(jī)，表現(xiàn)出創(chuàng)造的意向和愿望，是人們進(jìn)行創(chuàng)造性活動的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動力。增強(qiáng)創(chuàng)新意識，關(guān)鍵在于教者要深入了解教學(xué)實(shí)際，深入了解當(dāng)前存在的問題，如軟件工程學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并針對當(dāng)前英語口語教學(xué)中存在的問題，積極開動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)問題，破解難題，增強(qiáng)解決問題、有效教學(xué)的責(zé)任感、使命感和緊迫感。
2.加強(qiáng)教學(xué)模式創(chuàng)新，要不斷培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教育工作者要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)模式，使自己的思維具有獨(dú)創(chuàng)性和前瞻性。如對于軟件工程的英語口語教學(xué)模式，要克服封閉的、陳舊的學(xué)科觀念與教學(xué)觀念，圍繞有利于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)英語能力提高，采取靈活多樣的、立體式方法，從而促進(jìn)教學(xué)向?qū)W生全方位開放，向未來開放。
1.1構(gòu)建迭代優(yōu)化的教學(xué)模式
（1）更新教育理念，采用基于CDIO的軟件工程教育模式。
參考當(dāng)前國際工程教育改革的最新成果，按照構(gòu)思(conceive)、設(shè)計(jì)(design)、實(shí)現(xiàn)(implement)和運(yùn)作(operate)的流程將從研發(fā)設(shè)計(jì)到生產(chǎn)運(yùn)行的完整生命周期作為實(shí)踐教育的載體，讓學(xué)生以主動的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。浙江大學(xué)軟件學(xué)院結(jié)合該教學(xué)模式和原有政產(chǎn)學(xué)研合作優(yōu)勢，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新能力、職業(yè)技能和素質(zhì)，探索出適合軟件工程專業(yè)教育的新方法。
（2）緊跟行業(yè)動態(tài)，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程教育體系。
學(xué)院持續(xù)不斷地將最新技術(shù)引入課堂教學(xué)，每年都會根據(jù)當(dāng)前熱點(diǎn)技術(shù)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，甚至設(shè)立新的專業(yè)方向，使得學(xué)生能夠在第一時間掌握熱門技術(shù)，從而在實(shí)習(xí)、就業(yè)中保持競爭優(yōu)勢。例如，為順應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流，學(xué)院設(shè)立了移動互聯(lián)網(wǎng)和游戲開發(fā)技術(shù)方向；近期為了將云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等熱門技術(shù)引入課堂，學(xué)院正在籌劃設(shè)立云計(jì)算、大數(shù)據(jù)處理等方向。
（3）加強(qiáng)校企合作，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的校企合作聯(lián)動機(jī)制。
學(xué)院結(jié)合多方需求，將更多的企業(yè)力量引入到教學(xué)體系中，使他們參與到課堂教學(xué)、課后實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、科研創(chuàng)新、實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)等教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)中。為了增強(qiáng)企業(yè)參與教學(xué)的積極性，學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)密切研究跟蹤大型軟件企業(yè)的發(fā)展方向，找到教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)發(fā)展方向的契合點(diǎn)，同時結(jié)合企業(yè)在用人方面的需求進(jìn)行針對性培養(yǎng)，形成互惠共贏的局面，建立長效合作機(jī)制。
（4）提高教師素質(zhì)，形成具有“雙師型”教育能力的專業(yè)教師隊(duì)伍。
學(xué)院青年教師均具有博士學(xué)位，多年學(xué)術(shù)研究的經(jīng)歷使他們具有扎實(shí)的理論功底，但工程實(shí)踐能力比較欠缺。通過加強(qiáng)與社會及企業(yè)的合作，我們將更多的實(shí)際開發(fā)項(xiàng)目引入到實(shí)驗(yàn)室，同時也將部分教師安排到知名企業(yè)中進(jìn)行交流，在實(shí)際項(xiàng)目中鍛煉和提高教師的技術(shù)應(yīng)用能力，逐步形成了一支理論知識豐富、應(yīng)用技術(shù)過硬的“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，從而使得培養(yǎng)的學(xué)生具有理論功底扎實(shí)、動手能力強(qiáng)的特點(diǎn)。通過迭代優(yōu)化，課程體系得到及時更新，教師項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)得以不斷增強(qiáng)，企業(yè)參與教學(xué)獲得持續(xù)動力。教學(xué)內(nèi)容變得全面而立體，理論與實(shí)踐并重，動手與互動并行，形成了互動式立體化軟件工程教學(xué)模式。在課堂教學(xué)、課后實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、科研創(chuàng)新和實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)5個重要教學(xué)環(huán)節(jié)中均以學(xué)院專職教師為主、企業(yè)兼職教師為輔，雙方共同參與的形式進(jìn)行。大量的互動交流增強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生在畢業(yè)時已具備參與實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)的能力。互動式立體化教學(xué)過程如圖2所示。
1.2主要創(chuàng)新點(diǎn)
1）基于迭代的方法對教學(xué)體系的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化，形成了軟件工程教學(xué)的新模式。
根據(jù)技術(shù)發(fā)展趨勢和市場人才需求，我們對教育模式、課程內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革，按照更新教育理念→優(yōu)化課程體系→強(qiáng)化校企合作→提高教師素質(zhì)的過程進(jìn)行循環(huán)迭代，持續(xù)不斷地改進(jìn)每個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題。經(jīng)過多年的探索實(shí)踐，結(jié)合國際先進(jìn)的工程教育經(jīng)驗(yàn)和原有資源優(yōu)勢，最終提出了面向復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)的互動式立體化教學(xué)模式。
2）基于國內(nèi)外最新科研成果和技術(shù)動態(tài)，及時融入前沿知識，形成立體化課程體系。
我們緊跟國內(nèi)外技術(shù)前沿，動態(tài)調(diào)整專業(yè)方向，淘汰落后方向，設(shè)立新興方向，采用系統(tǒng)科學(xué)的方法，按照自頂向下的方式對培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化。將每個方向的教學(xué)課程分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)提高課3個層次，分別注重拓寬基礎(chǔ)知識領(lǐng)域、強(qiáng)化專業(yè)應(yīng)用技能和普及前沿技術(shù)熱點(diǎn)，形成分層次立體化的知識體系結(jié)構(gòu)。
3）基于學(xué)校教育與企業(yè)利益的結(jié)合點(diǎn)克服校企合作困境，建立三方互動的教學(xué)機(jī)制。
我們結(jié)合知名企業(yè)發(fā)展方向和人才需求對部分課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，大大提高了企業(yè)參與教學(xué)的熱情。我們對課堂教學(xué)、課后實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、科研創(chuàng)新、實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，安排學(xué)院專職教師和企業(yè)兼職教師共同參與，前者注重理論授課和過程管理，后者注重實(shí)踐指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)分享，以此建立學(xué)院教師、企業(yè)工程師、學(xué)生三方互動的教學(xué)機(jī)制。
4）基于校企雙向互動機(jī)制
提高學(xué)院教師工程實(shí)踐能力，理論與實(shí)踐并重，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的短板。我們通過產(chǎn)學(xué)研平臺的建設(shè)加強(qiáng)學(xué)院教師與企業(yè)工程師的互動交流，鼓勵教師經(jīng)常參加知名企業(yè)組織的技術(shù)研討會，直接參與企業(yè)人才培訓(xùn)和工程項(xiàng)目開發(fā)，將更多的實(shí)際項(xiàng)目引入到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，帶領(lǐng)學(xué)生一起完成開發(fā)任務(wù)；增加學(xué)院教師的實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)他們的“雙師型”素質(zhì)，使他們在教學(xué)過程中能夠理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生動手解決實(shí)際問題的能力。
2互動式立體化軟件工程教學(xué)模式的實(shí)施
互動式立體化軟件工程教學(xué)模式在新專業(yè)方向建設(shè)的過程中取得了良好的實(shí)踐效果。以下將以移動互聯(lián)網(wǎng)與游戲開發(fā)技術(shù)方向的設(shè)立和教學(xué)實(shí)踐為例介紹這種新型教學(xué)模式的具體實(shí)施過程。
2.1移動互聯(lián)網(wǎng)與游戲開發(fā)技術(shù)方向的設(shè)立
近年來，數(shù)字娛樂和移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)得到了各級政府部門的高度關(guān)注和支持，并成為目前市場投資和開發(fā)的熱點(diǎn)方向。大量游戲和移動互聯(lián)網(wǎng)公司的高速成長預(yù)示著市場對本方向人才的巨大需求。為順應(yīng)市場發(fā)展的需要，浙江大學(xué)軟件學(xué)院成立了移動互聯(lián)網(wǎng)與游戲開發(fā)技術(shù)方向，與微軟、巨人網(wǎng)絡(luò)等知名企業(yè)合作建立移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用研究中心，進(jìn)行合作教學(xué)和實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)。在軟件工程培養(yǎng)體系下，移動互聯(lián)網(wǎng)與游戲開發(fā)技術(shù)方向通過課堂教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和公司實(shí)習(xí)等方式，形成了鮮明的特色和技術(shù)優(yōu)勢，重點(diǎn)研究方向包括：移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)、游戲開發(fā)、數(shù)字娛樂、人機(jī)交互等。教學(xué)注重課堂、實(shí)驗(yàn)室與產(chǎn)業(yè)界的無縫結(jié)合，注重強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的動手能力、設(shè)計(jì)能力、溝通與整合能力、創(chuàng)新能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力等，使之逐步具備國際化視野。本方向圍繞移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)、游戲策劃與開發(fā)、用戶體驗(yàn)與交互設(shè)計(jì)等領(lǐng)域開設(shè)具有鮮明特色的課程。授課以開發(fā)技術(shù)為主，交互設(shè)計(jì)為輔，面向當(dāng)前信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的熱門領(lǐng)域進(jìn)行有針對性的人才培養(yǎng)，為國內(nèi)外知名的互聯(lián)網(wǎng)公司和游戲公司培養(yǎng)高水平的骨干人才。
2.2教學(xué)與實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)
浙江大學(xué)軟件學(xué)院對移動互聯(lián)網(wǎng)與游戲開發(fā)技術(shù)方向的建設(shè)給予了充分的支持，分配了專門的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室，配備了數(shù)十臺蘋果一體機(jī)和圖形工作站。實(shí)驗(yàn)室擁有可靠的Internet網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源和豐富的電子資源，浙江大學(xué)圖書館提供了豐富的學(xué)術(shù)資源庫，如ACM、IEEE、Springer、Elsevier、萬方、維普、中國專利庫、美國專利庫、歐洲專利庫等，為學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)搜集、國內(nèi)外研究進(jìn)展跟蹤等提供了便利條件。通過引入知名合作企業(yè)，學(xué)院先后成立了數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、微軟移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用研究中心、巨人技術(shù)中心等聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，并獲得了合作企業(yè)的手機(jī)、圖形工作站等硬件支持及Windows正版軟件、游戲引擎等軟件支持。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)旨在基于與知名企業(yè)的教學(xué)互動，培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)設(shè)備可熟悉Mac、Linux、Windows、iOS、Android等開發(fā)環(huán)境的建立和使用，使自身的開發(fā)能力得到良好的鍛煉。
2.3課程體系建設(shè)
為了緊跟當(dāng)前技術(shù)動態(tài)，學(xué)院主要專業(yè)課程的教學(xué)大綱每年都會跟合作企業(yè)商討調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容始終保持領(lǐng)先。移動互聯(lián)網(wǎng)與游戲開發(fā)技術(shù)方向軟件工程專業(yè)碩士的課程體系包括英語、自然辯證法等公共課，軟件項(xiàng)目管理、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)專業(yè)課以及移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)、游戲開發(fā)等特色專業(yè)課。每門專業(yè)課的授課均強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重，教學(xué)過程分為課堂教學(xué)和課后實(shí)踐。這里以游戲開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)課程為例展示授課內(nèi)容。
2.4校企合作的推動
通過校企合作的方式進(jìn)行工程專業(yè)人才培養(yǎng)已經(jīng)成為廣大工科院校進(jìn)行教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，這種培養(yǎng)方式也得到了學(xué)生的熱烈歡迎。然而，由于現(xiàn)行學(xué)校機(jī)制、教師觀念、資金問題以及企業(yè)不愿意投入太多等原因?qū)е履壳靶Ｆ蠛献鹘虒W(xué)面臨困境。浙江大學(xué)軟件學(xué)院經(jīng)過多年探索，找到了一條產(chǎn)學(xué)研合作進(jìn)行互動教學(xué)的道路，充分調(diào)動了企業(yè)參與教學(xué)的熱情和積極性。這從上一節(jié)中移動互聯(lián)網(wǎng)與游戲開發(fā)技術(shù)方向主要專業(yè)主要專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容就可以證明。之所以能做到這一點(diǎn)，主要原因包含兩個方面：
（1）研究知名企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，將教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)技術(shù)發(fā)展推廣方向相結(jié)合。
知名企業(yè)是行業(yè)技術(shù)的引領(lǐng)者，一些前沿、高端技術(shù)往往由這些企業(yè)提出，他們有推廣自身新技術(shù)的需求，而高校是推廣新技術(shù)的最佳場所，及時與這些企業(yè)取得聯(lián)系就很容易將企業(yè)工程師請入課堂。例如，在移動互聯(lián)網(wǎng)與游戲開發(fā)技術(shù)方向的教學(xué)中，微軟不但提供了設(shè)備支持，還派出了數(shù)名資深工程師進(jìn)行現(xiàn)場授課。
（2）了解中小企業(yè)的技術(shù)要求，將學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)與企業(yè)用人需求相結(jié)合。
中小企業(yè)是行業(yè)技術(shù)的追隨者，他們不愿意也沒精力去主動推動一些新技術(shù)的普及，但這些企業(yè)的發(fā)展需要大量人才。而高校是最大的人才聚集地，從滿足企業(yè)用人需求的角度出發(fā)也很容易建立合作培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)系。例如，在移動互聯(lián)網(wǎng)與游戲開發(fā)技術(shù)方向的教學(xué)中，杭州無端科技、上海毅睿網(wǎng)絡(luò)等公司通過設(shè)立實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的形式對教學(xué)進(jìn)行了支持。
3教學(xué)模式應(yīng)用效果
1）招生數(shù)量逐年增加。
移動互聯(lián)網(wǎng)與游戲開發(fā)技術(shù)方向研究生招生數(shù)量近年來持續(xù)增加：第一年為33人，第二年為84人，第三年為91人。這說明新的教學(xué)模式對學(xué)生產(chǎn)生了持續(xù)的吸引力，相信該模式對其他院校軟件工程人才培養(yǎng)也將產(chǎn)生良好的借鑒意義。
2）課堂教學(xué)成果更加豐富。
將知名企業(yè)引入到學(xué)院教學(xué)中，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，企業(yè)工程師與學(xué)生形成良好互動，學(xué)生也做出了更多有創(chuàng)意、有技術(shù)含量的作品。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)WindowsPhone應(yīng)用開發(fā)技術(shù)課程，完成數(shù)十款A(yù)pp的開發(fā)，并成功到了應(yīng)用商店；游戲開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)課程學(xué)生也分組完成了十余款跨平臺游戲作品，并到了多個應(yīng)用商店。
3）科研創(chuàng)新成果突出。
經(jīng)過學(xué)院教師和企業(yè)工程師的聯(lián)合授課，很多學(xué)生已經(jīng)具備了參與實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)的能力。一些合作企業(yè)會將合適的項(xiàng)目放到實(shí)驗(yàn)室由學(xué)院教師帶領(lǐng)學(xué)生完成開發(fā)，這進(jìn)一步促進(jìn)了校企合作，形成良性循環(huán)。近年來，以學(xué)生為主力開發(fā)完成的項(xiàng)目包括：寧波團(tuán)市委“最青春”、仁通科技牛扣網(wǎng)及客戶端、蘭州智慧旅游、智慧醫(yī)療手機(jī)客戶端、寧波海關(guān)移動辦公、機(jī)器零件互動展示等。
4）科技競賽成績顯著。
學(xué)院鼓勵學(xué)生積極參加各類科技競賽和程序設(shè)計(jì)競賽，使學(xué)生既鍛煉了動手實(shí)踐能力，又提高了創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，同時培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，軟件學(xué)院有多支隊(duì)伍報(bào)名參加一年一度的微軟“創(chuàng)新杯”全球?qū)W生大賽，每年都有隊(duì)伍晉級中國賽區(qū)半決賽，并多次獲得了中國賽區(qū)三等獎等獎項(xiàng)。5）實(shí)習(xí)就業(yè)效果良好。學(xué)院通過互動式立體化軟件工程教育模式進(jìn)行專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)質(zhì)量得到明顯提升。2012—2014年，學(xué)生實(shí)習(xí)率每年都達(dá)100%，進(jìn)入一流IT企業(yè)實(shí)習(xí)的比例保持在70%左右。畢業(yè)生就業(yè)率每年都達(dá)100%，畢業(yè)生進(jìn)入世界500強(qiáng)和重點(diǎn)企業(yè)的比例也在逐年上升。
6）地方人才教育和產(chǎn)業(yè)水平得以提升。
該專業(yè)方向有多門專業(yè)課程入選寧波市智慧產(chǎn)業(yè)人才基地核心引導(dǎo)課程和寧波市數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)視頻公開課，每年考核結(jié)果均為良好以上。學(xué)院教師還面向?qū)幉ㄆ渌咝：推髽I(yè)舉辦了移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)技術(shù)等專題培訓(xùn)，提升了寧波人才教育和產(chǎn)業(yè)水平。
4結(jié)語
傳統(tǒng)的軟件工程方法一般都具有結(jié)構(gòu)化樣式，包含多個程序構(gòu)件，需要將問題概括定義。然后對該問題的解決方法的工程實(shí)施過程進(jìn)行必要性和可能性的綜合分析，分析此工程方法所要滿足的要求，在分析基礎(chǔ)上對應(yīng)用方法進(jìn)行系統(tǒng)性建構(gòu)。建構(gòu)整體完成后，再分層次進(jìn)行詳細(xì)的內(nèi)容建構(gòu)，總體建構(gòu)及層次建構(gòu)完成后，就可編寫軟件代碼，最后檢測軟件性能是否能夠滿足要求，以便對不合理之處與弊端進(jìn)行修復(fù)以及維護(hù)。在這樣一個復(fù)雜的過程中，需求分析是關(guān)鍵步驟，只有了解需求，將大眾需求切實(shí)反映在軟件中，才能開發(fā)出成功的產(chǎn)品。其次，系統(tǒng)建構(gòu)也非常重要，從整體建構(gòu)到層次建構(gòu)，都應(yīng)以需求為基準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，再結(jié)合相關(guān)軟件數(shù)據(jù)，具體問題具體分析。可供選擇的建構(gòu)方法有這樣幾種：數(shù)據(jù)流動圖像、數(shù)據(jù)關(guān)系圖、狀態(tài)圖等。結(jié)構(gòu)圖主要應(yīng)用在建構(gòu)程序中，是系統(tǒng)建構(gòu)的常用方法，程序圖表的編碼方式則在層次建構(gòu)中經(jīng)常使用到。
2現(xiàn)代工程方法的內(nèi)容與特點(diǎn)
現(xiàn)代軟件工程方法之所以超出傳統(tǒng)方法，主要是因?yàn)樗槍Φ氖蔷唧w對象，即面向的是具體存在的問題和弊端，這一點(diǎn)，完全克服了傳統(tǒng)軟件工程方法的缺點(diǎn)和不足。現(xiàn)代軟件工程方法包含五部分，分別是分析、設(shè)計(jì)、編碼、測試、維護(hù)。這幾部分雖與傳統(tǒng)工程方法大同小異，但細(xì)比較便可發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代工程方法的優(yōu)點(diǎn)。在分析部分，傳統(tǒng)工程方法主要是籠統(tǒng)地分析，沒有具體的面向?qū)ο螅F(xiàn)代工程方法則是分析現(xiàn)實(shí)事件的具體問題，因此，具體問題的性質(zhì)可以更好地反映事件的性質(zhì)。在設(shè)計(jì)部分，面向?qū)ο笾饕窍到y(tǒng)中的具體時間。傳統(tǒng)軟件工程方法單一無序的狀態(tài)使得設(shè)計(jì)的軟件沒有突破，沒有適應(yīng)發(fā)展的遷移性，現(xiàn)代軟件開發(fā)方法摒棄這種自發(fā)式狀態(tài)，采用更為先進(jìn)的模塊式開發(fā)方法，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，維護(hù)系統(tǒng)正常運(yùn)行，同時能及時對軟件問題進(jìn)行修復(fù)。模塊式開發(fā)方法更適合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，更能適合大眾需求的日新月異，更能滿足不同群體的需求。這種方法具有超強(qiáng)的適應(yīng)性，因此更具有穩(wěn)定性，一旦軟件出現(xiàn)問題，能及時修復(fù)，一旦有新的需求出現(xiàn)，也能及時優(yōu)化性能更新?lián)Q代，大大降低了軟件開發(fā)失敗的風(fēng)險。富含高技術(shù)的方法還可以整合計(jì)算機(jī)資源實(shí)現(xiàn)資源共享，而且只要將模塊定義，在系統(tǒng)允許下可以重復(fù)利用。
3現(xiàn)代工程方法的有效運(yùn)用
3.1現(xiàn)代軟件方法的適用局限性
軟件體系結(jié)構(gòu)決定著軟件適用的工程方法，主要依靠數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的軟件體系結(jié)構(gòu)是指軟件的分層結(jié)構(gòu)，比如C/S結(jié)構(gòu)。現(xiàn)如今，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)還具有相當(dāng)?shù)倪m用性，其在現(xiàn)代數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)還未成形的今天仍然發(fā)揮著舉足輕重的作用。傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)在數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)保障以及故障維護(hù)等方面都有著很好的效果。特別值得注意的是在結(jié)構(gòu)化語言查詢方面，其不但不會損害整體性查詢，在高水平查詢上同樣能夠完美實(shí)現(xiàn)，這是現(xiàn)代管理系統(tǒng)不占優(yōu)勢的地方。現(xiàn)代管理系統(tǒng)優(yōu)勢凸顯于具體的數(shù)據(jù)儲存與操作方面，比如表結(jié)構(gòu)的處理方法，傳統(tǒng)軟件工程方法在運(yùn)用時會有所擴(kuò)展，導(dǎo)致表述模糊。
3.2現(xiàn)代軟件開發(fā)的工程理念
軟件應(yīng)用脫離了早前的局限性，在各行各業(yè)都得到有效應(yīng)用，餐飲業(yè)、服務(wù)業(yè)以至于醫(yī)療衛(wèi)生業(yè)都能將軟件運(yùn)用發(fā)揮到極致，大大提高了行業(yè)的生產(chǎn)效率，取得了前所未有的效果。同時，利用軟件的資源與信息共享功能可以在各行業(yè)建立標(biāo)準(zhǔn)的操作規(guī)范，統(tǒng)一行業(yè)的操作程序。只有在軟件開發(fā)過程中樹立現(xiàn)代軟件開發(fā)的工程理念，才能順利進(jìn)行軟件開發(fā)和應(yīng)用。以醫(yī)療衛(wèi)生業(yè)為例，通過大量引進(jìn)現(xiàn)代軟件進(jìn)行信息管理和操作，不僅規(guī)范了醫(yī)護(hù)人員的診斷操作行為和疾病檢查，還可以對疾病及時有效地進(jìn)行監(jiān)督和管理。引進(jìn)的軟件不僅僅局限于資料信息的管理系統(tǒng)，還有與影像資料存儲與共享、通信內(nèi)容等相關(guān)的信息管理軟件。以病理信息管理的軟件開發(fā)為例，這種軟件的主要作用就是將病理分析情況如實(shí)收入軟件中，從而對該數(shù)據(jù)資料進(jìn)行長期有效的存儲。這種軟件的操作簡單易學(xué)、分工明確，是模塊化處理方式的最簡單應(yīng)用。需求性直接決定軟件實(shí)用與否，因此，在開發(fā)之前，必須對軟件的需求性和實(shí)施的可能性進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查研究與分析。如果軟件公司開發(fā)新產(chǎn)品之前沒有進(jìn)行需求和可行性分析，必然導(dǎo)致軟件的適用性不足以應(yīng)對大眾需求，不能夠很好地適應(yīng)具體情況，給開發(fā)者造成不必要的損失。此外，在軟件開發(fā)時，開發(fā)公司應(yīng)該對整個工作進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的規(guī)劃安排，各工作人員應(yīng)明確分工，盡量規(guī)避工作中出現(xiàn)環(huán)節(jié)空缺或重復(fù)的情況，避免開發(fā)過程中出現(xiàn)混亂不堪的狀況。
4結(jié)語
（一）頭腦風(fēng)暴法
在軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)風(fēng)險識別過程中，頭腦風(fēng)暴法主要是通過發(fā)揮集體智慧來對軟件工程項(xiàng)目中存在的風(fēng)險進(jìn)行分析與談?wù)劇Ｔ诖诉^程中要求風(fēng)險識別工作的參與者對自身觀點(diǎn)做出明確的闡述，其目的是為了通過讓參與者在自由提出多種方案的基礎(chǔ)上更加科學(xué)且全面的認(rèn)識到軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)工作中的風(fēng)險。在此過程中并不提倡對其他成員提出的問題和方案進(jìn)行批評，并且要求能夠?qū)⑺谐蓡T所提出的問題與方案進(jìn)行記錄。
（二）德爾菲法
在軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)風(fēng)險識別過程中，德爾菲法是Q•赫爾穆與N•達(dá)爾克在20世紀(jì)40年提出，這種風(fēng)險識別方法的基礎(chǔ)在于對專家能力的利用。當(dāng)然這種方法已經(jīng)在社會經(jīng)濟(jì)、工程等多個領(lǐng)域的工作中得到了廣泛的應(yīng)用，德爾菲法主要是通過組建專家隊(duì)伍來對項(xiàng)目投標(biāo)中的風(fēng)險做出分析。專家隊(duì)伍主要是由項(xiàng)目風(fēng)險小組來進(jìn)行選定，通過專家意見和整理專家意見并反饋給專家隊(duì)伍來獲得意見。最后將統(tǒng)一的專家意見當(dāng)做軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)風(fēng)險管控策略選取的依據(jù)。
（三）情景分析法
在軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中，情境分析法主要是以多樣化的發(fā)展趨勢為依據(jù)，對系統(tǒng)內(nèi)外問題開展系統(tǒng)的分析，并設(shè)計(jì)得出多種可能發(fā)生的前景，隨后對這些畫面以及情景做出描述。在此過程中，社會因素、經(jīng)濟(jì)因素以及技術(shù)因素是必須要重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。一般情況下，情景分析法可以在以下情況下產(chǎn)生十分有效的作用：一是提醒軟件工程項(xiàng)目投資的決策者需要注意一些政策和措施所引發(fā)的風(fēng)險；二是對一些影響未來工程項(xiàng)目投標(biāo)的關(guān)鍵因素做出研究，尤其是技術(shù)發(fā)展在軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)中所產(chǎn)生的風(fēng)險。由于情景分析法建立在假設(shè)以及可能性的基礎(chǔ)上，所以在軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)中，可以得出多種不同的情境，從而為軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)風(fēng)險的防控工作提供更多依據(jù)。然而由于這種方法具有一定的操作難度和復(fù)雜性，所以在我國的軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)風(fēng)險識別過程中，這種方法并沒有得到廣泛的應(yīng)用。
（四）核對表法
在軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中，軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)企業(yè)可以將曾經(jīng)出現(xiàn)過的風(fēng)險以及其他企業(yè)曾經(jīng)出現(xiàn)過的風(fēng)險進(jìn)行總結(jié)、整理與羅列并形成核對表。通過對核對表的查閱，工作人員可以了解到軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險，并可以通過總結(jié)各類風(fēng)險應(yīng)用中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來確定使用何種風(fēng)險管控策略來對風(fēng)險發(fā)生幾率以及風(fēng)險損失進(jìn)行控制。在核對表的制定中，主要內(nèi)容包括其他軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)成敗原因、項(xiàng)目管理成員能力以及相應(yīng)軟件工程項(xiàng)目的合同、進(jìn)度、質(zhì)量、成本、范圍以及各類資源等。雖然這種風(fēng)險識別方法與其他方法相比并不能發(fā)現(xiàn)較多的絕對量，但是卻具有著一定的針對性，所以在這種識別方法的使用中，也可以發(fā)現(xiàn)一些其他風(fēng)險識別方法所不能識別的潛在風(fēng)險。
二、軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中的風(fēng)險管控
（一）軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中風(fēng)險的規(guī)避
在軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中，風(fēng)險的規(guī)避主要是通過變更計(jì)劃來制約風(fēng)險產(chǎn)生條件的生成，從而保護(hù)軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)主體能夠避免受到風(fēng)險所帶來的過度影響。與其他風(fēng)險管控策略不同的是，風(fēng)險的規(guī)避主要是對風(fēng)險產(chǎn)生的損失作出控制，而不是對風(fēng)險進(jìn)行消除。因此，風(fēng)險的規(guī)避主要體現(xiàn)出了兩點(diǎn)特征：一是通過使用事前控制策略對風(fēng)險所造成的損失產(chǎn)生的幾率進(jìn)行降低；二是通過事前控制與事后補(bǔ)救的結(jié)合來實(shí)現(xiàn)損失程度的降低。風(fēng)險規(guī)避作為軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中能夠最有效降低風(fēng)險所產(chǎn)生的損失的方法，是軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)階段開展風(fēng)險管控工作的重要手段，具體而言，風(fēng)險規(guī)避的方法包括程序法、教育法以及終止法。其中程序阿發(fā)主要是通過提高軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中個性工作的規(guī)范化、制度化以及標(biāo)準(zhǔn)化程度來避免風(fēng)險造成過大損失；教育法主要是通過對參與軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)工作的工作人員開展教育來讓工作人員認(rèn)識到軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中存在的潛在風(fēng)險因素，從而在提高工作人員風(fēng)險防控意識以及防控能力的基礎(chǔ)上降低風(fēng)險所造成的損失；終止法則主要針對較大的風(fēng)險或者過大的損失，這主要是因?yàn)榻K止法是通過終止軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)行為來規(guī)避風(fēng)險造成過大的損失。由于這種風(fēng)險防控策略在避免風(fēng)險以及風(fēng)險損失的同時也放棄了讓企業(yè)獲得效益的機(jī)會，所以即便這種方法能夠最有效的對軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)中的風(fēng)險做出防控，也并不是軟件工程企業(yè)在投標(biāo)風(fēng)險管控中經(jīng)常考慮的方法之一。
（二）軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中風(fēng)險的降低
在軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中，風(fēng)險降低可以理解為對風(fēng)險的緩解而并非完全的消除與避免。這種風(fēng)險管控策略體現(xiàn)在降低投標(biāo)過程中風(fēng)險產(chǎn)生的概率以及降低風(fēng)險所造成的損失兩個方面。實(shí)現(xiàn)風(fēng)險降低的手段主要是對風(fēng)險做出有效的監(jiān)控與環(huán)節(jié)，在構(gòu)建風(fēng)險預(yù)警機(jī)制的基礎(chǔ)上確保風(fēng)險的及早發(fā)現(xiàn)與及早解決，從而降低風(fēng)險產(chǎn)生幾率。在使用風(fēng)險降低策略對軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)風(fēng)險進(jìn)行管控的過程中，首先要承認(rèn)軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中風(fēng)險的不可完全避免性，并以積極的態(tài)度來最大化的避免風(fēng)險對投標(biāo)主體造成過大損失。
（三）軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中風(fēng)險的轉(zhuǎn)移
在軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中，風(fēng)險的轉(zhuǎn)移主要是將管控風(fēng)險的責(zé)任和權(quán)利以及風(fēng)險可能造成的損失轉(zhuǎn)移個其他主體承擔(dān)。很明顯，在風(fēng)險轉(zhuǎn)移策略中，并不能對風(fēng)險進(jìn)行完全消除，而是與其他主體來對風(fēng)險進(jìn)行承擔(dān)。在軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中，由于要做到完全的規(guī)避風(fēng)險需要付出較高的成本和較大的管理難度，所以將風(fēng)險轉(zhuǎn)移給其他主體承擔(dān)則更為方便。在軟件工程設(shè)計(jì)內(nèi)容復(fù)雜以及分工逐漸細(xì)化的背景下，參與投標(biāo)的軟件工程企業(yè)也并不一定能夠獨(dú)立完成業(yè)主所要求完成的任務(wù)，所以投標(biāo)主體可以利用分包形式來對投標(biāo)過程中的風(fēng)險進(jìn)行轉(zhuǎn)移，這種策略的意義主要體現(xiàn)在兩個方面：一是不會讓投標(biāo)主體面臨過大的風(fēng)險；二是能夠在工程質(zhì)量以及工程進(jìn)度等多個方面做出更為良好的管控。
（四）軟件工程項(xiàng)目投標(biāo)過程中風(fēng)險的自留
1數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)
常見數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)包括：分類樹技術(shù)、關(guān)聯(lián)發(fā)現(xiàn)技術(shù)、聚類技術(shù)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、最優(yōu)集合規(guī)約技術(shù)以及可視數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等。軟件度量數(shù)據(jù)往往具有多維度、高耦合性，軟件工程數(shù)據(jù)挖掘中會采用一些特殊處理技術(shù)，包括統(tǒng)計(jì)分析、回歸建模、分類樹以及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等。在具體軟件工程實(shí)踐中，選擇何種挖掘技術(shù)，其決定性因素為想要達(dá)成的目標(biāo)。
2數(shù)據(jù)挖掘?qū)崿F(xiàn)過程
通常，數(shù)據(jù)挖掘過程包括4個步驟，即選擇數(shù)據(jù)、預(yù)處理、實(shí)施挖掘以及吸收數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)挖掘整個過程具有交互性，有時數(shù)據(jù)需要重新選擇，有時也要對數(shù)據(jù)預(yù)處理進(jìn)行改進(jìn)，也可能出現(xiàn)算法反復(fù)被調(diào)整現(xiàn)象，基于這種特征，數(shù)據(jù)挖掘時要設(shè)置反饋環(huán)。挖掘數(shù)據(jù)第1步是將管理和目標(biāo)反映到1個（或多個）挖掘任務(wù)中，整個過程可主要劃分成為六種：1）評估、預(yù)測。評估包括對軟件產(chǎn)品、過程以及資源的屬性進(jìn)行相應(yīng)檢查就是整個評估過程，同時也需要根據(jù)這些屬性，賦值給未知屬性，當(dāng)然這些未知屬性需要進(jìn)行量化。評估工作完成后，要對屬性值進(jìn)行預(yù)測。2）分類。檢查1個特定實(shí)體屬性，根據(jù)結(jié)果將其劃分到另1個類別或范疇（事先定義好）中。3）關(guān)聯(lián)發(fā)現(xiàn)。關(guān)聯(lián)發(fā)現(xiàn)能夠識別出特定內(nèi)容中互相存在關(guān)聯(lián)某些屬性。如，可將找出在軟件開發(fā)屬性和產(chǎn)品屬性相互關(guān)聯(lián)的內(nèi)容找出來。4）聚類。將1個結(jié)構(gòu)不相同的群體劃分到另1個具有相同結(jié)構(gòu)的子群集合中，這個過程叫做聚類，它的劃分依據(jù)是成員之間具有高度相似性。5）數(shù)據(jù)可視化。數(shù)據(jù)可視化是利用可視化描述方法來定義復(fù)雜信息。6）可視數(shù)據(jù)探察。可視化數(shù)據(jù)探察是對描述工作的相應(yīng)拓展，可利用數(shù)據(jù)可視化交互控制來分析和檢視海量數(shù)據(jù)[3]。它應(yīng)用具有可視化功能和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。
3挖掘技術(shù)在軟件工程中應(yīng)用
上文提及到軟件工程度量，部分可利用信息已在海量數(shù)據(jù)中被提取出來，但普遍認(rèn)為更為有效且數(shù)量眾多的數(shù)據(jù)依然在軟件工程相關(guān)數(shù)據(jù)庫中隱藏，而沒有被發(fā)現(xiàn)。實(shí)際上，數(shù)據(jù)挖掘就是1種被公認(rèn)為提升軟件工程度量的技術(shù)。圖1為數(shù)據(jù)挖掘在軟件工程中的應(yīng)用。
3.1數(shù)據(jù)挖掘繁榮原因1）計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施建立具備發(fā)現(xiàn)驅(qū)動、分析數(shù)據(jù)等功能；2）每種技術(shù)都在實(shí)際應(yīng)用中不斷得到改進(jìn)，其使用能力不斷提升。如，模式識別、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等有明顯進(jìn)步趨勢；3）數(shù)據(jù)存儲、貯藏、集成成本不高，海量數(shù)據(jù)可輕松獲得。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)被人們認(rèn)識，并在實(shí)踐中逐漸被重視，同時也給研究和進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)提供了便利條件。
3.2面臨挑戰(zhàn)軟件工程自身存在很多數(shù)據(jù)上的特殊性，給數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域研究工作帶來制約和影響，主要表現(xiàn)在以下三個方面：1）數(shù)據(jù)復(fù)雜。軟件工程數(shù)據(jù)主要分為兩個組成部分，即結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)主要包括缺陷報(bào)告、版本信息等內(nèi)容，而非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)則包含數(shù)據(jù)代碼、相應(yīng)注釋以及文檔等內(nèi)容。結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)并不能同時適用一種算法，而且兩種數(shù)據(jù)間還存在對應(yīng)聯(lián)系。如，1個缺陷報(bào)告中往往包括缺陷代碼段。而結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)里常常涵蓋部分非結(jié)構(gòu)化信息，非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中亦是如此，這也是今后工作中需要重點(diǎn)解決的問題之一。2）非傳統(tǒng)分析存在局限。數(shù)據(jù)挖掘最終想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)就是將轉(zhuǎn)化而來的信息傳達(dá)給用戶，實(shí)現(xiàn)信息共享。傳統(tǒng)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在使用過程中，信息手段比較單一，如文字、圖表等表達(dá)形式。其實(shí)，軟件開發(fā)商對信息的要求很高，1個統(tǒng)計(jì)結(jié)果根本不能滿足其工作需求。為促進(jìn)軟件開發(fā)不斷向上發(fā)展，開發(fā)人員需要相關(guān)信息作為參考依據(jù)，包括開發(fā)實(shí)際案例、編程所需模板、系統(tǒng)缺陷定位以及軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。研究數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，提升其實(shí)際使用功能，需要不斷提交新信息、新知識，并改進(jìn)相應(yīng)手方法。3）挖掘結(jié)果評價標(biāo)準(zhǔn)不夠具體。軟件工程數(shù)據(jù)挖掘尚未形成完善的結(jié)果表示體系，其評價體系也有待加強(qiáng)。人員在軟件開發(fā)過程中需要大量信心，這些信息非常具體且復(fù)雜，表示方法不盡相同，互相之間難以做出對比，也很難用定量方法去分析挖掘結(jié)果。
4結(jié)束語
“數(shù)據(jù)挖掘”是在發(fā)展過程中被人們定義的，但軟件工程中對此類數(shù)據(jù)的研究早就存在。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)能夠?yàn)檠芯寇浖こ虜?shù)據(jù)提供方便，具有重要應(yīng)用價值。因此，筆者認(rèn)為將兩者充分結(jié)合是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。若以過程角度來看，軟件工程涉及到數(shù)據(jù)挖掘各個周期、階段，甚至是具體實(shí)施步驟；以技術(shù)角度看，數(shù)據(jù)挖掘在軟件工程中應(yīng)用廣泛。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)雖然在實(shí)踐中取得一定應(yīng)用效果，但還有更廣闊的空間沒有內(nèi)充分挖掘出來，為廣大從業(yè)人員提供創(chuàng)新空間。
作者：賀瑋單位：同濟(jì)大學(xué)軟件學(xué)院
1我國三維算量軟件的應(yīng)用現(xiàn)狀
目前，三維算量軟件已逐漸應(yīng)用于工程管理、造價領(lǐng)域等，對該軟件的使用者越來越多。但是在建筑方面的使用者卻比較少，主要由以下幾方面的原因造成現(xiàn)在的局面。首先，使用三維算量軟件的話，都需要進(jìn)行建模，而對圖形的輸入操作比較繁瑣，這就在一定程度上要求使用者具有一定的計(jì)算機(jī)水平。而現(xiàn)在，我國大部分施工管理人員和造價工程師在計(jì)算機(jī)的使用方面還不能夠達(dá)到上述要求。其次，由于設(shè)計(jì)圖紙的不夠規(guī)范，圖層設(shè)計(jì)雜亂無章等方面的原因，大大降低了三維算量軟件的自動識別率。再次，有一些工程人員或造價人員不能及時拿到電子圖紙，導(dǎo)致建模工作變得復(fù)雜，加重了他們的工作量。另外，市場上三維算量軟件的種類繁多，數(shù)據(jù)接口大不相同，導(dǎo)致軟件在讀圖時出現(xiàn)錯誤，影響實(shí)際效果。最后是由于軟件的開發(fā)成本過高，限制了軟件的使用范圍。
2三維算量軟件在工程管理中的重要特性
傳統(tǒng)的手工計(jì)算工程量的過程相當(dāng)繁瑣，如需要翻看圖紙、列計(jì)算式、計(jì)算分項(xiàng)工程量等，恰恰相反的是，三維算量軟件就是省去了這些繁瑣的過程，能夠?qū)崿F(xiàn)快速三維圖形建模等，直接通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)算，精確度高且速度更快，完全實(shí)現(xiàn)工程量計(jì)算的自動化，規(guī)范化和智能化。因此，在工程管理過程中，三維算量軟件扮演著重要作用，其特性主要體現(xiàn)以下幾個方面：首先，操作簡單且界面清晰，能夠有效兼容現(xiàn)在常用的電子文檔，同時能迅速識別出電子圖紙的墻、梁等。其次，能夠?qū)τ?jì)算過程和工程建模過程有一定監(jiān)督作用，具有修改查詢或控制模型的信息。而在建模和計(jì)算的過程中，一旦出現(xiàn)錯誤，操作者可以快速對計(jì)算環(huán)境進(jìn)行檢查并修改，節(jié)約時間，十分方便。另外，在工程統(tǒng)計(jì)過程中，對于重合的結(jié)構(gòu)可進(jìn)行刪減，對于標(biāo)準(zhǔn)層計(jì)算可進(jìn)行復(fù)制，使得計(jì)算效果得到進(jìn)一步提升。而在核對成本方面，可采用自行套用定額鎖對信息進(jìn)行完整換算，有效提高精確度。接著在工程的設(shè)計(jì)中，借助幾何尺寸的構(gòu)建對工程量和鋼筋數(shù)量進(jìn)行核對，從而實(shí)現(xiàn)工程量的自動分類，計(jì)算和匯總過程。最后，根據(jù)工程構(gòu)件的實(shí)際形狀，利用軟件的開發(fā)功能對其進(jìn)行補(bǔ)充或修改，從而使造價得到有效控制，同時使工程量的計(jì)算更加精確。
3三維算量軟件在工程管理中的實(shí)踐應(yīng)用
三維算量軟件在工程管理中的應(yīng)用很多，其主要體現(xiàn)在工程管理中的工程造價及施工過程等方面。首先，我們要對工程基本特征和性質(zhì)進(jìn)行定義設(shè)置。如對計(jì)量模式的設(shè)置，它就包括工程名稱、需要采用哪種計(jì)算規(guī)則、套用什么類型的定額等，而樓層設(shè)置包括樓層的標(biāo)高和層高、有多少樓層等，只有這樣，才能使之后的圖形繪制和工程量的計(jì)算的準(zhǔn)確度得到保證，使工程費(fèi)用得到合理利用，才能有效控制成本。其次，我們可以根據(jù)縱橫軸網(wǎng)和施工圖的點(diǎn)位信息，確認(rèn)出柱的位置，然后根據(jù)柱之間的軸網(wǎng)生成梁，而在柱和梁圍生成的空間范圍生產(chǎn)相對的板，接著根據(jù)板的邊線生成梁和墻，同時在墻上設(shè)置出門、窗等位置，這樣建筑的基本框架就可以產(chǎn)生了。最后，我們根據(jù)框架結(jié)構(gòu)對立體封閉的區(qū)域設(shè)置天棚、屋面、地面等建筑部位的工程量信息。最后，我們可以根據(jù)樓梯、建筑等其他構(gòu)件對參數(shù)進(jìn)行定義，待一切數(shù)據(jù)結(jié)束之后，三維算量軟件系統(tǒng)便開始對工程進(jìn)行自動統(tǒng)計(jì)分析，大概一分鐘就可以完成成千上百的分部分項(xiàng)工程量的計(jì)算，從而獲得我們所需要的各種數(shù)據(jù)，如磚砌體的體積、梁、板、柱的砼體積等數(shù)據(jù)。
工程施工過程中，三維算量軟件的應(yīng)用范圍則比較廣泛，一般情況下，在進(jìn)行施工階段。首先，三維算量軟件可以對工程的施工量進(jìn)行計(jì)算。在工程管理過程中，每一項(xiàng)工程完成后都需要對總體工程量進(jìn)行分層和分段的計(jì)算，使工程資金運(yùn)轉(zhuǎn)、產(chǎn)品的采購和分配等要求得到滿足。運(yùn)用三維算量軟件可以有效提高節(jié)點(diǎn)工程量統(tǒng)計(jì)精確度。其次，在工程的計(jì)劃和監(jiān)控階段，三維算量軟件可通過最簡單的方式完成工程計(jì)劃和工程量的結(jié)算，同時在計(jì)算機(jī)中通過模擬形態(tài)顯示時間工程的效果得到全面呈現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)問題就可以立即進(jìn)行修改。再次，三維算量軟件應(yīng)用與變更管理功能。在設(shè)計(jì)過程中，三維算量軟件可根據(jù)實(shí)際情況直接對原圖紙進(jìn)行增加或刪減構(gòu)件，也就是說三維算量軟件可以通過每次對變更圖紙的信息輸入自動的刪減或增加相應(yīng)的工程量。最后，使用三維算量軟件可以提前對施工圖紙進(jìn)行審核，進(jìn)而提前發(fā)現(xiàn)問題，從而保證施工技術(shù)的質(zhì)量。總之，三維算量軟件可以給施工管理階段提供很多便利條件，然而，這一系統(tǒng)還處于發(fā)展階段，若將圖形軟件的自動化程度進(jìn)一步加強(qiáng)和提高，那么，三維算量軟件將為工程管理帶來重大變革。
4結(jié)束語
通過以上所述，三維算量軟件在工程管理中具有重要作用和實(shí)踐應(yīng)用。在工程量的計(jì)算中，不僅可以工程的計(jì)算精度，還可以降低成本費(fèi)用。而在施工管理中，還可以對成本、材料等方面進(jìn)行調(diào)控。相信在未來的發(fā)展中，三維算量軟件將會在工程管理中得到全面普及和應(yīng)用，在保證工程質(zhì)量的同時最大限度的提高經(jīng)濟(jì)效益。
作者：韓璐 單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1.1加強(qiáng)我國現(xiàn)代化技術(shù)的必要性
從我國的計(jì)算機(jī)軟件工程發(fā)展來看，盡管其在現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)展速度很快，且呈現(xiàn)出應(yīng)用十分廣泛的特點(diǎn)，但是我國核心的信心工程技術(shù)還存在一定的缺陷，自身的工程信息技術(shù)發(fā)展體系仍然不完備，只能被動應(yīng)用發(fā)達(dá)國家的已有的研究成果，造成了我國計(jì)算機(jī)軟件工程及其技術(shù)的發(fā)展障礙，影響到了我國計(jì)算機(jī)軟件工程及其技術(shù)的發(fā)展前景。由于并沒有核心的自主研發(fā)技術(shù)或者產(chǎn)品，再加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的計(jì)算機(jī)軟件工程沒有能成為社會的驅(qū)動者，在這方面需要引起足夠的重視，同時，還能形成相關(guān)的數(shù)字化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化的管理平臺，這樣就能夠有效促進(jìn)社會的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，能夠使得信息化和工業(yè)化的融合成為可能。一方面能夠使得我國的綜合國力得以不斷加強(qiáng)，另外一方面，還能保證我國國家的安全防御力量。所以可以看出，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟件工程建設(shè)，對于現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展具有重要意義，這是社會發(fā)展中不可取代的力量。
1.2計(jì)算機(jī)軟件工程現(xiàn)代化技術(shù)的重要意義
有上述分析可以得到，我國的計(jì)算機(jī)軟件工程技術(shù)發(fā)展體系仍然不完備，只能被動應(yīng)用發(fā)達(dá)國家的已有的研究成果，造成了我國計(jì)算機(jī)軟件工程及其技術(shù)的發(fā)展障礙。這種被動局面必須打破，要想在計(jì)算機(jī)軟件工程的發(fā)展中立足，就必須有自主研發(fā)的技術(shù)和產(chǎn)品。比如，目前的計(jì)算機(jī)軟件迅速發(fā)展已經(jīng)成為眾多企業(yè)的共識，許多企業(yè)對于軟件進(jìn)行相關(guān)的新平臺和新業(yè)務(wù)的布局，能夠有效促進(jìn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理平臺的建立，也有助于傳統(tǒng)企業(yè)占有市場份額，這能夠極大促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。對于大部分起來說，信息化與工業(yè)化相互融合的步伐是時代化社會發(fā)展的必然結(jié)果，產(chǎn)業(yè)化的升級及轉(zhuǎn)型發(fā)展將會是發(fā)展趨勢。在此過程中，工業(yè)化需求的著力點(diǎn)就是利用信息化技術(shù)帶動產(chǎn)業(yè)化技術(shù)，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的提升是依靠信息技術(shù)有所加強(qiáng)，另外，產(chǎn)業(yè)升級使得戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)有所發(fā)展，能夠有效促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的高端化發(fā)展。
2加強(qiáng)基于計(jì)算機(jī)軟件工程現(xiàn)代化技術(shù)的措施
2.1政府支持力度需要進(jìn)一步加大
為了更好促進(jìn)發(fā)展信息化項(xiàng)目建設(shè)，政府應(yīng)該進(jìn)一步加大對于現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)軟件工程技術(shù)相關(guān)項(xiàng)目的支持力度。一方面，政府應(yīng)該使得投資和融資渠道逐步擴(kuò)大，相應(yīng)的投資力度也應(yīng)該增加；另一方面，為了更好保證計(jì)算機(jī)軟件信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，政府還應(yīng)該建立相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件工程基金。對于一些重點(diǎn)項(xiàng)目，為了保證產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新，以及相應(yīng)的技術(shù)改造項(xiàng)目順利實(shí)施，政府應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)和開發(fā)，這主要包括相關(guān)的數(shù)字電視、移動通信產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、電影推廣、軟件信息服務(wù)等等方面。
2.2加強(qiáng)產(chǎn)品及服務(wù)創(chuàng)新
只有通過產(chǎn)品及服務(wù)的融合創(chuàng)新的進(jìn)一步加強(qiáng)，才能保證計(jì)算機(jī)軟件工程良好發(fā)展，才能使得新增長點(diǎn)的培育成為可能，從而能夠促進(jìn)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的不竭動力，特別是在國際競爭不斷加劇的今天，對于處在危機(jī)時代的企業(yè)來說，應(yīng)該把握好主體技術(shù)創(chuàng)新的體系的建立，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新。對于計(jì)算機(jī)軟件信息產(chǎn)業(yè)來說，應(yīng)該緊密結(jié)合好工業(yè)制造業(yè)合作，不斷使得我國計(jì)算機(jī)軟件信息產(chǎn)品的國際競爭力得以加強(qiáng)。目前，計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)為了更好滿足企業(yè)的多方面需求，正在朝著智能化和數(shù)字化方面轉(zhuǎn)變，包括其中的培育的新增長點(diǎn)，比如通信設(shè)備及技術(shù)、通訊信息服務(wù)等等，這樣才能使得經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的產(chǎn)業(yè)技術(shù)不斷加強(qiáng)。我國在數(shù)字電視、高性能計(jì)算機(jī)等方面具有一定發(fā)展，作為計(jì)算機(jī)軟件信息產(chǎn)品最大的制造基地來說，這是不小的成績，但是，由于受到在后經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的國際綠色壁壘及技術(shù)壁壘的影響，發(fā)展動力受到一定程度的影響，所以，我們應(yīng)該不斷進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級，不僅我國計(jì)算機(jī)軟件工程的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使得在國際競爭中的實(shí)力不斷得以提升。
2.3加強(qiáng)自主產(chǎn)權(quán)的保護(hù)
加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟件信息技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展是確保企業(yè)在激烈的現(xiàn)代社會中生存的關(guān)鍵問題，企業(yè)要對于計(jì)算機(jī)軟件信息現(xiàn)代化的關(guān)鍵技術(shù)給予一定的保證，需要優(yōu)化投資機(jī)構(gòu)，在及時關(guān)注國際相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的同時，還應(yīng)該不斷推動自主創(chuàng)新的發(fā)展戰(zhàn)略。在市場化利益的共享機(jī)制影響下，企業(yè)應(yīng)該充分利用計(jì)算機(jī)軟件信息項(xiàng)目來組建技術(shù)創(chuàng)新的聯(lián)盟所形成的資源，這樣能夠有效使得計(jì)算機(jī)軟件工程產(chǎn)品及服務(wù)水平不斷提升，能夠優(yōu)化升級企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的進(jìn)一步加強(qiáng)，也是保證我國現(xiàn)代化技術(shù)的良好發(fā)展的一個重要方面。在技術(shù)及產(chǎn)品的自主研發(fā)力度及能力逐漸加強(qiáng)的過程中，還應(yīng)該不斷提高我國的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，加強(qiáng)相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，一方面需要普及相關(guān)的產(chǎn)權(quán)知識，另外一方面，還應(yīng)該使得相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)進(jìn)一步完善，同時，知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法力度需要進(jìn)一步加強(qiáng)，這樣才能創(chuàng)造出信息技術(shù)創(chuàng)新者的工作熱情。
3結(jié)束語
