時間：2022-06-06 05:01:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇暑期社會實踐方案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、實踐活動主題
“訪談師哥師姐，尋找青年魯班，內(nèi)化魯班精神，促進學風建設(shè)”
二、實踐活動目的
魯班文化是“知行合一”的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，魯班精神具有“踏實嚴謹、精技強能、勤奮進取、自主創(chuàng)新”的豐富內(nèi)涵。為幫助同學們弘揚魯班精神，傳承魯班文化，在輔導員介紹和組織下，通過訪談優(yōu)秀校友的形式，引導和幫助學生了解在一線工作的師哥師姐成長體驗與創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，感受企業(yè)文化、工地文化，以優(yōu)秀校友為榜樣，增強學生學好專業(yè)知識的信心，推進學風建設(shè)，做精技強能的魯班傳人。
三、實踐活動準備
(一)輔導員認真進行策劃和組織，做好校友選擇、聯(lián)絡(luò)與學生實踐發(fā)動工作。輔導員在班導師支持下，在近六年所帶畢業(yè)班級學生中，聯(lián)系推薦五名或者更多優(yōu)秀校友，接受實踐學生訪談學習。
(二)所推薦校友原則上具備“青年魯班”的特點，具有良好的示范性：
1.在施工企業(yè)一線扎扎實實工作，表現(xiàn)優(yōu)秀，得到單位認可;
2.曾在“魯班獎”、“泰山杯”等獲獎項目中工作，能夠分享精品工程施工經(jīng)驗;
3.在工作單位表現(xiàn)突出，個人能力和業(yè)績進步明顯;
4.個人自主創(chuàng)業(yè)，取得一定業(yè)績，發(fā)展態(tài)勢良好。
(三)輔導員在目前所帶班級中，組建學生實踐團隊，在暑假深度專訪至少一名師哥或師姐。
1.以大一、大二學生為主，本著居住地相近，交通聯(lián)系的原則，可以跨年級、跨專業(yè)，組成實踐團隊。實踐團隊由四至六名同學組成，明確一名團隊負責人。
2.實踐團隊提前聯(lián)系要訪談的師哥或師姐，確定訪談時間、實踐地點。制定實踐計劃，提前認真準備訪談提綱和實踐內(nèi)容，進行實踐任務(wù)分工。
3.學院為每個實踐團隊提供實踐經(jīng)費二百元，用于團隊成員短途交通費和基本準備費用。
四、實踐活動方式
(一)進行工作體驗。
參觀師哥師姐工作場所，了解企業(yè)文化;了解崗位要求;了解工作流程，實地感受師哥師姐的工作氛圍。跟隨師哥師姐進行一天的工作體驗，體會師哥師姐的工作狀況，做好記錄。參觀與體驗要服從企業(yè)管理，保證人身安全。
(二)與師哥師姐座談交流。
深度訪談師哥師姐，了解師哥師姐自畢業(yè)后的工作歷程，在工作中、發(fā)展中的成長體驗與創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，體會“踏實嚴謹、精技強能、勤奮進取、自主創(chuàng)新”魯班精神在師哥師姐身上的表現(xiàn)。請師哥師姐提出對自己的寄語和建議，對老師、對學院提出希望和要求。
(三)探尋魯班印跡，班墨文化齊魯行。
在輔導員老師指導下，通過網(wǎng)絡(luò)查詢、親朋交流、查看資料等形式了解本地區(qū)“魯班印跡”，即與魯班相關(guān)的景觀(古跡、廟祠、紀念場所、雕塑)、文化資料(年畫、書籍)、傳說典故。進行實地調(diào)研，通過照片和故事的形式把它們記錄下來。拍攝照片，進行簡要文字說明，反映此印跡實物本身蘊含的故事，或者反映尋找此印跡實物過程的故事。文字不超過1000字。
五、實踐成果體現(xiàn)
(一)通過實踐照片、實踐報告、心得體會等方式來體現(xiàn)實踐成果。書面材料不少于XX字，圖文并茂。
(二)開學返校后，召開實踐成果分享會。分享實踐經(jīng)歷、講述實踐故事、交流實踐心得，形成共識促進個人成長與學風建設(shè)。
(三)在班級中設(shè)置實踐成果宣傳欄，更廣泛地分享實踐體會，通過“青年魯班”的故事，激勵同學們踐行“踏實嚴謹、精技強能、勤奮進取、自主創(chuàng)新”魯班精神。
六、對輔導員的要求
(一)輔導員做好實踐輔導工作。在實踐安排、實踐安全、實踐成果等方面對實踐團隊進行認真輔導，保證達到實踐目的。
(二)輔導員創(chuàng)造條件指導學生實踐，實地引導實踐團隊高質(zhì)量完成實踐活動。
(三)指導實踐與輔導員家訪相結(jié)合。通過實地家訪，了解掌握學生及其家庭基本情況，關(guān)心幫助他們，促進學生健康成長。特別是重視到困難學生及特殊學生家庭進行走訪，為學生及其家庭送去溫暖和愛心，宣傳落實國家和學校的幫扶政策，激勵學生樹立起克服困難的決心和信心,立志成才。
七、教學系指導
(一)教學系團總支進行實踐活動組織工作。發(fā)動輔導員、班導師聯(lián)系推薦優(yōu)秀校友。匯總校友資料，按校友工作地點和工作性質(zhì)進行分類整合，確定實踐地點。
(二)組織輔導員分工指導。確定實踐指導地點、時間和家訪學生情況。教學系魯班項目指導老師，結(jié)合本系特點，組織本系魯班文化社團，合并進行“班墨文化齊魯行”實踐活動。
(三)輔導員在外地的實踐和家訪工作，按照學院《差旅費管理辦法》辦理。教學系把暑期輔導員《參加實踐活動指導安排表》，在7月13日報送魯班項目組，提交院領(lǐng)導審批實施。
(四)暑期結(jié)束后，以教學系為單位進行實踐活動總結(jié)工作，推薦表彰人員，展示實踐成果。
(五)校友聯(lián)系資料(附表)、學生實踐團隊組成(附表)和實踐成果書面材料做好存檔，副本在9月21日前送交魯班項目組(4號教學樓北305房間，鞏文學老師)備案，電子版發(fā)郵箱：lubanwenhua@sdcjxy.com。
八、表彰與獎勵
學院魯班項目組、學生工作處和團委對“訪談師哥師姐，尋找青年魯班”大學生暑期社會實踐活動進行總結(jié)工作。對在社會實踐活動中涌現(xiàn)出的先進個人、實踐團隊和指導教師進行評選與表彰。獎項設(shè)置：
(一)對積極參加，表現(xiàn)優(yōu)秀，做出貢獻的學生，頒發(fā)“社會實踐先進個人獎”，發(fā)放獎品。
(二)對認真準備，實踐效果突出，提交高質(zhì)量實踐成果的實踐團隊，頒發(fā)“社會實踐優(yōu)秀團隊獎”，給予經(jīng)費補助，授予獎狀。
一、獨立學院大學生暑期社會實踐的意義
獨立學院大學生暑期社會實踐是指大學生在課堂之外，根據(jù)學校培養(yǎng)人才的目標，有針對性地、有目的性地引導大學生們走進社會，深入了解社會中的人情世故，接受來自社會的教育，為社會做出自己的貢獻的實踐性活動，這一系列實踐活動的目的在于讓獨立學院的大學生們提前認識社會，將自己在校所掌握的知識運用在實際生活之中，積極地參與社會建設(shè)，在社會中提高自己的精神覺悟，繼而達到樹立正確的人生目標的目的。
獨立學院大學生暑期社會實踐育人功能是指大學生在參與暑期社會實踐過程中，社會實踐需要具備教育意義，主要教育意義有以下幾點：第一，讓大學生在社會實踐過程中完成知識創(chuàng)新的目標；第二，讓大學生在社會實踐過程中找到自己的存在感，并逐漸完善自己的人格品質(zhì)，達到提高自身綜合素質(zhì)的目的；第三，讓大學生在社會實踐過程中學會如何承擔社會責任，如何積極地走向社會、幫助社會。對于獨立學院大學生來說，暑期社會實踐是一種提高自身實踐能力的教育活動，雖然是學校有目的性地組織學生參與，但整個過程是為了培養(yǎng)大學生的觀察能力、獨立能力、分析能力，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和團隊意識的活動過程，因此為了進一步促使大學生盡早地了解社會，還需要對獨立學院大學生的暑期社會實踐活動進行詳細的分析[1]。
二、大學生暑期社會實踐育人功能發(fā)揮現(xiàn)狀
（一）思想修養(yǎng)
獨立學院大學生參與暑期社會實踐活動，能夠使大學生的思想修養(yǎng)得到提高，在經(jīng)過一個暑期社會實踐后的大學生，很大一部分學生認為自己參與的社會實踐活動能夠提升自己的思想修養(yǎng)，但是在實際過程中，很多學生沒有機會參與暑期社會實踐活動，因為大學社會實踐活動過多，而參與學生人數(shù)卻不廣泛，且學校經(jīng)費有限，只能允許一些精干的學生干部參與社會實踐，自然而然無法提高所有學生的思想修養(yǎng)。
（二）團隊合作
獨立學院大學生參與暑期社會實踐活動之后，80%的大學生都認為能夠提高自己的團隊合作意識，尤其是在組織形式類型的社會實踐活動之中，因為這部分社會實踐活動大多是在較為艱苦的地區(qū)開展，大學生們的日常社會實踐工作也就會略顯困難。但從實際過程來看，由于社會和學校的支持力度不夠，學生去往的社會實踐單位不是依靠教師的社會關(guān)系，就是憑借學校與社會的合作，真正去往基層參與社會實踐活動的學生相對較少，這就使得學生無法提高自身的團隊合作精神。
（三）社會適應(yīng)
為了進一步提高獨立學院大學生的實踐能力，學校需要盡早地引導大學生們參與社會實踐活動，使他們及早地來到社會去感受社會最真實的一面，這樣對于大學生今后的學習和發(fā)展有著極大的幫助。從獨立學院大學生暑期社會實踐活動的實際情況來看，由于社會實踐的特殊性，社會實踐活動的規(guī)范程度還不到位，雖然學校已經(jīng)將社會實踐作為學生課外拓展的第一項目，但是社會實踐活動中仍然有一些環(huán)節(jié)是與教學內(nèi)容脫節(jié)的，這就意味著學生無法及時適應(yīng)社會。
（四）社會責任
社會責任一般是在組織形式類型的社會實踐中才會體現(xiàn)，社會責任對于大學生來說，既是樹立人生觀、價值觀的根本，也是今后工作的原則。暑期社會實踐之后，大多數(shù)大學生都具備了一定的社會責任，一些參與農(nóng)村社會實踐活動的學生，甚至更加關(guān)心農(nóng)民的生活問題，但是這些去往農(nóng)村參與社會實踐活動的學生，很大一部分專業(yè)是與農(nóng)村不符的，其原因在于學校社會實踐基地有限，無法容納更多學生進行實踐活動，因此學校還應(yīng)該加強社會實踐基地的建設(shè)[2]。
三、大學生暑期社會實踐育人功能發(fā)揮的影響因素
（一）社會
從獨立學院大學生暑期社會實踐育人功能發(fā)揮現(xiàn)狀可以看出，社會支持與育人功能發(fā)揮沒有直接的關(guān)系，但是社會支持中的活動資金、實踐時間、實踐機會、時間單位等方面的支持情況，還是會影響到暑期社會實踐的育人功能的發(fā)揮的。社會支持作為大學生暑期社會實踐的重要組成部分，能夠為大學生提供經(jīng)濟基礎(chǔ)、崗位實踐的幫助，但育人功能發(fā)揮如何，還是要看學校、家庭、個人的支持[3]。
（二）學校
學校支持作為大學生暑期社會實踐的核心部分，雖然在實際過程中還存在著指導力度不夠、操作性不強、形式過于片面等問題，但由于學校支持能夠直接影響到大學生暑期社會實踐育人功能的發(fā)揮，因此需要提高學校的運作能力，在組織和指導方面進行加強。
（三）家庭
從大學生暑期社會實踐實際情況來看，大部分學生的家人都十分贊同大學生參與社會實踐，這就說明家長對學生參與社會實踐的態(tài)度是積極的，家庭教育能夠影響學生的一生，若家長十分支持學生參與社會實踐，并對其進行社會教育和鼓勵，那么很大程度上能夠幫助大學生超高水準地完成社會實踐[4]。
（四）個人
暑期社會實踐中大學生的個人態(tài)度能夠直接影響整個社會實踐的完成度，沒有積極的個人態(tài)度，那么學生也不會認真地去完成社會實踐活動，在實際暑期社會實踐過程中，大學生對暑期社會實踐的認識不深、參與不積極、注重形式等問題，都是能夠直接影響暑期社會實踐育人功能發(fā)揮的重要因素。
四、提升大學生暑期社會實踐育人功能的對策
（一）注重教學改革
積極的優(yōu)化獨立學院育人機制，加快教學改革速度，將培養(yǎng)應(yīng)用型、實踐型人才的目標放入大學生人才培養(yǎng)方案之中，逐漸轉(zhuǎn)變大學生的日常課程，在課程之中增加社會實踐課程，根據(jù)大學生參與社會實踐活動的類型進行分類，讓大學生社會實踐課程具有社會性、實踐性、內(nèi)容多、差異大的特點，這樣就能有助于開展大學生暑期社會實踐活動，幫助大學生盡早適應(yīng)社會生活。
（二）規(guī)范過程管理
在暑期社會實踐過程中，學校需要完善社會實踐的組織制度和加強社會實踐的過程管理。通常情況下，大學生暑期社會實踐活動都是由團委統(tǒng)一組織的，這就意味著學生的社會實踐會涉及很多部門，很有可能出現(xiàn)分工錯誤、配合問題等現(xiàn)象，因此需要對社會實踐過程進行控制和管理[5]。另外，大學生暑期社會實踐是一項周期長、內(nèi)容復雜的項目，從社會實踐活動開始到結(jié)束，要經(jīng)歷至少兩個月的時間，此期間要對大學生進行社會實踐培訓工作，且要經(jīng)過準備社會實踐材料、申報社會實踐項目、社會實踐勘察等環(huán)節(jié)，由此可見，加強社會實踐過程管理對于大學生參與活動的質(zhì)量有著很大的作用。
（三）加強社會合作
暑期社會實踐活動雖然是由學校組織的，但是若沒有社會的支持，這一項目也就無法開展，因此要展現(xiàn)社會實踐育人功能，不僅要嚴格按照國家相關(guān)法律制度，更要加強社會參與大學生社會實踐的要求，尤其是高校應(yīng)加強與社會的聯(lián)系和合作，在有條件的情況下拓展實踐基地，這樣才能為大學生參與社會實踐提供更好的基礎(chǔ)保障[6]。雖然現(xiàn)今獨立學院為大學生建立了很多社會實踐基地，如創(chuàng)業(yè)基地、就業(yè)基地、社區(qū)基地、志愿基地、紅色基地、科研基地等，但也無法滿足大學生對社會實踐的需求，因此還是應(yīng)該多與社會合作，讓學生認識真正的社會。
（四）突出成果轉(zhuǎn)化
社會實踐結(jié)束之后，學校應(yīng)該讓大學生提供自己的社會實踐成果，其中包括報告、論文、感悟、體會、照片、微博、視頻等內(nèi)容，且還應(yīng)該讓大學生及時將這些內(nèi)容進行轉(zhuǎn)化，以個人社會實踐報告會、社會實踐經(jīng)驗交流會、社會實踐成果展示，或者社會實踐話劇、情景劇等方式為其他大學生展示出來，這樣就能充分發(fā)揮大學生暑期社會實踐的育人功能，并且還能使大學生主動將理論與實踐進行結(jié)合，更加利于大學生今后的學習和發(fā)展[7]。
（五）豐富校園實踐
在社會實踐過程中，開展豐富的校園實踐活動更有助于獨立學院社會實踐工作的開展。在整個過程中，學校應(yīng)為學生創(chuàng)建具有文明氣息的校園環(huán)境，干凈的教室、整潔的宿舍都會提高活動的成功率。接下來，就應(yīng)創(chuàng)造濃厚氣氛的校園文化，定期組織活動，如知識競賽、服務(wù)活動、公益活動等，這樣一來，就能讓大學生們根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的校園實踐活動，同時也為更多學生提供了參與社會實踐活動的機會。
（六）完善激勵機制
1、通過實踐活動，使青年大學生的人生觀和價值觀得到了體現(xiàn)，樹立了青年一代大學生的良好形象。不管去的是偏遠的山區(qū)，還是繁華的都市，大學生們不怕苦、不怕累、全心全意為人民服務(wù)的工作態(tài)度給實踐單位及更多的干部、群眾留下了良好的印象。他們通過認真投入工作，用自己的一舉一動展現(xiàn)了自身的素質(zhì)，很好的體現(xiàn)了一名青年大學生的價值。
2、今年是我院迎接國家教育部教學工作水平評估的關(guān)鍵一年，在這樣的形勢下，動員組織廣大學生開展社會實踐活動，對于引導學生培養(yǎng)和提升實踐能力和創(chuàng)新精神，以及弘揚和培育民族精神，促進和-諧社會建設(shè)，樹立科院大學生良好形象，并進而為我校的建設(shè)和發(fā)展做出貢獻，具有重要意義。為此，我院今年繼續(xù)以大學生素質(zhì)拓展為核心，以“服務(wù)社會，完善自身”為宗旨，以“經(jīng)風雨，見世面，受教育，長才干，作貢獻”為目的，以“實踐促成才 ，青春創(chuàng)和-諧”為主題，積極動員、鼓勵、組織全院廣大學生投身社會實踐，以“面向農(nóng)村、面向基層、面向科研課題”為方向，引導青年學生與祖國共奮進，與時代同發(fā)展。把愛國熱情和成長成才的強烈愿望轉(zhuǎn)化為學習進步的實際行動，在實踐中認識國情，提高素質(zhì)。
3、通過參與社會實踐活動，使廣大同學對黨的各項方針、政策有了更加深入的理解。在實踐過程中，同學們通過讀書、閱讀報刊、走訪、座談、聽報告等方式，結(jié)合對黨的各項路線、方針、政策及理論著作的學習，對黨的各項方針、政策的時代背景、實踐基儲科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)的認識更加深入。
4、大學生暑期社會實踐是促進大學生素質(zhì)教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。為幫助、引導青年學生投身社會，主動進行實踐，豐富廣大青年的暑期生活，充分發(fā)揮大學生的科技文化優(yōu)勢為社會服務(wù)，把所學知識運用于實際生活，為家鄉(xiāng)、為社會經(jīng)濟發(fā)展作貢獻。本著這一目的，我院根據(jù)校團委提出的 “三下鄉(xiāng)”社會實踐活動安排，結(jié)合自身實際深入扎實地開展了2007年大學生暑期社會實踐活動。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
5、實踐活動的開展培養(yǎng)了大學生獨立處世的能力。大學生在社會實踐過程中，通過獨立生活、獨立思考、獨立自主的去面對問題，分析問題、解決問題，對社會的認識更加清晰。不管在實踐過程中遇到挫折還是成功，對他們都是一種收獲，明確了優(yōu)勢同時也發(fā)現(xiàn)了不足之處，面對社會更加自信。
6、通過參加社會實踐活動，增強了廣大同學的民族自豪感，堅定了他們的愛國主義理想信念。通過深入社會，了解社會，了解我們民族發(fā)展的歷史，了解自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程，使同學們的愛國主義熱情高漲，為祖國騰飛而奮發(fā)讀書的理想更加明確，增強了建設(shè)祖國，為社會做貢獻的歷史使命感和責任感。
7、點、面結(jié)合，靈活多樣。不論是各實踐團隊還是個人，他們圍繞今年的暑期社會實踐主題采取了靈活多樣的方式，形成全面細致的整體實踐成果。
8、內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，形式多樣。今年我校學生參加社會實踐活動涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)的各個行業(yè)領(lǐng)域。有深入廠礦進行生產(chǎn)實習的，有深入偏遠山區(qū)進行科技文化援助的，也有到農(nóng)村進行科教、醫(yī)療衛(wèi)生宣傳的。有進行社會調(diào)查的，有開展文化服務(wù)的，也有開展技術(shù)服務(wù)的，涵蓋了社會的方方面面。另外，各專業(yè)學生并不僅僅局限于在所學學科范圍內(nèi)進行社會實踐，而是做了許多探索性的嘗試，思路更加開闊。學電子信息專業(yè)的學生有從事市場營銷調(diào)研的，也有到工廠學本領(lǐng)練技術(shù)的，也有為企事業(yè)單位開發(fā)軟件管理系統(tǒng)的，豐富了大學生專業(yè)知識以外的其它行業(yè)的技術(shù)本領(lǐng)。
9、我院始終把社會實踐作為素質(zhì)教育和大學生實踐能力培養(yǎng)的重要部分來抓。按照校團委的要求，我院團委認真研究，領(lǐng)會精神，精心策劃，確定了本次實踐活動的方案。并積極動員、組織廣大青年學生投身到社會實踐活動中去。在放假前，特召開了各班級班主任和團支書會議，強調(diào)暑期社會實踐。因為本次社會實踐與以往不同，本次落腳點就是讓學生真正深入到企事業(yè)單位、個體、私營、農(nóng)村等進行最段為期一周的工作，因此，為充分調(diào)動廣大學生投身暑期社會實踐的積極性，我們從6月底開始，就利用班團活動，寢室櫥窗，海報等形式對今年暑期實踐活動進行了詳實、細致的宣傳與安排。從號召廣大同學投身暑期社會實踐到集中組隊報名流程，再到主題和主要內(nèi)容、社會實踐過程中的安全注意事項、社會實踐報告的書寫方法、今年暑期社會實踐的總結(jié)評比辦法，再到大學生參加社會實踐的重要意義、往年暑期社會實踐所取得的成績都向各團支部做了具體說明，起到了很好的效果。使暑期社會實踐的組織更加有序，思路更加清晰，確保了我院今年暑期社會實踐工作的全面開展。()
社會實踐是引導我們走出校門，邁向社會，與社會接軌的良好形式。俗話說的好，紙上得來終覺淺，深知此事須躬行。下面是小編為大家整理的關(guān)于暑期社會實踐優(yōu)秀活動總結(jié)，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
暑期社會實踐優(yōu)秀活動總結(jié)1經(jīng)過這次暑期社會實踐活動，我有不少的收獲，雖然我是當孩子們的老師，但我從孩子們身上也學到了不少東西。這次暑期社會實踐的兼職工作是我人生的一次寶貴經(jīng)歷，為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。在這將近一個月的時間里，有快樂也有心酸。我知道人生路漫漫不可能是一直順風順水，總會有些風風雨雨磨練你的意志、鍛煉你的人格。只有在風雨中不低頭的玫瑰，才會開出傲人的花蕾。
在一開始，當暑期班的老師聯(lián)系到我時，我還不能一口答應(yīng)下，總覺得當老師是一離我很遙遠的事情，而且我也沒有信心能教好小孩子們。到后，因為確實找不到其他的暑期兼職，我自己也想了想，以后總會碰到一些自己沒有嘗試的事情，如果一直逃避，那終將一事無成，所以后我還是聯(lián)系了老師，答應(yīng)了這個事情。在學校的程結(jié)束后，我回家休息了一天就去了補習班。提前一天去補習班，一是熟悉補習班的環(huán)境，二是在前做好我的準備工作，給孩子們留一個好的第一印象。在后的日子里，與孩子們由陌生到熟悉，我也有了一定的教學程序，孩子們也逐漸適應(yīng)了我的教學程序。但在這個過程當中，也有幾個小插曲，正是由于這幾個小插曲，我對一些事情有了更深刻的感悟。
第一事情便是作為一個工作者，就要有一個工作者該有的態(tài)度，承擔一個工作者該承擔的責任。平常做好自己的本職工作，前認真?zhèn)洌J真批改孩子們的作業(yè)，耐心為他們講解題目，這些都是最基本的。但除此之外，其他發(fā)生在教室里的事情也不能不管。就拿那次的兩個小男孩鬧矛盾的事情說吧，雖然這是小事，與孩子們的學習無關(guān)，但若放任不管，搞不好就會成為大事。我作為他們的老師，就應(yīng)該協(xié)調(diào)好同學們之間的關(guān)系。最后在我的勸解之下，連個小男孩也和好如初，我也感到開心。這事雖小，但讓我對工作者該承擔的責任有了新的認識，不僅要做好分內(nèi)的工作，與工作相關(guān)的其他事情，自己能盡力的還是該盡一份力，這樣不能幫助別人，也能讓自己感到開心。
第二事情便是在以后工作中，解決問題的方式并不是只有一種，如果一種方式不行，就該做出適當?shù)恼{(diào)整，直到選擇一種合適的方式。在工作中解決問題絕不能將就，否則會埋下隱患。這是在教七年級的孩子們音標的過程中認識到的。在第一天教孩子們音標時，我原本是打算先教他們讀單詞，在學習單詞的過程中帶入音標，但是那天發(fā)現(xiàn)這個方法的效果并不理想。教了他們單詞后，他們連單詞怎么讀都容易忘記，別談記音標了。對此，我想了第二種方法，就是先教他們音標，再教他們怎么運用音標讀單詞。雖然不知道這個方法效果怎么樣，但我決定還是要試一試。那天的都上完后，我整理了48個音標，并將他們分類，每個英標還找了便于記住音標讀法的單詞。我認為這個方法對于他們學習音標很有幫助。音標是學習單詞的基礎(chǔ)，單詞又是學習英語的基礎(chǔ)，所以學習音標很有必要。后證明，這個方法確實效果比第一種方法的效果好了不少。從這事中，我知道人做事情是不會一蹴而就的，想要把事情做好，必須要嘗試不同的方法，最終選擇一個最好的。
我從暑期社會實踐活動中學到的當然不只這些，這只是提到的兩點，其他的還有很多，簡單的言語并不夠我表達，我只是概括的說兩點。總之，這個暑假我過的很充實，很感謝暑期班的老師給我這個機會，也很感謝孩子們教會我許多。這個夏天的回憶，我會一直珍藏在我的腦海里。
暑期社會實踐優(yōu)秀活動總結(jié)2經(jīng)過全體同學的努力，我們于2月22號下午圓滿的結(jié)束了為期一個月的家教活動。活動結(jié)束后我組織召開總結(jié)會議，同學們交流了各自的感想。其中萬健同學的感想值得大家學習，他認為：“通過這項活動，我意識到了錢財?shù)膩碇灰祝敲催@個意識將給我今后形成正確的理財觀打下一個深厚的基礎(chǔ)。同時在輔導過程中，我逐漸形成了一個耐心、機智的處事習慣，敢于提出自己的意見并結(jié)合他人的建議把工作做得更好，這一點是我走向社會前所接受的最有效的磨練”
我個人認為：首先，這個活動是十分具有意義和價值的。當今大學生虛度光陰的現(xiàn)象十分嚴重，我們組織并參與這樣的活動是對自己的一個鍛煉，正如條例中所說的“生活在嚴格教育體系下的我們，對于社會、責任、實踐，甚至對于報酬是怎樣得來的，還一無所知發(fā)起這項活動。既貢獻了自己身上的一份余熱，也提高了自己的人生閱歷。”其次，通過活動我們也很好的實踐了“大學生職業(yè)生涯教育”中提倡的激發(fā)大學生自我實現(xiàn)的需要，培養(yǎng)積極上進的人生觀;促進大學生樹立明確的職業(yè)目標和職業(yè)理想以及增強大學生在就業(yè)中的核心競爭力的號召。為我們今后的發(fā)展提供了很大的幫助。在活動中我再次認可了老師的教育，即人的職業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的發(fā)展過程，大學生就業(yè)準備絕不僅僅是最后半年或一年才需面對和投入的任務(wù)，而應(yīng)該是貫穿在我們生活過程中的一件大事。通過組織和參與“愛心
輔導”活動，我個人對于社會的理解以及就業(yè)的估計有了更多的認識，而在組織管理能力上更是得到了很大的進步。盡管不是真正的`就業(yè)，但是體驗到了一種在校園里和課堂上無法體驗到的帶有一定壓力的就業(yè)氛圍，給自己為人生發(fā)展而做出的準備提供了幫助。
暑假即將結(jié)束，組織并參與“愛心輔導”活動使我的暑假生活變得充實而有意義。盡管在這次“愛心輔導”活動中我們?nèi)〉玫慕?jīng)濟報酬是微薄的，但是我們收獲的精神食糧卻非常豐富。因為它讓我初步領(lǐng)悟到一個人不管學歷有多高，能力有多強，在體現(xiàn)自我價值的社會活動中都離不開“扎實、勤奮、虛心”這樣的立身之本。
暑期社會實踐優(yōu)秀活動總結(jié)3為期兩周的社會實踐結(jié)束了，這兩周有辛酸有苦楚，也收獲了歡樂。不是35°的高溫就是可以淹沒金陵古都的暴雨，要么是頂著烈日跑遍南京各大小旅游景點，要么就是冒著大雨去各個組織機構(gòu)碰壁。這兩周，認識了以前完全陌生的隊友，這兩周，在空蕩蕩的校園自己陪自己。
放了假的學校很安靜，特別是東區(qū)，但是也很荒涼，東區(qū)的食堂關(guān)了，于是東區(qū)的孩子的午飯就是各種泡面米線。早上，擠上擁擠的公交車再轉(zhuǎn)地鐵，隨著漫不經(jīng)心的游客涌進了旅游景點，可是我們沒有時間停下來漫步，我們也沒有時間去觀賞那美麗的風景，我們關(guān)注的都是各種景點的指示牌及標志，看多了以至于條件反射到哪都會看看這兒的標志對不對，哪錯了，正確的是怎樣的。
其實，來了南京上學這么久，從來沒有去過南京的旅游景點，這次算是把這四年里要去的地方去遍了。
這兩周很想家，特別是累了，餓了，熱了，一個人的時候。原本30號考完就會收拾行李馬上回家卻因為社會實踐留了下來。看著同學們一個個都收拾回家了，小寢空了，大寢空了，宿舍樓空了……晚上一個人躺在宿舍也會怕，也會無聊起來。
其實在團隊跟大家在一起的時間還是蠻快樂的，大家一起走訪一起收集對青奧的祝福，一起在肯德基吃超值午餐，一起走冤枉路，一起淋雨，一起整理資料……
晚上，因為宿舍太熱睡不著，等著日出，早上有精神的去走訪調(diào)查。不得不說，團隊里的女生很給力，不怕苦不怕累，不會喊腿酸，沒有怨言，隊長也很給力，很有想法，第一次做社會實踐就能想的很周到。
不管怎么說，這次的社會實踐是告一段落了，還有好多東西要整理，大家一起加油吧。
暑期社會實踐優(yōu)秀活動總結(jié)4暑假期間化學化工學院開展了以“宣傳環(huán)保知識，加強環(huán)保意識”、“防止水源污染，保護生態(tài)環(huán)境”和“關(guān)愛老人，共建和諧家園”為主題一系列大學生暑期社會實踐活動，作為指導教師現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、社會實踐的前期準備籌劃工作
為進一步落實大慶師范學院20--年暑期社會實踐活動的精神，踐行志愿者精神，積極服務(wù)于社會，發(fā)揮大學生在當代社會的先進性作用，化學化工學院團總支積極開展了“20--年暑期社會實踐動員大會”，廣泛宣傳暑期社會實踐的目的和意義，極大地調(diào)動了廣大同學參與暑期社會實踐的熱情。并征集最與專業(yè)相關(guān)、最能服務(wù)社會、最能服務(wù)農(nóng)村的社會實踐內(nèi)容，并在全系范圍內(nèi)征集社會實踐服務(wù)團隊旗和隊服方案。最終通過研討，擬定了以“宣傳環(huán)保知識，加強環(huán)保意識”、“防止水源污染，保護生態(tài)環(huán)境”和“關(guān)愛老人，共建和諧家園”為主題的20--年暑期社會實踐內(nèi)容，并組建了社會實踐服務(wù)團，服務(wù)團成員20人。
二、社會實踐活動的主要內(nèi)容及目的
化學化工學院在20--年暑期開展了以下幾項大學生社會實踐活動。
1、開展了“宣傳環(huán)保知識，加強環(huán)保意識”為主題的大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。
此項社會實踐活動目的是讓學生們對當?shù)赜慰秃痛迕癜l(fā)放調(diào)查問卷來調(diào)查和了解杜爾伯特蒙古自治縣一心鄉(xiāng)和龍虎湖畔人們對環(huán)保知識的了解情況，同時宣傳環(huán)保知識，加強當?shù)卮迕竦沫h(huán)保意識。
2、開展了“防止水源污染，保護生態(tài)環(huán)境”為主題的大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。
此項社會實踐有目的從以下幾個指標對泰康龍虎湖的水質(zhì)水樣的檢測：水樣的渾濁度、嗅和味、PH值、電導率、硬度、溶解性總固體以及離子的含量等項目的檢測分析杜爾伯特蒙古自治縣龍虎湖水質(zhì)是否被污染。并通過與生活飲用水質(zhì)常規(guī)指標及限值比對，判斷湖水是否能作為自來水水源(型集中式供水或者分散式供水的源頭)。以及該水源是否可以作為灌溉或養(yǎng)殖用水。
3、開展了“關(guān)愛老人，共建和諧家園”為主題的大學生社會實踐活動。
此項活動目的是關(guān)愛孤寡老人，通過為他們打掃衛(wèi)生，與他們聊天、為他們表演節(jié)目與們建立親情關(guān)系，幫助他們驅(qū)除孤獨，讓他們的心靈得到安慰。弘揚“孝敬父母，尊敬長輩”，這一中華民族的傳統(tǒng)美德。
三、社會實踐活動的心得體會
作為指導老師，我深刻認識和理解社會實踐的重要性和必要性。社會實踐的宗旨是：接觸社會、了解社會、深入社會、服務(wù)社會。人的一生中，真正的學校只有一個，那就是社會。
在學生社會實踐的指導工作上，我精心策劃、精心組織。首先讓學生們充分了解社會實踐的目的與意義，實踐出真知，讓同學們認識到社會實踐是自己培養(yǎng)綜合能力，提高綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會，在未來競爭中提高競爭力的有效途徑。
通過社會實踐活動，使學生獲得直接感受和問題解決的經(jīng)驗;通過社會實踐活動，增強學生的組織紀律性;通過社會實踐培養(yǎng)學生們認真嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，通過社會實踐活動，培養(yǎng)學生認識社會、探究社會問題的基本能力，形成綜合思考問題的能力;通過社會實踐活動，養(yǎng)成良好的勞動觀念，形成一般勞動技能;通過社會實踐活動，培養(yǎng)學生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。更重要的是，通過社會實踐，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格，最終指向于學習者個性健全發(fā)展。
本次的實踐活動對于我和所有隊員來說都是一次難得的經(jīng)歷與磨練，隊員們的思想道德水平得到了提高，專業(yè)知識得到了補充，社會工作能力得到了鍛煉，吃苦耐勞的意志品質(zhì)得到了磨練，為今后的學習乃至工作都打下了堅實的基礎(chǔ)。在深入到廣大農(nóng)民家庭調(diào)查中，我更加體會到了大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的重要性和必要性，也體會到了農(nóng)村生活的艱苦與困難，同時我也認識到將大學生社會實踐活動和農(nóng)村生活相結(jié)合確實對農(nóng)民生活的改善和我們大學生的能力的提高都有極大的幫助。在今后的團委工作中，我會以次為一個工作重點，讓我校的大學生在服務(wù)社會，服務(wù)農(nóng)村的同時也得到自身實踐能力和專業(yè)知識的提高，成為全面發(fā)展的鐵人式的社會主義接班人!
暑期社會實踐優(yōu)秀活動總結(jié)5根據(jù)各級有關(guān)部門關(guān)于促進“高中生暑期社會實踐”的相關(guān)精神文件指示，在我校的統(tǒng)一部署下，開展了文藝進社區(qū)社會實踐活動。我班級今年總結(jié)歷年在活動開展中所出現(xiàn)的問題，加大了對所選拔人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和禮儀素質(zhì)的培訓工作力度，除此外還在選拔機制上進行了針對性的調(diào)整：
首先在參與人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓工作同樣進行了變革：
亮點一：定期開展常規(guī)的業(yè)務(wù)知識的宣講、培訓工作，對此次參與者進行活動具體業(yè)務(wù)的培訓工作，主要以禮儀知識為主，突顯我校高中生的風采，其次還有一些辦公軟件應(yīng)用方面的知識宣講等其次，還每周定期召開了經(jīng)驗交流大會，以做到精益求精的精心培養(yǎng)：
亮點二：召開新參與人員同往屆參與者的經(jīng)驗交流大會，一方面為新參與人員講訴他們參加過程中所遇到的問題，以及如何解決等等，另一方面也為新參與人員解答疑問;與此同時還講訴了發(fā)生在他們身上有趣的、記憶深刻的事。而后，在今年選拔機制上同樣做了調(diào)整，做到公平、公開、公正的選拔，并將選拔中的每一步都進行透明化：
亮點三：評委全部由往年參加過四進社區(qū)的三年級的學長擔當，而非學生會成員擔當評委
亮點四：各考場的評委分組情況是臨時抽簽決定，而非指定評委的分組
[關(guān)鍵詞] 大學生 暑期社會實踐 青少年校外藝術(shù)教育 結(jié)合點
教思政[2012]1號文件中指出，堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，是黨的教育方針的重要內(nèi)容。堅持理論學習、創(chuàng)新思維與社會實踐相統(tǒng)一，堅持向?qū)嵺`學習、向人民群眾學習，是大學生成長成才的必由之路[1]。
筆者長期從事大學生政治思想教育和管理工作，從2007年開始，連續(xù)6年組織協(xié)調(diào)西安音樂學院、西安美術(shù)學院等藝術(shù)院校大學生“三下鄉(xiāng)”志愿者赴富平、岐山、旬陽、合陽、山陽等農(nóng)村地區(qū)青少年活動中心開展義務(wù)支教試驗點活動，在這些青少年活動中心建立了大學生暑期社會實踐基地，取得了很好的效果，在全國也是首先嘗試，得到了教育部、教育廳相關(guān)領(lǐng)導的肯定。
基本情況
我國是一個農(nóng)業(yè)大國，85%以上的中小學校、75%的中小學生在農(nóng)村。農(nóng)村地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展狀況和教育發(fā)展水平相對落后，農(nóng)村藝術(shù)教育無論在教育觀念、教育管理、教學水平、師資建設(shè)等各方面相對滯后，一些地區(qū)農(nóng)村的藝術(shù)教育甚至還存在著大面積的空白，嚴重阻礙了農(nóng)村中小學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升[2]。
藝術(shù)教育師資不足，是我國農(nóng)村存在的普遍問題[3]。校外活動中心的教師大都是教育專業(yè)畢業(yè)，甚至是自學成才，沒有經(jīng)過嚴格的藝術(shù)科班訓練。教育廳雖然每年都對教師進行短期培訓，但專業(yè)水平的提高，是一個循序漸進的過程。
在廣大農(nóng)村地區(qū)，一些家長沒有認識到藝術(shù)教育對學生全面發(fā)展起到的作用，對孩子學習藝術(shù)積極性不高，送孩子來學習無非是花錢上高級“托兒所”。
藝術(shù)院校的大學生經(jīng)過多年專業(yè)知識的系統(tǒng)學習，打下了良好的功底，掌握最新的藝術(shù)信息，他們活潑開朗，情感豐富，喜歡展示自我，而且藝術(shù)教育的特有思維方式和教學方式也強調(diào)學生的主體性和創(chuàng)造性。但是，他們普遍存在重視專業(yè)技能的學習提高，而不太關(guān)心國內(nèi)外時事政治以及社會現(xiàn)實問題，長期的個體技能訓練，也致使他們集體觀念弱化，社會責任感缺乏。
實踐的探索
每年暑期臨近之時，參與試驗的青少年活動中心采取多種途徑進行宣傳，并上報教育廳所需師資種類和人數(shù)，高校也根據(jù)所需師資情況，對踴躍報名的大學生進行政治素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)水平的考核，對選的優(yōu)秀志愿者進行系統(tǒng)的教學培訓。
青少年活動中心將大學生暑期社會實踐與青少年校外藝術(shù)教育的結(jié)合作為暑期工作的一項重要內(nèi)容。為此專門成立了大學生社會實踐活動工作領(lǐng)導小組，進行周密部署，確保大學生實踐活動與青少年校外藝術(shù)教育結(jié)合的實驗?zāi)茏坑谐尚А?/p>
大學生一到當?shù)兀脱杆僬莆彰恳粋€孩子的基礎(chǔ)水平，制訂詳細的計劃，為他們開設(shè)二胡、古箏、琵琶、舞蹈、兒童畫、書法等課程。每天晚上支教的學生和活動中心的老師都要召開會議討論研究教學情況，提出改進辦法。
從參加暑期社會實踐同學的調(diào)研報告和總結(jié)中，可以看出他們的思考與收獲。
“沒有愛，就沒有教育。”剛開始教學時，處理問題常不講求方法，面對煩瑣的工作、調(diào)皮好動的學生，我只會埋怨學生不聽話。但是，通過幾天工作的磨煉，我改變了自己，從內(nèi)心深處感悟到：一個善意的眼神、一個信任的手勢、一段充滿愛意的評語，遠遠勝過大聲的斥責。在十幾天里，通過教學，我深深認識到了多方積累知識的重要性和實踐的重要性。
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)當?shù)乩蠋煹慕虒W方法和知識水平有一定的局限。活動中心管樂團的指導老師是學音樂教育出身，沒有經(jīng)過專業(yè)管樂的培訓。比如：長笛本身調(diào)式應(yīng)該是C大調(diào)，可是為了能和其他樂器演奏曲目相配合，指導教師就教學生降B調(diào)的指法，以至于學生以為長笛就是降B調(diào)的樂器。我了解這一情況后，及時與指導老師溝通，并耐心給學生講解，在黑板上抄寫了C調(diào)的指法，看到每個孩子都有不同程度的提高，我覺得很開心也很欣慰。
旬陽青少年活動中心在總結(jié)中寫道：看著孩子們在舞臺上躍動的身影，欣賞著那近于嫻熟的樂器演奏，家長們哪能想到這其中灑下了志愿者們多少辛勞的汗水——他們頭頂似火的驕陽，每日往返好幾里路，每天工作十多個小時，他們以自己實際的行動使青春得到升華，用火熱的激情為山區(qū)的孩子們奉獻著拳拳愛心。志愿者們親近孩子，孩子們更依戀這些大朋友——這些藝術(shù)殿堂的領(lǐng)路人。雖然只相處了短短的十多天，卻使他們受益匪淺，既領(lǐng)略到音樂、舞蹈那博大的藝術(shù)魅力，又懂得了藝無止境的真正含義。
總結(jié)
通過6年來對大學生暑期社會實踐與我省青少年校外教育相結(jié)合的探索，筆者認為：
一、增強了大學生的社會責任感和使命感，促進了藝術(shù)院校政治思想教育工作的進一步開展。
二、推進了我省青少年校外藝術(shù)教育工作。青少年校外活動中心期望藝術(shù)院校能每年安排對口支教活動，彌補中心師資力量的不足，努力實現(xiàn)基地活動常規(guī)化、常態(tài)化、科學化。
三、我省高校眾多，人力資源豐富，每年都有大學生暑期“三下鄉(xiāng)”活動，建議由教育廳統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，藝術(shù)類院校選派優(yōu)秀學生，青少年活動中心提供實踐場地的模式，可進一步把大學生暑期社會實踐與我省青少年校外教育的結(jié)合逐步擴大到全省的各個地縣。
參考文獻：
[1]教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見[R].教思政[2012]1號.
過去的半年是輝煌的。大一新部員的加入為我們部增添了活力。朝氣蓬勃的他們踴躍組織參加各種活動，具有很高的積極性，為我們工作的順利進行做出了很大幫助。
開學軍訓剛結(jié)束，我中心便組織了中心工會干部競選活動。大一學生踴躍參加，表現(xiàn)了很高的的積極性，充分的準備，強有力的辯詞和對工作的熱愛謳歌，讓我們很欣慰地招到了強有力的部員，為中心增加了又一批新生力量，充分壯大了中心的規(guī)模。根據(jù)中心性質(zhì)及學院學生得活動意向，本學期我中心主要舉辦得活動的活動如下：
（一）暑期社會實踐材料收集活動
2011年9月5日至8日期間。根據(jù)校社會實踐中心通知：8日晚6：30之前將各學院暑期社會實踐團隊總隊報告、社會實踐積極分子預定名單、實踐照片及視頻收齊送達校社會實踐中心辦公室。得到通知后我院社會實踐中心主任李云寶立即召集中心成員在學院418教室研談今年暑期社會實踐作品收集方案，經(jīng)過大家共同談討后。我們確定具體通知方案。由外聯(lián)部負責通知06、07、08級各班社會實踐委員收集各班個人社會實踐總結(jié)報告。由實踐部負責收集收集學院3個團隊的社會實踐總結(jié)材料，我們在9月5日中午下發(fā)到各班級及團隊隊長手中通知。預定9月7日晚6：30叫社會實踐總結(jié)材料，9月8日由宣傳部、事務(wù)部、志愿服務(wù)部成員中下午沒課的同學完成對收集材料的整理與選取。通過評比得出：我院今年暑期社會實踐活動參加人數(shù)41人，其中30人預定參加評比校社會實踐積極分子評比，10人參加評比院社會實踐積極分子評比及4人評比暑期社會實踐先進個人，上交團隊總結(jié)報告3份，個人總結(jié)報告35份，照片98張，視頻6個。此次活在校里規(guī)定的時間里成功完成！
（二）哈市婦聯(lián)幫扶中心暑期活動表彰活動
2011年9月20日 在哈爾濱婦女聯(lián)合會“幫扶中心”舉辦的暑假調(diào)研核實孤困兒童家庭受資助情況社會實踐表彰大會上，我中心5人獲得社會實踐先進個人榮譽稱號。這次大會上同時表彰了6月份各高校海報作品組織者，我中心獲“優(yōu)秀組織獎”。
哈爾濱市“幫扶中心”主要以幫助哈市孤困兒童為職責，將各方愛心人士的捐助根據(jù)受資助者家庭情況合理分配，并負責將孩子們對愛心人士的感恩禮物送達資助者手中，很好的承擔起這一中間樞紐，為讓更多的孩子得到關(guān)愛，呼吁更多的人獻出
自己的一片愛心。“幫扶中心”將哈爾濱市各大高校志愿者聚集在一起，用我們集體的力量去表達這種愛的存在，讓更多的人體會到付出愛所收獲的意義，我們希望“幫扶中心”的影響力將越來越大，這一愛心團隊將越來越龐大，用我們的行動去傳遞愛的交接，用我們真誠的表白去感化更多的人，用我們溫馨的關(guān)愛去讓更多孩子感受到人間的溫暖。
（三）中心互相坦誠活動
2011年9月21日，在學院501，中心舉辦了“互相坦誠”中心成員培訓活動。
活動中首先由中心主任李云寶總結(jié)回顧了從社會實踐中心成立以來到發(fā)展至今所取得的一些榮譽及一些先進事跡，后由中心副主任何恒祥介紹了中心規(guī)章制度及中心內(nèi)部文化，接著中心副主任張志武介紹了中心成員考核制度接各部門應(yīng)負有的職責，后主任李云寶對副主任的發(fā)發(fā)言進行總結(jié)概括，并提出新的社會實踐中心發(fā)展方案及本學期活動計劃。
在大家對中心基本思想有了一定的了解后由宣傳部播放了以往活動的視頻，讓大家再具體的了解了社會實踐中心，并提高了自己參加社會實踐的興趣。
接著中心新成員逐個上臺用自己最具獨特的自我介紹方法讓大家很深刻的記住了中心的每一個新成員，新成員同時發(fā)表了自己對社會實踐中心的一些看法，并提出了一些別具特色的創(chuàng)意，在彼此的交流與坦誠中讓大家很快的融為一體成為一個新的團體。
（四）暑期社會實踐成果展板制作活動
2011年10月18日，中心宣傳部成員在學院完成了對暑假社會實踐成果展的制作，由于受到甲流的影響校暑假社會實踐表彰大會延遲到明年4月份，故院社會實踐表彰大會經(jīng)過討論初步?jīng)Q定在明年5月中旬舉辦。為了讓更多同學了解暑假社會實踐活動，增加參加社會實踐的意識，我們決定以展板的形式向大家宣傳社會實踐。
為了能全面的展示今年社會實踐的成果，中心宣傳部成員首先就如何能很好的設(shè)計版面展開討論，大家各抒己見，最后決定以立體圖片展來完成此次海報宣傳。如何讓照片立起來，而又讓三個團隊既顯獨立有表現(xiàn)出整體感，宣傳部各成員就問題先各自提出自己的方案，并作出自己的設(shè)計式樣，后在部長李聰對各位創(chuàng)意對比下，提出了大家公認的方案，后大家根據(jù)方案繪出草圖，將各個創(chuàng)意淋漓盡致的展現(xiàn)在展板上。
（五）團隊協(xié)作培訓活動總結(jié)
2011年11月8日，中心全體成員在學院401舉行了團體協(xié)作訓練活動，此次活動由實踐部主辦取得圓滿成功。
11月8日下午兩點來到學院401按照以前通知每人帶一把鎖和鑰匙，而很多人不知道活動具體內(nèi)容是什么，在實踐部部長王法耀把大家所有鑰匙和鎖都收集后就宣讀活動規(guī)則，大家方才明白要做什么，這也正是活動的主要目的：讓大家在不知名的情況下來完成協(xié)作訓練。
其活動過程為：根據(jù)到場22人，我們安排出11個鎖與11把鑰匙，由自己選拿鑰匙還是鎖，然后互相找與自己相匹配的另一半，當自己找錯時，將自己手中所拿的簡歷相互交換，這樣在結(jié)束后，每個人手中簡歷都分配給其他人，這樣彼此閱讀簡歷就可以加深對彼此的了解。
通過此輪大家有超過一半的人對所有人有了更深的了解，后王法耀把所有人的簡歷收齊，并將到場的人分為四組，通過描述個人簡歷，讓四組人判斷此人是誰，通過計分制來定輸贏，當把全部個人簡歷宣讀完后，通過計分結(jié)果的出輸?shù)膬山M，最后以表演節(jié)目的方式成功完成此次活動。
（六）04--06級畢業(yè)生去向調(diào)研活動
根據(jù)“ 對04—06級畢業(yè)生的去向調(diào)研方案”的日程安排，我們計劃完成此次調(diào)研活動。
11月12日，在中心四名成員的努力下，在高璐璐老師資料庫中得到04、05級畢業(yè)生的就業(yè)信息。
11月5日，在中心成員的討論下完成了對04、05級畢業(yè)生的調(diào)查問卷及06級學生的調(diào)查問卷的制作。
11月17日，由外聯(lián)部負責完成了對04、05級畢業(yè)生就業(yè)信息統(tǒng)計及匯總。
11月20日，晚八點中心所有成員分別在12b、13a寢室樓下集合，后在各部長的帶領(lǐng)下完成了對06級同學走寢訪談?wù){(diào)研。
11月21日，由志愿部門在網(wǎng)上由e-mail與校內(nèi)網(wǎng)的形式完成了對04、05級畢業(yè)生的調(diào)研。
11月22日,按照分工中心各成員完成了對各個畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)信息的查詢，及資料整理工作。
此次活動，后期整理資料及數(shù)據(jù)匯總與分析尚需很多時間完成，由于最近各科考試即將來臨，中心討論會決定，寒假來完成對活動的具體總結(jié)。
（七）感恩節(jié)活動總結(jié)
十一月是一個感恩的月份，這個月的26號便是感恩節(jié)，為此我們交通學院社會實踐中心聯(lián)合綠緣志愿者協(xié)會在感恩節(jié)來臨之際，向08級、09級學生開展了觀看電影《五顆子彈》的活動。
活動時間是11月21號下午6點30，地點是學院401。在電影播放前20分鐘，前來觀看電影的學生已經(jīng)就座。活動前，首先綠緣志愿者協(xié)會的代表作了一個簡短的發(fā)言。電影播放過程中，場上秩序良好，同學們都被劇情深深吸引，情緒因劇情的變化而變化，精彩處時時有同學的掌聲和微笑。8點左右，電影結(jié)束，同學們依次退出會場。
電影講述的是一個即將退休的老獄警，在洪水襲來時，轉(zhuǎn)移監(jiān)獄罪犯，并在前行中與洪水抗爭的過程中，用自己的行動將罪犯感化的故事。通過電影的播放，我們希望同學們能從中學到一些東西，比如警察老馬善良的品質(zhì)和獨特的人格魅力。同時通過罪犯內(nèi)心情感的變化，也讓我們學會了要用一顆感恩的心來面對我們周圍的人和事，無論他是你的親人、朋友，還是你的敵人。無論何時都要懷揣一顆感恩的心去感受別人帶給你的溫暖。
活動舉行順利，同學們的感觸也很大。我想，通過一部電影同學們在收獲知識道理的同時，更重要的是思想的進步和人格上的洗禮和升華吧！
社會實踐是加強大學生思想政治教育的有效途徑，尤其在增強大學生思想政治教育實效性、說服力上更是具有不可替代的作用。
當代大學生是在校園環(huán)境中長大的青年，缺少在社會舞臺上磨煉意志，鍛煉毅力，培養(yǎng)健康心理品質(zhì)，增強勞動觀念和志愿服務(wù)精神，找準社會位置，換位思考、認識自己社會責任和歷史使命的機會。
為了維護青少年的心理健康,增強青少年的社會責任感，經(jīng)過一個多月的緊張籌備,“青少年的社會責任感社會調(diào)查”活動于xx年年7月25號在徐州的部分社區(qū)如火如荼地展開了。
在這次活動中，我負責王陵、管道、金山社區(qū)的以及中國礦業(yè)大學文昌校區(qū)的調(diào)查活動。我們通過與青少年進行“心靈對話”、“問卷調(diào)查”…就青少年對國情的認識，對歷史、社會了解有大概了解。此外，我們還對中老年同志進行訪問，以更深入地結(jié)合歷史、現(xiàn)實對出現(xiàn)的問題進行分析并提出可行的解決方案。此次社會實踐活動，對于引導青年學生在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐中學習貫徹“ 三個代表”重要思想，認識國情，了解社會，激發(fā)報國責任心、社會責任感、成才自覺性，運用自己所掌握的專業(yè)知識技能發(fā)現(xiàn)和思考現(xiàn)實生活中的各種問題，提高素質(zhì)，服務(wù)社會，把愛國熱情和成長成才的強烈愿望轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)小康社會的實際行動具有重大意義。這次活動也展現(xiàn)了新時代的大學生用知識和熱情回報社會、服務(wù)社會的精神。
在這個炎熱的七月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會，了解社會，深入社會。
暑期社會實踐活動，一直是我校投身社會、體驗生活、服務(wù)大眾的真實實機，一直以來受到校領(lǐng)導的高度重視。當天，象征光明的太陽早就爬上半空了，用它的光輝，照耀著整塊中華大地。作為暑期社會實踐活動的代表，我們個個心中都充滿了激情。在活動現(xiàn)場，我們小組結(jié)合社區(qū)實際情況，很快對小區(qū)有了基本了解與掌握，并很快展開行動。活動中，大家都很積極地與小區(qū)青少年進行交談，做調(diào)查。小區(qū)居民也比較配合我們的活動。遇到困難及時跟有關(guān)部門聯(lián)系，或向小區(qū)居民進行詢問，得以及時解決。
作為一個21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式；是促使大學生投身改革開放，向工農(nóng)群眾學習，培養(yǎng)鍛煉才干的好機會；是提升我們修身，樹立服務(wù)社會的思想與意識。同葉，社會實踐也加深了我與社會各階層人民的感情，拉近我與社會的距離，也讓自己在實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們身上的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在這片廣闊的天地里，我們的人生價值才能得到體現(xiàn)。
大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才干、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。
下面是我們民航學院研究生實踐小分隊的實踐心得，跟大家一起來分享吧。
6月24日
今天，我們?nèi)w隊員在教育超市樓上301會議室開展了第一次暑期社會實踐會議，本次會議主要是明確分工、規(guī)劃路線及專題資料學習等，首先確定了每位隊員負責的工作，譬如負責聯(lián)絡(luò)、查找專業(yè)資料、撰寫相關(guān)報告、數(shù)據(jù)分析等等，做好了人員安排后，我們根據(jù)各人時間安排，協(xié)調(diào)好了實踐路線以及時間和參加人選，隨后，我們集體對空管流量管理及延誤水平相關(guān)概念進行了深入的了解，并分析近期我國航班延誤的重大事件及導致延誤的各個因素，為接下來的訪談工作做好了充足的理論知識準備，在會議的最后，我們明確了本次社會實踐的紀律等問題，為更好地完成任務(wù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
6月26日
懷揣著準備第一次暑期實踐出征的激動心情，我們在今天探討擬定了暑期社會實踐調(diào)查問卷，在激烈的討論后，我們決定主要從幾個方面進行調(diào)查：一、不同群體的公眾對“流量控制”概念是否了解，對因為流量控制所導致的航班延誤持有怎樣的態(tài)度。二、旅客對不同原因?qū)е碌暮桨嘌诱`持有的態(tài)度，目前我國延誤水平，旅客對航班延誤的建議。三、旅客是否有興趣了解并學習更多的導致延誤原因的專業(yè)知識，以及能夠接受的宣傳方式。在確定了調(diào)查問卷的問題后，我們簡要地商討了明天訪談需要問的問題，以及需要準備的相關(guān)事宜，每一位隊員對明天的實踐都充滿了信心！
6月28日
伴著微雨朦朧，我們研究生實踐小分隊到達了本次社會實踐第一站——江蘇省交通運輸廳，航空處的王科長熱情地接待了我們，在簡要的參觀后，我們在一個碩大的會議室進行了訪談，經(jīng)過王科長的介紹，我們了解了交通運輸廳航空處的主要職責，即江蘇省機場規(guī)劃布局，軍民航協(xié)調(diào)等，該部門設(shè)立的核心在于滿足地方經(jīng)濟的發(fā)展，促進“綜合交通運輸體系”的建立，相對于其他民航單位更加側(cè)重于服務(wù)和引導。**指出江蘇現(xiàn)階段包括規(guī)劃在內(nèi)共九家民用航空運輸機場，其中淮安、揚州泰州機場對于緩解周邊機場壓力起到了很好的作用。王科長隨后指出，我國軍民航的協(xié)調(diào)發(fā)展前景是非常明朗的，現(xiàn)在制約我國民航發(fā)展，間接導致空域緊缺、航班堵塞的根本原因在于我國國防條件的不成熟。聽了他的分析，我們對未來軍民航發(fā)展前景更加有了信心，對現(xiàn)階段我國空域劃分的根本影響原因有了更深層次的理解。隨后，他還提到全面發(fā)展地面交通也會對緩解航班延誤起到一定的作用，京滬高鐵就是個很好的例子。最后，王科長更是提出在延誤無法避免的前提下，對于延誤造成的影響，特別是旅客情緒安撫方面未來也應(yīng)該建立相應(yīng)的應(yīng)急方案，最大程度地減少延誤所帶來的不必要的損失。這次訪談持續(xù)了近三個小時，我們探討了影響航班延誤的各個方面因素，最終，會議在愉快的氣氛中結(jié)束，我們得到了充實的訪談資料，每一位隊員深感受益匪淺，臨近中午，細雨未停，我們在綿綿的細雨中，滿載著此行的收獲離開了實踐第一站江蘇省交通運輸廳。
6月29日
今天，我們暑期社會實踐研究生小分隊的實踐項目是參觀國家空管飛行流量管理技術(shù)重點實驗室。空管飛行流量管理技術(shù)重點實驗室是國家空管領(lǐng)域的理論研究基地、技術(shù)創(chuàng)新基地、人才培養(yǎng)基地、信息交流基地以及開展國際交流的窗口。小隊在實驗室張洪海老師的帶領(lǐng)下，分別參觀了空中交通流量管理理論研究室、空域評估實驗室、飛行流量管理技術(shù)實驗室、空域與流量協(xié)同管理實驗室。
小分隊幾位成員首先前往飛行流量管理技術(shù)實驗室參觀。了解了空中交通流量管理理論、方法及系統(tǒng)實現(xiàn)。近年來，民航運輸業(yè)的發(fā)展迅速，空中交通流量的增長較快，現(xiàn)有的空域結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)布局、通信導航設(shè)備等難以適應(yīng)空中交通流量的快速增長。一些地區(qū)出現(xiàn)了較為頻繁的飛行沖突。過分緊張的交通狀況不可避免地會產(chǎn)生飛行沖突。因此實施流量管理勢在必行。據(jù)張老師介紹，目前我國空中交通流量管理工作僅限于排定"班期時刻表"。由于理論的缺乏對各航班起降時刻的安排帶有很多的盲目，研究空中交通流量管理理論、方法，并建立流量管理系統(tǒng)實現(xiàn)空中交通流量管理，可以主動、系統(tǒng)地優(yōu)化空中交通流量，不僅可以增加空中交通流量，減少航班延誤；而且還可以保持空中交通暢通，變"無序"為"有序"，增加空中交通安全水平。
隨后，同學們跟隨著張老師參觀了空域評估實驗室。空中交通環(huán)境模擬訓練是管制員崗前學習、在崗保持狀態(tài)以及溫習對緊急情況處理時都必須經(jīng)歷的訓練過程。空中交通管制過程仿真分析工作可以對空域結(jié)構(gòu)、飛行程序的合理性進行驗證，可以進行檢驗空管設(shè)備的布局的合理性和設(shè)備的效能分析等工作。近年來，國際民航空中管制設(shè)備更新速度加快，管制環(huán)境及過程均發(fā)生了相應(yīng)的變化，這就要求我們不斷開發(fā)研制新環(huán)境的模擬系統(tǒng)，不斷地對管制過程出現(xiàn)的新情況進行分析，以滿足新的要求。
各“春泥計劃”實施村、學校：
為不斷優(yōu)化未成年人成長環(huán)境，進一步加強未成年人思想道德建設(shè)，根據(jù)市文明委《關(guān)于進一步做好2012年“春泥計劃”實施工作的通知》精神，結(jié)合“春泥計劃”實施村暑期“繽紛假日”活動的開展，現(xiàn)就深化“春泥計劃”實施工作相關(guān)要求通知如下：
一、健全陣地設(shè)施，建立志愿隊伍
各“春泥計劃”實施村要緊緊依托本村村落文化宮、自然村公共文化活動點等文體活動陣地和結(jié)對學校的教育場地，健全完善“春泥室內(nèi)活動點”、“春泥室外活動場”、“春泥宣講室”、“春泥圖書室”等活動陣地，有條件的村也可以配備球類、棋類、圖書、器樂、書畫用品、健身器械等活動設(shè)施，并做到工作制度和活動安排上墻，為組織未成年人開展文體活動提供陣地保障。此外，也可依托本村、本鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的相關(guān)企業(yè)開辟“春泥計劃”社會實踐體驗基地；依托本鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的愛國主義教育基地開辟德育教育基地，建立一批未成年人健康娛樂、接受教育、體驗生活的固定場所。與此同時，要組建“春泥計劃”志愿輔導隊伍，積極吸納村干部、村校結(jié)對學校教師、民間文藝人才和“五老”人員等，成立日常教育管理服務(wù)隊伍，提供常態(tài)化的教育、管理服務(wù)；要利用寒暑假這一有利時機，發(fā)動回鄉(xiāng)大學生、學校教師等，組建“春泥計劃”假期志愿服務(wù)隊伍，組織未成年人在寒暑假期間開展豐富多彩的教育實踐活動。
二、制訂活動計劃，豐富活動載體
各“春泥計劃”實施村與學校要對“春泥計劃”實施工作進行全面部署，結(jié)合全市“做文明崇德人”系列活動、全鎮(zhèn)“魅力古渡，文明傳人”主題系列活動的開展，圍繞“做一個有道德的人”這一主題，制訂工作方案，安排活動項目，確保每個實施村每年活動次數(shù)不少于12次、暑假活動時間不少于兩周。各村要根據(jù)本村實際，科學合理的制訂年度工作計劃和暑期活動安排，廣泛開展技能培訓、道德教育、課業(yè)輔導等日常教育活動和文明禮儀、敬老愛親、扶弱助殘等道德教育實踐活動，做到常規(guī)性活動和主題性活動相結(jié)合，經(jīng)常性活動和階段性活動相配套。與此同時，市級層面將利用市陽光少年成長服務(wù)中心教育資源庫的資源，組織開展“春泥志愿服務(wù)月”活動，將教育服務(wù)師資和項目免費配送至各實施村。鎮(zhèn)級層面將利用鎮(zhèn)團委與寧大信息學院的良好關(guān)系，于7月底8月初繼續(xù)開展寧大學子暑期社會實踐活動，為各村的未成年人開設(shè)形式多樣、內(nèi)容豐富的暑期樂園。
三、加強溝通聯(lián)系，提升工作水平
鎮(zhèn)宣傳辦要做好綜合協(xié)調(diào)和督察工作，要積極為各“春泥計劃”實施村提供各項服務(wù)，及時了解并協(xié)調(diào)解決各實施村活動推進中的困難和問題，推動“春泥計劃”工作扎實開展、全面推進。鎮(zhèn)教輔室要指導督促各“春泥計劃”結(jié)對學校加強與實施村的聯(lián)系溝通，組織志愿教師深入“春泥計劃”實施村開展活動，為實施村提供優(yōu)質(zhì)的師資。鎮(zhèn)團委要結(jié)合暑期社會實踐活動，組織青年志愿者，深入各“春泥計劃”實施村開展教育管理活動。各村要重視“春泥計劃”實施工作的開展，與結(jié)對學校進行經(jīng)常性的溝通交流，因地制宜地擬定切實可行的工作方案，將工作方案于7月15日前上報至鎮(zhèn)宣傳辦，使“春泥計劃”工作真正作出成效，為本村未成年人營造健康、快樂、安全的成長環(huán)境，全面提高我鎮(zhèn)未成年人思想道德建設(shè)水平。
【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)狀 問題 對策
1 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀
1.1 增大校內(nèi)實訓力度。
1.1.1 模擬仿真實訓。目前，一些高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生在校內(nèi)實驗室主要通過外貿(mào)模擬軟件結(jié)合國際營銷、國際貿(mào)易實務(wù)、商務(wù)談判等課程內(nèi)容進行模擬操作，大都使用的是ERP沙盤模擬、模擬商務(wù)談判、外貿(mào)進出口業(yè)務(wù)流程模擬操作系統(tǒng)和進出口報關(guān)軟件等提高學生實際動手能力。
1.1.2 課堂案例教學。一些學校在引進教師的時候，要求有從業(yè)經(jīng)驗者優(yōu)先，即要求“雙師型”教師。這些老師在授課過程中除了講授理論之外，大都將豐富的實踐經(jīng)驗傳授于學生，這樣極大地調(diào)動了學生的學習積極性；有些教師在教學方式上采取收集案例并精心挑選，通過對案例的分析引導學生，吸引學生的注意力，增強了課堂教學效果。但是貿(mào)易術(shù)語規(guī)則也在不斷的演變之中，案例存在一定的滯后性，缺乏時效性。
1.2 校外頂崗實訓。一些學校建立校外實習基地，也就是現(xiàn)在很多學校實施的“頂崗實習”，這種方式能為國際貿(mào)易專業(yè)學生實踐教學提供實實在在的環(huán)境，學生可以直接接觸外貿(mào)企業(yè)業(yè)務(wù)流程、港口、碼頭、海關(guān)等，加深學生對外貿(mào)的感官直接認知。比如：學生在港口現(xiàn)場參觀，可以直觀地了解到集裝箱的類型、尺寸及結(jié)構(gòu)，對集裝箱堆場的運營管理、碼頭的業(yè)務(wù)流程有了直觀認識，把抽象的專業(yè)知識變得形象具體。
2 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學中存在的問題
2.1 “雙師型”教師隊伍建設(shè)難度大。盡管很多學校要求“雙師型”教師，但是由于觀念、收入等原因，導致教師隊伍的建設(shè)緩慢。目前的教學型學校國際貿(mào)易專業(yè)教師，普遍都缺乏企業(yè)的實踐經(jīng)驗，而且部分學校過分要求教師學歷，很多教師從學校畢業(yè)直接到學校任教，根本沒有實踐經(jīng)驗。這種“學院派”教師自身的動手能力不強，怎么將理論與實踐聯(lián)系起來？這種現(xiàn)狀不僅影響了“雙師型”隊伍的建設(shè)，也影響著國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學的開展。
2.2 高校實踐教學方式單一。很多學校在實踐教學過程中，主要運用模擬實習軟件。盡管仿真度比較高，但是還是達不到在實踐教學中讓學生親力親為的感覺，還是限于紙上談兵，很多環(huán)境還是過于理想化，不能適應(yīng)瞬息萬變的世界市場。這種教學方法比較單一，學生不能獨立完成各個交易環(huán)節(jié)的內(nèi)容，實踐能力提高較慢。
2.3 人才培養(yǎng)方案沒有更新。從大多數(shù)教學型學校國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置中可以看出，還是有“重理論、輕實務(wù)”的傾向。課程設(shè)置的重點依然集中在西方經(jīng)濟學、國際貿(mào)易、國際營銷等課程理論方面，實務(wù)方面也僅僅體現(xiàn)為國際貿(mào)易實務(wù)和國際結(jié)算，但在課堂教學中往往沒有變通辦法，只能照本宣科。這樣的課程設(shè)置體現(xiàn)出人才的培養(yǎng)目標是定位于培養(yǎng)研究型人才。但是，隨著我國對外貿(mào)易的發(fā)展，對人才需求的擴大，意味著我國目前教學型學校國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方案應(yīng)該與時俱進，應(yīng)該向培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。
3 國際經(jīng)濟與貿(mào)易實踐教學的對策
3.1 加大師資力量培養(yǎng)力度。老師的主要功能就是傳道、授業(yè)、解惑，如何讓學生走上外貿(mào)業(yè)務(wù)崗位就能獨當一面，對學校教師的實踐能力提出了很高的要求。為了確保實踐教學課程的教學質(zhì)量，必須培養(yǎng)一支既有理論知識又有實踐能力的教師隊伍。學生校外實習，應(yīng)該由老師和從業(yè)人員共同指導學生，既培養(yǎng)了學生，也培養(yǎng)了教師。對于校內(nèi)實訓，主要以學校老師指導為主，如果有外貿(mào)從業(yè)人員參與指導，效果可能會更好。對于學校實踐課程任課老師，必須要有企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，可以對學校的實訓指導老師安排到外貿(mào)企業(yè)鍛煉，提高實習指導老師的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，“雙師型”教師又能培養(yǎng)“雙證”學生，為此，要加強“雙師型”教師的培養(yǎng)，努力提高教師的實踐能力。
2021秋季學期開學后，除填寫附件中的《2021年暑期學校活動項目匯總表》外，還需要注意以下準備工作：
1.講座：各班班委組織考勤記錄工作，參加學生需要提供簡短的講座學習收獲，不少于2000字、活動照片，其中學習收獲的電子版和紙質(zhì)版均需要。
2.學院組織的實習實踐：需要按照實習帶隊教師的要求完成任務(wù)，不需要提交其他材料，帶隊老師會向?qū)W院報備名單和成績，歡迎同學們提供反映實習場景的圖片及文字材料。
3.暑期社會實踐：電子版材料：幾張代表性照片，活動感受或者總結(jié)；紙質(zhì)版材料：活動感受或者總結(jié)，校團委發(fā)社會實踐表格實踐單位蓋章后的復印件。
4.夏令營：電子版材料：幾張代表性照片，活動感受或者總結(jié)；紙質(zhì)版材料：活動感受或者總結(jié)、結(jié)項證書或者優(yōu)秀營員的證書復印件、網(wǎng)頁公示名單截圖等能證明參加情況的材料。《暑期學校夏令營項目完成情況登記表》。
5.科研訓練：電子版：幾張代表性的照片、總結(jié)；紙質(zhì)版材料：《暑期學校科研訓練項目完成情況登記表》、總結(jié)。
6.2021年暑期“國際課程與實踐周”課程：選修“國際課程與實踐周”課程且考核合格即可，需提供學習場景照片。
7.其他方案中未列明的項目：需要與教學秘書溝通確定提交材料內(nèi)容與類型。
二、提交時間：電子版與紙質(zhì)版均在2021年9月5日前提交完畢。
三、提交方式：電子版和紙質(zhì)版均由各班學習委員先匯總。以班級為單位提交到學院。
大學生社會實踐，廣義是指對在校大學生進行的有組織、有計劃、有目的的深入實際，了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會，全面提高素質(zhì)能力的教育實踐活動。社會實踐是我國高等教育的重要組成部分，是全面貫徹黨的教育方針，促進學生健康成長成才的重要環(huán)節(jié)，也是貫徹實施科教興國戰(zhàn)略的重要形式和途徑。
（一）作為新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑，促進大學生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)人的思想品德形成發(fā)展規(guī)律是“在社會實踐的基礎(chǔ)上，在客觀外界條件的決定性影響與在這種影響下形成的主觀內(nèi)部因素的調(diào)節(jié)交互作用過程中，內(nèi)外部因素相互平衡、相互協(xié)調(diào)的主體內(nèi)在矛盾運動轉(zhuǎn)化規(guī)律。”可見人的思想品德形成、知情意行均衡發(fā)展離不開社會實踐，大學生社會實踐活動已成為新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑，并反作用于思想政治教育的學科理論研究工作。依托大學生暑期社會實踐活動，大批學生有組織地深入社會、了解國情，在切實服務(wù)社會、思考社會問題的同時，發(fā)現(xiàn)自身不足并不斷強化自我，有助于形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在競爭激烈的現(xiàn)代社會，社會實踐活動對正值心理品質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展期的大學生意志錘煉意義重大；大學生作為一個集體走近農(nóng)村、服務(wù)社區(qū)，從方案策劃、前期準備到正式實施的每個環(huán)節(jié)，都需要所有參加者發(fā)揚集體主義精神，、克服摩擦、互相配合、互相協(xié)作，發(fā)展成為實行素質(zhì)教育、國情教育、民情教育的重要載體。
（二）逐漸強化傳統(tǒng)課堂教學的延伸手段作用，拓展教學方法，增長學生才干“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”。大學生的課堂應(yīng)當是廣泛的，社會實踐為當代大學生走出教室、融入社會大課堂搭建平臺，為學生素質(zhì)養(yǎng)成提供了相對應(yīng)的現(xiàn)實環(huán)境和情景要素，在行為體驗中增強其對社會的感性認識。社會實踐使大學生學到了許多校內(nèi)、課堂、書本以外的知識，通過實踐大學生直接與社會的不同階層、角色、性格的人進行接觸、交流，了解他們的生活經(jīng)歷和工作經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，有效培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)造力和科研能力，提高社會適應(yīng)能力、社會活動能力和獨立工作能力。社會實踐以其鮮明的主題、豐富的內(nèi)容和靈活的形式，彌補了傳統(tǒng)課堂中存在的不足。
（三）發(fā)揮培養(yǎng)高等人才目標的教育形式功效，提升就業(yè)能力，深化校地合作大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動是以實踐的方式實現(xiàn)培養(yǎng)高等人才目標的一種教育形式，是大學生有目的、有計劃深入社會，完成知識和能力、理論和實踐的結(jié)合的載體。大學生通過“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的思維能力，服務(wù)社群工作的動手能力和社會交際能力。不少專業(yè)的學生在社會實踐基礎(chǔ)上，將個人職業(yè)規(guī)劃和人生發(fā)展與社會需求緊密結(jié)合，以社會實踐促進能力培養(yǎng)、以實際體驗汲取業(yè)務(wù)崗位經(jīng)驗。近年來，不少高校“三下鄉(xiāng)”隊伍還通過暑期活動與學校、企業(yè)、地方的3方互惠合作以及高校產(chǎn)學研轉(zhuǎn)化工作相關(guān)聯(lián)，掛靠建立學生專業(yè)實習實踐基地，為學生就業(yè)、融入社會拓寬路徑。
（四）彰顯共青團組織思想引領(lǐng)的凝聚力和向心力，促進團建工作，聯(lián)動基層建設(shè)大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，為大學生提供了深入社會基層的平臺，有利于提高大學生的實踐能力和綜合素質(zhì)，有利于建設(shè)高素質(zhì)的共青團人才隊伍，夯實共青團的戰(zhàn)斗力。社會實踐活動增強了大學生對基層組織建設(shè)的認識，為大學生切實了解農(nóng)村基層工作困難提供了窗口；為大學生搭建了全新實踐平臺，對大學生的綜合素質(zhì)和實踐能力提升具有極大的促進作用，對建設(shè)高素質(zhì)的團組織隊伍、培養(yǎng)青年者發(fā)揮了重要作用；并以活動為帶動，完善了團組成員之間的協(xié)調(diào)配合，進一步明確了團組織內(nèi)部的分工，提升了高校團組織成員的團隊意識和合作能力。
（五）有利于為推動社會主義和諧社會建設(shè)作貢獻，弘揚志愿精神，體現(xiàn)高校職能大學生作為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，是文化水平較高的一個社會群體，擁有一定的專業(yè)知識和良好的綜合素質(zhì)，是祖國未來的棟梁之材。大學生有能力在開展社會實踐活動中利用自身優(yōu)勢，充分發(fā)揮專業(yè)特長，從基層實際出發(fā)，圍繞社會熱點問題和人民群眾關(guān)心的問題，積極傳播科學文化知識，切實為地方辦實事、做好事、解難事，通過開展科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”和科教、問題、法律、衛(wèi)生“四進社區(qū)”活動服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)。大學生可以通過宣揚有關(guān)政策法規(guī)，通過“希望工程”普及科學文化知識，通過青年志愿者服務(wù)活動促進文明社區(qū)建設(shè)，發(fā)揮專業(yè)學科特長為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)貢獻力量，組織各類培訓班提高民眾的技術(shù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進社會主義新農(nóng)村建設(shè)。
二、大學生暑期社會實踐活動現(xiàn)狀及存在問題
大學生暑期社會實踐活動經(jīng)過17年的發(fā)展，已經(jīng)受到了社會各界的廣泛重視，并取得了一定成績、積累了豐富經(jīng)驗，但在宣傳引導、資源整合、管理機制和就業(yè)聯(lián)動方面還存在一些問題。
（一）宣傳力度不足，思想認識不夠目前，部分高校對加強和改進大學生社會實踐的重要性和現(xiàn)實意義認識不足，缺乏整體規(guī)劃和系統(tǒng)的過程設(shè)計把控，沒有建立相應(yīng)的激勵機制，導致專業(yè)教師的參與熱情不高，愿意承擔指導工作的教師人數(shù)較少。部分學生受應(yīng)試教育影響，重視理論知識的學習，忽視實踐能力的提高，參與社會實踐活動的積極性不高，抱著功利、游玩或觀光的態(tài)度參與。部分學生家長認為學生的主要任務(wù)是學習，文化課程成績高低、各類證書的獲取才是最重要的，社會實踐不過是走過場，而且不愿意讓孩子到艱苦和落后的農(nóng)村去吃苦受累。綜上因素導致社會對“三下鄉(xiāng)”活動的理解不到位和支持力度不強，而在活動實施的宣傳上也僅局限于縣城和某個小村，沒有擴大到“三下鄉(xiāng)”活動所在縣城的所有農(nóng)村和所有社區(qū)，影響效果不足。
（二）實踐經(jīng)費短缺，社會投入不多“巧婦難為無米之炊”，社會實踐的順利組織和實施需要充足的經(jīng)費保障。部分學校沒有專項經(jīng)費投入，沒有把社會實踐納入學校教育管理體系中，明確實踐環(huán)節(jié)的時間比例和計劃安排，學校投入經(jīng)費有限與社會實踐所需的學生伙食費、差旅費、住宿費和調(diào)查、撰寫、匯報演出等費用不一致，導致活動開展過程中的調(diào)查不深入、宣傳不到位，影響整體實踐活動質(zhì)量。個別學校對參與社會實踐活動的人員現(xiàn)實表現(xiàn)、取得的成果沒能進行科學的分析考評，沒有建立學生社會實踐成績檔案，將其與獎學金評定、先進個人和集體評選、推優(yōu)入黨和推薦就業(yè)等相掛鉤，對參與的指導教師未能給與相應(yīng)的肯定。社會支持投入不夠，有些地方、單位特別是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，擔心會平添經(jīng)濟負擔，不愿接待。
（三）規(guī)劃不夠科學，管理有待完善實踐活動項目規(guī)劃設(shè)計籠統(tǒng)、活動內(nèi)容單一膚淺、實踐活動實踐過短，項目實施計劃性不強、規(guī)劃不夠科學，未能真正意識到實踐活動作為有效教育載體的真正意義。目前多數(shù)學校將社會實踐的管理職責歸于共青團組織，未設(shè)立全校層面的整體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理機構(gòu)、不設(shè)專職老師、缺乏科學的管理機制，對實踐組織規(guī)范化、內(nèi)容豐富多樣化和科學考評長遠化發(fā)展造成影響。盡管參與社會實踐活動的人數(shù)逐年增多，但很多高校未對校外社會實踐基地建設(shè)作長遠規(guī)劃，經(jīng)常變換農(nóng)村社會實踐基地，對活動的實效性及給當?shù)貛淼谋憷头?wù)效果考慮不周全。
（四）流于形式現(xiàn)象，就業(yè)聯(lián)系不強當前，大學生社會實踐大部分是短時間、表面性的局限于支教掃盲、社會調(diào)查、文藝演出、政策宣傳和參觀訪問等形式，缺乏橫縱向發(fā)展的改革和創(chuàng)新，未能將發(fā)展農(nóng)村各項事業(yè)與大學生專業(yè)學習及科研方向相結(jié)合，產(chǎn)學研轉(zhuǎn)化和科技成果利用率不高。注重表面效應(yīng)，缺乏多樣性和針對性，學生大多利用假期分散返鄉(xiāng)調(diào)查研究為主，因為自身缺乏專業(yè)性指導和各種保障機制，使部分實踐活動流于形式。社會實踐活動與學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育聯(lián)系不強，未能有效引導學生結(jié)合自己的專業(yè)親身體驗，與未來職業(yè)生涯能力素養(yǎng)發(fā)展相匹配。
三、構(gòu)建大學生暑期社會實踐活動長效機制的方法和路徑
大學生社會實踐長效機制的建立是一個復雜的系統(tǒng)工程，包括大學生社會實踐規(guī)劃、質(zhì)量評價標準、社會實踐基地、組織保障體系、社會實踐管理機制等要素，是各方面多種要素協(xié)調(diào)配合的結(jié)果，為大學生社會實踐教學的規(guī)范進行和均衡發(fā)展提供保證。
（一）切實有效，服務(wù)需求，推動大學生社會實踐項目化運作社會實踐項目化要求能夠有針對性地圍繞某些具體問題開展研究、提供服務(wù)，開展社會實踐課題調(diào)研是推動社會實踐項目化的有效載體，也是深入開展調(diào)查研究的必然要求。必須從地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要出發(fā)，從民生問題出發(fā)，重點支持社會實踐的課題調(diào)研，將產(chǎn)學研發(fā)展與調(diào)研成果相結(jié)合，例如政治與行政專業(yè)的師生關(guān)注農(nóng)村中小學校家庭與學校合作模式研究，物理與電信工程專業(yè)關(guān)注農(nóng)業(yè)機械化程度調(diào)查為當?shù)卣峁┲匾獏⒖嫉取?/p>
（二）整合資源，保障實施，促進大學生社會實踐社會化發(fā)展社會實踐活動經(jīng)費不足，已成為制約其向縱深發(fā)展的瓶頸，由此，要建立多種形式的投入保障機制，爭取政府和社會的支持。一是要設(shè)立專項資金，高校要充分認識到組織暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動對新時期人才培養(yǎng)、學校橫縱發(fā)展、招生就業(yè)發(fā)展和服務(wù)社會職能等方面的重要作用，應(yīng)結(jié)合教學體系建設(shè)，從學校財政中安排一定數(shù)額作為學生社會實踐專項基金。二是要爭取政府投資，高校要加強與地方政府各職能部門和機關(guān)事業(yè)單位的交流合作，充分挖掘自身發(fā)展與農(nóng)村經(jīng)濟社會全面發(fā)展的結(jié)合點，積極組織策劃能為新農(nóng)村建設(shè)作出更大貢獻的服務(wù)項目。三是要倡導社會參與，主動積極聯(lián)系所在屬地的愛心企業(yè)、基金會和社會機構(gòu)，整合社會資源，調(diào)動各方攜手，共同為大學生社會實踐活動以及城鄉(xiāng)平衡發(fā)展、地方經(jīng)濟建設(shè)助力。
（三）持續(xù)發(fā)展，夯實基礎(chǔ)，加強大學生社會實踐基地化建設(shè)社會實踐基地的建立，對增強社會實踐活動的實效性，推進社會實踐服務(wù)的深入化有著非常重要的作用，基地建設(shè)應(yīng)朝著集實習見習、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、科研實踐為一體的“六合一”方向建立。一是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，積極引入市場競爭機制，以全方位多渠道立體化的形式宣傳社會實踐活動重要意義，努力尋求地方政府和社會的認可與支持。二是要主動加強聯(lián)系，本著合作共建、雙向受益的原則，與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)單位、愛國主義教育基地、部隊和社會服務(wù)機構(gòu)等建立密切關(guān)系，從地方建設(shè)需求出發(fā)建設(shè)多種形式的常態(tài)化社會實踐基地，力爭每所高校、每個院系、每個專業(yè)乃至每個班級都有自己的固定基地，長期堅持，使學生受鍛煉、當?shù)匾娦б妗Ｈ且l(fā)揮師生特長，根據(jù)師生專業(yè)優(yōu)勢找準項目，加強基地建設(shè)，優(yōu)化時間環(huán)境，與促進地方經(jīng)濟建設(shè)和人文發(fā)展結(jié)合起來，實現(xiàn)多方共贏，使社會實踐成為學生全面發(fā)展、促校教學改革和地方經(jīng)濟建設(shè)的有效途徑。
