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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生誠實守信論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：誠信教育；校企雙贏；職業素養
中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0003-01
誠信是個人社會化的"初始原則"，黨的十提出"三個倡導"――"倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法制、倡導愛國、敬業、誠信、友善"，將"誠信"作為社會主義核心價值觀的重要內容之一，明晰了誠信的重要性。多次作出重要論述、提出明確要求。誠信作為中華民族傳統文化，一直以來都是當代大學生綜合素質中一個重要的組成部分。大學生誠信素養的短缺會嚴重限制大學生日后的發展和其所在企業的發展。
1.大學生誠信教育的管理模式對企業的影響
"誠者，真實無妄之謂；信，言和于意也"。誠信即為誠實守信，是中華民族悠久的傳統美德。前段時間三星Galaxy Note7事件引起熱議，三星公司經歷手機電池爆炸后在全球強行更換新機，卻仍發生電池燃燒事件，事實了三星的狡辯。該事件埋葬了三星的信譽，其被航空公司封殺，被運營商停售，源于失信。所謂"立業先立德，失信必失業"，做事做人應以誠信為根本。
1.1誠信管理模式不可缺失。誠信源于中華民族傳統文化，孕育著中華五千年的文明。大學生在青少年時期便應樹立正確社會主義榮辱觀，以誠實守信為榮。然而校園內，大學生的自我教育有時過于注重功利性目標的追逐，如競爭評獎評優名額，競爭入黨名額，競爭留校保研名額等，往往忽視了自我品德的修養，甚至為追逐功利性目標而觸碰道德底線，例如考試作弊、論文剽竊。這種行為丟失了主導價值，沒有了明確準則，沖破了道德底線，即使擁有再豐裕的物質生活，也難免"金玉其外，敗絮其中"。
1.2實行誠信管理模式的預期效果。大學生不僅要學習和掌握社會生活所必需的知識和技能，而且要學習社會交往的規則。其中，遵循不說謊、說話算數等誠信規則，則是每個人最早接受的規則教育之一。在誠信管理模式下，大學生需達到對誠信形成內化于心、外化于行的文化認同。
1.2.1首先是身份認同。對于自己公民身份中誠信所占的部分有基本認識，明確道德底線。始終貫徹社會主義核心價值觀，將學習科學知識與形成正常是非觀捆綁在一起，做一民人格素質全面發展的大學生。
1.2.2其次是價值認同。誠實守信是每個公民的基本準則，倡導大學生誠實做人、誠信做事，提高 "誠乃立身之本，信為道德之基"的意識，弘揚誠信是中華民族的傳統美德。以守信為榮，以失信為恥。
1.2.3最后是情感認同。盡可能培養大學生對誠信文化的依戀，達到信仰層面。對誠信這一美德信奉和尊敬，拿來作為自己行動的指南或榜樣。
2.大學生誠信教育管理體系的建立
社會學認為社會的形成是由人與人的群體構成的，以人與人之間的交往為紐帶，人群與社會化境相互作用的，相互影響的。社會環境在人的素質發展中起到宏觀作用。建立誠信管理體系，從而營造誠實守信的校園氛圍，提倡學生遵循自身目標和規范，完成客觀到主觀，從定性到定量的變化。
2.1量化評比系統體系的建立；量化評比系統體系的建立需要考量是否具備操作性，同時設計評價框架，綜合權衡評價模式的激勵作用。各二級學院每月進行一次量化評比考核，評比內容細化為上課出勤率，作業上交情況，日常學習情況，考試風氣等。對照制訂的獎懲實施細則，各學院每月評出誠信之星進行獎勵，同時公示量化評比考核較差的人員名單。
2.2網宣平臺的建立。高校大學生是網絡上最活躍的一大群體，在CNNIC第35次中國互聯網網絡發展統計報告中的數據顯示，截止至2014年底，我國網民數量已達到了6.49億，學生群體占比仍為最高，為23.8%。建立健全新媒體學生工作平臺的管理制度，利用網絡平臺，發揮新媒體在學生中積極作用。通過微信、微博等新媒體與學生進行信息交流，利用現有公眾平臺，以政治類和歷史類網絡新聞為依托，借助微信微博等載體傳達。以線上線下結合為方式，實現線上線下無縫銜接；加強對平臺內容的審核，利用點對點，點對面模式，進行"跟帖、回帖、私信"等新媒體交流模式，強化教育內容，進行價值導向教育。
2.3學生干部隊伍的建立。思想道德素質是選拔學生干部隊伍的基本標準，學生干部從學習、工作、生活三方面起到模范帶頭作用。對學生干部進行誠信方面的教育為重點，嚴謹，端正的態度使他們能夠起到引導作用。在誠信教育管理模式中，學生干部的隊伍可以依據管理層制訂的規定，監督學生思想行為，以身作則示范正確思想道德和日常行為。
2.4校園文化氛圍：進行全校性宣誓大會、組織學校社團活動、舉辦知識競賽、組織宣講活動等；在校園內增設中國古代名人塑像；在教室樓梯處懸掛關于誠實守信的古代詩詞、名言警句；在校園井蓋以及圓形石墩上繪畫有關誠信的小故事。
3.大學生誠信教育管理的意義
3.1促進對學生人格素質全面發展。在北京大學師生座談會上談到："青年處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯，人生的扣子從一開始就要扣好。"誠信是做人的基本準則，也是公民道德的一個基本規定。在我國傳統美德中，學生誠信被視為"立人之本"、"育人之本"。 誠信是大學生樹立理想信念的基礎，大學生只有養成誠信實用的道德品質，才能真正忠誠于國家和民族的事業。誠信是大學生全面發展的前提，大學生只有誠實守信為重點，加強思想道德修養，講誠信，自覺端正態度，堅守道德規范，才能不斷提高思想道德素質、科學文化素質，實現全面發展。大學生只有樹立誠信為本、操守為重的信用意識和道德觀念，才能得到社會的認可，成為高素質人才，承擔起社會責任和歷史使命。
一、大學生誠信缺失的表現
近年來，社會上誠信缺失現象屢見不鮮，大學生群體中不講信用、不守諾言的現象時有發生，主要表現在學習、經濟、求職這三個方面。
（一） 學習方面的誠信缺失
目前許多大學生在學業誠信上存在問題，主要體現在兩方面。一是考試作弊現象嚴重。由于各種原因，大學生考試作弊行為已經不是個別現象，它存在于各類高校、各級考試當中，作弊的主體也呈現多元化的態勢，并且，隨著科技的發展，作弊的形式和手段也與時俱進，越來越高明。二是學術摻假。部分大學生沒有認識到學習的重要性，為了應付老師，作業抄襲、論文剽竊、隨意編造實驗數據，甚至一些大學生的畢業論文都是隨意拼湊而成。
（二） 經濟方面的誠信缺失
當前大學生在經濟生活中的誠信缺失主要體現在信用意識淡薄，惡意拖欠學費、助學貸款，騙取助學金等。助學貸款是國家為扶助困難學生完成學業而采取的一種無擔保的信用貸款，即在校大學生通過學校提供貸款介紹人和貸款學生自行提供見證人，以信用方式向銀行申請發放的助學貸款。但是，有的大學生畢業工作后不但不及時還貸，甚至隱瞞工作單位，不透露聯系方式，以逃避歸還貸款。更有少數學生用父母給的學費買電腦、換手機、談戀愛、炒股甚至賭博，惡意拖欠學費。
（三） 求職方面的誠信缺失
大學生就業過程中失信、弄虛作假等誠信缺失現象有所增加，主要表現在兩個方面。一是虛假包裝，“美化”求職材料。部分畢業生為了能在競爭激烈的就業市場中找到一份自己相對滿意的工作，把自身的誠信品質置之腦后，過分“美化”求職材料，更有甚者偽造虛假的榮譽證書、獲獎證書、資格證書等，以此來獲得用人單位的信任和青睞。二是不履合約，隨意違背。在激烈的求職競爭中，大學生缺乏對自己職業定位的認真思考，往往一份簡歷多處投放，并且當接到用人單位的錄用通知后，他們便會輕易地與其簽訂就業協議，然而一旦遇到更好的企業或單位，就會不假思索的更換。
二、大學生誠信缺失的解決對策
（一）營造誠信的社會環境
一個普遍誠信的社會環境，能夠在潛移默化中熏陶和滋養大學生的誠信品質，它對于大學生誠信品質的培養具有重要意義。為此，政府要承擔起主導作用，為強化大學生誠信教育提供完善誠信的社會環境。一是要在全社會大力開展誠信宣傳和教育，培養和提高公民誠信的道德意識。利用網絡、媒體，發揮輿論宣傳的導向作用，在全社會營造誠實守信的良好風尚，使誠信理念深入人心、扎根社會。二是要建立健全誠信保障機制。要加快誠信制度的立法和修訂工作，盡快規范社會信用體系，促進誠信機制的形成。
（二）完善學校的誠信教育建設
1.營造良好的誠信校園氛圍
校園是學生與社會之間的橋梁，校園文化是大學生誠信教育的有效載體，在學校的辦學理念、教風學風、校園環境、輿論氛圍等方面都要彰顯誠信內涵，加強校園誠信氛圍營建，把誠信教育的內容貫穿到高校的日常管理工作中去，使誠信理念貫穿在各種校園文化活動中，增強學生對學校的信任感和親和力。同時，學校要充分利用宣傳工具，對大學生進行正確的輿論引導，弘揚誠實守信的先進榜樣，批判弄虛作假的不良行為，以此來鼓舞和警示大學生，促進誠實守信的主流文化氛圍的形成。
2.在課堂教學中滲透誠信教育
從新生教育到畢業教育，從思想政治理論課到各學科教學，都要加強或滲透誠信教育。大學生誠信教育在繼承我國優秀傳統美德的同時，還要注意借鑒西方法理誠信的合理成分，更重要的是要結合時代特征和學生心理年齡的實際情況，讓誠信教育更貼近學生、貼近生活、貼近實際。尤其要將誠信教育融入到專業課教育教學中，將道德培養與知識傳授相結合，把培養大學生務實的工作作風和嚴謹的治學態度放在重要位置，培育和提高大學生的道德責任心。
3.加強誠信實踐教育
要從新生踏進校園的第一天開始，抓好誠信道德教育，注重培養誠實守信的行為習慣，真正把誠信教育作為人才培養的一個重要方面，就能培養出更多腳踏實地、誠實守信、治學嚴謹的優秀大學生。在這一過程中，可以通過舉辦相關講座，邀請一些誠信道德方面的典型來現身說法，感受誠信對個人成長、事業成功帶來的積極作用。
（三）培養大學生自身良好的誠信心理品質
大學生自身的人生觀、價值觀以及心理素質等內在因素是誠信建設中起決定性作用的部分，是社會、學校、家庭這些外部環境優化的前提和基礎。因此，大學生首先要增強誠信意識，提升道德認知水平，形成良好的誠信思維，養成“以誠對人、以信處事”的良好行為習慣，通過不斷提升自身素質，實現自我價值；其次，要在自我教育、自我完善的過程中，尤其是日常行為實踐。只要始終以誠信為原則，堅持實事求是，堅持不懈，通過誠信道德實踐的長期積累，經歷從量變到質變的過程，就會潛移默化地培養起誠信品質，真正實現個人的自我價值和社會價值。
【參考文獻】
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[2]楊素華，閆向東，王惠.當前大學生誠信缺失的表現及應對策略[J].教育探索，2011（9）：134.
論文關鍵詞：醫學生 誠信教育 思考
論文摘要：誠實守信是任何一個醫療服務人員應遵守的職業道德，樹立醫學誠信道德理念，是醫學教育能否成功的關鍵環節，本文列舉了醫學生誠信觀缺乏的現狀，分析了醫學生誠信觀缺乏的原因，并提出了加強當代醫學生誠信教育的措施。
一、當代醫學生誠信觀缺乏現狀分析
學習方面，上課遲到、曠課、偽造實驗數據、抄襲作業。受獎學金、就業等因素誘使，再加上醫學內容需要記憶的東西多，有些學生便產生了投機心理，將誠信置之腦后，在考試中作弊。在臨床實習過程中，采集病史時沒有認真仔細的去詢問，書寫病歷時瞎編亂造，敷衍了事。經濟方面惡意拖欠學校學費、出具假的貧困證明來騙取國家助學貸款，拿著貸款高消費、不按協議償還國家助學貸款，完全不講誠信。就業方面，有些學生在就業推薦材料上作假、修改學業成績、隨意對就業協議篡改，把簽訂就業合同當作兒戲，隨意跟已簽訂合同的單位毀約，這一系列的失信行為，都反映了大學生存在著嚴重的誠信危機。
二、當代醫學生誠信觀缺乏原因
1.社會因素的影響
隨著市場經濟的發展，經濟領域追求利益最大化的原則，主導著一些人的行為和觀念。在這種觀念指導下，誠信缺失存在于社會的廣泛領域。假冒偽劣產品充斥市場、服務質量低劣、坑蒙拐騙經營、偷稅漏稅、以權謀私等行為不時發生，這些行為暫時的或表面上大都得到了直接或間接的政治、經濟利益?？用晒镇_者未受到及時、有效的法律制裁與道德懲戒。因此，使人們產生一種錯誤的認識，那就是不講誠信是獲得利益的捷徑。這些社會消極現象極大地腐蝕著大學生的靈魂，這也是造成當代醫學生誠信缺失的主要原因。
2.教育的偏差
學校和家長在教育方向和教育方式上存在偏差。從小學至高中，學校教育的目標都是追求升學率，家長教育的目標是孩子學習成績的提高。升學率是衡量學校辦學水平的唯一標準，分數是衡量孩子素質高低的唯一標準。只要升學率高就是好學校，只要能考上大學就是好孩子，家長過于重視孩子的學習成績，對孩子如何做人做事缺乏必要的關注。
3.缺乏必要的誠信評價機制
俗話說“沒有規矩，不成方圓”。為人做事應有章可循、有法可依。新加坡是世界上法制很嚴的國家，違法必將遭到嚴懲，人們會自覺地遵法守法，限制自己的一些不良行為。而我國長期以來都沒有建立一套科學的行之有效的誠信評價體系，從小學到大學，從單位到社會，均沒有可操作性的制度對誠信行為進行有效的規范，失信者不需要對不守誠信的行為負責，也不會因為不誠信的行為而付出代價。從而造成不守誠信者可以獲得“利益”，而守誠信者的“利益”在無形中受到損失，導致不公現象出現。
三、加強當代醫學生誠信教育的措施
1.加強道德教育
道德教育是育人的根本。誠信教育應是道德教育基本而又重要的內容。創造誠信教育的氛圍，改革我們的教育方式、方法和內容，糾正我們教育過程中的失衡與失誤，是提高我們德育效果的根本措施。培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，這應是解決誠信缺失的根本措施。例如，舉行十八歲成年人宣誓儀式，簽訂自律協議，強化大學生的責任意識等等也是誠信教育的有效途徑。
2.提高文化修養，營造良好氛圍
道德和文化之間存在著一定的關系。深厚的文化底蘊，是一個人道德素質不斷發展和提升的重要基礎，而良好的道德素質又是一個人豐富自身文化內涵、走向全面發展的重要保證。因此，要提高當代大學生的誠信意識，首先要提高他們的文化修養、文化底蘊。搞好校園文化建設，倡導誠實守信，創造誠實守信的校園氛圍，在校園內形成濃厚的講誠信、求誠信的道德風尚。誠信的培養是一個潛移默化的過程，單靠純粹的灌輸式、說教式的教育是不易取得好的效果的，學校要把學生的誠信教育貫穿于大學生學習、生活的方方面面，體現以人為本，要讓學生易于接受。 轉貼于
3.完善大學生誠信評估制度，建立學生“誠信檔案”
要建立完善大學生的誠信評估制度。在新生入校時為每一位大學生建立一份誠信檔案，讓這份誠信檔案伴隨這名學生度過幾年的大學生活直至走向社會。這份檔案應包含這名學生在生活、學習、工作、經濟活動中諸多方面的誠信與不誠信行為，全程記錄學生的紀律、學習、考試、貸款、獎懲情況。教育者應定期根據誠信檔案的記錄，對每位學生的信用等級作出評價，并對外公布，接受每一位教師、學生的監督，使誠信檔案自身具有透明與公正性。此外還應建立信用制度，使學生珍惜自己的信用度，不濫用自己的信用，一旦信用“透支”，輕則在?；顒邮艿接绊?，重者受到一定的懲罰。如，對于誠信度低的大學生不得擔任學生會、班級干部，不得享受獎學金等;對于誠信度高的學生應予以公開表彰，并給予相應的物質精神獎勵。這樣才能切實保障大學生誠信評估體系的不斷完善，并發揮其對大學生的道德教化作用。
4.發揮教師、干部和學生先進群體的表率作用
“教之道，德為先”，作為高等學校的教師、干部，首先要加強道德修養，做到“學為人師，行為世范”，用良好的道德形象取信于廣大同學，帶動廣大學生樹立起“誠信”的形象。學生干部既是學生的先進群體，又是學生自我管理的重要力量，他們生活、學習、工作在學生當中，有較好的群眾基礎和感召力，他們的誠信表現對廣大學生有示范作用。實踐證明，有一支誠實守信的干部隊伍，能認真監督保證誠信自律協議的落實，就能夠帶出誠實守信的班風，反之則反。所以，加強學生干部隊伍建設是誠信建設的重要途徑。在誠信建設中，學生群團組織諸如學生團支部、學生會、愛心社、文學社等也是建設誠信之風不可忽視的力量，要注意發揮他們的作用，共同建設一個文明誠信的校園，營造一個良好的育人環境。
參考文獻:
1.池美珠，錢燕，胡冠瓊.醫學生誠信教育面臨的問題與對策[J].醫學與社會，2009，(05):69-70，73
論文摘要：誠信是人生的通行證，只有做一個誠實守信的人才能獲得他人和社會的信任，而這是成功的關鍵。本文從五個方面就少數民族大學生誠信教育談了自己的觀點。
民族大學生誠信狀態及其成因總的來看,經過教育工作者多年來持之以恒的努力,誠信素質有了較大的提高，整體誠信評價是好的,高等民族院校、民族班、民族預科等誠信教育的成果是顯著和有目共睹的。但是，從事民族教育的廣大教師都感到任重而道遠，這項工作還需要長期抓下去，并且要采取適當合理且行之有效的方法，避免形式化、教條化，融誠信教育于各科教學之中，從具體事情入手，于微細處啟發和培養誠信意識。要通過把誠信教育和實踐活動結合起來，努力培養少數民族大學生的踐行能力，讓他們在家庭、學校、社會中主動尋找自我誠信角色。
誠信關乎民族美德、民族命運，是人生的通行證，只有做一個誠實守信的人才能獲得他人和社會的信任，而這是成功的關鍵。本文從五個方面就少數民族大學生誠信教育談了自己的觀點。
（1）少數民族大學生雖然具有了一定的自主性，但其社會化并未完成。他們的思想意識、行為習慣仍有可變性。在誠信教育實施的過程中，學校要用誠信的事實和道理進行正面疏導，從而調動學生接受教育的內在積極性。
在社會崇尚金錢、權力的不良社會風氣下，民族高等教育要排除這些不良影響，積極倡導中國傳統美德，刻苦、勤奮學習科學知識的同時，使他們養成嚴格要求自己，實事求是，自覺遵守學校的各項規章制度和班級制度，遵紀守法的良好品質，在此基礎上進行誠信教育將會事半功倍。
（2）營造良好的校園氛圍，加強宣傳導向，批判各種不誠信的行為和觀念。在學校求知，是一個艱苦的學習過程。學習是苦根上結出來的甜果。有些少數民族大學生由于各種原因基礎較差，學習上很吃力，在考試中就會出現作弊事件。當出現作弊情況時，一方面要對其行為提出嚴厲批評，視其作弊行為的程度給予各種處分，決不能姑息不管；另一方面，對基礎差的學生要采取相應措施，鼓勵他們勤學苦練，循序漸進，并且在學習上給予指導和幫助，讓他們取得進步，讓他們明白考試作弊是很可恥的行為，以此為契機在全班開展誠信教育，弘揚誠實守信的良好風尚，批判各種不誠信的行為和觀念，最終在班級中形成健康的道德評價體系。
除此之外，還應致力于建設積極健康的校園文化生活，把誠信教育作為思想政治教育的切入點，加深學生對誠信這一基本道德規范的理解。
（3）誠信教育不能操之過急，不能流于形式，這樣不僅培養不了學生誠信的優良品質，反而會讓學生感到厭煩。誠信品質不可能一朝一夕培養起來，差學生不可能馬上變好，這是一個循序漸進的過程，漫長而艱辛。只要我們看到學生有了向好的方向發展的趨勢，就要鼓勵，允許他們再犯錯誤，不能一看見犯錯誤就一棍子打死。營造良好的校園誠信環境，發揮教師的榜樣作用，以教師的誠信人格魅力影響學生，在課堂教學過程中隨時穿插誠信教育，并持之以恒，方能有所收獲。
（4）健康、高雅、積極向上的校園文化對民族大學生有著潛移默化的導向作用。大力倡導“愛國守法、明禮誠信，團結友善，勤儉自強、敬業奉獻”道德規范，增強少數民族大學生文明守紀、誠實守信意識，營造和諧校園環境的意義重大的誠信教育工程。
營造良好的育人環境，高校本身要樹立良好的形象，做到對待每一位同學都要公平公正；教師要以身作則，嚴謹治學，實事求是，保持良好的師德，做到教書育人，為人師表。要牢固樹立“教書育人、育人為本，德智體美、德育為先”的觀念，把思想政治教育貫穿到學校工作的全過程，做到全員育人、全程育人、全方位育人。
高校還應致力于建設比較健康完善的教學環境，把誠信教育作為思想政治教育的切入點，加深學生對誠信這一基本道德規范的理解，使學生能漸漸學會寬容和尊重，尋找人與人之間的友好和真誠。
（5）多列舉真實事列，讓學生了解失信后付出的慘重代價。事實甚于雄辯，事實教育深刻。在少數民族大學生中開展誠信教育，應多收集相關資料，定期展出失信所造成的慘重代價的相關展板；組織觀看一些影像資料，讓學生在反思中得到教育。
（6）建立少數民族大學生個人信用檔案，定期、全面記錄學生在校期間的信用狀況，并定期向班級公布，促進學生誠信習慣養成，有助于在校民族大學生誠信意識的培養，必將收到很好的效果，并且能帶動整個社會信用理念的提升與誠信氛圍的營造。
（7）班主任工作在誠信教育中至關重要。班主任認真履行崗位職責，及時了解學生的思想動態，加強學生管理工作，本著研究人、教育人、鼓舞人、培養人、塑造人的思想，做細致入微的工作，扭轉班級學風，確保班級學習環境的優良等。而這些都是進行誠信教育的良好的前提。
總之，加強少數民族大學生誠信教育，為社會主義現代化建設輸送德能兼備的合格人才，已是大學思想政治教育的當務之急。
【參考文獻】
［1］楊劍梅.法律誠信與大學生誠信品德教育[j].中國農業教育，2003，(6).
【關鍵詞】和諧社會高校誠信教育
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0022-01
誠信是中華民族的傳統美德，是做人的根本和道德要求，同時也是高校素質教育的重要內容。踐行社會主義核心價值體系，構建社會主義和諧社會，要以誠實守信為基本。大學生是國家的棟梁，民族的希望，大學生的誠信狀況會對我國全面建成小康社會產生極大的影響。高校要從創建誠信教育的制度環境，營造誠信校園文化氛圍，豐富大學生誠信教育的實踐內容，拓寬誠信教育空間上下功夫，才會構建大學生完美的誠信人格，進而對全社會產生輻射作用，為我國構建和諧社會做出應有的貢獻。
一、當前大學生誠信缺失的主要表象
（一）學習方面缺失誠信
部分大學生缺少明晰的學習目標，對學習不夠重視，學習只是為了“混日子”，缺乏遠大理想，學習目標不明確，學習動力不足，對專業缺乏興趣，出現了“學習的人少，玩的人多”的尷尬現象。到了關鍵時刻為了順利通過考試或拿到證書，就不顧道德良知和學校紀律，抄襲論文、作業，盜用他人作品，侵犯他人著作權，拼湊實驗報告和數據，有的大學生甚至鋌而走險，請“”代考，在每年的英語四、六級考試、研究生入學考試中都存在雇人代考的現象。考試作弊更是屢禁不止。
（二）生活方面缺失誠信
部分大學生惡意欠繳學費、拖欠助學貸款，在國家獎助學金評定和家庭經濟困難學生認定過程中，少數學生開假證明，虛報家庭收入，家境不差也要申請國家助學金，用于奢侈消費。
（三）就業求職過程中缺失誠信
在就業求職過程中，大學生誠信缺失現象首先表現在簡歷制作中的弄虛作假。如有的學生將自己沒有而社會上流行的資格考試證書統統寫入自己簡歷，虛構教育背景，虛構自己在校時的學習情況和取得的相關成績；其次是違約。第三是學生在實習過程中對用人單位的規定和協議置之不顧，在實習時對工作不負責任，給企業造成了損失，極大的影響了學校的聲譽。
二、大學生誠信缺失的成因分析
（一）社會大環境的影響
我國正處在社會轉型時期,市場經濟在解放生產力促進經濟社會發展的同時，給人民的生活以及認知領域帶來許多負面的影響?！案≡昱c失信”已經成為一種普遍現象。尤其當浮躁與失信所帶來的收益遠遠大于由此所付出的代價時，更促使市場主體做出逆向選擇，完全背離基本的社會道德準則。
（二）高校教育制度的制約
一是學校德育目標過于籠統,不能滿足學校德育工作的實際需要。二是學校重智育而輕德育，不注重培養學生的道德品格。三是對學生的思想道德教育渠道單一，內容抽象，難以起到好的效果。四是道德教育主體的素質滯后，有的人員甚至將這項工作視作一種差事，應付了事，難以保證教學效果。
（三）家庭因素與大學生自身的原因
目前，我國已經進入獨生子女時代，獨生子女在成長過程缺少必要的磨難挫折，因此難以培養堅毅的性格和明辨是非的能力。他們更注重學習能力培養而忽略優良品格的塑造等都使得當代大學生更傾向于急功近利，對于長遠發展所必須的誠信品質的養成未能正確認識，這也是造成某些大學生誠信程度低下的重要原因。
（四）社會誠信機制的缺失
當前，國家的誠信機制尚未建立，對于個人乃至集體的誠信缺乏有效的評價和獎懲制度。對于不講誠信及信用，國家、社會和學校也沒能給予應有的法律制裁、紀律處分和道德譴責……各種原因致使大學生的不誠信行為得不到有效的遏制。
三、加強大學生誠信教育的對策研究
高等學校必須高度重視對大學生誠信品德的培養，通過多措并舉的有效措施來開展大學生誠信教育，把大學校園真正塑造為一塊誠信的凈土，幫助每一位大學生自覺培養誠實守信的品質，培養一批又一批社會主義合格建設者和可靠接班人。
（一）創建高校誠信教育的制度環境
第一，高校要把誠信作為衡量學生道德品質的一個重要標準。第二，嚴肅紀律，不斷強化學生的誠信觀念。第三，建立大學生誠信檔案制度。
（二）營造誠信校園文化氛圍
首先，著力加強教師誠信道德教育。師者，傳道授業解惑，本身就屬誠信范疇，對于學生來說，教師的一言一行都有很強的示范作用。要求學生做到誠實守信，教師必須做好表率，達到言教與身教的完美統一。其次，發揮學生骨干的表率作用，帶動誠信之風。建立大學生良好誠信品質的關鍵還是在于學生自身。從道德主體來講，學生骨干的道德品質以及他們的表率作用關系到高校誠信教育的成效。學生骨干率先垂范，做好表率，對誠信教育具有極其重要的價值導向作用。 第三，積極開展誠信校園文化活動。誠信校園文化對于學生的健康成長至關重要。高校應把誠信道德教育貫穿和滲透到豐富多彩的校園文化活動中，積極營造校園的誠信文化、主流文化、精英文化。充分發揮學生黨團組織的誠信示范作用，創新誠信教育方式，充分調動學生的主體性和自主性，使誠信教育真正做到貼近實際、貼近生活、貼近學生，切實發揮大學校園文化的導向功能。
（三）豐富大學生誠信教育的實踐內容
誠信教育的重點在環境氛圍，關鍵是實踐，青年大學生只有在實際生活中誠實守信，才會深切地體會誠信的含義。在“理論――實踐――再理論――再實踐”的循環反復過程中提高學生自身的修養，是誠信教育的有效途徑。高校應有目的的引導學生從單純的大學這個小社會走進社會大家庭，幫助大學生對社會上誠信的一些正反面現象、案例進行收集、整理、分析，得出結論。同時，適時組織專家學者帶領大學生對社會某一熱點的誠信問題進行討論、辨析，不斷提高青年大學生對誠信內涵的深入理解。此外，還應該通過開展以誠信為主題的征文、辯論，組織對現實生活誠信狀況的調查活動等進行誠信教育，使誠信教育活動無處不在。高校在進行誠信教育過程中應盡可能多地組織學生參加實踐活動，如在青年大學生中開辦“無人售報亭”活動等。
（四）拓寬誠信教育空間
互聯網已經成為青年大學生學習、生活的重要組成部分，“無網不在”成為了大學生生活的真實寫照。高校應發揮網絡中多媒體技術的運用，使誠信教育變得生動有趣，讓學生在形象、生動、直觀的情境中升華思想，在圖文并茂、聲情融匯的語境中感知誠信的重要意義。引導學生遵守網絡秩序，恪守網絡道德，在網絡上下都要誠實守信。同時，學生誠信品質的養成是多種教育影響共同作用的結果，高校應拓展誠信教育空間，利用多種渠道進行誠信教育。不僅在教學手段上，充分利用網絡手段，學校教育還應和社會教育、家庭教育配合，達成學校、社會、家庭在培養學生誠信品質上的共識，以達到最佳教育效果。
誠信是立身之本、立國之基。高校應該樹立正確的誠信教育觀念，構建起誠信教育與管理、大學生自律與他律相結合的運行機制，并在實踐中探索行之有效的教育措施，這樣定會促使當代大學生逐步擺脫誠信危機，構建誠信人格，進而對全社會產生輻射作用，為我國構建和諧社會做出應有的貢獻。
參考文獻：
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一、大學生存在的誠信問題
(一)上課缺勤,考試作弊,抄襲成風
學校的選修課或是必修的大班課，老師上課沒有點名考勤，學生就抓住機會逃課。如要簽到，同學間就相互幫忙簽到。就連課堂作業大家也順便幫忙寫然后上交。抄襲作業、論文，照搬失效數據資料、成果，許多學生已經把抄襲是理所當然的事情，并習以為常。有的同學不經過調查偽造一些數據，有的會直接用別人的論文當作自己的論文上交。有的平時上課不認真，為了考試及格，在考試過程中懷僥幸心理，視作弊為救命稻草。有的是為了高分以達得到評先爭優，也加入作弊行列中。作弊手段各式各樣：攜帶文字資料、電子產品、相互傳答案、使用通訊設備、找他人代替考試、替他人參加考試。有些考試，想作弊的同學更是相信不用通過努力，可以花錢買答案以此通過考試,甚至會有大家一起湊錢買。
（二）故意欠交學費,拖欠貸款
為了不讓貧困學生失學，由國家、學校資助，在交學費時，貧困生可以申請辦理延交學費、免交學費、貸款等手續。但有一些學生會隱瞞、虛報家庭情況，能交學費卻不交，而用家長給的學費大手大腳地揮霍，經常更換新款手機、新電腦，有的學生用學費投入股市甚至賭博。家長以為學生拿學費回學校交了，學校又以為學生因貧困無法交學費，兩方都被欺騙。現在國家每年都給貧困生補貼助學金，有些不是貧困學生為了獲得獎助學金，不惜出虛假證明以獲得取助獎學金。國家助學貸款是國家加大對普通高校貧困家庭學生資助力度所采取的一項重大措施。有些同學家里能交學費的，也要申請助學貸款。貸款后，也不愿按期還貸，出現有以下幾種情況：一、還款意識單薄，不重視；二、有的把貸款當成無償所得，不打算償還的；三、畢業以后沒有就業或是工作不穩定，就業收入不高，不愿積極還貸；四、因為貸款是無息的，認為超期還貸也是無息，能拖則拖。
（三）簡歷造假,就業違約
在大學生求職的過程中, 畢業生偽造、摻水簡歷,惡意違約這種現象也很普遍。很多學生為了找到一份好工作, 不惜借虛造證書、修改學科成績提高自己的成績，虛構假履歷方式來夸大自己的能力。畢業生在招聘會中，有的腳踏好幾只船，廣撒網，不少有約在身抱著找份更好的工作求職心態仍繼續投遞簡歷。如一次，筆者通知八名已答應來面試的應聘者來面試，然而到面試時候不出現。也有的是先“草簽”，然后尋求更好的就業機會再違約，下家的待遇比簽約的待遇好，不惜賠償違約金馬上換工作。
二、是什么構成大學生的誠信缺失
（一）社會環境的影響和自身素質
在現實功利主義的沖擊下，很多人往往為了一己私利，將道德規范、承諾信譽拋諸于腦后，從而作出種種不守信用行為。社會上的一些與誠信背道而馳的行為影響了大學生道德思想，如有的企業為了自身利益大搞假冒偽劣,摻雜造假，早些年出現的三鹿奶粉、地溝油、到最近的毒膠囊等。同學們由于受錯誤道德觀的誤導，而自控能力又不強，就不能嚴格規范自己行為，也作出不誠信的行為。在大學校園，同學們的交際和認識范圍面相對狹窄,不能深刻認識到社會上的不誠信行為會造成的嚴重后果。一些同學認為不誠信的行為可以獲得利益，而不用重視誠信實踐，更加不愿意提高自身的道德修養。在社會交往中，人際關系的相互不信任,使得大學生不再堅信傳統的道德觀念和誠信原則。
（二）家長錯誤教導和學校的誠信教育不重視
有些父母在學生的誠信教育方面，自己在家里做出不誠信的行為，樹立一個不好的榜樣，給予自己的孩子反面教育。有些家長教育孩子做人不要太老實，說教現實社會老實人容易吃虧，更不配合學校的教育，有的家長知道自己的孩子有不誠信行為時,沒有指正，而是默許。有的甚至配合孩子欺騙學校,作假造假。有些學校只重視專業知識教育，不注重誠信教育，不監管或者監管力度不夠，對學生的一些不誠實守信的行為沒有進行及時糾正或者嚴肅處理，抱著能放過就放過，不愿投入精力，縱容了學生繼續發生類似行為。
三、解決大學生誠信缺失問題的途徑
提高大學生誠信誠信意識，是高校教育的難點，同時，提高我國整個社會的誠信意識，是整個當今中國社會道德建設的主要任務。要提高整個社會的誠信意識，就要從娃娃抓起，從學生抓起。對此我談幾點建議：
（一）增強誠信教育
高校教育不僅僅讓學生們有豐富的專業知識，更是要讓學生有健全的道德思想和誠實守信的作風。在新生入學階段， 要組織新生學習高校大學生應遵守的各項規定，同時引導和培養學生樹立誠信的基本道德觀念。輔導員在平時的班級活動中，多舉行加強誠信教育的主題班會，進行誠信案例討論學習。如：端正考風，多舉違反考紀考規典型案例，讓同學獲得警示并充分認識考試作弊的危害性，對自己的前程將會帶來嚴重損害。以端正考風為契機，倡導學生在點滴小事踐行誠信，指導學生樹立正確的人生觀和價值觀。
（二）創造誠信環境
學校廣泛收集有關誠信的正反案例，供同學學習，營造誠信的氛圍，在校園中的宣傳櫥窗、學校的網頁、校園廣播、樓道黑板報等宣傳載體中，廣泛宣傳誠信事例。在校園活動中，舉行形式多樣的教育活動，使同學們接觸各種社會現象。同時，老師們加強自身的師德修養，為同學們在學習、生活和社會交往中處處講求誠信樹立良好的榜樣。
（三）建立機制
（1）建立檔案，在每一個新生入學報到開始建立一份誠信檔案。輔導員將學生的個人基本信息記錄，如家庭情況，學習情況，個人品行整理出一份檔案，如有在校期間出現不誠信的行為，就如實登記在案。利用信用記錄，與銀行、招聘企業等加強聯系，對同學們的拖欠貸款、工作違約等失信市場行為形成有效制約。（2）誠信也在評優評先、推薦獎助學金、入黨等時作為評定標準，如有違反行為的，將會以督促學生自覺遵守。（3）簽訂承諾書：在考試前，簽訂誠信考試承諾書，讓同學們認真學習和遵守；在學生畢業時候，提醒辦理過貸款的要按時還款。
參考文獻：
[1]強.大學生誠信教育巫待加強[J]山東省青年管理干部學院學報2006.4.
【關鍵詞】誠信；缺失；大學生；考試作弊
從哲學的意義上說，“誠信”既是一種世界觀，又是一種社會價值觀和道德觀，無論對于社會抑或個人，都具有重要的意義和作用。中國自古就有“民惟邦本，本固邦寧”[1]、“馬先馴而后求良，人先信而后求能”[2]的明訓，可見，對于一個國家而言，“誠信”可以說是立國之本。對于每個社會成員而言，“誠信”則是立身之本，立業之本，也是個人安身立命的精神法寶。作為當代大學生，我們肩負著振興中華的重任，我們更應該恪守準則，講究誠信，真正成為德、智、體、美全面發展的時代青年。因此，為了真實了解當代大學生誠信度的現狀及其存在的問題，我院成立了《思想和中國特色社會主義理論體系概論》學期實踐小分隊，特地就誠信問題對本院不同年級、系別的大學生作了一次社會調查，旨在探析當代大學生誠信缺失的原因，從而尋找解決的有效途徑。
一、大學生誠信度調查基本情況
我們將調查問卷共設計題目20項（調查問卷見附件一），問卷的主要內容是在校大學生對于誠信基本問題的認識和其對日常生活和學習中出現的誠信問題的看法。在此次調查活動中，我們調查的對象是宿遷學院在校學生，我們共發放問卷200份，回收198份，其中文科學生發放35，回收35份，回收率為100%。工科學生發放165，回收163份，回收率為98.78%，調查主要涉及機電工程系，教師教育系，和圖書館，覆蓋一、二、三年級，數據翔實可靠。
在此次的調查中，我們主要從大學生日常生活中普遍存在的誠信問題入手，分析問題出現的原因，最后尋找解決問題的方法，在循序漸進的選擇比較中也得出大學生在學習過程中對誠信的看法，以及文科和工科學生之間存在的差異。
二、大學生誠信度調查中發現存在的問題
目前，在大學生的生活中，普遍存在的問題有：1、考試作弊；2、抄襲作業、論文；3、欺騙感情；4、虛報貧困情況，拿取國家助學金或貸款；5、網絡欺騙；6、欺騙同學錢財等。根據調查顯示，上述六種問題中出現最多的是考試作弊（文科：94.29%的同學認同，工科：77.91%同學認同）；抄襲作業、論文（文科：85.7%的同學認同，工科：71.78%的同學認同）；欺騙感情（文科：62.86%的同學認同，工科：39.88%的同學認同）；虛報貧困情況，拿取國家助學金或貸款（文科：54.29%的同學認同，工科：34.36%的同學認同）；網絡欺騙（文科：22.9%的同學認同，工科：24.54%的同學認同）；欺騙同學錢財等（文科：14.29%的同學認同，工科：17.18%的同學認同）。
同時，大學生對誠信的態度及關注問題值得我們深思。在回答關于誠信問題在大學生活中表現是否突出，是否值得重視的問題時，在被調查者中，有52.5%的同學（文科生占51.43%，工科生占53.37%）認為誠信問題在大學生中表現挺突出的，而且非常值得重視；有40.5%的同學（文科生占48.57%，工科生占39.26%）認為一般，但也應該引起重視；另外，還有17%的同學（文科生占5.41%，工科生占7.36%）認為問題挺突出的，但也無所謂，不必要那么重視。
對于社會，學校和家長三個方面對大學生的誠信教育和影響作用我們也做了簡單的調查。在我們調查的影響大學生誠信觀念的因素中，其中17.14%文科生，19.02%工科生認為傳統文化的觀念對他們的影響較大；家庭因素的影響（其中68.57%文科生，39.87%工科生）；學校教育的影響（45.7%文科生，42.33%工科生）；身邊朋友影響（57.14%文科生，33.13%工科生）；電視、電臺、報紙等媒體的影響（31.4%文科生，19.02%工科生）；社會風氣的影響（57.14%文科生，49.08%工科生）；法律道德的影響（2.86%文科生，9.02%工科生）。在這之中，社會風氣對大學生的影響最大，其次是學校教育的影響，而法律道德對大學生的影響雖然最小，但值得我們重視對這方面的教育。
就社會風氣來看，隨著改革開放，我國經濟的不斷發展，人們的物質生活和精神生活不斷得到提高。但同時外來的不良習俗和文化氛圍與我國幾千年來形成的文化糟粕依然充斥著我們的生活，達到到令人堪憂的境地。在如何看待當前畢業生求職簡歷中的“美化”、“虛化”現象時，認為很不應當，是欺騙行為，在不誠信體現中25.71%文科生，33.74%工科生；可以理解，好的將來還是最主要的，但畢竟不好的中有74.29%文科生，49.01%工科生；認為既然大家都如此，不這樣做就會吃虧的有2.86%文科生，14.72%工科生；認為無論什么手段，能保證就業就行的只有理科生，占4.29%。
調查得出，誠信觀念在大學生中依然存在，只是迫于社會環境壓力，還會有學生做出不誠信的事。在認為誠信度與受教育程度是否有關的問體上，認為很有關系的有文科生34.29%，工科生40.12%；認為一般的有文科生42.86%，工科生32.71%；而認為無關的有文科生22.9%，工科生27.16%。
三、大學生誠信缺失的主要原因
在以上的數據調查中我們不難發現，導致大學生誠信缺失的主要有一下幾個原因：
（一）社會環境對大學生誠信問題影響最大。社會環境中缺失誠信的一些不良的風氣在耳濡目染中改變了大學生的心理和行為。從而忽視了誠心的重要性和必須性。同時，大學生就業時，企業環境只重視文憑的現象，使得大學生更愿意放棄誠信，“美化”，“虛化”求職簡歷以求得更多的更好的職位。
（二）學校的考試機制和育人機制存在不合理性，使得大學生寧愿舍棄誠信以追逐到或達到學校既定的一些目標。首先，學校沒有足夠的去重視大學生中誠信缺失的嚴重問題，從這方面學生更容易忽視誠信問題。其次，學校只看考試分數和成績合格率對實踐能力的不夠重視，這樣從一定角度驅使學生淡漠誠信問題。最后，學校沒有專門開設有關誠信教育的課程，大學里，關于誠信教育的課程只是在《思想道德修養和法律基礎》的第四章“加強道德修養錘煉道德品質”[3]中第四節有所涉及。作為基礎課程，大學生逃課、睡覺，做自己的事，并不關心，而老師也不把這個作為重點來講。這也導致了大學生誠信問題的嚴重性。上直接導致考試作弊的問題。
（三）家庭教育是學生接受最早和最長時間的教育，對我們大學生的影響可謂至關重要。在調查過成中，我們還特別問到被調查者在小的時候父母有沒有對其進行過誠信教育，發現在文、理科學生中分別有2.86%和3.086%的學生在小時候家長并沒有注重過對孩子的誠信教育。家庭對誠信的不重視直接導致大學生對誠信問題的淡漠。
（四）大學生本身對誠信問題的忽視以及身邊朋友對他們的影響也是一個不可忽視的原因，再加上如今媒體的影響，使得我們對誠信的價值觀與傳統美德發生些許變化。我們從調查數據中發現任然有17%的同學對大學生誠信問題表示無所謂的態度。另外，如今大學生出現考試作弊的嚴重問題和現如今許多大學生的學習觀點的變化有緊密關系——在上大學之前我們一直在接受著這樣的思想：大學學習很輕松，很自由，可以隨心所欲，不受老師和家長的拘束。這直接導致許多大學生在學校喪失學習目標，對于大學生活也感到茫然，從某種程度上使得大學生平時不學無術，考試的時候舞弊抄襲。
四、解決大學生誠信缺失問題的有效措施
（一）社會要加強道德教育，提高社會的誠信度，從而為我們學生提供一個良好的社會環境。
政府要建立誠信獎懲機制，鼓勵民眾講誠信，提高道德素質。企事業單位要做到求真務實，在重視大學生學歷的同時更加注重大學生知識的運用能力和實踐能力。借助媒體的大力宣傳和發揚懲惡揚善傳統精神，大力宣揚誠實守信的傳統美德，不炒作，不虛構。與此同時，國家也要建立法律機制，為優良的道德風尚護航。對于不誠信行為不惜采用法律手段來維護。
（二）學校和老師要把誠信放在重要位置，只有學校重視了，學生在日常學習中才能時刻銘記誠信的重要性。
加大開設誠信教育的課程，用學校的規章制度來保證學生能夠很好地接觸到誠信教育，從而養成誠信的好習慣。學校要建立健全誠信機制，有必要建立“學生個人誠信檔案”，促使學生重視誠信問題，比你更努力做到誠信。兩外，學校應多開展關于誠信的主題活動，讓更多的學生在學習之余感受到誠信的重要性，從而做到誠信。
（三）父母是孩子的第一任老師，對孩子成長起著至關重要的作用。家長應該注意在培養孩子誠實守信的同時，自己也應以身作則，為孩子樹立誠信榜樣。極力營造一個誠信的家庭環境，讓孩子從小了解誠信的重要性，從而誠信做人，誠信做事。
最后，我們大學生自己要正視誠信的重要性并對自己嚴格要求，在學習和生活中做到誠信，堅持自己的原則，不為外界環境而改變，不因社會利益的誘惑而違反誠信。在學習和實踐中，不斷提高自身的道德修養。
我們相信，一個國家的繁榮富強和這個國家人民的誠實守信密不可分，只有全民誠信，真誠待人，社會才能展現出欣欣向榮的一面，才能實現和諧和可持續發展。作為當代大學生，我們的思想和行為直接折射出我們國家和社會的未來發展趨勢，我們更應該樹立正確的世界觀和價值觀，發揚誠實守信的美德，積極向上，樹立遠大目標，讓我們的社會，因我們的改變而展現出和諧、友好的景象。
參考文獻
[1]思想道德修養與法律基礎（2010年修訂版）[M].高等教育出版社.
一、研究對象與方法
（一）研究對象
廊坊師范學院及廊坊市的其他5所高校的在校大學生。
（二）研究方法
1.文獻資料法。查閱、研讀了相關的科技期刊和專著，為本研究提供了一定的理論基礎。
2.問卷調查法。本文采用問卷調查法。設計問卷分為兩大部分：第一部分是對調查對象的信息采集，設置為定類變量，包括調查對象的性別、年級以及所屬專業科類。目的是為不同年級或專業科類進行的方差分析提供可靠數據，以便進行比較性研究。第二部分為調查的具體內容，主要涉及大學生誠信的七個方面，即學習、考試、求職、貸款、情感、交往和消費，共30個問題。
本次調查時間是2010年5月至6月，對象是2007級至2009級的在校生，發放形式為校園隨機式與定向發放相結合。共發放問卷3000份，回收問卷2932份，問卷回收率為97.73％，其中有效問卷2620份，有效回收率為87.3％。此次調查的樣本數量在性別、年級、科類上的比例分別是：男生714人，占23.8％；女生2286人，占76.2％。大一1258人，占41.9％；大二954人，占31.8％；大三535人，占17.8％；大四253人，占8.4％；文科1968人，占65.6％；理工科667人，占22.2％；藝術類208人，占3.93％；其他157人，占5.23％。
二、大學生的誠信道德現狀
（一）當今大學生誠實守信、健康向上的主流是肯定的
1.誠信是立德之道，修身之本。在調查中我們發現，在誠實守信方面絕大多數的學生認為誠信是學生成才必備的素質，是立身之本，處事之道，是道德人才的第一標準。他們知道一個缺乏誠信的人，不可能成為一個合格的、有所作為的人。從總體上看多數大學生已樹立誠實、正直、實事求是、言而有信的誠實理念，自覺地抵制虛偽、言過其實、弄虛作假等不良行為，努力做到言行一致、表里如一、襟懷坦蕩、光明磊落、不迎合世俗偏見，與人交往做到真誠、友善、惜時、守信、言必行、行必果，能弘揚中華民族崇尚的美德，對祖國前途、中華民族的崛起充滿信心。
2.崇尚真善美，學做誠信人。絕大多數學生認識到“萬善誠為先，眾德信為基”。在學習生活中能較好地處理人與人之間的關系，熱心于公共事業，誠實守信、助人為樂的傳統美德逐步得到進一步弘揚。法治意識和法制觀念不斷增強，能自覺地用道德規范、法律規范約束自己的行為。這說明以誠實守信為重點的道德建設已在學生中產生了較大的影響。
3.渴望提升素質，學習熱情上升。調查顯示，在激烈的市場競爭中，面對嚴峻的就業形勢。大學生的責任感與危機感逐漸增強，他們不滿足于所學的專業與知識結構，急于向復合型人才發展，選修其他專業課程，廣泛涉獵各種業務知識。業余參加計算機、駕駛、法律培訓等已成為時尚。閱讀專業知識圖書居于各類書籍之首，讀書熱在升溫。大學生奮發學習，報國為民的意識、創新意識明顯增強，其思想主流呈現出積極健康向上的良好態勢。
（二）少數大學生誠信現狀令人擔憂
在大力發展社會主義市場經濟的新時期，誠信正成為市場經濟主體的通行證，成為市場經濟的黃金準則。誠信既是道德規范又是法律規范的有機組成部分。然而一部分大學生誠信觀念缺失，其境況令人十分擔憂。
1.學習行為缺乏誠信。有些大學生面對人才市場的沖擊，在致力于成才奮斗中，只重視知識能力提高，輕視誠信品德的養成。這種德智分離現象造成了有些大學生高學歷和低道德水平的反差，出現了一些有才缺德的歪才。在關于考試作弊行為問題的調查中我們發現，在學習上缺乏誠信的人還是大有人在。相當數量的人，存在對作弊行為有認同感，持寬容態度和見怪不怪的現象。為此，如何進一步加強誠信就讀教育，引導學生端正學風，是學生工作者應加強研究的非常迫切而重要的課題。試想一個在學習上弄虛作假、不講誠信、假聰明、心想走捷徑的人，無異緣木求魚，只會與成功南轅北轍。
2.經濟行為缺乏誠信。我們發現有些大學生道德認識和道德行為的不一致表現突出。有人夸夸其談、好高鶩遠、見利忘義、責任意識減弱，愿望與行為脫節，知行分離。從調查拖欠學費和惡意拖欠情況看，大多數學生對助學貸款的履行態度是比較嚴肅的，由此表明，大學生都對不返還助學貸款與惡意欠費的行為表示極大的憤慨，借債還錢這是最基本的做人準則。錢物事小，誠信事大。惡意欠費，讓學校操心，銀行擔心，公眾寒心。雖然惡意欠費的人數占少數，但嚴重玷污了大學生的形象。給銀行的信貸工作蒙上了陰影。所以，對大學生經濟信用意識的培養還亟需加強。
3.日常行為缺乏誠信。我們覺得一些大學生忽視誠信的學習，漠視優秀傳統，缺少“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的修養。在日常生活中，自由散漫，惰性太強，學風太差。廁所的常流水、宿舍的長明燈現象時有發生。有的不珍惜糧食、亂丟飯菜、臟話連篇、不尊重他人，一些“課桌文化“”墻壁文化”污言穢語屢見不鮮，公共場所男女之間勾肩搭背，擁抱親吻旁若無人，考試作弊、論文剽竊、簡歷造假、虛構經歷讓人真假難辨；有些還成了“梁上君子”偷錢竊物，打架斗毆，酗酒鬧事，觸犯法律，給大學生形象造成負面影響。
三、加強大學生誠信教育的方法措施
（一）強化認識，把誠信教育放在突出位置常抓不懈
“育人為本，誠信為先”。我們認為誠信是當前道德建設的重點，也是校園倫理文化建設的核心與靈魂。作為高校的管理者必須理性地認識到在大學生中加強誠信教育的必要性。誠信不僅是一種道義，一種品行，更是一種準則?！叭藷o誠信而不立”，社會無誠信人人自危，道德無誠信，勢必流于虛偽的道理，讓學生從心靈深處樹立起“萬善誠為先，眾德信為基”的理念。把講誠信為光榮，不講誠信為可恥的榮辱觀落到實處，自覺地用誠信道德原則來規范自己的行為，將誠信的品質和精神，貫徹到其他道德規范的信守中去，為糾正和改善校園與社會的不良風氣做出自己的貢獻。學校應按照育人的系統工程，把誠信教育作為德育工作重要內容和中心環節納入日常教育管理體系，制定相應的計劃和措施，從人、財、物各方面給予保證，構建和諧校風。
（二）充分發揮教師、輔導員的主導作用，優化育人環境
教師、輔導員是校園中對學生影響最大的群體，也是大學生誠信的主要示范對象。在大學里，教師、輔導員思想政治工作者一方面是對學生有楷模作用的文化傳播者；另一方面對學校來說，這一群體是一個比較穩定的校園主體。充分發揮教師、輔導員和思想政治工作者在誠信教育中的主導作用，是提高誠信實效的重要條件。充分發揮教師、輔導員的主導作用，應通過有目的、有組織、有計劃地應用自身的文化知識和人格魅力去影響學生，和學生一道進行誠信品質的培養。教師要自覺地教書育人，為人師表，注意“身教重于言教”，以良好的思想政治素質和道德風范影響教育學生，積極做誠信的踐行者，使誠信教育在教師和學生之間，相互監督，相互激勵。師生感情互動，談心交心，最終達到相互促進的良好效果，優化育人環境。
（三）創新教育載體，濃郁誠信氛圍
1.做好誠信宣傳輿論工作。深入宣傳，廣泛發動，努力營造“人人知誠信，處處講誠信”的良好校園文化氛圍，充分發揮學院內各種宣傳媒體的導向作用，充分利用宣傳欄、海報、條幅、廣播、校報等宣傳媒體，加大宣傳力度，營造誠信氛圍，開展“誠信立身之本”主題宣傳活動，激勵學生積極向上，追求真善美，做誠信的踐行者。許多同學反映，他們在設立的“誠信宣傳專欄”上學習到了好多書本上未曾學習到的東西，專欄上的好多文章和故事都對他們內心有很深的觸動。
2.抓好新生誠信教育第一課。在新生入學時，為他們上好誠信第一課，以班級為載體，充分發揮黨員、干部骨干帶頭作用，開展以誠信為教育內容的主題班會，使學生樹立良好的誠信意識，為今后學習生活打下良好的誠信基礎。讓誠信成為一種氛圍，成為一種習慣，進而形成良好的誠信班風、誠信校風。
3.強化自律意識，夯實誠信基礎。廣泛開展誠信教育主題的報告會、討論會、座談會與征文、演講比賽、校園網上論壇、誠信簽名、宣誓等活動，使誠信意識深入人心，形成人人參與的良好氛圍。大家努力使學生從小事做起，從一點一滴做起，提高自律意識，夯實誠信基礎。我們組織“誠信，我們在行動”演講比賽后，有的同學在空間給我們發帖，分析自己曾犯的自欺欺人的錯誤是多么可恥可笑，并決心努力改掉自己的不良行為習慣，做一個言行一致的人。我們還努力鼓勵學生做出包括誠實待人、誠實做事、誠實考試、誠實擇業、誠實貸款、誠信生活等內容的書面誠信承諾書，充分發揮學生自我教育、自我約束、自我管理的主體作用，提升完善學生誠信品質，把誠信教育落到實處。
（四）制約、激勵并舉，固化誠信實效
1.從制度層面建立誠信約束機制。認真貫徹執行有關學生管理規定，對不文明、不誠信現象加大管理力度。學校根據實際設立“誠信教育信箱”。學生可以把發生在身邊，不文明、不誠信的人和事，以電子郵件的形式發送到郵箱，形成互相監督、互相約束的誠信監督機制。
論文摘要：本文從學生誠信的缺失及起因談起，分析了高校學生誠信教育體系存在的 缺陷，并提出了以社會信用體系經驗為基礎，構建高校學生誠信教育體系的對策。
誠實守信，即誠信，是中華民族精神文明的重要內涵，是千百年來社會普遍遵循的道德準則。無論是為人還是治學，無論是從商還是從政，堅守誠信是成就事業的根本法則，也是現代文明的基石和標志，是一個大學生應該具備的道德素養。目前，大學生誠信問題已成為社會矚目的話題，在鋪天蓋地的新聞報道和學者反思的文章中，到處都傳達這樣一個信息：當代大學生的誠信問題不容忽視。隨著我國社會主義市場經濟體制的形成，特別是我國經濟逐漸融入到世界經濟，面對世界經濟一體化的趨勢，我國將加速進入信用經濟時代。大學生作為知識層次較高的一個群體，誠信程度的高低更是直接關系到國家的整體道德。正因為如此，當前高校應加強學生誠信教育，提高誠信意識，使誠實守信成為其終生的道德信條和行為準則，是大學思想品德教育的重要課題。
一、當前高校學生存在的誠信缺失問題及起因
1、常見誠信缺失問題
（1）思想誠信缺失。入黨動機不純、個人總結胡編亂造。在日常生活中，不誠實、說假話，背棄誠信，隨意撒謊，欺瞞師長、同學?！吨袊嗄陥蟆返囊淮握{查顯示，在校學生中未說過假話的平均只有6.2%。（2）學習誠信缺失。
考試作弊、抄襲他人論文、剽竊同學學習成果等。（3）經濟誠信缺失。惡意拖欠學費、助學貸款不按時還款還息、弄虛作假騙取貧困生補助等。（4）就業誠信缺失。虛假簡歷、不履行就業合同、擇業中使用不正當手段等。（5）網絡誠信缺失。
2、高校學生誠信缺失的原因
（1）社會環境。
社會主義市場經濟體制所帶來的新觀念、新文化對學生產生極大影響。市場經濟的多樣化、社會生活方式的多樣化、社會組織形式的多樣化、就業崗位和就業方式的多樣化日趨明顯；隨著改革開放的不斷深入，西方文化、價值觀念也越來越多地滲透到高校學生的思想意識中，極端個人主義、享樂主義、拜金主義思想在校園蔓延；面對社會上一些誠信缺失、自私自利的現象，他們茫然無奈。凡此種種，直接導致極個別大學生以追求個人享樂作為人生目的。這種社會環境對學生的思想腐蝕嚴重、負面效應影響大。
（2）制度漏洞。
如果一個制度環境默許甚至縱容了一個人的不誠信，或者不誠信后沒有給予相應的懲罰，那么這個人就可能很快拋棄他所接受的誠信教育。相反，如果他看到或嘗到不誠信帶來的可能終生都消化不了的苦果，他就會對誠信問題倍加警覺?，F有的高校學生管理制度執行力度不夠，導致執行中存在漏洞，使得部分學生利用制度漏洞實施不誠信行為，如因考試違紀處分不嚴導致學生經常性作弊。制度的不健全，使學校對不誠信學生缺乏有效的懲治手段。
（3）教育工作者的誠信缺失。
主要表現在教育工作者個人誠信素養缺乏、學術腐敗上，讓學生對教育工作者的教育產生抵觸。2006年下半年，復旦大學團委進行的關于大學生學術誠信的調查顯示，69%的學生認為應該堅決抵制學術造假。可見，教育工作者本身的不誠信對高校學生帶來的直接影響較明顯，學生也比較容易切身體會。
當然還有來自大學生主觀方面的原因，如誠信觀念迷茫、法制意識淡薄等。
二、當前高校學生誠信教育體系的缺陷
造成高校當前誠信教育體系鮮見成效的關鍵問題在于現有誠信教育體系不適應高校與社會信用體系的標準，以基礎教育為主，不帶任何評價或懲戒機制。因而總結現有誠信教育體系，可以發現還有許多缺陷。
1、誠信認知片面
學校德育教育存在著一定程度的抽象化、空洞化、形式化的弊端。
由于受傳統學校教育的影響，德育教育的指導思想存在著一定偏差，許多教育工作者認為誠信是一個道德認知問題，而忽視了以道德情感為基礎的、內化的誠信教育，把德育簡單等同于政治教育，忽視了個人品質的“誠實可信”。、
2、教育方式、方法陳舊
目前我們的誠信教育方法以灌輸、說教為主，把德育教育當作知識“傳輸”，忽視情感教育。顯然，不誠信的教育方法也不可能結出誠信的果實。
方式的陳舊，使得誠信教育僅僅流于形式，有些學校經常舉行誠信簽名活動，在現場簽名的時候，只簽名不簽約，把在橫幅上簽名當成守信的承諾，缺乏實施性。
3、監督機制缺失
由于高校內部監督機制的缺失給學生不誠信提供了可乘之機。學校在具體執行各種規章制度的過程中出現的不公正和不誠信，也潛移默化地對學生的誠信教育產生了負面影響。同時，誠信機制未能引入學校及學生群體，也使得學生誠信意識不強。
4、與社會信用評價體系脫節
高校學生誠信教育與社會信用評價體系嚴重脫節。社會信用體系是一種社會機制，包括信用法律法規體系、現代信用服務體系、信用數據技術支撐體系、信用市場監管體系、企業信用管理體系、誠信教育體系和失信懲戒機制等七個體系一個機制。社會信用體系的優勢已經在現實生活中產生積極影響，越來越多的人開始關注自身的信用記錄，而高校學生誠信系統只包含誠信教育，缺乏必要的誠信數據記錄，高校內各部門對學生不誠信表現記錄互不共享，導致學生不誠信，而又辦事暢通無阻。
三、積極借鑒社會信用評價體系，重建高校學生誠信教育體系
如何有效地把社會信用體系的經驗引進到高校誠信教育體系中來，是研究高校學生誠信教育體系的難點。參照社會信用體系，可以從以下幾個方面著手構建高校學生誠信教育體系。
1、完善學生管理制度體系，加強執行力度
這是高校學生誠信教育體系的核心。學生管理制度本身和執行的漏洞給學生違紀提供便利條件。為構建切實可行的高校誠信教育體系，首先應對高校自身現有的學生管理制度進行充分討論修改。在修改的基礎上，層層落實把關，嚴格按制度辦事，并階段性分析制度執行效果。
2、建立并健全誠信檔案
建立學生誠信檔案非常有必要。誠信素質的培養，依靠誠信教育是不夠的，必須輔之以信用評價系統。從現行的教育機制看，約束機制不夠健全，因此，高校必須營造信用環境和信用機制，使得它能夠約束學生的各種行為，即將學生在校期間各種帶有紀律遵守、契約等行為進行認真歸納分析，建立科學誠信檔案，如在每學年對學生的信用進行評估，作為學生綜合測評、評優評先、組織發展、進行助學貸款等行為的主要依據。
學生誠信檔案應以“記錄為主、評價為輔”，詳細記錄學生的基本情況、品行說明、信用表現及獎懲情況，更為重要的是記錄學生欠費情況，發揮學生管理信息系統的優勢，將每個學生的真實誠信表現置于全校的監督之下，從客觀上防止由于信息不對稱而造成的學生弄虛作假現象。
學生誠信檔案應放入畢業生檔案中，把學生在校表現作為單位用人參考的指標。
3、加強監督，規范行為
加強監管是搞好誠信教育體系建設的重要保證。只有通過各種必要的手段，健全和完善信譽保護和失信懲處機制，及時發現和懲處失信者，才能使學生不敢不守信、不能不守信。與學生切身利益相關的諸如獎學金、助學貸款、勤工助學、特困補助、學生干部評優等工作要做到“公開、公平、公正”，增加透明度，將誠信作為學校一切行為的基本準則。
4、采取多種形式的誠信教育
誠信教育不能僅停留在說教上，高校誠信教育一定要緊跟時代步伐，在發揮傳統教育方法的基礎上，充分發揮現代化教育手段優勢，運用現代化的傳播媒介和手段，廣泛收集學生日常道德行為規范方面的信息，多方面、全方位地對學生進行立體的誠信教育，并積極探索創新誠信教育的新方法，開展討論、簽訂考試承諾書、現身說法等形式的誠信教育，以具體事例教育學生，力求提高大學生誠信教育的影響力和覆蓋面。
5、以學生管理信息系統為平臺，共享高校學生誠信檔案數據
高校都在嘗試積極推進學生工作信息化進程，建立各自的學生管理信息系統，誠信教育體系需要學生管理系統支持，在各部門對學生誠信評價的基礎上，實現誠信記錄數據的共享，逐步規范學生日常行為，以誠信記錄來約束學生日常生活的方方面面，可每年給學生一個綜合信用評價分，規定各得分值在校園內具體可辦理的事務。
6、建立失信懲戒機制
失信懲戒機制是指對失信學生進行懲罰的一種制度安排，它以完善的學生管理制度為依據，以學生在校表現為手段，使學生為其失信行為承擔相應代價，懲戒失信行為，褒揚誠實守信，比如有欠費不良記錄的學生要求家長直接交費，有惡意透支校園一卡通費用的學生暫停發放教材，公共選修課選課后未去上課的同學下學期禁止選修公共選課等。
7、積極引進銀行業個人征信系統參與
很多銀行都推出了針對學生的信用卡，高?？梢越柚y行業完善的個人征信系統來培養學生良好的金融信用習慣，以積極推進高校誠信教育體系的建設。
改進后的高校學生誠信教育體系，能對改變高校學生欠費、考紀考風等狀況起到基礎作用，可以為社會信用評價進行初期教育，在具體實施中不斷完善與提高，其未來的作用一定會得到社會的證實。
參考文獻：
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一、大學生誠信缺失的現狀
大學生誠信缺失的現狀主要表現在：
（一）學習誠信缺失。一是大學生考試作弊成風，平時從不看書復習，一到考試就利用各種高科技手段作弊，有的學生甚至雇用“”。這對當代大學生來說已是司空見慣的事情。二是學術造假，論文抄襲、剽竊現象日益增多。大學生在撰寫畢業論文的時候，并不是從收集材料開始的，而是將報刊、雜志上的相關內容進行拼湊，任意編造數據，有的學生甚至整篇挪用他人的論文，更有甚者通過網絡求購。
（二）助學誠信缺失。一是拖延償還貸款，國家推出助學貸款制度，是為了減輕在校大學生的經濟、生活壓力，使廣大貧困生能夠順利畢業。大學畢業生的還款主要是建立在誠信道德的基礎之上，國家助學貸款采用無經濟擔保的方式，主要考慮教育是關乎國計民生的大事，大學生的素質又相對較高，但是部分學生卻一直拖欠貸款不還，這給整個大學生群體形象和銀行信貸工作蒙上了陰影。二是學費繳納滯后，大學生拖欠學費現象比較嚴重。許多不貧困的大學生將父母給的學費用來享樂和任意揮霍。有些學生為了談戀愛揮金如土、超前消費，把學費用于買高檔化妝品，買名牌、和出入高消費場所，而這些家長卻全然不知。
（三）就業誠信缺失。大學生在就業過程中往往出現虛構求職簡歷、擇業中使用不正當手段、不履行就業合同、頻繁違約等現象。為了應對激烈的就業競爭壓力，部分學生偽造各種榮譽證書，憑空杜撰社會實習工作經歷，用各種不正當手段謀求工作崗位。某些大學生應聘合格之后，不能很好的履行當初的合同約定，出現諸多違約現象，給用人單位帶來不必要的麻煩和損失。就業單位也會對所要應聘的畢業生的身體情況有所要求，但是現在的學生不重視鍛煉身體，造成體質較弱。為了去迎合用人單位的應聘要求，刻意隱瞞自己自身的健康狀況。
二、大學生誠信缺失的原因
導致大學生誠信缺失的原因主要與社會因素、學校和家庭因素，還有大學生自身因素有關。
（一）社會負面因素的影響。大學生誠信缺失現象很大程度上是由于社會誠信缺失導致的，目前我國市場經濟體制還不盡完善，出現假冒偽劣產品和虛假廣告等現象，拜金主義和利己主義的不正之風也在不斷蔓延。政治領域出現以權謀私、貪污受賄和腐化墮落等現象。大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，非常容易受到社會不良風氣的影響，這導致一部分大學生在工作和生活中深受其害，缺失誠信的行為屢屢出現。
（二）家庭和學校的教育存在問題。高校忽視誠信教育，過分注重智力教育。部分高校比較注重教授專業知識，對學生的德育不夠重視，沒有真正發揮教師要“教書育人”的職能，同時高校管理制度也存在弊端和漏洞，一定程度上助長了大學生不誠信的行為。在家庭教育方面，部分家長只關心孩子的學習成績的好壞，并不關心孩子的誠信教育與道德教育問題，對孩子的撒謊欺騙行為沒有及時的教育改正，有些家長更是把自己錯誤的思想教給子女，從而誤導了孩子。如此的家庭教育環境學生怎么可能形成誠信的品質。
（三）大學生自律能力較差。大學生的個人自律意識較差，一部分大學生缺少吃苦耐勞的精神，意志力比較薄弱，缺乏對誠信危害的認識。面對激烈的學業和就業壓力，使大學生容易無所適從、言行不一，與誠信原則背道而馳。很容易表現出急功近利的心理和物質至上主義，沒有認識到誠信對一個人的重要性。一些大學生由于初入社會，對社會上由于不誠信產生的種種后果感觸不深刻，缺乏應有的認識和分析，這也是導致大學生誠信缺失的原因之一。
三、解決大學生誠信缺失的對策
當下對于大學生的誠信教育問題，高校負有不可推卸的重大責任，因此學校必須高度重視學生的誠信教育問題，并提出切實可行的解決對策。
（一）樹立正確的家庭教育觀。家長必須樹立正確的教育觀念，要認真省視自己的行為是否誠信，父母的榜樣作用是孩子美德形成的重要前提。培養孩子的誠信品質，家長首先要提高自身誠信素質，在一個人的成長過程中，良好的家庭教育對孩子身心的健康發展具有很大的影響。通過父母潛移默化的言傳身教影響著孩子的行為，父母的示范作用對孩子的教育也有著不可忽視的感染力。不要只把孩子的學習放在家庭教育的首位，只重視學習，忽視孩子的道德教育，要為孩子的成長創造健康的家庭環境。
（二）提高大學生自身的道德修養。大學生誠信教育更多的是需要自我修身，提高自身的誠信意識。高校學生應該認識到誠信不僅是一種社會美德，更是一個人自我完善的需要，任何時候都應當將誠信修養作為自己的內在要求，自覺的去學習和思考誠信的價值，去體驗誠信對一個人的重大意義，不斷提升自己的誠信修養境界。通過自我教育、自我約束、自我鼓勵，逐步地樹立誠實守信的道德品質。讓他們認識到只有從自己做起，只有先改變自己，整個社會才可能做到誠實守信。
（三）完善學校誠信教育與管理機制。高校要加強宣傳誠信教育，建立一個有良好誠信氛圍的校園大環境，形成求實、創新的校園誠信文化，為大學生誠信理念的形成營造良好的輿論氛圍。誠信教育不能只靠思想政治課上的口頭說教，而應同時加大宣傳力度，發揮輿論導向的作用，可以通過校園廣播、網站等方式進行宣傳教育。高校還需要制定和完善各項規章制度，真正把誠信教育做到實處。既要強調與誠信相關的各項規章制度的嚴肅性，又要注重各項制度的合理性。真正做到督促誠信缺失的大學生去約束自己的行為，起到警告懲戒的作用。
大學階段是學生們人生觀、價值觀和世界觀形成的重要時期，當代大學生不僅要學好科學文化知識，更要學會如何做一個有誠信素質的人。因此，學校、家庭、個人需要結合起來，發揮他們各自的作用，使大學生體會到講誠信是正確的，是一個人必不可少的品質，使其誠信品質在潛移默化中受到良好的影響。
參考文獻
[1]陳秉公.思想政治教育學原理[M].北京，高等教育出版社，2006 年版.
【摘要】大學生誠信教育在當代倍受重視，作為誠信教育中的重要環節——在我國建立大學生誠信檔案，已經具備可行性。大學生誠信檔案應包括個人基本信息、信用信息、經濟信息、操行信息及畢業生去向記錄。但誠信檔案的建立還需要思考很多亟需解決的難點。
【關鍵詞】誠信教育誠信檔案
誠信教育是一項長期、艱巨而又緊迫的任務。在德育教育中積極推進誠實守信教育，并對它們的內在有機聯系加以研究和實施，是高等學校德育工作新的歷史課題。大學生誠信意識的淡薄和缺失，逐步受到社會各界的關注。誠信，即誠實守信，是中華文明的重要內涵，是我國民族千百年來遵循的道德準則。誠信也是現代文明的基石和標志，是—個現代人應該具備的道德素養和處事原則。公民個人的誠信意識和誠信行為，是維護法制社會有序運轉的不可或缺的社會基礎。正因此，加強大學生的誠信教育，提高大學生的誠信意識，使誠實守信成為其終身的道德信條和行為準則，是大學德育包括人生觀和價值教育的重要課題。但是除了要求大學生提高個人的內在修養，還要有相應的機制對大學生的行為進行約束。建立大學生誠信檔案工作一種能夠起到約束作用的機制，也是培養學生誠信觀念的必要舉措。在校學生誠信檔案可以向社會大眾、相關單位展示在校大學生的基本守信情況、在校學習成績、品行表現等基本信息，有利于約束學生不良行為和倡導學生培養誠信觀念。同時高校建立在校學生誠信檔案最終可以成為社會誠信檔案的重要部分。
一、在我國建立大學生誠信檔案的可行性
我國對檔案材料一直十分重視，涉及、了解并證實個人履歷等方面的情況都習慣查閱相關人的個人檔案，檔案的原始性、憑證性是其它材料都不能取代的。在國外一些國家，個人信用檔案制度非常完善，當個人需要求職、貸款時，提供服務的單位首先要查看個人誠信記錄，發現有失信記錄，將會嚴重影響求職、貸款的成功性。而教育部2001年建立學生高考電子檔案并將其作為紙介質檔案的補充，高校實現了網上遠程錄??；2005年首次將考生考試誠信記錄記入考生電子檔案，考生的誠信記錄被載入學籍檔案。教育部的這些舉措讓我們發現：大學生誠信檔案的建立指日可待，大學生的誠信記錄將成為他們在社會上的“通行證”之一。
此外，大學生誠信意識的淡漠和缺失，迫切需要有一種機制來約束大學生。由于社會價值觀的多元化，社會、學校、家庭對道德教育的弱化，以及法制不健全、競爭無序等多方面因素的影響，大學生的誠信意識的淡漠，誠信行為的缺失，成為了非常普遍的現象。最常見的有考試作弊、跑分要分、擅自更改學習成績；抄襲論文和作業；惡意拖欠學費和國家貸款；利用網絡侮辱、欺詐他人，發表不負責任的言論；為評優、入黨、謀求職業而制造虛假材料，編造個人簡歷等等。因此建立大學生信用檔案，將學生的相關誠信記錄作為其個人檔案的重要內容，是防止大學生道德滑坡的必要手段。建立高校大學生信用系統，把對學生進行誠信教育和誠信約束結合起來，對于提高大學生的道德水準、文明素質具有積極意義。
二、在校大學生誠信檔案的主要內容
1.個人基本信息：是大學生個人的基本信息資料，包括大學生所在學校、院系、年級及專業名稱，個人姓名、性別、籍貫、身份證號碼、戶籍、家庭住址、父母姓名、父母身份證號碼與工作單位等。
2.信用信息：主要記錄大學生的信用表現，看學生是否盡最大努力交納學費，有無惡意欠費現象，有無弄虛作假獲取國家貸款和學校困難補助行為，是否積極還貸或準備積極還貸，有無故意不歸還借用公家和他人錢款物品的情況，有無掩蓋損壞公物過錯的行為等等。
3.經濟信息：主要記錄大學生家庭經濟收入情況，個人所獲得的獎學金、助學金、困難補助，勤工儉學的經濟收入，以及在校期間的消費表現等。
4.操行信息：一方面主要記錄大學生有關誠信方面的優良行為，包括見義勇為、助人為樂、實事求是等行為，以及由此獲得的各種榮譽、獎勵等等；另一方面是劣行記錄，主要記錄大學生在校期間的誠信缺失行為，包括考試舞弊、論文抄襲等不誠信行為以及因此而受到的批評、處分等等。
5.畢業生去向記錄：記錄大學生畢業后的去向、聯系方式。包括學生就業單位、升學學校、出國留學所在地，學生家庭地址、相對固定的聯系方式、與學生長期有聯系的人的地址及學生貸款的介紹人、見證人的聯系方式等。
三、建立大學生誠信檔案的難點
1.管理誠信檔案的職責劃分問題
大學生的誠信檔案如果建立，應當由哪個部門主要負責？由于高校都有專門的檔案管理部門，如檔案室、檔案管等，因此存放和日常維護應當由高校的檔案部門負責。但是誠信檔案的內容需要高校內相關部門共同完成。并且這項工作勢必加大高校學生工作系統、各相關職能部門的日常工作量。在誠信檔案的建立、管理工作中，就需要檔案部門與各學生工作部門以及其它大學生誠信檔案信息來源的部門做好職責劃分。否則可能造成職責不清，相互推諉的現象。如果這樣大學生誠信檔案的建立也就失去了意義，誠信檔案難以發揮作用。
2.誠信檔案的日常管理
在大學的檔案管理工作中加入大學生誠信檔案，并且內容較多，這對于高校的檔案管理工作而言無疑增加了工作量。并且需要加強日常維護工作，把大學生在校期間的信用信息、經濟信息、操行信息等等內容都記入大學生誠信檔案，這在日常管理工作中有一定的難度?！皩W生誠信檔建設也是一個系統工程，學生教育管理的職能部門、輔導員、教師、學生、各系統的建設與管理人員都應該參與其中，隊伍的廣泛性為誠信檔案的全面與客觀性提供了重要前提。”誠信檔案的日常管理勢必是任務量大、工作程序多、涉及人員多的系統型工程。
3.誠信檔案內容的收集工作
學生誠信檔案信息主要來自學校各職能部門，如教務處、財務處、團委、組織部、學生處所提供的信息，這部分信息包括學生學習誠信、經濟誠信、參加各種社會實踐活動中的誠信信息。另外還有來自校外關于學生好人好事、經濟信息等方面的誠信信息。對每學期產生的學生誠信信息，學校要及時、完整地收集。確定歸檔時間，既要有利于信息的管理，又要便于利用。
關鍵詞：大學生；誠信；教育
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）10C-0017-02
“民無信不立、業無信不興，國無信則衰。”誠信從古到今都是中華民族美好品德，它是中華民族的傳統美德，又是現代社會的道德準繩和公民的基本道德準則?！罢\信”包括“誠”和“信”兩個方面?！熬舆M德修業，忠信所以進德也”；“修辭立其誠，所以居業也”。誠信是個人立身處世以及道德修養的基本要求。
大學生的誠信去哪了？究竟是什么原因導致大學生缺乏誠信？對于高校來說這是一個重要的思想政治課題。大學生的誠信缺失與歷史因素、社會因素、家庭因素有關，但是與大學生對誠信問題的理解不透徹，不清楚誠信缺失的危害也有關。我國社會正處于變革期，各種制假、販假、食品衛生安全已成為社會發展的絆腳石。由于大學生即將步入社會，是國家建設的中堅力量，對大學生的誠信教育刻不容緩。每一個大學生在步入社會之前都應該認真分析，評價一下自己的價值觀和人生觀。
一、大學生誠信缺失問題的表現
（一）學業的不誠信
考試作弊是當前大學生缺乏誠信的具體表現，現在學生考試作弊，手段花樣百出，夾帶紙條、手機傳答案。在計算機等級考試、四六級考試、普通話考試中都有替考或利用高科技通信手段作弊的現象。甚至在護士資格證考試中有保過培訓班，學生只要繳納一定費用，在考試中就能及時得到答案。這對那些平時認真學習的學生來說很不公平，從而導致學習風氣不濃，學生都想通過不正當的手段通過考試，大學生在學習中缺乏誠信的問題越來越嚴重。
（二）經濟生活中的誠信缺失
助學貸款是國家為了幫助經濟困難的大學生完成學業而制定的政府貼息的貸款政策。大多數貧困學生能做到誠實守信，畢業后按時歸還貸款，但有一部分學生不能按時還款，還有一部分學生逃避還款。
2015年8月，北京宜信致誠信用評估有限公司和中國人民大學信用管理中心聯合了《全國大學生信用認識調研報告》，報告中調查了全國252所高校的大學生，收回問卷近3萬份，從回收的問卷來看，在使用助學貸款的學生中，有近四成學生曾逾期還款，在用過信用卡的大學生中有近2%的人不按時還款，大學生的整體信用不容樂觀。
（三）高校圖書館考驗大學生的誠信
高校圖書館購入的圖書，流失量占借書量的3%左右，新購置的圖書經過幾年就會由當初的十幾本變成幾本甚至孤本，這是由于大學生對在圖書館借書后需按時歸還并不重視。有些學生把借出來的圖書在同學中傳閱，過了一段時間甚至不知道書放在哪里。針對借書不還的情況，雖然一些學校將賠償金翻了幾番，但大學生們并不重視，有的學生甚至通過交點賠償金將絕版書據為己有。這些行為究其原因還是大學生沒有養成講誠守信的做事習慣。
（四）就業中的誠信缺失
審核求職簡歷是用人單位招聘員工的第一步。一些大學生在應聘中為了引起招聘單位重視，往往對簡歷進行造假，簡歷注水是存在于應屆畢業生中很普遍的現象。由于投遞給用人單位的簡歷全憑個人制作，為了使簡歷看上去豐滿充實，能在眾多求職者中脫穎而出，一些學生使出渾身解數，在簡歷中夸大其詞、弄虛作假。還有一些學生通過偽造各種榮譽證書、課程成績、英語、普通話等級證書等，編造在校學習期間任職情況，偽造社會實踐經驗競爭好的工作崗位。
部分學生在就業面試中面對招聘主管的提問，盲目吹噓自己、夸夸其談，結果到了實際工作中用人單位發現本人其實很普通。有的大學生甚至在簽約后隨意違約。一些畢業生在簽約后，在發現有更合適的單位時會毀約跳槽，這在一定程度上給用人單位造成了損失。
二、導致大學生誠信缺失原因
（一）大學生缺乏誠信與歷史原因有關
在中華文明的發展史上，自古就有“童叟無欺、公平交易”“君子一言、駟馬難追”的經典語錄。但是在長期的社會發展中一些傳統的思想一直影響著人們的思維方式和行為方式。
（二）社會環境導致大學生誠信缺失
隨著網絡媒體的迅猛發展，博客、微信、QQ普及，大學生獲取信息的渠道越來越多。由于網上的信息良莠不齊，豐富的信息在使大學生的思想活躍的同時，也使大學生被動接受了許多不良信息。這些負面信息直接影響了大學生的學業觀、金錢觀、就業觀。例如，前兩年網上熱議的“寧愿在寶馬車里哭、不愿在自行車上笑”； 某某女生找了有錢的大叔，等于找了長期飯票等；還有最近剛剛興起的 “網紅”，許多女孩在網上直播吃飯、睡覺、甚至不雅行為以博取眼球，賺取大量金錢。由于錢財來得太容易，使許多女孩把這種行為當成快速賺錢的捷徑。一些大學生不辨是非紛紛效仿，造成了惡劣的社會影響。
（三）學校教育缺失導致大學生缺乏誠信
現在雖然各大學都開設德育課，但往往流于形式，老師講課往往照本宣科，不能解決學生面對的現實問題。在大學中，通常情況下班主任、輔導員與學生幾周才見一次面，科任老師一般上完課就走了，很少與學生交流，學生無法與老師進行有效的溝通，在學習生活中產生的問題不能及時得到有效的解決。
（四）家庭教育的缺失導致大學生缺乏誠信
家庭教育形同虛設，一方面孩子上大學會住校，與家長見面機會很少，另一方面大部分家長認為孩子已長大，不會干涉孩子，從而放松了對孩子的教育。其實大學生從以前那種嚴格的學習環境中進入大學，對松散的管理很不適應，很容易在自我管理過程中放松自己，從而做出道德失范的事情。
三、大學生誠信教育策略
（一）通過法律強制規定
國家應盡快將公民的行為用法律加以規范。加快推進誠信制度建立，應盡快制定一套能充分體現公民誠實守信的法律法規，運用法律約束政府、企業、個人的行為。法律中應明確規定要求主體誠實信用，違反法律要受到法律的處罰。目前中國人民銀行已將大學生的助學貸款情況納入了個人信用系統，一旦大學生有違約行為，便會記錄在案，在今后房貸、車貸、留學就業中都會受到限制。
（二）應加強高校兩課教育，改革高校道德教育方法
各高校應積極加強“兩課”教育，引導大學生運用正確的觀點、立場、方法解決生活中的實際問題，把握自己。結合具體事例開展誠信教育，使他們在同學交往中、學習和考試過程中做到言行一致，拒絕作弊、誠實守信，從而使學生培養正確的人生觀、價值觀。在學校張貼誠信標語并定期開展有關誠信的主題班會。通過這些活動使學生認識到誠信的重要性。同時在學生會設立誠信督導組，監督學生，讓大學生時刻認識到誠信的重要性，從而能形成自律。在學校中營造一種誠信光榮、背信可恥的輿論氛圍。
（三）建立大學生個人誠信檔案
建立大學生個人誠信檔案是時展的需要，是促進大學生德、智、體全面發展的有效途徑之一。通過建立大學生誠信檔案可以對大學生的經濟活動、學習活動、社會活動做出有效的評價，對大學生的發展起到有力的約束作用。從而使大學生朝著健康的方向發展。針對大學生就業中的誠信缺失，2016年5月，戴爾、麥當勞等多家國際大企業在浙江大學聯合舉辦了全國首場大學生信用招聘會，第一次把考察誠信作為招聘大學生的一道門檻。在招聘會上，各家企業第一次將第三方征信機構的信用評價作為招聘畢業生、實習生的重要條件。以前只注重簡歷的招聘模式已經被打破。各大企業主要是通過第三方征信機構查看應聘大學生是否有信用卡不按時還款甚至拖欠未還。同時各大企業也把每個學生在大學中的信用評價作為招聘重要參考。2016年5月各高校開始建立大學生誠信檔案，將大學生誠信檔案規范化、制度化。誠信檔案從學生大一入校就開始記錄，內容主要包括個人基本信息（教育經歷、工作經歷、項目經驗、培訓經歷、社團經歷、獎勵榮譽、資質證書、學術論文、專著編著、發明專利）和學生在校成長記錄（包括學習成績、學期評語、學費繳納記錄、助學貸款記錄、境外交流等），涉及大學生在校期間德、智、體、美各方面的個人信用信息。
（四）加快推進誠信獎懲機制建立
僅僅通過誠信教育培養大學生的誠信是不夠的，必須以嚴格的獎懲制度約束學生，使大學生誠信獎勵和失信處罰有章可循。例如，在綜合測評的發展性素質中對誠信良好的學生予以加分，在評優評干中優先考慮。在每年的貧困生認定中采取優先對待原則。使大學生能的認識到講誠信與他們的學業息息相關。從而在日常生活中、學習中培養誠信意識。
目前我國約有3000萬大學生，他們是建設國家的棟梁之材，是祖國的未來，因此加強大學生誠信教育是高校思想政治教育的重要一環，切實解決大學生誠信危機，重塑大學生的誠信形象對構建社會主義和諧社會具有重要意義。誠信檔案的建立可以規范大學生的行為，使大學生成為誠實守信、遵紀守法的合格的社會主義接班人。
基金項目：內蒙古醫科大學思想政治科研項目，項目編號：YKD2016SXZZ001。
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