時(shí)間：2022-02-10 13:56:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育教育技術(shù)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
（一）教學(xué)模式落后
傳統(tǒng)的體育教育模式只是片面的要求提高學(xué)生的體育鍛煉的強(qiáng)度，而忽視了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。雖說高喊改革許多年，但是高校體育教育的教學(xué)模式仍然被應(yīng)試教育所束縛，更多的仍然是只重視對(duì)學(xué)生體育技能、理論等的培訓(xùn)，而忽視對(duì)學(xué)生的情感、興趣等方面進(jìn)行教育。“以人為本”的素質(zhì)教育理念在高校體育教育中目前仍然停留在理論層面。
（二）師資力量薄弱
教學(xué)課程改革的探索者是教師，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，高校對(duì)體育教師的要求也越來越高，但目前，我國大多數(shù)高校的體育教育團(tuán)隊(duì)仍然存在諸多的問題：第一，體育相比于其他學(xué)科來說，高級(jí)職稱的教師所占比例很低，高校體育教學(xué)長期處在一個(gè)低質(zhì)量的教學(xué)狀態(tài)中，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才有一定程度的不利因素。第二，高校體育教育工作者大多數(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，在經(jīng)濟(jì)時(shí)代快速發(fā)展的背景下，無疑是高校體育教學(xué)改革的一道坎。第三，近些年來，各大高校不斷的擴(kuò)大招生規(guī)模，再加上大多數(shù)高校對(duì)體育學(xué)科并并不重視，造成教師與學(xué)生的數(shù)量不成比例的情況，使體育教師一直處在一個(gè)高負(fù)荷的工作狀態(tài)下，嚴(yán)重拉低教學(xué)質(zhì)量。
（三）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用滯后
在傳統(tǒng)的體育教育觀念中，體育實(shí)踐教學(xué)都需要在戶外進(jìn)行，受這個(gè)特點(diǎn)的影響，現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育改革的過程中的應(yīng)用并不廣泛，首先，由于現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)施一般都必須在固定的場地進(jìn)行與體育課程一般都需要在戶外進(jìn)行有所矛盾；其次，體育師資隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，在對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)上也存在諸多的偏差，再加上大多數(shù)高校網(wǎng)絡(luò)資源薄弱，在一定程度上抑制了現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育改革過程中的普及；最后，單單只把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)作為一種教學(xué)工具，而沒有想辦法將兩者進(jìn)行融會(huì)貫通；這些情況都會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的滯后。
二、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化高校體育教育改革的必要性
（一）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有助于提高體育教學(xué)質(zhì)量
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，將教學(xué)帶入了一個(gè)全新的時(shí)代。首先，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)重新定義了教與學(xué)，促使教師不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有助于提高教師隊(duì)伍的創(chuàng)新意識(shí)。其次，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)采用多種高科技技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過聽覺、視覺的相互作用，將全身感官充分的調(diào)動(dòng)起來，使同學(xué)們能夠主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。最后，學(xué)生可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行自動(dòng)查閱，提高學(xué)習(xí)效率。
（二）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有利于高校體育教育的可持續(xù)發(fā)展
可持續(xù)發(fā)展是一種系統(tǒng)整體的發(fā)展觀念，新課程改革強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的教育觀念，高校體育教學(xué)改革必須遵循可持續(xù)發(fā)展的教育觀念，才能夠真正有所收獲。可持續(xù)發(fā)展的核心是人，因此，高校體育教育改革還是應(yīng)該從人入手，充分發(fā)掘教師資源，建設(shè)高素質(zhì)的體育教師團(tuán)隊(duì)。
三、如何在現(xiàn)代教育技術(shù)的背景下深化高校體育教育改革
（一）提高對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的全面認(rèn)知
教師作為整個(gè)課程的引導(dǎo)者，要充分的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育改革過程中的必要性以及充分了解到現(xiàn)代教育搞個(gè)的需求，技術(shù)跟觀念若步調(diào)不一致，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)很難在高校體育教育改革的過程中發(fā)揮該有的優(yōu)勢。因此，要進(jìn)行體育教育改革，作為教師，首先要轉(zhuǎn)變自身觀念，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)。
（二）建設(shè)高素質(zhì)的體育師資隊(duì)伍
教師在教育改革的過程中占有很重要的地位，教師隊(duì)伍的好壞直接關(guān)系到高校體育教育改革的進(jìn)程。所以說，要想在現(xiàn)代教育技術(shù)的背景之下深化高校體育教育改革，簡史出一支高素質(zhì)的體育師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。
（三）加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)
建設(shè)好現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境，是在高校體育教育改革中普及現(xiàn)代教育技術(shù)的第一步。在這個(gè)過程中，要做到硬件軟件兩不誤，像多媒體教室、電子閱覽室遠(yuǎn)程教育中心等，都要進(jìn)行完善的優(yōu)化。同時(shí)，軟件建設(shè)也要隨之跟進(jìn)，像與各硬件相應(yīng)的軟件建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)以及師資隊(duì)伍建設(shè)等。軟件硬件協(xié)調(diào)發(fā)展，保障高校體育教育改革的順利進(jìn)行。
（四）正確對(duì)待現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的地位
關(guān)鍵詞：體育教育；技術(shù)；教學(xué)改革
目前，中學(xué)體育教學(xué)改革在如火如荼地進(jìn)行，“后奧運(yùn)”的中學(xué)體育教育該走向何方，引起了學(xué)術(shù)界和教育界的不斷關(guān)注。從目前的現(xiàn)實(shí)情況來看，只有在教學(xué)過程中引入新技術(shù)，并不斷注重教學(xué)技巧，才能夠不斷提高教學(xué)效果。
一、中學(xué)體育教育技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)與影響
1、中學(xué)體育教育技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)
現(xiàn)代中學(xué)體育對(duì)體育科學(xué)技術(shù)有繼承、積累、傳遞、和保存的基本功能，這種功能以新興的科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，并對(duì)其不斷進(jìn)行強(qiáng)化與發(fā)展，使其與中學(xué)體育教育緊密地聯(lián)系在一起。在現(xiàn)在中學(xué)體育教育中，體育本身就是一項(xiàng)技術(shù)，它需要教師在教學(xué)、訓(xùn)練與管理過程中，能夠?qū)⑵鋸V泛引用，并且不斷進(jìn)行改善與發(fā)揚(yáng)光大。此外，很多中學(xué)并沒有相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，在體育課程教學(xué)中并沒有引入創(chuàng)新的科學(xué)技術(shù)，即便是引入了科學(xué)技術(shù)，也沒有相應(yīng)的教學(xué)隊(duì)伍。因此，能夠?qū)⒖茖W(xué)技術(shù)引入到中學(xué)體育教育中，使其與之相結(jié)合，并且在實(shí)踐中融會(huì)貫通，定能夠不斷改善體育教學(xué)的效果。
2、中學(xué)體育教育技術(shù)應(yīng)用的影響
當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，對(duì)體育教學(xué)能夠產(chǎn)生積極的影響。教育觀念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段都在發(fā)生和即將發(fā)生一系列變革。認(rèn)志科學(xué)技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)的影響，依靠科技提高體育教學(xué)效果，完成體育的各項(xiàng)工作有著重要的實(shí)踐意義。
體育教育事業(yè)中主要因素是人，是從事體育工作的老師和教練員，提高體育工作者的文化科學(xué)素質(zhì)水平，培養(yǎng)科技意志，運(yùn)用科技能力的手段。對(duì)從事的教學(xué)、訓(xùn)練工作能得到創(chuàng)造性和意想不到的效果和效益。在現(xiàn)代，體育工作者掌握體育科技知志與方法是充分發(fā)揮其職能必須具備的條件。隨著社會(huì)邁向現(xiàn)代化步伐的加快和社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的不斷增長，促使人們的生活方式，健康觀念意志開始的轉(zhuǎn)變，學(xué)校體育也相應(yīng)面臨各種問題，如何在學(xué)校體育中通過增加科技含量提高學(xué)生日益增長的體育需求和提高提高全民族素質(zhì)，這將給予我們體育工作者提出更大的挑戰(zhàn)空間和發(fā)展機(jī)遇。
二、中學(xué)體育教育技術(shù)的應(yīng)用形式
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂創(chuàng)造能力
中學(xué)生有很好的想象能力和創(chuàng)造思維，教師可以對(duì)此加以鼓勵(lì)和制造機(jī)會(huì)，進(jìn)而開展科技小制作的活動(dòng)。教師可以搜集資料向?qū)W生描述高科技體育用品。比如向?qū)W生介紹自行車運(yùn)動(dòng)員騎用的由六家公司花三年時(shí)間研制的超級(jí)自行車；最新式的密織合成泳衣：各種各樣幫助訓(xùn)練的網(wǎng)球機(jī)器人、柔道機(jī)器人，來鼓勵(lì)學(xué)生有大膽的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)創(chuàng)造興趣，和為未來奮斗的理想。開動(dòng)腦筋，反復(fù)設(shè)計(jì)，并在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出收集乒乓球的器具。這種器具結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計(jì)卻很巧妙，一根木柄，一個(gè)箱子，幾根結(jié)實(shí)的尼龍繩，構(gòu)成了一個(gè)不用彎腰便能收集一百幾十個(gè)乒乓球的工具。這起中學(xué)生體育科技的成功實(shí)踐活動(dòng)，是和教師對(duì)學(xué)生的科技教育分不開的。
2、在體育課堂教學(xué)中不斷使用多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)就是計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)綜合地處理文字、聲音、圖像等各種媒體信息的系統(tǒng)技術(shù)。以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)，以其先進(jìn)的技術(shù)、強(qiáng)大的功能，在體育教學(xué)中得到迅速開發(fā)和應(yīng)用，代表了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向。由于多媒體教學(xué)具有人機(jī)交互、圖文、聲像并茂的特點(diǎn)，且具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)量，因此采用多媒體教學(xué)有利于激情引趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，有利于優(yōu)化體育教學(xué)過程，提高體育教學(xué)效果，在感知、想象、理解、應(yīng)用整個(gè)體育課堂教學(xué)過程中可以突出重點(diǎn)，降低難點(diǎn)，增大教學(xué)密度，節(jié)省教學(xué)時(shí)間；同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和抽象思維能力。多媒體教學(xué)已成為教育教學(xué)的一種手段，是體育教師手中的重要教學(xué)工具。
（1）引入其他學(xué)科教學(xué)觀念
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，以及全民健身計(jì)劃的思想出現(xiàn)，體育觀已從生物觀發(fā)展為生物、社會(huì)和心理相結(jié)合的現(xiàn)代體育觀，這就大大增加了中學(xué)體育教育的潛在功能和長遠(yuǎn)效益。中學(xué)體育目的就不僅應(yīng)是只重視學(xué)生在校期間的身體鍛煉及其效果，應(yīng)從教育、體育社會(huì)、生物、心理等多學(xué)科的技術(shù)出發(fā)，去發(fā)揮學(xué)校體育的功能和效益，尤其應(yīng)注重學(xué)校體育的長遠(yuǎn)效益。使學(xué)生在離開學(xué)校教育以后仍能夠根據(jù)主客觀條件，從而從科學(xué)的角度出發(fā)，積極有效的體育鍛煉，從而使之終身受益。
（2）引入健康教育教學(xué)觀念。中學(xué)體育課應(yīng)該在采用多種技術(shù)的基礎(chǔ)上，多采用各種趣味娛樂性強(qiáng)的活動(dòng)游戲、教學(xué)競賽、教學(xué)評(píng)比等形式，讓學(xué)生直接對(duì)某項(xiàng)體育活動(dòng)的自身價(jià)值（如趣味、娛樂、競技、健身、健美等）產(chǎn)生一種渴求趨勢，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，滿足他們直接體育需要，激發(fā)和培養(yǎng)他們的體育興趣，形成愛好，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)體育興趣，通過體育活動(dòng)娛樂身心的同時(shí)強(qiáng)身健體。盡可能使學(xué)生從促進(jìn)大眾健康的角度考慮，在學(xué)習(xí)中引入技術(shù)的概念，多選擇那些難度不太大、易于開展、人人或少數(shù)人即可進(jìn)行、能延續(xù)到社會(huì)適合于成年人的、對(duì)終身增強(qiáng)體質(zhì)實(shí)用性大的終身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如，武術(shù)、太極拳、游泳、網(wǎng)球、乒乓球、舞蹈等，在身體素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生真正掌握一定的自己有興趣、有一技之長的體育項(xiàng)目。
（一）有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念。
學(xué)生在學(xué)習(xí)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，大多都是依靠教師的示范與講解，在這一過程中，學(xué)生雖然也能對(duì)相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作以及技戰(zhàn)術(shù)配合有一個(gè)較為直觀的印象，但受各種因素的影響，很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過于局限，不利于體育知識(shí)和技能的獲得。而教師在實(shí)際教學(xué)過程中，通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅可以打破時(shí)空的限制，而且還能彌補(bǔ)自身教學(xué)的不足，這樣能夠起到事半功倍的效果，有助于促使傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
（二）有利于優(yōu)化體育理論教學(xué)。
教師講授是傳統(tǒng)體育理論的主要教學(xué)方式，由于教學(xué)方法較為單一，從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)過程十分枯燥和乏味，由此不僅導(dǎo)致了教學(xué)效果差強(qiáng)人意，也與現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展不相適應(yīng)。而現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用，可以將各種圖形、影像、文本、聲音通過綜合處理之后，再以不同的方式和渠道傳授給學(xué)生，這樣一來，既縮短了學(xué)時(shí)，又大幅度提升了教學(xué)質(zhì)量。正因如此，使得現(xiàn)代教育技術(shù)成為體育教學(xué)改革最為有效的一種手段。如教師在向?qū)W生講授運(yùn)動(dòng)場的使用時(shí)，可在課前預(yù)先制作好多媒體課件，將運(yùn)動(dòng)場地內(nèi)各個(gè)不同的區(qū)域以不同的顏色進(jìn)行標(biāo)記，當(dāng)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊某個(gè)區(qū)域時(shí)，其可以自動(dòng)放大，并不停閃爍，同時(shí)還會(huì)彈出文本框，在這一基礎(chǔ)上，教師通過講解，可以加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)場的印象。
（三）有利于豐富教學(xué)手段。
在體育教學(xué)的過程中，大部分教師習(xí)慣采用示范和講解的教學(xué)方法，但有些體育項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作較為復(fù)雜，僅憑教師的示范與講解很難使學(xué)生清楚地看到動(dòng)作的全過程，從而使得所學(xué)的技術(shù)技能均為表象。而現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，能夠以直觀、生動(dòng)、形象的方式將技術(shù)動(dòng)作展現(xiàn)給學(xué)生，有利于學(xué)生快速掌握動(dòng)作要領(lǐng)。如教師可以在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用一些經(jīng)典的視頻片段給學(xué)生演示技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)對(duì)該技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行錄像，并制成CAI，再給學(xué)生進(jìn)行全面講解，通過慢放、重放、定格等功能，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行全方位、多角度展示，使原本抽象的動(dòng)作形象化、具體化，示范與講解的有機(jī)結(jié)合能夠幫助學(xué)生了解并掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。
（四）有利于滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
在體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，教師則應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采用因材施教的方法對(duì)不同的個(gè)體進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，借此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的過程中，可以按照自己的需要，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，由此可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得以充分發(fā)揮，有利于綜合素質(zhì)的提升。此外，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)，教師還可依據(jù)學(xué)生在課堂上的具體表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，從而滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使全體學(xué)生都能學(xué)到有用的體育知識(shí)和技能，這對(duì)于其未來發(fā)展具有重要意義。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)深化體育教學(xué)改革的對(duì)策
（一）加大硬件設(shè)施投入。
要想使現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中獲得有效運(yùn)用，學(xué)校就必須不斷加大相關(guān)硬件設(shè)施的投入力度，如在多媒體和網(wǎng)絡(luò)教室中投入與體育教學(xué)有關(guān)的設(shè)備。同時(shí)，由于現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)硬件設(shè)施的要求相對(duì)較高，所以除了數(shù)量要滿足教學(xué)使用要求外，還要對(duì)設(shè)施進(jìn)行維護(hù)和完善，通過科學(xué)化、規(guī)范化的管理，使教學(xué)資源得到有效利用，為體育教學(xué)工作的開展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境。
（二）建設(shè)多媒體教學(xué)資源庫。
體育教學(xué)中的各種素材是多媒體教學(xué)資源的主要內(nèi)容，為使現(xiàn)代教育技術(shù)能夠在體育教學(xué)中獲得更好地運(yùn)用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一個(gè)完整的多媒體資源庫，其中可包含如下內(nèi)容：體育課件、比賽資料、競技視頻、電子教材、各種體育圖片等等。教師在制作教學(xué)課件時(shí)，可從多媒體資源庫中直接下載有關(guān)素材，而學(xué)生也可以對(duì)資源庫中的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行瀏覽和下載。通過多媒體教學(xué)資源庫的建立，有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的提升。
（三）與傳統(tǒng)教學(xué)方式優(yōu)化整合。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式也有其自身的優(yōu)點(diǎn)，師生之間可在教學(xué)過程中進(jìn)行交流與溝通，這是現(xiàn)代教育技術(shù)所不具備的。為此，在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化整合，彌補(bǔ)各自的不足之處，發(fā)揮出兩者在教學(xué)方面的優(yōu)勢，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，只有這樣，才能使體育教學(xué)質(zhì)量和效率獲得進(jìn)一步提升，也才能真正使學(xué)生熱愛體育學(xué)習(xí)。
（四）加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
為了使體育教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠正確運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。具體培訓(xùn)的過程中，要結(jié)合實(shí)際情況，選擇適宜的培訓(xùn)內(nèi)容與方法，制定合理可行的培訓(xùn)方案，并根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、體育教學(xué)課件設(shè)計(jì)與制作等構(gòu)建獨(dú)立的模塊，這樣能夠使體育教師按照自身的需求進(jìn)行有選擇的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有利于培訓(xùn)效果的提升。
結(jié)論
關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育 體育教學(xué) 電子
當(dāng)今社會(huì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，伴隨教育現(xiàn)代化步伐的加快，體育教學(xué)的現(xiàn)代化也是歷史發(fā)展的必然。現(xiàn)代教育技術(shù)具有形象直觀、生動(dòng)趣味等特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的思辨能力，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，綜合提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
在學(xué)科教學(xué)中，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育教學(xué)更應(yīng)這樣，學(xué)生能夠通過體育學(xué)習(xí)，了解體育發(fā)展史，理解學(xué)習(xí)體育的用途，掌握操作技巧，自覺理解強(qiáng)身健體、為國爭光的深刻內(nèi)涵。尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，更加有效地優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧，提高學(xué)習(xí)效能，確實(shí)提高了學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)。
一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)規(guī)范學(xué)生的操作行為，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境
在常規(guī)體育活動(dòng)課上，教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，事先給學(xué)生演示動(dòng)作要領(lǐng)，之后大膽放手，把課堂真正還給學(xué)生，能讓學(xué)生完成的任務(wù)或動(dòng)作就交給學(xué)生自己去完成，教師不包辦學(xué)生課堂上的一切活動(dòng)。這樣教學(xué)，有利于規(guī)范學(xué)生的操作技能，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
例如，電子白板軟件庫為教師提供了豐富的教學(xué)資源。在進(jìn)行技巧性、過程性知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以選取合適的圖片或者視頻，利用電子白板演示每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，突破教學(xué)難點(diǎn)；為了減輕教師的語言工作，方便節(jié)拍的播報(bào)，可以利用智能語音教具系統(tǒng)制作廣播操的有聲課件，通過點(diǎn)讀筆的點(diǎn)觸，直接播放音樂和節(jié)拍，方便了教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，使枯燥的課堂教學(xué)變得充滿活力。
二、改革測評(píng)機(jī)制，提高學(xué)生體育技能水平
體育教學(xué)是國家課程標(biāo)準(zhǔn)的必修內(nèi)容，也是初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要因素。幾年來，唐山市一直進(jìn)行中考體育加試，并且考試項(xiàng)目不斷改變。這就要求體育教師在教學(xué)中按新課標(biāo)的要求，開全課程，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)科學(xué)準(zhǔn)確地傳授給每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)或者動(dòng)作要領(lǐng)，必須做到心中有數(shù)。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的情況，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方案，做到有的放矢、因材施教。
例如，利用Excel表格給每個(gè)學(xué)生建立電子檔案，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練成績、測評(píng)成績?nèi)枯斎氡砀瘢M(jìn)行數(shù)據(jù)分析，查找學(xué)生的不足之處，再“對(duì)癥下藥”，做到有的放矢。如女生的800米、仰臥起坐，男生的1000米、立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，對(duì)每次訓(xùn)練或者測評(píng)成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，及時(shí)了解學(xué)生實(shí)際水平，從而進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。學(xué)生通過長期的訓(xùn)練必能取得好的測試成績，提高體育技能水平。
三、發(fā)揮現(xiàn)代教育資源作用，科學(xué)突出教學(xué)難點(diǎn)
很多體育課程是過程性知識(shí)，對(duì)這些過程中的動(dòng)作技巧教學(xué)難度很大。由于教師在演示動(dòng)作時(shí)時(shí)間短、連貫性強(qiáng)，學(xué)生表象思維很難形成，學(xué)習(xí)效果較差。尤其是那些危險(xiǎn)性較大的動(dòng)作，或者是年齡較大的教師很難演示這些動(dòng)作過程時(shí)，教師只能用語言去描述，很難達(dá)到預(yù)期效果。如果教師利用動(dòng)畫課件進(jìn)行細(xì)節(jié)展示，能幫助學(xué)生清楚地理解各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)要領(lǐng)。通過控制播放速度，或者進(jìn)行暫停回放等操作，使學(xué)生對(duì)某個(gè)動(dòng)作觀察得更仔細(xì)，突出體育教學(xué)特色。
例如，在技巧訓(xùn)練“魚躍前滾翻”的教學(xué)時(shí)，教師在示范動(dòng)作時(shí)一氣呵成的，學(xué)生看不清每個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)的具體要求。因此，本節(jié)課上大部分學(xué)生的動(dòng)作或者不對(duì)，或者不完整，很多學(xué)生不能體會(huì)到“魚躍”的成功感，教學(xué)效果極差。對(duì)此，在這類課型的教學(xué)時(shí)，筆者制作Flash課件進(jìn)行展示，在每個(gè)細(xì)節(jié)處進(jìn)行暫停，對(duì)于學(xué)生理解較為困難的地方可以回放，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握整個(gè)活動(dòng)過程的要領(lǐng)，深刻理解魚躍前滾翻的起跳、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立這四個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求，通過這樣教學(xué)順利突破教學(xué)難點(diǎn)，收到很好的教學(xué)效果。
四、整合現(xiàn)代教育資源，輔助體育競技比賽
體育教學(xué)的主要任務(wù)是教給學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，使學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的毅力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。體育競技比賽為培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)提供了平臺(tái)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助體育競技比賽，大大提高了教學(xué)效率，使比賽更具有活力，更科學(xué)規(guī)范，突出了體育教學(xué)特色。
例如，傳統(tǒng)的體育比賽，賽場上只是學(xué)生努力地跳著、跑著、投著等，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，現(xiàn)在體育競技比賽現(xiàn)場活靈活現(xiàn)，鼓舞聲、助威聲、喝彩聲不絕于耳，競技場上一片沸騰，場面壯觀熱烈。尤其是位移傳感器、紅外線傳感器、自動(dòng)計(jì)時(shí)器的運(yùn)用，更增加了體育比賽的精度和準(zhǔn)度，更能有效激發(fā)學(xué)生的競技熱情，更能提高學(xué)生的競技水平和素養(yǎng)。
總之，體育教學(xué)應(yīng)積極開展課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，增加學(xué)生的主體地位，巧妙運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助體育課堂教學(xué)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)服務(wù)，使體育的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：教育；技術(shù)；多媒體
綜合國際上的成果和我國的實(shí)際，我們把現(xiàn)代教育技術(shù)定義為：現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)的過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。
從當(dāng)前的情況看，多媒體教學(xué)只是在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開發(fā)和應(yīng)用，但在體育教學(xué)中情況卻不容樂觀。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的技能技巧，和多媒體教學(xué)沒有多大關(guān)系，這正是他們忽略體育課的重要組成部分之一和傳授學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)常識(shí)和理論的原因。
一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生直觀的感受
現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體教學(xué)它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，一個(gè)完整的技術(shù)動(dòng)作包括幾個(gè)連續(xù)技術(shù)環(huán)節(jié)，如果單憑教師的示范，由于速度快，往往是在瞬間完成，學(xué)生看得不清楚，這就影響學(xué)生掌握動(dòng)作的準(zhǔn)確性及快慢程度。所以，通過動(dòng)畫、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象。例如，向?qū)W生介紹前滾翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來進(jìn)行教學(xué)，效果是不理想的。因?yàn)樵谏险n時(shí)，老師將完整的動(dòng)作示范出來以后再進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生直觀的感受，不易讓學(xué)生理解，很難完全掌握。如果在上課時(shí)采用了多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將蹲撐、兩手撐墊屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹、重心前移團(tuán)身滾動(dòng)、枕骨、肩、臀部依次觸墊、抱小腿團(tuán)身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動(dòng)作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，這樣學(xué)生到了操場上，教師稍加指點(diǎn)，學(xué)生就能比較好地完成技術(shù)動(dòng)作。由此可見，采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生看得清、學(xué)得快、記得牢、把握得準(zhǔn)確。
二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)及多媒體教學(xué)提高教學(xué)效率
教師準(zhǔn)確合理地處理教材，安排教法，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。其中重要一點(diǎn)，便是如何將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動(dòng)作的目的。例如，教學(xué)跨越式跳高，給學(xué)生介紹跨越式跳高的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，我在上課時(shí)采用了多媒體電腦教學(xué)，將跨越式跳高的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將助跑、踏跳過竿、落地的動(dòng)作要領(lǐng)的文字打印在課件上。并且制作了跨越式跳高的分解和完整動(dòng)作的課件，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解、加上教師在課堂上的示范。這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作印象，練習(xí)起來更有勁，更積極主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作更快，同時(shí)也提高了課堂效率。
三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)及多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
由于生理和心理發(fā)展的原因，學(xué)生注意力集中的時(shí)間往往較短，特別是在講解、分析某個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作時(shí)，由于精神不集中，學(xué)生聽得就比較模糊。所以，作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而運(yùn)用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到“寓教于樂”的目的。在課堂上讓他們看動(dòng)作卡通片，整節(jié)課下來學(xué)生都會(huì)興致勃勃，這是因?yàn)閯?dòng)畫鮮艷的色彩和生動(dòng)的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，所以看完后印象特別深刻。如果在多媒體電腦教學(xué)軟件制作中，將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在比賽場上的精彩動(dòng)作圖片掃描進(jìn)去，再將運(yùn)動(dòng)員的簡歷輸入到軟件里。這樣不僅可以把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，還可以趁機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生要積極鍛煉身體，爭取以后也成為世界冠軍，為國爭光。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 體育教育學(xué) 運(yùn)用
一、體育教育學(xué)是不斷創(chuàng)新和不斷有新發(fā)現(xiàn)的教育學(xué)
體育教育不但要注重人的體力的發(fā)展更要注重人的智力的開發(fā)，智力是人的認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造能力，是認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力的總和。智力是人腦功能的表現(xiàn)，是人的觀察、記憶、想象、思維等心理活動(dòng)多種能力的綜合表現(xiàn)。人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來完成，但人體發(fā)育智力的器官機(jī)能卻有賴于體育活動(dòng)。在進(jìn)行體育教育中應(yīng)該利用圖解觀察、因勢利導(dǎo)，啟發(fā)人的思維。體育教育是多樣化的教學(xué)，要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷創(chuàng)新體育教育的模式。這些模式既要取向于各種模式的綜合運(yùn)用，也要取向于教育和接受教育者的關(guān)系，要從追求接受教育者的被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，從生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，追求從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)水平的提高。
體育教育學(xué)的課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)課向選項(xiàng)課、專項(xiàng)提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。具體的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)體育教育的發(fā)展、學(xué)生個(gè)體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件進(jìn)行不斷的調(diào)整。非競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、娛樂體育項(xiàng)目及個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容比重也將逐年加大，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，體育教育的目的也將隨之突出健身性、娛樂性、終身性、實(shí)用性，以利于吸引被教育者主動(dòng)地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。
要使體育創(chuàng)新教育獲得最大效益，必須從整體性的觀點(diǎn)出發(fā)，把握住各要素之間的聯(lián)系，在創(chuàng)新教育過程中必須充分發(fā)揮受教育者在學(xué)習(xí)知識(shí)和接受教育過程中的主體作用，反對(duì)教育者在人格上凌駕于受教育者之上，對(duì)受教育者的自主性、自尊心視而不見，動(dòng)輒指責(zé)、喝斥等簡單教育方法，要編排開展豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng)，使受教育者的創(chuàng)新能力得到不斷提高。體育教學(xué)的基本特性是以身體活動(dòng)為主，這就形成了體育教學(xué)在實(shí)施時(shí)與其他知識(shí)傳授類學(xué)科不同的特殊性。因此，創(chuàng)新教育必須結(jié)合體育教學(xué)的特殊規(guī)律去組織教學(xué)。我們要認(rèn)識(shí)體育教育學(xué)的特點(diǎn)，把握好體育教育是以身體活動(dòng)為主的，因此活動(dòng)量和生理負(fù)荷是最顯而易見的因素，但身體活動(dòng)又并不只限于給人以生理上的作用，還兼有知識(shí)的傳授、技能的發(fā)展、情感的體驗(yàn)等作用，因此創(chuàng)新教育首先應(yīng)以量的多少和合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)。其次，受教育者的進(jìn)步應(yīng)表現(xiàn)在所學(xué)技術(shù)難度的不斷提高和知識(shí)深度的增加以及感覺、理解、創(chuàng)造的思維遞進(jìn)上。而在培養(yǎng)人格、促進(jìn)受教育者的社會(huì)性、改善學(xué)習(xí)效果、增加運(yùn)動(dòng)樂趣等作用的認(rèn)識(shí)和功能上應(yīng)得到充分發(fā)展。再者，身體活動(dòng)外在技能的因素除來自于學(xué)習(xí)者本人努力之外，其他的因素如遺傳的身高、體重、肌肉類型及神經(jīng)類型的不同也影響很明顯，因此體育教育中的個(gè)體差異大于其他教育中的個(gè)體差異。在創(chuàng)新教育中應(yīng)給受教育者充分選擇的權(quán)利，這種選擇，體現(xiàn)在內(nèi)容、難度、運(yùn)動(dòng)量和學(xué)習(xí)方法等方面。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)體育教學(xué)模式的改革
教學(xué)模式主要是指在一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為設(shè)計(jì)和組織教學(xué)而在實(shí)踐中建立起來的各種類型教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序及其實(shí)施方法策略體系。體育教學(xué)的基本要素包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教育技術(shù)，這四者之間在教學(xué)過程中不是相互孤立、互不相干的簡單組合，而是相互聯(lián)系、相互作用的一個(gè)有機(jī)整體。
我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，由于受應(yīng)試教育思想的影響，往往是教師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)學(xué)。忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，遏制了學(xué)生的個(gè)體化發(fā)展需要，影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的迅速發(fā)展與應(yīng)用，有望改變教學(xué)信息的傳播方式，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。轉(zhuǎn)貼于
現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是教師的教學(xué)工具，而且是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具；教學(xué)過程以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體和核心，通過建立師生之間講解、互動(dòng)與研討，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)。在這種教學(xué)新模式下，教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是知識(shí)的探究者；增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主選擇性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。使得以講授為主的傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)發(fā)展為小班教學(xué)、小組教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)并舉的局面，為真正實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式創(chuàng)造條件。
三、體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用
教學(xué)節(jié)點(diǎn)主要配置有多媒體計(jì)算機(jī)，這些計(jì)算機(jī)通過局域網(wǎng)和寬帶網(wǎng)相連。學(xué)生可以通過異步教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)上注冊(cè)、多媒體課件學(xué)習(xí)、教學(xué)錄像點(diǎn)播和其他教學(xué)資源的瀏覽學(xué)習(xí)、參加課程考試和進(jìn)行專題討論等活動(dòng)。同步教學(xué)節(jié)點(diǎn)為教師和學(xué)生提供實(shí)時(shí)的雙向交流，在教師和學(xué)生之間構(gòu)建一種面對(duì)面的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生可以實(shí)時(shí)地看到教師的講課畫面，聽到教師的講課內(nèi)容，教師也可以實(shí)時(shí)地看到學(xué)生聽課的情況并能夠解答學(xué)生提出的各類問題或進(jìn)行討論。同步教學(xué)節(jié)點(diǎn)除了配置有異步教學(xué)節(jié)點(diǎn)的設(shè)備外還配置有視頻會(huì)議系統(tǒng)、課件播放系統(tǒng)、電子白板、音響系統(tǒng)和一些其他配套設(shè)施。
體育教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，其潛能得不到充分發(fā)揮，教師做的示范、講解不能被學(xué)生形象化理解，直觀教具也達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以彌補(bǔ)這些缺陷，使教學(xué)過程變得靈活，教與學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地獲取教學(xué)資源，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作或者分解動(dòng)作進(jìn)行回放，最大限度地發(fā)揮了學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。
四、現(xiàn)代教育技術(shù)豐富了體育教學(xué)內(nèi)容
使用現(xiàn)代教育技術(shù)，會(huì)起到事半功倍的效果。例如，在教學(xué)生健美操的動(dòng)作時(shí)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)由頭頸、上肢、胸部、腰部、下肢等部位的屈、伸、轉(zhuǎn)、繞、舉、擺、振等基本動(dòng)作，特別是髖部動(dòng)作。但有些學(xué)生不能充分做出來，這時(shí)教師可利用多媒體技術(shù)，把動(dòng)作慢放，一個(gè)一個(gè)地分解，讓學(xué)生對(duì)照、揣摩和觀察，然后再在教師指導(dǎo)下實(shí)踐，這樣既能很快地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，又能夠使課堂氣氛生動(dòng)形象。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也能提高教師工作效率，提高學(xué)生的興趣。
隨著信息科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類知識(shí)迅速增長，各種知識(shí)的深度和廣度都在不斷增加，在體育領(lǐng)域中充分表現(xiàn)了這一點(diǎn)，隨著各種新技術(shù)的開發(fā)，獲得信息途徑的來源廣泛，國內(nèi)外先進(jìn)的體育技術(shù)與信息具有跨越時(shí)間和空間的能力。這些資源的收集、利用和管理如果用人工的方法非常困難，信息技術(shù)的發(fā)展能夠?qū)@些資料進(jìn)行管理，方便地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
[1]龐志強(qiáng).學(xué)校體育教學(xué)與教學(xué)的模式[M].北京：現(xiàn)代知識(shí)出版社，2001.
關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育技術(shù)；高校；體育教學(xué)；電子教案
中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2015）11-0155-02
利用信息技術(shù)的最新發(fā)展成果，服務(wù)于我國高校體育教育工作，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段在體育教學(xué)中的作用，對(duì)于推動(dòng)我國高校體育建設(shè)具有十分重要的意義。現(xiàn)代教育技術(shù)手段在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于樹立終身體育的觀念。
1 現(xiàn)代教育技術(shù)手段的定義
現(xiàn)代教育技術(shù)指的是把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)代教學(xué)的過程中，利用現(xiàn)代化的教學(xué)理論以及教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的現(xiàn)代化。現(xiàn)代教育手段指的把以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在具體的教學(xué)實(shí)踐的過程中。高校體育教學(xué)中信息技術(shù)的使用，對(duì)高校體育教學(xué)模式和教學(xué)效果產(chǎn)生十分巨大的影響。現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以促進(jìn)高校體育教學(xué)方式的變革。新的現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段在高校體育教學(xué)過程中的使用，可以激發(fā)高校學(xué)生對(duì)體育課程的興趣以及熱情，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育課程的理解。高校體育課程中現(xiàn)代教育手段的使用一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作要領(lǐng)的理解，同時(shí)也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課程理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。而理論課程的學(xué)習(xí)正是在以往的教學(xué)過程中所忽略的方面。因此，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在體育教學(xué)中的使用，可以提高體育教學(xué)的完整性。
利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的成果，可以實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)資源的豐富，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)樹立終身體育理念有很大的幫助。
2 現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)過程中的應(yīng)用
教學(xué)過程更加人性化 在高校體育教學(xué)的過程中，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的講解以及示范構(gòu)成我國高校體育教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。體育姿勢之間的轉(zhuǎn)換也是體育教學(xué)中一直面臨的一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)素質(zhì)較差的學(xué)生而言，短暫的課堂教學(xué)很難使他們掌握動(dòng)作要領(lǐng)，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的效果。但是，現(xiàn)代教育技術(shù)手段使用，完全解決了體育教學(xué)過程中的這一難題。根據(jù)體育教學(xué)視頻，學(xué)生可以對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)進(jìn)行分解還原，對(duì)于學(xué)習(xí)有著十分重要的作用，對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)效果具有十分重要的意義。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)的使用深入學(xué)生生活中的方方面面，現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)。在高校體育教學(xué)過程中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多方位貼近學(xué)生的實(shí)際生活，把學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，可以在生活中加強(qiáng)體育教學(xué)。除此之外，還可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及實(shí)踐水平。
當(dāng)然，現(xiàn)代化教學(xué)手段在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，并不是要否定傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，而是要把兩種教學(xué)手段綜合起來，共同服務(wù)于體育教學(xué)，服務(wù)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。總之，現(xiàn)代化教育技術(shù)手段在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，體現(xiàn)了人性化的原則。
實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化培養(yǎng) 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)CAI在高校體育教學(xué)實(shí)踐過程中的應(yīng)用，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在高校體育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需求，針對(duì)自己的興趣點(diǎn)，選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，體育教師可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的不同特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，從而可以因材施教，進(jìn)行個(gè)體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。這種新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，更加體現(xiàn)了現(xiàn)代體育的教育理念。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需求搜索相關(guān)資料，有利于學(xué)習(xí)自主性的發(fā)揮，可以提高綜合素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所學(xué)習(xí)到的不僅僅是體育知識(shí)，還提高了自己其他方面的能力。同時(shí)，現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用，教師可以及時(shí)根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整好學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。
電子教案的使用使體育教學(xué)更加生動(dòng) 在體育教學(xué)的實(shí)際過程中，理論教學(xué)是枯燥乏味的。電子教案在高校體育教學(xué)過程中的實(shí)際應(yīng)用，可以提高高校體育教育的生動(dòng)性和活潑性。電子教案可以通過直觀的、形象的方式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提高高校體育教學(xué)的形象化，強(qiáng)化教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電子教案在教學(xué)過程中對(duì)視頻以及圖片等多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
3 充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段在高校體育教學(xué)中的作用
提高教師的技術(shù)水平 高校體育教學(xué)中教師是進(jìn)行教學(xué)的主導(dǎo)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段只有通過教師才能真正地發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。習(xí)慣傳統(tǒng)教育技術(shù)手段的教師往往對(duì)新出現(xiàn)的教育技術(shù)缺乏敏感性，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸的情緒。因此，為了充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段在高校體育教育中的重要作用，首先要加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，要提高高校教師的計(jì)算機(jī)水平以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平，使現(xiàn)代高校體育教師可以熟練地運(yùn)用CAI教學(xué)輔助系統(tǒng)，可以使用數(shù)字投影儀進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)發(fā)展的成果來進(jìn)行教學(xué)，滿足學(xué)生的求知需求。為了適應(yīng)時(shí)代的特點(diǎn)，要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。
適應(yīng)時(shí)展特點(diǎn)，加強(qiáng)硬件建設(shè) 現(xiàn)代教育技術(shù)手段是以現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展為基礎(chǔ)的，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段在高校體育教學(xué)中的關(guān)鍵作用，需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)更新硬件設(shè)施，以滿足教學(xué)的實(shí)際需要。計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境是發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段在高校體育教學(xué)過程中的作用的基礎(chǔ)。高校體育教學(xué)中滿足了人才的需要以及計(jì)算機(jī)軟件設(shè)施，沒有良好的硬件環(huán)境，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在高校體育教學(xué)中的積極作用也沒有具體的途徑發(fā)揮出來。因此，需要根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，建立良好的計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)，這是發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段在高校體育教育中的作用的物質(zhì)基礎(chǔ)。
要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)過程中的重要性 在高校進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，高校體育教學(xué)一直以來得不到學(xué)校的重視。因此，學(xué)校對(duì)于新的教育技術(shù)手段在高校體育教學(xué)過程中發(fā)揮的關(guān)鍵性作用的認(rèn)識(shí)不足。針對(duì)這種現(xiàn)狀，需要及時(shí)轉(zhuǎn)變理念，提高對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)手段在高校體育教學(xué)中的重要地位的認(rèn)識(shí)。首先，要轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，加大對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的投入力度，建立現(xiàn)代化的高校體育教學(xué)設(shè)施，加大投入力度，對(duì)已有的陳舊的高校體育教學(xué)設(shè)施進(jìn)行升級(jí)換代，提高高校體育教學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。其次，提高教師的重視程度。高校體育教師已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式。因此，需要教師根據(jù)時(shí)展的要求，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的要求，重新摸索出一套新的教學(xué)放法，充分發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)手段在高校體育教學(xué)中的作用。
4 結(jié)語
現(xiàn)代教育技術(shù)手段在高校體育教學(xué)中的使用，為提高高校體育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新高校體育教學(xué)方法，提供了新的可能性。因此，在現(xiàn)代高校體育教學(xué)過程中需要給予現(xiàn)代教育技術(shù)手段以高度的重視，為推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。
參考文獻(xiàn)
[1]顧潔.現(xiàn)代教育技術(shù)：理論與實(shí)踐[M].北京：科學(xué)出版社，2009.
論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；大學(xué)體育；教學(xué)模式；教學(xué)過程
1前言
隨著大學(xué)體育教育觀念的變更，以全面育人，素質(zhì)教育，健康第一，終身體育的教育理念的不斷完善，體育教育目標(biāo)呈現(xiàn)出多元化趨勢。體育教學(xué)內(nèi)容朝著統(tǒng)一性與靈活性方向發(fā)展，突出了多樣性與可接受性。這就給傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式帶來了沖擊。從目前情況看，我們?cè)跇?gòu)建大學(xué)體育教學(xué)模式時(shí)，往往忽視了體育教育技術(shù)的發(fā)展對(duì)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致了體育教學(xué)模式的改革力度不大，體育教學(xué)的改革只是停留在一個(gè)階段性、區(qū)域性上。眾所周知：對(duì)大學(xué)體育教育模式的研究，實(shí)質(zhì)上是對(duì)體育教學(xué)過程的整體性合理程序的研究，使大學(xué)體育教學(xué)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，這個(gè)“過程”就充分體現(xiàn)出體育教育技術(shù)的重要性。隨著以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新興技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，使體育教育技求發(fā)生了重大變革，教育概念也發(fā)生了質(zhì)的變化，它必將對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生重大影響。
2．教育技術(shù)與教學(xué)模式的關(guān)系
美國傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)(AECT：theAssociationforEduca—tionalCommunica—tionsandTechnonlogy)把教育技術(shù)(edu—cationaltechnology)定義為對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論及實(shí)踐。從狹義上講，教育技術(shù)是指在教育中應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)。
教學(xué)模式(InstructionalModels)是指在一定的教學(xué)思想，教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在特定的教學(xué)環(huán)境中展開的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程中各要素之間的穩(wěn)定關(guān)系和結(jié)構(gòu)形成[4]。教學(xué)的基本要素包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技術(shù)這四個(gè)要素，這四者在教學(xué)過程中不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互作用的一個(gè)整體。其中教師、學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容是相對(duì)固定的，要想有一個(gè)科學(xué)的、合理的教學(xué)過程。教育技術(shù)是關(guān)鍵。
教育技術(shù)的發(fā)展可為實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新創(chuàng)造了良好的條件，教學(xué)模式的構(gòu)建要依據(jù)于教育技術(shù)特點(diǎn)，運(yùn)用什么樣的教育技術(shù)，可以反應(yīng)出教學(xué)模式的合理程度，二者相互相存。如計(jì)鋒機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，利用視覺、聽覺、觸覺等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官刺激，解決了體育教學(xué)中復(fù)雜、多變的教學(xué)環(huán)境，把復(fù)雜、難以口頭和肢體表達(dá)清楚的內(nèi)容形象生動(dòng)地表達(dá)出來，打破了課堂教學(xué)限制，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主選擇性。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)人潛能，從而實(shí)現(xiàn)因材施教，為終身體育教育，健康教育提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為體育與健康教育從傳統(tǒng)的學(xué)校、課堂走向社會(huì)、為“終身受益”提供了新的教學(xué)模式。
3大學(xué)體育教育技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
目前，大學(xué)體育教學(xué)技術(shù)還普遍采用的是傳統(tǒng)的、以行為主義思想指導(dǎo)的、以課堂為中心的、教師為主體的經(jīng)驗(yàn)主義教育技術(shù)，忽視了學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性能力的培訓(xùn)，導(dǎo)致了教學(xué)模式改革的局限性。而當(dāng)今各學(xué)科普遍采用了以計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，將學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)存記憶、高速運(yùn)算、邏輯判斷，自動(dòng)運(yùn)行等功能與信號(hào)、語言文字、聲音、圖象、動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息集與一體，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)入到立體階段，教學(xué)過程智能化，使受教育者能夠隨時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，打破了課堂界線。體育教育技術(shù)也必將朝著這一趨勢發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)教育技術(shù)，為構(gòu)建符合體育與健康教育特點(diǎn)的教學(xué)模式提供了可操作平臺(tái)。
4．體育教育技術(shù)的發(fā)展與教學(xué)模式的改革
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)；高校；體育教學(xué)
1網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的意義
1.1有利于提高教學(xué)效率
在高校體育教育中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以將教學(xué)資源進(jìn)行有效的豐富，使體育教學(xué)內(nèi)容得到有效的拓寬，除此以外，還會(huì)將體育教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的完善，使實(shí)際教學(xué)效率得到進(jìn)行提高。在當(dāng)前有很多高校開始在體育選課和教學(xué)等各個(gè)方面應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)體育教學(xué)形成輔助，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)和專項(xiàng)理論進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程變得簡單化，有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握[1]。
1.2有利于完成教學(xué)目標(biāo)
高校體育教學(xué)的目標(biāo)就是提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)習(xí)養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)在高校體育教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，可以整合利用教學(xué)資源，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識(shí)的能力，讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)資源共享，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間進(jìn)行拓寬，讓學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，具備體育意識(shí)，樹立全面發(fā)展的目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)順利的實(shí)現(xiàn)。
1.3有利于學(xué)生的全面發(fā)展
高校體育教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，可以讓學(xué)生參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，得到全面的測評(píng)，利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，可以促進(jìn)學(xué)生獲得全面的發(fā)展，發(fā)揮著重要的意義。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)可以形成良好的輔助，讓學(xué)生對(duì)體育鍛煉具備一定的自覺性和習(xí)慣性，深刻認(rèn)識(shí)到終身體育的意義，可以自覺鍛煉體育，幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，要求學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的課余學(xué)習(xí)和體育技能課余鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉形成規(guī)律性，有效的增強(qiáng)體質(zhì)[2]。
2高校體育教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用
2.1體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)
在高校體育教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，在體育教學(xué)課程當(dāng)中會(huì)得到充分的應(yīng)用。針對(duì)當(dāng)前的高校體育教學(xué)模式，傳統(tǒng)體育教學(xué)還是占據(jù)著非常重要的地位，在體育教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)只是一種輔助。可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行有效的管理。利用網(wǎng)絡(luò)，有效的控制教學(xué)進(jìn)程，對(duì)于教學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效的把握，學(xué)生需要進(jìn)行用戶名的注冊(cè)，可以登錄體育教學(xué)網(wǎng)站，可以和老師和學(xué)生之間進(jìn)行有關(guān)咨詢的互動(dòng)。在管理課程的過程中，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，上課可以選擇自動(dòng)登記的法師，對(duì)于學(xué)生的上課情況可以進(jìn)行記錄，利用計(jì)算機(jī)，可以定期對(duì)學(xué)生的成績進(jìn)行有效的統(tǒng)計(jì)，學(xué)生體育表現(xiàn)是否合格可以得到自動(dòng)的表現(xiàn)。
2.2在體育教務(wù)管理中的應(yīng)用
在體育教育管理的過程中，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)也發(fā)揮著非常重要的作用，針對(duì)體育教務(wù)管理，就是高效率的管理體育課程，在學(xué)生選課的時(shí)候和成績統(tǒng)計(jì)等各個(gè)，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)具有很大的作用。當(dāng)前我國教育教務(wù)管理的過程中，充分應(yīng)用體育教學(xué)管理軟件，利用一些簡單的操作，在學(xué)生信息和師資力量等各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，進(jìn)行有效的管理。在管理體育教務(wù)的過程中，嚴(yán)格的管理網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)管理過程中，對(duì)學(xué)習(xí)信息安全形成有效的保證。針對(duì)教學(xué)管理的過程，在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的管理上，每一個(gè)環(huán)節(jié)都具有具體的安排，使高校的管理效率得到有效的提高，學(xué)生的登錄查詢可以更加便利。2.3在學(xué)生評(píng)價(jià)體系當(dāng)中的應(yīng)用在高校體育教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在學(xué)生評(píng)價(jià)體系當(dāng)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，可以使統(tǒng)計(jì)效率得到有效的提高。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，需要建立具體的綜合成績?cè)u(píng)價(jià)體系，統(tǒng)計(jì)記錄學(xué)生的體育的上課時(shí)間，具體的課程記錄的準(zhǔn)確性得到有效的保證，教師要針對(duì)學(xué)生的具體上課情況，進(jìn)行登記。維護(hù)管理學(xué)生的的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，只能允許教師進(jìn)行登錄，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行獨(dú)立的操縱，使信息的安全性得到有效的保證，如果沒有秘法，是無法進(jìn)行登錄，將具體內(nèi)容進(jìn)行更改。對(duì)學(xué)生的成績進(jìn)行錄入，學(xué)生成績的匯總可以更加方便，針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的綜合成績的評(píng)價(jià)具有準(zhǔn)確性和全面性，使統(tǒng)計(jì)計(jì)算的時(shí)間不斷節(jié)省，使工作效率得到有效的提高。
3提高網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)應(yīng)用的建議
3.1完善網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)體系
在高校體育教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)存在一些問題，要想將這些問題進(jìn)行解決，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理得到有效的強(qiáng)化，使網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)體系不斷得到完善。建立出科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的管理機(jī)制，使體育教學(xué)的人力資源得到有效的利用，可以有效的共享體育資源，使管理水平得到有效的提高。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，建立相關(guān)的制度，以技術(shù)的革新和實(shí)際情況為基礎(chǔ)，完善和管理相關(guān)的制度，利用制度形成一定的改變，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用變得更加規(guī)范。
3.2加大力度重視網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)
網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用的實(shí)效性得到有效的提高，因此高校教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)和重視程度要加大力度得到提高。高校體育教師要對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念進(jìn)行有效的改變，要及時(shí)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，利用理論知識(shí)和實(shí)踐技能，進(jìn)行有效的鞏固，在實(shí)際體育教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，除此以外，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)認(rèn)識(shí)存在一定的片面性，需要進(jìn)行改變，要讓學(xué)生更加重視網(wǎng)絡(luò)教育教育技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)于體育學(xué)生具備一定的習(xí)慣性和自覺性，全面的鍛煉學(xué)生的能力，使學(xué)生具備終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展。4結(jié)束語網(wǎng)絡(luò)教育模式是一種新型的教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，可以促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育課堂活動(dòng)當(dāng)中，與此同時(shí)，幫助學(xué)生形成終身體育的觀念，養(yǎng)成進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)我國進(jìn)行全面的教育，進(jìn)行良好的改革。促進(jìn)我國高校體育教育朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在當(dāng)前的高校體育教育中具有很大的發(fā)展空間。需要深入的研究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，促進(jìn)體育教學(xué)更好的發(fā)展。
作者:杜鴻 單位:安徽理工大學(xué)
參考文獻(xiàn)：
隨著國家對(duì)于教育改革的深化以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平和信息交流方式的不斷改善，小學(xué)體育教育方式也在不斷的革新變化。體育課程的教學(xué)越來越規(guī)范化，教育技術(shù)的創(chuàng)新越來越深化，教育技術(shù)的應(yīng)用以及現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備的使用，使得小學(xué)體育教育水平不斷的提升。
1.小學(xué)體育規(guī)范化教學(xué)中教育技術(shù)應(yīng)用的必要性
教育技術(shù)是育人技術(shù)及其創(chuàng)新整合的技術(shù)，核心是教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)和課程開發(fā)技術(shù)。合理的教育技術(shù)應(yīng)用有利于提升教師教學(xué)的水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，挖掘?qū)W生多角度的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)小學(xué)體育教育高質(zhì)量的展開。
1.1 教育技術(shù)的應(yīng)用充分激發(fā)了小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。教育心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生在充滿興趣的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，其學(xué)習(xí)效率最高，對(duì)于課堂知識(shí)的掌握程度也最深，知識(shí)點(diǎn)的記憶最為牢固，也就是說，興趣的激發(fā)可以使學(xué)生達(dá)到事半功倍的效果。
例如我省某小學(xué)統(tǒng)一采用多媒體教學(xué)后，學(xué)生在室內(nèi)籃球體育課堂上可以通過影片欣賞等方式直觀的感受籃球明星在球場上的英姿，比賽的激烈氣氛和籃球明星帥氣的動(dòng)作，這種方式激發(fā)了學(xué)生的崇拜感，提升了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的興趣，不少學(xué)生在課堂上早已躍躍欲試，后期的室外實(shí)踐教學(xué)過程中，所有的學(xué)生都仔細(xì)學(xué)習(xí)籃球動(dòng)作，一堂課程下來，基本上可以組織小學(xué)生完成一次簡單的籃球比賽。良好的興趣不僅加快了小學(xué)體育課程的進(jìn)度，而且提升了課堂教學(xué)的效率。
1.2 小學(xué)體育學(xué)習(xí)的效率得以提升。教育技術(shù)的應(yīng)用不僅表現(xiàn)在簡單的課程教學(xué)，其核心是教學(xué)設(shè)計(jì)和課程開發(fā)。良好的教育技術(shù)在小學(xué)體育規(guī)范化教學(xué)的應(yīng)用中，有利于課程的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。一堂設(shè)計(jì)完整，內(nèi)容新穎的體育課程，不僅能夠使得體育課的教學(xué)更加系統(tǒng)化，而且使得知識(shí)的傳授更加具有調(diào)理性。小學(xué)生面對(duì)規(guī)范的體育課程，對(duì)于知識(shí)的理解和接受更加輕松。
1.3 小學(xué)健康教育課程得以充實(shí)。小學(xué)生處在成長初期，日常鍛煉對(duì)于學(xué)生的成長比不可少。但是對(duì)于小學(xué)生生理和心理的健康教育也不容忽視。體育教育不僅讓學(xué)生得到鍛煉，而且要教授學(xué)生基本的健康常識(shí)和安全知識(shí)，讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握鍛煉方法，提升小學(xué)生體育知識(shí)的儲(chǔ)備。同時(shí)心理體育教育也需要同步發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生的心理健康。體育教師在體育課程設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用時(shí)需要將綜合知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)在課程中，充實(shí)小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。
某實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育教師在開展體育課教學(xué)時(shí)，將心理測驗(yàn)小問題加入了課堂中，有趣的問題既激發(fā)了學(xué)生回答的熱情，而且有利于教師更好的了解學(xué)生的心理發(fā)育程度。同時(shí)教師通過學(xué)生的反饋，有針對(duì)性的為不同特色的班級(jí)設(shè)計(jì)不同的體育游戲課程，不少班級(jí)的學(xué)生通過合作游戲的方式，學(xué)會(huì)了集體合作，培養(yǎng)了開朗的性格，整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)得到了改善，班級(jí)的小組學(xué)習(xí)效果也得到了提升。
2.小學(xué)體育規(guī)范化教學(xué)中教育技術(shù)的實(shí)踐
2.1 創(chuàng)新教育手段，分解小學(xué)體育知識(shí)難點(diǎn)。不少小學(xué)體育教師將小學(xué)體育課程知識(shí)難點(diǎn)分解到各個(gè)主題課程中，在課程設(shè)計(jì)時(shí)按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課程排布，每一課程掌握一個(gè)較難的知識(shí)點(diǎn)，并通過實(shí)踐鍛煉來讓學(xué)生加深印象。在課程的教學(xué)中，教師采用親自示范、學(xué)生示范以及小組幫扶的方式，讓學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，在合作中逐漸掌握全部的知識(shí)點(diǎn)。
2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變角色。新課程改革后，不少體育教師創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為自己的體育老師。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在非常熱衷于體育學(xué)習(xí)的學(xué)生，同時(shí)也存在著內(nèi)向孤立的學(xué)生。體育教師讓積極的學(xué)生擔(dān)任值日小老師，帶領(lǐng)大家做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，講解自己已經(jīng)掌握的體育知識(shí)，并帶動(dòng)自己的小伙伴一起參與鍛煉。同齡人的帶動(dòng)使得原來內(nèi)向的學(xué)生也放開了束縛，加入到班級(jí)的活動(dòng)中來。在整個(gè)課程中，教師扮演著指引者的角色，把握整個(gè)課程的動(dòng)態(tài)，以及及時(shí)的補(bǔ)充或糾正相關(guān)的知識(shí)。在這種課程下，學(xué)生成為了課堂的主人，學(xué)習(xí)的積極性和熱情不斷的提升，不少學(xué)生還提前備起課來，有不理解的地方課間主動(dòng)找老師詢問。
2.3 創(chuàng)新教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)教學(xué)多樣化。國家對(duì)于小學(xué)教育不斷的加大投入，不少的小學(xué)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化多媒體教學(xué)。小學(xué)體育老師在新的教學(xué)環(huán)境下，采用了新的教學(xué)工具，同時(shí)也轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得學(xué)生在體育課上可以通過影片賞析、幻燈片瀏覽等方式，直觀的感受我國體育發(fā)展的歷史以及在體育發(fā)展過程中我國體育健兒的精彩表現(xiàn)。而同時(shí)，小學(xué)體育教師可以利用例如多媒體、教學(xué)講義等方式為學(xué)生制作體育知識(shí)復(fù)習(xí)講義，例如廣播操的教學(xué)可以讓學(xué)生觀看視頻，也可以為學(xué)生制作廣播操分解步驟的幻燈片或講義，這樣學(xué)生在課后也可以鞏固復(fù)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。
3.教育技術(shù)應(yīng)用對(duì)于小學(xué)體育教師的新挑戰(zhàn)
新的模式帶來小學(xué)體育教學(xué)新的優(yōu)勢，但同時(shí)也對(duì)一線的小學(xué)體育教師提出了新的要求。首先，體育教師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，教師的責(zé)任不僅局限在了課堂上的良好表現(xiàn)，更在于課后的課程設(shè)計(jì)技術(shù)和課程開發(fā)技術(shù)的研究學(xué)習(xí)；其次，教師需要不斷的學(xué)習(xí)補(bǔ)充，教育技術(shù)的展開需要大量的知識(shí)儲(chǔ)備作為支撐，教師要適應(yīng)社會(huì)的變化，不斷的更新自己的知識(shí)；最后，教師需要學(xué)會(huì)新的教學(xué)方式，小學(xué)課堂上引進(jìn)了多媒體，小學(xué)體育教師需要在課程設(shè)計(jì)時(shí)融入數(shù)字化的手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，展開一堂生動(dòng)的現(xiàn)代化課程。
1開展專題活動(dòng)，改變考核機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)
在學(xué)科教學(xué)中，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育教學(xué)更應(yīng)這樣，學(xué)生能夠通過體育學(xué)習(xí)，了解體育發(fā)展史，理解學(xué)習(xí)體育的用途，掌握操作技巧，自覺理解強(qiáng)身健體、為國爭光的深刻內(nèi)涵。尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，更加有效地優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧，提高學(xué)習(xí)效能，確實(shí)提高了學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)。
1.1利用現(xiàn)代教育技術(shù)規(guī)范學(xué)生的操作行為，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。在常規(guī)體育活動(dòng)課上，教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，事先給學(xué)生演示動(dòng)作要領(lǐng)，之后大膽放手，把課堂真正還給學(xué)生，能讓學(xué)生完成的任務(wù)或動(dòng)作就交給學(xué)生自己去完成，教師不包辦學(xué)生課堂上的一切活動(dòng)。這樣教學(xué)，有利于規(guī)范學(xué)生的操作技能，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
1.2改革測評(píng)機(jī)制，提高學(xué)生體育技能水平。體育教學(xué)是國家課程標(biāo)準(zhǔn)的必修內(nèi)容，也是初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要因素。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的情況，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方案，做到有的放矢、因材施教。
2整合教育資源，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，彰顯體育教學(xué)特色
現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，在體育課堂教學(xué)中確實(shí)收到較好的教學(xué)效果，大大提高了體育教學(xué)的效益，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氛圍，學(xué)生喜歡這種教學(xué)模式。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合體育教學(xué)，彰顯體育教學(xué)的特色。
2.1發(fā)揮現(xiàn)代教育資源作用，科學(xué)突出教學(xué)難點(diǎn)。很多體育課程是過程性知識(shí)，對(duì)這些過程中的動(dòng)作技巧教學(xué)難度很大。由于教師在演示動(dòng)作時(shí)時(shí)間短、連貫性強(qiáng)，學(xué)生表象思維很難形成，學(xué)習(xí)效果較差。如果教師利用動(dòng)畫課件進(jìn)行細(xì)節(jié)展示，能幫助學(xué)生清楚地理解各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)要領(lǐng)。通過控制播放速度，或者進(jìn)行暫停回放等操作，使學(xué)生對(duì)某個(gè)動(dòng)作觀察得更仔細(xì)，突出體育教學(xué)特色。
2.2整合現(xiàn)代教育資源，輔助體育競技比賽。
體育教學(xué)的主要任務(wù)是教給學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，使學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的毅力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。體育競技比賽為培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)提供了平臺(tái)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助體育競技比賽，大大提高了教學(xué)效率，使比賽更具有活力，更科學(xué)規(guī)范，突出了體育教學(xué)特色。
論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；軍事體育教學(xué)；優(yōu)化
一、引言
目前，隨著教育改革的不斷深入，我國正在進(jìn)行一場教育思想和教育觀念的大討論，加強(qiáng)素質(zhì)和創(chuàng)新教育已成為這場討論中的一個(gè)核心問題。部隊(duì)院校也在積極開展素質(zhì)和創(chuàng)新教育，不論地方還是部隊(duì)，都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，無論是立足于社會(huì)發(fā)展的迫切需要，還是著眼于人自身發(fā)展和部隊(duì)的全面建設(shè)的必然要求，教育都必須以提高人的基本素質(zhì)為根本目的，全面實(shí)施素質(zhì)和創(chuàng)新教育。軍事體育作為提高學(xué)員素質(zhì)和創(chuàng)新教育的一個(gè)重要方面，如何在較短時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率，是我們軍事體育教學(xué)工作者所關(guān)心的問題。為了尋找軍事體育教學(xué)所需要的技術(shù)支持，我們把目光投向了現(xiàn)代教育技術(shù)，理解現(xiàn)代教育技術(shù)的基本思想。
現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)的過程和教與學(xué)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的目標(biāo)是以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，把各種先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用到教育和教學(xué)過程中，以實(shí)現(xiàn)教育和教學(xué)的優(yōu)化；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用以優(yōu)化教學(xué)過程和開發(fā)豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源為主要任務(wù)，通過對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、評(píng)價(jià)和管理等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程和資源的優(yōu)化。
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)并不是徹底否定傳統(tǒng)教育，也不是要代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育，而是現(xiàn)代科技發(fā)展與教育相結(jié)合的結(jié)果，它是傳統(tǒng)教育的發(fā)展，是追求教育質(zhì)量優(yōu)化的產(chǎn)物。教育最優(yōu)化體現(xiàn)在最優(yōu)的教育目標(biāo)，最優(yōu)的教育內(nèi)容及最優(yōu)的教育程序上。傳統(tǒng)的軍事體育教學(xué)模式與運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的軍事體育教學(xué)模式與傳統(tǒng)的軍事體育教學(xué)相比，它增多了由教員直接控制的多種現(xiàn)代教學(xué)媒體，并可通過多種多樣的現(xiàn)代教學(xué)媒體向?qū)W員傳送生動(dòng)、形象的教學(xué)信息。因此，它既保留有傳統(tǒng)軍事體育教學(xué)的長處，如教員能充分利用自己的語言、體態(tài)向?qū)W員傳送知識(shí)、技能，又能迅速及時(shí)接受學(xué)員的反饋信息，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法與進(jìn)度，同時(shí)能克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)的嚴(yán)重缺點(diǎn)，即教學(xué)手段簡陋，方法單一，模式陳舊等問題。它采用了多種多樣的現(xiàn)代教學(xué)媒體，如幻燈、投影、錄音、電影、電視、計(jì)算機(jī)等，使教員能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇最有效的現(xiàn)代教學(xué)媒體，通過媒體構(gòu)成的圖像、文字、聲音等傳輸渠道，最充分地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)員以充分的感官刺激，使學(xué)員學(xué)習(xí)的動(dòng)作技能掌握更為守固。同時(shí)，現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，增大了教學(xué)信息容量，加快了傳播速度，因此，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)既利教又利學(xué)，是重要的現(xiàn)代化教學(xué)手段。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)軍事體育教學(xué)的優(yōu)化作用
（一）既能使動(dòng)作示范科學(xué)化，又能幫助學(xué)員提高理解能力和模仿能力，更快地建立動(dòng)作表象
軍事體育教學(xué)是一項(xiàng)模仿性很強(qiáng)的教學(xué)，要求直觀、形象、生動(dòng)得體，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)表明，動(dòng)作表象的建立和動(dòng)作概念的形成，是學(xué)員掌握和運(yùn)用知識(shí)與技能的重要環(huán)節(jié)。常規(guī)的軍事體育教學(xué)，主要是通過教員講解、示范、掛圖，學(xué)員的模擬練習(xí)的形式進(jìn)行。教員由于受年齡、專業(yè)、身體素質(zhì)等客觀條件的制約，教學(xué)時(shí)很多技術(shù)動(dòng)作難于做到標(biāo)準(zhǔn)示范，且隨意性往往較大；同時(shí)，學(xué)員動(dòng)作表象的建立和動(dòng)作概念的形成難以同時(shí)進(jìn)行，學(xué)員也因觀察角度和時(shí)機(jī)有很大的局限，如障礙、跳遠(yuǎn)、投彈、體操等項(xiàng)目由于動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合程度較高，因此，難以得到清晰的動(dòng)作表象和動(dòng)作要領(lǐng)，往往只能把握個(gè)別的、局部的動(dòng)作，而不能掌握完整的動(dòng)作。知其然，而不知其所以然。有些動(dòng)作如跳遠(yuǎn)教學(xué)中的一些動(dòng)作，是教員難以正確示范的，有些動(dòng)作如投彈最后用力階段的關(guān)節(jié)肌肉發(fā)力順序，是教員單純用語言描述難以使學(xué)員領(lǐng)會(huì)的。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段如電視錄像教學(xué)，可以克服印刷書面語言形式的語言符號(hào)在傳播軍事體育、信號(hào)信息所受到非直觀表達(dá)，也克服在軍事體育教學(xué)與訓(xùn)練中某些非語言的經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)以及因教員某種原因不能直接示范等障礙。電視錄像也不受時(shí)間、空間的限制，一些較難的動(dòng)作可以通過反復(fù)播放慢動(dòng)作或定格等現(xiàn)代特技手法彌補(bǔ)語言或身體素質(zhì)等條件的限制，使學(xué)員通過多媒體形式(用電視語言講解，配合音響、解說等)，幫助學(xué)員更快地建立正確的動(dòng)作表象和領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。 （二）能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練動(dòng)機(jī)，吸引學(xué)員的注童力
傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由于手段落后、形式單調(diào)、難以消除學(xué)員學(xué)習(xí)、訓(xùn)練過程中通常存在消極心理(如枯燥、厭煩、怕苦等)，再加上有些學(xué)員缺少對(duì)軍事體育課的正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為鍛煉和不鍛煉效果差不多等，極易導(dǎo)致學(xué)員對(duì)軍事體育課索然無味，不感興趣，因此，在軍事體育教學(xué)中，可借助現(xiàn)代教學(xué)手段，利用其形象、直觀、生動(dòng)、圖文并茂的特性，提供新穎、奇特、趣味的音像教材，去刺激學(xué)員的多種感官，吸引學(xué)員的注意力，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣。
（三）及時(shí)反饋校正，保證教學(xué)實(shí)效
軍事體育教學(xué)講究的是動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性。從信息學(xué)的理論來看，教學(xué)的過程是一個(gè)信息的反饋過程。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、學(xué)員學(xué)習(xí)效果的反饋，主要來源于教員，其反饋過程一般為：教員觀察，分析歸納，然后用自己的語言和行動(dòng)向?qū)W員反饋，學(xué)員接受信息。其反饋過程長，中間環(huán)節(jié)多，信息在這一反饋的過程會(huì)產(chǎn)生不同程度的衰減，再加上學(xué)員隊(duì)人數(shù)較多，教員的注意力分散，學(xué)員很難得到及時(shí)、準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)效果反饋。學(xué)員在練習(xí)時(shí)，對(duì)自己的動(dòng)作心中沒底，特別是錯(cuò)誤動(dòng)作，一旦形成錯(cuò)誤動(dòng)作定型，則不利于教學(xué)。不能準(zhǔn)確地體會(huì)和建立正確的肌肉感覺，使肌肉傳入的沖動(dòng)盡快向運(yùn)動(dòng)點(diǎn)集中，阻礙和延緩了條件反射的分化過程。在教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用除教員對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋外，還可以通過現(xiàn)代教學(xué)媒體及時(shí)將信息準(zhǔn)確反饋給學(xué)員，以強(qiáng)化正確動(dòng)作，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，提高動(dòng)作技術(shù)。待他們初步掌握動(dòng)作后，在階段性的運(yùn)用攝像機(jī)把學(xué)員的練習(xí)動(dòng)作拍攝下來，即時(shí)重放給學(xué)員看，讓學(xué)員自己對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者清楚其它同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作或不規(guī)范動(dòng)作，幫助學(xué)員盡快掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
隨著科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展，計(jì)算機(jī)正以其突出的教學(xué)特點(diǎn)，從眾多的教學(xué)媒體中脫穎而出，即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已開始在教學(xué)過程中得到運(yùn)用。軍事體育教學(xué)是由教員、學(xué)員、教材內(nèi)容等眾多因素構(gòu)成的一復(fù)雜的、發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。學(xué)員之間存在著個(gè)體差異，身體素質(zhì)和接受能力等參差不齊。在計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教員可把某一技術(shù)的教學(xué)程序、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法以及易犯的錯(cuò)誤與糾正的方法，一環(huán)套一環(huán)，一步跟一步，一層接一層地層現(xiàn)在學(xué)員面前，學(xué)員則可根據(jù)自己的興趣、愛好、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練任務(wù)和要求來使用信息，決定學(xué)習(xí)、訓(xùn)練路徑、選擇自己的認(rèn)知環(huán)境。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，更能使學(xué)員具有控制選擇學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容、學(xué)習(xí)的數(shù)量、學(xué)習(xí)的速度等主動(dòng)權(quán)，改善常規(guī)教學(xué)中學(xué)員“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。如：在游泳教學(xué)中，教員感到最棘手的問題之一是如何及時(shí)糾正學(xué)員練習(xí)中的錯(cuò)誤。我們可利用計(jì)算機(jī)，把一些常見的錯(cuò)誤動(dòng)作列出，并給出錯(cuò)誤原因及糾正方法，圖、文、聲并茂。學(xué)員通過觀看正確技術(shù)，找出自己的錯(cuò)誤所在，然后向計(jì)算機(jī)尋求答案，簡單易行，具有針對(duì)性。投彈的最后用力階段的關(guān)節(jié)肌肉發(fā)力順序，是教員單純用語言描述難以使學(xué)員領(lǐng)會(huì)的，利用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫有顯示特點(diǎn)，模擬人體在投擲手榴彈時(shí)的實(shí)際關(guān)節(jié)發(fā)力順序，可彌補(bǔ)教員單純用語言描述的“口耳相傳”教學(xué)之不足。學(xué)員在這種輕松愉快地氛圍中不知不覺地掌握該項(xiàng)技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，活躍了課堂氣氛，從而提高了教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率。
