時(shí)間：2022-11-16 12:53:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇優(yōu)秀醫(yī)學(xué)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
作者單位：537400北流市廣西北流市人民醫(yī)院科教科
駱書秀：女，大專，副主任護(hù)師，科長
doi：10.3969/j.issn.1672-9676.2015.05.009
護(hù)理論文是護(hù)理實(shí)踐的總結(jié)，是護(hù)理人員將理論和專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用的升華，體現(xiàn)護(hù)理人員的專業(yè)知識(shí)、理論能力、思維方法及科研創(chuàng)新能力。由于基層護(hù)理人員起點(diǎn)低，認(rèn)為護(hù)理工作簡單、重復(fù)，加上常常超負(fù)荷工作，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，缺乏寫作經(jīng)驗(yàn)，從而妨礙了論文的撰寫質(zhì)量。有文獻(xiàn)調(diào)查60%以上的基層護(hù)理人員認(rèn)為論文撰寫有困難［1］，認(rèn)為工作太忙的占63.2%，有想法而不知怎樣寫的占59.5%［2］。為提高基層護(hù)理人員撰寫論文的寫作能力，本文就撰寫論文相對(duì)固定格式的要領(lǐng)綜述如下。
1護(hù)理論文撰寫格式的要領(lǐng)
1.1選題要求選題是論文寫作關(guān)鍵的第一步，要注意4個(gè)原則：科學(xué)性、可行性、實(shí)用性、創(chuàng)新性［3］。文題應(yīng)醒目、簡短明了，好的文題既能高度概括全文內(nèi)容，又能恰當(dāng)反映論文的內(nèi)涵，使讀者迅速獲得全文的中心思想，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這就是有人常用“題好文一半”來描述題目的重要性。文題一般不設(shè)副題。
1.2署名的原則論文署名表示成果的所有者，署名是文責(zé)自負(fù)的承諾，愿意承擔(dān)責(zé)任，署名者擁有著作權(quán)的聲明。署名必須是作者的真實(shí)姓名，一般按實(shí)際貢獻(xiàn)大小排列，原則上署名不超過6人［4］。頁腳附上工作單位名稱、郵編、通訊地址、聯(lián)系電話，以方便編輯部因稿件問題如修改、補(bǔ)充資料等和作者聯(lián)系。也便于讀者與作者聯(lián)系，達(dá)到交流學(xué)習(xí)的目的。
1.3摘要摘要是論文的靈魂和縮影，以提供論文內(nèi)容概括為目的的， 不介紹論文的寫作背景， 也不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋， 是簡明扼要、高度概括文獻(xiàn)核心內(nèi)容的短文［5］。結(jié)構(gòu)式摘要包括目的、方法、結(jié)果和結(jié)論4個(gè)要素，用黑體標(biāo)注醒目使讀者易找到所需內(nèi)容。摘要用第三人稱寫［6］。在寫目的時(shí)一般多用“了解、觀察、探討、總結(jié)、分析”等開頭；在寫方法時(shí)重點(diǎn)介紹研究對(duì)象、方法、分組和主要觀察指標(biāo)；結(jié)果是摘要的核心部分， 重點(diǎn)寫出實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)學(xué)處理的結(jié)果；結(jié)論是對(duì)全文內(nèi)容或圍繞摘要中的“目的”下結(jié)論，反映一個(gè)研究課題的價(jià)值，要注意其真實(shí)性、客觀性以及可重復(fù)性。
1.4
關(guān)鍵詞 的選取
關(guān)鍵詞 是專門為標(biāo)引和檢索文獻(xiàn)的一種人工語言［7］，
關(guān)鍵詞 的選取和標(biāo)引恰當(dāng)與否，直接影響到文章被檢索的概率和被引頻次，甚至關(guān)系到刊物影響因子。因此，應(yīng)選擇能全面反映論文主題、提高文獻(xiàn)檢出率的專業(yè)性規(guī)范化的在文中出現(xiàn)頻率最高的名詞或名詞詞組作為
關(guān)鍵詞 ，有文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)
關(guān)鍵詞 的出現(xiàn)率在85%以上［7，8］。
關(guān)鍵詞 既可從文章的題名、摘要中選取，也可從正文各級(jí)小標(biāo)題中選取，李華［7］認(rèn)為選取
關(guān)鍵詞 要以全文為依據(jù)，以結(jié)論和摘要為重點(diǎn)，以標(biāo)題為首選。
1.5引言引言是寫在論文正文前面的一段短文， 也就是論文的開場白，要求有層次感和邏輯性，開門見山，簡明扼要地介紹論文的寫作背景及其密切關(guān)聯(lián)的現(xiàn)狀， 說明研究目的和意義，指出存在問題，從而提出本文所需解決的問題和目標(biāo)。引言對(duì)正文起到提綱挈領(lǐng)和引導(dǎo)閱讀興趣的作用［9］。
1.6臨床資料與方法論文中的數(shù)據(jù)資料來自于臨床，收集資料時(shí)應(yīng)遵循完整性、時(shí)效性、準(zhǔn)確性、真實(shí)性4個(gè)原則［10］，因此要說明論文臨床資料的出處，包括研究時(shí)間范圍、對(duì)象的一般信息(年齡、性別、職業(yè)、文化程度、病程長短等)，樣本量、入選標(biāo)準(zhǔn)、排除標(biāo)準(zhǔn)和療效判斷標(biāo)準(zhǔn)，分組是隨機(jī)抽取還是隨意選擇，使用何種統(tǒng)計(jì)分析方法。研究方法中用法要具體到劑量、療程。“方法”部分僅包括研究方案開始實(shí)施前的信息，研究過程中獲得的信息應(yīng)歸入“結(jié)果”部分。
1.7結(jié)果結(jié)果是對(duì)科研設(shè)計(jì)目的的直接回答［11］，常以數(shù)據(jù)或圖表表示。這是論文的核心部分，醫(yī)學(xué)論文要求對(duì)結(jié)果進(jìn)行客觀如實(shí)地報(bào)道，無論陽性和陰性的結(jié)果都交待清楚，避免發(fā)表偏倚。避免就其意義、價(jià)值等問題進(jìn)行議論，注意結(jié)果部分不要與討論部分重復(fù)，以免顯得累贅。
1.8討論討論是論文中最難寫的部分，是判斷論文水平，衡量作者水平高低的部分，是對(duì)結(jié)果的解釋和理論說明。討論的撰寫格式可多種多樣，但要遵循的一個(gè)基本原則就是圍繞研究的本身展開［12］。可根據(jù)研究的內(nèi)容、結(jié)果、創(chuàng)新點(diǎn)或針對(duì)某一現(xiàn)象、某一數(shù)據(jù)等從理論與事實(shí)方面進(jìn)行展開論述，可借助
參考文獻(xiàn)作為論據(jù)證明論點(diǎn)。有學(xué)者［13］認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)論文討論部分應(yīng)注意呼應(yīng)引言、解釋結(jié)果、說明偏倚、比較利弊、說明結(jié)論實(shí)用性等。
1.9
參考文獻(xiàn)的引用
參考文獻(xiàn)是對(duì)論文、期刊進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，更是科學(xué)規(guī)范和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的要求，與正文構(gòu)成一個(gè)完整的整體，能對(duì)正文起到補(bǔ)充和佐證作用［14，15］。作者在寫論文引用他人數(shù)據(jù)或觀點(diǎn)時(shí)引用
參考文獻(xiàn)，既體現(xiàn)科學(xué)的繼承性，也是對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重。引用的
參考文獻(xiàn)作者應(yīng)親自閱讀過，選擇最重要、關(guān)鍵且與論文主題密切相關(guān)的能反映新觀點(diǎn)、新經(jīng)驗(yàn)、新方法、新技術(shù)的文獻(xiàn)為主。有學(xué)者［16］認(rèn)為引用學(xué)術(shù)權(quán)威性高和影響力強(qiáng)的核心、精品、優(yōu)秀等期刊和名家文獻(xiàn)，不僅可增加自身研究的可信度和說服力，還可借鑒其研究思路和方法。中國科學(xué)技術(shù)信息研究所研究表明：
參考文獻(xiàn)越新穎，論文、刊物影響因子越高［17］；引用的文獻(xiàn)一般以近3年為主，5年之前的文獻(xiàn)盡量少引用［15］，以10~15篇為宜［18］，綜述一般20~30篇。規(guī)范著錄
參考文獻(xiàn)既體現(xiàn)論文作者的科學(xué)態(tài)度，也反映該論文的起點(diǎn)和深度，在一定程度影響著論文的質(zhì)量［14，16］。因此，
參考文獻(xiàn)要以GB/T7714－2005《文后
參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》為標(biāo)準(zhǔn)，用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號(hào)用上標(biāo)的形式標(biāo)于引用內(nèi)容的末尾，按正文中的引用次序依次著錄，文獻(xiàn)的前3名作者應(yīng)全部列出，3名以上者在第3名后加逗號(hào)再加“等”［19］，著錄文獻(xiàn)后要逐一核對(duì)以保證其正確性。
1.10志謝作者可把在研究設(shè)計(jì)、資料收集、數(shù)據(jù)分析或稿件準(zhǔn)備方面得到過幫助的人或單位在中致謝，并描述其作用或貢獻(xiàn)，如“學(xué)術(shù)指導(dǎo)”“審閱研究方案”“統(tǒng)計(jì)學(xué)分析”等。對(duì)資金和物質(zhì)支持者也應(yīng)予以致謝［20］。但必須征得致謝者的同意。
1.11撰寫論文的注意事項(xiàng)
1.11.1撰寫論文前善于積累收集資料實(shí)踐是獲取知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題的重要途徑，也是文章素材來源的基礎(chǔ)。靈感來自于對(duì)從事臨床工作的投入和追求，在臨床中注重病人細(xì)小的變化，捕捉每一個(gè)新苗頭，通過頭腦震蕩法而出現(xiàn)的“一閃念”解決問題的方法可能包含有創(chuàng)新內(nèi)涵，要及時(shí)記錄下來，將會(huì)積累成為撰寫論文的第一手資料。通過閱讀綜述，往往會(huì)收獲包含某個(gè)專題的信息，可采取“滾雪球”的辦法掌握某專題新的進(jìn)展動(dòng)態(tài)［21］。在實(shí)踐中找題材，克服定勢思維，從新的角度去思考和看待問題，尋找新突破，及早帶著問題查閱相關(guān)文獻(xiàn)和向?qū)＜艺?qǐng)教，查找理論支持，并付諸于行動(dòng)實(shí)施進(jìn)行臨床觀察。收集資料盡量詳細(xì)記錄，以便于統(tǒng)計(jì)分析其相關(guān)性。
1.11.2撰寫技巧“創(chuàng)新”是論文的靈魂，包括新概念、新方法、新技術(shù)、新資料、新發(fā)現(xiàn)、新理論等。初學(xué)者通過臨摹法和經(jīng)驗(yàn)法等模仿他人文章格式的寫作，既是容易掌握寫作的方法，又能及時(shí)了解雜志對(duì)書寫格式、表達(dá)方式的要求。書寫論文時(shí)語言表達(dá)準(zhǔn)確，通俗易懂，文字措辭不能模棱兩可，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。投稿前要認(rèn)真閱讀稿件反復(fù)推敲，有學(xué)者［22］認(rèn)為修改論文后需要通讀2~3遍，投稿前還需反復(fù)朗讀論文校對(duì)3次以上［23］；注重論文的整體布局和論文創(chuàng)新點(diǎn)、亮點(diǎn)的段落，梳理論文的觀點(diǎn)、逐段推敲表述準(zhǔn)確性和科學(xué)性，同時(shí)有必要向?qū)W科帶頭人或?qū)？评蠋熣?qǐng)教。要有較強(qiáng)的時(shí)間意識(shí)，早日發(fā)表可以搶先擁有研究成果，所以論文成文后爭取早日獲得發(fā)表的機(jī)會(huì)。
1.11.3文章字?jǐn)?shù)要求遵照國際醫(yī)學(xué)期刊編輯委員會(huì)制定的《生物醫(yī)學(xué)期刊投稿的統(tǒng)一要求》(第5版) ［24］一般論著字?jǐn)?shù)在2500~5000字，綜述字?jǐn)?shù)在4000~6000字，病例報(bào)告字?jǐn)?shù)在1000~1500字左右，題目20個(gè)字內(nèi)，結(jié)構(gòu)式摘要(200字左右)，
關(guān)鍵詞 3~10個(gè)，引言200~250個(gè)字［9］。各種刊物對(duì)文章字?jǐn)?shù)、摘要、
關(guān)鍵詞 、
參考文獻(xiàn)數(shù)目均有具體的要求。
2小結(jié)
護(hù)理人員的論文寫作能力是科研能力的體現(xiàn)，基層護(hù)理人員未受到系統(tǒng)的培訓(xùn)，其綜合、分析、邏輯、寫作能力有所欠缺。但只要不斷學(xué)習(xí)，廣泛閱讀文獻(xiàn)，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，借助文獻(xiàn)提供的信息和靈感，繼續(xù)思索和總結(jié)，在自己熟悉的實(shí)際工作領(lǐng)域中進(jìn)行創(chuàng)新，或在繼承前人成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，或在重要節(jié)日領(lǐng)導(dǎo)致辭中提出的研究方向選擇題材［25］。同時(shí)了解論文撰寫的格式和技巧，認(rèn)真理順寫作論文的思路同樣可以寫出立題新穎和格式規(guī)范的稿件。還要注意論文類型、格式、提交方式、審稿周期等稿約要求，在撰寫論文前事先閱讀目標(biāo)刊物的投稿須知，可提高中稿率。
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中醫(yī)學(xué)論文2700字(一)：淺析中醫(yī)學(xué)“意療”對(duì)于大學(xué)生心理健康疾病的預(yù)防論文
【摘要】本項(xiàng)目主要從新時(shí)期下可能誘發(fā)大學(xué)生出現(xiàn)心理疾病的原因出發(fā)，討論預(yù)防大學(xué)生出現(xiàn)心理問題的中醫(yī)學(xué)方法。“意療”理論辯證地看待人的七情五志，并將中華醫(yī)學(xué)經(jīng)典中載入的“情志相勝”、“開導(dǎo)解惑”、“移情變氣”等中醫(yī)學(xué)方法進(jìn)行梳理，對(duì)于預(yù)防當(dāng)代大學(xué)生心理健康疾病預(yù)防作用有一定的可行性與研究價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】意療；情志相勝；開導(dǎo)解惑；移情變氣
1.研究背景
據(jù)教育部門統(tǒng)計(jì)，有30%左右的大學(xué)生都存在著不同程度的心理健康問題。近年來，我國大學(xué)生的心理問題更加突出，焦慮、煩躁、自卑、封閉，甚至自殺現(xiàn)象發(fā)生的比率不斷上升。當(dāng)前大學(xué)生容易因環(huán)境變化引發(fā)適應(yīng)障礙；因人際關(guān)系緊張導(dǎo)致的焦慮抑郁；或是學(xué)習(xí)生活壓力導(dǎo)致焦慮情緒以及求職擇業(yè)壓力而導(dǎo)致迷茫焦慮，這些都是大學(xué)生們產(chǎn)生心理健康問題的成因。而大部分有一定心理問題的學(xué)生介于健康狀態(tài)與疾病狀態(tài)之間，這種雖無較大損害但愉小于痛苦感，“很累”、“沒勁”、“不高興”常伴口中的情況比較常見，即所謂的心理亞健康狀態(tài)，可通過自我調(diào)整或心理醫(yī)生來改善心理狀態(tài)。
2.研究必要性
中醫(yī)學(xué)“意療”理論中，采用治療者與被治療者間的相互反應(yīng)與關(guān)系，通過人的七情五志來改善心理、情緒、認(rèn)知與行為有關(guān)的問題。古籍經(jīng)典里早有記載成功的案例，但目前理論整理較少。處于心理亞健康狀態(tài)的大學(xué)生很少會(huì)認(rèn)識(shí)到自己心理有問題而日漸嚴(yán)重進(jìn)而產(chǎn)生心理疾病，既不自我調(diào)整也不看心理醫(yī)生，這時(shí)候中醫(yī)學(xué)“意療”理論應(yīng)用于預(yù)防大學(xué)生心理疾病，不會(huì)給大學(xué)生一種“我心理有病”的壓力感，而是以一種春風(fēng)化雨般的方法改善大學(xué)生心理狀態(tài)，從而及時(shí)預(yù)防其心理產(chǎn)生疾病。因此，面對(duì)大學(xué)生心理健康問題，本文基于中醫(yī)學(xué)理論——“意療”，在淺析其對(duì)于大學(xué)生心理健康預(yù)防的同時(shí)，也希望將我國國粹中醫(yī)學(xué)“意療”理論推廣化，惠及更多的人。
3.大學(xué)生出現(xiàn)心理疾病的誘因
3.1外界環(huán)境的影響
當(dāng)前大學(xué)生處在多姿多彩的社會(huì)中，有豐富的娛樂場所和玩樂方式，外界的刺激讓許多大學(xué)生沉溺于過度的放縱和享樂，迷失了自我，對(duì)心理健康影響較大。
3.2個(gè)人因素的影響
個(gè)人內(nèi)部的個(gè)性缺陷是誘發(fā)心理疾病的重要原因。有的大學(xué)生從小在心理上的問題沒有受到關(guān)注，沒有與家人、老師、同學(xué)之間的來往，變得孤僻憂郁，嚴(yán)重影響了心理健康。
3.3人際關(guān)系的影響
有的大學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)校園后，由于各種原因，沒有和同學(xué)建立起良好的人際關(guān)系，在學(xué)校中感到孤獨(dú)，逐漸變得內(nèi)向起來，出現(xiàn)了一些心理上的問題。
3.4就業(yè)競爭的影響
大學(xué)生也面臨著就業(yè)的壓力，激烈的競爭讓許多大學(xué)生對(duì)畢業(yè)后的生活產(chǎn)生一定的恐懼心理。在家庭、情感等方面，也對(duì)大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生著影響。
4.中醫(yī)學(xué)“意療”理論對(duì)于大學(xué)生心理健康預(yù)防研究
當(dāng)前大學(xué)生容易因環(huán)境變化引發(fā)適應(yīng)障礙，因人際關(guān)系緊張導(dǎo)致的焦慮抑郁，或是學(xué)習(xí)生活壓力導(dǎo)致焦慮情緒以及求職擇業(yè)壓力而導(dǎo)致迷茫焦慮等心理問題。心以知覺功能統(tǒng)領(lǐng)性情，實(shí)現(xiàn)性情。中醫(yī)學(xué)“意療”理論通過研究人的七情五志來改善心理、情緒等，對(duì)于大學(xué)生預(yù)防心理疾病有著重要意義。本文歸納整理出了中醫(yī)學(xué)經(jīng)典古籍中的“意療”方法，并針對(duì)一些影響產(chǎn)生大學(xué)生心理健康疾病的誘因做出了“情志相勝”、“開導(dǎo)解惑”、“移情變氣”針對(duì)性的預(yù)防方法。
4.1情志相勝法
“情志相勝”理論出自《內(nèi)經(jīng)》，是古代中醫(yī)學(xué)中最典型的心理療法，具有鮮明中醫(yī)特色，根據(jù)五行相克理論而產(chǎn)生的不同情志之間的相互制約關(guān)系，以情勝情來預(yù)防大學(xué)生心理疾病。此外，明代醫(yī)家張景岳指出：“凡五氣之郁，則諸病皆有，此因病而郁也；至若情志之郁，則總由乎心，此因郁而病也”，所以說，欲解大學(xué)生心里之郁，則協(xié)情志之調(diào)。如今激烈的就業(yè)競爭讓許多大學(xué)生對(duì)畢業(yè)后的生活產(chǎn)生的恐懼心理，根據(jù)《素問.陰陽應(yīng)象大論》中“喜傷心，恐勝喜”以及“恐傷腎，思勝恐”的說法，平時(shí)大學(xué)生應(yīng)該多思考人生的具體方向，多做準(zhǔn)備，做到知行合一，保持一顆知足常樂的平和心態(tài)，“中和”狀態(tài)即為一種心理健康狀態(tài)。那么面對(duì)競爭壓力帶來的恐懼時(shí)，可根據(jù)目的來支配和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，以超越障礙克服困難的心理過程，及時(shí)預(yù)防大學(xué)生因壓力太大而產(chǎn)生的心理健康疾病。
4.2開導(dǎo)解惑法
清代名醫(yī)吳鞠通說“吾謂凡治內(nèi)傷者，必先祝由，婉言以開導(dǎo)之，重言以振驚之，危言以驚懼之，必使之心悅誠服，而后湊效如神”。對(duì)于個(gè)人內(nèi)部的個(gè)性缺陷而孤僻憂郁的大學(xué)生而言，大多是時(shí)候說理開導(dǎo)、同情安慰可以改變其心理環(huán)境。由于大學(xué)生同老師同學(xué)、親朋好友有著密切的關(guān)系，在關(guān)系層面上進(jìn)行考慮籌劃就很重要，詢問健康咨詢者個(gè)人想法的同時(shí)，要保持把重點(diǎn)放到他們的關(guān)系上。告之以其敗，語之以其善，在心理咨詢過程中開導(dǎo)者要委婉指出性格孤僻對(duì)其身心發(fā)展的不良影響，然后導(dǎo)之以其所便，開之以其所苦，找到咨詢者負(fù)面情感中積極的一面，向他展現(xiàn)出愛與友善的表現(xiàn)[6]，尋找從孤僻中走出來的突破點(diǎn)，同時(shí)也說明想要把孤僻的性格改變確實(shí)得要自己下決心養(yǎng)成良好的心態(tài)，此法對(duì)于預(yù)防由人際關(guān)系緊張而誘導(dǎo)的心理疾病同樣適用。
4.3移情變氣法
《素問.移情變氣論》言：“古之治病，惟其移情變氣，可祝由而已”。古代為了預(yù)防心理健康等疾病，只要對(duì)病人移易精神和改變氣的運(yùn)行即可。放在當(dāng)代，對(duì)于外界的刺激而日漸消沉的大學(xué)生，可運(yùn)用各種方法轉(zhuǎn)移和分散外界誘惑對(duì)其的吸引力，一定程度上做到移情變氣。大學(xué)生通過派遣情思，改變心志，特別是通過運(yùn)動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生生命的活力，而且能改善不良情緒，使人精神愉快，把誘發(fā)人心理疾病的不良情緒的能量發(fā)散出去，預(yù)防大學(xué)生心理健康疾病。此外運(yùn)動(dòng)移情法對(duì)于一些大學(xué)生因情感問題而可能誘發(fā)出的心理健康問題也有預(yù)防作用。
5.總結(jié)與展望
中醫(yī)學(xué)“意療”方法作為一種將理論推廣化的嘗試，有利于拓寬心理學(xué)方法預(yù)防大學(xué)生心理健康疾病的渠道。“意療”將該理論中的“情志相勝”、“開導(dǎo)解惑”、“移情變氣”法等應(yīng)用于預(yù)防當(dāng)代大學(xué)生心理健康疾病，辯證地看待人的七情五志，在心理學(xué)本土化的浪潮下，有一定的可行性與研究價(jià)值。當(dāng)然，“意療”方法目前缺乏一定的實(shí)踐研究，這也是今后需要不斷探索的，也相信不久的將來中醫(yī)學(xué)“意療”方法必將實(shí)踐化，預(yù)防越來越多的大學(xué)生心理健康疾病，并且造福越來越多的人民。
中醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文范文模板(二)：中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育管理模式研究論文
摘要：自從2014年教育部等六部委出臺(tái)了《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》以來，長春中醫(yī)藥大學(xué)結(jié)合中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實(shí)際情況，對(duì)研究生教育管理模式進(jìn)行了深入的探討和研究，最后總結(jié)出43323的中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育管理模式。
關(guān)鍵詞：中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育管理模式
住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生成長為臨床醫(yī)生的一個(gè)重要階段，是學(xué)會(huì)臨床做事的方式方法、建立科學(xué)的臨床思維邏輯、訓(xùn)練扎實(shí)的臨床技能的重要階段，在其整個(gè)臨床職業(yè)生涯中起到不可替代的作用。[1]
由于住院醫(yī)師制度的推出，在原本研究生更側(cè)重理論學(xué)習(xí)的研究來說，又增加了36各月的臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)。一時(shí)在學(xué)生的培養(yǎng)、時(shí)間的高效利用與分配、管理上都存在或多或少的混亂。高效、有序、協(xié)同、合作、指導(dǎo)性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的教育管理模式體系一直并沒有完全建立。鑒于此，我院整合資源、提高效率。強(qiáng)化目標(biāo)管理。做好過程及結(jié)果監(jiān)督。形成我院特有的43323的中醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生教育管理模式。[2]
一、搭建四位一體平臺(tái)
1.構(gòu)建校院培訓(xùn)基地學(xué)生“四位一體”的高效協(xié)同管理模式
隨著規(guī)培制度與專碩培養(yǎng)的并軌，研究生管理就由原來的三方管理即導(dǎo)師、二級(jí)學(xué)院、校研究生院對(duì)研究生的三方協(xié)調(diào)管理轉(zhuǎn)向了由導(dǎo)師、二級(jí)學(xué)院、校研究生院和規(guī)培醫(yī)院共同參與的四方管理。在原來三方管理基礎(chǔ)上又增加了規(guī)培醫(yī)院的教育與管理。在管理模式發(fā)生轉(zhuǎn)變后，給本來就不是很成熟、很完善的研究生管理體制帶來了更大的壓力和挑戰(zhàn)。因此各管理單位之間的溝通協(xié)調(diào)是否通暢，對(duì)研究生管理是否規(guī)范就起到了重要的作用。因此在建立“四位一體”的高效協(xié)同管理模式，有機(jī)地將各自崗位分工明確，責(zé)任細(xì)化，并建立相應(yīng)的溝通機(jī)制，時(shí)時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)、規(guī)培、科研、思想動(dòng)態(tài)等信息交流，均衡時(shí)間分配，并建立相應(yīng)的溝通交流平臺(tái)。從而實(shí)現(xiàn)有效的協(xié)同管理。[3]
2.制定院校基礎(chǔ)教育基地與住培培訓(xùn)基地接軌管理制度
制定兩個(gè)管理教學(xué)單位相關(guān)制度。如定期例會(huì)制度、責(zé)任分工制度、問題處理機(jī)制等，確保干事有依據(jù)、溝通有平臺(tái)、協(xié)調(diào)有對(duì)象，解決有效率。從而實(shí)現(xiàn)分工不分家的兩地接軌制度，充分發(fā)揮兩地教學(xué)與住培的教育管理優(yōu)勢，形成合力。實(shí)行信息共享、教育方式方法共享、優(yōu)勢資源共享，強(qiáng)化溝通、協(xié)調(diào)在開展教育過程中的集約化和高效化。
二、嚴(yán)控三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)
三即三個(gè)環(huán)節(jié)，即培訓(xùn)、監(jiān)督、考核等跟蹤管理環(huán)節(jié)。培訓(xùn)、監(jiān)督、考核是保證研究生保質(zhì)保量完成學(xué)業(yè)任務(wù)的基本保障。因此要定期對(duì)學(xué)生召開學(xué)習(xí)進(jìn)度說明會(huì)，要以科室為單位組織召開專科培訓(xùn)會(huì)，要明確培訓(xùn)目標(biāo)及培訓(xùn)的實(shí)效性，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)、規(guī)培中的考核，落實(shí)考核時(shí)間進(jìn)度推進(jìn)表，實(shí)行兩周一次的主會(huì)制度，完成學(xué)業(yè)中的監(jiān)督管理工作，細(xì)化考核制度。
三、打造三支精英團(tuán)隊(duì)
三即三支隊(duì)伍。組建管理團(tuán)隊(duì)、考評(píng)團(tuán)隊(duì)、標(biāo)準(zhǔn)化的導(dǎo)師培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)。
1.四向管理均衡分工，科學(xué)建設(shè)管理隊(duì)伍
由于研究生管理涉及方面多，溝通協(xié)調(diào)面廣，所以學(xué)院要精選力量參與到研究生的管理中，要明確導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、住培教師、研究生院教師的責(zé)任分工，細(xì)化工作內(nèi)容，確定工作流程。對(duì)各自相應(yīng)的工作內(nèi)容開展正規(guī)的培訓(xùn)。
2.成立專業(yè)的培訓(xùn)考評(píng)小組
學(xué)院層面要聯(lián)合教學(xué)、學(xué)工、住培醫(yī)院精選人力對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期考核，包括學(xué)生的出勤、學(xué)業(yè)中期掌握程度，規(guī)培科室應(yīng)知應(yīng)會(huì)掌握情況進(jìn)行考評(píng)，要實(shí)行定時(shí)考核和定向考核結(jié)合的方式。要注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的過程性考核。考評(píng)結(jié)果可以作為日后評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的參考基礎(chǔ)，并對(duì)學(xué)生成長做成長鑒定，形成詳細(xì)的學(xué)生成長檔案。
3.組建標(biāo)準(zhǔn)化導(dǎo)師培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)
定期開展研究生導(dǎo)師臨床培訓(xùn)，其中包括導(dǎo)師政治思想、覺悟及自覺性。定期邀請(qǐng)國內(nèi)外優(yōu)秀醫(yī)學(xué)學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，鼓勵(lì)導(dǎo)師參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、教學(xué)管理會(huì)等活動(dòng)，加強(qiáng)管理制度培訓(xùn)，解讀國家相關(guān)法律、法規(guī)和政策，對(duì)自身院校有關(guān)招生選拔、培養(yǎng)、學(xué)位授予及導(dǎo)師遴選等方面規(guī)章制度培訓(xùn)，幫助臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)師明確培養(yǎng)目標(biāo)，掌握培養(yǎng)方法。
四、搭建兩個(gè)實(shí)踐平臺(tái)
二即兩個(gè)實(shí)踐平臺(tái)。借助國家級(jí)臨床大賽平臺(tái)和社區(qū)義診平臺(tái)。國家級(jí)的臨床技能大賽和社區(qū)義診是檢驗(yàn)學(xué)生理論與實(shí)踐能力結(jié)合及心理素質(zhì)的有效方法。因此我院特別重視這兩個(gè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)情況。在國家級(jí)大賽前，學(xué)院會(huì)組織由本、碩、博組成的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行比賽。增強(qiáng)了學(xué)生梯隊(duì)培養(yǎng)。同時(shí)配備專業(yè)教師專職輔導(dǎo)學(xué)生大賽。同時(shí)，在社區(qū)平臺(tái)建設(shè)上，每周都會(huì)由經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生帶隊(duì)到社區(qū)義診，現(xiàn)場問題現(xiàn)場解決，增加了對(duì)診病、處方的交流溝通，切實(shí)地將教學(xué)課堂搬到了社區(qū)現(xiàn)場。同時(shí)，我們針對(duì)研究生開設(shè)第二課堂德育分制，確保了學(xué)生的有效參與性。
五、提升學(xué)生三個(gè)能力
三即三個(gè)能力培養(yǎng)。借助思想政治教育平臺(tái)、二課堂活動(dòng)體系平臺(tái)、心理健康咨詢平臺(tái)提升研究生自我管理、自我教育、自我服務(wù)能力
1.成立研究生骨干學(xué)生組織，提高自我管理的能力
增強(qiáng)研究生學(xué)生組織在學(xué)生業(yè)余生活中的作用，開展研究會(huì)的突發(fā)事件應(yīng)急處理、科研、臨床等培訓(xùn)工作，提高學(xué)生自我管理、自我發(fā)展的能力。增強(qiáng)學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)，有效彌補(bǔ)老師下班后時(shí)間利用率低下的現(xiàn)狀，搭建思想政治教育平臺(tái)。
2.構(gòu)建研究生第二課堂活動(dòng)體系，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
通過學(xué)生組織，舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，文藝表演類的茶話會(huì)，養(yǎng)生保健大講堂等學(xué)生喜歡的活動(dòng)營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。避免因長時(shí)間、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)和工作而產(chǎn)生沉重的心理負(fù)擔(dān)。
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(五)考核標(biāo)準(zhǔn)沒有嚴(yán)格區(qū)分
新《規(guī)定》第二條：“本規(guī)定所稱公務(wù)員考核是指對(duì)非領(lǐng)導(dǎo)成員公務(wù)員的考核。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)成員的考核，由主管機(jī)關(guān)按照有關(guān)規(guī)定辦理。”雖然該條款規(guī)定了領(lǐng)導(dǎo)類與非領(lǐng)導(dǎo)類公務(wù)員的考核，但沒有對(duì)非領(lǐng)導(dǎo)類公務(wù)員中不同工作職位的人員采用不同的標(biāo)準(zhǔn)考核。比如專業(yè)技術(shù)類、行政執(zhí)法類和司法類的公務(wù)員工作性質(zhì)、工作要求和責(zé)任大小都不同，對(duì)他們的考核采用同樣的標(biāo)準(zhǔn)顯然不合理。
(六)公務(wù)員的考核救濟(jì)制度不完善
新《規(guī)定》第十四條：“公務(wù)員對(duì)年度考核定為不稱職等次不服，可以按有關(guān)規(guī)定申請(qǐng)復(fù)核和申訴。”該條款規(guī)定了不稱職公務(wù)員有權(quán)提出復(fù)核和申訴，加強(qiáng)了對(duì)考核中公務(wù)員的權(quán)力保障，但對(duì)其他等次的公務(wù)員卻沒有規(guī)定有這項(xiàng)權(quán)利，如被評(píng)為基本稱職的公務(wù)員對(duì)考核結(jié)果有異議，自認(rèn)為工作認(rèn)真，完全達(dá)到稱職等次，那么他的權(quán)力就難以保障。
三、完善我國公務(wù)員考核制度的對(duì)策探討
(一)科學(xué)設(shè)計(jì)考核指標(biāo)體系，并盡量具體化、數(shù)量化
首先，要建立健全崗位責(zé)任制，制定職位說明書，使每個(gè)公務(wù)員都有明確的職務(wù)、責(zé)任、權(quán)力和應(yīng)有的利益，為公務(wù)員考核提供科學(xué)依據(jù)。其次，對(duì)定性的指標(biāo)盡量進(jìn)行量化。將德、能、勤、績、廉五個(gè)大指標(biāo)根據(jù)工作和任務(wù)的實(shí)際給予細(xì)化，達(dá)到可操作化的程度，同時(shí)確定考核指標(biāo)的權(quán)重，以體現(xiàn)以實(shí)績考核為主的考核思想。例如：“能”這個(gè)指標(biāo)可細(xì)分為專業(yè)知識(shí)、語言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、談判技巧、上進(jìn)心以及其他專業(yè)技能等，再對(duì)各小指標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的行為描述，可參考法國記分考核方法，通過與實(shí)際情況相比較給定合適的分值。考核標(biāo)準(zhǔn)量化后，在考核中既容易掌握，又便于分出高低，避免了單憑主觀意愿給被考核者評(píng)定等級(jí)。
(二)適當(dāng)增加考核等次，完善激勵(lì)機(jī)制
我國公務(wù)員考核結(jié)果分為四個(gè)等次，大多數(shù)人都集中在稱職等次上，優(yōu)秀等次的人員一般都按照所給比例確定，基本稱職和不稱職兩個(gè)等次的人員所占比例很小，不能反映我國公務(wù)員實(shí)際情況的復(fù)雜性，考核結(jié)果的激勵(lì)功能也難以全面體現(xiàn)。對(duì)此建議在優(yōu)秀與稱職兩個(gè)等次之間增加良好等次，來區(qū)別稱職人員中一部分德才表現(xiàn)和工作實(shí)績都比較好的公務(wù)員與一部分德才表現(xiàn)和工作實(shí)績都比較差的公務(wù)員，做到考核結(jié)果的公正、合理，進(jìn)一步完善考核的激勵(lì)功能。
(三)考核確定的優(yōu)秀人員比例應(yīng)與單位工作目標(biāo)完成情況掛鉤
筆者認(rèn)為，新《規(guī)定》中無條件地規(guī)定了各個(gè)參加考核的機(jī)關(guān)單位優(yōu)秀等次人員的比例，為機(jī)關(guān)單位不管工作優(yōu)劣，一律按人數(shù)分配指標(biāo)提供了法律依據(jù)，這明顯背離了考核的目的，削弱了考核的效果，因此，筆者建議考核確定的優(yōu)秀人員比例應(yīng)與單位工作目標(biāo)完成情況掛鉤，即先制定本部門的總體目標(biāo)，然后按照本部門總目標(biāo)的完成情況確定適當(dāng)?shù)谋壤１热纾^好地完成了或超額完成了總目標(biāo)的單位，可按20%的比例確定優(yōu)秀人員，而沒有完成目標(biāo)的單位只能按10%或更低的比例確定優(yōu)秀人員，這樣能達(dá)到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、評(píng)先促后的效果。
(四)強(qiáng)化績效考核結(jié)果的使用，使考核結(jié)果的運(yùn)用與考核目的相符
我國公務(wù)員考核的根本目的主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是客觀公正評(píng)價(jià)公務(wù)員工作態(tài)度、工作狀況和工作績效，判斷其對(duì)工作崗位的適應(yīng)性。二是為公務(wù)員的獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、晉級(jí)增資提供依據(jù)。三是培養(yǎng)、發(fā)掘優(yōu)秀人才。目前，我國公務(wù)員的考核結(jié)果主要應(yīng)用于人員的升、降、獎(jiǎng)、懲，這在一定程度上確實(shí)發(fā)揮了激勵(lì)競爭的作用，但要注意考核的目的不光只是激勵(lì)人員，如果考核結(jié)果不能有效轉(zhuǎn)化為對(duì)公務(wù)員的進(jìn)一步培養(yǎng)、發(fā)展的途徑，那么考核的激勵(lì)、競爭作用會(huì)變得沒有意義。因此，考核結(jié)果的運(yùn)用要與考核的目的相符，不僅要切實(shí)與薪酬、晉升、培訓(xùn)、獎(jiǎng)懲掛鉤，還要與公務(wù)員的職業(yè)發(fā)展相聯(lián)系，讓公務(wù)員在為組織作出貢獻(xiàn)的過程中，獲得成就感和自我實(shí)現(xiàn)感。
(五)實(shí)行分類考核制度
分類考核就是對(duì)不同類別的公務(wù)員，在堅(jiān)持考核標(biāo)準(zhǔn)的前提下，按照職位分類所建立的崗位職責(zé)規(guī)范進(jìn)行有針對(duì)性的考核。分類考核一般包含兩個(gè)方面，第一，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)成員和非領(lǐng)導(dǎo)成員應(yīng)分別考核，這一點(diǎn)新《規(guī)定》第二條有明確規(guī)定;第二，按照職位特點(diǎn)，對(duì)從事專業(yè)技術(shù)、行政執(zhí)法及司法工作的公務(wù)員，除運(yùn)用基本的考核方法外，還要采取相應(yīng)的補(bǔ)充辦法。由于我國公務(wù)員范圍較大，涵蓋面廣，采取通用的考核方法，很難做到準(zhǔn)確和科學(xué)，因此，在強(qiáng)調(diào)采用對(duì)所有公務(wù)員普遍適用的基本考核方法基礎(chǔ)上，還應(yīng)針對(duì)職位的工作情況和特點(diǎn)，對(duì)不同類別的公務(wù)員采取具有較強(qiáng)針對(duì)性的補(bǔ)充性的考核方法。
【摘 要】醫(yī)學(xué)科技期刊的發(fā)展面臨著編輯現(xiàn)代化、高新技術(shù)、多元化出版市場、信息量龐大等一系列挑戰(zhàn)，其中心是如何培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)科技期刊人才，在競爭中求謀求發(fā)展。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)編輯素質(zhì)修養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)科技期刊可持續(xù)發(fā)展的重要策略。作為優(yōu)秀醫(yī)學(xué)科技期刊編輯必須包括如下幾方面。首先，應(yīng)具備高尚的道德情操。作為醫(yī)學(xué)科技期刊編輯要以愛崗敬業(yè)為基礎(chǔ)，具有甘為人梯，默默奉獻(xiàn)，為他人做嫁衣的精神。其次，要具備科技創(chuàng)新理念，信息靈通、尋找創(chuàng)新、掌握策略，邏輯分析和與時(shí)俱進(jìn)。第三，編輯只有具備良好的溝通能力，與作者、專家順暢溝通，才能更加完善的處理編輯工作。實(shí)現(xiàn)科技期刊的創(chuàng)新必須建立一支綜合素質(zhì)高的編輯隊(duì)伍，必須加強(qiáng)繼續(xù)教育，明確醫(yī)學(xué)編輯的教育方向；必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式，自我教育，加強(qiáng)自學(xué)。新世紀(jì)提高醫(yī)學(xué)科技編輯素質(zhì)正收到社會(huì)的廣泛關(guān)注，但與實(shí)際的需要還存在差距，醫(yī)學(xué)科技編輯行動(dòng)起來關(guān)心自己素質(zhì)修養(yǎng)，為推動(dòng)醫(yī)學(xué)科技進(jìn)步和促進(jìn)醫(yī)學(xué)科技發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)；科技期刊；編輯；修養(yǎng)
21世紀(jì)是高科技時(shí)代，也是創(chuàng)新時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。醫(yī)學(xué)期刊在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展中重要和突出的作用是顯而易見的，而編輯現(xiàn)代化、高新技術(shù)、多元化出版市場、信息量大等一系列挑戰(zhàn)也不斷向醫(yī)學(xué)科技期刊趟來，在挑戰(zhàn)中求生存與發(fā)展要以人為本，擁有世界一流的醫(yī)學(xué)編輯隊(duì)伍[1-4]。提醫(yī)學(xué)編輯素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)期刊可持續(xù)發(fā)展的可靠保證。
1.1 高尚的道德情操 情操是比情感更高層次的一種人類感情，是情感的一種升華。愛崗敬業(yè)是道德情操的重要組成部分，是高尚的道德情操。愛崗敬業(yè)是深刻的敬業(yè)認(rèn)知、強(qiáng)烈的敬業(yè)情感和堅(jiān)定的敬業(yè)行為緊密結(jié)合在一起而形成的。作為醫(yī)學(xué)期刊編輯要以愛崗敬業(yè)為基礎(chǔ)，具有甘為人梯，默默奉獻(xiàn)，為他人做嫁衣的精神。醫(yī)學(xué)編輯所面臨的是醫(yī)學(xué)科研的醫(yī)務(wù)工作者和醫(yī)學(xué)科技人員，與服務(wù)對(duì)象相比較無論是政治上還是經(jīng)濟(jì)上都有想當(dāng)?shù)牟罹啵绾蚊鎸?duì)這種差距造成的種種心理負(fù)擔(dān)，這就需要認(rèn)識(shí)問題，就要有一種精神，一種崇高的不計(jì)個(gè)人得失的敬業(yè)精神，深刻認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)編輯事業(yè)與醫(yī)學(xué)科技發(fā)展密切相關(guān)，與個(gè)人的前途和命運(yùn)緊密相聯(lián)，提高自身肩負(fù)的責(zé)任感和使命感，從而形成深刻而持久的愛崗敬業(yè)道德情操。
1.2精益求精的治學(xué)精神 精益求精的精神，實(shí)質(zhì)上則是一種對(duì)待事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神，它不僅是工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，更是精神品格和人格魅力的外在表現(xiàn)。醫(yī)學(xué)期刊是傳播醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的載體，是學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)和媒介，作為精神產(chǎn)品，其質(zhì)量的好壞不僅影響到人們的身心健康，而且關(guān)系到醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，編輯工作又是一個(gè)繁瑣，需要極強(qiáng)耐心的工作，因此，要做到精益求精，醫(yī)學(xué)編輯必須對(duì)工作嚴(yán)格要求，細(xì)心謹(jǐn)慎，細(xì)節(jié)決定成敗，應(yīng)本著為作者和讀者負(fù)責(zé)的態(tài)度去認(rèn)真努力。把握組稿審稿校對(duì)等各個(gè)環(huán)節(jié)以優(yōu)質(zhì)高效為標(biāo)準(zhǔn)，并按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行編輯加工，嚴(yán)格把關(guān)期刊論文的學(xué)術(shù)性與科學(xué)性，兢兢業(yè)業(yè)地做好編輯過程中的每一項(xiàng)工作[5]。
1.3尊重作者勞動(dòng)成果的業(yè)務(wù)素養(yǎng) 醫(yī)學(xué)科技論文通常是指作者或其團(tuán)隊(duì)在自己的醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域?qū)λ鶑氖碌目蒲泄ぷ鬟M(jìn)文字記錄和書面總結(jié)，從而撰寫而形成的作品，以論文的形式來表達(dá)作者的工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)術(shù)思想、科技成果和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。醫(yī)學(xué)論文報(bào)道醫(yī)學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)先的科研成果；是醫(yī)學(xué)科學(xué)研究工作者辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，因此編輯修改作者稿件時(shí)應(yīng)堅(jiān)持遵循這樣的原則，尊重作者，保留風(fēng)格，只能“錦上添花”，不能強(qiáng)加于人。書稿畢竟是作者所呈現(xiàn)的作品，是作者的思想活動(dòng)和個(gè)人風(fēng)格體現(xiàn)的綜合產(chǎn)物。因此，修改稿件時(shí)應(yīng)謹(jǐn)慎，做到尊重作者的文字本色風(fēng)格，如需重大的修改應(yīng)征得作者本人同意[6]。編輯在稿件修改上經(jīng)常會(huì)走向兩個(gè)極端，要么大篇幅改動(dòng)，要么寬容缺陷。對(duì)原稿改動(dòng)較大時(shí)，要及時(shí)和作者溝通并送作者復(fù)閱。總之編輯修改加工稿件應(yīng)在尊重作者，保持原作品思維，脈絡(luò)和行文風(fēng)格的前提下進(jìn)行。因此，應(yīng)該樹立尊重作者的觀點(diǎn)，把握稿件編校過程的“度”。
1.4創(chuàng)新的科技意識(shí) 醫(yī)學(xué)編輯創(chuàng)新素質(zhì)是推動(dòng)醫(yī)學(xué)期刊創(chuàng)新的原動(dòng)力，時(shí)代的發(fā)展迫切要求編輯具有創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神，只有打破常規(guī)的思維定勢，才能開創(chuàng)科技期刊業(yè)的新局面。
1.4.1創(chuàng)新過程要樹立超前意識(shí) 作為醫(yī)學(xué)編輯，應(yīng)該對(duì)本期刊的發(fā)展方向有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷，要有職業(yè)上的靈敏嗅覺，學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地捕捉信息，即用超前的眼光準(zhǔn)確地把握該醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，這樣才能抓住作者和讀者市場。國家醫(yī)學(xué)科研基金立項(xiàng)時(shí)，都是經(jīng)過了該研究領(lǐng)域眾多專家的認(rèn)真審核及評(píng)議，只有那些選題新穎、有獨(dú)創(chuàng)性、對(duì)基礎(chǔ)、臨床研究具有指導(dǎo)意義且研究者有研究能力才能得到項(xiàng)目資助。醫(yī)學(xué)編輯在分析處理相關(guān)的稿件時(shí)，可建立綠色通道，爭取第一發(fā)表權(quán)，促成知識(shí)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。我們還應(yīng)去發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)新思想的作者，因?yàn)樽髡叩淖陨韺W(xué)術(shù)水平及科研素質(zhì)與其取得的成果水平之間存在一定的相關(guān)性；在SARS（重癥急性呼吸道綜合征，非典型肺炎）時(shí)期，如何以最快的速度組織有關(guān)SARS研究的最新進(jìn)展，以促進(jìn)科學(xué)防治SARS，同樣是每個(gè)醫(yī)學(xué)編輯的責(zé)任與任務(wù)。“5.12”汶川大地震后醫(yī)療救護(hù)和衛(wèi)生防疫等相關(guān)醫(yī)學(xué)問題，同樣需要醫(yī)學(xué)編輯及時(shí)準(zhǔn)確的在醫(yī)學(xué)期刊上刊載和報(bào)道，以總結(jié)地震災(zāi)后醫(yī)療救護(hù)經(jīng)驗(yàn)和推動(dòng)醫(yī)學(xué)科技發(fā)展。
1.4.2創(chuàng)新性成果要與時(shí)俱進(jìn) 根據(jù)時(shí)代要求進(jìn)行科學(xué)面客觀的分析并把握重點(diǎn)，將研究成果的精華以文獻(xiàn)形式表達(dá)出來。中國期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、中國知網(wǎng)，以及世界上著名的生物醫(yī)學(xué)檢索數(shù)據(jù)庫（如PubMed）等都方便地為我們提供學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的平臺(tái)，為科技論文編輯出版提供了非常便利的條件。科技期刊也將逐步實(shí)現(xiàn)與市場的全面接軌，產(chǎn)業(yè)化、集團(tuán)化是世界科技期刊發(fā)展的必然趨勢。期刊市場化和國際化市場經(jīng)營模式將逐漸成為期刊發(fā)展研究的重點(diǎn)。因此，我們不僅要開發(fā)市場，還有根據(jù)市場需要來調(diào)整期刊的內(nèi)容、選題及形式，發(fā)揮它最大的經(jīng)濟(jì)效益。
1.5良好的溝通能力 編輯工作過程離不開社會(huì)交往活動(dòng)，這是由編輯職業(yè)特性所決定。編輯只有具備良好的溝通能力，才能更加完善的處理編輯工作。積極調(diào)動(dòng)溝通能力，取得各方面的理解[7]：加強(qiáng)與審稿專家的溝通，領(lǐng)會(huì)專家學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，并對(duì)提出的偏差意見進(jìn)行探討糾正；與作者順暢溝通，才能將稿件修改意見客觀、準(zhǔn)確的傳達(dá)給作者，并了解作者科研能力和科研過程，了解科研的先進(jìn)性、科學(xué)性和首創(chuàng)性，并根據(jù)不同情況與作者進(jìn)行溝通后采取相應(yīng)的措施和策略。只有勤于交流、善于交流，才能與作者建立良好的關(guān)系， 爭取更多更優(yōu)秀的稿件。與讀者的互通性，定期與專業(yè)范圍內(nèi)的讀者群進(jìn)行交流溝通，了解讀者對(duì)期刊編輯水平和學(xué)術(shù)水平的建議，從而保障期刊質(zhì)量[8]。在編輯交際中運(yùn)用語言交談的同時(shí)，還有一種不可忽視的因素，就是非語言因素。是我們交談和交際過程的動(dòng)作、表情、環(huán)境等，這些因素每時(shí)每刻都在影響著我們的交際。
隨著新技術(shù)發(fā)展，醫(yī)學(xué)編輯工作已經(jīng)由編輯技術(shù)單純化轉(zhuǎn)變?yōu)榫庉嫾夹g(shù)現(xiàn)代化、出版市場的多元化和專業(yè)知識(shí)全面化，所以醫(yī)學(xué)期刊面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，醫(yī)學(xué)期刊要想在眾多科技期刊中生存和發(fā)展，必須培養(yǎng)高素質(zhì)的編輯，提高競爭實(shí)力，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)期刊可持續(xù)發(fā)展的重要策略①。本文分析了醫(yī)學(xué)編輯所面臨的問題，著重闡述了醫(yī)學(xué)編輯政治思想素質(zhì)、醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)道德修養(yǎng)和語言文字等業(yè)務(wù)方面的內(nèi)容，以促進(jìn)醫(yī)學(xué)編輯素質(zhì)，提高醫(yī)學(xué)期刊質(zhì)量。
一、目前醫(yī)學(xué)期刊中存在的問題
目前醫(yī)學(xué)期刊的編輯，醫(yī)學(xué)編輯專業(yè)畢業(yè)的寥寥無幾，大部分是文學(xué)編輯，或者是醫(yī)生，或相關(guān)專業(yè)的科研人員，此類人員沒有經(jīng)過正規(guī)、系統(tǒng)的編輯業(yè)務(wù)或者是醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)不全面，要成為一名優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)編輯尚需進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)。編輯文字功底和專業(yè)知識(shí)直接影響期刊的質(zhì)量，影響醫(yī)學(xué)信息的交流，制約醫(yī)學(xué)期刊的發(fā)展。
2、醫(yī)學(xué)知識(shí)老化
實(shí)際工作中醫(yī)學(xué)編輯因稿件數(shù)量繁多、編輯人員相對(duì)較少而沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)在最快的時(shí)間內(nèi)接觸醫(yī)學(xué)新知識(shí)、新技術(shù)，因此相對(duì)而言醫(yī)學(xué)知識(shí)老化速度也快，導(dǎo)致與作者無良好的互動(dòng)溝通，也無法把審稿專家的意見準(zhǔn)確地反饋給作者，因而影響文章的質(zhì)量。
有時(shí)候醫(yī)學(xué)編輯只注重文章中醫(yī)學(xué)知識(shí)和文字的對(duì)錯(cuò)，而忽略了國家的路線、方針、政策，忽略了文章的內(nèi)容是否符合國家的根本利益②，這不僅是對(duì)自己不負(fù)責(zé)，也是對(duì)作者的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)讀者和社會(huì)的不負(fù)責(zé)。
4、人員梯次不合理
大多數(shù)醫(yī)學(xué)期刊經(jīng)濟(jì)效益較差，年輕編輯職業(yè)素養(yǎng)不高，工作缺乏積極性，流動(dòng)性大。因此，編輯普遍為年齡較大人員，導(dǎo)致編輯人員梯度不合理，使得期刊創(chuàng)新性差，對(duì)于新知識(shí)和新技術(shù)接受能力低，因而影響期刊質(zhì)量。
5、的供需矛盾
目前各個(gè)刊物投稿的論文數(shù)量急劇增加，但由于受到刊物數(shù)量和篇幅的限制，不是所有來稿都得到發(fā)表，編輯應(yīng)堅(jiān)持公正無私，秉公待稿，不以稿謀私。
1、政治思想素質(zhì)
醫(yī)學(xué)編輯的政治思想素質(zhì)是核心素質(zhì)。編輯必須牢固樹立政治意識(shí)和大局意識(shí)，嚴(yán)格遵守出版紀(jì)律。醫(yī)學(xué)編輯從學(xué)校起就應(yīng)該培養(yǎng)具備政策、法規(guī)等政治思想素質(zhì)③。提高醫(yī)學(xué)期刊編輯的政治素質(zhì)能夠增強(qiáng)其政治鑒別力和政治敏銳性，能夠把社會(huì)效益擺在所應(yīng)有的地位，這對(duì)貫徹有關(guān)政策能夠起到積極作用。
2、職業(yè)道德修養(yǎng)
職業(yè)道德修養(yǎng)也是醫(yī)學(xué)編輯的核心素質(zhì)之一。編輯工作是一種默默無聞的工作，因此只有具備一定道德修養(yǎng)的人才能夠長期無怨無悔地從事這種工作。編輯除了具備普通人的一般的、共同的道德修養(yǎng)之外，還應(yīng)具備編輯職業(yè)特殊的道德修養(yǎng)：
（1）無私奉獻(xiàn)。作為編輯要專注地為作者修改稿子或是提出修改意見，樹立為人民服務(wù)的道德觀，正確處理個(gè)人與社會(huì)、競爭與協(xié)作等關(guān)系，一心為公、無私奉獻(xiàn)，尊重人、理解人、關(guān)心人④，同時(shí)為作者和讀者服務(wù)。
（2）敬業(yè)精神。編輯工作經(jīng)常是枯燥無味的，同時(shí)醫(yī)學(xué)期刊常常涉及的領(lǐng)域是編輯無法在實(shí)際中接觸到的，因?yàn)樾枰庉嫴殚唶鴥?nèi)外文獻(xiàn)獲得相關(guān)的最新知識(shí)，因此一個(gè)沒有奉獻(xiàn)和兢兢業(yè)業(yè)精神的人是不可能安心長期從事這項(xiàng)工作的。
（3）精益求精。醫(yī)學(xué)期刊中的作者大部分都是從事實(shí)踐工作，文字功底可能較弱，所以醫(yī)學(xué)稿子中，常有錯(cuò)別字、文法上也多有不妥之處，這更需要編輯逐字修改和進(jìn)行文字加工，這也是對(duì)作者和讀者負(fù)責(zé)的主要手段。
（4）創(chuàng)新意識(shí)。醫(yī)學(xué)編輯是醫(yī)學(xué)期刊創(chuàng)新的原動(dòng)力，編輯只有具備創(chuàng)新意識(shí)，才能使科技期刊不斷創(chuàng)新和發(fā)展。醫(yī)學(xué)編輯的創(chuàng)新意識(shí)包括爭取作品，尋找創(chuàng)新；掌握策略，邏輯分析；與時(shí)俱進(jìn)，信息靈通。
3、醫(yī)學(xué)專業(yè)素質(zhì)
醫(yī)學(xué)專業(yè)素質(zhì)是醫(yī)學(xué)編輯的基本素質(zhì)之一，應(yīng)具備全面、廣博的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)。醫(yī)學(xué)所涉及的領(lǐng)域非常廣泛，隨著各種醫(yī)學(xué)交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的發(fā)展，醫(yī)學(xué)編輯不僅僅面對(duì)純醫(yī)學(xué)的內(nèi)容，還包括許多與醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容，同時(shí)醫(yī)學(xué)科研水平的提高、醫(yī)療設(shè)備的更新、醫(yī)學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和個(gè)人醫(yī)療水平的提高，使得醫(yī)學(xué)論文的技術(shù)更新較快，所以醫(yī)學(xué)編輯需要既雜又廣的醫(yī)學(xué)知識(shí)，這樣才能保證編審作者稿件時(shí)游刃有余。
醫(yī)學(xué)編輯要有良好的文字功底、外語和計(jì)算機(jī)水平，以及具備有關(guān)校對(duì)、裝幀設(shè)計(jì)、排版、印刷方面的業(yè)務(wù)知識(shí)⑤。醫(yī)學(xué)期刊與一般的文學(xué)期刊不同，論文的每句表述都必須使用科學(xué)的醫(yī)學(xué)語言，又要有精確的文字表述，并且要求語言簡練，語句通順，觀點(diǎn)明確，邏輯性強(qiáng)。多學(xué)習(xí)同時(shí)期外國先進(jìn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和期刊文化，吸收國外先進(jìn)的辦刊經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)刊物的質(zhì)量。同時(shí)，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，編輯人員應(yīng)改變傳統(tǒng)的編輯工作方式，實(shí)現(xiàn)編輯部工作計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化，包括校對(duì)、裝幀設(shè)計(jì)、排版、印刷等等。縮短出版的周期，提高期刊的現(xiàn)代化優(yōu)勢。醫(yī)學(xué)編輯提高知識(shí)性業(yè)務(wù)能力的途徑，要多閱讀，多實(shí)踐。
5、市場意識(shí)
現(xiàn)今是市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)，醫(yī)學(xué)期刊質(zhì)量的好壞是對(duì)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性的體現(xiàn)，醫(yī)學(xué)編輯只有在編輯過程中善于對(duì)醫(yī)學(xué)發(fā)展新技術(shù)的預(yù)測和科學(xué)論證，才能把握期刊發(fā)展的命脈，走在時(shí)代的前沿，使期刊的知識(shí)引領(lǐng)醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展。
醫(yī)學(xué)編輯擔(dān)負(fù)著醫(yī)學(xué)知識(shí)傳播、醫(yī)學(xué)知識(shí)加工、醫(yī)學(xué)創(chuàng)新的重要責(zé)任，因此醫(yī)學(xué)編輯的素質(zhì)應(yīng)該是醫(yī)學(xué)專業(yè)素質(zhì)、政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)和編輯業(yè)務(wù)知識(shí)等的有序組合和關(guān)聯(lián)體系，也是一本期刊質(zhì)量好壞的度量衡。一個(gè)好的編輯只有不斷學(xué)習(xí)、博覽群書、調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)、擁有豐富、多層次的知識(shí)信息，才能善于應(yīng)用各種知識(shí)資源，協(xié)調(diào)好作者、讀者和期刊之間的關(guān)系。期刊文化的多元化發(fā)展，要求編輯保持思想開放，正確自我定位，與作者有效溝通，及時(shí)提高作者寫作水平從而提高期刊質(zhì)量。因此，可以通過提高醫(yī)學(xué)編輯的就業(yè)門檻，推行繼續(xù)教育、參與科研實(shí)踐和學(xué)術(shù)交流等措施提高醫(yī)學(xué)編輯的素質(zhì)，以促進(jìn)醫(yī)學(xué)期刊質(zhì)量的提高。■
參考文獻(xiàn)
①李貴存，《醫(yī)學(xué)期刊優(yōu)秀編輯應(yīng)具備的素質(zhì)》，《編輯學(xué)報(bào)》，2008（4）：375-376
②張印朋 等，《對(duì)新形勢下科技期刊辦刊常見問題的思考》，《編輯學(xué)報(bào)》，2008（3）：249-250
③徐日君，《新聞專業(yè)學(xué)生編輯素質(zhì)的培養(yǎng)》，《編輯之友》，2010（2）：97-98
④王曉峰，《做自動(dòng)自發(fā)的新時(shí)期科技期刊編輯》，《編輯學(xué)報(bào)》，2008（1）：85-86
⑤曹兵 等，《高素質(zhì)的編輯隊(duì)伍是科技期刊質(zhì)量的保障》，《中國科技期刊研究》，2007，18（1）：157-158
①論著類文稿字?jǐn)?shù)限制在5000字以內(nèi)，有中英文摘要，英文要求與中文對(duì)應(yīng)，包括英文文題，全部作者姓名、單位及郵編，英文摘要不分段，200字左右，關(guān)鍵詞3～8個(gè)。
②臨床總結(jié)（經(jīng)驗(yàn)交流）類文稿要求與論著相同。綜述英文文題需與中文相對(duì)應(yīng)，并需本專業(yè)專家審校后投寄，其余要求及書寫格式同論著類文稿。
③技術(shù)改進(jìn)、短篇報(bào)道和病例報(bào)告字?jǐn)?shù)限制在1500字以內(nèi)，無須中英文摘要，關(guān)鍵詞等。
④信息、講座和動(dòng)態(tài)均為約稿。
增加文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼的通知
根據(jù)《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫規(guī)范》的規(guī)定增加文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼，以便于文獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)與期刊評(píng)價(jià)，確定文獻(xiàn)的檢索范圍，提高檢索結(jié)果的適用性。文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼分類如下：A：理論與應(yīng)用研究學(xué)術(shù)論文（包括綜述報(bào)告）；B：實(shí)用性技術(shù)成果報(bào)告（科技）、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐總結(jié)（社科）；C：業(yè)務(wù)指導(dǎo)與技術(shù)管理性文章（包括領(lǐng)導(dǎo)講話、特約評(píng)論）；D：一般動(dòng)態(tài)性信息（通訊、報(bào)道、會(huì)議活動(dòng)、專訪等）；E：文件、資料（包括歷史資料、統(tǒng)計(jì)資料、機(jī)構(gòu)、人物、書刊、知識(shí)介紹等）。不屬于上述各類的文章以及文摘、補(bǔ)白、廣告、啟事等不加文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼。請(qǐng)作者、讀者在投稿時(shí)務(wù)必根據(jù)以上分類注明該文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼。
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《中國美容醫(yī)學(xué)》被以下檢索系統(tǒng)收錄：中國科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊、美國《化學(xué)文摘》（CA）、俄羅斯《文摘雜志》（рж）、中國期刊網(wǎng)?中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版，中國知網(wǎng)）、萬方數(shù)字化期刊群、中國學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、中文生物醫(yī)學(xué)期刊文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。國內(nèi)外讀者可以在：省略、 省略、 zgmryxzz.省略等網(wǎng)上查閱、下載《中國美容醫(yī)學(xué)》全文。其中中國知網(wǎng)和萬方數(shù)字化期刊群同時(shí)收錄中外各類醫(yī)學(xué)期刊近百種，可查閱基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、醫(yī)院管理等醫(yī)學(xué)論文資料。歡迎登陸查閱《中國美容醫(yī)學(xué)》，并歡迎國內(nèi)外作者讀者積極投稿!
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《中國組織工程研究與臨床康復(fù)》（CRTER）雜志2009年征訂及組稿
CRTER雜志是傳播組織工程領(lǐng)域一流學(xué)術(shù)研究成果的專業(yè)期刊，衛(wèi)生部主管，中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)、《中國組織工程研究與臨床康復(fù)》雜志主辦的國家級(jí)學(xué)術(shù)期刊。ISSN 1673-8225，CN 21-1539/R，國內(nèi)外公開發(fā)行，發(fā)行代號(hào)8-584，周刊，200頁/期，A4開本，插圖隨文，印刷精致。
CRTER 被美國《化學(xué)文摘》（CA）、荷蘭《醫(yī)學(xué)文摘庫／醫(yī)學(xué)文摘》（EM）、SCOPUS數(shù)據(jù)庫、EMCare數(shù)據(jù)庫、EMBiology數(shù)據(jù)庫、美國《劍橋科學(xué)文摘》（CSA）、波蘭《哥伯尼索引》（IC）、俄羅斯全俄科學(xué)技術(shù)信息研究所數(shù)據(jù)庫（VINITI）、中國科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊、中國中文核心期刊(臨床醫(yī)學(xué)類)第5版、中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫等收錄。
2008年版中國科技期刊引證報(bào)告（核心版），中國科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊最新數(shù)據(jù)顯示：CRTER 總被引頻次為5343，在1765種科技期刊中排位第8名，影響因子0.593，他引率0.77，基金論文比0.44。
2008年北大圖書館《中文核心期刊要目總覽》（第5版）：CRTER為其核心期刊。
2009年CRTER雜志出版重點(diǎn)：生物材料研究、干細(xì)胞研究、組織工程研究、醫(yī)學(xué)植入物與數(shù)字化醫(yī)學(xué)研究、器官移植研究。
訂閱匯款：沈陽1200郵政信箱郵編：110004
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?告作者和讀者?
根據(jù)《著作權(quán)法》并結(jié)合本刊具體情況，作者文責(zé)自負(fù)，本刊可以對(duì)來稿作文字修改、刪節(jié)，凡有涉及原意的修改，則提請(qǐng)作者考慮。來稿經(jīng)刊載后，酌致稿酬，作者著作權(quán)的使用費(fèi)將在本刊稿酬中一次給付并贈(zèng)當(dāng)期雜志兩冊(cè)，多作者請(qǐng)自行預(yù)購。
2009中國國際整形美容學(xué)術(shù)會(huì)議征文通知
經(jīng)中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)批準(zhǔn)，由中國國際科技會(huì)議中心、天津市醫(yī)學(xué)會(huì)共同主辦，天津市整形外科醫(yī)院、中國國際科技會(huì)議中心、天津市醫(yī)學(xué)會(huì)整形外科分會(huì)和天津市醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)美學(xué)美容分會(huì)承辦的2009中國國際整形美容學(xué)術(shù)會(huì)議將于2009年5月22～24日在天津市濱海國際會(huì)展中心舉行。會(huì)議期間，將有來自美國、日本、韓國、歐洲等國家地區(qū)、國內(nèi)整形美容及相關(guān)行業(yè)的知名專家、學(xué)者出席本屆大會(huì)，并發(fā)表精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告，展示他們的最新研究成果。擬參加本次會(huì)議者請(qǐng)仔細(xì)閱讀本通知并按規(guī)定的時(shí)間和要求投稿。
一、投稿內(nèi)容：⑴整形美容外科的新技術(shù)、新進(jìn)展、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)研究新成果；⑵整形美容外科新器械、新設(shè)備和新材料的應(yīng)用；⑶面部年輕化手術(shù)技巧、并發(fā)癥預(yù)防與處理，面部年輕化新技術(shù)；⑷整形技術(shù)：縮小、水滴形假體隆胸、再造等；⑸毛發(fā)移植技術(shù)應(yīng)用的新進(jìn)展；⑹各種皮瓣及皮膚軟組織擴(kuò)張術(shù)在整形外科的應(yīng)用；⑺生殖器整形、變性手術(shù)、性別畸形的診斷和治療；⑻脂肪抽吸、形體輪廓塑形技術(shù)進(jìn)展；⑼整形美容外科手術(shù)并發(fā)癥預(yù)防及處理；⑽瘢痕治療新進(jìn)展；⑾注射美容、激光美容、注射溶脂等的新進(jìn)展；⑿生物工程在整形美容外科的應(yīng)用；⒀先天性及創(chuàng)傷性顱頜面畸形整復(fù)；⒁面部輪廓重塑：顴骨顴弓截骨術(shù)、下頜角截骨術(shù)等；⒂計(jì)算機(jī)三維成像及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在顱頜面外科的應(yīng)用；⒃顱頜面腫瘤的切除與修復(fù)重建；口腔種植外科；⒄唇腭裂的整形與修復(fù)；⒅正頜外科、牽引成骨在顱頜面外科的應(yīng)用；⒆疑難病例的討論等。
二、投稿方式：中文全文和500字以內(nèi)摘要通過電子郵件發(fā)至：投稿專用郵箱 2009PRS＠163.省略
2009中國國際整形美容學(xué)術(shù)會(huì)議秘書處
《中國神經(jīng)再生研究（英文版）》（NRR）雜志征訂及組稿
NRR雜志由中國衛(wèi)生部主管，中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)主辦，中國科學(xué)出版社出版，《中國神經(jīng)再生研究(英文版)》雜志社編輯。主要發(fā)表神經(jīng)再生領(lǐng)域應(yīng)用基礎(chǔ)及臨床研究的專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊。NRR關(guān)注全球范圍內(nèi)具有創(chuàng)新性的抑制、促進(jìn)或影響神經(jīng)再生結(jié)構(gòu)變化相關(guān)機(jī)制的研究，以及由此而發(fā)生的一系列功能變化及其相互關(guān)系。作為SCI收錄期刊，NRR雜志以面向國際、立足國際為宗旨，以創(chuàng)辦好學(xué)科界專家公認(rèn)的學(xué)術(shù)期刊為不懈的工作目標(biāo)。NRR雜志為月刊，CN 5422/R，ISSN 1673-5374，國際發(fā)行代號(hào)M8761，CODEN:NRREBM。
NRR雜志從2008年1月已被科學(xué)引文索引（SCI）、美國生物學(xué)文摘數(shù)據(jù)庫（BP）、美國《化學(xué)文摘》（CA）、荷蘭《醫(yī)學(xué)文摘庫/醫(yī)學(xué)文摘》（EM）、SCOUPS數(shù)據(jù)庫、波蘭《哥伯尼索引》（IC）、中國科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊、中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫等多家國內(nèi)外著名數(shù)據(jù)庫收錄。
2009年NRR雜志出版重點(diǎn)：神經(jīng)損傷修復(fù)過程中原位神經(jīng)干細(xì)胞以及移植的神經(jīng)干細(xì)胞的作用及其機(jī)制研究，神經(jīng)組織工程、神經(jīng)退行性疾病組織形態(tài)學(xué)變化以及中醫(yī)藥對(duì)神經(jīng)細(xì)胞、神經(jīng)組織再生過程中生理、病理及組織結(jié)構(gòu)變化影響的相關(guān)研究。
訂閱匯款：沈陽1234郵政信箱郵編：110004
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電話：024-23380579
?敬告作者和讀者?
中國美容醫(yī)學(xué)雜志是中華人民共和國教育部主管的國家級(jí)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)期刊，是國家科技部中國科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊（中國科技核心期刊）。是從事美容相關(guān)專業(yè)的臨床醫(yī)生、護(hù)士和研究教學(xué)管理人員的必備讀物。
第八屆（2009）上海國際整形美容學(xué)術(shù)研討會(huì)
鼻部整形美容新進(jìn)展專題研討會(huì)
會(huì) 議 通 知
由上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第九人民醫(yī)院主辦，中華醫(yī)學(xué)會(huì)整形外科學(xué)分會(huì)、中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)修復(fù)重建外科專業(yè)委員會(huì)、杭州整形醫(yī)院協(xié)辦的“第八屆（2009）上海國際整形美容學(xué)術(shù)研討會(huì)暨鼻部整形美容新進(jìn)展專題研討會(huì)”定于2009年4月23-25日在上海國際會(huì)議中心舉行。中國工程院院士張滌生教授、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第九人民醫(yī)院終身教授王煒擔(dān)任大會(huì)名譽(yù)主席，第九人民醫(yī)院副院長中華醫(yī)學(xué)會(huì)整形外科學(xué)分會(huì)主任委員曹誼林教授擔(dān)任大會(huì)主席，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第九人民醫(yī)院李青峰、祁佐良教授擔(dān)任大會(huì)執(zhí)行主席,杭州整形醫(yī)院譚曉燕教授擔(dān)任大會(huì)執(zhí)行副主席。
大會(huì)主題：交流醫(yī)學(xué)美容及整形美容外科技術(shù)
大會(huì)內(nèi)容：①整形美容外科學(xué)術(shù)研討會(huì)；②鼻部整形美容新進(jìn)展專題研討會(huì)；③論文征集及優(yōu)秀論文大會(huì)交流；④整形美容外科手術(shù)演示；⑤第八屆整形美容器材展覽會(huì)。
具體安排如下
一、整形美容外科學(xué)術(shù)研討會(huì)的主要議題和內(nèi)容：①先天性唇裂繼發(fā)畸形的治療邀請(qǐng)國內(nèi)外著名專家專題演講及手術(shù)演示；②鼻部整形美容新進(jìn)展邀請(qǐng)國內(nèi)外著名專家專題演講及手術(shù)演示；③顴骨顴弓截骨術(shù)及面部輪廓重塑技術(shù)的臨床應(yīng)用、下頜角截骨術(shù)的手術(shù)技巧及并發(fā)癥的預(yù)防及處理；④面部年輕化的并發(fā)癥預(yù)防及處理；⑤隆乳術(shù)的手術(shù)技巧及并發(fā)癥預(yù)防、處理；⑥整形美容外科新器械、新設(shè)備和新材料的研究開發(fā)及臨床研究；⑦脂肪抽吸及體型重塑的技巧及臨床應(yīng)用；⑧顱面畸形的整復(fù)治療；⑨皮膚抗衰老研究；⑩微創(chuàng)面部除皺與嫩膚術(shù)；⑾色素性皮膚研究。
二、大會(huì)將圍繞上述研討內(nèi)容進(jìn)行論文征集，歡迎積極投稿。征文要求：論文應(yīng)具較高的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性且未在其他刊物正式發(fā)表。全文應(yīng)在3000字以內(nèi)（專題報(bào)道除外），附800字以內(nèi)的摘要一份，無摘要者，論文匯編中只收錄論文題目。投稿采用電子郵件方式。凡論文錄用者，頒發(fā)論文錄用證書，論文摘要將刊入大會(huì)論文匯編。截稿日期：2009年2月28日。
收稿地址：上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第九人民醫(yī)院整形外科 顏俊潔, 上海市黃浦區(qū)制造局路639號(hào)，郵編：200011，聯(lián)系電話：021-23271699-5125 傳真：021-63089563，投稿電子郵箱: yanjunjie222＠
三、學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議注冊(cè)費(fèi)為人民幣1000元/人，住宿自理。參加會(huì)議者均可取得國家級(jí)繼續(xù)教育I類學(xué)分10分。會(huì)議最后一天（4月26日）將分別在上海九院和杭州整形醫(yī)院同時(shí)進(jìn)行手術(shù)演示，手術(shù)演示費(fèi)用另計(jì)。杭州整形醫(yī)院手術(shù)演示內(nèi)容為單項(xiàng)鼻部整形美容，室內(nèi)觀摩1000元/人（限30名）, 室外觀摩500元/人。上海九院手術(shù)演示內(nèi)容為先天性唇裂繼發(fā)畸形的治療及其他各類美容外科手術(shù)示范，詳細(xì)內(nèi)容見后輪通知，室內(nèi)觀摩2000元/人（限30名）, 室外觀摩500元/人。
四、學(xué)術(shù)研討會(huì)的會(huì)務(wù)工作由上海新力會(huì)展公司承擔(dān)。會(huì)務(wù)咨詢：上海新力會(huì)展李萌先生
聯(lián)系電話：021-62801061，13916575244，傳真：021-62947723。
上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第九人民醫(yī)院
中華醫(yī)學(xué)會(huì)整形外科學(xué)分會(huì)
中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)修復(fù)重建外科專業(yè)委員會(huì)
杭州整形醫(yī)院
?告作者讀者?
××縣人民醫(yī)院內(nèi)三科成立于20**年6月，在院黨委、院委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在兄弟科室和社會(huì)各界的大力支持下，經(jīng)過兩年多的不斷努力，科室取得了迅猛的發(fā)展，技術(shù)力量不斷增強(qiáng)，腫瘤的綜合治療水平處于市級(jí)先進(jìn)行列，其中腫瘤全身熱療系統(tǒng)在整個(gè)魯南地區(qū)唯一一臺(tái)。年收治病人1000多人，取得了良好的臨床療效和社會(huì)效益。科室主任張學(xué)軍多次被縣人事局、衛(wèi)生局授予“全縣優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者”、“全縣衛(wèi)生工作先進(jìn)個(gè)人”，內(nèi)三科連續(xù)兩年被授予“先進(jìn)科室”等榮譽(yù)稱號(hào)。
一、積極創(chuàng)造條件，加快人才儲(chǔ)備和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐
科室成立之初就是高起點(diǎn)起步，設(shè)備配置先進(jìn)，配有et－space全身熱療系統(tǒng)；6－mvx線直線加速器、模擬定位機(jī)、全自動(dòng)多葉準(zhǔn)直器、多參數(shù)監(jiān)護(hù)儀、除顫儀等先進(jìn)設(shè)備，從而具備綜合治療腫瘤的較高的手段。科室的發(fā)展，技術(shù)水平的提高，除了先進(jìn)設(shè)備外，還要有高水平的技術(shù)人員隊(duì)伍，科室目前有副主任醫(yī)師1名，主任醫(yī)師3名，主管護(hù)師5名，所有醫(yī)師分別先后在山東省腫瘤醫(yī)院、三0一醫(yī)院、西京醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，并與上述醫(yī)院專家建立良好的學(xué)術(shù)關(guān)系，為業(yè)務(wù)的進(jìn)一步提高和科室的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高核心競爭力
知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來。科室要得快速持續(xù)的發(fā)展，必須要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)，只有人才水平提高了，才能更好的利用先進(jìn)設(shè)備為廣大病患解除痛苦。因此學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建立非常重要。內(nèi)三科很好的做到了這一點(diǎn)。在完成繁重的日常診療工作外，利用業(yè)務(wù)時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)的進(jìn)展情況。
科室內(nèi)定期舉行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和病例討論，科內(nèi)每位主要技術(shù)人員均先準(zhǔn)備不同的講課題目，詳細(xì)準(zhǔn)備好講課內(nèi)容，然后在科內(nèi)講課，使科內(nèi)醫(yī)務(wù)人員共同提高，對(duì)疑難危重病人，鼓勵(lì)大家查資料，然后科內(nèi)討論，這樣使科內(nèi)人員的技術(shù)基礎(chǔ)比較牢固，解決疑難危重病人的能力得到了進(jìn)一步提高。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)年輕醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，高年資、業(yè)務(wù)強(qiáng)的醫(yī)師一對(duì)一幫教年輕醫(yī)師，使他們的整體業(yè)務(wù)水平得到了快速的提高。科室內(nèi)每一位醫(yī)生包括年輕醫(yī)生一對(duì)一帶教實(shí)習(xí)醫(yī)生和進(jìn)修醫(yī)生，一方面促進(jìn)他（她）們進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，另一方面提高了大家的教學(xué)能力。在做好本職工作的前提下，鼓勵(lì)大家不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫醫(yī)學(xué)論文，兩年來發(fā)表學(xué)術(shù)論文9篇，從而推動(dòng)大家的科研意識(shí)。通過不斷的學(xué)習(xí)，科室的整體水平不斷提高，綜合治療水平處于市級(jí)先進(jìn)行列，收治病人不斷增多，年收治各類腫瘤患者1000余人次，使病人足不出縣就得到高水平的診治和服務(wù)，特別是腫瘤全身熱療在我市是率先也是唯一開展的腫瘤治療方法，截至目前共治療62例腫瘤病人，取得了良好的臨床療效和社會(huì)效益，為廣大腫瘤患者提高了另一種治療希望，得到了醫(yī)院和社會(huì)各界的廣泛贊揚(yáng)。
三、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)學(xué)科迅猛發(fā)展
科室主要技術(shù)人員先后在省、國家級(jí)著名醫(yī)院進(jìn)修，因此與上級(jí)醫(yī)院的專家教授建立了良好的師生關(guān)系和學(xué)術(shù)聯(lián)系，不定期邀請(qǐng)山東省腫瘤醫(yī)院、齊魯醫(yī)院腫瘤中心及北京三0一醫(yī)院的專家來該科教學(xué)、查房，使他們能夠緊跟腫瘤專業(yè)的最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展，進(jìn)一步了解上級(jí)醫(yī)院的治療水平，使我們的診治水平也有了進(jìn)一步提高。
6月8日—9日，由中華放射學(xué)會(huì)熱療專業(yè)委員會(huì)主辦，北京大學(xué)臨床腫瘤學(xué)院等承辦的第十屆全國腫瘤熱療學(xué)術(shù)會(huì)議在北京腫瘤醫(yī)院召開，我院內(nèi)三科作為全國縣級(jí)醫(yī)院的唯一代表受邀出席，會(huì)上，科室劉新華護(hù)士長的學(xué)術(shù)論文《晚期腫瘤熱療患者全身熱療中臨床護(hù)理的重要性—附53例報(bào)告》一文，作為本次會(huì)議的重點(diǎn)材料進(jìn)行交流、研討，受到與會(huì)人員和專家的高度稱贊。
社會(huì)在飛速發(fā)展，病人的要求也在不斷提高。病人除了要得到良好的技術(shù)治療外，還要得到良好的服務(wù)，這就廣大醫(yī)務(wù)人員提出了更高的要求，因此科室把提高服務(wù)意識(shí)，端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)水平也作為了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。鼓勵(lì)大家參加院內(nèi)培訓(xùn)如禮儀服務(wù)培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)融入培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、以法律、法規(guī)學(xué)習(xí)，使大家自覺地搞好服務(wù)。細(xì)心周到熱情服務(wù)病人，兩年來實(shí)現(xiàn)病人零投訴，真心建立起了和諧的醫(yī)患關(guān)系。
正是由于醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，以及社會(huì)各界的大力支持，通過這個(gè)團(tuán)隊(duì)的不斷學(xué)習(xí)努力，才會(huì)使這個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)在短時(shí)間內(nèi)就取得了很大的成績，相信通過他們的不斷努力和學(xué)習(xí)，××縣人民醫(yī)院內(nèi)三科的未來將更加美好。
關(guān)鍵詞：大學(xué)語文；變革；創(chuàng)新；針對(duì)性；豐富性；審美性
“從一個(gè)象形人變成一個(gè)拼音人”這是2008年7月25日騰訊新聞網(wǎng)的標(biāo)題，文中指出教育界對(duì)于英語的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了漢語，造成多數(shù)中國人“把漢語看作離婚的前妻”。在外來文化侵襲下，越來越多的中國人“從一個(gè)象形人變成一個(gè)拼音人”。多年來，社會(huì)現(xiàn)狀造成了大學(xué)語文內(nèi)外堪憂的局勢，教育系統(tǒng)的不重視，學(xué)生的不以為然，作為非人文社科專業(yè)的醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生而言《大學(xué)語文》顯然成為了“非主流”的學(xué)科。
一、《大學(xué)語文》現(xiàn)存于醫(yī)學(xué)院校的現(xiàn)狀
1.醫(yī)學(xué)院校對(duì)大學(xué)語文課程的定位較低
醫(yī)學(xué)院校學(xué)科具有較強(qiáng)的針對(duì)性、專業(yè)性與普通院校存在巨大差異，學(xué)院對(duì)于專業(yè)課的重視程度不言而喻，必然缺乏對(duì)人文社科類學(xué)科的重視程度，從理論上為忽視大學(xué)語文的重要性給出了一個(gè)完滿的解釋。《大學(xué)語文》現(xiàn)作為公共必修課的形式存在于醫(yī)學(xué)院校教學(xué)體系中，目前大多只針對(duì)大一新生開展一個(gè)學(xué)期，普遍僅有30個(gè)左右的課時(shí)、兩個(gè)學(xué)分。相較于同為必修課的思想政治理論課及英語課而言可謂是鳳毛麟角，原因在于語文課缺乏思政課的官方地位，也沒有英語等級(jí)考試那樣的市場推動(dòng)力。
2.教師授課形式單一、學(xué)術(shù)性強(qiáng)、脫離醫(yī)學(xué)生的需求
五年的醫(yī)學(xué)修行重在理論和實(shí)踐操作相結(jié)合，潛移默化中固定了他們的學(xué)習(xí)方式，而大學(xué)語文教育在他們的求學(xué)生涯中已然被定位為：提高學(xué)生閱讀能力和文字表達(dá)能力的基礎(chǔ)性學(xué)科，可有可無。[2]目前，大多大學(xué)語文教師授課時(shí)往往延續(xù)求學(xué)時(shí)專業(yè)課的授課形式與方法，“你看我說、你聽我講、自行消化”，首先單一化的教學(xué)模式促使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，加之大學(xué)授課與中小學(xué)授課存在差異性，學(xué)生一時(shí)間難以招架快節(jié)奏、大信息量的植入，玩手機(jī)、聊天等顯現(xiàn)出現(xiàn)便不足為奇。其次，授課內(nèi)容學(xué)術(shù)性強(qiáng)，教師受到學(xué)時(shí)限制教學(xué)內(nèi)容仍然沒能逃脫文選框架，側(cè)重于選擇中國古典文學(xué)名篇展開深入講解及研究，課堂上講讀一部名篇、詳盡梳理一下作品背后的社會(huì)背景文化脈絡(luò)，將各方對(duì)其的研究成果展示于眾，最后思考幾個(gè)文學(xué)問題，以中文專業(yè)特有的學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)一味強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)的專業(yè)性，忽略了現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀文學(xué)作品和作者值得關(guān)注的文學(xué)現(xiàn)象，無法滿足學(xué)生追求時(shí)代性、創(chuàng)新性的心理需求，降低了其對(duì)大學(xué)語文的求知欲，造成了學(xué)生對(duì)非專業(yè)理論課有實(shí)際之用就上，無實(shí)際之用就逃的現(xiàn)狀.[3]再者，授課內(nèi)容脫離學(xué)生需求，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生理科生居多，相對(duì)而言基本功不夠扎實(shí)，學(xué)生來到大學(xué)語文的課堂上迫切的希望學(xué)到課本以外的知識(shí)，能夠馬上拿來運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去，而非為了純粹學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)，所以對(duì)于醫(yī)學(xué)生而言實(shí)踐性、可操作性才是他們最關(guān)注的，這同醫(yī)學(xué)院校理論結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)模式是相輔相成的。
二、醫(yī)用《大學(xué)語文》的變革與創(chuàng)新
醫(yī)學(xué)院校大學(xué)語文教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)圍繞其專業(yè)性開展具有醫(yī)學(xué)特色的語文課，幫助學(xué)生了解和掌握必備的漢語言文學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)、準(zhǔn)確表達(dá)自我見解的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)文化，增強(qiáng)學(xué)生人文精神與科學(xué)精神的融合。
1.提高醫(yī)學(xué)院校大學(xué)語文的教學(xué)針對(duì)性
首先，選取針對(duì)醫(yī)用的語文教材，醫(yī)用大學(xué)語文既然是專業(yè)背景下的語文，就不可避免而且應(yīng)該積極主動(dòng)與專業(yè)相結(jié)合，主動(dòng)地貼近學(xué)生、貼近社會(huì)，更直接、更明確的為專業(yè)服務(wù)。[5]目前，醫(yī)學(xué)院校使用的大學(xué)語文多是適合除漢語言文學(xué)專業(yè)以外各類學(xué)生的通用讀本，盡管在形式上有一定的特色，但是存在缺乏針對(duì)性、不能兼顧專業(yè)特點(diǎn)的問題。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)，選取一定數(shù)量的中外醫(yī)學(xué)典章，加入一些醫(yī)學(xué)論文寫作知識(shí)，貼近學(xué)生的實(shí)際需求，以提高醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)文化素養(yǎng)和醫(yī)用寫作能力。再次，開創(chuàng)特色課程，教學(xué)中選取古今中外精美名篇為載體，通過富有典范性的選文結(jié)合當(dāng)下熱門話題例如：醫(yī)患溝通，準(zhǔn)確把握經(jīng)典性與時(shí)代性，讓學(xué)生領(lǐng)略文學(xué)作品中的說話藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生人文醫(yī)學(xué)職業(yè)技能中的溝通交流能力。
2.提高醫(yī)學(xué)院校大學(xué)語文的教學(xué)豐富性
其一，課堂內(nèi)容盡可能做到信息量大、涵蓋面廣、題材廣泛。中國跨入21世紀(jì)后，科技的迅猛發(fā)展，手機(jī)的公用性增多，文字性的知識(shí)對(duì)于學(xué)生的吸引力逐漸消退，基本的文學(xué)知識(shí)顯然不能滿足學(xué)生需求，這對(duì)新時(shí)代的教師提出了更高要求，不斷提升專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)多領(lǐng)域的涉獵，以此在教學(xué)中豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)寬學(xué)生眼界。其二，教學(xué)形式多樣化，突出培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力。課程考核中加入30%實(shí)踐成績，設(shè)置相應(yīng)的競賽機(jī)制，將各大班分列出人數(shù)相等的小組，以小組成績決定個(gè)人成績，開展小組討論、角色扮演、講課比賽、征文、詩歌朗誦、即興演講等活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)及綜合素質(zhì)。
11網(wǎng)絡(luò)在線交流能力：許多醫(yī)學(xué)期刊都構(gòu)建了具有自身特色的網(wǎng)站，期刊網(wǎng)站聯(lián)合局域網(wǎng)技術(shù)，使傳統(tǒng)期刊編輯的信息交流方式產(chǎn)生了變革[1]。而網(wǎng)絡(luò)作為連接編輯 和作者的紐帶，通過E_mail、QQ、微信和微博（私信）等能以最快的速度交流、討論和評(píng)審 稿件的內(nèi)容，充分 實(shí)現(xiàn)信息資源及時(shí)共享。編輯通過網(wǎng)絡(luò)收發(fā)稿件、送審稿件，及時(shí)與作者、審稿專家聯(lián)系，大大縮短了稿件的處理周期，節(jié)約了通過郵局往返稿件的開支和時(shí)間。編輯可以隨時(shí)在網(wǎng)站上征稿信息，查收不同作者發(fā)來的電子稿件，并及時(shí)將文稿轉(zhuǎn)交專家審閱，發(fā)揮編輯主體的優(yōu)化選擇及導(dǎo)向作用。由于醫(yī)學(xué)編輯有些不是編輯科班出身，大部分是有醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的臨床工作者，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用不夠嫻熟，在實(shí)際應(yīng)用中也是僅限于收發(fā)稿件的作用，網(wǎng)絡(luò)只是作為一種傳遞稿件的工具。如何更好地發(fā)揮在線編輯功能，加強(qiáng)這些方面的培訓(xùn)，提高編輯運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行稿件加工的能力迫在眉睫。
12圖片處理的能力：傳統(tǒng)的方法是用手工描圖貼字，再照相制版和手工拼版的流程來制圖，這已經(jīng)完全不能適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，醫(yī)學(xué)知識(shí)技術(shù)更新很快。（1）醫(yī)學(xué)分科越來越細(xì)，如口腔科可分頜面外科、口腔黏膜病科、口腔修復(fù)科、口腔整畸等學(xué)科；（2）新技術(shù)層出不窮，如介入技術(shù)從肺動(dòng)脈、肝動(dòng)脈、心臟冠狀動(dòng)脈到腎、腦動(dòng)脈；（3）醫(yī)學(xué)各學(xué)科門類相當(dāng)豐富，不同角度與層面的信息載體，如影像學(xué)圖片、心電學(xué)圖像、病理學(xué)圖像等。要實(shí)施期刊計(jì)算機(jī)插圖處理和圖文混排，相關(guān)的軟件已很成熟，關(guān)鍵是醫(yī)學(xué)期刊編輯人員的培訓(xùn)。醫(yī)學(xué)論文，特別是有關(guān)醫(yī)學(xué)影像、心電生理內(nèi)容的論文，常附有圖片，而作者提供的圖片由于各種原因不是很理想，可能會(huì)影響印刷質(zhì)量時(shí)，采用計(jì)算機(jī)制圖的優(yōu)點(diǎn)，首先是圖的印刷質(zhì)量更好；二是插圖的相同部分（比如函數(shù)曲線圖的坐標(biāo)刻度的貼字）可以反復(fù)再用，大大提高效率；三是方便了質(zhì)量管理和校對(duì)，因?yàn)閺囊恍８彘_始即是圖文完整的排版結(jié)果，圖像文字經(jīng)過編輯部反復(fù)校對(duì)保證了質(zhì)量的可靠；四是將排版信息完全數(shù)字化，方便了排版信息傳送和光盤及網(wǎng)絡(luò)出版；五是編輯部可以節(jié)約傳統(tǒng)工序的成本。
13排版能力：目前醫(yī)學(xué)期刊的排版已完全計(jì)算機(jī)化，編輯部的文字排版常可采用以下工作模式：（1）交印刷廠排版或包給外單位制版，這和鉛字排版時(shí)的工作方式差異不大，需要嚴(yán)格要求“齊、清、定”原則；而傳統(tǒng)的編輯加工，稿件常常被修改、勾劃得面目全非，排版人員比較難辨認(rèn)，經(jīng)常出現(xiàn)輸入錯(cuò)誤等現(xiàn)象，增加校對(duì)人員的工作量。（2）醫(yī)學(xué)期刊編輯自己用電腦排版，可以根據(jù)篇幅情況對(duì)文字、圖的縮比進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，紙上的標(biāo)注可以進(jìn)一步簡化甚至取消，這種方式使編輯和排版作業(yè)趨于融合。總的來說，這種模式由作者提供網(wǎng)上來稿而減少重新錄入，編輯應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)并熟練應(yīng)用Word、WPS文字編輯軟件對(duì)稿件進(jìn)行編輯加工。這使得修改工作不僅方便，而且能明顯減少錯(cuò)誤，保證期刊出版質(zhì)量。由編輯直接排版而減少了大量的字 體字號(hào)標(biāo)注，使原來繁瑣的工作得到簡化，而系統(tǒng)整體運(yùn)行得以優(yōu)化。當(dāng)醫(yī)學(xué)編輯具備一定的排版能力，才能在這種情況下完成排版任務(wù)。在最后的連排過程中，也能根據(jù)自己的要求進(jìn)行調(diào)整，加快排版速度，通過計(jì)算機(jī)完成編輯加工，不僅可以避免二次輸入所帶來的各種弊端，且減輕三校的負(fù)擔(dān)，提高了工作興趣與效率，保證排版質(zhì)量。
14文獻(xiàn)檢索的能力：信息處理能力是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)醫(yī)學(xué)期刊編輯人員的新要求。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展，全球范圍開發(fā)了許多網(wǎng)絡(luò)綜合信息檢索系統(tǒng)，編輯在加工稿件過程中，通過搜索引擎到專業(yè)的大型數(shù)據(jù)庫如中國知網(wǎng)（CNKI）、生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫（CBM）、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫等就可以查新相關(guān)知識(shí)，查證檢測論文是否有新穎性； 充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，編輯在辦公室內(nèi)只需輸入關(guān)鍵詞和相關(guān)內(nèi)容就可以在屏幕前完成對(duì)文稿的信息檢索，極大地提高了工作效率，并且由于利用數(shù)據(jù)庫檢索，大大提高了文獻(xiàn)的檢索量，特別是CNKI科研誠信管理系統(tǒng)研究中心成功推出“學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測系統(tǒng)（AMLC）”后，更有利于杜絕論文的抄襲、一稿多投等不端行為。因此，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)編輯必須具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)查閱資料的能力，才能勝任現(xiàn)代編輯工作[2]。
15自動(dòng)化辦公的能力：醫(yī)學(xué)期刊編輯工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，編輯流程從收稿、審稿、定稿、改稿、排版、校對(duì)至印刷發(fā)行，環(huán)環(huán)相扣，繁瑣復(fù)雜。為了提高編輯效率，避免不必要的因素干擾，影響稿件的發(fā)表周期，對(duì)編輯流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的管理是非常必要的。醫(yī)學(xué)編輯應(yīng)該掌握從選題、策劃到校對(duì)這一系列的計(jì)算機(jī)自動(dòng)化現(xiàn)代編輯辦公流程。
2編輯的文字功底和寫作能力復(fù)合型編輯要能對(duì)詞法、語法等知識(shí)運(yùn)用自如，一定要多讀多寫。以自己的扎實(shí)文字功底很快地找出文稿中的文章布局、段落結(jié)構(gòu)、造詞造句甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不恰當(dāng)之處，并予以及時(shí)準(zhǔn)確的修改。同時(shí)編輯自己也應(yīng)該積極參與論文寫作。寫作是一個(gè)學(xué)習(xí)與提高的過程，醫(yī)學(xué)期刊編輯只有在“游泳中學(xué)會(huì)游泳”，才能成為一名合格的編輯。因此，醫(yī)學(xué)期刊編輯只有具備過硬的寫作能力，不斷總結(jié)自己工作中的新經(jīng)驗(yàn)和新成果，積極開展各學(xué)術(shù)期刊編輯之間的交流，找出自己存在的不足，才能不斷得到學(xué)習(xí)和提高。也只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握現(xiàn)代編輯技術(shù)，才能適應(yīng)期刊網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和國際化的發(fā)展需要。才能發(fā)現(xiàn)稿件的缺陷，向作者提出更專業(yè)的、合理的修改意見，提升論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量。在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中寫作，不斷提高自己的編輯業(yè)務(wù)水平。
3編輯要有社會(huì)交際能力編輯的工作模式要由原來等待型而轉(zhuǎn)型為“主動(dòng)出擊型”，傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)編輯人員只在編輯部 里等待稿件上門，再轉(zhuǎn)寄出去，等待是過程相對(duì)緩慢的原因，其實(shí)編輯活動(dòng)的整個(gè)過程離不開社會(huì)交際活動(dòng)，并不是說社交活動(dòng)就一定要參與。但醫(yī)學(xué)編輯人員可以在編輯部架起作者與審稿專家、作者與讀者之間的聯(lián)系橋梁與紐帶。編輯是出版活動(dòng)的源頭，可以參加學(xué)術(shù)講座或通過現(xiàn)代信息技術(shù)，查閱相關(guān)學(xué)術(shù)專家信息，能及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展趨勢，了解學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)和當(dāng)前最前沿的學(xué)科帶頭人，為自己的期刊進(jìn)行約稿。也能以最快的速度很好地將專家的審稿意見如實(shí)、客觀地反映給作者，讓作者真正理解和領(lǐng)會(huì)專家的意見。只有勤于交往、善于交往，才能獲得最新的出版信息和了解讀者的真實(shí)需求。才能與作者建立良好的關(guān)系，爭取更多更優(yōu)秀的稿件。只有具備良好的社交能力，不管在什么場所充滿智慧地推銷自己才能爭取更多的廣告，為期刊發(fā)展注入活力。
4編輯要有團(tuán)結(jié)協(xié)作能力任何一個(gè)期刊社（編輯部），都是一個(gè)大家庭，由編務(wù)、編輯、副編審、編審以及審稿專家、作者、讀者，還有印刷、發(fā)行等組成。刊物文字質(zhì)量的好壞，直接反映編輯的業(yè)務(wù)水平。醫(yī)學(xué)期刊編輯出版過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，要想靠一個(gè)人的力量完成整個(gè)編輯出版工作是不現(xiàn)實(shí)的。出版一期雜志要經(jīng)過漫長的過程和復(fù)雜的程序，先由編務(wù)收稿， 分配給不同編輯初審，篩選，再送相關(guān)專業(yè)的專家審稿，并把專家意見返回給作者，如果初審?fù)ㄟ^再進(jìn)行文字修改，再送二審專家，最后定稿。現(xiàn)代編輯首先要學(xué)會(huì)溝通，不管是電話聯(lián)系 還是網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系審稿專家，都要尊重專家。要有耐心地與作者、讀者溝通[3] 。科技期刊要建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，在工作中通過大家的互幫、互助、互學(xué)，激發(fā)每個(gè)人的潛能，共同提升素質(zhì)。只有相互取長補(bǔ)短，才能達(dá)到事半功倍的效果。因此，醫(yī)學(xué)編輯如果沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，各自獨(dú)來獨(dú)往缺乏溝通，勢必會(huì)影響刊物的質(zhì)量及 雜志的聲譽(yù)。此外，醫(yī)學(xué)編輯還應(yīng)具有的其他能力：諸如高度的敬業(yè)精神、良好的職業(yè)操守、淵博的知識(shí) 面、1～2門外語、統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)等等。
一個(gè)高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)期刊實(shí)際上是全體高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)期刊編輯人員進(jìn)行有效的再創(chuàng)造的結(jié)果，在新形勢下培養(yǎng)大批精通現(xiàn)代科技手段，掌握最新科技信息，有良好扎實(shí)文字功底和醫(yī)學(xué)知識(shí)的復(fù)合型醫(yī)學(xué)期刊編輯人才隊(duì)伍，是保證期刊質(zhì)量和持續(xù)發(fā)展的必備因素。在醫(yī)學(xué)期刊逐步國際化、網(wǎng)絡(luò)化的新時(shí)期，擔(dān)負(fù)著傳播先進(jìn)醫(yī)學(xué)知識(shí)、新穎的醫(yī)學(xué)技術(shù)及創(chuàng)新醫(yī)學(xué)成果的醫(yī)學(xué)科技期刊應(yīng)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建一支責(zé)任心強(qiáng)、敬業(yè)心好、具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，掌握多種知識(shí)和多種技能編輯隊(duì)伍，為醫(yī)學(xué)科技期刊的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)[2]。
參考文獻(xiàn)
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1985年，顧永平從江蘇靖江中學(xué)考入南京醫(yī)科大學(xué)，打下了扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。5年大學(xué)生涯彈指而過，顧永平即將被分配到南京市的一家醫(yī)院，但是只能從事CT影像之類工作。為了學(xué)以致用，他主動(dòng)申請(qǐng)前往郊區(qū)六合人民醫(yī)院工作。在那里做了3年普外科醫(yī)生后，為了在醫(yī)學(xué)殿堂里“再上一層樓”，顧永平毅然決定考研。
1993年，顧永平報(bào)考了南京鐵道醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)東南大學(xué)醫(yī)學(xué)院）研究生，主攻心臟外科方向。天資聰穎的顧永平，為了確保考研成功，每晚埋頭苦讀，最后竟然將一本英語詞典全本背了下來。
當(dāng)年研究生英語考試成績40分即為達(dá)線，分?jǐn)?shù)公布的時(shí)候，顧永平的成績73分，竟然整整比分?jǐn)?shù)線高出33分。于是他信心滿滿去找了中國工程院院士、著名胃腸外科專家、醫(yī)學(xué)教育家黎介壽，想投其門下就讀醫(yī)學(xué)研究生。黎教授是顧永平十分崇拜的教授，他不但是著名普外科專家、腸外瘺治療的創(chuàng)始人、臨床營養(yǎng)支持的奠基人，還是亞洲人同種異體小腸移植的開拓者，在靜脈營養(yǎng)學(xué)方面有著非凡建樹，曾于1994年完成了亞洲第一例人同種異體移植術(shù)，在國內(nèi)外普通外科領(lǐng)域享有很高的聲譽(yù)和學(xué)術(shù)地位。
當(dāng)顧永平站在黎教授面前，遞上自己的研究生考試成績時(shí)，黎介壽也對(duì)面前這個(gè)成績優(yōu)異的小伙子一見如故，不但答應(yīng)讓顧永平跟隨自己做研究生課題，還主動(dòng)提出每月支付1200元工資給他。顧永平非常開心，于是按黎教授的囑咐，去找黎教授的一位秘書安排具體報(bào)名事宜。
當(dāng)顧永平興高采烈地找到黎教授的秘書時(shí)，秘書卻一臉茫然地告訴顧永平“黎教授并未安排，不知道要幫你做什么”。聽完此話，顧永平一籌莫展。因?yàn)楫?dāng)時(shí)黎教授正出差外地，研究生錄取工作接近尾聲，如果不敲定一家醫(yī)學(xué)院就讀，自己將面臨無校錄取，這年的辛苦備考也功虧一簣。
沉思了兩天的顧永平為了穩(wěn)妥起見，最終選擇了去南京鐵道醫(yī)學(xué)院就讀醫(yī)學(xué)研究生。這一讀，就與著名的外科專家黎介壽教授失之交臂3年。
事后顧永平才知道，當(dāng)初黎教授有好幾位秘書協(xié)助工作，而自己竟然陰錯(cuò)陽差地找錯(cuò)人，真正等待為顧永平辦理研究生手續(xù)的那位秘書，卻一直沒有見到他。
三年的醫(yī)學(xué)研究生學(xué)業(yè)結(jié)束后，顧永平?jīng)Q心繼續(xù)投到黎介壽教授門下工作，于是1996年，他正式成為黎教授門下的科研工作人員。當(dāng)年有一個(gè)科研項(xiàng)目是做小動(dòng)物模型，顧永平外科手術(shù)精湛、細(xì)心穩(wěn)健，他的工作結(jié)果令黎教授十分滿意，因此一項(xiàng)剛開的“小動(dòng)物模型”課題，便交由他擔(dān)當(dāng)。
顧永平兩年期間在黎教授的指導(dǎo)下專業(yè)水平突飛猛進(jìn)。1998年，韌性十足的他決心再次報(bào)考黎教授門下博士生，皇天不負(fù)有心人，通過國家博士生招錄考試后他終于如愿以償。
國際科學(xué)論文中拋出重磅炸彈
顧永平成為黎教授的學(xué)生后，憑著踏實(shí)、勤奮、細(xì)心的品格贏得黎教授的器重。盡管小動(dòng)物實(shí)驗(yàn)與普外科有相同的工作內(nèi)容，但兩者有著本質(zhì)區(qū)別，這種小動(dòng)物試驗(yàn)，均要在10倍顯微鏡下進(jìn)行，技術(shù)難度要求非常高。而作為實(shí)驗(yàn)醫(yī)生的工作內(nèi)容又苦又累又枯燥，顧永平很快調(diào)整好心態(tài)全力應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。他每天早上6點(diǎn)半上班，將一只小白鼠胰腺、腎臟取出，移植到另一只200克的小老鼠的腹部動(dòng)脈、靜脈上，同時(shí)還要將很多的細(xì)小血管都一根一根接好，最終必須保持血管血液暢通，才算完成一次成功的移植。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。顧永平博士一邊做著“小動(dòng)物模型”課題，一邊在兩年中在國際醫(yī)學(xué)刊物上發(fā)表了4篇具有影響力的醫(yī)學(xué)論文。
顧永平發(fā)表在美國《顯微外科》刊物上的《胰腎聯(lián)合移植大鼠模型》等論文使他聲名鵲起，被譽(yù)為胰腺、腎臟聯(lián)合移植小動(dòng)物手術(shù)成功第一人。美國哈佛醫(yī)學(xué)院的20人博士后團(tuán)隊(duì)，看到顧永平的論文后，主動(dòng)向他發(fā)來電子郵件，并提出了一些專業(yè)問題。顧永平收到郵件后迅速回復(fù)，給出了精確答案。
幾周后，哈佛醫(yī)學(xué)院再次回郵，正式邀請(qǐng)顧永平加盟博士后團(tuán)隊(duì)，并請(qǐng)他前往美國哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬麻省總院實(shí)驗(yàn)室做博士后研究。
年輕的顧永平對(duì)于美國哈佛醫(yī)學(xué)院拋來的橄欖枝，自是喜出望外，并得知博士后導(dǎo)師正是1991年醫(yī)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者吉士夫?墨里（Jesph?Mumy）教授時(shí)，更加驚喜不已。
與此同時(shí)，導(dǎo)師黎介壽也因顧永平學(xué)業(yè)優(yōu)秀推薦他前往德國漢堡攻讀博士后，而當(dāng)?shù)弥獝弁揭呀?jīng)被美國哈佛醫(yī)學(xué)院錄取為博士后消息時(shí)，欣慰之余全力支持。于是顧永平在婉言謝絕了德國、日本等國家醫(yī)學(xué)博士后研究的邀請(qǐng)，順利踏上了前往美國深造的行程。
把手足外科建成外科醫(yī)院
剛踏上美利堅(jiān)土地，顧永平就被安排在哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院麻省總院為病人做手術(shù)，任務(wù)是“接血管”。顧永平將第一臺(tái)手術(shù)成功完成以后，美國的兩位導(dǎo)師吉士夫?墨里（Jesph?Mumy）和大衛(wèi)?普金斯（David?Perkius）都對(duì)這位中國小伙子的心靈手巧非常贊嘆。因?yàn)樵陲@微鏡下，顧永平所接的血管，縝密得像是被一根拉鏈拉上一樣。
這一下，顧永平在美國哈佛醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室里所做的小動(dòng)物實(shí)驗(yàn)變成更小的18-20克小鼠實(shí)驗(yàn)，當(dāng)他博士后畢業(yè)時(shí)，全世界能操作此項(xiàng)器官移植技術(shù)的也僅有三四人。
由于美國對(duì)于外科再植要求較高，斷肢重接后，不但要求功能恢復(fù)，而且還須再造后手術(shù)外觀效果美觀，因此美國的顯微外科技術(shù)要求極高，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)、設(shè)施、條件都立于國際前沿，光一根血管線就價(jià)值120美元，實(shí)驗(yàn)室提供的血管針也十分細(xì)致，只有頭發(fā)絲的1/12，在手術(shù)縫合血管的時(shí)候，要求像繡花一樣，每一個(gè)動(dòng)作必須精準(zhǔn)，否則一針走偏將會(huì)碰到旁邊的肌肉組織，針隨即就會(huì)斷掉。于是顧永平為了苦練技術(shù)，每天光縫血管就要用掉2根血管線，他如饑似渴地吸取著國際最先進(jìn)的顯微外科技術(shù)精華。在美國哈佛醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)的28個(gè)月期間，他每天不是在醫(yī)院里做臨床手術(shù)，就是在實(shí)驗(yàn)室里練技術(shù)、做科研。每天早晨9點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，一直到晚上11點(diǎn)多才離開。
28個(gè)月的博士后學(xué)程即將完成，美國知名的器官移植公司主動(dòng)邀請(qǐng)顧永平留下?lián)纹鞴僖浦册t(yī)生，年薪幾十萬美金。面對(duì)去留，他猶豫了。因?yàn)樵趦?nèi)心深處，他熱愛祖國，想用專長報(bào)效祖國。中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展正迅速，機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)越來越多，而手足部受傷患者迫切需要高精尖的手足顯微外科醫(yī)生。最終他放棄高薪，毅然選擇了回國開創(chuàng)自己的事業(yè)。
2004年顧永平義無反顧地回到了培養(yǎng)他的城市―――南京，正巧江蘇省人民醫(yī)院籌備“手足專科”，知道顧永平在此方面頗有建樹，于是又將創(chuàng)建科室之重?fù)?dān)交給了他，并專門劃出了一層“手足專科”病房。
創(chuàng)建科室伊始，顧永平不畏辛苦，憑著一股不怕苦、不服輸?shù)囊懔ΓK于將江蘇省人民醫(yī)院的手足專科組建得聲名鵲起，而且自己帶的二十多位青年醫(yī)生中，已經(jīng)有四人能獨(dú)當(dāng)一面做顯微外科手術(shù)了。
每當(dāng)回想起這段經(jīng)歷，顧永平總是心存感恩：慶幸自己遇到了省人民醫(yī)院吸納賢才創(chuàng)辦“手足專科”的機(jī)會(huì)，同時(shí)更慶幸南京市政府給予更好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，扶持、鼓勵(lì)和促使他快速成長起來；在創(chuàng)辦了江蘇省人民醫(yī)院的“手足外科”的基礎(chǔ)上，還支持扶助他在江寧創(chuàng)建“永平顯微外科醫(yī)院”；還由政府擔(dān)保借貸幾千萬，在江北大道南京大學(xué)浦口校區(qū)路口建成了建筑面積2萬多平米的南京高新醫(yī)院。目前，這家綜合性的南京高新醫(yī)院，擁有666張床位，成為南京市醫(yī)保、江浦區(qū)醫(yī)保、農(nóng)村合作醫(yī)療的定點(diǎn)單位。
仁心仁術(shù)口碑傳千里
顧永平創(chuàng)辦的專業(yè)性“永平顯微外科醫(yī)院”和綜合性的“南京高新醫(yī)院”僅2009年全年，就為南京及周邊地區(qū)的病患者做了2600多例再植手術(shù)，其中完全斷開的手術(shù)有600多例。
顧永平說：面對(duì)危重病人，有良知的醫(yī)生一定會(huì)想法設(shè)方去救治，哪怕只有1%的希望。如果什么都不做就輕言放棄、拒絕病人，一定會(huì)“問心有愧”。
在江寧區(qū)的“永平顯微外科醫(yī)院”里，經(jīng)常會(huì)有周邊的受傷農(nóng)民被送往這里。直到2008年前，農(nóng)民們都沒有新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)，更別提看病治療可以報(bào)銷50%了，因此很多家庭不富裕的農(nóng)民，往往在“永平顯微外科醫(yī)院”手術(shù)成功后，卻付不起費(fèi)用。雖然“永平顯微外科醫(yī)院”里的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)只相當(dāng)于大醫(yī)院的1/2或2/3，但很多農(nóng)民仍會(huì)拖欠手術(shù)及治療費(fèi)。面對(duì)這些，救死扶傷的職業(yè)讓顧永平?jīng)]有其他的選擇，不斷從自己的工資里拿出錢來貼進(jìn)去。
自從“永平顯微外科醫(yī)院”借用南京航空航天江寧校區(qū)醫(yī)院，正式收治住院病人以后，更有一些在江寧區(qū)寬敞的大道上被疾馳的車輛撞傷的流浪者，被老百姓或好心人緊急送來救治，面對(duì)身無分文的他們，顧永平都是毫不猶豫地進(jìn)行手術(shù)。
在治病救命的過程中，顧永平還會(huì)為這些病人貼伙食費(fèi)、生活費(fèi)等，當(dāng)受傷的流浪者病情穩(wěn)定時(shí)，還幫助他們聯(lián)系遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的親人，買車票把他們安全送回家。而這一切，使顧永平的妙手仁心得到了見證，也使顧永平每年都要搭進(jìn)去幾十萬。
老百姓也對(duì)身處南京市江寧區(qū)的“永平顯微外科醫(yī)院”越來越信任了，口口相傳之后，附近的百姓出了問題，都會(huì)推薦來到這里就醫(yī)。
“不過，目前的醫(yī)療環(huán)境不是太好，不少醫(yī)生為了減少糾紛、避免麻煩，在做手術(shù)的時(shí)候，小心再小心，甚至遇到了高難度的手術(shù)時(shí)都不太愿意冒險(xiǎn)做。”顧永平不無憂慮地表示，“我平日里從來不喝酒，目的就是為了在做手術(shù)的時(shí)候，保持精準(zhǔn)，用如履薄冰的謹(jǐn)慎態(tài)度做好每臺(tái)手術(shù)。”
為人敦厚的顧永平，在創(chuàng)建綜合性的“南京高新醫(yī)院”的2008至2009年間，他的還貸壓力非常大，最多一天要做十幾臺(tái)手術(shù)。有時(shí)遇到了大手術(shù)，在手術(shù)室一站就是八九個(gè)小時(shí)，不吃不喝……
目前在高新醫(yī)院的各個(gè)科室里，坐診的大都是江蘇省人民醫(yī)院的知名專家、教授，加上收費(fèi)低廉，諸多醫(yī)生仁心仁術(shù)，如今口碑已遠(yuǎn)播在外，附近的百姓看病都會(huì)選擇到這里來。2010年8月，專心科研的顧永平又研究出一項(xiàng)具有重大突破意義的整形外科“肌腱復(fù)元術(shù)”，破解了一直以來眾多喜愛打籃球的年輕男孩損傷手指后，造成指關(guān)節(jié)彎曲形成椎狀指難以復(fù)元(俗稱蘭花指)的問題。這項(xiàng)顯微外科發(fā)明，又發(fā)表于SCI（國際科學(xué)引文索引）的《整形重建外科》雜志上，論文題為《肌腱移植修復(fù)椎狀指》，再次引起全世界醫(yī)學(xué)外科界的關(guān)注，并將大量使用到實(shí)際外科手術(shù)案例當(dāng)中去。
顧永平的太太、兒子已經(jīng)加入了加拿大國籍多年，但顧永平卻因?yàn)橐活w赤子之心保留著中國國籍。
顧永平既是一位出色的顯微外科醫(yī)生，同時(shí)又是2家醫(yī)院的管理者。怎樣平衡這兩個(gè)身份呢？顧永平笑著說，“我太太是學(xué)醫(yī)藥的，很有管理才能，是我的得力助手。同時(shí)還有兩個(gè)團(tuán)隊(duì)：一是業(yè)務(wù)上的團(tuán)隊(duì)，即臨床一線的醫(yī)生們，他們一絲不茍地幫我打理著醫(yī)療、教學(xué)、科研上的很多工作。二是行政團(tuán)隊(duì)，即各個(gè)科室的行政人員。在這兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)助下，我才既能專心于醫(yī)療工作，又能做好管理工作”。
人物簡介：
【關(guān)鍵詞】 學(xué)生，醫(yī)科；病理學(xué)；雙語課程；教學(xué)方法
雙語教學(xué)是指同時(shí)使用兩種語言進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方式，對(duì)于我國醫(yī)學(xué)院校來說，主要是同時(shí)使用漢語和英語兩種語言進(jìn)行教學(xué)，這是我國加入世貿(mào)組織后與國際接軌，加強(qiáng)科技交流的迫切需要，也是高等教育改革的重要方向，教育部已明確提出高等教育必須開展雙語教學(xué)［1～3］。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才的目標(biāo)，迎接教育部本科教學(xué)評(píng)估，我院率先在護(hù)理學(xué)本科專業(yè)（英語方向）學(xué)生中開展了病理學(xué)的雙語教學(xué)，并取得了較好的教學(xué)效果，實(shí)踐證明學(xué)生的醫(yī)學(xué)專業(yè)詞匯、學(xué)習(xí)興趣、英語應(yīng)用能力和閱讀醫(yī)學(xué)英語文獻(xiàn)能力等均有不同程度的提高。筆者總結(jié)了如下幾點(diǎn)體會(huì)，以便更好地促進(jìn)我院雙語教學(xué)及提高教學(xué)質(zhì)量。
1 雙語教學(xué)的準(zhǔn)備
1.1 教師的準(zhǔn)備 以往研究證明教師的素質(zhì)和使用雙語的能力是開展雙語教學(xué)的先決條件，實(shí)行雙語教學(xué)的教師必須是既精通專業(yè)知識(shí)，又精通專業(yè)外語的復(fù)合型教師，還要求教師對(duì)公共英語有較為熟練的掌握。因此我們挑選的病理學(xué)雙語教學(xué)教師同時(shí)具備如下條件：①已過專業(yè)英語八級(jí)；②已在國外權(quán)威醫(yī)學(xué)雜志發(fā)表過英文語種類醫(yī)學(xué)論文；③病理學(xué)講師以上職稱；④具有醫(yī)學(xué)英語口語培訓(xùn)資歷；⑤具有扎實(shí)的病理學(xué)及其它相關(guān)學(xué)科醫(yī)學(xué)知識(shí)；⑥雙語教學(xué)試講為“優(yōu)秀”。
1.2 雙語教學(xué)大綱及雙語教學(xué)教材的準(zhǔn)備 病理學(xué)課程主要在大學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期進(jìn)行，考慮到低年級(jí)學(xué)生的英語詞匯量較少和聽力水平較低，因此在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，我們根據(jù)我院護(hù)理學(xué)本科專業(yè)（英語方向）培養(yǎng)目標(biāo)重新制定了該專業(yè)病理學(xué)雙語教學(xué)大綱，該大綱具有如下特點(diǎn)：①采用中英兩種語言對(duì)照進(jìn)行編寫；②知識(shí)點(diǎn)按熟練掌握、掌握、理解及了解四個(gè)層次進(jìn)行分類；③明確規(guī)定并羅列專業(yè)英語詞匯量及要求；④附列全部專業(yè)名詞及要求；⑤內(nèi)容根據(jù)國內(nèi)統(tǒng)編教材章節(jié)排列。過去一些研究認(rèn)為雙語教學(xué)應(yīng)選國外原版教材，但國外原版病理學(xué)教科書價(jià)格昂貴，而且內(nèi)容量過多，與國內(nèi)相應(yīng)專業(yè)病理學(xué)統(tǒng)編教材相差較大，國內(nèi)學(xué)生不能在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)消化吸收，而且目前國內(nèi)缺乏病理雙語教學(xué)的專用教材，因此我們根據(jù)國內(nèi)護(hù)理學(xué)本科專業(yè)統(tǒng)編病理學(xué)教材［4］自編了病理學(xué)雙語教材，該教材具有如下特點(diǎn)：①內(nèi)容及排版與國內(nèi)統(tǒng)編教材相一致；②專業(yè)英語詞匯附中文解說；③圖文并茂；④適當(dāng)介紹了該學(xué)科的研究進(jìn)展如嚴(yán)重呼吸困難綜合征；⑤每章均附有根據(jù)教學(xué)大綱精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題。
1.3 雙語教學(xué)課件的準(zhǔn)備 為提高教學(xué)質(zhì)量，我們根據(jù)以下原則制作雙語教學(xué)專用多媒體課件：課件清晰，用詞精確簡練；內(nèi)容條理清楚，盡量避免成段的英語內(nèi)容，各章節(jié)、提綱、病理學(xué)的基本概念中英文對(duì)照表示，并輔以較多的圖像和動(dòng)畫幫助學(xué)生理解，并且在每一章節(jié)后制作簡短的英文小結(jié)，便于學(xué)生掌握基本的理論內(nèi)容。
1.4 學(xué)生準(zhǔn)備 做好對(duì)學(xué)生的宣傳鼓勵(lì)工作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步向?qū)W生闡明雙語教學(xué)的意義，提高學(xué)生的積極性，樹立搞好雙語教學(xué)的信心。要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)中文教科書相關(guān)內(nèi)容，便于課堂上對(duì)照理解。
2 雙語教學(xué)的實(shí)施
2.1 教學(xué)模式與教學(xué)方式 病理學(xué)作為醫(yī)學(xué)本科生的重要基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該重點(diǎn)突出本專業(yè)常用專業(yè)詞匯的介紹和用英語描述本課程專業(yè)內(nèi)容，因此我們采取漸進(jìn)式的雙語教學(xué)模式。我們先后采用了全英文多媒體課件演示教學(xué)內(nèi)容全中文講解模式（模式1）、全英文多媒體課件演示教學(xué)內(nèi)容中英文對(duì)照講解模式（模式2）及中英文對(duì)照式多媒體課件演示教學(xué)內(nèi)容中英文對(duì)照式講解模式（模式3），我們發(fā)現(xiàn)以模式3進(jìn)行雙語教學(xué)效果明顯優(yōu)于模式1和2。在教學(xué)方式上采取了討論式、病例分析式并以學(xué)生為中心的師生互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生用英語提問，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語思維方式理解掌握專業(yè)知識(shí)。通過適量的課后作業(yè)幫助學(xué)生鞏固專業(yè)學(xué)習(xí)效果，作業(yè)應(yīng)緊跟教學(xué)內(nèi)容，難易適中，鼓勵(lì)學(xué)生使用英文作答。
2.2 教學(xué)總結(jié) 在教學(xué)過程中認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)改進(jìn)、課后通過開座談會(huì)及調(diào)查問卷等方式，加強(qiáng)與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)雙語教學(xué)的意見和建議，及時(shí)改進(jìn)，逐步完善雙語教學(xué)的方法，提高雙語教學(xué)的質(zhì)量。
2.3 效果評(píng)估 為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的積極性，了解學(xué)生對(duì)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)檢測雙語教學(xué)效果，我們?cè)诓±韺W(xué)考試中采用中英文混合出題，分別檢測學(xué)生的病理學(xué)專業(yè)理論水平及專業(yè)英語水平。
3 雙語教學(xué)存在的問題與對(duì)策
開展醫(yī)學(xué)專業(yè)的雙語教學(xué)對(duì)于國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校尤其是民族醫(yī)學(xué)院校來說確實(shí)是一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)，必然存在一些問題。首先是沒有適合國內(nèi)醫(yī)學(xué)教育的雙語教材，因此編制與國內(nèi)相應(yīng)醫(yī)學(xué)專業(yè)統(tǒng)編教材相適應(yīng)的雙語教材是必需的，這樣才可保證雙語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。其次是教師的醫(yī)學(xué)專業(yè)英語水平，尤其是專業(yè)英語的聽說能力也成為一個(gè)必須跨越的障礙。鑒于口語一直是困擾中國人英語學(xué)習(xí)的一大難題，因此國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校專業(yè)教師的英語或多或少都帶有“啞巴”英語的痕跡，而且思維或多或少帶有中國人的習(xí)慣，另外語音的標(biāo)準(zhǔn)化也是個(gè)不容忽視的問題，因此必須加強(qiáng)專業(yè)教師的英語培訓(xùn)，全面提高其醫(yī)學(xué)專業(yè)英語水平，只有具備了英語思維能力的教師才可能保證雙語教學(xué)的質(zhì)量。第三是國內(nèi)學(xué)生的英語水平及適應(yīng)能力普遍較差，因此在具有較好英語基礎(chǔ)的學(xué)生中開展雙語教學(xué)才可保證雙語教學(xué)效果。
總之，我們通過三年的病理學(xué)雙語教學(xué)實(shí)踐證明，在民族醫(yī)學(xué)院校開展雙語教學(xué)是可行的，通過選擇合適的教學(xué)模式、充分的課前準(zhǔn)備、多樣的教學(xué)手段、及時(shí)的教學(xué)總結(jié)等可保證雙語教學(xué)的質(zhì)量。
【參考文獻(xiàn)】
［1］ 張曉波，陳超，黃國英，等.醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)的發(fā)展、模式及策略［J］.醫(yī)學(xué)教育探索，2004，3(4)：42-44.
［2］ 路振富.40年雙語教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的實(shí)踐與研究［J］.中國高等醫(yī)學(xué)教育.2003(6)：25-26.
