開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇語文專業技術工作總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

一、在思想上，積極上進

自任教以來，我始終始終擁護黨的方針政策，認真學習黨的路線、方針和政策，熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，自覺遵守社會公德和教師的行為規范，對工作盡職盡責，勤勤懇懇、默默奉獻。

二、在工作上，兢兢業業

1.教學工作方面

近30年來，我連續多年擔任不同年級的語文教學工作。能積極配合學校開展各項教研活動，以身作則，帶頭參加各種業務培訓，潛心教研，銳意教改。

2.學生教育方面

“教育，首先是充滿感情的，離開了情感，一切教育都無從談起”。只有愛心能夠滋潤童心。而愛的基礎是給與、關心、責任感、尊重和理解，“親其師才信其道”，作為教師，我用自己的一言一行對學生進行著潛移默化的影響。同時，在我的工作中，注重用不同的方式去接近個性不一的學生，與他們真誠相待，拉近師生間的距離，使每個學生都能感受到老師和班集體的愛，從而引導他們用同樣的方式傳輸給他周圍的人。

對學生一視同仁，平等相待，這也是我在教育教學活動中始終堅持的原則。在多年的教育實踐活動中，我體會到對學生一定要平等公正，對學習有困難的學生更應該多關心、多幫助和多鼓勵。

3、業績方面

自任現職工作以來，我一直從事語文教學工作并擔任過班主任，始終站在教學的一線，我所擔任班級的學生在多次縣抽考，鎮統考中語文教學成績名列前茅。

2019年被評為唐山市2018年度基礎教育先進個人

第2篇

關鍵詞：內涵發展；教育信息化；教育資源；信息化環境

中圖分類號：G434 文獻標志碼：B 文章編號：1673-8454（2014）15-0067-03

鹽城市第一小學是一所歷史悠久的百年名校。全面推進教育信息化進程、全力打造數字化校園、全面提升學校的教育品質已成為鹽城一小發展的目標。近年來，鹽城市第一小學始終堅持以優質教育資源和信息化學習環境建設為基礎，以學習方式和教育模式創新為核心，努力發揮教育信息化的支撐和引領作用，持續推進教育信息化進程，有力地保障和促進了學校教育品質和辦學水平的不斷提升。

一、多方投入，打造智能化教學環境

2013年，是鹽城市第一小學信息化環境建設飛速發展的一年。在上級部門的支持下，學校對校園網絡前端進行了改造升級。本次升級對學校網絡中心改造，部署了一臺高性能核心交換機，加裝了防火墻板卡作為整網的出口，保證了全校出口的安全性和出口的帶寬保證。無線網則主要通過加裝無線控制器板卡配合支持11N的無線FIT AP方式。其次，學校還對部分校區進行了無線網絡改造，師生們可以在這些區域隨時隨地、無拘束的連接到網絡，依托無線完成各項辦公事務。新的無線網絡在網絡互聯、認證管理、安全防御等方面與有線網絡進行了良好的兼容和互補，同時也為學校下屬實驗小學東校區、聚亨路校區、鹽瀆校區的無線網絡改造預留接口。

暑假期間，學校還在實小校區新建了一個自動錄播教室，該錄播教室配備了兩臺高清攝像機和三個高清攝像頭，可實現全程無干預高清攝像并進行網絡直播。該系統可以智能拍攝教師的多種景別，如全景、近景、板書等，能夠自動實時對正在發言的學生進行定位并采用特寫拍攝。課上完后，任課教師就可以觀看該課的完整視頻。該系統已成為學校教師試教或上微型課的好助手。

為了做好數字化學習工作，在平板電腦未到位的情況下，學校還利用已淘汰的教師用筆記本電腦組建了一個數字化學習教室，搭建了開源的網絡學習平臺eFront，保證了兩個校區三個實驗班級的數字化學習工作。

二、共建共享，加速網絡化資源建設

數字化學習資源，是信息技術發展前提下學習資源在網絡空間的延伸。鹽城市第一小學立足于學校網站，建設數字化學習資源中心，有效整合多方教育資源，推進優質資源的開放與共享，為師生網絡教育和終身學習提供資源支持。

鹽城市第一小學網站為“全國中小學優秀網站”，從2004年起便蟬聯全市“窗口學校”網站評比一等獎和“江蘇省中小學網站評比”一等獎。如今網站訪問量已達420多萬次。其中，精彩紛呈而又富有品味的系列專題網站的建設，使學校網站的資源更加豐富。

《四季青語文網》如今已不但是一個關注閱讀和寫作的純粹的語文學習網站，而且是一個涵蓋理論研究、集體備課、課題指導的語文綜合網站，同時還是鹽城市語文名師工作室的基地。

《智慧樹小數網》包括“數學故事”“數學擂臺”“在線輔導”等欄目，教師定期為學生“趣味小數題”并在線為學生“答疑解難”。以此為重要載體，學校已組織七屆萬名學生共同參與的“數學節”活動，讓數學的世界在兒童心目中變得更有情趣和魅力。

特色網站――《家庭實驗室網站》在2013年開展了第四期網絡投稿活動，共錄用學生實驗稿件700多篇，評出科學之星43人，特色班級三個。依托該網站申報的江蘇省教育科學“十二五”規劃2011年度重點資助課題《小學“家庭實驗室”項目的開發與實踐研究》于12月26日通過了省規劃辦組織的中期檢查。

目前，鹽城市第一小學校園網現已開通各類專題網站30多個，丹頂鶴文學社、鹿鳴足球俱樂部等“學習園地”更是如雨后春筍，茁壯成長。此外，學校還將內部的期刊全部數字化并在校園網上，這些電子期刊模擬紙質讀本，圖文并茂，無需下載就可在線閱讀，很受師生與家長歡迎。除自建資源以外，學校還通過購買的方式增加教學資源。新增數字資源700多G。

鹽城市第一小學注重發揮“長三角網絡聯誼學校”的橋梁作用。近年來，學校經省有關部門牽線搭橋與上海嘉定區城中路小學、杭州市求是教育集團兩所聯誼校在教學、教研、學校管理等方面進行全面合作，在數字資源方面互通有無，努力發揮各學校的特色和優勢，實現校際聯動發展。

鹽城一小還積極參與省精品課程庫的建設工作，2013年，學校完成了多節省“教學新時空”的攝制和全省直播工作，內容涵蓋語、數、外、體育等多個學科，為全省完成錄制任務最多的基地之一。

三、積極探索，增強數字化學習實效

學校教育信息化的大力開展也為教師搭建了專業成長和發展的嶄新平臺，在校內營造了教育科研的濃厚氛圍。

2012年，省教育廳在全省啟動基礎教育百校數字化學習（即“e學習”）試點工作。作為全省首批數字化學習試點學校，鹽城一小立足于語文、數學、品德等重點研究學科，在教材、教學、評價等領域上進行數字化學習的研究。

實小校區依托省重點課題《多元構建小學數學學生自主學習共同體的實踐研究》，開展“‘e學習’環境下學生數學學習共同體的建構與共生效應結合”的研究。在校內研討會上，郜中華老師在“e學習”環境下為大家執教了《條形統計圖》一課，得到了與會專家的一致好評，肯定了執教老師做到了“心中有本、眼中有生、腦中有譜”，讓網絡成為有力的學習支撐。在由江蘇省教育廳主辦的2012年江蘇省“領航杯”信息化教學能手競賽活動中，實小吳洲老師獲小學數學組一等獎，獲得省內同行的極高評價。

聚亨路校區則在現有條件下，自主搭建平臺，開展數字化學習的研究。劉慧老師通過數字化學習平臺，與學生一起學習《恐龍》一課。他們讀課文、查資料，現場就通過問卷的形式進行讀書成果反饋。隨后，學生又通過自主選擇文字、圖片、視頻等資料的形式，了解了更多類別的恐龍。在數字化平臺上，劉老師隨機抽取學生上臺介紹自己喜歡的恐龍，其他同學在聆聽、評價之后，還通過平臺進行了現場投票，選出表現最佳的介紹者。最后，劉老師還從同學們感興趣的話題中選出了三個熱點話題，布置同學們通過猜想、調查等形式進行自主延伸學習，并把學習成果發表在“博士論壇”上。整節課，學生學得興趣盎然，師生互動流暢高效，體現了e學習的特有優勢。部分班級還利用班級網站開展無紙化作文教學，學生在網上發表、互閱、互評、互批作文，老師進行終評并定期組織班級作文評比，取得了良好的教學效果。

2013年10月31日至11月1日，2013年江蘇省小學數字化學習現場觀摩研討活動在常州舉行，鹽城一小的論文《且行且思――數字化學習項目實踐及反思活動》入選此次觀摩研討活動的發言論文并入編論文集。周旺純主任作為鹽城市唯一的代表在大會上作交流發言，在全省產生影響。

2013年5月起，鹽城一小還與鹽城清語信息科技有限公司合作，啟動了“人人通”試點項目。目前已有6000多名學生利用智能英語學習系統進行在線英語學習，效果很好。

在信息化的支撐下，鹽城一小教育科研的領域與方法得到了促進、支持、擴展和延伸，促進了教師的專業發展。兩年來，在各類正規課堂教學比賽中，學校老師獲全國一等獎1項、省級特等獎2項、各類一等獎近20項，有64項“十二五”省市課題成功開題并向縱深推進。在2013年江蘇省教學成果獎評選中，榮獲特等獎一項、一等獎二項、二等獎三項，獲獎數量與獲獎層次在全省領先。

四、專家引領，凝聚信息化建設人力資源

1.有序組織“現代教育技術培訓”

2013年，學校部分校區增設了電子白板。為了讓老師們能盡快應用，各校區綜合部及時組織了現代教育技術設備培訓工作。規定好培訓時間，由專業技術教師分學科對教師們進行培訓。培訓中做到講練結合，過程中有跟蹤，結束后有考核。此舉有效提高了現代教育技術裝備在課堂中的使用效率。

2.有效推動課堂教學研究

自動錄播系統是集數字化校園電視臺、數字化教學錄播系統于一體的新型數字教研系統。通過該系統的建設與運用，一方面實現了校內研究課、展示課等精品校本課程的自動錄播、網絡直播工作點播等功能，便于開展以學科組、備課組為單位的教師自主化研課、磨課活動；另一方面，又突破了時空限制，使學校成為大市云教育教研視頻基地，充分展示學校辦學特色，實現優質教育資源的共享共用。在自動錄播教室的使用過程中，教師們及時反思，逐步開發、豐富并完善其在學校教學系統中作用，努力打造信息化精品課程體系。2013年，周雪梅老師運用自動錄播系統備課，其所執教的課先后獲得市、省思品學科教學比賽第一名，參加全國比賽獲得一等獎。現在，錄播教室等校園信息化系統已經成為學校提高教師教學能力的強有力的陣地。

3.有力推進“教師閱讀工程”

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”為了提高教師們的知識儲備，各校區紛紛成立了教師“研讀”書社，開展“周四開講”、“教師論壇”和“相約星期六”等網上沙龍活動。

不久前，學校在實小校區隆重舉行了教師閱讀主題活動暨“半畝方塘”網站開通儀式并邀請了市內專家蒞臨指導。網站設置“好書微醺”“美文邂逅”“生活品茗”“文卷載冊”“風景在線”“圍塘夜話”和“佳音傳送”七個欄目，均為論壇格式，每個板塊均可互動交流。各版塊以讀書會成員和各學科閱讀組組長為版主，引領全校教師共同關注、發表文章、互動交流。

以上舉措，使學校各學科教師的現代教育技術應用水平得到了顯著提高，促進了教師隊伍的建設。2012年起，鹽城一小有10多名教師獲市級教師基本功競賽一等獎，有4名教師獲省基本功競賽一等獎，1名教師獲全國基本功競賽特等獎。目前，學校在崗特級教師已達20名，在全省同類學校遙遙領先。

五、注重整合，提高教育管理信息化水平

為全面加強學校教育信息化工作的統籌協調，推進相關部門的分工與整合。2010年，鹽城成立了信息化工作領導小組，擔負著學校各類信息化應用的建設、管理、服務、維護的職能。學校成立網絡管理中心，各校區也配置了網管部門和專職人員。2011年，學校還制定出臺了《教育信息化工作“十二五”規劃》，保證了學校教育信息化工作快速、健康、協調發展。

鹽城一小還注重以管理信息化促進教育信息化。2013年，學校正式啟用數字校園軟件系統，將原先分散的校園網站應用模塊進行整合，統一認證，統一數據庫。包括數據云共享中心、信息中心、教務管理中心、教研管理中心、公共服務中心、成果輸出中心等六大中心，涵蓋資源教學、智能備課、網絡測試、教材管理、教師檔案、學生成績、校產管理、電子閱覽、校友名人等應用模塊。

新學期，學校還啟用了電子文檔管理系統，要求各校區、各部門及時上傳各類文檔，如《教學計劃》，便于教務工作人員隨時作出教學決策；《工作總結》，便于各部門互相借鑒，取長補短；《練習匯總》，便于老師們及時調整授課重點，提高教學效率。

為了進一步適應集團化管理的模式，減少公文流轉的時間，及時對事務進行監督，加強管理人員之間的及時通訊。2013年，鹽城一小還部署了《協同辦公軟件系統》，從上級來文的接收或集團擬稿，到文件的流轉和執行，再到執行結果的反饋及歸檔，全部實現無紙化。管理人員通過筆記本電腦、平板，甚至是智能手機，就可以進入辦公系統，隨時查看公文的執行情況。此外，學校還在部分校區之間開通了視頻會議系統，利用網絡中心安裝的視頻會議軟件，老師們只要利用手頭的筆記本電腦，就可以主持或參與會議，避免了車馬勞頓，節約了工作時間，減少了管理工作對日常教學秩序的沖擊。

現代教育技術工作是一項日新月異、不斷推陳出新的事業，無論硬件投入、軟件管理還是實踐、應用、研究都需要我們持續加強、不斷深入、與時俱進。鹽城市第一小學將以更加務實創新的精神，高標準建設“數字化一小”，真正使現代教育技術工作成為促進學校實施新課改、確保教育教學質量可持續發展的一個重要支撐，同時讓“信息技術與學科整合”成為學校學科建設的一大特色，走出一條具有鮮明特色的以信息化建設促進內涵發展之路。