開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼教學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

賞識(shí)教育 幼兒 自信心 求知欲

賞識(shí)教育是培養(yǎng)幼兒自信心與求知欲的有效途徑。因此，幼兒園的各項(xiàng)育活動(dòng)要根據(jù)幼兒的個(gè)別差異，采用不同的教育方法和手段，做到因材施教，對(duì)不同的幼兒提出不同的要求，為不同的幼兒制訂不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓每個(gè)幼兒都感受到成功得快樂(lè)。

從心理學(xué)角度上講“渴望賞識(shí)與關(guān)注”是每一個(gè)幼兒的心理需求。幼兒得到了賞識(shí)，就會(huì)擁有自信，擁有了自信，才有利于激發(fā)幼兒潛在能量的發(fā)揮。

自信心是指一個(gè)人對(duì)其自身能力、自我發(fā)展的肯定。自信心的強(qiáng)弱對(duì)一個(gè)人的事業(yè)和生活都有重要的影響，而且會(huì)影響其他心理品質(zhì)的發(fā)展。讓每個(gè)幼兒都不斷獲得成功，不斷地積累成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒自信心的建立和幼兒心理的健康發(fā)展有著重要的意義。因此，幼兒園的各項(xiàng)教育活動(dòng)要根據(jù)幼兒的個(gè)別差異，采用不同的教育方法和手段，做到因材施教，對(duì)不同的幼兒提出不同的要求，為不同的幼兒制訂不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓每個(gè)幼兒都感受到成功得快樂(lè)。進(jìn)而增強(qiáng)其自信心，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)擁有了自信心誰(shuí)就成功了一半”。千里之行始于足下。幼兒教育是啟蒙教育，自信心是幼兒成長(zhǎng)道路上的基石，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的劑。因此，在我們的日常教育活動(dòng)中，要運(yùn)用各種教育手段，使幼兒學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)自我，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)現(xiàn)自己的不足，使他們?cè)谝淮未蔚貒L試、探索、創(chuàng)造中，不斷地超越自我，從而增強(qiáng)自信心和求知欲，戰(zhàn)勝自我，走向成功。 教育幼兒首先要從理解幼兒入手，全身心的投入幼教工作，認(rèn)真地去關(guān)注每一位幼兒，走進(jìn)幼兒的童心世界，是我們每一位幼教工作者的神圣職責(zé)。

我們每一個(gè)人在認(rèn)知方面是有差異的，幼兒期在五大領(lǐng)域的認(rèn)知發(fā)展也是不均衡的，存在著個(gè)體差異，這就需要我們幼教工作者在組織教育教學(xué)活動(dòng)中要做到承認(rèn)差異，正視差異區(qū)別對(duì)待，因材施教。幼兒教師要用心關(guān)注每一位幼兒參與教育教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，從而對(duì)每一位幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程給予熱情中肯的評(píng)價(jià)。切忌只重視評(píng)價(jià)活動(dòng)的效果，而忽略了過(guò)程，那樣做的結(jié)果勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致一部分幼兒被冷落 、被忽略，以至影響到今后他們參加教育活動(dòng)的興趣。

首先，教師對(duì)幼兒參與教育活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)要從發(fā)展的眼光看待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)每位幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，努力將幼兒身上的閃光點(diǎn)變成光環(huán)。使之成為前進(jìn)的動(dòng)力。比如，“某幼兒以往從不動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)，今天他開(kāi)始動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)了這就是進(jìn)步，教師發(fā)現(xiàn)后就應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)。

其次，教師在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，應(yīng)該多做縱向講評(píng)。切忌只作橫向評(píng)比。將幼兒的作品分成好、中、差進(jìn)行評(píng)比，這樣做的結(jié)果，其一，不利于幼兒個(gè)性風(fēng)格的形成與發(fā)展；其二，會(huì)削減部分幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

多年的工作實(shí)踐告訴我“機(jī)遇面前心態(tài)決定一切”。因而，我認(rèn)為：“培養(yǎng)幼兒自強(qiáng)不息的意識(shí)和超越自我的精神，鍛煉幼兒在困境和挫折面前不低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志和品格是非常重要的”。20年的從教生涯使我深切體會(huì)到：“作為一名幼兒教師，應(yīng)學(xué)會(huì)用童心看世界，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用賞識(shí)教育是培養(yǎng)幼兒自信心的法寶”。

第2篇

成長(zhǎng)自己更多的是為了成就別人，是為了成就學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)園勝家園，聚焦案例，愛(ài)為導(dǎo)航，志育英之路從一而終。他還將“共思齊研，有花四季開(kāi)，卓然而立”送給所有的課題負(fù)責(zé)人下面小編為大家整理的某市幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)考察學(xué)習(xí)會(huì)議報(bào)告文章，提供參考，歡迎閱讀。

 

 

報(bào)告一

為進(jìn)一步提升我省基礎(chǔ)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理水平，完善課題研究程序，提高課題研究質(zhì)量和結(jié)題率，20xx年7月18日至xx日xx省基礎(chǔ)教育科學(xué)規(guī)劃專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議暨2020年度課題開(kāi)題培訓(xùn)會(huì)議在濰坊青州市隆重召開(kāi)，參加本次會(huì)議的有來(lái)自全省區(qū)市級(jí)教育主管部門(mén)教科研負(fù)責(zé)人和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校負(fù)責(zé)人代表和所有省立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人等300余名。

xx市實(shí)驗(yàn)幼兒園黨支部書(shū)記、園長(zhǎng)李xx被xx省基礎(chǔ)教育科學(xué)規(guī)劃專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)聘為省專(zhuān)家。李園長(zhǎng)在本次會(huì)議上作為xx省唯一一位特聘學(xué)前教育省專(zhuān)家作了題為《聚焦案例，讓課題研究成為引領(lǐng)發(fā)展的導(dǎo)航》的專(zhuān)題培訓(xùn)報(bào)告。本報(bào)告重點(diǎn)從課題研究對(duì)本人的成長(zhǎng)，幼兒園管理，教育教學(xué)，教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，幼兒發(fā)展等幾個(gè)方面帶來(lái)的重要作用深入淺出地闡述了課題研究的價(jià)值，并通過(guò)典型個(gè)案深入分析，聚焦熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，探索研究路徑，讓大家對(duì)做好課題研究的意義與價(jià)值有了更深層次的認(rèn)知與理解。

李園長(zhǎng)獨(dú)特的語(yǔ)言魅力與精彩而有深度的專(zhuān)題報(bào)告博得了在場(chǎng)課題負(fù)責(zé)人熱烈的掌聲和高度認(rèn)可，整個(gè)會(huì)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。

會(huì)上，xx學(xué)院梁承鋒處長(zhǎng)在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，首先對(duì)李園長(zhǎng)的報(bào)告給予了高度評(píng)價(jià)，他指出教育科研是教學(xué)質(zhì)量提升的增長(zhǎng)點(diǎn)，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的立足點(diǎn)，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。我們要始終將教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置上，充分把握好這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以學(xué)而不厭的專(zhuān)業(yè)情感，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科研態(tài)度爭(zhēng)做教育科研的排頭兵，教研教改的領(lǐng)頭雁。

       他特別強(qiáng)調(diào)李園長(zhǎng)的報(bào)告用鮮活的事例，聚焦案例，深入剖析，有高度且有深度，他指出李園長(zhǎng)從自身發(fā)展到幼兒園的發(fā)展到教師成長(zhǎng)到幼兒全面發(fā)展等各個(gè)方面無(wú)不彰顯出大愛(ài)與教育情懷，李園長(zhǎng)攻讀碩士研究生課程，成長(zhǎng)自己更多的是為了成就別人，是為了成就學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)園勝家園，聚焦案例，愛(ài)為導(dǎo)航，志育英之路從一而終。他還將“共思齊研，有花四季開(kāi)，卓然而立”送給所有的課題負(fù)責(zé)人，祝愿xx基礎(chǔ)教研有花四季開(kāi)。

會(huì)后，部分在場(chǎng)聽(tīng)眾紛紛主動(dòng)添加李園長(zhǎng)微信好友，表示了對(duì)李園長(zhǎng)的敬佩之情，并希望以后能得到李園長(zhǎng)的指導(dǎo)。

“李老師，李園長(zhǎng)，李大姐，太棒了”

“好崇拜，好仰視”

“以后在工作中虛心向您學(xué)習(xí)”

“望得到指導(dǎo)”……一句句的肺腑之言是聽(tīng)眾們對(duì)李園長(zhǎng)由衷的敬佩!

科研之路任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作中，在xx省科研團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，在市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)幼兒園定會(huì)借此次會(huì)議東風(fēng)，用智慧開(kāi)啟智慧，用心靈呵護(hù)心靈，進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)驗(yàn)幼兒園科研向更高質(zhì)量發(fā)展!

報(bào)告二

根據(jù)xx縣第一期幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，為了切實(shí)提高參訓(xùn)園長(zhǎng)的管理能力，xx縣教師進(jìn)修學(xué)校于20xx年4月21日開(kāi)始，組織31名參訓(xùn)園長(zhǎng)到南京曉莊學(xué)院、南京市幼兒教師培訓(xùn)中心進(jìn)行為期5天的考察學(xué)習(xí)，縣教育和體育局學(xué)前教育科王xx科長(zhǎng)帶隊(duì)一起參加考察學(xué)習(xí)。

本次活動(dòng)主要通過(guò)專(zhuān)家報(bào)告和考察學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行。在培訓(xùn)過(guò)程中，參訓(xùn)園長(zhǎng)先后聽(tīng)取了陳天紅科長(zhǎng)的《百花齊放，共享成長(zhǎng)——區(qū)域幼兒園發(fā)展平臺(tái)建設(shè)》、南京市第五幼兒園肖云萌主任的《走進(jìn)“E”學(xué)習(xí)》、曉莊學(xué)院幼兒師范學(xué)院書(shū)記杭梅教授的《幼兒園園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀、南京市幼教研究員劉萍主任的《課程游戲化實(shí)踐探索》、李靜文老師的《家園互動(dòng)新思考》、鼓樓區(qū)幼教研訓(xùn)部魯藝主任的《兒童視角下幼兒園區(qū)域和環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專(zhuān)家報(bào)告，

幾名幼教專(zhuān)家分別從不同的方面講解幼兒保教知識(shí)、幼兒園課程建設(shè)、教師隊(duì)伍發(fā)展和園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，專(zhuān)家報(bào)告深入淺出、生動(dòng)有趣，結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)際，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和相關(guān)法律法規(guī)，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，對(duì)于新時(shí)代幼兒園園長(zhǎng)履行崗位職責(zé)所必備的現(xiàn)代教育理念、保教知識(shí)、園長(zhǎng)素養(yǎng)等方面起到了很好的引領(lǐng)作用。

本次活動(dòng)主要通過(guò)專(zhuān)家報(bào)告和考察學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行。在培訓(xùn)過(guò)程中，參訓(xùn)園長(zhǎng)先后聽(tīng)取了陳天紅科長(zhǎng)的《百花齊放，共享成長(zhǎng)——區(qū)域幼兒園發(fā)展平臺(tái)建設(shè)》、南京市第五幼兒園肖云萌主任的《走進(jìn)“E”學(xué)習(xí)》、曉莊學(xué)院幼兒師范學(xué)院書(shū)記杭梅教授的《幼兒園園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀、南京市幼教研究員劉萍主任的《課程游戲化實(shí)踐探索》、李靜文老師的《家園互動(dòng)新思考》、鼓樓區(qū)幼教研訓(xùn)部魯藝主任的《兒童視角下幼兒園區(qū)域和環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專(zhuān)家報(bào)告，幾名幼教專(zhuān)家分別從不同的方面講解幼兒保教知識(shí)、幼兒園課程建設(shè)、教師隊(duì)伍發(fā)展和園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，專(zhuān)家報(bào)告深入淺出、生動(dòng)有趣，結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)際，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和相關(guān)法律法規(guī)，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，對(duì)于新時(shí)代幼兒園園長(zhǎng)履行崗位職責(zé)所必備的現(xiàn)代教育理念、保教知識(shí)、園長(zhǎng)素養(yǎng)等方面起到了很好的引領(lǐng)作用。

考察學(xué)習(xí)期間，得到南京市曉莊學(xué)院的大力支持，南京市曉莊學(xué)院始于偉大的人民教育家陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的曉莊師范學(xué)校，學(xué)院現(xiàn)有“小學(xué)教育”國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)和“學(xué)前教育”南京市重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)院秉承服務(wù)社會(huì)、服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持教學(xué)做合一的理念設(shè)計(jì)和實(shí)施教師培訓(xùn)和校長(zhǎng)(園長(zhǎng))培訓(xùn)，培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)、正規(guī)、高效，精心設(shè)計(jì)安排課程，貼心服務(wù)參訓(xùn)校長(zhǎng)(園長(zhǎng))，注重實(shí)效，為本期園長(zhǎng)培訓(xùn)提供了良好保障。

第3篇

課堂是教師的舞臺(tái)，是教師傳道、授業(yè)、解惑的場(chǎng)所，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，所以說(shuō)，課堂是教學(xué)的生命線。

在新學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，改變?cè)械恼n堂教學(xué)模式，由教師講、學(xué)生聽(tīng)，變?yōu)椋孩俳處熒僦v，學(xué)生多做。②教師啟發(fā)，學(xué)生思考。③學(xué)生講，教師聽(tīng)。④師生共同想、共同做。

二、課堂教學(xué)的著力點(diǎn)

在課堂教學(xué)過(guò)程中，不管采用什么樣的教學(xué)方式，案例教學(xué)也好、小組教學(xué)也好，要想取得好的效果，關(guān)鍵在于能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。所以，要讓學(xué)生意識(shí)到他們是課堂教學(xué)的主體，發(fā)揮他們的主體性作用。

具體來(lái)講主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做：

（一）突出學(xué)生的主體地位

教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”。要從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體方法如下：

1. 引導(dǎo)學(xué)生自我定向。思考如何由學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排學(xué)習(xí)程序，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，為自主學(xué)習(xí)定向。

2. 引導(dǎo)學(xué)生自我探究。思考如何讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，自主探究知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，讓學(xué)生按照自己的基礎(chǔ)和習(xí)慣、水平和能力，去讀、想、做、說(shuō)、議、畫(huà)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等自主活動(dòng)，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，得出科學(xué)結(jié)論。

3. 引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)。思考如何引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自身的評(píng)價(jià)指標(biāo)和準(zhǔn)則，對(duì)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)、策略、方法、計(jì)劃進(jìn)行自我反思與評(píng)價(jià)，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行積極的監(jiān)控。

4. 引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)控。思考如何讓學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，尋找學(xué)習(xí)差距，考慮如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)策略和方法，并采取針對(duì)性措施，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、策略和方法，以促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。

5. 引導(dǎo)學(xué)生自我激勵(lì)。思考怎樣引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷地激勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難，獲得學(xué)習(xí)成功，使自己始終處于積極、活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）變一言堂為群言堂

理論課的教學(xué)普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是：學(xué)生不愿意上理論課，既使人坐在課堂上，思想可能已經(jīng)天馬行空，不知道跑到哪里去了。在這種情況下，教師在課堂上講得慷慨激昂、口干舌燥，學(xué)生卻已經(jīng)昏昏欲睡了。理論對(duì)人的影響是潛移默化的，但是這種潛移默化的影響必須作用于學(xué)生的身上才能起作用，學(xué)生如果不接受，再好的理論也無(wú)計(jì)可施。

針對(duì)這種情況，就必須改變?cè)瓉?lái)那種班級(jí)授課制下的教師講、學(xué)生聽(tīng)的課堂教學(xué)模式，變一言堂為群言堂，不但教師要講，而且學(xué)生更要講，只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我們的教學(xué)目標(biāo)才能真正達(dá)到，才能真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目的。

三、具體措施

（一）積極探索教學(xué)方法改革，達(dá)成知識(shí)與能力的統(tǒng)一

順應(yīng)時(shí)展要求和學(xué)院關(guān)于教學(xué)改革的精神，思考、嘗試探索和改進(jìn)教學(xué)方法，以學(xué)生需求、興趣和未來(lái)幼教工作需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生建立互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

首先，針對(duì)不同課程教學(xué)內(nèi)容探索采用案例教學(xué)、小組探究教學(xué)、合作教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)等不同的形式，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自己的各種能力并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。大力推進(jìn)教學(xué)改革，在現(xiàn)有條件下最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中最大限度的應(yīng)用直觀教學(xué)法，取得了很好的效果。充分利用大量形象的多媒體課件、掛圖、模型等直觀教學(xué)法，豐富學(xué)生的直觀表象。

結(jié)合所教學(xué)科的特點(diǎn)和需求，定期組織學(xué)生到附近幼兒園實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)，并要求學(xué)生寫(xiě)出實(shí)習(xí)或見(jiàn)習(xí)報(bào)告。提倡和鼓勵(lì)學(xué)生利用假期和雙休日外出實(shí)踐，鍛煉自己的社會(huì)適應(yīng)能力和專(zhuān)業(yè)技能，以充分體現(xiàn)學(xué)院的辦學(xué)特色。如《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》，這是一門(mén)“活”的學(xué)科，它就在我們身邊幼兒的生活中。幼兒課程具有根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性和發(fā)展性的特點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，組織學(xué)生到幼兒園進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)和考察，通過(guò)與幼兒直接交談、調(diào)查，觀察其行為表現(xiàn)，驗(yàn)證課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用于實(shí)際的幼兒教育教學(xué)和管理工作中去，解決實(shí)際問(wèn)題。這不但提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

其次，改革評(píng)價(jià)指導(dǎo)理念，探索重在考查學(xué)生能力的課程改革方案。發(fā)揮考核的導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹(shù)立終身從事幼教事業(yè)的信念；充分體現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的統(tǒng)一、重點(diǎn)知識(shí)的考核和能力考核的統(tǒng)一、理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。

考試方式多樣化。開(kāi)卷與閉卷結(jié)合，對(duì)于基礎(chǔ)理論課，平日和階段性考試以開(kāi)卷為主，期末以閉卷為主，選修課以開(kāi)卷為主；理論知識(shí)考核和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合，理論課中該讓學(xué)生背的就要背，知識(shí)和原理要考，同時(shí)多增加實(shí)際應(yīng)用，考核學(xué)生能力的題目；過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)結(jié)合，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀，將學(xué)生參與的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量和數(shù)量計(jì)入總分。近三年來(lái)，《學(xué)前心理學(xué)》《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》等課程的考試改革取得了較理想的效果，被學(xué)院多次評(píng)為優(yōu)秀試卷，教管系多次被評(píng)為考試改革先進(jìn)單位。

（二）采用多種教學(xué)方法和策略，變一講到底為各種方法綜合運(yùn)用

1. 生成性教學(xué)策略

2. 指導(dǎo)性教學(xué)策略

總之，各種教學(xué)方法和策略的綜合運(yùn)用，將會(huì)使枯燥的課堂教學(xué)變得豐富多彩，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

第4篇

關(guān)鍵詞：中職；英語(yǔ)；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）26-0105-02

英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的一門(mén)語(yǔ)言。隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得越來(lái)越重要。但是，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)卻陷入困境：對(duì)英語(yǔ)的興趣幾乎為零、認(rèn)為英語(yǔ)無(wú)用、語(yǔ)言功能和實(shí)際運(yùn)用遠(yuǎn)離等現(xiàn)象導(dǎo)致教學(xué)難以達(dá)到要求，中職英語(yǔ)教師成為“最苦”的教師。針對(duì)此種情況，我校組織英語(yǔ)教師進(jìn)行研討，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行訪談，并展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查。本文主要針對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究，探討職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的有效方法。

一、展開(kāi)調(diào)查

本次調(diào)查的對(duì)象是我校三個(gè)專(zhuān)業(yè)（旅游幼教專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)運(yùn)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)、電子運(yùn)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)）不同年級(jí)的部分學(xué)生，對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。

1. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：三個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生分別占有本專(zhuān)業(yè)總?cè)藬?shù)的35%、75%、90%對(duì)英語(yǔ)不感興趣；不喜歡上英語(yǔ)課的學(xué)生百分比分別為25%、60%、75%；由此看來(lái)，旅游幼教專(zhuān)業(yè)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較感興趣，而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、電子運(yùn)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣要低得多。

2. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科比較數(shù)據(jù)顯示：68%以上的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)難度較大或非常難，僅32%的學(xué)生可以輕松學(xué)習(xí)，只有旅游幼教專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要好一些。調(diào)查結(jié)果顯示：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，學(xué)困生比較多。如何幫助這部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是英語(yǔ)教師必須要認(rèn)真研究的問(wèn)題。

3. 對(duì)影響英語(yǔ)成績(jī)的最主要因素的調(diào)查顯示：50%以上的學(xué)生歸因于自己的基礎(chǔ)和個(gè)人的努力，而不是客觀原因。這說(shuō)明中職學(xué)校的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并客觀分析個(gè)人主觀因素在學(xué)習(xí)中的作用，充分肯定個(gè)人主觀能動(dòng)性。盡管如此，有5%的學(xué)生在課后常聽(tīng)英語(yǔ)磁帶、看英語(yǔ)節(jié)目或聽(tīng)英語(yǔ)歌曲， 75%的學(xué)生根本不復(fù)習(xí)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性太低。

二、結(jié)論與思考

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，提出以下幾點(diǎn)建議：

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，“熱啟”學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力源。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是智慧的源泉”、“興趣是最好的老師”可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。中職英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)技能，這種技能的培養(yǎng)需要課內(nèi)外持續(xù)不斷的大量實(shí)踐活動(dòng)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。如果沒(méi)有以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這項(xiàng)任務(wù)是難以完成的。

（1）充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)代多媒體教學(xué)比較受學(xué)生歡迎，形象生動(dòng)又聯(lián)系社會(huì)生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，選材典型、畫(huà)面主動(dòng)、重視學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸引力。所以，在教學(xué)中，可以借助各種媒體教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容形象化，直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）以口語(yǔ)作為突破口。問(wèn)卷顯示，對(duì)于各模塊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生比較喜歡口語(yǔ)交際和專(zhuān)業(yè)詞匯、語(yǔ)法次之，聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作是大多數(shù)學(xué)生的難點(diǎn)。因此，要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，多朗讀、對(duì)話交流，強(qiáng)化口語(yǔ)能力訓(xùn)練，讓他們?cè)谧x的過(guò)程中產(chǎn)生興趣、體會(huì)樂(lè)趣、體驗(yàn)成功，從而培養(yǎng)語(yǔ)感。

（3）適當(dāng)穿插活動(dòng)和游戲。中職學(xué)生對(duì)活動(dòng)和游戲有較高的期待，尤其是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和電子運(yùn)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)安排一點(diǎn)活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。例如，旅游專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)《Travelling》，由于農(nóng)村孩子很少有機(jī)會(huì)出去旅游，這個(gè)有趣的話題變得有點(diǎn)尷尬。可事先彩色打印部分景點(diǎn)，制成明信片的，課上先讓學(xué)生競(jìng)猜景點(diǎn)名稱(chēng)，將“明信片”作為獎(jiǎng)勵(lì)送給學(xué)生，然后讓他們合作設(shè)計(jì)明信片，用一兩句話對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要描述，并寫(xiě)好祝福語(yǔ)送給朋友。這樣既不會(huì)使教學(xué)氛圍凝固，又可學(xué)以致用。

2. 優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)策略及學(xué)習(xí)策略。中職英語(yǔ)教師應(yīng)自覺(jué)提高教學(xué)策略意識(shí)及策略指導(dǎo)的能力，仔細(xì)研究學(xué)生和影響其學(xué)習(xí)的因素，從中職學(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)策略并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略給予指導(dǎo)。

（1）找尋學(xué)生的“唯一性”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以為一組數(shù)字求出最小公倍數(shù)。在英語(yǔ)教學(xué)中，可以分專(zhuān)業(yè)向?qū)W生教授同樣的內(nèi)容。但是，不能忽視本專(zhuān)業(yè)內(nèi)每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的唯一性。所以對(duì)于同一堂課，教師要針對(duì)“唯一性”確定不同層次的教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生的潛在水平和現(xiàn)有水平確定學(xué)生的學(xué)習(xí)難易程度，否則就容易給學(xué)生帶來(lái)心理壓力，失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望和勇氣。不僅如此，課外作業(yè)也要層次化。分層教學(xué)、分層留作業(yè)，采用專(zhuān)業(yè)內(nèi)分層教學(xué)。

（2）“授之以漁”。教學(xué)效果的好壞最終取決于學(xué)生是否會(huì)學(xué)習(xí)。盡管英語(yǔ)的教學(xué)時(shí)間及練習(xí)比較多，但由于缺乏環(huán)境與時(shí)間的優(yōu)勢(shì)，并不一定能收到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。因此，在向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。要求學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，這是達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果所必需的，也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)所必需的。例如，在單詞教學(xué)中，不僅要增加學(xué)生的詞匯量，要求學(xué)生記憶單詞，同時(shí)，要教給他們記憶的方法，讓學(xué)生結(jié)合發(fā)音規(guī)律記憶、按同義詞和反義詞記憶、接前后綴記憶。對(duì)于學(xué)習(xí)吃力又努力的學(xué)生，尤其要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，否則不斷強(qiáng)化錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致焦慮不斷加重，效率越來(lái)越差，甚至?xí)呦蚍疵妫颖軐W(xué)習(xí)英語(yǔ)，并會(huì)影響其他科目的學(xué)習(xí)。

3. 喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)通常是被動(dòng)的，學(xué)習(xí)行為和努力程度由父母的重視程度和教師的嚴(yán)格程度決定。主體意識(shí)迷失，學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任感是相當(dāng)棘手的問(wèn)題。

（1）建立家校共育制，家校合力挖掘?qū)W生的主體意識(shí)。在農(nóng)村職中，許多家長(zhǎng)認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)科上學(xué)多少都無(wú)所謂，反正將來(lái)不出國(guó)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)價(jià)值，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抱著放任自流的態(tài)度，對(duì)教師反映的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況置之不理。中職學(xué)生的向師性不強(qiáng)，逆反心理強(qiáng)，這種逆反性與家長(zhǎng)相比，他們更懼怕家長(zhǎng)。所以，必須建立家校共育體系，通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)校的力量，共同喚醒學(xué)生的主體意識(shí)。

第5篇

【關(guān)鍵詞】準(zhǔn)教師;學(xué)前教育專(zhuān)業(yè);課程設(shè)置

【中圖分類(lèi)號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-4604(2010)01/02-0062-04

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況深受培養(yǎng)機(jī)構(gòu)和社會(huì)的普遍關(guān)注。隨著幼教改革的不斷深入,社會(huì)對(duì)幼兒園準(zhǔn)教師的要求越來(lái)越高。很多研究者關(guān)注的是這些準(zhǔn)教師在職前教育階段到底學(xué)了些什么,這些所學(xué)對(duì)就業(yè)乃至以后的工作究竟會(huì)起到多大的作用。本文則針對(duì)準(zhǔn)教師在實(shí)習(xí)、求職時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)反思學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置,以期為培養(yǎng)更優(yōu)秀、更全面、動(dòng)手能力更強(qiáng)的幼兒園教師提供職前課程設(shè)計(jì)方面的借鑒。

一、準(zhǔn)教師在實(shí)習(xí)與求職時(shí)存在的問(wèn)題

筆者以泉州兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育系本科畢業(yè)生為研究對(duì)象,深入了解他們?cè)趯?shí)習(xí)及求職過(guò)程中的狀況,同時(shí)結(jié)合學(xué)校所作的有關(guān)畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)及供需見(jiàn)面會(huì)的相關(guān)調(diào)研報(bào)告,發(fā)現(xiàn)這些準(zhǔn)教師的培養(yǎng)質(zhì)量與職前課程方案中所擬的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格存在一定差距,這在一定程度上折射出學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教育質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō),準(zhǔn)教師存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

1.專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)

實(shí)習(xí)期間,大部分學(xué)生對(duì)先前所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)只留下朦朦朧朧的印象了,很難談得上學(xué)以致用。例如,對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn),導(dǎo)致設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn);早已淡忘大學(xué)一年級(jí)時(shí)所學(xué)的幼兒衛(wèi)生知識(shí),遇到幼兒衛(wèi)生方面的常見(jiàn)問(wèn)題既不夠敏感,也難以應(yīng)對(duì);對(duì)所觀察到的幼兒的行為、捕捉到的教育現(xiàn)象,難以用理論去解釋,等等。很多學(xué)生表示,面試時(shí),特別害怕園長(zhǎng)問(wèn)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、幼兒易犯的錯(cuò)誤、幼兒的生活常規(guī)等理論性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。

2.專(zhuān)業(yè)技能不夠熟練

(1)藝術(shù)技能不夠全面。調(diào)查表明,“繪畫(huà)技能”是學(xué)生最擔(dān)心的問(wèn)題。學(xué)生普遍反映,自己的繪畫(huà)技能一般,在實(shí)習(xí)期間還能勉強(qiáng)應(yīng)付,但是常常應(yīng)付不了面試這一關(guān)。一般面試時(shí)都要求應(yīng)聘者創(chuàng)作兒童簡(jiǎn)筆畫(huà),但很多學(xué)生先前所學(xué)的美術(shù)課程偏重素描、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、手工制作等,對(duì)兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)練習(xí)偏少。此外,還有部分學(xué)生對(duì)跳舞、唱歌、彈琴等技能缺乏信心。

(2)組織活動(dòng)力不從心。語(yǔ)言、健康、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域教育課程是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的主要專(zhuān)業(yè)課程。這幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課程層次較高,教好和學(xué)好這幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課程需要師生共同付出努力。這幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課程安排在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課后和教育實(shí)習(xí)之前的第四學(xué)年開(kāi)設(shè)。第四學(xué)年扣除教育實(shí)習(xí)6周,實(shí)際授課時(shí)間為30周。按每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程每周2課時(shí)計(jì),一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程最多也不會(huì)超過(guò)36課時(shí),事實(shí)上最少的只開(kāi)了24課時(shí)。總的來(lái)看,五大領(lǐng)域教育課程開(kāi)設(shè)時(shí)間相對(duì)集中、課時(shí)偏少。大部分學(xué)生難以消化這些課程內(nèi)容,直接導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)習(xí)期間選擇教育內(nèi)容、擬訂教學(xué)計(jì)劃、制訂教學(xué)目標(biāo)、組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)力不從心。

3.創(chuàng)新意識(shí)及能力較差

現(xiàn)代科技為人們提供了十分便捷的信息搜索技術(shù),學(xué)生在完成作業(yè)、制訂實(shí)習(xí)教案時(shí)都可以到網(wǎng)上搜索,下載也很方便。許多學(xué)生因此產(chǎn)生了偷懶心理,凡事都是上網(wǎng)一查了事,遇到問(wèn)題時(shí)不肯思考,不去經(jīng)歷分析、判斷、推理的思維過(guò)程,當(dāng)然更談不上去創(chuàng)新。筆者在調(diào)查中經(jīng)常聽(tīng)到專(zhuān)業(yè)課教師和幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師反映,學(xué)生的作業(yè)、實(shí)習(xí)計(jì)劃或教案等很多是直接從網(wǎng)上下載的,沒(méi)有自己的思考。

4.心理素質(zhì)較差

不可否認(rèn),準(zhǔn)教師在求職過(guò)程中可能遇到異常繁雜的問(wèn)題,這對(duì)他們的心理素質(zhì)提出了較高要求。調(diào)查表明,學(xué)生們大多能認(rèn)識(shí)到面試是求職的重要環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)予以高度重視。正因?yàn)槿绱?很多學(xué)生自訴在面試中出現(xiàn)心跳加速、緊張慌亂等狀況。有的在作自我介紹時(shí)斷斷續(xù)續(xù),回答問(wèn)題時(shí)吞吞吐吐;有的唱歌明顯走調(diào),彈琴時(shí)手腳發(fā)抖;還有的頭天晚上就開(kāi)始焦躁不安,甚至徹夜失眠。一些實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師也反映,實(shí)習(xí)生在帶班時(shí)一看到實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在現(xiàn)場(chǎng)就很不自在,要么組織教學(xué)活動(dòng)的聲音變小,要么遇到突發(fā)事件驚慌失措。這表明大部分準(zhǔn)教師在職前學(xué)習(xí)期間沒(méi)有重視對(duì)自己良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

5.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺

準(zhǔn)教師在職前學(xué)習(xí)期間主要接觸的是同學(xué)和老師,人際關(guān)系比較單純。進(jìn)入實(shí)習(xí)階段后,面對(duì)的不僅是一大群稚嫩、活潑、可愛(ài)的孩子,還有園領(lǐng)導(dǎo)、同事以及來(lái)自各行各業(yè)的家長(zhǎng),人際關(guān)系忽然復(fù)雜起來(lái)。很多學(xué)生反映實(shí)習(xí)時(shí)不知如何與同事打交道,不知怎樣與來(lái)自其他院校的實(shí)習(xí)生相處,不知如何應(yīng)對(duì)幼兒家長(zhǎng)的詢(xún)問(wèn),等等。他們時(shí)常表現(xiàn)得十分膽怯、畏縮,不夠大方、得體。

6.對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃不清晰

調(diào)查發(fā)現(xiàn),即將走上工作崗位的準(zhǔn)教師大多對(duì)未來(lái)感到茫然,缺乏對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的清醒認(rèn)識(shí)和細(xì)致規(guī)劃。從他們對(duì)“對(duì)未來(lái)的期待”這一開(kāi)放性問(wèn)題所作的回答可見(jiàn)一斑:85%的畢業(yè)生認(rèn)為“能考進(jìn)一所公辦園最好,考不進(jìn)的話選擇一所適合自己的私立園也行”。至于對(duì)自己的職業(yè)定位與追求,他們幾乎沒(méi)有考慮過(guò),大多只停留在希望最終能進(jìn)公辦園、拿到事業(yè)單位編制這類(lèi)設(shè)想上。更有一部分人抱著“順其自然”或“讀書(shū)靠自己,工作靠家長(zhǎng)”的想法。只有個(gè)別畢業(yè)生認(rèn)為私立園管理較靈活、觀念較開(kāi)放,更適合自己的發(fā)展,期待能在規(guī)模較大、設(shè)備較好、管理較規(guī)范的私立園積累豐富的教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn),以便自己有朝一日能自主創(chuàng)業(yè),在幼教領(lǐng)域里占據(jù)一席之地。

審視準(zhǔn)教師在實(shí)習(xí)與求職時(shí)出現(xiàn)的上述問(wèn)題不難發(fā)現(xiàn),雖然影響這些問(wèn)題產(chǎn)生的因素很多,但其根源還是準(zhǔn)教師職前階段所學(xué)的課程內(nèi)容存在很多問(wèn)題。例如,這些課程內(nèi)容未能充分考慮社會(huì)和市場(chǎng)的真實(shí)需求,未能充分考慮學(xué)生的能力、興趣和需要等。

二、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題與建議

課程設(shè)置是一個(gè)有關(guān)課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)的系統(tǒng),是將教育思想、教育理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的橋梁。教育實(shí)踐常以課程為軸心展開(kāi),教育改革也常以課程改革為突破口進(jìn)行。〔1〕

按照性質(zhì)和功能,課程可以分為顯性和隱性?xún)深?lèi)。顯性課程是指學(xué)校教育中有計(jì)劃、有組織實(shí)施的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生主要通過(guò)課堂教學(xué)獲得預(yù)期的知識(shí)和技能,如學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)技能課、選修課、實(shí)踐活動(dòng)課等。隱性課程是指學(xué)校教育中沒(méi)有明確計(jì)劃、不刻意組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如,學(xué)生通過(guò)學(xué)校環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化影響等)而獲得非預(yù)期性的經(jīng)驗(yàn),如職業(yè)認(rèn)知、情感態(tài)度、價(jià)值取向等。顯性課程和隱性課程雖有明顯的外在區(qū)別,卻存在著密切的內(nèi)在聯(lián)系。前者在實(shí)施過(guò)程中常常伴隨著后者,后者也在實(shí)施過(guò)程中不斷影響、控制甚至轉(zhuǎn)化為前者。〔2〕

不難看出,準(zhǔn)教師在實(shí)習(xí)與求職過(guò)程中出現(xiàn)種種問(wèn)題的根源不在職前學(xué)習(xí)期間顯性課程的學(xué)習(xí)上,而在隱性課程的學(xué)習(xí)上,即忽略了對(duì)那些非預(yù)期性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度和價(jià)值觀的學(xué)習(xí)。眾所周知,課程實(shí)施不只是計(jì)劃的實(shí)行、知識(shí)的教學(xué)。事實(shí)上,課程實(shí)施者應(yīng)深入了解學(xué)生每個(gè)階段的發(fā)展?fàn)顩r,并據(jù)此及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。如專(zhuān)業(yè)課教師在教學(xué)中要自然地滲透思想教育內(nèi)容,或陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和高尚品格,提高學(xué)生獨(dú)立自主的能力;輔導(dǎo)員、心理學(xué)教師要經(jīng)常與學(xué)生談心,以幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀、價(jià)值觀。總之,課程改革唯有同時(shí)關(guān)注顯性課程和隱性課程,才能最大限度地發(fā)揮課程的育人功能,培養(yǎng)出實(shí)用型、技能型、操作型人才,使所培養(yǎng)的人才更具就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。筆者認(rèn)為,學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置至少要從以下幾方面加以改進(jìn)與完善。

1.課程目標(biāo)的制訂――既要體現(xiàn)全面發(fā)展,也要凸顯個(gè)別差異

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程目標(biāo)的制訂既要顧及學(xué)生的全面發(fā)展,也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的幼教專(zhuān)業(yè)人才的同時(shí),也要充分考慮學(xué)生不同的個(gè)性、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好。也就是說(shuō),不但要培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前學(xué)前教育改革和發(fā)展需要的人才,還要培養(yǎng)能適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展需求的人才。唯有這樣才能保證每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成、學(xué)有所長(zhǎng),保證每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)揮潛力的機(jī)會(huì),保證每個(gè)學(xué)生都能順利就業(yè)。

2.課程內(nèi)容的確定――避免設(shè)置過(guò)于繁難而實(shí)用價(jià)值不高的內(nèi)容〔3〕

目前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程通常有五大類(lèi),即公共必修課、專(zhuān)業(yè)必修課、選修課、實(shí)踐課和活動(dòng)課。我們應(yīng)該反思:為何有些課程內(nèi)容教師教和學(xué)生學(xué)都那么費(fèi)勁?這些內(nèi)容在實(shí)際教學(xué)工作中都能派上用場(chǎng)嗎?筆者認(rèn)為,學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)社會(huì)、市場(chǎng)的需求和學(xué)生現(xiàn)有水平作出相應(yīng)調(diào)整,要避免設(shè)置過(guò)于繁難而實(shí)用價(jià)值不高的內(nèi)容,力求使學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間學(xué)到最有用的專(zhuān)業(yè)知識(shí),具備從事本專(zhuān)業(yè)工作的各項(xiàng)基本能力。為此,提出如下建議:

(1)增設(shè)選修課程,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面

以筆者所在的泉州兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院為例。學(xué)前教育系開(kāi)設(shè)的選修課程大多側(cè)重在專(zhuān)業(yè)技能課程(如舞蹈、管樂(lè)、繪畫(huà)、合唱)上。事實(shí)上,這些課程的內(nèi)容在必修課中已有涉及,因此學(xué)生再選擇選修課的積極性并不高。筆者認(rèn)為應(yīng)根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)的需求多開(kāi)設(shè)相應(yīng)選修課程,如開(kāi)設(shè)跟專(zhuān)業(yè)有密切聯(lián)系而在必修課中難以展開(kāi)的“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“幼兒園常規(guī)管理”“幼兒特殊事件的處理”等選修課,還可以開(kāi)設(shè)提高綜合素質(zhì)的選修課,如文學(xué)、影視、陶瓷藝術(shù)、瑜伽、跆拳道等。必修課與選修課要有機(jī)結(jié)合,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),同時(shí)通過(guò)不同學(xué)科的相互滲透,改善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。〔4〕

(2)拓寬課程內(nèi)容,豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

準(zhǔn)教師在獨(dú)自面對(duì)活潑好動(dòng)的孩子或經(jīng)驗(yàn)豐富的園所領(lǐng)導(dǎo)、老教師時(shí),難免會(huì)感到手足無(wú)措。筆者認(rèn)為可以通過(guò)開(kāi)設(shè)合適的課程幫助準(zhǔn)教師了解或形成某些解決問(wèn)題的方法或思路。比如開(kāi)設(shè)實(shí)習(xí)和面試指導(dǎo)課程,請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的園長(zhǎng)、教師或面試專(zhuān)家等開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座,與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流,并開(kāi)展模擬活動(dòng),以加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性,豐富其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(3)減少公共課內(nèi)容,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練〔5〕

目前大學(xué)里不少公共課的設(shè)置目的是為了達(dá)標(biāo),沒(méi)有在培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)方面起到很大作用。因此筆者大膽建議,適當(dāng)減少公共課內(nèi)容,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練,使課程更具針對(duì)性。如可以開(kāi)設(shè)兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)、兒童歌曲創(chuàng)編、即興伴奏、幼兒觀察分析等專(zhuān)業(yè)技能課程,五大領(lǐng)域教育課程教學(xué)時(shí)間可以適當(dāng)延長(zhǎng),以讓學(xué)生不僅掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí),更重要的是具備組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力,善于觀察幼兒的一舉一動(dòng),并能在工作中用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。〔6〕

(4)加強(qiáng)實(shí)踐課程,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

實(shí)踐課程包括見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)。在夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論階段,應(yīng)盡可能多地為學(xué)生提供觀察、了解幼兒的機(jī)會(huì),從而幫助學(xué)生理解衛(wèi)生學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)中各種理論的內(nèi)涵。在學(xué)生學(xué)習(xí)各領(lǐng)域教學(xué)法時(shí),應(yīng)安排更多的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng),以幫助學(xué)生了解、掌握各領(lǐng)域教育內(nèi)容、教學(xué)方法及組織要領(lǐng)。加強(qiáng)實(shí)踐課程不但能促使學(xué)生將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能及時(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,以減少理論知識(shí)學(xué)了就忘的現(xiàn)象,而且能突破以知識(shí)教學(xué)為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,建立起以能力培養(yǎng)為中心的理論與實(shí)踐教育相結(jié)合的現(xiàn)代教育模式。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,以讓學(xué)生在實(shí)踐中反思,在反思中提升理論修養(yǎng)。只有這樣,才不至于讓學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)或就業(yè)后感到“書(shū)到用時(shí)方恨少”。

3.課程實(shí)施方法的改革――靈活多樣

現(xiàn)代教育不僅要完成傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能的任務(wù),還要完成發(fā)展能力及滲透思想教育的任務(wù)。〔7〕為此,課程實(shí)施過(guò)程中采用靈活多樣的教學(xué)方法及教學(xué)手段,不但有利于高效率地完成教學(xué)任務(wù),還有利于培養(yǎng)學(xué)生的靈活性、適應(yīng)性、創(chuàng)造性。比如,可以以教師講授為主,但要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技能訓(xùn)練;可以采取感知、反饋、訓(xùn)練相結(jié)合的方式;可以利用多媒體手段組織教學(xué)活動(dòng);可以利用音像示范、現(xiàn)場(chǎng)示范等方式開(kāi)闊視野等。靈活多樣的教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。〔8〕

4.課程評(píng)價(jià)的改進(jìn)――淡化考分作用,重視對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)

現(xiàn)代教育觀認(rèn)為,評(píng)價(jià)學(xué)生既要看考分,也要看技能的掌握情況,還要看思想表現(xiàn)及創(chuàng)新能力。目前筆者所在學(xué)院學(xué)生的課程學(xué)習(xí)成績(jī)主要由兩方面組成,期末考試占60%,平時(shí)占40%。這樣的評(píng)價(jià)側(cè)重書(shū)面答題水平和理論知識(shí)熟記程度,學(xué)生容易形成“臨時(shí)抱佛腳”的學(xué)習(xí)心態(tài),不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。〔9〕

改變這種狀況,可考慮調(diào)整評(píng)價(jià)、考核比例,即期末考試占40%,平時(shí)占60%,同時(shí)要豐富考核形式,盡可能多地進(jìn)行口試和實(shí)際操作檢測(cè)。例如,可在平時(shí)加大作業(yè)抽查、基本功考核工作力度;學(xué)期結(jié)束前可請(qǐng)幼兒園園長(zhǎng)或骨干教師對(duì)學(xué)生的素質(zhì)、能力進(jìn)行考核,讓學(xué)生充分意識(shí)到現(xiàn)有水平與一位合格教師的距離,并在今后的學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整學(xué)習(xí)重點(diǎn),以使自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃性更強(qiáng),目的性更明確。

參考文獻(xiàn):

〔1〕〔2〕朱家雄.幼兒園課程〔M〕.上海:華東師范大學(xué)出版社,2000:1,10-11.

〔3〕〔7〕〔9〕戴振強(qiáng).談高職高專(zhuān)教學(xué)改革〔EB/OL〕.〔2007-08-27〕.hie.省略.

〔4〕楊春華.對(duì)高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)看法〔J〕.成都教育學(xué)院學(xué)報(bào),2000,(8):4.

〔5〕王水玉.高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)定位〔J〕.百家論苑:職教論壇,2004,(12):28.

〔6〕費(fèi)廣洪,鄭春娟,張麗娟.園長(zhǎng)視角中的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置〔J〕.課程?教材?教法,2008,28(3):10-11.

〔8〕張劍波.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)初探〔J〕.理論觀察,2006,(2):126.

Reflections on Curriculum Setup of Preschool Education Major

from the Angle of Would-be Teachers

Fang Shaomeng, Yu Yuli

(Department ofEducation,Quanzhou Vocational College

of Children Development, Quanzhou, 362000)

第6篇

關(guān)鍵詞：青海省；學(xué)前教育；專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度

學(xué)前教育是我國(guó)教育發(fā)展的重要內(nèi)容，對(duì)幼兒的教育關(guān)乎祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的方向。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于現(xiàn)階段幼兒教師的教學(xué)任務(wù)重、社會(huì)待遇低等原因，高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度不高，這一問(wèn)題亟待解決。

一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的概念

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)同是指由個(gè)體對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的價(jià)值看法、所持態(tài)度和相應(yīng)的情感體驗(yàn)、心理表征等所構(gòu)成的一整套內(nèi)部心理機(jī)制[1]。可以從三個(gè)維度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵：一是對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知與了解，這是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)同產(chǎn)生的基礎(chǔ)和前提；二是對(duì)該專(zhuān)業(yè)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，這是專(zhuān)業(yè)認(rèn)同產(chǎn)生的必要條件；三是積極高效的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)行為，這是保障專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的重要條件。

二、現(xiàn)狀調(diào)查與分析

本研究針對(duì)青海省三所本科高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)2011級(jí)到2015級(jí)學(xué)生共發(fā)放問(wèn)卷168份，回收有效問(wèn)卷160份。其中，各年級(jí)分別發(fā)放問(wèn)卷40份，回收率為95.24%，并進(jìn)行了深入訪談。

（一）學(xué)生報(bào)考情況

調(diào)查顯示，從大學(xué)四年級(jí)到大學(xué)一年級(jí)第一志愿報(bào)考學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的分別有9人、8人、11人、15人，分別占當(dāng)年報(bào)考總?cè)藬?shù)的22.5%、20%、27.5%、37.5%。總體來(lái)看，第一志愿報(bào)考學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生較少，一、二年級(jí)第一志愿報(bào)考的人數(shù)有所增加，這與近年來(lái)國(guó)家出臺(tái)的一系列推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的政策密切相關(guān)，就業(yè)前景在一定程度上影響到了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的報(bào)考情況[2]。

（二）對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知與了解情況

問(wèn)卷中將學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知和了解程度從高到低分為“特別了解”“比較了解”“一般”“了解較少”和“不了解”五種程度，對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)為4~0分[3]。分別對(duì)學(xué)生報(bào)考前和目前對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知與了解情況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查顯示，各年級(jí)學(xué)生報(bào)考前對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知和了解程度差異不大，且整體得分偏低，平均值僅有1.02分，說(shuō)明報(bào)考前學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的選擇存在一定的盲目性，對(duì)本專(zhuān)業(yè)并不了解。然而，目前學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知和了解程度平均值達(dá)到了2.97分，相對(duì)于報(bào)考前各年級(jí)得分均大大提高。由此可見(jiàn)，專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度與職業(yè)認(rèn)知教育緊密相關(guān)，職業(yè)認(rèn)識(shí)教育直接影響了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同度。

（三）選擇學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的具體原因及目前對(duì)本專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)程度

選擇學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的原因反映了學(xué)生最初的專(zhuān)業(yè)選擇取向，也是學(xué)生持久學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)認(rèn)同程度的制約因素[4]。調(diào)查中，87名學(xué)生的第一志愿為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。他們中選擇“喜歡小孩，對(duì)本專(zhuān)業(yè)感興趣”的占總?cè)藬?shù)的42.53%；選擇“就業(yè)前景較好，未來(lái)有發(fā)展空間”的占總?cè)藬?shù)的32.18%。調(diào)查中將目前學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的喜愛(ài)程度劃分為“極其喜歡”“比較喜歡”“一般”“比較不喜歡”“極不喜歡”五個(gè)層次。目前，“極其喜歡”和“比較喜歡”的共占總?cè)藬?shù)的46.88%，選擇“一般”的占23.12%，“比較不喜歡”和“極不喜歡”的共占總?cè)藬?shù)的30%。各年級(jí)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的喜愛(ài)程度也存在差異，三、四年級(jí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)喜愛(ài)程度略高于一、二年級(jí)。約占25%的學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的喜歡程度是“一般”，表明他們對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度仍未明確，未來(lái)發(fā)展規(guī)劃模糊。“極其喜歡”和“比較喜歡”本專(zhuān)業(yè)的大多是自愿報(bào)考本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。

（四）專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展方面

專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，主要涉及被調(diào)查者是否具有具體的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，是否制定了具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。調(diào)查顯示，有33%的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計(jì)劃明確，有25%的學(xué)生目前尚未制定專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計(jì)劃，另外42%的學(xué)生根本沒(méi)有這方面的概念。（五）學(xué)前教育本科生發(fā)展和就業(yè)方面調(diào)查顯示，各年級(jí)選擇“從事學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本身及相關(guān)工作”的學(xué)生人數(shù)均超過(guò)了半數(shù)，其他一部分學(xué)生則選擇“加入公務(wù)員行列”或“繼續(xù)深造成為中小學(xué)教師”。同時(shí)，51.25%的學(xué)生畢業(yè)后愿意從事幼教及相關(guān)工作，但選擇到幼兒園工作的比例只有25%，而48.85%的學(xué)生即使有機(jī)會(huì)去幼兒園工作仍然持不愿意的態(tài)度，再一次揭示了專(zhuān)業(yè)認(rèn)同偏低的現(xiàn)狀。幼兒教師社會(huì)地位偏低，勞動(dòng)強(qiáng)度較大，付出與回報(bào)不成正比是很多學(xué)生不愿意到幼兒園工作的外部因素。很多學(xué)生經(jīng)過(guò)大學(xué)本科的學(xué)習(xí)對(duì)本專(zhuān)業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能都達(dá)不到幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)，這是內(nèi)部因素。愿意去幼兒園工作的學(xué)生多喜歡和孩子相處，性格活潑，希望將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)以致用。同時(shí)，考慮到公立、私立幼兒園在工資待遇、穩(wěn)定性、社會(huì)地位上的差異，學(xué)生對(duì)選擇公立、私立幼兒園的態(tài)度也存在較大差異，在地域上大部分學(xué)生偏向于到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、工資待遇較好的大城市從教。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

第一，隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注和重視，本專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)的社會(huì)地位提高，專(zhuān)業(yè)前景和工資待遇也逐漸可觀，這直接影響到志愿填報(bào)情況。第二，入學(xué)前學(xué)生對(duì)學(xué)前教育缺乏深入的認(rèn)知和了解，因而存在一定的盲目性。但大學(xué)的專(zhuān)業(yè)教育有助于增加學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的了解，加深專(zhuān)業(yè)情感。第三，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最初的興趣影響到專(zhuān)業(yè)選擇，而專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能否激發(fā)被迫選擇本專(zhuān)業(yè)學(xué)生后期學(xué)習(xí)的興趣是影響整體專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的重要因素。第四，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展方面，未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展缺乏規(guī)劃是影響專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的重要原因。第五，對(duì)于未來(lái)的發(fā)展和就業(yè)方向，出現(xiàn)兩個(gè)極端，過(guò)于樂(lè)觀和過(guò)于消極，存在將本專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作作為暫時(shí)性的過(guò)渡的現(xiàn)象，原因有個(gè)人的也有社會(huì)的。

（二）建議

1.政府相關(guān)部門(mén)要出臺(tái)和完善相關(guān)法律法規(guī)。政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)盡快為學(xué)前教育的發(fā)展提供有力的法律保障和物質(zhì)支持，并進(jìn)行層層監(jiān)督，確保國(guó)家的各項(xiàng)政策落到實(shí)處，進(jìn)而提高學(xué)前教育相關(guān)職業(yè)的職業(yè)吸引力[5]。

2.學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校要通過(guò)多種方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育工作的專(zhuān)業(yè)性和價(jià)值，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中滲透專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)程度，引導(dǎo)學(xué)生制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃。

3.教師要合理引導(dǎo)。教師要為學(xué)生開(kāi)設(shè)職業(yè)選擇和就業(yè)方向的指導(dǎo)性課程，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本行業(yè)的就業(yè)前景和國(guó)內(nèi)外的發(fā)展趨勢(shì)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平。

4.相關(guān)部門(mén)要加大宣傳力度。相關(guān)部門(mén)通過(guò)各種宣傳活動(dòng)改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，提升社會(huì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同，打破傳統(tǒng)的性別角色定位觀，吸引男性教師加入到學(xué)前教育行列，為學(xué)前教育事業(yè)注入新活力。

5.高校發(fā)揮地處民族地區(qū)的優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)本地特色技能的聯(lián)系，如藏舞、蒙古舞等特色舞種、民族文化課程開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)，針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生加強(qiáng)藏漢雙語(yǔ)、蒙漢雙語(yǔ)等雙語(yǔ)教學(xué)的技能培訓(xùn)，發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)來(lái)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力、提高就業(yè)率，進(jìn)一步提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同。同時(shí)，高校要盡可能多地為學(xué)生提供去幼兒園實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)際操作和親身體驗(yàn)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同。

四、結(jié)語(yǔ)

入學(xué)前學(xué)生對(duì)學(xué)前教育缺乏深入的認(rèn)知和了解，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度不高，缺乏明確的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，且對(duì)于未來(lái)發(fā)展和就業(yè)過(guò)于樂(lè)觀和過(guò)于消極。因此，政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)出臺(tái)和完善相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)校要重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣，相關(guān)部門(mén)要加大宣傳力度，促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的良好發(fā)展。

作者:高靜 單位:西南大學(xué)大學(xué)教育學(xué)部

參考文獻(xiàn):

[1]梁萬(wàn)生.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)男性本科生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同研究[D].金華:浙江師范大學(xué),2012.

[2]李小偉.關(guān)于非學(xué)前幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的研究[D].上海:華東師范大學(xué),2010.

[3]鐘娟.青海民族地區(qū)學(xué)前一年納入義務(wù)教育體制研究[D].西寧:青海師范大學(xué),2011.

第7篇

教學(xué)反思是教師提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的一種有效手段，是教師用審視的眼光，對(duì)自己以往的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核評(píng)價(jià)方式等一系列教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一種批判性再認(rèn)識(shí)，主要目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，獲得再認(rèn)識(shí)，生成新智慧。在各項(xiàng)教學(xué)改革中，課程改革是基礎(chǔ)，教師成長(zhǎng)是目標(biāo)，教學(xué)反思是保障。美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納指出：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，我國(guó)著名的心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀的教師=教學(xué)過(guò)程+反思”[1]。教師只有對(duì)教學(xué)過(guò)程和行為進(jìn)行不斷的反思和總結(jié)，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)自我提升。在教學(xué)改革的大背景下，高職教師應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，拓展評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)教學(xué)效果。

一、關(guān)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《視唱練耳》課程教學(xué)反思

（一）對(duì)選用教材的反思

教材是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的載體和依據(jù)。高職教育有別于普高教育，高職教育的目的是培養(yǎng)高級(jí)技能型、專(zhuān)業(yè)化人才，教材的選取應(yīng)圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行。多年來(lái)，我們?cè)闷胀ǜ叩纫魳?lè)院校專(zhuān)用教材，對(duì)我院高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果差強(qiáng)人意。如教材中的理論知識(shí)拖沓冗長(zhǎng)，學(xué)無(wú)所用，與學(xué)前教育實(shí)際崗位脫節(jié)，無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)遷移。針對(duì)這些問(wèn)題，課程組的教師進(jìn)行了相應(yīng)的觀察和反思，認(rèn)識(shí)到選用適宜教材的重要性。

（二）對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思

選擇教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)前教育人才培養(yǎng)方案為立足點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)以致用為標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)。教學(xué)效果取決于教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計(jì)和組織。目前的高職《視唱練耳》教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容單一、序化，內(nèi)容實(shí)施后達(dá)不到預(yù)期的效果，不能滿(mǎn)足從事幼兒教師行業(yè)的崗位需求。

（三）對(duì)教學(xué)方法的反思

教師的責(zé)任是幫助學(xué)生找出或發(fā)現(xiàn)知識(shí)與能力之間的內(nèi)在聯(lián)系，而不是直接把結(jié)果告訴學(xué)生。在《視唱練耳》教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，基本上還是沿用一言堂教學(xué)方法。教師講解知識(shí)點(diǎn)，視唱案例，學(xué)生跟唱、模唱，學(xué)生通常在教師的指導(dǎo)下按部就班地實(shí)訓(xùn)，最終學(xué)到的僅僅是書(shū)面知識(shí)，而非應(yīng)用能力。因此，這種教學(xué)方法有悖于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生靈活利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，不利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，不利于學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的崗位能力。

（四）對(duì)評(píng)價(jià)方式的反思

目前的視唱練耳課程評(píng)價(jià)方式較單一，主要以教師終結(jié)性評(píng)價(jià)為依據(jù)，過(guò)程性考核被弱化，教師不提出改進(jìn)建議和意見(jiàn)，考查的內(nèi)容一般是學(xué)習(xí)過(guò)的視唱旋律，這種評(píng)價(jià)方式無(wú)法對(duì)學(xué)生的視唱能力做全面、系統(tǒng)的考查。

二、改革實(shí)施建議

基于高職教育課程改革的大背景，課程組教師通過(guò)到幼兒園掛職進(jìn)修，了解到幼教崗位人才需求情況和專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置情況，并依據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行教學(xué)改革。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，課程組不斷進(jìn)行教學(xué)反思，制定整體的課程改革實(shí)施意見(jiàn)，最終確定以下幾條改革實(shí)施建議：

（一）注重教材開(kāi)發(fā)

課程組應(yīng)積極到幼兒園一線做調(diào)研，調(diào)查《視唱練耳》課程的綜合需求度，并以此為依據(jù)，對(duì)接職業(yè)崗位，開(kāi)發(fā)校本教材。教材應(yīng)緊緊圍繞學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目為載體，注重實(shí)際應(yīng)用，突出職業(yè)能力。結(jié)合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，形式上做到圖文并茂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；內(nèi)容上做到言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)言形象具體，便于學(xué)生理解。對(duì)于實(shí)踐性?xún)?nèi)容，要突出教學(xué)過(guò)程與能力培養(yǎng)，內(nèi)容上要盡量貼近崗位與社會(huì)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。另外在教材的編寫(xiě)中要借助行業(yè)、企業(yè)的力量，編寫(xiě)出高質(zhì)量的、符合高職教育人才培養(yǎng)要求的教、學(xué)、做一體化教材。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，可對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行廣泛的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)確定各教學(xué)內(nèi)容的權(quán)重。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重能力培養(yǎng)，弱化理論闡述，將職業(yè)能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目，引入先進(jìn)實(shí)用、適宜自主靈活學(xué)習(xí)的內(nèi)容。目前，《視唱練耳》課程教學(xué)，課程組依據(jù)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的具體學(xué)情，結(jié)合本課程的課程目標(biāo)，將原有教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化重組，精心設(shè)計(jì)了四個(gè)項(xiàng)目：識(shí)譜訓(xùn)練、聽(tīng)音訓(xùn)練、視唱訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練。通過(guò)四個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將有關(guān)視唱練耳技能及樂(lè)理知識(shí)融會(huì)貫通，提高學(xué)生理解音樂(lè)、視唱音樂(lè)和分析音樂(lè)的能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

新型幼兒教師要具備教育、保育、保教反思等崗位能力[2]，《視唱練耳》課程隸屬于培養(yǎng)教育能力范疇的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。培養(yǎng)幼兒教師的教育能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是根本。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，貫徹以人為本的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

1.啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法。“啟發(fā)式”、“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)貫徹以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)理念，注重學(xué)生能力的提高，如具體視唱案例，教師應(yīng)確定學(xué)習(xí)主題，先不作示范演唱，提出啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生同步思維，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題觀察分析案例，從案例中找到難易點(diǎn)，問(wèn)題由學(xué)生組織討論，方法讓學(xué)生提煉，結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)，讓學(xué)生在科學(xué)凝練問(wèn)題的過(guò)程中提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.問(wèn)題式教學(xué)法，有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，做問(wèn)題的主人。課堂上多留給學(xué)生相互討論和獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，增強(qiáng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究，以及小組合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多唱、多練、多思考，從以“教授為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇?dǎo)學(xué)生自學(xué)”為中心，努力營(yíng)造寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，從“口唱+示范”的傳遞式教學(xué)方法向“啟發(fā)+討論+指導(dǎo)”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)一切有利因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)平臺(tái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際《視唱練耳》教學(xué)中，教師可以充分拓展教學(xué)內(nèi)容，引入經(jīng)典歌曲小品，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，搜尋音頻視頻，自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，這樣做既能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，又能提升學(xué)習(xí)效率。

4.項(xiàng)目教學(xué)法。將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)重組，分解成若干個(gè)任務(wù)模塊，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)中做，做中學(xué)，在學(xué)做中找到知識(shí)與能力的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而提升自身的視唱能力。需要指出的是，教學(xué)內(nèi)容的項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，要圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)，結(jié)合高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，做到簡(jiǎn)潔明了、目標(biāo)明確、趣味性強(qiáng)，項(xiàng)目任務(wù)應(yīng)盡可能地模擬幼教崗位，符合崗位職業(yè)能力。

（四）拓寬評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方式應(yīng)實(shí)現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變，即以結(jié)果評(píng)價(jià)（過(guò)分重分?jǐn)?shù)）為主向結(jié)果過(guò)程結(jié)合轉(zhuǎn)變。過(guò)程評(píng)價(jià)：教師應(yīng)開(kāi)展多種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，如定期考核檢查，選取新曲目，以小組或個(gè)人為單位，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行視唱考核，檢驗(yàn)學(xué)生能否真正掌握視唱新曲目的能力，最后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互評(píng)，教師評(píng)價(jià)，給出改進(jìn)建議，制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃；整合課程教學(xué)資源、教學(xué)資源開(kāi)放共享、建立師生互動(dòng)平臺(tái)；適當(dāng)利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)工具，上傳視頻，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，做到學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

第8篇

關(guān)鍵詞： 民辦幼兒園 園本教研 師資隊(duì)伍建設(shè)

隨著教育體制改革的不斷深入和發(fā)展，民辦園、私立園如雨后春筍般應(yīng)運(yùn)而生。6年前，宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)為了響應(yīng)市委市政府的號(hào)召――名校辦民校，校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)全體教師，投資辦園，創(chuàng)辦了一所“宿遷市通成實(shí)驗(yàn)幼兒園”。辦園之初，我們就高標(biāo)準(zhǔn)定位，始終把“加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)一流教研水平”放在首位。6年來(lái)，我園師資隊(duì)伍從8名發(fā)展到47名。有7名教師在省市優(yōu)課評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；有3名教師的論文在省級(jí)刊物上發(fā)表，有10多名教師的論文在省市優(yōu)秀論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)；但是，我園師資隊(duì)伍平均年齡25歲左右，面對(duì)這樣一個(gè)年齡輕、經(jīng)驗(yàn)少、研究能力弱的教師群體，我們立足實(shí)際，突出重點(diǎn)，以研促教、以活動(dòng)促提高，使師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)快速提高。

一、開(kāi)展互動(dòng)式學(xué)習(xí)，夯實(shí)師資隊(duì)伍的理論基礎(chǔ)

根據(jù)教師理論基礎(chǔ)普遍薄弱的現(xiàn)狀，首先制訂了科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。一是系統(tǒng)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。二是抓住關(guān)鍵重點(diǎn)學(xué)，針對(duì)教師的教育現(xiàn)狀做專(zhuān)題選讀。三是結(jié)合需求自學(xué)，要求教師結(jié)合自身教學(xué)需求和薄弱環(huán)節(jié)，自己選學(xué)相關(guān)知識(shí)，努力做到廣閱博覽。學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)師師互動(dòng)，學(xué)習(xí)方式依內(nèi)容而不拘一格。一是理論分析式學(xué)習(xí)，一般由經(jīng)驗(yàn)比較豐富、理論基礎(chǔ)比較扎實(shí)的園長(zhǎng)和業(yè)務(wù)園長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，幫助教師進(jìn)行理解和剖析。二是案例剖析式學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)“教育活動(dòng)目標(biāo)制定需要注意的幾個(gè)問(wèn)題”時(shí)，首先給大家提供了本園教師根據(jù)同一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的三個(gè)不同的教案，提問(wèn)：你認(rèn)為目標(biāo)的制定一般從哪幾個(gè)方面表述？上述三個(gè)方案有沒(méi)有遵循這樣的原則？一番討論后，再讓教師到學(xué)習(xí)材料中尋找答案。此外，還有美文推薦型學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)介紹型學(xué)習(xí)。

二、經(jīng)常性教研活動(dòng)，提高師資隊(duì)伍的教研能力

針對(duì)民辦園師資教研能力普遍偏弱的實(shí)際，我們把提高教師教育教學(xué)能力作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重要目標(biāo)。在日常教研活動(dòng)中，按照“跳一跳，夠得著”的原則，確定目標(biāo)，希望他們能夠在每一個(gè)活動(dòng)中提高能力。

（一）開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，提高教師的評(píng)價(jià)能力。

在查閱教師以往的聽(tīng)課筆記中，發(fā)現(xiàn)大部分教師聽(tīng)課筆記記錄簡(jiǎn)單，評(píng)析內(nèi)容極少有深入的剖析和反思。我們就從開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)入手。聽(tīng)課形式以隨機(jī)聽(tīng)課和跟蹤聽(tīng)課為主，由課題組長(zhǎng)隨機(jī)召集教師進(jìn)班聽(tīng)課，及時(shí)做好聽(tīng)課評(píng)析，并集中進(jìn)行集體評(píng)價(jià)與反思。跟蹤聽(tīng)課就是短期內(nèi)再進(jìn)班，聽(tīng)同一教師的課，看問(wèn)題解決了沒(méi)有，并進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

此外，我們還經(jīng)常性地組織教師參加園際教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)同行的評(píng)課方法，聆聽(tīng)專(zhuān)家的剖析。如組織所有教師分批參加市實(shí)小幼兒園開(kāi)展的園際教研活動(dòng)，邀請(qǐng)市教育局、教研室幼教專(zhuān)干、教研員進(jìn)園開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座或聽(tīng)課評(píng)課等。同時(shí)，主動(dòng)向教研室申請(qǐng)承辦園際教研活動(dòng)，為教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（二）加強(qiáng)案例撰寫(xiě)培訓(xùn)，提高教師的撰寫(xiě)能力。

針對(duì)多數(shù)教師存在“能說(shuō)不能寫(xiě)”的傾向，我們定期開(kāi)展教學(xué)反思案例的撰寫(xiě)培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師理清思路，提高撰寫(xiě)能力。首先給教師提供教學(xué)反思案例的格式，組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，掌握基本撰寫(xiě)要求。讓教師掌握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的記錄和反思。在此基礎(chǔ)上，我們還鼓勵(lì)教師在學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)展交流研討活動(dòng)，提高教師的撰寫(xiě)能力。一是沙龍活動(dòng)。以教研組為單位，小組選擇問(wèn)題并探討、提煉出本組認(rèn)為適宜的解決問(wèn)題的辦法，推選出匯報(bào)員進(jìn)行匯報(bào)，由另一組進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充。二是PK活動(dòng)。鼓勵(lì)老師針對(duì)同一問(wèn)題提出不同的觀點(diǎn)，并展開(kāi)辯論。三是開(kāi)設(shè)教研博客。讓老師在博客上教學(xué)反思案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)心得、優(yōu)秀文章等。

（三）開(kāi)展一課多研活動(dòng)，提高教師的反思實(shí)踐能力。

開(kāi)展“一課多研”活動(dòng)是提高教師的反思和實(shí)踐能力的有效方法。一般先由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)進(jìn)行引領(lǐng)性的研討與反思，在教師基本掌握方法之后，再由教研組組織“一課多研”活動(dòng)，使其成為教科研的小陣地。

第一研，展示、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案，促進(jìn)教師自我反思。觀摩老師對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，而后在主持人的引導(dǎo)下，結(jié)合新《綱要》從活動(dòng)目標(biāo)的制定、活動(dòng)的準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程的組織、教師的狀態(tài)、幼兒的反應(yīng)等進(jìn)行集體評(píng)價(jià)和反思，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

第二研，執(zhí)教老師重新設(shè)計(jì)教案，引發(fā)教師再反思。以生活中各種形狀的絲巾導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒用紙代替布設(shè)計(jì)制作絲巾。大部分教師認(rèn)為此活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎问捷^新穎。但在執(zhí)教過(guò)程中出現(xiàn)了新問(wèn)題。活動(dòng)開(kāi)始部分，幼兒在回答“絲巾是怎么制作出來(lái)的？”的問(wèn)題時(shí)，無(wú)論教師怎么引導(dǎo)，就是答不到點(diǎn)子上。課后研討時(shí)，有的觀摩教師指出：“幼兒并不了解怎么制作絲巾，完全是憑著自己的想象在回答，所以也就不可能出現(xiàn)老師想要的答案，而老師不能夠靈活地轉(zhuǎn)變思路，一直在這個(gè)問(wèn)題上糾纏，導(dǎo)致下面的活動(dòng)進(jìn)行不了。”由此可以看出，教師的觀察已經(jīng)變得敏銳起來(lái)，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和反思問(wèn)題了。

第三研，再次修改方案，鞏固反思成果促實(shí)踐。以音樂(lè)游戲“找朋友”導(dǎo)入，讓幼兒找圖形寶寶做朋友，然后當(dāng)小小魔術(shù)師，讓圖形寶寶變身為其他圖形。方案拿出來(lái)后，大家覺(jué)得這個(gè)方案比較好，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。但活動(dòng)剛開(kāi)始，大部分幼兒不會(huì)玩音樂(lè)游戲“找朋友”，執(zhí)教教師面對(duì)突發(fā)狀況不知所措。課后研討中，大家討論得非常激烈：“想不到這么簡(jiǎn)單的游戲幼兒不會(huì)玩！”執(zhí)教教師也進(jìn)行了深刻反思：課前沒(méi)有對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r了解；自身不能靈活機(jī)動(dòng)。第三研使大家陷入深深的思考：設(shè)計(jì)再好的方案，如果不能很好地駕馭它，突發(fā)狀況就會(huì)接踵而至，教師就會(huì)處于被動(dòng)的狀態(tài)。

三、開(kāi)展考核競(jìng)賽活動(dòng)，提高教師的基本技能

教師扎實(shí)的基本技能是教師教育教研能力的具體體現(xiàn)，是有效開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)。在日常工作中，通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，運(yùn)用考核評(píng)比的辦法，激勵(lì)教師不斷提高基本技能。

（一）開(kāi)展教師彈唱考核，提高教師的彈唱技能。

將各年齡班教材中的“歌唱、律動(dòng)、欣賞”等曲目作為考核內(nèi)容，通過(guò)抽測(cè)的方法進(jìn)行考核。

（二）開(kāi)展教師講故事過(guò)關(guān)考核，提高教師的語(yǔ)言技能。

將各年齡班教材中故事、詩(shī)歌、散文作為過(guò)關(guān)內(nèi)容。結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，將考核內(nèi)容分在每個(gè)月中，采取每月定期過(guò)關(guān)的形式，達(dá)到全體教師能熟練講述故事、朗誦詩(shī)歌、散文的目的。

（三）開(kāi)展優(yōu)課評(píng)比活動(dòng)，提高教師的教學(xué)能力。

園內(nèi)每學(xué)年度都開(kāi)展“優(yōu)秀教育教學(xué)評(píng)比活動(dòng)”，每次都有新要求，如，用規(guī)定的年齡班幼兒上課，活動(dòng)內(nèi)容自選，或用不同的年齡班幼兒上課，選擇同一領(lǐng)域內(nèi)容，或用同一年齡班幼兒上課，用同一領(lǐng)域內(nèi)容，等等。

當(dāng)前，民辦幼兒園發(fā)展勢(shì)頭迅猛，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，是提高民辦園教育教研質(zhì)量和水平，保證學(xué)前教育整體健康發(fā)展的關(guān)鍵和核心，必須引起各方面的高度重視。反觀我園的成長(zhǎng)歷程，廣泛開(kāi)展各種教研活動(dòng)，在活動(dòng)中提高師資隊(duì)伍的綜合能力，是我們打造幼兒園名優(yōu)品牌的重要經(jīng)驗(yàn)。我們將持之以恒，以師幼的共同成長(zhǎng)為己任，使民辦幼兒園的師資越來(lái)越優(yōu)化，更好地服務(wù)于幼兒、服務(wù)于家長(zhǎng)、服務(wù)于社會(huì)，為發(fā)展民辦教育事業(yè)開(kāi)辟一片廣闊的天地。

第9篇

二、工作重點(diǎn)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)"十六大"精神，不斷轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行教育創(chuàng)新。

2.抓好我園特色教育，向更高起點(diǎn)邁進(jìn)。

3.不斷改善幼兒園衛(wèi)生保健工作，促進(jìn)保教結(jié)合。

4.不斷完善安全制度、建立長(zhǎng)效機(jī)制，做好安全工作。

5.積極借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，深入與完善家長(zhǎng)工作，增進(jìn)家園溝通。

三、主要內(nèi)容：

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)"十六大"精神，不斷轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行教育創(chuàng)新。同志在"十六大"報(bào)告中指出，教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性全局性，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。由此，我們必須深刻認(rèn)識(shí)到，教育在新世紀(jì)新階段必將肩負(fù)起更為重要而光榮的歷史使命。這給我們廣大教育工作者帶來(lái)了極大的動(dòng)力，同時(shí)也倍感壓力和責(zé)任。幼兒園作為培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的搖籃，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹十六大對(duì)教育工作提出的新要求，全面貫徹《規(guī)程》，不斷轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行教育創(chuàng)新，深化教育改革。

1、認(rèn)真制定切合本部門(mén)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用集體學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，使全體教職工深刻領(lǐng)會(huì)十六大精神，并積極貫徹到自己的實(shí)際工作中。

（一）抓互動(dòng)，促學(xué)習(xí)型組織建構(gòu)

學(xué)習(xí)型組織是促使集體和個(gè)人愿景達(dá)成一致，實(shí)現(xiàn)自我超越和促進(jìn)組織和個(gè)人成長(zhǎng)的最佳組織形式，我園提出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織已有幾年時(shí)間，但目前組織建設(shè)的情況還處在偶然性組織學(xué)習(xí)（沒(méi)有意愿和過(guò)程的學(xué)習(xí)）和單循環(huán)組織學(xué)習(xí)（有意愿的組織性學(xué)習(xí)）之間，離雙循環(huán)組織學(xué)習(xí)（既檢驗(yàn)和更正假設(shè)，又檢驗(yàn)和更正行為本身的深度組織性學(xué)習(xí)）還有一段距離，所以幼兒園“三三發(fā)展規(guī)劃”中繼續(xù)提出了建構(gòu)學(xué)習(xí)組織的組織建設(shè)目標(biāo)，本期我們要圍繞三大工作任務(wù)開(kāi)展學(xué)習(xí)型的組織建設(shè)：

讀書(shū)學(xué)習(xí)交流互動(dòng)反思成長(zhǎng)

通過(guò)各組織機(jī)構(gòu)圍繞貫徹十六大精神和省一級(jí)幼兒園評(píng)估開(kāi)展的各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化新的教育觀、人才觀、發(fā)展觀，加強(qiáng)幼兒園管理理念、園本課程建構(gòu)理念及幼兒園“三三發(fā)展規(guī)劃”的學(xué)習(xí)，加深認(rèn)識(shí)，并通過(guò)閱讀《第五項(xiàng)修煉》之一、之二書(shū)籍及幼教專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的學(xué)習(xí)，為建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織積淀知識(shí)和提供支撐。學(xué)習(xí)來(lái)自于對(duì)經(jīng)驗(yàn)的反思，交流互動(dòng)是促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織形成的重要途徑，反思能力是在交流互動(dòng)的過(guò)程中逐步形成的，而反思能力的提高可以有效地促進(jìn)教職工的自我成長(zhǎng)。因此，本期要大力推動(dòng)同事之間、同行之間、師生之間、家園之間、班級(jí)之間、年級(jí)之間的交流互動(dòng)，并將此項(xiàng)工作作為推動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的重要工作來(lái)抓。

2、運(yùn)用學(xué)習(xí)理論、實(shí)地考察、座談?dòng)懻摗鍒?bào)宣傳等多種方式，使理論與實(shí)際密切聯(lián)系。讓大家清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期教育工作的方向與要求，認(rèn)真貫徹實(shí)踐十六大的精神，自覺(jué)以與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)和奮發(fā)有為的工作作風(fēng)，努力提高保教質(zhì)量，全心全意為幼兒、為家長(zhǎng)服務(wù)。

（二）抓好我園特色教育，向更高起點(diǎn)邁進(jìn)。

1、以課程改革為主線，加強(qiáng)對(duì)《綱要》與《指南》的理論學(xué)習(xí)與貫徹落實(shí)。

本學(xué)期我們將在邀請(qǐng)專(zhuān)家講座的基礎(chǔ)上，組織全體教師參加多種形式的理論學(xué)習(xí)。特別是加強(qiáng)對(duì)《綱要》與《指南》中幼兒活動(dòng)內(nèi)容、組織要求、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)與理解，并且結(jié)合具體的教育教學(xué)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行研討，在實(shí)踐中思考如何正確理解幼兒的發(fā)展和幼兒的學(xué)習(xí)。每位教師要在具體的教育教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)對(duì)《綱要》與《指南》的理解制定適合幼兒發(fā)展需要的活動(dòng)目標(biāo)，通過(guò)顯性的集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和隱性的物質(zhì)環(huán)境、人文環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，不斷更新觀念，大膽進(jìn)行課程改革。

2、圍繞我園的特色教育，創(chuàng)造性地尋求教育教學(xué)工作的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

面對(duì)公辦園改制轉(zhuǎn)型的嚴(yán)峻形勢(shì)，我園必須有居安思危的思想，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運(yùn)用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，形成自己獨(dú)特的辦園特色，才能贏得家長(zhǎng)，贏得市場(chǎng)，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，本學(xué)期我園將在創(chuàng)特色教育、樹(shù)自身品牌上下功夫。

（1）繼續(xù)開(kāi)展體育活動(dòng)的研究。

我園自97年開(kāi)始，遵循"健身為主，全面育人"的體育教研思路，對(duì)體育活動(dòng)的組織、戶(hù)外游戲的開(kāi)展、幼兒體育活動(dòng)中心理健康等方面教育進(jìn)行了卓有成效的研究。本學(xué)期將結(jié)合《綱要》和《指南》中課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的理念，制定適宜幼兒體能發(fā)展的達(dá)標(biāo)指標(biāo)，并在期末對(duì)幼兒各項(xiàng)體能指標(biāo)的達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行測(cè)查，進(jìn)一步完善我園的體育教研活動(dòng)。

（2）開(kāi)展豐富多彩的幼兒英語(yǔ)活動(dòng)。

根據(jù)上學(xué)期家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，應(yīng)廣大家長(zhǎng)的要求，我園本學(xué)期除保證中、大班每周三次英語(yǔ)教育活動(dòng)外，又增加了小班英語(yǔ)教育活動(dòng)。通過(guò)觀看表演、操作材料、多種形式的交流活動(dòng)創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的英語(yǔ)環(huán)境，使幼兒始終保持良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和欲望。

（3）繼續(xù)開(kāi)展幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字的區(qū)域活動(dòng)。

我園將在總結(jié)以往開(kāi)展幼兒游戲識(shí)字活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)在各班開(kāi)展幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字的活動(dòng)。主要以區(qū)域活動(dòng)的形式進(jìn)行。堅(jiān)持每日的聽(tīng)讀活動(dòng)，并把生活識(shí)字與游戲識(shí)字結(jié)合起來(lái)，使幼兒在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，進(jìn)行早期閱讀。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作，使各項(xiàng)教育教學(xué)工作落到實(shí)處。

良好的教學(xué)常規(guī)地建立，是開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的有力保證。本學(xué)期園領(lǐng)導(dǎo)將進(jìn)一步深入班級(jí)活動(dòng)、學(xué)科組活動(dòng)，把握備課、聽(tīng)課、評(píng)課及教師對(duì)幼兒的觀察了解、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)，并要求每位教師對(duì)月、周各環(huán)節(jié)的教育教學(xué)活動(dòng)制定詳細(xì)的計(jì)劃，進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。通過(guò)跟班級(jí)半日活動(dòng)和隨時(shí)抽查等多種形式，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，繼續(xù)探索更為有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的時(shí)機(jī)、形式、渠道和評(píng)價(jià)，不斷提高全園的整體教育教學(xué)水平。

（三）不斷改善幼兒園衛(wèi)生保健工作，促進(jìn)保教結(jié)合。

保教結(jié)合是幼兒園工作的一大特點(diǎn)和工作要求。做好保教工作，是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的保證。本學(xué)期，我園保育工作的重點(diǎn)是做好幼兒保健工作，進(jìn)一步提高保育員隊(duì)伍的素質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)保教結(jié)合。

1、堅(jiān)持做好晨檢及全日健康觀察，積極預(yù)防常見(jiàn)病、多發(fā)病，對(duì)傳染病做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療。

2、對(duì)體弱幼兒及心理行為異常的幼兒，建立觀察記錄檔案，并與家長(zhǎng)密切配合，共同探討教育方法，讓幼兒身心得到健康發(fā)展。

3、組織保育員認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東省課程指南》，建立珍重幼兒期的生活價(jià)值；幼兒是活動(dòng)的主體；教師是課程的關(guān)鍵這三個(gè)基本理念。要求保育員學(xué)習(xí)寫(xiě)幼兒觀察記錄，通過(guò)觀察，將幼兒在生活中、游戲中的興趣、情感、行為表現(xiàn)以及成長(zhǎng)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步記錄下來(lái)，實(shí)現(xiàn)保教結(jié)合。在工作中要與幼兒建立平等、親密、信賴(lài)的良好的師生關(guān)系，讓幼兒在溫暖、和諧、寬松的教育氛圍中快樂(lè)的成長(zhǎng)。四）不斷完善安全制度、建立長(zhǎng)效機(jī)制，做好安全工作。

安全工作常抓不懈是我們工作的一貫宗旨。安全工作是幼兒園工作的重中之重、頭等大事。為了使幼兒園安全工作規(guī)范化、制度化，真真正正使安全工作落到實(shí)處，確實(shí)保證幼兒、教職工和國(guó)家財(cái)產(chǎn)的安全。我園將進(jìn)一步完善安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，加大對(duì)各項(xiàng)制度落實(shí)、執(zhí)行的檢查力度。

1、為確保幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)的安全，重新規(guī)范巡視、維修、檢查制度，定期對(duì)幼兒園的所有大型玩具進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，及時(shí)排除，做到維修及時(shí)責(zé)任到人。

2、嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生管理制度》，嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)，抓好采購(gòu)和制作環(huán)節(jié)，防止病從口入，嚴(yán)防食物中毒。特別對(duì)廚房24小時(shí)食物留樣加大管理力度，做到留樣人和檢查人在留樣和檢查后都必須簽名登記。職責(zé)分明、責(zé)任到人。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)廚房的規(guī)范化管理，建立廚房防毒、防盜等一系列制度。為幼兒、教職工的安全和保教工作的順利進(jìn)行提供有力保障。

在實(shí)施以上措施的基礎(chǔ)上，建立等級(jí)管理、層層把關(guān)，定期檢查和隨時(shí)抽查相結(jié)合的長(zhǎng)效檢查、監(jiān)督機(jī)制，由園長(zhǎng)任安全組長(zhǎng)，隨時(shí)對(duì)我園安全工作的落實(shí)情況進(jìn)行檢查，真正使安全工作深入到每個(gè)教職工心中，做到"警鐘長(zhǎng)鳴、不松懈"、"安全工作，人人抓"。

五）積極借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，深入與完善家長(zhǎng)工作，增進(jìn)家園溝通。根據(jù)上學(xué)期期末的家長(zhǎng)問(wèn)卷反映，我園的家長(zhǎng)工作方式方法靈活，便于操作，能較好地發(fā)揮家園溝通的功能，深受家長(zhǎng)歡迎。同時(shí)，家長(zhǎng)也對(duì)工作提出了建議。本學(xué)期，我們將全面考慮家長(zhǎng)的需要，結(jié)合本園實(shí)際，對(duì)家長(zhǎng)工作提出改進(jìn)措施，使其更完善。

1、隨著工作的不斷深入，家長(zhǎng)工作的要求發(fā)生的變化，總結(jié)討論我園家長(zhǎng)工作的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)工作制度做出新的調(diào)整，將家長(zhǎng)訪談、家訪、家園活動(dòng)等優(yōu)秀形式以量化的形式納入制度，并突出常規(guī)管理特點(diǎn)，制定嚴(yán)格的工作程序，使各項(xiàng)工作更嚴(yán)謹(jǐn)、更規(guī)范。

第10篇

【關(guān)鍵詞】 學(xué)前教育學(xué)生;頂崗實(shí)習(xí);專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展;影響

一、研究的提出

“國(guó)培計(jì)劃”中的大學(xué)師范生頂崗實(shí)習(xí)是教育實(shí)習(xí)在尋求實(shí)習(xí)之路上的新生事物，它的出現(xiàn)大大提高了師范教育的師范性與實(shí)踐性。[1]本研究中的頂崗實(shí)習(xí)，是針對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”中的一個(gè)子項(xiàng)目――“農(nóng)村幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修”來(lái)研究的，其核心內(nèi)容是組織高年級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)師范生、城鎮(zhèn)幼兒園教師到農(nóng)村幼兒園頂崗實(shí)習(xí)支教，置換出農(nóng)村幼兒園骨干教師到高水平院校、幼兒師范專(zhuān)科學(xué)校和城市優(yōu)質(zhì)幼兒園進(jìn)行為期兩個(gè)月甚至一學(xué)年的脫產(chǎn)研修，全面提高骨干教師教育水平、專(zhuān)業(yè)能力和培訓(xùn)能力。[2]

通過(guò)查閱資料，發(fā)現(xiàn)立足于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)研究甚少。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要是面向幼兒園工作，而學(xué)前教育是我們基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)奠基階段，因此，了解與分析學(xué)前教育學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展的狀況，探索和發(fā)現(xiàn)影響因素，對(duì)于提高實(shí)習(xí)有效性無(wú)疑具有重要的意義。[3]

二、研究?jī)?nèi)容與方法

通過(guò)查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，思考頂崗實(shí)習(xí)中影響對(duì)學(xué)前教育學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)因素，參考相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷再加上個(gè)案呂梁學(xué)院的實(shí)際情況，自行設(shè)計(jì)了一份學(xué)生的基本情況;實(shí)習(xí)基本情況;實(shí)習(xí)效果，該部分從專(zhuān)業(yè)情感、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能三個(gè)方面編制問(wèn)卷。本文主要研究的是參與頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)前教育學(xué)生所獲得的專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展。

本問(wèn)卷采取無(wú)記名的方式進(jìn)行施測(cè)，要求被試按指導(dǎo)語(yǔ)的要求完成整個(gè)問(wèn)卷。共發(fā)放問(wèn)卷284份，回收259份，回收率91.2%，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的篩選，其中有效問(wèn)卷257份，有效率為99.2%。調(diào)查完畢，對(duì)回收的問(wèn)卷運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析。

三、研究結(jié)果與分析

目前，學(xué)術(shù)界還未對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)技能做一清晰明確的劃分。針對(duì)此問(wèn)卷中的設(shè)定問(wèn)題，可將學(xué)前教育學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能劃分為教學(xué)技能、教學(xué)反思能力和教師多重角色扮演能力。通過(guò)對(duì)以上進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下：

1、教學(xué)技能有所提高

為了了解學(xué)前教育學(xué)生教學(xué)技能的提高程度，我們對(duì)普通話，語(yǔ)言表達(dá)能力，教態(tài)，活動(dòng)目標(biāo)把握，教案寫(xiě)作，多媒體運(yùn)用，舞蹈、唱歌、繪畫(huà)、彈琴和手工制作等技能，以及幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力進(jìn)行了調(diào)查，見(jiàn)表1。從這個(gè)表格中我們看到，在課堂教學(xué)中，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力、課堂教學(xué)能力，對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的把握以及教案寫(xiě)作方面都取得了一定的提高。但是舞蹈、唱歌、繪畫(huà)、彈琴、手工制作等技能提高的不是很大，僅有28%左右的同學(xué)認(rèn)為有所提高。

表1 學(xué)前教育學(xué)生教學(xué)技能統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)

技能 提高極大 有所提高 一般 沒(méi)什么提高 沒(méi)有區(qū)別

人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) %

普通話 14 5.4 63 24.5 81 31.5 44 17.1 55 21.4

語(yǔ)言表達(dá)能力 10 3.9 148 57.6 68 26.5 27 10.5 4 1.6

課堂教學(xué)能力 25 9.7 160 62.3 55 21.4 15 5.8 2 8.0

對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的把握 23 8.9 133 51.8 81 31.5 16 6.2 4 1.6

教學(xué)

技能 提高極大 有所提高 一般 沒(méi)什么提高 沒(méi)有區(qū)別

人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) %

教案寫(xiě)作 35 13.6 134 52.1 65 25.3 18 7.0 5 1.9

多媒體運(yùn)用 22 8.6 64 25.1 96 37.6 41 16.1 32 12.5

舞蹈、唱歌、繪畫(huà)、彈琴、手工制作等技能 7 2.7 72 28.0 105 40.9 50 19.5 23 8.9

幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 31 12.1 123 48.0 61 23.8 23 9.0 18 7.0

2、教學(xué)反思能力仍需加強(qiáng)

教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜的活動(dòng)，幼兒教育更是如此，這是教育對(duì)象的特殊性所決定的。作為一名剛走上工作崗位的學(xué)前教育學(xué)生，更需要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)和教育教學(xué)行為不斷地進(jìn)行反思，在反思過(guò)程中不斷地提高自己的教育教學(xué)能力，進(jìn)而不斷地積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)學(xué)前教育學(xué)生“實(shí)習(xí)過(guò)程中你對(duì)自己教育行為進(jìn)行反思的頻率”進(jìn)行調(diào)查的時(shí)候，有50.2%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，但仍需繼續(xù)提高自身的教學(xué)反思能力。

3、教師多重角色扮演有所提高

在前面的內(nèi)容中可以看到，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，大部分同學(xué)通過(guò)課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)技能方面可以說(shuō)是取得了不錯(cuò)的成效。但是我們知道教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于教師角色的多樣化。一名優(yōu)秀的教師不僅是課堂教學(xué)者，也是促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、管理者和研究者。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生與幼兒、幼兒家長(zhǎng)和幼兒教師的溝通能力都有所提高。（見(jiàn)表2）。但是教育科研能力，僅有29.6%的學(xué)生認(rèn)為提高，可見(jiàn)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生教育科研能力的培養(yǎng)不是很重視，甚至可以說(shuō)是忽視。

表2 學(xué)前教育學(xué)生與幼兒、幼兒家長(zhǎng)和幼兒教師的溝通能力及教育科研能力

極大提高 有所提高 一般 沒(méi)什么提高 沒(méi)有區(qū)別

人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) %

與幼兒溝通能力 51 19.8 164 63.8 40 15.6 1 4.0 1 4.0

與幼兒家長(zhǎng)溝通能力 36 13.8 126 49.0 79 30.4 41 5.1 5 1.6

與幼兒教師溝通能力 39 15.2 155 60.3 50 19.5 10 3.9 3 1.2

教育科研能力 5 2.0 76 29.4 104 40.4 50 19.6 22 8.6

4、影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展的原因分析

（1）學(xué)校方面的因素。一是專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理。盡管當(dāng)前高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科生的培養(yǎng)目標(biāo)定位在“學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育改革與發(fā)展需要的，具有扎實(shí)的學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能……”[4]但是由于所開(kāi)設(shè)的理論課程科目較多，導(dǎo)致對(duì)技能課程和實(shí)踐課程有所忽視。因此，要在比例上，對(duì)技能課程和實(shí)踐課程有所側(cè)重。二是實(shí)踐途徑單一。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本身是實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。而目前，學(xué)生主要是依靠課堂教學(xué)中有限的教學(xué)時(shí)間和短暫的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)來(lái)完成實(shí)踐任務(wù)，而只有能夠多途徑地開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，才能有助于學(xué)生的成長(zhǎng)。

（2）學(xué)生個(gè)人方面的因素。一是專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練不到位。專(zhuān)業(yè)技能的提高并不是光有教師的傳授和指導(dǎo)即可見(jiàn)效的，重要的是有賴(lài)于學(xué)生長(zhǎng)期的實(shí)踐練習(xí)。而學(xué)生的主動(dòng)性并不強(qiáng)，對(duì)課余時(shí)間利用不充分，對(duì)自己的要求僅滿(mǎn)足于考試及格而已，缺乏自覺(jué)規(guī)劃自己學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力。二是科研意識(shí)淡薄，科研素養(yǎng)缺乏。

強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)是思維的內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)新精神的基石。而學(xué)生們普遍缺乏問(wèn)題意識(shí)和科研欲望，并缺乏實(shí)證調(diào)查與實(shí)踐經(jīng)歷，這在一定程度上制約著學(xué)前教育學(xué)生科研能力的形成與提高。

四、思考與建議

為了更好地促進(jìn)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的順利開(kāi)展，讓頂崗學(xué)生真正能頂好崗，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，結(jié)合本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題特提出如下建議：

1、完善崗前工作

（1）加大頂崗實(shí)習(xí)宣傳力度。與一般的教育實(shí)習(xí)不同，參與頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生由于需要在兩個(gè)月內(nèi)頂替參加培訓(xùn)幼兒園教師的全部工作，具有實(shí)習(xí)周期長(zhǎng)、頂崗任務(wù)重和工作壓力大的特點(diǎn)。這對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生而言，無(wú)論是在專(zhuān)業(yè)能力、身體素質(zhì)，還是心理素質(zhì)上都是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。同時(shí)，頂崗學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的態(tài)度也關(guān)系到頂崗置換培訓(xùn)項(xiàng)目能否順利、高質(zhì)量地實(shí)施。因此，要做好頂崗實(shí)習(xí)的宣傳工作，讓頂崗學(xué)生認(rèn)識(shí)到頂崗的重要性，真正地接受頂崗、樂(lè)于頂崗[5]。

（2）加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)。“建立相對(duì)穩(wěn)定的教育實(shí)習(xí)基地”已成為各國(guó)教師教育實(shí)習(xí)中理論與實(shí)踐聯(lián)系的必由之路[6]。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐離不開(kāi)幼兒園的支持，幼兒園是學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐的主陣地。所以建立足夠數(shù)量的、高質(zhì)量的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生創(chuàng)造更多的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生只有在優(yōu)秀的幼兒園進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)鍛煉，才能領(lǐng)略到先進(jìn)的幼兒教育理念，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)向?qū)I(yè)技能的有效轉(zhuǎn)化。

2、健全學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系

（1）優(yōu)化課程設(shè)置，豐富實(shí)踐形式。幼兒教師不僅需要掌握豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，具有較高的教育理論素養(yǎng)，而且要具備一定的職業(yè)技能。所以，適當(dāng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)理論課程與實(shí)踐技能課程的比例、建立專(zhuān)業(yè)技能考核機(jī)制以及開(kāi)展各種實(shí)踐形式，是健全學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系的一項(xiàng)重要舉措。

（2）創(chuàng)設(shè)科研環(huán)境，培養(yǎng)科研能力。在了解和掌握基本科研知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上，要注意在實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)科研環(huán)境，增強(qiáng)科研意識(shí)。通過(guò)日常教學(xué)、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和科研實(shí)踐活動(dòng)等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研能力的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 唐海波，何奎蓮.“國(guó)培計(jì)劃”幼教頂崗學(xué)生的頂崗準(zhǔn)備度研究―以宜賓學(xué)院為例[J].宜賓學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（10）.

[3] 高月春，劉茗，李春暉.高師教育實(shí)習(xí)改革實(shí)踐探索―以河北師范大學(xué)“頂崗實(shí)習(xí)”為例[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（6）93-98.

[4] 左雪.本科層次學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建及其實(shí)施[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2014（12）.

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[6] 許興建，羅巧英.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（12）.

【作者簡(jiǎn)介】

第11篇

幼兒園教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)1

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼幼兒園新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺(jué)都是快樂(lè)而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄苈?tīng)到同行內(nèi)的專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。透過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題比以前更全面了，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。

一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識(shí)與理解。

剛進(jìn)入幼兒園，我每一天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所有這樣的生活瑣事，每一天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自我的價(jià)值，感覺(jué)自我已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。透過(guò)主角游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們?cè)诟嗟挠螒蚧顒?dòng)中自由嬉戲，快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、明確了幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。

很多人認(rèn)為，幼兒教師但是就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當(dāng)自我真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專(zhuān)門(mén)的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的老師要做好都不容易，更何況我這個(gè)非師范專(zhuān)業(yè)的“門(mén)外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(zhǎng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先務(wù)必樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的教育觀；把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子構(gòu)成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。之后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。

三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感

當(dāng)我們每一天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們應(yīng)對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們應(yīng)對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮此刻心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的狀況？但是，作為教師的我們，是離天使更近的人，應(yīng)對(duì)那一張純真幼稚的臉龐，我們?cè)鯓尤绦牟回?fù)職責(zé)？我們?cè)鯓尤绦膫λ麄儯克裕覀円{(diào)整心態(tài)正確應(yīng)對(duì)職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因?yàn)橛坏┻^(guò)高，當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ模瑥膩?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時(shí)你的世界也許大雨傾盆，但你怎樣明白下一刻不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹呢？

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的.教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自我，時(shí)時(shí)處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。

幼兒園教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)2

本學(xué)期我，園根據(jù)上級(jí)部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要工作進(jìn)展與成效

（一）以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)

師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來(lái)，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們?cè)谑钇趲煹陆逃龝r(shí)開(kāi)展了“做家長(zhǎng)滿(mǎn)意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛(ài)滿(mǎn)心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴(lài)。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專(zhuān)題系列學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。

（二）積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》，不斷探索開(kāi)拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效

1、讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書(shū)籍并寫(xiě)讀后感。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書(shū)籍的讀后感。

2、博客開(kāi)設(shè)。我園教研組率先開(kāi)設(shè)了博客，而今年又新增了兩名教師開(kāi)設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達(dá)到了上級(jí)要求的每年新增2%的要求，博客的開(kāi)設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫(xiě)作能力。

3、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)未滿(mǎn)三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課。現(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫(xiě)三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容；平時(shí)的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)；還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。

4、中年教師基本功升級(jí)活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂(lè)兩位教師，本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案活動(dòng)，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)出教案，當(dāng)場(chǎng)上交。

5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。

以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動(dòng)，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專(zhuān)門(mén)教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開(kāi)發(fā)市級(jí)課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收》等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛(ài)家鄉(xiāng)教育；安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會(huì)；每學(xué)期都組織開(kāi)展公開(kāi)課觀摩課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，兩個(gè)學(xué)期的說(shuō)課評(píng)比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評(píng)、互評(píng)，通過(guò)積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：上半年開(kāi)展了自彈自唱比賽、撰寫(xiě)說(shuō)課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫(huà)比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng)，以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。

二、采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)：

4月份邀請(qǐng)了市安陽(yáng)教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專(zhuān)題講；4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告；6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨聽(tīng)課活動(dòng)；暑期陳美珍教師參加國(guó)際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn)；9月份邀請(qǐng)溫州名校長(zhǎng)周維平老師做《研究幼兒》課題知識(shí)專(zhuān)題講座；10月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來(lái)2年內(nèi)參加各類(lèi)學(xué)習(xí)；十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn)；12月分朱菲菲教師赴南京參加高級(jí)研修班學(xué)習(xí)；十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會(huì)學(xué)習(xí)；全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類(lèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開(kāi)始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開(kāi)活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。

教師獲得主要成績(jī)：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機(jī)”參加溫州市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽；朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎(jiǎng)；陳美珍、董小露教師獲得瑞安市論文三等獎(jiǎng)；13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學(xué)區(qū)的“歌唱祖國(guó)”大合唱、參加湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出；朱菲菲、林智、王晚霞教師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進(jìn)行送教指導(dǎo)；陳美珍、吳林芬、陳愛(ài)琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會(huì)上做活動(dòng)展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比中表現(xiàn)突出獲得學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)；教師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會(huì)表演舞蹈〈偶然〉被評(píng)為優(yōu)秀節(jié)目；陳美珍、陳愛(ài)琴老師受學(xué)區(qū)邀請(qǐng)對(duì)林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)等

三、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化

通過(guò)一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。

但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開(kāi)始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類(lèi)培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。

在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準(zhǔn)備比較充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，有應(yīng)付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象；

在課題研修中：組長(zhǎng)課題研修的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠；教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識(shí)，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能有效解決以上問(wèn)題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類(lèi)培訓(xùn)最終形成課程化體系。

總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)xxx取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

幼兒園教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)3

通過(guò)學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜摇⑼袑W(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。

下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、教師要轉(zhuǎn)變角色。

首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我觀察察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異

我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。

兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類(lèi)，而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。”因此，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。

四、教師要理解孩子、尊重孩子。

孩子是獨(dú)立人格的人，他有自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。

五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

總之，這次學(xué)習(xí)，收獲很多，我會(huì)繼續(xù)努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。

幼兒園教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)4

有幸，我參加了幼兒園教師的培訓(xùn)，雖然只有短短的三天，但是我發(fā)現(xiàn)，在這三天所學(xué)的知識(shí)在學(xué)校是學(xué)不到的。雖然只有短短的三天，我已經(jīng)感覺(jué)到了我的知識(shí)在提升。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。

二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。

這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。

康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。

白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè)邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇埃盐兆钚陆虒W(xué)動(dòng)態(tài)。

第12篇

回顧上半年的工作，進(jìn)行工作總結(jié)，及時(shí)找出缺點(diǎn)，積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自我。下面是小編給大家?guī)?lái)的2021年上半年工作總結(jié)報(bào)告模板最新5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

上半年工作總結(jié)報(bào)告模板最新(一)半年的時(shí)間很快就過(guò)去了，半年的工作任務(wù)也即將圓滿(mǎn)落幕，回顧半年的工作，有苦有甜，有成績(jī)也有不足，我會(huì)在以后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)不足，積極進(jìn)取，為單位的財(cái)務(wù)科的會(huì)計(jì)工作添磚加瓦，奉獻(xiàn)一份力，力創(chuàng)優(yōu)績(jī)。半年的會(huì)計(jì)工作可以分以下四個(gè)方面：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重提升個(gè)人修養(yǎng)

一是通過(guò)雜志報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞等媒體，積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體，服從分配，對(duì)后勤工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步加強(qiáng)政治思想和品德修養(yǎng)。

二是認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)、廉政方面的各項(xiàng)規(guī)定，自覺(jué)按照國(guó)家的財(cái)經(jīng)政策和程序辦事。

三是努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，積極參加相關(guān)部門(mén)組織的各種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，嚴(yán)格按照_的要求，堅(jiān)持“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無(wú)聞作為自己的準(zhǔn)則;始終把增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)作為一切工作的基礎(chǔ);始終把工作放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)上，腳踏實(shí)地工作;四是不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，講求學(xué)習(xí)效果，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，堅(jiān)持學(xué)以致用，注重融會(huì)貫通，理論聯(lián)系實(shí)際，用新的知識(shí)、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識(shí)、讓知識(shí)伴隨年齡增長(zhǎng)，使自身綜合能力不斷得到提高。

二、愛(ài)崗敬業(yè)、扎實(shí)工作

不怕困難、勇挑重?fù)?dān)，熱情服務(wù)，在本職崗位上發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

1、顧全大局、服從安排、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

根據(jù)園內(nèi)的工作安排，本人從原來(lái)的記賬崗位上調(diào)整到報(bào)賬崗位上。在崗位變動(dòng)的過(guò)程中，本人能顧全大局、服從安排，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同志學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索，總結(jié)方法，增強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握業(yè)務(wù)技能，并能團(tuán)結(jié)同志，加強(qiáng)協(xié)作，很快適應(yīng)了新的工作崗位，熟悉了報(bào)賬業(yè)務(wù)，與全員同志一起做好財(cái)務(wù)審核和監(jiān)督工作。

2、堅(jiān)持原則、客觀公正、依法辦事。

半年以來(lái)，本人主要負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)報(bào)賬工作，在實(shí)際工作中，本著客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的原則，在辦理會(huì)計(jì)事務(wù)時(shí)做到實(shí)事求是、細(xì)心審核、加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)紀(jì)律，按照財(cái)務(wù)報(bào)賬制度和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化的要求進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)賬工作。在審核原始憑證時(shí)，對(duì)不真實(shí)、不合規(guī)、不合法的原始憑證敢于指出，堅(jiān)決不予報(bào)銷(xiāo);對(duì)記載不準(zhǔn)確、不完整的原始憑證，予以退回，要求經(jīng)辦人員更正、補(bǔ)充。通過(guò)認(rèn)真的審核和監(jiān)督，保證了會(huì)計(jì)憑證手續(xù)齊備、規(guī)范合法，確保了我園會(huì)計(jì)信息的真實(shí)、合法、準(zhǔn)確、完整，切實(shí)發(fā)揮了財(cái)務(wù)核算和監(jiān)督的作用。

3、任勞任怨、樂(lè)于吃苦、甘于奉獻(xiàn)。

半年以來(lái)，由于教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)規(guī)范化整改工作，財(cái)務(wù)工作的力度和難度都有所加大。除了完成報(bào)賬工作，本人還同時(shí)兼顧園里的后勤工作及其他業(yè)務(wù)。為了能按質(zhì)按量完成各項(xiàng)任務(wù)，本人不計(jì)較個(gè)人得失，不講報(bào)酬，犧牲個(gè)人利益，經(jīng)常加班加點(diǎn)進(jìn)行工作。在工作中發(fā)揚(yáng)樂(lè)于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神，對(duì)待各項(xiàng)工作始終能夠做到任勞任怨、盡職盡責(zé)。在完成報(bào)賬任務(wù)的同時(shí)，兼顧后勤工作，出色地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

4、愛(ài)崗敬業(yè)、提高效率、熱情服務(wù)。

在財(cái)務(wù)戰(zhàn)線上，本人始終以敬業(yè)、熱情、耐心的態(tài)度投入到本職工作中。在工作過(guò)程中，不刁難同志、不拖延報(bào)賬時(shí)間：對(duì)真實(shí)、合法的憑證，及時(shí)給予報(bào)銷(xiāo);對(duì)不合規(guī)的憑證，指明原因，要求改正。努力提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量，以高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，獲得了園內(nèi)教職工的好評(píng)。

三、努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高工作能力

本人能夠根據(jù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排并充分利用業(yè)余時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化知識(shí)和財(cái)務(wù)軟件的運(yùn)用，掌握了電算化技能，提高了實(shí)際動(dòng)手操作能力;通過(guò)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化要求，使自身的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)和水平得到了更新和提高，適應(yīng)了現(xiàn)在的工作要求，并為將來(lái)的工作做好準(zhǔn)備。

四、遵紀(jì)守法、廉潔自律，樹(shù)立起財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作者的良好形象

本人作為教育系統(tǒng)的一名財(cái)務(wù)工作者，具有雙重身份。因此，在平時(shí)的工作中，既以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，學(xué)習(xí)和掌握與幼兒教育有關(guān)的教育教學(xué)知識(shí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)，為人師表。又以一名財(cái)會(huì)人員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德教育和建設(shè)，熟悉財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度，樹(shù)立了幼教教育工作人民教師和財(cái)務(wù)工作者的良好形象。

我們每個(gè)追求進(jìn)步的人，免不了會(huì)在對(duì)自己進(jìn)行一番盤(pán)點(diǎn)。這也是對(duì)自己的一種鞭策吧。在半年的時(shí)間里，在領(lǐng)導(dǎo)及同事們的幫助指導(dǎo)下，通過(guò)自身的努力，無(wú)論是在敬業(yè)精神、思想境界，還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力上都得到進(jìn)一步提高，并取得了一定的工作成績(jī)，本人能夠遵紀(jì)守法、認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鉆研、扎實(shí)工作，以勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度對(duì)待本職工作，在財(cái)務(wù)崗位上發(fā)揮了應(yīng)有的作用。總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服了不足。

上半年工作總結(jié)報(bào)告模板最新(二)做為_(kāi)房產(chǎn)公司一名財(cái)務(wù)出納人員，在平時(shí)的財(cái)務(wù)工作中，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，努力做好本職工作，在這段時(shí)間，我不僅認(rèn)識(shí)了很多友好的同事，更多的是學(xué)到了很多東西，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是很大的收獲。現(xiàn)把自己這半年來(lái)的工作情況總結(jié)匯報(bào)如下。

一、工作基本情況介紹

在工作中，我努力學(xué)習(xí)、了解和掌握房產(chǎn)方面的政策法規(guī)和公歸章制度，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。我知道做為一名財(cái)力出納人員需要很強(qiáng)的操作技巧。打算盤(pán)、用電腦、填支票、點(diǎn)鈔票等都需要深厚的基本功。我作為專(zhuān)職的出納員，不僅要具備處理一般會(huì)計(jì)事物的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)，還要具備較高的處理出納事務(wù)的出納專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和較強(qiáng)的數(shù)字運(yùn)算能力。

在日常工作結(jié)束后，我都會(huì)利用業(yè)余時(shí)間，給自己“充電”，努力練習(xí)相關(guān)操作技能，以提高自身的工作能力。做為一名出色的財(cái)務(wù)出納人員首先要熱愛(ài)出納工作，要有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和職業(yè)道德才行。所以在平時(shí)的工作中，我豎立了較強(qiáng)的安全意識(shí)，現(xiàn)金、有價(jià)證券、票據(jù)、各種印鑒，既要有內(nèi)部的保管分工，各負(fù)其責(zé)，并相互牽制;也要有對(duì)外的保安措施，維護(hù)個(gè)人安全和公司的利益不受到損失。

二、工作內(nèi)容

1.嚴(yán)格執(zhí)行庫(kù)存現(xiàn)金限額，把超過(guò)部分按時(shí)存入銀行。

審核現(xiàn)金收支憑證，每日按憑證逐筆登入現(xiàn)金日記帳。

2.嚴(yán)格保證現(xiàn)金的安全，防止收付差錯(cuò)。

對(duì)收入和付出的現(xiàn)金及支票都由我和主任雙重復(fù)核，以確保準(zhǔn)確無(wú)誤。

3.堅(jiān)持每日盤(pán)點(diǎn)庫(kù)存現(xiàn)金，做到日清日結(jié)。

這樣一來(lái)，問(wèn)題便不會(huì)留到隔日，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)改正。嚴(yán)格遵守銀行結(jié)算紀(jì)律，對(duì)拿去銀行的票據(jù)做到填寫(xiě)無(wú)誤，印鑒清晰。

4.嚴(yán)格審核銀行結(jié)算憑證，處理銀行往來(lái)業(yè)務(wù)。

對(duì)業(yè)務(wù)單位交來(lái)的支票，在收到支票時(shí)，認(rèn)真審核該支票的金額，日期，印鑒，然后正確填寫(xiě)銀行進(jìn)帳單。堅(jiān)持做到每日序手工登記“銀行存款日記帳”。

5.隨時(shí)掌握銀行存款余額，不簽發(fā)空頭支票。

保管好現(xiàn)金，收據(jù)，保險(xiǎn)柜密碼，印鑒，支票等。妥善保管好收付款憑證，月末準(zhǔn)確填寫(xiě)好憑證交接單，及時(shí)傳遞到集團(tuán)公司分管財(cái)務(wù)手里。對(duì)于這快日常，自我經(jīng)手以來(lái)，沒(méi)有出過(guò)任何差錯(cuò)，我想這一點(diǎn)應(yīng)該是值得驕傲的。

6.每月編制工資報(bào)表，到月底及時(shí)匯總各部門(mén)當(dāng)月考勤情況，詢(xún)問(wèn)_總當(dāng)月工資是否有變化，然后根據(jù)其編制工資報(bào)表，編制完畢先交由_主任審核，審核無(wú)誤后，交由_總簽字確認(rèn)。

最后是在工資的發(fā)放過(guò)程中，做到認(rèn)真仔細(xì)，不出差錯(cuò)，在這點(diǎn)上，我有過(guò)一點(diǎn)失誤，雖然及時(shí)糾正了，但也是我值得提高警惕和需要改正的地方。

做為一名出納人員，我認(rèn)為自己做的還有不夠出色的地方，所以在今后的工作中，我希望公司的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事能對(duì)我進(jìn)行更多的幫助和指導(dǎo)，我爭(zhēng)取在接下來(lái)的工作中，把_房產(chǎn)公司的財(cái)力工作做得更細(xì)，更完善，不出癖漏。

上半年工作總結(jié)報(bào)告模板最新(三)我調(diào)任到如今財(cái)務(wù)部出納，在財(cái)務(wù)部業(yè)務(wù)種類(lèi)繁多的地方，我的職責(zé)是現(xiàn)金收支，現(xiàn)金日記賬的登記和賬務(wù)核對(duì)，手寫(xiě)支票，工資及獎(jiǎng)金的核對(duì)和發(fā)放。回顧這幾個(gè)月來(lái)的工作，我虛心學(xué)習(xí)新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極配合同事之間的工作，努力適應(yīng)新的工作崗位，以最快的速度和最好的狀態(tài)進(jìn)入自己的工作狀態(tài)。我的缺點(diǎn)也是不可掩飾的。我的述職報(bào)告請(qǐng)大家評(píng)議，歡迎大家提出寶貴意見(jiàn)。

首先，在領(lǐng)導(dǎo)的幫助下我了解了出納崗位的各種制度及其日常的工作流程。在同事們的指導(dǎo)和幫助下使我學(xué)到了很多工作中的知識(shí)，使我最快的熟悉了這份新的工作。在工作崗位沒(méi)有高低之分，一定要好好工作，來(lái)體現(xiàn)人生價(jià)值。同時(shí)為了提高工作效率，平時(shí)自學(xué)電腦知識(shí)和ERP的出納知識(shí)及操作，利用ERP使工作更加準(zhǔn)確和快速。

其次作為公司出納，我在收付、反映、監(jiān)督四個(gè)方面盡到了應(yīng)盡的職責(zé)，過(guò)去的幾個(gè)月里在不斷改善工作方式方法的同時(shí)，順利完成如下工作：

一、日常工作

1.嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)金管理和結(jié)算制度，定期向會(huì)計(jì)核對(duì)現(xiàn)金與帳目，發(fā)現(xiàn)金額不符，做到及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)處理。

2.及時(shí)收回公司各項(xiàng)收入，開(kāi)出收據(jù)，及時(shí)收回現(xiàn)金存入銀行。

3.根據(jù)會(huì)計(jì)提供的依據(jù)，與銀行相關(guān)部門(mén)聯(lián)系，井然有序地完成了職工工資和其它應(yīng)發(fā)放的經(jīng)費(fèi)發(fā)放工作。

4.堅(jiān)持財(cái)務(wù)手續(xù)，嚴(yán)格審核(憑證上必須有經(jīng)手人及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的簽字才能給予支付)，對(duì)不符手續(xù)的憑證不付款。

二、其他工作

1.迎接公司上市財(cái)務(wù)審計(jì)，準(zhǔn)備所需財(cái)務(wù)相關(guān)材料為迎接審計(jì)部門(mén)對(duì)我公司帳務(wù)情況的檢查工作，做好前期自查自糾工作，對(duì)檢查中可能出現(xiàn)的問(wèn)題做好統(tǒng)計(jì)，并提交領(lǐng)導(dǎo)審閱。

在工作中，我忠于職守，盡力而為，領(lǐng)導(dǎo)和同事們也給了我很大的幫助和鼓勵(lì)。

2.完成領(lǐng)導(dǎo)交付的其他工作。

三、自身存在的問(wèn)題

回顧檢查自身存在的問(wèn)題，我認(rèn)為：

1.學(xué)習(xí)不夠。

當(dāng)前，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)軟件的應(yīng)用及理論基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、工作方法等不能完全適應(yīng)新的工作。

2.對(duì)針對(duì)以上問(wèn)題，今后的努力方向是：

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高工作效率。對(duì)業(yè)務(wù)的熟悉，必須通過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)和同事增強(qiáng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在明年取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。

綜上所述。在過(guò)去的幾個(gè)月中，付出過(guò)努力，也得到過(guò)回報(bào)。人到中年，用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作，在工作中一絲不茍的執(zhí)行制度，是我們的優(yōu)勢(shì)。我堅(jiān)持要求自己做到謹(jǐn)慎的對(duì)待工作，并在工作中掌握財(cái)務(wù)人員應(yīng)該掌握的原則。作為財(cái)務(wù)人員特別需要在制度和人情之間把握好分寸，既不能的觸犯規(guī)章制度也不能不通世故人情。只有不斷的提高業(yè)務(wù)水平才能使工作更順利的進(jìn)行。在即將到來(lái)的下半年，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好的完成本職工作。

上半年工作總結(jié)報(bào)告模板最新(四)悠悠萬(wàn)事，制度為先，安全為大，質(zhì)量為本，這是我今年一切工作的出發(fā)點(diǎn)。以計(jì)劃作為先導(dǎo)，以管理貫穿過(guò)程，以效益注釋成績(jī)。我在部門(mén)負(fù)責(zé)施工管理、安全生產(chǎn)、質(zhì)量控制、計(jì)劃統(tǒng)計(jì)、維修回訪等5個(gè)方面的工作。下面就我個(gè)人半年來(lái)的工作，總結(jié)如下：

一、建章立制明確責(zé)任

公司運(yùn)作后不久，在領(lǐng)導(dǎo)支持下，部門(mén)對(duì)下半年的工作做出安排。在專(zhuān)業(yè)會(huì)上，公司領(lǐng)導(dǎo)與所屬11個(gè)主要負(fù)責(zé)人簽訂了安全責(zé)任狀，落實(shí)安全責(zé)任。建立并完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，參照《項(xiàng)目管理手冊(cè)》、安全責(zé)任狀、質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)等資料，部門(mén)先后制定出臺(tái)了《安全檢查制度》等12個(gè)管理規(guī)定，規(guī)范機(jī)關(guān)和項(xiàng)目的管理，從根本上理順了公司與項(xiàng)目經(jīng)理部工作的責(zé)任和權(quán)利的關(guān)系，使公司施工生產(chǎn)日常工作有序進(jìn)行。

二、計(jì)劃施工文明生產(chǎn)

2021年上半年司的生產(chǎn)任務(wù)，相比而言，結(jié)構(gòu)要合理一些。在建的_個(gè)項(xiàng)目中，_工程在進(jìn)行地下室施工，_，_兩項(xiàng)目在進(jìn)行主體施工，_、_在進(jìn)行裝修收尾，進(jìn)場(chǎng)作前期準(zhǔn)備。_月底，_、_項(xiàng)目先后交付業(yè)主使用。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下，通過(guò)全體員工的共同努力，2019年上半年累計(jì)完成施工生產(chǎn)產(chǎn)值_億元，其中自行完成_億元，目前在建項(xiàng)目4個(gè)，建筑面積___。

我受領(lǐng)導(dǎo)委托，主管公司施工生產(chǎn)，從施工計(jì)劃入手，在監(jiān)督、協(xié)調(diào)、控制、組織等方面，在公司班子的領(lǐng)導(dǎo)下，在機(jī)關(guān)部門(mén)的配合和支持下，對(duì)施工各項(xiàng)目做了一些工作。堅(jiān)持每月的安全檢查和生產(chǎn)調(diào)度，協(xié)助項(xiàng)目解決生產(chǎn)中存在的疑難，總是在第一時(shí)間到存在質(zhì)量、安全等的問(wèn)題施工一線，確保生產(chǎn)順利進(jìn)行。

在抓生產(chǎn)的同時(shí)，我十分注重現(xiàn)場(chǎng)的文明施工。因?yàn)樗粌H是一個(gè)企業(yè)的形象，提高企業(yè)的知名度，而且為項(xiàng)目創(chuàng)造和諧的施工環(huán)境。所以在每月的檢查和巡視中，都將文明施工放在很重要的位置，積極協(xié)助項(xiàng)目開(kāi)展CI創(chuàng)優(yōu)工作。

三、安全預(yù)防立體防護(hù)

堅(jiān)持項(xiàng)目施工檢查，每月18～20日，公司部門(mén)安全管理人員依實(shí)際對(duì)各項(xiàng)目的不同階段，有側(cè)重的檢查;每季度的第三個(gè)月，組織了項(xiàng)目施工檢查組，工程、物資、財(cái)務(wù)、綜合等部門(mén)參加，對(duì)所屬的在建項(xiàng)目，進(jìn)行了以安全生產(chǎn)為主的項(xiàng)目施工綜合大檢查。對(duì)腳手架、井字架、塔吊等重要設(shè)施，對(duì)高處作業(yè)、三寶四口、臨邊防護(hù)，施工用電的等進(jìn)行了重點(diǎn)檢查。

今年前_個(gè)月，共發(fā)整改通知單_份，提出整改措施_條，累計(jì)罰款_元。對(duì)檢查中出現(xiàn)的違章指揮、違章作業(yè)行為，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行糾正，查出的安全隱患，發(fā)整改通知單，限期進(jìn)行整改。項(xiàng)目對(duì)檢查組提出的問(wèn)題都進(jìn)行了回復(fù)，按照整改通知的要求整改完畢。

要加強(qiáng)安全工作的統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)安全管理人員的有效管理，就必須實(shí)行垂直管理制度，而召開(kāi)安全例會(huì)是實(shí)現(xiàn)垂直管理的一種很好的方式。部門(mén)重新完善了安全班例會(huì)制度，每月22日全體安全員在一起召開(kāi)安全例會(huì)。主要內(nèi)容為傳達(dá)上級(jí)文件、精神，匯報(bào)工作情況和困難，以及在項(xiàng)目進(jìn)行檢查交流等等。通過(guò)這種方式，公司能夠更加及時(shí)的了解項(xiàng)目安全生產(chǎn)情況，增進(jìn)安全員之間和安全文秘家園員與公司之間的溝通，及時(shí)解決安全員工作中的困難等等。使公司安全工作開(kāi)展得更全面、有效。

四、全員教育專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)

強(qiáng)化教育、培訓(xùn)工作是我工作重心之一。為提高公司全員安全意識(shí)，增強(qiáng)公司全員工程質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，部門(mén)訂購(gòu)了《建設(shè)工程重大安全事故警示錄》7本，建筑安全宣傳掛圖9套，安全專(zhuān)題知識(shí)展板，《建筑安全檢查標(biāo)準(zhǔn))釋義》20本等安全教育宣傳資料，常年訂閱《建筑工人》雜志，分發(fā)到項(xiàng)目和機(jī)關(guān)有關(guān)部門(mén)。

為加快公司發(fā)展，改變目前人才緊張的局面，滿(mǎn)足公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際，推動(dòng)公司管理向縱深發(fā)展，適應(yīng)建筑技術(shù)日新月異的形式，面對(duì)建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的實(shí)際，提供員工個(gè)人發(fā)展的空間，將公司辦學(xué)習(xí)型的企業(yè)，由部門(mén)和辦公室牽頭，開(kāi)展全員教育和培訓(xùn)工作，將公司創(chuàng)建成為一個(gè)員工接受學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)的學(xué)校。依據(jù)公司施工生產(chǎn)的實(shí)際，機(jī)關(guān)和項(xiàng)目經(jīng)理部?jī)蓚€(gè)層面，開(kāi)展全員學(xué)習(xí)的活動(dòng)，先后學(xué)習(xí)了《建設(shè)工程安全管理?xiàng)l例》、《國(guó)標(biāo)預(yù)拌混凝土》、《竣工工程質(zhì)量技術(shù)資料驗(yàn)收管理規(guī)定》、《安全獎(jiǎng)罰條理》、《施工安全生產(chǎn)保證體系管理資料手冊(cè)》、《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》等，收到良好效果。在緊張的日常事務(wù)中，抽出時(shí)間學(xué)習(xí)，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和好的做法，來(lái)提高公司的管理水平。

五、維修回訪實(shí)現(xiàn)雙贏

到去年底，公司有5個(gè)項(xiàng)目交付業(yè)主使用，我們?cè)诮昏€匙時(shí)，就將公司的維修小組的電話告知，對(duì)在使用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)維修，及時(shí)幫助業(yè)主想辦法出主意，解決實(shí)際問(wèn)題，獲得業(yè)主和主管部門(mén)的交口稱(chēng)贊。

同時(shí)，對(duì)所有交工項(xiàng)目公司按計(jì)劃，主動(dòng)、及時(shí)進(jìn)行三輪回訪，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)維修和處理。到目前為止，我們沒(méi)有接到一起業(yè)主投訴和曝光電話。

通過(guò)上述工作，不僅履行了我們的職責(zé)，更讓我們嘗到了甜頭，業(yè)主稱(chēng)贊我們是一支過(guò)硬的隊(duì)伍，為我們工程結(jié)算和后續(xù)工程承接作了良好的鋪墊。

六、質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)過(guò)程精品

為進(jìn)一步擴(kuò)大分公司在當(dāng)?shù)氐闹龋瑸榻?jīng)營(yíng)工作提供強(qiáng)有力的品牌支持強(qiáng)調(diào)精品意識(shí)，在公司在成立之初，明確工程質(zhì)量的創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)，響亮提出精品戰(zhàn)略口號(hào)，按相關(guān)規(guī)定，建立了質(zhì)量委員會(huì)，健全了內(nèi)部監(jiān)理機(jī)構(gòu)和人員，質(zhì)量管理人員持證上崗率為100。施工時(shí)做到了事先策劃，強(qiáng)調(diào)了過(guò)程控制，工程整體水平有了較大的提高，沒(méi)有發(fā)生一項(xiàng)工程質(zhì)量事故。工程資料基本上與施工進(jìn)度同步，工程實(shí)體都能代表系統(tǒng)的水準(zhǔn)。5個(gè)工程主體驗(yàn)收均一次通過(guò)。

七、總結(jié)不足展望未來(lái)

總的來(lái)說(shuō)今年上半年的工作，我是盡職盡責(zé)，忠于職守。稍有成績(jī)，自評(píng)良好!但離分公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望，有很大差距。

1、公司管理整體水平不高，對(duì)施工項(xiàng)目施工指導(dǎo)、管理、監(jiān)督等工作還有待加強(qiáng)和提高，今后的工作中，公司對(duì)項(xiàng)目管理的中心和重心，在執(zhí)行貫標(biāo)要求的同時(shí)，針對(duì)管理人員施工不規(guī)范的實(shí)際，繼續(xù)抓好施工過(guò)程中施工管理記錄的真實(shí)性和完整性，抓好公司特色工法的編制。

2、轉(zhuǎn)變思想，改進(jìn)方法，將工作做得更仔細(xì)，更扎實(shí)。

3、公司聯(lián)營(yíng)隊(duì)伍專(zhuān)職安全管理人員不到位，生產(chǎn)一線安全管理還停留在粗放管理階段。

在安全管理上繼續(xù)推行和深化三大措施，一是安全風(fēng)險(xiǎn)抵押金制度。凡勞務(wù)隊(duì)伍進(jìn)場(chǎng)，除簽訂安全責(zé)任狀之外，還要交納一定數(shù)額的安全風(fēng)險(xiǎn)抵押金;真正做到安全生產(chǎn)，人人有責(zé)。二是對(duì)勞務(wù)隊(duì)伍安全員實(shí)行直管制度。督促勞務(wù)隊(duì)設(shè)置專(zhuān)(兼)職安全員，把安全員納入公司部門(mén)直接管理，將安全工作的中心向一線傾斜。三是建立和健全作業(yè)隊(duì)伍安全評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)作業(yè)一線人員安全意識(shí)，真正從源頭上降低安全風(fēng)險(xiǎn)。

4、積極協(xié)助其他部門(mén)，按照《建筑法》的規(guī)定，并根據(jù)地方政府的要求，做好現(xiàn)場(chǎng)施工人員意外傷害保險(xiǎn)工作。

5、加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。

今年的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定，在時(shí)間的安排上，過(guò)于集中，學(xué)習(xí)的效果不是很好。我們要結(jié)合地區(qū)的情況，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，以參加國(guó)家一級(jí)建造師考試為契機(jī)，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，并將科學(xué)的方法應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)際當(dāng)中。

雄關(guān)漫道征如鐵，而今邁步從頭越!過(guò)去的歲月，是翻過(guò)一頁(yè)的日歷，總結(jié)歷史，找出不足，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，為了創(chuàng)造更美好的未來(lái)。在公司領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，我將繼續(xù)盡自己個(gè)人的能力，兢兢業(yè)業(yè)，為做大作強(qiáng)公司而努力。

上半年工作總結(jié)報(bào)告模板最新(五)上半年轉(zhuǎn)眼即過(guò)。在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下，我也較好的完成了自己的本職工作。很感謝當(dāng)初酒店領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我可以在工作中不斷成長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提升了自身的素質(zhì)，現(xiàn)將半年的工作總結(jié)如下：

一、日常工作方面

1、把事情細(xì)節(jié)化、條理化、規(guī)范化

前臺(tái)的工作比較瑣碎，收發(fā)傳真、郵件、報(bào)紙，維護(hù)辦公設(shè)備、送水、接待不同的來(lái)訪人員等。剛接觸工作時(shí)，有時(shí)候事情趕到一塊就會(huì)有些應(yīng)付不過(guò)來(lái)，顯得手忙腳亂。雖然完成了工作，但是在工作過(guò)程中有些細(xì)節(jié)就沒(méi)能注意到，做事情也顯得沒(méi)有條理。效率也就低了下來(lái)。

經(jīng)過(guò)不斷的摸索和總結(jié)，我意識(shí)到要想優(yōu)質(zhì)的完成這些工作，首先要把工作從全局統(tǒng)籌好，再?gòu)募?xì)節(jié)入手，保持良好的工作狀態(tài)，提高效率。只永不懈怠的提高自己，才能勝任看似簡(jiǎn)單的行政工作。現(xiàn)在，已能較好的統(tǒng)籌安排工作，并努力把工作細(xì)節(jié)處理得當(dāng)。爭(zhēng)取給大家最到位的支持和服務(wù)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，按職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)刻要求自己。同時(shí)，規(guī)范化方面還需要加強(qiáng)，我也會(huì)在今后的工作中更加注意這一點(diǎn)。

2、保持較好的工作狀態(tài)

人低為王，地低為海。行政本身是一個(gè)服務(wù)性和支持性的工作，尤其是前臺(tái)接待。當(dāng)有客戶(hù)到訪或是酒店有大型會(huì)議時(shí)，前臺(tái)就會(huì)負(fù)責(zé)一些茶水準(zhǔn)備和服務(wù)工作，要了解到每個(gè)人的需求，適時(shí)地為大家服務(wù)。在接待其他人員，如送報(bào)、送水、來(lái)訪人員的司機(jī)，也要服務(wù)周到，體現(xiàn)出酒店的良好的形象。

只有保持良好的工作狀態(tài)，才能提升服務(wù)質(zhì)量。在工作過(guò)程中，我要求自己避免消極情緒，謹(jǐn)記工作職責(zé)，時(shí)刻把自己的位置放到一個(gè)合適的高度，本著為人服務(wù)提升自己的態(tài)度投入到工作中。這也是一個(gè)行政人員必備的素養(yǎng)。

3、學(xué)會(huì)溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作

溝通，是一個(gè)人生存在這個(gè)社會(huì)中必不可少的一種能力。前臺(tái)工作需要對(duì)內(nèi)、對(duì)外和各部門(mén)以及社會(huì)上很多人士打交道。溝通、以及良好有效的溝通顯得尤為重要。在這半年的工作中，各項(xiàng)溝通基本暢通，但本身也存在著不少問(wèn)題。當(dāng)一件事情發(fā)生時(shí)，很多情況下我在

溝通時(shí)缺少積極性和主動(dòng)性。總是花費(fèi)時(shí)間在去想這件事上，而不是及時(shí)的去了解、溝通，在處理事情時(shí)略顯被動(dòng)。因此，也浪費(fèi)了一些時(shí)間，降低了工作效率。這是很不專(zhuān)業(yè)的一面。遇事積極主動(dòng)，在第一時(shí)間去解決問(wèn)題。不僅可以把工作更好的完成，也能促使自己養(yǎng)成做事不逃避、勇于向前、負(fù)責(zé)到底的品質(zhì)。在今后的工作中，我會(huì)以這種標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，爭(zhēng)取把工作完成的更出色。

酒店是一個(gè)整體，每個(gè)員工都是組成這個(gè)整體的一部分。無(wú)論我們身在哪個(gè)崗位，開(kāi)展什么樣的工作，始終都離不開(kāi)同事之間的配合。這就要求我們要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在良好溝通的基礎(chǔ)上，和同事積極配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把工作做好。這點(diǎn)在工作中也深有感觸。我也將一如既往的認(rèn)真協(xié)作、積極配合，同時(shí)嚴(yán)格要求自己，把各項(xiàng)工作都做好。

二、加強(qiáng)自身技能和素養(yǎng)方面

走出學(xué)校，初入職場(chǎng)，在能力和閱歷方面都很不足。經(jīng)過(guò)這半年的學(xué)習(xí)和積累，已能保證本崗位各項(xiàng)工作正常運(yùn)行，但是還欠缺很多。我也在工作中找尋不足，抓緊學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的各項(xiàng)能力。

目前，我通過(guò)---學(xué)習(xí)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，包括了前臺(tái)的職業(yè)素養(yǎng)與能力提升、檔案管理、行政統(tǒng)籌管理等相關(guān)內(nèi)容。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的知識(shí)也很欠缺，也正在學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，使自己的技能有了一定程度的提高，也更希望能在以后的工作中有機(jī)會(huì)參加相關(guān)的培訓(xùn)，更大程度上提高工作技能。

在平常的工作中，看到同事的一些好的工作方法我也會(huì)悉心學(xué)習(xí)，真切感受到身邊的每位領(lǐng)導(dǎo)和同事都是身上集著不同優(yōu)點(diǎn)的老師，每個(gè)人身上都有我值得學(xué)習(xí)的地方。工作技能有時(shí)候也不光光是自己從書(shū)本上學(xué)習(xí)出來(lái)或做出來(lái)的，有時(shí)候也需要吸取別人身上的精華。

三、工作成果與存在的問(wèn)題

1、工作成果

辦公設(shè)備、大桶水等各項(xiàng)臺(tái)賬建立完備;餐飲、酒店、訂票等各項(xiàng)服務(wù)基本完善;每日巡檢、各項(xiàng)檢修維護(hù)順利進(jìn)行;各類(lèi)賬目報(bào)銷(xiāo)流程規(guī)范;其他服務(wù)、跟進(jìn)工作有序進(jìn)行。

2、存在的問(wèn)題

(1)工作不夠精細(xì)化：前臺(tái)工作貴在精細(xì)，但有很多地方我還沒(méi)有做到這一點(diǎn)。在服務(wù)支持上，會(huì)議室、茶水間、前臺(tái)大廳，二樓辦公大廳的衛(wèi)生保持上做的很不到位，沒(méi)能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更談不上及時(shí)解決。招待用的杯子和一些服務(wù)方向指示也存在問(wèn)題，沒(méi)有給大家提供方便的服務(wù)。

(2)執(zhí)行力不夠：當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)指示，完成某項(xiàng)工作時(shí)，往往在執(zhí)行上會(huì)有卡殼。這跟自己對(duì)任務(wù)和指示的認(rèn)識(shí)、和自身對(duì)問(wèn)題變通、行動(dòng)都有關(guān)系。

(3)工作效率低下：由于自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作技能的原因，在一些工作中效率跟不上去。如一些文件的整理上，就由于辦公軟件知識(shí)和技巧的欠缺而不能夠保質(zhì)保量的完成。還有其他一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的工作也是如此。

以上的問(wèn)題必會(huì)在下半年的工作中加以解決。