時間：2023-01-07 07:22:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育器材管理制度，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為使學校陽光體育活動順利開展，制定如下制度:
1、五年級每周二到周五分別舉行跳繩、60米接力賽、運球投籃、足球帶球繞桿4項活動。
2、足球、籃球、跳繩3樣體育器材由每個同學每天按需自行攜帶，器材由學生自己保管；球類需用袋子裝好，掛在座位的鉤子上；跳繩整理好放在抽屜里；非陽光體育活動時間不得私自玩耍。
3、公用體育器材由學校提供，由班級專人負責借出和歸還。未經學校批準，不得隨意外借，借用期間一律不得轉借。下課后須按時歸還，如有丟失或損壞，一律由班主任負責追回或令其原價賠償。
4、陽光體育活動期間，學生離開教室，要做到切斷電源，關閉好門窗，認真做好安全保衛工作。
5、上下學途中不得拍球、踢球等，注意上學途中的安全。
6、陽光體育課間活動期間，要文明活動，一切以安全為重。
為了保持體育器材的完整，減少損失和人為的損壞，經學校和體育科組全體成員討論，制訂體育器材保管、使用制度。
體育器材室由體育科組長專人負責，體育教師輪流管理。
嚴格執行學校財產管理制度。
器材室所有器材分類擺放整齊，及時登記造冊一式二份，交總務處一份。
借出的器材須及時登記，按時如數歸還。
充分發揮體育器材的作用，提高使用率，及時維修、整理、保證器材的完好。
保持室內清潔衛生、通風，對于容易發霉的器材及時翻曬，處長使用時間。
協助體育教師和班主任開展體育課外活動。
做好防盜安全工作，每學期初、中、末各進行一次財產清理，無法使用的器材報學校總務處報損并登記，做好新學期增添體育器材的預報及預算工作。
關鍵詞：體育設施；愛護；維護
社會的發展和政府的關注加快了學校體育設施的完善，如今大部分農村學校也有相對完整的體育器材室。我們學校的體育器材室則是按國家標準配備的，它是我們學校不可缺少的組成部分。我也由當初的兼職保管員變成一個專職保管員。我看到了學校體育器材從無到有的過程，同時也見證了體育器材損耗的數量巨大和速度驚人，我作為一個保管員深感器材的維護和保養的重要性，下面是我長期與體育器材為伴得出的一些延長體育場地器材的壽命的方法與心得。
一個學校的體育場地與器材往往耗資較大，在使用過程中常常需要進行檢查、維護和修理，如果完全依靠學校后勤，往往會因為處理不及時造成更大的損壞，甚至引發安全事故。所以，本人認為體育教師應該及時關注和維護學校的場地器材，這樣不僅為學校節約了資金，更有效地杜絕了安全事故的發生。
我認為每個學校都應該有體育器材室的管理制度，這樣才能有效地抑制器材的大量損耗與丟失。管理制度具體應包括下面幾個主要方面：（1）臺賬的建立，器材明細賬應與賬物相符，對丟失物品、易耗品及時辦理注銷、報修手續。（2）課外活動和體育課外借器材需由任課教師開據“器材使用單”并注明日期、節次、器材、數量等方可外借，歸還時要檢查數量和有無損壞。（3）學校運動隊和學校其他教工借用器材，要履行登記手續，歸還時要予以注銷。（4）借用體育器材丟失或損壞者，酌其程度予以一次性賠償，并進行登記加以說明。
由于體育教師的課堂大多時候在運動場，所以，他們更容易發現場地器材的損耗情況，還有學生運動時可以及時向他們反應場地器材的情況，這樣，體育教師就非常熟悉和了解這些情況了，從而體育教師可以根據情況做出一些處理意見。具體如下：（1）損壞不是很嚴重的情況，譬如，哪顆螺帽松了等情況，體育教師就應該馬上自己動手進行修理和維護。（2）在檢查到損壞的器材已經不能自己動手處理的情況，應及時向學校后勤匯報。（3）遇到損壞的情況比較嚴重時，而且容易造成安全事故的發生，這時體育教師要及時做好回收和隔離處理，直到維護結束。（4）體育教師需要在課堂上和課外活動時間向學生講清運動器材的使用方法和注意事項。
體育保管員平時要對學校的場地使用情況了如指掌，要經常指導體育教師和學生如何愛護場館和正確使用場地器材，具體做法如下。
一、塑膠田徑場地的保養和維修
經常性地保養和維修，每次使用后必須整理和打掃場地。冬季和雨季里特別要加強對場地的管理與保養，如疏通下水道、排水溝，消除垃圾雜物等。跑道上不準抽煙，要防滴油腐蝕，防燃防爆，不得用刀具或尖銳物品穿刺和切割。場地如發生碎裂、脫層等現象應及時修補。進入場地者必須穿運動鞋。杠鈴、啞鈴鉛球、鐵餅、標槍等器材，嚴禁在塑膠場地上進行訓練。
二、足球及足球草坪的維護及保養
保持場地干凈和及時打掃。禁止吸煙、嚴禁攜帶食物進場。對草坪小的損壞應及時修補。足球不要在水里泡和在有石子的地方踢，球皮損壞快。充氣氣壓要適中，切記不要把足球當籃球打，不能累了當板凳坐。將足球遠離尖銳物體，也不要將球長時間暴露在陽光直射的地方。
三、籃球、排球及其場地的維護及保養
場地的清潔、維修和保養是一項經常性工作。除天天清掃外，要做到每季度清刷一次。場地門口樹立使用說明作為預防性維護。籃球架每年兩次檢查連接、焊接部位的銹蝕程度及牢固性。發現松動、銹蝕等異常現象應及時進行修復和防腐處理。籃球架表面清潔應使用中性洗滌劑，以免損傷球架塑粉表。籃球最忌諱的是在水里打或者地面不平有石子的地方打，球皮壞得最快，想用久點的話盡量不要在太陽光很強的時候出來打，最理想的是木板或者橡膠地面，長時間不玩的話最好用干布擦擦球面避免灰塵進入球內。定期檢查籃球的充氣飽和度，不能太飽或沒氣。注意籃球存放地方的溫度及濕度，不能放在高溫的地方，不能以高壓或重力施于籃球，會造成籃球內膽變形或爆裂。
四、乒乓球場地及乒乓球的維護及保養
場地的清潔，除天天清掃外，還要做到每月清刷一次。定期對乒乓球桌、網進行檢查。場地上的各種標志應經常保持清晰醒目。不允許學生坐在桌子上玩，更不能擅自拆卸桌子。不允許把瓜果皮殼帶進場地內，成人進去不能抽煙。反膠球拍在使用時要保持膠皮的清潔，不要用有油的手擦拭膠皮，每次打完球后貼上塑料薄膜。正膠球拍在使用時要特別注意保持膠皮的干燥。如果在潮濕的地方打球，可使用干燥劑擦拭膠皮，以減少膠皮表面的濕度。球拍的保護還有一個重要的方面就是球板，球板要防潮、防外力損壞，最好是打完放在拍套里，在套里放一個干燥劑，球板的邊緣貼一層專用的護板邊，可以減輕打球時磕碰球臺對球板的損害。
關鍵詞: 職業學校體育器材設施現狀原因建議
一、職業學校體育器材的現狀
1.教學器材設施數量與質量的不足,嚴重影響了體育教學質量。
體育器材是體育活動必不可少的設備,體育器材設施的數量也直接影響其體育教學的質量。
體育器材設施的缺少,嚴重影響了教學質量。例如:在某中學,40多人的班級上接力跑的教材,而學校僅有2根接力棒,再加上教學內容單一,造成練習一次休息5分鐘的局面。
有些學校雖然部分器材數量達到國家規定標準,但是器材設施質量并不符合教學要求。而質量不好的器材設施也嚴重影響體育教學質量。如某班40多人在上籃球運球課時,雖然達到人手一個籃球,但40多個籃球中有10多個氣不足,還有幾個已經磨損,使得學生在練習運球時很難將球運起,因此,這節課也沒有達到學習的效果。
2.器材設施利用率不高。
通過走訪相關學校,我發現有些學校的體育器材設施的利用率很低。有些學校只做表面文章,雖然配備了相應的體育器材設施,但是卻將一些投資成本較高的器材設施(如多功能健身器等)放置在器材室中,并不允許學生使用。由于學校體育器材設施管理不當,部分器材設施閑置,還有許多器材設施已經破損,但沒有及時修復或者更換新的,使教學器材設施利用不足。由于教學大綱規定學生多用的器材主要有,籃球、足球、排球、實心球、長繩、短繩、體操墊等,因而很多器材閑置在器材管理室內。
二、產生上述狀況的原因
1.傳統觀念導致對體育的不重視。
不少人對體育不重視,認為練習體育的人都是“頭腦簡單、四肢發達”。對于體育的態度主要取決于人們的思想觀念和對體育認識水平,在學校則集中反映在辦學思想觀念和對體育的認識水平上。我經過實地考察發現,在當前的教育實踐中,受傳統學校教育影響,習慣于“一間教室、一塊黑板、一支粉筆、一個教師、一群學生”的辦學形式,對于涉及面廣、工作復雜的體育,持“多一事不如少一事”態度者有之;在以經濟建設為中心的年代,重智育、輕德育,對于體育“說起來重要,做起來次要”言行不一者大有人在,甚至片面追求升學率,視學生升學為唯一成才之路者不乏其人;在人口眾多、學生遍天下的國度里,升學、就業、招工有其廣闊的“選材”余地,因而忽視學生身體,對于與身體相關的體育持“可要可不要”或“明要暗不要”之看法、想法和做法者不是沒有;在學校要“高考體育錄取率拿金牌、奪錦標”壓力下,丟掉大多數,訓練極少數,追求急功近利、奪標裝飾門面者與日俱增。這些無疑都是辦學思想觀念上的模糊,必然導致對待體育器材設施的態度無心和不力。
2.地區經濟制約體育經費的投入。
從總體看,學樣體育經費、器材設施受到地區經濟發展水平的制約。從調查結果看,重點職業學校的各項指標都高于職業學校,說明地區經濟發展水平與職業學校體育經費、器材設施的情況成正相關。而體育經費的數量直接影響學校體育器材設施的數量與質量。
3.體育教學在學校的地位。
對體育教學重視的學校體育器材設施多,不重視則少。體育經費在教育經費中沒有固定的比例,體育經費審批要經主管領導這一關,所以學校主管領導是否重視起關鍵作用。另外,有限的體育經費主要用于舉行運動和各種比賽,而體育器材設施將就能用就行,學校只重形式不重效果。所以,一些體育教師感嘆:一個學校的體育面貌能否改觀,關鍵在于是否有一個重視體育的校長。
4.體育器材設施的管理及使用不當。
我在走訪中得知,雖然每所學校都有專人管理器材設施,但管理人員基本不是與體育相關人員,他們不懂得該如何正確保保管體育器材設施。比如:上下課時不清點借出器材設施的數目,使得器材越用越少;沒有定期檢查器材設施使用情況,不及時修補有破損的器材設施,最終影響器材設施的使用壽命;管理不當,使得部分器材閑置,器材利用率低。
學生對器材設施的使用不當,也減短了體育器材的使用壽命。如有些學生把排球當足球亂踢,排球肯定破損嚴重。有些學生為了顯示自己彈跳力強,經常抓籃框,使得籃架損壞越來越嚴重。更有甚者借用器材后不歸還,將學校器材占為己有……種種不良行為嚴重破壞了學校的器材設施。
三、建議
1.加強對體育的重視。
改變人們對體育的偏見,開設校長體育培訓班,重新認識體育在教學中的作用。
建議采取一些強硬措施,使學校或相關部門加強對學校的重視。領導對學校體育工作的重視程度直接影響各項文件的貫徹和落實,應制定各項細化評估指標作為評價學校辦學條件的重要依據。
2.解決學校體育經費短缺問題。
一是可采用集資、貸款等方式,爭取上海市等部門和社會的投入;二是盡量爭取學校方面的政策與經費的支持,最大限度地合理利用現有資源,挖掘學校自身優勢和環境資源優勢,開發具有地方和學校特色的體育項目,不必一味追求高設入的現代化設施器材,以緩解體育器材設施短缺的壓力。
3.加強體育器材設施管理與保護。
加強體育器材設施的管理,爭取做到以下幾點:(1)分類存放;(2)專人負責;(3)科學使用;(4)及時清點;(5)定期維修;(6)健全管理制度。
在體育器材的建設與購置中,應貫徹精簡節約精神,杜絕浪費和一切不正當的行為。學校全體教職工和學生都要愛護體育器材設施,積極做好養護工作。
4.合理利用和開發體育器材設施。
充分利用本學校已有的體育器材設施,教師在利用體育器材設施時,要靈活多用,轉換視角和思維方式,提倡“一物多用”,發揮體育器材的多種功能。在器材設施短缺的情況下,教師可根據教學內容,利用廢舊物、生活物品、生活設施和生活工具等,自制一些簡單的體育器材,豐富體育教學。
參考文獻:
關鍵詞 農村小學 體育教學 現狀 應對策略
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A
1農村體育教學現狀
（1）設施不足，使用率不高。 體育設施匱乏，由來已久，傳統觀念對學校體育教育的重要性認識不夠是經費投入不足，體育設施匱乏的根本原因，近年來，國家對教育的投入不斷增加，而體育經費投入增加幅度卻很小，年復一年，造成體育設施匱乏的包袱越背越重。
器材管理不善。一些學校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼洼長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。這嚴重制約著學校體育工作的正常開展
（2）重視升學率，忽視體育教學。片面追求升學率的影響遠遠沒有消除，重智育輕體育的傾向尤為突出。一些學校隨意更改教學計劃，任意縮減體育教學課時；有的學校課程表上安排的體育課時得不到保證，經常被挪做他用，許多教育工作者錯誤地認為體育教學是"說起來重要，做起來次要，忙起來不要"的一項工作，特別是在農村小學，只要是中、高考范圍之外的課程，一律不管，體育課被視為正常教學的附屬品。
（3）體育教師隊伍青黃不接。近幾年來，青年教師逐年增加，但思想教育、業務培訓缺乏強度和力度，教師的思想道德和業務素質還不能達到相應的水平。一些青年體育教師受拜金主義的影響，缺乏敬業奉獻精神，在社會上從事第二職業，對待學校的工作往往是課時無保證，課程無進度，教學無計劃，體育課處于一種“放羊”式的狀態。
2當前農村學校體育工作落后現狀的改善方法
（1）認真貫徹實施國家教育部門頒發的《學校體育工作條例》，從根本上變升學教育為素質教育。
（2）購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養和使用的管理制度。
（3）加強體育教師隊伍建設，提高教師素質。應從以下幾個方面做起：
①加強教育理論的學習，提高對體育教育的認識水平，提高體育教學與研究的能力。為了提高農村中小學體育教學質量，必須組織廣大農村體育教師學習教育理論，讓教師們掌握體育課程教育規律和利用這一教育規律。怎樣抓教育理論學習呢？
②學習教育學，教育心理學、普通心理學、體育心理學和教學法。讓教師把握教育與心理的基本常識，并在教育實踐不斷印證理解，從而提高自我對學生，對教育的認識能力，從而為抓好體育教學打好基礎。
③利用“走出去”“請進來”的辦法、不斷開闊教師的眼界，更新和豐富教師的體育教學理論知識及實踐水平，提高教師運用現代教學手段和技術的能力。
由于科學技術的迅速發展，知識總量成倍地增長，知識的陳舊期越來越短，因而，抓好教師的進修，提高教師的專業水平，拓寬教師的學識領域，培養教師的信息處理能力和創新能力勢在必行。
（4）因“材”、因“地”施教，提高教學質量。
①因“地”施教，提高體育教學質量。大部分農村小學學校，沒有正規體育場地，活動場所僅有小小的一塊.有的連一個合格的球場也沒有，或者只有半邊籃，或者有籃板無籃圈；大多無單杠、雙杠、技巧墊等，甭說百米跑道了。我們的農村體育教師在體育教育實踐中必須清楚地認識到體育的重要性，要千方百計地利用一切可利用的場地抓好體育教學，如：沒有跑道又靠近公路的學校，可利用公路兩旁寬直的線段練短跑，但教師一定要注重學生的安全教育；沒有公路的學校，就利用河灘、堤壩、比較直的鄉間馬路練短跑；靠山、靠水的小學，可搞登山、游泳活動；而無山無水，又無公路的中小學，教師可帶學生在田間小道上慢跑、游戲等。
②因“材”施教，提高體育教學質量。農村學生，入學年齡偏大，不及發達地區的青少年機靈、活躍，加之場地、器材缺乏，他們對體育課深感單調乏味。我們的農村體育教師應把握農村學生力大好動的特點，多動腦筋，根據各校實際，自制和開發體育器材，如：用布做沙包、用竹子做接力棒、用稻草編制跳繩和技巧墊等。因材利導上好體育課。農村學生足勁好，沒有沙坑就立定跳遠；農村學生手勁棒，沒有吊環、單雙杠，就往樹枝上懸吊的竹竿上爬；農村學生力氣大，沒有舉重器材，就用石磙、石磨抓舉訓練。教學設備雖差，教師能因材施教，體育課頗具創新意識。
經過各方面努力以后，農村小學體育教學的現狀必將得到徹底的改變，真正對提高學生的體質起到應有的作用。
參考文獻
[1] 孫瑞欣.打造精彩課堂有妙招[M].東北師大出版社，2010，5（1）.
[2] 張偉等.徐州地區農村中小學學校體育現狀調查及對策[J].南京體育學院學報（社會科學版），2002（01）.
[3] 陳琦.對體育教學改革問題的思考[J].體育學刊，1998（2）.
[4] 周長雷.中小學體育器材利用率現狀淺析[J].中國現代教育裝備，2011（01）.
[關鍵詞] 農村中學 體育器材 配置 使用 調查研究
一、調查研究的目的與意義
我國學校體育教學目的,主要在于使學生學習和掌握基本的體育知識和技能,并在此基礎上學會科學鍛煉身體的方法,增強體質。學校體育課以實際的體育鍛煉為主,配有有一定數量的器材設施,因為學校體育場地、體育器材是學校提高體育教學質量,有效地增強學生體質,增進學生健康,加強素質教育的第一保證。為了達到這一目的,國家專門制定了體育器材設施配備目錄,要求各地學校積極實施,在平時的體育教學過程中充分發揮現有的體育設施應有的效用,努力開發體育器材的潛在功能。當前,由于人為因素和經費不足等原因,農村中學體育器材的配備達標率相對較低,不能滿足體育教學的需要,而且已有的體育器材的利用率也不高,使用起來存有很大的局限性,這些都使得體育教學單調、枯燥,學生產生厭學的情緒,教學效率相對低下。本課題通過調查和研究,指出農村中學體育教學中器材不足的問題和原因,并提出因地制宜,就地取材,彌補因體育器材短缺造成的教學缺憾的方法和途徑,從而活躍體育課堂教學氣氛,增強體育課堂教學的趣味性,激發學生的求知興趣,促使其積極參加體育活動,使學生綜合素質得到全面的發展。
二、調查結果
在所調查的20所學校中,各校器材設施配備呈現二大特點:一是各校器材配備不均衡且損壞現象嚴重、報損多補數少;二是各校器材配備離教育部規定的器材要求都還有差距,有些學校差距較大。從一類必備項目所占比例上可以看出:田徑器材如跨欄架、鉛球和實心球擁有量較高,平均達38.17%;球類中籃球、排球、軟式排球(中考項目)、足球占了56.8%;體操器材22.5%,武術器材刀、劍和棍達12.6%。田徑和球類器材擁有量大大高于武術和體操,差別非常明顯。在調查中還發現,農村中學生普遍喜歡上武術和體操課,而現在相當多的中學體育課內容只有田徑和球類,少數上體操和武術課的,大綱規定的有些內容因條件所限而大打折扣。在這種體育教學必備因素缺乏的情況下,學生的體育鍛煉的積極性不高,體育課堂教學氣氛不活躍,教學效率相對低下。
三、分析研究
造成這種現象的主要原因有以下幾點:
第一,應試教育的影響,目前學校工作成績的評定的好壞,主要還是靠升學率來衡量,受片面追求升學率的影響。在教學中,體育課經常被挪做他用,體育課時得不到保證,體育場地被閑置不用,體育器材、體育設施的發展更是無望。
第二,學校主管領導不重視,體育經費設置過少,而且這有限的體育經費往往被用于舉行運動會以及各種比賽,而在體育器材設施上則不怎么重視,得過且過,使得師生在體育教與學中的主觀能動性沒有發揮出來。在調查中發現,許多常規體育器材在農村中學中仍是空白。由于各學校條件不同以及一些客觀因素的影響,器材設施配備上有所的偏重現象在一定程度上是不可避免的,但偏重到這種程度就說不過去了。體育器材設施的多少以及質量的好壞,直接影響到從事該項目體育活動的學生人數和學生的體育成績,所以體育器材設施的構建要盡量從實際出發,分輕重緩急,協調發展,這樣既不影響學生體育知識的豐富,又不影響學生全面鍛煉身體,從經濟方面來說又可以避免造成浪費,給體育教學任務的順利完成提供有力的條件。
第三,體育教學重形式不重效果,器材管理和維修工作沒有落實到實處,體育器材要么緊缺,要么損壞、損失嚴重,無專人管理維修。另外,在體育課的教學過程中,忽視了學生的思想教育工作,沒有積極引導他們養成愛護器材設施的習慣。在調查者還發現,中學生普遍喜歡上武術課和體操課,而這兩類課所用的體育器械,如刀、劍、棍以及體操棒、跳繩等構造簡單,教師完全可以帶動學生自己制做,解決體育器材少無法上課的問題。
四、體會及建議
農村中學體育器材設施不足的現象比較嚴重,體育經費在教育經費中的比例也很低,應該引起教育部門各級領導和體育工作者的高度重視。建議教育和體育部門開動腦筋,明確農村中學體育場地器材資源的開發方法,廣開體育教學的經費來源,責成執行,如社會贊助,校辦工廠補貼教育經費,保證經費來源。具體可以從以下幾個方面著手:
1.因地制宜,尊重差異
體育場地器材資源的開發,要考慮我國體育教學的目的和任務,遵循因地制宜的原則,使之與學生的日常生活密切聯系到一起。配備器材時根據大綱要求,切合實際情況,從綜合類體育項目到奔跑類、從跳躍類到投擲類體育項目,從棋類項目到體能類運動,盡量均衡發展,這其中很多器材都可以借用日常生活中的物品,而且學生的家長一般也能夠承受得起。我們在體育場地器材的開發過程中,應保持不同地域間體育場地器材資源的多樣性,不應該盲目追求課程資源的統一性,揚長避短,積極發揮某些場地器材資源的優越性,努力把地域資源局限變成區域特色優勢資源開發。
2.學科整合,互動發展
體育場地器材資源的開發,不僅要充分利用已有的體育場地器材,還要根據教學需要,對所利用的資源進行優化組合,使其形成最佳的結構狀態并充分利用其它學科,如幾何學、物理學等知識作為實驗資源,創造出更新更科學的實用器材,更好地為體育課程目標服務。
3.加強管理,注重特色
加強體育場地器材設施的管理與維修,體育器材保管室要制定出行之有效的監督和管理制度,在教學過程中進行嚴格的實施,監督教師和學生愛護體育器材設施。同時,加強對學生的思想教育工作,使之在平時的使用過程中加強愛護,要在體育課中自始至終地貫徹愛校如愛家、愛護器材的宣傳教育,培養廣大師生珍惜和愛護體育場地器材設施的意識和行為,不要由于我們自己的不合理行為,使得由社會、學校和體育工作者經過多年奮斗才充實起來的體育場地器材設施損耗,造成體育器材的匱乏。體育場地器材資源的開發應當有所創新,不能一哄而上。體育教師可根據現有的經濟條件和文化建設的需求,向大家尚未涉及的領域進軍,購置和開發那些有時代特點,而且又符合社會發展與學生實際情況的體育設施器材,建立本校特色,既有利于發揮體育教師的能動作用,又可以補充國家制定的各級學校體育器材設施配備目錄的不足。
總之,開展陽光體育運動,場地器材是關鍵,要加強對一些新興體育項目場地器材的配備,建立科學而合理的體育器材配備和使用制度,提高場地器材的使用率,最大限度地激勵學生鍛煉的動力,從而實現學生積極自覺鍛煉的意識,為農村中學開展陽關體育運動服務。
參考文獻:
[1]王國林.關于體育課程資源開發與利用的研究2005.
關鍵詞：體育教育；體育教學安全；高等學校
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）01-0181-02
高等學校學生在體育教學過程中出現的體育意外傷害事故，已成為目前高等學校體育教學中最為頭疼的問題之一。學生們的安全備受教育部和各大學校的關注，教育部也下發了對高等學校體育教學安全問題的明文規定。至此，高等學校體育教學中的安全問題成為研究解決的重點。
1 體育教學中存在的安全隱患
體育教學安全隱患的存在是多方面原因造成的，為了徹底找到影響體育教學安全的因素，進行了一次大規模的問卷調查，范圍包括我市所有普通高等學校的體育教師和學生，并對一些教師進行訪問。經過整理發現，高等教學體育教學安全的影響因素大致分為三個方面：學校管理制度因素、人為因素和外界因素。
1.1 人為因素
1.1.1 就學生的角度來說，學生沒有掌握健全的安全防范知識，安全隱患問題沒有的到學生的重視。學生安全預防意識的提高會有效減少體育意外傷害的發生，根據調查數據的顯示，90%的學生缺少對安全防范知識的了解，運動中不具備科學安全的行為習慣。大多數學生沒有依據教師傳授的安全知識進行活動，從根本上來說，一方面，學生在運動中的安全預防意識較弱，抱有僥幸心理。另一方面，教師在教學過程中無法激發學生的學習興趣，使得學生對體育運動中的安全預防知識沒有很好的掌握，也缺乏實際操作訓練，這兩方面因素增加了意外傷害事故的發生。
1.1.2 重視安全預防知識的教學。體育教師是學生體育運動中的重要指導力量，學生依據教師的行為指導進行學習的，所以教師在工作中是否認真負責、是否有強烈的責任心成為體育安全教學的重要影響因素。根據調查數據顯示，將近一半的體育教師從不在課上強調安全意識及注意事項，只有10%的教師每節課都強調要加強安全意識及注意事項。究其根本，一方面是由于體育教師自身的安全意識薄弱，不具有強烈的責任感，并單方面認為學生已經成年能夠進行自我保護；另一方面由于教學中的安全問題沒有引起校方的足夠重視，沒有從根本上認識到安全問題的重要性，沒有把其放到教學中，作為重要思想進行深入貫徹實施。這些都使得體育傷害發生率不斷上漲。
1.2 客觀因素
1.2.1 體育教學的硬件設施。體育教學的硬件設施存在的不安全因素一直是我們關注的問題之一，學生體育活動的安全性與其有著很大的關系，即便有體育老師指導活動，但面對幾十個學生也不可能面面俱到，學生們又都是愛玩愛鬧的年紀，這就需要有質量過關的體育器材做保障。而現有的體育器材和數量遠遠達不到學生們的需求，很多室外的體育不得不由于各種原因轉入室內或取消，這對原本體育活動就匱乏的學生們而言可謂有苦難言。
此外，經費是一個很現實的問題，也是困擾體育教學的一個重要的問題。現如今，很多學校為了學生們的體育活動開始籌備活動資金，而這經費的來源主要是社會團體或個體的贊助，但是贊助本身也存在弊端，學校無法與社會贊助團體形成他們所需的互惠關系，所以這項資金來源不具有穩定性，不能長遠方面解決這個問題，而長期使用原本質量就不過關的體育器材，也勢必會給我們的體育教學帶來很大的隱患，所以，擺在面前的是一個現實的問題。
1.2.2 不良氣候的影響。蘭州地處內陸，大陸性季風氣候比較顯著，再加上處于一個緯度較高的地方，在這里進行體育教學本身就是一個很大的考驗，尤其是進行室外的體育活動。學生們常常抱怨不愿意上體育課，絕大多原因在在于低氣溫持續的時間較長，在這樣的環境下開展體育教學是有很大困難的，低氣溫下，人的肌肉容易僵硬，如若在上課前沒有做好充分的課前準備，又是這樣的環境氣候，學生們很容易出現肌肉拉傷。而人在不良的氣候中出于本能尋找溫暖的地方躲避，所以，很多次上課過程中就發現好多學生私自回教室的情況。這樣的教學是沒有意義的，也是十分危險的。
1.3 影響管理質量的因素。保證學校體育教學能夠順利進行，教學目標得到實踐，教學器材能夠得到充分有效地運用，是我們體育老師的教學工作重點。體育課可以說是典型的實踐與理論相結合的科目，這就導致體育課上學生無法避免不規范體育動作帶來的傷害，因此如何保障學生在體育課上的安全是體育教學工作的重中之重。為了更好的了解體育課的不安全因素對體育課堂質量的影響程度，我們在學校范圍內進行了走訪和調查。具體情況如下：
1.3.1 教師管理方面。在我們對學校體育老師進行調查和走訪時發現，有33%的老師因為管理工作不到位和組織能力欠缺，無法為學生營造一個安全的教學課堂。
1.3.2 體育教學部門的管理層面。導致學生體育課不安全現象發生的因素除了老師自身的原因外還與學校體育教學管理部門的管理工作是否積極有序。安全管理工作可以說是我國高校體育老師保證學生安全的重要措施。然而經過我們實際的走訪調查，近88%的普通高校體育教學部門并沒有設置應急不安全現象發生的措施，超過55%的高校體育教學管理部門僅有相關的政策和教學方法，缺乏安全教學的相關條例，還有96%的高校雖然有了相關的安全管理條例卻沒有監督執行的機構或者部門。通過這些數據我們不難發現，高校體育教學安全管理工作還有待進一步的完善和提高。
1.3.3 學生參險方面。為了保證學生安全，目前我國很多高校都會鼓勵學生參加體育意外傷害保險，這樣不僅可以讓學生安心的加入到體育教學團隊中來，更有利于保證高效體育教學工作能夠正常有序的開展。為了掌握學生參加體育意外傷害保險的情況，我們對積極參加體育運動的學生進行走訪調查，根據調查的統計結果，有84%的學生表示贊同參加體險，這就能夠說明參加體險能夠得到學生的廣泛支持，這樣對于降低體育課堂上產生的意外傷害有著促進的作用。
2 提高體育教學安全的措施
2.1 增強安全教育，提高安全認識。對于危險的事物和行為，只有產生安全的認識才能夠保證自己的人身安全。因此在進行安全教育和幫助提高教師和學生的安全認識可以通過兩種途徑互相配合的方法，來達到我們的目標，一方面是理論傳輸，體育課的意外傷害多數也是由學生對一些基本的動作要領不熟悉造成的，因此我們要加強理論知識的疏導，同時講解在遇到危險時采用何種措施能夠幫助自己避開危險。另一方面是實踐演練，體育老師可以在實踐教學過程中用自己的肢體語言讓學生意識到時刻有安全認識的重要性。兩個方面互相配合來完善我們體育教學中的不足，保證學生在課堂上的安全。
2.2 通過合理組織教學，讓學生的身心得到更好發展。在教學中，體育老師應該依據課程的不同而選擇合理并不乏科學的教學方法。在安排教學活動的時候，要充分考慮到天氣和場地的因素。另外，身為體育教師，應該認真備課，按照學生的生理特征合理的安排運動量，還要顧及天氣因素選擇運動項目。在每節課的課前要帶領學生做好運動之前的準備活動，并幫助學生消除對于一些運動項目的心理上的恐懼。在對于一些有難度或者有危險的技術教學時，要做好示范，并為學生講好動作技術要領，為學生做好保護措施。
2.3 對于體育場地要加強維修，消除安全隱患。在體育教學的這個環節，必要的經費投入是保證體育教學場所和設備的保障。要定期對體育教學場地進行維修和檢查，在發生危險事故之前將隱患消除。而課上需要用的相關體育器材，也需要經常性的檢查。教學組在檢查教學場地和器材時要認真做好記錄，并形成周期性的檢查，確保在此環節不出現危害學生安全的事情。在教育部《學生傷害事故處理辦法》中有明確的規定，如果學生在校期間因為學校所提供的教學場所或者器材而導致學生的生命安全受到威脅，學校需承擔相應的法律責任。為此，教師在上課過程中和課下都有義務保證學生的人身安全。
2.4 在學校成立安全機構，加強對體育教學的監督和檢查。高等學校的體育教學安全一直是學校領導和教學老師的一個工作重點。既要讓學生的身體得到健康的發展，又要防止在鍛煉的過程中出現危險事故。所以校領帶和老師要對此持以長期和穩定的關注。
在整個教學活動中，有一些危險因素是不容易被發現的，因此，學校應該在防范于未然的同時做第二手準備--與學校醫院、保衛部等部門聯合建立起安全部門，再由校級領導來組織和帶領組織成員對體育教學中可能存在的問題進行逐一檢查，并進行持續性的監督和評價工作。
大力發展體育產業，努力建設體育小康城市
為加快發展體育產業，充分發揮體育產業在滿足群眾需求、調整產業結構、增加社會就業、拉動經濟增長等方面的作用，2010年，省政府召開了全省體育產業工作會議，并頒發了《關于加快發展體育產業的實施意見》，為認真貫徹省政府《關于加快發展體育產業的實施意見》和曹衛星副省長在全省體育產業工作會議上的重要講話精神，如東縣結合本縣實際，做了大量工作和制定了一系列文件，取得了較好的社會效應。現將實施情況匯報如下：
一、組織領導，出臺了一系列體育產業發展政策文件
如東縣委、縣政府十分重視體育產業的發展，2011年如東縣召開了全縣社會事業工作推進大會，成立了以縣委書記為組長的社會事業發展領導小組，出臺了一系列社會事業發展文件，縣政府印發了《如東縣社會事業十二五發展規劃》、《如東縣加快社會事業發展的實施意見》、《2011年如東縣社會事業發展引導資金申報指南》，縣委辦、縣政府辦聯合引發了《2011年度全縣社會事業工作目標考核辦法》，這些政策的出臺對如東縣體育產業今后發展指明了方向。如東縣體育局、縣健身器材業商會也分別召開了體育產業工作會議，嚴格按照實施意見的要求和曹衛星副省長的講話精神，結合實際有條不紊的開展工作。
二、分解落實《實施意見》，積極引導資金落實
如東縣社會事業“十二五”發展規劃中對體育產業的發展做了詳細的詮釋：加速體育產業量和質的全面提升，以體育健身俱樂部為重點，開發洋口港地區體育旅游業。逐步形成多業并舉、結構合理、規范發展的體育產業體系。不斷完善體育彩票管理制度，加強政策監督，確保運營安全，促使體育彩票健康發展。加緊開發體育競賽市場，打造體育品牌賽事。加大政策引導，促進體育競賽社會化，逐步建成政府主導、社會參與、形式多樣的競賽管理體系。積極申辦影響大、市場前景好的國際國內大型賽事，力創一批有特色、有影響、有規模的精品賽事，2011年如東成功承辦了省級青少年錦標賽、中國如東第十二屆國際風箏賽暨江蘇省2011風箏精英賽。
在資金引導方面，縣社會事業發展領導小組專門研究并通過了《關于2011年縣社會事業發展引導資金》的文件，對體育建設項目引導資金申報做了詳細說明，并對縣體育中心建設提出了具體方案，力爭2011-2014年建設完成包括新建體育場、體育館、游泳館、全民健身中心、少體校、體育綜合服務中心、室外運動場等建筑面積共計6萬平方米，資金投入五個億，2015年全面啟用。
作為“健身器材之鄉”的如東縣新店鎮，緊緊抓住十二五江蘇省體育產業發展契機，進一步擴建了體育健身器材產業園。同時，為確保新店鎮體育器材行業安全健康發展，鎮政府聯合縣體育局專門召開了健身器材行業安全生產工作會議，鎮政府與各健身器材企業簽訂了安全生產責任狀，為我縣體育器材行業持續健康發展打下了基礎。
【關鍵詞】 中學體育教學 終生體育 正確途徑
【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）02-090-01
中學校園文化環境是影響中學生身心狀態的重要因素，建設和諧的校園文化有助于提高學生的綜合素質。體育文化是校園文化當中的重要組成部分，只有在校園中營造體育文化氛圍，讓更多的學生積極參加體育鍛煉，能為健全學生的人格、為學生身體素質的提高提供有效的保證。本文結合筆者的實踐經驗，對建設校園體育文化的相關問題進行了分析，以供參考。
1.校園體育文化的主要內容及價值
中學校園當中的體育文化指的是一種以體育活動為主，能夠對學生行為方式及心理素質等產生影響的特定校園文化。體育文化由物質文化、制度文化及精神文化三種要素構成，物質文化包括體育運動器材、運動場地等物質形式，制度文化指的是開展體育競賽、教學及訓練活動中應遵循的行為準則、規范等，精神文化則是指學生對于體育運動的態度等。由于體育文化可以將體育鍛煉及體育思想結合在一起，所以能夠有效促進校園文化的發展；從當前的情況來看，體育文化所具有的價值主要包括提高運動參與度、強化運動技能、提高身體及心理健康水平等。
2.中學校園體育文化建設分析
2.1強化硬件建設及體育課堂教學
體育活動場館及器材等硬件是保證學生能夠進行體育鍛煉的基礎，也是構建體育文化的物質條件。對于中學生比較感興趣的體育活動，應建立起配套的活動場所，如羽毛球館、網球場、排球場、網球場、游泳館及田徑場等，同時為場館配備相應的體育器材。在建設體育場館或對場館中的設施進行完善時，不但要保證場館具有實用功能，還應盡量確保外形美觀及能夠體現體育文化特征。此外，還應重視在體育課堂教學中向學生灌輸體育文化意識，并根據學生對于日常體育活動的需要優化教學形式，保證學生能夠根據自身情況選擇體育活動及學習方式，從而使課堂教學能夠為體育文化的建設提供條件。
2.2建設體育社團及利用校園媒體宣傳體育文化
多數中學生喜歡在閑暇之余進行體育鍛煉，并希望在體育活動彰顯個性。因此學生團委或學生會可在充分調研的基礎上組建興趣俱樂部或體育社團，讓學生能夠通過社團參加校內外的各類體育比賽，從而保證學生可以在競爭的氛圍中感受到體育文化所具有的魅力。另外，還應充分利用校園媒體對體育文化進行宣傳，讓師生了解到更多的體育信息。例如，可以利用校報、校園廣播及校園網絡等及時報道最新體育新聞，并同時介紹校園當中發生的一些體育故事及體育明星等。由于校園宣傳專欄的受眾較廣，因此可以在校園的宣傳專欄當中開辟體育文化專欄，利用專欄將體育運動損傷預防知識、體育鍛煉在心理、生理發展中的重要作用等介紹給校園中的廣大師生，從而使了解、參與及享受體育的文化氛圍得以形成。
2.3利用體育節及陽光體育運動建設校園體育文化
目前我國大多數中學都有舉行校運會的傳統，但一般為每年舉辦一次，且運動會當中的競技項目相對較少，因此難以為體育文化的建設提供有力的支持。因此，可以對校運會的舉辦形式進行優化，使一年一度的校運會升級成建設體育文化的體育節。相對于校運會而言，體育節當中的活動內容更為多樣化，例如可以在比賽的過程中宣傳體育知識，能夠有效結合體育文化與單純的機體鍛煉，使體育在保持運動功能的同時還可以成為一種教育形式等。在舉辦體育節時，可以借鑒或模擬奧運會等國際重大體育賽事的形式，從而讓廣大師生了解到更多的體育文化。除了利用體育節建設體育文化之外，也可以利用陽光體育運動營造體育文化氛圍。陽光體育是教育部所倡導的一項全國性體育運動，為了確保陽光體育的實施能夠為校園體育文化的建設提供有力的制度性條件，則可以從以下兩個方面入手。首先應定期舉行體育運動挑戰賽，鼓勵學生通過體育運動挑戰自己的極限，比賽項目可以包括跳繩、飛鏢、排球墊球及定點投籃等，以便使學生的體育特長或運動興趣得到培養。其次，可以將教師與學生組織起來共同開展體育比賽，如羽毛球及兵乓球比賽等。通過進行師生交流賽，不但可以使教師與學生之間的交流變得頻繁，同時能夠讓學生獲得學習體育技能的機會及在比賽中收獲成就與喜悅。
2.4對管理制度進行完善
要確保中學校園當中的體育文化能夠得到持續發展，則對相應的管理方法、管理制度進行完善是一個非常有效的途徑。在完善管理制度時，應注意為運動場館、健身器材及健身房等制定標準的使用規章制度，避免學校在體育設施方面的投入被浪費。實踐證明，對管理制度進行完善能夠為體育文化建設提供制度上的保障，還可以防止校園中形成對文化建設造成不利影響的行為。此外，在完善管理制度的過程中應充分考慮學生對于規章制度的理解程度及接受程度，保證學生能夠在制度的約束下逐漸養成支持體育文化建設的自覺習慣，從而促進校園體育文化實現進一步發展。
【關鍵詞】體育文化 提高 體育水平
體育是學校培養全面發展的社會主義建設者和接班人的一項重要教育內容，今天學校的體育工作直接影響著21世紀建設人才的素質。國家教委、國家體委、衛生部、國家民委、國家科委聯合對全國中小學生體質健康狀況作了普查。據專家分析，學生體育鍛煉得不夠，包括鍛煉時間和鍛煉強度均達不到體鍛達標要求，情況令人擔憂，應該引起教育部門和學校領導的重視。
當前學校體育工作存在的主要問題是：
1.場地不足，資金短缺，這是多數學校的普遍問題，制約著學校體育工作的正常開展。
2.體育器材無專門的管理人員，大部分學校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道長年失修，僅有的器械長期閑置不用，造成流失或破損。
3.體育教師的業務能力、基本素質、思想素質得不到提高。近幾年來，青年教師逐年增加，但思想教育、業務培訓缺乏強度和力度，教師的思想道德和業務素質還不能達到相應的水平。隨著經濟的快速發展，政府對于教師的待遇不能夠與經濟的發展速度相平衡，部分缺乏敬業奉獻精神的教師在社會上從事第二職業，對待學校的工作是課時無保證，課程無進度，教學無計劃。
如何提高當前學校體育教育教學的工作面貌，改變落后狀況。筆者從一線體育教師的視角來提出一些切實可行的途徑去改善體育教育與其他教育不同步的狀況。
第一、全面貫徹教育方針，認真貫徹實施國家教委頒發的《學校體育工作條例》，從根本上變升學教育為素質教育，突出體育教育在人的教育中的地位。
嚴格執行國家制定的全民健身計劃，開滿體育課，充分應用現有的體育設施和器材，加強體育教學研究和體育體育的指導，切實保證學生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度。前不久報載，一個小學為了安全要求學生盡量少跑動，小追逐，愛玩是孩子的天性，教育應該是順應天性，給人帶來快樂的，不能一昧地強調安全，而對學生進行“圈養”。一個負責任的學校應該開足開齊各門課程，不僅不弱化體育教育功能，反而要加強與擴張其教育地位。
第二、學校領導要重視體育教育，加大體育教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養和使用的管理制度。
現在，不少學校領導懷揣著“再窮不能窮教育”，但卻對孩子體育課所需的器材投入太少，或者零投入。
第三、加強對青年體育教師的思想教育，加大思想道德教育和業務培訓的力度。
首先，在思想上積極引導，使其認識到體育工作的重要性，提高思想認識，深入領會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業。其次，不斷創造條件提高業務水平，增強基本素質。經常派青年體育教師外出學習培訓，參加教學觀摩，開展優質課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業務能力和教學水平。學校弱化體育的教育思想，使得體育教師的地位弱于主科教師，沒有外出充電學習的機會。同時，體育老師基于這樣的生存狀況也就不求上進，得過且過。
第四、校領導要正確看待體育教師的工作，改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。
學校采取一定的傾斜政策來調動體育教師的積極性是十分必要的。年度考核、評優、評先進、體育教師也要占一定的比例；使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質和業務水平，為學校體育工作多做貢獻。
一、指導思想
以黨的十七大和十七屆五中會議精神為指導，努力踐行科學發展觀，全面貫徹落實《中小學幼兒園安全管理辦法》、《中小學公共安全教育指導綱要》，堅持“預防為主，綜合治理”的方針，以開展創建平安校園活動為抓手，完善安全制度規范安全行為，強化安全責任落實，深化安全隱患整改，營造安全、穩定、和諧的育人環境。
二、工作措施
1、調整領導組織機構，落實安全工作責任制。由于人員調動，調整安全工作領導小組，安全工作第一責任人唐校長任組長，分管安全工作的副校長王學聘為副組長，負責學校安全日常工作。嚴格實行“誰主管，誰負責，誰在崗，誰負責”的“一崗雙責”、學校安全責任制，層層簽訂安全責任書，把各項制度落實到崗，落實到人。
2、健全安全管理制度。各科室要立足“預防為主”的方針，修訂完善所轄科室的安全管理制度，應急預案，特別是門崗管理制度，寢室安全管理制度、食堂安全管理制度、體育課安全管理制度、大型戶外活動安全制度等，要切實增強安全管理制度的規范性、針對性、科學性和實效性。
3、貫徹安全預防為主的方針。“安全重于泰山。”做好學校安全工作，關鍵是防患于未然。我校將實行定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度。每天的績效考核值班組都負有安全管理的責任，嚴把學生進校關。晚自習后要配合保衛人員做好巡邏防盜、防打架事故等安全工作。放學時維護好門通秩序，嚴禁車輛堵門或未經同意進校。加大對門口周邊的整治力度，尤其是不讓商販在大門口擺攤設點，確保門口主路減速帶能正常使用，保證師生人身安全。
4、加強安全防范教育，加大安全管理力度。安全教育首先是對教師的安全教育，要讓教師意識到抓好學生的安全保護工作，是做好教育教學工作的前提，教師要有強烈的安全意識，安全工作人人有責，這樣才能有一個安全穩定的教育教學環境。每學期的班主任工作培訓要有一定的安全工作內容，每次的教職工例會要強調安全教育。教師不僅要注意自身安全，還要兼負對學生的安全教育責任，要利用班會時間進行安全教育，課外活動時間，在組織學生開展活動時，制定安全預案，做好安全防范，校運動會取消不安全項目。
加強安全管理。對寢室、教室、各類用電器材等硬件設施每月進行安全隱患排查，并以書面形式報學校總務處整改，同時上報教育局安全辦。每年春夏秋冬對水電等都要進行季節性檢修，對損壞體育器材的要及時更換，消除一切安全隱患。
學校制定大型活動報批制度，對師生參加的大型活動要嚴密的組織安排，要有臨時的安全措施。學校與寢室、食堂、科室、班級都要簽訂“安全責任書”，明確各自責任，寒暑都要發給全體家長《致學生家長的一封信》，讓家長教育孩子，注意假期安全。
學校是育人場所，一定要文明衛生。要加強衛生安全管理，開展愛國衛生運動，創造良好的衛生安全環境。每周進行一次衛生大掃除，并進行檢查評比，各科室也要定期打掃，做到窗明幾凈，環境宜人。醫療室要根據季節宣傳衛生知識，防止流行病發生。加強食堂食品的衛生安全管理，杜絕食物中毒等惡性案件發生。
職業中學學生文化課基礎偏差，學習興趣不高，難以管理，要把法制教育，安全教育、紀律教育相結合起來，請法制副校長，根據學生思想情況每期進行一次法制教育。政教處對違規違紀學生要處理到位，但不能體罰學生，使學生心服口服，加強學生特別畢業班學生的心理健康教育，努力培養學生成才成人。
5、通過各項活動提高師生的自我防范技能
一、杭州市江干區小學生課外體育活動開展情況現狀和問題分析
1.調查顯示出杭州市江干區的課外體育活動形式多樣化，傳統的組織形式開展比較好，從實際觀察的結果來看，傳統的組織形式在實際開展過程中有些“重形式輕質量”，城區一些學校的大課間活動名義上是組織學生一起鍛煉，但實際情況是給小學生“放羊”，活動氛圍比較懶散。
2.小學生活動的內容較豐富，但經常鍛煉的項目仍顯得比較集中，主要在跑步、跳繩、廣播操，這使得小學生課外體育活動顯得單調乏味，應積極引進一些新的項目重點開展，來培養學生的運動興趣盡量滿足不同學生的需要。小學生參加課外體育鍛煉的時間有時也會被其他文化課程占用，通過對體育老師的訪談，這一點在高年級尤其是畢業班的學生比較常見，學校出于升學的壓力，壓縮了學生的課余鍛煉時間和頻率。
3.課外體育運動中學生自我保護、自我監督能力較差，學生盲目鍛煉，對突發事件的處理能力不強，容易增加課外體育鍛煉傷害事故的發生，活動中的安全性缺乏保障，這一點，學校的體育老師應該在體育課上進行教育指導，強調科學鍛煉，安全第一。
4.調查顯示杭州市江干區小學生對課外體育活動的態度是積極的，對體育鍛煉與人的發展關系是肯定的態度，但在對身體健康的認識上還不夠全面。小學生實際執行能力上顯得比較薄弱，知道體育鍛煉很重要，但由于懶惰，使得課外體育活動缺乏長期性和堅持性。學生對課外體育活動的動機城鄉之間具有高度的一致性，即“鍛煉意識品質、預防疾病增進健康”，但現實中他們只停留在認識上的層次，缺乏具體實踐能力。
5.體育老師對課外體育活動的認識上比較健全，態度也顯得較積極，目的也較明確，但在執行過程中有時顯得比較死板。體育活動過程，是以身體活動為主的學習過程，在運動過程中，稍有不當就易發生傷害事故，“安全第一”不可少，但有的老師過重注安全。目前江干區很多學校和教師為了盡量避免傷害事故，采取了一些消極預防方法，采取了“軟禁”的手段敷衍了事。通過走訪發現江干區課外體育在活動中逐漸減少了一些體操、田徑的危害性項目。活動內容也相應減少，運動激情也相對減退了，創新項目也就沒有了。調查還顯示現在開展的課外活動一般是體育老師（負責制）統一安排管理，以班級為單位組織集體跑步、做操（按規定的一、兩項內容集體活動）集合下課，形式上不能很好地為內容服務，為學生服務，極大地制約了學生參加體育活動的積極性。
二、杭州市江干區小學生課外體育活動開展情況的對策
1.充分發揮學校監管部門的作用，制定相關制度
小學生課外體育活動，應圍繞素質教育的目標，以“健康第一”為指導思想，面向全體學生，發展適應當代小學生特點和需要的健身、娛樂體育項目，培養他們的體育能力，建立符合市場經濟規律的小學生課外體育活動運行機制，為學生在課外時間積極參加鍛煉創造良好的環境。
江干區各小學主管領導及體育老師應樹立終身體育教育思想，把體育教學、課外體育活動和體育宣傳教育等工作緊密結合，把課外體育活動作為學生終身體育教育的一個重要環節去抓。充分發揮體育教師的積極性和專長，做到不論資排輩，公平競爭。注重實用性體育教育，提高學生社會適應能力。
此外，杭州市江干區小學有關體育部門要充分發揮其組織能力，認真履行工作職責，建立和完善一系列有關課外體育活動的管理制度，如制訂“課外體育活動教師指導制度”來確保學生課外體育活動正常有序地開展。實行“體育成績掛鉤制度”，采取強制性的規定，實現課內外體育的一體化，將學生課外體育活動的出勤率和活動質量一起納入教學管理的范疇，規定學生每周活動的次數和時間，并進行考勤、考核，將出勤和活動情況按一定比例計入體育課成績，可以提高學生參加課外體育活動的出勤率。
2.減輕學生課業負擔，建立多元化的小學生課外體育活動體系
在素質教育大環境下，江干區各小學應努力做到學科課程與活動課程相結合，體育與教育相結合，減輕學生的學業負擔，充分發揮體育在素質教育中的重要作用，使學生有更多的時間投入到課外體育活動中去。
校園體育文化節在普及健身意識，激發學生體育運動的欲望，陶冶他們的情操，豐富校園生活，促使學生身心全面發展中扮演了體育課堂中的不可替代的重要角色。通過舉辦校園體育文化節，使之能更好地為學校體育教學、為學校素質教育，為構建和諧校園服務。可以根據出現的新情況、新特點，隨時調整、充實體育文化節的活動內容。通過各種渠道為小學生提供健康鍛煉的途徑：如開通校園體育網，體育知識問答、技術咨詢，心理健康咨詢，推廣新的體育項目等等。采用各種小型活動、多樣興趣小組、單項比賽、運動會等活動形式來豐富課外體育，促使課外體育的管理工作更有成效。
杭州市江干區小學開展課外體育活動，應朝著多元化、多層次的方向發展，給學生以較大的選擇性，才能全方位、多層次地滿足學生的需要。當代小學生接受新事物較快，小學生參加課外體育鍛煉己不再滿足于單一的、對未來適應社會需要和交往實用性不強的體育項目。因此，除保留學生喜愛的乒乓球、羽毛球、籃球等球類項目外，增加一些小學生特別喜愛的，具有時代氣息的健美操、體育舞蹈、網球、輪滑和武術等項目，給學生較大的選擇余地，讓學生根據自己的特點和需要，自由選擇合適的項目進行鍛煉以滿足自己的興趣愛好。項目多元化，能有利于發展學生的個性，有利于吸引更多的學生參加校內課外體育活動。
3.成立單項興趣班，并建議統一的標準和管理制度
根據杭州市江干區的實際情況，設立各運動項目的俱樂部，體育老師為主和學生為輔共同負責組織管理，使體育課和課外體育鍛煉有機結合，培養學生的體育組織管理及學生自我鍛煉的能力，以達到強化體育意識，調動學生積極參與體育活動，增強體質的目的。如成立乒乓球、籃球、羽毛球、健美操、體育舞蹈、武術等單項興趣班，又可對部分體育基礎和身體素質較好，又渴望在某個項目上提高技術水平的學生，進行系統訓練，滿足學生提高與發展的多元化的需要。同時還能為學校運動隊輸送后備人材，學校代表隊基本上就在各單項俱樂部中產生，既節省了校運動訓練經費開支，又提高了校運動隊的競技水平。
根據調查的情況，江干區各小學各單項俱樂部可體育教師擔任監督指導。學生可根據自己愛好和興趣參加一個俱樂部的鍛煉，滿足學生選擇運動項目的需要，為培養終生體育活動打下良好的基礎。同時在江干區小學廣泛建立起一套有關小學體育俱樂部的統一標準和管理制度。
4.加強領導重視程度和體育場館、器材建設和師資隊伍管理
