時間：2022-12-01 17:45:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中秋短句，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2、月近中秋月近圓，情至中秋情至酣。短信千里傳思念，只言片語慰心田。
3、中天皓月明世界，遍地笙歌樂團圓。祝您的事業更加成功，從本次月圓時開始，好事不斷！
4、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，只是不能團圓，但愿人長久，千里共嬋娟。中秋節快樂！
5、天上月圓圓，世間事圓圓，心中事圓圓，天遂人意，舒心開懷！中秋快樂！
6、圓圓的月亮像面鏡，你的心思能看見。幽幽的夜色是張幕，我的星愿不可數。
7、在這特別的日子里，送一份淡淡的清香，為你灑脫繽紛的祝福！遠方的你，中秋節快樂！
8、月兒圓又亮，月餅圓又甜，家家團圓相聚，人人歡心甜蜜，祝你家圓人圓事事圓，中秋愉快！
9、月是中秋圓，人是我最好。愛你誠摯心，天地可為鑒。
10、明月本無價，高山皆有情。人雖不至，心向往之。衷心祝愿您和家人團圓美滿，幸福安康！
（1）十輪霜影轉庭梧,此夕羈人獨向隅。未必素娥無悵恨,玉蟾清冷桂花孤。
（2）千千萬萬個回憶,釀成一杯感觸,濃濃的回味著。
（3）目窮淮海滿如銀,萬道虹光育蚌珍。天上若無修月戶,桂枝撐損向西輪。
（4）人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。
（5）暮云收盡溢清寒,銀漢無聲轉玉盤。此生此夜不長好,明月明年何處看。
（6）秋空明月懸，光彩露沾濕。驚鵲棲未定，飛螢卷簾入。
（7）海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思！
2、中秋祝福的優美短句：
（1）幽幽桂香，沁潤心房。殷殷情意，山高水長。綿綿祝福，喜慶芬芳。圓圓明月，好運綻放。幸福相守，中秋吉祥!
（2）左手舉杯邀明月，右手按鍵發短信，遙問仲秋佳節好，小小短信表真情，你若想我回短信，給你報銷短信費!
（3）月圓是詩，月缺是畫，十五明月空中掛;問候是茶，祝福是酒，茶濃酒香添盈袖。
（4）月到中秋分外明，問候祝福傳九州。花好月圓人喜慶，溫馨康泰暖萬家。一條短信雖平淡，化作月餅寄遙思。父母親朋皆幸福，讀著短信守甜蜜。
古詩是我國文化的精髓,是文化的瑰寶。文學史上,古詩的歷史源遠流長。從春秋時代的第一部詩歌總集《詩經》,到封建王朝結束時期的各種流派,我國的古詩以其獨有的魅力展現了中華文化的風采。因此學習和了解古詩是我們中學生豐富知識、提高文學修養的有效途徑。
文學史上,各種絕句,五言、七言律詩,長短句浩如煙海,詩文作者也難計其數,因此本次主題活動“分門別類輯古詩”為同學們提供了一種研究古詩的方法――同異比較。只要確立了方向,用心搜集,完成本次活動是不難的,預祝同學們操作成功!
【教師總結】
這一次“分門別類輯古詩――同異比較”實踐活動取得圓滿成功,總結出的主要經驗有:1.每人在活動前要確立一個適合自己的明確目標,目標宜小不宜大;2.搜集材料要定向,不要貪多,要找準適合自己比較研究的“點”;3.以自主探究為主,要有自己的心得感悟;4.發揚團結合作精神,取長補短;5.寫文章要反復推敲,追求個性化的表達。總之,通過這次實踐活動,學生對古詩的興趣更加濃厚了,對語文綜合性學習的理解也更加深刻了。
【實踐活動】
王兼明:運用“同異比較”方法開展“分門別類輯古詩”活動,我認為首先要搜集在某一方面有所“同”的詩,這是一項必須做好的基本工作。所確定的“同”實際上就是一個題材中心,它不宜太大,比如“寫春天的古詩”就選的太大了,選“寫荷花的古詩”就小多了;而搜集的范圍要盡可能廣一些,這樣才能選出適合比較的詩。
陳西林:接下來要確定用來比較的古詩,對它們進行分析比較,看它們各自有什么不同的特色,再說說自己閱讀后的感悟和啟示。這一步的關鍵是尋求古詩適合比較鑒賞的“點”,并品味出自己獨特的感悟。如我發現李紳和楊萬里都寫過《憫農》詩,李紳的兩首《憫農》詩我們在小學就讀過,楊萬里的《憫農》詩(稻云不雨不多黃,蕎麥空花早著霜。已分忍饑度殘歲,更堪歲里閏添長。)還是第一次讀到。這三首詩在思想內容和表現形式上都可以做同異比較,特別是“異”的比較――李紳詩運用“勸誡”法和對比法,楊萬里詩運用的則是層層渲染、步步加深的筆法,手法不同;相同之處在于都表現農民生活的痛苦,抒發同情之心。
曹云云:我也是采用這一方法,選取了兩個“點”,如:望廬山瀑布,李白和張九齡都有名詩留諸后人;中秋望月,蘇軾(《中秋月》)和王建(《十五夜望月》)都寫過七絕。這些同題古詩都情景交融,意境深遠,又有各自的特色。
林一輪:最后就是文字表達,寫好鑒賞文。我認為在這里要注意三點:一是適當引用,重點精評;二是兼顧雙方,重在比較;三是推敲語言,力求生動。曹霞同學的文章《“同”在氣勢“異”在哲理》就很簡明扼要,富有表現力。
時間：60分鐘
滿分：100分
一、填空。
（10分）
1.《竹石》是一首題畫詩，作者鄭燮，號
，
代書畫家、詩人。本詩第一句用一個“
”字充分表現了竹子
的性格；第二句寫出了竹子生命力的
；后兩句中“千磨萬擊”“東西南北風”指的是
，進一步表現了竹子
的精神。
2.《詠柳》一詩的作者是唐朝的
。在這首詩中，作者贊美了
，表達了作者對
的無限熱愛。
二、詩詞積累。
（38分）
1.將對應的詩題、作者、詩句連起來。（5分）
《示兒》
杜牧
但悲不見九州同
《梅花》
陸游
孤光一點螢
《清明》
查慎行
凌寒獨自開
《舟夜書所見》
葉紹翁
一枝紅杏出墻來
《游園不值》
王安石
牧童遙指杏花村
2.在下列詩句中填上恰當的數字。（7分）
（1）春種（
）粒粟，秋收（
）顆子。
（2）南朝（
）寺，多少樓臺煙雨中。
（3）人間（
）月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
（4）不知細葉誰裁出，（
）月春風似剪刀。
（5）飛流直下（
）尺，疑是銀河落（
）天。
3.填花名，將古詩補充完整。（4分）
（1）人閑（
）落，夜靜春山空。
（2）接天蓮葉無窮碧，映日（
）別樣紅。
（3）借問酒家何處有？牧童遙指（
）村。
（4）（
）潭水深千尺，不及汪倫送我情。
4.根據提示寫古詩名句。（11分）
（1）高適有兩句詩說：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君？”王維有兩句送別詩的意思和它相反，這兩句詩是：
，
。
（2）當我們在外地過節時，常常引用唐朝詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》中的“
，
”來表達對家鄉的思念之情。
（3）小時候聽奶奶給我講牛郎織女的故事，只知道織女不僅漂亮，而且非常勤勞。《迢迢牽牛星》中“
，
”是對織女勤勞形象的完美詮釋。
（4）《馬詩》中詩人自比為良馬，期望自己受到重用，一展雄才大志的詩句是：
，
。
（5）讀詩句，品經典。王安石《元日》中“
，總把新桃換舊符”讓我們感受到了節日的喜慶與祝福；鄭燮《竹石》中“
，任爾東西南北風”體現了堅韌、頑強的精神；杜甫《聞官軍收河南河北》中“白日放歌須縱酒，
”展現了杜甫“喜欲狂”的心情。
5.把下列句子補充完整。（11分）
（1）黑云翻墨未遮山，
。
（2）
，草色遙看近卻無。
（3）君看一葉舟，
。
（4）
，
。若到江南趕上春，千萬和春住。
（5）好雨知時節，
。
（6）山下蘭芽短浸溪，
。
（7）
，但悲不見九州同。
（8）暖風熏得游人醉，
。
（9）洛陽親友如相問，
。
（10）月出驚山鳥，
。
三、綜合知識積累。
（16分）
1.小學古詩文中有許多描寫邊疆戰士、邊塞風光的詩歌，善寫這類詩的詩人我們稱為邊塞詩人。下列哪位詩人稱得上是邊塞詩人？（
）（2分）
A.李白
B.王昌齡
C.杜甫
D.蘇軾
2.“墻角數枝梅，凌寒獨自開”中的“梅”和“
”被人們喻為花中四君子。（
）（2分）
A.松、竹、蘭
B.菊、竹、蘭
C.菊、松、竹
D.蘭、竹、荷
3.下列古詩描述的節日依次是（
）（2分）
①春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
②銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。
③中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
④爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
A.①春節
②中秋節
③端午節
④除夕
B.①元宵節
②中秋節
③清明節
④春節
C.①寒食節
②七夕
③中秋節
④春節
D.①元旦
②七夕
③中秋節
④元宵節
4.與韓愈、柳宗元、“三蘇”合稱為“唐宋家”的是（
）（2分）
A.王安石
楊萬里
歐陽修
B.曾鞏
楊萬里
歐陽修
C.王安石
曾鞏
歐陽修
D.曾鞏
王安石
楊萬里
5.下列古代的文化典籍中，以書房命名的一項是（
）（2分）
A.《聊齋志異》
B.《杜工部集》
C.《稼軒長短句》
D.《臨川先生文集》
6.文學常識填空。（6分）
（1）“四書”指四部儒家經典，即《
》《大學》《
》《孟子》。
（2）在中國文學史上，《
》是一部藝術成就最高的神魔小說，作者是明代小說家
。
（3）成語“高山流水”涉及的兩個歷史人物是
和
。
四、說說下列詩句分別運用了什么修辭手法。
（4分）
1.白發三千丈，緣愁似個長。
（
）
2.大漠沙如雪，燕山月似鉤。
（
）
3.問渠那得清如許？為有源頭活水來。
（
）
4.感時花濺淚，恨別鳥驚心。
（
）
五、閱讀古詩，完成練習。
（17分）
（一）絕
句（11分）
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
1.這首詩的作者是
代詩人
，詩中描繪的是
季的景色。（3分）
2.這首詩描繪的景致形象鮮明、色彩鮮艷，短短28個字描繪了六種景物，這六種景物是
、
、
、
、
、
。（3分）
3.詩中有聲有色，動靜結合，其中表示顏色的字是
，表示聲音的字是
；表示動景的句子是
，
，表示靜景的句子是
，
。（4分）
4.根據詩句內容，可以推知詩人的觀察地點應是（
）（1分）
A.柳樹下
B.窗前
C.西嶺
D.門外河邊
（二）聞官軍收河南河北（6分）
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
1.這首詩是
代詩人
的作品，這是他的“生平第一快詩”。這首詩抒發了詩人
的心情。（3分）
2.判斷下面說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。（3分）
（1）“初聞涕淚滿衣裳”中詩人流出的是喜悅的淚、高興的淚。
（
）
（2）令杜甫“喜欲狂”的原因是可以回到家鄉去了。
（
）
（3）詩中的“妻子”與現代漢語中的“妻子”意思相同。
（
）
六、文言文閱讀。
（15分）
學
弈
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人
，
；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
1.這篇古文的作者是我國古代的思想家、教育家
。（1分）
2.請將短文中橫線處的內容補充完整。（2分）
3.請用“/”劃分朗讀節奏。（2分）
思
援
弓
繳
而
射
之
4.解釋下列句中加點的字的意思。（4分）
（1）使弈秋誨二人弈。
（
）
（2）思援弓繳而射之。
（
）
（3）為是其智弗若與？
（
）
（4）非然也。
（
）
5.翻譯下列句子。（4分）
（1）弈秋，通國之善弈者也。
（2）雖與之俱學，弗若之矣。
6.用自己的話說說：為什么兩個智力條件差不多的學生，跟隨同一個老師學習，效果卻不同？（2分）
古詩文積累與運用參考答案
一、1.板橋
清
咬
堅韌
頑強
遭遇的挫折與磨煉
堅忍頑強
2.賀知章
春天里柳樹美麗的姿態
春天和大自然
二、《示兒》
杜牧
但悲不見九州同
《梅花》
陸游
孤光一點螢
《清明》
查慎行
凌寒獨自開
《舟夜書所見》
葉紹翁
一枝紅杏出墻來
《游園不值》
王安石
牧童遙指杏花村
2.（1）一
萬
（2）四百八十
（3）四
（4）二
（5）三千
九
3.（1）桂花
（2）荷花
（3）杏花
（4）桃花
4.（1）勸君更盡一杯酒
西出陽關無故人
（2）獨在異鄉為異客
每逢佳節倍思親
（3）纖纖擢素手
札札弄機杼
（4）何當金絡腦
快走踏清秋
（5）千門萬戶曈曈日
千磨萬擊還堅勁
青春作伴好還鄉
5.（1）白雨跳珠亂入船
（2）天街小雨潤如酥
（3）出沒風波里
（4）才始送春歸又送君歸去
（5）當春乃發生
（6）松間沙路凈無泥
（7）死去元知萬事空
（8）直把杭州作汴州
（9）一片冰心在玉壺
（10）時鳴春澗中
三、1.B
2.B
3.C
4.C
5.A
6.（1）中庸
論語
（2）西游記
吳承恩
（3）伯牙（或俞伯牙）鍾子期
四、1.夸張
2.比喻
3.設問
4.擬人
五、（一）1.唐
杜甫
春
2.黃鸝
翠柳
白鷺
青天
雪船
3.黃、翠、白、青鳴
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船
4.B
（二）1.唐杜甫忽聞朝廷收復失地的消息之后欣喜若狂
2.（1）√
（2）×
（3）×
六、1.孟子
2.專心致志
惟弈秋之為聽
3.思/援弓繳/而射之
4.（1）教導
（2）引，拉
（3）智力
（4）這樣
5.（1）弈秋是全國最擅長下棋的人。
一切知識都源于無知，一切無知都源于對知識的認知。最根深蒂固的無知，不是對知識的無知，而是對自己無知的無知。下面小編給大家分享一些九年級語文下冊古詩詞知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
九年級語文下冊古詩詞知識1詩詞名句
1.塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意。
(范仲淹《漁家傲·秋思》)
2.千嶂里,長煙落日孤城閉。
(范仲淹《漁家傲·秋思》)
3.濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計。
(范仲淹《漁家傲·秋思》)
4.左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。
(蘇軾《江城子·密州出獵》)
5.為報傾城隨太守,親射虎,看孫郎。
(蘇軾《江城子·密州出獵》)
6.持節云中,何日遣馮唐?(蘇軾《江城子·密州出獵》)7.會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。
(蘇軾《江城子·密州出獵》)
8.醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。
(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)
9.八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。
(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)
10.馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。
(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)
11.了卻君王天下事,贏得生前身后名。
(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)
12.四面歌殘終破楚,八年風味徒思浙。
(秋瑾《滿江紅》)
13.身不得,男兒列,心卻比,男兒烈。
(秋瑾《滿江紅》)
14.俗子胸襟誰識我?英雄末路當磨折。
(秋瑾《滿江紅》)
15.莽紅塵何處覓知音?青衫濕!(秋瑾《滿江紅》)
16.莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。
(蘇軾《定**》)
17.回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴。
(蘇軾《定**》)
18.憶昔午橋橋上飲,坐中多是豪英。
(陳與義《臨江仙·夜登小閣·憶洛中舊游》)
19.古今多少事,漁唱起三更。
(陳與義《臨江仙·夜登小閣·憶洛中舊游》)
20.一輪秋影轉金波,飛鏡又重磨。
(辛棄疾《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》)
九年級語文下冊古詩詞知識2《滿江紅》
主題思想：這首詞反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和投身革命的雄心壯志。
(1)小住京華，早又是中秋佳節。
“又”字體現了作者對時光飛逝、年華虛度的感慨。
(2)自選角度賞析“為籬下黃花開遍，秋容如拭”。
“拭”字，寫秋色澄明，十分傳神。然而明麗的秋景都不能抹去國難心愁，樂景反增悲哀。
(3)賞析“四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙”。
運用“四面楚歌”的典故，寫出國家四面受敵、孤立無援的困境，表達了作者對國家命運的擔憂。
(4)任選角度賞析“身不得，男兒列;心卻比，男兒烈!”
三字短句，短促有力，通過身心對比和反襯，寫出了詞人不是男兒勝似男兒的豪邁氣概，抒發了作者渴望投身革命、報效國家的思想感情。
(5)賞析“莽紅塵，何處覓知音?青衫濕!”
直抒胸臆，引用白居易《琵琶行》“江州司馬青衫濕”的典故，抒發了詞人走向革命前夕的苦悶，知音難覓的悲傷，對自己前途的擔憂。
九年級語文下冊古詩詞知識3《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》
內容介紹：
上闋寫軍營中的生活，寫了看劍、吹角、分肉、奏樂、點兵五件事情;下闋寫激烈的戰斗場面，主要寫了騎快馬、挽強弓、收失地、留美名，最后回到“可憐白發生”的現實中，詞作從雄壯轉為悲壯，抒發了作者殺敵報國、建功立業的愛國情感和報國無門、壯志未酬的悲憤之情。
(1)《破陣子 為陳同甫賦壯語以寄》作者自稱是“壯詞”，說說“壯”表現在哪里?
①從題材上看，是寫軍營中的生活情景，看劍，聽角聲和塞外曲，分八百里炙，沙場點兵，騎快馬，挽強弓，這種種情境都極勇猛、雄健;
②從思想感情上看，表達的是為國立功的雄心壯志;
③從語言風格上看，壯麗而不“纖巧”，所以叫做“賦壯詞”。
(2)“醉里挑燈看劍”，表現了作者怎樣的心境?
“醉”表現了作者內心的愁苦，“挑燈看劍”可見作者仍然希望浴血征戰，殺敵報國的強烈愿望。
(3)“八百里麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句詞，營造了一種什么樣的氛圍?
營造了將士們奏樂吃肉、豪邁高昂的軍營生活氛圍。
描繪畫面：士兵們歡欣鼓舞，飽餐將軍分發的烤牛肉，軍中奏起了振奮人心的戰斗樂曲。
(4)試體味“沙場秋點兵”一句中“秋”字的表達效果。
既點明了季節，也為戰士出征增添了肅殺的氣氛，隱含詞人仍渴望再從軍殺敵，建功立業的愿望。
(5)賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”。
典故和比喻手法，從視覺和聽覺兩方面生動再現了緊張而激烈的戰斗場面，充分表達了詞人的愛國激情和雄心壯志。
(6)簡要分析“可憐白發生”在內容上和情感上的作用。
內容上：起點明主旨作用，從回憶到現實;情感上：化雄壯為悲壯，抒發了報國無門、壯志難酬之情。
(7)根據你所掌握的歷史知識，說說“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是什么?
收復中原，統一國家。
九年級語文下冊古詩詞知識4《江城子 密州出獵》
內容：全詞分為上下兩闋，上闋寫 密州出獵的盛大的場面;下闋寫渴望報效國家的豪情壯志。
主題：這首詞通過太守出獵場面的描寫，表現了作者渴望殺敵報國、建立功業的豪情壯志。
(1)老夫聊發少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用?體現在哪些地方?
“狂”字是上闋的文眼，奠定全詞縱情豪邁的感情基調，貫穿全文。
“狂”的表現：①勁裝出獵;②千騎相隨;③全城人隨觀;④自比孫郎。
(2)任選角度賞析“千騎卷平岡”。
①描繪畫面：太守率領眾多隨從，縱馬飛奔，像狂風一樣越過小山岡。
②煉字：“卷”字極具表現力，既寫出了出獵時千騎奔騰時的壯闊場景，又表現了出獵者行走之快，精神抖擻。突出大軍席卷山岡的宏大氣勢。
(3)賞析“親射虎，看孫郎。”
化用“孫權射虎”的典故，以孫權自比，表現自己打獵時的英勇形象，寫出了詞人狩獵的豪情與狂放。
(4)“持節云中，何日遣馮唐?”一句有什么含義?在表達上有什么好處?
運用“馮唐出使”的典故，詞人以魏尚自比，表達了自己希望得到朝廷重用，馳騁沙場、殺敵報國的思想感情。
(5)任選角度賞析“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼.”
煉字：“挽”表現出拉滿弓的強勁姿態，信心百倍。激情無比。
情感：最后三句表達了詞人樂觀自信的人生態度，堅信終有一天會為國殺敵立功，抒發了詞人強烈的愛國情懷。
九年級語文下冊古詩詞知識5《漁家傲》
內容：全詞分為上下兩闋，上闋寫塞外秋景，下闋抒發邊關將士的愁情。
思想感情：《漁家傲》這首詞通過寫邊塞的荒涼蕭瑟的戰地風光，表現了作者壯志難酬的感慨和思鄉憂國的情懷。
(1)寫景以“異”字統領上片，描寫“雁去衡陽”、“邊聲四起”、“落日孤城”三個畫面。通過雁去、邊聲、孤城、長煙、落日等景物，渲染了西北邊塞 荒涼蕭瑟氣氛 。
(2)賞析“衡陽雁去無留意”。
擬人，把大雁人格化，生動形象的寫出了西北邊塞的荒涼寒冷，側面表現了守邊將士的艱辛。
(3)賞析“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”。
借用東漢竇憲“刻石勒功”的典故，委婉含蓄的表達了將士們渴望建功立業又思念家鄉的矛盾心情。
(4)賞析“人不寐，將軍白發征夫淚”。
互文，悲愴含蓄地表達了將士們壯志難酬的感慨和思鄉憂國情懷，也含蓄的表達了作者對朝廷腐朽、軟弱，不修武備，不重邊功的憤懣不平。
清寒籠似穹秋，殘云深鎖小樓，我站在樓內，翹首凝眸，想從月光的清冷中，聞到一杯桂花酒中那縷相思的味道，我想讓我的心醉在深秋，醉在今夜，醉在相思的河畔，只為那曾經的美好和浪漫……
在那個皎月當空的中秋夜里，我把孤單和寂寞的心情，裁剪成一行行柔弱的長短句，像輕盈的雨絲斜斜地插入夢里，慰藉自己零亂的心，雖然我的心早已憔悴成一闋闋的詩詞，在不眠的夜里孤芳清唱，但我依然會默默地為我所有的最真誠的朋友們祝福！
曾幾何時為遇到一份真情而慶幸快樂，為失去一段浪漫而痛苦徘徊，而今一切都顯得那么的茫然，淡然的心態讓我變得從容而淡定，因為我知道沒有什么比讓自己放得開還更好的選擇了。
我就像那輪明月，將自己打開，打開心扉，打開情結，打開夢中的那片月光，讓自己盡情的欣賞秋天的山水風情，欣賞人生中的每一道亮麗的風景！
我看到斑駁隨月而舞的樹木花草，就像今夜我筆下的詩詞，夢中的吟唱，盛滿一輪清輝，淡淡幽香，我在輕吟淺唱中依然會用真誠的心與明月醉舞紅塵，我相信我依然是銀河中那顆最遙遠的星辰，我的夢依然裝在我的心里！但夢已不再斑瀾……( 散文網： )
“你想過沒有，你我相逢是一件非常高興的事，但離別會不會令人沮喪？一定會！一定會帶著相逢的喜悅和離別的失落感。就像歡慶的煙花爆竹，在五彩繽紛地綻放后，在噼噼叭叭在聚響后，給人的感覺是黑夜那樣的沉，那樣的深，那樣的靜……期盼著一個令人興奮的時刻的到來，卻又不情愿的走了向另一個時刻。這世界就是這樣復雜，這矛盾就是這樣時時地交織在一起。但正因為有了你我，這矛盾才顯得色彩斑闌，而這彩色的矛盾或許就是情結！
說一個你可能不相信的事。我這么大，沒有過生日。兒時的年代，大多數國人沒有幾家給孩子過生日，我就屬于那個大多數；自己能給自己過生日時，卻總是在那天忘了。或許就是在等今年，一個特別的人，伴我過一個特別的生日。我說得對嗎？別無奢求，只要你說一聲“生日快樂”就成了。這一聲，我想我記不了一輩子，也會記上很多年，很多年的。因為那是在我所有的生日里，第一次聽到這樣的祝福語，我會忘記誰祝福的嗎。”
我孤獨地站在這賓館門前,期待著你的到來.只是想為你點燃四十二歲的生日蠟燭。因為你說，你長這么大還沒有人給你過過生日,我希望我能成為第一個給你過生日的人。
九月山城的夜,應該是悶熱的，可我卻怎么也感覺不到她的熱,因為我的心都放在了期待的上邊......
一個小時過去了，我的心情還是平靜的，因為我找著各種理由，安慰自己。車太多，出來晚了 男人偷情，目的為性，女人偷情，性情交融。偷情對于男人來說，偷的就是偷的，偷到以后便不覺得那么珍惜了。而是女人則往往錯位，她們往往希望擁有偷的東西。
一個男人如果對一個女人產生了特別的情感，那么他處心積慮想到的是如何得到身體。而女人呢，她最開始的感情也是從上半身開始的，她付出的純粹是自己最真摯的東西。
男人得到女人后，會覺得累，那是因為男人得手后愛情開始變冷，而女人的愛情感覺則剛剛開始。男人想得是如何結束情緣，女人則想得如何天長地久。把性與情分開，對男人是一種人性的浪漫，而對女人則是一種人性的折磨。
兩個小時過去了，我還是在勸著自己，相信自己的感覺，相信你的承諾,我只是再需要那么一點點的耐心。三個小時過去了,我的心開始煩燥起來,怎么了 出車禍了嗎 我總是往最壞處想,不會的,不會那么倒霉的。至到你發來信息，我不能來了，但我平安無事。
看到你發來這短短的信息，我突然覺得自己是世界上最傻的人,我不斷地問自己，你是40歲的人嗎 你竟幼稚到相信網絡里的故事,相信今天還會有人遵守承諾。
從賓館的前臺到房間相隔了六層，我放棄了走電梯的想法，開始爬著一層層的樓梯，每一層，我顯得是那樣的艱苦，我的淚水輕輕的落在我手捧的蛋糕上，一滴一滴一滴我的心痛在加劇著。我不知道自己用了多少時間，才到達自己的房間，我沒放棄自己的祝愿，輕輕地點上生日蠟燭，輕輕的哼著你為我唱過的歌曲，輕輕的為你許著愿，輕輕的吃著我為你買了的蛋糕，吃的我臉上，手里全是，一點點在消耗著，這哪是吃什么蛋糕呀，那是在撕扯著我的心。我把自己卷縮在毛巾被里，牙齒在不斷的運動，那不斷增加的速度，讓我感覺到蓼皋夜晚要比沿海三九天的夜晚還冷。
今天應該是最開心的一天，因為我要去見一個朋友，一個在網上認識了四年的朋友。雖然現在人們不再相信網絡的情感，而且我們也根本沒有談到什么，但我還是被她從那么遠的地方來這為我點燃生日蠟燭而激動。有時我也在問自己,怎么了，怎么會有這么心動的感覺.。
得知你不喜歡坐小車，因為你說坐越高級的車你越暈車。我曾經開過玩笑說，那我就趕馬車接你吧，你說那好呀，那我們就成了蓼皋城的一道靚麗風景，我可不希望讓你暈車，我要帶你去欣賞蓼皋眾多的風景，給你講解蓼皋的故事，為此我特別向朋友借了這輛越野車。
一邊開著車，一邊幻想著我們見面的情景，會是怎么樣的呢 有無數種設想，但都不知道究竟會是怎么樣。我想像著你那張單純布滿鄒紋的臉，那可是你的形容喲，會是怎么樣的表情呢
天漸漸的亮了，我不知道這一夜對我來說，有多漫長，望著鏡子里那一雙紅腫的眼睛，突然有種想笑的感覺。拿出那大大的太陽鏡戴上，一切都掩藏在黑黑的鏡片后邊，就像自己也被包圍了一樣。
坐在車里，看著那一片片的樹林，隨著車的前行，都留在心里.說句實話，如果不是心情的影響，我是很喜歡梧桐樹的那是充滿浪漫氣息的植物。
來到河邊,坐在小船上,看著碧波蕩漾的河水,會帶走你的許多煩惱.我喜歡坐在那柳樹葉的椅子上,靜靜地欣賞著河面上那些歡笑的人群。
我想讓自己忘掉你可是不知道是誰說過，要想忘掉一個人，得用一生的時間。我又想起來我們的一次聊天中問你的問題 你長得什么樣 當我聽完你的敘述之后，笑得眼淚都流出來了。
在相當長的一段時間里，我們都以為失去了對方因為在貴陽那次幾個小時會晤以后，已經有近一年有時間再沒有遇到你。我知道你眼睛不好，不會再有上網的機會，可心里那份牽掛還是時時的讓我想起你，可就當我漸漸沒有信心的時候，我那個教計算機的朋友卻又重新找到了你，老天這可真是相當的緣分呀。
今夜，我就像那輪明月，將自己打開，打開心扉，打開情結，打開夢中的那片月光，讓自己盡情的欣賞秋天的山水風情，欣賞人生中的每一道亮麗的風景！
我看到斑駁隨月而舞的樹木花草，就像今夜我筆下的詩詞，夢中的吟唱，盛滿一輪清輝，淡淡幽香，我在輕吟淺唱中依然會用真誠的心與明月醉舞紅塵，我相信我依然是銀河中那顆最遙遠的星辰，我的夢依然裝在我的心里！但夢已不再斑瀾……
1.情感態度與價值觀：（1）欣賞身邊的文化，陶冶學生性情，提高審美能力；（2）弘揚民族文化。
2.知識和能力：欣賞歌詞能力的培養。
3.過程與方法：體驗品味語言、捕捉意象、體會意境的學習過程。
二、教學重點：通過語言的品味體會歌詞的意境。
三、教學難點：訓練學生正確理解和運用語言文字的能力。
四、教學方法：朗讀品味法、問題討論法
五、學法指導：抓關鍵字句運用聯想、想象品味意境
六、教學時數：二課時
七、教學內容及步驟
（一）導入
同學們，你們喜歡周杰倫嗎？喜歡什么？
今天，我們一起走近――讓經典成為流行，讓流行成為經典的，由周杰倫演唱，臺灣著名詞作者方文山作詞的《東風破》。讓我們運用語文的知識來欣賞身邊的流行文化，更深地感受身邊的生活。同時也為第一單元的詩歌學習做好鋪墊。
早在先秦時代，人們就活得非常接近大自然天性，高興了就唱，不高興也唱。中國最早的詩歌不是四平八穩寫在紙上的，而是唱出來的，飛流直下三千尺般地跌宕起伏，珠玉落銀盤似地清脆響亮。
（二）第一環節――“讀”（語速、節奏、輕重音）
①請一位同學用一句話概括歌詞內容。（落寞的游子回到惜別多年的故鄉，良久佇立在墻面班駁的老屋前，頭腦里兒時美好的往事歷歷在目。）
②感覺這首歌詞的感情基調是怎樣的？調子是（惆悵、悔恨、傷心、落寞、孤寂、懷念交融的復雜而朦朧的味道。）概括得很好，本詩總體上表現出一種東方詩歌的特有感傷美的情韻。
③帶著這種感情基調朗誦、歌唱這首歌詞。（一般來說，激烈奔放的感情可用快讀，而憂傷凄苦的感情適合于緩讀。注意節奏、輕重音）
（三）第二環節――“品”（意象、語言、意境）
詩歌不僅要讀，還要品。品味詩歌要從意象入手，一般認為意象是融入了主觀情意的客觀物象，意象是品詩的鑰匙。意象，簡而言之，就是景與情的結合。王國維曾說過“一切景語皆情語”，現在請同學們于下列歌詞詞中出現的一個意象（燭火、圓月、酒、琵琶、楓葉、古道），挑一個歌詞中你最喜歡的，說說為什么喜歡？
1.“月”――月到中秋分外明，每逢佳節倍思親。一輪圓月往往會勾起人們無盡的思念之情。南朝民歌“仰頭看明月，寄情千里光”；李白“舉頭望明月，低頭思故鄉”；杜甫“露從今夜白，月是故鄉明”；張九齡“海上生明月，天涯共此時”；蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”寫的都是對故鄉、親人的思念之情。
天上月圓人難再圓，卻要時時擔起那份千古不化的感傷，無語話凄涼！這年年依舊的冰冷月光，哀婉依舊，千回百轉，這千年不變的月光從古時照到了今夜，凄清長夜，映照著孤寒清瘦的背影，搖曳的身影是一種刺骨的寂寞。
2.“燭火”――運用擬人的修辭。把無生命的燭火寫得非常富有人情味，看到我的痛苦、煩惱，心里很疼而不忍心過嚴責備我，來反襯出游子的徹夜難眠，表達了游子因思念而痛苦的心情。
“燭火”的紅，反襯游子倍受思念的煎熬。我仿佛看到游子徹夜難眠，對著微弱的燭火回憶往昔，一幕幕，一樁樁，清醒到天明。
3.“酒”――代表了落寞、憂愁、傷心、思念、憂郁的情感。
王維的“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”；
白居易的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”；
曹操的“對酒當歌，人生幾何”、“何以解憂，唯有杜康”；
李白的“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。
形象地描繪一個倍受思念的困擾而容顏黯淡、面容憔悴、神情清瘦的游子的痛苦心情。
4.“古道”――歷來為人們送別親人、友人的必經之地，因此，它成了人們抒寫離愁常用的意象。馬致遠的“古道西風瘦馬，斷腸人在天涯”；李叔同的“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山”，寫的都是離情別緒。
回憶起古道上“溫婉的小手”，如今卻只留下古典的歌聲，表達游子的甜蜜、失落、傷感的情懷。我仿佛看到漫漫荒煙，叢叢蔓草記錄著心情的文字。讓人回到了“大漠孤煙直，長河落日圓”的境界。
5.“琵琶”――這個意象在古詩詞中多是訴說怨恨和相思，如杜甫“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”；晏幾道“琵琶弦上說相思”；王昌齡“琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情”。
琴聲幽幽，傾訴著你的痛苦，我的憂傷。仿佛是有情的東風，蹉跎了歲月，一如從墻上落下的塊塊印記，而這一切都記錄在“琴聲幽幽”里。千萬年前，是誰鐫一把古琴琵琶，哀怨的彈奏一曲《東風破》，落了一地細碎如珠的樂符，留下綿綿無絕期的幽怨凄婉。那琵琶聲里的哀傷是誰在哭泣？
6.“楓葉”――曾有詞人這么來解釋“愁”字，那就是――“離人心上秋”，秋天原本是豐收的季節，但在離人眼里，卻象征著蕭瑟、肅殺、萬物凋敝的死寂，如《東風破》歌詞中的“楓葉”，在旁人眼里，火紅的楓葉給秋點染了生機，而在離人心中火紅的楓葉只能更令人覺得寒意逼人。《西廂記》長亭送別就有“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”作者也使用了“楓葉”這一意象并著重從色彩角度來突出感情，用一個“染”字突出楓葉紅的原因（那分明是鶯鶯用帶血的淚染紅的），這樣寫，進一步溝通了景與情的關系，一種哀婉、凄苦神傷之情躍然紙上。
小結：以上意象詩歌表達得很美麗，同學們分析的也很感人，我發現我們班的同學很有文學潛力嘛！
我們也由此可知成功的意象描寫是詩歌成功的重要因素。
詩歌通過對這些意象的形象描寫表現出怎樣的境界和情調（意境）？意，是詩人要表達的思想感情；境，是詩人所描繪的客觀景物，主觀的思想情感與客觀景物之間的有機融合成一個統一體，就是詩歌的意境。孤寂凄清，沉郁憂愁。
下面我們將印象加深一層，要求挑一個你最喜歡的意象，用散文化的語言加以描述，然后用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，最后根據這首詩情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。
例如：
1.漆黑的夜晚，我佇立在窗口，看著一輪明月獨自掛在天際邊，沒有星星的陪伴，再圓的月亮只會更寂寞。它象一面冰冷的鏡子，將逼人的寒光打在我單薄的身上，好冷好痛。這種孤單寂寞凄清的意境表現了詩人對故鄉親人的思念之情。
2.楓葉似火，如翩翩的蝴蝶，它們紛飛著，越來越多越來越密，交織成了一張美麗而痛苦的網，我被困其中，拼命掙扎解脫，越來越緊，我無法呼吸。
3.琴聲在耳邊悠悠回響，凌絕凄絕，如泣如訴，一聲聲音律撥動著他憂傷哀怨的心弦。
品味詩歌，還應品味語言。在文學文體中，詩的語言最為凝練，是一切文學語言中最具藝術魅力的語言。詩人們總是在語言上精細琢磨挑選，以期生動形象地抒情狀物，巧妙地表達旨意。正如葉圣陶老先生說：文藝鑒賞還得從透徹地了解語言文字入手。
討論：你認為哪句最巧妙，為什么？
方法：抓關鍵句――關鍵字詞/修辭/詞語搭配/句式
思路：哪句――關鍵字詞（動詞、形容詞、表示色彩的詞、疊詞）/修辭/詞語搭配/句式――表達效果（字義/句義+所傳達出的情感）
1.“你走之后，酒暖回憶思念瘦。”
最特別的那個字是“瘦”，它特別在與“思念”搭配在一起。說到“瘦”字，讓我聯想到李清照的名句“人比黃花瘦”。思念會讓人消瘦，反復的咀嚼思念也會令思念的內容淡薄而消瘦。
形象地描繪一個倍受思念的困擾而容顏黯淡、面容憔悴、神情清瘦的游子的痛苦心情。
2.“水向東流，時間怎么偷。”
最形象的那個字是“偷”，它形象在將一去不復返的看不見摸不著的時間具體化了。說到這個“偷”字，讓我聯想到朱自清《匆匆》里的一句話――“是誰偷了它吧”，說的也是時光的流逝。時光易逝，歲月難再，讓人悵然若失。
而“偷”的本義是什么，“偷”將時間具體化了，這有什么好的表達效果呢？，
“偷”字里頭有一種不知不覺的含義，可以形象表達時間流逝的特點。
“偷”東西的人往往非常迫切想得到那件東西，所以用來說時間，可以深刻表現挽回流逝光陰的渴望。
3.“花開一次成熟，我卻錯過”
運用了比喻的修辭。形象生動地表達了人生短暫，機會難得，卻與之失之交臂的痛苦、悔恨的心情。
是的，人們說，人生短暫如朝露，在陽光灑散之際轉瞬而逝；永恒如太陽，日復一日地東升西落。萬物生靈的全過程，對于擁有無窮力量的造物主而言，只是宇宙的一瞬間罷了。
我們真切地感受到時間的流淌，并努力使它變慢乃至停滯――可誰又能做得到呢？曾經當流星劃過星空，我們錯過了許愿；當海浪拍打巖石，我們錯過了祈禱；當你講述故事，我們錯過了聆聽……同學們當機會來臨，請不要錯過。
4.“夜半清醒的燭火，不忍苛責我”
運用擬人的修辭。把無生命的燭火寫得非常富有人情味，看到我的痛苦、煩惱心里很疼而不忍心過嚴責備我，來反襯出游子的徹夜難眠，表達了游子因思念而痛苦的心情。
5.“一盞離愁，孤單佇立在窗口”
點撥：詩詞講究押韻、聲調、節奏等音樂性，再加上詩境的創造的需要，這種種因素使詩詞造語時經常出現詞語搭配反常的常見現象。
詞人巧妙的將“離愁”來替代“燈”與“一盞”搭配，一是為了“愁”和“口”押韻，短句長句結合，二也更好地強化了孤單、寂寞、惆悵的意境。
“一壺漂泊，浪跡天涯難入喉”。
它巧妙在不用“酒”來搭配“一壺”，一是為了“泊”和“喉”押韻，短句長句結合，卻讓我們更深刻感受到了游子漂泊異地的孤寂。孤枕獨酒難入喉，飲不下的是那浪跡天涯的無邊哀愁。
小結：很好，同學們的回答能捕捉住動詞“偷”和形容詞“瘦”來賞析；能關注修辭、詞語搭配、句式來賞析，并能形成獨特的見解，富有創造性。記得，著名詩人、哲學家周國平在《度一個創造的人生》中說道：決定一種活動是否具有創造性的關鍵在于有無靈魂的真正參與。如果你真正陶醉于一片風景，一首詩，一段樂曲的美，如果你對某個問題形成了你獨特的見解，那么你就是在創造。同學們的賞析也是一個創造活動。
討論二：你認為哪句最富畫面感，為什么？
點撥：這里所說的畫面感，并非用繪畫、雕塑手段，而是借助語言這一媒介。歌詞的創作要給讀者以形象、生動的可感的立體感覺，能調動讀者的視覺、聽覺、觸覺等等感覺器官，使讀者有如聞其聲、如見其人、如觸其物、如臨其境的可感性。
歌詞語言的可感性具體表現為：
有色彩（注意：非顏色的字，而事物本身有色彩，能使讀者產生顏色的感覺）；
有音樂性（疊字/押韻）等方面。
色彩：白居易“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”調動語言的色彩感來創造意向。加強詩境的創造。另外，張繼《楓橋夜泊》的“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”雖沒有用表色彩的詞，但因為“月”“霜”“楓”“火”等非顏色的字能讓讀者產生顏色的感覺，也就有了色彩，大量詩作運用無色之色來寫意向，使讀者的視覺有色彩感。
疊字：李清照《聲聲慢》“尋尋覓覓冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”十四個疊字，一個重復一個的音響，鮮明地暗示出一種單調和枯燥，而這種單調枯燥的音樂性恰如其分地傳達了詩人因國破家亡而感到孤獨與寂寞的心情。
1.最富畫面感的那一句是“歲月在墻上剝落，看見小時侯”。
從色彩、視覺―――墻壁的斑白、灰暗，表現歲月的流逝，表達游子內心的落寞、惆悵。令人仿佛看到落寞的游子回到惜別多年的故鄉，良久佇立在墻面班駁的老屋前，頭腦里兒時美好的往事歷歷在目。
2.最富畫面感的那一句是“楓葉將故事染色，結局我看透”。
從色彩――“楓葉”，在旁人眼里，火紅的楓葉給秋點染了生機，而在離人心中火紅的楓葉只能更令人覺得寒意逼人。“逝者如斯夫”，每年楓葉變色的時候，又經歷了一個蕩氣回腸的故事，所以“楓葉將故事染色”了。仿佛感受到了在那蕭瑟的秋天，如火的楓葉并沒給漂泊的游子帶來溫馨，卻如冷冷的爝焰，讓人不寒而栗。
3.最富畫面感的那一句是“夜半清醒的燭火，不忍苛責我”。
從色彩――“燭火”的紅，反襯游子倍受思念的煎熬。我仿佛看到游子徹夜難眠，對著微弱的燭火回憶往昔，一幕幕，一樁樁，清醒到天明。
……
小結：字句中的點點滴滴我們拾擷品味了一番，原來沒讀懂的同學有沒有一種醍醐灌頂的大徹大悟呀，看來只有用心咀嚼才能品嘗出味道。無論是字、句還是語言的畫面感都是一種惆悵、悔恨、傷心、落寞、孤寂、懷念交融的復雜而朦朧的味道。
（四）三個環節――“悟”（意蘊）
大家能不能開動自己睿智的頭腦，用敏感的心去想象凄美言語背后的故事。（60字左右），或許會有新的體驗，新的感受，請你說一說，好嗎？
1.想象是一位男子因一個不可抗拒的原因離開了他的家鄉，離開了他依依不舍的兒時伙伴。在外的日子苦難孤獨，他想念著故鄉的一切，尤其是他的伙伴。若干年后，返回故土，一切都不復重來而百感交集。
2.想象是一位男子迫于無奈離開了故鄉離開了青梅竹馬的女孩，異地漂泊的日子令他飽受相思之苦，好不容易返鄉時，看見日夜思念的故鄉，卻不見心愛女孩的身影，或許她已出嫁了吧。
感悟：是的，人們說，人生短暫如朝露，在陽光灑散之際轉瞬而逝；永恒如太陽，日復一日地東升西落。萬物生靈的全過程，對于擁有無窮力量的造物主而言，只是宇宙的一瞬間罷了。
我們真切地感受到時間的流淌，并努力使它變慢乃至停滯――可誰又能做得到呢？曾經當流星劃過星空，我們錯過了許愿；當海浪拍打巖石，我們錯過了祈禱；當你講述故事，我們錯過了聆聽……同學們，當機會來臨，請不要錯過。
補疑：從這首詩中，我們可以感受到，詞作者方文山有深厚的古詩詞底蘊。“東風破”原是古琵琶曲，詞作者藉由白居易古詩詞《琵琶行》、《長恨歌》中的意境入歌的想法，讓古詩詞令與現代流行音樂融合，打破現今新詩與歌詞分家的模式。在方文山的特別經營下，歌詞古今交替，更有時空交錯的感覺，《東風破》就是代表這首歌曲的新名詞。
一個民族的傳統并非某些不變的無生命的典籍，而是始終處在生成之中的活的有機體，當然，傳統不僅是文化傳承，更是一代人對人類永恒精神價值的不息追求，凡是不擁有傳統的人，同時也就不擁有創新的憑借和可能。希望同學們，在今后的學習中古詩文的閱讀應顯示這方面的眼光和覺悟，為今后的創新夯實基礎。
（五）總結
語文課的一個目的就是讓同生們能夠運用課上的知識，來擴展自己欣賞的范圍，從而更好地理解原來不能理解的藝術樣式，更好地欣賞身邊的文化，更深地感受身邊的生活。其實，無論一個人，還是一種藝術的存在，文化積累構成了其血肉，精神內涵構成了其靈魂。這也是周杰倫、方文山成功的所在。
你妹
“你妹”是形容詞，表達一種“T MD”、“不是吧”、“暈”之類的感慨。起源于日和漫畫的中文配音。2010年，“你妹”就在網絡里初露頭角，2011年它大紅大紫，2012年，仍被大面積提及，并逐步轉向口語化。“你妹”體現了網絡熱詞從流行到普及的滯后性。很多新詞在網上已經過氣了，但大眾卻剛剛接受并嘗試使用，這也是為何“你妹”在今年仍然大熱的重要原因，它已經從網絡跨界到日常口語范疇。
高富帥
2012年4 至 6月，是“高富帥”頻現的高峰期。一時間，全天下的男人似乎只能被分為兩類，即“高富帥”和“矮矬丑”。“高富帥”一詞整整火了2012全年的時間，并且還有繼續火下去的趨勢。和“高富帥”相匹配的女生，一定是“白富美”。“白富美”相對于“高富帥”一樣廣泛流行，所有人都接受“高富帥+白富美”的結合，天造地設、門當戶對、佳偶天成……這些詞匯都是為他們而設計的。
屌絲
意指外形矮胖矬，或者舉止笨拙、猥瑣。“屌絲”幾乎開啟了一個人種劃分的新時代。沒有“屌絲”這個詞，我們都要開始疑惑，以前究竟是用多么復雜的體系去描述生活中切實存在的這類人。2011年前后它只是出現在百度貼吧，被一小撮人提及，2012年因為微博上一眾單身宅人的自嘲，從小眾詞匯變成大眾通行語。德國系列短劇《屌絲女士》的出爐，以及接著中國版《屌絲男士》的問世，更是把“屌絲”推至頂峰。
何安
“何安”這個詞是女演員趙卓娜的專利，她今年的微博，只要帶了一點甜蜜酸澀的春意，總會在末尾加上“何安”二字，在9月底被媒體爆出趙卓娜是韓寒婚姻里的小三——“何安”，不正是“韓”的發音拆開嘛！9月2 4日當天，“何安”兩個字搜索率破表，趙卓娜幾乎每條帶何安的微博都被網友瘋狂轉發，所有跟帖者都把自己的姓拆成兩個字的拼音，最好還帶點寓意，比如“李”拆成“樂意”。
奇葩
“奇葩”比喻某人某事離奇特別、世間罕見，“您真是一朵奇葩”，其中包含的情感可能是喜愛、揶揄、鄙視。2012年之前，“奇葩”多數是褒義的，如此用于“中國文化奇葩綻放海外”這樣的正常語境。進入2012年，此詞帶著自己的新意義，和過去那個古典文雅的釋義說再見，在玩世不恭的路上越跑越遠。倫敦奧運讓人見識了“奇葩”市長鮑里斯，大學生在網上曬大學的“奇葩”課程，“奇葩”無處不在。
基友
從2010年起它火起來，直至2012年2月26日達到搜索最高峰，這個代表著第四種情感，形容同性親密關系的詞，比好朋友多了份調侃與戲謔。據考證，這個詞誕生于百度游戲貼吧中火爆的SD敢達吧，原先是吧友們互稱“機友”、“機油”，后來被惡搞成了“基友”。很多男人樂于宣傳自己有好“基友”，就像福爾摩斯必有華生相伴，豪斯醫生離不了威爾森。英文中也新造bromance一詞形容男男默契。
逆襲
又是一個游戲術語的成功流行。“屌絲逆襲”的出現是讓“逆襲”這個詞趁“屌絲”的人氣沖到大家面前的重要契機，自稱“矮矬窮”的“屌絲”最后反擊，上位“高富帥”，抱得“白富美”，這個大團圓結局充滿喜感又讓人滿足，“逆襲”從此或多或少有了更多正能量，不過隨著大眾傳媒的傳播，意思反而更加平庸，逐漸向“反擊”這樣的單純意思發展去。
賣萌
“賣萌”是“萌”的引申詞，就是“顯示自己的可愛嬌憨”。2010年出現了“萌”，本來是讀者看到動漫美少女的“熱血沸騰”，后來“萌”變成了形容詞“您怎么可以這么萌！”，直到“賣萌”出現，它最終塵埃落定為名詞，掀起全民“賣萌”。2012年1月1日“賣萌”所搜量達到最高峰，在爺爺奶奶和孫子孫女聊天時熟練使用“賣萌”的今天，這個詞還會存活很久。
吃貨
美食家太裝了，還是吃貨親民。2012年央視美食紀錄片《舌尖上的中國》對人們連番轟炸，讓人們不得不正視“人人為吃貨”這一現實，“吃貨”使用率到達頂峰。隨著美食主義者滿天飛，“饕客”、“美食家”早已不夠說明在美食面前那股“卑微”或者“頂禮膜拜”勁，用貨色的“貨”字最能表現吃貨們在美食圍攻下的涎口水、腆著臉的略微喪失“節操與情操”的猥瑣形象。美食當前，誰再端著誰就太不上道了。
吐槽
2009年2月9日“吐槽”從動漫的臺灣翻譯里跳出來，就像相聲中的捧哏，意思是在同伴面前不配合，故意說實話，追求意外性，如今演變成了發表看法和抱怨。2009年3月“小沈陽遭朋友吐槽：臺下最怕老婆”時基本符合“吐槽”本意，2012年7月海南小姐三甲引起了網友集體“吐槽”，“吐槽”在當天達到它誕生以來的最高峰。事實上，每逢春晚或選秀節目熱播，“吐槽”一詞都會跟著熱度上升。
小清新
《新周刊》曾這樣描繪“小清新”，他們追求淡雅、自然、樸實、靜謐，想在精神世界自我陶醉。如果照這個態勢發展下去，“小清新”就快要被列入《新華字典》了，網上早已羅列了十幾二十條“小清新”外貌特征，對于如何成功變身“小清新”有著嚴格定義，當然你也可以忽而“小清新”，忽而“重口味”。
舌尖體
起源于央視很紅的美食紀錄片《舌尖上的中國》，從而衍生出了一種“舌尖體”的網絡文體，具體表現為“舌尖上的×××”。
那些年體
嚴肅地說，這個語體經歷過紅到發紫，紫到發黑的過程。它始于2012年初《那些年，我們一起追的女孩》在內地的火爆，“那些年，我們一起追的××”泛濫引用至各個領域，包括電影、電視、美食和書籍等。進入4月，“那些年體”已呈現下滑趨勢，至今“那些年體”已成為人們口中嚼過的口香糖，無味還有一點惡心。除非你反著用，還略有趣味，比如，“那些年，我們這群沒人追的女孩”。
元芳體
元芳體具體表現為：“元芳，你怎么看？”其句式多為前面陳述一件事情，在最后加上一句“元芳體”的疑問。來源于《神探狄仁杰》系列電視劇，劇中狄仁杰的口頭禪正是：“元芳，此事你怎么看？”
甄嬛體
一部古裝劇若能夠影響大眾的說話之道，哪怕只有區區數月，也是極大的成功。沒錯，這就是電視劇《后宮甄嬛傳》里白話文言文雜糅的甄嬛體。用這個體說話造句，一度是網民每天最大的樂趣。5月3日，隨著《后宮甄嬛傳》收視率飆升，“甄嬛體”也成為時下最流行的說話方式。從天涯到微博到豆瓣到淘寶，都一片“本宮本宮”。全民穿越就是這么回事，流行了幾個月，終于有人受不了了，大吼一聲：“說人話！”然后世界又正常了。
莫言體
2012年10月11日，中國作家莫言獲得2012年諾貝爾文學獎，“用莫言體造句，為祖國爭光”的口號被人們喊出來，短短一個月，“他手里拿著一雙吃飯用的筷子”、“那是一直寫字用的鋼筆”、“現在我知道，他長了一雙看東西的眼睛”等句式被廣泛模仿改寫。
江南style
“×× style”還將流行一陣。韓國歌手“鳥叔”PSY的一首單曲，于2012年7月15日。9～10月，“江南style”從歌曲演變成流行詞、流行體，數字峰值也到達其熱度頂峰，緊接著“××style”成為新的流行短句在網絡和口頭傳播。比如微博和人人網熱傳的“楊浦style”、“武漢style”，“理工科男style”、“屌絲style”、“學前兒童style”……《江南style》也許會被后來的某神曲迎頭追上而消失殆盡，但“××style”這種體例還將會存在一段時間。
你幸福嗎
2012年中秋、國慶雙節前，央視推出《走基層百姓心聲》特別調查節目，記者把話筒遞向打工者問：“你幸福嗎？”打工者愣了下神，回復說：“我姓曾。”引發網友瘋狂轉發。人們再度思考什么是幸福，它有影兒嗎？“你幸福嗎”最先導致《還珠格格》角色福爾康“躺著中槍”，網友作出快速反應，揣測該外來務工者心理活動一定非常強烈，因為其“內心流血咆哮，我不是爾康”。
躺著也中槍
作為幼兒園領跑者，園長要堅持依法辦園，注重言傳身教和科學民主管理，全身心投入到幼兒園的建設和發展中。下面小編就和大家分享幼兒園園長個人工作總結，來欣賞一下吧。
幼兒園園長個人工作總結我們本著對孩子們負責，對家長們負責，對幼兒園發展負責的原則，踏踏實實地做好每一項工作，用好每一天時間。但 我們工作中也還存在很多的不足，為了能把以后的工作做得更好，在這里我把這學期的工作情況做一下回報：
思想工作方面：我們園深入貫徹上級教育方針，跟隨園長，堅持保教并重的原則，以促進幼兒德、智、體、美全面發展為目標，在園長的指導下，我們總園的各項工作都有了一定的啟色。在此期間，我們園實行了班級責任到人，定期檢查，常抓不懈，以此來充分的調動老師們的工作積極性，發揮其潛能。老師們既能互相協作又能獨當一面，在工作中互相提攜共同進步。
環境創設方面：我們根據本園的實際情況出發，對室內外的裝飾、墻壁、調掛等都進行了改裝。并從幼兒的年齡特點出發，力求做到生活化、情趣化、兒童化，尤其我們每一個教室都設置了不同的風格，我們大量收集了小朋友衣服上的、毛巾上的、被子上的、網頁上的、課本上的、有趣圖案，在有限的空間中融入了孩子們喜歡的各類形象，讓孩子們在環創中找到自己感興趣的話題，并自主學習，從中感受心中樂園的快樂!
在環創中，老師們從自身做起，遇事相互幫助 相互鼓勵 ，讓孩子們切實感受到了幼兒園大家庭的溫暖和諧，逐步形成活潑開朗的良好性格，從而邁向健全人生的第一步。
教育方面 ：我們從常規入手，從自我做起，做好禮儀示范。微笑面對每一位家長，親切歡迎每一位小朋友，主動問好，并嚴格要求自己的言談舉止，為人師表。同時培養孩子們成為講禮貌懂文明的好孩子。
課堂上從生活點滴抓起，形成良好的坐姿習慣，說話先舉手，安靜傾聽他人說話，不隨意打斷他人說話。我們還利用兒歌 游戲來約束小朋友們聽從指揮。。。。。。
教學方面：我們認真組織老師們學習了如何制定學期計劃、月計劃、周計劃，如何備課做簡易教具，如何評定公開課。我們還深入各班逐個了解老師們的教學狀況，認真開展公開課的評課。每次活動后，大家都相互交流心德 提出改進意見。為了加強基本功訓練，我們從自身做事范為策略，利用公開課的形式，找出骨干教師帶動教學，以榜樣師范的形式帶動老師們的整體業務水平的提高 ，以此對比檢驗自己的教學工作，同時也鞭策老師們去積極工作。每次活動課大家都積極參與，精心準備。通過觀摩別人的講課 評課，相互交流，進一步提高老師們的教學評價能力，更讓大家認清了自己的不足，從而取長補短。除此之外我們還深入各班帶教促教，努力幫助老師們提高課堂教學水平和質量。
普通話教學：小小班我們從學習見面禮儀入手， 學習說：你好!早上好!下午好!基本問候語，學習給自己的爸媽打電話來訓練普通話。
小班我們從課堂禮儀入手，學說一句完整的普通話。讓他們通過平時習慣的養成，并結合資料的積累，在游戲中通過兒歌 順口溜 拗口令字寶寶的形式來掌握普通話的本領。
中班我們從學習幾句通順的普通話入手，再通過創設生活情景(故事表演)，以日常生活為切入點，在小班的基礎上，進一步掌握普通話的本領。
另外就是學前班，學前班是我們幼兒園教學的重點，語言課我們以學習拼音為重點，用拼音來歸正字音和學習普通話，并在中班的基礎上，利用語文短句 散文欣賞和創編故事情景對話來深化普通話教學。學前班最難的是數學教學，數學課方面，由于幼兒的年齡差異大，又因沒設立大班，在教學中常會出現一半先懂一半慢懂的局面，老師也常常會花更多的時間去輔導不懂的孩子們，大大增加了工作量，還達不到預期的效果，這是最不情愿看到的事。對此，我們共同學習了教材資料，也嘗試了用教具教學，游戲教學活動來引導興趣，讓孩子們通過了解，實物操作，反復的點數 數數練習，組成分解練習，相鄰數的練習慢慢的終于緩解了這種局面。
舞蹈教學方面: 我們充分利用中午午休時間，組織老師們的舞蹈培訓，其次幼兒的舞蹈培訓，采取先培養舞蹈尖子生，讓孩子們在舞蹈中的到鍛煉，感受樂趣，同時也陶冶情操，從而吸引更多的小朋友加入舞蹈訓練隊伍，并喜歡上舞蹈課。
保教方面：我們合理安排和組織幼兒的一日活動，動靜結合，室內外結合，每天保持2小時的戶外活動時間和游戲時間，來提高幼兒的整天素質。在孩子們入園前，每天先做好教師內外的通風 衛生工作，每晚孩子們離園后教室保證半小時的紫外線消毒，桌椅地面都用消毒水擦洗，飲水桶 毛巾 口杯也定期消毒。每天堅持加強晨檢 午檢晚檢的力度來杜絕傳染病的入侵，并做好詳細記錄，同時做好藥品管理記錄，即時發現問題及時通知家長。
安全方面：我們時刻牢記：眼中有孩子，心中有安全，處處有教育。我們還利用安全教育碟片來輔助教學，增強幼兒的安全意識，時刻防范一切不安全的因素發生。我們重點做好早接晚送的門前管理，以免小朋友因意外而走失。再就是課間、午間游戲時、入廁洗手時，室內追逐時，進餐前 后、午睡、起床、戶外活動等幾個關鍵時間段的防范，及時發現問題，及時整改。
家長方面：我們做到主動，親切與家長溝通，利用早接晚送的時間和家長交流，平時多觀察小朋友在園的各種情況，孩子們的點滴進步 成長、特長、優點都及時反饋給家長，隨時取得家長對老師們的信任和對幼兒園各項工作的支持，如遇到特殊情況時切忌發生口角，家長意見細心聽取，以此加深家園了解，促進家園關系共同成長。在這方面我們還做得很不夠，還需要我們老師們認真去學習 去探討去努力。
以上點滴都離不開老師們的精誠團結和配合的默契。在這里我真誠的感謝各位老師的敬業愛崗精神和任勞任怨 默默地奉獻。正因為有了你們的辛勤耕耘，才有了今天我們幼兒園的發展。真切希望在以后的工作中，我們一起把以前做的不好的方面補救回來，我們一同再努力學習，再一同認真拼搏，爭取再創幼兒園的新輝煌。
實驗幼兒園園長工作總結今年是我工作生涯中的一個轉折點，我走上了幼兒園園長的工作崗位，在全體員工的大力配合下，在不斷的實踐與探索中，我園在各方面都取得了較好成績。
一、以身作則，嚴于律已，做好榜樣
自從我接手管理幼兒園以來，我認為、積極與員工溝通，做員工的知心人。自從我走上這個崗位后，我一直把自己定位首先是員工的朋友，其次才是管理者。工作中，我從來不獨斷專行，事事不忘征求員工的想法意見，與員工交流采用對話式而非命令式。我努力營造健康溫馨的文化氛圍，我園每月都會組織職工開展各種形式的活動以增強員工的凝聚力。我以務實的工作作風、滿腔的工作熱忱影響著身邊的每一個人。一件件細致入微的小事，充分體現了我對教職工的關心。我情感化、彈性化的管理凝聚了全園教師的真心，激發了廣大教職工工作的積極性、主動性、創造性。我們在幼兒園就是孩子的家長，和員工共同營造出家的氣氛，這利于工作，利于學習，利于孩子的健康發展。
二、豐富幼兒在園生活，學與娛樂充分結合
家長把孩子送到幼兒園的目的是讓幼兒在園接受良好的教育，更希望在幼兒園開心、快樂地成。本學期來，我帶領員工除完成正常的集體教學和區域活動外，還積極開展各種活動，讓孩子在園體驗快樂和快樂學習;半年一次的安全教育周活動讓孩子們知道了怎樣保護自己;火災演練讓幼兒知道遇到危險怎樣逃生;教師節、中秋節、國慶節等節日教育對幼兒進行了傳統教育，讓幼兒學會了心里要有愛，學會感恩和了解傳統文化……
三、積極開展家長工作，做取得家長對幼兒園工作理解
半年的工作實踐讓我深深的體會到，幼兒園的生存與發展既要用過硬的教育質量贏得良好的社會信譽，更要用優質的服務羸得家長的滿意和支持。家長是幼兒園的上帝，它既可載舟又可覆舟，有了廣大家長的滿意，才有可能形成良好的社會聲譽;有了良好的社會聲譽，幼兒園才能不段發展壯大。基于以上思想，我不斷強化教師服務意識的培養，引導教師事事、處處設身處地為家長著想，為家長解決后顧之憂，通過辦好一件件小事去贏得家長的滿意。同時，作為一園之長，我更從宏觀面上做好家長工作。我每天堅持利用晨檢時間與家長進行交流，用微笑和溫馨的話語迎接來園的每一位幼兒和家長。幼兒園重大舉措充分征求家長意見等。
四、加強安全措施
安全是第一要素，我高度重視安全工作的開展。首先是加強保安制度，教職工值班檢查制度。其次是嚴格執行家長持卡接送制度。加強孩子的安全教育等等。
雖然，今年的工作還有很多不足，明年我會繼續努力，爭取取得更大的成績，讓教職工放心，讓學生安心，讓家長放心。
幼兒園園長工作總結__年悄然劃上了一個圓滿的句號。回首這一年的工作，我倍感欣慰。雖然說不上創造了一流業績，但我立足于本職崗位銳意進取，推動幼兒園發展又上了一個新的臺階，推動教師們的教育教學水平又提升到了一個新的層次。我努力探索以人為本、科學管理的辦園策略與方法，在不斷的實踐與探索中，無論是辦園條件、管理水平、師資建設，還是保教質量、幼兒發展都取得了顯著成效。下面我以點滴工作體會求正于同仁，作工作總結如下：
一、強化內部管理，提高辦園檔次
園長是一個幼兒園的靈魂。我注重自我的反思與學習，更注重班子隊伍的建設，以我為核心的班子人員為園內的廣大教師起到了模范帶頭作用。班子建設我強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”。班子人員團結一致、分工明確、勤政廉潔、嚴以律已，是一支“開明、團結、廉潔、高效”的好班子。我帶頭撰寫論文、上公開課，在教師中引起強烈反響，在年輕教師中起到了重要的榜樣示范作用。在我的帶領下，我們的班子人員是幼兒園來得最早走得最晚的人。我講奉獻，作表率，潛移默化引領著幼兒園良好的師德師風。
我注重為教師創設有彈性的創造工作空間。工作中，時時不忘征求教師的想法意見，采用對話式而非命令式;思想上，鼓勵多交流不求大一統;工作方法靈活多變。我努力營造健康溫馨的文化氛圍。在保證教育現代化建設投入的同時千方百計地提高教職工福利待遇;我以務實的作風投入工作，引領著周圍的年輕教師奮發向上;我以滿腔的工作熱忱凝聚人心。我不擺架子、不說空話、不唱高調，常見縫插針與年輕教師交流思想、促膝談心，引導教職工珍愛自己、熱愛生活、快樂工作。一件件細致入微的小事，充分體現了我對教職工的關心。我情感化、彈性化的管理凝聚了全園教師的真心，激發了廣大教職工工作的積極性、主動性、創造性。
二、狠抓內涵建設，提升教育質量
在“務實與靈活兼俱、求真與創新統一”的大思想下，我狠抓園本內涵建設，大力提升辦園質量。暑假期間重新裝修了大班層面教學樓，封閉了整個大樓的陽臺，使幼兒園環境更溫馨、更兒童化。每班每室添置了空調，校園局域網不斷完善。在局域網的支撐下，基本實現了無紙化辦公。計算機網絡做到了班班互通、上下級互通，園部資源共享提高了管理透明度，增強了管理效益。
我倡導教師悉心鉆研教學藝術，提高課堂教學質量，厚實實踐基礎，不斷根據新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作，理性構建自己的教育觀念，不斷提高教育藝術、積累教育智慧。我鼓勵教師“人人有潛力，個個能成功”，鼓勵團隊合作，提升教育智慧。我狠抓重點教師的培養、重點課型的研究，強化教師專業發展過程中的具體目標和實施步驟。我充分運用表彰、鞭策、激勵等機制推動教師成長，引導教師向著各級名師的目標奮進。我用清晰的目標激勵教師，不斷用階段性的目標引導教師，用積小勝為大勝的辦法，不斷增強教師的工作成就感，使教師們迅速成長。
三、更新辦園理念，強化服務意識
面臨發展快、競爭強、要求高的幼教形勢，我堅持學習，不斷更新理念與時俱進。在新的時代背景下，我大力倡導教師一方面要教書育人，另一方面要有強烈的服務意識。在我看來，幼兒園的生存與發展既要用過硬的教育質量贏得良好的社會信譽，更要用優質的服務羸得家長的滿意和支持。家長是幼兒園的上帝，它既可載舟又可覆舟，有了廣大家長的滿意，才有可能形成良好的社會聲譽;有了良好的社會聲譽，幼兒園才能不斷發展壯大。基于以上思想，我不斷強化教師服務意識的培養，引導教師事事、處處設身處地為家長著想，為家長解決后顧之憂，通過辦好一件件小事去贏得家長的滿意。同時，作為一園之長，我更從宏觀面上做好家長工作。我分批召開不同類型的個性化家長會，分別做好個別家長工作，重點家長區別對待。我充分發揮家委會的作用，幼兒園重大舉措充分征求家長意見，讓家長民主參與幼兒園的管理，充分利用“彩虹報”為橋梁，及時做好廣大家長的宣傳、溝通、引導工作。多形式的家長工作，充分贏得了家長對我工作的肯定。
優質服務的首要條件是保證幼兒的安全。安全健康是幼兒園一切工作順利開展的保證，我高度重視，常抓不懈。我對全園教職工進行安全意識強化教育，使“人人講安全、事事講安全、時時講安全”的意識深入人心。幼兒園新增二位年輕的保安輪值門衛，強化領導班子值班檢查監督制，大力推行崗位責任制，廣泛開展教職員工、幼兒家長、幼兒身體狀況、心理素質、特殊病史的排查活動;保證幼兒園嚴格執行家長持卡接送制;嚴格家長接送幼兒車輛的管理。
