時間：2022-04-04 04:02:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇審計(jì)專業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：會計(jì)師事務(wù)所；環(huán)境審計(jì)；必要性
隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境問題已成為全球性戰(zhàn)略問題，環(huán)境審計(jì)作為綜合性的經(jīng)濟(jì)監(jiān)督手段備受人們關(guān)注。
1我國會計(jì)師事務(wù)所開展環(huán)境審計(jì)的現(xiàn)狀
實(shí)踐中，會計(jì)師事務(wù)所開展環(huán)境審計(jì)工作的功效不大，推動力空缺，主要包括以下幾個方面：
1.1環(huán)境審計(jì)依據(jù)不足
環(huán)境審計(jì)依據(jù)既是環(huán)境保護(hù)和環(huán)境管理的重要手段，又是審計(jì)組織開展環(huán)境審計(jì)的前提。雖然新審計(jì)準(zhǔn)則中已有《中國注冊會計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則第1631號——一財(cái)務(wù)報表審計(jì)中對環(huán)境事項(xiàng)的考慮》，但其僅僅是在注冊會計(jì)師進(jìn)行會計(jì)報表審計(jì)時對環(huán)境事項(xiàng)考慮所進(jìn)行的規(guī)范，而且其完善程度和適用性還有待驗(yàn)證。到目前為止，我國還沒有制定出一套被認(rèn)可的環(huán)境審計(jì)準(zhǔn)則。因此，會計(jì)師事務(wù)所會出于規(guī)避風(fēng)險的考慮而較少開展環(huán)境審計(jì)業(yè)務(wù)。
環(huán)境審計(jì)的開展要求被審計(jì)單位如實(shí)記錄和反映其環(huán)境管理的情況，提供完整的環(huán)境會計(jì)信息。然而，我國至今未建立環(huán)境會計(jì)，造成環(huán)境信息的確認(rèn)、計(jì)量、披露缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)境信息披露產(chǎn)生隨意性。因此，盡快建立環(huán)境會計(jì)規(guī)章制度，制定統(tǒng)一的環(huán)境會計(jì)報告準(zhǔn)則，規(guī)范環(huán)境會計(jì)核算對象及報告形式，并使環(huán)境會計(jì)核算盡快付諸實(shí)施，才能為環(huán)境審計(jì)奠定良好基礎(chǔ)。
1.2缺乏專業(yè)環(huán)境審計(jì)團(tuán)隊(duì)
環(huán)境審計(jì)對審計(jì)師的綜合素質(zhì)要求較高，審計(jì)人員除了要有所需要的審計(jì)專業(yè)知識外，還要求具備社會學(xué)、工程學(xué)、環(huán)境學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的知識。目前，會計(jì)師事務(wù)所中現(xiàn)有的審計(jì)人員絕大部分是財(cái)會、審計(jì)專業(yè)或經(jīng)濟(jì)類專業(yè)畢業(yè)的人員，未全面涉及環(huán)境審計(jì)，而環(huán)境審計(jì)的專業(yè)性、技術(shù)性很強(qiáng)，不同于一般的財(cái)務(wù)收支審計(jì)和經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)。隨著環(huán)境審計(jì)業(yè)務(wù)的進(jìn)一步拓展，環(huán)境審計(jì)中需要大量的專業(yè)環(huán)境審計(jì)人員。因此，缺乏專業(yè)環(huán)境審計(jì)人員也是當(dāng)前阻礙會計(jì)師事務(wù)所開展環(huán)境審計(jì)的因素之一。
2會計(jì)師事務(wù)所開展環(huán)境審計(jì)的必要性
1992年加拿大特許會計(jì)師協(xié)會(CICA)了一份題為《環(huán)境審計(jì)和會計(jì)職業(yè)界的作用》的研究報告，指出注冊會計(jì)師在未來環(huán)境審計(jì)中發(fā)揮越來越重要的作用。對我國社會審計(jì)而言，積極開展環(huán)境審計(jì)也是很有必要。
2.1有效滿足環(huán)境審計(jì)信息的需求
信息不對稱使社會公眾對企業(yè)提供的關(guān)于受托環(huán)境責(zé)任履行情況的信息持有謹(jǐn)慎的懷疑態(tài)度。這些信息又是評價企業(yè)環(huán)境責(zé)任所必需的，需要對這些信息的可信程度進(jìn)行鑒證。因此，社會迫切需要關(guān)于環(huán)境審計(jì)信息的中介服務(wù)，會計(jì)師事務(wù)所的作用突顯，主要表現(xiàn)在以下兩方面：
(1)為社會公眾提供環(huán)境鑒證信息的需要。
社會公眾為了正確區(qū)分環(huán)境責(zé)任履行情況不同的企業(yè)，以便在資本市場和商品市場上進(jìn)行差別對待，促進(jìn)社會受托環(huán)境責(zé)任的履行，需要注冊會計(jì)師對企業(yè)的有關(guān)信息進(jìn)行鑒證。從注冊會計(jì)師審計(jì)的本質(zhì)特征和職業(yè)道德來看t由于這一中介組織的“第三者”身份，在業(yè)務(wù)處理時能夠比較獨(dú)立、客觀、公正地從事環(huán)境審計(jì)服務(wù)活動，使確認(rèn)的環(huán)境信息有較高的誠信度，比較容易被信息使用者接受。
(2)為企業(yè)提供環(huán)境審計(jì)信息服務(wù)的需要。
企業(yè)忠實(shí)地履行了受托環(huán)境責(zé)任需要注冊會計(jì)師對責(zé)任履行情況進(jìn)行審計(jì)，以提高企業(yè)所公布信息的可信程度，樹立良好的社會公眾形象。企業(yè)為了從資本市場上籌集所需的資金，會盡力披露一些投資者關(guān)心的有利的環(huán)境信息。為了提高信息的可信度，就需要聘請社會審計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審計(jì)，這是獨(dú)立環(huán)境審計(jì)產(chǎn)生的內(nèi)部動因。
2.2拓展會計(jì)師事務(wù)所審計(jì)業(yè)務(wù)的需要
目前，注冊會計(jì)師行業(yè)面臨著激烈的競爭。在競爭中，會計(jì)師事務(wù)所面臨的任務(wù)不是在有限的市場份額中如何分得一塊大“蛋糕”，而是如何共同把“蛋糕”做大。注冊會計(jì)師及會計(jì)師事務(wù)所應(yīng)積極拓展審計(jì)業(yè)務(wù)，增加盈利渠道，從而增強(qiáng)自身的核心競爭力。環(huán)境審計(jì)是審計(jì)的一個新興領(lǐng)域，環(huán)境保護(hù)和環(huán)境管理在可以預(yù)見的將來會繼續(xù)存在，環(huán)境審計(jì)也會成為審計(jì)學(xué)中一個長久存在的分支。2.3確保受托環(huán)境責(zé)任的有效履行
環(huán)境責(zé)任的存在，在相關(guān)的主體中形成了委托人與受托人的關(guān)系。委托人和受托人的利益不可能完全一致，受托人有可能利用自己的信息優(yōu)勢，從事有利于自己的事情；而委托人也可能出于某種目的而隱瞞真實(shí)信息，結(jié)果使受托環(huán)境責(zé)任得不到全面有效履行。由第三方專家獨(dú)立地檢查和評價受托環(huán)境責(zé)任的履行情況和結(jié)果，既可以減少信息不對稱，促使受托人盡職盡責(zé)履行受托責(zé)任，又可以大大提高受托人出具環(huán)境審計(jì)報告的可信度，增強(qiáng)信息的有用性。由此可見，會計(jì)師事務(wù)所憑借其獨(dú)立第三方身份，為確保受托環(huán)境責(zé)任的全面有效履行起著不可替代的作用。
3促進(jìn)會計(jì)師事務(wù)所開展環(huán)境審計(jì)的措施
社會推動力空缺成為社會審計(jì)在環(huán)境審計(jì)領(lǐng)域發(fā)展的障礙，通過一些有效措施減少阻礙因素，能夠更好地促進(jìn)社會審計(jì)在環(huán)境審計(jì)中的作用發(fā)揮。具體來說，規(guī)范會計(jì)師事務(wù)所參與和開展環(huán)境審計(jì)的措施和建議主要有：
3.1規(guī)范環(huán)境審計(jì)執(zhí)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)
當(dāng)務(wù)之急是盡快制定、健全環(huán)境審計(jì)執(zhí)業(yè)規(guī)范和評價標(biāo)準(zhǔn)，對環(huán)境審計(jì)的內(nèi)容、范圍、方法、報告等做出規(guī)定，使會計(jì)師事務(wù)所和審計(jì)師有法可依，有章可循。
3.2加快建立環(huán)境會計(jì)
環(huán)境審計(jì)要求被審計(jì)單位如實(shí)記錄和反映其環(huán)境管理活動的情況，提供完整的環(huán)境會計(jì)信息。然而，當(dāng)前環(huán)境會計(jì)理論與實(shí)務(wù)的發(fā)展水平與環(huán)境審計(jì)的要求嚴(yán)重背離。因此，我國需加快建立環(huán)境會計(jì)，同時加快環(huán)境會計(jì)在企業(yè)中的實(shí)施。一方面，要盡快制定統(tǒng)一的環(huán)境會計(jì)準(zhǔn)則，給會計(jì)人員提供依據(jù)；另一方面，也應(yīng)采取其他鼓勵措施，鼓勵企業(yè)對經(jīng)濟(jì)活動中的環(huán)境成本、環(huán)境負(fù)債和環(huán)境效益進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和披露，促使環(huán)境會計(jì)的實(shí)施。
3.3提高環(huán)境審計(jì)人員綜合素質(zhì)
環(huán)境審計(jì)的技術(shù)性、專業(yè)性和綜合性很強(qiáng)，其難度和廣度對審計(jì)人員的素質(zhì)是一個極大的挑戰(zhàn)。會計(jì)師事務(wù)所可以聘請環(huán)境事項(xiàng)專業(yè)知識顧問。也可以鼓勵其成員取得注冊環(huán)境審計(jì)師(CPEA)資格。此外，會計(jì)師事務(wù)所應(yīng)重視對現(xiàn)有從業(yè)人員進(jìn)行環(huán)境學(xué)及相關(guān)知識培訓(xùn)，重視吸納環(huán)境學(xué)、工程學(xué)等相關(guān)專業(yè)的人才，建立起一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高素質(zhì)的環(huán)境審計(jì)隊(duì)伍。
3.4積極借鑒國外環(huán)境審計(jì)經(jīng)驗(yàn)
一、寫作原則
（1）超前性。在論文選題前，要選擇具有前瞻性的題目，即對我國職能部門制定有關(guān)方針、政策時有一定參考價值的論題。
（2）實(shí)用性。我們在做論文寫作時切忌空談，切忌重復(fù)已過時的東西，要選擇工作中對企業(yè)有重大影響的現(xiàn)實(shí)問題展開討論，并提出新的見解。
（3）時間性。特別提醒撰寫會計(jì)方面論文的同學(xué)，由于2001年財(cái)政部頒布了現(xiàn)行會計(jì)制度，因此，我們在進(jìn)行論文寫作時要注意參考2001年以后刊物發(fā)表的文章。如：寫會計(jì)信息失真方面的文章同學(xué)注意。自從現(xiàn)行制度頒布后，從制度層面已將會計(jì)信息造假問題杜絕了，建議這方面的論題就不要再選了。
（4）觀點(diǎn)正確。論文寫作時，其觀點(diǎn)不要和國家的方針、政策規(guī)定相違背。
（5）論題要嚴(yán)格限定在會計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)和會計(jì)電算化方面；或?qū)懾?cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)與其他學(xué)科交叉方面的論題。如："稅收籌劃對企業(yè)理財(cái)活動的影響"等。其主旨必須體現(xiàn)出財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)的內(nèi)容。否則就離題了。
二、構(gòu)思
1、選題
（1）不是所有刊物發(fā)表的題目都適合我們寫。因?yàn)闀?jì)專業(yè)本科論文完成字?jǐn)?shù)要求在8000至10000字之間，而有些發(fā)表的論文題目寫作字?jǐn)?shù)達(dá)不到我們規(guī)定字?jǐn)?shù)要求，故并不適合我們選用。
（2）若寫與會計(jì)專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合方面論文時，要突出所學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)理論與方法對實(shí)際工作的指導(dǎo)作用。離開這一指導(dǎo)作用，論文將變成調(diào)查報告或工作總結(jié)。
（3）要注意審題。有的同學(xué)為了追求題目新穎，確定題目時，出現(xiàn)了自相矛盾的情況。如：有的同學(xué)把題目定為"企業(yè)內(nèi)部控制機(jī)制創(chuàng)新"。我們知道，對于企業(yè)內(nèi)部控制問題有關(guān)部門沒有出整的規(guī)定，該題屬于探討性問題，更無從在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新了。
（4）論題要有探討價值。論文的寫作要以建立和完善相關(guān)規(guī)定或解決企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)工作中面臨的重大問題為對象，如："淺談我國的財(cái)務(wù)分布報告"。該題針對我國現(xiàn)行會計(jì)制度的相關(guān)規(guī)定不夠完善的地方提出了切實(shí)可行的建設(shè)性意見，對職能部門進(jìn)一步完善《企業(yè)財(cái)務(wù)分布報告》征求意見稿有一定參考價值。相反，有一些同學(xué)《關(guān)于會計(jì)人員職業(yè)道德》、《加強(qiáng)成本管理、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益》這類題目寫起來很空，又沒有實(shí)際內(nèi)容。因此，建議同學(xué)們不要選擇這些題目作為論文來寫。
2、寫作過程
一旦確定題目后，就要開始寫作了，寫作的時候要注意：
第一，確定題目；圍繞題目搜集有關(guān)資料；第三，對相關(guān)資料進(jìn)行篩選；第四，根據(jù)篩選后的資料確定論文提綱，在提綱中把自己的觀點(diǎn)融入其中；第五，依據(jù)詳細(xì)提綱開始論文寫作。
同學(xué)們在收集資料時，可以到北京圖書館查找一下刊物：《會計(jì)研究》、《財(cái)務(wù)與會計(jì)》、《財(cái)務(wù)與會計(jì)導(dǎo)刊》、《財(cái)會通訊》、《財(cái)會月刊》、《中國農(nóng)業(yè)會計(jì)》、《現(xiàn)代會計(jì)》、《天津財(cái)會》等，還可以參考各財(cái)經(jīng)院校學(xué)報有關(guān)財(cái)務(wù)會計(jì)方面的文章。
三、應(yīng)注意的問題
（1）題目和內(nèi)容要一致。如：有的同學(xué)在寫"試論企業(yè)內(nèi)部控制"一題時，夾雜了許多企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險的控制與防范的內(nèi)容，表現(xiàn)出題目與內(nèi)容相脫節(jié)，從而消弱了主題。
（2）論文結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)。論文提綱確定后，要看看其結(jié)構(gòu)是否合理。舉例說明："試論審計(jì)風(fēng)險的控制與防范"的一般結(jié)構(gòu)應(yīng)為：
審計(jì)風(fēng)險的定義。進(jìn)行各國審計(jì)風(fēng)險定義比較，通過比較得出結(jié)論；審計(jì)風(fēng)險的特征。對特征進(jìn)行詳細(xì)說明；審計(jì)風(fēng)險產(chǎn)生的原因。對審計(jì)風(fēng)險產(chǎn)生的原因進(jìn)行逐項(xiàng)分析；審計(jì)風(fēng)險的控制。主要把控制審計(jì)風(fēng)險的步驟寫出來；審計(jì)風(fēng)險的防范。把防范的主要措施寫出來。舉例：例如，在防范審計(jì)風(fēng)險方面，現(xiàn)行會計(jì)制度中那些不夠規(guī)范的方面還需改進(jìn)，怎樣改進(jìn)。國際上成功范例給我們的啟示。
（3）文章內(nèi)容要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
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【摘要】這一變革，將會促進(jìn)公司采取更加合法與規(guī)范的會計(jì)處理、稅收籌劃手段，從而以前那種“打擦邊球”、虛擬經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)減少所交稅款等等方式，其使用的風(fēng)險將會增大。為取得一份“無保留意見”的審計(jì)報告，我們有理由相信，公司會更加規(guī)范自己的行為，在合法的范圍內(nèi)進(jìn)行稅收籌劃。
【關(guān)鍵詞】促進(jìn)公司采取更加合法與規(guī)范的會計(jì)處理 稅收籌劃手段
【本頁關(guān)鍵詞】歡迎論文投稿 省級期刊征稿
【正文】
對照《中華人民共和國企業(yè)所得稅暫行條例》及相關(guān)法規(guī)規(guī)定， 一人有限責(zé)任公司基于其公司性質(zhì)， 應(yīng)屬于企業(yè)所得稅的納稅義務(wù)人， 公司生產(chǎn)經(jīng)營產(chǎn)生的利潤應(yīng)當(dāng)首先依法繳納企業(yè)所得稅。在此基礎(chǔ)上， 一人有限責(zé)任公司方能將稅后利潤分配給股東。若投資主體是自然人， 那么根據(jù)《個人所得稅法》的規(guī)定， 投資者還應(yīng)就稅后分配利潤， 按照“ 利息、股息、紅利所得”項(xiàng)目繳納個人所得稅。表1 自然人創(chuàng)辦一人公司的稅負(fù)比較表應(yīng)稅所得額企業(yè)所得稅率個人所得稅率實(shí)際稅率個人所得稅實(shí)際稅率不超過5000 元18% 20% 34.4% 5% 5%超過5000 元到1 萬元（含） 18% 20% 34.4% 15% 15%超過1 萬元到3 萬元（含） 18% 20% 34.4% 20% 20%超過3 萬元到5 萬元（含） 27% 20% 41.6% 25% 25%超過10 萬元33% 20% 46.4% 35% 35%一人公司個人獨(dú)資企業(yè)超過5 萬元到十萬元（含） 27% 20% 41.6% 30% 30%于是， 當(dāng)一人公司惟一股東為自然人時， 就會出現(xiàn)對公司利潤征收企業(yè)所得稅， 對惟一分配利潤股東征收個人所得稅的經(jīng)濟(jì)性雙重征稅。而且，一人有限責(zé)任公司的注冊資本最低限額為人民幣10 萬元，高于普通有限責(zé)任公司。因此，自然人設(shè)立一個一人公司，其稅負(fù)加重，進(jìn)行稅收籌劃的難度也加大。2、新《公司法》所要求的“強(qiáng)制審計(jì)”，限制了稅收籌劃的手段與操作空間據(jù)新《公司法》第165 條規(guī)定：公司在每一個會計(jì)年度終了時，需編制財(cái)務(wù)會計(jì)報告并依法經(jīng)會計(jì)師事務(wù)所審計(jì)，財(cái)務(wù)會計(jì)報表應(yīng)該按法律法規(guī)制定。也就是說，從06 年1 月1 日開始，無論公司大小都必須在每個會計(jì)年度報表上請會計(jì)師事務(wù)所審計(jì)。這一變革，將會促進(jìn)公司采取更加合法與規(guī)范的會計(jì)處理、稅收籌劃手段，從而以前那種“打擦邊球”、虛擬經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)減少所交稅款等等方式，其使用的風(fēng)險將會增大。為取得一份“無保留意見”的審計(jì)報告，我們有理由相信，公司會更加規(guī)范自己的行為，在合法的范圍內(nèi)進(jìn)行稅收籌劃。
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如：《現(xiàn)代商業(yè)》 論我國金融改革及其未來發(fā)展
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論文關(guān)鍵詞：高校內(nèi)部審計(jì)體系
隨著高等教育的規(guī)模的擴(kuò)大，國家對高校資金投入逐年加大，經(jīng)濟(jì)活動領(lǐng)域也隨之拓寬，作為高校經(jīng)濟(jì)問題的護(hù)衛(wèi)者，內(nèi)部審計(jì)的地位也變得越來越重要。高校的內(nèi)部審計(jì)工作，在高校規(guī)范經(jīng)濟(jì)秩序，教育經(jīng)費(fèi)的管理，保障教育經(jīng)費(fèi)足額到位，減少損失浪費(fèi)、保障國有資產(chǎn)的完整、維護(hù)高校的權(quán)益，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益等方面發(fā)揮了重要的作用。現(xiàn)就我國高校內(nèi)部審計(jì)工作面臨的問題提出一些觀點(diǎn)。 一、高校內(nèi)部審計(jì)存在的問題
1、機(jī)構(gòu)設(shè)置的問題
內(nèi)部審計(jì)具有獨(dú)立性。其獨(dú)立性是內(nèi)部審計(jì)部門能很好的履行其職責(zé)的基本條件,一是，內(nèi)部審計(jì)有其專門的工作，需要設(shè)置專門的機(jī)構(gòu);二是內(nèi)部審計(jì)工作的獨(dú)立性使其不能與其他部門職責(zé)相混淆。內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性主要表現(xiàn)在內(nèi)審的負(fù)責(zé)人可以直接向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報告與內(nèi)部審計(jì)工作有關(guān)的一切內(nèi)容;根據(jù)內(nèi)部審計(jì)準(zhǔn)則和國家相關(guān)的法律法規(guī)要求，客觀、公正的形式其權(quán)利。現(xiàn)階段,縱觀高校內(nèi)部審計(jì)，高校的內(nèi)部審計(jì)有的與財(cái)務(wù)部門設(shè)在一起,有的與紀(jì)檢監(jiān)察部門合署辦公,也有與其他別的職能部門設(shè)在一起的,比較復(fù)雜。
2、制度還不完善
高校內(nèi)部審計(jì)制度還不健全，工作不夠規(guī)范。一是對于審計(jì)工作方案、審計(jì)工作底稿、審計(jì)談話記錄、審計(jì)取證方法等方面沒有相關(guān)的法律法規(guī)制度做出嚴(yán)格的規(guī)定；二是對于一些重大經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)、異常事項(xiàng)未能引起足夠關(guān)注，對于審計(jì)深度也沒有嚴(yán)格的要求。有些高校財(cái)務(wù)管理松散，賬務(wù)處理不規(guī)范，提供給審計(jì)部門的材料不完整，甚至有意識的逃避審計(jì)，隱匿相關(guān)資料，致使內(nèi)部審計(jì)無法得到真實(shí)的審計(jì)結(jié)論。還有些高校內(nèi)控制度不健全或有健全的內(nèi)控制度，但是不能按其要求得到有效的執(zhí)行，使得高校的審計(jì)部門不能很好的發(fā)揮其職能作用。
3、內(nèi)部審計(jì)人員自身的問題
高校內(nèi)部審計(jì)人員的綜合素質(zhì)還有待加強(qiáng)，高校內(nèi)部審計(jì)要求內(nèi)部審計(jì)人員會計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文本科畢業(yè)論文格式，應(yīng)具有綜合的素質(zhì)，首先其業(yè)務(wù)水平和能力要滿足開展財(cái)務(wù)審計(jì)的能力，懂得資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、損益、成本等財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)知識，其次還要對國家的法律、法規(guī)和會計(jì)制度及財(cái)務(wù)政策了解，關(guān)注相關(guān)法律法規(guī)的更新，以便用最新的法律法規(guī)來維護(hù)學(xué)校自身的利益，能夠在管理方面存在的風(fēng)險及時告知管理層，減少風(fēng)險的發(fā)生，把損失將為最小。第三，還要具有開展工程決算審計(jì)的能力,要了解物資的市場行情,工程的結(jié)構(gòu)、材料的性能、工程的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)價方法等有關(guān)物資與工程方面的專業(yè)知識和測算專業(yè)技術(shù)。
4、內(nèi)部審計(jì)技術(shù)本身存在缺陷高校的內(nèi)部審計(jì)有別于政府審計(jì)和外部審計(jì)，高校內(nèi)部審計(jì)在開展審計(jì)工作時，審計(jì)手段和方式方法容易受外界條件的限制。當(dāng)前內(nèi)部審計(jì)工作技術(shù)和方法，大部分還停留在紙質(zhì)審計(jì)的階段，對于計(jì)算機(jī)的使用還很少，致使審計(jì)效率低下。一些已被政府審計(jì)和外部審計(jì)廣泛應(yīng)用的提高審計(jì)質(zhì)量、降低審計(jì)風(fēng)險的科學(xué)方法，如以概率論為基礎(chǔ)的審計(jì)抽樣方法，對于內(nèi)部審計(jì)來說很少在實(shí)際工作中應(yīng)用論文服務(wù)。另外內(nèi)部審計(jì)受審計(jì)成本制約，取得充分適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)存在一定困難，致使內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立客觀的監(jiān)督和評價作用很難發(fā)揮。 二、完善內(nèi)部體系的幾點(diǎn)思考
1、要增強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性
高校要增強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)部門的獨(dú)立性及權(quán)威性，保證其內(nèi)部審計(jì)工作能過正常有序的開展，同事高校領(lǐng)導(dǎo)也要對內(nèi)部審計(jì)工作給予一定的重視，在機(jī)構(gòu)設(shè)置方面給予合理的配置，有助于審計(jì)部門跟有效的開展工作，為學(xué)校的發(fā)展保駕護(hù)航，從源頭上制止舞弊現(xiàn)象的發(fā)生，在規(guī)定的時限內(nèi)完成審計(jì)任務(wù)，保證審計(jì)質(zhì)量，在內(nèi)部控制的管理上，認(rèn)真分析高校及二級學(xué)院等其他部門在管理活動中存在的漏洞，從而為高校管理者提供決策依據(jù)。2、進(jìn)一步完善內(nèi)部審計(jì)制度
眾所周知，社會經(jīng)濟(jì)的行為是靠法律規(guī)范的，法律法規(guī)的健全不但是對內(nèi)部審計(jì)員進(jìn)行約束，對其他與經(jīng)濟(jì)活動有關(guān)的部門，也是一種約束。制度不是萬能的，但沒有制度是萬萬不能的。對于內(nèi)部審計(jì)來說也是如此，只有建立健全其內(nèi)部審計(jì)制度，才能用制度來約束職能部門的行為，避免重要崗位重要人員利用職務(wù)的便利出現(xiàn)一些違法亂紀(jì)的行為，有了制度先行，內(nèi)部審計(jì)的工作才會更好的開展。對于審計(jì)項(xiàng)目應(yīng)重點(diǎn)建立主審負(fù)責(zé)、審計(jì)底稿三級復(fù)核等方面的制度，以把好每個審計(jì)項(xiàng)目的質(zhì)量和風(fēng)險關(guān)，確保審計(jì)結(jié)果公平公正。同時，國家應(yīng)提早制定、頒布一些內(nèi)部審計(jì)法規(guī)和內(nèi)部審計(jì)業(yè)務(wù)準(zhǔn)則，以統(tǒng)一內(nèi)部審計(jì)執(zhí)業(yè)規(guī)范，以便內(nèi)部審計(jì)部門有法可依，有章可循，更有效的降低審計(jì)風(fēng)險。
3、提高審計(jì)人員的綜合素質(zhì)
高校內(nèi)部審計(jì)人員的綜合素質(zhì)直接影響到內(nèi)部審計(jì)的質(zhì)量。因此，審計(jì)人員不僅需要具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能，而且要有一笑為家的主人翁意識、遵守審計(jì)人員廉政準(zhǔn)則和職業(yè)道德。面對目前高校內(nèi)部審計(jì)人員素質(zhì)普遍較低的狀況會計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文本科畢業(yè)論文格式，應(yīng)該從以下幾方面做起：一是高校領(lǐng)導(dǎo)本身要對，審計(jì)部門高度重視，不能將隨隨便便的人放在審計(jì)的重要位置，在人員引進(jìn)、聘任上要把好關(guān)，選擇具有相應(yīng)的專業(yè)資格和業(yè)務(wù)能力的人員上崗。二是對于內(nèi)部審計(jì)人員要加強(qiáng)其專業(yè)知識和相關(guān)知識的培訓(xùn)，拓寬內(nèi)部審計(jì)人員的知識層面，提高其處理不同問題的能力；三是要求審計(jì)人員具有較強(qiáng)的溝通能力，協(xié)調(diào)能力，有效地防范審計(jì)風(fēng)險；四是內(nèi)部審計(jì)人員要發(fā)揮其主觀能動性，在思路上創(chuàng)新，接受審計(jì)任務(wù)的挑戰(zhàn)，只有這樣才能與時俱進(jìn)，在特殊任務(wù)面前，發(fā)揮內(nèi)部設(shè)計(jì)部門的關(guān)鍵作用。4、引進(jìn)內(nèi)部審計(jì)的先進(jìn)技術(shù)
要與時俱進(jìn)，積極尋求和探索適應(yīng)新形勢下，有利于高校發(fā)展的內(nèi)部審計(jì)技術(shù)與方法。先進(jìn)的技術(shù)和方法是提高審計(jì)質(zhì)量的先決條件，是內(nèi)部審計(jì)人員能圓滿的完成學(xué)校內(nèi)部審計(jì)工作任務(wù)的重要保證。作為高校內(nèi)部審計(jì)人員應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的審計(jì)技術(shù)和方法，通過對先進(jìn)技術(shù)和方法的學(xué)習(xí)，更有效的提高審計(jì)質(zhì)量，降低審計(jì)風(fēng)險。內(nèi)部審計(jì)部門要大力推行計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)，來提高工作效率，減少人為干預(yù)，提高技術(shù)含量。同時要不斷的完善審計(jì)抽樣、風(fēng)險評估等審計(jì)方法，采取有效的措施，探索適合我國高校內(nèi)部審計(jì)工作的先進(jìn)方法，提高內(nèi)部審計(jì)的工作水平。
參考文獻(xiàn)：
【1】吳曉巍;牛學(xué)坤，論內(nèi)部審計(jì)制度的完善，財(cái)經(jīng)問題研究
【2】王海波，論現(xiàn)代企業(yè)制度下的內(nèi)部審計(jì)制度，遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報
致謝一：
老早就知道博士論文后面有一段致謝意味的后記部分，一直在想自己到那天會是如何的激動如何的感慨，如今真到了這一時刻，卻是相當(dāng)平靜卻也發(fā)現(xiàn)自己無從表達(dá)此刻的心情。
從大學(xué)畢業(yè)時考研找工作兩手準(zhǔn)備，到幸運(yùn)被復(fù)旦會計(jì)系錄取，再到兩年半后由碩轉(zhuǎn)為攻博，最后三年半后博士畢業(yè)，進(jìn)入不錯的高校成為大學(xué)老師，我完成了由會計(jì)小本到會計(jì)博士，從會計(jì)學(xué)術(shù)門外漢，到成為一名可以獨(dú)立進(jìn)行會計(jì)研究的大學(xué)老師的華麗轉(zhuǎn)身，這是六年前的我絕對沒有想到的。六年的青春歲月可以在復(fù)旦度過，可以在會計(jì)系度過，我是幸福的。感謝我的導(dǎo)師呂長江老師，這不是博士論文后記部分的例行感謝，是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的，我一直認(rèn)為如果當(dāng)時我的導(dǎo)師換了其他人，我可能都不會走到今天。是老師一步步的將我?guī)霑?jì)學(xué)術(shù)的氛圍中，讓我yulu.cc的看到會計(jì)學(xué)術(shù)的魅力，也是老師耐心的教導(dǎo)及指引，讓我慢慢發(fā)現(xiàn)了自己適合的人生職業(yè)。感謝老師對我的學(xué)術(shù)及生活上的關(guān)心，感謝老師教我做人做事的道理，感謝老師對我有話直說、口沒遮攔的寬容。
同時還要感謝師母王克敏老師對我的點(diǎn)撥及生活上的關(guān)心；感謝會計(jì)系洪劍峭老師的關(guān)心及對博士論文解析部分的幫助；還要感謝會計(jì)系陳超老師、周紅老師、徐浩萍老師對論文提出的寶貴修改意見；感謝北京大學(xué)陸正飛老師、上海交通大學(xué)夏立軍老師、復(fù)旦大學(xué)原紅旗老師、南開大學(xué)劉志遠(yuǎn)老師、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)潘飛老師、上海交通大學(xué)張?zhí)煳骼蠋煂φ撐奶岬膶氋F意見；感謝復(fù)旦會計(jì)系所有老師在六年中從各個方面的幫助與照顧。此外，還要感謝我在耶魯大學(xué)交流期間的外導(dǎo)FrankZhang，感謝張老師對我在耶魯交流期間的照顧，及對我在學(xué)術(shù)上的悉心指導(dǎo)，同時也要感謝耶魯會計(jì)系的博士生杜凱同學(xué)對我生活上的幫助及論文解析部分的指導(dǎo)；也要感謝耶魯會計(jì)系其他老師和同學(xué)對我在各方面的幫助。
我在復(fù)旦的同窗們，我不會忘記你們的：我的室友王瑞、杜琰琰、程南雁，同窗翁宵偉、李靜、武建、朱晨波、張軼凡，及劉璇、黃海杰、劉念、徐媛媛等師弟師妹們，以及管院09博的所有同學(xué)們，因?yàn)槟銈兊呐惆椋业纳畈拍苋绱素S富多彩。
最后感謝我的父母，是你們?yōu)槲姨峁┝艘粋€無憂無慮的成長環(huán)境，是你們的支持可以讓我無后顧之憂的做自己想做的事情，你們的愛護(hù)是我人生最大的財(cái)富；還有我的好妹妹，你倒是像姐姐一樣照顧我，我們的姐妹情無疑是我值得驕傲自豪的地方。
所有愛我的和我愛的人，僅以此文獻(xiàn)給你們。
致謝二：
歷時一年有余，這篇博士學(xué)位論文終于即將完成。回首論文的撰寫過程，內(nèi)心不禁五味雜陳，感觸良多。
政府審計(jì)與民主政治關(guān)系的研究是一個非常有挑戰(zhàn)性的話題。兩年前，我的恩師，國內(nèi)政府審計(jì)領(lǐng)域的權(quán)威人士蔡春教授以他對學(xué)術(shù)前沿的高度敏感捕捉到了這一問題的研究價值，并建議我以此為博士論文的研究方向。最初思考這一選題時，我頗為惶恐。這一論題不僅要大量涉及到政治學(xué)等較為陌生的領(lǐng)域的理論知識，而且在進(jìn)行選題論證時搜集到的己有相關(guān)文獻(xiàn)成果極為有限，國外文獻(xiàn)研究幾乎為零。可以預(yù)見如果以此為題，論文的創(chuàng)作將會遇到很大的困難。與同專業(yè)的博士同學(xué)以及同門的師兄師姐討論后，他們也都認(rèn)為這一選題難度較大，這一度幾乎讓我失去信心。與導(dǎo)師蔡春教授交流以后，他給予了我極大的鼓勵和支持，幫助我分析研究思路，啟發(fā)我思考解決論文中的關(guān)鍵問題與難點(diǎn)，并提出了他獨(dú)到的見解。在蔡老師的悉心指導(dǎo)下，最后我還是決定要堅(jiān)持下來，并最終確定以政府審計(jì)推動民主政治發(fā)展的作用這一問題作為我博士論文的選題。
選題確立后，我從2011年4月開始搜集資料，擬定論文研究大綱。寫作期間，我又再次遇到了瓶頸，民主政治細(xì)化的問題曾讓我一愁莫解。后來，我研讀了大量政治學(xué)、公共管理學(xué)、公共政策學(xué)、公共權(quán)力學(xué)的書籍與文獻(xiàn)，并多次與政治學(xué)專業(yè)的同學(xué)討論，才最終從民主政治運(yùn)行機(jī)制的角度解決了.
這一問題。其后遇到的諸多難題，如政府審計(jì)對民主政治發(fā)展作用的機(jī)理分析、實(shí)證研究中民主政治的量化、模型的構(gòu)建等，我都是一次又一次的與導(dǎo)師和同門師兄師姐討論，一次又一次的翻閱各類文獻(xiàn)，每個問題都是反反復(fù)復(fù)的琢磨直到被逐步攻克，這才最后形成了這篇博士學(xué)位論文的成果。整篇論文的撰寫過程，從選題開始到最后論文定稿，大到論文大綱框架的確立，小到一個詞語的選擇，無不凝聚著導(dǎo)師蔡春教授的心血、同門兄弟姐妹的幫助、同學(xué)和朋友的鼓勵和我自己的努力，現(xiàn)在回想起來，實(shí)屬來之不易。
在論文寫作的過程中，我深深體會到了學(xué)術(shù)研究的不易，也越發(fā)感覺到自己才疏學(xué)淺。論文雖然初步成稿，但自己也清楚的知道我的研究還是最基礎(chǔ)性的嘗試，其中許多問題思考還不夠成熟，分析還不夠深入，還有許多缺陷甚至錯誤，希望能夠得到更多的批評指正，以幫助我更好的完善本論文并展開對這一領(lǐng)域的后續(xù)研究。
學(xué)海無涯，我將博士論文的完成看成另一個學(xué)習(xí)道路的起點(diǎn)。在今后旳日子里，我會持續(xù)關(guān)注政府審計(jì)領(lǐng)域的研究，謹(jǐn)記恩師教誨，踏踏實(shí)實(shí)的做人，勤勉嚴(yán)謹(jǐn)，不斷思考探索，不辜負(fù)恩師的栽培，不辜負(fù)同學(xué)朋友的支持和父母的期望，更不辜負(fù)自己的人生。
三年時光，如彈指一揮間。收到博士錄取通知書那一刻的欣喜仿佛還在昨日，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在提筆撰寫畢業(yè)論文的致謝詞。深夜12點(diǎn)，萬籟俱靜，回想榮春園三年的求學(xué)生涯，導(dǎo)師的栽培、同門的幫助、同學(xué)朋友的關(guān)懷，父母的支持，一幕一幕在腦海中浮現(xiàn)，感恩之情溢于言表。
衷心感謝我的恩師蔡春教授。能夠成為蔡春教授的博士生是我一生最大的榮幸。是蔡春教授帶領(lǐng)我走進(jìn)了審計(jì)學(xué)術(shù)的殿堂，他淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、認(rèn)真細(xì)致的做事風(fēng)格、勇于創(chuàng)新的精神、對學(xué)術(shù)的不懈追求都令我十分的欽佩，這將是我受益終生的寶貴財(cái)富。三年博士階段的學(xué)習(xí)生活，蔡老師教會了我科學(xué)的思維方式、正確的研究方法、前沿的思想理念，教會了我許多待人接物與為人處世的道理。他每一次學(xué)術(shù)思想的提點(diǎn)都讓我獲益匪淺，每一次生活上的關(guān)懷都讓我這孤身在外求學(xué)的學(xué)子倍感溫暖與感動。
特別是在博士論文的撰寫過程中蔡老師更是傾注了大量的心血，從論文的選題到資料的收集、開題、論文的撰寫、修改直至論文完稿，蔡老師一直在給我支持和幫助、信心和鼓勵。沒有蔡老師悉心的指導(dǎo)，我不可能順利的完成我的學(xué)業(yè)。師恩深似海，蔡老師的諄諄教誨我會永遠(yuǎn)銘記于心。衷心感謝我的師母包建華女士，感謝您慈母般的關(guān)懷和教誨。
衷心的感謝西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的諸位老師。感謝彭韶兵教授、楊丹教授、羅宏教授、陳苑紅教授、葉建明教授和黃載興教授對我專業(yè)課程的教導(dǎo)。感謝樊行健教授、潘學(xué)模教授、呂先锫教授、馮建教授、馮儉教授、余海宗教授、譚洪濤教授、馬永強(qiáng)教授和唐雪松副教授對我博士學(xué)位論文所提出的中肯意見，讓我的論文得以完善。感謝方萍書記、余霞老師、楊長虹老師，謝謝你們?nèi)暌詠淼年P(guān)照感謝蔡老師研究團(tuán)隊(duì)里面的所有的兄弟姐妹。感謝李江濤博士對我博士學(xué)位論文在實(shí)證模型設(shè)計(jì)等方面所給予的指導(dǎo)和幫助；感謝劉更新博士，與你六年的同窗情誼，你對我的學(xué)習(xí)和生活給予了許多的關(guān)懷與幫助，感謝你在我考博期間的支持與鼓勵，感謝你帶我進(jìn)入蔡門大家庭；感謝謝贊春博士、苗連奇博士，感謝你們一直像大哥大姐一樣照顧我，感謝你們在我感到困難的時候給予的安慰與關(guān)心；感謝孫婷博士生、饒翠華博士生、馬碩博士生，感謝你們在博士論文撰寫過程中的一路鼓勵與扶持；感謝蔡利博士生、朱榮博士生、李明博士生、劉雷博士生、謝柳芳博士生、唐繡球博士生、感謝你們兄弟姐妹一般的同門情誼，讓我倍感親切和溫暖。感謝師門的瞿旭博士、董延安博士、李海燕博士、劉學(xué)華博士、羅朝暉博士、鮮文鐸博士、張勇博士、徐榮華博士、楊曉磊博士、路偉達(dá)博士等和碩士研究生楊魯、敖金俐、林潔、劉春苗、黃婧、張倩倩、和輝、王志、祁恒慶、陳永輝、楊晶晶、何雨、何苦、鐘婷、馬可哪吶、吳征遠(yuǎn)、梁怡爽、張鵬、周思維、王瑜、陳亮、孫琳、張靜、周賢莉、李慧、羅琪、段楠、王憲振、歐琳、苗芄、蔣靜、趙曉燕等師弟師妹，恕不一一列舉，你們是我今生最大的財(cái)富。
感謝我的同班同學(xué)。感謝王偉博士生、張瑋倩博士生、張曉玲博士生、彭丁博士生、郝以雪博士生、何惕博士生、黃莉博士生、林高博士生、盧興杰博士生、王昱升博士生、向陽博士生、袁洋博士生、張媚博士生、周冰博士生、魏濤博士生、張澤南博士生、汪tn専士生、周婧博士生、侯甜甜博士生、肖光紅博士生、周明友博士生。感謝你們讓我擁有三年美好的求學(xué)時光，我會將這些記憶永遠(yuǎn)珍藏。
感謝我的碩士同學(xué)萬磊、龔建英、柳宇燕、夏冬明、易旭東、隋春蕾、周德如、陳義、夏蓓、王峰、張莉等；感謝我的本科同學(xué)徐燕、薛愛玲、王芳、仇揚(yáng)、楊珠等，謝謝你們一直以來的幫助和鼓勵。
最后，深深感謝我的父母。你們用畢生的心血養(yǎng)育教導(dǎo)女兒，女兒不孝，多年在外求學(xué)，不能承歡膝下，只能在心里感謝你們對女兒的無私的愛，感謝你們一直包容我的任性，感謝你們一直做我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，放我去飛，放我去實(shí)現(xiàn)自己的夢想!
感謝所有關(guān)心和支持我的朋友們!
致謝三：
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我在上海交通大學(xué)度過了豐富且有意義的四年求學(xué)生涯。這四年的博士研究生生活讓我體會到了會計(jì)學(xué)學(xué)科的博大精深，同時使自己的知識水平和實(shí)踐能力有了很大提高，使自己的人生有了新的前進(jìn)方向。
首先要感謝我的導(dǎo)師張?zhí)煳鹘淌凇埨蠋熞云錅Y博的專業(yè)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和默默的奉獻(xiàn)精神時刻感染著我，深深地影響著我，激勵著我奮發(fā)進(jìn)取。在本文的寫作過程中，張老師對我的畢業(yè)論文始終給予了認(rèn)真和耐心的指導(dǎo)，使我順利地進(jìn)入畢業(yè)論文研究階段并成功地撰寫了畢業(yè)論文。四年來，在張老師的言傳身教下，使我能始終以一種平和的心態(tài)，協(xié)調(diào)處理好學(xué)習(xí)、工作、家庭三者的關(guān)系。尊敬的張老師，謝謝您!
衷心感謝在過去四年時間里為我們辛勤授課的安泰管理學(xué)院的各位老師，正是老師不辭辛苦的教學(xué)，使我們能夠不斷地成長與進(jìn)步。他們開拓了我的視野，為我的論文寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。同時感謝在百忙之中犧牲寶貴時間評閱和評審本文的各位老師和專家。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；財(cái)務(wù)管理專業(yè)；培養(yǎng)體系
中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1005-913X（2016）02-0141-02
教育教學(xué)過程中，通過社會調(diào)查，依據(jù)社會對財(cái)務(wù)、會計(jì)人才素質(zhì)要求，結(jié)合崗位工作特點(diǎn)和生源情況，按照應(yīng)用型人才知識、能力、素質(zhì)和諧發(fā)展目標(biāo)要求，按照“理論夠用、加強(qiáng)實(shí)踐、突出特色、就業(yè)導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)的基本思路，以能力培養(yǎng)為重心構(gòu)建并實(shí)施人才培養(yǎng)體系，主要內(nèi)容為三方面：理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)拓展體系。
一、理論教學(xué)體系
（一）課程結(jié)構(gòu)上形成“平臺+模塊”的框架，通過“平臺+模塊”課程體系的建設(shè)，保證人才基本規(guī)格要求和多樣化、個性化的發(fā)展。其具體含義是在應(yīng)用平臺上設(shè)置了職業(yè)技術(shù)模塊、崗位技能模塊和第二、三課堂模塊。在學(xué)院統(tǒng)一規(guī)定的公共基礎(chǔ)平臺外，又在專業(yè)理論平臺上設(shè)置了學(xué)科共同課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課必修課模塊、專業(yè)方向課程的限選課模塊和自由選課模塊。
（二）教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)，對各類課程進(jìn)行裁并、整合和內(nèi)容更新，為實(shí)踐教學(xué)提供“必須、適度”的理論前提。從總體上設(shè)計(jì)學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)和能力發(fā)展要求，突出整合性和知識的應(yīng)用性，打破傳統(tǒng)按學(xué)科范疇設(shè)置課程舊框架，增強(qiáng)主干理論課程整合。
（三）把職業(yè)資格認(rèn)定類課程整合進(jìn)課程體系中，為順利就業(yè)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)入相關(guān)行業(yè)作好準(zhǔn)入的資格準(zhǔn)備，使學(xué)生將所學(xué)理論知識串連起來，能以行業(yè)需求為主線，為綜合知識與技能的構(gòu)建提供理論知識和技能原理。
二、實(shí)踐教學(xué)體系
（一）建立“全方位、雙循環(huán)、多模塊”的實(shí)踐教學(xué)體系
1.全方位
（1）全方位模擬教學(xué)形式。形式依據(jù)根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)系列課程特點(diǎn)而定，有校內(nèi)校外兩種形式的實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)，并把二者緊密結(jié)合。同時有手工模擬、計(jì)算機(jī)模擬和會計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)電算化相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)。單元實(shí)訓(xùn)為每門課程的基礎(chǔ)，專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)針對崗位需求而設(shè)，還有包括物流、資金流和信息流的企業(yè)經(jīng)營全過程實(shí)訓(xùn)，集會計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理于一體的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)。
（2）全方位模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。由單一的工業(yè)企業(yè)的模擬實(shí)訓(xùn)擴(kuò)展到主要行業(yè)的模擬實(shí)訓(xùn)如施工企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、行政企業(yè)單位等；強(qiáng)化會計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)等專業(yè)知識與技能的單元實(shí)訓(xùn)及其綜合實(shí)訓(xùn)；增加就業(yè)崗位的專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。最終使模擬教學(xué)內(nèi)容更加崗位化，更加全面，為人才培養(yǎng)走向準(zhǔn)職業(yè)化奠定基礎(chǔ)。
（3）全方位模擬教學(xué)環(huán)境。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，校外實(shí)習(xí)基地。校內(nèi)建立健全“會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室”、“會計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室”、“ERP財(cái)務(wù)管理沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室”；校外建立實(shí)習(xí)基地，包括會計(jì)咨詢公司、金融單位、企業(yè)、會計(jì)師事務(wù)所、證券公司等。
2.雙循環(huán)
日常教學(xué)中雙循環(huán)是指各門課程的單元模擬循環(huán)與畢業(yè)前的綜合模擬循環(huán)。
（1）各門課程（指專業(yè)主干課）一是按章節(jié)內(nèi)容分散進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。二是課程結(jié)束后集中一段時間進(jìn)行該課程綜合實(shí)訓(xùn)。這需要科學(xué)的安排時間，理論教學(xué)精講多練，通過實(shí)訓(xùn)加深對理論的理解。單元循環(huán)是伴隨專業(yè)系列主干課程理論教學(xué)同時進(jìn)行。
審計(jì)、公司（企業(yè)）財(cái)務(wù)等課程單元模擬，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決實(shí)際問題能力，以案例分析為主，輔以專業(yè)調(diào)查，提升職業(yè)判斷能力，以及與人溝通、協(xié)調(diào)、交往的能力。會計(jì)系列課程單元實(shí)訓(xùn)側(cè)重基礎(chǔ)模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)基本職業(yè)能力，使學(xué)生熟練掌握本專業(yè)基礎(chǔ)知識技能。在時間安排上，分別在一、二、三、四、五、六學(xué)期進(jìn)行，系列課程單元模擬實(shí)訓(xùn)是伴隨每門專業(yè)理論授課同步進(jìn)行，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)連續(xù)不斷線，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合。
（2）畢業(yè)前的綜合模擬循環(huán)。著重培養(yǎng)學(xué)生綜合知識的運(yùn)用能力，提高就業(yè)競爭力。包括整個會計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理系列的綜合模擬實(shí)訓(xùn)，這是在專業(yè)系列課程單元模擬實(shí)訓(xùn)后而進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)。
綜合模擬實(shí)訓(xùn)以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)為主，按設(shè)定的模塊進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，集中在大四第七學(xué)期。第八學(xué)期進(jìn)行頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)，完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文撰寫的準(zhǔn)備工作及畢業(yè)論文的撰寫工作。
通過雙循環(huán)模擬實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了每門課程的整體循環(huán)和相關(guān)知識的交叉循環(huán)，達(dá)到全面把握、重點(diǎn)應(yīng)用的目的，使學(xué)生專業(yè)知識步步升華。使學(xué)生在對各門專業(yè)課程的基本理論與技能分塊、分條理解和掌握的基礎(chǔ)上，提升就業(yè)能力。
3.多模塊
畢業(yè)前設(shè)計(jì)既互相聯(lián)系又相對獨(dú)立的崗前實(shí)訓(xùn)模塊，旨在提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)。
（1）出納崗位實(shí)訓(xùn)模塊。這一模塊的設(shè)計(jì)是為了保證學(xué)生上崗后能扎扎實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)業(yè)務(wù)做起，出納往往是學(xué)生進(jìn)入財(cái)會部門的第一個工作崗位，出納業(yè)務(wù)也是財(cái)會人員的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)。此模塊設(shè)計(jì)為成為一名合格的財(cái)會人員奠定良好的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。
（2）會計(jì)（審計(jì)、財(cái)務(wù)）崗位實(shí)訓(xùn)模塊。將學(xué)生置身于會計(jì)（財(cái)務(wù)、審計(jì)）主管人員的崗位，進(jìn)行經(jīng)營或業(yè)務(wù)活動全過程的會計(jì)業(yè)務(wù)、審計(jì)業(yè)務(wù)和理財(cái)業(yè)務(wù)的處理。主要以工業(yè)、商貿(mào)、施工、行政事業(yè)單位一定期間的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，目的是讓學(xué)生熟練掌握經(jīng)營活動或業(yè)務(wù)活動的內(nèi)容及方法與操作技能，使畢業(yè)生迅速適應(yīng)崗位需求，從而把握繼續(xù)發(fā)展的機(jī)會。
（3）納稅申報業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)模塊。學(xué)生在校學(xué)習(xí)這方面的知識與技能較少，但用人單位在選擇財(cái)會人員時，往往非常看中其納稅申報與納稅業(yè)務(wù)處理的能力。該模塊完全模擬企業(yè)納稅申報業(yè)務(wù)全過程，使學(xué)生得到這方面的知識與技能全面訓(xùn)練。突出各種稅金的計(jì)算、合理避稅的運(yùn)用、調(diào)整賬務(wù)處理等內(nèi)容實(shí)訓(xùn)，各種稅收處理在企業(yè)會計(jì)實(shí)務(wù)中所占比重越來越大，而且對會計(jì)信息質(zhì)量影響大，這項(xiàng)任務(wù)對財(cái)會人員職業(yè)判斷力要求高，所以納稅申報業(yè)務(wù)是財(cái)會人員必備的專業(yè)知識與技能。
（4）“ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)”模塊。該模塊訓(xùn)練，可以讓財(cái)務(wù)管理專業(yè)、會計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生跳出財(cái)務(wù)看財(cái)務(wù)，全面提高學(xué)生職業(yè)判斷力、經(jīng)營決策和財(cái)務(wù)及經(jīng)營活動分析與評價能力，不但可以使學(xué)生全面掌握現(xiàn)代企業(yè)信息化管理方法，從而從更深層次把握財(cái)務(wù)管理內(nèi)涵。在這一模擬實(shí)訓(xùn)中，把學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行對抗性的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。學(xué)生分別扮演不同企業(yè)管理角色，包括會計(jì)、采購、生產(chǎn)、銷售、財(cái)務(wù)、人力資源等職能。
（5）特殊業(yè)務(wù)模塊。設(shè)計(jì)這一模塊，旨在加強(qiáng)實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練，以適應(yīng)實(shí)際工作崗位需要。一些特殊業(yè)務(wù)處理因新會計(jì)準(zhǔn)則與審計(jì)準(zhǔn)則的頒發(fā)與實(shí)施越來越國際化、標(biāo)準(zhǔn)化。這些特殊業(yè)務(wù)在實(shí)際工作中時常發(fā)生，學(xué)生在校只學(xué)些基本理論知識而缺乏實(shí)際運(yùn)用能力，因此，有必要加強(qiáng)該模塊設(shè)計(jì)。
（6）畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)模塊。畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是對四年理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)，是實(shí)踐教學(xué)體系中的更高層次，它是理論和實(shí)踐的升華，是對學(xué)生綜合素質(zhì)全方位的考察。學(xué)生的總結(jié)、概括能力不高，收集資料、整理資料、運(yùn)用資料的能力較弱，文字組織能力較低。為此我們利用日常各種實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)機(jī)會要求學(xué)生寫出論述性的總結(jié)和調(diào)查報告，有意識、逐漸培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。為畢業(yè)論文的撰寫奠定一個較好的基礎(chǔ)。待進(jìn)行較長時間的畢業(yè)實(shí)習(xí)時，學(xué)生就可以根據(jù)日常逐漸培養(yǎng)出來發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力以及日常積累的資料，針對論文選題，較為順利的收集、整理、加工實(shí)習(xí)中取得的與論文相關(guān)資料，較好的完成畢業(yè)論文撰寫工作。
（二）完善實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施的措施
1.構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專業(yè)大學(xué)本科1―4學(xué)年的分層次、模塊化及點(diǎn)、線、面相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)課程體系，將實(shí)踐教學(xué)納入新版教學(xué)計(jì)劃，從而保證上述實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施。
2.認(rèn)真做好實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的銜接。做好以下幾個結(jié)合：
（1）單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。包括每門專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)與專業(yè)系列課程綜合知識與技能融合為一體的綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合；每門專業(yè)課按章節(jié)分散實(shí)訓(xùn)與該課程結(jié)束后集中一定時間進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。
（2）手工實(shí)訓(xùn)與電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。學(xué)生畢業(yè)后，無論是在大公司還是小企業(yè)從事財(cái)會工作，無論是手工核算還是計(jì)算機(jī)核算都希望游刃有余地勝任工作，因此在實(shí)訓(xùn)過程中，要求學(xué)生既能熟練的進(jìn)行手工操作，又能利用財(cái)會軟件在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作。
（3）課余學(xué)生分散實(shí)訓(xùn)與相課堂集中實(shí)訓(xùn)結(jié)合。分散實(shí)訓(xùn)是指學(xué)生利用課余時間在各個實(shí)驗(yàn)室中隨時隨機(jī)進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。
（4）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合。利用寒、暑假的時間，規(guī)定學(xué)生自找單位進(jìn)行一定時間的專業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生必須根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容提交一份論文性質(zhì)的調(diào)查報告，作為平時學(xué)習(xí)成績考核內(nèi)容。由于財(cái)會專業(yè)建立實(shí)習(xí)基地難度較大，學(xué)生在校期間，在強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的同時，校外實(shí)習(xí)必不可少，嚴(yán)格要求學(xué)生按實(shí)習(xí)指導(dǎo)書具體規(guī)定的要求與內(nèi)容進(jìn)行實(shí)習(xí)。
（5）畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文撰寫相結(jié)合。根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)特點(diǎn)，要求學(xué)生在較長的畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，根據(jù)論文選題注意搜集資料、并進(jìn)行分類整理、提煉出論文論據(jù)、從而使學(xué)生撰寫論文具有實(shí)際意義。因此要求學(xué)生撰寫具有實(shí)用價值的論文。
3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)資料建設(shè)
教材可選用正規(guī)出版的專門教材，也可由教師自行編寫。具體規(guī)定實(shí)訓(xùn)目的，要求、內(nèi)容、步驟、方法、時間、地點(diǎn)、進(jìn)度及考核方法。同時教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)教材，要求單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)均要有相應(yīng)的教學(xué)大綱，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都要有相應(yīng)教材和實(shí)踐指導(dǎo)書。
4.改革與完善實(shí)踐教學(xué)方法和手段
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到“寓教于樂，樂學(xué)致用”，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方法與手段改革，鼓勵教師在實(shí)踐教學(xué)中使用現(xiàn)代化教學(xué)手段與方法，這是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保障。具體包括：
（1）進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)方法創(chuàng)新。實(shí)踐教學(xué)是全方位、多角度的，利用教學(xué)的有限時間進(jìn)行是不可能完全實(shí)現(xiàn)的，因此，我們要求教師每學(xué)期開設(shè)的專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行多媒體動態(tài)示范教學(xué)，使學(xué)生通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)來完成實(shí)踐教學(xué)工作任務(wù)，并利用業(yè)余時間進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)踐教學(xué)。
（2）采用靈活多樣的方法和手段。采用小組討論、課堂辯論、到實(shí)踐單位參觀、案例教學(xué)、情景教學(xué)、崗位輪換、角色轉(zhuǎn)換、社會調(diào)研等靈活多變方法。
5.加強(qiáng)雙師型教師培養(yǎng)力度
（1）請進(jìn)來。聘用有一定理論基礎(chǔ)和具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)人員為專職教師；外請專家講座，指導(dǎo)難度較大的專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)。
（2）送出去。到企業(yè)單位，會計(jì)師事務(wù)所，財(cái)會軟件開發(fā)公司接受專門培訓(xùn)；允許教師在不影響教學(xué)工作前提下業(yè)余時間到企業(yè)、單位參與實(shí)務(wù)操作。
6.完善評價體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的考評
（1）學(xué)生實(shí)踐成績的考核指標(biāo)體系
（2）教師評價指標(biāo)體系
（3）師生互評
以上各項(xiàng)指標(biāo)均賦予相應(yīng)的權(quán)重登取成績，均以“百分制”考核，折合為“五級分制”。
三、素質(zhì)拓展體系
應(yīng)用型人才不是培養(yǎng)精于技能的工匠，而是具有良好的綜合素質(zhì)的創(chuàng)新人才和創(chuàng)業(yè)人才。素質(zhì)拓展體系應(yīng)包括專業(yè)技能、技術(shù)創(chuàng)新和專業(yè)素質(zhì)的拓展、社會綜合能力擴(kuò)充訓(xùn)練、精神氣質(zhì)的陶冶、身心品質(zhì)的全面提升。
（一）組織學(xué)生參與各種專業(yè)技能競賽，提高學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力和培養(yǎng)技術(shù)開發(fā)能力。
（二）組織學(xué)生參加各種科技文化活動，提高學(xué)生社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。
（三）開展各類專業(yè)證書教育和培訓(xùn)工作，使學(xué)生通過培訓(xùn)和專業(yè)證書考試，使專業(yè)應(yīng)用能力轉(zhuǎn)換為技術(shù)資格。
[關(guān)鍵詞]西方審計(jì) 注冊會計(jì)師審計(jì) 比較教學(xué)法
[中圖分類號] G6422.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）19-0109-03
為了保持各專業(yè)教學(xué)的前沿性，及時了解國外相關(guān)專業(yè)的變化，在多數(shù)專業(yè)課程體系中都會安排介紹國外相應(yīng)專業(yè)的課程。例如會計(jì)學(xué)專業(yè)會安排《國際會計(jì)》等介紹國際或美國會計(jì)的課程，審計(jì)專業(yè)則安排《西方審計(jì)》等課程的學(xué)習(xí)。這些課程的設(shè)計(jì)，一方面能夠擴(kuò)展學(xué)生視野，讓學(xué)生及時了解該專業(yè)國內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r；另一方面，能夠提高學(xué)生對專業(yè)英語的掌握。但在實(shí)際教學(xué)過程中，該類課程存在諸多問題。
一、《西方審計(jì)》教學(xué)存在的問題
（一）語言障礙
《西方審計(jì)》教學(xué)采用的是由美國學(xué)者阿爾文·A.阿倫斯（Alvin A. Arens）等編著的《審計(jì)學(xué)一種整合方法（第12版）》英文版。該教材是教育部高校工商管理類教學(xué)指導(dǎo)委員會雙語教學(xué)推薦教材，也是審計(jì)教學(xué)界公認(rèn)的一本介紹美國審計(jì)較好的教材，在國內(nèi)使用廣泛。學(xué)習(xí)英文版教材，第一個難關(guān)就是語言問題，學(xué)生難以全面、準(zhǔn)確地理解教材內(nèi)容，難以使用英語準(zhǔn)確表達(dá)所學(xué)知識，這加大了教學(xué)的難度。
（二）背景障礙
《西方審計(jì)》的教材主要以介紹美國注冊會計(jì)師審計(jì)為主，帶有濃厚的美國文化、社會、經(jīng)濟(jì)等背景。該課程的學(xué)生并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過有關(guān)美國文化、社會、經(jīng)濟(jì)等方面的知識，在理解美國審計(jì)準(zhǔn)則的產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用等方面，存在較大困難。同時，由于我國審計(jì)準(zhǔn)則的發(fā)展采取的是趨同路線，借鑒國際審計(jì)準(zhǔn)則較多，缺乏審計(jì)準(zhǔn)則產(chǎn)生、發(fā)展的自然過程，這使得學(xué)生缺乏對審計(jì)準(zhǔn)則產(chǎn)生與發(fā)展基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步擴(kuò)大了課程背景帶來的學(xué)習(xí)困難。
（三）思維邏輯障礙
美國等學(xué)者編寫的教材具有顯著的西方思維邏輯特色，這種邏輯更貼近實(shí)務(wù)，但難以形成一個全面的知識框架和體系。而我國教材的編寫，具有高度抽象的邏輯特色。這種巨大的差異，使得習(xí)慣于國內(nèi)教材編著邏輯的學(xué)生較難適應(yīng)國外學(xué)者編著的教材。
針對上述問題，本文以教育心理學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，采用比較教學(xué)法，構(gòu)建一個“以學(xué)生為主體的比較式教學(xué)”框架，激發(fā)學(xué)生主觀能動性，克服語言、課程背景和思維邏輯帶來的學(xué)習(xí)障礙，以提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。
二、相關(guān)研究現(xiàn)狀
（一）比較教學(xué)法的研究現(xiàn)狀
我國教育界對比較教學(xué)法進(jìn)行了廣泛的研究，20世紀(jì)90年代就已有學(xué)者發(fā)表了有關(guān)比較教學(xué)法的文獻(xiàn)（頡愛民，1991）。從文獻(xiàn)來看，該方面的研究更多集中于語文、英語等課程教學(xué)上，有少數(shù)涉及會計(jì)學(xué)課程，鮮有涉及審計(jì)專業(yè)課程的。在會計(jì)學(xué)課程研究中，陸曉萍（2006）對比較教學(xué)法在財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了思考，認(rèn)為在理論課教學(xué)上應(yīng)用好比較教學(xué)法，利用比較找出異同點(diǎn)，幫助學(xué)生加深認(rèn)識、掌握規(guī)律。隨后，該作者將該方法應(yīng)用在了高職會計(jì)教學(xué)上。傅晶（2008）以新準(zhǔn)則為切入點(diǎn)，介紹了比較教學(xué)法在財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)上的應(yīng)用。還有學(xué)者將比較教學(xué)法應(yīng)用到了具體課程上。
（二）審計(jì)專業(yè)教學(xué)研究現(xiàn)狀
美國會計(jì)教育改進(jìn)委員會（AECC）在其第一號公報中強(qiáng)調(diào)“學(xué)校會計(jì)教學(xué)的目的不在于訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時即成為一個專業(yè)人員，而在于培養(yǎng)他們未來成為一個專業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)”（里查德·E.弗拉赫揚(yáng)，1999），審計(jì)教學(xué)也應(yīng)具有相同的目標(biāo)。而我國目前審計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀是，現(xiàn)行審計(jì)教學(xué)是一種應(yīng)試教育，與能力教育、實(shí)務(wù)操作嚴(yán)重脫節(jié)（陳梅花，1999）；傳統(tǒng)審計(jì)課堂教學(xué)存在的諸多問題使其難以適應(yīng)21世紀(jì)對審計(jì)人才的需要（葉雪芳，2001）。
為了克服審計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題，大量學(xué)者做出了積極探索，案例教學(xué)法受到了較多關(guān)注。何芹（2009）利用調(diào)查問卷法研究了審計(jì)案例教學(xué)的重要性、課時比例、教學(xué)效果和滿意程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對該方法認(rèn)可度較高，但效果較差。
除了案例教學(xué)法外，還有很多學(xué)者在其他方法上進(jìn)行了有益的嘗試。趙敏、張鳳、李雅麗（2008）通過建立“模擬會計(jì)師事務(wù)所”，深化審計(jì)教學(xué)改革和完善審計(jì)實(shí)驗(yàn)室軟件建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)踐性教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)體系；朱志紅、薛大維、任秀梅（2011）對體驗(yàn)性教學(xué)模式進(jìn)行了探索；劉曉波（2011）研究了項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用；張文秀、許莉、和秀星（2010）將計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新融入審計(jì)中教學(xué)，而黃秋敏、楊俊峰（2012）則將研究性學(xué)習(xí)模式引入本科審計(jì)教學(xué)中。可見，諸多學(xué)者為提高審計(jì)教學(xué)效果作出了大量貢獻(xiàn)。
值得注意的是，雖然諸多學(xué)者在比較教學(xué)法和審計(jì)教學(xué)方法上進(jìn)行了卓有成效的研究，但尚未看到有將比較教學(xué)法應(yīng)用到審計(jì)教學(xué)中，特別是應(yīng)用到《西方審計(jì)》教學(xué)改革中的研究。但是，該課程也屬審計(jì)專業(yè)課程，與上述研究對象具有共性。因此，結(jié)合上述研究，本文認(rèn)為以學(xué)生為主體、依托其已掌握的注冊會計(jì)師審計(jì)知識進(jìn)行比較教學(xué)，將是該門課程有效的教學(xué)方法。
三、比較教學(xué)法
比較教學(xué)法是在教學(xué)活動中將兩個或兩個以上對象加以聯(lián)系，對某一方面按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較分析，從而加深對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量的方法。比較教學(xué)法具有比較對象、比較標(biāo)準(zhǔn)、比較方法和比較結(jié)果四個要素。
比較教學(xué)法按照比較的方向可以具體分為橫向比較法、縱向比較法。橫向比較法，就是對兩個或兩個以上相同、相似或相反的對象，根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對同一方面或?qū)哟芜M(jìn)行比較分析，得到比較結(jié)果的比較教學(xué)法。縱向比較法是對同一對象而言，對其不同發(fā)展階段或不同層次進(jìn)行比較分析的教學(xué)方法。
比較教學(xué)法最重要的原則是可比性原則，即進(jìn)行比較的對象之間存在相同或相似屬性，針對這類相同或相似屬性才能比較出高低、大小、優(yōu)劣等。值得注意的是，這里要求的是屬性相同或相似，而非屬性值。另外，比較標(biāo)準(zhǔn)也要具有一致性，即在可比較的相同或相似的屬性時，衡量屬性值的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一樣的，不能針對不同對象采用不同標(biāo)準(zhǔn)，否則，將失去可比性。
根據(jù)比較教學(xué)法的原則，在研究《西方審計(jì)》課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生已學(xué)課程和現(xiàn)有知識架構(gòu)為前提，采用橫向比較法，選擇《注冊會計(jì)師審計(jì)》為比較對象進(jìn)行研究。《西方審計(jì)》主要介紹美國注冊會計(jì)師審計(jì)，而《注冊會計(jì)師審計(jì)》主要介紹我國注冊會計(jì)師審計(jì)理論知識。正如上文所述，我國注冊會計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則的編制借鑒了國際審計(jì)準(zhǔn)則，而國際審計(jì)準(zhǔn)則吸收了大量美國注冊會計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則。可見，美國與我國注冊會計(jì)師審計(jì)在職業(yè)道德、基本原理、審計(jì)流程等諸多方面具有共同性。
四、《西方審計(jì)》教學(xué)方法設(shè)計(jì)
原有的教學(xué)方法以“滿堂灌”為主，即便使用比較教學(xué)法也是零散的、非系統(tǒng)的，不能給學(xué)生一個全面的感知，難以解決上述提出的語言障礙、背景障礙和思維邏輯障礙。而采用比較教學(xué)法能夠克服“滿堂灌”式教學(xué)方法的弊端，克服上述三大障礙。
在比較教學(xué)法應(yīng)用中，任課教師應(yīng)做好前期準(zhǔn)備工作。首先，在課前教師應(yīng)當(dāng)深入分析《西方審計(jì)》教學(xué)大綱，明晰教學(xué)重點(diǎn)，并確定與之相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)。然后，考查學(xué)生已掌握的相關(guān)知識理論，尤其是注冊會計(jì)師審計(jì)的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而確定一個比較范圍。以此范圍為基礎(chǔ)，構(gòu)建出理論框架的比較模式和框架內(nèi)各知識點(diǎn)的比較模式。根據(jù)比較的知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中，根據(jù)教授內(nèi)容，概述中國注冊會計(jì)師審計(jì)中的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生回憶起相關(guān)知識，對新課程的教授進(jìn)行鋪墊；然后講授《西方審計(jì)》新知識點(diǎn)，并及時拋出已設(shè)計(jì)好的問題，引發(fā)學(xué)生思考；并由學(xué)生在課下分組討論、制作PPT課件，上課時演講分析，最后由任課教師進(jìn)行總結(jié)，給出中美注冊會計(jì)師審計(jì)在該知識點(diǎn)的異同。這樣，一方面教師利用比較教學(xué)法為學(xué)生知識遷移搭建橋梁，另一方面能夠調(diào)動學(xué)生主觀能動性，提高遷移效率、增強(qiáng)遷移效果。
在教學(xué)后期，可以鼓勵學(xué)生將課上比較內(nèi)容進(jìn)行深入研究，挖掘異同點(diǎn)背后的原因，或可能產(chǎn)生的不同結(jié)果，進(jìn)而形成論文。通過該部分，一方面能夠不斷鞏固學(xué)生所學(xué)《西方審計(jì)》的知識，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，為其以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師可根據(jù)學(xué)生論文寫作情況，選擇質(zhì)量較高的論文不斷完善，推薦發(fā)表。論文的發(fā)表，將大幅提高學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生內(nèi)在動力，形成良性循環(huán)。
綜上，《西方審計(jì)》教學(xué)方法改革將涉及教學(xué)前期準(zhǔn)備、教學(xué)過程和后期鞏固，比較教學(xué)法主要應(yīng)用于前期準(zhǔn)備和教學(xué)過程。教師首先要分析《西方審計(jì)》的教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)，然后從框架和內(nèi)部知識點(diǎn)與《注冊會計(jì)師審計(jì)》相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行比較，設(shè)計(jì)問題；在授課過程中，以《注冊會計(jì)師審計(jì)》相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行鋪墊，講授《西方審計(jì)》新內(nèi)容，及時拋出已設(shè)計(jì)好的問題；由學(xué)生分組進(jìn)行討論、制作PPT演講，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。課后，還可以比較的內(nèi)容為切入點(diǎn)，撰寫相關(guān)論文，擇優(yōu)推薦發(fā)表。
值得注意的是，在三個環(huán)節(jié)中，只有第一個環(huán)節(jié)由教師主導(dǎo)，其余兩個環(huán)節(jié)都是以學(xué)生為主導(dǎo)進(jìn)行的。這能培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)其信心，提高學(xué)習(xí)效果。
五、總結(jié)
《西方審計(jì)》課程在教學(xué)中存在語言、文化背景和思維邏輯障礙，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以克服上述問題。但其與學(xué)生前導(dǎo)課程《注冊會計(jì)師審計(jì)》具有緊密的內(nèi)部聯(lián)系，這就為比較教學(xué)法的應(yīng)用提供了基礎(chǔ)。比較教學(xué)法是一種應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)方法，將其應(yīng)用到《西方審計(jì)》的課程教學(xué)中，能夠克服上述問題，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
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論文關(guān)鍵詞：新會計(jì)準(zhǔn)則，資產(chǎn)減值，資產(chǎn)減值損失
一、資產(chǎn)減值及相關(guān)原則概述
資產(chǎn)是可能的未來經(jīng)濟(jì)利益，它是特定個體從已經(jīng)發(fā)生的交易或事項(xiàng)中所取得的或者加以控制的資源。資產(chǎn)減值的本質(zhì)是資產(chǎn)的現(xiàn)時經(jīng)濟(jì)利益預(yù)期低于原記賬時對未來經(jīng)濟(jì)利益的評估值，在會計(jì)上體現(xiàn)為資產(chǎn)的可收回金額低于其歷史成本，這種差異源于社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不確定性。根據(jù)會計(jì)信息的相關(guān)性和可靠性的要求，當(dāng)資產(chǎn)發(fā)生減值時，財(cái)務(wù)會計(jì)應(yīng)當(dāng)正確反映資產(chǎn)的減值，其實(shí)質(zhì)是對減值資產(chǎn)按減值后的現(xiàn)行價值進(jìn)行重新計(jì)量，當(dāng)企業(yè)的未來可預(yù)期經(jīng)濟(jì)利益高于賬面成本時，記錄為一筆資產(chǎn)減值損失。與資產(chǎn)減值會計(jì)相關(guān)的會計(jì)原則主要有兩個：一是資產(chǎn)減值會計(jì)是對歷史成本原則的修正，如今，通貨膨脹的存在增加了企業(yè)面臨的風(fēng)險和不確定性資產(chǎn)減值損失，資產(chǎn)減值會計(jì)是針對現(xiàn)有的環(huán)境和條件提出來的，是基于歷史成本計(jì)價模式的重大突破；二是資產(chǎn)減值會計(jì)是對穩(wěn)健原則的應(yīng)用，在復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，滋生的不確定性因素的增多，經(jīng)營風(fēng)險的不斷增大，就需要更加廣泛深刻的運(yùn)用穩(wěn)健原則，穩(wěn)健性原則要求企業(yè)正確地反映風(fēng)險，以有利于會計(jì)報表使用者做出正確的決策。資產(chǎn)減值會計(jì)就是這樣應(yīng)運(yùn)而生的。
二、上市公司資產(chǎn)減值存在問題及成因分析
（一）資產(chǎn)減值會計(jì)實(shí)務(wù)中常遇到的問題
1.上市公司財(cái)務(wù)預(yù)測能力較低
我國大部分上市公司對于現(xiàn)金流量預(yù)測缺乏經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測的可靠性低，證監(jiān)會曾先后強(qiáng)制性要求上市公司提供3年至10年期的盈利預(yù)測，結(jié)果都不理想，結(jié)果只能把盈利預(yù)測列入自愿披露的信息，究其原因主要體現(xiàn)上市公司的財(cái)務(wù)預(yù)測能力偏低。
2.弄虛作假層出不窮
在中國證券市場取得重大發(fā)展的十多年中，虛假的財(cái)務(wù)會計(jì)報告屢屢出現(xiàn)論文格式模板。2001年，爆發(fā)了銀廣夏、麥科特等多家上市公司造假案。在每一份虛假財(cái)務(wù)報告的背后，都附帶著一份由注冊會計(jì)師出具的虛假審計(jì)報告。
3.會計(jì)人員的綜合素質(zhì)偏低
目前，我國會計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平低，操作能力受到局限，缺乏洞悉市場信息的能力，對于錯綜復(fù)雜的資產(chǎn)減值問題，一些會計(jì)人員有心無力，這就影響了我國資產(chǎn)減值會計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施的效率資產(chǎn)減值損失，也讓我們必須加快提高會計(jì)人員的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，才能達(dá)到要求。
4.法人治理結(jié)構(gòu)不夠健全
現(xiàn)在大多數(shù)上市公為是由國有企業(yè)改制而來，這使得所有者缺位，對經(jīng)營者的約束力小，企業(yè)形成不了一個健全的監(jiān)管約束經(jīng)營者的機(jī)制，會增加經(jīng)營者為獲取自身的利益而利用資產(chǎn)減值會計(jì)政策進(jìn)行盈余操縱的機(jī)率。
5.上市公司資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的計(jì)提不合理
上市公司受其利益的驅(qū)動性，通常會千方百計(jì)地尋找新的利潤操縱手段以逃避市場的監(jiān)管，從而達(dá)到上市、“保牌”、“摘帽”、“扭虧增盈”和增發(fā)配股等多重性目的，且在相關(guān)信息披露時會選擇最有利于自己的方式和內(nèi)容予以披露，利用壞賬準(zhǔn)備、存貨跌價準(zhǔn)備、短期投資跌價準(zhǔn)備及其他減值準(zhǔn)備的計(jì)提操縱利潤。
（二）上市公司資產(chǎn)減值問題的原因分析
1.市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展不夠完善
市場經(jīng)濟(jì)體制不健全，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不足以形成一個統(tǒng)一的交易信息系統(tǒng)，便不能取得具有實(shí)際意義的預(yù)期未來收益信息。這使會計(jì)人員在考慮資產(chǎn)減值的因素時，不能獲取可觀的估計(jì)數(shù)據(jù)。而且在多變的當(dāng)今環(huán)境下，公司的運(yùn)作，經(jīng)營狀況不穩(wěn)定，偶發(fā)性因素較多，因而在市場上要獲得準(zhǔn)確的信息仍需時日。
2.外部審計(jì)監(jiān)督力度不夠
注冊會計(jì)師是會計(jì)外部審計(jì)監(jiān)督的主要力量，它對于會計(jì)信息的質(zhì)量保證具有十分重要的地位，我國注冊會計(jì)師的監(jiān)督力度還不夠，這主要是由于注冊會計(jì)師制度的不健全，會計(jì)師聘用、輪換制度尚不完善，影響了注冊會計(jì)師審計(jì)的獨(dú)立性資產(chǎn)減值損失，我國還缺少給予注冊會計(jì)師支撐的專業(yè)審計(jì)準(zhǔn)則。造成我國獨(dú)立審計(jì)報告失真的原因很多，其中，上市公司治理結(jié)構(gòu)的不完善，導(dǎo)致外部審計(jì)制度的固有缺陷，是造成審計(jì)質(zhì)量低下的重要原因。
3.會計(jì)人員素質(zhì)不高
我國高層次會計(jì)人才匱乏，而低學(xué)歷或無學(xué)歷的會計(jì)人員還占有相當(dāng)大的比率，有的甚至沒有受過專門的會計(jì)教育。雖然他們在多年的工作中積累了一定的專業(yè)知識和工作經(jīng)驗(yàn)，但是由于快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)形勢和新的會計(jì)制度及相關(guān)準(zhǔn)則的實(shí)施，一些會計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)新形勢下實(shí)際工作的需要。有的會計(jì)人員職業(yè)判斷能力不強(qiáng)，對政策法規(guī)的運(yùn)用和業(yè)務(wù)處理不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致業(yè)務(wù)處理的估計(jì)、判斷偏差較大，會計(jì)信息失真。另外，我國會計(jì)專業(yè)教育對會計(jì)道德教育重視不夠，對一些會計(jì)人員的營私舞弊行為不聞不問，聽之任之，還有些會計(jì)人員不認(rèn)真學(xué)習(xí)國家有關(guān)的法律、法規(guī)，不能嚴(yán)格要求自己，法制觀念淡薄論文格式模板。
4.上市公司治理機(jī)構(gòu)不完善
建立良好的內(nèi)部控制制度對于規(guī)范上市公司會計(jì)行為有十分重大的意義，我國上市公司內(nèi)部控制制度有明顯的缺陷。一是在授權(quán)審批控制時沒有做到按資產(chǎn)減值準(zhǔn)備額的大小進(jìn)行分級審批和審核；二是對資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提中的不相容職務(wù)的分離工作沒做好，有時原始數(shù)據(jù)的提供、計(jì)算和審核都是同一批人完成；三是資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提中的審計(jì)監(jiān)督弱化，真實(shí)有效的信息并未反映在財(cái)務(wù)報表中，而是為了上市公司自身利益進(jìn)行編制。
5.會計(jì)政策選擇權(quán)的運(yùn)用不合理及減值準(zhǔn)備披露的透明度不夠
很多企業(yè)并沒有正確運(yùn)用《企業(yè)會計(jì)制度》賦予的會計(jì)選擇權(quán)資產(chǎn)減值損失，而是將其視作了利潤操縱的機(jī)會，往往利用會計(jì)選擇權(quán)重組“報表業(yè)績”，違背了資產(chǎn)減值會計(jì)相關(guān)規(guī)定的初衷，造成了股票市場資源的不良配置。上市公司信息披露的透明度不高，也沒有在改變會計(jì)方法和原則時詳細(xì)披露其改變對利潤的影響。
三、上市公司資產(chǎn)減值問題的解決對策
（一）進(jìn)一步完善信息市場和價格市場
有效的信息和價格市場是順利實(shí)施資產(chǎn)減值準(zhǔn)則的重要保障，它可以使企業(yè)各項(xiàng)資產(chǎn)的公允價值和市價得到公正合理的確定和公開。健全和發(fā)展我國的信息市場和價格市場就必須健全和發(fā)展期貨市場、房地產(chǎn)市場、金融市場等，進(jìn)一步建立國民經(jīng)濟(jì)核算體系中的報價系統(tǒng)，為信息使用者提供公正合理的信息，使企業(yè)資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的計(jì)提具可操作性，提高信息的客觀性和公允性。
（二）強(qiáng)化外部監(jiān)督作用
注冊會計(jì)師的審計(jì)報告對被審計(jì)公司年度報表中所反映的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量情況的合法性和公允性具有鑒證作用。因此，注冊會計(jì)師應(yīng)該評價資產(chǎn)減值準(zhǔn)備所依據(jù)的資料、假設(shè)及計(jì)提方法；檢查資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提的批準(zhǔn)程序；比較前期計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備數(shù)與本期實(shí)際發(fā)生數(shù)；復(fù)核資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的正確性；評價資產(chǎn)減值準(zhǔn)備披露的充分性。在審計(jì)工作報告階段，注冊會計(jì)師依據(jù)審計(jì)證據(jù)所估計(jì)的各項(xiàng)資產(chǎn)減值準(zhǔn)備與被審計(jì)單位會計(jì)報表列示有差異時，應(yīng)判斷差異是否合理。只有加強(qiáng)外部監(jiān)督才能更好的規(guī)范上市公司資產(chǎn)減值會計(jì)。
（三）增強(qiáng)會計(jì)人員的綜合素質(zhì)
會計(jì)人員應(yīng)結(jié)合資產(chǎn)減值規(guī)范規(guī)定的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，正確確定資產(chǎn)減值的數(shù)額，并及時通過會計(jì)記錄反映在會計(jì)報表上，使報表使用者及時了解企業(yè)資產(chǎn)的實(shí)際狀況，以做出正確決策，這都要求上市公司的會計(jì)人員具有較高的專業(yè)判斷能力和綜合能力，會計(jì)人員應(yīng)自覺、自動去學(xué)習(xí)、思考、探索和實(shí)踐，不斷提高自身的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平來提高職業(yè)判斷能力，來適應(yīng)會計(jì)變革的需要、現(xiàn)代企業(yè)制度的需要。提高會計(jì)職業(yè)判斷水平資產(chǎn)減值的分析和判斷的過程中更多注人了會計(jì)人員的主觀因素。這需要會計(jì)人員從各方面提高自身素質(zhì)，一方面需要會計(jì)人員的自覺主動性資產(chǎn)減值損失，另一方面也需要國家從法律法規(guī)的角度對企業(yè)會計(jì)人員的上崗要求、后續(xù)教育等方面進(jìn)行規(guī)范。
（四）完善上市公司的治理機(jī)構(gòu)
公司需要通過與之相適應(yīng)的組織體制和管理機(jī)構(gòu)來行使決策、管理等權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任，相互監(jiān)督和約束，完善上市公司的治理機(jī)構(gòu)是很重要的環(huán)節(jié)論文格式模板。加強(qiáng)所有者的控制權(quán)，真正實(shí)現(xiàn)所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的分離，完善上市公司股權(quán)結(jié)構(gòu)，改變股權(quán)過于集中的局面，形成國有股權(quán)適當(dāng)分散持有、國有股權(quán)人間有效競爭、相互制衡的國有股持股結(jié)構(gòu)。通過激烈競爭的外部市場，形成對高層管理人員的外部監(jiān)督，使其因擁有企業(yè)的剩余索取權(quán)而去監(jiān)督和約束經(jīng)理人，這樣能提高上市公司動作的自律性和自覺性，還能提高信息披露質(zhì)量。
（五）加強(qiáng)資產(chǎn)減值會計(jì)政策的信息披露和減少人為因素
在準(zhǔn)則中盡量采用定性與定量描述相結(jié)合的方法，將有助于減少會計(jì)人員職業(yè)判斷的主觀性差異，減少資產(chǎn)減值確認(rèn)與計(jì)量的人為因素，在一定程度上限制主觀上有目的的操縱利潤行為。會計(jì)準(zhǔn)則制定部門應(yīng)該盡可能明確資減值會計(jì)政策的選擇權(quán)，使資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的計(jì)提方法，計(jì)提比例更先進(jìn)、更科學(xué)，嚴(yán)格限制可能導(dǎo)致會計(jì)信息模糊和失真的處理方法，盡可能縮小會計(jì)人員人為估計(jì)和判斷的范圍，避免企業(yè)執(zhí)行會計(jì)政策的主觀隨意性，不斷提高會計(jì)信息質(zhì)量，減少人為的估計(jì)和判斷資產(chǎn)減值損失，加強(qiáng)資產(chǎn)減值會計(jì)政策的信息披露。
結(jié)束語
由于新準(zhǔn)則有引入了資產(chǎn)組的概念，減值跡象要求明確，以及計(jì)提的減值不得轉(zhuǎn)回等特點(diǎn)，所以對上市公司的利潤和會計(jì)信息都有重要影響。不得轉(zhuǎn)回的規(guī)定，符合上市公司監(jiān)管現(xiàn)狀，也是我國在賦予企業(yè)資產(chǎn)減值會計(jì)選擇權(quán)的謹(jǐn)慎性體現(xiàn)，但上市公司資產(chǎn)減值會計(jì)仍存在許多問題。影響資產(chǎn)減值會計(jì)處理的有關(guān)問題，不僅僅是準(zhǔn)則因素，更重要的是制度因素。因此，要上市公司真實(shí)地計(jì)提資產(chǎn)減值，一方面是技術(shù)問題，有賴于公允價值的研究；而更重要的另一方面是企業(yè)的公司治理結(jié)構(gòu)與管理者的誠信問題，這就有賴于整個社會、企業(yè)和廣大會計(jì)人員自身素質(zhì)的提高和相關(guān)部門人員進(jìn)行有效的監(jiān)督管理。只有把主觀和客觀相結(jié)合，不斷的剖析問題，解決問題，才能更好的規(guī)范和完善資產(chǎn)減值會計(jì)。
參考文獻(xiàn)
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論文摘 要 隨著政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，目前高職院校會計(jì)專業(yè)審計(jì)課教學(xué)也不符合審計(jì)課程應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，違背了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，實(shí)際教學(xué)效果與預(yù)期的相差較大。本文針對高職高專審計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了改革意見。
審計(jì)學(xué)是集會計(jì)、財(cái)政財(cái)務(wù)、金融證券、稅法、經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)濟(jì)管理等多門學(xué)科知識于一體并對各門專業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行回顧、總結(jié)和運(yùn)用的實(shí)用型課程，與其他財(cái)經(jīng)學(xué)科相比，它的綜合分析性、判斷推理性和社會實(shí)踐性都比較強(qiáng)。在審計(jì)課的教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
1 高職院校審計(jì)課程教學(xué)中存在的主要問題
（1）高職院校審計(jì)教學(xué)目標(biāo)沒有合理定位，無法滿足現(xiàn)行環(huán)境對高素質(zhì)應(yīng)用性人才要求。目前大多高職院校審計(jì)教學(xué)目標(biāo)和本科院校區(qū)別不大，高職高專審計(jì)教學(xué)的定位主要是讓學(xué)生掌握審計(jì)基本知識和技能，熟悉審計(jì)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理問題的能力。因?yàn)楦呗氃盒徲?jì)專業(yè)學(xué)生大多面向中小企業(yè)和會計(jì)師事務(wù)所等社會中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的會計(jì)與審計(jì)基礎(chǔ)工作崗位，除了培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有“誠信、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確”的良好職業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)知識和會計(jì)、審計(jì)基本知識，熟悉國家財(cái)經(jīng)法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生整體的審計(jì)職業(yè)判斷能力和職業(yè)應(yīng)變能力,具備較強(qiáng)的會計(jì)、審計(jì)職業(yè)技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
（2）缺乏適合高職高專審計(jì)教學(xué)的教材，審計(jì)課程綜合實(shí)訓(xùn)案例也不適合高職學(xué)生。目前高職高專使用的審計(jì)教材基本是以注冊會計(jì)師審計(jì)為主的內(nèi)容，傾向于注冊會計(jì)師的應(yīng)試教育，教材中選用的教學(xué)案例缺乏一條主線,缺乏內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，難以形成系統(tǒng)的審計(jì)基本理論與技術(shù)方法。大多審計(jì)課程的教材的知識是局部的和零散的知識，過于具體和細(xì)微,難以培養(yǎng)學(xué)生的審計(jì)判斷和處理的能力。大多的教材未能考慮到學(xué)生沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，審計(jì)的理論和實(shí)務(wù)沒有循序漸進(jìn)，逐漸認(rèn)知的過程，給出的往往是一些經(jīng)典的、綜合的、大型的案例，學(xué)生剛開始根本無法理出這些案例的頭緒，更無法參與分析討論。
（3）高職院校不注重審計(jì)課程，專業(yè)課少，師資不足，教師少實(shí)踐，不能適應(yīng)審計(jì)教學(xué)要求。對于高職學(xué)生，審計(jì)實(shí)務(wù)課程缺乏合適教材和實(shí)際的案例，課堂枯燥無味，加上大多數(shù)審計(jì)教師也缺乏審計(jì)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，缺乏必要的調(diào)研和實(shí)習(xí)，更缺乏將理論知識運(yùn)用于實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)收效欠佳，學(xué)生對審計(jì)課程的學(xué)習(xí)興趣減少。審計(jì)課教師與一般的財(cái)會課教師相比應(yīng)具有更高的專業(yè)素質(zhì)要求，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作、獨(dú)立科研的能力，必須采用能充分調(diào)動學(xué)生積極性的研究性教學(xué)方法。
（4）現(xiàn)行的高職高專教學(xué)大多采用課堂講授，不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。目前高職高專審計(jì)學(xué)教學(xué)基本教師講、學(xué)生聽，教學(xué)內(nèi)容局限于書本，教學(xué)方法局限于灌輸，對從未走出校門的學(xué)生來講，從他們已有的感性知識中很難過渡到教師講授的內(nèi)容之中，生動的學(xué)習(xí)過程變成單純的記憶與背誦，學(xué)習(xí)過程變得枯燥無味，難以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的審計(jì)人才。
（5）高職院校審計(jì)教課程考核方式簡單。大多學(xué)校的審計(jì)考核仍然采取閉卷方式，無法衡量學(xué)生學(xué)習(xí)程度的好壞。這種單一的考核形式不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2 高職院校審計(jì)課教學(xué)改革的途徑和方法
（1）改革教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，開展多層次、多形式的審計(jì)教學(xué)活動。盡量運(yùn)用多種方法教學(xué)，如案例教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、角色定位法，啟發(fā)式提問，研討式教學(xué)和論文寫作有助于提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，鞏固所學(xué)的知識。在教學(xué)手段上，要編制審計(jì)課程的多媒體課件，有條件應(yīng)該購置計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)教學(xué)軟件，可以大大縮短了學(xué)生對審計(jì)認(rèn)知過程和審計(jì)方法的掌握。
（2）審計(jì)授課內(nèi)容可以采用模塊教學(xué)，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法。模塊教學(xué)，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法體現(xiàn)以“學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)策略，將審計(jì)實(shí)務(wù)課程劃分為不同的教學(xué)模塊，根據(jù)教學(xué)模塊將審計(jì)任務(wù)劃分成便于學(xué)生學(xué)習(xí)的單項(xiàng)操作、綜合訓(xùn)練等審計(jì)任務(wù)，每類任務(wù)的完成又通過提出任務(wù)、分析任務(wù)、完成任務(wù)、評價結(jié)果、教師總結(jié)等行動過程進(jìn)行。讓學(xué)生在完成“任務(wù)”中掌握知識、技能和方法，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。教師在提出任務(wù)的同時，對每一項(xiàng)任務(wù)再進(jìn)一步設(shè)計(jì)成模仿操作、獨(dú)立操作、綜合實(shí)踐等環(huán)節(jié)，真正讓學(xué)生通過任務(wù)的完成等實(shí)訓(xùn)過程對審計(jì)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容達(dá)到學(xué)會、學(xué)懂、熟練掌握，充分發(fā)揮學(xué)生主動性、積極性和創(chuàng)造性。
（3）建立和完善審計(jì)實(shí)訓(xùn)，建立審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室。由于審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)所需資料涉及的知識面廣、時間跨度大、技術(shù)性強(qiáng)，要求研發(fā)人員不僅要具有相當(dāng)豐富的會計(jì)、審計(jì)理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要熟悉電算化會計(jì)與計(jì)算機(jī)審計(jì)操作技能。高職院校可以從學(xué)校自身?xiàng)l件出發(fā)，把會計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室兼作審計(jì)訓(xùn)練基地，也可以單獨(dú)設(shè)立審計(jì)試驗(yàn)室以作為審計(jì)實(shí)務(wù)演習(xí)之地。
（4）鼓勵教師主動參與審計(jì)實(shí)踐，提高自身的實(shí)踐教學(xué)能力。學(xué)校應(yīng)采取積極措施，盡量讓教師參加全國或地方的會計(jì)、審計(jì)社團(tuán)活動，增加同實(shí)際工作多年的專家進(jìn)行交流的機(jī)會。有計(jì)劃地安排教師利用假期到相關(guān)企業(yè)（如會計(jì)師事務(wù)所）進(jìn)行掛職鍛煉，積累實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)；還可聘請有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的注冊會計(jì)師來校擔(dān)任兼職教師或開設(shè)專題講座，以提高審計(jì)教師的實(shí)踐教學(xué)水平。
（5）改革單一的考核辦法，實(shí)行多樣化考核評價方式。審計(jì)教學(xué)考核可以采用理論測試、課堂討論和撰寫審計(jì)報告等方式，增加考查運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題、處理問題能力的試題。對所學(xué)的理論知識部分進(jìn)行多種形式的考試。對于考試成績的評定，課堂討論成績由事前的準(zhǔn)備、事中的發(fā)言踴躍與否和事后所寫的報告三者綜合確定。
3 結(jié)束語
新的政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，高新技術(shù)不斷向生產(chǎn)和生活方面滲透，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快，競爭不斷加劇，不確定性因素不斷增多，審計(jì)人員綜合素質(zhì)培養(yǎng)顯得尤為重要，審計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革應(yīng)有利于培養(yǎng)“大會計(jì)”（財(cái)會審計(jì)）人才的綜合素質(zhì)，形成既注重理論水平，又注重計(jì)算機(jī)與審計(jì)相結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)務(wù)操作能力的課程教學(xué)特色。
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張龍平，四川墊江人，博士、教授、博士生導(dǎo)師、博士后聯(lián)系導(dǎo)師，國務(wù)院政府特殊津貼專家。1981年9月考入原湖北財(cái)經(jīng)學(xué)院(現(xiàn)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué))財(cái)務(wù)與會計(jì)專業(yè)，1985年7月畢業(yè)后被推薦免試攻讀碩士，1987年留校任教和研究審計(jì)學(xué)至今，1994年6月獲會計(jì)學(xué)(審計(jì)方向)博士學(xué)位，1996年、1995年分別破格晉升副教授、教授。1999年被評為博士生導(dǎo)師，博士后流動站合作研究導(dǎo)師。張龍平現(xiàn)任中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)會計(jì)學(xué)院院長、審計(jì)研究所所長、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)紀(jì)律檢查委員會委員和校職稱評定小組成員、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)中國經(jīng)濟(jì)安全監(jiān)管研究中心會計(jì)監(jiān)管研究室主任等；兼任國務(wù)院學(xué)位委員會工商管理學(xué)科評議組成員、教育部審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位(MAud)教育指導(dǎo)委員會委員、中國審計(jì)學(xué)會常務(wù)理事、中國注冊會計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則委員會資深委員、中國注冊會計(jì)師執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則(含審計(jì)準(zhǔn)則)起草小組專家成員、中國會計(jì)準(zhǔn)則委員會咨詢專家、中國企業(yè)內(nèi)部控制標(biāo)準(zhǔn)委員會咨詢專家、中國審計(jì)署國家審計(jì)準(zhǔn)則技術(shù)咨詢專家組成員、中國會計(jì)學(xué)會會計(jì)監(jiān)督專業(yè)委員會副主任委員、中國內(nèi)部審計(jì)師協(xié)會培訓(xùn)委員會委員、中國會計(jì)學(xué)會財(cái)務(wù)成本分會會長、中國總會計(jì)師協(xié)會理事、湖北省審計(jì)學(xué)會副會長、湖北省會計(jì)學(xué)會副會長等。
張龍平教授長期以來緊密圍繞審計(jì)學(xué)來開展科學(xué)研究，在大學(xué)審計(jì)教學(xué)、科研以及我國注冊會計(jì)師行業(yè)的審計(jì)準(zhǔn)則制定和社會服務(wù)等方面，作出了顯著貢獻(xiàn)，是全國知名的中青年審計(jì)專家，研究方向包括審計(jì)學(xué)及財(cái)務(wù)會計(jì)理論(特別是審計(jì)基本理論)、西方審計(jì)制度與準(zhǔn)則(特別是IAASB的文告)、中國審計(jì)制度與準(zhǔn)則、資本市場舞弊審計(jì)技巧、審計(jì)風(fēng)險控制與品質(zhì)提升、內(nèi)部審計(jì)績效改進(jìn)路徑等。
張龍平教授對審計(jì)學(xué)有針對性地進(jìn)行研究，取得了一系列重大研究成果。他在《管理世界》、《會計(jì)研究》、《審計(jì)研究》等學(xué)術(shù)刊物上獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表專業(yè)論文170余篇，其中國家級15篇。《論財(cái)務(wù)會計(jì)理論結(jié)構(gòu)體系》、《論社會審計(jì)質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)》、《審計(jì)質(zhì)量特征及其對質(zhì)量控制思想的影響》等論文在會計(jì)、審計(jì)學(xué)術(shù)界引起了較大的反響。張龍平教授編寫和參編著作50余部，專著《注冊會計(jì)師審計(jì)控制系統(tǒng)研究》是我國第一本系統(tǒng)探討中國注冊會計(jì)師制度的專著。張龍平教授站在有力保障和推動社會主義市場經(jīng)濟(jì)和資本市場健康發(fā)展的角度，借鑒審計(jì)發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用系統(tǒng)的方法和各種控制手段，提出加強(qiáng)我國注冊會計(jì)師審計(jì)質(zhì)量及其工作管理的指導(dǎo)框架和基本構(gòu)想。他認(rèn)為審計(jì)控制的目標(biāo)是提高已審財(cái)務(wù)報表的可信程度，盡量減少信息風(fēng)險，使報表使用決策者不致失誤；主張審計(jì)控制系統(tǒng)由宏觀控制子系統(tǒng)、中觀控制子系統(tǒng)和微觀控制子系統(tǒng)構(gòu)成；提出中國注冊會計(jì)師協(xié)會、省級注冊會計(jì)師協(xié)會和會計(jì)師事務(wù)所應(yīng)分別成為這三個子控制系統(tǒng)的主體，并對各子系統(tǒng)的功能、作用、組成要素以及控制主體的工作內(nèi)容和方法進(jìn)行了研究。張龍平教授提出的觀點(diǎn)對于完善我國注冊會計(jì)師審計(jì)制度有重要參考價值。
作為中國注冊會計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則委員會資深專家，張龍平教授在1995 2005年還起草完成財(cái)政部5個法規(guī)制定項(xiàng)目：“注冊會計(jì)師質(zhì)量控制基本準(zhǔn)則”、“違反法規(guī)行為”審計(jì)準(zhǔn)則；“存貨監(jiān)盤”審計(jì)準(zhǔn)則、“會計(jì)師事務(wù)所業(yè)務(wù)質(zhì)量控制”準(zhǔn)則、“歷史財(cái)務(wù)信息審計(jì)的質(zhì)量控制”準(zhǔn)則，還參加7其他所有的獨(dú)立審計(jì)等業(yè)務(wù)準(zhǔn)則、道德準(zhǔn)則的起草制定的全過程的工作。張龍平教授主持完成國家級，省部級課題20多項(xiàng)，負(fù)責(zé)主持的《審計(jì)學(xué)》課程于2007年被教育部批準(zhǔn)為“國家級精品課程”；其和李璐副教授共同負(fù)責(zé)主持的《現(xiàn)代審計(jì)學(xué)》于2007年被教育部批準(zhǔn)為“國家級雙語示范課程”。其任負(fù)責(zé)人建設(shè)的《審計(jì)學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)于2010年被湖北省教育廳批準(zhǔn)為“湖北省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。
天道酬勤，張龍平教授多年的辛勤耕耘得到廣泛的認(rèn)可，他曾獲國家教育部1999年首屆全國百佳“高校青年教師獎”、國家級重點(diǎn)學(xué)科和財(cái)政部重點(diǎn)學(xué)科 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)“會計(jì)學(xué)”學(xué)科(學(xué)術(shù))帶頭人、湖北省有突出貢獻(xiàn)中青年專家、湖北省優(yōu)秀教師、財(cái)政部部屬院校首批跨世紀(jì)學(xué)科(學(xué)術(shù))帶頭人、湖北省高等學(xué)校跨世紀(jì)學(xué)科帶頭人、入選湖北省新世紀(jì)高層次人才工程第二層次等榮譽(yù)稱號。
一、健全審計(jì)信息報道工作機(jī)制
建立分管負(fù)責(zé)人分工負(fù)責(zé)，全局人員個個參與,各科負(fù)責(zé)人具體抓,綜合科負(fù)責(zé)把關(guān)的信息報道工作機(jī)制。
二、強(qiáng)化目標(biāo)管理
圍繞全局保先創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)，要確保報送數(shù)量，每人每月至少報送2條信息；要在采用層次、采用數(shù)量上下功夫，全年被省廳及以上審計(jì)報刊或黨報黨刊采用的信息（文章），每人須完成2條（篇）。被審計(jì)信息采用的信息，每人每兩個月須完成1條。完成上級審計(jì)機(jī)關(guān)下達(dá)的審計(jì)科研課題任務(wù)，明確到人的須按時上報，其他人員也可選擇課題完成，績效管理考核中另行加分。對信息工作實(shí)行定期通報制度,每兩個月通報一次信息采用情況。
三、加強(qiáng)對稿件報送的管理
全局信息由綜合科統(tǒng)一對外報送。各科報送的信息須經(jīng)科分管負(fù)責(zé)人審核把關(guān)，綜合科在對外報送前須經(jīng)分管信息工作的負(fù)責(zé)人審核同意，涉及審計(jì)事項(xiàng)或反映存在問題的信息須經(jīng)局主要負(fù)責(zé)人審核后對外報送。
四、考核評比
㈠考評方法
1．審計(jì)信息工作考評每年進(jìn)行一次。
2．綜合科依據(jù)報送信息采用計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)對全局人員分別計(jì)分。對內(nèi)容雷同、重復(fù)采用的稿件就高計(jì)分，不重復(fù)計(jì)分，多人合寫的平均計(jì)算。
3．采用的信息以黨委、政府審計(jì)機(jī)關(guān)內(nèi)刊、審計(jì)類專業(yè)報刊、黨報黨刊及黨委、政府、審計(jì)機(jī)關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺為準(zhǔn)，其他類報刊及網(wǎng)絡(luò)采用的不納入考核。
㈡計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)
1．審計(jì)信息被國家級、省部級、市級、市局、區(qū)級報刊采用的，分別按30分、20分、10分、5分、2分計(jì)入考核得分，綜合采用的減半計(jì)分。
2．審計(jì)論文或經(jīng)驗(yàn)類文章被國家級、省部級、市級、市局、區(qū)級報刊采用的，分別按35分、25分、15分、8分、4分計(jì)入考核得分。
3．審計(jì)論文在省廳組織的評選中，獲得一、二、三等獎的分別按15分、12分、9分計(jì)入考核得分；在市局組織的評比中，獲一、二、三等獎的分別按12分、9分、6分計(jì)入考核得分。
4．經(jīng)驗(yàn)類文章在省廳或市局組織的會議上發(fā)表的分別按10分、5分計(jì)入考核得分；同時又被報刊采用的，再按第2條規(guī)定的分值計(jì)分。
5．采用的信息被國家、署、廳、市、市局、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)批示的分別另加40分、30分、20分、10分、8分、5分計(jì)入考核得分。
6.審計(jì)信息被上級審計(jì)機(jī)關(guān)和黨委、政府網(wǎng)絡(luò)平臺采用的，按第1條規(guī)定分值80%計(jì)分。
7.審計(jì)信息不完成上報任務(wù)的少報1條扣0.5分；不完成采用任務(wù)的，少1條扣1分。
五．審計(jì)信息宣傳工作考核評比結(jié)果，按實(shí)際得分每分值5元進(jìn)行獎勵，同時納入年終績效考核。
近幾年來，在經(jīng)濟(jì)體制改革過程中，我國會計(jì)工作人員針對目前的經(jīng)濟(jì)形勢分析了會計(jì)信息失真的原因以及對策，并且充分結(jié)合相關(guān)的會計(jì)方法，以便于形成具有不同的會計(jì)方法。面對不同的會計(jì)方法，企業(yè)要科學(xué)、合理地選用，從而充分確保會計(jì)信息工作的順利開展。
2 公路施工企業(yè)會計(jì)信息失真的原因
2.1 比較落后的會計(jì)實(shí)務(wù)
自從進(jìn)入改革開放以后，我國開始不斷引進(jìn)西方先進(jìn)的會計(jì)理論以及會計(jì)方法。在20世紀(jì)80年代我國成立了會計(jì)學(xué)術(shù)參考網(wǎng)專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net學(xué)，并且在我國的會計(jì)工作計(jì)劃中引入國外的會計(jì)理論以及會計(jì)方法。在1992年，我國將中外會計(jì)進(jìn)行比較，并且比較中國與國際的會計(jì)準(zhǔn)則，促使我國會計(jì)實(shí)務(wù)的順利發(fā)展。在一些高等院校中開始開設(shè)會計(jì)專業(yè)相關(guān)的課程，并且也翻譯了國外的與會計(jì)相關(guān)的著作。在1993年，我國建立起會計(jì)平衡公式，即資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益，確立起資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表為根本的會計(jì)報告體系。在我國會計(jì)核算方法中，要引入國外先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理的定量分析方法，并且充分結(jié)合我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，確保財(cái)務(wù)管理向著科學(xué)化、實(shí)用化的方向發(fā)展，這便使得我國的審計(jì)體系變得更加完善，大大加快了我國會計(jì)的國際化進(jìn)程。
雖然我國的會計(jì)理論比較超前，但是我國的會計(jì)實(shí)務(wù)是比較落后的。由于我國會計(jì)理論比較注重研究會計(jì)實(shí)務(wù)，根據(jù)目前的發(fā)展趨勢，可能會遇到種種困難，比如：近幾年來，我國企業(yè)改制以及重組的相關(guān)情況、兼并、破產(chǎn)等情況。由于在研究會計(jì)理論對一些特點(diǎn)問題比較重視，并且對會計(jì)實(shí)務(wù)操作的問題不夠重視，例如：會計(jì)工作不夠規(guī)范、監(jiān)督力度比較小以及會計(jì)信息失真等情況。
2.2 有學(xué)術(shù)參考網(wǎng)專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net關(guān)會計(jì)實(shí)務(wù)法規(guī)比較落后
目前，我國已經(jīng)了30多項(xiàng)會計(jì)法規(guī)制度，并且這些法規(guī)制度不僅能夠監(jiān)管科學(xué)管理會計(jì)資料，而且能夠使得會計(jì)工作人員的利益得到保護(hù)以及工作人員的素質(zhì)不斷提高，從而使得我國會計(jì)工作與國際接軌得以實(shí)現(xiàn)，以便我國的會計(jì)工作能夠適應(yīng)當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。在會計(jì)工作中，要進(jìn)行系統(tǒng)化的管理，大大推動我國經(jīng)濟(jì)體系的改革，促使我國的財(cái)務(wù)管理工作取得較快的發(fā)展。
現(xiàn)階段，會計(jì)實(shí)務(wù)的法規(guī)比較落后，雖然一些綱領(lǐng)性的法規(guī)已經(jīng)出臺，但是一些配套的法規(guī)不能緊跟上法規(guī)的步伐，這就要加大會計(jì)具體操作的困難。從理論上來講，會計(jì)法規(guī)應(yīng)該與會計(jì)法、企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則以及企業(yè)會計(jì)核算制度等方面要統(tǒng)一起來，但是目前我國的會計(jì)法律卻不是這樣的，在《會計(jì)法》中對會計(jì)法規(guī)的發(fā)展不夠重視。由于我國的財(cái)務(wù)會計(jì)與所得稅法存在不一致性，并且在會計(jì)法與審計(jì)法之間存在一定的溝通障礙，致使會計(jì)實(shí)務(wù)工作無法得以順利開展。
在新的財(cái)務(wù)會計(jì)制度中，選擇會計(jì)政策的備選方案的機(jī)會相對較多，在一定程度上加大了會計(jì)實(shí)務(wù)工作的隨意性。根據(jù)新的財(cái)務(wù)會計(jì)制度相關(guān)規(guī)定，并且在一致性原則的基礎(chǔ)下，要選擇一種科學(xué)的、合理的方案。比如：在進(jìn)行存貨計(jì)價工作的時候，要從先進(jìn)先出法、后進(jìn)先出法、加權(quán)平均法以及月末移動加權(quán)平均法中選擇一種計(jì)價方法；然而在提取固定資產(chǎn)累計(jì)折舊的時候，要從年限平均法、雙倍余額遞減法、工作量法以及年數(shù)總和法中選擇一種折舊方法；在選取方案的時候都沒有較為嚴(yán)格的限制條件。在會計(jì)實(shí)務(wù)操作過程中，為了能夠增加企業(yè)的利潤，這就要求企業(yè)要選擇合理的、科學(xué)的方案，并且在選擇方案的過程中，要充分考慮到統(tǒng)一性的原則。
2.3 不合理使得成本以及資本的管理
在公路整個項(xiàng)目中，由于涉及的資金較大，公路工程的生產(chǎn)周期較長，這就使得對成本和資金的管理存在一定的難度。在財(cái)務(wù)管理中，成本管理是一個非常重要的部分。在公路工程中，原材料、半成品以及存貨等材學(xué)術(shù)參考網(wǎng)專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net料都需要進(jìn)行控制和管理，從而可以抑制公路工程的成本。如果不能很好地管理原材料等，這就容易出現(xiàn)資源浪費(fèi)的情況。影響成本的因素除了成本的控制，還有工程款項(xiàng)是否能夠及時收回，在公路工程行業(yè)中出現(xiàn)拖欠款項(xiàng)會使得企業(yè)所承擔(dān)的利息增加。由于在公路工程行業(yè)中資金比較分散，這就使得公路工程行業(yè)對資金的管理較為困難。除此之外，在公路工程企業(yè)中，會出現(xiàn)諸多無法收回的賬，進(jìn)而使得這些賬目變成了壞賬，導(dǎo)致公路工程行業(yè)中的資金外流。
3 解決公路施工企業(yè)會計(jì)失真問題的具體措施
3.1 做好新舊銜接，從而能夠順利實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡
對于公路施工企業(yè)的管理層來說，要不斷提高自身對新制度的認(rèn)識，并且要充分發(fā)揮新制度在提高會計(jì)信息以及推動公路施工企業(yè)管理發(fā)展發(fā)面的作用。與此同時公路施工企業(yè)的管理層要制定相關(guān)的政策，從而能夠使得新制度在企業(yè)的日常會計(jì)工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。在新舊銜接的時候，①要全面清查公路施工企業(yè)的資產(chǎn)，并且要核算企業(yè)現(xiàn)有資產(chǎn)的原價以及其他方面；②按照新的制度建立新的賬目，并且要原有賬目的金額過渡到新賬目中；③正確運(yùn)用新會計(jì)科目，并且要按照新的會計(jì)制度來編制資產(chǎn)負(fù)債表，確保過渡工作的順利完成。
3.2 加強(qiáng)信息化建設(shè)，不斷提高會計(jì)電算化水平
近幾年，隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，這就要求企業(yè)在財(cái)務(wù)會計(jì)管理工作中充分利用新的會計(jì)制度，并且要不斷提高會計(jì)的電算化技術(shù)水平，從而能夠建立起完善的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。在新的財(cái)務(wù)會計(jì)制度中，在管理學(xué)術(shù)參考網(wǎng)專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net成本的時候要建立精細(xì)化的管理模式，并且要更新管理軟件，從而能夠使得企業(yè)的信息得以共享。除此之外，在新的財(cái)務(wù)會計(jì)制度下，要對固定資產(chǎn)進(jìn)行計(jì)提折舊，并且要通過信息化技術(shù)對固定資產(chǎn)進(jìn)行管理，從而能夠使得固定資產(chǎn)的計(jì)提折舊變得更加清楚。
3.3 不斷完善成本核算體系，對預(yù)算實(shí)施全面管理
為了能夠提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益以及社會效益，這就要求企業(yè)不斷完善成本核算體系，而且要不斷降低由于業(yè)務(wù)活動而產(chǎn)生的各項(xiàng)費(fèi)用支出。除此之外，還要實(shí)施全面的預(yù)算管理，這樣可以充分調(diào)動各個部門員工對成本管理的積極性，從而能夠使得預(yù)算管理得以完善。
4 結(jié)束語
總而言之，在激烈的市場競爭 中，公路施工企業(yè)要不斷加強(qiáng)會計(jì)信息的管理，保證會計(jì)信息的真實(shí)性，同時還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化監(jiān)督職能，以便于確保會計(jì)信息具有真實(shí)性以及可靠性。
主要參考文獻(xiàn)
