開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇熱工專業技術總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

李伏虎

(安徽理工大學化學工程學院，安徽淮南232001)

【摘要】針對目前煉焦工藝學課程教學過程中的問題，對如何上好煉焦工藝學進行簡單的討論，提出多媒體教學、典型工藝教學、實驗教學和畢業實習教學等多種教學手段相結合的方法，調動學生學習的積極性和自主性，引導學生主動發現問題、分析問題、解決問題，為學生進一步深造或工作打下堅實的基礎。

關鍵詞 煉焦工藝學；教學研究；典型煉焦工藝

煉焦工藝學是煤化工專業必修的一門專業課程，具有較強的實踐性和綜合性，在日常教學過程中，由于其內容覆蓋面廣，牽涉專業知識較深，學生普遍感覺學習時有一定的難度，課程內容枯燥，學習完課程過后印象不深，很難抓住重點難點。針對上述問題，教師應該根據煉焦領域的發展，調整教學方法，使學生獲得系統化、專業化的煉焦知識，能利用所學的知識解釋專業現象，具有解決生產問題的能力。下面就如何上好煉焦工藝學進行簡單的討論。

1合理設計課程內容

要教好一門課程首先教師就要合理設計課程內容，明確課程培養目標。煉焦工藝學課程主要向學生傳授煤化工產品生產、科研、設計所需的基本理論和知識。課程內容應根據國內外煉焦與化產回收工業的最新發展，結合當前社會重大需求和所面臨的問題，對課程內容進行結構調整，刪減陳舊過時內容，尤其對課本中的一些低效老式焦爐煉焦工藝等知識點，學生感覺內容枯燥乏味，這就要求教師上課時發揮自己的能動性，將一些新型煉焦技術引入到課堂教學當中。

同時，教師還應明確教學重點如煉焦基礎理論部分、焦爐基本原理部分、典型煉焦工藝等，這些知識點涉及到許多基礎課程如煤化學、化工工藝學、化工原理、燃燒工程等課程的內容，講授課程內容時，既要說明各章節內容、新老知識點的相互聯系，又要避免或減少課程內容的重復。使學生清楚所學知識的來龍去脈，讓學生明白學什么、如何學，合理分配重點講解內容和自學內容。授課時要突出重點，探討煉焦基本問題如煉焦用煤的特點、煤粘結成焦的機理、碳化室內成層結焦、煉焦化學品以及化產回收工藝等；介紹煉焦新技術及其基本原理、焦爐加熱系統設計等；分析典型煉焦工藝，培養學生專業知識的實際應用能力；同時密切關注國內外相關領域發展前沿動態，使學生了解關于此學科的前沿進展。

2利用多媒體教學

合理有效地利用多媒體技術進行教學具有很多優點，可以擴大課堂講授的信息量，拓寬學生的專業視野，使所要傳授的知識直觀生動形象，吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，從而調動學生的學習積極性和學習熱情，同時，多媒體還可使課堂教學更靈活，克服了課本、教師語言、板書、掛圖等傳統教學方式的局限性。這些優勢都有利于提高了教學的質量和效率，例如在教授焦爐結構課程內容時，可以先期播放一些大型焦爐生產的視頻，為學生提供了直觀具體的感性認識資料，使學生可以身臨其境的感受到焦爐的生產過程。由于學生事先通過視聽等學習較為抽象的教學內容，并且能夠直觀地認識到了焦爐的科學性和復雜性，從而能使后期教學內容的效果明顯。多媒體教學能讓學生在短時間內，對所學的知識理解，記憶的更加深刻。過去給講授焦爐熱工課程時，只是一味枯燥的講解一些理論知識如焦爐熱工效率、物料平衡和熱平衡等等，學生學習后，效果不佳，印象不深，很多同學過段時間后就不清楚如何進行焦爐的熱工評定，而現在利用多媒體教學，可以結合課本理論內容，播放一些焦爐加熱、煤氣燃燒和熄焦等過程的視頻資料，使學生對所學內容認識更加深刻，并且在實際工作中能夠運用基礎知識進行分析，提高學生專業能力。

3典型工藝講解

課堂教學時，可以將一些典型煉焦工藝引入課堂，讓學生了解這些工藝的特點，并且讓學生對不同工藝進行總結評價，激發學生積極性，主動參與課堂討論，參與學習，從而不僅能活躍課堂氣氛，提高教學效果和效率，同時讓學生能夠對所學的理論靈活應用，培養學生運用專業知識分析、解決實際問題的能力。例如在講解搗固煉焦工藝時，先將搗固煉焦的基本原理介紹給學生，然后讓學生們列表對比搗固煉焦與其他煉焦工藝的區別，如比較焦爐結構、裝煤方式、煉焦煤的質量等。同學們看過對比結果后，會進行思考，帶著問題來學習，在學習完本節課程后，鼓勵學生相互討論，大膽發言，激發學生學習積極性。對于一個典型工藝的講解分析并不只是局限在某一個堂課內容的知識點上，而是要貫徹整個教學過程中。在講授有關典型焦爐結構知識點的時候，同樣可以搗固煉焦工藝繼續進行探討，讓學生分析焦爐應該如何設計碳化室結構，如何最大限度的提高焦炭產量，又不會影響推焦操作。通過學習，學生就能對新型焦爐的發展等有較深的理解，掌握分析其它煉焦爐結構的特點，能夠舉一反三，這種講解方式比教師照本宣科的教學更能引起學生的學習興趣，有效地解決課堂中的教與學，并且最大限度地調動學生的學習積極性，以學生為中心，最終有助于達到教學目的。

4利用實驗教學

實驗教學是教學工作的重要組成部分，可以培養學生的觀察力、動手能力和專業素質，使學生初步學會學科做科學研究的基本方法，是理論聯系實際的一個重要環節。對于煉焦工藝學中的很多內容，僅僅是靠教師板書，甚至是多媒體也遠遠達不到教學效果的，必須要讓學生親體體驗操作，例如學生學完了煉焦工藝學課程過后，熟悉和掌握了煤炭結焦的基本原理，然而不少學生卻不知道焦炭反應性的測試，這就說明教學過程中，實驗教學的部分的嚴重缺乏，在煉焦工藝學教授過程中，在介紹相關章節內容時，需安排相應的實驗部分，并且同時教會學生做科學研究的基本方法與注意事項，讓學生明白做實驗前的注意事項，如何去查找實驗標準，如何紀錄、分析試驗數據，使學生養成一個良好的科研習慣。

5利用畢業實習進行教學

煤化工專業畢業實習是一次重要的實踐教學環節，是對專業課課堂教學的一個完善和補充，通過畢業實習對學生進行專業知識的深化，把理論知識和實際應用有機地結合起來，加深學生對課堂教學內容的消化、理解和掌握，提高學生對所學知識的實際應用的能力。畢業實習教學過程中，應鼓勵學生多動腦、勤思考，不能走馬觀花的看一遍，讓學生靈活運用所學理論知識，這樣使他們在畢業實習的過程中，能將自己在課堂中所學的知識應用的實際生產當中，并且引導學生查找資料解決一些復雜問題。例如在參觀焦炭的加熱系統時，要求學生描述焦爐加熱系統運行，采用何種加熱方式以及這種方式的主要特點等，并要求學生根據課本所學內容和實地學習經驗，學習焦爐加熱系統，通過此種辦法畢業實習，可以使學生不僅思考一些表面現象，還啟發同學們思考深層次的問題，能收到很好的實習效果，為學生日后的進一步深造或工作打下堅實的基礎。

總之，要上好煉焦工藝學課程，首先教師對課程內容進行合理設計，然后采用多媒體教學、典型煉焦工藝教學、實驗教學、畢業實習教學等多種教學方法和手段，調動學生學習的積極性、自主性，引導學生主動發現問題、分析問題和解決問題，對學生進行專業技術能力和科學方法研究的培養，為學生日后的進一步深造或工作打下堅實的基礎，最終將學生培養成一名合格的煤化工專業技術人員。

參考文獻

［1］姚昭章,鄭明東.煉焦學[M].3版.北京:冶金工業出版社,2005:1-5.

第2篇

建設的必要性

惠小和

一、提出論點：

熱電聯供項目，需要此時加強上灣熱電廠企業精神文化建設。

二、說明什么是企業精神文化建設及其重要作用。

三、論證一，上灣熱電廠的復雜歷史背景及其三年來初步建設取得成效說明其必要性。

四、論證二，上灣熱電廠的現狀特點決定有必要加強企業精神文化建設。

五、論證三，先進的行業標準要求上灣熱電廠必須加強企業精神文化建設。

六、結論：在上灣熱電廠加強企業精神文化建設是企業發展的內在要求，只有加強其建設才能積極促進上灣熱電廠新的三年奮斗目標的實現。

試論上灣熱電廠加強企業精神文化建設的必要性

惠小和

發展公司上灣熱電廠熱電聯供建設項目獲批的喜訊，不僅給上灣熱電廠的所有職工以無比的鼓舞，更為發展公司的發展戰略實施創造了一個很好的途徑。熱電聯供不但可以減輕發展公司人員安置的困難，而且將成為發展公司的一個新的經濟增長點，為發展公司良性持續發展起到重要的推動作用，可是機遇與挑戰并存，效益與管理相依，如何能使熱電聯生最大的經濟效益，趕超行業先進水平，我認為，此時加強企業精神文化建設非常必要，正如春風春雨，適逢其時。

企業精神文化建設是以人為本的，是企業文化建設的核心。

企業精神文化建設是指企業在生產經營過程中，受一定的社會文化背景，意識形態影響而長期形成的一種人的精神成果和文化觀念。它包括企業精神，企業風貌等內容，是企業意識形態的總結，是企業物質文化的升華，其建設情況直接決定著企業文化建設發展情況。古人提出“天時不如地利，地利不如人和”，行軍打仗如此，管理企業亦然。日本三菱企業創始人巖崎彌太郎在牢里認識了一位神奇的老人，老人告訴他企業發展最重要的是“人和”，他很受啟發，并把企業象征物由三個菱形組成，蘊含著“人和”的理念。海爾員工收入并不高，但員工們敬業奉獻、追求卓越的積極性與創造性卻是其它企業無法比擬的，也是張瑞敏最為津津樂道的，張瑞敏說：“人的素質是海爾過去成功的根本，今后我們面臨的挑戰也是人的素質問題，你能把許多人的力量聚合起來，這個企業就成功了”。這句話充分說明了企業精神文化建設的重要性。

上灣熱電廠的復雜歷史背景及其三年來建設的初步成效說明加強企業精神文化建設是可行的、必要的。

上灣熱電廠1991年籌建以來，緩建了八年，職工放假，只給職工發放生活費致使人心渙散，各謀其業，稍有關系或技術的都陸續調往其它單位，其它有做生意的、種地賣菜的，跑出租車的，還有部分純粹呆在家中，翹首以盼收假的。直到1999年初上級才批準集中供暖項目建設，給上灣熱電廠的職工們帶來了希望，廣大員工積極投入到一期建設及生產運行中去，三年來在領導的正確決策下，在大家的共同努力下，保證了三個采暖期的安全供暖，基本實現了“一年打基礎，二年見成效，三年上臺階”的奮斗目標，同時圍繞“團結奮進，開拓務實”的企業精神，為提高廣大職工的思想素質和業務素質，加強了企業精神文化建設，主要開展了六項工作，取得了明顯效果。一是引進送出，結合實踐加強職工專業技能培訓，使全體職工在各自的崗位上都能有信心干好。二是狠抓臟、亂、差現象，使全廠舊貌換新顏，獲得了旗級文明單位，綜合治理全旗模范單位榮譽稱號。順利通過了iso9001質量體系認證，一體化管理受到發展公司表彰。使全體職工適應了上標準崗、干標準活、做標準職工的原則要求。三是實行了全員競爭上崗，激發了全體職工的勞動積極性和創造性。四是鼓勵合理化建議及小改小革。共采納七條，獎勵1500元，創效約二十萬元/年，使全體職工增強了主人翁的思想觀念。五是圍繞安全供暖開展各種勞動競賽，促進了生產運行安全順利，提高了職工的專業技術水平和愛廠敬業、追求卓越的思想。六是加強了企業政治思想宣傳工作，倡導向“四有新人”學習。提高了職工的政治思想覺悟，塑造了新的企業形象，為企業精神文化建設的良性發展奠定了基礎。

上灣熱電廠的現狀特點要求必須加強企業精神文化建設。

上灣熱電廠的現狀特點有三，一是女職工比例較大，全廠職工140人，女性占65人。這在半軍事化式的電力行業是少有的，因為熱電廠的工作緊張、勞累，身體素質要求較高，而女人一般體力比男人差。但是女人也有她的細心優點，如何揚長避短，合理安置，使他們徹底脫離封建思想，真正頂起半邊天的作用，這就要求她們首先樹立起自強、自重的新時代女強人精神；不怕吃苦，不斤斤計較個人得失的主人翁態度。讓男同志都刮目相看電廠女將的風采，使她們能夠自信‘誰說女兒不如男’，這就要求企業精神文化建設一定要加強。二是員工文化層次差異大，整體專業技術水平還不高。學歷方面大專以上的只有25人，其余還有部分是文盲。技術方面特別是檢修人員，我感覺到還需要有很大的提高，去年公司職工技能簽定時參加的電焊、鉗工工種中，只有一人過了中級，而電工班三人也只有班長一人能獨立完成各項電工工作，熱工儀表班四人全部沒有經過一次正規專業培訓，運行方面汽機發電專業至今還是空缺。這樣的員工隊伍怎能適應上電的要求呢？三是按電力規范要求，工作作風仍有懶、散、慢、粗的現象。眼看就要上電了，部分職工思想上仍沒有緊張感，工作標準仍停留在原來的供熱基礎上。到各車間看看，職工們看書學習，力求上進的不多；干工作認真嚴謹，追求更高標準的不多；不遵守考勤制度，遲到早退的還有；酒后上崗，脫崗睡崗現象還未杜絕；工作扯皮，不協調的現象還有；吃大鍋飯，平均分配的思想，說大話，不務實的作風還普遍存在。這等等問題在目前還存在，這就要求必須加強企業精神文化建設。

先進的行業標準要求上灣熱電廠必須加強企業精神文化建設。

熱電聯供項目的上馬，圓了上灣熱電廠十二年三任