時間：2022-04-06 05:40:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生消費狀況論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
如果你所選擇的題目是有關社會工作理論分析方面的題目,我們希望你能夠在查閱資料的基礎上,進行深入地分析探討,以提升自己的思維深度與科學素養。
二、論文的具體要求:
根據社會工作的培養目標我們對06級社會工作專業本科生的論文提出如下要求
1、論文內容必須與專業發展方向密切相關,論文不能偏離專業方向
2、論文必須要反映學生自己的專業水平,以調查研究報告為主要形式
3、以來理論分析為重要內容的文章,必須體現撰寫者的實際理論水平,堅決杜絕網上拼湊與抄襲他人的文章
4、論文字數要求在8000字以上,以10000左右字為宜;
5、一些題目的范圍較大,撰寫文章和與指導教師溝通的過程中,盡量把題目具體化。避免過分空洞與小馬拉大車的現象的出現。
1. 個案管理在社區矯正中的運用
2. 社會工作在未成年人社區矯正工作中的地位與作用
3. 校園學生文化現狀調查與學校社會工作的介入
4. 大學學校社會工作需求的實證研究
5. 大學教育本質研究:社會工作學的視角
6. 網絡技術在社會工作中的運用:方法革新的
7. 社會工作在學生社區管理與服務工作中的價值與應用
8. 司法工作者與社會工作者在社區矯正中的職責與分工
9. 二本院校社會工作教育模式之思考:學生視角
10. 上海地區學校社會工作的現狀、問題與對策
11. 上海農民工子弟學校社會工作現狀調查
12. 社會工作課程對學生自我成長的價值與影響:一種質性研究
13. 大學生就業困惑與學校社會工作的介入
14. 上海地區社會工作者生存現狀調查
15. 藝術教育在社會工作中的價值與應用
16. 上海市新型農村合作醫療制度運行現狀及其問題研究
17. 上海市城鎮居民醫療保險制度運行現狀及其問題研究
18. 上海市外來人員綜合保險制度運行現狀及其問題研究
19. 農民工養老保險研究
20. 事業單位養老保險制度改革研究
21. 基本養老保險全國統籌問題研究
22. 生育保險問題研究
23. 工傷保險問題研究
24. 社區教育與新市民轉換研究
25. 社區教育與提升市民生活質量的研究
26. 社區教育與外來人口生活適應性研究
27. 社區教育與外來人口生活融入研究
28. 80后婚戀觀調查
29. 社會工作在家庭問題中的介入
30. 社會變遷與家庭生活-----以本人家庭為例
31. 老年婚姻問題調查與研究
32. 老齡化與養老問題研究
33. 空巢家庭狀況與研究
34. 老年社會工作案例研究
35. 養老機構狀況調查 36. 社會工作價值觀、沖突與對策研究
37. 社會工作方法在社區矯正中的運用
38. 社會工作價值觀在戒毒工作中的經驗與分析
39. 醫療社會工作的個案研究
40. 我國醫療社會工作的發展、問題與對策
41. 中外醫療社會工作比較研究
42. 城市老年人社區福利服務調查與路徑研究
43. 勞動爭議的問題與社會工作介入
44. 社會工作行政方法與企業管理影響機制研究
45. 社會工作職業化發展的基本要素與困境分析研究
46. 社區資源對城市養老方式的影響
47. 職業化背景下的社會工作教育的回應
48. 上海社區建設研究
49. 上海社區服務發展研究
50. 上海外來流動人口基本養老保險模式研究
51. 上海外來農民工子女教育問題研究
52. 上海征地農民保障問題研究
53. 上海養老機構發展研究
54. 上海養老設施發展研究
55. 上海城市低保家庭生活狀況調查
56. 外來民工子弟享受上海義務教育情況調查
57. 在校大學生專業意識與轉換專業的困境調查
58. 上海外來移民史個案調查
59. 我國高校貧困大學生的資助體系建設及其存在的問題
60. 改革以來城市鄰里關系的變化
61. 城市家庭代際之間的沖突與一致
62. 城市市民社會發展公平感調查
63. 上海城市青年世博會參與研究
64. 上海市民世博會態度研究
65. 上海市民對外來農民工態度認知研究
66. 上海市民對釣魚事件的認知研究
67. 市民對子女教育的認知研究
68. 上海市民養老方式的選擇
69. 上海市民對房價認知研究
70. 上海市民與社區關系研究
71. 社會(群眾)組織研究——以**組織為案例
72. 房產改革對上海市民生活影響調查
73. 社區鄰里關系調查
74. 互聯網與社區生活
75. 社區建設與市民生活(社區建設對上海市民生活影響調查)
76. 居民委員會與市民生活
77. 居民委員會選舉調查
78. 業主委員會與市民生活
79. 業主委員會選舉調查
80. 市民維權行動調查
81. 世博會對上海市城市文化資本的影響
82. “月光族”的住房消費模式研究
83. “啃老族”的住房消費模式研究
84. 90后大學生的就業觀研究
85. 90后大學生的消費觀研究
86. ? 上海市80后大學生移民的城市融入研究
87. 上海市80后大學生移民的城市認同研究
88. 上海市持居住證的外來移民的城市融入研究
關鍵詞：老齡消費者；自我概念；購買決策
一、 引言
世界正在進入人口老齡化的狀態，中國的老齡化進程也在加速發展，60歲以上的老人占全國人口的11%，預計到21世紀20年代，老年人口數將達到2.43億，占總人口的17%，會形成一個龐大的老年消費群體。預計到本世紀中期，中國60歲以上老人將超過4億人，其中80歲以上的老年人口將可能突破8 000萬人。根據中國國家老齡委提供的數據，2011年中國老年人用品市場的總需求量將超過10萬億元，而現階段全國為老年人提供的產品不足市場需求的10%。目前已有許多學者對老齡人口消費決策行為進行研究，但是很少有學者關注中國老齡人消費自我概念特點與購買決策風格的關系研究。我們認為研究老齡消費者自我概念與購買決策的關系，有利于更好的服務老齡市場。
我國關于自我概念與消費行為方面的研究始于最近一段時期。劉鳳娥和黃希庭（2001）將大學生消費者自我概念分為四種類型，即情感自我、表現自我、發展自我和心靈自我。楊曉燕（2002） 研究了中國女性消費者自我概念與消費態度的相關性。她將中國女性消費者自我概念分為五個維度，即情感自我、表現自我、發展自我、心靈自我和家庭自我。曾智（2004）通過研究自我概念的四個結構成分表現自我、情感自我、發展自我、心靈自我與大學生消費行為之間的關系，得出他們之間具有顯著相關性。陳玉國 （2005）探討了消費者決策風格與不同世代的相關關系。趙恒（2007）研究了消費者的自我概念和手機消費中品牌的關系，結果發現，消費者自我概念同品牌形象之間的一致性在不同消費者人群中具有差異。陳延斌（2007）使用購物決策量表研究了大學生自我概念與消費決策間的關系。李曉蕾（2008）研究了中國女大學生消費自我概念特點與購買決策風格相關關系。張旺芝（2008）以石家莊市為例，對城區老年人消費行為特征進行了實證研究。本文試圖以老年消費者為對象，引入自我概念理論，并考慮到老年人的性別、健康狀況等相關特性，以情感自我、表現自我、心靈自我、家庭自我四個維度研究自我概念與老齡消費者購物決策相關關系。
二、 研究框架與研究假設
本文對老齡人消費自我概念特點的研究綜合選取了楊曉燕（2002）等的結構成分研究思路，確立老齡人消費自我概念的四個維度，即情感自我、表現自我、心靈自我、家庭自我，并基于這四個維度，從整體的視角來分析老齡人的自我概念特點。情感自我展示的是個體對待環境中各種事物的感受方面；表現自我的特點是喜歡通過各種方式向他人展示自己的個性和思想；心靈自我展示的是自己對內心世界方面的關注，注重內心世界的感受和體驗；家庭自我是消費者在家庭物質生活方面的觀念和形象特征。并且，不同性別與不同健康狀況的老齡人口消費自我概念都會呈現不同的差異性特點。由此，提出本研究的第一個假設：
H1：不同人口統計變量的老齡消費者在消費自我概念方面存在顯著差異。
H1a：不同性別的老齡消費者在自我概念的四個維度情感自我、表現自我、心靈自我和家庭自我四個維度上存在差異。
H1b：不同健康狀況的老齡消費者在自我概念的四個維度情感自我、表現自我、心靈自我和家庭自我四個維度上存在差異。
老齡人進入到一定時期之后，身體健康狀況會逐漸成為制約或促成他們消費行為的一個重要因素。而性別作為人口統計中非常重要的變量，也會對老齡人的消費行為起著重要的影響。例如，男性購物時表現得會更加果斷，而女性可能在選取物品或服務時考慮的因素會更多一些，女性對于距離遠近、是否是名牌產品、是否有折扣等可能會給予較多關注。由此，提出本研究的第二個假設：
H2：不同人口統計變量的老齡消費者在購買決策方面存在顯著差異。
H2a：不同性別的老齡消費者在購買決策方面存在差異。
H2b：不同健康狀況的老齡消費者在購買決策方面存在差異。
消費行為是人們對自我認知的外在體現。對自我的認知不同，往往會做出不同的購買決策。自我概念從某種意義上是由個體所擁有的某些物品，如汽車、住宅等所界定和展示的。然而，不同的個體對這些物品的注重程度是有差異的。老齡人的消費自我概念會直接或間接影響到他們的購買決策。由此，提出本研究的第三個假設：
H3：老齡消費者自我概念的不同維度對購買決策有顯著影響。
H3a：情感自我對老齡消費者購買決策有顯著影響。
H3b：表現自我對老齡消費者購買決策有顯著影響。
H3c：心靈自我對老齡消費者購買決策有顯著影響。
H3d：家庭自我對老齡消費者購買決策有顯著影響。
老齡人的購買決策服從其內心對自我的認知。性別作為人口統計變量的一個重要因素，在自我概念與購買決策關系之間也會扮演非常重要的角色。老齡人由于健康狀況的不同，自我認知對購買決策的影響也可能會發生一定的變化。由此，提出本研究第四個假設：
H4：不同人口統計變量會調節老齡消費者自我概念與購買決策的關系。
H4a：性別差異會調節老齡消費者自我概念與購買決策的關系。
H4b：健康狀況的差異會調節老齡消費者自我概念與購買決策的關系。
三、 研究方法
本研究采用的量表涉及到老齡人口統計變量， 如籍貫、性別、健康狀況，也包含與情感自我、表現自我、心靈自我、家庭自我相關的題項。我們選取長春市6個區：朝陽區、南關區、二道區、寬城區、綠園區、雙陽區老齡人口為樣本對象。首先，通過查閱2009年資料得出這6個區的人口比例，算出每個區所要發放的樣本量。然后，分區進行問卷發放和回收。本次調查選取樣本400份，共收回有效問卷321份，有效回收率達到80.25%。在對數據進行整理之后，得到樣本特征如下：女性占51.8%，男性占48.2%，男女比例基本均衡；從健康狀況的分布來看，身體狀況一般的居多，達到54.9%，而很差和較差的分別為4.5%和15.3%，健康狀況較好的占20.9%，很好的僅為4.4%。經檢驗我們發現，自我概念量表及購買決策的Cronbach's 系數均超過0.70。同時，老齡消費者自我概念量表KMO值為0.638，巴特利球的顯著性概率為0.000。老齡消費者購買決策的KMO值為0.618，巴特利球的顯著性概率0.000，均表明量表具有良好的信度和效度。表1是對老齡消費者自我概念的性別和健康狀況所進行的方差分析。從表中的統計分析可知，性別對心靈自我有著極顯著的影響，對總自我概念也有顯著影響，對情感自我、表現自我、家庭自我影響則不顯著；健康狀況對總自我概念及其四個結構成分都有顯著的影響。性別和健康狀況的交互作用對總自我概念的影響極其顯著，并且對情感自我和心靈自我的影響顯著，對表現自我和家庭自我的影響不顯著。表2是對老齡消費者購物決策的性別差異和健康狀況差異所進行的多元方差分析。通過多元方差分析，我們可以看出，老齡消費者購物決策受性別差異影響的顯著性為5%，而受健康狀況和文化程度的影響顯著性為1%。性別與健康狀況的交互作用對老齡消費者購物決策的影響也非常顯著。
通過檢驗老齡消費者自我概念對購買決策的影響關系，我們發現感情自我、表現自我、心靈自我和家庭自我對老齡消費者購買決策的影響都是顯著的，從而我們進一步選用分組回歸分析來檢驗性別和健康狀況對老齡人消費的調節效應。計算結果在表3中給出。由分組回歸分析結果可見，女性消費者中情感自我對老齡消費者購買決策的影響力未通過檢驗；兩組中表現自我對購買決策的影響力均通過檢驗，標準系數分別是0.216和0.369，這說明女性消費者中表現自我的影響力顯著強于男性消費者；兩組中心靈自我對購買決策的影響均通過檢驗，標準系數分別是0.173和0.206，也這說明女性消費者心靈自我的影響力顯著強于男性消費者；兩組中家庭自我對老齡消費者購買決策的影響力均通過檢驗，標準系數分別為0.273和0.300這說明女性消費者中家庭自我的影響力也略強于男性消費者。
由表4中可見，在健康狀況較差的老齡消費者中，情感自我對購買決策的影響力未能通過檢驗。健康狀況很差時表現自我對購買決策的影響力未能通過檢驗。隨著健康狀況的改變，各自我概念維度對購買決策影響的作用漸進性并不明顯。例如很好與較好相比較，心靈自我的標準系數分別為0.185和0.211，可見，健康狀況較好的心靈自我影響力比很好的心靈自我影響力顯著。然而，通過較好與一般的比較， 又會發現心靈自我的標準系數分別為0.211和0.173，健康狀況較好的心靈自我影響力又比健康狀況一般的心靈自我影響力顯著。
四、 研究結果與討論
隨著社會的發展和時代的進步，由于退休金、養老保險等的增加，以及子女對老年人的贍養和回饋，老齡人的購買能力在逐漸增強。通過本文的分析結果，我們可以得出結論，許多老齡人出于對自我概念的滿足從而做出不同的消費決策，老齡消費者在不同性別和不同健康狀況方面存在顯著的消費差異，針對老齡人的上述消費特征，企業可以從以下一些方面來展開他們的營銷策略。
1. 針對老齡人的特定情感需求，設計富有人文關懷的產品。目前，我國正步入老齡化階段，各個城市的老齡人口比例不斷上升。但據統計，我國的主流產品市場并沒有重視這一逐漸龐大人群的需求，針對老齡人的產品和服務比較單一，大多集中在保健品領域，或是僅處在邊緣產品形態上。雖然現代的老年人越來越開放，接受新鮮事物的認知程度正在不斷提高，但是，普遍來說，他們對產品的要求更注重效能性和可操作性。如今的城鄉二元化化社會，造成很多年輕人和老年人相隔兩地，子女在外打拼事業，老人晚年難免會有孤單寂寞的感覺，所以我們認為，適合現代老年人的產品更應該彰顯人文關懷，無論在產品設計上還是服務管理上都應該照顧到老年人所特有的情感需求，才能成為市場的贏家。
2. 從物有所值型出發，加強符合老齡人消費習慣的定價策略。企業可以根據老齡人性別等方面不同實行差別定價。對于女性老年人，產品應更多考慮情感訴求。而針對男性老年人，則更多地考慮產品的功能，選取相對較高定價，以彰顯產品的價值。同時，對于老齡人這樣的特殊群體，需要運用特殊的廣告運作方式來進行市場開發，尤其是隨著時代的發展，現代老齡人的消費習慣和消費意識和從前相比都發生很大的改變。如今的老齡人的消費心態正朝著年輕化、時尚化的方向發展，他們遠比我們想象中更能接受新鮮事物，因此應該適當把握新穎時尚元素，注重情感自我，對一些注重時尚的老齡人提供相應的時尚服務。一些老齡人還可能更愿意花一些錢來補償年輕時候的消費缺憾。因此，企業也可以針對老齡人的這些特點，注重產品和服務的時尚性。
參考文獻：
1. 陳延斌. 大學生服裝消費決策風格量表編制及其與自我概念關系研究. 中國優秀碩士學位論文全文數據庫,2007.
2. 陳玉國.消費者決策風格與不同世代之研究.中國優秀碩士學位論文全文數據庫,2005.
3. 李曉蕾.中國女大學生消費自我概念特點與購買決策風格相關關系研究.中國優秀碩士學位論文全文數據庫,2008.
4. 劉鳳娥，黃希庭.自我概念的多維度多層次模型研究述評.心理學動態,2001,（2）.
5. 楊曉燕. 中國女性自我概念與消費態度. 南方經濟,2002，（11）.
6. 曾智.大學生自我概念與消費行為研究.中國優秀碩士學位論文全文數據庫,2004.
7. 張旺芝.城區老年人消費行為實證研究.中國優秀碩士學位論文全文數據庫,2008.
8. 趙恒.基于自我概念的品牌態度實證研究.中國優秀碩士學位論文全文數據庫,2007.
基金項目：教育部人文社會科學研究項目（項目號：09YJA790081）、吉林省科技廳軟科學項目（項目號：362094070531）、教育部人文社會科學研究一般項目（項目號：11YJC790158）資助。
關鍵詞：大學生消費情況；spss方差分析；層次分析法
本文把在校大學生的消費分為了學習消費、飲食消費、衣著消費、通訊消費和戀愛及娛樂消費五個方面。通過在學校收集數據的方式統計了在校大學生家庭月收入、在校月支出以及在上述五個方面的具體支出的消費數據，運用數學方法建立模型得出影響大學生在校消費支出的因素并通過模型分析得出健康的消費結構。本論文主要研究了以下兩個方面：通過運用Spss軟件進行方差分析，得出大學生在校月支出和在上訴五個方面的支出分別與其家庭月收入之間的關系。通過層次分析法建立消費模型，得出符合大學生情況的正確消費結構。
一、Spss方差分析
1.Spss方差分析（研究大學生在校月支出與家庭月收入之間的關系）。所得結果表明大學生在校月支出與其家庭月收入有很顯著的關系，隨著家庭月收入的升高，大學生在校的月支出通常也會隨之升高。
2.Spss方差分析（研究大學生在校月支出的五個主要部分與其家庭收入的關系）。通過Spss軟件分析得到：
（1）家庭月收入不同的大學生在校時在飲食、衣著、戀愛及娛樂方面的消費存在顯著的差異，而在學習及通訊方面的差異并不大，這基本上符合在校大學生的消費情況，其家庭收入是其在校的消費的基本經濟來源。
（2）通過對在校大學生生活的調查得出其在學習及通訊消費方面相差不大的原因有以下幾點：首先，大學生在校時在學習方面的支出普遍較少，通常除了各種考試的報名費之外幾乎沒有其他支出，所以經濟條件較差和較好的學生在此方面的支出沒有較大差別。其次，大學生在校時除與其家人及教師同學聯系外，其他聯系較少。
二、層次分析法建立消費模型
將大學生在校的消費結構按照它們之間的關系分為目標層、準則層和方案層。其中，目標層為大學生的在校月支出，方案層為其在校支出的五個組成部分，準則層為價格、生活必需、心理需求和發展需求四個因素。價格是指價格高低對消費決策的影響；生活必需是指滿足基本生活需求對消費決策的影響；心理需求是指大學生根據其自身經濟狀況滿足其心理消費欲望對消費決策的影響；發展需求是指大學生為了今后發展的支出對消費決策的影響。
結合對本校在校大學生的實際考察，得出符合現代大學生消費特點的正負反矩陣：
A=1 1/6 2 1/66 1 5 11/2 1/5 1 1/76 1 7 1 A有主特征根λ=4.0740，對應的特征向量 ■ =（0.1406 0.6715 0.1000 0.7206）T 歸一化后得 ■ *=（0.0861 0.4112 0.0612 0.4413）T
CIA=（λ-4）/（4-1）=0.0247
CRA=CI/RI=0.0247/0.9=0.027
所以A有滿意的一致性。
下面考慮方案層對決策準則的正互反矩陣：
1.方案層對價格決策準則的判斷矩陣
B1=1 1/2 3 7 32 1 5 9 51/3 1/5 1 5 41/7 1/9 1/5 1 1/31/3 1/5 1/4 3 1B1的主特征值λ1=5.2828，
特征向量歸一化后為： ■ *1=（0.2939 0.5057 0.1665 0.0371 0.0882）T
2.方案層對生活必需決策準則的判斷矩陣
B2的主特征值λ2=5.2182，特征向量歸一化后為：
■ *2=（0.0832 0.5831 0.1091 0.0393 0.1852）T
3.方案層對心理需求決策準則的判斷矩陣
B3的主特征值λ3=5.0032，
特征向量歸一化后為：
■ *3=（0.2512 0.1045 0.3117 0.1018 0.2308）T
4.方案層對發展需求決策準則的判斷矩陣
B4的主特征值λ4=5.0246，
特征向量歸一化后為：
■ *4=（0.5210 0.2071 0.1070 0.0580 0.1070）T
所以令B=（ ■ *1， ■ *2， ■ *3， ■ *4）
于是對象對目標的排序
■ =B ■ *=（0.3048 0.3811 0.1255 0.0512 0.1446）T
模型的檢驗和分析：
CIB1=0.0707
CIB2=0.0545
CIB3=0.0008
CIB4=0.0061
RIB1=RIB2=RIB3=RIB4=1.12
令CI=(CIB1,CIB2,CIB3,CIB4)
CIz=CI· ■ *=0.03123
RIz=RI· ■ =1.11978
CRz=CIz/RIz=0.03123/1.11978=0.0279
所以有滿意的一致性。
即 ■ =（0.3048 0.3811 0.1255 0.0512 0.1446）T結果表明在校大學生的消費應該按照學習消費應占0.3048，飲食消費應占0.3811，衣著消費應占0.1255，通訊消費應占0.0512，戀愛及娛樂消費應占0.1446。即如果在校大學生每月1000元，那就應該按照學習消費300元，飲食消費380元，衣著消費125元，通訊消費50元，戀愛及娛樂消費145元的基本情況進行消費。
三、結論
大學生在校的月支出與其家庭月收入有顯著的關系，家庭收入越高的學生在校支出相應較高。但是大學生在學習和通訊方面的消費基本一致，家庭經濟的差異主要體現在飲食、衣著和戀愛及娛樂方面。結合大學生實際在校消費情況得出符合健康消費的結構標準，即在校大學生的消費應該按照學習消費占0.3048，飲食消費占0.3811，衣著消費占0.1255，通訊消費占0.0512，戀愛及娛樂消費占0.1446，此結構是基本符合大學生消費標準的。
參考文獻：
關鍵詞 校園文化消費 系統 品牌 營銷
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
Campus Culture Consumer Research Based on Operator Perspective
ZHANG Diyang， HAN Yulun
（Department of Cultural Industry， College of Culture and Social Development， Southwest University， Chongqing 400715）
Abstract Young college students acquire knowledge， develop skills， and improve quality， special stage reserve energy consumption compared with the general population， college students for the outstanding performance of the consumption structure of knowledge， spiritual and cultural consumption. It is the special needs of college students， decided to become a major part of the culture of college life consumer spending. Based on the operator perspective， through rational thinking on the university campus culture of consumption that campus culture market investors get good returns if you want， need and scientific management system （4P）， prominent branding concept （CI）， full of contemporary operating means （4I）.
Key words campus culture consumer； system； brand； marketing
現階段已有許多國內學者針對文化消費和大學生文化消費展開了研究，張慧光在《文化消費如何帶來新增長》①中提到，拉動文化消費的途徑有豐富文化產品、培養消費群體、搭建供銷平臺、完善消費市場、擴大消費領域和配套消費政策六條，但這幾條都過于著眼于宏觀，無法實踐于相對較小的校園市場；楊子在《當代大學生文化研究》②中指出，高校文化消費具有參與性、自主性、靈活性和時代性的特征，雖然他的觀點存在一定局限，但我在我的研究中以這五個特征為基本框架，進行發散思維，并進行理論分析；茶利強等人的《80、90后大學生消費觀研究現狀》③分析了當代大學生的消費現狀及特點，為本文創新校園經營手段提供了思路；李望平、④張干群⑤等人對文化消費的觀點給本研究提供了積極有效地參考借鑒作用。
研究方法的正確使用是獲得科學結論的前提，本研究主要采用了文獻檢索、非參與觀察及案例比較分析等研究方法，針對校園文化消費市場運營思路不清晰，校園文化品牌個性不突出和運營方式落后的問題進行討論研究。
1 科學的營銷思路是保證文化消費持續進行的有效手段
構成大學生文化消費對象的物質形態和非物質形態的種類越來越多，既包括攝影、閱讀圖書、飲食、看電影等，也包括學習、聊天、游戲、通訊、交際等，還包括旅游、戀愛、購物等。除了基本生活消費保證物質生活資料的獲取外，學習、休閑娛樂、人際交往消費都可歸納于精神文化消費的范疇內，可以說文化消費參與到了大學生生活的絕大部分活動內容中，在這里將引入營銷學4P理論⑥作為商業活動的基本營銷思路：
（1）商品選擇（Product）：在千門百類的文化商品中挑選出合適的商品是非常重要的環節，因為校園消費環境和消費需求都是不一樣的，所以在投資、創業之前應做好充分的校園市場調研工作，選擇出最合適、最具有發展空間的商品來進行銷售。（2）價格制定（Price）：學生作為經濟半獨立的消費群體，很大程度的消費能力取決于家庭的經濟狀況，因此不能簡單按照校外經營方式來簡單對待，應通過不同的市場定位，制定不同的價格策略，迎合消費能力有高有低的學生群體。（3）銷售渠道（Place）：在學校中，日用品或者電子商品需要一個穩定的鋪面，餐飲需要外賣服務來打開銷路，小飾品小零食等小商品只需要一個小地攤，而書籍、二手商品交易最好需要網絡服務的支持。選擇出正確的銷售渠道能夠節約大量的人力物力和財力，同時使經營變得高效流暢。（4）宣傳推廣（Promotion）：強調對顧客的主動出擊，校園文化商品既要建立自己別有特色的文化品牌，又要積極進行廣告宣傳，讓更多的學生知道自己的商品，比如入寢宣傳、發放傳單等等；在推廣之余，還應組合上促銷活動增加與顧客的互動交流，電視廣告、商品打折等等都是有效的促銷手段，不僅能贏得顧客好感，還能提高產品知名度和美譽度。
2 利用CI原理打造校園文化消費個性品牌
大學生消費的各種不同的文化商品能夠滿足他們不同的需要，既有高雅與低俗之分，也有科學與不科學之別，既能供人娛樂消遣愉悅身心也能陶冶性情，培養高尚情操，也可使人儲備知識能量發展多方面才能為社會做出更大貢獻。在這里，可以通過校園文化消費的層次性強的特征來引入CI原理⑦打造校園文化品牌，利用品牌效益來拓展校園市場：
（1）視覺識別系統（VI）：商品的視覺識別設計是最外在、最直接、最具有傳播力和感染力的部分。在生產銷售時，注意讓自己售賣的文化商品的特征、種類、用途各方面在顧客面前一目了然，同時，針對高端消費層次人群，還應對商品進行精致且個性的包裝，使商品容易在同類別產品中脫穎而出，顯得與眾不同。（2）行為識別系統（BI）：經營方式要有所創新，銷售方式要與眾不同，比較鮮明的代表有書店的“圖書漂流”活動，學生經營的“誠信攤位”等等，可以針對不同類型的文化消費者可以采用不同的營銷手段，使品牌富有活力和朝氣。（3）理念識別系統（MI）：要樹立特色品牌觀念，使商家在此基礎上抓住消費者的心，通過質量、數量、宣傳、服務等措施，樹立文化商品、商家和品牌的良好形象。具體的措施包括提出服務宗旨，宣傳口號等等，使品牌擁有持續發展的生命力。
3 迎合當今文化消費需求的運營方式探索
內心豐富、思想活躍、敢于冒險、易于接受新事物都是是當代大學生典型的心理特征。而這些心理特征反映在校園文化消費方面，就是熱烈地追求時尚與新穎，任何新事物、新知識、新觀念都使他們新奇渴望，大膽追求，力圖表現時代引領時尚潮流。可以看出，時代感強烈的校園文化消費持續“發燒”的現象將在未來許多年內不會改變。本研究引入“4I原則”⑧來提高文化商品的創意空間和銷售空間。
（1）趣味原則（Interesting）：興趣能夠刺激消費需求，我們在經營過程中，要保證文化商品的持續更新，要對時尚、潮流有敏銳的嗅覺，更要有靈敏的反映，及時把握住校園文化市場的動向，讓商品能夠始終引起消費者的關注，保持產品的新鮮感，保證在市場中始終占有一席之地。（2）利益原則（Interests）：適當的讓步反而能獲得更大的收益，在銷售過程中以退為進不失為一個好的方法，折扣、贈送禮品、返利等措施都有助于贏得消費者的好感。（3）互動原則（Interaction）：消費往往是一個單向性的選擇過程，主動權掌握在顧客手中，增加商家與顧客之間的關系可以提高顧客主動消費的可能性，因此在銷售過程中要注意與顧客發生互動，比如微博營銷、活動抽獎等等都是互動性很強的銷售方式，拉近顧客和商家的距離，培養出能夠長期消費的回頭客。（4）個性原則（Individuality）：個性即差異，使關注者通過與其他同類商家比較之后感受到的我們商品的特色，是我們運營的最終目的。如何使商品具有更強的“識別能力”？總的說來，個性的彰顯是以上各個階段工作的有機結合，并進行科學有效的統籌管理后總的反映出來的最終表現形式。最有名的案例就是“小米營銷”，在經營過程中我們可以進行有機的借鑒參考。
本研究以當今大學生的消費特征為基礎，基于運營者視角，對校園文化消費市場的經營和開拓提出了幾點建議。總結得出，首先強調要對資源進行整合選擇及優化配置，接著對商品個性品牌的打造提出了要求，再對文化商品要具有“時代感”的基本特征進行論述，以達到最后“人無我有，人有我有，人優我新”的最終目的。
注釋
① 張慧光.文化娛樂消費如何帶來新增長[N].光明日報，2013-9-17.
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⑤ 張干群.大學生消費行為的研究[D].蘇州大學碩士學位論文，2004.
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隨著經濟社會的發展，當代大學生作為社會特殊的消費群體，其追求高品位生活而產生的新的消費觀念直接地影響世界觀的形成與發展。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，確立和提高大學生新的消費意識是當代大學生共同關注的問題。
一、 大學生消費的現狀與特征
（一）消費現狀
大學生的基本消費來源單一，73.8%來自于父母供給，剩余的少部分同學通過勤工助學及獎學金賺取額外的生活費用。調查發現，基本月花費在500元以下的及500-1000元的大約占8.3%及39.3%，這部分同學生活費剛好滿足需求， 1000-1500元則占大多數比重為44%。在滿足基本生活前提下略有剩余，1500元以上的占8.4%，生活費綽綽有余。其中，對于大學生而言，飲食是最重要的生活開支，差不多47.66%的同學飲食支出占生活費的1/2，39.3%的同學為1/3 。與此同時，現階段大學生中手機的普及率達100%，有59%的學生，每月的通訊費用在500—200元之間。平均每月用于娛樂方面的支出，在100-200元之間的占80%以上。
（二）消費特征分析
據大量資料統計分析，大學生消費生活大致可歸為四個方面：生存性消費、發展性消費、人際交往性消費和休閑娛樂性消費。
由上述大學生的消費現狀，可見其消費特征主要有以下幾個方面：
（1）享受生活
在當代大學生中享受生活儼然已成為其全新的消費觀念，并日益成為主流方式。許多學生認為，在當下由于金融危機對我國經濟所造成的影響還未消退，因此，大學生發展消費文化既能擴大內需，為拉動經濟增長作貢獻，同時積極響應政府號召。
（2）追逐前衛和新潮
新一代大學生的消費已基本超越了溫飽的水平。當代大學生通過消費上的前衛、時尚和新潮彰顯青春與活力，這種消費心理應及時改正。
二、大學生消費存在的主要問題及原因分析
（一）主要問題
1、節約觀念淡薄
據中華全國學生聯合會及相關監測機構的調查報告顯示：大學生每一學期的人均消費高達4819元，若按學年計算，就意味著大學生的人均年消費額將超過了城鎮居民人均年收入8472元。同時，大學生中普遍缺乏節約的意識，浪費現象嚴重。
2、攀比現象突出
大學生學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲。喜歡追求新潮，并敢于創新，消費的趨附性強。大學生的消費心理和行為除了在個人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個性以外， 對于時尚品牌、基本生活用品等消費內容都具有群體從眾與攀比心理。
3、人際交往消費過度
在大學生日常生活中，側重于網絡、社交類，如請客吃飯等，在此方面花費較大。
（二）原因分析
1、社會不良風氣的影響
隨著社會經濟的發展，整個社會原有的勤儉節約的傳統消費習慣已經受到較大的沖擊，與此同時，享樂主義、拜金主義滋生蔓延。大學生的消費現象深受社會風氣的影響，發生在學生消費中的問題更多地折射出社會大環境的問題。
2、學校教育中缺乏消費教育的內容
“育人”是教育之本。許多大學教育只關注對學生知識、技能的培訓，忽視了對學生品格的要求，對學生“消費觀”的教育遠不到位。由此可見，學校對大學生消費行為的教育效果很不明顯。
3、家長溺愛導致學生經濟依賴
受中國傳統教育觀念的影響，中國家長普遍認為，在子女尚不具備獨立的經濟能力時，所有的消費理應由父母承擔。這就使得子女對家庭經濟產生無意識地依賴。
三、 大學生消費觀的正確引導
1、強化國情教育，營造健康的消費環境
提出“厲行勤儉節約 反對鋪張浪費”。在社會范圍內，要力求使節約成為每個公民的一種健康文明的生活態度、生活方式和生活習慣，使“節約光榮，浪費可恥”重新回到人們的身邊，營造出濃厚的節約資源的社會消費氛圍，從而為大學生提供健康的消費環境。
2、學校重視開展優良傳統教育，引導學生健康消費
既要鼓勵正當消費，又要提倡節儉。學校要重視學生全面的身心健康發展，應該為大學生開設生活指導課和理財訓練課。在教學中，使消費意識教育與理論教學相結合，變理論教學空洞無物的說教為理論 教學聯系實際。學校還可以組織一些帶有趣味性的理性的消費評比活動，以強化學生正確消費的心態，擴大正確消費在學生中的積極影響。從而使大學生樹立合理的消費觀念、財商觀念。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及 金錢規律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。理財不是簡單的四則運算，也不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠。增強大學生獨立意識，培養和加強理財能力是現今的大學生在激烈競爭的社會中生存的必備因素。
3、開展勤工助學活動，培養獨立自主精神
勤工助學可以解決一部分學生的生活費用問題，同時培養大學生的工作經驗，鍛煉大學生艱苦創業精神，提升自身的綜合素質，對于大學生的健康成長具有重要意義。勤工儉學使大學生體會到金錢的來之不易，使其對自己的消費現狀進行反思。結合自己的實際情況對自身消費進行合理規劃，促進合理的消費觀念。
4、家長對子女形成必要的生活約束
家長應限制子女不合理的消費要求，注重子女品德作風的培養，有意識地訓練子女的勤儉樸素的、吃苦耐勞的精神，幫助他們樹立正確的消費觀。家長需對孩子消費方面有所約束，使其能夠量體裁衣，懂得節儉。幫助孩子在大學階段樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和金錢觀，為將來步入社會打下堅實基礎。
加強大學生消費觀念，提倡節約理念，倡導責任意識。引導他們在考慮個人消費時不忘光榮傳統，科學規劃安排，是個人消費標準與家庭相適應。當然，在社會主義市場經濟條件下，需要鼓勵人們積極合理消費。如果不考慮個人經濟狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費模式是十分有害的。因此，大學生們應結合自身客觀理性的分析消費主義現象，使其引導自身形成積極的心態，作一個清醒的消費者。
考文獻：
[1]趙良 大學生消費 理財路上第一步[J] 21 世紀 2008 （4）
[2]丘鏵 大學生消費理財全透視[J] 大學時代 2006（8）
[3]王紹玉.馮佰使 當代大學生的價值取向[期刊論文]-中國青年研究 2002（05）
[4]樂鋒 理性與躁動-關于青年價值觀的思考2002
（山東財經大學國際經貿學院 山東濟南 250014）
摘要：本文通過對章丘大學城10所高校的在校大學生進行問卷調查，從大學生的消費現狀出發，分析消費中存在的問題及不合理之處，進而提出合理化的政策建議。
關鍵詞：大學生 消費現狀 引導對策
為了客觀、全面地探討章丘大學城大學生的消費問題，共發放了1300份“大學生消費問題調查問卷”。有效問卷1209份（男生41.1%，女生58.9%），有效率為96.8%。其中，有37.7%學生來自于農村，大城市的學生占15.5%，來自中小城市的學生占23.5%，來自鄉鎮的學生占23.9%。
一、 章丘大學城大學生的消費支出情況
數據表明，學生的消費支出主要來源他們的父母。有61.6%學生的消費支出完全來源其父母，還有25.1%學生來源父母與課余打工，只有13.4%的學生是靠貸款與勤工儉學。
1、伙食費、學習用品支出
大學城大學生每月伙食費支出集中在300-1000元范圍內；其中，每月伙食消費支出在300-500元的占40.1%， 500-1000元的占30.3%。低于300元與高于1000元所占比重均較少，分別僅有14.9%和14.6%。
圖1顯示，學習用品費用支出方面，學生購買學習用品費用支出相對較少。其中用于購買書籍的費用支出最大，占46%；其次是購買文具、購買練習本與紙張、復印與打印費用分別占18%、27%、9%。
2手機、上網與交通費用支出
調查結果表明，大學生每月手機費為20-50元的最多，占46.1%， 50-80元的學生所占比重位居第二，為24.9%。在上網支出方面，有52.5%的大學生每月網費支出超過20元，其中，每月21-40元的學生最多，占43.2%。有47.5%的學生每月網費少于20元。
在交通費用方面，有31.1%的大學生每月交通費用不到20元，每月20-40元的學生占29.4%，40-60元的學生占25.7%，而每月支出超過60元的學生不到14%。
3購買衣著、化妝品費用支出
從學生購買衣服的價格情況看，大學城中大學生購買的衣服以中低檔為主。在購買化妝品支出方面，有61.3%的學生每月購買化妝品的支出不超過30元，其中，有26.5%學生每月的費用還不到10元；每月超過30元的學生僅占38.6%。
4外出聚餐、娛樂與旅游支出
很多學生有外出聚餐的習慣，其中，每月外出聚餐支出51-100元的學生最多，占30.2%，其次是支出100-150元的占27.1%，不到50元的學生占26.8%。在娛樂支出方面，大學生每月娛樂支出少于20元的占30.1%；支出在21-40元的最多，占36%；每月超過40元的也占相當比重，為33.9%。
大學生外出旅游現象越來越普遍，每學期旅游支出不到100只元的學生僅占25.1%，超過300元的高達43.8%。這說明，旅游消費已經被很多的大學生接受。
5培訓費支出
隨著“考研熱”、“報考公務員熱”與“考證熱”等不斷升溫，考試名目繁多。只有28.3%的學生每學期培訓費支出少于200元，有26.7%的學生支出在201元至400元之間，而超過400元的學生高達45%。這說明，為增強就業競爭力，不少學生在這方面進行高額投資。
二、 大學城消費環境存在的問題
（一）大學城餐飲業問題
有55.4%學生認為大學城中餐飲店數量很多或較多。但是，有85%的學生認為，大學城中餐飲店沒有特色，經營飯菜單一，而且還有58%的學生認為大學城中餐飲店不衛生。
（二）大學城服裝店與書店問題
有41%的學生認為大學城服裝店較少，沒有價格適中，質量好，品味高的衣店群。有高達70%的學生認為，大學城中的名牌店很少，許多服裝的性價比較低。書店方面，有55.5%的學生認為大學城里書店規模較小，而且書種類很少，特別缺少考研、考證、娛樂與考公務員類方面的書籍；此外，一些學生還反映書店文化氣息不夠濃厚，影響了學生來書店的積極性。
（三）大學城禮品與化妝店問題
有62%的學生認為大學城禮品店數量已有相當規模。但是，有高達82%的學生認為，大學城中禮品店所賣產品性價比不理想。主要是檔次低，而價格較高。一些學生喜歡在重大節日給朋友或老師送鮮花，但是，大學城缺少價位適中的鮮花店。與禮品店的情況相似，只有56%的學生認為大學城有很多或有一些化妝品店。但是，大多數學生對大學城化妝品店出售商品性價比不太滿意。所以，他們更愿意從網上購買。
（四）大學城娛樂場所問題
大多數學生對目前大學城娛樂場所的數量不太滿意的，認為可供他們游玩的地方環境很亂、很雜。在電影院方面，有高達77.7%學生認為大學城的電影院數量很少，不但場地設置不合理，而且電影院太小，且沒有文化氛圍。認為大學城缺少健身場所，特別是缺少一個各種娛樂活動融為一體的大型健身、交際、休閑與娛樂中心。
（五）大學城培訓機構問題
盡管有66.9%學生認為大學城的培訓機構有很多或有一些培訓機構，但是，很多學生認為這些培訓機構不正規，很多沒有資質，而且收費很高。
三、改善章丘大學城商業環境的建議
章丘大學城是大學生聚居的地方，聚集著十多萬人的消費人群，其中蘊含的商業潛力是巨大的。為挖掘大學城的商業機遇，我們針對章丘大學城商業環境存在的問題，提出以下建議：
（二）改善大學城餐飲業狀況
改變大學城內餐館的飯菜雷同狀況，應該多建一些適合大學生的消費水平，衛生、價廉、充滿文化與情感氛圍的特色小餐廳、大排檔與酒吧等。因此，相關管理部門應對大學城中許多餐館經營者進行專門的衛生安全方面的培訓和衛生檢查，以確保大學生用餐安全。
（三）改善大學城的購物環境
突破原有商業網點較為分散的缺陷，構建若干個商業購物中心，方便消費者購物。可將商業購物中心劃分為服裝店、鞋帽店、化妝品店、禮品店與書店等區域。每個區域都在種類、質量、品牌等方面形成自己的特色，改變大學城中原有商鋪經營商品雷同的缺陷。
（四）改善大學城娛樂、休閑環境
在大學城附近建立一個廣場，供大學生與居民休閑用。同時，建議在高校集中地方建立若干個大型娛樂中心，并對娛樂場所的設備進行升級與更新，以吸引大學生等群體消費。
（五）充實大學城培訓機構的服務
充實大學城內的“考研”、“考證”與“考公務員”培訓機構，規范培訓機構經營者的行為，提高培訓服務質量。積極支持企業與大學城相關高校合作，建立“藍翔模式”的培訓模式，開展“訂單式”人才培養，以服務和帶動章丘地方經濟的發展。
四、參考文獻
[1] 廉海明， 高立威. 大學生消費及其營銷策略論析[J]. 中國商貿，2010， （14） ：17-18.
[2] 張玉榮. 關于大學生消費狀況的調查報告[J].中國集體經濟，2009， （21）.
[3] 袁勇志. 當代大學生行為學[M]. 南京： 南京大學出版社，
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本文在分析大學生誠信缺失具體表現的基礎上，論述了加強誠信教育的對策，主張營造有利于形成大學生誠信理念的社會環境，發揮學校誠信教育的主渠道作用，加強校園誠信教育、管理和大學生誠信自身建設。
【關鍵詞】
大學生；誠信缺失；誠信教育；對策
誠信就是一個人在社會交往中互不欺騙、信守諾言，最終的結果就是言語和行動的高度符合，這是社會賴以持續健康發展的基石。當前，我國不少大學生缺乏誠信意識，這不僅影響到學生的誠信行為，也影響到我國思想道德建設和精神文明建設。為此，我們要加強大學生誠信教育，增強大學生的誠信意識，使大學生樹立正確的誠信觀。新時期大學生誠信教育的重大意義在于，是適應社會主義市場經濟發展的需要，是構建社會主義和諧社會的需要，是提高大學生思想道德素質的需要，是改變大學生誠信缺失現象的需要。1
一、大學生誠信缺失的表現
新時期的大學生受過多年的正規教育，思想道德素養應普遍較高，但當今社會市場經濟發展迅速，對利益和物質的過分追求使得一些大學生逐漸淡薄了對誠信的堅持，這主要表現在以下幾個方面。
1、學習考試和學術研究中的誠信缺失
首先，考試作弊愈演愈烈。部分大學生沒有端正自己的學習態度，上課疏于聽講課后又懶于復習，更有甚者，抓住學校管理上的漏洞逃課曠課。平時學習不用功必然導致考試時的手忙腳亂，于是，作弊便成了這些學生通過考試的重要手段。“學不用精，會抄就行”已經成了某部分學生對待學習、對待考試的真實寫照。
其次，學術造假屢禁不止。部分大學生對待學術并不熱忱，寫論文、做研究總是抱有完成任務式的不負責態度。有的學生不腳踏實地刻苦鉆研，為了完成任務抄襲剽竊他人學術成果。拼湊論文、不進行實地調研、實驗而假想編造數據，這樣的情況在大學校園里屢見不鮮。
2、日常人際交往中的誠信缺失
當代的大學生要面對的社會狀況復雜而多變，部分大學生對利益和物質的過分追求使他們迷失自我，甚至喪失了道德底線。比如，有的學生急功近利，在爭取獎學金或競選學生會干部的過程中不遵守規則，結幫成派，拉取選票，實行不正當競爭；有的學生言而無信，借同學朋友的錢不歸還。這樣不重承諾、誠信缺失的現象在校園里泛濫，容易導致大學生對人冷漠，缺乏責任感，彼此間無法信任，形成錯誤的人生觀價值觀，不利于大學生健康人格的形成和發展，更不利于和諧校園的建設。2
3、社會經濟活動中的誠信缺失
對于當代大學生而言，這一點主要突出表現為以下兩種行為：首先是故意拖欠學費，部分高校學生并不是家庭真正困難的人，他們不交學費的真實原因可能是為了追求享樂，肆意消費，或購買高檔的電子產品，或為談戀愛滿足虛榮而揮霍了。其次是騙貸逃貸，某些學生為了騙取助學貸款而偽造困難證明，拿到款項后肆意消費，貸款到期又不主動歸還，合同意識淡薄、違約現象嚴重3 。這種畸形現象造成現在不少銀行在進行助學貸款項目時往往持保守遲疑態度，連累到許多真正經濟困難的大學生難以獲得助學貸款。這給學校辦學，乃至整個社會的信譽都帶來了不良影響。
二、加強大學生誠信教育的對策
誠信教育是一個系統的工程，實踐證明，大學生誠信理念的形成不是僅靠某一方面就能獨立完成的，需要各個環節的緊密連接和相互配合。
1、營造有利于形成大學生誠信理念的社會環境
沒有與教育目標相一致的良好的社會環境，任何教育都是蒼白無力的，大學生的誠信教育也是如此，因此，營造一個人人講誠信的大環境是非常重要的。首先要加強宣傳，動員社會力量，充分發揮大眾傳媒的宣傳功能，進行廣泛持久的宣傳教育，營造誠信建設所必需的輿論環境和氛圍。其次要在全社會范圍內建立起一整套以誠信為核心的符合社會主義市場經濟要求的倫理道德體系。只有當誠實守信成為一種社會風氣時，失信行為才會受到強烈的公眾譴責，失信者才會付出極高的道德成本。4 再次要發揮法律的支撐作用，在法治社會里，誠信既是道德問題，又是法律問題。通過法制教育，讓大學生認識到，某種程度上的失信行為不僅缺德而且違法，從而使他們樹立法制觀念，促進其誠信習慣的養成。通過一系列全民誠信教育，打造良好的信用體系，是提升大學生誠信意識的根本所在。
2、發揮學校誠信教育的主渠道作用
學校作為多青少年進行誠信教育的重要場所，要堅持把誠信教育貫穿到各類教育教學中去。
第一，加強校園誠信教育。在校園內外廣泛開展豐富多彩的大學生誠信教育實踐活動，例如“誠信校園行”知識競賽，不僅能豐富學生的課余生活，還能宣傳國家助學貸款及資助政策，同時還能讓廣大師生了解到部分同學因違約失信的行為要承擔的嚴重后果。使大學生在豐富多彩、寓教于樂的活動中感悟誠信，體驗和理解誠信，在切身體驗中感受到不講誠信的危害性和誠實守信的必要性。5
第二，加強教育者的誠信管理。首先，教育者要從思想觀念入手。對誠信問題有高度重視，不能僅僅依靠德育課一門課程完成對學生的誠信教育。而是要在課堂發揮教學的作用，把誠信道德的內容分解到各類學科的教學中。其次，教育者作為實施者，要起著以身作則的作用，本著以誠實為本的精神對學生起到良好的引導作用，形成良好的教風和學風。再次，教師在教學和科研中從內心具有誠實的精神，不斷進取，告訴學生在學業上不弄虛作假，通過艱苦的努力，才能學到真本事，學到真知識。
第三，加強大學生自身誠信建設。誠信缺失會對大學生自身的學習、生活，甚至是將來發展造成很嚴重的負面影響，因此，誠信教育是大學生形成一切優秀品質的基礎和保證。建立大學生個人誠信檔案，目前很多高校都在完善這方面的機制，這是一種有效的方法。誠信檔案內容一般分為兩部分：一為誠信承諾書，由大學生與所在院校簽訂并要求學生認真遵守。二為電子誠信檔案，包含學生的個人資料、家庭背景、品行說明、學習情況、經濟狀況、信用記錄、特別記錄等，使誠信檔案成為大學生的第二身份證。建立誠信檔案還要形成體系，建立誠信檔案不僅僅要在高校內通行有效，而且要與社會接軌，與相關制度相結合，形成一個有效的大學生誠信監督機制。
【論文摘要】大學本科階段是學生成長的重要時期，也是大學生消費觀念、消費習慣形成的關鍵階段，了解這一階段學生的消費內容、消費結構，對于引導大學生樹立正確的消費觀念具有重要意義。本文以徐州師范大學在校本科生為例，從大學學生消費的基本狀況入手，分析當代大學生消費行為的成因，探討了如何引導大學生養成健康的消費心理和行為，杜絕不健康的消費習慣和觀念，進行合理的消費理財。
作為特殊的消費群體，大學生在現代社會的消費觀念、生活方式、流行時尚的影響下，形成特有群體的消費觀念、消費習慣特征。在消費率較低的中國，大學生的消費行為將對我國宏觀經濟產生重要的影響，也會直接影響他們消費習慣的形成。本文以徐州師范大學在校本科生為對象，研究他們的消費內容和消費結構，把握其消費觀念和消費習慣，以培養和改善他們的消費行為。
一、徐州師范大學學生消費的基本狀況
大學生的消費主要分為基本生活所需方面、通訊費方面、購物方面、學習方面、娛樂方面及其他方面的消費等。此次調查的問卷設計及數據處理主要采用獨立樣本T檢驗、相關分析、回歸分析、方差分析和群集分析等多種分析方法，主要分析軟件為SPSS；以全校學生為總體，在一到四年級中按1∶1∶1∶1的比例分層抽樣，用樣本調查結果推斷總體。共發放調查問卷160份，各年級男女各20份。經調查發現，大學生每月生活費在300元以下的占13.87%，300-500元的占44.41%，500-1000元的占32.07%，1000元以上的占9.65%。每月生活費為300元以下的消費群體的比重與月生活費1000元以上消費群體的比重差不多，反映了目前社會分配逐漸趨于兩極化。
1、基本生活所需方面
在生活費用中，飲食費用應該是重中之重。按徐州地區的物價水平，以學生在校每天消費10元左右用于基本消費飲食需要來估計，學生每月凈飲食費需300元左右。調查發現，有83.7%的女生飲食費用在300元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節約支出不顧營養需要只選擇廉價的飯菜；60%的男生達到了每月凈飲食費用300元的標準。
2、通訊費方面
大學生每月的手機費一般不低于30元，因為他們大部分加入校園集團網或組建了親情號碼群，所以每月的消費會在30元以上。有很大一部分同學每月的手機費在30-50元；而談戀愛的學生一個月的電話/手機費都會高于未談戀愛的學生。除此之外，計算機網絡已覆蓋了許多大學的宿舍，在宿舍上網已成為時尚，很多同學都已經配備了電腦，上網費也成為大學生日常消費開支的一部分，有的大學生每月的上網費高達50元以上，甚至更多。通常男生的上網費用高于女生，主要是因為男生經常上網玩游戲。
3、購物方面
在調查中我們發現女大學生特別喜歡逛街，購物方面的消費占她們消費支出中的一大部分。有些女生往往會因為買一套名牌化妝品或一件名牌服裝而花了自己大部分的生活費，甚至不惜向別人借錢來滿足自己的消費欲望。同時，男生花在這方面的消費也不少，有些男生更換手機的周期很短，有時為了追求一雙名牌運動鞋或名牌服裝花費太多……一些大學生不懂得量入為出，攀比心理明顯。
4、學習方面
學習方面的消費包括文具、書籍、復印、考證等消費。調查發現，學習方面的消費和基本生活消費這兩個方面在大學生月生活費中占了很少的比例。但是隨著年級的增加，離畢業越來越近，出于求職的需要，很多大學生都卷入了“考證熱”的浪潮中。現有的調查數據顯示，大學生在考證方面費用支出為300元以下的占了一半左右，在300-600元之間的占15%，有的則超過了1500元。這使得大學生在學習上的支出比重有所上升，但仍然不及其他方面的消費支出。
5、娛樂方面
當代大學生越來越注重精神文化和健康方面的需要，他們的娛樂內容包括外出旅游、跳舞、健身、去練歌房（KTV）等等。近年來，大學生已成為青年旅游者中的主體，他們每年都會花一些時間外出旅游，在旅游內容上更注重自然風光和文化品味。據調查，大學生中每年外出旅行消費在200元以下的占29.1%，不外出旅游的大學生占26.9%。而從不外出旅行的人主要集中在大一新生身上，這與他們進入大學時間較短有很大的關系，但隨著年級的增加，外出旅行的消費比重會增加。在外出旅行支出中，25.9%的人每年要花費200-600元，此外近45%的人每年外出旅行支出在1000元以上，這在很大程度上說明了目前我國人民的物質生活更加寬裕了。同時，女生在娛樂方面的支出要稍低于男生，這與女生們的休閑娛樂時間主要用于購物上有較為密切的聯系。
6、其他方面
愛情和友情是大學生校園里兩件較為重要的事情，人情消費在大學生日常消費中占舉足輕重的地位。現在同學過生日、考試得高分、當了學生干部、評上獎學金、比賽獲獎等等都要請客，否則就會被視為“不夠意思”。據統計，60%的大學生各種形式的聚會聚餐花費每年在500元左右，30%的大學生每年這類花費在800元左右，有的甚至更多。人情風的蔓延，給一些經濟不寬裕的家庭增添了經濟負擔，也給大學生帶來了精神壓力。
結合以上分析，可以得出結論：一方面，當代大學生用于滿足自身基本生活需要的消費比重在下降，而用于改善學習的消費比重在提高，用于滿足精神文化需要的消費不斷上升；另一方面，當前的大學生正處于即將踏入社會的關鍵時期，人情消費比重在上升。
二、當代大學生的消費行為分析
據美國市場營銷學會（AMA）的定義，消費行為是“感情、認識、行為以及環境因素的動態過程，是人類履行生活中交換職能的行為基礎”。當代大學生的消費行為主要表現在以下幾個方面。
1、攀比消費
追求品牌，追新求異，敏銳地把握時尚，唯恐落后于潮流，這是當代大學生消費的共同特點。有些男生為了一雙名牌運動鞋，有些女生為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，會縮減自己的必要開支，向別人借錢甚至欺騙家長獲取額外的生活費來滿足自己的欲望。可見部分大學生不懂得適度消費，盲目地過度消費、高消費，存在著嚴重的攀比心理。大學生受社會消費觀念、生活方式、流行時尚的影響很深。當代大學生重視商品所傳達的社會和個人信息，于是他們選擇和消費的產品或品牌成了自我表現、體現社會地位的象征。
2、情感消費
大學生是一個特殊的消費群體，由于他們的消費行為體現出追求新潮、時尚的特點，相對于其他群體而言，他們的消費行為更容易受到感情的支配，更容易注重感官的滿足。當代大學生的消費也不只關注物品的價格與質量，而是更注重物品是否能趕上潮流，能否在使用和觀賞物品的過程中獲得精神和心理的滿足。
Abstract: This text research sports consumption awareness and consumption characteristics of some college students of Guangdong Province by documentary data method, questionnaire, interview , mathematical statistics method to explore the factors that affect college students sports consumption to reasonably guide college students sports consumption and promote the sport consumption level.
關鍵詞: 體育消費;大學生;高校
Key words: sports consumption;students;colleges and universities
中圖分類號:F713.55 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)08-0240-01
0引言
體育消費是指人們在體育用品、體育場館設施的使用、體育服裝、觀看體育比賽甚至參加體育旅游等方面的消費。是集休閑、健身、娛樂為一體的社會文化消費,是社會經濟發展到一定階段的產物,是個人健康意識、休閑意識和余暇時間逐漸增加而出現的生活消費。體育消費可以在一定程度上反映一個人的健康意識和生活方式。作為一個特殊群體的大學生,其體育消費水平可以從一個側面反映高校體育教學和體育活動組織的效果和問題。隨著人民生活水平的提高和國民健身意識的增強,體育消費日益成為人民群眾生活消費的一個重要方面。本研究旨在探討廣東省大學生體育消費現狀及其影響因素,為促進和引導大學生體育消費提供參考依據。
1研究對象與方法
1.1 研究對象本文以廣東省8所高等學校四個年級的本科生為研究對象,調查采用隨機抽樣的方法,即調查者在校園內隨機找學生填寫調查問卷表。調查對象共計1000名(男600名,女400名)。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻資料法以“體育消費”、“運動消費”等為關鍵詞,通過中國知網進行文獻檢索。查閱了關于體育消費的相關資料及體育消費行為的學術論文作為本文的參考資料。
1.2.2 問卷調查法依據研究目的設計了針對性的調查表,共發出表格1000份,有效問卷950份,有效率為95.0%。
1.2.3 數理統計法對調查結果通過微軟Excel軟件進行統計并對其分析。本文數據運用SPSS10.0統計軟件進行統計、分析。
2結果與分析
2.1 廣東省大學生體育消費現狀將大學生體育消費現狀從消費意向和實際消費水平兩個方面進行考察。消費意向代表著大學生體育消費的潛在水平和消費承受能力。實際消費水平則是對他們過去消費的回憶和總結。在消費意向的調查結果中,有62.2%的大學生表示未來3個月內體育消費在350以內可以接受。20.7%的大學生選擇300元以內。可見大部分學生體育消費意向處在300-350元區間。而實際消費水平的結果是,58.5%的學生過去3個月體育消費水平在170元以內。有11.2%的學生體育實際消費水平達到300元。從這個數據來看,大學生體育消費的意向和實際消費水平之間存在著較大的差距,表明大學生體育消費意識較強,而實際消費能力與他們的消費要求差距較大。這一方面可能是由于學生家庭經濟條件的限制,另一方面說明,大學生體育消費需要體育教師進行引導和幫助,幫助他們選擇最適合和使用的體育商品。
按照一般的經濟學規律,消費越高,消費人數越少,呈遞差趨勢。廣東省大學生體育消費水平有一個較集中的區間,說明大學體育教學對學生的體育消費有一定影響,學生普遍具有體育消費意識和要求。同時,廣東省居民平均消費在全國排名居中列,體育消費水平隨著上揚,經濟水平的提高,極大刺激了體育消費,而大學生是一個特殊團體,人數眾多,由此看來,大學體育消費是一個巨大的市場。
2.2 大學生體育消費興趣取向在本研究的調查中,有67%的學生選擇將在體育服裝方面進行消費,有23.2%的學生選擇在體育用品方面進行消費,沒有人選擇在觀看體育比賽或參加體育旅游等方面消費,對體育消費不感興趣的僅占4.5%,說明了體育消費的價值觀在學生中已得到基本的確立,而對體育消費不感興趣的這一部分學生需要進一步深化健康體育教育的重點所在。。受經濟環境、社會環境、文化環境的因素制約,在預定支付額一定的情況下,選擇一種體育消費而放棄其他消費需求是經濟、社會發展水平和階段決定的,高校體育教育有必要引導學生進行全面的體育消費指導,這一方面可以促進學生生活方式和消費方式的積極改變,同時可以促進體育產業的發展。大學生在校形成的消費意識和消費價值取向對他們畢業后的消費有著重要的影響,同時,他們的消費方式對他們周圍的人也有著重要的影響,因此,高校體育教學中一定要重視大學生體育消費的引導和教育。
2.3 影響大學生體育消費的因素影響一個人消費的因素不外乎個人的收入水平、消費產品的多樣性和消費條件。對于大學生來講,他們個人的收入水平甚微,大多數學生沒有收入,因此,考察他們的收入水平只能看其家庭的收入水平。消費產品指的是大學生所能接觸到的或者常見的產品,產品的多樣性和價格區間是影響大學生體育消費的最主要因素。消費條件則包括學生消費時間、消費信息和對消費品的認識。
本調查結果表明,家庭收入是影響學生體育消費的最主要因素。其次是消費信息,即學生對許多體育消費品不了解,而對許多產品的好壞亦具備基本的鑒別能力。從調查表中的統計結果可以看出,仍有56.52%的學生認為他們的家庭經濟能力極大的制約了他們的體育消費行為,很明顯這是影響學生體育消費最直接、最主要的因素。通常學生在社會中扮演消費者這一角色,他們本身還沒有獨立經濟來源,大多數是靠父母每月提供的生活費來完成生活、學習及娛樂活動的各項消費支出。關于消費信息方面,高校體育課中或課后對學生進行這方面的指導和幫助是有必要的。調查顯示,有些學生想購買較高價格的體育用品,比如羽毛球拍、登山鞋等,但由于他們不知如何鑒別這些產品的質量好壞,所以暫時不敢買太貴的。
3結論與建議
3.1 結論(1)大學生體育消費意識較強,但實際體育消費水平與消費意識存在較大差距。(2)大學生體育消費需要體育教師進行引導和幫助,同時,體育消費對他們生活方式和消費方式的引導亦需要有意識地進行教育。(3)制約大學生體育消費水平的主要因素是他們家庭的經濟狀況,其次,體育消費信息也在一定程度上影響了他們的實際消費。
參考文獻:
[1]李東進.消費者行為學[M].北京:經濟科學出版社,2001.
在本項研究中,筆者對北京林業大學2008年在校本科生進行了抽樣調查,所用方法為隨機抽樣,樣本從大一到大四各年級分布比較均勻,男女比例適中。在調查中,將大學生消費分為食物消費,學習用品消費,手機話費消費,上網消費,服裝和化妝品消費,數碼產品消費,娛樂消費和其他消費類。共發放調查問卷100份,回收98份,問卷回收率達到98%,通過篩選剔除一些不合格問卷,最終得到有效問卷88份。在問卷調查的同時,與部分同學進行訪談,最合結合統計分析方法對調查結果進行了系統的分析。因此,本項研究能較為真實地反映當代大學生消費現狀及行為特征,對引導大學生正確消費有重要的指導意義。
(1)消費依附性很高。大學生自身缺乏穩定的經濟來源,主要依靠父母供給。在消費收入調查中,90.9%的大學生選擇父母供給,3.4%選擇獎學金,3.4%選擇勤工助學,另外2.3%的同學選擇了其他途徑。由此可見大學生消費的依附性很高,這種依附性一方面表現在消費水平會受家庭條件制約,另一方面表現為消費行為受家庭消費觀念的影響。
(2)趨同性與兩級分化并存。在月消費額調查中,54.5%的月消費額在500元-1000元,28.5%在300元-500元,12.5%在1000元以上,4人的月消費額在300元以下,占總人數的4.5%。因此大學生消費水平比較接近,83%的大學生月消費額都集中在300元-1000元的中間水平,具有很高的趨同性。但也存在兩級分化現象,一些家庭條件較好的學生月消費可達1000元以上,而家庭條件較差的甚至低于300元。這些差距主要體現在娛樂、數碼產品及服裝和化妝品的消費上。
(3)傳統消費逐漸減少,時尚消費成為潮流。隨著電腦、電子詞典和其他電子產品的普及,大學生在傳統學習用品上的消費逐漸減少。55%的大學生月消費在50元以下,32%在50元——100元,13%在100元——200元。同時與上世紀相比,食物已經不再是大學生消費的主體,消費金額也不大。調查發現,17%的月食物消費在150元以下,36%在150元——350元,28%在350元——550元,另外17人的月消費額在550元以上,占總人數的19%。然而服裝和化妝品消費卻在上升,41%的月消費額在100元以上。另外數碼產品和消費娛樂消費在大學生消費中所占的比重越來越大。
2大學生消費存在的問題分析
大學生有著廣博的學識和敏銳的洞察力,然而有些方面思想尚未成熟,消費過程中往往存在或多或少的問題。通過對調查問卷的統計分析,筆者總結出以下幾點。
(1)消費無計劃。多數家長按月給孩子匯生活費,但很多大學生并不是按計劃消費,花錢時也不考慮生活費能不能堅持到月底。當問及理財狀況時超過60%的大學生表示不能合理地規劃每月消費,因此大學生中出現了很多“月光族”,一到月底生活費就沒了,有的甚至沒到月底就將生活費花光,只好向周圍同學借錢。另外,大學生儲蓄率很低,只有23.9%的同學會在每個月存點錢,大部分學生的儲蓄意識十分淡薄。
(2)從眾消費。從眾性是指大學生的自主意識不足、缺乏判斷力,容易“隨大流”,形成“班級效應”和“宿舍效應”。他們在形成自己的消費特點的同時,在某些方面也不同程度地與班級、宿舍大多數人保持一致。就拿我們宿舍來說,大家日常飲食和服裝就有著高度的相似性,當其中一個同學吃什么或穿什么時,其他同學也會相應的跟著去做。(3)攀比和炫耀消費較為普遍。大學生有著強烈的自尊心,十分重視自己的形象,在消費上也比較注意商品的樣式與檔次。50%的大學生認為自己的月消費額應該在500元以上,16%則希望月消費額在1000元以上。多數大學生認為自己消費水平偏低,這主要是同學間相互攀比和炫耀所造成的心理不平衡。炫耀心理實際上是一種超越客觀價值的自我虛構,表現在生活消費領域,就是對物質生活的高欲望。尤其是一些家庭條件好而學習成績不甚理想的學生更想以此來塑造自己的形象,通過物質上的優越來填補自己學習上的不足。
(4)超前消費日漸明顯。大學生站在時代前沿,敏銳地把握時尚潮流,希望用新異的形象展示自己的青春活力與激情。他們是新商品、新的消費方式的追求者、嘗試者和推廣者,他們喜歡擁有獨特風格的商品,引領著青年消費潮流。受社會風氣和環境的影響,一些大學生不惜代價,利用借記卡進行超前消費,這個月就把后幾個月的生活費花完了。然而超前消費與大學生自身條件是極不相符的,不僅會帶來過重的經濟負擔,也會形成精神壓力,不利于大學生的健康成長。
3引導大學生正確消費的合理化建議
解決當代大學生消費過程中存在的攀比消費和無計劃消費等突出問題,幫助大學生樹立正確的消費觀念,理性消費,不僅與大學生自身的認識和修養有關,與政府和社會的關注有關,更與家長和學校的教育引導密不可分。
(1)加強大學生理財教育。當代大學生生活水平顯著提高,每月的消費金額逐漸增多。然而多數大學生的理財能力很低,不知道怎樣合理地規劃自己每月的消費,因此加強大學生的理財教育就顯得十分重要。學校要從思想上高度重視大學生的理財教育,開設專門課程如證券投資,財務管理等。一方面提倡大學生發揚中華民族勤儉節約的傳統美德,節儉消費;另一方面向大學生傳播現代的消費理念,增強大學生的理財能力。“家長是孩子最早的老師”,更要以身作則,加強對大學生消費的教育引導,使大學生對金錢有正確的認識,樹立節約、合理的消費觀念,養成有計劃消費的良好習慣。
(2)營造良好的社會氛圍。大學生受社會上拜金主義和享樂主義影響,消費上追求時髦和高檔次商品,過分的注重享受生活。一些商家為了增加銷量,擴大市場份額,請當紅的影視明星進行廣告宣傳,誘導大學生不理性消費。而且大學生往往得到不公平待遇,一些銷售商人為地提高商品價格或者以次充好,特別是價格相對昂貴的數碼產品,如果大學生對產品沒有足夠的了解,很容易受商家蒙騙。因此要為大學生營造良好的社會氛圍和外部環境,商家和媒體要本著對大學生負責的態度,加強健康消費和合理消費宣傳,不能為了一時的經濟利益而誤導大學生。
(3)完善信用卡管理制度。隨著我國金融市場的繁榮發展,信用卡在大學生中已經比較普遍,一些商業銀行紛紛前往各大高校進行宣傳推廣,派發各種各樣的信用卡,然而信用卡的相關管理制度卻不夠完善。一些大學生為了滿足一時的消費需求,利用信用卡借錢進行超前消費,養成不好的消費習慣。因此政府管理部門要完善信用卡管理制度,加強對商業銀行信用卡的監督管理。同時加強大學生信用卡管理,對大學生使用頻率和金額做出相應的規定,幫助大學生理性消費。
論文關鍵詞:大學生消費行為消費習慣
論文摘要:大學生作為一個特殊的消費群體,不僅消費能力逐步提高,消費結構和消費行為也呈現個性化、多元化和超前化的特點。大學生消費直接影響到人生觀、價值觀和世界觀的形成,進而影響其一生的發展。因此研究大學生消費行為,發現其中存在的問題,對于大學生成長和高校的德育工作都有重要的指導意義。
參考文獻
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大學生自我傷害相關因素自我傷害行為（self-harm，簡稱SH）是指人們通常在經歷強烈情感痛苦之后所做出的傷害自己身體的行為，借此發泄心中的憤怒和自我憎惡之情，屬于一種情緒調節行為。
1材料與方法
1.1研究對象與方法
研究對象：2009年10月至2010年3月期間在校就讀的大學生。
研究方法：采取隨機抽樣和分層隨機抽樣相結合的方法。
1.2使用工具
1.2.1大學生調查問卷：自我設計大學生自我傷害調查問卷。經過信度和效度檢測。
1.2.2艾森克人格問卷（EPQ）
1.3統計方法：對收集的數據進行嚴格的數據審核，應用SPSS15.0進行統計分析。計數資料用相對數據表示。組間比較采用卡方檢驗。等級資料采用非參數檢驗，危險因素分析采用logistic回歸分析。
2結果
2.1大學生自我傷害率及分布情況
在省內外12所高校，發放問卷1850份，回收有效問卷1800份，有效回收率為97.30%。根據綜合調查問卷，1800名學生中，年齡在16～25歲之間，篩選出有自我傷害的大學生481人，自我傷害率26.7%。有自我傷害的男生264人、女生217人，自我傷害率分別占總人數的14.7%、12.7%（χ2=82.027，P =0.000）。
1800名學生中，來自農村、城鎮、城市分別為961、377、461人，自我傷害的人數分別為279、106、96人，自我傷害率分別為29.0%、28.1%、20.8%（χ2=10.045，P =0.007）。具體分布見表1和表2。
2.2大學生自我傷害的行為方式
在大學生自我傷害的481人中，自我傷害方式以吸煙為最多，其次是打自己、掐自己、拽頭發、咬自己、酗酒等。具體見圖1。
2.3大學生自我傷害的具體差異
2.3.1文理科間的差異：理工科（28.9%）學生自我傷害率明顯高于文科（22.6%）（P =0.000，χ2=7.337）。
2.3.2性別差異：男生自我傷害率（39.1%）明顯高于女生（19.51%）（χ2=82.027， P=0.000）。
2.3.3省內外就讀的差異：省外就讀（31.7%）的大學生自我傷害率略高于省內就讀（26.6%）的學生（χ2=1.948， P0.05）。
2.3.4是否獨生子女的差異：自我傷害率獨生子女（27.0%）略高于非獨生子女（26.8%）（χ2=0.011， P0.05）。
2.3.5月均消費水平的差異
月均消費在500元以上的大學生自我傷害率（30.1%）、300元以下（26.2%）、300～500元（25.2%）（χ2=4.118，P=0.128）。
2.3.6家庭情況
父母離異（29.8%）的自我傷害率略高于非離異（26.6%）家庭的學生（χ2=0.402，P0.05）父母經常對孩子施暴（χ2=47.137）、在孩子面前吵架（χ2=32.394）懲罰及懲罰方式越重（χ2=18.198，χ2=26.352）、學生對父母管教態度及方式不滿意（χ2=38.461，χ2=18.888），父母吵架感覺對其有影響（χ2=17.743）的自我傷害率顯著高于同組的學生（P0.01）。
2.3.7成長經歷及與親子關系情況
從小沒有跟父母長大的學生，自我傷害率（33.1%）略高于跟父母長大（26.2%）的學生（χ2=3.550，P=0.060）。
童年有負性情緒記憶（χ2=20.489）并影響性格發展（χ2=14.432）、經歷重大的生活事件（χ2=16.397），自我傷害率顯著高于同組的學生（P0.01）。
生活中遇到難以解決的事情時，經常對父母說的學生，自我傷害率顯著低于同組的學生（χ2=29.075，P0.01）。
2.3.8大學生自我應對方式
生活中遇到不順心的事，積極調整情緒（比較樂觀對待）的大學生自我傷害率明顯低于其他群體的學生（χ2=15.441，P =0.000）。產生負性情緒：悲傷（χ2=72.790）、苦悶（χ2=55.734）等的大學生自我傷害率明顯高于其他群組的學生，P0.01）。生活中遇到不愉快的事，出去散心（28.0%）的學生的自我傷害率略低于不出去散心（26.2%）的學生（χ2=0.688，P值=0.407）。找同學或朋友傾訴（26.2%）略低于同組的學生（57.2%）（χ2=0.399，p=0.527）。
2.3.9個人生活習慣
平時有與同學動手（χ2=40.481）、模仿電視等情節（χ2=25.040）、無個人興趣愛好（χ2=17.508）、有藥物依賴（χ2=13.324）的學生自我傷害率顯著高于同組的學生（P0.01）。
2.3.10人際關系
與同伴關系不好、孤獨是自我傷害的主要因素。無知心朋友（χ2=13.663）的學生自我傷害率顯著高于同組的學生（P=0.000）。
2.3.11自我接納程度
大學生主觀性格特征（χ2=11.516）自我傷害之間存在顯著統計學差異（P0.01）。認為自己性格內向的大學生自我傷害率最高；認為自己性格外向的其次；認為自己性格中等的最低。
2.3.12自我滿意度
大學生對自己性格（χ2=16.397）、生活（χ2=55.104）、形象（χ2=49.460）、經濟（χ2=14.629）及學習成績（χ2=5.840）不滿意的學生自我傷害率明顯高于滿意的學生（P0.05）。
2.3.13學習成績情況
大學生自我傷害在學習成績間存在顯著統計學差異（χ2=21.295，P=0.000）。學習成績差的學生自我傷害率（39.6%）最高，其次是學習十分優秀（37.9%）的學生，學習一般（25.7%）和優秀（22.0%）的學生的自我傷害率最低。
2.4大學生自我傷害的人格特征
艾森克問卷包括E、P、N、L四個因子，將所測EPQ問卷的得分，E、P、N、L四個因子與自我傷害作非參檢驗，結果顯示P、N、L與自我傷害間存在顯著統計學差異[5，6]，P（p=0.000）、N（p=0.000）、L（p=0.004）。大學生自我傷害者的P、N、L分值有顯著統計學差異。E與自我傷害之間無統計學差異（p=0.518）。
3大學生自我傷害的相關因素logistic回歸分析
通過對前面各單因素的卡方檢驗結果，對P值≤0.05的變量進行logistic篩選，結果如下：
表3
上述父母訓斥、同伴關系不好、孤獨、失戀、童年負性情緒記憶影響性格發展五因素是自我傷害的危險因素，隨著分值的增高，危險因素增大。這五因素分為是和否兩個等級。管理情緒樂觀，對自我傷害是保護因素。
積極調整情緒（OR值=0.618 1，是自我傷害的高度危險因素，父母訓斥是不訓斥自我傷害的2.698倍。父母減少或避免對孩子的訓斥可減少學生的自我傷害率。同伴關系不好：其P（Sig）值為0.000， OR值=18.262>1，是自我傷害的高度危險因素，同伴關系不好是同伴關系較好的自我傷害的2.905倍。同伴關系越不好，自傷的機會就增加2.905倍。孤獨：其P（Sig）值為0.000，小于0.05，OR值=8.247>1，是自我傷害的危險因素，感到孤獨是不孤獨的學生自傷的2.11倍，學生越感到孤獨，自傷的機會就會增加2.11倍。失戀：其P值為0.000，小于0.05，OR值=11.373>1，是自我傷害的高度危險因素，失戀的學生，自傷的機會就會增加2.431倍。
4結論
4.1大學生自我傷害發生率，男生高于女生；理工科高于文科；農村略高于城鎮、農村和城鎮明顯高于城市。
4.2大學生自我傷害的發生與家庭狀況、成長經歷及親子關系、消費水平、應對方式、人際關系、學習情況、人格特征、對自我接納程度、生活、形象、經濟、學習滿意度等因素密切相關。
4.3logistic回歸分析表明，大學生自我傷害受多種因素影響，是管理情緒樂觀、父母訓斥、同伴關系不好、孤獨、失戀以及童年影響性格等多種因素相互作用的結果。
因此，要有效預防、減少大學生自我傷害的發生，需家庭、學校、社會共同努力，幫助大學生建立積極的應對方式，提高其心理健康水平，創造有利于其心身健康成長的環境。
參考文獻：
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1 大學生誠信檔案建設的必要性
建立健全大學生誠信檔案，是新時期加強大學生思想道德教育的迫切要求，是培養社會主義合格建設者和可靠接班人的現實需要，有助于在全社會大力弘揚社會主義核心價值觀。
1.1 誠信檔案是踐行社會主義核心價值觀的需要。在考察北京大學時寄語全國青年要從自身做起，勤學、修德、明辨、篤實，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循。其中“修德”，就是在社會主義市場經濟條件下，克服各種利益誘惑，堅持社會主義核心價值觀所倡導的愛國、敬業、誠信、友善的社會主義道德風尚。誠信是社會主義核心價值觀的道德基礎，無論是國家層面的價值目標，還是社會層面的價值取向，或是公民個體層面的價值追求，其立足點都是誠信。因此，建立健全大學生誠信檔案是完善整個社會誠信體系的重要一環，也是促使大學生自覺踐行社會主義核心價值觀的客觀需要。
1.2 建立大學生誠信檔案是改善當代大學生誠信缺失的需要。當代大學生絕大多數具備誠實守信、勤儉節約的優良品質。但是，其整體信用程度并不樂觀。近年來，大學生遭遇個人信用危機的案例頻頻出現，在社會上也受到了較多關注。大學生遭遇信用危機主要表現在以下五個方面：一是社會責任方面。當今社會中出現的“利益至上”、“文化多元”等現象給大學生的價值觀帶來了巨大的沖擊。“個人主義嚴重”、“對虛假現象置若罔聞”等不良狀態的衍生，直接導致其社會責任意識的下降。二是貸款大學生畢業后還貸方面。誠信貸款，有借有還，但部分貸款大學生畢業后在規定的時間內，既不交利息也不還本金，甚至出現拒接催款老師電話的現象，這也是不誠信現象的突出表現。三是專業學習方面。考試作弊、論文抄襲、科研造假等現象較為普遍。四是人際交往方面。戀愛動機不純、個人利益至上、網絡道德缺失等都是大學生面臨的嚴峻誠信問題。五是就業競爭方面。為了謀求就業競爭的優勢，部分大學生過度包裝自我，假成績、假榮譽、假履歷甚至假學歷等現象時有發生，還有的與用人單位簽訂就業協議后隨意違約。由此可見，大學生的誠信狀況已經處于一種比較危險的地步。因此，在我國高校建立健全大學生誠信檔案顯得迫切而重要。
1.3 建立大學生誠信檔案是幫助學生增強就業競爭力的需要。大學生就業問題關系到國家經濟社會發展和人民群眾的切身利益，關系到我國高等教育持續健康協調發展。就業市場假文憑、假證書、假履歷的出現，使得用人單位不得不擦亮眼睛辨別真偽，既耗時又費力。建立健全大學生誠信檔案，將大學生在校期間的信用表現和誠信狀況客觀、真實記錄，為每個大學生建立個人信用評估報告，讓畢業生拿著權威、客觀、真實的個人信用檔案走進職場，可以節省用人單位大量不必要的篩選、甄別和鑒定工作。對于大學生個人，誠信檔案是一份在校期間誠信狀況的權威證明，良好的信用狀況必將成為自己求職路上的加分籌碼。對于用人單位，誠信檔案就是一份品質鑒定書，是選聘人才的重要參考依據。大學生誠信檔案在大學生、高校、用人單位三方之間架起了一道橋梁，對于引導大學生自覺誠實守信、增加競爭籌碼提供了有力幫助。
2 大學生誠信檔案建設的主要內容
為確保大學生誠信檔案能夠真實、完整、有效，并能反映大學生在校期間的學習、生活、實習等與其誠信狀況緊密相連的信息，誠信檔案至少應該包括誠信承諾書、基礎信息檔案、個人誠信狀況記錄三個基本方面。
2.1 簽訂誠信承諾書。簽訂誠信承諾書是建立一份有效誠信檔案的先決條件。本著自愿簽訂、嚴格履行的原則，在大學生入學時介紹大學生誠信檔案制度，引導大學生深入理解誠信承諾書的要求和意義。《誠信承諾書》要明確指出簽訂人不誠信行為的范疇及由此可能引發的后果。大學生在《誠信承諾書》上簽字之后，即意味著簽訂人書面承諾要履行誠信義務、承擔失信后果、接受多方監督，同時也有權享受堅守誠信給自己帶來的益處。
2.2 制定基礎信息檔案。翔實的個人基本信息是建立誠信檔案不可或缺的內容，應包括其姓名、性別、民族、出生年月、所在院系、專業、學號、身份證號、聯系方式、家庭住址、家庭基本情況、是否有國家助學貸款、獎助學金獲得情況等，基礎信息每年更新，確保誠信檔案的真實性、有效性。學生誠信檔案和人事檔案的基本信息具有緊密聯系性和高度一致性，在錄入信息時要把握適度原則，在全面、準確反映學生本人基本情況的同時也要充分保護學生隱私。
2.3 記錄誠信成長進程。學生誠信狀況記錄是學生誠信檔案的核心內容。學生誠信狀況記錄是對學生誠信情況的真實反映，并隨著學生誠信狀況的變化不斷更新，因此記錄的范圍和內容就顯得尤為重要。根據相關調研和實踐，可將誠信檔案的記錄內容概括為以下幾類：
2.3.1 品行操守記錄：大學生在校期間品行狀況、道德操守的記錄。具體可參考以下內容進行記錄、考核：學生日常道德表現的考核評定情況，有無見義勇為、拾金不昧、幫貧扶困行為，有無違反校規校紀行為，有無、傾向，有無在網絡編造、散播惡意攻擊性言論，以及有無故意惹是生非的不良記錄等。
2.3.2 學習學術記錄：大學生學習狀況、學術科研等方面的記錄。主要記錄學生的學習成績，有無考試作弊，有無弄虛作假申請獎、助學金，有無學術科研造假，有無私自篡改學習成績、偽造證書和榮譽情況，畢業論文或畢業設計有無抄襲等。
2.3.3 經濟信用記錄：大學生在校期間日常經濟信用情況的記錄。包括學生在校期間的學雜費交納情況，獎、助學金的獲得與使用狀況，助學貸款的申請、領用和償還情況，有無與個人經濟狀況不符的消費記錄等。
2.3.4 畢業就業去向：大學生畢業、擇業、就業狀況的信息記錄。記錄學生是否正常畢業、考研狀況、求職狀況、畢業去向，以及是否求職造假、簽訂就業協議后有無違約等情況。
3 大學生誠信檔案建設的對策建議
個人誠信檔案是檔案體系的重要組成部分。目前，大學生誠信檔案建設在我國剛剛起步，可供借鑒的經驗較少。這就要求我們在借鑒別國成熟經驗的基礎上，根據我國國情，逐步建立健全大學生誠信檔案制度。
3.1 將誠信教育納入課堂教育和管理。高校應在制定大學生思想道德修養課教學大綱時，增加誠信教育內容，創新教學方式方法，提高大學生誠信教育的實效性。在教師的要求上，強化高校教師的職業道德操守，使教師在教學過程中能夠以身作則、言傳身教，對大學生進行誠信教育的示范引導。在學生的管理上，定期開展各種形式的誠信演講、辯論賽或主題班會，考試前與學生簽訂誠信考試承諾書，使誠信之風長存于大學生日常生活之中。
3.2 將個人誠信檔案歸入人事檔案之中。在我國，人事檔案是每個人不可或缺并伴隨人一生的重要材料，是一個人在社會活動中最客觀、最真實、最原始的反映，其作用無可替代。在人事檔案中增加個人信用檔案內容，是對人事檔案的進一步完善，也是順應社會主義市場經濟對人才要求的需要，這既符合我國實際，也易于操作。對于大學生而言，他們人生最絢麗的一頁剛剛展開，還有更美好的藍圖等著自己去勾勒，個人信用的累積也是如此。
3.3 完善大學生誠信檔案的建檔過程管理。誠信檔案的建檔工作需要有良好的管理機制，高校可以結合已有的學籍管理系統，給每位大學生編制一個與個人身份證號或學籍號相一致的信用檔案號，作為他們在校期間誠信狀況的查詢代碼，以便隨時記錄、更新他們的信用狀況，實現信息聯網。比如，一旦出現貸款學生違約情況，當地教育行政部門就會及時收到經辦貸款銀行提供的違約學生信息，并負責在高校畢業生學歷查詢系統中更新輸入這些貸款信用信息，從而建立一套環環相扣、聯動結合的大學生誠信檔案建檔機制。
