時間：2022-04-27 04:04:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇服裝專業，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：服裝設計；改革創新；現代服裝
當前，隨著我國社會經濟的全面轉型，傳統服裝產業由改革開放初期以來的勞動密集型產業向技術密集型和資金密集型產業發展，做出自己的品牌和質量是現在服裝產業競爭的最重要環節。服裝產業的新變化對專業技術型人才的需求無疑會增加，給承載著培養高技能專業人才的技工教育學校帶來較為有利的發展機遇，特別服裝專業的教學與發展。
1 我國服裝行業與技工學校服裝教育的現狀
培養適應服裝行業需求的具有實踐能力、創新精神的應用型服裝專業技術人才是技工學校服裝專業教育的主要培養目標。目前，我國服裝業已形成了完整的工業體系，各類成衣產品生產齊全，種類繁多，成衣的生產制造水平，已接近了國際的先進標準。但品牌缺乏國際認知度，產品的競爭力較弱，品牌的附加值極低，產品缺乏必要的企劃方案及連貫的品牌定位，現代化的企業管理模式尚未形成。加入世貿后，在經濟趨于全球化的大環境下，我國服裝的出口量也會逐漸增大，有利于貿易與品牌經營為一體的企業形成和發展。國外先進的管理模式，高科技的生產設備，先進的工藝技術及營銷手段的進入與滲透，必將使我國服裝專業人才的需求向多元化、崗位化發展；以此推動服裝業在企劃、設計、工藝、管理、營銷等環節上與國際接軌的步伐，提高品牌的國際市場競爭力。
2 技工學校服裝專業教學現狀
1、學生學習積極性不夠。在國家政策的影響下，技工教育雖然越來越被重視，但從實際來看，選擇進入技工學校的學生大多數是在初中階段學習中學習能力弱和學習習慣不太好的學生，他們中的大多數因為中考中文化課成績沒有達到普通高中分數線而選擇進入技工院校，并不是發自內心喜歡而選擇，意味著他們學習積極性不夠。
2、教學過程重理論，輕實踐。服裝專業的特性決定了服裝專業的教師不但要有一定的理論水平，還要有豐富的實踐經驗。服裝專業制圖教學還沒有從傳統教學模式的束縛中突破出來，先“弄懂”再“學會”的教學過程根深蒂固，即使師生都已經明確“實踐”在專業學習中的重要性，但外化在教學過程中的仍然糾纏在“弄懂為什么”這一要求中，糾纏在知識和技能教學的堆積中，擺脫不了“重理論，輕實踐”的固有模式。
3、教學理念滯后。當今社會被稱為信息時代，社會發展速度很快，每一項事物的更新速度都很快，服裝產業也是如此。服裝產業的發展就與社會潮流和發展趨勢聯系密切，而且帶有季節性，新技術的應用和更新換代的速度很快。這就意味著學校教學過程中必須從社會發展實際出發。但是從實際來看，很多學校教學缺乏和市場發展的聯系，沒有主動關注的意識，教師缺乏主動求知動力，所以教師教的內容和實際工作中需要的技能技巧存在一定距離，學生學習實效性下降。
4、與行業、企業的聯系不夠穩定，與社會、產業脫離。由于受我國傳統歷史文化的影響，教育，即使是與行業、企業緊密系著的教育，也缺乏主動與行業、企業聯合的意識和能力――缺乏以“出口”牽動“進口”，以“出口”調節“生產”的觀念，缺乏主動調整自己去適應社會需要、企業需要的經驗，這往往導致了服裝專業教育的“閉門造車”，畢業生無法滿足企業的實際需要。專業與行業、企業的聯合不夠穩定，直接導致了這樣一種尷尬局面，一方面服裝企業招收不到需要的、足夠的專業技術人才，另一方面有些學習了幾年專業技能的服裝專業畢業生進入服裝企業后仍然無法適應企業的實際需要。
3 服裝教學改革的措施
1、加強師資隊伍建設。首先，制定教師的教學工作規范，明確教學崗位職責。制定各種調動教師工作積極性的政策和措施，激勵教學第一線的教師嚴謹治學、認真執教、從嚴治教。其次，教師必須具備較高的業務素質，不僅應具有厚實的專業知識、廣博的文化素養和較高的學術水平，同時教師還應具備較高的職業道德水準，教師的職業道德直接關系著育人的質量，必須本著對學生負責、對學校負責、對社會負責的態度，客觀地評價每個學生的學習情況，使教學質量得到全面提高。
2、重視實踐教學，提高動手操作能力。社會和企業對服裝專業畢業生的動手操作能力要求很高。因此，從實際需要出發，理論、實踐一體化，讓學生在邊學邊練過程中掌握方法和技能。我們必須在學校教學活動中多提供給他們實踐的機會，建立完善的教學設施設備，不斷改善辦學條件，完善教學設施，建設高標準的工藝實習室。另外，企業實習是實踐教學的重要組成部分，要加強學校與企業的聯合，建立校外實習基地，采取多種途徑給學生創造參加實訓的有利條件，既能真正鍛煉學生的技能，又能使學生真正了解社會的需求，針對性地為自己走向社會提前做好準備。
3、更新教學理念，調整教學方法。現在教學理論強調既要關注教材，更要關注學生。技工教育有其特殊性，那就是面向社會需求進行教學。因此，服裝專業教師在教學過程中要樹立“以服務為宗旨，以就業為導向”的教學思想，教學要結合服裝行業和市場發展趨勢，使服裝教學內容更貼近市場、行業的需求。結合需求對教學模式做出相應調整，使教學模式更有針對性，同時根據具體教學內容選擇相應的教學方法或者綜合交叉利用各種教學方法，全方位激發學生的學習興趣。
4、培養學生思維的靈活性和求異性。在設計練習時，要結合生活實際，創設問題情境，選擇一些有特點的服裝，引導學生多思巧做。老師在教學中如果經常激勵、誘導學生用巧妙的方法去發現問題、解決問題，學生的創造性思維就能得到激發，創新能力就能得到培養，就能使學生遇到問題時，從各個角度，用不同方法去探索和解決。
5、專業再選擇工程的創建。市場經濟證明，要在激烈的服裝市場立于不敗之地，產品的技術含量、價格定位有著舉足輕重的作用。如何提高產品的技術附加值，提高工作效率，降低產品價格？于是相應產生了分工精細、各施其責的局面。學生的精力和時間是有限的，如將課程設置按模塊式的教學模式，分為專業基礎模塊、專業理論模塊、專業技能模塊。在統一修完專業基礎模塊的課程內容后，根據自身的特長及優勢再選擇專業不同方向的學習內容。有了專業的再選擇與學習，畢業生中專業層次與形式能進一步多樣化，大大提高就業率。
先進的教學改革是學校辦學理念的重要組成部分。沒有科學、先進的理念指導教育教學實踐，就會出現無序、盲目、低效的教學模式甚至僵死的教學模式，就難以形成生動活潑、富有成效的教育教學改革局面。教學改革的過程就是整體設計，分布實施，統一認識，營造氛圍，突出重點，全面推進，將教育研究與辦學實踐有效結合起來的過程，以素質教育和創新教育為主題，不斷更新教學改革思想，創新教學理念。
參考文獻
[1]柴偉民.談服裝一體化教學[M].中國教育報，2007，1.
關鍵詞：服裝表演專業；藝術教育；視角
人們物質精神文化水平的提升，必然會催生新的藝術形式產生。也正是在這樣的背景之下，服裝表演專業應運而生。無論是綜合類院校還是藝術類院校，乃至一些傳統的理工科院校、農學類院校也開設了服裝表演的相關課程。這就足以說明這一課程本身在近些年來的熱門程度，同時也從側面反映出服裝表演專業與藝術的結合是密不可分的。
一、服裝表演專業與藝術教育的關系分析
之所以要用藝術教育的視角分析當前服裝表演專業的教學情況，主要是因為二者之間有著緊密的聯系。一般而言，藝術教育與傳統服裝表演之間，存在以下兩種關系：其一，二者存在共通性。所謂共通，即二者之間有許多因素是彼此相互聯系的，所謂藝術教育，其本身并不是針對美術專家而言的，而是針對普通群眾的一種藝術修養施加，其利用美，對人們進行情操的陶冶，從而使得人具有基礎的審美能力。而服裝表演專業從開設的第一天開始，其目的就是為了讓學生接觸美、感受美、創造美。因此，服裝表演專業對學生的要求也相對較高，學生不僅僅需要具備較好的自身條件，甚至從審美眼光方面也要與常人有所差異。無論是身體身材、五官比例，還是服裝造型、妝容儀表，無不體現出服裝表演專業對學生的極高要求。所以，從這一角度來看，服裝表演專業是基于藝術視角而言的，其也是藝術的體現與升華。其二，服裝表演是對藝術教育的升華與豐富。在服裝表演的過程當中，學生既是美的創造者，又是美的傳遞者。比如某國際大賽的形象大使，或者某模特大賽的冠軍小姐等，其都是在特定的環境之中，將自身對藝術的理解以及對美的感悟展現給更多的人。因此，服裝表演專業的學生，也應該了解更多關于藝術的知識，包括藝術史論，了解一些著名的藝術家，或者對一些藝術作品進行賞析等。只有真正成為懂藝術的人，才能將藝術通過服裝表演的形式展現出來。
二、將藝術教育視角融入服裝表演專業教學的策略
1、將中西方的教育思想進行融合
將藝術教育視角引入到服裝表演專業的教學當中，首先就需要將中西方的教育思想與理念進行必要的融合。作為高校，首先應該明確自身開設這一專業的目的與目標。許多學生片面認為，這一專業屬于藝術類專業，而成績不好往往是藝術類專業的熱門人選。所以這就會導致高校招收的服裝表演專業學生各方面整體素養不高，缺乏對該專業的準確定位。所以將中西方教育思想進行融合，利用美國DBAE藝術教育概念，對學生進行深入教學。可以對學生進行藝術批評、藝術史、美學等專業基礎課程的培訓，然后針對專業特點，選擇服裝表演鑒賞類課程讓學生進行必修。還可以將服裝史、服裝美學這類課程引入，讓更多西方著名的藝術設計師理念融入到我國高校的服裝表演專業當中。
2、藝術教育理念滲透之后注重課堂觀念的認知
西方有一名重要的教育學家，名為約翰.亨利.紐曼。其曾經說過這樣的一句話“過分專注于一個領域的學習，將歪曲對于現實的理解”。其這句話的含義并不是說要求學生對專業學習抱有僥幸心理，相反其要求學生不斷增強自身對知識的理解與洞察能力。通過實驗與體驗，獲得不一樣的學習感悟。這樣的理念融入到我國服裝表演專業的課程中，可以使得教師更加注重對學生的體驗培養，比如可以讓學生親自動手進行服裝設計，充分發揮自己的想象力，可以制作成古代雍容華貴的禮服，也可以制作成現代性感優美的晚禮，其目的就是讓學生增強操作技能，進而更好的將專業領域置于整體的學習氛圍之中。幫助學生明確，如何將自身所學過的知識觸類旁通的應用到其他的相關領域，增強學生的實踐性與實用性。
3、將藝術教育理念融入之后進行課程內容的更新
一般而言，我國高校開展的服裝表演專業涉及到的課程內容有服裝表演史、表演心理學、社交禮儀、模特表演學、服裝設計制作等基礎性專業課程。而將藝術教育視角融入之后，可以對原有的課程保持不變，并且在其基礎之上加入一些理論性的內容，從而增強學生的鑒賞水平與能力。比如可以增加中西方服裝評論、西方藝術發展史、平面服裝鑒賞等。很明顯這類課程的開設使得學生在學科的寬廣度方面獲得更多的提升與拓寬，從而讓學生的理論知識、審美水平、鑒賞能力以及實踐能力，都可以得到全面的提升。
4、藝術教育理念滲透之后進行教學方法的改進
藝術教育理念滲透之后，傳統的教學方法也應該實現必要的改進。服裝表演專業不同于其他專業，其本身應該為學生提供較多練習和實踐的機會。如果長期得不到外出實習的機會，學生的專業能力很顯然無法得到提升。因此學校在進行教學方法改進的時候，可以針對某一些課程開展相關的實踐課，或者在服裝表演課程過半之后，讓學生自己安排時間，然后在期末階段分組設計出自己想要設計的服裝類型，展示的同時進行表演。或者教師還可以為學生舉辦一些服裝表演大賽，讓學生穿著自己設計的服裝參加比賽，用這種學生親自參與，教師親自指導，學生樂在其中的教學方式，提高學生對專業課程的實踐能力，進而確保藝術教育理念融入之后，學生的整體學習水平較從前而言有所提升。
三、結語
眾多高校都開始陸續開展服裝表演專業，一方面其本身在近些年來處于熱門的狀態，另一方面各高校也都應該清醒的意識到社會對該專業人才的渴求。所以在開展教學的過程中，應該時刻秉承藝術教育理念的原則，將藝術教育真正融入其中，從而提高學生的專業素養，讓學生具備審美能力、鑒賞能力的同時，也真正將服裝表演和藝術結合起來，呈現出具有豐富內涵的表演與展示。
作者:陳玲 單位：四川傳媒學院
參考文獻
[1]米平平,郝麗.服裝表演專業教學中的藝術教育視角[J].藝術教育,2015,01:164-166.
性 別：女
學 歷：大專
工作年齡：0 年
出生年月：1994-7
民 族：漢
籍 貫：浙平登記時間：2014-8-31 17:55:37
最高學歷：大專畢業學校：XX紡織服裝職業技術學院所學專業：服裝設計掌握外語：英語（一般）政治面貌：群眾登記時間：2014-8-31 17:55:37
教育經歷：
工作年齡：0 年
能力與專長：
會一點photoshop和coreldraw計算機一級，熟練操作辦公軟件
工作經歷：
2013年10月-11月促銷
2014年3月-4月淘寶客服
2014年6月-8月兼職文員
個人簡介：
我是個有責任心，品行端正，能吃苦耐勞，有較好的適應能力和團隊合作精神，學習能力強具有上進心
希望工作類型壹：辦公室文員/電腦打字員
希望工資待遇：面議希望工作類型：全職希望工作地點：敖江鎮意向提交時間：2015/8/4
其它工作要求：
我的自薦書：
本人性格開朗，吃苦耐勞。學習能力好，適應能力強。
希望工作類型貳：保險人/業務員
希望工資待遇：面議希望工作類型：全職希望工作地點：敖江鎮意向提交時間：2015/8/4
其它工作要求：
我的自薦書：
曾經做過一段時本人性格開朗，吃苦耐勞。
希望工作類型叁：行政/人事文員
希望工資待遇：面議希望工作類型：全職希望工作地點：敖江鎮意向提交時間：2015/8/4
其它工作要求：
我的自薦書：
本人性格開朗，吃苦耐勞。學習能力好，適應能力強。
服裝設計專業求職簡歷范文（二）
個人基本簡歷
姓名： 國籍： 中國
目前所在地： 廣州 民族： 漢族
婚姻狀況： 未婚 年齡： 19 歲
培訓認證： 誠信徽章：
求職意向及工作經歷
人才類型： 普通求職
應聘職位： 服裝/紡織/皮革/制鞋類：服裝設計助理 服裝/紡織/皮革/制鞋類 服裝設計助理 服裝/紡織/皮革/制鞋類 服裝設計助理
工作年限： 2 職稱： 高級
求職類型： 全職 可到職- 隨時
月薪要求： XX--3500 希望工作地區： 廣州 廣州 廣州
個人工作經歷： XX.5-XX.5 在杰克公司任設計師助理。主要工作協助主設計師繪圖。進行面、輔料的跟進，圖案設計以及色彩的搭配等。
XX.6到2006.11 維納服飾任女裝設計助理 日韓風格。
2006.12到現在 興典 任設計助理
在每個季度產品開發之前，做好充分的市場調查，再結合企業本身所走路線，最后整理。
開發過程中定期安排審稿、試板。及時做好與板房的溝通工作，以提高工作效率。
每個季度開發工作完畢后，討論新款的復板事宜。
教育背景
畢業院校： 廣州白云學院
最高學歷： 中專 畢業- XX-05-01
所學專業一： 服裝設計 所學專業二： 服裝設計
受教育培訓經歷： 服裝設計/工程學中專
廣州白云學院 服裝設計大專
色彩/素描技法
服裝工藝制作
服裝工業打板
服裝結構設計
板房技術（排板放碼）
服裝立體剪裁
服裝平面剪裁技術
高級成衣打板工藝服裝面料應用
服裝品牌設計 服裝效果圖技法
服裝圖案設計
服裝面料輔料學
服裝面料特殊造型紡織服裝英語 紡織服裝生產管理服裝專題設計
服裝營銷學
服裝配飾設計
服裝CAD
PHOTOSHOP
CorelDraw
服裝色彩學
形象設計與服裝展示服裝美學
語言能力
外語： 英語 一般
國語水平： 優秀 粵語水平： 優秀
工作能力及其他專長
1:熟練操作電腦設計軟件：Photoshop、CoreIDRAW、富儀CAD和服裝常用軟件
2:能把握流行趨勢。有較強的市場分析能力以及判斷力。
3:熟悉中大的面輔料市場。熟悉各類服裝裝飾工藝。對服裝工藝洗水、印花、繡花、釘珠等有一定的了解。熟悉成衣的生產運作。 服裝效果圖技法全面，能綜合運用各種繪圖工具進行設計 和手繪
知識全面、思維活躍，對服裝具有較強洞察力及創新意識式設計等方面有豐富的經驗。
詳細個人自傳
喜歡畫畫的我，證明我是一個心細 有耐心的人。對待工作也一樣。遇到困難時，我總能堅持自己的信念 努力度過難關。活潑開朗的性格，善于與別人交往。有較強的設計能力。對潮流服飾較為敏感。 我是一顆埋在土里的石頭。有待挖掘。開發一旦面世 .將會發出耀眼的光芒。希望貴公司能俜請我。讓我與貴公司一起向前邁步。
服裝設計專業求職簡歷范文（三）
基本資料
姓名：
性 別：女
年 齡：21
民 族：漢族
戶 籍：浙江溫州
最高學歷：大專
現所在地：浙江杭州
畢業院校：
所學專業：服裝設計與制作
教育/培訓
2004年9月-2007年7月 浙江溫州老樹服裝學校 服裝設計與制作 大專
工作經驗
浙江杭州市人人皆知裝制衣有限公司 2006年7月-2009年4月
技能/專長
英語水平：英語四級
漢語水平：普通話（標準）
計算機水平：三級
技能專長： 熟練操作常用軟件，熟悉Photoshop、Exels、CorelDraw等電腦制作軟件。并且五筆打字速度非常快達到每分鐘180字。
2010年7月15～16日，由《物流技術與應用》雜志、中國物流產品網主辦，利和物流倉儲(上海)有限公司協辦的第二屆服裝行業現代物流技術研討會在寧波召開。本屆研討會以現代物流快速反應與成本控制為主題，圍繞服裝企業供應鏈、服裝物流信息化、服裝物流配送中心建設與運營三個方面展開，以專業、務實得到了與會嘉賓和企業代表的高度評價。
服裝行業具有市場需求變化快、小批量、多品種，以及季節性強、地域性消費差異大等特點，要求服裝企業的物流配送必須做到及時、準確，盡量縮短交貨周期，通過強大的物流網絡為銷售終端提供強大的鋪貨能力支持。因此，采用現代化的管理技術與手段，強化整個供應鏈的一體化運作，通過科學、合理的規劃實現快速物流反應，已成為廣大服裝企業的迫切需求，而幫助服裝企業解決所面臨的物流問題也為相關行業企業提供了商機。
打造快速的物流反應能力
本屆研討會吸引了更多國內外服裝企業的積極參與，反映出服裝行業對物流重視程度的不斷提高。這些企業雖然在業務規模、經營特點等方面各具特色，但都希望借助改善物流管理，優化物流運作，打造快速反應的供應鏈，來增強市場競爭能力。
研討會上，全球著名的運動用品制造商阿迪達斯大中華區物流總監謝阡博士分享了他們在供應鏈物流方面的成功經驗。她指出，服裝供應鏈實際上是一個從工廠一品牌公司物流中心一經銷商倉庫門店的網絡，以消費者為導向驅動整個供應網絡的運行是今后中國運動服裝行業的必然發展趨勢。而在這其中，經銷商的市場預測能力和倉儲運作水平至關重要。阿迪達斯一直將物流作為企業的核心競爭力，在完全自營物流配送中心的同時，近年來致力于幫助經銷商提高物流運作水平，以提升整體供應鏈的價值，為迎接行業下一波的深度發展鋪路搭橋。該計劃分三個階段實施：首先幫助經銷商進行倉庫重新布局，實現倉庫運作標準化，以減少占地面積，提高物流作業的連貫性和有效性；在此基礎上，加強庫存管理，通過對庫存的有效分析提高實時庫存準確度及出貨效率；隨后進行配送網絡優化，實現物流與零售運營流程一體化等。
而快速成長的國內服裝企業也紛紛意識到物流的重要性，通過實施信息系統、建設現代化的物流配送中心，以快速、準確的配送支持企業的規模化經營。其中以美特斯邦威、森馬等品牌企業為典型代表。
據森馬服飾物流技術總監張振林介紹，森馬將物流定位為企業經營的核心之一，提出了“供應鏈物流”的理念，把物流與供應鏈相結合，建設快速反應的供應鏈體系，借助先進的物流技術和管理手段解決物流瓶頸。森馬集團上海物流配送中心于2009年底建成并投入使用，主要服務于長江以北約2000家門店的訂貨與配送需要。該配送中心集倉儲、揀選、配送為一體，采用了自動化倉儲技術、全息掃描技術、動態傳輸技術、自動分揀技術、拆零播種技術、提總技術和快速復核技術等，平均訂單反應時間3.5小時，日吞吐能力70萬件，可滿足5000家專賣店、每年120億元銷售額的配送需要。在談到配送中心的建設經驗時，張振林建議，服裝企業應綜合考慮自身的商務策略、成衣采購中心的分布、企業自身的快速反應機制，以及運輸條件與資源等多方面因素。
關于服裝物流配送中心建設，德國弗勞恩霍夫物流研究院中國首席代表房殿軍博士發表了“基于物聯網技術的服裝物流系統規劃”的演講，國寶鼎虎集團物流技術總監譚熾權介紹了“從存儲及作業效率角度看如何打造現代化服裝物流中心”，受到與會者好評。
物流信息化建設是關鍵
正如房殿軍博士指出的，物流信息化是中國服裝物流的關鍵，服裝物流的現代化要從信息化抓起。物流信息化建設也是本屆研討會上最熱門的話題之一，與會嘉賓和企業代表對信息系統的選擇、實施，以及RFID技術的使用等展開了廣泛而深入的探討。
事實表明，隨著中國服裝業進入國際化和品牌化的競爭時代，信息化已經成為服裝企業經營的基礎需求。企業規模的不斷擴張使得原有的手工管理體系難以支撐發展；大量信息手工處理和傳遞造成運作效率低下，準確性差。對此，卓尚服飾(杭州)有限公司董事長丁武杰深有體會。他表示：“我們越來越明顯地感到，通過信息收集和處理實現物流系統的快速反應將成為服裝企業的核心競爭力。”
從目前的應用情況來看，服裝行業的信息化主要包括企業資源管理系統(ERP)、產品生命周期管理(PLM)、客戶關系管理(CRM)、倉庫管理系統(WMS)等。在物流系統快速反應需求日漸凸顯的今天，圍繞物流配送中心的建設和優化，越來越多的服裝企業把目光投向了WMS的選擇和應用。
上海科箭軟件科技有限公司產品經理李運輝介紹，服裝物流配送中心的管理具有季節性強，產品更新快；產品品種多、包裝規格雜；訂單頻次高、批量小；退貨管理復雜等網方面特點，對WMS系統提出了相應要求，比如支持上架、拆零、補貨、循環盤點、移動的交叉作業、支持越庫操作等。
對于WMS的選擇，百世物流科技有限公司總裁特助殷浩指出，軟件系統應用的成功與否，正確選擇是個關鍵的開始，基本原則可以歸納為“門當戶對，合適就好”，即基于企業自身需求選擇適用的產品和合作伙伴。他建議服裝企業在選擇WMS時盡量從企業戰略、流程、實施過程中的具體開發等多方面進行考慮。比如，企業未來3～5年的發展計劃，市場定位、品類規模、是否會走向國際等，這些將決定企業未來的物流戰略和所需要的系統。同時，除了軟件產品本身的好壞，實施能力也很重要。“通常我們會根據軟件供應商提供的產品、已有的成功案例，以及在行業內的經營時間等判斷其能力和資質的。”殷浩說。
對于WMS的應用，曼哈特軟件中國總經理郭仁正認為，企業必須首先明確一個概念――軟件不能解決所有的問題，“在決定上系統前，企業必須搞清楚項目的目標，知道自己想要解決哪些問題，并做好自己的流程。”他說。而InFor高級咨詢顧問蒙康毅則圍繞服裝企業物流信息化與庫存控制分享了他們的經驗。
此外，作為物流信息化中的一項重要技術，RFID技術的應用備受關注，成為本屆研討會上的一大亮點。艾利丹尼森公司亞太區RFID業務總監余頌源、恩智浦半導體(上海)有限公司大中華區智能識別產品業務發展經理劉芳、摩托羅拉電子有限公司產品經理胡磊，分別從各自的角度對RFID技術在服裝行業的應用做了技術層而和實踐層面的講解。對于服裝企業普遍關心的成本和實施問題，劉芳指出，從決策者角度來講，評估一項新技術的應用要從企業運營的多方面因素進行考慮，比如初期投入和運營過程中的投資回報率等。余頌源認為，對于服裝企業而言，在引入RFID技術之前，最好是找到一個有可能借助RFID得到改
善的環節先進行試點，從中獲得投入與回報的數據進行評估。胡磊則建議服裝企業除了明確行業和企業自身的需求外，一個清晰、順暢的流程是確保企業實施效果的關鍵因素。
第三方物流最后的高地
“服裝物流是物流行業的最后一塊高地。”對于目前國內的服裝物流現狀，殷浩一語中的。有數據表明，2009年中國成衣零售市場規模為3050億美元，到2014年仍將保持21％的年復合增長率。隨著服裝市場規模不斷擴大和日趨成熟，服裝物流作為一項專業的物流服務領域，備受業界關注。
身為利豐集團旗下專業的第三方物流公司，2004年以后，利和物流(IDS)在內地成功將核心業務轉移到服裝物流，并擁有耐兜、阿迪達斯、彪馬等一批核心客戶。利和物流中國總經理耿強指出，目前國內從事服裝物流的公司大體可分為外資、民營、國有三股力量，而從行業集中度來看，任何一家公司都占不到2％，市場非常分散。“這也就意味著對于任何公司來說都有很大機會。”
雖然很多服裝企業選擇自建物流配送中心，但這并不影響服裝物流外包的市場規模。謝阡表示，從專業化、規模化、市場化來看，服裝物流選擇外包的機會會更多。據了解，目前阿迪達斯在中國的經銷商有50家左右的倉庫，這些配送網絡之間有很大的優化空間。“如何讓客戶和潛在的客戶愿意與你分享他們的戰略和數據，這無疑對第三方物流服務商對行業的理解和運營能力提出了要求。”謝阡說。
上海虹迪物流配送有限公司總裁張鵬飛認為，服裝企業在選擇物流外包時，要把握好服務水平與物流成本的平衡點。目前在服裝企業物流成本中，最大的一塊是庫存保有成本，大約占60‰其次分別為物流運作成本25％、物流相關管理成本10％、缺貨損失成本5％。南于服裝產品的實效性很強，生命周期短，一旦過了季節或者流行期，銷售立即轉弱，因此在服裝行業提升整體質量體系水平變得十分重要，這就要求第三方物流公司必須具備符合服裝配送需要的物流網絡與IT系統，以及專業團隊。
德利得物流總公司運營總監惲綿認為，服裝物流最難的是最后一公里配送，即保證全國上千家門店同時上貨。在這方面，第三方物流公司具有明顯的成本優勢、專業優勢和責任優勢。據了解，在服裝行業市場競爭日益激烈的今天，運輸的不穩定性已成為影響門店銷售的一大因素。而服裝行業具有非常強的季節變化，對小批量多批次的物流快速響應能力要求非常高。針對這樣的市場特點，不少第三方物流服務商已經做出了反應。如，2009年2月，天地華宇正式推出“定日達”全國公路定日快運服務，為那些對供應鏈的可計劃性需求非常強、對時間比較敏感、對貨物安全穩定性要求高的行業客戶提供服務。天地華宇網絡運營副總裁王擁軍指出，目前國內服裝產品從設計到上市一般需要6個月左右，其中運輸雖然只占到半個月，但可控性較差，而“定日達”產品的推出考慮的就是如何在運輸階段幫助客戶確保穩定準確的送達時間。據悉，經過一年的發展，“定日達”快運遞送網絡已經拓展至全國26個主要城市，擁有246條線路和800個運營網點，輻射環渤海、長三角、珠三角以及中西部經濟活躍地區，準點率達99％。
為了抵御全球金融危機給中國經濟帶來的影響，自2009年1月中旬以來，國家先后出臺了十大產業調整振興規劃，以拉動我國經濟走出低谷。隨著國家擴大內需政策的相繼出臺，以及服裝出口市場需求的日漸萎縮，越來越多的服裝企業將擴大國內市場份額視為發展的第一要務。而日益激烈的市場競爭迫使服裝企業不斷追求降低成本、提高效率，由此催生了其采用先進技術、建設現代物流系統的需求。
為了搭建供需雙方溝通的橋梁，中國物流技術協會信息中心與《物流技術與應用》編輯部合作，于2009年6月4～5日在蘇州成功舉辦了主題為“先進適用的服裝物流系統與信息技術”的服裝行業現代物流技術研討會。本次研討會一經推出，就以其專業性受到了服裝行業相關企業的歡迎，吸引了來自服裝制造與銷售、第三方物流、信息化、物流技術裝備等領域的近百家企業的參與，顯示出服裝物流需求正悄然上升。
供應鏈時代的服裝物流
我國著名物流專家、本刊主編吳清一教授指出，隨著全球供應鏈時代的到來，供應鏈上下游企業是利益共同體，應該結成伙伴關系，協同運作，使供應鏈更加優化、具有更強的競爭力。
就行業特點而言，服裝企業的業務流程非常復雜，OEM的生產方式、成千上萬的庫存單位等決定了服裝企業必須建立一條連接上游供應商、下游分銷商，以及最終客戶的高效、一體化的供應鏈體系，以實現精確預測、采購管理、生產計劃和分銷管理等一系列工作。對此，吳清一教授向服裝企業提出了兩個供應鏈建設方面的建議。首先，實現信息共享。一旦從市場獲得訂單，零售和批發企業、生產企業與原材料供應商能夠同時得到有關信息，各自進行準備，達到協同運作、縮短供貨周期；其次，實施快速物流。快速物流需要信息共享平臺和協同運作體系的支持，從集裝單元化起步，推行物流標準化，有效地運用機械化、自動化、信息化等技術手段，建立高效的物流體系。
中國一直是世界主要的服裝生產基地，近年來，由于受到原料成本上升、人民幣持續升值、貿易環境的改變等多重因素的影響，不少服裝企業已經認識到供應鏈管理的重要性。其中，提高產品流通頻次和降低企業庫存成本是核心。事實上，庫存問題在服裝行業由來已久，而在當前的市場環境下，基于企業降低總體運營成本、提高現金流周轉等方面的壓力，現代化的物流管理及運作模式逐漸被服裝行業所接受。目前，國際著名服裝品牌紛紛通過優化物流網絡、建設高效的物流系統等做法提高其快速市場響應的能力。像李寧等一些國內的服裝企業也開始有所行動。
有關專家指出，服裝行業的物流建設是一項系統工程。服裝產品特有的品種多樣性、物流作業復雜性、包裝運輸特殊性等特點，給服裝企業的物流系統建設帶來了不小的難度。在此次服裝行業現代物流技術研討會上，北京吳鼎物流科技有限責任公司副總經理王轉介紹了其最近參與的兩家國內著名服裝企業的物流網絡規劃項目，并提出整合資源、優化物流和運作模式、優化物流網絡儲存策略、整合運輸與配送模式、產品包裝與集裝單元一體化等一系列服裝物流網絡整合的優化思路。對于服裝物流網絡的構建，上海博科資訊股份有限公司張鍵認為，倉庫的選址決策十分關鍵，它將對供應鏈產品銷售渠道是否有效和成本最小化起決定性作用。
信息化建設需求迫切
服裝行業的供應鏈物流系統建設離不開物流信息化。服裝企業的物流信息化貫穿其供應、生產、銷售等各個環節，具體表現在物流信息的商品化、物流信息收集的數據庫化和代碼化、物流信息處理的電子化和計算機化等方面。目前，信息化建設正在成為中國服裝企業的普遍需求，并表現出從最基礎的進銷存管理向整個供應鏈延伸的趨勢。
對于服裝物流信息系統建設的價值，有著10多年服裝信息化建設經驗的報喜鳥集團信息部部長周宏鈞這樣理解：“服裝行業不規范的業務流程決定了IT系統要起到‘翻譯器’的作用，因此，應用的關鍵不在于技術強弱，而在于銜接。一個成功的服裝行業物流信息系統應該是三分系統、七分管理、十二分數據。”他認為，服裝企業對于信息化的需求主要體現在三個層面：第一層是對效率和成本的考慮；第二層是系統開發，即IT管控業務階段，在這一過程中要解決系統集成的問題，而不是局部優化；第三層是實現信息系統智能化，充分利用數據，降低企業的總體運營成本。
據了解，目前國內服裝企業的信息系統建設需求普遍處于系統開發階段。研討會上有不少服裝企業代表都提出如何在不同的發展階段選擇適合的軟件產品的問題。對此，北京動向體育發展有限公司物流部經理楊曉光指出，軟件的適合與否要看它能否滿足企業80％～90％的需求。也就是與企業的匹配程度。同時，任何企業的成長過程都包括創業期、成長期、成熟期、衰退期四個階段。對于服裝企業而言，不同階段的SOP(Standard Operation Procedure，標準作業程序)變化非常頻繁，特別是在創業期和成長期，企業要找到滿足性高的軟件產品并不容易。這也是國內服裝企業在信息化建設初期多采取自行開發方式的主要原因。“企業只有經過一定的應用實踐后，才能明確真正的需求，從而選擇適合的軟件合作伙伴和產品。”楊曉光說。
對現階段的服裝行業市場需求，軟件供應商也有所察覺。上海百勝軟件有限公司總經理黃飛告訴記者，目前與百勝合作的服裝企業越來越多。在合作過程中，百勝有意識地對客戶需求進行了總結和積累，增加了倉儲物流管理等ERP執行層面的應用系統。
同時，信息系統還是服裝企業選擇物流服務提供商的首要條件。第三方物流企業的物流信息系統功能主要表現在對庫存管理、訂單管理、出庫管理、退貨管理、EDI對接等方面。和服裝生產企業一樣，不少第三方物流企業都認識到，出色的物流信息系統對于實現信息共享、提高效率和準確率，乃至提升服裝物流服務水平至關重要。
物流外包一觸即發
面對市場競爭日趨激烈的現狀，越來越多的服裝企業發現，以生產、銷售作為經營重點的理念和粗放型的物流管理方式最終帶來的是庫存過大、物流成本過高、反應速度過慢、退貨繁瑣等一系列問題。于是，服裝企業迫切需要建立“小批量、多批次、快出貨”的現代物流管理模式，從流通環節挖掘第三利潤源泉。
北京漢瑞斯物流投資管理咨詢公司總經理荀衛指出，完整的服裝物流包括采購一生產物流DC間調撥DC到RDC或門店直發門店配送。其中，管理難度最大、成本耗費最高的是第二、三兩個環節。這是由服裝物流的基
本特點所決定的。
據德利得物流總公司運營總監惲綿分析，服裝物流的基本特點主要體現在：
第一，單品(SKU)的數量繁多、更替頻繁，適當的生產量和庫存量是成本控制的關鍵；
第二，面向門店的二次配送SKU品種多、數量少；
第三，發貨票據格式往往比較特殊，手工制作較為繁瑣；
第四，有流通加工需求，服裝的條碼、說明等附屬品可能需要倉庫人員進行與產品的匹配或更換操作。
業內人士指出，服裝物流整體外包難以付諸實施主要源于兩方面阻礙。其一，服裝企業不愿將自己的產品和銷售信息透露給第三方；其二，市場上缺乏能為服裝行業提供專業化服務的第三方物流公司。
惲綿認為，現階段，服裝生產企業的關注點正在由銷售轉向客戶消費。采取物流外包不僅可以幫助服裝企業獲得專業服務，提高運作效率，更能幫助他們突破資源限制，專注于核心業務的發展。據了解，目前國內服裝企業的物流外包多集中在倉儲和最后一公里的運輸環節。對此，惲綿表示，作為一種趨勢，服裝物流外包將從最初的倉儲庫存、運輸配送等物流操作開始，逐步向物流管理、倉儲庫存操作、運輸配送操作的整體物流外包發展。
對于服裝企業如何選擇第三方物流服務商的問題，荀衛建議重點考察三個方面。首先是服裝業務在其整體業務中是否占絕對比例，因為不同行業的物流管理應用的信息系統、支付方式等都有所不同，這也是保證外包成功的關鍵；第二，是否對服裝供應鏈管理有一定了解；第三，是否對服裝行業有深入了解。只有選擇符合上述條件的第三方物流服務商，物流外包的優勢才能得到最大限度的體現。
關注適用技術的應用
除了對信息系統建設和物流外包的探討外，參加研討會的許多企業還對服裝物流運作與管理以及相關設備和技術的應用表現出濃厚的興趣。比如，物流外包過程中如何防止貨物丟失，服裝企業如何實現產品由工廠或物流中心直配到門店銷售，同一地區門店間調貨的操作模式等，都是企業關心的話題。
研討會上，德馬泰克、瑞典OCS公司、芬歐藍泰標簽等企業分別介紹了自動化程度較高的服裝物流配送中心建設、懸掛式服裝配送系統建設、RFID技術在國外服裝企業的先進應用案例等，為國內服裝行業的物流建設帶來了有益的啟示。但不少企業代表認為，這類應用技術實屬高端，在目前乃至相當長一段時間內需求有限。
一、解決實習難題
實習難一直是湖北省十堰市鄖西縣職業技術學校比較突出的問題，對學生第三年實習期間放任自流、不管不顧的態度，使很多學生與家長怨聲載道。生產實習是根據專業教學的總體目標，在教師的指導下進行有目的、有計劃的實踐活動，不能過早地把學生推向社會，否則會嚴重損壞職業學校在學生、家長及用人單位中的聲譽，實習應遵循“理論———實踐———理論”這一過程，避免家長產生“三年學歷兩年完，第三學年白交錢”的想法。筆者認為，第三年實習期間，校方可委派專人采取定期巡視的方式深入企業，及時了解、監督學生的實習狀況，也可讓學生定期回校接受教育，加強對學生實習期間的管理。采用靈活的辦學方式。有的服裝廠招工時間與學生畢業時間不一致，學校應與實習制度相結合，輸送部分技能過硬的學生到企業頂崗實習，給予一定的報酬，以此激勵其他在校生學好專業技能知識，為邁入工作崗位奠定基礎。
二、注重創業、擇業和就業教育
每逢畢業季來臨，學校都會想方設法地為學生聯系、推薦不少就業單位，但總會有不盡如人意之處。端正學生的就業思想，對學生進行正確的就業觀指導刻不容緩。許多學生和家長都認為，既輕松又能獲得高薪才是理想的工作，但愿望與現實總有差距。特別是在就業壓力與日俱增的今天，必須掌握扎實的專業知識和技能，努力提高就業競爭力，才能在社會上立足。中國的父母對子女通常愛護有加，但過分呵護也給學生造成不少危害，導致學生對生活、對現實過于理想化，好高騖遠。雖然服裝專業教師已經意識到這種現象的弊端，也進行了教育指導，但畢竟缺乏專業性。作為學校，應配備專門的就業指導教師，定期開展創業教育、應聘知識與技巧、就業政策講解、就業形勢分析等活動，提高學生的就業能力和就業意識。隨著社會需求的多樣化，私營中小型企業會出現快速增長的趨勢，這將為社會提供約75%的城鎮就業機會。到中小型企業就業，同樣可為社會做出很大貢獻。此外，學校還要開展創業教育，教給學生創業的基本途徑、方法等知識，制定切實可行的扶持政策，鼓勵畢業生立足家鄉，立志成才，形成“不等分配，自找市場”的創業意識。
三、重視與市場接軌，保證出口順暢
學校就像一條大水渠，出口阻塞了，新鮮的水就流不進來。如果畢業生無法順利就業，招生也就成了難題。受多種因素的影響，中職學校招生難已成為不爭的事實。因此，學校應調整辦學思路，極力滿足經濟社會發展對人才的需求，以一流的師資隊伍和高效的教育管理機制，以良好的校園環境和優質的辦學條件，打造具有良好口碑的名校。當然，學校發展是一個長期的過程，不能一蹴而就，要不斷總結、規劃、探索和實踐。其中，最重要的一條就是抓好學生的培養工作，不論基礎如何，只要進入職校，都要努力幫助學生完成學業，使之成為對社會有用的人才。培養的人才越多，學校就會越來越受學生、家長、企業乃至社會的歡迎，無形之中便會成為學校的義務宣傳員。確保學生“招得來，留得住，學得好，送得出”，說來一句話，做起來并非易事。就業難和招生難其實是一個問題的兩個方面，就業難決定了招生難。解決了就業難這個關鍵問題，辦學就有了活力。學生選擇職校的目的就是求職就業，報名時往往關注“什么專業好”、“什么專業就業率高”等問題，因而職業學校應把就業放在自身生存發展的高度來對待。
作者：祝豐菊 單位：湖北省十堰市鄖西縣職業技術學校
服裝與服飾設計專業主要課程
《中西服裝史》、《服裝立體構成》、《服裝造型設計》、《服裝畫手繪技法》、《服飾圖案》、《服裝結構原理》、《配飾造型設計》、《配飾材料與應用》、《品牌設計與開發》、《服裝定制設計》 部分高校按以下專業方向培養：空乘與管理、人物形象設計、紡織品藝術設計、服裝設計與表演、服裝設計與營銷、服裝表演與形象設計。
服裝與服飾設計專業就業前景
服裝與服飾設計就業前景是容量無限，前途一片光明。作為中國最具有國際競爭力的產業之一，中國的服裝業這幾年正經歷著由簡單的加工仿制向開發創新的巨大轉變。服裝設計師的功勞不言而喻。也正因為此，優秀的服裝設計師成為各大服裝企業爭搶的對象，尤其是在現階段，很多服裝企業都感嘆設計人才高薪也難求。
目前的環境促使服裝設計師供不應求，隨著市場競爭的加劇，企業意識到原創設計對產品生命力的重要性，由此對服裝設計師的需求可謂求賢若渴。擁有獨特設計理念，深諳市場，能夠進行原創設計的服裝設計師十分緊缺。因此，服裝設計師就業前景可謂是非常可觀。有多年經驗、了解國際服裝市場潮流的設計師也深受歡迎。
服裝與服飾設計專業培養要求
1.具備對新知識、新技能的學習能力和創新創業能力;
2.具備較好的認知、想象能力和批判精神;
3.具備服裝市場信息捕捉、趨勢分析、服裝設計、服裝配色與圖案設計、制版與推板的技術、樣衣制作、產品實現能力;
4.具備提出問題及系統解決專業復雜問題的方法或提案的能力;
5.熟悉服裝工藝流程，服裝生產、管理、經營等知識;
【關鍵詞】服裝設計制作；發展；服務產業；策略
1引言
服務產業社會發展是我國高等院校肩負的一項重任，也是高水準院校價值的重要表現形式，更是衡量高等院校人才培養質量和效果的重要尺度。日前，在我國教育體制改革推進之后，高等院校在學生教育模式研究方面已經有了長足的進步。但是之于服務產業方面還需要進一步加強。長期以來，各高等院校一直都在不斷探索服裝行業的設計方向和服務趨勢，但是能夠在真正意義上接觸到核心內容的學生卻寥寥無幾。服裝設計制作行業對于學生在天賦、創新、溝通等方面均具有較高的要求，而其之于服務產業能力的合作空間卻比較廣泛。并且及時創收的效益也是可觀的，因此，本文就服裝設計專業建設以及強化產業服務方面進行詳細探討。
2服裝設計與制作專業建設的核心要素
2.1堅持服務和發展相結合。專業建設必須立足于服務之上，決不能只重視服裝設備的引進和校內指標的完成而輕視服裝產業服務能力、區域經濟發展以及人才的培養。應發揮專業的影響能力，輻射專業群和促進高校內部整體的提升[1]。以服裝設計專業為例，應有效搭建全產業鏈人才培養體系，如服裝工藝、制版、營銷等所有服務方面，在人才培養上打破空間壁壘，做出改革表率，以市場實際需求為風向標，強化服裝行業之于社會的服務能力。2.2堅持學校主體和社會多方參與相結合。堅持以學校為主導，通過和當地政府的協調合作，與區域企業積極建設專業聯動機制，以此為服裝設計制造行業帶來發展契機，以企業為基礎，多方聯系社會力量，激發服裝行業人才在實踐工作中的就業積極性。并且要統籌規劃，進行合理布局，利用服裝設計行業的固有優勢，積極延伸和拓展社會市場的服務渠道和途徑，一舉攻克限制服裝行業發展的壁壘，獲得產權并提升工作效益，最終取得累累碩果。
3服裝設計與制作專業建設的目標與內容
3.1建設目標。以學校為發起人，聯合政府扶持，增加企業聯動，共同架建出合理的人才培養方案，例如，技術共享、就業平臺等，形成培養人才的合力，創新內部人才的管理機制和結構，以此達成服裝設計專業和產業企業的深度融合，將目標落實在發展服務產業之上[2]。并且可以利用此次合作，重點落實服裝設計專業人才培養方案的細節之處，并且可以構建校中企業等校企合作新模式。以企業職業崗位的任職模式為基礎，制定“雙主體”的人才培養方案，用企業的實際需求帶動高校服裝專業的實際發展，用具體的工作內容為專業學生制定學習內容，用專業的工作標準要求專業學生執行，以企業中切實的工作任務為教學驅動，依據現展需求對傳統教育模式進行大刀闊斧的改革，把以項目為導向的教學模式落實到人才的培養之上，并且逐漸推向全國的其他高校[3]。在師資團隊上也要充分把握，要打造出一支專業能力強、專業素質過硬的教師團隊，并且要將其理論知識和實踐應用的教師分開選擇，以此組建雙師型的教育隊伍，保證學生在課堂之上的教育成效。以提升學生的就業質量為核心目標，構建公平公正的人才評價體系，配合高校和企業雙重開展的人才培養新模式進行衡量，形成獨具特色的品牌效應。將學工一體的模式推廣出去，并強勢帶動服裝專業其他學生的共同發展，使得專業建設達到國際一流水平，對同類院校也可以起到示范作用，對于促進服務產業發展來說更是事半功倍。3.2建設內容。3.2.1建立校企“雙主體”人才培養模式。由高校和企業共同發起，共同承擔學生的教育工作，但是其具有明確的教育任務，高校的服裝專業教師負責為學生提供理論知識的普及和傳授，而企業負責學生在工作技能方面的提升，以此為同時完成不同板塊的設計和制造任務。學生通過實際理論知識的學習，并在企業課堂上可以直接檢驗，也可以說企業的實踐課堂建立于產業的生產一線之上，學生可以充分地感知未來就業的工作氛圍和實際內容。按照具體的實施步驟將課本上生硬的知識運用到操作當中，使得知識可以更加多元化，把教學過程與一線生產相融合，使得以往虛擬化的教育課堂變得觸手可及。這對于教師的授課手法和教學內容都可以變得更加直觀，以此在教學上實現了教學成果產品化的教育目標。3.2.2加強教學條件建設。以校中企業為形式，對企業與學校的培養模式進行定位，重點建設研發中心、服裝設計中心以及網絡化銷售中心等，企業對學校進行專業設備的投放，為學校的硬件設施應用提供專業指導，可以切實利用校內空間進行技術服務，以此體現出校中企業的具體思路和實施目標，將教和學落實到一體化的教學環境中。企業也可以為學生提供真實的服裝訂單，創建真實的崗位實習情境，使該專業的學生在校內就可以清晰地體會到職場的工作氛圍和企業文化環境。在硬件設施一應俱全之后，通過軟件的輔助加持，從而凸顯出示范作用，改變當前服裝人才缺口大的現狀。3.2.3落實第三方評價機制。具體明確第三方評價機制的建設思想和原則，對教師的教學活動和學生的管理實現信息化和高效化，分析學生和教師在教學活動中的信息數據，以此查漏補缺提升教學質量和學生的管理水平，并且將其依附于網絡化統籌方式，搭建信息平臺，并和企業單位、行業協會共同形成第三方人才培養質量評價體系。根據信息平臺的搭建，將服裝專業畢業生的就業方向、就業質量記錄在冊，在日后的發展軌跡中及時跟蹤，以此為基礎，建立人才數據庫，將該學生在行業內的行為記錄分析出來，其具體的數據就是日后專業人才培養改革的輔助依據。
4提升專業服務產業發展能力的路徑
根據目前服裝行業的發展局勢來說，真正限制行業發展的主要原因還是人才的短缺，生產成本較高、研發技術落后等現象都說明了人才的供不應求。以此為實際問題根源，切實明確人才培養的目標和內容，這對于人才培養具有重大的現實意義，以此深化工學結合模式，開展校企聯合都是為了發展服務行業，提升產業產值。4.1與企業共同制訂專業人才培養方案。該方案既要滿足學生的學制要求，還要實現行業崗位的實際對接，以此推行雙體制度，實現書本知識和職業標準的精準銜接，企業為學校學生引進設備資源和前沿的服裝工藝。落實校企合作的人才培養模式，讓學生盡早地融入產業中來，為學生日后進入企業工作做好準備。并且企業花費大量的人力、物力、財力定向培養學生，就是希望專業的學生能夠深入企業發展中去，所以在享受企業定向培養的同時，要和企業簽訂就業合約，其合約時限可根據學校、學生、企業三方的實際條件擬定，以此提升服務產業的發展能力。4.2學生參與訂單制作。在實際學習過程中，學校教師會將設計方法和操作方法等盡數教給學生，例如，產業一線的工程技術、服裝CAD設計軟件的應用等，在學生實際掌握之后，可以在企業訂單中挑選自身可以勝任的服裝設計工作或者制作工作等，幫助企業完成訂單的進度，可以通過這種實際的應用工作，發揮出定向學生服務產業的功能。這種做法不但能夠幫助企業解決燃眉之急，能夠鍛煉學生的實踐動手能力，強化知識記憶，還可以增加收入進而強化從事本行業的信心和決心。這種教育起點高的學生通過良好的培養機制，日后就是幫助產業發展的主力軍，并且根據自身實力也可以在企業之內完成行業認證證書的獲取。
5結語
各大高校應該主動提升專業服務產業能力，滿足區域經濟發展需要，堅持工學結合的人才培養模式，大力發展雙師型教育團隊，以此全面提升各大高校服裝設計與制造專業的服務產業發展水平，為社會和企業輸送更多的優秀人才，以此推動服裝行業的良性發展，為地方產業的發展帶來更多人才資源的助力。完善社會服務功能，更好地為社會和國家貢獻力量。
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摘要：中職學生一畢業就能適應企業，關鍵在于教學課程的改革，摒棄傳統的教學形式，明確人才培養目標，設計好任務式清單教學，使學生扎扎實實地學到一技之長，利用頂崗實習，完成和企業銜接。
關鍵詞：摒棄傳統教學 任務式清單教學 頂崗實習
在目前的服裝行業中，隨著企業高科技技術設備不斷完善，各企業對人才知識、能力、素質的要求越來越高，而傳統的教學模式已經不能適應服裝行業的迅猛發展，服裝一線工人非常緊缺，而中職服裝畢業生又不能馬上適應企業。面對這種現狀，作為中職學校的服裝教師，有責任、有義務在培養學生動手能力方面要下一番腦筋，對服裝專業進行大膽改革、大膽創新，使得中職學生一畢業就能和企業接軌，能適應企業的需要，那么如何擺脫目前的困境呢？
分析教學原因，摒棄傳統的教學形式在教學模式上，服裝專業部分課程還停留在傳統的教學模式上，教學大綱過于老套沒有新意，教學內容不能適應企業的需要。其注重紙上談兵的傳授，也就是中職教師在大學里學習的內容，畢業后再教給學生，一屆屆的輪回，不進工廠，不了解市場，更是很少充實新的知識，有的即使培訓也只能學到一些膚淺的知識，或者一直傳授一些很抽象的所謂的理論，殊不知這些東西早已淘汰。不科學的的理論，忽視企業實踐的重要性和市場的導向性，使學生的動手能力和創新能力與企業的要求相去甚遠。
在教學目標的制定上，教材的選擇上，造成了知識的狹窄性，教學內容不適應企業需要，不實用，沒有針對性。服裝專業是一個實踐性較強的專業，要求專業教師除了要有扎實且不斷更新的理論儲備，而且還要具備豐富的實踐經驗。而實踐經驗恰恰是大部分專業教師的軟肋，成為了課堂上的教學空白。這種局面直接影響到了學生實踐能力的培養與鍛煉。從當今的服裝專業招聘信息可以看出，中初級技術人員在市場上供不應求，多數企業為了節約人才培養成本，更青睞適應性強能夠直接上手的技術人才。但是目前的中初級技術人員，即使是服裝專業科班出身，其實踐經驗和操作技能也不盡如人意，以打板、放碼等技術工作為例，能適應服裝企業實際生產需要的人才少之又少。
在教學方法上，以理論教學為中心，死板教條，紙上談兵，都是一些很抽象的教學內容，以“滿堂灌”填鴨式的教學方法，把學生圈在實習車間，按照老師所講的知識和示范動作進行操作，只能一件件死做衣服，就像小和尚念經有口無心，學得很枯燥，不感興趣，還有的學生學習目的性不明確，好高騖遠，談不上學習勁頭，更不用說能學到多少專業知識掌握多少專業知識，因為沒有像工廠里的運作模式進行教學，沒有一種氛圍和環境能讓學生身臨其境感受其中，學生學得很抽象，沒有吸引力，而且所學的淺薄知識根本不適應企業所用，所有的教學活動都只在校園內完成，還沒有完全擺脫普通教育的模式。
教學設備、實踐設施的陳舊與缺乏影響了教學效果，沒有真正能夠提高學生的實踐能力。企業需要的是對該行業了解的、懂點技術的能上手做的中職學生，現在畢業的中職學生連這最基本的都做不到，那就造成教學課程與企業需求的脫節。明確人才培養目標，設計好任務式清單教學學校在確定課改方案之前，應組織相關人員到服裝生產基地進行實地調研；在課改制定過程中，應做到教學實際與調研實踐相結合。
首先，專業教師要下企業鍛煉實習，了解企業的生產工藝流程，熟悉企業的管理制度，參與企業的文化氛圍，深入了解企業對各崗位工種的具體要求，拓展專業視野。教師可以掌握生產單位和部門的任務情況以及這些任務是通過哪些科技手段來實現的。必要的情況下，學校可以使企業的《任務書》或《任務單》走進校園，帶到課堂上輔助教學，具體方式上可靈活運用，例如聘請企業技師定期到學校指點教學，與教師配合完成清單任務。任務式清單教學需要教師具體分析學生現狀，有針對性地對學生進行個別教學，既有共同之處，同時又各自扮演不同的角色。基本上知道每個學生適合做什么工作，從而實現課堂教學與企業生產的銜接，教師與技師的同堂，教學方式與生產設備的相互補充。重新制定教學大綱和教學內容，有的放矢地下好任務式清單教學。
任務式清單教學是在教學過程中，根據企業需求，按企業生產工藝流程，來設計專業課程的若干個任務，編成一個任務單，讓學生明確自己的學習任務和要求，在規定的時間內通過完成學習任務清單，來確定學生的畢業率，通過企業的項目任務在教學中的質量效果，并且在教學完成后由企業來進行評判。真正把自己所學到的專業知識完全消化，熟練掌握，再則就是下企業熟悉工廠機器設備，除了縫紉設備還有熨燙、定型設備等，不僅反是會用最簡單的平縫機。二是針對學生本人具體條件進行有目的的培養，適合干什么就有針對性的培養。三是熟悉流水線工藝流程。四是培養吃苦耐勞愛崗敬業精神，做好就業前的指導工作，讓他們身心作好雙重準備。通過頂崗實習來完善學生的專業知識，這樣學生既有一定的文憑，又有技術，是社會急需的人才，也有利于學生體現自己的價值，找到人生的舞臺。所以，采用頂崗實習、任務式清單教學是服裝產業發展的需求。使每個學生能適時地實實在在地學到一技之長，這樣的學生到企業里才會受歡迎，才能真正地在企業站穩。
總之，中職服裝專業教學與企業的順利銜接，從他們的社會性、實用性和產業性的特點來看，那就決定了職業學校必須打破封閉單一的辦學模式，應尋找致力于培養學生實際操作能力和實踐應用能力、強調理論與實際的結合、教學與生產實際的結合的教育模式，并且能適應企業的需要。所以，要使專業教學能和企業銜接，那么頂崗實習和任務式清單教學將是一種很有效的教學模式。
專 業： 服裝藝術設計
姓 名： 朱銀洲 班 級： 服藝專051班
學 號： 23
指導老師： 郭奎
日 期：
一．實習基本情況
1．實習人：班級：服藝專021班，姓名：朱銀洲，學號：23號
2．實習單位：衣戀時裝（上海）有限公司
3．實習部門：成都營業部
4．實習崗位：賣場銷售，dp陳列
5．實習所在地點：成都
二. 單位概況
1．單位性質：韓商獨資娛樂公司
2．單位規模：總產值205萬美元；生產娛樂支持全國30個城市并出口；員工人數一千多人；現中國地區品牌總數8個；全國139個營業賣場運營；
3．實習單位經營狀況：平均每年銷售成長58%以上，XX年出口額45，544，648美金；XX年投資成立宇旭時裝（上海）有限公司；童年收購迪可時裝（天津）有限公司；XX年上海閔行政府頒發企業綜合效率獎；XX年光大銀行頒發企業信用評價“aaa”獎；XX年中國銀行頒發企業信用評價“aaa”獎；XX年獲得閔行區優秀貿易公司稱號。
4．單位主要產品：休閑裝：eland， teenie weenie，
童裝：eland kids，
女裝：scofield，deco，
男裝：scofield man
內衣： eblin，
飾品：鞋，包，帽，等等。
5．主要生產業物流程：韓國eland集團公司設計師設計，上海法人生產管理經營運營，全國各大百貨商場銷售，出口。
6．生產經營管理形式：管理組織體系模式。分為營業部，企化部，生產部，物流部，裝潢部，dp陳列部，百貨部，人事部，財務部等等；
7．實習單位的經營管理特點：
特點：知識經營，公司倡導用正直的方法創出利潤，并且正確地使用利潤，把利潤還給社會；提出公司是人生地學校，鼓勵在工作中學習；提出“eland一家人地概念。
三．個人實習情況及收獲體會。
1． 實習內容：
工作內容：賣場銷售，dp陳列
任務：完成賣場個人銷售，通過賣場陳列提高促進銷售，成都市內各賣場dp成列。
性質：全職
特點：巡場陳列，與時尚流行緊密聯系
業績情況：每個月通過陳列使成都地區賣場美觀生動，幫助eland達到銷售目標；春節，“五一”超過目標銷售額120%。杭州，上海，昆明等新開店成列。
2． 收獲：
（1）了解eland公司的企業經營理念：
企業要創出利潤，并正確使用利潤；
企業應用正直的方法創出利潤；
公司是人生的學校；
企業運營是為了顧客。
（2）了解娛樂公司的生產經營情況；
了解娛樂公司內部管理情況；
（3）了解百貨公司服裝店鋪營業運作情況；
（4）了解服裝面料知識；
（5）了解服裝號型知識：170/92a，165/88a，160/84a
（6）了解公司貨品知識：
eland分為四個系列：校園經典，校園運動，野營，滑雪；
scofield分為二個系列：scottish經典傳統，field浪漫淑女；
貨號由年份，季節，款式，款號組成。
（7）學會賣場營業知識；
學會賣場貨品管理；
學會賣場人員管理；
（8）學會賣場報表統計計算制作：
日報表，周間表，差差表，月盤點表，結算單子等。
（9）學會賣場陳列工作
a．商品的多樣化陳列
1）服裝正掛、側掛、疊放相結合。
2） 服裝、配件品相結合。
3）陳列面形成深淺有序、錯落有致的效果。
4）合理布置疊放的商品，產生以顏塊和立體圖案來分割整個陳列面的效果。
b．商品搭配陳列的準則：
1）搭配上裝陳列時一般是3件，下裝為2件。
2）保持簡潔、自然的風格，切勿累贅、臃腫。
3）盡量使搭配展示的每一件服裝都得到充分、直接的展示，以便使消費者進行選擇。
4）合理使用配飾品。
c．商品的重復陳列
1）商品款式不足時，可選用已陳列的款式補足，器架勿留空位。
2）掛裝時各種掛鉤上的款式不能超過2個款式，疊裝每列為1個款式。
d．疊裝陳列規范
1）同季、同類、同系列產品陳列與統一區域單元。
2）拆去包裝，薄裝每疊4件，厚裝每疊3件。
3）每疊服裝間距設定在10-13cm 左右。
4）下裝經折疊后應展示尾袋、腰部、跨位等部位的工藝細節和特征。
5）每疊服裝需基線平直，肩位、襟位、褶位等整齊。
6）疊裝有效陳列高度應介于60—180cm 之間，避免60cm以下的疊裝展示。尤其避免在店鋪的死角、暗角展示、陳列深色調的服裝，可頻繁改變服裝的展示位置，以免造成滯銷。
7）若缺貨或短色，可找不同款式但同系列且顏色相近的貨品墊底。
8）層板之間陳列的商品，為取放方便不宜疊放過多，上部需留有三分之一的空間。
9）可利用折衣板輔助折疊，折衣板尺寸為：27cm *33cm。
10）上衣類折疊后的長寬比例約為1：1.3。
11）層板上折疊陳列的同款同色的服裝，從上至下尺寸應從小到大。
12）五袋褲的折法一般將一條褲管在膝蓋處折回3cm，這樣可以增加陳列后的立體感。
13）有褲線（休閑西褲）的褲子折后，褲線應在一條縱線上。
14）一般上裝折后應整齊劃一，胸前有標志的應顯露出來。
15）有圖案的上裝，圖案從上至下應整齊相連。
16）折后應對整列服裝進行整理，掛牌等物品應藏于衣內。
17）不同性別的服飾疊裝應有明確區別。一般以貨架、柜臺為單位獨立分區。
18）疊裝服飾就近位置應同時有相關的掛裝展示及海報配合。
19）避免滯銷貨品的單一疊裝展示。應考慮在就近位配搭重復掛裝展示。
20）疊裝的色塊漸變序列應依據顧客流向，自外場向場內由淺至深。
21）需注意各展示單位內的色塊間隔、漸變和對比（運用彩虹/琴鍵/近似效應）
22）過季節或減價貨品疊裝應規劃有獨立區域，并以專門器架陳列展示，同時配置明確海報。不得將過季和減價貨品與全價應季品疊裝混雜陳列。
23）在折疊區域就近位置，應盡量設置全身或半身模特展示其中具有代表性款式或展示其組合陪襯效果，并需配置宣傳海報。
e．橫向掛裝陳列規范
1）每款服飾應同時連續相鄰2—3件（不同色彩及尺碼）
2）掛件應保持整潔，無折痕（必要時需整燙），并清除所有別針。
紐扣、拉鏈、腰帶等應全部就位。
3）無對襟羅紋針織服裝，掛裝時衣架務必從下擺口探入。
4）問號原則：顧客自入口處步入店堂內，從主流向視角觀察到的衣架鉤缺口朝向一律向內或向左。
5）同一展示區域內，不得同時使用不同種類的上裝衣架或下裝衣架。
6）橫向掛裝陳列時需考慮與其他陳列展示方式的配合使用，如正面掛或疊裝等，以避免造成視覺壓力。
7）同一展示區域內，同款下裝不得同時正面夾掛和側面夾掛。
8）同一展示區域內，同款下裝不得同時全幅展開和半幅展開夾掛。展示區下部基線（即展區下半部分的上平線）應保持平直、均衡。
9）掛裝尺碼序列應為：自前向后，由小碼至大碼；自外向內，由小碼至大碼。
10）同一掛件和掛鉤上每一掛裝間距3cm。
11）當套裝搭配襯衣展示時，一般將其中長褲側面夾掛。
12）側列掛裝區域就近位置，應擺放全高或半身模特展示側列掛裝中由代表性的款式或其組合。
13）掛在衣架上的衣服要整理平坦，收起掛牌和外露的繩子。
14）從左至右，尺寸應從小至大。
f．正面掛裝（face面）陳列規范
1）正列式掛裝色彩漸變從外向內，從前向后，由淺至深。
2）掛裝水平方向向色調漸變應依據顧客流向視角，自外場向內場，由淺至深。
3）避免滯銷貨品單一的掛件展示，可適當配以陪襯品以形成趣味和賣點聯想，并顯示出搭配格調。
4）同類、同系列貨品應首先計劃掛件在同一展示區域內。男女服飾群應明確界定并分列掛示。
5）過季品掛件應選擇獨立區域單元進行掛列。
6）遵循問號原則。
7）服裝排列時應從前至后，尺寸應從小至大。
g．配件品的陳列規范
1）選用固定的整塊面積強面進行展示，可安排在收銀臺旁邊，以方便顧客連帶購買。
2）同一款式或同一系列的商品應在一起展示。
3）重復陳列可以產生強烈的視覺沖擊。
4）可陳列于服裝區，完善產品的組合陳列與空間規劃。
5）可用于模特的搭配陳列 。
6）注意配件品的系列與服裝的系列要相搭配。
h．店鋪陳列的保持與更新
1）變更產品原先的展示方式并局部或全部互換位置。
2）每2—3周重新設定正常貨品陳列格局、搭配方案及櫥窗展示。
3）每三天更換一次模特支架及掛裝區服飾組合搭配效果。
4）季末缺貨時段，可將場中展出貨品盡可能全幅展開掛列，并多元化組合搭配，避免不必要的空擋。同時形成色塊沖擊和飽滿視感，加深消費者視覺形象。
5）專項促銷：有重點地重新布置展示，并掛示專題標志或pop，營造特種氣氛。
6）評估器架展臺的導向性，并重新設置店場空間布局，調整流向和流量。
7）必要的硬件維修、翻新、整改。
8）采用新型道具和硬件配置，營造新的展示格局和陳列效果。
9）播放新的背景音樂和店內錄象，爭取較長的顧客逗留時間。
10）擺放具有鮮明個性和時效的道具、圖文、簽名或其他促銷物品。
11）男女服飾區方位互換或各時段交替形成性別主題，應季推出新的視覺效果組合。
i． 店面人員的陳列培訓管理和溝通
1）定期對服裝店鋪的營業員進行基本的陳列知識、服裝搭配方法、道具擺放方式的培訓，這樣有助于對于店鋪的陳列管理。
2） 業員方面要得到信息反饋，了解暢銷、次銷商品，以及搭配銷售的情況，根據這些訊息做適當的陳列調整，有利于陳列展示的進步，更能增加銷售，達到陳列的最終目的。
j．賣場的構成與陳列重點
1）原始陳列重點
顧客一步入賣場，最先映入眼中的便是陳列中心——展臺。作為賣場最重要的展示區域，應盡量使用具有品牌特色的新款服裝，服裝之間要有呼應、協調、統一，體現主題。顏色不能太雜，款式不能太單調，模特身上應盡量用到配飾（包，帽，皮帶等），模特姿勢要有造型，褲筒要有立體感。展臺上可陳列疊裝、道具、配飾等，增加生動、立體、豐富感。展臺的裝飾要以讓顧客體會出賣場的推廣主題和品牌定位為目的。
2）賣場整體陳列
賣場整體陳列是將顧客吸引到自己店鋪的第一張牌，所以賣場的整體陳列，風格、色彩等是吸引顧客的第一站。
3）賣場通道陳列重點
面對通道的樣品陳列最終要的是營造廣告效果，因此要把商品中最具魅力的商品盡量地加以展示，應努力讓顧客喜歡該店的展示而不斷前往。同時，創造出豐富的商品陳列狀態也很重要。
k．色彩要素在陳列中的作用
①依光譜色彩排列
紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的光譜順序由左向右排列，然后把白、黑、褐色等明亮度較高的顏色排在左側。彩虹七色排列是大家熟悉的，令人有親切感，也是最好的一種配置方式。
②以明亮度高低來排列
如果同色商品中有明亮度高低之分，可以把明亮度高的商品放在上方，明亮度低的放在下方，這樣可以增加商品的穩定感。縱向配置顏色相同、明亮度不同的商品時，采用此法配置是最理想的一種形式。
③暖色與冷色配置
④以暖色、冷色、中性色、白、黑、褐的順序分類排列。類似色依明度高低由左向右排列，具有秩序感，也加強了對比感。
l．陳列的表現視角與審美取向
① 服裝陳列的表現視角
介紹產品本身：色彩、造型、質料等；
介紹活動方式：娛樂節目、生活層面等；
介紹生活方式：用途、功能、價格等；
強調商店印象：利用商品以外的元素；
場景式：與商品有關的實際生活情況；
偶發式：與商品無關的象征性幻象；
綜合式：輕快、莊重、怪異、冷峻、高雅、可愛等；
不同性別式：男性化、女性化。
② 陳列的審美取向要素
設立陳列的焦點。每一展面上，率先吸引注意力的視點即為焦點。焦點通常位于視平線向下20度。色彩對比強烈的主導商品往往被視為焦點。它可以有序地牽制、引導和展開消費者的注意力，并起呼應和提醒的視覺效應，同時直接點名主題，顯示每一展示面的中心“賣點”。
③ 加強色彩的對比和漸變
在服裝陳列展示中較多運用冷暖色調、明暗度對比設定展示面焦點，或營造貨品陳列的色彩漸變效果，將印發強烈的視覺沖擊力。使顧客產生符合心理和?
二. 單位概況 1．單位性質：韓商獨資服裝公司 2．單位規模：總產值205萬美元；生產服裝支持全國30個城市并出口；員工人數一千多人；現中國地區品牌總數8個；全國139個營業賣場運營；
橙∠虻氖泳踉碩 牟憒胃校 ⑶嵋姿 勘晟唐貳?br>④ 陳列面的平衡性
陳列面通常以色塊、形體和數量的合理組合，構成平衡的視覺表現。一般冷色調、深色調等固態的大色塊組合較多地應用于平衡展開的底部。
⑤ 重復效應
兩種形式：一為同款服飾以單一疊或掛裝方式陳列；而為同款服飾同時以疊、掛裝、陪襯或其他方式在相近位組合展示。
重復效應可營造視覺趣味性，突出視感的運動節奏和色塊、色調的構成效果。注重統一和對比，同時高效地靈活運用空間，表達產品系列設計理念，形成強烈的視覺沖擊力。
⑥ 序列效應
依次以季節、系列、性別、款號、色系、尺碼來進行貨品分類，并設定相關顏色和尺碼序列，使貨品的陳列給消費者明確、簡潔的印象。
3. 實習單位的評價
衣戀時裝（上海）有限公司西南華中辦事處于XX年9月在成都成立，現處于初步發展階段。西南華中辦事處現管理成都、重慶、長沙、武漢、南昌、昆明、貴陽、廣州、深圳等地區。成都現有eland賣場6個，scofield賣場2個，計劃今年上半年開teenie wenie太平洋1家店，王府井1家店;scofield仁和春天兩家店;及周圍二級城市進行開店;計劃新品牌scofield man ，deco，teenie weenie，eland kids等下半年成都開店。公司發展狀況很好，西南華中地區平均每月一家新開店；今年銷售額比去年同期增長130%。eland在各商場樓層排名平均每月均為商場前三名。
就陳列方面，成都地區的問題為道具過舊過少，預計今年內全部換成第三代裝修新形象店。并預計今年在成都建立dp道具倉庫，集中管理西南華中地區各城市，節省各城市dp道具需從上海發貨的時間、費用。相對其他地區，成都地區的賣場陳列相對較好，本地要向上海地區、韓國本部優秀賣場陳列學習。同時，要做好系統培訓資料，對其他地區dp小姐進行系統培訓。平時，要對賣場營業員隨時進行貨品、面料、搭配等知識的培訓。
【關鍵詞】服裝設計；新形勢；教學改革
近兩年來我國服裝出口率下降，而國內傳統服裝經營模式也面臨著巨大的挑戰，電子商務模式成為服裝行業發展的新機遇，在這一背景下，高校服裝設計專業的教學也必須做出相應調整與改革，從服裝設計理念到服裝設計思路以及服裝設計實踐都必須緊跟時代總趨勢。高校服裝設計專業培養設計人才的教學目標與教學模式也應當與互聯網、自動化服裝生產相吻合，這樣才能為我國服裝市場源源不斷的輸送血液，促進我國服裝行業的健康有序發展。
一、新形勢下我國服裝設計專業教育現狀
服裝產業在很長一段時間是我國經濟發展的強大支柱，但隨著國際經濟形勢的衰退，我國服裝行業也從鼎盛時期逐漸轉冷，面臨著向國際發展的瓶頸。另一方面國內服裝市場受電子商務的影響其傳統經營模式飽受挑戰，電子商務的極大便利性致使服裝的流行周期極大的縮短，服裝設計的時效與壽命也不斷銳減。當前高校卻并未能在短時間內結合服裝行業發展的新形勢做出有效的調整，盡管大部分服裝設計院校都試圖迎合當前服裝消費者的個性化需求對服裝設計教學采取更接地氣的教學調整，但這些調整無疑是艱難而淺薄的。僅僅從教學時間、課程安排以及增加實踐教學時間等方面做出較小的調整依然難以滿足未來服裝市場對服裝設計人才的需求。新時期的服裝設計人才必須擁有敏銳的設計的思路和新穎的設計理念，同時擁有深厚的設計功底和熟稔的設計技巧，更需要具備獨立完成設計創新的實力。這就要求高校服裝設計專業在進行人才培養時，給予學生思維上、實踐上、服裝相關流程熟悉程度上適當的教育，否則，服裝設計專業人才將成為未來服裝市場的硬傷，嚴重阻礙我國服裝產業的發展。顯然，當前，我國服裝設計院校并不具備這樣的教學思路，更無從談教學實踐。
二、高校服裝設計專業教學現狀及存在的問題分析
服裝設計專業是非常注重創新與實踐的一門專業，只重視理論講解而輕視實踐無疑是難以滿足服裝行業發展需求的，縱觀國內外優秀的服裝設計大師無不是設計理念新穎、設計作品經典、設計細節精美的行家里手。因此要培養出真正優秀的設計師，高校服裝設計專業的改革勢在必行。既然要進行改革，就需要對當前教學中存在的不足進行深入的解析，其不足主要有以下幾點。第一，課程設置不合理。在一般人看來服裝設計就是裁縫、衣服樣式的制造者。事實上服裝設計是技術、藝術、潮流的高度融合，服裝設計師與裁縫千差萬別。但略有在我國服裝設計專業教育過程中，往往對設計理論過分重視，而對設計思維、設計實踐則只是略有涉及。服裝設計院校的課程安排往往也是理論課程占絕大多數課時，而對學生設計思維的啟發、動手能力培養相關課程則少之又少。這不僅難以啟發學生的設計靈感，培養學生設計技能，甚至對學生實際設計能力是莫大的打擊，而該類院校培養的學生往往與社會脫節，進入社會后也難以成為有用的設計人才，極大程度的浪費了國家教育資源。第二，教學內容傳統守舊。服裝設計專業教學內容傾向理論化的現象十分嚴重，但就其理論內容來看，十年如一日的理論基礎知識和不分階層的教學模式簡直味同嚼蠟。理論教學內容過分枯燥傳統，而新教學內容又十分缺乏，特別是對流行性服裝行業相關技術與內容的教學十分匱乏，這導致高校培養的服裝設計人才與服裝企業難以對口接軌，在就業階段備受打擊。第三，教學方法單一。大部分服裝設計院校的教學方法是單一而傳統的，由教師按照教學大綱在講臺夸夸其談，學生在臺下鴉雀無聲，是各高職院校教學的主要模式。這與當前國家提倡的素質教育是嚴重不符的。學生在這種灌輸式的教學模式下難以獨立進行服裝設計，也難以獲得設計創造性，換言之，在這樣的教育搖籃里難以產生優秀的服裝社人才，這又與服裝設計院校開展服裝設計專業的初衷是背道而馳的。第四，教學成果驗收體系缺乏。服裝設計專業與其他專業一樣是傳授知識與專業能力的學科，學生在學校接受幾年的專業教育，到底收獲幾何？有沒根據教學目標如期的獲得教學知識？這需要高校定期的進行考核。只有通過考核，學校才能掌握學生的學習狀態，并從中發掘教學的不足之處。然而，當前多數高校的考核也僅僅是以理論考核為主，對學生動手能力、創造能力的考核嚴重缺乏。這容易給院校和學生雙方都造成教學成果的假象，本專業教學更難進步，對院校專業教育的改革是即為不利的。
三、新形勢下服裝設計專業教學改革的思路
1、明確教學目標與教學理念呼應素質教育，在重視學生理論知識的同時，將培養具有創新能力、實踐能力、藝術能力的高質量設計人才作為專業教育的目標，使學生在學習過程中能真正適應服裝行業對于服裝設計、生產、管理、銷售、開發等崗位的人才需求，讓本院校學生走出學校大門即可成為各服裝企業的熱門人才。基于這一目標，高職院校在教學過程中，就必須充分重視理論與實踐教學的合理分配，不定期對學生進行實訓，并開展服裝設計賽事，積極促進學生動腦、動手、動用一切技能，在不斷挑戰自我的進程中成為未來服裝行業的中流砥柱。2、合理設置專業課程服裝設計院校課程設置并不是越復雜、越多樣越好，應當通過與服裝企業的深度接觸，同時對服裝行業當前發展趨勢充分了解，以調研、考察為手段，根據當前服裝行業與服裝企業的人才需求進行課程設置。針對不同的發展方向的服裝設計人才可以設置不同的教學課程。而對于不同學習階段的學生，應當開設不同深度的理論與實踐課程，避免各方知識的重復教授，是學生產生疲乏情緒。3、加強教學實踐教學服裝設計專業人才將來面臨的崗位是多樣性的，從服裝設計到服裝生產、銷售、物流等各個環節和崗位都對服裝設計人才有所需求。特別是互聯網高度發達的當下，服裝設計相關崗位又有了新變動。高職院校在對學生進行理論基礎知識教學時，應當加強實踐教學，使學生深入到各服裝行業的崗位進行實踐，充分了解服裝行業的每一個流程。這里所指的深入服裝行業的崗位了解服裝行業流程并非只是簡單的讓學生進入服裝企業進行見習，而是應當由學校與服裝企業進行接洽，教師帶領學生在企業內進行細致的教學講解，甚至進行動手實踐。通過不斷的與社會進行接觸，學生能夠真正體會到服裝設計的生命力，對服裝行業的發展也具有切實的體會，才不會在走出校門的瞬間茫然失措。此類實踐教學不僅僅是豐富學生的知識面，觸發學生的學習興趣，更能為學生將來就業方向提供指導，學生在具有就業方向與目標后，學習狀態更積極。因此，實踐教學的教學成果是可觀的。在實踐教學的基礎上再進行專業分流也就顯得水到渠成了。
結語：
在互聯網高速發展的當下，服裝行業產生了翻天覆地的變化，消費者對于服裝的需求更趨向個性化，對服裝新穎度的需求也更旺盛，服裝的流行周期極大的縮短。高職院校面對日新月異的服裝市場需求，培養具有創造性、實踐性、藝術性的優秀設計人才迫在眉睫。另一方面，高職院校可以從服裝行業的實際崗位需求出發，在實際教學過程中對教學課程與教學內容有所側重。高職院校只有緊跟時代潮流，緊隨服裝行業發展趨勢才能不斷進步，順應時代積極的進行改革，才是高職院校服裝設計專業的生存之道。
參考文獻：
[1]楊華.服裝設計專業教學改革的新思路[J].紡織報告,2016,04:54-56.
[2]梁燕.行業新趨勢下的服裝設計專業教學改革[J].藝術設計研究,2016,02:121-128.
關鍵詞：職業教育；企業需求；職業能力；課程設置；細化職業取向；技能型人才
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568(2012)08-0045-03
教育改革轟轟烈烈，職業學校正面臨著新的挑戰，因為它涉及中等職業學校在激烈的競爭中能否生存和發展。能否跟上時展的步伐。課程設置是一個系統工程，應以培養目標為出發點，中等職業教育服裝專業應培養出具有一定的服裝專業知識和相應藝術素養、適應社會需求的實用技能型人才。中等職業教育服裝專業的培養目標不是全面的服裝專業人才也不是單一的縫紉工，而是要培養出具有一定服裝專業基礎知識和相應藝術素養的技能型人才，所以有必要通過對現有的課程設置進行“辯證的否定”的思考，以此重組和開發與社會發展相適應的課程系統。
縱觀廣東省中職學校服裝設計與營銷專業的畢業生去向無非兩種，一種是升人對口專科院校學習，一種是直接進入社會就業，無論哪種形式，都存在需要改進的地方，我們要以能力為本、以學生為中心的教育觀作指導，培養符合時代需求的、具有較強的職業能力和高素質的技能型人才。目前，中職學校服裝專業開設的課程有結構制圖、推板、服裝CAD、縫制工藝、手工藝制作、美術設計基礎、Corldraw、Photoshop、市場營銷、服裝材料、設備保養與維修、服裝質量管理與檢驗、服裝生產管理、服裝工業化生產等近二十門專業課程，基本上一位教師同時擔任兩門以上專業課程的教學，而且縫制工藝課時數占所有課時數近50％。這樣的教學任務安排直接影響教學質量，單一的訓練目標勢必影響學生對專業學習的興趣，既不利于教師教，也不利于學生學，尤其是近幾年的對口高考要求素描和色彩是服裝專業對口高考的必修課程，而學生在校所學的制圖與工藝兩門重點課程在升學考試中毫無用處。縫制工藝課時數占兩年或三年所有課時數近50％左右，其中文化基礎課程占所有課時23％左右，其它十多門專業課程才共占總課時的27％左右。單一的訓練目標不僅影響了學生的學習興趣對就業也造成了很大影響，大部分學生學完兩年或三年進企業除了能做縫紉工，其它工種不能馬上上崗。然而縫紉工是服裝行業所有工種當中較枯燥且相對而言技術含量不高的工種，在中職學校學習兩年或三年后從事這個工種沒有充分體現教育的價值及符合時代的需求。因為單單就培養一個縫紉工而言兩三天就行，況且在服裝行業中已嚴重出現縫紉工“用工荒”的時代局面中，培養出來的學生更加不會愿意去做縫紉工，這樣的最終結果就是導致大部分畢業生轉行。據調查了解所知目前服裝企業老板對國內整體中等職校的看法是學校專業設置沒有與企業要求銜接，學校應該對就業形勢有深入的調查；多考慮用人單位的需求，更加有針對性地培養服裝人才；專業設置要再細化；加強對實際操作能力的培養。在企業看來，最好是盡可能地縮短應屆畢業生進入工作的磨合期， “拿來就能用”是被企業看好的，我們不能指責這樣的做法，畢竟這是企業最實際的考慮。隨著這種呼聲升級，學校也有責任對課程作出調整。那么，如何開設服裝專業課程，筆者認為依據有兩點：
一是以學生本人職業取向為本。根據前幾屆畢業生的去向統計，大多數學生成為服裝企業的一線職工――服裝操作技術人員，有的成為服裝店銷售員――服裝營銷人員，有的進入了設計部――設計人員，有的進入了技術部門版房――制板人員，有的繼續升學。在服裝行業中，這些工種所需要的服裝專業知識是不一樣的，甚至區別很大，對他們沒有針對性地開設同樣的課程既造成了時間上的浪費，也造成了與社會需求的脫節。
二是服裝企業的需求。經調查了解目前服裝行業中能進行制板的人不多，國內好的板師就更少了，大多大型企業都存在合用板師的情況，可見板師飽和度還很低；服裝行業中服裝設計人員比較缺稀；服裝行業中銷售人員、服裝陳列師比較缺稀；服裝行業中外貿跟單人員、熟練的技術人員、有理論知識和實踐經驗的生產管理人員比較稀缺。當然，企業需求也具有一定的環境區域性，不同區域，對人才的需求也不完全相同。例如，上海地區紡織服裝類企業最需要經營管理人才，江蘇地區最需要技術人才，廣東浙江地區則最需要產品設計人才。
為此，針對服裝專業課程設置的現狀、學生職業的取向及社會需求的現狀，以“2+1”教育模式為例，淺談一下個人的設想。根據種種現狀的分析，中職服裝專業應細化職業取向課程設置，可以把中職服裝專業培養目標具體細化成四大類職業取向：一操作技術人員，二市場營銷人員，三設計人員，四制板人員，以此達到提高學生的實用性技能和就業能力的目的。細化職業取向課程設置并不是讓學生職業能力靜態化，而忽略了其動態的發展，要著重培養所取方向的職業能力的同時，也要銜接好其它專業課程的教學。因為服裝專業課程本身就是一個系統工程，有些課程相互間有著密不可分的聯系，也要考慮以適應科技發展學生本身的可持續發展性或崗位變化的需要。
第一學期開設服裝專業基礎課程，如服裝美術基礎、服裝實操工藝、服裝市場營銷、服裝結構制圖、服裝設計基礎，通過一學期的學習，學生的興趣、愛好和特長已明顯表露，此時學生及家長根據學生自己的興趣和發展的需要作深層次的選擇，選擇從事服裝操作技術類工作?服裝營銷類工作?服裝設計類工作?服裝制板類工作?選擇繼續升學?
第二學期開始根據學生所選專業取向，開設職業針對性較強的專業課程，對學生本人具體條件進行有目的的培養，作為學校要多方面的開展校企合作，讓就業班的學生和企業具體的崗位接軌，為學生今后走上自己的工作崗位打下良好基礎，縮短人廠的培訓期，讓學生向更好、更優的方向發展，為服裝企業輸送熟練的、高素質的、更符合要求實用的技能型人才。
中職學校課程的設置要盡可能聯系實際、結合時展的需要。唯有如此，課程才能與學生發展、社會經濟文化的發展一致。隨著時代的發展，服裝企業對人才需求的變化，服裝專業課程設置已擺在每個服裝專業教師面前。需要大膽探索，積極實踐，共同研究，為中職教育服裝專業更好的發展共同努力。
