時間：2023-01-17 03:48:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學習普通話的體會，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
普通話學習的心得體會
在沒有上語音課以前，我一直以為自己的普通話還可以，但隨著一節一節語音課的進行，我才漸漸發現原來自己的普通話在很多方面存在的問題都太多太多。
對于老師，在老師給我們上第一堂課時，我就被老師那種獨特的氣質吸引住了，有時甚至會情不自禁的想我為何如此幸運，會在這位老師的課堂上學習。給我印象最深的是不在迫不得已的情況下是不會讓別的老師幫忙代課的，因為她說：“讓其他老師幫忙代課，我實在不放心”。這可能讓不知情的人聽了會產生一定的誤會，但我覺得這既體現了老師對自己學生的負責也體現了她對自己的自信，我十分贊同和佩服老師的這種做法。
除了老師的人格魅力讓我欽佩外，老師的授課方式也特別值得我們肯定。記憶中，在課堂上老師很少笑，總是以一副嚴肅的表情面對我們，也對我們比較嚴格?？墒瞧婀值氖沁@并沒有讓我有覺得反感，反而聽的特別認真。
在本期語音課中，老師完全沒有用照本宣科的教學方式，她擁有一套完全屬于自己的教學課件和方法，使人有種不愿聽都不行的沖動。
第一，老師的課件做的特別好。頁面簡潔而優雅真可謂不媚不俗，課件的內容也相當全面實用，至少我是這樣認為。因為它展示的都是十分重要的知識，沒有泛泛而談的話外語。從第一章的“語音基礎知識”到最后一章的“兒化音”，老師講的課件內容都那么的一絲不茍，完善而不冗雜，讓我覺得聽這堂課實在是在接受知識的過程中享受而非煎熬。
第二，老師特別注重我們的正確發音方式。從氣息，開口，唇，舌等各個發音器官的部位進行給我們進行語音的糾正和標準化。通過這部分內容的學習，我在發音器官部位上得到了很大的規范和改進，也學習到了一些正確的發音方式和技巧，同時更使我意識到自己在初學發音時很多地方都偷懶了，從而導致一直以來在語言發音上的惡性循環。不過值得慶幸的是能在本期的語音課上得到及時的糾正。
第三，課堂語音練習。老師也很重視我們的課堂實踐練習，因為老師明白學生們課后自覺練習是很沒有保證的。而且其練習方式也很注意側重點，很有針對性。比如對于方言音糾正，就找相應地方的同學來讀，這樣既糾正了同學們的方音，又給同學們做了方音示范；對于鼻邊音平翹舌等發音的練習，老師就會用一些相應的典型詞組、繞口令等讓我們練習；有時針對輕聲兒化音等發音的練習，老師又會用一些比較典型的段落、小故事等材料等等來讓大家得到一定的體驗和練習?？傊?，練習材料不僅簡單有趣而且典型，真的讓我感嘆。
第四，課間語音播放。老師也充分利用起我們的課間十分鐘，她在課間總會給我們播放一段十分鐘左右的文章，這些文章不僅讓我們在心靈上得到了充實，而且在糾正語音上也起到一定的作用。課間的語音播放是不是要聽，完全有我們自己決定，但值得高興的是大多同學都在聽，相信如此輕松而愉悅的學習方式，實在讓人沒有理由拒絕吧。
第五，課后練習。在這一點上老師并沒有十分的強調，但我覺得如果是真的是認真聽了老師的課的同學，這課后的練習不用老師提醒，我們就已經會不自覺的要主動進行了。因為既然學到的知識那么有用而且實際，不運用都不可能呢。
說實話，在沒有開始寫這份心得體會時，我想真的沒什么可以寫的。但當我執筆開始在紙上時，老師給我忙完了上課的一幅幅畫面就很自然地浮現在我眼前，內心還有一種很奇妙的激動。通過以上的總結，我猛然覺得吳老師真的太神奇了，那課堂上的一言一行都多么輕易自然的讓我深深地記住，讓我一想她就會有滔滔不絕的感慨，不僅僅只是不愧為人師表，老師無論是個人修養，還是那由內而外的氣質，甚或是其對工作的盡職盡責都可謂難得。
當然，每個人都不可能時十全十美的，可能因為只是在課堂上才能和吳老師有所接觸，課堂上老師總是一副嚴肅表情，我常在想要是老師能多笑笑會更有親和力，那么老師又會是另一種風格站在我們面前，應該授課效果也很好吧。
總之，我覺得本期的《普通話》課對于我個人而言是十分必要的，而且能在吳老師的課堂上學習，我更是毫無意見了。通過本期的語音課的學習，我最大的感受就是，現在終于能分辨普通話的發音了，也能大致辨別的說話者普通話的水平，我很高興。但一想到自己的普通話二級甲等都還沒有過，心里還是有點擔憂，很希望通過本期的語音課學習后，在下次的普通話測試中能順利通過。
一學期又轉眼即逝《普通話》課程也隨之告一段落，課程雖然不算多，但老師和老師給我們講的課，都讓我從中學到了不少知識，不管是在做人還是語音知識方面都讓我很有收獲，終生受益。
普通話學習的心得體會2
說文明話，做文明人！普通話是教師的職業語言，為了進一步提高我校教師的普通話水平，順利通過省語言文字的驗收工作，在各級領導的關心支持下，3月14--15日有幸參加了縣教育局在一小舉辦的為期兩天的普通話提高培訓班，感覺受益匪淺。
第一、培訓班上市語言文字辦公室張主任為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念及其有關的理論知識，她的課親切自然、耐人尋味，她的學識及成長經歷更是讓我佩服，所以在學習時我學的非常專心，通過學習不僅讓我學到了一些寶貴的普通話專業知識，找到了自己學習和發音中的不足，而且對普通話又產生了一些新的認識，從而也提高了自己說好普通話的信心。
第二、我感覺要想說好普通話首先要端正態度，通過多種方式培養良好的說話習慣。
第三、要想說好普通話，還必須從以下幾個方面入手即多學、多記、多讀、多聽、常總結、多練習。多學就是要多學普通話中漢語拼音的基本理論知識；多記就是多用心記拼音字母的發音規律，掌握發音部位。多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現代漢語詞典等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就暗暗地朗誦其標準音，并注意與方言音的對應關系，爭取舉一反三，觸類旁通。多聽就是多聽電視節目主持人專業的播音；常總結就是把遇到的好方法和難把握的聲調及時整理下來，以便在日常的練習中靈活運用。多練就是多堅持用普通話進行日常會話交流，爭取發好難發音的字、詞、句。
總之，這次活動的舉辦開闊了視野，對我們一線教師來說是一次難得的促進教師專業化成長的良好機會。我將以此為契機，進一步加強對語言文字的學習，為創建文明和諧的校園做出自己應有的貢獻。同時也希望大家一齊努力，同心攜手，真正把普通話說好、推廣好，讓普通話在我們的校園里扎根！
普通話學習的心得體會
上周末，我有幸參加了普通話培訓班。雖然短短的4天學習，卻有著別樣的體會。普通話是我國的通用語言，是我們所有炎黃子孫賴以交流、溝通思想感情的工具。它是以北京語言為標準音、以北方話為基礎方言、以現代白話文為語法規范的一種語言。一口字正腔圓的標準的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受在上學的時候也學過普通話通過這幾天的學習我認為當時為什么沒有學好普通話有以下幾點
1沒有反復練習。課堂上講過多少就是多少，回宿舍沒有練習，在學習、生活中沒有應用，一開口就原形畢露了，也沒有意識要去糾正。
2缺乏系統的歸納和積累。書本上歸納了一些東西，但有時候別人的總結的并不適合我們，只有自己領悟的東西最重要。
3基本知識不牢固。一些死的概念、要求沒有掌握好，比如發音器官的控制、音節結構特點、語流音變，以至于有時候老師講到舌頭要放哪個部位都不知道該怎樣放，別人有不可能拿著你的舌頭亂擺。通過兩天的學習我認為要學好普通話，只要做到以下幾點就有很大的提高：
(1)有恒心.學一門語言不是一朝一夕的事,它需要長時間的不間斷的練習,三天打漁兩天曬網是難以學好的,因此我們要有恒心,堅持學習!
（2）安排專門時間學習普通話。在學習普通話的過程，要注意安排一個學習計劃，每天抽出一定的時間，比如每天1小時，專門學習普通話。這是學習好普通話的時間保證。
（3）整理方言口音和普通話之間的對應關系。都將它們一一列出，整理成方言和普通話詞匯對照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規范讀音。這是對比學習法。
（4）跟普通話好的同學學習。多跟普通話說的好的同學交往，或在一起活動，寓學習于娛樂，在語言的交流中提高普通話水平。這是延伸學習法。另外，堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言取決于環境。在一個大家都說普通話的環境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受感染的?？傊?只要努力，就一定能把普通話說好。通過普通話的學習,使我受益非淺。自我感覺，我的普通話水平在不斷提高。語言是一種奇妙的東西，既能表達我們內心的想法，亦能掩飾它們；既能贊美他人，亦能貶斥他人；既能與人溝通交流，亦能拒人于千里之外…我發誓要學好普通話不單單是因為同學們的嘲笑，更多的是因為它的重要性以及自己對普通話的喜愛。我個人認為普通話是最有用的語言，它能幫助我們表達任何個觀點和看法，能讓我們表現得更加完美，它能讓我們結交到更多的朋友。它不像英語那樣死板，它有變幻多樣的音調及語言表達形式?，F今普通話變得越來越重要，已經成為了最重要的國際交流語言之一，已經成功的由以前的“學好普通話，走遍中國都不怕”轉變到現今的“學好普通話，走遍天下都不怕”。
2022關于普通話培訓心得體會最新范文
普通話是教師的職業語言, 為了改革適應時代的需要，為了大力提高教師的普通話水平,我市組織開展了教師普通話培訓活動。培訓從普通話的概況，主要介紹了什么是普通話、為什么學習普通話、怎樣學習普通話的情況。又從聲母、韻母、音變詳細介紹定義、分類、發音練習、辯證等內容，使我對普通話又有了新的認識，感覺說一口流利的、標準的普通話能體現一個人的氣質內涵。
通過學習我體會到學習普通話要做到以下幾點：
一、堅持使用普通話。
（1）普通話的學習要有一股癡迷勁，就是臉皮要厚，才能練得好，學得會，用的輕松。
（2）在辦公室中與教師、學生及其學生家長交流要堅持使用普通話，給學生做好表率，營造一個良好的氛圍，感染身邊的人。
（3）在課堂上用好普通話。課堂做到教師與學生、學生與學生交流使用普通話，若在課堂上不使用普通話，教師、學生不和他交流，逼迫使用普通話。使不想講普通話得人講普通話是一個難題，只有下大力氣才能轉變。
（4）字典要在手邊。讀書看報遇到不認的字要查字典，只有把握準字的讀音，才能在課堂上使用，杜絕在課堂上讀錯字及其發錯音，使課堂成為一片凈土。
（5）每天收聽新聞聯播，學著讀新聞，以此來糾正自己讀錯的字、
發錯的音，及其有關方言、音變等方面的知識，提高自己的普通話水平。
（6）舉辦講故事比賽、教學論壇、說話比賽及多和普通話比較好的人用普通話交談。能使教師互相學習，共同進步、共同提高，達到資源共享，是學習的一個好方法。也是培養敢于講話的一個場所。
二、學校舉辦普通話培訓，給教師的訓練搭建平臺
（1）聘請輔導教師，定期開展培訓活動。
（2）先把拼音讀準。打基礎很重要，好的開始是成功的一半！
（3）比較規范的訓練方法是去找一本《普通話水平測試大綱》，照里面的次序，由字到詞語，再到篇章，每天堅持半小時，幾個月之內就會有進步。
三、要學好普通話，我體會到這么幾條要領：
（1）學好拼音字母，掌握發音部位，對于局部個別的方音要反復練習直至完全到位為止。
（2）多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就是暗暗地朗誦其標準音，并注意與方言音的對應關系，爭取舉一反三，觸類旁通。
（3）不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。
（4）讀辭典，翻開現代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。
（5）堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言取決于環境。在
一個大家都說普通話的環境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受感染的。
只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好。
2022關于普通話培訓心得體會最新范文
作為師范學校的學生，學習普通話是一項十分重要的任務。因為學校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說是主戰場，而老師則是這個陣地或戰場的指揮官，所以作為老師，學習好普通話是十分重要的。
可是，對于方言口音較重的人來說，由于舌頭已經習慣了方言的發音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學習普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會和一些經驗。
一、在藐視學習普通話難度的基礎上，切實重視普通話的學習。盡管方言口音較重，盡管學習好普通話的難度很大，但是，我們要從戰略上藐視這個“敵人”，而在戰術上即學習方法方面又要十分重視。既不能怕，又不能不以為然。這是學習好普通話的思想保證。
二、安排專門時間學習普通話。在學習普通話的過程，要注意安排一個學習計劃，每天抽出一定的時間，比如每天1小時，專門學習普通話。這是學習好普通話的時間保證。
三、勤向現代漢語老師學習?，F代漢語老師不僅具有扎實的語言學和語音學基礎知識，經過專業訓練，而且老師離自己最近，請教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時向老師請教好的學習方法，一定會取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學習方法。
四、整理方言口音和普通話之間的對應關系。例如，“三”在方言里讀shan，舌后音，而在普通話里卻讀san，舌前音。類似這樣的情況，都一一列出拉一，整理成方言和普通話詞匯對照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規范讀音。這是對比學習法。
五、跟普通話好的同學學習。多跟普通話說的好的同學交往，或在一起活動，寓學習于娛樂，在語言的交流中提高普通話水平。這是延伸學習法。
2022關于普通話培訓心得體會最新范文
隨著社會的進步，交流的不斷廣泛，學說普通話已被越來越多的人們所重視，為了提高自己的普通話水平，近期參加了普通話的培訓班，通過學習，使我感受深刻。
首先，我認識到由于自己小時侯在接受教育的時候，由于地處鄉村，啟蒙老師發音不準，使我從小沒有養成說普通話的`習慣。
其次，在上師范的時候，我意識到了學說普通話的重要性，但我只是在表面上進行了改變，至于平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音基本不當回事，到了二十世紀，電腦和收集的普及，我意識到了問題的嚴重性，于是我參加了普通話的考試，可連續三次考試都沒有合格，為了不誤人子弟，我加強學習，參加了普通話的強化班，通過學習，使我糾正了許多不到位的發音，說話時的流暢性比以前有了明顯的進步，我鄉在以后的工作中，我只要堅持說普通話，我的習慣一定會有所改變。
通過這次學習，我深深的體會到，作為一個新時期的幼兒教師，隨著時代的變化，社會的進步，要當好一名教師不但要掌握專業知識，同時隨著知識的更新，我們需要不斷的學習，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個方面豐富自己的知識，提高自己的理論水平，能跟著時代的發展而發展，活到老穴道老，這句話說得一點也不錯，在以后的日子里，我將繼續努力，以知識來武裝自己，爭取做一個新時期合格的幼兒教師。
普通話，又稱國語，它是以北京話為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的大陸漢語標準。普通話作為漢語的官方發音在全國范圍進行推廣。
作為師范學校的學生，學習普通話是一項十分重要的任務。因為學校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說是主戰場，而老師則是這個陣地或戰場的指揮官，所以作為老師，學習好普通話是十分重要的。
可是，對于方言口音較重的人來說，由于舌頭已經習慣了方言的發音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學習普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會和一些經驗。
一、在藐視學習普通話難度的基礎上，切實重視普通話的學習。盡管方言口音較重，盡管學習好普通話的難度很大，但是，我們要從戰略上藐視這個“敵人”，而在戰術上即學習方法方面又要十分重視。既不能怕，又不能不以為然。這是學習好普通話的思想保證。
二、安排專門時間學習普通話。在學習普通話的過程，要注意安排一個學習計劃，每天抽出一定的時間，比如每天1小時，專門學習普通話。這是學習好普通話的時間保證。
三、勤向現代漢語老師學習?，F代漢語老師不僅具有扎實的語言學和語音學基礎知識，經過專業訓練，而且老師離自己最近，請教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時向老師請教好的學習方法，一定會取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學習方法。
2022關于普通話培訓心得體會優秀范文 為期四天的普通話培訓學習，真的是收獲不少，受益匪淺。尤其是每一位授課教師優美流利的普通話，更激發了我學好、說好普通話的信心。
在這次普通話培訓學習的過程中,我發現我的總體語音面貌不容樂觀：我平時講普通話不同程度的帶有自己成長地的方言語調。雖然我講普通話時有正音意識，但要突破自身的局限還有相當的困難。通過這次培訓學習，我認為要學好普通話，必須做到以下幾點：
1、要從思想上重視普通話的培訓與考試，不能抱無所謂的態度。
2、作為教師，普通話是我們工作的校園語言，所以我在學校得抓緊一切機會講普通話，并和普通話語言面貌好的老師經常練習。
3、我應該經常收聽廣播電視的普通話節目，跟學，形成良好的語感。
4、我應該經常讀一讀經典文章，并大聲朗讀出來。因為朗讀是訓練普通話的最好捷徑。
5、《普通話水平測試大綱》提供了測試涵蓋面百分之七十以上的內容，我自己應該對照列表多讀多練，直到滾瓜爛熟。
相信自己會有更大的提高！
2022關于普通話培訓心得體會優秀范文
普通話是教師的職業語言，為了大力提高教師的普通話水平，區教育局工作人員1月31—2月4日組織開展了中小學普通話骨干教師培訓，來自全區160名骨干教師參加了此次培訓，我有幸成為其中的一員。
雖然此次培訓僅有短短的五天時間，卻讓我收獲頗多，令我受益匪淺。以前在講普通話方面存在的一些疑問，在此次培訓中通過聆聽老師們的講解，我也找到了答案。在此感謝領導和老師們為我們工作在一線的教師搭建了這樣一個難得的學習平臺。
以前總感覺學說普通話并不是件難事，但通過這幾天的學習我才發現原來學說普通話、說好普通話并不太容易。以前說的普通話有很多地方并不是很規范，現在再改也確實有些困難?？上攵?，如果我把這些不規范的普通話交給學生們，將會給他們帶來多少誤區!所以本次學習我格外珍惜。
培訓課上名師們為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念、測試及其有關的理論知識。他們的授課親切自然，認真嚴謹，他們的學識更是令我佩服，所以在學習期間，我認真聆聽、細心做好筆記，通過學習不僅讓我學到了一些寶貴的普通話專業知識，找到了自己學習和發音中的不足。而且對普通話又產生了一些新的認識，從而也提高了自己說好普通話的信心。
下面具體談談我本次學習的心得體會：
一、我感覺要想真正說好普通話首先要端正態度，通過多種方式培養良好的說話習慣。
過去總是抹不開面子去和周圍的人說普通話，只有在課堂上面對學生不得不說普通話，所以講起來也不是很流暢。其實說好普通話是我們教師必須熟練掌握的一項技能，我們就應該多說多練，不要太在意旁人的看法，只有練得好、學的會，才能在工作中用的輕松。
二、要想說好普通話必須多聽、多讀、多記、多問、?？偨Y、多練習。多聽，就是多聽些規范標準的示范讀音，比如每天收聽新聞聯播、節目主持來糾正、強化自己的讀音。多讀，就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現代漢語詞典等，鍛煉說普通話的感覺。多記，就是多用心記拼音字母的發音規律，掌握發音部位。多問，就是對自己有疑問的地方多向有經驗的教師請教，及時解決說普通話過程中遇到的難點。常總結，就是把遇到的好方法和難點整理總結下來，以便在日常的練習中靈活運用。多練，就是多堅持用普通話進行日常會話交流，爭取發好難發音的字詞句。
三、字典要在手邊，讀書看報遇到不認識的.字就要查字典，切忌不懂裝懂，再出現“秀才讀字讀半邊”的尷尬場面。
總之，這次培訓的開展對我們一線的教師來說是一次難得的促進教師專業化成長的良好機會。我將以此為契機，加強對普通話的學習和推廣。
2022關于普通話培訓心得體會優秀范文
上周末，我有幸參加了師訓科舉辦的普通話提高培訓班。雖然僅是短短的兩天學習，卻有著別樣的體會。
剛開始學習是不以為然的。不就是普通話嗎？上學時就已達到二甲，畢業后做了將近十年的教師，上課全用普通話，經過培訓成績提高一下，應該沒問題。然而，當我走進一小報告廳，面對緊密的日程安排、慈祥而又嚴格的培訓教師時，終于有了些忐忑的心情。情況還不止如此，當我們正式進行培訓時，才知道自己的普通話水平遠遠超出了我的想象。
培訓第一天，為了使培訓教師對我們的語言基礎有個全面的了解，便于今后針對性進行培訓，教育局魏局長、師訓科王老師和主講趙老師以及其他領導，給各單位參加培訓的老師準備了學習材料。培訓聲調的時候，趙老師先讓學員注音，然后糾正答案。一向自信的我一下錯了20多個，面對闊別了多年的拼音真切地感受到了壓力。我不得不打起十二分精神，迎接余下的培訓，因為此刻，我們已深切的認識到，我們的競爭對手不是別人，而是我們自己。培訓中，我們還面臨著另一個挑戰，就是發音部位不準確。發音是普通話培訓中最為基礎的部分，可是對于一個已學會普通話的人來說，克服舊有的發音習慣就困難多了。為了糾正我們的錯音，趙老師是一個字母一個字母教我們它的發音部位在哪，怎么發，真可謂“口對口”的教。對于聲母韻母的教學趙老師都是一如既往。
關于優秀普通話培訓心得體會范文 在沒有上語音課以前，我一直以為自己的普通話還可以，但隨著一節一節語音課的進行，我才漸漸發現原來自己的普通話在很多方面存在的問題都太多太多。
對于老師，在老師給我們上第一堂課時，我就被老師那種獨特的氣質吸引住了，有時甚至會情不自禁的想我為何如此幸運，會在這位老師的課堂上學習。給我印象最深的是不在迫不得已的情況下是不會讓別的老師幫忙代課的，因為她說：“讓其他老師幫忙代課，我實在不放心”。這可能讓不知情的人聽了會產生一定的誤會，但我覺得這既體現了老師對自己學生的負責也體現了她對自己的自信，我十分贊同和佩服老師的這種做法。
除了老師的人格魅力讓我欽佩外，老師的授課方式也特別值得我們肯定。記憶中，在課堂上老師很少笑，總是以一副嚴肅的表情面對我們，也對我們比較嚴格?？墒瞧婀值氖沁@并沒有讓我有覺得反感，反而聽的特別認真。
在本期語音課中，老師完全沒有用照本宣科的教學方式，她擁有一套完全屬于自己的教學課件和方法，使人有種不愿聽都不行的沖動。
第一，老師的課件做的特別好。頁面簡潔而優雅真可謂不媚不俗，課件的內容也相當全面實用，至少我是這樣認為。因為它展示的都是十分重要的知識，沒有泛泛而談的話外語。從第一章的“語音基礎知識”到最后一章的“兒化音”，老師講的課件內容都那么的一絲不茍，完善而不冗雜，讓我覺得聽這堂課實在是在接受知識的過程中享受而非煎熬。
第二，老師特別注重我們的正確發音方式。從氣息，開口，唇，舌等各個發音器官的部位進行給我們進行語音的糾正和標準化。通過這部分內容的學習，我在發音器官部位上得到了很大的規范和改進，也學習到了一些正確的發音方式和技巧，同時更使我意識到自己在初學發音時很多地方都偷懶了，從而導致一直以來在語言發音上的惡性循環。不過值得慶幸的是能在本期的語音課上得到及時的糾正。
第三，課堂語音練習。老師也很重視我們的課堂實踐練習，因為老師明白學生們課后自覺練習是很沒有保證的。而且其練習方式也很注意側重點，很有針對性。比如對于方言音糾正，就找相應地方的同學來讀，這樣既糾正了同學們的方音，又給同學們做了方音示范;對于鼻邊音平翹舌等發音的.練習，老師就會用一些相應的典型詞組、繞口令等讓我們練習;有時針對輕聲兒化音等發音的練習，老師又會用一些比較典型的段落、小故事等材料等等來讓大家得到一定的體驗和練習?？傊?，練習材料不僅簡單有趣而且典型，真的讓我感嘆。
第四，課間語音播放。老師也充分利用起我們的課間十分鐘，她在課間總會給我們播放一段十分鐘左右的文章，這些文章不僅讓我們在心靈上得到了充實，而且在糾正語音上也起到一定的作用。課間的語音播放是不是要聽，完全有我們自己決定，但值得高興的是大多同學都在聽，工作總結相信如此輕松而愉悅的學習方式，實在讓人沒有理由拒絕吧。
第五，課后練習。在這一點上老師并沒有十分的強調，但我覺得如果是真的是認真聽了老師的課的同學，這課后的練習不用老師提醒，我們就已經會不自覺的要主動進行了。因為既然學到的知識那么有用而且實際，不運用都不可能呢。
說實話，在沒有開始寫這份心得體會時，我想真的沒什么可以寫的。但當我執筆開始在紙上時，老師給我忙完了上課的一幅幅畫面就很自然地浮現在我眼前，內心還有一種很奇妙的激動。通過以上的總結，我猛然覺得吳老師真的太神奇了，那課堂上的一言一行都多么輕易自然的讓我深深地記住，讓我一想她就會有滔滔不絕的感慨，不僅僅只是不愧為人師表，老師無論是個人修養，還是那由內而外的氣質，甚或是其對工作的盡職盡責都可謂難得。
當然，每個人都不可能時十全十美的，可能因為只是在課堂上才能和吳老師有所接觸，課堂上老師總是一副嚴肅表情，我常在想要是老師能多笑笑會更有親和力，那么老師又會是另一種風格站在我們面前，應該授課效果也很好吧。
總之，我覺得本期的《普通話》課對于我個人而言是十分必要的，而且能在吳老師的課堂上學習，我更是毫無意見了。通過本期的語音課的學習，我最大的感受就是，現在終于能分辨普通話的發音了，也能大致辨別的說話者普通話的水平，我很高興。但一想到自己的普通話二級甲等都還沒有過，心里還是有點擔憂，很希望通過本期的語音課學習后，在下次的普通話測試中能順利通過。
一學期又轉眼即逝《普通話》課程也隨之告一段落，課程雖然不算多，但老師和老師給我們講的課，都讓我從中學到了不少知識，不管是在做人還是語音知識方面都讓我很有收獲，終生受益。
關于優秀普通話培訓心得體會范文
普通話是教師的職業語言，作為一名教師，普通話是一門必修課。為了進一步提高我的普通話水平，我參加了普通話提高培訓班，感覺受益匪淺。
普通話，又稱國語，它是以北京話為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的大陸漢語標準。普通話作為漢語的官方發音在全國范圍進行推廣。因此，作為教師，我們學好普通話是教學的基石。在培訓學習期間，我收獲良多。
首先，培訓教師為我們講述了普通話的概念及其有關的理論知識，他的課親切自然、耐人尋味，他的普通話讓人聽起來覺得十分悅耳，感覺是主持人的音調，所以在學習時我非常認真，也努力在模仿。通過學習不僅讓我學到了一些寶貴的普通話專業知識，找到了自己學習和發音中的不足，而且對普通話又產生了一些新的認識，從而也提高了自己說好普通話的信心。
其次，我感覺要想說好普通話最重要的是端正態度，通過多種方式培養良好的說話習慣。作為客家人，我的普通話帶有很重的方言口音，有時說話速度快了，更是沒有把發音發準確，含糊不清。通過培訓，我樹立了目標，做好了規劃，用繞口令的方法不斷的訓練，達到速度的同時也正了音。另外我還在平時工作之余多收聽廣播，培養語感，正所謂環境也是一種良好的熏陶。
再次，要想說好普通話，還必須多學、多記、多讀、多聽、?？偨Y、多練習。在培訓期間，我經常起來晨讀晨練。跟著mp3里面的導讀，一次又一次的訓練，模仿，直到說起話來不拗口。一周下來，我的普通話說得流暢了許多。在與別人的交流中，我關注自己發音方面的問題，不斷的糾正，彌補方言的發音不足。多堅持用普通話進行日常會話交流，爭取發好難發音的字、詞、句。
總之，普通話的培訓學習，對我們教師來說是一次難得的促進專業化成長的良好機會。我將以此為契機，進一步加強對語言文字的學習，真正把普通話說好。對于一名人民教師，學習是終身的，也是為了適應日新月異的時代變化所必須的，普通話作為通用語，在教育中傳道授業解惑的橋梁，我們不僅要說得好，還要說得富有感染力，那樣可以更好的提高教學水平。因此，我將不斷努力，把話說得漂亮。
關于優秀普通話培訓心得體會范文
說文明話，做文明人！普通話是教師的職業語言，為了進一步提高我校教師的普通話水平，學校組織了青年教師普通話比賽，并邀請了日照市著名播音員徐聰老師為我們舉辦了普通話知識講座，感覺受益匪淺。
第一、徐聰教師為我們深入淺出、幽默詼諧地講述了我們全校教師在普通話比賽中出現的問題，她的課親切自然、耐人尋味，她的學識及成長經歷更是讓我佩服，所以在學習時我學的非常專心，通過學習不僅讓我學到了一些寶貴的普通話專業知識，找到了自己學習和發音中的不足，而且對普通話又產生了一些新的認識，從而也提高了自己說好普通話的信心。
第二、我感覺要想說好普通話首先要端正態度，通過多種方式培養良好的.說話習慣。多學習一些普通話專業知識。如：聲母的發音決定于發音位置和發音方法、韻母的發音跟唇形和舌頭的位置有關；發音要完整；朗讀中不能拖腔拖調，要用說話的方式朗讀；朗讀時要找準重音；讀句子停少而連多；發音時還要讓聲音持久、減少疾病、增加張力美。
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對于普通話，沒有人會感到陌生，但如何才能說好普通話，卻是需要專業的學習與練習來完成的。在經過一段時間的學習后，我對與學習普通話也有了一些自己的感受。 練習普通話是個漫長的過程，需要一點一滴去提高。首先，要對普通話有一個基本的了解，普通話，它是以北京語言為標準音、以北方話為基礎方言、以現代白話文為語法規范的一種語言。它是我們日常工作，生活中交流不可缺少的工具。其次，應該對自己的普通話的水平有一個初步的評估，明確自己不足的地方，做有針對性的計劃與練習。在課堂中的學習只是一個引導性的，課后的鞏固和練習才是改正發音的一個重要環節。
常說堅持就是勝利，學普通話也是這樣的。在南方，相對而言，普通話的說話群體處于弱勢。做為一個說吳方言的人，在平翹舌方面還是沒有那么標準，說話的時候沒有北方人的那種腔調與韻味。在學習的過程中，我會聽著老師提供的錄音，邊聽邊練，及時糾正自己發音有問題的地方，反復練習，然后在日常的口語交流中，注重自己發音的準確性，也可以找一個講話的對象，互相糾正。
除了 發音的準確性，朗讀也是普通話學習中的一個重要內容。朗讀主要講究的是它的感情以及發音的準確性，既有感情又發音準確的朗讀會使聽者有一種舒適的感覺，而不是磕磕絆絆或生硬的感覺。在練習朗讀的過程中，氣息是很重要的一個方面，要注重把握氣息的運用，即不能過于急促，也不能過于冗長。當然，情感是需要體驗與培養的，需要理解，朗讀不只是技術活，更是一種美享受。朗讀是體現普通話魅力的一種特別的方式，是值得我們去學習與感受的。
作為一個教師行業的人，學好普通話才能更好的與學生交流，同時也能在交流過程中主動糾正學生的發音。當然,即使不是教師行業的人，也應該努力的學好普通話，俗話說的好，學好普通話，方便你我他。
普通話早已是中國通用的語言了，每個人都有責任去學好普通話，不管是在工作還是學習中，只有每個人都自覺的去學習普通話，注重發音的準確性，普通話才能向一個更高更好的方向發展。
今年的推普周主題是：“普通話——五十年推廣，新世紀普及”。在剛剛過去的9月10日到16日第九個全國普通話宣傳周期間，我們以此為指導，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，使少先隊員們在活動中體驗，在活動中學習，在活動中明理，并將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。為了今后更好的做好“推普”工作，現對推普活動情況總結如下：
一.加強了組織領導。
為了使全國“第七屆推普活動”深入開展，我校成立了以校長付建剛同志為組長，經全體教職工為組員的“推普”活動領導小組，使我?！巴破铡被顒幼龅搅擞杏媱?、有安排、有落實、有檢查、有記錄，使“推普”活動得到了有利開展。為此，我們把本次活動分為如下幾個階段：
1.9月10日——11日為宣傳發動階段，組織大家學習有關的文件精神，成立“推普”工作領導小組。
2.9月12日有關活動小組成員制訂所轄班級的活動計劃，對校園的“推普”標語進行刷新、裝飾，最大限度的營造活動氛圍。
3.9月13日——15日各校針對實際開展活動并做好記錄，對成績優秀者進行獎勵。
4.9月16日對本周工作全面分析，認真總結。
二.加強了業務學習。
在宣傳周期間，我校組織全體教職工認真學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識，使我校全體師生對普通話有了新的理解、體會、認識和應用，積極創設了良好的語言環境。
三.開展了豐富多彩的宣傳活動。
在活動期間，我校根據上級安排，積極組織了普通話朗讀比賽、演講比賽等活動，積極宣傳了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識，在我校駐地附近掀起了一股學習普通話、會說普通話的“推普”。
四.利用推普時機，進行大力宣傳。，
全校師生早已形成了使用普通話的良好氛圍。為此，我們積極利用中心小學的這一優勢，組織師生走上街頭，做宣傳，搞活動，向社會廣泛宣傳大力推廣普通話對社會主義現代建設的必要性、迫切性。如通過在校內外書寫“國家推廣普通話，推行規范字”，“愛國旗，唱國歌，說普通話”，“普通話是校園語言”，“普及普通話，從孩子抓起”，“說好普通話，方便你我他”等標語，創造了普及普通話的語言環境，進一步提高了廣大干部群眾的語言規范意識和“推普”參與意識，形成了在公共交際場合說普通話的良好風氣。與此同時，我們又組織在校師生走上街頭，散發“推普”宣傳材料，利用校園內的紅領巾廣播站等向社會廣泛宣傳大力推廣普通話對于社會主義現代化建設的必要性、迫切性，在全社會形成了公共交際場合說普通話的風氣。
五.走進課堂，會說會講。
為了使普通話在我校扎根，避免“活動來推普熱，活動過推普落”的現象發生，我校結合學校實際制定了相關考核制度，如：促使各班主任利用班會、周會等集體活動，深入宣傳推普的重要性；利用周一升旗儀式，在全校范圍內，倡導普通話，在課堂教學中必須使用普通話等，經過一系列的組織和安排使我校推普氛圍日漸濃厚，推普成果日漸豐富。
關鍵詞：普通話 語言教學 現狀 對策
語言能力是從事各種工作必需的核心技能，是一個人綜合素質的重要組成部分，技工院校學生的素質教育成為職業教育人才培養目標的一個重要組成部分。在這種情況下，如何在有限的教學時間內有效地完成教學計劃，提高學生普通話運用能力、增強其素質也是普通話教學應予以重視的一個問題?，F結合筆者近年來普通話教學的體會，對技工院校普通話教學略作探討。
一、技工院校學生普通話水平現狀
1.大部分學生普通話基礎較弱，對普通話學習興趣不濃
技工院校的學生往往來自不同的方言區，語言差異較大。現在的普通話教學實際上是補中小學的課。在大多數學生的心目中，他們把普通話看做是一門簡單的口耳之學，認為用不著花費大量的時間和精力去學習和訓練。這不僅妨礙了學生學習普通話的積極性和自覺意識，也阻礙了普通話教學的順利進行。
2.對普通話水平測試的認識不夠
普通話水平測試是普通話教學的一個重要環節，然而在普通話水平測試中也存在著一些問題。36%的學生認為普通話水平測試不重要，21%認為無所謂；還有36%的學生平時對普通話很少顧及，訓練不夠，他們幻想在考前三五天突擊訓練，蒙混過關，對測試抱有一種僥幸的心理，影響了測試功能的正常發揮。
3.普通話應用的比例不高
據了解，學校里師與師、師與生之間用普通話進行交流和交際的比例較高，而生與生之間能用普通話進行交流和交際的卻少之又少。許多同學感到在交際中使用普通話最主要的困難是“周圍的人都不說，說的機會少”和“方言口音不好改”。受自身影響，大部分學生容易產生羞怯、自卑的心理。在課堂上學習普通話，自己說不好，又怕別人笑話，常常不肯開口說普通話；在課后更不好意思找同學輔導，最后干脆就不練，進而影響到了普通話的學習效果。
二、建議和對策
1.明確目標，確定普通話課程的重要地位
技工學校的普通話課不是專為通過普通話等級考試而設置的，而應該是一門技能訓練課程，課程設置的主要目的是提高學生在各自職業領域內的普通話口語表達能力，提高自身語言形象。
2.要進一步加強普通話水平測試工作
設立普通話水平測試的積極作用就是推動普通話的普及，促進全社會普通話水平的提高。離開推廣普通話的目的進行測試，就違背了設立普通話水平測試的初衷，失去了普通話測試的生命力。要將普通話測試與普通話教學結合起來，做到“以測促訓，以測保訓”。
3.要加強基礎知識方面的教學
學習普通話，需要做到語音、詞匯和語法三個方面的規范。教師在普通話教學中，一定要用扎實的理論來指導實踐，而不能盲目地、單純地讓學生跟著自己讀。在教學的過程中，教師首先要準確地教給學生聲、韻、調的發音部位和發音方法，講解常見的音變現象及規律，可以用圖解、示范、聽錄音、帶讀等方法教會學生正確地發音。
4.教學中要突出“訓練”這一主線
在實際教學中，要力戒把講授與訓練孤立開來，應講練結合，學生邊練習，教師邊指導，在練習中體驗，在指導下提高。首先，在課堂上可以借用朗誦、朗讀、講解、講故事、繞口令等練習方式訓練，特別是用普通話標準音熟讀和背會一些古今中外的名篇佳作和富有思想性、知識性、趣味性的材料，可有效地幫助學習者長時間記住其中每個字的標準音，同時也能提高自身的修養，一舉兩得，這是一種富有吸引力的學習方法。其次，普通話訓練也要充分利用現代多媒體教學手段。教師借助一些錄音軟件，將同學們的發音錄下來，在回放過程中發現學生存在的問題，反復糾正，不斷提高，還要將習慣性說錯的字詞記錄在本上，定期進行復讀。
5.鼓勵學生積極參加藝術語言的實踐活動
普通話僅靠課堂教學是遠遠不夠的，必須督促學生養成課外自覺說的習慣，讓普通話真正成為校園語言、交際語言。通過舉辦文藝晚會、主持人選拔大賽、詩歌朗誦會、模擬招聘會、主題辯論賽等內容豐富的課外活動，鼓勵學生們用說快板、說相聲、歌唱、話劇、小品、雙簧等藝術語言的形式展示自己的才華，把自己經過努力學會的普通話在文藝活動中最大限度地展示出來，不僅培養和提高學生應用普通話的興趣，也讓學生們有了學習普通話的動力。
一、普通話教學的現狀和存在的問題
1.課堂教師為主導，重知識輕能力
在很多學校，普通話課程作為校級公共必修課，一般采取班級授課方式，學生人數較多，教師很難針對每個人的發音問題進行糾正。為了保證課堂上每個學生都有所學，盡量不遺漏發音有問題的學生，教師不得不進行全面系統但不夠深入的教學，結果就是在有限的課堂時間內，不能有效地組織學生進行實踐練習，即使練習也沒有足夠時間一一糾正學生發音問題。此外，由于眾多學生受不同方言區的影響，每個人發音問題不同，教師教學過程中不能詳盡指出學生的個性問題，因而缺乏針對性。在教學過程中，教師只能籠統告訴學生正確的發音方法和技巧，讓學生自己體會。教師授課僅僅停留在普通話的發音方法和技巧方面，殊不知提高運用普通話的能力和水平才是教學的終極目的。
2.學校與學生缺乏對普通話課程的足夠重視
為數眾多的學校與學生不夠重視普通話課程，且該課程缺乏針對性的測試、檢驗環節，因此學生上課較為隨意。為確保學生順利通過普通話水平測試，教師應在有限的教學時間內完成教學計劃，但課時的不足限制了普通話教學的有效開展。此外，很多學校開設此課程的目的就是確保學生能通過考試，因此導致了學生抱著突擊式的學習態度來對待，“臨時抱佛腳”的現象很普遍。但是，普通話的學習并非一時之功，它需要學生的持之以恒。
二、全媒體時代普通話教學的重要性
1.加深學生對普通話知識的理解和記憶
普通話對青少年學生來說十分重要，由于受方言影響，個別讀音很難讀準，如果死記硬背，往往難以提高學習效率。心理學家認為，視覺、聽覺并用是提高教學效率的最佳途徑，運用電教媒體進行普通話教學能生動地再現普通話的原型，刺激學生的感官，讓學生最大限度地、全面地掌握事物的特點，理解事物間的聯系，從而加深學生對那些距離自己遙遠的普通話知識的理解。因此，在普通話教學中，筆者更多地讓學生進入語音聊天室，通過語音模擬訓練，提高學生的應用水準。如果遇到解決不了的問題，還可以進入網上聊天室與老師、同學通過聊天的形式解決。筆者充分利用電教媒體，通過聲、光、形、色多種信息作用于學生，在學生大腦皮層留下很深的印記，加深學生對所學知識的印象，從而提高學生學習普通話知識的效率和質量。
2.激發學生學習普通話的興趣
傳統的普通話教學，多數情況都是教師在課堂上進行教學，對知識點進行講解，然后對于需要強調的內容進行一定的示范。但是教師的水平是參差不齊的，很多時候即使是教師，對于知識點的掌握也具有一定局限，而且在這個過程中，就算教師對于知識點的內容非常的牢固，但是在示范的過程卻未必能夠作出最好的詮釋。但是有了多媒體教學方式，教師可以利用計算機技術和網絡資源，在課堂上進行多樣化的表達，讓同樣的學習內容用不同的方式進行呈現，改變傳統的文本結構形式，而是以圖片、音頻、視頻等多種資料的形式進行展現，讓學生能夠更好的掌握知識要點，可以更加準確的獲取知識信息。
三、全媒體時代普通話教學與創新的發展策略
1.采用現代化的教學方法
充分利用多媒體教學，整合教學資源，實現資源共享。普通話教學需要在課堂上示范、模仿、正音，讓學生通過朗讀培養普通話的語感。朗讀在日常生活和工作中是比較常見的口語表達活動，是宣傳教育工作的重要手段，也是學習和訓練普通話的有效途徑。通過朗讀訓練，可以改善不規范的發音，培養普通話的語感。與此同時，由于普通話課程的特殊性，課程可以充分利用現代教學手段，實施現代化教學。中職的普通話課程每周只有一節課，這對于語言學習來說，時機不對、時間不足，學生不能真正潛下心來學習，學習效果有限。學?？梢栽O置公共郵箱或者網盤，并上傳一些優秀的聲像資料，實現課上課下資源共享，學生可以錄制音頻發送到云盤或郵箱，合理安排學習時間，教師也可及時收到學生作業，有效進行互動，提高教學質量。
2.合理利用喜馬拉雅等電臺軟件
在普通話教學中可以借助“荔枝FM”和“喜馬拉雅”等電臺軟件為學生打造課下實踐平臺，打破課上課下“雙語”怪圈。學生自己可以申請電臺然后做屬于自己的電臺節目，為學生增加課下普通話練習機會。建立小組學習模式，每組負責一個APP賬號，互相關注并點評，形成一種競爭的學習模式，共同進步。同時，這也能培養學生課余興趣和豐富大學生課余生活。
3.結合微信群和朋友圈，加強針對性教學
關鍵詞：活動； 比賽； 職場環境；
眾所周知，中職生年齡多處于16―18歲期間，正是語言習慣的形成期。他們來自不同的地區，受到的教育情況和家庭背景都各不相同，所以他們日常交流大多學生會運用各自的方言，這將是他們走進職場的最大障礙。中職語文教學大綱中指出要求學生在九年義務制教育的基礎上進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要。如何在課堂上快樂的學習，激發學生興趣，把他們帶入最有生氣、最有情趣的普通話訓練活動中，在這方面，我做過些許探索與實踐。
一.以活動為載體活躍課堂氣氛
作為課堂教學的組織者設計者，要把學生的學習過程放在首位。把教材內容靈活地與學生已有的認知水平、生活水平相聯系，嘗試把各種活動包括小游戲、繞口令等與教材內容相結合、相補充、相拓展。在多變的形式和多層結構框架的結合中，創造一種和諧、寬松、愉快的普通話課堂。
（一）多用聯想題讓學生開口說話
我在普通話授課過程中除了教授給學生正確的發音技巧，還注重學生的思維訓練，讓每個學生都能開口說普通話。聯想訓練題給我幫了很大的忙，我經常會給一些詞語讓學生通過聯想組織一段話，要求有比較完整的情節，講述過程中注意普通話的發音。如：.“大漠、黃沙、白馬、少俠、長劍”同學們總會編出許多生動有趣的故事。除此之外還有數字聯想、形狀聯想等活動：“要求各組同學以阿拉伯數字0―9或依據各種形狀用普通話說出自己由該數字想到的東西。”抓住普通話課堂的特點多用聯想訓練，使學生主動參與，就能讓學生收獲快樂，提高自己的普通話水平。
（二）善用小游戲激發學生興趣
普通話的課堂就是要學生多說多練才能達到教學目標，但有些學生又過于害羞，不敢張嘴就達不到訓練效果，為了獲激發更多學生的學習興趣。在課堂上做普通話的小游戲是讓每位同學都參與進來的最好方法，我常用以下幾個游戲，學生樂于參與也能達到較好的教學效果。如猜詞游戲：以小組為單位分別請兩位同學上臺，其中一位同學解釋用普通話解釋詞語其他組員負責猜詞。這個游戲的參與度極高，同學們都能用恰當的解釋來說明詞語的特征，這也提高了語言運用能力和口頭表達能力。我在做《普通話聲母》送氣音“b”“p”“t”“k”等聲母的發音訓練時，組織同學玩了這樣一個小游戲：準備好十支蠟燭點然后放在講臺上，請同學們上臺分別說出十個包含送氣音的詞語，能吹滅蠟燭的就算成功一個。學生都爭先恐后的上臺實驗，體會到游戲帶來的樂趣的同時他們也收獲了普通話的發音方法。
二.以比賽為契機加強學生訓練
學校多次組織學生參加全國或省市的語言藝術方面的比賽和校園藝術節的展示活動。比賽內容包括演講、辯論、朗誦等。我借各項比賽的東風在普通話課堂教學中也穿插了各類比賽的選撥活動，為學生制定學習目標，在班級內部比賽推薦出優秀的同學為更高級別的比賽做準備。例如舉行演講比賽前我會在班級授演講應注意的事項：站姿、體態語、眼神、感情等方面的拿捏，讓每位同學都能對演講有所了解，再采取自由報名的形式讓感興趣的同學參到比賽中來，其他同學做評委，對參賽選手加以點評，做到“人人都參與，人人都有責”。學生明確了學習目標就能更積極的投入到學習普通話中。
三.以就業為導向創設職場環境
學好普通話很大程度上是為中職生今后走入職場做好準備的。只有擁有一口標準流利的普通話才更有利于人際關系的交往，商務洽談、工作會議中都要用到普通話。為創設恰當的職場環境，在《電話交談》這一課時我收集一些資訊公司電話調查的樣表，分給各小組成員自由組合扮演受訪者和訪問者并結合老師課堂上講授的電話交談的原則和技巧進行一場“電話調查”?！秾W會贊美》這一課中我創設情景模擬訓練：“由我來扮演顧客，你是專柜售貨員?？纯茨隳芊裼觅澝赖膸追N方法來巧妙的贊美我，并順利說服我買下你的商品”。在授課的過程中創設職場環境尤為重要，它可以讓學生逐步適應職場環境完成從學生到職業人的順利過渡。
一、中職學校普通話教學概述
1.中職學校普通話教學的特點。中職學校普通話教學是中職語文教學中的一部分的，因此具有語文教學本身的特點，即在教學目標的設定方面，都以語言使用能力的掌握和語言知識的增長以及情感的培養為重點，這同時也意味著，中職語文教學對口語交際能力發展的目標設定比較少，普通話教學不是中職學校語文教學中的重點內容。
2.研究中職學校普通話教學的意義。中職教育的目的有兩點：第一，是教會學生職業能力，使他們能夠在社會上成功的闖出一片天地；第二，是為學生提供升入本科的機會。這兩個教育目的的實現都離不開學生口語能力的提高。因此，在中職學校的語文教學中培養學生口語交際能力是十分必要的，提高普通話教學質量是提高中職學校對學生口語交際能力進行培養的基礎。
二、目前中職學校普通話教學存在的問題
1.學生在普通話學習方面存在問題。提起語文學習，大多數的中職學生都以考過考試，獲得學分為目的，多多少少在學習過程中都會付出主動的努力，因此在學業成績上也有較為突出的表現，但是普通話和口語交際能力并不是學生在語文學習當中的重點，加之學生普通話水平參差不齊，要他們改變這種語言習慣十分困難。
2.教師在普通話教學方面缺乏信心。當語文教師在課堂上提起學習普通話時，大多數學生臉上都掛著不屑一顧的表情，對他們來說，普通話不外乎就是“說話”，這是他們從口語發展開始就進行的事情，因此學習普通話對學生的意義不大，教師無法使用課堂控制技巧來使普通話教學的過程顯得有意義、有動力，這使得教師感受到極大的教學挫敗感，久而久之，對普通話教學的信心也開始失去了。
3.學校對普通話教學給予的設備不完善。大部分中職學校都傾向于將資金用在學生職業實踐基地的建設和職業技術相關的教師聘任上，對語文教學投入的資金甚少，大部分高職高專院校沒有足夠的語音教室或是多媒體教室用于普通話教學，即使有也僅僅限于外語教學使用，而漢語口語則被排斥在外。
4.中職學校的普通話教學得不到學生家長的支持。中職學校教學的結果由學校、學生和社會共同認可，普通話教學也是如此。大部分學生的家長對學生的期望不在于孩子的口語交際能力有多好，而是希望孩子能夠在接受中職教育之后能夠找到好工作，因此，學校也將大部分的教學精力花在對學生的職業能力教育方面，家長和社會并沒有將這項教學內容視為中職學校教育的結果之一，因此也不對學生學習普通話予以支持。
三、中職學校普通化教學問題的原因分析
1.普通話教學內容和方法存在問題。中職學校的學生對普通話學習態度消極，實際上是因為普通話教學在內容和方法上存在問題導致的。目前中職普通話的教學內容并沒有展示出普通話的“藝術性”，學生始終認為普通話學習就是學著如何說話，而教師在教學方法的選擇上也受到限制，因為教學內容的刻板，教師只能應用刻板的重復教學方法糾正學生的發音，而不能在教學中展示出語言的藝術性，學生對普通話學習的興趣自然就很小，學習的態度不夠端正，在課堂上表現不佳也不難理解了。
2.普通話教學教材和大綱不夠完備。目前中職學校使用的教材，是由歐陽代娜主編的中等職業教育課程改革國家規劃新教材《語文》（基礎模塊）。在這套教材中，真正涉及普通話訓練的只有《語文》上冊實用語文操練2中的《普通話朗讀》。在這個單元，沒有講授到普通話語音發音方面的知識，主要講的是朗讀的技巧，但在練習中卻有大量的平翹舌音、兒化音、重音、停連的訓練等，而整個教材中并沒有針對普通話進行針對性的訓練。教師只能在上課時間穿插普通話知識，而沒有系統地進行教學，沒有合適的教材和教學大綱作為指導，是語文教師在普通話教學中感到無力的主要原因。
3.中職學校的普通話教學效果評估方法落后。中職學生家長對學生學習普通話的漠視態度實際上是由于中職學校對普通話教學效果的評估方式引起的。在中職學校的其他教學方面，都有結構的評估方式，因此學生在職業技術方面和心理方面的成長能夠被明顯觀察出來，家長也會因為這些結果而在教育上給予更多的支持。但是普通話教學沒有結構的、明顯的評估方法，只有普通話等級考試這一種評估方式，而大多數工作并不要求有“普通話等級證書”，普通話學習也因此成為家長眼中“沒用”的內容。
四、應對中職學校普通話教學的對策
1.改善普通話教學方法。改善普通話教學方法是凸顯普通話教學內容，引起學生的學習興趣，規范普通話教學課堂的有效方式，教師如果能在課堂上為學生設計一些短小精湛、卻能夠引起學生興趣的“小節目”，不僅能夠為學生提供合適的表達話題，還能夠使學生體會到口語表達的樂趣，從而促使學生對口語交際產生主動學習的意識，這樣一來，普通話教學就能展示出其語言藝術性，使學生的學習態度也隱藏有所轉變。
2.合理選擇普通話教學教材并制定明確的教學目標。中職學生很多就業崗位都在生產、服務一線工作，多數還將在窗口行業就業，因此，能夠用較為熟練的普通話與人進行順暢的交流成為他們就業的基本功。這一點應該在普通話教學目標的設定中明顯的表現出來，因此，應將普通話的語音訓練貫穿于大量的口語交際訓練之中，輔以語音的基本理論，豐富訓練的內容，幫助學生正確地學習普通話，提高口語表達能力。
3.以實際應用為基礎進行普通話教學效果評估。為了使學生家長重視到普通話學習的重要性，語文教師需要為普通話教學制定教學效果評估方法，除了獲得普通話考試等級證書之外，教師應為學生展示自己的普通話能力設定獎勵性的活動。
我所在的幼兒園由于地理位置特殊，與外界的交往不多，周圍環境和人員構成單一，受老一輩的影響，幼兒從小生活在特定的方言語言環境當中，學說普通話成了我們在教學當中的一件重要工作。
多年來，幼兒園在教學實踐當中，采取符合當地實際的辦法，進行普通話的教學實踐，使每一位在幼兒園接受教育的幼兒，在接受小學階段教育之前，都能夠說一口流利的普通話，對其未來的學習和走向社會，參與生存競爭無疑提供了應有的支持。
一、要創造語言環境
1.幼兒園的語言環境
幼兒園是幼兒學習生活的地方，幼兒在園的時間超過了與父母在一起的時間，所以，教師的語言對幼兒今后的語言發展起著決定性的作用，因此，在工作中的普通話是衡量一名幼兒教師是否合格的標準。為了給幼兒創造良好的語言環境，經過學習，我園的教師都已取得了普通話合格的等級證書，對教師的普通話教學每學期都進行評比，使教師的普通話水平逐步提高。
2.家庭中的語言環境
由于地方語言對幼兒根深蒂固的影響，在語言交流中發不準“n”和“l”、“ɑn”和“ɑi”、“ong”和“un”等語音，我園的幼兒多以地方語言為主要交流形式；因此，家庭的語言環境對幼兒語言發展同樣有很大的影響，所以，我們以召開家長會和家長接、送孩子時與家長溝通的形式，讓家長了解到普通話對孩子的重要性，促使家長在家堅持說普通話，達到家園共育的目的，為幼兒的語言發展共同營造良好的環境。
3.社會交往中的語言環境
人與人是少不了互相交流、互相溝通的。作為幼兒園的教師就應該時時注意幼兒的語言發展情況，經常提醒幼兒說普通話，學會使用一些禮貌用語，如：“謝謝”“對不起”“沒關系”等；在園外家長要教孩子大膽地稱呼他人，如“阿姨好”“叔叔好”等，在與別人交流時能夠安靜地聽別人講話，而且能夠大膽地表達自己的思想。俗話說：“習慣成自然”，如果我們為幼兒營造好語言環境，幼兒形成了說普通話的良好習慣，那就為幼兒語言發展奠定了良好的語言基礎。
二、讓幼兒多看、多聽、多說、多練
幼兒只有真正學會了說話，把自己的愿望用普通話表達出來，發展幼兒的標準語的表達能力，才能自由地和人交往。
1.多看
教師在教學過程中，要有計劃地帶領幼兒直接觀察，給幼兒多創造條件。采用直觀形象的方法，引起幼兒學習的興趣。如：讓幼兒看教師、家長講話，看電視上的講話等。幼兒根據自己觀察判斷的內容和親身的體會積極地發言。
2.多聽
培養幼兒注意地傾聽，這是發展幼兒表達能力的先決條件。幼兒學習語言，首先要學會聽，聽得準確，聽得懂，然后才有條件正確地模仿——說。這就需要給幼兒講，讓幼兒認真地傾聽，達到教育目的。
給幼兒積極創設聽的環境，可以是多種多樣的。如給幼兒聽錄音故事、聽別人講故事；邀請幼兒談話，互相傾聽并交談；讓幼兒多聽，通過多聽來區別不同的發音，發展幼兒聽覺器官，加強對語言的聲音結構分析。培養幼兒良好的傾聽習慣，要求幼兒會聽，聽得懂，認真聽、不打斷別人的話，這也是文明習慣的一種表現。
3.多說
在日常生活中，利用與幼兒接觸的一切時機進行交談，在交談中建立感情，使他們無拘無束，愿意講出來。當幼兒用語不當時，教師及時予以糾正。
教師應該善于利用幼兒來園、飯后、游戲、離園等分散時間，有計劃有目的地與幼兒交談。在交談中，教師和幼兒易于進行感情交流，關系可更加親密，幼兒有什么事就都愿意告訴老師。這不論對幼兒發展語言能力，還是形成對事物的正確態度都有積極作用。教師在組織幼兒集體學習時，更要注意啟發幼兒學習的積極性，教師應注意給每個幼兒“說”的機會。幼兒學習語言是靠“聽”和聽后的模仿“說”。因此，我們要給孩子創設一個“說”的環境，讓孩子練習“說”，學習“說”，在說中學說。
4.多練
發展幼兒語言表達能力的任務，主要是培養幼兒正確的發音，吐字清楚，豐富幼兒詞匯，并能正確運用。如：三歲左右的幼兒經常把“車車”說成“特特”，把“老師”說成“老西”，把“褲子”說成“鋪子”等等，這就需要教師教會幼兒正確的發音，教給幼兒發音的要領。這些內容，都得在語言實踐中學習、掌握。這就要讓幼兒多練習，重復地練習，逐漸地掌握。給幼兒提供多練的機會，創造多練的環境。幼兒的發音不準，教師和家長注意及時糾正、練習，就能掌握得快，說得好。
關鍵詞：普通話；貴州；方言
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0245-01
前言：由我國憲法總綱規定，必須在全國推行與通用普通話。我國于2001年出臺的《國家通用語言文字法》中已明確規定了普通話在我國語言地位，推及普通話已經成為全國經濟文化交流工作前提。
1.普通話學習難點
1.1 聲母。貴州當地人在交流時，發音并沒有翹舌音，而多使用平卷舌，唯有黔北地區有部分應用翹舌音。這就使得當地人在交流過程中，應用普通話存在較為奇怪的感覺。例如zh、ch等聲母，當地人一般讀為z頓號c缺乏h音[1]。然而在普通話中，翹舌音占比高達百分之七十，而平舌音卻僅有百分之三十，這是貴州人練習普通話時遇到的主要難題。例如將上學念成喪學，將出租說成粗租等，表達起來十分拗口難以理解，嚴重干擾意思表達的準_程度。
1.2 韻母與鼻音。貴州人在讀書寫作過程中非常容易將鼻音與邊音相混淆。例如難受讀作藍瘦，將想哭讀作香菇等，讓人難以捉摸語言涵義。其實邊鼻音在發音過程中，都有自己獨有的發音模式，將二者混為一談并不現實。邊音相比較鼻音較為清晰洪亮，而鼻音在發音時較為深沉，且淡然。因此發音時一定要注意二者間的區別，這樣就可以準確掌握變鼻音的發音方式。
1.3 聲調。最后則是聲調，在普通話中聲調分為四種分別是平聲、上聲、去聲、入聲[2]。聲調作為調和語言結構，以及語言含義的重要音標，是普通話區別的主要方式。不過由于貴州方言較為低沉且灰暗，所以當地人在讀時，普遍會暴露出高音掌握能力較差的問題，音調時高時低。例如"山西"（shānxī）和"陜西"（shǎnxī）的不同[3]。貴州人發音時，普通人難以分辨真正所表達的涵義。
雖說貴州本土語言中的涵義與普通話間并沒有較大區別，不過許多時候由于音調以及貴州人咬字發音較輕，所以人們一時難以調和與平衡普通話學習音調發音。
2.普通話練習方式
2.1 聲母練習。聲母學習難點在于舌尖位置的找尋，想要發好聲母聲音，必須將舌尖上舉，找尋正確位置，從而圓潤嗓音。改正上下顎嚼字方式，上升軟腭，使舌頭向上翹起，從而抵住上顎，使氣流能夠順著舌頭帶動聲帶。
并且平翹舌在轉換過程中，舌尖位置也要及時轉換。就像讀沒有、便宜、占便宜等必須保證不斷練習，才可以有效提高學習成果。
2.2 韻母發音練習。在練習韻母發音時，應體會與感悟到發音時舌尖與上顎抵觸時的感覺。不過要注意不可太過夸張。在練習時不妨擴大自身共鳴效果。平時說話時適當提高面部咬字幅度，從而發音時更為飽滿。再就是找準每一個字的讀音與韻腹。將韻頭與韻腹等因素相關聯，延長i的發音時間，找準整體發音結構。
其次則是要形成良好的發音習慣，利用平時所積累的學習方法找對練習方式。平時多注意合攏嘴唇，例如當發u因時，先保持u的口型在提高音色，之后逐漸擴大口型，從u到a逐漸演變，完成整體音色變化。
2.3 聲調調整與練習。聲調練習需要注重上聲以及輕聲的變調，在語境中正確調值才可以保障讀音更為標準，更為圓潤。
在音調練習途中，由于貴州話與普通話存有一定聯系。因此在發音練習時需要注意的不僅是發音，同時還要注意音調。改變平時發音過于生硬的現象，避免音調忽高忽低。另外在練習時候不妨使用錄音方式，嚴格遵照普通話練習五度標記法去練習。保障音調不高不低，底氣充足。在音調練習時，對于貴州人來說，其中尤為棘手的則是輕聲發音。在讀輕聲時必須側重將輕聲中，所欠缺的音律調節添加到前一個音節中，只有這樣才可以有效點明輕聲特點。在不同環境同一個字的音節與音調會出現不同含義，通過不斷地練習，準確找好發音音色有利于準確表達語言含義。
最后則是語言的環境，通過耳渲目染，以及良好的普通話周邊學習氣息能夠有效改變人的生活語言習慣。有意識地多聽電視廣播，以及參加普通話讀書會，時間一長自然便可以有效掌握讀音，以及詞語的組織應用方法。
2.4 語言習慣養成。語言練習最重要的便是通過日常習慣積累，以及不懈的努力[4]。因此在日常生活中，應多加應用普通話才可以實現語言技術的提升，提高普通話能力。普通話并不是人類與生俱來的天賦，不僅需要一定的天分，同時還需要日后勤加練習。通過時間證明，無論是什么語言，都需要使用者勤加練習才能夠真正完成掌握。即便是常年吐訴方言者，只要肯學并加以持久練習，同樣可以取得成功。
結語：提高與推廣普通話全民學習力度，符合當前我國經濟文化交流發展方向。通過探索與摸尋有效的教學方法，可以解決貴州地區交流難、文化封閉的問題。同時方言作為千百年來少數民族文化，歷史的傳承體，繼承了無數先輩人文面貌，切不可輕易將方言摒棄。找尋方言與普通話間的共同之處，可以更好的開展全民普通話教學，有利于增強普通話教學質量。
參考文獻：
