時間：2023-02-19 10:36:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇名言警句摘抄，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2.應該讓別人的生活因為有了你的生存而更加美好。
3.快樂是一種香水，無法倒在別人身上，而自己卻不沾上一些。
4.我們的報酬取決于我們所做出的貢獻。
5.給予的最需要的方面不在物質財富范圍內，它存在于人性特有的領域。
6.無所不能的人實在是一無所能，無所不專的專家實在是一無所專。
7.記住：你是你生命的船長；走自己的路，何必在乎其它。
8.不去追逐，永遠不會擁有。不往前走，永遠原地停留。
9.沒有所謂失敗，除非你不再嘗試。
10.有時可能別人不在乎你，但你不能不在乎自己。
11.快樂不是因為擁有的多，而是計較的少。
12.人生快不快樂看心情，幸不幸福看心態。漫長人生中，什么都不是一眼看到頭的，一時的春風得意算不了什么，一時的失敗也不能算數。
13.覺得自己做得到和做不到，只在一念之間。
14.跌倒，撞墻，一敗涂地，都不用害怕，年輕叫你勇敢。
15.歡喜中持有一份凝重，悲哀時多留一絲希望；對生活的負責任，謹慎對待每一個屬于自己的日子。
16.每件事情都必須有一個期限，否則，大多數人都會有多少時間就花掉多少時間。
17.人生要用簡單的心境，對待復雜的人生，最無情的不是人，是時間；最珍貴的不是金錢，是情感；最可怕的不是失戀，是心身不全；最舒適的不是酒店，是家里；最難聽的不是臟話，是無言；最美好的不是未來，是今天。
18.沒有一種不通過蔑視忍受和奮斗就可以征服的命運。
19.不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要拖延要積極，不要心動要行動。
20.這個世界到處充滿著不公平，我們能做的不僅僅是接受，還要試著做一些反抗。
21.對驕傲的人不要謙虛，對謙虛的人不要驕傲。
22.比我差的人還沒放棄，比我好的人仍在努力，我就更沒資格說我無能為力！
23.你配不上自己的野心，也辜負了曾經歷的苦難。
24.人生沒有如果，只有后果和結果。少問別人為什么，多問自己憑什么。
25.現在不玩命，將來命玩你，現在不努力，未來不給力。
26.現在不努力，將來拿什么向曾經拋棄你的人證明它有多瞎。
27.時間告訴我，無理取鬧的年齡過了，該懂事了。
28.親愛的自己，不要抓住回憶不放，斷了線的風箏，只能讓它飛，放過它，更是放過自己；親愛的自己，你必須找到除了愛情之外，能夠使你用雙腳堅強站在大地上的東西；親愛的自己，你要自信甚至是自戀一點，時刻提醒自己我值得擁有最好的一切。
29.我不是天生的王者，但我骨子里流著不服輸的血液。
30.眼淚不是答案，拼搏才是選擇。只有回不了的過去，沒有到不了的明天。
31.跟自己說聲對不起，因為曾經為了別人難為了自己。
32.沒有人能替你承受痛苦，也沒有人能搶走你的堅強。
33.不要拿我跟任何人比，我不是誰的影子，更不是誰的替代品，我不知道年少輕狂，我只懂得勝者為。
34.如果你看到面前的陰影，別怕，那是因為你的背后有陽光。
35.寧可笑著流淚，絕不哭著后悔。
36.無論你昨晚經歷了怎樣的泣不成聲，早上醒來這個城市依舊車水馬龍。
37.沒有人能一路單純到底，但別忘了最初的自己。
38.不要指望誰陪你一輩子，沒光的時候連影子都會離開你。
39.痛不痛只有自己知道，變沒變只有自己才懂。不要問我過得好不好，死不了就還好。
40.驕傲是勝利下的蛋，孵出來的卻是失敗。
41.未必錢多樂便多，財多累己招煩惱。清貧樂道真自在，無牽無掛樂逍遙。
42.用最少的悔恨面對過去。用最少的浪費面對現在。用最多的夢面對未來。
43.真正的愛，應該超越生命的長度心靈的寬度靈魂的深度。
44.如果失去了頑強的意志，困難就會給你戴上枷鎖。
45.內心的歡樂是一個人過著健全的正常的和諧的生活所感到的喜悅。
46.生前的贊揚往往虛假，死后的議論常常真實。
47.竭力履行你的義務，你應該就會知道，你到底有多大價值。
48.生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。
49.點燃了的火炬不是為了火炬本身，就像我們的美德應該超過自己照亮別人。
50.貝殼雖然死了，卻把它的美麗留給了整個世界。
51.堅定的人，懂得在聽不到掌聲和肯定的時候，多愛自己一點。
52.放下你的浮躁，放下你的懶惰，放下你的三分鐘熱度，放空你禁不住誘惑的大腦，靜下心來好好做你的事，少年，荒廢夠了，該努力了。
53.你的眼睛會發光不適合悲傷，未來路還長你要挺直胸膛。
54.失敗的人只有一種，就是在抵達成功之前放棄的人。
55.世界終會為你的勇敢而讓步。
56.命運如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中。
57.世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
58.比我好的還在努力，比我差的還沒放棄;我有什么資格說我無能為力。
59.為別人著想，為自己而活。
60.要像綻放的紅梅，傲立霜雪;要像鮮花叢中的牡丹，一枝獨秀;要像映日的荷花，出污不染。朋友，努力吧。做一個讓人贊美刮目相看的人。
61.壓力是不可避免的，失眠是無可奈何的，所以不要著急，不要煩躁，心平氣和地接受。躲不開就接著，晚上睡不著那就白天睡。
62.今天再大的事，到了明天就是小事;今年再大的事，到了明年就是故事;今生再大的事，到了來世就是傳說。
63.每天給自己一個希望，試著不為明天而煩惱，不為昨天而嘆息，只為今天更美好。
64.我未曾見過一個早起勤奮謹慎誠實的人抱怨命運不好;良好的品格，優良的習慣，堅強的意志，是不會被假設所謂的命運擊敗的。
65.你希望掌握永恒，那你必須控制現在。
66.在知識的山峰上登得越高，眼前展現的景色就越壯闊。在這個世界上取得成功的人，是那些努力尋找他們想要的機會的人，如果我們找不到機會，就要自己去創造。
67.當你意識到是你決定了自己的未來時，你就能更充分地體驗人生。當你不要把自己的缺點失敗或膽怯歸罪于他人，你就會為未來的圓滿人生打下了基礎。
68.我未曾見過一個早起勤奮謹慎誠實的人抱怨命運不好;良好的品格，優良的習慣，堅強的意志，是不會被假設所謂的命運擊敗的。
在改革開放，發展社會主義市場經濟的新形勢下，廣大官兵在人生追求價值取向等問題上面臨諸多新的考驗。陜西部隊五支隊把讀好書摘名言警句育新人作為加大人生觀價值觀教育輔助手段。配合人生觀教育，組織戰士閱讀品德修養書籍，摘抄雷鋒蘇寧等名言，讓青年戰士從革命英雄人物的名言中受到啟迪，尋找“人為什么活著，怎樣立身做人”的答案。最近，他們針對官兵的思想實際，組織官兵閱讀《青年戰士的楷模＿＿李向群》《李向群日記摘抄》《綠色年華叢書》等，讓戰士從中摘抄名言警句。戰士孟新明摘抄“沒有高尚的精神追求就等于沒有靈魂”后，寫下了“追求高尚的精神生活才是我的人生追求，只有這樣才能不被低級庸俗頹廢腐朽的東西所污染，才能在思想上政治上不斷進步，使自己的人生有價值有意義”的心得體會。配合優良傳統教育，組織官兵閱讀革命戰爭題材書籍，摘抄革命前輩名言，激勵大家永葆本色。他們為大家推薦了《憶》《圣地風景》《永恒星座》《熱血英魂》等書籍，引導大家摘抄“人的一生都在，這是最可貴的人生價值。”等名言。戰士吳永軍在看完《的故事》后寫到“我們要有先天下之憂而憂，后天下之樂而樂和千里之行始于足下決心，繼承優良傳統，爭做跨世紀四有軍人。配合法紀教育，他們組織戰士閱讀《軍人涉法回答》《綠色方圓》等書籍，摘抄“無規矩不成方圓”“一失足成千古恨”等名言，使戰士從血的教訓中看到違法亂紀的危害，增強自覺學法嚴格守法依法執勤爭做護法衛士的自覺性。
戰士王志鵬從小就失去母親，性格孤僻。指導員張國力得知后，推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》《士兵生活導航》等書讓其從中多摘抄名言，多體會名言，進而教育他像保爾那樣熱愛生活和事業。江蘇籍戰士李壯是獨生子，在家養成了花錢大手大腳的毛病，當兵第一年就花了家里4000多元。對此，中隊干部給他送去《雷鋒》《革命軍人思想品德修養》等書籍，要求他每天至少從中摘抄3至5句名言警句，使他從書中領悟到了人作真諦，自覺改掉了不良習慣。
干部通過檢查摘抄的名言警句發現戰士暴露的思想問題350多個，用名言解決戰士的思想問題80多個，名言摘抄本成了聯系官兵的紐帶和橋梁。
1.課堂訓練
課堂上必須讓學生動口、動手、動腦，千萬不要滿堂灌，或者拖堂灌，樹立學生的主體地位，視學生為學習的主人。不能以教師的分析語言材料代替學生對語言的感受、感悟，不能以教師的大量講來代替學生的閱讀，不能以教師講解寫作知識代替學生的寫作實踐。當然也不能否定教師的講，在學生學習過程中出現疑難，百思不解其義時教師要講，在學生缺乏廣度和深度時教師要講，但課堂上要拿出一半以上的時間讓學生閱讀、思考、感悟、練筆等。切記以講代學，這樣才能起到訓練之目的。
2.良好的學習語文習慣
1.說普通話習慣；2.規范寫字的習慣；3.查工具書的習慣；4.動筆墨讀書的習慣；5.質疑回答的習慣；6.朗讀背誦的習慣；7.積累記憶，博采眾長的習慣；8.熱愛生活，觀察生活的習慣；9.作文打草稿、修改的習慣；10.寫日記、周記的習慣等等。
為了培養學生良好的習慣，教師要在教學過程中，提出相應的要求，具體的指導，嚴格把關，經常檢查，久而久之習慣成自然。如：字寫的不規范要重寫，讀《自讀課本》要寫讀書筆記，經常觀察生活，每周一次練筆等等。
習慣的養成，不是一朝一夕所形成，必須堅持不懈，一抓到底，慢慢將成為學生的自覺行動，習慣便形成。
3.開展豐富多彩的課外活動
《語文教學大綱》指出：“課外活動和語文課堂教學是相輔相成的。開展課外活動要發揮學生的主動性，創造性……”語文課外活動既加大了語文的訓練量，又能激發學生學習的興趣。每接手一個新班，我都要求學生在搞好課堂教學的同時，堅持課外閱讀，每日一抄。就范圍而言，天文地理，名言警句，無所不包。但要強調課外閱讀、摘抄必須作為課外教學的補充，如：學習到課本中抒情散文，則布置學生課外閱讀抒情散文，摘抄抒情散文。這樣做，既使課內外融為一體，相輔相成，又調動了學生的積極性，加強了學習的針對性。為解決讀有物，抄有文的問題，動員學生每人訂一份語文方面的報紙或雜志，并盡量做到不重復，學生交換閱讀、摘抄，還要求學生每日進一趟閱覽室，時間不限，摘抄的數量不限。
為了訓練學生“說”的能力，堅持學生每周一講。傳統的語文教學，基本上是教師一講到底，即使強調精講多練，也很少有學生講的機會。究竟學生該不該“講”，能不能“講”，這不言而喻。讓學生每周輪流一講，講什么？講新聞，講故事。這是低層次的口頭作文，要求學生能流暢講述一個熟悉的故事，或做一次“新聞”，時間不少于5分鐘；其次是釋警句作用，即要求學生尋找5至10句名言，向其他學生闡釋大意，說明出處，談談能證明什么觀點等。
總之，作為一個語文教師，只要在實施素質教育中，既注重課堂訓練，又重視課外活動，還能注重培養學生良好的學習習慣，長此以往堅持下去，學生不但愛學，而且應會學，因為熱愛就是老師。以素質教育為宗旨的語文教學會不會影響考試呢？這恐怕是人們最關心的實際問題。實踐證明：實施素質教育，不僅不會影響應考成績，而且還會提高應考成績。這是因為素質教育傳授的不僅是升學考試的基礎知識，還會教會學生掌握知識的本領。學生有了較高的讀寫能力和良好的心理品質，升學考試必然不在話下，這就是我們常說的“以不變應萬變”，即以不變的“素質教育”所培養出來的能力去應付萬變的“應試”。惟其如此，方能達到語文教學的理想境界。
語言文字的訓練是一項長久性的，也是具有一定難度的工作。對于小學生而言，更是一項艱巨的任務，但是做好這項工作是推進小學語文教學的重要一環，也是創新教育的體現。以下，就高年級的語言訓練――小學生凡人小語這種訓練，談一點體會。
首先，凡人小語有其生長的豐厚土壤。生活中的偉人、名言有其名人效應，名言、格言、警句有其神奇的力量，鞭策著人們不斷奮進，也曾激勵著一代又一代人，其內容可豐富多彩，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈，尤其對青少年一代的影響，也是潛移默化的。但是我們在吸取力量的同時，在借鑒同化的時候，我們大膽的可以創新，創出自己的凡人效應。有些時候，名人的話并不都是名言，倒出自田野、鄉下人之口，尤其道理。凡人小語盡管與名人效應相差甚遠，但畢竟是一種挑戰，一種創新，一種出自內心的對自己現實生活的感悟和激勵，也是一種勞動的結晶。長此以往，可以使人變的深思，變的成熟，學生也可以把自己對世間、對人生、對生活的體驗濃縮于字里行間，去鞭策自己，這樣更真實，更有推動力，凡人小語可以開出燦爛之花。
其次，使學生形成一個不斷積累與理解、創新的良性循環。俗話說：“巧婦難為無米之炊”，學生要有自己的名言、警句，必須通過大量的積累、理解、記憶，學習語言，然后進行模仿、創新語言，達到厚積而薄發。這樣也使學生的思維能力和語言概括表達能力得到很好的訓練，從而使凡人小語也可結出豐碩之果。以下列舉幾個代表性的例子。“沒有知識的人將是睜眼瞎”、“小學生的生命是學習”、“好書是學生永遠的朋友”……這是學生對學習的獨到認識；“老師是雪花，獻給大地潔白，也同時滋潤了大地”，這是對老師的謳歌；“誰要是不懂得禮貌用語，就是廢人一個”，這是對精神文明的呼喚；“上課不注意聽講，就像一只離群的羊羔”，這是對不專心者的警鐘；“只要播種，自有收獲的時候”，這是何等的自信與堅強，“讀書是農村孩子的第一條路”，這里寄托著農村人無限的渴盼和向上。如此種種，樸實中顯示出純凈，讓我們理解到學生那五彩繽紛的世界，令人所思。
最后，這種方式易于學生接受掌握，省時實用作用大。日月積累，在語言和思維訓練上達到由量變到質變，也更是一種恒心與毅力的鍛煉，貴在持之以恒。在當今眾多的報刊雜志之中的邊欄，也給學生留出一塊用武之地，這就是很好的證明，而這里所要做的就是在學生的日記中，尤其作業本上，寫上自己的一句凡人小語，或沒有的情況下摘抄一句名言，既使學生受益，也便于教師了解掌握。此舉雖小，但小中能夠見真情，讓我們不妨長此堅持下去。
（作者單位：陜西神木縣大保當小學）
（責任編校：合歡）
《如何學好語文》培養良好的學習習慣是學習語文的重要任務。其實這里所說的習慣既是積累。積累的主要途徑有四個：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓練。而積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語言修養和作文水平的一個重要手段。時間久了，你就會發現這些警句、典故、故事等，都會化為自己的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺中提高了自己的語言水平，增加了語言的文采，豐富了寫作的內容，從而提高語文能力……我們還要有“學以致用”的思想。我們積累材料的最直接的目的，就是要在寫作時用，到時候你要想到這些材料，要學會用，不能就是只管抄，不去用。還有抄寫時，沒有用意識。我們的學習時間是十分的珍貴，我們抄東西時，一定要想到有用沒有用，如果這個材料沒用，那么寧愿去休息也不去摘抄。其實閱讀的習慣是學好語文重要的手段。今天，有人語文差的根本原因就是一直都只重視去做各種試題，而沒有認真的進行過閱讀。但是一個人語文能力的形成恰恰是在閱讀的過程中完成的。因此，教材上選的那些優秀的作品，特別是要求背誦的文章，要認真的閱讀，除這些之外還要找一些文情并茂的文章，拿來反復的閱讀，在潛移默化中提高自己的語文學習能力。還可以點評閱讀材料，對其內容、結構、語言、手法直至遣詞造句等方面進行有針對性的，獨到的點評。點評式的閱讀，也是中國傳統的閱讀方法。還要做到勤動筆來增強語文學習能力。要養成不動筆墨不讀書的習慣。一是要隨時記下有用的知識，生字、新詞、生動的語句，優美的語段，將讀書與積累結合起來。我們要養成先列提綱的習慣。平時訓練中，不注意編寫作文提綱，寫出的文章，往往前緊后松，頭重腳輕。由于考試語文的文字書寫量較大，作文時，一般都不寫草稿，這樣先列題一個詳細的提綱，按照提綱行文，就顯得尤為重要。
寫作要有迅速入題的習慣。
迅速入題就是開門見山，迅速表現文章的主要內容，有時分幾層說，也要做到“開篇點題”，然后再層層推開，把主題說清楚，那些“客套話”、“過場話”大可不必說。如寫議論文，要盡快進入說理，不能大量復述話題材料，或大擺存在的問題。因為“以敘代議”往往會沖談說理的內容。
必須有認真書寫的習慣，不然會是致命的。
書寫潦草，亂涂亂改，字跡難辯直接影響著內容的表達和評判者的情緒，甚至因此而得低分。而整潔的卷面、端正的字體，本身就給人以美的享受，往往受到評判者的睛睞。平時養成良好的書寫習慣，考試中認真對待，從而打造一個給文章增色的文面，以此來學好語文。
寫話題作文時要依題行文。
“海闊憑魚躍”，海中的游魚是無比自由的，但它也不能游到岸上來，從這個角度看，它的自由又是有限度的。話題作文也是如此，一定要在話題涉及的范圍內行文，即依題行文，做到“符合題意”，為學好語文奠定一個良好的基礎。其實，語文融入到我們每天的生活中。我們的生活五彩斑斕，想學好語文，就要熱愛生活，從中發現知識，而提高我們的語文學習水平……
吉林吉林永吉縣永吉十中初三:李敘藝
廣大的同學們：
讀書是最好的學習。因為讀書時追求著偉大人物的思想。當你第一次讀一本好書，我們仿佛找到一位好朋友，再一次讀這本好書，仿佛又和老朋友重逢，你讀這本好書，你好像在大海上漂浮，讓你覺得書更有趣味。不讀書的家庭，就是沒有希望的家庭。不讀書的民族，就是沒有希望的民族。之所以我們要讀好書，是因為書籍是人類進步的階梯。
我建議大家讀一些文學方面的書。我們每讀一本書，都應該慢慢地讀，不能以一目十行。只有慢慢地讀，才可以品味到書中的精華。還要把書中的精彩觀點、美的詞語及名言警句等摘抄下來。如果有能力的話，可以將書的中心意思、內容要點及寫作方法等用簡短的語言記錄下來，寫出提綱。你以后把它寫上去，你的作文就會更加豐富多彩。
開卷有益，良師益友。讓書籍點亮人生，讓書香飄逸生活。同學們，趕快讀書吧！
梁灝彬
7月31日
針對的是語文學習的包羅萬象,無所不及的特點,大家對資料要注意歸納,分門別類。除了學校和老師要求的語文筆記外,我們建議同學們準備三個本:知識本、雜記本和隨筆本。
一、知識本
知識本是用來記錄語言和文學方面基本知識的,可用于隨堂筆記和個人整理。同學們可參照有關講解,從字形、詞語、標點到句法、修詞,文學常識,寫作知識等方面注意搜集,可構建起自己語文知識的框架體系知識本。
二、雜記本
雜記本主要用來摘錄課文中的妙辭佳句、精彩段落。雜記本要經常攜帶,努力堅持、成為語文資料的重要積累。此外,雜記本也用于課外的一些摘錄。學好語文要有一個深厚的積累。我們平時要有了一定的課外閱讀量,這樣才能提高自身的語文修養和作文水平,使自己在閱讀和寫作上能得心應手。閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精彩語段,還可提煉情節梗概,做作品評析、鑒賞、讀后有感等。
三、隨筆本
真正的寫作不是被動地完成任務,而是主動地創作。貴在多練筆,常堅持,抒寫自己的生活感悟和情懷。我們要準備一本專門用于練習寫作的隨筆本,通過平時多積累、多感觸、多思索,勤于動筆,養成良好的筆力文風。
關鍵詞：積極主動；積累；作文素材
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）05-0055-01
語文課程標準明確指出：寫作能力是語文的綜合表現。它包括一個人的語文能力、思想修養、生活體驗、知識積累、文化素養和寫作習慣。因此，作文教學是語文教學的重頭戲。然而，小學生沒有什么生活閱歷、體驗和感悟，平時活動大多"學校--家庭"兩點一線，日常生活單調，一提起寫作文，不少學生總是望"題"興嘆，缺少素材，無話可說，"皺眉頭，咬筆頭，想開頭"，真是"巧婦難為無米之炊"。法國偉大的雕塑家羅丹說過："生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。"作為語文教師，培養學生善于發現"一滴水里的太陽"教會學生"找米下鍋"確是當務之急。
1.留心觀察，善于捕捉事物特征
小學生的思維特點以感性思維為主，往往對看到的東西印象較深，身邊的花草樹木、人物景致，都可以成為很好地寫作素材，所以指導學生注意觀察身邊的事物顯得尤為重要。正如指出的："一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個性，有相同的方面，也有相異的方面。"因此，要注意培養學生細心觀察的習慣，使他們在細心觀察的基礎上善于找出同類事物千差萬別的個性和特征，這樣在寫作時才有可能把事物的本質特征活靈活現地描繪出來。比如：同樣是寫雞叫，孩子只從課文中知道公雞每天早上會喔喔叫，催人們早起。而很少有孩子幫大人養雞喂鴨，自然對雞的生活習性不熟悉，也很少去觀察。其實，公雞除了早上會打鳴，白天也會喔喔叫，不止是在地上叫，也喜歡飛到矮墻上或籬笆上，然后張開翅膀、抬頭挺胸、驕傲地"喔喔喔"啼叫，好像在說："這雞群里，我才是老大，你們都得聽我發號司令。"
2.規范習慣，統一學生積累的方式
養成用規范的方式來積累日常素材的習慣，而不能隨心所欲，如果看到什么，隨手撕張紙就寫，其結果必然是溫故無法看，查閱無從找。所以一定要要求學生規范習慣，建立固定的筆記本，容易查找的的目錄，統一積累的方式：
日記：利用日記、周記或隨筆的形式，隨時將觀察到的人、事、物記錄下來。在隨筆中反應出自己的所見、所聞、所想和所感，從而使這些素材形成文字保留下來。同時，在寫隨筆時可以集中一個階段寫同一個主題（或話題），形成一個系列。如："心情日記"、"同學趣事"、"親情系列"等。
摘抄：閱讀也是生活的直接積累，對寫作是十分重要和有意義的，因為人的精力和經驗總是有限的，而且往往受著時間、空間的限制，不可能任何生活都直接參與、直接體驗，大量的知識都能從書本中獲得。因此，要培養學生養成閱讀、摘抄的好習慣。俗話說："好記性不如爛筆頭。"摘抄是積累素材最常用的方法，可以籠統地規定學生摘抄好句好段、名言警句等，養成"不動筆墨不讀書"的習慣，廣泛記錄寫人、記事、描景、狀物、抒情等方面的妙句妙段，使"摘抄本"成為積累作文素材的"百寶箱"。
3.設置平臺，展示學生積累的成果
廣設平臺，創造機會讓學生展示、交流積累的成果，例如什么時間讀了什么書籍報刊的什么文章，文章的主要內容是什么，讀后有哪些主要想法，自己做過哪些讀書筆記，等等。可以利用以下平臺進行交流，營造積極主動的積累作文素材的氛圍，鼓勵學生多看多思、多讀多記，讓學生養成勤于積累的好習慣。
3.1分享交流：定期舉辦班級"素材積累"匯報分享會，交流"素材積累"心得，交流讀書筆記或閱讀卡片，在交流互閱的基礎上，組織評比，評出冠軍、亞軍和季軍，進行一定的表彰獎勵，引發學生的競爭意識，要充分激發拿得出"好東西"的學生的自豪感，同時鞭策那些不喜歡去閱讀、收集積累素材的同學，從而整體調動學生積累作文素材的積極性、主動性，使學生變要我積累為我要積累，達到不斷推進素材積累的效果。
3.2課前演講：利用上課前的3～5分鐘時間，讓一位同學登臺演講，展示自己積累的精華。演講內容涉及好詞佳句、精彩片段、名言警句、讀書心得、名人軼事、時事新聞等，演講要求思想內容健康，或給人以教育啟迪，或熱情洋溢催人奮進等。學生要做到這些要求，要想自己不出丑、有面子，非下功夫準備不可，而這個準備的過程，正是各類素材積累的過程，也是學生思考問題的過程。這樣既調動學生積極主動積累作文素材的有效方式，又能提高學生的語言組織能力和口語表達能力，一舉多得，何樂而不為呢？
3.3墻報：通過集體行為展示個人財富，利用"墻報"給學生提供一個交流的空間，它不但是展示素材積累的一個場地，也可用來讓學生推薦自己積累的佳作，還可以利用"墻報"把學生積累的同一主題的一些不同的資料貼上去，引導學生對同學積累的素材展開集體性的大討論，讓學生在爭論中不斷提高自己的認識水平和鑒賞能力，從而提高學生積累的積極性。
葉圣陶先生說："生活就如泉水，文章猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑的流個不停。"如果每個學生在老師的指導下都能認真地、積極地、主動地積累素材，那么他們的寫作就有了源頭活水，就會擺脫"無米下鍋"的窘境；老師再適時地輔之以寫作技巧的指導，學生定會體會到"下筆如有神"的快樂。
參考文獻：
一、課前演講的作用
葉圣陶先生曾說：“聽就是讀，是用耳朵來讀。”在課前組織學生上臺進行演講，臺上講、臺下聽，學生們從聽的過程中，可以培訓注意力、聯想力、思維力、記憶力；可以使學生判斷、推理的能力有一定提高。學生聽同學的演講，有要點地去聽，多聽別人怎么“說”，從聽別人的“說”收集信息，并養成良好的聽話習慣。同時，還可學到更多的演講技巧。
學生可以通過演講，訓練發音、發聲、語調、語氣、語速、態勢語言，使學生能夠讀準聲、韻、調，同時可以注意到發音時的口型，做到吐字、發音時清晰、準確，自如換氣；可以提高語言的表達技巧及方法，克服“想說卻不敢說，敢說卻又不會說”的毛病；可以使學生通過不同語氣、發音效果表達出不盡相同的感情，說話時情感飽滿，情動于衷。總之，能夠讓學生恰當自如地運用自己的面部表情、眼神、手勢、姿態，取得語言表達和表情動作和諧統一。
為了做好演講，老師必須提前“備課”，讓學生們從圖書、報刊、影音資料、網絡以及自然、社會、人文中搜集資料。通過這些資料的收集，對學生修養學識有較大教育作用，能起到陶冶情操、感化心靈、潛移默化的作用，引導他們形成積極向上的人生態度和正確價值觀，提高對外界事物的認知力和思辯力。
學生在演講準備過程中，要做好充分準備，把搜集的資料進行分類、歸納、整理。為了達到更好的演講效果，讓同學養成摘抄、寫隨筆、誦美文的好習慣。
二、課前演講方法
課前演講要有計劃，循序漸進，并在相應階段對學生的閱讀、資料收集、演講技巧與方法進行指導。
1.通過自我介紹相互了解
學生在自我介紹時，老師要提前對學生進行指導，讓其內容豐富、新穎，要有特點、有個性、有吸引力。
2.講一講自己喜愛的名言警句、名著、名段
名言警句、名著、名段，是對生活的高度概括和總結，對人們的生活起激勵、警示作用。讓學生分析名言警句，結合生活談感受、認知、啟示，能打開學生的心靈天窗，激起學生做高尚的人的愿望。學生為了能夠做好演講，選擇很多句子，進行思考、串連、重組，積累知識，豐富了語言，既培養了閱讀興趣，也提高了閱讀理解能力，擴大了閱讀面，提升了閱讀量，受益良多。
3.提倡即興演講
老師在課前告訴學生演講主題，可以活躍學生思維，在極短的時間內調動起積極的思維，使學生集中精力，迅速組織好演講內容及大體思路。即興演講實質上是思維訓練，確定演講主題后，學生需迅速確定演講中心、組織內容，貫通思路，然后出口成章。通過即興演講訓練，能夠提高學生的即興思維，使學生精力集中，提高綜合運用語言的能力。
三、必備手段
為了更好地進行好語文課前演講，必須采取一定“手段”，做好語文課前演講的“質量跟蹤”。這樣，才能提升語文課前演講實施效果，從而穩妥地推進語文教學。
1.采取“兩期兩查”
學生的記載是檢驗學生準備演講材料和記錄別的同學的演講內容的重要依據。俗語說：“好記性，不如爛筆頭”。許多同學有閱讀、聽講不做筆記的習慣，而這種記憶往往有效期不長，且不便于以后查找。只有勤動筆、做記載，才能為演講累積大量的素材，發揮閱讀和聽講的作用。從學生記載的內容可以看出學生分析、篩選、歸納信息的能力。采取定期檢查和不定期抽查的方式，從“強迫”入手，使學生逐漸養成記錄的習慣。
2.及時點評、評分
學生在演講完后，針對每一個人，要及時進行點評。可由學生先評，再由老師點評，對演講的內容、技巧、創新、語言、思想等方面進行點評。老師不可只挑毛病，多以鼓勵為主。老師要做到客觀、公正，有理有據，這樣學生可以知道自己存在的不足，明確改進的方向，也大大提高參與演講活動的興趣。在分數的評定上，由老師和學生共同評分，并做好記錄，每一個階段完成后，針對提高較快、優秀學生，可以組織一場演講表演賽，激發學生的演講興趣。
我很羨慕那些每天都能早上六七點鐘或凌晨五點就起床看書復習的學生們，他們的自律是我學不來的。對于像我這樣一個起床困難戶，那簡直就是天方夜譚，我寧可熬最晚的夜，也不愿起那么早，除非是必要的起床，否則我一定會睡到自然醒的。
你們是不是以為我不是一個自律的人，連早上都起不來的人，怎么會自律吶？那可未必，雖然我是起不來，但我可以利用其它的時間學習，我會在假期給自己安排一些活動和學習的時間，完成一些我認為需要完成的事情，在這過程中，我體會到了在知識的海洋中徘徊的樂趣。每一次知識的獲得，仿佛都是與前輩打了一場沒有硝煙的戰爭，最后自己還勝利了，我很享受知識進腦子并被自己牢牢記住的感覺，就像是躺在云朵之中一樣舒服。
我特別喜歡摘抄一些古代的知識和一些有哲理的話。如：得之我幸，失之我命。我相信上天不給我的，無論我怎樣十指緊扣，它都會漏走；我相信上天給我的，無論我怎樣失手，我都會擁有——《三》，這些話一直激勵著我，朝著更好的方向去發展，尋找一個更好的自己，讓自己變得更加的優秀。
人可以平凡，但不可以平庸，這是《平凡的世界》里面的一句話，如果我們不讀書，不識字，我們就會用大白話說出來，但我們接受過知識的洗禮，腦子里面就會涌現出許許多多的名言警句、好詞好句，像詩人一樣娓娓道來。
每個人都可以做到自律，只要人不懶，生活怎樣折磨我們，我們都將會練就成一把堅實的盾牌，去抵擋生活的銳利。任何有棱角的東西，都可以被磨平，只要我們有信心，有努力，一切還有什么是不能克服的吶？人的潛力是無限的。
暑 假 的 讀 書 計 劃
大 豐 市 實 驗 小 學
二 年 級（13）班
梁 璐
日月如梭，轉眼間，盼望已久的暑假終于又如期而至了。怎樣度過一個充實而有意義的暑假呢？高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”即將步入三年級的我打算，在這個暑假里讀許多許多的課外書，來提高我的作文水平。下面是我的讀書計劃：
一、讀書有選擇。圖書館的書架上擺滿了各種各樣的課外書，讓我們眼花繚亂。有成語故事、童話故事、歷史故事……特別是名著。書是我們的朋友，是我們的精神食糧！
二、讀書有計劃。每天至少要看一個小時的課外書，這樣就可以培養成良好的讀書習慣。當然，讀書時要坐端正，這樣才能保護好我們心靈的窗戶——眼睛。
三、讀書要做到“三到”：心到、眼到、口到。我們要用心去讀，用心去悟。吸取書中豐富的營養。唐代的大詩人杜甫說的好，“讀書破萬卷，下筆如有神。”精彩語段，妙詞佳句，反復誦讀，熟記在心。每天和爸爸媽媽分享讀書的快樂，交流一下讀后感吧！
四、看書時做好讀書筆記，歸類摘抄好詞好句，名人名言。在書上做批錄，同時養成寫日記的好習慣。另外，還得多看些工具書，比如，成語詞典、新華字典、俗語大全、諺語、格言警句等。
書可以把我們帶進知識王國，讓我們樂此不疲。同學們讓我們一起行動起來吧！
我平時在檢查學生的課外摘錄筆記時，發現不少學生摘錄的內容存在一些問題：有的只簡單羅列一些文章的題目、人物的名稱；有的不加選擇地把看到的內容全部摘錄下來。分析其原因，主要有兩方面：一方面是學習目的性不明確，認為摘錄是應付老師的檢查；另一方面是不知道該怎樣摘錄。那么，如何引導學生做好課外摘錄筆記呢？我的做法是：
一、讓學生樹立正確的思想認識
隨著年級的增高，學生的課外閱讀量也不斷增加，但他們看書往往是走馬觀花，沒有加以消化，隨看隨丟，看完就忘得一干二凈。這時，引導他們做好摘錄筆記是很重要的。
1、"好記性不如爛筆頭"、"眼過千遍，不如手抄一遍"。這些句子說明讀書做筆記的重要，實踐也表明，以抄代背能極大提高記憶效率，使知識在頭腦中留下深刻印象。
2、做摘錄筆記可使知識準確。任何人都不可能做到"耳聞則誦，過目不忘"，做好摘錄筆記，可避免時間一長知識被遺忘或曲解。
3、養成不動筆墨不讀書的習慣。"不動筆墨不讀書"這是名家讀書的經驗之談。讀書時適當地動動筆，邊讀邊記，邊讀邊寫，可以養成專心閱讀、手腦并用的好習慣，也利于日后查閱和系統復習，從而提高獨立閱讀能力。
二、分步驟做好課外摘錄筆記
為了使學生更好地做課外摘錄筆記，教師必須遵循循序漸進的原則，組織學生由淺入深、由易到難分步驟地進行，使學生的認識逐步深化完善。
（一）做"課外摘錄筆記"。教會學生摘抄的方法是非常重要的的，"摘"，一定要摘好、美的詞句。"抄"，一定要抄寫工整、要講究抄的格式。摘抄優美詞句外，寫上自己的感受。可為自己的摘抄配上一些小小的插圖。另外"課外摘錄筆記"還要注意以下幾點：
1、處理好"閱讀"與"摘錄"的關系
"閱讀"是吸收，必須如蜜蜂采花一樣，博覽群書，"摘錄"是積累鞏固，加深對作品的理解。不能只閱讀不摘錄，也不能只摘錄少閱讀。應養成讀了記，記了讀的良好習慣。處理"記"與"不記""記"與"不記"應根據自己的實際而定。一般是自己感興趣的內容或對寫作有幫助的可以記，如文中的好詞佳句、名人警言，新穎的觀點、精彩的片斷，迷人的開頭、含蓄的結尾等都是摘錄的重點。其余的可少記或不記。
3選擇適當的摘抄類型：摘抄型：摘抄好詞好句，科學珍聞，生活常識等以豐富語言，增長知識，啟迪思維，陶冶情操。提綱型：在讀過一本讀物后，把其中的要點或基本內容提綱挈領寫下來，掌握讀物的內容及作者的思路，從中學習表達事物的方法。感想型：再讀完一本讀物后，結合現實和個人經歷寫出對有關問題的認識及感想和體會，提高分析事物的能力。想象型：主要是續編故事，改寫故事，發展聯想和想象能力，從而培養創新思維。
（二）整理"課外摘錄筆記"
整理筆記屬于學習中的組織策略，即根據知識經驗之間的內在關系，對學習材料進行系統有序的分類、整理與概括，使之結構合理化，這對鞏固知識大有益處。因此我有意識地引導學生把平時摘錄的那些零碎、無序、孤立的內容進行系統的整理歸類，使它轉化為簡明、有序，相互聯系的知識結構。如可把平時摘錄的內容按寫人、寫景、寫物、寫學習與活動等順序進行重新整理合并，使"課外摘錄本"成為內容豐富、有實用價值的"聚寶本"。
三、建立恰當的激勵機制
學生閱讀的成功感緣自于自己的情感體驗得到共鳴，得到肯定和贊許，豐富多彩的讀書交流活動為學生提供表達自我收獲的平臺，滿足了學生在自主閱讀中交際性情感需求。我們以不同層次不同形式開展了各種讀書交流活動。同時，我們從這些交流的機會，從量到質，對學生的課外閱讀情況進行評價，及時把握閱讀的狀況，以便指導和調控。以便于鼓勵學生摘抄的積極性，培養他們良好的習慣。
1、檢查督促。每星期一檢查一次，表揚寫得較好的同學，并指出個別存在的問題。保證人人有閱讀有摘錄。
2、評比展覽。每個月開展一次"課外摘錄"評比展覽活動，使學生在交流中互相學習，取長補短。與綜合測評掛鉤。"課外摘錄筆記"可作為一次平時成績，也可列為"優秀學生"或"操行等級"的考核內容，引起學生足夠的重視。
