時(shí)間：2022-02-17 21:02:41
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關(guān)心下一代周報(bào)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
由于教室里椅子上的釘子凸出來(lái)了，我怕褲子戳破了，便從講臺(tái)上拿了一張《關(guān)心下一代周報(bào)》的報(bào)紙，順手將之墊在椅子上，心安理得地批改作業(yè)了。
下午放學(xué)前，我去布置作業(yè)。剛走進(jìn)教室，小彭向我奔過(guò)來(lái)，嘴里還大聲地說(shuō)：“劉老師，你把人家坐屁股底下了！”同學(xué)們一聽(tīng)都向我投來(lái)不解的目光，甚至有人好奇地問(wèn)：“劉老師把誰(shuí)坐屁股底下了？”我也有些莫名其妙，茫然地問(wèn)：“我坐在誰(shuí)身上了？”這時(shí)小彭似乎有些急了，搖搖手說(shuō)：“不是的！不是的！”“什么是的不是的？”我有些惱怒。“不是……不是坐在誰(shuí)身上了。”一著急，她有些結(jié)巴了。“你是坐在報(bào)紙上的一個(gè)小姑娘身上了！”“啊？報(bào)紙？什么報(bào)紙？”“你看！就是這張！”小彭指著我放在椅子上的那張《關(guān)心下一代周報(bào)》，“就是她！”小彭指著報(bào)紙上一個(gè)小姑娘，兩眼直盯著我。幾個(gè)好事者也馬上圍了過(guò)來(lái)，“哦！是這個(gè)呀！這算什么呀？”又紛紛回到座位上了。我先松了一口氣，原來(lái)如此！不過(guò)我此時(shí)再仔細(xì)看看這一版報(bào)紙，一個(gè)滿臉微笑著的小學(xué)生，正抬頭看著什么。當(dāng)時(shí)我光顧了拿它墊椅子，可沒(méi)有考慮這么多。我感到十分尷尬，隨手將報(bào)紙拿起來(lái)，對(duì)小彭說(shuō)：“你真細(xì)心，老師還沒(méi)有注意到報(bào)紙上有這么個(gè)可愛(ài)的小姑娘呢！”小彭像完成了一件重要的事，開(kāi)心地回到了座位上。
這時(shí)我拿著報(bào)紙，丟也不是，墊也不是，看也不是，真像拿著一塊燙手的山芋。因?yàn)樽鳂I(yè)要布置，我一時(shí)也沒(méi)想到什么好的補(bǔ)救的措施，只好認(rèn)真地將報(bào)紙折疊起來(lái)，將它由椅子上升至我的辦公桌上，來(lái)一個(gè)冷處理了。
放學(xué)后，看到同學(xué)們魚(yú)貫而出教室，我內(nèi)心有些不平靜：我才接這個(gè)班沒(méi)幾天，剛才這事同學(xué)們會(huì)怎么看我這個(gè)老師？三年級(jí)的學(xué)生，他們的認(rèn)識(shí)和思想是很純潔的，他們的心靈淳樸，眼里是容不得半粒沙子的。在他們的眼里老師是最完美的，是最值得信賴和尊敬的。我很理解小彭發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題后，那種迫不及待的心情。《關(guān)心下一代周報(bào)》本來(lái)是班上訂來(lái)閱讀學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在卻被我用來(lái)墊在椅子上，更要命的是還坐在一個(gè)女學(xué)生的圖片上，學(xué)生的心里會(huì)怎么想？我這個(gè)老師形象是不是有些打折了？
學(xué)生是值得我們敬畏和感激的。一直以來(lái)，我們教師都認(rèn)為自己在滋養(yǎng)著學(xué)生，教育著學(xué)生，但我們也需要接受他們的滋養(yǎng)和教育，因?yàn)樗麄儞碛惺澜缟献蠲赖男撵`。
二、我在給你做賀卡
星期三中午我值班，來(lái)到教室門(mén)前，教室里靜悄悄的，只見(jiàn)大部分同學(xué)都在伏案練字。我心里比較滿意，心想到底是四年級(jí)了，懂事多了。
走進(jìn)教室，忽然看見(jiàn)小潔正忙得滿頭大汗，桌上練字本、語(yǔ)文書(shū)、文具盒以及美術(shù)課上用的各種卡紙凌亂地堆放在一起，而她卻全然不顧，只是全神貫注地在剪著什么。看那神情，她要制作的這個(gè)物件肯定比練字重要。
我躡手躡腳湊過(guò)去，想看個(gè)究竟。她的同座看見(jiàn)我來(lái)了，有些緊張，用手臂輕輕地碰了一下她，可她倒好，毫不理會(huì)。我看了看，覺(jué)得她好像是在做美術(shù)課上的作業(yè)，也不知道她剪的是什么，該不是隨便剪著玩兒吧？
想到這兒，我咳嗽了一聲，來(lái)到她跟前，責(zé)問(wèn)道：“小潔，你中午的時(shí)間不用來(lái)練字，在這兒干什么呢？”說(shuō)著，便伸手去拿她的制作材料。
“別動(dòng)，我正在做賀卡呢！”她頭也沒(méi)抬，繼續(xù)剪著。
這時(shí)在練字的同學(xué)都抬起了頭，望望我，又看看她，不知所措。見(jiàn)到此景，我臉有些掛不住了，用力搶過(guò)她手中的卡紙，生氣地說(shuō)：“站起來(lái)！”
小潔抬頭看到是生氣的我，慌張地站起來(lái)，用一雙驚恐的眼睛瞅著我。
我拿著卡紙湊到她眼前，提高音量問(wèn)她：“你字練好了？”她惶恐地?fù)u搖頭。
“那你還有工夫玩這個(gè)？”我又晃了晃卡紙，“啊？就知道玩，你不先做完了作業(yè)再玩呀？”她低著頭不做聲，可眼神似乎還盯著我手中的卡紙。
“去！扔到垃圾桶里去！”我把卡紙塞到她手里，命令道。
她搖了搖頭，“怎么？舍不得？”她又使勁地?fù)u了搖頭，眼淚不由自主地流了下來(lái)。稍微頓了一下，她輕聲地說(shuō)：“不要扔，劉老師，我在給你做賀卡呢！”
給我做賀卡？我不由得仔細(xì)端詳起卡紙來(lái)。果然，卡紙的一面上寫(xiě)著：“劉老師！祝您教師節(jié)快樂(lè)！”下面還有署名。再看看這剪過(guò)的卡紙，似乎有些像“心”的樣子，只是還未成形而已，頓時(shí)，一種感動(dòng)陡然從心底升起。
我看看小潔，再看看這未成形的賀卡，想想剛才自己的言行舉動(dòng)，我不禁有些后悔，有些自責(zé)。多好的學(xué)生啊！我怎么這么草率呢？我讓自己靜了靜，笑著對(duì)小潔說(shuō)：“謝謝你！”小潔反而不好意思了。我把卡紙遞給了她，“老師很想早點(diǎn)收到你的這份禮物，你繼續(xù)把它做好，不過(guò)別忘了練字！”小潔興奮地接過(guò)卡紙，點(diǎn)點(diǎn)頭，人還未坐下去，就又開(kāi)始動(dòng)工了。
看著她那專心致志的樣子，我搖了搖頭。學(xué)生好心好意，想通過(guò)自己的雙手為自己喜歡的老師制作節(jié)日賀卡，卻被老師無(wú)緣無(wú)故斥責(zé)了一頓，她心里會(huì)怎么想呢？我呢？作為一個(gè)教師，怎么能不問(wèn)青紅皂白妄自揣測(cè)學(xué)生的心理或行為呢？
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“如果你是一位老師，切莫輕于斷定小朋友的品格。”面對(duì)學(xué)生，教師需要有敬畏感與神圣感，讓思想與行為更加小心翼翼。有時(shí)把真理弄錯(cuò)的往往不是他們，而是我們教師。
人常說(shuō)“興趣是最好的老師”。的確，當(dāng)“做你所愛(ài)做的，愛(ài)你所做的”自然樂(lè)此不疲。其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要的是讓學(xué)生在寫(xiě)作中獲得成就感，收獲積極地心理暗示，這才是恒久的寫(xiě)作動(dòng)因。讓學(xué)生積極主動(dòng)，心情愉快一次容易，讓學(xué)生持之以恒就要讓學(xué)生嘗到寫(xiě)作的成就感。人往往不僅是因?yàn)榕d趣而成功，也因?yàn)槌晒Σ庞信d趣，這是辯證地。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，疏導(dǎo)恐懼心理而積極主動(dòng)地去寫(xiě)作呢？
首先，讓學(xué)生的習(xí)作成績(jī)看得見(jiàn)，品嘗成功的快樂(lè)。誘發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)的心理因素之一就是出于能獲得榮譽(yù)和利益的喜悅。而對(duì)于點(diǎn)滴的進(jìn)步，要讓學(xué)生看得見(jiàn)，感受到成功的喜悅，不妨放大優(yōu)點(diǎn)。用優(yōu)點(diǎn)去克服畏懼心理，用每一次的進(jìn)步去培養(yǎng)自信心，得到積極的心理暗示。
可以舉辦形式多樣的班級(jí)作文展覽。如優(yōu)秀句子展、優(yōu)秀片斷展、優(yōu)秀習(xí)作展、優(yōu)秀作品連載，優(yōu)秀作文小組展、班級(jí)展、年級(jí)展等。可以鼓勵(lì)學(xué)生積極地向各類報(bào)刊投稿：如《校園文學(xué)報(bào)》《關(guān)心下一代周報(bào)》《語(yǔ)文周報(bào)》等。甚至可以充分利用班級(jí)墻壁辦每周作文展、每組作文展，讓每一位學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，看到自己作文的進(jìn)步自然有喜悅，因?yàn)樗麄兾闹械募丫涿疃味鴧⒄梗谑斋@喜悅中激發(fā)了興趣。
其次，放手讓學(xué)生寫(xiě)日記，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。通過(guò)指導(dǎo)督促，讓學(xué)生把日記當(dāng)成朋友，有高興事與它同享，煩惱事向它傾訴，與之同喜同樂(lè)，同悲歡。可以寫(xiě)想象日記、繪畫(huà)日記、摘抄日記……從而讓日記不僅成為平時(shí)生活的記錄本，也成為心靈的記錄本，師生間情感溝通的橋梁。
再有，指導(dǎo)編自己的作文集，定格快樂(lè)。數(shù)年來(lái)，我教語(yǔ)文，總讓學(xué)生們自己出版我班的優(yōu)秀作文集。這些作文集封面設(shè)計(jì)精美，里面內(nèi)容豐富，形式多樣。讓自己得意之作成為展示成果，對(duì)于編撰自己的作文集感興趣，以后在寫(xiě)作中興致就高，寫(xiě)的作文就越來(lái)越吸引人。
二、積累寫(xiě)作素材，讓學(xué)生在寫(xiě)作中找到源頭活水
1、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察生活，讓學(xué)生有生活的積淀。在教師的指導(dǎo)下經(jīng)常觀察生活中的人事物，結(jié)合觀察及時(shí)寫(xiě)下觀察日記，組織學(xué)生定期交流觀察日記的成果。如人物寫(xiě)作之前，可以提前布置好話題，指導(dǎo)學(xué)生去觀察同學(xué)老師父母親戚等人的言談舉止，然后在作文課上匯報(bào)觀察日記，再交流寫(xiě)作方法，續(xù)寫(xiě)就輕車熟路。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的敏銳洞察力，還鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)自然奧秘，體察社會(huì)風(fēng)情。久而久之，學(xué)生生活積累豐富了，表達(dá)自然充分細(xì)致。
2、積累寫(xiě)作素材還離不開(kāi)間接生活經(jīng)驗(yàn)。我們的生活再豐富，也不能夠無(wú)所不知，也不能夠事事親歷，這就要我們有大量有效的課外閱讀來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊視野。我每當(dāng)新接一個(gè)班，就和學(xué)生們一起商量后制定課外閱讀計(jì)劃書(shū)：包括每次閱讀筆記，短期目標(biāo)一周中期目標(biāo)一學(xué)期長(zhǎng)期目標(biāo)初中三年，每周課外閱讀不少于三個(gè)小時(shí)，即平時(shí)一小時(shí)周六周日共兩小時(shí)，并且制定自我督促方法和班級(jí)小組督促方法，適當(dāng)獎(jiǎng)罰。正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神”。我的學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的課外閱讀訓(xùn)練，在文學(xué)名著的熏陶下，提高對(duì)生活和人生的體驗(yàn)，視角觸及更廣闊的空間，間接地豐富了學(xué)生的生活，錘煉了語(yǔ)言表達(dá)，寫(xiě)作起來(lái)就不再只言片語(yǔ)，而是得心應(yīng)手地續(xù)寫(xiě)著生活，寫(xiě)作不再是無(wú)源之水，無(wú)本之木。
三、細(xì)化寫(xiě)作指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫(xiě)作中鍛煉創(chuàng)造性思維
本人于1994年畢業(yè)于常熟高等專科學(xué)校，96年8月分配到東萊中學(xué)，98年調(diào)到慶東小學(xué)，99年到東萊小學(xué)，一直工作至今。98年9月經(jīng)張家港市中小學(xué)教師職務(wù)評(píng)審委員會(huì)評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師，同年獲教師資格證書(shū)，99年1月，參加蘇州市辦公自動(dòng)化考核，成績(jī)合格。99年12月取得了現(xiàn)代化教育技術(shù)合格證書(shū)，2000年11月參加普通話培訓(xùn)考核達(dá)到二級(jí)乙等。2002年5月，參加全國(guó)成人高考，錄取江蘇省揚(yáng)州大學(xué)科學(xué)與計(jì)算機(jī)系，現(xiàn)本科在讀。2002年10月參加了江蘇省職稱計(jì)算機(jī)考核，成績(jī)合格。共通過(guò)三篇版權(quán)所有論文鑒定，其中二篇達(dá)到良好。現(xiàn)任三到六年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作。
自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)××*的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
一、做一個(gè)科研型教師
教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開(kāi)展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點(diǎn)下，成功申請(qǐng)了市級(jí)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫(xiě)了《東萊中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案》，我的活動(dòng)方案《奔向二00八》也被選送蘇州。2003年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研討活動(dòng)在我校順利開(kāi)展，并取得聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。去年4月，我參加了全國(guó)首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會(huì)交流，并入選學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究03年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研討活動(dòng)在我校順利開(kāi)展，并取得聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。去年4月，我參加了全國(guó)首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會(huì)交流，并入選學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國(guó)家級(jí)課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫(xiě)。
二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師
愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)始》《實(shí)施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性。我的實(shí)踐《別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)》在《關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊刊登。
三、做一個(gè)理念新的教師
目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開(kāi)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對(duì)書(shū)本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計(jì)《展現(xiàn)變化規(guī)律激發(fā)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例對(duì)比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)面對(duì)新課標(biāo)》相繼發(fā)表。2002年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。
四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師
目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一版權(quán)所有步把我們的課堂進(jìn)行延伸！在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的教學(xué)設(shè)計(jì)》《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀贰缎抡n程：整合，可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會(huì)學(xué)科整合的實(shí)踐與思考》在國(guó)家級(jí)專業(yè)刊物上發(fā)表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，均獲三等獎(jiǎng)。第一屆參賽學(xué)科是社會(huì)課，課題是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)課，課題是平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，為老師和學(xué)生搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為學(xué)校的教育信息化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。因我在這方面所作的努力，2002年被評(píng)為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人。
本人于1994年畢業(yè)于常熟高等專科學(xué)校，96年8月分配到東萊中學(xué)，98年調(diào)到慶東小學(xué)，99年到東萊小學(xué)，一直工作至今。98年9月經(jīng)張家港市中小學(xué)教師職務(wù)評(píng)審委員會(huì)評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師，同年獲教師資格證書(shū)，99年1月，參加蘇州市辦公自動(dòng)化考核，成績(jī)合格。99年12月取得了現(xiàn)代化教育技術(shù)合格證書(shū)，2000年11月參加普通話培訓(xùn)考核達(dá)到二級(jí)乙等。20*年5月，參加全國(guó)成人高考，錄取江蘇省揚(yáng)州大學(xué)科學(xué)與計(jì)算機(jī)系，現(xiàn)本科在讀。20*年10月參加了江蘇省職稱計(jì)算機(jī)考核，成績(jī)合格。共通過(guò)三篇論文鑒定，其中二篇達(dá)到良好。現(xiàn)任三到六年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作。
自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
一、做一個(gè)科研型教師
教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開(kāi)展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點(diǎn)下，成功申請(qǐng)了市級(jí)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫(xiě)了《東萊中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案》，我的活動(dòng)方案《奔向二0*》也被選送蘇州。20*年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研討活動(dòng)在我校順利開(kāi)展，并取得聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。去年4月，我參加了全國(guó)首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會(huì)交流，并入選學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國(guó)家級(jí)課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫(xiě)。
二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師
愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)始》《實(shí)施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性。我的實(shí)踐《別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)》在《關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊刊登。
四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師
目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的教學(xué)設(shè)計(jì)》《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀贰缎抡n程：整合，可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會(huì)學(xué)科整合的實(shí)踐與思考》在國(guó)家級(jí)專業(yè)刊物上發(fā)表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，均獲三等獎(jiǎng)。第一屆參賽學(xué)科是社會(huì)課，課題是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)課，課題是平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，為老師和學(xué)生搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為學(xué)校的教育信息化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。因我在這方面所作的努力，20*年被評(píng)為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人。
在平時(shí)的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則。“三人行必有我?guī)煛保e極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，幫助同事制作多媒體課件，在制作過(guò)程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。在學(xué)校教研活動(dòng)中，能夠積極指導(dǎo)季冬老師的信息技術(shù)課和黃珍老師的數(shù)學(xué)課，就如何上好課經(jīng)常和他們進(jìn)行坦誠(chéng)的交流。我始終相信，在課堂教學(xué)中，沒(méi)有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。我還積極指導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽，20*年，X同學(xué)在X市小學(xué)生電子報(bào)刊比賽中獲三等獎(jiǎng)，今年黃曉春同學(xué)獲二等獎(jiǎng)。當(dāng)然比賽結(jié)果不是我們的最終目標(biāo)，而是要讓比賽帶動(dòng)更多的學(xué)生來(lái)參與，提高他們的專業(yè)水平。
我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書(shū)匠，而要做一個(gè)教育家。雖然這不一定能實(shí)現(xiàn)，但我相信，在我不斷的探索和實(shí)踐中，我會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)的，愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠(chéng)懇支持！
96年8月分配到中學(xué)，本人于1994年畢業(yè)于高等專科學(xué)校。98年調(diào)到小學(xué)，99年到小學(xué)，一直工作至今。98年9月經(jīng)市中小學(xué)教師職務(wù)評(píng)審委員會(huì)評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師，同年獲教師資格證書(shū)，99年1月，參加蘇州市辦公自動(dòng)化考核，成績(jī)合格。99年12月取得了現(xiàn)代化教育技術(shù)合格證書(shū)，年11月參加普通話培訓(xùn)考核達(dá)到二級(jí)乙等。年5月，參加全國(guó)成人高考，錄取江蘇省揚(yáng)州大學(xué)科學(xué)與計(jì)算機(jī)系，現(xiàn)本科在讀。年10月參加了江蘇省職稱計(jì)算機(jī)考核，成績(jī)合格。共通過(guò)三篇論文鑒定，其中二篇達(dá)到良好。現(xiàn)任三到六年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作。
首先在師德上嚴(yán)格要求自己，自從參加工作以來(lái)。要做一個(gè)合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。基于以上認(rèn)識(shí)，工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
一、做一個(gè)科研型教師
正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，教師的從教之日。還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開(kāi)展教學(xué)研究工作。朱玉棣老師的指點(diǎn)下，成功申請(qǐng)了市級(jí)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)模式的研究》由我執(zhí)筆撰寫(xiě)了東萊中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案》活動(dòng)方案《奔向》也被選送蘇州。年4月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研討活動(dòng)在校順利開(kāi)展，并取得聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。去年4月，參加了全國(guó)首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會(huì)交流，并入選學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究年4月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研討活動(dòng)在校順利開(kāi)展，并取得聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。去年4月，參加了全國(guó)首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會(huì)交流，并入選學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國(guó)家級(jí)課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫(xiě)。
二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師
就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，愛(ài)學(xué)生。就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他喜怒哀樂(lè)。要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)始》實(shí)施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》一瓶鋼筆水引起的思考》再富也不能富孩子》張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性。實(shí)踐《別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)》關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊刊登。
三、做一個(gè)理念新的教師
新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開(kāi)，目前。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)課上，把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)課上，一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的來(lái)自對(duì)書(shū)本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計(jì)《展現(xiàn)變化規(guī)律激發(fā)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)》市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》圓柱的認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例對(duì)比分析》中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)面對(duì)新課標(biāo)》相繼發(fā)表。年12月，市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。
四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師
以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，目前。正以驚人的速度改變著人們生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，教師再也不能滿足于用粉筆來(lái)教學(xué)了而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我課堂進(jìn)行延伸！信息技術(shù)與學(xué)科整合上，理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的教學(xué)設(shè)計(jì)》形神兼?zhèn)洹闭稀沸抡n程：整合，可以更精彩》信息技術(shù)與小學(xué)社會(huì)學(xué)科整合的實(shí)踐與思考》國(guó)家級(jí)專業(yè)刊物上發(fā)表，還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，均獲三等獎(jiǎng)。第一屆參賽學(xué)科是社會(huì)課，課題是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)課，課題是平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，為老師和學(xué)生搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為學(xué)校的教育信息化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。因我這方面所作的努力，年被評(píng)為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人。
能和同事友好相處，平時(shí)的工作中。小事講風(fēng)格，大事講原則。三人行必有我?guī)煛狈e極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，幫助同事制作多媒體課件，制作過(guò)程中吸收他好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。學(xué)校教研活動(dòng)中，能夠積極指導(dǎo)季冬老師的信息技術(shù)課和黃珍老師的數(shù)學(xué)課，就如何上好課經(jīng)常和他進(jìn)行坦誠(chéng)的交流。始終相信，課堂教學(xué)中，沒(méi)有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我課堂充滿活力。還積極指導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽，年，朱思穎同學(xué)在張家港市小學(xué)生電子報(bào)刊比賽中獲三等獎(jiǎng)，今年黃曉春同學(xué)獲二等獎(jiǎng)。當(dāng)然比賽結(jié)果不是最終目標(biāo)，而是要讓比賽帶動(dòng)更多的學(xué)生來(lái)參與，提高他專業(yè)水平。
實(shí)踐與探索
1.學(xué)科滲透
學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)生活,大部分都是在課堂中度過(guò)的,因此課堂教學(xué)德育是主渠道。在實(shí)踐中,我們重視課堂主渠道,強(qiáng)調(diào)滲透教育和學(xué)科整合。實(shí)施“文以載道”“學(xué)科滲透”“寓德育于學(xué)科教學(xué)之中”“學(xué)科之間相互整合”等方針。經(jīng)過(guò)實(shí)踐,已初步形成系統(tǒng)的學(xué)科德育教學(xué)特色。如政治課、語(yǔ)文課,重點(diǎn)讓學(xué)生從一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的故事中明白道理,并以學(xué)生自編自演課本劇等形式,使他們進(jìn)入角色體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)情感升華,同時(shí)也提高了自主能力。數(shù)學(xué)課倡導(dǎo)學(xué)生將自己的見(jiàn)解公開(kāi)與他人交流的思想,主動(dòng)與他人合作的精神,敢于提出與別人不同的見(jiàn)解,勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn),將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于人類的思想,做一個(gè)有理想、有抱負(fù)、有文化、熱愛(ài)祖國(guó)的社會(huì)主義新人。化學(xué)、物理、生物等學(xué)科提出了“崇尚科學(xué),破除迷信”,倡導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成善于與人交際、分享與協(xié)作的習(xí)慣,形成尊重別人勞動(dòng)成果的意識(shí),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,從小樹(shù)立學(xué)好科學(xué),用科學(xué)技術(shù)知識(shí)為祖國(guó)和人民服務(wù)的崇高理想。同時(shí),注重在教學(xué)中學(xué)科之間的整合。如:實(shí)踐中,美術(shù)與地理、生物、化學(xué)等學(xué)科聯(lián)合開(kāi)展《雕刻――綜合、探索》課題研究,活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,既有學(xué)科各自的特點(diǎn),又把相關(guān)學(xué)科的共用知識(shí)聯(lián)系在一起,共同為更好地開(kāi)展學(xué)生德育工作而努力,該課題已獲上級(jí)部門(mén)的批準(zhǔn),作為全國(guó)“十一五”規(guī)劃課題《新課程篆刻模塊的教育理念與實(shí)踐的探究》的子課題進(jìn)行實(shí)踐研究,并取得初步成效。
2.行為實(shí)踐
對(duì)學(xué)生文明行為的養(yǎng)成教育不能只局限于學(xué)校范圍內(nèi),必須在更廣闊的社會(huì)背景下引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)、服務(wù)社會(huì),在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己學(xué)到的道理,促進(jìn)文明行為的內(nèi)化。
(1)社會(huì)實(shí)踐:我們強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育向社區(qū)延伸,組建義工社、藍(lán)星愛(ài)心小組,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在社區(qū)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人、事和環(huán)境,關(guān)心身邊的整個(gè)社會(huì)。我們讓學(xué)生在放學(xué)后、雙休日走向社會(huì),開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中,不僅提高了學(xué)生的自主自立能力,也大大地增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如“義工社”常年堅(jiān)持為社區(qū)老人活動(dòng)室義務(wù)勞動(dòng),“學(xué)生志愿者”為社區(qū)五保戶義務(wù)勞動(dòng),不僅使學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)技能,更讓他們學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作,同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)校在周圍社區(qū)的影響。各班的“藍(lán)星愛(ài)心小組”把棄放于衛(wèi)生桶中的飲料瓶等可回收物品集中收集,一起賣(mài)給廢物回收站,“變廢為寶”,所得款項(xiàng)資助經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)。
(2)校內(nèi)實(shí)踐:每一個(gè)文明行為的養(yǎng)成總是少不了實(shí)踐活動(dòng)。我們多種形式開(kāi)展以文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主題的系列活動(dòng)。我們以團(tuán)隊(duì)為主陣地,每學(xué)期都有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展一系列以文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主題的活動(dòng)。如,組織全校學(xué)生觀看《文明行為習(xí)慣常識(shí)》錄像;舉行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》知識(shí)競(jìng)賽;舉辦文明行為習(xí)慣知識(shí)專題講座和文明行為習(xí)慣常識(shí)選手賽;開(kāi)展“二十四字”文明新風(fēng)、“在校做個(gè)好學(xué)生,在家做個(gè)好孩子,在社會(huì)做個(gè)好公民”的三個(gè)好教育和“勤學(xué)識(shí)禮”的校風(fēng)主題系列活動(dòng);展示“八個(gè)50人”的校園文化節(jié)活動(dòng)。課余時(shí)間,團(tuán)委會(huì)舉辦經(jīng)典名曲欣賞。各學(xué)科教研組盡其所能,積極開(kāi)展校內(nèi)活動(dòng)課,如:語(yǔ)文組舉辦潮汕風(fēng)俗、中華傳統(tǒng)禮儀等知識(shí)燈謎競(jìng)猜;數(shù)學(xué)組舉辦趣味數(shù)學(xué)游戲;英語(yǔ)組舉辦禮儀知識(shí)英語(yǔ)會(huì)話;美術(shù)組積極開(kāi)展“以美育人”為主題的潮汕傳統(tǒng)版畫(huà)、剪紙、篆刻等藝術(shù)教育活動(dòng);體育組舉辦田徑興趣班、中國(guó)象棋、國(guó)際象棋和圍棋興趣班……讓名典高雅的文化和格調(diào)陶冶學(xué)生心靈,在校園中營(yíng)造一個(gè)學(xué)禮識(shí)禮、文明儒雅的濃厚氛圍。
通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生在真實(shí)的情感體驗(yàn)中進(jìn)一步提高文明行為程度。而他們自己也在活動(dòng)中得到了發(fā)展,成為組織能力、應(yīng)變能力、學(xué)習(xí)能力都較強(qiáng)的學(xué)生。
3.文化陶冶
蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào),要讓學(xué)校的每一堵墻壁都會(huì)說(shuō)話,這個(gè)比喻,實(shí)質(zhì)上是要求學(xué)校注重建設(shè)良好的育人環(huán)境和氛圍。我們?yōu)槭埂傲?xí)慣的養(yǎng)成”取得實(shí)效,不搞一時(shí)一事的突擊訓(xùn)練,不安排大塊課時(shí),大容量的強(qiáng)行灌輸,而是腳踏實(shí)地,一如既往地建設(shè)以習(xí)慣養(yǎng)成為核心的特色校園文化。
為配合習(xí)慣養(yǎng)成教育的開(kāi)展,我們十分重視營(yíng)造良好的文化氛圍,一方面,有意識(shí)地向?qū)W生推薦德育故事叢書(shū),學(xué)校為學(xué)生訂閱各種教育報(bào)刊,編輯《初中生行為好習(xí)慣》和《人生規(guī)劃》等學(xué)習(xí)資料,讓學(xué)生的課外生活更加充實(shí),提高文化品位,并從課外閱讀中明白道理。請(qǐng)法制副校長(zhǎng)作《爭(zhēng)做合格“六個(gè)做起”好學(xué)生》的報(bào)告,請(qǐng)交警同志作《中學(xué)生交通安全常識(shí)》的報(bào)告,請(qǐng)市環(huán)保局同志作《環(huán)保知識(shí)》的報(bào)告,等等。
另一方面,為了增加學(xué)校的人文色彩。二樓櫥窗開(kāi)設(shè)校訓(xùn)解讀專欄、一樓櫥窗開(kāi)設(shè)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)專欄,在前大樓墻上貼著“勤學(xué)、識(shí)禮、求實(shí)、奮進(jìn)”校訓(xùn),在后大樓墻上貼著“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”16個(gè)紅色大字。教室外、花圃里布置著名人名言和偉人像。平時(shí)利用板報(bào)、展示天地宣傳文明行為習(xí)慣知識(shí)、文明行為習(xí)慣先進(jìn)事跡,展示以反映學(xué)生文明行為習(xí)慣的作品,表彰各種文明行為習(xí)慣先進(jìn)。
4.榜樣引領(lǐng)
我們抓住教師敬業(yè)愛(ài)崗的典型事例,把教師愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生的敬業(yè)奉獻(xiàn),報(bào)效祖國(guó)的精神作為學(xué)生的表率。每學(xué)期,我們結(jié)合“習(xí)慣養(yǎng)成”的階段目標(biāo),評(píng)出校園文明之星,張榜公布,利用學(xué)校“藍(lán)星伴你行”校園廣播電臺(tái)宣講他們的優(yōu)秀事跡,號(hào)召學(xué)習(xí)他們,趕超他們。由于榜樣就在身邊,學(xué)生覺(jué)得親切、可學(xué)。在這一過(guò)程中,我們十分重視充分利用一切宣傳陣地,如通過(guò)國(guó)旗下講話、晨會(huì)課、黑板報(bào)、宣傳欄等形式,形成了一個(gè)濃烈的習(xí)慣養(yǎng)成的宣傳氛圍,讓學(xué)生在這樣的氛圍中時(shí)時(shí)感受到培養(yǎng)文明行為的意義和方向。
5.家校合作
我們首先溝通家長(zhǎng)和學(xué)校間的情感,通過(guò)家訪、家長(zhǎng)學(xué)校講課,為家長(zhǎng)訂閱《家庭教育》《關(guān)心下一代周報(bào)》等形式,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行潛移默化的影響,對(duì)家庭教育提出明確的要求,如讓孩子承擔(dān)一定的家務(wù),不讓孩子進(jìn)網(wǎng)吧,如何培養(yǎng)孩子在家的習(xí)慣養(yǎng)成等,形成共識(shí)。舉行“家長(zhǎng)談習(xí)慣”座談會(huì),定期將學(xué)校各階段教育的主要內(nèi)容、重點(diǎn)工作向家長(zhǎng)通報(bào)。
6.評(píng)價(jià)反思
根據(jù)初中學(xué)生行為易反復(fù)的特點(diǎn),我們修訂了《文明少年評(píng)比細(xì)則》《流動(dòng)紅旗評(píng)比條例》,以班為單位開(kāi)展以列隊(duì)、紀(jì)律、廣播操、眼保健操、儀容儀表、出勤、衛(wèi)生等內(nèi)容評(píng)比,對(duì)學(xué)生的文明
行為進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。我們?cè)O(shè)計(jì)了《學(xué)生日常行為規(guī)范登記本》《學(xué)生手冊(cè)》,讓學(xué)生自行記載、自我監(jiān)督、自我小結(jié)。
評(píng)價(jià)是我們開(kāi)展文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育過(guò)程的最后環(huán)節(jié),我們遵循“一個(gè)為主、三個(gè)結(jié)合”的評(píng)價(jià)原則。評(píng)價(jià)程序包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)過(guò)程是學(xué)生自我了解、自我認(rèn)識(shí)、自我肯定、自我激勵(lì)的過(guò)程,又是自我教育的過(guò)程。
同時(shí),堅(jiān)持每學(xué)期的“文明少年”和“文明家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng),樹(shù)立典型,推廣典型經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮典型的示范和輻射作用。
7.個(gè)別教育
在實(shí)踐中,學(xué)生行為習(xí)慣一經(jīng)規(guī)范,就要按規(guī)范嚴(yán)格要求,經(jīng)常對(duì)照,督促去做。對(duì)自律意識(shí)不強(qiáng)、習(xí)慣養(yǎng)成方面偏差的學(xué)生,我們耐心細(xì)致進(jìn)行教育引導(dǎo),并建立教育成長(zhǎng)檔案,通過(guò)教育引導(dǎo)鼓勵(lì)其進(jìn)步。對(duì)個(gè)別自律性較差且反復(fù)違反的學(xué)生,建立“規(guī)范班”教育檔案,落實(shí)跟蹤教育措施,通過(guò)班主任、級(jí)長(zhǎng)、德育處乃至校長(zhǎng)室,不同層次教育,促其改正,做到面向全體,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
成效與反思
現(xiàn)有教職員工47名，專任教師45名，其中女教師14名，具有大專以上學(xué)歷30名，占專任教師66.8%；本科學(xué)歷5名，占教師數(shù)11%，6人正在進(jìn)修大專或本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師19名，占42%，小學(xué)一級(jí)教師24名，占53%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，適齡教師均取得教師基本功合格證明和小學(xué)教師資格證書(shū)。
下面從五個(gè)方面向大家作匯報(bào)，如有不當(dāng)請(qǐng)指正。
一、加大投入，積極完善學(xué)校辦學(xué)條件
開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)擇址興建于上世紀(jì)90年代，但由于種種原因，基本設(shè)施并不是一次到位，近幾年來(lái)，在開(kāi)發(fā)區(qū)黨工委、管委會(huì)的大力支持、開(kāi)發(fā)區(qū)教辦的多方努力下，我們先后投入資金近上百萬(wàn)元，用于完善學(xué)校的辦學(xué)條件，添置了近百臺(tái)電腦，建起了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室和一批電化教學(xué)設(shè)備，通過(guò)后勤社會(huì)化興建了一幢330m2的多功能教室，此外借助“六有”工程新砌了較寬敞的水沖式廁所，澆筑了校外紅領(lǐng)巾一條路，方便了師生上下班，并澆筑混凝土操場(chǎng)1300m2，新砌了東面圍墻，為常規(guī)管理創(chuàng)造了條件。
在校園布置方面，我們將環(huán)境布置與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，利用樓梯、走廊墻壁，布置“知識(shí)墻”，展示師生的書(shū)畫(huà)作品。目前學(xué)校圖書(shū)2萬(wàn)多冊(cè)，生均22冊(cè)，增添了學(xué)校的文化氣氛。學(xué)校非常重視加強(qiáng)校園綠化的補(bǔ)充與管理工作，每學(xué)期期初和期末，邀請(qǐng)校外綠化專業(yè)人士來(lái)校管理、指導(dǎo)，安排相關(guān)人員對(duì)綠化地帶專業(yè)管理，使整個(gè)校園優(yōu)雅美觀，努力為孩子創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們接受校園文化的熏陶。
二、群策群力，積極加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
1、依法治校，健全各項(xiàng)規(guī)章制度
學(xué)校切實(shí)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮教職員工民主管理學(xué)校的職能，實(shí)行教務(wù)會(huì)制度，討論并審議學(xué)校的各項(xiàng)工作。幾年來(lái)，學(xué)校完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，包括教師、學(xué)生、衛(wèi)生、安全、后勤、收費(fèi)等多個(gè)方面，力求使各項(xiàng)制度成為一個(gè)系統(tǒng)、一個(gè)序列，較好的規(guī)范了教師的言行，使良好的教風(fēng)得以不斷彰顯。近幾年來(lái)，學(xué)校全面實(shí)施了全員聘用合同制，使教師有了緊迫感、時(shí)代感，進(jìn)一步深化了學(xué)校內(nèi)部管理體制改革。近年來(lái)，陸續(xù)出臺(tái)并完善了各項(xiàng)工作的管理制度，制度中體現(xiàn)了科學(xué)化、規(guī)范化的基本原則，體現(xiàn)了在制度面前人人平等、不卑不尊的公平原則，體現(xiàn)了多勞多得、獎(jiǎng)勤罰懶的分配原則。制度使學(xué)校各項(xiàng)的工作的開(kāi)展有法可依、有章可循，極大地調(diào)動(dòng)了教職工工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了工作效率，促進(jìn)了工作質(zhì)量的提高。學(xué)校在少先隊(duì)工作、綜合實(shí)踐課教育、美術(shù)課教育等方面形成明顯的教學(xué)特色。
2、培訓(xùn)教師，促進(jìn)整體實(shí)力提升
構(gòu)建一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍是學(xué)校管理工作的重中之重。首先，學(xué)校配備了一個(gè)年富力強(qiáng)、搭配合理、敬業(yè)愛(ài)崗的領(lǐng)導(dǎo)班子。制定了領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)習(xí)制度、工作制度、會(huì)議制度，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的決策能力、組織能力、指導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)班子成員能夠深入教學(xué)第一線，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用。
學(xué)校十分重視教師的職業(yè)道德建設(shè)，成了固定的周一下午教師政治學(xué)習(xí)制度，廣大教職工能時(shí)刻注重《衡水經(jīng)驗(yàn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程與教學(xué)改革，讓我們共同走進(jìn)新課程》等深化理論學(xué)習(xí)，以“敬業(yè)、愛(ài)崗、奉獻(xiàn)”的精神開(kāi)展各項(xiàng)工作，鑄就了“積極、向上、拼搏、進(jìn)取”的師魂。*等同志先后分別被省、市、鄉(xiāng)評(píng)為先進(jìn)工作者和優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
學(xué)校始終把提高教師業(yè)務(wù)水平工作放在重要位置。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷“充電”。積極鼓勵(lì)支持教師參加社會(huì)自考及本科學(xué)歷考試，努力提高教師的知識(shí)素養(yǎng)。二是走出去開(kāi)眼界，請(qǐng)進(jìn)來(lái)抓提高。學(xué)校想方設(shè)法為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，每學(xué)期選派教師外出參加各類培訓(xùn)、聽(tīng)講座、聽(tīng)課活動(dòng)。學(xué)校還先后邀請(qǐng)文游臺(tái)小學(xué)優(yōu)秀教師上課，請(qǐng)市、區(qū)教研室的教研員來(lái)校聽(tīng)課、評(píng)課，實(shí)行手把手、面對(duì)面的指導(dǎo)。三是扎實(shí)開(kāi)展各類教研活動(dòng)。教研活動(dòng)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃，每人一節(jié)，定期活動(dòng)。內(nèi)容有集體備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課、觀看教學(xué)錄象、教師基本功競(jìng)賽等，使教研活動(dòng)成為教師獲取理論知識(shí)、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、相互交流、提升教學(xué)水平的重要途徑。
幾年來(lái)，通過(guò)努力，學(xué)校已擁有一支自己的骨干教師隊(duì)伍，其中有區(qū)、市級(jí)骨干教師2人，教壇新秀3名，鎮(zhèn)鄉(xiāng)級(jí)學(xué)科帶頭人8名，市先進(jìn)教育工作者和市先進(jìn)班主任各多人。青年教師在市、區(qū)組織的各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)近20多人次。
三、德育為首，積極促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)
德育機(jī)構(gòu)健全，有分工德育工作的校長(zhǎng)、主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員；學(xué)校對(duì)班主任工作有明確的職責(zé)要求，班主任有較高的素質(zhì)，工作得力。學(xué)校對(duì)德育工作的相關(guān)人員有定期的培訓(xùn)、完善的考核方案和健全的德育工作常規(guī)制度；每學(xué)年、學(xué)期均制定出比較具體的可操作的，突出實(shí)效的德育工作計(jì)劃，做到了學(xué)期有分析研究。定期召開(kāi)德育工作會(huì)議。
五育并舉，德育為首。學(xué)校重點(diǎn)抓好學(xué)生的思想教育、道德教育、養(yǎng)成教育和陣地建設(shè)，使學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。在工作中，我們不斷完善德育管理機(jī)制，精心配備班主任，優(yōu)化班主任隊(duì)伍，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，學(xué)校建立“東小之聲”廣播臺(tái)，由少先隊(duì)員自征、自設(shè)、自編節(jié)目，反映身邊新人新事，進(jìn)行自我教育，自我約束，自我發(fā)展，自我管理，幾年來(lái)，先后開(kāi)展“保護(hù)母親河”、“洪水無(wú)情人有情”、“情系西部大開(kāi)發(fā)”、“抗擊非典，眾志成城”等多個(gè)主題隊(duì)會(huì)，確立了敬老院等多個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)基地。加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比制度，堅(jiān)持規(guī)范每周一的升旗儀式，國(guó)旗下講話有計(jì)劃、有內(nèi)容，形成序列，利用櫥窗、板報(bào)，定期展出國(guó)情圖片資料，向?qū)W生介紹歷史上的重大事件、重要人物。充分挖掘地方傳統(tǒng)文化、節(jié)慶文化對(duì)學(xué)生的教育功能，利用各種傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日、紀(jì)念日，在學(xué)生中大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和傳統(tǒng)美德。
學(xué)校德育工作堅(jiān)持面向社會(huì)，建立了多個(gè)德育基地，定期組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)。每學(xué)期正常開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校工作，通過(guò)定期上門(mén)家訪、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，密切與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育更好地形成合力，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，幾年來(lái)，學(xué)校沒(méi)有發(fā)生一起師生違法犯罪事件。學(xué)校先后榮獲“全國(guó)紅旗大隊(duì)”、“省紅旗大隊(duì)”光榮稱號(hào)，兩次被評(píng)為“*市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校”，多次被*市少工委評(píng)為“先進(jìn)集體”，是*市社會(huì)治安綜合治理合格學(xué)校，*市合格家長(zhǎng)學(xué)校，*市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。
四、嚴(yán)格常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量
1、落實(shí)素質(zhì)教育，規(guī)范教育行為
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《*省義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定》，按規(guī)定辦理入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等手續(xù)，學(xué)校按課程計(jì)劃開(kāi)齊上足課時(shí)，學(xué)生在校時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，回家作業(yè)符合規(guī)定時(shí)間，節(jié)假日不補(bǔ)課，每學(xué)期進(jìn)行一次期末考試。不體罰和變相體罰學(xué)生。全面推行素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書(shū)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用等級(jí)制。
2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
*年秋季，隨著市全面實(shí)施新課程，新的課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材開(kāi)始使用，引發(fā)了教學(xué)領(lǐng)域一場(chǎng)深刻的變化。為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程改革的領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，有校長(zhǎng)親自掛帥，印發(fā)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)材料，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，組織各種培訓(xùn)、知識(shí)競(jìng)賽。中心小學(xué)成立了課改沙龍，在課堂教學(xué)、教學(xué)模式及評(píng)價(jià)制度等方面進(jìn)行探討研究，對(duì)全區(qū)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，逐步使新課標(biāo)的基本理念滲透到教師的日常教學(xué)中去。
3、做好六認(rèn)真”，提高課堂質(zhì)量
學(xué)校制訂并不斷完善“‘六認(rèn)真’工作要求”。在實(shí)施“六認(rèn)真工作要求”中我們把工作重點(diǎn)放在“上課”上，課堂教學(xué)是“六認(rèn)真”工作的根本，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。為此，我們通過(guò)平時(shí)的骨干教師的公開(kāi)課、青年教師的評(píng)優(yōu)課等形式，有目的、有計(jì)劃進(jìn)行研討指導(dǎo)工作，不斷改革課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力打造寬松情景式的、自主開(kāi)放式的課堂教學(xué)，督促教師提高四十分鐘的效率。
每學(xué)期，我們都要在期中、期末組織兩次“六認(rèn)真”工作檢查，學(xué)校行政人員通過(guò)聽(tīng)課、查備課、作業(yè)、測(cè)試、召開(kāi)座談會(huì)等形式，了解并指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。
隨著教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，學(xué)校要求教師充分利用電教手段、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。青年教師大都能自制簡(jiǎn)單課件，借鑒信息技術(shù)手段，更好地發(fā)展了師生的能力，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
五、開(kāi)展科研，努力提升學(xué)校辦學(xué)水平
1．有較為健全的學(xué)科教研組織，根據(jù)本地教育現(xiàn)情，建立了鄉(xiāng)、片、校三級(jí)教研組，有年度、學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)，堅(jiān)持每周活動(dòng)一次，有校領(lǐng)導(dǎo)深入活動(dòng)，有明確的中心內(nèi)容，有中心發(fā)言人，有記錄；圍繞教學(xué)理論、內(nèi)容、方法進(jìn)行課程改革，有明顯的教學(xué)效果。加強(qiáng)和完善六年級(jí)集體備課制，組織二語(yǔ)、二數(shù)、四語(yǔ)、四數(shù)、三語(yǔ)、六語(yǔ)、六數(shù)等學(xué)科的同課異教，效果良好。
2．積極開(kāi)展課題立項(xiàng)研究工作，目前已被省市教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題達(dá)4個(gè)，其中“小學(xué)生生態(tài)文化教育的實(shí)踐”課題的研究，被列為省重點(diǎn)課題，初步成果受到上級(jí)部門(mén)表彰。“小學(xué)生生態(tài)文化教育的實(shí)踐”課題的研究被列為省重點(diǎn)課題，初步研究成果獲省一等獎(jiǎng)。
3．有教科研小組，個(gè)人教科研計(jì)劃和課題，在全區(qū)開(kāi)展了研究，狠抓寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)自主探究能力，安排了全區(qū)低中年級(jí)教師進(jìn)行寫(xiě)字、數(shù)學(xué)自學(xué)教學(xué)同課異教研究。
4．積極開(kāi)展“新課標(biāo)下”的新課程教學(xué)研究，如綜合實(shí)踐課的研究，孫玉富老師“無(wú)公害蔬菜”教學(xué)案例獲首屆*市綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，幾年的努力編輯了全區(qū)綜合實(shí)踐課優(yōu)秀教案集2本，實(shí)現(xiàn)了資源共享。
六、其他方面
幾年來(lái)，由于狠抓校園常規(guī)管理工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量，強(qiáng)化思想教育，強(qiáng)化紀(jì)律教育，強(qiáng)化良好校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。近年來(lái)，六年級(jí)會(huì)考語(yǔ)、數(shù)總均分呈上升趨向。*年*同學(xué)獲*市“三好小學(xué)生”稱號(hào)，幾年來(lái)，郭雯等4人獲*市“十佳少先隊(duì)員”以及“優(yōu)秀少先隊(duì)員”稱號(hào)，在“雙龍杯”全國(guó)少兒書(shū)畫(huà)以及市“六?一”等書(shū)畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)比賽中有近50人獲獎(jiǎng)。
*年周靜同學(xué)在*市青少年奧林匹克應(yīng)用素質(zhì)競(jìng)賽中獲壹等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)我區(qū)在市以上數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲壹等獎(jiǎng)的“零”的突破。陶莎、凌麗等3位同學(xué)在市“中保杯”讀書(shū)征文活動(dòng)中分獲
二、三等獎(jiǎng)，數(shù)十名學(xué)生在第十四屆國(guó)際科學(xué)與和平周金鑰匙科技競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。王詠等近25多名學(xué)生在市公民道德教育征文中獲
一、
二、三等獎(jiǎng)，3年來(lái)*、郭雯等8名同學(xué)獲市集郵征文
一、
二、三等獎(jiǎng)，魏巍獲演講一等獎(jiǎng)，*年*同學(xué)還獲全市計(jì)生征文一等獎(jiǎng)，*年王瑾同學(xué)獲全市小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，全區(qū)6名學(xué)生參加區(qū)法律知識(shí)競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)。連續(xù)3年舉辦了“我是校園小歌手”卡拉OK比賽和“詩(shī)歌朗誦比賽”。
幾年來(lái)*等有近20名教師參加市、臨城區(qū)青年教師“新課標(biāo)”的賽課，分獲
一、
二、三等獎(jiǎng)。
*才藝展示中獲
二、三等獎(jiǎng)，趙群等2位老師獲市輔導(dǎo)員基本功大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，*等8名教師的教學(xué)案例獲省、*市、*市
一、
二、三等獎(jiǎng)。
*評(píng)為市中青年教學(xué)骨干，*等3名教師獲市教壇新秀稱號(hào)，趙忠、李萬(wàn)清近20名教師在市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)選中獲
一、
二、三等獎(jiǎng)，孫玉富、趙從明老師的電化教學(xué)論文分獲市
一、二等獎(jiǎng)。教師積極參與師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)衡水經(jīng)驗(yàn)的大討論，參與市局公民道德建設(shè)征文，共收集論文20多篇，湯珺、周麗等近10名教師獲市
