時間：2022-09-02 08:21:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初三語文期中總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、 指導(dǎo)思想
根據(jù)區(qū)教研室的工作計劃要求，本學期，我校語文教研工作將以認真實施素質(zhì)教育為目標，以語文課程標準為指導(dǎo)，以學習新理念、探討新教法為重點，優(yōu)化語文教研的內(nèi)容和形式，加大教學研究和教學改革的力度，提高課堂教學的質(zhì)量和水平，加強對畢業(yè)班教學工作的研究和指導(dǎo)，進一步提高我校語文教學質(zhì)量。
二、 主要工作
（一）、加強學習研究，認真開展讀書活動，不斷提高教師自身的思想和教學素養(yǎng)。
1、認真學習課程改革的精神，繼續(xù)做好課程改革研究工作。以新理念研究新教學。重視雙基，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。繼續(xù)圍繞教學改革中熱點、難點問題開展教學科研。
2、組織教師系統(tǒng)學習一、兩種教育教學論著（《共同應(yīng)對》《校本引領(lǐng)發(fā)展》），認真通讀一、兩種語文教學研究刊物，深入開展讀書活動，交流學習心得體會，提高教師自身的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
（二）抓好教學常規(guī)，認真開展教學研究活動。
1、加強備課組建設(shè)。抓實抓活教學工作的各個環(huán)節(jié)，重視第二次備課，因材施教。開設(shè)閱覽課，指導(dǎo)學生閱讀名著、佳作，做好讀書筆記，開展征文競賽活動，指導(dǎo)學生發(fā)表習作。更好的組織小記者活動，擴大影響。
2、推進校本教研活動，編寫、完善高中校本教材，積極有效地開展“教材教法研究”培訓(xùn)和研究活動，以推廣先進經(jīng)驗。
3、組織好校級、區(qū)級公開課活動。各備課組平時加強隨堂聽課、評課活動，扎實開展好公開課評課活動，以研促教，營造濃厚的教研風氣。保證區(qū)級公開課的優(yōu)秀率。
4、加強對本組教師的培養(yǎng)。發(fā)揮“青藍工程”的作用，師徒結(jié)對互學，促進青年教師迅速勝任教學。師徒之間互相聽課一周不少于2節(jié)，青年教師經(jīng)常進行教學反思，總結(jié)教學得失。在校“青年教學基本功競賽”中展示自己風采。
（三）、強化教學科研意識，積極開展課題研究活動。
1、繼續(xù)圍繞區(qū)級課題“高中作文生活化、創(chuàng)造性教學模式”進行研究，開設(shè)實驗課，突破我校閱讀和寫作教學。
2、圍繞校級課題“高中語文課外活動的開設(shè)”進行研究，各備課組根據(jù)教材和學生實際，開發(fā)語文課程資源，開展豐富多彩的語文活動，促進我校的語文教學。
3、教師自身加強教學科研，積極撰寫教育教學論文，擴大我校教研成果。
（四）、加強對畢業(yè)班教學工作的研究和指導(dǎo)。
1、組織好初三年級復(fù)習教學的公開課研討活動，學習、落實“中考研討會”精神。
2、高三年級：做好2006年高考信息的收集工作，組織參加全區(qū)的高三備課組長會議，分析高考動態(tài)，全面安排好復(fù)習備考工作。認真做好三月、四月兩次模考的復(fù)習迎考工作，并及時做好考后分析工作。參加全市高三語文學科研討活動，借鑒別校經(jīng)驗，提高復(fù)習效率。
三、 主要活動
1、制訂好教研組、各備課組工作計劃。
2、學校對高三教學進行調(diào)研。
3、高三部分教師參加九縣市高三復(fù)習研討活動（張家港）
4、校級公開課（華巖、詹志清）
三月份
1、編寫、完善校本教材及深入開展課題活動。
2、高一年級教學調(diào)研。
3、校級公開課及評課活動，理論學習。（推選出對外公開課名單）
4、區(qū)級高三語文備課組長會議，并參加蘇錫常鎮(zhèn)揚五區(qū)高三復(fù)習備考會議。
5、蘇錫常鎮(zhèn)高三第一次模擬考試。（潘少波）
四月份
1、各備課組充分準備區(qū)級公開課。
2、各備課組按計劃開展學生競賽活動。
3、及時調(diào)整教學進度，做好期中復(fù)習迎考工作。（吳燕芬）
五月份
1、對高二年級教學情況調(diào)研。對各備課組進行教學常規(guī)檢查。
2、九年級教學調(diào)研測試。
3、高三二模情況分析和高考信息交流活動。
4、校級公開課活動。（吳燕玉、袁莉娜、施孝丹）
六月份
1、各備課組及時調(diào)整教學進度，制訂好期終復(fù)習計劃。
2、畢業(yè)班中考、高考。
3、每位教師寫好學期總結(jié)和教學反思。
4、語文組工作的臺帳資料歸檔。
古人云，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”尤其是初中語文復(fù)習課教學，可謂千頭萬緒，知識面廣，點多。然而任何事物都有自身的規(guī)律性，中考語文也有自身學科及應(yīng)試的特點與規(guī)律。復(fù)習階段，教師必須針對本學科的特點、規(guī)律及考試要求和學生實際的知識、能力情況，制定好復(fù)習計劃，提高復(fù)習效率，增強應(yīng)試能力。現(xiàn)就初三語文復(fù)習備課策略淺析如下：
一、知己知彼定目標
1.須全面了解班級學生語文學習狀態(tài)，清楚把握每位同學的優(yōu)勢與弱點，準確掌握學情
這是提高復(fù)習課有效性的基礎(chǔ)和起點，是科學制定復(fù)習計劃和課堂教學目標的主要依據(jù)，此為“知己”。
怎樣才能做到“知己”？――試卷分析。
復(fù)習階段的試卷分析極其重要，一般而言，一份試卷能夠較全面地反映學生一單元、專題或綜合知識的掌握和運用能力，班級學生程度不一，情況各異。那么，如何在復(fù)習教學中做到有的放矢？我想，試卷分析是行之有效的而且是必要的。這件事做起來麻煩，實踐中不可能考一份試卷做一份完整的分析，可以在每次月考結(jié)束后立即進行，花點時間和精力，仔細分析學生失分所在，失分原因，是應(yīng)試技巧還是能力？是知識性缺陷，還是思維方法問題？是個別現(xiàn)象，還是普遍存在？是學生自身因素，還是教師教學存在盲點和誤區(qū)……量化的數(shù)據(jù)，鮮明反映問題所在，據(jù)此制定課堂教學的目標。這樣，一堂課講些什么，是側(cè)重學法的落實還是材料的解讀，抑或重點難點的再落實等就清清楚楚，主次分明。
2.須吃透《安徽省中考綱要》，明確中考目標和要求，此為“知彼”
磨刀不誤砍柴工，扎實做好上述二項工作，就是良好的開端，就是成功的一半。在充分把握學情的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)以教材為依托，正確處理《考綱》和教材的關(guān)系，認真研究中考題型對不同層級能力的考查所涉知識、方法、策略之要求，并能一一對應(yīng)到過往篇目的復(fù)習教學中。此外，還要積極參加中考命題研討活動（如每年的中考語文復(fù)習研討會），把握好研討會交流的主要方向，以強化教學重點，突破難點，增強復(fù)習的針對性、實效性。
二、濃妝淡抹總相宜
初三復(fù)習教學的常規(guī)做法是分三輪進行，分別是：第一輪，基礎(chǔ)知識的單元、章節(jié)復(fù)習；第二輪為專題復(fù)習；第三輪為綜合練習，即模擬中考。但也并非一概而論，一成不變。所謂“濃妝淡抹總相宜”，適合的就是最好的，即還是要根據(jù)學生實際，在有限、寶貴的時間里，既全面復(fù)習，又突出重、難點，提高效率。基礎(chǔ)知識在日常教學中就已經(jīng)落實到位，加上各種單元測試、月考，期中考等，基礎(chǔ)應(yīng)該打得較牢固，所以，復(fù)習階段的重點應(yīng)該放在閱讀和寫作上。
三、“對癥下藥”強實效
據(jù)不完全統(tǒng)計，學生在考試中的弱點大多在閱讀理解上，而閱讀理解的難點集中在記敘類作品（包括文學作品如散文、小說），花樣百出，問題多多，不一而足：答題不規(guī)范；主題把握出現(xiàn)偏差；書面表達不夠嚴謹；“胸中無丘壑”，“筆下無文章”；“沒有掌握基本規(guī)律，不善于從整體上把握一文的大意，不知道通過聯(lián)系一定的語言環(huán)境去分析問題，不善于瞻前顧后”，等等。要講清楚上述問題，教師必須下“題海”，只有自己做過，對于“會有哪些錯誤”、“應(yīng)該怎么做”等，有更清楚、更深入、透徹的認識，也才能做到“言之有據(jù)”。
四、為有源頭活水來
復(fù)習課教學應(yīng)有很強的目標意識，一堂課要解決哪些問題，達到哪些目標，須交代清楚，學生也明確聽課的方向及自己的學習任務(wù)、目標。此為“源頭活水”，任務(wù)、目標的驅(qū)動有助學生自主學習的主動性、積極性，克服盲目和低效。
如，以“掌握閱讀策略”為目標，則可將目標分解：
整體感知（確定文體、主要內(nèi)容、感情基調(diào)）理清脈絡(luò)（找出過渡句、中心句、起始句、總結(jié)句等）篩選信息（抓住關(guān)鍵語句）前后推敲（結(jié)合上下文特定的語境，分析題目指向）提煉語言（將解答內(nèi)容準確、清晰地表達出來）書寫答案。
復(fù)習中，以“本”為本，以重點篇目為例，輔以配套練習，結(jié)合試卷分析，自主建構(gòu)，形成知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，達到“牽一發(fā)動全身”之效，舉一反三。
如“運用描寫方法的作用：表現(xiàn)人物性格，反映作品主題”。可舉《背影》為例。文中四次提到的“背影”，第6段集中描寫了父親爬過鐵道買橘子的情景，是全文的精華，點題的文眼，寫出作者留在心靈深處的永記不忘的“背影”。
外貌、動作、語言等描寫：
衣著：黑布小帽、黑不大馬褂、深青布棉袍――穿戴可展示父親的境遇較為糟糕，呼應(yīng)文章的開頭；寫穿戴可與父親給我買的紫皮大衣形成鮮明的對比，體現(xiàn)父愛子的感情，有利于理解文章的主旨。穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影！
走路姿態(tài)：蹣跚、慢慢（走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔心的）――這是一個蹣跚的背影！另有動作、心態(tài)、語言等描寫，無不表現(xiàn)出“父子情深”這一主題。
類似的例子很多，教師在復(fù)習過程中多結(jié)合課文，分析講解知識點，不僅有助于學生理解得更深入、透徹，而且由于有課文中生動翔實的事例作依托，理解記憶時印象更深刻，并內(nèi)化為解題技能。
一、制定具體措施，完善各種管理制度。
2010年度，尤其是8月份開學之初，我們就做好復(fù)讀生的招生策劃、招生實施、高分學生保護工作，確保復(fù)讀生的招生質(zhì)量，為明年的高考成功奠定良好基礎(chǔ)。其次，我們根據(jù)年級特點和實際情況，制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；在教育教學過程中，年級組時時刻刻注意督促、修正、提高、完善我們的計劃和目標，并引導(dǎo)教師投入極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；我們還時時對年級工作作全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作。本學期，我們還在原有制度的基礎(chǔ)上，完善了思想政治工作和學生管理工作的各項制度，使各項工作做到了有章可循，為高三年級學習秩序的穩(wěn)定和學習氣氛的營造奠定了基礎(chǔ)。全體教師一致表示，爭取在新的一年里取得更大的進步，實現(xiàn)我校高考清華、北大人數(shù)及上線人數(shù)的新突破。
二、加強思想教育和理論探討的力度。
我們充分利用班主任、備課組長會議和全體教師會議時間加強對教師的思想教育，系統(tǒng)學習了我校的相關(guān)規(guī)章制度，學習了以“八榮八恥”、“十七大”會議精神為代表的道德價值觀和以創(chuàng)建和諧社會為宗旨的科學發(fā)展觀，積極做好教師的思想轉(zhuǎn)化工作，使廣大教師能夠言行保持一致。
三、加強教師的思想作風建設(shè)和學生管理的日常工作。
通過對我校相關(guān)規(guī)章制度的學習，我們加強了全體教師的思想作風建設(shè)，使每位教師以高度的責任感投入到教學工作中去，進而自覺協(xié)助學校、年級組以及相關(guān)處室作好工作，形成了團結(jié)務(wù)實、上令下達的良好氛圍。
本學期，我們結(jié)合政教處加大了學生管理日常工作的力度。及時了解學生最新思想動態(tài)，爭取把各類事故消滅在萌芽狀態(tài)；一開始，班主任輪流值班，深入到寢室與學生談心，了解他們的學習和生活情況，各班學生干部堅持每天記“班級日志”，每周一公布班級紀律情況及考勤結(jié)果；各備課組長記好各組教研活動學習情況記錄，確保了教學和學生管理工作的正常開展，保證了無重大事故的發(fā)生。
四、充分發(fā)揮"群體效應(yīng)"，爭創(chuàng)優(yōu)秀年級。
開學至今，年級組成員群策群力，完成了學期初制定的工作計劃，尤其是班主任與備課組長在管理與教學中發(fā)揮著帶頭作用。?抓管理促穩(wěn)定，抓養(yǎng)成促發(fā)展。加強常規(guī)管理，強化守紀律守規(guī)范，形成優(yōu)良習慣。以班主任為各班核心加強班級制度建設(shè)，加強班級管理。堅持在常規(guī)管理工作中做到：嚴格、細致、扎實；堅持加強年級部風氣建設(shè)：講正氣、比學習、樹形象，重視宣傳和思想教育，打擊消極的傾向和行為。課堂紀律方面，堅持任課教師與班主任齊抓共管，有針對性的進行調(diào)整處理；考勤方面，對于遲到、早退現(xiàn)象及時通報。
在年級統(tǒng)一組織的每周一次的點評集會上，年級針對不同時期工作重點，尤其是圍繞每一個主題月學生思想動態(tài)，以活生生的實例感染學生，提出高中階級的學習方法與習慣，讓學生樹立信心，定好自己的人生目標。本學年年級共召開多次教師會議與每周一次次班主任、備課組長會議，及時反饋、修正年級工作。教師隊伍分配結(jié)構(gòu)合理，學科分配均衡。教師有高度的使命感和責任感，愛崗敬業(yè)，全方位地服務(wù)于學生，形成一個積極上進的級風。
語文組如郭春偉老師、何繼進老師、尚延德老師，他們從備課、課堂教學、作業(yè)批改、單元檢測、月考等環(huán)節(jié)對本組年輕老師幫教，加大對教學質(zhì)量的監(jiān)控。年輕教師段北星、劉東旭、種慧慧、楊月霞積極聽老教師的課，并且相互聽課，相互促進，相互提高。他們除做好教學工作外，還協(xié)助完成學校、年級組布置的工作，毫無怨言。他們雖然年紀輕，工作經(jīng)驗尚淺，但他們富有朝氣，對工作滿腔熱情。不管是聽課學習，還是備課組安排的工作任務(wù)，他們都積極參加，不講價錢。老教師潘忠敏、孟玉芝、胡蘭英、劉明來等認真落實集體備課制度，幫備課組出主意，積極發(fā)言。主備教師如李遷、馬錦棟、劉霞等都很認真地做了預(yù)備，所備內(nèi)容能抓住平時在教學中的難點重點，備課有很強的針對性，因此大家參加的積極性很高。例如，趙宏偉、朱一凡、李遷、丁明利等老師都能很認真地尋找備課資料，立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使高三語文的學習、復(fù)習能緊跟最新形勢，收到了很好的效果。趙宏偉老師兢兢業(yè)業(yè)，認真完成學校、年級、備課組分配的工作，對工作從未有怨言，各項工作能及時完成。胡蘭英段北星老師積極講授公開課，效果很好。
英語組備課組長劉艷工作執(zhí)行力強，認真負責，一絲不茍，帶領(lǐng)全組英語老師以備課教研為中心積極開展各項工作，全組上上下下共同努力，得到領(lǐng)導(dǎo)的贊許；以劉俊英，梁永峰，齊璞等老師為代表的資深教師，工作嚴謹務(wù)實，業(yè)務(wù)精益求精，為全組樹立了一面旗幟；晉家星，時富強，張昌獻等在備課組各項工作中處處率先垂范，真正起到排頭兵的作用；盧娟，閆靜，安倩玉家中孩子小，但，她們能舍小家為大家，工作絲毫不掉隊，樣樣沖在前；孫梅，尹玉紅，劉艷肩負奧賽班的英語教學，時刻以高度的責任心和工作的精益求精嚴格要求自己，變壓力為動力，信心百倍的向著我們共同的目標扎實前行；以李君義，楊峰，吳小英，王小妞，陳慧英為代表的青年教師更是熱情似火，工作的激情為整個英語組注入了新的活力。
(1) 2010-2011學年度高三年級第一學期工作總結(jié)的同主題文章： | | | | | | | |
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物理組在本學期內(nèi)表現(xiàn)優(yōu)秀的老師較多，如張清鴻、孔祥君，孫文杰、焦獻太、李艷、軒勤忠等等；其中最為突出的是教學成績方面有張清鴻、孫文杰、焦獻太；班級管理方面有陳汝泉、張清鴻、孫文杰、李艷等。
化學組孫愿軍、牛守賢老師，擔任年級副主任、班主任、尖子班、同時兼普通班的化學教學，身先士卒，率先垂范，指導(dǎo)青年老師編寫學案、制作課件，超負荷工作；孫天設(shè)老師，擔任化學教研組長、備課組長、奧賽班化學教學、平行班班主任。任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，認真完成學校和年級安排的工作，做好本職工作，帶領(lǐng)全組老師搞好日常教學、校本教研、課題科研工作，以老帶新，加快青年教師的成長歷程。團結(jié)協(xié)作，使化學組成為團結(jié)、戰(zhàn)斗的集體。
孔維寧、王穎、趙永芳、褚美娟等幾位老師的孩子還小，但從沒有因為孩子影響工作，在工作忙時就把孩子托付給家人或鄰居照顧，有時還把幾歲的孩子一人放在家里。自習輔導(dǎo)解答完學生問題回到家里往往是深夜。幾位老師工作認真負責，所代班級成績優(yōu)秀，深受學生喜愛。肖真剛、游斌、劉志義、張風奇、譚思睿幾位骨干教師滿工作量，工作塌實，不計報酬，樂于奉獻，所代班級成績優(yōu)秀，深受學生、家長、老師的一直好評；周靈兵、孫冬梅兩位青年教師，虛心好學，認真鉆研教材、考綱，犧牲了午睡和其他的休息時間，守著班級，守著他心愛的學生，隨時給學生解難答疑，所代班級成績優(yōu)秀，深受學生喜愛。
生物組的陳珂、李娜、劉東沒有帶過高三畢業(yè)班，曹軼兵、劉廳、秦雷分別作為他們的指導(dǎo)老師，在教學中，經(jīng)常聽他們的課，指導(dǎo)他們編寫好復(fù)習講義，批閱試卷，組織課堂教學；年輕人們幾乎每節(jié)課都是先聽課再上課。在老教師的共同努力下，他們進步很快。劉東老師所教的班級，在本學期的三次考試中均為a級。熊艾頻、劉爽老師把多年來查閱的有關(guān)資料、教學經(jīng)驗等毫無保留的傳授給他們，盼望他們早日成為生物教學骨干。生物組如有人因工外出，其他老師總搶著代課。在公開示教活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。
政治組青年教師劉峰濤講了精彩的公開課，課后認真組織了評課活動，肯定成績，指出不足，使大家能共同提高。
歷史組史從庚老師，擔任高三文科大復(fù)讀班班主任，教研組長、教研室編外教研員，超負荷工作量，使他積勞成疾，但他仍然勤勤懇懇，辛勤耕耘。他帶的班，學風正，尖子多；他編的學案量多質(zhì)優(yōu)；他帶教的青年教師干美菊進步很快，他不愧為一名德高望重的名師；李寒光老師，作為一名青年教師，連續(xù)擔任高三班主任工作，這和他的奉獻精神和敬業(yè)精神是分不開的。無論哪一天中午，在五樓的辦公室里總能看到他的身影，他犧牲了午睡和其他的休息時間，守著班級，守著他心愛的學生。世界上有一種精神叫感動，大愛無言。他的學生也被他的精神所感動，不愛學的開始學了，愛學的學的更投入了，因為有他的班主任在與他們一起拼搏。一分耕耘一分收獲，他接管的差班，一躍成為摸底考試、期中考試雙優(yōu)班。他善于創(chuàng)造奇跡。
高三數(shù)學郭明領(lǐng)老師每天提前30分鐘到辦公室，將要講的內(nèi)容進一步補充，雖然班級人數(shù)多（復(fù)習班）但每次考試都能做到全批全改，平時參加教研活動積極發(fā)言，提出建設(shè)性意見。宋崇學老師孩子小，家中事情多，但從沒有因為這些耽誤工作，每天兢兢業(yè)業(yè)，認真工作，經(jīng)常找學生談話，和學生進行溝通、交流，深受學生喜歡。張志英老師帶病堅持工作，沒有請過一次假，對學生關(guān)心、愛護。李希玉老師經(jīng)常批改學生試卷，做到面批面改，經(jīng)常深入班級找學生談話，對學生提出目標和要求，深受學生歡迎。周立國、張海江兩位老師管理班級嚴謹規(guī)范，形成良好的班風、學風。
高三英語組青年教師楊峰同志于XX年畢業(yè)后，以優(yōu)秀的成績加入我校，至今已經(jīng)將近三年，現(xiàn)擔任高三（22）班班主任。自來到我校，一直擔任班主任工作，該同志雖然年輕，但是干工作扎扎實實，兢兢業(yè)業(yè)，能虛心向老教師請教學習，所帶班級一直以來都是班風正，學風濃，在各項評比中都是成績優(yōu)秀，在千分競賽中連年被評為“優(yōu)秀班集體”，他本人也連年被評為“優(yōu)秀班主任”，“十
