開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇馬冬晗學習計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

“比賽終于結(jié)束了，最開心的不是得到了什么牌子什么名次，而是和你并肩站在了最后的領(lǐng)獎臺上，一起接受了來自不同國家孩子們的祝福。”孫維維和男友一起獲得國際化學奧林匹克競賽金獎，分別被保送至北大和清華，“學霸情侶”一詞由此流行。

對應“學霸”的最精確形象，屬于清華大學精密儀器與機械學系的博士生馬冬晗。她那張密密麻麻的“最牛學習計劃表”去年底曾走紅網(wǎng)絡(luò)。“其實做計劃表的人大都是有強迫癥的，尤其是能把計劃表做得那么詳細，肯定是很嚴重的。但有些時候，有強迫癥的人反而更容易成功。”只是，她的自我剖析并沒有引導眾人的多層解讀，“勤奮、勤奮、再勤奮”才是大家希望從中得到的鞭策。

“最牛學霸班”也帶有某種“造魅”的特征。湖南某班，40個人里有26個被保送北大清華，其他人被保送至其他名校，唯一一名參加高考的學生也得到高分。成績、保送和名校是關(guān)鍵詞，各地也都紛紛開始自曝“學霸班”，迷花了家長的眼睛。中央教育科學研究所研究員儲朝暉通過媒體警告道：“各個學校的發(fā)展本來應該是平等的，但由于人與人之間權(quán)利、資源配置等的不平等，導致了校際之間權(quán)利的不平等，這是‘牛校’出現(xiàn)的根本原因。”

“學霸”與“狀元”不同，“狀元”只強調(diào)了結(jié)果，而“學霸”好歹還暗示著獲得理想結(jié)果的艱辛付出過程。另一個可喜的變化是，“會讀書”和“多才多藝”不再是造神的要點，我們看到了“學霸”的愛情。

“得到了全市的美譽，得不到你的駐足”，這句令人有黯然神傷之感的獨白，成為武漢理科狀元黃翌青的 “廣告語”。高中生的愛情不再自動轉(zhuǎn)為 “早戀”話題，并且因為“學霸情侶”的存在，“早戀并不一定影響學習”的證據(jù)似乎又多了一條。社會需要榜樣，但榜樣不一定非要塑造成神。恰當?shù)馁澷p和對被贊賞者的寬容，或許才是對彼此最好的激勵。

（戴玉）

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熱詞∣ Hot Words SNS相親

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