時間：2022-09-26 09:00:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中專生學期個人總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
畢業登記表中的自我鑒定如何寫，才能把自己的亮點展示出來呢?那么該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些中專自我鑒定畢業生登記表范文五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
中專自我鑒定畢業生登記表范文1短暫而難忘的三年中專生活即將告一段落了，總結一下這三年中專的生活是很必要的。
回顧一下這三年的歷程，三年的生活學習中，和同學的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學會了如何在學習中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關系，克服難關。
這三年中，我在認真學習專業知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊讓我認識到了品行是多么的重要。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。
三年中專學習，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任班級委員，力所能及地為班上多做一些工作。
我喜愛音樂，我喜歡運動，曾在運動會上獲得獎項，榮譽，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。
三年的中專生活似彈指一揮間，像流星劃過天空，轉瞬即逝，馬上就要各奔前程了，即將踏入社會的我們，又要經歷一次洗禮，又要開始新的征程了。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。
通過這三年的學習使讓我從一個懵懂的孩子成長為一個成熟的人，從一個純真幼稚的孩子，經歷了無數個人生的挫折和坎坷，到成熟、穩重的我。一個個的挫折和坎坷讓我明白了，人生就是一個充滿荊棘的道路，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
中專自我鑒定畢業生登記表范文2珍貴的中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學習成績并非名列前矛，重要的是我在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度;其次是極大程度的提高了自己的自學能力;再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
通過中專生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。
中專自我鑒定畢業生登記表范文3兩年的中專校園生活生涯多姿態多彩!刻苦的學習，豐富的活動造就了充實的生活;同時，這也使我從一個懵懂的高中生蛻變為一個壯志滿懷的中專生，一個對未來充滿憧憬的青年。兩年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的'挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基矗一直都認為人應該是活到老學到老的我對知識、對本專業一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學年都獲得三等獎學金，下面是本人自我鑒定。
在學習方面。我始終認為作為一名學生學習是最重要的，在大學期間我對學習一直很重視。在學習上，我態度認真、刻苦，努力鉆研，具備了扎實的專業基礎知識：熟悉各種應用軟件的使用及Asp、VB和C語言的程序編寫，對教育技術的基本理論和應用相關方面具有較深的理解，也有自己的一定見解。在兩年的學習過程中，我連續七個學期獲得一、二、三等獎學金和學習單項獎及三好學生稱號。在兩年的學習過程中我也掌握了較為有效的學習方法，提高了自身的學習能力，也為以后的繼續學習打下了良好的基礎。
人際交往方面。在大學期間，人際交往最主要的還是體現在同學關系上，總的來說，四年來，我與同學的關系都是比較融洽的，沒有發生什么不愉快的事情。在平時的生活和學習上能在自己能力范圍之內幫助一些有困難的同學，積極參加班級的每次活動，融入到班集體這個大家庭中去，處理好與同學、老師的關系，營造良好的班級氣氛。同時在學生工作的過程中拓寬了我的交際面，讓我機會和具有不同背景的人交往，在這些過程中很好的培養了我交際能力，也讓我樹立了正確的為人處世態度和處世原則。
本人具有熱愛等祖國等的優良傳統，積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術細胞和創意，注重團隊合作精神和集體觀念。
中專自我鑒定畢業生登記表范文4三年的中專生活馬上就要結束了，回憶這一年的經歷。曾經非常向往的象牙塔就要遠去，而迎面而來的將是社會的鍛煉，于是更加的懷念這個緊張而有序的中專生活，她給我留下了多美好的`回憶。我孜孜不倦，勇于挑戰自我，充實自己。
在學習上，強抓本專業，使我能熟悉各種網絡和辦公軟件，曾獲過二等獎。平時我還涉獵的很多網絡編程。網絡管理與維護，網頁設計等知識。
有句俗話是這樣說的;不謀全局者，不足以謀一刻，所以我不斷的尋找機會鍛煉自己，領導者的能力是能觀察入微的，成為學生干部，我是從低做起的，當時很不甘心，可現在回想起來，卻是十分感激那是的經驗，在低處做起，一步一步往上爬，而作為干部，感覺就像在自己的生命上添上了精彩的一幕，成為了另一種無形的力量在鼓勵我讓我在修養方面能夠有品德優良，正直誠懇，在性格方面為人謙虛有親和力，能有很好處理人際交往的能力。在工作方面能踏實，任勞任怨，責任心強。具有良好的組織交際能力。配合部長出色得完成了校團委的宣傳活動和內部的各項宣傳活動。
我結合自身的特長，曾在校團委舉辦的手工制作大賽獲獎，由于工作積極努力，成績突出，被評為校“優秀共青團員”。得到老師和同學們的一致好評。無論工作多累，多繁瑣，都不在是一種疲憊，而是一種滿足和快樂。
最大的收獲是心理的成熟，三百多個日子里曾悲傷過，失落過，苦惱過。委屈過。而現在懂得擦干眼淚，站起來繼續往前走，前面的荊棘算不了什么，
路上的阻礙，我每攀越跨越過一次，便離云端更近了一步。使自己的知識水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一個新的臺階。中專生活不但教會了我知識，讓我知道為人處事的方式，更磨練的我的意志和必勝的信心，在這即將揮手告別美好的中專生活，踏上社會旅途的時候，我將以飽滿的熱情，鑒定的信心，高度的責任感去迎接新的挑戰，跨越新的高峰。
中專自我鑒定畢業生登記表范文5我自認為無愧于中專2年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。
這2年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
通過這2年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，2中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
中專兩年是我一生的重要階段，是學習專業知識及提高各方面能力為以后謀生發展的重要階段。從跨入中專的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。
初中畢業后我于XX年9月進入xx中專學校求學，在短短的三年的中專生活，使我自身的綜合素質、修養、為人處事能力以及交際能力等都有了質的飛躍;讓我懂得了除學習以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。所以校階段的個人綜合素質與能力的培養得到了明顯的提高。
學習期間，虛心向學、勤勤懇懇、吃苦耐勞，工作兢兢業業，學期所用，把自己鍛煉成獨立堅強、還有很好的處事能力。在校期間學校的各種活動是很豐富多彩的，為了擴大知識面和培養自己的業余愛好;積極參加校內外的各種社團活動，我比較注重團隊合作精神;作為系學生會干部的我，有較強的組織、宣傳、管理和應變能力;有高度的責任心和良好的人際關系。在出色地完成各種活動的任務外，還在校內組織和開展一些有意義的活動中，能有力地組織同學及調動同學們的積極性;從中也鍛煉和提高了自己的組織和領導能力。表現出較強的與人密切合作的能力和良好的環境適應能力;時常為自己一階段的學習情況做好學習工作總結，并且深受同學們和老師以及領導的認可。
我深知在21世紀了要充分掌握各種知識這樣才能更好地在社會上發展，所以我課余時間經常到圖書館或網絡上學習，補充各方面的知識，關注最新科學技術動態;尤其是有關本專業的知識。因此我學習熟練掌握windows、office等軟件的操作和安裝系統，熟悉網頁設計;一直以一專多能，全面發展來嚴格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學。踏實并系統地學習所開的課程知識，并且在班級上成績一直處于前茅。
我也知道三年的中專生涯是我人生路上的一小段，并且通過系統化、理論化的學習;學到了很多的知識，更重要的是如何以較快速度掌握一種新事物的能力，思想成熟了很多，性格更堅毅了。對今后的社會道路我已做好充分的準備，以十萬分的信心迎接新的挑戰，百尺竿頭更進一步，時刻準備著。
一、更新教法，吸引學生
1.情感教學。人是容易動感情的，中專生情感尤其豐富。教師在講課過程中若能真正投入情感，把自己融進教學情境之中，那對提高學生興趣是相當有效的。
（1）創設形式多樣的導語，調動學生情緒，吸引學生。蘇霍姆林斯基說：“若教師不設法使學生產生情緒高昂、智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那只能使人產生冷漠的態度，給腦力帶來疲勞。”導語恰似戲臺的鑼鼓，未開場先叫座兒，又似磁石一塊，吸引學生的眼球。如果教師以飽滿的熱情、生動的面容，用或大氣磅礴、或溫婉細膩、或詼諧幽默、或華麗優美的導語作開場白，一定會征服每一個學生。
（2）錘煉教學語言，既要準確規范，又要講究語言的抑揚頓挫、生動風趣，以增強表現力和感染力。正如夸美紐斯所說：“一個能夠動聽地明晰地教學的教師，他的聲音便該像油一樣浸入學生心里，把知識一道帶進去”。所以，我們的課堂教學語言應是幽默機智、內涵豐富、個性鮮明、讓人回味無窮的。如講《孔雀東南飛》時，結尾寫道：“東西植松柏，左右種梧桐……中有雙飛鳥，自名為鴛鴦。”我們可故作驚訝地提醒同學：“鴛鴦是水上動物，怎么會在樹上？會不會是野鴛鴦？”大家一下都被逗樂了。經過爭論，知道這是浪漫主義色彩的描寫，象征焦劉不朽的愛情，正如梁祝化蝶一樣，是一種美好意愿的寄托而已。這樣，既活躍了課堂氣氛，又讓學生印象深刻，學得興趣盎然。
2.興趣教學。教師要運用各種教學方式提高學生的學習興趣。
（1）加強感性認識，調動情緒。有時由于某些教學內容比較單調，學生感到枯燥乏味，教師就要利用一些課內或課外的東西使學生注意力集中起來，讓學生在愉快的情緒中學習。例如在指導學習《雷雨》這篇課文時，我們可以讓學生觀看相關影碟，了解有關的情節，把握人物形象。
（2）聯系實際，培養興趣。語文與日常生活聯系密切，教師可以聯系學生的專業實際，培養學生的興趣。例如在對音樂專業的學生講《琵琶行》時，我們可先讓一個學習琵琶的同學說一下琵琶的表現力和感染力，再從這個話題導入到課文內容，學生都會很感興趣。
（3）精心設計，激發興趣。在教學過程中教師可以有意識地突出某些所要解決的矛盾，精心設計一些有啟發性的問題，使學生內心產生探求的欲望，然后因勢利導地啟發學生去探究。這樣，就明確了教學目的，使課堂氣氛活躍，師生產生良好互動，讓學生逐步理解課文。比如在學習《祝福》這篇課文時，可設計這樣幾個問題讓學生思考：假如祥林嫂逃到很遠的地方，婆婆家找不到她會怎樣？假如祥林嫂沒有死，她的生活質量會怎樣？假如賀老六和阿毛沒死又會怎么樣？這幾個問題都會激發學生的好奇心，使學生產生濃厚的閱讀興趣。
二、打好基礎，循序漸進
1.備課要備學生。對于一些基礎較好的班級，教學內容可以拓寬一些，滿足他們的求知欲；而對于基礎較差的班級，要把握課程的重點，而不能面面俱到，讓學生無所適從。比如，《廉頗藺相如列傳（節選）》這一課字詞不太艱澀，我們可把全文意思講解一遍，然后把重點放在人物分析上，使學生在激烈的矛盾沖突中把握人物性格。
2.布置作業要趁熱打鐵。中專生一般比較懶散，很多學生課后不做作業，教師可以讓他們在課堂上完成作業，并對作業完成情況進行檢查、總結，同時多作表揚和鼓勵。
3.總結規律，強化記憶。每學完一個單元的課文，教師應作一個小結，從總體上分析本單元的課文的特點，幫助學生把握有關知識點。比如在學完文言文單元后，就要總結有關文言文實詞、虛詞、通假字、句式變換等知識；學完小說單元要分析有關的時代背景、人物形象等；學完議論文單元要明確論點、論據、論證方法等知識。
三、形式多樣，全面考慮
1.聽。教師的范讀要聲情并茂，讓學生在聽的過程中受到感染。還可以利用多媒體教學手段播放與課文有關的音像信息讓學生感受課文魅力。
2.說。課堂上可以創設一些問題讓學生表達看法，對于簡易的問題可由后進生回答，對于繁難的問題可由程度較好的同學回答或集體討論后概括。這樣，各層次的學生都有表達觀點的機會，讓他們學得更投入。
3.讀。開始上課時，給學生充裕時間進行朗讀，讓學生對經典課文熟讀成誦。講課時對于一些精彩文段可以讓學生個人朗讀、集體朗讀、分角色讀，加深對課文的理解。讓學生有感情、有節奏地朗讀，用內心去感知，甚至是投入文字所描繪的情境，和作者的情感形成共鳴，就能悟出其中的思想內容，從而樂于讀，樂于學。
本研究以初中生為研究對象，采用自編量表，從性別、年齡、成績、家庭構成等方面對中學生團隊精神狀況進行調查。
關鍵詞：中學生；人際信任；團隊精神
一、問題的提出：
團隊精神是大局意識、協作精神的集中體現，是指團隊成員為了團隊的利益與目標而相互協作、盡心盡力的意愿與作風。
初中生是正在成長中的人，在競爭日趨激烈的今天，社會既要求有獨立工作能力，又善于與人合作，具有團隊精神的創新型人才。因而，對于中學生加強團隊精神的培養是很必要的。
中學生處于生理、心理迅速發展的時期，這些發展特點必然會在其團隊精神的培養中體現出來。他們表現為性別、年級的差異。培養團隊精神應始于學生時代，這樣待學生走出校門步入社會之后，才能盡快適應新的工作環境，更好地融入到新的團隊中去。
本研究旨在考察不同性別、性格、學習成績、家庭結構等對中學生人際信任、團隊精神的影響，以及針對這些研究結果進行分析，來加強中學生團隊精神的培養。
二、研究方法：
1、被試。從本校各年級中各選三個班級，人員組成有很大差異。共459名學生。
2、測量工具： 自編中學生人際合作、團隊精神量表
（一）中學生人際信任：本量表包括12項，分信任與不信任兩種情況。
（二）、中學生團隊精神調查表。本調查表共20項。采用5級評分制，完全符合為4
分，完全不符合為0分。對量表進行了百分比運算。
三、調查結果
表1、人際信任的性別差異分析：
表1 表明，中學生的人際信任有極顯著的性別差異，女生的人際信任總體上高于男生。在12個因素中，除序號6、7、9無明顯差異外，其余的9個問題，男、女生都表現出極其明顯的差異。
表2 ：中學生團隊精神 性別差異 調查表
表3表明：成績優、差的學生在調查（一）中的3、5、7上都呈現出顯著的差異；成績良、差的在調查（二）中的1、2上也表現出顯著的差異。成績優、差的在調查（三）中的1、5上也表現出顯著的差異。
結果表明：人際關系的兩個維度（受歡迎指數、受排斥指數）與人際信任的總水平和其高、低水平均無顯著相關。可見，中學生的人際關系狀況的好、壞并不明顯地影響其人際信任度，這說明中學生的人際信任度是一個很復雜的問題，影響它的因素很多。
四、結果分析
1、性別對中學生人際信任和團隊精神的影響
性別在中學生人際信任總體及9個內容上都存在著顯著差異，這與我們預期的結果是一致的。這個結果表明了“青少年時期隨著第二性征的出現，男、女身心發展出現了性別上的差異。”同時也提醒廣大教師在對中學生進行教育時，一定要注意性e的差異，才能引導中學生人際信任的健康發展。這個結果與之前“男、女中專生人際信任存在顯著差異。其中女中專生學生人際信任度顯著高于男中專生”是一致的。（呂峰，2000）
2、年齡對中學生人際信任和團隊精神的影響
此次研究發現，初中三個年級學生團隊精神狀況在總體上無明顯差異，這與研究預期不盡一致。這就提醒教育工作者，在工作中一定要注意初中生同時處于青春發育期，不應該把初中低年級過分當小孩進行“孵鴨”教育，也不應把高年級過分當大人，任其“自由成長”。他們的身心均處在既幼稚又趨向成熟，既依賴父母又不能完全獨立的矛盾發展狀態，他們需要老師和家長的正確引導。
初、高年級學生的人際信任還是存在一定的差異。低年級略高于高年級，他們在對好朋友、同學、老師、權威及對父母的信任等5個因素上，表現出了顯著的差異。（魏曉婭。中學生人際信任的初步研究）低年級高于高年級，這有學生的生理年齡和心理年齡的增長所帶來的變化所致；有學識水平的升高引起的變化所致。
3.學習成績對中學生人際信任和團隊精神的影響
成績的好、壞對中學生的人際信任和團隊精神的具體內容產生了一定的影響。成績優的學生在人際信任和團隊精神的許多方面高于其他成績等級的學生，比如在對好朋友、自己、老師、高尚人格的信任方面特別高于成績差的學生。鑒于此，教育工作者要“面向全體學生”，注重學生的全面發展，關心、愛護每一位學生，特別要擯棄以“成績”論英雄的作法，“讓鮮花和小草都享有陽光”，讓所有學生都健康成長。
4.父母的婚姻狀況對中學生人際信任的影響
中學生人際信任和團隊精神與父母婚姻狀況無關，且單、雙親家庭的中學生人際信任和團隊精神，無論在總體上還是在20個因素上均不存在顯著差異。這說明中學生的人際信任和團隊精神主要是在學校學習、生活中形成的。這一結果印證了李丹（2000）的研究結論“學生的人際信任態度”主要是在學校的學習和生活環境中，在與教師和同伴的相互作用中形成”。
五、調查結論：
1、中學生人際信任和團隊精神表現出極其顯著的性別差異，女生的人際信任明顯高于男生。
2、初、高年級學生除了在對好朋友、同學、老師、權威的信任上表現出極顯著的差異外，總體水平上人際信任無顯著差異。
3、 成績的好、差除了對人際信任和團隊精神的部分內容有影響外，對中學生人際信任和團隊精神總體水平無明顯影響。
4、父母的婚姻狀況對中學生人際信任和團隊精神無明顯的印象。
六、問題存在原因：
學校層面：
（1）、只關注學生是否“只要能參加集體活動就等于沒有心理障礙”以及“看起來很良好的適應狀態”，而忽略了對學生積極競爭、互助合作等心理品質的激發與培養。
（2）學校心理健康教育更多的是關注形式的教育，忽略學生個體潛能開發及自身自愈能力的提高。
家庭層面：
目前的中學生大多數是獨生子女，通過上述情況的調研可以看到，中學生在“團隊精神”建設方面的特點，缺乏協作或合作精神。特別是家長對孩子“唯分數論”的單一追求，使得這一代學生的各種優秀的意志、品質很缺乏。、
七、具體措施：
1、學校、家庭、社會幾方面應以一種更全新的理念，更寬泛的視野，來重新整合“團隊精神”的各種要素。把這項教育作為一個系統，把各學科知識，各種價值取向，各要素，充分調動各方面的積極因素，形成科學合理的教育體系，實現整體統合。
要從教育理念上正確認識和理解“團隊精神”，并探討如何在各學科教學過程中強化滲透其理念。如體育課的很多團體活動：籃球、足球、花樣跳繩、拔河比賽、接力比賽等等，這些運動項目都能很好的促進中學生“團隊精神”的形成與發展。當然，這些運動學生們在小學都有所涉及，但是那時觀念還沒有完全形成，隨著年齡的增長、閱歷的增多，有的學生這些團隊意識已經有所降低，許多體育活動都不積極參加，所以，到初中階段還要進一步對學生通過體育活動加強它們“團隊精神”的培養。還有思想品德課，現在的品德課教材很貼近生活、貼近實際，針對團隊精神的內容很多，這是一個培養學生們“團隊精神”的主陣地，要充分地利用好。
2、具體措施：
（1）將學校各班級劃分6―8個小組，每個組員都是各科課代表，負責日常事務，有不會的問題采取“兵教兵”的方式，全員參與。這個組也是值日小組，每個分擔區都有專人管理，采取加分、減分制。每周五各班級進行評星反思課，反思一周來的各小組成員在學習、紀律、衛生等方面的表現，對各小組進行加、減分的總結，評出優秀小組和勵志小組（分數最低的），之后評出個人的“星”數，根據得星情況進行“滾動晉級”，一學期下來分別評出“三、四、五星級”學生。這項活動把個人與小組有機地結合在一起。達到的效果是：即使學生不為其個人著想，他也得為小組――團隊著想。
學校的大型活動、集體活動、班級活動，各小組都有自己的職責，“人人有事干，人人有活干”沒有閑人，沒有旁觀者。
（2）參加暑期社會實踐，進行分組，幾人合作“救治病人”、“過獨木橋”等活動，讓學生充分體會團結協作的益處。
（3）利用游戲、校運動會接力比賽、拔河、冬季長跑、歌舞、書法、辯論賽、球類比賽、廣播操比賽、背誦《中學生守則》比賽等賽事，加強團隊精神的培養。
（4）舉行各種形式的有關人際合作、團隊意識的講座。
（5）各小M自主編排“團隊精神”的心理劇，提升學生的合作意識。
（6）利用雙休日到社區參加志愿服務，為社區打掃衛生，宣傳交通法規等，讓學生們進一步體會到社會是一個大組織，離不開人與人之間的合作與密切配合。
（7）舉行以心理學游戲為依托的主題班團隊會，來加強團隊意識的培養。
（8）舉辦大型活動――請心理學專家來校演講。
（9）信任向后摔活動，這個活動可以極大地調動學生們參與的積極性，很好地體會到團隊精神的實質與內涵。
（10）密室逃脫，在游戲中尋找線索，觸發密室機關一步一步走出密室。分為不同的房間，有需要邏輯思維與推理能力的、有需要勇氣和膽量的、有需要體力和協作配合的，根據自己的喜好選擇不同房間，十人一組，團隊作戰，在限定時間內逃出密室者獲勝。這項活動要求大家團隊協作、集思廣益，發揮各自能力，通過游戲體驗，激發團隊意識。只有相互配合才能成功逃脫。在這個過程中，良好的溝通，相互的信任，互相的了解與照顧，凝聚然后綻放，使得學生們找到了樂趣，進入一種良性循環。一個同心、同愿、同行的相互信任的團隊，是學生們所喜歡的。
以積極心理學為指導，改變舊有模式，增加全方位、多角度、多層次的立體模式，促進學生之間相互關愛，相互理解，友好合作。這不僅是培養團隊精神的需要，也是獲得人生快樂和持續幸福的重要方面。
參考文獻：
1、沃建中，《中學生人際關系發展特點的研究》（2002）
2、呂峰、文慶松等。 中專生信任他人量表測查分析. 《中國民政醫學雜志》，2001年第一期
作為一名學生，你肯定被要求寫過不少鑒定吧?寫好鑒定是對自己負責的表現，那么你知道自我鑒定怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的學習階段自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
學習階段自我鑒定1回首四年的大學校園生活生涯和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。通過四年的大學生活，我成長了很多。在即將畢業之時，我對自己這四年來的收獲和感受作一個小結，并以此為我今后行動的指南。
在思想上，有上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。具有良好道德修養，并有堅定的政治方向，并以務實求真的精神參與學校的公益宣傳和愛國活動。
在學習上，嚴格要求自己，努力學好專業知識，多次獲得校級獎學金和國家助學金。還利用課余時間學習專業以外的知識，能輕松操作各種網絡和辦公軟件，并且相信在以后理論與實際結合當中能有更大提高。
在生活上，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，具有良好的組織交際能力，能與同學們和睦相處。
在社會實踐中，工作塌實，任勞任怨，責任心強。我從大一開始加入校園廣播站，積極參加學校各種文體活動，被評為校團委"十佳欄目"。
作為一名即將畢業的應屆計算機專業的大學生，我所擁有的是年輕和知識，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰。但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向學。同時，我也深知，畢業只是求學的一小步，社會才是一所真正的大學。
學習階段自我鑒定2時光流逝，轉眼間，兩年半的大學生活即將結束，回顧這兩年半，應該說收獲是多方面的，專業知識得到了極大的豐富，學習、工作、處世能力得到了很好的培養，思想得到了很大的提高，同時也提高了思考問題的能力、豐富了自身的人生經驗等，下面我對各個方面進行簡要的概括。
一、在學習方面
我始終認為作為一名學生學習是最重要的，在大學期間我對學習一直很重視。對自己的專業我態度認真、刻苦，努力鉆研，理論聯系實際，不斷地探索。我熟悉各種應用軟件的使用，掌握了較為有效的學習方法，提高了自身的學習能力，也為以后的繼續學習打下了良好的基礎。
二、在工作能力方面
學生工作在大學生活中是一項重要內容，在能力鍛煉方面，我積極參加學生工作和社會實踐活動，并取得了一定的成績。在這些社會實踐活動工作過程中我認真負責，積極工作，極大地鍛煉了我的工作能力和交際能力，積累了許多寶貴的實踐經驗。
三、在綜合能力方面
我一直熱衷參加班里和學校協會組織活動。盡管有時候會比其他同學付出更多，更累一些，但我自己對此很快樂。畢竟在這鍛煉中提升了自己的各方面能力，包括思考問題、解決問題的能力，理論和實際結合的能力，做人與處世的能力等等。
幾年來，我跟同學們創造了屬于我們一片快樂的天空。
學習階段自我鑒定3中專四年是我一生的重要階段，是我學習專業知識及提高各方面能力為以后謀生發展的重要階段，我知道，這又是我人生中的一大轉折，角色的轉換，這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專四年的學習積累和技能的培養。自踏進中專的校門，回首過去的四年，感到自己真的是收獲無量。
在學習上，態度端正、認真聽講、認真完成作業，曾多次獲得三等獎學金、學習獎、熱心社會工作獎，積極配合老師教學。在校期間，我虛心求學、刻苦認真、吃苦耐勞，工作兢兢業業，及時總結;注重理論聯系實際，培養自己的自學能力以及分析、解決問題的能力。在豐富多彩的中專生活中，為了擴大知識面和培養自己的業余愛好;積極參加校內外的實踐活動，重視團隊合作精神。
作為系學生會干部的我，有較強的組織、宣傳、管理和應變能力;有高度的責任心和良好的人際關系。在出色地完成上級交予的任務外，還在校內組織和開展一些有意義的活動中，能有力地組織同學及調動同學們的積極性;從中也鍛煉和提高了自己的組織和領導能力。
在中專的生活中我課余生活豐富，參加學校組織的各項學生活動、體育項目比賽等。踴躍參與到全市“星光杯”比賽中來，參加“現代物流”與“硬筆書法”兩個參賽項目。自身也不斷參加各種社會實踐活動，豐富自己的人生閱歷。
學習階段自我鑒定4伴隨著初夏的腳步，我即將走完多彩的高中三年。在這三年中，我在各方面都取得了長足的進步和可喜的成績。
我熱愛祖國，熱愛人民，平時關心國家大事，總是盡力去做有益于國家、社會的事。我嚴格遵守《中學生守則》和《中學生行為規范》，平時勤儉樸素，謙虛謹慎，尊敬師長，孝敬父母，團結同學，樂于助人，愛護公物，而且作風正派，是非觀念強，道德品質優良，行為文明，作為班級的一分子，我有強烈的集體榮譽感，踴躍參加班級的黑板報出版工作，當我們班的板報獲年段第一名時，我心里無比自豪。
我學習自覺、認真，思維敏捷，知識面廣，善于質疑、析疑、解疑，摸索出一套適合自己的學習方法。高中三年間，我在學習方面獲得長足的進步，各科成績優秀，并在省第六屆生物競賽中獲得__賽區二等獎。
我熱愛體育，在平時更是注重鍛煉身體，體鍛達標。我的興趣廣泛，總是積極參加各種課外活動，曾獲年段五、六班主持人對抗賽三等獎，以及年段硬筆書法比賽優秀獎。我喜歡繪畫，常利用課余時間自學繪畫，并多次為班級板報繪制刊頭。我熱愛勞動，總是一絲不茍地完成學校布置的各種衛生工作，不怕臟，不怕累。
但我在學習方面時間抓得還不夠緊，我將更嚴格地要求自己，改正缺點，發揚優點。相信在不久的將來，我將成為社會主義合格的建設者，更好地報效祖國。
學習階段自我鑒定5時間過得真快，轉眼間大一的生活就過去一個學期。回顧一下過去，剛來到大學報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梭!我覺得非常有必要總結一下大學第一學期的得失，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
在工作方面，學期伊始我積極參與了班干部的競選，在老師和同學們的信任和支持下，我當選為班里的生活委員。在擔任班干部期間，認真履行自己的職責，對班級事務和同學關系注入了很大的熱情，而且堅持鍛煉自己做好班級工作。工作上我和班委們一起，組織策劃各種團日活動，豐富同學們的課余文化生活。很遺憾沒有獲得在校會院會各部門工作的機會，但我不覺得自己能力不足，一年來，我還是覺得我的工作能力不亞于那些在各部門工作的朋友們。
在思想政治方面，認真學習和實踐科學發展觀，積極參加學院及班上組織的思想政治學習活動，不斷提高自身的政治素質。樹立科學的世界觀，人生觀，價值觀。努力培養了實事求是，嚴謹學習，獨立思考，勇于創新的開拓精神，熱愛自己的專業學習。做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。
廣東省旅游商務職業學校 廣東 湛江 524033
摘 要：文章從實踐出發，以如何搭建班級互助式主動服務平臺，激發學生自助式主動學習興趣為主線，憑借班主任、專業科任教師優勢和經驗，從中專學生班級發展目標確定、職業發展規劃、激發學生專業知識學習興趣、成功引進專業職場實踐和運用項目管理理念，促進學生做人、求學、成業的做法，闡述了在新形勢下做好中專學生成長成才引導工作的做法。
關鍵詞 ：互助式；主動服務；自助式；學習興趣
憑借班主任、專業科任教師優勢，圍繞班集體發展目標，整合資源，充分發揮專業導向功能、集體核心力量服務功能、成功校友經驗感召功能和興趣小組的載體功能，搭建班級互助式主動服務平臺，激發學生自助式主動學習興趣，使每位學生“主動走進來，快樂學起來，自然樂起來”，在感受樂趣的同時，不斷掌握知識，學會做人，銳意創業。
1 明確發展目標，用專業知識武裝學生頭腦
班級發展目標是學生思想健全、作風形成、品德樹立的標桿，是培養學生榮譽感、責任感樹立的沃土，是凝心聚力，催人奮進的號角和動力源泉。科學的班級發展目標能有效地引導學生主動、積極、時時、處處、事事、堅持不懈為其群策群力和奮斗，是班集體活動的出發點和歸宿,決定著班集體活動的方向、內容、方法和途徑。
身為旅游商務職業學校的教師，學生健康成長和職業規劃的引領者，筆者經常提醒學生：“品行是我們的為人資本，意識是我們的競爭法器，合作是我們的力量保障，能力是我們的生存本錢。”中專三年，學生正處于身體和意識成長的關鍵時期，是踏入社會為人立地前的養精蓄銳和平臺構建。因此，科學的班級發展目標定位，決不是擺設的花瓶和哄騙空談的口號，而應是積極向上、拼搏爭先、團結互助、銳意創新的班集體。
為建立良好的班集體，我們班的發展主題是：團結互助，自強創優；發展目標是：建設家庭親情關系式的集體氛圍，相互幫助，不讓一個學生掉隊，形成以自學、自律、自強為核心，個性鮮明的班級文化。發展思路是：用一年時間，讓每位同學都能體驗到成功的快樂；用兩年時間，讓每位同學都能感受到團隊的偉大力量；用三年時間，讓每位同學都能熱愛行業、學能活用；畢業五年，班集體將來一次“煮酒論英雄”。具體做法是：
①將成功校友的事跡融入專業教學，引導學生職業發展規劃；
②根據專業和個人興趣特長，分組成立學習興趣小組，研究探討專業知識；
③深入淺出地將職場實戰情景與教學知識點相結合，讓每位學生在學習中體驗成功的快樂；
④引入職場尷尬案例和專業競賽活動，讓學生在快樂氣氛中學習，激勵學生求知勇進；
⑤將虛擬職場競爭引進課堂，讓學生以不同的“崗位”歷煉團隊合作的精神；
⑥引進班級事務項目化管理，增強學生同職異構創新意識，提高應變處急管理水平；
⑦搭建QQ群、微信、創客等新媒體便捷溝通平臺，增強學生適應新形勢能力，并有效分享成長成業資源心得。
2 謀劃職業發展，讓核心力量發揮服務功效
十多年來，筆者堅持在每屆新生入學的第一天，務必深入學生宿舍、學生食堂，關心學生生活，了解學生情緒，解決他們困難，使每位剛離開爸媽的孩子都能盡快地找到家的溫暖，筆者也贏得學生信任，為班級目標建設和活動開展占領了思想主陣地；第一周內筆者務必經常深入課堂，分析專業發展動向，宣傳成功校友事跡，回憶他們在學校學習期間的動人情景，激勵學生認真學習，立志厚發；介紹中專三年學習生活應該注意的事項，特別是職業生涯謀劃的重要性，讓每位同學對中專生活都有個初步的了解，憧憬未來，發奮圖強；邀請部分成功校友返校，以講座、聯誼活動方式，引導新生樹立信心、科學學習和合理制定職業發展規劃。根據學生的規劃、專業和個人興趣特長，編列成不同的學習興趣小組，開展針對性、個性化的職業輔導。
為樹立班風，開展了“新班級，我愛你；新學期，我能行”、“班級問題大家談，班級優點共同贊”、“我是班級家庭的優秀成員演講賽”等系列班風建設主題研討會；為促成良好生活習慣，組織開展了“沒有規矩不能成方圓”、“互相批評，共同進步”、“ 宿舍·酒店管理”等系列紀律教育活動；為加強同學人頭攢動專業學習興趣，開展了“專業知識競賽”、“好東西共同分享”、“優秀學生感悟報告會”、“我的學習心得”、“ 創客與我的旅游夢”等學習經驗主題交流班會；為引導學生學會做人、懂得感恩，把握節日，資助學生開展了別具一格的“教師節快樂”、“母親節在行動”“父親節在行動”等感恩教育活動,讓學生懂得愛是一種責任，逐步培養他們的身心健康；為鼓勵學生自立自強、勇于創新，組織學生開展了“我的地盤我作主”、“今天你向上了嗎？”、“自強不息故事分享會”、“我的困惑你來解”等勵志分享會，讓每位同學在活動中找準自己的角色，感受最大的快樂！這一系列的活動，使我們班形成了和諧的環境，產生了強大的凝聚力，增強了學生的集體榮譽感。經過實踐，筆者所帶領的學生基本實現預期發展目標，輕松、快樂、自強、有成學業，畢業后能在最短的時間內適應新環境，融入新崗位，取得好成績。
3 置身職場沙盤，請成功校友指導推演歷煉
榜樣的力量是強大的，成功的魅力更吸引人。為激勵學生認真學習，讓學生在實踐中體會成功，在歷屆成功校友的支持下，建立了“職場沙盤”第二課堂和“模擬基金會。從第二年起，筆者先利用假期，組織學生深入企業感受企業文化，應聘假期實踐；開學后，則根據不同的課題設立了若干“職位”和“崗位職權”，在成功校友推演指導和熟悉相關規則后，每個學生可根據自己的興趣特長，申請“應聘”相應“崗位”和“啟動資金”，期限一學期，第二學期輪崗重聘，一年后總結反思，最終根據“財富”績效，評定優秀，畢業后可重點推薦到校友企業就業，讓每位參與應聘的學生，都能找到崗位的成就。
對酒店管理興趣小組的學生，則以學生宿舍為“模擬酒店”，按照酒店管理的模式進行“管理”和“考評”；而餐飲興趣小組的學生，則以學生食堂為“模擬酒店”。大大提高了校園相關服務質量和學生的實踐經驗。
學生參加校內外相關模擬比賽累獲佳績，贏得享受好社會聲譽，鼓舞了學生的專業“士氣”，樹立了創業信心，更好地促進了班風學風建設。
4 用項目管理的理念，促進學生的責任感、榮譽感和事業欲
項目管理（簡稱PM），就是項目管理者，在有限的資源約束下，運用系統的觀點、方法和理論，對項目涉及的所有工作進行有效地管控。包括從項目的投資決策開始到項目結束的全程計劃、組織、實施、協調、控制和評價，最終實現項目的目標。
通過班級事務項目化管理，同學們基本了解了“階段化管理”、
“量化管理”和“優化管理”相關知識和流程，明白“工欲善其事，必先利其器”、“名不正則言不順，言不順則事不成”、“其身正，不令而行”、“凡事預則立，不預則廢”、“ 磨刀不誤砍柴功”、“統籌兼顧”、“ 無規矩不成方圓”、“欲速則不達”、“ 眾人拾柴火焰高”、“不知言，無以知人也”等十大項目管理原則；掌握了項目啟動、項目策劃、項目執行、項目監測、項目完成基本思維方式，體驗了項目管理時間、成本、質量、范圍、風險等變量控制的重要性，特別是“擔任過”項目經理的同學對項目策劃、凈值管理、風險管控、進度計劃和過程改進等，更是身同感受。同學們普遍認為：只有在實踐中不斷地遇到困難才會意識到專業知識的重要，只有在實踐中打拼才能真切地感受到團隊作戰的力量，只有在實踐中經受“財富”的沖擊，才會刻骨銘心地體會到紀律、責任、時間、觀念的價值！
是的，時間會使人改變，它是用一生的沉淀使人變得懂事、老成；它是用人的不斷碰壁感受知識的重要，它是以無數的失敗代價呼喚靈魂的覺醒。時代今非昔日，中專學生是祖國勞動大軍的中流砥柱，是祖國建設的重要組成力量，中專學校肩負著幫助他們健康成長、茁壯成才的重任，教師有義務將自己的經驗和知識傳授給他們，有義務將好資源提供給他們，將每位學生培養成負責任、強能力、善創新的合格社會公民，這就是一名人民教師的心愿，是廣東省旅游商務職業學校的一貫作法和培養模式。
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一、降低起點，樹立信心
隨著國家現代化的高速發展，中等職業教育的發展日益受到國家的重視，教育部實施了很多扶持職業教育的措施，同時，家長與學生也逐漸意識到初中畢業的水平已經無法跟上時展的步伐.為了進一步提高學歷，不能進入普高學習的學生紛紛選擇了就讀職業中專，然而，這些學生在初中階段的學習基礎差，進行進一步的數學學習存在非常大的困難.入學伊始，為了做好初高中數學知識的銜接工作，教師必須先從初中數學易錯易漏易忘的地方開始補缺補漏，從與職業中專課程內容關系密切的方程（組）、不等式（組）、函數、平面幾何等基本知識開始做好舊知識的鋪墊工作.教學過程中，設計一些基本的計算與證明題讓學生進一步鞏固初學數學基礎知識，樹立起他們進一步學好數學的信心，對于以后教學的順利開展是很有必要的.
由于職業中專的數學教學對學生的學習要求相對較低，難度不大，知識點也不密集，所以，教師可以從學生的特點出發，采用“低起點小步走”的教學方法幫助學習困難學生順利地跨過新的門檻.在保證教學宗旨與內容不變、數學的知識系統不受影響的情況下，根據學生所學的不同專業對教材進行適當的調整與刪減，也是一種可行的辦法.例如，在第七章《平面向量》的教學中，很多職業中專學生能夠理解向量的加、減法知識，但對于平面向量的內積等知識就存在理解障礙，那么，可以先將內積的知識內容簡單處理，將一些學生無法處理的問題刪去，等到學生的理解力有所增長之后，再回頭講解也并無不可.總之，在教學過程中，不應把職專的學生和普高的學生等同起來，對他們提同樣的要求.只有讓他們在數學課上先能掌握一些基本知識，嘗到了甜頭，才能幫助他們樹立起學好數學的信心，并由此開始進一步更深入地學習，享受掌握數學知識的樂趣.
二、分層互動，合作學習
職業中專的不少學生由于學不好數學，可能曾備受教師的“冷漠、批評與挖苦”，他們自知與普高無緣，抱著學技術專業的希望走進職業中專，對學數學始終持消極態度，抱有抵觸情緒.針對這些情況，教師應多為學生著想，關心學生，經常為學生補缺補漏，采用多表揚少批評的教育策略，這些方法可增添學生的數學學習興趣，減少他們對數學學習的抵觸情緒，但更為重要的，是要在實際教學中采用有效的方法幫助學生走出困境，使他們通過自身的努力后能夠參與到數學的學習活動中去，這個有效的方法就是“分層互動，合作學習”.
由于職業中專學校學生的學習基礎差異較大，教學中施行“分層互動，合作學習”的方案是切實可行的.“分層互動，合作學習”的模式，實際上是一種課堂教學的策略。這里的“分層”，指的是一種隱性的分層，首先，教師要通過調查和觀察，掌握班級內每個學生的學習狀況、知識水平、特長愛好與家庭、社會環境，將學生按學習基礎和心理特點分組，形成若干個學習小群體，在小群體內，開展小組合作學習和成員之間的互幫互學的共同體活動，發揮師生之間、學生之間的互動、激勵作用，從而為每個學生創造發展機會。學生間的有效互動，不僅可以互相增進而且可以互相補充，形成有利于每一個成員協調發展的集體力量。基于分層的策略，在布置各種作業習題的時候，也可以分出“基本題”、“中等題”、“提高題”等三個層次，這樣做，可以使基礎最差的學生仍然有適合他們思考的問題.“分層互動，合作學習”模式比之一般班級授課制的教學模式，有許多優點，讓學生的學習和教師的教學都更加便利，如果是不同科目進行各自分組，則能夠更好地適應學生的興趣和差異.
三、立足實際，轉變觀念
在課堂教學中，教師不應該自顧自的滿堂灌，而要立足實際，從學生的學習實際出發，關注學生在聽課中的反應，從而才能轉變觀念，把握教學節奏，會在遇到學生理解困難處放慢教學速度，進行數學課堂的“慢教學”.例如，在第三章函數的教學過程中，教師可以先從學生在初中學過的函數知識作為切入點，觀察學生的學習反應.初中的函數概念定義的關鍵點是：1.變化的過程；2.兩個變量；3.自變量中任一x都有唯一的函數值y與之對應，從這三個關鍵點出發，從“集合”的觀點引出函數的定義.筆者在求函數的定義域講授中，先從幾個基本的函數y=x、y= 、y= 出發，讓學生發揮自己的想象空間，利用集體的智慧粗略地總結出求一個函數的定義域的各種方法，教師在學生的基礎上進行歸納與總結，這樣既增強了學生的信心，又讓學生獲得了必需的數學知識.為了更好的加深學生對數學知識的理解，在能夠把數與形的內容結合起來講時，應該盡量以“形”來說明“數”，進行直觀教學.筆者在函數的單調性的講授中，先從學生所熟悉的幾個函數圖象出發，通過學生自主探究，總結出三個函數的增減性（單調性）.這樣，為學生后面學生新知識奠定了良好的基礎.另外，在教學的過程中，還要培養學生自學的習慣，讓他們學會找出這章節的關鍵詞和知識點，讓學生提出問題，這樣能提高學生學習數學的積極性和主動性.當學生有了參與的興趣后，教師要努力為學生創造成功的機會，讓學生覺得數學并非那么難學，并及時總結，進行歸納.使學生明白一節課只要掌握一兩個定理或公式就可以了，這樣就增強了學習的信心.
四、改進學法，增強互動
“數學是一切科學之母”、“數學是思維的體操”，它是一門研究數與形的科學，它不處不在。要掌握技術，先要學好數學，想攀登科學的高峰，更要學好數學。數學教學的根本目的，就是要全面提高學生的“數學素養”，搞好研究與教學是增強學生數學觀念，形成良好的“數學素養”的重要措施之一。然而，讓人痛心的是，長期以來，一些本來生動活潑的數學知識，由于被淹沒在大量的“加、減、乘、除和乘方、開方運算”、“分式、繁分式的化簡”、“解方程的技能訓練”以及“大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應用題”和“各種各樣的解題技巧、解題模式的訓練”中，而失去了其應有的魅力，學生也許學到了不少具體的數學知識，但卻很少甚至根本沒有領悟到其內在的本質，只有知識的“軀體”，缺乏知識的“靈魂”……
要搞好初中數學教學，取得良好的教學效果，必須認真研究初中教學的各種規律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法。如何讓數學課上得更理性，更科學有效?我認為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領顯在課堂上。”我們要在行動的“實”上下功夫，在研究的“深”上想方法，開創行動扎實、研究深入的課程教學改革下局面。
首先，一切數學知識都來源于現實生活中，同時，現實生活中許多問題都需要用數學知識、數學思想方法去思考解決。比如，洗衣機按什么程序運行有利節約用水;漁場主怎樣經營既能獲得最高產量，又能實現可持續發展;一件好的產品設計怎樣營銷方案才能快速得到市場認可，產生良好的經濟效益。為此數學教學中應有意識地培養學生經營和開拓市場的能力。
其次，現實告訴我們，大膽改進學習方法，這是一個非常重大的問題。學習方法的改進身處應試教育的怪圈，每個教師和學生都不由自主地陷入"題海"之中，教師拍心某種題型沒講，中考時做不出，學生怕少做一道題，萬一考了損失太慘重，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學習方法的培養，每個學生都有自己的方法，但什么樣的學習方法才是正確的方法呢?"學而不思則罔，思而不學則殆"，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預，這樣才能達到最高的學習效率。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。而之前的備課則不應當受教材思路的影響，重新組織教材，把學生的發展放在首位，學生學得生動活潑，在學習過程學生有知識的掌握，個性的解讀、情感的碰撞，且創新火花不斷閃現。
再次，教與學必須有一個和諧步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為學習的主人。其中，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發起來，萌芽學習興趣，認知系統開始運轉。
初中學生剛剛進入少年期，機械記憶力較強，分析能力仍然較差。鑒此，要提高初一年級數學應用題教學效果，務必要提高學生的分析能力。這是每一個初中數學老師值得認真探索的問題。為了提高學生的學習數學的興趣,培養學生的創新精神和創新能力,與課程改革的發展要求相適應,通過我對新課程這幾年的研究,結合我平常的教學工作,有了以下幾點工作體會，談談個人的對數學課堂教學的一些看法：
第一方面應從思想工作著手，我覺得要教好學生，應先讓他們尊重老師，這也是做學生的基本準則，所以我第一天當他們老師起，就首先要求他們尊重與理解老師的要求，但要達到這一點，并不容易，教師要運用自己各方面能力，包括個人品格，口才，知識各方面吸引孩子，因為學生喜歡一個幽默，知識廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的老師，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的老師。
有一點要特別注意：就是絕對禁止打罵體罰學生，這樣很容易讓學生對老師離心離德，那就談不上搞好教學了，但愛學生同時又應對學生嚴格要求，他們有錯誤絕不可聽之任之，該及時批評就得批評，方式就是講道理，影響一個學生的最好方式莫過于真心真誠的關懷與幫助。例如當有后進學生成績跟不上或受不良影響，我找他們來首先指出他的不足，讓他們認識其結果的嚴重性，同時用啟發式辦法幫他們找出解決問題的途徑，同時千方百計把他們的注意力引向學習方面，重點是樹立學數學的信心與興趣，要讓他們知道，老師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的，有一點也很重要，就是優良的班風與周圍的學習氣氛對引導后進生進步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任老師的有效配合，沒有這些，個人再努力也是不行，管理學生是一門藝術，我目前仍在探索。只有當以上思想工作基本過關了，奏效了，才能使教學效果上去。
第二則是教學方面，我主要從以下六點入手：
第一點：總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。
第二點：注意和學生一起探索各種題型，我發現學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭就上來了，如每節課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與學生一起研究。
第三點：，每節新課后注意反饋，主要作業與小測中發現學生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。
第四點：要進行一定數量的練習，我反對題海戰術，但用相當數量題目進行練習卻是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透數學思維，強調一點是老師在練習要注重學生數學思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。
學校教師的個人工作總結【1】
一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。
剛入學的新生對職業學校充滿了好奇和浪漫的幻想，似乎已經擺脫了最痛苦的學習生活，從此不再受考試的折磨的升學的艱熬。但對新的生活環境及學習、生活方式不適應。積極要求進步，渴望成材，但對所學專業知之甚少，思想不穩定。
因此，本學期的新生入軌教育顯得十分重要。這學期的教育主題是學旅游，愛旅游，立志獻身旅游事業，爭做合格中專生。培養目標是培養自理能力、自控能力和集體主義精神。將現這學期個人工作總結如下：
1、培養學生的自理能力。
職業學校的學生在入學前大多缺少獨立生活的經歷，他們幾乎每天在父母的呵護下生活，自理能力較差。特別是我班有幾位學生是家長特意把他一個人安排在海南讀書的，他們第一次離家那么遠，常常為獨立生活而感到煩惱。因此，學生的自理能力就成為學生能否適應新環境的關鍵因素，這就需要班主任給予心理上的引導和技能上的指導。
入學教育和軍訓兩個周，我經常深入宿舍，不厭其煩地給學生傳授基本的生活技能，養成良好的生活習慣和衛生習慣，逐步適應新環境。培養自理能力不僅僅是使學生能獨立地生活，更重要的是使學生生活得健康、文明、有序，適應集體生活，正確處理人際關系，求得真正意義上的自立和自主。于是，我把生活技能、文明禮貌和校紀校規相結合起來，使學生提高思想境界到道德修養。
2、培養學生的自律能力。
班主任對班的有序管理，要以學生一定的自律能力作保證。一年級新生對職業教育的一切都是新鮮的，前幾個周總是規規矩矩，但是時間久了就有空子可鉆。如果學生缺乏自覺性和自主意識，班主任即使再勤快也是徒勞的。
首先，班主任就要教育他們懂得遵守行為規范即使是社會的要求，也是符合自己的利益的，讓他們從職業人的角度去理解領會各種校紀校規，明白自覺遵守行為規范不僅有利于集體，有利于在社會生活中與大家協調相處，也是個人社會生活的需要。
其次，要充分調動學生的主體意識，讓人人都有事做，都覺得自己在班里都是很重要的，班里設置了班干部、科代表、小組長、著裝儀表監督員、各個衛生區的檢查員、教室財產管理員等，實行層層管理、層層監督的管理制度，并且進行階段性的自我工作小結，從而引導學生自我教育、自我完善的內心需要上來。
3、培養學生的專業情感
正確認識專業是學好專業的前提，培養良好的職業情感是提高綜合素質的基礎。引導學生認識專業，熱愛專業是班主任的重要工作內容。
通過調動學生廣泛收集海南旅游的相關資料報道，幫助他們從大的環境去認識專業，對未來的職業充滿信心，激發他們學習專業的熱情。
另外利用一些知名導游的成功經歷以及優秀畢業生的先進事跡，讓學生從這些活生生的例子中認清自己的位置，鼓勵他們奮發向上，在自己的職業生涯中有所作為。
學校教師的個人工作總結【2】
轉眼間，忙碌的一年又轉瞬即逝了。曾經的忙碌、曾經的快樂還歷歷在目。下面我將從教育、教學、主要成績、年級組四個方面分析我的工作情況。
一、教育工作
本學年度我繼續擔任六2班的班主任工作，這個班是我從五年級帶上的班，學生在許多方面有了很大的進步。大多數學生熱愛班集體，集體榮譽感強。從我自身而言，我是愛學生的，這一點我從來沒有過質疑，但那是我的愛只是一種責任，而不是內心迸發出來的。最初帶領這個班時，一向好強的我有些毛躁，也有情緒失控的時候。有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當著學生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵了我，這使我深思：愛該怎樣才能從容？我變得平和了，有耐心了。工 作 述 職 對于中國北京來說，這是忙碌的一年，為了備戰奧運，有多少人征戰于戰前建設？對于中國來說，這是悲傷與感動的一年，5.12汶川大地震，一個個鮮活的生命離我們而去，使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國人空前的團結。今天的工作總結，我也想把我內心深處所經歷的一次次升華與洗禮呈現出來，讓大家分享我的收獲。愛的升華作為教師，以前我認為心中應該有愛，我愛我的學生，對于這一點我自己從來沒有過質疑。我一直認為自己的愛學生能懂，卻從來沒有想過他們是否可以接受。只有他們愿意親近我，才愛得有價值。我是個具有承受力的人，越有困難越不肯服輸。從年初家里的事接二連三發生，我真得快要崩潰了。可是，學生面臨畢業，時間不允許我停下來調整自己。以前，在學生面前，我從不輕易流淚，今年有所不同，當我把孩子們當成親人一樣并任淚水橫流，學生們用真誠的眼神看著我、鼓勵我，我知道，那些眼神是炙熱的，它使我感動也使我深思。學校領導和老師們對我的關心也使我深思，從此，我平和了，對學生的愛升華了，我愿意愛他們，這個愛是從心底迸發出來的。愛學生就應該從細節做起！對我們教師來說，有些事，也許只是舉手之勞，抬眼之累，卻能慢慢地滲入學生的心靈，深深地印在他們的腦海里，影響他們的一生！愛學生，更能激勵他們奮進！有了發自內心的愛，我和學生之間真的變得親密無間。在班里，我們像朋友一樣相處，孩子們愿意和我說心里話，愿意告訴我一些小秘密。我希望他們成為自尊、自強、自愛的人。我毫不吝嗇班隊會的時間、每天的晨檢時間，我一直認為：只有先學會做人，才能學會做事。所以，我利用一切機會激發學生的上進心，激發學生的集體榮譽感。在我和學生的努力下，這個曾經的問題班在今天四月被評為北京市優秀班集體。
我是一個好強的人，學校布置我的工作我從不遺余力地去做。無論是教育教學還是衛生工作。學生的畢業典禮我用了整整兩天進行構思，用了整整兩周時間策劃、修改，我想給學生們留下美好的記憶，我想告訴她們我有多么的愛他們，我讓他們懂得感恩，我讓他們知道我舍不得他們，我知道，在畢業典禮上，孩子們的淚水是真摯的。我善于做學生的思想工作，因為我深知，要想做好一件事，先要學會做人。孩子們也是愛我的，這種愛會一直陪伴我。我所做的這一切，比起汶川中為學生獻出生命的教師又算得了什么？他們有的用自己的生命實踐了人生的真正價值，那些在地震中為救學生而犧牲的教師們，正是用自己的生命來捍衛了自己的職責，實踐了自己作為一名人民教師的承諾。英雄教師的事跡，使我感慨萬千，使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業的復習壓力很大，但我這個學期幾乎沒有對學生發過火。就在這個不同尋常的學期，我升華了自己的師愛。
二．教學工作
本學期我承擔本班語文、數學的教學任務。有了五年級一年的教學基礎，大多數學生已養成了良好的學習習慣，知道了學習的重要性。
（一）認真鉆研教材
現在的人教版是我比較喜歡的教材，數學教材與實際生活緊密相連，語文教材每個單元具有獨立的主體，寓教于文中。在上課前我把知識點、能力點都力爭把握到位，再結合班上學生的特點進行備課。在備課中我還有意識的針對班上不同的學生設計了不同層次的練習，經過這一學年的堅持，不同層次的學生都得到了很大的提高。
（二）課上注重培養學生的學習能力。
在我的眼里，每名學生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長。”這個班的孩子單純、熱情，但是做事卻不顧后果，不懂得友善的對待同學。所以，在課堂上盡管有些學生愿意積極舉手回答問題，可一旦回答錯了，又顧慮重重。當務之急是樹立良好的班風，只有風氣正了，學風正了，學生才能夠在這樣的班集體中暢所欲言。每一節課，我都有意識的讓每名學生有發言的機會，每名學生回答的問題看似簡單，其實我都是有目的的叫不同的學生。基礎差一些的孩子，我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經過自己的思考回答上來，思維開闊的學生我會在每一節課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望。這樣既樹立了學生的信心，又大大滿足了不同學生的需求，使他們在每節課上都能夠得到提高。當然，有時當一名學生回答錯誤時，個別人會笑話他，這時我會及時制止并嚴厲的告訴他這樣做是錯的。課下，我會與這樣的學生溝通，讓他明白怎樣與集體中的其他人相處，所以，現在我們班的課堂是和諧的，當哪一名學生回答問題有障礙時，別的學生會舉手說：“我來幫助他。”就是這樣的一句話，使孩子們熱愛這個課堂，因為他們知道這樣的課堂屬于他們自己。當然，聲音洪亮、說完整話及認真傾聽這是我一貫對孩子們的要求，如果哪名學生回答問題聲音小，我會讓他再重新回答并直到聽清楚為止。孫佳芳老師在一年前的培訓時上的那節課我至今記憶猶新，那句“你聽清他說什么了嗎，你能再說一遍嗎”使我受益匪淺，所以在課堂上我借鑒了孫老師的這句話，這句話既讓學生們認真傾聽別人發言，又在重復別人的話中提高自己的能力。
三．主要成績
本學年我們班獲得了北京市先進班集體；本學年我被評為學區語文骨干教師；2011年獲得學校師德標兵；《讓每一名學生生活在陽光下》學術論文二等獎；全國字理識字知識競賽答題一等獎；《渴望讀書的大眼睛》全國教育科學“十一五”規劃課題中二等獎；《淺談閱讀教學中學生個性化朗讀的指導》北京市教育科學研究參評論文三等獎。所帶班在學區專項測試和期中、畢業考試中取得了較優異的成績。
四．年級組工作
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。下面由小編來給大家分享班主任工作年終心得，歡迎大家參閱。
班主任工作年終心得1一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。
喜愛優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。
在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理 學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。
面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化 出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯系制度等。
總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。在20__年里，我會做好20__年個人工作計劃，爭取將各項工作開展得更好。
班主任工作年終心得2素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
小學班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。 五、激發學生競爭意識及其途徑。 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度：
以《評價手冊》和月評表等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：
以互助小組、1+1小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。 4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、重視主題班會與主題隊會的開展。
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《我和小蘿卜頭》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優秀。
七、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。 家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
八、學生個性特長和創造能力的培養。
素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
九、班主任對學生的評價策略。
對學生的評價必須講究策略。班主任要把握激勵勝于頌揚，表揚勝于批評的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
十、做好個案總結和班主任工作總結。
做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今后的工作更加完善。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
班主任工作年終心得3一個學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發展。
現將上學期期末工作總結匯報如下：
一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、午休、晚自習等督促檢查并考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況或晚自習況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動、大膽搞好對學生干部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說：“領頭雁”幾乎沒有、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善于洞察和了解情況。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育，做好教學工作計劃，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班如：楊恒、李忠陽、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽、王照、金善、邵楠等紀律或學習雙差的后進生多、且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班(團)會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風。通過堅持不懈的“苦心經營”，教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉。
四、主動聯系和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如楊恒、李文君、蔡思陽、楊磊、李忠陽等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。
五、經常性與家長取得聯系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測后及時召開了11位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會;按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫條等也取得了聯系，有力密切了學校和社會的聯系，有力配合了對學生的及時教育。
六、積極、依時參加學校、年級(組)召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊;依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。
七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為一名大學班主任，應做好大學班主任工作計劃，并能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策范文大全和提出的要求堅決執行。
總之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。在桃園中學做班主任三年多來，深刻體會到：做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”——勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”??總之，勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!
班主任工作年終心得4不知不覺，工作已有半年，在這半年里，從開始的不十分了解輔導員這個工作，亦步亦趨地走向熟悉，走上正軌。我所擔任的是10級園藝專業110名同學的輔導員工作，在工作上，嚴格要求自己，為人師表，做學生學習的楷模，積極投入到學生生活當中去，加強和學生的溝通聯系，了解學生的生活規律，掌握學習及其心理動態。本學期工作我是從以下幾個方面進行開展：
一、思想政治教育方面
學生的思想動態關乎到學生安全、學院的發展、學校的穩定，是學生工作的重中之重，在這方面，首先以班委為抓手，要求他們政治立場堅定，工作態度端正，不隨波逐流，在遇到突發事件時能把握住大局。利用班會、同學談話聊天的時機對大家進行遵守法紀、尊敬師長、團結互助、自尊自愛、自強自立等優良品質的教育和培養。同時教育大家對自己的大學生活要有規劃，通過確定自己的未來目標來走好大學里面的每一步，扎扎實實走向成功。及時地了解學生的思想動態，對個別特殊學生加以引導，接觸心中疑惑并告訴大家要有集體榮譽感，把專業當做一個大家庭。
二、班級管理方面
一個好的集體離不開一個好的班級干部團體，班干是管理班級的有力助手。在新生軍訓期間，就開始對班級中表現突出、能力優秀的同學進行了摸排，并讓有競選想法的同學可以找我來談，做好前期的準備工作。在軍訓結束之后，馬上進行了班級選舉，以競聘演講，同學投票為參考，學院綜合考慮定出28名班委。在之后，為了使班委能了解自己的工作職責，更好的開展工作，平均每2周帶領班委召開一次班委例會，各班委對自己近期工作進行述職，對接下來要開展的工作進行交流，對班級存在的問題，共同商討解決方案。
同時，不定期召開班會，就學風、考風、為人處世、理財、鍛煉身體、感恩等內容對大家進行教育，讓學生遵守學校各項規章和治安秩序，注意自己財產人生安全，對班級近期出現的一些不好現象進行批評教育，對出現的先進分子表揚鼓勵，激勵大家要積極地參與學校各項活動，利用各種平臺來鍛煉自己的各項能力。
在學生軍訓期間，第一時間建立學生檔案，盡快的對每位同學有一個大致了解，與此同時，將學生家庭信息完善，對出現問題的學生及時的與家長聯系。為了能更方便的與學生聯系，建立了班級飛信群、qq群，積極地深入學生宿舍，與學生交談聊天，讓學生把自己的心思都展現出來，再針對主要的環節進行一一引導，解除學生心中的困惑。
指導學生開展各項班級活動，班級的第一次出游對班級以后活動的開展很重要，為此，我對3個班的班委都事先進行了布置工作，從出游的選址、活動方案等方面進行了指導策劃。在以后的各項班級活動中，也及時給予方向性指導，確保每次活動能夠有效地開展起來。
三、工作不足及存在問題
作為一名新上任的輔導員，在學生管理方面還有很多不足之處，如在活動策劃方面有時過于繁瑣，在學生心理了解方面缺乏經驗，對于班級中某些不積極分子仍感到棘手。在以后的工作會進一步改善，與此同時，也要加強自己個人的學習，使自己和所帶的班級能一起共同成長。
班主任工作年終心得5本學期，我擔任高一四班的班主任工作，高一四班是剛剛組建的一個班級，為了讓每個人都能更快的融入這個班級，創建一個良好的班級環境，我和同學們共同提出“團結自律，誠實做人，超越自我，永不言敗”的目標，共同打造一個“淡麗文竹”班。淡麗文竹，表示的是文竹顏色是淡麗的，象征班級的和諧氛圍;文竹是文雅之竹意思，經歷了一代代文人的熏陶，她富有十足的書卷味道，正如班級里充滿了書香氣息;文竹為了開花，默默汲取陽光、水，兩至三年，恒心讓她發美麗。我們也會如此，默默努力三年，相信會開出最美的花。在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衛生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作總結如下：
一、培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關系
我以教師的“十六”知曉 為目標努力提高自己 知曉學生的姓名含義知曉學生的生活習慣;知曉學生的個性特點知曉學生的行為方式 知曉學生的思維方法知曉學生的愛好興趣;知曉學生的困難疑惑 知曉學生的情感渴盼 知曉學生的心路歷程知曉學生的知音伙伴;知曉學生的成長規律 知曉學生的家庭情況 知曉學生的上學路徑知曉學生的社區環境;知曉學生的家長思想 知曉學生的家長愿望
二、深入全面地了解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和學風
這些高一學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與初中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛生觀念，特別規范了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級干部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。通過這些強化措施，形成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。
三、建立特色班級體
班級口號：團結自律，誠實做人，超越自我，永不言敗。
班級目標：和諧共處、文明務實、奮發圖強、勇攀高峰
班歌：最初的夢想。
班級特色一：花香四溢，書香滿園——班級環境的建設(物質建設)
(一)幽雅的環境。幽雅整潔的班級環境 有著春風化雨，潤物無聲的作用。因此，我們非常重視教室環境的美化，督促搞好班級環境衛生，保證教室窗明幾凈，綠意滿屋，花香四溢，以創造一個整潔的學習環境。
(二)自己的圖書角。班內創建了一個圖書角，放置一些從圖書館借閱和大家捐贈的圖書豐富大家的課余生活，增長見識。
(三)板報的設計
班級的黑板報，我們力求每期內容新穎，各具特色，新聞采集，文編輯，版面設計都由學生自己完成，使黑板報成為學生們施展才華、培養想象力、創造力，傾吐心聲，掘取知識的“寶庫”。同時也充分調動學生讀書看報的積極性，構建了班級物質文化的同時也促進學生全面發展。
(四)健全班級的各項制度，《班規制定》《獎懲制度》調動一切因素提高學生參與班級的積極性。
班級特色二：快樂學習，樂趣生活—生動有趣的活動(精神文化建設)
1.為了活躍學生的生活，班內安排了很多活動，如象棋比賽，詩歌朗誦會，“一起動手”等，同時鼓勵學生積極參與學校組織的各項活動，如運動會、教師節、“趣味運動會”活動等，讓學生緊張的學生生活中充滿了樂趣。
2.讓學生獨立組織開展班級活動。
如：組織辯論賽，開展主題班會，班級、包干區衛生值日安排、運動會項目人選確定、班級文藝活動節目排練等。
班會，是老師和學生進行總結、溝通的一種特殊方式，形成一種班級凝聚力。比如，我在開學第二周開展了“愛，在心中飛翔——溝通心靈主題班會”，在10月份開展了“學習方法大家談“主題班會，交流學習經驗。
班級特色三：自主管理，我是主人——班級的管理方法
(1)班干部競爭上崗制
班干部是經過班主任及所有教師通過一個月的時間觀察，在通過選舉競爭上崗的。同時，民主監督，如果班干部不負責任，同學們會重新選出合適的人。通過考察、競爭、監督等一系列活動，培養學生的個性和能力，讓學生明白當班干部不僅僅是一種榮譽、一種滿足，更多的是一種責任、一種義務、一種鍛煉機會。
(2)制訂自主管理目標，制訂“班規”，制定班級發展方向
(3)班級民主生活
利用班會時間，每月組織一次民主生活會，由各部門提出自查意見，然后開展民主評議。
(4)成績的獎賞。通過每次重大考試找出突出進步的給予物質獎勵，
有退步的同學，找出原因，接受的相應的小懲罰。
特色之四：建立班級博客《淡麗文竹》，成立“天使之翼”愛心社團
開設板塊班主任工作和加油，__級我的四班等交流平臺!促進師生活動，學生可留言，可評論，可發表文章。充分給予學生參與集體活動的自由空間。成立服務社團主要是校內、校外參與奉獻愛心的活動，比如給校園揀紙，給實驗室，機房做衛生等力所能及的活動培養學生服務意識。
四、爭取科任老師的配合，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用
針對實驗班學生思想及學習壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，并及時了解學生在課堂上的表現和取得的成績。同時，我倡導愉悅學習，即有好的心態去面對學習及由此產生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
五、開展好各項活動，并取了一些成績
本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學之初的軍訓中，由于全體學生的團結及努力拼搏特別是教官的誨誨教導下，軍訓第二，拔河第一的成績，四班取得了在校趣味運動會上取得了好成績，通過這些活動，不僅展示了四班學生的風采，也增強了班集體的凝聚力，同時也促進了他們的學習，全班同學都在努力著。積極配合學校，成功召開了家長會，并贏得了家長對我及學校工作的大力支持。
一、中職物理教學中培養創業能力的可行性
對于拓寬學生的就業渠道、提高職業學校的就業率、環節社會整體就業壓力，是一種很好的選擇路徑．因此，職業學校的物理教學中引入創業能力培訓是十分必要而且可行的．職業學校的辦學特點和物理老師的授課方式，也為培養學生的創業能力建設提供了基礎設施準備和軟性實力需求，對進一步探討中職物理教學過程中如何培養學生的創業能力的實現問題，起到了重要的催化和導向作用．
二、中職物理教學中創業能力培養的方式
1．從思想入手，提升學生創業的自信心
縱觀古今中外物理發展歷史，不管是愛迪生為發現最適合作為燈芯的鎢絲證明實驗，還是居里夫人對化學元素的探索；無論是牛頓被蘋果砸到，認真思索背后的原因發現萬有引力；還是奧斯特發現電流磁現象的實驗，都以實踐方式證明了偉大物理定理的來源都離不開物理學家們對自己的信任度．社會中無數的創業成功者經驗表明，擁有自信心是走向創業的第一步．然而，中職學校就讀的學生，大多屬于在初中階段學習成績不好的一部分，各學科的基礎知識都薄弱，導致了學習新知識的難度加大；因長期被成績高的學生壓抑著，自己對自己首先就失去了學習進取的信心；初中階段基礎知識較差，也影響了學生學習的積極性和學習的慣性．這一系列的原因導致的結果表現就是這部分學生自信心差、學習主動性差、對生活和學習都習慣了得過且過的心理暗示．但中職階段的學生正處于青春年少時期，即使自己的學習成績不好，對于個人魅力的展示、對于美好未來的向往、出人頭地的想法和其他學生是沒有差別的．許多中專生其實也渴望得到鼓勵、渴望成功，只是自尊心已經被深深隱藏了起來，變得對任何事都無所謂．著名的羅森塔爾實驗表明，教師對學生的積極鼓勵有著不可替代的爆發作用．所以，這就需要物理老師在課堂教學和生活中需要對學生多家關注，不斷通過引導、鼓勵學生對自己重新樹立自信心，激發學生把職業學校教育當做自己人生重新起航的新階段．例如，針對學生物理基礎不好的特點，老師在教學時，對問題的設置要盡量基礎和簡單，讓學生從簡單的問題開始回答，將知識逐步推進深度和難度．對于學生回答上來的問題要給予充分的肯定和鼓勵，培養他們的自信心，讓學生通過自己探索逐漸看到自己存在的潛力，為進一步引導創業思維和創業能力做好思想準備．
2．強化實驗教學，培養學生敏銳的觀察力
通過無數次實驗證明其存在的科學性的，這其中很重要的一點是要有敏銳的觀察力．所以，中職學校的物理教師就需要不斷革新自己的教學教法，根據職業學校的實踐特點，注重對學生物理實驗方法和實驗思維的培養．首先，在物理知識講授過程中，可以多向學生講述先輩物理學家們的科學探索小故事，一方面增加課堂理論教學的趣味性，同時，更重要的是要讓學生在講述的故事里，體會物理現象、物理實驗、物理結論和發現這些東西的物理學家思考問題的方式和方法．通過感觀和思維的主觀客觀刺激，激發學生對于物理學習的積極性，從而為青年心中蠢蠢欲動的創業心理推波助瀾．其次，在物理實驗教學中，物理教師要注重引導學生對實驗過程中存在的物理現象進行認真觀察，指導學生正確的觀察方法，引導學生辨別出實驗現象中的細微區別，從而抓住本質，去偽存真．如在自由落體運動的教學中，引導學生去分析生活中的重物（石塊等）先落地、輕物（羽毛等）后落地與自由落體理論的沖突，引導學生思考其中的原因．通過引導學生注意到空氣阻力的客觀存在（因為一般我們在研究問題時空氣作用不考慮），然后在真空中進行同樣的實驗，讓學生仔細觀察實驗結果，發現空氣阻力在這個實驗中的阻礙作用，幫助學生從現象看到物理原理背后存在的本質．課后，布置作業讓學生在生活實踐中不斷觀察、總結、反思觀察的方法，不斷提高自己的觀察力，為日后創業提供慧眼識珠的先天優勢條件．
3．鼓勵溝通，鍛煉組織協調能力
物理老師可以將班級同學分組抱團學習，以"幫扶帶"的形式，讓同學之間形成互幫互助的友好氛圍．對于某一個物理實驗，可以布置為某一個小組做總負責團隊，小組內部自行分工．同時將班上的其他組別成員按照實驗要求分別安排相應的實驗任務，物理老師設定一定的時間，到下課時來驗收實驗成果．對于實驗結果的匯報可以由擔任小組負責人的同學進行過程中的組織與管理，最后總結、歸納得出結論，代表班級所有成員論述實驗過程及實踐得出的結論．每一個學期按照物理實驗課時安排不同組別負責人輪流擔任，以培養學生的組織管理能力．同時進行競賽，鼓勵學生進行競爭，培養學生的競爭意識．此類教學活動，既有合作又有競爭，學生樂于參與，對其組織管理能力、交往協調能力。
作者：黃朝銘 單位：：江西省贛縣職業技術學校
關鍵詞：以人為本 和諧班集體 班主任體會
組建和培養班級委員會、造就堅強有力的班級核心是班主任工作的中心環節，也是班主任義不容辭的責任，是班主任教育管理好班級工作的中心力量。幾十名學生具備了共同的奮斗目標，擁有了堅強的組織核心，自覺遵守紀律，形成了積極上進的班風，團結互助、勤奮好學的學風，制訂了健全的班規制度，才能稱得上真正健全的班集體。要形成一個健全的班集體關鍵要有一個紀律嚴明、堅強有力的領導核心成員——班級委員會（簡稱班委會），班委會是通過班主任深入細致的工作才能產生。筆者回顧兩屆班主任工作，體會如下：
一、仔細選撥和培養精明能干的班干，組成班級核心力量
首先，班主任在新生報到和軍訓時就要“物色”班干部，面對來自四面八方的陌生學生，首先在入學接待學生和家長時，仔細了解學生的基本情況：姓名、性別、政治面貌，個人特長，中考成績，工作經歷，健康情況，家庭背景（單親或離異等），經濟狀況等；家長的工作單位及聯系電話，曾獲過何種獎勵或擔任過何種職務等。
第二學期初，即春節過后，根據上學期班干部的學業成績、工作態度、責任心、創新精神及主要班干部的建議等對他們進行部分調整，但主要班干部一般不做調整（除非犯原則性錯誤），進一步調整和充實班委會，鞏固核心班干部的中樞作用。
第二學年初，即二年級九月初，針對學生彼此熟悉、思想漸漸成熟、思維活躍、能獨立思考班級問題，為了滿足同學們個性發展和提高班集體的整體素質，在征求部分同學和主要班干部意見的基礎上，采取自薦——登臺演講——差額無記名投票的方式選舉班干部。正常情況下，主要班干部不會落選。班主任要依照性格、特長、才能、愛好等合理分工，與時俱進地調整班委會，繼續鞏固班干部的核心力量。
第三學年、第四學年，只要班主任培養得法，引導得當、這些主要班干部在班級的威信早已牢固樹立，他們在工作中的難題會及時得到支持和解決，他們將永遠是班級的核心力量，是班主任的“左膀右臂”，是管理班級工作值得信賴和依靠的主要力量。
二、有計劃、有目的地組織班干學習，明確職責，培養和提高工作能力
思想是行動的先導，培養班干部首先是加強思想政治教育。班干部是協助班主任管理班級的優秀學生，先要接受思想道德教育，讓他們認識到班級建設的好壞，同自身的素質有密切的關系。入學初第一次班干部會議是組織學習《學生守則》中的“優秀班干”、“優秀團干”和“先進班集體”、“五·四紅旗團支部”、“十佳校園青年”的評選條件，通過學習，讓他們工作有標準、奮斗有目標、評先評優有機會、付出有回報，提高思想政治覺悟，幫助班干樹立為班級服務、為同學服務、為老師服務的奉獻意識。其次是經常要教育他們以身作責，嚴于律己，處處起表率示范作用，敢于堅持原則，敢于同不良的思想行為作斗爭，努力養成謙虛謹慎、戒驕戒躁、胸襟寬廣、公正辦事、助人為樂的好干部品質。第三，要指導班委會確立工作目標，努力爭創優秀班集體，明確班干部的分工和職責，做到各負其責，做到班內事事有人管、每個干部有事干。第四，班主任既要要求他們努力工作，同時要傳授工作方法，適時指導，及時總結工作經驗和提醒工作不足，讓他們在工作學習中學會處理同學之間、個人與班集體、班級之間、班干部與校學生會、團委干部之間、學習和工作之間、師生相互之間的關系，讓他們在實踐中經歷風雨、培養能力、增長才干。班主任既要關心他們的學習和工作，也要關心他們的思想、生活和個人前途，又要嚴格要求，充分肯定業績，但不掩飾缺點，使他們在工作中不斷鍛煉和提高，真正成為班集體的核心力量、學生的“領頭羊”。
三、堅持以人為本，建立行之有效的班紀班規
建立健全的班規，是構建和諧班集體的重要保障。
班集體可根據《大中專生日常行為規范》，結合本校實際情況和教育管理目標，制訂有利于學生全面發展且行之有效的班規。制訂時應采取民主集中制原則，按照征集動員——廣泛討論——制訂草案——班干部研討初定——再次征集學生意見——班主任審核修訂——全班表決通過等程序。班規一般每學年要修訂一次，以適應班級管理中出現的新情況、新問題。班規內容包括出勤、紀律、學習、勞動、衛生、文明禮貌、好人好事、公益活動等內容，每項內容均有量化指標，做到獎罰分明。 轉貼于
為了保證班規“政令暢通”、執行有力，建議采取以下措施：一是實行班干部輪流值日制度，并記載好班務日志，重點是早讀和晚自習的紀律和衛生管理，重大事情（學生病、傷、打架）等突發事件向班主任及時報告，主要是發揮班干部的主動性和積極性進行自我管理和自我服務。二是定期召開班委會制度。規定一月召開一次班會或專題會，總結成績和找出不足并研究工作措施，改進管理辦法。第一學年班主任應參加會議，指導班干部工作，講話時多鼓勵、少批評，多表揚，少埋怨，強調班干要有帶頭和示范作用，并能自覺按章辦事，懲罰分明。三是要當好班委會的堅強后盾，善于言傳身教指導工作，幫助他們排憂解難，維護他們的威信，鼓勵班干部大膽地推動各項工作蓬勃地開展。四是每周班主任要檢查班務日志和學生離校去向表的記錄，并作講評，盡量做到有的放矢，不放過每個學生的閃光點并給予表揚，增強信心，堅持正面教育為主；批評要有理有據，就事論事，獎罰分明，盡量做到讓犯錯誤的學生心服口服，逐步形成人人熱愛集體、個個要求上進、全班爭優創優趕優的班風。學生只有在健全的班規校紀的約束下，才能不斷克服自己不良的行為習慣。培養學生良好的品德和嚴謹的生活習慣，有利于形成優良的班風和校風。
四、精心創建班級文化，凝聚班級力量創先進班集體
班級文化就是班集體精神風貌和特色的重要表征，是班級和學校的生命之所在，是學校重要的教育資源，是催生教師專業創新和學生成長的深厚土壤，是學校人文傳統和優良校風的根本之源。校園班級文化主要由德育文化、教學文化、教師文化、學生活動文化和管理文化等組成。學生文化是班級最醒目也是最富有標志性的文化領域，可以通過豐富多彩的文化活動為學生提供展示自我及自主創新的空間，如教室的布置、寢室的裝飾等。積極向上的班級文化是班集體通過豐富多彩的活動逐步建立起來的。根據班集體的奮斗目標和各年級不同的思想特點，本班開展了一系列主題班會活動，如“我未來的衛校生活”、“自由與法”、“考試作弊的原因是什么”等。
五、緊密溝通任課老師和學生家長，構建共同育人網絡
一個班級良好學風和班風的形成，與任課老師真誠的關心與支持密切相關。班主任要努力縮短學生與任課老師之間的“差距”，如創建良好的教學環境，妥善解決師生教學矛盾，有技巧地反饋學生意見和要求，經常邀請老師參加師生座談會，教導學生課后如何與任課老師溝通等知識，同時也要了解任課老師眼中學生的優、缺點，及時地與學生談心。教書育人是老師的職責，任課老師既要認真管“教”，也要誠心管“學”，上課出現問題時，要及時與班主任、班干部想辦法解決，共同關心學生的成長與進步。但決不能“孩子哭了就抱給娘”，也不能“孩子哭了就怪娘不好”，更不能“孩子哭了懶得管”，老師要研究分析“孩子為什么哭”、“如何讓孩子不哭”等。只要班主任同每位任課老師配合得好，班集體一定建設得不錯。
