時間：2022-05-16 21:06:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學校中層學習材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
根據陽群辦發（XX）12號關于對“學習教育、聽取意見”階段工作開展“回頭看”的通知。x中高度重視，認真組織，嚴格按照《通知》要求開展了“五查五看”逐一對照，逐項檢查，現將學校“學習教育、聽取意見”階段的“回頭看”工作情況報告如下：
一、開展“回頭看”“五查五看”具體情況
（一）通過檢查學習效果，做到了“三落實三提高”
看學習時間、內容、人員的落實到位。
一是做到學習時間的落實。按照學習教育活動的要求學校領導班子做到了集中學習5天。參加教育活動的人員集中學習2天，專題討論2次，交流學習體會2次。全體黨員和學校中層以上的人員都寫了2篇以上心得體會。學校領導班子寫了3篇以上心得體會。
二是做到學習內容的落實。組織黨員干部學習中央規定的必讀篇目，特別是xx總書記系列重要講話精神和在河南蘭考縣調研指導時的重要講話。把弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿始終。學校教育實踐活動領導組要求班子成員靜下心來原原本本的讀原著，學原文。帶著問題進行專題討論。在學習教育聽取意見環節中，學校合理的安排學習時間，在不影響教學的前提下，分批組織集中學習，每次學習時間不少于2個小時，要求領導干部突出學習重點，讀必讀書目，結合各自的職責帶著群眾反映強烈的問題開展討論交流，邊學邊議，面對面地聽取意見，真心誠意地和群眾溝通交流，引導群眾講真話，敞開大門讓群眾提意見。通過邀請市教育專家講課改報告，學校領導集體學習交流活動，校長書記深入班級、走訪科室調研活動，舉辦由學校的師德標兵先進事跡報告會，觀看了《底線》廉政警示教育片，生動而有效的開展了“五個一”活動。取得了較好的效果。
三是做到了參學人員的落實。學校參與學習人員：學校領導班子成員、學校中層干部、教育實踐活動領導小組全體成員以及全體黨員。學校有34名黨員（退休的11名），縣級黨員干部2名，科級黨員干部5名，非黨科級干部1名，學校班子成員4名。在職黨員有21名參加了學習教育活動，黨員干部有一名因事假未參加，在職黨員一名因病未能參加。退休黨員有6名參加了學校教育活動（學習材料發放到手），2名不在陽泉，3名因身體原因不能參加。真正做到了黨員干部全部參加。
看思想認識、宗旨意識、問題意識有了顯著的提高。
一是學習教育活動的認識有了新的提高。黨員干部們都認為這樣大規模的、在一定的時間內集中組織的學習，多少年來沒有過，這次活動極大地激發了學校黨員干部和教職員工學習理論的積極性。對群眾路線教育實踐活動的學習由組織引導到自我認識再到內化理解，學習也由被動轉為主動，能自覺地投入到學習教育活動中來，并妥善地處理了工作與教育活動的關系。加班干工作的人多了，抽空寫心得體會的人多了，在多次的集中學習交流中，黨員干部和廣大的教師進一步認識到了教育實踐活動的重要性。
二是宗旨意識有了新的提高。通過深化學習，絕大多數的黨員干部對群眾路線和群眾觀點的理解有了顯著的提高。重新審視自己的世界觀、人生觀、價值觀，檢查自己在教學過程中的師德師風是否存在問題，努力做到把黨的宗旨內化于心，外化于行。
三是通過學習教育班子成員看問題的意識有了新的提高。黨的群眾路線教育實踐活動開始時，我們也有一些人認為學校搞教育活動是浪費時間，學校不存在什么“”問題，沒有把自己存在的問題聚焦到“”上來。當教育活動組織學習后，尤其是學習了市委《第二批教育實踐活動單位在“”方面存在的突出問題》，學習班子成員人人逐條逐條的做了對照，對“”問題的表現危害根源認識得更加清楚，看到了自己認識上的差距。通過學習提高了思想認識，能夠自覺的、主動的“照鏡子”、主動的“正衣冠”，查擺問題和解決問題的主動性和自覺性明顯提高，學習教育環節初見成效。
面對這些繁雜的原因，我們必須承認，一些是我們目前無法解決的，一些也并非不可改良。下面，是我們提出的兩個建議，供大家參考。
建議一 把績效工資變“寬”
教師績效工資改革進行到目前為止，給基層學校帶來了曠日持久的爭論。這項發明于企業界、曾帶來無數經濟奇跡的薪酬設計框架，如今卻成為教育界的大難題。
雖然爭議點非常繁雜，但是有幾點，我們認為是可以解決的。
第一，行政工作與教學工作孰輕孰重。
普通教師爭執的焦點，在于學校一些高層干部不上課、不管班，卻能拿到最高的工資；高層干部則堅持認為行政工作非常重要，相關職位對應責權。由于學校高層干部往往掌握績效工資細則制定的主動權，這更加激化了高層干部與普通教師群體之間的矛盾。
理智上分析，行政工作與教學工作應是同等重要的，而且適當加入責權因素也是合理的。
但是，有一點也必須明確，績效工資對工作量的考核應是按照實際工作量來確定的，而非按照理論工作量來確定。
一個形象的例子是：從理論上講，一位從事行政工作的副校長的全部工作量，一般情況下要比一位從事教學工作的班主任教師的全部工作量要大。這里考慮了工作時間、工作壓力、工作權責等等因素。但是從實際情況上講，不排除某一個月或某一段時間內，這位班主任教師的工作量超過了這位副校長，那么班主任理應獲得比副校長更多的績效收入。
這代表了一種更富公平性的可能：低層級的教職員工有機會比高層級教職員工獲得更多的績效收入。這也正體現了績效工資的實際內涵。
第二，我的工作與你的工作孰輕孰重。
在已知的所有公辦學?？冃ЧべY考核情況中，我們都能發現這樣的情況：層級極多。
譬如校長1200元，副校長A級1180元，副校長B級1160元……課任老師A級780元，課任老師B級740元，課任老師C級730元……或以劃分“工種”的形式定績效。比如某學校劃分了20多個級別，包括學校書記、學校校長、學校副校長……年級組長、主科班主任老師、副科班主任老師、課任老師、藝體美課任老師……大家處于一種斤斤計較的爭議之中，每一個人都在相互比較，在追求一種絕對的公平，但前提又缺乏民主決策過程，導致全部人的不滿。
理智上分析，從實際工作性質與工作數量而言，很多教職員工或很多“工種”實際上是大致相當的。比如，雖然校長要比副校長的責權更大，而且負責面更廣，但是我們不能一定認為校長與副校長的工作性質及工作數量的區別達到了明顯可以分級的地步。
這代表了一種更符合實際的可能：我們沒有必要劃分那么多的層級而帶來諸多層級的爭議，以及隨之而來的“貧富兩極分化”（層級越多，最高層級與最低層級相差越大）。
第三，老教師的工作與年輕教師的工作孰輕孰重。
這其實是年資問題。
從績效工資的性質來看，年資似乎不應該存在于績效工資的績效考核中。因為我們已經有了大前提：績效工資對工作量的考核應是按照實際工作量來確定的。年資問題應該放置于基本工資的范疇來考慮。
也可能會有老教師提出質疑，認為績效工資應該考核年資，年資代表了教學質量。
但是，這又觸犯了另一個績效工資的大原則：績效工資對實際工作量的采量，主要是以“工作時間”來確定的。這里的工作時間是一個復雜的概念，它涉及到“運作管理原理”中工作測量的相關概念。
對“質量”的偏愛，在企業界是如何實現的呢。企業家會設置“質量獎”或“低次品獎”。事實上，在學校中，對于那些在一段時間內表現突出，作出巨大貢獻的教師，同樣可以設置類似的獎項。
同樣的爭議也存在于職稱、既得榮譽等方面。同樣，這些內容也應是基本工資考慮的范疇。
不過，以“工作時間”為標準，又能映射出一個層級效率問題。一般情況下，高層級的員工所從事工作的工作量和責權，應是比低層級員工所從事工作的工作量和責權要大。但是，很多的基層教師抱怨自己的工作量要比學校某些中層干部要大——學校中的中層干部數量過多了。
一個典型的例子是：每一位中層干部只負責一項或兩項具體工作，或只負責一個學科或一個領域的統籌工作，導致學校需要設置許多同一層別的人員，而每一位人員的“工作時間”低于適當的標準。
考慮到以上各種可能，我們向學校的領導者們推薦一種在企業界已經廣為應用的績效工資設計方案：寬帶薪酬。
所謂寬帶薪酬，即對多個薪酬等級以及薪酬變動范圍進行重新組合，從而變為只有相對較少的薪酬等級以及相應的較寬薪酬變動范圍。
下面正是一個寬帶薪酬設計草圖（該草圖僅為舉例說明，學校制定應按照實際情況）。
我們可以看到這張寬帶薪酬設計草圖具有這樣的特點：
1.全校員工僅劃分為五個層級。在13個階梯中，第一層級的最低績效工資與第五層級的最高績效工資只相差4個階梯。
2.每一個層級的教職員工，按照每月的考核，可能拿到5個級別的績效收入。比如班主任老師，可以拿到900~1100元。
這里存在一個可能，如果校長某階段工作量有限，只拿到所屬層級的第二階績效，即1050元；而某位班主任老師出色出彩地完成了該階段工作，拿到所屬層級的第五階績效，即1100元，那么班主任實際上要比校長的績效收入高。
3.在每一個層級的5個小階梯中，第一階是“基本工作量”，第二階為“一般工作量”，“第三階”到“第五階”則可以對應“優秀”、“杰出”、“表彰”三個較高級別，具體的措辭或劃分標準，由學校根據實際業務情況確定。
如果一個學校希望鼓勵教師閱讀、學習，那么學校管理者可以將第三階的實現前提之一設定為“每周到圖書閱覽室學習2小時，并上交書面學習材料，經評分合格者”。
4.在每一個層級中，都存在一類“關鍵員工”。比如“書記、校長、副校長”一欄，存在“A級關鍵員工”。
A級關鍵員工的意思是指在“中層干部、班主任老師”中，在該階段作出突出卓越貢獻的教師。經過一定程序的評定，他具備在該階段獲得“書記、校長、副校長”層級第四階或第五階的績效收入。
同樣，也有B級、C級、D級之分，分別代表下一層級的“關鍵員工”。
確切的說，寬帶薪酬設計在一定程度上抹平了不公正因素，鼓勵獎勤罰懶，積極向上和能力提升。但是，如何更好更深入地應用這套設計，建議讀者通過專業書籍的閱讀獲得全貌的信息。
建議二 設置一兩個“自由人”
“自由人”是足球場上的概念。
在1970年的世界杯半決賽前。攻守兼備、組織能力極強的德國隊后衛貝肯鮑爾向主教練提議，希望能夠給予他更大的活動自由，根據場上的形勢適時靈活地出擊或是防守，組織全隊攻防。在此之前，貝肯鮑爾的確切位置應該是“清道夫”，即場上除守門員之外最后一名防守球員。主教練由此認為當球隊處于進攻時，貝肯鮑爾的加入將使球隊進攻人數增加，對球員的使用效率更強，于是欣然同意。后來證明，這一決定非常明智，貝肯鮑爾親自打入一球，“自由人”誕生了。
足球場上有自由人，學校中是否也能設置自由人呢。
由于繁重與夜以繼日的工作，我們的教師普遍存在“職業倦怠”，一些教師甚至長時間帶病工作，導致身心俱疲。這帶給學校管理者一個嚴峻的挑戰：如何減少教師職業倦怠，促使教師健康可持續地高效工作。
我們可以試想，在一位老師長期緊繃工作、臨近亞健康狀態時，是否能夠短時間地減少他的工作量和壓力，由一名“自由人”頂上來呢？
這名“自由人”應該是年級組的高資歷教師，或被廣為認可的教師，他對年級教學情況大體了解，并能迅速入場，但是由于年齡問題、健康問題或其他問題，他并不適合長期帶班或直接面對高壓力的教學工作。當我們的老師需要休息時，這位“自由人”能夠作為“替補球員”出場，當原來的老師回到工作崗位，“自由人”也完成階段任務處于待命狀態。
事實上，這很好地處理了一類問題：一些教師可以在“需要松口氣”時松氣了。當然所謂的“松氣”不是完全的置之不管，而是“暫時處于監管狀態”。
“自由人”也可以零星處理班主任老師或課任老師一時難以顧及的學生問題。他與教導處主任或年級組長不同，他身處教學一線而又在教學現場之外，只有當一線教師應接不暇時，才會主動出擊?！白杂扇恕碧幚淼膯栴}應該是微觀的、又能占用一線教師很大精力的問題，而非宏觀的、由年級組長或學校層面關注的問題。
一、領導重視，指導有力，保證了普法工作正常順利開展
"四五"普法工作剛一啟動，我院領導就認真學習中央、省、市有關"四五"普法工作的文件，自覺領會文件的精神實質，四五"普法工作思路，充分認識法制宣傳教育的重要性和緊迫性，把法制宣傳教育工作作為學院整體工作中的一個重要組成部分，作為一項經常性工作來抓。學院成立了法制宣傳教育領導小組，黨委書記李洪天任組長，副院長劉亞、黨委副書記鄭勇以及黨委宣傳部負責人任副組長，組員包括保衛處、教務處、工會、團委、"兩課"中心等部門的負責人，其辦事機構設在黨委宣傳部。各學系黨總支（直屬黨支部）負責人為依法治校和普法教育工作聯絡員，建立和施行法制宣傳教育工作責任制。領導小組每學期召開一次專題會議，研究部署普法工作。黨委宣傳部根據法制工作領導小組的意見，四五"普法規劃，及時調整普法內容，特別是一些新的法律法規頒布以及重要法律修正后，能及時訂購學習材料，組織學習，使普法內容適應新的形勢。 為保證法律宣傳教育經常開展，學院劃撥普法教育和法制工作專項經費，提供經費保障，用于訂購普法宣傳材料、開展普法教育活動、加強法制工作硬件建設。今年訂購的報刊雜志有：《法制日報》、《法律基礎知識簡明讀本》、《法制教育學習資料》、《民主與法制》、《法學天地》等幾十種，還訂購了多套法制教育圖片和音像資料，為宣傳、學習提供了有力保障。去年我院已投入30余萬元，主要用于校園內重點部位安裝報警探頭及辦公樓消防器材，努力加強法制工作的硬件建設。
二、抓住重點，帶動一般，全面推動普法進程
在"四五"普法啟動階段，我們結合學院實際情況，提出了"抓兩頭，帶中間"的法制宣傳教育方案，加強對領導干部、青年學生的法制教育工作，以領導干部率先學法用法、青年學生知法守法來推動一般教職工的學法積極性。
領導干部是我院普法對象中的重中之重。為抓好領導干部的法制教育工作，我院將法律法規作為院、系兩級中心組學習的重要內容。黨委宣傳部已為全體中層以上干部購置了《"四五"普法群眾讀本》（城市版），并擬定了學習計劃。我院還組織中層以上干部學習黨紀政紀條規，觀看《廈門特大走私案》等錄像，增強反腐倡廉意識。組織科級以上干部參加黨紀政紀條規知識考試，參考率達100%。我院還要求每位中層以上干部堅持寫學理論、學法筆記，并在適當場合進行交流，達到共同提高。
在重點抓好領導干部和青年大學生法制教育的同時，對廣大教職工的普法教育也常抓不懈。除利用教職工平常的政治學習日學習法律法規外，我們充分發揮領導干部在學法用法方面的帶頭作用，激勵教職工學法用法的積極性。領導干部通過自己先學一步，學深一些，學透一些，在本單位、本部門教職工的法制教育中起到了傳幫帶作用。青年學生通過各種法律宣傳活動，營造了學習法律的良好氛圍，吸引廣大教職工參與觀摩，提高了他們學法的興趣。
三、拓寬思路，形式多樣，不斷增強普法效果
我院在一年的普法實踐中，不斷拓寬思路，探索新方法，努力提高普法教育的實效性。一年來我們始終堅持把法律知識學習與開展各種活動、講座相結合。上半年，我院在全院四個校區廣泛深入開展了"校園拒絕"宣傳教育活動，各系分別召開師生代表座談會、院團委組織萬名學子簽名活動、宣傳部和各校區黨委共推出四期宣傳專欄，幫助廣大師生進一步認清的本質；我院學生法制協會還專門邀請派出所所長、看守所所長和我院保衛處的領導為學生作法制教育報告；我院黨委宣傳部和保衛處聯合組織近兩千名學生參加淮安市青少年法律知識考試；組織三千余名學生觀看淮海戲《粉禍》，充分認識吸毒的危害，開展校園拒絕活動；組織學生旁聽公審，到體育館參加淮安市嚴打整治宣判大會，接受法律教育；開展模擬法庭、文藝匯演等活動，把法制教育寓教于樂；為更好地學習貫徹落實《消防法》，我院還專門舉行11·9"消防知識講座和消防演習活動；去年12月4日，是全國普法教育宣傳教育日，淮安市人大等部門計30余位領導專門在我院召開法制教育工作座談會，大家共同研討新形勢下如何開展普法工作，對我們既是鼓勵，又是鞭策。去年12月27-28日，省創建安全文明校園工作檢查小組來我院檢查指導工作，我們抓住這一契機，既營造了校園普法氛圍，又有力地促進了我院的普法工作向縱深方向發展；此外，我院還選派有關同志參加市普法骨干培訓；為發揮我院人才的優勢，選派法學碩士、副教授蔣大平參加淮安市普法教育巡回宣講團，在淮安城鄉傳播法律知識。
四、建章立制，依法管理，積極推進依法治校
隨著科教興國戰略的實施和依法治國方略的確立，依法治校已
【關鍵詞】高中物理 課堂教學 效率
一、在備課、上課時都要尊重學生的個體差異，進行因材施教
教師要意識到個體差異這一不可回避的問題，并在備課中體現出來，在上課時落實下來。在教學時，注意考慮到不同層次的學生，有區別地對待。這就要求教師首先在備課時要根據學生的整體情況選擇教學內容的難易程度。其次在課堂上提問時，對能力較差的學生（尤其是后進生）提一些基礎、淺顯的問題，最好是一些基本概念，通過提問讓低層次的學生也能體會到成功的喜悅，激發他們的學習欲望；而對中等層次的學生提問時，要在教材基礎上稍微延伸，提一些需經過比較、思考方能回答的問題；對于高層學生而言，提的問題要在中層基礎上深化、拓寬。這樣做到使所有的學生都積極主動地參與到學習中，各盡所能，各有所得。教師只有在教學的各個環節都注意到學生的個體差異性，教學才會有針對性，才能更有效果。
二、激發學生學習物理的興趣
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?，愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”在教學中如何順應新課改的要求，轉變教師的角色，激發學生對物理學科的求知欲望，讓學生變被動學習為主動學習，是每個高中物理老師都該認真思索的問題。個人認為教師在平時教學中，應多從在置疑誘導上下工夫，鼓勵學生大膽猜測，多設計一些學生熟悉的情景，提出一些新奇的問題，有助于激發學生的好奇心。例如，在講授“萬有引力定律在天文學上的應用”一節時，可提出問題：人們是怎樣知道天體質量的？太陽、行星的質量不可能按常規直接用天平來稱量。解決方案：可用萬有引力定律和圓周運動的知識計算出來，從而導入新課。又比如在教學速度、位移等知識點時，可以提出問題：“為什么在告訴公路上要限制車輛的最大速度，為什么車速太快容易導致車禍”等，然后再導入知識點。這樣的方法容易調動學生的參與欲和求知欲，激發學生的學習興趣，讓學生認真地、主動地學習。
三、重視實驗操作，加強學生的親身體驗過程
物理是一門實驗性學科，唯有重視實驗操作，加強學生的親身體驗過程，才能讓學生加強對知識點的印象。然而雖然很多學校都意識到實驗的重要性，卻沒有安排足夠的時間來讓學生進行操作演練。老師在主觀上認為講實驗比做實驗來得輕松，更容易應對高考，所以常常寧愿讓學生多背公式、背實驗，教師自己不厭其煩地講實驗，這樣往往事倍功半，導致學生最后的考試成績不理想。而現在高考中的實驗越來越靈活，越來越注重對操作的考查，像以往那樣沒有長期實驗探究操作訓練是很難應對的。
四、使用貼近生活的學習材料
物理學科抽象性強、概括性強，傳統教學中的照本宣科的方法容易讓學生感到枯燥和乏味，學生也不易理解，甚至逐漸產生厭學情緒，導致課堂教學的效率低下。而新奇的知識容易激發人的好奇心，尤其是一些源于生活的材料就更容易讓學生接受，激發學生的求知欲。
五、借助信息技術進行教學
隨著信息技術的迅猛發展和大面積的普及，多媒體技術早已廣泛用于高中科研工作中，它能將抽象的知識具體化，能給學生帶來視覺上、聽覺上的沖擊，讓學生更全面、透徹地理解并掌握知識。多媒體教學的優點是傳統教學方式無法與之相提并論的，正因為此，它也成為了高中物理教師教學中重要的輔助工具。教師通過利用它，把一些難以理解的知識，展現給學生，并結合計算機實施三維動畫模擬，把抽象的問題變得更加形象，讓學生的大腦思維能力建立正確的物理模型，利用形象生動的畫面指導學習。
六、引導學生所學內容及時歸納、總結
在高中物理教學中一定要注重對所學的內容及時歸納、總結，將所學的知識點進行整理、尋找各知識點間的聯系，讓學生在整理中得到鞏固提高，達到溫故知新的目的。個人建議可以從以下兩個方面進行歸納、總結：一在每堂課結束前，通過提問的方式，讓學生回顧當天所學的知識點；其次，每章知識點學完后，讓學生進行自我歸納，尋找各知識點間的聯系。
七、訓練學生的解題能力
高中物理教學最直接的目的就是讓學生能順利應對高考，因此在高中物理教學環節中，“講解例題”是其必不可少的一步。教師在對例題進行選擇講解時，對學生本身思維能力的鍛煉起到了促進作用，讓學生在使用熟練的記憶方法的基礎上，能夠切實掌握物理理論。在講解例題時，要讓學生發表自己的意見，進而讓自己的思維得到鍛煉。
結語
物理在高中課程中屬于一門很抽象又難于學習的學科。所以教師平時在教學中一定要注重方法，把學生的學習積極性調動起來，提高教學的有效性。
【參考文獻】
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緊緊圍繞區教委20xx年工作要點及局29號文的指導意見，以“科技領航”特色理念引領學校教育教學工作，加強教師隊伍建設，師的教學理念，深入實施課程改革，以教科研為先導，全面提升學校教育內涵；努力加強教導處自身建設，充分發揮教導處對學校教學工作的指導和服務功能，使學校在教學管理、教學質量、教師素質等方面上一個新的臺階。
一、抓好常規管理，努力提高教育教學質量
管理理念：“一嚴三多三不”。嚴要求，多關心、多培訓、多指導，不挑剔、不埋怨、不指責。
（一）進一步規范各項教學常規，使教師有章可循
備課：每周各組的集體備課時間都要得到充分保證，繼續推行“集體說課、分散備課”的集體備課制度；并實行差異備課：教齡在15年以下的教師原則上必須撰寫詳案；教齡在15年以上的教師必須有一半以上的教案是詳案，對于首次任教本冊教材的應有80%以上詳案；50周歲以上的教師可以寫簡案，要注重課型的齊全（新授課、復習課、練習課、講評課、作文指導課、實驗課等等）。課時教案重點體現教學重、難點，教法、學法指導（體現培養學生自主學習能力的方法及措施），習慣培養等。
校本培訓：各備課組組織的集體備課活動。
課堂教學:在以往較為完善的課堂模式基礎上（文史類科目教學模式“導學展示——合作交流——拓展遷移——總結反思”，數學、物理、化學等學科教學模式“目標展示——先學后教——當堂訓練”）繼續推進特色課堂的創建。開展優秀特色課堂評選活動。各教研組推薦一節符合學校特色理念和新課標理念的優秀課，參加學?！皟炐闾厣n堂教學”評比。評選過程中，各教研組研討、探索、集思廣益、吸納精華進而總結出更為完善的課堂教學模式。強化習慣培養和落實，繼續推行小組合作教學，將微笑、激勵、競爭帶進課堂，創造和諧愉快的教學氛圍，讓自主、合作、互助的學習方式真正成為課堂教學的實際操作方式。堅持“教為主導，學為主體”的教學思想。注重學法指導。教學過程中，教師要有意識地滲透學習規律、學習方法和學習藝術，做到備課備教法，講課講學法，引導學生自主合作、主動探究，激發學生的學習興趣，高效地參與到教學活動中來。板書設計要充分體現教學重點、知識網點和活動主線。
為了充分發揮備課組整體優勢和骨干教師帶頭作用，提高全體教師的專業水平和課堂效率，在夯實三輪同研的基礎上，定期組織骨干教師的示范課、普通老師的過關課及青年教師的展示課。在備課、研課、磨課、上課、評課、反思過程中提高教師水平。促進教學有效性。
校本培訓：各備課組組織同研一節課活動及各種展示課活動
作業教學：繼續堅持“總量控制、分類布置，非雙休日小學科不布置作業”的原則。要求老師把作業布置納入集備內容，在共性分類的基礎上可以有個性的內容。作業設計要針對不同層次的學生，滲透學習習慣的養成，注重培養學生的創新意識。對學生作業要做到“四精五必”，“四精”即“精選、精講、精練、精批”，“五必”為“布置學生的作業，教師必先做、有發必上收、有收必批改、有練必講評、有錯必糾正。”重視作業訂正。做好學生作業情況的記錄與分析，特別是對作業中出現的具有代表性的錯誤或獨特性見解的應予詳細記錄，作為講評和輔導的依據。實行“等級+評語+日期”的評價方法。提倡教師利用高效、鼓勵性的評語與學生隨機交流，既拉近師生距離，又鼓舞士氣。提倡教師收集整理學生作業中的錯題，建立“錯題冊”（教師的“錯題冊”與作業批改記錄整合在一起），并幫助學生建立自己的“錯題冊”，學生的錯題冊可以與筆記本整合在一起，提高學習效率。雙休日或節假日注意作業的多樣性。既有鞏固性的書面作業，也適當布置一些實踐性、活動性、探究性作業。不僅布置讀、寫、算的作業，還要布置畫、唱、操作、實驗、調查、考察、觀察等實踐性作業。
每門學科都要建立書面作業本，學生保留一學期作業，學習委員保留作業布置記錄軌跡。檢查組將通過不定期深入教研組抽查作業和學生問卷形式監控作業布置和批改情況，并及時反饋。同時，每學期教導處將進行一次學生作業及課堂筆記展評活動。
教學反思：本學期我們繼續推行教學反思制度化。引導教師寫好“備課本上的反思”和“反思本上的反思。
備課本上的反思
課前反思主要結合新課標、特色理念和學生實際，實現課堂最優化；課中反思重點研究是否把著眼點放在學生身上，師生關系是否和諧民主，學生思維是否活躍，教師能否適時調節。課后反思的關鍵在于思考是否形成自己獨到的教學風格，三維目標是否落實，存在哪些困惑及學生問題、得意片斷、不良感覺等。根據具體的教學內容和實際情況，不刻意要求每節課必寫。提倡青年教師反思數量不少于全學期備課量的1/3，骨干教師反思不少于1/4。
反思本上的反思
一 周工作的總結及學習“推薦小文章”的感受，每月4次。
單元檢測：做好單元檢測質量分析是提高教師及學校整體教育教學水平的有效手段。著力抓好教學質量的分析、反饋和調控。抓實每次質量檢測，以反思促發展。要求各備課組每學期單元檢測（包括期中和期末考試在內）不少于4次，同時加強課堂隨考力度，也就是說每節課應有課堂反饋。
每次檢測后，堅持“站在數據上分析，跳出數據外分析”的觀點，任課老師要針對存在的問題，認真分析總結，分析出問題，分析出目標，分析出措施，分析出效益。要求每一位教師，客觀對待數據，主要反思自己的不足，揚長補短，促進可持續發展。
音體美及實驗教學：音體美教師要根據課程標準的要求，制定出各年級音體美教學計劃，認真備好每一節課，寫好每一課的教案，克服授課內容的盲目性、隨意性，加大對音美課的隨堂檢查及聽評課力度，學期末教導處以抽測的形式對學生進行理論及技能測試，學生的成績同時計入老師的考評之中。體育組根據級部特點，確定訓練專項，教導處每兩個月對學生進行一次測試，以考評體育教師、班級和學生。
加強實驗教學工作。學期初制定翔實的實驗教學計劃，在完成教研中心提供的實驗任務的基礎上創新實驗教學，每周四開放所有實驗室。實驗教學要做到課前有通知、有準備，課后有記錄、有檢查。實驗學科的教師要在實驗教學中注重對學生進行科學的學習方法、學習習慣、學習能力的培養，培養學生的探究合作能力，組織學生開展各種實驗比賽。并繼續做好實驗小助手的培訓等工作，完善實驗教學的校本課程，使其成為培養學生自主學習的良好平臺。
聽課：采用定時間、定地點的常規聽課與隨機聽課相結合的方式，教研組長和三年教齡以內的青年教師，每學期聽課評課20節以上；一般教師聽課評課15節以上；負責教學的中層以上干部，每學期聽課評課30節以上。通過聽評課，授、聽雙方都能反思個人的教學行為，達到互相學習、取長補短的效果。聽課時，必須有聽課筆記和評議記錄。評議記錄要突出“三個一原則”即指出一個優點、找出一處缺點、提出一個建議。
聽課班子將繼續加大隨堂聽課的密度，堅持隨聽隨評隨檢查教學常規，要求聽課小組的老師、學科骨干老師以及空課的教師必須參加聽評課。
校本培訓：教齡3年以內的青年教師、薄弱學科的教師。
（二）抓好學生的學習常規，培養學生良好的學習習慣和學習品質，營造濃郁學風。
1、激發學生的學習動機。
a、有意識地對學生進行學習目的的教育。
b、創設適當的問題情境，激發和維持學生的求知欲和好奇心。
c、讓學生體驗成功的喜悅，不斷深化學習動機。
d、利用學習結果的反饋信息，給予適當的評定
2、注重日常滲透，養成良好學習習慣。良好的習慣使人終身受益，良好的習慣可以起到事半功倍的效果。教學的首要任務是培養學生良好習慣，要培養學生課前預習、專心聽課、課堂筆記、課后及時作業、自主復習的習慣，要培養學生獨立思考、大膽創新、敢于表達、誠實考試的習慣。要求各個學科、各個級部有針對性的目標和落實措施。教導處將通過抽查作業，民意調查，隨堂聽課等方式檢查學生學習習慣和能力等，發現的問題將及時進行反饋，并督促教師指導學生改正。
3、學法指導，每學年之初拿出一定的時間專門進行以“學會學習”為主題的學習方法指導活動。如怎樣進行預習，如何記好課堂筆記，如何有效作業，如何提高記憶效果等，在平時的課堂上亦隨機給學生滲透一些實用的技巧。
4、注重細節管理，強化學生良好的學習紀律。教師應一手抓教學，一手抓組織紀律，注重細節，加強常規管理，確保紀律的落實。
5、重視輔導。面向全體，堅持集體輔導與個人輔導相結合，尤其要重視優生和學困生，要在思想上關愛他們，在學習、生活上關心他們，充分調動他們學習的積極性。
（三）抓常規落實，促常規工作有序高效
1、向常規管理要質量，向教學細節要效益。修改、完善《實驗中學教學常規考核制度》，以制度落實為基礎，強化教學工作的過程管理。實施教師課堂教學常規工作階段性和隨時性相結合的檢查考核制度。周周反饋，月月匯總，提出下一階段的學校的具體要求，并督促好出現問題的整改。
2、本學期將重點加強對教學質量的督查，跟進課堂質量。建立三條質量監控線，即問卷調查、校內教學督導以及教學質量分析。
問卷調查：即每學期末向學生發放問卷，評選最受歡迎的特色課堂。
校內教學督導：即加強對教師課堂教學的指導，重點對青年教師、薄弱學科教師課堂教學進行指導。重點要抓好聽課后的評課、分析和指導，對傳統的、機械的課堂模式給予最大程度的糾正。
教學質量分析：即加大單元質量檢測、期中、期末質量檢測成績分析力度。每次檢測既要有數據的統計，更要有教師、學科、班級、年級、學校各個層面教學質量相關的分析報告。每次檢測后，要求做到“三個聚焦”，即聚焦有問題的班級和學科，聚焦有特色的班級和學科，聚焦新教師，及時提出改進建議，引領教師調整教育教學方向。
二、加強校本教研與培訓，提高教師的教書育人能力。
校本培訓理念：我參與，我收獲，我快樂！
校本培訓原則：常態化、序列化、實效性。從日常教學工作中的每一個細節發現問題，并及時解決。
校本培訓目的：打造和諧向上能力強的團隊（以全體教師為成員的團隊、以教研組長為成員的團隊、以備課組長為成員的團隊、以級部教師為成員的團隊、以班級為單位的任課教師團隊等等），提高每位教師的教書育人能力。
措施：
全員培訓：
1定期組織教師召開專題交流座談會。如：9月末10月初召開“骨干教師表彰暨經驗交流”大會，骨干教師交流自己的教學心得和體會，并引領全體教師進行大討論。學期中組織教師“談學生學習習慣（能力）的培養”、“如何培養優等生”等專題交流活動。
2、“讀書工程”提升教師的文化素養。
繼續開展“周讀——月讀——期讀”的三步走讀書工程，進一步完善和利用“讀書工程”平臺，使其達到好書共享、解疑釋惑、傳遞愉快工作學習信息、階段性總結等作用。
周讀：內容——經典美文。
時間——每周一第8節課。
形式——集體學習。
文章來源——面向全體教師征集。根據提供的文章數量及質量計入教師的考核。
月讀：內容——教育教學理論及教學實踐經驗。
時間——每月一次。9月數學、體育組；10月政治、音樂組；11月物理美術組；12月史地組；20xx.1月生化組勞組。
形式——教研組牽頭的論壇等。
期讀：內容——教育專著。
時間——假期。
形式——自學。
另外，將精彩學習材料上傳校園網“教育科研”專欄，全校老師隨機學習、跟帖交流，在各異思維的碰撞和交流中潛移默化地提高老師的人文素養。
3、發揮教育科研引領作用。把教育教學中帶有普遍性的突出的問題及時上升為科研課題，做到教科研常態化。認真研究并做到及時總結、推廣。做好現有課題的研究與管理工作，搞好課題網頁的添加維護工作。
骨干教師培訓：
（1）、每學期，骨干教師必須開放一次課堂，但可根據自己的課堂專長和個性，自定展示主題，展示主題包括：學生良好的學習方法和習慣、高效的提問藝術、有效的互動和交流、當堂落實的藝術、評價及教材解讀等方面。同時及時進行反思活動，每學年上交一份優秀案例和教學感悟，學校將集中優秀案例匯編成冊，便于經驗的積累和傳遞。這樣使骨干教師真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。同時也達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
（2）、外出學習式：采用“走出去”的方式，組織骨干教師到其他學校參加學習。同時繼續進行“一人學習，眾人受益”式培訓模式，要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
青年教師培訓：
加強對青年教師的跟蹤培訓（一對一培訓）。落實好“拜師學藝”制度，認真做好師徒結對工作，開展師徒幫教、互幫互學活動。薄弱學科的教師與骨干教師結對子、青年教師與骨干教師結對子。學期末評選優秀師徒結對教師。抓好教壇新星、教學能手、學科帶頭人的培養工作，力爭使更多教師成為教學能手。鼓勵青年教師參加各級各類教育競賽活動，爭取在各級論文、教案評比，優質課比賽活動中再創好成績。學校將推薦優秀的青年教師參加區教育局組織的教壇新星、教學能手等評比活動。讓一部分年青教師脫穎而出，成為學校的骨干。
三、加大校本課程開發，促進學生全面主動發展，全力打造aa級特色品牌學校。
目標：
逐步貫徹落實我?！翱萍碱I航”的辦學理念，為學生創造科學人文的學習環境，使學生在科學素養、學習習慣、動手操作能力等方面得到比較全面、主動的發展。
措施：
1、以校本課程為載體落實辦學特色。一是各教研組在上學期校本課程開發的基礎上不斷的集補充和完善；二是堅持本校教師和校外專家相結合、請進來和走出去相結合的原則；三是進行關于校本課程開發方面的專題培訓；四是定時召開校本課程匯報課暨研討會，展示校本課程開發的成功經驗、優秀成果，解決老師在教學實踐中存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。
2、“讓科學伴我成長”——為學生創造展示自我的平臺。各教研組根據學生愛好，結合學科特點，找出與學校特色緊密結合的切入點，組織開展形式多樣的第二課堂活動。如：理化生以研究性學習小組為組織形式，根據教學目標，選定課題，制訂活動方案，讓學生走出校園調查、測量、搜集相關數據和資料，回校利用各種實驗器材進行課題的探究和實驗，學期末，以論文展示、研究性學習交流會等形式呈現活動成果，使動手實踐真正成為學生科學實驗、探究發現的重要渠道。同時，倡導各學科利用課活動舉行1－2次有組織的學生活動，形式有：討論、辯論、開讀書會、故事會、講演會、學科競賽（包括英語單詞競賽、數理化單項比賽等）、實驗操作比賽等等。教導處將根據各組的計劃統一配檔活動安排。要保留軌跡。
3、充分發揮網絡對教學的輔助作用。一是鼓勵所有教師參與班級博客的建設；二是利用好摩登等網絡教學方式，通過網絡對學生進行科學常識的普及、發散性思維的培養。讓學生逐步樹立起創新、發明的意識；三是利用好課件，特別是網絡課件對課堂教學的輔助作用。
四、加強教研組建設，打造和諧向上的團隊。
（1）、完善教研組的考核制度，定期表揚先進教研組，期末進行“業務標兵教研組”、“師德高尚教研組”、“最受學生歡迎的教研組”等不同類別的優秀教研組的評選活動，激發教師追求事業成功和打造和諧團隊的熱情。
（2）、繼續實行教研組長及教研組例會制，學習教育理論，反饋教學中的熱點問題，介紹集體備課經驗，通報常規檢查情況。
（3）、加強教學研究，圍繞如何進一步提高課堂教學的有效性積極開展教學研究工作。教研活動要做到“時間、人員、內容、效果”四落實。
（4）、各組開展“示范課”、“觀摩課”、“匯報課”等教學研討活動，提高教師教學業務水平。
（5）、積極認真參加各級各類教研活動，每次活動有計劃、有主題、有討論、有記錄、有小結，杜絕隨意性，加強常態課研究，開辟教研園地，打造交流平臺，初步構建有效課堂教學模式。
五、中會考工作
1、全體教師要統一思想，認清具體目標，調整好自己及學生的狀態。廣大師生團結協作為了一個共同的目標而共同努力。
2、以提高效率為立足點，以新課程及中考考試動態研究為突破口，有效提高中考學科的教學質量。各學科的教學要有總體設計、每一步的打算，將工作計劃安排到周、天等，努力提高工作效率。
一是每位教師都要研究中考說明；研究考試要求；研究近三年中考試題，把握命題方向；研究中考試卷的評價與分析，掌握答題技巧；研究復習內容、復習方法，提高復習效率，。
二是認真備課，復習課教學內容密度高、教學節奏快，要達到復習課的高效率，認真備課是充分必要條件。
三是精心選題，建立習題庫，確保訓練的針對性。在練習題目的選擇上，要對現有的成品材料結合教學實際進行加工整合，使之有針對性，切忌隨便使用，高耗低效。
四是上好講評課。復習階段一個重要的方面是優化訓練，在精心設計訓練習題的基礎上，上好講評課是一個必不缺少的方面，講評課對復習課起到了矯正、鞏固、補充的作用。
五是全體教師加強學法指導，向科學學習要質量。
六是向管理要質量；營造濃厚的應考、備考氛圍；張弛有度，提高效率；特別關注、關心學生的心理健康發展。
3、努力創設和諧的工作氛圍，整個力量擰成一股繩，提高教師的工作熱情，及時收集和捕捉信息，指導做好教學工作。
主要工作安排：
8月：
1、學習、研討29號文，完成學校、教研組實施方案及個人教學計劃。
2、中考試題研討。
9月：
1、初四級部進行第一次單元測試。
2、擬定教研組計劃。
3、班主任主持召開班級任課教師座談會a：進行學生情況分析b：商討小組的劃分、使用及評價方案。c：制定班級培養學生學習習慣的措施。
4、開展以“學會學習”為主題的方法指導課活動。
5、骨干教師表彰暨經驗交流。
6、數學、體育組讀書交流。
10月：
1、月初單元測試。
2、以教研組為單位進行骨干教師座談會，主題：談學生學習習慣的培養或如何培養優等生。
3、政治、音樂組讀書交流。
11月：
1、月中期中測試。
2、學生作業、筆記本，作業批改手冊（教師錯題冊）展評。
3、進行備課本、反思本、聽課記錄本等常規檢查并反饋任課教師參與班級博客的建設情況。
4、開放骨干教師課堂并在此基礎上進行“優秀特色課堂的評選活動”。
5、物理美術組讀書交流。
6、體育單項測試
12月：
1、青年教師課堂教學大比武
2、音美理論及技能測試。
3、史地組讀書交流。
4、月中單元測試。
1月：
1、學生問卷調查。
2、進行備課本、反思本、聽課記錄本等常規檢查并反饋教師參與班級博客的建設情況。
3、校本課程優秀成果展評。
4、生化勞組讀書交流。
5、優秀教研組評比。
關鍵詞：大學教學；教師教學發展中心；教學轉型
中圖分類號：G65 文獻標識碼：A 文章編號：1672-4038（2013）11-0039-04
2011年7月1日，教育部、財政部聯合了《關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》，其中一個主要舉措就是“引導高等學校建立適合本校特色的教師教學發展中心，積極開展教師培訓、教學改革、研究交流、質量評估、咨詢服務等各項工作，提高本校中青年教師教學能力，滿足教師個性化專業化發展和人才培養特色的需要?！睔W美國家的大學在20世紀中期就已經開始建立教師教學發展中心，以促進教師教學能力提升為宗旨，藉此提高教學質量。在我國，大學教師教學發展中心還是一個新型組織，在當前全面提高高等教育質量的背景下建設教師教學發展中心有著重要的政策導向意義。
一、大學教學轉型及其對大學教學帶來的挑戰
首先，大學教學轉型表現為教與學群體比例上的變化。這種變化的大背景是高等教育大眾化。大眾化直接造成了大學中師生比例的變化。這種變化深刻地改變了大學校園中的學術生活，改變了師生關系，也改變了教學方式和教學理念。高等教育大眾化帶來了學生來源的多樣性，打破了專業與就業之間的關系，使得高等教育的學習越來越呈現多樣性和不確定性。這要求教師的角色從一個傳授論題事實的權威轉變為分享專門知識的資源，要求學生的角色從一個消極的被動接受者轉變為創造新知識的積極參與者。因此需要建立一種能即時順應學習方式變化的教學發展模式。幫助教師在理解新型教與學方式的基礎上進行教學方式的發展與更新。常規教務管理部門陷于教學事務管理中，采用的手段也是以監督管理為主，不能滿足教師日益分散、多元、即時的教學發展需要，這就需要建立一種新型的、能夠有效支持高質量教學的機構。
其次，大學教學轉型表現在教學的手段和媒介變化上。技術變革對教學發展形成了促進與挑戰，互聯網創造了傳播者、學習者和實踐者的一致性。新技術正在對整個學習系統產生重大影響，包括學習的提供（教學）和學習的需求兩個方面。在網絡環境中，教學并不是傳統的面對面講課方式，也不是可以控制的過程，教師成為一個促進者、引導者及專家資源，不再是學生經驗的唯一權威來源。這種變化一方面要求我們利用技術改進學習和評估過程，另一方面也要運用技術在教師、學生、學習材料之間建立新的教學聯結模式，松散和無效的教學模式需要向基于合作的、聯結的、連貫的教學模式轉型。這種變化具有重要的變革意義，需要對教師進行系統的技術理念及運用的培訓。
最后，大學教學轉型表現在教學的社會影響上。當前，大學教學飽受批判，但是大學難以提出改進學習和促進學生發展的合理依據及策略，部分大學的教學質量報告所提供的數據也難以說明教學的有效性。資金和名譽的傾斜以及考核的導向導致研究成為大學優先事務，而教學則逐漸形式化并在實質上淪為次要事務。大學對提高教與學質量的努力是不系統的，改進驅力也是來自“自上而下”的指令，而不是抱著一種內在的社會責任感，這都降低了大學教學的外部合法性。為此大學有必要創設一種新型的教育機構研究教學的價值和有效性，向社會提供切實的事實依據與改進策略，以此應對教學的社會壓力。
二、大學教師教學發展中心的任務
大學教師教學發展中心要立足新時期教學轉型所提出的挑戰，以教師培訓為核心、以教育改革為主題、以經驗分享為宗旨、以質量評估為引領、以教學學術為導向，全面促進大學教學水平的持續提升。
教學培訓是大學教師教學發展中心的核心任務。傳統的大學教師教學培訓在內容及方式上是統一的、強制的、標準化的，難以滿足教師的個性化專業發展需求，因此，大學教師教學發展中心要根據大學教師個體需求，定制個性化的教學培訓模塊，包括了解學生新的學習方式、采用新型教學技術、創新教學方法、了解多元化課堂環境、教學的科研轉化及科研的教學轉化路徑、搜集教學資源、探索教學模式試驗等，并持續跟蹤這些方面的變化。鑒于傳統教學方式與學生新型學習方式的不協調。教師教學發展中心要培訓教師創新教學策略，開展面對面與在線教學方法的混合形式。教學培訓的形式也應該是即時的、個性的、基于教師需求的、自愿的、互動的。
大學教師教學發展中心開展工作要以改革為主題。戴蒙德（Diamond）認為教學中心是“院校變革的推動部門”。這種變革不僅包括教學方式方法、教學測量與評價、培訓手段等教學各方面，還應該以教學發展為起點，涉入大學各個相關層面的變革。大學教學工作本身涉及教師評聘獎懲、薪酬等級、教學與科研的互動、教學與社會服務的互動、專業調整及發展、學科交叉與融合等方面的工作，大學教師教學發展中心需要以教學發展為基礎來推進相關各環節的改革，以此推動整個機構層面的改革。
教師的個性化專業發展需求要求教師教學發展中心不能再采取傳統的強制性、常規性教師培訓方式，而是要以經驗分享為宗旨發揮示范及傳播效應。教學發展中心要建立多種機制來促進經驗分享，包括總結成功培訓的案例、提供基于現實實踐基礎上的有效教學模式、開展主題教學交流活動、觀摩教學視頻等，采用在線方式并持續更新，通過經驗分享使教學中心發揮一個教學思想庫的功能。
大學教師教學發展中心應通過開展基于實證與數據的質量評估，發揮一定的教學引領作用。大學教學質量評估從單一的，階段性的外部評估。向持續性的自我評估與階段性的外部評估并重轉變。教師教學發展中心需要通過系統的科學設計，開展教學基本狀態數據監測，提供客觀的教學質量分析結果。通過對教學質量的分析，提供高質量的教與學的經驗，提出提高學生學習效果及教學質量的措施。引導教師根據教學質量評估反饋，適時調整其教學方式，引領教師的教學理念與教學實踐不斷更新。
大學教師教學發展中心應以教學學術為導向，發展適合本校特色的教學文化。大學教學的多學科性及個體性，決定了大學學術要走校本研究路線，教師教學發展中心在其中則發揮一個討論、交流、轉化教學學術的平臺。通過項目支持和活動交流，鼓勵教師站在跨學科的高度，采用行動研究的方法。對教學進行反思、評價及革新。
三、大學教師教學發展中心的建設原則
大學教師教學中心建設，要在學校、學院、個體三個層面激勵整個高等教育機構圍繞有效教學展開革新。大學教師教學發展中心需要遵循一定的原則來應對傳統與變革之間的張力和挑戰。
首先，服務為先，而不是管理為先。大學教師教學發展中心是個服務機構，他們的任務是把新觀念付諸實踐，提高教與學的質量。大學教師教學發展中心從事的不是行政性事務，而是積極參與到教師教學中，發現教學過程中的問題并為教師提供幫助，找到有效促進學習的教學方法及模式。鼓勵來自教師自下而上的創新，將他們置于一個合適的教與學的環境中，提供有效的教學方式支持，以此促進有質量的教學。沒有了行政干預，中心要學會用更多的方法，比如研討會、教學觀摩、沙龍、個人咨詢、專題研討、一對一的培訓等，來吸引教師的參與。但有時也要采取強制學習的情況，如在哈佛，“那些教學評價不合格的教師或助教們將會收到院長或系主任的信，要求他必須去博克中心補課。”即使是強制學習，也應該以服務為原則給予補救式的培訓。
其次，一切以實證為基礎。大學教師教學發展中心的工作是發現問題，在分析相關理論的基礎上開展有針對性的研究。中心開展的提高教學質量的創新活動是以觀察為依據的，并在既定時間內解決教師的特殊需要。因此，中心的主要工作是搜集、整理及分析數據，提出建議與措施。中心提供的有效教學發展活動是基于研究的、可信賴的及整合數據、信息和依據。中心在向外部提供教學質量評估信息時，也應逐漸從簡單的描述上升為提供有嚴密論證與分析的關聯性結論，增強社會對大學教學質量的認知和認同。
再次，多元參與。機構的工作重心是教學改進，教學不僅聯系著教師、學生、管理人員等內部成員，還與政府、企業、社會組織等外部利益相關者有密切的關聯。為了構建一個教學改進的系統，多元參與是至關重要的。教師是中心活動及項目參與的主體?；顒蛹绊椖吭O計也應是跨學科的參與，塑造一個學科交叉與融合的環境，促進教師與學生、教師與管理者、教師與教師、教育與中心工作人員、管理者與中心工作人員之間展開對話，這也是教師教學發展中心需要重點設計的多元參與形式。
最后，強化溝通。構建改進教學的行動網絡是中心開展工作的保障，行動網絡的構建要以溝通的方式進行。要積極協調中心與院校學術權力的關系，傳遞教學的重要性、教學與研究的關系、新型教學模式等，中心在其中起到溝通、協調的作用；通過與教師及學生的溝通，了解需求，促進理解，以此有效引導教師和學生改變教學行為及學習行為：在校內建立包括多元利益相關者協作的聯席會議制度，處理戰略層面及跨單位的問題。開放教學環境，更有效地與外部溝通。
四、大學教師教學發展中心的建設策略
為了有效地在機構層面開展工作，大學教師教學發展中心需要采納一定的建設策略。
首先，要在各個層面構建教師教學發展中心的戰略意義。中心需要識別不同的利益攸關者，通過與不同利益攸關者合作，來支持高質量教學的項目和活動，特別是院系領導。利益攸關者如何看待教學發展的戰略意義。以及項目活動設計和創新事項的執行過程，對中心工作的開展具有重要影響。作為一個不具管理職能的機構，要認識教學中心的有限權力，要獲得高層的支持，高層的支持能夠確保有中心的任務得以強化。同時當來自高層的支持是低效的時候，中心也要開發相應的策略，與所有強有力的中層合作，這也是中心開展工作的重要環節。
其次，學會應對壓力和挑戰。作為一個新興組織，教師教學發展中心將會面臨很大的壓力和挑戰。如果解決不好就會淪為“雞肋”。教學中心需要在各類利益攸關者之間達成均衡，在科研傾斜的背景下培育重視教學的組織文化，查明不同主體參與活動和項目的動機，確保中心參與學校層面的決策，確立合理的機構規模，獲得充足的撥款和足夠的人員構成等。這都構成了中心的壓力和挑戰。中心要想生存下去并逐漸占據重要位置。就必須在建立之初就確立應對這些壓力和挑戰的策略。
員工要求加薪的理由總有上千個,但這次是大勢所趨,也是名正言順。首先在2009年金融海嘯的“水深火熱”中,眾多員工與企業并肩作戰、共度難關,減薪也好,加班不給加班費也罷,他們都默默承受,大有忍辱負重之風。如今風平浪靜了,企業也該嘉獎一下曾經患難與共的忠誠職員了。其次,2010年的春天來了,金融海嘯漸漸走遠,企業的訂單逐漸多了起來。在經濟回暖的這張大溫床上,職員們感受到了寒冬后的春暖花開,是時候打包收起吃苦耐勞的品質了,下一步怎么干工作,得要看老板的誠意有多少、工資的漲幅有多大了。
建筑工地及手工制作等行業的用工荒也在同時期出現了。新市民的要求高了,不給個讓人心動的價,怎能招進人?
今年,國家政府工作報告公布了居民消費價格(CPI)上漲3%的調控目標。中國的上班族們,其工資的增幅向來是既跑不過GDP也跑不過CPI,望著遙遙領先的物價和高不可攀的房價,面對托兒費沉重的孩子和需要照顧的老人,不加薪,難道讓員工們像香港TVB的編導們一樣集體請病假罷工嗎?但是香港是香港,TVB編導們的辦法拿到大陸的企業里怕是不能奏效。
眾人同心,其利斷金。當下,加薪是大勢所趨,勢不可擋。北京、上海等一線城市已經做出了表率,很多科技企業甚至在第一季度給全體員工的加薪幅度高達20%-30%。在青島,也有很多企業也開始用“加薪”作為吸引人才的重要籌碼。有經濟專家稱:“加薪將是2010年企業的一項重要工作?！?/p>
老板們,為了社會公平和人類發展,讓員工們更加有尊嚴地活著;為了社會的進步和道德建設,讓共患難、共富裕成為社會的美德;也為了提高國民收入水平,拉動消費,貢獻國家的GDP,為企業的發展壯大創造一個良好的大環境;請加薪吧!
一、生存成本攀高 VS“利潤侵蝕工資”
國人的工資水平雖然在數字上呈現一路上漲的態勢,但是,面對越來越多的消費需要、日益上揚的物價,以及與日俱增的“老、小”家庭成員多項費用的支出,人們的感覺是,工作越來越累,快樂越來越少,生活越來越沉重――掙足生存成本,已經成為上班族的巨大包袱。
上世紀50年代,一位普通教師的月工資是20多塊錢,當時1塊錢能買10斤大米;60年代一位普通工人一個月能拿到30多塊錢,這錢足以支撐一個五口之家一月的花費;1978年改革開放初,大中專畢業生都漲了一級工資,一個剛從醫專畢業的學生就能拿到48塊錢,她清楚地記著當時的新鮮蛤蜊是一分錢一斤的;80年代,拿著56塊錢工資的小伙請姑娘看電影,兩個人花了9毛錢,而美味的花生冰糕只要5分錢;90年代,普通工人的月薪是500多元,有的家庭忙活了一年,到了年底終于買上了一臺價值3000多元的日本松下彩電;如今,白領們每月3000多元還是捉襟見肘,工作30年不吃不喝才可以存夠數目,在青島買一套僅僅算是“蝸居”的房子。
國人的工資水平雖然一直在漲,但是生存成本的高價位,必須支出的消費需要,4-2-1家庭結構時代的到來……所有的一切,讓人們感覺到,工作越來越累,快樂越來越少,生活越來越沉重――掙足生存成本,已經成為上班族的巨大包袱。
2007年中國社科院藍皮書披露,1990年至2005年,勞動者報酬占GDP的比例下降12%,從53.4%降至41.4%;而同期營業余額占GDP比例從21.9%增加到29.6%。可以說,企業利潤的大幅增加相當程度上是以職工低收入為代價的。
藍皮書說,“利潤侵蝕工資”現象不僅表現在非國有企業員工收入長期低于經濟增長的速度,而且表現在國有企業大量使用臨時工等體制外員工,以降低用人成本。國民收入分配向資本所有者傾斜。經濟學家郎咸平在分析2009年薪酬收入占GDP的比例時,給出了這樣的數據:歐美55%、南美洲是38%、非洲是20%以下,而中國只有8%。近年來,中國居民實際收入增速相對緩慢,占GDP比重不斷下降,收入差距不斷拉大,已成為中國經濟發展的一大隱憂。
有人哭窮也有人炫富,一方面中國的消費率只有30%,嚴重不足,另一方面中國已成為奢侈品消費第二大國,這一奇怪的現象只能說明財富都聚集到了少數人手里,對大多數人來說,雖然整體家庭收入在增長,但收入的絕對值在下降,購買力在下降。令人擔憂的是,即使在這種收入分配背景下,因為中國在上世紀90年代中期將住房、醫療、教育等原本屬于社會保障領域的公共服務逐漸推向市場化,所以普通收入水平居民的個人財富中很大一部分不得不要用來應對這三項支出的巨大壓力。
二、缺錢!缺錢!我們為什么總是缺錢?
橫向比較來看,中國人在教育、醫療和住房、出行等方面的總體開銷壓力遠遠超過一些世界發達國家。9年義務教育雖然讓家長們享受到經濟上的寬裕和舒坦,但是私立幼兒園清一色的高額收費仍然深深地刺痛著父母的心;“學習好成績好才有出路”,初三高三學生的名師輔導費、學習材料費成為家長逃不掉的必須開支;全國范圍內居高不下的房價,是近10年來中國家庭經濟負擔之首,多少準新人因為新房談不攏而告吹,又有多少新婚夫婦為了還貸而披星戴月、義無反顧地甘當“房奴”;因病致貧的情況仍然不在少數,需要捐款救助的人群屢屢求助于報端和各類慈善機構;霸道的油價每次宣布上調價格總會亮出強硬的“不可抗”理由。很多人感慨:活在中國,太累了。
“房奴”的蝸居生活
如今,房價已成為都市人心中永遠的痛,上海的“湯臣一品”爆出了12萬元一平方的“天價”,青島的房價在全國也是“名列前茅”,沿海一線,尤其是市南老城區均漲到了1萬元以上,某房地產項目還給出了3.6萬元一平方的“青島第一高價”,遠遠超出了普通人的購買力。
一座擋風遮雨的“房子”是人們生活的必備品,是“家”的重要載體,尤其是對如今正值成家立業之年的80后來說,“有房”且最好“無貸”,早已成為擇偶的重要條件之一。
人們前仆后繼地涌入了買房大軍中,背負著沉重的房貸,牙關咬緊,埋頭向前,成為了標準的“房奴”。不少老媽說了,“再不趕緊買上,明年更貴!現在這房價,沒譜!早買早貸,早貸早還,遲早的事?！?/p>
如果你月收入6000元,每月的開銷是多少?網友kucubai給出的答案是:150元以內。理由很簡單,要買房子。3月初,kucubai在論壇發了一則帖子詳細記錄了自己每天的開銷。為了能盡快存夠首付,kucubai決定將每個月的開銷包括餐費、零花錢,壓縮到150元以內,平均每天就花三塊錢。他每天騎自行車上下班,中午吃一個蘋果或者花一塊錢買一個包子,比《蝸居》中每天吃面的海萍更勝一籌。這絕不是電影,這是真實的現代都市人生活的寫照。
在青島讀大學的小梅和張波,畢業后選擇留在青島打拼,并把家也落在了這里。他們一個在外企上班,一個是特警,本來兩人每月7000多元收入還不錯,但自從當上了“房奴”后,生活質量一落千丈。小梅和張波兩年前在四方區買的房子,109平,一共72萬元,兩人的積蓄全部用作了首付,如今每月要還2000元的房貸,30年還清。“其中一半是利息,都貢獻給了銀行”。
小梅說,現在要處處算計著過日子,每個月開工資后,先留出房貸錢2000元、生活費800元、禮錢600-1000元,往老家寄的錢500元,再添置一些必備的物品,給兩人買幾件新衣服,還要加上交通費和朋友聚會的花銷,拋去這些,根本存不下多少錢。這樣還要盡量在家里吃飯,買衣服也基本都是實用為主,不敢拜名牌,網購和夜市攤往往能淘到實惠。K歌、健身、旅游等娛樂和消遣基本免談。而更讓她頭痛的是:“要是以后有了孩子花銷就更大了”。
除了生活品質的降低,“房奴”還要承受精神上的壓力,還貸期間不敢生病,不能隨便跳槽,不能有絲毫懈怠,像一個不敢停轉的陀螺,“我現在28歲,還貸要30年,等還完了頭發都白了。”一提起房貸,小梅愁上心頭。
“孩奴”:一個孩子的百萬賬單
“你這一個小東西兒,吃進去的奶粉,進口的100多塊錢,拉出來要用尿不濕,名牌的又要100多塊錢,進出都要錢,你整個兒一雙向收費啊!”《蝸居》里的這句經典臺詞道出了眾多“孩奴”父母的心聲。對于很多家庭來說,孩子已經成為一個甜蜜而沉重的負擔。
有專家計算,一座大城市養大一個孩子的花銷在50萬元左右。然而不少家長卻表示,育兒花費的總數遠超這個數字,差不多要100萬元。在如此巨大的經濟壓力下,難怪有家長解嘲道:“生孩子就是被終身套牢,股票還可以解套,這只股卻永遠也解不了?！?/p>
首先,現在生孩子的費用就不菲。新華社的一則消息稱:如今生育一個孩子需要四五千甚至上萬元不等。許多大城市的醫院,尤其是三級甲等醫院,生個孩子的費用較20多年前漲了上百倍。據一位婦產科專家介紹,上個世紀六七十年代生個孩子只要幾元錢,80年代四五百元,90年代則要兩三千元,現在已上漲到四五千元。而我們從娛樂圈和富豪家庭聽到的消息更是驚人,那些媽媽們住的貴族產房,一天費用就是好幾千甚至上萬。
孩子一出生,這就套上了。從0歲到6歲的學前階段,花費像是無底洞一樣?！皰昴谭坼X”成為了孩爸、孩媽的口頭禪。目前,市面上一罐900克的品牌奶粉最低價也要100多元,一個月至少需要消費兩三罐。而主流熱銷產品――各式各樣促進嬰兒腦部發育的進口奶粉價格要高出很多,為了孩子能聰明伶俐,健康成長,家長寧肯節衣縮食也要為孩子買最好的奶粉,因為他們堅信“不能讓孩子輸在起跑線上”。玩具和衣服是另一項重頭開銷,如今最普通的品牌童裝一套最少一二百元,進口牌子價格要翻2番甚至更多。玩具價格就更高了,一套樂高積木上千元,一般的遙控車、芭比娃娃都要兩百元。
“奶粉一月2罐多,350元左右;嬰幼兒奶酪、深海魚子醬、芝麻醬、花生醬、沙拉醬、酸奶、養樂多、韓國進口海苔、新鮮水果和蔬菜、各類魚肉和營養主食等孩子日常飲食必需品每月200元左右;游玩、消費、新購玩具每月200元左右;增添衣服、外套、鞋子每月200元左右;為了孩子買車,每月油費500元,拋去上班用,單純算在孩子頭上的也要200元左右;另外,上周剛去打了預防肺炎的疫苗,一針860元,屬于自費疫苗,國家不包,大概還需要再打一針加強效果?！边@是一個3歲寶寶的媽媽開列的當月消費明細,她還強調說,孩子馬上要上幼兒園了,“以后每月至少還要增加800元,這是最便宜的公立幼兒園的價格,私立的相當貴,兩千多一個月的不算什么,貴的甚至有一月上萬元的”。
如此算下來,學前階段一個孩子每年至少要花費兩三萬元。
等孩子終于上學了,雖然有9年的義務制教育,但哪知為孩子花錢的重頭戲才剛開場。在一些教育論壇里,家長們一致認為,僅擇校費和培訓班這兩項花費,就幾乎要了自己的老命。青島廣西路的學區房已經漲到了2.5萬元一平方,很多家長為了孩子的教育大計心甘情愿掏這個錢。
于是,學區置業已經成為很多家長望子成龍的必然之舉,又把“孩奴”的身份更鞏固了一步――貸款買學區房。盡管兒子明年才到入學年齡,不過,王斌已經發動所有親友幫忙給兒子找學區房了。王斌一家的戶口隨著老母親落在浮山后,但他一心想讓兒子到嘉峪關小學或太平路小學就讀。西部的房子大多是小戶型的老房,面積在30―60平方米,價格卻在1萬元/平方米以上,不過為了給孩子一個“好戶口”,他將毫不猶豫地高價買下學區房。
當孩子們順利地入學了,課外培訓也成為“燒錢”的一個出口:奧數、外語、作文培訓,再加上游泳、鋼琴和畫畫等興趣班,每月至少要花費3000多元。
“小升初”、“初升高”、高考……哪一步都不容易,學子們奮力沖刺備考,家長們準備好銀兩做堅實后盾。張欣就讀于青島市某中學初三年級,還有3個月就要中考,正是沖刺的時候。像許多孩子一樣,他參加了補習班,針對自己的弱項選擇了數學、英語和物理,大班授課,每節課收費50元。這樣算下來,一個月的“額外學費”在800元左右。張欣的母親說,這個費用還是“可以承受的”,本來她還希望孩子能多補習幾門,可是孩子卻不愿意把全部的課余時間都用在補習上。
姑且不論教育部關于“家教”的規定,“家教”之所以屢禁不止,說明是有“市場”的。許多家長認為,孩子在課堂上不可能全面地學習和吸收知識,而課下,家長又沒有精力或者能力去輔導孩子,只能請家教。許多父母給孩子請經驗豐富的“名?！崩蠋焼为気o導,每節課最高“學費”在180元左右,并且一補就是6門,這樣算下來,一個月至少要4000多元……即便如此,只要孩子需要,多數家長還是會花這筆昂貴的“家教費”。
有人說,千辛萬苦把孩子送進大學之后,家長們就可以解放了。事實上,作為大學生的家長,也還是不能松勁。大學四年,一個孩子一般的花費大概要10萬元。如果去香港上大學,四年至少40萬,去美國讀大學每年15萬到60萬。教育負擔之重,壓得家長們抬不起頭,直不起腰。日前,有一項對2157人進行的調查顯示,74.7%的人感覺教育支出已是城鄉普通家庭的極大負擔;36.2%的人每年教育花費占家庭收入的10%至30%;29.5%的人達到30%至50%;12.8%的人達到50%至80%;8.4%的人甚至達到了80%以上。
大學期間的投資并不是作為“孩奴”所支付的“最后一筆費用”。一對年過花甲的老年夫婦對記者說,“等到把孩子辛苦拉扯大了,大學畢業了,成家立業了,也背上了高房價重壓下的房貸負擔。兒媳婦喜歡名牌,整天花錢大手大腳的,我們還得經常給他們補貼點。一禮拜起碼回家來吃四天飯,最近正跟我們商量著要買車,唉,明擺著要我們給‘贊助’啊?！比绱恕翱欣稀?養一個孩子何止要100萬?普通人的那點工資怎么夠花?
私家車:很需要,很“燒錢”
我國的國民收入不及美國的十分之一,卻在享用著和美國同等價格的天然氣,97號汽油的價格是美國的1.3倍。車輪上的生活,讓我們越來越累……
上世紀80年代,汽車開始駛入國人家庭。2003年,全國私人汽車突破千萬輛大關,用了近20年。而之后突破2000萬輛僅僅用了3年時間。國家統計局的數據顯示,2009年年末,全國私人轎車保有量為2605萬輛,比上年末增長33.8%,僅青島,平均每天以300輛新車的速度掛牌上路。眾所周知,中國汽車消費已經進入了快速發展階段。但隨著油價的上漲、停車成本和汽車養護成本的提高,養車的費用也成為了普通家庭的主要支出項目。
生活水平的提高和生活實際的需要,促使私家車加速“跑”進了中國尋常百姓的家庭。諸多收入還算穩定的新婚夫婦,在兩人的愛情結晶誕生以后,擁有屬于家庭的私家車,就變得有太多的正當理由和實際需要。轎車遠遠不是最早的奢侈品概念了,哪怕是國產車,它的入戶足足令全家人欣喜不已――終于擺脫掉了擁擠不堪的公交車,還有需要它時總也“打”不上的出租車――一筆不小的開支也在不得已的情況下流出。
接送孩子上學放學,也是很多家庭的購車理由。李揚是一位大學老師,住在青島市香港東路,孩子在39中上學,他代表了大多數人買車的初衷:送孩子上下學。2001年孩子上小學時,他買了第一部車富康,2008年孩子上初中了,他又換了輛高爾夫。“孩子從家到學校,坐公交車至少要50分鐘,并且還沒有直達的車。孩子上學時間又特別早,7點20要求到學校,如果不買車的話,孩子至少要5點半起床,6點出門。放學后作業還特別多,一般要做到晚上十點多。沒有車的話孩子太辛苦了。如今,雖然我辛苦點每天接送,但只要能讓孩子多睡會,哪怕多睡半個小時,我就知足了?！睈圩有那械母改?盡享了“有車一族”的便捷,但養車費用也是一個不小的負擔。
李老師簡單算了一下,買第二輛車時花了18萬多,車庫是之前買的,10萬元,這些都是前期一次性的投入。之后,包括油錢、保險、保養什么的,一個月花費要1500元左右,差不多一個月1/3的工資都奉獻給愛車了。“93號汽油去年就漲到6.32元了,這幾天正喊要漲價到6.66元!現在每個月油錢差不多要1000元,平時也就上下班、上下學,偶爾跑個郊區、自駕游什么的?；ㄙM第二大的是保險,一年4000多元。然后就是過路過橋費和汽車保養,一年400元左右。停車費一月不到100元,因為有車庫在小區里就不用再交停車費了?！比绱怂阆聛?這筆帳普通家庭還真吃不消。
隨著越來越多的私家車進入普通百姓的家庭,汽車保養觀念也越來越被車主所接受,就像女人會定期到美容院做面部護理和美體SPA一樣,車主也會定期到汽車美容養護店為愛車做美容、養護,項目涵蓋了從日常的洗車、貼膜,到個性化的改裝。相關專家估算,一部價值10萬元左右的轎車,一般可以駕駛10年,按每年行程2至3萬公里計算,每年的養護費用在4000元以上,而且越高檔的車養護費用越高,即便是國產車的養護費用也不會少于2000元。
非主流:
未富先奢――“我愛奢侈品”
近年來,當奢侈品在西歐、日本市場上遭遇大滑坡之際,中國卻逆風而上,2009年1月,中國奢侈品消費總額達86億美元,占全球市場的25%,首次超過美國,成為世界第二大奢侈品國。而截至2009年12月,中國奢侈品消費又上漲了3個百分點,消費總額高達96億美元。專家預計未來五年中國將超過日本占據全球奢侈品消費的首位。
據不完全統計,中國目前擁有賓利、保時捷等國際頂級汽車的消費者已經超過10萬人,擁有阿瑪尼、杰尼亞等世界頂級服飾的消費者已經超過100萬,還有30萬的潛在私人飛機消費者和更多潛在頂級汽車、游艇等消費者。中國人最青睞的時尚類奢侈品為:路易威登、古奇、香奈兒、范思哲、迪奧、普拉達、喬治•阿瑪尼、佛萊格默、芬迪、愛馬仕。
青島私營企業主林女士,是奢侈品的瘋狂愛好者之一。她每年購買國際名品的花費近一百萬元。從LV的包,到GUCCI的手袋,再到幾千塊錢的香奈兒化妝品,家里幾乎成了奢侈品牌的小型陳列室。李女士坦然,自己對國際品牌的歷史并不了解,對潮流時尚也不熱衷。理由只有一個:“品牌是身份的一種象征”。
在奢侈品消費大軍中,還存在一個奇怪的現象,除了少數“先富起來的人”一擲千金外,還有相當一部分的普通白領,他們可以連續幾個月吃泡面,但求一個名牌包包。城市里,背著LV、擠公交車的白領大有人在。無論他們背的是不是真貨,但對奢侈品牌的向往的熱情是共同的。
擔任某公司經理助理的優優,大學的時候就有過“打工賺包”的光輝經歷,工作后,奢侈品真正成了她生活的一個重點,尤其是受了辦公室的“奢侈攀比風”的影響,每次奢侈品牌出新款時,便是辦公室烽煙四起的時候,誰能第一個背著新款來上班或者參加酒會什么的,誰就是辦公室最“?！钡娜?。為了搶這個“第一”,她的五張信用卡被屢屢刷爆,成了名副其實的“卡奴”和“負翁”。
相比較而言,“月光族”劉灝算是比較“理性”的消費者了。有留學經歷的劉灝現任青島耐絲克醫材有限公司大區經理,由于要經常見外國客戶,所以非常注重自己的著裝,盡量每天上班衣服都有不一樣的搭配,“這是國際慣例,在國外如果一個人第二天沒有換領帶,給人的印象就是這個人昨天沒回家”,另外,“著裝是一個人品質的體現”,而他“看得上的設計碰巧又都是比較有名的牌子”。當然,月薪3000元左右的他非常清楚自己的消費能力,所以LV之類的一線品牌他是絕不敢碰的,即使這樣,杰克瓊斯、ZARA、優衣褲、H&M之類的快速消費品牌也把他的工資給“快速消費”了。他最貴的衣服是在日本留學時買的喀什米爾的大衣和一套禮服,打完折一共2500元人民幣;而他全身上下最貴的其實是錢包和名片夾,都是Braun Buffel的,加在一起超過3000元。
現在,劉灝衣櫥里有15條領帶,比較正式的襯衣6件,西裝7件,西褲7條,而這些遠遠沒有滿足他的要求,“我想做到一個月里每天都有不同的組合,但現在兩周左右就會重復?！毙又挥腥p森達、ZARA、Mizuno?！癦ARA剛開業,我需要一段時間把鞋子湊齊,再利用換季的時候,淘一件合適的大衣。”劉灝理想的工資水平是2000美元,他說這是國際上同等職位應該拿到的薪水,如能漲薪,他會添置一件期許已久的東西。
“玩家”的精神消費
如果把人們的消費結構繪成一個龐大的金字塔,位于下端的是衣食住用行等基本生活必需品等物質消費,而比較高層次的旅游、休閑、娛樂、讀書等則屬于精神消費。
泡在星巴克里讀書,捧著爆米花看電影,做個背包客走遍天下……休閑,這個曾經屬于少數人的奢侈品,從來沒有像今天這樣接近普通大眾。無論城里的、鄉村的,錢多的、錢少的,大家都學會了以自己的方式休閑。去自己喜歡去的地方,過自己喜歡過的生活。
因喜愛而進行的收藏也屬于精神需求范疇,個人收藏的種類是最豐富的:煙標、酒標、錢幣、郵票、徽章、玩具、郵票、書畫、瓷器都可能成為收藏的對象,收藏這些物品的原因可能是兒時的一個夢想,可能是生命旅程中的美好記憶,當收藏與保值、升值無關的時候,收藏的樂趣是最純粹的。
今年26歲的Ellajy是一家外資公司的部門高級主任,5年前一次偶然的機會,他開始收藏各類ACTION FIGURE(可動人形),如今他已是小有名氣的潮流玩具收藏家。和很多80后一樣,童年時買變形金剛、砌高達、玩扭蛋是他的人生樂事和夢想?！靶r候不懂事,很多玩具買回來都不珍惜,玩了一段時間就扔了。直到2004年初的時候,變形金剛出了一只新版MP01擎天柱,透過櫥窗我看見自己兒時最喜歡的柯柏文也‘長大了’,忍不住就買了下來,誰知從此一發不可收拾?！彼粌H給玩具搭起了攝影棚拍“寫真”,還自己動手改造玩具,無論是打磨上色還是換軀干、手臂,減肚腩、延長脖子、做衣服,都通通嘗試過。他說,“每天跟這些寶貝在一起的時候是最開心的。”
為了收藏這三大柜子的可動人形,Elljay可以說是傾囊而出,他的藏品每套甚至每件的入手價格一般都在千元左右,貴的要2000元以上。據Elljay說,五年下來,用在購買模型和保養玩具上的費用一共花了十幾萬元,就是現在每個月在玩具上的開銷也差不多要花掉5000元。
三、薪情變化VS心情變化
頗為流傳的“刀刀漫畫”中有這樣一則:主人公接到一通電話,被告知用人單位錄取她了,她萬分喜悅地感謝了對方,并答應了周一去報到?？巯码娫?老公問,是哪里錄取你了?主人公哇的一聲說,忘記問了……或許不那么搞笑,但是卻很寫實。找工作的時候人人都守著一張報紙摘錄招聘信息,只要有招聘會就去試試運氣,投了多少簡歷自己都數不清、甚至記不得給了誰。
當“畢業等于失業”的調侃漸漸成為現實,當“網上開店”的創業招牌漸漸被“不一定賺錢”、“這個月有錢,下個月沒錢”的呼聲所取代……有一紙工資條的人們是多么地幸福。他們中有這個城市中最令人羨慕的“鐵飯碗”職業,也有能夠“平步青云”的高級白領一族。他們的幸福生活不在于賺了多少大錢,而是能夠因為每月相對穩定的收入,形成了一個家庭基本穩定的存款或消費項目,有能力依靠自己的固定儲蓄漸漸實現比如買車買房的較高物質追求……
公務員:拿陽光工資的“中產階級”
張欣在2001年成為了公務員,剛剛工作的時候工資也不高,只有1500元左右。到2003年,公務員隊伍第七次“大規?！奔有?因SARS突發而暫緩的加薪計劃從12月起正式實施,原定于7月起增加而未加的后5個月工資增量部分一次性補發,增加幅度從30元至300元不等。這一年,張欣的工資有了“質的飛躍”。
公務員工資分為四個部分:職務工資、基礎工資、級別工資、工齡工資。職務升、年份增、級別高自然穩漲工資。今年,張欣已經是副處級的干部了,每月能夠拿到手的工資在4000元左右,同時享受各類福利、保險。
人們對“中產階級”的定義各不相同,最基本的共識是“有車,有房,有存款”。絕大多數公務員都能享受“中產階級”生活,尤其是在工資待遇好的大城市。然而,在經濟不景氣的大背景下,公務員高工資的問題,引發了一系列的社會大討論。
杭州市2009年5月起推行市級機關公車改革,市局(副廳)級以下一律取消專車,大部分公車都向社會公開拍賣,讓公車回歸“工作車”的本色。而“車改”后的“車貼”補助非常驚人:根據級別分9檔,最低每月300元,局級干部2600元。
公務員的收入從暗補變成明補,這是“高薪養廉”。不論如何,公務員的鐵飯碗還是因為“鍍著金邊兒”,吸引著你我他。
教師:“功效”大于“績效”
中華民族一直有“尊師重教”的傳統。老師的社會地位很高。目前,全國各級各類專任教師人數已經超過一千萬人。
劉麗1991年參加工作,成為一名小學數學老師,當時的工資只有355元。隨著教學經驗的豐富,劉麗開始給畢業班的孩子上課,在那個沒有雙休日的年代,每天不停地的工作,白天上課備課,晚上批改作業……那個年代常常用“蠟燭”形容老師,劉麗笑著說,當真是“燃燒了自己,照亮了別人”。不過,即便如此,教師的工資待遇還是沒有得到明顯的改善和提高。
到2000年初,劉麗一月能拿到1800元左右。雖然小學升初中不再通過考試擇優錄取,但是各類“奧林匹克競賽”、“興趣小組”等“輔導”任務還是接踵而至,不過,這個時候的獎金還是不錯的。如果輔導的學生能夠取得市級獎項的話,老師能夠有500元的獎金,劉麗的收入漸漸提高。
2005年,劉麗已經擁有各類優秀教師證書、中級教師職稱等等榮譽和稱號,并且成為了數學教研組組長。她以身作則,從來不開辦“家教”,杜絕“灰色收入”。此時劉麗的工資隨著職稱的升高,能夠拿到2600元左右。
隨著時代的發展,物價的上漲,教師這個群體所面臨的生活壓力也越來越大?！澳贻p老師養不起自己,中年老師養不了家庭”,成為不少“靈魂工程師”的寒酸寫照與自嘲。
真正大刀闊斧的教師工資改革是在2009年。國務院決定,從2009年1月1日起在全國義務教育學校實施績效工資,分為基礎性和獎勵性兩部分,基礎性績效工資主要體現地區經濟發展水平、物價水平、崗位職責等因素,占績效工資總量的70%;獎勵性績效工資主要體現工作量和實際貢獻等因素,是學校搞活分配的重點。
在三尺講臺“傳道授業解惑”20年的劉麗,在實行績效工資后,能夠拿到4000元工資。
軍人:工資增幅最快,拿工資最不易
據報道,2010年中國國防費預算為5321.15億元,其中有些費用是用來適當改善軍隊官兵的生活,由于全國人民的生活都在改善,人民子弟兵的生活也要適當改善。
丁付曉是駐青某部隊的軍官,2000年入伍,當時在軍校每月的津貼僅為80元,到2003年畢業成為少尉軍官,工資是1024.7元。公務員的工資能夠與所在地區實際情況相結合,而軍人的待遇是全國統一的,剛剛畢業的少尉只能拿到1000元。丁付曉這1000多元的工資在青島僅僅能應對最開始幾年的單身生活。
2006年7月,部隊工資大幅上調。丁付曉的工資從1200元提高到了2200元。同時,這一年軍齡費也由每增加1年軍齡漲1塊錢,變成了每增加1年軍齡漲10塊錢。2008年7月,部隊工資再一次大幅上調。丁付曉的工資由2300元調整到了3700元。這樣“翻番”的增長態勢,使得軍人重回女孩擇偶的“白馬王子”行列――王子不能只是高大威猛,還得有不斷上漲的工資啊!
然而,軍人的工資雖然幾次大幅上漲,但是上漲的工資依然跟不上上漲的房價。丁付曉工資1000元的時候,市南區好一點兒的位置房價在6000元/平方米;他在今年拿到4000元工資的時候,當初看的房子已經上漲到17000/平方米。
高級白領:工資條反映奮斗的狀態
“高級白領”這個職業,雖然不是“鐵飯碗”系列,但是卻大多有車有房,能夠經常出入星巴克、高檔西餐廳、酒吧等“很小資”或者“偽小資”的地方,他們大多是企業中的中層“白領”,每月有5000元左右的工資,還有沒有上限的業務提成,以及年底的大宗分紅。
劉念是一位高級白領,在全國連鎖的一家著名留學機構任顧問,辦公樓在青島最繁華、最高檔的商業區。他目前的主要工作就是幫助想出國留學或者就業的人們實現夢想,每天都要跟國外教育機構打交道,瀏覽大量的英文材料,輔導學生寫申請等等,從2003年進入這一行業,劉念已經記不清幫多少人走出國門,拿到國外著名大學的入學資格。
劉念并不是青島人,因為讀青島大學來到了這座城市,畢業后留下工作。剛工作的時候,他每個月的收入僅有1000多塊錢,為了節約,劉念跟同學在離公司很遠的地方合租房子,每天早上擠公交車上班,后來工作慢慢進入狀態,每個月的收入連番增長,經濟方面才逐漸擺脫窘境。到現在,雖然已經是大多數人羨慕的“高級白領”,但是劉念說,即便有一天成為了“金領”階層,或者成為了老板,也絕對不會隨手揮霍,因為創業真的不易,依靠自己的積累買房買車真不易。
劉念與公司每三年簽一次合約。他說,這個行業不可能做一輩子,也許十年內不會出現危機,但是留學機構最終會被更加合理化、正規化、公平化的大學錄取方式取代。似乎白領都有著“居安思?！钡乃枷?劉念一邊做好手頭的工作,一邊時刻準備“跳槽”。
畫報調查:“老板,加薪吧”問卷
(參與問卷調查共50人,來自各行各業。)
問題1:每個月的平均工資是多少?(包括津貼、補助、獎金等)
A、 1000元以下2%
B、 1000元―2000元 50%
C、 2000元―3000元 30%
D、 3000元―5000元 12%
E、 5000元以上6%
問題2:每個月平均消費多少錢?
A、 500元―1000元2%
B、 1000元―2000元 50%
C、 2000元―3000元 36%
D、 3000元―5000元 4%
E、 5000元以上8%
問題3:平日花費最大的項目是什么?
A、 房貸、汽車 30%
B、 家居用品 10%
C、 圖書 10%
D、 應酬、送禮 18%
E、 服裝飾品 30%
其他:收藏(自填)2%
問題4:認為自己的工資待遇如何?
A、非常滿意,自己的付出得到了充分肯定0%
B、滿意,付出與收獲成正比4%
C、 一般,基本可以滿足消費需求 48%
D、 不滿意,應該拿到更高的工資 34%
E、 非常不滿意,工資完全沒有體現出自己的價值 14%
問題5:想漲工資的充分理由是什么?
A、 物價不停地上漲,不漲工資怎么生活? 66%
B、 兢兢業業總要有個肯定 14%
C、 不斷地加班,占用了太多的個人時間4%
D、 只有公務員、軍人、老師漲工資不公平2%
E、 上要贍養老人,下要撫養孩子,還要供房、供車 12%
其他:與國外同類工作相比,收入差距大,不能體現同工同酬。(自填) 2%
問題6:漲薪后最希望做什么?
A、 旅游,好好放松 10%
B、 請親朋好友,慶祝一下10%
C、 購物,至少添置一件期許已久的東西20%
D、 存起來 18%
E、 投資理財42%
四、鏈接:明星BOSS好榜樣
趙本山:員工一家親
1993年趙本山成立了公司,培養了一大批二人轉人才,到現在公司已壯大為本山傳媒集團,擁有1000多名員工,旗下有“劉老根大舞臺”等多個產業,是東北的第一大文化娛樂集團。擔任公司董事長的趙本山在管理員工上也像對待徒弟們一樣有人情味,公司吃喝全包,成立工會,還有自己的醫務室,員工們在醫務室里打個點滴不用花一分錢,甚至有演員得了心臟病,醫藥費也是公司報銷。對自己的徒弟們,趙本山更是慷慨大方,在他的關懷下,都是苦孩子出身的徒弟們大部分發家致富,趙本山還出錢給徒弟們買車買房,“我也是由苦孩子一步一步走出來的,不過我的生活沒有徒弟們變化這么快,我到1986年才掙到一萬塊,那時候我紅了幾年了?！?/p>
2月18日,“趙家班”一年一度的總結表彰會在沈陽本山傳媒基地召開,公司高層及其旗下的藝人、員工千余人到場參加。在大會上趙本山論功行賞,對在09年表現突出的人員進行了表彰。小沈陽、王小利、毛毛等一批旗下的藝人及表現突出的員工均受到嘉獎,收到了紅包。
范冰冰:最具親和力老板
范冰冰成立了自己的工作室,成了名副其實的女老板。給美女老板打工是什么感覺?她的員工說,范冰冰算是一個比較好相處的老板,公司有員工過生日,她也會送禮物。范冰冰最大的優點是沒有架子,臺下也不化妝,和誰都開玩笑。如果工作得力,肯定就會有獎金,做錯事情,就要受罰。范冰冰經常會請員工一起吃夜宵,有時大家去大排檔她也跟著一起去。這位有親和力的老板工作非常認真,看著她這么拼命,手下的員工自然也會拼命了。
周杰倫: 10萬獎金獎給員工
周杰倫一向是各大金曲獎的大贏家。某次獲獎后,周杰倫捐出他的4項金曲獎個人獎金約人民幣10萬元,作為公司員工福利抽獎之用。相信公司的員工該盼著周董年年得大獎了。
劉德華:細心的老板
不管是逢年過節,還是員工生日,華仔都會封個紅包。劉德華的員工說:“華仔很忙,但是也非常細心,有時候我們不開心,他會和你聊天、安慰你,挺感動的?！蓖瑫r,很多員工的家人、朋友也非常喜歡劉德華,想要簽名和合影,劉德華都會滿足,在員工結婚生小孩的時候,劉德華除了給紅包,還要親自寫一個卡片。
