時間：2022-07-31 08:40:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇優秀微課講稿，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）11-224-01
我，20
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“走的人多了，就自然成了路”。向發展現代微課教育技術的先行者們致敬！要真正促進微課事業就要：1）首先研究是否考點，有講的價值。2）學法指導，前、后，一定要穿插。3）既然是公開展示，就應該先選講現在的高、中考難點，易忽視點，至少是熱點。4）要抓準那個最容易讓學生領悟的關鍵點，深入淺出地講出來。5）不是一定都要念出來，有的可引導學生自己看，更快效果更好，時間很緊。
微課是一個微小的課程教學應用，是一種以5―10分鐘甚至更短時長為單位的微型課程。它以視頻為主要載體，具有時間短、內容精、模塊化、情景化、半結構化的特點，特別適宜與智能手機、平板電腦等移動設備相結合。在移動互聯網時代，為所有希望獲取知識的人提供了碎片化、移動化的學習新體驗。網絡上有海量的課程，微課的針對性最強，微課的概念不是強調微，而是更強調有效。微課是因為需求而產生的，對于課外補習來說是非常有益的。利用微課來補習，先是診斷學生缺什么，為什么缺，然后開藥方，給學生所需的微課內容。網絡學習應該是因人而異，因人所需，然后查缺補漏，精準地補充。一個學習過程會有高效期和低沉期，一般在40分鐘的課時里，前17分鐘和后10分鐘都是高效期，而中間這一段則是低沉期，學生極易走神。而微課的時間都能控制在20分鐘以內，這樣就保證了聽課的效率，同時也讓學生更好地利用碎片的時間進行學習。
當初，制作微課是全員遠程培訓名師網絡指導研修的一門課程，雖是選修，但我不想放棄這個學習機會；因為學會了微課制作就有助于教學，可解答學生的疑問，可以把一些復雜的分析、解答過程做成微課然后傳給學生們觀看。就這樣，我心里有了一個強烈的欲望：一定要學會制作微課。說干就干，每天一放學，我便一頭扎進去，根據網站提供的線索，我下載安裝了Camtasia Studio 6錄制軟件，又反復學習了使用該軟件的視頻教程，我仿佛進入了一個神奇的世界，漸漸知道那一個個有聲有色、圖文并茂的微課原來是這樣錄制出爐的。在已基本掌握了錄制技巧后，我從自己以前制作的ppt課件里選了幾張幻燈片，開始嘗試錄制自己的微課。
我把錄制好的微課生成視頻后，卻傻眼了，視頻中的畫中畫只見其人，不聞其聲。我把電腦音箱的音量調到最大，還是沒聲音，我納悶，趕緊把軟件使用教程的講解重新仔細地學習了一遍，教程中壓根就沒提到如何解決視頻沒有聲音的問題。只好求助百度了，我從搜索到的解決方法中選定了幾種自認為有效的方法，經過一番折騰后，錄制的視頻終于有聲了。我長舒了一口氣，感慨萬分：微課太有魅力了！我不知道和我有同樣經歷的朋友們在錄制自己的第一件微課作品時，是否也會像我一樣發出同樣的感慨。我還真是碰到不少難題。先是下載安裝Camtasia studio 6.0錄制視頻，但音像不同步。在指導老師的遠程協助下，音像同步了，可聲音非常慢。我只好卸掉軟件重新安裝，錄好的視頻生成的文件又不完整了。嘗試了一遍又一遍，情況卻并沒好轉。于是，上網搜索，意外發現了該軟件的升級版，Camtasia studio 8.0，還是免注冊漢化的。我安裝好后，準備試錄，卻發現ppt里并沒有該錄像圖標。打開軟件后，錄制全屏，音像又不能同步。我只好又卸載該軟件，裝了試用的8.0版本，這回，ppt里有錄像圖標了。在不斷調試中，終于解決了音像不能同步的問題。原來視頻參數要和音頻參數設置一樣，且這還要看用的是什么電腦。打開軟件，開始錄制。面對電腦，竟然發現自己笨嘴笨舌，不太會說話了。要么語言僵硬，要么表情怪異。
其實，我平時上課的教態是很放松的，說話抑揚頓挫，很有感染力。但如今沒有聽眾，情緒很難調動起來。錄了一遍不滿意，刪了又錄，反復幾次，總算勉強滿意了，再將其編輯生成文件。打開研修網將這份作業上交了。作業是交了，但心里一直覺得不夠滿意。沒想到，研修網工作室導師卻夸我做得好，給了我莫大的勇氣和信心。為了真正做好微課，我認真瀏覽微課網里許多課例，發現要上好微課，還真不容易。各個環節都不能忽視，首先得把課件做好，內容新穎、精煉，能吸引人；其次，授課老師的視頻位置也應該擺好，光線要柔和，背景易簡潔、干凈；上課時，表情要自然親切，說話要輕重緩急，娓娓道來。于是我又花了一些時間擬定了微課內容，制作時，盡量使用簡潔的模板，等錄制完畢，我充分利用軟件功能對視頻進行適當修飾，一堂微課就此打造出來，自己也覺得滿意了，當然好不好，要大家來評。有了微課制作經驗和微教理念，我會在以后課余之時，不斷對教學中某個問題，某個知識進行研究和提煉，認真錄制并將視頻上傳至我的工作室中，一來充實我的資源庫，二來希望能幫到需要幫助的人。
微課的魅力體現在學習微課制作的快樂之中，也體現在能夠成功錄制微課的喜悅中。學生們的反響非常強烈，他們驚喜地說：老師還能這樣給我們講課，真是太給力了。有的學生甚至好奇我的微課是怎樣做出來的。選擇內容，撰寫腳本，制作PPT。盡管在初次錄制微課時碰到了各種難題，我沒有氣餒，克服重重困難，最終，按照要求，完成了微課制作。只要自己親身做了，才能感受其中的奧妙，體會制作微課的有趣。通過自己成功制作微課，我醒悟到，原來微課內容也可以如此豐富。我愈發自信，突發靈感，心動就行動，制作了一個英語微課系列，然后，一鼓作氣在三個領域做了79個微課。專家的肯定，激發了我更大的熱情。越想越興奮，心里滿是期盼。我舉行了“微課知識”講座，主要講解微課的相關知識，以及如何制作優秀的微課。之后，還根據工作室成員制作出的微課內容，提出一些微課設計方向，供教師選擇。老師們制作微課一絲不茍，腳本改了又改，錄制時一遍又一遍。在錄制微課的過程中，熟悉微課的講稿是個非常重要的環節，它影響到微課的整體效果和錄制時間的掌控。為了讓自己的講課更具親和力和互動性，我對著PPT和講課稿反復操作，反復計時練習，反復修改講課文稿，直到將講稿全部默記出來。最后，為保證錄制時聲音清晰無雜音，選擇在寂靜的夜晚錄制。回顧制作微課的日日夜夜，我付出了，我努力了，我想大聲說：微課，微課，我愛你！
隆冬已至，寒風刺骨，它可以侵襲每一個學子的身體，卻無法凍結往高考的步伐。在寫2021高考誓師大會優秀演講稿的時候不要有太多疑慮，其實這并不難，下面是小編為你們整理的關于2021高考誓師大會優秀演講稿的內容，希望你們能夠喜歡。
2021高考誓師大會優秀演講稿一尊敬的各位領導,老師,親愛的同學們:
大家好!寒冬已去，春意盎然。今天, 我們迎來了20__屆高三“決戰高考百日誓師”大會，在這個距離高考僅有100天的莊嚴時刻,我們高三全體師生齊聚在這里,舉行高考備考誓師，互勉互勵,共同進取,在激流勇進中圓夢,實現我們共同的理想.再過一百天，同學們就要整裝上陣，踏上神圣莊嚴的高考戰場。而今天的誓師儀式是黎明的前奏，是出征的戰鼓，是拼搏的號角，是為了能讓多年的辛苦拼搏，人生一個階段的努力畫上一個圓滿的句號。
同學們，從跨入一中大門的那天起，你們每個人的心中都孕育著自己的理想,為了這個理想,三年來披星戴月,寒暑不停,發奮苦讀,風雨無阻.而在這三年的時光里,作為你們的老師,我們朝夕相伴,真的有幸陪同大家一同走過了你們生命中最亮麗的青春花季,那每一個陽光遍地,書聲朗朗的清晨,那每一個樸實真誠,燦爛如花的笑臉,那每一個激情四射,青春驛動的身影,都將是停泊在我們心湖中最美好的記憶.很快，你們又要斗志昂揚的笑傲沙場。
只為那一刻,讓我們一同攜手,艱險同擔,風雨同行,向理想的彼岸前行.因為你們的理想彌補著老師的遺憾,你們的努力延續著老師們年少時的夢想,你們的成功就是我們的追求與幸福。現在，那隱約可見的夏日陽光和絢麗彩虹就在你們拼搏之路的前方。 讓我們同心協力，奮戰百天。奮斗一百天，讓飛翔的夢在六月張開翅膀;奮斗一百天，讓雄心與智慧在六月閃光!鐵肩擔道義，妙手著華章，為了社會的期望，為了家長的重托，為了學生的`成功。
在此，我代表高三全體教師鄭重宣誓: 忠于職守，精誠團結;心系學生，甘苦與共;言傳身教，以身作則。腳踏實地，刻苦鉆研;更新理念，完善教法;笑對質疑，熱情答問;甘于奉獻，燃燒激情;肩負使命，永不言棄。
高考大綱是我們的藍本，日常教學是我們的途徑，課堂效率是我們的追求，而你們的金榜題名是我們的夙愿。我們為你們保駕護航，為你們搖旗吶喊。我們與你們同甘共苦，與你們風雨同舟。讓我們共同揮灑汗水，斗志昂揚，奮戰百天。讓我們一起傾注熱情，決戰高考，創造輝煌!
最后，送給同學們一副對聯:十載寒窗，百天苦練，何人健步登金榜?一腔熱血，萬丈豪情，我輩英才奪桂冠!我僅代表全校所有老師衷心的祝福同學們在100天后的高考中金榜題名，
美夢成真!
2021高考誓師大會優秀演講稿二老師們、同學們：
本學期的期末考試已經臨近，各學科都已經進入到緊張的復習階段。為了提高復習效果，保證期末考試能夠圓滿完成，特談幾點看法，提幾點要求供大家參考：
首先：同學們要充分認識本次期末考試的重要性。
期末考試是一個學期以來教和學的總結，是對同學一個學期以來學習的一次檢閱，是我們評價同學們一個學期學習情況的重要依據，通過期末考試可以反思學習過程，發現學習問題，研究學習方法，進而改進和調整學習策略，提高學習質量，以達到我們師生共同進步的目的。特別本次期末考試是由郴州市統一制卷，由縣教育局統一組考，而我校自20__年6月創辦以來，經歷了縣統一抽考的三次重大考試中，綜合分均居全縣第一名。我們是再續輝煌，還是……關健在于我們在座的同學們，請問，你們有不有信心再續輝煌?
第二、合理安排復習時間，妥善安排復習計劃，注重復習效果。
同學們!離期末考試只有6天的時間了，時間對于我們來說相當緊迫，所以我們要求同學們要以期末考試復習為重心，以期末考試為中心，以爭取期末考試取得好成績為目標，把必須要做的事情和可做可不做的事情清楚地分開，安排一個切實可行的復習計劃，抓緊時間，認真復習，努力提高復習質量。(勵志演講; )時間對每個人來說是平等的，上課時間、晚自習時間、課外時間對每位同學來說都是一樣的。誰能合理安排學習時間是至關重要的。
復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環節，復習不單是機械的重復，而更應包含對知識的理解和應用，平常學習好的同學要善于歸納、總結，應該利用復習之機扎實基本知識、基本技能，由此及彼，由表及里，加大復習的力度，重在知識的遷移，在訓練能力上下功夫，做到觸類旁通，舉一反三，使自己學習水平再上新臺階。原來基礎差的同學應充分利用期末復習的時機，狠抓基礎，查漏補缺，做到復習到位，消化到位。
第三、在考前應理清思路，克服心理障礙，排除內外干擾，集中精力，奮力一博。
第四、我們在抓好期末復習的同時，每一位同學應一如既往地遵守好學校的各項規章制度，常規紀律是搞好學習的前提和保證，更是我們學校育人的明確尺度“德智雙全所希望的。
第五、嚴肅考風考紀，杜絕違紀作弊現象的發生
考風是校風的`具體反映，沒有好的考風不會有好的學風，沒有好的學風，就沒有高標準的教學質量。考風不正實際上是對刻苦學習、認真答卷、不作弊的的學生的一種打擊，是對學習不努力弄虛作假、投機取巧的學生的一種不負責任的放縱，是對學習不努力弄虛作假現象的放縱,更深刻點說是對這些同學的一種貽害，也是對善良家長們的一種極端的傷害。為此學校一直很重視考風建設，從來都是嚴格考試要求，嚴肅考試紀律。對促進我校良好考風的形成起到了積極的作用。
最后：祝老師們期末工作圓滿順利!祝同學們人人考試取得優秀成績!
謝謝!
2021高考誓師大會優秀演講稿三尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
隆冬已至，寒風刺骨，它可以侵襲我們的身體，卻無法凍結往高考的步伐。三年時間彈指一揮，不知不覺，離高考僅剩200天，無聲無息，龍門僅有百尺之遙。時間如東流之水，永不復還，你我若弦上之箭，蓄勢待發。今天的我們就是等待破繭的蛹，是將要接受洗禮的海燕，是準備搶灘登陸的戰士!
同學們，從進入威中大門的那天起，我們已踏上尋夢的旅途。三年來我們懸梁刺股，發奮苦讀，風雨無阻，寒暑不輟，為實現夢想中的藍圖揮灑著汗水與淚水。現在，總攻的號角已經吹響，命運的車輪又一次駛到了人生奮戰的前線。為了心中的夢想，為了明年高考的輝煌，讓我們攜手并肩，向著心中的目標沖刺吧!
回憶過去，春寒料峭中有我們執著的追求，雷雨滂沱中有我們跋涉的腳步，木葉蕭瑟中有我們朗朗的書聲，北風里有我們堅定的背影。同學們，這一千多個日日夜夜，是苦是累，我們都已走過，在距離高考僅有的200天的時間里，我們更要堅定自己的信念，咬緊牙關，快馬加鞭，到達我們的目標。山可撼，地可搖，但我們的激情與勇氣不可消，我們的執著與追求不能改。
十年面壁，百日鑄劍，面壁十年圖破壁，鑄得良劍斬蛟龍!200天拼搏可以創造奇跡，200天奮斗足以鑄就輝煌。為此，讓我們以理想的名義對自己提出以下5點要求：
一、緊密配合，加強溝通，團結拼搏，眾志成城!
二、志存高遠，腳踏實地，用最穩健的步伐將理想堅持到底!
三、投入專注，心無旁騖。摒棄一切誘惑，簡單生活!
四、抓緊時間，分秒必爭。與強者競爭，向自我挑戰!
五、珍惜考試，調整心態，鍛煉技能，形成規范。向心態多要20分，向細節多要20分，向規范多要20分!
同學們，高考其實和人生一樣，三分憑運氣，七分靠打拼，愛拼才會贏，敢拼一定贏。
我堅信，只要我們努力過，沒有硝煙的戰場上定會奏響屬于我們的凱歌，有限的時間定會在奮斗中走向永恒。讓我們奮斗200百天，讓飛翔的夢在六月張開翅膀，讓雄心與智慧在六月閃光，讓明年6月7日被威中歷史永遠銘記。
謝謝!
2021高考誓師大會優秀演講稿四尊敬的老師和同學們：
大家上午好!
本來，我今天講話的內容是年級給我規定了的，要我在今天的鼓舞勢氣、營造氣氛，但昨天晚上在作講話準備的時候，眼前總是浮現同學們不按時起床、不吃早飯，無精打采走進教室的樣子，反復出現同學們在教室里坐起，人在心不在，無所事事的樣子，反復出現有的同學們三三兩兩吃著零食，吹著小牛，慢步校園悠閑自得的樣子……反復出現個別同學們隨時捧著手機，掛著qq，刷著微博，逛著淘寶，玩著網游的樣子……心理很沉重，想換個角度，和大家一起探討一下目前我們學生中存在的一些問題并順勢提出一些要求：
一、我們的學生無病呻呤叫苦、叫累
我們的老師、班主任也跟著叫苦、叫累，為學生開脫，替學生找借口，認為不能按時起床是睡得太晚，十點四十才下晚自習;認為中午到早了，所以精力無法集中;認為高三考試多，作業多，需要休閑、放松等等。
同學們，我們大家都捫心自問一下，你們真的很苦，真的很累嗎?北大學子金蘇四母校衡中演講時的一句話：高三學生在11:30之前睡覺是一種恥辱，看一看衡水中學一位高三女生在網上曬出的高中三年作過的2.41米的試卷。
面對這些，還覺得苦，還覺得累嗎?
老師們，不要對我們的學生讓步了。
即使他們當中有一部分人通過努力仍然不能考上滿意的大學，也應該通過高三的磨礪來練就他們的吃苦精神，練就他們不斷拼搏、力求上進的精神，這些都是學生終身受益的東西。
孩子們，別在最能吃苦、最該吃苦的年齡選擇安逸，錯過了最為難得的吃苦經歷，對人生的理解和感悟就會淺薄。
我們要學會站在今天想明天，要有明確的目標，要懷揣夢想，這個社會上很多資源都是有限的，試想一想你沒有高的學歷，沒有一門手藝，你怎么安身立命?如果沒有能力去爭奪那有限的資源，面對困難，而對未來的生活，你將束手無策。
我們教育的目的是要讓同學們有一個快樂的人生，但決不是在該學習的時候去放縱，該吃苦的時候去選擇安逸，真正快樂的人生，是要趟過一條汗水的河才能抵達的。
所以，我建議我們年級的領導，我們所有的班主任，除常規工作外，把三個規定動作作好：
①早操—跑早操，高一學生就作得到，我們為什么作不到?
②中午2:30—3:00的考點練;
③禁收機。
二、高三氣氛不勉勵。
相互感染，不斷傳遞的那種氣場還沒有形式，我們的學生缺少激情。
高中20__級的學哥學姐已經離開我們有兩個多月，高20__級的教室也被刷新，但是，他們教室里的標語還讓我們記憶猶新：要成功，先發瘋;不苦不累，高三無味;不拼不博，高三白活。
對于我們20__級的同學來說，高考不再是遙遠的事情，不能你是否意識到，高考都在逼近你了，時間已經把你推到了高考的最前沿，那些標語應該移動你的教室變成你的口號，化成你的行動。
上年4月底，我們到衡水中學參觀學習，感覺到衡水中學的學生激情四溢，每日堅持兩操，那是跑出了激情，每日堅持一歌唱出了激情，全體學生起立唱，聚精會神的唱，竭盡全力的唱，那是唱出了激情的，每節侯課間的口號喊出了激情。
這些我們布置下去了，同學們一定要參與進來，要讓標語、要讓口號、要讓班歌，時時提醒著你：你是高三學生，要讓你明白。
很累，沒關系，這就是高三;
很苦，應該的，這就是高三;
選擇高三，你就選擇了在風雨中前行;
選擇了高三，你就選擇了在崎嶇中攀登;
選擇了高三，你就選擇了失敗中前行。
高三是大苦與大樂的結合點，唯有大苦，方能大樂!
三、責任感不強
同學們，你們是獨生子女，你們大多沒有兄弟姐妹，你們將來是你們父母的唯一依靠;你們肩上的責任非常重在在，你要想法扛得起這份責任，就得多熬一些夜，多作一些題，多讀一些書，責任不是一個甜美的字眼，這個世界人有許多事都不得不去作，就是責任使然。
你們已經成人，責任擔當是你們必備的意識。
同學們，六月高考是我們人生最重要的第一關，看距離，近在咫尺，論時間，屈指可數，容不得我們有半點畏縮和猶豫，只能拍馬揚鞭，放手一搏，希望你們調動全部力量，以更加嚴謹的態度，更加踏實的精神，更加刻苦的訓練，從每天醒來開始，每一個題目，每一節課，每一次訓練，每一次總結，每一天就寢，每一次跑操，都嚴格要求自己，力爭作到最好。
這樣，明年的六月，你一定會收獲一份屬于自己的成功!
2021高考誓師大會優秀演講稿五那震耳欲聾的誓言，把我從新年的歡聲笑語中拉了回來。我在心中提醒著自己，我是高三人，我有夢想，我和別人不一樣，我要從此刻開始行動起來。
回想自己的目標，考上重本，向往著自己的理想院校——中南大學。我不敢懈怠，因為我還差太遠，我還需要茁壯，使自己“夠格兒”!
一百天的時間，全憑自己的努力。認真對待每一天，那它必定會是成就輝煌的一百天;如果每天只是完成老師布置的作業，全無自我拼搏的意識，那它也必定是留有遺憾的一百天。所以，我要告誡自己：沖刺百日，只為不留遺憾。
面對高考，我是幸運的，因為它是上帝賜給我的禮物。當我在剛步入成人之時，便可以通過自己的奮斗，借助高考規劃自己的人生，掙得自己人生的第一桶金。而那些沒有機會參加高考的人，只能依靠自己的雙手從社會底層開始，為自己的前途而一次又一次的蛻變，這又是何等的艱辛?而我只需要在這一百天里做好一件事，就可實現自己的夢想。所以我要感謝高考，感謝自己還有這一百天，還有一次可以拼一回的機會。
面對自己，我想說，你也許現在成績黯淡，但在這一百天里，誰又能決定你的命運?只有你自己無限度的努力。
面對未來，我迷茫過，但更多的是對未來的憧憬，我向往著擁有自己的一片天地，用自己的努力組建一個美滿的家庭。但這都只是幻想，而自己還要腳踏實地，用一張張試卷鋪成自己的成功之路。
面對父母，我只想說，我不做“啃老族”，便是對他們最大的孝順。
最后，面對最后這一百天，我想對自己說：呼，乃出氣;吸，乃爭氣，奮斗一百天，只為對得起自己每天搏動著的心臟。
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非常高興在微信平臺上跟各位家長交流一下期中考試的情況。謝謝所有支持我們工作、配合我們工作的各位家長！
一、期中考試情況：
本次試卷：沒停課復習 可以說是學生平時學習情況的真實反映。考查的內容比較廣泛，認讀的字詞，要求會寫的字詞，句子、寫話，習作等各方面都進行了考查。
考試情況：63人，全部參加考試，最高滿分99分。90以上45人，有5人不到70，平均分92。
您已經在試卷上簽字，知道了孩子的成績，對照成績情況，您可以大體知道孩子這次的程度。95分以上的在此表揚（不再列名單）！
失分原因：
1、粗心、不認真現象，表現在簡單、會做的題出錯。
2、認讀生字，因為沒有停課復習，個別學生出現回生和混淆現象。
3、習作，
由于學生詞匯量少，語言組織力差，標點符號的使用不夠恰當。
另外，錯別字較多。
二、表揚與批評
進步較大的：白彥碩、孫崇坤、李知陽
不完成作業次數較多的：
劉欣碩、裴正森、晉田甜、白彥浩、
三、希望家長配合方面的幾個方面
1、生字詞的復習
三年級強調多識字，認字任務大，這就更加需要我們的家長多費些時間，盡可能抽時間檢查孩子對生字的掌握情況，《生字表一》的生字，是要求會認的，《生字表二》的生字，是要求會寫的。家長可以以單元為單位，通過多次聽寫、一一過關。聽寫后家長和孩子一起對著書檢查。及時發現錯誤訂正，錯過的字多寫幾個。可以把學過的生字組合成詞語，進行聽寫。每次聽寫錯誤率挺高的，說明孩子對這些詞還不熟悉，所以平時得加強訓練。詞語積累靠的是多讀多寫，尤其是記憶力不是很好的孩子，更要比別人多寫，才能熟練掌握。
2、書面作業
希望家長本著對孩子負責的態度去認真督促孩子家庭作業。孩子的學習不是一堂課，兩堂課就能夠一躍千里，或是一落萬丈的，如果家長不在意家庭作業的檢查和輔導，放任孩子，會導致幾種情況出現：一，不完成作業，因為家長不過問，而使孩子養成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業。二、字跡潦草，為了玩而應付作業。會使孩子形成不僅對家庭作業，進而提升至對考試、對學習都不負責的態度。
3、課文復習
所有的課文都要求能熟練背誦。要求家長能一對一地檢查一遍。檢查背誦的時候要求要嚴格些。家長在聽孩子背誦課文時，不能以為意思差不多就可以了，有些學生家長簽了字了，但一檢查，吞吞吐吐，背不成流，你的一個差不多會造成孩子學習的隨意性，學習絕對不是差不多就能取得優秀成績的。
4、習作
養成寫日記的習慣。可以不天天寫，但要經常寫，遇到有感觸的內容就趕緊記下來。
我們“要學喜鵲造新房，要學蜜蜂采蜜糖，勞動的快樂說不盡，勞動的創造最光榮!”同學們，讓我們努力學習，積極向上，用我們的雙手去釀造更甜美的生活吧。贊揚了他杰出的才華與他的愛國精神。以下是和大家分享的勞動創造生活個人演講稿資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
勞動創造生活個人演講稿一
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家早上好!
今天我演講的主題是“熱愛勞動，從我做起”。
“民生在勤，勤則不匱”，“夙興夜寐，灑掃庭內”，熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，綿延至今。“鋤禾日當午，汗滴禾下土”是農民面朝黃土背朝天的辛勤勞動;“晨興理荒_，帶月荷鋤歸”是文人隱士與自然親密接觸的浪漫勞動;“夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍”是賣碳商人的辛酸勞動。無論是哪一種勞動，都是可貴的，也是可敬的。
可是在我們的身旁，有的同學不理解勞動，經常會說“我們學習這么忙，勞動太占時間了!”沒錯，我們的同學平時功課比較忙，學習壓力比較大，但這不是不參加勞動的借口。學習和勞動不是水火不相容的對立關系，在學習之余安排適當的勞動是必要的。如果以學習忙為借口，一味排斥勞動，就會成為一個只會學習的“高分低能”兒，習慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活，一旦離開父母就會和巨嬰無異。不會做一頓飯菜，不會洗一件衣服，不會整理自己的房間，不會打點自己的生活，這樣的連生活都不能自理的人才，到底是越多越好嗎?一屋不掃，何以掃天下?所以同學們，在繁忙的學習之余，抽出時間來為自己或者為家庭為學校勞動，這本身就是一種能力的體現。
還有一些同學不尊重別人的勞動，比如課堂上不專心聽講，睡覺講小話;教室里隨地吐痰，亂扔垃圾;食堂里剩菜剩飯，浪費糧食。這些現象從根本上來講，就是因為沒有親自參與勞動從而體會不到勞動成果的來之不易。試想，一個深知備好一堂課要花費幾個小時甚至十幾個小時來查閱資料品讀文本撰寫教案的教師，他在聽其他老師類似的講課時會打瞌睡講小話嗎?一個起早摸黑一掃帚一掃帚打掃馬路衛生的清潔工人，他舍得往地上扔一張紙屑嗎?一個在烈日下暴曬和風里來雨里去耕田種地的農民，他會舍得扔掉半碗沒吃完的糧食嗎?都不會，正是他們參與了其中的勞動，懂得了成果的來之不易，所以才會格外珍惜。所以同學們，只有深入勞動之中，體會其中的酸辛，才會珍惜勞動成果。而珍惜勞動成果本身，就是一種道德的體現。
__中學的同學們，讓我們熱愛勞動，從我做起吧，從自己的身邊小事做起吧。干好每一次宿舍和教室的值日，為自己做一頓可口的飯菜，洗干凈自己的每一件衣服，參加校園里每一次義務勞動，做好每一次校園志愿者……蘇霍姆林斯基曾經說過：“既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存”，勞動的價值不但在創造物質之中，更能給我們帶來思想和精神的饕餮盛宴。所以，同學們，勞動有如此大的魅力和作用，我們還有什么借口呢?還怕吃什么苦受什么累呢?還在猶豫，等什么呢?
我的演講到此結束，謝謝大家!
勞動創造生活個人演講稿二
親愛的老師們、同學們：
大家上午好!
我是一年級二班的___，今天國旗下講話的題目是《熱愛勞動》。
“小喜鵲，造新房，小蜜蜂，采蜜糖。幸福的生活從哪里來?要靠勞動來創造……”當唱起這首歌，親愛的同學們，你會想到什么呢?對，小喜鵲靠勞動為自己建造新房子，小蜜蜂靠勞動換來甜美的蜜糖，是勞動為我們帶來幸福的生活，勞動最光榮!
上星期，我們將迎來了五一國際勞動節，這是全世界勞動人民的節日。雷鋒叔叔曾在日記中寫道：“世界上最光榮的事是勞動，世界上最體面的人是勞動者。”
是勞動，建成了今天的萬丈高樓;是勞動，筑就了現代化的高速公路;是勞動，使浩翰的荒原變成了畝畝良田;是勞動，讓偌大的地球變成了一個小小的村落。勞動者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個五彩班斕的世界。勞動最光榮。
可是在平時生活中我們不難發現，同學們參加勞動時怕這怕那，有的同學可以說是根本不愛勞動。他們懶得鋪床疊被;懶得洗襪子、洗手絹;懶得收拾書包、收拾桌子，甚至于懶得洗臉、洗腳，連喝水也懶得自己倒，在家里一切都由家長做，連書包也是家長背。可見，我們同學參加的勞動太少了。
作為一名小學生，從小就要培養勞動感情，養成勞動習慣，珍惜勞動成果。首先，我們應該養成愛勞動的好習慣。在家里，自己的衣服自己穿，自己的床鋪自己整，自己的書包自己理;在學校，積極打掃衛生，時刻保持環境的整潔;在社會上，積極參加力所能及的公益活動，培養自己的適應能力。其次，我們要珍惜勞動成果。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。我們要從身邊的小事做起，不浪費每一粒米、每一滴水、每一分錢。第三，我們要尊重每一個勞動者。無論是白領還是農民工，無論是科學家還是清潔工，他們都是光榮的勞動者，都應該得到我們的尊重。
我們“要學喜鵲造新房，要學蜜蜂采蜜糖，勞動的快樂說不盡，勞動的創造最光榮!”同學們，讓我們努力學習，積極向上，用我們的雙手去釀造更甜美的生活吧!
謝謝大家!
勞動創造生活個人演講稿三
親愛的老師、同學們：
大家下午好!
我很高興能夠站在這里為大家演講。
祖國的強盛是每一個中華兒女的心愿，因為我們的命運永遠與祖國連在一起。同學們，愛祖國不是一句空話。
我們首先應從愛學習開始，要學會學習，明確學習目的，養成一些良好的學習、生活習慣。古人說得好：“凡事預則立，不預則廢”。這里的“預”就是事先確定目標的意思。我們在總目標的前提下，可以確定一個一個的小目標，比如：要在一個月內養成作業書寫認真按時完成的習慣，要在每天抽出半小時閱讀課外書籍等，一個目標達到了我們還可以確立下一個目標，這樣逐步達到最終目標。讓我們盡早確立一個個奮斗的目標，知難而進，去迎接求學路上一個又一個非凡的成功吧。當然取得優異成績的同學不要驕傲，因為需要我們去努力的還有很多很多;成績不太好的同學也不要灰心，也許你目前不能取得優異的成績，只要你耐心主動學習，用心學習，我相信你只要迎難而上，的勝利一定屬于你。只要我們用心來學習，只要我們認真去做了，那也就是愛學習了。
同學們，我們現在的生活水平越來越高了，所以，很多小學生在家都是衣來伸手，飯來張口，過著“小皇帝”、“小公主”的生活。因為家庭的溺愛，在我們中間出現了少數不愛勞動的不良習慣。也許有的同學會說：“我們還小，做不了什么”。其實不是的，勞動是不分大小的，我們可以從身邊的點滴小事做起，在學校里，看見地上有一塊果皮或一團紙，你低頭一撿順手扔進垃圾桶;教室臟了掃一掃，黑板臟了擦一擦，在家里可以幫媽媽洗洗碗、洗洗菜、掃掃地、拖拖地板、疊疊衣服，這些都是微乎其微的小事，但這就是勞動，勞動給人以智慧，勞動給人以幸福，勞動給人以充實。勞動時的動作美，勞動時的表情最喜悅。所以說，勞動是最光榮。我們從小在勞動中陶冶，能培養出人格的好品質;我們從小在勞動中鍛煉，能營造出生活的高境界。將來有一天，我們會以一個合格的勞動者的身份，加入到祖國建設大軍的行列中來。
愛學習，愛勞動，努力進取是我們小學生必須做到的，是對祖國的奉獻，是愛祖國的表現。
我們愛祖國，就要從愛學習、愛勞動開始。
今天的演講到此結束!
[關健詞]思想政治理論課；實踐教學；社會主義核心價值觀
高職院校思想政治理論課（以下簡稱思政課）承擔著對大學生進行系統的理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，而實踐教學是增強學生學習主動性、提高教學實效性的有效途徑。
一、高職院校思政課實踐教學現狀
近年來，許多高職院校思政課師資隊伍建設卓有成效，教學經費落實基本到位，以評促建效果較顯著，較好地達到了高校思政課建設的目標要求。但思政課實踐教學尚處于探索階段，各高職院校教學模式百花齊放、良莠不齊、評價體系不一，面臨著教學活動難組織；教學模式難創新；學生興趣難提高；領導重視不足、實踐教學往往流于形式；實踐教學不規范；經費不足等一系列難題。
二、推進高職院校思政課實踐教學模式的改革與創新
高職院校思政課實踐教學，要從高職教育特點和學生實際出發，創新教學方法和模式；以就業為導向，突出職業道德教育和創新創業教育；以改革考核方式為突破口，按照貼近生活、貼近社會、貼近學生的要求，積極開展教學改革，深化教學研究，拓展教學空間，形成鮮明特色。
（一）不斷完善實踐教學保障機制
搭建實踐教學三個平臺，即課堂實踐教學模式、校園實踐教學模式和社會實踐教學模式。高職院校要加強領導、積極探索新型教學模式，形成"一優三講三突出"的實踐教學模式。"一優"即優化實踐教學內容，"三講"即教學過程中講目標、講難點、講思路，"三突出"即突出新、突出活、突出好。
（二）不斷豐富實踐教學具體模式
思政課實踐教學要創新，就必須與時俱進，集實踐性、針對性、生動性于一體，注重學以致用，把握時代脈搏，緊扣社會熱點，圍繞十、十八屆三中全會精神、一系列講話精神、學習焦裕祿精神、黨的群眾路線教育活動、核心價值觀等內容設計形式多樣的實踐教學活動。
1.社會主義核心價值觀手抄報制作
為促進學生深入理解社會主義核心價值觀的科學內涵，培養學生做積極培育社會主義核心價值觀的踐行者，發動各班級學生以小組為單位，利用課余時間制作手抄報，評選優秀作品全校展出。
2.圍繞社會主義核心價值觀和"中國夢"開展主題演講和辯論賽
開展社會主義核心價值觀，如理想、誠信、愛國、和諧社會、我心中的偉人、我的中國夢等主題演講，以小組為單位撰寫演講稿，評選出優秀作品代表演講。
3.開展時事課堂，形成品牌效應
為提高學生收集和處理信息能力，提高政治敏感度和鑒別力，根據教學內容，結合國內外經濟、政治、文化、社會的巨大變化和熱點新聞，按自然班分組制作PPT，推薦學生進行5-10分鐘匯報，時事課堂的主題、內容和形式不拘一格，可以是主題演講、新聞播報、舞臺表演等。教師即時點評，每組提交一份PPT。
4.組織模擬法庭，增強法治觀念
模擬法庭是指選取典型案例，在仿真的狀態下進行模擬開庭審判，使學生在角色扮演的活動過程中學習、認知、理解相關法律知識和法律技術的實踐教學活動。有助于培養和提高學生的司法實踐能力、分析問題和解決問題的能力、對法律的認知能力、團隊合作、組織協調能力等。
5.暑期三下鄉，社會實踐育人
利用暑假組織大學生志愿者開展文化、科技、衛生"三下鄉"社會實踐活動。學生在社會實踐中學習宣傳黨的十精神和重要講話精神，學生們通過參加社會實踐，了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強了歷史使命感和社會責任感，以實際行動踐行中國夢。提交總結報告。
6.社會調研
開展改革開放看我家--民生狀況調查，大學生信仰調查，大學生道德狀況調查等，通過社會調查，能夠更深刻地了解社會，增強學生的群眾意識、創新意識和科研意識。學生可利用課余時間，每小組形成一份調研報告。
7."請進來"舉辦圖片展
結合黨的十八屆三中全會精神，組織黨90多年來取得的輝煌成績為主題的圖片展、學習雷鋒圖片展、黨的群眾路線圖片展等，以班級為單位組織學生觀看，撰寫觀后感。組織學生觀看感動中國頒獎典禮、全國道德模范評選活動，學習焦裕祿精神紀錄片、黨的群眾路線教育宣傳片等。
8."走出去"參觀愛國主義教育基地、建設穩定的思政課實踐教學基地
與愛國主義教育基地（如農講所、烈士陵園等）進行合作，建設思政實踐教學基地，組織學生代表赴基地參觀、學習。與地方政府、村委會、學校、養老院等部門在思政教育方面進行合作，為實踐教學提供穩固的平臺。
（三）充分利用網絡，構筑網絡實踐教學模式
網絡是一把雙刃劍，如何充分利用網絡優勢，強化網絡思政教育的積極效應，克服網絡的消極影響，是擺在高校思政工作者面前的一項重要任務。
首先，建設思想政治教育網頁和精品課程網站，引導學生網上學習。其次，構建現代、人性化的師生互動界面，通過QQ群、微博、微信等渠道暢通教師與學生交流。
（四）加大培訓，提高思政教師指導實踐教學水平
"學高為師，德高為范"。思政教師必須具有堅定的政治立場、高尚的道德素質、高深的知識素養。培訓思政教師對實踐教學的內容、方式、手段、考核等進行探索、改革和創新。思政教師要用淵博的學識征服人，用高尚的形象感染人，充分發揮人格魅力，實現"說教"與"示范"的有機統一。
總之，高職院校思政課實踐教學的改革與創新，是一項嚴肅重大的政治任務。探索思政課實踐教學模式改革，必須堅持勇于創新的精神和嚴謹的科學態度，運用相關理論，針對實際問題，進行深入研究，逐步完善其針對性、實效性、科學性和可操作性。
關鍵詞 技能應用型 微課程 物流
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.10.055
Introducing Micro Course Teaching to Train Logistics
Expertise Application-oriented Talents
WANG Mina
（Wuhan Donghu University， Wuhan， Hubei 430012）
Abstract Faced with a wave of the information age， professional education colleges and universities are also continuing to explore a variety of education reform the way. In this paper， starting from the characteristics of the micro-lesson course prospect of application Trend Micro is proposed logistics management expertise to train applied talents to introduce micro-curriculum teaching system mode.
Key words applied skills; micro course; logistics
高校是培養專業人才的場所，是社會人力資源進入社會之前的學校教育最后一站，是直接對口崗位的教育。物流業是國家重點發展的十大產業之一，各高校分別開設了物流管理課程，從已走上工作崗位畢業生反饋意見，大約三分之一的學生對當前物流管理專業教學模式不夠滿意，專業教學內容與企業現實，應用脫節。傳統的課本課堂教學方式枯燥，學生上課積極性和熱情不夠。物流業需要系統思考能力強，掌握各類商業，流程管理技能和實際操作能力強的技能應用型人才。為了適應物流產業發展需要，物流管理專業的教學體系改革教學理念、模式、方法，從培養理論型人才向培養技能應用型人才轉變。
1 國內外研究與實踐
（1）物流專業人才技能應用的研究。美國學者Murphy和Poist將高級物流管理人員的技能分為商業、物流、管理技能三大類。調查研究表明管理技能最重要，其次是物流技能，最后是商業技能。謝如鶴2012年提出物流管理專業創業導向的人才平培養路徑：即培養方案（plan），培養平臺（platform），課外實踐（practice），全員參與（participation）。丁冬雪（2013）在應用技術本科“3+1”人才培養模式研究中強調了崗位技能與創新能力相結合的整體素質。上海應用技術學院校長盧冠忠（2013）將解決實際問題能力作為應用技術本科人才最重要的素質進行研究。黃先軍，汪時珍（2012）提出物流管理專業“兩能型”人力培養模式的建設要求及特色構建思路。
（2）微課開發的研究。微課程（Micro-teaching）是美國青年薩爾曼?可汗創立了“可汗學院”免費提供高品質學習服務。比爾?蓋茨給予“可汗學院”高度評價。微課程借助技術手段，變革傳統的教學和科研方式，幫助大眾獲取知識，認清自己的位置，能更好滿足學生對不同學科知識點的個性化需求。教育部將微課定義為：以視頻為主要載體記載記錄教師圍繞某個知識點或教育環節開展的簡短完整的教學活動。2010年12月教育部面向高校舉辦微課教學比賽，微課已經成為一線教育工作者和研究者關注的熱點。
2 微課程的應用趨勢
在移動終端日益普及，教材內容冗長，重復性與行業發展脫節，實踐操作性差。長時間上課枯燥乏味，學生在上課期間也難以抵制移動網絡媒體的誘惑。《教育信息化十年發展規劃（2011-2020）》指出要以教育理念創新為先導，以優質教育資源和信息化學習環境建設為基礎，以學習方式和教育模式創新為核心。微課程，即“微型網絡課程”從行業和學生的職業需求出發，針對一個單元的具體問題，通過視頻或文檔將核心概念重新編排而形成的微教學資源，形成從實際到分析再到理論再到實踐的學習循環。其不僅包括學習資源，還包括教學設計，教學支持同步，相應的教學活動，是某門學科知識點的教學活動和實施的總稱。微課程教學形式開放，內容短小精悍，圖像穩定，結構合理，加上必要的作業和討論支持。不僅把學生身體拉進課堂，更把學生的思考和熱情帶進課堂。可以取得比長時間上課更好的效果。
2.1 引導學生自主學習，開拓思維空間
微課程內容切合行業實踐，學生需要，不僅內容上包含理論與思考，社會能力，創新能力培養。短時視頻和優化互動的習題解答是微課程的載體，學生利用碎片化的時間，學習地點更加開放。而且可以利用相關專業資源，實現人人可學，逐步向建設開放型大學邁進。實現課堂的正式學習和課外的非正式學習的統一、連續。注重在課堂上發揮學生自主學習，協作學習能力，尤其注重學生闡述與質疑能力。
2.2 專注教師專業發展，向信息化教學轉變
大多數教師習慣在課前自己撰寫講稿，再到課堂教學的模式。面對信息化的浪潮，教師的教學方式也面臨變革。黃榮懷教授指出網上學習的5個條件：以真實問題為起點，以學習興趣為動力，以分析性思考為內隱行為，以學習活動的體驗為外顯行為，以指導、反饋為外部支持。這就要求教師改變以往從理論到理論的教學思路，而要從分析學生的問題、興趣點、行業的需求精彩導入，根據認知的科學規律，將教學中的重點、難點、疑點等核心知識點制作成片斷化，包含視頻、音頻的點播資源，引導學生的思考，合作學習，頭腦風暴。教師在適應信息化教學的過程中不斷更新觀念，思考并改進教學行為。
2.3 創新教育模式
微課程教學的引進將突破課本、課堂教學應用的局限性，實現學習情境多元化。微課程具有易用性感知，有用性感知，愉悅性感知，可以將微型的知識脈沖，在相應作業和討論的支持下，取得比長時間上課更好的教學效果。微課教學將改變以教師講授為中心變為以學生需求為中心;學生將在微課的學習中改變傳統被動學習變為主動學習。目前已開發的微課程有三個問題：形式較為單一，大多只是將往常的教學過程錄制成短視頻;選題較大;認識不夠充分。作為教育工作者要以科學和飽滿的熱情不斷探索教學創新模式。
3 培養物流管理專業技能應用型人才，引入微課程的系統模式
3.1 深入了解物流行業對人才的需求
隨著我國經濟轉型發展，對物流管理人員的數量和質量需求也在攀升，但是卻出現物流行業招不到滿意的人才，物流專業畢業生難就業的困局。究其原因：高校物流專業建設時間短，專業教育知識體系不系統，部分課程內容交叉重復，與行業實際應用脫節，沒有從根本上把握物流管理專業跨學科，重實踐，重能力的特點。為了適應物流管理專業教學向技能應用型轉型，結合微課程的教學模式推廣應用。教師要深入了解行業和企業工作崗位任務和工作流程，了解企業對人才在專業能力，社會能力和方法能力等方面的具體要求。把這些要求和課程結合聯系，設計主題明確，有針對性的微課程。
3.2 物流專業微課程設計考慮的關鍵要點
（1）內容上主題鮮明，以物流崗位工作流程為導向。針對物流專業具有系統性，流程性，跨學科，操作性強的特點，專業微課程在內容選擇上主題鮮明，堅持國家職業標準和企業崗位實際需求相結合的原則，以物流崗位工作流程實踐性的內容為導向。讓學生深入了解不同物流崗位的工作流程，需要的專業技能和職業道德。在內容上不追求內容的系統化覆蓋，能獨立承擔完整的知識內容。
（2）導入性和趣味性設計。通過學生訪談發現現實性，實用性的提問，有趣的案例，情境式場景的設計備受學習者關注，微課在設計時加入趣味性在吸引和維持學生注意力方面有顯著作用，有利于微課學習效果的提高。微課程設計與開發的成功取決于內容，應用和技術，目前微課程的開發缺乏統一的標準，教師應根據課程性質，教學內容進行合理的教學設計，以鏡頭語言，開發代表性，主體突出，注重實踐，符合學生和專業需求的微課程。
（3）注重課程的層次性和系統性。微課在形式上以獨立的微視頻為載體，但在整個教學系統中要關注知識點的內在聯系。所以在教學過程中要幫助學生理清微課和其他知識點的層級關系。建立學科專業的知識樹，保持學生知識的完整性，連續性和條理性需求。引導和塑造學生主動意識和創新能力，設計和開發微習題和微考核作為教學輔助。習題和考核的內容以規劃設計能力，解決現實問題能力，方案優化和創新能力等為主，真正達到以練習和考核促進學習的目的。
相信在未來，在教師和教育技術人員的共同努力下，微課成為連接崗位需求和高校專業教育的橋梁。越來越多的優秀教育資源經過科學的導播策劃，適時呈現，促進學生充分掌握未來工作崗位和技能的知識。
參考文獻
[1] 龔花萍，晏建立.中外物流管理專業教學模式比較與創新人才培養[J].物流技術，2011（10）：154-157.
我手寫我心，作文是內心情感的外顯形式。職高學生文化基礎差，學習內驅力弱，在作文訓練方面畏難心理強、表達欲望弱。中職作文教學是中職語文教學的雷區、，老師們避之唯恐不及，學生們視作文為猛虎，每每作文訓練，搜腸刮肚，長吁短嘆。而中職學生的閱讀、表達、策劃能力對增厚學生的人文素養，提升學生的綜合素質，影響學生的生涯發展有的重要的作用。如何實現中職學生由“畏寫”向“愿寫”向“樂寫”的轉變，是擺在我們面前亟需研究的問題。其實每一位學生的心里都有“表達”的種子，在適當的土壤和溫度下這顆種子就會扎根、發芽、生長。教師要善于為學生打開那扇窗，讓陽光溫暖土壤，讓陽光滋養生命。為此筆者積極嘗試，從開啟興趣之窗入手，逐漸喚醒學生塵封已久的表達欲望。
開啟閱讀之窗，豐富人文積累。閱讀是作文之本，中職學生不喜歡讀書，尤其是教科書，九年的語文學習竟然讓學生厭惡語文！怎么辦？另辟蹊徑！首先“雞湯”十分鐘，營養一輩子。我精心挑選了意蘊雋永、文質兼美的小文，如一些哲理、愛情、成功、名人故事容易引起共鳴的文章，利用早讀抽出十分鐘或全體大聲朗讀或請學生誦讀或選取名家經典朗誦，總之形式多樣不拘俗套。這樣，慢慢地學生喜歡讀了，早讀不再東張西望，鴉雀無聲。后來我鼓勵學生自己去尋找“雞湯”，學生從網絡、《讀者》等媒體上挑選了大量的文章，充實豐富了十分鐘的內容。尤其是創業者的心得體會成敗得失這些東西和學生貼得更近，更容易得到學生的青睞。久而久之，學生的思想深度和語言文采悄悄地發生了變化，我有時也選取學生一些原汁原味的雞湯呈現在面前，他們時時為自己喝彩，沉浸在親手熬制的快樂中！其次推出三年文化大餐計劃。在三年中我給孩子們制定了三十部作品閱讀，十部小說、十部名人傳記、十部其他作品（如散文集詩集等），推行周摘記月研討制度，摘抄閱讀要點，分享閱讀體會。在潛移默化中讓學生開始了寫作之旅。
開啟捕捉之窗，豐富素材積累。一個能言會道的學生他缺少素材嗎？一個關注網絡的學生他缺少素材嗎？一個身處信息爆炸時代的學生他缺少素材嗎？我們很難相信他們寫作時絞盡腦汁卻下筆無言的窘況。中職學生和普高學生相比他們比普高學生可能擁有更多的社會生活閱歷，他們可能擁有更多的信息資源，但他們可能缺少對信息的刪選提煉分析整合的能力。為此，我鼓勵學生利用手機（大多中職學校是可以帶手機進入校園的）、校園網等資源，利用班會課、自修課開信息會，同學們將一周關注到的信息在這一節課中以一定的容量向全班同學。我們也像國務院新聞辦一樣，我們命名為1001班信息會，不過我們的這個信息會古今中外、天文地理搞笑的嚴肅的只要夠眼球、夠價值都可以上！一場信息的盛宴，一場思想的盛宴！為了讓其他同學被吸引，他們總是絞盡腦汁讓自己的更博眼球。無聲的積累開始了，無聲的寫作開始了。而老師退在一旁等待一個個精彩呈現！周而復始，一學期，一學年，學生捕捉到信息足可以建成素材大廈。有米了，巧婦還愁煮不成飯！
開啟微博之窗，指點江山文字。微博，一個新興的詞匯，一夜之間飄進了千家萬戶，它以短小精悍的語言、幽默詼諧的表達博得了億萬網名的青睞。對中職學生來講，他們最怕700字的長文，最喜不超過這140字的微文。何不嘗試讓學生們寫寫微博呢！起初學生不愿意，怎么辦！我給學生們展示了明星們的微博，給他們展示了網友們的留言，學生有興趣了，當擁有自己的地盤（網頁），我的地盤我做主的時候，孩子們樂意了！他們開始建立自己的微博，沒人點擊怎么辦，同學們相互點，這下熱鬧起來了！沒有題材怎么辦？信息題材庫中找呀！關注熱點、難點，關注社會民生！犀利哥、大衣哥、鳳姐、芙蓉姐姐，利比亞、敘利亞、聯合國，杰克遜、比伯、劉翔、李娜等等，嬉笑怒罵皆文章，世事洞明是學問！學生樂在其中，有學生感嘆這比游戲有意義。這時我因勢利導，推出優秀博文評比，推出班級《博文天下》，學生們忙著開始整理挑選，這又是很好的自我批改，相互學習共同進步的絕好機會更重要的是學生的人文素養得到了提升。若干年后，當他們翻看著自己的“杰作”時，那又是怎樣的一幅景象呢！
開啟實踐之窗，提升作文能力。張志公先生說過：“語文教育肩負的任務不是單一的，但是語文教學的基本任務是語言學習，是語言的理解和運用，是聽說讀寫能力的提高。”葉圣陶先生指出：“知識是教不盡的，工具拿在手里，必須不斷地用心地使用才能練成熟練技能的，語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”語言文字是傳情達意的交際工具，如何把語言文字這個工具變成學生手里的工具，變成學生的技能和技巧，唯一的途徑就是投身語言實踐。作文教學必須牢牢抓住“學習語言文字運用”這個根本，緊扣文本去還原事物形象、品味詞句蘊含、探究文本寫法、陶冶思想情操、啟迪學生智慧、感悟人生哲理，相機滲透字詞句段篇教學，積極進行聽說讀寫思實踐活動。作文教學要針對文本特點，精選訓練內容，突出訓練重點，優化訓練方式，追求訓練實效，堅持精講精練、一課一得、課課有得、得得相聯，自然終成大器。作文教學要指導學生運用咀嚼、推敲、揣摩、比較、聯想、想象、感悟、體驗等方法，讓學生在作文實踐中感悟語言文字的魅力，掌握遣詞造句和謀篇布局的規律和方法，發展語言和思維能力，激發創新潛能，提升作文能力。
開啟職業之窗，回歸實用本質。中職不同于普高。中職作文立足點和歸宿都在應用。文案、策劃案、計劃書、簡歷、求職發言等等，這些都是每一位中職生走出校園就要面臨的實際的問題，中職作文教學更應重視這些根本的東西。開啟職業之窗就是讓學生首先懂得自己需要什么，未來必需什么，如何提升自己的寫作能力。其次才是如何去學習寫作。實用的往往現實，學生一般都比較在意。這時只要重視規范寫作就可以了。同時老師要密切結合專業的特點，比如會計的、建筑的等等，要結合專業的特點進行寫作，教給孩子們終生受用的東西。再者，我更加關注學生諸如求職、演講稿的寫作，我讓學生關注中國教育一頻道“職來職往”欄目，并嘗試著為自己寫一段推銷自己的文字，學生的熱情往往很高，這是實用的魅惑！
教是為了不教，這是葉圣陶老先生給我們的教導。中職語文作文教學如何才能獲得滿意的效果，關鍵在于從根本上激發學生的表達欲望。開窗，讓塵封的心扉打開，讓煦陽溫月滋養心田，讓真摯的情愫化為溫馨的文字。總之老師只要把握學生要什么，根據學生的需要去設計我們的作文教學，中職作文，前途寬廣。
在即將迎來高考的日子里，我們應該做好準備，積極備戰高考，在考前調整好自身的狀態，這樣的話才能夠通過努力取得好成績。以下是小編為大家準備了備戰高考勵志演講稿，歡迎參閱。
備戰高考勵志演講稿一
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
要高考了，每次聽到這個話題，我想大家和我一樣，心里都有一種沉重和無賴，因為現在學習太苦了，痛苦大于辛苦，但我們大家依然堅持如故，我想對高考的認識是我能堅持學習的理由。
高考既不是為了父母，更不是為了老師，它只是為了自己。讀大學并非的出路，也不會是在座所有人的出路，但它是一條穩定而又安全的出路。我為啥說高考是一條穩定而又安全的出路?我給大家講個真實的故事：我有個表弟，在讀高一，由于忍受不了讀書的辛苦，自認為不用高考一樣打工掙錢，今年5月份不顧家長極力反對，自己死活不讀書，要去打工掙錢，舅舅在百般無耐的情況下給他辦了退學手續，然后，他去了一家面包店打工，干了4個小時，雙手都磨出了泡，自己主動辭退了工作，回家后，生怕家人嘲笑和責罵，又去_打工，當初離開學校時的豪言壯志蕩然無存，勉強干了兩個星期后，主動要求舅舅重返學校，再讀高一。從表弟這個故事我得到一個結論：讀書不一定都找到理想工作，但不讀書肯定找不到一個理想工作。
我現在學習成績不算優秀，高考留給我的時間不到一年了，來得及嗎?相信大家都聽過一個故事，一個母親在樓下看到自己剛滿周歲的女兒爬上陽臺，即將墜落，她以超越奧運冠軍的速度跑過去接住了她，這個故事告訴我們人的潛能是無限的。我現在最缺的就是堅定的信念，正確認識學習規律，這份信念就是相信自己，相信自己的潛能。所以我請大家現在就去相信，相信自己一定會考上，想象考上以后，你的爸爸會有多么高興，你的媽媽會有多么高興，你自己又有多么高興。
有時我在想我自己要給自己成功的信心，不要只把成功定義為高考的成功，那個目標太大、太遠，成功可以是解決一道數學題目，可以是背誦十個英語單詞，可以是終于考了一個及格分數。每次成功對要對自己說我能行，日積月累，我會取得意想不到的收獲。
最后以一位名人的一句話收尾，他說：“人在最困難之時，就是離成功不遠之日”，大家現在的努力是要為你們的理想插上翅膀，讓它能在現實中展翅高飛。
祝大家高考成功，謝謝！
備戰高考勵志演講稿二
尊敬的各位老師、家長，親愛的同學們：
大家好！我很榮幸能在這里為我們高三同學們的最后一百天沖刺加油、鼓勁。
花開花落，兩年半的高中生活已然過去。面對最后一百天的高三生活，你規劃好了嗎?
三年前都是滿懷著同樣理想走進__中學的校門。面對一切全新的環境、新的老師、新的同學，我們發過誓言：為實現考入理想大學的夢想，我們將接受一種全新的考驗。不斷地奮斗，不斷地競爭，不斷地超越自己。我們進入高三生活以來，我們學會了珍惜。珍惜同學們在一起共同努力奮斗的每一時刻；珍惜老師們為我們成才所付出的點點滴滴；珍惜人生歲月里有這樣充滿激情、奮進的日子。
高考在即，讓我們為了往日的努力說聲珍惜。珍惜每份專注，一生之中，有幾次能像高三一樣，心無旁騖地為一個目標奮力拼搏?任憑窗外云卷云舒，季節更迭，窗內永遠是苦讀的身影。這份專注，這份執著，將會成為我們人生中一段美好的回憶，將會激勵著我們不斷前行！珍惜每份溫情，同學間的相互支持與激勵，父母的細致入微的關心與呵護，老師的安慰與鼓勵，都時刻溫暖著同學們疲憊的身軀和心靈。珍惜每寸時光，用我們拼搏的汗水，鑄就百天后的夢想，看著夢想一點點實現，就好像看著花朵一點點開放，永遠充滿著期待與驚喜。
而今天，只剩下一百天了，我們也站在加速起跑線上，奔赴那高考的戰場。我們只要有一顆勇敢、樂觀的心，就能從灰色走到繽紛，從失敗走向輝煌，永遠都不要放棄希望，堅定信心，我們決不輕言放棄，努力實現懷揣已久的夢想。當然，在備戰高考的過程中，不要好高騖遠，客觀看待自己，腳踏實地的夯實基礎，注重細節，穩步提高。真正的高考勝利者，并非僅指那些成績拔尖的同學，而是在高三這一年里擁有了成長起來的樂觀、自信、堅忍不拔的同學。經歷過高考的人，人生的色彩會變得絢爛；經歷過高考的人，未來人生路上的風浪會變得渺小；經歷過高考的人，整個人生都會因此而更富。
一百天的時間屈指可數，保持平和樂觀的心態尤為重要。“樂觀是日常生活愉快的添加劑，是生活波濤中的救生圈”。同時，生活中的幽默能幫你打開緊鎖的眉頭，忘卻生活中的煩惱，對調節心情是功不可沒的。而樂天的性格，對于一個人的身心健康是極有好處的。在緊張繁忙的學習之余，學會心情的自我調整和壓力的自我釋放，能屈能伸，收放自如；更能夠蔑視困難，昂首闊步，面對現實，泰然自若地度過生活中的挫折和失敗。另外，良好生活習慣的養成，也是保持身心健康的重要保證。在飲食，起居、學習、工作以及各種生活制度方面養成一種定時、定量的規律性，并保持始終，以保證身體各種生理功能發揮效應，進而以飽滿的熱情，良好的狀態投入最后一百天的復習沖刺中去。在取得理想成績之后，不要滿足于眼前的進步，擺正心態，不驕不躁，并不斷反思自己，總結考試和學習中的經驗，繼續努力，力爭取得更優異的成績。
同學們，請你從現在起珍惜眼下的短暫時光，堅定信心面對未來的挑戰，以樂觀的心態進行最后的拼搏，腳踏實地，勤學多思，全力以赴，永不言棄，讓飛翔的夢在六月張開翅膀，讓雄心與智慧在六月閃光。
謝謝大家！
備戰高考勵志演講稿三
親愛的老師、同學們：
大家好！
值此萬象更新之際，我們即將迎來今年的高考，非常榮幸，能作為_中學的教師代表在這里發言，出于教師的職業習慣，我很想先問大家一個問題：我們該用怎樣的態度來面對這場硬仗呢?我謹代表高三年級全體老師送給大家三個字，與各位家長、同學共勉。
第一個字是“勤”字。常言道“勤能補拙”，又道“天道酬勤”。我們將是這個城市中最勤勉的一群人，每個清晨，當大多數人還沉浸在夢鄉中的時候，我們就要開始忙碌：或讀書，或教書，或為孩子準備早點；每個夜晚，當大多數人已經沉入夢鄉的時候，我們還不能停止操勞：或挑燈夜讀，或深夜備課，或為孩子洗衣服做點心。
第二個字是“謹”字。我們需要嚴謹求學、嚴謹治學、嚴謹執家。絕不疏忽任何一個知識點，不忽略任何一個錯誤，不忽視任何一個細節，盡全力將每一天、每一節課、每一個考試都做得盡善盡美，不留缺憾。
第三個字是“靈”字。我們的學習、工作和生活都要注意講求實效，靈活應對。作為高三年級的老師，我們一定會有針對性的給予每一個學生以不同的指導和幫助，盡我們所能地從學習、生活到心理調節等各個層面給予同學們更多的關愛。調動一切信息渠道，盡可能全面地收集最新最快的高層資訊，靈活有效地指導同學們備戰高考，決勝高考。
總之，我們全體高三教師和考生與家長們是同一個戰壕中的親密戰友，一定會運用我們全部的能力和智慧與大家一起并肩作戰，一起去迎接這槍林彈雨的考驗，最終，也一起去創造驕人的戰績，再次用我們的實際行動去見證那句誓言：今日我以_中學為榮，明日_中學以我為榮。
各位領導、老師、家長、同學們，讓我們不要辜負領導的關愛，不要辜負家長的厚望，不要辜負青春的時光，讓我們一起奮進吧！人生能有幾回搏啊！
謝謝大家！
備戰高考勵志演講稿四
親愛的老師、同學們：
大家好！
翻開日歷，你會驚異地發現：距離高考僅剩_天。你感到了時間的匆匆了嗎?“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。”轉眼間，高中生活將與我們揮手告別！翻開日歷，你會欣慰的發現：距離高考還有_天。你會覺得你仍有時間。
“_天的時間太長”，一時看不到希望的同學會這樣說，他們無疑是準備放棄十幾年的汗水和眼淚，這讓人十分遺憾，因為在接近目標時，往往是最考驗人的時候。“_天的時間太短”，充滿朝氣、胸懷理想的同學如是說，他們將更加奮發努力，分秒必爭，因為他們相信，奇跡總由強者創造，一份耕耘，總有一份收獲。
“定局論”必須拋棄。我們正處于由量變到質變，由漸變到突變的進程之中，稍后一些的同學完全可以向好的方向轉化。笑到最后才是最好。“悲觀論”沒有必要。任何人都要敢于求變，敢于創造奇跡，敢于后來居上。人活著為了結果，更為了過程，在過程中收獲開心，就是最大的成功。
如果說高中三年的學習生活是一次長跑，那么現在我們已經跑過最后一個彎道，距離終點僅有百米之遙。這時，可以看到前面那一道道關切的目光，可以聽到周圍那一聲聲助威的吶喊。我們不應該有絲毫的緊張、怯懦、動搖和倦怠，我們應該像猛虎下山一樣，義無返顧地向著終點那一道白色生命線奮力沖刺。
我們必須有亮劍精神！不管你面對什么樣的對手，首先要敢于亮出自己的寶劍，要敢于亮出自己的氣勢，即便就是倒下也要到在沖鋒的路上，即便就是倒下也要維護一個劍客的尊嚴。懦弱不能贏得對手的同情，只能留下笑料，甚至在懦弱中滅亡。
路就在我們自己的腳下，命運就在我們自己的手中。能成為太陽，我們就不做月亮；能成為月亮，就不做星星！能成為大樹，就不做灌木；能成為灌木，就不做小草！險峻的大山擋不住洶涌的激流，洶涌的激流擋不住我們破浪前進的飛舟。
為高考而戰，只要你心中充滿陽光，充滿希望，充滿激情，充滿信念，誰也擋不住你，擋不住你的成熟，擋不住你的智慧，擋不住你的成功！為高考而戰，調動一切細胞，集中一切精力，挖掘一切潛能，加速，再加速，一心沖向自己瞄準的目標，鑄就無悔的青春！為高考而戰，我們有堅持不懈的意志，也有直面現實的勇氣，更有笑對挫折的豪情！
要相信：灑下的辛勤汗水，必將澆灌出參天大樹；閃爍的智慧火花，必將點燃萬盞燈火；回蕩的歡聲笑語，必將融化千難萬苦。對自己說“我能行”，我一定行！我們堅信：現在的差距不是明天的結果，而今日的汗水必將摧開明朝的鮮花。請相信，這一切都是為了你們，為了你們能更快成熟，為了你們能出類拔萃，為了你們能有更加輝煌燦爛的明天。
一、實習目的
1、使自己在大學三年學習到的基礎理論、專業知識和基本技能得到一個檢驗和鞏固的機會，并作為自己踏上教學崗位之前的一次練兵。
2、通過觀察和了解實習學校教師在教學崗位上的具體工作，向優秀教師學習。
3、通過實習，也可以檢查自己在面對真正走上教學崗位的時候還存在哪些方面的不足，及時調整與改進，爭取以最佳狀態走上日后的教學崗位。
4、進一步培養在實際工作中發現問題、分析問題、設計和實施解決問題的能力。
5、在本次教育實習中，由于其他隊友的信任，我當選為我們實習隊的正隊長，在完成個人實習任務的同時，將盡力做好實習隊長的各項工作，一來全方位地鍛煉自己各方面的能力，二來建設一支團結互助，優秀的實習隊，收獲一份友誼。
二、實習時間安排和主要任務要求
1、準備階段：6月下旬至9月20日
鉆研教學大綱和教師參考書等資料，認真搜集積累相關的教學資料，認真備課，編寫詳細教案。完成五個一，根據教育要求認真學習教育實習相關文件，學習教學論和班主任工作在理論知識，進行試講微格教學，練好三筆字等。
2、見習階段：第一周9月20日至9月25日
（1）聽實習學校領導介紹學校基本情況，特別是實施素質教育情況，本學期工作計劃和學校在管理、教改、科研方面的經驗和特色。
（2）下班跟學生見面，參加班級活動，了解學生情況，在原班主任指導下制定班主任工作計劃。
（3）聽原任課老師的課，參加科組教研活動，并在指導教師指導下備課、預講。
3、全面實習階段：9月26日至11月8日。
包括教學實習、班主任實習、教育調查、實習隊長工作四個方面。
（一）教學實習：
（1）備課：
a、在原任教師指導下，認真細致地鉆研各學科的課程標準和教材，熟悉教學內容，明確任教課題及本單元內容在教學大綱中的地位和作用；了解學生原有的知識、技能水平、思想狀況、學習興趣、方法和習慣。
b、在掌握教材內容和了解學生學習特點的基礎上，確定本堂課的教學目標、重點、難點、教學方法、手段及教學過程安排。
c、編制教案。教案要寫明課題、教學目標、教學內容、教學方法、所用的現代教育技術、教具的準備及教學過程。
（2）上課：應根據教材、教案的要求和試講的經驗，貫徹教學原則，結合學生年齡特征和實際水平，努力把課上好。為此必須做到：
a、認真做好上課前的一切準備工作。
b、上課時要做好組織教學工作。努力以各種方式創造性地貫穿于整個教學過程中，保證課堂教學在緊張、嚴肅、生動、活潑的氣氛中進行。
c、上課時要注意態度的從容、大方、鎮靜，要用恰當姿勢幫助說話。
d、必須使用普通話進行教學，注意教學語言的簡潔、生動、明確、通俗易懂。
（3）聽課和評議：
a、要虛心學習，經常聽實習學校指導教師或其他教師或在同校實習的同學上課，做好聽課筆記。
b、實習生在課后應主動、虛心地征求指導教師的意見，并重視學生的信息反饋，認真地做好自我分析和評議，并力求提高到理論高度上進行分析和評議。
（4）作業與輔導：
a、要精心選擇并設計課內外作業，份量恰當，難度適當，完成作業的時間適度。
b、布置和批改作業，要著眼于鞏固學生知識、培養技能。
c、對布置的作業要及時檢查，認真批改，并分析研究學生完成本次作業的優缺點，做好作業講評。
d、對作業中的疑難問題，要事先進行研究，得出正確的答案，必要時請指導教師把關。
（二）班主任實習：
a、了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生。
b、做好日常的班級工作，抓好自修課紀律，提高效率。
c、與學生進行談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。
d、針對各異學生進行不同的教育指導。
e、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。
f、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。
g、定期開展有益的文體活動，促進學生的身心健康發展。
（三）教育調查：
a、搜集瀏覽調查教育研究的有關資料，學習一些優秀的研究方案；結合專業特點初步確定自己的研究方向；
b、在實習過程中，積極了解城關中學的文化底蘊，教學管理特點，教改經驗等；了解優秀教師的先進事跡，教育經驗，教學方法等。
c、國慶假期開展調查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結做準備。
（四）實習隊長工作：
a、帶領隊員積極開展和完成教育實習計劃中安排的各項工作。
b、每周召開一次對會,總結上周情況，計劃下周內容。
c、每周向分片負責老師和實習學校領導匯報一次工作，做好溝通交流工作。
d、組織隊員隊在國慶假期開展調查研究和教育研究工作。
3、總結階段：11月9日至11月15日
a、每位實習生寫工作總結和個人鑒定。
多年來，我們始終把校本培訓作為我校的立校之本。尤其是隨著新課程的推進，校本培訓工作更顯現出辦名校的作用和其獨特的魅力。現將我校的校本培訓工作從培訓管理、培訓環境、培訓內容、培訓方式和培訓評價五方面做以匯報：
一．培訓管理注重規范化
加強校本培訓的管理。我們制定的以校為本的教研制度，每一項都實施了嚴格管理，認真評價，評價結果直接與個人利益掛了鉤。教務處、科研室，按制度的要求一項項進行了檢查，檢查結果全部記錄在案，有利地促進了“以校為本”教研制度的落實，推進了校本培訓向縱深發展。例如為了提高課堂教學效率，提高教師教學設計能力，學校把教研、備課、上課、質量進行一體評價的管理方式。以上課的質量評定教研的質量。同時加大課前調講、檢查課前準備、課后檢查的力度；提高隨機聽課、流動聽課的頻度。督促教師上好每一節課。對隨機聽課堅持進行周總結。為了增強校本培訓的針對性，及時了解教學動態，更好的引領校本培訓，班子成員全部兼課，每周在不同的班級至少上三節課，這樣便于我們及時發現問題，并在實踐找到合理的解決方案。例如領導班子在上課中普遍感到我校學校說的能力下降，教師的訓練意識不濃，訓練強度不夠，我們及時就此問題進行教研、總結，經過一段時間的努力，這個問題得到了有效的改變。
二.培訓環境實現最優化
在硬件上，學校五年來共先后投入資金一百多萬元，建設了高標準的電子備課室和電子閱覽室，用于教師的學習之需。并規定每年的教師培訓經費不少于四萬元。“十五”期間的五年，累計直接用于老師培訓的經費達二十三萬元，主要用于老師外出學習、購買培訓相關材料；訂閱雜志（為了方便教師學習，學校出經費，為每位教師訂了一份自己需要的教育教學刊物，而且同教研組不重復，教師們交換閱讀。僅此一項每年投入就達一萬多元）等。
三.培訓方式體現多樣化
作為校本培訓實驗校，在認真組織教師參加各級培訓的同時，我們積極開展人本化的校本培訓。
主要培訓方式有：
(一)課題研究式
我校不僅有省立項的科研課題，還通過“確立課題――學校審訂――合作實施――以學期為階段的展示與評估”的程序，讓每一位教師都有一個和自己教育教學最密切的研究項目。然后要求教師帶著課題去上課，帶著課題去反思，帶著課題去總結，現在每一位教師的課題都有一定的成果，在研究中教師的各方面水平有顯著的提高。
(二)專業引領式
幾年來，我校就教師所困惑的問題及新知的理念，或請進來，或走出去，參加省、市教學活動，聆聽領導報告，或組織校內教師收看錄像，這種交流每個學期不少于十次。另外，我們更注意名優教師的引領，我們的名優教師相對多一些，僅市級骨干教師就有二十多名，讓他們上公開課，鼓勵他們帶徒弟，把鮮活的經驗傳授給教師們，這樣的引領實效性更強。
(三)論壇沙龍式
學校在課改年組學科組開展了“課標人人問”、“教師沙龍”活動。要求每位教師必須針對新課程的落實，“提出兩個問題”。此外，骨干教師還必須走上臺去，發表自己對新課標的認識與實踐方法。在熱情與壓力中，在幕后的學習中，教師們思考出了許多深層面的有價值的問題。在學習教學策略“百個如何”過程中，教師在學校大主題下選取不同側面寫講稿，學校選取優秀教師做主講人，這樣的學習效果更好。
(四)強化反思
在反思的形式上，我們有課前反思、課后反思、單元反思、主題反思、期中、期末質量反思、家長反饋反思、以生為鏡反思等。有時教師會利用學校的閉路系統，將自己上課的內容錄下來，通過“我看我自己”進行微格行動反思。現在我校的反思已經形成系列。
(五)合作交流
在加強校內交流的同時，我們還嘗試進行區內校際間的交流。我們曾組織教師參加吉慶、北湖、安富等學校的主題教學開放活動。我們不僅與市內的兄弟學校經常往來，學習他們的課改經驗，我校還先后接待了北京、青海、營口、本溪等地的參觀學習者八百多人次。
四.培訓評價突出激勵化
在教師培訓的評價上，我們一方面堅持“綱性”評價，適當采用一票否決內容，但更多的是對教師進行發展性評價。
首先，每學期評選優秀年級組、教研組，在評比條件中明確規定，“本組教師教學水平突出，教學成果顯著”，讓教師在大的氛圍中感受到自我提高的重要性和自我價值的體現。從而增強教師校本培訓的主動性和自覺性。
2017年寒假將至，為同學們度過愉快充實的的假期，希望同學們結合期末考試成績，認真總結反思，按要求完成寒假作業，做好所學知識的查缺補漏、下期新課的預習。
根據德育目標和上級文件精神和學校的要求，希望同學們利用假期，積極參加“勿忘初心 繼續前行”社會實踐活動，促進自身素質的全面提高。
為保證此次實踐活動的順利開展，現將我校今年寒假學生社會實踐活動安排如下,請班主任做好安排，同學們積極參與，請各位家長督促完成。
一、活動時間 2016年1月16日——2016年2月12日
二、活動安排
（一）“弘揚傳統文化、誦中華之經典”主題教育活動
1.請同學們在假期積極學習我國的傳統文化節日（如：春節、元宵節），搜集節日資料，制作小卡片、節日小報。（下期開學初高一、高二年級每班上交“節日小報”3份，并評選出優秀作品）
2.為增強同學們對民族傳統文化、中華經典的理解，下期學校將組織第七屆“中華經典誦”活動，請各班班推薦一人參加初賽并上交3篇優秀演講稿。
3.請大家在寒假期間閱讀高中生讀本《百年追夢 全面小康》一書，下學期開校初每班上交讀后感3篇，并評選出優秀作品推薦到上級評獎。
（二）文學創作，展現自我
我校校刊《簡之韻》，主要是面向全體師生征稿，欄目：1、歲月如歌（ 青春人生感悟）2、詩意年華（詩詞）3、書香流韻（美文推介、經典摘抄等）4、人物風采（師生校友家長榜樣事跡）5、學海泛舟（學習經驗方法）6、教改星空 7、德育天地。望廣大師生根據自己的特長積極投稿，讓自己的文字變成思想，在師生之間交流。
（三）科技創新，提升素養
科技創新是一項全國性的競賽，是我國現今影響力最大、參與面最廣的
競賽之一。獲四川省二等獎以上者都有資格參加國家重點高校的自主招生考試。
近日，教育部公布了2017年自主招生試點高校名單。90所（含分校）試點高校中的90度所已公布招生簡章。在簡章中，各校均提出了對考生的學科特長或創新潛質的要求。科技創新成果在自主招生的報考條件中大受歡迎。
其實科技創新的內容很簡單，只要你做的事情（可以是研究、調查、制作、活動）對社會、對某個集體、對某些人有益處便可。重要的是你所做的別人沒有做過，你做的與別人有所差異，也就是所謂的創新。科創比賽時間：xx——每年9月，成——每年10月份，四川省——每年4月份、全國——每年5月份。
如果你有什么想法，又不知道如何做，或者想參與比賽，可以與我校科創組長彭建老師聯系（科創社QQ: xx,彭xx電話：xx）。
（四）心懷感恩，快樂成長
1．幫家人做點事，品味真實生活。
利用假日，陪父母長輩談談心，做力所能及的家務，如洗衣、做飯、打掃衛生等，感受一下家人平時照顧自己的辛苦；可以在家人的幫助下從事一些社會工作，體驗父母辛苦賺錢的不易和辛苦，珍惜當前的生活。
弘揚愛老美德，爭做敬老先鋒。人人都會老，關愛現在的老人，就是善待我們的未來。從自己做起，從小事做起，多陪長輩聊天，多體諒他們，為他們分擔憂愁，多與他們分擔自己的快樂。
2．受助知感恩 新春送祝福
16年我校得到國家、政府以及社會各界各類資助共計 xx萬元，惠及貧困學生 x人次。暫時的家庭經濟困難不再是簡中學子求學路上的絆腳石。滴水之恩當涌泉相報，作為受助的學生，既是愛的受益人，更是愛的奉獻者，最好的報答就是應盡力做最好的自己，遵守校規校紀，春節期間可以給資助人打電話、寫信，匯報成績，送上節日的問候與祝福；愿簡中學子常懷感恩之心，自覺承擔相應的責任和義務，樂善好施、甘于奉獻、回報恩情，形成樂觀自信的良好品格，成為社會需要的高素質人才。
（五）遵守公共秩序，投身社會實踐活動，在社會上做一個好公民。
遵守公共秩序，愛護公共設施是中華民族的美德，在二十一世紀的今天我們更應該嚴格要求自己，過一個美好的寒假和愉快的春節，做社會上的好公民。我們還應該積極投身社會實踐活動。春節是最具中國文化氣息的傳統節日，是我們學習禮儀習俗，增強文化素養的良好時機，我們應該從營造家庭的春節氛圍開始走進我們的文化。
（六）網上閱讀，豐富假期生活。
為進一步豐富我市中小學生寒假閱讀生活內容，培養閱讀興趣，今年將開展寒假網上閱讀活動，并由舉辦單位成都市教育技術裝備管理中心組織專家組進行評審，現將有關事宜通知如下：
一、活動平臺成都市云圖閱讀服務平臺xx）
二、活動內容 “劇能量”系列圖文劇本征集活動 ：
“遣詞造劇”微劇本征集活動——中學組（初、高中）
參賽學生可自行選取生活中觀看的作品進行改寫，也可根據現實生活或自我想象進行劇本的創作。 作品要求：
（1）劇本內容要符合社會主義核心價值觀，積極向上。（2）劇本類型不限，故事情節完整。（3）字數不限。（4）作品須參賽本人原創，不得下載網絡資源或抄襲他人作品。
四、作品上傳時間 2017 年 1 月 10 日—4 月 10 日
五、獎勵 學生一等獎 20 名、二等獎 30 名、三等獎 50 名， 優秀指導教師20 名，獲獎師生可獲得精美獎品一份，以資鼓勵。
六、備注：除了初高中畢業班，每班至少上傳三個高質量的作品，并在下期開校一周內，各班團支書把班上上傳的作品目錄（包括題目、年級、班級、姓名）（河東交團委彭建老師和河西交吳桐老師）
(七) 運動鍛煉，健康迎接新年
關鍵詞：信息化教學；數字教學資源；建設；應用
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）33-0005-02
1 引言
隨著以移動互聯網、物聯網、云計算、大數據等為代表的新一代信息技術在教育領域的廣泛應用，極大地推恿私逃理念、教學模式、教學手段和教學方法的變革與發展，使教育信息化正逐漸從以建設驅動向以應用驅動的發展方式轉變。教育信息化的核心理念是信息技術與教育教學實踐的深度融合，重點在于應用，而應用的實現，不僅需要有較為完善的軟硬件環境作為支撐，更重要的是必須有豐富的滿足教學需求的優質數字教育資源。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》 明確指出： “優質數字教育資源的建設與應用是教與學變革的基礎”，“實施優質數字教育資源建設與共享是推進教育信息化的基礎工程和關鍵環節”。當前，“在線教學”、“慕課”、“翻轉課堂”、“混合學習“等信息化教學模式正在各院校試點應用，這將引發傳統教學理念、模式、資源和方法等的全面變革，其中優質數字教學資源的建設與應用永遠是基礎和核心，這已成為當前院校教育教學改革關注的重要課題。
2 信息化教學模式對數字教學資源建設要求
隨著現代信息技術和開放教育理念的發展，教學模式正在從基于傳統課堂教學的以“教”為中心的知識傳遞模式逐步向基于信息化環境的以“學”為中心的問題探究模式轉化，尤其是在網絡教學環境下，由以課堂教學內容、教師的經驗以及學生的接受、理解為主的課程，轉變為一種具有開放性和共享性教學資源為主的課程。在信息化教學模式中， 教學過程四要素的關系發生了重大變化。教師由知識的傳授者、灌溉者轉變為學生主動獲取信息的幫助者、促進者；學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體、知識意義的主動構建者。信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內容， 而是學生主動建構意義的對象； 教學過程有教師的一般講解轉變為通過情景創設、問題探究、協商學習、意義構建等手段，以學生為主體的過程；教學媒體的作用也由作為教師講解的演示工具轉變為學生主動學習、協作式探索、意義建構、解決實際問題的認知工具。
信息化教學對數字教學資源提出了新的更高要求，要從過去更加注重資源的技術屬性轉變為更加注重資源的教育屬性，同時，資源的技術屬性要適應信息化環境下人們的學習需求，具體要求為：
1）體現先進的教育思想，由傳統的以教為中心逐步轉向以學為中心和學教并重的“主導―主體”相結合的教學結構。傳統教學中數字教學資源主要以助教型為主，用于輔助教師授課，一般不包括教學活動，不便于學生自主學習。信息化教學模式下，強調以學為中心，數字教學資源必須以助學型為主，以滿足學生自主學習、協作學習的需要。助學型數字資源必須有詳細的學習策略，完整的教學活動，具備教學內容、教學活動、練習測評等功能。
2）適應多樣化和個性化學習需要。學習是以學生為中心的，學習是個性化的，滿足個體需要的，因此必須提供多樣化的學習方式和針對性的教學資源。這就要求數字教學資源適應不同教學方式的需要，根據不同個體需求，設立不同的學習目標，層層遞進，分類考核。
3）滿足知識體系組成結構要求。學習是以課程知識為主線，圍繞某個真實問題或主題為中心而展開的。必須以知識點為基本單元，開發建設一些“短小的”、“情境化”、“案例型”、“便于應用”的資源類型來滿足多方面的應用需求，打破傳統自上而下、單一化、大而全的資源建設方式，突出圍繞某個知識點（教學環節）進行多種資源的整合，便于根據不同學習者的個性化需求靈活組合與定制。提高易用性。
4）適應快節奏、片段化學習需要。隨著與快節奏、網絡化的現代生活相適應的課程教學“微”理念及“微”教學模式的出現。必須從以“學”為本的理念出發，提高對“微課”教學資源開發的認識，將“微課”作為網絡課程共享資源的主要建設內容，以“微課”的應用來推動向以“學”為中心的混合。
5）體現教與學的交互與交流。學習過程是進行通訊交流的，學習者之間是協商的、合作的。以學為中心的數字教學資源應涵蓋教與學的完整過程，必須既體現教學內容，又包含教學活動。學生在學習課程內容的同時，通過各種教學活動和教學環節與師生進行交流互動，促進其對知識意義的建構與理解，這也是教學規律的客觀要求。以往數字教學資源更加重視教學內容的展示，缺乏教學活動，或者教學內容與教學活動脫節，難以滿足信息化教學模式下自主學習的要求。
6）適應動態生長的規律。學習是具有創造性和生產性的。數字資源不再是靜態的，而是生長發展的，不斷充實完善的。由于增加了教學任務、教學活動和多種形式的互動、評論反饋等活動環節，在半結構化、網頁化、開放性、情境化的資源動態生成與交互教學應用環境中，師生會產生許多生成性、智慧性的教與學資源。除原有的“微視頻”和相應配套的“微教案”、“微練習”、“微課件”外，還會產生“微反思”（教師本人的）及“微點評”（用戶大眾的評論與留言）、“微反饋”（用戶學習后的反饋意見等，并參與對原有教案課件甚至視頻等資源的替換、完善）等生成性和擴展性資源。
總之，數字教學資源建設必須以課程知識體系為主線，以知識點為基本單元，注重微教學內容和教學活動，適應數字教學資源組合定制和更新拓展等需求，便于網絡傳輸、運行和多媒體展示，才能適應信息化教學模式應用要求。
3 數字教學資源建設與應用的幾點考慮
3.1研究制定數字化教學資源建設規范
數字教學資源開發利用是一項復雜的系統工程，它是涉及不同層次、不同領域、不同技術的有機整合，需要進行科學合理的規范與指導，這樣才能保證數字資源互聯、互通與共享。近年來，在數字教學資源開發建設方面，教育部制定了一系列規范標準，其主要目的是統一各學校開發資源的行為，使得各學校的資源能夠在大范圍內共享。但這些標準都屬于上層的較為寬泛的技術規范，具有一定的抽象性與通用性，因而只規定了各類資源的最低技術要求和核心標準，內容不夠具體，不便于操作。在實施教學資源建設時，需要根據不同行業、不同地區的特點，制定更加具體的資源建設與評價標準，需根據學校的特點完成規范的本地化工作，需將國家標準具體到教學資源開發建設的各個環節中。
目前，各院校在數字教學資源的開發建設中，已根據國家和部門標準制定了一些規范，如多媒體課件和網絡課程等，但隨著教學改革的深入和信息技術的發展，這些規范部分內容已不適應教學需求，需要進一步修改與完善。同時，隨著新的教學形態的出現，新的教學資源，如微課、慕課等，雖有一些示范可以參考，但具有指導性、可操作性的規范仍缺乏，需要根據教學需求進行制定。
3.2開展現有數字教學資源的整合建設
新的教學形態和教學模式對教學資源提出了新的要求，微課、慕課就是為適應移動互聯網時代的學習需求而出現的一種資源形式，其不是對傳統教學資源的全盤否定，而是傳統教學資源的傳承、變革與發展。傳統教學資源中的熱菟夭摹案例、微教學單元、試題、常見問題等仍然是組成微課、慕課的基本素材。因此，根據教學需要對傳統教學資源進行整合改造是新的教學形態下資源建設的重要工作。
在信息化進程中，各院校開發建設了大量的數字教學資源，這些數字教學資源覆蓋院校主干學科專業課程，在多媒體教學、網絡教學中發揮了重要作用。為適應新的教學模式需要，可以在這些資源基礎上，按照資源建設的規范標準，發動教員對其進行整合改造，建設成為微課、慕課等，這不僅是一條新型資源建設的捷徑，更是對現有教學資源的延伸和拓展。這樣既保存了優秀的教育資源，又節省了開發經費，無疑是數字化教學資源整合建設的重要工作。
3.3 組織進行數字教學資源的開發建設
在開發模式上，立足校本，依靠學科教員，采用立項研制與普及開發相結合，教育技術專業人員和學科教員相結合，精品教材和實用型素材資源開發相結合的方式，既要形成開發規模，又要確保教學資源的開發質量。
數字化教學資源的開發建設是一項長期的系統工程，其技術要求高，工作量大，投入多，涉及教學、教育技術、計算機和美工等專業，需要多方面人員分工協作，才能保證教學資源開發的順利進行。為此，對網絡課程、精品資源共享課、慕課等要求較高的教學資源，可采用立項的方式，由學校下達開發任務，提供開發經費，按項目形式進行管理，人員由學科教員和教育技術人員等組成，教員負責進行教學總體設計，編制腳本，提供收集必要的素材等，教育技術人員負責進行軟件的總體設計、素材制作與集成等，最后由學科專家和相關人員對軟件進行審校。建立學科教員和教育技術中心專職人員的合作開發，不僅可以保證高水平教學資源的開發，同時便于形成從課程教學設計到課程制作的完善的制作規范和審查規范，有利于保證精品資源的教學和技術質量。對教學中所需的各類實用型素材資源，包括各種電子教案、電子講稿、微型課件、題庫、試卷庫等，采用普及開發的形式，發動教員結合日常教學工作進行，以便為精品課程和資源的建設奠定基礎。
3.4 開展數字教學資源開發應用環境配套建設
數字化教學資源的建設及應用離不開相應的開發與應用環境，它包括多媒體制作中心、音視頻制作中心、教學資源存儲中心、多媒體教室、網絡教室、電子閱覽室、遠程教室等。這些是數字化教學資源開發、應用的基本環境，建設中應根據教學改革和現代化教學推進的需要，分期分批有步驟地進行。建設中要突出教學功能要求，從教學實用出發，加強規劃與論證，注重設備與設施的配套建設；同時，要考慮管理與維護要求，建設中必須充分考慮各種設備的維護管理要求，一方面在系統集成的基礎上，實現集中控制與智能化管理，另一方面，各單元之間相對獨立，便于維護。
下一步院校在信息化教學環境方面，著重應開展以下內容的建設：
1）進一步擴展學員的網絡環境，改善學員的上網條件，確保學員都能方便地利用網絡開展自主學習。
2）進一步完善信息管理中心的集中存儲環境，將各學院的資源存儲設備與設施集中到信管中心，這樣不僅便于維護與管理，而且有利于統一建設，降低運維成本。
3）完善建立開發環境，建立相對集中、設備齊全的開發制作中心，以滿足全校人員的開發需求；在各校區建立3-5個精品錄播教室，滿足課程錄制需求。
4）整合改造應用環境，包括多媒體教室、網絡教室等，建立集中管控系統，確保應用環境的建設、維護與管理滿足現代化教學需求。
5）整合建設網絡教學應用平臺，一方面對現有教學平臺進行整合，發揮其教學作用，另一方面，根據教學需要，論證建設適應現代化教學需要的教學平臺，以滿足數字資源大規模建設與應用需求。
3.5 完善數字教學資源建設應用的管理保障體系
數字化教學資源建設應用是一項長期的教學工作，既要統籌協調、整體規劃，考慮綜合效益，又要合理分工，因地制宜，發揮學校各方面的優勢，以保障教學資源建設工作健康、有序、協調發展。應建立“一個目標，兩個需求，三個結合，四個建設，五個保障”的管理與服務保障體系。“一個目標”就是要通過數字教學資源的建設及應用來推動學校教學的信息化和現代化。“兩個需求”一是指教師主體要提高教的效率和質量對教學資源的需求，二是滿足學生主體為提高學的效率和質量及信息量對教學資源的需求。教師和學生這兩個主體對教學資源的需求將統一到教與學的同一目的和過程中。“三個結合”是教學資源建設及應用工作必須與教育信息化工作相結合，必須與教育和教學改革工作相結合，必須與教育和教學管理工作相結合。“四個建設”是指環境建設、資源建設、隊伍建設和機制建設，這“四個建設”是院校推進信息化發展的主要對象和內容，是開展教學資源建設的重要工作。“五個保障”是指制度保障、技術保障、資金保障、機構保障和政策保障，這五個保障是教學資源建設及應用工作步入正軌、走向全面健康發展的基礎標志。
應在充分論證基礎上，結合教學改革與發展的需求與實際，制定數字教學資源建設與應用的長期發展規劃，分期分批進行推進與建設。應完善建立數字教學資源開發建設和推廣應用的一系列管理辦法，使數字教學資源建設與應用成為日常教學工作的重要內容，成為現代化教學的基本手段，在教學改革中常抓不懈，發揮應有的作用。應健全數字化教學資源建設應用服務保障體系，理順關系，建立一支技術過硬的服務保障隊伍，建章立制，明確職責，強化管理。要開展數字資源開發與應用的培訓工作，確保教員會建會用。其次要深入教學一線，加強數字資源建設與應用的指導工作，為教員和學員解決教學中的實際問題。再者要加強網絡和信息化教學環境的運維保障工作，確保系統運行完好。另外，要加強研究，利用信息化手段，不斷提升服務保障的能力和效率。
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