時間：2022-05-26 04:48:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇考核自評報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、考核指標進展情況
（一）總體進展情況
《2018年縣市污染防治攻堅戰考核細則》中涉及四類34項內容，總計300分，自評打分300分。
（二）工作指標進展情況
1、大氣污染防治工作（90分，自評90分）。
（1）PM2.5年均、特護期平均濃度分別完成年度目標任務（滿分9分）：無大氣環境質量站點，不考核此項內容。
（2）PM10年均、特護期平均濃度分別完成年度目標任務（滿分9分）：無大氣環境質量站點，不考核此項內容。
（3）全年或特護期優良天數比例完成年度目標任務（滿分9分）：無大氣環境質量站點，不考核此項內容。
（4）重污染天數減少比例完成年度目標任務（滿分6分）：無大氣環境質量站點，不考核此項內容。
（5）二氧化硫(SO2)、氮氧化物(NOX)、揮發性有機物（VOCs)削減率完成年度目標任務（滿分9分）：沒有限定消減比例。
（6）完成水泥、有色冶煉、陶瓷、VOCs等重點行業大氣污染防治重點項目（滿分6分）：按要求完成轄區水泥行業、VOCs治理等行業大氣污染防治重點項目，完成行業特別排放限值標準改造，治理項目。
（7）完成大氣污染排放源清單、禁燃區劃定、非道路移動機械調查、大氣監測能力建設等基礎性工作（滿分6分）：配合完成了大氣污染排放源清單，完成了禁燃區劃定、非道路移動機械調查，沒有大氣自動檢測站建設要求。
（8）完成城區內公共交通高排放車輛淘汰目標（滿分9分）：未下達淘汰任務。
（9）深入開展揚塵污染整治。（施工工地做到“六個100%”，城市道路機械化清掃率達45%以上）（滿分9分）（住建局）：施工工地做到“六個100%”，城市道路機械化清掃率達63.87%。
（10）積極推進面源污染防治。（2018年底前，縣級以上城鎮建成區淘汰10蒸噸及以下燃煤小鍋爐；嚴格控制煙花爆竹燃放，縣級及以上建成區全面禁限放煙花鞭炮；嚴禁露天焚燒秸稈）（滿分9分）（發改局、公安局、住建局、農業局）：（1）內燃煤小鍋爐已全部淘汰；（2）出臺了《禁止燃放煙花爆竹工作方案》（[2018]21號）；規定禁限煙花爆竹的區域和時限。（3）轄區內未發生一起露天焚燒積桿現象。
（11）強化特護期大氣污染防治（滿分9分）（環保局、經信局）：完成重點行業錯峰生產方案制定工作，今年無重污染天氣。
2、水污染防治工作（90分，自評90分）。
（1）轄區國控“水十條”考核斷面水質達到年度考核目標要求（滿分18分）；無國控斷面，斷面，與往年比較水質類別不變。
（2）轄區省控考核斷面優良率優于2017年（滿分9分）；無省控斷面，斷面，水質達標率100%。
（3）縣級及以上城市集中式飲用水水源水質（滿分6分）；飲用水源保護區已經調整，轄區內已無飲用水源保護區。
（4）加強飲用水水源保護（滿分6分）；飲用水源保護區已經調整，轄區內已無飲用水源保護區。
（5）黑臭水體整治（滿分9分）（住建局）：無黑臭水體整治任務。
（6）地下水考核點位的水質保持穩定（滿分4.5分）（國土局）： 無地下水考核點位。
（7）完成主要水污染物減排任務（滿分6分）：無水污染減排任務。
（8）入河排污口整治（滿分6分）：無入河排污口整治任務。
（9）加強工業污染整治（滿分4.5分）污水處理廠集中處理，廢水達標排放，并實現在線數據聯網。已建立園區水環境管理檔案。
（10）加快城鎮污水處理設施建設與改造（滿分6分）：新增上游污水管網3公里。
（11）加強畜禽（水產）養殖污染治理（滿分9分）（畜牧局）：無規模畜禽養殖場；轄區無病死畜禽無害化處理收集儲存運轉中心建設任務。
（12）推進農村環境綜合整治（滿分3分）（環保局）：無農村環境綜合整治任務。
（13）加快加油站地下油罐防滲改造（滿分3分）：轄區內4家加油站雙層罐改造于2017已完成，今年完成新增加油站（三炮臺加油站）雙層罐改造。
3、土壤污染防治工作（90分，自評90分）。
（1）重金屬監測斷面達標率（滿分24分）：轄區內無監測斷面。
（2）進度滯后的16個重金屬污染防治專項資金項目完成率（夏季攻勢）（滿分24分）：無重金屬污染防治專項資金項目。
（3）完成全州10個尾礦庫及其采選、冶煉企業環境污染整治（滿分21分）：無尾礦庫及其采選、冶煉企業環境污染整治任務。
（4）土壤及重金屬項目完成率（滿分15分）：無此項任務。
（5）完成湘西州污染防治攻堅戰土壤污染防治工作任務（滿分6分）：全面完成污染防治攻堅戰土壤污染防治工作任務。
4、其他工作（30分，自評30分）。
（1）污染防治攻堅戰工作機制建立情況（滿分6分）：建立生態環境保護“黨政同責”“一崗雙責”體系，建立完善生態環境保護協調議事機制。
（2）完成第二次全國污染源普查工作（滿分6分）：完成入戶調查與數據采集（工業污染源入戶調查與數據采集差錯率、生活污染源入戶調查與數據采集差錯率未超過2%）、全面完成清查（清查漏查率未超過2%、清復率未超過3%、清查錯誤率未超過3%）、完成質量核查（按規定完成督查工作、工作督查報告、數據審核報告通過普查機構審核）。
（3）生態環境保護法律法規落實情況（滿分6分）（人大城環委）：按要求開展生態環境保護執法監督、執法檢查、污染防治攻堅戰工作監督，全面落實生態環境保護法律法規。
（4）生態環境保護資金投入情況（滿分6分）（財政局）：縣本級已安排支出122.8萬元，比2017年支出的81.57萬元增長41.23萬元，增長50.54%。
（5）公眾滿意度和公眾參與情況（滿分6分）（統計局、環保局）:公眾滿意度調查由州統計局牽頭隨機對各縣市進行抽樣電話調查，已按照方案要求向環保局提供抽樣樣本。滿分2分，自評分為2分；已開通公眾熱線、微信公眾號，公眾參與渠道通暢，滿分1分，自評分為1分；按法定要求實時實施信息公開，未出現信息公開行政復議或訴訟敗訴，滿分2分，自評分為2分；無實施環保設施向公眾開放的要求，滿分1分，自評分為1分。
二、采取的主要措施
（一）科學謀劃，任務明晰。高度重視，將五個文明建設績效考核工作等重點工作均納入到本年度的工作重點。每月按時間按要求，對完成情況進行收集歸總和上報。
（二）聚焦任務，確保打好污染攻堅戰。以“堅決打贏藍天保衛戰,著力打好碧水保衛戰,扎實推進凈土保衛站”為核心目標，嚴格按照為導向，全面打好污染防治攻堅戰。
（三）加強銜接，及時反饋。明確由各相關責任領導帶領各責任部門負責人，及時與州直相關責任部門進行對接，就統計數據進行核對核實。
三、存在問題和困難
工作人員少，工作任務重，檔案管理不夠規范。
一、組織領導（10分）
1、由我局牽頭，與區規劃分局、區房產局聯合召開了圍繞推進城鎮化建設提升辦事效能和服務水平動員會（2分）
2、區效能辦、區城鄉建設局、區房產局、區規劃分局聯合發文，制定了《區圍繞推進新型城鎮化建設提升辦事效能和服務水平工作實施方案》（廬效辦字［2011］11號）（2分）
3、實施方案明確了圍繞推進城鎮化建設提升辦事效能工作機制及辦法（2分）
4、向市建設局城鎮化領導小組辦公室上報了實施方案（2分）
二、落實工作任務（90分）
1、強化城鄉規劃編制（5分）
2、強化城鄉規劃制度建設（18分）
3、強化城鄉規劃監督管理（15分）
以上三項工作由區規劃分局負責落實
4、強化城鎮化督查考核（16分）
8）支持政策到位情況（8分）
我們正在與土管、公安、衛生、教育、社保等部門聯系，收集材料，爭取不少于4項，不扣分。
9）城鎮化督查考核方面（8分）
①配合市做好4次督導檢查工作，我們正在建立文字材料，力爭不扣分
②按時按要求做好年終考核自查工作，我們正在制定年終考核方案
③組織開展督導檢查和年終考核工作，我們準備近期組織
5、強化示范鎮督查考核（18分）
10）組織管理（10分）。鎮新城示范鎮成立了工作領導小組，設立了項目工程指揮部，落實工作經費及相關辦事人員，每月我們不少于2次進行檢查指導，對示范鎮工作進行調度達6次。這項工作不扣分。
11）規劃編制及推進方面（9分）
6月底完成重點地段修建性詳細規劃編制（區規劃分局負責），示范鎮基礎設施和公共服務設施項目數量、工程量、投資額比上年均提高，項目建設按進度保質保量完成情況，我們正在收集材料，力爭不扣分是。
12）支持政策措施到位情況（5分）
下放式委托給示范鎮政府部分縣級經濟社會管理權限、安排資金、用于支持示范鎮建設和發展、在示范鎮收取的城市維護建設稅、市級公用設施配套費全部用于示范鎮基礎設施建設、示范鎮的規劃編制和管理費用依法納入縣級財政預算并優先予以保障等情況，我們正在收集材料，力爭不扣分。
一、考核對象
各區、縣級市政府和市政府負有安全生產監管責任的部門(以下簡稱有關部門)；各區、縣級市政府和市政府有關部門安全生產第一責任人和直接責任人(以下統稱安全生產責任人)。
二、考核內容
(一)對各區、縣級市政府及安全生產責任人的考核內容。
1．本區、縣級市轄區內生產安全事故控制指標完成情況，包括：轄區內各類安全事故死亡人數和財產損失；轄區內億元GDP生產安全事故死亡率；工礦商貿從業人員10萬人生產安全事故死亡率；道路交通事故萬車死亡率；較大以上等級生產安全事故的控制情況。
2．安全生產責任人履行安全生產職責情況。
(1)按照《安全生產法》、《**省安全生產條例》等法律、法規以及國家和省、市關于安全生產的職責要求，建立和落實安全生產責任制情況。
(2)建立事故防范體系的情況，包括：制定安全生產規劃、目標，并納入國民經濟和社會發展的總體規劃；落實安全生產監管機構、人員及必需的經費；開展安全生產巡查和執法，建立重大事故隱患舉報、處理、監控制度，督促和組織有關部門對各類重大事故隱患進行整改；組織開展安全宣傳教育活動等。
(3)建立事故應急救援體系和安全生產保障體系情況，包括：建立安全生產會議制度，每季度至少召開1次防范重特大安全事故會議，分析、布置、督促、檢查本地區防范重特大安全事故工作；組織制訂并演練較大、重大、特別重大安全事故應急救援預案；事故發生后及時組織救援，妥善處理善后工作，減少事故造成的損失等。
(4)建立事故報告和查處制度，嚴肅處理責任事故，包括：發生事故后按有關規定及時上報，無瞞報、謊報、漏報或者遲報事故，及時組織開展事故調查處理，并在規定的期限內結案等。
(二)對市政府有關部門及安全生產責任人的考核內容。
1．本部門依法履行安全生產監管職責情況。
2．本部門落實安全生產監管職責所采取的措施。
(1)是否把安全生產監管工作列入本部門的重要議事日程，是否研究制定本部門(單位)職責范圍內的安全生產監管工作計劃。
(2)是否建立和落實安全生產責任制，明確各級領導和有關人員的安全生產職責，并作為考核有關領導政績的重要內容。
(3)是否定期分析職責范圍內的安全生產形勢，并檢查、指導、督促監管范圍內的部門做好安全生產工作。
(4)是否重視安全生產宣傳教育工作，組織并參與重要安全生產宣傳活動。
(5)是否建立和落實分管職責范圍內事故報告、查處制度和應急救援預案。
三、組織實施
(一)安全生產責任制考核采取自評考核和組織考核相結合的方式，由市政府統一部署，市安全生產委員會辦公室具體組織實施。
(二)自評考核。原則上每年1次，由安全生產責任人認真總結本地區(或分管職責范圍)內安全生產工作情況，對照考核內容及各自相關職責進行自評考核，并撰寫述職報告，其中安全生產直接責任人的自評情況需經安全生產第一責任人審核。安全生產責任人的述職報告和自評考核表須于每年12月15日前報市安全生產委員會辦公室。
(三)組織考核。在自評考核的基礎上，原則上每年年底進行1次，也可視情況不定期考核。
1．由考核組織實施單位提出年度考核計劃及考核方案，報市安全生產委員會同意后實施。考核組由市安全生產委員會辦公室、監察部門、組織人事部門、市總工會和市安全生產委員會成員單位等組成。
2．考核組織實施單位應當提前1個月通知被考核單位及其安全生產責任人。
3．考核組應當認真聽取被考核人的述職，現場了解情況，查閱有關資料和記錄，召集有關人員召開座談會，廣泛聽取群眾意見。
4．考核組應當與被考核人當面交流考核情況，提出整改意見，并報考核組織實施單位。
5．考核不合格或轄區(分管職責范圍)內存在重大事故隱患的被考核人，要在1個月內制訂并落實整改措施，并將整改情況報送考核組織實施單位。
6．考核組織實施單位要在考核結束后1個月內向市政府報告考核情況。考核報告經市政府批準后，由考核組織實施單位書面通知被考核單位和責任人，并抄送被考核人的同級黨委和人大常委會。
各股室，單位
二、考核內容
（一）日常考核。一是優化環境、促進發展情況；二是依法行政、勤政廉潔情況；三是顧全大局、令行禁止情況；四是心系群眾、維護穩定情況；五是辦事公開、服務基層情況。
（二）目標管理。目標管理分重點工作目標和職能工作目標兩部分。重點工作目標是：縣2013年國民經濟和社會發展主要指標、縣政府2013年重點工作目標任務、縣2013年創業型城縣創建工作目標中下達給我局的指標任務。職能工作目標主要是市人社局下達的各項目標任務；局年初與部門簽訂的目標責任狀、經濟指標以及縣委縣政府、市局交辦的其它重要工作完成情況。
（三）社會評議。機關作風建設評議以精神狀態、工作效能、優質服務、勤政廉政、依法行政、創先爭優等為主要內容。
（四）爭先進位。主要考核各部門創先爭優承諾事項；考核促進全局重點工作發揮的重要作用、作出的貢獻；考核各部門綜合工作在市人社系統的位次，考核縣級及以上獎勵表彰情況。
三、考核方法
考核內容實施百分制考評，其中日常考核20分、目標管理50分，社會評議30分。
對標找差、創先爭優采用加減分制。進位加分，上不封頂；退位減分，下不保底，加減分直接計入綜合考評總分。
局作風建設和績效管理考評于2013年12月至2014年1月進行，包括部門自評、考核評分、局黨組審定三個環節。
1.部門自評。2013年12月31日前，各股室、單位對照考核內容進行自評，形成自評報告。
2.考核評分。2014年1月15日前，由局“對標找差、創先爭優”活動領導小組辦公室根據考核內容逐項完成評分。
3.局黨組審定。2014年1月31日前，局“對標找差、創先爭優”活動領導小組辦公室嚴格初審并匯總考評結果，提交局黨組會審定。
四、考核獎懲
一、組織保障（自評1.8分）
（一）建立了推進依法治縣工作組織領導機制，將推進依法治縣工作納入重要議事日程，結合本部門實際制定了長期規劃和本年工作要點。（自評0.4分）
（二）領導小組召開了兩次會議，總結和研究部署依法治縣工作，做到了年初有部署，年度有自查；半年有小結，年終有總結，及時發現和培養各類先進典型，總結和推廣成功的經驗。（自評0.3分）
（三）成立了領導小組，設立有專門機構，落實了兼職工作人員，領導小組和辦公室工作職責明確、工作制度健全，并配有必要的辦公設備，做到“四落實”，即機構落實、制度落實、人員落實、任務落實。（自評0.3分）
（四）推進依法治縣工作納入了本部門的目標管理責任制，領導班子和領導干部目標責任考核，與年度工作目標考核掛鉤，作為年度工作考評的重要內容。（自評0.2分）
（五）依法治縣工作經費有保障，實報實銷，確保了工作的正常開展。（自評0.2分）
（六）及時反饋信息，按要求報送依法治縣工作開展情況信息、簡報、總結等。（自評0.2分)
（七）依法治縣工作基本情況清楚，制度完善，檔案齊全，管理規范。（自評0.2分）
二、推進依法治縣工作（自評8.2分）
（八）建立完善了法律顧問制度，聘請縣檢察院檢察官為我局法律顧問，并充分發揮了法律顧問的重要作用。（自評0.7分）
（九）建立健全依法決策、科學決策、民主決策機制，完善了黨組議事規則和重大事項集體討論制。（自評0.8分）
（十）以黨組文件完善和落實了黨務公開制度，全面推行政務公開。（自評0.6分）
（十一）制定了領導干部學法用法工作意見，建立健全黨組中心組集體學習、領導干部法制講座、法律培訓、考試考核、學法情況登記等制度。每年黨組中心組集體學法全年不少于4次，學習記錄、檔案完整。（自評0.8分）
（十二）建立健全了干部職工法律學習、法律知識培訓、考試考核等制度，對在職在編人員開展經常性的法律知識培訓，每年年度學法不少于20學時。（自評0.7分）
（十三）嚴格落實“六五“普法規劃，強化法制宣傳教育責任，圍繞本部門、本行業中心工作適時開展送科技、送法律下鄉等形式多樣的法制宣傳教育活動。加強各類法制宣傳陣地建設，建立相對固定的法制宣傳欄。加強普法骨干隊伍建設，定期組織普法骨干和法制宣傳員培訓，積極開展普法教育活動。（自評0.7分）
（十四）建立健全突發事件預警和應急機制，積極預防和依法妥善處置各類突發性事件，認真解決群眾反映強烈的突出問題，依法保障國家和人民生命財產安全。（自評0.4分）
（十五）按要求集中開展為期一個月的推進依法治縣工作宣傳月活動。（自評0.5分）
（十六）加大預防國家工作人員貪污受賄、瀆職侵權等職務犯罪的力度，促進反腐敗斗爭的深入開展，無違紀案件和瀆職、貪污、受賄等職務犯罪的發生。（自評0.7分）
根據《省人民政府辦公廳關于印發省人民政府信息公開工作評議考核辦法的通知》（云政辦發〔〕60號）、《省信息產業辦公室關于開展省年第三次政府信息公開網站日常監測評估工作的通知》（云信產辦發〔〕218號）和《省信息產業辦公室省監察廳關于年政府信息公開年度考核工作有關事項的通知》（云信產辦發〔〕222號）要求，（上述文件請進入市政府公眾信息網政府信息公開工作動態欄目查閱），為進一步做好全市政府信息公開工作，經市人民政府同意，現將認真做好年政府信息公開工作自查自評和年度報告的有關事項通知如下：
一、報告編寫提綱
（一）自查自評報告的主要內容
1.組織領導情況
（1）成立領導小組和明確分管領導；
（2）明確主管部門和工作機構，配備專兼職工作人員、有必要的辦公條件；
（3）將政府信息公開工作納入年度工作計劃，其工作經費納入年度預算；
（4）組織開展政府信息公開工作學習培訓。
2.制度化規范化建設情況
（1）條例施行準備階段對政府信息由近及遠進行梳理、條例正式施行后及時明確政府信息的公開屬性，將政府信息分為主動公開、依申請公開、不予公開三類；
（2）按規范編制、公布《政府信息公開指南》、《政府信息公開目錄》；
（3）建立政府信息主動公開、依申請公開、保密審查、評議考核等相關工作制度；
（4）建立政府信息的保密審查機制和程序。
3.政府信息公開方式和途徑
（1）利用政府信息公開統一公開平臺、各自門戶網站公開政府信息情況；
（2）通過政府公報、新聞會、報刊、廣播、電視等其他公開方式公開政府信息情況；
（3）配備相應設施、設備，利用圖書館、檔案館，設立信息公告欄、電子顯示屏等公開政府信息情況。
4.主動公開政府信息情況
（1）按照條例規定的范圍主動公開政府信息；
（2）在政府信息形成或更新20日內按要求或更新信息；
（3）發現影響或者可能影響社會穩定、擾亂社會管理秩序的虛假或者不完整信息的，在其職責范圍內予以澄清；
（4）年度主動公開政府信息統計數據（填報附件1）。
5.依申請公開政府信息情況
（1）明確依申請公開的受理機構和程序，按規定受理、審核、處理和答復；
（2）依申請公開相關數據（填報附件1）；
（3）收費及減免情況（填報附件1）；
（4）經驗及教訓。
6.舉報、投訴、行政復議和行政訴訟的處理以及應對情況
（1）年度政府信息公開引發的舉報、投訴、行政復議和行政訴訟數量統計（填報附件1）；
（2）是否按條例規定處理及應對；
（3）經驗及教訓。
7.四項制度實施情況
（1）通過網上宣傳和通報四項制度實施情況；
（2）通過網上承諾書、承諾事項及通報履行承諾情況。
8.存在的主要問題及改進措施
（二）政府信息公開工作年度報告的主要內容
1.引言
2.概述
（1）建立健全政府信息公開保障機制工作；
（2）規范梳理政府信息公開目錄和指南工作；
（3）拓寬政府信息公開渠道工作；
（4）加強宣傳和培訓工作。
3.主動公開政府信息情況
（1）公開的主要內容；
（2）公開形式。
4.依申請公開政府信息情況
（1）申請情況；
（2）申請處理情況。
5.咨詢處理情況
6.復議、訴訟和申訴情況
7.工作人員和政府支出情況
（1）工作人員情況；
（2）政府信息公開事務的財政與實際支出情況；
（3）對公民、法人和其他組織的收費情況。
8.主要問題和改進措施
9.說明與附表
10.其他需要報告的事項
二、工作要求
（一）各縣（區）、市直各有關單位務必按照要求，切實加強領導，指定專人認真做好政府信息公開工作自查自評及年度報告相關工作，并于年12月31日前將分管政府信息公開工作的領導和工作人員的姓名、職務、聯系電話（填報附件2）上報市人民政府。
（二）各縣（區）、市直各有關單位要對照自查自評內容（附件3）和評定指標（附件4）進行自查自評，并按照編寫提綱認真完成政府信息公開工作自查自評報告和年度報告。
評價標準要不低于一線崗位實際要求。針對一線的實際工作崗位操作過程規范和要求以及最終的產品(或結果)質量要求，同時結合產品的國家質量標準標與相關考證要求設計項目評價表。
評價指標要體現針對性與重要性。不僅要評價項目工作結果，對于項目工作過程中的關鍵環節也要進行評價。評價指標的要求要具體，具有可操作性。評價結果避免用“好、較好、一般”之類的模糊用詞，應做到盡量細化和量化。
能通過評價有效檢驗學生實踐學習效果。通過教師對項目工作過程與結果評價，來評價學生對該項目的完成情況，即怎么做的，做的如何，提升學生的實踐動手能力。通過學生自我評價和相互評價，讓學生自己找出在完成項目的時候出現了什么錯誤，以及如何避免或修正這些錯誤，提升學生分析問題解決問題的能力。
設計方法
(1)評價內容
結果評價:參照質量評價表的評價項目和標準要求，完成產品(或結果)的每個質量控制點的檢驗并正確記錄，然后準確判定結果。過程評價:對于項目工作過程中的關鍵環節要進行檢驗并記錄。
(2)評價方式
首先，采取學生自評。在完成項目工作后，自己完成產品(或結果)的檢驗。并參照項目質量評價表要求，評價自己的項目工作成果。然后，采取學生互評。一般按小組內部成員之間相互評價，對于有爭議或者典型的產品(或結果)可以采用小組評價或者小組之間相互評價。最后，教師評價。包括單個學生的項目工作過程和結果評價;單個學生自評或互評結果準確性的評價;小組評價的準確性以及小組內部相互協作能力的評價。
(3)評價結果
學生實踐操作質量占60%:由教師(或其它人)評價學生中間操作過程質量、操作結果質量。學生自評準確性占40%:學生對中間過程質量、最終結果質量進行自評并填表，教師評價學生自評、互評、小組評價的準確性，還要考慮每個小組團隊合作情況。
項目設計案例———《金屬全框架單光眼鏡的加工》
全框金屬架單光眼鏡的加工裝配質量評價
1.模板制作質量記錄表(關鍵過程評價)
2.外觀質量評價表(結果評價)
3.配鏡參數質量評價表(結果評價)
課程評價設計
1.設計依據
項目課程設計要參照企業專家分析崗位工作任務、職業能力，同時結合企業調研結果、畢業生和在校學生對課程教學的反饋，以崗位真實工作項目和職業資格考證項目作為教學內容。因此，課程評價設計體現崗位要求，促進教學質量提高。以項目實踐評價為主，除評價學生操作過程和操作結果外，還評價學生分析問題、解決問題的能力，以及團隊協作能力;以實踐所需的知識考核為輔，評價學生對知識的掌握程度;同時還在教學過程中培養學生的良好的工作習慣，評價學生的職業素養。
2.設計方法
課程評價:以典型的工作項目實踐評價為主，實踐考核評價占50%;平時成績占20%，期末書面考試占30%。
3.課程設計案例———《眼鏡加工》
【關鍵詞】過程考核；評價方式；職業能力
中圖分類號：G642文獻標識碼：A
近年來，教育部啟動實施了“國家示范性高等職業院校建設計劃”，各高職院校通過推進內涵建設，在專業教學改革、創新人才培養模式等方面取得了明顯的成效。但是課程考核評價方式的改革上卻遠遠落后于教學改革，傳統課程考核評價方式嚴重影響了課程教學改革的效果。因此，我們借鑒國外職業教育考核模式，積極推進課程考核方式的改革，改變傳統的“講學考”相分離的情況，建立了一種科學合理的過程考核評價方式，全方位地評價學生綜合職業能力，最大限度地發揮了考核的反饋與激勵導向作用，大大促進了教學質量的提高和課程教學改革的效果。
一、傳統的課程考核存在的問題
傳統的課程考核方式大多以期末考試為主，采用閉卷考試、開卷考試、寫報告或論文等方法。學生的總評成績由平時成績（考勤+作業成績）和期末考試成績綜合而成，平時作業和期末考試主要以理論為主。有實踐項目的課程也主要是以提交實訓報告來評定平時成績，而實訓報告無法全面反映出學生實際操作能力等實訓過程中的各種表現。傳統的考核方式將“講學考”相分離，重結果輕過程，造成學生被動地學習，為了應付老師而抄襲作業或實訓報告，為了應付考試而死記硬背知識，無法真實全面地考核出學生的實踐動手能力水平和綜合素質。教師也無法實時監測到學生的學習掌握情況，不能根據學生的實際情況及時調整教學內容、教學進度和教學方法，不利于教學效果的提高，不利于學生實踐動手能力、綜合素質和創新能力的培養。因此，我們必須對課程考核方式進行了全面改革，對學生實行多角度、多層面的考核評定，最大限度發揮考核的反饋與激勵導向作用。
二、國外職業教育考核模式
1.英國職業教育的能力考核方式
英國BTEC是商業與技術教育委員會的簡稱。在職業技術資格方面，在英國有廣泛性和權威性。BTEC教學理念打破了傳統的應試教育模式，其評估目的主要是考核學生解決實際問題的能力，即通過課業如案例研究、作業及以實際工作為基礎項目的完成過程全面評估學生學習到的專業能力，并測量通用能力的發展水平。而所有這些都是以學生在學習過程中取得的實際成果作為依據。成果包括專業能力成果和通用能力成果兩方面。專業能力成果是指學生掌握、運用和創新專業知識的能力。通用能力成果是指學生表現出的自我管理、與人溝通合作、解決問題等能力。
2.美國高等職業教育的考核模式
美國高等職業教育落實能力本位的教學思想和培養模式，特別重視提高實踐教學的比重，把培養學生技術應用能力、動手能力作為教學的中心環節。美國強調過程評價的考核模式，在教學過程中的每個階段都安排不同的考核方式，以多樣化形式充分挖掘學生的學習潛能和創新能力。采用的評價方式包括口試、答辯會、情景模擬、實習日記、幻燈片展示、網上論壇和實際操作等，注重學生的實踐能力的提高，克服了理論與實際的脫節，有利于創新型人才的培養。
3.澳大利亞職業教育的能力考核方式。
澳大利亞TAFE職業教育的教學普遍采用以能力為本位的指導思想，教學過程強調學生的主觀能動性。考核的重點是強調學生應該能做什么，而不是應該知道什么。建議教師采用12種標準測試方法中的某幾種作為對課程的考核手段。這12種考核方法是：觀察、口試、現場操作、第三者評價、證明書、面談、自評、提交案例分析報告、工件制作、書面答卷、錄像、其他等。
三、以《樓宇設備自動化系統》課程為例的過程考核評價方式的實踐
考核是檢驗教學效果的手段，評價是對學生學習的促進，為了實現對學生的團隊合作精神、創新意識和綜合實踐能力的培養，我們必須突破以往傳統的教學模式，例如樓宇智能化工程技術專業的核心專業課《樓宇設備自動化系統》設計了若干個實訓項目任務，采用了以項目為導向、以實訓項目任務為驅動、工學交替的教學模式。本課程開發為五個學習情境，每個學習情境對應基于工作過程的若干個工作任務，以工作任務為驅動，按資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價六步法進行學習情境教學。為了適應新型的教學模式的需要，我們也改變了原來“一考定成績”的做法，采用過程考核評價體系全方位地評價學生綜合職業能力，即工作任務完成情況的過程考核（70%）與期末的綜合性任務考核（30%）結合起來。將考核評價貫穿于整個課程教學的過程中，對每個學習情境下的工作任務采用實時地一邊教學一邊考核的循序漸進的過程考核形式。
工作任務完成情況的過程考核兼顧教師評價、學生自評、學生互評，對學生的學習過程進行全面的測評，促進學生的自我管理式學習。我們精心設計每個實訓項目工作任務的教師評價表、學生自評表、學生互評表，教師評價表、學生自評表、學生互評表的評價項目都包含職業精神、專業能力、方法能力、社會能力等。教師評價表中職業精神（20%）主要對參與度、守時度方面進行評價，旨在激發學生主動參與關心小組的工作，按時出色地完成自己的任務；方法能力（30%）主要對探究力、獲取、運用知識方面進行評價，旨在激發學生主動地用各種各樣的渠道（課程網站、網絡、文獻等）來獲取知識，運用知識解決問題，并能很好的達成目標；社會能力（20%）主要對合作精神、交流和改進、創新精神方面進行評價，旨在激發學生愉快、協調、主動地合作，鼓勵學生有獨特的表現。專業能力（30%）主要對每個工作任務的成果和安全文明操作進行評價。教師評價以小組的形式合計成績，旨在發揮優勢和弱勢學生的積極性，培養學生的責任感和團隊精神。工作任務完成情況的過程考核的具體步驟方法如下：
步驟1小組的任務分工，重點考核學生的團隊合作能力
首先將全班分成若干個小組，要求小組長根據教師下達的項目任務對組內成員進行分工，并填寫具體的任務分工表，作為小組自評、互評和教師評價的基礎依據。
步驟2小組項目任務實施過程的考核，重點考核學生完成任務的專業能力、方法能力
隨機抽查小組成員邊演示操作邊講解實訓成果，并回答教師提出的問題，將理論考核（口試或筆試）和實踐考核融為一體，重點考核學生的專業能力、方法能力，鍛煉學生分析問題和解決問題的實踐能力。
步驟3小組實訓成果總結PPT匯報，重點考核學生的交流溝通和改進方案的社會能力
小組依次輪流選派兩位成員進行實訓成果總結PPT匯報，匯報實訓完成情況以及今后的改進方案，并當場回答其他小組成員或者教師提出的各種問題，鍛煉了學生的語言表達能力、臨場發揮能力以及運用知識的能力。
四、過程考核評價方式的優勢：
1、“過程考核”貫穿學生整個學期學習過程，實時跟蹤教學過程中學生的學習狀態、技能掌握情況，可以激發學生的學習興趣，激勵他們更多參與到教學中，指引學生在考核中及時發現自己存在的問題，督促學生有的放矢地解決問題，培養自己各個方面的技能。
2、過程考核貫穿整個學期教學過程，及時地反饋教學效果，一方面有利于教師實時地掌握學生學習狀況，從而及時地給予學生指導；另一方面教師能夠檢驗自己的教學質量，及時發現教學方法、教學內容上存在的問題，及時調整教學進度和改進教學方法，從而不斷促進教學水平的提高。
3、分小組進行考核，并兼顧教師評價、學生自評、學生互評，鍛煉了學生的團隊合作能力和交流溝通能力。
4、對學生的學習過程進行全面的測評，激發學生平時學習的積極性，促進學生的自我管理式學習。
5、全面、客觀地評價學生的綜合職業能力，包括在項目任務完成過程中表現出的自我管理、與人溝通合作、解決問題及應用知識的創新等能力，有利于學生的實踐能力、創新能力和創業精神的培養，充分挖掘學生的學習潛能和創新能力，實現與社會和職業崗位需求的對接。
參考文獻：
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為了深入貫徹實施《**市行政執法責任制條例》，建立和完善各項行政執法工作制度，加強對行政執法活動的監督和管理，促進行政機關依法行政，從嚴治政，建設廉潔、勤政、務實、高效政府，市里決定于10月至11月期間開展全市行政執法責任制專項檢查。為做好迎檢準備工作，現將有關事宜通知如下：
一、檢查目的
本次檢查，旨在了解各街鎮鄉、有關部門和單位貫徹落實《**市行政執法責任制條例》實施情況，總結經驗，發現問題，分析原因，提出改進措施，推進依法行政工作，為我縣經濟建設和社會發展創造良好的法制環境和投資環境。
此次檢查的結果作為各街鎮鄉、有關部門和單位2003年度行政執法責任制工作目標任務完成情況的重要依據。
二、檢查內容
（一）法制基礎工作
1．行政執法機構是否健全，分管負責人是否落實；
2．行政執法人員是否參加培訓合格，獲得行政執法資格證書并申領行政執法證件上崗，亮證執法；
3．行政執法案卷檔案是否規范，資料是否完整，是否按要求填報政府法制業務統計報表。
（二）制度建設
是否建立了以下11項基本制度：
1．行政執法公開制度；
2．行政執法崗位執法責任制度；
3．行政執法程序制度；
4．規范性文件備案審查制度；
5．舉報、控告制度；
6．監督檢查制度；
7．行政執法考核制度；
8．行政執法錯案追究制度；
9．行政執法協助責任制度
10．委托執法責任制度；
11．行政執法責任制報告制度。
（三）行政執法工作
1．查處行政違法案件是否及時、準確，做到事實清楚、證據確鑿，適用法律、法規正確，程序合法，處理適當，強制措施合法，無違法違紀行為，結案率達到80%以上；
2．依職權解決行政執法爭議，協調行政糾紛，是否存在推諉、拖拉等行為；
3．依法履行行政執法管理職能，是否存在越權處罰、重復處罰和行政不作為的情況；
4．行政罰款是否實行罰繳分離，行政收費是否實行收繳分離；
5．是否嚴格聽證程序。
（四）行政復議、應訴、賠償工作
1．是否嚴格按照《行政復議法》審理復議案件；
2．是否依法參加行政應訴；
3．是否依法做好行政賠償。
三、檢查考核方式和步驟
主要采取聽取匯報，現場檢查和召開座談會的方式進行。先集中聽取匯報，再分別現場檢查、抽查或審查有關文件、資料和行政執法案卷，召開行政管理相對人和行政執法人員征求意見座談會。
在各街鎮鄉、有關部門和單位自查自評基礎上進行抽查，并結合日常工作落實情況予以考核。
考核采取百分制量化標準，具體標準見附表。
四、檢查考核時間及人員組成
10月8日─15日，各街鎮鄉、有關部門和單位自查自評，并于10月15日前將自查自評及考核打分的情況報送縣政府法制辦；
10月16日─24日，縣政府根據各街鎮鄉、各部門自查自評及考核打分情況進行抽查。
檢查組人員由縣政府法制辦、縣目標辦組成，并邀請縣人大法工委同志參加。
五、檢查要求
關鍵詞：會計實訓 教學評價 多元
國外職業教育，從上世紀七十年代開始，就出現了評價內容多元化的趨勢，美國哈佛大學教授霍德華?加德納在分析、批判和改造傳統評價的基礎上提出并建立了多元智能觀的評價理論。近年來，教育部及江蘇省教育廳也多次發文指出：評價的核心是促發展，評價的功能在于導向、激勵、診斷和發展，評價的內容要多元，應重視學習過程評價，強化綜合實踐能力考核，建立以能力為本位、評價主體和方式多元的評價體系。
一、我院會計實訓課程教學評價現狀
會計實訓課程是以提高會計綜合職業能力為目標，融會計專業理論知識、專業操作技能和職業素養于一體，由學生通過分析、設計、操作等過程來完成的訓練課程。為深化課改、洞悉我院會計專業實訓課程教學評價的現狀，《會計專業實訓課程教學評價研究》課題組對我院會計專業部分班級的學生開展問卷調查，調查方式為整群抽樣，共下發調查問卷176份，回收176份，回收率100%。分析研究調查數據后，發現存在以下問題：
（一）評價導向不明確。目前，我院大多數會計實訓課程都采用期末考核一種評價形式，過于強調考試的作用，教學評價標準重共性、輕個性，重知識、輕能力，重智力因素、忽視非智力因素，重綜合評價、忽視特殊能力評價。這種教學評價難以起到充分發揮和引導高職學生個性發展的作用，學生的知識、能力，尤其是創新能力，很難通過一次考試就可以檢測出來，教師也無法較全面地了解學生的學習情況，進而反思教學中存在的問題。
（二）評價方式比較單一。在現行的測評方式中，主要由任課教師根據學生的表現來進行評定，缺乏學生按照指標體系進行自評，學生不能有針對性地找出自身的差距與不足，限制了學生自主意識的培養和提高。
（三）忽視過程性評價。高職學生綜合能力（包括創新能力）的評價，大多隨同其他方面的評價在期末集中進行，對不同類型的學生及其不同的學習階段均采用相同的評價標準。這種“一考定全程”的評價方式，忽略了過程性評價的要求，難以全面、及時、準確地跟蹤評價學生的個體發展狀況，既不能體現學生創新能力的發展變化，也不利于學生及時發現自身的優勢和不足;同時，也不利于教育者采取適時的激勵措施促進學生創新能力的全面發展。
（四）評價結果靜態絕對化。傳統的教學評價方式只是他評，學生的獨立意識、創新精神、競爭觀念都難以得到充分的發展和提高。科學的評價應重視自評，讓學生參與評價的全過程，引導學生對照創新人才的規格和要求自主進行內省和衡量，了解自身的長處和不足，明確努力的方向，進而上進心和進取精神也得到增強。
二、對會計專業實訓課程教學評價的思考及應用
教學評價是依據教學目標對教學過程及結果進行價值判斷并為教學決策服務的活動，一般包括對教學過程中教師、學生、教學內容、教學方法手段、教學環境、教學管理諸因素的評價，但主要是對學生學習效果的評價和教師教學工作過程的評價。
目前，我院開設的會計專業實訓課程分為校內實訓課程和校外實訓課程兩部分。校內實訓課程主要包括：基礎會計實訓、出納、會計電算化實訓、會計綜合模擬實訓等主干實訓課程，珠算、點鈔、鍵盤錄入等應用技術實訓以及證券模擬實訓等拓展課程;校外實訓課程主要包括暑期見習和頂崗實習。課題組通過分析調查后反映出來的問題，對我院會計實訓課程教學評價進行了以下幾個方面的改進：
（一）評價主體多元化。單一的教師評價模式往往不能充分反映學生的學習能力和學習效果，為全面考察學生的職業技能，評價學生的主體除了授課教師、企業技術指導人員，還應該包含學生在實訓過程中的同行、顧客等。建立以專任教師、企業實踐指導教師評價為主，其他評價主體為輔的模式，全面考察學生“稱職”情況，以評定職業技能的高低。
1.在《出納實訓課程教學評價方案》中，廣泛采用教師評價、組長評價、學生自評的多元評價模式。針對出納工作的特點，將其分為填制賬簿啟用及交接表、填制與審核原始憑證、填制與審核記賬憑證、登記日記賬和備查簿等八個項目進行項目化教學，由于每個訓練項目的內容不一樣，側重點也不盡相同，課題組對每一個實訓項目制訂了評價表，其評價的內容、模式和比重也不盡相同。如在“處理現金收支業務”和“處理出納崗位綜合業務”實訓項目中，課題組制訂了包括實訓作品評價、模擬情境操作評價的量化評價表，通過教師評價、組長評價、學生自評等多元的評價，使學生能較全面地掌握現金收支業務的職業能力。
2.在校外實訓中，注重第三方評價。
（1）課題組開發的《學生見習手冊》，主要包括見習學生基本情況登記、見習單位情況登記、見習周志、見習小結、指導教師評價等內容，將學生暑期見習成績總評明確為：專業見習最終成績=見習周志（20%）+見習小結（20%）+見習單位評價（30%）+見習指導教師評價（30%）。
（2）課題組開發的《關于學生崗位實踐的有關規定和成績評定方案》和《學生崗位實踐手冊》，將崗位實踐成績的評定由實習單位評價（占比60%）、學校指導教師評價（占比20%）以及實結（占比20%）三部分組成，且實習單位評價具有一票否決權，強化了社會評價。設計了“崗位實踐基本情況表”、“與學校指導教師聯系記錄”、“實習周記”、“崗位實踐檢查表”、“學生崗位實踐總結”、“實習單位意見”、“學生崗位實踐量化評價表”、“成績總表”等欄目。其中的“學生崗位實踐量化評價表”分別由實習單位和學校指導教師來評價，實習單位評價是站在“單位看員工”的角度，側重于該生是否遵守勞動紀律、財務紀律等;而學校指導教師評價是站在“學校看學生”的角度，側重于實習計劃完成情況、與指導教師的聯系程度、實習材料質量等，并特別設計了加分和扣分項目，體現了學校、學生和實習單位“和諧發展、互榮共進”的指導思想。
通過填寫“實習周記”，可以敦促學生認真做好實習工作記錄，培養其檔案意識。通過填寫“與學校指導教師聯系記錄”和“崗位實踐檢查表”，可以強化過程評價，同時也可以與學校指導教師自己填的聯系記錄核對，起到相互稽核的作用，以加強學校對實習學生和指導教師的管理。
（二）評價內容側重于實踐操作能力的評價。將會計實訓課程的評價內容從傳統的對理論學習的評價逐步轉為對實踐操作能力的評價，以努力培養學生在實踐中學習理論、概括理論和運用理論的能力，實行以實踐為主，筆試為輔的考核方式。鼓勵教師根據課程特點及學生的任務完成度來選擇靈活多樣的評價形式，如筆試（開卷、閉卷）、調查報告、現場解決實際問題的能力等。
1.在出納實訓的“到銀行提取現金”這一項目中，主要考核學生對現金支票簽發的準確性、持現金支票去銀行辦理取現業務時的注意事項、取回現金后回單位如何進行賬務處理等情況，不一定考核每個知識點，重點是考核學生的會與不會。側重對學生實踐動手能力的考核，突出應用性、操作性;減少死記硬背，增加能力權重，減少生搬硬套，強調實際應用。
2.在會計綜合模擬實訓課程采用實訓綜合評分法，主要由過程評價、結果評價以及其他評價三部分組成，從實訓參與度、協作情況、工作態度、業務能力、工作質量等方面進行評價。具體如下表。
期末，學生完成財務會計報告編制、憑證裝訂、實訓成果歸檔以及撰寫實訓報告等實訓任務，以小組為單位對本學期的實訓工作開展情況進行匯報后，安排進行結果評價，除了組內評價、學生自評、教師對學生的評價外，學校再聘請校外專家對學生的會計檔案進行評價，主要針對實訓任務的完成度、實訓作品質量以及實訓報告等進行評價。
實訓綜合評分法，借鑒了人力資源中的績效考核，將過程評價和結果評價相結合，提高過程評價的比重，通過對團隊協作精神、會計檔案資料、實訓報告等方面，運用學生自評、組長評價、教師評價和社會評價，實現了對學生的多元評價。通過在多個班級中試行實訓綜合評分法，學生的課堂參與度、動手能力、溝通能力以及獨立分析并解決問題的能力都有了較大的提高。
（三）評價模式以過程評價為主。將評價模式由“期末一考定終身”轉為對其學習過程和學習效果的結合評價，且以過程評價為主。按照教學目標要求，將崗位能力訓練的最終目標分解為多個單元，進行全程分段考核。評定成績的時間，按實際課程中所含職業技能內容的具體情況確定，重新組織課程資源，構成技能的考核模塊，根據模塊的具體教學情況安排考試的時間。
例如，在點鈔、珠算、鍵盤錄入等實訓課程的教學評價中，將評價劃分為過程性評價和結果評價兩部分，并在原有方案的基礎上進行了三個方面的改進：一是將過程性評價的比重確定為70%，結果評價的比重確定為30%;二是將過程性評價中的評價標準實施梯度化（即隨著學生訓練的深入，逐步提高評價標準），三是在方案中添加各級各類技能比賽獲獎加分項目。同時，將考核次數由原來的期末考一次轉為每月考核一次，各月取最好的一次成績計入平時考核成績，通過在2010、2011級的會計專業班級的技能課中試行，強化了過程評價的重要性，學生的主動性有了顯著的提高，整體技能水平也在穩步提升。
（四）在部分課程中試點實施“以證代考”。鼓勵學生通過會計從業資格認證考試、參加國家指定的職業技能鑒定機構的鑒定考核（珠算）、參加各類職業技能大賽，成為技術業務的多面手，獲得就業準入的“通行證”，以“一書（畢業證書）多證”，確保畢業生在合格的基礎上有特長，增強就業競爭能力。
（五）在系科管理中引入“學生實踐能力成長檔案袋”。職業學校的培養目標是向社會輸送具有較強實踐動手能力的應用型人才，而學生的實踐動手能力不能只看學生本學期實訓課程的評價結果，必須加強過程管理和督促。為此，課題組建議相關系科為每一位學生建立“實踐能力成長檔案袋”，檔案袋內容主要包括：個人發展規劃書、齊全的學期考核手冊、各實訓課程記錄及總結、代表作品、課堂精彩瞬間等。由任課教師及時收集學生每學期開設的會計實訓課程的成績、代表作品、實訓記錄等，交由系科保管。力求通過比較全面的材料與作品，將學生在校期間的會計實訓能力立體呈現出來，為自己的成長立此存照，為今后的發展提供動力，同時，既可以培養學生的檔案意識，也有助于其會計職業道德的養成。
第二條本辦法適用于縣政府對各鄉鎮政府（丹鳳城區管委會）和縣直相關部門食品藥品安全工作情況的年度考核。
第三條縣食品安全委員會辦公室、縣創建藥品安全示范縣工作領導組辦公室具體負責食品藥品安全工作目標考核的組織實施工作。
第四條考核內容分為食品安全、藥品安全兩部分。
（一）食品安全。各鄉鎮政府（丹鳳城區管委會）食品安全工作目標管理考核內容：政府工作情況、綜合監管工作情況。
縣直相關部門食品安全工作目標管理考核內容：公共管理、部門監管（種植養殖環節、生產加工環節、市場流通環節、餐飲服務環節等監管情況）和其它工作情況。
（二）藥品安全。各鄉鎮政府（丹鳳城區管委會）藥品安全工作目標管理考核內容：政府落實藥品安全責任情況，農村藥品“兩網”建設情況，藥品質量監管情況，藥品安全應急機制建立運行情況，藥品安全知識宣傳情況。
縣直相關部門藥品安全工作目標管理考核內容：公共職責和部門監管情況。
第五條縣政府每年與各鄉鎮政府（丹鳳城區管委會）和縣直相關部門簽訂食品藥品安全監管責任書，根據年度食品藥品安全工作的總體目標任務，確定年度目標管理考核內容，考核單位可適時調整。年度考核實施細則和評分標準由縣食品安全委員會辦公室、縣創建藥品安全示范縣工作領導組辦公室制定，分別以縣食品安全委員會和縣創建藥品安全示范縣工作領導組名義印發實施。
第六條年度目標管理考核采取自查自評與組織考核相結合的方式進行。各鄉鎮政府（丹鳳城區管委會）和縣直相關部門分別在每年11月30日前，對本鄉鎮、本部門食品藥品安全工作目標任務完成情況進行自查自評，并向考核工作牽頭單位遞交書面自查材料。
第七條組織考核一般在年底前進行。考核組通過聽取鄉鎮政府（丹鳳城區管委會）、縣直相關部門食品藥品安全工作情況匯報，查閱有關文件、資料及記錄，現場抽查、了解食品藥品生產經營安全狀況等方式，對照考核實施細則逐項進行評分。
第八條考核實行百分制量化考核。對同時具有食品安全與藥品安全監管職責的考核單位，食品安全和藥品安全各占50分。考核分為優秀、合格、不合格三個等次，其中優秀比例分配為：鄉鎮政府6名（設一、二、三等獎），縣直相關單位2名。
第九條有下列情形之一的，本年度確定為不合格等次。
（一）發生集體食物中毒100人以上或造成死亡1人以上的，藥械經營使用單位經營使用假劣藥械造成死亡1人以上的。
（二）對食品藥品安全事故隱瞞不報或弄虛作假，對事故處置不力，造成事故影響較大，人員和財產損失增加的。
第十條考核結束后，由考核組形成考核報告，考核報告經縣食品安全委員會、縣創建藥品安全示范縣工作領導組審定后上報縣政府。
一、評估對象
全區初級中學。
二、評估內容與標準
1.評估內容。由學校管理、德育工作、教學科研工作、隊伍建設、成效成果、附加分等六部分內容,共32項二級指標，63項三級指標組成。其中三級指標中包括紅線指標9項、底線指標12項、出線指標42項。
2.評價標準。紅線指標體現依法辦學的要求，各校必須嚴格遵守，該指標考核采用倒扣計分，確保不碰紅線的不扣分，每碰紅線指標1條，倒扣3分；底線指標是基本線，體現規范辦學的原則，是對學校的基本要求，該指標考核同樣采用倒扣計分，確保不碰底線的不扣分，每碰底線1條，倒扣2分；出線指標是效益指標，根據科學發展的要求，學校應在原有基礎上不斷進步，不斷提升實施素質教育的能力和辦學水平，該指標滿分100分，按評分標準采用量化考核，具體按照《市區初中辦學水平評估指標》（附件1）執行。
三、評估方法與程序
1.考前動員。召開全區初中學校辦學水平評估考核工作動員會議，傳達貫徹有關文件精神，部署考核工作。
2.學校自評。各初中學校要對照考核內容，認真如實地進行總結，撰寫書面自評報告，填寫好《市區初中辦學水平評估評分表》及其他有關工作用表。
3.組織考評。在學校自評的基礎上，區教育局考核組通過個別談話、廣泛聽取干部群眾意見和查閱相關資料等方法，進一步搜集相關信息，對照考核內容和評估標準進行考核。
4.確定結果。在組織考評的基礎上，由考核工作領導小組進行綜合分析，集體研究確定最終考核結果。
四、評估組織實施
考核工作必須嚴格按程序進行。各級領導要高度重視，切實加強領導，精心組織實施，防止隨意性和走過場，確保考核工作的順利、有序開展。
1.考核工作在區教育局的統一領導和部署下，由區人民政府教育督導室辦公室具體負責實施。
2.區教育局成立初中辦學水平評估組，下設評估小組，集中時間和力量組織評估。評估小組成員由區教育局有關科室（直屬單位）、區人民政府教育督導室辦公室等人員組成。
五、評估紀律
1.各校要統一思想，提高認識，正確對待評估工作，客觀公正反映情況，保證評估工作的嚴肅性和公正性。
2.評估組有關人員，必須嚴格遵守考核紀律，嚴格執行評估程序和評估標準，實事求是，客觀公正。
3.在評估工作中要注意發揚民主作風，廣泛聽取各方意見，切實發揮評估組的集體作用。
4.如在評估中出現違反有關規定和紀律要求、弄虛作假、、打擊報復等行為的，一經查實，嚴肅處理。
六、其他
