時間：2023-02-24 10:13:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇周圍環境調查報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關于東汽家屬區環境調查報告
今天陽光明媚，我和爸爸媽媽走出家門，對我們生活的地方作了一次環境調查。
走在每棟樓房之間，放眼望去只見路兩旁全是綠油油的草坪，草坪的周圍是一行整齊的小樹。聽爸爸說這些草坪是最近幾年才建起來的。這些草坪可以調節空氣的濕度和溫度，還可以美化環境，保持水土，減弱噪聲，并且還可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，吸收、稀釋周圍環境中的一部分有害物質，從而降低有害氣體的程度，使空氣凈化，更加有利于咱們的生活，它被稱為地球之肺，我們在自己的生活中一定要注意保護它。
我們來到小河邊，發現河里有很多落葉，經過河水的浸泡已經慢慢腐爛了，發出陣陣刺鼻的味道。家屬區的一些生活污水也在向小河里排放，導致河水嚴重污染。聽爸爸說小河的污染治理已經提到社區管理部門的議事日程，相信在不久的將來，河水將會變得清澈明亮。
環境與我們的生活密切相關，只有不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不亂踩草坪，不污染水源，愛護花草，多植樹造林，我們才能擁有美好的環境。
保護環境，從我做起！讓我們從現在做起，把我們的家園打造得更加美麗！
大家是否覺察到我們周圍的環境正在日益被嚴重破壞？亂砍樹木，污染水源與空氣，破壞生態環境等等。無數的事實已經告訴我們，環境保護刻不容緩，保護環境不僅是國家和政府部門的責任，也是我們“拱中”公民的責任。
這幾天，我圍繞我們周圍的空氣受污染的程度以及空氣污染對人類身體健康的危害等方面問題進行了調查。我根據珠海周圍的環境特點和所發現的問題，上網進行了調查。從調查情況來分析，我們周圍的空氣是受到了污染。污染源主要是工廠煙囪排放的黑煙，機動車輛排出的尾汽。這些污染源排放出來的什么污染物呢？對人們的健康有什么危害呢？我查閱了有關資料，懂得了許多有關空氣污染的知識。
大氣中的主要污染物有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及顆粒物。它們在空氣中的含量若是超過一定的標準，就會危害人們的健康。空氣污染指數小于50，說明空氣良好，污染物濃度小于環境空氣質量標準中的一級標準限值，為一級優，符合自然保護區、風景名勝區等一些需要特殊保護地區的空氣質量要求空氣污染指數大于50，小于100，表明空氣質量一般污染物濃度小于環境空氣質量標準中的二級標準限值，為二級良好，符合城鎮居住區、商業交通居民混合區、文化區、一般工業區和農村地區的空氣質量要求。
防治大氣污染，控制污染排放是改善空氣質量的根本措施，其主要途徑有：工業合理布局，搞好環境規劃改變能源結構、推廣清潔燃料、使用清潔生產工藝，減少污染物排放強化節能，提高能源利用率、區域集中供暖供熱強化環境監督管理和老污染源的治理，實施總量控制和達標排放嚴格控制機動車尾氣排放等。
珠海是我們的“家”，應該把她建設得更美好。但空氣污染問題十分嚴重，應該怎么辦呢？我建議：
（1）搞立體綠化，擴大綠化面積，可以搞無土栽培。植物有過濾各種有毒有害大氣污染物和凈化空氣的功能，樹林尤為顯著，所以綠化造林是防治大氣污染的比較經濟有效的措施。
（2）解決燃料問題，盡量使用太陽能等無污染或污染小的能源。
（3）多組織宣傳活動，咨詢活動，增強人們的環保意識。
（4）組織同學利用雙休日到街道、市場、廣場撿垃圾，保持環境整潔。
今天的我們是明天社會的主人，保護和改善周圍的環境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們要從我做起，從身邊的小事做起，做環保的有心人，注意節約資源，回收廢品，多參加環保活動，多植樹，多種花，做一個名符其實的環保小衛士吧！
環保調查報告800字（二）
一、課題提出：
這也許是一個老掉牙的課題，可是這也是一個與時俱進的課題。曾經優美的環境已不復存在，曾經的調查結果也已不符和現在居民的想法，況且目前龍灣區確實面臨著環境質量普遍下降的問題。這不得不讓我們深思：居民的環境意識到底如何，還是“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的舊思想占上風嗎？因此，作為地理調查組組員的我們針對龍灣區的河流污染、生活垃圾等的處理做了一次全面的調查與分析。
二、研究內容：
1、了解永強一帶的環境質量，垃圾筒及清潔工人的狀況；
2、根據存在的問題，列表調查（附后）
三、研究的目的意義：
1、敲醒環境意識正處于“朦朧”狀態的居民，從而提高他們的警覺性：
2、讓居民了解有關單位的工作情況，從而更好的配合好政府工作，同時也讓單位人員掌握居民的看法意見，進一步改進工作制度、措施；
對提高龍灣區的環境質量和居民素質有一定的幫助。
四、研究過程：
（一）調查步驟：
1、走訪附近街道并取景拍照
2、設計問卷，發放填寫
3、訪問環保局職能部門
4、分析并總結調查結果
（二）調查方法與調查對象：
1、調查方法
設計問卷（共15題）發放204張并全部收回
具體方法：在龍灣區踩點永中、狀元、永昌、瑤溪五個街道的部分居民采用現場答題的方式進行問卷調查。()問卷由調查對象當面填寫并收回。
2、調查對象
我們調查的對象為龍灣部分居民的沿街的經商者，另外還有學生、農民、工人、醫生等。
（三）問卷調查及分析：
我們的調查內容主要有居民對周圍環境的滿意程度，對當前環境問題的一些看法，日常生活垃圾的處理方法，對政府環保部門的工作建議等等。
本次我們調查的居民為204人，從被調查者的態度來看大部分居民還是對環保問題感興趣的，而且在調查過程中也本著認真、負責的態度填寫了問卷。但仍有少部分人對環保問題抱著無所謂的態度，對當前的環境狀況視若無睹，事不關己，高高掛起。
從問卷的調查結果來看，有49%的人對亂扔垃圾的行為感到氣憤，而且69.6%人對自己亂扔垃圾感到慚愧，如此看來，環境問題已經日益喚起了廣大居民的重視。
現如今的白色污染已成為重要的污染源。為什么白色污染如此嚴重呢？從調查結果中不難得出答案。問卷上有這么一道問題：你上街買菜是否會帶上籃子？有86.8%的人回答沒有，且直接使用塑料袋。而使用一次性用品的人也占很大一部分比例。針對這一現象，有人就提出應該在菜市場口擺放籃子，以減輕白色污染。
對于生活污染的處理方法，有80.6%的人表示會將垃圾丟于垃圾箱，這是一個令人欣慰的結果。然而在令一個問題的回答上又不禁引起我們的思考，其中有54.9%的居民反映在周圍找不到垃圾筒；他們提出要增加沿街垃圾筒的數目。據我們組成員的走訪調查，確實發現這一問題，如永興的下洋街，衙城街，永昌的紀興路等均無垃圾筒，而有些所謂的垃圾筒也早已經面目全非。所以，我們覺得環保部門應該多深入了解群眾的生活，對居民提出的好建議要采納并付諸行動。
清潔工是我們城市的美容師，僅龍灣區人數就有1000多人，很多人對清潔工都抱感謝的態度，但也有大約半數的人對政府的環保工作不太滿意，認為太過于形式化。
問卷的最后一道民意題“您對政府、環保職能部門今后的環保工作有何意見和建議。”很多人都建議政府加強宣傳力度，將口號落到實處！
珠海是一座美麗的海濱城市。“海上云天，天下珠海”就是最好的概括。珠海是美麗的，但是美麗中隱藏著一種“奇特的色彩”。因為個別市民不注意衛生，給美麗的珠海添上了不和諧的“污點”。我在老師的指導下，對我們的周圍環境進行了調查。
白色污染，可怕！
紙張的發明使到人類的發明迅速地發展。但是現實生活中，一張張潔白無暇的紙張讓人類的周圍環境遭到了極大的污染。
浪費紙張：在我們班級里和學校的垃圾池里，每天都有一大堆的紙張在垃圾池里。黃的、白的、綠的……眼花繚亂。一張張色彩艷麗的作業紙揉成一團。
紙張回收：我在調查中，發現有95%的人是把可回收垃圾和不可回收垃圾混在一塊。“混”，原來這就是紙張污染的主要原因！如果人們把垃圾分開來，分門別類進行回收，那白色污染對自然環境就會大大減少，并且我們生活環境也就大大不同。
一次性紙杯：現代生活中，一次性用品使用方便，但是不容忽視
的問題出現了。一次性用品浪費資源，又對環境造成了污染。比如：在我們的日常生活中，喝水的杯子是必不可少的。可是喝水的杯子應該怎樣選擇呢？市民為了貪圖方便，幾乎家家戶戶都用上了一次性紙杯。人們說既方便，又便宜。可正是因為一次性紙杯的產生，使到我們周圍的環境受到了極度的破壞。市民們使用了一次性紙杯，就隨地亂扔，造成了嚴重的白色污染。
水污染，健康當心！
水是生命之源，沒有水，地球的什么生物都會無法生存。“清凌凌的河水魚在游”再也不見了，水受到了嚴重的污染。也許你會說，不是有桶裝飲用水嗎？但喝桶裝水不是解決水污染的最好辦法，喝桶裝水一樣要用到水資源。而且喝桶裝飲用水對人們的身體不是很健康。
前山河：我曾經到前山河進行調查，發現前山河的水受到了嚴重的污染。河水混濁，水面上漂浮著許多塑料垃圾，并且時不時會傳來一陣難聞的味道。原來在昌盛大橋下，居住著許多“三無”人員。他們的行為給前山河留下了很大的創傷。白天，他們吃喝拉撒，隨地大小便……任由他們這樣持久的持續下去，就算是再清澈的河水也會被他們給糟蹋。如今，雖然前山河得到了整理，但前山河泥沙含量多，再加上水土流失，河水還是渾濁的。我還痛心地看到前山河的旁邊還有一座座工業廢料堆成小山。
所以，我們受到大自然的懲罰，我們的飲用水不是總會覺得有一股咸味嗎？這是珠海的咸潮。
在調查中，我深受啟發：我們應該從現在做起，從自我做起。我們組織了環保小分隊，開展環保在行動的活動，爭做環保小衛士。
環保在行動
在今年“十·一”黃金周里，我們向全校同學發出倡議：過一個環保的長假。我們走進社會，用鏡頭去展現“環保”世界中的“精彩”。我們在使用數碼相機有一定的難度：一般的相機都會有開關鍵。開是ON,關是OFF。我們的數碼相機也一樣，把鍵移到ON處。接著，我們要調好焦距，最后，輕輕一按就可以了。在按快門的同時，手不要顫抖，要拿穩相機，這樣拍出的效果才會好。拍攝好以后，發送照片也有難度：首先要進入免費郵箱，點擊寫信，在框內打上主題，寫上發給誰。由于是發送相片，所以要點擊添加附件，粘貼照片，寫上自己的名字，然后點擊“發送”便可。在爸爸媽媽的幫助下，我終于掌握了現代的通信技巧。
我們拍攝的照片刊登在10月14日的《珠海特區報》的《生活周刊》上。首頁的相片是我們學校的朱晨緯同學的作品，編輯還特地放大了呢！顯得十分顯眼。一棵棵郁郁蔥蔥。咦！是一個塑料罐做成的。真是別有用心！再看這一副：電話廳到處貼滿了廣告紙，花花綠綠的。我們的目光又被一張照片吸引住了，這是一張人們破壞環境的照片。照片里是一堵被畫花的墻壁，照片旁邊還寫著一句話：“還墻壁一張的臉。”它提醒我們無時無刻都要愛護環境。
我在活動中，嘗到了現代科技的甜頭，用數碼相機更加清晰；電郵讓溝通更加舒暢。
環境你我他，環境靠大家。只要人人都愛環保，我們的周圍環境就更美好！
關于《我們與周圍環境》的調查報告
尊敬的寧夏回族自治區主席：
你好！近些年，雖說寧夏環境改變了許多，變得更干凈了！但仍有形形的“垃圾事件”。
在銀川市與永康南卷7號樓對面的馬路上有9個拉圾箱，發出的惡臭以及裝運垃圾時的噪音嚴重影響著他們的正常生活，這座垃圾箱放在這已經10年了，以前只有3 4個，現在增加到9個。每天下午6點以后，清掃員就往里面倒垃圾，然后有7 8個揀垃圾的人在垃圾箱里亂翻，過不了一會，垃圾就攤在馬路中間。一刮風后，塑料袋亂飛，蒼蠅成群，到處飄溢著惡臭氣。而且7號樓院子里有兩排平房，沒有下水道，住戶就把大小便倒進垃圾箱里。這還不算，沒晚十一二點鐘，環衛工人們開著卡車來收垃圾，卡車轟隆聲在夜里很刺耳，指揮卡車的喊叫聲，鐵锨與地面的摩擦聲，車廂和鐵箱的碰撞聲響成一片，令人們過不上安穩的生活。
在銀川市南環路與玉皇閣南街交叉路口三個雨水井不久前同時冒水，導致街道被污水淹沒，引起居民的不滿。市政管理處維修人員經過三天兩夜的緊急疏通，才抽干凈水，等下井后發現，管道里堆積了數米長的便餐盒、易拉罐、礦泉水瓶、塑料袋、筷子等各種垃圾，管道口還有幾根木棍把這些垃圾擋住，使下水管被阻。“管道里的垃圾從何而來呢？”這些都是附近的一些餐館趁天黑沒人，偷偷打開井蓋，將這些垃圾倒進去的。
經濟發展帶來了市場的繁榮，人們的生活水平也逐漸提高。但是，電子、白色，建筑等各種垃圾也應該而生。據統計，目前我國城市垃圾年產量已達1.2億噸左右，占總量的四分之一以上，而且正以每年8%左右的速度增長，全國未經處理堆積下來的垃圾已達到70多億噸，占地約80萬畝。
令人欣慰的是，您已經注意到了這個問題，而且很重視，計劃耗資1億元在寧夏建設垃圾處理場（區里的錢）讓我們居名（學生）過上穩定、快樂，無環境污染的生活。：）謝謝！
隨著人類工業化的不斷發展，環境問題日益突出，對人類的影響也越來越大，環境保護已經成為我國一項基本國策，初中階段的環境教育日益受到重視，地理教育承擔著重要的責任。在地理教學過程中應該針對地理學科知識的特點實施環境教育，在地理教育內容中滲透環境教育內容是對青少年學生進行環境教育的重要方面。
一、地理學科的環境教育內容豐富多彩
初中地理學科中的環境教育內容非常豐富，涉及環境內容中的很多問題，例如：水資源的開發、土地資源以及自然資源保護、工業的發展、人口問題、自然災害問題等。靈活運用這些內容對學生進行環境教育，能夠切實提高他們的環境保護意識，激發他們熱愛地球、保護環境的熱情。
感性教育與理性教育貫穿于整個地理教學過程中。教師在課程講授過程中通過對環境問題的起因、現狀以及帶給人類的危害進行講解，使學生們對當前世界和中國的環境狀況有更多客觀的認識。同時，在地理涉及到環境內容時，教師可以針對學生的特點和學校的實際情況，創設條件引導學生參加一些社會實踐活動，在實踐活動中讓學生自己去發現問題，記錄下環境問題，回來后同學們自己查找資料，自己試探著尋求解決這一環境問題的辦法。通過社會實踐活動讓學生親眼目睹人和自然關系之間的矛盾，使同學們對于人類的活動，給地球帶來的破壞和現在人類面臨的環境問題，理解的更為深刻。
在教學過程中，地理教師對加強學生在環境保護方面的道德意識教育有不可推卸的責任。教師通過講解人類對自然環境的破壞，如：亂砍濫伐森林、過度放牧、任意排放有害物質、過度開采各種礦藏和地下水……使環境遭到了破壞，從而導致環境污染和資源浪費，這些值得我們深思的現象讓學生明白：人類對自然環境的破壞會導致自然界對人類的無情報復甚至加倍懲罰，努力幫助學生樹立“保護環境，人人有責”、“愛護地球，愛護我們的家園”、“遏制生態環境破壞，加強生態環境保護”等環境道德價值觀的形成，引導學生形成對環境負責的行為習慣，能夠自覺地關心周圍環境，保護環境，從而為周圍環境的改善而盡自己的一份力量，從自己做起，講究環境衛生，節約用水、用電，收集廢紙、廢報、廢鐵，愛護花草樹木，在日常生活的點點滴滴中注意保護環境，努力做一名環境的保護者和宣傳者。
二、地理學科開展環境教育的有效途徑
地理學科開展環境教育的途徑有很多種，可以采用講述、圖片、錄像等方法，還可以開展以環境教育為主題的競賽活動、詩歌朗誦會、演講會、調查報告會、辯論會等形式讓學生對于環境問題理解的更深刻。在這些活動中要充分體現學生的自主性，教師給予恰當的引導，鼓勵學生進行社會調研活動，尋找新的環境方面的事例來支持他們的論點。例如在講授“森林資源”時，先讓同學們利用周末時間考察大蜀山的環境狀況，在上課時又給學生播放了兩段大蜀山以前被破壞的錄象片，再讓學生聯系實際并結合課本內容展開討論，使學生將理性思維和感性認識結合起來，起到事半功倍的教育效果。這些教育方法既有利于培養學生應用已知理論去觀察、分析、解決實際問題的創造性能力，更有利于培養學生逐步樹立社會責任感。
教師要善于抓住世界環境日、世界水日、世界地球日、世界無煙日、植樹節、世界生態年、全國城市節水日等機會，向同學們宣傳要保護好人類良好的生存條件，呼吁周圍的人們愛護我們的生存環境，因為我們“只有一個地球”。教師也可利用這一時機，組織學生進行大量的宣傳活動，如可以引導學生為保護綠地不被他人踐踏而寫一些“我為您提供蔭涼和美麗的環境，請您不要回報我無情的一腳”、“請您腳下留情”、“小草正在睡覺，請勿打擾”等教育性的標語。
在當今的中國，增強全民環境保護意識已成為刻不容緩的大事，保護環境的理念正在逐步地走向和深入到人們的思想中。作為一名中學地理教師，我要在已有的認識基礎上，針對實際情況，繼續探索地理學科的環境教育，把學生培養成具有初步的環保意識，擁有正確的人口觀、資源觀、可持續發展觀新時代中學生。當他們這一代人成長為國家的主人時，良好的環保意識、全球意識將促使他們成為建設和維護我國優美環境的主力軍，相信祖國明天的環境會變得更加美麗！
（作者單位 安徽省合肥市第五十中學）
學生的語文素養涵蓋了學生通過學習語文，在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀諸方面所形成的素質，它包括對語文的情感、理解和應用語文的態度與能力、學習語文的習慣與方法、語文知識、語文的積累、語感、思維、品德修養、審美情趣等等。面對這項綜合素養的長期培養與提高，單單依賴于課堂的語文教學以及語文課文的學習，顯然是遠遠不夠的，新課程提出了“綜合性學習”的全新概念，并作為語文課程的一個重要組成部分，為學生語文素養的提升，提供了強有力的保障。
一、促進多學科整合，加強學科內部諸多要素的溝通，體現綜合性學習的“綜合性”
“綜合性”是語文綜合性學習的一個顯著特征，綜合性主要就是溝通聽、說、讀、寫，溝通語文課程與其它課程，溝通課內與課外，溝通書本學習與生活實踐，引導學生綜合運用語文知識分析和解決問題，從而提高學生的語文素養。
在紀念勝利七十周年之際，我們組織了以“”為主題的綜合性學習活動。語文教材中選編了大量的題材作品，如《》、《飛奪滬定橋》等，與此同時，電視、報刊、網絡等媒體也推出了相關題材的大量作品，因此，我們在組織這項活動時，把綜合性學習與信息技術、音樂、美術等學科進行了有效的整合，學生以習作、手抄報、美術繪畫、電腦繪畫等形式恰當地表達出自己對的認識和謳歌。
二、多維度開發課程資源，構建語文大課堂，體現綜合性學習的“生活性”
語文綜合性學習開放了語文課程，使語文課程從封閉的課堂中走出來，走向生活、走向自然、走向社會，把整個世界作為語文學習的大環境。所以，綜合性學習必須關注學生的生活空間，必須從有限的語文教材中突破出來，讓學生在真實的生活中、可感的現實中學習。
借清明節防火之機，我們全校師生走上了初春的原野。面對飄飛的沙塵、退化的土地、干涸的河流、被盜伐的林木，學生都深有感慨，紛紛發表自己的意見和感受。在這種情況下，我們抓住有利契機，開展了一次以“我們與周圍環境”為主題的綜合性學習活動。學生置身于自然中，通過親身感受、專項調查、取樣分析等綜合學習活動，形成了《生態調查報告》和《環境治理建議書》，在樹立學生社會責任感的同時，我們恰當地開發了本地的自然課程資源，促進了學生應用語文分析和解決問題的能力。
三、分工合作，注重活動的參與，體現綜合性學習的“過程性”
根據《語文課程標準》的目標要求，語文綜合性學習主要有“問題――解決、觀察――表達、活動――探究”三種方式，語文綜合性學習完全不同于其它結論式的知識掌握，而是以上述三種方式為載體，更注重學生的全員參與和全程體驗。學生在參與和體驗的過程中，語文素養得到不同程度的提高和發展。而學習的結果，只能是學生語文能力某一方面的體現而已。
在“我們與周圍環境”的綜合性學習中，我們把重點放在探索問題根源、探尋解決問題方案上。學生在解決問題的過程中，經歷了以下的探索研究過程：參觀、考察生態資源，說出見聞和感受；組成調查小組，展開細致調查；走訪老人、街道干部，調查本地二十年前的生態情況；查閱書籍、利用網絡了解全國各地的生態情況，并與本地現狀做對比分析；各小組匯總資料，集體分析討論解決問題的合理方案；展示各自的學習成果。正是這樣的探究過程，使學生受到了語文、科學、美術、信息技術等學科的綜合技能訓練，學生的收獲是豐滿的、多彩的。
語文綜合性學習，這是語文學習的全新領域，我們在實踐摸索中，逐漸認清了綜合性學習是以語文學科為依托的一種綜合課程，要有語文學科的特點，學生的實際活動應當同課文的閱讀緊密結合。只有這樣，才能讓語文課程真正朝著理想邁進，學生的語文素養才能插上騰飛的翅膀。
作為中隊輔導員和同行進行交流時經常聽到有人抱怨：“中隊活動不好搞，有的活動看起來易行，有操作性，但運行起來不是深就是淺，往往心有余而力不足，讓人望洋興嘆。”其實，想一想，組織有益的中隊活動，作為我們每個輔導員來說確實需要睿智，需要遠見，因為我們所進行的活動不僅要以激發、培養隊員的興趣出發，更重要的是要以培養隊員良好的行為習慣，以他們各方面的發展為重心，為他們以后的生活乃至生存奠基。 “讓主體隊會回歸生活”是我們搞好中隊活動乃至整個少先隊活動的制勝法寶。豐富多彩的中隊活動圍繞生活，在生活中搞好各項活動，因地制宜，因勢利導是搞好中隊活動的關鍵。怎樣讓中隊活動回歸生活？下面我就簡單談一談自己組織中隊活動時的一點看法。
首先，選取貼近生活的活動，激發隊員的興趣，提高隊員的積極性。中隊活動堅持在隊員的自主選擇和主動探究的前提下，活動的參與與否取決于隊員的興致，取決于他們的主觀能動性。無論什么活動，活動要求標準，不能實行“一刀切”，要靈活統籌，“既然世上沒有完全相同的樹葉。”那么對每個人的要求，每個人的評價沒必要完全一樣，要有個彈性幅度，要有個多樣性的評價體系。我們所搞的活動都是隊員樂意參加，樂于探究的活動，不僅注重知識獲取和技能掌握與情感教育相結合，著重陶冶情操，培養興趣。活動的內容主要來源于兒童生活實踐經驗，從日常生活中選取活動主題，建立與生活目的的聯系，培養活動興趣，提高學習、研究的積極主動性。因此，選取活動主題時，就應當使活動內容和隊員的生活和社會實際相關聯，縮小與隊員實際生活的距離，為他們的知行合一搭建起一座橋梁，使他們得以溝通，得以動手，得以求助。例如，我們周圍的環境是我們每個都關注的問題，我們召開了“我與周圍環境”主題隊會，通過我們集思廣益，各隊員進行了有效分工，研究、調查我們周圍的環境，經過兩周的研究與調查工作，有的隊員寫出了切實可行的調查報告；有的隊員提出了合理化的改善環境的建議；有的隊員寫出了熱情洋溢的表揚信。隊員的每份資料都表現出了良好的關注環境的意識，表達了自己對保護地球，保護環境的呼喚。多次的實踐活動表明：我們的隊員邁出了走向家庭、走向社會，到生活中去研究，去發現的步伐。
其次，采用靈活的方法，實現快樂中活動。每次隊會我都本著：“在快樂中活動，在實踐中尋求快樂”的原則。通過靈活可調的方式方法組織各項活動。隊會活動回歸生活和社會，要以隊員的活動與交往為主線，構建學校、家庭、社會的三維活動網絡，全面實施素質教育。要引領隊員走出校門，走進社會，在家庭、社區開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要根據時空的特點，或大隊，或小隊，或三個一伙，或五個一群，因地制宜，因“效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足隊員的天性，讓他們在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得知識。例如，我們開展的各種興趣小組就是在這種形式的進行的，靈活、靈動，可調、可控，有集中、有分散，效果很好。
第三，生活即教育，積極引導隊員從生活中發現美。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。要使隊員充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。生活即教育，生活就是教育的內容。由此他們生活的過程就是教育實施的過程，教育應該在種種生活中進行，我們組織的活動極其重視隊員的親身經歷、實踐和創造，注重教育向生活的回歸。因此，理論與聯系實際是開展主題隊會的最大優勢，因此，輔導員要注意把握時機，抓住教育的切入點、結合點，針對學生的思想和具體表現找準時機，然后根據活動的內容和隊員的實際情況，用正確的觀點引導，有目的的滲透，使隊員適應社會，適應時代，隨時隨地的受到教育。例如，我校根據傳統節日進行傳統文化的教育，孝德文化的熏陶，整個文化校園的布局都是和風細雨、潤物細無聲的教育。
到生活中去發現，到生活中去探究，到生活中去完善，在實際生活中組織我們的隊會活動。讓星星火炬點亮我們的生活！讓我們中隊的活動走向生活！
關鍵詞：化學教學 綠色化學觀念 環境保護
一、在課堂教學中滲透綠色化學觀念
初中化學教材中潛在環境保護教育的內容很多，把這些內容的教學與環境保護教育有機地結合起來，把綠色化學觀念科學地、巧妙地滲透到各章節中，讓學生自身意識到，為了不讓環境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環境，從我做起，從現在做起。對于剛剛接觸化學的初中學生，要盡可能多舉事例，借以提升學生的環保意識，加強學生綠色化學觀念的教育。
例如，在學習“空氣組成”的知識時，除了給學生講述大氣的主要污染物，大氣污染的來源和危害，還列舉了1952年英國倫敦煙霧事件造成1.2萬人死亡和1995年我國上海市發生的“光化學煙霧”事件；在學習“氧氣”后利用教材對“臭氧”的介紹，說明被廣泛應用于汽車及室內冷藏、冰箱、電器的冷卻等方面的氟利昂，已造成大氣臭氧層的破壞，直接威脅人類的生存；在學習了“煤和石油”的知識后，可以介紹石油、煤等化石燃料以及它們的加工產品在燃燒過程中會產生一些含氮、含硫的化合物，排放到大氣中對空氣造成污染；在學習“水”這一課的同時，淡水資源的危機，水體的污染便可蘊涵當中。縱觀全球資源，淡水資源很短缺，不是取之不盡，用之不竭的，并且分布又不均勻，而由于工業生產的廢渣、廢液、廢氣和生活污水的任意排放，農業上農藥、化肥的過量施用等造成的水污染又在進一步加劇，造成淡水供需矛盾尖銳。有朝一日，人類將面對“滴水貴如油”的嚴重局面。這樣可使學生認識到環境污染給人類帶來的重大慘劇和極大傷害，從而可使學生進一步體會到保護生態環境，保護自身生存環境的必要性，樹立起綠色的化學觀念。
二、在化學實驗中融入綠色化學觀念
化學實驗與綠色化學聯系最為緊密、最為直接，在化學實驗中貫徹綠色化學思想最為重要。初中學生剛接觸化學，必須嚴格要求學生按照實驗操作的規則進行實驗。化學實驗產生的廢氣、廢渣、廢水等都或多或少地對周圍環境造成不同程度的污染。教師在實驗操作過程中要求學生每次實驗結束后，將廢棄液或剩余的固體藥品傾倒在指定的容器中。為了加強學生的環保意識，可讓學生將收集的廢液稍作處理后再行排放，實驗結束后把儀器洗凈放回原處，做干凈實驗室的衛生。這樣從一開始就讓學生養成良好的實驗習慣，受到直觀的環境保護的教育，使學生進入化學實驗室后就受到綠色化學的教育。
例如，做硫在氧氣中燃燒的演示實驗時，由于硫燃燒生成的二氧化硫是氣體污染物之一，所以應強調硫的用量，并在盛氧氣的集氣瓶中事先放入少量堿溶液吸收二氧化硫。又如，實驗室制取二氧化碳可用注射器作微型實驗，拔下注射器活塞，在針筒中放入大理石，塞上活塞，在針筒中吸入鹽酸，馬上連接導管。
三、在課外活動中設計綠色化學活動
化學課堂教學是進行綠色化學觀念教育的重要陣地，也為進行綠色化學觀念培養搭建了很好的平臺。在化學第二課堂、興趣小組、知識競賽等課外活動的設計中，我以地球化學知識為基礎，生態系統中物質循環和能量流動為導線，闡述空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關系，增加了包括環境保護、新能源、衛生保健食品等方面內容；展示綠色生態環境和嚴重污染地區的明顯對比，簡單說明現在人人都關注的環境問題，利用課外小組宣傳或講座等多種傳播方式來提高學生的環保意識，讓學生切身感覺到我們身邊到處都是綠色化學的環境，養成學生環境保護的習慣和綠色化學觀念。
四、在考試練習中強化綠色化學觀念
在布置化學作業時，在不偏離教材和教學大綱要求的前提下，教師要精心設計一些滲透綠色化學觀念的習題，以便鞏固學生有關保護環境的化學知識，使學生在練習中不斷強化綠色化學觀念。
五、在調查研究中增強完善環保意識
教師要切合實際地因材施教，高度重視學生的環保意識，培養學生自己解決問題的能力。在教學中，我定期組織學生進行社會實踐和環境污染的調查。
例如，在教學中教師可提出農村的飲水問題、沼氣池的建設、化肥廠的排污、西北的沙塵天氣、家鄉的空氣污染等學生關心的小課題，讓學生進行調查。理論聯系實際引導學生寫出調查報告、提出解決方案、撰寫環保小論文的活動，學生積極性高，收效良好。
例如，我在教學中就提出的農村的飲水問題，事先列出調查提綱：1.本村（或家）的水井建在什么地方？2.你認為是否受到污染？3.如何防止井水污染？讓學生帶著這些問題，去考察思考，寫出調查報告。通過調查，學生清晰認識到農村吃水的問題多：有些水井建在低洼的地方，如池塘邊、農田里，不同程度受到了農藥化肥或其他有毒物的污染；有的村幾百人共用一口井，又無井蓋，垃圾隨時可掉入井中，造成污染。而有些農戶先在無污染的地方，一家打一口井，將井口用蓋子封閉起來，再裝上搖式活塞抽水機，隨用隨抽，比較清潔衛生，值得借鑒推廣。通過一些社會調查活動，培養了學生的觀察和思考問題的能力，增強了學生的環境意識。
在化學教學中，要使學生把綠色化學觀念轉變成自覺的行動，教師在教學過程中要充分運用教材資源，有目的、有計劃地在學生的學習中貫穿綠色化學觀念，讓每一位學生都意識到保護環境人人有責，在學生頭腦中都有環保憂患意識，時刻知道環境保護的重要性。漸漸地給學生樹立起對環境的憂患意識，培養學生的綠色化學觀念，使學生成為保護環境的生力軍。
參考文獻：
[1]張鑫.綠色化學與中學化學教育[J].遼寧教育行政學院學報，2006（10）.
[2]陳靜.中學化學教學中綠色化學意識的滲透[J].中國現代教育，2007（8）.
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[4]陳瑩.中學化學中的綠色化學教育[J].中國教育技術裝備，2010（14）.
調研報告不同于調查報告，調查報告是因為發生了某件事(如案件、事故、災情)才去作調查，然后寫出報告。下面就讓最新小編帶你去看看學校食堂經營調研報告模板，希望能幫助到大家!
學校食堂經營調研報告1
一、調查背景
學校現有在校學生7000多人，到食堂就餐人次每天維持在5000余人次以上。因此，學生食堂的存在和發展狀況不僅僅是關系到學生的生活問題，而且在更大程度上關系到學生的身體健康和學習狀況。然而，據調查情況所知，學生群體和食堂之間存在著很多的不和諧因素，如果任由這些因素蔓延和發展，勢必會影響到學校的正常運行。
為了過更好的了解我校學生食堂整體情況，進一步提高食堂的工作水平，改善學生的生活質量和營造和諧的就餐環境，現將我校食堂情況作如下調查。
二、調查內容：
(1) 菜品方面：
① 對于菜品價格，70%的學生認為能夠承受。30%的學生認為價格偏高，其中，10%的學生認為葷菜的價格太高。
② 食堂的菜品單一，同一價格上葷素搭配不合理，而且在同一天中經常出現菜品重復的現象。
③ 菜品口味單一，時而偏談或時而偏咸;用油少;沒有地方特色;菜色不好看。
(2) 服務方面：
在對食堂各方面的服務狀況的調查中，40%的學生對服務工作表示認可和接受，60%的學生認為不滿意。究其不滿意的原因，表現為：服務人員微笑少，表情僵硬;語言冷漠，缺少熱情;耐心差;打菜量度不準確，偏少;刷卡錯誤次數多，經常多刷;還有存在經常打錯菜等問題。
(3) 衛生方面：
關于食堂整體衛生滿意程度的調查顯示：50%的學生認為食堂衛生狀況有待于進一步改進，30%的學生認為一般，10%的學生認為滿意，10%的學生認為很差。其中問題有：
① 食堂衛生管理不規范，責任心不強，清洗力度不夠。
② 用餐間異味較濃。
③ 個別工作人員在上班時沒有按規定穿工作服，戴口罩，工作服太臟。
④ 食堂室地板較滑，部分地方存有積水，周圍環境衛生較差。
(4) 餐卡方面：
在被調查的學生中，反映的問題歸納為：打錯卡的現象發生比例高;對充錢數的最低限制跟很多學生帶來不便;對非人為因素造成卡失磁補卡收費不合理。
三、調查總結：
在這一次調查中，說明我們食堂在很大方面，存在著不容忽視的問題，值得我們去深思。現針對上述情況提出如下建議，希望對食堂改進有所幫助。
1、 以“城鄉環境綜合整治”為契機，徹底做好食堂內部和外部衛生，創造良好的就餐環境。
2、 制定完善的激勵機制，加大對食堂工作人員的培訓。對于工作中表現較好的工作人員給予獎勵，表現較差的給予處罰，直至開除。
3、 食堂應購置一套餐具清洗和消毒工具，保證餐具衛生。并由專人負責驗收。
4、 根據學生的需求，適時調整相應的菜品價格和種類。
5、停止使用一次性木塊或竹筷，使用環保型木筷或鐵筷。
6、取消充卡最低限制，為方便學生就餐，對非人為因素造成的卡消磁，應免費更換。
學校食堂經營調研報告2
一、調查背景
古人云：“民以食為天”，人們只有在解決溫飽問題之后，才可能進一步地發展自己。在當今的大學里，食堂與學生群體之間也存在著千絲萬縷的關系，食堂是在校大學生一日三餐就餐的地方，是每個同學都必到的場所，根據調查96%學生的吃飯問題都是在學校的食堂解決。食堂緊密的聯系著大學生的學習、生活和健康。食堂既是學校的硬件設施之一，又是學校管理的重要組成部分。為了更好的了解學校食堂情況，為學校更好的加強對食堂的管理，我們做了一次有關學校食堂的調查，比較全面地了解了我校食堂的現狀，為進一步加強和改善食堂監管工作提供了依據。具體的從學生對學校食堂的飯菜口味、服務質量、價格、衛生狀況、對食堂的意見和建議等多方面做了調查。
基于食堂對學生群體生活影響的重要性，本社會調查實踐小隊制定調查方案，從本校食堂(大方人家)的經營現狀、存在的問題、改進措施三個方面來對食堂問題作出調查，并進行充分思考，進而提出一些相應的改進措施。
二、調查時間
20__年5月25日-26日
三、調查地點
學生食堂(大方人家)
四、調查對象
在校學生
五、調查方法
問卷調查、數據分析、實地觀察、口頭訪問
六、調查成員
______ _____________
七、調查內容
A調查對象每月食堂用餐消費情況：
1、月均生活費500元-1000元(不含)的83人(22.6%)，其中每月用于食堂消費金額平均值約為450元，約占生活費的46.67%;每周有一、二次天在外改善伙食。
2、月均生活費1000元-1500元(不含)的54人(14.8%)，其中每月用于食堂消費金額平均值約為500元，約占生活費的32.00%，每周有一、兩天在外改善生活。
3、月均生活費1500元-20_元的42人(11.4%)，其中每月用于食堂消費金額平均值約為550元，約占生活費25.7%，常在外改善生活。
B食堂飯菜的價格：
1、認為食堂飯菜價格合理的223人，占60.76%;
2、認為食堂飯菜價格一般的108人，占29.43%;
3、認為食堂飯菜價格過高的36人，占9.81%。
c飯菜滿意度
1、菜和主食的口味和質量滿意度方面：很滿意的21人(5.72%)，滿意的257人(70.03%)，一般的64人(17.44%)，不滿意的23人(6.27%)，較差的2人(0.54%);
2、肉類的滿意度方面：很滿意的18人(4.90%)，滿意的164人(44.69%)，一般的153人(41.69%)，不滿意的27人(7.36%)，較差的5人(1.36%);
3、蔬菜的滿意度方面：很滿意的43人(11.72%)，滿意的228人(62.13%)，一般的81人(22.07%)，不滿意的13人(3.54%)，較差的2人(0.54%)
D服務及管理滿意度
1、餐具衛生和環境方面：很滿意的69人(18.08%)，滿意的259人(70.57%)，一般的28人(7.63%)，不滿意的7人(1.91%)，較差的4人(1.09%);
2、飯菜的保溫及充足方面：很滿意的23人(6.27%)，滿意的187人(50.95%)，一般的136人(37.06%)，不滿意的14(3.81%)，較差的7人(1.91%);
3、服務員態度方面：很滿意的12人(3.27%)，滿意的233人(63.49%)，一般的101人(27.52%)，不滿意的12人(3.27%)，較差的9人(2.45%);
八、調查數據總結
從以上數據可得出：月生活費越低的學生用于食堂消費的金額所占比例越大，主要在學校食堂用餐，而生活條件相對好的學生用于學校食堂消費的金額比例相對要小，并常在校外消費，改善生活。然而，不論是經濟條件好還是經濟條件一般的學生，每個月在學校食堂消費的金額大都在500左右，同時，大部分學生對食堂飯菜的價格是可以接受的，對于食堂提供的飯菜基本滿意，學生對肉類的需求相對高于對蔬菜的需求，可以看出，在服務及管理方面，對餐具衛生和環境情況從總體上達到標準。
九、其它意見
在調查表后附的意見欄中，學生向食堂提出了數條中肯而寶貴的意見，根據調查問卷，實踐小隊整理出以下主要存在的問題：
1、食堂飯菜的價格雖被大多數學生所接受，但還有部分學生感覺偏高;
2、在早上、中午高峰期,會出現擁擠現象;
3、較晚到食堂時，飯菜品種少，飯菜的保溫工作有待提高;
4、食堂的'菜品單一，同一價格上葷素搭配不合理，沒有地方特色;
5、有時，食堂地板較滑，行走不便。
十、建議措施
1、加大對食堂飯菜質量的監管力度，進一步做好飯菜的保溫工作;
2、盡可能多地滿足學生對飯菜口味的需求，根據不同的季節及時更換品種，并注意營養搭配;
3、加強對食堂員工的管理，對員工進行服務禮儀的訓練，并灌輸服務理念及強調責任心觀念，從整體上提升員工的基本素質，進而提高服務質量;
4、針對同學們提出的意見進行及時有效的溝通，并將信息即時反饋回學生中間;
5、學生應積極響應學校所提出的文明用餐的理念，維護排隊秩序，少用快餐盒和一次性筷子，節約每一粒糧食和每一滴水。
十一、調查活動總結
學校食堂是學生關注最多的問題之一，它關系到的不僅僅是學生吃飯的問題，更多的關系到學生的日常生活，進而影響到整個學校的正常運行。此次調查報告，我們更多的從學生的角度出發來闡述、調查。因此，我們開展的調查，更多地從學生對食堂的具體情況入手，具體的從學生對學校食堂的飯菜口味、服務質量、價格、衛生狀況、對食堂的意見和建議等多方面做了調查。在調查中，我們發現，食堂和學生之間存在著一定的矛盾，一方面學生對食堂存在異議，一方面食堂工作人員因自己辛苦的工作沒有得到認可而困擾。此次調查報告，一方面著重對現狀有一個客觀真實的報道，一方面則提出了自己的改進措施。我們的調查報告僅是一種嘗試，旨在使學生能夠滿意的就餐，安心的學習;保證全體學生的用餐質量和生活質量，營造一個良好的、愉悅的、和諧的校園氛圍。進一步提高食堂的工作質量，營造和諧的就餐環境和改善大家的生活條件，使同學們能夠得到更好的飲食服務。
學校食堂經營調研報告3
近段時期，隨著物價指數的大幅上漲，__市一些學校食堂飯菜價格出現了上漲的現象。為了切實加強學校食堂管理，規范辦學行為，真正把學校食堂辦成服務師生、服務教學的重要場地，按照__市領導要求，__市物價局會同__市教育局、__市衛生質量監督局組成工作組對__市部分學校食堂經營管理情況進行了調研。調研采取實地檢查、座談、走訪學生的形式進行，涉及大中專院校、市直城區學校、農村中小學等各級各類學校14所，現將有關情況報告如下：
__市現有各級各類學校790多所，在校學生45萬余人，90%以上的學校辦有學生食堂。現有省A級食堂5個、B級食堂80個。近年來，全市各地各校食堂堅持“以生為本，服務為先”的工作宗旨，建立健全學校食堂各項管理機制，不斷加強學校食堂建設，為服務教育教學，服務師生生活，構建和諧平安校園作出了積極貢獻。__市學校食堂在經營過程中有如下特點：
(一)提高認識，維護學校食堂的公益性原則。學生食堂的主要功能是為師生，提供餐飲服務，具有明顯的公益性質。學校食堂經營管理的好壞，直接關系到學生的身體健康，安全和正常的學習，關系到學校的穩定。學校的后勤部門應加強對食堂的管理，要從維護廣大師生根本利益出發，充分認識食堂管理這項工作的重要性。要始終堅持為教育，為師生服務的方向為原則。食堂提供的飯菜應該保質保量，價格適當，充分考慮大多數學生的經濟承受能力，對食堂的就餐價格實行最高限制，切實維護廣大學生的利益。
(二)科學統籌，積極化解物價上漲帶來的壓力。面對物價上漲的壓力，各地各校應積極應對，不能將物價上漲的壓力一味轉移到學生身上，給學生家庭增加負擔。
一是要科學安排食譜，盡量避開高價，如東寶中學在物價高峰期，避開漲幅較大的肉類食品，取之以禽蛋、魚類食品，提前讓學校菜園的蔬菜供應食堂，降低了生產成本。
二是實行大宗食品原料招標采購制，__市學校后勤管理中心近年來組織城區大中型學校食堂統一招標采購大宗食品原料，進入學校的食品原料比市場價低5%左右，既保證了原料質量，又有效降低物價上漲風險，各地各校要繼續貫徹這一政策。
三是因地制宜發展校內養殖業，近年來，__市學校“兩個基地”建設成效顯著，為學生食堂提供了大量物美價廉的原材料，對物價上漲也有一定的消化能力。特別是農村學校要充分利用區位優勢，種植蔬菜，圈養家禽，減輕物價壓力。四是合理拉開飯價檔次，至少要保證三個以上盒飯檔次，一方保證貧困學生和普通消費水平學生在學校能吃飽吃好，同時可以滿足家庭條件較好同學的需求，獲取的利潤用于平衡最低消費。
(三)加強監督管理，理順食堂經營秩序。發揮社會輿論監督，職能部門行業監督，學校內部民主監督的優勢，定期評定食堂的飯菜價格和質量，聽取學生代表、工會代表的意見，定期公布食堂帳務，做到一月一核算，一月一公布，要堅決取消學校食堂個人承包制，教育、物價行政主管部門要定期不定期地對學生的飯菜價格、飯菜成本、食堂成本開支范圍進行檢查，嚴肅查處種.種價格違規行為。
(四)加大財政投入力度，規范學校食堂經營行為。在現階段農村中小學校公用經費相當吃緊的前提下，改善農村中小學校食堂條件是心有余而力不足，政府要通過逐步加大對農村基礎教育的投入力度，緩解公用經費的壓力，同時對學校食堂進行適當補貼，保障學校的正常運轉。
經有關主管部門批準，與恐龍同時期、距今三億五千年的動物“活化石”――中國大鯢走出秦嶺，亮相上海世博會陜西館，不少游客慕名而至。但由于對周圍環境不適應等問題，15條參展大鯢相繼死亡。
大鯢因其發聲似小兒啼，俗稱“娃娃魚”。在參展的15條大鯢中，“魚王”是一條身長約1.4米，體重21公斤，16歲了。大鯢尤其喜好幽暗環境，由于展館內游人太多，十分嘈雜，娃娃魚明顯受到驚嚇，變得非常焦躁不安。特別是，游客的閃光燈對大鯢影響最大。一旦大鯢受到驚嚇，即使玻璃缸，大鯢也恨不得找個縫隙鉆進去。
15條大鯢全部死亡，不能不說是一個沉痛的教訓。
作文運用：娃娃魚是國家珍稀動物，應受到重點保護。不該為了博取觀眾眼球，而以犧牲珍貴資源為代價。娃娃魚有自己生活的環境，是人類的無知和私欲造成了大鯢的悲劇。
作文關鍵詞：環境自然與人
“齊全哥”還缺少什么？
2010年9月10日，武漢科技大學電子信息工程新生鄭宇在5名家人的陪同下，一進校園就引起轟動。
“14包行李要10名志愿者幫他扛上去。更雷的是，他連毛巾都帶了7條，衛生紙帶夠了四年用的。”連83歲高齡的奶奶都坐著輪椅前來為他“助陣”。鄭宇被新生們戲稱為“齊全哥”，立即在網上串紅。
“全副武裝”，“全程陪護”，“全家動員”，14包行李中，除幾包衣物外，還帶來了一臺立式電風扇，兩個醫藥箱，牛奶、蘋果各一箱，令人瞠目結舌。
作文運用：“齊全哥”表面上什么都齊全了，實際上缺憾很大，甚至受到同齡人的嘲笑和同情。這種“齊全”折射出他缺乏起碼的獨立能力，這樣的人走到社會，注定成為新一類“弱勢群體”。
作文關鍵詞：家庭教育挫折愛
被一面“破爛”
國旗激勵
南非世界杯冷門迭出，但其中最令人驚訝的是智利隊竟能順利晉級16強。
后來人們發現，智利隊的表現之所以如此神勇，皆因隊員受到一面“破爛”智利國旗的鼓舞，這面國旗是從2010年2月智利大地震的廢墟中找到的。在踏上世界杯征程前，智利隊將這面破舊的國旗從智利帶到了南非，將其懸掛在訓練營外面的旗桿上。
智利隊隊員龐斯說：“我每次訓練都會經過這面國旗，它象征著我們的艱難時刻，但它也帶給我們無窮的動力。我們會力爭世界杯，我們要盡最大的努力為我們飽受痛苦的同胞們帶來一點歡樂。”
隊長克勞迪奧?布拉沃也說：“災難之痛已經銘刻吾心，之所以將那面旗幟帶來就是要讓我們不忘此痛，我們將此視為巨大的動力。”
作文運用：在災難中奮起，帶著破舊的國旗，不忘傷痛。
作文關鍵詞：災難奮起動力
旱災中的一瓶水
“我想把水存起來，留給爸爸媽媽喝。”一句稚嫩的話語，卻飽含著深深的情感。相信很多人，包括你我，都會被這句話打動。是的，這是云南旱災災區一位未滿10歲的小學生的話。
2010年西南大旱襲來，云南災區的一所希望小學因得到外界幫助，每個孩子每天可以領到一瓶礦泉水。當大家都認為孩子們一定會痛痛快快地把它們喝下去時，記者的調查卻出乎所有人的意料：每個孩子的課桌里都存著4到5瓶水，這說明孩子們一個星期平均只喝了1到2瓶水。
“你把水存下來干什么呢？”記者問。孩子稍有些害羞地說：“帶回家給爸爸媽媽喝。”“這么少的水怎么夠喝？”“在非常渴的時候喝一小口，其他時候盡量忍著……”質樸的語言，溫暖的話語，就這樣深深烙在人們心底最柔軟的地方。
作文運用：很難想象一個未滿10歲的孩子竟然如此懂事，懂事得讓所有成年人慚愧。無論是汶川大地震勇敢背妹妹的哥哥，還是今天這一瓶水的溫暖，都讓我們讀懂了那幼小的心中，微微的，卻真實的愛。它是那么晶瑩，那么透明，讓我們渴望呵護。
作文關鍵詞：愛堅強心靈
女船長駕萬余塑料瓶所建雙體船穿越太平洋
“一個人的垃圾是另一個人的財寶！”
2010年3月，女船長羅伊爾帶著她的船員，駕駛著一艘約由1.25萬個再生塑料瓶建造成的、長約60英尺(約合18米)的雙體船――“普拉斯提基”從美國舊金山出發，穿越太平洋，在航行8000海里、耗時3個月后，成功到達澳大利亞港口城市悉尼。
作文運用：環保
聯合國《兒童與艾滋病問題》報告
由聯合國兒童基金會、艾滋病規劃署、教科文組織、人口基金以及世界衛生組織共同撰寫的《兒童與艾滋病問題：第五次調查報告》――全球每年有37萬左右的兒童在出生時便已感染艾滋病毒。報告呼吁，世界各國應進一步加強努力，積極致力于實現艾滋病預防、治療和社會保障。
作文運用：保護兒童 預防艾滋
小學生查出鮮蘑菇九成漂白
北京西城阜外一小六年級學生張皓，對市場上的鮮蘑菇調查發現，市場上的鮮蘑菇超九成都被熒光增白劑污染。
張皓是西城區青少年科技館“科學探究班”的學員，“鮮蘑菇是否被熒光增白劑污染”的實驗，是在中國農業大學的微生物實驗室做的，并由校外專家、中國農業大學微生物實驗室高瑞芳博士指導，實驗使用的方法是“暗室中紫外線條件照射觀察熒光”。
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）05B-0082-01
當今世界，全球氣候變暖，森林面積銳減，大氣和水環境污染，土地日漸荒漠化……這樣的生態狀況嚴重地阻礙著經濟的可持續發展。而這些生態環境惡化主要是人類的不當活動，包括在錯誤觀念指導下的生產發展模式引起的。
《九年義務教育初中生物課程標準》提出，通過生物課程的學習，學生應在“理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識”方面得到發展。初中生物學科的性質和教學目標決定了其施行生態道德教育的針對性和靈活性。
首先，生態道德教育在生物學科中的實施應立足于課堂。
教師在課堂上可以通過創設模擬情境對學生進行生態道德教育。例如，在學習生物教材蘇科版七年級上冊第2章第2節《生物生存的家園——生物圈》時，教師通過課件演示讓學生觀看一幅幅環境受到嚴重污染的圖片：工廠煙囪冒出滾滾濃煙、沙塵暴肆虐、生活垃圾滿地亂扔、河水變得黑乎乎……并讓學生知道，這都是人為因素造成的。那么，人類是不是可以模擬人類休養生息的地球（科學家稱之為“生物圈Ⅰ號”）建造另一個生物圈供人類居住呢？美國的科學家在1991年進行了聞名的“生物圈Ⅱ號”實驗。教師接著提供“生物圈Ⅱ號”實驗的視頻供學生觀看，引導學生概括“生物圈Ⅱ號”實驗失敗的原因：“生物圈Ⅱ號”中的物質循環遠不及自然地球，導致“生物圈Ⅱ號”中的空氣質量越來越差，生物相繼死亡。另外，有人別出心裁地認為，既然地球污染這么嚴重，那就拋棄地球到其他星球去生活吧。可是，離地球最近的月球的客觀環境是：無水，基本無大氣；太陽連續曝曬約兩個星期，最高氣溫達127℃；接著是兩個星期長夜，最低氣溫下降到-183℃。人類是無法在月球上生存的。教師再一一介紹水星、火星、金星等星球的客觀環境，讓學生思考后知道，地球外的其他星球也不適于人類長期居住，只有地球是我們人類生存的唯一家園。因此，人類只有約束自己的行為，保護好生態環境，才能保護好人類自己。
在教學過程中教師應有意識地發掘教材，對學生實施生態道德教育。例如，在學習生物教材蘇科版七年級上冊第1章第3節《生物對環境的影響》以及第5章第1節《植物的光合作用》時，教師應適當拓展教材內容，從植樹造林對保護環境的好處：調節氣候，涵養水源，防風固沙，吸收有害氣體以凈化空氣，促進人體健康……一一談開，使學生頭腦中出現一幅幅空氣清新、鳥語花香、山明水秀的美好生態情景。另外，告訴學生，亂砍濫伐則會造成水土流失，引發泥石流等災害，對人們的生命財產安全構成威脅，如1998年發生在我國的特大洪災就是由于原始植被大量喪失、土壤過分流失沙化而造成的。通過這些正反事例的介紹，使學生獲得生態道德的體驗。
又如，學習《環境影響生物的生存》時可以用日本福島核電污染事故對周圍人們生活，對海洋環境及周邊國家造成的影響作為事例，告誡人們建核電站時應注意避免類似事件的發生，把保護好生態環境放在優先考慮的位置；在學習《食物鏈》與《食物網》時，可以介紹發生在日本的“水俁病事件”；在學習涉及生物防治的內容時，可以拓展保護鳥類的知識，告訴學生：90%的鳥類以昆蟲為食，許多益鳥是莊稼、樹木的衛士，是害蟲的天敵，如果沒有這些益鳥，害蟲就會泛濫成災，因此人類應該保護鳥類。在地球上，人類、植物和動物及周圍環境存在互相依賴的關系，他們構成了一個“生物圈”“朋友圈”。這樣通過發掘利用教材教育學生，人類要對地球上的其他形式的生命承擔責任，以保護生物的多樣性。
再如在八年級下冊第26章《留住碧水藍天》一節的學習中，對學生進行正確的消費觀念——“綠色消費”教育，教育學生自覺抵制對生態環境有消極影響的物質產品和消費行為，如不食用野生動物、野生鳥類、對莊稼有保護作用的青蛙、蟾蜍；拒絕使用一次性塑料袋、方便筷，而使用能降解的生態環保袋或布袋等；購物時選擇購買對環境沒有污染的、對健康無害的綠色產品，用環保消費行為引導和迫使生產經營者生產環保產品，在全社會大力營造倡導生態道德和綠色消費的良好氛圍。
其次，生態道德教育應注意采取課內外活動相結合，靈活多樣的方式進行。
教師可以鼓勵學生通過互聯網了解我國及整個世界的生態狀況，充分認識到保護環境事關國家經濟的可持續發展戰略，使學生產生憂患意識；可以通過專題報告向學生介紹我國自然保護方面的法律、法規，如《中華人民共和國環境保護法》《森林法》等，從法制層面加強對學生的生態道德教育。
教師可以組織學生課外參加一些環保活動，如植樹節活動，收集塑料瓶、易拉罐等可回收利用物品的活動等。教育學生在生活中以自己的行為踐行環保，如使用無氟冰箱，不焚燒秸稈，不向河水中傾倒垃圾，不隨意丟棄廢電池等。
教師還可以引導學生課后對我們的生存環境開展調查，寫調查報告，如調查農村垃圾分類回收的狀況，調查白色污染現象等，并嘗試提出相應的治理方法。
關鍵詞：綜合實踐活動 課程教學 創新策略
實施新的課程標準以后，我們和學生一樣結識了一種新的課程，也可以說讓我們廣大教師認識了一位新朋友，那就是綜合實踐課程。幾年的教學讓我感到只有通過切切實實地開展有意義的綜合實踐活動，才能使學生在綜合實踐能力、水平以及創新創造上得到應有的發展，真正促使綜合實踐課程的魅力與價值得到真正的體現。在不斷的教學實踐中，筆者對小學綜合實踐活動的教學和開展有了一些粗淺的認識和感受，拙于筆端，期求得到矯正。
一、綜合實踐活動主題的選擇需源于或近于小學生生活
現在的小學生生活是比較豐富多彩的，我們看到他們無時不在與周圍環境和更為廣博的生活區域進行較多的生活信息交流，這著實擴大了小學生的視野。當然僅從對小學生視野開闊的角度看待這些豐富的生活資源，應當說還是遠遠不夠的。我們應該充分關注小學生所能涉獵的生活領域，并把其看做是我們諸多綜合實踐活動主題的充足的源泉資源，把小學生周圍生活環境育人與培創（創造創新）的功能比較巧妙地利用起來。我們也看到，小學綜合實踐活動課程教材內容也是十分豐富的，涉及的面也比較廣。仔細推敲這些內容，讓學生去進行實踐，我們完全可以感到小學生應當也具有實踐不盡的東西。對此，小學生這么豐富的綜合實踐活動內容，又是這樣的貼近學生的生活，我們沒有任何理由去放棄小學生任何或者說是點滴實踐的機會。譬如，噪聲有很大的危害，學習有關噪聲危害的內容時，我立刻就聯想到了校園附近一些攤販之叫賣聲產生的影響。我校地處公路邊，家長接送孩子時許多攤販就將路面作為其交易的臨時而又主要的場所，叫賣聲音不斷，而且過往之機動車輛也比較多，這些都是噪音所產生的源泉。噪音究竟有多少分貝，讓學生去進行實踐性的探討，學生肯定會產生濃厚的興趣。于是，我引導學生開展了一次學校周圍尤其是攤販、車輛對校園環境影響的綜合實踐調查活動。無論是活動前還是活動時小學生求知欲望強烈而又旺盛，對周圍與噪聲有關的事物充滿了好奇心，對其與學校環境影響的因素有著相當強烈的探究欲。
二、綜合實踐活動過程的推進需學生或全體學生廣泛參與
應當說，我們小學的綜合實踐應當是讓學生在不斷而又充分的探究自然中得以成長，最好讓我們的小學生也能夠在參與和融入社會生活中不斷成熟起來。譬如，每年的收獲季節時秸稈的禁燒，我肩負著教育學生的重任。應當說德育和科學教育以及學生創新創造能力的培養應當是相融或者說也是十分默契的。為了達到讓小學生了解自然、尊重自然、認識自然、改造自然的目的，也為了提高學生綜合實踐活動的廣泛參與度，我在所教學的班級里設計了這樣的綜合實踐活動：首先是讓學生去回味學校開展的逃生演練的安全教育活動，當聞到那些滾滾濃煙時產生哪些感覺，感到哪些方面的不適？其次，在讓學生回顧以往麥收和稻收季節時，作為行人你比較多的看到了些什么？這里對你所產生的最直接的影響又是哪些？然后又利用現代教育技術向學生介紹秸稈腐爛以后對肥沃土壤所發揮的無機化學廢料所不能替代的作用。有了這些基礎性活動的開展，小學生的心理也似乎豁然開朗了許多。這時，我便來了個趁熱打鐵，引導小學生嘗試撰寫微型調查報告。一個個小學生拿起了自己的筆，把自己的所見、所聞、所思、所感、所求一骨碌的全部寫上。他們所列舉的事例是真實而又鮮活的，他們所引用的數據也是確鑿的。
三、綜合實踐活動的過程開展需利于學生個性健全和健康發展
我們學校對小學生綜合實踐活動的開展可以說是十分重視的，不但安排了相應的課時計劃，還配備了具有一定經驗的教師。綜合實踐活動小學生也是樂而為之的，因為綜合實踐活動的內容總是十分的豐富，形式也總是十分的活潑、多樣。但我們所不能忘記的是其最終的指向應當是利于學生的個性健康而又健全發展。在我們平時所開展的綜合實踐活動中，我們也發現活動內容不盡相同，形式也各種各樣。學生中參與一些活動的傾向性也不太相同，有的學生對部分實踐膽大妄為，而有的學生說的不夠確切則顯得膽小如“鼠”。應當說這兩方面的傾向性都不是我們稱道的，而恰恰應該重點加以引導的。首先我們必須考慮的問題是，活動需要一定的膽量，但如果總是比較嚴重地去“探險”，那學生的膽子會越來越大，到最后會走向極端。其次，我們也必須考慮的問題是，沒有一定的膽量也是不行的，那將會是什么事情都是做不成的。這應當說需要我們教師去認真加以引導，對一些有探險勇氣和行為的孩子稍加誘導，告訴其相關的危害性。對一些缺乏勇氣、自信乃至膽量的學生，我們應予以積極的鼓勵，讓他們也能夠在綜合實踐活動過程的道路上邁開自己較為堅實的步伐。譬如交通安全應當說是大家都在擔憂的問題，但往往人們又不去很好地關注它。在設計綜合實踐活動方案時，我注意引導學生去關心學校周邊的交通安全。學生們在充分準備后，以小組為單位來到十字路口，注意觀察騎機動車輛的人群。有些學生還比較大膽地記下一些違規人群的車牌號，以便與其相遇時大膽地向他們提出一定的建議。教師一定要教給學生如何與人打交道，做到彬彬有禮、不卑不亢。即使這樣，也有人不理解。當學生受到挫折后教師要及時和學生溝通，幫助他們釋解壓力，擺平心態，保證學生的心理健康，不至于因為一時的受挫影響今后的發展。
綜上所述，不同地區不同類型學校均有著自身的優勢，不論是條件優越的城市學校，還是條件相對缺乏的農村學校都可以開展豐富多彩的綜合實踐活動。作為綜合學科的教師，我們一定要努力為學生開辟學習的空間，充分利用學校、家庭、社區以及大自然等一切可利用的資源，讓學生無時無刻不處都在探究之中。只有這樣，新課標創導的教學理念才能真正轉化為學生學習的動力，學生才能享受到學習中的快樂。
參考文獻：
[1]張建芳.綜合實踐活動課程――常態化實踐與研究.浙江教育出版社，2013.
[2]田惠生.綜合實踐活動課程的理論探索與實踐反思.教育科學出版社，2013.
一、前期設計存在的問題；
1、植物間的搭配不合理；
綠化樹木的種植應該根據樹木的特性（包括開花期、結果期，會否容易滋生病蟲害等等）而進行適地種植，綠化樹種的亂種植不但影響該樹的生長，而且還會破壞整個園林環境，給以后的養護管理帶來一定的難度。從園林生態學的角度來講，綠化樹種的種植應分上層喬木、中層灌木、下層草木或地被植物三層生態結構，目的是使得植物最大限度地增大植物葉面積，制造生態園林綜合效益。現在廣州部分住宅區綠化設計沒有很好地利用植物來營造適合居民居住活動的生活休閑空間，如：若要營造開闊空間則應少種植物；而在供居民閱讀、交談的地方則應多種植物，形成“私隱”空間。植物的搭配沒有發揮作用，過度的“闊氣”，擺架勢，在小小的地方種植各種植物，不但造成成本的浪費，而且給以后的養護管理造成難度。如廣州某住宅小區在不到10平方米的地方，種植了4種植物：蔭香、垂葉榕、蘇鐵、白蝴蝶。植物的層次顯示出來了，但過于多余，垂葉榕應該不要，因為蔭香的生長會遮擋垂葉榕的生長，導致生長不良
2、所選的高大喬木較少，以草坪占大多數。
廣州環境協會專家曾專門就草坪與樹種的種植效果作比較，見下
從生態效益看，大樹下的溫度可比常溫低4度―5度，而草坪只能使上方20CM內的氣溫下降2度―3度。深圳、大連園林綠化給與我們的啟示：綠化城市不僅僅是為了美化環境，其首要意義在于改善城市的生態環境和居住環境，切實提高城市生活質量，促進城市經濟社會的可持續發展。
3、選種的喬木品種太單一。
現有廣州住宅區種植的樹種沒有很好地挖掘新的品種，純粹地跟風，人家種什么，我就種什么，如90年代興起的“種榕樹”風，2000年興起的“種棕櫚科植物”風。跟風式地種植，無考慮到該樹木品種適不適合該地的種植，如棕櫚科植物（大王椰、棕樹等）樹姿是好看，但其最大的缺點是不耐寒且價格貴，試問在廣州這樣的氣溫環境，當氣溫低于6度時（廣州經常有），棕櫚科植物就全部停止生長了，還談好看？目前廣州住宅區常選用的喬木主要有：紫薇樹、印度榕、桂花、榕樹、蔭香、細葉欖仁、南洋杉和棕櫚科植物。
二、住宅區綠化養護管理問題
1、綠化養護專業技術工人的不專業
現在住宅區綠化的養護管理僅僅停留在簡單的養護技術上，如修剪、松土、澆水等等。修剪過長的枝條、枯枝、黃葉等，而對于更深層次（養護技術）的養護還未有，還未真正理解更好“園藝”的真正含義：“園藝”即園林藝術，是藝術范疇。用在設計上，就是布局合理；用于養護上，則修剪管理后的效果具有一定的藝術性，具有一定意義、意境，與周圍環境相協調，而不是隨便的修剪，不是剪成圓形就是方形等。在日常養護防治病蟲害方面所使用的農藥仍是以前的，如樂果、敵敵畏、鉀氨磷（禁用），仍認為這幾種農藥足可以防治所有（消滅）病蟲害，殊不知隨著社會大環境受到污染的影響，植物滋生的病蟲害種類已千變萬化，以前的那幾種農藥已不能“勝任”，單純一種農藥或以前的農藥已不能完全預防或消滅病蟲害，要知植物滋生病蟲害不同時期所使用的農藥也不同，如滋生蚜蟲時，未成形時可用樂果，但蚜蟲已成形時，則要使用敵敵畏或敵百蟲等等。之前有一段時間，人們稱綠化養護工是“農村種菜的轉崗”，據一份調查報告顯示：從事城市綠化養護的，十人中有七人是以前在農村從事農業生產的，就是從側面說明現階段綠化養護技術水平。對操作綠化工進行分級培訓已刻不容緩，綠化工的培訓不要只停留在國營單位的內部綠化工，全方位的培訓要開展，待其他私人綠化單位的員工也持證上崗。
2、綠化養護標準的不規范
根據園林綠化地點的重要程度及植物的種類，現在綠化養護管理分成三級標準，內容主要是按養護的方法、時間不同、效果質量不同而分的。如在灌木和花卉修剪標準上，一級的標準為：考慮每種植物的生長發育特點，既造型美觀又能適時開花，花多色艷，花灌木和草本花序在花芽分化前進行修剪，避免把花芽剪掉，花謝后及時將殘花殘枝剪去，常年開花植物要有目的地培育花枝，使四季有花；綠籬和花壇整型效果要與周圍環境協調，增強園林美觀效果，精雕細刻，產出精品。二級標準：考慮每種植物的生長發育特點，既造型美觀又能適時開花，花多色艷，花灌木和草本花序在花芽分化前進行修剪，避免把花芽剪掉，花謝后及時將殘花殘枝剪去，綠籬和花壇整個造型符合造景要求。三級標準為：造型美觀，與環境協調，花卉要適時開花，及時修剪殘花殘枝。標準劃分較全面也專業，但操作層的技術或意識跟不上，再好的標準也是浮云。
3、社會對綠化的作用認識不夠深刻
社會對綠化作用的認識不夠深刻，主要表現在三方面：第一方面對綠化作用認識不夠，只是將綠化作為售樓的硬性指標，聲稱綠化占有多大面積等等，不計成本一律種草坪，以從表面顯示綠化的面積；第二方面對綠化的養護技術不懂，曾經有個笑話：小區的臺灣草長得很長，技術人員要進行修剪，但很多住戶反對，認為剪草后會變枯黃不好看。殊不知，草坪的草齡只有3年，如不及時修剪，草坪的壽命會更加短，只有按標準進行修剪（草長超過6CM就要剪）才能保證草坪的四季常綠。第三方面對綠化不夠愛護，沒有愛護綠化的公德心。破壞綠化的處罰相關法律法規也欠缺。
三、小區綠化未來發展趨勢
1、綠化設計更加合理，功能更加完善。綠化設計堅持“方便、安全、整潔、環保”的理念。從改善城市小氣候，充分發揮小區功能出發，通過建設高品質、高質量的綠化空間環境，創造一個舒適、美觀、休閑、有益身心健康、充滿活力的城市人居生態景觀。
