開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中學(xué)政治教育論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

【關(guān)鍵詞】思想政治 職業(yè)教育 創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育,就是根據(jù)創(chuàng)新原理,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新個性為主要目標(biāo)的教育理論和方法,重在使學(xué)生牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識的同時發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力。近幾年來,高等職業(yè)技術(shù)教育有了迅猛的發(fā)展,短短幾年時間,全國各地各類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院形成了一股強(qiáng)大的發(fā)展浪潮。眾所周知,職業(yè)技術(shù)院校肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的使命,人才的質(zhì)量對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會文明起著至關(guān)重要的作用。因此,做好學(xué)生思想政治工作,培養(yǎng)一批符合時展需要的高素質(zhì)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才有著十分重要的意義。但當(dāng)前,職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生思想政治工作普遍存在效率低、效果差,學(xué)生普遍缺少創(chuàng)新思維能力的狀況。為迎接知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn),應(yīng)著重研究和解決如何培養(yǎng)職業(yè)學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。

一、創(chuàng)新教育是知識經(jīng)濟(jì)時代的需要

創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在知識經(jīng)濟(jì)的時代到來之際,把我國建設(shè)成為創(chuàng)新型國家之時,怎樣培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才,已成為職業(yè)教育教學(xué)的重要任務(wù),政治學(xué)科也不例外。進(jìn)入21世紀(jì)以來,隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,社會各個領(lǐng)域都發(fā)生了和正在發(fā)生著重大改變,深刻地影響著人們的思想觀念,使人們的價值觀、道德觀也隨之發(fā)生了改變。面對新的情況,廣大思想教育工作者必須樹立牢固的責(zé)任感和使命感,增強(qiáng)做好本職工作的自覺性和主動性。面對困難和問題,要毫不退縮和畏懼,發(fā)揚(yáng)善于學(xué)習(xí)、勇于探索的精神;既要有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和高度的責(zé)任感,又要有創(chuàng)新、科學(xué)、有效的工作方法,特別要善于學(xué)習(xí)和吸收新的教育成果,并努力運(yùn)用到工作中去。不斷提高工作水平,推動學(xué)生思想教育工作向深入發(fā)展。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式,使學(xué)生變被動為主動

如何才能正確處理政治課教育與工學(xué)教育的關(guān)系,使之有效地結(jié)合起來,這是教學(xué)模式創(chuàng)新的最主要的目的。政治課教學(xué)主要精力仍應(yīng)放在課內(nèi),充分發(fā)揮教材的主導(dǎo)作用,扎扎實(shí)實(shí)地搞好課堂教學(xué),向45分鐘要質(zhì)量,絕不能舍本逐末。與此同時,探求政治課的教學(xué)規(guī)律,必須要以“情”、“知”、“識”等引發(fā)動機(jī),激趣。在情趣共具的基礎(chǔ)上,將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣按科學(xué)的方法引入到競爭機(jī)制中去,使之推進(jìn)學(xué)習(xí)活動的開展,從而獲得好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素,對于促進(jìn)學(xué)習(xí)效果、智力發(fā)展、能力培養(yǎng)都有重要作用。有興趣就容易接受外界新鮮的事物,排除干擾,提高效率?？梢?興趣是創(chuàng)造的動力、成功的先導(dǎo)。正因?yàn)檫@樣,教師在教學(xué)中應(yīng)注意以多種多樣的形式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,并用興趣吸引學(xué)生積極地思考、探索和創(chuàng)造。

三、跨越學(xué)科界限,實(shí)現(xiàn)知識的超鏈接

在政治學(xué)科的教學(xué)中,應(yīng)大膽實(shí)踐,打破學(xué)科界限,比如:哲學(xué)常識里在講世界的本質(zhì)是物質(zhì)這一原理時,可以列舉生物中學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容“地球上的一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,原生質(zhì)是生命物質(zhì)的基礎(chǔ),原生質(zhì)是由C、H、O、N等多種元素組成的,因此一切生物都是由自然界最普通的元素構(gòu)成的,從而揭示了生物界與非生物界均統(tǒng)一于物質(zhì)的事實(shí)?！笔箤W(xué)生理解了物質(zhì)第一性,意識第二性原理;又如,用“生命是由單細(xì)胞到多細(xì)胞,由簡單到復(fù)雜、由水生到陸生、由低等到高等不斷發(fā)展的”幫助學(xué)生理解有關(guān)運(yùn)動、變化、發(fā)展的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)聯(lián)系的觀點(diǎn)時,用“生物與生物之間的相互聯(lián)系,生物體與其生活環(huán)境相統(tǒng)一”來啟發(fā)學(xué)生,效果很好。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),樹立正確的人生觀與價值觀

職校生由于正處于世界觀的形成時期,他們興趣廣泛但又不成熟,往往思想偏激,不能正確認(rèn)識與處理和周圍環(huán)境的關(guān)系,不能正確處理好個人與客觀現(xiàn)實(shí)的矛盾與沖突,同時,由于他們的判斷能力和導(dǎo)向能力較差,對不健康的思想意識不能自覺抵制,對于以上心理問題,教師應(yīng)以多種形式,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,幫助他們認(rèn)識人生的意義和人生的價值,培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣,防止各種心理偏頗的發(fā)生。

思想政治教育不是單純的口頭說教,更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境,在行動中促使學(xué)生自我體驗(yàn),自我認(rèn)識,自我教育,自我控制,形成良好的行為習(xí)慣,形成一定的心理素質(zhì)。在緊張的學(xué)習(xí)中教師應(yīng)輔之健康愉快的活動,調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,避免由于管理過程中的急于求成而經(jīng)常斥責(zé)、處罰和否定學(xué)生所導(dǎo)致的學(xué)生“情緒饑餓”,讓學(xué)生在適度的心理壓力下學(xué)習(xí)和生活。同時,教師還應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的情緒控制能力,使學(xué)生學(xué)會用一定的方法自覺調(diào)節(jié)情緒的緊張程度,克制消極情緒,培養(yǎng)健康情緒。

五、 鼓勵學(xué)生多參加社會實(shí)踐內(nèi)容,改變考核、評價制度

思想政治課的閃光之處就在于理論聯(lián)系實(shí)際,政治教學(xué)應(yīng)該增加實(shí)踐內(nèi)容,走出學(xué)校小課堂走向社會大課堂,將課內(nèi)外的觀察、思考、學(xué)習(xí)結(jié)合起來,因?yàn)閯?chuàng)造性思維的源泉不是在課本中,而是在生活中,只有對生活保持高度敏感和洞察力的人,其創(chuàng)造性思維才具有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)涵,才不會使自我迷失在課本知識之中,也才能真正顯示出思想政治理論的價值。

長期以來,政治課單一的考核、評價方式影響了其功能的正常發(fā)揮,甚至造成學(xué)生的逆反情緒。要對政治課進(jìn)行改革,必須要對其考試制度進(jìn)行改革,可采取多元化的綜合評價方式。除期中、期末書面考試之外,平時遵守紀(jì)律、參加活動、撰寫小論文等都應(yīng)予以恰當(dāng)?shù)脑u分,從而對學(xué)生有一個綜合的評價。考核、評價制度的改革將有助于學(xué)習(xí)的功利性的淡化,進(jìn)而也有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

總之,知識經(jīng)濟(jì)時代呼喚職業(yè)教育的創(chuàng)新。創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心,也是思想政治課教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),我們應(yīng)努力追求創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

中心

參考文獻(xiàn)

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